Voiko silmien väri muuttua mielialan myötä? Kuinka mieliala muuttuu syklin eri vaiheissa

Kysymys 11 Miksi et saa katsekontaktia puhuessasi? Itse asiassa katsomme harvoin ihmisiä silmiin. He sanoivat minulle monta kertaa: ”Katso sen henkilön silmiin, jolle puhut”, mutta en koskaan oppinut tekemään sitä. Tunnen oloni epämukavaksi, kun katson silmiin

Kysymys 32 Mitä katsot ensin, kun katsot jotain? Haluatko kysyä, miten autistiset ihmiset kokevat maailman? Me ja vain me tiedämme vastauksen tähän kysymykseen! Joskus olen todella pahoillani puolestasi, koska et pysty näkemään näkemämme maailman kauneutta.

Nekrymin tunteet "Eikö Venäjä petä veljiämme Donetskissa, Slavyanskissa ja Luganskissa?" - tällainen kysymys on jo helisevä poliittisen kirjojen äärimmäisen isänmaallisessa osassa. Eikä vain. Valtaosa väestöstä hyväksyi Krimin liittämisen

Päivä ilman riippuvuutta, sillä ІНШІ Huomenna juhlin ja sanon paahtoleipää tänään, jotta kieleni ei sotkeudu. Kirjoita Taksho muistiin ja luet sen jo, kun "hei, kaada!"

Kameleontti silmät ihmisissä- Tämä on mielenkiintoinen ilmiö, jota pidetään edelleen epätavallisena, mystisenä ja joka on lähes tutkimaton. Tähän asti tutkijat eivät voi ymmärtää tämän ilmiön alkuperää. Tiedetään vain, että tämä ei ole patologinen tila, joka on täynnä erilaisia ​​komplikaatioita, vaan tietyn henkilön kirkas yksilöllinen piirre. Iiriksen värin tasainen ja asteittainen muutos ei ole merkki kaikista silmäsairauksista, mutta jos tällainen tila ilmenee äkillisesti, sinun on mentävä lääkäriin näköongelmien poissulkemiseksi.

Ei ole tarkasti osoitettu, siirtyvätkö kameleontti -silmät geneettisesti vai hankitaanko he koko elämän ajan. Monet tutkijat ovat ainutlaatuisen ominaisuuden hankkimisteorian kannattajia. He uskovat, että iiriksen värin muutos tietyissä olosuhteissa vaikuttaa keskushermostoon ja endokriiniseen järjestelmään. Koska tietojärjestelmän toimintahäiriöiden aiheuttamissa patologisissa olosuhteissa potilaiden iiris voi muuttaa väriä, mikä tarkoittaa, että terveiden ihmisten kameleontien silmät voidaan teoriassa yhdistää näihin järjestelmiin.

Iiris voi muuttaa väriä seuraavista tekijöistä:

1. Emotionaalinen - tilanteessa, joka aiheuttaa voimakkaita tunteita ja kokemuksia: iloa, vihaa, vihaa, voimakasta stressiä, rakkautta, pelkoa, jännitystä tai ylikuormitusta, ilmiömäisen piirteen omaavan henkilön silmät voivat muuttaa väriä.

2. Ympäristövaikutukset - eri valaistus- ja sääolosuhteissa iiris voi muuttaa väriä ikään kuin sopeutuisi meneillään oleviin muutoksiin. Ilman lämpötila ja ilmanpaineen muutokset voivat myös vaikuttaa silmien värin muutoksiin.

Henkilö, jolla on tällaiset silmät, herättää aina lisää huomiota. Mitä luonteenpiirteitä ja luonteenpiirteitä tämä fantastinen ilmiö voi osoittaa?

Kameleontti silmät ihmisissä - merkitys

Ihmisillä, joilla on tämä ominaisuus, on ominaisuuksia, jotka ovat samanlaisia ​​kuin heidän ulkoiset ominaisuudet. He ovat liian impulsiivisia, ristiriitaisia ​​ja riippuvaisia ​​syvästi henkilökohtaisista tunteista ja kokemuksista. Samoissa, toistuvissa tilanteissa he voivat käyttäytyä eri tavalla, koska heidän mielialansa voi muuttua, aivan kuten iiriksen väri.

Niiden miesten luonteenpiirteet, joiden silmät muuttavat väriä

Vahvemman sukupuolen kohdalla impulsiivisuus ja usein mielialan vaihtelut häiritsevät usein elämää, koska yhteiskunnan mielestä miehen tulisi olla vakaa ja jatkuva. Erilaisten vaikeuksien voittaminen ja monimutkaisten ongelmien ratkaiseminen sellaisille miehille ei ole ongelma, mutta he tekevät sen ilman suurta innostusta. Mutta kun he ovat todella vaikeassa tilanteessa, he navigoivat nopeasti nykyiseen tilanteeseen ja löytävät todellisten kameleontien tavoin tien ulos.

Mitä kameleontti silmät tarkoittavat tytöillä?

Väriä vaihtavien silmien omistajien voi olla vaikeaa saavuttaa tavoitteensa, koska ne jäähtyvät välittömästi ja lopettavat ennen aloittamista. Useat muutokset prioriteeteissa ja uusien tavoitteiden asettaminen ovat emotionaalisesti uuvuttavia, joten näiden tyttöjen pitäisi oppia kärsivällisyyttä ja pysyvyyttä. Näiden persoonallisuuksien etuna on, että he ovat erittäin kunnianhimoisia, helppoja, optimistisia ja usein menestyvät eri elämänaloilla. Nämä ovat "harmaita kardinaaleja", jotka pysyvät tarkoituksella varjossa ja saavuttavat paljon enemmän kuin ne, jotka hehkuvat koko ajan. Emotionaalisuutta ei voida pitää tällaisten tyttöjen erityispiirteenä, koska se on ominaista melkein kaikille naisille.

Värit muuttavat silmät ovat yllättävän kaunis ilmiö, joka korostaa selvästi henkilön yksilöllisyyttä ja erottaa hänet muista.

Millaisia ​​tunnelmia on olemassa? Niitä on suuri valikoima. Ei ole harvinaista kuulla äänekäs ajatus, että ihmisen mieliala muuttuu useita kertoja päivässä. Ihmiset ovat joskus henkisesti niin epävakaita, että heidän on vaikea hallita itseään.

Ihmisen mieliala liittyy läheisesti tunteisiin. Mitä vakaammat he ovat, sitä luottavaisempi ja mukavampi henkilö tuntuu. Mikä on ihmisen mieliala? Tarkastelemme tätä vaikeaa kysymystä tässä artikkelissa.

Ilo

Tämän tyyppiselle mielialalle on ominaista kohottava tunne, positiivisuuden tunne. Henkilö tuntee sisäisesti suotuisan, on valmis ratkaisemaan tarvittavat tehtävät. Tulevaisuus ei anna hänelle pelkoa, epäilystä tai ahdistusta. Ollessaan ilossa, eläen omien tunteidensa kanssa ihminen paljastaa vapaasti tunteensa. Tätä tunnelmaa voidaan kutsua täydelliseksi tyytyväisyydeksi. Henkilö kommunikoi avoimesti muiden kanssa ja jakaa heidän kanssaan positiivisen puolensa, joka kirjaimellisesti heijastuu hänen silmiinsä. Voit aina huomata ulkopuolelta, että joku on hyvällä tuulella vieressäsi. Siitä tulee aurinko, joka paistaa ja lämmittää kaiken ympärillä.

Ilo auttaa parantamaan monia erilaisia ​​vaivoja. Loppujen lopuksi, kun henkilö on hyvällä tuulella, kaikenlaiset sairaudet väistyvät, menevät pois positiivisten tunteiden vaikutuksesta. Se riippuu persoonallisuudesta, millainen mieliala hänellä on.

Surullisuus

Tämän tyyppiselle mielialalle on ominaista lisääntynyt emotionaalinen herkkyys. Surullisessa tilassa henkilö tuntee itsensä masentuneeksi, tarpeettomaksi, joskus jopa hylätyksi. Jos henkilö on "jumissa" tässä tunnelmassa, sinun on joskus yritettävä piristää häntä, lohduttaa häntä. Joissakin tapauksissa suru voi olla luonteeltaan syvää pohdintaa, ja silloin henkilön on todella oltava yksin. Ympäröivien herkkyys ja herkkyys auttavat ymmärtämään, millainen heidän rakkaidensa ja sukulaistensa tunnelma on.

Et voi yrittää saada henkilöä väkisin pois tästä tilasta. Suru ei voi kestää liian kauan. On tarpeen harkita uudelleen merkittäviä ristiriitoja, sisäisiä konflikteja. Jos suru pitkittyy, voimme puhua masennuksen puhkeamisesta. Mikä on synkkän ihmisen mieliala? Tietenkin masentunut, hän on useimmiten epäystävällinen ja hiljainen.

Inspiraatio

Tälle tilalle on ominaista eheyden tunne itsensä ja ympäröivän maailman kanssa. Tätä tunnelmaa voidaan kutsua ruusuiseksi, jossa erilaiset ideat tulevat helposti mieleen ja on suuri halu herättää ne elämään. Inspiraatio näyttää nostavan ihmisen maailman yläpuolelle, hän tuntuu rohkealta, rohkealta ja vahvalta. Tässä tilassa henkilö pystyy suorittamaan todellisia saavutuksia, ollakseen hyödyllinen itselleen ja ympärillään oleville.

Kuinka ymmärtää, että henkilö on huippukokouksen valloittajan tuulella? Hän hymyilee loputtomasti, tuntuu luottavaiselta ja helpolta, johtaa positiivisia keskusteluja, joista lataat tahattomasti optimismia! Mikä mieliala tällaisessa ihmisessä on useimmiten? Kevyt, kirkas, ylevä! Hän voi päästä taivaalle kädellään, eikä ole vaikeaa laittaa tähtiä kämmenelleen!

Ahdistuneisuus

Tälle tilalle on ominaista voimakas sisäinen epäluulo, epämukavuus ja jatkuva pelko kokea jotain negatiivista. Ihmiset, joilla on tällainen mieliala, ovat useimmiten epäilyttäviä, epäystävällisiä, vetäytyneitä ja kommunikoimattomia. On vaikea saada heidät mihinkään kokoukseen, josta he eivät selvästikään ole kiinnostuneita, eivät halua tehdä tarpeettomia ponnistuksia. On sanomattakin selvää, että he asettavat harvoin todellisia tavoitteita itselleen, ja jos heillä on ne sielussaan, he eivät ollenkaan yritä toteuttaa niitä. Tämä johtuu siitä, että he eivät usko itseensä, itse mahdollisuuteen menestyä. Mikä mieliala heillä on? Sitä ei yksinkertaisesti ole olemassa. On hyvä, jos tämä on väliaikainen ilmiö, joka muutaman tunnin kuluttua korvataan itsensä hyväksymisellä. Mutta näin ei ole aina.

Olemme siis pohtineet kysymystä siitä, millainen mieliala on. Lista on loputon. Tärkeintä ehkä ei ole juuttua negatiivisiin tunteisiin, ei tuhoutuviin ajatuksiin. Älä seurustele ihmisten kanssa, jotka valittavat aina jostain. Päinvastoin, sinun on täytettävä itsesi ilolla ja positiivisuudella joka päivä.

Mieliala on vakaa emotionaalinen tila. Kun koemme tunteen, kiinnitämme enemmän huomiota mielialaamme vastaaviin tapahtumiin. Tämän seurauksena opimme lisää tällaisista tapahtumista. Yksi kokeista, jotka osoittivat nämä ilmiöt, koostui kolmesta vaiheesta. Ensimmäisessä vaiheessa kohteet hypnotisoitiin ja herättivät heissä joko iloisia tai surullisia tunnelmia (hypnoosattavat kohteet valittiin). Toisessa vaiheessa hypnotisoidulle aiheelle luettiin novelli kahden miehen tapaamisesta - iloinen ja surullinen. Tarina kuvasi elävästi näiden miesten elämän tapahtumia ja heidän emotionaalisia reaktioitaan. Tarinan lukemisen jälkeen tutkittavilta kysyttiin, kuka heidän mielestään oli päähenkilö ja kenen kanssa he tunnistivat. Koehenkilöt, joilla oli indusoitunut iloinen tunnelma, identifioituivat enemmän onnelliseen luonteeseen ja uskoivat, että tarinassa kerrottiin hänestä enemmän; aiheet, joissa surullinen mieliala herätettiin, tunnistettiin enemmän surullisesta luonteesta ja uskoivat, että suurin osa tarinan lausunnoista koski häntä. Nämä tulokset osoittavat, että koehenkilöt kiinnittivät enemmän huomiota mielialaansa vastaavaan luonteeseen ja tapahtumiin. Vahvistus siitä, että koehenkilöt oppivat enemmän mielialaa vastaavista tapahtumista kuin sopimattomista tapahtumista, saatiin kokeilun kolmannessa vaiheessa. Päivä tarinan lukemisen jälkeen aiheet palasivat nyt neutraalilla tuulella laboratorioon. Heitä pyydettiin toistamaan tarina. He pystyivät muistamaan enemmän hahmosta, jonka kanssa he olivat aiemmin tunnistaneet itsensä: 55% "onnellisten" henkilöiden aiemmin muistamista tosiasioista koski onnellista luonnetta; 80% tosiasioista, jotka "surulliset" aiheet olivat aiemmin muistaneet, koski surullista luonnetta (Bower, 1981).

Miten mielialan ja uuden materiaalin välinen vastaavuus vaikuttaa tämän materiaalin omaksumiseen? Tiedämme, että uusi materiaali muistetaan paremmin, jos se liittyy jo muistissa olevaan tietoon. Henkilön mieliala muistamisen aikana voi lisätä tuolle mielialalle sopivien muistojen saatavuutta, ja tällaiset muistot on helpompi yhdistää uuteen materiaaliin, joka myös vastaa tätä tunnelmaa. Oletetaan, että kuulet tarinan oppilasta, joka erotettiin koulusta. Jos kuuntelet tätä tarinaa huonolla tuulella, jotkut muistosi epäonnistumisistasi (erityisesti kasvatukselliset) voivat tulla helpommin saataville, ja silloin on helppo liittää ne samanlaisiin uusiin tietoihin koulusta erotetusta henkilöstä . Päinvastoin, jos kuuntelet tätä tarinaa hyvällä tuulella, saavutettavimmat muistot voivat olla liian erilaisia ​​kuin tiedot koulun epäonnistumisesta, jotta ne voivat yhdistää vanhat muistot uusiin tosiasioihin. Siten mieliala määrittää, mitkä muistot ovat kaikkein saavutettavimpia, ja jälkimmäiset määrittävät, mitkä on helpoin muistaa tietyllä hetkellä (Isen, 1985; Bower, 1981).

Mielialan vaikutus arviointiin ja arviointiin

Emotionaalinen mieliala vaikuttaa siihen, miten arvioimme muita ihmisiä. Tästä on monia esimerkkejä jokapäiväisessä elämässä. Esimerkiksi kun olemme hyvällä tuulella, ystävän tapa katsoa jatkuvasti peiliin voi tuntua suorastaan ​​oudolta; huonolla tuulella saatamme ajatella, kuinka tyhjä hän on. Mieliala vaikuttaa myös elottomien esineiden arviointiin. Yhdessä kokeessa koehenkilöitä pyydettiin arvioimaan tärkeimmät hankintansa. Koehenkilöt, jotka olivat juuri tuoneet hyvän mielen, antamalla heille pienen lahjan, antoivat televisioilleen ja autoilleen korkeammat arvot kuin neutraalit kontrollit (Isen et al., 1978).

Mood vaikuttaa myös arvioihin riskitilanteiden esiintymistiheydestä maailmassa. Huono mieliala saa meidät näkemään riskin todennäköisemmin; hyvällä tuulella riski pienenee. Riskinarviointikokeessa koeryhmän koehenkilöt lukivat ensin sanomalehden tarinan traagisesta kuolemasta, mikä loi heihin negatiivisen tunnelman. Valvontahenkilöt lukivat rauhallisen sanomalehtitarinan, joka sai heidät neutraaliin tunnelmaan. Kaikkia tutkittavia pyydettiin sitten arvioimaan eri kuolemaan johtaneiden tapahtumien esiintyvyys, mukaan lukien sairaudet, kuten leukemia, sydän- ja verisuonitaudit sekä onnettomuudet, kuten tulipalot ja tulvat. Negatiivisella tuulella olevat arvioivat tällaisten kuolemaan johtaneiden tapahtumien esiintymistiheyden lähes kaksi kertaa korkeammaksi kuin neutraalilla tuulella olevat. Lisäksi vain aiheen mieliala, mutta ei tarinan sisältö, joka loi sellaisen tunnelman, oli tärkeä esiintymistiheyden arvioimiseksi. Traagisessa tarinassa, jonka jotkut koehenkilöt lukivat kokeessa, he puhuivat leukemiatapauksesta, toiset koehenkilöt lukivat kuolemasta tulipalossa; molemmat tutkimusryhmät yliarvioivat sekä leukemian että tulipalojen esiintyvyyden samassa määrin. Affect oli ikään kuin erillään luetun sisällöstä, ja vain hän ohjasi myöhempiä arviointeja. Samanlainen vaikutus havaittiin hyvällä tuulella olevilla koehenkilöillä. Jutun lukeminen jonkun suuresta omaisuudesta sai aiheet aliarvioimaan erilaisten kuolemaan johtaneiden tapahtumien esiintyvyyden, eikä heidän aliarviointinsa eri riskeistä riippunut lukemisen sisällöstä (Johnson & Tversky, 1983).

Nämä tai ne mielialat voivat erityisesti vaikuttaa arvioihimme maailmasta ja muista ihmisistä. Eräässä kokeessa koehenkilöt panivat itsensä surulliseen tai vihaiseen mieleen kuvittelemalla surullista tai vihaista tapahtumaa ja pyysivät heitä sitten arvioimaan todennäköisten tapahtumien mahdolliset syyt, kuten myöhästyminen tärkeästä lentolennosta tai rahan menetys. Vihaisen mielialan omaavat ihmiset pitivät tällaisia ​​hypoteettisia tapahtumia yleensä muiden ihmisten virheiden syynä, kun taas surullisen mielialan omaavat ihmiset luulivat niitä todennäköisemmin tilanteisiin (esimerkiksi myöhästyneet lentokoneesta liikenneruuhkien vuoksi). Toisin sanoen "vihaiset" aiheet syyttävät todennäköisemmin jotakin negatiivisista tapahtumista, kun taas "surulliset" uskovat todennäköisemmin, että valitettava tilanne oli syy tällaisiin tapahtumiin (Keltner, Ellsworth & Edwards, 1993).

Tällä tavoin huono mieliala saa maailman näyttämään vaarallisemmalta. Ja tällainen näkemys maailmasta voi vahvistaa huonoa mielialaa. Lisäksi, kuten aiemmin todettiin, kun olemme pahalla tuulella, keskitämme valikoivasti huomion negatiivisiin väreihin ja muistamme ne; tämä voi myös vahvistaa huonoa mielialaa. Samanlainen huomio koskee hyvää oloa. Se saa maailman näyttämään vähemmän vaaralliselta ja ohjaa huomiomme ja muistimme positiivisesti värilliseen materiaaliin. Siten mielialan yleiset seuraukset vahvistavat sitä.

Aggressio emotionaalisena reaktiona

Tunteet aiheuttavat paitsi yleisiä reaktioita myös erityisiä toimia. Voimme nauraa iloisina, paeta peloissaan, tulla aggressiivisiksi vihaisina jne. Näistä tyypillisistä toimintatavoista psykologit ovat tutkineet hyvin yhtä - aggressiota.

Erityinen keskittyminen aggressioon johtuu osittain sen sosiaalisesta merkityksestä. Kansallisella tasolla aikakaudella, jolloin ydinaseita on edelleen laajalti saatavilla, jopa yksi hyökkäys voi johtaa katastrofiin. Yksilötasolla monilla ihmisillä on usein aggressiivisia ajatuksia ja impulsseja, ja miten he käsittelevät näitä ajatuksia, vaikuttaa suuresti heidän terveyteensä ja ihmissuhteisiinsa. Toinen syy, miksi psykologit ovat kääntyneet tutkimuksessaan aggressiivisuuteen, on se, että sosiaalisen käyttäytymisen kaksi pääteoriaa selittävät sen luonteen hyvin eri tavoin. Freudin psykoanalyyttinen teoria katsoo, että aggressio on luontainen tarve (asema) ja sosiaalisen oppimisen teoria opittu vastaus. Aggression opiskelu antaa meille mahdollisuuden arvioida näitä kilpailevia teorioita.

Seuraavassa kuvataan ensin näitä erilaisia ​​näkökulmia ja niihin liittyviä tutkimuksia ja tarkastellaan sitten, miten nämä näkemykset eroavat suhteessa siihen, miten aggressio esitetään tiedotusvälineissä. Älkäämme unohtako, että aggressiolla tarkoitamme käyttäytymistä, joka tarkoituksellisesti vahingoittaa toista henkilöä (fyysisesti tai suullisesti) tai tuhoaa hänen omaisuutensa. Tämän määritelmän keskeinen käsite on tarkoitus. Jos henkilö astuu vahingossa varpaillesi tungosta liukuportailla ja pyytää heti anteeksi, hänen käyttäytymistään ei voida pitää aggressiivisena; mutta jos joku tulee luoksesi, kun istut pöydässä ja astuu jalkasi päälle, sinulla ei ole epäilystäkään siitä, että tämä on aggressiivista toimintaa.

Aggressio synnynnäisenä tarpeena

Freudin varhaisen psykoanalyyttisen teorian mukaan monet toimintamme määräävät vaistot, erityisesti - seksuaalinen vaisto. Kun näiden vaistojen ilmaisu tukahdutetaan (turhautuu), tarvitaan aggressiota. Myöhemmin psykoanalyyttiset tiedemiehet laajensivat tämän turhauttavan aggression hypoteesin seuraavaan asentoon: aina kun henkilön ponnistelut tavoitteen saavuttamiseksi estetään, syntyy aggressiivinen halu, joka motivoi käyttäytymistä vahingoittamaan turhautumisen aiheuttanutta estettä (henkilöä tai esinettä) (Dollard , 1939). Tähän olettamukseen liittyy kaksi pääkohtaa: ensinnäkin tavallinen aggression syy on turhautuminen; toiseksi aggressiolla on orgaanisen tarpeen ominaisuudet: se on energian muoto, joka säilyy, kunnes tavoite saavutetaan, ja se on myös synnynnäinen reaktio (nälkä, sukupuoli ja muut fysiologiset tarpeet ovat samat ominaisuudet). Kuten näemme, turhauttavan aggression hypoteesin kiistanalaisin osa, joka liittyy orgaaniseen tarpeeseen, on aiheuttanut suurimman kiistan.

Aggressio muissa lajeissa. Jos aggressio, kuten nälkä, on todellakin orgaaninen tarve, muiden nisäkäslajien olisi odotettava osoittavan aggressiivisia malleja kuin meillä. Vuosien mittaan tästä aiheesta on ilmestynyt erilaisia ​​tietoja. 1960 -luvulla varhaiset etologiset tutkimukset osoittivat, että suurin ero ihmisten ja muiden lajien välillä on se, että eläimet ovat kehittäneet mekanismeja hallitakseen aggressiivisia vaistojaan, kun taas ihmiset eivät ole (ks. Esim. Ardrey, 1966; Lorenz, 1966). Myöhemmät 70- ja 80 -luvun työt osoittivat kuitenkin, että eläimet voivat olla yhtä aggressiivisia kuin me. On osoitettu, että eläinten keskuudessa tapahtuvia nuorten tappamista, raiskaamista ja tuhoamista on paljon yleisempiä kuin 60 -luvulla uskottiin. Yksi tappotyyppi liittyy simpanssien välisiin rajasodiin (Goodall, 1978). Yhdessä hyvin dokumentoidussa tapauksessa Gombi Streamin kansallispuistossa Tansaniassa 5 urosimpanssin jengi vartioi alueitaan kaikilta siellä vierailevilta vierailta uroksilta. Jos tämä jengi tapasi kahden tai useamman miehen ryhmän, heidän reaktionsa oli terävä, mutta ei hengenvaarallinen; jos he kuitenkin kohtasivat vain yhden tunkeilijan, yksi jengin jäsen piti kädestään, toinen jalasta ja kolmas löi hänet kuoliaaksi. Tai pari jengin jäsentä veti tunkeutujaa kivien yli, kunnes hän kuoli. Toisessa simpanssien rajasodassa, joka havaittiin 1970 -luvulla, noin 15 simpanssin heimo hävitti naapuriryhmän tappamalla metodisesti jäsenet uroksen kerrallaan. Lisäksi naaraat osallistuvat ainakin kädellisiin aggressiivisiin tekoihin yhtä paljon kuin miehet, vaikka heidän kohtaamiset ovat vähemmän kohtalokkaita, koska hampaat ovat lyhyempiä ja vähemmän teräviä (Smuts, 1986).

Vaikka tällaiset havainnot asettavat eläinten aggression tasolle ihmisten aggression kanssa, on monia ilmeisiä eroja. Esimerkiksi vain ihmiset käyvät laajamittaisia ​​sotia.

Muiden lajien aggression biologinen perusta. Tiedot eläinten aggression biologisesta perustasta sisältävät todisteita aggressiivisista pakotuksista ainakin joillakin lajeilla. Useat tutkimukset ovat osoittaneet, että hypotalamuksen tietyn alueen kohtalainen sähköstimulaatio aiheuttaa aggressiivista, jopa tappavaa käyttäytymistä eläimillä. Kun kissan hypotalamusta stimuloidaan istutetuilla elektrodeilla, se suhisee, karvaharjakset, pupillit laajenevat ja hyökkää rotan tai muiden häkkiinsä olevien esineiden kimppuun. Hypotalamuksen toisen osan stimulointi aiheuttaa täysin erilaisen käyttäytymisen: väkivaltaisten reaktioiden ilmaisemisen sijaan kissa hiipii hiljaa ja tappaa rotan.

Samanlaista tekniikkaa käytettiin aggressiivisen käyttäytymisen aikaansaamiseksi rotilla. Laboratoriossa kasvatettu rotta, joka ei ole koskaan tappanut hiiriä tai nähnyt villirottien tappavan niitä, voi elää rauhassa samassa häkissä kuin hiiri. Mutta jos stimuloit sen hypotalamusta, rotta ryntää häkkiin naapurinsa luo ja tappaa sen, mikä osoittaa samat reaktiot kuin villirotta (kova purema niskassa, katkaisee selkäytimen). Stimulaatio näyttää laukaisevan synnynnäisen murhareaktion, joka oli ollut lepotilassa aiemmin. Samoin, jos neurokemiallinen salpaaja ruiskutetaan samaan rotta -aivojen osaan, joka saa heidät tappamaan spontaanisti näkyvissä olevan hiiren, ne muuttuvat väliaikaisesti rauhallisiksi (Smith, King & Hoebel, 1970). Näin ollen aggressio saa näissä tapauksissa orgaanisen tarpeen ominaisuudet, koska sitä ohjaavat synnynnäiset reaktiot.

Korkeammilla eläimillä tällaisia ​​vaistomaisia ​​aggressiomalleja hallitsee aivokuori, joten kokemus vaikuttaa niihin enemmän. Ryhmissä elävät apinat muodostavat hallitsevan hierarkian: yhdestä tai kahdesta uroksesta tulee johtajia, kun taas toisilla on eri alaisia ​​tasoja. Kun hallitsevan apinan hypotalamusta stimuloidaan sähköisesti, se hyökkää alaisia ​​uroksia vastaan, mutta ei naaraita. Kun matala-arvoista apinaa stimuloidaan samalla tavalla, se kutistuu ja käyttäytyy alistuvasti (Kuva 11.5). Näin ollen apinoiden aggressiivinen käyttäytyminen ei johdu automaattisesti hypotalamuksen stimulaatiosta, vaan se riippuu myös sen ympäristöstä ja aiemmista kokemuksista. Se on sama ihmisissä. Vaikka meillä on hermo aggressiivisia mekanismeja, niiden aktivointi on yleensä aivokuoren hallinnassa (paitsi aivovaurioita). Itse asiassa useimmilla yksilöillä aggressiivisen käyttäytymisen esiintymistiheys, sen muoto ja tilanteet, joissa se ilmenee, määräytyvät suurelta osin kokemuksen ja sosiaalisen vaikutuksen perusteella.

Riisi. 11.5. Aivojen stimulaatio ja aggressio. Radioohjauksella apinan hypotalamukseen istutettuihin elektrodeihin kohdistetaan kohtalainen sähkövirta. Eläimen reaktio (hyökkäys tai pako) riippuu sen asemasta tietyn siirtokunnan hallitsevassa hierarkiassa.

Aggression biologiset perusteet ihmisissä. Yksi biologisista tekijöistä, jotka voivat liittyä aggressiivisuuteen miehillä, on testosteronitasot. Kuten muistat luvusta 10, testosteroni on miespuolinen sukupuolihormoni, joka on vastuussa monista kehon miespuolisista ominaisuuksista; apinoilla se liittyy aggressioon. Viimeaikaiset tutkimukset osoittavat, että korkeampi testosteronitaso johtaa ihmisessä aggressiivisempaan käyttäytymiseen. Yhdessä laajamittaisessa tutkimuksessa osallistui yli 4400 Yhdysvaltain miespuolista veteraania. Heille tehtiin erilaisia ​​psykologisia testejä, joista osa aiheutti aggressiivisuutta; he ottivat myös verikokeita määrittääkseen testosteronitasot. Miehet, joilla oli korkeampi testosteronitaso, käyttäytyivät todennäköisemmin aggressiivisesti. Koska miesten aggressiivisuus johtaa joskus epäsosiaaliseen käyttäytymiseen, odotettaisiin korkeiden testosteronitasojen estävän menestystä amerikkalaisessa elämässä. Itse asiassa miehet, joilla oli erittäin korkea testosteronitaso, olivat todennäköisemmin matalaa sosiaalista asemaa kuin korkeat (Dabbs & Morris, 1990).

Nämä tiedot vahvistavat jossain määrin ihmisten aggression biologisen perustan ja siksi, että aggressio on samanlainen kuin orgaaninen tarve, ja kuitenkin näissä tutkimuksissa yhteys testosteronin ja aggression välillä on usein osoittautunut epäilyttäväksi: suuret tutkimusryhmät tarvitaan sen havaitsemiseksi. Siksi on tarpeen etsiä aggressiota määrääviä tekijöitä muualta.

Aggressio opittua reaktiota

Sosiaalisen oppimisen teoria tutkii ihmisten välistä sosiaalista vuorovaikutusta, mutta sen juuret ovat eläinten käyttäytymistutkimuksissa (joista osa on käsitelty luvussa 7). Hän keskittyy käyttäytymismalleihin, jotka kehittyvät ihmisissä vastauksena ympäröiviin tapahtumiin. Jotkut sosiaaliset käyttäytymiset palkitaan ja toiset ovat haitallisia; eriytetyssä vahvistumisprosessissa ihmiset valitsevat ajan myötä menestyvämpiä käyttäytymismalleja. Sosiaalisen oppimisen teoria eroaa kuitenkin tiukasta käyttäytymisestä siinä, että se korostaa kognitiivisten prosessien merkitystä. Koska ihmiset voivat henkisesti kuvitella tilanteen, he kykenevät ennakoimaan toimintansa todennäköiset seuraukset ja järjestämään käyttäytymisensä uudelleen.

Sosiaalisen oppimisen teoria eroaa myös tiukasta käyttäytymisestä siinä, että se korostaa sijaisoppimisen tai havainnoinnin kautta tapahtuvan oppimisen merkitystä. Monia käyttäytymismalleja hankitaan tarkkailemalla muiden tekoja ja niiden seurauksia. Lapsi, joka katsoo hammaslääkärin tuolissa istuvan vanhemman veljen tuskallista ilmettä, pelkää, kun on aika käydä hammaslääkärillä ensimmäistä kertaa. Sosiaalisen oppimisen teoria korostaa mallien roolia sekä tietyn käyttäytymisen että emotionaalisten reaktioiden välittämisessä. Hän käsittelee, mitkä mallit ovat tehokkaimpia ja mikä määrittää, toteutetaanko opittu käyttäytyminen todella (Bandura, 1986, 1973).

Tämän korostuksen vuoksi ei ole yllättävää, että sosiaalisen oppimisen teoria torjuu aggression käsitteen turhautumiseen perustuvaksi tarpeeksi; aggressiota tarkastellaan siinä kuten mitä tahansa muuta opittua reaktiota. Aggressiivisuutta voidaan hankkia havainnoimalla tai jäljittelemällä, ja mitä useammin sitä vahvistetaan, sitä todennäköisemmin se syntyy. Henkilö, joka on turhautunut, koska hän ei voi saavuttaa tavoitetta tai on huolissaan jostakin stressaavasta tapahtumasta, kokee epämiellyttävän tunteen. Miten tämä tunne reagoi, riippuu siitä, mitä reaktioita henkilö on oppinut selviytymään stressaavista tilanteista. Turhauttava ihminen voi hakea apua muilta, osoittaa aggressiivisuutta, luopua kaikesta, yrittää vielä enemmän voittaa este, tukahduttaa itsensä huumeilla tai alkoholilla. Valittu vastaus on se, joka onnistuneimmin lievitti turhautumista aiemmin. Tämän näkemyksen mukaan turhautuminen aiheuttaa aggressiota pääasiassa niissä ihmisissä, jotka ovat oppineet reagoimaan vihamielisiin tilanteisiin aggressiivisella käytöksellä (Bandura, 1977).

Kuviossa 1 11.6 esittää eroa sosiaalisen oppimisen teorian aggression käsitteen ja psykoanalyyttisen teorian (turhauttavan aggression hypoteesi) välillä. Sosiaalisen oppimisen teorian mukaan a) aggressio on yksinkertaisesti yksi monista reaktioista epämiellyttävään turhautumiskokemukseen; b) aggressiolla reaktiona ei ole orgaanisen tarpeen ominaisuuksia, ja siksi siihen vaikuttavat käyttäytymisen ennakoitavat seuraukset.

Riisi. 11.6.

Kaavio näyttää tekijät, jotka määrittävät aggression psykoanalyyttisen teorian (turhautumisen-aggression hypoteesi) ja sosiaalisen oppimisen teorian mukaisesti. Sosiaalisen oppimisteorian näkökulmasta epämiellyttävien kokemusten aiheuttama emotionaalinen kiihottuminen voidaan ilmaista monella eri tavalla, riippuen siitä, mitä käyttäytymistä on vahvistettu aiemmin.

Aggression jäljitelmä. Yksi todiste sosiaalisen oppimisen teoriasta on tutkimus, joka osoittaa, että aggressio, kuten mikä tahansa muu vastaus, voidaan oppia jäljittelemällä. Päiväkodin lapset, jotka katselivat aikuisia ilmaisevan erilaisia ​​aggressiomuotoja suurta puhallettavaa nukkea vastaan, jäljittelivät myöhemmin monia aikuisten tekoja, myös epätavallisimpia (kuva 11.7).

Riisi. 11.7. Lapset matkivat aikuisten aggressiota. Päiväkodin lapset havaitsivat, kuinka aikuinen ilmaisee erilaisia ​​aggressiivisia käyttäytymismuotoja puhallettavaa nukkea kohtaan. Aikuisen tarkkailtuaan pojat ja tytöt alkoivat käyttäytyä aggressiivisesti nukkea kohtaan ja toistivat yksityiskohtaisesti monia aikuisten osoittamia aggressiivisia toimia, mukaan lukien nuken nostaminen ja heittäminen, lyöminen vasaralla ja potkiminen.

Kokeilua laajennettiin sisältämään kaksi elokuvaa, joilla oli erilaisia ​​aggressiivisuusmalleja (toisessa aikuinen käyttäytyi aggressiivisesti nukkea kohtaan ja toisessa sarjakuvahahmo osoitti samaa aggressiivista käyttäytymistä). Tulokset olivat yhtä hämmästyttäviä. Lapset, jotka katselivat jompaakumpaa elokuvista, käyttäytyivät yhtä aggressiivisesti nukkea kohtaan kuin lapset, jotka katselivat elävän mallin aggressiota. Kuviossa 1 11.8 esittää aggressiivisen käyttäytymisen parametrit kullekin näistä kahdesta ryhmästä ja kahdesta kontrolliryhmästä, jotka havaitsivat ei-aggressiivisen mallin tai eivät ollenkaan. Näistä tutkimuksista seuraa, että elävien tai elokuvassa kuvattujen aggressiivisten mallien tarkkailu lisää tarkkailijan aggression todennäköisyyttä. Ehkä tämä selittää osittain sen, miksi vanhempiensa ankarasti rankaisemat lapset ovat keskimääräistä aggressiivisempia: vanhemmat olivat malli (Eron, 1987).

Riisi. 11.8.

Aggressiivisten mallien (live tai elokuva) havaitseminen lisää merkittävästi aggressiivisen käyttäytymisen esiintyvyyttä lapsilla verrattuna ei-aggressiivisen mallin havaitsemiseen tai ei ollenkaan. Huomaa, että live -mallin tarkkailu johtaa jäljittelemiseen tarkempia aggressiivisia toimia, kun taas mallin tarkkailu elokuvassa (sekä live- että sarjakuva) edistää kaikentyyppisiä aggressiivisempia reaktioita (Bandura, 1973).

Aggression vahvistaminen. Muita todisteita sosiaalisen oppimisen teoriasta on, että aggressio, kuten muut opitut vastaukset, on palkitsemisherkkä. Useat tutkimukset ovat osoittaneet, että lapset näyttävät todennäköisemmin oppimiaan aggressiivisia reaktioita, jos heitä vahvistetaan tai jos he havaitsevat aggressiivisia malleja vahvistuvan. Yhdessä tutkimuksessa lapsia seurattiin 10 viikon ajan, ja he rekisteröivät yksilöiden välisen aggression tapauksia ja välittömästi seuranneita tapahtumia, kuten aggression positiivista vahvistumista (esimerkiksi uhrin vapinaa tai itkua), aggression rankaisemista (uhrin vastahyökkäykset) tai neutraaleja vastauksia. (uhri jättää hyökkääjän huomiotta). Lapsilla, joilla on korkein aggressiivisuusaste, yleisin vastaus heidän aggressiiviseen toimintaansa oli positiivinen vahvistuminen. Lapset, jotka osoittivat vähiten aggressiota, rangaistettiin useimmiten vastineeksi. Lapsista, jotka eivät alun perin olleet aggressiivisia, mutta toisinaan onnistuivat pysäyttämään jonkun toisen hyökkäyksen vastahyökkäyksellä, vähitellen heistä tuli hyökkäyksen aloittajia (heidän aggressiivisuutensa sai positiivista vahvistusta). On selvää, että aggression seurauksilla on tärkeä rooli käyttäytymisen muokkaamisessa (Patterson, Littman & Bricker, 1967).

Aggression ja katarsisin ilmaisu

Tutkimus, jossa yritetään erottaa aggressio tarpeesta ja aggressio oppimisvastauksena, viittaa usein katarsis -ilmiöön (vapautuminen tunteista kokemalla se voimakkaasti). Jos aggressio on tarpeen, aggression ilmaisun tulisi toimia katarsisina, mikä johtaisi aggressiivisten tunteiden voimakkuuden heikkenemiseen ja asianmukaisten toimien lopettamiseen (aivan kuten syöminen vähentää nälkää ja siihen liittyviä toimintoja) . Toisaalta, jos aggressio on hankittu reaktio, aggression ilmaiseminen voi johtaa tällaisten toimien lisääntymiseen (jos aggressiota vahvistetaan). Tiedot tukevat tällä hetkellä ajatusta, että aggressio on hankittu vastaus.

Aggressiiviset toimet. Psykologit ovat tehneet monia laboratoriotutkimuksia sen määrittämiseksi, onko aggressio heikentynyt sen jälkeen, kun se on osittain ilmaistu. Lapsia koskevat tutkimukset osoittavat, että aggressiivinen käyttäytyminen joko vahvistaa aggressiivista käyttäytymistä tai jättää sen samalla tasolla. Aikuisten kanssa tehdyt kokeet antavat samanlaisia ​​tuloksia. Kun opiskelijat saivat mahdollisuuden järkyttää toistuvasti toista henkilöä (joka ei kyennyt vastaamaan), heistä tuli yhä rankaisevampia. Pahoista koehenkilöistä tulee onnistuneiden hyökkäysten jälkeen jopa rankaisevampia kuin ei-pahoista. Jos aggression ilmeneminen toi siitä vapautuksen, niin pahoilla aiheilla heidän aggressiivista tarvettaan tulisi heikentää ja mitä enemmän he ilmaisivat aggressiota, sitä vähemmän heistä tulisi rangaistava (Green & Quanty, 1977; Berkowitz, 1965).

Osa katarsiksesta on otettu tosielämästä. Eräässä tapauksessa lomautetuilta Kalifornian ilmailualan työntekijöiltä kysyttiin ensin suullisesti, miltä heistä tuntui yrityksistään ja pomoistaan, ja sitten heitä pyydettiin ilmaisemaan tunteensa kirjallisesti. Jos aggressiolla olisi katarsiksen ominaisuus, ihmiset, jotka ilmaisivat paljon vihaa suullisessa haastattelussa, olisivat ilmaisseet sen vähemmän kirjallisissa raporteissa. Tulokset osoittivat kuitenkin toista: ihmiset, jotka puhuivat pahaa keskustelussa, ilmaisivat raportissaan vielä enemmän vihaa. Toisessa tutkimuksessa analysoitiin maan vihamielisyyden (naapurimaita kohtaan) ja sen harjoittamien urheilulajien välistä suhdetta. Sotavampien kulttuurien on havaittu suosivan sotavampia pelejä. Jälleen aggressio ruokkii aggressiota eikä kumoa sitä (Ebbessen, Duncan & Konecni, 1975).

Tulokset väittävät aggression ilmaisemisen katartista vaikutusta vastaan. On kuitenkin tilanteita, joissa aggression ilmaiseminen vähentää sen laajuutta. Esimerkiksi aggressiivinen käyttäytyminen voi lisätä hyökkääjien ahdistusta, mikä estää aggressiota entisestään, varsinkin jos he näkevät, että heidän tekonsa ovat tehneet haittaa. Mutta näissä tapauksissa vaikutus aggressiiviseen käyttäytymiseen voidaan selittää olettamatta, että aggressiivinen tarve on heikentynyt. Lisäksi, vaikka vihamielisyyden ilmaisu toiminnassa ei yleensä vähennä aggressiota, henkilö voi tuntea olonsa paremmaksi. Mutta tämä voi johtua siitä, että hän tuntee olonsa vahvemmaksi ja hallitsee tilannetta paremmin, eikä siksi, että hänen aggressiivisuutensa on heikentynyt.

Väkivallan havaitseminen. Suurin osa keskusteluissamme käsitellyistä asiakirjoista käsitteli aggression välittömän ilmaisun seurauksia. Entä väkivallan muodossa televisiossa ja elokuvissa havaitun epäsuorasti ilmaistun aggression vaikutus? Onko väkivallan havainnoinnilla katarttinen vaikutus, joka luo virtuaalisen ulostulon aggressiiviselle halulle? Vai herättääkö se päinvastoin aggressiota, koska se toimii väkivaltaisen käyttäytymisen mallina? Olemme jo nähneet, että kokeellisessa tilanteessa lapset matkivat elävää tai seulottua aggressiivista käyttäytymistä, mutta miten he reagoivat luonnollisemmassa ympäristössä? Tämä on tärkeä kysymys, kun otetaan huomioon, kuinka paljon väkivaltaisuuksia mediassa todistamme. Tämä pätee erityisesti lapsiin, joille väkivallan määrä joissakin televisio -ohjelmissa kasvaa edelleen. Esimerkiksi vuonna 1980 lauantaiaamuna sarjakuvissa oli keskimäärin 18,6 väkivaltaa tunnissa; vuoteen 1990 mennessä luku oli kasvanut 26,4: een (New York Times, 1990).

Useat kokeelliset tutkimukset seurasivat lasten television katselua: yhdelle ryhmälle näytettiin väkivaltaisia ​​sarjakuvia tietyn ajan joka päivä; toiselle ryhmälle näytettiin väkivallattomia sarjakuvia saman ajan. Lasten päiväsaikaan osoittamien aggressiotapausten määrä kirjattiin huolellisesti. Väkivaltaisia ​​sarjakuvia katsoneista lapsista tuli aggressiivisempia vuorovaikutuksessa vertaistensa kanssa, kun taas lapset, jotka katselivat väkivallattomia sarjakuvia, eivät osoittaneet muutoksia yksilöiden välisessä aggressiossa (Steuer, Applefield & Smith, 1971).

Tutkimukseen osallistui koe- ja kontrolliryhmiä. Useimmat lasten televisiointitottumuksia tutkivat tutkimukset ovat kuitenkin luottaneet korrelaatiomenetelmään; he määrittelivät suhteen televisioväkivallan vaikutuksen määrän ja sen välillä, missä määrin lapset käyttävät aggressiivista käyttäytymistä yksilöiden välisten konfliktien ratkaisemiseksi. Tämä korrelaatio oli selvästi positiivinen (Singer & Singer, 1981) jopa suomalaisista lapsista, joissa väkivaltaisten ohjelmien määrä on rajallinen (Lagerspetz, Viemero & Academi, 1986). Korrelaatio ei kuitenkaan tarkoita syy -yhteyttä. Ehkä aggressiivisemmat lapset katsovat mieluummin väkivaltaisia ​​televisio -ohjelmia, eli aggressiivisen luonteen vuoksi henkilö katsoo väkivaltaa eikä päinvastoin.

Tämän hypoteesin arvioimiseksi eräässä tutkimuksessa tarkasteltiin television katselumalleja 10 vuoden aikana. Tutkittiin yli 800 8-9-vuotiasta lasta. Tutkijat keräsivät tietoja jokaisen lapsen katsomistoiminnoista ja aggressiivisuudesta (saman koulun lapset arvioivat). Todettiin, että pojat, jotka suosivat ohjelmia, joissa oli paljon väkivaltaa, olivat paljon aggressiivisempia yksilöiden välisissä suhteissa kuin pojat, jotka suosivat ohjelmia, joissa oli vähän väkivaltaa. Toistaiseksi nämä tiedot ovat pitkälti yhdenmukaisia ​​aiempien tutkimusten kanssa. Mutta 10 vuotta myöhemmin yli puolet alkuperäisistä aiheista haastateltiin heidän televisio -mieltymystensä suhteen; he läpäisivät rikollisten taipumusten testin, ja myös heidän ikätoverinsa arvioivat heidän aggressiivisuutensa. Riisi. 11.9 osoittaa, että suurella altistumisella televisioväkivaltaan 9 -vuotiaana oli positiivinen yhteys poikien aggressiivisuuteen 19 -vuotiaana. Mikä tärkeintä, tämä korrelaatio pysyy merkittävänä myös silloin, kun lapsuuden aggressiivisuuden asteen kontrollointiin käytetään tilastollisia menetelmiä, mikä vähentää mahdollisuutta, että lähtötilanteen aggressiivisuus määrää sekä lapsuuden television mieltymykset että aikuisten aggressiivisuuden.

Riisi. 11.9.

9-vuotiaiden poikien mieltymys väkivaltaisiin televisio-ohjelmiin liittyy positiivisesti väkivaltaiseen käyttäytymiseen 19-vuotiaana (Eron et al., 1972).

Kummallista kyllä, nämä tulokset eivät osoittaneet johdonmukaista suhdetta tyttöjen televisio -mieltymysten ja heidän väkivaltaisen käyttäytymisensä välillä kummassakaan iässä. Tämä on johdonmukaista muiden tutkimusten kanssa, jotka osoittavat, että tytöt matkustavat aggressiivista käyttäytymistä paljon vähemmän kuin pojat, ellei heitä erityisesti kannusteta siihen. Yhteiskunnassamme tytöt eivät ole yhtä vahvoja aggressiiviselle käytökselle. Ja koska useimmat aggressiiviset tv -roolit ovat miehiä, naiset löytävät vähemmän aggressiivisia roolimalleja. Poikien osalta useimmat tutkijat kuitenkin päättelevät, että väkivaltaisten kohtausten katseleminen lisää yksilöiden välistä aggressiota erityisesti pienillä lapsilla. Itse asiassa tätä havaintoa tukee 28 aiheeseen liittyvän tutkimuksen tarkastelu (Wood, Wong & Chachere, 1991). Tämä on argumentti aggression katarttisen toiminnan ajatusta vastaan ​​ja sitä käsitystä vastaan, että aggressio on tarve.

Väkivaltaisten kohtausten katsominen televisiossa tukee voimakkaasti tarvetta pyrkiä vähentämään lasten television aggressiivisuutta. Tulokset ovat tärkeitä myös vanhemmille. Vanhempien, jotka ottavat vastuun lastensa kasvattamisesta, ei pitäisi vain seurata huolellisesti lastensa katsomien televisio -ohjelmien luonnetta, vaan myös pidättäytyä kannustamasta aggressiiviseen käyttäytymiseen sekä lapsilta että lasten televisio -ohjelmien hahmoilta. Vanhempien on oltava tietoisia reaktioidensa voimakkaasta roolista käyttäytymisen mallintamisessa: jos he käyttäytyvät aggressiivisesti, heidän lapsensa käyttäytyvät todennäköisesti samalla tavalla.

Tarkastellessamme aggressiota emme ole missään tapauksessa käsitelleet kaikkia sen mahdollisia syitä. Yleisiä vihan ja aggression syitä ovat itsetunnon menetys tai tieto siitä, että toisen henkilön toiminta on epärehellistä (Averill, 1983); Emme tutkineet tarkasti yhtäkään näistä tekijöistä ja keskustelimme aggressiosta vain orgaanisen tarpeen ja oppimisen reaktion välisenä vaihtoehtona. Monet sosiaaliset tekijät vaikuttavat myös aggressioon; Olosuhteet, kuten köyhyys, ylikuormitus, valtion virkamiesten, kuten poliisin, toiminta ja heidän kulttuuriryhmässään arvot eivät ole kaikki. Joitakin näistä sosiaalisista vaikutuksista käsitellään luvussa 18. Yhteenvetona voidaan todeta, että aggressiota esiintyy usein, kun henkilö on turhautuneessa tilassa, mutta se ei välttämättä seuraa turhautumista; monet sosiaaliset olosuhteet lisäävät tai heikentävät henkilön taipumusta toimia aggressiivisesti (Berkowitz, 1981).

Aggression tutkiminen osoittaa selvästi, että emotionaaliset reaktiot ovat monimutkaisia. Samoin jokainen tarkastellut tunteiden osatekijät - itsenäinen kiihottuminen, kognitiivinen harkinta ja emotionaalinen ilmaisu - on itsessään monimutkainen tapahtuma, johon liittyy monia tekijöitä, sekä biologisia että psykologisia. Itse asiassa jokainen tässä luvussa kuvattu tunne -teoria pyrkii vastaamaan kysymykseen siitä, miten tunteiden biologisten komponenttien (kuten fysiologinen kiihottuminen ja yleiset ilmeet) ja tunteiden psykologisten komponenttien (kuten kognitiivinen arviointi) vuorovaikutus johtaa tunteen kokemus. Kaiken kaikkiaan tässä luvussa tarkasteltu tutkimus viittaa siihen, että useimmissa tapauksissa tunteiden biologiset ja psykologiset komponentit ovat todennäköisesti vuorovaikutuksessa keskenään dynaamisessa prosessissa, joka kehittyy ajan myötä. Aluksi tilanne voi aiheuttaa heikon tunteen yksilössä, mutta kun hän arvioi tilannetta syvemmällä tasolla, tunteen voimakkuus ja fysiologisen kiihottumisen aste voivat lisääntyä. Tunteen vaikutukset hänen muistiinsa vastaavista tapahtumista menneisyydessä ja hänen arvioinnistaan ​​näistä tapahtumista voivat edelleen lisätä tunteen voimakkuutta ja subjektiivista kokemusta. Ajan myötä tunteiden biologisten ja psykologisten komponenttien väliset palautesilmukat voivat alkaa vaikuttaa tunteiden kehittymiseen. Palaamme keskustelemaan emotionaalisten biologisten ja psykologisten komponenttien välisestä palautesilmukasta, kun tarkastellaan stressin aihetta luvussa 14 ja emotionaalisten häiriöiden aihetta luvuissa 15 ja 16.

1. Tunteiden komponentit sisältävät: subjektiivisen tunteen kokemuksen, itsenäisen jännityksen, kognitiivisen arvioinnin, emotionaalisen ilmaisun, yleisen reaktion tunteisiin ja taipumuksen tiettyihin toimiin. Ratkaiseva kysymys on näiden komponenttien luonne. Muut tärkeimmät kysymykset ovat: Mikä on kiihottumisen, arvostamisen ja ilmaisun panos emotionaalisen kokemuksen voimaan? Mitkä komponentit määrittävät tunteiden laadullisen erilaistumisen?

2. Vahvat tunteet sisältävät yleensä fysiologista kiihottumista, joka johtuu autonomisen hermoston sympaattisen jakautumisen aktivoitumisesta. Ihmiset, joilla on selkäydinvammoja, jotka rajoittavat autonomisen hermoston palautetta, kokevat vähemmän voimakkaita tunteita. Itsenäinen kiihottuminen auttaa erottamaan tunteet, koska kiihottumismallit (mukaan lukien syke, ihon lämpötila) vaihtelevat tunteittain.

3. Kognitiivinen arviointi on analyysi tilanteesta, joka laukaisi tunteen. Tällaiset arviot vaikuttavat sekä tunteen vahvuuteen että sen laatuun. Kun ihmiset tuodaan hajaantuneeseen tilaan, heidän tilanteensa arviointi vaikuttaa heidän emotionaalisen kokemuksensa laatuun. On kuitenkin tapauksia, joissa tunne ei sisällä tietoista tai tahallista arviointia (esimerkiksi pelon tunne, joka on lapsuudessa hankittu klassisen ehdoittelun kautta). Tällaisia ​​esikognitiivisia tunteita välittävät erilliset aivojen hermosolut.

4. Perustunteisiin liittyvillä ilmeillä on universaali merkitys: eri kulttuureista tulevat ihmiset määrittelevät saman tunteen, jonka henkilön kasvot tietyllä valokuvalla ilmaisevat. Kulttuurit voivat poiketa tiettyjä tunteita herättävistä tekijöistä sekä tunteiden asianmukaisen ilmaisun säännöistä. Kyky tunnistaa emotionaalinen ilmaisu sijaitsee aivojen oikealla pallonpuoliskolla ja on neurologisesti erilainen kyvystä tunnistaa kasvot.

5. Kommunikaatiotoimintojen lisäksi tunteiden ilmaiseminen edistää niiden subjektiivista kokemusta (palautehypoteesi). Tätä hypoteesia tukee se tosiasia, että kun ihmiset liioittelevat kasvojensa reaktioita emotionaalisiin ärsykkeisiin, he ilmoittavat vahvemmasta emotionaalisesta tunteesta.

6. Tunnetilassa olemisella on joitain yleisiä seurauksia. Yksi niistä on se, että tunteet voivat toisinaan antaa ihmiselle energiaa ja joskus ”purkaa” hänet. Kohtuullinen tunne elvyttää, mutta vahva tunne voi olla tuhoisa. Toinen yleinen vastaus emotionaaliseen tilaan on, että mielialaamme vastaavat tapahtumat saavat enemmän huomiota ja muistetaan paremmin. Toinen seuraus on, että emotionaalinen asenteemme vaikuttaa arviointiimme ihmisistä ja esineistä sekä arvioinnistamme siitä, mitä tapahtuu tulevaisuudessa. Huonolla tuulella yliarvioimme riskialttiiden tapahtumien esiintymistiheyden elämässä; hyvällä tuulella nämä samat riskit arvioidaan suhteellisen harvinaisiksi.

7. Aggressio on tyypillinen vastaus vihaan (vaikka se voi tapahtua muista syistä). Varhaisen psykoanalyyttisen teorian mukaan aggressio on turhautumisesta johtuva orgaaninen tarve; sosiaalisen oppimisen teorian mukaan aggressio on oppimisessa saatu reaktio.

8. Hypoteesi, jonka mukaan aggressio rinnastetaan johonkin orgaaniseen tarpeeseen (kuten nälkään), tukee joitain tutkimuksia aggression biologisista mekanismeista. Alemmilla eläimillä aggressiota ohjaavat hypotalamuksen hermomekanismit. Rotan tai kissan hypotalamuksen stimulointi johtaa raivon tai uhrin tappamiseen. Ihmisillä ja muilla korkeammilla nisäkkäillä aggressiivista käyttäytymistä ohjaa pääasiassa aivokuori, ja siksi siihen vaikuttavat voimakkaasti aiemmat kokemukset ja sosiaalinen ympäristö. Jopa ihmisillä on kuitenkin joitain biologisia tukia aggressiolle (kuten miesten testosteronitasot).

9. Sosiaalisen oppimisen teorian mukaan aggressiivisia vastauksia voidaan saada jäljittelemällä ja lisäämällä niiden esiintymistiheyttä niiden positiivisella vahvistuksella. Lapset ilmaisevat todennäköisemmin aggressiivisia reaktioita, kun heitä vahvistetaan tällaisille toimille (esimerkiksi silloin, kun uhri vapisee tai itkee) kuin silloin, kun heitä rangaistaan ​​tällaisista teoista (uhrin vastahyökkäykset).

10. Todisteet osoittavat, että aggressio joko vahvistaa myöhempää aggressiivista käyttäytymistä tai jättää sen ennalleen. Joten kun opiskelijoille annetaan mahdollisuus järkyttää toista henkilöä (joka ei osaa vastata), heistä tulee rankaisemattomampia. Epäsuorilla aggression ilmaisuilla on samanlainen vaikutus: lasten televisiossa kokeman väkivallan määrän ja heidän toimintansa aggressiivisuuden välillä on positiivinen suhde.

Keskeisiä termejä

Kognitiivinen arviointi

Esikognitiiviset tunteet

Aggressio

Katarsis

Kysymyksiä pohdittavaksi

1. Jos oletetaan, että tunteiden kehittyminen johtui siitä, että ne palvelevat hyödyllistä tarkoitusta, mitä tarkoituksia (jos sellaisia ​​on) voivat käyttää äärimmäiset tunteenilmaisut, kuten vakava masennus tai krooninen viha?

2. Viime vuosina emotionaalisen älykkyyden käsite on yleistynyt - kyky ymmärtää ja säätää omia tunteita. Mitä mielestäsi tarkoittaa emotionaalisesti älykäs yhteiskunnassamme? Miten luulette, että emotionaalisen älykkyyden ilmenemismuodot voivat vaihdella kulttuurista toiseen?

Ihmisten kameleontti -silmät ovat erittäin harvinainen ilmiö, joka liittyy iiriksen värin muutokseen altistumisen seurauksena eri tekijöille. Joten miksi silmät muuttavat mielivaltaisesti väriä ja mistä tämä voi olla merkki? Selvitetään se tässä artikkelissa.

Kameleontin väri muuttuu ilmeisistä syistä. Luonnossa matelijan värin muuttaminen auttaa sitä selviytymään ja taistelemaan olemassaolosta. Ja miksi ihokalvon väri muuttuu ihmisissä?

Tällainen ilmiö, kuten kameleontti -silmät, on edelleen salaperäisin nykyään (tekniikan ja tieteellisen tiedon kehityksestä huolimatta). Vielä ei ole varmaa, onko tämä perinnöllinen ominaisuus vai voiko sitä esiintyä koko elämän ajan (väitetään, että henkilö pystyy kehittämään kykynsä muuttaa ulkoisia merkkejä).

Siitä huolimatta asiantuntijat tekivät tutkimusta ja tunnistivat tämän prosessin tärkeimmät syyt:

Hermoston ja endokriinisen järjestelmän toiminta

Tämä on yleisin syy silmien värimuutoksiin. Tutkijat tulivat tähän johtopäätökseen niiden potilaiden havaintojen perusteella, joilla oli patologioita sisäelinten toiminnan ja hermoston häiriöiden säätelyssä. Samaan aikaan havaittiin iiriksen värin muutos johtuen järjestelmien toiminnan vaikutuksesta sen pigmenttipitoisuuteen.

Ympäristöolosuhteet

Ulkoiset tekijät voivat myös vaikuttaa iiriksen pigmentaation muutokseen.

Nämä sisältävät:

• sää;
• valaistus;
• ympäristöön.

Tunteet

Myös ihmisen sisäiset kokemukset ovat tärkeitä. Joten esimerkiksi silmien sininen väri muuttuu usein paljon kirkkaammaksi, kun henkilö on onnellinen, ja päinvastoin muuttuu harmaaksi, kun hän on surullinen, kyllästynyt.

Kasvaminen

Tämä voi myös olla syy värimuutokseen. Esimerkiksi vastasyntyneillä on yleensä vaalea iho ja siniset silmät. Tämä johtuu siitä, että vauvojen kehossa ei tuoteta tarpeeksi melaniinia. Ja noin kuuden kuukauden kuluttua vauva saa todellisen silmien värin pigmentin kertymisen ja iiriksen paksuuntumisen vuoksi.

Muut sairaudet

Nopea iiriksen värin muutos voi viitata sairauteen.

Tärkeä! Jos on epätavallista, että henkilö muuttaa silmien väriä ja niiden väri muuttuu melko äkillisesti, on välttämätöntä käydä silmälääkärissä. Yhteyden ottaminen pätevään asiantuntijaan poistaa tai vähentää näköongelmia.

Mutta älä huolehdi liikaa niistä, joiden väri muuttuu vähitellen ja tasaisesti - tämä ei ole merkki mistään sairaudesta.

Toinen syy on hormonaaliset muutokset.

Lisäksi pupillin leveys voi antaa vaikutelman iiriksen värin muutoksesta. Kun pupilli on laajennettu, vain pieni osa iiriksestä on näkyvissä, ja kun pupilli on supistunut, se on kaikki näkyvissä. Epätasaisen värin vuoksi syntyy vaikutelma silmien värin muutoksesta.

Miten värin muutos tapahtuu?

Muutokset tapahtuvat eri ihmisillä eri tavoilla ja eri mittakaavoissa.

Joillekin pigmentin muutos tapahtuu melko maailmanlaajuisesti. Kun heidän silmänsä altistuvat kaikille mahdollisille tekijöille, niiden väri muuttuu dramaattisesti (esimerkiksi vaaleansinisestä ruskeaan). Tämä muutos on havaittavissa ympärilläsi oleville ja herättää luonnollisesti heidän huomionsa. Uskomattoman ja lumoavan ilmiön vaikutus voidaan arvioida alla olevasta kuvasta.

Toisille muutokset eivät tapahdu dramaattisesti ja jäävät toisinaan huomaamatta. Yleensä värin sävy muuttuu. Esimerkiksi vaaleansinisestä tummempaan sävyyn.

Melko usein värimuutoksia esiintyy ihmisillä, joilla on sumeat silmät, esimerkiksi harmaa-vihreä tai harmaansininen.

Luonteen suhde kameleontti -silmiin

Henkilön ulkoiset piirteet liittyvät usein luonteenpiirteisiin. On jopa asiantuntijoita, jotka pystyvät kuvaamaan luonteenpiirteitä ulkoisilla merkeillä (mukaan lukien silmien väri).

Ihmisille, joilla on kameleontti silmät, hyvitetään usein impulsiivisuus ja mieliala. Tällä mielipiteellä on oikeus olla olemassa. Loppujen lopuksi on mahdollista, että aivan kuten iiriksen väri muuttuu tietyissä olosuhteissa, myös ihmisten mieliala, käyttäytyminen ja puhe muuttuvat.

On kuitenkin pidettävä mielessä, että tämä on vain yleinen arvio. Tämän seurauksena on vaikea vakuuttaa täysin varmasti, että jotkut henkilön ulkoiset piirteet voivat viitata erityisiin luonteenpiirteisiin.