इल्या एन aseev ऑनलाइन पढ़ा। बीसवीं शताब्दी के पूर्व (अक्टूबर से पूर्व की अवधि) निकोले की पुस्तक रूसी कविता की ऑनलाइन रीडिंग

इल्या एसेव - येगेरियोव्स्की शूटर

मॉस्को के पास 28 वर्षीय मूल निवासी और येजोरीवस्क के निवासी इल्या एसेव ने 8 मई 2016 की रात को एक लड़की की वजह से पांच लोगों को गोली मार दी। किसी और की लड़की, जिसे वह उस दुखद शाम को मिला, और उसे "फ्रेम" करने की कोशिश की। लेकिन अपने बाइकर दोस्तों से प्रतिरोध के साथ मुलाकात की। हत्यारे ने खुद को, जो पहले से ही "येजोरीवस्क शूटर" के रूप में दर्ज किया है, खुद को इस त्रासदी का दोषी नहीं मानता, हालांकि वह मानता है कि उसने हत्या कर दी। पिछले बुधवार को, जूरी ने सर्वसम्मति से असेव को पांच लोगों की हत्या का दोषी पाया था और उदारता के योग्य नहीं था।

इल्या एसेव का परीक्षण मार्च में शुरू हुआ और आठ महीने तक चला। 1 नवंबर को 14:30 बजे, जूरी कमरे में सेवानिवृत्त हो गया, और 4.5 घंटे के बाद वापस आ गया। फोरमैन ने सर्वसम्मति से फैसला सुनाया: असेव पांच लोगों की हत्या का दोषी है और योग्य नहीं है। यहीं पर उनकी भूमिका समाप्त हो गई: 14 नवंबर को न्यायाधीश, बचाव और अभियोजन पक्ष फैसले के कानूनी परिणामों पर चर्चा करेंगे - और राज्य अभियोजन पक्ष समय सीमा की घोषणा करेगा कि यह आवश्यक है। अभियोजक सबसे अधिक उम्रकैद की मांग करेगा - यह पूरी प्रक्रिया के तर्क से होता है। लेकिन चलो शुरू से ...

दिल से जंगली

2000 के दशक की शुरुआत से बाइकर क्लब "वाइल्ड इन द हार्ट" मॉस्को के पास येगोरिवस्क में मौजूद है। औपचारिक रूप से, यह कहीं भी पंजीकृत नहीं है, लेकिन इसे अच्छी प्रसिद्धि प्राप्त है - इसके सदस्यों ने युवा लोगों के लिए छुट्टियों का आयोजन किया, बच्चों के साथ काम किया और नियमित रूप से सार्वजनिक कार्यक्रमों में व्यवस्था बनाए रखने में भाग लिया। कई इसे प्राप्त करना चाहते थे, लेकिन पोषित धारियों (जो मालिक पर गंभीर दायित्व लगाए गए थे) सभी को नहीं दिए गए थे। जैसा कि स्थानीय लोग कहते हैं, केवल एक असली आदमी को एक शेवरॉन मिल सकता है। भले ही वह दोषी हो (आप कभी नहीं जानते कि जीवन में क्या होता है), लेकिन योग्य।

2016 में विजय दिवस की पूर्व संध्या पर, उन्होंने परंपरागत रूप से स्थानीय निवासियों के लिए एक छोटे से संगीत कार्यक्रम का आयोजन करने का फैसला किया - चेल्लोखोवो गांव के पास साइट पर। लगभग पूरा बाइकर क्लब 7 मई को वहां गया: साइट तैयार करने के लिए यह आवश्यक था: मंच को माउंट करने के लिए, जिसके लिए लोगों ने दो कामाज़ ट्रकों को किराए पर लिया, उपकरण स्थापित करने, प्रतिभागियों के लिए एक तम्बू लगाया, मलबे को साफ किया ... लगभग 16:00 बजे, एक परिचित बाइकर और उनका यात्री उनके ऊपर चढ़ गया। इल्या एसेव।

कंपनी ने 20:00 बजे तक काम किया और फिर अगले दिन लौटने के लिए अधिकांश बाइकर्स घर चले गए। सात वाइल्ड एट हार्ट एक्टिविस्ट्स उपकरणों की रखवाली करने के लिए बने रहे: पाँच पुरुष और दो महिलाएँ: नास्त्य काज़मीना, स्वेता यारोस्लावसेवा, सर्गेई रुबिन, सर्गेई फ्लाईगिन, ओलेग एरेमिन, अलेक्सी एशमोव और अनातोली मेदवेदेव। इल्या आसेव भी उनके साथ रहे।

7 मई 2016 को, एसेव ने खुद को दुर्घटना से लगभग साफ़ कर दिया, - मॉस्को क्षेत्र के लिए रूस की जांच समिति (टीएफआर) के मुख्य जांच विभाग के विशेष रूप से महत्वपूर्ण मामलों के लिए अन्वेषक कहते हैं, मेजर ऑफ जस्टिस येकीना बोल्चेवा - वह और उसका दोस्त, जो हालांकि वह बाइकर क्लब का कार्यकर्ता नहीं था। लेकिन कभी-कभी वह अपने दोस्तों को देखने के लिए वहां जाता था, बस मोटोक्रॉस के मार्ग को चिल्लाते हुए, पास में समाप्त हो गया और स्वेच्छा से जलाऊ लकड़ी इकट्ठा करने और एक शिविर आयोजित करने में मदद की। जब छोड़ने का समय आया, तो असेव (सहानुभूति के अचानक बढ़ने से अधिक राजनीति से बाहर) रहने के लिए पेशकश की गई।

तैयार किए गए पिलाफ के साथ, कंपनी के सदस्य रात के लिए लगाए गए टेंट से ज्यादा दूर नहीं लाई गई मेज के पास बैठ गए। कोई भी एक टेटोटालर नहीं था, हालांकि बाइकर्स में से एक ने शर्त पर नहीं पी थी - अगर वह जीता, तो उसके दोस्त उसे मोटरसाइकिल देने के लिए तैयार थे। चेलोखोवो के निकटतम गांव से नवविवाहिता आग के पास पहुंची। छुट्टी की पूर्व संध्या पर यह एक साधारण शाम थी। अगली बार, बचे हुए लोग अंतिम संस्कार में और जांच के दौरान मिलेंगे।

भयानक समाचार

सुबह के लगभग पाँच बजे, बाइकर क्लब के कार्यकर्ताओं में से एक, एंटोन समोइलोव, अपने मोबाइल से एक आग्रहपूर्ण फोन से जाग गए - स्वेता, जो समाशोधन में बने रहे, कहा जाता है। यह वह थी जिसने बताया था कि सभी लोगों को गोली मार दी गई थी, और हत्यारे (वह वास्तव में उसे भी नहीं जानता था) ने उसे येजोरीवस्क पर ले जाने के लिए मजबूर किया। समोइलोव, उसके साथ, तुरंत समाशोधन के लिए गए और वास्तव में वहां उनके करीबी दोस्तों के शव मिले, जिसके बाद उन्होंने पुलिस को फोन किया।

संदिग्ध की पहचान लगभग तुरंत स्थापित की गई थी: स्वेतलाना यारोस्लावसेवा ने कहा कि वही इल्या जो अपने क्लब में एक अजनबी था वह शूटिंग कर रहा था। और फिर उसने उसे अपनी हुंडई सोलारिस कार पर मजबूर किया कि वह उसे येजोरीवस्क के तीसरे जिले में ले जाए - जहां उनके पारस्परिक मित्र रहते थे। उसने पुलिस को यह भी बताया कि इल्या के पास एक राइफल थी जो सबमशीन बंदूक और पिस्तौल की तरह दिखती थी। उन्हें एक पारस्परिक मित्र मिला - और उन्होंने अपना नाम और पता दिया। उन्होंने यह भी स्पष्ट किया कि इल्या निजी सुरक्षा में काम करता है और अपने हथियारों को सोत्र्सकाया स्ट्रीट पर एक अपार्टमेंट में रखता है।

नौ मंजिला इमारत में, जहां एसेव अपनी मां से संबंधित अपार्टमेंट में रहता था, पुलिस मॉस्को क्षेत्र के विशेष बलों के साथ एक साथ पहुंची। सबसे पहले, उन्होंने अन्य अपार्टमेंटों को बुलाया - और फिर यह पता चला कि सुबह लगभग तीन बजे इल्या ने इंटरकॉम कहा, क्योंकि वह चाबी खो गया था, और यहां तक \u200b\u200bकि अपने अपार्टमेंट में (सातवें, रास्ते में, मंजिल से) पड़ोसियों से बालकनी के माध्यम से, एक खिड़की तोड़कर ...

जब पुलिस ने हमला करने और कई पड़ोसियों को बाहर निकालने के लिए तैयार किया, तब भी असेव के दरवाजे की घंटी बजाई, हालांकि वह तुरंत नहीं था, उसने बिना किसी सवाल के दरवाजा खोला, क्योंकि वह अभी सो रहा था। और उसने तुरंत स्वीकार किया कि उसने पांच लोगों को गोली मार दी थी। पहले ही दिन की दूसरी छमाही में, इल्या ने विस्तृत गवाही दी, बहुत शांति से और सटीक रूप से वर्णन करते हुए कि उन्होंने चेलोखोवो गांव के पास एक समाशोधन में कैसे और क्या किया। अपराध को कम से कम समय में हल किया गया था: वीडियो कैमरा पर इसकी रिकॉर्डिंग के साथ पूर्ण स्वीकारोक्ति प्राप्त करने के लिए निष्पादन के क्षण से आठ घंटे से भी कम समय। यह पाँचों सम्मानित और प्यारे लोगों के जीवन का दावा करने वाली भयानक त्रासदी की जड़ और बाहरी का पता लगाने के लिए बनी हुई है।

चिलिंग कम्पार्टमेंट

जब मैंने जांचकर्ता बूलचेवा से एक सवाल पूछा कि जांच के दौरान वह खुद हत्यारे के व्यवहार को कैसे चित्रित कर सकती है, तो उसने 32 सेकंड के जवाब में एक शब्द को पांच बार दोहराया।

मैं व्यक्तिगत रूप से इस मामले में मारा गया था, जिसमें एसेव ने गवाही दी थी। पूर्ण शांति। और घटनाओं का काफी सटीक बयान। मैं यहां तक \u200b\u200bकहूंगा - नीरस। मैंने दो या अधिक व्यक्तियों की हत्या सहित कई मामलों की जांच की है। लेकिन कहीं और ऐसी शांति नहीं थी जैसी असेव की थी। तथ्य यह है कि उसे छोड़कर सभी को दोष देना लगभग हमेशा ही होता है; हम मानते हैं कि हम इसके अभ्यस्त हैं, लेकिन यह शांतता मुझे सबसे ज्यादा याद है।

हत्या की परिस्थितियाँ संदेह में नहीं थीं, लेकिन पाँच निहत्थे लोगों के मारे जाने के कारणों को स्थापित किया जाना था। एसेव ने खुद को अपनी शांति के लिए याद किया, केवल वही संस्करण सामने रखा जिसकी पुष्टि नहीं की गई थी। आपराधिक मामले की सामग्री से: आरोपी असेव की गवाही:

“7 मई 2016 को, मेरे दोस्त ओलेग ओगनेव (नाम बदल दिया गया है) और मैंने उससे संबंधित एक मोटरसाइकिल की सवारी की। और हम ओलेग की पहल पर, चेलोखोवो गांव के पास एक समाशोधन में चले गए, जहां ओगनेव अपने साथी मोटरसाइकिल चालकों के साथ बात करने वाले थे। मेदवेदेव, इश्माकोव, रुबिन और काज़मीना के साथ - मैं पहले घास के मैदान में मौजूद कुछ लोगों से परिचित था। जबकि ओलेग मेदवेदेव के साथ विजय दिवस समारोह के बारे में बात कर रहे थे, मैंने दूसरों को आग लगाने में मदद की पेशकश की, और हर कोई सहमत हो गया। जब हम जलाऊ लकड़ी लेकर आए, तो कुछ दूर चलने के बाद, एरेमिन ने मुझे व्यक्तिगत रूप से और अपने दोस्तों के साथ पीने के लिए आमंत्रित किया, जिसके लिए उन्होंने मुझे हाथ से टेबल पर खींच लिया। मैंने मना कर दिया, क्योंकि मैं शराब बिल्कुल नहीं चाहता था, लेकिन एरेमिन जिद करने लगा और आखिर में घोषणा की कि मैं उसे मना कर दूं। हालाँकि, वह पहले से ही आक्रामक था। जब ओलेग ने बातचीत खत्म की और तैयार होने लगे, तो एरेमिन ने मांग करना शुरू कर दिया कि मैं उनके साथ रहूं। पहले तो मैंने मना कर दिया, और फिर सभी की सहमति मांगी और सभी ने यह भी कहा कि वे चाहते हैं कि मैं समाशोधन में रहूँ। जब ओलेग ने छोड़ा, तो सभी ने मेज पर बैठकर शराब पी।

थोड़ी देर के बाद, आधी रात के आसपास, वे बहुत नशे में हो गए, उनका व्यवहार आक्रामक हो गया, और मैंने छोड़ने का फैसला किया, जिसकी मैंने जोर से घोषणा की। तब एरेमिन ने मुझे उसके साथ अलग हटने के लिए कहा, जहां उसने खुले तौर पर "बदमाशी" की। एश्माकोव हमारे पास आया, और मैंने इसका फायदा उठाया और अपनी चीजों को इकट्ठा किया। जब मैं अपने बैग पर झुक गया, तो मुझे अचानक मेदवेदेव के पास से एक झटका मिला। मैंने पूछा "क्यों?", लेकिन फ्लैगिन ने तुरंत मुझे मारा, और फिर बाकी सभी शामिल हो गए। कुछ सेकंड बाद, समाशोधन करने वाले सभी लोग मुझे "कुतिया" और "बकरी" कहते हुए मेरे साथ मारपीट करने लगे। लगभग 20 घूंसे और लातें मारने के बाद, हर कोई मेज पर जाकर और पीने लगा। उसी समय, छोड़ने से पहले, इश्माकोव ने अपनी पैंट उतार दी और मुझ पर पेशाब किया, और फिर उन सभी ने मिलकर फैसला किया कि वे मुझे गाली देंगे (इस प्रस्ताव का शब्द साहित्य में बदल गया था)। उसी समय, किसी ने वह सब कुछ फिल्माया जो मोबाइल फोन के कैमरे पर हो रहा था, लेकिन वास्तव में, मुझे वर्तमान में याद नहीं आ रहा है। मारपीट से मैं होश खो बैठा, उन्होंने मुझे मुश्किल से पीटा, उन्हें बख्शा नहीं। कुछ बिंदु पर, मैंने अपना बचाव करने की कोशिश की और अपने कानूनी रूप से स्वामित्व वाली ततैया आर ट्रॉमाटिक पिस्तौल को निकाल लिया, लेकिन यह मुझसे छीन लिया गया और एक तरफ फेंक दिया गया। "

नकली बहाने

जांच के क्रम में, असेव की इन सभी गवाही की पुष्टि नहीं की गई थी। कोई नहीं। "येजोरेवस्की शूटर" की गिरफ्तारी के तुरंत बाद किए गए एक चिकित्सीय परीक्षण में उसके चेहरे के हल्के लाल होने के अपवाद के साथ एक भी शारीरिक चोट नहीं बताई गई थी। किसी भी मामले में, कोई खरोंच नहीं थे, कोई खरोंच नहीं था, बहुत कम फ्रैक्चर थे। वास्प आर पिस्टल वास्तव में घटनास्थल पर पाया गया था - लेकिन उस जगह पर बिल्कुल नहीं, जहां एसेव के अनुसार, उसे पीटा गया था। पीड़ितों के फोन में कैमरे नहीं थे, और विशेषज्ञों को हत्यारे के स्मार्टफोन पर ऐसी कोई फाइलें नहीं मिलीं - न तो उन स्टोरेज में से और न ही मिटाए गए लोगों के बीच। असेव और बाइकर्स के आम दोस्तों सहित सभी गवाहों ने स्पष्ट रूप से हार्ट क्लब में वाइल्ड के सदस्यों के इस तरह के व्यवहार की अनुमति नहीं दी। हां, और जीवित लड़कियों ने संघर्ष की प्रकृति को पूरी तरह से अलग तरीके से वर्णित किया - यह उनकी विशेषज्ञता के शब्द हैं, यद्यपि अप्रत्यक्ष रूप से, लेकिन पुष्टि करते हैं।

"Yegoryevsky शूटर" की गवाही की जाँच करते हुए, TFR के मॉस्को क्षेत्र के मुख्य कार्यालय के जांचकर्ताओं ने कई दर्जन आनुवांशिक परीक्षाएँ आयोजित कीं, उनके कपड़ों और शरीर पर मारे गए आनुवंशिकी को खोजने की कोशिश की। और उन्होंने इसे नहीं पाया। यदि वे उसे मारते हैं, या वास्तव में उस पर पेशाब करते हैं, तो निशान बने रहेंगे। लेकिन एसेव के कपड़ों पर, मुख्य रूप से उनकी पतलून पर, विशेषज्ञों ने मारे गए सभी लोगों का खून पाया। यह उसके अपराध का एक और सबूत था।

असेव ने स्वयं अपने सभी कार्यों का विस्तार से वर्णन किया है, यह महसूस करते हुए कि वे उसके इस संस्करण का खंडन नहीं करते हैं, '' टीएफआर के मास्को क्षेत्र प्रमुख के अन्वेषक एकाटेरिना बोल्चेवा कहते हैं। - वह, समाशोधन से भाग गया, एक गुजरती कार में अपने घर के पास गया, जहां उसने पाया कि उसकी चाबियाँ और बैकपैक समाशोधन में छोड़ दिया गया था। उसने पड़ोसी का इंटरकॉम बुलाया, और उसने उसके लिए दरवाजा खोला। तब असेव एक दोस्त के पास आठवीं मंजिल तक गया और अपराधियों से निपटने के लिए मदद मांगी, लेकिन, सौभाग्य से, उसे मना कर दिया गया - दोस्त का बच्चा बीमार था, और वह उसके साथ समाशोधन के लिए नहीं जा सका। तब एसेव अपनी सातवीं मंजिल पर चला गया, पड़ोसियों के दरवाजे की घंटी बजाई, अपनी बालकनी पर अपने आप से चढ़ गया, खिड़की को तोड़ दिया और अपार्टमेंट में प्रवेश किया। एक पीटा हुआ आदमी शायद ही इन सभी कार्यों को कर सकता था। इसके अलावा, उनके पड़ोसियों ने असेव के व्यवहार, चाल और दिखावे में मार-पीट पर ध्यान नहीं दिया - केवल उनके माथे को एक स्थान पर थोड़ा लाल कर दिया गया था, जैसे कि कंघी की गई हो।

बाकी मामलों की सामग्री से, एक पूरी तरह से अलग कहानी इस प्रकार है: असेव, समाशोधन पर पहुंचे, तुरंत नास्त्य काज़मीना पर ध्यान आकर्षित किया। वे पहले से परिचित थे, लेकिन इस शाम उन्होंने उसे ध्यान के बहुत विशेष लक्षण दिखाए, और बाकी की ओर उसने ध्यान देने योग्य आक्रामकता दिखाई। लगभग आधी रात को, असेव ने तेजी से दबाव बढ़ाया, हालांकि काज़मीना अपने सामान्य कानून पति ओलेग एमिन के साथ समाशोधन पर पहुंची। और बाइकर्स ने विनम्रता से लेकिन जोर देकर असेव से कहा कि वह अपने आराध्य को संयत करे और किसी और की लड़की को न पटाए। और कुछ ही मिनटों बाद, आधी रात को, सर्गेई मोरोज़ोव 30 साल का हो गया, और उसने अपने जन्मदिन के लिए पीने की पेशकश की। लेकिन इस असेव ने जोर से घोषणा की: "आप मेरे लिए मुझे पीने के लिए कौन हैं?"

इन शब्दों के बाद, ओलेग एरेमिन ने एसेव को बात करने के लिए आमंत्रित किया। उनमें से दो कुछ मीटर पीछे हट गए, और अचानक, लगभग तुरंत, दो शॉट निकल गए। स्वेता यारोस्लावसेवा पुरुषों के पास गई और उन्हें वापस जाने के लिए मजबूर किया। उसी समय, उसने खुद पिस्तौल नहीं देखी, लेकिन महसूस किया कि एरेमिन ने इसे दूर ले जाकर अंधेरे में फेंक दिया (यह इस जगह में था कि जांचकर्ताओं को दोपहर में वास्प आर दर्दनाक पिस्तौल मिली)। लेकिन कुछ मिनटों के बाद ही असेव कहीं गायब हो गया। कहां और कब - किसी ने गौर नहीं किया। हालांकि, ईमानदार होने के लिए, उस समय कोई भी परेशान नहीं था ...

आधी रात का अत्याचार

येजोरिवेव्स्क तक पहुँचने के बाद, एसेव ने अपने अपार्टमेंट में एक आत्मघाती "वीप्र", एक दर्दनाक पिस्तौल "लीडर" लिया और हाथों में एक हथियार लेकर यार्ड में निकल गया। वहाँ उसने एक टैक्सी देखी और उसमें सवार हो गया। ड्राइवर हथियारबंद आदमी को मना नहीं कर सका, यहां तक \u200b\u200bकि जब वह क्लीयरिंग पर पहुंचा, तो उसने पैसे देने से इनकार कर दिया, क्योंकि उससे पैसे लिए गए थे।

आपराधिक मामले की सामग्री से - गवाह स्वेतलाना यारोस्लावसेवा की गवाही:

“लगभग साढ़े तीन बजे मैं एक फोल्डिंग चेयर पर टेबल पर बैठा था, ओलेग एरेमिन मेरे सामने बैठी थी, और थोड़ा आगे - सेरेजा फ्लाईगिन। कुछ बिंदु पर, मैंने देखा कि ओलेग के सीने पर एक लाल बिंदु दिखाई दिया। मैंने यह पूछने की कोशिश की कि यह क्या है, लेकिन उस समय मेरे पीछे से एक गोली चली, और ओलेग गिर गया। लगभग एक ठहराव के बिना, एक दूसरी गोली निकली - और सर्गेई गिर गया। चूँकि वह या तो एक कुर्सी पर बैठा था या अपनी कुबड़ी पर, वह सिर्फ पीछे की तरफ था। इसके बाद, इलिया, जिसने पहले लोगों के साथ लड़ाई शुरू की थी, आग पर आ गया और मुझसे पूछा "एलेक्सी कहाँ है?" उस समय, एश्माकोव तम्बू से बाहर आया, और इल्या ने उसे देखकर, कई कदम आगे बढ़ाया और उसके ऊपर एक गोली चलाई। एलेक्सी तम्बू में उसकी पीठ पर गिर गया और झूठ बोल रहा था।

उसके बाद, इल्या आग में लौट आया, यह सुनिश्चित किया कि फ्लाईगिन मर गया था, ओलेग को देखा, जो अभी भी घरघराहट कर रहा था, और कहा: "तपस्वी, कमीने!" इन शब्दों के साथ, उन्होंने मेज से एक रसोई का चाकू लिया, जिसके साथ हमने पिलाफ पकाया, और ओलेग के ग्रोइन क्षेत्र में लगभग इसे चिपका दिया। और फिर वह उसे दाहिने हाथ से ले गया और उसे आग की ओर खींच लिया। मैंने उससे ओलेग को आग में न फेंकने की भीख माँगना शुरू कर दिया, और फिर उसने मुझे आदेश दिया कि मैं उसकी पिस्तौल ढूंढ कर लाऊँ। और वह खुद मेदवेदेव के पास गया, जो आग के पास सो रहा था, एक कुर्सी पर बैठा था, और उसे लात मारी। मेदवेदेव जाग गए और स्पष्ट रूप से फैसला किया कि वह खुद गिर गए। वह उठ खड़ा हुआ - और फिर इलिया ने उससे पूछा: "भालू, क्या तुम ठीक महसूस कर रहे हो?", और फिर उसे पीठ में गोली मार दी। फिर उसने मुझे अपना बैकपैक लाने का आदेश दिया, और जब मैंने किया, तो उसने मांग की कि मैं उससे सब कुछ ले लूं। यह जांचने के लिए कि क्या कुछ गायब है। यह सुनिश्चित करने के बाद कि सभी चीजें जगह में थीं, जिसमें अपार्टमेंट की चाबी, कार, साथ ही दस्तावेजों और पैसे के साथ बटुआ शामिल थे, इल्या ने लोगों के सामान को आग में फेंकना शुरू कर दिया।

तब इल्या ने कहा कि वह मेरी कार ले जाएगा और उसे शहर में छोड़ देगा, लेकिन फिर उसने अपना मन बदल दिया और मुझसे कहा कि मैं उसे ले जाऊं। जब हम कार के पास पहुँचे, तो रुबिन पास में खड़ी इज़-कोम्बी कार से बाहर निकला और असेव ने बहुत दूर से उस पर गोलीबारी की। और फिर वह मेरी कार में चढ़ गया और जाने के लिए कहा। उसी समय, वह जानता था कि नस्त्या पीछे की सीट पर स्लीपिंग बैग में सो रही थी। मुझे बहुत डर था कि वह मुझे मार देगा, क्योंकि बंदूक का बैरल मेरी दिशा में इशारा किया गया था। ”

लेकिन एसेव ने गवाहों को मारना शुरू नहीं किया - न ही स्वेतलाना और न ही नास्ति। वह यारोस्लावसेवा की कार से बाहर निकला, सभी हथियारों को अपने मित्सुबिशी के ट्रंक में डाल दिया और सोने के लिए घर चला गया।

करीबी रेंज में मारे गए

पहले ही पूछताछ में, असेव ने कहा कि उसने 15-30 मीटर की दूरी से गोलीबारी की और करीब नहीं आया, - मेजर ऑफ जस्टिस येकातेरिना बोल्चेवा को याद करता है - और केवल वह चीज जिसके साथ वह जांच के दौरान सहमत नहीं था वह बैलिस्टिक परीक्षाओं के परिणाम थे। उन्होंने हथियारों के क्षेत्र में एक विशेषज्ञ होने का दावा किया, और 20 वर्षों के अनुभव वाले विशेषज्ञों ने एक अवैज्ञानिक पद्धति लागू की जिसने एक त्रुटि दी। क्योंकि विशेषज्ञों के निष्कर्ष से पता चला: गोलीबारी की दूरी 1.5 से 2.5 मीटर तक थी। और 30 नहीं, जैसा कि असेव ने खुद कहा।

कोंस्टेंटिन लोक लोक कॉन्स्टेंटिन ग्रिगोरिविच (1886-1956) साहित्यिक आलोचक, शिक्षक, गीत संघ के सदस्य।

और तुमने मेरे सामने गोली चला दी,

क्रेमलिन का गढ़,

लोहे की गड़गड़ाहट से सिहर उठा

आपकी पवित्र भूमि।

और कोई ऊंचा शब्द नहीं है,

झुलसा हुआ टकटकी चारों ओर देखता है

राजसी दुर्भाग्य के निशान;

आपने मेरी राजधानी देखी

इन प्राचीन वेदियों पर

रानियों के चेहरे पर दाग-धब्बे

और राजाओं के काले चेहरे;

और मैं दूर के निर्वासन से हूँ,

जहाँ उसे स्वीकार किया गया और प्यार किया गया,

यादों को मनाने के लिए आया था

अपनी चुप्पी से पहले ...

और आप ले जाते हैं, जैसा आपने एक बार किया था,

घमंड कदमों के शोर पर

कैथेड्रल उदास सोना

और भारी बर्फ बार।

और मैं देखता हूं - मेरा मार्ग आकस्मिक नहीं है,

इवान रात में कैसे फट जाएगा: "आओ!" इवान रात में फट जाएगा: "आओ!" - मेरा मतलब है क्रेमलिन में इवान द ग्रेट बेल टॉवर।

हे माँ! - आपके बाहरी इलाके का एक बच्चा

आपकी छाती पर तड़प।

1911

Zenchal द रिंगाल्डर। - एन। असेव "ज़ोर" (1914) के संग्रह में "हॉर्स बेल, फ्रैंटी स्टील" शीर्षक के तहत प्रकाशित किया गया था!

Tulumbasy तुलुम्बास एक प्राचीन संगीत वाद्ययंत्र है, जो एक प्रकार की टिमपनी है।, मारो मारो,

कब्ज, समलैंगिक, समलैंगिक!

ज़ापोरोगी-वोरोगी -

सिर महंगे नहीं हैं।

डोलोमन्स - तेज़, तेज़,

हमारे पास Istr होगा Istr (Istr) डेन्यूब का प्राचीन नाम है।, Istr!

हरलाजि पनोवो

फिर से निशान!

हम चौबोये को पालेंगे,

हम रास्ते में बैनर विकसित करेंगे,

लेकिन एक तंग दिन पर

प्रकाश से पहले हम चिह्नित करेंगे!

क्या यह आनंद नहीं है

कोकिला माल्ट,

चाहे खुश न हो

कोकिला माल्ट!

वे अपने स्तनों पर सवार हो गईं -

लाइव गोल्ड पर,

सवार हुए, गिरे नहीं

बहरे सोने पर!

कोकिला, वी, वी,

कब्ज, समलैंगिक, समलैंगिक!

ज़ापोरोगी-वोरोगी -

सिर महंगे नहीं हैं।

1914

विज्ञापन विज्ञापन। - एन। असेव ने 1929 में याद करते हुए कहा: "मुझे याद है कि एक बार सड़क पर चलते हुए और हाई शॉप के ऊपर एक चिन्ह ने मेरी आंख को पकड़ लिया:" जई और घास बेचना। इसकी ध्वनि की निकटता और कष्टप्रद चर्च विस्मयादिबोधन के समान: "पिता और पुत्र के नाम पर" - मेरी कल्पना में इन दो निकटवर्ती रोज़ाना मौखिक समूहों की एक पैरोडी लाइन बनाई गई ... "(एन। एवदेव। पद्य पर काम। एल।, 1929, पृष्ठ 54। )।

मैं ओट्स और हे की बिक्री पर प्रतिबंध लगाऊंगा ...

क्या यह पिता और पुत्र को मारने जैसी गंध नहीं है?

और अगर दिल सड़कों की मुसीबतों से बहरा बना रहे,

मुझे काटो, दुर्घटना, मेरे मूर्ख, बहरे कान को काट दो!

पत्र पिस्सू की तरह चमकते हैं

एक सफेद पृष्ठ के आसपास अटक गया।

एक आदत वाला दिमाग

सूखे टुकड़ों को आकर्षित किया।

हवा के लिए एक स्वागत योग्य घर

या वसंत होटल -

कि उदारता से छिड़कना चाहिए

विकसित देश के बाजारों पर।

1915

हंगरी का गाना हंगरी का गाना। - एन। असेव ने इस बारे में एक कविता लिखी: "1914 में, युद्ध की घोषणा के तुरंत बाद, प्रभाव के तहत, या सामान्य रूप से सामान्य मनोदशा के प्रभाव के विपरीत, मैंने निम्नलिखित कविता के साथ इसका उत्तर देने की कोशिश की:" सरल-बालों वाली विलो ... "छंद आंशिक रूप से एक प्रेम विषय के साथ रंगीन और रंगीन थे; इसलिए उनका रवैया पर्याप्त स्पष्ट नहीं था, लेकिन वे ईमानदारी से लिखे गए थे; उनका जोर छेड़ी गई देशभक्ति और सैनिकता के खिलाफ था ”(इब्\u200dद:। 55)।

साधारण बालों वाली विलो

उनके हाथों को धाराओं में फेंक दिया।

सीगल चिल्लाया: "आप किसके हैं?"

हमने उत्तर दिया: "ड्रॉ!"

पेरुन और ओडिन लड़ रहे हैं,

prasini घरघराहट में।

हमारे पास कोई घर नहीं है

सीगल ने कोरस को नीचे रखा।

तो दूसरों पर उड़ो

हवा, कठोर परिष्कृत,

तुम अलग हो रहे हो

सैकड़ों प्यार खत्म हो गए।

लेकिन आँखें नहीं मरेंगी -

हमने दुनिया को दो बार देखा, -

"वापस" चिल्लाने में सक्षम हो जाएगा!

हर गुर्गे को मौत।

जहां विलो मुरझा गया होगा

जहाँ धाराएँ ठंडी होती हैं

सीगल चिल्ला रहा है "आप किसके हैं?"

हम ड्रॉ में बदल जाएंगे।

1916

premonitions

1

गाँव एक बंदी जानवर है

अंधेरे में कांपता है, और कोड़े के सपने,

लेकिन एक शॉट टूट जाएगा, दरवाजा पटक देगा,

और - टूटी हुई पट्टियाँ कांप ...

वह एक समय था - और वह समय

इतनी तेज गंध वाली रोशनी रहती थी!

ये चाकू और कुल्हाड़ी नहीं हैं

फिर चपटा पंजे पर पंजे।

और केवल एक रोना - और इतने सारे हाथ

और यह खून यहूदा चाहता है,

अंधेरे में चांदी के साथ चलना।

और आप, जिन्होंने कहा: "उन्हें गोली मारो!" -

और तुमने जो दोहराया: "उन्हें काटो!" -

कांप, कुर्सियों के खिलाफ झुकाव,

इन पदयात्रियों की बढ़ोतरी देखकर।

पोखर से कौन पीना चाहता है

वह धारा की रुकावट को पूरा करेगा, -

भविष्य के आतंक का प्रबंधन करें

एक पल में पता करने के लिए!

आखिरकार, अगर शब्दों में दया नहीं है,

क्योंकि यदि आप कीचड़ से बाहर नहीं निकलते हैं, -

याद रखें: यह जंग की तरह बदबू आ रही है

कुंद गिलोटिन चाकू।

विषय: महाकाव्य।

उद्देश्य: किसी कार्य में एक महाकाव्य के शैली संकेतों को खोजने की क्षमता बनाने के लिए; ग्रंथों, चित्रों की तुलना के आधार पर निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना; महाकाव्य नायकों के उदाहरण पर देशभक्ति की भावना को बढ़ावा देता है।

सबक उपकरण: एन। एसेव की कविता "इल्या" का प्रिंटआउट, "महाकाव्य" विषय पर प्रश्नावली, पाठ्यपुस्तक, वी। वासंतोसेव द्वारा चित्रों का पुनरुत्पादन "द नाइट एट द चौराहे", "हीरो हीरो स्कोक", "हीरोज"।

विधिपूर्वक तकनीक: जोड़ी का काम, अभिव्यंजक पढ़ना, विश्लेषणात्मक बातचीत, मौखिक ड्राइंग।

कक्षाओं के दौरान।

I. संगठनात्मक क्षण। पाठ के विषय और उद्देश्यों का संचार (1 मिनट।)।

द्वितीय। होमवर्क चेक (7 मिनट।)।

एक)। सैद्धांतिक सामग्री के ज्ञान का पारस्परिक सत्यापन।

दिशा-निर्देश: होमवर्क के विषय पर प्रश्नावली का उपयोग करते हुए जोड़े में काम के माध्यम से पारस्परिक नियंत्रण किया जाता है। समय बचाने के लिए, एक छात्र अजीब सवालों के जवाब दे सकता है, दूसरा - यहां तक \u200b\u200bकि।

"महाकाव्य" विषय पर प्रश्नावली।

1. एक महाकाव्य क्या है? महाकाव्यों को पहले क्या कहा जाता था?

2. महाकाव्यों का निर्माण कब शुरू हुआ? लोगों के कौन से सपने उन्हें मूर्त रूप देते थे?

3. महाकाव्यों में कौन सी घटनाएँ परिलक्षित होती हैं?

4. महाकाव्यों के नायक कौन हैं? महाकाव्य नायकों की पुरानी, \u200b\u200bयुवा पीढ़ी की सूची बनाएं।

5. महाकाव्यों का प्रदर्शन किसके द्वारा किया गया?

6. महाकाव्यों की संरचना क्या है?

7. हाइपरबोले किसे कहते हैं? महाकाव्यों में उसकी भूमिका क्या है?

8. महाकाव्य में विशेषणों की ख़ासियत क्या है? इन पंचांगों को क्या कहा जाता है?

प्रतिक्रिया मूल्यांकन मानदंड:

"5" - सही ढंग से और पूरी तरह से सभी सवालों के जवाब दिए;

"4" - सभी सवालों के जवाब दिए, लेकिन गलतियाँ कीं या एक सवाल का जवाब नहीं दिया;

"3" - दो सवालों के जवाब नहीं दिए;

"2" - तीन या अधिक सवालों के जवाब नहीं दिए।

2)। व्यावहारिक कार्य का परीक्षण करना : पाठ्यपुस्तक के क्रमांक ४ पी। २४ (स्थायी उपाधियों का चयन),

नंबर 5 पी। 30 (भाषण में हाइपरबोले का उपयोग)। एक छात्र पढ़ता है, कक्षा निष्पादन की जांच करता है।

तृतीय। महाकाव्य के साथ परिचित "इल्या म्यूरोमेट्स की तीन यात्राएं"। कार्य में महाकाव्य की शैली विशेषताओं की परिभाषा।

एक)। ग्रंथों का अभिव्यंजक वाचन और तुलनात्मक विश्लेषण।

असाइनमेंट: दो कार्यों को सुनो, यह निर्धारित करें कि उनमें से कौन सा महाकाव्य है, आपको अपने निष्कर्ष पर बहस करना चाहिए।

ए)। एन। असेव की कविता "इल्या" का भावपूर्ण पठन (एक तैयार छात्र द्वारा पढ़ा गया) (दो मिनट।)।

उन्होंने तैंतीस साल बिताए,

वह बेचारा खा गया और गरीब रह गया;

मैं अपनी ऊँचाई तक पहुँच गया - मैंने छत लगाई,

यह बाहर की ओर बढ़ा - दीवारों को खटखटाया!

और उदास पाइन के जंगल की ओर झुक गया

महान चीजों के लिए

मुरम के पास से शहर के नीचे से,

करचोरोवा गाँव से।

उन्होंने सावरस घोड़े की देखभाल की,

सुदूर छोड़ समुद्र नहीं,

और उसने अपने कंधे से एक भाला फेंका

पहाड़ों और समुद्रों के माध्यम से।

और राजधानी को शहर,

सुदूर सिर

वह लोगों को मुफ्त में लेकर आए

आरक्षित अधिकार:

ताकि लड़के पैंडर न बनें,

उन्हें हर जगह एक रास्ता मत दो

झूठ और द्वेष पर विजय नहीं पाई जा सकती

उन्हें छाती पर छाती मारो!

वह और प्रेम, वह और प्रिय:

उसने राजकुमार को खुश नहीं किया -

उसने देश को दुश्मन से बचाया

उसने उसे टाटर्स से मुक्त कर दिया!

इसलिए वह समय पर पहुंच गया

देश भर में सभी को समाप्त करने के लिए;

उसके स्टील के सिर पर

नए लड़ाके उठे।

और, ताजा प्रतिक्रियाओं के झरनों की तरह,

पुरानी इलिया के सम्मान में

फिर से काम जारी है

उनके वीर थे।

ख)। महाकाव्य "इल्या मुरमेट्स की तीन यात्राएं" का भावपूर्ण पठन (शिक्षक द्वारा पढ़ें) (13 मिनट)।

दिशा-निर्देश: ताकि पाठ को पांचवें-ग्रेडर द्वारा समझा जाए, पढ़ने से पहले, शब्दावली का काम करें, फुटनोट्स में दिए गए शब्दों के अर्थ से परिचित हों; पढ़ने के बाद, पता करें कि क्या अपरिचित शब्द अभी तक मिले हैं।

में)। स्वतंत्र काम, छात्र अवलोकन (5 मिनट।)।

दिशा-निर्देश: यदि छात्रों को अपने दम पर कार्य पूरा करना मुश्किल लगता है, तो उन्हें उन मानदंडों की पेशकश करें जिनके द्वारा कार्यों की तुलना की जाती है: काम कैसे पढ़ा जाता है, रचना, भाषा की विशेषताएँ (कणों का पुनरावृत्ति, दोहराव प्रत्ययों के साथ शब्द), कलात्मक तकनीक (निरंतर उपकला, हाइपरबोले)।

घ)। विद्यार्थियों के निष्कर्ष, उत्तर के तर्क (4 मिनट)।

इ)। सवालों पर बातचीत (4 मिनट।):

और एन। असेव की महाकाव्य और कविता की समानता क्या है?

इल्या मुरमेट्स को महाकाव्य में कैसे दिखाया गया है? वह अपने करतब किस लिए करता है?

एन। असेव की कविता में एक पंक्ति है "तो उन्होंने समय में यात्रा की ..."। इस पंक्ति के अर्थ का विस्तार करें।

आप कैसे समझाते हैं कि महाकाव्य के नायकों का उल्लेख रूसी कालक्रम में किया जाता है, पुराने रूसी साहित्य के काम करता है, 19 वीं और 20 वीं शताब्दी के लेखकों और कवियों ने अतीत की घटनाओं को महाकाव्य नायकों की छवियों के लिए बदल दिया।

2)। चित्रकला में महाकाव्य भूखंडों का प्रतिबिंब (4 मिनट।)।

अन्य घटनाओं के किन कार्यों में महाकाव्य घटनाओं की प्रतिक्रियाएँ हैं?

असाइनमेंट: वीएम द्वारा बनाई गई नायकों की छवियों की तुलना करें। वास्नेत्सोव। आपको कौन सा अधिक सफल लगता है? उत्तर का औचित्य सिद्ध कीजिए।

चतुर्थ। सामान्यीकरण (2 मिनट।)।

आज के पाठ में, आप मौखिक कविता - महाकाव्यों के कार्यों से परिचित हुए।

आपको क्यों लगता है कि महाकाव्य के नायकों के बारे में काम का शीर्षक, और पुरातनता नहीं, आज तक बच गया है?

महाकाव्य बीते दिनों की घटनाओं के बारे में बताते हैं। आप कैसे समझाते हैं कि प्राचीन कहानियों, नायकों की छवियों को प्राचीन रूस के दिनों में और 19 वीं और 20 वीं शताब्दी के लेखकों, कवियों, कलाकारों को संबोधित किया गया था?

वी। सबक सारांश। परावर्तन (2 मिनट।)।

- पाठ में आपने कौन से कार्य किए?

आपके लिए क्या सबक था?

आपने क्या कौशल का गठन किया है?

आप महाकाव्य नायकों के किन गुणों को अपनाना चाहेंगे?

Vi। होमवर्क (1 मिनट): अपने पसंदीदा रूसी लोक कथा के लिए एक चित्रण बनाएं।

साहित्यिक पढ़ना ग्रेड 4, भाग 1, पी। 89-93

शैक्षणिक लक्ष्य:

विषय : स्पष्ट रूप से पढ़ें पाठ,परिभाषित पढ़ने की गति, आत्मनिरीक्षण। परिभाषित काम का मुख्य विचार,मुख्य आकर्षण इसे व्यक्त करने वाले शब्द। टुकड़े टुकड़े करना

निजी: मूल्यांकन करना नायकों के कार्य।

नियामक: तुलना

संज्ञानात्मक: संबंधित

कम्यूनिकेटिव: भूमिका द्वारा पढ़ें रचना।

शैक्षिक संसाधन:

पाठ संख्या 37 का तकनीकी मानचित्र

शिक्षक गतिविधि

छात्र गतिविधियों

शब्दावली वार्म-अप (स्पष्टीकरण खोजें)

चौकी - अतामान-एसुल -

ड्रुज़िनिकी - त्सिसार स्टेपे-

अपनी भौंह मारो - टोल का भुगतान करो -

शैक्षिक समस्या का विवरण।

के बारे में जानकारी पढ़ना एन। एन। असेव

N.N.Aseeva"बोगातिरस्काया चौकी में"

घटनाएँ कहाँ हो रही हैं?

बच्चे बात करते हैं एन। एन। असेव

पाठ सुनें।

वे सवाल का जवाब देते हैं।

तातार-मंगोलों के आक्रमण से पहले, स्वनिक लोगों को एकजुट करने वाले कार्यक्रम कीव के रस में होते हैं।

प्राथमिक एंकरिंग।

1. पाठ के प्रश्नों पर काम करें।

ए) -"नायक चौकी पर क्यों इकट्ठे हुए?", पाठ के शब्दों के साथ उत्तर दें।

हम सीखते हैं कि चौकी पर, रूस की यात्रा करने वाले सभी लोगों को "अपने माथे के साथ सरदार को मारना चाहिए, एसुल को कर्तव्यों का पालन करना चाहिए।"

बी) - चौकी पर खड़े नायकों के व्यक्तिगत गुणों के बारे में बताएं, बताएं कि इल्या मुरोमेट्स ने डोब्रिया को युद्ध के लिए क्यों भेजा।

सी) - "युद्ध के दौरान इल्या के कौन से गुण स्वयं प्रकट हुए?"

डी) - इल्या मुरोमेट्स के प्रति दुश्मन का रवैया कैसे बदल गया है?

- "नायक तीन साल से चौकी पर खड़े हैं, वे या तो पैर या घोड़े को कीव तक जाने नहीं देते हैं।"

– उनके साथियों की उनकी समझ, साहस, उनकी मूल प्रकृति (भूमि), उदारता के साथ संबंध।

यह सब अवमानना, श्रेष्ठता की भावना से शुरू होता है, और शायद समाप्त होता है (क्योंकि इन राज्यों को महाकाव्य में वर्णित नहीं किया गया है) आश्चर्य, प्रशंसा और कृतज्ञता के साथ।

पाठ के साथ काम करें।

- योजना के अनुसार नायकों (इल्या - चुज़ेनिन) की तुलना करें:

1. व्यवहार। 2. मनोदशा। 3। फोर्स।

वे पाठ के साथ (मिलकर) काम करते हैं, योजना के अनुसार संकेतों को चिह्नित करते हैं।

लोक कथाकार इल्या मुरमेट्स को कैसे देखते हैं?

कैसे?

परिणाम क्या हैं?

और क्या करने की जरूरत है?

और क्या काम करने की जरूरत है?

d \\ h

उन किताबों को लेने के लिए जिनमें एएस पुश्किन की कहानियाँ छपी हैं, सामग्री को फिर से तैयार करें और अपने पसंदीदा अंशों को दिल से या पाठ से पढ़ें।

साहित्यिक पढ़ना ग्रेड 4, भाग 1, पी। 88-89

शैक्षणिक लक्ष्य:

नियोजित शैक्षिक परिणाम:

विषय : स्पष्ट रूप से पढ़ें पाठ,परिभाषित पढ़ने की गति, आत्मनिरीक्षण। परिभाषित काम का मुख्य विचार,मुख्य आकर्षण इसे व्यक्त करने वाले शब्द। टुकड़े टुकड़े करना उपयुक्त शब्दावली का उपयोग करके काम करता है।

निजी: मूल्यांकन करना नायकों के कार्य।

Metasubject (UUD घटकों के गठन / मूल्यांकन के लिए मापदंड):

नियामक: तुलना लोक और साहित्यिक नायक।

संज्ञानात्मक: संबंधित साहित्यिक पाठ और कलाकृति।

कम्यूनिकेटिव: भूमिका द्वारा पढ़ें रचना। वार्ताकार को ध्यान से सुनें और उसके कथन का मूल्यांकन करें; असाइन किए गए कार्य को ध्यान में रखते हुए पाठ को देखें, पाठ में इसके समाधान के लिए आवश्यक जानकारी ढूंढें।

शैक्षिक संसाधन:

पाठ संख्या 36 का तकनीकी मानचित्र

शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के मुख्य चरण

शैक्षणिक बातचीत की सामग्री

शिक्षक गतिविधि

छात्र गतिविधियों

मैं शैक्षिक गतिविधियों के लिए प्रेरणा (संगठनात्मक क्षण)।

द्वितीय एक परीक्षण शैक्षिक कार्रवाई में एक व्यक्ति की कठिनाई का एहसास और निर्धारण।

शब्दावली वार्म-अप (स्पष्टीकरण खोजें)

सावरसी - टेबल - लिप्त -

शब्दों के शाब्दिक अर्थ का पता लगाएं।

तृतीय शैक्षिक समस्या का विवरण।

बोर्ड पर, आप लेखक का एक चित्र देखते हैं। यह निकोलाई निकोलेविच एसेव है

पाठ विषय: एनएन असेवा "इल्या"।

पाठ के विषय को जानने, संदर्भ शब्दों का उपयोग करते हुए, इस पाठ के लिए शैक्षिक कार्य निर्धारित करें:

1) पता करने के लिए ... (एनएन Aseev की जीवनी से जानकारी के साथ)।

3) विश्लेषण ... (यह काम)।

चतुर्थ नए ज्ञान की खोज (कठिनाई से बाहर निकलने के लिए एक परियोजना का निर्माण)।

के बारे में जानकारी पढ़ना एन। एन। असेव

कार्य की प्राथमिक धारणा एन.एन.अश्वे "इल्या"

इल्या मुरोमेट्स, जिनके बारे में एन। एन। एसेव ने लिखा है, एक महाकाव्य नायक को कैसे करता है?

बच्चे बात करते हैं एन। एन। असेव , उन विवरणों को उजागर करना जो विशेष रूप से उनकी रुचि रखते हैं।

पाठ सुनें।

वे सवाल का जवाब देते हैं।

वी प्राथमिक एंकरिंग।

पाठ के प्रश्नों पर काम करें।

अभिव्यक्ति का अर्थ स्पष्ट करें: "यह है कि उसने समय में यात्रा कैसे की।"

आइए कविता के छठे छंद पर परिलक्षित करें (पृष्ठ 88):

इसलिए वह समय पर पहुंच गया

देश भर में सभी को समाप्त करने के लिए;

उसके स्टील रकाब पर

नए लड़ाके उठे।

वे प्रतिबिंबित करते हैं, सवाल का जवाब देते हैं।

छठी नमूने (संदर्भ) के अनुसार स्व-परीक्षण के साथ स्वतंत्र कार्य।

पाठ के साथ काम करें।

- इल्या ए.के. टॉल्स्टॉय और एन एन एसेव की तुलना करें

वे पाठ के साथ (मिलकर) काम करते हैं, यह देखते हुए कि वर्ण समान कैसे हैं और वे कैसे भिन्न हैं।

सातवीं ज्ञान प्रणाली और पुनरावृत्ति में नए ज्ञान का समावेश।

आपको क्या लगता है कि लेखक हमें इस काम के साथ दिखाना चाहते थे?

एसेव का तर्क है कि समय के साथ गुजरे लोगों के नायक की सबसे अच्छी विशेषताएं रूसी लोगों के करीब रहीं, उन्होंने मातृभूमि की रक्षा के लिए अपनी तत्परता में एकजुट किया।

आठवीं पाठ में शैक्षिक गतिविधियों का प्रतिबिंब (परिणाम)।

आपने पाठ में क्या कार्य निर्धारित किया है?

क्या आपने कार्य को हल करने का प्रबंधन किया था?

कैसे?

परिणाम क्या हैं?

और क्या करने की जरूरत है?

नया ज्ञान कहां लागू किया जा सकता है?

पाठ में आपने क्या अच्छा किया?

और क्या काम करने की जरूरत है?

नौवीं d \\ h

P.82। एक्स्ट्रा करिकुलर रीडिंग असाइनमेंट। Dobryna Nikitich और Alyosha Popovich के बारे में महाकाव्यों को पढ़ें। इस बारे में सोचें कि ये नायक इल्या मुरमेट्स के समान कैसे हैं और वे उनसे कैसे अलग हैं। कौन सा हीरो पसंद आया और क्यों।

निकोलाई निकोलेविच एसेव - रूसी सोवियत कवि। 28 जून (10 जुलाई) को 1889 को कुलीनता से एक बीमा एजेंट के परिवार में Lgov (अब कुर्स्क क्षेत्र) शहर में पैदा हुआ था। कवि की मां, एलेना निकोलेवना, युवा हो गई, जब लड़का 8 साल का नहीं था। पिता ने जल्द ही पुनर्विवाह कर लिया। उन्होंने अपने बचपन को अपने दादा, निकोलाई पावलोविच पिंस्की, एक अभेद्य शिकारी और मछुआरे, लोक गीतों और परियों की कहानियों के प्रेमी और एक अद्भुत कथाकार के रूप में बिताया। दादी वरवरा चरणनोव्ना पिंस्काया अपनी युवावस्था में एक सेर थी, जिसे उसके दादा ने शिकार के दौरान भटकने के दौरान अपने दादा से प्यार कर लिया था। उसे पुराने गाँव के जीवन से बहुत कुछ याद था।

लड़के को कुर्स्क असली स्कूल में भेजा गया था, जिसे उसने 1909 में स्नातक किया था। फिर उन्होंने मास्को वाणिज्यिक संस्थान (1909-1912) में आर्थिक विभाग में और मास्को और खार्कोव विश्वविद्यालयों के मनोवैज्ञानिक संकायों में अध्ययन किया। बच्चों के लिए पत्रिका "प्रोतलिंका" (1914-1915) में प्रकाशित। 1915 में उन्हें सेना में शामिल किया गया और ऑस्ट्रियाई मोर्चे पर उनका अंत हो गया। सितंबर 1917 में, वह रेजिमेंटल सोवियत ऑफ सोल्जर्स डिपो के लिए चुने गए और घायल साइबेरियाई लोगों की एक ट्रेन के साथ, इरकुत्स्क गए। गृहयुद्ध के दौरान वह सुदूर पूर्व में समाप्त हो गया। वह श्रम विनिमय के प्रभारी थे, फिर एक स्थानीय समाचार पत्र में काम किया।

1922 में वह मास्को आए। वह वी.वी. मायाकोवस्की और बी.एल. पास्टर्नक को अच्छी तरह से जानता था।

युद्ध के वर्षों के दौरान, उम्र के अनुसार एक गैर-सैन्य व्यक्ति के रूप में, उन्हें चिस्टोपोल में हटा दिया गया था।

16 जुलाई, 1963 को N.N Aseev का निधन हो गया। मास्को में नोवोडेविच कब्रिस्तान में दफन।

निकोले निकोलेविच एसेव

थीम: "महाकाव्य" अनुभाग में सामान्यीकरण पाठ

बुनियादी ट्यूटोरियल:E.E.Kats "साहित्य वाचन" ग्रेड 4

पाठ मकसद:

शैक्षिक:

• एन। असेव "इल्या", "हाउ इल्या मुरोम से हीरो बन गया", "इल्या मुरमेट्स और नाइटिंगेल द रॉबर", एके टॉल्सटॉय "इल्या मुरोमीटर" के कार्यों का तुलनात्मक विश्लेषण करें।
• कार्य की शैली और सामग्री के अनुसार पढ़ने की गति, अंतर का निर्धारण।
• भूमिकाओं द्वारा पाठ को पढ़ने की क्षमता बनाने के लिए, पात्रों द्वारा किए गए कार्यों के कारणों को निर्धारित करने के लिए, लोक और साहित्यिक नायकों की तुलना करना।

विकसित होना:

• शैक्षिक सामग्री के मूल्य और सामाजिक महत्व के बारे में छात्रों की जागरूकता को बढ़ावा देना।
• अध्ययन के तहत वस्तुओं की तुलना करने के लिए छात्रों के कौशल का विकास सुनिश्चित करें।
• शब्दावली का संवर्धन और जटिलता, एकालाप और संवादपूर्ण भाषण का विकास।
• कलात्मक चित्रों के छात्रों द्वारा माहिर, भाषा के अभिव्यंजक साधन।

शैक्षिक:

• मातृभूमि के लिए प्यार को बढ़ावा देना, हमारे देश के वीर अतीत में गर्व है।
• एक राष्ट्रीय नायक के गुणों के बारे में ज्ञान को समृद्ध करें।

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण।

पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना।

द्वितीय। पाठ लक्ष्य निर्धारण।

आज पाठ में हम शब्दों के अर्थ पर काम करना जारी रखेंगे, हम ग्रंथों के साथ काम करेंगे, स्पष्ट रूप से पढ़ना सीखेंगे और इसमें हमें महाकाव्य नायकों के बारे में काम करने में मदद मिलेगी।

जैसा कि आप "महाकाव्य", "नायक" शब्दों के अर्थ को समझते हैं।

तृतीय। गृहकार्य की जाँच।

2) अपने पड़ोसी की अभिव्यंजक पढ़ना किसे पसंद है और क्या आप इस कविता को पढ़ने के लिए तैयार हैं? एक जोड़ी छात्रों का अभिव्यंजक वाचन। पढ़ने की दर।

अतिरिक्त प्रशन।

- इल्या क्यों बड़बड़ाती है:
“ठीक है, व्लादिमीर, फिर क्या?
मैं देखूंगा, बिना इल्या के
आप कैसे प्राप्त करेंगे?
- "मैं दावतों के लिए नहीं हूँ!"
"और बूढ़ा आदमी फिर से एक कठोर चेहरे के साथ उज्ज्वल हो गया" -
- इल्या व्लादिमीर के अपमानजनक रवैये से आहत हैं।
- यह दावत और मनोरंजन नहीं है जो इल्या के लिए महत्वपूर्ण है, बल्कि स्वतंत्रता और इच्छाशक्ति है।

चतुर्थ। नई सामग्री प्राप्त करना।

आज पाठ में हम इल्या मुरमेट्स के बारे में एक और कविता से परिचित होंगे और इसकी तुलना पहले किए गए कार्यों से करेंगे।

1) शब्दावली कार्य। एक नए काम से वाक्यांशों के एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर प्रदर्शन। ललाट का काम। वाक्यांशों के अर्थ की व्याख्या, सत्यापन।

2) एन। असेव "इल्या" के पाठ की प्राथमिक धारणा। नया काम पढ़ाने वाला शिक्षक। आपने क्या देखा, आपको क्या पसंद आया?

३) छात्रों का स्वतंत्र कार्य। खुद को पढ़ना।

V. ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण।

1) एन। असेव की कविता "इल्या" के पाठ पर काम, कामों के साथ तुलनात्मक विश्लेषण: "कैसे इल्या मुरम से हीरो बन गया", "इल्या मुरमेट्स और नाइटिंगेल द रॉबर", एके टोलॉय "इल्या मुरोमीटर"

इल्या मुरोमेट्स के बारे में काम करने के लिए स्लाइड इलस्ट्रेशन के एक इंटरैक्टिव बोर्ड पर प्रदर्शन। (परिशिष्ट 1) शीर्षक का चयन। चयनात्मक पढ़ने का संगठन।

क्या आपने देखा है कि इस कविता की सामग्री इल्या मुरोमीटर के बारे में महाकाव्य की सामग्री के समान है? आइए इसे ऐसे अंशों को पढ़कर साबित करें जो अर्थ में समान हैं, और चित्र इस काम में हमारी मदद करेंगे।

स्लाइड 1 . इल्या मुक्त है।
और इल्या गुस्से में बड़बड़ाता है:
“ठीक है, व्लादिमीर, फिर क्या?
मैं देखूंगा, बिना इल्या के
आप कैसे प्राप्त करेंगे?

स्लाइड २। इल्या की बीमारी।
वह तैंतीस गोल किए,
बेचारा खा गया और गरीब रह गया;
तीस साल से, इलिया अपने हाथ या पैर को हिलाते हुए, चूल्हे पर लेटी हुई है। इल्या ने दौड़ लगाई - और चूल्हे से कूद गया, फर्श पर खड़ा है और अपनी खुशी पर विश्वास नहीं करता है।

स्लाइड 3। कलिकी पेरेपिडनी।
तीन भिखारी भटक रहे हैं उसकी झोपड़ी के पास।
पथिक ने किट्टियों में पानी डाला।
- पीना, इल्या। इस बाल्टी में मदर रूस की सभी नदियों, सभी झीलों का पानी है।

स्लाइड 4 ... Bogatyr।
पहले से ही इल्या चुपचाप कदम बढ़ाती है, और उसके नीचे फर्श की दीवारें टूट जाती हैं।
मैं अपनी ऊंचाई पर चढ़ गया - मैंने छत लगाई,
यह चौड़ाई में फैल गया - दीवारों को खटखटाया!

स्लाइड 5। माता-पिता की मदद और उनका आशीर्वाद।
इल्या ने जंगल को खाली करना शुरू कर दिया - केवल चिप्स उड़ गए। पुराने ओक के पेड़ एक झटके के साथ दस्तक दे रहे हैं, युवा ओक के पेड़ जमीन से फटे हुए हैं।
- मुझे जाने के लिए, पिता और माँ, राजधानी कीव शहर प्रिंस व्लादिमीर के लिए। मैं अपने मूल विश्वास और सच्चाई के साथ रूस की सेवा करूंगा, रूसी भूमि को दुश्मनों-दुश्मनों से बचाऊंगा।

स्लाइड 6। राजधानी कीव शहर के लिए सड़क।
उस शहर से मुरम, उस गाँव से करचरोवा
एक अच्छा दिखने वाला, अच्छा दिखने वाला अच्छा साथी छोड़ रहा था।
वह मुरम में मतीन के लिए खड़ा था,
और वह राजधानी कीव शहर में बड़े पैमाने पर समय के लिए होना चाहता था।

और उदास पाइन के जंगल की ओर झुक गया
महान चीजों के लिए
मुरम शहर के नीचे से,
करचोरोवा गाँव से।

स्लाइड 7। इल्या मुरमेट्स और कोकिला लुटेरा।
जैसे कि ब्लैक मड के साथ, लेकिन एक के साथ सन्टी के साथ एक,
हां, करंट के पास उस नदी पर, लेवानिडोव में उस पार
कोकिला रॉबर एक कच्चे ओक के पेड़ पर बैठती है,
रॉबिंग ओडिकमांटिव के बेटे कोकिला बैठे।
और फिर कोकिला एक कोकिला की तरह सीटी बजाती है,
वह चिल्लाता है, खलनायक डाकू, जानवर।

शारीरिक शिक्षा।

कक्षा अपने हाथ उठाती है - यह "समय" है
सिर मुड़ गया - यह "दो" है
नीचे हाथ, आगे देखो - यह "तीन" है
हाथ चौड़े हो गए "चार",
बल के साथ उन्हें कंधों पर दबाना "पांच" है।
सभी लोगों को चुपचाप बैठना "छः" है।

2) अभिव्यंजक पढ़ने पर काम करें।

"इल्या मुरमेट्स और नाइटिंगेल द रॉबर" के काम का एक अंश सुनकर

3) नियंत्रण और आत्म-परीक्षण।

व्यक्तिगत छात्र शिक्षक के पीसी पर काम करते हैं।

पढ़ने के अंश की अभिव्यक्ति को ध्यान में रखते हुए, काम के एक ललाट संगठन का संगठन।

4) समस्या की स्थिति: सवाल - तर्क।

स्लाइड 8। मुरम शहर में स्मारक।

क्या आपको लगता है कि इल्या मुरोमेट्स एक काल्पनिक चरित्र या वास्तविक जीवन के नायक हैं? महाकाव्यों में, जिन्हें लोग याद करते हैं, कई अतिशयोक्ति हैं, वे एक परी कथा की विशेषताओं को प्राप्त करते हैं। लोगों ने एक साधारण व्यक्ति को एक शानदार, महाकाव्य नायक क्यों बनाया?

एक वास्तविक जीवन का व्यक्ति, बहादुरी से अपनी मातृभूमि का बचाव कर रहा था। वह बहुत साहसी, साहसी था, अपने लोगों के लिए अपनी जान देने के लिए तैयार था।

इसलिए वह समय पर पहुंच गया
देश भर में सभी को समाप्त करने के लिए;
उसके स्टील के सिर पर
नए लड़ाके उठे।

और, ताजा प्रतिक्रियाओं के झरनों की तरह,
पुरानी इलिया के सम्मान में
फिर से काम जारी है
उनके वीर थे।

समय के साथ गुजरे लोगों के नायक की सबसे अच्छी विशेषताएं रूसी लोगों के करीब रहीं, उन्हें मातृभूमि की रक्षा के लिए अपनी तत्परता में एकजुट किया।

5) एन। असेव के काम का अभिव्यंजक पढ़ना।

असेव की कविता में इल्या मुरोमीटर के बारे में पूरी कहानी है। आइए इसे पूर्ण रूप से पढ़ें।

इल्या मुरोमेट्स के बारे में महाकाव्यों में परिलक्षित घटनाओं के ज्ञान को समेकित करने के लिए, उनकी "जीवनी" का खुलासा किया।

Vi। पाठ का सारांश।

आप क्या सोचते हैं, उन सभी कार्यों का मुख्य विचार क्या है जो हम आज पाठ में पढ़ते हैं।

अपने मातृभूमि के लिए गर्व, इसके महाकाव्य रक्षकों के लिए।

और पूरे रूसी लोग उसी तरह सोचते हैं, यही वजह है कि हम मातृभूमि के रक्षकों के बारे में कई बातें जानते हैं।

छात्रों के साथ ललाट का काम, जिसके दौरान पाठ में पढ़े गए सभी कार्यों का मुख्य विचार स्पष्ट किया गया है। कहावत के साथ जोड़े में काम का संगठन।

जोड़े में काम। पत्ते। कहावत लीजिए।

मातृभूमि के लिए पहाड़ कौन है……… ..इससे दोगुनी ताकत मिलती है।

युद्ध में जाने के लिए स्वतंत्र महसूस करें ……………… वह एक नायक है।

यदि यह रूसी में अनुकूलित है ………। मातृभूमि आपके पीछे है।

जो मातृभूमि के लिए लड़ता है ……… .इस क्षेत्र में एक सैनिक है।

प्रतिबिंब। महाकाव्यों में रुचि रखने वाले, नायकों के बारे में किंवदंतियां थीं?

Vii। घर का पाठ।

महाकाव्यों में रुचि रखने वाले, नायकों के बारे में किंवदंतियां थीं? कल हम आपकी उन पुस्तकों को पढ़ेंगे जिन्हें आपने इस विषय पर उठाया है।