GCD piirtämiseen toisessa junioriryhmässä “Pörröinen kalanruoto. Tiivistelmä toisen junioriryhmän solmuista piirtämällä joulukuusi

Ohjelmiston sisältö: Tutustua uuteen piirustustekniikkaan "tulostaminen".

Kehittää ajattelua, käsien hienoa motorista taitoa, kehittää esteettistä käsitystä, luoda iloinen mieliala lapsille. Lisää tarkkuutta, halua auttaa ja viimeistellä loppuun asti aloitettu työ.

Materiaali : albumilevy, jossa on piirretty joulukuusi, guassi (vihreä, punainen, keltainen). Harjat, lautasliinat.

Oppitunnin kulku:

Opettaja tekee arvoituksen

Millainen vieras tuli meille

Niin fiksu ja hoikka.

Tähden yläpuolella palaa

Ja aina huipulle

Kaikki leluissa ja kekseissä? (Joulukuusi)

Vos-l: Aivan oikein, se on joulukuusi! Uudenvuoden lomalla joulukuusi "tulee" käymään lasten luona, se on koristeltu - pallot, käpyjä, helmiä ripustetaan. Joulupukki laittaa herkullisia lahjoja joulukuusi alle. Piirretään joulukuusi ja sen koristeet.

Seurataan ensin koko joulukuusi ääriviivat sormellamme. Hyvin tehty! Muistetaan nyt, kuinka pidämme harjaa (suoraan rautakärjestä).

Laitetaan vihreää guassia harjalle ja aloitetaan piirtäminen vihreää viivaa pitkin ja sitten sen sisälle. Sinun täytyy piirtää huolellisesti riippumatta siitä, mitä harja ylittää piirustuksen muodon.

Hyvin tehdyt pojat! Tässä on joitain kauniita joulukuusi, jotka saimme. Ja nyt, jotta sormemme voivat levätä - soitetaan!

Kuinka hyvät kaverit!

Vos-l: Kaverit, piirrimme joulukuusi, mutta ne osoittautuivat surullisiksi meille! Meidän on koristeltava ne - piirretään sormilla - värikkäitä palloja!

Nyt meillä on tyylikkäitä, kauniita joulukuusi. Hyvin tehty!

Anna nukkua joulukuusi laulun "Pieni joulukuusi".

elmira-velka

1. Opeta lapsia piirtää esinekoostuu pystysuorista ja vinoista viivoista, piirtää suoria viivoja(lyhyt pitkä); oppia sijoittamaan kuva paperille.

2. Jatka opetusta oikein, pidä kättä rasittamatta lihaksia tai puristamatta tiukasti sormia; rekrytoida maali harjalla: kastele se varovasti kaiken torkutuksella vesipurkkiin; poista ylimääräinen maali- purkin reunalla kevyellä paalun kosketuksella; kehittää esteettistä käsitystä.

3. Edistää lasten kiinnostusta piirustus.

Sanastotyö

A) Aktiivinen sanakirja: kalanruoto, vihreä, pitkä, lyhyt.

B) Passiivinen sanasto: rivi.

Aikaisempi työ - kuusen havainnointi kävelemisen aikana.

Yksilöllinen työ

Auta Ericiä erottamaan värit.

Laitteet ja materiaalit:

A) Esittely materiaalia: kuvia, joissa on kuva joulukuusta.

B) Moniste: albumin arkki, maalit, harjat.

Oppitunnin rakenne ja metodologia temppuja:

1) Oppitunnin alku (2-3 min.)

A) Taiteellinen sana

B) Keskustelu

C) Kysymyksiä lapsille

2) Pääosa (10-12 minuuttia)

A) Näytä selityksineen

B) Ilmoitus

C) Kysymyksiä lapsille

D) Kannustimet

3) Viimeinen osa (2 minuuttia)

A) Rohkaisu

B) Kiitos lapsille

Oppitunnin kulku:

Kaverit, nyt annan teille arvoituksen, ja teidän on arvattava se. Kuuntele tarkasti.

- "Talvella ja kesällä yksivärinen".

Kaverit, mitä luulet tämän olevan?

Joulukuusi. Aivan oikein, hyvin tehty!

Ei sattumalta kysyin teiltä tätä arvoitusta, kaverit, tänään olemme kanssanne piirtää kalanluun.

Kerro minulle, mikä väri se on?

Kyllä, meillä on vihreä joulukuusi. Sekä talvi että kesä yhtä väriä.

Puussa on runko. Tässä se on. Ja oksat.

Katso, ja joulukuusi oksat, mitä ne ovat? Lyhyt vai pitkä?

Alareunassa oksat ovat pitkiä, pitkiä ja kruunussa lyhyitä.

- Toista minun jälkeenni pitkään, lyhyt.

Hyvin tehty!

Joulukuusen oksilla on neuloja.

Näytetään miten tulemme piirtää kalanluun... Katsomme kaikkea huolellisesti.

Onko joulukuusi vihreää? Otan vihreän maalaa ja piirrä viiva... Tämä on tavaratila.

Meillä on tavaratila, meidän täytyy piirtää oksia... Oksamme kasvavat ylöspäin ja ulottuvat aurinkoon. Alku piirtää oksia... En unohda, että oksat ovat pitkiä alareunassa. Piirrän haaran vasemmalle ja nyt oikealle. Jälleen vasemmalla ja taas oikealla. Piirrän joulukuusi yläosaan lyhyempiä oksia. Tässä.

Saitko joulukuusi?

Ja nyt kaverit nostivat tupsuaan. Kaikki yhdessä piirrämme viivan ilmassa. Tässä. Oksat menivät tavaratilasta. Aloitamme alhaalta. Oksat ovat pitkiä oikealla, vasemmalla, taas oikealla, vasemmalla ... Lähempänä kruunua, oksat lyhenevät.

Kuten tämä. Hyvin tehty!

Kaverit, laita nyt lakanat täsmälleen samalla tavalla kuin näytän.

Saitko kaiken oikein?

Otamme harjan käsissämme. Pidämme harjaa oikealla kädellä kolmella sormella.

Hyvin tehty!

Kasta nyt harja vesipurkkiin, älä unohda puristaa harjaa purkin reunaan.

Kirjoitamme vihreällä harjalla maali-... Ja aloitamme piirtää.

Eric, missä meillä on vihreää. Oikein. Hyvin tehty!

Kaverit, yritetään saada joulukuusi kaunis.

Mitä teillä kaikilla on kauniita joulukuusi! Kuinka hyvät kaverit olette kaikki!

Kaverit, piditkö siitä piirtää?

Ja että olemme tänään kanssasi maalattu?

Nyt laitamme piirustukset ikkunalaudalle, anna niiden kuivua.

Sitten järjestämme näyttelyn. Jotta myös vanhemmat voivat ihailla työtäsi.

Liittyvät julkaisut:

Oppitunnin tarkoitus: Kiinnosta kiinnostusta luoda kukkien kuva käyttämällä erilaisia \u200b\u200bei-perinteisiä tekniikoita. Luo olosuhteet kokeilulle.

Yhteenveto oppitunnista ulkomaailmaan tutustumisesta "Oma ryhmä" (toinen nuorempi ryhmä) Oppitunnin yhteenveto Tutustuminen ulkomaailmaan Aihe: "Oma ryhmä" Tehtävät: Muistuta lapsia tilojen sijainnista (eteinen, pukuhuone,.

Sivuston rekisteröinti päiväkodin nro 63 toisessa junioriryhmässä Magnitogorskissa. Viikon aihe: "Hyönteiset". Tarkoitus: Lasten tiedon vahvistaminen.

Kävely syyskuun toinen junioriryhmä Syyskuu № 1. Säätilan tarkkailu. Tarkoitus: opettaa määrittämään vuoden aika ominaispiirteiden mukaan. Kehitä huomiota, havainnointia.

Aihe: "Joulukuusi lomalle"

Ohjelmiston sisältö:

Alustava työ:

Käsitteen muodostaminen:

Yllätyshetki;

Kysymykset;

Ohjeet;

Muistutukset;

Kehua;

Tutki kuusta;

Taiteellinen sana;

Näytetään valmis näyte;

Joulukuusi kuvat;

Näytä työn edistyminen.

Materiaali:

Oppitunnin rakenne:

1. Johdanto:

Ongelmatilanteen luominen;

Yllätyshetki;

2. Pääosa:

Työn edistymisen näyttö;

Tehtävän suorittaminen;

3. Viimeinen osa:

Yhteenveto;

Heijastus;

Ladata:

Esikatselu:

Tiivistelmä GCD: stä toisessa junioriryhmässä "Taiteellinen ja esteettinen kehitys" (piirustus).

Aihe: "Joulukuusi lomalle"

Koulutusalueiden integrointi:

Taiteellinen luovuus (piirustus), kognitio (FEMP), viestintä, sosiaalistuminen, fyysinen kulttuuri.

Ohjelmiston sisältö:

Selvitä lasten tietoa syömisestä, toista käsitteet koko: "korkea", "matala";

Opi jatkamaan maalin ja siveltimen huolellista käyttöä;

Jatka oppimista maalaamaan esine kokonaan, jättämättä valkoisia täpliä ja ylittämättä kuvan ääriviivoja.

Opi jatkamaan maalin levittämistä tönäisemällä.

Kannusta auttamaan muita, olemaan reagoivia;

Alustava työ:

1. Keskustelu talvesta, uudenvuoden lomasta.

2. runojen ja kappaleiden oppiminen uudesta vuodesta, joulupukista;

3. Uusivuosi-aiheisten kuvien tarkastelu;

4. kuusen havainnointi kävellessä;

Käsitteen muodostaminen:

"Korkea", "matala", "piikikäs", "pörröinen", "hajuinen".

Menetelmät ja tekniikat: (visuaalinen, suullinen, käytännön)

Ongelmatilanteen luominen;

Yllätyshetki;

Kysymykset;

Ohjeet;

Muistutukset;

Kehua;

Suunnitellun virheen vastaanottaminen;

Tutki kuusta;

Taiteellinen sana;

Näytetään valmis näyte;

Joulukuusi kuvat;

Näytä työn edistyminen.

Materiaali:

Keinotekoinen kuusi; suuri valmis näyte; kuva joulukoristeesta joulukuusta; valmiiksi valmistetut ateriamallit; vihreät ja valkoiset maalit; kovat harjat; lautasliinat.

Oppitunnin rakenne:

1. Johdanto:

Ongelmatilanteen luominen;

Yllätyshetki;

2. Pääosa:

Työn edistymisen näyttö;

Korkeusjoulukuusien vertailu;

Liikunta "Buratino";

Tehtävän suorittaminen;

Tehtävän asettaminen seuraavalle oppitunnille (joulukuusien koristelu);

3. Viimeinen osa:

Yhteenveto;

Heijastus;

Oppitunnin kulku:

SISÄÄN: -Hei kaverit! (lapset tervehtivät vastineeksi)

D: - Hei!

SISÄÄN: -Pojat, tänä aamuna, kun menin päiväkodiin, tapasin Joulupukin! Voitko kuvitella ?! Mutta jostain syystä hän oli surullinen, surullinen. Kysyin häneltä: ”Joulupukki, miksi et ole iloinen? Pian loma, uusi vuosi, kaverit odottavat sinua käymään! " Ja hän vastasi minulle: "Kuinka en voi olla surullinen, uusi vuosi on tulossa pian, minun täytyy koristaa joulukuusi matineille, mutta minulla ei ole aikaa! Lapsia ja päiväkoteja on paljon, mutta en voi selviytyä yksin, pelkään, että lapset jäävät ilman joulukuusi ... ”Ja minä vastasin hänelle, lapset:” Älä huoli, isoisä Frost, kaverit ja minä autamme sinua - piirrämme paljon joulukuusi, ja sinä olet ajoissa! Lapsemme auttavat aina mielellään! "

Joulupukki oli iloinen sanoistani, koska lupasin auttaa häntä. Autamme Joulupukkia, piirtämään kauniita joulukuusi?

D: - kyllä.

SISÄÄN: - jotta joulukuusi olisi kaunis, joulukuusi on tullut käymään, katsokaa sitä! Katsomme häntä ja piirrämme samat kauniit joulukuusi! (opettaja avaa valmiiksi valmistetun keinotekoisen joulukuusi, seisoo pöydällä valkoisella liinalla peitettynä):

joulukuusi

Shaggy, pistävä tassut

Puu tuo hajun taloon:

Lämmitettyjen männyn neulojen haju,

Tuoreuden ja tuulen tuoksu

Ja luminen metsä

Ja heikko kesän tuoksu.

Y. Shcherbakov

SISÄÄN: - Oikeasti, kaverit, joulukuusi on hyvin kaunis? Minkä värinen se on? Entä joulukuusi lehtien sijaan?

D: vihreä. Neulat.

K: Hyvin tehty!

Katsokaa, minkä kauniin joulukuusi piirsin. Pidät? (näytetään valmis työ suurella arkilla). Nyt näytän sinulle kuinka piirrin sen, ja sitten piirrät itsesi, haluatko? Katsokaa sitten huolellisesti ja muista!

Otan tyhjän arkin ja asetan sen oikein. Sitten otan harjan oikeaan käteeni. Kuinka ottaa se oikein? Kuten tämä? (osoittaa väärin, lapset vastaavat) Ehkä tämä on oikein? (poimii harjan jälleen väärin, lapset vastaavat) onko se oikein? (ottaa oikein, lapset vastaavat) Hyvin tehty! Piirrän leukalla. Kastan harjan palettiin vihreällä maalilla, upotan vain torkut, kuten tämä. (näyttää). On välttämätöntä kerätä pieni maali siveltimelle, vain sen reunalle.

Pistettäessä harjan tulee olla pystysuorassa asennossa, sitten kasa on litistynyt ja iso"Pörröinen" kohta.

Kaverit, mistä aion aloittaa maalaus joulukuusi yli? Aivan, alhaalta ylöspäin, kuten tämä. Menenkö muodon yli? Ei! Piirrän siististi, en mene ääriviivan yli, maalaan kaiken päälle, painan harjaa vasemmalta oikealle riveissä, en jätä valkoisia täpliä. Ja nyt pyyhin harjan ja otan valkoisen maalin, ripustan joulukuusi pörröisellä lumella.

Joten piirsin joulukuusi, katso, kaverit! Kaunis? Katsokaa nyt millainen joulukuusi sain (sijoittaa juuri maalatun mallin aiemmin piirrettyyn joulukuuseen, ne ovat erikokoisia). Kaverit, ovatko ne samat vai erilaiset? (lasten vastaukset) Miksi päätit sen? (lasten vastaukset) Se on totta, kaverit, he ovat erilaisia. Yksi puu on pitkä ja toinen matala. Mikä tämä puu on? (eleet korkealla) Aivan! Ja tämä? (eleet matalat) Hyvät tytöt!

Kaverit, lepäämme ja sitten töihin. Nousetaan kaikki ja pidetään hauskaa fyysistä toimintaa:

Liikunta runossa "Kuusi"

Kuu seisoo sinisen taivaan alla,
Tähdet nukkuvat.
(Olemme seisovassa asennossa, kädet ojennettuna alapuolelle - levitämme kädet ja jalat hieman sivuille, pidämme kämmentämme lattian suuntaisesti - edustamme kuusea. Nosta päämme ylös, venytä niskaamme - yritämme nähdä tähdet "taivaalla")

Kaikki se oli maalattu pakkasella
Kruunusta varpaisiin.
(Nostamme ojennetut käsivarret ylös pään yläpuolelle ja taivuttamalla kämmentä sileästi kämmentä sivulta toiselle taivutamme hitaasti ja laskemme käsivartemme edessämme lattiaan - näin "maalasimme" koko joulukuusi ”kämmenet-harjat”)

Puhtaat helmet kuohuviiniä
Hämärässä, soivassa hiljaisuudessa,
(Esitämme helmiä molempien käsien sormilla - yhdistämme kummankin käden peukalon ja etusormen pienissä ympyröissä. Teemme äkillisiä liikkeitä käsillämme eri suuntiin, taivuttamalla ja suoristamalla käsivarttamme - näytämme kuinka kirkkaasti puumme kimaltelee)

Tällainen tyylikäs kuusi -
Kuin satu kuun luona.
(Palataan alkuasentoon kuvaamalla joulukuusi: jalat ovat hieman hartioiden leveydellä, ojennetut käsivarret ovat hieman toisistaan, avoimet kämmenet ovat lattiaa kohti. Puumme!)

Harteita pilvissä
(Seisomme jälleen "kalanrinnalla". Nosta oikea ja vasen olkapää vuorotellen)

Hän saa paksun lumen.
(Hyppäämme niin korkealle kuin mahdollista ja samalla lyödä ojennettuja kätemme pään yläpuolelle - "kiinni lumessa")

Jopa jänis seisoi tassuillaan
Ennen tätä kauneutta!
(Esitämme pupun seisomassa tassuillaan: kyykymme alas, pidämme kätemme rintatasolla. Tässä asennossa ollessamme katsomme ylös ja kallistamme päätä vuorotellen toiselle puolelle - näytämme kuinka pupu ihailee kaunista joulua puu)

SISÄÄN: - Onko sinulla ollut lepoa? Istu alas! Sitten istumme oikein, selkä on suora, pöydän alla olevat jalat istuvat hiljaa. Jaan nyt esitteitä kaikille, ja voit päästä töihin. Täällä joulupukki on iloinen! Lapset alkavat maalata joulukuusi, kun taas opettaja muistuttaa jatkuvasti, kuinka pidetään harjaa, miten maalia käytetään, rohkaisee ja kiittää jatkuvasti lapsia, kommentoi tarvittaessa ja auttaa.

Kuinka hyvät kaverit oletkin, yrität niin kovasti Joulupukin hyväksi, saat upeita joulukuusi!

Kaverit, mitä teimme tänään? Ketä autoit? Piditkö siitä? Sinä olet mahtava! Ihaile joulukuusi, kuinka kaunis se osoittautui! Nyt Joulupukki tekee varmasti kaiken kiitos sinun. Ja kuinka siististi olet työskennellyt, kaikilla on puhtaat pöydät, kädet, kukaan ei likainen vaatteitaan. Oppitunnimme on päättynyt.

Piirustus ei-perinteisillä menetelmillä "jäniksen joulukuusi"

Ohjelmiston sisältö:

Opeta lapsia piirtämään joulukuusi pistemenetelmällä kovalla harjalla. Jatka oppimista lisätä elementtejä piirustukseen sormemaalauksella. Opi jatkamaan harjan pitämistä oikein, huuhtele se maalin käytön jälkeen. Kehittää sormien hienomotoriikkaa; lasten luovuus, mielikuvitus, esteettinen tunne.

Laajenna lasten tietoa villieläinten elämästä.

Edistä rakkautta luontoon ja halua auttaa eläimiä.

Alustava työ: Keskustelu ”Kuinka villieläimet valmistautuvat talveksi”. Stenciling joulukuusi. Piirustus värikynillä ja huopakynillä "Uudenvuoden kauneus" käyttäen erilaisia \u200b\u200bmateriaaleja "Kuka asuu metsässä". Manuaalisen taikaharjan käyttö työssä.

Materiaalit:

Sävytetyt suorakaiteen muotoiset levyt, joissa on piirretty kaavamaiset joulukuusi etukäteen. Jokaiselle arkille on liitetty pupu-siluetti. Guassi, kovat harjat, lautasliinat, vesipurkit, lasinaluset.

Oppitunnin kulku:

Haluatko olla talvimetsässä?

Lapset kuuluvat ryhmään. Pupu istuu kannolla.

Mitä tapahtui, missä kaikki puut ovat?

Pupu: ”Metsässä oli tulipalo, ja kaikki söivät olivat palaneet. Ja nyt ystävilläni ja minulla ei ole minnekään piiloutua susilta ja ketulta. "

Yritetään kaverit auttaa kaneja, mutta miten voimme tehdä sen? Kaverit, osaatko auttaa pupuja. Aivan, yritetään piirtää joulukuusi pistotavalla.

Lapset istuvat pöytiin.

Kaverit, katsokaa kuinka piirrän joulukuusi pistotavalla.

Otan tupsu lähellä hame ja pidän sitä pystyssä. Piirrän sitten maalia siveltimen kärjellä ja poistan ylimääräisen maalin purkin reunalta. Sitten aloin piirtää joulukuusi siveltimen kärjellä, kun harja hyppää helposti arkin yli. Maalaamisen jälkeen huuhtele harjat ja aseta ne jalustalle.

Lapset piirtävät joulukuusi.

Kaverit, soitetaan, kun maali kuivuu. Jätä pöydät.

Pupu, haluatko pelata lumipalloja?

Sormivoimistelun suorittaminen.

Yksi, kaksi, kolme, neljä (taivuta sormia vuorotellen)

Sinä ja minä teimme lumipalloja (teemme kuvitteellisia lumipalloja)

Pyöreä, vahva, erittäin sileä (näytä ympyrä käsillä)

Eikä ollenkaan makea (he ravistelevat etusormeaan)

Yksi heitto (heitä kuvitteellinen lumipallo)

Kaksi - saamme kiinni (kyykky ja halaamme heidän polviaan käsin)

Kolme pudotusta (nojaa eteenpäin)

Ja ... me murtaudumme.

Sinä et ole väsynyt?

Lapset tulevat pöytiin.

Kerro minulle, mitä kaduilla on talvella?

Aivan oikein, lunta on tietysti paljon. Piirretään lisää lunta, joka makaa maassa, ja joku voi piirtää lumihiutaleita. Piirrämme vain sormillamme.

Kaverit eivät unohda pyyhkiä varpaita lautasliinalle. Lapset piirtävät.

Pupu tarjoaa pelata peliä uudelleen: "Kaverit, haluatko pelata enemmän, mene sitten raivaukseen."

Liikunta:

Pieni valkoinen jänis istuu ja heiluttaa korviaan. (lapset ovat kyykyssä)

Pupun on lämmitettävä tassut istumaan kylmänä. (lapset seisovat ja hierovat kämmentään toisiaan vastaan)

Pupulla on kylmä seistä, pupun täytyy hypätä. (lapset hyppäävät paikalleen kahdella jalalla)

Hypätä - hypätä, hypätä - hypätä. Pupun täytyy hypätä.

Kuinka hyvin hyppäät.

He tulevat pöytiin ja katsovat piirroksia pupun kanssa.

Pupu: ”Mitä kauniita joulukuusi sinulla on. Tässä on tyylikkäin, ja tämä on erittäin pörröinen ... "

Kiitos kaverit, jotka auttoivat meitä kasvattamaan kokonaisen metsän. Nyt meillä on missä pelata ja piiloutua sudelta ja ketulta. Ja siitä, että autoit meitä täällä, ovat sinulle lahjoja (antaa lahjoja lapsille).

Piditkö talvimetsästä ja mitä pidit eniten?

Ja nyt meidän on palattava abstraktin kanssa visuaalisesta aktiivisuudesta keskiryhmässä (ei-perinteiset piirustusmenetelmät)

Yhteenveto visuaalisen toiminnan oppitunnista päiväkodin keskiryhmässä "Matka keiju metsään"

Kouluttaja Efremova I.Yu.

Ohjelman tehtävät:

Muodostaa kyky välittää osien sijainti oikein monimutkaisia \u200b\u200besineitä piirtäessä, luoda oma taiteellinen kuva visuaalisessa toiminnassa;

Ota käyttöön epätavallinen piirustusmenetelmä - käsin piirretty;

Lujittaa ja rikastuttaa lasten ideoita väreistä ja sävyistä, niiden saamisesta (oranssi, ruskea);

Vahvistetaan ajatuksia esineiden muodosta (ympyrä, soikea, kolmio, koko, osien järjestely;

Rikastuttaa musiikillista kokemusta;

Tarkkuuden kouluttamiseksi, esteettisen havainnon, itsenäisyyden, luovan mielikuvituksen kehittämiseksi.

Oppitunnin kulku.

Lapset menevät ryhmähuoneeseen, jota koristaa talvimetsä. Soitetaan PI Tšaikovskin musiikkia "Seasons" -sarjasta.

Kaverit, mihin päädyimme. Sinä ja minä tulimme talveksi keijuihin. Katso mitä kauneutta on kaikkialla.

Kaikki lumi ja lumi, koko metsä on lumisateissa

Harmaa mänty loistaa kipinöillä

Lumi kimaltelee metsäteillä,

Kaikki pensaat nukkuvat hiljaa lumen alla.

Kuuntele hiljaisuutta, kuulet vain puiden halkeilevan pakkasessa. Katsokaa ympärillesi, eikö näytä sinulle oudolta, ettei metsässä ole ketään? Kysyn teiltä arvoituksia ja vastaatte kenen voisimme tavata talvimetsässä.

***

Sly huijata

Punainen pää,

Pörröinen häntä - kauneus

Ja hänen nimensä on (kettu).

***

Ei karitsa eikä kissa

Käyttää turkista ympäri vuoden

Harmaa turkki kesälle

Talvella eri väriä. (jänis)

***

Männyssä on ontto

Ontelossa on lämmin.

Kuka on ontelossa

Asuu lämpimästi? (orava)

***

Metsän päällikkö

Herää keväällä

Ja talvella, lumimyrskyn ulvontaa

Nukkuu lumimökissä. (karhu)

Mutta mihin eläimet voisivat kadota? Katso, puussa on kirje. (poista kirjain puusta ja lue)

"Talvimetsä on lumottu

Ja siinä ei ole mitään ihmeitä!

Kettu ei juokse

Kukaan karhu ei möly!

Jänis ja orava ovat poissa

Eri väreistä pedoista on tullut.

Keksin kaiken itse,

Isoäitisi Yaga!

PS. Petojen pettämiseksi sinun on yritettävä kovasti! "

Kaverit, täällä puun alla on vain geometrisia muotoja. Mitä geometrisia muotoja Baba Yaga jätti meille? (Lasten vastaukset). Luuletteko voivamme lisätä niistä eläinkuvia, ehkä sitten löydämme maaleja, jotka hämmentävät metsän asukkaita? (Lapset yhdessä opettajan kanssa asettavat eläimiä valkoisten geometristen muotojen lattialle. Pää on pyöreä, runko soikea, tassut soikeat, korvat kolmiomaiset.)

Sinä, Vanya, kuka teit sen? Mikä on pään muoto? (torso.)

Missä Baba Yaga piilotti maalit? Kyllä, tässä he ovat joulukuusi alla! (otamme maaleja, siirrymme pöydälle)

Katso, mihin väreihin Yaga muutti eläimet? (lapset kutsuvat värejä valkoiseksi, punaiseksi, vihreäksi ja keltaiseksi) Sulje nyt silmäsi ja muista, mitä väriä metsäeläimet ovat.

Aivan oikein, kettu ja orava ovat oransseja, karhu on ruskea ja pupu on valkoinen talvella.

Onko meillä näitä värejä? Valkoinen on olemassa, mutta oranssi ja ruskea eivät ole. Mutta sillä ei ole väliä, teemme niistä itse. Saadaksesi oranssin värin, lisätään punaista keltaiseen maaliin ja ruskeaa varten vihreää punaiselle maalille. (Sekoitamme maaleja).

Nyt olemme kaikki valmiina, mutta missä harjat ovat? Luultavasti ilkikurinen Baba Yaga otti heidät niin, että emme voineet pettää eläimiä. Kuinka voimme elvyttää metsäeläimet nyt? (kuuntelemalla lasten vastauksia)

Piirretään käsillämme. Piirrä pieni ympyrä paperille puristamalla nyrkki, kastamalla se maaliin ja asettamalla "sinetti" arkille. Suuren ympyrän saamiseksi laitamme yhden kämmenen maaliin (sormet ovat koholla) ja jätämme jäljen paperille. Piirtääksesi tassuja eläimillemme, laitamme sormemme maaliin tyynyt alaspäin ja siirrämme sen paperille. Silmät ja nenä, voimme laittaa pisteen sormemme kärjellä (näytän sinulle, kuinka piirtää, pese sitten kätesi ja pyyhi ne lautasliinalla. Kiinnitä hihat, laita taikuiset esiliinat ja sano loitsu.

Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi (taputtavat käsiään)

Alamme muuttua. (pyörii paikallaan)

Yksinkertaisia \u200b\u200bmaaleja ei ollut (ne osoittavat maaleja kämmenellä)

Metsän asukkaista tulee. (osoittaa kämmentä kohti metsää)

Hiljainen musiikki kuulostaa.

Itse piirustus. Teosten analyysi. (Kuka piirsi kenen? Yhdessä lasten kanssa päätämme, mitä piirustukseen voidaan lisätä, jotta se näyttäisi vielä enemmän metsäeläimiltä.)

Nämä ovat suuria kavereita, ja nyt päästetään eläimet menemään metsään kanssasi. (Viemme piirustukset "metsään")

Missä karhu asuu talvella? Aivan oikein, karhu nukkuu luolassa, vietään se sinne. Ja pupu on pensaan alla, kantarelli puun alla, orava ontelon puussa. Kaikki eläimet ovat erittäin kiitollisia sinulle ja orava on valmistanut sinulle lahjaksi hasselpähkinöitä (kori herkkuilla on puun alla).

Piirustustunti nuoremmassa ryhmässä.

"Lopetetaan Petyan häntä."

Lasten ikä: toinen junioriryhmä (ІІ nuorempi ryhmä)

Ohjelmiston sisältö:

1. Jatka lasten opettamista pitämään harjaa oikein, huuhtele harja huolellisesti, kun vaihdat väriä, piirrä viivoja yhteen suuntaan tietystä pisteestä, käytä useita värejä: punainen, keltainen, vihreä.

2. Myötävaikuttaa lasten luovuuden kehittämiseen juonen itsensä loppuunsaattamisella (aurinko, ruoho).

3. Herätä lasten myötätunto pelihahmoon, halu auttaa häntä.

Alustava työ: Tutkii kukkoa, häntää ja huomasi hänen värinsä erilaisuuden. Runojen lukeminen, laulujen laulaminen kukkulasta.

Materiaali: Cockerel - lelu, pienen talon malli, sävytetyt paperiarkit, joihin on liitetty kukon siluetteja ilman häntä. Harjat, guassi (punainen, vihreä, keltainen), kupilliset vettä, vaahtokumia.

TUNNIN PROSESSI:

Pelin motivaation luominen:

Kiinnittää lasten huomio pienen talon ulkoasuun. Päästä lapset alas, tutkia häntä ja panna merkille kuinka komea hän on.

Kouluttaja:

Peltojen yli, merien yli,

Yli korkeiden vuorten

Kentällä on teremok,

Ja kukko asuu siinä.

Tule ulos meille kukko

Esittele kampaasi.

(leluhana ilmestyy rakennuksen ikkunaan).

Kukonpoika:

Näytän sinulle kampasimpukan

Odotan mennä ulos.

Kouluttaja: Mitä tapahtui, vastaa meille?

Kukonpoika:

Kaikki hän, kettu-roisto,

Ripotellut jyvät

Kynittyjä höyheniä

Kaikki kanat ilman häntä

He nauravat kadulla.

Kouluttaja: Rauhoitu kukko.

Ongelman muotoilu.

Opettaja kääntyy lasten puoleen ja kysyy, haluavatko he auttaa kukkoa. Saatuaan myöntävän vastauksen opettaja lupaa näyttää lapsille, kuinka piirtää värillisiä höyheniä kukon hännään.

Muotinäytös.

Lapset istuvat pöytiin. Opettaja jakaa paperiarkkeja, joihin on liitetty kukkaroiden siluetteja.

Opettaja: Piirretään höyheniä ilmaan.

(Näyttää harjan liikkeen, lapset toistavat)

Opettaja: Katso, piirrän kukon hännän eri väreillä yhdestä pisteestä.

(Opettaja piirtää kukon hännän pieneen maalaukseen.)

Opettaja näyttää kuinka hän vetää yhtä sulaa kukkoon jatkuvilla liikkeillä ylös ja alas (kaari). Sitten se muuttaa väriä - toinen väri jne. Kun opettaja on piirtänyt kukkarolle useita värillisiä höyheniä, hän lausuu runon:

Kukko, kukko,

Näytä ihosi!

Kotelo on tulessa

Kuinka monta höyhentä on?

Yksi kaksi kolme neljä viisi -

Opettaja tarjoaa kuunnella jakeita uudelleen, ja lapset toistavat opettajan jälkeen.

Lasten toiminnan ohjaaminen

Opettaja muistuttaa lapsia maaleilla työskentelystä. Lapset piirtävät itse. Katso, kuinka lapset kastavat harjan maaliin, kuinka puristavat ylimääräisen astian reunalle ja huuhtelevat sen. Katsomassa lasten työtä. Kannusta kukkoa kuvaamaan useita värillisiä höyheniä. Selvitä höyhenten väri lapsilla.

Opettaja sijoittaa esityksensä (kukko- ja maalatun hännän arkin) suurelle maalaustelineelle ja osoittaa lapsille.

Opettaja: Kaverit, katso, kukko oli iloinen kauniin hännän ulkonäöstä ja lauloi iloisesti.

(Kukko varisaa talossa. Opettaja ripustaa aurinkoa suurelle maalaustelineelle)

Kouluttaja: Mitä kukko herätti?

Lapset: Aurinkoista!

Opettaja: Katsokaa, lapset, aurinko on herännyt, mikä keltainen - keltainen! Ja aurinko on herännyt sinussa, lehdilläsi?

Lapset: Ei.

Opettaja: Haluatko, että aurinko herää sinussa?

(lasten itsenäiset vastaukset).

Lapset vetävät itsenäisesti paperiarkkeilleen aurinkoa, valinnaisesti ruohoa.

Kouluttaja: Kerätään kaikki kukot raivaukseen.

Lapset kantavat piirustuksiaan, opettaja ripustaa ne suurelle maalaustelineelle. Kukko tulee ulos talosta, tutkii lasten piirustuksia, kiittää, kiittää lapsia.

TUNNIN PÄÄTELMÄSSÄ Viehättävä peli "KEKKO JA KANA".

Tiivistelmä keskiryhmän piirustustunnista: "Talvimetsä"

Oppitunnin yhteenveto

piirtämiseen

iI keskiryhmässä

Kouluttaja: Efremova I.Yu. Mkousoshin kylä Talitsa. 2012

Ohjelman tehtävät:

Koulutuksellinen:

opeta lapsia piirtämään yksinkertainen maisema runon sisällön mukaisesti, kuva joulukuusi lumisessa koristeessa;

kehitetään edelleen kykyä sijoittaa piirustus oikein arkille, maalata maaleilla;

opettaa lapsia lausumaan ilmeikkäästi runo sydämestä, välittäen intonaation ihailua talviluontoon, oppimaan tuntemaan ja toistamaan runon kuviokieli;

selventää ja aktivoi lasten sanastoa.

Koulutuksellinen:

edistää luonnon rakkautta; kunnioitus häntä kohtaan;

riippumattomuus, havainnointi, tarkkuus, aloitteellisuus.

Kehittäminen:

kehittää luovuutta, huomiota, mielikuvitusta, puhetta, esteettistä ja mielikuvitusta.

Terveyttä säästävä:

tarkkailla lasten ryhtiä, tarkkailla fyysisen toiminnan ohjelmaa

koko oppitunnin ajan.

Materiaali ja varusteet:

gouache-maalit (ruskea, vihreä, valkoinen); lasit vettä varten

paletti, harjat, siveltimet, lautasliinat, öljypyyhkeet

sävytetyt paperiarkit (1/2 vaaka-arkkia)

keinotekoiset puut; maalaus "Talvi-ilta"

pehmeä lelu (valkoinen pupu)

Siirtoverkonhaltija: äänitallenne "Joulukuu" (P. Tšaikovskin "Vuodenajat")

Aikaisempi työ:

muistelemalla runoja talviluonnosta;

retket metsäpuistoon;

katsomalla talvimaisemakuvia.

Oppitunnin kulku:

I. Johdanto

(lapset istuvat puoliympyrässä tuoleilla)

Kouluttaja. - Kaverit, mikä vuoden aika on?

Miksi luulet niin?

Käydään kävelyllä talvimetsässä kanssasi ja muistetaan O. Vysotskayan runo "Kalanruoto" (lapset lukevat kuorossa).

Ei lehtiä, ei ruohoterää!

Puutarhastamme on tullut hiljainen.

Ja koivuja ja haapoja

Tylsät seisovat.

Vain yksi joulukuusi

Iloinen ja vihreä.

Ilmeisesti hän ei pelkää pakkasta,

On selvää, että hän on rohkea!

Miksi sanomme "puutarhastamme on tullut hiljainen"?

Miksi "koivut ja haavat ovat tylsiä"?

Ja miksi "joulukuusi on iloinen ..."?

Katso kuinka kaunis lumipeitteinen joulukuusi! Joulupukki hoiti sen ja koristi sen valkoisella ja pörröisellä lumella, ja kuka piiloutui sen alle, saat selville arvatessasi arvoitukseni:

Muutti pelkurin väriä

Ja sitten hän sekoitti polun. (Pupu ilmestyy)

Minkälainen turkki pupulla on talvella?

Miksi?

Pupu. - Hei kaverit! Oletko tullut käymään luonani ihailemaan talvimetsää? -Vain et melu ...

Kuten kukkulalla - lunta, lunta,

Ja kukkulan alla - lunta, lunta,

Ja karhu nukkuu lumen alla.

Hush, hush ... Älä melu.

Ystäväni Mishka ei ole koskaan nähnyt talvea, lunta ...

Kaverit, miksi luulet?

Piirretään hänelle talvimetsää, ja kun hän herää keväällä, annan hänelle työsi, ja hän näkee talven ja on onnellinen.

Kouluttaja. - Mennään pöytiin ja piirretään talvimetsä Mishkalle. Ja sinä, pupu, istu alas kanssamme ja katso kuinka lapset yrittävät.

II. Pääosa

(lapset istuvat pöydissä)

Kouluttaja. Kaunis joulukuusi kasvoi metsässä vuorella. Kerran taiteilija näki puun ja maalasi sen näin. (Näytän maalauksen "Talvi-ilta")

Sitten kirjailija näki tämän puun ja kirjoitti sellaisen runon. Muistetaan se. (Lukee yksi lapsi)

Puu kasvoi metsässä vuorella,

Hänellä on hopeanneuloja talvella,

Jää hänen käpyihinsä koputtaa,

Lumitakki makaa olkapäillä ...

Muistetaan, mistä osista joulukuusi koostuu?

Mikä väri piirretään tavaratilaan?

Mitä väriä oksat maalataan?

(Kuusen vetämistekniikan selittäminen)

Kuinka voimme aloittaa piirtämisen joulukuusi?

Millaista maalia otamme?

Käytännön osa

Itsenäinen työ (musiikin säestyksellä)

Fyysinen / minuutti (seisoo lähellä pöytiä)

Voi, puput ovat kylmiä, ja kaikilla on kylmä nenä!

Voi, puput ovat kylmiä, ja kaikilla on kylmä häntä!

Jotta puput pysyisivät lämpiminä, meidän kaikkien on hyppää,

Jotta puput pysyisivät lämpiminä, sinun on hierottava heidän tassunsa.

Puput pitävät tassut näin lämpiminä, niin!

Puput leikkivät tassuillaan näin!

Kaikki kanit istuivat ja istuivat hiljaa -

Eikö täällä ole kavalaa kantarellia? Ne katsovat kaikkiin suuntiin.

Mutta metsässä kaikki on hyvin hiljaista, puput hyppäävät taas.

Pupumme rakastavat pitää hauskaa ja leikkiä!

Jalka sivulle, jalka sivulle.

Yläjalka, yläjalka.

Kiertelimme iloisemmin joulukuusi lähellä!

Millä värillä aiomme maalata "takin"?

III. Viimeinen osa (oppitunnin tulos)

(töiden lähettäminen taululle)

Kouluttaja.

He söivät reunalla - taivaan huipulle -

He kuuntelevat, ovat hiljaa, katsovat lapsenlapsia.

Ja lastenlapset ovat joulukuusi, ohuita neuloja -

Metsäportilla on pyöreä tanssi.

Kaverit, katso kuinka pyöreä tanssi osoittautui! Pupu, piditkö siitä? (teosten analyysi)

Pupu. - Pidin siitä hyvin, upea talvimetsäsi muistuttaa metsää, jossa asun. Annan työsi ehdottomasti ystäväni Mishkalle; kun hän herää keväällä, hän tietää, mikä talvimetsä on.

(pupu lähtee ja vie työn)

Kouluttaja. - Lapset, olette hienoja tänään. He vastasivat hyvin, tiedät paljon runoja. Luulen, että Mishka on tyytyväinen.

Kattavan piirustustunnin itsetarkastelu

iI keskiryhmässä "Talvimetsä"

Oppitunnin ohjelman sisältö vastaa lasten ikää ja kehitystasoa. Kun asetin itselleni tehtäviä, yritin ottaa huomioon lasten ikä sekä se, että psykologiset prosessit ovat vasta alkamassa.

Ohjelman sisältö muotoilee kasvatuksellisen, kasvatuksellisen, kehitysyhteistyö- ja terveyttä ylläpitävän tehtävän. Oppitunti koostui kolmesta osasta:

Johdanto - "kävely talvimetsässä" - arvoitusten arvaileminen, lasten runon lukeminen;

Pääosa on vahvistaa joulukuusi piirtämisen tekniikkaa lumiseen koristeeseen;

Viimeinen osa (oppitunnin tulos) on lasten teosten analyysi taiteellisella sanalla.

Tiivistelmä GCD: stä toisessa junioriryhmässä "Taiteellinen ja esteettinen kehitys" (piirustus).
Aihe: "Joulukuusi lomalle"
Koulutusalueiden integrointi:
Taiteellinen luovuus (piirustus), kognitio (FEMP), viestintä, sosiaalistuminen, fyysinen kulttuuri.
Ohjelmiston sisältö:
- Selventämään lasten tietoa syömisestä toistamalla koon käsitteet: "korkea", "matala";
- Opi jatkamaan maalin ja siveltimen huolellista käyttöä;
- Jatka oppimista maalaamaan esine kokonaan, jättämättä valkoisia täpliä ja ylittämättä kuvan ääriviivoja;
- Opi jatkamaan maalin levittämistä tönäisemällä;
-Kannusta auttaa muita, olemaan reagoivia;
Alustava työ:
1. Keskustelu talvesta, uudenvuoden lomasta.
2. runojen ja kappaleiden oppiminen uudesta vuodesta, joulupukista;
3. Uusivuosi-aiheisten kuvien tarkastelu;
4. kuusen havainnointi kävellessä;
Käsitteen muodostaminen:
"Korkea", "matala", "piikikäs", "pörröinen", "hajuinen".
Menetelmät ja tekniikat: (visuaalinen, suullinen, käytännön)

- yllätyshetki;
- kysymykset
- ohjeet
- muistutukset
- kiitosta;
- suunnitellun virheen vastaanotto
- kuusen tutkimus;
- taiteellinen sana;
- näytetään valmis näyte
- kuvia uudenvuoden puusta;
- työn edistymisen osoittaminen.
Materiaali:
Keinotekoinen kuusi; suuri valmis näyte; kuva joulukoristeesta joulukuusta; valmiit ruokailutavat; vihreät ja valkoiset maalit; kovat harjat; lautasliinat.
Oppitunnin rakenne:
1. Johdanto:
- ongelmatilanteen luominen
- yllätyshetki;
2. Pääosa:
- työn edistymisen näyttö
- puiden vertailu korkeuden mukaan;
- liikuntakasvatus "Buratino"
- Tehtävän suorittaminen
- tehtävän asettaminen seuraavalle oppitunnille (joulukuusien koristelu);
3. Viimeinen osa:
- Yhteenveto;
- Heijastus;
Oppitunnin kulku:
K: -Hei kaverit! (lapset tervehtivät)
D: - Hei!
K: -Pojat, tänä aamuna tapasin joulupukin, kun menin päiväkodiin! Voitko kuvitella ?! Mutta jostain syystä hän oli surullinen, surullinen. Kysyin häneltä: ”Joulupukki, miksi et ole hauska? Pian loma, uusi vuosi, kaverit odottavat sinua käymään! " Ja hän vastasi minulle: "Kuinka en voi olla surullinen, uusi vuosi on tulossa pian, minun täytyy koristaa joulukuusi matineille, mutta minulla ei ole aikaa ollenkaan! Lapsia ja päiväkoteja on paljon, mutta en voi selviytyä yksin, pelkään, että lapset jäävät ilman joulukuusi ... ”Ja minä vastasin hänelle, lapset:” Älä huoli, joulupukki, me auttaa sinua kavereiden kanssa - piirrämme paljon uudenvuoden puita, ja sinä olet ajoissa! Lapsemme auttavat aina mielellään! "
- Joulupukki oli iloinen sanoistani, koska lupasin auttaa häntä. Autamme Joulupukkia piirtämällä kauniita joulukuusi?
D: - kyllä.
K: - Jotta joulukuusi olisi kaunis, joulukuusi on tullut käymään, katsokaa sitä! Katsomme sitä ja piirrämme samat kauniit joulukuusi! (opettaja avaa valmiiksi valmistetun keinotekoisen joulukuusi, seisoo pöydällä valkoisella liinalla peitettynä):
joulukuusi
Shaggy, pistävä tassut
Puu tuo hajun taloon:
Lämmitettyjen männyn neulojen haju,
Tuoreuden ja tuulen tuoksu
Ja luminen metsä
Ja tuskin kuultava kesän tuoksu.
Y. Shcherbakov
K: - Todellakin, kaverit, joulukuusi on hyvin kaunis? Minkä värinen se on? Entä joulukuusi lehtien sijaan?
D: vihreä. Neulat.
K: - Hyvin tehty!
-Katso mitä kaunis joulukuusi piirsin. Pidät? (näytetään valmis työ suurella arkilla). Nyt näytän sinulle, kuinka piirsin sen, ja sitten piirrät sen itse, haluaisitko? Katsokaa sitten huolellisesti ja muista!
-Olen tyhjä arkki, aseta se oikein. Sitten otan harjan oikeaan käteeni. Kuinka ottaa se oikein? Kuten tämä? (osoittaa väärin, lapset vastaavat) Ehkä tämä on oikein? (poimii harjan jälleen väärin, lapset vastaavat) onko se oikein? (ottaa sen oikein, lapset vastaavat) Hyvin tehty! Piirrän leukalla. Kastan harjan palettiin vihreällä maalilla, upotan vain torkut, kuten tämä. (näyttää). On välttämätöntä kerätä pieni maali siveltimelle, vain sen reunalle.
- Kun työnnetään pistoa, harjan tulee olla pystysuorassa asennossa, sitten kasa litistyy ja saadaan suuri "pörröinen" piste.
Kaverit, mistä aion aloittaa maalaus joulukuusi yli? Aivan, alhaalta ylöspäin, kuten tämä. Menenkö muodon yli? Ei! Piirrän siististi, en mene ääriviivan yli, maalaan kaiken päälle, painan harjaa vasemmalta oikealle riveissä, en jätä valkoisia täpliä. Ja nyt pyyhin harjan ja otan valkoisen maalin, ripustan joulukuusi pörröisellä lumella.
- Joten piirsin joulukuusi, katso, kaverit! Kaunis? Katsokaa nyt minkälaisia \u200b\u200bjoulukuusi sain (sijoittaa juuri maalatun mallin aiemmin piirrettyyn joulukuuseen, ne ovat erikokoisia). Kaverit, ovatko ne samat vai erilaiset? (lasten vastaukset) Miksi päätit sen? (lasten vastaukset) Se on totta, kaverit, he ovat erilaisia. Yksi puu on pitkä ja toinen matala. Mikä tämä puu on? (näyttää korkealla) Oikein! Ja tämä? (eleet matalat) Hyvät tytöt!
- Kaverit, lepäämme ja sitten ryhdymme töihin. Nousetaan kaikki ja pidetään hauskaa fyysistä toimintaa:
Liikunta runossa "Kuusi"
Kuusi seisoo sinisen taivaan alla, jolla tähdet nukkuvat. (Olemme seisovassa asennossa, kädet ojennettuna alapuolelle - levitämme kädet ja jalat hieman sivuille, pidämme kämmentämme lattian suuntaisesti - edustamme kuusea Nosta päämme ylös, venytä niskaamme - yritämme nähdä tähdet "taivaalla")
Kaikki se oli maalattu pakkasella pään yläosasta varpaisiin. (Nostamme ojennetut käsivartemme ylös pään yläpuolelle ja taivuttamalla kämmentämme tasaisesti liukumalla puolelta toiselle, taivutamme hitaasti ja laskemme kätemme eteen meistä lattialle - näin "maalasimme" koko joulukuusi kämmenillä)
Kimaltelevat puhtailla helmillä Halkaisevassa, soivassa hiljaisuudessa (Kuvioimme helmiä molempien käsien sormilla - yhdistämme kummankin käden peukalon ja etusormen pienissä ympyröissä. Teemme äkillisiä liikkeitä käsillämme eri suuntiin taivuttamalla ja suoristamalla käsivarret - näytämme kuinka kirkkaasti puumme kimaltelee)
Kuusipuu niin tyylikäs - Se on kuin kuun satu. (Palataan alkuasentoon, joka kuvaa joulukuusi: jalat ovat hieman hartioiden leveydet, kädet ojennettuina hieman sivuille, avoimet kämmenet ovat lattiaa kohti. Teemme pieniä kyykkyjä ja samalla käännämme vartaloa oikealle ja vasemmalle, nostamalla ja laskemalla hieman ojennettuja käsivarsia - tämä on tyylikäs joulukuusi!)
Kosketa pilviä olkapäällämme, (Jälleen olemme "joulukuusi". Nosta oikea ja vasen olkapää vuorotellen)
Se tarttuu paksuun lumeen. (Hyppäämme mahdollisimman korkealle ja samalla lyömme ojennetuilla käsillä pään yläpuolella - "kiinni lumessa")
Jopa jänis seisoi tassuillaan tämän kaunottaren edessä! (Kuvailemme pupua seisomassa tassuillaan: kyykkäämme alas, pidämme kätemme rinnan tasolla. Ollessamme tässä asennossa, katsomme ylös ja kallistamme päätä vuorotellen toiselle puolelle ja toinen - näytämme kuinka pupu ihailee kaunista joulukuusta)
(Runon kirjoittaja - M.Plyatskovsky)
K: -No, onko sinulla ollut lepoa? Istu alas! Sitten istumme oikein, selkä on suora, pöydän alla olevat jalat istuvat hiljaa. Jaan nyt esitteitä kaikille, ja voit päästä töihin. Täällä joulupukki on iloinen! Lapset alkavat maalata joulukuusi, kun taas opettaja muistuttaa jatkuvasti, kuinka pidetään harjaa, miten maalia käytetään, rohkaisee ja kiittää jatkuvasti lapsia, kommentoi tarvittaessa ja auttaa.
Kuinka hyvät kaverit olette kaikki, yrität niin kovasti Joulupukin hyväksi, saat upeita joulukuusi!
-Pojat, mitä teimme tänään? Ketä autoit? Piditkö siitä? Sinä olet mahtava! Ihaile joulukuusi, kuinka kaunis se osoittautui! Nyt Joulupukki tekee varmasti kaiken kiitos sinun. Ja kuinka siististi olet työskennellyt, kaikilla on puhtaat pöydät, kädet, kukaan ei likainen vaatteitaan. Oppitunnimme on päättynyt.

Liitetyt tiedostot