एल. सिनित्स्याना

संगीत श्रुतलेख कान के विकास के लिए सबसे दिलचस्प और उपयोगी अभ्यासों में से एक है, यह अफ़सोस की बात है कि कई लोग कक्षा में इस तरह के काम को पसंद नहीं करते हैं। जब पूछा गया "क्यों?", जवाब आमतौर पर "हम नहीं कर सकते"। खैर, यह सीखने का समय है। आइए जानें यह विद्या। यहां आपके लिए दो नियम हैं।

नियम एक। ट्राइट, बेशक, लेकिन सॉल्फ़ेगियो डिक्टेशन लिखना सीखने के लिए, आपको बस उन्हें लिखने की ज़रूरत है!अक्सर और बहुत कुछ। इससे पहला और सबसे महत्वपूर्ण नियम इस प्रकार है: पाठों को न छोड़ें, क्योंकि उनमें से प्रत्येक संगीत श्रुतलेख लिखा गया है।

नियम दो। स्वतंत्र रूप से और साहसपूर्वक कार्य करें!प्रत्येक प्लेबैक के बाद, आपको अपनी नोटबुक में जितना संभव हो उतना लिखने का प्रयास करने की आवश्यकता है - पहले माप में न केवल एक नोट, बल्कि विभिन्न स्थानों में बहुत कुछ (अंत में, बीच में, अंतिम माप में, में पाँचवाँ उपाय, तीसरे में, आदि)। कुछ गलत लिखने से डरो मत! एक गलती को हमेशा सुधारा जा सकता है, लेकिन शुरुआत में कहीं अटक जाना और लंबे समय तक संगीत की शीट को खाली छोड़ना बहुत अप्रिय है।

संगीत श्रुतलेख कैसे लिखें?

सबसे पहले, खेलना शुरू करने से पहले, हम कुंजी पर निर्णय लेते हैं, तुरंत कुंजी चिह्न लगाते हैं और इस कुंजी की कल्पना करते हैं (ठीक है, एक पैमाना है, एक टॉनिक ट्रायड, परिचयात्मक कदम, आदि)। श्रुतलेख शुरू करने से पहले, शिक्षक आमतौर पर कक्षा को श्रुतलेख की कुंजी से ट्यून करता है। सुनिश्चित करें, यदि आपने पाठ के आधे भाग के लिए ए मेजर में चरण गाए हैं, तो 90% की संभावना के साथ श्रुतलेख एक ही कुंजी में होगा। इसलिए नया नियम: यदि आपको बताया गया था कि तानवाला पांच फ्लैटों के साथ है, तो बिल्ली को पूंछ से मत खींचो, और तुरंत इन फ्लैटों को सही जगह पर रख दो - यह दो पंक्तियों पर सही है।

एक संगीत श्रुतलेख का पहला खेल।

आमतौर पर, पहले नाटक के बाद, श्रुतलेख की चर्चा इस प्रकार की जाती है: कितने बार? कौन सा आकार? क्या कोई दोहराव है? यह किस नोट से शुरू होता है और किसके साथ खत्म होता है? क्या असामान्य लयबद्ध पैटर्न हैं (बिंदीदार ताल, सिंकोपेशन, सोलहवीं नोट्स, ट्रिपलेट्स, रेस्ट इत्यादि)? ये सभी प्रश्न आपको स्वयं से पूछने चाहिए, सुनने से पहले ये आपके लिए एक सेटिंग के रूप में कार्य करने चाहिए, और खेलने के बाद, आपको स्वाभाविक रूप से इनका उत्तर देना चाहिए।

आदर्श रूप से, इसे पहली बार अपनी नोटबुक में खेलने के बाद, आपके पास होना चाहिए:

• प्रमुख संकेत,
• आकार,
• सभी धड़कन चिह्नित हैं,
• पहला और आखिरी नोट लिखा।

चक्रों की संख्या के बारे में। आमतौर पर आठ स्ट्रोक होते हैं। उन्हें कैसे चिह्नित किया जाना चाहिए? या तो सभी आठ उपाय एक पंक्ति में, या एक पंक्ति पर चार उपाय और दूसरी पर चार उपाय- बस ऐसे ही, और कुछ नहीं! यदि आप इसे अलग तरीके से करते हैं (5 + 3 या 6 + 2, विशेष रूप से कठिन मामलों में 7 + 1), तो, क्षमा करें, आप चूसते हैं! कभी-कभी 16 बार होते हैं, इस मामले में हम या तो 4 बार प्रति पंक्ति, या 8 बार प्रत्येक को चिह्नित करते हैं। बहुत कम ही 9 (3 + 3 + 3) या 12 (6 + 6) बार होते हैं, यहां तक ​​​​कि कम बार, लेकिन कभी-कभी वहां 10 बार (4+6) के श्रुतलेख हैं।

सोलफेगियो श्रुतलेख - दूसरा खेल रहा है

हम निम्नलिखित सेटिंग्स के साथ दूसरा प्लेबैक सुनते हैं: किस उद्देश्य से राग शुरू होता है और यह आगे कैसे विकसित होता है: क्या इसमें दोहराव हैकौन से और किन जगहों पर। उदाहरण के लिए, वाक्यों में दोहराव- वाक्यों की शुरुआत अक्सर संगीत में दोहराई जाती है - 1-2 उपाय और 5-6; माधुर्य में भी हो सकता है दृश्यों- यह तब होता है जब एक ही मकसद को अलग-अलग चरणों से दोहराया जाता है, आमतौर पर सभी दोहराव स्पष्ट रूप से श्रव्य होते हैं।

दूसरे प्लेबैक के बाद, आपको याद रखने और लिखने की भी आवश्यकता है कि पहले माप में क्या है और अंत में, ठीक है, चौथे में, यदि आपको याद है। यदि दूसरा वाक्य पहले के दोहराव से शुरू होता है, तो इस दोहराव को तुरंत लिखना भी बेहतर है।

बहोत महत्वपूर्ण! यदि, दूसरे खेल के बाद, समय हस्ताक्षर, पहला और आखिरी नोट, बार आपकी नोटबुक में चिह्नित नहीं हैं, तो आपको "सक्रिय" करने की आवश्यकता है। आप इस पर अटक नहीं सकते, आपको जिद से पूछने की जरूरत है: "सुनो, शिक्षक, कितने बार और किस आकार के?"। यदि शिक्षक उत्तर नहीं देता है, तो कक्षा में से कोई निश्चित रूप से प्रतिक्रिया करेगा, और यदि नहीं, तो हम पड़ोसी से जोर से पूछते हैं। सामान्य तौर पर, हम जैसा चाहते हैं वैसा ही कार्य करते हैं, मनमानी की व्यवस्था करते हैं, लेकिन हमें वह सब कुछ मिल जाता है जिसकी हमें आवश्यकता होती है।

एक सॉलफेजियो श्रुतलेख लिखना - तीसरा और बाद का प्लेबैक

तीसरा और बाद का नाटक। सबसे पहले, यह जरूरी है आचरण लय याद रखें और रिकॉर्ड करें। दूसरे, यदि आप तुरंत नोट्स नहीं सुन सकते हैं, तो आपको सक्रिय रूप से करने की आवश्यकता है माधुर्य का विश्लेषण करें , उदाहरण के लिए, ऐसे मापदंडों के अनुसार: गति की दिशा (ऊपर या नीचे), चिकनाई (कदम या छलांग में उत्तराधिकार में - किस अंतराल पर), जीवाओं की आवाज़ के अनुसार गति, आदि। तीसरा, आपको चाहिए सुराग सुनो , जो शिक्षक सॉल्फ़ेगियो श्रुतलेख के दौरान "बाईपास" के दौरान अन्य बच्चों से कहता है, और जो उसकी नोटबुक में लिखा है उसे सही करता है।

अंतिम दो नाटक पहले से तैयार संगीत श्रुतलेख की जाँच के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। न केवल नोटों की ऊंचाई की जांच करना आवश्यक है, बल्कि उपजी, लीग की वर्तनी की शुद्धता, दुर्घटनाओं की नियुक्ति (उदाहरण के लिए, एक बैकर के बाद, एक तेज या फ्लैट की बहाली) की जांच करना आवश्यक है।

आज हमने इस बारे में बात की कि सॉलफेजियो डिक्टेशन कैसे लिखना है। जैसा कि आप देख सकते हैं, संगीत श्रुतलेख लिखना बिल्कुल भी मुश्किल नहीं है यदि आप इसे बुद्धिमानी से देखें। अंत में, संगीत श्रुतलेख में मदद करने वाले कौशल विकसित करने के लिए कुछ और सिफारिशें प्राप्त करें।

1. सुनना घर पर काम करता है जो संगीत साहित्य से गुजरता है, नोट्स के बाद (आप संपर्क में संगीत लेते हैं, आपको इंटरनेट पर नोट्स भी मिलते हैं)।
2. नोट्स गाओ वे टुकड़े जो आप अपनी विशेषता में खेलते हैं। उदाहरण के लिए, जब आप घर पर वर्कआउट करते हैं।
3. कभी-कभी हाथ से नोट्स लिखें . आप उन्हीं टुकड़ों का उपयोग कर सकते हैं जो आप अपनी विशेषता में पढ़ते हैं, पॉलीफोनिक कार्य को फिर से लिखना विशेष रूप से उपयोगी होगा। यह विधि दिल से जल्दी सीखने में भी मदद करती है।

सॉल्फ़ेगियो श्रुतलेखों को रिकॉर्ड करने के कौशल को विकसित करने के ये सिद्ध तरीके हैं, इसलिए इसे अपने अवकाश पर करें - आप स्वयं आश्चर्यचकित होंगे कि परिणाम क्या होगा: आप धमाकेदार संगीतमय श्रुतलेख लिखेंगे!

पाठ्यपुस्तक का पहला भाग "सोल्फेगियो विद प्लेजर" बच्चों के संगीत विद्यालयों और बच्चों के कला विद्यालयों के हाई स्कूल के छात्रों के लिए है और इसमें एक व्याख्यात्मक नोट शामिल है, जिसमें कुछ पद्धति संबंधी सिफारिशें, श्रुतलेखों का संग्रह और एक ऑडियो सीडी शामिल है। श्रुतलेखों के संग्रह में घरेलू और विदेशी लेखकों द्वारा शास्त्रीय और आधुनिक संगीत के 151 नमूने, साथ ही आधुनिक पॉप संगीत के नमूने शामिल हैं और शिक्षा के प्रत्येक स्तर के लिए बच्चों के संगीत विद्यालय और बच्चों के कला विद्यालय की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं।

कामइस मैनुअल के - शैक्षिक प्रक्रिया की गहनता, छात्रों के श्रवण आधार का विस्तार, उनके कलात्मक स्वाद का निर्माण, और मुख्य प्रयोजनसाक्षर संगीत प्रेमियों की एक विस्तृत श्रृंखला को शिक्षित करना है, जो अपनी क्षमताओं के आधार पर, केवल श्रोता या संगीत प्रेमी बन सकते हैं, और कुछ क्षमताओं और परिश्रम के साथ - पेशेवर।

मैनुअल लेखक के 35 वर्षों के अनुभव के आधार पर बनाया गया था। सभी प्रस्तुत सामग्रियों का परीक्षण *GBOU DShI "Accord" में 15 वर्षों के कार्य के दौरान किया गया है। लेखक संगीत श्रुतलेख को रोमांचक कार्यों की एक श्रृंखला के रूप में प्रस्तुत करता है। इसके अलावा, श्रवण विश्लेषण और सॉल्फ़ेगिंग के लिए कई उदाहरणों का उपयोग किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, संख्या 29, 33, 35, 36, 64, 73।

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विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

श्रुतलेखों का संग्रह। 8-9 ग्रेड

संग्रह में ग्रेड 8-9 में छात्रों के ज्ञान के वर्तमान और अंतिम नियंत्रण के लिए श्रुतलेख के चयनित समग्र और अनुकूलित पाठ शामिल हैं।

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ग्रेड 9-11 के लिए व्याकरण कार्यों के साथ श्रुतलेखों का संग्रह।

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दिशा-निर्देश

प्रथम श्रेणी (संख्या 1-78) 3
द्वितीय श्रेणी (संख्या 79-157) 12
तृतीय श्रेणी (संख्या 158-227) 22
चौथी कक्षा (संख्या 228-288) 34
पांचवीं कक्षा (संख्या 289-371) 46
छठी कक्षा (संख्या 372-454) 64
सातवीं कक्षा (संख्या 455-555) 84
अनुपूरक (संख्या 556-608) 111

खंड एक (संख्या 1-57)125
धारा दो (संख्या 58-156) 135
दूसरे खंड में परिशिष्ट (संख्या 157-189) 159
खंड तीन (संख्या 190-232) 168
धारा चार (संख्या 233-264) 181
चौथे खंड के अलावा (संख्या 265-289) 195

पद्धति संबंधी निर्देश

संगीत श्रुतलेख छात्रों में श्रवण विश्लेषण कौशल विकसित करता है, संगीत के विचारों के विकास और संगीत के व्यक्तिगत तत्वों के बारे में जागरूकता में योगदान देता है। श्रुतलेख आंतरिक कान, संगीत स्मृति, सद्भाव की भावना, मीटर और लय को विकसित करने में मदद करता है।
संगीत श्रुतलेख रिकॉर्ड करना सीखते समय, इस क्षेत्र में विभिन्न प्रकार के कार्यों का उपयोग करना आवश्यक है। आइए उनमें से कुछ को इंगित करें।
1. सामान्य श्रुतलेख। शिक्षक वाद्य यंत्र पर एक राग बजाता है, जिसे छात्र लिखते हैं।
2. वाद्य यंत्र पर परिचित धुनों को उठाना, और फिर उन्हें रिकॉर्ड करना। यह प्रस्तावित है कि छात्र वाद्य यंत्र पर एक परिचित राग (एक परिचित गीत) लें, और फिर उसे सही ढंग से लिखें। छात्रों के लिए इस प्रकार के काम की सिफारिश उन मामलों में की जाती है जहां श्रुतलेख के लिए अपना होमवर्क व्यवस्थित करना असंभव है।
3. स्मृति से परिचित गीतों को रिकॉर्ड करना, उन्हें वाद्य यंत्र पर उठाए बिना। छात्र इस प्रकार के श्रुतलेख का उपयोग गृहकार्य में भी कर सकते हैं।
4. पाठ के साथ पहले सीखी गई धुन को रिकॉर्ड करना। रिकॉर्ड किए जाने वाले माधुर्य को पहले पाठ के साथ दिल से सीखा जाता है, जिसके बाद इसे छात्रों द्वारा बिना बजाए रिकॉर्ड किया जाता है।
5. मौखिक श्रुतलेख। शिक्षक वाद्ययंत्र पर एक छोटा मधुर वाक्यांश बजाता है, और छात्र ध्वनियों की विधा, पिच, मीटर और अवधि निर्धारित करता है, जिसके बाद वह ध्वनियों और संचालन के नाम से एक राग गाता है।
6. संगीत स्मृति के विकास के लिए श्रुतलेख। छात्रों को, एक या दो बार एक छोटे से राग को सुनने के बाद, इसे याद करना चाहिए और इसे एक बार में पूरी तरह से लिखना चाहिए।
7. लयबद्ध श्रुतलेख, ए) छात्र पिच (लयबद्ध पैटर्न) के बाहर निर्धारित माधुर्य को लिखते हैं, बी) शिक्षक बोर्ड पर राग की ध्वनियों को डॉट्स या समान अवधि के नोट्स के साथ लिखता है, और छात्र माधुर्य की व्यवस्था करते हैं मेट्रो-लयबद्ध रूप से (माधुर्य को उपायों में विभाजित करें और उपायों में ध्वनियों की अवधि को सही ढंग से व्यवस्थित करें)।
8. विश्लेषणात्मक श्रुतलेख। शिक्षक द्वारा बजाए गए माधुर्य में, छात्र मोड, मीटर, टेम्पो, वाक्यांश (दोहराए गए और बदले हुए वाक्यांश), ताल (पूर्ण और अपूर्ण), आदि निर्धारित करते हैं।
सामान्य श्रुतलेख रिकॉर्ड करते समय, सबसे पहले छात्रों को छोटी धुनें देने की सिफारिश की जाती है ताकि उन्हें कम संख्या में बजाया जाए और रिकॉर्डिंग दिल से की जाए। स्मृति से श्रुतलेख की रिकॉर्डिंग को प्रोत्साहित करने के लिए, किसी राग को बार-बार बजाते समय, उसके दोहराव के बीच अपेक्षाकृत लंबा ब्रेक लेना चाहिए। निर्देशित की लंबाई धीरे-धीरे बढ़नी चाहिए और छात्रों की स्मृति के विकास से नियंत्रित होनी चाहिए।
प्रारंभिक श्रुतलेख टॉनिक के साथ शुरू और समाप्त होते हैं। फिर टॉनिक टेरसीन या पांचवें से शुरू होने वाले श्रुतलेख पेश किए जाते हैं, बाद में अन्य ध्वनियों के साथ (टॉनिक पर अनिवार्य समाप्ति के साथ)।
छात्रों द्वारा इस तरह के श्रुतलेखों को रिकॉर्ड करने में एक भरोसेमंद तकनीक हासिल करने के बाद, कोई भी अपने निष्कर्षों को बदलना शुरू कर सकता है, जिससे छात्रों को किसी भी शुरुआत और अंत के साथ मोनोटोनल और मॉड्यूलेटिंग निर्माण रिकॉर्ड करने के लिए प्रेरित किया जा सकता है।
श्रुतलेख से पहले, स्केल और टॉनिक ट्रायड या साधारण ताल के रूप में टोनल ट्यूनिंग देना आवश्यक है। यदि शिक्षक विधा और स्वर को कहते हैं, तो माधुर्य की प्रारंभिक ध्वनि स्वयं छात्रों द्वारा निर्धारित की जाती है। मामले में जब शिक्षक टॉनिक को बुलाता है और इसे वाद्य यंत्र पर बजाता है (या उदाहरण की प्रारंभिक ध्वनि कहता है), तो मोड और tonality स्वयं छात्रों द्वारा निर्धारित किया जाता है। ज्यादातर मामलों में, आकार छात्रों द्वारा स्वयं निर्धारित किया जाता है। शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि श्रुतलेखों की रिकॉर्डिंग छात्रों द्वारा सक्षम और सटीक रूप से की जाती है।
जी. फ्राइडकिन

यह मैनुअल लेखक के मधुर श्रुतलेखों का एक संग्रह है, जिसका उद्देश्य संगीत विभाग के निचले ग्रेड (अध्ययन की 8 साल की अवधि) के छात्रों के लिए है।

मैनुअल बनाने का मुख्य उद्देश्य प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के साथ सोलफेजियो पाठों में फलदायी कार्य के कार्यान्वयन के लिए नए रचनात्मक दृष्टिकोणों की खोज करना है।

छात्रों के साथ श्रुतलेख पर काम करना सॉल्फ़िएजियो को पढ़ाने में सबसे कठिन गतिविधियों में से एक है। एक नियम के रूप में, सैद्धांतिक ज्ञान और व्यावहारिक कौशल दोनों को श्रुतलेख में संक्षेपित किया गया है। यह सब एक साथ कई कार्यों को करने के उद्देश्य से एक संपूर्ण परिसर है, एक में संयुक्त - एक राग लिखना जो अर्थ में पूर्ण है।

कहां से शुरू करें, श्रुतलेख पर काम कैसे करें? इस मुद्दे को हल करने में विकास प्रस्तावित मैनुअल में दिया गया है।

निस्संदेह, इससे पहले कि एक छोटा प्रथम-ग्रेडर संगीतकार अपने दम पर एक राग रिकॉर्ड कर सके, उसे संगीत संकेतन, मीटर और लय में महारत हासिल करनी चाहिए, एक झल्लाहट में कदमों के अनुपात में श्रवण अनुभव जमा करना चाहिए, और बहुत कुछ। संगीत साक्षरता की मूल बातों का अध्ययन करने की प्रक्रिया में, हम पहले श्रुतलेख लिखना शुरू करते हैं, कान से संगीत के अंशों का विश्लेषण करते हैं और उन्हें ग्राफिक छवियों की मदद से ठीक करते हैं (यहां शिक्षक कल्पना दिखा सकते हैं)। इस तरह के श्रुतलेखों में, शिक्षक पियानो पर आसानी से समझ में आने वाले टुकड़ों का प्रदर्शन करता है। उन्हें सुनने के बाद, छात्रों को, उदाहरण के लिए, संगीत के मूड को सुनना और ठीक करना चाहिए, माधुर्य कैसे चलता है (इसके बारे में पहले से बात करने के बाद, निश्चित रूप से), नाड़ी को थप्पड़ मारें, आप बीट्स को गिन सकते हैं, मजबूत निर्धारित कर सकते हैं, आदि।

लगभग दूसरी कक्षा से, पाठ्यक्रम के अनुसार कठिनाई का स्तर बढ़ जाता है। यहां बच्चे को पहले से ही संगीत पढ़ने, कुछ चाबियों को जानने, गुरुत्वाकर्षण के सिद्धांतों को सद्भाव, अवधि में जानने और उन्हें समूहबद्ध करने में सक्षम होना चाहिए।

लय के साथ काम करना विशेष ध्यान देने योग्य है। लयबद्ध पैटर्न रिकॉर्ड करने के उद्देश्य से एक उत्कृष्ट कसरत लयबद्ध श्रुतलेख है। मधुर श्रुतलेखों में, मुझे राग से अलग लय रिकॉर्ड करना सुविधाजनक लगता है (प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए यह काफी हद तक सच है)।

श्रुतलेख लिखने की प्रक्रिया एक योजना का पालन करने पर आधारित है। प्रत्येक प्लेबैक के बाद, आपको यह निर्धारित करने और ठीक करने की आवश्यकता है:

• चाबी;
• संगीत का आकार, श्रुतलेख रूप, संरचना की विशेषताएं;
• शुरू करनाश्रुतलेख (पहला उपाय) - टॉनिक, मध्य ताल(4 चक्र) - वी चरण की उपस्थिति, अंतिम कैडेंज़ा(बार 7–8) -

वी कदम टॉनिक;

• लय;
• ग्राफिक प्रतीकों का उपयोग करते हुए मधुर स्वर;
• संगीत संकेतन;

माधुर्य के प्रदर्शन के दौरान, छात्रों के सामने एक निश्चित कार्य निर्धारित किया जाना चाहिए। साथ ही, मैं इसे महत्वपूर्ण मानता हूं कि कुछ विशिष्ट सुनने पर ध्यान केंद्रित न करें, इसके विपरीत, अधिकतम संभव (योजना के आधार पर) को नोट करने के लिए। यह इतना महत्वपूर्ण नहीं है कि आप जो सुनते हैं उसे लिखना शुरू करें - पहले नोट से या अंत से, यह सब विशिष्ट राग पर निर्भर करता है। "संदर्भ बिंदु" चुनना महत्वपूर्ण है: यह अंत में टॉनिक हो सकता है, "टॉनिक से पहले क्या है?" और बार 4 में V चरण, "हम "इस पर कैसे आए?" आदि। बच्चों को दो आसन्न नोटों के अनुपात में नहीं, बल्कि 5-6 ध्वनियों के एक मकसद के लिए उन्मुख करना भी महत्वपूर्ण है, इसे "एक शब्द के रूप में" मानते हुए, बच्चे जल्दी से पूरी माधुर्य सीखेंगे। यह वह कौशल है जो बाद में किसी विशेषता में शीट से पढ़ते समय संगीत पाठ को सामान्य बनाने में मदद करेगा।

अधिकांश भाग के लिए, संग्रह एक अवधि के रूप में श्रुतलेख प्रस्तुत करता है, जिसमें दोहराए गए संरचना के दो वाक्य शामिल हैं। हम कक्षा में समान संरचना के श्रुतलेख भी लिखते हैं। शास्त्रीय परंपरा के आधार पर, हम छात्रों के साथ चर्चा करते हैं कि शुरू करनाश्रुतलेख - टॉनिक या किसी अन्य स्थिर स्तर से, माप में 4 - मध्य ताल- वी चरण की उपस्थिति, 7-8 चक्र - अंतिम कैडेंज़ा- टॉनिक की वी डिग्री;

लय (सलाखों के ऊपर) लिखने के बाद, हम उस राग का विश्लेषण करते हैं, जिसके स्वर इसमें होते हैं। ऐसा करने के लिए, हमने माधुर्य के मुख्य तत्वों को निर्धारित किया और प्रत्येक को अपना प्रतीक सौंपा। (यहाँ शिक्षक की कल्पना असीम है)।

संगीतमय स्वरों के मुख्य तत्व:

ग्राफिक प्रतीकों के साथ श्रुतलेख का एक उदाहरण:

श्रुतलेख के सफल लेखन की "कुंजी" तार्किक रूप से विश्लेषण करने, सोचने की क्षमता में है। व्यवहार में, मुझे एक शुद्ध "स्वभाव से" स्वर के साथ एक अच्छी संगीत स्मृति वाले छात्रों से मिलना पड़ा, जिन्हें श्रुतलेख लिखने में कठिनाई होती थी। इसके विपरीत, एक छात्र जो कमजोर स्वर है और लंबे समय तक एक राग को याद रखता है, तार्किक रूप से सोचने की क्षमता के साथ, श्रुतलेख के साथ अच्छी तरह से मुकाबला करता है। इसलिए यह निष्कर्ष कि श्रुतलेख को सफलतापूर्वक लिखने के लिए, बच्चों को इतना याद रखना नहीं सिखाया जाना चाहिए जितना कि विश्लेषणसुना .

संगीत श्रुतलेख सोलफेजियो पाठ्यक्रम में काम का एक दिलचस्प और उपयोगी रूप है। इसमें मोडल, इंटोनेशनल, मेट्रोरैडमिक कठिनाइयाँ शामिल हैं। श्रुतलेख पर काम छात्रों का ध्यान व्यवस्थित करता है, श्रवण स्मृति विकसित करता है और वे जो सुनते हैं उसका विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करते हैं। इन सभी नींवों का विकास संगीत विद्यालयों, कला विद्यालयों में अध्ययन किए गए सभी विषयों में समान रूप से होता है, विशेष रूप से विशेषता और सोलफेगियो में। ये वस्तुएं निश्चित रूप से पूरक हैं। हालांकि, सोलफेगियो में विशेषता और श्रुतलेख में एक नए काम का अध्ययन करने का दृष्टिकोण बिल्कुल अलग है: विशेष रूप से नोट्स के अनुसार संगीत पाठ को पुन: प्रस्तुत करना, छात्र के दिमाग में, तैयार कार्य धीरे-धीरे विवरण से बनता है। यह आरेख में परिलक्षित होता है:

सॉल्फ़ेगियो पर सुने हुए काम का संगीतमय संकेतन बनाते समय, नई सामग्री के साथ काम करने की प्रक्रिया विपरीत दिशा में होती है: पहले, छात्रों को तैयार काम की आवाज़ की पेशकश की जाती है, फिर शिक्षक विश्लेषण करने में मदद करता है, फिर सीखा हुआ मुड़ता है एक संगीत पाठ में:

श्रुतलेख के विश्लेषण के चरण में, प्रक्रिया के प्राकृतिक पाठ्यक्रम को परेशान किए बिना सामान्य (संरचना और वाक्यांशों की विशेषताएं) से विशेष (माधुर्य की गति की दिशा, उदाहरण के लिए) का पालन करना महत्वपूर्ण है।

एक श्रुतलेख रिकॉर्ड करना अलग तत्वों से संपूर्ण नहीं बना रहा है (मेलोडी + रिदम + टाइम सिग्नेचर + शेप = रिजल्ट), लेकिन इसके घटक तत्वों के एक परिसर के रूप में संपूर्ण का विश्लेषण करने की क्षमता।

छात्रों को संगीत पाठ को सक्रिय रूप से समझने की आदत डालने के लिए, श्रुतलेख पर काम के विभिन्न रूप बहुत उपयोगी होते हैं। उदाहरण के लिए:

• कदम रखा श्रुतलेख - शिक्षक एक राग बजाता है, जिसे छात्र एक चरण अनुक्रम के रूप में लिखते हैं। इस प्रकार का श्रुतलेख सामंजस्य में अभिविन्यास के विस्तार में योगदान देता है और चरणों में सोचने की उपयोगी क्षमता विकसित करता है।
• त्रुटियों के साथ श्रुतलेख - बोर्ड पर एक श्रुतलेख लिखा है, लेकिन त्रुटियों के साथ। बच्चों का कार्य उन्हें सही करना, सही संस्करण लिखना है।
• विकल्पों के साथ श्रुतलेख - संगीत क्षितिज के विस्तार और संगीत सामग्री के विकास की संभावनाओं को समझने के लिए उपयोगी। इस तरह के श्रुतलेखों में, लयबद्ध भिन्नता और मधुर भिन्नता दोनों का उपयोग किया जा सकता है।
• स्मृति से श्रुतलेख - इसका विश्लेषण किया जाता है, श्रुतलेख सीखा जाता है, जब तक कि प्रत्येक छात्र इसे याद न करे। कार्य स्मृति से संगीत पाठ को सही ढंग से व्यवस्थित करना है।
• ग्राफिक श्रुतलेख - शिक्षक बोर्ड पर केवल कुछ चरणों को इंगित करता है, ग्राफिक प्रतीक जो मेलोडिक इंटोनेशन के तत्वों को दर्शाते हैं।
• एक राग के पूरा होने के साथ श्रुतलेख मधुर विकास के तीन चरणों के आधार पर छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करता है: शुरुआत, मध्य (विकास) और निष्कर्ष।
• परिचित धुनों का चयन और रिकॉर्डिंग . सबसे पहले, वाद्य पर माधुर्य का चयन किया जाता है, और फिर इसे लिखित रूप में तैयार किया जाता है।
• आत्म श्रुतलेख - स्मृति से रिकॉर्डिंग पाठ्यपुस्तक से सीखी गई संख्याएँ। श्रुतलेख के इस रूप में, आंतरिक श्रवण का विकास होता है और जो सुना जाता है उसे रेखांकन करने की क्षमता का विकास होता है।
• तैयारी के बिना श्रुतलेख (नियंत्रण) - सामग्री के आत्मसात की डिग्री को दर्शाता है। एक सामग्री के रूप में, आप एक श्रुतलेख एक या दो वर्ग हल्का चुन सकते हैं।

श्रुतलेख का कोई भी रूप एक बच्चे की संगीत सोच के विकास की निगरानी है, उसके द्वारा नई सामग्री को आत्मसात करने का स्तर, साथ ही बच्चों को अपने कौशल का एहसास करने या "खोज" करने का अवसर देने का एक तरीका है। एक शिक्षक के मार्गदर्शन में।

ग्रेड 2 के लिए श्रुतलेख के उदाहरण:

ग्रेड 3 के लिए श्रुतलेख के उदाहरण:

ग्रेड 4 के लिए श्रुतलेख के उदाहरण:

मैनुअल में प्रस्तुत श्रुतलेख ऊपर वर्णित संगीतमय स्वरों के तत्वों के आधार पर बनाए गए हैं और शिक्षाप्रद हैं। मेरी राय में, इस रूप में उन्हें "सुनना" और उनका विश्लेषण करना सुविधाजनक है, जिसका अर्थ है कि कार्य का सामना करना आसान है। मैं अपने छात्रों - युवा संगीतकारों की यही कामना करता हूं!

मैं इस पद्धति मैनुअल में प्रस्तुत सामग्री के लिए शिक्षकों के रचनात्मक दृष्टिकोण की आशा करता हूं।

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ल्यूडमिला सिनित्स्या के मैनुअल "प्राथमिक ग्रेड के लिए सोलफेगियो डिक्टेशन" की खरीद के लिए, कृपया लेखक से संपर्क करें

एम।: मुज़्यका, 1983। कक्षा 1 से 11 तक के बच्चों, शाम और माध्यमिक विशेष विद्यालयों के छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तक। द्वारा संकलित: I. A. Rusyaeva

मोनोफोनिक म्यूजिकल डिक्टेशन पर पाठ्यपुस्तक का दूसरा अंक मॉस्को स्टेट कंजर्वेटरी में सेंट्रल सेकेंडरी स्पेशलाइज्ड म्यूजिक स्कूल के शिक्षकों द्वारा विकसित पद्धति पर पहले अंक (एम।, 1983) की तरह आधारित है। पी। आई। त्चिकोवस्की, और इस प्रोफ़ाइल के स्कूलों के लिए सोलफेगियो की आवश्यकताओं के अनुसार संकलित।

इस संग्रह की सामग्री में मध्यम और वरिष्ठ ग्रेड में मोनोफोनी पर काम के सभी चरणों को शामिल किया गया है, और पांचवें, छठे और सातवें (जहां मोनोफोनी श्रुतलेख पर काम का मुख्य रूप है) में इसे उसी विवरण में व्यवस्थित किया गया है जैसे कि प्राथमिक में ग्रेड (पहला अंक देखें), और आठवीं - ग्यारहवीं में यह एक अलग सिद्धांत के अनुसार स्थित है, कक्षा द्वारा वितरित नहीं है और मात्रा में अपेक्षाकृत छोटा है (यह इस तथ्य के कारण है कि स्कूल के वरिष्ठ स्तर में मुख्य दो- और तीन-आवाज श्रुतलेख के अध्ययन पर ध्यान दिया जाता है)।

संग्रह की संरचना पहले अंक के समान है; मुख्य भाग के अलावा, इसमें परिशिष्ट शामिल हैं जिसमें सहायक सामग्री शामिल है जो एक मोनोफोनिक श्रुतलेख पर सफल काम में योगदान करती है और ग्रेड 5-8 के लिए डिज़ाइन की गई है। मध्य वर्गों में, श्रुतलेख के विभिन्न रूपों का व्यापक उपयोग जारी है: मौखिक (सामान्य प्रकार का - मुख्य भाग में और विशेष, "उत्तर" के अतिरिक्त - परिशिष्ट में), लिखित लयबद्ध (की शुरूआत के साथ) एक नई लयबद्ध कठिनाई) और लिखित मधुर। यह कार्यक्रम के प्रत्येक विषय के सबसे व्यापक विकास में मदद करता है। सामान्यीकरण अनुभाग, प्राथमिक ग्रेड के रूप में, वर्ष में कवर किए गए सभी विषयों पर श्रुतलेख होते हैं और मुख्य रूप से अंतिम तिमाही में उपयोग के लिए अभिप्रेत होते हैं, जब इस कक्षा में महारत हासिल शैक्षिक सामग्री को दोहराते और समेकित करते हैं।

परिशिष्टों में अधिकांश श्रुतलेख और प्रशिक्षण अभ्यास लेखक द्वारा रचित थे, लेकिन अध्ययन किए गए लगभग हर उपकरण में संगीत साहित्य और लोक संगीत से एक या दूसरे उदाहरण दिए गए हैं।

सॉलफेजियो पाठ्यक्रम में अध्ययन की गई विभिन्न प्रकार की अन्तर्राष्ट्रीय और लयबद्ध कठिनाइयों वाले अनुभागों के अलावा, मैनुअल में एक अधिक विशेष योजना ("बास क्लीफ", "रजिस्टर रोल कॉल", "कंपाउंड अंतराल") के खंड भी शामिल हैं। एक या दूसरे की अवधि अलग-अलग और क्रमिक रूप से काम की जाती है। प्रजातियां, डायटोनिक और रंगीन अनुक्रम, विचलन। मोनोफोनिक श्रुतलेख के क्षेत्र में विशिष्ट कठिनाइयों में मॉड्यूलेशन शामिल हैं (वे सात साल की स्कूली शिक्षा के दौरान, मध्य और वरिष्ठ स्तरों में पारित किए जाते हैं)। इसलिए, मैनुअल में उन पर विशेष ध्यान दिया गया है। पांचवीं, छठी और सातवीं कक्षा में, डायटोनिक रिश्तेदारी की कुंजी में सभी मॉड्यूलेशन को क्रमिक रूप से महारत हासिल की जाती है, वरिष्ठ वर्गों में, गैर-डायटोनिक रिश्तेदारी और दूर के लोगों की tonality में मॉड्यूलेशन जोड़ा जाता है। इस विषय के अध्ययन में, लेखक के अनुसार, सख्त क्रमिकता का पालन करना नितांत आवश्यक है, जो सबसे सामान्य संशोधनों से शुरू होता है, जो सभी के द्वारा "सुनने पर" होते हैं, फिर कम बार-बार सामना करने के लिए आगे बढ़ते हैं, और केवल अंत में, शायद ही कभी उपयोग किया जाता है (श्रवण महारत के बिना, इस विषय को पूरी तरह से पारित नहीं माना जा सकता है)।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि अंतिम खंड में रखे गए श्रुतलेखों को कक्षाओं में विभाजित नहीं किया जाता है (प्रत्येक विषय में) उनकी जटिलता बढ़ने पर, और इसलिए सरल लोगों का उपयोग आठवें - नौवें में किया जा सकता है, और अधिक जटिल वाले - दसवीं और ग्यारहवीं कक्षा में।

पांचवीं कक्षा

पांचवीं कक्षा श्रुतलेख के क्षेत्र में जारी रहती है जो प्राथमिक ग्रेड में उल्लिखित रेखा है, और क्रमिक रूप से चौथे के साथ जुड़ी हुई है। इसमें, उसी तरह, एक बहुत ही विभेदित तरीके से, छठे और सातवें के लिए माधुर्य में पहले की सभी अस्पष्टीकृत छलांगों पर काम किया जाता है, चालों को नए अध्ययन किए गए ट्राइटोन्स और कॉर्ड्स, नए आकार, अधिक जटिल लयबद्ध ध्वनियों में महारत हासिल होती है। समूह, बड़ी संख्या में संकेतों के साथ स्वरों का पता लगाया जाता है।

पांचवीं कक्षा में मौलिक रूप से नया मॉड्यूलेशन के अध्ययन की शुरुआत है। इस विषय के महत्व पर पहले ही चर्चा की जा चुकी है। हम केवल यह जोड़ेंगे कि यहां एक पक्ष कठिनाई उत्पन्न होती है - उस कुंजी के अनुरूप आकस्मिक घटनाओं की उपस्थिति जिसमें मॉड्यूलेशन होता है। यह सुनिश्चित करना नितांत आवश्यक है कि छात्र न केवल कुंजी के परिवर्तन को सटीक रूप से सुनें और मॉड्यूलेशन के क्षण को स्पष्ट रूप से निर्धारित कर सकें, बल्कि अवधि के अंत में नए संकेतों को जोड़ने का हमेशा ध्यान से पालन करें। यह बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह इस विषय की अधिक जागरूक महारत में योगदान देता है।

इस वर्ग में, बास क्लफ में श्रुतलेख मैनुअल में पेश किए जाते हैं। लेखक के अनुसार, उन्हें एक अलग खंड में अलग किया जाना चाहिए, इस तथ्य के कारण कि बास फांक में रिकॉर्डिंग कई विशिष्टताओं (उदाहरण के लिए, वायलिन वादक) के छात्रों के लिए काफी कठिनाई प्रस्तुत करती है।

छटवी श्रेणी

छठी कक्षा में, इंट्राटोनल क्रोमैटिज्म का एक व्यवस्थित अध्ययन शुरू होता है। एक पद्धतिगत दृष्टिकोण से, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि रंगीन ध्वनियों को अलगाव में नहीं माना जाता है, बल्कि एक या किसी अन्य मधुर मोड़ के अभिन्न अंग के रूप में माना जाता है। सबसे पहले, वर्णवाद के उदाहरणों का सावधानीपूर्वक विश्लेषण किया जाना चाहिए।

इस वर्ग के श्रुतलेखों की धुनों के स्वर पक्ष का संवर्धन भी हार्मोनिक मेजर और इसके विशिष्ट अंतरालों की शुरूआत से जुड़ा है। यह विशिष्ट उपकरण छात्रों के लिए पूरी तरह से धाराप्रवाह होना चाहिए।

छठी कक्षा में एक बड़ा और कठिन विषय है "डायटोनिक रिश्तेदारी की कुंजी में विचलन।" सबसे पहले, छात्रों को "मॉड्यूलेशन" और "विचलन" की अवधारणाओं के बीच स्पष्ट अंतर करना चाहिए। उनमें विचलन के क्षण और विचलन की रागिनी को सटीक रूप से निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना और रिकॉर्डिंग करते समय सभी यादृच्छिक संकेतों को आवश्यक रूप से रखने की आदत को लगातार विकसित करना आवश्यक है। रंगीन अनुक्रमों का अध्ययन करते समय और सातवीं कक्षा में समान विषयों पर काम करते समय इसे ध्यान में रखना बहुत महत्वपूर्ण है।

छठी कक्षा में, नए प्रकार की अवधि पारित की जाती है - एक विस्तार के साथ और एक अतिरिक्त के साथ। हालांकि, इस तरह के श्रुतलेखों के सफल विकास के लिए, उन्हें इस प्रकार की अवधियों के विश्लेषण पर प्रारंभिक कार्य से पहले होना चाहिए।

सातवीं कक्षा

सातवीं कक्षा एक मोनोफोनिक श्रुतलेख पर काम में अंतिम है।

नए साधनों के अध्ययन के साथ-साथ, पहले जो कवर किया गया था, उस पर बहुत ध्यान दिया जाता है, लेकिन उच्च स्तर पर और अधिक जटिल रूप में। विभिन्न प्रकार की लयबद्ध कठिनाइयों पर, डायटोनिक रिश्तेदारी की कुंजी में विचलन पर, इंट्राटोनल क्रोमैटिज़्म पर आगे काम जारी है; नए आयाम, एक नए प्रकार की अवधि बीत रही है।

सातवीं कक्षा में, डायटोनिक रिश्तेदारी की कुंजी में मॉड्यूलेशन का अध्ययन पूरा हो गया है (IV, II और VII चरणों की कुंजी में अधिक दुर्लभ रूप से सामना किए गए संक्रमणों को यहां महारत हासिल है)। इस विषय की बेहतर महारत के लिए, हम परिशिष्ट से उपयुक्त अभ्यासों का उपयोग करने की सलाह देते हैं।

लेखक कुछ विशिष्ट कठिनाई वाले श्रुतलेखों की रिकॉर्डिंग को सीखने के इस चरण में बहुत उपयोगी मानता है (यौगिक अंतराल पर कूदता है या रोलओवर रजिस्टर करता है, खासकर यदि यह कुंजी के परिवर्तन से जुड़ा हुआ है), क्योंकि यह अधिक लचीलापन और आत्मविश्वास प्राप्त करने में योगदान देता है। सामान्य रूप से एक श्रुतलेख लिखने में।

वरिष्ठ वर्ग

आठवीं - ग्यारहवीं कक्षा में, मोनोफोनिक श्रुतलेख अब अध्ययन का मुख्य उद्देश्य नहीं है; कार्यक्रम के अनुसार वरिष्ठ कक्षाओं में दो-आवाज़ और तीन-आवाज़ वाले श्रुतलेख हैं। हालांकि, एक मोनोफोनिक श्रुतलेख पर काम, किसी भी परिस्थिति में, स्कूल के अंत तक नहीं रुकना चाहिए। हमारी पद्धति के अनुसार एकरसता का अभ्यास महीने में लगभग दो बार करना चाहिए। इन अध्ययनों की मुख्य भूमिका मुख्य रूप से विशिष्ट कठिनाइयों की एक पूरी श्रृंखला के विस्तार में निहित है, जो कि एकरसता में सटीक रूप से आत्मसात करना आसान है। इस तरह की कठिनाइयों में गैर-डायटोनिक रिश्तेदारी, और दुर्लभ आकार, और कुछ विशेष (सबसे जटिल) प्रकार के लयबद्ध विभाजन, और मेलोडी की विभिन्न प्रकार की इंटोनेशन जटिलता की टोनलिटी में मॉड्यूलेशन शामिल हो सकते हैं। यह सब इस मैनुअल के अंतिम खंड के श्रुतलेखों की सामग्री है।

प्रत्येक कठिनाई का अध्ययन एक स्पष्टीकरण से पहले होना चाहिए (उदाहरण के लिए, संबंधों की डिग्री या एन्हार्मोनिक मॉडुलन की विशेषताओं के अनुसार चाबियों का व्यवस्थितकरण); किसी विशेष विषय पर कई प्रारंभिक श्रुतलेखों का सामूहिक रूप से विश्लेषण किया जा सकता है। इस स्तर पर एकरसता पर काम करने की मुख्य शर्त छात्रों का सचेत और पेशेवर रवैया है, एक ठोस सैद्धांतिक आधार पर निर्भरता।

यह याद रखना बहुत महत्वपूर्ण है कि वरिष्ठ वर्गों के लिए निर्धारित निर्देश हर तरह से कठिन होते हैं और इसलिए उन पर काम लंबे समय तक बिना किसी रुकावट के व्यवस्थित रूप से किया जाना चाहिए, अन्यथा पहले हासिल किए गए कई कौशल खो सकते हैं।

अनुप्रयोग

परिशिष्ट में दी गई सामग्री, पहले संस्करण की तरह, श्रुतलेख पर काम के समानांतर काम की जानी चाहिए, इस क्षेत्र में आवश्यक कौशल के बेहतर गठन और विकास में योगदान करना चाहिए। परिशिष्ट में शामिल अभ्यासों को तीन में बांटा गया है। बड़े खंड और पांचवीं से आठवीं कक्षा में उपयोग के लिए अभिप्रेत हैं।

मैनुअल के इस संस्करण में, जब श्रवण विश्लेषण के लिए अभ्यास और आवाज स्वर के लिए अभ्यास दोनों पर काम करते हैं, तो डायटोनिक रिश्तेदारी की कुंजी में विचलन और मॉड्यूलेशन में महारत हासिल करने को प्राथमिकता दी जानी चाहिए। कुछ जंजीरों का उपयोग हार्मोनिक श्रुतलेख के रूप में भी किया जा सकता है।

किसी दिए गए मकसद के लिए गायन अनुक्रम पांचवीं-सातवीं कक्षा के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। छठी कक्षा से रंगीन दृश्यों का गायन पेश किया जाता है। वे विभिन्न प्रकार के हो सकते हैं; किसी दिए गए अंतराल पर या संबंधित कुंजियों द्वारा। डायटोनिक अनुक्रमों में न केवल दूसरा चरण हो सकता है, बल्कि तीसरा और चौथा भी हो सकता है। छात्रों को अनुक्रम के उद्देश्य से परिचित कराने के बाद, शिक्षक उन्हें एक निश्चित तरीके से अनुक्रम गाने के लिए आमंत्रित करते हैं। कुछ मामलों में, छात्र एक या दूसरे विकल्प को चुन सकते हैं।

लेखक को उम्मीद है कि श्रुतलेखों का यह संग्रह मध्य और उच्च विद्यालय की कक्षाओं के साथ-साथ हाई स्कूल संगीत विद्यालय और एक संगीत विद्यालय में सोलफेजियो पाठों में आवेदन प्राप्त करेगा और शिक्षकों और छात्रों को एक मोनोफोनिक पर उनके कई वर्षों के काम में मदद करेगा। श्रुतलेख।