साहित्यिक पठन जी। ओस्टर का एक पाठ "आइए एक दूसरे को जानते हैं" विषय पर साहित्य के पाठ की रूपरेखा

ग्रिगोरी ऑस्टर: आइए एक-दूसरे को जानें - कहानी का पाठ ऑनलाइन पढ़ें:

नमस्कार, प्यारे बच्चे! एक बच्चों का लेखक आपको लिख रहा है। यह लेखक मैं हूं। मेरा नाम ग्रिगोरी ओस्टर है। तुम्हारा नाम क्या है, मुझे नहीं पता, लेकिन मुझे लगता है। और मैं यह भी अनुमान लगाता हूं कि आप कुछ परियों की कहानी सुनना चाहते हैं। अगर मैं सही अनुमान लगा रहा हूं, तो सुनो। और अगर मैं गलत अनुमान लगाता हूं और आप एक परी कथा नहीं सुनना चाहते हैं, तो मत सुनो। परी कथा कहीं नहीं जाएगी, यह आपकी प्रतीक्षा करेगी। जब आप चाहें, आओ और आप इसे शुरू से अंत तक सुनेंगे।
लेकिन आप, प्यारे बच्चे, बहुत लंबे समय तक नहीं रहें, अन्यथा आप एक वयस्क बन जाएंगे और एक हाथी, एक बंदर, एक बोआ कंस्ट्रिक्टर और एक तोता के बारे में एक परी कथा सुनना आपके लिए इतना दिलचस्प नहीं होगा।
यह बच्चा हाथी, तोता, बोआ कंस्ट्रिक्टर और बंदर अफ्रीका में रहता था। हर दिन वे एक साथ आए और कुछ दिलचस्प लेकर आए। या सिर्फ बातें कर रहा है। या बंदर ने अजीब गाने गाए, और बोआ कंस्ट्रिक्टर, हाथी बछड़ा और तोता ने सुनी और हंसे। या एक बच्चा हाथी ने स्मार्ट सवाल पूछा, और एक बंदर, एक तोता और बोआ कंस्ट्रक्टर ने जवाब दिया। या हाथी और बंदर ने एक बोआ कंस्ट्रक्टर लिया और उसे रस्सी की तरह घुमाया, और तोता उसके ऊपर कूद गया। और सभी ने मज़े किए, खासकर बोआ कंस्ट्रक्टर। बच्चा हाथी, तोता, बोआ कंस्ट्रक्टर और बंदर हमेशा खुश थे कि वे एक-दूसरे को जानते हैं और एक साथ खेले हैं। इसलिए, जब एक बार बंदर ने कहा तो हर कोई हैरान था:
- ओह, क्या अफ़सोस है कि हम एक-दूसरे को जानते हैं!
- आप हमें में रुचि नहीं कर रहे हैं? - तोता नाराज था।
- नहीं, तुमने मुझे समझा नहीं! बंदर ने उसके हाथ लहराए। “मैं यही कहना चाहता था। मैं कहना चाहता था: क्या अफ़सोस है कि हम पहले से ही एक दूसरे को जानते हैं। हम सभी के लिए फिर से मिलना दिलचस्प होगा। मैं आपसे मिलना पसंद करूंगा, बेबी हाथी, आप इतने विनम्र हैं, आपके साथ, तोता, आप बहुत स्मार्ट हैं, आपके साथ, बोआ कंस्ट्रक्टर, आप इतने लंबे हैं।
बोआ कंस्ट्रिक्टर ने कहा, "और मैं," आपसे, बंदर, आपसे, हाथी और आपसे, एक तोते से मिलना पसंद करेंगे।
- और मैं, - हाथी ने कहा। - ख़ुशी से।
- लेकिन हम पहले से ही एक दूसरे को जानते हैं! तोता सिकुड़ गया।
"यही मैं बात कर रहा हूँ," बंदर ने आह भरी। - अफ़सोस की बात है!
- दोस्त! - अचानक बोआ कंस्ट्रिक्टर ने कहा और अपनी पूंछ लहराई। - हम फिर से क्यों नहीं मिलते?
- आप एक दूसरे को एक पंक्ति में दो बार पता नहीं कर सकते हैं! - तोते ने कहा। - यदि आप किसी को जानते हैं, तो यह पहले से ही है। इसके बारे में कुछ नहीं किया जा सकता है
- और हम, - हाथी की पेशकश की, - चलो इसे लेते हैं और पहले एक दूसरे को जानते हैं!
- सही! - बोआ कंस्ट्रक्टर ने कहा। - चलो फैलते हैं, और फिर संयोग से मिलते हैं और एक दूसरे को जानते हैं।
- ओह! - हाथी चिंतित था। - क्या होगा अगर हम संयोग से नहीं मिलते हैं?
- ठीक है, यह सिर्फ एक समस्या नहीं है! - तोते ने कहा। - अगर हम संयोग से नहीं मिलते हैं, तो हम उद्देश्य से मिलेंगे।
बंदर ने अपने हाथों से उसकी आँखों को ढँका और चिल्लाया:
एक दो तीन चार पांच!
मैं तुम्हें नहीं जानना शुरू कर रहा हूँ!
फैलाव, फैलाव
फिर से मिलना!
जब बंदर ने अपनी आंखें खोलीं, तो वहां कोई नहीं था। तभी पेड़ के पीछे से एक हाथी निकला। एक बोआ घास से उखड़ गई। और झाड़ी के नीचे से एक तोता निकला। सभी ने एक-दूसरे को विनम्रता से देखा और परिचित होना शुरू कर दिया।
बंदर ने तोते के पंख को हिला दिया। तोते ने हाथी की सूंड को हिला दिया। बच्चे हाथी ने बोआ की पूंछ हिला दी। और उन सभी ने एक दूसरे से कहा: "चलो एक दूसरे को जानते हैं!" और फिर उन्होंने कहा: "आपसे मिलकर बहुत अच्छा लगा!"
और यह वास्तव में इतना अच्छा था कि तब से वे हर दिन दो बार एक दूसरे को जानते हैं। सुबह में, जब हम मिले, और शाम को अलविदा, बिस्तर पर जाने से पहले।

आप ऑनलाइन जीबी ओस्टर पढ़ते हैं: कहानी: चलो एक दूसरे को जानते हैं। ग्रिग्री ओस्टर द्वारा बच्चों के लिए अन्य कहानियाँ (एक बोआ कंस्ट्रक्टर के बारे में, एक बंदर, एक तोता और एक बच्चा हाथी)(और अन्य लेखक) आप सामग्री को दाईं ओर पढ़ सकते हैं।

मजेदार और दिलचस्प कहानियाँ: बच्चों और माता-पिता के लिए हास्य कहानियों के संग्रह से: ऑनलाइन पढ़ने के लिए पूर्ण ग्रंथ। .................

27 नवंबर को ग्रिगोरी ओस्टर के 70 साल, सबसे प्रसिद्ध रूसी बच्चों के लेखक। ओस्टर की पुस्तकों की लोकप्रियता की तुलना केवल एडुअर्ड उस्पेंस्की के कार्यों से की जा सकती है। भविष्य के प्रसिद्ध सोवियत लेखक का जन्म 1947 में ओडेसा में हुआ था। उनके बचपन के वर्ष धूप याल्टा में बीते थे। स्कूल से स्नातक करने के बाद, उन्होंने सैन्य सेवा में प्रवेश किया। नौसेना में अपनी सेवा समाप्त करने और मॉस्को जाने के बाद, उन्होंने स्थानीय साहित्यिक संस्थान में अध्ययन किया। उन्होंने एक शैक्षिक संस्थान से स्नातक किया, जो पहले से ही एक प्रसिद्ध बच्चों के लेखक थे। कई पीढ़ियाँ पहले ही परियों की कहानियों, कविताओं, कार्टून पर ग्रिगरी ओस्टर द्वारा उगी हैं। उन्होंने अद्भुत नाम वूफ के साथ बिल्ली के बच्चे के बारे में कहानियां लिखीं, जो अटारी में रहते थे, और एक बंदर, एक तोता, एक बोआ कंस्ट्रिक्टर और एक बच्चा हाथी जो अफ्रीका में रहता था। और चिड़ियाघर के बंदरों के बारे में भी, जिन्होंने अपनी माँ की बात नहीं मानी, लेकिन लुटेरों के एक गिरोह को पकड़ लिया। उनकी किताबें माता-पिता और बच्चों के लिए समान रूप से दिलचस्प हैं। हर कोई हँसता है, केवल कभी-कभी - अलग-अलग जगहों पर! .. ऑस्टर की सलाह बचपन की एक पूरी विश्वकोश है, अपनी सभी चालों और ज्ञान के साथ। अपने सभी आविष्कारों के लिए, लेखक सबसे गंभीर चीजों के बारे में पाठक से बात करता है: लोगों के बीच संबंधों के बारे में, उन्हें स्कूल और घर पर, सड़क पर और टीवी स्क्रीन पर क्या घेरता है। वह कुशलता से बचपन के व्यवहार की पैरोडी करता है, स्कूल के माहौल को सही ढंग से प्रस्तुत करता है ... यदि आप अभी तक ग्रिगोरी बेंटियनोविच की पुस्तकों से परिचित नहीं हैं, तो यह प्रदर्शनी आपके लिए है! उन्हें जानने के लिए और हमारी लाइब्रेरी में आइए, आपको जो पसंद है उसे लें और सालगिरह लेखक ग्रिगोरी ओस्टर की रचनात्मक दुनिया में उतरें।

धारा 1. "गंभीर - गंभीर किस्से नहीं"

	बोआ कंस्ट्रिक्टर दादी [पाठ]: एक परी कथा। - मॉस्को: एएसटी: एस्टेल, 2003 ।-- पी ।: बीमार। - (बचपन का ग्रह) बेबी हाथी, तोता, बोआ कंस्ट्रिक्टर और बंदर अफ्रीका में रहते थे। हर दिन वे एक साथ आए और कुछ दिलचस्प लेकर आए। या सिर्फ बातें कर रहा है। या बंदर ने अजीब गाने गाए, और बोआ कंस्ट्रिक्टर, हाथी बछड़ा और तोता ने सुनी और हंसे। या एक बच्चा हाथी ने स्मार्ट सवाल पूछा, और एक बंदर, एक तोता और बोआ कंस्ट्रक्टर ने जवाब दिया। या एक बच्चा हाथी और एक बंदर ने एक बोआ कंस्ट्रिक्टर को लिया और इसे एक लंघन रस्सी की तरह घुमाया, और एक तोता उसके ऊपर कूद गया। और सभी ने मज़े किए, खासकर बोआ कंस्ट्रक्टर। बच्चा हाथी, तोता, बोआ कंस्ट्रक्टर और बंदर हमेशा खुश थे कि वे एक-दूसरे को जानते हैं और एक साथ खेले हैं।
	ग्रिगरी ऑस्टर [पाठ] की सभी कहानियाँ: परियों की कहानी और परियों की कहानियाँ। - मॉस्को: बचपन का ग्रह, 2004. - 318, पी।: बीमार। जब आप एक बच्चे के हाथी और एक बोआ कंस्ट्रिक्टर, एक तोता और एक बंदर, एक बिल्ली का बच्चा और एक पिल्ला के बारे में परियों की कहानियों को पढ़ते हैं, तो आप निश्चित रूप से उन्हें अपने दोस्तों के रूप में पहचान लेंगे। बच्चा हाथी दयालु, विनम्र और ... सावधान होता है। तोता महत्वपूर्ण है, आत्मविश्वासी है और कमांड करना पसंद करता है। बंदर फुर्तीला, शरारती और थोड़ा बेवकूफ है। बोआ कंस्ट्रक्टर बड़ा और मजबूत है, इसलिए यह किसी से डरता नहीं है। और बिल्ली का बच्चा Woof, इसके विपरीत, इतना छोटा है और भरोसा है कि कोई भी उसे अपमानित करने के लिए कभी हाथ नहीं उठाएगा। क्या आपने ग्रिगोरी ओस्टर की परियों की कहानियों के नायकों के बीच खुद को पहचाना? आप जानते हैं, कभी-कभी यह सोचना बहुत उपयोगी होता है कि आप खुद कौन हैं ...
	Woof [पाठ] नामक बिल्ली का बच्चा: छोटे किस्से। - मॉस्को: एएसटी - प्रेस, 2004 ।-- 15 पी ।: रंग। गाद - (बचपन का ग्रह)। “अटारी में वूफ नामक बिल्ली का बच्चा था। वह लाल था। जब पड़ोसी की बिल्ली को पता चला कि अदरक बिल्ली का बच्चा वूफ कहलाता है, तो उसने पड़ोसी के घर के पाइप पर अपनी पीठ को खरोंच कर कहा: मैं बिल्ली के बच्चे को सलाह नहीं दूंगा कि वह यार्ड में नीचे जाए। इस नाम के साथ बिल्ली के बच्चे के यार्ड में, केवल परेशानियों का इंतजार है। बिल्ली के बच्चे ने सुना और सोचा: "यह परेशानी क्या है और वे मेरा इंतजार क्यों कर रहे हैं?" वूफ़ तुरंत आँगन में गया और सभी नुक्कड़ और क्रेन की बारीकी से जाँच की - कहीं कोई परेशानी नहीं थी। ”
	गोत्चा जो बिट [पाठ]: एक परी कथा। - मॉस्को: एस्ट्रेल: एएसटी, 2002 ।-- पी ।: बीमार। हंसमुख माउस जंगल के माध्यम से चलता है और यह भी संदेह नहीं है कि बुराई फॉक्स पहले से ही उसकी राह का अनुसरण कर रहा है। यह अच्छा है कि स्मार्ट बेवर और यहां तक \u200b\u200bकि कायर बेजर लाल-बालों वाले धमकाने से बचाने के लिए एक दोस्त की मदद करने के लिए दौड़ते हैं। लेकिन थोड़ा माउस खुद एक गलती नहीं होगी और असभ्य फॉक्स के लिए साबित होगा कि जब आप बहादुर दिल होते हैं तो ताकत आकार में नहीं होती है!
	नमस्कार बंदर [पाठ]। - मॉस्को: एस्ट्रेल, 2002 ।-- 8, पी।: बीमार। यदि आप बुरे मूड में हैं, तो इसे क्या ठीक कर सकते हैं? शायद कुछ स्वादिष्ट है? लेकिन मीठे खजूर ने परी की कहानी "हैलो मंकी" से बंदर को खुश करने में कोई मदद नहीं की। यह स्वादिष्ट था, लेकिन उदास था। हालांकि, बोआ कंस्ट्रिक्टर से रहस्यमय हेलो, हाथी द्वारा उसे अवगत कराया, उसे उदासी के बारे में भूल गया। सच है, बंदर ने एक बार में एक बड़ा, विशाल और उत्साही हैलो महसूस नहीं किया। इस पुस्तक को पढ़ें और आप समझेंगे कि क्यों।
	विवरण के साथ एक कहानी [पाठ]: छोटे बच्चों के लिए एक उपन्यास। - मॉस्को: रोज़मेन, 1994 ।-- 186, पी।: रंग। गाद “एक पार्क के बीच में लकड़ी के रंगीन घोड़ों के साथ एक छोटा हिंडोला था। हिंडोला पर सात घोड़े थे: माशा, दशा, साशा, पाशा, गलाशा, नताशा और प्रोस्थोकशाशा। दिन के समय, घोड़े दौड़ रहे थे, बच्चे हंस रहे थे, सभी लोग मज़े कर रहे थे। शाम को, बच्चे घर चले गए, हिंडोला के निदेशक ने इलेक्ट्रिक मोटर बंद कर दिया, और लकड़ी के घोड़े तुरंत ऊबने लगे ... "।
	38 तोते [पाठ]: परियों की कहानी। - मॉस्को: रोज़मेन, 1999 ।-- 133, पी।: बीमार। आप शायद जानते हैं कि जंगल में 38 की तुलना में बहुत अधिक तोते हैं। शायद तीन हजार आठ सौ या यहां तक \u200b\u200bकि तीन लाख और आठ सौ हजार! लेकिन बिंदु तोते की संख्या में नहीं है, लेकिन इस तथ्य में कि एक अफ्रीकी जंगल में एक तोता एक हाथी बछड़ा, एक बंदर और एक बोआ कंस्ट्रक्टर के साथ दोस्त था। यह दोस्ती इतनी मजबूत थी कि वे कभी झगड़ते नहीं थे, और यदि वे एक-दूसरे पर अपराध करते हैं, तो बहुत कम समय के लिए। और आप इस बारे में जानेंगे कि वे इस पुस्तक से कितने दिलचस्प थे।

	बुरी सलाह [पाठ]। - मॉस्को: एएसटी: एस्टेल, 2011. - 120, पी।: tsv.il. कोई निराशाजनक स्थिति नहीं है! उस क्षण में, जब आप परिणामी ड्यूस के बारे में एक भव्य घोटाले के साथ आतंक का इंतजार करते हैं, या जब आप वह करने के लिए मजबूर होते हैं जो आप बिल्कुल नहीं चाहते हैं, या, इसके विपरीत, वे अनुमति नहीं देते हैं कि आप वास्तव में क्या चाहते हैं, ग्रिगोरी ओस्टर का "बुरा सलाह" याद रखें। चालाक, पोषित रहस्य और बच्चों के गुप्त विचारों के विशेषज्ञ, विशेष रूप से शरारती। इसलिए ध्यान से पढ़ें, और आपके पास विशेषज्ञ भी बनने का अवसर होगा।
	बुरी सलाह - 2 [पाठ]: शरारती बच्चों और उनके लिए एक किताब। - मॉस्को: रोज़मेन, 2000 ।-- पी ।: बीमार। पहले, वैज्ञानिकों का मानना \u200b\u200bथा कि हानिकारक सलाह केवल शरारती बच्चों को ही पढ़ी जा सकती है जो इसके विपरीत करते हैं। यदि ऐसा बच्चा बुरी सलाह सुनता है, तो वह अलग तरीके से करता है, और यह सही निकलेगा। लेकिन हाल ही में वैज्ञानिकों ने अनुमान लगाया है कि आज्ञाकारी बच्चों को भी बुरी सलाह की आवश्यकता होती है। यह पता चला है कि हानिकारक सलाह एक आज्ञाकारी बच्चे के लिए मूर्खता के खिलाफ एक टीकाकरण के रूप में कार्य करता है। अब वैज्ञानिकों को सभी बच्चों को हानिकारक सलाह पढ़ने की अनुमति है - आज्ञाकारी और अवज्ञाकारी दोनों।
	हानिकारक व्यायाम [पाठ]। - मॉस्को: बचपन का ग्रह, 2003 ।-- 78, पी।: कॉल। गाद ध्यान! इस पुस्तक को पढ़ने से लाभ उठाने का प्रयास न करें। उससे नुकसान उठाएं। लाभ बना रहेगा।
	शालीनता, राजनीति, शिष्टाचार आदि के नियमों का उल्लंघन [पाठ]। - मॉस्को: एएसटी-एस्टेल, 2000 ।-- 91, पी।: कॉल। गाद इस पाठ्यपुस्तक से, आप सीखेंगे कि आग कैसे काम करती है, आप समझेंगे कि बुरे लोगों की तुलना में अपनी अच्छी आदतों के साथ व्यवहार करना अधिक कठिन क्यों है, और आप अपने आप में इस तरह के चरित्र लक्षण पैदा करना सीखेंगे कि भविष्य में आप खुद के प्रति दयालु, सौम्य, उदार और भोगवादी बनने की अनुमति देंगे।
	हानिकारक सलाह। क्या होता है अगर ... [पाठ]। - मॉस्को: एएसटी; मॉस्को: मालेश, 2015 ।-- 164, पी। लेखक ग्रिगोरी ओस्टर और कलाकार निकोलाई वोरोत्सोव प्रीस्कूलर और प्राथमिक स्कूली बच्चों के लिए एक किताब लेकर आए हैं - सभी प्रकार की दर्दनाक स्थितियों को पहचानने और रोकने के लिए एक प्रकार का मार्गदर्शक: आग, बाढ़, गैस लीक, गिरने और अजनबियों के साथ अवांछित मुठभेड़ों। आसन्न परेशानियों के क्लैरवॉयस के हंसमुख पाठ, चाचा कोलाया वोरोत्सोव के दृश्य चित्रों के साथ हैं।
	निर्जन अपार्टमेंट [पाठ]। - मॉस्को: रोसमेन-प्रेस, 2010 ।-- 48, पी।: बीमार। - (वयस्कों को पढ़ने की अनुमति नहीं है) इस अद्भुत पुस्तक में एक प्रसिद्ध और प्रिय लेखक से मजाकिया और शरारती सलाह शामिल है: कैसे एक अपार्टमेंट में अपने जीवन को अधिक विविध और सुखद बनाने के लिए और मुसीबतों से बचने के लिए जो आपको हर मोड़ पर इंतजार कर रहे हैं, साथ ही साथ कई अन्य समान रूप से मूल्यवान सिफारिशें भी। पुस्तक को बच्चों और उनके माता-पिता दोनों को प्रसन्नता के साथ पढ़ा जाएगा।

	गणित में समस्या पुस्तक [पाठ]। - मॉस्को: रोसमेन, 1994 ।-- 123, पी।: बीमार। नहीं, नहीं, कार्य वास्तविक हैं। दूसरे, तीसरे और चौथे ग्रेड के लिए। वे सभी एक समाधान है और इसी वर्ग में पारित सामग्री को मजबूत करने में मदद करते हैं। हालांकि, "समस्या पुस्तक" का मुख्य कार्य सामग्री को ठीक करना नहीं है; और इन समस्याओं का मनोरंजक गणित कहलाने से कोई लेना-देना नहीं है। मुझे लगता है कि गणितीय ओलंपियाड के विजेताओं के बीच इन समस्याओं का कोई पेशेवर हित नहीं होगा। ये कार्य केवल उन लोगों के लिए हैं जो गणित पसंद नहीं करते हैं, आदतन समस्याओं के समाधान को सुनसान और थकाऊ काम मानते हैं। उन्हें यह संदेह है! “मुझे गणित में कठिनाई है। एक बार मेरी माँ ग्रिगरी ओस्टर की किताब "प्रॉब्लम बुक" लेकर आई। सबसे पहले, इस पुस्तक को पढ़कर, मुझे हंसी आई, लेकिन यह पता चला कि ये समस्याएं वास्तविक हैं और उनके पास एक समाधान है। मैंने उन्हें हल करना शुरू कर दिया। गणित की बारी है मजेदार! प्रत्येक पहेली में एक दिलचस्प कहानी है, एक शानदार घटना है। ग्रिगरी ओस्टर एक महान सपने देखने वाला और आविष्कारक है। अगर केवल हमारी गणित की पाठ्यपुस्तकों में ऐसी समस्याएँ होतीं! "
	क्वार्टर अध्ययन [पाठ]। - मॉस्को: रोज़मेन, 1999 ।-- 103, पी।: बीमार। - (साइंस फॉर लाइफ)। प्रसिद्ध बच्चों के लेखक ग्रिगोरी ओस्टर की नई पाठ्यपुस्तक में चौदह पाठ शामिल हैं, जिसमें बच्चे और उनके माता-पिता एक आधुनिक अपार्टमेंट के बारे में बहुत सी नई और अप्रत्याशित बातें सीखते हैं। दुनिया भर में यात्रा करने और व्यावहारिक काम पूरा करने के बाद, आप सही ढंग से असाइनमेंट के सवालों का जवाब देने में सक्षम होंगे, उदाहरण के लिए: "क्या मुझे अपार्टमेंट में हवा जाने के लिए दरवाजा खोलने की आवश्यकता है? क्या आपके अपार्टमेंट में कोई ऐसी चीज है जिसके बारे में आपको कुछ भी नहीं पता है?"
	प्रिय मार्गदर्शक [पाठ]। - मॉस्को: एएसटी-एस्टेल, 2003 ।-- 8 पी ।: रंग। गाद - (बचपन का ग्रह)। क्या मैं आपको एक दुखद किस्सा बताऊंगा? एक बच्चों का लेखक पाठकों के पास आता है और कहता है: "और मैंने आपके लिए एक नई पुस्तक लिखी है - गणित की एक समस्या पुस्तक।" यह शायद आपके जन्मदिन पर केक के बजाय दलिया की प्लेट लगाने जैसा है।
	पापमाम्लोगी [पाठ]: जीवन के लिए विज्ञान। - मॉस्को: रोज़मेन, 2000 ।-- 86, पी ।: टीएसवी। गाद Papamalogy वयस्कों के लिए एक नया शब्द और विज्ञान है। वे, वयस्क, जहाँ भी वे चाहते हैं, और अप्रत्याशित रूप से हर कदम पर प्रकृति में पाए जाते हैं, लगभग अक्सर बच्चों के रूप में। .... मूल रूप से वे बहुत उपयोगी हैं और, यदि आप जानते हैं कि उन्हें, आज्ञाकारी प्राणियों को कैसे संभालना है। "यह पुस्तक, जिसमें ग्रिगोरी ओस्टर, अपने निहित हास्य के साथ, बच्चों को उनके माता-पिता, उनकी चिंताओं और चरित्र के बारे में बताती है। बच्चे को अपने माता-पिता को समझना चाहिए। , "उन्हें वश में करो।" हम अपने माता-पिता को कैसे समझ सकते हैं, यदि ऐसा है तो अक्सर हम उन्हें नहीं समझते हैं?
	भौतिकी [पाठ]: समस्या पुस्तक। - मॉस्को: रोज़मेन, 1994 ।-- 124, पी।: बीमार। “यह एक भौतिकी समस्या पुस्तक है। यह उन लोगों के लिए है जो स्कूल स्तर पर भौतिकी का अध्ययन करते हैं और जबकि वे इसमें बहुत गहराई तक जाने से डरते हैं, अन्यथा आपके पास पर्याप्त अलग ज्ञान और - नमस्ते होगा! आप अपने सभी मानसिक सामानों के साथ डूबते हैं। निश्चित रूप से, कुछ प्रमुख वैज्ञानिक तब शपथ लेना शुरू करेंगे जब वे हमारी समस्याओं की पुस्तक में मिलेंगे, बजाय कच्चे अनुमानों के और पूरी तरह से सही कथन नहीं। लेकिन वे वैज्ञानिक हैं, उन्हें पहले एक दूसरे के साथ शांति बनाने दें। अन्यथा, अल्बर्ट आइंस्टीन के दृष्टिकोण से, आइजैक न्यूटन हमेशा सही नहीं होते हैं, लेकिन विश्व प्रसिद्ध वैज्ञानिक इनोसेंट के अनुसार, अल्बर्ट और इसहाक दोनों ही बहुत सतही हैं। वे उथले तैरते हैं। यहाँ वह है, इनोकेंटी, बहुत गहरी तैराकी। हर अब और फिर वह ज्ञान के रसातल के बहुत नीचे चला जाता है। आप और मैं इन रसातल और कुंडों में नहीं चढ़ेंगे ”।

आज साहित्यिक पठन में समस्या है - सुनने की अक्षमता। इस संबंध में, बच्चों में शिक्षकों और माता-पिता दोनों को इसे विकसित करने की आवश्यकता है।

यह उत्पादक पठन को विकसित करने की आवश्यकता पर भी सवाल उठाता है। यह सबक आपको इसमें मदद करेगा!

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पूर्वावलोकन:

शिक्षा में सक्रिय शिक्षण पद्धति

द्वारा संकलित:

प्राथमिक विद्यालय शिक्षक,

चिगोरेवस्काया यूलिया इगोरवाना

MOU "माध्यमिक विद्यालय" Rakhn Education Center ",

लेनिनग्राद क्षेत्र,

Vsevolozhsky जिला

साहित्य पढ़ने का पाठ

दूसरा दर्जा

(एक्स्ट्रा करिकुलर रीडिंग)

टिप्पणी

आज साहित्यिक पठन में समस्या है - सुनने की अक्षमता। इस संबंध में, बच्चों में शिक्षकों और माता-पिता दोनों को इसे विकसित करने की आवश्यकता है।

यह उत्पादक पठन को विकसित करने की आवश्यकता पर भी सवाल उठाता है। यह सबक आपको इसमें मदद करेगा!

पाठ मकसद:

1. जी। ओस्टर "लेट्स नो" के काम से छात्रों को परिचित करना;
2. शीर्षक द्वारा पाठ की सामग्री का अनुमान लगाने की क्षमता में सुधार, पाठ की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता, स्वतंत्र रूप से प्रश्नों को खो देने की क्षमता;
3. कला के एक काम के लिए भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करें, जो आप पढ़ते हैं उसके बारे में स्वतंत्र निर्णय व्यक्त करने की क्षमता;
4. पालक सहिष्णुता, दोस्ती, अच्छे शिष्टाचार।

• शिक्षक का नोट:

किसी कार्य को जानने के लिए, हम तीन प्रकार की जानकारी प्राप्त करते हैं:

1. तथ्यात्मक जानकारी - सतह पर निहित है (कौन? कहाँ? कब?)

3. अवधारणात्मक जानकारी (कार्य का मुख्य विचार)

पढ़ने के चार प्रकार हैं:

1. अध्ययन पढ़ना (विश्लेषण)

2. खोज पढ़ना (कार्य: साबित करना, पुष्टि प्राप्त करना)

3. परिचयात्मक पढ़ना (स्वयं पढ़ना)

नई पीढ़ी के FSES में सामग्री में महारत हासिल करने के परिणाम पर प्रकाश डाला गया है। विषय के परिणाम स्वयं पढ़ने होंगे। मेटा-विषय परिणाम पढ़ने को देखने का उपयोग होगा (जीवन में भविष्य में हमारे लिए पाठ के साथ एक त्वरित परिचित आवश्यक है)।

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण

दोस्तों, आज हम जी ओस्टर के काम से परिचित होंगे (काम की शैली को इंगित करना आवश्यक नहीं है, बच्चे को यह लाने के लिए आवश्यक है कि यह किस प्रकार की शैली है, वे ऐसा क्यों सोचते हैं!)

पाठ के साथ काम करने के चरण:

पहला कदम। पढने से पहले।

शिक्षक काम के शीर्षक का उच्चारण नहीं करता है, लेकिन इसे बोर्ड पर लिखता है (बच्चों को खुद पढ़ने दें)

यह आवश्यक है कि बच्चों की पाठ्यपुस्तकें बंद हों, इसलिए कल्पना का विकास होगा।

आपको क्या लगता है कि यह काम किस शैली का है?? (बच्चे केवल अनुमान लगाते हैं, लेकिन शिक्षक सही उत्तर का नाम नहीं देता है)

आपको क्या लगता है इसके बारे में क्या होगा? (बच्चों की रुचि की जरूरत है)

ब्लैकबोर्ड पर, शिक्षक इस काम के कीवर्ड लिखते हैं, बच्चे उन्हें खुद पढ़ते हैं (ग्रेड 1-2 के लिए बहुत महत्वपूर्ण है; 7 शब्दों से अधिक नहीं)

कीवर्ड:

• अफ्रीका
• हाथी का बच्चा
• बंदर
• जान पहचान
• बोआ
• तोता

यदि काम के लिए एक चित्रण है, चित्र - उन पर विचार करें, यदि नहीं, तो शिक्षक बच्चों को सोचने के लिए आमंत्रित करता है, और कौन सा खींचा जा सकता है? (फिर से बच्चों को सपने देखने के लिए आमंत्रित करें)

दूसरा चरण। एक शिक्षक द्वारा काम पढ़ना, बच्चे सुनते हैं(शिक्षक केवल पहला भाग पढ़ता है, फिर बच्चे स्वयं पढ़ना समाप्त कर देंगे)

जी। Oster

पता है

नमस्कार, प्यारे बच्चे!

एक बच्चों का लेखक आपको लिख रहा है। यह लेखक मैं हूं। मेरा नाम ग्रिगोरी ओस्टर है। तुम्हारा नाम क्या है, मुझे नहीं पता, लेकिन मुझे लगता है।

और मैं यह भी अनुमान लगाता हूं कि आप कुछ अंश सुनना चाहते हैं(एक काम द्वारा प्रतिस्थापित, क्योंकि हमने अभी यह मान लिया है कि यह किस प्रकार की शैली हो सकती है!)... अगर मैं सही अनुमान लगा रहा हूं, तो सुनो। और अगर मैं गलत अनुमान लगाता हूं और आप टुकड़ा नहीं सुनना चाहते हैं, तो मत सुनो। यह कहीं भी नहीं जाएगा, यह आपके लिए इंतजार करेगा।

कोई काम हमारे लिए कैसे इंतजार कर सकता है?(बच्चों की धारणा)

जब आप चाहें, आओ और आप इसे शुरू से आखिर तक सुनेंगे।

लेकिन आप, प्यारे बच्चे, बहुत लंबे समय तक न रहें, अन्यथा आप एक वयस्क बन जाएंगे और एक हाथी, एक बंदर, एक बोआ कंस्ट्रिक्टर और एक तोता के बारे में एक काम सुनना आपके लिए इतना दिलचस्प नहीं होगा।

हम पहले से ही उसे सुनने में दिलचस्पी क्यों नहीं लेंगे?(बच्चों की धारणा)

यह बच्चा हाथी, तोता, बोआ कंस्ट्रिक्टर और बंदर अफ्रीका में रहता था।

हर दिन वे एक साथ आए और कुछ दिलचस्प लेकर आए।

वे क्या लेकर आ सकते थे?(बच्चों की धारणा)

या सिर्फ बातें कर रहा है। या बंदर ने अजीब गाने गाए, और बोआ कंस्ट्रिक्टर, हाथी बछड़ा और तोता ने सुनी और हंसे। या एक बच्चा हाथी ने स्मार्ट सवाल पूछा, और एक बंदर, एक तोता और एक बोआ कंस्ट्रिक्टर ने उत्तर दिया। या एक बच्चा हाथी और एक बंदर ने एक बोआ कंस्ट्रिक्टर को लिया और इसे स्किपिंग रस्सी की तरह घुमाया और एक तोता उसके ऊपर कूद गया।

आपको क्या लगता है कि यह काम किस शैली का है? क्यों?

और सभी ने मज़े किए, खासकर बोआ कंस्ट्रक्टर। बच्चा हाथी, तोता, बोआ कंस्ट्रक्टर और बंदर हमेशा खुश थे कि वे एक-दूसरे को जानते हैं और एक साथ खेले हैं। इसलिए, जब एक बार बंदर ने कहा तो हर कोई हैरान था:

• ओह, क्या अफ़सोस है कि हम एक-दूसरे को जानते हैं!

आपको क्या लगता है कि बंदर ने ऐसा क्यों कहा? (बच्चों की धारणा)

• क्या आप हमारे साथ रुचि नहीं रखते हैं? - तोता नाराज था।
• नहीं, तुमने मुझे समझा नहीं! बंदर ने उसके हाथ लहराए।

और बंदर ने उसके हाथों को कैसे लहर दिया? प्रदर्शन(विशेष रूप से शारीरिक मिनट नहीं करने के लिए, आप लाइव चित्रों का उपयोग कर सकते हैं)

"मैं यही कहना चाहता था। मैं कहना चाहता था: क्या अफ़सोस है कि हम पहले से ही एक दूसरे को जानते हैं।

बंदर को क्यों खेद है कि वे पहले से ही एक दूसरे को जानते हैं?(बच्चों की धारणा)

- हम सभी के लिए फिर से मिलना दिलचस्प होगा। मुझे आपसे मिलना अच्छा लगेगा, बेबी एलीफेंट, आप इतने विनम्र हैं, आपके साथ, तोता, आप इतने स्मार्ट हैं, आपके साथ, बोआ कंस्ट्रक्टर, आप इतने लंबे हैं।

• और मैं, बोआ कंस्ट्रक्टर ने कहा, - तुम, बंदर, तुम्हारे साथ, हाथी, और तुम्हारे साथ, तोते को जानो।
• और मैंने कहा, हाथी। - ख़ुशी से।
• लेकिन हम पहले से ही एक दूसरे को जानते हैं! तोता सिकुड़ गया।

तोता कैसे सिकुड़ गया? प्रदर्शन

• तो मैं कहता हूं, - बंदर ने आहें भरी। - अफ़सोस की बात है!

बंदर कैसे बोले? प्रदर्शन(लाइव पेंटिंग का उपयोग)

• दोस्त! - अचानक बोआ कंस्ट्रिक्टर ने कहा और अपनी पूंछ लहराई। - हम फिर से क्यों नहीं मिलते हैं!

• आप एक दूसरे को एक पंक्ति में दो बार पता नहीं कर सकते हैं! - तोते ने कहा।

आप लगातार दो बार क्यों नहीं मिल सकते?(बच्चों की धारणा)

- यदि आप किसी को जानते हैं, तो यह पहले से ही है। इसके बारे में कुछ नहीं किया जा सकता है।

• और हमने, - हाथी को सुझाव दिया, - चलो इसे लेते हैं और पहले एक दूसरे को जानते हैं!
• सही! - बोआ कंस्ट्रक्टर ने कहा। - चलो फैलते हैं, और फिर संयोग से मिलते हैं और एक दूसरे को जानते हैं।
• ओह! - हाथी चिंतित था।

बच्चा हाथी क्यों चिंतित था?(बच्चों की धारणा)

- अगर हम संयोग से नहीं मिलते हैं तो क्या होगा?

• खैर, यह सिर्फ एक समस्या नहीं है! - तोते ने कहा। - अगर हम संयोग से नहीं मिलते हैं, तो हम उद्देश्य से मिलेंगे।

और यह "उद्देश्य पर" कैसे है?(बच्चों की धारणा)

बंदर ने अपने हाथों से उसकी आँखों को ढँका और चिल्लाया:

एक दो तीन चार पांच!

मैं तुम्हें नहीं जानना शुरू कर रहा हूँ!

फैलाव, फैलाव

फिर से मिलना!

जब बंदर ने अपनी आंखें खोलीं, तो वहां कोई नहीं था। तभी पेड़ के पीछे से एक हाथी निकला। एक बोआ घास से उखड़ गई। और झाड़ी के नीचे से एक तोता निकला। सभी एक-दूसरे को दया से देखते थे और परिचित होने लगे।

दयालु दिखने का क्या मतलब है? ऐशे ही?(बच्चों की धारणा)

बंदर ने तोते के पंख को हिला दिया।

एक दूसरे के पंखों को निचोड़ें(लाइव चित्रों का उपयोग, बच्चे हाथ मिलाते हैं)

तोते ने हाथी की सूंड को हिला दिया।

एक दूसरे के "चड्डी" निचोड़ें(लाइव चित्रों का उपयोग, बच्चे अपनी नाक हिलाते हैं)

बच्चे हाथी ने बोआ की पूंछ हिला दी। और उन सभी ने एक दूसरे से कहा: "चलो एक दूसरे को जानते हैं!" और फिर उन्होंने कहा: "आपसे मिलकर बहुत अच्छा लगा!"

और यह वास्तव में इतना अच्छा था कि तब से वे दिन में दो बार एक दूसरे को जानते हैं।

क्यों अच्छा लगा, क्या आपको लगता है?(बच्चों की धारणा)

सुबह में, जब हम मिले, और शाम को अलविदा, बिस्तर पर जाने से पहले।

(पुस्तक "टेल एक्सरसाइज" से)

स्टेज तीन। पढ़ने के बाद पाठ के साथ काम करना।

शिक्षक काम के लिए बच्चों को आमंत्रित करता है, मुख्य पात्रों को उजागर करता है।

हमें इस कहानी की आवश्यकता क्यों है?(बच्चों की धारणा)

और हम इसे से क्या सीख सकते हैं?(बच्चों की धारणा)

क्या आपको यह पसंद आया कि लेखक आपको कैसे जानना शुरू करता है, कैसे उसने आपसे संपर्क किया?(बच्चों की धारणा)विषय वस्तु में ढूँढें।

• शिक्षक का नोट:

यदि बच्चा कुछ गलत पाया गया है, तो आपको यह नहीं कहना चाहिए कि ऐसा नहीं है, लेकिन इस पर रुकें, बच्चों को एक संवाद की ओर ले जाएं: - लेकिन उन्होंने कुछ दिलचस्प पाया। आप ऐसा क्यों सोचते हैं?

पाठ के दौरान बच्चों में भावनात्मक रूप से सकारात्मक रवैया बनाए रखना आवश्यक है।

नायकों ने एक दूसरे के साथ कैसा व्यवहार किया?

जब आप एक साथ हो गए तो आपने क्या किया?

क्यों वे एक बार बंदर के शब्दों से हैरान थे? उसने क्या सुझाव दिया?

जानवरों ने कई बार खेल क्यों दोहराया?

• शिक्षक का नोट:

बच्चों को स्वयं पाठ करने के लिए प्रश्नों को पढ़ाना आवश्यक है।

प्रश्न किस शब्द से शुरू होता है? (बच्चों की धारणा) सबसे कठिन सवाल क्या है?

आप हर दो सप्ताह में बच्चों को कागज के टुकड़ों पर प्रश्न लिखने के लिए कह सकते हैं। मुख्य बात धाराप्रवाह पढ़ना नहीं है, लेकिन आप जो भी पढ़ते हैं उसका अर्थ, समझ!

चरण चार। प्रतिबिंब। पाठ का सारांश।

आप इस परी कथा के साथ क्या करना चाहेंगे?(बच्चों की धारणा)

• शिक्षक का नोट:

शिक्षक पता लगाता है, लेकिन पेशकश नहीं करता है, अपनी राय नहीं देता है!

उदाहरण के लिए, भूमिकाओं को पढ़ें: - इसके लिए हमें क्या करने की आवश्यकता है? और फिर हमारे पास किस तरह के नायक होंगे? और हम पूरी कहानी या अंशों को कैसे पढ़ेंगे? (एक बड़े अक्षर के साथ पेंसिल में पाठ में भूमिकाओं को चिह्नित करना आवश्यक है)

उदाहरण के लिए, लेखक की जीवनी से परिचित होने के लिए: - आप लेखक के बारे में क्या कह सकते हैं? वह क्या है? (शिक्षक लेखक की जीवनी को अधिक विस्तार से बताता है)

घर का पाठ।

यह पता लगाने के लिए कि बच्चों ने पाठ को कैसे समझा, उन्हें पुस्तक के लिए एक कवर बनाने के लिए कहें। चित्र बनाना, लेखक, शैली, नाम लिखना आवश्यक है।

पाठ मकसद:

शैक्षिक:

जी। ओस्टर "लेट्स नो" के काम से छात्रों को परिचित करना;

शीर्षक द्वारा पाठ की सामग्री का अनुमान लगाने की क्षमता में सुधार, पाठ की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता, स्वतंत्र रूप से प्रश्नों को खो देने की क्षमता;

विकसित होना:

कला के एक काम के लिए भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करें, जो आप पढ़ते हैं उसके बारे में स्वतंत्र निर्णय व्यक्त करने की क्षमता;

शिक्षित करना:

पालक सहिष्णुता, दोस्ती, अच्छे शिष्टाचार।

कक्षाओं के दौरान

समय का आयोजन

हैलो दोस्तों। मेरा नाम विक्टोरिया व्लादिमीरोवाना है। आज मैं आपको साहित्य पढ़ने में एक सबक दूंगा। अब मेरा सुझाव है कि आप मेरे बाद दोहराएं।

चलो हमारे हाथों से नमस्ते!

हमारी आँखों से नमस्कार कहते हैं!

आइए बताते हैं हमारे मुंह से नमस्ते -

यह चारों तरफ हर्षित हो जाएगा।

पाठ में आज मैं सही उत्तरों के लिए कार्ड दूंगा। सबक के अंत में, हम जांच करेंगे कि सबसे अधिक कार्ड किसने एकत्र किए, स्कोर अधिक होगा।

पाठ के साथ काम करने के चरण:

पहला कदम। पढने से पहले।

दोस्तों, आज हम ग्रिगरी ओस्टर के काम से परिचित होंगे। वह अब मास्को में रहता है। वह 69 वर्ष के हैं। उनका एक बड़ा परिवार है। उन्होंने अपने बच्चों के लिए अपनी सभी किताबें लिखीं और उन लोगों को प्रकाशित किया जो उनके लिए दिलचस्प थे।

स्लाइड पर एक नज़र डालें। क्या आप इन नायकों को जानते हैं?

पाठ में आज हम किस काम से परिचित होंगे, पढ़ें।

क्या आप इस काम के नायकों को जानते हैं?

तुम्हें क्या दिख रहा है। (बच्चा हाथी, बंदर, बोआ कंस्ट्रक्टर, तोता)

अब मैं आपको ध्वनि के बिना कार्टून के एक टुकड़े को देखने का सुझाव देता हूं, और आपका कार्य यह सोचना है कि ये पात्र किस बारे में बात कर रहे हैं।

टुकड़ा देखें।

लगता है कि वे किस बारे में बात कर रहे हैं?

अब, ध्वनि के साथ देखें।

टुकड़ा देखें।

दोस्तों, वे क्या कर रहे हैं?

आपको क्या लगता है यह काम किस शैली का है? (स्क्रीन पर: पहेली, कहानी, कविता,कहानी )

क्यों? साबित करो कि यह एक परी कथा है, कहानी नहीं।

घटना कहाँ घटी है? (स्क्रीन पर: अफ्रीका, जंगल, उत्तर पोलिस, पर्वत, रेगिस्तान)

दूसरा चरण। एक शिक्षक द्वारा काम पढ़ना, बच्चे सुनते हैं

जी। Oster

पता है

नमस्कार, प्यारे बच्चे!

एक बच्चों का लेखक आपको लिख रहा है। यह लेखक मैं हूं। मेरा नाम ग्रिगोरी ओस्टर है। तुम्हारा नाम क्या है, मुझे नहीं पता, लेकिन मुझे लगता है।

और मैं यह भी अनुमान लगाता हूं कि आप कुछ परियों की कहानी सुनना चाहते हैं। और अगर मैं गलत अनुमान लगाता हूं और आप एक परी कथा नहीं सुनना चाहते हैं, तो मत सुनो। परी कथा कहीं नहीं जाएगी, यह आपकी प्रतीक्षा करेगी।

- एक टुकड़ा हमारे लिए कैसे इंतजार कर सकता है?

जब आप चाहें, आओ और आप इसे शुरू से अंत तक सुनेंगे।

लेकिन आप, प्यारे बच्चे, बहुत लंबे समय तक नहीं रहें, अन्यथा आप एक वयस्क बन जाएंगे और एक हाथी, एक बंदर, एक बोआ कंस्ट्रिक्टर और एक तोता के बारे में एक परी कथा सुनना आपके लिए इतना दिलचस्प नहीं होगा।

- हम पहले से ही उसे सुनने में दिलचस्पी क्यों नहीं लेंगे? (बच्चों की धारणा)

यह बच्चा हाथी, तोता, बोआ कंस्ट्रिक्टर और बंदर अफ्रीका में रहता था।

हर दिन वे एक साथ आए और कुछ दिलचस्प लेकर आए।

- वे क्या लेकर आ सकते थे? (बच्चों की धारणा)

या सिर्फ बातें कर रहा है। या बंदर ने अजीब गाने गाए, और बोआ कंस्ट्रिक्टर, हाथी बछड़ा और तोता ने सुनी और हंसे। या एक बच्चा हाथी ने स्मार्ट सवाल पूछा, और एक बंदर, एक तोता और एक बोआ कंस्ट्रिक्टर ने उत्तर दिया। या एक बच्चा हाथी और एक बंदर ने एक बोआ कंस्ट्रिक्टर को लिया और इसे स्किपिंग रस्सी की तरह घुमाया और एक तोता उसके ऊपर कूद गया।

और सभी ने मज़े किए, खासकर बोआ कंस्ट्रक्टर। बच्चा हाथी, तोता, बोआ कंस्ट्रक्टर और बंदर हमेशा खुश थे कि वे एक-दूसरे को जानते हैं और एक साथ खेले हैं। इसलिए, जब एक बार बंदर ने कहा तो हर कोई हैरान था:

ओह, क्या अफ़सोस है कि हम एक-दूसरे को जानते हैं!

क्या आप हमारे साथ दिलचस्पी नहीं रखते हैं? - तोता नाराज था।

नहीं, तुमने मुझे समझा नहीं! बंदर ने उसके हाथ लहराए।

- और बंदर ने उसके हाथों को कैसे चलाया? प्रदर्शन

– ऐसा मैं नहीं कहना चाहता था। मैं कहना चाहता था: क्या अफ़सोस है कि हम पहले से ही एक दूसरे को जानते हैं।

- बंदर को क्यों अफसोस है कि वे पहले से ही एक दूसरे को जानते हैं? (बच्चों की धारणा)

– हम सभी के लिए फिर से मिलना दिलचस्प होगा। मैं आपसे मिलना पसंद करूंगा, बेबी हाथी, आप इतने विनम्र हैं, आपके साथ, तोता, आप बहुत स्मार्ट हैं, आपके साथ, बोआ कंस्ट्रक्टर, आप इतने लंबे हैं।

और मैं, बोआ कंस्ट्रक्टर ने कहा, - तुम, बंदर, तुम्हारे साथ, हाथी, और तुम्हारे साथ, तोते को जानो।

और मैंने कहा, हाथी। - ख़ुशी से।

लेकिन हम पहले से ही एक दूसरे को जानते हैं! तोता सिकुड़ गया।

- तोता कैसे सिकुड़ गया? प्रदर्शन

तो मैं कहता हूं, - बंदर ने आहें भरी। - अफ़सोस की बात है!

- बंदर कैसे बोला? प्रदर्शन (लाइव पेंटिंग का उपयोग)

दोस्त! - अचानक बोआ कंस्ट्रिक्टर ने कहा और अपनी पूंछ लहराई। - हम फिर से क्यों नहीं मिलते हैं!

मेरा सुझाव है कि आप पाठ से थोड़ा सा हटा दें और ध्यान से देखें कि स्क्रीन पर क्या हो रहा है। हर नए तत्व को पकड़ो।

दृश्य शारीरिक प्रशिक्षण

आप एक दूसरे को एक पंक्ति में दो बार पता नहीं कर सकते हैं! - तोते ने कहा।

- आप लगातार दो बार क्यों नहीं मिल सकते? (बच्चों की धारणा)

– यदि आप किसी को जानते हैं, तो यह पहले से ही है। इसके बारे में कुछ नहीं किया जा सकता है।

और हमने, - हाथी को सुझाव दिया, - चलो इसे लेते हैं और पहले एक दूसरे को जानते हैं!

सही! - बोआ कंस्ट्रक्टर ने कहा। - चलो फैलते हैं, और फिर संयोग से मिलते हैं और एक दूसरे को जानते हैं।

ओह! - हाथी चिंतित था।

- बच्चा हाथी क्यों चिंतित है? (बच्चों की धारणा)

– अगर हम संयोग से नहीं मिलते हैं तो क्या होगा?

खैर, यह सिर्फ एक समस्या नहीं है! - तोते ने कहा। - अगर हम संयोग से नहीं मिलते हैं, तो हम उद्देश्य से मिलेंगे।

- और यह "उद्देश्य पर" कैसे है? (बच्चों की धारणा)

बंदर ने अपने हाथों से उसकी आँखों को ढँका और चिल्लाया:

एक दो तीन चार पांच!

मैं तुम्हें नहीं जानना शुरू कर रहा हूँ!

फैलाव, फैलाव

फिर से मिलना!

- अब इस कविता को सभी एक साथ पढ़ें।

जब बंदर ने अपनी आंखें खोलीं, तो वहां कोई नहीं था। तभी पेड़ के पीछे से एक हाथी निकला। एक बोआ घास से उखड़ गई। और झाड़ी के नीचे से एक तोता निकला। सभी एक-दूसरे को दया से देखते थे और परिचित होने लगे।

- दयालु दिखने का क्या मतलब है? ऐशे ही? (बच्चों की धारणा)

बंदर ने तोते के पंख को हिला दिया।

- एक दूसरे के "विंग" को निचोड़ें (लाइव चित्रों का उपयोग, बच्चे हाथ मिलाते हैं)

तोते ने हाथी की सूंड को हिला दिया। बच्चे हाथी ने बोआ की पूंछ हिला दी। और वे सभी एक दूसरे से कहते हैं: "चलो एक दूसरे को जानते हैं!" और फिर उन्होंने कहा: "आपसे मिलकर बहुत अच्छा लगा!"

और यह वास्तव में इतना अच्छा था कि तब से वे दिन में दो बार एक दूसरे को जानते हैं।

सुबह में, जब हम मिले, और शाम को अलविदा, बिस्तर पर जाने से पहले।

(पुस्तक "टेल एक्सरसाइज" से)

अब दिखाओ कि आपके पास कितने कार्ड हैं। उन्हें अपने शिक्षक को दिखाएं और वह आपको ग्रेड देगा।

स्टेज तीन। पढ़ने के बाद पाठ के साथ काम करना।

हमें इस कहानी की आवश्यकता क्यों है?(बच्चों की धारणा)

और हम इसे से क्या सीख सकते हैं?(बच्चों की धारणा)

नायकों ने एक दूसरे के साथ कैसा व्यवहार किया?

जब आप एक साथ हो गए तो आपने क्या किया?

क्यों वे एक बार बंदर के शब्दों से हैरान थे? उसने क्या सुझाव दिया?

जानवरों ने कई बार खेल क्यों दोहराया?

चरण चार। प्रतिबिंब। पाठ का सारांश।

आज हम "38 तोते" पुस्तक में छपी केवल एक कहानी से परिचित हुए। इस पुस्तक में एक अन्य कहानी "हैलो" नामक एक दिलचस्प कहानी है। आइए देखते हैं इस कहानी का एक स्निपेट।

कार्टून देखना

मेरा सुझाव है कि आप बंदर को नमस्ते कहें। आपकी मेज पर एक हथेली है। इसे उपयुक्त रंगों में रंगें। यदि आपको पाठ पसंद आया और सब कुछ स्पष्ट था - हरे रंग में। जिन्हें कठिनाइयाँ हुईं - पीली। और जो पाठ में रुचि नहीं रखता था - लाल।

(हथेलियों का विश्लेषण)

अब अपने हाथों को मेरी टोकरी में रख दो और मैं निश्चित रूप से अपने संबंध बंदर को बता दूँगा।

घर का पाठ।

घर पर, मेरा सुझाव है कि आप अपना पुस्तक कवर तैयार करें।

पुस्तक के कवर पर क्या होना चाहिए? (लेखक, कहानी का शीर्षक, चित्रण)

वर्ग: 2

उद्देश्य:

1. अवगत करना जी ओस्टर "लेट्स बी परिचित" के काम के साथ छात्र, पढ़ने के कौशल में सुधार करने के लिए, नाम से पाठ की सामग्री का अनुमान लगाने की क्षमता, पाठ की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता;
2. विकसित करनाकला के एक काम के लिए भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता, जो पढ़ा गया है उसके बारे में स्वतंत्र निर्णय व्यक्त करने की क्षमता;
3. शिक्षितसहिष्णुता, दोस्ती, अच्छे शिष्टाचार।

उपकरण:कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, टीवी मॉडल, ट्री ऑफ क्रिएटिविटी, जी। ओस्टर का साउंड लेटर, वीडियो डेटिंग, एम.वी. का चित्र। लोमोनोसोव।

पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ को समर्पित करने के लिए एम.वी. लोमोनोसोव।

- दोस्तों, आज हम दुनिया भर में एक ऐसे व्यक्ति को साहित्य समर्पित करेंगे, जिनकी गतिविधियाँ हमें हाल ही में मिली हैं। यह अनुमान लगाने की कोशिश करें कि आप किसके बारे में बात कर रहे हैं। पोपोवा सोन्या इस आदमी के बारे में आपके लिए एक पहेली लेकर आई है।

(छात्र एक पहेली बनाता है)
(बच्चों के उत्तर।)

- यह सही है, यह एम.वी. लोमोनोसोव ( लोमोनोसोव का चित्र स्क्रीन पर पेश किया गया है) आप पहले से ही जानते हैं कि 2011 उनके जन्म की 300 वीं वर्षगांठ का प्रतीक होगा। एम वी लोमोनोसोव ने विज्ञान के क्षेत्र में बड़ी सफलता हासिल की जैसे ... ( बच्चे शिक्षक के वाक्यांश के पूरक हैं) . 1 स्लाइड

- प्रत्येक साहित्य पाठ हम एम.वी. के एक टुकड़े के साथ मिलते हैं। डायरी में तारांकन के रूप में लोमोनोसोव। दोस्तों खड़े हो जाओ, अपने हाथ ऊपर करो, सफलता का सितारा पाने की कोशिश करो। समझ गया? इसे किसी को दें, एक अच्छा काम करें, और आप पाठ के दौरान अपने लिए अधिक कमाएंगे। ( बच्चे हथेली से तारों को उड़ाते हैं)। मैं आप में से प्रत्येक के लिए 26 सितारों के रूप में कई के रूप में प्राप्त करने में कामयाब रहा! मुझे बहुत खुशी होगी अगर साहित्य पाठ के बाद आपमें से प्रत्येक के पास कम से कम 5 सितारे होंगे। बैठ जाओ।

द्वितीय। वाणी वार्म-अप

- आइए अपने पाठ की शुरुआत वार्म-अप भाषण के साथ करें।

(दीवार पर प्रोजेक्ट किया।) 2 स्लाइड,अनुलग्नक 1

एक दो तीन चार पांच!
मैं तुम्हें नहीं जानना शुरू कर रहा हूँ!
फैलाव, फैलाव
फिर से मिलना!

- हमें इस कविता को दिल से सीखने की जरूरत है, क्योंकि पाठ के दौरान क्वैट्रन का ज्ञान हमारे लिए उपयोगी होगा।

(कविता दिल से सीखी गई है)

तृतीय। गृहकार्य की जाँच

(एक टीवी मॉडल का उपयोग करके एक टेलीविजन कविता शो के रूप में आयोजित किया गया.)

1. छात्रों द्वारा कविता पढ़ना 3 स्लाइड

- नमस्कार, हमारे युवा दर्शक। हमें आपके काव्य टीवी शो में आपका स्वागत करते हुए खुशी हो रही है। आज, तशतागोल में स्कूल second2 की दूसरी कक्षा के छात्र, अद्भुत कवयित्री इरिना टोकमकोवा के छंदों का अभिव्यंजक वाचन सुनेंगे।

(बच्चे टोकमकोवा की कविताओं का पाठ करते हैं)।

2. खेल "पूरक"4 स्लाइड

- दोस्तों, खेल "पूरक" एम.वी. द्वारा खेला जा रहा है। लोमोनोसोव। मुझे बताओ कि कौन से पाठक विशेष रूप से एम.वी. लोमोनोसोव? वह किसकी तारीफ कर सकता है? क्यों?

चतुर्थ। ज्ञान अद्यतन। पाठ विषय संदेश

- दोस्तों, हमें एक पत्र मिला। उसे सुनों ...

(जी। ऑस्टर के पत्र की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग लगती है।)

- दोस्तों, क्या आप लेखक से सहमत हैं कि जब आप वयस्क हो जाते हैं, तो परियों की कहानियों को पढ़ना इतना दिलचस्प नहीं होता है?

- यह पत्र ग्रिगोरी ओस्टर ने लिखा था। हम पहले ही इस लेखक से मिल चुके हैं। याद कीजिए उसने क्या काम लिखा था।

(बच्चों के उत्तर।)
(लेखक का चित्र, उनकी किताबें स्क्रीन पर अनुमानित हैं) 5-6 स्लाइड।

- मुझे पता है कि आपका पसंदीदा टुकड़ा जी। ऑस्टर द्वारा "हानिकारक सलाह" है। और आज हमारे सृजन का लक्ष्य ख़राब युक्तियाँ हैं जो आपने खुद लिखी हैं। के पढ़ने।

(शिक्षक कामचलाऊ रचनात्मकता वाले पेड़ से फल निकालता है और हानिकारक सलाह पढ़ता है। सलाह पर चर्चा की गई है।)

- आज हम जी ओस्टर "लेट्स नो" की परी कहानी पढ़ेंगे, जहां हमारे दोस्त मिलेंगे: एक तोता, एक बंदर, एक बच्चा हाथी, एक बोआ कंस्ट्रक्टर। और तीसरे पाठ के बाद ब्रेक पर, इन पात्रों के साथ एक कार्टून कक्षा में दिखाया जाएगा।

और अब, मेरा सुझाव है कि आप बंदर, हाथी और तोते के साथ एक भौतिक मिनट बिताएं।

7 स्लाइड
(संगीत के लिए शारीरिक शिक्षा दी जाती है।)

- दोस्तों, जब वे कहते हैं कि "चलो एक दूसरे को जानते हैं?"
- आप में से किसे मिलना पसंद है?
- मुझे लगता है कि आपके लिए कहानी की सामग्री का अनुमान लगाना आसान होगा "चलो परिचित हो जाएं।"
- आपके खयाल से यह किसके बारे में है?

(बच्चों की धारणा)

V. पाठ के विषय पर काम करें

1. शब्दावली का काम8 स्लाइड

संयोग से -
जान - बूझकर -
ख़ुशी से -
सुझाव दिया -

आई चार्जर 9 स्लाइड

2. मजबूत शिक्षार्थियों द्वारा एक परी कथा पढ़ना

(पढ़ने से पहले, शिक्षक एक असाइनमेंट देता है: यदि कोई असंगत शब्द सामने आया है, तो इसे याद रखें ताकि आप बाद में पूछ सकें)।

3. पढ़ने पर बातचीत

- क्या आपकी भविष्यवाणी सच हुई?
- कहानी के नायकों का नाम बताइए।
- आपके दोस्तों को क्या करना पसंद था?
- जब बंदर ने एक बार कहा था तो हर कोई आश्चर्यचकित था: "ओह, क्या अफ़सोस है कि हम एक दूसरे को जानते हैं?"
- क्या आपको लगता है कि बंदर अपने दोस्तों से प्यार करता था? पाठ से शब्दों के साथ अपना उत्तर साबित करें।
- आपके दोस्त किस खेल के साथ आए थे?
- क्या परी कथा के नायकों को वास्तविक दोस्त कहा जा सकता है?

4. भूमिकाओं द्वारा परी कथा पढ़ना

5. शिष्टाचार के नियमों की पुनरावृत्ति

- डेटिंग के नियमों को याद रखें। मेरा सुझाव है कि आप ओलेसा फादेवा के परिचित के एक टुकड़े को देखें। जब आप देखें, तो बताएं कि क्या ओलेसा सही तरीके से मिली थी?

(एक परिचित टुकड़ा दिखाया गया है।)

- आपकी क्या राय है? ओलेसा, अपने आप को परिचित के एक टुकड़े का विश्लेषण करने का प्रयास करें।

(छात्र डेटिंग दृश्य का विश्लेषण करता है)

6. खेल "चलो एक दूसरे को जानते हैं"

- क्या आप इस गेम को खेलना चाहते हैं? हमने पहले ही शब्द सीख लिए हैं।

(एक परिचित दृश्य खेला जाता है, जिसमें 4 लोग भाग लेते हैं)

1. ललाट सर्वेक्षण

- आज हम कक्षा में किस परी कथा से मिले?
- इसका लेखक कौन है?
- एक शब्द में प्रश्न का उत्तर देने का प्रयास करें: "यह परी कथा किस बारे में है?"

(बच्चों के उत्तर)

2. कहावतों के साथ काम करना।

- दोस्ती के बारे में कहावतें पूरी करें:

• एक पुराना दोस्त दो नए लोगों से बेहतर है)
• मित्र मुसीबत में जाना जाता है)
• कोई चाप नहीं है - देखो, ... (और आप पाएंगे, ध्यान रखें)

(ब्लैकबोर्ड पर बच्चे नीतिवचन बनाते हैं, जो दो भागों में विभाजित होते हैं।)

3. खेल "वाक्यांश समाप्त करें ..."10 स्लाइड

(वाक्यांश स्क्रीन पर अनुमानित हैं)

आज मुझे पता चला ...
यह दिलचस्प था…
यह मुश्किल था…
मैंने कार्य किए ...
मुझे अहसास हुआ कि ...
अब मैं कर सकता हूँ…
मुझे लगा की ...
मैंने ख़रीदा ...
मैंने सीखा…
मैंने व्यवस्था की …
मैं कर सका ...
मै कोशिश करुॅगा…
मैं हैरान था ...
सबक मुझे जीवन के लिए दिया ...
मैं चाहता था…

5. पाठ प्रति स्नातक (तारांकन द्वारा - एमवी लोमोनोसोव की सफलता के कण)।

अब हाइलाइट की गई कोशिकाओं में शब्द पढ़ें। यह सही है - यह ओस्टर है, उस लेखक का नाम जिसके बारे में हमने आज बात की है। उन्हें पढ़ें, वे बहुत दिलचस्प हैं!