Esitys aiheesta teatteritoiminta dow'ssa. Teatterinurkkien esitys "Teatterityypit päiväkodissa
Kostanay kalasy әkіmdіgіninіn "Kostanay қalasy әkimdіgіninің bіlіm bolіminіn №3 bөbekzhaiқiқipornyly.shasy" Memlekettik kommunaldyқaқnaly. Valtion kunnallinen valtionyritys "Kostanayn kaupungin Akimatin taimitarha nro 3 Kostanayn kaupungin Akimatin opetusosaston taimitarha nro 3"
Valmistaja: opettaja
Kusherbaeva Z.B.
"Teatteri on maaginen maa, jossa lapsi nauttii leikkimisestä ja pelissä hän oppii maailman." S.I. Merzljakov
Teatteri näytelmä on luova peli. Se on näytelmä kirjallisten teosten kasvoilla (satuja, tarinoita, erityisesti kirjoitettuja dramatisointeja). Kirjallisten teosten sankareista tulee näyttelijöitä, ja heidän seikkailuistaan, lasten mielikuvituksen muuttamista elämäntapahtumista tulee pelin juoni.
Teatteritoimintaa päiväkodissa Tämä on hyvä tilaisuus paljastaa lapsen luova potentiaali, vaalia yksilön luovaa suuntausta. Lapset oppivat havaitsemaan mielenkiintoisia ideoita ympäröivässä maailmassa, ilmentämään niitä, luomaan oman taiteellisen kuvan hahmosta, he kehittävät luovaa mielikuvitusta, assosiatiivista ajattelua, puhetta ja kykyä nähdä arjen epätavallisia hetkiä. Teatteritoiminta auttaa lasta voittamaan ujouden, itseluottamuksen, ujouden. Siten teatteri auttaa lasta kehittymään kokonaisvaltaisesti.
Teatteritoimintaa Tuo vaihtelua lapsen elämään. Antaa lapselle iloa ja on yksi tehokkaimmista tavoista korjata lapseen vaikuttamista oppimisperiaate: opi pelaamalla.
Teatteripelien prosessissa: - Lasten tieto ympäröivästä maailmasta laajenee ja syvenee. - Henkiset prosessit kehittyvät: huomio, muisti, havainto, mielikuvitus. - Kehitetään erilaisia analysaattoreita: visuaalisia, kuulo-, puhe-, motorisia.- Sanasto, puheen rakenne, ääntäminen, koherentti puhetaidot, tempo, puheen ilmaisukyky, puheen melodis-intonaatiopuoli aktivoituvat ja kehittyvät. - Liikkuvuus, koordinaatio, sileys, vaihdettavuus, liikkeiden määrätietoisuus paranevat.- Tunne-tahto-alue kehittyy, lapset tutustuvat hahmojen tunteisiin, tunnelmaan, hallitsevat heidän ulkoisen ilmaisun tapojaan. - Käyttäytyminen muuttuu.- Kollektivismin, vastuuntunto kehittyy, kokemus moraalisesta käyttäytymisestä muodostuu. - Luovuuden, etsintätoiminnan, itsenäisyyden kehittymistä stimuloidaan.
Dramatisoinnin tyypit ovat: Pelit, jotka jäljittelevät kuvia eläimistä, ihmisistä, kirjallisista hahmoista; Tekstiin perustuvat roolipelidialogit; Teosten dramatisointi; Esitykset, jotka perustuvat yhteen tai useampaan teokseen; Improvisaatiopelit juonen (tai useamman juonen) esittämisellä ilman ennakkovalmistelua.
Tärkeimmät työskentelyalueet lasten kanssa esikouluissa Teatteri näytelmä- historiallisesti vakiintunut sosiaalinen ilmiö, henkilölle ominaista itsenäinen toimintatyyppi. Rytmoplastia sisältää monimutkaiset rytmiset, musiikilliset, plastiset pelit ja harjoitukset, jotka on suunniteltu varmistamaan esikoululaisten luonnollisten psykotrooppisten kykyjen kehittyminen, kehon liikkeiden vapaus ja ilmaisukyky, kehon harmonian tunteen saavuttaminen ulkomaailman kanssa. Puheen kulttuuri ja tekniikka yhdistää pelejä ja harjoituksia, joiden tavoitteena on kehittää hengitystä ja puhelaitteen vapautta. Teatterikulttuurin perusteet - Tämä teoksen osa on tarkoitettu tutustuttamaan lapset teatteritaiteen peruskäsitteisiin, ammattiterminologiaan. Työskentele näytelmän parissa perustuu kirjailijanäytelmiin ja sisältää tutustumisen näytelmään, satuun sekä työskentelyä esityksen parissa - luonnoksista esityksen syntymiseen.
TEATTERIPELIN KEHITTYMISSUUNNAT SISÄLTYVÄT LAPSEN ASTIATTEILISEEN SIIRTYMISEEN: - aikuisen teatteriesityksen katsomisesta itsenäiseen leikkitoimintaan; - yksittäisestä leikistä ja "leikkiä vierekkäin" pelaamiseen 3–5 ikätoverin ryhmässä, jotka esittävät rooleja;- kansanperinteen ja kirjallisten hahmojen toimien jäljittelystä toimintojen jäljittelyyn yhdistettynä sankarin päätunteiden siirtämiseen ja roolin kehittämiseen yksinkertaisen "tyypillisen" kuvan luomiseksi dramatisointipelissä.
Teatterityypit päiväkodissa: - sormiteatteri; - leluteatteri - nukketeatteri, valkokangas (bi-ba-bo); - pöytäteatteri - kuvateatteri; - satujen pesiviä nukkeja; - naamioteatteri; - pahvista valmistettu teatteri; - kartioteatteri.
Opettajan rooli teatteripelien järjestämisessä ja ohjaamisessa:- aseta selkeät tavoitteet; - siirtää aloitetta huomaamattomasti lapsille; - järjestää yhteistä toimintaa; - älä jätä kysymyksiä valvomatta; On erittäin tärkeää, että opettaja lähestyy jokaista lasta yksilöllisesti.
Peli tulee olla sellaisen toiminnan koulu, jossa välttämättömyyden alistaminen ei näy ulkopuolelta määrättynä, vaan lapsen omaan aloitteeseen vastaamisena halutulla tavalla. Teatteri näytelmä psykologisessa rakenteessaan on tulevaisuuden vakavan toiminnan prototyyppi - elämää .
1/20
Esittely - Teatteritoiminnan järjestäminen
Tämän esityksen teksti
"Nuket voivat tehdä kaiken tai melkein KAIKEN. Ne tekevät ihmeitä!"
Esittele kaiken ikäisille lapsille johdonmukaisesti erilaisia teattereita (nukke, draama, ooppera, baletti, musiikkikomediat)
Lasten erilaisten luovuuden asteittainen hallitseminen ikäryhmittäin
Päätehtävät
Lasten taiteellisten taitojen parantaminen kuvan kokemisen ja ilmentämisen kannalta. Sosiaalisen käyttäytymisen taitojen mallintaminen tietyissä olosuhteissa.
Teatterin tyypit päiväkodissa pöytäteatteri kirjateatteri viiden sormen teatteri naamioteatteri käsivarjojen teatteri sormivarjoteatteri "elävien" varjojen teatteri
Teatteritoiminnan organisointimuodot Lavastusmateriaalia valittaessa on hyödynnettävä lasten iän kykyjä, tietoja ja taitoja, rikastuttaa heidän elämänkokemustaan, herättää kiinnostus uuteen tietoon, laajentaa heidän luovaa potentiaaliaan: lomaa ja viihdettä. 2. Itsenäinen teatteri- ja taidetoiminta, teatteriesitys arjessa. 3. Minipelit muilla luokilla, teatteriesitykset, lasten vierailevat teattereissa vanhempiensa kanssa, minikohtaukset nukkeilla lasten kanssa aluekomponentin opiskelun aikana, päänukke - Petrushka mukaan lukien kognitiivisten ongelmien ratkaisemisessa.
Teatteritoiminnan kulman järjestäminen Päiväkodin ryhmissä järjestetään teatteriesitysten ja esitysten kulmia. He varaavat tilaa ohjaajan peleille sormella, pöytäteatterille. Kulmassa on: - erilaisia teattereita: bibabo, pöytälevy, teatteri flanelografilla jne.; - rekvisiitta kohtausten ja esitysten esittämiseen: sarja nukkeja, näytöt nukketeatteriin, puvut, pukuelementit, naamiot; - attribuutit erilaisiin peliasemiin: teatterirekvisiitta, maisemat, käsikirjoitukset, kirjat, näytteitä musiikkiteoksista, julisteita, lipputulot, liput, lyijykynät, maalit, liima, paperityypit, luonnonmateriaali.
Pääasialliset työskentelyalueet lasten kanssa
Teatteripeli Tehtävät: Opeta lapsia navigoimaan avaruudessa, asettumaan tasaisesti sivustolle, rakentamaan vuoropuhelua kumppanin kanssa tietystä aiheesta. Kehittää kykyä vapaaehtoisesti jännittää ja rentouttaa yksittäisiä lihasryhmiä, muistaa esityksen sankarien sanat, kehittää visuaalista ja kuulokykyä, muistia, havainnointia, mielikuvituksellista ajattelua, fantasiaa, mielikuvitusta, kiinnostusta esittävään taiteeseen. Rytmoplastiatehtävät: Kehittää kykyä reagoida mielivaltaisesti käskyyn tai musiikilliseen signaaliin, halukkuutta toimia yhdessä, kehittää liikkeen koordinaatiota, oppia muistamaan annetut asennot ja välittämään ne kuvaannollisesti. Puheen kulttuuri ja tekniikka Tehtävät: Kehittää puhehengitystä ja oikeaa artikulaatiota, selkeää sanamuotoa, vaihtelevaa intonaatiota, puhelogiikkaa; oppia säveltämään novelleja ja satuja, valitsemaan yksinkertaisimmat riimit; lausua kielenkäänteitä ja runoja, täydennä sanastoa. Teatterikulttuurin perusteet Tehtävät: Perehdytä lapsille teatterin terminologiaan, teatteritaiteen päätyypeihin, viljellä käyttäytymiskulttuuria teatterissa. Esityksen parissa työskenteleminen Tehtävät: Opettaa säveltämään luonnoksia satujen pohjalta; kehittää taitoja toimia kuvitteellisten esineiden kanssa; kehittää kykyä käyttää intonaatioita, jotka ilmaisevat erilaisia tunnetiloja (surullinen, iloinen, vihainen, yllättynyt, iloinen, valitettava jne.).
Teatterin nuket
Hauskoja pöytänäyttelijöitä - voidaan virkata tai neuloa
Silmät. Voit piirtää silmät lusikalle, kiinnittää valmiita näppärät silmät tai tehdä applikoinnin.
Ohjausmenetelmän mukaan - nuket jaetaan kahteen tyyppiin:
ratsastus
lattia
nuket ohjataan näytön takaa
Lattia - työskentely lattialla - lasten edessä
Voit aloittaa lasten esittelyn 1 ml:lla. Ryhmät Sormipelit ovat loistava tilaisuus leikkiä lapsesi kanssa. Sormenukkeilla leikkiminen auttaa vauvaa hallitsemaan paremmin omien sormiensa liikkeitä. Aikuisten kanssa leikkiessään lapsi hallitsee arvokkaita kommunikaatiotaitoja, leikkii erilaisia tilanteita ihmisten tavoin käyttäytyvien nukkejen kanssa, kehittäen lapsen mielikuvitusta
Rohkaise kiinnostusta teatteri- ja leikkitoimintaan, rohkaise lapsia osallistumaan tämäntyyppiseen toimintaan Opettele navigointia ryhmähuoneessa ja salissa. Muodostaa kykyä ja välittää ilmeitä, eleitä, liikkeitä, perustunteita
Teatteritoiminnan järjestämisen päätehtävät 1 ml:n ryhmässä
Opettaja ja vanhemmat esikoululaiset näyttävät lapsille pieniä esityksiä käyttäen tähän tarkoitukseen erilaisia teatterityyppejä: kuvateatteria (flanelegraph)
Lapsille 2 ml. ryhmät, yksinkertaisin ja saavutettavin teatteri on pöydällä oleva nukketeatteri, jonka leluja voidaan ommella kappaleista: kangas, turkis, nahka, vaahtomuovi - niiden ei pitäisi olla suuria. Valmistettaessa on otettava huomioon lelujen koon (kissan tulee olla korkeampi kuin hiiri) ja koostumuksen suhde (kaikki yhden esityksen nuket on ommeltu samasta materiaalista).
Keskimmäisessä ryhmässä siirrymme monimutkaisempaan teatteriin, esittelemme lapset teatterin valkokankaalle ja ratsastusnukkeille. Mutta ennen kuin lapset alkavat työskennellä näytön takana, heidän on annettava leikkiä lelulla.
Auta lapsia oppimaan nukketeatteria
Vanhemmassa ryhmässä lapsille tulisi esitellä nukkeja. Nukkeja kutsutaan nukkeiksi, joita ohjataan useimmiten lankojen avulla. Tällaiset nuket saatetaan liikkeelle heilutuksen (eli puisen ristin) avulla. Nosta vakaata kiinnostus teatteri- ja leikkitoimintaan Ohjaa lapset luomaan ilmeikkäitä leikin kuvaluonnoksia
Laajenna lasten ymmärrystä ympäröivästä maailmasta Rikastuta ja aktivoi sanastoa Tue aloitetta improvisoinnissa lujita lasten ajatuksia erityyppisistä teattereista, osaa erottaa ja nimetä ne. Paranna kykyä kertoa uudelleen johdonmukaisesti ja ilmeikkäästi
Teatteritoiminnan organisoinnin päätehtävät seniori- ja valmistavaryhmissä
Sopivia ovat myös "esiintyjät", jotka on valettu savesta Dymkovo-lelujen tyypin mukaan, sekä puulelut, jotka on valmistettu Bogorodsky-tyypin mukaan
Mielenkiintoisia nukkeja voidaan tehdä paperikartioista, erikorkuisista laatikoista.
KIITOS HUOMIOSTASI
Koodi esitysvideosoittimen upottamiseksi sivustollesi:
Esityksen kuvaus yksittäisillä dioilla:
1 dia
Kuvaus diasta:
"Teatteritoiminnan järjestäminen esikoulussa" Art. kouluttaja: Klim S.V. Kunnan budjetti esiopetuslaitos "Lgovin päiväkoti nro 5"
2 liukumäki
Kuvaus diasta:
"Lapsen henkinen elämä on täydellistä vain silloin, kun hän elää satujen, luovuuden, mielikuvituksen, fantasiamaailmassa ja ilman tätä hän on kuivakukka." V. Sukhomlinsky
3 liukumäki
Kuvaus diasta:
Liittovaltion koulutusstandardiin siirtymisen yhteydessä yksi esiopetuksen perusperiaatteista, joka näkyy standardissa: "Ohjelman toteuttaminen tämän ikäryhmän lapsille ominaisissa muodoissa, ensisijaisesti leikin, kognitiivisen ja tutkimustoimintaa, taiteellista ja esteettistä lapsen kehitystä edistävän luovan toiminnan muodossa ”Teatteritoiminta päiväkodissa on loistava tilaisuus paljastaa lapsen luovaa potentiaalia ja kasvattaa yksilön luovaa suuntausta.
4 liukumäki
Kuvaus diasta:
Yksi tehokkaimmista tavoista vaikuttaa lapsiin, jossa oppimisen periaate ilmenee täydellisimmin ja selkeimmin - opettaa leikkien. Pyrimme siihen, että teatteritoiminnassa hankittuja taitoja lapset voivat käyttää jokapäiväisessä elämässä.
5 liukumäki
Kuvaus diasta:
Teatteritoiminta päiväkodissa Tämä on hyvä tilaisuus paljastaa lapsen luova potentiaali, kouluttaa yksilön luovaa suuntausta. Lapset oppivat havaitsemaan mielenkiintoisia ideoita ympäröivässä maailmassa, ilmentämään niitä, luomaan oman taiteellisen kuvan hahmosta, he kehittävät luovaa mielikuvitusta, assosiatiivista ajattelua, puhetta ja kykyä nähdä arjen epätavallisia hetkiä. Teatteritoiminta auttaa lasta voittamaan ujouden, itseluottamuksen, ujouden. Siten teatteri auttaa lasta kehittymään kokonaisvaltaisesti.
6 liukumäki
Kuvaus diasta:
Teatteritoiminta tuo vaihtelua lapsen elämään. Se tuo lapselle iloa ja on yksi tehokkaimmista tavoista korjata lasta, jossa oppimisen periaate ilmenee selvimmin: opettaa leikin aikana.
7 liukumäki
Kuvaus diasta:
Teatteripelien aikana: Lasten tieto ympäröivästä maailmasta laajenee ja syvenee. Henkiset prosessit kehittyvät: huomio, muisti, havainto, mielikuvitus. Kehitetään erilaisia analysaattoreita: visuaalisia, kuulo-, puhe-, motorisia. Sanasto, puheen rakenne, ääntäminen, koherentti puhetaidot, tempo, puheen ilmaisukyky, puheen melodis-intonaatiopuoli aktivoituvat ja kehittyvät. Liikkuvuus, koordinaatio, sileys, vaihdettavuus, liikkeiden määrätietoisuus paranevat. Tunne-tahto-alue kehittyy, lapset tutustuvat hahmojen tunteisiin, mielialaan, hallitsevat heidän ulkoisen ilmaisunsa. Käyttäytymistä mukautetaan. Kollektivismin tunne, vastuu toisistamme kehittyy, kokemus moraalisesta käyttäytymisestä muodostuu. Luovuuden, etsintätoiminnan ja itsenäisyyden kehittymistä stimuloidaan.
8 liukumäki
Kuvaus diasta:
Käyttämällä teatteritoimintaa lasten opetusjärjestelmässä esikoulussa, ratkaisemme joukon toisiinsa liittyviä tehtäviä kaikilla koulutusalueilla liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti.
9 liukumäki
Kuvaus diasta:
Teatteritoiminnan organisoinnin työjärjestelmä Objekti-tilallinen kehitysympäristö Pitkän aikavälin suunnittelu ja toteutus Teatteritunnit Teatteriesitykset, viihde, projektitoiminta Vuorovaikutus opettajien kanssa Vuorovaikutus vanhempien kanssa Työskentely lasten kanssa Vuorovaikutus yhteiskunnan kanssa
10 diaa
Kuvaus diasta:
Teatteritoimintaa koskevan työn organisointi päiväkodissa liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti voidaan sisällyttää kaikkiin järjestelmän hetkiin: sisällyttää mihin tahansa järjestettyyn koulutustoimintaan; lasten ja aikuisten yhteistoiminnassa vapaa-ajallaan (lomien, viihteen ja vapaa-ajan sisällössä); toteutetaan lasten itsenäisessä toiminnassa.
11 diaa
Kuvaus diasta:
Pääasialliset työskentelyalueet lasten kanssa esikoulussa Teatteripeli on historiallisesti vakiintunut sosiaalinen ilmiö, henkilölle ominaista itsenäinen toimintatyyppi. Rytmoplastia sisältää monimutkaiset rytmiset, musiikilliset, plastiset pelit ja harjoitukset, jotka on suunniteltu varmistamaan esikoululaisten luonnollisten psykotrooppisten kykyjen kehittyminen, kehon liikkeiden vapaus ja ilmaisukyky, kehon harmonian tunteen saavuttaminen ulkomaailman kanssa. Puhekulttuurissa ja -tekniikassa yhdistyvät hengitystä ja puhelaitteen vapautta kehittävät pelit ja harjoitukset. Teatterikulttuurin perusteet - tämä teoksen osa on suunniteltu tutustuttamaan lapsia teatteritaiteen peruskäsitteisiin, ammattiterminologiaan. Esityksen työ perustuu kirjailijanäytelmiin ja sisältää näytelmään tutustumisen, sadun sekä työskentelyn esityksen parissa - luonnoksista esityksen syntymiseen.
12 diaa
Kuvaus diasta:
TEATTERIPELIN KEHITTÄMISSUUNNAT SISÄLTYVÄT LAPSEN ASTIATTEILISEEN SIIRTYMISEEN: - aikuisen teatterituotannon katsomisesta itsenäiseen leikkitoimintaan; - yksittäisestä leikistä ja "leikkiä rinnakkain" pelaamiseen 3–5 ikätoverin ryhmässä, jotka esittävät rooleja; - kansanperinteen ja kirjallisten hahmojen toimien jäljittelystä toimintojen jäljittelyyn yhdistettynä sankarin päätunteiden siirtämiseen ja roolin kehittämiseen yksinkertaisen "tyypillisen" kuvan luomiseksi dramatisointipelissä.
13 diaa
Kuvaus diasta:
Teatteritoiminnan järjestämismuodot Aikuisten ja lasten yhteistä teatteritoimintaa, teatteritunnit, teatteriesityksiä lomien aikana ja viihdettä. Itsenäistä teatteri- ja taiteellista toimintaa, teatteriesityksiä arjessa. Minipelejä luokkahuoneessa, teatteripelejä-esityksiä, minikohtauksia nukkeilla opiskellessa lasten kanssa alueellista komponenttia, jossa päänukke - Petrushka otetaan mukaan kognitiivisten ongelmien ratkaisemiseen.
14 diaa
Kuvaus diasta:
Lasten kanssa tehtävän työn sisältö teatteritoiminnassa sisältää: Sanaharjoituksia (artikuloiva voimistelu); Tehtävät puheen intonaation ilmaisukyvyn kehittämiseksi; Muutospelit, kuvaannolliset harjoitukset; Harjoitukset lasten plastisuuden kehittämiseksi; Rytminen minuuttia; Sormipeli koulutus; Harjoituksia ilmeikkäiden ilmeiden kehittämiseen, pantomiimin elementtejä; Teatteripiirrokset; Minidialogien, lasten lorujen, laulujen, runojen soittaminen; Nukketeatterin katsominen.
15 diaa
Kuvaus diasta:
Ohjauspelit SEISKOTEATTERI Flanelografiteatteri RATSASTUSNUKET PÖYTÄ TEATTERI KÄSITEATTERI NAAMIOTEATTERI ELÄVÄNUKKETEATTERI DRAMATIOINTI PELIT LAITTEET lasten lorujen lauluja Lasten luovuus pieniä satuja ja pieniä kirjallisia tekstejä
16 diaa
Kuvaus diasta:
Edistää puheen, huomion, muistin kehitystä; muodostaa spatiaalisia esityksiä; kehittää kätevyyttä, tarkkuutta, ilmaisukykyä, liikkeiden koordinaatiota; lisää tehokkuutta, aivokuoren sävyä. Sormiteatteri
17 liukumäki
Kuvaus diasta:
Kuvateatteri, flanelgrafi ja magneettitaulu Kehitä luovuutta; Osallistu esteettiseen koulutukseen; He kehittävät kätevyyttä, kykyä hallita liikkeitään, keskittyä yhteen toimintaan.
18 diaa
Kuvaus diasta:
Kartio, pöytäteatteri Auttaa opettamaan lapsia koordinoimaan käsien ja silmien liikkeitä; Seuraa sormien liikkeitä puheella; Kannustaa sinua ilmaisemaan tunteitasi kasvojen ilmeillä ja puheella.
19 diaa
Jos haluat käyttää esitysten esikatselua, luo Google-tili (tili) ja kirjaudu sisään: https://accounts.google.com
Diojen kuvatekstit:
Teatteritoiminnan järjestäminen esikoulussa liittovaltion koulutusstandardien mukaisesti Valmisteli kasvattaja Kuruts V.D. 2016 TEATTERI ON TAIMAMAISEMA, JOSSA LAPSI ON PELKÄSTÄ ONNELLISIA JA PELISSÄ HÄN TUNTAA MAAILMAN!
Harrastaessamme teatteria lasten kanssa asetimme itsellemme tavoitteen - tehdä lastemme elämästä mielenkiintoista ja merkityksellistä, täyttää sen elävillä vaikutelmilla, mielenkiintoisilla asioilla, luovuuden ilolla. Pyrimme siihen, että teatteritoiminnassa hankittuja taitoja lapset voivat käyttää jokapäiväisessä elämässä. Yksi tehokkaimmista tavoista vaikuttaa lapsiin, jossa oppimisen periaate näkyy täydellisimmin ja selkeimmin, on opettaminen leikkien.
Mitä on teatteritoiminta? Sensaatioiden, tunteiden ja tunteiden kehittymisestä sen osallistujien keskuudessa; Ajattelun, mielikuvituksen, huomion, muistin kehittämisestä; Fantasian kehittämiseen; Tahdonalaisten ominaisuuksien muodostumisesta; Monien taitojen ja kykyjen kehittämiseen (verbaaliset, kommunikatiiviset, organisatoriset, motoriset jne.)
Teatteripelin vaikutus lapsen puheen kehittymiseen Teatteripeli: Stimuloi aktiivista puhetta laajentamalla sanastoa; Lapsi oppii äidinkielen rikkauden, sen ilmaisukeinot (dynamiikka, tempo, intonaatio jne.); Parantaa artikulaatiolaitetta; Muodostuu dialoginen, emotionaalisesti rikas, ilmeikäs puhe.
olla mukana järjestäytyneessä koulutustoiminnassa; lasten ja aikuisten yhteistoiminnassa vapaa-ajallaan (lomien, viihteen ja vapaa-ajan sisällössä); toteutetaan lasten itsenäisessä toiminnassa. Teatteritoiminnan järjestäminen päiväkodissa liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti voidaan sisällyttää kaikkiin järjestelmän hetkiin:
Uusi lähestymistapa teatteritoiminnan järjestämiseen - Teatteritoiminta, joka perustuu periaatteeseen tarjota kaikille lapsille yhtäläiset mahdollisuudet. - Antaa lapselle mahdollisuuden osoittaa aloitetta ja itsenäisyyttä sankarinsa roolin ja hahmon valinnassa.
Ohjauspelit SEISKOTEATTERI Flanelografiteatteri RATSASTUSNUKET PÖYTÄ TEATTERI KÄSITEATTERI NAAMIOTEATTERI ELÄVÄNUKKETEATTERI DRAMATIOINTI PELIT LAITTEET lasten lorujen lauluja Lasten luovuus pieniä satuja ja pieniä kirjallisia tekstejä
Lapsen puhe ja teatterityypit Sormiteatteri Edistää puheen, huomion ja muistin kehitystä; muodostaa spatiaalisia esityksiä; kehittää kätevyyttä, tarkkuutta, ilmaisukykyä, liikkeiden koordinaatiota; lisää tehokkuutta, aivokuoren sävyä.
Sormenpäiden stimulaatio, käsien liikkeet, leikkiminen sormilla nopeuttavat puheprosessia ja henkistä kehitystä.
Kuvateatteri, flanelgrafi ja magneettitaulu Kehitä luovuutta; Osallistu esteettiseen koulutukseen; He kehittävät kätevyyttä, kykyä hallita liikkeitään, keskittyä yhteen toimintaan.
Toimimalla erilaisilla kuvilla lapsi kehittää käsien hienoja motorisia taitoja, mikä edistää puheen onnistuneempaa ja tehokkaampaa kehitystä.
Kartio, pöytäteatteri Auttaa opettamaan lapsia koordinoimaan käsien ja silmien liikkeitä; Seuraa sormien liikkeitä puheella; Kannustaa sinua ilmaisemaan tunteitasi kasvojen ilmeillä ja puheella.
Teatteri hanskassa Sillä on hämmästyttävä terapeuttinen vaikutus: se auttaa torjumaan puhehäiriöitä, neurooseja; Auttaa selviytymään tunteista, peloista; Käsinenukke välittää kaikenlaisia tunteita, joita lapset kokevat.
Nukketeatteri Bi-ba-bo Käteen puetun nuken kautta lapset kertovat kokemuksistaan, ahdistuksistaan ja iloistaan, koska he identifioivat itsensä (kätensä) nuken kanssa.
Kun pelataan nukketeatteria B-ba-bo-nukeilla, on mahdotonta leikkiä hiljaa! Siksi puheterapeutit, psykologit ja opettajat käyttävät usein näitä nukkeja työssään!
Pelidramatisointi Kaikkein "keskustelullisin" teatteritoiminnan tyyppi. Tässä pelissä on kokonaisvaltainen vaikutus lapsen persoonallisuuksiin: hänen emansipaationsa, itsenäinen luovuus, johtavien henkisten prosessien kehittäminen.
Mikään muu teatteritoiminta ei edistä taiteellisuuden, liikkeiden ja puheen ilmaisukykyä yhtä paljon kuin dramatisointi.
Teatterikohtaukset naamioilla-hatuilla Vanhempainkokous "Moidodyr"
Teatterikohtaukset lippalakkinaamareilla Sienenraivaus
Teatterikohtaukset naamioilla-hattuilla "REPKA"
Origami-teatteri Clothespin-teatteri
NUKEJA GAPITILLE. YKSINKERTAINEN GAPITE ON LELUUN YKSINKERTAISESTI PISTETTY KEPU. VARJOLEIKKI
Suunnitellut tulokset Lapset hallitsevat ilmaisevan puheen taidot, käyttäytymissäännöt ja etiketin kommunikaatiosta ikätovereiden ja aikuisten kanssa. Osoita kiinnostusta, halua teatteritaiteeseen. He pystyvät välittämään erilaisia tunteita kasvojen ilmeillä, eleillä, intonaatioilla. He esittävät ja välittävät itsenäisesti kuvia satuhahmoista. Esiopetuslaitoksen aine-tilakehitysympäristöä täydennettiin erilaisilla teattereilla, käsikirjoilla, piirustuksilla, luovien pelien korttitiedostoilla. Luotiin läheinen yhteys vanhempiin.
Teatteritoiminta on ... ... ei vain peliä! Tämä on erinomainen työkalu lasten puheen intensiiviseen kehittämiseen, sanaston rikastamiseen, ajattelun, mielikuvituksen ja luovien kykyjen kehittämiseen.
dia 1
Erilaisia teattereita päiväkodissa ja kotona
Teatteri on maaginen maa, jossa lapsi leikkiessään iloitsee, ja pelissä hän oppii maailman.
dia 2
Teatteri flanelgrafilla.
Pienille lapsille voidaan näyttää satuja flanelgrafilla. Flanelgrafi on flanelilla päällystetty levy. Jos sellaiseen tauluun kiinnitetään pala samettipaperia, se pysyy hyvin laudalla. Kaikki tämä johtuu kankaan ja samettipaperin karvaisuudesta. Valitsemme satu, jonka näytämme flanelligraafissa. Esimerkiksi "Nauris", "Masha ja kolme karhua", "Piparkakkumies", ... Piirrämme hahmoja, leikkaamme ne, liimaamme samettipaperia kääntöpuolelle. Nyt voit näyttää, siirtää hahmoja ja kertoa:
dia 3
varjoteatteri
Varjoteatteri on hämmästyttävä ja näyttävä teatteritaiteen muoto, joka syntyi Aasiassa yli 1500 vuotta sitten. Kiinaa pidetään varjoteatterin syntymäpaikkana. Se perustuu litteiden nukkejen käyttöön, jotka asetetaan valonlähteen ja näytön väliin tai päällekkäin. Varjoteatterin näyttelijät voivat olla mitä tahansa. Valonlähteen ja näytön väliin voidaan paikantaa ja pelata paperista leikattuja nukkeja, käsiä, sormiteatterihahmoja ja itse näyttelijöitä - ihmisiä.
dia 4
kartioteatteri
Tällaisten lelujen valmistamiseksi on monia tekniikoita; niitä voidaan ommella, neuloa, valmistaa erilaisista materiaaleista. Mutta edullisimmat olivat ja ovat edelleen paperi ja pahvi. Jos käytät eriväristä paperia, voit tehdä kokonaisen nukketeatterin. Kartio voi toimia perustana monille paperikäsitöille.
dia 5
origami teatteri
Jos yhtäkkiä sinä ja ystäväsi päätit vierailla nukketeatterissa, ja vanhempi, kuten tavallista, sanoo: "Älä kiusaa!" Ota sitten paperi mahdollisimman pian Ja origami-suunnitelman mukaan, Minuuttia tuhlaamatta aloita nukkejen tekeminen.
dia 6
pöytäteatteri
Pöytäteatterin kehityshistoria ei ole yhtä rikas kuin minkään muun teatterin, mutta teatteriin liittyvässä erikoiskirjallisuudessa emme todennäköisesti pääse tutustumaan siihen, kuten esimerkiksi varjojen teatterin historiaan. , nuket, petrushkat. Emme tiedä tarkkaa aikaa, jolloin pöytäteatteri ilmestyi, mutta emme erehdy, jos sanomme, että se on hyvin vanha ja syntyi jo ennen kuin pöytä itse ilmestyi nykyaikaiseen muotoonsa. Se syntyi ja eli jokaisessa perheessä, jokaisessa kansassa, kaikissa maissa.
