Teatterin työohjelma lisäkoulutuksessa. Muokattu teatteritaiteen koulutusohjelma
Lapsille, 8-15-vuotiaille nuorille. Toteutusaika on 4 vuotta.
Merkintä:
Lisäopetusteatteri on tarkoitettu yksilön esteettisten tarpeiden tyydyttämiseen, myötävaikuttaa hänen tajuntansa muodostumiseen, laajentaa elämänkokemusta, myötävaikuttaa lapsen persoonallisuuden henkiseen, sosiaaliseen ja ammatilliseen kehitykseen.
Ohjelma on tarkoitettu lisäopetuksen opettajille.
Ohjelma kehitettiin vuonna 2000 ja valmistui vuosina 2007, 2010.
Ohjelman sisältö
1. Selittävä huomautus …………………………………………………… 5
2. Opetussuunnitelma ………… .. ……………………………………….….….… 15
3. Ohjelman sisältö. ………………………………………………… 16
4. Metodologinen tuki lisäkoulutusohjelmalle ………………………………………………………….…. ……… .51
5. Kirjallisuus opettajille …………………………………………… ... 56
Lasten kirjallisuus ………………. ………………………………… .... 57
6. Liitteet …………………………………………………………….58
1. PERUSTELUT
Sääntely ja oikeudellinen näkökohta
Studioteatterin lisäkoulutusohjelma laaditaan seuraavien sääntelyasiakirjojen vaatimusten mukaisesti:
Venäjän federaation laki 10. heinäkuuta 1992 nro 3266-1 "Koulutuksesta" (sellaisena kuin se on muutettuna 16. kesäkuuta 2010 nro 121-FZ).
Orenburgin alueen laki "Orenburgin alueen koulutuksesta", päivätty 18.10.2006 nro 117 (sellaisena kuin se on muutettuna 23.4.2009).
Mallisäädös lasten lisäkoulutuksen oppilaitoksesta 07.03.1995 alkaen. Nro 233 (sellaisena kuin se on muutettuna Venäjän federaation hallituksen 10. maaliskuuta 2009 antamilla päätöslauselmilla nro 216).
Venäjän federaation opetusministeriön 20. toukokuuta 2003 päivätty kirje nro 28-51-396 / 16 "Lisäkoulutusohjelmien toteuttamisesta lasten lisäkoulutuslaitoksissa".
Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön kirje 11.12.2006 nro 06-1844 "Lasten lisäkoulutusohjelmien likimääräisistä vaatimuksista"
Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön nuorisopolitiikan ja lasten sosiaalisen tuen osaston 11.12. Päivätty kirje. 2006 № 06-1844 "Lasten lisäkoulutuksen koulutusohjelmien sisältöä ja suunnittelua koskevat vaatimukset".
Vuokraaja UDOD "CVR", 01.09.2008 Orenburg
Lisäkoulutusohjelma - studio koottiin ottaen huomioon kansallisen teatterin johtohahmojen K.S. Stanislavsky ja Vl. I. Nemirovich-Danchenko, M. Tšekhov, P. M. Yakobson, A. Messerer, M. Meyerhold.
Ylimääräisen koulutusohjelman painopiste.
Studioteatterin lisäkoulutusohjelmassa on sosiopedagoginen, taiteellinen ja esteettinen painopiste.
Tärkeä rooli persoonallisuuden hengellisessä muodostumisessa on teatteritaiteella, jolla yksilön esteettiset tarpeet tyydyttäen on kyky muokata tietoisuuttaan, laajentaa elämänkokemustaan \u200b\u200bja rikastuttaa aistien ja emotionaalista sfääriä. "Taideteosten merkitys on siinä, että ne antavat" kokea osan elämästä "tietoisuutta ja kokemusta tietystä maailmankuvasta, kuin" luoda tiettyjä suhteita ja moraalisia arvioita, jotka ovat vertaansa vailla tehokkaampia kuin yksinkertaisesti välitetyt ja assimiloidut arviot. ”(BV Teplov).
"Kokemuslaitteen" (K. Stanislavsky) ja "ymmärtämislaitteen" parantaminen kehittämällä teatterikykyjä, luovaa ajattelua ja luovaa toimintaa klassisen teatterikulttuurin pohjalta myötävaikuttaa elokuvan henkiseen, sosiaaliseen ja ammatilliseen muodostumiseen. lapsen persoonallisuus.
Studioteatterin merkityksen määrää lapsen onnistuneen sosiaalistamisen tarve nykyaikaisessa yhteiskunnassa, hänen elämänsä ja ammatillinen itsemääräämisensä, sosiaalisten roolien tuottava kehittäminen laajalla alueella ja luova toteutus. Ohjelma yhdistää teatteri- ja luovien toimintojen eri näkökohtia, jotka ovat välttämättömiä sekä ammatilliselle kehitykselle että käytännön sovelluksille elämässä.
Uutuus
Osana venäläisen koulutuksen (erityisesti lisäkoulutuksen) modernisointia käsitteellisiä lähestymistapoja ja metodologisia asenteita koulutusprosessiin on muutettu rajoitusten, skolastisuuden ja tehottomuuden vuoksi:
Painopiste on siirretty aiheen perustietojen kehittämisestä yksilön sosiaalistumiseen ja ammattimaisuuteen nykyaikaisen tiedon ja tekniikoiden avulla toiminnan suuntaan;
lähestymistapoja koulutusprosessin rakenteeseen ja sisältöön on muutettu ottaen huomioon yleissivistävän ja lisäopetuksen integrointi;
ohjelman sisältöä on muutettu ammatillisen jatkokoulutuksen yhteydessä (DOD-laitokset - korkeakoulut - yliopistot)
koulutusprosessin rakennetta on parannettu ottamalla käyttöön integroitu koulutusala: näyttelijä, näyttämöpuhe, näyttämöliike;
lähestymistapoja pitkän aikavälin ohjelman toteuttamiseen on muutettu (askel askeleelta ottaen huomioon ikäominaisuudet);
esitteli innovatiivisia tekniikoita ja tehokasta metodologista kehitystä, AS Granitskajan koulutusjärjestelmän mukautuvaa tekniikkaa, VA Karakovskyn yhteistyöpedagogiaa, kulttuurien vuoropuhelua M. Bakhtin - V. Bibler ja menetelmiä AS Makarenko -tiimin luomiseksi, kollektiivista luovaa toimintaa (KTD ) I.P. Ivanova.
Ohjelman pedagoginen toteutettavuus
Ohjelman toteuttamisen avulla voit sisällyttää mekanismin jokaisen tiimin jäsenen kouluttamiseen ja saavuttaa mukavat olosuhteet luovaan itsensä toteuttamiseen.
Kattava, ammatillisesti suuntautunut ohjelma tietyn tavoitteen yhteydessä integroi ammatillisen ja sosiaalipedagogiikan ponnistelut. Se tarjoaa perustietojen hankkimisen lisäksi mahdollisuuden valmistaa oppilaita tehokkaasti hallitsemaan ihmiskunnan keräämää sosiaalista ja kulttuurista kokemusta, kivutonta sopeutumista ympäristössä ja positiivista itsemääräämisoikeutta. Nuorten opettaminen erottuu käytännön ja humanitaarisesta suuntautumisesta.
Tämä ohjelma perustuu seuraaviin pedagogisiin periaatteisiin:
Inhimillistämisen periaate;
- luonnonmukaisuuden ja kulttuurinmukaisuuden periaate
- henkilön itsearvostamisen periaate;
- kiehtovuuden periaate;
- luovuuden periaate.
Henkilökeskeinen, integroitu ja kulturologinen lähestymistapa koulutukseen antaa mahdollisuuden toteuttaa tämän ohjelman konsepti kokonaisuudessaan ja saavuttaa vakaita myönteisiä tuloksia.
Integroidun tavoitteen mukainen lähestymistapa koulutusprosessiin, johon kuuluu:
Eriytetty peruskoulutuksen ja koulutustyökalujen valinta;
- demokraattinen viestintätapa ja luova yhteistyö opettajan ja opiskelijan välillä
- toivottujen tulosten saavuttaminen eri tasoilla tehostaa nuorten toimijoiden korkealaatuisten tulosten saavuttamista.
Ohjelman tarkoitus:
Oppilaan luovasti aktiivisen persoonallisuuden kehittäminen teatteritoiminnan, hänen elämänsä avustamisen ja ammatillisen itsemääräämisoikeuden avulla.
Ohjelman tavoitteet:
Opettaa oppilaille teatteritoiminnan perusteet;
- muodostaa näyttelemistäidot
- kehittää lasten luovia taiteellisia kykyjä
- kehittää opiskelijan viestintä- ja organisointitaitoja
- muodostaa taiteellinen ja esteettinen maku;
- kouluttaa opiskelijan persoonallisuuden sosiaalista aktiivisuutta.
Lisäkoulutusohjelman erityispiirteet
1. Teorian ja käytännön integrointi aiheen erityispiirteiden vuoksi; sosiaalisen, ammatillisen ja yleisen pedagogiikan integrointi antaa opiskelijoille mahdollisuuden saada tämän ohjelman toteuttamisen aikana samanaikaisesti kattavaa tietoa, kehittää synteettisiä kykyjä ja parantaa sosiaalisen vuorovaikutuksen taitoja harjoitusten, teatteritoiminnan (esitysten raportointi, kilpailut, festivaalit), luovien kokousten avulla ja ammattitaiteilijoiden mestarikurssi. Tällainen kattavasti kohdennettu lähestymistapa oppimiseen tehostaa lasten ja nuorten kehitystä, muodostaa vakaan motivaation oppimiseen, aktivoi heidän luovaa toimintaa ja edistää onnistunutta sosiaalistumista.
2. Tämä ohjelma, joka on vaihtoehto tavalliselle, on suunniteltu ottaen huomioon lisäkoulutuksen joustavat ja liikkuvat erityispiirteet.
3. Tämän ohjelman käsite ja sisältö toteuttaa ajatuksen jokaisen lapsen luovasta kehityksestä ja myötävaikuttaa heidän ammatilliseen kasvuunsa erikoistuneissa (teatteri) oppilaitoksissa.
4. Ohjelman toteuttaminen yhteistyötavalla ja demokraattisella viestintätyylillä mahdollistaa sellaisen yksilöllisen tai kollektiivisen henkisen tuotteen luomisen, joka on henkilökohtaisesti merkittävä jokaiselle oppilaalle (esityksen muodossa).
5. Persoonallisuuslähtöinen lähestymistapa koulutukseen, jossa käytetään terveyttä säästäviä tekniikoita, myötävaikuttaa oppilaiden fyysisen ja sosiaalisen terveyden säilyttämiseen ja vahvistamiseen.
Teatteritaidetunnit ovat erittäin orgaanisia tämän ikäisille lapsille, koska leikki ja viestintä ovat johtavia psykologisessa toiminnassa. Teatterikoulutuksen valtava kognitiivinen ja moraalinen rooli, fantasian ja havainnon, muistin ja huomion, assosiatiivisen ajattelun, tunnekulttuurin, plastisuuden ja puheen kehittäminen, elämäntilanteiden mallintaminen pelissä vaikuttavat lasten henkisen toiminnan intensiiviseen muodostumiseen ja murrosikäiset.
Ohjelman ominaisuudet
Ohjelma on suunniteltu toimimaan lasten ja nuorten (8-15-vuotiaiden) kanssa, se on suunniteltu neljän vuoden toteutusjaksolle, 864 tuntia.
1. vuosi 144 tuntia, 2. vuosi 216 tuntia, 3. vuosi 216 tuntia, 4. vuosi 288 tuntia.
Oppitunti-tila.
1. vuosi: 2 kertaa viikossa 2 tuntia;
2. vuosi: 3 kertaa viikossa 2 tuntia;
4. vuosi: 3 kertaa viikossa 3 tuntia.
Koulutusprosessin järjestämisen päämuoto on ryhmätunti. Ohjelma tarjoaa muunlaisen käytön muille organisaation muodoille: ryhmät pienryhmissä roolin käsittelemiseksi, harjoitukset ja teatteriesitykset.
Teatteri-studio-ohjelman työ koostuu kolmesta vaiheesta.
Ensimmäinen vaihe on valmistava (1 vuoden opiskelu).
Ensimmäisessä vaiheessa opiskelijoiden kanssa työskentelyn päätavoitteena on aktivoida kognitiivisia kiinnostuksen kohteita, laajentaa tietämyksen näköaloja.
Päätavoitteet:
- tutustua erilaisiin teatteritaiteisiin, tutustua teatterikulttuuriin taiteellisessa järjestelmässä;
- auttaa hallitsemaan ihmissuhteen taitoja ja yhteisiä toimintoja ryhmässä;
- paljastaa opiskelijoiden yksilölliset piirteet, luovat mahdollisuudet.
Toinen vaihe on tärkein (2, 3 vuotta opintoja).
Päätavoitteena on auttaa opiskelijoita itsensä löytämisessä ja itsensä kehittämisessä.
Näin ollen toiminnan päätehtävät toisessa vaiheessa ovat:
- muodostaa opiskelijoiden sisäinen motivaatio kehittää omaa luovaa potentiaaliaan;
- keskittyä ammatilliseen itsemääräämiseen.
Kolmas vaihe on viimeinen (4. opintovuosi).
Päätavoitteena on parantaa luovuuden tasoa opiskelijan persoonallisuuden itsensä toteuttamisessa.
Tehtävät:
- muodostaa sosiaalisesti sopeutunut, luovasti aktiivinen persoonallisuus;
- keskittyä elämään ja ammatilliseen itsemääräämiseen.
Ohjelman tieteenalat:
Teatterileikki (1. opintovuosi);
- näyttelijätaidot (2–4 vuotta opintoja)
- näyttämöpuhe (2-4 vuotta opintoja);
- vaiheliike (1–4 vuotta opintoja);
- meikki (3. opintovuosi).
Ensimmäisen opintovuoden ohjelman pääala on teatteripeli toisesta opintovuodesta lähtien - näytteleminen.
Liittyvät tieteenalat: näyttämöpuhe, näyttämöliike, meikki.
Odotetut tulokset ja niiden testaaminen.
Ohjelman toteuttamisen seurauksena jokaisen oppilaan on:
- näyttelemisen teoreettiset perusteet
- suorituksen vaiheet
- historia ja meikkityypit;
- meikkitekniikat;
- kirjallisen sävellyksen rakentamisen periaatteet
- etiketti ja käyttäytyminen eri aikakausilla
- lavataistelutekniikat.
- työskennellä itsenäisesti näyttämöllä ja roolilla;
- analysoi itsenäisesti lavastussuunnitelma;
- luoda tarkkoja ja vakuuttavia kuvia
- levitä meikkiä itsenäisesti kuvan mukaan;
- suorittaa artikulaatio- ja hengitysharjoituksia;
- suorittaa luonnonkaunis putoaminen.
Oma:
Näyttelijän sisäisen ja ulkoisen tekniikan elementit;
- automaattisen harjoittelun ja rentoutumisen menetelmät
- suullinen toiminta näytelmässä;
- tempputekniikka;
- lavamuovit;
- sanallinen viestintä;
- veistokselliset - tilavaiset meikkimenetelmät.
Opintojakson lopussa oppilailla tulisi olla kyky itsemäärätä (tehdä valinta); osoittamaan aloitetta lomien, konserttien, esitysten ja muun teatteritoiminnan järjestämisessä; olla osallinen ihmisille, taiteen maailmalle ja luonnolle.
Ohjelman toteuttamisen seurauksena opiskelijoista tulee todellisia teatterin ystäviä - aktiivisia osallistujia koulun amatööriesityksiin, he ymmärtävät teatteri- ja luovien toimintojensa arvon ympäröiville.
Pedagogisen seurannan avulla järjestelmä voi seurata koulutusprosessin tehokkuutta. Pedagoginen seuranta sisältää perinteiset hallinnan muodot (nykyinen, temaattinen, lopullinen), luovien kykyjen diagnostiikan; Oppilaan luovan toiminnan tason ominaisuudet. Sovellukset.
Ohjelman tulosten yhteenvedon päämuodot ovat teatteristudion oppilaiden osallistuminen teatterikilpailuihin, esityksiin, paikallisen, alueellisen, Venäjän tason festivaaleihin.
Koulutuskurssin lopussa oppilaat saavat vakiintuneen todistuksen.
2. Opetussuunnitelma
Kuri 1. Teatteripeli
Teatteripelin kurinalaisuus on tarkoitettu lapsen hengellisen kulttuurin muodostumiseen. Annetun tavoitteen mukaan hän pystyy ratkaisemaan useita ongelmia samanaikaisesti:
- leikki- ja viestintätoimien avulla - osallistua lasten sosiaalistumiseen, kehittää heidän luovia kykyjään ja empatiaa, paljastaa yksilöllisyytensä, opettaa heitä olemaan sopusoinnussa itsensä kanssa;
- lukemalla ja analysoimalla kaunokirjallisuutta - myötävaikuttamaan henkisen kulttuurin muodostumiseen, kehittämään asennetta todellisiin arvoihin (mukaan lukien kirjallinen sana), edistämään esteettistä makua. Ohjelman toteuttaminen antaa opettajalle mahdollisuuden nähdä lapsi aktiivisessa toiminnassa, laatia yksilöllinen suunnitelma hänen kehittymisekseen ja sopeuttaa kustannukset nopeasti.
Akateeminen-temaattinen suunnitelma
Kurin sisältöä
Osa I. Minä ja maailma
Aihe 1. Tarkkailen maailmaa.
Teoria: Selitys aiheesta "Tarkkailen maailmaa". Pelin käsite. Pelin syntyminen. Pelin merkitys.
Harjoitus: Harjoitukset: "Satu", "Yhdistys", "Elementin taistelu", "Palm", "Valokuvaus", "Kolme pistettä" jne.
Aihe 2. Kuulen maailmaa.
Teoria: Selitys aiheesta "Kuulen maailmaa".
Merkitys teatterin pelitaiteessa.
Harjoitus: Harjoitukset: "Huomiopiirit", "Arvaa", "Keinotekoiset äänet", "Radio", "Kuule yksi" jne.
Aihe 3. Aistin ja haistan maailmaa.
Teoria: Selittää teeman "Aistin ja haistan maailmaa". Teatterileikkikonsepti. Teatterileikin merkitys.
Harjoitus: Harjoitukset: "Tunnista hajut", "Hajuaistit", "Makuherkkyydet", "Valokuvaus" jne.
Aihe 4. Eleiden, liikkeiden ja tunteiden (tunteiden) kieli.
Teoria: Eleiden, liikkeiden, tunteiden käsite. Niiden arvo teatteritaiteessa.
Harjoitus: Harjoitukset: “Tiedot lasin läpi. Pitkä matka ", harjoitukset ehdotettuihin olosuhteisiin," Tunemuisti "," Kukinta ja kuihtuminen "," Ja minä olen teekannu "," Metsä "jne.
II jakso. Minä ja esineiden maailma
Aihe 5. Minulle kuuluvat tuotteet.
Teoria: Selitys teemalle "Minä ja esineiden maailma".
Harjoitus: Harjoitukset: "Huoneen tutkiminen", "Ensimmäinen kirjain", "Lempipaikka maailmassa", "Minä olen esine" jne.
Aihe 6. Taloni tuotteet.
Teoria: Keskustelu taloni esineistä.
Harjoitus: Harjoitukset: "Esineiden kuvat", "Sisämonologi" jne.
Aihe 7. Katujen ja kaupunkien kohteet.
Teoria: Keskustelu kaupunkien, katujen aiheista.
Harjoitus: Harjoitukset: "Kuva esineistä kaduista, kaupungeista", "Sisäinen monologi", "Tutkimukset ehdotetuista olosuhteista" jne.
III jakso. Minä ja kirjallisen luomisen maailma
Aihe 8. Riitin maailma.
Teoria: Selitys aiheesta "Minä ja kirjallisen luomisen maailma". Rite-käsite. Rituaalin syntyminen.
Harjoitus: Hautajaisten seremonian valmistelu ja johtaminen.
Aihe 9. Kansanperinteen maailma.
Teoria: Kansanperinteen käsite. Kansanperinteen syntyminen. Kansanperinteen lajikkeet.
Harjoittelu: Luonnokset sanontaan, sananlaskuihin, päiväkirjoihin, kehtolauluihin, kansantasaroihin jne.
Aihe 10. Taideteosten maailma.
Teoria: Taideteoksen käsite.
Harjoitus: Luonnoksia satuista, runoja. Pienien runojen, satujen dramatisointi.
Teoria: Lukeminen. Roolien jakautuminen.
Harjoitus: Raportoivan esittelyohjelman harjoitukset (esittelytunnit, peliohjelma. Runojen, etüüdien jne. Lavastus)
Odotetut tulokset
Oppilaiden on
tietää:
- 7-10 venäläisen kansanperinteen teosta (sanontoja, sananlaskuja, päiväkirjoja, kehtolauluja jne.);
- 5-8 venäläistä kansantarinaa;
- 5-10 runoa, tarinoita venäläisiltä kirjoittajilta;
pystyä:
- suorittaa näyttelijäharjoituksia vieraiden läsnäollessa;
- keksimään yksinkertaisin jokapäiväinen tarina käyttäen toimintoja osoittavia tukisanoja;
- näyttää yksittäisen avainsanoihin perustuvan tutkimuksen, kollektiivisen tutkimuksen 1-3 kumppanin kanssa;
- löytää tekosyy mielivaltaisille poseille (jokapäiväiseen ja juoni);
- kuvaile kuvia, jotka näkyvät sisäisen katseen edessä;
- kehittää 2-3 minuutin kuluessa opettajan ehdottama aihe;
- puhua siitä, kuinka tänään on erilainen kuin eilen;
- puhu havainnoistasi ihmisten maailmasta, luonnosta;
- suorittaa yksittäisiä tehtäviä vastaamatta yleisön signaaleihin;
- jaettava sivustolle päällekkäin;
- muistaa ja kuvata todelliset tapaukset ja opettajan asettaman aiheen todellinen tila;
- toistaa tekonsa tietyssä tilanteessa
- yhdistää opettajan ehdottamat olosuhteet tämän etüüdin toteuttamiseen;
- kerro 3-4 tarinaa ulkomaiden kansanperinnestä.
oma:
- näyttelijän sisäisen tekniikan elementit;
- kuvitella liikkeitä mielikuvituksessa ja ajatella kuvina;
-autokoulutuksen ja rentoutumisen tekniikat.
Kuri 2. "Näyttelijätaito"
Tämän kurssin ohjelman avulla voit kouluttaa nuorta näyttelijää "luonnollisessa ympäristössä", ts. , harjoitukset, roolin parissa. Lapsen oppimisen ja kehityksen tehokkuus saavutetaan integroimalla teoria ja käytäntö. Tämä lähestymistapa tarjoaa teatteristudion oppilaille tarvittavan kokemuksen ja tekniset taidot itsensä kehittämiseen.
Tämä kurssi seuraa orgaanisesti "Teatteripeli" -opetusta ja on tarkoitettu 2, 3, 4-vuotiaille lapsille.
Kurssi "Näyttelijätaidot" on tarkoitettu:
- paljastaa opiskelijan luova yksilöllisyys hallitsemalla itse työskentelyn tekniikkaa;
- psykotekniikan kehittämisestä kuvan parissa työskentelemällä;
- hallita ruumiillistumistekniikkaa ja kokemusta taiteellisella menetelmällä.
Kurssi "Näyttelijätaito" perustuu K. Stanislavskyn, M. Tšehovin ja E. Grotovskin esteettisiin ja pedagogisiin periaatteisiin.
Tehokkuus saavutetaan käyttämällä yllä mainittujen teatteripedagogiikan valaisimien opetusmenetelmiä.
E. Grotowskin "poissulkemisen" ja "täydellisen" ilmaisun "menetelmät mahdollistavat ensimmäisen osan ongelmien ratkaisemisen. Ensimmäinen menetelmä auttaa tunnistamaan ja poistamaan sisäiset esteet ja kiinnittimet kuvan luomisessa ja ruumiillistamisessa. Seuraava - sisältää näyttelijän kiinteän psykofysikaalisen laitteen samoihin tarkoituksiin.
Koulutusprosessin toinen osa perustuu K. Stanislavskyn "fyysisten toimintojen" menetelmään. Sen ydin on roolipistemäärän rakentaminen psykologisen tuloksen saavuttamiseen tähtäävien yksinkertaisten fyysisten toimien perusteella. Hänen kanssaan näyttelijän työ roolista alkaa.
Kolmas osa on omistettu "psykologisen eleen" menetelmälle (kirjoittaja M. Tšekhov), ja sen tarkoituksena on löytää ulkoinen spesifisyys.
Kaikki menetelmät on mukautettu teatterialan opettamiseen lapsille, ja ne perustuvat periaatteeseen: käytännön kokemuksesta tarkoitukselliseen teoriaan.
Näyttelijän orgaanisen olemassaolon ensisijainen tehtävä kohtauksen olosuhteissa ratkaistaan \u200b\u200bseuraavalla ehdolla:
- yksilöryhmäkoulutuksen menetelmän soveltaminen
- katsojan jatkuva läsnäolo (kuka tahansa salissa oleva henkilö).
Opettajan asettama kollektiivinen improvisaatio on ennakkoedellytys ohjelman toteuttamiselle ja samalla jokaisen harjoituksen "diagnostinen" menetelmä. Yksilöllisen ja kollektiivisen toiminnan tulosten heijastaminen auttaa opettajaa tehostamaan opetusprosessin lisäksi myös henkistä prosessia ja kehittämään lapsessa onnistuneesti luovaa mielikuvitusta, aktiivista huomiota, muistia, rytmiä, logiikkaa, lavan hyvinvointia.
Studioteatterissa käytetään laajalti "ohjaaja" -menetelmää, jonka mukaan kokeneemmat lapset opettavat vähemmän valmistautuneita (tietysti opettajan valvonnassa). Käytetyt menetelmät myötävaikuttavat sosiaalisten taitojen kehittämiseen: sosiaalinen vuorovaikutus ja sosiaaliset suhteet (kollektivismi ja vastuu).
Ryhmän optimaalinen käyttöaste on 12-18 henkilöä. Pienryhmien (2-5 henkilöä) harjoittelu, ryhmä- ja henkilökohtaiset harjoitukset. Pukukoodi on löysä ja urheilullinen.
Kurin sisältöä
Osa I. Johdatus näyttelemiseen
Aihe 1. Teatteritaiteen erityispiirteet.
Anna käsitys teatterista. Teatterin syntyminen ja merkitys. Teatteri kollektiivisena taiteena, joka yhdistää useita taiteita. Esitys yhdistyksenä, synteesi monien taiteen työntekijöiden luovasta toiminnasta. Näyttelijä. Hänen roolinsa teatterissa.
II jakso. Näyttelijän työ itsessään. Koulutus
Aihe 1. Rentoutumisen, keskittymisen, hengityksen tekniikat.
Teoria: Huomion käsite, huomion kohde. Lava-huomion piirteet. Hengityksen merkitys näyttelemisessä.
Harjoitus: Harjoitukset ja harjoitukset rentoutustekniikoilla. Käytännön harjoituksia lavahuomion kehittämiseksi. Käytännön harjoituksia hengitystyöhön. Harjoitukset: "Jääpuikko", "Lumihiutaleet", "Kylmästi kuuma", "Raggedy - sotilas", "Humpty Dumpty", "Tangot", "Muurahaiset", "Nukkuva kissanpentu", "Pumppu ja pallo", "Vilja", " Kirjoituskone "jne.
Aihe 2. Lihasvapaus. Lihaskiristimien irrottaminen.
Teoria: Lihasvapauden käsite. Lihasvapaus sopivana lihasenergian jakautumisena ja kulutuksena. Näyttelyn sisäisen tekniikan lait. "Clamp" -ilmiö.
Harjoitus: Käytännön harjoitukset lihasjännityksen vapauttamiseksi. Harjoitukset: "Unen herääminen", "Rentoutuminen laskemalla enintään 10", "Rentoutuminen ja kiinnittäminen", "Kehon rentoutuminen yhtä ruumiinosaa lukuun ottamatta", "Suorita tiettyjä toimintoja laskemalla" jne.
Aihe 3. Luova perustelu ja fantasia.
Teoria: Vaiheen perustelun käsite. Vaiheen perustelut motivaationa näyttelijän näyttämökäyttäytymiselle. Käsite liitetyistä olosuhteista (olosuhteet, jotka toimija itse luo perustellakseen suunniteltuja toimia). Polku vanhurskautumiseen näyttelijän luovalla mielikuvituksella. Fantasian arvo näyttelijän työssä.
Harjoitus: Harjoitukset: "Tarina valokuvalla", "Matkailu", "Säveltää satu", Fantastinen olento "jne.
Aihe 4. Vaiheasenne ja tosiseikkojen arviointi.
Teoria: Aiheen selitys. Vaiheasenne on polku kuvaan. Asenne on toiminnan perusta. Vaihesuhteita on 2 erilaista. Vaihetoiminnan alkuperä. Vaihe-usko ottaa vakavasti roolin antaman vaiheväärennöksen.
Harjoitus: Harjoitukset "Älä sekoita", "Kohde on eläin", "Pallot ja sanat", "Semafori" jne.
Aihe 5. Arviointi ja rytmi.
Teoria: Arvioinnin käsite. Arviointi suhtautumisena lavalla syntyneeseen kuvaan. Rytmin käsite energian ja nopeuden suhteena. Harjoitus: Harjoitukset: "Nopeuslaatikko", "Silta", "Rytmiset liikkeet taputuksella", "Löytäminen", "Istuu, lukee ja joku häiritsee" jne.
Aihe 6. Totuus ja hallinta.
Teoria: Aiheen selitys. Totuuden tunne näyttelijän kykynä verrata näyttämökäyttäytymistä elämän totuuteen.
Harjoitus: Harjoitukset: "Odota", "Sahasi tukki", "Pianisti", "Kampaaja", "Anna ovi", "Taiteilija", "Peili" jne.
Aihe 7. Vaiheen tehtävä ja tunne. Vaihetoiminta.
Teoria: Aiheen selitys: Vaihe-tehtävä kuvan yhtenä toimintona, joka on suunnattu tiettyyn tavoitteeseen. Kolme näyttämötehtävää. Tunteet ja niiden ilmaisumuodot, jotka johtuvat tehtävän ja vastustuksen törmäyksestä.
Harjoitus: Harjoituksia, joissa on erilaisia \u200b\u200btehtäviä: "Kirjeiden kirjoittaminen", "Lepo", "Tarkkailu", "Kuljetin", "Tie", "Tämä ei ole kirja" jne.
Aihe 8. Ajatus ja alateksti.
Teoria: Aiheen selitys. Alatekstin käsite (tunne, jonka näyttelijä haluaa laittaa yhteen tai toiseen lauseeseen).
Harjoitus: Harjoitukset: "Sanat, lauseet eri intonaatioissa", "Lue runo (surullinen, iloinen, yllättynyt, loukkaantunut, juhlallinen jne.) Jne.
Aihe 9. Vaihekuva "suhteiden kompleksina".
Teoria: Aiheen selitys. Kolme viestintäkohtaa: kumppanin aikomusten ja toimien arviointi; kiintymys kumppanin "oma-vaikutukseen kumppaniin haluttuun suuntaan.
Harjoittelu: Harjoitukset: "Lahja", "Tunteen johtaminen", "Keinu", "Varjo", "Siamese Twins", "Perustelut", "Arvaa", "Jatko" jne.
II jakso. Näyttelijän työ kuvassa. Toimintalogiikka
Aihe 1. Olen esine.
Teoria: Teeman "Olen esine" selitys. Vaihekuvan käsite. Näyttökuvan luominen. Tehokas roolipisteet. Kokemuksen psykotekniikan käsite. Kokemuksen psykotekniikka, jonka avulla voit hallita teatterikuvan eri muotoja.
Harjoitus: Luonnokset aiheesta: "Olen esine" (kuvaa lattiavalaisinta, jääkaappia, pölynimuria, vedenkeitintä, pesukonetta).
Aihe 2. Minä olen elementti.
Teoria: Selitys aiheelle Olen osa.
Harjoitus: Harjoitukset: "Maa, ilma, vesi". Luonnokset aiheesta "Minä olen elementti" (meren, tuulen, tulen, tulivuoren jne. Kuvaamiseksi).
Aihe 3. Olen eläin.
Teoria: Selitys aiheesta Olen eläin.
Harjoitus: Luonnokset aiheesta "Olen eläin". (kuvaa mitä tahansa valitsemaasi eläintä).
Aihe 4. Olen upea eläin
Teoria: Aiheen selitys Olen fantastinen eläin.
Harjoitus: Luonnokset aiheesta "Olen upea eläin". (kuvaa olematonta eläintä.)
Aihe 5. Stanislavsky luonnoksista.
Teoria: Etüüdin käsite. Luonnosten tyypit.
Harjoitus: Luonnokset fyysisten toimintojen muistista (huoneen siivous, kalastus, pesu jne.), Luonnokset huomion kiinnittämiseksi, luonnokset fantasiaksi, luonnokset esineiden suhteesta (leikki esineillä), luonnokset liikkumiseen, luonnokset julkiseen yksinäisyyteen . Yhdistä luonnokset.
III jakso. Harjoitukset ja lavastus.
Harjoitella:
Raportointi- ja esittelyohjelman harjoitukset (esittelytunti, peliohjelma, runojen dramatisointi, etüüdit jne.).
Odotetut tulokset
Oppilaiden on
tietää:
- teatterihistoria ja teatteritaide
- näyttelijän työ roolista
- 10-15 venäläisen runoilijan teosta;
pystyä:
- hallita näyttelijän sisäisen tekniikan elementtejä;
- suorita näyttelijäharjoitukset oikein ja vie harjoittelu ryhmässä
- säveltää ja lavata itsenäisesti luonnoksia;
- pienten teatterimuotojen työ.
Kurin sisältöä
Osa I. Näyttelijän työ kuvassa. Toimintalogiikka
Aihe 1. Tarinat. Tarinoita.
Teoria: Fable-käsite. Tutkimus materiaalista (tyylilaji, idea, tyyli jne.). Tapahtumat ja tapahtumasarjat. Etsi ilmaisukeinoja. Fabulistit: I.A.Krylov, S.Mikhalkov.
Harjoittelu: Tarinoiden lukeminen. Tarinoiden valinta lavastusta varten. Tarinoiden vaiheharjoitukset.
Aihe 2. Fablesin asettelu, harjoitus ja esittely.
Harjoitus: Mesien järjestäminen teemoittain, harjoitukset ja tarinoiden esittely.
II jakso. Olen ehdotetuissa olosuhteissa
Aihe 1: Työskentele kuvan kanssa fyysisten toimintojen menetelmän mukaisesti.
Teoria: Aiheen selitys. Arviointiprosessin vaiheet: merkkien kerääminen, uuden asenteen muodostumisen hetki, hahmon luonteen ilmentyminen.
Harjoittelu: Luonnosimprovisaatio (olen metsässä, saarella, veden alla, tuntemattomassa kaupungissa, autiomaassa jne.).
Aihe 2. Esityksen asettelu, harjoitukset ja esitys proosan otteiden perusteella.
Teoria: Johdatus aiheeseen. Kuvitteellinen proosakonsepti.
Harjoittelu: Proosan valitseminen lavastusta varten. Proosan lukeminen. Esityksen harjoitukset, sovitus ja esittely proosan otteiden perusteella.
III jakso. Roolityö
Aihe 1. Elämän tutkimus.
Teoria: Aiheen selitys. K.S. Stanislavsky näyttelijän työstä roolissa.
Harjoittelu: Luovan ruoan varastojen kerääminen myöhempää näyttelijäfantasiaa varten. Elämän tarkkailu, havaintojen yleistäminen. Tutki hahmon elämää. Tutustuminen aikakauteen, jossa hahmo asui.
Aihe 2. Fantasioimalla roolista.
Teoria: Aiheen selitys.
Harjoittelu: Näyttelijä säveltää elämänolosuhteet, joita juoni ei tarkoita, asettaa henkisesti näihin olosuhteisiin annettuna hahmona ja yrittää löytää vakuuttavan vastauksen kysymyksiin. Fantasioimalla sankarin menneisyydestä.
Aihe 3. Alitekstin ruumiinavaus.
Teoria: Alatekstin käsitteen selitys.
Harjoitus: Tekstin analysointi sen tekstin syvällisen merkityksen paljastamiseksi.
Aihe 4. Käsitteen selitys: ulkoinen spesifisyys.
Harjoittelu: Merkkien valinta. Ulkomuoto. Ehdotetun hahmon tottumusten, ammatillisten tapojen selvittäminen. Korkeimpien ominaisuuksien kehittäminen.
Aihe 5. Kodin luonnokset "kuvalle".
Teoria: Kuvakäsitteen selitys.
Harjoittelu: Laajennuskuvan vakuuttavan version etsiminen hengellistä ja fyysistä muutosta varten.
Aihe 6. Yksinpeli.
Teoria: Näytelmä dramaattisena materiaalina. Genre. Näytelmien tyypit.
Harjoitus: Valitaan yksinäytöinen teos lavastettavaksi. Harjoitukset. Esitys esityksestä.
Osa IV. Harjoitukset ja lavastus.
Teoria: Käsikirjoituksen lukeminen. Roolien jakautuminen.
Harjoitus: Opettajien päiväohjelman harjoitukset, ohjelman uudenvuoden esityksen harjoitukset, yksinäytöisen näytelmän harjoitukset.
Odotetut tulokset
Oppilaiden on:
Tietää:
- näyttelijän työn vaiheet roolin ja käsikirjoituksen suhteen;
- näyttämötoiminnan lait;
pystyä:
- löytää oikea orgaaninen käyttäytyminen ehdotetuissa olosuhteissa
- paljastaa sanan tehokas luonne toiminnassa;
- analysoi itsenäisesti lavastettua materiaalia;
- työ roolin parissa
- luoda tarkkoja kuvia.
Kurin sisältöä
Osa I. Työskentele näytelmässä
Aihe 1. Ensimmäinen vaikutelma.
Aihe 2. Taulukon jakso.
Aihe 3. Harjoitukset kotelossa.
Harjoitus: Piirretään rooli avaruudessa rekvisiitta, maisemat ja näyttämöpuvut. Etsi misen-kohtauksia.
II jakso. Työskentele roolin suhteen näytelmän vuokraamisessa
Aihe 1 Esitysten esitys ja esitys tyylilajeittain (tragedia, komedia).
Teoria: Aiheen selitys. Teatterilajit.
Harjoittelu: Työskentely nykyisellä hetkellä. Eri tyylilajien esitysten säännöllinen seulonta lavastuksen aikana. Lavastusmateriaali valitaan siten, että jokaisella oppilaalla on useita erilaisia \u200b\u200brooleja, mikä osoittaa koko taitojen laajuuden.
Aihe 2. Ensivaikutelma;
Teoria: Tutustuminen kirjallisuuteen. Yleistä kirjoittajasta. Näytelmäkirjailijan luova tapa.
Aihe 3. Taulukon jakso;
Teoria: Tulevan suorituskyvyn pääidean julkistaminen, menetelmien valinta tavoitteen saavuttamiseksi. Näytelmän ideologinen ja temaattinen analyysi. Kuvien ominaisuudet. Tutkimus kirjallisuuden aineistosta.
Harjoittelu: Työskentele kuvan parissa. Rooliluku.
Aihe 4. Harjoitukset koteloissa.
Teoria: Luonnostyö roolista avaruudessa rekvisiitta, maisemat ja näyttämöpuvut. Etsi misen-kohtauksia.
III jakso. Teatterivierailut
Käynti teatteriesitysten harjoituksissa teattereissa ja teatteriryhmissä käytännön tietojen täydentämiseksi.
Harjoitusten katselu.
Osa IV. Harjoitukset ja lavastus.
Teoria: Käsikirjoituksen lukeminen. Roolien jakautuminen.
Harjoitus: Tietopäivän, opettajanpäivän, ulkoasun, esityksen läpikäynti- ja pukeutumisharjoitukset, uudenvuoden ohjelman ulkoasu, läpikäynti- ja pukeutumisharjoitukset, harjoitukset pienryhmissä ja konsolidoidut harjoitukset koulufestivaali, tyylilaji, viimeinen kello, ulkoasu, läpikäynti ja pukeutumisharjoitukset.
Odotetut tulokset.
Oppilaiden on:
Tietää:
- näyttelemisen teoreettiset perusteet
- esityksen työn vaiheet.
Pystyä:
- työskennellä itsenäisesti näyttämöllä ja roolilla (analysoida, osata tulkita taiteellista materiaalia);
- luoda luonnoksia näytelmän olosuhteiden mukaan;
- oma sanallinen toiminta näytelmässä;
- löytää oikea orgaaninen käyttäytyminen ehdotetuissa olosuhteissa
- paljastaa esityksen pisteet ja omistaa teksti;
- luoda tarkkoja ja vakuuttavia kuvia.
Kuri 3. Vaihe puhe
Tarkoitus: nuoren näyttelijän psykoteknisten taitojen kehittäminen, jotta kirjoittajan ajatukset voidaan vakuuttavasti välittää katsojalle.
Tehtävät:
- parantaa "kokemuslaitteistoa" ja "suoritusmuodon laitetta" tekijän ajatusten välittämiseksi katsojalle.
- noudattaa kapeiden asiantuntijoiden (näyttelijät-harjoittajat, näyttelijät-opettajat, lääkärit-fonaattorit jne.) suosituksia, jotka työskentelevät äänilaitteiden kanssa, jotta se pysyy fyysisesti turvallisena.
Tämä osa sisältää puhetekniikkaa ja kirjallista taiteellista tekstiä.
Puhetekniikkaan liittyvä työ sisältää tekniikoiden hallinnan, äänilaitteen lihaskiristimien poistamisen, sanakirjan, oikean ortoopian parissa työskentelyn ja puheen loogisen-intonationaalisen rakenteen rakentamisen.
Kirjallisuuteen ja taiteeseen liittyvä työ sisältää sanan työstämisen yleisen perustan hallitsemisen näyttelijän taitossa, tapojen löytämisen, tehtävän ruumiillistamisen, sanallisen toiminnan, tekstin ehdottamien olosuhteiden hallinnan, kyvyn hallita sanaa kirjoittajan tekstin tyyli ja oppiminen soveltamaan puhetekniikan parissa työskenteleviä taitoja ja kirjallista tekstiä.
2. opintovuoden opetussuunnitelma-temaattinen suunnitelma
Kurin sisältöä
Osa 1. Ortoepia
Aihe 1. Ortoepian sisältö ja käsite.
Teoria: Ortoepian sisältö ja käsite. Lyhyt historia Venäjän ortoopiasta. Kirjallisuusnormi ja murre.
Harjoitus: harjoitukset rhinolalian poistamiseksi.
Beeppy ... Pibby ... jne., Ei-vaikeiden kielenkääntimien selkeä ääntäminen, pienten lastentarhujen lukeminen.
Osa 2. Hengitys
Aihe 1. Hengitystyypit.
Teoria: Hengityksen käsite. Säännöt hengitysharjoitusten suorittamisesta.
Harjoitus: Hengitysvoimistelu.
Aihe 2 Hengityselimet.
Teoria: Kolme hengitysjärjestelmää. Äänilaitteen rakenne. Kaksi osaa puhelaitteesta. Puhelaitteen hygienia.
Harjoitus: Harjoitukset: kynttilä, höyryveturi, ampiainen, pumput, pallo jne.
Osa 3. Äänet
Aihe 1. Vokaalin äänet.
Teoria: Vokaalin äänien käsite. Vokaalin asteikko.
Harjoitella:. Ääniharjoitukset vokaalien ääniä varten
A, O, U, I, E, S Ensinnäkin äänet ilmaistaan \u200b\u200bilman ääntä peilin edessä, ja sitten siirrytään kovaan ääniin. Lisätään asteittain toistojen määrää: A ... E AOE ...
Aihe 2. Konsonantit.
Teoria: Sonoriset konsonantit. Konsonantit ovat sibilant ja sibilant.
Harjoitus: runollisten tekstien käyttäminen äänien parissa. Ei monimutkaisia \u200b\u200bkielen vääntimiä.
Odotetut tulokset
Oppilaiden on:
tietää:
- näyttämöpuheen teoreettiset perusteet;
- venäläisen mallinnuksen perusteet.
pystyä:
- Suorita itsenäisesti harjoituksia hankittujen taitojen vahvistamiseksi hengityksessä, äänessä (äänialueen kehitys, sen joustavuus, sonorisuus, kestävyys);
- analysoi selvästi runollinen muoto, kantaa ajattelulogiikkaa rikkomatta rytmiä ja muotoa.
Opetussuunnitelma-temaattinen suunnitelma 3 vuoden opiskelu
Kurin sisältöä
Kaikissa teatterijärjestelmissä puhe on yksi tärkeimmistä keinoista heijastaa ympäristöä, todellisuutta, jossa henkilö elää ja toimii.
Koulutuskurssi koostuu puhetekniikkaa, hengitystä, äänilaitteen kehittämistä koskevista harjoituksista. Kurssin sisältö perustuu moduulien materiaaliin.
Osa 1. Puhetekniikka
Aihe.1 Puhetekniikka ja sen merkitys.
Teoria: resonaattorit. Resonanssin merkitys. Kuulon rooli puheen äänen kasvatuksessa.
Harjoitus: Harjoitukset hengityksen ja sanailun kouluttamiseksi.
Aihe 2. Sanelu.
Teoria: Sanakirjan käsite. Niveltymisen käsite ja vokaalien äänien ominaisuudet. Konsonantit, niiden merkitys sanan muodostumiselle. Harjoitus: Nivellusharjoitusten tyypit, voimistelu.
Aihe 3. Hengitys ja ääni.
Teoria: Hengityksen ja äänen käsite. Hengityksen tyypit ja tyyppi. Hengityksen rooli puheäänen kasvatuksessa. Kalvohengitys on sekoitettu puheäänen tuotannon perustaksi. Harjoitus: Hengitystyypit, voimistelu.
Aihe 4. Hengitys ja ääni.
Teoria: Hengityksen käsite. Ääni käsite. Äänityypit.
Harjoitus: Käytännön hengitysharjoituksia. Äänen jakeluharjoitukset, äänen hallinta
Aihe 5. Ääni ja sanelu.
Teoria: Ääni ja sanelu. Puhevälineen lihasvapaus. Puhelaitteen käsite.
Harjoittelu: laulaminen ja puhuminen äänituotannossa. Sananlaskut, kielen vääntimet.
Odotetut tulokset
Oppilaiden on:
tietää:
- K. Stanislavskyn ja V. Nemirovich-Danchenkon löytämät elävän puheen lait lavalla,
- kirjallisen sävellyksen rakentamisen periaatteet, vaatimukset kirjallisuuden editoinnille;
- noudattaa suuhygienian sääntöjä "terveellisen äänen" säilyttämiseksi
pystyä:
- oma sanallinen viestintä
- työ tekstin parissa täyttämällä kaikki puhe- ja äänitekniikkaa koskevat vaatimukset.
4. opintovuoden opetussuunnitelma-temaattinen suunnitelma
Kurin sisältöä
Osa 1. K. Stanislavsky puheen logiikasta
Aihe 1. Puheen logiikka.
Teoria: Puheen logiikka. Puhetoiminnan logiikan lait. Puheviestinnän logiikan lait: sanallinen toiminta, yleistehtävä, konteksti, päästä päähän -toiminta, uuden konseptin perspektiivi, vertailu, visuaalisen linjan luomisen alitekstin rinnakkaisuus.
Osa 2. Tekstin parissa työskentely.
Aihe 1. Puhetempo.
Teoria: Puhetaktiikan (linkin) käsite, looginen stressi, looginen tauko. Lausekkeen luuranko.
Harjoittelu: semanttisten kohtien lukeminen.
Aihe 2. Looginen analyysi ensimmäisenä tekijänä kirjoittajan tekstin hallitsemisessa.
Teoria: Looginen analyysi ensimmäisenä tekijänä kirjoittajan tekstin hallitsemisessa. Taiteellisen materiaalin valintaperusteet. Sävellysrakenne, huipentuman rooli sävellyksessä. Erinomainen tehtävä ja päästä päähän -toiminta. Inkarnaation tapoja.
Harjoittelu: semanttisten kohtien lukeminen.
Odotetut tulokset.
Oppilaiden on:
tietää:
- kirjallisen sävellyksen rakentamisen periaatteet, kirjallisen sävellyksen ja kirjallisen editoinnin vaatimukset.
pystyä:
- tunkeutuu syvälle kirjoittajan tekstiin, loogisesti tarkasti ja täysin analysoi tekstiä;
- työskennellä kirjallisen sävellyksen, toimituksen, konsertin luomisen ja ruumiillistamisen parissa.
Kuri 4. Vaiheliike
Tarkoitus: muovikulttuurin muodostuminen tulevissa toimijoissa, ts. ulkoisen näyttämisen tekniikan taidot ja kyvyt
Ilmentävä keino toimia on psykofysikaalinen prosessi, jossa henkinen ja fyysinen esiintyvät erottamattomassa yhteydessä.
Lohkoliike on tarkoitettu näyttelijän (suoritusmuodon laitteiden) erityislaatujen kehittämiseen, jotka motorisen toiminnan yhteydessä ilmenevät laajentavat mielikuvituksellista ajattelua yleensä, terävöittävät herkkyyttä ja herkkyyttä näyttämöympäristön kaikille ilmentymille. , voit tarttua niihin ja vastata niihin tarkalla merkityksellä ja erivärisillä reaktioilla.
Akateeminen-temaattinen suunnitelma 1 vuoden opiskelu
Kurin sisältöä
Osa I. Johdatus aiheeseen
Aihe 1. Henkisten ja psykofysikaalisten ominaisuuksien kehittäminen.
Teoria: Johdanto aiheeseen "Vaiheliike". Aiheen selitys.
Harjoitus: Yleiset motoriset taidot. Johdantoharjoitukset. Johdanto koostumus. Harjoitukset huomiota, muistia, voimaa, kestävyyttä, nopeutta, ketteryyttä jne. Varten
Aihe 2. Näyttelijän tuki- ja liikuntaelimistön yleinen kehitys harjoituksilla.
Teoria: Tuki- ja liikuntaelimistön käsite. Aiheen selitys.
Harjoitus: Monimutkaiset harjoitukset selän, vatsan ja jalkojen lihasryhmien kehittämiseksi: yksittäiset harjoitukset staattisina; yksittäiset harjoitukset dynamiikassa; pariharjoitukset.
Osa 2 Tasapainoharjoitukset
Aihe 1. Erilaiset yhden tasapainotuksen tyypit.
Teoria: Aiheen selitys. Tarina erityyppisistä tasapainotuksista.
Harjoitus: Harjoitukset: krokotiili, videokamera, köysikävely jne.
Aihe 2. Pari- ja ryhmäharjoitukset.
Teoria: Aiheen selitys. Tarina erityyppisistä pari- ja ryhmäharjoituksista.
Harjoitus: Harjoitukset: "Keinu", "Vene", "Silta", "Lautta" jne.
Odotetut tulokset.
Oppilaiden on
pystyä:
- kuvitella liikkeitä mielikuvituksessa.
oma:
- tekniikka lihasten ja psykologisten kompleksien "kireyden" poistamiseksi.
2. opintovuoden opetussuunnitelma-temaattinen suunnitelma
Kurin sisältöä
Osa I. Akrobaattiset harjoitukset
Aihe 1. Yksittäiset harjoitukset.
Teoria: Akrobatian käsite.
Harjoittelu: kuperkeja, kuperkeja edestakaisin, kynttilänjalka, silta, kaskadi; harjoitukset vuorovaikutukseen pallon, köyden, sadetakin, tuolin, pöydän jne. kanssa. Yksittäiset harjoitukset. Yhdistä tasapainoharjoitukset. Vuorovaikutus kumppanin kanssa (akrobaatti-, voimisteluharjoitukset, paini-improvisaatio).
Aihe 2. Harjoitukset paritasapainoon.
Teoria: Aiheen selitys.
Harjoitus: Harjoitukset: "Krokotiili", "Videokamera", "Köyden kävely" jne., Pari- ja ryhmäharjoitukset.
Aihe 3. Peliharjoitukset (harjoitus pelin aikana).
Teoria: Selitys harjoitusten suorittamista koskevista säännöistä.
Harjoittelu: keuhkojen harjoitukset, kyykky, huomion kehittäminen, harjoittelu jne.
II jakso. Koulutukset
Aihe 1. Kehittämiskoulutus.
Teoria: Aiheen selitys. Näyttelijän tuki- ja liikuntaelinjärjestelmän valmistelu ja aktiivisen työn valmiuden määrittäminen oppitunnilla.
Harjoittelu: Harjoitukset: kehitys (joustavuus- ja venytysharjoitukset; koordinaatio ja reaktio jne.).
Aihe 2. Muovikoulutus.
Teoria: Aiheen selitys. "Muovin" käsite.
Harjoitus: Rentoutus- ja jännitysharjoitukset; liikkuvuus ja ilmeikkyys.
Aihe 3. Erityiskoulutus.
Teoria: Näyttelijän psykofyysisten ominaisuuksien käsitteen selitys.
Harjoittelu: Harjoitukset avaruuden, muodon, kumppanin, liikkeen hitauden tunteen kehittämiseksi.
Odotetut tulokset
Oppilaiden on
pystyä:
- kuvitella liikkeitä mielikuvituksessa ja ajatella kuvina;
oma:
- kaikki ruumiinosat
- automaattisen harjoittelun ja rentoutumisen tekniikat.
3. opiskeluvuoden akateeminen-temaattinen suunnitelma
Kurin sisältöä
Osa I. Temppumuovi
Aihe 1. Putoamisen tekniikat.
Teoria: Aiheen selitys. Selitys kaatumisten suorittamista koskevista säännöistä.
Harjoitus: Hyppy laskeutumalla 1 ja 2 jalalle, hyppy kaatumalla sivulle, hyppy esteillä, kaatuminen eteenpäin, sivuttain, taaksepäin pudota ylhäältä jne.
Aihe 2: Slap (vaihe)
Teoria: Lavan isku kasvoihin. Vaihe-iskutekniikat
Harjoittelu: Harjoittelemalla iskuja.
Aihe 3. Jongleeraaminen.
Teoria: Aiheen selitys. Jongleeraus tekniikka.
Harjoitus: Harjoitukset rytmin, näppäryyden, liikkeen koordinoinnin harjoittamiseksi. Jongleeraaminen kahdella, ja kun hallitset, kolme palloa, jotka ovat tennispallon kokoisia, heittää 2 palloa kaskadiin yhdellä kädellä, heittää 3 palloa kädestä käteen jne.
Odotetut tulokset.
Oppilaiden on
oma:
- kaikki ruumiinosat
- tempputekniikka;
- jongleeraustekniikka;
- lavamuovit.
4. opintovuoden opetussuunnitelma-temaattinen suunnitelma
Kurin sisältöä
Osa I. Historiallinen muovi
Aihe 1. Etiketti ja käyttäytyminen eri aikakausilla.
Teoria: Tutkimus tyylikäyttäytymisen erityispiirteistä ja etikettisäännöistä (hoito, joka hyväksyttiin eurooppalaisessa ja venäläisessä yhteiskunnassa 1500--1900-luvulla ja 1900-luvun alussa.
Harjoittelu: Gait. Sadetakin, kävelykepin, tuulettimien, sateenvarjojen, hattujen jne. Käsittely
Aihe 2. Jouset.
Teoria: Selitys jousista ja jousityypeistä.
Harjoittelu: Eurooppalaisessa ja venäläisessä yhteiskunnassa 1500--1900-luvulla ja 1900-luvun alussa omaksuttujen jousien harjoittelu
Aihe 3. Vaihe taistelu.
Teoria: Aiheen selitys. Taistelun ja taistelun taitojen hallinta. Harjoitus: Taistelutekniikan oppiminen. Liike taistelussa. Suorat lyönnit eri käsillä. Sivutörmäykset. Kehon suojaus. Tartu kurkusta. Heitä itsesi yli jne.
Odotetut tulokset.
Oppilaiden on:
tietää:
- lavataistelutekniikat.
Pystyä:
Suorita luonnonkauniita putoamisia;
- suorittaa itsenäisesti temppu-luonnoksia ja sävellyksiä;
- laittaa itsenäisesti luonnokset lavataistelusta ilman aseita, kepillä, miekalla.
Kuri 5. Teatterimeikki
Tarkoitus: nuorten näyttelijöiden käyttämä meikki luomaan näyttämökuva.
Tehtävät:
1. Opettaa meikkiliikkeen alkutaidot
2. Muodostaa lasten tarve noudattaa henkilökohtaisen hygienian sääntöjä.
Akateeminen-temaattinen suunnitelma
Kurin sisältöä
Osa I. Teatterinen meikkitekniikka.
Aihe 1. Meikkitaidosta. Meikki- ja meikkihygienia.
Teoria: K.S. Stanislavsky meikkien merkityksestä teatterissa. Vaikutus auditorion meikkimatkaan ja syvyyteen sekä näyttämön valaistukseen.
Meikin alkuperä. Kuvia primitiivisen ihmisen uskonnollisista festivaaleista "maaginen" vartalomaalaus. Tavanomaiset naamiot ja muinaiset teatterit (malaiji, siamilainen, intialainen). Kiinan klassinen teatteri ja japanilainen Kabuki-teatteri. Meikin orgaaninen yhteys esityksen luonteeseen, tyylilajiin ja tyyliin.
Maalien harmittomuus, niiden koostumus. Terveysministeriö valvoo kaikkia maassamme meikkiä varten valmistettuja tuotteita.
Kasvojen valmistelu meikkiä varten. Työympäristön hygienia. Meikkien levittäminen kasvoille. Kasvojen meikkiä koskevat tekniset säännöt. Meikkitarvikkeiden ominaisuudet ja laatu, niiden tuotanto-ominaisuudet.
Aihe 2. Meikkien anatomiset perustelut. Tekniikat yleisen sävyn soveltamiseksi. Kallo meikki.
Teoria: Kasvojen anatomian tuntemus. Kallon rakenne. Tärkeimmät pullistumat ovat etutuberkulli, otsaharjanteet, zygomaattiset luut, nenän pullistuma, leuka mukula ja kaksi alalaajan postovalokulmaa. Tärkeimmät syvennykset: etu-, ajallinen, silmä-, nenän-, zygomaattinen, submandibulaarinen ja leukasyvennys.
Harjoittelu: Kallo meikki.
Aihe 3. Chiaroscuro.
Lämmin ja kylmä väri. Penumbra.
Teoria: Chiaroscuron käsite. Penumbra-konsepti.
Harjoittelu: Yleisen sävyn soveltaminen ja painostusten korostaminen, kohokohtien asettaminen kuperiin paikkoihin. Höyhenrajat.
Aihe 4. Tietoja kehon ja kasvojen muodosta ja mittasuhteista. Punastua. Rajaussivellin. Meikit nuorille ja nuorille ohuille kasvoille.
Teoria: Aiheen selitys. Ero naispuolisten nuorten kasvojen ja urospuolisten nuorten kasvojen välillä.
Harjoittelu: poskipuna. Rajaussivellin. Tekniikat poskipunan ja silmälasien levittämiseen. Meikit nuorille ja nuorille ohuille kasvoille.
Aihe 5. Kasvojen ilmeiden analyysi Koko kasvojen meikki.
Teoria: Aiheen selitys. Peruskasvojen ryppyjen käsite. Kasvojen ilmeen riippuvuus lihasten tilasta. Pureskelu- ja kasvolihakset. Niiden merkitys. Perusilmeet: suuttumus, suru, ilo. Paljastaa fysiologisten muutosten elementit liikalihavuuden vaikutuksesta, jotka heijastuvat kasvojen plastisissa muodoissa. Poskien, kaulan, leuan, turvonneiden silmien yleinen turvotus ja pyöreys. Selitys järjestyksestä, jossa koko kasvojen meikkiä tulisi käyttää.
Harjoittelu: Jäljitä meikkiä. Kasvojen perusilmeiden yleisen sävyn valinta ja jakelu. Kasvojen perusilmeiden piirtäminen. Häikäisyä, meikkiä, jauhetta.
Paljastaa fysiologisten muutosten elementit liikalihavuuden vaikutuksesta, jotka heijastuvat kasvojen plastisissa muodoissa. Poskien, kaulan, leuan, turvotettujen silmien yleinen turvotus ja pyöreys. Selitys järjestyksestä, jossa koko kasvojen meikkiä tulisi käyttää.
Aihe 6. Ikääntyneiden kasvojen meikkijärjestelmä.
Teoria: Aiheen selitys. Ikämeikin elementtien paljastaminen. Perussäännöt. Suuret ryppyjä.
Harjoitus: Meikki vanhoista kasvoista.
Aihe 7. Veistos- ja tilavuusmeikkitekniikat. ... Rakenne ja sovellukset.
Teoria: Aiheen selitys. Rajoitetut keinot kuvallisen meikkiä. Veistos- ja tilavuusmeikkitekniikat ja niiden soveltaminen. Tarrat, ompelemalla, vetämällä. Niiden käytön ominaisuudet. ... Sovellustekniikoiden ominaisuudet ja perusominaisuudet.
Harjoittelu: Gummose-muotit. Nostamalla nenän silmät kaasusifonilla. Tekniikat tekstuurille ja levitykselle: kuva arpia, pisamia, partavaahdoja, hampaiden puutetta, mustelmia.
Aihe 8. Kampaukset ja peruukit. Meikkitekniikat hiustuotteilla.
Teoria: Aiheen selitys. Kampausten ja peruukkien arvo kuvan luomisessa. Meikkitekniikat hiustuotteilla. Peruukkityypit, pukeminen ja viimeistely.
Harjoittelu: Peruukkien ja hiuslisäkkeiden pukeminen ja patsaaminen. Valmis viheriöiden, palojen, partojen, kulmakarvojen, ripsien kasvillisuuden liimaaminen. Kiinnitys punokset, kiharat
II jakso. Työskentele kuvan kanssa
Aihe 1. Puku ja meikki.
Teoria: Aiheen selitys. Pukujen luomisen historia: Venäjän alueiden vanhat slaavilaiset, venäläiset puvut; aikakaudet: antiikki, keskiaika, renessanssi, valaistuminen.
Harjoitus: Puvun valinta satuhahmon luonteen mukaan. Meikkivalikoima ja meikkivalinta.
Aihe2. Tyypillinen meikki.
Teoria: Käsitteen "tyypillinen meikki" määritelmä. Kasvot ja sen luonne. Tärkeimmät tekijät, jotka määrittelevät tyypillisen meikin: ikä, ilmasto, rodulliset ominaisuudet, työolojen vaikutus, terveydentila, tyypilliset ilmeet, historiallisen ympäristön olosuhteiden vaikutus, muodin mielikuvat jne. Johtava luonteenpiirre. Kasvojen matkivan liikkuvuuden ylläpitäminen.
Harjoitus: Erottuvan meikin levittäminen luonnoksen perusteella. Nuoren miehen, vanhan miehen tyypillinen meikki.
Aihe 3. Rotu, kansallinen meikki.
Teoria: Aiheen selitys. Meikki. Rotujen ja kansallisten piirteiden korostaminen. Tyypit. Kansallisen meikin ominaisuudet.
Harjoitus: Meikki eurooppalaisille kasvoille. Mongoloid-tyyppinen meikki. Negroid-meikki.
Aihe 4. Upea meikki.
Teoria: Aiheen selitys. Upean meikin yksityiskohdat. Muotojen liioittelu ja värien kirkkaus. Epätavallinen ja upea ulkonäkö satuhahmoissa. Mielikuvitus upeiden meikkien ja monipuolisten meikkityökalujen parissa.
Harjoittelu: Meikki Baba-Yaga, Kikimora, Leshy, Brownie, Kuolematon Koshchei, Vampire.
Aihe 5. Eläinten meikki (kettu, koira, kissa).
Teoria: Aiheen selitys. Eläinten koostumuksen erityispiirteet. Aikaisemmin tutkitut meikkitekniikat, mielikuvitus, mittasuhteen tunne ja maku auttavat luomaan meikkejä eläimistä ilman puolinaamareita ja hiustuotteita.
Harjoittelu: Luonnokset, taidekappaleet, kuvitukset lastenkirjoista auttavat suorittamaan käytännön tehtäviä; sarjakuvia, marginaaleja. Meikki kettu, koira, jänis, kissa, apina.
Aihe 6. Konsertin meikki
Teoria: Aiheen selitys. Teatterimeikin ja koristekosmetiikan keinot ja tekniikat. Tyylin, kuvan etsiminen. Henkilön edut ja haitat. Kyky korostaa entistä ja peittää jälkimmäinen. Ajattelu kampauksen ja koko ulkonäön yli. Meikki vastaa konsertin tyylilajia.
Harjoitus: Konsertti meikki konsertin tyylilajin mukaan. Pelle meikki.
Odotetut tulokset
Oppilaiden on
tietää:
- historia ja meikkityypit;
- meikkitekniikat.
Pystyä:
- Levitä korjaava meikki itse;
- käytä veistos- ja tilavuusmeikkitekniikoita;
- käytä peruukkeja ja puoliperuukkeja.
4. OHJELMAN METODOLOGINEN TUKI
Koulutusprosessi sisältää erilaisia \u200b\u200bopetusmenetelmiä: lisääntymiskyky (lisääntyminen), ongelmallinen (opettaja asettaa ongelman ja etsii yhdessä oppilaiden kanssa tapoja ratkaista se), heuristinen (lapset muotoilevat ongelman ja tarjoavat tapoja ratkaista se).
Studioteatterin opetusmenetelmillä on neljä päätoimintoa: tiedon välittäminen; oppilaiden käytännön taitojen ja kykyjen opettamisen tehtävä opetustoiminto, joka varmistaa oppilaiden itsensä kognitiivisen toiminnan; opiskelijoiden kognitiivisen toiminnan ohjaamisen tehtävä.
Studioteatterin jatkuva uusien muotojen ja menetelmien etsiminen opetusprosessin järjestämiseksi mahdollistaa työskentelyn lasten kanssa, mikä tekee siitä monipuolisemman, emotionaalisesti ja informatiivisesti rikkaamman.
Työ äänilaitteesta rakennetaan nykyhetken suunnitelman mukaisesti. Koulutus suoritetaan jokaisella oppitunnilla. Harjoitussarja on suunniteltu ottaen huomioon ikäominaisuudet. Teknisiä taitoja harjoitellaan kattavan ohjelman moduulien didaktisessa materiaalissa. (Sarja harjoituksia ja tekniikoita hengitykselle, tärinälle, artikulaatiolle, ortoepialle, laululle annetaan osan metodologisessa säestyksessä.)
Tärkeimmät muodot oppituntien järjestämiselle nuorempien opiskelijoiden kanssa:
- peli;
- valintaikkuna;
- erityyppiset koulutukset (hengitys, psykologinen jne.)
- kuulo
- mietiskely;
- improvisaatio.
Keski- ja vanhempien ryhmien luokat tapahtuvat monenlaisissa muodoissa:
- luennot
- koulutukset
- harjoitukset
- yksittäiset istunnot
- luokat pienryhmissä (3-5 henkilöä).
Kaikki vanhempien ryhmien työt on rakennettu kokonaisvaltaisen taideteoksen ympärille:
- esitys;
- näytä;
- luova ilta;
- loma.
Luokat perustuvat teatteripedagogiikan, lapsille sovitetun näyttelytekniikan ja pelielementtien käyttöön. Lapset osallistuvat teatteriesityksiin pitääkseen kiinnostuksen luokkiin tasaisena. Tämä toimii motivaationa ja antaa perspektiivin osoittaa hankitut taidot yleisön edessä.
Lukuvuoden aikana kussakin ryhmässä järjestetään vähintään kaksi esitystä. Valmisteluprosessissa jokainen kokeilee itseään eri rooleissa, pelaa mitä haluaa. Vanhemmissa ryhmissä kaverit valitsevat oman roolinsa.
Toisesta opintovuodesta lähtien ohjelmamateriaalin hallinnan tason seuraamiseksi harjoittelutunnit pidetään kussakin ryhmässä kerran viikossa kaikkien tieteenalojen (näyttelijät, näyttämöpuhe, lavaliike) opettajien läsnä ollessa.
On aivan selvää, että teatteri moniulotteisuudellaan ja monipuolisuudellaan auttaa lasta ymmärtämään ympäröivää maailmaa. Hän tartuttaa lapsia hyvyydellä, halulla jakaa ajatuksiaan ja kyvyllä kuulla muita, kehittyä, luoda ja leikkiä. Näytelmä on teatteritaiteen välttämätön ominaisuus. Leikki- ja leikkiharjoitukset ovat tapa mukauttaa lapsi ympäristöön.
Luokassa luodaan ystävällinen ilmapiiri, autetaan lasta paljastamaan itsensä viestinnässä ja luovuudessa.
Suuri rooli opiskelijoiden luovien kykyjen muodostumisessa annetaan koulutukselle, joka toteutetaan ottaen huomioon lasten ikäominaisuudet.
Koulutuksen tehtävänä on herättää lasten luovaa mielikuvitusta, kehittää psyyken plastisia ominaisuuksia ja hermoston reagointikykyä mahdollisille ärsykkeille.
Tunnit pidetään parhaiten tilavassa teatterisalissa, jossa riittäisi tilaa ulkoilupeleille.
Pedagoginen seuranta.
Seurantamenetelmät ovat kysely, haastattelu, testaus, havainnointi, sosiometria.
Ohjelma huolehtii oppilaan persoonallisuuden kehityksen havainnoinnista ja valvonnasta kyselyn ja diagnostiikan aikana (suositukset diagnostiikkatekniikoiden käytöstä, kyselylomakkeet annetaan liitteessä). Diagnostiikan tulosten, henkilötietojen avulla teatteri-studion opettajat voivat tutustua lapsiin paremmin, analysoida ihmissuhteita ryhmässä, valita tehokkaita toimintoja oppilasryhmän yhdistämiseksi, herättää lapsissa halu auttaa toisiaan.
Koulutuksen alkuvaiheessa ohjelmassa määritetään oppilaiden kiinnostuksen kohteet, taipumukset, tarpeet, motivaatiotaso sekä luovuuden aktiivisuus.
Jokaisen lukuvuoden lopussa toistuva diagnoosi suoritetaan edellä mainituilla menetelmillä oppilaiden persoonallisuuden kehityksen dynamiikan seuraamiseksi.
Yksi kunkin oppilaan luovien saavutusten tasaisen vuosittaisen tallennuksen muodoista on henkilökohtaisen tarkkailupäiväkirjan rekisteröinti, joka on suunniteltu studioteatterin koko opiskelujaksolle ja sisältää:
Yleistä lapsesta (syntymäaika, terveydentila, tiedot vanhemmista, luokanopettaja, kotiosoite);
- lapsen täyttämä sivu, jossa on vastaukset kyselylomakkeessa esitettyihin kysymyksiin mielenkiinnon kohteiden, suosikkitoimintojen, kouluaineiden, yleisten näkymien tunnistamiseksi);
- graafisesti laaditut indikaattorit tietotaidon, taitojen ja kykyjen tason kasvun dynamiikan olemassaolosta tai puuttumisesta studioteatterin jokaiselle opetuskohteelle.
Edellytykset ohjelman toteuttamiselle.
Studioteatteri on koulun ulkopuolisen toiminnan keskuksen rakenteellinen osa. Oppilaiden rekrytointi suoritetaan ennakoimalla lasten taipumukset ja taipumukset teatteritoimintaan.
Logistiikkatuki
Studioteatterin oppilaiden kanssa käytävän koulutusprosessin järjestämiseksi ja toteuttamiseksi tarvitaan useita komponentteja sen tehokkuuden varmistamiseksi:
- koulutus- ja toimistotilojen saatavuus (harjoitteluhuoneiden sali, näyttämö, vaatekaappi, saniteettitilat);
- tuolit
- matot, patjat;
- erimuotoiset kuutiot;
- valonheittimet
- peilit, meikki;
- tarvikkeet, puvut
- näytöt (kiinteät, liikkuvat);
- nauhuri, äänikasetit;
- videopohja tetra-studio-esitysten äänitteistä.
Henkilöstö
Ohjelmaan kuuluvat studioteatterin akateemisten alojen luokat johtaa:
- teatteripelien opettaja;
- toimiva opettaja;
- näyttämöpuheen opettaja;
- näyttämöliikkeenopettaja;
- meikkiopettaja.
5. KIRJOITUS OPETTAJILLE
1. Andrachnikov S.G. Vaihekoulun teoria ja käytäntö. - M., 2006.
2. Anikeeva N.P. Koulutus pelin avulla. Kirja opettajalle. - M.: Koulutus, 2004.
3. Bondareva V. Muistiinpanoja kuolevista. - M.: Taide, 1985.
4. Bryantsev A.A. Muistoja / artikkeleita. - M., 1979.
5. Gorchakov N.M. oppitunteja Stanislavskylta. - M., 2001.
6. Hippnus S.V. Aistien voimistelu. Luovan psykotekniikan koulutus. - L.-M.: Taide, 2002.
7. Zakhava BE Näyttelijän ja ohjaajan hallinta. - M.: Koulutus, 1978.
8. Kogtev GV Meikki ja lavakuva. - M.: Neuvostoliitto, 2006.
9. Korogodsky Z. Ya. Alku, Pietari, 2005.
10. Kosaretsky S. G. P. P. M. S. - Venäjän keskukset: nykytilanne ja suuntaukset. // Terveystieteiden korkeakoulu. - 2007. - nro 3. - s. 52-57.
11. Kurbatov M. Muutama sana näyttelijän psykotekniikasta. M., 2004.
12. Loginova V. Meikkitaiteilijan muistiinpanot. - M.: Taide, 1994.
13. Novitskaya L.P. Koulutus ja harjoitus. - M., 2002.
14. Polamishev A. M. Ohjaajan hallinta. Näytelmän tehokas analyysi. -
M.: Koulutus, 2006.
15. Stanislavsky KS keräsi teoksia (I - II nide). - M.: Taide, 1988.
16. Stanislavsky K. Näyttelijän työ itsessään. M., 1989, s. 151.
17. Smirnov NV Filosofia ja koulutus. Opettajan filosofisen kulttuurin ongelmat. - M.: Socium, 2000.
18. Surkova M. Yu. Pelin artikulaatio- ja sanakirjakoulutus. Metodinen kehittäminen. - S.: SGAKI, 2009.
19. Tovstonogov T.A. Vaihe peili. - T.1-2.-L., 1980.
20. Shchurkova N. E. Koulutus: Uusi näkymä kulttuurin näkökulmasta. - M.: Pedagoginen haku, 2005.
21. Chistyakova M.I. Psykogymnastia. -M: Valaistuminen, 2004.
22. Efros A.V. Ammatti: johtaja - M., 2000.
KIRJALLISUUS LAPSILLE
1. Warholov F. M. Grim. - M.: 2005.
2. Vasilyeva TI Diction -harjoitukset (konsonantit). Oppikirja kurssille "Vaihe puhe". - M.: GITIS, 2004.
3. Generalova I.A. Aistien työpaja. - M., 2006.
4. Kozlyaninova IP Orthoepy teatterikoulussa. Oppikirja teatteri-, kulttuuri- ja koulutuskouluille. - M.: Koulutus, 2003.
5. Nevsky L. A. Hallinnan vaiheet. - M.: Taide, 2005.
6. Petrova A. N. näyttämöpuhe. - M.: 2002.
7. Rubina Yu. Koululaisten teatteriamatööri-esitys. - M.: Koulutus, 1994.
8. Shilgavi V.P. Aloitetaan pelistä. - M.: Koulutus, 1994.
9. Shkolnikov S. Lavameikin perusteet. - Minsk: lukio, 2004.
10. Efros A.V. Harjoitus - rakkaani. - M.: 2001.
6. LIITTEET
Liite # 1.
Kasvatus- ja koulutusprosessin tehokkuuden diagnoosi teatteri-studio-ohjelman mukaan.
Lapsen taiteellisen kulttuurin kasvatuksessa erotetaan viisi indikaattoria tärkeimpinä:
1. Tietojen, kykyjen, taitojen laatu.
2. Koulutusmotivaation piirteet.
3. Luova toiminta.
4. Tunteellinen ja taiteellinen tunnelma.
5. Saavutukset.
Opettajat voivat täydentää indikaattoriluetteloa.
Jokaisen indikaattorin luonnehtimiseksi on kehitetty kriteerit neljälle lisäkoulutustasolle seuraavan mallin mukaisesti:
ensimmäinen taso on valmisteleva;
toinen taso on alku;
kolmas taso on kehitys;
neljäs taso on parannus.
Arviointikriteerit.
Taulukko kulttuuri- ja esteettisen osaston lasten yhdistysten oppilaiden koulutustason lopullisesta diagnostiikasta
Yhdistyksen nimi _________________________________________________
Opettajan täydellinen nimi _____________________________________________________
Diagnoosin päivämäärä _____________________________
№ 1. KAAVIODIAGNOSTIIKKA.
Opiskelijoiden osaamisen, taitojen ja kykyjen taso on merkitty vertikaalisesti, arvioituna kymmenen pisteen asteikolla seuraaviin suuntiin:
- näyttelijätaidot
- luonnonkaunis puhe;
- näyttämöliike;
ja myös luokkiin osallistumisen säännöllisyys on huomioitu.
Mukavuuden vuoksi kaikki kaavion kohteet on korostettu eri väreillä.
Vaakasuora viiva merkitsee ajanjaksoa (kuukausi) syyskuusta viimeiseen akateemiseen kuukauteen.
Arvosteluasteikko:
1-3 pistettä - matala taso;
4-7 pistettä - keskimääräinen taso;
8-10 pistettä - korkea.
Liite nro 2.
Menetelmä, jolla tutkitaan koululaisten teatteritoimintaan osallistumisen motiiveja.
Tarkoitus: tunnistaa teatteritoimintaan osallistumisen motiivit.
Edistyminen:
Opiskelijoita pyydetään määrittämään, mikä ja missä määrin houkuttelee heitä yhteisessä toiminnassa.
Seuraavaa asteikkoa käytetään vastaamaan kysymykseen:
3 - houkuttelee erittäin voimakkaasti;
2 - houkuttelee suurelta osin;
1 - houkuttelee heikosti;
0 - ei lainkaan houkutteleva.
Mikä houkuttelee sinua teatteritoimintaan?
1. Mielenkiintoinen asia.
2. Viestintä.
3. Auta toveriasi.
4. Mahdollisuus näyttää kykyjäsi.
5. Luovuus.
6. Uusien tietojen ja taitojen hankkiminen.
7. Mahdollisuus osoittaa organisointitaitoja.
8. Osallistuminen tiimisi asioihin.
9. Todennäköisyys ansaita kunnioitusta.
10. Tee hyvä teko muille.
11. Erotu muista.
12. Kehitä tiettyjä luonteenpiirteitä itsessäsi.
Tulosten käsittely ja tulkinta:
Vallitsevien motiivien määrittämiseksi tulisi erottaa seuraavat lohkot:
a) kollektiiviset motiivit (kohdat 3, 4, 8, 10);
b) henkilökohtaiset motiivit (kohdat 1, 2, 5, 6, 12);
c) arvostusmotiivit (kohdat 7, 9, 11).
Kunkin lohkon keskimääräisten pisteiden vertailun avulla voidaan määrittää vallitsevat motiivit koululaisten osallistumiseen toimintaan.
Liite nro 3.
Menetelmä opiskelijoiden kommunikoivien kykyjen tunnistamiseksi
(koottu R.V. Ovcharovan käsikirjan materiaalien perusteella
"Koulupsykologin viitekirja")
Tarkoitus: tunnistaa opiskelijoiden kommunikoivat taipumukset.
Edistyminen Opiskelijoille tarjotaan seuraava opetus: "Sinun on vastattava 20 kysymykseen. Voit ilmaista mielipiteesi jokaisesta ja vastata niihin vain" kyllä \u200b\u200b"tai" ei ". Jos vastauksesi kysymykseen on kyllä, niin vastaavassa solun arkkiin laittaa merkki "+", jos negatiivinen, sitten "-". Kuvittele tyypillisiä tilanteita ja älä ajattele yksityiskohtia, älä viettää paljon aikaa ajatella, vastata nopeasti. "
Kysymykset:
1. Pystytkö usein saamaan suurimman osan toveristasi hyväksymään mielipiteesi?
2. Onko sinulla aina vaikeaa navigoida kriittisessä tilanteessa?
3. Nautitko yhteisöpalvelusta?
4. Jos aikomusten toteuttamisessa on joitain esteitä, poistatko helposti suunnitelmastasi?
5. Haluatko keksiä tai järjestää erilaisia \u200b\u200bpelejä ja viihdettä ystävien kanssa?
6. Lykkäätkö usein muita päiviä niihin asioihin, jotka jouduttiin tekemään tänään?
7. Haluatko varmistaa, että toverisi käyttäytyvät mielipiteesi mukaisesti?
8. Onko totta, että sinulla ei ole ristiriitoja toveriesi kanssa, koska he eivät täytä lupauksiaan, velvoitteitaan tai velvoitteitaan?
9. Otatko usein aloitteen tärkeiden asioiden ratkaisemisessa?
10. Onko totta, että olet yleensä huonosti suuntautunut vieraassa ympäristössä?
11. Vihaako sinua, jos et pysty saamaan päätökseen aloittamaasi?
12. Onko totta, että kyllästyt usein yhteydenpitoon ystäviesi kanssa?
13. Näytätkö usein aloitteellisuutta ratkaistessasi asioita, jotka vaikuttavat toveriesi etuihin?
14. Onko totta, että yrität innokkaasti todistaa tapauksesi?
15. Osallistuuko yhteisötyöhön koulussa (luokassa)?
16. Onko totta, ettet yritä puolustaa mielipidettäsi tai päätöstäsi, jos toverisi eivät hyväksyneet sitä välittömästi?
17. Oletko valmis aloittamaan erilaisten tapahtumien järjestämisen toverillesi?
18. Oletko myöhässä usein liiketapaamisiin ja päivämääriin?
19. Kuinka usein olet toveriesi huomion keskipisteessä?
20. Onko totta, ettet ole kovin luottavainen, kun ympäröi suuri joukko toveritasi?
Vastauslomake:
1 6 11 16
2 7 12 17
3 8 13 18
4 9 14 19
5 10 15 20
Saatujen tulosten käsittely. Kommunikatiivisten taipumusten vakavuuden indikaattori määräytyy kaikkien parittomien kysymysten positiivisten vastausten ja kaikkiin parillisiin kysymyksiin annettujen negatiivisten vastausten summalla jaettuna 20: lla. Tällä tavoin saadulla indikaattorilla voidaan arvioida lapsen kehitystaso kommunikointikyvyt:
? matala taso - 0,1 - 0,45;
? keskiarvon alapuolella - 0,46 - 0,55;
? keskimääräinen taso - 0,56 - 0,65;
? keskimääräistä korkeampi - 0,66 - 0,75;
? korkea taso - 0,76 - 1.
Liite nro 4.
Menetelmä opiskelijoiden luovuuden aktiivisuuden diagnosoimiseksi (laatineet M.I., Rozhkov, Yu.S.Tyunnikov, B.S.Alishev, L.A.Volovich)
Tarkoitus: suorittaa kriteerien ja empiiristen indikaattoreiden perusteella vertaileva analyysi opiskelijoiden luovuuden muodostumisen muutoksista.
Tapahtuman kulku. Mittaukset suoritetaan neljän kriteerin mukaisesti: uutuuden tunne; kriittisyys; kyky muuttaa kohteen rakennetta; keskittyä luovuuteen.
Tarjolla on myös tietokilpailu, joka tarjoaa vertailun kohteiden suorittamaan vastausten arviointiin ja ominaisuuksien itsearviointiin.
Kriteeri arvioidaan opiskelijoiden kullekin kriteerille saaman keskimääräisen pistemäärän mukaan. Samalla on tärkeää verrata saatuja tuloksia itsetuntoon, mikä käy ilmi kyselylomakkeen viimeisestä osasta. Kriteerin "uutuuden tunne" mukainen itsearviointi määräytyy kysymysten 41-44 vastausten keskiarvon perusteella; "kriittisyyden" kriteeristä - kysymyksiin 45-48; kriteeristä "kyky muuttaa objektin rakennetta" - kysymyksiin 49-52; kriteerin "keskittyä luovuuteen" mukaan - kysymyksiin 53-56. esimerkiksi ”uutuuden tunteen” kriteerin mukaan keskimääräinen pistemäärä oli 1,45 ja itsetunto 0,9. tässä tapauksessa tarkistamme arviointia laskemalla arvioinnin ja itsearvioinnin keskiarvo.
Koululaisen luovan toiminnan kolme tasoa ja sen yksittäiset näkökohdat voidaan erottaa: matala - 0: sta 1: een; keskipitkä - 1-1,5; korkea - 1,5 - 2.
Kysely. "Uutuuden tunne"
Valitse vastauksesi, joka vastaisi toimintaasi alla ehdotetuissa tilanteissa (täytä vastaussymboli korteissa):
1. Jos rakennin taloa itselleni, niin:
a) Rakennan sen vakiomallin 0 mukaisesti
b) Rakensin sellaisen, jonka näin
kuvassa aikakauslehdessä tai elokuvassa 1
c) rakentaa sellaisen, jota kukaan muu ei ole 2
2. Jos minun pitää viihdyttää vieraita, minä:
a) Vietän illan kuten vanhempani
ystävieni kanssa 0
b) Laitan yllätyksen vieraille 2
c) Yritän viettää illan
kuten elokuvien suosikkihahmot 1
3. Testissä ehdotetuista tehtävistä valitsen:
a) alkuperäinen 2
b) vaikea 1
c) yksinkertainen 0
4. Jos maalaisin kuvan, valitsisin sille otsikon:
a) kaunis 1
b) tarkka 0
c) epätavallinen 2
5. Kun kirjoitan esseen, sitten:
a) Valitsen sanat mahdollisimman yksinkertaisesti 0
b) Pyrin käyttämään näitä sanoja
jotka ovat tavanomaisia \u200b\u200bkuulolle ja hyvin
heijastavat ajatuksiani 1
c) yritän käyttää alkuperäisiä,
uusia sanoja minulle 2
6. Haluaisin, että luokkahuoneessa:
a) kaikki työskentelivät 1
b) se oli hauskaa 0
c) siellä oli paljon uusia asioita 2
7. Minulle tärkein asia viestinnässä:
a) toverien hyvä asenne 0
b) mahdollisuus oppia uusia asioita ("sukulaisuus") 2
c) keskinäinen avunanto 1
8. Jos olisin näyttelijä, niin:
a) pyrkisi varmistamaan sen
kaikki pitivät sankaristani 0
b) keksisi sankarille 2 uusia hahmoja
c) yrittäisi mestarillisesti pelata roolia 1
9. Valitsisin kolmesta eri ohjelmassa lähetettävästä televisio-ohjelmasta:
a) "Seitsemäs tunne" 0
b) "Ihmeiden kenttä" 1
c) "Ilmeinen - uskomaton" 2
10. Jos menisin matkalle, valitsisin:
a) sopivin reitti 0
b) tuntematon reitti 2
c) reitti, jota ystäväni ylistivät 1
2. Kysely "Kriittisyys"
Oletko samaa mieltä seuraavien suurten väitteiden kanssa? Merkitse vastauksesi korttiin seuraavilla symboleilla:
a) täysin samaa mieltä - 0;
b) eri mieltä - 2;
c) ole valmis arvioimaan tätä lausumaa - 1.
11. Tieto ja ainoa tieto tekevät ihmisestä vapaan ja suuren (DI Pisarev).
12. Kasvot ovat sielun peili (M.Gorky).
13. Ainoa todellinen arvo on ihmisen työ (A. Ranska).
14. Ihmisen mieli on vahvempi kuin hänen nyrkkinsä (F. Rabelais).
15. Mieli on epäilemättä onnen ensimmäinen edellytys (Sophocles).
16. Tie kirkkauteen on päällystetty työllä (Publimius Sire).
17. Vain ne, jotka ansaitsevat sen, pelkäävät halveksuntaa (François de La Rochefoucauld).
18. Meidät lohduttaa mikä tahansa vähäpätöisyys, koska mikä tahansa vähäisyys saa meidät masentumaan (Blaise Pascal).
19. Kyvyt, kuten lihakset, kasvavat harjoittelun aikana (KA Timiryazev).
20. Vain tyhmät ja kuolleet eivät koskaan muuta mieltään (DL Orwell).
3. Testaa "Kyky muuttaa objektin rakennetta"
21-23 (lukiolaisille)
Kussakin kohdassa on pari sanaa, joiden välillä on jonkinlainen yhteys tai jonkinlainen suhde. Sinun on määritettävä, mikä suhde tai mikä suhde on näiden kahden sanan välillä, ja valita neljästä ehdotetusta vastauksesta sanapari, jonka välillä on sama suhde tai sama suhde. Kirjoita muistiin vastauksen numero kortille.
21. EXOUTION - valloittaja
varas
b) syytetty
c) tuomari
d) asianajaja
22. JÄRVI - KYLPY
a) lätäkkö
b) putki
c) vesi
d) suihku
23. VOLCANO - LAVA
1) lähde - kevät
2) silmä on repeämä
3) tuli - kokko
4) myrsky - tulva
21-23 (keski-ikäisille)
Näytetään alkuperäinen sanapari, joka on tietyssä suhteessa, ja viisi muuta sanaa, joista vain yksi on samassa suhteessa alkuperäiseen sanaan (oikea valinta arvioidaan pisteillä 2).
21. KOULU - KOULUTUS
lääkäri
b) opiskelija
c) laitos
d) hoito
e) sairas
22. LAULU - DEAF
a) ontuva
b) sokea
Maalaus c) taiteilija
d) piirustus
e) sairas
23. KALA - NETTO
a) seula
b) hyttys
Lennä huoneeseen
d) sirinä
e) seitti
24-27. Etsi tapa päästä alla olevista tilanteista (kirjoita vastauksesi kortin takaosaan).
24. Nukkunut sängyssä, aamulla heräsit autiomaassa. Sinun tekosi?
25. Ajamassasi autossa puhkaistiin kaksi pyörää ja vain yksi varaosa. Kiireellinen tarve mennä pidemmälle - mitkä ovat toimintasi?
26. Oudossa kaupungissa löysit itsesi ilman asiakirjoja ja rahaa. Sinun täytyy löytää tie.
27. Olet kaupungissa, jossa he puhuvat kieltä, jota et osaa. Kuinka ilmaisette itseäsi?
Jokaiseen neljään kysymykseen on 30 sekuntia aikaa vastata. Kokeilija arvioi vastauksen seuraavasti:
ei vastausta - 0;
triviaali vastaus on 1;
alkuperäinen vastaus on 2.
28-30. Luettele kortin takaosassa mahdollisimman monta käyttötarkoitusta jokaiselle alla luetellulle tuotteelle.
28. Tölkki.
29. Metalli hallitsija.
30. Polkupyörän pyörä.
4. "Keskity luovuuteen"
31-40. Jos sinulla olisi valinnanvaraa, kumpi haluaisit?
31. a) lukea kirjaa; 0
b) säveltää kirjan; 2
c) kerro kirjan sisältö ystäville uudelleen 1
32.a) toimia näyttelijänä 2
b) toimii katsojana 0
c) toimia kriitikkona 1
33.a) kerro kaikille paikalliset uutiset 0
b) älä kerro kuullut uudestaan \u200b\u200b1
c) kommentoi kuullut 2
34.a) keksivät uusia tapoja tehdä työtä 2
b) työskentele hyväksi havaituilla tekniikoilla 0
c) etsi paras tapa työskennellä muiden kokemusten perusteella 1
35.a) noudata ohjeita 0
b) järjestää ihmisiä 2
c) olla esimiehen avustaja 1
36.a) pelata pelejä, joissa jokainen toimii itselleen 2
b) pelaa pelejä, joissa voit todistaa itsesi 1
c) pelaa joukkueessa 0
37.a) Katso mielenkiintoinen elokuva kotona 1
b) lukea kirjaa 2
c) viettää aikaa ystävien kanssa 0
38.a) pohtia, miten maailmaa voidaan parantaa 2
b) keskustele ystävien kanssa maailman parantamisesta 1
c) katsella näytelmää kauniista elämästä 0
39.a) laulaa kuorossa 0
b) laulaa kappaleen soolo tai duetti 1
c) laulaa kappaleesi 2
40.a) levätä parhaassa lomakohteessa 0
b) mennä matkalle laivalla 1
c) mennä retkikuntaan tutkijoiden kanssa 2
5. Itsearviointi (tietokilpailu)
Kyllä - 2; vaikea sanoa - 1; ei - 0
41. Nautin upeiden projektien luomisesta.
42. Voin kuvitella jotain, mitä ei tapahdu maailmassa.
43. Osallistun liiketoimintaan, joka on minulle uusi.
44. Löydän ratkaisut nopeasti vaikeissa tilanteissa.
45. Pohjimmiltaan yritän saada oman mielipiteeni kaikesta.
46. \u200b\u200bOnnistuin löytämään syyt epäonnistumisilleni.
47. Yritän arvioida toimia ja tapahtumia uskomusten perusteella.
48. Voin perustella, miksi pidän jostakin tai en pidä siitä.
49. Minun ei ole vaikea erottaa pää- ja toissijaisia \u200b\u200btehtäviä missään tehtävässä.
50. Voin vakuuttavasti todistaa tapaukseni.
51. Pystyn jakamaan monimutkaisen tehtävän useiksi yksinkertaisiksi.
52. Minulla on usein mielenkiintoisia ideoita.
53. Minusta on mielenkiintoisempaa työskennellä luovasti kuin eri tavalla.
54. Pyrin aina löytämään työpaikan, jossa voin osoittaa luovuutta.
55. Haluan järjestää toverini mielenkiintoisiin asioihin.
56. Minulle on erittäin tärkeää, miten muut arvioivat työtäni.
Kartta vastauksista kyselylomakkeisiin
Sukunimi Nimi _______________________________
Valmistumispäivä________________________
* Kirjoita kortille, jolla on kysymysnumero, kirjain tai numero, joka edustaa valitsemaasi vastausta.
Liite nro 5
Perustietojen diagnostiikkatuki
koulutuksen vähimmäismäärä
Perustiedot teatterin luonteesta
Kysymykset:
1. Mitä sana "teatteri" tarkoittaa?
Sana "teatteri" on käännetty kreikaksi "paikka spektaakkelille". "Teatteri" tarkoittaa:
- eräänlainen taide;
- suorituskyky, suorituskyky;
- rakennus, jossa teatteriesitys tapahtuu.
2. Mikä on kollektiivisuus?
Yhtäältä kollektiivisuus on kaikkien vastuulla koko tiimin työstä, kunnioitus kumppaneita kohtaan, riippuvuus toisistaan. Toisaalta teatteri on luonteeltaan sosiaalinen taide, joka vaatii kollektiivista käsitystä. Teatteri ei voi olla olemassa ilman katsojia, jotka luovat tietyn sosiaalisen ympäristön esityksen ympärille.
3. Mikä on synteettistä?
Synteettisyys on teatteritaiteen vuorovaikutus muun tyyppisen taiteen (maalauksen) kanssa. Synteettisen teatterin perustajat - V.I. Meyerhold, E.B. Vakhtangov, K.S. Stanislavsky, V.I. Nemirovich-Danchenko, B.Brecht.
4. Mikä on merkitystä?
Asiaankuuluvuus on toisaalta kysyntä esitykselle tiettynä ajankohtana tietyssä paikassa. Toisaalta se on hetkellistä. Teatteri vaikuttaa katsojaan esittelemällä hänelle, mitä lavalle tapahtuu ja jonka katsojasta tulee suora todistaja.
5. Minkälaista taidetta tunnet?
Musiikki, maalaus, veistos, arkkitehtuuri, tanssi, elokuva, teatteri.
6. Minkä tyyppisiä teattereita tunnet:
Draama, ooppera, baletti, teatterit välimuodoissa.
Johdanto teatterin historiaan
Suulliseen kuulusteluun liittyvät kysymykset.
1. Milloin teatteri ilmestyi muinaisessa Kreikassa ja muinaisessa Roomassa?
Kreikkalaisen teatterin huippu saavutti 5. vuosisadalla. EKr, roomalainen - 3. vuosisadan toisesta puoliskosta. ja II vuosisadalla. ILMOITUS
2. Mitä kreikkalaisia \u200b\u200bnäytelmäkirjailijoita tunnet? Mitä he kirjoittivat?
Aischylus - "persialaiset", "Oresteia"; Sophokles - "Antigone"; Euripides - Medea; Aristofaanit - ratsastajat; Aristoteles - "runoilija".
3. Nimeä roomalaiset näytelmäkirjailijat ja heidän teoksensa.
Plavt "Kaksoset", "Aarre"; Terence "Veljet".
4. Nimeä renessanssin, klassismin, valaistumisen aikana kirjoittaneet maailmankuulut näytelmäkirjailijat.
Renessanssi XV - XVII vuosisatoja: Lope de Vega "Koira seimessä" (Espanja); Shakespeare "Hamlet", "Romeo ja Julia", "King Lear" (Englanti).
Klassismi (XVII vuosisata): Cornel "Sid", Racine "Freda", Moliere "porvaristo aatelistoissa" (Ranska).
Valistuksen aika (XVIII vuosisata): Voltaire "Zaire", Beaumarchais "Figaron avioliitto" (Ranska); Goldoni "Kahden mestarin palvelija" (Italia); Schiller "Varkaat", Goethe "Faust" (Saksa).
5. Milloin ja missä ensimmäinen ammattiteatteri ilmestyi Venäjällä? Kuka on sen luoja?
XVIII vuosisata, Jaroslavl, Fedor Volkov.
6. Nimeä menneisyyden ja nykyisyyden merkittävät toimijat.
K.S. Stanislavsky, B.Schukin, V.Kachalov, N.Cherkasov, M.Ulyanov, I.Smoktunovsky, A.Mironov, A.Raikin.
7. Listaa maailmankuulut teatterit menneisyydestä ja nykyisyydestä?
"Maapallo" - Shakespeare-teatteri, "Comedy Francaise" - Ranska, Moskovan taideteatteri, teatteri. Vakhtangov jne.
Teatterin peruskäsitteiden tuntemus
Ristisana "Tiesitkö ..."
Vaakatasossa: 1. yksi italialaisen komedian hahmoista, alun perin yksinkertainen, hölmö, myöhemmin palvelija, kavalas mies moniväristen kolmioiden puvussa. 2. Valaistuslaite, jossa on optinen laite, joka keskittää valonsäteet valonlähteestä suunnattuun säteeseen. 3. Arkkitehtonisesti korostettu näyttämön rakennuksen sisäänkäynnin julkisivulla - aukko näyttämön etuseinässä, erottamalla se auditoriosta. 4. Tasaiset teatterimaisemat palaset, jotka sijaitsevat näyttämön sivuilla rampin suuntaisesti tai kulmassa. 5. Näyttelijöiden sijainti lavalla tietyissä yhdistelmissä keskenään ja ympäröivän aineellisen ympäristön kanssa tietyissä esityksen hetkissä.
Pysty: 6. Teatterivalaisimet, jotka on asennettu näyttämön lattiaan sen etureunaa pitkin ja jotka on suunniteltu valaisemaan lavaa edestä ja takaa. 7. Osa näyttämöstä, hieman ulotettuna auditorioon (verhon eteen). 8. Vastustaminen, vastaus, huomautus puhuvan keskustelukumppanin sanoihin. Lause, jonka näyttelijä sanoo vastauksena kumppanin sanoihin.
Vastaukset:
vaakasuoraan: 1. Harlekiini. 2. Valonheitin. 3. Portaali. 4. Backstage. 5. Mise-en-kohtaus.
pystysuunnassa: 6. Ramppi. 7. Proscene. 8. Kopio.
Näyttämisen perusteiden ymmärtäminen
Suulliseen kuulusteluun liittyvät kysymykset.
1. Mikä on etüüdi?
Etüüdi on harjoitus, joka sisältää elämän sisällön, osan elämänprosessista.
2. Mitä ominaisuuksia näyttelijän on oltava ilmeikäs lavalla?
Tahto, aktiivisuus, huomio, muisti, näppäryys, rytmi, koordinaatio, liikkuvuus.
3. Luettele tutkimukset, jotka auttavat sinua parantamaan näyttelijätaitojasi.
Luonnos kaikille kotitehtäville; opiskele kolmea annettua sanaa; luonnos "Ihmiset, eläimet, linnut"; luonnos "Hiljaa yhdessä"; luonnos kouluelämästä; luonnos musiikkihetkellä; luonnos, joka perustuu maalauksen kopioon; tutkimus aiheesta "Rakastan ja vihaan"; tutkia mielenkiintoista tosiasiaa; tutkimus julkisesta aiheesta; tarina (satu); luonnos ilmaisesta teemasta.
Vaiheiden meikkitaidot:
- yksinkertaisen meikin levittämistekniikka;
- Tyypillisen meikin levittäminen.
Haastattelu kysymykset.
1. Mitkä ovat meikin levittämisen hygieniasäännöt?
Kasvojen ja käsien on oltava puhtaat; Voitele kasvot vaseliinilla ennen meikin muodostamista. meikin levittäminen kasvoille on helppoa ja yhteen suuntaan.
2. Mitkä ovat meikkien tekniset säännöt.
Meikkihenkilön tulisi istua suoraan peilin edessä. Kasvojen tulee olla hyvin valaistuja. Hiukset tulisi piilottaa, ts. kammattu ulos.
3. Nimeä yksinkertainen meikkijärjestys.
Ensinnäkin maali levitetään yleisellä sävyllä. Sitten he levittävät punastusta, piirtävät syvennyksiä, pullistumia, muodostavat silmät, kulmakarvat, ryppyjä, huulet.
4. Mikä on tyypillinen meikki? Mitkä ovat sen ominaisuudet?
Tyypillinen meikki on näytelmän hahmojen meikki, joka muuttaa merkittävästi näyttelijän ulkonäköä (seniili meikki, pelle meikki, eläinkuvien meikki).
Joukkueiden kilpailupeli "Teatterirengas"
Kaksi joukkuetta osallistuu peliin.
Pelin tarkoitus: kilpaillulla tavalla paljastaa lasten luovat kyvyt, heidän tietonsa ja taitonsa näyttämöpuheessa, näyttämöliikkeessä, näyttelemisessä.
Tuomaristo arvioi joukkueet koelomakkeiden avulla (taulukot ovat liitteenä).
Peli suoritetaan kolmella kierroksella (1. kierros - vaihe puhe, 2. kierros - vaihe, 3. kierros - toiminta).
Kierros I - Vaihepuhe.
Tehtävä numero 1. Kielensolmijat.
Jokaisesta joukkueesta kutsutaan yksi edustaja. 30 sekunnin kuluessa on tarpeen sanoa useita kertoja kielen kääntäjä "Sasha ompeli hatun Sashalle, Sasha koputti kolahtaa hatulla."
Tehtävä numero 2. Huutokauppa kielenkierteistä.
Joukkueet sanovat vuorotellen kielen vääntimiä. Se, joka kutsuu enemmän, voittaa.
Tehtävä numero 3. Ilmajalkapallo.
Ilmapallo on puhallettava niin, että se lentää halutulle alueelle.
Tuomaristo tiivistää kolmen kilpailun tulokset.
Kierros II - Vaiheliike.
Tehtävä numero 1. Tee ilmeillä ja eleillä sananlaskuja vastustajalle:
- Laita sika pöydälle, hän ja jalat pöydälle;
- Seitsemän ei odota yhtä;
{!LANG-6d890b0f794373dc774dd4c5b3f6919e!}
{!LANG-138e3f5d0e8d4d7ac6fbad0ce3174142!}
{!LANG-9cc162d2caead0f43d76394ccb611a6e!}
{!LANG-1d974ad14b3903fa8ade4c83a73f0f54!}
{!LANG-aba8574baa974be2a9aaff3e21bab38a!}
{!LANG-801b89999fcbe23a474833cb847d62f2!}
{!LANG-ed3f7f2836023880e83e7ad4843746f6!}
{!LANG-47a195ad6c5d6b74fd65c777e07ec3b0!}
{!LANG-9abf7d6af69ec190c20eda7c2e11a032!}
{!LANG-2d43142a4a5f255efc2505f838827ba8!}
{!LANG-94d1471c546682fbb7f345eef8a7d1f3!}
{!LANG-63fbdaa0e9a89bc2a026dad98ebd13d6!}
{!LANG-641be14143a08ba77554e5f408a47af6!}
{!LANG-243b389bd772849d2b8b0696356cd0f0!}
{!LANG-c7a858744bd15fde37bcab5efcaaf36b!}
{!LANG-e399f26723826426024f69dc255ffc98!}
{!LANG-64e8f359897b0fa624c1ed15934ba375!}
{!LANG-51cca8dd598e1d2f469ab1af2860d45a!}
{!LANG-4c37ba973eac42ad4ec7fcdd88de8fc7!}
{!LANG-3748ff50441c4af7f2559907c2a28581!}
{!LANG-17c8c3bf8b62fcb88975bd0109f14fef!}
{!LANG-80062cd861091bf904f2d5f2b9147fa7!}
{!LANG-bd726a519db6e2519f2099c92898b6bb!}
{!LANG-cd41bd258e52386d9f76e7f8ddbc4af0!}
{!LANG-b913449e5f177500b7d9975ce6336cb4!}
{!LANG-058cd81f98f819c4d7b60904b8c7901a!}
{!LANG-cf6fcd96a61ac95711548b650b7c2639!}
{!LANG-5cb70839b807fcfed7d7341120edfda4!}
{!LANG-fb1155b8e9d782c510809f0bdf002557!}
{!LANG-1a83dcff8c876d47d4e7159aac376b87!}
{!LANG-2f41bf4fcc02730e2890c4775a348fcd!}
{!LANG-b2d658d82109ab280017d32e1e2df0ee!}
{!LANG-5a7b8c55dd65a772a3a40dc0e6c6dad1!}
{!LANG-43973530a7bddb73c67df240f8c53b5a!}
{!LANG-6a9e8d70036d16aea8d01bf27b5b7a3b!}
{!LANG-47e78dd2d83a48546455397458ac6124!}
{!LANG-51495e0fdb0fe83e4337d7d01ebce5f1!}
{!LANG-f12293ef1611d2c33d05cd44a56aa471!}
{!LANG-02926716706f6bb7fd15d3ca0d9a1acd!}
{!LANG-4323565f3f55836f1623d7105ceeaa5e!}
{!LANG-53bb9531c08b955a40ad8e83e1c44bd7!}
{!LANG-a525398d7e5a5b0bede90dca59fc3b86!}
{!LANG-4159ee8a655f4c5164a76aea2c706b11!}
{!LANG-f0c68d666c6cf0012774899611df6751!}
{!LANG-3caaf45b87e282eaceef3a81f76f605e!}
{!LANG-fc1155edb60c850f41d435cf0eaae38a!}
{!LANG-dcbfbd56f0714e86b5afcba5653316af!}
{!LANG-1486af09a918f9507118bc55fd2aebd8!}
{!LANG-dde76586abfcfcb5b4ccc50d0de49309!}
{!LANG-10e05e6ea84622d7929a85daa9067131!}
{!LANG-11d7739dc860c6e696b1542716962689!}
{!LANG-7fdba7d9e35314dfbedd10fa1959a2be!}
{!LANG-e612d9bdcb37d1a5596fb6d527ddd508!}
{!LANG-644ea4d60f3614b166b0f9bb07490fc1!}
{!LANG-d901778bd960d628871719db37886058!}
{!LANG-c426c1b1a67c6ac17d226af7c7e91a9b!}
{!LANG-14843b3ee6c9850ff959541a640f0981!}
{!LANG-e2cf3692f192a5e5a912316d930c31c6!}
{!LANG-d6a6b9a658d77bb129b0682ccbf5d676!}
{!LANG-ad9c51dae8fff4181d51d04bc1390a2f!}
{!LANG-9dd7a89ba2f3392425f6e99ecc7b066b!}
{!LANG-542aae9ccdc741213519082d65b32e9f!}
{!LANG-cc6747b1e411379648ebb17e2afbe4de!}
{!LANG-2a7be4aa2c969901fa4af79eb0504efd!}
{!LANG-c063539bb3b3bf8ad1cca7b45ffa7d71!}
{!LANG-ab2a50a1e4ac0fda3a228b8b7935372e!}
{!LANG-8b82bfd0af7a09e91ce40c22a03fd048!}
{!LANG-68ba2be51de838a216676e7f99215302!}
{!LANG-e17ab3633ae9e4d2d80f58ad98fd6777!}
{!LANG-e82ce3400a4d739bf230441fa56a70fd!}
{!LANG-6916972db3cfd38e814caaccdb82743c!}
{!LANG-baec36d363bcfc0775baf03b9ca14315!}
{!LANG-74c62f2b4b931d864a44e9a6f072507e!}
{!LANG-affb68d1335d5a31690ad3b41be11c78!}
{!LANG-819e14c8362206636cebac610948c881!}
{!LANG-f331e969a9b27c8bd7e561ef4ca0c0e8!}
{!LANG-923c1a42e7276e82d9ea93be7b5949ea!}
{!LANG-da18f5008f93ad71c13f858b9614afea!}
{!LANG-a14c223cceb2e77f7ca4d756d58e2ab2!}
{!LANG-82fbe1f760cf025fbe0a8cf44a084fb3!}
{!LANG-e19319d9a497269a31ee589a2175142b!}
{!LANG-f057de349ec79a2ef98860c7f1456c78!}
{!LANG-92509899e80019e07e6770fd0b21642c!}
{!LANG-35f001bcc7e1aa6f32c5c29abb2b2dfa!}
{!LANG-c7762c109fb248d5b1d91826fd114483!}
{!LANG-c159f68a7d6b33f92481e4a6b704fbe1!}
{!LANG-fbd3793279fc3455a47502b59951df40!}
{!LANG-fcfa3b52dc10acbcc512434841a7afbe!}
{!LANG-eb73a6f4ab2e0438d4b1a3f3aa2298f4!}
{!LANG-250cc14caa40a0d79abccb04481a2776!}
{!LANG-cb7468b60807022708a511248a925cb2!}
{!LANG-9f4e95d157822aa7f96e0ed9e16d9bff!}
{!LANG-dafc8b18dcfe0ea769338277e6f0637b!}
{!LANG-5bc7ecc8961eb0ef82ba92aa663b6f40!}
{!LANG-a4c40c3e7c6ad9fda2aab1354bfb8679!}
{!LANG-68471637af81bcfb2d6f21540a51753b!}
{!LANG-a23791357c3e8fa0f725da3dbfc8ea27!}
{!LANG-889562d51a6c18d1b695dc15beae30de!}
{!LANG-c121823d4d7da371ae6eda8b8ca886a5!}
{!LANG-0ea3b8f3dcb910bf70ed751983df1a77!}
{!LANG-882988002a857c6b265dd68784fe4928!}
{!LANG-2de320a5fc6557227cd40a4efb6a1a93!}
{!LANG-ea5674da30eb0e772b21fb5db6c3b2d7!}
{!LANG-ff9055f75dd8805ebe4325e2e8e038ca!}
{!LANG-26ed67739b042e3633608c29fd4441fd!}
{!LANG-81ef234773b66f74b2e7e1a816df9c5d!}
{!LANG-1391eb45853c80233164e306a1befb2b!}
{!LANG-e9783d7125985ed0667b344c6fed71ce!}
{!LANG-e4dc3c1e805a6eeb2d2e56353a136bc1!}
{!LANG-905673a1354ae560e9f3df19f1484ed0!}
{!LANG-e494f533e1e3e81ad9b7096648c4ea45!}
{!LANG-4ded63e9b782ace21ca6b03d06a214c4!}
{!LANG-2a3bf55df293e5d7db55a688def11fe6!}
{!LANG-0d73765bcb9d1b76f0bafcd548221911!}
{!LANG-2020c4805fb174ceaa6ad81ffcd36ab0!}
{!LANG-9e2c2ddc86598eac1d8bd5a9e394b16a!}
{!LANG-6e884129f780fc1ec56270e8c473d5c9!}
{!LANG-7364f53904428d7a228799f5ac121433!}
{!LANG-be5bf0f715aed8efa44d4e1b228362ca!}
{!LANG-19a57ed3fddaecb2f3a675613210e93e!}
{!LANG-b07279a20804e0408d1e7075d72583bc!}
{!LANG-56b37f022869983f479a5b4dfc302734!}
{!LANG-adb80c412a5b22ee4e657dc850e6a0cb!}
{!LANG-c8344209d736e6ddd8e42e141b4c47cf!}
{!LANG-b3aaacc3f8c348c543792161915619e3!}
{!LANG-786fbea3880a6cd44d255b4c15d6b89a!}
{!LANG-83517215f61f2e2fe456c8d66d52668b!}
{!LANG-4b3375bd0b348fc732dca90381c255ee!}
{!LANG-fe6f3af40792c4b29bf0a2c6301dd3a7!}
{!LANG-1b972f39c57f1fdad874ae82c405ed42!}
{!LANG-2055a83ea889e3d2f075246a8baffe43!}
{!LANG-0f0b94c95c6be2c5037b05b8596c4548!}
{!LANG-52ebb3d54119456b09f1aca2097d9a36!}
{!LANG-7be7f6e01bbda2b12347ac408499df56!}
{!LANG-e7d9f720a9a492b308a56f5d4e673411!}
{!LANG-236aaafce0db7956a7f6c3edce29014e!}
{!LANG-d9d8da564c52533a967b0a9a5158ad78!}
{!LANG-5fc222c6fd7a9f2a9eff8e469fc64d2c!}
{!LANG-0544ca11fa065ab46b9a3d665a5548bf!}
{!LANG-91d280a1b4ad46c3636eb18ca50c243f!}
{!LANG-bde288c8dcf550b827b556687062f36c!}
{!LANG-5c6731a2a156781d259aa5e4737ccda7!}
{!LANG-a1b1653d939ff3021a989f65b5d4c5c1!}
{!LANG-dd9a95aed4d317985f83c55b12ac0a9c!}
{!LANG-0a2220fa91f5e11a63cb9c5ef569e54d!}
{!LANG-347be386d39bab46740a07405ecf7df8!}
{!LANG-b7b0ced069a26258a84c31d59fa8f43e!}
{!LANG-5c924bef3c864221f299c278f6a33a83!}
{!LANG-ca8dec03c6c7fd9761ebdbddab2a108d!}
{!LANG-4a7377ad8aed3e76c769059b63d131b9!}
{!LANG-370cf58079dfdd698b53883a6c5ae618!}
{!LANG-1a556d7ba7423051ed8f42fa8182098c!}
{!LANG-d1ecb4245774fe6c46961db5790c587e!}
Ohjelman tarkoitus:
{!LANG-0ef89b7230e091cf413837af313f877e!}
{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}
{!LANG-6c64388c5f552ce6d0ed305cadcd1b3b!}
{!LANG-33a3456eabf353e80b978ca2ce18f838!}
{!LANG-5371eba1237587503c2b893ecd436fdb!}
{!LANG-270db2d5e926e5e77b2aea2ba8ea505b!}
{!LANG-02daa942d3d4b873ccf09185079ed215!}
{!LANG-cb6f01af68b05eb969403d51ee275f57!}
{!LANG-aeb89402e0ff8affad94268f5c9ee911!}
{!LANG-e472f8d60604425c2af398b3e00055a8!}
{!LANG-3504694281a4fb8d2e656d8dbb7eb819!}
{!LANG-27db50cd48b2f0fab8a6852b0e1c3378!}
{!LANG-87ea7bef52d355be4fa2841ef6d3a989!}
{!LANG-641056caf65844bd7d5713435092a146!}
{!LANG-23fb69374f9b422a48f389eada950cad!}
{!LANG-1cdb2fccbe207c01cf28bebead0e74ac!}
{!LANG-13b70929545fcaae39d359cf29c929c5!}
{!LANG-4eb04367585b5c8cea0070f4d8a2d8d2!}
{!LANG-276f87f602d4450a477419f4777c889b!}
{!LANG-8e7a537d55361a943821d347ddb781c2!}
{!LANG-6a1dedebb380776a644a34151caa8d06!}
{!LANG-91c949a2ceeb729ed982bb130ef1fdc0!}
{!LANG-5194eca6486563ff34c8b93bed4b1646!} {!LANG-86bbee9fb3ad60aee795bb1395d706cb!}
{!LANG-212dbb3bf39f101e4047d1d55870fc22!}
{!LANG-fcfbad89993c0a49049b16d7bc1b0cda!}
{!LANG-1650b35dcdc2511d48aa462098a60ec1!}
{!LANG-fa419550604ca7fd6c22182bd2f7fafc!}
{!LANG-0967babff4b046043661905fc8937106!}
{!LANG-2024c8cbc76079b7e13e9be8ac7ef6d5!}
{!LANG-924f482427ffd950bbefbb5ecb26991f!}
{!LANG-64069f92ab52c99b75343695b865525e!}
{!LANG-06afdeaba6809c71ec2b119204f996c5!}
{!LANG-4051219b69457cdda22234702bc6c619!}
{!LANG-03e760aeeaa07249a2d90151f2155662!}
{!LANG-33332f8fbe4579689d3be1557d436857!}
{!LANG-f257fbf08ac7f4468a41601c54c37bc9!}
{!LANG-66449385f41dc27cbbe2ee88b327641d!}
{!LANG-9d28ef379892dd6b2ab3dcd627e95395!}
{!LANG-91fb86caf39acb773d782833a7a0c89e!}
{!LANG-da5865cda18381a6155f730e40a3bfbc!} {!LANG-2f5b075004ba356196d1d59a591cb8c8!}
{!LANG-10a33e386aaedc7dae9877a15d08ab7c!} {!LANG-d9843a75a99633bcab305a903f84f884!}
{!LANG-1b8d9459cb69b7374f4e5960e0150a14!}
- {!LANG-88b2ec8f364f02206d2b2b152f14b77c!}
{!LANG-b43a9dd812b85c7cd5d9e1c516f33229!}
- {!LANG-26054ac85c1f3ea70e867f275cc56220!}
{!LANG-50e14cddb47608941364d09bc0a24431!}
{!LANG-2bfa4dc18bae668d82e73460f726617f!}
- {!LANG-f74fdea41ad54d5d00109ea7a42a015e!}
{!LANG-0bfa779d7b93c483f0355200d24102ff!}
{!LANG-6d159e85e65615a1782f4e9f82bd1515!}
{!LANG-9b25ecefc0e739875f1f89a29337e528!}
{!LANG-50a9ebc64f8119b53fa72d7b9c54f4a5!} {!LANG-32b9ed356556a5c1bbee33b6587c37f7!},
{!LANG-1b8d9459cb69b7374f4e5960e0150a14!}
{!LANG-c268e6751c135b6fcb8d9490ca1d5a52!}
- {!LANG-88b2ec8f364f02206d2b2b152f14b77c!}{!LANG-56bbd4fae4429ff00108c1d1d186c527!}
{!LANG-b43a9dd812b85c7cd5d9e1c516f33229!}
- {!LANG-d4d07920d6cfff1b09196f15ef28e60e!}
{!LANG-2bfa4dc18bae668d82e73460f726617f!}
{!LANG-e2783ec6b7f5a427ba48cfc82a8a564f!}
{!LANG-51d1537d6f3fb4d933c108de6ac7dec9!}
{!LANG-3d0a25163c38c1862ee6ed2a3d60e83d!}
- ;
- {!LANG-44755a73677160c1160e0c7c36278d67!}{!LANG-39b3bd94de425ceee85194fb9e939c2b!}
{!LANG-19b1c3b8b825a3f7a8b4cf186c77a3bb!}{!LANG-adb9624222c1c240b94cb9eb6c07348d!}
{!LANG-0bfa779d7b93c483f0355200d24102ff!}
{!LANG-6d159e85e65615a1782f4e9f82bd1515!}
{!LANG-16ca2aae39d2728b6fab17ef8ce90bcc!}
{!LANG-ce700b3199a62d2211385cfc9564fdff!}
{!LANG-edfa588799633e96ef74256000244a97!} {!LANG-32b9ed356556a5c1bbee33b6587c37f7!},
{!LANG-1b8d9459cb69b7374f4e5960e0150a14!}
{!LANG-c268e6751c135b6fcb8d9490ca1d5a52!}
- - {!LANG-88b2ec8f364f02206d2b2b152f14b77c!}{!LANG-56bbd4fae4429ff00108c1d1d186c527!}
{!LANG-b43a9dd812b85c7cd5d9e1c516f33229!}
- {!LANG-d4d07920d6cfff1b09196f15ef28e60e!}
{!LANG-ac9e075e79fa8437cd2b80d63ec6ceed!}
- {!LANG-37dbf33383f4c3c210d43b7c7566a989!}{!LANG-aa9d41bfb37c292319d63ac7188a0a6d!}
{!LANG-2bfa4dc18bae668d82e73460f726617f!}
{!LANG-e2783ec6b7f5a427ba48cfc82a8a564f!}
{!LANG-51d1537d6f3fb4d933c108de6ac7dec9!}
{!LANG-3d0a25163c38c1862ee6ed2a3d60e83d!}
- {!LANG-87e97bcb9207c0d1a72998ca56032685!};
- {!LANG-44755a73677160c1160e0c7c36278d67!}{!LANG-39b3bd94de425ceee85194fb9e939c2b!}
{!LANG-19b1c3b8b825a3f7a8b4cf186c77a3bb!}{!LANG-e23b6ba48507dd252a76e6381a4ca1c4!}
{!LANG-d97bd07ef448a0d468b5d1000fd1d438!}
{!LANG-52b9e5c95674f6cfdc071fa85d1a1139!}
{!LANG-0bfa779d7b93c483f0355200d24102ff!}
- {!LANG-9bc3a083de88f3806a12ec8ad402adef!}
{!LANG-301b5e3aedd18005178d33ef0802717c!}
{!LANG-6d159e85e65615a1782f4e9f82bd1515!}
{!LANG-16ca2aae39d2728b6fab17ef8ce90bcc!}
{!LANG-c1bd52bf87f1940126a7660430952820!}
{!LANG-ce700b3199a62d2211385cfc9564fdff!}
{!LANG-3b032547550245e00b61a00b5cebea19!} {!LANG-4ae42d5019f4300029bd5227151b6b77!}
{!LANG-01d06c49dbe16ee77e674e12fb1a79cc!}
{!LANG-f634876c0410dcd75f5bcf4f87373283!}
{!LANG-b6ae27b6a538f2fb0530fac2b63506db!}
{!LANG-cf77eaba778c34983738731acb37b474!}
{!LANG-c4d07ea439464dc66f5395a761162618!}
{!LANG-b9fcb05c0e782534555b7687733d423d!}
Akateeminen-temaattinen suunnitelma
№{!LANG-2ce080512ac60e7d57ab12a23f2f9c18!}
{!LANG-a13ad9a5347f36f64f8c9e966cfe81c7!}
{!LANG-1b811c2e5aeee891af895cf70b883c11!}
{!LANG-040b4004bac9a2cf2522959f10b1394b!}
{!LANG-4276411f9c82447c9e3ca649d8fb8438!}
{!LANG-8a7e56288ab5cd3fa0b3f657c6dfc033!}
{!LANG-8dc766b47f61031caaf34c7b9cbbba2a!}
{!LANG-0b458281ac53694642c31acd9cea8eab!}
{!LANG-568950639f65f1eec6653eadcd3408c3!}
{!LANG-79994cc891510d8a6d370704a6242078!}
{!LANG-5e2169b5aea060b8aea212113fe5615a!}
{!LANG-ea52edae3e6948ddf877038faa0b796c!}
{!LANG-299751930020643d919b1d207e583727!}
{!LANG-fddd647f3ba39c1f8feac98fd10e1683!}
{!LANG-f4ec1e5eeebc3edaf947f35b196a4659!}
{!LANG-f035f91559fd0b686fd6acc71a7e1fb1!}
{!LANG-13d7ad4f7f73f559f22f13396c8dc396!}
{!LANG-56a1cd7f1800b780ded76c462a848abb!}
{!LANG-44a5b808f2a4996e7d07d29932bf9841!}
{!LANG-9c20ada6bc257a2eb16969a42125b4cb!}
{!LANG-77093a21bb163a1af6cff4456ffd5351!}
{!LANG-5af44f8cb2ab568ed51897de2270cfb2!}
{!LANG-39d777d888f78da518de04326b4a499a!}
105
{!LANG-79ebd442bccbe0bf877f887f63a664b8!}
{!LANG-00fcd799eb230205cdd93d5db6506f74!}
{!LANG-fb3c62c224309803071cca31bf6e24be!}
{!LANG-49e3cbabbe2464844e7253b25a31973f!}
{!LANG-8f4741c3fa015b75110757df9cc77636!}
{!LANG-5197750b4ffef47d91e0f5c8deaea6dd!}
{!LANG-eea2d4ed6faeda8806d5864876b38ea3!}
144
216
216
{!LANG-ab6a94a19bf967c46a1b2ec44d90e494!}
{!LANG-c96618961244658c9ef36677888f7ee5!}
{!LANG-5ebea84b0ee95f2a6c8d68c2e9b0b704!}
{!LANG-95d0191ef77f065f7f923d489d43d818!}
{!LANG-d8b96815c1706a35269348db94fa27f7!}
{!LANG-afcb51d44832a0d5f542c60d94e90937!}
{!LANG-d6c61dd0b7305da6dd045b69d4ff73d1!}
{!LANG-c73a34485fff88044f96854b1979360a!}
{!LANG-213cd85a112cc8bd0e1ef1fe8e2dab19!} {!LANG-74a46c08c181cedaf4195ab8b16de6dc!}
{!LANG-4f7594ae76203eb48b2666d92a8fbe1d!}
{!LANG-6d36eb9ea58bd73a329b9688a2fcbdba!}
{!LANG-656e218479e053aa49cdda0427701c28!}
{!LANG-1da10a3a290fa230c63e49054e9a209d!} .
{!LANG-9330babd7333a1116dfa85c33aeaf093!}
{!LANG-cb141efb7416edbc17f25e198981e05c!}
{!LANG-748d3db62f1f4b412b3d53925191f8c9!}
{!LANG-07f2d99ebe6713d5c612d3e7f0ff769a!}
{!LANG-af910fa45035079608cea62cfdb356f8!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-d5a22dcb68534efc0d9cc9a0281718bd!}
{!LANG-21e63d19b5513a88fbe19cdb0b98292b!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-ed20019023d22e93dd99e7a2a55909cc!}
{!LANG-6ce4e52ec5d64ed75a4a2e0246277a40!}
{!LANG-c5631552f7f1e63963390d53217574ea!}
{!LANG-34f373b4a6ef144ed1ca5321bddffae5!}
{!LANG-271a5493ab282a481d54c38687e0d13f!} .
{!LANG-f55533472a59506912011879058dd9ee!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-5567c6adac7e8f82b2c0b823d9f5d856!}
{!LANG-fba632ff50de79a7efcd2f2203ec7121!} {!LANG-d076f1ccb770847503e08a0b88f843f9!}
{!LANG-7ffd0eec1a4637e3a1f73f6024687473!}
{!LANG-a9f513ec0f73e9eb1132819b4ddf385f!}
{!LANG-213cd85a112cc8bd0e1ef1fe8e2dab19!}
{!LANG-c8fd5702f184bfbad1b975f78074e4d2!} {!LANG-c1f6f4e40cff66e79503675f2d131812!}
{!LANG-58d294a1a3609a8b106f13d267c97b77!}
{!LANG-744a38045dac1d5621784170dcc25eba!} .
{!LANG-f28a543b618a3d7fa39cb06f023e2856!}
{!LANG-213cd85a112cc8bd0e1ef1fe8e2dab19!}
{!LANG-4c224f452eb019da4fac261508561418!} {!LANG-f69613b226cb2952d0e343c2f9b85d33!}
{!LANG-bcb366946d9771a108855b24156ef6f1!} {!LANG-34a99ab90d7b4e1172777dc57a3739e0!}
{!LANG-7d20dbf2545ceb500718a5f03538610b!} {!LANG-301138a35b3749946237c5959199039d!}
{!LANG-f6fae830b7e6d531256cf43f85f9cddc!}
{!LANG-eeeec56c6cd530fd85c9822469ef1334!}
{!LANG-d6c61dd0b7305da6dd045b69d4ff73d1!}
{!LANG-8e04c79819b3bdddef0566eb20a3bd86!}
{!LANG-5e6234836d93aa53c6fedd5380a7a74a!}
{!LANG-6572fefda10e14b023563fda3f2effcb!}
{!LANG-73b8bf5dabb46aa8306d836d8261fc43!}
{!LANG-66c1f1007071fc14ae1169308a265ef6!} {!LANG-285bff77343bf3806c67e70820cc2052!}
{!LANG-7ffd0eec1a4637e3a1f73f6024687473!}
{!LANG-088c4ca14a227f6104c0d40872b9b374!}
{!LANG-af9f10c8bab7aab5c174282665a68ef6!}
{!LANG-213cd85a112cc8bd0e1ef1fe8e2dab19!}
{!LANG-66c1f1007071fc14ae1169308a265ef6!} {!LANG-990a5881a6bda7c09729a4597cbe8477!}
{!LANG-58d294a1a3609a8b106f13d267c97b77!}
{!LANG-294497151ed08229fd2ea52dd09e9e4d!}
{!LANG-213cd85a112cc8bd0e1ef1fe8e2dab19!} {!LANG-a57258f28fa7b6a71cdac7ffe47e2993!}
{!LANG-07f2d99ebe6713d5c612d3e7f0ff769a!}
{!LANG-7ff93849dd32bda699b1df298ff7309a!}
{!LANG-9f0430ab9a368aff5a0be7428805d864!}
{!LANG-213cd85a112cc8bd0e1ef1fe8e2dab19!}
{!LANG-5daee4d50d33cf4a962d75eaa29c875c!} {!LANG-f92c8090d9119bdbb2a17ec96ad1fe64!}
{!LANG-bc3e77f95bab72aba8a76f910bd67b14!}
{!LANG-cfcd5f707644beeb219f0aa9975b4dd3!}
{!LANG-170a4d7d330b4ae48b48e0361336c84c!}
{!LANG-ddcdaf1d4c91594227f342ced155b4b0!}
{!LANG-c702a90f3a4d0dc405549549d0fd70f6!}
{!LANG-213cd85a112cc8bd0e1ef1fe8e2dab19!} {!LANG-83170ab35c69cf9083fde82472547933!}
{!LANG-4569bf262f29c5fab7d4a8a1e39b224d!}
{!LANG-1f6df5e17a75e7625f60f62dc7e79e6a!} .
{!LANG-213cd85a112cc8bd0e1ef1fe8e2dab19!}
{!LANG-6cfb3670647777586f95754d1c403468!}
{!LANG-1da10a3a290fa230c63e49054e9a209d!}
{!LANG-4334f7a0445a9f44fbceb5c414316343!} .
{!LANG-80b5a22fab3a90a19ec415518a2b4f5f!}
{!LANG-213cd85a112cc8bd0e1ef1fe8e2dab19!} {!LANG-d89ca23bb96a069a4d651f9537383589!}
{!LANG-7b43b97929f414403edc3e664ac7ed68!}
{!LANG-1dcf3f9eaaa409c56088005661f5967a!}
{!LANG-d7b5aefda88843701bb1a9e657ea1da7!}
{!LANG-213cd85a112cc8bd0e1ef1fe8e2dab19!} {!LANG-fc526a9fbd0bc1fc06520ceb7e90b583!}
{!LANG-d5a22dcb68534efc0d9cc9a0281718bd!}
{!LANG-757e705456de5450b5a3f6b23c9428b7!}
{!LANG-213cd85a112cc8bd0e1ef1fe8e2dab19!} {!LANG-353c25064cd5b71bcf68bc31a45bb885!}
{!LANG-5ee2d3ff30c385aaa1c00b3606571d7d!}
{!LANG-c1ed9fd20c83b0047bfe295a3887657c!}
{!LANG-d0e7c1bccab1c9accff401dd0d5a3312!}
{!LANG-f6040e041bd6d0c4995bfe57a1602abc!}
{!LANG-c0b4fa2a25b81404ce2ba997dd161b4e!}
{!LANG-bcca75b6ff11ef2b398ece5423aeb83d!}
{!LANG-4f7c0071c5b890923cf9d433e42fed09!}
{!LANG-45ffbffe7828944a848dbea21a3741e1!} {!LANG-446fee1bf2651d65e594aa3713b2c128!}
{!LANG-271a5493ab282a481d54c38687e0d13f!}
{!LANG-053fa621020169c82c5808c4a26f7553!}
{!LANG-1d539bd1504d5989aaf8a4ddfdb81141!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-ef78fb7d4a44865362fbc5aaa8320c46!}
{!LANG-550c87fb758df382ccc0fcf2b6366583!}
{!LANG-08c66ebd6c77383df91819bd138a00a0!}
{!LANG-4569bf262f29c5fab7d4a8a1e39b224d!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-8f293d763eac655d554fc610b037eb39!}
{!LANG-1da10a3a290fa230c63e49054e9a209d!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-3980736513bf5e9db00e21592259e0e2!}
{!LANG-39bc11710cd6d122666488f84b74f4fd!} {!LANG-0cf61b3d671089b3c60a65cdb8d10645!}
{!LANG-d4b081f59fdca89cf3218b4612ed38e6!} {!LANG-7fd784f4ceb730ad7af4ad6f0a2f35eb!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-b2bee1f47d01ed87540a0864440bb2f0!}
{!LANG-f5b830c64a49108bd07e52c2661927fb!}
{!LANG-aa99122adfce595e7dac3f1dcfbdcd2e!}
{!LANG-83967f3ff4ec9e79c51de71d3d899c6d!}
{!LANG-38a8a3e0a6c6da4230f959f831b6ce48!}
{!LANG-0954885fb8d1c3059d2b865d7c37968f!}
{!LANG-d5a2bda5892a9189741d31ba2aff73f5!}
{!LANG-bd01914381413888388d0251ecf690ae!}
{!LANG-3b7b940d076667d41df0256ef4f8fb7e!}
{!LANG-7ec2fb259df6453a3d36fff9e70e9a31!}
{!LANG-4569bf262f29c5fab7d4a8a1e39b224d!}
{!LANG-316de66e12cde663a9b164f6b2685eab!} {!LANG-11dd6a4f6f02fae1aba77ad7d8b85565!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-3ca8037022352ff9329df8747489460e!}
{!LANG-ecb96b1c38556600f86df1cfb7a598c5!}
{!LANG-67795cc542f1cb5e1d0f620366f422d9!}
{!LANG-1da10a3a290fa230c63e49054e9a209d!}
{!LANG-4040db3538fa9b188f90dadebed327f7!} {!LANG-11dd6a4f6f02fae1aba77ad7d8b85565!}
{!LANG-3afadd6bc82bdaeacaaa4d5c7cea9596!}
{!LANG-e50827e34a682fb45d010a64f4cde8c6!}
{!LANG-9dafa403832f30d8c79a7be287ca7f0c!}
{!LANG-e975b1d849613d623619c27b02782039!}
{!LANG-33a95b656beaa9163334891f451901bf!}
{!LANG-c0791e0ff2de5ec8fcd9cff42e1f9745!}
{!LANG-72041ad35f17889f66b41d22b9c73fac!}
{!LANG-56a1cd7f1800b780ded76c462a848abb!} {!LANG-1fb828939667679caf7b7ce5b7f00f30!}
{!LANG-271a5493ab282a481d54c38687e0d13f!}
{!LANG-0d3ef21a136e6062fad697fab1186f28!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-64e7643b3307628f8032ec6f76cb394c!}
{!LANG-21526e40ac7a7eeb6f02c061af54d766!}{!LANG-e91ae85c56fbe43f06dfc92d181027b6!}
{!LANG-7ffd0eec1a4637e3a1f73f6024687473!}
{!LANG-f65193a10f4eabfcacdb634f2ac2e213!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-82128976d1b5d16d2fbe1c52bd5916af!}
{!LANG-56634e5113fb0cb407c5538feaf7158a!}
{!LANG-731097d3c0170ad59bc0db6d3231f2c8!}
{!LANG-e28a6b3316badb95f8ad23906a0bce7f!} {!LANG-e74bada766adeceb31707a0f20ed417e!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-3e77585e0aff3fbef3ff8cef4e5bf372!}
{!LANG-f07a5f979c1e79a5f5c8381dcf1ba39b!}
{!LANG-dda25fa7d3811cf0b464e165a7280754!}
{!LANG-06fe545df80821e7a5269adbc2eecd8e!} {!LANG-db667016fff96d788cb72b5375c604e0!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-467f290738cd782f8ef106e302a37fea!}
{!LANG-9fbe2ca30282470f33aa2466b99e3b72!}
{!LANG-265e0e5474268771f13e109dc2af46bb!}
{!LANG-39d777d888f78da518de04326b4a499a!} {!LANG-3187caa4c292cbe015de629af55bbf5f!}
{!LANG-271a5493ab282a481d54c38687e0d13f!}
{!LANG-5cd69511beeb58d8d051bba52603d494!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-c9a0f490d2a399d8e2517cfbc7b52c61!}
{!LANG-4569bf262f29c5fab7d4a8a1e39b224d!}
{!LANG-d8c8ec22cb591181d9ea10c3dd312e59!} {!LANG-b24a488ccbf6edc4f4d8f81665375367!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-21277fe458d220d38b863831726dc24b!}
{!LANG-caee0999c38e38c32059d0b215a29af6!}
{!LANG-1da10a3a290fa230c63e49054e9a209d!}
{!LANG-c94f0fb6cc21cce12ee29352390846a4!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-66c1f1007071fc14ae1169308a265ef6!}
{!LANG-003a38e298b1e711e2a29d9049675c2c!}
{!LANG-dda25fa7d3811cf0b464e165a7280754!}
{!LANG-8f9a5fa407547f1d94ad7aba04b15cbb!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-57c5709dbb0518d6e6204821cd15f44a!}
{!LANG-7a7a51e8bd95a4629da5c5ffef2a1ad9!}
{!LANG-eaa8a799507189c361920dbb1182d845!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-ea6be7f9b636ea95b7796a9021bdcb66!}
{!LANG-c1ed9fd20c83b0047bfe295a3887657c!}
{!LANG-96eb90bd9617ff8a4c361e75a88d8213!}
{!LANG-a21c08f6c4f34670ac79d4944a8ba40a!}
{!LANG-47ae8000168934a5844961fbd06c7a64!}
{!LANG-32cfd718106623ad08a213492b11e310!}
{!LANG-af0a53d09b1150fe66c1863e165ba4d3!}
{!LANG-cc94e1c25e6ec0dd81a6b6033e2b3aeb!}
{!LANG-327abc403b4e8d8c040e177a3f75ced7!}
{!LANG-45ffbffe7828944a848dbea21a3741e1!} {!LANG-31407b185455b10bbff70c32be58f496!}
{!LANG-271a5493ab282a481d54c38687e0d13f!}
{!LANG-053fa621020169c82c5808c4a26f7553!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-57342e0a53686b77ce0512d21679c4ed!}
{!LANG-b2adba623df455f3a8106e95f5490d96!}
{!LANG-4569bf262f29c5fab7d4a8a1e39b224d!}
{!LANG-7aa727c886f7a9f4cd0cc7bca7e34157!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-8f293d763eac655d554fc610b037eb39!}
{!LANG-1da10a3a290fa230c63e49054e9a209d!}
{!LANG-712821d5941d582844b1748c9bcb7b37!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-3980736513bf5e9db00e21592259e0e2!}
{!LANG-45083e0d9c8e0e2f0662d83e7bc76bde!}
{!LANG-98a853493c532266e3cf206f3c7126a4!}
{!LANG-299751930020643d919b1d207e583727!} {!LANG-96af8b3719f67d246c9272c1ce638f3d!}
{!LANG-d4b081f59fdca89cf3218b4612ed38e6!} 1.
{!LANG-68e3f4febab91d4b09153c4ac25f8178!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-e528c6526e01bed730e1c5d560af9583!} {!LANG-206f526c890a0a877ee33294ca3299f0!}
{!LANG-4569bf262f29c5fab7d4a8a1e39b224d!}
{!LANG-316de66e12cde663a9b164f6b2685eab!} {!LANG-abbd2502c202215ac5c8c876acebaaf1!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-3ca8037022352ff9329df8747489460e!}
{!LANG-791b5a910337923fdc33385858177261!}
{!LANG-1dc006442805352235c8a27ec2dc1394!}
{!LANG-1da10a3a290fa230c63e49054e9a209d!}
{!LANG-4040db3538fa9b188f90dadebed327f7!} {!LANG-d069905876443e42098e5040d71586ef!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-793bc118883812e584875c8461e0c091!}
{!LANG-72041ad35f17889f66b41d22b9c73fac!}
{!LANG-56a1cd7f1800b780ded76c462a848abb!} {!LANG-0fe48537accf2f5aa5490ada1a1ea2da!}
{!LANG-271a5493ab282a481d54c38687e0d13f!} .
{!LANG-bbdd05e78a5c99bd68e3b00e50640cab!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-21526e40ac7a7eeb6f02c061af54d766!}. {!LANG-490c388d66b8bf931f50de523a7bdd58!} . {!LANG-c7e16e83ab434b85af223c68ab8915fc!}
{!LANG-4b834668f06d70b7b27d458d743a33a0!}
{!LANG-441c6dd6f7ea5acfb12db7530907b112!}
{!LANG-4569bf262f29c5fab7d4a8a1e39b224d!}
{!LANG-f65193a10f4eabfcacdb634f2ac2e213!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-ce4f6679114d359e6409eb83cc757670!}
{!LANG-4ff8fce5e6090adc4ef9bd7b671ba319!}
{!LANG-1da10a3a290fa230c63e49054e9a209d!}
{!LANG-e28a6b3316badb95f8ad23906a0bce7f!} {!LANG-a4d4a4129951680ac32ec7f6b4a53773!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-02535e27a08b7836ad3a7a4a9b3929cf!}
{!LANG-3e77585e0aff3fbef3ff8cef4e5bf372!}
{!LANG-d803e8513ffde6df630282bf1e817ae4!}
{!LANG-578ecf9b02b1ad6d2b870afeadc5f3a9!}
{!LANG-dda25fa7d3811cf0b464e165a7280754!}
{!LANG-db90d177f4cda91f5fb06659225aa976!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-9cbe37351c467b2bb2a592e80a8a9df4!}
{!LANG-527c5e7e80d5013e6a215e7ce236de7d!}
{!LANG-5cd48a2dbb51f2c07ddaf2b68fb36b60!}
{!LANG-265e0e5474268771f13e109dc2af46bb!}
{!LANG-39d777d888f78da518de04326b4a499a!} {!LANG-b49ded283c674270aa6159e3f33da424!}
{!LANG-271a5493ab282a481d54c38687e0d13f!}
{!LANG-8612ce48bf0dca9b085a38c498ddbe4b!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-8284e0bf587d3899ca99aec69125ba3f!}
{!LANG-de487b6df7109594e54c01ad05f29a50!}
{!LANG-c174d320ab3820f00cbbecd5341942da!}
{!LANG-b6687ba19f79e016e859d5a96e6d5a7b!}
{!LANG-d8c8ec22cb591181d9ea10c3dd312e59!} {!LANG-d16e1dfd96e2407f660f49129d5f2279!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-890b5acdc0c088f70baf58b03ac9081b!}
{!LANG-9a50b75bdf8ff0f03ff60c6035a2d41e!}
{!LANG-1da10a3a290fa230c63e49054e9a209d!}
{!LANG-c94f0fb6cc21cce12ee29352390846a4!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-49c862dfc7ae78d52411cbbd4975faa0!}
{!LANG-02090bfc1a0bfcaf516cb42ab4a3bb76!}
{!LANG-66c1f1007071fc14ae1169308a265ef6!}
{!LANG-6679984b4c55fc735ebbcfb754701e48!}
{!LANG-c78f6f9e54cc6c71d2b780dbd2271389!}
{!LANG-77263c2f6374226a4d2cb5179f0e0184!}
{!LANG-717fdbc1b9187269e715d88a4eb63183!}
{!LANG-dda25fa7d3811cf0b464e165a7280754!}
{!LANG-8f9a5fa407547f1d94ad7aba04b15cbb!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-bc5ca1a5e04648999761b3b338e3f2ad!}
{!LANG-7a7a51e8bd95a4629da5c5ffef2a1ad9!}
{!LANG-7e34b7b76af5a6ee58d813a3d779102a!}
{!LANG-338fb08b8f79c68e7a4e07fdb5545f51!}
{!LANG-b3465908f48c6f136dabcf363a0150d5!}
{!LANG-ea6be7f9b636ea95b7796a9021bdcb66!}
{!LANG-5be3d9c82896259dca80ace23b1a523a!}
{!LANG-00f72d71409edda511a1ba07f81c5e05!}
{!LANG-9f9ef94e8f2593d40507d2494b848831!}
{!LANG-01b5b096680e16a31289d102b5088509!}
{!LANG-3ac5d97a2a15155cc64c55cf160fcde0!}
{!LANG-295d17ef33885d50973f69d8455c7577!}
« {!LANG-e4d8c7d0d4197de41a126b040703bc3e!}»
{!LANG-d2fcf4da4f0bf5fc8527214b8d75c3f5!}
{!LANG-1b7d7cb53570d9f1a6aeb270725427ed!}{!LANG-eab7906541646e9a277cc1382f041214!} {!LANG-1b7d7cb53570d9f1a6aeb270725427ed!}{!LANG-f3749a00cf3b71288626a449618e45f4!} {!LANG-045d01d5dab7f121f1f5be79eb318777!}{!LANG-89c31308a7bb21c7b56e0ae24b7c8799!} {!LANG-06c8265dc36f485af1891ac5fdc55a89!}{!LANG-9d339413a45e8c5964e78efa4ae2d542!}
{!LANG-9d41c358760149aac9d20054717257ff!}
{!LANG-49adf6362adf69160e1204311a4d8350!} {!LANG-8fe90d1251007177ebe0c05e611c6732!}{!LANG-ba772fcc496015c0a28f2b5d9d402a1e!} {!LANG-c104fee77b5e52dcd2e524d2ebf2bedc!}{!LANG-3c89339a7ff413cea715d0279a495c4a!}
{!LANG-cbeeda52930bf47f155ae26ab6121497!} {!LANG-8fe90d1251007177ebe0c05e611c6732!}{!LANG-d5859e47088175c53fb6eecacb1969ae!} {!LANG-1b7d7cb53570d9f1a6aeb270725427ed!}{!LANG-e74c9e894277e6ab8c45c927f83ef7d7!}
{!LANG-327e2b09bd08213ff1ed97512a297404!} {!LANG-3b19e760ea9f147350d1216eb34e088a!}{!LANG-ffe4343ad4b0657255afcf984b2762b3!}
{!LANG-045d01d5dab7f121f1f5be79eb318777!}{!LANG-2261a886695fccad89d939d0aa77eb8b!} {!LANG-1e8840384751aa90aa0739258dd402df!}{!LANG-6ed944b753360975cd4db58e23684724!}
{!LANG-ba51b4bcd319b7a88fff59440b19db91!} {!LANG-4bd0f5a7124fdb6ed6e8f66eb6c6dcb7!}
{!LANG-e75993a8ffa77195bb08ffbd7c333af1!}{!LANG-3f2fecb9b5688c0e823a89a2bc29b80c!} {!LANG-7485a1d067e69ee67f7c753c6378bf8e!};
{!LANG-334e1cb32a082d6f10690776de0156b3!}
{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-8ca75d0b88c5fd7ba1915ad4747d2b8e!} {!LANG-c99d7c3431732cc0e4e5ae3fd888da22!};
{!LANG-920b57f295cab661b884df77e9224756!} {!LANG-09fde18e559ab3de5e61178281b320e8!}{!LANG-e9167ce6d2f150f2fd4a1cf7176f027b!} {!LANG-7ad9b7f3f45a9e17bb69083f3864e33d!} {!LANG-41c07171a518c338d2fd5af595f96716!}) ;
{!LANG-095768b029a87b86911ce0c661b853de!}
{!LANG-90ef1ba4fac4ca1c4a2825bf70f407f1!} {!LANG-c5f094e93210ad906949b6861b08ea79!}{!LANG-1d6663210bfcaf781c25085f2b3dda56!}
{!LANG-ca7f428f4577a98eafa9b0f27062c454!}
{!LANG-bb36ce4a5e64d5f9a204885b9558b91f!}
{!LANG-d42db6327d4bee24793676b3439d5925!}
{!LANG-a666868f302296150ff843e5c72ced04!} {!LANG-3b19e760ea9f147350d1216eb34e088a!}{!LANG-fed2164cba063160c7ba2f32587aae26!}
{!LANG-9796a734c80cb4abce9c6a12ec37d0be!}
{!LANG-aa95b68188e7555bd0630f128a677e54!}
{!LANG-7d5a10769da6a7bc4218b7eab0aab0cc!}
{!LANG-ad725833d1ce88e5c28dcde4110c67bb!}
{!LANG-40b07928d797b6ea2c91781b8d4a88a8!}
{!LANG-ab21ca8f9f93049c65ad60891c1fe590!}
{!LANG-e68c3a0ca3ec48c861c9ce01e9ff1344!} {!LANG-cd6ea5c0640d7c3dd874d90af539a28b!}
{!LANG-23f610a88737e056176a70414dbb65e6!} « {!LANG-1b7d7cb53570d9f1a6aeb270725427ed!}» {!LANG-5ef1953006e6ab857b9ae57d6acac593!} {!LANG-c99d7c3431732cc0e4e5ae3fd888da22!}{!LANG-1b7c56f5fea2604a1eb349fd277a6947!} {!LANG-83c66edaf221cf0ead740265bdf490f6!}{!LANG-5cda4945e1aa1064b738dc6fa3ef216d!}
{!LANG-c2c5f6d9208a4edf11a5e1fa55966456!}
{!LANG-6f5d8dd0a1b8776996055e88c2c9d4f0!}
3. {!LANG-d594e9b142dcaa10461718d2ba072299!}
{!LANG-6499145896d81a82f51e0f113e68b6ca!} {!LANG-eccb128e29085c641aeb18239ca9ae74!}{!LANG-e8c602bb50742426a05a74f95faeae42!} {!LANG-c5f094e93210ad906949b6861b08ea79!}{!LANG-24398672b5161b3887a4d66353654d47!}
{!LANG-41db6266e5ddf6aaec2b28f815e8bafe!}
{!LANG-d679012df7f8d32c94aeb2b45a44afed!} {!LANG-90fa69b4312e9243a30f769a98c5cc59!}{!LANG-a28a2fc9f135a4793df8283aba6c6419!}
{!LANG-169c8be3feb36538caceaebac3cfb69f!}
{!LANG-13e4bf1097d2f149cec11a592f62da7a!} {!LANG-f3502e70592b41f2c5b99f7f5e3787f8!}!»
{!LANG-cf436b476d4562e20d06b03932a10f6a!}
{!LANG-2188f6885d1a02a9c48554c4abf8406b!}
{!LANG-781f09fd8305773426d93c13d483c065!} {!LANG-78d7675c3727785c040ea7802f264013!}{!LANG-279ac63e4ec68e5622212cf5d5eb4f73!} {!LANG-5316bd1651a0e2b5d4c64d8a2e02bb7c!}, {!LANG-ec6575646034b4f63996fbde03810abb!}, {!LANG-4804df87344c2e0ae8c0a6a316883c30!}, {!LANG-570a0ad702e01cb2167a8dae138a0d5c!})
{!LANG-491d0cdf6d83a73a3f73b5bce3a25cff!} {!LANG-b50078ad7739e95a880895769eda0469!}{!LANG-d492f8a431c1e268d6f8276342d3a54d!} « {!LANG-1b7d7cb53570d9f1a6aeb270725427ed!}» {!LANG-05a295414358e23daa6cb7c101e93a68!} {!LANG-f0ce2e6ec060040922884010b0bc4e60!}
{!LANG-3109553e8e533170aec35c8409fefc7f!} {!LANG-f589dd84ee1f8295e6ab5508bfbdb7d9!}:
{!LANG-c85c62a6da835703c1b2466cb545eb8a!}
{!LANG-307158cd57c285431fceaff32f6174f0!}
{!LANG-546a939091d99190ca8b421fb3d34672!}
{!LANG-f089a6998a97aaeebb03c318ce708dd8!}
{!LANG-446e2ebcdca986651bc1ba67d160c5fa!} {!LANG-21ab5c30d167883e628e6494b416dbc9!} {!LANG-90fa69b4312e9243a30f769a98c5cc59!}»
{!LANG-819730d2574530b124b3c0bd8db2ee0a!}
{!LANG-8363022b3989cc490057b6046bb90de4!} {!LANG-83218eb890e2c1caafe059ff58f9dcea!}{!LANG-ea88dba58e143aab8d2c2c9a19c52328!}
5.{!LANG-62aafcc3ef96798e5a107c5f1906bb64!} {!LANG-1211f1aa78f346703b1182078a8346a6!}{!LANG-243dc7b43b67fd14b01a7b26c0f4d9f3!} {!LANG-9f53d6d4e1d4959bf1a557a9e1865af8!}{!LANG-c158b87d0986c28d83ad60a90851e47c!} {!LANG-5569a80d861c8179b2c395cc307a38b8!}{!LANG-741a74c57129857d61146e573d9ead90!} {!LANG-3441aa15f91daa8f2bd30b87f62c75a7!}
{!LANG-5d00bfaff2bb3e3b80bf5fe45d0f0a15!} {!LANG-15fe58c3aace4b18dae03d8692ca2308!}
{!LANG-5d671fc48b15662a2c79463d8997e20e!} {!LANG-15fe58c3aace4b18dae03d8692ca2308!}{!LANG-1805afb41be75acc3113529ffd394b51!}
{!LANG-2daeb19c8cfe0cc1aad09cc95724de07!} {!LANG-90fa69b4312e9243a30f769a98c5cc59!}.
{!LANG-df1ba24a535d76ed86618f3270700a9b!} {!LANG-ad82c2546c6a8a108ad9fbbd3543ff87!}
{!LANG-afbe7ad1e9ad240ddd7e20ae4c780ba6!}
{!LANG-d69ccb0341fa6433e986533ed39a9c1b!}
{!LANG-def41259b9e701f3d0100640fcb2d11d!}
{!LANG-cf436b476d4562e20d06b03932a10f6a!}
{!LANG-2188f6885d1a02a9c48554c4abf8406b!}
{!LANG-18fad06c892d205e428a50121734e860!} {!LANG-1e8840384751aa90aa0739258dd402df!}{!LANG-3bb97156f5bbbb8e0495695d3c673312!}
{!LANG-d2335792fc67451395baea21051a96e5!} {!LANG-39925b83eacdbc86d4f659795cce5e33!}{!LANG-43f44d71e47dc0293bf95f4da4413afc!}
{!LANG-7f4789dca1bb3b814c8d62cbf328dfad!}
{!LANG-10110cafbabc9e2fae3bee0130b6f9c4!} {!LANG-a3249deb460591bc6d4d50b1b755cc70!}
{!LANG-e7e5d22e70ace2dc0c3d8a3ab6f14caf!} {!LANG-15fe58c3aace4b18dae03d8692ca2308!}{!LANG-a8f696c1820580a1c31729c7c5d4cb33!}
{!LANG-336257d10202f1ec58f4d7814205e09a!} {!LANG-1cecaabf393d00bc0e5b04485c13b2be!}{!LANG-d49192a6d13c1bc15e1bd67f8012f563!} {!LANG-649f710925672a029df027659081608a!} {!LANG-2b34df54817d97a0e2d7fafef2c17a61!}{!LANG-674374f650d8f44fac2e11332c56e36b!} {!LANG-c9358190c31161d71197ae19dba9a729!}-{!LANG-b1655d40af4b8806373a817ace86099a!}{!LANG-19faefc594b38044fd6086d8004b8582!} {!LANG-c4ca4ab8629e8f25eb4e5ed83575567c!}-
{!LANG-a074ff6afc39fe9abf6582436c520d58!}
{!LANG-3898f84c52237ee16916c8764a7f738c!} {!LANG-a958775286dfe8ac70b6272ca82ee5e7!}: {!LANG-9719edfad12c99b3bb67cb4c2516abb5!}{!LANG-7c3d4391cf4ddad6b75ba6f4669b431e!} {!LANG-e2fce0fca8f1323115ab0777ae874d73!}{!LANG-78bf4ca73ea6aa50cd865e885dd1cbd6!} {!LANG-5c6a1d7f036b4f656258b58acf52ba0c!}{!LANG-9b9420da49f9cb2570013a89ce5954a6!}
{!LANG-5a5e1a34c2b707fe21473c495a35a25f!}
{!LANG-cf436b476d4562e20d06b03932a10f6a!}
{!LANG-2188f6885d1a02a9c48554c4abf8406b!}
{!LANG-b48733711283342f868cfcfb036dace6!} {!LANG-42377309cdc7e73f83a25628c36d60a5!}{!LANG-eab43e60dd39c24f9d893795d53af3dd!} {!LANG-66d87b9302fb0e4e52f1599c9a0aa339!}
{!LANG-d39e478722554eb1b461fe92a2e33b2a!} {!LANG-090418f10bc08f4ac54c9b78503c041c!}, {!LANG-37a5751c22353cfbb6eb529cae8f1116!}, {!LANG-fe4ecabf857e54eb39003a5b0cee153e!}{!LANG-0890161183a1fddf7a228f76cb91b9ab!}
{!LANG-5f74c101ad067446acb89b9c158b8cde!} {!LANG-a7da01e68fff83b71191ffab567895b2!}{!LANG-95a1f683374bb69809d35e03e8aadbae!}
{!LANG-90e80e0fab22939179668832d7696e30!} {!LANG-83218eb890e2c1caafe059ff58f9dcea!}
{!LANG-446d9fa101952bcb8052983bcaa0e9bf!}
{!LANG-778b7fda30b937a65b1259d0fb5df0be!}
{!LANG-6d0821adbcb258057ba10a5bd2ad66fb!}
{!LANG-ea69f99b2b12c9bbc3ec346a02583fee!}
{!LANG-46e76bfcaafbcad3eaca0fbd853c6612!}: {!LANG-270d95f4ebb4f7a985d02170796b4ed3!}{!LANG-00a063e138d45d1b1ce379eaee8292ba!} « {!LANG-a4d82326010bcd87db738ba6c349b9c4!}» {!LANG-ff7dadbe05cd9cd9c7b6a3370c199f46!} {!LANG-6a25566dc17fd392ddcd7c1606171d51!}{!LANG-f6d98b74f06fdbb1fa86cace1542a0cd!}
{!LANG-a40e06fbe49353ce36687eb23cbba698!} {!LANG-cd6ea5c0640d7c3dd874d90af539a28b!}
{!LANG-594cb686ce29d4d02b806a7091aa0249!} {!LANG-c99d7c3431732cc0e4e5ae3fd888da22!}
{!LANG-8929f5f148b0f1658b5978ebb65542b0!}
{!LANG-504f93ece07298a4fe9b357c65500735!} {!LANG-c40b1c4edd9909ecf0d4d4b84affcf45!}, {!LANG-aa7eba414e90784ae6c46efb618daf0c!}{!LANG-b236a23605f8cf5644b6f2b601499fbd!} {!LANG-e59d0a8105f609660f610ed8c146e0e2!}: {!LANG-23101e5ed6add83316d216935b7426d4!}, {!LANG-b1db3d5b58db7662cdae12b265991e92!}{!LANG-d855e9a8a20d66a6da93363785c8405f!}
{!LANG-664c7c9d4a1afa31a395a57e50638d84!}
{!LANG-172c49696c9f1637efe5c51289bcd5e2!} {!LANG-83218eb890e2c1caafe059ff58f9dcea!} {!LANG-83cdb8cce8c7e6318673232020d2dc04!}
{!LANG-e00f3f4bb130993e5dc28473e2cd21fc!}
{!LANG-8cd7900fad8aaa3333c15b8d3657a9eb!}
{!LANG-936cd51503f63b26188a37bc240dc50d!} {!LANG-6a920cb90d1ae5b12bab38e9a64b785e!}{!LANG-cc83be732bd4ca816cc0fe1a8916e396!}
{!LANG-c1d16f90e07d1f09a641a8e6a7133375!} {!LANG-fd0d5d5f91673ac0c6f9d0544a5f095e!}
{!LANG-2db5a37a4d34ca48645cf72935234a41!} {!LANG-5e4b24017bcfdc0c57498e8d0b1e15e5!}{!LANG-bcd499d712ef2943fe7c99c8a0482077!}
{!LANG-b4123fc61ebc297ea29dbcb0204c7f4a!}
{!LANG-e62e638a4c2f07bc41b1f57d8db3a4e2!}
{!LANG-b8badf3862d7e7dac29c76ecc67c0262!}{!LANG-f939d06f929982fbe5e9f82a4b3d5ce6!}
{!LANG-dac3fd3f183dc342032760a5789775c4!}
{!LANG-55c8a150f560d126cf8783f84d131bba!}:
{!LANG-d05a818e8c4384921dd7cb581d161705!} {!LANG-b8badf3862d7e7dac29c76ecc67c0262!}{!LANG-ca405ea7ba1a1c621c05dc942731f56c!} {!LANG-f1758fa60f066ece55a63b2f21ecf3d4!}
2. {!LANG-441785597e83892152b4c8f696d2f52b!}{!LANG-276e317aa03d4d6172d0deff93d36b71!} {!LANG-f1758fa60f066ece55a63b2f21ecf3d4!}{!LANG-d8a5e6fb50f812943a5c6ffbb63b77c8!}
{!LANG-2cc7b6d2e7b9cff093a006f872322b98!} « {!LANG-081618cdd3ae6169f248119dcc6bf7b6!}»
5. {!LANG-1b7d7cb53570d9f1a6aeb270725427ed!}{!LANG-f55ad8a885be79ee91a7b6e21a3a4434!} {!LANG-49ef5cd8972d114c221c2c37964e729c!}
{!LANG-bd67227c31ae3d72ed51454d698ecd10!} {!LANG-434be1de43c84f36eb3ea51219a9b9a3!}{!LANG-2f014c693b9a85d8ee990688efeddca1!}
{!LANG-811f3a415298d11f85f52b0aec4c14ed!}
{!LANG-d19541495ceb613bb740f25cc33d7a15!}
{!LANG-5f23fbddbc7ce7063f2f3cf4d63c8aba!}
{!LANG-1ad8a87a6591a69676d39315a64892bf!}
{!LANG-c91ba84d2437de01135f27b69a2cc5cd!}
{!LANG-b2d6daf7e3af4d75f71cc5210c52495b!}
{!LANG-53da10a721ab788d80dc6b625a64789f!}
{!LANG-6038c6f0a65309f306f4bf6c239cee90!}
_________________ № ______
{!LANG-ea827c40711338e5eb18bb2232504cb4!}
{!LANG-e7d110c27d2e1e7e60dda7b8307f32d5!}
{!LANG-126a2cdc882dc8383aedd54ba274cebc!}
{!LANG-eb00ac5575bdc4e57972e1fc41586f94!}
{!LANG-94ac28bc703cefd178e75f2b5094f647!}
{!LANG-f62f44f98d698a468005203aae5b60a5!}
{!LANG-41e65307d1f157d4e697db6c855160d9!}
{!LANG-67cbdda6483ea8a681f53a29afdd8307!}
{!LANG-6e8b9e78fd2a72229dc49dad6de2fab9!}
{!LANG-1f167ed902359f89f3c5a2ef7fdb9105!}
{!LANG-d2fcf4da4f0bf5fc8527214b8d75c3f5!}
{!LANG-43f2ca3f18ade6c2af122a3e87d07af8!}
{!LANG-b2752fb446c4268b3e11e402abb94277!}
{!LANG-c4253a1781a9033fc55279a63201347e!}
{!LANG-b686c96fea77acc9d59d3f8fbb9cd284!}
{!LANG-4027cea7eb23d1c271a09d39165eadca!}
{!LANG-9ddd81d5c58a3bc03f73b588b7e942d9!}
{!LANG-b73c4ca34b6a87723d099d7eb7ab3693!}
{!LANG-2287af080e055dc272635fa4f9f67217!}
{!LANG-87d176a3895da2169275686ba88d3fc6!}
{!LANG-16e3623d0610b59012024559d92a09d5!}
{!LANG-cbf1a6d0651de93ba1ffb6334696eb17!}
{!LANG-a8c3db6093c52821ca08fd5724a8fc6a!}
{!LANG-8f6f48bf240abc700c92cce8b6511096!}
{!LANG-c60e99f685e627aa78355b0129c9b893!}
{!LANG-b8d2c5c76460245d3c1391f3123f77b3!}
{!LANG-324a6e5f166384bca03473e169d6281c!}
{!LANG-0eac9327356f2f820fd74febf82fa872!}
{!LANG-54c61197e7615ee663ea58f66d789216!}
{!LANG-9e3dc54571dff6917a012dbb0ad4937d!}
{!LANG-ac4a52926311a5c9d814a3e3d843315d!}
{!LANG-3e00f91f4f05640257351b4235b25768!}
{!LANG-544faec05d6eba142fc7f5ab09fad6b5!}
{!LANG-096ad90c77ab1d3211574b0438ab1561!}
{!LANG-e32682bf1c4b54f6b4cb67ebd6f9112a!}
{!LANG-0ed691f6f8bb9159f83e37fc131c038b!}
{!LANG-ae5dbeb4da22612e0ac4e6c5ccea3822!}
{!LANG-b657da08ca673bc4f074f524fd6672a8!}
{!LANG-cd66c1eee5cd2e2c66373cac717b5617!}
{!LANG-b18f3b2629150b90c7b27bea99e2dda2!}
{!LANG-8ba3050f0cd0ed1cc0d4ebc3a5023aef!}
{!LANG-7b14d8967cf107e55c90f53e8ec67d76!}
{!LANG-485df19b612f3bdce5cb43aa9dc3a6bc!}
{!LANG-650a100721d12ca1035b0d4ac12d71ad!}
{!LANG-a88af9ac60f8bec6f2f415308c0c7147!}
{!LANG-5083e0b7008781745a8fff18d1ca85ab!}
{!LANG-106968fb5286a4a901925b4ea14a0579!}
{!LANG-66eda936ae685fa97a6d840b972b275a!}
{!LANG-f8492454167981976219ba08673476a2!}
{!LANG-9ed612734b1296a917aa1b9c51461ef5!}
{!LANG-11a22bfa1a9159c01f5efece18b97a03!}
{!LANG-2f4d8a3fd9be2acf46efd4b51178e307!}
{!LANG-92bfda280cae3f945fd4b7733d9ac58c!}
{!LANG-8a06bdeb7e5642afe6285bd854ad1cb8!}
{!LANG-81216f73ea33c30fbc62ace26fa0b1c3!}
{!LANG-906eab32c7830fda734bc2e0ad183a76!}
{!LANG-8ae38f4ee366f534d9ab50cd60190120!}
{!LANG-8ba3050f0cd0ed1cc0d4ebc3a5023aef!}
{!LANG-fa412c0e3cf063dd39af4092917dd7c4!}
{!LANG-d3f8f4538588bbde93892d307f78c6ac!}
{!LANG-0bb4a92d6478eaea155b043e4829c901!}
{!LANG-a88af9ac60f8bec6f2f415308c0c7147!}
{!LANG-3a6834f3b9d44d34ecf480ebcfd8ae52!}
{!LANG-effc59efa79a4e6ab4286c4fcf185428!}
{!LANG-1fea2634a8805db072c195c905e07dcc!}
{!LANG-706c9c0ae15392694c7c51f2be6260d7!}
{!LANG-e32682bf1c4b54f6b4cb67ebd6f9112a!}
{!LANG-bb9c346811ac4edbb625edd8a03b6a5a!}
{!LANG-7ea4caa30430e76f259622ab80a0e8d3!}
{!LANG-238c3b821054cebe83349ee65b86756f!}
{!LANG-f1945618551d420627165f7db8a2cf8b!}
{!LANG-0668a1bc237fcfbfa4af8770e895f00e!}
{!LANG-7d192c3dbc1c63d0dd33f0fc71629701!}
{!LANG-93613edd510431b8386c0d43e5db8358!}
{!LANG-38538a089d07a19b34f8111a1c361a0c!}
{!LANG-379c553b8116623cbd7350176a331770!}
{!LANG-97a16ea1cd7b5665e21e63e2285a91d1!}
{!LANG-5c62cad32cc3d5a9d563a1ed731a94e3!}
{!LANG-bccb75b2d6b44b11c64cff6431dffa75!}
{!LANG-b2e7cd49e3ff32871dd25df9a1cf2034!}
{!LANG-f05e4b374592cf8bb59c55af00fde356!}
{!LANG-52926481a0a2857771e6e4c5120547e2!}
{!LANG-a6c0419e532f8a2475b079b0c3bbc965!}
{!LANG-b0ca6c85f27b7e5179c9657bcea865d9!}
{!LANG-5f960ed157ca82303d7c120a3ac1ab8a!}
{!LANG-5846e2349c614a3d9ff0a9e79aa45bd1!}
{!LANG-fd54ded522c60174722932284b0ee24c!}
{!LANG-f46781a5b1582991d91de0cc79ad8912!}
{!LANG-ced117f443db043c4f57789f0303a9b4!}
{!LANG-1b724d683e42159c6fab34d6a3a362a3!}
{!LANG-16265636c20336ea7726cf3db3a580a3!}
{!LANG-59ccf973f3113151f8fca6549bb681c6!}
{!LANG-05a36536e2edfe256a441f505a30d0e8!}
{!LANG-d8cd3f48d19618347c06e11b3a8192fd!}
{!LANG-2fe5bccc55b5f2f3d683dad24e259535!}
{!LANG-42acefa8f8e8e002e4108f1b9b7898bf!}
{!LANG-ca88dd05bce3a453d7a40d05e80f881f!}
{!LANG-8ba3050f0cd0ed1cc0d4ebc3a5023aef!}
{!LANG-85add65749a865be7c0984feaf6dbaa5!}
{!LANG-a53f0d8232d40fa959846ba5b05e8e2d!}
{!LANG-bb376b185961c9bcf3dcf599d70a0275!}
{!LANG-a88af9ac60f8bec6f2f415308c0c7147!}
{!LANG-50ff142404e42b25d8f03a03043ba8a0!}
{!LANG-346d2879d71c9d12b069637b06220a02!}
{!LANG-977693e0ae8c7d81a43e3ef7e282a230!}
{!LANG-0bc54986b8c207ca5f39becccffa2aff!}
{!LANG-387070fdff5617bb05f43c104ac1a3b9!}
{!LANG-e32682bf1c4b54f6b4cb67ebd6f9112a!}
{!LANG-b00b49c8882088a7101387a619500f24!}
{!LANG-f4f991168c20d641acb8cbb80f92ba5c!}
{!LANG-4084f7dc6498f0a895f5c09870f22e4c!}
{!LANG-0108ef92fb7f10555573cf1781097f2e!}
{!LANG-0668a1bc237fcfbfa4af8770e895f00e!}
{!LANG-ca0016d549f3d2b0d78364c81715c012!}
{!LANG-b142dfaac60a588f818dcdda4aab7497!}
{!LANG-fe34136f116217a2ed96b0c42203aed6!}
{!LANG-4e09504d1a8aa5e857fa0784f0cc4f38!}
{!LANG-7c1c50e156418929abf5e110949ebd68!}
{!LANG-ea7e63323f5bc347e7f7819429ee670c!}
{!LANG-d7fbcb1513447029b760438381b66f1c!}
{!LANG-81804703e8ca33c368dc18470b42441e!}
{!LANG-b59c472892eb2a65ed28fa6332c67b5a!}
{!LANG-0841cf7e722b33bdc07eb6d0c8481734!}
{!LANG-ef2ca58d2f16f0844a4a2df43754f9b4!}
{!LANG-ffce569efc1ed76f6db246452f5666f3!}
{!LANG-75dfc08f75baf75296d545457bfda34e!}
{!LANG-f7db35013ff2ebd40d2e33aa0505af11!}
{!LANG-7d78de17a46f47dd2c7d4ee2199778ac!}
{!LANG-84bf825a3c8a24a1149334044d7a57c5!}
{!LANG-776809b43eb8d471a8e403a1694210be!}
{!LANG-4d53002dd06ce9994d1162e11d318856!}
{!LANG-97ba76c9ac2659f57df6cff56c74da4d!}
{!LANG-164215cf63462621fea0d53c88314598!}
{!LANG-2047b1bba76bd2528de9919be81c28f1!}
{!LANG-e7668c3331b7aee8a57d75d9b9d74a15!}
{!LANG-0dd73018de2f6911b46391a7ae56267f!}
{!LANG-88cc4f3f183139a9dfadcb8fab72ff97!}
{!LANG-163edc732919fdc34a2a5457529552b8!}
{!LANG-129e4e3658bd7d15dd853ebf1b34a54e!}
{!LANG-394cd6decb95a1120aaf17c113796cde!}
{!LANG-8ba3050f0cd0ed1cc0d4ebc3a5023aef!}
{!LANG-a9b7c8db212b4ddf7fe964484751d370!}
{!LANG-f4870841ea690547141a248234083ece!}
{!LANG-41f664ab0f4b60b4a0be64e63aa637c1!}
{!LANG-a88af9ac60f8bec6f2f415308c0c7147!}
{!LANG-df284a64e8c97b33f3a972161da03c17!}
{!LANG-6395b8dc93eb2bab705e0dd71c968ab6!}
{!LANG-830dfd57dca228a630fee3f2581a6842!}
{!LANG-e32682bf1c4b54f6b4cb67ebd6f9112a!}
{!LANG-19bf4641273260d5e6ca997fafc906d4!}
{!LANG-727941f59811d311b24b2bd5eda97708!}
{!LANG-466fee7a1f0c539d344e4015469196ec!}
{!LANG-dfafca43db36cb225b79dacbec952b1f!}
{!LANG-0668a1bc237fcfbfa4af8770e895f00e!}
{!LANG-502428472458ef72e933788e54294e77!}
{!LANG-1beeca8a063b665eb848961098bbd094!}
{!LANG-2160661a71d08c9a82dfc478c2bcc589!}
{!LANG-7165f12aec939a5f7ac186054075d899!}
{!LANG-5aead23b9505c4c838e3ce9a2a59bdaa!}
{!LANG-5cb14749803515a134af90ad6f1a5156!}
{!LANG-0841cf7e722b33bdc07eb6d0c8481734!}
{!LANG-41df926ad0c9985313669f175be049fe!}
{!LANG-e0f8350d46b2f06a14dddd2eb2758932!}
{!LANG-03b6a4accc32a760549acf826ead171d!}
{!LANG-12fde4d6f4998145e237e8e0fd2f6336!}
{!LANG-1b472bf6e9ac9d7b3d3aff9d2e1a9e6f!}
{!LANG-6401159291960c6b5259567fd31f7df9!}
{!LANG-647222ab1eca421520e0517f0cc9e60b!}
{!LANG-6204a2be8574c93ba4d1d1813f42758c!}
{!LANG-4515823d0be0516f9aed1ed28e7627e5!}
{!LANG-3a406cc4b52a38a9019a95e66b0ca496!}
{!LANG-6fe8ceba44293951bcca830034ea2ebf!}
{!LANG-5a2bf3ffeaaf20c46b16f5e9123b7ab1!}
{!LANG-0dbeb80e47dba9936bce88d53dbd7b84!}
{!LANG-bed6234ceab4e3890631acbe159d1738!}
{!LANG-61dcaaec2f846d84caf79fba5a4a8fa2!}
{!LANG-9511824f29dceeb4e7952ffc0cd51309!}
{!LANG-14f912218903eb713455bce63f98fe9b!}
{!LANG-8ba3050f0cd0ed1cc0d4ebc3a5023aef!}
{!LANG-601379e63dc02cddcb7b6a5ec5c52da8!}
{!LANG-02d3a969ef27b0172a946c97752cb1f0!}
{!LANG-0e91e359ad80cb787799a96b3920627d!}
{!LANG-a88af9ac60f8bec6f2f415308c0c7147!}
{!LANG-47c1ddd933eb82e16f7688a6dc1d7b14!}
{!LANG-ee678515297d6a5b1f172140657b8b61!}
{!LANG-97120fa8bc9037d5eee3a50bf40b7540!}
{!LANG-e32682bf1c4b54f6b4cb67ebd6f9112a!}
{!LANG-8b83fec668b6d4784782947444d760a2!}
{!LANG-9344e0b8d938630e4421d290572569a7!}
{!LANG-266079badd8915d2f76fda111ca9f65a!}
{!LANG-a6ef5544ee508012deb0bdeb4692ddc4!}
{!LANG-0668a1bc237fcfbfa4af8770e895f00e!}
{!LANG-bc29ec39dd3907a291df4658199fbe68!}
{!LANG-682868296b56424574ae633d950113fd!}
{!LANG-d75b1aa29e45b8c89bfa78dd03e741df!}
{!LANG-d6068564136a04bc9a25ae29fb6954d9!}
{!LANG-d8d567486e3f04dc88bc8366cfa42977!}
{!LANG-7cc1b01306cbe56289f126f7848a0f56!}
{!LANG-1f11659131ea73f7959b1f321b5108ef!}
{!LANG-fd6efe87f6ef6262d7ce9c12b72341f5!}
{!LANG-0841cf7e722b33bdc07eb6d0c8481734!}
{!LANG-c213d2984789ac1521012d6ef6981084!}
{!LANG-14b587976faf4b949b8884d70d9ca0bd!}
{!LANG-f1f24e25a7e548d53bbb1beabef9831c!}
{!LANG-954e1cf4954616e8d70f28e6535fde73!}
{!LANG-e7a2c03d73487e58b58882b356beb169!}
{!LANG-4a2c376510dfd3f7cf510f91c0560a65!}
{!LANG-7fd3d957e2b2ac5599c1ca5a700ff2c5!}
{!LANG-6f5080b1ceb55489db3d28ec5458eaef!}
{!LANG-6397a3a2e62771be424d8c8aaa869e55!}
{!LANG-8b66833e0fa7b3b53d5a7a1cacac104f!}
{!LANG-fec0700243988454d42b006a0b757a57!}
{!LANG-9e24d5f188e2da7b624d57365d17506a!}
{!LANG-b3335ee8fc1b4cf45a42f96f2b5b65b1!}
{!LANG-55f756fb5d124d2d5f67d362c6e99b4b!}
{!LANG-279313bf9a165f898989715c739f2d95!}
{!LANG-bfc6f5fd67083b0de8acf9ba879838ab!}
60
13
47
{!LANG-7beb1c69a9a551eb43a3492668553133!}
29
6
23
{!LANG-efececf4e57875e3dd48148910913e05!}
{!LANG-8d9589b397b22473f8dc93351149ce35!}
{!LANG-020c689391870dd1065aba18ae64b5ff!}
{!LANG-12c6ae15505afb7d9fe3afa4afdb03bd!}
{!LANG-96b95288d9f59db1067439a975a3694a!}
{!LANG-8c4f40cf8d793d3d4aa3a5184a7e04d6!}
{!LANG-60e393e5c4bf9db2c8a35af8c73f5672!}
{!LANG-51bb66b8fb9c97858f2df0d69fdbdf06!}
{!LANG-a67f9881840113ed042993d66f8a3591!}
{!LANG-f142b505845210bfbcf80e919dbf3bd3!}
{!LANG-6f68c8e511776ef725b3ab2b45992c92!}
{!LANG-cb2b7cb9ad7fc16c7ce57638f463862a!}
{!LANG-3aa5b82bc739f9ea56bd6289e5f5ea12!}
{!LANG-cfc5617c93cfe7fb16d4616bf60f42a2!}
{!LANG-980f96e9d164b9d304f0fb4ad5419b66!}
{!LANG-26b49c69fd66aa3c52e21f44fd07c23c!}
{!LANG-52fe533d3e919a077891a6391d2aa847!}
{!LANG-1ccff4b0727c748effa65af883a13dad!}
{!LANG-3600b0dcdede8cca392da8e7666fdcdd!}
{!LANG-9f2cb9edc35aed73519d5e259261ed6c!}
{!LANG-ac4cab017a7dc415f7226896df9a2a1f!}
{!LANG-6daac8eca7df92482171a717a2b36677!}
{!LANG-9d573b4f8a49f271beed7993cdce8f87!}
{!LANG-dc0fde8a543cb2a815463fb6e92ed3bc!}
{!LANG-cd6c97ab86f3888d5af8cce83e929302!}
{!LANG-06ad90734f2b2b4d0011fe126dd1b3f5!}
{!LANG-1c10c549f6e7238d0ac3e4126ea2ec89!}
{!LANG-26e0113e299249c8b8b95ff61c50211b!}
{!LANG-f2db41969e7f5c47dba990ebb2a3a3ff!}
{!LANG-be989b8d6a9d466a944b3008c30a114a!}
{!LANG-39b84e88b51653ee7fe3a9339a3e5e73!}
{!LANG-650e323f7e8e37f92b1b0363fb3ffde1!}
{!LANG-469351e9642fa0ecd5cb8a84ea388d24!}
{!LANG-1736e4e0ff9a887693a29045180502e1!}
{!LANG-6a2aacadc701259d977688b10d9579a0!}
{!LANG-f32321d4293622f2aba03a198158726a!}
{!LANG-76401dd762a0391c971cf697a0d9a8be!}
{!LANG-c028bf65740faf1e1e342f09d7b0da2a!}
{!LANG-82960182b93d984c89647c6896595806!}
{!LANG-12cf51888634c82697be3a8103d45319!}
{!LANG-cfc572eb41b7da71a0b1b5635de4f1ee!}
{!LANG-9838589a07c3d852359d1effb70f316d!}
{!LANG-7b83764478d50fb6e171b50daea1181d!}
{!LANG-4f74636f6a7aed17529547d4ba5626a7!}
{!LANG-38ab318d99d72d7a64b8018083eec4b7!}
{!LANG-2e0a1355647362f1ce8426fb504e67c3!}
{!LANG-19d3b89ac0b201785f7490d3231fd542!}
{!LANG-6507db669a9faa5bde3dca890e6ddbcf!}
{!LANG-e1500c5a264d03539777da76a242c959!}
{!LANG-27ee271758af257ff44e13af5155de82!}
{!LANG-a66d7b5e05cf2558c90a391b3c639822!}
{!LANG-a60e727a08e68215bd6b1b05d5dbb411!}
{!LANG-9e24d5f188e2da7b624d57365d17506a!}
{!LANG-b3335ee8fc1b4cf45a42f96f2b5b65b1!}
{!LANG-2c482faad0c0d08c8a8d7273a7c0d25b!}
{!LANG-810a4d0a6d1244cf06eb5d45e467545d!}
{!LANG-de330415fe3058e0af36c6239bfe0d5f!}
{!LANG-d064a72865575856077ab01441507e32!}
{!LANG-bfc6f5fd67083b0de8acf9ba879838ab!}
52
10
42
42 10
{!LANG-3fdcfc1a3096f0a1e8df872a3dc7cd48!}
18
4
14
13 5
{!LANG-96faeb5b4db177d4f8cc457b994c4160!}
{!LANG-5486fc5de238411d9d212ede48df898f!}
{!LANG-7a2f961bfc18b87b35447ee24c20ab5b!}
{!LANG-11220b6e70614ba904814aa3b3867ee4!}
{!LANG-2c466e7145f0c58e8890ff020393774a!}
{!LANG-8c4f40cf8d793d3d4aa3a5184a7e04d6!}
{!LANG-4ef371b88e3289281d8296c526771e39!}
{!LANG-90e07369f9e2ad08a6c4d40180389f49!}
{!LANG-0c8eee2ca4580f805283affb6f8ce610!}
{!LANG-d130d6f6fd87f45626513dfb4e519ec6!}
{!LANG-e8aa124118ee48af2e66bd895d884c9e!}
{!LANG-92e000086d02db41ece4c11e2d19e18b!}
{!LANG-c785bdf8c8065d45b05dd43c3862e643!}
{!LANG-3b61ec9ade4bb5bf950f604afb755b53!}
{!LANG-326445c84e38316a61781b1a28be4a3d!}
{!LANG-7153688de841382dec1d698ff405c6b8!}
{!LANG-705ebe93b490c82165f6f6c2615fe2ee!}
{!LANG-9d573b4f8a49f271beed7993cdce8f87!}
{!LANG-b4015069fce3fed6c0b0c6e156ce4f83!}
{!LANG-15648579ed994f64eb7b986589917a22!}
{!LANG-8e51f85fe6ba4efc5c9234dc93e5e9b8!}
{!LANG-8ae65b98b7b92672aa37be36d3079a95!}
{!LANG-14766d1fbba2da25c51896a7db6f850e!}
{!LANG-3e38bcf5d0269ac602d45b4bc5795795!}
{!LANG-4f74636f6a7aed17529547d4ba5626a7!}
{!LANG-338760afc1ace951ac4349415be99e50!}
{!LANG-28ad3ba8ee1a3f0d129bef791f8351b9!}
{!LANG-c714485957f94b13b66a7f40ccb128d2!}
{!LANG-dfb34d200106a1630451a9387d0ea0b6!}
{!LANG-d2bf3d55a7e6d787d8190396696f9019!}
{!LANG-4b7a0a6f3c898ca198862496bab634f5!}
{!LANG-3143768de678826785b9bfe4a4b7e3c4!}
{!LANG-2996429f48f1d765f8f80388f2efd9cc!}
{!LANG-ea8c7e5b81dbbec2b72ebe79f4a0491d!}
{!LANG-8a9beaf0a59ca704eb914cdb5130007c!}
{!LANG-9e24d5f188e2da7b624d57365d17506a!}
{!LANG-b3335ee8fc1b4cf45a42f96f2b5b65b1!}
{!LANG-196838ddf9575b56cfec0c4534fc291e!}
{!LANG-4a0ca7a475d5c677afd32fec6924b806!}
{!LANG-2ce13e124cd24fb5d8cc5eb1bfd37994!}
{!LANG-c42742c788f5afcfa25045f67b2b7837!}
30
26 8
{!LANG-ba1b2791a96fb8b99b6bfecbe8d70eb6!}
15
7 8
{!LANG-84f2925d1544ee8970c096a1672ac80e!}
{!LANG-436eddd62b95552f6f24989541670039!}
{!LANG-b611a6da33348c60ddaf27fab38e78a2!}
{!LANG-4fbd68a925941b7f9444b365c4ae186a!}
{!LANG-1ea0c6051183ec8e085cfa622ee08b89!}
{!LANG-8c4f40cf8d793d3d4aa3a5184a7e04d6!}
{!LANG-fe44158c82c27a0c6ab558a229ad8e8b!}
{!LANG-fd28276018699be755093dd9beb073f4!}
{!LANG-1f8aa10817f14a2e47c70dfc4bb5f2dc!}
{!LANG-ea08e696b19a6108818d3f67c0dab8b4!}
{!LANG-ddcd36e381f4c66e3ed50675f5af5d94!}
{!LANG-88cf816fa729fa1fd369a92173a1d21d!}
{!LANG-a2ccee3a087c143a38bbccc8dc5b537a!}
{!LANG-f3cfdd35623067bac0d1740ff1e227ff!}
{!LANG-ddee00999947b17263dd298f71662875!}
{!LANG-35bc2da0e23a63bef08a325c13ac4d89!}
{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!} {!LANG-66a99b006653b4414a175130dd69eb8f!}
- {!LANG-d8a1d21e878969b2d45ee771128fc803!}
- {!LANG-1fa3bc8ea3241786633be4edee86731f!}
- {!LANG-d004c128a1e3b206115cc1be5af36840!}
- {!LANG-a6ea76dba849950a820772c3be4421b9!}
- {!LANG-3cd19a3548cfa989eb2e643d4cc77025!}
- {!LANG-07830217e4a2ee86372f2c535adc3495!}
- {!LANG-67dd915402e16d11c30ce7dbb7f79b90!}
{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}
- {!LANG-a97ad18eab5cc7935f68f9e91ae75f47!}
- {!LANG-390fce20ddbde27778484c32e7924bba!}
- {!LANG-4d73be30d60e0d4fc79a0bd8f859e554!}
- {!LANG-692a69e06127f4fda9d379096be32359!}
- {!LANG-801a66f1b6284ece804a812be8a544e0!}
{!LANG-01c3f05abf663c6040d897730a1e0c27!} {!LANG-fffe2fb84546985e2c696332ca7c2119!}
- {!LANG-1aefa1e52242dbcc402ce44a219353b2!}
- {!LANG-ebc3969ceb1bc53e14cf96442f0e4fc5!}
- {!LANG-3252db421150a8b0e632f53eb5cc5256!}
- {!LANG-fe9d68c7690a1b572ca258c764178972!}
- {!LANG-8479d574c79314e270545c82ea89af70!}
{!LANG-a871566fdf8aca087a9f7a3380c985b6!}
- {!LANG-423cd95dee0469a8b82541a66def5698!}
- {!LANG-06f2d49d6145b59710d1a3a45ad327d5!}
{!LANG-bf7f47a8e40ea16496b69717a326af3d!}
- {!LANG-a094c585163ecb8aea98ee5c91e9f223!}
- {!LANG-1e765abbb3af0ba7df24ade68d009571!}
{!LANG-582774ece458956de6a79fb72603bc22!}
{!LANG-e0194c68d629f897b252c35cafde9212!}
{!LANG-59f441f5aba7f84fdbaa12f7f43e2f4d!}
{!LANG-982f681e906fd3b1cd9f76ca9b57151b!}
{!LANG-f71b7851b6e4760d93c326c034863180!}
{!LANG-1af0bd6e5488ad9ab4ea26c1dad71f74!}
{!LANG-70a2c3fc9335f3144b0873340e423b89!}
{!LANG-3480eb95e5c3aa04e1716479a7b2d3c5!}
{!LANG-68feae7f9ded894f4ef1d665d40ccedb!}
{!LANG-74cfaa15d4100072aa9d82538873f5f5!}
{!LANG-3f656b88ed78e161453d94c751c570c0!}
{!LANG-a674660720b35898f2543c1d0ea26187!} {!LANG-8a60e85ac95bc4afecfbf966ca4cb444!}
{!LANG-947b13dd064472df32506665fa40886e!} {!LANG-427a3b50a4da7eb64f61a7c98c5b047c!}
{!LANG-88c66dcd03e83482398eb82cf8c2c37d!} {!LANG-7385aa89e707e496323bea37685a04c4!}
{!LANG-ce3030132494d918af0378d9002d9d72!}{!LANG-3c0ab4efff3e58a14dce799d203abf0c!}
{!LANG-3112dbd7db7327479ed1191944d0582d!}
{!LANG-e6d683ae9f978891fdc312d3658b1371!}
{!LANG-117d3e41a599c88c7704d5370fb249b0!}
{!LANG-917def33898a460e447d359da62085f1!}
{!LANG-e3738cadc039b9112f791a667e9fb8a2!}
{!LANG-215451e8684d8393b3e1efd689bd9d6c!}
{!LANG-0228b8edf95eac8d596ac6f120735e49!}
{!LANG-3cf350e657cb4b653924b1f88e66c110!}
{!LANG-d4eab2014e1306550cb53ed39aede49c!}
{!LANG-5c158e5bb8e56cfd3fcc382f3852a3ff!}
{!LANG-5b552d9570476554e7122146d01f3be0!}
{!LANG-12c89d8446b287a414e2c667123c78b9!}
{!LANG-cf36b8db13829ae4319906a36b0809e2!}
{!LANG-c0118da469b928313a4f9af9de1fcc08!}
{!LANG-37a9ed438929802bfc9b095d660c1b5e!}
{!LANG-c385777a23e8eb0a23bb833cd538859e!}
{!LANG-54287a909182fd6648c3b03073c5bae2!}
{!LANG-785529a739ea3e66ef21eb203acfe3f7!}
{!LANG-47017325fa63980e3d1a0646321bd48f!}
{!LANG-334c8daec126bc898385d163a287ac02!}
{!LANG-14c5263e7e58a05b520583ba813ce9a7!}
{!LANG-8ae4bfbd6dcfee7c5f2920387586473f!}
{!LANG-b228ad5209fca22a7738b702d660de7e!}
{!LANG-a9745735af2be3caacc4c6b0145ae6e9!}
{!LANG-6ded8970c4eb05b20fcbfaefbb23be87!}
{!LANG-9f5254900bdec40728c70655eee5230b!}
{!LANG-fb2a822ccbb1a0706f8570ababa58838!}
{!LANG-990d1970af95f663cac8acc3e5b6cd37!}
{!LANG-010e1af26f284690dd6e901a36ce44a4!} | {!LANG-dffa14d525ccd48b7c4ce2c3d2c38918!} | {!LANG-1b811c2e5aeee891af895cf70b883c11!} |
{!LANG-554965591e70b3c24e03e2b9a327738b!} | ||
{!LANG-5bbb4a3c39e972a7bf95c0ec9d9de548!} | ||
{!LANG-cf56f2abad3e5f8cb0c9667039af025c!} | ||
{!LANG-e3048f4a99ee4d62e5e62f4e6d56a886!} | ||
{!LANG-e79400883f4a7cb186f2163facda640b!} | ||
{!LANG-1df52ffbf2f31af03f5ca09c343a6594!} |
{!LANG-1a04ebb83c1b27bc3dda489e9d37dd95!}
{!LANG-fa7b3ebef98f249d5e71cde35395c1e6!}
{!LANG-7429cc658d59640246d21e2f9ae66368!} | {!LANG-52d692a3a4eb86997838cd236317d7ee!} |
|
{!LANG-aa2e8b8f79ab0cc7109b72e149868d8a!} | ||
{!LANG-6f19463c6f609083113919af4bee0559!} | ||
{!LANG-702c5965404b8994176428aff34f7d3a!} {!LANG-34a112cd296d37aca5086623eeea9d94!} | ||
{!LANG-23ca313841504e39f491567a4ba1ae52!} | ||
{!LANG-2c77b579017636142e00df0846638eda!} | ||
{!LANG-fdffea153063a3a7348bb5e08e8e9c65!} {!LANG-4bb80020fdd8c2cfcb67dad9bbb7a019!} | ||
{!LANG-1be13c583a1db4443f6015c949452188!} {!LANG-5de1176f1e868a71c9060c9512887fa9!} | ||
{!LANG-49b7a7dd1661cf46dd86263a3cbae8b5!} | ||
{!LANG-cf013c80dc7fcfb506e3cde53f8713e7!} | ||
{!LANG-0ee2fc1ed9c53f144b5ad52663dbcddc!} | ||
{!LANG-0ec1ec5dccc03e07f903175f758dcc79!} | ||
{!LANG-1d35d687a73b17c2e4809f37223b507f!} | ||
{!LANG-cb987423b3d79dff4664180ebd1d9070!} | ||
{!LANG-cb987423b3d79dff4664180ebd1d9070!} | ||
{!LANG-95259cf34f4ba3379828a78c17f88b47!} | ||
{!LANG-b3056221dd51179ea6c7ee84be80d7e8!} | ||
{!LANG-3ac289932a2ef1fa2d7ec3764f04de6f!} {!LANG-18e6e38f46e87e616a9fba9d5e666b84!} | ||
{!LANG-92810fa030b6047acc4c95c285bdd73c!} | ||
{!LANG-2c1c165985abb649ad4b023dd002e506!} | ||
{!LANG-ace49a3506b51826128cb06e3df65f10!} | ||
{!LANG-9a5d96b59471845ed3391973b66427a2!} | ||
{!LANG-c5a1e549d87a03f2a12482ab8b2a6f05!} | ||
{!LANG-04f5458696d231ff5247b379aeb48a35!} | ||
{!LANG-567e44f72dec054648c08ec73dcf18d0!} | ||
{!LANG-8bf98d9bce6a6ec6bb2972d59f60aae6!} | ||
{!LANG-601e892f23bf229ab5681a8a383a18d9!} | ||
{!LANG-601e892f23bf229ab5681a8a383a18d9!} | ||
{!LANG-601e892f23bf229ab5681a8a383a18d9!} | ||
{!LANG-b5a8b28a6df3456e4c7a2121255f5058!} | ||
{!LANG-b4a8a19031dd334e7b8700cabaf47abf!} | ||
{!LANG-acf0033bc066b1ae6c0db51979f4c81c!} | ||
{!LANG-03e54317cef123de8815266c0a837a14!} | ||
{!LANG-ba3fca2b6f2a2512ad16a26ceb90d090!} | ||
{!LANG-c1ba2031f3d4785ef0205d673d0f6544!} | ||
{!LANG-3874ab6e2435365b31fe8144af8b8db3!} | ||
{!LANG-3874ab6e2435365b31fe8144af8b8db3!} | ||
{!LANG-8577ad3afffca66c3e1b28d5be32ad89!} | ||
{!LANG-d4f193a504fe5d2e3af5b3672ce45ba2!} |
