IV. Väitteet

Taide tekee hyviä ihmisiä
muokkaa ihmisen sielua.
K.G.Paustovsky
Opetustoimintani päätavoitteena on muodostaa opiskelijoiden henkimaailma taiteen kauneuden kautta löytää tie lapsen sydämeen, kehittää luovaa potentiaalia säilyttäen samalla hänen terveytensä mahdollisimman paljon.
Tärkeimmät keinot tavoitteen saavuttamiseksi ovat systemaattiset tapaamiset museon kanssa, tutustuminen taiteellisen luovuuden korkeisiin kuviin, tutkimustoiminta kotimaan tutkimiseen.
Viime vuosisadan kriisi, johon liittyy epäkunnioitus kulttuuri- ja taiteellisista monumenteista, paikasta, jossa henkilö syntyi ja asuu, vanhemman sukupolven ihmisiä kohtaan, nosti esiin kysymyksen koulutuksen inhimillistämisestä, keskittymisestä henkiseen, moraaliseen, isänmaalliseen kasvatukseen yksilön. Isänmaallinen koulutus ymmärretään asteittaisena ja tasaisena opiskelijoiden rakkauden muodostumana kotimaahansa. Patriotismi on yksi kokonaisvaltaisesti kehittyvän persoonallisuuden tärkeistä ominaisuuksista.
Ei ole sattumaa, että valitsin metodologisen työni teeman “Opiskelijoiden isänmaallinen koulutus museopedagogiikan luokkahuoneessa”.
Museopedagogiikka on koululaisten hengellisen ja moraalisen kasvatuksen lähde; hyödyntää museoissa säilytetyn kulttuuriperinnön potentiaalia; myötävaikuttaa opiskelijan persoonallisuuden toteutumiseen kehittämällä kulttuuriarvoja.
Tämä antaa rajattomat mahdollisuudet tehtävien toteuttamiseen:
- isänmaallisuuden kouluttaminen: Venäläisen taiteen teosten esimerkin avulla kehitetään ylpeyden tunne isänmaastaan, kansastaan, rakkaudesta kotimaiseen luontoonsa, kansantaiteeseen.
- tutustuminen ihmisten moraalisiin arvoihin ihmisen perusperiaatteena (hyvä, rakkaus, kauneus) analysoimalla ja ymmärtämällä taideteosten sisältöä.
Lolingradin alueen Lomonosov-alueen Lagolovskajan pääkoulu on työskennellyt "Hei, museo!" -Ohjelmassa monien vuosien ajan. Ohjelma toteutetaan Venäjän valtion museon Venäjän museopedagogiikan ja lasten luovuuden keskuksen ja Lomonosovin piirin koulutusosaston tuella. Koulun metodologinen teema: "Kasvatusprosessin parantaminen museopedagogiikan avulla".
Luokkani lasten kanssa tehtävän koulutustyön suunnittelu tapahtuu museopedagogiikan ohjeiden mukaisesti. Tärkeimmät keinot asetettujen tavoitteiden saavuttamiseksi ovat seuraavat:
- tutustuminen korkeaan taiteelliseen luovuuteen museoiden näyttelyissä;
-tutkimustoiminta kotimaan tutkimiseen.
Elämän (luonto, henkilö, ihmisryhmä) empatiakyvyn kehittämisessä piilee taiteen valtava kasvatuksellinen voima ja tehtävä. Taide tekee ihmisestä moraalisemman ja puhtaamman. Museon näyttelyissä lapset oppivat katsomaan ja näkemään, ymmärtämään taideteoksen sisällön, analysoimaan, tulemaan suoraan osallistuviksi tapahtumiin. Yhteydessä taideteosten kanssa lapset oppivat rakastamaan ja suojelemaan kotimaansa luontoa, kunnioittamaan vieressään asuvia ihmisiä.
Lagolovskajan koulun opiskelijoilla on mahdollisuus tutustua maan historiaan parhaiden taideteosten kanssa, jotka on tallennettu Venäjän valtion museoon, poistumatta koulun seinistä. Informaatio- ja koulutuskeskuksen ”Venäjän museo. Virtuaalinen haara ". Lapset tutustuivat suurella mielenkiinnolla sotavuosien taiteilijoiden töihin "Polku voittoon" -ohjelmassa.
Koululasten kanssa käytävän koulutustyön pääasiallinen muoto on kollektiivisen luovuuden harjoittaminen (muuten niitä kutsutaan aiheessa "upotuspäiviksi (tai viikoiksi)"). Nämä voivat olla erilaisia \u200b\u200baiheita: liittyvät vuodenajan muutoksiin luonnossa ("Kohti keväätä", "Syksyn kaleidoskooppi"); kognitiiviset ("Venäläisen käsityön loma", "Kirjoitetun kielen historia", "900 päivää ja yötä") ja muut. Tällaisen KTD: n suorittamisen yhteydessä suoritetaan koulutustyön kohdesuhde. Esimerkiksi tutkimalla aihetta "Vesi ihmisen elämässä" suoritettiin seuraavia toimintoja lasten kanssa:
- retki paikalliseen säiliöön
-keskustelu "Vesihuollon historia",
- integroitu ympäröivän maailman ja kuvataiteen oppitunti "Vesi taiteilijoiden töissä",
- "Kokoontumiset kaivolla" koulun paikallishistoriamuseossa,
-luova työ "Miksi tarvitsemme vettä",
-näyttely piirustuksista "Vesi ja ihminen",
- Vedenalaisten asukkaiden kirjojen näyttely,
-retki vesimuseoon.
Muodollisesti kollektiiviset ja sisältöön integroidut toiminnot muodostavat kokonaisvaltaisen käsityksen maailmasta opiskelijoiden keskuudessa, auttavat heitä tutkimaan ja rakastamaan maata. Paljon yhdistää ihmisen paikkaan, jossa hän on syntynyt ja kasvanut. Kotimaasta, sen ihmisistä, luonnosta, joka kulkee tietoisuuden läpi, tulee osa ihmisen kohtaloa. Venäjällä on yhteinen, suuri, ainoa isänmaamme missä tahansa, missä tahansa puhumme. Jokaisella meistä on kuitenkin myös oma, rakas maan sydämen nurkkaan, jossa hän näki auringon valon, otti ensimmäiset askeleet, sai alkunsa elämään. Tämä paikka on verraton mihinkään muuhun. Tämä on elämän kynnys, pieni kotimaa.
Paikallisopinnoilla on tärkeä rooli lasten isänmaallisuuden kasvatuksessa. Lagolovskajan koulu on isännöinyt paikallishistoriamuseota 5 vuotta. Koulun museo on kerännyt materiaalia Lagolovon kylän historiasta, sota- ja työvoima-veteraaneista, koulun historiasta, taloustavarista. Kotimaan historiaa säilyttävien pysyvien näyttelyiden lisäksi museo järjestää jatkuvasti temaattisia näyttelyitä, joihin kaikki opiskelijat ja heidän vanhempansa osallistuvat: "Tulesta sähkölamppuun", "Rinnan historia", "Puhuminen salkku ". Opiskelijat osallistuvat jatkuvasti erilaisiin luoviin tehtäviin, joihin osallistuvat vanhemmat ja muut perheenjäsenet. Uusi perheperinne syntyy: keskustella yhdessä taiteesta, tutkia kotimaan historiaa. Museossa järjestetään kilpailuja, lomia, rohkeuden oppitunteja. Lapset nauttivat tutkimus- ja hakutöistä tutustuakseen kotimaahansa. Erilaisten tietolähteiden (sanomalehdet, aikakauslehdet, kirjat, kylän vanhojen asukkaiden tarinat) avulla he tutkivat aiheita: "Isäni", "Mistä leipä tuli", "Oma katuni", "Käsityön historia" " ja muut.
Lapset ovat erittäin hyödyllisiä kerätessään museomateriaalia: vanhoja astioita, vaatteita, kodinkoneita.
Rohkeuden tunteja pidetään vuosittain Leningradin saarton kumoamisen juhlapäivinä ja voitonpäivänä. Suuren isänmaallisen sodan veteraanit tulevat tapaamiseen lasten luokse, kertovat sotilaallisista tapahtumista. Opiskelijat valmistavat konserttien numerot ja onnittelukortit veteraaneille.
Koulussa järjestetään näyttelyitä lasten piirustuksista, kilpailuja lukijoille ja sanomalehtiä sotilaallisista aiheista.
Luokkani lapset osallistuvat aktiivisesti eritasoisiin kilpailuihin:
- "elämän kevät", joka on omistettu äitienpäivälle (kunnallinen);
- "Perhearkisto" ja "Lapsen ääni 2008", jotka on omistettu perhevuodelle;
-kilpailut sotilaallis-isänmaallisesta piirustuksesta ja sanoituksista;
- "Pietarin ikimuistoiset paikat", "Pieni kotimaa", "Oma."
sukutaulu "ja muut.
Vuosina 2007-2008 Lagolovskajan koulun henkilökunta aloitti kokeellisen työn aiheesta "Maaseudun lasten ja nuorten sosiaalinen sopeutuminen museopedagogiikan avulla". Hankkeen tarkoituksena on luoda maaseudun koulun opiskelijoiden sosiaalistamisjärjestelmä taiteellisen ja esteettisen koulutuksen avulla. Hanke toteutetaan Lagolovon kunnan oppilaitosten, kulttuurin ja hallinnon vuorovaikutusjärjestelmässä.
Luokkani lapset ovat aktiivisia osallistujia kylän elämässä. Eri piireihin ja osastoihin osallistuvien opiskelijoiden erilaiset aktiviteetit, viestintä julkisten ja valtion rakenteiden kanssa (kulttuuritalo, taidekoulu, urheilukoulu, kyläkirjasto, koulumuseo, virtuaalinen sivuliike "Venäjän museo"), osallistuminen koulun asioihin, kylä auttaa lapsia saavuttamaan harmonian ulkomaailman ja yhteiskunnan, itsensä kanssa, olemaan kattavasti kehittyneitä ihmisiä.
Tutustuminen taideteoksiin museon näyttelyissä, hakutyö koulun paikallishistoriamuseossa, luovan työn tekeminen museopedagogiikan luokkahuoneessa ovat tärkeimmät keinot kasvattaa lapsille tunnetta isänmaallisuudesta, ylpeydestä kotimaastaan \u200b\u200bja ihmisestään , kunnioitus heidän suurille saavutuksilleen ja menneiden kelvollisille sivuille

Miehen korottamiseksi

Ongelmia

1. Taiteen (tiede, joukkotiedotusvälineet) rooli yhteiskunnan hengellisessä elämässä

2. Taiteen vaikutus ihmisen hengelliseen muodostumiseen

3. Taiteen koulutustehtävä

Opinnäytteiden hyväksyminen

1. Aito taide jalostaa ihmistä.

2. Taide opettaa ihmistä rakastamaan elämää.

3. Tuoda ihmisille korkeiden totuuksien, "puhtaan hyvän ja totuuden opetuksen" valo - tämä on todellisen taiteen tarkoitus.

4. Taiteilijan on laitettava koko sielunsa työhön tartuttaakseen tunteensa ja ajatuksensa toiselle henkilölle.

III. Lainausmerkit

1. Ilman Tšekhovia olisimme olleet monta kertaa köyhempiä hengeltään ja sydämeltään (K.

2. Koko ihmiskunnan elämä on johdonmukaisesti asettunut kirjoihin (A. Herzen, venäläinen kirjailija).

3. Tunnollisuus - tämä on tunne, jonka kirjallisuuden on innostettava (N. Evdokimova, venäläinen kirjailija).

4. Taidetta kehotetaan säilyttämään ihminen ihmisessä (Yu. Bondarev, venäläinen kirjailija).

5. Kirjan maailma on todellisen ihmeen maailma (L. Leonov, venäläinen kirjailija).

6. Hyvä kirja on vain loma (M. Gorky, venäläinen kirjailija).

7. Taide luo hyviä ihmisiä, muodostaa ihmissielun (P. Tšaikovski, venäläinen säveltäjä).

8. He menivät pimeyteen, mutta heidän jälkensä ei kadonnut (W. Shakespeare, englantilainen kirjailija).

9. Taide on jumalallisen täydellisyyden varjo (Michelangelo, italialainen kuvanveistäjä ja taidemaalari).

10. Taiteen tarkoituksena on tiivistää maailmassa liuennut kauneus (ranskalainen filosofi).

11. Ei ole runoilijan uraa, on runoilijan kohtalo (S. Marshak, venäläinen kirjailija).

12. Kirjallisuuden ydin ei ole fiktiossa, vaan tarpeessa sanoa sydän (V. Rozanov, venäläinen filosofi).

13. Taiteilijan tehtävä on synnyttää iloa (K Paustovsky, venäläinen kirjailija).

IV. Väitteet

1) Tutkijat, psykologit ovat jo pitkään väittäneet, että musiikilla voi olla erilaisia \u200b\u200bvaikutuksia hermostoon, henkilön sävyyn. On yleisesti hyväksyttyä, että Bachin teokset lisäävät ja kehittävät älykkyyttä. Beethovenin musiikki herättää myötätuntoa, puhdistaa ihmisen ajatukset ja tunteet negatiivisuudesta. Schumann auttaa ymmärtämään lapsen sielua.

3) Monet etulinjan sotilaat kertovat, että sotilaat vaihtoivat savua ja leipää leikkeisiin etulinjan sanomalehdestä, jossa julkaistiin lukuja A. Tvardovskin runosta "Vasily Terkin". Tämä tarkoittaa, että rohkaisevat sanat olivat joskus tärkeämpiä sotilaille kuin ruoka.

4) Erinomainen venäläinen runoilija Vasily Zhukovsky puhuessaan vaikutelmistaan \u200b\u200bRaphaelin maalauksesta "Sikstuksen Madonna" sanoi, että tunti, jonka hän vietti sen edessä, kuuluu hänen elämänsä onnellisimpiin tunteihin, ja hänelle tuntui, että tämä maalaus oli syntynyt ihmeessä.

5) Kuuluisa lasten kirjailija N.Nosov kertoi hänelle lapsuudessa sattuneen tapahtuman. Kerran hän jäi junasta ja jäi yöksi aseman aukiolle katulasten kanssa. He näkivät kirjan hänen laukussaan ja pyysivät häntä lukemaan sen. Nosov suostui, ja vanhempien lämmöstä riistetyt kaverit, pidättäneet hengitystään, alkoivat kuunnella tarinaa yksinäisestä vanhasta miehestä verraten henkisesti hänen katkeraa kodittomia elämänsä kohtaloonsa.

6) Kun natsit piirittivät Leningradia, Dmitri Šostakovitšin seitsemännellä sinfonialla oli valtava vaikutus kaupungin asukkaisiin. mikä, kuten silminnäkijät todistavat, antoi ihmisille uutta voimaa taistella vihollista vastaan.

7) Kirjallisuuden historiassa on paljon todisteita, jotka liittyvät "Minor" -historian historiaan. He sanovat, että monet jalot lapset, jotka tunnistivat itsensä tyhjäkäynnissä olevan Mitrofanushkan kuvaksi, kokivat todellisen uudestisyntymisen: he alkoivat opiskella ahkerasti, lukea paljon ja kasvaneet isänmaan kelvollisiksi pojiksi.

8) Moskovassa toimi pitkään jengi, joka erottui erityisen julmuudestaan. Kun rikolliset vangittiin, he tunnustivat, että amerikkalaisella Natural Born Killers -elokuvalla, jota he katselivat melkein joka päivä, oli valtava vaikutus heidän käyttäytymisensä, asenteensa maailmaan. He yrittivät kopioida tämän kuvan sankareiden tottumuksia tosielämässä.

10) Lapsuudessa monet meistä lukivat A. Dumasin romaanin "Kolme muskettisoturia". Athos, Porthos, Aramis, d "Artagnan - nämä sankarit näyttivät meille aateliston ja ritarillisuuden ruumiillistumasta, ja kardinaali Richelieu, heidän vastustajansa, petoksen ja julmuuden persoonallisuus. Mutta romaanin roiston kuva ei juurikaan muistuta todellista historiallista hahmo. Uskonnollisten sotien aikana sanat "ranska", "kotimaa". Hän kielsi kaksintaistelut uskoen, että nuorten, vahvojen miesten tulisi vuodattaa verta ei pienten riitojen takia, vaan kotimaansa vuoksi. kirjailija Richelieu sai erilaisen ilmeen kaikilla, ja Dumasin keksintö vaikuttaa lukijaan paljon vahvemmin ja kirkkaammin kuin historiallinen totuus.

Ensinnäkin hirsi kertoo anekdootin ja astuu sitten ulos jakkarasta. Yleisön nauru upottaa halkeilevien kaulanikamien sulavan E-tason

Encyclopedia of Arguments. Jatkoa.

Otsikko №5. Miehen korottamiseksi
Ongelmia
1. Taiteen (tiede, joukkotiedotusvälineet) rooli yhteiskunnan hengellisessä elämässä
2. Taiteen vaikutus ihmisen hengelliseen muodostumiseen
3. Taiteen koulutustehtävä
Opinnäytteiden hyväksyminen
1. Aito taide jalostaa ihmistä.
2. Taide opettaa ihmistä rakastamaan elämää.
3. Tuoda ihmisille korkeiden totuuksien, "puhtaan hyvän ja totuuden opetuksen" valo - tämä on todellisen taiteen tarkoitus.
4. Taiteilijan on laitettava koko sielunsa työhön tartuttaakseen tunteensa ja ajatuksensa toiselle henkilölle.
Lainausmerkit
1. Ilman Tšekhovia olisimme olleet monta kertaa köyhempiä hengeltään ja sydämeltään (K.
2. Koko ihmiskunnan elämä on johdonmukaisesti asettunut kirjoihin (A. Herzen, venäläinen kirjailija).
3. Tunnollisuus - tämä on tunne, jonka kirjallisuuden on innostettava (N. Evdokimova, venäläinen kirjailija).
4. Taidetta kehotetaan säilyttämään ihminen ihmisessä (Yu. Bondarev, venäläinen kirjailija).
5. Kirjan maailma on todellisen ihmeen maailma (L. Leonov, venäläinen kirjailija).
6. Hyvä kirja on vain loma (M. Gorky, venäläinen kirjailija).
7. Taide luo hyviä ihmisiä, muodostaa ihmissielun (P. Tšaikovski, venäläinen säveltäjä).
8. He menivät pimeyteen, mutta heidän jälkensä ei kadonnut (W. Shakespeare, englantilainen kirjailija).
9. Taide on jumalallisen täydellisyyden varjo (Michelangelo, italialainen kuvanveistäjä ja taidemaalari).
10. Taiteen tarkoituksena on tiivistää maailmassa liuennut kauneus (ranskalainen filosofi).
11. Ei ole runoilijan uraa, on runoilijan kohtalo (S. Marshak, venäläinen kirjailija).
12. Kirjallisuuden ydin ei ole fiktiossa, vaan tarpeessa sanoa sydän (V. Rozanov, venäläinen filosofi).
13. Taiteilijan tehtävä on synnyttää iloa (K Paustovsky, venäläinen kirjailija).

Väitteet
1) Tutkijat, psykologit ovat jo pitkään väittäneet, että musiikilla voi olla erilaisia \u200b\u200bvaikutuksia hermostoon, henkilön sävyyn. On yleisesti hyväksyttyä, että Bachin teokset lisäävät ja kehittävät älykkyyttä. Beethovenin musiikki herättää myötätuntoa, puhdistaa ihmisen ajatukset ja tunteet negatiivisuudesta. Schumann auttaa ymmärtämään lapsen sielua.

2) Voiko taide muuttaa ihmisen elämää? Näyttelijä Vera Alentova muistelee tällaisen tapauksen. Kun hän sai kirjeen tuntemattomalta naiselta, joka kertoi jäävänsä yksin, hän ei halunnut elää. Mutta katsottuaan elokuvan ”Moskova ei usko kyyneleisiin”, hänestä tuli eri henkilö: ”Et usko, huomasin yhtäkkiä, että ihmiset hymyilevät ja etteivät ole niin pahoja kuin minulle tuntui kaikkien näiden vuosien ajan. Ja ruoho osoittautuu vihreäksi, ja aurinko paistaa ... toipuin, mistä kiitokset teille. "

3) Monet etulinjan sotilaat kertovat, että sotilaat vaihtoivat savua ja leipää leikkeisiin etulinjan sanomalehdestä, jossa julkaistiin lukuja A. Tvardovskin runosta "Vasily Terkin". Tämä tarkoittaa, että rohkaisevat sanat olivat joskus tärkeämpiä sotilaille kuin ruoka.

4) Erinomainen venäläinen runoilija Vasily Zhukovsky puhuessaan vaikutelmistaan \u200b\u200bRaphaelin maalauksesta "Sikstuksen Madonna" sanoi, että tunti, jonka hän vietti sen edessä, kuuluu hänen elämänsä onnellisimpiin tunteihin, ja hänelle tuntui, että tämä maalaus oli syntynyt ihmeessä.

5) Kuuluisa lasten kirjailija N.Nosov kertoi hänelle lapsuudessa sattuneen tapahtuman. Kerran hän jäi junasta ja jäi yöksi aseman aukiolle katulasten kanssa. He näkivät kirjan hänen laukussaan ja pyysivät häntä lukemaan sen. Nosov suostui, ja vanhempien lämmöstä riistetyt kaverit, pidättäneet hengitystään, alkoivat kuunnella tarinaa yksinäisestä vanhasta miehestä verraten henkisesti hänen katkeraa kodittomia elämänsä kohtaloonsa.

6) Kun natsit piirittivät Leningradia, Dmitri Šostakovitšin seitsemännellä sinfonialla oli valtava vaikutus kaupungin asukkaisiin. mikä, kuten silminnäkijät todistavat, antoi ihmisille uutta voimaa taistella vihollista vastaan.

7) Kirjallisuuden historiassa on paljon todisteita, jotka liittyvät "Minor" -historian historiaan. He sanovat, että monet jalot lapset, jotka tunnistivat itsensä tyhjäkäynnissä olevan Mitrofanushkan kuvaksi, kokivat todellisen uudestisyntymisen: he alkoivat opiskella ahkerasti, lukea paljon ja kasvaneet isänmaan kelvollisiksi pojiksi.

8) Moskovassa toimi pitkään jengi, joka erottui erityisen julmuudestaan. Kun rikolliset vangittiin, he tunnustivat, että amerikkalaisella Natural Born Killers -elokuvalla, jota he katselivat melkein joka päivä, oli valtava vaikutus heidän käyttäytymisensä, asenteensa maailmaan. He yrittivät kopioida tämän kuvan sankareiden tottumuksia tosielämässä.

9) Taiteilija palvelee ikuisuutta. Tänään kuvittelemme sitä tai sitä historiallista henkilöä täsmälleen sellaisena kuin se on kuvattu taideteoksessa. Jopa tyrannit kaipasivat tätä taiteilijan todella kuninkaallista voimaa. Tässä on esimerkki renessanssista. Nuori Michelangelo täyttää Medicien tilauksen ja käyttäytyy tarpeeksi rohkeasti. Kun yksi Medicistä ilmaisi tyytymättömyytensä muotokuvan samankaltaisuuden puutteeseen, Michelangelo sanoi: "Älä huoli, pyhyytesi, sadan vuoden kuluttua on kuin sinä."

10) Lapsuudessa monet meistä lukivat A. Dumasin romaanin "Kolme muskettisoturia". Athos, Porthos, Aramis, d "Artagnan - nämä sankarit näyttivät meille aateliston ja ritarillisuuden ruumiillistumasta, ja kardinaali Richelieu, heidän vastustajansa, petoksen ja julmuuden persoonallisuus. Mutta romaanin roiston kuva ei juurikaan muistuta todellista historiallista hahmo. Uskonnollisten sotien aikana sanat "ranska", "kotimaa". Hän kielsi kaksintaistelut uskoen, että nuorten, vahvojen miesten tulisi vuodattaa verta ei pienten riitojen takia, vaan kotimaansa vuoksi. kirjailija Richelieu sai erilaisen ilmeen kaikilla, ja Dumasin keksintö vaikuttaa lukijaan paljon vahvemmin ja kirkkaammin kuin historiallinen totuus.

11) V.Soloukhin kertoi tällaisesta tapauksesta. Kaksi älymystöä väitti millaista lunta voi olla. Yksi sanoo, että on myös sinistä, toinen todistaa, että sininen lumi on hölynpölyä, impressionistien, dekadenttien keksintö, että lumi on lunta, valkoista kuin ... lunta.

Repin asui samassa talossa. Mennään hänen luokseen ratkaisemaan kiista.

Repin: hän ei pitänyt siitä, että hänet keskeytettäisiin työstä. Hän huusi vihaisesti:

Mitä haluat?

Minkälaista lunta siellä on?

Ei valkoinen! - ja lyö oven.

12) Ihmiset uskoivat taiteen todella maagiseen voimaan.

Jotkut kulttuurihenkilöt ehdottivat ranskalaisille ensimmäisen maailmansodan aikana puolustamaan Verdunia - heidän vahvinta linnoitustaan \u200b\u200b- ei linnoituksilla ja tykeillä, vaan Louvren aarteilla. "Laita" La Gioconda "tai" Madonna ja lapsi Pyhän Annan kanssa ", suuri Leonardo da Vinci piirittäjien eteen - eivätkä saksalaiset uskalla ampua! - he väittivät.

Ryhmä N 6. "Älä menetä ihmistä!"
Ongelmia
1.Koulutus ja kulttuuri
2. Henkilön kasvattaminen
3. Tieteen rooli modernissa elämässä
4. Ihminen ja tieteen kehitys
5. Tieteellisten löytöjen hengelliset vaikutukset
6. Uuden ja vanhan välinen taistelu kehityksen lähteenä
Opinnäytteiden hyväksyminen
1. Mikään ei voi pysäyttää maailman tuntemusta.
2. Tieteellisen kehityksen ei pitäisi ylittää ihmisen moraalisia kykyjä.
3. Tieteen tavoitteena on tehdä ihmisistä onnellisia.
Lainausmerkit
1. Voimme niin paljon kuin tiedämme (Herakleitos, muinainen kreikkalainen filosofi)
2. Kaikki muutokset eivät ole kehitystä (muinaiset filosofit).
7. Olimme riittävän sivistyneitä koneen rakentamiseen, mutta liian primitiiviset käyttämään sitä (K. Kraus, saksalainen tiedemies).
8. Jätimme luolat, mutta luola ei vielä tullut ulos meistä (A. Regulsky).
Väitteet
Tieteellinen kehitys ja henkilön moraaliset ominaisuudet
1) Tieteen ja tekniikan hallitsematon kehitys huolestuttaa ihmisiä yhä enemmän. Kuvitelkaamme lapsi, joka on pukeutunut isänsä pukuun. Hänellä on yllään valtava takki, pitkät housut, hattu, joka liukuu hänen silmiensä yli ... Muistuttaako tämä kuva modernia ihmistä? Koska hän ei pystynyt moraalisesti kasvamaan, kypsäksi, kypsäksi, hänestä tuli voimakkaan tekniikan omistaja, joka pystyy tuhoamaan kaiken elämän maapallolla.

2) Ihmiskunta on saavuttanut kehityksessään valtavan menestyksen: tietokone, puhelin, robotti, valloitettu atomi ... Mutta outo asia: mitä vahvemmaksi ihminen tulee, sitä hälyttävämpi tulevaisuuden odotus on. Mitä meille tapahtuu? Minne olemme menossa? Kuvitelkaamme kokematon kuljettaja, joka kilpailee upealla nopeudella uudella autollaan. Kuinka miellyttävää on tuntea nopeus, kuinka miellyttävää on tietää, että mahtava moottori on jokaisen liikkeesi alainen! Mutta yhtäkkiä kuljettaja tajuaa kauhulla, että hän ei voi pysäyttää autoa. Ihmiskunta on kuin tämä nuori kuljettaja, joka ryntää tuntemattomalle etäisyydelle tietämättä mitä siellä, mutkan ympärillä on piilotettu.

3) Muinaisessa mytologiassa on legenda Pandoran laatikosta.

Nainen löysi miehensä talosta oudon laatikon. Hän tiesi, että esineellä oli kauhea vaara, mutta hänen uteliaisuutensa oli niin voimakas, että hän ei kestänyt sitä ja avasi kannen. Kaikenlaiset ongelmat lentivät laatikosta ja hajaantuivat ympäri maailmaa. Tämä myytti kuulostaa varoitukselta koko ihmiskunnalle: äkilliset toimet tiedon polulla voivat johtaa katastrofaaliseen loppuun.

4) M.Bulgakovin tarinassa lääkäri Preobrazhensky muuttaa koiran mieheksi. Tutkijoita ohjaa tiedonjano, halu muuttaa luontoa. Mutta joskus edistys muuttuu kauheiksi seurauksiksi: kaksijalkainen olento, jolla on "koiran sydän", ei ole vielä ihminen, koska hänessä ei ole sielua, ei rakkautta, kunniaa, aatelisuutta.

b) "Saavuimme koneeseen, mutta emme tiedä mihin se saapuu!" - kirjoitti kuuluisa venäläinen kirjailija Yu. Bondarev. Nämä sanat kuulostavat varoituksen koko ihmiskunnalle. Olemme todellakin toisinaan hyvin huolimattomia, teemme jotain "nousta lentokoneelle" ajattelematta, mitä seurauksia kiireellisistä päätöksistämme ja ajattelemattomista tekojistamme ovat. Ja nämä seuraukset voivat olla kohtalokkaita.

8) Lehdistö kertoi, että kuolemattomuuden eliksiiri ilmestyy pian. Kuolema lopulta voitetaan. Mutta monille ihmisille tämä uutinen ei aiheuttanut iloa, päinvastoin, ahdistus lisääntyi. Kuinka tämä kuolemattomuus osoittautuu ihmiselle?

9) On edelleen keskusteltu siitä, kuinka laillisia kokeilut liittyvät moraalisesta näkökulmasta ihmisten kloonaukseen. Kuka syntyy tämän kloonauksen seurauksena? Millainen olento se on? Henkilö? Kyborgi? Tuotantotapa?

10) On naiivia uskoa, että tieteen ja tekniikan edistyminen voidaan pysäyttää jonkinlaisilla kielloilla tai lakoilla. Esimerkiksi Englannissa tekniikan nopean kehityksen aikana alkoi ludiittien liike, joka epätoivossa rikkoi autoja. Ihmiset voidaan ymmärtää: monet heistä menettivät työpaikkansa, kun koneita alettiin käyttää tehtaissa. Mutta teknisen kehityksen käyttö lisäsi tuottavuutta, joten Luddin oppisopimuskoulutuksen seuraajien suorituskyky oli tuomittu. Toinen asia on se, että protestilla he saivat yhteiskunnan miettimään tiettyjen ihmisten kohtaloa, seuraamuksia, jotka on maksettava eteenpäin siirtymisestä.

11) Eräässä sanotaan, kuinka sankari löytäessään itsensä kuuluisan tiedemiehen talosta näki astian, jossa hänen kaksosensa, geneettinen kopio, alkoholisoitiin. Vieras hämmästyi tämän teon moraalittomuudesta: "Kuinka voit luoda itsellesi samanlaisen olennon ja sitten tappaa hänet?" Ja he kuulivat vastauksena: ”Miksi luulet, että minä loin hänet? Hän loi minut! "

12) Nicolaus Copernicus päätyi pitkien pitkien tutkimusten jälkeen siihen tulokseen, että maailmankaikkeutemme keskus ei ole maa, vaan aurinko. Mutta tutkija ei uskaltanut julkaista tietoja löytöstään pitkään aikaan, koska hän ymmärsi, että tällaiset uutiset kääntäisivät ihmisten ajatuksia maailmanjärjestyksestä. ja tämä voi johtaa arvaamattomiin seurauksiin.

13) Tänään emme ole vielä oppineet parantamaan monia tappavia sairauksia, nälkää ei ole vielä voitettu ja akuutteja ongelmia ei ole ratkaistu. Teknisesti ihminen pystyy kuitenkin jo tuhoamaan kaiken elämän planeetalla. Kerran maapallolla asui dinosauruksia - valtavia hirviöitä, todellisia tappokoneita. Evoluution aikana nämä jättiläiset matelijat katosivat. Toistaisi ihmiskunta dinosaurusten kohtalon?

14) Historiasta on ollut tapauksia, joissa jotkut ihmiskunnalle vahingolliset salaisuudet tuhottiin tarkoituksella. Erityisesti vuonna 1903 venäläinen professori Filippov, joka keksi menetelmän räjähdysalttiiden iskuaaltojen lähettämiseksi radiolla pitkällä etäisyydellä, löydettiin kuolleena laboratoriostaan. Sen jälkeen kaikki asiakirjat takavarikoitiin ja poltettiin Nikolai II: n määräyksellä ja laboratorio tuhoutui. Ei tiedetä, ohjasivatko kuningas oman turvallisuutensa vai ihmiskunnan tulevaisuuden etuja, mutta tällaiset keinot vallan siirtämiseksi

atomi- tai vetyräjähdys olisi todella katastrofaalinen maailman väestölle.

15) Äskettäin sanomalehdet kertoivat, että rakenteilla oleva kirkko purettiin Batumissa. Viikkoa myöhemmin piirihallinnon rakennus romahti. Seitsemän ihmistä kuoli raunioiden alla. Monet asukkaat eivät kokeneet näitä tapahtumia pelkkänä sattumana, vaan pelottavana varoituksena siitä, että yhteiskunta on valinnut väärän tien.

16) Yhdessä Uralin kaupungista he päättivät räjäyttää hylätyn kirkon, jotta marmoria olisi helpompi hankkia tästä paikasta. Kun räjähdys jyrsi, kävi ilmi, että marmorilevy oli murtunut monissa paikoissa ja muuttunut käyttökelvottomaksi. Tämä esimerkki osoittaa selvästi, että hetkellisen voiton jano johtaa ihmisen järjettömään tuhoon.
Sosiaalisen kehityksen lait.
Ihminen ja voima

1) Historia tietää monia epäonnistuneita yrityksiä pakottaa henkilö olemaan onnellinen. Jos vapaus viedään ihmisiltä, \u200b\u200bparatiisi muuttuu vankityrmäksi. Tsaari Aleksanteri 1: n suosikki, kenraali Arakcheev, loi sotilasasuntoja 1800-luvun alussa, pyrki hyviin tavoitteisiin. Talonpoikien kiellettiin juoda vodkaa, heidän piti mennä kirkkoon oikeaan aikaan, lapset olisi lähetettävä kouluihin, heitä ei olisi rangaistava. Vaikuttaa siltä, \u200b\u200bettä kaikki on oikein! Mutta ihmiset pakotettiin olemaan hyviä. Heidät pakotettiin rakastamaan, työskentelemään, opiskelemaan.

2) He päättivät auttaa yhtä afrikkalaista heimoa, joka asui päiväntasaajan vyöhykkeellä. Nuoria afrikkalaisia \u200b\u200bopetettiin kerjäämään riisiä, heidät tuotiin traktoreihin ja kylvökoneisiin. Vuosi on kulunut - tulimme näkemään, kuinka heimo, jolla on uutta tietoa, elää. Kuvittele pettymystä, kun he huomasivat, että heimo asui ja asuu alkeellisessa kunnallisessa järjestelmässä: he myivät traktoreita maanviljelijöille ja tuotollaan järjestivät kansallisen pyhäpäivän.

Tämä esimerkki on kaunopuheinen todistus siitä, että ihmisen on kypsyttävä ymmärtämään tarpeitaan; kukaan ei voi tehdä voimasta rikkaaksi, älykkääksi ja onnelliseksi.

3) Yhdessä valtakunnassa oli vakava kuivuus, ihmiset alkoivat kuolla nälkään ja janoihin. Kuningas kääntyi ennustajan puoleen, joka tuli heidän luokseen kaukaisista maista. Hän ennusti kuivuuden päättyvän heti kun ulkomaalainen uhrattiin. Sitten kuningas käski tappaa ennustajan ja heittää hänet kaivoon. Kuivuus päättyi, mutta siitä lähtien ulkomaisia \u200b\u200bvaeltajia on metsästetty jatkuvasti.

4) Historioitsija E. Tarle kertoo yhdessä kirjassaan Nikolai I: n vierailusta Moskovan yliopistossa. Kun rehtori esitteli parhaat opiskelijat hänelle, Nikolai 1 sanoi: "En tarvitse älykkäitä ihmisiä, mutta tarvitsen aloittelijoita." Asenne fiksuihin ihmisiin ja aloittelijoihin tiedon ja taiteen eri aloilla todistaa kaunopuheisesti yhteiskunnan luonteen.

6) Vuonna 1848 pikkuporvaristo Nikifor Nikitin karkotettiin Baikonurin kaukaiselle asutukselle "houkuttelevista puheista kuun lennosta". Kukaan ei tietenkään voinut tietää, että vuosisataa myöhemmin juuri tähän paikkaan, Kazakstanin arolle, rakennettaisiin kosmodromi ja avaruusalukset lentäisivät sinne, mihin innostuneen unelmoijan profeetalliset silmät katsoivat.
Ihminen ja kognitio

1) Muinaiset historioitsijat sanovat, että eräänä päivänä Rooman keisarin luo tuli muukalainen, joka toi lahjan, joka oli kiiltävä kuin hopea, mutta erittäin pehmeä metalli. Mestari kertoi uuttavansa tämän metallin savimaasta. Keisari pelkäsi uuden metallin alentavan aarteitaan, käski keksijän pään katkaista.

2) Arkhimedes, tietäen, että ihminen kärsii kuivuudesta, nälästä, ehdotti uusia tapoja kastella maata. Avautumisensa ansiosta tuotto on kasvanut jyrkästi, ihmiset eivät enää pelkää nälkää.

3) Erinomainen tiedemies Fleming löysi penisilliinin. Tämä lääke on pelastanut miljoonien ihmisten hengen, jotka ovat aiemmin kuolleet verimyrkytyksessä.

4) Englantilainen insinööri 1800-luvun puolivälissä ehdotti parannettua patruunaa. Mutta sotilasosaston virkamiehet sanoivat ylimielisesti hänelle: "Olemme jo vahvoja, vain heikko tarvitsee parantaa aseita."

5) Kuuluisa tiedemies Jenner, joka voitti isorokotuksen rokotusten avulla, inspiroi tavallisen talonpojan sanoja. Lääkäri kertoi hänelle, että hänellä oli isorokko. Tähän nainen vastasi rauhallisesti: "Ei voi olla, koska minulla oli jo lehmärokko." Lääkäri ei pitänyt näitä sanoja pimeän tietämättömyyden seurauksena, mutta alkoi tehdä havaintoja, jotka johtivat nerokkaaseen löytöön.

6) Varhaiskeskiaikaa kutsutaan yleensä "pimeäksi aikakaudeksi". Barbaarien hyökkäykset, muinaisen sivilisaation tuhoaminen johti kulttuurin syvään laskuun. Lukutaitoista oli vaikea löytää paitsi tavallisten, myös ylemmän luokan ihmisten joukosta. Esimerkiksi Frankin valtion perustaja, Kaarle Suuri, ei osannut kirjoittaa. Tiedonjano on kuitenkin alun perin ominaista ihmiselle. Sama Kaarle Suuri käytti kampanjoiden aikana aina mukanaan vahatabletteja kirjoitusta varten, joihin tutkija kirjoitti opettajien johdolla kirjeitä.

7) Vuosikymmenien ajan kypsät omenat putosivat puista, mutta kukaan ei kiinnittänyt mitään merkitystä tähän yleiseen ilmiöön. Suuri Newton oli syntynyt voidakseen tarkastella tuttua tosiasiaa uusilla, tunkeutuvammilla silmillä ja löytää universaalin liikelain.

8) On mahdotonta laskea, kuinka monta epäonnea on saattanut ihmiset tietämättömyyteen. Keskiajalla kaikki epäonnet: lapsen sairaus, karjan kuolema, sade, kuivuus, sadon puuttuminen, kaiken menetys - kaikki selitettiin pahojen henkien juonittelulla. Voimakas noita metsästys alkoi, ja kokot paloivat. Sen sijaan, että parantaisivat sairauksia, parantaisivat maataloutta ja auttaisivat toisiaan, ihmiset käyttivät valtavaa energiaa järjettömään taisteluun myyttisten "Saatanan palvelijoiden" kanssa tajuamatta, että sokealla fanatismillaan, pimeällä tietämättömyydellään he palvelevat Paholaista.

9) Mentorin roolia ihmisen muodostumisessa on vaikea yliarvioida. Sokratesin tapaamisesta tulevan historioitsijan Xenophonin kanssa on utelias legenda. Kerran puhuessaan muukalaisen nuoren miehen kanssa Sokrates kysyi häneltä minne mennä hakemaan jauhoja ja voita. Nuori Xenophon vastasi reippaasti: "Markkinoille." Sokrates kysyi: "Entä viisaus ja hyve?" Nuori mies oli yllättynyt. "Seuraa minua, näytän sinulle!" - lupasi Sokrates. Ja hän yhdisti kuuluisan opettajan ja oppilaansa vahvaan ystävyyteen vuosien varrella totuuden tiellä.

10) Halu oppia uusia asuu meissä jokaisessa, ja joskus tämä tunne valloittaa ihmisen niin paljon, että se saa hänet muuttamaan elämänpolkua. Nykyään harvat tietävät, että Joule, joka löysi energiansäästölain, oli kokki. Nerokas Faraday aloitti uransa kauppiaana. Ja Coulomb työskenteli linnoitusten ja fysiikan insinöörinä ja antoi vain vapaa-aikaa työstä. Näille ihmisille uuden elämän etsimisestä on tullut elämän tarkoitus.

11) Uudet ideat kulkevat vaikeissa taisteluissa vanhojen näkemysten, vakiintuneiden mielipiteiden kanssa. Joten yksi professoreista, luennoinut fysiikan opiskelijoita, kutsui Einsteinin suhteellisuusteoriaa "ärsyttäväksi tieteelliseksi väärinkäsitykseksi" -

12) Joule aloitti kerralla sähköakun käynnistämällä siitä kootun sähkömoottorin. Mutta akku loppui pian, ja uusi oli erittäin kallista. Joule päätti, että sähkömoottori ei koskaan syrjäyttäisi hevosta, koska hevosen ruokkiminen oli paljon halvempaa kuin pariston sinkin vaihtaminen. Nykyään, kun sähköä käytetään kaikkialla, erinomaisen tutkijan mielipide näyttää meille naiivilta. Tämä esimerkki osoittaa, että tulevaisuuden ennustaminen on hyvin vaikeaa, on vaikea miettiä mahdollisuuksia, jotka avautuvat henkilön edessä.

13) 1700-luvun puolivälissä, kapteeni de Clieu kuljetti Pariisin ja Martiniquen saaren välissä kahvivarsi maapannussa. Matka oli erittäin vaikea: alus selviytyi kovasta taistelusta merirosvojen kanssa, kauhea myrsky melkein murskasi sen kivillä. Mastoja ei rikottu kokeilua varten, takla oli rikki. Vähitellen makean veden varastot alkoivat kuivua. Hänet jaettiin tiukasti mitattuina annoksina. Kapteeni, tuskin pitäen jalkansa janoilta, antoi vihreälle versolle viimeiset pisarat arvokasta kosteutta ... Kului useita vuosia, ja kahvipuut peittivät Martiniquen saarta.

Tämä tarina heijastaa allegorisesti minkä tahansa tieteellisen totuuden vaikeaa polkua. Henkilö vaalia huolellisesti sielussaan vielä tuntemattoman löydön versoa, kastelemalla sitä toivon ja inspiraation kosteudella, suojaamalla sitä arjen myrskyiltä ja epätoivon myrskyiltä ... Ja tässä se onkin - viimeisen valaistumisen pelastava ranta. Kypsä totuuden puu antaa siemeniä, ja kokonaiset teorioiden, monografioiden, tieteellisten laboratorioiden, teknisten innovaatioiden istutukset kattavat tiedon mantereet.

Otsikko N \u200b\u200b7. "Muista nimesi!"
Ongelmia
1. Historiallinen muisti
2. Suhtautuminen kulttuuriperintöön
3. Kulttuuriperinteiden rooli ihmisen moraalisessa muodostumisessa
4. Isät ja lapset
Opinnäytteiden hyväksyminen
1. Ei ole tulevaisuutta ilman menneisyyttä.
2. Historiallisesta muistista riistetty kansa muuttuu ajan tuulen kantamaksi pölyksi.
3. Penny-epäjumalat eivät saisi korvata todellisia sankareita, jotka uhrasivat itsensä kansansa vuoksi.
Lainausmerkit
1. Menneisyys ei ole kuollut. Se ei edes läpäissyt (U Faulkner, amerikkalainen kirjailija).
2. Ne, jotka eivät muista menneisyyttään, on tuomittu elämään se uudelleen (D. Santayana. Amerikkalainen filosofi).
3. Muista ne, jotka olivat, ilman joita et olisi (V. Talnikov, venäläinen kirjailija).
4. Kansakunta kuolee, kun siitä tulee väestö. Ja hänestä tulee väestö, kun hän unohtaa historiansa (F.Abramov, venäläinen kirjailija).
Väitteet
1) Kuvitelkaamme ihmisiä, jotka aloittavat talon rakentamisen aamulla, ja seuraavana päivänä he aloittavat uuden talon rakentamatta keskenään aloitettua. Tällainen kuva ei voi aiheuttaa muuta kuin hämmennystä. Mutta juuri näin tekevät ihmiset, jotka hylkäävät esi-isiensä kokemukset ja alkavat ikään kuin rakentaa "kotiaan".

2) Henkilö, joka katsoo kauas vuorelta, voi nähdä enemmän. Samoin henkilö, joka luottaa edeltäjiensä kokemuksiin, näkee paljon pidemmälle, ja hänen tiensä totuuteen lyhenee.

3) Kun ihmiset pilkkaavat esi-isiään, maailmankatsomustaan, filosofiaansa, tapojaan, he ovat samassa kohtalossa

valmistautuu itse. Jälkeläiset kasvavat, ja he nauravat isilleen. Edistyminen ei kuitenkaan sisällä vanhan kieltämistä, vaan uuden luomista.

4) Ylpeä laki Yasha A. Tšekhovin näytelmästä "Kirsikkapuutarha" ei muista äitiään ja haaveilee lähtevänsä Pariisiin mahdollisimman pian. Hän on tajuttomuuden elävä ruumiillistuma.

5) Ch. Aitmatov romaanissa "Storm Stop" kertoo legendan mankurtista. Mankurtit ovat väkivaltaisesti menettänyt muistinsa. Yksi heistä tappaa äitinsä, joka yritti ryöstää poikaansa vankeudesta. Ja hänen epätoivoinen huuto soi yli arojen: "Muista nimesi!"

6) Bazarov, joka vihamielisesti viittaa "vanhoihin ihmisiin", kiistää heidän moraaliset periaatteensa, kuolee vähäpätöisyyteen. Ja tämä dramaattinen finaali osoittaa niiden elottomuuden, jotka ovat irtautuneet "maaperästä", kansansa perinteistä.

7) Yksi tieteiskirjallisuustarina kertoo ihmisten kohtalosta, jotka lentävät valtavassa avaruusaluksessa. He lentävät monta vuotta, eikä uusi sukupolvi tiedä, missä alus lentää, missä heidän vuosisatoja vanhan matkansa lopullinen kohde on. Ihmiset ovat kärsineet tuskallisesta ahdistuksesta, heidän elämästään puuttuu laulaminen. Tämä tarina on huolestuttava muistutus meille kaikille siitä, kuinka vaarallinen sukupolvien välinen ero on, kuinka vaarallista muistin menetys on.

8) Antiikin valloittajat polttivat kirjoja ja tuhosivat muistomerkkejä menettääkseen ihmisiltä historiallisen muistin.

9) Muinaiset persialaiset kieltivät orjuutetut kansat opettamasta lapsiaan lukemaan, kirjoittamaan ja musiikkia. Tämä oli kauhein rangaistus, koska elävät säikeet repeytyivät menneisyyden kanssa, kansalliskulttuuri tuhoutui.

10) Futuristit esittivät kerralla iskulause "Heitä Puškin pois aikamme alukselta". Mutta tyhjyydessä ei ole mahdollista luoda. Ei ole sattumaa, että kypsän Mayakovskyn teoksessa on elävä yhteys venäläisen klassisen runouden perinteisiin.

11) Suuren isänmaallisen sodan aikana elokuva "Aleksanteri Nevski" kuvattiin, jotta Neuvostoliiton ihmisillä olisi hengellisiä poikia, tunne yhtenäisyyttä menneisyyden "sankareiden" kanssa.

12) Erinomainen fyysikko M. Curie kieltäytyi patentoimasta löytöään ja ilmoitti kuuluvan koko ihmiskunnalle. Hän sanoi, ettei olisi voinut löytää radioaktiivisuutta ilman suuria edeltäjiään.

13) Tsaari Pietari 1 tiesi katsoa kauas eteenpäin tietäen, että tulevat sukupolvet saavat hänen työnsä hedelmät. Kerran Pietari istuttaa tammenterhoja. huomannut. kun yksi läsnä olevista aatelistoista hymyili skeptisesti. Vihainen kuningas sanoi: "Ymmärrän! Luuletko, etten aio nähdä kovettuneita tammia. Totta! Mutta olet tyhmä; Jätän esimerkin muille tekemään samoin, ja jälkeläiset rakentavat lopulta aluksia niistä. En toimi itselleni, valtion etu on tästä lähtien ”.

14) Kun vanhemmat eivät ymmärrä lastensa toiveita, eivät ymmärrä heidän elämäntavoitteitaan, se johtaa usein ratkaisemattomaan konfliktiin. Kuuluisan matemaatikon S.Kovalevskajan sisko Anna Korvin-Krukovskaja osallistui nuoruudessaan menestyksekkäästi kirjallisuuteen. Kerran hän sai myönteisen arvostelun FM Dostojevskiltä, \u200b\u200bjoka tarjosi hänelle yhteistyötä lehdessään. Kun Annan isä sai selville, että hänen naimaton tyttärensä oli kirjeenvaihdossa miehen kanssa, hän vihastui.

"Tänään myyt tarinoita ja sitten alat myydä itseäsi!" - hän iski tyttöä.

15) Suuri isänmaallinen sota vaivaa ikuisesti jokaisen ihmisen sydämen, jolla on vuotava haava. Lenin gradin piirityksestä, jossa sadat tuhannet ihmiset kuolivat nälkään ja kylmään, tuli yksi historian dramaattisimmista sivuista. Vanha saksalainen asukas tunsi kansansa syyllisyyden kuolleiden edessä ja jätti tahdon siirtää rahallinen perintö Pietarin Piskarevskin muistohautausmaan tarpeisiin.

16) Lapset hävittävät hyvin usein vanhempiaan, jotka näyttävät heiltä naurettavilta, vanhentuneilta, jälkeenjääneiltä. Kerran vaeltava narttu, hurraavan joukon edessä, alkoi pilkata italialaisen pikkukaupungin nuorta hallitsijaa, koska hänen äitinsä oli yksinkertainen pesunainen. Ja mitä vihainen senori teki? Hän käski tappaa äitinsä! Tietysti tällainen nuoren hirviön teko aiheuttaa luonnollista suuttumusta jokaisessa normaalissa ihmisessä. Mutta katsotaanpa sisäänpäin: kuinka usein tunsimme hankalaa, ärsyttävää ja ärsyttävää, kun vanhempamme antoivat itsensä ilmaista mielipiteensä ikäisensä edessä?

17) Minua ei ilman syytä kutsuta parhaaksi tuomariksi. Ateenalaiset, eivät ymmärtäneet Sokratesen löytämien totuuksien suuruutta, tuomitsivat hänet kuolemaan. Mutta kului hyvin vähän aikaa, ja ihmiset tajusivat tappaneensa henkilön, joka seisoi heidän yläpuolellaan hengellisessä kehityksessä. Kuolemanrangaistuksen tuomarit karkotettiin kaupungista, ja filosofille pystytettiin pronssinen muistomerkki. Ja nyt Sokratesen nimestä on tullut ihmisen levoton pyrkimys totuuteen, tietoon.

18) Yksi sanomalehdistä kirjoitti artikkelin naimattomasta naisesta, joka epätoivoisesti löytää kunnollisen työn alkoi ruokkia poikaa erityisillä lääkkeillä. aiheuttaa hänelle epilepsian. Sitten hänelle olisi myönnetty eläkettä sairaan lapsen hoidosta.

19) Kerran yksi merimies, joka vaivasi koko miehistöä leikkisillä temppuillaan, aallon pestä meressä. Häntä ympäröi haikoulu. Alus lähti nopeasti sivulle, apua ei ollut missään odottaa. Sitten merimies, vakuuttunut ateisti, muisti kuvan lapsuudesta: hänen isoäitinsä rukoili kuvaketta. Hän alkoi toistaa hänen sanojaan ja huutaa Jumalaa. Tapahtui ihme: hait eivät koskettaneet häntä, ja neljä tuntia myöhemmin huomatessaan merimiehen menetyksen alus palasi hänen luokseen. Matkan jälkeen merimies pyysi Ustarushkan anteeksi, kun hän pilkkasivat uskoaan lapsena.

20) Tsaari Aleksanteri II: n vanhin poika oli nukkunut ja jo kuollut. Keisarinna vieraili suurherttuassa joka päivä pakollisen vaelluksen jälkeen. Mutta eräänä päivänä Nikolai Alexandrovich tunsi olonsa pahemmaksi ja päätti levätä äitinsä tavanomaisen vierailun aikana. Tämän seurauksena he eivät nähneet toisiaan useita päiviä, ja Maria Alexandrovna kertoi yhdelle ja kunniatarille ärsytystä tästä tilanteesta. "Miksi et mene toiseen tuntiin?" - hän oli yllättynyt. "Ei. Tämä on minulle hankalaa ”, keisarinna vastasi kykenemättä rikkomaan vakiintunutta järjestystä edes rakkaan poikansa elämässä.

21) Kun vuonna 1712 Tsarevitš Aleksei palasi ulkomailta, jossa hän vietti noin kolme vuotta, isä Pietari 1 kysyi häneltä, unohtuiko hän oppimansa, ja käski heti tuomaan piirustukset. Aleksei pelkäsi, että isä pakotti hänet piirtämään piirustuksen hänen läsnäollessaan, päätti välttää kokeen pelkurimmin. Hän "aikoi pilata oikean kätensä" ampumalla kämmenellä. Hänellä ei ollut tarpeeksi päättäväisyyttä toteuttaa vakavasti aikomuksensa, ja asia rajoittui hänen kätensä palamiseen. Simulaatio pelasti silti prinssin tentistä.

22) Persialainen legenda kertoo ylimielisestä sulttaanista, joka oli metsästyksen aikana poissa palvelijoistaan \u200b\u200bja eksyttäessään törmännyt paimenen mökkiin. Janoinen hän pyysi juomaa. Paimen kaatoi vettä kannuun ja antoi sen herralle. Mutta sulttaani, nähdessään käyttämättömän astian, kaatoi sen paimenen käsistä ja huudahti vihaisesti:

En ole koskaan juonut niin alhaisista kannuista - Rikkoutunut alus sanoi:

Ah, sulttaani! Turhaan kauhistat minua! Olen isoisänisäsi, ja olin kerran, kuten sinäkin, sulttaani. Kun kuoli, minut haudattiin upeaan hautaan, mutta aika käänsi minut pölyksi, joka sekoitettiin saven kanssa. Keramiikka kaivoi saven ja teki siitä monia ruukkuja ja astioita. Siksi, Vladyka, älä halveksi yksinkertaista maata, josta olet alkanut ja johon sinä jonain päivänä tulet.

23) Tyynellämerellä on pieni maa-alue - Pääsiäissaari. Tällä saarella on syklopialaisia \u200b\u200bkiviveistoksia, jotka ovat pitkään huolestuttaneet tutkijoiden mieltä ympäri maailmaa. Miksi ihmiset rakensivat nämä valtavat patsaat? Kuinka saarilaiset onnistuivat nostamaan monitonnisia lohkareita? Mutta paikalliset asukkaat (ja heitä on vähän yli 2 tuhatta jäljellä) eivät tiedä vastauksia näihin kysymyksiin: sukupolvien välinen ketju keskeytyi, esi-isien kokemus katosi peruuttamattomasti, ja vain hiljainen kivikolossi muistuttaa menneisyys.

Ryhmä N 8. "Pysy aina ihmisinä!"
Ongelmia
1. Henkilön moraaliset ominaisuudet
2. Kunnia ja ihmisarvo korkeimpina ihmisarvoina
3. Ihmisen ja yhteiskunnan välinen ristiriita
4. Ihminen ja sosiaalinen ympäristö
5. Ihmissuhteet
6. Pelko ihmisen elämässä
Opinnäytteiden hyväksyminen
1. Henkilön tulee aina olla henkilö.
2. Henkilö voidaan tappaa, mutta hänen kunniaansa ei voida ottaa pois.
3. Sinun täytyy uskoa itseesi ja pysyä itsenäsi.
4. Orjan luonteen määrittelee sosiaalinen ympäristö, ja vahva persoonallisuus itse vaikuttaa ympäröivään maailmaan.
Lainausmerkit
1. Syntymiseen, elämiseen ja kuolemiseen tarvitaan paljon rohkeutta (englantilainen kirjailija).
2. Jos sinulle annetaan vuorattua paperia, kirjoita yli (JR Jimenez, espanjalainen kirjailija).
3. Ei ole kohtaloa, jota ei voiteta halveksunnalla (A. Camus, ranskalainen kirjailija ja filosofi).
4. Mene eteenpäin ja älä koskaan kuole (W. Tennyson, englantilainen runoilija).
5. Jos elämän päätavoitteena ei ole elettyjen vuosien lukumäärä, vaan kunnia ja ihmisarvo, niin mitä eroa on, milloin kuolla (D. Orwell, englantilainen kirjailija).
6. Ihminen syntyy hänen vastustuksestaan \u200b\u200bympäristöön (M.Gorky, venäläinen kirjailija).
Väitteet
Kunnia on häpeää. Uskollisuus on pettämistä

1) Runoilija John Brown sai valaistumisprojektin Venäjän keisarinna Katariinalta, mutta hän ei voinut tulla, koska sairastui. Hän oli kuitenkin jo saanut häneltä rahaa, minkä vuoksi hän teki itsemurhan säästääkseen kunniansa.

2) Suuren ranskalaisen vallankumouksen yhdistetty hahmo Jean-Paul Marat, jota kutsuttiin "kansan ystäväksi", lapsuudesta erottui omalla arvollaan. Eräänä päivänä kotiopettaja löi häntä osoittimella kasvoihin. Silloin 11-vuotias Marat kieltäytyi hyväksymästä ruokaani. Vanhemmat, jotka olivat vihaisia \u200b\u200bpoikansa itsepäisyydestä, lukitsivat hänet huoneeseen. Sitten poika rikkoi ikkunan ja hyppäsi kadulle, aikuiset antautuivat, mutta Maratin kasvoilla oli lasin leikkaus elämään. Tästä arvesta on tullut eräänlainen merkki taistelusta ihmisarvon puolesta, koska oikeutta olla itsensä, oikeutta olla vapaa ei anneta henkilölle alusta alkaen, vaan hän voittaa sen tyrannian ja hämäryyden vastaisesti.

2) Toisen maailmansodan aikana saksalaiset suostuttelivat rikollisen toimimaan kuuluisan Vastarinnan sankarin roolissa suuresta rahapalkinnosta. He panivat hänet soluun pidätettyjen maanalaisten työntekijöiden kanssa, jotta hän oppisi heiltä kaikki tarvittavat tiedot. Mutta rikollinen, tuntenut muukalaisten huolenpitoa, heidän kunnioitustaan \u200b\u200bja rakkauttaan, luopui yhtäkkiä informaattorin säälittävästä roolista, ei antanut maanalaisesta kuulemiaan tietoja ja ammuttiin.

3) Titanicin katastrofin aikana paroni Guggenheim luovutti paikkansa veneessä naiselle, jolla oli lapsi, ja hän itse ajoi huolellisesti ja hyväksyi kuoleman arvokkaasti.

4) Krimin sodan aikana eräs prikaatin komentaja (vähintään - eversti, korkein - kenraali) lupasi antaa puolet siitä, mitä hän "säästää" prikaatilleen osoitetuista summista tyttärensä myötäjäisenä. Ahneus, varkaus, pettäminen armeijassa johti siihen, että sotilaiden sankaruudesta huolimatta maa kärsi häpeällisen tappion.

5) Yksi Stalinin leirien vangeista muistelmissaan kertoi seuraavan tapahtuman. Vartijat, jotka haluavat pitää hauskaa, pakottivat vangit tekemään kyykkyjä. Hakkausten ja nälän takertamana ihmiset alkoivat tottelevaisesti täyttää tämän naurettavan käskyn. Mutta oli yksi henkilö, joka uhkauksista huolimatta kieltäytyi tottelemasta. Ja tämä teko muistutti kaikkia, että henkilöllä on kunnia, jota kukaan ei voi ottaa pois.

6) Historioitsijat kertovat, että tsaari Nikolai II: n valtaistuimelta luopumisen jälkeen jotkut suvereenille uskollisuutta vannoneet virkamiehet tekivät itsemurhan, koska heidän mielestään oli epärehellistä palvella jotakuta toista.

7) Venäjän erinomaiselle merivoimien komentajalle, amiraali Nakhimoville, lähetettiin uutinen korkeasta palkinnosta Sevastopolin vaikeimpina päivinä. Kuultuaan tästä Nakhimov sanoi ärtyneesti: "Olisi parempi, jos he lähettävät minulle tykinkuulia ja ruutia tykeille!"

8) Poltavaa piirittäneet ruotsalaiset kutsuivat kaupunkilaisia \u200b\u200bantautumaan. Piiritettyjen tilanne oli epätoivoinen: ei ruutia, ei tykinkuulia, ei luoteja, ei voimaa taisteluun. Mutta aukiolle kokoontuneet ihmiset päättivät seisoa loppuun asti. Onneksi Venäjän armeija lähestyi pian, ja ruotsalaisten oli poistettava piiritys.

9) B.Zhitkov kuvailee yhdessä tarinoissaan miestä, joka pelkäsi hautausmaita. Eräänä päivänä pieni tyttö eksyi ja pyysi viemään hänet kotiin. Tie johti hautausmaan ohi. Mies kysyi tytöltä: "Etkö pelkää kuolleita?" "En pelkää mitään kanssasi!" - vastasi tyttö, ja nämä sanat saivat miehen keräämään rohkeutensa ja voittamaan pelon tunteen.

Viallinen taistelukranaatti räjähti melkein nuoren sotilaan käsissä. Nähdessään, että korjaamaton tapahtuu muutamassa sekunnissa, Dmitry potkaisi kranaatin sotilaan käsistä jalalla ja peitti hänet itse. Riskiminen ei ole oikea sana. Kranaatti räjähti hyvin lähellä. Ja upseerilla on vaimo ja vuoden ikäinen tytär.

11) Tsaari Aleksanteri 11: n salamurhayrityksen aikana pommiräjähdys vahingoitti vaunua. Perämies pyysi suvereenia olemaan jättämättä häntä ja menemään pikemminkin palatsiin. Mutta keisari ei voinut jättää vuotavia vartijoita, joten hän nousi vaunusta. Tällä hetkellä toinen räjähdys ukkasi, ja Alexander -2 haavoittui kuolettavasti.

12) Pettämistä pidettiin kaikkina aikoina hirvittävänä tekona, joka häpäisee henkilön kunniaa. Joten esimerkiksi provokaattori, joka petti Petrashevsky-piirin jäsenet poliisille (pidätettyjen joukossa oli suuri kirjailija F. Dostojevski), he lupasivat järjestää hänelle palkkana hyvin palkatun työn. Mutta huolimatta poliisin ahkera ponnistelusta kaikki Pietarin virkailijat kieltäytyivät petturipalveluista.

13) Englantilainen urheilija Crowhurst päätti osallistua soolojahtijakilpailuun ympäri maailmaa. Hänellä ei ollut kokemusta eikä taitoa, jota tarvitaan tällaiseen kilpailuun, mutta hän tarvitsi kiireesti rahaa velkojensa maksamiseen. Urheilija päätti ohittaa kaikki, hän päätti odottaa kilpailujen pääajan ja sitten oikeaan aikaan ilmestyä radalle voidakseen sijoittaa ennen muita. Kun näyttää siltä, \u200b\u200bettä suunnitelma onnistui, purjehtija tajusi, että hän ei voi elää rikkomalla kunnialakeja, ja teki itsemurhan.

14) On lintulajia, jossa uroksilla on lyhyt ja kova nokka, ja naisilla on pitkä ja kaareva nokka. On käynyt ilmi, että nämä linnut elävät pareittain ja auttavat aina toisiaan: uros murtautuu kuoren läpi, ja naaras etsii toukkia nokan avulla. Tämä esimerkki osoittaa, että jopa luonnossa monet olennot muodostavat harmonisen ykseyden. Lisäksi ihmisillä on sellaisia \u200b\u200byleviä käsitteitä kuin uskollisuus, rakkaus, ystävyys - nämä eivät ole vain naiivien romantikkojen keksimiä abstrakteja, vaan tosielämän tunteet, jotka elämä itse säätelee.

15) Yksi matkustaja sanoi, että eskimot antoivat hänelle suuren nipun kuivattua kalaa. Kiireen laivalle hän unohti hänet ruttoon. Palattuaan kuusi kuukautta myöhemmin hän löysi tämän nipun samasta paikasta. Matkailija sai tietää, että heimo oli käynyt läpi kovan talven, ihmiset nälkää, mutta kukaan ei uskaltanut koskettaa jonkun toisen pelkäävän epärehellisellä teolla itselleen ylempien voimien vihan.

16) Kun aleutit jakavat saaliin, he ovat varovaisia \u200b\u200bvarmistaakseen, että kaikki saavat saman määrän. Mutta jos joku metsästäjistä on ahne ja vaatii lisää itselleen, niin he eivät kiistä hänen kanssaan, älä vannoa: kaikki antavat hänelle osuutensa ja lähtevät hiljaa. Wrangler saa kaiken, mutta saatuaan lihan, hän tajuaa menettäneensä muiden kollegoidensa kunnioituksen. ja kiiruhtaa anteeksi.

17) Muinaiset babylonialaiset, jotka halusivat rangaista syyllistä, kiinnittivät vaatteensa piiskaalla. Mutta tämä ei helpottanut rikollista: hän piti ruumiin, mutta häpeämätön sielu vuotoi.

18) Englantilainen navigaattori, tutkija ja runoilija Walter Raleigh taisteli kiivaasti Espanjan kanssa koko elämänsä ajan. Viholliset eivät ole unohtaneet tätä. Kun taistelevat maat aloittivat pitkät neuvottelut rauhan puolesta, espanjalaiset vaativat Raleighin antamista heille. Englannin kuningas päätti uhrata rohkean navigaattorin perustelemalla pettämisensä huolestuneella valtion hyvinvoinnilla.

19) Pariisilaiset löysivät toisen maailmansodan aikana erittäin tehokkaan tavan taistella natseja vastaan. Kun vihollisen upseeri astui raitiovaunuun tai metrovaunuun, kaikki lähtivät yhdessä. Saksalaiset, nähdessään tällaisen hiljaisen mielenosoituksen, ymmärsivät, että heitä ei vastustanut säälittävä kourallinen toisinajattelijoita, vaan koko kansa, jota yhdistää hyökkääjien viha.

20) Tšekkiläinen jääkiekkoilija M. Nova, joukkueen parhaana pelaajana, esiteltiin uusin Toyota-malli. Hän pyysi maksamaan hänelle auton kustannukset ja jakoi rahat kaikkien joukkueen jäsenten kesken.

21) Kuuluisa vallankumouksellinen G.Kotovsky tuomittiin kuolemaan roikkumisesta riippuen. Tämän tavallisen ihmisen kohtalo ei huolestuttanut kirjailija A.Fedorovia, joka alkoi pyytää anteeksi ryöstöä. Hän saavutti Kotovskin vapauttamisen ja lupasi kirjoittajalle juhlallisesti maksaa hänelle takaisin luontoissuorituksena. Muutama vuosi myöhemmin, kun Kotovskista tuli punainen komentaja, tämä kirjailija tuli hänen luokseen ja pyysi häntä pelastamaan poikansa, jonka tšekistit vangitsivat. Kotovsky pelastaa nuoren miehen vankeudesta vaarantamalla henkensä.
Esimerkin rooli. Henkilön kasvattaminen

1) Esimerkillä on myös tärkeä koulutustehtävä eläinten elämässä. On käynyt ilmi, että kaikki kissat eivät tartu hiiriin, vaikka tätä reaktiota pidetään vaistomaisena. Tutkijat ovat havainneet, että pennuilla on ennen hiirien kiinniottamista nähdä, kuinka aikuiset kissat tekevät sen. Hiirillä kasvatetuista pennuista tulee harvoin tappajia myöhemmin.

2) Maailmankuulu rikas mies Rockefeller osoitti yrittäjän ominaisuuksia jo lapsuudessa. Hän jakoi äitinsä ostamat makeiset kolmeen osaan ja myi ne pienille makealle sisarilleen.

3) Monet ihmiset yleensä syyttävät epäedullisia olosuhteita kaikesta: perhe, ystävät, elämäntapa, hallitsijat. Mutta juuri taistelu, vaikeuksien voittaminen on tärkein edellytys täysimittaiselle hengelliselle muodostumiselle. Ei ole sattumaa, että kansantarinoissa sankarin todellinen elämäkerta alkaa vasta, kun hän läpäisee testin (hän \u200b\u200btaistelee hirviötä vastaan, pelastaa varastetun morsiamen, saa taikaesineen).

4) I. Newton opiskeli koulussa keskinkertaisesti. Kerran häntä loukasi luokkatoveri, joka kantoi ensimmäisen opiskelijan arvonimen. Ja Newton päätti kostaa hänelle. Hän alkoi opiskella niin, että parhaiden titteli meni hänelle. Tavasta saavuttaa tavoite on tullut suuren tutkijan pääpiirre.

5) Tsaari Nikolai I palkkasi erinomaisen venäläisen runoilijan V.Žukovskin kouluttamaan poikansa Aleksanteri II: ta. Kun tuleva prinssin mentori esitti koulutussuunnitelman, hänen isänsä käski heittää suunnitelmasta pois opinnot latinasta ja antiikin kreikan kielestä, joita hän itse oli kiduttanut lapsuudessa. Hän ei halunnut poikansa tuhlaavan aikaa merkityksettömään tunkeutumiseen.

6) Kenraali Denikin muisteli, kuinka yrityksen komentajana hän yritti luoda suhteita sotilaisiin, jotka eivät perustuneet "sokeaan" kuuliaisuuteen komentajalle, vaan tunnollisuuteen, järjestyksen ymmärtämiseen ja yritti välttää ankaria rangaistuksia. Valitettavasti yritys kuitenkin joutui pian pahimpien joukkoon. Sitten Denikinin muistelmien mukaan Feldwebel Stepura puuttui asiaan. Hän rakensi yrityksen, nosti valtavan nyrkkinsä ja kiertäessään linjaa alkoi toistaa: "Tämä ei ole sinulle kapteeni Denikin!"

7) Sinihain kantaa yli viisikymmentä poikaa. Mutta jo kohdussa alkaa häikäilemätön taistelu selviytymisen puolesta, koska kaikille ei ole tarpeeksi ruokaa. Vain kaksi on syntynyt - nämä ovat vahvimmat, säälimättömimmät saalistajat, jotka nappasivat oikeuden olemassaoloon verisessä kaksintaistelussa.

Maailma, jossa ei ole rakkautta ja jossa parhaimmat elävät, on häikäilemättömien saalistajien maailma, hiljaisten, kylmien haiden maailma.

8) Opettaja, joka opetti tulevaa tiedemiestä Flemingiä, vei oppilaat usein joelle, josta lapset löysivät jotain mielenkiintoista, keskusteli innokkaasti seuraavasta löydöstä. Kun tarkastaja tuli tarkistamaan, kuinka hyvin lapset opettivat, opiskelijat ja opettaja kiipesivät kiireesti luokkahuoneeseen ikkunan läpi ja teeskentelivät harrastavansa innokkaasti tiedettä. Tentti hyväksyttiin aina hyvin, eikä kukaan tiennyt. että lapset oppivat paitsi kirjoista myös elävän yhteydenpidon kanssa luontoon.

9) Venäjän erinomaisen komentajan Aleksanteri Suvorovin muodostumiseen vaikuttivat suuresti kaksi esimerkkiä: Aleksanteri Suuri ja Aleksanteri Nevski. Hänen äitinsä kertoi hänelle heistä, jotka sanoivat, että ihmisen päävoima ei ole hänen käsissään, vaan hänen päänsä. Pyrkiessään jäljittelemään näitä Aleksandrasta, hauras, sairas poika kasvoi ja tuli upea armeijan johtaja.

10) Kuvittele, että purjehdit aluksella, jonka ohitti kauhea myrsky. Karjuvat aallot nousevat taivaalle. Tuuli repii vaahdon ulvomaan. Salama murtautuu lyijy-mustien pilvien läpi ja hukkuu meren kuoppaan. Onneton aluksen miehistö on jo kyllästynyt taistelemaan myrskyä vastaan. Pimeässä et näe kotimaasi rantaa, kukaan ei tiedä mitä tehdä, minne purjehtia. Mutta yhtäkkiä läpäisemättömän yön läpi syttyy kirkas majakan palkki, joka osoittaa tietä. Toivo valaisee merimiesten silmät iloisella valolla, he uskoivat pelastukseensa.

Suurista hahmoista tuli ihmiskunnalle jotain majakkojen kaltaista: heidän nimensä, kuten ohjaavat tähdet, osoittivat tietä ihmisille. Mikhail Lomonosov, Jeanne d "Ark, Alexander Suvorov, Nikolai Vavilov, Lev Tolstoi - heistä kaikista tuli eläviä esimerkkejä epäitsekkäästä omistautumisestaan \u200b\u200btyöhönsä ja antoivat ihmisille luottamuksen omaan voimaansa.

11) Lapsuus on kuin maaperä, johon siemenet putoavat. Ne ovat pieniä, et näe niitä, mutta ne ovat. Sitten he alkavat itää. Ihmisen sielun elämäkerta, ihmisen sydän on siementen itäminen, niiden kehittyminen voimakkaiksi, suuriksi kasveiksi. Joistakin tulee puhtaita ja kirkkaita kukkia, toisista leipäkorvia, toisista pahoja ohdakkeita.

12) He sanovat, että nuori mies tuli Shakespeareen ja kysyi:

Minä haluan olla kuin sinä. Mitä minun on tehtävä, jotta minusta tulisi Shakespeare?

Halusin tulla jumalaksi, mutta minusta tuli vain Shakespeare. Kuka sinä olet, jos haluat olla vain minä? - suuri näytelmäkirjailija vastasi hänelle.

13) Tiede tietää monia tapauksia, joissa susien sieppaama lapsi kasvatettiin useita vuosia poissa ihmisistä. Sitten hänet kiinni ja palasi ihmisyhteiskuntaan. Kaikissa näissä tapauksissa eläimistä kasvaneesta ihmisestä tuli peto, joka menetti melkein kaikki ihmisen ominaisuudet. Lapset eivät kyenneet omaksumaan ihmisen puhetta, kävelivät kaikin päin, että heidän kykynsä käydä pystyasennossa katosi, he tuskin oppivat seisomaan kahdella jalalla, lapset elivät suunnilleen saman ikäisiä kuin eläimet, jotka kasvattivat heitä elävät keskimäärin ...

Mitä tämä esimerkki tarkoittaa? Se, että lapsi on kasvatettava joka päivä, joka tunti, hallitsee tarkoituksellisesti hänen kehitystään. Se, että ihmislapsi muuttuu eläimeksi yhteiskunnan ulkopuolella.

14) Tutkijat ovat jo pitkään puhuneet ns<<пирамиде способностей». В раннем возрасте почти нет неталантливых детей, в школе их уже значительно меньше, еще меньше - в вузах, хотя туда проходят по конкурсу; во взрослом же возрасте остается совсем ничтожный процент по-настоящему талантливых людей. Подсчитано, в частности, что реально двигает науку вперед лишь три процента занятых научной работой. В социально-биологическом плане утрата талантли­вости с возрастом объясняется тем, что наибольшие способ­ности нужны человеку в период освоения азов жизни и са­моутверждения в ней, то есть в ранние годы; затем в мышле­нии и поведении начинают преобладать приобретенные навыки, стереотипы, усвоенные, прочно отложившиеся в мозгу знания и т. п. В этом плане гений - «взрослый, оставшийся ребенком», то есть человек, сохраняющий обостренное чув­ство новизны по отношению к вещам, к людям, вообще - к миру.

Sivu 4/5

1. Ongelmat

1. Taiteen (tiede, joukkotiedotusvälineet) rooli yhteiskunnan hengellisessä elämässä

2. Taiteen vaikutus ihmisen hengelliseen muodostumiseen

3. Taiteen kasvatuksellinen tehtävä

11. Opinnäytteiden hyväksyminen

1. Aito taide jalostaa ihmistä.

2. Taide opettaa ihmistä rakastamaan elämää.

3. Tuoda ihmisille korkeiden totuuksien, "puhtaan hyvän ja totuuden opetuksen" valo - tämä on todellisen taiteen tarkoitus.

4. Taiteilijan on pantava työhönsä koko sielunsa tartuttaakseen toisen ihmisen tunteisiinsa ja ajatuksiinsa.

III. Lainausmerkit

1. Ilman Tšekovia olisimme olleet monta kertaa köyhempiä hengeltään ja sydämeltään (K. Paustovsky. Venäjänkielinen kirjailija).

2. Koko ihmiskunnan elämä on jatkuvasti asettunut kirjoihin (A. Herzen, venäläinen kirjailija).

3. Tunnollisuus on tunne, jonka täytyy kiihottaakirjallisuus (N. Evdokimova, venäläinen kirjailija).

4. Taidetta kehotetaan säilyttämään ihminen ihmisessä (Yu. Bondarev, venäläinen kirjailija).

5. Kirjan maailma on todellisen ihmeen maailma (L. Leonov, venäläinen kirjailija).

6. Hyvä kirja on vain loma (M. Gorky, venäläinen kirjailija).

7. Taide luo hyviä ihmisiä, muodostaa ihmissielun (P. Tšaikovski, venäläinen säveltäjä).

8. He menivät pimeyteen, mutta heidän jälkensä ei kadonnut (W. Shakespeare, englantilainen kirjailija).

9. Taide on jumalallisen täydellisyyden varjo (Miche-langelo, italialainen kuvanveistäjä ja taidemaalari).

10. Taiteen tarkoitus - tiivistettyvälittää maailmassa hajonnut kauneus (ranskalainen filosofi).

11. Ei ole runoilijan uraa,runoilijan (S. Marshak, venäläinen kirjailija) kohtalo on.

12. Kirjallisuuden ydin ei ole fiktiossa, vaan tarpeessa sanoa sydän (V. Rozanov, venäläinen filosofi).

13. Taiteilijan tehtävänä on synnyttää iloa (K Paustovsky, venäjäkirjailija).

IV. Väitteet

1) Tutkijat ja psykologit ovat pitkään väittäneet, että musiikilla voi olla erilaisia \u200b\u200bvaikutuksia hermostoon, henkilön sävyyn. On yleisesti hyväksyttyä, että Bachin teokset parantavat ja kehittävät älyä. Beethovenin musiikki herättää myötätuntoa, puhdistaa ihmisen ajatukset ja tunteet negatiivisuudesta. Schumann auttaa ymmärtämään lapsen sielua.

2) Voiko taide muuttaa ihmisen elämää? Näyttelijä Vera Alentova muistelee tällaisen tapauksen. Kun hän sai kirjeen tuntemattomalta naiselta, joka kertoi jäävänsä yksin, hän ei halunnut elää. Mutta katsottuaan elokuvan ”Moskova ei usko kyyneleisiin”, hänestä tuli eri henkilö: ”Et usko, huomasin yhtäkkiä, että ihmiset hymyilevät ja että he eivät ole niin pahoja kuin minulle tuntui kaikkien näiden vuosien ajan. Ja ruoho osoittautuu vihreäksiJAaurinko paistaa ... Olen toipunut, mistä kiitokset teille. "

3) Monet etulinjan sotilaat kertovat, että sotilaat vaihtoivat savua ja leipää leikkeisiin etulinjan sanomalehdestä, jossa julkaistiin lukuja A. Tvardovskin runosta ”Vasily Terkin”. Tämä tarkoittaa, että rohkaisusanat olivat joskus tärkeämpiä sotilaille kuin ruoka.

4) Erinomainen venäläinen runoilija Vasily Zhukovsky, puhuessaan vaikutelmistaan \u200b\u200bRaphaelin maalauksesta Sikstuksen Madonna, sanoi, että tunti, jonka hän vietti hänen edessään, kuului hänen elämänsä onnellisimpiin tunteihin, ja näytti siltä, \u200b\u200bettä tämä kuva syntyi ihmeen hetkellä.

5) Kuuluisa lastenkirjailija N.Nosov kertoi hänelle lapsuudessa sattuneen tapahtuman. Eräänä päivänä hän jäi junasta ja jäi yöksi aseman aukiolle ei-haamujen kanssa. He näkivät hänen laukussaan kirjan ja pyysivät häntä lukemaan sen. Nosov suostui, ja vanhempien lämmöstä riistetyt kaverit, pidättäneet hengitystä, alkoivat kuunnella tarinaa yksinäisestä vanhasta miehestä verraten henkisesti hänen katkeraa kodittomia elämänsä omaan kohtaloonsa.

6) Kun natsit piirittivät Leningradia, Dmitri Šostakovitšin seitsemännellä sinfonialla oli valtava vaikutus kaupungin asukkaisiin. jonka silminnäkijät todistavat antaneetihmisetuusia voimia taistelemaan vihollista vastaan.

7) Kirjallisuuden historiassa on säilytetty paljon todisteita, jotka liittyvät "Minor" -historian historiaan. He sanovat, että monet jalot lapset, jotka tunnistivat itsensä tyhjäkäynnillä Mit-rofanushkan kuvaksi, kokivat todellisen uudestisyntymisen: he alkoivat opiskella kunnolla, lukea paljon ja kasvaneet isänmaan kelvollisiksi pojiksi.

8) Moskovassa toimi pitkään jengi, joka erottui erityisen julmuudestaan. Kun rikolliset pidätettiin, he tunnustivat, että amerikkalaisella Natural Born Killers -elokuvalla, jota he katselivat melkein päivittäin, oli valtava vaikutus heidän käyttäytymiseensä, asemaansa maailmaan. He yrittivät kopioida tämän kuvan sankareiden tottumuksia tosielämässä.

9) Taiteilija palvelee ikuisuutta. Tänään kuvittelemme sitä tai sitä historiallista henkilöä juuri sellaisena,miten se kuvataan taideteoksessa. Jopa tyrannit kaipasivat tätä taiteilijan todella kuninkaallista voimaa. Tässä on esimerkki renessanssista. Nuori Micheland-zhelo täyttää Medicin tilauksen ja käyttäytyy riittävän rohkeasti. Kun yksi Medici ilmaisi tyytymättömyytensä samankaltaisuuden puutteeseen muotokuvan kanssa, Michelangelo sanoi: "Älä huoli, pyhyytesi, sadan vuoden kuluttua on kuin sinä."

10) Lapsuudessa monet meistä lukivat A. Dumasin romaanin "Kolme muskettisoturia". Athos, Porthos, Aramis, d "Artagnan - nämä sankarit näyttivät meille aatelisuuden ja ritarillisuuden ruumiillistumalta, ja kardinaali Richelieu, heidän vastustajansa, - oveluuden ja julmuuden persoonallisuus. Mutta romaanin roiston kuva ei juurikaan muistuta todellista historiallinen hahmo. Hän otti käyttöön sanat "ranska", "kotimaa", jotka olivat melkein unohdettu uskonnollisten sotien aikana. Hän kielsi kaksintaistelut uskoen, että nuorten, vahvojen miesten tulisi vuodattaa verta ei pienten riitojen takia, vaan isänmaan vuoksi. Mutta kirjailijan kynän alla Richelieu löysi rauhan: jokaisella on erilainen ilme, ja Dumasin keksintö vaikuttaa lukijaan paljon enemmänjakirkkaampi kuin historiallinen totuus.

11) V. Soloukhin kertoi tällaisesta tapauksesta. Kaksi älymystöä väitti millaista lunta voi olla. Yksi sanoo, että on myös sinistä, toinen todistaa, että sininen lumi on hölynpölyä, impressionistien, dekadenttien keksintö, että lumi on lunta, valkoista kuin ... lunta.

Samassa talossa hän asuiRepin. Mennään hänen luokseen ratkaisemaan kiista.

Repin: hän ei pitänyt siitä, että hänet keskeytettäisiin työstä. Hän huusi vihaisesti:

Mitä haluat?

Minkälaista lunta siellä on?

Ei valkoinen! - ja lyö oven.

12) Ihmiset uskoivat taiteen todella maagiseen voimaan.

Jotkut kulttuurihenkilöt ehdottivat, että ranskalaiset ensimmäisen maailmansodan aikana puolustivat Verdunia - heidän vahvinta linnoitustaan \u200b\u200b- ei linnoituksilla ja tykeillä, vaan Louvren aarteilla. "Laita" La Gioconda "tai" Madonnaalkaenvauva ja St.Anne, "suuri Leonardo da Vinci piirittäjien edessä - eivätkä saksalaiset uskalla ampua!", he väittivät.

1. Ongelmat

1.Koulutus ja kulttuuri

2. Henkilön kasvattaminen

3. Tieteen rooli modernissa elämässä

4. Ihminen ja tieteellinen kehitys

5. Tieteellisten löytöjen hengelliset vaikutukset

6. Uuden ja vanhan välinen taistelu kehityksen lähteenä

11. Opinnäytteiden hyväksyminen

1. Mitään ei voida pysäyttää maailman tuntemusta.

2. Tieteellisen kehityksen ei pitäisi ylittää henkilön moraalisia kykyjä.

3. Tieteen tavoitteena on tehdä ihmisistä onnellisia.

111. Lainaukset

1. Voimme niin paljon kuin tiedämme (Herakleitos, antiikin Kreikan filosofi).

1. Kaikki muutokset eivät ole kehitystä (muinaiset filosofit).

7. Meillä on ollut tarpeeksisivistynyt rakentamaan konetta, mutta liian alkeellinen käyttämään sitä (K.Kraus, saksalainen tiedemies).

8. Jätimme luolat, mutta luola ei vielä tullut ulos meistä (A. Regulsky).

IV. Väitteet

Tieteellinen kehitys ja henkilön moraaliset ominaisuudet

1) Tieteen ja tekniikan hallitsematon kehitys huolestuttaa ihmisiä yhä enemmän. Kuvitelkaamme lapsi, joka on pukeutunut isänsä pukuun. Hänellä on yllään valtava takki, pitkät housut, hattu, joka liukuu hänen silmiensä yli ... Muistuttaako tämä kuva modernia ihmistä? Koska hän ei pystynyt moraalisesti kasvamaan, kypsäksi, kypsäksi, hänestä tuli voimakkaan tekniikan omistaja, joka pystyy tuhoamaan kaiken elämän maapallolla.

2) Ihmiskunta on saavuttanut kehityksessään valtavia menestyksiä: tietokone, puhelin, robotti, valloitettu atomi ... Mutta outo asia: mitä vahvemmaksi ihmisestä tulee, sitä hälyttävämpi on tulevaisuuden odotus. Mitä meille tapahtuu? Minne olemme menossa? Kuvitelkaamme kokematon kuljettaja, joka kilpailee upealla nopeudella uudella autollaan. Kuinka mukavaa on tuntea nopeus, kuinka mukavaa on tietää, että mahtava moottori on jokaisen liikkeesi alainen! Mutta yhtäkkiä kuljettaja tajuaa kauhulla, että hän ei voi pysäyttää autoa. Ihmiskunta on kuin tämä nuori kuljettaja, joka kiirehtii tuntemattomalle etäisyydelle tietämättä mitä siellä, mutkan ympärillä on.

3) Muinaisessa mytologiassa on legenda Pandoran laatikosta.

Nainen löysi miehensä talosta oudon laatikon. Hän tiesi, että tämä aihe oli täynnä kauheaa vaaraa, mutta hänen uteliaisuutensa oli niin voimakas, että hän ei ollut sinä.piteli ja avasi kannen. Kaikenlaiset ongelmat lentivät laatikosta ja hajaantuivat ympäri maailmaa. Tämä myytti kuulostaa varoitukselta koko ihmiskunnalle: äkilliset toimet tiedon polulla voivat johtaa katastrofaaliseen loppuun.

4) M.Bulgakovin tarinassa lääkäri Preobrazhensky muuttaa koiran mieheksi. Tutkijoita ohjaa tiedonjano, halu muuttaa luontoa. Mutta joskus edistys muuttuu kauheiksi seurauksiksi: kaksijalkainen olento, jolla on "koiran sydän", ei ole vielä ihminen, koska hänessä ei ole sielua, ei rakkautta, kunniaa, aatelisuutta.

b) "Saavuimme koneeseen, mutta emme tiedä mihin se saapuu!" - - kirjoitti kuuluisa venäläinen kirjailija Yu. Bondarev. Nämä sanat kuulostavat varoituksen koko ihmiskunnalle. Olemme todellakin toisinaan hyvin huolimattomia, teemme jotain "nousemme lentokoneelle" ajattelematta, mitä kiireellisten päätösten ja ajattelemattomien toimiemme seuraukset ovat. Ja nämä seuraukset voivat olla kohtalokkaita.

8) Lehdistö kertoi, että kuolemattomuuden eliksiiri ilmestyy hyvin pian. Kuolema lopulta voitetaan. Mutta monille ihmisille tämä uutinen ei aiheuttanut iloa, päinvastoin, ahdistus lisääntyi. Kuinka tämä paholainen kuolema osoittautuu ihmiselle?

9) Keskustelua siitä, kuinka laillisia kokeilut liittyvät ihmisten kloonaamiseen moraalisesta näkökulmasta. Kuka syntyy tämän kloonauksen seurauksena? Millainen olento se on? Henkilö? Kyborgi? Tuotantotapa?

10) On naiivia uskoa, että tieteen ja tekniikan edistyminen voidaan pysäyttää jonkinlaisilla kielloilla tai lakoilla. Joten esimerkiksi Englannissa tekniikan nopean kehityksen aikanaluddiittiliike alkoi,jotka rikkoivat autojaan epätoivossa. Ihmiset voidaan ymmärtää: monet heistä menettivät työpaikkansa, kun tehtaat alkoivat käyttää koneita. Mutta teknologisen kehityksen käyttö on varmistanut kasvuntuottavuus, joten Luddin oppipojan seuraajien suorituskyky oli tuomittu. Toinen asia on se, että protestilla he saivat yhteiskunnan miettimään tiettyjen ihmisten kohtaloa, seuraamuksia, jotka on maksettava eteenpäin siirtymisestä.

11) Eräässä sanotaan siitä, kuinka sankari, joka löysi itsensä kuuluisan tiedemiehen talosta, näki astian, jossa hänen kaksosensa, geneettinen kopio, alkoholisoitiin. Vieras hämmästyi tämän teon moraalittomuudesta: "Kuinka voit luoda itsellesi samanlaisen olennon ja sitten tappaa hänet?" Ja he kuulivat vastauksena: ”Miksi luulet sen luoneen? Hän loi minut! "

12) Nicolaus Copernicus päätyi pitkien pitkien tutkimusten jälkeen siihen tulokseen, että maailmankaikkeutemme keskus ei ole maa, vaan aurinko. Mutta tiedemies ei uskaltanut julkaista tietoja löytöstään pitkään aikaan, koska hän ymmärsi, että tällaiset uutiset kääntäisivät ihmisten ajatuksia m: geografiasta. ja tämä voi johtaa arvaamattomiin seurauksiin.

13) Tänään emme ole vielä oppineet parantamaan monia tappavia sairauksia, nälkää ei ole vielä voitettu ja akuutteja ongelmia ei ole ratkaistu. Teknisesti ihminen pystyy kuitenkin jo tuhoamaan kaiken elämän planeetalla. Kerran maapallolla asui dinosauruksia - valtavia hirviöitä, todellisia tappokoneita. Evoluution aikana nämä jättiläiset matelijat katosivat. Toistaisi ihmiskunta dinosaurusten kohtalon?

14) Historiasta on ollut tapauksia, joissa jotkut ihmiskunnalle vahingolliset salaisuudet tuhottiin tarkoituksella. Erityisesti vuonna 1903 venäläinen professori Filippov,ettäjoka keksi radionsiirtomenetelmän suurella etäisyydellä räjähdyksestä aiheutuneista iskuaalloista, löydettiin kuolleena laboratoriostaan. Sen jälkeen Nikolai II: n määräyksellä kaikki asiakirjat olivattakavarikoitiin ja poltettiin, ja laboratorio tuhoutui. Ei tiedetä, ohjasivatko kuningas oman turvallisuutensa vai ihmiskunnan tulevaisuuden etuja, mutta tällaiset keinot vallan siirtämiseksi

atomien tai vetyjen räjähdys olivatolisi todella kohtalokas maailman väestölle.

15) Äskettäin sanomalehdet kertoivat, että Batumissa purettiin rakenteilla oleva kirkko. Viikkoa myöhemmin piirihallinnon rakennus romahti. Seitsemän ihmistä kuoli raunioiden alla. Monet asukkaat eivät kokeneet näitä tapahtumia pelkkänä sattumana, vaan pelottavana varoituksena siitä, että yhteiskunta oli valinnut väärän tien.

16) Yhdessä Uralin kaupungista päätettiin räjäyttää hylätty kirkko, jotta marmoria olisi helpompi kaivaa tässä paikassa. Kun räjähdys jyrsi, kävi ilmi, että marmorilevy oli murtunut monissa paikoissa ja siitä tuli käyttökelvoton. Tämä esimerkki osoittaa selvästi, että hetkellisen voitonjano johtaa ihmisen järjettömään tuhoon.

Sosiaalisen kehityksen lait.

Ihminen ja voima

1) Historia tietää monia epäonnistuneita yrityksiä tehdä väkisin henkilö onnelliseksi. Jos vapaus viedään ihmisiltä, \u200b\u200bparatiisi muuttuu vankityrmäksi. Rakastsaari Aleksanteri 1 kenraali Arakcheev, luoden sotilasasuntoja 1800-luvun alussa, jatkoihyvät tavoitteet. Talonpoikien kiellettiin juoda vodkaa, heidän piti mennä kirkkoon määrätyinä aikoina, lapset olisi lähetettävä kouluihin, heitä ei olisi rangaistava. Vaikuttaa siltä, \u200b\u200bettä kaikki on oikein! Mutta ihmiset pakotettiin olemaan hyviä. heidät pakotettiin rakastamaan, työskentelemään, opiskelemaan ... Ja vapaudenmenetyksestä muuttunut orja, kapinoinut: yleisen protestiaalto syntyi ja Arakcheevin uudistukset pysähtyivät.

2) He päättivät auttaa yhtä afrikkalaista heimoa, joka asui päiväntasaajan vyöhykkeellä. Nuoria afrikkalaisia \u200b\u200bopetettiin kerjäämään riisiä, heidät tuotiin traktoreihin ja kylvökoneisiin. Vuosi on kulunut - tulimme näkemään, kuinka heimo, jolla on uutta tietoa, elää. Kuvittele pettymystä, kun he huomasivat, että heimo asui ja asuu alkeellisessa kunnallisessa järjestelmässä: he myivät traktoreita maanviljelijöille ja tuotollaan järjestivät kansallisen pyhäpäivän.

Tämä esimerkki on kaunopuheinenchivtämä on todiste siitä, että ihmisen on kypsyttävä ymmärtämään tarpeitaan. Et voi tehdä ketään rikkaaksi, älykkääksi ja onnelliseksi väkisin.

3) Yhdessä valtakunnassa oli vaikea kuivuus, ihmiset alkoivatkuolla nälkään ja janoon. Kuningas kääntyi ennustajan puoleen, joka tuli heidän luokseen kaukaisista maista. Hän ennusti kuivuuden päättyvän,heti kun ulkomaalainen uhrataan. Sitten kuningas käski tappaa ennustajan ja heittää hänet kaivoon. Kuivuus päättyi, mutta siitä lähtien ulkomaisia \u200b\u200bvaeltajia on metsästetty jatkuvasti.

4) Historioitsija E. Tarle kertoo yhdessä kirjassaan Nikolain vierailustaMinäMoskovan yliopisto. Kun rehtori esitteli parhaat opiskelijat hänelle, Nikolai 1 sanoi: "En tarvitse älykkäitä ihmisiä, mutta tarvitsen aloittelijoita". Asenne fiksuihin ihmisiin ja aloittelijoihin tiedon ja taiteen eri aloilla todistaa kaunopuheisesti yhteiskunnan luonteen.

6) Vuonna 1848 pikkuporvaristo Nikifor Nikitin karkotettiin Baikonurin kaukaiselle asutukselle "houkuttelevista puheista kuun lennosta". Kukaan ei tietenkään tiennyt, että vuosisataa myöhemmin juuri tähän paikkaan, Kazakstanin arolle, rakennettaisiin kosmodromi ja avaruusalukset lentäisivät sinne, mihin innostuneen unelmoijan profeetalliset silmät näyttivät.

Ihminen ja kognitio

1) Muinaiset historioitsijat kertovat sen kerran Rooman keisarilletuli muukalainen, joka toi lahjan metallista, kiiltävä kuin hopea, mutta erittäin pehmeä. Mestari sanoi, että hän poimii tämän metallin savimaasta. Keisari pelkäsi uuden metallin alentavan aarteitaan, käski keksijän pään katkaista.

2) Arkhimedes, tietäen, että ihminen kärsii kuivuudesta, nälästä, ehdotti uusia tapoja kastella maata. Löydön ansiosta tuotto kasvoi voimakkaasti, ihmiset eivät enää pelänneet nälkää.

3) Erinomainen tiedemies Fleming löysi penisilliinin. Tämä lääke on pelastanut miljoonien ihmisten hengen, jotka ovat aiemmin kuolleet verimyrkytyksessä.

4) Yksi englantilainen insinööri keskellä19 vuosisadalla ehdotti parannettua patruunaa. Mutta sotilasosaston virkamiehet sanoivat ylimielisesti hänelle: ”Me jailman sitä vahvojen, vain heikkojen on parannettava aseitaan. "

5) Kuuluisa tiedemies Jenner, joka voitti isorokotuksen rokotusten avulla, inspiroi tavallisen talonpojan sanoja. Lääkäri kertoi hänelle, että hänellä oli isorokko. Tähän nainen vastasi rauhallisesti: "Ei voi olla, koska minulla oli jo lehmärokko." Lääkäriei harkinnut nämä sanat ovat seurausta pimeästä tietämättömyydestä ja alkoivat tehdä havaintoja, jotka johtivat nerokkaaseen löytöön.

6) Varhaiskeskiaikaa kutsutaan yleensä "pimeäksi aikakaudeksi". Barbaarien hyökkäykset, muinaisen sivilisaation tuhoaminenjohti kulttuurin syvään laskuun. Oli vaikea löytää lukutaitoista ihmistä paitsi tavallisten joukosta myösjaylemmän luokan ihmisten keskuudessa. Joten esimerkiksi Frankin valtion perustaja Kaarle Suuri ei tiennyt mitenkirjoittaa. Tiedonjano on kuitenkin alun perin ominaista ihmiselle. Sama KarlSuuret, kampanjoiden aikana, kuljettivat aina mukanaan vahatabletteja kirjoittamista varten, joihinopettajat päättivät ahkerasti kirjeitä.

7) Vuosisatojen ajan kypsät omenat putosivat puista, mutta kukaan ei antanut tätä yleistä ilmiötämitään merkitystä. Suuri Newton oli syntynyt voidakseen tarkastella tuttua tosiasiaa uusilla, tunkeutuvammilla silmillä ja löytää universaalin liikelain.

8) On mahdotonta laskea, kuinka monta epäonnea on saattanut ihmiset tietämättömyyteen. Keskiajalla kaikki epäonnet: lapsen sairaus, karjan kuolema, sade, kuivuus, sadon epäonnistuminen, kaiken menetys - kaikki selitettiin pahojen henkien alkuperällä. Voimakas noita metsästys alkoi, ja kokot paloivat. Sen sijaan, että parantaisivat sairauksia, parantaisivat maataloutta ja auttaisivat toisiaan, ihmiset käyttivät valtavaa energiaa järjettömään taisteluun myyttisten "Saatanan palvelijoiden" kanssa tajuamatta, että sokealla fanatismillaan, pimeällä tietämättömyydellään he palvelevat Paholaista.

9) Mentorin roolia ihmisen muodostumisessa on vaikea yliarvioida. Sokratesin tapaamisesta tulevan historioitsijan Xenophonin kanssa on utelias legenda. Kerran puhuessaan muukalaisen nuoren miehen kanssa Sokrates kysyi häneltä minne mennä hakemaan jauhoja ja voita. Nuori Xenophon vastasi reippaasti: "Markkinoille." Sokrates kysyi: "Entä viisaus ja hyve?" Nuori mies oli yllättynyt. "Seuraa minua, näytän sinulle!" - lupasi Sokrates. Ja hän yhdisti kuuluisan opettajan ja oppilaansa vahvaan ystävyyteen vuosien varrella totuuden tiellä.

10) Halu oppia uusia asuu meissä jokaisessa, ja joskus tämä tunne valloittaa ihmisen niin paljon, että se saa hänet muuttamaan elämänpolkua. Nykyään harvat ihmiset tietävät, että Joule, joka löysi energiansäästölain,oli kokki. Nerokas Faraday aloitti matkansa kaupan kauppiaana. Ja Coulomb toimi insinöörinä orjarakenteille ja fysiikalle, hän antoi vainvapaa aika työstä. Näille ihmisille uuden elämän etsimisestä on tullut elämän tarkoitus.

11) Uudet ideat kulkevat vaikeissa taisteluissa vanhojen näkemysten, vakiintuneiden mielipiteiden kanssa. Joten yksi professoreista, luennoinut fysiikan opiskelijoita, kutsui Einsteinin suhteellisuusteoriaa "ärsyttäväksi tieteelliseksi väärinkäsitykseksi" -

12) Kerran Joule käynnisti volttiakun käynnistämään siitä kootun sähkömoottorin. Mutta akku loppui pian, ja uusi oli erittäin kallista. Joule päätti, että hevonen ei koskaansähkömoottori ei syrjäytä, koska hevosen ruokkiminen on paljon halvempaa kuin vaihtaminensinkkiä akussa. Nykyään, kun sähköä käytetään kaikkialla, erinomaisen tutkijan mielipide näyttää meille naiivilta. Tämä esimerkki osoittaa, että sitä on hyvin vaikea ennustaatulevaisuudessa on vaikea miettiä ihmiselle avautuvia mahdollisuuksia.

13) 1700-luvun puolivälissä, kapteeni de Clieu kuljetti Pariisin ja Martiniquen saaren välissä kahvivarsi maapannussa. Matka oli erittäin vaikea: alus selviytyi kovasta taistelusta merirosvojen kanssa, kauhea myrsky melkein murskasi sen kivillä. Laivalla mastot eivät olleet rikki, takla rikkoutunut. Vähitellen makean veden varastot alkoivat kuivua. Hänet jaettiin tiukasti mitattuina annoksina. Kapteeni, tuskin pitäen jalkansa janoilta, antoi vihreälle versolle viimeiset pisarat arvokasta kosteutta ... Kului useita vuosia, ja kahvipuut peittivät Martiniquen saarta.

Tämä tarina heijastaa allegorisesti vaikeaatapamitään tieteellistä totuutta. Henkilö vaalii huolellisesti edelleen tuntemattoman löytönsä kasvua, kaataa sen toivon ja inspiraation kosteudella, suojaa sitä jokapäiväisiltä myrskyiltä ja epätoivon myrskyiltä ... Ja tässä se onkin - viimeisen oivalluksen pelastava ranta. Kypsä totuuden puu antaa siemeniä, ja kokonaiset teorioiden, monografioiden, tieteellisten laboratorioiden, teknisten innovaatioiden istutukset kattavat tiedon mantereet.