Tiivistelmä integroidusta musiikkitunnista "Kevätmatka musiikin maahan" keskiryhmän lapsille. Musiikillinen integroitu oppitunti keskellä päiväkotiryhmää "Musiikki ja eläimet" Video: monimutkainen musiikkitunti "Syksy vaeltaa ennen

Kunnan budjetin esikoulu

"Lastentarhan yhdistetty tyyppi nro 12" Krepysh "

Mendelejevskin kunnan piiri Tatarstanin tasavallassa.

Tiivistelmä GCD: stä

Koulutusaloittain

"Taiteellinen ja esteettinen kehitys"

Osana "Vuoden kouluttaja 2015" -kilpailua

Aihe: "Kevätmatka musiikin maahan"

Valmistanut: muses. johtaja

Antonova A.N.

mendelejevsk 2015

Tiivistelmä integroidusta musiikkitunnista keskiryhmässä.

"Kevätmatka"

Alojen integrointi: "Tunnistaminen", "Viestintä", "Terveys".

Tarkoitus: Luo olosuhteet ja ilmapiiri lapsille uuden tiedon löytämiseen ja yhteisiin aktiviteetteihin musiikkitunnilla.

Tehtävät:

kehittää lapsilla esteettinen maku klassiselle musiikille, analysoida musiikkiteoksia;

laulu-, kuoro- ja luovien taitojen kehittäminen;

opeta jokaista lasta etsimään itsenäisesti haluttu laulava intonaatio, kehitä modaalinen kuulo;

kehittää kykyä mielikuvitukselliseen ja vapaaseen improvisaatioon;

kehittää mielikuvitusta;

kannustaa lapsia liikkeessä, plastisuudessa, maalauksessa ilmaisemaan musiikin aiheuttamia tunteita;

Menetelmät ja tekniikat: ongelmallinen, haku, sanallinen menetelmä, luovien tehtävien menetelmä, sanallinen menetelmä.

Laitteet: nauhuri, maalausteline, säveltäjien muotokuvat, lasten soittimet (kellot, soittolaatikot, kolmiot, helistimet), kevään maalaus, tekokukat, sateenvarjo ja aurinko

Oppitunnin kulku:

P. Tšaikovskin musiikin mukaan "Lumikello" lapset tulevat saliin.

M. s.: Hei kaverit. Tänään aiomme matkustaa musiikin maahan. Tapaamme lempisäveltäjiemme, tuttuja kappaleita ja tutustumme uusiin musiikkiteoksiin. Kiire, musiikki soittaa meille!

Musiikillinen johtaja: Kerro kaverit, mikä on juuri kuuntelusi musiikkikappaleen nimi?

Lapset: "Lumikello"

M. s.: Kuka kirjoitti tämän teoksen?

Lapset: P. I. Tšaikovski.

M. s.: PI Tšaikovskin musiikki vei meidät kukka-niitylle, jossa lumikellot kukkivat. Kuvitelkaamme sinulle, että olemme lumikellokukkia ja välitämme liikkuvan musiikin luonnetta; kuvaamme kuinka kukannuput nousevat kohti aurinkoa, kuinka he heiluttavat tuulessa.

Tšaikovskin "Lumikello" kuulostaa. Lapset tanssivat.

M. s.: Hyvin tehdyt tytöt, sinulla on erittäin kaunis tanssi. Ja nyt ehdotan, että häiriötte hieman ja pelaat peliä "Aurinko ja sade".

Kun aurinko paistaa, kävelemme

Hypätä, pitää hauskaa, juosta ja hypätä.

Ja jos pilvi paheksuu ja uhkaa dogea,

Piilotaan sateenvarjon alle ja odotetaan pois sateesta.

Peli "Aurinko ja sade"

M. s.: Sade on ohija sateen jälkeen suuri ...Lapset: Raha.

M. s.: Aivan oikein, lätät, joissa Sparrows haluaa uida. Muistakaamme kappale ”Sparrow” yhdessä äänekkäästi, ilmeikkäästi, lausumalla kaikki sanat selvästi.

Lapset esittävät kappaleen "Sparrow".

M. s.: Miehet, mikä on tämän laulun luonne? Ja varpunen lentää syksyllä lämpimille maille. Mitä varpunen haluaa meitä?

Lapset: vastaukset

M. s.: Hyvin tehty, oikein! Kerro minulle, lumikellot, lätäkkö, sade, purojen sivuääni - nämä ovat merkkejä siitä, mihin aikaan vuodesta?

Lapset: Kevään merkkejä ..

M. s.: Ja mitä muita kevään merkkejä voit luetella.

Lapset: lista.

M. s.: Aivan oikein, kaikki nämä ovat kevään merkkejä. Kuvassamme kuvataan myös kevät, ja kaikki nämä merkitsemäsi merkinnät näkyvät täällä. Muistuta, kuka piirtää kuvat?

Lapset: Maalarit

M. s.: Kuka säveltää, kirjoittaa musiikkia?

Lapset: Säveltäjä.

M. s.: Näimme taiteilijan työn, ja nytkuule, kuinka säveltäjä pystyi puhumaan keväästä teoksessaan. Kuuntelemme tänään aiemmin tunnetun säveltäjän Edvard Griegin teoksia. Teoksen nimi on "kevät".

Kuuntelemme E. Griegin "Kevään" sävellystä.

M. s.: No, piditkö työstä? Mitä olet kuullut? Mikä kuva ilmestyi päässäsi kuunnellessasi tätä teosta? Oliko hahmo sama koko teoksessa?

Lapset: vastauksia.

M. s.: No, nyt haluaisin johtaa kanssasi musikaalisen ja didaktisen pelin "Guess". Haluta pelata? Lisään nyt sinulle äänitteitä erilaisten soittimien äänestä, ja sinun on arvattava ne.

Musikaali - didaktinen peli "Guess-ka".

M. s.: Olet suorittanut tehtävän, hauska peli odottaa sinua. Tule, me olemme muusikoita vähän. Lasten soittimien avulla yritämme myös puhua keväästä.

Peli "Orkesteri"

M. s.: No kaverit, tästä meidän oppituntimme on päättynyt. Mitä uutta olet oppinut tänään? Mitä pidit eniten?

Lapset: vastauksia.

M. s.: Kutsun sinut miettimään mieltäsi oppitunnistamme: lapset kiinnittävät hymiöitä "Mieliala" -näyttöön. Jos pidit oppitunnista, liimat hauskoja hymiöitä, ja jos ei, niin surullinen. Olette suuria kavereita, teitte hyvin. Kiitos ja näkemiin!

Musiikki-integroitu oppitunti "Hauskaa, talvimatkaa" vanhemmalle ja keskiryhmälle.

Oppitunnin kulku

Mutta mitä aiomme käyttää kanssasi? Keksi!
Annan sinulle arvoituksen! Tällä menemme!
”Kuinka epämiellyttävää on vetää heidät takaisin mäkeä ylös
Ja vuorelta he itse menevät, menevät kanssamme!
Arvaa ystäväsi? Odotanko vastausta nopeammin? "
Lapset- Reki!
Musiikkijohtaja- eikö, mutta Kazakstanissa?
Lapset- Reki! Shana!
Musiikkijohtaja-Menemme metsään rekillä!
Meistä tulee ympyrä - pareittain!
(rekin dramatisointi musiikillisella säestyksellä)
(lapset istuvat alas - avaan ruudun, jossa on talven kuva)
Täällä me olemme! Lapset näyttävät kuinka kauniilta se on!
Taivas on kirkas - sininen! He söivät, mäntyjä huurteessa!
Lumi kimaltelee jalkojesi alla! Vain näin tapahtuu talvella!
Fyysinen minuutti "Talvi" (ilman musiikillista säestystä)
Musiikkijohtaja-Pojat, te kaikki rakastat talvikautta.
Lauletaan laulu hänestä!
(Esitetään biisi talvesta)
Musiikkijohtaja- Oh kaverit, kaikki tiet ovat lumen peitossa! Kaikki polut ovat luisuneet!
Kuinka löydämme tien Lumiukolle nyt?
Voimmeko kysyä metsäeläimiltä?
(Karhu tulee sisään)
Ja tässä tulee Karhu! Hei Mishenka!
Näytä meille tie Lumiukolle! Aiomme käydä!
Karhu- Kaverit, oletteko päiväkodista? Olet juuri sitä mitä tarvitsen!
Rakastan musiikin kuuntelua! Opetan häntä metsäkoulussa!
Auta minua kaverit, määritä musiikki!
(otteita teoksista ja kappaleista kuulostaa,
lasten nimet ja säveltäjät).
1. maaliskuu. 2 aamu. 3. Kurmangazy "Aksak kulan" 4. Pelle. Kabalevsky.
5. Kukkavalssi. Tšaikovski.
Karhu- Kiitos, autoit! Olette suuria kavereita!
Mutta en voi auttaa sinua! Soitan jäniksen ystävälle! (Karkottaa)
(zainka juoksee sisään)
Musiikkijohtaja.- Zainka, kerro kuinka löydämme Lumiukon?
Jänis- soita instrumentteja iloisesti, selvitä mitä tehdä seuraavaksi!
(musiikki- ja äänisoittimien orkesteri kuulostaa)
Jänis- Kiitos pelistä, soitan ketun luoksesi! Hän tietää varmasti,
kävelee metsässä koko päivän. (pupu pakenee - Fox juoksee)
Musiikkijohtaja- Kantarelli - auta meitä pääsemään lumiukon luo!
Kantarelli- Autan, mutta tanssi ensin minulle!
(tytöt tanssivat "lumihiutaleet" -tanssia)
Musiikkijohtaja- kaverit, puhutaan lumihiutaleiden tanssimisen aikana kuulostaneen työn luonteesta, ole varovainen - pidä kämmenilläsi vain niitä musiikin hahmoja, jotka soveltuvat työhömme.
"Upea, surullinen, nopea, ratkaiseva, juhlallinen, maaginen, tiukka, vakava, vahva, lentävä, siro, vihainen, marssiva, vihainen, ilmava, jännittävä."
Musiikkijohtaja.- Hyvin tehdyt pojat!
Kantarelli- Olet huvittanut minua, hyvin yllättynyt ja ansaitset vastauksen!
Sulje silmäsi, lähetän sinut sinne!
(kettu karkaa, lumiukko astuu sisään)
Lumiukko- Hei lapset! Tytöt ja pojat!
Olen iloinen, että tulit luokseni!
Haluan todella kuulla kappaleesi Zimushkasta uudelleen,
Rakastan talvea niin paljon!
(kappale "Winter" suoritetaan esityksellä, myös Lumiukko kuvaa)
Musiikillinen johtaja-mielihyvin lauloimme tämän laulun sinulle, toimme sinulle myös tanssin lahjaksi!
(Suoritetaan tanssi sateen ja hopealangan kanssa)
Lumiukko- Olen hyvin iloinen, että yllätit minut! Kiitos!
Haluan antaa sinulle maagisia lumihiutaleita!
Ne tuovat sinulle iloa ja hyviä tunteita!
(liimataan lumihiutaleet lasten käsille)
Ja jotta pääset päiväkodiin nopeammin,
Annan sinulle toisen lahjan, lumisen valkoisen maton! (nostaa hänet ylös)
Makaa hänet kiinni, sulje silmäsi!
Matto tuo sinut nopeasti päiväkotiin!
Tiedän, että pikakuvake on maaginen unelma!
(rauhallinen musiikki kuulostaa, nukahtaa, puhuu kuiskauksella, lähtee)
Musiikkijohtaja- ripset menevät alas, silmät kiinni,
Lepäämme rauhallisesti, nukahdamme maagisesti.
Hengitä helposti, vapaasti.
Meille on hyvä levätä, mutta on aika nousta! (Istumme tuoleilla)
Täällä olemme jo päiväkodissa.
Katsokaa lumihiutaleita - sinusta tuntui, että sinusta ja minusta tuli ystävällisempi
Ja antakaamme ympärillämme lisää ystävällisyyttä.
Kaverit, oppituntimme on päättynyt - muistetaan mistä vuodenajasta puhuimme tänään? Kazakstanissa? Matkustimme talvimetsän läpi - kenen tapasimme siellä? Kenen luona vierailimme ja minkä laulun hänelle lauloimme?
Olemmeko hienoja? Tehdään itsellemme tapaus! Oppitunti on ohi!

Oppitunnin valmisteli Sorokopud Anastasia Evgenievna.

Yhteenveto integroidusta musiikkitunnista

Aihe: "Vieraileva syksy"

Ryhmä: Keskikoko (4–5-vuotiaat)

Oppitunnin kesto: 20 minuuttia

Pedagoginen tavoite: Lasten musiikillisten ja luovien kykyjen muodostuminen, joka saa lapset luomaan kuvan syksystä musiikin, pelien, laulamisen, musiikillisten ja rytmisten liikkeiden avulla.

Pedagogiset tehtävät:

Koulutuksellinen:

Opeta lapsia koordinoimaan liikkeet selkeästi tekstin kanssa, liikkumaan harmonisesti musiikin suhteen; suorittaa liikkeitä musiikkijohtajan signaalilla; opettaa lapsia kuuntelemaan ja erottamaan musiikkiteoksia ja reagoimaan dynamiikan muutoksiin, ymmärtämään musiikissa ilmaistuja tunteita ja tunteita.

Kehittäminen:

Kuulo- ja visuaalisen huomion kehittäminen; käsien hienomotoriikan kehittäminen; puheen, muistin ja mielikuvituksen kehittäminen; laajentaa lasten ideoita syksystä; kehittää emotionaalista reaktiota musiikkiin; kehittää ääni- ja kuorotaitoja; kehittää rytmin tunnetta.

Koulutus:

Edistää hyväntahtoista suhtautumista toisiinsa; kehittää rakkautta luontoon musiikin kautta.

Suunnitellut tulokset:

Opiskelijat kehittävät kiinnostusta musiikkitaiteeseen ja musiikilliseen toimintaan, kokonaisvaltaisen, sosiaalisesti suuntautuneen maailmankuvan muodostumiseen eri tyylilajien, muotojen, tyylien, erityyppisten musiikkikuvien ja niiden vuorovaikutuksen oppimisprosessissa.

Oppitunnin kulku

Lapset menevät musiikkisaliin, taustan syksyn melodia soi, musiikkijohtaja tervehtii lapsia hymyillen, kutsuu heidät istumaan tuoleille.

Musiikillinen johtaja:

Hei kaverit! Sanotaan hei musikaalisesti, koska olet tullut musiikkitunnille.

Hän taittaa kämmenensä päällekkäin ja laulaa musiikillisen tervehdyksen kolmikon yli "Hei" ... / Tee, mi, suola / Lapset toistavat.

Musiikillinen johtaja:

Kaverit, tiedättekö mihin aikaan vuodesta tulee meille kesän jälkeen?

Yritä ratkaista arvoitus:

Aamulla menemme pihalle

Lehtiä sataa

Huhu jalkojen alla

Ja lentää, lentää, lentää? (syksy)

Aivan oikein kaverit! Tietysti on syksy.

Tulin ilman maaleja ja ilman harjaa

Koristeltu kaikki lehdet.

Ja syksy tuo meille myös satoa! Katso millainen yllätys syksy on sinulle valmistautunut, yritä arvata millainen vihannes se on?

(Musiikkijohtaja ottaa vihannekset korista, näyttää, lapset kutsuvat nimensä)

Peli "Arvaa vihannes"

Pelin säännöt:

Musiikkijohtaja ottaa vihannekset korista, näyttää ne lapsille, he sanovat nimensä. Viimeinen saa kaali.

Kutsun teidät olemaan pieniä kokkeja ja keittämään jotain herkullista opettajalle kaaliista!

Sormivoimistelu "Kaali"

Puhdistamme kaali, puhdistamme sen,

Puhdistamme kaali, puhdistamme sen,

Älä haukota kanssamme

Ja auta vähän.

Pilkoisimme kaalia, pilkotaan,

Pilkoisimme kaalia, pilkotaan,

Älä haukota kanssamme

Ja auta vähän.

Murskaamme kaali, murskaamme,

Murskaamme kaali, murskaamme,

Älä haukota kanssamme

Ja auta vähän.

Suolataan kaali, suola,

Suolataan kaali, suola,

Älä haukota kanssamme

Ja auta vähän.

Keitämme kaalia, keitämme,

Keitämme kaalia, keitämme,

Älä haukota kanssamme

Ja auta vähän.

Ääniääni kuuluu äänityksestä

Musiikillinen johtaja:

Kaverit, kuulette siltä, \u200b\u200bettä sataa, kuka teistä voi kertoa minulle, mikä auttaa meitä suojautumaan sateelta?

Lapset:

Sateenvarjo

Peli "Sunny Rain"

Rekvisiitta: Sateenvarjo

Musiikkisisältö:

"Aurinko ja sade", musiikki: M. Rauchverger, B. Antyufeev, sanat: A. Barto.

"Loma joka päivä". Junioriryhmä. NIITÄ. Kaplunova, I.A. Novoskoltseva.

Kuvaus:

Baarit 1-4. Musiikkijohtaja kutsuu lapset leikkimään.

Laulaa:

Aurinko näyttää ulos ikkunasta,

Katselee huoneeseemme.

Taputamme käsiämme

Olemme erittäin iloisia auringosta!

Toimenpiteet 5 - 12. Käveleminen, hyppääminen, hauskanpito, sironta laulun säestyksellä

Baarit 13 - 20. Taputtavat käsiään.

Toimenpiteet 21 - 24. Opettaja avaa sateenvarjon ja kutsuu kaikki lapset luoksensa.

Toimenpiteet 25 - 32. Sateen musiikille musiikkijohtaja silitti lapsia päähän, selkäpuolelle ja kysyy: "Onko sade kastanut ketään? Oletteko kaikki onnistuneet piiloutumaan? "

Toista peli 2-3 kertaa.

Kuulostaa venäläiseltä - kansanmelodia ilmestyy salissa syksyllä

Syksy:

Hei kaverit! Olen syksy! Rakastan sadetta niin paljon, että kun kuulin kuinka pidät hauskaa sen kanssa täällä, päätin heti tutkia lastentarhasi!

Katso mitä olen tuonut sinulle!

Näyttää lapsille korin, joka on täynnä syksyn oksia ja lehtiä

Tiedätkö, että lehtini rakastavat tanssia, mutta vai mitä?

Ympyröimme lehtien kanssa.

Syksy lasten kanssa tanssia lehtiä

(mihin tahansa kauniiseen, syksyn melodiaan, jonka opettaja on valinnut)

Syksy:

Hyvin tehdyt pojat! Teimme erittäin kauniin tanssin.

Minulla on sinulle kysymys? Tiedät, millainen eläin elää metsässä, se auttaa minua paljon sadonkorjuussa, se rakastaa omenoita, pähkinöitä, sieniä ... ja sillä on myös piikkejä selällään.

Lapset:

Siili!

Syksy lämpenee siiliympyrässä

Lämmitä ympyrässä

Metsässä asui piikikäs siili, kyllä, kyllä, kyllä!

Se oli pyöreä ja ilman jalkoja kyllä, kyllä, kyllä!

Hän ei osannut taputtaa

(lapset taputtavat)

Hän ei voinut lyödä

(lasten temppu)

Hän ei osannut hypätä

(lapset hyppäävät)

Ja vain haista!

Kaverit tulivat metsään, kyllä, kyllä, kyllä!

(lapset marssivat paikalleen)

Ja siili opetettiin tanssimaan, kyllä, kyllä, kyllä!

(lapset kyykyssä)

Opettanut taputtaa, taputtaa, taputtaa, taputtaa, taputtaa!

(taputtavat käsiään)

Opettanut lyödä, top, top, top!

(leimaa jalkansa)

Opettanut hypätä, hypätä, hypätä, hypätä!

(hyppää paikalleen)

Ja hän haistaa heidät, haistaa, haistaa, haistaa!

(lapset koskettavat nenän kärkeä ja haistavat)

Musiikillinen johtaja:

Kaverit, kutsumme syksyn laulamaan laulun kanssamme.

Kaverit kutsuvat Autumnin laulamaan kappaleen "Cap-Cap"

(A.Barton sanat, G.Lobachevin musiikki)

Sanat:

Korkki! Korkki! Korkki! Korkki!

Korkki! Korkki! Korkki!

Sade, sade - tippua ja pudota!

Märät polut.

Emme voi mennä kävelylle -

Me kastelemme jalat.

Korkki! Korkki! Korkki! Korkki!

Korkki! Korkki! Korkki! Korkki!

Korkki!

Musiikillinen johtaja:

Nyt oppituntimme on ohi. Kiitetään syksyä vierailustamme tänään.

Lapset:

Kiittää!

Tule käymään uudestaan, olemme iloisia nähdessämme sinut!

Hyvästi!

(musiikillinen jäähyväiset)

Ohjelmiston sisältö.

• Esitellä lapsille musiikillisen ilmaisun keinot - sävy.
• Selventää ja vakiinnuttaa käsityksen sellaisista musiikin ilmaisukeinoista kuin dynamiikka, rytmi, rekisteri, pää- ja mollimoodit.
• Opeta lapsia laulamaan ilmeikkäästi välittämällä modaaliset muutokset musiikissa, kuulemaan musiikin tempo-muutokset, heijastamaan niitä liikkeessä.
• Kehittää mielikuvitusta, luovaa mielikuvitusta, itsenäisyyttä teosten orkestroinnissa, kappaleen intonaation etsimisessä tietylle tekstille ja jäljitelmäliikkeiden valinnassa.
• Laajenna lasten sanastoa uusilla käsitteillä: pääaine, miinus, tempo, sävy.
• Jatka tutustumista E.Griegin työhön.
• Kehittää emotionaalinen ja esteettinen asenne musiikkiin.

Oppitunnin kulku

Hirvi. johtaja (tulee saliin lasten kanssa): Kaverit, katsokaa, kuinka musiikkisali on muuttunut - todellinen teatteri! Olet lavalla, ja yleisö on salissa. Tervetuloa heidät tervetulleiksi. (Lapset tervehtivät yleisöä). Katsojat tulivat tähän saliin käymään satu kanssasi. Ensimmäinen tarina on ruudulla. Tee olosi mukavaksi. (Väriterapian katselu).

Keiju tulee sisään. Hänellä on taikasauva diskanttiavain muodossa.

Keiju: Hei kaverit! Hei rakkaat musiikin ystävät! Piditkö luonnon väreistä? Myös musiikissa on värejä, joten se yllättää meidät, miellyttää meitä ja saa meidät kuuntelemaan.

Musiikki ei aina kuulosta samalla tavalla. Se voi kuulostaa korkealta ja matalalta, äkilliseltä ja tasaiselta, kovalta ja hiljaiselta. (Mukana soittamalla pianoa). Kova ja hiljainen ovat dynaamisia värejä tai dynaamisia sävyjä. (Diaesitys maalilla "Dynamics"). On aika kutsua sinut toiseen satuun, ja taikasauva auttaa sinua. Siinä on tärkein musiikkimerkki ... (Lapset kutsuvat: diskanttiavain).

Pimeydessä nousi vuori puiden keskelle,

Hän menee maan alle luolaan,

Ryhä kuningas asuu tuossa luolassa

Hän menee tänne seurueensa kanssa.

Oletko arvannut, mistä upeasta musiikista puhumme? Muistaa. Kuka kirjoitti sen? (Slide E. Griegin muotokuvalla). Nyt voit kuunnella musiikkia ja suorittaa tehtävän. Sinun on väritettävä musiikin värit ja sen dynaamiset sävyt. Maagiset liikennevalot auttavat sinua tässä. Ota ne kädessä. Avaa sininen, kun kuulet erittäin hiljaista musiikkia, vihreä - kun musiikki ei ole kovin hiljaista, keltainen - kohtalaisen voimakas ja punainen - kun musiikki on erittäin kovaa!

Taikasauvan aallolla näytelmä alkaa E. Griegin "Vuorikuninkaan luolassa".

Keiju: Teit hyvin uuden tehtävän kanssa. Hyvin tehty! Seuraava tarina kertoo kissasta. Kerron sinulle, mikä hän oli ja mitä hänelle tapahtui. Ja pyydän sinua auttamaan minua kertomaan tämän tarinan. Kuuntele tarkkaan: muutan ääneni voimakkuutta, ja sinä autat minua soittamalla soittimia. Kun luen hiljaa, ehdotan, että pelaat pienillä marakoilla ja kun äänekkäästi - helistimillä. (Lapset purkavat soittimet).

Keiju: Valmiina? Ja nyt kuuntelemme koko tarinan.

Asui kissa Vasily. Kissa oli laiska.

Terävät hampaat ja paksu vatsa.

Kävelin aina hyvin hiljaa,

Voimakkaasti, sitkeästi pyysi syödä

Kyllä, kuorsaan hitaasti liedellä -

Se on kaikki mitä hän osasi tehdä.

Kissa näkee jotenkin tällaisen unen:

Ikään kuin hän aloitti taistelun hiirten kanssa.

Huutamalla äänekkäästi, hän naarmuuni ne kaikki

Hampailla, kynsisillä tassuillasi.

Pelossa hiiret rukoilivat hiljaa:

- Voi, armahda, armahda, armahda!

Vassenka huudahti täällä ääneen: "Bris"! -

Ja hajallaan he ryntäsivät.

Mutta itse asiassa, kun kissa Vasily nukkui, näin tapahtui:

Hiiret tulivat hiljaa ulos reiästä,

Crunching äänekkäästi, söi leipäkuoreita,

Sitten nauraa hyvin hiljaa kissalle,

He sitoivat hännän jousella.

Vasily heräsi, aivasteli erittäin voimakkaasti,

Sitten hän kääntyi ja nukahti jälleen.

Ja hiiret kiipesivät laiskan selälle,

He pilkkasivat häntä iltaan asti!

(E.Koroleva)

Keiju: Laita työkalut takaisin. Äänen voima ja instrumenttien ääni auttoivat meitä kertomaan tarinan nimenomaisesti. Mutta jokaisella soittimella ja henkilön äänellä on oma väri - sävy. (Liu'uta toisella maalilla "Timbre"). Arvaa mikä instrumentti soi sävyn mukaan?

Piano, huilu, nappiharmonikan ääni.

Lapset seisovat ympyrässä.

Hush, hush, kaikki ystävät

Kuuntele minua.

Virittää tämä kuoro

Tarvitsemme herkän kapellimestarin! (Kapellimestarin valitseminen).

Valitsemme ohjaimen lukutyökalulla:

Mitä itket, varis?

Kuka loukkaantui? Kapellimestari?

Kuinka hän voisi loukata sinua?

Ei vie solistia kuoroon!

Kuljettaja lähtee ympyrästä ja sulkee silmänsä.

Kapellimestari: Minut on nimitetty kapellimestariksi,

Pidän koko orkesteria käsissäni!

Katso käteni

Näytän sinulle kaiken mitä tarvitset!

Älä aloita ilman minua!

Heiluta sauvani - liity!

Pelaamme virolaisen kansanmusiikin säestyksellä ”Jokaisella on oma soittimansa”. Pelin jälkeen he istuvat tuoleilla.

Keiju: No, nyt menemme musiikkipalloon! Ketä voit tavata musiikkipallolla? (Nuotit, diskanttiavain). Ja tämän pallon tärkeimmät vieraat ovat suuria ja pieniä! Lauletaan yksi kappale majorille ja toinen minorille.

Lapset laulavat seuraavat rivit suuressa mittakaavassa nousevan ja laskevan asteikon melodiaan:

Joten seisoimme yhdessä peräkkäin,

Tuloksena on asteikko

Kevyt ja tilava -

Tämä on suuri tila!

Pienessä mittakaavassa:

Olemme pienimuotoinen

Surullisia ääniä on pitkä rivi.

Laula surullinen kappale

Olkaamme surullisia yksin.

(E.Koroleva)

Keiju: Mitä kuulet nyt? (Toistan muutaman äänen pianolla). Soitin sinulle musiikillisia ääniä, mutta tämä ei ole vielä musiikkia. Kutsutaan musiikin maali - rytmi pelastettavaksi (liu'uta maalilla "Rytmi"). Häntä kannustavat seuraavat sanat: "Me kävelemme kukilla, kirkkailla lipuilla." Laula yhdellä äänellä ja lyö tuloksena olevan kappaleen rytmiä. Rytmi on pitkiä ja lyhyitä ääniä, joita voimme napauttaa tai lyödä. Jokaisella melodialla on oma rytminsä, voit tunnistaa melodian rytmin perusteella. Minkä tutun kappaleen rytmi soitan nyt? Lauletaan se.

He esittävät kappaleen "Rakas äiti" ensimmäisen jakeen. Kudryashova

Keiju (soittaa kuoron kiihdytyksellä): Kuinka kappale on muuttunut? Kun musiikki kuulostaa hitaalta tai nopeasti, tätä väriä kutsutaan tempoksi. (Maalilasi "Temp").

Ja nyt tanssi, juhlasalimusiikki kuulostaa puolestasi. Mutta ole varovainen, kuuntele, kun musiikki kuulostaa hitaammin, kun se on nopeampi, ja sinun on näytettävä kaikki muutokset tempossa liikkeissäsi.

F. Chopinin "valssi" kuulostaa. Lapset improvisoivat.

Keiju: Hyvin tehty, kuulit temppumuutokset musiikissa. Joten upea matkamme on päättynyt. Katso mitä värejä musiikkia olemme keränneet! (Liu'uta kaikilla väreillä: dynamiikka, sävy, rytmi, tempo). Jatkamme musiikillisten värien tuntemista jokaisessa musiikkikokouksessa. Ja nyt annamme kaikille salin katsojille hyvän tuulen!

Sateenkaaressa on seitsemän väriä

Ja musiikissa on seitsemän nuottia.

Maan päällä ilomme vuoksi

Musiikki elää aina!

(E.Zitta)

Lapset esittävät rytmisen sävellyksen "Ilo" värillisillä nauhapaketeilla.

Lataa esitys

Musikaalinen valtion esikoulu
Solyanovsky-päiväkoti

Avoin musiikin integroitu oppitunti keskiryhmässä
"Musiikki ja eläimet"

Valmistanut musiikkijohtaja
Ravkovskaja Maria Vladimirovna

2015 vuosi

Ohjelmiston sisältö.

Kouluttaa lapsilla kauneuden tunnetta, rakkautta eläimiä ympäröivän maailman kautta, musiikkia ja fyysistä kulttuuria.

Vahvistaa ja yleistää tietoa eläimistä musiikin tunnekäsityksen avulla.

Kehittää kykyä antaa esteettisiä arviointeja ilmaista mielipiteesi musiikin äänen mukaan.

Herätä mielikuvitus ja mielikuvitus, kehitä assosiatiivista ja mielikuvituksellista ajattelua.

Kannusta lapsia muistelemaan ja analysoimaan tuttua musiikkia. Parantaa kykyä ymmärtää musiikkikappaleen mieliala, välittää se lauluna, liikkeessä.

Kehittää esikoululaisten kuviopuhetta, laajentaa lasten sanastoa.

Tarkoitus: Muodostaa lapsille esteettisiä tunteita, herättää positiivisia tunteita. Saavuta liikkeiden ilmeikkyys, ystävällinen kappaleiden yhteinen esitys. Opi jäljittelemään jäniksen, karhun liikkeitä. Opi erottamaan äänet äänenvoimakkuuden mukaan.

Tehtävät:

1. Oppimistehtävät:

opettaa tunnistamaan tutut teokset;

opettaa lapsille tottua teoksen musiikilliseen kuvaan;

2. Kehitystehtävät:

Kehittää sävelkorkeus musiikin äänen luonteessa;

kehittää rytmin tunnetta;

heijastaa kuunnellussa teoksessa vastakkaista emotionaalista tilaa;

tutustua musiikkisävellyksiin, joiden luonne on erilainen.

3. Koulutustehtävät:

lisätä kiinnostusta musiikkiin;

edistää rakkautta musiikkiin, halua jakaa tunteitasi kuunnellessasi teoksia;

edistää viestintäkulttuuria.

Alustava työ.

Perehdyttää lapset villieläimiin ja niiden elinympäristöihin.

Eläinten musiikin kuuntelu, eläimistä puhuminen.

Pelin oppiminen.

Musiikkimateriaali.

E. Tilicheevin "puput"; "Chunnies", kirjoittanut K. Cherni; J. Bachin vitsi; "Eläinten maailmassa", Paul Mauriat; "Karhu" V. Rebikov; "Pelaaminen nallekarhun kanssa" G. Finarovsky, V. Antonova; "Pupun" käsittely G. Lobachov, T. Babazhdan.

Oppitunnin kulku:

Hei kaverit, tänään menemme metsään, ja metsätie on vaikea. Joten oletko valmis? (Joo)

Nyt musiikki soi ja menemme. (Musiikki "Eläinten maailmassa" kuulostaa)

Kävelemme polkua pitkin rauhallisesti ja helposti, mutta metsäpolkumme mutkaisee (kävelemme käärmeen ohi), matkalla meillä on suuria kiviä, jotka meidän on astuttava niiden yli (jäljitelmä kivien ylittämisestä), metsässä yhä enemmän puita yhä useammat oksat ja meidän on mentävä niiden alle (ohittamalla taivuttamalla), ja nyt tietä on ilmestynyt rotko, ja meidän on hypättävä sen yli ja olemme oikeassa paikassa.

Tässä olemme kanssasi ja tulimme metsään. Katso kuka on tapaamassa meitä? (Jänis). Ja sanotaan hei jänikselle, ja me sanomme hei hänelle musikaalin.

Ja nyt pupu kutsuu sinut arvailemaan arvoituksia ja selvittämään kuka muu asuu metsässä?

Hän nukkuu talossa talossa ja kuorsaa hiljaa.

Ja hän herää, no, möly. Mikä on hänen nimensä ... (karhu)

Asuu puissa ja puree pähkinöitä (orava)

Pörröinen nukkaa

Pitkä korva

Hyppää taitavasti

Rakastaa porkkanaa (jänis)

Vihainen koskettava

Asuu metsän erämaassa.

Neuloja on paljon

Ja lanka ei ole yksi. (Siili)

Pörröinen häntä, kultainen turkki

Hän asuu metsässä, kylässä hän varastaa kanoja.

Kuka kylmällä talvella

Vaeltaa vihaisena, nälkäisenä (susi).

(ruudulle ilmestyy kuvia eläimistä)

Aivan oikein, hyvin tehdyt kaverit arvasivat kaikki arvoitukset. Te tiedätte, että musiikki voi edustaa eläimiä. Kuunnelkaamme nyt musiikkia ja arvatkaa kuka säveltäjä halusi kuvata.

Kuuleminen: E. Tilicheevin "puput"; V. Rebikovin "karhu".

Pelaamme nyt tällaista peliä: kytken musiikin päälle, ja korotat vastaavan kortin kuvatusta eläimestä. (Hirvi kuuntelusta)

Kaverit kertovat minulle, mitä sinun pitäisi tehdä, kun eksyt metsään. (kutsu apua ja huuda "Ay"). Oikein, laulakaamme nyt "Ay" kanssasi. (laulaminen suoritettu). Metsässä ei elä vain eläimiä, mutta myös perhoset lentävät, joten kuvitellaanpa, että perhonen istuu kämmenellämme, puhalletaan se varovasti, kuten tämä (M.R. show)

Luuletko, että pupu on tyytyväinen, jos laulamme hänelle laulun? (Joo)

Laulun esitys: Pupu

Kaverit, katso, ja kuka muu tuli luoksemme? (karhu). Karhu on tullut pelaamaan kanssamme, oletko samaa mieltä? (Joo). (Peli "Karhun kanssa pelaaminen" pidetään).

Tällä upealla matkallamme on loppu. Kerro, piditkö metsästä? Mitä pidit eniten? Mitä teimme kanssasi? (he ratkaisivat arvoituksia, lauloivat kappaleita, soittivat). Mikä oli mieleenpainuvin?

Ja nyt sanotaan hyvästit pupulle ja karhulle, sanotaan heille "Hyvästi" myös musiikillisesti. (suoritettu)

Palataan kotiin polkua pitkin. (musiikki "Eläinten maailmassa" kuuluu ja lapset palaavat ryhmään)