Piirustus syksy valmisteluryhmän lasten kanssa. Tiivistelmä piirustustunnista valmistelevassa ryhmässä "Myöhäinen syksy"

KOHDE : Kehittää lasten taiteellisia ja luovia kykyjä.

TEHTÄVÄT :

esitellä uusiei-perinteinen piirustusmenetelmä - lehdillä tulostaminen ;

kannustaa lapsia jakamaan piirteitäsyksyn puita , ilmaisullisuuden saavuttaminen värien avulla;

jatka sanavaraston rikastamista, aktivoi adjektiivit lasten puheessa, konsolidoi konsepti"maisema" ;

parantaa käsien hienomotoriikkaa;

kehittää kykyä löytää epätyypillisiä ratkaisuja luoviin ongelmiin;

edistää emotionaalista reaktiota kauneuteensyksy .

LAITTEET : A4 arkkia valkoista paperia, guassi, vesiväri, 2harjata : paksu nro 5, purkki vettä, lautasliinoja, puun lehtiä(tammi, saarni, haapa jne.) , valkoinen paperi kaikille lapsille testattavaksi. P.I.Tšaikovskin musiikin nauhoittaminen« Syksy » syklistä"Vuodenajat" ; I.Levitanin maalausten jäljentäminen"Kulta syksy » , I. Grabar"Pihlaja" , I.Ostroukhova"Kulta syksy » jne. ; Z. Fedorovskajan runo« Syksy » .

ALUSTAVA TYÖ : - puiden havainnointi kävelyn aikana; - tuttavuusepätavallinen taiteelliset ja graafiset tekniikatpiirustus näytteiden tutkiminen; - keskustelu ennusteistasyksy; valmiiksi varjostettu arkki (teki koko kuvan taustan) .

Aivohalvaus:

Kouluttaja : - Pojat, luonto on kaunista kaikkina vuodenaikoina, mutta yksi kausi antaa meille erityisen kauneuden. Tällä hetkellä luonto syttyy viimeisen kerran monivärisillä maaleilla nukahtamaan kevään syvään uneen.

Kaverit, mitä tätä vuoden aikaa kutsutaan?

Lapset : Syksy .

Ja mitä tapahtuusyksy ?

Lapset : -Aikaisin, kulta, myöhässä.

- syksy on erilainen , sitten kirkkaan älykäs, sitten surullinen ja harmaa, noinsyksystä on sanottu paljon runoilijat kirjoittivat hänestä runoissaan,taiteilijat maalasivat kuvia .

Lapset, mitä ovat luonnosta peräisin olevien kuvien nimet?

Lapset : -Maisema.(näytetään diat, joissa on kuvia)

Lapset, pidätkö matkustamisesta?

Joo!

Tänään menemme kanssasi kuningattaren maagiseen metsäänSyksy ... Suljemme silmämme ja kuljetetaan sinne.(lapset sulkevat silmänsä, musiikki soi)

Kouluttaja-Syksy : Kantan sadon,

Kylvän pellot uudelleen

Lähetän lintuja etelään,

Riisun puita

Mutta en koske puihinmäntypuut ... Kuka olen -…

Lapset : - Syksy

Kouluttaja :

Ja nyt, kaverit, luen sinulle runon:"Kesä lentää pois" :

Aamulla menemme pihalle

Lehtiä sataa

Huhu jalkojen alla

Ja he lentävät, he lentävät, he lentävät. ,.

Seittiä lentää ohi

Hämähäkit keskellä

Ja korkealta maasta

Nosturit lentivät ohi.

Kaikki lentää!

Sen täytyy olla

Kesämme lentää pois!

Kouluttaja-:

Mikä upea jae. Pelataan vähän kanssasi, kuvittele, että mesyksyn lehdet !

Fyysinen harjoitus. Esitteet

Olemme lehdetsyksy ,

Istumme oksilla. Tuuli puhalsi - lensi.(Kädet sivulle.)

Lennimme, lentimme

Ja he istuivat hiljaa maahan.(Istu alas.)

Tuuli juoksi taas

Ja hän nosti kaikki lehdet.(Käsien tasainen heiluminen pään yläpuolella.)

Kehrätty, lensi

Ja he istuivat taas maahan.(Lapset istuvat paikoillaan.)

Kouluttaja:

Voin maalata lehdet eri väreillä!

Haluatko minun opettavan sinulle?

Lapset : -Joo!

Ja aloitamme työmme tarvitsemme albumiarkkeja, sinulla on jo nevalmis , äänisen!

Katsotaanpa lehtiä, kerro minulle, mistä puista nämä lehdet ovat?

Lapset : Tammesta, tammesta, vaahterasta, vaahterasta ...

Kouluttaja : -Pojat, yllätetäänsyksy ja piirrä hänelle upeita maisemia! Mutta ensin muistetaan mitätiedämme jo epätavallisia tapoja piirtää ? Lapset : - Me voimmepiirtää sormellasi , kämmen, tulosta vaahtokumilla, rypistyneellä paperilla, märälle paperille, tulosta lehdillä.

Kouluttaja : -Tomaalaa syksyn maisemamme , käytämme tänään tapaapiirustus - lehtien painaminen .

Kouluttaja :

Jos katsot tarkkaan lehtiä, niin jokaisessa niistä näkyy pieni puu, lehti itse näyttää puun kruunulta, lehden keskellä on suoni, josta ohuemmat suonet ulottuvat sivuille - nämä ovat oksia. Lehden alaosassa on varsi, se muistuttaa puunrunkoa. Nyt näytän sinulle, kuinka voit tulostaa lehdillä. Tätä vartense on välttämätöntä : 1) Ota mikä tahansa arkki, peitä se maalilla(keltainen, punainen, oranssi, ruskea) ... Voit peittää puolet arkista yhdellä värillä ja toisen toisella. Levitämme maalia paksulla harjalla jättämättä tyhjiä tiloja. 2) Lehden maalattu puoli tulee laittaa albumiarkille, kahva alaspäin ja painaa tiukasti paperiin lautasliinalla. 3) Ota sitten lehti varovasti kahvasta ja poista se paperiarkin pinnalta.

4) Ota seuraava paperipala, maalaa se toisella värillä ja tulosta ensimmäisen viereen.

5) Ja niin kaikki lehdet.

Kouluttaja : - Ja nyt piirrät puusi.

Mutta tätä varten meidän on venytettävä sormiamme.

Sormivoimistelu :

"Tuuli, tuuli, tuuli"

Tuuli käveli metsän läpi, lapsi suorittaa sileät kämmenet

Tuuli laski lehdet : aaltoilevat liikkeet.

Tässä on tammi, Lapsi taipuu yhden sormen kerrallaan.

Tässä on vaahtera, lapsi nostaa kätensä ylös ja sitten sujuvasti

Tässä - pihlaja, veistetty, laskee kämmenensä pöydälle tai polvilleen.

Täällä - koivusta, kultainen.

Tässä on haavan viimeinen lehti

Tuuli heitti polulle

Lapset istuvat pöydissä ja piirtävät, kevyt, hiljainen musiikki kuulostaa. Opettaja tekee henkilökohtaista työtä.Kouluttaja : - Maisemamme ovat melkein valmiita. Lapset lopettavat työn, opettaja auttaa niitä, joiden on vaikea.

Kouluttaja:

Ja kuinka hieno kaveri te olette, kuinka kauniita piirustuksia saitte. Tehdään näyttely maalauksistasi, kun muut lapset tulevat luokseni, he näkevät upeat piirustuksesi!

TEOSTEN ANALYYSI :

Kouluttaja: - Keneltä luulet kirkkaimman kuvan? Kenellä on tihein metsä? Kenellä on korkeimmat puut? Mikä sittenkäyttämäsi epätavanomainen piirustusmenetelmä ?

TUNNIN TULOS. Kouluttaja:

Olette kaikki niin suuria kavereita, yrititte kaikki, tähän olen valmistanut lahjoja teille, minunsyksyn omenat , auta itseäsi!( Syksy omenoiden jakaminen )

Maalaus maaleilla.

Oppitunti henkistä hidastumista kärsivien lasten korvaavan suuntautumisen ryhmässä koulun valmistelevassa ryhmässä

Aihe: syksyn puu tuulessa ja sateessa.

Tarkoitus: kehitetään edelleen kykyä luoda juoni kuvia maaleilla.

Tehtävät:

1. Opeta kuvaamaan puuta tuulisella ja sateisella säällä.

2. Jatka taitojen kehittämistä hienojen viivojen piirtämiseen harjan kärjellä.

3. Kehitä kykyä lisätä omia lisäyksiä piirustukseen (pilvet, linnut, ruoho jne.).

4. Kehittää kuulo- ja visuaalista huomiota, muistia, puhetta, visuaalista-kuvitteellista ajattelua.

5. Kehitä kiinnostusta ja ympäröivän luonnon havainnointia, huomaa siinä olevat muutokset.

6. Kehittää rakkautta luontoon, itsenäisyyttä, aktiivisuutta.

Koulutusalueiden integrointi:kognitiivinen kehitys, puheen kehitys, fyysinen kehitys, taiteellinen ja esteettinen kehitys, sosiaalinen ja kommunikoiva kehitys.

Sanastotyö: myöhään syksyllä, pilvistä, tuulista, sateista.

Alustava työ: työstää leksikaalisen teeman "Syksy", katsellen syksyn puuta kävelylle. Aamulla: kuvien ja valokuvien katselu aiheesta "Syksy".

Materiaalit: maalit, siveltimet, harjat, si-purkit, lautasliinat, loppusyksyn piirustukset (näytteet), työn suorittamiskaaviot.

Oppitunnin kulku.

1. Esittely

Opettaja kokoaa lapset matolle ja kutsuu heidät kuuntelemaan runoa.

Lehdet putoavat,

Puutarhassamme lehdet putoavat.

Keltaiset, punaiset lehdet lentävät ...

Linnut lentivät etelään: hanhet, torni, nosturit.

Tämä on viimeinen lauma

Heiluttaa siipiään etäisyydessä.

2. pääosa

Lapset, kerro minulle mikä vuoden aika on? (syksy)

Ja millainen syksy? (myöhään)

Millainen sää on myöhään syksyllä? (tuulinen, pilvinen, sateinen)

Sano, Cyril, ... ... (sanasanojen toistuva ääntäminen, korjaa sanojen ääntäminen yksittäin ja kuorossa).

Katsotaanpa myöhään syksyn piirustuksia ja arvataan arvoitus.

Ei tiedetä missä hän asuu

Pyyhkäisee alas - puiden sorto,

Ja emme näe häntä,

Kuka tämä on - voimme arvailla? (tuuli).

Aivan, tuuli.

Näytteiden tutkiminen.

Kerro minulle, jos ulkona on tuuli, millainen sää on? (- tuulinen, sanan toisto).

Mitä puille tapahtuu? (keinu, taivuta maahan).

Tavoitteiden asettaminen. Kaavioiden tarkastelu ja niiden keskustelu.

Tänään piirrämme syksyn puun tuulessa ja sateessa.

Nämä kaaviot auttavat sinua piirtämisessä. Katsotaanpa mistä aloitamme, mitä ensin ...

Pelataan nyt vähän, kuvitellaan, että olemme puita.

Puheen koordinointi liikkeen kanssa.

Kädet nostettuina ja ravistaneet;

Nämä ovat puita metsässä;

Kädet taipuivat ja ravistelivat

Tuuli kaataa lehdet

Aaltoilemme varovasti - nämä ovat lintuja, jotka lentävät,

Kun he istuivat alas - kädet - taipuneet taaksepäin.

Ennen työn aloittamista venytämme sormiamme, leikkimme heidän kanssaan: sormen voimistelu

1,2,3,4.5, keräämme lehdet. Koivunlehdet, pihlajanlehdet, vaahteranlehdet, viburnumin lehdet, tammenlehdet keräämme, - vietämme syksyn kimppu äidille

(Ehdotan päästä töihin. Lasten työn aikana käytän epäsuoran ohjauksen menetelmiä, käytän fyysistä apua, ohjeita, kiinnitän huomiota järjestelmiin. Luon menestystilanteen, kannustan lapsia aktiivisuuteen.

Ehdotan, että täydennät piirustustasi yksityiskohdilla: pilvet, sade, linnut lentävät pois, viimeiset lehdet lentävät ympäri jne.).

3. Viimeinen osa. Bottom line.

Valmistuneita kannustetaan puhdistamaan työpaikkansa hiljaa häiritsemättä muita.

Kun lopetan työn, kerään lapset ja esitän kysymyksiä:

Kerro minulle, mitä piirrimme tänään (nyt)?

Ja millaisia \u200b\u200bpuita saimme?

Te kaikki suuret kaverit, upeat piirustukset, vietetään ne näyttelymme ja näytetään vanhemmille.

Tavoitteet: opettaa näkemään luonnon kauneutta visuaalisen toiminnan avulla.

Ohjelmiston sisältö: perehdyttää lapset epätavalliseen piirustustekniikkaan - puunlehtien tulosteet, vahvistaa lasten kykyä käyttää maaleja huolellisesti työskennellessään, kehittää luovuutta ja lisätä kiinnostusta piirustusprosessiin.

Materiaali: paperiarkit piirustusta varten, harja, guassi, puuvillapyyhkeet, vesipurkit, kosteuspyyhkeet, puun lehdet

Koulutusalueiden integrointi: "Taiteellinen luominen", "viestintä", "musiikki", "tieto".

Oppitunnin kulku:

Opettaja: lapset, mikä vuoden aika on?

Lapset: syksy.

Kouluttaja: Kyllä. Yksi vuoden kauneimmista vuodenaikoista. Monet runoilijat, kirjailijat ja taiteilijat kuvasivat teoksissaan syksyä.

Lapset katsovat toisintoa II Levitanin maalauksesta "Kultainen syksy".

Mitä kuvassa näkyy?

Mitä tunteita taiteilija halusi ilmaista?

Miksi maalausta kutsutaan "kultaiseksi syksyksi"?

Mitä värejä taiteilija käytti näyttääkseen syksyn "kultaa"?

Mitä voi tapahtua niin upealle maisemalle kahdessa viikossa, kuukaudessa?

Kouluttaja: lukee runoja syksystä (A. Pushkinin "Syksy", I. Buninin "Metsä, kuin torni maalasi").

Opettaja kysyy: miten runoilijat kuvasivat "syksyn" kauden? Lasten vastaukset.

Opettaja: hyvät kaverit, ja nyt meillä on vähän lepoa (fyysisiä minuutteja "Lehdet" pidetään):

Olemme syksyn lehtiä, istumme oksilla (lapset kyykyssä)

Tuuli puhalsi - lensi (nosta kätensä ylös, ravista)

Lennimme, lentimme (helppo juoksu ympyrässä)

Ja he istuivat hiljaa maahan (lapset kyykyssä)

Tuuli on käynyt voimakkaasti (nostamalla käsiä, ravistamalla niitä)

Ja hän nosti kaikki lehdet (helppo juosta ympyrässä)

Kehrätty, lentänyt (lapset pyörivät)

Ja he istuivat hiljaa maahan (lapset kyykyssä).

Opettaja: hyvin tehty, millaista syksyn maisemaa haluaisit kuvata, jos olisit taiteilijoita? mitä maaleja käytät? Opettaja kutsuu lapsia piirtämään syksyä puiden lehtien avulla (lapset keräsivät ne kävelylle). Maalataan lehti guašilla ja tehdään jälki paperille, piirretään puunrunko harjalla ja piirretään monet lentävät syksyn lehdet vanupuikoilla. Mitä muuta voit piirtää maisemallemme?

Lapset: taivas, aurinko, joki.

Käytännön osa.

Itsenäinen työ.

Heijastus:

Opettaja: lapset, mitä teimme tänään?

Lapset: maalasi syksyn maiseman.

Opettaja: millä tavalla piirtimme syksyn puita?

Lapset: puunlehtijäljet.

Opettaja: hyvin tehty, mitä kauniita syksyn piirustuksia sinulla on, kaverit. Anna näiden syksyn maisemien ilahduttaa ja ilahduttaa sinua.

Lopuksi lapset kuuntelevat otetta PI Tšaikovskin teoksesta “Lokakuu. Syksylaulu ".

"Taivas hengitti syksyllä ..."

Tavoitteet: Laajenna lasten ideoita syksyn ominaisuuksista; oppia löytämään ne luonnosta; selventää ajatuksia syksyn muutoksista kasvien elämässä; oppia edelleen erottamaan jotkut puut; tuoda esiin kognitiivinen kiinnostus, kunnioitus ja asenne luontoon, herkkyys syksyn maiseman kauneuden havaitsemiselle. Edistää mielikuvitusta, huomiota ja muistia, ystävällisyyttä ikäisensä kanssa, halua pelata yhdessä;Opettaa lapsia välittämään syksyn vaikutelmia piirustuksessa; heijastavat itsenäisesti ja luovasti ajatuksiaan kauniista luonnonilmiöistä erilaisilla kuvallisilla ja ilmaisukeinoilla. Kehitä väritaju, kyky sijoittaa kuva onnistuneesti arkille. Harjoittele piirtämistä guassilla (huuhtele harja hyvin, kuivaa se, vedä maali siveltimelle tarpeen mukaan). Kehittää esteettinen asenne luontoon. Kiinnostusta kiinnostusta taiteelliseen luomiseen. Opeta edelleen siirtämään esineitä, ympäröivän maailman ilmiöitä piirtämisen avulla.

Alueiden integrointi: Viestintä, aistien kehitys, terveys, sosiaalistuminen, taiteellinen luovuus.

Alustava työ:

• Keskustelut syksystä;
• Taideteosten lukeminen: "Listopadnichek" I. Sokolov-Mikitov, "Metsä syksyllä" A. Tvardovsky, A. Pushkinin, A. Plescheevin, A. I. Buninin runoja syksystä;
• Runojen ja sanontojen oppiminen syksystä;
• Laulujen laulaminen syksystä ja musiikin kuuntelu;
• Syksyn luontoa kuvaavien kuvien ja valokuvien tutkiminen;
• Piirustus luokkahuoneessa kuvataidetoimintaa ja eri puiden itsenäistä taiteellista toimintaa varten;
• Työskentely muovailun kanssa ja piirtäminen pohjalle (plastinografia);
• Puiden tarkkailu kävellessä;
• Käsityöt luonnonmateriaaleista;
• Korjuu koivun runko valkoisesta muovailusta.

Materiaalit ja varusteet:

• Sekametsää kuvaavat kuvitukset.
• Guassi, sävytetyt paperiarkit, harjat, vesikupit, lautasliinat.
• Siili-nukke nukketeatterista.
• PI Tšaikovskin musiikkikappaleen nauhoittaminen "Vuodenajat" (lokakuu).

Oppitunnin kulku

Kouluttaja: Meillä on tänään epätavallinen ammatti. Tule sisään ja istu tuoleille. Kuule kuinka kaunis musiikki kuulostaa. Mitä sanoja löydät tälle musiikille? (brooding, kirkas, ihana) Mihin aikaan vuodesta se muistuttaa sinua? (syksy)

Kuulo (musiikin toisto)

Kouluttaja : Kaverit, muistetaan mikä kellonaika on? (syksy)

Mitä syksyn kuukausia tiedät? (Syyskuu lokakuu marraskuu)

Millainen syksy on? (varhainen, myöhäinen, kultainen)

Mikä syksy on nyt? (myöhään)

Muistetaan myöhään syksyn merkkejä. Vastaa täydellisillä lauseilla. Linnut lentävät lämpimille maille. Sataa usein, pilvistä ja kylmää. Ihmiset käyttävät lämpimiä vaatteita (saappaat, takit, hatut). Lehdet putoavat puista - lehtien kaatuminen on alkanut. Millaiset lehdet ovat? (keltainen, punainen, oranssi, ruskea). Syksyllä sadot korjataan hedelmätarhoissa ja puutarhoissa.

Kouluttaja: Hyvin tehdyt kaverit, muista kaikki. Sulje nyt silmämme ja kuvittele, että olemme upeassa syksyn metsässä (musiikki kuulostaa)

Yllätyshetki

Koputetaan: koputetaan-koputetaan!

(opettaja laittaa käteen nukensiilin)

Kouluttaja: Hei! Miehet, jotka tulivat käymään tuolla tavalla?

Siili: Hei kaverit! Olen siili. Asun metsässä ja vartioin sitä. Olen odottanut sinua kauan, olen kyllästynyt metsään, haluan leikkiä kanssasi, mene tähän raivaukseen.

Kouluttaja : Ilomielin. Siili, niin että ei ole tylsää mennä raivaukseen, kaverit tietävät paljon erilaisia \u200b\u200bliikkeitä. Kyllä, ja sinun on lämmitettävä.

Liikunta.

Yhtäkkiä pilvet peittivät taivasta(Lapset seisovat varpaissa, nostavat ristikkäiset kätensä.

Piikikäs sade alkoi tippua.He hyppäävät varpailleen pitämällä kätensä vyöllä.

Sade itkee pitkään

Liukenee lima kaikkialle. Kyykky kädet vyöllä.

Muta ja lätkät tielläHe kävelevät ympyrässä ja nostavat polvensa korkealle.).

Nosta jalkasi korkeammalle.

Siili: Istu alas (lapset istuvat matolla). Minulla on paljon puita metsässä. Tiedätkö, mitä heitä kutsutaan?

Peli "Nimeä puut"

Siili: Kuinka puut ovat samanlaisia \u200b\u200btoisiaan? (kaikilla puilla on runko, juuri, oksat)

Ja miten ne eroavat toisistaan? (Joillakin puilla on lehtiä, niitä kutsutaan lehtipuiksi, kun taas toisilla on havupuut ja ne eroavat myös kuoren (koivun) väristä.

Siili: Kaverit, haluatko arvata arvoituksia? Minulla on täällä varastossa.

Arvoituksia

1. Puiden välissä makasi neulatyyny.

Hän makasi hiljaa, sitten yhtäkkiä pakeni. (siili)

2. Joku oksalla puri kartion ja heitti jäännökset alas.
Kuka hyppää taitavasti puiden yli ja lentää tammet ylös?
Kuka piilottaa pähkinät onteloon, kuivaa sienet talveksi? (orava)

3. Hän nukkuu luolassa talvella valtavan männyn alla.
Ja kun kevät tulee, herää unesta. (karhu)

4. Arvaa millainen hattu, koko kourallinen turkista.
Hattu juoksee metsässä, jyrsii kuorta lähellä arkkia? (jänis)

Siili: Hyvin tehdyt pojat! Tunnet kaikki metsän eläimet. Nautin leikkiä kanssasi.

Kouluttaja: siili, metsässä on syksy, näytetään kavereille, kuinka taiteilijat kuvaavat syksyä. Kaverit, katsotaanpa kopioita syksystä

Kopioiden tutkiminen.

Tätä teosta kutsutaan "kultaiseksi syksyksi". Katso kuinka taiteilija kuvasi luonnon kauneutta. Mitä värejä hän käytti? (Keltainen, sininen jne.) Huomaa, kuinka kuvan yksityiskohdat on järjestetty: etualalla puut ja joki näkyvät suuremmina ja selkeämmin kuin mitä näemme taustalla. Ymmärrämme myös, että tämä on aurinkoinen päivä, koska puiden varjo putoaa, taivas on selkeä. Mutta toisessa kuvassa näemme aivan toisen syksyn. Puut ovat melkein paljaita, sade tihkuu, tuuli puhaltaa. Harmaa taivas. Taiteilija näki ja näytti meille niin erilaisen syksyn. Ja tänään olemme myös taiteilijoita ja myös "maalaa kuvia". Kyllä, se on kirjoittaa, ei piirtää. Loppujen lopuksi on oikein sanoa "maalata kuvia".

Org. Hetki. Musiikki kuulostaa.

Kaverit, kuuletko P.I. Tšaikovskin "Vuodenajat". Mitä tunnelmaa tämä musiikki välittää: iloinen, surullinen, huomaavainen jne.?

Musiikin avulla säveltäjä välitti meille syksyn tunnelman. Mutta Alexander Sergeevich Pushkin oli hyvin ihastunut tähän aikaan vuodesta ja kirjoitti siitä paljon runoja. Tässä on kuuntelu:

Taivas hengitti jo syksyllä,

Harvemmin aurinko paistoi.

Päivä lyheni.

Salaperäinen metsäkatos

Surullisella äänellä hän oli alasti.

Meluisat asuntovaunun hanhet

Venytetty etelään. Lähestyi

Melko tylsää aikaa.

Pihalla oli jo marraskuu ...

Mikä on tämän runon luonne? (lasten vastaukset)

Keskustelu lukemisen jälkeen.

Mihin aikaan vuodesta tämä runo viittaa? (Tietoja syksystä)

Mistä syksyn ajanjaksosta se puhuu (loppusyksy)

Etsi sanoja, jotka tukevat mielipiteesi.

(Melko tylsää aikaa lähestyi; pihalla oli jo marraskuu).

Mikä kuukausi on myöhään syksyllä? (Marraskuu)

Mikä muu syksyn aika on? (Aikaisin)

Mitkä kuukaudet ovat alkusyksystä? (Syyskuu lokakuu)

Mitä syksyn merkkejä runoilija mainitsee?

Kuinka ymmärrät sanat

"Metsän salaperäinen katos paljastettiin surullisella äänellä ..."

(Lehdet lentävät puista, ja siitä tulee surullinen ja surullinen).

Mitä sana asuntovaunu tarkoittaa?

(Liikkuva merkkijono - yksi toisensa jälkeen)

Kuka ajoi asuntovaunua? (Hanhet)

Minne he menivät? (Lensi etelään)

Mitkä muut linnut lentävät etelään talveen? Miksi etelään?

Kaverit, mutta paitsi säveltäjät ja kirjailijat omistivat syksyn teoksensa, myös tunnetut taiteilijat maalasivat kuvia, jotka kuvaavat tämän vuoden kauneutta. Piirretään myös myöhäinen syksy.

Käytännön työ.

Otamme paikkamme. Ajattele ennen työn aloittamista hieman, mitä haluat kuvata paperiarkillesi, miten järjestät ideasi. Mitä maaleja tarvitset. Jos haluat sekoittaa maaleja saadaksesi muita sävyjä, sinulla on paletti.

Lapset piirtävät.

Teosten huomioon ottaminen.

Työn lopussa piirustukset ripustetaan jalustalle, lapset tutkivat niitä, arvioivat, jakavat vaikutelmansa.

Tiivistelmä GCD: stä 6-7-vuotiaille lapsille "Syksyn pihlaja. Plein air "

Toiminnan edistyminen

Hyvää huomenta! - aurinko ja linnut.
- Hyvää huomenta! - hymyilevät kasvot.
Ja jokaisesta tulee ystävällinen, luottavainen ...
Toukokuu hyvää huomenta iltaan asti.
- Mitä sinusta tuntuu, kun he sanovat sinulle hymyillen: "Huomenta!"?
(hymy ilmestyy, hyvästä tuulesta tulee)
- Mikä muu voi piristää sinua?
(mukava sää, uusi lelu, hauska musiikki, jotain maukasta).
Ja aurinko piristää meitä. Mennään kanssasi verannalle.
Lapset lähtevät verannalle, täynnä syksyn lehtiä.
Arvoitus
- Kaverit, kuuntele arvoitusta.
Kultakolikot putoavat oksalta. Mikä se on? (syksyn lehdet.
D / peli "Mistä puusta lehti on peräisin?"
Opettaja kiinnittää huomiota lehtien väriin:
- Miksi puut muuttuvat niin paljon? (syksy on tullut).
- Hyvin tehdyt pojat. Sanoit kaiken oikein. Syksyllä on oma luonteensa. Joka päivä hänen mieliala muuttuu: hän huolehtii, hyväilee, paheksuu kulmia, itkee, hyvästelee vastahakoisesti lämpimän kesän. Mutta samaan aikaan syksy on erittäin kaunis aika vuodesta. Ja joskus haluamme todella vangita tämän kauneuden. Kuinka voit tehdä tämän? Ja tämä voidaan tehdä piirustusten ja maalausten avulla. Luonnosta kuvia maalaavia taiteilijoita kutsutaan maisemamaalareiksi ja heidän maalauksiaan maisemiksi. Taiteilijat ovat tarkkaavaisia \u200b\u200bihmisiä. He heijastavat maalauksissaan kaikkia luonnon mielihyviä.
Hengitysharjoitukset:
- Lapset, tunnistatko sen? Kiinnitä huomiota tuoreeseen tuuleen. Kyykymme alas, hengitämme sisään niin paljon ilmaa kuin mahdollista ja tuntuu jättiläisiltä puilta (nouse hitaasti varpaillemme, pidä ilmaa 2-3 sekuntia). Nyt hengitämme myös hitaasti - meistä on tullut pieniä pensaita (istu alas). (Toista 2-3 kertaa).
Vaihe 2
Työskentele aiheesta
Kutsu lähestyä alueen puita (pihlaa).
- Kuten nuori tyttö, hänen syksyn mekossaan on pihlaa; hän heitti monivärisen huivin olkapäällensä ja pukeutui kirkkaan punaisiin marjahelmiin.
Katsotaanpa pihlajaa.
Mikä väri on runko ja oksat? (vihreä keltainen)
Mitä väriä marjat ovat? (punainen)
Kuinka marjat sijaitsevat? (lähellä toisiaan, nippuina)
- Tänään, kaverit, me olemme taiteilijoita ja piirrämme syksyn pihlajaa. Jokaisen taiteilijan on ennen kuvan maalaamista maalattava selvästi, miltä se näyttää, missä ja mikä sijaitsee, ts. miettiä kuvan sommittelua. Onko meillä yksi pihlaja? (kaksi tai kolme).
Oikein. Lähin puu on suurempi, ja hieman kauemmas, taustalla olevat, ovat pienempiä.
Kysymykset: Mitä maaleja käytämme?
Fyysiset minuutit:
"Kukkulalla on pihlaa (ojenna, kädet ylös)
Pitää selän suorana, suorana.
Hänen ei ole helppoa elää maailmassa (kehon kääntäminen oikealle ja vasemmalle),
Tuuli pyörii, tuuli pyörii.
Mutta pihlaja taipuu vain (sivutaajuus).
Vapaa tuuli puhaltaa uhkaavasti (heiluttaa käsiä, kuvaa tuulta)
Nuorella pihlajalla.
Vaihe 3
Luova toiminta
Selitys: Puuta kuvattaessa sinun on ensin nähtävä puun yleinen siluetti, tutkittava sen rakennetta. Kaikilla puilla, kuten kaikilla kasveilla yleensä, on oma muoto, joka poikkeaa toisistaan.
- Muistetaan kuivalla harjalla piirtämisen säännöt.
- Mitä ei pitäisi tehdä maalattaessa kuivaharjatekniikalla?
- Kuinka pidämme harjaa vinosti tai pystysuorassa?
- Kuka näyttää kuinka maalata kuivalla harjalla?
Sormivoimistelu:
- Istumme maalaustelineiden luo, lämmitämme kätemme. Puhalla lämmin ilma kämmenillesi. (hengitysharjoitus: lapset puhaltavat kohdennetulla lämpimällä ilmavirralla.
- Ja nyt hieromme jokaista sormea, alamme piirtää nyt.
Opettaja ottaa lapset mukaan visuaaliseen toimintaan,
Tarjoaa apua, ottaa lapset mukaan itsenäiseen toimintaan; antaa aikaa luovalle toiminnalle; tarkkailee lapsia tehtävän aikana.
Tulokset:
- Oliko se sinulle mielenkiintoista? Oliko sinulle vaikeaa? Mitkä olivat vaikeudet? Kaverit, miten nimeisit maalauksesi? Hyvin tehdyt kaverit, teillä on kauniita maisemia. Haluatko mennä maalaukseesi ja kävellä siellä? Kiitos kaverit. Olen myös kiinnostunut sinusta. Haluatko meidän tekevän näyttelyn teoksistasi?
Ja nyt, kuka sitä tarvitsee, viimeistelee työnsä (luova), joka on kiinnostunut, näet kavereiden työn.
Suunniteltu tulos:
Kyky ilmaista ajatuksiasi.
Kiinnostuksen osoittaminen.
Tietyn tiedon hankkiminen.
Näytä luovaa toimintaa visuaalisen toiminnan aikana.
Kyky valita työlle tarvittava värimaailma.
Kyky arvioida oman tuloksen. toimintaa.
Kyky ilmaista tunteita.
Kyky tehdä johtopäätöksiä.
Käytännön osa
Lasten teoksia.