बालवाड़ी में कला स्टूडियो का नाम। फोटो स्टूडियो के लिए एक अच्छा नाम कैसे चुनें? बच्चों के क्लब को कैसे न बुलाएं

एक बार जब आप यह तय कर लेते हैं कि आप अपना खुद का बच्चों का क्लब खोलना चाहते हैं, तो आप निश्चित रूप से तुरंत उपकरण खरीदना और एक टीम की भर्ती करना शुरू नहीं करेंगे। आप इस व्यवसाय की बारीकियों का अध्ययन करेंगे। और आप भी जरूर एक नाम के साथ आओउसके दिमाग की उपज को। और यह कोई आसान काम नहीं है! पहले से ही हजारों क्लब हैं जिनमें सुंदर और इतने सुंदर नाम नहीं हैं।

इस गाइड का उपयोग करके, आप अपने चाइल्डकैअर सेंटर के लिए एक अच्छा नाम लेकर आ सकते हैं, जो आपके ग्राहकों को पसंद आएगा.

• बच्चों के क्लब के लिए एक उज्ज्वल नाम कैसे चुनें?
• कुछ ऐसा कैसे खोजें जो तुच्छ न हो और बहुत अजीब नहींशीर्षक?
• बच्चों की संस्था का सामान्य नाम कैसे निर्दिष्ट करें ताकि यह सही हो इसका सार परिलक्षित?

आइए पहले देखें कि अन्य लोग किंडरगार्टन को क्या कहते हैं।

अधिकांश शीर्षकों को श्रेणियों में विभाजित किया जा सकता है:

कार्टून और परियों की कहानियों पर आधारित:टेडी, पिनोचियो, तोतोशा, बाबयका, रॉबिन हुड, कपितोश्का, बालू, उमका, परी कथा, टेरेमोक, चमत्कार, फैनफैन, चुंगा-चंगा, ज़्लॉटी फिश, हाउस ऑफ विजार्ड्स, जायंट्स, अकुना-मटाटा, सीखी हुई बिल्ली, स्मेशरकी, मुमिमामा लिम्पोपो, विली विंकी, ब्राउनी

महान आदमी:पाइथागोरस, प्लेटो, एंडरसन

बच्चों के नाम:दशा, सेमा, जरीना, डेनिस्का, होली, मैरी, साशा, मारुस्या, दारा, मोंटी, एलिस

जानवरों:कंगारू, उल्लू-उल्लू, हमिंगबर्ड, ऑक्टोपस, विशाल, ध्रुवीय भालू, मधुमक्खी, डॉल्फिन, जुगनू, हाथी, सीगल, कैनरी, तोता, गुबरैला, टूकेन, उल्लू

पौधे:पाइन शंकु, चमत्कारी वृक्ष, अनाज, अंकुर, बिर्च

अक्षरों, विस्मयादिबोधक और वर्णमाला के संयोजन:माता-पिता के लिए ए + बी, आई, एबीसी, अय, हाँ मैं हूँ!, हुर्रे! ई + परिवार, एबीसी, एज़ और बुकी, उफ़!

विज्ञान:अकादमी, बचपन की अकादमी, एरुडाइट, इलेक्ट्रॉन, शिक्षाविद बच्चे, भाषाविद्, लोगो, ज्ञान की कार्यशाला, सामान्य, समानांतर, परिप्रेक्ष्य, प्रगति, नई सदी

बचपन:स्मार्ट बच्चा, जानिए, क्यों ज्यादा, पहले कदम, झाईयां, बात करने वाला, बचपन का साम्राज्य, बचपन का रहस्य, छोटी प्रतिभा, मैं खुद, फिजेट, स्मार्ट बच्चा, यह सब जानता हूं, क्रोश रु, बच्चों का समय, ठीक है

पारिवारिक मान्यता:माँ की खुशी, भाग्यशाली, जन्म का चमत्कार, बच्चों का चमत्कार, बच्चों के लिए शुभकामनाएँ, मेरी स्मार्ट लड़की, पारिवारिक मंडल, घर में चमत्कार, विश्वास, अच्छाई, परिवार, 7आई, दोस्ती

विदेशी शब्दों का प्रयोग:ओकेश्का, बेबीक्लब, प्लेयर्स, ममरदा (लिप्यंतरण), अटलांटिस, सनीक्लब, किंडर बूम, मामा हाउस, स्माइल, बोनस क्लब, न्यू डेज, साउंड क्लब, जूनियर, पार्टी-बूम, बम्बिनो, फनी पार्क, किंडर पार्टी, लीडर लैंड, ब्लूम , मिनी बम्बिनी, टिली विली, माईसेक्रेट, स्प्राउट, फेलिसिटा, किम्बर्ली लैंड, मार्क एंड मैक्स क्लब, इन्फैंट, स्प्लिट

फल, जामुन:कीनू, नींबू, विटामिन, साइट्रस, रास्पबेरी, रास्पबेरी, अनार, संतरा

छुट्टियाँ:जन्मदिन, बचपन, क्रिसमस

सृष्टि:प्लास्टिसिन, पेंसिल, कलाकार, मनका, पेंट

यात्राएं:सफारी, इन वंडरलैंड, क्वार्टर, एडवेंचर आइलैंड, फेयरी टेल, आइलैंड, बिग बेन, मेडागास्कर, लिटिल अमेरिका, वर्ल्ड ऑफ सद्भाव, ट्रैवल बैग, एथेंस, जंगल, चिल्ड्रन टाउन, स्पेस, सन सिटी, टैलेंटविले, फ्लावर सिटी, लैंड ऑफ फेयरी किस्से, मालिबु

खिलौने:रूबिक क्यूब, मैत्रियोश्का, लायल्या, पिरामिड, क्यूब

पुन: डिज़ाइन किए गए शब्द और कठबोली:बेगमोंटिकी, क्लब-ओके, एक्वामारिंका, ड्रुज़्याकी, कुडोमामा, उख़्तिश्का, रिदमुसिकी, बांबिक, मिमीमोटिक, टोटरो, लिम्पिक, फोंटेनेविया, मान्य्या, ताराराम, ओयका!

प्राकृतिक घटना:चिंगारी, स्रोत, बूंदें, कक्षा, सूर्य, इंद्रधनुष, नक्षत्र, भंवर, बृहस्पति, आकाशगंगा, किरण, लाल भोर, वातावरण, सूर्योदय, तारांकन

वाक्यांश:अच्छा दिन!

यदि पहले से ही इतने सारे अद्भुत नाम हैं तो आप कुछ मौलिक कैसे खोज सकते हैं?

मैं कलाकारों और डिजाइनरों की सर्वोत्तम प्रथाओं, अर्थात् रचनात्मक खोज के तरीकों का उपयोग करने का प्रस्ताव करता हूं। मुख्य एक है संघों के लिए खोजें।

रचनात्मक खोज के 7 तरीके:

1. बच्चों के क्लबों और विकास केंद्रों के नामों की इस सूची को ब्राउज़ करें। अपना चालू करें सहयोगी सोचऔर प्रत्येक श्रेणी को उनके नाम के साथ जारी रखें। उदाहरण के लिए, "पशु" श्रेणी के लिए मैंने निम्नलिखित शब्दों के बारे में सोचा: टिट, बिल्ली का बच्चा, गौरैया, सारस, जिराफ़, पेंगुइन, मयूर, व्हेल, लोमड़ी, द्रकोशा।
2. इनमें से किसी भी नाम से मिलान किया जा सकता है उज्ज्वल विशेषण... ठीक है, उदाहरण के लिए: स्मार्ट टिट चिल्ड्रन क्लब, ऑरेंज किटन अर्ली डेवलपमेंट स्कूल, त्सेत्नोय पीकॉक चिल्ड्रन आर्ट स्टूडियो, मैग्निफिकेंट स्पैरो चिल्ड्रन सेंटर, व्हाइट स्टॉर्क परिवार केंद्र, मीरा जिराफ़ परिवार मनोरंजन केंद्र, विकास केंद्र "काइंड ड्रैकोशा" .
3. आप रूसी शब्द में भी जोड़ सकते हैं विदेशी शब्दया पूरी तरह से ले लो विदेशी वाक्यांश... उदाहरण के लिए, कला स्टूडियो "आर्ट लिस" या बच्चों का क्लब "चालाक फॉक्स"।
4. अलग विचार करें सक्रिय शीर्षक... उदाहरण के लिए, बाल विकास केंद्र "प्ले, बेबी!"
5. मित्रों, परिवार या सहकर्मियों को कॉल करें और व्यवस्था करें मंथन... यह संघों का एक ही तरीका है, यहाँ केवल एक व्यक्ति नहीं सोचता है, बल्कि कई हैं। वे बारी-बारी से संघों का नाम लेते हैं। किसी के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वह कहे जाने वाले सभी विचारों को लिख ले। हाइव माइंड अक्सर अद्भुत काम करता है।
6. यदि आप बाल विकास के क्षेत्र में एक प्रसिद्ध व्यक्ति या पेशेवर हैं, तो आप आप अपने नाम का उपयोग कर सकते हैंबच्चों के क्लब के नाम पर। उदाहरण के लिए, "लीना डेनिलोवा की साइट"।
7. आप भी कर सकते हैं नाम ले लोक्लब दूसरे शहर में स्थित है, लेकिन निम्नलिखित पर विचार करें:

दूसरे, बहुत प्रसिद्ध बच्चों के संस्थानों का नाम न लें। आपके लिए पहले उनके स्तर तक पहुंचना और फिर उसे पार करना मुश्किल होगा। वही आपके बच्चों के क्लब की साइट के प्रचार पर लागू होता है;

तीसरा, मूल नाम में कम से कम कुछ बदलने की कोशिश करें। ऐसी स्थिति से बचने के लिए यह आवश्यक है जब Google (या कोई अन्य खोज इंजन) "चिल्ड्रन क्लब" वेस्ली ब्रूम "" क्वेरी के लिए एक ही नाम के 2 क्लब लौटाएगा।

आपको बच्चों का क्लब क्या नहीं कहना चाहिए?

1. उन शब्दों का प्रयोग न करें जो किसी भी पक्ष नकारात्मक संघों का कारण बन सकते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चों के क्लब का दुर्भाग्यपूर्ण नाम "कानाफूसी" है, क्योंकि यह "अंधापन" शब्द से जुड़ा है। और दुकानों में आप बच्चों का रस "स्पेलोनोक" पा सकते हैं, जिसका नाम अक्सर "स्नोटी" के रूप में पढ़ा जाता है।
2. ऐसे शब्दों और वाक्यांशों से बचें जिनका उच्चारण करना मुश्किल हो (उदाहरण: रिबंबेल किड्स क्लब)। कमियों से सावधान रहें - वे हमेशा उपयुक्त नहीं होते हैं। उदाहरण के लिए, "गिरगिट" या "ब्रोवार्चेनोक" जैसे नामों को पढ़ना थोड़ा मुश्किल है।
3. समझ से बाहर के शब्दों का प्रयोग न करें, क्योंकि आपको उन्हें लंबे समय तक सभी को समझाना होगा। उदाहरण: "हाइपरबोरिया", "अथ्युडिकि"।
4. कठोर और दूर के शब्दों से सावधान रहें। आपको संस्था के नाम और बच्चों के प्रति उसके रवैये के बीच एक जटिल संबंध बनाना होगा। उदाहरण के लिए, "बार्टोलोमो", "गैरेज" या "तचंका"।
5. केले और बहुत ही सामान्य नाम भी सबसे अच्छा विकल्प नहीं हैं। वे कम ध्यान आकर्षित करते हैं, और खोज इंजन में बहुत सारे समान नाम हैं। इसके अलावा, हमारे सोवियत बचपन के स्कूली हलकों के साथ जुड़ाव कहीं भी गायब नहीं हुआ है। उदाहरण के लिए, "इंद्रधनुष", "सूर्य", "डॉन", "कैमोमाइल"।

नाम के अलावा, बच्चों की संस्था भी है परिभाषा... यहां भी कल्पना के लिए एक विशाल क्षेत्र खुलता है। इसके अलावा, परिभाषा नाम से कहीं अधिक गहरी है। यह प्रदर्शित करता है सार और मुख्य विचारबच्चों की संस्था। उदाहरण के लिए, "प्रतिभा क्लब" इंगित करता है कि यहां बच्चों की प्रतिभा को महत्व दिया जाता है और विकासशील गतिविधियों के अलावा, कई वर्गों और पाठ्यक्रमों का संचालन किया जाता है। परिवार केंद्रों में न केवल बच्चों के लिए बल्कि उनके माता-पिता के लिए भी कार्यक्रम तैयार किए गए हैं।

पूर्वस्कूली संस्थानों के लिए 38 परिभाषाएँ:

बाल विकास पर जोर:

चिल्ड्रन क्लब, सेंटर फॉर अर्ली डेवलपमेंट, डेवलपमेंट सेंटर, एजुकेशनल एंड डेवलपमेंट सेंटर, इंस्टीट्यूट फॉर चाइल्ड इंटेलिजेंस डेवलपमेंट, स्कूल ऑफ डेवलपमेंट, चाइल्ड डेवलपमेंट सेंटर, चाइल्ड डेवलपमेंट सेंटर, इंटेलिजेंस डेवलपमेंट सेंटर, चिल्ड्रन क्लब, अर्ली डेवलपमेंट स्टूडियो, स्कूल ऑफ द फ्यूचर फर्स्ट ग्रेडर, अर्ली डेवलपमेंट ग्रुप्स, इंग्लिश किड्स क्लब, हार्मोनियस डेवलपमेंट क्लब, ट्रेनिंग सेंटर, चाइल्ड साइकोलॉजी एंड डेवलपमेंट क्लब, मोंटेसरी सेंटर, चिल्ड्रन एजुकेशन सेंटर

परिवारों के साथ काम करना:

फैमिली सेंटर, फैमिली क्लब, फैमिली डेवलपमेंट सेंटर, फैमिली इकोलॉजी सेंटर, फैमिली सक्सेस क्लब, फैमिली क्लब, फैमिली साइकोलॉजिकल क्लब, फैमिली लीजर क्लब, फैमिली एंटरटेनमेंट सेंटर, सेंटर फॉर चिल्ड्रन एंड पेरेंट्स

विभिन्न प्रकार के स्टूडियो, रचनात्मकता पर ध्यान:

टैलेंट क्लब, चिल्ड्रन क्रिएटिव डेवलपमेंट सेंटर, चिल्ड्रन कल्चर सेंटर

बच्चों का अवकाश:

लीजर क्लब, किड्स लीजर क्लब, किड्स प्ले क्लब

सहयोगी माहौल पर जोर:

दयालु घर, इको-क्लब, फ्रेंड्स क्लब।

ये परिभाषाएँ बहुत सुंदर और विविध हैं, लेकिन मैं अपनी परिभाषाएँ सम्मिलित करना चाहता हूँ दूसरों की खुशी को बिगाड़ना: खोज इंजन से कोई प्रश्न पूछते समय, ग्राहक अक्सर सरल और परिचित परिभाषाओं की तलाश में रहते हैं। इसलिए, यदि आप इंटरनेट का उपयोग करने की योजना बना रहे हैं, तो अधिक सामान्य शब्दों पर ध्यान देना बेहतर है, जैसे कि "किड्स क्लब" या "बच्चों का विकास केंद्र"।

मुझे उम्मीद है कि यह विस्तृत लेख आपको थका नहीं, बल्कि आपको प्रेरित करता है। और आप पहले से ही साथ आ गए हैं आपके चाइल्डकैअर सेंटर के लिए सबसे अच्छा नाम!

पी.एस. अगर आपको यह लेख पसंद आया है, तो बेझिझक . दयालु और सबसे दिलचस्प व्यवसाय के उद्घाटन और संचालन पर कई लेख होंगे।

कला शिक्षक मारिया पाली स्कूल में काम करते-करते थक गई हैं। वह वहां लगाए गए मानकों को समायोजित नहीं करना चाहती थी, और चार साल पहले उसने अपना स्टूडियो "मैं आकर्षित करना चाहता हूं!" बनाया।

वहां, बच्चों और वयस्कों को विभिन्न शैलियों में आकर्षित करना सिखाया जाता है। पहले दो वर्षों के लिए, सभी आय किराए पर चली गई, और पिछले साल वे अंततः लाभ प्राप्त करने में सफल रहे। अब मारिया सेंट पीटर्सबर्ग में दूसरा स्टूडियो खोलने जा रही हैं।

मारिया पलिय

स्टूडियो के संस्थापक "मैं आकर्षित करना चाहता हूँ!"

ये सब कैसे शुरू हुआ

मेरी दो उच्च शिक्षाएँ हैं: मैं एक कला शिक्षक और एक पत्रकार हूँ। उन्होंने 18 साल की उम्र में एक किंडरगार्टन में एक कला शिक्षक के रूप में काम करना शुरू किया। तब से मैं ड्राइंग सिखा रहा हूं - 10 से अधिक वर्षों से। फिर मैंने इंटरनेट टेलीविजन पर एक पत्रकार के रूप में समानांतर में काम किया, बच्चों के कार्यक्रमों के लिए स्क्रिप्ट लिखी, दो साल तक रेडियो पर प्रोडक्शन एडिटर के रूप में काम किया। और उसके बाद मैं फिर से स्कूल लौट आया क्योंकि मैं चूक गया था।

मैंने वहां लंबे समय तक काम करने का प्रबंधन नहीं किया: मैं मानकों को समायोजित नहीं करना चाहता था और अपना पूरा व्यक्तित्व खोना नहीं चाहता था। उस समय, मैं वास्तव में चाहता था कि मैं और मेरे आस-पास के लोग अपने पसंदीदा काम करने में सहज महसूस करें। एक व्यक्ति ठीक उसी समय खुश हो जाता है जब वह वही करता है जो वह सबसे अच्छा जानता है और अपने ज्ञान को अन्य लोगों के साथ साझा करता है। और मुझे एहसास हुआ कि यह सबसे अच्छा होगा यदि मैं ललित कलाओं को पढ़ाना शुरू कर दूं, लेकिन बिना किसी कठोर ढांचे और नियमों के।

अप्रैल 2009 में मैंने "आई वांट टु ड्रॉ!" का लोगो बनाया। और एक ब्लॉग शुरू किया जिसके माध्यम से मुझे अपने पहले छात्र मिले। मैं घर पर ही क्लास पढ़ाता था। समय के साथ, मेरा अपार्टमेंट सभी को समायोजित करना बंद कर दिया, और एक दोस्त ने सुझाव दिया कि मैं सप्ताहांत पर उनके कार्यालय का मुफ्त में उपयोग करता हूं। मैंने तब पाठ के लिए 300 रूबल लिए।

पहला निवेश

कुछ महीनों में मैंने लगभग 30,000 रूबल कमाए - और 18,000 रूबल के साथ मैं एक महीने के लिए टैगंका पर एक छोटा कमरा किराए पर लेने में सक्षम था, जहां मैं पहले से ही सप्ताह के दिनों में कक्षाएं संचालित कर सकता था। मैंने बाकी पैसा सामग्री पर खर्च किया। कमरे में बिल्ट-इन वार्डरोब थे - आपको अपनी ज़रूरत की हर चीज़ को स्टोर करने के लिए फ़र्नीचर पर पैसे खर्च करने की ज़रूरत नहीं थी।

एक साल बाद, हम ब्रेस्टस्काया में थोड़ा अधिक विशाल, लेकिन अधिक महंगे परिसर में चले गए - उस समय तक हमने जो पैसा कमाया था वह विस्तार के लिए पहले से ही पर्याप्त था। हमने नए स्टूडियो को स्वयं क्रम में रखा, दीवारों को चित्रित किया, एक डिजाइन के साथ आया। कुछ देर बाद हमने एक सफाई करने वाली महिला को काम पर रखा, इससे पहले मैं खुद सफाई कर रहा था।

मुख्य लाभ रेस्तरां में होने वाले आयोजनों से आता है
और शॉपिंग सेंटर, त्यौहार, बच्चों की पार्टियां

योजनाओं

उद्घाटन के चार साल बाद, मैं खुद सब कुछ करना जारी रखता हूं: मैं ब्लॉग को लिखता हूं, कॉल और पत्रों का जवाब देता हूं, और बहीखाता पद्धति करता हूं। अब तक, इस काम के लिए किसी को लगातार भुगतान करने का कोई तरीका नहीं है। हम अपने रेस्तरां अनुबंधों में सहायता के लिए केवल एक पेशेवर एकाउंटेंट को काम पर रखते हैं।

"मेरी रेखांकित करने की इच्छा है!" प्रस्तुतकर्ताओं का एक कन्वेयर बेल्ट बन गया जिन्होंने अपने स्कूल खोलना शुरू कर दिया - उनमें से कई पहले से ही हैं। यह बहुत अच्छा है कि हमारा कार्य मॉडल लोगों को प्रेरित होने और नए प्रोजेक्ट बनाने में मदद करता है।

फिलहाल हम एक और वर्कशॉप खोलने पर काम कर रहे हैं "मैं पेंट करना चाहता हूं!" "दक्षिण-पश्चिम" पर। विशेष रूप से इसके लिए हम अब एक ट्रेडमार्क पंजीकृत कर रहे हैं, हालांकि, इसमें बहुत लंबा समय लगता है - यह प्रक्रिया लगभग डेढ़ साल से चल रही है। इसके अलावा, हमें अपने ब्रांड के तहत रूस में अन्य स्टूडियो खोलने के लिए पहले ही कई प्रस्ताव मिल चुके हैं। हम इस मुद्दे पर विचार कर रहे हैं। हम सेंट पीटर्सबर्ग में एक स्टूडियो खोलने की योजना बना रहे हैं।

जब आप कुछ शुरू करते हैं , जहां भी आपको बुलाया जाए वहां जाएं, लोगों से मिलने जाएं, भले ही आपको योजना से कम बजट की पेशकश की जाए।

करने से डरो मत कुछ चीजें अपने हाथों से। खुद फोन करने, चिट्ठी लिखने, ऑफिस की सफाई करने में कोई हर्ज नहीं है. लेकिन आपको किसी काम के लिए लोगों पर भरोसा करने से नहीं डरना चाहिए।

पाठ: गैलिना श्मेलेवा

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  कार्यक्रम का प्रकारसंशोधित
• 
  शैक्षिक क्षेत्रकला
• 
  गतिविधि का फोकसकलात्मक - सौंदर्यवादी
• 
  शिक्षा की सामग्री में महारत हासिल करने का तरीकारचनात्मक
• 
  शिक्षा की सामग्री में महारत हासिल करने का स्तरमें गहराई
• 
  कार्यक्रम कार्यान्वयन स्तरप्राथमिक, बुनियादी और माध्यमिक

• 
  कार्यक्रम कार्यान्वयन के रूपसमूह
• 
  कार्यक्रम की अवधिचार वर्ष

पद्धति संबंधी समर्थन

लक्ष्य: भविष्य के व्यक्ति की शिक्षा, सौंदर्य की विकसित भावना के साथ

सक्रिय रचनात्मकता।

विभिन्न प्रकार की कला सामग्री;

छात्रों को कला की सार्वभौमिक भाषा से परिचित कराएं

कलात्मक और आलंकारिक अभिव्यंजना के माध्यम से;

के माध्यम से छात्रों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना

उत्पादक गतिविधियाँ;

एक कलात्मक स्वाद और सद्भाव की भावना पैदा करने के लिए।

बुनियादी शैक्षिक प्रौद्योगिकियां:

सांस्कृतिक परवरिश;

खेलने का कमरा;

विकासात्मक प्रशिक्षण;

मानवीय और व्यक्तिगत तकनीक।
शिक्षण विधियों: व्यावहारिक, व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक,

समस्या-खोज।

व्यक्ति;

समूह;

सामूहिक।

गतिविधियों के प्रकार:

पारंपरिक / सैद्धांतिक, व्यावहारिक /;

अपरंपरागत।
अंतःविषय संचार: कला, इतिहास, ड्राइंग।

व्याख्यात्मक नोट
"बच्चों की कलात्मक प्रतिभा -

दुर्लभ प्रतिभाओं का विशेषाधिकार नहीं, बल्कि

व्यापक घटना, व्यावहारिक रूप से

हमेशा अनुकूल में उत्पन्न होता है

सीखने और पालन-पोषण का माहौल ”।

मेलिक - पाशेव ए,

नोलयवस्काया Z.N.

ड्राइंग में आत्म-अभिव्यक्ति सबसे प्राचीन मानवीय जरूरतों में से एक है: कम उम्र के लगभग 25% बच्चे ड्राइंग में रुचि दिखाते हैं; मखों कला स्टूडियो का शैक्षिक कार्यक्रम उनके लिए बनाया गया था

शैक्षिक कार्यक्रम "मखोन" को बच्चों की शिक्षा के नगरपालिका शैक्षिक संस्थान "स्कूली बच्चों के घर" में कार्यान्वयन के लिए बनाया गया था, जो कि अतिरिक्त शिक्षा और शिक्षण एड्स के संस्थानों के मौजूदा नियामक दस्तावेजों के आधार पर विकसित किया गया था, रोस्तोवत्सेव एन.एन. स्कूल में ललित कला सिखाने के तरीके। ”एम।, 1980 और बेल्युटिना ई.एम. दृश्य साक्षरता की मूल बातें। एम., 1958

व्यक्ति के मानसिक, नैतिक-अस्थिर, सौंदर्य और श्रम विकास के शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों की एक विस्तृत श्रृंखला को कवर करते हुए, ललित कला छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं की अभिव्यक्ति को उत्तेजित करती है, उनकी जिज्ञासा, सरलता को सक्रिय करती है, इसमें भाग लेने की इच्छा बनाती है। प्रकृति, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों की सुरक्षा।

प्रासंगिकता:आधुनिक सामाजिक परिस्थितियों में, जहां अतिरिक्त शिक्षा एक व्यक्ति को स्व-शिक्षा और स्व-शिक्षा के लिए तैयार करने की भूमिका निभाती है, रचनात्मक व्यक्ति के विकास के लिए रचनात्मक गतिविधि का अनुभव आवश्यक है।

अतिरिक्त शिक्षा में ललित कला सिखाने का उद्देश्य स्कूली बच्चों की कलात्मक संस्कृति को आध्यात्मिक संस्कृति के अभिन्न अंग के रूप में तैयार करना है। दृश्य कला में भागीदारी, छात्रों को जीवन और कला में सुंदर और बदसूरत, कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि के गठन, दृश्य कला की आलंकारिक भाषा में महारत हासिल करने के लिए उनकी नैतिक और सौंदर्य प्रतिक्रिया के गठन की ओर ले जाती है।

कार्यक्रम अवधारणाबच्चों पर सांस्कृतिक रूप थोपने के लिए नहीं, बल्कि न केवल कक्षाएं देने के लिए, बल्कि समूहों के अनुरोधों और जरूरतों के अनुसार उनका निर्माण करने के लिए संयुक्त सहयोग और खोज का अनुमान लगाया गया है,

कलात्मक गतिविधि पूर्वस्कूली से वरिष्ठ स्कूली उम्र तक बच्चों की सौंदर्य शिक्षा का प्रमुख तरीका है, जिसका उद्देश्य बाहरी दुनिया के साथ बच्चे के संबंधों का सामंजस्य स्थापित करना है।

प्रस्तावित कार्यक्रम को इस तरह से संरचित किया गया है ताकि छात्रों को कला और जीवन के बीच बातचीत की प्रणाली का एक स्पष्ट विचार मिल सके।

कार्यक्रम निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

• 
  प्रशिक्षण और शिक्षा की एकता;
• 
  सीखने में भावनात्मक और तर्कसंगत के बीच संबंध;
• 
  ललित कला के कार्यों में एक कलात्मक छवि को देखने और उम्र-विशिष्ट विकासात्मक विशेषताओं और व्यावहारिक अनुभव के अनुसार स्वतंत्र कला कार्यों में इसे बनाने के लिए छात्रों की क्षमता का व्यवस्थित विकास।

कार्यक्रम का मुख्य लक्ष्य- भविष्य के व्यक्ति की शिक्षा, सौंदर्य की विकसित भावना के साथ, एक सक्रिय रचनात्मक सिद्धांत के साथ।

कार्य:कार्यक्रम लक्ष्य के कार्यान्वयन में निम्नलिखित कार्यों का कार्यान्वयन शामिल है:

शैक्षिक:

विभिन्न प्रकार की कला सामग्री के साथ मुक्त प्रयोग के लिए स्थितियां बनाएं;

कलात्मक और आलंकारिक अभिव्यंजना के माध्यम से छात्रों को कला की सार्वभौमिक भाषा से परिचित कराना;

कलात्मक और सौंदर्य क्षितिज का विस्तार;

मिश्रित मीडिया में प्रयोग और काम सहित विभिन्न सामग्रियों और उपकरणों का उपयोग करके दृश्य तकनीकों में महारत हासिल करना

विकसित होना:

शिक्षित करना:

ध्यान, सटीकता, उद्देश्यपूर्णता को शिक्षित करने के लिए। टीम वर्क कौशल विकसित करने के लिए।

अपने खाली समय के उचित संगठन की इच्छा को बढ़ावा देना;

एक कलात्मक स्वाद और सद्भाव की भावना पैदा करने के लिए।

कार्यक्रम का उद्देश्य इस तरह के गुणों को विकसित करना है:

रचनात्मक विचार की मौलिकता;

प्राप्त जानकारी को सामान्य बनाने और संश्लेषित करने की क्षमता;

नए समाधान और असामान्य विचार खोजने का प्रयास।

यह कार्यक्रम प्राथमिक और माध्यमिक स्कूल उम्र (7-15 वर्ष) के छात्रों के लिए बुनियादी दृश्य कौशल के साथ है और 4 साल के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है। इसके अलावा, पहले दो साल एक प्रवेश स्तर के कार्यक्रम हैं, अगले दो साल एक उन्नत स्तर के कार्यक्रम हैं।

अध्ययन समूहों के अध्ययन का तरीका

कार्यक्रम सामग्री बच्चों के जीवन के अनुभव, आसपास की वास्तविकता से उदाहरणों की व्यापक भागीदारी मानती है। बच्चों द्वारा कार्यक्रम सामग्री की सफल महारत के लिए आसपास की वास्तविकता के अवलोकन और अध्ययन पर आधारित कार्य एक महत्वपूर्ण शर्त है।

कार्यक्रम की सामग्री की विशेषताएंयह है कि इसमें गतिविधियों और असाइनमेंट की एक श्रृंखला शामिल है, जहां छात्र स्वतंत्र रूप से लक्ष्य प्राप्त करने के साधनों पर शोध करने का तरीका चुनते हैं, जहां विषय पर प्रत्येक के ज्ञान को वास्तविक रूप दिया जाता है, फिर दूसरों के अनुभव से समृद्ध किया जाता है, पाठ्यक्रम में सही किया जाता है सामान्य और आत्मनिरीक्षण का।

इस कार्यक्रम के लिए कक्षाओं की प्रणाली बच्चों को आगे सीखने, उनकी बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए प्रेरित करती है। व्यवस्थित कलात्मक रचनात्मकता में बच्चों की रुचि बनाए रखने के लिए, शिक्षा के विभिन्न रूपों का उपयोग किया जाता है (खेल, बातचीत, साक्षात्कार, नाट्यकरण, भ्रमण); शिक्षण सहायक सामग्री (TCO, विभिन्न शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर, संगीत और साहित्यिक श्रृंखला)

शिक्षण में उपयोग की जाने वाली विभिन्न प्रकार की सामग्री और उपकरण (पानी के रंग, गौचे, मोम क्रेयॉन, रंगीन कागज, कार्डबोर्ड, पन्नी, गोंद, नमक आटा, स्थानीय प्राकृतिक सामग्री, कपड़े, आदि) आपको उन्हें अलग-अलग रूप से संयोजित करने और विभिन्न ग्राफिक और सजावटी लागू करने की अनुमति देते हैं। तकनीक (पेंटिंग, मूर्तिकला, बैटिक, जिप्सम प्लास्टर, स्क्रैचबोर्ड, कार्डबोर्ड उत्कीर्णन, आदि)।

सामग्री में मुख्य कार्यप्रणाली तकनीकें हैं: समाजीकरण, स्व-निर्माण, सामाजिक-निर्माण, सुधार, ज्ञान का रचनात्मक निर्माण।

अध्ययन के पहले वर्ष के कार्यक्रम में, कक्षाओं की शुरुआत रंगों की दुनिया और उनकी संभावनाओं से परिचित होने के साथ होती है। छात्र फूलों से लेकर पेड़ों तक, जानवरों से लेकर इंसानों तक के सरलतम रूपों में महारत हासिल करते हैं। उदाहरण के लिए, विषय में: "फूल" - छात्र ग्लेज़िंग की तकनीक से परिचित होते हैं, "ए ला प्राइमा", लेकिन यहां मैंने अपनी तकनीक विकसित की - यह "ए ला प्राइमा" और नमक का संयोजन है, जिसके परिणामस्वरूप कार्यों में असाधारण प्रभाव

एक संयोजन प्रणाली विकसित की गई है, जहां छात्र, विभिन्न रूपों - एक बूंद, एक चक्र और अन्य के माध्यम से, अपने स्वयं के कार्यों - फूल, जानवर बनाते हैं। पौधे।

नवीनता:"मैन" विषय के अधिक प्रभावी अध्ययन के लिए, मैंने एक व्यक्ति को चित्रित करने के लिए एक नई तकनीक विकसित की है, जो एक टेम्पलेट की तकनीक का उपयोग करती है, जो स्वयं छात्र है और अपनी छवि को पूर्ण विकास में खींचता है।

मेरा एक और विकास गौचे स्ट्रोक के साथ ड्राइंग की तकनीक में मदद करता है। मैंने पेंट को मिलाने का एक विशेष तरीका विकसित किया है, जहां एक सीमा है - 3 से 5 रंगों तक। "मोनोटाइप", "ग्राफिक्स", …… की तकनीक में परिदृश्य प्रदर्शन करते समय यह विशेष रूप से प्रभावी होता है।

अध्ययन के दूसरे वर्ष के कार्यक्रम में, छात्र रचना के नियमों से परिचित होते हैं, जहाँ वे ग्राफिक्स, पेंटिंग, मूर्तिकला का अधिक विस्तार से अध्ययन करते हैं। सभी कार्यों में बच्चों द्वारा संरचना संबंधी नियमों और तकनीकों का ज्ञान शामिल होता है। उदाहरण के लिए, विषय में: "लैंडस्केप" - "खरोंच" की तकनीक के साथ, हवाई परिप्रेक्ष्य के नियमों के साथ छात्रों का एक परिचित है। फिर शिक्षा के चरण का अनुसरण करता है, जिसमें विभिन्न प्रकार की कला / दृश्य, सजावटी, रचनात्मक / के क्षेत्र में स्कूली बच्चों के कलात्मक ज्ञान और कौशल की मूल बातें शामिल हैं। सैद्धांतिक हिस्सा साहित्य, इतिहास, कला जैसे ज्ञान के ऐसे क्षेत्रों से जुड़ा है, और व्यावहारिक हिस्सा वास्तुकला, मूर्तिकला, डिजाइन, कला और शिल्प के साथ बातचीत करता है।

द्वितीय वर्ष के छात्रों को समाज के जीवन में कला की भूमिका, विदेशी कला के इतिहास के मुख्य चरणों, रूसी लोगों की कला के बारे में एक विचार मिलता है।

उत्कृष्ट कलाकारों के जीवन और कार्य को समर्पित ज्ञान को बहुत स्थान दिया जाता है।

शैक्षणिक नियंत्रण।प्रत्येक विषय के अध्ययन के अंत में, अंतिम पाठों की योजना बनाई जाती है, जहां एक सामान्य विषय से एकजुट विभिन्न कार्यों की तुलना करना संभव है, पूरे समूह के काम की तुलना अपने आप से करें, कलात्मक कार्य का मूल्यांकन करें, उनकी गतिविधियों का विश्लेषण करें।

अपेक्षित परिणाम

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम पूरा होने पर

• 
  
• 
  
• 
  ताल के प्रकार, समरूपता;
• 
  
• 
  

विषयगत योजना

1 वर्ष का अध्ययन।

(प्रथम स्तर)

ज्ञान और कौशल अंत तकमैंस्कूल वर्ष

छात्रों को पता होना चाहिए:

• 
  गौचे और पानी के रंग के साथ काम करने की तकनीक;
• 
  कलात्मक शब्द;
• 
  मानव आकृति के अनुपात;
• 
  हवाई परिप्रेक्ष्य के नियमों को जानें।

छात्रों को सक्षम होना चाहिए:

• 
  मेज पर सही ढंग से बैठो, एक चित्रफलक के साथ, कागज की एक शीट और एक पेंसिल पकड़ो, एक पेंसिल के साथ स्वतंत्र रूप से काम करें - बिना तनाव के, कागज की शीट को घुमाए बिना सही दिशाओं में रेखाएं खींचें
• 
  अंतरिक्ष की छवि की प्राथमिक तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए, सरलतम रूप, सामान्य स्थानिक स्थिति, वस्तुओं का मुख्य रंग ड्राइंग में व्यक्त करने के लिए;
• 
  अतिरिक्त रंग प्राप्त करें;
• 
  जानवरों को चित्रित करें;
• 
  ब्रश, पैर खींचना;
• 
  कार्य के निष्पादन में विभिन्न तकनीकों को लागू करना;
• 
  परिदृश्य के चरणबद्ध निरीक्षण करें

(प्रथम स्तर)
परिचयात्मक।
कार्य:

• 
  अध्ययन के पहले पाठ्यक्रम की सामग्री से छात्रों को परिचित कराने के लिए;
• 
  कला वर्ग में रुचि जगाना।

ज़ून:

ज्ञान: कला स्टूडियो के आदेश, सुरक्षा नियम, मंडली के सदस्यों के लिए आचरण के नियम
विषयमैं: "फूल"।
कार्य:

• 
  छात्रों को पेंट के पैलेट से परिचित कराना और उन्हें मिलाने की प्राथमिक तकनीक सिखाना;
• 
  पानी के रंग, गौचे के साथ काम करने में कौशल विकसित करना।

तरीके और तकनीक:

सामग्री:पानी के रंग का, गौचे, ब्रश, कागज।

कीवर्ड:स्पेक्ट्रम, प्रतिकृतियां, पृष्ठभूमि, भरण, स्केच।

टूलकिट:रंग स्पेक्ट्रम, व्यवस्थित कार्य "क्या गौचे कर सकते हैं", "पानी का रंग क्या कर सकता है", बच्चों के काम।

सिद्धांत:

1. 
   पेंट्स के पैलेट से परिचित हों।
2. 
   फूल और जल रंग।
3. 
   फूल और गौचे।
4. 
   फूलों के गुलदस्ते।

प्रदर्शन:फूल (प्राकृतिक और कृत्रिम), प्रजनन।

व्यावहारिक कार्य:पेंट मिलाना, फूल बनाना, प्रिंट बनाना, ग्रीटिंग कार्ड बनाना, पेंट से गुलदस्ते बनाना।
ज़ून:

अतिरिक्त रंग प्राप्त करने में सक्षम हो;

"स्पेक्ट्रम", "प्रजनन" शब्दों को जानें।

अपेक्षित परिणाम:के अनुसार किया गया छात्र कार्य

पेंट मिश्रण आवश्यकताओं।

• 
  छात्रों को "ए ला प्राइमा" तकनीक में जानवरों को चित्रित करना सिखाएं
• 
  विभिन्न सामग्रियों से अनुप्रयोग रचनाएँ तैयार करने में कौशल विकसित करना

तरीके और तकनीक:दृश्य-चित्रणात्मक, व्यावहारिक

सामग्री:पानी के रंग का, गौचे, ब्रश, कागज, गोंद, कैंची, मोम क्रेयॉन।

कीवर्ड:"ए ला प्राइमा", स्केच, स्केच।

टूलकिट:

काम।

1) पालतू जानवर;

2) जंगली जानवर;

3) रचनात्मक कार्य।

प्रदर्शन:खिलौने, तस्वीरें, सजावटी सामान।

व्यावहारिक कार्य:जानवरों को चित्रित करने की योजना का निष्पादन, "ए ला प्राइमा" तकनीक में पानी के रंग के साथ ड्राइंग, जानवरों की छवि (बिल्ली, कुत्ता, मुर्गा, घोड़ा, भालू, खरगोश, लोमड़ी), आवेदन करना।

ज़ून:- जानवरों को चित्रित करने में सक्षम हो;

जल रंग और गौचे के साथ काम करने की तकनीक को जानें;

कागज के साथ काम करने का कौशल रखें।

अपेक्षित परिणाम:"ए ला प्राइमा" तकनीक में छात्रों के रचनात्मक कार्य, जानवरों की छवि के साथ अनुप्रयोग

विषयतृतीय: "आदमी"।
कार्य:

• 
  एक मानव आकृति को चित्रित करने का कौशल बनाने के लिए,
• 
  छात्रों को पेंटिंग-पोर्ट्रेट और पोर्ट्रेट पेंटर्स के प्रकार से परिचित कराना।

व्यावहारिक

सामग्री:वॉटरकलर, गौचे, ब्रश, कागज, गोंद, कैंची, मोम क्रेयॉन,

टेम्पलेट्स।

काम।

1. 
   मानव चेहरा;
2. 
   मानव हाथ और पैर;
3. 
   आकृति का अनुपात।
4. 
   ललित कला विधाएं: पोर्ट्रेट

व्यावहारिक कार्य:मास्क बनाना, माँ, पिताजी का चित्र बनाना,

एक सेल्फ-पोर्ट्रेट बनाना, एक क्रिएटिव बनाना

काम "मेरा परिवार"।

ज़ून:- मानव आकृति के अनुपात को जानें;

ब्रश, पैर खींचने में सक्षम हो;

कार्य के निष्पादन में विभिन्न तकनीकों को लागू करें

अपेक्षित परिणाम:छात्रों के रचनात्मक कार्य: चित्र,

आत्म चित्र, "मेरा परिवार"

विषयचतुर्थ: "परिदृश्य"।
कार्य:

• 
  ड्राइंग की रचना के अनुक्रमिक निर्माण को सिखाना जारी रखें, कल्पना की गई रचना का आलंकारिक रूप से प्रतिनिधित्व करने की क्षमता;
• 
  छात्रों की कल्पना, कल्पनाशीलता, ड्राइंग प्रक्रिया के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण विकसित करना।

सामग्री:

कीवर्ड:खोज, स्वर, योजना।

टूलकिट:कार्यप्रणाली टेबल, चित्र, बच्चे

सिद्धांत:

1) आकाश का चित्र बनाना;

2) पेड़ों का चित्र बनाना;

3) मौसम;

प्रदर्शन:

व्यावहारिक कार्य:दिन के अलग-अलग समय पर आकाश का चित्रण और प्रकृति की स्थिति (बारिश, बादल, बर्फ), पेड़ों की प्रकृति से रेखाचित्र, सर्दी, वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु की छवि।

ज़ून:- परिदृश्य के चरणबद्ध कार्यान्वयन का निरीक्षण करें;

ऋतुओं का प्रदर्शन करते समय रंग योजना की विशेषताओं को जानें;

अपने प्रेक्षणों को रेखाचित्रों में लागू करें;

हवाई परिप्रेक्ष्य के नियमों को जानें।

विषय V: प्रतियोगिताएं और प्रदर्शनियां
कार्य:

कलात्मक स्वाद, कल्पना, सरलता का विकास करना;

कला के विभिन्न कार्यों की सामग्री को देखने और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना।

तरीके और तकनीक:कहानी-प्रदर्शन, रचनात्मक और व्यावहारिक कार्य

सामग्री:जल रंग, गौचे, ब्रश, कागज, मोम क्रेयॉन, स्टेंसिल।

सिद्धांत:

1. 
   प्रतिस्पर्धी कार्यों के विषय पर
2. 
   ईस्टर और इससे जुड़ी हर चीज।

व्यावहारिक कार्य:

1. 
   
2. 
   ईस्टर स्मृति चिन्ह
3. 
   प्रतिस्पर्धी कार्यों का निष्पादन
4. 
   प्रदर्शनी कार्य का निष्पादन

विषयछठी: अंतिम पाठ

कार्य:

सिद्धांत:

अभ्यास:रचनात्मक रिपोर्ट, परीक्षण, क्रेडिट असाइनमेंट

विषयगत योजना

अध्ययन का दूसरा वर्ष

(प्रथम स्तर)

(प्रथम स्तर)
परिचयात्मक पाठ

कार्य:

• 
  अध्ययन के दूसरे पाठ्यक्रम की सामग्री से छात्रों को परिचित कराना।

• 
  छात्रों को दृश्य कला के प्रकारों से परिचित कराना;
• 
  संरचना संबंधी कानूनों का अध्ययन;
• 
  छात्रों की रचनात्मक कल्पना का विकास करना।

तरीके और तकनीक:व्याख्यात्मक - दृष्टांत

सामग्री:वॉटरकलर, गौचे, ब्रश, कागज, मोम क्रेयॉन,

पेंसिल रबड़।

कीवर्ड:अति सूक्ष्म अंतर, इसके विपरीत, स्टैटिक्स, गतिकी।

टूलकिट:कार्यप्रणाली टेबल, चित्र, बच्चे

काम।

1. 
   ललित कला (पेंटिंग, ग्राफिक्स, मूर्तिकला)।
2. 
   रचना की मूल बातें (विपरीत, बारीकियाँ, लय, स्टैटिक्स, गतिकी, रचना केंद्र)।
3. 
   ड्राइंग (रेखा, स्ट्रोक, स्पॉट)।
4. 
   चित्रकला की भाषा का आधार (रंग)

प्रदर्शन:चित्रफलक पर चित्र बनाना, चित्रों का पुनरुत्पादन।
व्यावहारिक कार्य:बनावट को हल करने के लिए एक पेंसिल के साथ अभ्यास, ड्राइंग के माध्यम से रचनात्मक कार्य, पेंट के साथ लिखने की तकनीक में महारत हासिल करना (पानी के रंग, गौचे)।
ज़ून:- ललित कला की शैलियों को जानें;

प्रकृति से कार्य करने, रंग प्राप्त करने और

मात्रा स्थानांतरित करते समय तानवाला समाधान।

अपेक्षित परिणाम:के साथ प्रदर्शन किए गए छात्रों के रचनात्मक कार्य

रचना की मूल बातें के लिए आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए।

• 
  भूदृश्य को चित्रित करने की तकनीकों का विस्तृत अध्ययन;
• 
  
• 
  छात्रों को परिदृश्य के विचारों से परिचित कराने के लिए।

सामग्री:

कीवर्ड:परिप्रेक्ष्य, रंग, सिल्हूट।

टूलकिट:कार्यप्रणाली टेबल, चित्र, बच्चे

काम।

1. 
   परिदृश्य और उसके प्रकार का इतिहास;
2. 
   ग्राफिक परिदृश्य;
3. 
   परिदृश्य में रंग

प्रदर्शन:चित्रफलक पर चित्र बनाना, चित्रों का पुनरुत्पादन।
व्यावहारिक कार्य:एक रोमांटिक, यथार्थवादी, शानदार परिदृश्य का निष्पादन, विभिन्न सामग्रियों (स्याही, गौचे, वॉटरकलर, पेस्टल) में ग्राफिक परिदृश्य का निष्पादन, एक हवाई परिप्रेक्ष्य का निष्पादन।
ज़ून:- परिदृश्य के प्रकारों को जानें;

एक ड्राइंग में हवाई परिप्रेक्ष्य व्यक्त करने में सक्षम हो।

अपेक्षित परिणाम:"लैंडस्केप" विषय पर छात्रों का रचनात्मक कार्य
विषयतृतीय"स्थिर वस्तु चित्रण"।
कार्य:

• 
  छात्रों को स्थिर जीवन के प्रकारों से परिचित कराना;
• 
  एक साधारण स्थिर जीवन को आकर्षित करने की क्षमता बनाने के लिए;
• 
  चित्र में वस्तुओं की सामान्य स्थानिक व्यवस्था, कथानक में उनके शब्दार्थ संबंध को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

व्यावहारिक

सामग्री:पानी के रंग का, गौचे, ब्रश, कागज, कलम, स्याही, पेस्टल।

कीवर्ड:संघ, दृष्टिकोण।

टूलकिट:कार्यप्रणाली टेबल, चित्र, बच्चे

काम।

1) स्थिर जीवन के उद्भव का इतिहास;

2) स्थिर जीवन के प्रकार;

3) स्थिर जीवन में रचना के नियम और तकनीक।

प्रदर्शन:चित्रफलक पर चित्र बनाना, चित्रों का पुनरुत्पादन।

व्यावहारिक कार्य:एक स्थिर जीवन का प्रदर्शन करने के लिए व्यायाम, एक सहयोगी स्थिर जीवन का प्रदर्शन, जीवन से चित्रण, विषयगत चित्र।
ज़ून:- स्थिर जीवन के प्रकारों को जानें;

प्रदर्शन करते समय रचना का ज्ञान लागू करें

स्थिर वस्तु चित्रण;

अपेक्षित परिणाम:विषय पर छात्रों का रचनात्मक कार्य

"स्थिर वस्तु चित्रण"

विषयचतुर्थ"चित्र"।
कार्य:

• 
  छात्रों को पोर्ट्रेट के प्रकारों से परिचित कराएं;
• 
  प्रकृति से चित्र में, स्मृति से और प्रतिनिधित्व द्वारा, मानव आकृति की संरचना को संप्रेषित करना सिखाना जारी रखें;
• 
  लेखक के इरादे को ध्यान में रखते हुए, कला के कार्यों का निरीक्षण करना, उनका विश्लेषण करना सिखाएं।

सामग्री:पानी के रंग का, गौचे, ब्रश, कागज, कलम, स्याही, पेस्टल।

कीवर्ड:चित्र, पूर्वाभास, जोखिम, टुकड़ा।

टूलकिट:कार्यप्रणाली टेबल, चित्र, बच्चे

काम।

1. 
   उत्पत्ति का इतिहास और चित्र के प्रकार;
2. 
   विषयगत ड्राइंग।

प्रदर्शन:चित्रफलक पर चित्र बनाना, चित्रों का पुनरुत्पादन,

तस्वीरें।

व्यावहारिक कार्य:एक ऐतिहासिक चित्र के आधार पर किसी विषय पर रेखाचित्र बनाना, चित्र बनाना (कमर-गहरी, पूर्ण-लंबाई, सामने की ओर, प्रोफ़ाइल में), प्रतियोगिताओं के लिए विषयगत चित्र बनाना।
ज़ून:- एक शीट प्रारूप पर एक चित्र बनाने में सक्षम हो;

के माध्यम से चरित्र और मनोदशा की स्थिति को व्यक्त करने में सक्षम होने के लिए

एक चित्र के चरणों को जानें।

कलात्मक स्वाद, कल्पना, सरलता का विकास जारी रखें;

कला के विभिन्न कार्यों की सामग्री को देखने और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना।
तरीके और तकनीक:कहानी-प्रदर्शन, रचनात्मक और व्यावहारिक कार्य

सामग्री:जल रंग, गौचे, ब्रश, कागज, मोम क्रेयॉन, स्टेंसिल।

सिद्धांत:

1. 
   प्रतिस्पर्धी कार्यों के विषय पर
2. 
   ईस्टर पैटर्न

व्यावहारिक कार्य:

1. 
   सांता क्लॉस कार्यशाला: कार्निवल मास्क, खिलौने
2. 
   ईस्टर स्मृति चिन्ह
3. 
   प्रतिस्पर्धी कार्यों का निष्पादन
4. 
   प्रदर्शनी कार्य का निष्पादन

विषयछठी: अंतिम पाठ

कार्य:वर्ष के लिए छात्रों द्वारा शैक्षिक सामग्री की महारत की जाँच करना।

सिद्धांत:क्रेडिट कार्य करने के रूप की चर्चा

अभ्यास:रचनात्मक रिपोर्ट, परीक्षण, क्रेडिट असाइनमेंट

ज्ञान और कौशल अंत तकद्वितीयस्कूल वर्ष

छात्रों को पता होना चाहिए:

• 
  ललित कला की शैलियाँ;
• 
  परिदृश्य के प्रकार;
• 
  स्थिर जीवन के प्रकार;
• 
  पोर्ट्रेट के चरण।

• 
  प्रकृति से कार्य करें, रंग प्राप्त करें और
• 
  मात्रा स्थानांतरित करते समय तानवाला समाधान;
• 
  एक ड्राइंग में हवाई परिप्रेक्ष्य व्यक्त करें;
• 
  प्रदर्शन करते समय रचना का ज्ञान लागू करें

• 
  एक शीट प्रारूप पर एक चित्र लिखें;
• 
  के माध्यम से चरित्र और मनोदशा की स्थिति को व्यक्त करें

शब्दावली

असबाब- एक वस्तु की सजावट, एक पैटर्न के साथ कपड़े।

रेखाचित्र -एक स्केच अच्छी तरह से विस्तार से काम किया।

बनावट -स्पर्श करने के लिए कागज की गुणवत्ता।

ओपनवर्क -पैटर्न।

मुखौटा -भेस, किसी की छवि के साथ चेहरे पर उपरिशायी

चरित्र।

स्थिर वस्तु चित्रण- चित्र में वस्तुओं की छवि।

परिदृश्य -तस्वीर में प्रकृति की छवि।

चित्र -एक व्यक्ति की छवि।

छड़ -रेखा पेंसिल में खींची गई है।

अति सूक्ष्म अंतर -रंग और आकार में एक एंटी-अलियास छवि।

अंतर -रंग और आकार में विपरीत संयोजन।

पशुवादी -जानवरों को खींचने वाला कलाकार।

रंग -चमकीले रंग के कई पेंट।

मोनोटाइप -कागज से कागज पर स्याही का प्रिंट।

कोण -अंतरिक्ष में आकृति को बदलना, रूप को छोटा करना।

महाविद्यालय -विभिन्न सामग्रियों से किया गया कार्य।

व्याख्यात्मक नोट

(उन्नत स्तर, उच्च स्तर)

कई प्रकार की ललित कलाओं में, बच्चों के लिए सबसे आकर्षक में से एक पेंटिंग और कपड़े को सजाना है। ठीक सामग्री के साथ काम करना: रेशम, साटन, पेंट, ब्रश एक खुशी है। कपड़े पर पेंटिंग बच्चे के लिए कपड़ों या इंटीरियर डिजाइन के विचारों को लागू करने के लिए एक विस्तृत क्षेत्र खोलती है।

यह अनुकूलित कार्यक्रम विभिन्न उम्र (12-16 वर्ष) के छात्रों, अन्य स्टूडियो या संघों सहित छात्रों को सजावटी कपड़े पेंटिंग सिखाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। यह कार्यक्रम बच्चे के व्यक्तित्व के बौद्धिक और कलात्मक विकास पर काम के घटकों में से एक है।

कार्यक्रम का उद्देश्य- सौंदर्य के नियमों के अनुसार किए गए व्यावहारिक गतिविधियों में बच्चों की जरूरतों को पूरा करने में मदद करने के लिए, बच्चे की संभावित कलात्मक क्षमताओं को प्रकट करने और विकसित करने के लिए

कार्य:

1. 
   कलात्मक प्रयासों में निरंतर रुचि बनाएं।
2. 
   बच्चों को कला और शिल्प, उसके प्रकार, कार्य, पैटर्न की सामान्य समझ देना।
3. 
   बच्चों को एक प्रकार की सजावटी और अनुप्रयुक्त कला से परिचित कराने के लिए - कपड़े की कलात्मक पेंटिंग (बाटिक)।
4. 
   कपड़े (कोल्ड बैटिक) को पेंट करने के लिए छात्रों के व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं को बनाने के लिए, बच्चों को बैटिक करने के लिए कपड़े के प्रकारों से परिचित कराने के लिए, विशेष रंगों और फिक्सर के साथ, पेंट परत (ब्रश, रोलर, ट्यूब, एयरब्रश, टैम्पोन) लगाने के लिए उपकरण। ), उनके साथ कोल्ड बैटिक (स्केच, कार्डबोर्ड, ड्राइंग को कपड़े में स्थानांतरित करने, रिजर्व लगाने, पेंटिंग करने, पेंटिंग को ठीक करने) की पूरी प्रक्रिया में महारत हासिल है।
5. 
   ललित कला के सामान्य नियमों से परिचित होने के लिए जो कपड़े पर कलात्मक पेंटिंग को रेखांकित करते हैं: रचना और रंग के नियम, शैलीकरण तकनीक, सजावटी रचना बनाने की तकनीक।
6. 
   कला और शिल्प के माध्यम से बच्चों के दृश्य अनुभव को समृद्ध करें।

बिक्री की शर्तें।

कार्यक्रम में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए, निम्नलिखित सामग्रियों, उपकरणों और शर्तों की आवश्यकता होती है:

• 
  परिसर - कार्यशाला;
• 
  बाटिक के लिए रंग;
• 
  रिजर्व - समेकन के लिए संरचना;
• 
  पेंटिंग के लिए कपड़े;
• 
  उपकरण - ब्रश, ग्लास ट्यूब, रोलर्स, टैम्पोन, एयरब्रश, स्टेंसिल, पेंसिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर।
• 
  लकड़ी के फ्रेम;

सीखने के सिद्धांत:

गतिविधि के लिए छात्रों का भावनात्मक रूप से सकारात्मक रवैया बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए मुख्य शर्त है;

बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए सफल सीखने के लिए मुख्य शर्तों में से एक है;

शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने का क्रम;

उपयोगी और सुंदर चीजों के निर्माण के माध्यम से बच्चे की व्यावहारिक भावनाओं की संतुष्टि।

शिक्षण विधियों:

प्रजनन;

निदर्शी;

मुसीबत;

अनुमानी।

थीम योजना
अध्ययन का तीसरा वर्ष

(उन्नत स्तर, उच्च स्तर)

कुल: 216 70 146

(उन्नत स्तर, उच्च स्तर)
I. प्रस्तावना

कार्य:

• 
  अध्ययन के तीसरे पाठ्यक्रम की सामग्री के साथ छात्रों को परिचित करने के लिए।

थीम मैं मैं "इंद्रधनुष विश्व"

कार्य:

• 
  रंग विज्ञान, रंग मिश्रण, ललित कला की कलात्मक भाषा की मूल बातों के ज्ञान की पुनरावृत्ति और समेकन।

सामग्री:पानी के रंग का, गौचे, ब्रश, कागज, कपड़े।

कीवर्ड:अक्रोमेटिक रंग, लय, आभूषण, रचना

टूलकिट:

सिद्धांत:

1. 
   "क्या पेंट कर सकते हैं"
2. 
   "लॉन के ऊपर इंद्रधनुष"।
3. 
   "पतझड़। पत्ते गिरना "।
4. 
   बर्फीली धुन।
5. 
   "उत्तरी लाइट्स"।
6. 
   "दुखद बारिश"।
7. 
   हिम लय।

चित्र, रंग पहिया, रंग मिश्रण योजनाएं

व्यावहारिक कार्य:पेंट मिलाना, वर्णक्रम को जानना, निरंतर स्याही रेखाएँ खींचने की तकनीक का अभ्यास करना। गर्म रंगों को मिलाना, एकसमान भरण तकनीक का अभ्यास करना। ठंडे रंगों का मिश्रण। रंगों की मिश्रित श्रेणी में काम करें। वर्दी भरण और एक दिशात्मक स्ट्रोक का संयोजन। वर्षा छवि, सीमित पैलेट। सर्कल में आभूषण की छवि सफेद और गहरा रंग

ज़ून:

• 
  रंग विज्ञान के आधार को जान सकेंगे;
• 
  पेंट को मिलाने के मूल नियम: गर्म रंगों को मिलाना, ठंडे रंगों को मिलाना, पेंट को सफेद करना और काला करना।
• 
  निरंतर रंगीन रेखाएँ खींचने में सक्षम हो,
• 
  स्ट्रोक की दिशा के साथ एक समान भरने की तकनीक को मिलाएं।

विषय III: "बहुरूपदर्शक"

कार्य:

• 
  छात्रों को विभिन्न प्रकार के गहनों से परिचित कराना,
• 
  एक आभूषण के रचनात्मक निर्माण की मूल बातें का अध्ययन करने के लिए ,
• 
  स्टाइलिंग की तकनीकों से परिचित हों।

तरीके और तकनीक:व्याख्यात्मक-चित्रणात्मक, व्यावहारिक

सामग्री:ब्रश, ग्लास ट्यूब, रोलर्स, टैम्पोन, एयरब्रश, गौचे

कीवर्ड:आभूषण (ज्यामितीय, जूमॉर्फिक, पुष्प), समरूपता, विषमता, संतुलन, सांख्यिकी, गतिकी, बारीकियां, रेखाचित्र

टूलकिट:प्रौद्योगिकी। यह अद्भुत बैटिक, ए.ए. यारगीना

सिद्धांत:

1. 
   "पट्टी में ज्यामितीय आभूषण"।
2. 
   ताल प्रकार (क्षैतिज, लंबवत)
3. 
   "ज्यामितीय वर्ग आभूषण"।
4. 
   "रोवन मोती"। स्टाइल की तकनीक से परिचित
5. 
   स्केच अवधारणा
6. 
   समरूपता की अवधारणा। विरोधाभासों
7. 
   विषमता की अवधारणा। संतुलन, सांख्यिकी, गतिकी, बारीकियां।
8. 
   रचना केंद्र। केंद्रीय बीम रचना।

चित्र

ज़ून:

• 
  आभूषण के प्रकार जानते हैं,
• 
  एक आभूषण के रचनात्मक निर्माण के मूल नियमों को जानें,
• 
  "स्केच" की अवधारणा को जानें,
• 
  एक वृत्त, वर्ग, पट्टी में सजावटी रचनाएँ करने में सक्षम हो,
• 
  सजावटी कपड़ों के प्रकारों के बीच अंतर करें।

कार्य:

• 
  विभिन्न प्रकार की कलात्मक पेंटिंग से छात्रों को परिचित कराना,
• 
  आपको विभिन्न प्रकार के कपड़ों से परिचित कराते हैं,
• 
  डाई और रिजर्व के साथ काम करने में कौशल विकसित करना,
• 
  कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग की तकनीक सिखाने के लिए।

तरीके और तकनीक:खेल,

तलाशी

स्टेंसिल, पेंसिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

रिजर्व, रंग, कपड़े
कीवर्ड:बाटिक, रिजर्व, डिज़ाइन, "पारेओ", तकनीक "ए ला प्राइमा",

पेंट का आसव

टूलकिट:प्रौद्योगिकी। यह अद्भुत बैटिक, ए.ए. यारगीना

सिद्धांत:

1. 
   "कपड़ों के साम्राज्य से परिचित।" कपड़ों के प्रकार। फैब्रिक पेंटिंग के प्रकार। कपड़े का आवेदन।
2. 
   आंतरिक सज्जा। कपड़े और सामान का डिजाइन।
3. 
   बाटिक की दृश्य संभावनाएं।
4. 
   पेंट का आसव। तकनीक "ए ला प्राइमा"

प्रदर्शन:

व्यावहारिक कार्य:रंगों की तैयारी। रंगों का मिश्रण। कपड़े पर भरने के स्वागत का अभ्यास करना। रिजर्व के साथ परिचित। एक पूर्व निर्धारित समोच्च के साथ निरंतर रेखाएँ खींचने की तकनीक का अभ्यास करना।

कपड़े में ड्राइंग का स्थानांतरण। समोच्च के साथ रिजर्व में काम करें। स्केच के अनुसार फैब्रिक पेंटिंग। "पारियो"। कपड़े की मुफ्त पेंटिंग।

• 
  कला चित्रकला के विभिन्न प्रकारों को जानें,
• 
  कपड़े के प्रकार जानते हैं,
• 
  रंग तैयार करने और रिजर्व के साथ काम करने में सक्षम हो,
• 
  एक स्केच के अनुसार कपड़े पेंट करने में सक्षम हो।

ज़ेबरा, परेओ

थीम वी "अंडरवाटर किंगडम"
कार्य:

• 
  कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग की तकनीकों को समेकित करना,
• 
  सजावटी रचनाओं के प्रकारों का अध्ययन करें,
• 
  ग्राफिक और सचित्र साधनों के संयोजन पर विचार करें।

तलाशी कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग का संचालन।

सामग्री:ब्रश, ग्लास ट्यूब, रोलर्स, टैम्पोन, एयरब्रश,

स्टेंसिल, पेंसिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

रिजर्व, रंजक, कपड़े, पंख, पानी के रंग का।
कीवर्ड:अति सूक्ष्म अंतर, इसके विपरीत, इंटीरियर

टूलकिट:प्रौद्योगिकी। यह अद्भुत बैटिक, ए.ए. यारगीना
सिद्धांत:

1. 
   पंक्तियों के प्रकार। अभिव्यंजक ग्राफिक्स
2. 
   ग्राफिक और सचित्र साधनों का संयोजन।
3. 
   पंक्तियों के प्रकार।
4. 
   बारीकियां और विरोधाभास।

व्यावहारिक कार्य:

कपड़े पर पेंटिंग: नैपकिन, दुपट्टा, टाई, गलीचा।

एक कलम के साथ ड्राइंग। पर्दा स्केच। प्रदर्शन

पेंटिंग पर्दे।

ज़ून:

• 
  ग्राफिक्स की अभिव्यंजक संभावनाओं को जानें,
• 
  पेंसिल और रंग में रेखाचित्र बनाने में सक्षम हो,
• 
  एक कलम के साथ आकर्षित करने में सक्षम हो,
• 
  एक नैपकिन, दुपट्टा, टाई, गलीचा पेंट करने में सक्षम हो।

अपेक्षित परिणाम:रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी

थीम VI: "शरद ऋतु और सर्दी दोनों"

कार्य:

• 
  कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग की तकनीकों को समेकित करना।
• 
  एक सजावटी रचना में जूमॉर्फिक तत्वों का एक विचार बनाने के लिए

तलाशी कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग का संचालन।

स्टेंसिल, पेंसिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

पेंसिल

कीवर्ड:अनुपात, बनावट, पैनल, सांख्यिकी और गतिकी।
टूलकिट:प्रौद्योगिकी। यह अद्भुत बैटिक, ए.ए. यारगीना

सिद्धांत:

1. 
   स्टैटिक्स और डायनामिक्स।
2. 
   छवि बनाने के लिए ग्राफिक उपकरण।
3. 
   सीमित पैलेट
4. 
   चालान का स्थानांतरण। अनुपात।
5. 
   स्केच छोड़ देता है। पौधों के रूपों की विविधता।

प्रदर्शन:
व्यावहारिक कार्य:कपड़े पर पेंटिंग: दुपट्टा। एक ब्रश के साथ ड्राइंग।

पत्तियों का स्केच बनाना। पर्दे को स्केच करें।

कलात्मक डिजाइन का चरणबद्ध कार्यान्वयन। ”

पर्दे की पेंटिंग।

ज़ून:

• 
  सजावटी संरचना में जूमॉर्फिक तत्वों को जानें,
• 
  एक स्केच में ग्राफिक और सचित्र साधनों को संयोजित करने में सक्षम हो,
• 
  पौधों और जानवरों की बनावट और अनुपात को सही ढंग से व्यक्त करने में सक्षम हो।

गिलहरी "," शरद ऋतु का परिदृश्य "," जंगल के किनारे पर "," घेरा "।

विषय VII: "वसंत लाल है"
कार्य:

• 
  कलात्मक छवि पर काम को आकार देना जारी रखें,
• 
  एक सजावटी रचना में एक कलात्मक विचार के कार्यान्वयन की ख़ासियत से छात्रों को परिचित कराना

तरीके और तकनीक:व्याख्यात्मक-चित्रणात्मक, व्यावहारिक

सामग्री:ब्रश, ग्लास ट्यूब, रोलर्स, टैम्पोन, एयरब्रश,

स्टेंसिल, पेंसिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

कीवर्ड:रंग विरोधाभास, अनुपात, चित्रफलक और स्मारकीय कार्य।

टूलकिट:प्रौद्योगिकी। यह अद्भुत बैटिक, ए.ए. यारगीना
सिद्धांत:

1. 
   
2. 
   दर्पण समरूपता।
3. 
   चित्रफलक और स्मारकीय कार्य।

प्रदर्शन:कार्यों के रेखाचित्र, पौधों और जानवरों की तस्वीरें

व्यावहारिक कार्य:कपड़े पर पेंटिंग: रूमाल, शॉल, एप्रन, गलीचा।

स्केच पैनल "ग्रीन नॉइज़" का कार्यान्वयन। पंजीकरण

चित्रफलक का काम "हरा शोर"।

ज़ून:

• 
  एक कलात्मक अवधारणा के जन्म, विकास और कार्यान्वयन को जानें
• 
  पैनल बनाने और चित्रफलक कार्यों को सजाने में सक्षम हो।

अपेक्षित परिणाम:रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी: "तितली", "मोर",

आईरिस, स्ट्रॉबेरी, हरा शोर

विषय V: प्रतियोगिताएं और प्रदर्शनियां
कार्य:

रचनात्मक पहल का विकास

सामग्री:जल रंग, गौचे, ब्रश, कागज, मोम क्रेयॉन, स्टेंसिल।

सिद्धांत:

1. 
   प्रतिस्पर्धी कार्यों के विषय पर

व्यावहारिक कार्य:

1. 
   सांता क्लॉस कार्यशाला: कार्निवल मास्क, खिलौने
2. 
   प्रतिस्पर्धी कार्यों का निष्पादन
3. 
   प्रदर्शनी कार्य का निष्पादन

विषयछठी: अंतिम पाठ

कार्य:वर्ष के लिए छात्रों द्वारा शैक्षिक सामग्री की महारत की जाँच करना।
अभ्यास:एक रचनात्मक परियोजना की रक्षा, क्रेडिट असाइनमेंट पूरा करना

विषयगत योजना

अध्ययन का चौथा वर्ष

(उन्नत स्तर, उच्च स्तर)

कुल: 216 20 196

अध्ययन का चौथा वर्ष

(गहन अध्ययन)

I. प्रस्तावना

कार्य:

• 
  अध्ययन के चौथे पाठ्यक्रम की सामग्री से छात्रों को परिचित कराना।

तरीके और तकनीक:व्याख्यात्मक-उदाहरण

कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग का संचालन।

थीम II "वाइल्डफ्लावर"।
कार्य:

• 
  कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग की तकनीक याद रखें,
• 
  कलात्मक डिजाइन और कलात्मक छवि के बारे में छात्रों का एक विचार बनाने के लिए,
• 
  छात्रों को त्रिपिटक करना सिखाएं।

तलाशी कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग का संचालन।

स्टेंसिल, पेंसिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

रिजर्व, रंग, कपड़े, पानी के रंग का, गौचे, रंगीन

पेंसिल

कीवर्ड: त्रिपिटक, कलात्मक डिजाइन, कलात्मक छवि

टूलकिट:प्रौद्योगिकी। यह अद्भुत बैटिक, ए.ए. यारगीना

सिद्धांत:

1. 
   वस्तु की संरचना का स्थानांतरण। अनुपात
2. 
   कलात्मक इरादा, कलात्मक छवि
3. 
   त्रिफलक

सूरजमुखी

व्यावहारिक कार्य:एक साधारण पेंसिल और रंग में स्केचिंग।

ज़ून:

• 
  कलात्मक डिजाइन और कलात्मक छवि का अर्थ जानें,

• 
  एक त्रिपिटक प्रदर्शन करने में सक्षम हो।

फूल "," सुनहरा कान "

थीम III: "शरद ऋतु मूड"

कार्य:

• 
  कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग की तकनीक में सुधार,
• 
  किसी दिए गए विषय पर रचना करने में कौशल विकसित करना।

तलाशी कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग का संचालन।

स्टेंसिल, पेंसिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

रिजर्व, रंग, कपड़े, पानी के रंग का, गौचे, रंगीन

पेंसिल

टूलकिट:प्रौद्योगिकी। यह अद्भुत बैटिक, ए.ए. यारगीना

सिद्धांत:

1. 
   एक कलात्मक छवि पर काम करें
2. 
   सजावटी रचना के माध्यम से मनोदशा का स्थानांतरण

परिदृश्य

एक ब्रश के साथ ड्राइंग। कपड़े पर पेंटिंग। पैनल

ज़ून:

• 
  एक सजावटी रचना में एक कलात्मक विचार के कार्यान्वयन की ख़ासियत को जानें,
• 
  सजावटी रचना के माध्यम से मनोदशा को व्यक्त करने में सक्षम होने के लिए।

रेड वाइबर्नम "," ऑटम मूड "

विषयचतुर्थ"सर्दियों की कहानी"
कार्य:

• 
  सजावटी रचनाओं में जूमॉर्फिक और पादप तत्वों का उपयोग जारी रखें,
• 
  परिसर के डिजाइन में प्राप्त ज्ञान को लागू करने के लिए छात्रों को पढ़ाने के लिए।

सामग्री:ब्रश, ग्लास ट्यूब, रोलर्स, टैम्पोन, एयरब्रश,

स्टेंसिल, पेंसिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

रिजर्व, रंग, कपड़े, पानी के रंग का, गौचे

टूलकिट:प्रौद्योगिकी। यह अद्भुत बैटिक, ए.ए. यारगीना

सिद्धांत:

1. 
   एक कलात्मक अवधारणा का जन्म, विकास और कार्यान्वयन।
2. 
   छुट्टी स्मृति चिन्ह, सामान।
3. 
   परिसर की उत्सव सजावट।

प्रदर्शन:कार्यों के रेखाचित्र, सर्दियों के परिदृश्य की तस्वीरें, क्रिसमस ट्री

गहने

व्यावहारिक कार्य:एक साधारण पेंसिल और रंग में स्केचिंग।

एक ब्रश के साथ ड्राइंग। कपड़े पर पेंटिंग। पैनल "कितने

क्रिसमस ट्री पर रंगीन गेंदें ”।

छुट्टी स्मृति चिन्ह, सहायक उपकरण और सजावट

घर
ज़ून:

• 
  एक कलात्मक अवधारणा के जन्म, विकास और कार्यान्वयन को जानें,
• 
  छुट्टी स्मृति चिन्ह, सहायक उपकरण और परिसर की सजावट के निर्माण के लिए संघ में प्राप्त ज्ञान को लागू करने में सक्षम हो।

"वन सौंदर्य"

टॉपिक वी "वसंत आ गया है, वसंत - सड़क"

कार्य:

• 
  कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग की तकनीक में सुधार,

• 
  एक विषयगत पैनल बनाने में कौशल विकसित करना।

कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग का संचालन।
सामग्री:ब्रश, ग्लास ट्यूब, रोलर्स, टैम्पोन, एयरब्रश,

स्टेंसिल, पेंसिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

रिजर्व, रंग, कपड़े, पानी के रंग का, गौचे, रंगीन

पेंसिल

टूलकिट:प्रौद्योगिकी। यह अद्भुत बैटिक, ए.ए. यारगीना

सिद्धांत:

1. 
   एक कलात्मक छवि पर काम करें।
2. 
   विषयगत पैनल।

मटर

एक ब्रश के साथ ड्राइंग। कपड़े पर पेंटिंग।

ज़ून:

• 
  एक सजावटी रचना में एक कलात्मक विचार को साकार करने में सक्षम होना

"मैं एक कार चला रहा हूँ", "मंदारिन डक"

विषय VI "मैं बैटिक बनाता हूं"
कार्य:

• 
  कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग की तकनीक पर ज्ञान और कौशल को संक्षेप में प्रस्तुत करना

कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग का संचालन।
सामग्री:ब्रश, ग्लास ट्यूब, रोलर्स, टैम्पोन, एयरब्रश,

स्टेंसिल, पेंसिल, कॉपी पेपर, ट्रेसिंग पेपर,

रिजर्व, रंग, कपड़े, पानी के रंग का, गौचे, रंगीन

पेंसिल

टूलकिट:प्रौद्योगिकी। यह अद्भुत बैटिक, ए.ए. यारगीना
विषय:

1. 
   कोल्ड बैटिक की तकनीक में पेंटिंग की तकनीक
2. 
   रचनात्मक खोज
3. 
   कलात्मक डिजाइन का विकास और कार्यान्वयन
4. 
   सजावटी रचना में कलात्मक डिजाइन के कार्यान्वयन की विशेषताएं।

प्रदर्शन:काम के रेखाचित्र, तस्वीरें

व्यावहारिक कार्य:एक विषय खोजें। स्केच खोजें। compositional

विचार। रंग में स्केच। कपड़े पर पेंटिंग।

• 
  स्वतंत्र रूप से रेखाचित्र बनाने में सक्षम हों, अपनी खुद की थीम चुनें, पैनल बनाएं।

ज्ञान और कौशल अंत तकतृतीयस्कूल वर्ष
छात्रों को पता होना चाहिए:

• 
  प्राथमिक और मिश्रित रंगों के नाम;
• 
  शब्दों का अर्थ समझें: पेंट, पैलेट, रचना, रेखा कलाकार, आभूषण, बाटिक, रिजर्व, रंग, भरण, लय। कंट्रास्ट, अवधारणा, स्केच, सजावटी रचना, पैनल;
• 
  ग्राफिक्स और पेंटिंग के सचित्र और अभिव्यंजक साधन: रेखा, स्थान, बिंदु, स्ट्रोक, धब्बा, बनावट, रंग, स्वर;
• 
  औजारों और जुड़नार के नाम, कपड़ों के कुछ नाम

छात्रों को सक्षम होना चाहिए:

• 
  उपकरण और सामग्री का उपयोग करें: पेंसिल, पेंट, ब्रश, डाई, रिजर्व, टैम्पोन, स्याही;
• 
  एक सर्कल, वर्ग, पट्टी में सजावटी रचनाएं बनाएं;
• 
  सजावटी रचनाएँ बनाने के लिए बुनियादी तकनीकों का उपयोग करें (लय, समरूपता, विषमता, संरचना केंद्र0;
• 
  कलात्मक चयन के आधार पर प्राकृतिक वस्तुओं को सजावटी में शैलीबद्ध करें;
• 
  कोल्ड बैटिक की तकनीक का उपयोग करके कपड़े की कलात्मक पेंटिंग करने की विभिन्न तकनीकों में महारत हासिल करना।

ज्ञान और कौशल अंत तकछठीस्कूल वर्ष

छात्रों को पता होना चाहिए:

• 
  कला और शिल्प के प्रकार, इसके कार्य, पैटर्न, आवेदन के क्षेत्र;
• 
  सजावटी रचनाओं के प्रकार;
• 
  ताल के प्रकार, समरूपता;
• 
  बैटिक तकनीक में किए गए कार्यों का उपयोग करने का क्षेत्र;
• 
  आंतरिक सजावट तकनीक।

छात्रों को सक्षम होना चाहिए:

• 
  स्वतंत्र रूप से उपकरण और सामग्री का उपयोग करें, छवि के कार्यों के आधार पर उनका चयन करें;
• 
  स्वतंत्र रूप से बैटिक तकनीक में काम का एक पूरा चक्र पूरा करना;
• 
  एक स्वतंत्र और दी गई थीम पर सजावटी रचनाएं बनाएं;
• 
  कलात्मक चयन के आधार पर किसी भी प्राकृतिक वस्तुओं को सजावटी में स्टाइल करें, उनसे सजावटी रचनाएं बनाएं;
• 
  कोल्ड बैटिक की तकनीक में कपड़े की कलात्मक पेंटिंग करने के विभिन्न तरीकों में पारंगत होना, बनाई जा रही कलात्मक छवि के आधार पर उनका चयन करना।

शिक्षक के लिए साहित्य

1 ब्रोडस्की बी। "इतिहास के पत्थर के पृष्ठ"। एम., 1960

2 बेल्युटिन ई.एम. "फंडामेंटल ऑफ फाइन आर्ट्स"। एम., 1958

3 गुसाकोवा एम.ए. "आवेदन"। एम., 1987

4 दानिलोवा ए.आई. "पत्थर, मिट्टी और काल्पनिक"। एम., 1991

5 डोरोनिन ए। "रूस का जादू पैलेट।" एम., 1992

6 इवांगुलोवा ओ.एस., कारेव ए.ए. "रूस में चित्रण, 18 वीं शताब्दी की दूसरी छमाही।" एम., 1994

7 क्लिकुशिन जी.एफ. "फोंट्स"। एम., 1979

8 मिखाइलोव ए.एम. "ड्राइंग के प्रेमियों के लिए"। एम., 1963

9 रोस्तोवत्सेव एन.एन. "स्कूल में ललित कला सिखाने के तरीके।" एम।, 1980

10 रोस्तोवत्सेव एन.एन. "ड्राइंग पढ़ाने के तरीकों का इतिहास"। एम., 1981

11 लकड़ी पर चित्रकारी - मैग्नीटोगोर्स्क। 1993 वर्ष

12 चित्रा। चित्र। संयोजन। पाठक। एम., 1987

13 सोलोविएव एस.ए. "सजावटी डिजाइन"। एम., 1987

14 सेरोव ए.एम. "चित्रकारी"। एम।, 1975

15 पत्रिकाएँ: "कला में स्कूल" 5। 2001 से 3-5

बच्चों के लिए साहित्य

1 अलेखिन ए.डी. "जब कलाकार शुरू होता है"। एम., 1993

2 बोगटेव जेड.ए. "अद्भुत कागज शिल्प।" एम., 1992

3 कामेनेवा ई। "इंद्रधनुष किस रंग का है"। एम., 1971

4 मूल पर लौटें: लोक कला और बच्चों की रचनात्मकता / संग्रह एड। टी.या. श्रीकालोवा। - एम।, 1924

5 गज़ेरियन एस.एस. सुंदर - अपने हाथों से। - एम।: बाल साहित्य, 1979

6 गुसाकोवा एम.ए. आवेदन एम।, 1987।

7 गोरियावा एन.एल., ओस्त्रोव्काया ओ.वी. मानव जीवन में सजावटी और अनुप्रयुक्त कला। - एम।, 2001

8. मैक्सिमोव यू.वी. महारत के मूल में। - एम।, 1983।

9 पत्रिकाएं: "इसे स्वयं करें"। एम।, 1995

"स्केच" प्रकाशन। "मज़ाकिया तस्वीर"। 2001 वर्ष

"यंग आर्टिस्ट" 2001

1. 
   बच्चे के व्यक्तित्व का निदान

डायग्नोस्टिक्स के संकेतकों को रिकॉर्ड करने का रूप कार्ड "शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन" है।

1. 
   विशेष विषय कौशल का गठन

1. 
   बच्चे की पुराने जमाने की क्षमताओं की खोज करना:

रचनात्मक प्रकृति के कार्यों, एक साक्षात्कार के माध्यम से बच्चों की संभावनाओं का अध्ययन किया जाता है।

प्रारंभिक विशेषताओं का निदान आपको प्रशिक्षण तकनीक का निर्धारण करने की अनुमति देता है।
विशेष विषय ZUN के लिए लेखांकन का रूप "छात्र के रचनात्मक विकास के व्यक्तिगत अवलोकन का कार्ड" है, जो वर्तमान और अंतिम परिणामों के आकलन के मानदंडों को इंगित करता है।

रचनात्मक गतिविधि के उत्पादों के अध्ययन में ZUN के मूल्यांकन की ख़ासियत: ड्राइंग, मूर्तिकला।

प्रदर्शन को रिकॉर्ड करने के लिए एक साइन सिस्टम का उपयोग विशिष्ट है:

• 
  जुर्माना
• 
  अच्छा
• 
  संतोषजनक ढंग से

स्तर को शैक्षणिक वर्ष के अंत में जर्नल में दर्ज किया जाता है।

शैक्षिक सामग्री के विकास के स्तर

कार्यक्रमों

प्रजनन स्तर - छात्रों के ज्ञान, क्षमताओं, कौशल की एक निश्चित मात्रा की उपस्थिति की विशेषता है, जो उन्हें एक प्रसिद्ध एल्गोरिथ्म के अनुसार कार्य करने की अनुमति देता है, साथ ही छात्रों की नियमित रूप से कक्षाओं में भाग लेने की इच्छा भी रखता है।
ह्युरिक स्तर - छात्रों को अपने दम पर ज्ञान प्राप्त करने की क्षमता की विशेषता है, एक असामान्य कार्य (कार्य) को हल करने के लिए पहले से महारत हासिल कार्यों को लागू करने के लिए, विषयगत रूप से नई जानकारी प्राप्त करने के साथ-साथ वास्तविक सीखने के परिणाम प्राप्त करने के लिए छात्रों की इच्छा।
रचनात्मक (रचनात्मक) स्तर - नई जानकारी प्राप्त करते समय छात्रों की रचनात्मक कार्यों को करने की क्षमता, और उत्साह के लिए आंतरिक प्रेरणा के स्तर में वृद्धि (छात्र स्वयं सीखने का प्रयास करते हैं) की विशेषता है।
व्याख्यात्मक नोट

शुरुआती स्तर 4-5 साल
यह कार्यक्रम प्रीस्कूलर के कलात्मक और रचनात्मक विकास के लिए एक नए दृष्टिकोण का प्रतीक है, जिसमें कलात्मक शिक्षाशास्त्र के मौलिक रूप से नए कार्यों का निर्माण और कार्यान्वयन शामिल है।

कार्यक्रम का आधार कला की दुनिया में क्रमिक विसर्जन है, विशेष रूप से जीवन के साथ इसके संबंध। प्रत्येक पाठ ज्ञान में एक नया कदम है। और यह अनुभूति कला (पेशेवर और लोक) की धारणा और बच्चे की व्यावहारिक रचनात्मक गतिविधि दोनों के माध्यम से होती है। हर पाठ में उनकी एकता अनिवार्य है।

कक्षाएं एक खेल के रूप में बनाई जाती हैं - शानदार देशों की यात्रा (पेंट, ब्रश, लाठी आदि की यात्रा पर)। गतिविधियों के एक मजेदार खेल में इन परिवर्तनों का मुख्य लक्ष्य एक बढ़ते हुए व्यक्ति को सोचना, कल्पना करना, साहसपूर्वक और स्वतंत्र रूप से सोचना, पूरी तरह से अपनी क्षमताओं को दिखाना सिखाना है।

धीरे-धीरे, बच्चों को कलात्मक जीवन के तीन रूपों के माध्यम से कलात्मक जीवन के चक्र में शामिल किया जाता है, जो उनके सामने तीन परी भाइयों के रूप में दिखाई देते हैं: छवि के मास्टर, सजावट के मास्टर और निर्माण के मास्टर। कलात्मक सोच के तीन रूप (दृश्य, सजावटी, रचनात्मक) वास्तव में रचनात्मकता का आधार हैं। उनकी जागरूकता के चंचल रूप से वैज्ञानिक रूप में संक्रमण धीरे-धीरे होगा।

प्रशिक्षण को तीन चरणों में बांटा गया है। रंग गैर-उद्देश्य पेंटिंग, और फिर रेखा और रूप के माध्यम से, आपको बच्चों के साथ एक विषय रचना बनाने की आवश्यकता है।

4 साल का बच्चा रंग, रंग संबंधों और मनोदशा पर उनके प्रभाव को सूक्ष्मता से समझता है। यह महत्वपूर्ण है कि उम्र से संबंधित इस विशेषता को नजरअंदाज न करें। बच्चों में रंग की भावना के विकास के साथ कक्षाएं शुरू करना बेहतर है।

चरण I के उद्देश्य:

• 
  बच्चे को रंग के बारे में उसकी समझ खोजने में मदद करें और उसकी मदद से अपनी भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करना सीखें;
• 
  बच्चे की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि बनाने के लिए;
• 
  आध्यात्मिक रूप से एक व्यक्तित्व विकसित करें, भावनात्मक संवेदनशीलता को शिक्षित करें, बच्चे की भावनाओं की दुनिया को शिक्षित करें।

द्वितीय चरण

5 साल की उम्र में, बच्चे की रेखा, उसकी प्लास्टिसिटी और अभिव्यक्ति में रुचि विकसित होती है।

चरण II के उद्देश्य:

• 
  अभिव्यक्ति के मुख्य साधन के रूप में बच्चों का ध्यान रेखा की ओर आकर्षित करें;
• 
  किसी विशेष छवि को बनाने के लिए आवश्यक दृश्य साधन चुनने की क्षमता विकसित करना;
• 
  बच्चे की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना, उसका अवलोकन करना;
• 
  आप जो देखते हैं उसे देखना, समझना और भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया देना सिखाएं।

चरण III

6 साल की उम्र में, ड्राइंग में विवरण के लिए, विषय ड्राइंग की लालसा होती है।

चरण III के उद्देश्य:

• 
  चित्र बनाने के लिए बच्चे की इच्छा विकसित करना;
• 
  विषय रचनाएँ बनाना सिखाएँ, रचना के नियमों को समझें;
• 
  मास्टर्स के तीन भाइयों की गतिविधि को देखना सिखाएं - चित्र, सजावट और भवन, दोनों अपनी स्वतंत्र अभिव्यक्ति और एकता में;
• 
  एक व्यक्ति जो बनाता है, सजाता है और चित्रित करता है, उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना सिखाता है;
• 
  एक कला-संवेदनशील, सक्षम दर्शक को शिक्षित करने के लिए।

अंतिम लक्ष्य- आध्यात्मिक संस्कृति के अभिन्न अंग के रूप में कलात्मक संस्कृति का निर्माण।

प्रशिक्षण निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

• 
  कला की दुनिया में एकता और क्रमिक विसर्जन;
• 
  जीवन और चित्रों में कथित छापों के आधार पर तुलना;
• 
  जो अध्ययन किया जा रहा है उसकी पहुंच और सरलता।

मुख्य बात एक ही सामग्री के साथ काम करना नहीं है, बल्कि उन्हें लगातार बदलना है, विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके सभी के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना:

• 
  कागज (पेपर प्लास्टिक) के साथ, प्लास्टिसिन (बेस-रिलीफ) के साथ, स्टिक्स (स्क्रैचबोर्ड) के साथ, प्राकृतिक सामग्री (मोनोटाइप) के साथ, स्याही (ब्लॉबोग्राफी) के साथ, मोमबत्ती (ग्राफिक्स) के साथ काम करें।

• 
  एक हथेली, उंगलियों, फोम रबर, ब्रश के साथ ड्राइंग।

• 
  दृश्य पंक्ति (कलाकारों द्वारा चित्रों के चित्र, वास्तुकला भवनों की मूर्तियां, आदि);

• 
  चुंबकीय टेप, आदि।

बातचीत;

अवलोकन;

डेमो के साथ स्पष्टीकरण;

प्रारंभिक स्पष्टीकरण .

साहित्य

1. 
   निकोलोगोर्स्काया ओ। "मैजिक कलर्स", एम, एएसटी प्रेस, 1997
2. 
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इससे पहले कि आप अपने दिमाग की उपज के नाम पर विचार-मंथन करें, निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देने का प्रयास करें।

आप अपने सैलून को वाइड-प्रोफाइल या विशिष्ट के रूप में कैसे देखते हैं - यह शादी, युवा, बच्चों या रेट्रो-शैली के फिल्मांकन के लिए हो सकता है। आखिरकार, बच्चों के फोटो स्टूडियो का नाम बच्चे की दुनिया को प्रतिबिंबित करना चाहिए:

• "काड्रिक";
• "गौरैया";
• "कल्पना करना";
• "चेर्बाशका में";
• "धोखा देना"।

यह अच्छा है अगर सैलून का नाम गतिविधि की दिशा पर जोर देता है:

• "रेट्रो";
• "हॉलीवुड पोर्ट्रेट";
• "जंगली पश्चिम";
• "यार्ड ऑफ कैथरीन II";
• बोनापार्ट;
• "औद्योगिक टेकऑफ़";
• "ऐलिटा";
• "आप पोर्टफोलियो हैं"।

ऐसी कौन सी कीमतें होंगी जो बड़ी संख्या में ग्राहकों के लिए या केवल उच्च आय वाले लोगों के लिए सस्ती होंगी।

आपका सैलून केवल फोटोग्राफी, वीडियो फिल्मांकन में संलग्न होगा, या घटनाओं के लिए सजाए गए क्षेत्र प्रदान करेगा। हो सकता है कि आप अन्य विशेषज्ञों को स्थान और उपकरण किराए पर दें।

अपने व्यवसाय के लिए संभावित ग्राहक पर निर्णय लें। आयु, वैवाहिक स्थिति, शौक और यहां तक ​​कि लिंग सभी पर विचार करने की आवश्यकता है। आप एक उन्नत, रचनात्मक फोटो स्टूडियो नाम चुन सकते हैं जो अपरिवर्तनीय चरित्र वाले लोगों के लिए आकर्षक है:

• "फंतासी फोटो";
• "चिल्लाओ";
• "शॉट!";
• "कट गया!";
• "बंदूक की नोक पर";
• "प्रकाश के चेहरे";
• झटका!

या आप रूढ़िवाद के अनुयायी बने रह सकते हैं, न कि आगंतुकों को एक समझ से बाहर के संकेत से डराएं और एक सरल नाम चुनें:

• "फोटोलाइन";
• "मृगतृष्णा";
• "स्टूडियो फोटो";
• "लेंस";
• "अंतर";
• "पोर्ट्रेट °"।

फोटो स्टूडियो को आप क्या कह सकते हैं - नामकरण नियम

शायद कई लोगों को सोवियत कार के नाम के चयन के साथ कहानी याद है। कार "रोडिना" का नाम प्रस्तावित किया गया था, स्टालिन से सिर्फ एक सवाल ने इस नाम को अस्वीकार्य के रूप में खारिज कर दिया। उसने पूछा: "आप रोडिना को कितना बेचेंगे?" इसलिए, नामकरण कोई सनक नहीं है, बल्कि आपके मामले के लिए नाम का एक सटीक और उचित विकल्प है।

स्टूडियो फोटोग्राफी कलात्मक सृजन की ओर अग्रसर है। रचनात्मकता, कल्पना या फोटोग्राफी के इतिहास के विचार के फोटो स्टूडियो के नाम पर प्रतिबिंब अक्सर होता है:

• "मेरी कहानी";
• फोटो क्लास;
• "फोटोफैंटा";
• "भटकने वाले";
• "ग्लमुर";
• "श्याम सफेद";
• "क्लिक करें!";
• "अंतर";
• "यव और नव";
• "स्टूडियो 1839"।

एक फोटो स्टूडियो के लिए किस नाम के साथ आना है

इस जिम्मेदार व्यवसाय में कौन शामिल हो सकता है और ग्राहक को क्या स्वीकार्य होगा, और अस्वीकृति का कारण क्या हो सकता है।

ध्वनि और श्रवण

इस बारे में सोचें कि एक फोटो स्टूडियो के लिए आपका मूल नाम कैसे उच्चारित किया जाएगा और टेलीफोन पर बातचीत में सुनाई देगा। आखिरकार, आपके व्यवस्थापक को कंपनी की ओर से कॉल का जवाब देना होगा और अपना परिचय देना होगा। उदाहरण के लिए, नाम का उच्चारण कितना स्पष्ट और सुविधाजनक होगा - सियान-मैजेंटा-येलो-ब्लैक।

विश्व ब्रांड

दुनिया में, अमेरिका में या यूरोप में फोटो स्टूडियो के नामों का अन्वेषण करें। प्रसिद्ध अमेरिकी फोटोग्राफिक कंपनियों के लिए, कई नाम रूसी व्यक्ति की सुनवाई के लिए समझ में नहीं आते हैं, हालांकि वे पेशेवर वातावरण में पहचानने योग्य हैं:

• डेबी ब्रूम (डेबी ब्रूम);
• मैटमोन;
• टेक्सचरमीडिया
• उस्तरा मछली;
• डिजिटल किचन

प्रत्येक आवास के लिए, राष्ट्रीय मानसिकता, नाम लिखने के लिए अपना स्वयं का एल्गोरिदम। यूरोपीय फोटोग्राफरों में, प्रतिष्ठानों के निम्नलिखित नाम हैं:

• मधुशाला स्टूडियो;
• व्हाइट रूम स्टूडियो;
• ले रेड स्टूडियो;
• मिलानोस्टूडियो;
• सोहो स्टूडियो;
• प्रीमियर पार्क स्टूडियो;
• डेलाइट स्टूडियो;
• ज़ाज़ुस्टडियो।

नाम चुनने का अर्थ यहाँ स्पष्ट है।

लिप्यंतरण के खतरे

कई उद्यमी लैटिन में एक सरल अवधारणा लिखना या शब्द को पलटना पसंद करते हैं, और फिर से लैटिन अक्षरों का उपयोग करते हैं। इसलिए, एक फोटो स्टूडियो के नाम का अनुवाद करते समय, व्याख्याओं के उदाहरण अस्पष्ट हो सकते हैं।

हमें अन्य भाषाओं में परिणामी शब्दों के संभावित अप्रिय या दुर्भाग्यपूर्ण संघों के बारे में याद रखना चाहिए।

उदाहरण के लिए: यगोडा, एक रूसी व्यक्ति सब कुछ समझता है, यह "यगोडा" है। लेकिन जर्मनी के निवासी को अपने स्वयं के व्यावसायिकता की अनुचित प्रशंसा के मालिक पर संदेह होगा। उसके लिए यह ध्वनि होगी: "मैं भगवान हूँ।" कोई आश्चर्य नहीं कि हमारे ऑटो उद्योग, एक समय में अपने स्वयं के नाम "ज़िगुली" और "ज़ापोरोज़ेट्स" के तहत विदेशों में कारों का निर्यात करने में झिझकते थे और उन्हें "लाडा" और "याल्टा" नाम देते थे। दुनिया के विभिन्न हिस्सों में, रूसी शब्दों को जिगोलो, पिंप, इग्नोरमस और यहां तक ​​​​कि सुअर उपास्थि में बदल दिया गया था।

शब्दार्थ और शब्द की ध्वनि

फैंसी शब्दों या सीमित उपयोगों का उपयोग करने का प्रयास न करें। उच्चारण करते समय शब्दों की घोषणा के बारे में मत भूलना।

प्रश्न: "आपकी" रंग की भाषा "तक पहुंचने का सबसे सुविधाजनक तरीका क्या है?" गलत लगेगा। एक फोटो स्टूडियो के नाम में, उदाहरण के लिए, प्रतिबिंबित शब्द खराब लगेगा, हालांकि यह शब्द दिलचस्प है - प्रतिबिंब या प्रतिबिंबित। अंग्रेजी में "फैशनेबल" शब्द का उच्चारण "फैशन" के रूप में किया जाता है, जो कान को फासीवाद के करीबी अर्थ के साथ देखभाल करता है।

आपके ग्राहक कितनी जल्दी फोटो स्टूडियो का नाम याद रखेंगे, उदाहरण के लिए:

• झटका;
• "पूर्ण फ्रेम";
• उद्देश्य फोटो कार्यशाला;
• "आपके जीवन का सबसे अच्छा शॉट";
• "अर्ध-ग्राफिक्स";
• "सियाना"
.

शब्दकोशों

पुस्तक ज्ञान का संदर्भ लें और सभी प्रकार के शब्दकोशों का संग्रह करें:

• वाक्यांशवैज्ञानिक;
• विदेशी भाषाएँ;
• व्याख्यात्मक;
• समानार्थी शब्द।

अंग्रेजी में, समान वर्तनी वाला शब्द क्रिया और संज्ञा दोनों हो सकता है

अक्सर, संदर्भ से बाहर किए गए शब्द का अर्थ कुछ ऐसा हो सकता है जो आवश्यक था उससे पूरी तरह से अलग हो।

फोटो स्टूडियो के लिए नाम चुनते समय, नियमों और सिफारिशों की सूची अंतहीन होती है। विभिन्न स्थितियों में मानसिक रूप से नाम का "स्वाद" करने का प्रयास करें, संघों में खेलें। दोस्तों और परिवार से कहें कि वे नाम को जितनी जल्दी याद कर सकें उतनी जल्दी दोहराएं। बेशक, आप अपने दिमाग को फोटो स्टूडियो को कॉल करने के बारे में नहीं सोच सकते, लेकिन मौजूदा उदाहरणों का उपयोग कर सकते हैं।