कार्य का विषय काला चिकन या भूमिगत निवासी है। ए

"द ब्लैक हेन" एंटनी पोगोरेल्स्की की एक लघु कहानी है, जो उन्होंने अपने छोटे भतीजे एलेक्सी टॉल्स्टॉय, जो कि एक भविष्य के प्रसिद्ध लेखक थे, के लिए लिखी थी। इस लेख में हम "द ब्लैक हेन" कहानी का विश्लेषण प्रदान करेंगे, जो आपको काम से बेहतर परिचित होने और इसके सार को समझने में मदद करेगा। इस कहानी का सारांश पढ़ना भी एक अच्छा विचार होगा। लेकिन पहले, आइए चर्चा करें कि "द ब्लैक हेन" किस शैली से संबंधित है और मुख्य पात्र के बारे में बात करते हैं।

कार्य की शैली "ब्लैक हेन, या भूमिगत निवासी"

कृति का उपशीर्षक "बच्चों के लिए एक जादुई कहानी" है, हालाँकि यह एक रोमांटिक परी कथा की शैली के अधिक अनुरूप है। यहां रूमानियत की दो-दुनिया की विशेषता है: वास्तविक दुनिया - बोर्डिंग स्कूल जहां मुख्य पात्र एलोशा ने अध्ययन किया, और जादुई दुनिया - भूमिगत साम्राज्य। इसके अलावा, ये दोनों दुनियाएं एक-दूसरे से अलग नहीं हैं। उदाहरण के लिए, चेर्नुष्का वास्तव में एक साधारण मुर्गी है, लेकिन जादुई दुनिया में वह एक सम्मानित मंत्री है।

यह कार्य एक परी कथा के समान है जिसमें एक नायक की उपस्थिति होती है जिसे परीक्षण पास करना होता है, जादुई वस्तुओं (भांग के बीज) की उपस्थिति और तीन गुना दोहराव का रूपांकन होता है। "द ब्लैक हेन" कहानी के विश्लेषण से यह स्पष्ट रूप से पता चलता है।

"द ब्लैक हेन" कार्य के मुख्य पात्र की छवि

मुख्य पात्र एक लड़का एलोशा है, जो सेंट पीटर्सबर्ग के एक बोर्डिंग स्कूल में रहता है और पढ़ता है।

सबसे पहले, उसे एक जिज्ञासु और स्मार्ट बच्चे के रूप में दिखाया गया है जो सीखना पसंद करता है, वह अपने दोस्तों के साथ दोस्त है, वह केवल सप्ताहांत और छुट्टियों पर उदास रहता है, "पिताजी और माँ से" पत्रों की प्रतीक्षा करता है। एलोशा का एक और अच्छा गुण उसकी दयालुता है। वह आँगन में मुर्गियों को खाना खिलाता है, और जब रसोइया अपनी प्यारी चेर्नुश्का को मारने वाला होता है, तो आंसुओं के साथ वह मुर्गी की रक्षा के लिए दौड़ता है और उसे बचाने के लिए अपना सुनहरा शाही त्याग कर देता है। परी कथा के कथानक को ध्यान में रखते हुए, हम पोगोरेल्स्की द्वारा "द ब्लैक हेन" का विश्लेषण जारी रखेंगे।

अच्छे काम के लिए, कोरीडालिस ने अपने उद्धारकर्ता को धन्यवाद देने का फैसला किया। उसने उसे भूमिगत साम्राज्य दिखाया ताकि लड़के को अपना अकेलापन इतनी तीव्रता से महसूस न हो। उसका जीवन दिलचस्प हो जाता है: जादुई साम्राज्य में वह शूरवीरों को देखता है, राजा से बात करता है, एक असामान्य बगीचे में घूमता है, असामान्य रंगों के खूबसूरत पेड़ों और जंजीरों में बंधे जंगली जानवरों को देखता है। चेर्नुष्का ने उसे अंडरवर्ल्ड और उसके लोगों के बारे में विस्तार से बताया।

अपनी दयालुता के पुरस्कार के रूप में, एलोशा को एक और उपहार मिलता है - एक भांग का बीज, जिसकी बदौलत वह बिना कुछ सीखे किसी भी पाठ का उत्तर दे सकता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि राजा आह भरते हुए लड़के को ऐसा बीज देता है: उसे ऐसा करने के लिए मजबूर किया जाता है, क्योंकि उसने चेर्नुष्का को बचाने की अपनी इच्छा पूरी करने का वादा किया था। लेकिन शासक को यह बिल्कुल पसंद नहीं है कि एलोशा आलसी हो और बिना कोई प्रयास किए प्रशंसा प्राप्त करे।

"द ब्लैक हेन" कहानी के विश्लेषण में निष्कर्ष

आइए हम ध्यान दें कि जब अच्छे उत्तर के लिए उसकी प्रशंसा की जाती है तो एलोशा खुद शुरू में अजीब महसूस करता है: एक आंतरिक आवाज जोर देकर कहती है कि वह प्रशंसा के लायक नहीं है, क्योंकि "इस पाठ के लिए उसे कोई काम नहीं करना पड़ता है।"

पोगोरेल्स्की दिखाता है कि एलोशा कैसे बदल गया: जल्द ही उसे अंतरात्मा की पीड़ा नहीं सताती थी, वह खुद अपनी असाधारण क्षमताओं में विश्वास करता था, और अन्य लड़कों के सामने दिखावा करना शुरू कर देता था। परिणामस्वरूप, नायक ने अपने सभी दोस्तों को खो दिया। पोगोरेल्स्की ने नोट किया कि एलोशा में, किसी भी व्यक्ति की तरह, एक आंतरिक संघर्ष है। उसे लगा कि प्रशंसा अनुचित है, उसे सुधार करना होगा, लेकिन उसका अहंकार हावी हो गया और लड़का और अधिक स्वार्थी हो गया।

इसके अलावा, कहानी "द ब्लैक हेन" के विश्लेषण से पता चलता है कि इस काम में पोगोरेल्स्की अपने पाठकों को एक नैतिक सबक देता है: अन्य लोगों की योग्यताएं खुशी नहीं लाएंगी, अवांछित सफलता, जो काम का परिणाम नहीं है, स्वार्थ की ओर ले जाती है और अच्छे चरित्र गुणों का नुकसान।

कार्य की परिणति एलोशा के विश्वासघात का क्षण है। वह भूमिगत साम्राज्य के बारे में बात करता है, प्रतिबंध का उल्लंघन करता है, और चेर्नुश्का, सभी निवासियों के साथ, "इन स्थानों से बहुत दूर" जाने के लिए मजबूर होता है।

पोगोरेल्स्की ने उदार चेर्नुश्का की तुलना एलोशा से की, जो क्षुद्र और कायर हो गई है। जाने से पहले, भूमिगत मंत्री ने एलोशा को माफ कर दिया; वह अपने उद्धार को याद करता है और अभी भी इसके लिए आभारी है। वह लड़के से केवल एक ही चीज़ पूछता है: फिर से दयालु और अच्छा बनना। एलोशा अपने कृत्य के कारण लंबे समय तक पीड़ित रहता है, दोषी महसूस करता है और सुधार के लिए अपनी पूरी ताकत से प्रयास करता है। वह सफल होता है, वह "आज्ञाकारी, दयालु, विनम्र और मेहनती" बन जाता है। और आइए "द ब्लैक हेन" कहानी का विश्लेषण करते समय एक महत्वपूर्ण विचार पर भी ध्यान दें।

पोगोरेल्स्की, एलोशा के उदाहरण का उपयोग करते हुए, अपने छोटे पाठकों को दिखाता है कि दयालुता, जिज्ञासा और ईमानदारी को लगातार अपने अंदर विकसित करना चाहिए। हमारा एक लापरवाह, कायरतापूर्ण कार्य दूसरों के लिए दुर्भाग्य ला सकता है। आप दूसरों के लिए अच्छे कार्य करके ही लोगों का प्यार और सम्मान अर्जित कर सकते हैं।

आपने एंटनी पोगोरेल्स्की द्वारा लिखित कहानी "द ब्लैक हेन" का विश्लेषण पढ़ा है। हमें उम्मीद है कि आपको यह लेख रोचक और समझने योग्य लगा होगा। हमारे ब्लॉग पर अक्सर आते रहें, क्योंकि वहां आपको समान विषयों पर सैकड़ों लेख मिलेंगे। ये भी पढ़ें

पोगोरेल्स्की एंथोनी, परी कथा "ब्लैक हेन या अंडरग्राउंड इंहैबिटेंट्स"

परी कथा "द ब्लैक हेन" के मुख्य पात्र और उनकी विशेषताएं

1. एलोशा, एक 10 वर्षीय लड़का, दयालु और दयालु, एक हँसमुख कामरेड है। परन्तु जादुई बीज पाकर वह घमण्डी और घमण्डी हो जाता है। शरारती। एलोशा ने भूमिगत निवासियों के विश्वास को धोखा दिया है और शर्म से परेशान है। वह फिर से खुद को सही कर रहा है.
2. चेर्नुश्का, मुर्गी और मंत्री दोनों। दयालु, स्नेही, निष्पक्ष, आभारी। साथ ही, वह एक बुद्धिमान और चौकस राजनीतिज्ञ हैं। एलोशा के कदाचार के लिए दंडित किया गया।
3. शिक्षक का मानना ​​​​था कि एलोशा उसे धोखा दे रहा था और उसने लड़के को डंडों से पीटा। हालाँकि, तब यही शिक्षा का आदर्श था।

1. सेंट पीटर्सबर्ग में पुराना बोर्डिंग हाउस
2. लड़का एलोशा और उसका चेर्नुष्का
3. बचाव चेर्नुश्का, स्वर्ण शाही
4. निर्देशक कोई शूरवीर नहीं है
5. चेर्नुष्का की पहली यात्रा
6. एलोशा की लापरवाही और काले शूरवीर
7. चेर्नुष्का की दूसरी यात्रा
8. अधोलोक
9. राजा
10. भाँग का बीज
11. उद्यान और चिड़ियाघर
12. चूहे का शिकार
13. एलोशा का चरित्र बदल रहा है
14. बीज का नुकसान
15. बीज की वापसी और चेर्नुष्का की निंदा
16. विश्वासघात और मार-पीट
17. चेर्नुश्का को विदाई
18. बीमारी और सुधार.

1. एलोशा चिकन चेर्नुश्का को रसोइये से बचाती है, और वह कृतज्ञता में उसे अपने पीछे चलने के लिए बुलाती है
2. पहली बार शूरवीरों ने उन्हें पास नहीं होने दिया, लेकिन दूसरी रात एलोशा खुद को अंडरवर्ल्ड में पाता है
3. राजा ने मंत्री को बचाने के लिए एलोशा को धन्यवाद दिया और उसे एक भांग का बीज दिया।
4. एलोशा अंडरवर्ल्ड के चमत्कार देखता है और चूहे के शिकार में भाग लेता है
5. एलोशा अवज्ञाकारी, घमंडी हो जाता है और उसके साथी उससे प्यार करना बंद कर देते हैं और शिक्षक उसे कोड़े मारने की धमकी देता है।
6. एलोशा भूमिगत निवासियों के बारे में बात करता है और उन्हें दूर देशों में जाने के लिए मजबूर किया जाता है, एलोशा बीमार हो जाता है, ठीक हो जाता है और सुधार करता है।

परी कथा "द ब्लैक हेन" क्या सिखाती है?
इस कहानी में कई सीख छुपी हुई हैं. सबसे पहले, इस तथ्य के बारे में कि आपको ईमानदार, दयालु, मेहनती होने की ज़रूरत है ताकि आपके साथी आपसे प्यार करें। आपको अपनी बात रखने में सक्षम होना चाहिए और उन लोगों को निराश नहीं करना चाहिए जिन्होंने आप पर भरोसा किया है। तुम्हें दर्द सहना आना चाहिए, लेकिन गद्दार नहीं बनना चाहिए। आप क्रोधित, घमंडी, अहंकारी नहीं हो सकते, आप अपनी श्रेष्ठता का घमंड नहीं कर सकते।

परी कथा "द ब्लैक हेन" की समीक्षा
यह एक लड़के एलोशा के बारे में एक बहुत ही सुंदर और शिक्षाप्रद कहानी है, जो दयालु और मधुर था, लेकिन सबक न सीख पाने का जादुई अवसर पाकर क्रोधित और घमंडी हो गया था। लड़के ने गलत इच्छा की, और इसकी पूर्ति से खुद एलोशा और भूमिगत निवासियों दोनों को नुकसान हुआ। लेकिन फिर भी, मुझे एलोशा के प्रति सहानुभूति थी और जब वह सुधरा तो मुझे बहुत खुशी हुई। बेशक, यह अफ़सोस की बात है कि चेर्नुष्का और उनके साथियों ने सेंट पीटर्सबर्ग छोड़ दिया, लेकिन मेरा मानना ​​​​है कि उन्हें दूसरे शहर में भी उतनी ही अच्छी जगह मिली।

परी कथा "द ब्लैक हेन" के लिए कहावतें
अपना वचन दे दिया है तो उसे निभाओ और यदि नहीं देते हो तो दृढ़ रहो।
शब्द से मोक्ष है, शब्द से विनाश है।
ऋण अच्छा मोड़ दूसरे का हकदार है।

परी कथा "द ब्लैक हेन" का सारांश, संक्षिप्त पुनर्कथन
सेंट पीटर्सबर्ग में एक पुराना बोर्डिंग स्कूल था जहाँ 30-40 लड़के पढ़ते थे, जिनमें दस वर्षीय एलोशा भी शामिल थी। एलोशा को उसके माता-पिता दूर से बोर्डिंग हाउस में लाए थे और कई वर्षों के लिए अग्रिम भुगतान किया था।
एलोशा को बोर्डिंग स्कूल में प्यार किया जाता था, वह एक प्यारा और आज्ञाकारी लड़का था। केवल शनिवार को ही उसे वास्तव में इसकी याद आती थी, जब उसके माता-पिता उसके साथियों को ले जाते थे।
एलोशा को बाड़ के पास खड़ा होना और जादूगरनी का इंतजार करते हुए सड़क के छेदों से देखना पसंद था। लड़के को मुर्गियाँ खिलाना भी बहुत पसंद था और उनमें से वह चेर्नुश्का को विशेष रूप से पसंद करता था।
नए साल की छुट्टियों के दौरान एक दिन, एलोशा ने देखा कि कैसे रसोइया ने चेर्नुष्का को पकड़ लिया, और रोते हुए उसके पास गया और उससे चेर्नुष्का को छोड़ने की भीख मांगी। चेर्नुष्का रसोइये के हाथों से बच गई और एलोशा ने उसे शाही दे दिया ताकि वह शिक्षक को कुछ न बताए।
इसी समय निर्देशक आता है और एलोशा शूरवीर को देखने की सोचती है, लेकिन उसकी नजर एक गंजे बूढ़े आदमी पर पड़ती है।
एलोशा पूरे दिन चेर्नुष्का के साथ खेलती है और फिर बिस्तर पर चली जाती है। अचानक लड़के ने किसी को अपना नाम पुकारते हुए सुना, और चेर्नुश्का चादर के नीचे से बाहर आ गई।
चेर्नुश्का मानवीय आवाज़ में एलोशा की ओर मुड़ी और लड़के को अपने पीछे आने के लिए बुलाया। चेर्नुष्का ने एलोशा से कहा कि वह कुछ भी न छुए, लेकिन वह बिल्ली का पंजा पकड़ना चाहता था। उसने म्याऊं-म्याऊं करके तोते को जगाया और तोता जोर से चिल्लाया। चेर्नुश्का ने कहा कि इससे शायद शूरवीर जाग गए।
वे बड़े हॉल में चले गये और दो शूरवीरों ने चेर्नुश्का पर हमला कर दिया। एलोशा डर गया और अपने बिस्तर पर होश में आया।
अगली शाम चेर्नुष्का फिर से एलोशा आई। एलोशा ने रास्ते में कुछ भी नहीं छुआ और चेर्नुश्का उसे एक निचले हॉल में ले गया। छोटे लोग बगल के दरवाज़े से बाहर आये, उसके बाद शूरवीर और अंत में राजा।
राजा ने मंत्री को बचाने के लिए एलोशा को धन्यवाद दिया और लड़का मंत्री में चेर्नुष्का को पहचानकर आश्चर्यचकित रह गया।
राजा एलोशा से एक इच्छा करने के लिए कहता है और लड़का चाहता है कि उसे दिए गए सभी पाठ अच्छे से पता हों।
राजा ने एलोशा को एक भांग का बीज दिया, लेकिन उसे चेतावनी दी कि वह जो कुछ भी देखे उसके बारे में चुप रहे।
राजा के जाने के बाद मंत्री ने एलोशा को अंडरवर्ल्ड दिखाना शुरू किया। हर जगह रत्न थे. उन्होंने काई के पेड़ों वाले एक बगीचे और चूहों और छछूंदरों वाले एक चिड़ियाघर का दौरा किया।
फिर वे शिकार करने गये। एलोशा घोड़े के सिर वाली एक छड़ी पर बैठ गया और सभी लोग मार्गों पर सरपट दौड़ने लगे। शिकारियों ने कई चूहों का शिकार किया।
शिकार के बाद, लड़के ने पूछा कि भूमिगत निवासी कौन थे। चेर्नुश्का ने कहा कि वे ऊपर जाते थे, लेकिन काफी समय से लोगों से छिपते रहे हैं. और यदि लोगों को उनके बारे में पता चला तो उन्हें दूर देशों में जाना पड़ेगा।
एलोशा अपने बिस्तर में जाग गया।
उसके बाद, वह भांग के बीजों की मदद से सभी पाठों का उत्तर आसानी से देने लगा। एलोशा को धीरे-धीरे प्रशंसा की आदत पड़ने लगी और वह घमंडी और अवज्ञाकारी हो गया। एलोशा बहुत शरारतें करने लगा। एक दिन शिक्षक ने उसे 20 पेज याद करने के लिए कहा, एलोशा ने अपना मुँह खोला, लेकिन एक शब्द भी नहीं कहा। एलोशा ने बीज खो दिया और लंबे समय तक उसे खोजने की कोशिश की, और मदद के लिए चेर्नुश्का को बुलाया।
एलोशा को रोटी और पानी पर छोड़ दिया गया, क्योंकि वह पाठ नहीं सीख सका। रात में चेर्नुष्का उसके पास आई, उसे एक बीज दिया और कहा कि वह लड़के को नहीं पहचानती।
एलोशा साहसपूर्वक कक्षा में गई और सभी 20 पृष्ठों का उत्तर दिया। शिक्षक को आश्चर्य हुआ और उसने जानना चाहा कि एलोशा ने सब कुछ कैसे सीख लिया। छात्रों में से एक ने कहा कि एलोशा ने किताब नहीं उठाई। शिक्षक ने फैसला किया कि एलोशा उसे धोखा दे रहा था और उसे दंडित किया। वे छड़ें लाए और डर के मारे एलोशा ने भूमिगत निवासियों के बारे में बात करना शुरू कर दिया। शिक्षक ने फैसला किया कि लड़का धोखा दे रहा है और क्रोधित हो गया। एलोशा को कोड़े मारे गए।
एलोशा के पास अब कोई बीज नहीं था। शाम को चेर्नुश्का आया, लड़के को डांटा, उसे माफ कर दिया और कहा कि उसे लोगों के साथ दूर देश में जाना होगा। चेर्नुश्का के हाथ जंजीर से बंधे हुए थे।
सुबह एलोशा को तेज़ बुखार पाया गया। जब लड़का ठीक हो गया, तो वह फिर से शांत और दयालु, आज्ञाकारी और मेहनती हो गया। उसके साथियों को उससे फिर प्यार हो गया।

परी कथा "द ब्लैक हेन" के लिए चित्र और चित्र

एंथोनी पोगोरेल्स्की की परी कथा "द ब्लैक हेन, या अंडरग्राउंड इनहैबिटेंट्स" पर आधारित पाठ सारांश

पाठ मकसद:

धाराप्रवाह अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल विकसित करें,

प्रश्नों का कुशलतापूर्वक उत्तर देने की क्षमता विकसित करें,

सामग्री का विश्लेषण और सारांश करने की क्षमता विकसित करना,

किसी कार्य के मुख्य विचार को पहचानना सीखें,

छात्रों में साहित्यिक नायकों के कार्यों को देखकर स्वयं निष्कर्ष निकालने की क्षमता का विकास करना।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

1. आयोजन का समय

1. लक्ष्य की स्थापना:

दोस्तों, आज हमारे पास एक असामान्य पाठ है, हम एक परी कथा में जाएंगे

एंथोनी पोगोरेल्स्की "ब्लैक चिकन या भूमिगत निवासी"

हम लड़के एलोशा से मिलेंगे और चर्चा करेंगे कि उसके साथ क्या रहस्यमयी कहानी घटी।

1. पाठ के साथ कार्य करें

तो, मैं आपको एक परी कथा में आमंत्रित करना चाहता हूं।

(शीर्षक पृष्ठ खोलें)

पीटर्सबर्ग. 1829 हमने खुद को वसीलीव्स्की द्वीप पर पाया, पहली पंक्ति में, हमारे सामने एक दो मंजिला इमारत है।

हम शानदार, प्राचीन शैली को संरक्षित करते हुए शुरुआत पढ़ते हैं:"चालीस साल पहले, सेंट पीटर्सबर्ग में वसीलीव्स्की द्वीप पर, पहली पंक्ति में, एक पुरुष बोर्डिंग हाउस का मालिक रहता था..."

आइए समझाएं:

सेंट पीटर्सबर्ग।

वसीलीव्स्की द्वीप.

रेखा।

आवासीय घर।

सेंट पीटर्सबर्ग . 1702 में स्वीडन को पराजित करने के बाद पीटर प्रथम ने नेवा डेल्टा में एक नया किला खोजने का निर्णय लिया। वह दिन जब नए किले के गढ़ों का निर्माण शुरू हुआ - 13 मई (27), 1703 - को आम तौर पर सेंट पीटर्सबर्ग की स्थापना का दिन माना जाता है, हालांकि पहली महत्वपूर्ण संरचनाएं केवल तीन से चार साल बाद दिखाई दीं। इसलिए, रूसी सरकार के निर्णय से, 2003 में सेंट पीटर्सबर्ग की स्थापना मनाई जाती है।

वसीलीव्स्की द्वीप, सेंट पीटर्सबर्ग के ऐतिहासिक जिले, नेवा डेल्टा में सबसे बड़ा द्वीप (1050 हेक्टेयर)।

रेखा - वसीलीव्स्की द्वीप पर सड़क के प्रत्येक किनारे का नाम।

पेंशन (फ्रांसीसी पेंशन, लैटिन पेन्सियो से - भुगतान)। रूसी साम्राज्य और कुछ विदेशी देशों में, छात्रावास और पूर्ण छात्र समर्थन वाला एक बंद शैक्षणिक संस्थान।)

तो स्क्रीन पर यह इमारत क्या है? (पेंशन)

दोस्तों, आइए हमारे "गाइड" में परी कथा खोजें - यह पाठ में बोर्डिंग हाउस का वर्णन है,

“वह घर, जो अब आपको - जैसा मैंने पहले ही बताया था - नहीं मिलेगा, लगभग दो का था

फर्श, डच टाइल्स से ढके हुए। जिस बरामदे से कोई उसमें प्रवेश करता था वह लकड़ी का था और सड़क पर नज़र रखता था। बरोठे से एक सीधी खड़ी सीढ़ी ऊपरी आवास की ओर जाती थी, जिसमें आठ या नौ कमरे थे, जिसमें एक तरफ बोर्डिंग हाउस का रखवाला रहता था, और दूसरी तरफ कक्षाएँ थीं। छात्रावास, या बच्चों के शयनकक्ष, निचली मंजिल पर, प्रवेश द्वार के दाईं ओर स्थित थे, और बाईं ओर दो बूढ़ी डच महिलाएँ रहती थीं, जिनमें से प्रत्येक की उम्र सौ वर्ष से अधिक थी और जिन्होंने पीटर द ग्रेट को अपने साथ देखा था। आँखें और यहाँ तक कि उससे बात भी की।”

आपके सामने कौन से अपरिचित शब्द आए?

(छात्रावास, बरोठा)

आइए जानें कि यह क्या है। (हम बच्चों से पूछते हैं या स्लाइड पर पढ़ते हैं।

छात्रावास - शयनकक्ष,चंदवा – प्रवेश कक्ष, गलियारा)।

पाठ में आपको और कौन से अपरिचित शब्द मिले?

(बच्चे उनमें से कुछ के नाम बताते हैं और स्लाइड पर पढ़ते हैं)

दोस्तों, ये शब्द हमारे उपयोग से बाहर हो गए हैं और कहलाते हैंपुराने शब्द या पुरातनवाद।

आइए इन शर्तों को एक नोटबुक में लिखें

परी कथा के माध्यम से हमारी यात्रा जारी है, और यहाँ वह है, परी कथा का हमारा मुख्य पात्र, लड़का एलोशा, आपकी उम्र। आइए उनका विवरण पढ़ें:

("...उस बोर्डिंग स्कूल में एलोशा नाम का एक लड़का था, जो उस समय 9 या 10 साल से अधिक का नहीं था। एलोशा एक स्मार्ट, प्यारा लड़का था, उसने अच्छी पढ़ाई की, और हर कोई उसे प्यार करता था और दुलार करता था। हालाँकि, इसके बावजूद यह, वह अक्सर बोर्डिंग स्कूल में ऊब जाता था, और कभी-कभी उदास भी... पढ़ाई के दिन उसके लिए जल्दी और सुखद रूप से बीत गए, लेकिन जब शनिवार आया और उसके सभी साथी जल्दी से अपने रिश्तेदारों के घर चले गए, तब एलोशा को अपने अकेलेपन का कड़वा एहसास हुआ . रविवार और छुट्टियों में वह पूरे दिन अकेला रहता था, और तब उसकी एकमात्र सांत्वना किताबें पढ़ना था। एलोशा पहले से ही सबसे शानदार शूरवीरों के कार्यों को दिल से जानता था। लंबी सर्दियों की शाम, रविवार और अन्य छुट्टियों पर उसका पसंदीदा शगल मानसिक रूप से था खुद को प्राचीन, बहुत पुरानी सदियों में ले जाएं... एलोशा का एक अन्य शगल मुर्गियों को खाना खिलाना था, जो बाड़ के पास रहते थे। मुर्गियों के बीच, वह विशेष रूप से चेर्नुष्का नाम की काली कलगी वाली मुर्गी से प्यार करता था। चेर्नुष्का उसके प्रति अधिक स्नेही थी। दूसरों की तुलना में; उसने कभी-कभी खुद को सहलाने की अनुमति भी दी, और इसलिए एलोशा ने उसके लिए सबसे अच्छे टुकड़े लाए")

आइए अब याद करें कि उसके साथ क्या हुआ था।

आइए इसे एक त्वरित सर्वेक्षण के रूप में करें, प्रत्येक सही उत्तर के लिए आपको इस परी कथा का एक प्रतीक प्राप्त होगा - एक दाना।

1. एलोशा को बोर्डिंग हाउस में अकेला क्यों छोड़ दिया गया? (सभी छात्र छुट्टी पर गए)
2. अपने एकाकी घंटों में उसे क्या सांत्वना मिलती थी? (किताबें पढ़ना, आँगन में मुर्गियों के साथ खेलना)
3. एलोशा को कौन सा चिकन सबसे ज्यादा पसंद था? (चेर्नुष्का)
4. एलोशा ने चेर्नुष्का को कैसे बचाया? (उसने रसोइये से मुर्गे को जाने देने के लिए विनती की, रोया, उसके हाथ पर लटक गया और मुर्गे भाग गए)
5. एलोशा को रात में किस बात का डर था? (अगले बिस्तर की चादर हिली और उसके नीचे से एक मुर्गी निकली)
6. चेर्नुष्का ने शूरवीरों का सामना कैसे किया? (अपने पंख फैलाए, झुर्रीदार हो गई, बड़ी हो गई, और शूरवीरों से लड़ने लगी)
7. मुर्गी लड़के को कहाँ ले गयी? (अंडरवर्ल्ड के लिए)
8. अंडरवर्ल्ड में चेर्नुष्का कौन निकला? (मुख्यमंत्री)
9. एलोशा ने क्या इच्छा की? (ताकि उसे बिना पढ़ाए ही पाठ हमेशा याद रहे)
10. अपनी इच्छा पूरी करने के लिए एलोशा को कौन सी वस्तु दी गई? (अनाज)
11. राजा ने एलोशा के लिए क्या शर्त रखी? (कालकोठरी के बारे में किसी को मत बताना)
12. एलोशा की इच्छा पर राजा की क्या प्रतिक्रिया थी? (वह आश्चर्यचकित था कि एलोशा इतना आलसी निकला)

शारीरिक शिक्षा मिनट

ठीक है, अच्छा किया, मैंने देखा कि आप काम का पाठ अच्छी तरह से जानते हैं, और अब आइए कार्टून "द ब्लैक हेन या अंडरग्राउंड इंहैबिटेंट्स" के एक अंश को देखें और चित्रित टुकड़े की तुलना पाठ के एक अंश से करें।

(निगेला को बचाने के बारे में एक कार्टून से अंश. 00.42 – 3.25 )

आपने एक एनिमेटेड फिल्म का एक अंश देखा और यह निर्धारित करने का प्रयास किया कि क्या एंटनी पोगोरेल्स्की और कार्टून के रचनाकारों द्वारा चेर्नुष्का के बचाव के चित्रण में कोई अंतर है।

(अंतर यह है कि परी कथा में एंटनी पोगोरेल्स्की दिखाते हैं कि कैसे एलोशा रसोइया त्रिनुष्का से चिकन नहीं काटने के लिए कहती है। कार्टून में, बचाव दृश्य को अलग तरह से प्रस्तुत किया गया है: एक पतंग अचानक झपट्टा मारती है, एलोशा साहसपूर्वक छड़ी लेकर उस पर झपटती है और चेर्नुष्का को हराया)

आपको क्या लगता है चेर्नुष्का ने एलोशा को अपना रहस्य बताने का फैसला क्यों किया?

(एलोशा एक दयालु लड़का था। चेर्नुष्का अपनी जान बचाने के लिए लड़के को धन्यवाद देना चाहती थी। चेर्नुष्का शायद एलोशा के जीवन को और अधिक रोचक और शिक्षाप्रद बनाना चाहती थी)।

– अब एनिमेटेड फिल्म का एक और अंश देखें।

8.35 – 9.40

– परी उद्यान में कौन से दिलचस्प पेड़ उगे थे?

(ऐसे पेड़ थे जिनके फल किसी व्यक्ति को बुद्धिमान बना सकते थे; दूसरे पेड़ पर दया के बीज पके; स्वास्थ्य का एक पेड़ उग आया)।

हाँ, आप सही हैं, लेकिन, फिर भी, एलोशा ने उपहार के रूप में क्या चुना? यह सही है, एक ऐसा बीज जो सबक न सीख पाना संभव बनाता है।

आइए देखें कि इसका क्या नतीजा निकला।

1. व्यावहारिक कार्य.

दोस्तों, हम परी कथा के माध्यम से यात्रा करना जारी रखते हैं।

तो, एलोशा को जादुई अनाज प्राप्त हुआ, और उसका जीवन बदल गया, और वह स्वयं बदल गया। आइए अनाज प्राप्त करने से पहले और अनाज प्राप्त करने के बाद एलोशा का वर्णन करें।

बोर्ड पर ऐसे शब्द हैं जो एलोशा की विशेषता बताते हैं। इन शब्दों को दो कॉलम में व्यवस्थित करेंअनाज प्राप्त करने से पहले और अनाज प्राप्त करने के बाद।

दयालु

निर्दयी

स्नेही

मिलनसार

बोल्ड

जिज्ञासु

मामूली

नटखट

शर्मीला

जिद्दी

गर्व

गर्व

आत्म परीक्षण एक। मैं सही उत्तर दिखाता हूँ.

आइए निष्कर्ष निकालें कि एलोशा एक आज्ञाकारी, दयालु, स्नेही लड़के से एक जिद्दी, अवज्ञाकारी, ढीठ लड़के में क्यों बदल गया।

(उत्तर)

1. निष्कर्ष: उसके पास करने के लिए कुछ नहीं था, और आलस्य के कारण एलोशा ने मज़ाक करना, असभ्य होना और दुर्व्यवहार करना शुरू कर दिया।

यह अकारण नहीं है कि लोक ज्ञान कहता है:अगर करने को कुछ न हो तो शाम तक का दिन उबाऊ है!

दोस्तों, परी कथा के माध्यम से हमारी यात्रा समाप्त हो रही है, और किसी भी परी कथा का अंत क्या है? – अच्छाई बुराई पर विजय पाती है!

दोस्तों, क्या हमने कभी किसी परी कथा में ऐसी बुराई का सामना किया है? (नहीं)

हमने किस बुराई या दुष्ट नायकों के बारे में पढ़ा है? (बाबा यागा, कोस्ची द इम्मोर्टल, सर्प गोरींच और इसी तरह की अन्य चीजें। परियों की कहानियों में, बुराई को आमतौर पर व्यक्त या वस्तुनिष्ठ बनाया जाता है)

क्या लड़के ने इस बुराई से लड़ने की कोशिश की है?(हाँ)

कैसे? (कभी-कभी एलोशा को अब भी शर्म आती थी, उसकी अंतरात्मा उसे पीड़ा देती थी। इसका मतलब है कि उसकी आत्मा में गुण और दोष के बीच संघर्ष था।)

क्या जीता? (अच्छा हुआ, एलोशा ने खुद को दंडित किया: वह कई दिनों तक पीड़ित रहा। इस पीड़ा से, उसका स्वास्थ्य खराब हो गया था, और जब एक दिन चेर्नुश्का फिर से सपने में उसके पास आया और उनके बीच एक विदाई दृश्य हुआ, तो एलोशा बेहोश हो गया और बेहोश पड़ा रहा कई दिनों तक गंभीर बुखार रहा। एलोशा के ठीक होने के बाद, उसने फिर से आज्ञाकारी, दयालु, विनम्र और मेहनती बनने की कोशिश की। इसका मतलब है कि एलोशा की आत्मा में अच्छाई की जीत हुई, जीत हुई।)

याद रखें कि एलोशा को कैसे सज़ा दी गई थी। उसके लिए सबसे कठिन सज़ा क्या थी?

निष्कर्ष: अच्छाई ने बुराई को हरा दिया, एलोशा उसका पूर्व आज्ञाकारी लड़का बन गया।

(कार्टून से अंश 17.05 – 19.30 )

तो परी कथा के माध्यम से हमारी यात्रा समाप्त हो गई है।

1. गृहकार्य

"...एलोशा को इसके बारे में बात करने में शर्म आ रही थी..."

क्या आपको कभी अपने किये पर शर्म आयी है?

प्रश्न का उत्तर लिखें

आपको इस स्थिति से बाहर निकलने का क्या रास्ता मिला?

1. प्रतिबिंब

दोस्तों, आज पाठ में आप में से कई लोगों को जादुई अनाज प्राप्त हुआ, आप एक इच्छा बनाने का भी प्रयास कर सकते हैं, उस अनाज पर लिखें कि आपने क्या इच्छा की है। इसका वर्णन करें, लेकिन पहले सोचें कि इसके क्या परिणाम हो सकते हैं।

एंटनी पोगोरेल्स्की ब्लैक चिकन, या भूमिगत निवासी पिलिपेंको याना, 5 "ए" वर्ग

एंथोनी पोगोरेल्स्की (1787-1836) लेखक का असली नाम एलेक्सी अलेक्सेविच पेरोव्स्की है। वह अच्छी तरह से शिक्षित थे, उन्होंने मॉस्को विश्वविद्यालय से स्नातक की उपाधि प्राप्त की और 1812 के देशभक्तिपूर्ण युद्ध में भाग लिया। पोगोरेल्स्की ने कविता, साहित्य और गद्य के बारे में लेख लिखे। सबसे प्रसिद्ध उनकी परी कथा "द ब्लैक हेन, या अंडरग्राउंड इनहैबिटेंट्स" है।

एलोशा परी कथा का मुख्य पात्र है। लेखक ने इस परी कथा की रचना अपने भतीजे एलोशा के लिए की थी, जिसके नाम पर मुख्य पात्र का नाम रखा गया है। एलोशा लड़कों के लिए एक निजी बोर्डिंग स्कूल का छात्र है। वह एक दयालु, सहानुभूतिशील और चतुर लड़का था। सबने उसे प्यार किया, दुलार किया. एक दिन एलोशा के साथ एक जादुई कहानी घटी।

चेर्नुष्का एलोशा के साथ दोस्ती सप्ताहांत पर बोर्डिंग हाउस में ऊब गई थी, जब उसके दोस्त घर चले गए थे। बोरियत के कारण उसने मुर्गियों को खाना खिलाया। लड़का उनमें से एक चेर्नुश्का के साथ बहुत दोस्ताना हो गया। एक दिन एलोशा ने चेर्नुष्का को शेफ के चाकू से बचाया। और रात में चेर्नुश्का लड़के के शयनकक्ष में आई और उससे कहा कि वह कोई साधारण मुर्गी नहीं, बल्कि अंडरवर्ल्ड की मंत्री है। चेर्नुष्का ने एलोशा को जादुई भूमि पर आमंत्रित किया।

अंडरग्राउंड किंगडम में अंडरग्राउंड किंगडम में, एलोशा ने जादुई भूमि के राजा और अन्य निवासियों से मुलाकात की। चेर्नुश्का को बचाने के लिए आभार व्यक्त करते हुए, राजा ने लड़के को एक भांग का बीज दिया, जिससे उसे बिना सीखे सभी सबक सीखने में मदद मिली। अंडरवर्ल्ड के निवासियों ने एलोशा को अपना देश दिखाया, उसे मिठाई खिलाई, घोड़ों की सवारी की और उसे शिकार करने के लिए आमंत्रित किया।

जादुई अनाज एलोशा बोर्डिंग हाउस में लौट आया। अब वह सर्वश्रेष्ठ छात्र बन गया, क्योंकि उसके पास जादुई अनाज था। पहले तो उसे अपनी सफलता पर शर्म आ रही थी, लेकिन फिर उसने अपने दोस्तों के सामने दिखावा करना शुरू कर दिया। एक प्यारे और दयालु लड़के से वह एक घमंडी और अवज्ञाकारी लड़के में बदल गया।

धोखे का खुलासा हो गया! एलोशा ने अपना होमवर्क पूरी तरह से पढ़ना बंद कर दिया। लेकिन एक दिन कुछ भयानक हुआ - उसने एक दाना खो दिया और पाठ का उत्तर नहीं दे सका। टीचर ने लड़के को सज़ा दी और कमरे में बंद कर दिया। चेर्नुश्का ने उसकी मदद की और उसे एक नया अनाज दिया। एलोशा ने पाठ का उत्कृष्ट उत्तर दिया, लेकिन शिक्षक को विश्वास नहीं हुआ कि लड़के ने इतनी जल्दी 20 पृष्ठ सीख लिए।

एलोशा बीमार है। एलोशा के साथियों ने कहा कि उसने अपना पाठ नहीं पढ़ा है, और शिक्षक ने छड़ी लाने का आदेश दिया। एलोशा डर गया और उसने सभी को भूमिगत साम्राज्य और उसके निवासियों के बारे में बताया। दु:ख और लज्जा के कारण एलोशा बीमार पड़ गया।

चेर्नुष्का को विदाई शाम को चेर्नुष्का लड़के के शयनकक्ष में आई और कहा कि अब अंडरग्राउंड साम्राज्य के सभी निवासियों को चले जाना चाहिए। एलोशा ने देखा कि मंत्री चेर्नुश्का के हाथों में जंजीरें थीं। यह इस बात का प्रतिशोध है कि एलोशा ने अंडरवर्ल्ड का रहस्य खोजा था।

एलोशा की रिकवरी बिदाई में, चेर्नुष्का ने एलोशा को सुधरने और फिर से एक दयालु और मेहनती लड़का बनने के लिए कहा। एलोशा बहुत लम्बे समय से बीमार थी। छह सप्ताह के बाद वह ठीक हो गया, और उसके साथ जो कुछ भी हुआ वह एक बुरे सपने जैसा लग रहा था। एलोशा फिर से एक दयालु, आज्ञाकारी और विनम्र लड़का बन गया। उनके साथियों को फिर से उनसे प्यार हो गया और उन्होंने उनके उदाहरण का अनुसरण किया।

ए. पोगोरेल्स्की की जीवनी। जीवन का नैतिक पाठ. ए पोगोरेल्स्की द्वारा परी कथा का विश्लेषण - पृष्ठ संख्या 1/2

विषय: ए. पोगोरेल्स्की की जीवनी। जीवन का नैतिक पाठ. ए. पोगोरेल्स्की की परी कथा "द ब्लैक हेन, या अंडरग्राउंड इनहैबिटेंट्स" का विश्लेषण।

पाठ मकसद:

1. 
   पाठ विश्लेषण के माध्यम से कहानी की वैचारिक सामग्री को प्रकट करें।
2. 
   छात्रों के एकालाप और संवादात्मक भाषण का विकास।
3. 
   छात्रों की मानसिक गतिविधि का विकास: विश्लेषण, संश्लेषण, सामान्यीकरण करने की क्षमता।
4. 
   विभिन्न प्रकार की कलाओं की तुलना करने की क्षमता का विकास करना।
5. 
   अभिव्यंजक पाठ पढ़ने के कौशल का विकास।
6. 
   सच्चे और झूठे मूल्यों को पहचानने के लिए नैतिक रुझानों का निर्माण।
7. 
   आधुनिक स्कूली बच्चों के लिए कार्य की प्रासंगिकता की पहचान करना।
8. 
   प्रत्येक छात्र के व्यक्तिगत विकास के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियाँ बनाना।

उपकरण:

1. 
   कंप्यूटर।
2. 
   प्रस्तुति “जीवन के नैतिक सबक। परी कथा "द ब्लैक हेन, या अंडरग्राउंड इनहैबिटेंट्स" का विश्लेषण।
3. 
   ए. पोगोरेल्स्की की परी कथा "द ब्लैक हेन, या अंडरग्राउंड इनहैबिटेंट्स" पर आधारित छात्रों द्वारा चित्रों की प्रदर्शनी।

1. संगठनात्मक क्षण. कक्षा की तैयारी की जाँच करनापाठ के लिए.

2. मुख्य भाग.

2. पाठ और परिवर्धन में सही उत्तरों के लिए, छात्रों को टोकन प्राप्त होंगे, जिनकी संख्या के अनुसार उन्हें पाठ के अंत में ग्रेड प्राप्त होंगे। 6 या अधिक टोकन एकत्र करने के लिए "5" का स्कोर दिया जाता है, 5 टोकन एकत्र करने के लिए "4" का स्कोर दिया जाता है।

3. एक लेखक के बारे में एक कहानी

एक गाड़ी सर्दियों के सेंट पीटर्सबर्ग की ठंडी सड़कों से गुज़रती है। उसका यात्री - आश्चर्यजनक रूप से दयालु और बचकानी आँखों वाला एक भूरे बालों वाला आदमी - गहरी सोच में था। वह उस लड़के के बारे में सोचता है जिससे वह मिलने जा रहा है। यह उनका भतीजा, नन्हा एलोशा है।

चालक दल रुक जाता है, और यात्री थोड़ा उदास, लेकिन बचकाने साहसी चेहरे के साथ सोचता है कि उसका छोटा दोस्त कितना अकेला है, जिसे उसके माता-पिता ने एक बोर्डिंग स्कूल में भेज दिया था और शायद ही कभी उससे मिलने आते थे। केवल उसके चाचा ही अक्सर एलोशा से मिलने जाते हैं, क्योंकि वह लड़के से बहुत जुड़ा हुआ है और क्योंकि उसे कई साल पहले उसी बोर्डिंग हाउस में अपना अकेलापन अच्छी तरह याद है।

यह आदमी कौन हे?

यह एलेक्सी अलेक्सेविच पेरोव्स्की है। एक रईस का बेटा, अमीर और शक्तिशाली काउंट अलेक्सी किरिलोविच रज़ूमोव्स्की, जिसके पास मॉस्को के पास पेरोवो गांव और चेर्निगोव प्रांत के सोसनित्स्की जिले के पोगोरेल्ट्सी गांव का स्वामित्व था, 53 हजार सर्फ़। काउंट स्वयं पंजीकृत कोसैक ग्रेगरी रोज़म का पोता था, जो अंतिम यूक्रेनी हेटमैन का बेटा, कैथरीन द ग्रेट का एक प्रभावशाली रईस और सबसे प्रमुख रूसी फ्रीमेसन था।

ऐसे आदमी का बेटा राजकुमार हो सकता था, लेकिन एलेक्सी नाजायज़ था। हालाँकि, अपने पिता के घर में विद्यार्थियों की स्थिति में होने के कारण, पेरोव्स्की ने उत्कृष्ट शिक्षा प्राप्त की। इस बात के प्रमाण हैं कि काउंट अलेक्सी किरिलोविच विशेष रूप से सबसे बड़े, अलेक्सी के पक्षधर थे। लेकिन वह एक गुस्सैल स्वभाव का व्यक्ति था, जो भयानक क्रोध भड़काने में सक्षम था। और इन बुरे क्षणों में से एक में, उन्होंने अपने बेटे को एक बंद बोर्डिंग स्कूल में भेज दिया।

ठंडे सरकारी कमरों में एलोशा कितनी अकेली थी! वह बहुत दुखी था और फिर एक दिन उसने बोर्डिंग हाउस से भागने का फैसला किया। भागने की याद उसके पूरे जीवन भर बनी रही: एलोशा बाड़ से गिर गया और उसके पैर में चोट लग गई।

फिर एलोशा बड़ी हुई। अगस्त 1805 में, एलेक्सी ने मॉस्को विश्वविद्यालय में प्रवेश किया और अक्टूबर 1807 में डॉक्टर ऑफ फिलॉसफी और साहित्यिक विज्ञान की डिग्री के साथ स्नातक की उपाधि प्राप्त की।

उसी वर्ष, 1807 में, उनकी साहित्यिक शुरुआत हुई: उन्होंने एन.एम. करमज़िन की कहानी "पुअर लिज़ा" का जर्मन में अनुवाद किया और अपने पिता के प्रति समर्पण के साथ अपना अनुवाद प्रकाशित किया।

दो वर्षों तक, उन्होंने एक मेहनती अधिकारी का जीवन व्यतीत किया: उन्होंने सीनेट में सेवा की, रूसी प्रांतों में ऑडिट के साथ यात्रा की, और फिर, मॉस्को में बसने के बाद, वे वी.ए. ज़ुकोवस्की, पी.ए. व्यज़ेम्स्की, वी.एल. पुश्किन, आई.ए. के अच्छे दोस्त बन गए। क्रायलोव और "फ्रेंडली आर्टेल" के अन्य लेखक और "सोसाइटी ऑफ लवर्स ऑफ रशियन लिटरेचर" के संस्थापकों में से एक। वह अलेक्जेंडर सर्गेइविच पुश्किन के मित्र थे, जो उनकी दयालु आत्मा की बहुत सराहना करते थे।

वर्ष 1812 आया, और एंथोनी पोगोरेल्स्की ने तीसरी यूक्रेनी रेजिमेंट के मुख्यालय कप्तान के रूप में नेपोलियन के खिलाफ लड़ाई लड़ी; यहां तक ​​​​कि उनकी लंगड़ाहट भी उन्हें एक बहादुर सैन्य अधिकारी बनने से नहीं रोक सकी।

वह 1816 में सेंट पीटर्सबर्ग लौट आए और अपनी सैन्य वर्दी को एक अधिकारी - एक कोर्ट काउंसलर की वर्दी में बदल दिया। हालाँकि, जल्द ही परिस्थितियाँ इस तरह विकसित हुईं कि उनकी देखभाल में उनकी एक बहन और डेढ़ महीने का भतीजा था, जिसे वह अपनी वंशानुगत छोटी रूसी संपत्ति पोगोरेल्ट्सी में ले गए।

यहां, बागवानी में लगे हुए, निकोलेव शिपयार्ड को जहाज की लकड़ी की आपूर्ति करते हुए, खार्कोव शैक्षिक जिले के ट्रस्टी के रूप में सेवा करते हुए और - सबसे बढ़कर - अपने भतीजे एलोशा का पालन-पोषण करते हुए, पेरोव्स्की ने रूस में पहली शानदार कहानियों की रचना की।

सबसे पहले, 1825 में, सेंट पीटर्सबर्ग पत्रिका "न्यूज ऑफ लिटरेचर" में उन्होंने छद्म नाम "एंटनी पोगोरेल्स्की" के तहत - "लाफर्टोव्स पॉपी ट्री" प्रकाशित किया। तीन साल बाद, "द डबल, ऑर माई इवनिंग्स इन लिटिल रशिया" पुस्तक प्रकाशित हुई। , परी कथा "द ब्लैक हेन, या द अंडरग्राउंड रेजिडेंट्स", और फिर उपन्यास "मठ" को रचनात्मक सामान में जोड़ा जाएगा।

लेखक की साहित्यिक विरासत छोटी है, लेकिन इसका अध्ययन भी बमुश्किल ही किया गया है। उनका संग्रह लगभग बिना किसी निशान के गायब हो गया, लापरवाही से लेखक ने भाग्य और संयोग की इच्छा पर छोड़ दिया। अपने जीवन के अंतिम वर्षों में, साहित्यिक गतिविधि को पूरी तरह से त्यागकर, साहित्यिक प्रसिद्धि के प्रति उदासीन, पोगोरेल्स्की ने उनकी बहुत कम परवाह की। किंवदंती के अनुसार, उसकी संपत्ति के प्रबंधक, एक भावुक पेटू, ने अपने पसंदीदा भोजन - पैपिलोट्स में कटलेट - पर अपने संरक्षक के कागजात बर्बाद कर दिए। ( पैपिलोट - एक पेपर ट्यूब जिसे मुर्गियों, टर्की, गेम के पैरों के साथ-साथ चॉप्स को तलते समय उनकी हड्डियों पर रखा जाता है। (एफ़्रेमोवा द्वारा रूसी भाषा का आधुनिक व्याख्यात्मक शब्दकोश))

पोगोरेल्स्की ने वयस्कों के लिए कई किताबें लिखीं, लेकिन उनकी एक किताब उनके लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण थी - यह उनकी परी कथा "द ब्लैक हेन" है। उन्होंने इसे अपने भतीजे के लिए लिखा था। लिटिल एलोशा ने पोगोरेल्स्की को बताया कि कैसे, बोर्डिंग हाउस के प्रांगण में घूमते हुए, उसने एक मुर्गे से दोस्ती की, कैसे उसने उसे रसोइये से बचाया, जो शोरबा बनाना चाहता था। और फिर, पोगोरेल्स्की की कलम के तहत, यह वास्तविक घटना दयालु और बुद्धिमान, एक परी कथा में बदल गई।

1836 की गर्मियों में, ए.ए. पेरोव्स्की "छाती रोग" (कोरोनरी हृदय रोग) के इलाज के लिए नीस गए और वहां रास्ते में वारसॉ में उनकी मृत्यु हो गई। उनकी बहन अन्ना और भतीजा एलेक्सी उनके साथ थे।

पेरोव्स्की का भतीजा, वही जिसे परी कथा "द ब्लैक हेन, या द अंडरग्राउंड इनहैबिटेंट्स" समर्पित है, बड़ा हुआ और खुद एक अद्भुत और प्रसिद्ध लेखक बन गया। यह एलेक्सी कोन्स्टेंटिनोविच टॉल्स्टॉय हैं।

4. साहित्यिक प्रश्नोत्तरी

- हमें बोर्डिंग स्कूल में एलोशा के जीवन के बारे में बताएं (पाठ का मौखिक चित्रण या पुनर्कथन)

("...उस बोर्डिंग स्कूल में एलोशा नाम का एक लड़का था, जो उस समय 9 या 10 साल से अधिक का नहीं था। एलोशा एक स्मार्ट, प्यारा लड़का था, उसने अच्छी पढ़ाई की, और हर कोई उसे प्यार करता था और दुलार करता था। हालाँकि, इसके बावजूद यह, वह अक्सर बोर्डिंग स्कूल में ऊब जाता था, और कभी-कभी उदास भी... पढ़ाई के दिन उसके लिए जल्दी और सुखद रूप से बीत गए, लेकिन जब शनिवार आया और उसके सभी साथी जल्दी से अपने रिश्तेदारों के घर चले गए, तब एलोशा को अपने अकेलेपन का कड़वा एहसास हुआ . रविवार और छुट्टियों में वह पूरे दिन अकेला रहता था, और तब उसकी एकमात्र सांत्वना किताबें पढ़ना था। एलोशा पहले से ही सबसे शानदार शूरवीरों के कार्यों को दिल से जानता था। लंबी सर्दियों की शाम, रविवार और अन्य छुट्टियों पर उसका पसंदीदा शगल मानसिक रूप से था खुद को प्राचीन, बहुत पुरानी सदियों में ले जाएं... एलोशा का एक अन्य शगल मुर्गियों को खाना खिलाना था, जो बाड़ के पास रहते थे। मुर्गियों के बीच, वह विशेष रूप से चेर्नुष्का नाम की काली कलगी वाली मुर्गी से प्यार करता था। चेर्नुष्का उसके प्रति अधिक स्नेही थी। दूसरों की तुलना में; उसने कभी-कभी खुद को सहलाने की अनुमति भी दी, और इसलिए एलोशा ने उसके लिए सबसे अच्छे टुकड़े लाए, "पृ. 46-49)।

- एनिमेटेड फिल्म का एक अंश देखें और यह निर्धारित करने का प्रयास करें कि क्या एंटनी पोगोरेल्स्की और कार्टून के रचनाकारों द्वारा चेर्नुष्का के बचाव के चित्रण में कोई अंतर है।

(अंतर यह है कि परी कथा में एंटनी पोगोरेल्स्की दिखाते हैं कि कैसे एलोशा रसोइया त्रिनुष्का से चिकन नहीं काटने के लिए कहती है। कार्टून में, बचाव दृश्य को अलग तरह से प्रस्तुत किया गया है: एक पतंग अचानक झपट्टा मारती है, एलोशा साहसपूर्वक छड़ी के साथ उस पर झपटती है और चेर्नुश्का को हरा दिया)।

- आपको क्या लगता है कि चेर्नुश्का ने एलोशा को अपना रहस्य बताने का फैसला क्यों किया?

(एलोशा एक दयालु लड़का था। चेर्नुष्का अपनी जान बचाने के लिए लड़के को धन्यवाद देना चाहती थी। चेर्नुष्का शायद एलोशा के जीवन को और अधिक रोचक और शिक्षाप्रद बनाना चाहती थी)।

- एक एनिमेटेड फिल्म का एक अंश देखें। परी उद्यान में कौन से दिलचस्प पेड़ उगे थे?

(ऐसे पेड़ थे जिनके फल किसी व्यक्ति को बुद्धिमान बना सकते थे; दूसरे पेड़ पर दया के बीज पके; स्वास्थ्य का एक पेड़ उग आया)।

- एक एनिमेटेड फिल्म का एक अंश देखें। जब एलोशा को भांग का बीज मिला तो उसके आसपास क्या बदलाव आया?

("घबराहट के साथ, वह शिक्षक के पास गया, अपना मुंह खोला, अभी तक नहीं जानता था कि क्या कहना है, और - बिना रुके, बिना रुके, उसने वही कहा जो उससे पूछा गया था। कई हफ्तों तक, शिक्षक एलोशा की पर्याप्त प्रशंसा नहीं कर सके। वह सब कुछ जानता था पाठ, बिना किसी अपवाद के, पूरी तरह से, एक भाषा से दूसरी भाषा में सभी अनुवाद त्रुटियों के बिना थे, इसलिए वे उसकी असाधारण सफलताओं पर आश्चर्यचकित नहीं हो सकते थे। वह बहुत सोचने लगा, अन्य लड़कों के सामने हवा में उड़ गया और कल्पना की कि वह उन सभी की तुलना में बहुत बेहतर और होशियार। इससे एलोशा का चरित्र पूरी तरह से खराब हो गया: दयालु, मधुर और विनम्र लड़का होने से, वह घमंडी और अवज्ञाकारी हो गया। एलोशा एक भयानक शरारती आदमी बन गया। जो पाठ उसे सौंपा गया था उसे दोहराने की कोई आवश्यकता नहीं थी वह उस समय शरारतों में लगा हुआ था जब अन्य बच्चे कक्षाओं के लिए तैयारी कर रहे थे, और इस आलस्य ने उसके चरित्र को और भी खराब कर दिया। फिर, जब वह एक दयालु और विनम्र बच्चा था, तो हर कोई उससे प्यार करता था, और अगर उसे दंडित किया जाता था, तब सब को उस पर तरस आया, और इस से उसे सान्त्वना मिली। परन्तु अब किसी ने उस पर ध्यान न दिया; सब ने उसे तुच्छ दृष्टि से देखा, और उस से एक शब्द भी न कहा। पृष्ठ 75-80)

- उत्कृष्ट उत्तरों के लिए प्रशंसा से पहले एलोशा को खुशी क्यों नहीं मिली?

("एक आंतरिक आवाज़ ने उसे बताया कि वह इस प्रशंसा के लायक नहीं है, क्योंकि इस पाठ से उसे कोई मेहनत नहीं करनी पड़ी। एलोशा इन प्रशंसाओं से आंतरिक रूप से शर्मिंदा था: वह शर्मिंदा था कि उन्होंने उसे अपने साथियों के लिए एक उदाहरण के रूप में स्थापित किया, जब वह वह इसके बिल्कुल भी लायक नहीं थी। अंतरात्मा की आवाज में वह अक्सर उसे इसके लिए फटकारती थी, और एक आंतरिक आवाज ने उससे कहा: "एलोशा, घमंड मत करो! अपने आप को वह श्रेय न दें जो आपका नहीं है; इस तथ्य के लिए भाग्य को धन्यवाद दें इससे आपको अन्य बच्चों के मुकाबले लाभ हुआ है, लेकिन यह मत सोचिए कि आप उनसे बेहतर हैं। यदि आप खुद को सही नहीं करते हैं, तो कोई भी आपसे प्यार नहीं करेगा, और तब आप, अपनी सारी सीख के साथ, सबसे दुर्भाग्यशाली बच्चे होंगे !" पृष्ठ 75-76)

– इससे पहले कि लड़का पूरी तरह से खो जाए, चेर्नुष्का एलोशा को क्या सलाह देती है?

("यह मत सोचो कि जब बुराइयों ने हम पर कब्ज़ा कर लिया है तो उनसे उबरना इतना आसान है। बुराइयाँ आमतौर पर दरवाजे से प्रवेश करती हैं और दरार से बाहर निकल जाती हैं, और इसलिए, यदि आप सुधार करना चाहते हैं, तो आपको लगातार और सख्ती से खुद पर नजर रखनी चाहिए। ” पृष्ठ 81 )

– क्या चेर्नुष्का की सलाह शिक्षक के निष्कर्षों से मेल खाती है?

(हाँ। चेर्नुश्का और शिक्षक दोनों इस बात से सहमत हैं कि आलस्य एक व्यक्ति को भ्रष्ट कर देता है, काम एक व्यक्ति की नैतिक सुंदरता के लिए एक शर्त है। "आपके पास स्वभाव से जितनी अधिक क्षमताएं और उपहार हैं, आपको उतना ही अधिक विनम्र और आज्ञाकारी होना चाहिए। यही कारण है कि भगवान ने नहीं दिया तुम ऐसा मन करते हो कि उसका उपयोग बुराई के लिये करो।" पृष्ठ 84)

- एलोशा ने चेर्नुष्का को धोखा क्यों दिया?

(वह सज़ा से डरता था)। एक एनिमेटेड फिल्म का एक अंश देखना।

– परी कथा दुखद रूप से समाप्त होती है। भूमिगत साम्राज्य के निवासी चले गए हैं, एलोशा को विश्वासघात के लिए दंडित किया गया है। एक एनिमेटेड फिल्म का एक अंश देखें. क्या चेर्नुष्का को विश्वास है कि एलोशा में सुधार होगा?

(हां। केवल एक आस्तिक ही यह कह सकता है: "मैंने तुम्हें माफ कर दिया; मैं यह नहीं भूल सकता कि तुमने मेरी जान बचाई, और मैं अब भी तुमसे प्यार करता हूं... मेरे दुर्भाग्य में तुम केवल मुझे सांत्वना दे सकते हो: सुधार करने का प्रयास करो और फिर से वही बनो वैसा ही दयालु लड़का जैसा आप पहले थे।" पृष्ठ 86-88)

- क्या एलोशा ठीक हो गया है?

(हाँ। उसने "आज्ञाकारी, दयालु, विनम्र और मेहनती बनने की कोशिश की। सभी ने उसे फिर से प्यार किया और उसे दुलारना शुरू कर दिया, और वह अपने साथियों के लिए एक उदाहरण बन गया।" पृष्ठ 88)

- निष्कर्ष. नोटबुक में लिखना.

पुस्तक हमें मुख्य बात की याद दिलाती है: हम सभी दिल से शुद्ध और नेक हैं, लेकिन हमें अपने भीतर अच्छाई पैदा करनी चाहिए। आभारी, जिम्मेदार होने, दूसरों का प्यार और सम्मान अर्जित करने में सक्षम होने के लिए - इन सभी के लिए प्रयास की आवश्यकता होती है। अन्यथा, कोई दूसरा रास्ता नहीं है, और मुसीबत न केवल हमें, बल्कि उन लोगों को भी खतरे में डाल सकती है जिनसे हम प्यार करते हैं और जो हम पर भरोसा करते हैं। वास्तविक चमत्कार केवल एक बार ही घटित हो सकता है, और आपको इसके योग्य बनना होगा...

जीवन में नैतिक पाठ

• 
  आप स्वयं को अन्य लोगों से ऊपर नहीं रख सकते, भले ही आप बहुत कुछ जानते हों और कर सकते हों।
• 
  हमें विनम्रता, कड़ी मेहनत, परिश्रम, कर्तव्य की भावना, ईमानदारी, लोगों के प्रति सम्मान और दयालुता विकसित करनी चाहिए।
• 
  आपको अपने प्रति सख्त रहना होगा.

दोस्तों, कल्पना कीजिए कि आप अंडरवर्ल्ड की परी-कथा वाली दुनिया में हैं। और राजा आपको चेर्नुष्का को बचाने के लिए इनाम प्रदान करता है। आप पहले से ही जानते हैं कि एलोशा ने क्या पूछा। आप क्या पूछेंगे?

छात्र उत्तर देता है:

ख़ुशी।

मैं तो यही कहूंगा कि कभी सर्दी न पड़े।

मैं चेर्नुष्का से कहूंगा कि वह ईमानदार रहें, दूसरे लोगों से झूठ न बोलें, अच्छे से पढ़ाई करें।

7. छात्र चित्रों के साथ काम करते हैं। बताएं कि चित्र में परी कथा का कौन सा प्रसंग दर्शाया गया है। यह विशेष अंश क्यों चुना गया?

8. गृहकार्य. छात्रों की पसंद पर. (स्लाइड 42)

1. तालिका भरें "जीवन के सच्चे और झूठे मूल्य"

- एलोशा एक प्यारा, विनम्र लड़का बन गया। और फिर एक दिन बगीचा फिर से प्रकट हुआ, भूमिगत निवासी लौट आए। इस बारे में जानने के बाद, एलोशा तुरंत चेर्नुष्का की तलाश में दौड़ी। उसने उसे ढूंढ लिया. वह इतना खुश था कि वह रो भी पड़ा और बोला: "मैंने सोचा था कि मैं तुम्हें कभी नहीं देख पाऊंगा!" जिस पर चेर्नुष्का ने उत्तर दिया: "ठीक है, मैं वापस आ गया हूँ, रोओ मत!" इस प्रकार बालक एलोशा के बारे में यह शिक्षाप्रद कहानी समाप्त हुई। ...कुछ साल बाद, एलोशा के माता-पिता उसके लिए आए। उनके अनुकरणीय व्यवहार के लिए उनके माता-पिता उन्हें विभिन्न देशों की यात्रा पर ले गये। बेशक, किसी ने भी माता-पिता को इस कहानी के बारे में कुछ नहीं बताया। फिर एलोशा बड़ा हुआ, एक प्रसिद्ध विश्वविद्यालय में प्रवेश किया और उत्कृष्ट अंकों के साथ अध्ययन किया। उसके माता-पिता उससे खुश थे।

विद्यार्थियों के कार्य का मूल्यांकन करना।

रूसी भाषा का पाठ. पाँचवी श्रेणी। विषय: "एक जटिल वाक्य का विश्लेषण"
लक्ष्य और उद्देश्य:

• 
  एक जटिल वाक्य को पार्स करने की प्रक्रिया का परिचय दें।
• 
  "सरल और जटिल वाक्य" विषय पर ज्ञान को दोहराएं और व्यवस्थित करें।
• 
  छात्रों की रचनात्मक सोच और भाषण का विकास।
• 
  विदेशी साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करना।

• 
  स्पष्टीकरण;
• 
  व्यावहारिक: वाक्य निर्माण, विश्लेषण।

प्रशिक्षण के रूपपाठ व्यक्तिगत और समूह दोनों हैं।

ज्ञान अर्जन पर नियंत्रणसामने से किया गया.

व्यक्ति-केन्द्रित दृष्टिकोण का प्रयोग किया जाता है।

यह साहित्य से संबंधित एक एकीकृत पाठ है।

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण (स्वागत भाषण)

खैर, इसे जांचें, मेरे दोस्त,

2. ज्ञान को अद्यतन करना

– प्रस्ताव क्या है? भाषा विज्ञान की कौन सी शाखा वाक्यों का अध्ययन करती है?

अचानक उनमें से एक हमारी नाव के करीब आ गया। (कथात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, सरल, दो भाग वाला, सामान्य, सरल।)

3. पाठ के विषय और उद्देश्यों के बारे में बताएं

4. नये ज्ञान की खोज

– आज हमारा पाठ असामान्य है, क्योंकि आप और मैं काम पर काम करेंगे डैनियल डिफो "रॉबिन्सन क्रूसो"।

1 कार्य:अब मैं इस कृति के वाक्य पढ़ूंगा, और यदि वाक्य सरल है तो आपको सुनना चाहिए और एक बार ताली बजानी चाहिए, यदि वाक्य जटिल है तो दो ताली बजानी चाहिए।

(सरल)

कार्य 2 "शोधकर्ता":प्रस्तावित आरेखों का उपयोग करते हुए, "रॉबिन्सन क्रूसो" कार्य से जटिल वाक्य खोजें और लिखें।

1) [- =], [- =]। 2) (कब - =), [- =]। 3)[= -], और [- =]।

शारीरिक शिक्षा मिनट:

अब हम आपके साथ शारीरिक शिक्षा सत्र करेंगे। चूंकि आज हम वाक्य-विन्यास और विराम चिह्न से संबंधित सामग्री का अध्ययन कर रहे हैं, इसलिए वार्म-अप हमारे द्वारा उपयोग की जाने वाली शब्दावली के ज्ञान से संबंधित होगा।

खेल के नियम . शिक्षक अपनी सीट से उठ जाते हैं, हाथ अपनी बेल्ट पर रखते हैं। शिक्षक विभिन्न शब्दों के नाम बताता है: उपसर्ग, व्याकरणिक आधार, शब्द आधार, वाक्यांश, संज्ञा, परिस्थिति, अल्पविराम, भाषण का हिस्सा, वाक्य।

छात्रों का कार्य: यदि शब्द वाक्यविन्यास और विराम चिह्न को संदर्भित करते हैं, तो तिरछा बनाएं सही,यदि भाषा के अन्य वर्गों के लिए - बांई ओर।

कार्य 3 - समूहों में कार्य करें।आइए एक जटिल वाक्य को स्वयं पार्स करने की योजना बनाने का प्रयास करें। आप अपनी पाठ्यपुस्तक खोल सकते हैं और एक साधारण वाक्य का विश्लेषण याद कर सकते हैं।
यहां कार्य का एक संक्षिप्त अंश दिया गया है "रॉबिन्सन क्रूसो". आपका कार्य पाठ को पढ़ना, एक जटिल वाक्य को लिखना और, एक सरल वाक्य को पार्स करने की योजना का उपयोग करके, एक जटिल वाक्य को पार्स करने के लिए एक योजना प्राप्त करना है।

लेकिन सबसे कठिन बात अभी बाकी थी: मैं जहाज़ पर नहीं चढ़ सका। वह एक उथली जगह पर खड़ा था, जिससे वह लगभग पूरी तरह से पानी से बाहर निकला हुआ था, और वहाँ पकड़ने के लिए कुछ भी नहीं था। मैं काफी देर तक इसके चारों ओर घूमता रहा और अचानक मेरी नजर एक जहाज की रस्सी पर पड़ी (मुझे आश्चर्य है कि यह तुरंत मेरी नजर में नहीं आई!)। रस्सी हैच से लटकी हुई थी, और उसका सिरा पानी से इतना ऊपर था कि मैं बड़ी कठिनाई से उसे पकड़ने में कामयाब रहा। मैं रस्सी पर चढ़कर कॉकपिट तक गया। जहाज का पानी के नीचे का हिस्सा टूट गया था और पकड़ पानी से भर गई थी। जहाज़ एक सख्त रेत के टीले पर खड़ा था, उसकी कड़ी मजबूती से उठी हुई थी और उसका धनुष लगभग पानी को छू रहा था। इस प्रकार, पानी कड़ी में नहीं गया, और जो कुछ वहाँ था, उसमें से कोई भी गीला नहीं हुआ। मैं वहां जल्दी गया, क्योंकि सबसे पहले मैं यह पता लगाना चाहता था कि कौन सी चीजें खराब हो गई थीं और कौन सी बच गईं।

(विश्लेषण परियोजना के साथ समूहों के प्रतिनिधियों द्वारा भाषण। चर्चा, परिणाम।)

एक जटिल वाक्य को पार्स करने की योजना:

1. कथन के उद्देश्य (कथा, प्रश्नवाचक, प्रोत्साहन) के अनुसार वाक्य का प्रकार निर्धारित करें।

5. प्रतिबिम्ब

- आप अपने काम का मूल्यांकन कैसे करते हैं? मुझे चित्र के अनुसार बताओ:

किसी जटिल वाक्य को पार्स करना सीखें। डैनियल डेफ़ो के काम "रॉबिन्सन क्रूसो" से एक जटिल वाक्य निकालें और वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण करें और शब्द का ध्वन्यात्मक विश्लेषण करें। "रॉबिन्सन"।

1. दो जंगली जानवर कहीं भागे और आधे घंटे बाद वे सूखे मांस के दो बड़े टुकड़े और उन जगहों पर उगने वाले किसी प्रकार के अनाज के दो बैग लाए।

2. जंगली लोगों की दयालुता ने हमें छू लिया, हमने संकेतों से उन्हें धन्यवाद दिया, क्योंकि हम बदले में उन्हें कोई उपहार नहीं दे सके।

4. जब मैंने उसे अपनी अधिकांश संपत्ति बेच दी और ब्राजील के तट पर उतरा, तो मेरी जेब में दो सौ बीस सोने के टुकड़े थे।

10. मैं दो या तीन सेकंड तक खड़ा रहा, एक गहरी सांस ली और अपनी आखिरी ताकत के साथ किनारे की ओर दौड़ पड़ा।

1. दो जंगली जानवर कहीं भागे और आधे घंटे बाद वे सूखे मांस के दो बड़े टुकड़े और उन जगहों पर उगने वाले किसी प्रकार के अनाज के दो बैग लाए।
2. जंगली लोगों की दयालुता ने हमें छू लिया, हमने संकेतों से उन्हें धन्यवाद दिया, क्योंकि हम बदले में उन्हें कोई उपहार नहीं दे सके।
3. वे जितनी तेजी से दौड़ सकते थे सीधे समुद्र की ओर दौड़े।

4. जब मैंने उसे अपनी अधिकांश संपत्ति बेच दी और ब्राजील के तट पर उतरा, तो मेरी जेब में दो सौ बीस सोने के टुकड़े थे।

5. अपनी यात्रा के बारहवें दिन हमने भूमध्य रेखा को पार किया और सात डिग्री बाईस मिनट उत्तरी अक्षांश के नीचे थे, जब अचानक एक भयंकर तूफ़ान ने हम पर प्रहार किया।

6. कप्तान का सहायक दौड़कर नाव के पास गया और नाविकों की मदद से उसे किनारे फेंक दिया।

8. लहर ने मुझे उठा लिया, और भूमि की ओर खींच ले गई, और टूटकर बह गई, और मुझे अधमरा कर दिया, क्योंकि मैं ने पानी निगल लिया था।

9. मैंने सांस ली और थोड़ा होश में आया.

10. मैं दो या तीन सेकंड तक खड़ा रहा, एक गहरी सांस ली और अपनी आखिरी ताकत के साथ किनारे की ओर दौड़ पड़ा।

रूसी भाषा पाठ नोट्स मेंवीविषय पर कक्षा

“प्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों में विराम चिह्न"

पाठ मकसद: छात्रों की शब्दावली का विस्तार करने पर काम करें (भाषण शिष्टाचार के शब्द लें); प्रत्यक्ष भाषण की विशेषताएं और उद्देश्य याद रखें; मौखिक और लिखित भाषण में प्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों को पहचानना सीखना जारी रखें और प्रत्यक्ष भाषण और लेखक के शब्दों के बीच अंतर करना सीखें; ऐसे वाक्यों को सही स्वर के साथ उच्चारण करना सीखें, और लेखन में विराम चिह्नों का सही ढंग से उपयोग करें; प्रस्ताव बनाने और चित्र बनाने पर काम करें।

उपकरण:ग्रेड 5 के लिए तालिका "प्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्य पैटर्न।"

प्रगति।

I. संगठनात्मक क्षण।

हम प्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों के बारे में बात करना जारी रखते हैं, प्रत्यक्ष भाषण और उनमें लेखक के शब्दों के बीच अंतर करना सीखते हैं, और मौखिक और लिखित भाषण में प्रत्यक्ष भाषण को सही ढंग से अलग करना सीखते हैं।

याद रखें, दोस्तों, भाषण शिष्टाचार के वे शब्द जो आप ग्रेड 3-4 से पहले से ही जानते थे। (नमस्कार, अलविदा।) आइए दो अन्य "विनम्र" शब्दों से परिचित हों जो संचार करते समय आवश्यक होते हैं और लगभग हर मिनट उपयोग किए जाते हैं। ये शब्द हैं "धन्यवाद" और "धन्यवाद।" (मैं बोर्ड पर रिकॉर्डिंग खोलता हूं। छात्र व्याख्या और उदाहरण के साथ शब्दों को शब्दकोश में लिखते हैं, शिक्षक का संदेश सुनते हैं।)

धन्यवाद कृतज्ञता की अभिव्यक्ति है.

एक समय भाषण में दो शब्दों का निरंतर संयोजन होता था: "भगवान (आपको) बचाए," और कृतज्ञता से भरी इच्छा के रूप में उच्चारित किया जाता था। ये शब्द धीरे-धीरे विलीन हो गए और अंतिम "जी" भी ख़त्म हो गया।

"धन्यवाद" कहने के बजाय आप कह सकते हैं

धन्यवाद (आप, आप)

आइए कल्पना करें कि लगभग 100 वर्ष पहले इस शब्द का क्या अर्थ रहा होगा। "अच्छा" - "कुछ अच्छा", "मैं देता हूं" - "देना", यानी कुछ अच्छा, शायद दिल से कहे गए शब्द, मैं आपको कुछ के बदले में देता हूं।

आप किसे और क्या धन्यवाद दे सकते हैं: माता-पिता, स्कूल

1) किस लिए: किताब के लिए, मदद के लिए;

2) किसी या किसी चीज़ की ओर से: टीम की ओर से;

3) जैसे: दिल से, दिल से।
VI. बुनियादी पाठ सामग्री.

कार्य N1.

किसी एक शब्द ("धन्यवाद," "धन्यवाद") का उपयोग करते हुए सीधे भाषण के साथ एक वाक्य बनाएं और लिखें।

(सर्वोत्तम प्रस्ताव को बोर्ड और नोटबुक में लिखा जाता है और उसका चित्र बनाया जाता है।)

प्रत्यक्ष भाषण को परिभाषित करें, इस मामले में विराम चिह्नों के स्थान की व्याख्या करें।

वाक्य को मौखिक रूप से दोबारा लिखें ताकि लेखक के शब्दों के बाद सीधा भाषण आये। वाक्य आरेख को बोर्ड पर लिखें।

2. होमवर्क की यादृच्छिक जाँच (अभ्यास संख्या 231)

दोस्तों, आपके घर पर पहले वाले जैसा ही एक कार्य था। क्या इसे करने के बारे में आपके कोई प्रश्न हैं? आइए व्यायाम को चुनिंदा रूप से जांचें।

1. 
   भाषण की उन क्रियाओं के नाम बताइए जो आपके सामने आईं। (पूछता है, पूछा, धन्यवाद दिया, कहा, आदि)

1. 
   कौन सा वाक्य (नए का) योजना से मेल खाता है:
2. 
   केवल अपीलों को नाम दें. अपील को परिभाषित करें.

3. बोर्ड से जटिल नकल।

(शिक्षक पहले एल. टॉल्स्टॉय के दृष्टांत के आधार पर स्वयं पाठ पढ़ता है, पाठ के विचार को समझने के लिए प्रश्न पूछता है।

फिर एक छात्र रंगीन चॉक से विराम चिह्न लगाने और लुप्त वर्तनी डालने के लिए बोर्ड पर जाता है, बाकी सभी अपनी नोटबुक में काम करते हैं।)

बूढ़े आदमी ने सेब के पेड़ों को निचोड़ लिया। उन्होंने उससे कहा: तुम्हें इन सेब के पेड़ों की आवश्यकता क्यों है? इन सेब के पेड़ों से फल का इंतजार करने में काफी समय लगता है और आप उनसे एक सेब भी नहीं खा सकते।

बूढ़े आदमी ने उत्तर दिया: मैं नहीं खाता, दूसरे खाते हैं, वे मुझे धन्यवाद कहेंगे।

4. चयनात्मक श्रुतलेख।

असाइनमेंट: केवल उन्हीं वाक्यों की संख्या लिखें जिनमें लेखक के शब्दों से पहले प्रत्यक्ष भाषण आता है। (2,4)

(शिक्षक जाँचता है कि कार्य कैसे पूरा हुआ और पाठ के विचार को समझने के बारे में एक प्रश्न पूछता है।)

• 
  और अब काम और भी जटिल हो गया है. पाठ को दोबारा पढ़ते समय, मेज पर वाक्यों के अनुरूप चित्र दिखाएं (1 छात्र को बोर्ड में बुलाया जाता है।)

मौखिक कार्य: सीधे भाषण से वाक्यों को वाक्यों में बदलना।

शिक्षक ने ड्यूटी पर मौजूद लोगों को जल्दी आने के लिए कहा।

पाँचवीं कक्षा के एक छात्र ने अपने मित्र से पूछा कि क्या उसे पता है कि क्या समय हुआ है।

"एम.यू. लेर्मोंटोव "बोरोडिनो" विषय पर 5वीं कक्षा में साहित्य पाठ। एम.यू. लेर्मोंटोव की छवि में मातृभूमि के रक्षक।

पाठ मकसद:

1. 
   एम.यू. लेर्मोंटोव के बचपन और युवावस्था, उन परिस्थितियों का परिचय देना जिनमें उनके चरित्र का निर्माण हुआ था।
2. 
   "बोरोडिनो" कविता की सामग्री और रचना का परिचय दें।
3. 
   शब्दों की प्रारंभिक अवधारणा दें: एकालाप, संवाद, विचार और कार्य का विषय।
4. 
   विभिन्न प्रकार की कलाओं (साहित्य, ललित कला) में "1812 का देशभक्तिपूर्ण युद्ध" विषय का प्रतिबिंब दिखाएँ।
5. 
   रूस के महान अतीत के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करना।
6. 
   कार्य के आधार पर देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा।

1. 
   एम.यू. लेर्मोंटोव "बोरोडिनो" (विभिन्न प्रकाशन) द्वारा पुस्तकों की प्रदर्शनी।
2. 
   रूसी कलाकारों द्वारा चित्रों का पुनरुत्पादन, सामान्य विषय "बोरोडिनो की लड़ाई" द्वारा एकजुट। 1812 के युद्ध में रूसी लोगों का वीरतापूर्ण पराक्रम।

1. 
   बिवौक - रात भर या आराम करने के लिए किसी मैदान में सैनिकों के लिए एक शिविर।
2. 
   बकशॉट पर पहुंचें - दुश्मन पर बकशॉट से गोलीबारी शुरू करें।
3. 
   बकशॉट एक तोपखाना गोला है।
4. 
   ड्रैगून - एक सैनिक या घुड़सवार सेना अधिकारी।
5. 
   उलान - हल्की घुड़सवार सेना का एक सैनिक या अधिकारी। इस प्रकार के सैनिकों की वर्दी की एक विशेषता "उलंका" थी - एक चौकोर शीर्ष वाला एक हेडड्रेस।
6. 
   शाको एक उच्च सैन्य हेडड्रेस है।
7. 
   गाड़ी - एक मशीन जिस पर तोप लगी होती है।
8. 
   रिडाउट - प्राचीर से घिरा एक मैदानी किला।

1. 
   कठिन शब्दों की व्याख्या.
2. 
   प्रयुक्त चित्रों और प्रतिकृतियों का विश्लेषण।
3. 
   मौखिक शब्द चित्रण.

पाठ की प्रगति

1. वर्ग संगठन.
2. छात्रों के लिए लक्ष्य निर्धारित करना:

आज पाठ में हम 19वीं सदी के महान रूसी कवि एम.यू. लेर्मोंटोव के बारे में बात करेंगे, उनके काम "बोरोडिनो" के बारे में और इस कविता को लिखने के लिए प्रेरणा के रूप में क्या काम किया।

3. कवि के जीवन से जुड़े तथ्यों का परिचय।

छात्र संदेश. (कहानी के दौरान, शिक्षक लेर्मोंटोव और उनके रिश्तेदारों के चित्र दिखाते हैं)।

पहला छात्र:

एम.यू. लेर्मोंटोव का जन्म मास्को में सेवानिवृत्त कप्तान यूरी लेर्मोंटोव के परिवार में हुआ था। भावी कवि का बचपन दुखद था। उसे अपनी माँ के कोमल हाथों की धुंधली-सी याद आ गई, जिनकी मृत्यु तब हो गई जब बच्चा अभी तीन साल का भी नहीं था। उनका बचपन पहाड़ी खेतों और बर्च पेड़ों के बीच - तारखानी में उनकी दादी की पेन्ज़ा एस्टेट में बीता। अपनी माँ की मृत्यु के बाद, एलिसैवेटा अलेक्सेवना आर्सेनेवा ने अपने पोते का पालन-पोषण किया। छोटी मिशा ने शायद ही कभी अपने पिता को देखा हो - उसकी दादी को उसका दामाद पसंद नहीं था।

मैं पीड़ा का पुत्र हूं. मेरे पिता

एलिसैवेटा अलेक्सेवना एक अद्भुत दादी थीं। उन्होंने अपने पोते के पालन-पोषण और शिक्षा पर बहुत ध्यान दिया। उन्होंने बचपन में ही कविता का अध्ययन शुरू कर दिया था। उन्होंने 14 साल की उम्र में अपनी पहली कविता "सर्कसियंस" लिखी थी। 1828 में, लेर्मोंटोव को मॉस्को बोर्डिंग स्कूल की चौथी कक्षा में नामांकित किया गया था। उसने पाँचवीं और छठी कक्षा सर्वश्रेष्ठ में से एक के रूप में पूरी की। 1830 में उन्होंने मॉस्को विश्वविद्यालय में प्रवेश लिया, जहाँ उन्होंने दो वर्षों तक अध्ययन किया। लेकिन सैन्य सेवा उसे आकर्षित करती है, और वह सेंट पीटर्सबर्ग स्कूल ऑफ गार्ड्स एनसाइन्स एंड कैवेलरी जंकर्स में प्रवेश करता है। दो साल बाद, उच्चतम आदेश से, लेर्मोंटोव को कैडेटों से लाइफ गार्ड्स हुसार रेजिमेंट के कॉर्नेट में स्थानांतरित कर दिया गया।

17 जनवरी, 1837 को ए.एस. पुश्किन और डेंटेस के बीच द्वंद्व हुआ। कवि की मृत्यु ने लेर्मोंटोव को झकझोर कर रख दिया। उन्होंने "एक कवि की मृत्यु" कविता के साथ अपूरणीय क्षति का जवाब दिया। पहले से ही 18 फरवरी को, लेर्मोंटोव को इस कविता के लिए गिरफ्तार कर लिया गया था, और एक महीने बाद उन्हें एक साल के लिए काकेशस में निर्वासन में भेज दिया गया था, लेकिन कुछ समय बाद निर्वासन दोहराया गया था। कवि काकेशस से कभी नहीं लौटा; 1841 में वह एक द्वंद्व युद्ध में मारा गया।

दूसरा छात्र:

प्रकृति ने उदारतापूर्वक लेर्मोंटोव को कई प्रतिभाएँ प्रदान कीं। वह एक अद्भुत कलाकार थे. काकेशस को समर्पित उनके चित्रों की एक बड़ी संख्या संरक्षित की गई है। वह काकेशस को चित्रित करने वाले पहले कलाकारों में से एक थे। यह ज्ञात है कि अकेले ग्रोड्नो रेजिमेंट में अपने प्रवास के दौरान, लेर्मोंटोव ने कोकेशियान विषयों पर 12 पेंटिंग पूरी कीं। (डेस्क पर "कोबी के पास कण्ठ से क्रॉस माउंटेन का दृश्य", और "मत्सखेता के पास जॉर्जियाई मिलिट्री रोड" चित्रों की प्रतिकृति है, जिनकी छात्रों द्वारा जांच की जाती है)।

तीसरा छात्र:

लेर्मोंटोव संगीत को सूक्ष्मता से पसंद करते थे और महसूस करते थे; उनका मानना ​​था कि यह शब्दों की तुलना में अंतरतम भावनाओं को अधिक सटीक और गहराई से व्यक्त कर सकता है। उन्होंने वायलिन और पियानो अच्छा बजाया। उन्होंने जटिल गणितीय समस्याओं को आसानी से हल कर लिया, उत्कृष्ट शतरंज खेलते थे, एक उत्कृष्ट कहानीकार थे और कई विदेशी भाषाएँ बोलते थे। उसके लिए सब कुछ आसान हो गया। और फिर भी, उन्होंने कड़ी मेहनत के माध्यम से अपने प्रतिभाशाली काव्य उपहार में सुधार किया: उन्होंने पुश्किन के बगल में जगह लेने योग्य कविताओं के साथ साहित्य में प्रवेश करने का सपना देखा। और उन्होंने यह हासिल किया, हालाँकि वह केवल 27 वर्ष जीवित रहे।

अध्यापक:

4. ऐतिहासिक पृष्ठभूमि.

इस कविता के बारे में बात करने से पहले आइए इसमें वर्णित ऐतिहासिक घटनाओं पर गौर करें।

तो, 19वीं सदी की शुरुआत, या यूं कहें कि 1812। यह वर्ष किस लिए प्रसिद्ध है? वह इतिहास में क्यों दर्ज हो गया? (छात्रों के उत्तर)

आइए इस प्रश्न का उत्तर अधिक विस्तार से दें। नेपोलियन ने बिना युद्ध की घोषणा किये रूस पर आक्रमण कर दिया। रूसी सैनिकों को तीन सेनाओं में विभाजित किया गया था। नेपोलियन ने इसका फायदा उठाने और प्रत्येक को व्यक्तिगत रूप से एक बुराई में फंसाकर उन्हें हराने का फैसला किया। रूसियों ने फ्रांसीसी सेना को जाल में फंसाकर नष्ट करने की योजना बनाई। लेकिन न तो फ्रांसीसी और न ही रूसी योजनाएं सच होने के लिए नियत थीं।

जनरल कुतुज़ोव रूसी सेना के प्रमुख बने। उनका पहला आदेश था "रिट्रीट!" 125 कि.मी. मॉस्को से, बोरोडिनो गांव के पास, कुतुज़ोव ने फ्रांसीसी को एक सामान्य लड़ाई देने का फैसला किया, जो 26 अगस्त को शुरू हुई। बोरोडिनो की लड़ाई इतिहास की सबसे बड़ी लड़ाइयों में से एक है, 1812 के देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान सबसे महत्वपूर्ण क्षण। इस लड़ाई में रूसी सेना और संपूर्ण रूसी जनता का देशभक्तिपूर्ण उभार सबसे बड़ी ताकत के साथ प्रकट हुआ। बोरोडिनो नेपोलियन की महान हार, उसके पतन की शुरुआत और उसकी "अजेय" सेना की मृत्यु है, जिसने उस समय तक लगभग पूरे पश्चिमी यूरोप पर कब्जा कर लिया था। रूस में पक्षपातपूर्ण आंदोलन ने भारी अनुपात प्राप्त कर लिया। पीछे हटने वाले फ्रांसीसी सैनिकों पर पक्षपातियों ने हमला किया, जिन्होंने उनके दुश्मनों को नष्ट कर दिया और उन्हें बंदी बना लिया। वी.वी. वीरेशचागिन की पेंटिंग में "आने में संकोच न करें!" पीछे हटने वाले शत्रु स्तंभ की प्रतीक्षा कर रहे पक्षपातियों के घात को दर्शाया गया है। कृपया ध्यान दें कि पक्षपात करने वाले साधारण किसान हैं जो एक आम दुश्मन के खिलाफ एकजुट होते हैं। ये लोग गड़ासे और कुल्हाड़ियों से लैस थे। लेकिन इसके बावजूद वे बहुत दृढ़ निश्चयी थे।

उसी कलाकार की एक अन्य पेंटिंग में, जिसे "ऑन द हाई रोड" कहा जाता है। पीछे हटें, भागें...", हम देखते हैं कि रूस से पीछे हटने वाली फ्रांसीसी सेना के अवशेष कितने दयनीय रूप से सीमा की ओर आ रहे थे। रूसी सैनिकों और पक्षपातियों ने दुश्मन इकाइयों को ऊर्जावान रूप से समाप्त कर दिया। पूरा फ्रांसीसी वापसी मार्ग लाशों, चार्जिंग बक्सों, तोपों और गाड़ियों से अटा पड़ा था। गार्डों से घिरा नेपोलियन सड़क के कुछ हिस्से पर चला, लेकिन 6 दिसंबर, 1812 की रात को उसने अपनी सेना छोड़ दी और गुप्त रूप से फ्रांस के लिए रवाना हो गया।

और आइए एक और तस्वीर देखें। यह I. I. Pryanishnikov की एक पेंटिंग है "1812 में"। यह पक्षपातपूर्ण टुकड़ियों के कार्यों के प्रति समर्पित है। यहां कलाकार ने रूसी लोगों के पराक्रम की महानता पर जोर दिया, जिन्होंने आक्रमणकारी को अपनी मूल भूमि से निष्कासित कर दिया। कृपया ध्यान दें कि महिलाओं के फर कोट और शॉल में दयनीय और फटे-पुराने "विजेता" उदास होकर बर्फीले मैदान में घूमते हैं। उनके साथ किसान पिचकारियाँ और कुल्हाड़ियाँ लेकर चलते हैं। किसान शांत और आश्वस्त हैं; वे एक पवित्र कर्तव्य पूरा कर रहे हैं - दुश्मनों की भूमि को साफ़ करना। यह तस्वीर दिखाती है कि न केवल पुरुष, बल्कि महिलाएं भी अपनी पितृभूमि की रक्षा के लिए उठीं।

इतिहास से हम जानते हैं कि रूसी सेना ने मास्को छोड़ दिया था, लेकिन इसका मतलब हार नहीं है, यह एक तरह की चालाकी है। सैन्य दृष्टि से मास्को की रक्षा असंभव थी। केवल एम.आई.कुतुज़ोव ने इसे समझा। ए.डी. किवशेंको की पेंटिंग "1812 में फिली में सैन्य परिषद" में हम एक झोपड़ी देखते हैं जिसमें मास्को छोड़ने का निर्णय लिया गया था। कलाकार ईमानदारी से परिषद की स्थिति को पुन: प्रस्तुत करता है। देखो कुतुज़ोव कितनी दृढ़ता से अपनी बात का बचाव करता है; कुछ अधिकारी उसे हैरानी से देखते हैं, अन्य कृपालु रूप से, और अन्य क्रोध से। लेकिन कुतुज़ोव ने साबित कर दिया कि वह सही था, और मास्को फ्रांसीसियों के पास चला गया। शहर में प्रवेश करते हुए, नेपोलियन की सेना ने देखा कि सेना के बाद लगभग पूरी आबादी शहर छोड़ चुकी थी, और इसलिए फ्रांसीसियों को यहां न तो भोजन मिला और न ही घोड़े।

अब आप और मैं उन ऐतिहासिक घटनाओं के बारे में जानते हैं जिन्होंने लेर्मोंटोव के काम "बोरोडिनो" का आधार बनाया। 1812 की घटनाएँ लेर्मोंटोव की राष्ट्रीय पहचान के निर्माण में महत्वपूर्ण थीं। वह बड़ा हुआ और उसका पालन-पोषण 1812 के देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में "पवित्र किंवदंतियों" के माहौल में हुआ। बचपन से, उन्होंने अपने रिश्तेदारों और तारखानोव पुरुषों दोनों से देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में कहानियाँ सीखीं, जिनके बीच बोरोडिनो की महान लड़ाई में कई भागीदार थे। कवि के पिता, यूरी पेट्रोविच, एक सेना अधिकारी, 1812 में मिलिशिया में थे और संभवतः उन्होंने अपने बेटे को महान सैन्य महाकाव्य के बारे में बताया था। और दादी ने गर्व से अपने पोते को अपने भाइयों दिमित्री और अफानसी स्टोलिपिन के बारे में बताया, जिन्होंने बोरोडिनो की लड़ाई में खुद को गौरवान्वित किया। इसके परिणामस्वरूप, लेर्मोंटोव उदासीन नहीं रह सके और 1812 के देशभक्तिपूर्ण युद्ध की 25वीं वर्षगांठ के सम्मान में उन्होंने अपनी अद्भुत कविता "बोरोडिनो" बनाई।

5. कविता की सामग्री पर काम करें.

इतिहास से याद करें कि 19वीं सदी में सैनिकों ने कितने वर्षों तक सेना में सेवा की थी? ( 25 वर्ष)।

(कविता का पहला और दूसरा छंद एक संवाद है। एक युवा भर्ती सैनिक एक बूढ़े सैनिक से एक प्रश्न पूछता है)।

यह सही है, यह अब 1837 है, वह अंतिम वर्ष से सेवा कर रहे हैं, और इसलिए उनकी सेवा ठीक 1812 में शुरू हुई। इस सैनिक की कहानी इस प्रकार है। पी. ई. ज़ाबोलॉट्स्की की पेंटिंग "द ओल्ड सोल्जर" को देखें। कलाकार ने इस सैनिक को ठीक इसी तरह देखा। आप इस सैनिक के बारे में क्या कह सकते हैं? वह किस तरह का है?

युवा सैनिक को कौन सा प्रश्न चिंतित करता है? (वह बोरोडिनो की लड़ाई की घटनाओं के बारे में चिंतित है, लेकिन साथ ही उसे समझ में नहीं आता कि मॉस्को को आत्मसमर्पण क्यों किया गया)

किसी अनुभवी को छुपी हुई फटकार सुनना आसान नहीं है. सैनिक अपना उत्तर कहाँ से शुरू करता है? ये शब्द अगली कहानी से किस प्रकार संबंधित हैं? (वह गौरवशाली लोगों - नायकों, बोरोडिनो की लड़ाई में भाग लेने वालों के बारे में गर्व से बात करते हैं और उनकी तुलना "आज की जनजाति" से करते हैं)।अपने उत्तर की पुष्टि के लिए वह अतीत की तस्वीरों का सहारा लेता है।

युवा सैनिक को विश्वास है कि मास्को का आत्मसमर्पण रूसी सेना की हार का परिणाम नहीं है। इसे कौन से शब्द व्यक्त करते हैं? ("आखिरकार, यह अकारण नहीं था", "आखिरकार, युद्ध के झगड़े थे, लेकिन वे कहते हैं कि और भी थे")

दूसरे श्लोक में अनुभवी की प्रतिक्रिया शामिल है। अब यह एक एकालाप है. बूढ़ा सिपाही यादों में डूबा हुआ है. यह स्वर-शैली कैसे प्रतिबिंबित हो सकती है? ? (वाणी धीमी हो जाती है)

इस श्लोक का मुख्य विचार क्या है?

कविता का तीसरा श्लोक किस बारे में है? (देशभक्ति युद्ध के पाठ्यक्रम को संक्षेप में रेखांकित किया गया है और पीछे हटने के दौरान रूसी सेना की मनोदशा का ऐतिहासिक रूप से सटीक विवरण दिया गया है)।

चौथा श्लोक इन शब्दों से शुरू होता है: "और फिर उन्हें एक बड़ा मैदान मिला।" कहाँ है? ( यह बोरोडिनो क्षेत्र है, बोरोडिनो गांव के पास)

वाक्यांश "जंगल में घूमने के लिए स्थान हैं" क्या दर्शाता है? (रूसी आत्मा की चौड़ाई और रूसी सेना की शक्ति)।

"मैंने गोले को कसकर तोप में ठोक दिया..." - पहली बार सैनिक-कथाकार ने खुद का उल्लेख किया है। इन शब्दों और उससे आगे तक, वह खुद को जनता से अलग नहीं करता।

अपने शब्दों से निर्णय लेते हुए, युवा सैनिक ने किसकी सेवा की? (आर्टिलरीमैन)।

किन लोगों को तोपखाने में ले जाया गया? (छोटा, गठीला, मजबूत)।यह सही है, यह बहुत कठिन काम है।

सातवें श्लोक में, लेर्मोंटोव मुख्य युद्ध की पूर्व संध्या पर दो शिविर बनाता है - रूसी और फ्रेंच। आइए उनकी तुलना करें: फ्रांसीसी खुश हैं, क्योंकि... वे आसान जीत के आदी थे और खुद को पहले से ही विजेता मानते थे। और रूसी सेना के कैंप में सन्नाटा है. सैनिक एकाग्रचित्त, गंभीर और आगामी युद्ध की तैयारी में व्यस्त हैं। इस छंद में "ओपन बिवौक", "पीटा शाको" आदि विशेषण बड़ी भूमिका निभाते हैं।

लेकिन अगला छंद, यहां आप पहले से ही शिविर के जागने और युद्ध की तैयारी की गतिविधियों को महसूस कर सकते हैं। क्योंकि यहाँ उत्तम क्रियाओं का प्रयोग किया जाता है। ध्यान दें कि अनुभवी सैनिक अपने कमांडर को कितने प्यार से याद करता है। आप इन शब्दों को कैसे समझते हैं: "मैं पकड़ के साथ पैदा हुआ था"? (यह एक निपुण, चतुर, साहसी व्यक्ति है)।

केवल एक अभिव्यक्ति से सैनिकों पर कमांडर के प्रभाव की ताकत का पता चलता है, जो मातृभूमि के दिल की रक्षा करते हुए, मास्को के पास मरने की प्रतिज्ञा के साथ अपने "पिता" कमांडर के आह्वान का जवाब देते हैं। पाठ में ऐसी पंक्तियाँ खोजें जो इसकी पुष्टि करती हों .

और हमने मरने का वादा किया
और उन्होंने निष्ठा की शपथ रखी
हम बोरोडिनो युद्ध में हैं।

और इस तरह लड़ाई शुरू हुई. युद्ध की गतिशीलता किस प्रकार परिलक्षित होती है? (लेखक बड़ी संख्या में क्रियाओं का उपयोग करता है)।आइए उन्हें सूचीबद्ध करें। गतिशीलता की छाप में और क्या जोड़ता है? (वस्तुओं और कार्यों की फोटोग्राफिक सूची)

युद्ध की भीषणता किस प्रकार, किन भावों में व्यक्त होती है? ("खूनी शवों का पहाड़", "लड़ाकों के हाथ छुरा घोंपते थक गए हैं"; गणना द्वारा बनाई गई छवियों का ढेर ("घोड़े और लोग एक ढेर में मिश्रित"), बंदूकों की आवाज़)।

आपके अनुसार हमें इसे किस स्वर के साथ पढ़ना चाहिए? (बढ़ती आवाज, तेज़ स्वर)

उन विस्मयादिबोधक वाक्यों पर ध्यान दें जिनके साथ वर्णनकर्ता अपने संदेश को बाधित करता है। उन्हें पढ़ें: "ठीक है, यह एक दिन था!", "आपने ऐसी लड़ाई कभी नहीं देखी होगी," "दुश्मन ने उस दिन बहुत कुछ अनुभव किया, रूसी साहसी लड़ाई का क्या मतलब है, हमारी हाथ से हाथ की लड़ाई!"

एक ओर, यह एक संवाद का आभास कराता है, और दूसरी ओर, यह दर्शाता है कि बोरोडिन का प्रतिभागी युद्ध को फिर से जी रहा है। (कविता के लिए चित्र देखें।)कहानी युद्ध के बाद सेना की मनोदशा, जीत के प्रति उसके आत्मविश्वास और युद्ध को फिर से शुरू करने की तैयारी को दर्शाने वाले शब्दों के साथ समाप्त होती है। इसे कौन से शब्द व्यक्त करते हैं?

क्या सभी लोग तैयार थे

आप "अंत तक खड़े रहें" अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं? इस छंद की अंतिम पंक्तियों में स्वर फिर से बदल जाता है। ऐसा प्रतीत होता है कि हमें किसी अनुभवी व्यक्ति की भारी आह सुनाई दे रही है। विराम। बूढ़ा सैनिक अपना सिर झुकाते हुए उदास होकर कहता है: "फिर हमने अपने घावों को गिनना और अपने साथियों को गिनना शुरू किया।"

अंतिम छंद का पाठ हमें यह देखने के लिए मजबूर करता है कि कैसे कथावाचक की पीठ सीधी हो जाती है, उसका सिर ऊपर उठ जाता है और दृढ़ स्वर में, अपने शब्दों के लिए पूरी जिम्मेदारी के साथ, प्रसन्नतापूर्वक, दृढ़ता से, वह कहता है: "हाँ, हमारे समय में लोग थे, ए शक्तिशाली साहसी जनजाति।”

6. सारांश.

यह कविता किस भावना से ओत-प्रोत है?

(अपने साथियों के लिए प्यार, मातृभूमि के लिए प्यार। मातृभूमि, रूस के नाम पर लड़ो। तुम पीछे नहीं हट सकते, मर जाना बेहतर है। रूसी सेना पर गर्व)।

वे मास्को से पीछे क्यों हटे? (यह रूस को बचाने के नाम पर किया गया था)

आइए विचार करें कि इस कविता का विषय और विचार क्या है? ऐसा करने के लिए, आइए याद रखें कि विषय क्या है? (लेखक इसी बारे में बात करता है - घटनाएँ, तथ्य, जीवन घटनाएँ)तो कविता का विषय बोरोडिनो की लड़ाई है।

एक विचार उन घटनाओं, तथ्यों, जीवन की घटनाओं का आकलन है जिनका लेखक वर्णन करता है।

कविता का विचार प्रबल देशभक्ति, मातृभूमि के प्रति प्रेम है।

किन शब्दों में विचार समाहित है? ("हाँ, हमारे समय में भी लोग थे")

7. गृहकार्य.

कविता के लिए एक उद्धरण योजना बनाएं और उसे तालिका के रूप में लिखें:

5वीं कक्षा में रूसी भाषा के पाठ का सारांश

विषय:

"वाक्यविन्यास" विषय पर पुनरावृत्ति और सामान्यीकरण। नियंत्रण श्रुतलेख की तैयारी।"

लक्ष्य:बुनियादी सैद्धांतिक अवधारणाओं को दोहराएँ और उनके आत्मसात करने की सार्थकता की जाँच करें;

विषय और के बीच सजातीय सदस्यों वाले वाक्यों में विराम चिह्न दोहराएं

प्रत्यक्ष भाषण में, जटिल वाक्यों के प्रकार और उनमें विराम चिह्नों की भविष्यवाणी करना;

एक सुसंगत पाठ को समझना सीखें, उसका विषय और विचार निर्धारित करें, शब्दकोश के साथ काम करें,

शब्द ज्ञान का विस्तार करें,

अपने स्वयं के कथन बनाना सीखें;

अध्ययन की गई क्रिया वर्तनी, परीक्षण और वैकल्पिक स्वरों को दोहराएं;

छात्रों के क्षितिज का विस्तार करें।

पाठ का प्रकार:पाठ की समीक्षा करें.

उपकरण:हैंडआउट.

कक्षाओं के दौरान.

I. मौजूदा ज्ञान की पुनरावृत्ति और अद्यतनीकरण।

1. व्यक्तिगत कार्य:

ए)शब्दकोश का उपयोग करते हुए, "उत्कृष्ट कृति", "पैलेट", "रोष" शब्दों का अर्थ निर्धारित करें।

बी)अक्षर डालें, विराम चिह्न लगाएं, वर्तनी और विराम चिह्न समझाएं,

एक प्रस्ताव की रूपरेखा तैयार करें. (डेस्क पर )

जीवन एक उपहार है और यह उन लोगों के लिए योग्य (नहीं) है जो इसकी सराहना नहीं करते हैं।

में)अक्षर डालें, आरेख बनाएं, चिह्नों को व्यवस्थित करें, उन्हें समझाएँ। (डेस्क पर )

प्रिय जॉन्सी, यह शीट बर्मन की उत्कृष्ट कृति है, उन्होंने इसे उस रात (?) लिखा था जब वह sl..tel

अंतिम पृष्ठ।

2. शब्दावली श्रुतलेख।

• 
  परिभाषा के अनुसार शब्द को परिभाषित करें और लिखिए।

बी) एक जटिल वाक्य, जिसके भाग केवल स्वर-शैली से जुड़े होते हैं। (गैर संघ)

बी)विराम चिह्नों के उपयोग पर नियमों का एक सेट। (विराम चिह्न)

डी) एक वाक्य जिसमें लघु उपवाक्य सदस्य हों। (सामान्य)

डी) एक प्रस्ताव जिसमें केवल पी के मुख्य सदस्य शामिल हैं (अविस्तारित)

ई) वाक्य के द्वितीयक सदस्य का नाम क्या है जो अप्रत्यक्ष मामलों के प्रश्नों का उत्तर देता है। (जोड़ना)

जी) वाक्य के द्वितीयक सदस्य का नाम क्या है जो कौन, किसका, कौन सा प्रश्नों का उत्तर देता है। (परिभाषा)

एच) वाक्य के द्वितीयक सदस्य का नाम क्या है जो कैसे, कब, कहाँ, क्यों जैसे प्रश्नों का उत्तर देता है। (परिस्थिति).

शर्तें पढ़ें. शब्दों में वर्तनी खोजें.

द्वितीय. पाठ के साथ कार्य करें.

आज कक्षा में हम ओ'हेनरी की लघु कहानी "द लास्ट लीफ" के पाठ पर काम करेंगे।

ओ.हेनरी - विलियम सिडनी पोर्टर का छद्म नाम, अमेरिकी लेखक, कई के लेखक

हास्य कहानियाँ, संग्रह और अन्य कार्य। "राजा और गोभी"

"पश्चिम का हृदय"।

नॉवेल्ला* एक असामान्य और सख्त कथानक और रचना वाली कहानी है।

1. वर्तनी एवं विराम चिह्न कार्य।

• 
  अक्षर और विराम चिह्न डालें और उन्हें समझाएँ।

सू और जोंसी युवा कलाकार हैं, वे शहर के बाहरी इलाके में बस गए। गिरावट में, जोंसी गंभीर रूप से बीमार हो गई और जल्द ही उसके ठीक होने की उम्मीद खत्म हो गई। सू आइवी पर पत्तियां देखें(?)? उसने अपनी सहेली से कहा, जब आखिरी पत्ता गिरेगा तो मैं मर जाऊंगी।

2. हैंडआउट्स के साथ स्वतंत्र कार्य।

• 
  कॉपी करें, विराम चिह्न जोड़ें।

• 
  विराम चिह्न वाले वाक्य पढ़ें।
• 
  पहले वाक्य में संयोजन "और" से पहले कोई अल्पविराम क्यों नहीं है, लेकिन दूसरे वाक्य में अल्पविराम क्यों है?
• 
  प्रस्ताव की रूपरेखा तैयार करें.
• 
  यह कैसे निर्धारित करें कि संयोजन "और" से पहले अल्पविराम की आवश्यकता है या नहीं।

• 
  वाक्यों के पैटर्न का मिलान करके और विराम चिह्न का उपयोग करके वाक्यों की प्रतिलिपि बनाएँ।

1) "पी!" - एक।

2) , .

3) , ().

4) [ = , लेकिन = ].

5) ए: "पी!"

ए) वहां एक बूढ़ा कलाकार रहता था; उसे आई(एस, एसएस)कू(एस, एसएस)टीवी में एक हारा हुआ(?) माना जाता था।

बी) आप क्या बकवास कह रहे हैं(?) (बोला, कहा, क्रोधित) मुकदमा।

ग) वह अभी भी एक उत्कृष्ट कृति* लिखने जा रहा था लेकिन उसने इसे शुरू भी नहीं किया।

डी) उसने चिल्लाकर कहा, शापित पेड़ से पत्ते गिरने के कारण मर जाना कितनी मूर्खता है।

4. प्रस्तावों का निर्माण.

• 
  एक प्रस्ताव एकत्रित करें, उसका चित्र बनाएं।

रात में हवा चल रही थी, मूसलाधार बारिश हो रही थी, तेज बारिश हो रही थी, (नहीं) उग्र।*

(रात को मूसलाधार बारिश हो रही थी और तेज़ हवा चल रही थी।)

लगभग, बहादुरी से, लेकिन, पीला पड़ गया, उसने शाखा को पकड़ लिया।

(वह लगभग पीला पड़ गया, लेकिन बहादुरी से शाखा पर रुका रहा।)

5. ग्राफिक श्रुतलेख.

• 
  वाक्यों को लिखे बिना उनके चित्र बनाइये। (बोर्ड पर 1 व्यक्ति)

3) आइवी की पत्ती अपनी जगह पर बनी रही और जॉन्सी ने उसे देखा।

4) फिर उसने अपनी सहेली से कहा: "मैं एक बुरी लड़की हूं, अपने आप को मरने की कामना करना पाप है।"

5) "इस आखिरी शीट ने मुझे यह दिखाया," उसने थोड़ी देर बाद कहा।

7) उसी दिन, सू जोंसी के बिस्तर पर गई, अपने दोस्त को गले लगाया और रोई।

• 
  आपको क्या लगता है सू क्यों रोयी?

जैसे ही अंधेरा हुआ, हवा फिर से तेज़ हो गई और बारिश लगातार खिड़कियों पर गिर रही थी। आइवी की पत्ती अपनी जगह पर बनी रही और जॉन्सी ने उसे देखा।

वाक्यांश लिखिए.

तृतीय. संक्षेपण।

1. बातचीत.

• 
  सभी वाक्य पढ़ें. क्या इन्हें टेक्स्ट कहा जा सकता है?
• 
  इस पाठ की शैली निर्धारित करें.
• 
  इस कहानी का अंत किस वाक्य से होना चाहिए?
• 
  पहले वाक्य, लियोनार्डो दा विंची के कथन का पाठ से क्या संबंध है?

• 
  कुछ वाक्य पढ़ें.

चतुर्थ. गृहकार्य।

पाठ्यपुस्तक में अभ्यास करें.

शिक्षण योजना
« मूक गेरासिम का कार्य: चुनौती या विनम्रता?

आई.एस. तुर्गनेव की कहानी "मुमू" का अंत »

1. 
   पाठ का उद्देश्य: पाठ के साथ काम करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
2. 
   पाठ मकसद: निबंध को दोबारा लिखने और लिखने की तैयारी के लिए जो कुछ आपने पढ़ा है, उसके बारे में आलोचनात्मक ढंग से सोचने, विश्लेषण करने और उसका मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना; पर काम जारी है एक विशिष्ट संचार भाषण स्थिति के अनुसार विभिन्न कलात्मक साधनों का उपयोग करके, एक एकालाप साक्ष्य कथन का निर्माण करने के लिए, मूल्य निर्णय में अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना; नैतिक और नैतिक मूल्यांकन और सहानुभूति का गठन, अन्य लोगों की भावनाओं की समझ और उनके लिए सहानुभूति, साथ ही जो अध्ययन किया जा रहा है उसमें गहरी रुचि।
3. 
   ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण
4. 
   ललाट, समूह, व्यक्तिगत.
5. 
   पीसी, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर।
6. 
   पाठ की संरचना और प्रगति

तालिका नंबर एक।

रूसी भाषा के लिए पाठ योजना (ग्रेड 5)