कोमारोवा तमारा शिमोनोवन्ना - मानविकी के लिए मास्को स्टेट यूनिवर्सिटी के सौंदर्यशास्त्र शिक्षा विभाग के प्रमुख। एमए Sholokhova, रूसी संघ के सम्मानित वैज्ञानिक, पेडोगोगिकल साइंसेज के प्रोफेसर, प्रोफेसर, अंतर्राष्ट्रीय शैक्षणिक विज्ञान अकादमी के पूर्ण सदस्य, अंतर्राष्ट्रीय शैक्षणिक अकादमी के पूर्ण सदस्य, सुरक्षा, रक्षा और कानून प्रवर्तन अकादमी के पूर्ण सदस्य। पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र, शिक्षाशास्त्र के इतिहास के विभिन्न मुद्दों पर कई कार्यों के लेखक; वैज्ञानिक स्कूल के संस्थापक और नेता। टीएस कोमारोवा की देखरेख में 80 से अधिक उम्मीदवार और डॉक्टरेट शोध प्रबंधों का बचाव किया गया है।

मैनुअल एक कार्यक्रम, संक्षिप्त दिशानिर्देश, कार्य योजना और एक साल के लिए 4-5 वर्ष के बच्चों के साथ दृश्य गतिविधियों पर क्लास नोट्स प्रस्तुत करता है।

पुस्तक को पूर्वस्कूली शिक्षाकर्मियों की एक विस्तृत श्रृंखला के साथ-साथ शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालयों और विश्वविद्यालयों के छात्रों को संबोधित किया जाता है।

कोमारोवा टी.एस.
बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं
पाठ नोट्स

प्रस्तावना

4 से 5 साल के बच्चों की दृश्य गतिविधि बालवाड़ी में विकसित हो रही है। यह मानसिक प्रक्रियाओं के विकास, आसपास की वास्तविकता के संज्ञान के अधिग्रहित अनुभव, विभिन्न खेलों, निर्माण, ड्राइंग, मॉडलिंग, आवेदन में आलंकारिक अभ्यावेदन के गठन के कारण है। इसके लिए धन्यवाद, चित्र, वस्तुओं और घटना के बारे में विचार, अधिक विस्तृत हो जाते हैं।

इस उम्र में, बच्चे अपनी कल्पनाओं को विकसित करना जारी रखते हैं। एक ओर, यह सचित्र गतिविधि द्वारा सुविधाजनक है, और दूसरी ओर, विकासशील कल्पना चित्र, मॉडलिंग, प्रशंसा और निर्माण में बच्चों द्वारा बनाई गई छवियों के संवर्धन की ओर ले जाती है।

4-5 साल की उम्र में, प्रीस्कूलर के सेंसरिमोटर अनुभव का विस्तार हो रहा है। यह, बदले में, ग्राफिक और दृश्य कौशल और क्षमताओं के विकास और सुधार की ओर जाता है।

हालांकि, दृश्य गतिविधि के सफल विकास के लिए, जो बच्चों को संतुष्टि की भावना लाता है, जिससे आकर्षित, मूर्तिकला, कट और पेस्ट की इच्छा होती है, उद्देश्यपूर्ण शैक्षणिक मार्गदर्शन आवश्यक है, जिसमें ड्राइंग, मॉडलिंग, और एप्लिकेशन कक्षाओं का व्यवस्थित संचालन शामिल है; बच्चों के लिए दिलचस्प और गतिविधियों के विषयों की छवि के लिए सुलभ का चयन कौशल और क्षमताओं का गठन; सौंदर्य बोध, कल्पना, कल्पना, कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास और बहुत कुछ।

यह पुस्तक एम.ए. द्वारा संपादित "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" के प्रावधानों और कार्यों के आधार पर ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन में पाठ की एक प्रणाली प्रदान करती है। वासिलीवा, वी.वी.गर्बोवा, टी.एस.कोमारोवा

दृश्य गतिविधि एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सभी शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों का हिस्सा है और इसके सभी क्षेत्रों के साथ परस्पर जुड़ा होना चाहिए। केवल इस शर्त के तहत यह सफल होगा और बच्चों को संतुष्टि और खुशी लाने में सक्षम होगा।

एक प्रीस्कूलर के पालन-पोषण और विकास के लिए विशेष महत्व का है, विभिन्न प्रकार के गेम (प्लॉट-रोल, डिडक्टिक, मोबाइल, आदि) के साथ ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन के बीच संबंध।

इस मामले में, संचार के विभिन्न रूपों का उपयोग करना आवश्यक है: खेल के लिए छवियों और उत्पादों का निर्माण ("स्टोर में खेल के लिए सब्जियां", "पसंदीदा खिलौना जानवरों के लिए व्यवहार करता है", आदि); खेल विधियों और तकनीकों का उपयोग; खेल और आश्चर्यचकित करने वाले क्षणों का उपयोग, खेल स्थितियों का संगठन (पाठ की शुरुआत में मिशुटका बच्चों से मिलने आते हैं, कहते हैं कि खिलौने एक उत्सव के खाने की व्यवस्था करना चाहेंगे, लेकिन उनके पास पर्याप्त व्यंजन नहीं हैं, और पूछते हैं: "दोस्तों, हमारी मदद करो, व्यंजन अंधा करें, क्योंकि" आप सब कुछ कर सकते हैं! ", आदि); ड्राइंग, मॉडलिंग, गेम के विषयों पर आवेदन ("हमने बाहरी गेम" हंटर्स एंड हार्स "(" स्पैरो एंड ए कैट "), आदि) खेला।

इस तरह के एक बहुमुखी संबंध दृश्य गतिविधि और खेल दोनों में बच्चों की रुचि को बढ़ाता है। ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लाइक कक्षाएं उनके आसपास की दुनिया के साथ परिचित करने के काम से जुड़ी हुई हैं: चित्र बनाना, बच्चे उनमें वस्तुओं और सामाजिक और प्राकृतिक वातावरण की घटनाओं के उनके छापों को प्रतिबिंबित करते हैं। कल्पना, लोककथाओं (परियों की कहानियों, नर्सरी गाया जाता है, पहेलियों) के कार्यों की छवियां, साथ ही साथ संगीत कार्यों के चित्र चित्र और मॉडलिंग के विषय बन जाते हैं।

बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए, इस प्रक्रिया में धीरे-धीरे बच्चों को शामिल करना, सौंदर्यवादी विकास संबंधी वातावरण बनाना महत्वपूर्ण है, जिससे उन्हें खुशी, समूह के आरामदायक वातावरण, खुशी, कोनों से खुशी मिलती है; समूह के डिजाइन में बच्चों द्वारा बनाए गए व्यक्तिगत और सामूहिक चित्रों का उपयोग करना। बहुत महत्व की कक्षाओं का सौंदर्य डिजाइन है, कक्षाओं के लिए सामग्री का एक विचारशील चयन, दृश्य एड्स, पेंटिंग, खिलौने, वस्तुएं आदि।

विशेष महत्व की कक्षाओं की प्रक्रिया में बच्चों की भावनात्मक भलाई है, उनके लिए दिलचस्प सामग्री, प्रत्येक बच्चे के लिए शिक्षकों के प्रति उदासीन रवैया, उनकी क्षमताओं में आत्मविश्वास का गठन, बच्चों की कलात्मक गतिविधियों के परिणामों के प्रति वयस्कों का सम्मानजनक रवैया, समूह के डिजाइन में उनके कार्यों का उपयोग और बच्चों के अन्य परिसरों का उपयोग। संस्थाएँ, बच्चों में एक-दूसरे के प्रति एक सकारात्मक, परोपकारपूर्ण रवैया अपनाना आदि।

पूर्वस्कूली बच्चों की किसी भी क्षमता का विकास वस्तुओं और घटनाओं के प्रत्यक्ष संज्ञान के अनुभव पर आधारित है। सभी प्रकार की धारणा विकसित करना आवश्यक है, जिसमें वस्तुओं के आकार और आकार, उनके भागों, दोनों हाथों की उंगलियों (या उंगलियों) के वैकल्पिक आंदोलनों को माहिर करने की प्रक्रिया को शामिल करना है, ताकि हाथों के आंदोलन की छवि तय हो जाए और इसके आधार पर बच्चे बाद में चित्र बनाता है; कार्रवाई के सामान्यीकृत तरीके और रचनात्मकता की विशेषताएं बनाई गईं। यह अनुभव लगातार समृद्ध होना चाहिए, विकसित होना चाहिए, पहले से ही परिचित वस्तुओं के बारे में आलंकारिक विचार बनाना चाहिए।

बच्चों में रचनात्मक समाधान की स्वतंत्रता को विकसित करने के लिए, उन्हें हाथों की फॉर्म-बिल्डिंग आंदोलनों को सिखाना आवश्यक है, जिसका उद्देश्य विभिन्न आकारों की वस्तुओं की छवियों को पहले सरल और फिर अधिक जटिल बनाना है। यह बच्चों को आसपास की दुनिया की विभिन्न वस्तुओं और घटनाओं को चित्रित करने की अनुमति देगा। जितना बेहतर बच्चा फॉर्मेटिव मूवमेंट्स में महारत हासिल करता है, उतनी ही आसानी और फ्रीजर वह क्रिएटिविटी दिखाते हुए किसी भी ऑब्जेक्ट की इमेज बनाएगा। यह ज्ञात है कि किसी भी उद्देश्यपूर्ण आंदोलन का उत्पादन उसके बारे में मौजूदा विचारों के आधार पर किया जा सकता है। हाथ से उत्पन्न आंदोलन का विचार दृश्य की प्रक्रिया में बनता है, साथ ही साथ काइनेस्टेटिक (मोटर-स्पर्श) धारणा। ड्राइंग और स्कल्पिंग में हाथ की शेपिंग मूव्स अलग-अलग हैं: ड्राइंग में चित्रित वस्तुओं के स्थानिक गुणों को समोच्च रेखा द्वारा अवगत कराया जाता है, और मूर्तिकला में - द्रव्यमान, आयतन द्वारा। जब चरित्र, दबाव, सीमा, अवधि में ड्राइंग अलग-अलग हो।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि सभी प्रकार की दृश्य गतिविधि परस्पर जुड़ी होनी चाहिए, क्योंकि उनमें से प्रत्येक में बच्चे वस्तुओं और आसपास के जीवन की घटनाओं, खेल और खिलौनों, परियों की कहानियों, नर्सरी राइम्स, पहेलियों, पहेलियों, गीतों आदि की छवियों को प्रतिबिंबित करते हैं, ड्राइंग, मॉडलिंग, अनुप्रयोगों में छवियों का निर्माण। और रचनात्मकता का गठन उसी मानसिक प्रक्रियाओं (धारणा, कल्पना, सोच, कल्पना, ध्यान, स्मृति, मैनुअल कौशल, आदि) के विकास पर आधारित है, जो इस प्रकार की गतिविधि में भी विकसित होता है।

सभी कक्षाओं में, बच्चों की गतिविधि और स्वतंत्रता को विकसित करना महत्वपूर्ण है। बच्चों को यह याद रखने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए कि उन्होंने अपने आसपास क्या देखा, उन्हें क्या पसंद आया; वस्तुओं की तुलना करना सिखाना; यह पूछने के लिए कि बच्चों के अनुभव को सक्रिय करते हुए, वे पहले से ही किस तरह की चीजें खींचते हैं, गढ़ा करते हैं, उन्होंने यह कैसे किया; इस या उस वस्तु का चित्रण करने के लिए दूसरों को दिखाने के लिए बच्चे को बुलाएं।

दूसरे कनिष्ठ समूह की तरह, व्याख्यान नोट्स निम्न संरचना के अनुसार संकलित किए जाते हैं: कार्यक्रम सामग्री, पाठ के संचालन के तरीके, पाठ के लिए सामग्री, अन्य पाठ और गतिविधियों के साथ संबंध।

कुछ मामलों में, कक्षाओं के लिए विकल्प पेश किए जाते हैं, और शिक्षक एक विकल्प चुन सकता है जो उसके समूह, कार्य स्थितियों के लिए अधिक उपयुक्त लगता है। उसी समय, यदि किसी शिक्षक के पास किसी दिए गए महीने में 10 से अधिक कक्षाएं आयोजित करने का अवसर है (और यह है कि एक वर्ष के लिए प्रत्येक माह के लिए कक्षाएं कैसे नियोजित की जाती हैं), तो वह प्रस्तावित विकल्पों का उपयोग कर सकता है या अपने विवेक से कक्षाएं आयोजित कर सकता है।

पुस्तक में बच्चों के चित्र और एप्लिकेशन शामिल हैं; उनका उद्देश्य किसी विशेष विषय के चित्रात्मक समाधान (या पाठ के विषय का एक प्रकार, उदाहरण के लिए, "अंडाकार वस्तुओं को आकर्षित करना") के वेरिएंट को दिखाना है। इस मामले में, एक पाठ को 2-3 बच्चों के कार्यों द्वारा चित्रित किया जा सकता है।

हमें उम्मीद है कि पुस्तक पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों, अतिरिक्त शिक्षा के समूहों, हलकों के नेताओं और बच्चों के साथ काम करने में स्टूडियो की मदद करेगी।

मध्य समूह में योजना के अनुसार टी.एस. कोमारोवा के तत्वों के साथ I.A. Lykova

(M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S.Komarova, 2005 द्वारा संपादित पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में कार्यान्वित "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" पर आधारित)

बच्चों में व्यक्तिगत वस्तुओं को आकर्षित करने और प्लॉट रचनाएं बनाने की क्षमता को विकसित करना जारी रखें, उसी वस्तुओं की छवि को दोहराते हुए (टंबलर वॉक, सर्दियों में हमारी साइट पर पेड़, मुर्गियां घास पर चलती हैं) और दूसरों को उनके साथ जोड़ें (सूरज, गिरने वाली बर्फ, आदि) )।

वस्तुओं के आकार (गोल, अंडाकार, वर्ग, आयताकार, त्रिकोणीय), आकार, भागों के स्थान के बारे में रूपों को समेकित करें।

कार्रवाई की सामग्री और कार्रवाई में शामिल वस्तुओं के अनुसार पूरी शीट पर छवियों को व्यवस्थित करने के लिए भूखंड के हस्तांतरण में सहायता करना। आकार में वस्तुओं के अनुपात के हस्तांतरण के लिए उनका ध्यान निर्देशित करने के लिए: एक लंबा पेड़, एक पेड़ के नीचे एक झाड़ी, एक झाड़ी के नीचे फूल।

आसपास की वस्तुओं और प्रकृति की वस्तुओं के रंगों और रंगों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित और समृद्ध करना जारी रखें। पहले से ज्ञात रंगों और रंगों (भूरे, नारंगी, हल्के हरे) में नए जोड़े; आप इन रंगों को कैसे प्राप्त कर सकते हैं, इस बारे में विचार करें। वांछित रंगों और रंगों को प्राप्त करने के लिए पेंट्स को मिलाना सीखें।

ड्राइंग, अनुप्रयोगों में विभिन्न प्रकार के रंगों का उपयोग करने की इच्छा विकसित करें, आसपास के विश्व के बहुरंगा पर ध्यान दें।

एक पेंसिल, ब्रश, महसूस-टिप पेन, क्रेयॉन को ठीक से रखने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; चित्र बनाते समय उनका उपयोग करें।

बच्चों को केवल एक दिशा (ऊपर से नीचे या बाएं से दाएं) में ब्रश, पेंसिल, ड्राइंग लाइन और स्ट्रोक के साथ ड्राइंग पर पेंट करना सिखाएं; ताल से परे जाने के बिना, पूरे रूप में स्ट्रोक को स्ट्रोक करें; पूरे ब्रश के साथ चौड़ी रेखाएँ, और संकीर्ण लाइनें और ब्रश झपकी के अंत के साथ डॉट्स। एक अलग रंग की पेंट का उपयोग करने से पहले ब्रश को अच्छी तरह से कुल्ला करने की क्षमता को सुदृढ़ करें। वर्ष के अंत तक, बच्चों के लिए पेंसिल पर दबाव बदलकर हल्के और गहरे रंगों को प्राप्त करने की क्षमता का निर्माण करना।

जटिल वस्तुओं (गुड़िया, बनी, आदि) को आकर्षित करते समय भागों के स्थान को सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए और उन्हें आकार में सहसंबंधित करें।

सजावटी पेंटिंग। Dymkovo और Filimonov पैटर्न के आधार पर सजावटी रचनाएं बनाने की क्षमता विकसित करना जारी रखने के लिए। सौंदर्य की सौंदर्य बोध के विकास के लिए डाइम्कोवो और फिलिमोनोव उत्पादों का उपयोग करने के लिए और इन चित्रों की शैली में पैटर्न बनाने के लिए नमूने (बच्चों द्वारा बनाए गए खिलौने और कागज से कटे हुए खिलौने के सिल्हूट का उपयोग पेंटिंग के लिए किया जा सकता है)।

गोरोडेट्स उत्पादों के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए। गोरोडेट्स पेंटिंग (कलियों, कुपाकी, गुलाब के पेड़, पत्तियों) के तत्वों को उजागर करना सीखें; पेंटिंग में उपयोग किए गए रंगों को देखें और नाम दें।

मुख्य साहित्य:

1. कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2007 ।-- 96 पी।

(35 (70% में से 25 पाठ)

2. लाइकोवा आई। ए। बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि: योजना, वर्ग नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम ।: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - 144 पी।

(३५ lessons ३०% में से १० पाठ)

वर्ष के अंत तक, बच्चे कर सकते हैं:

ü विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके, अलग-अलग आकृतियाँ बनाकर, रंगों का चयन करके, सटीक चित्रकारी करके, उन्हें व्यक्त करने की क्षमता का उपयोग करके वस्तुओं को चित्रित करें।

ü एक साधारण भूखंड को जीतना, एक ड्राइंग में कई वस्तुओं का संयोजन।

ü डोमकोवो और फिलिमोनोव पेंटिंग के तत्वों के साथ खिलौने के सिल्हूट को सजाने के लिए।

द्वारा उल्लिखित: कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2007 ।-- पी। नौ।

सितंबर

मैं सप्ताह

पाठ संख्या १

पाठ विषय : « हमारे लॉकर के लिए चित्र » - आवेदन तत्वों के साथ डिजाइन द्वारा विषय ड्राइंग (शैक्षणिक निदान).

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को चित्र के उद्देश्य (लॉकर के लिए चित्र) के अनुसार डिजाइन का निर्धारण करने के लिए सिखाने के लिए। स्वतंत्र रचनात्मकता के लिए परिस्थितियां बनाने के लिए - रंगीन पट्टियों के फ्रेम के साथ एक विषय चित्र तैयार करने के लिए। बालवाड़ी और उसके समूह की आंतरिक संरचना (लेआउट) के विचार को स्पष्ट करें, अलग-अलग कमरे (चेंजिंग रूम) का उद्देश्य बालवाड़ी में पालक रुचि।

प्रारंभिक काम : बालवाड़ी के लिए भ्रमण। समूह के लेआउट और व्यक्तिगत कमरे (बेडरूम, गेम, खाने, स्वच्छता, कमरे बदलने आदि) के उद्देश्य के बारे में बातचीत। कपड़े भंडारण के लिए कपड़े (प्रकार, उद्देश्य, भंडारण, देखभाल) और लॉकर्स के बारे में बातचीत। एक शुद्ध वाक्यांश जी। लग्ज़डन (भाषण की ध्वनि संस्कृति पर काम करना) पढ़ना।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। लाइकोवा आई। ए। बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि: योजना, वर्ग नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम ।: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - पी। 16-17।

सबक के लिए सामग्री: विभिन्न रंगों के पेपर वर्ग, लेकिन एक ही आकार, बच्चों द्वारा चित्रों को तैयार करने के लिए अलग-अलग रंगों के पेपर स्ट्रिप्स (चौड़ाई 1 सेमी, चित्र के लिए पेपर स्क्वायर के किनारे के बराबर लंबाई); चित्रों की सजावट के लिए अतिरिक्त सामग्री (फ्रेम, चटाई, छोरों के साथ कार्डबोर्ड के रूप आदि), संभवतः बच्चों के कार्यों के सामान्य संग्रह के लिए व्यक्तिगत गोलियां, जो लॉकर्स या उनके ऊपर रखी जाती हैं। तीन - बच्चों को दिखाने के लिए चार ऑब्जेक्ट चित्र (उदाहरण के लिए: एक सेब, एक तितली,। गुब्बारा, कार), दो संस्करणों में चित्रों में से एक - एक फ्रेम के साथ और उसके बिना। उसके फ्रेम विकल्प (उनमें से दो एक-रंग, एक बहु-रंग, एक और - दो-रंग)।

II सप्ताह

पाठ संख्या २

पाठ विषय : « सेब के पेड़ पर सेब उग आया ».

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को एक पेड़ को आकर्षित करने के लिए सिखाना जारी रखें, इसकी विशिष्ट विशेषताओं को बताएं: एक ट्रंक, लंबी और छोटी शाखाएं, जो इसे से निकलती हैं, बच्चों को एक ड्राइंग में फल के पेड़ की छवि को सिखाने के लिए। समेकित पत्ते ड्राइंग तकनीक। बच्चों को उनके काम के भावनात्मक सौंदर्य मूल्यांकन के लिए नेतृत्व करें।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 ।-- पी। 29-30।

सबक के लिए सामग्री: रंगीन पेंसिल, क्रेयॉन, enc एल्बम शीट पेपर (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

तृतीय सप्ताह

पाठ संख्या 3

पाठ विषय : « सेब - पका हुआ, लाल, मीठा » - पेंट्स के साथ पेंटिंग (प्रस्तुति द्वारा) और पेंसिल (प्रकृति से)।

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को गौचे पेंट के साथ बहुरंगी सेब आकर्षित करना सिखाएं। आधा सेब (रंगीन पेंसिल या लगा-टिप पेन के साथ) चित्रित करने की संभावना दिखाएं। सौंदर्य बोध विकसित करने के लिए, एक कलात्मक छवि की विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करने की क्षमता। कलात्मक स्वाद की खेती करने के लिए।

प्रारंभिक काम : डिडक्टिक गेम्स "फ्रूट्स - वेजीटेबल्स", "गेस द टेस्ट", "वंडरफुल बैग"। विभिन्न फलों का निरीक्षण और विवरण। एल। टॉल्स्टॉय का पाठ पढ़ना "बूढ़े आदमी ने सेब के पेड़ लगाए": बूढ़ा सेब के पेड़ लगा रहा था। उसे बताया गया: “क्यों क्या आपको इन सेब के पेड़ों की आवश्यकता है? आपका कर्तव्य है कि आप इन सेब के पेड़ों से फल की प्रतीक्षा करें, और आप उनसे एक सेब भी नहीं खाएँगे ”। बूढ़े व्यक्ति ने कहा: "मैं नहीं खाऊंगा, दूसरे लोग खाएंगे, वे कहेंगे कि मेरे लिए धन्यवाद।"

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। लाइकोवा आई। ए। बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि: योजना, वर्ग नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम ।: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - पी। 42-43।

सबक के लिए सामग्री: गौचे पेंट, ब्रश, पैलेट, पानी के जार, नैपकिन, रंगीन पेंसिल, महसूस किए गए टिप पेन, कागज की सफेद चादरें (sheet परिदृश्य शीट प्रारूप) (प्रत्येक बच्चे के लिए 2)। एक सेब, एक चाकू, एक सफेद लिनेन नैपकिन और एक प्लेट - प्रकृति से आधा सेब खींचने के लिए।

IV सप्ताह

पाठ संख्या ४

पाठ विषय : « सुंदर फूल».

सॉफ्टवेयर सामग्री : अवलोकन विकसित करना, छवि के लिए एक विषय चुनने की क्षमता। ड्राइंग में पौधे के कुछ हिस्सों को स्थानांतरित करना सीखें। ब्रश और पेंट के साथ आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करें, ब्रश को सही ढंग से पकड़ो, इसे अच्छी तरह से कुल्ला और इसे सूखा दें। ड्राइंग को देखने की क्षमता में सुधार, सबसे अच्छा चुनें। सौंदर्य बोध का विकास करें। बनाई गई छवि से खुशी, खुशी की भावना पैदा करें।

प्रारंभिक काम : बालवाड़ी फूलों के बगीचे में अवलोकन; एक गुलदस्ता में फूलों की परीक्षा, उनकी छवि, कला कार्ड के साथ चित्र।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 ।-- पी। ३१ - ३२।

सबक के लिए सामग्री: अलग-अलग रंगों का गौचे (प्रत्येक टेबल के लिए 3-4 रंग), सफेद या किसी भी हल्के रंग के ए 4 पेपर, ब्रश, पानी का एक जार, एक नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अक्टूबर

मैं सप्ताह

पाठ संख्या ५

पाठ विषय : « गोल्डन शरद ऋतु».

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को शरद ऋतु चित्रित करना सिखाएं। एक पेड़, ट्रंक, पतली शाखाओं, शरद ऋतु पत्ते खींचने की क्षमता में व्यायाम करें। पेंट के साथ ड्राइंग में तकनीकी कौशल को मजबूत करने के लिए (ब्रश को पेंट के जार में सभी झपकी के साथ डुबोएं, जार के किनारे पर एक अतिरिक्त बूंद को हटा दें, एक और पेंट लेने से पहले पानी में ब्रश को अच्छी तरह से कुल्ला करें, इसे एक नरम कपड़े या कागज तौलिया, आदि पर दाग दें)। घटना के आलंकारिक प्रसारण के लिए बच्चों का नेतृत्व। स्वतंत्रता, रचनात्मकता को बढ़ावा। उज्ज्वल, सुंदर आरेखण से खुशी की भावना पैदा करें।

प्रारंभिक काम : शरद ऋतु, पत्ती गिरने के बारे में एक कविता सीखना। टारगेट को जंगल तक, स्क्वेयर को, बुलेवार्ड को। विभिन्न पेड़ों से पत्तियों को इकट्ठा करने और जांचने के दौरान, बच्चों का ध्यान उनके उज्ज्वल विविध रंगों की ओर आकर्षित करें। पत्तियों के आकार को हाइलाइट करें, उनकी तुलना करें, पूछें कि वे क्या दिखते हैं, उनमें से किस तस्वीर को मोड़ दिया जा सकता है। शरद ऋतु के बारे में एक गीत सीखना। दृष्टांतों की जांच करना।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 ।-- पी। ३५ - ३६।

सबक के लिए सामग्री: एल्बम शीट, गौचे पेंट, ब्रश, पानी के जार, प्रत्येक बच्चे के लिए एक नैपकिन।

मैं सप्ताह

पाठ संख्या ६

पाठ विषय : « माउंटेन ऐश ब्रश, कालिंका गुच्छा ... » - ड्राइंग मॉड्यूलर है (कपास झाड़ू या उंगलियों के साथ)।

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को कपास झाड़ू या उंगलियों (वैकल्पिक), और एक पत्ती के साथ रोवन (वाइबर्नम) ब्रश खींचने के लिए सिखाना - ब्रश की झपकी की लयबद्ध गीला करने की विधि द्वारा। बीज फल (ब्रश, गुच्छा) और उनकी संरचना के विचार को मजबूत करने के लिए। लय और रंग की भावना विकसित करें। ड्रॉइंग में प्रकृति के बारे में अपने छापों और विचारों को प्रतिबिंबित करने में रुचि पैदा करना।

प्रारंभिक काम : पेड़ों का अवलोकन (पहाड़ की राख, कंपन), फलों की जांच। शरद ऋतु के बारे में एक बातचीत प्रकृति में बदलती है। डिडैक्टिक गेम्स "पत्ती किस पेड़ से है?", "पत्तियां और फल (बीज)"। गैर-पारंपरिक तकनीकों और कला सामग्री (कपास झाड़ू, एक पेंसिल के गैर-नुकीले सिरे, संभवतः एक रबड़, अंगुलियों, मोहरों के साथ) को माहिर करना। वर्दी प्रिंट (मॉड्यूलर ड्राइंग) प्राप्त करने के लिए कला सामग्री के साथ प्रयोग।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। लाइकोवा आई। ए। बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि: योजना, वर्ग नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम ।: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - पी। 46-47।

सबक के लिए सामग्री: गौचे पेंट (लाल, नारंगी, हरा, पीला), रंगीन पेंसिल, टिंटेड पेपर की चादरें (हल्के नीले, नीले, फ़िरोज़ा, बैंगनी), पृष्ठभूमि, कपास झाड़ू, कागज और कपड़े के नैपकिन की मुफ्त पसंद के लिए, पानी के जार, कोस्टर या ऑयलक्लोथ। सूती फाहा।

I II सप्ताह

पाठ संख्या number

पाठ विषय : « एप्रन सजावट » - सजावटी चित्रकारी।

सॉफ्टवेयर सामग्री : पेपर की एक पट्टी पर लोक आभूषण के तत्वों से एक सरल पैटर्न बनाने के लिए बच्चों को पढ़ाने के लिए। रंग धारणा विकसित करें।

प्रारंभिक काम : सुंदर उत्पादों की जांच: स्कार्फ, एप्रन, आदि।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 ।-- पी। 38।

सबक के लिए सामग्री: ट्रिम के साथ चिकनी कपड़े में कई एप्रन। सफेद या रंगीन (सादे) कागज से शिक्षक द्वारा पूर्व-कटे हुए, गौचे के पेंट, ब्रश, पानी के जार, नैपकिन, एप्रोन के सिल्हूट।

मैं वी सप्ताह

पाठ संख्या 8

पाठ विषय : « माउस और गौरैया» - एक साहित्यिक काम के आधार पर पेंट के साथ ड्राइंग।

सॉफ्टवेयर सामग्री : परी कथाओं पर आधारित सरल कहानियों को आकर्षित करने के लिए बच्चों को पढ़ाना। विभिन्न आकार (शरीर और सिर) के दो अंडाकारों के आधार पर विभिन्न जानवरों (चूहों और गौरैयों) को चित्रित करने के सामान्यीकृत तरीके की समझ लाने के लिए। आकार देने की क्षमता का विकास करना। स्वतंत्रता की खेती करने के लिए, दृश्य कला में विश्वास।

प्रारंभिक काम : उडुमर्ट की लोक कथा "द माउस एंड द स्पैरो" का पठन, सामग्री पर बातचीत। बच्चों की किताबों में चित्रण की परीक्षा। कटाई, शरद ऋतु कृषि कार्य के बारे में शिक्षक की कहानी। अनाज की जांच और अंकुरण। भाषण की ध्वनि संस्कृति पर काम - चूहों के बारे में जीभ जुड़वाँ सीखना। गौरैया और चूहे के बारे में कॉमिक लोक गीत पढ़ना।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। लाइकोवा आई। ए। बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि: योजना, वर्ग नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम ।: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - पी। 54-55।

सबक के लिए सामग्री: सफेद और रंगा हुआ कागज की चादरें (नीले, पीले, हल्के हरे, हल्के भूरे, आदि), गौचे पेंट, विभिन्न आकारों के ब्रश, पानी के जार, ब्रश स्टैंड, पेपर और कपड़े नैपकिन। बच्चों को दिखाने के लिए रचना "माउस और स्पैरो" के दो - तीन संस्करण।

नवंबर

मैं सप्ताह

पाठ संख्या ९

पाठ विषय : « स्वेटर की सजावट » - सजावटी पेंटिंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : लाइनों, स्ट्रोक, डॉट्स, सर्कल और अन्य परिचित तत्वों का उपयोग करके कपड़ों के एक टुकड़े को सजाने के लिए बच्चों की क्षमता को सुदृढ़ करना; सजाए गए धारियों के साथ पेपर-कट कपड़े सजाएं। स्वेटर के रंग के अनुसार रंगों का चयन करना सीखें। सौंदर्य बोध, स्वतंत्रता, पहल का विकास करें।

प्रारंभिक काम : सजावटी पैटर्न से सजाए गए कपड़े की जांच करना; Dymkovo और Filimonov खिलौने की पेंटिंग।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 ।-- पी। ४४ - ४५।

सबक के लिए सामग्री: मोटे कागज से कटे हुए विभिन्न रंगों के स्वेटर; कागज के स्ट्रिप्स कफ, नेकलाइन, स्वेटर लोचदार बैंड फिट करने के लिए; गौचे पेंट, ब्रश, पानी की कैन, एक नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं सप्ताह

पाठ संख्या १०

पाठ विषय : « छोटी सूक्ति ».

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को एक छोटे से आदमी की छवि खींचने में सिखाने के लिए - एक जंगल सूक्ति, सरल भागों से एक छवि की रचना: एक गोल सिर, एक शंकु के आकार का शर्ट, एक त्रिकोणीय टोपी, सीधी बाहों, आकार में एक सरल रूप में देखते हुए। पेंट और ब्रश के साथ पेंट करने की क्षमता को मजबूत करें। तैयार कार्यों का एक आलंकारिक मूल्यांकन करने के लिए नेतृत्व।

ध्यान दें:पाठ में, एक लंबे फर कोट में किसी भी अन्य छोटे परी कथा आदमी, जिसके नीचे से आप पैर नहीं देख सकते हैं, खींचा जा सकता है।

प्रारंभिक काम : परी कथाओं को बताना और पढ़ना, चित्रण, खिलौनों की जांच करना।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 ।-- पी। ४६ - ४ 46।

सबक के लिए सामग्री: कागज से बना सूक्ति (बड़ा)। 1/2 लैंडस्केप शीट पेपर, गौचे पेंट, ब्रश, पानी की कैन, एक नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

I II सप्ताह

पाठ संख्या ११

पाठ विषय : « मछली मछलीघर में तैरती है ».

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को विभिन्न दिशाओं में मछली तैरने का चित्रण सिखाएं; उनके आकार, पूंछ, पंख को सही ढंग से व्यक्त करें। एक अलग प्रकृति के स्ट्रोक का उपयोग करके, ब्रश और पेंट के साथ पेंट करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। स्वतंत्रता, रचनात्मकता को बढ़ावा। अभिव्यंजक छवियों को चिह्नित करना सीखें।

प्रारंभिक काम : एक्वेरियम में मछली के बच्चों के साथ अवलोकन (वे अलग-अलग दिशाओं में कैसे तैरते हैं, उनकी पूंछ, पंखों को छेड़ते हुए)। शैवाल की परीक्षा। मछली की मॉडलिंग।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 ।-- पी। ४। - ४ 47।

सबक के लिए सामग्री: विभिन्न आकार और आकार की खिलौना मछली। एक गोल या अंडाकार आकार (एक्वैरियम) में एल्बम शीट या कागज की चादरें; पानी के रंग का पेंट, एक हल्की छाया में पतला (नीला, हल्का हरा, आदि); रंगीन मोम क्रेयॉन, एक बड़ा ब्रश, पानी का एक जार, एक नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं वी सप्ताह

पाठ संख्या १२

पाठ विषय : « बनी ग्रे सफ़ेद हो गई » - applique तत्वों के साथ ड्राइंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : एक चलनेवाली की अभिव्यंजक छवि को संशोधित करने के लिए सिखाने के लिए - एक सर्दियों के लिए एक गर्मी कोट बदलें: एक ग्रे पेपर सिल्हूट को गोंद करें और सफेद गौचे पेंट के साथ पेंट करें। दृश्य तकनीकों और स्वतंत्र रचनात्मक खोजों के संयोजन के साथ प्रयोग के लिए स्थितियां बनाएं। कल्पना और सोच विकसित करें। प्रकृति के ज्ञान और कला में प्राप्त विचारों के प्रतिबिंब में रुचि पैदा करने के लिए।

प्रारंभिक काम : प्रकृति में मौसमी परिवर्तन, जानवरों के अनुकूलन क्षमता के तरीके (शरीर के बाहरी आवरण का रंग बदलना) के बारे में बातचीत। हार्स की छवियों की तुलना - गर्मियों और सर्दियों में "फर कोट"। पठन साहित्यिक कृतियों के बारे में सार है। हरे - हरे और हरे - हरे शब्दों के अर्थ का स्पष्टीकरण।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। लाइकोवा आई। ए। बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि: योजना, वर्ग नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम ।: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - पी। 58-59।

सबक के लिए सामग्री: नीले या नीले पेपर की शीट, हर्ज़ की सिल्हूट - ग्रे पेपर पर खींची गई (अच्छी तरह से प्रशिक्षित बच्चों द्वारा स्वयं को काटने के लिए) और ग्रे पेपर से शिक्षक द्वारा कट आउट (उन बच्चों के लिए जो कैंची का उपयोग करने में बहुत आश्वस्त नहीं हैं); कैंची, गोंद, गोंद ब्रश, ऑइलक्लोथ, या गोंद - पेंसिल, सफेद गॉच पेंट, ब्रश, पानी के डिब्बे, कागज और कपड़े के नैपकिन, ब्रश। शिक्षक के पास छवि के रंग परिवर्तन को दिखाने के लिए एक हरे रंग की छवियों के लिए विकल्प हैं।

दिसंबर

मैं सप्ताह

पाठ संख्या १३

पाठ विषय : « दस्ताने और बिल्ली के बच्चे » - पिपली तत्वों के साथ सजावटी पेंटिंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : अपनी हथेलियों पर "दस्ताने" (या "मिट्टेंस") की छवि और डिजाइन में गहरी रुचि - सही और बाएं - अभिव्यक्ति के विभिन्न प्रकार के कलात्मक साधनों के साथ (applique, महसूस-टिप पेन, रंगीन पेंसिल)। सटीक ग्राफिक कौशल बनाने के लिए - सही और आत्मविश्वास से हाथ को ट्रेस करना, पेंसिल को हाथ के पास पकड़ना और उसे कागज से उठाना नहीं। उत्पाद के आकार पर सजावट की निर्भरता दिखाएं। अपने दम पर एक आभूषण बनाना सीखें - प्रस्तुति या डिज़ाइन द्वारा। कल्पना का विकास करें। हाथ और आंख के आंदोलनों का समन्वय करें। युग्मित वस्तुओं (प्रत्येक जोड़ी में दोनों दस्ताने पर एक ही पैटर्न) की समरूपता का एक दृश्य प्रतिनिधित्व दें।

प्रारंभिक काम : कविताएँ पढ़ना: "बिना क्या आप एक देवदार के पेड़ को नहीं काट सकते?" एम। प्लेज़कोवस्की, ओ। ड्रेज़ द्वारा "राइट एंड लेफ्ट", एस। मिचलोव द्वारा "फाइव्स"। मानव हाथों के बारे में बातचीत, शब्दावली का संवर्धन ("स्मार्ट हाथ", "सुनहरा हाथ", "अच्छे हाथ")। एक आभूषण के साथ सर्दियों के कपड़े पर विचार - दस्ताने, mittens, mittens, टोपी, स्कार्फ। जी। लाग्ज़िन की एक कविता पढ़ना:

मेरे दस्ताने हाथ पर।

उसकी उंगलियां छुप-छुपकर खेलती हैं।

हर छोटे से कोने में

उंगली, जैसे कि एक छोटे से घर में!

कितने कोने होंगे

इतने टेमरकोव होंगे!

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। लाइकोवा आई। ए। बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि: योजना, वर्ग नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम ।: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - पी। 64-65।

सबक के लिए सामग्री: कागज की एल्बम शीट, महसूस किए गए टिप पेन, सरल और रंगीन पेंसिल, रंगीन कागज से विभिन्न सजावटी तत्व, शिक्षक द्वारा काट दिया गया और "दस्ताने" या "मिट्टेंस" के आवेदन डिजाइन के लिए तैयार किया गया; गोंद ब्रश, गोंद, या गोंद - पेंसिल, ऑयलक्लोथ, ब्रश स्टैंड, पेपर और क्लॉथ नैपकिन।

मैं सप्ताह

पाठ संख्या १४

पाठ विषय : « स्नो मेडन».

सॉफ्टवेयर सामग्री: फर कोट में स्नो मेडेन को चित्रित करने के लिए बच्चों को पढ़ाने के लिए (फर कोट नीचे की ओर बढ़ाया जाता है, कंधे से हथियार)। ब्रश और पेंट के साथ पेंट करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, सूखने के बाद एक पेंट को दूसरे पर लागू करें, जब एक फर कोट सजाते हैं, तो ब्रश को अच्छी तरह से कुल्ला और इसे सूखने दें, इसे एक कपड़े या नैपकिन पर सोख लें।

प्रारंभिक काम : स्नो मेडेन की छवि के साथ परी कथाओं, उदाहरणों की जांच, कला कार्ड बता रहे हैं।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 ।-- पी। ५१ - ५२।

सबक के लिए सामग्री: खिलौना हिम मेडेन। विभिन्न नरम रंगों के पेपर (1/2 परिदृश्य शीट) के आयताकार शीट, 2 पेंट के ब्रश, पानी के जार, एक नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

I II सप्ताह

पाठ संख्या 15

पाठ विषय : « ठंढा पैटर्न (सर्दियों की खिड़की) » - फीता बनाने के आधार पर सजावटी ड्राइंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री: बच्चों को फीता बनाने की शैली में ठंढा पैटर्न बनाना सिखाएं। नीले रंग की एक किस्म प्राप्त करने के लिए पेंट के साथ प्रयोग करने के लिए परिस्थितियां बनाएं। कल्पना का विस्तार और विविधता - विभिन्न सजावटी तत्वों (बिंदु, सर्कल, कर्ल, पत्ती, पंखुड़ी, ट्रेफ़िल, लहरदार रेखा, सीधी रेखा) के मुक्त, रचनात्मक उपयोग के लिए एक स्थिति बनाएं। ब्रश की नोक के साथ पेंटिंग की तकनीक में सुधार करें। रूप और रचना की भावना का विकास करना।

प्रारंभिक काम : वोलोग्दा कारीगरों के उदाहरण पर फीता बनाने की प्रसिद्ध कला के बारे में एक बातचीत। फीता उत्पादों (नैपकिन, कॉलर, स्कार्फ, पर्दे, पोशाक विवरण, आदि) की परीक्षा। फीता और अन्य रचनाओं के बीच समानताएं खोजें, उदाहरण के लिए, प्राकृतिक वस्तुएं (खिड़की पर ठंढा पैटर्न, सिलबट्टे, पौधे के पत्तों पर पैटर्न, पत्ती का अंकुरण, तितलियों और ड्रैगनफली के पंखों पर पैटर्न, फूलों के पौधों की पंखुड़ियों का रंग)। पैलेट पर रंगों के साथ प्रयोग। जी। लैजडियन की कविता "विंटर - विंटर" की रीडिंग:

माँ बुनती है - सर्दी?

ज्यादा लटकता है

हरी छत के किनारे करने के लिए?!

ओह, सर्दी एक चमत्कार है,

एक ही उम्र के हैं!

क्या माँ सर्दी का निर्माण कर रही है?

पास या पास मत करो!

रास्ते में सफेद शहर!

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। लाइकोवा आई। ए। बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि: योजना, वर्ग नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम ।: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - पी। 66-67।

सबक के लिए सामग्री: एक ही आकार के संतृप्त नीले रंग के एक वर्ग 20x20 सेमी के रूप में कागज की चादरें और सभी बच्चों के लिए प्रारूप, सफेद और नीले रंग के गौचे पेंट, रंगों के मिश्रण के लिए पट्टियाँ (या मोटे कागज या कार्डबोर्ड के वर्ग), पतले ब्रश, पानी के जार, कागज या कपड़े नैपकिन; सामूहिक एल्बम "फ्रॉस्टी पैटर्न" के लिए एक आवरण या ग्लास पर ठंढा पैटर्न के साथ सर्दियों की खिड़की के रूप में एक प्रदर्शनी को सजाने के लिए तत्व (उदाहरण के लिए, सभी चित्रों के चारों ओर एक फ्रेम)।

मैं वी सप्ताह

पाठ संख्या १६

पाठ विषय : « हमारे सुंदर क्रिसमस पेड़ ».

सॉफ्टवेयर सामग्री: एक ड्राइंग में नए साल के पेड़ की छवि को व्यक्त करने के लिए बच्चों को पढ़ाने के लिए। नीचे की ओर फैली शाखाओं के साथ क्रिसमस के पेड़ को खींचने की क्षमता। विभिन्न रंगों के पेंट का उपयोग करना सीखें, धीरे से सूखने के बाद ही एक पेंट को दूसरे पर लगाएं। कार्य के भावनात्मक मूल्यांकन के लिए नेतृत्व करें। बनाए गए आकृतियों को मानते हुए आनंद की अनुभूति करें।

प्रारंभिक काम : छुट्टी की तैयारी। नए साल के गीत गाते हुए, एक समूह में एक पेड़ को सजाते हुए, एक उत्सव के उत्सव में भाग लेते हैं।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 ।-- पी। 54. (. लाइकोवा आई। ए। बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि: योजना, वर्ग नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम ।: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - पी। 74-75।)

सबक के लिए सामग्री: सफेद (या किसी भी नरम टोन) की चादरें परिदृश्य प्रारूप के कागज, विभिन्न रंगों के गॉचे, 2 आकारों के ब्रश, पानी के जार, एक नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

जनवरी

मैं सप्ताह

पाठ संख्या १ number

पाठ विषय : « क्रिसमस का छोटा पेड़ सर्दियों में ठंडा होता है ».

सॉफ्टवेयर सामग्री : एक ड्राइंग में एक सरल भूखंड को व्यक्त करने के लिए बच्चों को पढ़ाना, मुख्य बात पर प्रकाश डालना। नीचे की ओर लम्बी शाखाओं वाली क्रिसमस ट्री बनाना सीखें। पेंट करने की क्षमता को मजबूत करें। कल्पनाशील धारणा, आलंकारिक अभ्यावेदन का विकास करना; एक सुंदर ड्राइंग बनाने की इच्छा, इसे भावनात्मक मूल्यांकन देने के लिए।

प्रारंभिक काम : संगीत पाठ में पेड़ के बारे में गीत गाते हुए।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 ।-- पी। 55।

सबक के लिए सामग्री: लैंडस्केप पेपर शीट ऑफ़ लाइट ग्रे टोन, गौचे पेंट्स सफ़ेद, गहरा हरा, हल्का हरा और गहरा भूरा; 2 आकार ब्रश, पानी के जार, नैपकिन, ब्रश स्टैंड।

I II सप्ताह

पाठ संख्या १ number

पाठ विषय : « टोपी और स्कार्फ में स्नोमैन » - देखने से चित्र.

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को टोपी और स्कार्फ में सुरुचिपूर्ण स्नोमैन आकर्षित करना सिखाएं। सर्दियों के कपड़ों के सजाने के सेट के लिए तकनीक दिखाएं। एक आंख, रंग, आकार और अनुपात की भावना विकसित करें। विश्वास, पहल, प्रयोग में रुचि।

प्रारंभिक काम : बर्फ और प्लास्टिसिन के साथ प्रयोग। टहलने के लिए स्नोमैन और अन्य स्नो क्राफ्ट्स को डिजाइन करना, डोमकोवो खिलौनों के आधार पर या अपने खुद के डिजाइन के अनुसार गौचे पेंट के साथ बर्फ की मूर्तियां सजाने। स्नोवेन और स्नोमेन की \\ u200b \\ u200bthe संरचना के विचार का स्पष्टीकरण: शरीर में दो या तीन हिस्से होते हैं (सबसे बड़ी गेंद नीचे एक स्कर्ट है, मध्यम आकार की गेंद बीच में एक जैकेट है) और सबसे छोटी गेंद शीर्ष पर एक सिर है; अभी भी हाथ हैं - वे एक टंबलर की गेंदों की तरह या स्तंभों की तरह हो सकते हैं। सर्दियों के कपड़े (टोपी और स्कार्फ) के सेट पर विचार, पैटर्न या व्यक्तिगत डिजाइन तत्वों का वर्णन।

जी। लग्ज़डन की पहेली को देखते हुए:

सन्टी पेड़ों के नीचे, छाया में,

एक स्टंप पर दादा!

आइकनों के साथ सभी ऊंचा हो गया,

वह एक बिल्ली के बच्चे में अपनी नाक छिपाता है।

यह बूढ़ा कौन है?

लगता है ...

(हिम मानव।)

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। लाइकोवा आई। ए। बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि: योजना, वर्ग नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम ।: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - पी। 78-79।

सबक के लिए सामग्री: गहरे नीले, नीले, बैंगनी, बकाइन, पृष्ठभूमि के लिए काले रंग में कागज की चादरें (बच्चों से चुनने के लिए); गौचे पेंट, ब्रश, पानी के जार, कागज और कपड़े के नैपकिन; शिक्षण योजना के लिए एक स्नोमैन का योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व - एक ग्राफिक ड्राइंग या ज्यामितीय आकृतियों का एक अनुप्रयोग।

मैं वी सप्ताह

पाठ संख्या १ ९

पाठ विषय : « आप जो भी खिलौना चाहते हैं उसे ड्रा करें ».

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों की तस्वीर की सामग्री को गर्भ धारण करने, एक छवि बनाने, भागों के आकार को स्थानांतरित करने की क्षमता विकसित करना। रंगीन पेंसिल के साथ अपने ड्राइंग कौशल को मजबूत करें। ड्रॉइंग पर विचार करना सीखें, जिन्हें आप पसंद करते हैं उन्हें चुनें, जो आपको पसंद है उसे समझाएं। स्वतंत्रता को बढ़ावा। रचनात्मकता, कल्पना को विकसित करने के लिए, बनाई गई छवि के बारे में बताने की क्षमता। बनाए गए आकृतियों के प्रति एक सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण का निर्माण करें।

प्रारंभिक काम : खिलौनों के साथ खेलना, उनके आकार को स्पष्ट करना। वस्तुओं, वस्तुओं की बनावट, आकार, संरचना में महारत हासिल करने के उद्देश्य से किए जाने वाले खेल।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 ।-- पी। 60।

सबक के लिए सामग्री: Colored लैंडस्केप शीट, रंगीन पेंसिल।

फ़रवरी

मैं सप्ताह

पाठ संख्या २०

पाठ विषय : « गुलाबी सेब की तरह, शाखाओं पर बुलफाइंच » - प्लॉट ड्राइंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को बर्फ से ढकी शाखाओं पर बुलफिन बनाना सिखाने के लिए: एक साधारण रचना का निर्माण करना, पक्षी की उपस्थिति की विशेषताओं को व्यक्त करना - शरीर की संरचना और रंग। गौचे पेंट के साथ ड्राइंग की तकनीक में सुधार करने के लिए: स्वतंत्र रूप से ढेर के साथ ब्रश को स्थानांतरित करें, सिल्हूट की रूपरेखा दोहराएं। रंग और आकार की भावना विकसित करें। प्रकृति में रुचि पैदा करने के लिए, सौंदर्य भावनाओं को प्रतिबिंबित करने की इच्छा और एक ड्राइंग में विचार प्राप्त किया।

प्रारंभिक काम : पार्क में टहलने के लिए देख पक्षी। सर्दियों के पक्षियों के बारे में बातचीत। माता-पिता के साथ मिलकर फीडर बनाना। फीडरों पर पक्षियों को दाना डालना। पक्षियों (गौरैया, चूची, बुलफिंच, कौवा, मैगपाई, आदि) की छवियों की जांच।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। लाइकोवा आई। ए। बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि: योजना, वर्ग नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम ।: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - पी। 90-91।

सबक के लिए सामग्री: हल्के नीले कागज की चादरें एक लैंडस्केप शीट, गौचे पेंट्स का आकार (बर्फ से ढकी शाखाओं के लिए - सफेद, बुलफिन के स्तनों के लिए - गुलाबी, लाल रंग, लाल या लाल, पीठ के लिए - गहरा नीला, नीला या बैंगनीटोंटी और पंजे के लिए - काला), 2 आकारों के ब्रश, कागज और कपड़े के नैपकिन, पानी के जार, ब्रश स्टैंड।

मैं सप्ताह

पाठ संख्या २१

पाठ विषय : « रूमाल की सजावट » - डेमकोवो पेंटिंग पर आधारित सजावटी पेंटिंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को एक डायमकोवो खिलौना (युवा महिला) की पेंटिंग से परिचित कराना, यह सिखाता है कि पैटर्न के तत्वों को कैसे उजागर किया जाए (सीधे, लाइनों, डॉट्स और स्ट्रोक को काटना)। समान लाइनों (ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज) के साथ शीट को समान रूप से कवर करना सीखें, परिणामस्वरूप कोशिकाओं में स्ट्रोक, डॉट्स और अन्य तत्व डालें। लय, रचना, रंग की भावना विकसित करें।

प्रारंभिक काम : dymkovo खिलौने के साथ परिचित। खिलौनों की समृद्धि और विविधता, उनकी सजावट के बारे में विचारों का विस्तार। सुंदर रूमाल, उनकी सजावट की परीक्षा।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 ।-- पी। 61।

सबक के लिए सामग्री: dymkovo युवा महिलाओं। गाउचे पेंट (अलग-अलग रंगों में अलग-अलग टेबल पर), पेपर 18x18 सेमी के वर्ग शीट्स, 2 आकार के ब्रश, पानी के डिब्बे, प्रत्येक बच्चे के लिए नैपकिन ()।

I II सप्ताह

पाठ संख्या २२

पाठ विषय : « फैलता हुआ पेड़ ».

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को मोटी और पतली शाखाओं वाले पेड़ को चित्रित करने के लिए विभिन्न पेंसिल (या लकड़ी का कोयला) के दबाव का उपयोग करना सिखाएं। एक अच्छा परिणाम प्राप्त करने की इच्छा को बढ़ावा दें। कल्पनाशील धारणा, कल्पना, रचनात्मकता का विकास करें।

प्रारंभिक काम : चित्र देखने पर चलता है।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 ।-- पी। 56 - 57।

सबक के लिए सामग्री: ½ लैंडस्केप शीट पेपर, लकड़ी का कोयला, सफेद क्रेयॉन (या 3M ग्रेफाइट पेंसिल (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं वी सप्ताह

पाठ संख्या २३

पाठ विषय : « खिलौने सजाने (बतख के साथ बतख) » - डेमकोवो खिलौने पर आधारित सजावटी पेंटिंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : सौंदर्य बोध का विकास। डिम्कोवो खिलौने के साथ बच्चों को परिचित करना जारी रखें, उन्हें अपनी विशिष्ट विशेषताओं को चिह्नित करने के लिए सिखाएं, पैटर्न के तत्वों को उजागर करें: सर्कल, रिंग, डॉट्स, धारियां। खिलौने के उज्ज्वल, सुरुचिपूर्ण, उत्सव के रंग के बारे में बच्चों के विचार को सुदृढ़ करने के लिए। ब्रश पेंटिंग तकनीकों को समेकित करें।

प्रारंभिक काम : dymkovo उत्पादों, उनकी पेंटिंग के साथ परिचित। मॉडलिंग के खिलौने।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 ।-- पी। 66 - 67।

सबक के लिए सामग्री: बत्तख और बत्तखों के झुंड, कागज़, गाउचे पेंट, 2 आकारों के ब्रश, पानी के जार, नैपकिन, ब्रश स्टैंड (प्रत्येक बच्चे के लिए) को काट दिया जाता है।

जुलूस

मैं सप्ताह

पाठ संख्या २४

पाठ विषय : « सुंदर फूल खिल गए ».

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को विभिन्न प्रकार के आकार देने वाले आंदोलनों का उपयोग करके सुंदर फूलों को आकर्षित करने के लिए सिखाना, पूरे ब्रश और इसके अंत के साथ काम करना। सौंदर्य की भावनाओं को विकसित करने के लिए (बच्चों को ध्यान से रंग का रंग लेना चाहिए), लय की भावना, सौंदर्य के विचार।

प्रारंभिक काम : सुंदर फूलों को दर्शाते चित्र।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 ।-- पी। 68।

सबक के लिए सामग्री: पीले और हरे रंग के टन drawing लैंडस्केप शीट, विभिन्न रंगों के गौचे पेंट, 2 आकारों के ब्रश, पानी का एक जार, एक नैपकिन, एक ब्रश धारक (प्रत्येक बच्चे के लिए) के लिए पेपर।

मैं सप्ताह

पाठ संख्या २५

पाठ विषय : « नाचती हुई लड़की».

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को एक मानव आकृति खींचने के लिए सिखाना, आकार में सबसे सरल अनुपात को व्यक्त करना: सिर छोटा है, शरीर बड़ा है; लड़की ने कपड़े पहने। सरल आंदोलनों को चित्रित करने के लिए सीखना (उदाहरण के लिए, एक उठाया हाथ, एक बेल्ट पर हाथ), पेंटिंग की तकनीक को पेंट्स (यहां तक \u200b\u200bकि एक दिशा में ठोस रेखाएं), महसूस-टिप पेन और क्रेयॉन के साथ समेकित करना। छवियों के कल्पनाशील मूल्यांकन को प्रोत्साहित करें।

प्रारंभिक काम : संगीत की शिक्षाओं में नृत्य में बच्चों की भागीदारी, गति में एक लड़की का मॉडलिंग।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 ।-- पी। 64।

सबक के लिए सामग्री: एक नाचने वाली लड़की का चित्रण। गौचे, श्वेत पत्र paper परिदृश्य शीट, 2 आकारों के ब्रश, महसूस किए गए टिप पेन, पानी के जार, नैपकिन, ब्रश स्टैंड (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

I II सप्ताह

पाठ संख्या २६

पाठ विषय : « गुड़िया के लिए पोशाक को सजाने » - सजावटी पेंटिंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को परिचित तत्वों (धारियों, डॉट्स, मंडलियों) के साथ एक पैटर्न बनाना सिखाएं। रचनात्मकता, सौंदर्य बोध, कल्पना का विकास करें।

प्रारंभिक काम : सजावटी वस्तुओं की परीक्षा, सजावटी अनुप्रयोगों का निर्माण।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 ।-- पी। 72 - 73।

सबक के लिए सामग्री: सफेद या रंगीन कागज से काटे गए कपड़े; गौचे पेंट, 2 आकारों के ब्रश, पानी के जार, ब्रश स्टैंड, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं वी सप्ताह

पाठ संख्या २ number

पाठ विषय : « मजेदार घोंसले के शिकार गुड़िया (गोल नृत्य) » - सजावटी पेंटिंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को एक प्रकार के लोक खिलौने (निर्माण का इतिहास, उपस्थिति और सजावट की विशेषताएं, स्रोत सामग्री और निर्माण विधि के रूप में, सबसे प्रसिद्ध शिल्प Semyonovskaya, Polkhov Maidan हैं) के रूप में बच्चों को पेश करने के लिए। "कपड़े" (स्कर्ट, एप्रन, शर्ट, दुपट्टा पर फूल और पत्तियों) के आकार, अनुपात और डिजाइन तत्वों को सही ढंग से व्यक्त करते हुए, जीवन से एक घोंसले के शिकार की गुड़िया बनाना सीखें। एक आंख, रंग, आकार, लय, अनुपात की भावना विकसित करें। लोक संस्कृति में रुचि बढ़ाने के लिए, सौंदर्य स्वाद।

प्रारंभिक काम : विभिन्न प्रकार की लोक कलाओं और शिल्पों से परिचित होना। Matryoshka गुड़िया का एक संग्रह तैयार करना। मैट्रीशका संग्रहालय जाने का एक खेल। घोंसले के शिकार गुड़िया की परीक्षा, परीक्षा और तुलना। 5- और 7-सीट घोंसले के शिकार गुड़िया के साथ डिडक्टिक गेम।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। लाइकोवा आई। ए। बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि: योजना, वर्ग नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम ।: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - पी। 106 - 107।

सबक के लिए सामग्री: सॉफ्टवेयर सामग्री : एक ड्राइंग में एक परी कथा की छवि को व्यक्त करने के लिए बच्चों को पढ़ाने के लिए। एक परी कथा घर की छवि और सजावट में कल्पनाशील विचारों, कल्पना, स्वतंत्रता और रचनात्मकता को विकसित करना। सजाने की तकनीक में सुधार।

प्रारंभिक काम : परियों की कहानियों को पढ़ना, उदाहरणों की जांच करना, तत्काल वातावरण में मकान; खिड़कियों के असामान्य आकार को उजागर करना, विशेष विवरण: बुर्ज, सजावट आदि।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 ।-- पी। 76 - 77।

प्रारंभिक काम : कहानी के बारे में बात करते हुए "द वुल्फ एंड द किड्स" को पढ़ना और बताना। खिलौनों की परीक्षा, चित्र। बकरी की मूर्ति।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 ।-- पी। 73 - 74।

सबक के लिए सामग्री: खिलौना बकरी (या चित्रण)। ए 4 ग्रीन पेपर के शीट्स, गौचे पेंट, 2 आकारों के ब्रश, पानी के जार, ब्रश, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए) के लिए खड़ा है। प्रारंभिक काम : प्रकृति, कीटों, पक्षियों, जानवरों के जीवन के बारे में बातचीत; सैर पर देखना, किताबें पढ़ना, चित्र देखना।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 ।-- पी। ४ ९ - ५०।

सबक के लिए सामग्री: ½ एल्बम शीट, रंगीन पेंसिल (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं वी सप्ताह "।

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को पेंसिल पर विभिन्न दबाव का उपयोग करके बादलों के माध्यम से उड़ान भरने वाले हवाई जहाज बनाना सिखाएं। कल्पनाशील धारणा, आलंकारिक प्रतिनिधित्व विकसित करें। बनाए गए चित्र के प्रति एक सकारात्मक भावनात्मक रवैया अपनाएं।

प्रारंभिक काम : किताबें पढ़ना, चित्र देखना, बच्चों के साथ बातचीत करना। बच्चों के खेल।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 ।-- पी। 84।

प्रारंभिक काम : सैर पर अवलोकन, किताबें पढ़ना, कविताएँ।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 ।-- पी। 85. (पाठ के पाठ्यक्रम और सामग्री पर अतिरिक्त सामग्री के लिए, देखें. लाइकोवा आई। ए। बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि: योजना, वर्ग नोट्स, दिशानिर्देश। मध्य समूह। - एम ।: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - पी। 136-137।) सौंदर्य बोध, कल्पना, रचनात्मकता का विकास करना। बनाए गए कार्यों के प्रति, कला गतिविधियों के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण बनाना जारी रखें; साथियों के काम के लिए अनुकूल रवैया। विभिन्न सामग्रियों (महसूस किए गए टिप पेन, बोल्ड पेस्टल, पेंट, रंगीन मोम क्रेयॉन) के साथ ड्राइंग तकनीक को मजबूत करने के लिए।

प्रारंभिक काम : परियों की कहानियों को पढ़ना, चित्र देखना। परी कथा पात्रों के बारे में बच्चों के साथ बातचीत। कला और शिल्प के साथ परिचित।

पाठ का पाठ्यक्रम : से। मी। कोमारोवा टी.एस. बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। लेक्चर नोट्स। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008 ।-- पी। 87।

बालवाड़ी के मध्य समूह में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। पाठ नोट्स कोमारोवा तमारा शिमोनोव्ना

नवंबर

पाठ 22. डिजाइन द्वारा आरेखण

सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को स्वतंत्र रूप से अपने ड्राइंग के विषय को चुनना, अपनी योजनाओं को अंत तक लाना, पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना, ड्राइंग के छोटे हिस्सों पर पेंट करना। रचनात्मकता, कल्पना का विकास करें।

पाठ के संचालन के लिए पद्धति।बच्चों को यह सोचने के लिए आमंत्रित करें कि हर कोई क्या आकर्षित करना चाहता है। कहें कि आप बालवाड़ी की साइट पर पेड़, झाड़ियों, बेंच और सीढ़ी खींच सकते हैं; बच्चों के साथ खेलने वाले खिलौने।

पाठ के दौरान, एक दिलचस्प विचार को प्रोत्साहित करें, चित्र के साथ आरेखण को जोड़ना जो अर्थ में उपयुक्त हैं। ऐसे प्रश्न पूछना जो आपको अपने विचार को व्यापक बनाने के लिए प्रोत्साहित करें।

चित्र देखते समय, बच्चों को सबसे दिलचस्प चुनने के लिए आमंत्रित करें, और उनसे पूछें जिन्होंने उन्हें उनके बारे में बताया। उन लोगों की प्रशंसा करना, जिन्होंने सबसे दिलचस्प छवियों की कल्पना की और अवतार लिया।

सामग्री।सफेद कागज के 1/2 परिदृश्य शीट, रंगीन पेंसिल (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

"एक यात्रा पर चेर्बस्का" नास्ता च।, मध्य समूह

बालवाड़ी स्थल पर अवलोकन। खेल के कोने में खेल, किताबें पढ़ना, चित्र देखना। बच्चों ने दिलचस्प देखा, ड्राइंग में संचरण के लिए क्या उपलब्ध है, इसके बारे में बातचीत।

पाठ 23. आवेदन "बिग हाउस"

सॉफ्टवेयर सामग्री।एक सीधी रेखा में कागज की एक पट्टी काटने की क्षमता को मजबूत करें, कोनों को काटें, भागों से एक छवि की रचना करें। Applique में एक बड़े घर की एक छवि बनाना सीखें। अनुपात, लय की भावना विकसित करें। साफ gluing तकनीक को सुदृढ़ करें। काम को देखते हुए बच्चों को छवि देखना सिखाएं।

पाठ के संचालन के लिए पद्धति।बड़े घर (2-3 मंजिल) को काटने और पेस्ट करने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें। घर, उसके हिस्सों की उपस्थिति स्पष्ट करें: छत, खिड़कियां, दरवाजे, उनका स्थान। यदि आवश्यक हो, तो एक पट्टी से खिड़कियां, दरवाजे, छत को काटने के बारे में सोचने की पेशकश करें।

काम के अंत में, छवियों को बोर्ड पर रखो, प्रशंसा करें कि यह कितने घरों में निकला - कई सड़कों, पूरे शहर।

सामग्री।एक एल्बम शीट का 1/2, हल्के रंगों के रंगीन कागज (सभी तालिकाओं के लिए अलग) और खिड़कियों, दरवाजों, छतों के लिए रंगीन कागज के स्ट्रिप्स; कैंची, गोंद, गोंद ब्रश, नैपकिन, ऑइलक्लोथ (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।घरों के निर्माण के लिए गाँवों (शहर, कस्बों) के आस-पास सैर पर भ्रमण। दृष्टांतों की जांच करना।

पाठ 24. मॉडलिंग "प्लम और नींबू"

सॉफ्टवेयर सामग्री।अंडाकार आकार की वस्तुओं और मॉडलिंग में उनके चित्रण के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करना जारी रखें। विभिन्न आकार और रंग के अंडाकार आकार की वस्तुओं को मूर्तिकला करने की तकनीक को मजबूत करने के लिए। सौंदर्य बोध का विकास करें।

पाठ के संचालन के लिए पद्धति।बच्चों के साथ प्लम और नींबू पर विचार करें, उन्हें समोच्च के साथ सर्कल करने का अवसर दें। बच्चों को उनके आकार का नाम देने के लिए आमंत्रित करें और दिखाएं कि वे किस तरह से प्लम और नींबू को गढ़ेंगे। पाठ के पाठ्यक्रम में, प्रत्येक बच्चे पर ध्यान दें, प्रपत्र के बेहतर हस्तांतरण को प्राप्त करने की पेशकश करें।

निष्कर्ष में, बच्चों के साथ समाप्त काम पर विचार करें, उनके परिश्रम के लिए उनकी प्रशंसा करें।

सामग्री।प्लम और नींबू (या डमी) का चित्रण। क्ले (प्लास्टिसिन), मॉडलिंग बोर्ड (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।फलों के बारे में बात करना, दृष्टांतों को देखना, प्रबोधक खेल।

सॉफ्टवेयर सामग्री।लाइनों, स्ट्रोक, डॉट्स, सर्कल और अन्य परिचित तत्वों का उपयोग करके कपड़ों के टुकड़े को सजाने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करें; सजाए गए धारियों के साथ पेपर-कट कपड़े सजाएं। जानें कि स्वेटर के रंग के अनुसार रंगों का चयन कैसे करें। सौंदर्य बोध, स्वतंत्रता, पहल का विकास करें।

पाठ के संचालन के लिए पद्धति।बच्चों को पेपर-कट स्वेटर दिखाएं, उन्हें सजाने की पेशकश करें। पूछें कि आप उन्हें सुंदर बनाने के लिए क्या कर सकते हैं। बच्चों को ब्लैकबोर्ड पर सजाने की तकनीकों को याद करने और दिखाने के लिए आमंत्रित करें। पूछें कि सजावट कहाँ रखी जा सकती है। यह कहने के लिए कि प्रत्येक बच्चा अपनी इच्छानुसार सजता है, खूबसूरती से पेंट के रंगों का चयन करता है और पैटर्न की व्यवस्था करता है। रंग मिलान में सहायता प्रदान करें।

पाठ के अंत में, मेज पर सभी उत्पादों को रखना, जांचना। रंगों, पैटर्न तत्वों के एक सुंदर संयोजन पर जोर दें।

सामग्री।विभिन्न रंगों में मोटे कागज से कटे हुए स्वेटर; कफ, नेकलाइन, स्वेटर लोचदार बैंड के आकार के कागज के स्ट्रिप्स; गौचे पेंट, ब्रश, पानी की कैन, एक नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।सजावटी पैटर्न के साथ सजी कपड़ों की परीक्षा; Dymkovo और Filimonov खिलौने की पेंटिंग।

विकल्प। ड्राइंग "डेमकोवो युवा महिला की स्कर्ट को सजाने"

सॉफ्टवेयर सामग्री।लोक सजावटी कला (डायमकोवो पेंटिंग) के साथ बच्चों को परिचित करना जारी रखें। प्रतिभाशाली लोक कारीगरों के लिए सम्मान बढ़ाने के लिए जो उज्ज्वल लोक खिलौने बनाते हैं। पेंटिंग तकनीकों में व्यायाम: ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज पट्टियाँ, कोशिकाएं, अंगूठियां, डॉट्स, स्पेक (आसंजन), आदि। गौचे पेंट के साथ आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, ब्रश के साथ काम करें। रंग की भावना, लय की भावना विकसित करें।

पाठ के संचालन के लिए पद्धति।बच्चों के साथ डायमकोवो के खिलौने पर विचार करें: एक युवा महिला, एक जल-वाहक, एक नानी, एक महिला; उनके स्मार्ट कपड़े, सुंदर स्कर्ट। पैटर्न, रंग के तत्वों को उजागर करने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें। यह कहने के लिए कि वे अलग-अलग सजावट का उपयोग कर सकते हैं, डाइमकोवो युवा महिला की स्कर्ट को पेंट कर सकते हैं।

बच्चों की मेज पर, डिमकोवो युवा महिलाओं के कागज़ को कागज से काटा जाता है (उनके ब्लाउज को अलग-अलग रंगों के हल्के रंगों से चित्रित किया जाता है (प्रत्येक युवा महिला का अपना रंग होता है)। बच्चों को यह सोचने के लिए आमंत्रित करें कि वे स्कर्ट को कैसे चित्रित करना चाहते हैं और ड्राइंग शुरू करें। काम की प्रक्रिया में, प्रत्येक बच्चे से संपर्क करें, पूछें कि वह स्कर्ट कैसे सजाएगा। ब्रश और पेंट के साथ ड्राइंग के नियमों को याद दिलाएं। मेज पर सभी तैयार किए गए कार्यों को बाहर करें, बच्चों के साथ उनकी जांच करें, उनकी उज्ज्वल सुंदरता की प्रशंसा करें। उपयोग किए गए रंगों और तकनीकों की विविधता पर ध्यान दें।

सामग्री।डाइमकोवो युवा महिलाओं के सिल्हूट (20 सेमी तक की ऊंचाई), एक शिक्षक द्वारा कागज से काट दिया गया; गौचे पेंट, ब्रश, पानी की कैन, एक नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।Dymkovo खिलौने के साथ परिचित, खिलौने की पेंटिंग की जांच (बच्चों के रंगों पर ध्यान आकर्षित करना, सजावट तत्वों को दोहराना; पैटर्न तत्वों के आकार, उनके पुनरावृत्ति और हाथ आंदोलनों के साथ प्रत्यावर्तन दिखाने के लिए उन्हें आमंत्रित करना)।

पाठ 26. आवेदन "मशरूम की टोकरी"

(सामूहिक रचना)

सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को गोल घुमाकर चौकोर कोनों को काटना सिखाएं। कैंची को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को सुदृढ़ करें, उन्हें काट लें, ध्यान से ताल में छवि के कुछ हिस्सों को छड़ी करें। एक आलंकारिक समाधान के लिए नेतृत्व, उनके मूल्यांकन के लिए काम के परिणामों की एक आलंकारिक दृष्टि।

पाठ के संचालन के लिए पद्धति।मशरूम के बारे में नर्सरी कविता पढ़कर पाठ शुरू करें, जो बच्चों को पाठ 13 "मशरूम" में मिले। बच्चों को "घास" पर कुछ मशरूम काटने और चिपकाने के लिए आमंत्रित करें। कोनों को काटने की तकनीक दिखाएं, उन्हें गोल करना ताकि वे गिर जाएं, आपको मशरूम का सिर मिलता है। फिर दिखाते हैं कि मशरूम के तने को कैसे काटना है। प्रक्रिया में, कैंची और काटने की तकनीक के सही उपयोग का निरीक्षण करें।

टोकरी में बच्चों के साथ तैयार मशरूम को गोंद करें। पाठ के अंत में, टोकरी में सभी मशरूमों पर विचार करें, अधिक अभिव्यंजक लोगों को चिह्नित करें।

सामग्री।मशरूम के लिए एक टोकरी, शिक्षक द्वारा खींची गई और वर्ग कागज की एक शीट से चिपके ताकि मशरूम को गोंद करने के लिए जगह हो; मशरूम कैप के लिए रंगीन पेपर आयत; मशरूम पैर, गोंद, गोंद ब्रश, नैपकिन, ऑयलक्लोथ (प्रत्येक बच्चे के लिए) के लिए सफेद और हल्के भूरे रंग के आयताकार।

अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।गर्मी की बात। दृष्टांतों की जांच करना। कक्षा में मशरूम की मॉडलिंग। खेल का खेल।

पाठ 27. मोल्डिंग "विभिन्न मछली"

सॉफ्टवेयर सामग्री।विभिन्न मछलियों की विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करना सीखें जिनकी आकृति समान होती है, लेकिन अनुपात में एक-दूसरे से थोड़ी भिन्न होती है। पहले से सीखी गई मॉडलिंग तकनीकों को मजबूत करने के लिए।

पाठ के संचालन के लिए पद्धति।बच्चों के साथ दो अलग-अलग मछलियों पर विचार करें। पूछें कि वे मछली को कैसे गढ़ेंगे ताकि एक लगभग गोल हो और दूसरा लंबा। अपने हाथों से हवा में उचित आंदोलनों को दिखाने की पेशकश करें।

तैयार कार्य का विश्लेषण, लंबी मछली खोजने और उन्हें उसी आकार की मछली के बगल में रखने और फिर अधिक गोल मछली खोजने का सुझाव दें।

सामग्री।खिलौना मछली। क्ले या प्लास्टिसिन, मॉडलिंग बोर्ड, स्टैक (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।मछलीघर में मछली का अवलोकन और देखभाल करना; परीक्षार्थियों के खिलौने, चित्र, परी कथा पढ़ना।