Mikä on työn pääidea. Mikä on tekstin pääidea ja miten se määritellään

Tarina on eräänlainen kirjallinen työ. Tarinoille on yleensä ominaista pieni määrä tekstiä. Tällä tavoin ne eivät näytä olevan romaaneja tai edes tarinoita, joilla on paljon suurempi määrä.

Mikä on tarinan pääkohde

On tärkeää ymmärtää, että mikä tahansa tarina on tarina, joka kerrotaan kertomuksena. Tarina ei voi olla merkityksetön. Muuten kukaan ei julkaise sitä, ja se pysyy vain grafomanian henkilökohtaisessa kokoelmassa. Voit paljastaa tarinan pääidean käsitteen seuraavasti:

• jokaisella tarinalla on jokin merkitys. Kirjoittajan tehtävä on tämän merkityksen, ajatuksen ilmaisemisessa. Kaikilla hänen käyttämillään kirjallisuustekniikoilla pyritään tämän tavoitteen saavuttamiseen. Tarinan pääidea on ilmaistava ja tehtävä se mielenkiintoisella ja elävällä tavalla. Sitten lukijat pitävät tarinasta, muistavat sen ja havaitsevat sille ominaisen perusidean;
• pääidea on koko tarinan idea, jonka kirjailija välittää lukijoille. Hän käyttää erilaisia \u200b\u200btekniikoita. Yksi tällainen tekniikka on avainsanojen käyttö. He, kuten majakat, "korostavat" koko tekstiä antaen sille maun ja ainutlaatuisuuden. Esimerkiksi merimatkaa koskevassa tarinassa käytetään asianmukaista terminologiaa, niiden maiden ja kansojen nimiä, jotka matkustaja on kohdannut. Avainsanat tekevät tarinasta merkityksellisemmän ja uskottavamman;
• lukijoiden on ymmärrettävä pääasia oikein. Loppujen lopuksi tämä on koko tarinan ydin. Kirjailija istui hänen puolestaan \u200b\u200btöihin.

Tarinan pääidea on siis ajatus, jonka kirjoittaja yritti ilmaista.

Mitkä ovat tärkeimmät ajatukset

Tarinan idea voi olla ilmaista elämänarvojen merkitys. Nämä ovat syviä tarinoita. He korostavat isänmaallisuuden, terveellisen elämäntavan, totuudenmukaisuuden merkitystä. Siellä on myös monia humoristisia tarinoita. Sitten sinun täytyy tehdä siitä todella hauska. Samanaikaisesti sinun on pidettävä pääidea. Loppujen lopuksi jokaisella vitsi on merkitys, joka välitetään tarinassa.

"Me" kirjoitettiin vuosina 1920-1921. alkuperäisessä fiktio-dystopiassa. Kirjoittajan käsittelemän sosiaalipoliittisen teeman ohella se nosti esiin henkilökohtaisten suhteiden draamaa ja psykologiaa. Romaani tapahtuu kaukaisessa tulevaisuudessa, jossa kaikki ihmiset elävät yhden mekanismin mukaisesti niin sanotun säännellyn elämäntabletin mukaan. Teoksen pääajatus on osoittaa, että tekniseen prosessiin ei aina liity ihmisen hengellinen kasvu, vaan jopa päinvastoin.

Kirjoittaja osoittaa selvästi, että totalitaarinen järjestelmä, jossa kaikki on järkevää ja järkevän vallan alaisena, tuhoaa vähitellen kaikki ihmisessä olevan ihmisen. Romaanin päähenkilö on lahjakas matemaatikko numerolla D-503. Hän palvelee yhden valtion hyväksi, työskentelee Integral-avaruusaluksen rakentamisessa ja pitää muistiinpanoja jälkipolville. Hänen käsikirjoituksensa on nimeltään "Me", koska hän on varma, että "me" ovat Jumalalta ja "minä" on perkeleeltä. Samalla hän tapaa suloisen, pyöreän kasvon ystävä O-90: n. Kaikki romanttiset kokoukset yhdessä osavaltiossa tapahtuvat "vaaleanpunaisilla kuponkeilla".

Lukemalla Zamyatinin teoksia näemme "auditorioiden lasikupolit", "läpinäkyvien asuntojen jumalalliset yhdensuuntaiset putket", "tulen hengittävän integraalin". Tämä on erityinen maailma, joka kirjoittajan mukaan odottaa ihmiskuntaa lähitulevaisuudessa. Hän itse kutsui tätä teosta "vakavimmaksi" ja samalla "koomisimmaksi" kaikista teoksistaan. Hänen yhdessä valtiossaan jopa ihmisen nälänvaisto kukistuu keksimällä yksi "öljy" -ruoka. Riippuvuus luonnosta, elintarpeista on jo kauan hävitetty. Rakkautta ei ole olemassa, koska kaikki luvut käyvät ajoittain läpi muistin puhdistusprosessin tuhoamalla fantasioita.

Taide korvaa musiikkitehtaan, jossa numerot voivat saada esteettisen ilon marssin äänellä. Jopa hedelmällisyyden ja -kasvatuksen sektori on täysin alisteinen ihanteellisen poliksen alueella vallitseville laeille. Lasten koululaitoksessa aineita opettavat yksinomaan robotit. Tottelevaisen lukumäärän yhteiskunnassa näyttää siltä, \u200b\u200bettä kaikki on täydellistä, ja vain rakkauden puuttuminen osoittaa sellaisten uudistusten väistämättömyyden, joita ns. Onnen viholliset valmistelevat muinaisessa talossa. Mephi-suunnitelman mukaan yhteiskunnan täytyy käydä läpi vallankumous.

D-503: n päähenkilö onnistuu kuitenkin paljastamaan hallituksen vastaisen salaliiton sillä ehdolla, että hän uhraa henkilökohtaisen elämänsä. Suuren operaation jälkeen hän on vakuuttunut siitä, että järki voittaa, joten tunteille ei ole tilaa Yhdessä valtiossa. Hänen päänsä tulee tyhjäksi ja kevyeksi, eikä mikään hänen sielussaan aiemmin syntynyt tunne I-330: een enää häiritse. Kirjoittaja näyttää siis kaksi polaarisesti erilaista yhteiskuntaa, joista jokainen pitää itseään ihanteellisena, mutta jota ei ole saatettu täydelliseksi.

Teksti - nämä ovat kaksi tai useampia merkitykseen liittyviä lauseita.

Tekstin aihe - tämä on kuka tai mistä tekstissä puhutaan. Tekstin lauseet on yhdistetty yhteen aiheeseen.

”Hanhet kasvavat hyvin nopeasti. Heitä ei tarvitse opettaa syömään puuroa. Ei tarvitse oppia uimaan. He ovat riippumattomia. "

E. Shim

Tarkistetaan: kuka mainitaan tekstissä? - hanhenpojista. Kaikki ehdotukset on liitetty yhteen teemaan.

N. Sadkovin mukaan

Tämä teksti kertoo virroista: ensimmäisessä virkkeessä kerrotaan, mitä virrat ovat, toisessa - missä ne kiirehtivät, kolmannessa - miten puron salaisuus selvittää.

Näemme, että kaikki ehdotukset vastaavat teemaa "virrat".

”Oli kuuma päivä. Puutarhassa, penkin alla, koira Bug nukkui. Lenya otti kepin ja alkoi kiusata koiraa. Virhe murisi ja heittäytyi pojalle. Lenya juoksi, mutta Bug onnistui puremaan hänet. Lenya alkoi itkeä. "

Ehdotetut aiheet:

1. Se oli kuuma päivä.

2. Lenya.

3. Virhe.

4. Lenya ja koira Beetle.

Vaihtoehto "Lenya and Beetle's dog" määrittelee aiheen tarkemmin, eli se nimeää tekstissä mainitun henkilön.

4. Määritä tekstin teema ja pääidea:

”Aluke auttaa ensimmäistä luokkalaista oppimaan nopeasti kirjaimia. Lukemalla ABC-kirjan kaverit oppivat paljon uutta ja mielenkiintoista. ABC-kirjan jälkeen opiskelijat alkavat lukea muita kirjoja hyvin. "

Teema - ABC-kirja.

Pääidea: "Aluke on tärkeä ja välttämätön kirja."

Joskus tekstissä on lause, joka sisältää pääidean.

5. Määritä aihe ja lause, joka sisältää pääidean:

”Banaanipalmut ovat ruohoa. Kieli ei käänny sanomaan tätä, kun näet valtavat lehdet yläpuolella. Koko metsä, jossa on viileä varjo. Mutta se on silti ruohoa. Jättiläinen ruoho, jättiläisten ruoho, mutta ruoho. "

V. Abdulova

Teema on banaanipalmut. Pääajatus sisältyy ensimmäiseen virkkeeseen: nimittäin "banaanipalmut ovat ruohoa", ja kirjoittaja halusi kertoa.

”Tähtitaivas saapui maaliskuussa. He asettuivat koivun onteloon. Linnut työskentelivät koko päivän. Tähtitaivas kuljetti pesään höyheniä, ruohoa, kuivaa sammalta. Illalla he istuivat oksalla ja lauloivat. Huolehdi kottaresta, he ovat ystäviämme.

Teema - kottaraiset, pääidea - hoitaa kottaroita, he ovat ystäviämme.

7. Jokaisella tekstillä on otsikko, otsikko, joka osoittaa, mistä tässä tekstissä keskustellaan. Teksti voidaan nimetä.

Tehtävä

”Kantarellihiiri talvella - se tarttuu hiiriin. Hän astuu kannolle niin, että se näkyy kauemmas, ja kuuntelee ja näyttää: missä lumen alla hiiri kirisee, missä lumi liikkuu vähän. Kuulo, huomaaminen - kiirehtiminen. Valmis: hiiri tarttui punaisen pörröisen metsästäjän hampaisiin! "

E. Charushin

Mitä teksti sanoo? Kuinka kettu metsästää hiiriä.

Vaihtoehdot:

1. Fox.

2. Pörröinen metsästäjä.

3. Kettu ja hiiret.

Menestynein vaihtoehto on pörröinen metsästäjä.

Jos pidit siitä - jaa kavereidesi kanssa:

Liity meihin osoitteessaFacebook!

Katso myös:

Venäjän tenttien valmistelu:

Tarvittavin teoriasta:

Tarjoamme testien suorittamista verkossa:

Useimmiten kirjallisuustunneilla, mutta joskus venäjäksi, on tehtäviä, joissa opettaja vaatii opiskelijoita määrittelemään työn pää- tai pääidean.

Oikean vastauksen löytämiseksi ja vastaavasti saadakseen hyvän arvosanan kavereiden on kuitenkin ymmärrettävä mikä tämä tehtävä on. Toisin sanoen, mitä teoksen pääidea tai sen erillinen lause tarkoittaa.

Lue artikkeli ymmärtääksesi tämän ongelman mahdollisimman perusteellisesti. Ja saat selville, mikä on tekstin pääidea.

Mikä on teksti

Tekstin ei välttämättä tarvitse olla laaja ja koostua useista yksinkertaisista, monimutkaisista tai monimutkaisista lauseista. On jopa kirjallisia teoksia, joissa on vain yksi tilava ja ymmärrettävä lause.

Ja se ei itsessään ole aina pitkä rakenne. Usein puheesta tai kirjoituksesta löytyy sellainen muoto, jossa kaikki tarvittavat tiedot välitetään yhdellä sanalla.

Siitä huolimatta, miten tarina, runo tai jokapäiväinen vuoropuhelu esitetään, tekstin pääidea on siinä varmasti läsnä.

Mikä on lauseiden yhteys kieliopillisesti ja merkityksellisesti

Useimmissa tapauksissa kohtaamme tekstejä, joissa ei ole yhtä, vaan koko joukko lauseita. Täysimittaisen, loogisen, mielekkään ja mielenkiintoisen tekstin laatimisen pääedellytys on näiden lauseiden pakollinen yhdistäminen kieliopillisesti ja merkityksellisesti:

Kieliopillinen yhteys merkitsee nykyisen lauseen sanamuotojen riippuvuutta edellisessä ja seuraavassa käytetyistä sanoista. Toisin sanoen ehdotukset on koordinoitava toisinaan.

Lauseiden yhteys merkityksen avulla tarkoittaa, että koko teksti on liitetty lauseilla ja pääidea (yhteinen koko tekstille), jotka voidaan jäljittää jokaisessa.

Lausekkeiden semanttisen yhteyden tyypit tekstissä

Joten saimme selville, että lauseiden tulisi liittyä kieliopillisesti ja merkityksellisesti. Semanttinen yhteys on kuitenkin rakennettava pätevästi ja loogisesti. Tätä varten on tärkeää oppia seuraava luokittelu lauseiden suhteesta tekstissä tai puheessa:

Ketju - tekstin rakenteen erikoisuus on, että jokainen seuraava lause paljastaa yksityiskohtaisemmin nykyisen lauseen sisällön. Esimerkiksi:Ruskea karhu asuu metsässä. Metsä on paikka, jossa nämä eläimet rakentavat eläimiä itselleen, metsästävät, lisääntyvät. Varhaisesta iästä lähtien pennut oppivat saamaan omaa ruokaa, tässä karhuäiti auttaa heitä.

Rinnakkainen -tämän yhteyden luonne on erilainen, se tarkoittaa ehdotusten tasa-arvoa (luettelointi, vertailu, vastustaminen) eikä "kiinnipitämistä" toisiinsa. Esimerkiksi:Sää oli loistava ulkona, satoi lunta. Vaska ja minä päätimme tavata ja mennä kelkkailemaan alas vuorelta. Vasta kun nousimme tuskin huipulle, ja valmistauduin jo alamäkeen, ystäväni kana. Idea epäonnistui, ja mieliala pilalla.

Siten tekstin pääidean ymmärtämiseksi on syvennettävä sisältöä ja tuotettava jokaisen lauseen henkinen analyysi.

Teeman teema ja pääidea

Muut puheen osat auttavat lauseiden orgaanisessa sovittamisessa tekstiin. Voit esimerkiksi käyttää sanoja, partikkeleita, johdantosanoja, pronomineja jne. Loppujen lopuksi ne antavat elävyyttä, kirkkautta ja kylläisyyttä faktojen kuivalle lausunnolle.

Lauseiden oikea (merkitykseltään ja kieliopilliselta) muotoilu palvelee juuri pääidean ja siten tekstin aiheen muodostamista.

Teema on työn suunta, siinä nouseva ongelma, sen olemus. Se määrittelee, mitä kerronta on, tekstin sisältö. Ilmaistaan \u200b\u200busein otsikossa.

Tärkein (pää) ajatus on kirjoittajan viesti lukijoille, mitä hän halusi välittää työnsä avulla ihmisille, maailmalle. Se voidaan ilmaista otsikossa tai yhdessä tekstin lauseista, mutta useammin on tarpeen "kalastaa" itse, kun olet lukenut huolellisesti koko tekstin.

Miksi on tärkeää pystyä poimimaan pääidea teoksista

Muistatko Aleksander Sergeevich Pushkinin kuuluisassa teoksessa kuulostaman sanan, jonka vanhempasi ja isovanhempasi luultavasti lukivat sinulle lapsuudessa? Jos ei, niin se on se: "Satu on valhe, mutta siinä on vihje, opetus hyville kavereille!"

Myöhemmin tästä ilmaisusta tuli saalislause, joka viittaa melkein kaikkiin kirjoissa kuvattuihin lasten tarinoihin. Ja myös monille aikuisten teoksille. Loppujen lopuksi "oppitunti" on yhdistelmä minkä tahansa teeman teemaa ja pääidea. Jotain, jolla on tietty koulutuksellinen vaikutus meihin.

Tämän vihjeen saamiseksi sinun on kuitenkin selvitettävä, mitä tarinan pääidea ehdottaa. Toisin sanoen oppia itsenäisesti määrittämään tekstin aihe ja pääidea.

Kuinka oppia korostamaan pääkohtaa

Teoksen idean tunnistamiseksi sinun on muistettava seuraavat näkökohdat, joita on tärkeää opastaa lukiessasi tekstiä:

Seuraa kertomuksen kulkua, tapahtumien ja logiikan kehitystä.

Kiinnitä huomiota otsikoihin (ne voivat olla metaforisia tai assosiatiivisia) ja avainsanoihin, jotka vuorottelevat synonyymien kanssa koko tekstissä.

Kun luet, analysoi, mikä on kirjoittajalle tärkeää, mitä kohtia hän korostaa enemmän.

Kun olet lukenut teoksen, yritä lainata tekstistä tai muotoilla oma lopputulos tarinasta.

Muista: ymmärtää, mikä on tekstin pääidea, auttaa yllä kuvattujen arviointikriteerien noudattamisessa sekä yhdistelmässä sekä koko tekstin että sen yksittäisten yksityiskohtien synteesistä ja analyysistä.

Monet teokset luokitellaan kirjallisuuden klassikoiden joukkoon. Korkea arvostus ja suosio, kuten näette, ei riipu lainkaan tyylilajista, äänenvoimakkuudesta tai kirjoittajan suosiosta.

Ensimmäinen vaikutelma kirjallisuuden analyysistä tekee selväksi, että romaanin (tarina, saaga tai satu) menestys määräytyy sattumalta - eikä mitään muuta. Mutta se ei ole niin.

Teoksen korkea arvostus on ensinnäkin sosiaalis-kulttuurinen edellytys.

Mikä pitäisi olla minkä tahansa teoksen idea, tarkoitus tai työn pääidea?

Houkuttelemaan lukijaa ja saamaan heidät ajattelemaan?

Ehkä jokaisen sankarin käyttäytymisessä on tarkoitus asettaa joitain motiiveja, jotka ovat ymmärrettäviä yhteiskunnalle tässä kehitysvaiheessa? Mutta sitten "kuolemattomiksi" nostettujen teosten kohtalo ei ole täysin selvä.

Toisaalta mikään motiivi ja teesi eivät ole selviä ehdottomasti kenellekään lukijalle - etnisten, kulttuuristen tai sosiaalisten erojen vuoksi. Useiden vuosisatojen tai jopa vuosikymmenien jälkeen teoksen sankareiden toiminnasta saattaa tuntua lukijalta vailla logiikkaa ja merkitystä.

Ja jos yrität tarkastella taidetta (ja myös kirjallisuutta) eri näkökulmasta, määrittelemällä sen toiminnan puhtaasti viihteeksi?

Edellä kuvattuja ristiriitoja ei esiinny tässä lähestymistavassa. Kirjan lukemisesta tai näytelmän katselemisesta tulee periaatteessa ilo olematta velvollisuus, ja suosio yhden tai kahden sukupolven keskuudessa sopii loogisesti teoriaan.

Samaan aikaan teosten "monimutkaisuuden" ja "syvyyden" porrastus on myös täysin perusteltua: joku rakastaa naisten romaaneja ja melodraamoja, kun taas joku rakastaa filosofisia tutkielmia ja esityksiä. Lisäksi ei ole ehdottoman välttämätöntä, että filosofia on hyödyllisempää - se on vain eräänlainen kirjallisuus, joka on suunniteltu tarjoamaan iloa narsismille etsimällä merkitystä ja johdonmukaisuutta.

Ehkä jälkimmäinen kuulosti liian kategoriselta, mutta itse asiassa, kuten Alexander Gordon totesi, tunne ymmärtävästä tapahtumasta on samanlainen kuin seksuaalinen tyydytys.

Mutta se ei ole kaikki. Taideteosten toiminnan määritteleminen puhtaasti viihteeksi näyttää melkein jumalanpilkasta, eikö olekin?

Miksi et yrittäisi mennä hieman pidemmälle?

Luultavasti jokaisella on kirja, joka sai hänet ajattelemaan pitkään. Se olisi voinut olla Jack Londonin, Strugatskin, Bulgakovin, Pelevinin, Mitchellin, Machiavellin teoksia ... Se olisi voinut olla ehdottomasti mitä tahansa.

Oletko tuntenut sielusi näkymättömien jousien kosketuksen? Luultavasti ei. Yksikään metafora ei pysty ilmaisemaan ylimääräistä yhteisymmärrystä tai päinvastoin polttavaa kieltämistä ja siihen liittyvää voimakasta jännitystä.

Tämän perusteella voidaan olettaa, että jokaisen teoksen pääasiallinen merkitys liittyy pohdintaan. Tämä on laadullisesti erilainen tila kuin heijastukset merkkien logiikkaan ja kuviin. Teoksesta tulee itse asiassa psykoterapeutti, joka ei voi eikä hänen pitäisi ehdottaa ratkaisua ongelmaan. Psykoterapeutti kuuntelee potilasta - ja tämä auttaa järjestämään tietoa ja löytämään ratkaisun ongelmaan tai katsomaan muita uudelleen. Teokset laukaisevat hieman erilaisen mekanismin: ne näyttävät vetävän lukijan hahmoon, joka kertoo tarinansa.

Siksi edes läheiset ihmiset eivät ehkä pidä samasta työstä - tällaisessa prosessissa toimii joko täydentävyyden (täydentävyyden) periaate, joka aiheuttaa kieltämisen, tai epätäydellisen sattuman periaate, joka johtaa pohdintoihin vastaavien toimien todennäköisyydestä. Sekä kieltäminen että sopimus saavat sinut ajattelemaan omia motiivejasi.

Teos, jonka pääidea voidaan sanata kerran, eikä lukumäärän mukaan lukijoiden lukumäärästä, ei löydä ihmisten keskuudessa sellaista vastausta kuin teos, jossa tarina kerrotaan ilman selkeästi ja selkeästi esitettyjä teesejä.

Hyvä kirjailija voi tehdä teoksen onnistumisesta epätodennäköisen ja ohimenevän vain yhdellä tavalla: ilmaista teoksessa suhtautumisensa hahmojen tiettyihin toimiin.

Voit sulkea silmäsi saman Beljajevin ohittamiin teknisiin yksityiskohtiin, mutta kirjoittajan arvio sankareista on liian silmiinpistävä, luonnollisesti, ei liian merkityksellinen nyt. Tällaisia \u200b\u200bteoksia voidaan pitää vain menneen ajan monumentteina.

Samalla ei tarkoita lainkaan, että romaanin (tarinan, näytelmän) tulisi kuvata nykyaikaista yhteiskuntaa. Teoksen tulisi olla sellainen, että lukija voi muodostaa oman mielipiteensä ja arvioida mitä tapahtuu. Sitten on mahdollista etsiä näkökulmaa, jonka lukija (katsoja) on samaa mieltä. Tämä on minkä tahansa teoksen pääidea - etsinnässä ja muutoksessa, jonka lukijan maailmankuva kokee.

Tarkoitus on saada henkilö siirtymään eteenpäin.