Puheterapiaharjoitukset joka päivä treenaamaan. Puheterapiaharjoitukset sähiseville äänille

Yulia Belousova
Yhteenveto 4–5-vuotiaiden lasten puheterapiatunnista sanan "Kuka asuu talossa?" Tavun muodostumisesta.

Usein esikouluaikana äänen ääntämisen korjaaminen tuodaan esiin ja sanan tavarakenteen muodostumisen merkitystä aliarvioidaan, tämä on yksi syy dysgraphian ja lukihäiriön esiintymiseen myöhemmin koululaisten kohdalla. Samanaikaisesti sanan tavun rakenteen parantamisen kanssa tehdään työtä sanojen äänen täyttämiseen, koska kaikki nämä ovat ratkaisevia tekijöitä sana foneettisesti oikeassa muodostumisessa lapsessa. Tämä työ olisi tehtävä ottaen huomioon lasten johtavat aktiviteetit - pelejä.

"Kuka asuu talossa?"

Tehtävät:

1. Muodostaa foneeminen kuulo;

2. Kehittää nivelten elinten liikkuvuutta.

3. Jatka oikean puhehengityksen muodostamista;

4. Opi lausumaan kolmen tavun sanat avoimella tavulla;

5. Laajenna aktiivinen substantiivisanakirja.

Oppitunnin kulku:

Puheterapeutti: Kaverit, tule sisään, istu pöytiin.

Katso taloa. Kuka siinä asuu?

Koputetaan ja selvitetään.

Peli "Koputa kuten minä" ///, / // /. Lapset koputtavat pöydälle ja suorittavat logoterapeutin ehdottaman rytmimallin.

Puheterapeutti: He eivät avaa sitä meille. Kuuntele vain talosta tulevaa melua! Yritetään arvata, mistä talon omistaja meluaa.

Peli "Arvaako melu?" (harjoitus foneemisen havainnon kehittämiseksi ei-puheäänen tasolla: tamburiini, rumpu, paperi, soittokello, helistin).

Puheterapeutti: Joten tämä on kielitalo! (puheterapeutti näyttää lapsille artikulatiivisen nuken kielestä). Pelataan kielellä, tehdään kaikki harjoitukset yhdessä.

Nivelten voimistelu tietokonepeli "Tämä kieli on tullut". Lapset suorittavat harjoituksia yksittäisillä peileillä.

Puheterapeutti: Kieli soitti kanssamme, mutta mikä se on? Puhelin näyttää soivan! (logopedi laittaa lelupuhelimen lasten eteen ja kutsuu kaikki ottamaan puhelimen ja toistamaan mitä hän kuulee)

Peli "Mitä kuulet, toista" puhuvien lauseiden lausuminen puheterapeutille.

Ta-ta on puuvillaa

Ina-ina-ina- makeat vadelmat Väriaineet - ei vettä

Ama-ama-ama - Tanina Panama Sy-sy - se on asteikko

Ata-ata-ata-isän lapio La-la-my-saha

Aka-aka-aka - vihainen koira

Puheterapeutti: (puhelimen kuuntelu) Kaverit, he kertoivat minulle puhelimitse, että “Zvukoedka” oli tulossa käymään. Ja hän ei puhu niin selkeästi.

Kone rullaa ulos, siinä on lelu Äänen syöjiä.

Puheterapeutti ottaa lelun, äänet: ”Dati, olen täällä, renkaan piehalla. Goti! "

Puheterapeutti: Emme ymmärrä mitä sanot. Tämä ei ole "shinama" - vaan "auto". Kaverit, sinun ja minun on näytettävä ja kerrottava Äänieditorille, miten objekteja kutsutaan oikein.

Lapset menevät keskelle toimistoa, ottavat lippuja.

Taskulamput peli. Lapset nostavat punaisen lipun - jos sana on nimetty väärin, sinisen - jos se on oikein. Peli suoritetaan esittelymateriaalin perusteella.

Niellä

Mo-to-lok

Suklaa

Puheterapeutti: Katso! Kuinka monta kukkaa on kukoistanut ympärillämme!

Hengitysharjoitus "Kukka kukkii". Hengitä nenän läpi, kädet sivujen läpi ylöspäin. Hengitä pitkään samalla kun laulat ääntä "A", käsivarret hitaasti alaspäin.

Puheterapeutti: Miksei hemmottele meitä teellä, rakas vieras!

Lapset menevät pöytiin.

Hengitysharjoitus "Myrsky lasissa". Puhalla cocktailputken läpi lasilliseen vettä. Aluksi hiljainen, sitten kova (kattila kiehui).

Puheterapeutti: Kaverit, ääniasiantuntija on oppinut niin paljon uusia asioita pelatessaan kanssasi. Ja hän todella haluaa nähdä lempileluasi.

Lapset ottavat leluäänitekniikan ja menevät ryhmään.

Tärkeimmät henkiset prosessit hallitaan lapsella ensimmäisinä elinvuosina, jolloin puheella on tärkeä rooli. Lasten kielenkehityksen viivästyminen ja heikentyminen on valitettavasti yleistä. Asiantuntijat eivät kuitenkaan suosittele huolestumista ja tutkimuksen suorittamista, ennen kuin lapsi saavuttaa neljän vuoden ikäisen, eikä puheen korjaamista. Mutta on parempi aloittaa puheterapiatunnit lapsille mahdollisimman aikaisin. Mitä enemmän vuosia, sitä vaikeampaa on puutteiden korjaaminen.

Jos sinulla on 4-5 vuoden ikäisiä puheongelmia, ota yhteys lääkäriisi. Syiden tunnistamiseksi määrätään puheterapiatutkimus. Saatat tarvita useiden asiantuntijoiden apua työskennellessä lasten kanssa: otolaryngologi, oikomishoitaja ja neurologi. Saatujen tietojen perusteella puheviat analysoidaan. Tämän seurauksena diagnosoidaan OHR, FFN ja muut. Älä pelkää tätä. Tärkeintä on valmistautua huolelliseen ja kärsivälliseen työhön kielen muotoilussa. Vastuullinen lähestymistapa tuo varmasti positiivisia tuloksia.

Rikkomusten syyt on jaettu ryhmiin:

• luomu;
• toimiva.

Kussakin ryhmässä rikkomukset aiheuttavat monet tekijät. Joten patologiat kehittyvät jopa syntymän aikana, johtuen tartuntatautien tai äidin aiheuttamista vammoista.

Puheilmoitus riippuu puhelaitteen rakenteesta. Hampaita saattaa olla puutetta tai liikaa, virheellinen istuvuus, suulakihalkio ja niin edelleen. Nämä ongelmat ovat perittyjä. Myös patologiat kehittyvät tarttuvien virustautien siirron seurauksena.

Toinen syy on lasten taipumus kopioida aikuisten puhevikoja. Esimerkiksi vanhemmat voivat väärin lausua P-kirjaimen, mikä saa vauvan toistamaan virheitä.

Harrastukset 2-3-vuotiaiden lasten kanssa

• 2-3 vuoden iässä vauvat jäljittelevät muiden puhetta. He puhuvat aktiivisesti, mutta epävakaasti. On kuitenkin lapsia, jotka itsepäisesti eivät puhu tai tekevät sitä niin, että vain heidän vanhempansa voivat ymmärtää heitä.
• Pienille puheterapiatunnit toteutetaan ottaen huomioon tämän iän psykologiset ja fysiologiset ominaisuudet. Oppitunti koostuu 3-4 harjoituksesta, eikä se kestä yli 20 minuuttia.
• 2-3-vuotiaat lapset ovat mukana vain silloin, kun he ovat kiinnostuneita jostakin. Siksi puheen kehittämisen harjoituksia täydennetään visuaalisilla apuvälineillä. Oppitunti toteutetaan pelin kautta. Sitten emotionaalisen nousun jälkeen vauva haluaa toistaa sanat.

Erikoispelit hiljaisille

Niissä on kaksi suuntaa:

• muodostettu yleinen jäljitelmä;
• yleisen jäljitelmän kehittäminen.

Kopioimalla aikuisia vauva oppii heidän kokemuksensa, taidot ja kyvyt. Yleinen jäljitelmä viittaa ilmeiden, liikkeiden ja toimintojen toistamiseen.

Työskentely hiljaisen lapsen kanssa tapahtuu seuraavassa järjestyksessä:

• rohkaise häntä toistamaan liikkeitä (harjoituksia käsien nostamisella, jalkojen leimaamisella ja käsien taputtamisella);
• seuraava kehitysvaihe on peräkkäiset liikkeet (linnun lento, joka sitten laskeutuu ja etsii siemeniä);
• viimeisessä vaiheessa houkuttelevat lelut, joilla he suorittavat samat peräkkäiset toimet.

Jos haluat muodostaa äänen ja puheen jäljitelmän puhumattomien lasten kanssa, sinun on toistettava samat tavut, sanat ja lauseet monta kertaa korostamalla ne. Muru tarjotaan toistamaan sanotut ja havaitsemaan positiivisesti kaikenlaiset vastaukset.

Puheterapiatunnit, jotka on viritetty jäljittelemään puhetta, suoritetaan seuraavassa järjestyksessä:

• äänten ääntäminen;
• sanat ja tavut, joilla on semanttinen kuorma;
• sanat;
• lyhyitä lauseita.

Leikkimuoto sopii paitsi hiljaisille lapsille, myös muruille, jotka puhuvat epäselvästi ja epäselvästi. Harjoitusten lisäksi niihin lisätään arvoituksia, lauseita ja riimejä. Kehitykselle on hyödyllistä tehdä liikkeitä, jotka liittyvät lauseisiin ja soveltuvat merkitykseen.

2-3-vuotiasta lasta ei tarvitse vaatia ääntämään selkeitä ääniä. Kielen kommunikaatiofunktion muodostuminen on paljon tärkeämpää.

Harrastukset 4-5-vuotiaiden lasten kanssa

Tässä iässä on aika valmistaa lapsesi kouluun. Äänien lausumisessa ei pitäisi olla mitään ongelmaa.

Jos vauva puhuu väärin, sinun on selvitettävä ääntämisessä, mitä ääniä on rikottu. Voit yrittää pyytää lastasi toistamaan sanat, joilla on vaikea asteikko. Esimerkkejä:

• "S" - aurinko, koira;
• "Z" - seepra, jänis;
• "W" - suklaa, pallo;
• "H" - kuppi, matkalaukku;
• "Ts" - haikara, kuningas;
• "P" - raketti, kala.

On parempi tarjota äänten ääntäminen erikseen.

Ennen jokaisen lausumista he harjoittavat nivelvoimistelua peilin lähellä. Sitten puhelaite ei vain tunnu, vaan myös näkyy.

Äänien lausumisen jälkeen he työskentelevät tavujen kanssa. Jos kaikki on tässä kunnossa, he tarjoavat lapselle toistamaan kokonaisia \u200b\u200bsanoja monimutkaisten äänien sisällöllä. Oppitunti vahvistetaan sananvapauden avulla heidän käytöksessään. Vaihe jatkuu, kunnes vauva oppii puhumaan oikein.

Sinun on varauduttava siihen, että tällaiset luokat kestävät useita kuukausia, kunnes äänien muotoilu tulee päteväksi.

Oikean puheen kehittämisen periaatteet

Oikean kielen muodostamiseksi luodaan edellytykset. On jo kauan todistettu, että fyysiset harjoitukset ja pelit vaikuttavat puhetoiminnan muotoiluun.

• Jopa pikkulasten kanssa on hyödyllistä puhua ja kehua hänen yrityksiä sanoa jotain. Lasten oikean kehityksen takaamiseksi vanhempia kehotetaan vastaamaan näihin ilmentymiin tasapainoisesti ja rauhallisesti.
• Aikuisten kielen rakenteen on oltava oikea. Tämä koskee 2–3-vuotiaita lapsia, jotka sanovat "tu-tu" ja "am-am", ja 4-5-vuotiaana on hyödyllistä kuulla oikea puhe kirjallisella kielellä ja ääntämisellä.
• Jatkuvaa kehitystä varten lapsi keksii uusia tarinoita ja täyttää elämänsä positiivisilla vaikutelmilla. Mitä enemmän lapsi haluaa jakaa tunteita kielen avulla, sitä nopeammin valmistelutyöjakso kuluu.

Puheterapiatuntien tyypit

Kotituntien lisäksi esikoululaisia \u200b\u200bopetetaan esikoululaisille. Tarvittaessa työ jatkuu koulussa. Se on tehokas lapsille, joilla on viivästynyt puheen kehitys, kirjoitus- ja lukuhäiriöt, OHP, FFN ja dysartria.

Internetissä on lukuisia ammattilaisten laatimia yhteenvetoja puheterapiatunneista. Korttitiedosto sisältää kaikenlaisten puheongelmien tutkimuksen. Pohjalta puheterapeutit työskentelevät päiväkotien esikoululaisten kanssa - vanhemmissa ja valmistelevissa ryhmissä. Vanhemmat käyttävät niitä myös luokkien johtamiseen kotona.

Esikoululaitoksen oppitunnit ovat:

• Ryhmässä tehtäviä annetaan lapsille, joilla on samanlainen vikarakenne.
• Etuosassa lapset tekevät samaa työtä.
• Ja yksittäisissä oppitunneissa lapselle opetetaan oikea ääntäminen.

Oppitunnin rakenne OHD-lasten kanssa

Tarkastellaan erityistä esimerkkiä päiväkodin oppitunnista, jossa lapsi on vanhemmissa tai valmistelevissa ryhmissä. Oikean oppitunnin pääkohde on tunneyhteyden avoin luominen. Puheterapiaistunnot alkavat tervehdyksellä, joka asettaa sinut positiivisella tavalla siten, että harjoitukset koetaan positiivisella tavalla. Poikaa kannustetaan ja ylistetään kaikesta toiminnasta.

Puheen yleinen alikehittyminen tarkoittaa rikkomuksia äänien tai kielen semanttisen järjestelmän muotoilussa. Tauti liittyy joskus vakavampiin vaivoihin, kuten alalia, rhinolalia, dysartria, oligofrenia jne. Tämä on tärkeää ottaa huomioon oppitunteja järjestettäessä.

Jokaisella puheterapeutilla on korttihakemisto oppitunneineen, joka sisältää lausunnon kustakin tapauksesta. Analysoituaan hän laatii kehittämisohjelman.

Otetaan esimerkki opetuksesta, joka on suunniteltu kuusivuotiaiden valmisteluryhmän lapsille, joilla on yleinen puheen alikehitys.

Oppitunnin tavoitteet ovat:

• oppisanaston vahvistaminen;
• lasten, naisten ja miesten vaatteiden eriyttäminen;
• harjoitukset;
• runojen muistaminen;
• värien ja muotojen kiinnittäminen;
• huomion, muistin kehittäminen;
• analyysi ja yleistys;
• hienomotoristen taitojen asettaminen itsehieronnan avulla;
• luottamuksen ja itsenäisyyden kehittäminen.

Oppitunnille on valmistautunut laite, joka auttaa lapsia ymmärtämään tietoa visuaalisesti. Se sisältää: lelut; Kangas; lyijykynät; väritys sivut; kuvat; yksittäiset kortit tehtäviä varten.

Oppitunti voidaan jäsentää seuraavasti.

1. Lapsia järjestetään. Esimerkiksi kaverit seisovat ympyrässä ja heille selitetään seuraavat vaiheet.
2. Kasvojen itsehieronta on tehty. Logoterapeutti lukee runon ja näyttää liikkeet, joita lapset toistavat.
3. Pääosa toteutetaan leikkisällä tavalla, kun lähetetään tehtävän asettaminen, joka vastaa oppitunnin tavoitteita.
4. Harjoitukset käynnissä.
5. Runo muistetaan muistamaan ne kohteet, jotka olivat mukana harjoituksissa.
6. Oppitunti on tiivistetty.

Pieni mies puhuu epävakaasti. Siksi kielen rakenne on vaarassa häiriintyä erilaisten negatiivisten tekijöiden vaikutuksesta. Jos löydät ongelman, sinun on otettava yhteyttä logopeediin.

On suositeltavaa suorittaa yksittäisiä puheterapiaistuntoja. Jos tämä ei ole mahdollista, ryhmän oppitunnit ovat hyödyllisiä, mutta eivät korvaa työskentelyä lapsesi kanssa kotona. Kehityksen, kielen asettamisen ja niin edelleen, pääperustaa ei aseteta päiväkodissa eikä koulussa, vaan perheessä.

Esikoululaisissa väärä ääntäminen tai tiettyjen äänien puuttuminen on yleistä. Vanhempien on tärkeää olla käyttämättä hetkeä opiskelemaan. Tätä varten on välttämätöntä paitsi kuulla asiantuntijoita myös lukea erikoiskirjallisuutta.

On syytä muistaa, että kaunis ja oikea puhe sinun on tehtävä se päivittäin... Ja mitä nopeammin aloitat luokat, sitä parempi. Lisäksi logoterapeuttien kehittämät lasten puheterapiaharjoitukset ovat hyödyllisiä paitsi lapsille, joilla on ääntämisvaurioita. Ne ovat hyödyllisiä myös lapsille, joilla ei ole ääntämisvaikeuksia.

Yleensä 4-5-vuotiaana lapset muodostavat selkeän ääntämisen. Yksittäisten äänien kohdalla voi kuitenkin olla vaikeuksia. Nämä ovat äänet "r", "l" ja viheltävä. Uskotaan, että tällaiset viat kulkevat ajan myötä ilman ulkopuolista puuttumista. Mutta näin ei ole lainkaan. Ja luokat, jopa kotona äitini kanssa, ovat yksinkertaisesti välttämättömiä.

5-6-vuotiaana vauvalla on oltava tiettyjä taitoja:

Jos jokin edellä mainituista aiheuttaa lapselle vaikeuksia, on hyödyllistä käydä erikoiskursseilla tai suorittaa puheenhoitotehtäviä kotona. Puheterapiakeskusten vierailun etuna on, että ammattitaitoinen puheterapeutti hoitaa lasta. Mutta hänen työnsä on usein melko kallista. Siksi rakastavat vanhemmat voivat tutkia tarvittavia materiaaleja ja työskennellä lapsen kanssa kotona. Etuna on, että lapsi ei tunne olonsa epämukavaksi tuntemattoman ympäristön ja vuorovaikutuksen takia muukalaisen kanssa.

Vikojen tyypit

Puhehäiriöitä voi olla valtava määrä. Jokainen lapsi on loppujen lopuksi ainutlaatuinen. Mutta ne on jaettu seitsemään päätyyppiin:

Kehitys kehdosta

Älä ole yllättynyt siitä, että puheen kehitystä on käsiteltävä ensimmäisistä elämänkuukausista lähtien. Tähän sisältyy hienomotoriikan kehittäminen. Loppujen lopuksi hän osallistuu puheesta vastaavien aivojen osien kehitykseen.

Erityisen hyödyllinen sormipelit, käsien hieronta, erilaisilla tekstuureilla pelit. Lapselle on hyödyllistä piirtää (varsinkin sormimaaleilla), veistää savesta ja muovailusta, kerätä palapelejä ja mosaiikkeja, rakentaa rakentajista, pelata nauhoja ja naruhelmiä. On erityisen hyödyllistä tehdä tämä kaikki vanhempiesi kanssa.

On tarpeen puhua vauvan kanssa ensimmäisistä päivistä lähtien. Veljet ja sisaret voivat olla mukana tässä. On välttämätöntä lukea kirjoja hänelle, kertoa hänelle tarinoita ja runoja. Voit myös ilmaista tekosi.

Milloin on aika puheterapeutille?

Nykyaikaisessa maailmassa elävä viestintä ja kirjojen lukeminen ovat hämärtyneet taustalle. Ne korvattiin tV ja internet... Lapset katsovat sarjakuvia useammin kuin kuuntelevat satuja. Ja tämä voi vaikuttaa kielteisesti heidän puheensa kehitykseen.

Äänen ääntämisvirheet ovat yleisempiä. Vanhemmat eivät kuitenkaan aina voi huomata ongelmaa, koska lapset eivät ole riittävän kommunikoineet. Tai huomaa myöhään. Ja puheterapiaongelmat edellyttävät kiireellisiä toimenpiteitä. Ja mitä nopeammin tämä tapahtuu, sitä nopeammin voit päästä eroon.

Puheterapiatunnit kotona

Äiti voi osoittaa ongelman sekä asiantuntijalle että erikoiskirjallisuudelle. Tähän mennessä on kirjoitettu suuri määrä kirjoja puheterapian kehittämisestä.

Jotta kotona 5–6-vuotiaiden lasten puheterapiaharjoitukset olisivat onnistuneita ja tuovat tuloksia, tiettyjä sääntöjä on noudatettava:

Luokkavaiheet kotona

Kun pidät luokkia, sinun on noudatettava tiettyä järjestystä.

1. Sormivoimistelu. Oppitunnin aikana ei ole vain pyydettävä lasta toistamaan kaikki toimet. Erityisten riimien ("Harakka-varis", "Behemoth") oppiminen on paljon tehokkaampaa. Ne ovat useimmiten lyhyitä, ja lapsi on kiinnostunut tekemään harjoituksia samanaikaisesti. Hienomotoriikan kehittämisen kannalta ei ole vähemmän hyödyllistä leikkiä pienillä esineillä ja erilaisilla tekstuureilla, esimerkiksi muroilla, erilaisilla kankailla;
2. Nivelvoimistelu. Harjoituksen tulee olla lihasten kehittäminen ja vahvistaminen. Ilman tätä sinun ei pitäisi alkaa laittaa ääniä lapselle. Harjoitukset voivat olla dynaamisia (kun huulet ja kieli liikkuvat jatkuvasti harjoituksen aikana) ja staattisia (kun he ottavat tietyn asennon ja pitävät sitä muutaman sekunnin ajan). Näitä harjoituksia on vauvalle vaikeampaa suorittaa, mutta ne ovat erittäin tärkeitä. Niiden ansiosta lihakset valmistautuvat tiettyjen äänien ääntämiseen.
3. Foneemisen kuulon kehitys. Koska lapsi oppii havaitsemalla muiden puheen, on tärkeää, että he puhuvat oikein. Nämä harjoitukset perustuvat pääasiassa onomatopoeiaan.

Kun voimistelu on valmis, voit aloittaa äänien asettamisen. Salakavalimmat puheterapeutit pitävät sihistä, "r" ja "l". lapsi voi vain ohittaa ne sanoin. Siinä ei ole mitään vikaa. Ajan myötä hän hallitsee heidät. Mutta kun vauva laittaa paikalleen äänet kevyemmällä äänenvoimakkuudella, on aika asiantuntijan tai vanhempien puuttua asiaan.

Äänen "r" asettaminen

Jos p: n ääntämisessä on vaikeuksia, tarvitaan keskustelua logopedin kanssa, koska syy voi olla lyhyt suitset... Tässä tapauksessa se on leikattava lääketieteellisessä laitoksessa.

Jos suitsen pituus on normaali, lapsen foneeminen kuulo on heikentynyt, mikä voi riippua genetiikasta, tai nivellaite on heikosti kehitetty. Tämä eliminoidaan harjoittelulla. Mutta älä huoli, jos 2-4-vuotias lapsi ei lausu vaikeaa ääntä. Aloita luokat, jos tilanne ei muutu viidellä vuodella.

Äänen "l" asettaminen

Perusnivelharjoitukset:

1. Turkki-keskustelu. Avaa suusi, siirrä kieli sivuille ja sano samalla "bl-bl", jäljittelemällä vihaisen kalkkunan ääntä.
2. Riippumatto. Tämä on eräänlainen venytys kielelle. Sen kärki on kohdattava vuorotellen ylempään ja alempaan hampaaseen ja pidettävä asennossaan niin kauan kuin mahdollista. Kielen tulisi tällä hetkellä muistuttaa eräänlaista riippumattoa.
3. Hevonen. Yläkielen kielen heiluttaminen on yleensä helppoa lapsille, ja he suorittavat sen suurella mielihyvällä.
4. Sieni. Kielen on oltava koko pintansa vasten suulaketta ja leuka on laskettava alas. Tässä tapauksessa suitset ovat voimakkaasti venytettyjä.
5. Lentokoneen humina. Lapsen tulisi kuvata, kuinka kone kolisee. Tällä hetkellä kieltä tulisi painaa ylempiä hampaita vasten, eikä sitä saa sijoittaa niiden väliin.

Sihisevien äänien asettaminen

Yksinkertaisimmat puheterapiaharjoitukset, jotka kouluttavat viheltävien äänien ääntämistä - hyönteisten ja eläinten jäljitteleminen leikkisällä tavalla... Esimerkiksi lapselle voidaan tarjota lentää kuin hyttynen tai ampiainen, samalla kun hän lausuu äänen "s-s-s" tai "z-z-z".

Jos kutsut lapsesi junaksi, voit kouluttaa äänen "h-h-h" ääntämisen. Voit kouluttaa äänen "sh-sh-sh" kuvaamalla puun sahaamista tai surffauksen ääntä.

Kuvia on kätevää käyttää luokissa.... Aikuinen näyttää kuvan hyttysestä, höyryveturista, surffauksesta ja lapsi antaa kuvan kuvassa näkyvälle esineelle.

Lasten kanssa käytäville puheterapiatunneille on parempi valita pelimuotoja. Ja koska lapset rakastavat jäljitellä, on välttämätöntä, että aikuiselle näytetään, kuinka harjoitus tehdään oikein. Tällöin lapsen ei tarvitse vain kuulla ääntämistä, vaan myös nähdä aikuisen ilmeet. Siksi on tarpeen puhua lapsen kanssa samalla tasolla. Mutta tärkeintä on, että lapsella on mielenkiintoista opiskella. Sitten harjoitukset tuovat varmasti positiivisen tuloksen.

Harjoitukset on tarkoitettu paitsi erikoislääkäreille, myös yleisopettajille ja lasten vanhemmille, joilla on puhehäiriöitä puheen lukukyvyttömyyden, ääntämisvaikeuksien jne. Muodossa. Niitä voivat käyttää myös restaurointialalla työskentelevät asiantuntijat koulutus potilaille, joilla on aivohalvaus tai traumaattinen aivovamma ja joilla on seurausten muodossa puheen ääntämispuolen rikkomuksia.

Puheterapiahieronta

1. Kauluksen alue
2. Kasvojen lihakset
3. Huuli
4. Kieli
5. Pehmeä kitala

Kaula-alueen, kasvojen lihasten, mukaan lukien huulet, hieronta suoritetaan samojen sääntöjen mukaisesti kuin tavallinen kosmeettinen hieronta.
Kieli hierotaan juuresta kärkeen erityisellä koettimella tai muulla esineellä, esimerkiksi pyöristetyllä muovisella hammasharjan kahvalla. Käytännössä käytetään kaiken tyyppisiä hierontaliikkeitä: silitystä, vaivaamista, taputtamista, tärisemistä jne. Pehmeän kitalaen ja kaarien hieronta suoritetaan ylhäältä alas.

On välttämätöntä noudattaa tärkeää sääntöä: jos hierottavat lihakset ovat löysät, rennot, hieronnan tulisi olla aktiivista, voimakasta; jos lihakset ovat jännittyneitä, sinun tulee aloittaa rentouttavalla hieronnalla, joka suoritetaan kevyillä sileillä liikkeillä, ja yritä vain lihasten rentoutuessa
tunkeutua syvälle.

Puheterapia voimistelu

(Esitetään peilin edessä; opettaja ja oppilas istuvat siten, että molemmat ovat kaikkien nähtävissä. Annostus ja liikkeiden nopeus kasvavat vähitellen, kun se hallitaan.)

1. Venytys - venytys.
Ohjeet: Venytä huulesi hymyyn niin, että kaikki hampaasi ovat näkyvissä, ja vedä se ulos
putki kärsimyksen tekemiseksi.
2. Purista - vapauta.
Ohjeet: Purista huulet tiukasti ("suu kiinni") ja liuota ne sitten varovasti.
3. Taita suukappale.
Ohje: Sinun täytyy tehdä niin kuin minä, jotta saat "huudon".
4. Pura alahuuli ylemmillä hampailla.
Ohjeet: Sinun täytyy tehdä kuten minä.
5. Purra ylähuuli alahampailla.
Ohjeet: sama.
2. Kieli:
1. Levitä alahuulelle ja pidä sitä alhaalla pitämällä pitoaikaa vähitellen.
Ohje: "On välttämätöntä, että kieli makaa kuin minun." Jos kielen lihakset pysyvät jännittyneinä, taputa kieltä kevyesti lastalla.
Toteutustapa: Levitä kieli ylähuulen yli ja pidä sitä tukematta alahuulesta, pidentäen pitoaikaa vähitellen.
Jos potilas ei pysty nostamaan kieltä yksin, sitä voidaan tukea erityisellä koettimella. Suun auki pitämisen helpottamiseksi voit välipalata sivuilla, kuten sokeripaloja.
Potilaan on vähitellen opittava pitämään suu auki ilman apua.
Tee pyöreitä liikkeitä kielelläsi (nuolla huuliasi).
2. Siirrä kieli huulen yhdestä kulmasta toiseen (ilman läpi, ei alahuulen läpi) pidentäen pitoaikaa vähitellen.
Ohjeet: "Sinun on siirrettävä kieli suun kulmasta toiseen niin, että kieli ei liu'u huulen yli vaan ilman läpi."
Toteutustapa: Jos potilas ei voi suorittaa harjoitusta yksin, kiinnitä kielen kärki erityisellä lastalla tai sormillasi ja liikuta sitä (tehtävän passiivinen versio).
3. Clinking (imee kielen).
Suoritetaan jäljittelemällä.
4. Napsauttaminen (hevosen sorkkojen napsautuksen jäljitelmä).
Suoritetaan jäljittelemällä.
5. Nosta kieli keuhkorakkuloihin ja lausu voimakkaasti "D, D, D ..." pitämällä suu auki (2 cm leveä).
Ohjeet: "Tunne (ne) kieli ylempien hampaiden tuberkuloiden takana ja osu niihin (niitä) kielen kokkiksella." Lapsille tätä liikuntaa voidaan kutsua "vasaraksi" tai
"Iskemme nauloihin."
Suoritustapa: Suun ollessa auki kielen kärki lausuu alveolaarisen (hammas) "D" tai "KYLLÄ, KYLLÄ, KYLLÄ ...". Suun sulkemisen estämiseksi voit korjata aukon (katso harjoitus 1).
6. Pidä kieltä kiinni ylempien hampaiden alveoleista, puhalla siihen, yhdistä ääni saadaksesi äänikeskiarvon "3": n ja "F": n välillä.
Ohjeet: “Tunne (nämä) kieli ylempien hampaiden tuberkuloiden takana, nosta kielesi ja puhaltaa kielelle, kuten minä. Lapsille tätä liikuntaa voidaan kutsua "mehiläiseksi".
Suoritustapa: Suun ollessa auki kielen kärjen tulisi värähdellä siihen putoavasta ilmavirrasta. Voit estää suusi sulkeutumisen korjaamalla aukon (katso harjoitus 1).
7. Tuo kieli ylemmän kitalaen yli - lepääksesi hampailla ja vastustaa sitä, että yrität työntää sitä takaisin erityisellä lastalla tai jollakin muulla esineellä, esimerkiksi teelusikalla.
Ohjeet: ”Laita (ne) kieli ylempiin hampaisiin ja paina (niitä) niihin. Työnnän sen takaisin, etkä sinä (et) anna, vastustakaa minua. "
Kuinka tehdä se: Kun suu on auki, kielen kärjen tulee olla ylempiä hampaita vasten.
Oppija yrittää työntää sen takaisin suuhun pallomittarilla, teelusikalla tai sormella.

Äänen ääntämisen korjaus

1. Ei-puheäänien jäljitelmä, joka on verrattavissa vokaalien ääniin:
Tuuli ulvoo - oooh ...
Itkevä vauva - UA, UA, UA ...
Nimenhuuto, kadonnut metsässä: AU, AU, AU ...
Sian tai hiiren piiksu: Ja, Ja, Ja ...

2. Muun kuin puhemelun jäljitteleminen konsonanttiääniin (selkeä,
liioiteltu ääntäminen):
Lehmän moo - MO, MO, MO ...
Kissan miau: Miau, Miau, Miau ...
Koiran haukkuminen: AB, AB, AB ...
Kakkuva sammakko: KVA, KVA, KVA ...
Kanan clucking - KO, KO, KO ...
Hanhet - HA, HA, HA ...
Laulun laulaminen - LA, LA, LA ...; PA, PA, PA ...; DU, DU, DU ...
Lävistetyn ilmapallon ääni: ССС ...
Lähestyvän hyttynen ääni: ZZZZ ...
Lehtien kahina: W W W ...
Junan ääni lähestyy - CHUK, CHUK, CHUK ...
Wuhanin pöllö - UV, UV, UV ...
Villipeto-urina: RRR ...
Kukonhuuto - CROP ...

Jos äänet johtuvat jäljitelmistä, voit aloittaa niiden automatisoinnin tavuina.
Tätä varten alla on tavutaulukkoja, joissa äänet ovat järjestelmällisiä
menetelmä ja koulutuspaikka. Jos näin sanotaan oikein
kuulostaa epäonnistuneelta, sinun tulee ottaa yhteyttä puheterapeuttiin, joka toimittaa ne, ja
sitten automatisoida.

Taulukot:

Pöydät on suunniteltu siten, että automaattinen ääni on erilainen
foneettiset yhteydet: suorat tavut - kovat ja pehmeät; käänteiset tavut; tavut kanssa
jakava pehmeä merkki.

MA MY MYA PA PYA PIA BA BIA BIA
MO MYO MYO PO PYO PIO BO BYO BIEO
MU MU MU PU PYU PYU BU BU BU
ME PY PI JUOMI

Käänteinen

Olen YAM YAM AP YAP YAP AB YAB YAB
OM YOM YOM OP - YEP AB - -
UM YUM YUM YLÖS YLÖS YUP UB YUB YUB
YIM-NIMI YP IP IPI YB IB IB

Huomaa: Käänteiset tavut, joissa on ääninen konsonantti "B", lausutaan ilman tainnutusta.
Äänettömät tavut jätetään pois.

ETUKIELI

TEE TYA KYLLÄ DYA DYA NYA NYASSA
TE TEE TEE KUOLLA KUOLEMA, MUTTA EI NIE
TU TU TU DU DU NU NU UUSI
OLET TI TI DI DI DI DI NI NI

Käänteinen

YAT - Helvetti - YAN -
Alkaen YOT \u200b\u200b- OD YOD - OH YON -
UT UT - UD YUD - UN YUN -
YT IT - YD ID - EUN IN -

TAKAKIELI

KA KYA KYA GA GYA GYA HA HYA HYA
KO KYO KYO GO GYO GYO HO HYO HYO
KU KYU KYU GYU GYU HU HY HUE
KY KI KYI GY GY GY GY KHI KHI KHI

Käänteinen

AK YAK - AG YAG - AH YAH -
OK YOK - OG YOG - OH YOH -
UK YUK - UG YUG - UH YUH -
YK IK - YG IG - YKH NEN -

VA-VYA-VYA FA-FYA-FYA SHA ZHA CHA E (Y + E) YE
VO-VE-VIE FO-FE-FIE PITÄÄ JO CHO YO (Y + O) YO
WOO-VYU-VYU FU-FYU-FYU SHU ZHU CHU YU (Y + U) YU
SINÄ-VI-VI-FI-FI-FI SHI ZHI CHI I (Y + A) YA

Käänteinen

AV-YAV AF-YAF Tuhka AZH ACH HEY -
ОВ-ЕВ ОФ-ЕФ ОШ ОЖ ОЧ ОЙ -
UV-YUV UV-YF USH УЖ УЧ УЙ -
YV-IV YF-IF YSH YZH YCH AY -

VIHISTELEMINEN

CA SIA SIA ZIA ZIA CA
NIIN SHIOSIE ZO ZO ZIE TSO
SU XU XU ZU ZU ZYU TSU
CHI SI CHI ZY ZI ZI TSY

Käänteinen

AS YAS - A3 YAZ - AC
OS YOS - OZ YOZ - OT
US YUS - UZ YUZ - UT
YS IS - YZ IZ - YTS

RA RYA RYA LA LA LIA
RO RYO RYO LO LE LIEU
RU Ryu Ryu Lu Liu Liu
RY RI RYY LY LYI

Käänteinen

AR YAR - AL YAL -
TAI YOR - OL YOL -
UR YR - UL YL -
YR IR - YL IL -

4. SANAT (aiheen ja predikatiivisten kuvien mukaan).

ÄITI - MASHA - ROMA -
HYTTYNEN
LIHA - SIEMENET - AIKA
PENKKI
Isä - sormi
KANTAPÄÄ
JUOPPO
BABA - KYLPY - KALA
BYAKA
MERI - VASARA -
MAITO
HUNAJA
KENTtä - Pysäköinti -
AUTA
KOIRA
VARSI
BORIA - tynnyri - tuskallinen
ODOT
Jauhot - musiikki -
Murka
MYSLI
ALAS - BULLETTI - JAUHE
BULKA - Isoäiti -
PAPERI - HAPUT
RINTAKUVA - TOIMISTO
ME
MILA - MAAILMA
VITU - JALAT
RUOKA - PIRAATTI -
KIRJE
OLI - BYLIN - JOS ...
TARRA - BINOKULAARIT - PITU
VARRET
KALANRUODOT

ETUKIELI

TATA
TANYA - Tossut - DANCE
TIKKU - Täti - MOTYA -
PULLIT
ARTIKLA - SVATIA
DANIA - DASHA - PÄIVÄYS-
- LAHJA - ANNA
Setä - tikka
REFEREE - huono
NADYA - MEIDÄN - NASTYA -
NINA - KUVA -
AUTO
Nanny - Tanya - Vanya
TOLYA - TOMA - BATON
VARJO - RUNKO
MEKKO
TALO - HALLITUKSET
TAR
JALAT - WEAR -
HUONE - MINK
NYOS - TUO
LIE - RAVEN
KENGÄT - HUONE -
TURKKI
TULLE - TULLE VÄHIMMÄT
TARPEEN - NOUGA
NUNY
TAKA - Kurpitsa -
ROBOTIT - HOITO
HILJAINEN - DINA-KENGÄ - DIVO - LEVYT
Piiskaaja
NINA

TAKAKIELI

KATYA - VENE - KIVI GALIA - GAMMA
KIVET - KAASU
HA - HA - HA
HALA - HAM
KOLYA - Kissa - Avaruusvuodet - Kaupunki -
NÄPPÄIN KYLMÄ - VAELU - TULOT
KANAT - KUDRI GEOSY - HUULET

HUULEN- JA HAMPAIDEN KAKSIPISTEET "Y": N KANSSA

Vanya - Vasya
- MUUNNUT -
VOHVELI
NEULOT -
LIITÄNTÄ
FANIA - TORCH -
SOHVA - KAAVIO -
LAFA
Pallo - huivi
- Sielu
LÄMPÖ -
TOAD -
PISTÄ -
NAHKA
TUNTI -
Tšad -
LAPSI
AATTO -
FIR -
RIDES
VESI - TAHTO
- VOBLA SHOCK JO CHO YOLKA -
SIILI
SHU ZHU CHU
JULIA -
YURIC -
KEHTO
SINÄ - VI -
NÄYTÄ TIEDOSTO - LÄÄKÄRI SHI ZHI CHI YA (Y + A)

VIHISTELEMINEN

RASVA - SOKERI - SAM - Puutarha -
KISA - ROSA - KAUNISVASYA-Linna -
SALIT
HERON - KUNINGAS -
TSARITSA -
Tyttö - puhunut
SHO ZOYAN KANSSA - ZORI FACE - PORCH -
RENGAS - SOKKO
SU XU TEETH -
ZUBRY TSUKAT
Juusto päättyy -
TYTÖT

SONORA - "p", "l"

RUNKO - ILO -
Syöpä - SORA
RYABA -
RYASKA - RIVI
JALAT - OK -
LASKA LALYA - LYAMLA
ROMA - Ruusut -
KASVU - JOKITIE - LORA GREEK - VENE -
LOVIT - LOM METSI - VASEN - KENTTÄ
HORN - KÄDET -
RUUMALASIPUTUA - BALU CRYSTAL - RAKASTUKSET -
LYUSYA - PUDOTUS
KALA - KALA -
RIMMA SKI MARKET - KASVOKUORI - KIVU -
PÖYTÄ

Huomaa: Voit kääntää itsenäisesti taulukoita monimutkaisemmilla tavuilla,
joilla on sama systemaattisuus (labial, front-lingual, back-lingual jne.),
esimerkiksi:

ATA STA PLA AGA GART HALTA ASTRA
ATO STO PLO AGO GORT HALTO ASTRO
ATU STU PLU AGU GURT KHALTU ASTRU
ATY STY PLY AGY - ASTRAN HATUT

5. EHDOTUKSET (juoni kuvien mukaan).
Valitaan useita kuvia taulukkotaulukoiden sanoille.

Puheterapia on erittäin tärkeää lapsen kehityksen kannalta. Loppujen lopuksi oikea puhe puhuu lapsen kasvatuskulttuurista, joka on erittäin tärkeää nykymaailmassa.

Alla kuvatut harjoitukset auttavat lastasi puhumaan oikein, poistamaan puheviat, opettamaan häntä kirjoittamaan ja lukemaan oikein.

Lapsilla yleinen ongelma on äänten väärä suuntaus ja niiden epäselvä ääntäminen. Tätä varten sinun on käsiteltävä häntä ja tehtävä artikulaatiopuheharjoituksia.

Älä ajattele, että lapsi kasvaa ja oppii puhumaan oikein. Monet eivät tule toimeen ilman apuasi.

On myös fysiologisia piirteitä, jotka estävät heitä tekemästä tätä. Nämä sisältävät:

• perinnöllisyys;
• kuulon puute tai menetys;
• vanhempien lisp;
• jäljitelmä;
• lyhyt suitset;
• heikot kielilihakset;
• leuan väärä kehitys.

Kaikki nämä tekijät eivät salli lapsen rakentavan oikeita ääniä, joten älä ole laiska ja kiinnitä huomiota lapseen.

Kuinka suorittaa puheterapiaharjoituksia oikein

On olemassa useita tärkeitä seikkoja:

• johtaa luokkia, kun lapsi on ruokittu ja rauhallinen;
• motivoida lasta puheterapiaharjoituksiin selittämällä, kuinka tärkeää se on hänen tulevaisuudelleen;
• varaa tilaa huoneessa erityisesti luokille;
• hanki iso peili, jotta lapsi voi hallita itseään;
• älä tee kaikkea lapsen puolesta, voit vain kehottaa;
• ottaa taukoja;
• kiitosta ja luottamusta.

Puheterapiaistuntojen keston tulisi olla enintään 30 minuuttia. Toista harjoitus enintään kolme kertaa viikossa.

Puheterapian artikulaatioharjoitus "Aita"

Lapsen tulee hymyillä leveästi, osoittamalla hampaitaan.

Anna hänen olla tässä asennossa enimmäisaika.

Puheterapiaharjoitukset "Pikku tipu"

Lapsen tulee avata suunsa mahdollisimman leveäksi hymyillen. Tässä tapauksessa sinun ei tarvitse liikuttaa kieltäsi, vaan pysy tässä asennossa minuutin.

Harjoitus "Tuhma kieli"

Sinun on avattava suu hieman ja työntää kielesi asettamalla se alahuulelle. Sano sitten "Viides-viisi-viisi" ja lyö kielesi huulillasi.

Puheterapian artikulaatiotunti "Tube"

Harjoitus "Makea hillo"

Avaa suu ja aloita hitaasti ylemmän ja alemman huulesi. Tee tämä useita kertoja ympyrässä.

Oppitunti "Puhdista hampaat"

On tarpeen laittaa kieli hampaisiin sisäpuolelta ja tehdä pyöreitä liikkeitä yläluusta alkaen.

Alaleuan on pysyttävä liikkumattomana.

Puheterapiatunnit "Tick-tock"

Tee hymy niin, että hampaat ovat puoliksi näkyvissä.

Pistä kielesi ja ala koskettaa suun kulmia. Kun lapsi tekee näitä harjoituksia, kerro lapselle rasti.

Harjoitus "Snake"

Pyydä lasta avaamaan suunsa ja ojentamaan kielensä. Tärkeintä on tehdä se siten, että kieli ei kosketa hampaita ja huulia.

Sinun täytyy siirtää kieltäsi edestakaisin useita kertoja.

Niveltunnit "Pähkinät"

On välttämätöntä, että lapsen suu suljettiin ja hän lepäsi kielensä ensin oikealla poskella, sitten vasemmalla.

Harjoitus "Tavoite"

Sopii hyvin niille, jotka rakastavat urheilua ja jalkapalloa.

Tärkeintä on laittaa kielesi alahuulelle ja antamalla kirjain "F" tyhjentää puuvillapallo.

Voit rakentaa portin tussista tai kuutioista. Tärkeintä ei ole puhaltaa poskiasi.

Oppitunti "Vihainen kisu"

Lapsen tulisi avata suu ja asettaa kielensä sellaiseen asentoon, että se lepää alahampailla.

Sinun täytyy yrittää nostaa kieli ylöspäin, kaareva kielen takaosa. Näin kissat kaarevat selkänsä.

Puheterapiatunnit kielen vääntimillä

Jos haluat, että vauva oppii puhumaan oikein ja selvästi, käytä tähän kielenkierrosten toistoa.

Niiden avulla voit:

• lisätä sanastoa;
• parantaa sanastoa;
• kehittää puheen kuuloa.

Lisäksi lapsesi lopettaa loppujen syömisen, oppii noutamaan intonaation ja ymmärtämään, mitä hän sanoo. Ja mikä tärkeintä, hän pystyy kuuntelemaan.

Kielen kääntäjät selkeälle kirjeelle "L":

• polkan työnsi keppiä tassullaan, Polkan työnsi keppiä tassulla;
• joulupuussa on neuloja halkaisua varten, neuloja halkaisemiseksi puun kohdalla;
• tikka iski tammen, mutta ei viimeistellyt sitä;
• klava pani keulan hyllylle, kutsui Nikolkan luoksensa;
• kissa rullasi pallon kulmaan;
• kissa löi maitoa, ja Vitya kastoi rullan maitoon.

Puheterapiatunnit ja kielenkierrät selkeän kirjeen saamiseksi "R":

• Kalaa reikässä kymmenen senttiä;
• Peter Petru paisti piirakoita;
• Kondratin takki on vähän lyhyt;
• Mäen alla olevalla niityllä makaa punaisen kuoren juusto, neljäkymmentä neljäkymmentä söi juustoa lyhyessä ajassa;
• Tie kaupunkiin on ylämäkeä, kaupungista - vuorelta;
• Kolme trumpettia puhaltaa trumpettiaan.

Puheterapiaharjoitukset kirjeiden selkeyden takaamiseksi "З, Ш, С, Ж":

• 16 hiirtä käveli ja 6 löysi penniä;
• Buban pupulla oli hammassärky;
• Sašalle annettiin puuroa ja Klashalle jogurttia;
• Zoyan pupun nimi on rohkea;
• Ampiainen on jo pistellyt, siili on kamalasti pahoillaan hänestä;
• Stas käveli chassaa pitkin pelaamaan tammi Sašan kanssa;
• Tammi pöydällä, käpyjä mäntyä;
• Zoya kuljetti vaunussa poikaa, vuohta ja vuohta;
• Et voi juosta suksilla lätäkässä;
• Satoi kahdesti kerran;
• 6 hiirtä kahisevat kaislossa.

Tee puheterapiaharjoituksia lastesi kanssa ja kun he kasvavat, he kiittävät sinua niin paljon!

Heidän tuleva elämä, tuleva ammatti ja viestintä ympärilläsi olevien ihmisten kanssa riippuvat sinusta.