Asettelutyypit ja niiden rooli suunnittelussa. Prototyyppien arvo ja rooli taiteilija-suunnittelijan ammatillisessa koulutuksessa

Asettelu suunnittelun eri vaiheissa.

Luento 12. Asettelu ja mallinnus sekä niiden rooli suunnittelussa.

1. Käsitteet "Layout", "Layout", "Model", "Modeling".

Layout (fr. Maquette - mittakaavan malli, italialainen macchietta, pienikokoinen macchialle) - pienennetyssä tai täysikokoisessa objektimalli, joka yleensä puuttuu esitetyn kohteen toiminnallisuudesta. Suunniteltu edustamaan esinettä. Käytetään tapauksissa, joissa alkuperäisen kohteen esittely on kohtuuttoman kallista tai mahdotonta.

Arkkitehtoninen asettelu - kolmiulotteinen kuva arkkitehtonisista rakenteista.

Alkuperäinen asettelu on alkuperäinen, joka vastaa täysin tulevaa painettua versiota.

Sähköinen asettelu - yleistetty tieto tuotteesta ja sen komponenteista sähköisessä muodossa.

Kaupunkisuunnittelu - koko naapuruston tai kaupungin asettelu. Usein asteikolla 1: 1000 - 1: 5000

Maisemasuunnittelu - maaston asettelu. Näyttää vuoret, järvet, helpotus, puut.

Sisustussuunnittelu - näyttää asunnon tai mökin sisustusjärjestelyn.

Pilkata on mallia jostakin: alustava näyte. Esimerkiksi maiseman, kirjan, sidonnan asettelu.

Prototyyppejä on käytetty laajalti muinaisista ajoista lähtien; se, toisin kuin grafiikka, ei heijastanut kulttuuria merkittävästi, sillä oli vain vähän yhteyttä plastiikkataiteeseen ja sillä oli vain käytännön arvoa.

Tunnetut renessanssin, barokin ja klassismin aikoihin liittyvät arkkitehtonisten rakenteiden mallit. Venäläiset arkkitehdit 1700--1900-luvuilla Rastrelli, Bazhenov, Tom de Thomon, Montferand harjoittelivat prototyyppejä laajasti. Mallissa tarkastettiin perusosuudet, yksityiskohtien laajuus ja mahdolliset visuaaliset vääristymät. Usein asettelut tehtiin irrotettaviksi, ja niistä voitiin arvioida paitsi rakenteen ulkonäkö myös sen sisustus. Viime vuosisadan puolivälin arkkitehtuuri jätti prototyyppien suunnittelun lisäksi myös koulutusprosessin ulkopuolelle. Prototyyppien avulla elvytettiin konstruktivismia, joka liittyi Venäjällä VKHUTEMASin toimintaan. Siitä lähtien prototyyppejä on käytetty laajalti arkkitehtuurissa.

Prototyyppejä kohteen suunnitteluun liittyvänä menetelmänä käytettiin harvoin käsityön valmistuksen aikaan.

Vasta kun taiteellinen muotoilu tuli esiin eräänlaisena projektitoimintana, prototyyppien muodostamisesta tuli sen olennainen osa, ja ulkoasu on usein olennainen osa valmiita projekteja.

Malli on jonkinlainen yksinkertaistettu todellisen esineen ilme; esineen toistaminen pienennetyssä tai suurennetussa muodossa (asettelu); kohteen fyysinen tai informatiivinen analogi.

Mallinnus on:

Todellisen elämän esineiden mallin rakentaminen (esine, ilmiö, prosessit);

Todellisen objektin korvaaminen sopivalla kopiolla;

Tutkimus tietämiskohteista niiden malleilla.

Mallinnus on olennainen osa tarkoituksellista toimintaa, yksi tärkeimmistä kognitiotavoista.

Johtuen tieteen ja tekniikan "mallin" käsitteen epäselvyydestä ei ole olemassa yhtä luokittelua mallintamistyypeille: luokittelu voidaan suorittaa mallien luonteen, simuloitujen esineiden luonteen, pallojen mukaan mallinnuksen soveltaminen (tekniikan, fysiikan, kybernetiikan jne.). Esimerkiksi seuraavat mallinnustyypit voidaan erottaa:

Tietomallinnus

Tietokonemallinnus

Matematiikan mallinnus

Matemaattinen ja kartografinen mallinnus

Molekyylimallinnus

Digitaalinen mallinnus

Looginen mallinnus

Pedagoginen mallinnus

Psykologinen mallinnus

Tilastollinen mallinnus

Rakennemallinnus

Fysiikan simulointi

Taloudellinen ja matemaattinen mallinnus

Simulaatiomallinnus

Evoluutiomallinnus

Mallintamisprosessi sisältää kolme elementtiä:

Aihe (tutkija),

Tutkimuksen kohde,

Malli, joka määrittelee (heijastaa) tunnetun kohteen ja tunnetun kohteen välisen suhteen.

Mallin rakentamisen ensimmäinen vaihe vaatii jonkin verran tietoa alkuperäisestä esineestä. Mallin kognitiiviset ominaisuudet johtuvat siitä, että malli näyttää (jäljittelee, jäljittelee) alkuperäisen kohteen kaikkia olennaisia \u200b\u200bpiirteitä. Kysymys alkuperäisen ja mallin tarpeellisesta ja riittävästä samankaltaisuudesta edellyttää erityisanalyysiä. Ilmeisesti malli menettää merkityksensä sekä identiteetissä alkuperäisen kanssa (silloin se lakkaa olemasta malli), että siinä tapauksessa, että ero on kaikilta olennaisilta osin liiallinen. Täten mallinnetun kohteen joidenkin näkökohtien tutkimus suoritetaan hinnalla, joka kieltäytyy tutkimasta muita näkökohtia. Siksi mikä tahansa malli korvaa alkuperäisen vain tiukasti rajoitetussa mielessä. Tästä seuraa, että yhdelle objektille voidaan rakentaa useita "erikoistuneita" malleja, jotka keskittävät huomion tutkittavan kohteen tiettyihin näkökohtiin tai luonnehtivat kohdetta vaihtelevalla tarkkuudella.

Toisessa vaiheessa malli toimii itsenäisenä tutkimuksen kohteena. Yksi tällaisen tutkimuksen muodoista on "mallikokeiden" suorittaminen, jossa mallin toiminnan ehtoja muutetaan tietoisesti ja tiedot sen "käyttäytymisestä" systeemoidaan. Tämän vaiheen lopputulos on joukko (runko) tietoa mallista.

Kolmannessa vaiheessa tieto siirretään mallista alkuperäiseen - tietojoukon muodostuminen. Samalla tapahtuu siirtyminen mallin "kielestä" alkuperäisen "kieleen". Tietojen siirtoprosessi suoritetaan tiettyjen sääntöjen mukaisesti. Mallin tuntemus tulisi mukauttaa ottamalla huomioon alkuperäisen kohteen ne ominaisuudet, jotka eivät heijastuneet tai muuttuneet mallin rakentamisen aikana.

Neljäs vaihe on mallien avulla saadun tiedon käytännön todentaminen ja niiden käyttö objektin, sen muunnoksen tai hallinnan yleistävän teorian rakentamiseen.

Mallinnus on syklinen prosessi. Tämä tarkoittaa, että ensimmäistä nelivaiheista jaksoa voi seurata toinen, kolmas jne. Samalla tietoa tutkittavasta kohteesta laajennetaan ja puhdistetaan, ja alkuperäistä mallia parannetaan vähitellen. Ensimmäisen simulointisyklin jälkeen löydetyt haitat, jotka johtuvat kohteen pienestä tuntemuksesta tai virheistä mallin rakentamisessa, voidaan korjata seuraavissa jaksoissa.

Nyt on vaikea osoittaa ihmisen toiminnan aluetta, jossa mallinnusta ei sovellettaisi. Esimerkiksi autojen tuotantoa, vehnän viljelyä, ihmisen yksittäisten elinten toimintaa, Azovinmeren elämää, atomisodan seurauksia varten on kehitetty malleja. Tulevaisuudessa jokaiselle järjestelmälle voidaan luoda omat mallit; mallinnus tulisi tehdä ennen kunkin teknisen tai organisatorisen projektin toteuttamista.

Suunnittelu on epäilemättä innovatiivinen toiminta, mutta toisin kuin keksinnöt ja keksinnöt, sillä on hyvin määritelty tavoite, joka muotoillaan muotoiluongelman muodossa. Pitkään tieteessämme sana "suunnittelu" ymmärrettiin vain "taiteellisena rakenteena".

Taiteellinen suunnittelu on suunnitteluongelman ratkaisuprosessi, joka sisältää konseptin kehittämisvaiheet, tiettyjen tavoitteiden tunnistamisen, objektin analysoinnin, suunnittelun, projektidokumentaation kehittämisen ja kuvan kuvan luomisen.

Yleensä uuden asian luomisprosessi voidaan esittää seuraavana kaaviona: kysyntä - suunnittelu - ohjelmointi (ennustaminen) - suunnittelu - tuotanto - replikointi - jakelu - kulutus. Suunnittelijan luovuuden lähtökohta ovat ihmisen ja yhteiskunnan tarpeet. Hänen täytyy tutkia niitä, tuntea, tuntea ja muuttaa ne objektiivisiksi muodoiksi ja kuviksi, jotka syntyvät vastauksena tarpeisiin. Suunnittelun perusta on sosiaalisten tarpeiden kattava huomioiminen. Tarpeiden tutkiminen on itse asiassa projektia edeltävän analyysin tärkein sisältö uutta asiaa luodessa: kuluttajien ja heidän tarpeidensa tutkiminen; tuotteiden ominaisuudet ja ominaisuudet; tämäntyyppiselle tuotteelle. Suunnittelumenetelmä perustuu analyysi- ja synteesimenetelmien johdonmukaiseen soveltamiseen.

Suunnittelua edeltävä analyysi - suunnittelun alkuvaiheessa tehty tutkimus ja tietojen vertailu tuotteen tai esineiden tai ympäristön monimutkaisista toiminnoista, suunnitellun tuotteen ulkonäöstä ja ympäristöstä, valmistusmenetelmästä, ehdotetun kohteen analogien läsnäolo (analoginen on tuote, joka on samanlainen kuin tuote, joka on suunniteltu sen toiminnalliseen tarkoitukseen, toimintaperiaatteeseen ja käyttöolosuhteisiin). Suunnittelua edeltävä analyysi paljastaa olemassa olevien tuotteiden puutteet, kuluttajien toiveet.

Suunnittelua edeltävän analyysin lisäksi he käyttävät uuden tuotteen suunnittelussa sosioekonomista analyysiä, funktionaalista analyysiä (tutkimus tuotteen käyttötavoista), toiminnallisten kustannusten analyysiä (tutkimus eri väestöryhmien tarpeiden rakenteesta) ja kustannustehokkaimmat keinot niiden tyydyttämiseksi), tekninen analyysi (materiaalien ja mahdollisten valmistusmenetelmien tutkimus), muodon analyysi (tuotteen rakenteen ja sen analogien tutkimus, vaihtoehtojen etsiminen koostumukselle, rakenteelle ja muoville) ratkaisut).

Analyysin tulokset tulisi integroida synteesitoimintoihin reifikaation (rakenteen muodostus) ja harmonisoinnin (koostumus) avulla. Yksittäisten esineiden rakenteellinen muodostaminen - muotoilu. Sommittelu on harmonisointimenetelmä, välineiden ja menetelmien järjestelmä esteettisesti yhtenäisen kohteen luomiseksi. Synteesiprosessissa suoritetun tutkimuksen tulokset toteutetaan erityisillä muokkausmenetelmillä: kombinatorinen, analoginen, kuviollinen-assosiatiivinen. Yhdistelmä- ja analogimenetelmät pukujen muotoilusta ovat hyvin tutkittuja *. Synteesi suunnittelussa on suunnitteluanalyysissä valitun projektitiedon henkinen järjestys ja niiden yhdistäminen yhdeksi kokonaisuudeksi - projektikuvaksi. Synteesimenetelmät voivat olla joko systeemisiä (kombinatorisia, analogisia) tai spontaanisti intuitiivisia (assosiatiivisia). Synteesin aikana muodostuu luova konsepti - tärkein lenkki suunnitteluongelman ratkaisemisessa. Suunnittelun käsite on pääidea, tavoitteiden, tavoitteiden ja suunnittelutyökalujen semanttinen suuntautuminen.

Suunnittelu on sellaisen kuvauksen, kuvan tai konseptin luominen, jota ei ole olemassa ja jolla on tietyt ominaisuudet. "Suunnittelun päävaihe tapahtuu suunnittelijan mielessä ... Suunnittelussa yhdistyvät tieto ja mielikuvitus, intuitio ja laskenta, tiede ja taide, kyky ja taito" **. Suunnittelu liittyy luovuuden psykologiaan, joten suunnittelijan on otettava huomioon ja sovellettava heuristisia menetelmiä muotoilun tehostamiseksi, jotka edistävät fantasian ja mielikuvituksen kehittymistä ja uusien ei-triviaalien tapojen etsimistä suunnitteluongelman ratkaisemiseksi. Suunnitteluprosessissa on välttämätöntä soveltaa tieteen tietoja (sosiologia, ennustaminen) sekä käyttää kuvaannollis-assosiatiivisia menetelmiä, jotka mahdollistavat lomakkeen täyttämisen merkityksellä ja sosiokulttuurisella sisällöllä.

Projektiidea "ilmentyy" suunnitteluprosessissa mallissa olevassa luonnoksessa - asettelussa. Uuden tuotteen suunnittelun alkuvaihe on sen luonnoksen luominen. Suunnittelija luo ensin mielikuvituksessaan tulevaisuuden asian prototyypin ottaen huomioon olemassa olevat projektiideat, tekniikka, tuotantotalous, taiteellisen kulttuurin saavutukset (arkkitehtuuri, maalaus, veistos) ja sitten sen alustavan graafisen kuvan (luonnos), joka sitten täydentää tilavuusmalleja, ulkonäön kuvauksia ja käytännön käyttöä. Samanaikaisesti hanke saa erityispiirteet suunnittelumallinnuksessa.

Mallinnus on kiinteän objektin (esinejärjestelmän), tilanteen tai prosessin näyttö, esitys tai kuvaus. On taiteellinen-figuratiivinen mallinnus, matemaattinen mallinnus (laskemalla matemaattinen malli), suunnittelu ja graafinen mallinnus (luonnoksen luominen), volumetrinen mallinnus (ulkoasun ja mallin luominen), verbaalinen mallinnus (uuden objektin sanallisen konseptin luominen, kuvaaminen) toimintaperiaate jne.))

Yleisin mallintamismenetelmä on retrospektiivinen mallintaminen, joka perustuu prototyyppien ja analogien analyysiin, ja suunnitteluan liittyvän ongelman asettaminen tämän analyysin perusteella. Tämä menetelmä ei kuitenkaan salli meidän suorittaa suunnittelun päätehtävää - uusien asioiden luomista, mutta antaa mahdollisuuden parantaa olemassa olevia. Toinen mallintamistekniikka on rakenteellinen mallinnus, ts. asian toimintojen ja morfologian muokkaaminen (asian morfologia on asian aineellinen muoto, joka on järjestetty sen toimintojen mukaisesti). Rakentava mallinnus voi olla: korjaava (toimintoja ja asioiden muotoa parannetaan); siirtymävaihe (funktioita ja morfologiaa harkitaan uudelleen, jotta esineelle saadaan uusia ominaisuuksia - esimerkiksi vaatesuunnittelusta voimme mainita suunnittelussa dekonstruktivismin suunnan); projektiivinen (asian toiminnot ja muoto luodaan jälleen - japanilaisen muotisuunnittelijan I. Miyaken työ). Innovatiivisimpana mallinnusmenetelmänä suunnittelussa voidaan pitää tulevaisuuden mallinnusta (tai projektien ennustamista), jossa tutkitaan toivottuja mahdollisuuksia yhteiskunnan kehitykseen ja kehitetään hankkeita, jotka voivat auttaa näiden näkymien saavuttamisessa.

Yksi suunnittelumenetelmistä on prototyyppien tekeminen - projisoitujen esineiden tilavuuskuvien luominen.

Prototyyppien tuotanto - mallien tuotanto eri materiaaleista täysikokoisina tai vaaditussa mittakaavassa. Muotisuunnittelussa käytetään seuraavia prototyyppimenetelmiä: tatuointi ja nukke. Asettelu on suunnitellun tuotteen aineellinen paikkakuva.

Laitteita ja koneita suunniteltaessa on välttämätöntä tarkistaa insinöörin idean tekninen johdonmukaisuus, jonka jälkeen suunnittelija tekee omat mukautuksensa suunnitteluun ottaen huomioon todelliset tekniset mahdollisuudet. Viimeinen vaihe on suunnittelijan ja insinöörin yhteistyö kuvan rakentavaan, tekniseen ja esteettiseen "viimeistelyyn".

Vaatesuunnittelija pystyy suunnittelemaan ja valmistamaan tuotteen itsenäisesti ilman muiden asiantuntijoiden osallistumista, koska hänellä on kaikki tarvittavat taidot. Mutta jos puhumme teollisesta muotoilusta, niin muut asiantuntijat, ennen kaikkea suunnittelija ja teknikko, osallistuvat työhön eri vaiheissa.

Vaatesuunnittelu - uuden näytteen luominen tietyillä ominaisuuksilla varustetuista vaatteista, mukaan lukien tutkimus, luonnosten, mallien, mallien, laskelmien ja tuotepiirustusten luominen, prototyyppien valmistus. Vaatteiden suunnittelu, kuten muotoilu yleensä, sisältää samat vaiheet ja käyttää samoja tekniikoita. Kuluttajakysynnän tutkimuksen ja analogien analyysin perusteella syntyy luova konsepti, joka ilmentyy ensisijaisesti kuvassa. Se syntyy joko paperilla luodessaan luonnosta ja sitten sisällytettynä asetteluun ja sitten malliin tai työskenneltäessä materiaalin kanssa prototyyppien muodostamisen aikana, ja asettelu on sitten toteutettu mallina. Puvun muodon mallintaminen - materiaalin organisointi pukun koostumusidean mukaisesti, materiaalina olevan vaatemallin idea. Simulointitulos on valmis asia.

Teollisen muotoilun suhteen vaatesuunnittelija työskentelee yhdessä teknikon ja suunnittelijan kanssa kehittäen ensin kokeellisen mallin ja sitten valinnan ja testauksen jälkeen teollisen mallin.

Vaatesuunnittelu - vaatemallin suunnittelun (rakentaminen, osien keskinäinen järjestely ja kokoonpano) kehittäminen. Se koostuu seuraavista vaiheista: tekniikan valinta, tuotepiirustusten kehittäminen luonnossuunnitelmaa varten, laskenta, piirustuksen rakentaminen (käyttäen yksittäisiä tai vakiomittauksia), kuvioiden valmistus, työdokumentaation valmistelu.

Tekninen mallinnus - piirustusten ja vaatekappaleen kehittäminen perusmallin tai sen graafisen esityksen perusteella. Kehitetty näyte toimii muodon ja muotoilun standardina massatuotannossa.

Teknologia - joukko menetelmiä raaka-aineiden, materiaalien, puolivalmisteiden tai tuotteiden prosessoimiseksi, valmistamiseksi tai jalostamiseksi tuotantoprosessissa; joukko tekniikoita ja menetelmiä vaatteiden valmistamiseksi.

Litteraatti

1 Valtiosta riippumaton korkeakoulu "Russian-British Institute of Management" (NOUVPO RBIM) Muotoilun laitos V.S.Bannikov ASETTELU YMPÄRISTÖSUUNNITTELussa Viiteaineisto ja ohjeet opiskelijoille "Suunnittelu" -suunnassa Chelyabinsk, 2015

2 Ympäristön maisemasuunnittelu: Viitemateriaali ja ohjeet käytännön tehtävien toteuttamiseen. Tšeljabinsk: NOUVPO RBIM, s. Kirjoittaja-koostaja: V.S.Bannikov, RF SD: n jäsen. Tämä julkaisu sisältää teoreettisen ja viitemateriaalin, joka on jäsennelty mallien mukaan, määrittää käytännön tehtävien sisällön itsenäisen työn tyypin mukaan; tarjoaa yhden offset-vaihtoehdoista testauksen muodossa. Tehtävien laadukkaan suorittamisen varmistamiseksi oppikirjallisuus esitetään sivuilla. Arvioitsija: I.V. Vinokur kasvatustieteiden kandidaatti, korkeakoulun NOUVPO RBIU: n johtaja, piirustus- ja maalausosaston johtaja, NOUVPO RBIU

3 SISÄLTÖ Johdanto ... 4 Tieteenalan sisältö ... 4 Menetelmäsuositukset itsenäiseen työskentelyyn ... 5 Opiskelijoiden itsenäisen työn tehtävät ... 8 Bibliografinen luettelo ... 10

4 MENETELMÄSUOSITUKSET KÄYTTÖALAN "YMPÄRISTÖSUUNNITTELU" opiskeluun opiskelijoiden itsenäiseen työskentelyyn Kurssin "Prototyyppien suunnittelu ympäristösuunnittelussa" päätavoitteena on kehittää opiskelijoiden persoonallisuutta, valmistaa heitä tulevaan ammatilliseen toimintaan suunnittelijana. Metodologisten suositusten tarkoituksena on auttaa opiskelijoita järjestämään kurssilla itsenäinen opetuksen ulkopuolinen työskentely sekä syventämään ja järjestelmällistämään aineen tuntemusta kurssin pääongelmista. Maisemasuunnittelu keskittyy opiskelijoiden hallitsemaan tietojärjestelmää luonnon- ja kulttuurimaisemien esteettisistä ominaisuuksista; puutarhataiteen historiallisen kokemuksen ja kaupunkialueiden arkkitehtuuri- ja maisemajärjestelyn ajankohtaisten ongelmien huomioon ottaminen hallita taitoja maisemasuunnittelussa (alueen arkkitehtoninen ja maiseman analysointi, maisemakoostumusten luominen graafisten luonnosten luonnoksena, työ- ja pohjapiirustuksina, suunnitelmina ja kirjoittamalla niihin selittäviä huomautuksia). Ennen tieteenalan aloittamista Prototyyppien suunnittelu ympäristön suunnittelussa opiskelijan on perehdyttävä huolellisesti kurssin ohjelmaan, joka paljastaa sen rakenteen, logiikan ja aiheiden järjestyksen, vahvistaa luettelon tiedoista, jotka opiskelijan on hallittava kurssin suorittaminen. Oppimisprosessissa käytetään sellaisia \u200b\u200bmuotoja kuin luennot, seminaarit ja itsenäinen työskentely. KOULUTUSALAN SISÄLTÖ 2.1. Kurinalaisuuden sisältö I. Prototyyppimenetelmä. Aihe 1. Johdanto. Yhteydet Yleinen tutustuminen kurssin "Layout" tarkoitukseen, laajuuteen ja tarkoitukseen. Teoksen sisältö. Asettelu ja sen rooli suunnittelijan suunnittelutoiminnassa. Jäykisteet Yhdistämismenetelmät (liimaaminen): päästä päähän (reunalla), muodon liimaaminen toiseen käyttämällä paperin reunojen läpät. Aihe 2. Platoniset kiinteät aineet. Kuoret.

5 Platonisten kiintoaineiden ominaisuuksien tutkimus. Luo muoto toistuvista elementeistä. 1. Merkintä 2. Leikkaus 3. Pyyhkäisyjen tekeminen, monikulmioiden kokoaminen niistä - tetraedri, kuutio-heksahedroni (kuutio), oktaedri, ikosaedri, dodekaedri .. Aihe 3. Vallankumouksen rungot. Vallankumouksen kappaleiden luominen.1. Sivusuunnittelu. 2. Kokoonpano toistuvista elementeistä. Aihe 4. Selän taitto. "Maaston helpotus". Paperin ominaisuuksien tutkiminen paperin vastakkaisten taitosten läpi. Tutkimus menetelmistä helpotuksen tekemiseksi yhdestä arkista. Luonnoksen kehittäminen. Piirustus merkintää pitkin. Viillot. Taipumat Aihe 5. Origami. Origamitekniikan hallinta. 1. Merkintä.2. Joustavuus. Aihe 6. Muunnokset. Esittelytila. : Luo monimutkaisia \u200b\u200bmuotoja muuntamalla. 1. Merkintä. 2. Lovet pitkin merkintöjä. 3. Liimaus. 4. Volyymien muodostuminen taitoksin. Aihe 7. Sisustuslaitteiden elementit. Sisätilojen yksittäisten elementtien luominen. Tutkimus monimutkaisten tilavuusmuotojen valmistusmenetelmistä.1. Luonnoksen merkintä. 2. Yksittäisten elementtien leikkaaminen. 3. Yksittäisten elementtien valmistus ja niiden järjestely. 4. Kokoonpano. Aihe 8. Huoneen sisustus (makuuhuone, työhuone, keittiö). Sisätilan tekemisen menetelmien tutkimus (syvä tila-alue). 1. Luo luonnos. 2. Yksittäisten elementtien leikkaaminen. 3. Yksittäisten laitteiden valmistus ja niiden asettelu. 3. Rakenna. Metodologiset suositukset itsenäiseen työskentelyyn Jokaisen opiskelijan on suositeltavaa kuunnella kaikki Luennot-kurssin luennot ympäristön suunnittelussa, tehdä muistiinpanoja ja tuoda esiin niiden merkittävimmät säännökset. Itsenäinen työ koostuu osallistumisesta seminaareihin ja käytännön tunteihin, jolloin opiskelija voi

6 teoreettista ja käytännön tasoa ymmärtämään hänelle vaikeita ongelmia, saadakseen vastauksia käsittämättömiksi osoittautuneisiin kysymyksiin. Keskustelu ja aktiivinen keskustelu ryhmän muiden opiskelijoiden kanssa maisemasuunnittelun historiallisen ja jatkokehityksen ongelmista myötävaikuttaa oppimateriaalin hallintaan. Valmistellessaan seminaaria ja käytännön harjoituksia opiskelijan tulee käyttää Prototyyppikurssiohjelmaa. ympäristön suunnittelussa: lue kysymysluettelo sekä raporttien aiheiden luettelo, tutustu luetteloon perus- ja pakollisesta kirjallisuudesta. Sen jälkeen opiskelijan on hahmoteltava pakollinen kirjallisuus. Tätä varten sinun on luettava huolellisesti suositellut tekstit ja sitten tutkittuasi analogit, laadittava joukko analyyttisiä luonnoksia luonnoksista, jotka osoittavat selvästi ne ideat, jotka ovat tärkeitä niiden jatkokäytölle käytännön työssä. Lisäksi on suositeltavaa, että opiskelija tutkii oppikirjojen asiaankuuluvat kohdat. Jos jokin kysymys jäi epäselväksi tai herätti erityistä kiinnostusta, ne on kirjattava muistiin ja viitattava lisäkirjallisuuteen. Lisäksi tällaisia \u200b\u200bkysymyksiä tulisi tarjota yleiskeskusteluun seminaarissa, ja niiden tulisi selvästi osoittaa luonnoksissa mahdolliset vaihtoehdot niiden toteuttamiseksi. Kaikki valmisteluun tarvittava kirjallisuus on saatavissa NOUVPO RBIM: n kirjaston lukusalista Lisäksi opiskelijat saavat opettajalta yksittäisiä tehtäviä itsenäiseen työskentelyyn, jotka koostuvat visuaalisen ja teoreettisen materiaalin tutkimuksen valmistelemisesta ongelman suunnitteluongelmien ratkaisemiseksi edelleen. Raporttia valmistellessaan opiskelija, tutkinut luettelon suositellusta kirjallisuudesta tässä asiassa ja kuultuaan opettajaa, tutkii kirjallisuutta, visuaalista materiaalia, laatii suunnitelman työstään ja valitsee analogit, joiden avulla voidaan paljastaa tämän aiheen pääkysymykset suunnitelma. Sitten opiskelija suorittaa sarjan luonnoksia (5-10 vaihtoehtoa). Tietoisen asenteen saavuttamiseksi oppimisprosessissa opiskelijoiden on opittava rakentamaan itsenäisesti työnsä, etsimään idea, muotoilemaan tavoitteet, tunnistamaan piilotetut ongelmat ja parantamaan teknisiä taitoja. Käytännön itsenäistä työtä suoritettaessa on tarpeen täyttää selvästi opettajan asettamat tehtävät ja vaatimukset. Sinun tulisi myös kiinnittää huomiota työn perusteellisuuteen.

7 Kun valmistaudut seminaariin, johon sisältyy raporttien kuunteleminen ja vastaukset teoreettisiin kysymyksiin, on suositeltavaa noudattaa seuraavaa järjestystä: 1. Toista ensin ja tarvittaessa tutki visuaalinen sarja katettuun aineistoon liittyvät: käytännön työ, kaaviot ja piirrokset luentomuistiossa ja oppikirjallisuudessa; 2. Tarkastele erityisiä sanoja ja lauseita; 3. Tarkastele luentojen tekstimateriaalia; 4. Lue luentojen ja oppikirjallisuuden teksti. Itsenäiseen työskentelyyn valmistaudutaan seuraavissa aiheissa, jotka on annettu taulukossa. Opiskelijoiden itsenäinen työskentely Taulukko 1. Aiheen sisällönhallinnan lomake 5 lukukautta Aihe 1. Johdanto. Liitännät Aihe 2. Platoniset kiinteät aineet. Aihe 3. Vallankumouksen elimet. Yhden lomakkeen liimaaminen toiseen käyttämällä paperin reunojen läpät. 1. Merkintä 2. Leikkaus 3. Pyyhkäisyjen tekeminen, polyhedrien kokoaminen niistä. 1Kuvaus generaattoria pitkin. 2. Kokoonpano toistuvista elementeistä. Kotitehtävien tarkistus; keskustelu työtuloksista Kotitehtävien tarkastaminen; keskustelu työtuloksista Kotitehtävien tarkastaminen; esitys Aihe 4. Selkänoja. "Maaston helpotus" 1. Luonnoksen kehittäminen. 2. piirtäminen merkintää pitkin. 3. lovet. 4. taipumat Kotitehtävien tarkistaminen; esitys. 2

8 Aihe 5. Origami 1. Merkinnät. 2. Taipuminen. Esitys, keskustelu aiheesta. 6 aihe 6. Muunnokset. "Esittelytila" Aihe 7. Sisätilojen elementit Aihe 8. Huoneen sisustus 1. Asettelu. 2. Merkinnät. 3. Liimaus. 4. Volyymien muodostuminen taitoksin. 1. Merkitse luonnos. 2. Yksittäisten elementtien leikkaaminen. 3. Yksittäisten elementtien valmistus ja niiden järjestely. 4. Kokoonpano. 1. Luonnoksen luominen. 2. Yksittäisten elementtien leikkaaminen. 3. Yksittäisten laitteiden valmistus ja niiden asettelu. 3. Rakenna. Kotitehtävien tarkistus; keskustelu työtuloksista Kotitehtävien tarkastaminen; keskustelu työtuloksista Kotitehtävien tarkastaminen; keskustelu työn tuloksista Oppilaiden itsenäisen työn tehtävät: Aihe 1. Johdanto. Liitännät Tehtävä: Liimaa noppaa 30 * 30 mm. Yhden lomakkeen liimaaminen toiseen käyttämällä paperin reunojen läpät. Whatman-paperi. Aihe 2. Platoniset kiinteät aineet. Tehtävä: Liimaa mikä tahansa Platonin kiintoaine. Vaiheittainen työ. 1. Merkintä 2. Leikkaus 3. Pyyhkäisyjen tekeminen, monikulmion kokoaminen niistä. Whatman-paperi. Aihe 3. Vallankumouksen elimet. Tehtävä: Liimaa sylinteri 10 mm korkea, halkaisija 40 mm. Whatman-paperi. Aihe 4. Selän taitto. "Maaston helpotus"

9 Tehtävä: Kehitä luonnos maastosta. Kun olet piirtänyt merkintöjä pitkin, tee tarvittavat leikkaukset ja taipumat jäljittelemällä maastoa. Whatman-paperi. Aihe 5. Origamitehtävä: Etsi analogeja, jotka osoittavat selvästi origamitekniikan. Suorita tarvittavat merkinnät valitun kuvion mukaan taitokset ilmoitetuissa paikoissa saavuttaen siten odotetun tuloksen. Whatman-paperi. Aihe 6. Muunnokset. "Showcase space" -tehtävä: Voit täydentää tietyn aiheen ("vaatteet", "huonekalut" jne.) Myymälän luonnoksen. Todelliset mitat: korkeus 2100mm, leveys 3400mm, syvyys 1300mm. Mittakaava 1 * 25. Värivalikoima on rajoitettu kahteen sävyyn. Whatman-materiaali, pahvi. Aihe 7. Sisätilojen elementit Tehtävä: Tee piirustus tietystä sisustuselementin osasta: sohva, sänky, vaatekaappi, kirjoituspöytä. Asteikko 1:10. Värivalikoima on rajoitettu kahteen sävyyn. Whatman-materiaali, pahvi. Aihe 8. Huoneen sisustus Tehtävä: Viimeistele huoneen luonnos. Voit ottaa valmiiksi tilanteen missä tahansa projektissa. Asteikko 1:10. Värivalikoima on rajoitettu kahteen sävyyn. Whatman-materiaali, pahvi. Internet-resurssit 1. Origami paperikaavioista, ohjeet, origamin askel askeleelta Asennuskuvat origamista paperista kuinka tehdä kuvioita, modulaarinen origami Origami paperista ammattilaisille. Järjestelmät.

10 Bibliografia: Pääkirjallisuus: 1. Zolotukhina E.N. Koostumus ja asettelu: Tutkimusmenetelmä. monimutkainen. - Tšeljabinsk: ChGI, s. 2. Kalmykova N.V., Maksimova I.A. Prototyyppien tekeminen opetussuunnittelussa: Oppikirja. opas yliopistoille. M.: Arkkitehtuuri-S, s. 3. Kalmykova N.V., Maksimova I.A. Asettelu paperista ja pahvista: Oppikirja. opas yliopistoille. M.: Yliopisto, s. 4. Stasyuk N.G. Arkkitehtonisen sommittelun perusteet: Oppikirja. opas yliopistoille. M.: Arkkitehtuuri-S, s. 5. Tilavuus-avaruuskoostumus: oppikirja. oppikirja yliopistoille / Toim. A.F. Stepanov. M.: Stroyizdat, s. 6. Ruzova E.I., Kurasov S.V. Sommittelun perusteet ympäristösuunnittelun käytännön kurssilla: Oppikirja. opas yliopistoille. M.: MGHPA im. S.G. Stroganov, s. Lisälukemista: 1. Grosjean D.V. Aloittelijan suunnittelijan opas. Rostov n / a: Phoenix, s. 2. Ustin VB Sävellys suunnittelussa: sävellyksen ja taiteellisen muotoilun metodologiset perusteet suunnittelun luovuudessa: Oppikirja. opas yliopistoille. M.: AST, s. 3. Ustin VB Sävellys suunnittelussa: sävellyksen ja taiteellisen muotoilun metodologiset perusteet suunnittelun luovuudessa. M.: AST, s. 4. Chernyshev O.V. Muodollinen kokoonpano. Luova työpaja suunnittelun perusteista. Minsk: Sadonkorjuu, s. 5. Shapovalov V.G. Asymmetrinen sommittelu kuvataiteessa: teoria-metodologia-pedagogiikka. Tšeljabinsk: Tšeljabinskin humanitaarinen instituutti, s. 6. Shimko V.T. Arkkitehti- ja suunnittelusuunnittelu. Teorian perusteet: Oppikirja. opas yliopistoille. M.: Arkkitehtuuri-S, s.

11 Liite Kuva. 1. Yhden muodon tarttuminen toiseen paperin reunojen läppien avulla. 2. Platonisten kiintoaineiden pyyhkäisy

Kuva 3. Maastomalli valmistettu aaltopahvista. Kuva: 4. Origami "tulppaani".

Kuva 13 5. Origami "lintu".

Kuva 14 6. Origami "norsu". Kuva: 7. Vaatekaupan vitriinin asettelu. Kuva: 8. Näyteikkunan "kellon" malli.

15 Kuva. 9. Huonekalulaitteiden malli.

16 Kuva. 10. Asuinrakennuksen malli. Kuva: 11. Asuinrakennuksen sisustus. Käytävä.

17 Kuva. 12. Asuinrakennuksen sisustus. Olohuone ja ruokailutila.

Valtiosta riippumaton korkeakoulu "Russian-British Institute of Management" (NOUVPO RBIM) Muotoilun laitos V.S.Bannikov ERGONOMIIKAN PERUSTEET YMPÄRISTÖSUUNNITTELussa Viite

Valtiosta riippumaton korkeakoulu "Russian-British Institute of Management" (NOUVPO RBIM) Suunnittelun laitos A. Dedkova Materiaalitiede Viiteaineisto

Valtiosta riippumaton korkeakoulu "Russian-British Institute of Management" (NOUVPO RBIM) Muotoilun laitos V.S.Bannikov KEVYT SÄHKÖKOOSTUMUKSET YMPÄRISTÖSSÄ

Valtiosta riippumaton korkeakoulu "Russian-British Institute of Management" (NOUVPO RBIM) Suunnittelun laitos V.S. Bannikov Arkkitehtonisen ympäristön muototyyppi

Perustelut Yleisopetuksen lisäohjelma Taiteellisen suuntautumisen yleinen kehitysohjelma "Taiteellinen luovuus suunnittelussa" perustuu periaatteisiin

Valtion ammatillinen korkeakoulu "Lipetskin valtion teknillinen yliopisto" HYVÄKSYTTY Rakennustekniikan tiedekunnan dekaani Babkin V.I. TYÖSKENTELY

SISÄLLYSLUETTELO 1. TUOTANTOKÄYTÄNNÖN TYÖOHJELMAN PASSITUS (ERITYISPROFIILI) 3 2. TUOTANTOKÄYTÄNTÖOHJELMAN KEHITTÄMISEN TULOKSET (TUOTANTOKÄYTÄNNÖN PROFIILI) 4 3. RAKENNE JA SISÄLTÖ

Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö Liittovaltion budjettikoulutuslaitos Korkea-asteen ammatillinen koulutus “Venäjän kauppakorkeakoulu. G.V.

MINSK-HALLINTOINSTITUUTTI Viestintätieteiden ja oikeustieteiden tiedekunta Muotoilun laitos Maisterin tutkinto-lukukausi 1 HYVÄKSYTTY Minskin johtamisinstituutin rehtori N.V. Maa 2013 Rekisteröinti UD- / r. Johdatus muotoilukoulutukseen

1. Tieteenalan tavoitteet ja tavoitteet "Volumetristen muotojen arkkitehtuurin" tutkimuksen tavoitteena on muodostaa opiskelijoiden tietämys ja taidot tilavuuslomakkeiden rakentamisen alalla ja niiden soveltaminen teollisuudessa

Minskin johtamisinstituutti on hyväksynyt Minskin johtamisinstituutin rehtorin N.V. Maa 2008 rekisteröinti UD- / r. KAUPUNKIYMPÄRISTÖN SUUNNITTELU Erikoisuuksien opetussuunnitelma: 1-19 01 01 Suunnittelu, suunta

Minskin johtamisinstituutti, jonka Minskin johtamisinstituutin rehtori N.V. Maa vuoden 2010 rekisteröinnin UD- / tukikohdat. HUONEKALUSUUNNITTELU Erikoisuussuunnitelma: 1-19 01 01 Suunnittelu, suunta

Profiilisuunnittelun elementit ja prosessit - 1 2 kurssia, 4 lukukautta, 3 op Johtava opettaja: vanhempi opettaja Ustinova I.K. Moduulin nimi: Moduuli 13.1 - Erityisalat - 6 op,

Kazakstanin tasavallan opetus- ja tiedeministeriö Pavlodarin valtionyliopisto nimetty S. Toraigyrova "Arkkitehtuurin ja suunnittelun" osasto Menetelmäsuositukset luentojen tutkimiseksi,

1. KURIN HALLINNAN TAVOITTEET Asuintilojen sisätilan kurinalaisuuden (moduulin) hallinnan tavoitteet ovat - kehittää opiskelijoiden luovaa lähestymistapaa elinympäristön muodostumiseen, antaa taitoja arkkitehti- ja suunnittelutoiminnalle

Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö Liittovaltion budjettikoulutuslaitos korkeakouluopettaja "Vladimir State University nimetty

Laitos "Suunnittelu, arkkitehtuuri ja sovellettu mekaniikka" Kirjoittaja: DAiPM-osaston assistentti Dubrovina A.Yu. Multimediaesitys Aihe: "Volumetristen muotojen muodostuminen prototyyppien tekemisessä" tieteenalalla Prototyping,

Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö Liittovaltion budjettikoulutuslaitos "Tyumen State Oil and Gas University"

Selittävä huomautus Pienet arkkitehtoniset muodot määritelmänä viitataan maisemasuunnittelun terminologiaan, mutta itse asiassa ne ovat pieniä, toiminnallisia ja esteettisiä rakenteita, jotka sopivat harmonisesti

1. Kurinalaisuuden tavoitteet ja tavoitteet 1.1. Kurssin tarkoitus Tieteenala "Ympäristön suunnittelun teorian ja metodologian perusteet" viittaa erityisalojen ryhmään ja pyrkii kehittämään systemaatiomenetelmiä

Valintakokeiden tarkoituksena on tunnistaa luovasti lupaavia, taiteellisesti lahjakkaita ihmisiä, jotka pystyvät hallitsemaan taiteen, suunnittelun, tietotekniikan,

Valtiosta riippumaton korkeakoulu "Russian-British Institute of Management" (NOUVPO RBIM) Suunnittelun laitos BELYAEVA E.I. Menetelmäsuositukset itselle

Minskin johtamisinstituutti HYVÄKSYTTY Minskin johtamisinstituutin rehtori 2013 N.V. Maarekisteröinti UD-069D / r. harjoittaa toisen tason korkeakoulun (maisterin tutkinto) opetussuunnitelma

KOULUTUSALAN TYÖOHJELMAN ANOTOINTI Perusteet ja mallinnus Organisaation kehittäjä: GBPOU IO IRKPO Kehittäjä: Kravchenko A.S., GBPOU IO IRKPO: n opettaja 1.1. Ohjelman laajuus

Opiskelijan itsenäisen työn muodot ja tyypit 1. Perus- ja lisäkirjallisuuden lukeminen. Itsenäinen tutkimus kirjallisuuslähteistä 2. Työskentely kirjastoluettelon kanssa, riippumaton

SAMARA-ALUEEN VALTION TALOUSARVION AMMATTIKORKEAKOULUTUSMINISTEERI SAMARA-ALUEELLA "K.S.JÄLKEEN NIMETTY SAMARA-TAIDEKOULU PETROV-VODKINA "TYÖ

Sisältö: 1. TUTKIMUKSET "KIINTEISTÖPERUSTEEN" LAITTEEN OPPIMISEKSI 2. KURIN PAIKKA OEP-HPE: N RAKENTEESSA 3. OPISKELIJAN PÄTEVYYDET, JOTKA ON MÄÄRITETTY KURIN "KEHITTÄMISPERUSTEEN" KEHITTÄMISEKSI

VENÄJÄN FEDERAATION KOULUTUS- JA TIETEENMINISTERIÖ Liittovaltion budjettikorkeakoulu "Murmanskin valtion humanitaarinen yliopisto"

Selitys Lisäkoulutuksen tavoitteet ja tavoitteet on tarkoitettu luovien kykyjen kehittämiseen, henkilökohtaisen itsensä toteuttamisen taitojen muodostamiseen. Näiden tehtävien jälkeen koottiin

VENÄJÄN FEDERAATIOJEN KOULUTUS- JA TIETEENMINISTERIÖ VLADIVOSTOKIN VALTION TALOUS- JA PALVELUYLIOPISTO NAKHODKASSA SUUNNITTELU- JA PALVELUSUUNNITTELUJENENOMETRIA JA TEKNOLOGIA

VENÄJÄN FEDERAATIOVALTION VALTION TALOUSARVION KOULUTUSMINISTEERI KORKEAKOULUTUKSEN KAZANIN VALTION ARKITEHTISEN RAKENTAMISEN YLIOPISTO

VENÄJÄN FEDERAATIOVALTION VALTION BUDJETTIKOULUTUSKOULUTUSLAITOKSEN KORKEAKOULUTUSLAITOKSEN MOSKOVAN KULTTUURIINSTITUUTTI

Kuriohjelma "Paperimuovi"; 5. Pedagoginen koulutus; vanhempi lehtori, b / s Mayorova VENÄJÄN FEDERAATION KOULUTUS- JA TIETEENMINISTERIÖ Liittovaltion autonominen

KOULUTUSMINISTERIÖ JA 1 VENÄJÄN FEDERAATION TIEDE 2 1.1. Kurssin tarkoitus 1. Kurssin tavoitteet Kurinalaisuus Plastiikkamallinnus kuuluu yleisten ammattialojen sykliin OPD.F.05.1i

UDC 37. LBC 74,0 Besedina I.V. Astrakhan Civil Engineering Institute, Astrakhan, Venäjä ERIKOISKOHTEIDEN ROOLI OPISKELIJOIDEN AMMATILLISEN PÄTEVYYDEN MUODOSTUMISESSA - KORKEAMMAN ARKITEHIT

Aiheen "Kuvataide" opiskelu 7. luokalle osoitetaan 35 tuntia vuodessa (1 tunti viikossa). Tämä työohjelma on kehitetty puolustusministeriön ja NRF: n määräyksen (päivätty 5. maaliskuuta 2004, 1089) perusteella "Hyväksynnästä

Aihemuoto ("toiminnallinen", "teknologinen", "koristeellinen", "utilitaristinen" jne.). Sävellystyökalut suunnittelussa. Sävellyksen käsite ja tyypit. Tilan muoto ja sen ominaisuudet (geometrinen

Liittovaltion budjettikoulutuslaitos korkeakoulutuksessa "Altai State Academy of Culture and Arts" Informaatioresurssien ja muotoilun tiedekunta

Yksityinen esikoululaitos "Venäjän rautateiden avoimen osakeyhtiön päiväkoti 99" PEDAGOGINEN PROJEKTI Suunnittelutoiminnan mahdollisuuksien hyödyntäminen kehityksessä

Sivut 2/5 1 JOHDANTO Hyväksytyn "Tieteellisen, pedagogisen ja tiedehenkilöstön koulutusta jatko-ammatillisen koulutuksen järjestelmässä Venäjän federaatiossa" -asetuksen 40 kohdan mukaisesti

Selitys Aine "Koostumus" yhdistää kaikki opetussuunnitelman tieteenalat koulutusohjelmaksi, jonka tarkoituksena on luovan persoonallisuuden muodostuminen ja kehittäminen. Ohjelma on uusi tulkinta

Liite DOP MAOU SOSH 23 -tapahtumaan Lipetsk LIPETSKIN KAUPUNGIN KAUPUNKI KOULUTUSLASKE HALLITUS KUNNALAINEN AUTONOMINEN KOULUTUSLAITOS YHTEISKOULUTUSKOULU 23 NIMETTY S.V. DOBRININ JÄLKEEN

HYVÄKSYTTY komission puheenjohtaja minun johdolla Uciversad zjra "Synergy" .B. Rubin ^ 2015 (tarkistuksineen (Poikamieskoulutusohjelman pääsykokeen lisäykset "L L PROGRAM NT SH! - L *")

Kunnan budjettikoulu "Esikaupunkien lukio" "HYVÄKSYTTY": johtaja / Smirnova ON / järjestys 206. Kuvataiteen työohjelma

OHJELMAN SISÄLTÖ 7 LUOKAN SUUNNITTELU JA ARKITEHTUURI Ihmisen elämän I -osiossa. Arkkitehtuuri ja muotoilu ovat rakentavia taiteita paikkataiteiden joukossa. Ihmisen luoman maailman. Taiteilijan suunnittelu

Tieteenalan työohjelman merkintä Tekninen suunnittelu 44.03.04 AMMATTIKOULUTUS (TOIMIALOITTAIN) Profiili: Elektroniikka, radiotekniikka, viestintä Lyhyt tietoviite. Tieteenala "Tekninen

SOPIVAT puolustusministeriön kokouksessa Pöytäkirjat 1 29. elokuuta 2015 Hyväksytty MBOU: n "SOSH 24" johtajan 29. elokuuta 2015 antamalla määräyksellä. 79 OHJELMA tekniikasta luokkaan 8. Piirustus ja grafiikka 2015-2016

PERUSTELUT Tämä ohjelma on tarkoitettu valmistelemaan hakijoita valintakokeeseen pääsyä varten kandidaatin 54.03.01 "Suunnittelu" ja 54.03.02 "Koristeellinen ja sovellettu" -alueille.

Ammatillinen lisäkoulutuksen autonominen voittoa tavoittelematon järjestö "MFC Business School" TYÖOHJELMA KOULUTUSKURSSA erikoisalalla 072501 Suunnittelu (toimialoittain)

Togliatin kaupunkipiirin pormestarin opetusministeriö Togliatin kaupunkipiirin kunnan budjettikoulutuslaitos "Rodnik" HYVÄKSYTTY MBOU DO "Rodnik" -johtaja

1 Sisältö sivu 1. Kurinalaisuuden (moduulin) tavoitteet ja tavoitteet 3 2. Kurinalaisuuden (moduulin) sijainti OBOP: n rakenteessa. 3 3. Vaatimukset oppialan (moduuli) hallinnan tuloksille 3 4. Kurinalaisuuden (moduuli) määrä ja tyypit

MARIY EL TASAVALLAN KULTTUURIMINISTERIÖ, LEHDISTÖ JA KANSALLISET ASIAT

Liite 4 B.5 Koulutus- ja teollisuuskäytäntö Liittovaltion korkea-asteen ammatillisen koulutuksen koulutustason 072500 "Suunnittelu" mukaisesti kandidaatin tutkinnon pääohjelman osa "Koulutus ja teollisuus"

Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö Liittovaltion budjettikorkeakoulu - Moskovan valtion teknillinen yliopisto, nimetty N.E.

Kunnan budjettikoululaitos "Malozinovievskayan peruskoulu" Kuvataiteen työohjelma 8. luokalle lukuvuodelle 06-07. Laatija: M. V. Edukova, ensimmäinen

1 Selittävä huomautus Tämä "Kuvataide" -opetussuunnitelma on kehitetty kunnallisen valtion oppilaitoksen "Bolšeokinskajan lukio" 8. luokan opiskelijoille.

VENÄJÄN FEDERAATION KOULUTUS- JA TIETEENMINISTERIÖ Liittovaltion budjettikoulutuslaitos "Penza State University of Architecture"

1 YLEISET SÄÄNNÖKSET Ohjelma määrittelee metodologiset vaatimukset koulutuksen mittauskäytännölle toimitettaville tehtäville. Se on yksi normatiivinen ja metodologinen asiakirja, joka toimii yhdessä koulutusohjelman kanssa

Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö Venäjän federaation koulutusvirasto Vladivostokin osavaltion kauppakorkeakoulu Piirustusgeometria ja tekninen kuvio

1. KOULUTUSOHJELMAN TOTEUTTAMISEN TARKOITUS Ammatillisen lisäkoulutusohjelman "Suunnittelutekniikkaa koskevien tietojen hankkimisen tekniikat ja menetelmät" toteuttamisen tarkoitus

VALKO-VENÄJÄN VALTION YLIOPISTON MÄÄRÄN ALUEEN RAKENNEIDEN KOOSTUMUS Erikoisuuksien opetussuunnitelma 1-19 01 01-04 SUUNNITTELU (VIESTINTÄ) (erikoiskoodi) (erikoisnimi)

Suunnitellut tulokset opiskelijoiden harjoittamasta opetuksen ulkopuolisesta ohjelmasta "Paperimuovi ja mallinnus" Henkilökohtaiset yleiset koulutustoimenpiteet Opiskelija muodostuu: - laaja motivaatio

Prototyyppien arvo ja rooli taiteilija-suunnittelijan ammatillisessa koulutuksessa

Artikkelissa kirjoittaja pitää prototyyppejä ympäristösuunnittelussa tärkeänä osana laaja-alaisten suunnittelijoiden kouluttamista ympäristösuunnittelussa sekä taiteellisessa ja suunnittelutoiminnassa.

Avainsanat: rakentava ajattelu, asettelu-rakenteet, tilavuus - avaruuskoostumus.

Venäjän nykyisessä taidekasvatuksen järjestelmässä taiteilijoiden-suunnittelijoiden ammatillisen koulutuksen parantamisen ongelma on erittäin tärkeä. Siksi on tarpeen nostaa taiteellisen suunnittelun alan asiantuntijoiden taiteellista ja teknistä ammattitaitoa.

Nykyään etsitään aktiivisesti uusia tapoja parantaa tulevien taiteilijoiden-suunnittelijoiden taiteellista ja teknologista koulutusta, ja kehitetään aktiivisesti myös metodologiaa erityisten taiteellisten tieteenalojen opettamiseksi, tutkitaan ja sovelletaan uusimpia taiteellisia taiteita. tekninen kehitys ja innovatiivinen tekniikka suunnittelijoiden suunnittelutoiminnoissa, joiden tarkoituksena on parantaa ammattitaitoa tulevaisuuden asiantuntijoille.

Nykyään ilman muotoiluopiskelijoiden kattavaa koulutusta, joka sisältää erityisten profilointialojen - suunnittelun, prototyyppien muodostamisen, taiteellisten perusteiden ja pakollisen apulaisalojen - piirustus, maalaus, veistos, taidehistoria, muotoiluhistoria ja muut opinnot , on mahdotonta luoda lukutaitoista taideteosta taiteellisen suunnittelun ja prototyyppien luomiseen. Siksi taiteilija-suunnittelijan taiteellisen koulutuksen järjestelmässä näille aiheille annetaan johtava rooli.

Käynnissä olevat modernisointiprosessit ja siirtyminen uusiin korkea-asteen ammatillisen koulutuksen standardeihin muotoilevat uudet vaatimukset ympäristösuunnittelun asiantuntijoiden koulutustasolle. Ammatillisen toiminnan taiteelliset, teknologiset ja esteettiset komponentit on yhdistettävä harmonisesti, koska taiteellinen muotoilu ja prototyypit ovat hyvin erityisiä taiteen muodossa, joka täyttää "hyödyn, voiman ja kauneuden" kriteerit. Suunnittelijoiden on ammattilaisina vastattava nopeasti muuttuvia sosioekonomisia olosuhteita, kehitettävä ja sovellettava uusinta tekniikkaa, kyettävä ratkaisemaan itsenäisesti monimutkaiset ammatilliset ongelmat modernin ympäristön luomisessa korkealla esteettisellä ja taiteellisella tasolla.

Ympäristösuunnittelun prototyypit ovat tärkeä osa laaja-alaisten asiantuntijoiden kouluttamista ympäristösuunnittelussa sekä taiteellisessa ja projektitoiminnassa.

Asettelu on ollut tiedossa muinaisista ajoista lähtien, muinaisen Egyptin ja antiikin Kreikan aikoina, arkkitehdit eivät käyttäneet piirustuksia, vaan asettelua. Itse sana "asettelu" tulee ranskan kielen - maquette - ja italian kielen - macchietta - luonnoksesta ja tarkoittaa avaruudellista kuvaa jostakin, yleensä pienemmässä koossa. Tunnetut renessanssin, barokin ja klassismin aikoihin liittyvät arkkitehtonisten rakenteiden mallit. Venäläiset arkkitehdit 1700-luvulta Rastrelli, Bazhenov, Thomas de Thomon, Montferand harjoittivat laajasti prototyyppien valmistusta. Mallissa tarkastettiin pääosuudet, yksityiskohtien laajuus ja mahdolliset visuaaliset vääristymät. Usein mallit tehtiin irrotettaviksi, ja niistä voitiin arvioida paitsi rakenteen ulkonäkö myös sisustus.

Prototyyppiprosessin tarkoituksena on hallita ympäristöesineiden ja niiden elementtien volumetrisen mallinnuksen tekniikka ja taidot sekä taitojen hankkiminen paperin, pahvin ja muiden prototyyppimateriaalien käsittelyssä; alueellisen ajattelun kehittäminen.

Asettelu on selkeä, joten prototyyppien muodostusprosessi muodostaa opiskelijan tilavuus-avaruusesitykset, koska asettelu on yksi keino ajatusten ilmaisemiseen, tapa välittää tietoa. Se auttaa tunnistamaan yleisiä sommittelumalleja, selventää mittasuhteita, artikulaatioiden suhdetta, niiden mittakaavaa, auttaa löytämään oikean tilavuus-avaruusratkaisun sävellykseen ja määrittämään tapoja sen saavuttamiseksi. Asettelun sommittelua koskevassa työssä tutkitaan myös muodon harmonisen järjestämisen peruskäsitteitä ja periaatteita: suhteet, mittasuhteet, rytmi, tasapaino.

Asettelu on ikään kuin väliaikainen ideoiden yleistäminen suurissa massoissa ja suhteellisen abstrakteissa tietyn idean, mallin sisältämissä ideoissa, joissa on yleinen toiminnallinen ja rakentava sisältö, yksi keino saavuttaa optimaalinen vastaus tehtävään. Asettelu on valmistettu homogeenisesta materiaalista (yleensä paperista, pahvista, muovista) ja se on kahden tyyppinen: työ ja näyttely.

Prototyyppien tekeminen on luova prosessi arkkitehtonisen sommittelun etsimiseksi. Työssä, joka koskee projektia (todellista tai opetuksellista), asettelu, joka muutetaan tietyssä järjestyksessä, on linkki suunnitteluprosessiin.

Kun taiteellinen muotoilu ilmaantuu eräänlaiseksi projektitoiminnaksi, prototyypistä on tullut sen olennainen osa, ja ulkoasusta tulee olennainen osa valmiin projektin.

Mallin rooli suunnittelun eri vaiheissa ei ole sama, ja sen mukaisesti määritetään sen valmistustekniikka ja materiaali. Kaiken tämän sanelevat kuhunkin vaiheeseen liittyvät tavoitteet ja erityisvaatimukset.

Kun tutkitaan "näytettä", asettelu vaaditaan yleisen muodon tai sen osien yhdistelmän välittämiseksi. Tutkimuksen helpottamiseksi joissakin tapauksissa on toivottavaa, että se on komposiitti ja se voidaan purkaa. Asettelun ulkoinen muoto ei muutu tässä vaiheessa, ja tämä määrää ennalta sen vakauden.

Luonnosten valmistusvaiheessa ulkoasu on tarkoitettu myös käytännön tarkoituksiin, toisin sanoen suunnittelijoille itselleen, joten sen ei tarvitse olla visuaalisesti houkutteleva. Mutta sen sisältävien sisäisten lohkojen on kyettävä liikkumaan, muuttamaan asemaansa, yhdisteltävä eri tavoin.

Yksisylinterisiä esineitä suunniteltaessa mallin pinnan on voitava muuttua voidakseen antaa sille yhden tai toisen muodon parhaan ratkaisun etsimiseksi. Pinnan luonne ja tilavuuden mallinnus asetetaan esineisiin jo projektin luonnosvaiheessa. Materiaalin ja tekniikan mallin valmistamiseksi pitäisi auttaa tässä. Koska luonnoksen suunnitteluvaiheessa tulisi olla jossain määrin ehdollinen, siinä ei käytetä materiaaleja, joista tämä tuote tehdään luontoissuorituksena. Suunnitellessaan objekteja, joilla on monimutkainen tilavuus-avaruusrakenne, projektinhaun alusta alkaen on erilaisia \u200b\u200btehtäviä ja vastaavasti erilainen prototyyppitekniikka. Tässä materiaalin pitäisi auttaa etsimään vaihtoehtoja, ja tätä varten on tarpeen helposti muotoilla ja erottaa osat, muuttaa tilavuus-tilarakennetta. Joidenkin esineiden rakenne vaatii dynaamisten mallien tuottamista, koska osa niiden elementeistä on tarkistettava vain siirrettäessä toisiaan suhteessa toiseen.

Prototyyppien tekeminen on itse objektin työ, jonka valmistusprosessissa suunnittelijan käsi vaikuttaa suoraan valmistettuun muotoon. Prototyyppien muodostusprosessi on taiteilija-suunnittelijalle tärkeä, koska niiden kautta kehittyy kokemus paikkakuvan muuttamisesta, spatiaalinen esitys ja spatiaalinen ajattelu. Tehdessään ulkoasuja erilaisista materiaaleista, opiskelijat itse löytävät intuitiivisesti niiden suunnitteluominaisuudet. Esimerkiksi kun teet asetteluja paperista, sen pääpiirteet tulevat selviksi. Eri tiloissa paperi havaitsee kuormituksen eri tavoin. Se voi olla kaareva, aallotettu, rullattu putkeen.

Mallirakenteet (uritettu, putkimainen, ristikko) auttavat ymmärtämään avoimen, alastonrakenteen työtä, esittävät erilaisia \u200b\u200bkeinoja rakenteiden taiteelliseen ilmaisuun. Paperin asettelu kehittää rakentavaa ajattelua.

Mallin valmistustekniikalle kiinnitetään suurta huomiota, tarkasti ja kauniisti tehty malli kehittää tulevan taiteilija-suunnittelijan makua, muotoiluajattelua, parantaa taitoja työskennellä materiaalin kanssa.

Prototyyppien kehittäminen kehittää myös analyyttistä ajattelua. Asettelu on nousu abstraktiosta konkreettiseen, se tutkii sommittelumalleja monimutkaisessa todellisessa suunnittelussa.

Asettelu, sen eheys, yleistys, erittäin yksinkertaiset geometriset muodot juurruttavat opiskelijoille menetelmän työskennellä suuresta muodosta yksityiskohtiin, yleisestä erityiseen.

Prototyyppien muodostaminen ymmärrettävimpänä sävellyshaun muotona heijastuu suunnittelupäätösten luonteeseen. Suunnittelutehtävien monimutkaisuuden myötä prototyyppien muodostaminen on edelleen yksi tärkeimmistä sävellystyön muodoista, joten prototyyppien tekeminen on aihe-käytännön toiminta, jossa havaitsemisesta ja toiminnasta tulee käytännön taito työskennellä erilaisten prototyyppimateriaalien kanssa.

Tilavuus-avaruuskoostumuksen asettelu kehittää spatiaalista ajattelua. Tätä auttaa erityisesti työskentely kolmiulotteisten rakenteiden kanssa, sävellys avaruudessa sekä kaikenlaiset materiaaliharjoitukset.

Prototyyppien tekeminen on lähinnä todellisia analogeja, se antaa mahdollisuuden jäljittää ennustetun äänenvoimakkuuden yleisen rakenteellisen muutoksen, edistää ajattelutapaa "yleisestä erityiseen", ohjaa opiskelijan ajattelun materiaalin, suunnittelun, on mahdollista hallita tilavuus-avaruuskoostumuksen lakeja yleistetyissä muodoissa. Tämä on prototyyppien merkitys erittäin ammattitaitoisen taiteilija-suunnittelijan valmistelussa.

Kirjallisuus

1., Maksimova paperia ja pahvia. - M.: Yliopisto, Kirjahuone, 2000.

2. Piirustus. Prototyyppien tekeminen. Kuva: Metodologinen opas arkkitehtuurilaitoksen koulutuksen valmisteluun. - M.: MARKHI, 2002.

3. Venninger M. Polyhedran mallit. - M.: Mir, 1974.

4., Arkkitehtoniset mallit. - M., 1965.

5., - Piirustus, asettelu, piirustus. - M.: MAI, 2002.

6. Ikonnikov, muoto, kuva arkkitehtuurissa. M., 1986.

7. Krinsky opettaa sävellystä. Arkkitehtoninen koostumus. M., 1970.

8. Melodinsky-propedeutiikka. M., 2000.

9. Timofejevan prototyyppien tekeminen Moskovan arkkitehtonisessa instituutissa. M., 1997.