खेल के बारे में बालवाड़ी में कथा पढ़ना। तैयारी समूह में कथा पढ़ना: कार्ड इंडेक्स, अनुशंसित साहित्य

हर दिन के लिए शाब्दिक विषयों पर कथा पढ़ना
(वरिष्ठ समूह)
सितंबर
1 सप्ताह "बालवाड़ी"
पढ़ना "द किड एंड कार्लसन, जो छत पर रहता है" (कहानी के अंश)
ए. लिंडग्रेन के काम से बच्चों का परिचय कराएं; बच्चों को एक परी कथा की विशेषताओं की समझ में लाने के लिए; भाषण में जटिल वाक्यों का उपयोग करके प्रश्नों का उत्तर देना सीखें; उन्हें साहित्यिक नायक के किसी विशेष कार्य के बारे में उनकी धारणा के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें; विदेशी लेखकों के काम में रुचि शिक्षित करना।
बी। शेरगिन "राइम्स" की परी कथा पढ़ना, ई। मोशकोवस्काया की कविता "विनम्र शब्द"
बी। शेरगिन "राइम्स" की असामान्य परी कथा से बच्चों को परिचित कराने के लिए, ई। मोशकोवस्काया की कविता "एक विनम्र शब्द"। विनम्र शब्दों से बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।
एम। यास्नोव की कविता को याद करते हुए "शांतिपूर्ण गिनती कविता"। दोस्ती के बारे में नीतिवचन।

पढ़ना ए बार्टो "रस्सी" (ज़ैटुलिना पी। 141)
कथा साहित्य में रुचि विकसित करना जारी रखें, अर्थात् कविताओं का संग्रह। साहित्यिक कार्यों की विशिष्ट विधाएँ, अपने उत्तर का तर्क दें: "यह एक कविता है क्योंकि ..." कविताओं की भावनात्मक मनोदशा को निर्धारित करने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना।
यू मोरित्ज़ की एक कविता पढ़ना "एक पाइप के साथ घर"
यू। मोरित्ज़ की कविता से परिचित होने के लिए "एक पाइप के साथ घर।" कविता में रुचि जगाना और उसे सुनने की इच्छा पैदा करना; बच्चों को शब्दों के पीछे के काम की छवियों और मनोदशा को देखना सिखाना। बच्चों की भावनात्मक जवाबदेही को जगाने के लिए कविता के प्रति प्रेम, एक दयालु दृष्टिकोण का विकास करना।
वाई. अकीम की कविता "द ग्रीडी मैन" का वाचन।
बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाना, नायकों के कार्यों के बारे में बात करने की पेशकश करना, उनका मूल्यांकन करना, बच्चों को यह बताने का अवसर देना कि उनमें से प्रत्येक ने कैसे कार्य किया होगा।
सप्ताह 2 "मैं स्वस्थ हो जाऊंगा: एक व्यक्ति, शरीर के अंग, मेरा शरीर"
वी। ओसेवा की कहानी पढ़ना "बस एक बूढ़ी औरत"
बच्चों को काम की भावनात्मक धारणा सिखाएं। साहित्यिक पाठ का विश्लेषण करने, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने, पात्रों के संवाद को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना। बड़ों के प्रति सम्मान पैदा करें।
नर्सरी कविता पढ़ना "सुबह, सुबह जल्दी"
बच्चों को लोककथाओं से परिचित कराना जारी रखें, स्मृति, ध्यान विकसित करें।
पढ़ना वाई। तुविम "एक बहुत ही महत्वपूर्ण मामले पर सभी बच्चों को पत्र"
बच्चों में सांस्कृतिक स्वच्छता कौशल के गठन को मजबूत करना। बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें। कविता की सामग्री को समझना सीखें। विनम्रता, एक दूसरे के सामने झुकने की क्षमता पैदा करें।
ई। पर्म्यक की कहानी "नाक और जीभ के बारे में"
"शरीर के अंग" विषय पर शब्दावली को सुदृढ़ करें; विलोम का चयन करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; क्रिया शब्दकोश को सक्रिय करें; अंकों और संज्ञाओं पर सहमत होना सीखें; पूर्ण उत्तर के साथ प्रश्नों का उत्तर दें, वाक्य को सही ढंग से तैयार करें; स्मृति, ध्यान, सोच विकसित करें।
मिगुनोव पढ़ना "अपने दाँत ब्रश क्यों करें?"
बच्चों को अपने दांतों की देखभाल करना सिखाएं; सांस्कृतिक खाने के नियमों को ठीक करना; स्वस्थ जंक फूड के बारे में जानकारी दें; दांत दर्द, मौखिक स्वच्छता की रोकथाम के उपायों का परिचय; स्वच्छता नियमों का पालन न करने के लिए असहिष्णुता पैदा करना।
3 सप्ताह "सुनहरी शरद ऋतु। जंगल। पेड़"
एम। प्रिशविन की कहानी पढ़ना "वन फर्श"
कला के कार्यों की छवियों की प्रकृति को महसूस करने और समझने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए, साजिश विकास के अनुक्रम को आत्मसात करना; वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ भाषण को समृद्ध करें। अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करने की क्षमता विकसित करें। एक पारिस्थितिक दृष्टिकोण, अवलोकन की खेती करें।
के। उशिन्स्की की कहानी पढ़ना "पेड़ों का विवाद"
शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें (घास पीली हो गई, पौधे मुरझा गए, पेड़ों से पत्ते गिर गए, आदि) जंगल की वनस्पतियों को वर्गीकृत करना सिखाना जारी रखें। पत्तियों की उपस्थिति से पेड़ों की प्रजातियों का निर्धारण करने में व्यायाम करें। पशु जगत और मनुष्यों के जीवन में विभिन्न वृक्ष प्रजातियों के महत्व को समझने के लिए नेतृत्व करें
ए। पुश्किन की एक कविता पढ़ना "पहले से ही आकाश शरद ऋतु में सांस ले रहा था ..." (ज़तुलिना। 28; उशाकोवा 145)
बच्चों में कविता के प्रति प्रेम पैदा करने के लिए, उन्हें शरद ऋतु की प्रकृति की सुंदरता को देखने में मदद करने के लिए, काव्य भाषा की कल्पना को समझने के लिए, पुश्किन के परिदृश्य गीतों की उनकी समझ का विस्तार करने के लिए।
संस्मरण "आप ओक के पेड़ पर दस्तक देंगे ..." रस। नर. गाना
बच्चों को रूसी मौखिक लोक कला से परिचित कराना, बच्चों को लघु दंतकथाओं को याद करना सिखाना जारी रखें। स्मृति विकसित करें, शब्दों के विशिष्ट उच्चारण में सुधार करें, भाषण की सहज अभिव्यक्ति।
जे रीव्स पढ़ना "शोर बैंग"
बच्चों को ध्वनियों में अंतर करना सिखाने के लिए c - h; जे. रीव्स की कविता "नोज़ी बैंग" (एम. बोरोवित्स्काया द्वारा अनुवादित) का परिचय दें।
4 सप्ताह "सब्जियां और फल। खेतों और बगीचों में लोगों का श्रम
रूसी लोक कथा "द मैन एंड द बीयर" की कहानी
बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करने के लिए, पात्रों के चरित्र और कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए, एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री और विचार को समझने के लिए सिखाने के लिए। बच्चों में साहित्यिक कृतियों को ध्यान से सुनने की क्षमता का विकास करना। रूसी लोक कला के लिए प्यार पैदा करें।
जे। रोडारी "सिपोलिनो" पढ़ना।
नए काम का परिचय दें पुनरुद्धार के स्वागत की खोज करें; एक परी कथा में, प्रत्येक सब्जी, फल, लेखक एक विशेष उपस्थिति, चरित्र के साथ संपन्न होता है; पात्रों के पात्रों पर चर्चा; व्यक्तिगत गुण बनाने के लिए: ईमानदारी, जिम्मेदारी, मित्रता, अन्य लोगों के लिए सम्मान। बच्चों की रुचि और परियों की कहानियों के लिए प्यार को शिक्षित करने के लिए .. एल टॉल्स्टॉय की कहानी "बोन" पढ़ना। (ज़तुलिना पी. 114; उशकोवा, 224)
एल टॉल्स्टॉय "बोन" की कहानी से परिचित होने के लिए। बच्चों को कला के कार्यों की छवियों की प्रकृति को महसूस करने और समझने के लिए, कथानक विकास के अनुक्रम को आत्मसात करने के लिए, अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करने के लिए जो सामग्री को प्रकट करने में मदद करते हैं; वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ भाषण को समृद्ध करें।
रूसी लोक कथा "टॉप्स एंड रूट्स" पढ़ना
बच्चों को परियों की कहानियों से परिचित कराएं। एक परी कथा के विचार को समझना सीखें, पात्रों के चरित्र का मूल्यांकन करें। बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें। शिक्षक द्वारा पूछे गए प्रश्न के उत्तर में अपनी बात व्यक्त करने के प्रयास को प्रोत्साहित करें। मौखिक संचार की संस्कृति विकसित करें: बातचीत में भाग लें, बच्चों को सुनें, उनके उत्तरों को स्पष्ट करें।
वी। सुतीव पढ़ना "सेब का एक बैग"
आधुनिक परियों की कहानियों के बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए। "लोक" और "साहित्यिक" परियों की कहानियों की अवधारणाओं के बारे में एक परी कथा की शैली सुविधाओं के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए। दूसरे को सुनने और एक आम राय, निर्णय लेने की क्षमता विकसित करें।
अक्टूबर
1 सप्ताह "मशरूम। जामुन"
पी। सिन्यवस्की "मशरूम ट्रेन" पढ़ना
बच्चों में खाद्य और अखाद्य मशरूम के विचार का गठन। यह अवधारणा बनाने के लिए कि प्रसंस्करण के बाद भी केवल खाद्य मशरूम ही खाए जा सकते हैं। बच्चों में तार्किक सोच विकसित करने के लिए, विश्लेषण करने, तुलना करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता।
वी। कटाव पढ़ना "मशरूम"
खाद्य और अखाद्य मशरूम के बारे में ज्ञान को स्पष्ट और फिर से भरना; बच्चों को धीरे-धीरे बताना सिखाएं, सही शब्द खोजें, पर्याप्त रूप से बोलने के लिए भाव। सभी ध्वनियों के सही उच्चारण में व्यायाम करें। तीन, चार शब्दों के वाक्य बनाने और शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता को मजबूत करें। अन्य बच्चों के उत्तरों और कहानियों के प्रति विनय, अवलोकन और सद्भावना की खेती करना, संयम की खेती करना।
जामुन के बारे में पहेलियों। हां पढ़ना। टैट्स "बेरीज"
Ya. M. Taits "बेरीज़" की नई कहानी से परिचित। आप जो पढ़ते हैं उसके बारे में अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें; भाषण के विकास पर काम करना जारी रखें, शब्दावली की भरपाई करें। प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करना, बड़ों के प्रति सम्मान और देखभाल करना। बच्चों को सुसंगत एकालाप भाषण सिखाने के लिए; ध्यान, स्मृति विकसित करें।
वी. जोतोव। "वन मोज़ेक" ("काउबेरी", "स्ट्रॉबेरी", "रास्पबेरी", "अमनिता", "बोलेटस")। जेड अलेक्जेंड्रोवा "मशरूम साम्राज्य में।" एन। स्लैडकोव के अनुसार। थ्रश और मशरूम। वी. सुतीव। हम जंगल में हैं।
सप्ताह 2 "प्रवासी पक्षी"
चीनी परी कथा "पीला सारस" पढ़ना
बच्चों को दुनिया के लोगों की कहानियों से परिचित कराना जारी रखें; उस देश के बारे में विचार दें जहां परी कथा बनाई गई और रहती थी; बच्चों को नैतिक भावना के बारे में सोचना सिखाएं
पढ़ना डी एन मामिन-सिबिर्यक "द ग्रे नेक"
डी। एन। मामिन-सिबिर्यक "द ग्रे नेक" के साहित्यिक कार्य को सुनने में रुचि का विकास। कार्य की सामग्री में लिंक की स्थापना में योगदान; पुस्तक के साथ निरंतर संचार की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करने के लिए।
ई। ब्लागिनिन की एक कविता पढ़ना "उड़ना, उड़ जाना"
कला के एक टुकड़े के लिए बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करें जो वे सुनते हैं
3 सप्ताह “मेरा देश। मेरा शहर"
एसए की कहानी पढ़ना। बरुज़दीन "वह देश जहाँ हम रहते हैं"
बच्चों को सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने के लिए ध्यान से और काम को ध्यान से सुनना सिखाएं। साजिश के विकास के क्रम को याद रखने की क्षमता को मजबूत करें। मातृभूमि, अपने शहर, अपने आस-पास के लोगों के लिए प्यार बढ़ाएँ।
इस्तरा कवियों द्वारा अपनी जन्मभूमि, शहर के बारे में कविताएँ पढ़ना।
मौखिक भाषण विकसित करने के लिए, शरद ऋतु के संकेतों का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देने के लिए, अपने मूल स्वभाव के लिए प्यार पैदा करने के लिए
एम। इसाकोवस्की की एक कविता को याद करते हुए "समुद्रों, महासागरों से परे जाओ।" (ज़तुलिना, 157)
बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराएं, इसे दिल से सीखें। पाठ से प्रश्नों का उत्तर देना सीखें। ध्यान, स्मृति, इंटोनेशन अभिव्यंजना विकसित करें। मातृभूमि के प्रति प्रेम जगाएं।
वी। ड्रैगुनस्की पढ़ना "ऊपर से नीचे तक, विशिष्ट रूप से"
बच्चों को वी. ड्रैगुनस्की की कहानियों से परिचित कराना जारी रखना, पात्रों के चरित्रों और व्यवहार को समझने में मदद करना, भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करना। स्पष्ट करें कि कहानी क्या है; बच्चों को एक नई हास्य कहानी से परिचित कराएं। बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें।
काम पढ़ना "द हाउस दैट जैक बिल्ट" (एस। मार्शक द्वारा अनुवादित अंग्रेजी लोकगीत)।
काम के निर्माण (कई दोहराव) के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए, कविता के कथानक के विकास की धारणा में पैटर्न की मूल बातें सिखाने के लिए। हास्य, स्मृति की भावना विकसित करें।
4 सप्ताह "राष्ट्रीय एकता दिवस"
नताल्या मैदानिक ​​पढ़ना "राष्ट्रीय एकता का दिन", "एकता हमेशा के लिए"
कविता का परिचय दें प्रत्येक व्यक्ति के लिए मातृभूमि के प्रति प्रेम, उसके इतिहास के प्रति सम्मान पैदा करने के लिए मातृभूमि के महत्व के बारे में जागरूकता को बढ़ावा देना।
पढ़ना एन रूबत्सोव "हैलो, रूस!"
"हैलो, रूस!" कविता का परिचय दें। मातृभूमि के लिए प्रेम, देशी प्रकृति, देशभक्ति के लिए खेती करना।
पढ़ना जेड अलेक्जेंड्रोव: "मातृभूमि"
"मातृभूमि" कविता का परिचय दें। मातृभूमि के लिए प्रकृति के प्रति भावनात्मक और कामुक दृष्टिकोण विकसित करना। मातृभूमि के लिए प्रेम, देशी प्रकृति, देशभक्ति के लिए खेती करना।
के। उशिंस्की की कहानी पढ़ना: "हमारी जन्मभूमि" (अंश)
के। उशिन्स्की "हमारी पितृभूमि", नीतिवचन और मातृभूमि के बारे में कहावतों की कहानी का परिचय दें; पाठ का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए, मुख्य विचार को उजागर करें, इसे कहावत के साथ सहसंबंधित करें, बड़ी और छोटी मातृभूमि का विचार बनाएं, प्रत्येक व्यक्ति के लिए मातृभूमि के महत्व के बारे में जागरूकता को बढ़ावा दें, प्रेम की खेती करें मातृभूमि, अपने इतिहास के लिए सम्मान, नागरिकता।
नवंबर
1 सप्ताह "देर से शरद ऋतु"
पढ़ना ए। टॉल्स्टॉय "शरद ऋतु, हमारा पूरा गरीब बगीचा छिड़का हुआ है .." प्रकृति के बारे में काव्य कार्यों की धारणा से जुड़ने के लिए। कविता में वर्णित प्रकृति के चित्रों को उसके देखे गए शरद ऋतु परिवर्तनों के साथ सहसंबंधित करना सीखना।
वी। गार्शिन पढ़ना "मेंढक यात्री"
वी। गार्शिन "द फ्रॉग ट्रैवलर" की परी कथा से परिचित; पाठ की समग्र धारणा और समझ सुनिश्चित करना।
पढ़ना आई. बुनिन "फर्स्ट स्नो"
बच्चों को सर्दी के बारे में कविताओं से परिचित कराएं, उन्हें उच्च कविता से परिचित कराएं। कल्पना में रुचि विकसित करना; कलात्मक शब्द में रुचि पैदा करने के लिए, पुस्तक के डिजाइन, दृष्टांतों पर ध्यान दें।
"विंटर मीटिंग" कविता पढ़ना निकितिन
प्रकृति के बारे में काव्य कार्यों की धारणा से जुड़ना। बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराना, उन्हें भाषा की सुंदरता और अभिव्यक्ति को महसूस करने में मदद करना, काव्य शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करना। काम की सामग्री की गहराई को समझना सिखाना, अपनी मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करना
सप्ताह 2 "मेरा परिवार"
रूसी लोक कथा "खवरोशेका" का वर्णन (उशकोवा127,253; गवरिश, 111)
प्रारंभिक वाक्यांश और काम के अंत को याद रखने में मदद करने के लिए परी कथा "हावरोशेका" (ए एन टॉल्स्टॉय के प्रसंस्करण में) से परिचित होने के लिए। कला के काम का विश्लेषण करना सीखें, एक परी कथा के पात्रों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें। परी-कथा स्थितियों को वास्तविक से अलग करने की क्षमता विकसित करें।
ई. ब्लागिनिना की एक कविता को याद करते हुए "लेट्स सिट इन साइलेंस" (ज़तुलिना, 112)
बच्चों को कविता से परिचित कराएं। बच्चों को माँ के बारे में स्पष्ट रूप से कविता सुनाना सिखाना जारी रखें। कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करने, समझने और पुन: पेश करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; विशेषणों, तुलनाओं के चयन में व्यायाम। श्रवण स्मृति विकसित करें। कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करने के लिए, एक कविता की मदद से एक सुखद माँ बनाने की इच्छा।
परी कथा "गोल्डीलॉक्स" पढ़ना
बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाने के लिए, क्रियाओं के क्रम को याद रखें, कथानक के विकास के बारे में बात करें।
एम। स्वेतेव द्वारा पढ़ना "बिस्तर से"
कवयित्री एम। आई। स्वेतेवा के जीवन और कार्य से परिचित होना। कला के काम को कान से समझें, काव्य रचनात्मकता की विशेषताओं को निर्धारित करें, इसकी सामग्री पर प्रतिबिंबित करें।
पढ़ना "भाइयों ने अपने पिता का खजाना कैसे पाया"
पारिवारिक संबंधों की अवधारणा को सुदृढ़ करना। बच्चों को दयालुता की समझ में लाने के लिए, लोगों के बीच संबंधों के आधार के रूप में, एक व्यक्ति को उसके कर्मों से पहचाना जाता है।
एस मार्शल द्वारा अनुवादित अंग्रेजी लोक गीत "द ओल्ड वुमन" पढ़ना।
बच्चों को उनकी भावनात्मक स्थिति को ट्रैक करने के लिए सिखाने के लिए, काम के कारण इसके परिवर्तन, इस बारे में बात करें कि क्या उन्हें कविता पसंद है।
3 सप्ताह "फर्नीचर। व्यंजन"
के। चुकोवस्की को पढ़ना "फेडोरिनो दु: ख"
वे जो पढ़ते हैं उसके नैतिक अर्थ को समझने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए प्रेरित किया। पाठ के शीर्षक की सामग्री के अनुरूप होने के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करें। व्यंजनों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें। साफ-सुथरा रहने की इच्छा पैदा करें।
एस मार्शल की कविता पढ़ना "टेबल कहाँ से आई?"
फर्नीचर, इसके निर्माण के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करें। काम की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना, उसके विचार को समझना सिखाना जारी रखें। साहित्यिक कार्यों की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।
"द फॉक्स एंड द जग" कहानी सुनाना
बच्चों को मौखिक लोक कला के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें पाठ के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं, पात्रों के कार्यों, उनके चरित्र, नई परी कथा की उनकी छाप के बारे में बात करें।
आर. सेफ "काउंसिल" पढ़ना
विनम्र होने की क्षमता में बच्चों का व्यायाम करना जारी रखें।
डेनियल खार्म्स समोवर इवान इवानोविच। वी. ओसेव "क्यों"
सप्ताह 4 "कपड़े। जूते"
पढ़ना एन. नोसोव की कहानी "द लिविंग हैट" (उशाकोवा, 228, 94; गवरिश, 93)
बच्चों को हास्य, स्थिति की हास्य प्रकृति, कहानी की विशेषताओं, इसकी रचना और अन्य साहित्यिक विधाओं से अंतर के बारे में विचारों को स्पष्ट करने के लिए सिखाने के लिए।
एन। नोसोव "पैच" की कहानी पढ़ना
बच्चों को लेखक के काम से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं और उनके अन्य कार्यों को सुनने की इच्छा जगाएं। बच्चों को उन कहानियों को याद रखने में मदद करें जिन्हें वे जानते हैं
के। उशिंस्की की कहानी पढ़ना "एक खेत में एक शर्ट कैसे बढ़ी"
रूसी राष्ट्रीय पोशाक का एक विचार दें। बच्चों को सन, बुनाई की खेती और प्रसंस्करण के बारे में बताएं। भाषण संचार की संस्कृति को विकसित करने के लिए, वयस्कों के काम का सम्मान, मौखिक लोक कला के कार्यों में रुचि।
रूसी लोक कथा पढ़ना "बूढ़ी औरत को एक बस्ट जूता कैसे मिला"
बच्चों को रूसी लोक संस्कृति - परियों की कहानियों की सबसे बड़ी संपत्ति से परिचित कराने के लिए, रूसी लोक कथाओं में रुचि विकसित करने के लिए, उन्हें पढ़ने की इच्छा पैदा करने के लिए। कहानी के नैतिक अर्थ को समझने के लिए बच्चों का नेतृत्व करें, मुख्य चरित्र के कार्यों और चरित्र का मूल्यांकन करें
मैं मिलेवा। किसके पास किस तरह के जूते हैं। जीएच एंडरसन "द किंग्स न्यू ड्रेस"।
सप्ताह 5 "खिलौने"
वी। कटाव द्वारा परी कथा पढ़ना "फूल-सात-फूल"। (गवरिश, 190; उशकोवा, 165 (276))
परियों की कहानी के नैतिक अर्थ की समझ के लिए बच्चों को लाने के लिए, मुख्य चरित्र के कार्यों और चरित्र के एक प्रेरित मूल्यांकन के लिए, परी कथा की शैली विशेषताओं के बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए। साथियों के जवाब सुनने की क्षमता विकसित करें। साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करें।
पढ़ना डी. रोडरी "द मैजिक ड्रम" (गवरिश, 115)
बच्चों में एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता बनाने के लिए, परी-कथा पात्रों के पात्रों को समझने के लिए। सुसंगत भाषण विकसित करें, आलंकारिक अभिव्यक्तियों का उपयोग करना सीखें।
बी। ज़िटकोव की कहानी पढ़ना "मैंने छोटे पुरुषों को कैसे पकड़ा"
बच्चों को उन कहानियों को याद रखने में मदद करने के लिए जिन्हें वे जानते हैं, बी. ज़िटकोव की कहानी "हाउ आई कॉट लिटिल मेन" को पेश करने के लिए।
वी. ड्रैगुन्स्की की कहानी पढ़ना "बचपन का दोस्त" (गवरिश, 196)
वी। ड्रैगुनस्की के काम से परिचित होना। काम को ध्यान से सुनने, सामग्री पर सवालों के जवाब देने, पात्रों के कार्यों और कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाने के लिए।
चेक परी कथा "ग्रैंडफादर-वसेवेद के तीन सुनहरे बाल" पढ़ना चेक से एन। अरोसेवा द्वारा अनुवादित।
बच्चों में एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को देखने की क्षमता बनाने के लिए; अभिव्यंजक और दृश्य साधन आवंटित करें, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब दें, अपने छापों, पसंदीदा पात्रों, उनके सर्वोत्तम गुणों के बारे में बात करें।
दिसंबर
सप्ताह 1 "शीतकालीन। सर्दियों में प्रकृति »
एस। यसिनिन "बिर्च" की कविताएँ पढ़ना। (गवरिश, 184; उशकोवा, 161)
कविता की लय और माधुर्य को सुनना सिखाना, रूसी प्रकृति की सुंदरता को देखना, लेखक द्वारा कलात्मक शब्द के माध्यम से व्यक्त किया गया। कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करना और पुन: पेश करना सीखें।
"द लेप्रोसी ऑफ़ द ओल्ड वुमन-विंटर" कहानी पढ़ना। कॉन्स्टेंटिन उशिन्स्की
बच्चों को सर्दी के बारे में एक नए काम से परिचित कराएं; सर्दी के लक्षणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को पहचानें और संक्षेप में बताएं। मौखिक भाषण, ध्यान, सोच, स्मृति विकसित करें।
सर्दियों के बारे में कविताएँ पढ़ना
बच्चों को सर्दी के बारे में कविताओं से परिचित कराएं, उन्हें उच्च कविता से परिचित कराएं।
आई। कर्णखोवा के प्रसंस्करण में नर्सरी कविता सीखना "आप ठंढ, ठंढ, ठंढ हैं"।
छोटे-छोटे लोककथाओं से बच्चों को परिचित कराना जारी रखें। सामग्री के लिए उपयुक्त अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करके नर्सरी कविता को याद करने में मदद करें, उसे बताना सिखाएं।
ए एस पुश्किन की एक कविता "विंटर इवनिंग" पढ़ना।
बच्चों को कविता की सामग्री, उसकी मनोदशा को समझने में मदद करें। काव्यात्मक शब्द के प्रति प्रेम पैदा करें, कल्पना का विकास करें।
"12 महीने"
एस मार्शल के प्रसंस्करण में स्लोवाक परी कथा से परिचित होने के लिए। वर्ष के महीनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करें।
सप्ताह 2 "शीतकालीन मज़ा"
एन। कलिनिन की कहानी "अबाउट द स्नो बन" की रीटेलिंग।
पाठ के निकट के बच्चों को अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति के साथ लघु कथाएँ बताना सिखाएँ। अप्रत्यक्ष भाषण को प्रत्यक्ष भाषण में अनुवाद करने का कौशल बनाना। बच्चों के संज्ञानात्मक हितों का विकास करना। निर्जीव प्रकृति की घटनाओं में रुचि बढ़ाएं।
एन। नोसोव की कहानी "ऑन द हिल" पढ़ना
बच्चों को कला के कार्यों की छवियों की प्रकृति को महसूस करना और समझना, कथानक के विकास के अनुक्रम को आत्मसात करना, अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करना जारी रखें जो सामग्री को प्रकट करने में मदद करते हैं। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ समृद्ध भाषण; कुछ वाक्यांशों, वाक्यों के लाक्षणिक अर्थ को समझना सीखें।
आई। सुरिकोव की कविता को याद करते हुए "यहाँ मेरा गाँव है।"
बच्चों को कविता से परिचित कराएं। कविताओं को याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करें। स्मृति, कलात्मक क्षमताओं का विकास करना।
"पतली बर्फ की तरह" गीत पढ़ना, "स्केटिंग रिंक पर" कहानी पढ़ना वी.ए. ओसेवा
बच्चों को लोककथाओं से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें काव्य पाठ का माधुर्य सुनना सिखाएं; सुसंगत भाषण, रचनात्मक कल्पना, दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करना, पढ़ने में रुचि पैदा करना; उच्च नैतिक भावनाओं के निर्माण पर काम जारी रखने के लिए, एक-दूसरे के प्रति, दूसरों के प्रति बच्चों का एक दयालु, सम्मानजनक रवैया लाने के लिए।
साशा चेर्नी की कविता "ऑन स्केट्स" का वाचन। "शीतकालीन मज़ा"।
बच्चों को ध्यान से सुनना, नायक की मनोदशा को महसूस करना सिखाएं। कल्पनाशील सोच, सुसंगत भाषण विकसित करें।
सप्ताह 3 शीतकालीन पक्षी
एल। क्लैम्बोट्सकाया। सर्दियों के पक्षी।
सर्दियों के पक्षियों और उनकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में ज्ञान का निर्माण, जवाबदेही, सद्भावना, प्रकृति के प्रति प्रेम, पक्षियों, उनकी मदद करने की इच्छा, उनकी देखभाल करना।
कल्पित कहानी पढ़ना "द क्रो एंड द फॉक्स"
बच्चों को कल्पित की शैली की विशेषताओं से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें रूपक को समझना सिखाएं, इसका सामान्यीकृत अर्थ, कल्पित की नैतिकता को उजागर करें; बच्चों का ध्यान साहित्यिक पाठ के भाषा-आलंकारिक साधनों की ओर आकर्षित करना। कल्पित भाषा की आलंकारिक संरचना की धारणा के प्रति संवेदनशीलता विकसित करें। ईमानदारी और दया की खेती करें।
वी. बियांची "उल्लू" पढ़ना
बच्चों को कहानी को ध्यान से सुनना सिखाने के लिए, वे जो पढ़ते हैं उसका अर्थ समझने के लिए, काम की सामग्री के प्रति उनके दृष्टिकोण को व्यक्त करने के लिए।
एम। गोर्की "स्पैरो" की कहानी पढ़ना।
बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाना, पात्रों के पात्रों को समझना, वर्णित घटना और वास्तविकता के बीच संबंध स्थापित करना; सामग्री प्रश्नों का उत्तर दें।
4 सप्ताह "नए साल की छुट्टी"
कहानी "योलका" पढ़ना एम.एम. ज़ोशचेंको
एक नई कहानी पेश करें, मुख्य पात्रों को खोजें, पात्रों को उनके कार्यों के माध्यम से चित्रित करें; अच्छे कर्म करने की इच्छा पैदा करना, दूसरों के प्रति अच्छे दृष्टिकोण की इच्छा पैदा करना।
नए साल के बारे में कविताएँ याद रखना।
बच्चों में स्मृति, आलंकारिक भाषण विकसित करना, ध्वनि उच्चारण की निगरानी करना, नए साल की छुट्टियों की प्रत्याशा का आनंदमय वातावरण बनाने में मदद करना।
एस। जॉर्जीव की कहानी पढ़ना "मैंने सांता क्लॉस को बचाया"
बच्चों को कला के एक नए काम से परिचित कराने के लिए, यह समझने में मदद करने के लिए कि यह एक कहानी क्यों है और एक परी कथा क्यों नहीं है।
रूसी लोक कथा "मोरोज़्को" पढ़ना।
बच्चों को मौखिक लोक कला के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना, उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना सिखाएं।
कहानी-कथा ओ। प्रीसलर "लिटिल बाबा यगा" से अध्याय पढ़ना।
बच्चों को परी-कथा की घटनाओं और वास्तविक घटनाओं के बीच अंतर करना सिखाने के लिए, यह अनुमान लगाने के लिए कि वे एक परी कथा के नायकों के स्थान पर किसी स्थिति में कैसे कार्य करेंगे।
"द स्नो क्वीन" पढ़ना
छात्रों को परियों की कहानी "द स्नो क्वीन" से परिचित कराने के लिए, जी.के.एच. की परियों की कहानियों को पढ़ने में छात्रों की रुचि विकसित करने के लिए। एंडरसन, विदेशी परियों की कहानियों के लिए, पढ़ने के लिए प्यार पैदा करने के लिए।
वी। गोल्यावकिन। मैंने नया साल कैसे मनाया। आई टोकमकोवा। जियो, पेड़!
वी. स्टेपानोव. नए साल की रात। पी। सिन्याव्स्की। हमने नया साल मनाया।
जनवरी
1-2 सप्ताह "छुट्टियाँ"
एक अनुष्ठान गीत पढ़ना
बच्चों को प्राचीन रूसी छुट्टियों (क्रिसमस, कैरोल) से परिचित कराने के लिए; अनुष्ठान गीतों की शैली विशेषताओं को अलग करना सिखाना; गीतों के मुख्य विचार को समझना सीखें; बच्चों को रूसी भाषा के धन को प्रकट करने के लिए, उन्हें आलंकारिक और स्पष्ट रूप से बोलना सिखाने के लिए।
ए। वोल्कोव की पुस्तक "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी" से अध्याय पढ़ना।
परियों की कहानी से परिचित होना जारी रखें, यह पता लगाने की इच्छा जगाएं कि आगे के पात्रों के साथ क्या हुआ, काम की समग्र धारणा सिखाएं।
रूसी लोक कथा पढ़ना "फिनिस्ट - द क्लियर फाल्कन"
जांचें कि क्या बच्चे लोक कथा की मुख्य विशेषताओं को जानते हैं। परी कथा "फिनिस्ट - द क्लियर फाल्कन" से परिचित होने के लिए।
एच। मैकेल द्वारा परी कथा से अध्याय पढ़ना, फिनिश से ई। उसपेन्स्की "मिस्टर एयू" द्वारा अनुवादित।
विश्व कथा के क्लासिक्स से परिचित होना, परी-कथा नायकों के पात्रों और कार्यों को समझना सिखाना।
आई. कोन्स्टेंटिनोवा द्वारा स्वीडिश से अनुवादित टी. जानसन "अबाउट द लास्ट ड्रैगन इन द वर्ल्ड" पढ़ना।
बच्चों को विदेशी साहित्य के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें, पूरी परी कथा को अंत तक पढ़ने की इच्छा जगाएं। पात्रों के पात्रों और कार्यों को समझना सीखें।
परी कथा "मोरोज़ इवानोविच" (वी। ओडोएव्स्की) पढ़ना
बच्चों को एक परी कथा से परिचित कराना, उन्हें नायकों के कार्यों के बारे में अपनी राय व्यक्त करना सिखाना। पाठ की सामग्री पर प्रश्नों के पूर्ण उत्तर देने की क्षमता को समेकित करना। रूसी लोक कथाओं के लिए रुचि और प्रेम बढ़ाएं।
सप्ताह 3 "पालतू जानवर और मुर्गी पालन"
एस मार्शल "पूडल" की एक कविता पढ़ना।
बच्चों को काम की सामग्री को समझना सिखाएं। कविता के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करें, हास्य की भावना।
के। पस्टोव्स्की की कहानी पढ़ना "बिल्ली चोर"
बच्चों को कहानी से परिचित कराएं। बच्चों को कहानी को ध्यान से सुनना, काम की प्रकृति और वास्तविकता के साथ वर्णित संबंध को समझना सिखाना। बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास करना। अन्य बच्चों के उत्तरों के प्रति चौकस रवैया विकसित करें।
वी. लेविन "छाती" पढ़ना
वी. लेविन की नई कविता "छाती" से बच्चों का परिचय कराएं। लाक्षणिक शब्दों और भावों को नोटिस करना सीखें। काव्य कान विकसित करें, काम के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया। कलात्मक शब्द में रुचि पैदा करें।
पढ़ना "एक कुत्ते की तरह एक दोस्त की तलाश में था" मोर्दोवियन परी कथा
मोर्दोवियन लोक कथा के साथ परिचित होने के माध्यम से पढ़ने में बच्चों की रुचि का गठन "एक कुत्ते की तरह एक दोस्त की तलाश में था।" पाठ की सामग्री को सुनने और व्यक्त करने की क्षमता के निर्माण में योगदान करने के लिए, कार्य के कथानक में सरल कारण संबंध स्थापित करना। बच्चों के भाषण के विकास को बढ़ावा देना, शब्दावली को सक्रिय करना। जवाबदेही पैदा करना, जानवरों के प्रति दयालु रवैया, उनकी मदद करने की इच्छा।
ए. फेट की एक कविता पढ़ना "बिल्ली गाती है, उसकी आँखें खराब हो जाती हैं।"
बच्चों को स्पष्ट रूप से कविता सुनाना सिखाने के लिए, कवि द्वारा उपयोग की जाने वाली भाषा के दृश्य साधनों को उजागर करने के लिए, सामग्री के अनुरूप भाषण की अभिव्यक्ति के साधनों का चयन करना। पढ़ने में रुचि विकसित करें
जानवरों के बारे में पहेलियों को हल करना।
पहेलियों की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; पहेलियों को अन्य शैलियों के लघुचित्रों से अलग करना सीखें। सरल विवरण के आधार पर पहेलियों को हल करने की क्षमता बनाना। पहेलियों को हल करते समय जानवरों के बारे में ज्ञान का उपयोग करना सीखें।
गोरोडेत्स्की "बिल्ली का बच्चा" चेहरों में पढ़ना
एस गोरोडेत्स्की के काम से परिचित होने के लिए; विकास, स्मृति और ध्यान, मौखिक भाषण; शब्दावली समृद्ध करें; शिक्षित अवलोकन, पालतू जानवरों के प्रति एक दयालु रवैया।
ई. चारुशिन। "जानवरों के बारे में कहानियां" आई। वासिलिव "फार्म"।
4 सप्ताह “जंगली जानवर। हमारे जंगलों के जानवर »
रूसी लोक कथा "हरे-बाउंसर" की कहानी और कहावतें "हमारी परियों की कहानियां शुरू होती हैं ..."
बच्चों के साथ रूसी लोक कथाओं के नाम याद करें और उन्हें नए कार्यों से परिचित कराएं: परियों की कहानी "हरे-ब्रैगगार्ट" (ओ। कपित्सा के प्रसंस्करण में) और कहावत "हमारी परियों की कहानियां शुरू होती हैं ...
साशा चेर्नी "वुल्फ" की कविता पढ़ना।
बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाना, भाषा के अभिव्यंजक साधनों को समझना, आलंकारिक भाव; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।
स्लोवाक परी कथा "सूरज आ रहा है" कह रहा है।
बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें इसकी सामग्री को समझना सिखाएं। बच्चों को काम की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाना जारी रखें। विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं।
जी। स्क्रेबिट्स्की की कहानी पढ़ना "कौन हाइबरनेट करता है कैसे"।
ध्यान से सीखें, काम सुनें। काम की सामग्री को समझना सीखें। काम की सामग्री के बारे में बात करना सीखना जारी रखें। सुसंगत भाषण कौशल का विकास।
पी। बाज़ोव "सिल्वर हूफ" द्वारा परी कथा सुनाना
बच्चों को पी। बाज़ोव की परी कथा "सिल्वर होफ" से परिचित कराएं। काम की सामग्री को समझने और व्यक्त करने के लिए, नायक का एक चित्र विवरण तैयार करने के लिए, पाठक के क्षितिज का विस्तार करने के लिए, शब्दावली को समृद्ध करने के लिए, ध्यान विकसित करने के लिए, दयालुता की भावना पैदा करने के लिए, प्रकृति, जानवरों के लिए प्यार, देखभाल करने के लिए कमजोर के लिए।
आई। सोकोलोव-मिकितोव द्वारा पढ़ना "वन में एक वर्ष" (ch। "गिलहरी"। "भालू परिवार") वी। बियांची द्वारा "कैसे जानवर सर्दियों के लिए तैयार होते हैं"।
फ़रवरी
सप्ताह 1 “गर्म देशों के जानवर और उनके शावक। उत्तर के जानवर और उनके शावक»
बी। ज़िटकोव की कहानी पढ़ना "हाथी ने मालिक को बाघ से कैसे बचाया"
दक्षिण के जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना। कला के काम को ध्यान से सुनना सीखें, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब दें। पारिस्थितिक मानसिकता विकसित करें। पर्यावरण में रुचि, जिज्ञासा पैदा करें।
एल एन टॉल्स्टॉय की कहानी "द लायन एंड द डॉग" पढ़ना।
कला के काम का विश्लेषण करना सीखें, कहानी के पात्रों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें।
परी कथा पढ़ना "लेक नाम के एक खरगोश के बारे में अद्भुत कहानियां" (ओ। कुस्तोवा और वी। एंड्रीव द्वारा अनुवादित पश्चिम अफ्रीका के लोगों की कहानियां)।
बच्चों को उनके द्वारा पढ़े गए पाठ पर प्रश्नों के उत्तर देना सिखाना, पात्रों के चरित्रों और कार्यों के बारे में बात करना, उन्हें उनका मूल्यांकन देना।
जी। स्नेगेरेव पढ़ना "एक हिरण का निशान"
उत्तर के जानवरों के जीवन में रुचि विकसित करें
आर। किपलिंग की परी कथा "हाथी" पढ़ना के। चुकोवस्की द्वारा अनुवादित।
एक परी कथा का परिचय दें, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने में मदद करें, काम से एक अंश का नाटक करें
जी। स्नेगिरेव "पेंगुइन बीच" का काम पढ़ना
जी। स्नेगिरेव "पेंगुइन बीच" की कहानी से परिचित होने के लिए, पेंगुइन के जीवन की छोटी कहानियाँ। ध्यान से सुनना सीखें, पाठ पर प्रश्नों के उत्तर दें, अपने छापों के बारे में बात करें। प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करें।
युकागीर परी कथा। ध्रुवीय भालू की नाक काली क्यों होती है?
के। चुकोवस्की "कछुआ", एस। बरुज़दीन "ऊंट"।
सप्ताह 2 मीन। समुद्री जीव"
एक परी कथा पढ़ना ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"।
कवि के काम से परिचित होना जारी रखें; एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता को शिक्षित करें, बच्चों को मानव गुण के रूप में लालच की निंदा करना सिखाएं, लेकिन स्वयं व्यक्ति नहीं, बच्चों को दिखाएं कि नकारात्मक गुण सबसे पहले खुद को नुकसान पहुंचाते हैं, उन्हें पात्रों के साथ सहानुभूति और सहानुभूति सिखाते हैं। ; चित्रों का उपयोग करके कहानी की सामग्री को संक्षेप में बताएं; कविता के प्रति प्रेम पैदा करो; शब्दकोश सक्रिय करें। ई। पर्म्यक "पहली मछली" पढ़ना
बच्चों को पाठ के करीब और योजना के अनुसार कहानी को फिर से बताना सिखाएं; विषय पर शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें; बच्चों में व्याकरणिक रूप से अपने कथन को सही ढंग से बनाने की क्षमता विकसित करना; भाषण पर आत्म-नियंत्रण शिक्षित करें।
स्नेगेरेव "टू द सी" पढ़ना
जी। स्नेगिरेव "पेंगुइन बीच" की कहानी से परिचित होना जारी रखें; ध्यान से सुनना सीखें, पाठ पर प्रश्नों के उत्तर दें, अपने छापों के बारे में बात करें। प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करें।
नॉर्वेजियन लोक कथा "पानी नमकीन क्यों है"।
बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें इसकी सामग्री को समझना सिखाएं। विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं।
जी। कोसोवा "पानी के नीचे की दुनिया का एबीसी"। एस सखार्नोव "समुद्र में कौन रहता है?"।
जीएच एंडरसन "द लिटिल मरमेड"। रूसी लोक कथा "पाइक की कमान से"।
3 सप्ताह "फादरलैंड डे के डिफेंडर"
रूसी लोक कथा "निकिता-कोझेमायक" की कहानी।
परियों की कहानी से परिचित होने के लिए, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने में मदद करने के लिए। बच्चों में पाठ में अभिव्यक्ति के साधनों को उजागर करने, उनके उपयोग के उद्देश्य को समझने की क्षमता का निर्माण करना। ध्यान, कल्पना विकसित करें।
ए. गेदर की कहानी "चुक और गेक" से अध्याय पढ़ना।
बच्चों में ध्यान से सुनने की क्षमता का निर्माण करना, पात्रों के चरित्र और कार्यों के बारे में अपनी राय व्यक्त करना; बच्चों को कहानी के कारण होने वाली भावनाओं के बारे में बात करना सिखाएं।
सेना के बारे में कविताएँ पढ़ना।
सैन्य सेवा की विशेषताओं के बारे में सेना के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। अपने देश की सेना में गर्व की भावना पैदा करो।
टी। बोकोव द्वारा कविताएँ पढ़ना। 23 फरवरी - सेना गौरव दिवस!
देशभक्ति की भावना पैदा करने के लिए, मातृभूमि के लिए प्यार, नियुक्ति की अवधारणा की सही धारणा और अपनी मातृभूमि के रक्षकों के रूप में लड़कों की भूमिका। बालकों में बलवान, साहसी, निपुण बनने की इच्छा जगाना। सेना की प्रतिष्ठा बढ़ाने में योगदान दें।
4 सप्ताह "श्रोवेटाइड"
रूसी लोक कथा पढ़ना "पंखों वाले, प्यारे और तैलीय।" (गवरिश, 96; उशकोवा 115(245))
इसका अर्थ समझने में मदद करने के लिए रूसी लोक कथा "पंखों, प्यारे और तेल" (आई। कर्णखोवा द्वारा व्यवस्थित) को पेश करने के लिए; आलंकारिक भावों को देखें और समझें; बच्चों के भाषण ("आत्मा से आत्मा", "आप पानी नहीं बहाएंगे") में वाक्यांशगत इकाइयों को पेश करने के लिए; एक परी कथा के लिए एक अलग, अलग अंत के साथ आना सीखें।
एन होड्ज़ा द्वारा अनुवादित एक भारतीय परी कथा पढ़ना "एक चूहे के बारे में जो एक बिल्ली, एक कुत्ता और एक बाघ था।"
बच्चों को दुनिया के लोगों की लोककथाओं से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें कहानी की सामग्री को समझना सिखाएं, पात्रों के चरित्रों और कार्यों का मूल्यांकन करें।
के. स्टुपनित्स्की "श्रोवेटाइड"
बच्चों को रूसी पारंपरिक लोक संस्कृति से परिचित कराना; रूस में मौजूद रीति-रिवाजों और परंपराओं से परिचित। अपने देश की परंपराओं और संस्कृति के लिए प्यार और सम्मान पैदा करना, देशभक्ति की भावना पैदा करना।
पढ़ना ए। मित्येव "द टेल ऑफ़ द थ्री पाइरेट्स"
मार्च
1 सप्ताह "मातृ दिवस 8 मार्च"
जी वीरू की कविता को याद करते हुए "मदर्स डे"
कविता को याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करें। श्रवण स्मृति विकसित करें। कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करने के लिए, एक कविता की मदद से एक सुखद माँ बनाने की इच्छा।
"द लीजेंड ऑफ मदर्स" पढ़ना इवान फेडोरोविच पंकिन
बच्चों के लिए मां का प्यार देखना सीखें। कार्य का मुख्य विचार बनाना सीखें। भावनात्मक जवाबदेही विकसित करने के लिए, एक महिला के लिए सम्मान - एक माँ, उसके प्रति एक सावधान रवैया।
नेनेट्स परी कथा "कोयल" बताना (ज़टुलिना, 119)
बच्चों में नैतिक अवधारणाओं का निर्माण, सभी लोगों की आकांक्षाओं और आकांक्षाओं की समानता पर प्रतिबिंब को प्रोत्साहित करने के लिए, एक परी कथा के विचार को लोक ज्ञान के खजाने के रूप में समेकित करने के लिए, एक परी कथा की शैली विशेषता के रूप में शिक्षा के बारे में
एस. पोगोरेलोव्स्की। शुभ रात्रि।
वी। बेरेस्टोव "माँ का दिन"।
वी. सुतीव। माँ की छुट्टी।
एन ब्रोमली। मुख्य शब्द।
एल क्वित्को। दादी के हाथ।
हां.अकिम. मां।
ई। ब्लागिनिना। यही है माँ।
एन सकोन्स्काया। माँ के बारे में बात करो।
वी। सुखोमलिंस्की "मेरी माँ को रोटी की तरह महक आती है"
सप्ताह 2 "शुरुआती वसंत। वसंत ऋतु में प्रकृति"
एन। बेलौसोव की कविता को याद करते हुए "स्प्रिंग गेस्ट"
कविताओं में से एक को याद करने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में सहायता करें
एस। यसिनिन "बर्ड चेरी" की एक कविता पढ़ना। (गवरिश, 123)
बच्चों को कविता सुनाना सिखाने के लिए, काम की सामग्री और उन्हें बताए गए मूड के अनुसार अभिव्यक्ति के साधनों का चयन करना। वसंत प्रकृति के आलंकारिक विवरण के लिए विशेषणों, तुलनाओं का चयन करना सीखें।
"रूक्स-किरिची .." गीत पढ़ना, वी। बियांकी थ्री स्प्रिंग्स।
बच्चों को रूसी मौखिक लोक कला से परिचित कराना, बच्चों को लघु दंतकथाओं को याद करना सिखाना जारी रखें। स्मृति विकसित करें, शब्दों के विशिष्ट उच्चारण में सुधार करें, भाषण की सहज अभिव्यक्ति। रूसी लोक छुट्टियों और परंपराओं के लिए प्यार और सम्मान पैदा करना।
ई। शिम द्वारा परियों की कहानियों को पढ़ना "सूर्य, ठंढ, हवा", "पत्थर, धारा, हिमखंड और सूरज।"
बच्चों को नई परियों की कहानियों से परिचित कराना, उन्हें काम के अर्थ को समझना सिखाना, पाठ में आलंकारिक भाव। सामग्री पर प्रश्नों का सटीक उत्तर देने की क्षमता को सुदृढ़ करें। परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं और प्रकृति के लिए प्यार करें।
एफ। टुटेचेव की एक कविता पढ़ना "शीतकालीन एक कारण के लिए गुस्सा है।" (ज़टुलिना, 125)
भावनात्मक रूप से कविता की सामग्री को समझना सीखें। इस बारे में बात करें कि यह किन भावनाओं और अनुभवों का कारण बनता है।
वी। बियांची एन। नेक्रासोव द्वारा "कैसे जानवर और पक्षी वसंत से मिले" "दादाजी मजाई और खरगोश"
जी। स्क्रेबिट्स्की "मार्च" आई। सोकोलोव-मिकितोव "शुरुआती वसंत"।
3 सप्ताह "लोक संस्कृति और परंपराएं"
रूसी लोक कथा "द फ्रॉग प्रिंसेस" पढ़ना। (उशाकोवा, 136; गवरिश 156)
बच्चों को परी कथा "द फ्रॉग प्रिंसेस" से परिचित कराएं।
ए एस पुश्किन की कविता को याद करते हुए "लुकोमोरी में एक हरा ओक है ..." (कविता "रुस्लान और ल्यूडमिला" का एक अंश)। (ज़तुलिना, 50)
एक छोटी कविता को स्पष्ट रूप से बताना सीखें, शिक्षक के साथ सक्रिय रूप से और कृपया बातचीत करें।
टी। अलेक्जेंड्रोवा की पुस्तक "कुज्या ब्राउनी" से अध्याय पढ़ना।
काम को सुनने की इच्छा को प्रोत्साहित करने के लिए बच्चों में कल्पना में रुचि विकसित करना। बच्चों को ब्राउनी के लिए नए रोमांच के साथ आने के लिए आमंत्रित करें, कल्पना विकसित करें, मौखिक कल्पना करें, शब्दावली सक्रिय करें
पढ़ना: ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन ..."।
बच्चों को कार्य के निर्माण की विशेषताओं को देखना, आवर्ती घटनाओं की भविष्यवाणी करना सिखाना। कलात्मक स्वाद विकसित करें, कल्पना विकसित करें।
रूसी लोक कथा "सिवका-बुर्का" की कहानी। (उशाकोवा, 138; ज़तुलिना, 26; गवरिश, 160)
बच्चों को काम को ध्यान से सुनना सिखाएं, जो टुकड़े उन्हें पसंद हों उन्हें दोबारा दोहराएं। भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें।
सप्ताह 4 "परिवहन"
ई। इलिन की कहानी पढ़ना "हमारी सड़क पर कारें"
बच्चों को उनके द्वारा पढ़ी गई सामग्री को समझने के लिए सिखाने के लिए, कहानी की शैली की विशेषताओं को समझने के लिए, एक परी कथा से इसका अंतर। एक साहित्यिक पाठ को फिर से लिखने के कौशल का विकास करना। शहर की सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार को प्रोत्साहित करें।
डच गीत "हैप्पी जर्नी!" पढ़ना I. Tokmakova के प्रसंस्करण में।
बच्चों को काम को समग्र रूप से समझने के लिए, इसके मुख्य विचार को समझने के लिए, एक कविता का चयन करने के लिए सिखाने के लिए।
परिवहन के बारे में पहेलियों को हल करना।
पहेलियों की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; पहेलियों को अन्य शैलियों के लघुचित्रों से अलग करना सीखें। सरल विवरण के आधार पर पहेलियों को हल करने की क्षमता बनाना।
पढ़ना Ciardi "जिसके पास तीन आंखें हैं"
एस मिखाल्कोव। गाड़ी से रॉकेट तक।
सप्ताह 5 "भोजन"
वाई. थाइट्स द्वारा रीटेलिंग "सब कुछ यहाँ है।"
पाठ के करीब एक साहित्यिक कार्य को फिर से बताना सीखें। भाषण की रूपात्मक अभिव्यक्ति। बच्चों में स्मृति और संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करना
एन। टेलेशोव "क्रुपेनिक्का" द्वारा परी कथा पढ़ना
बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराने के लिए, लेखक के साथ - एन डी तेलेशोव। रूसी परंपराओं में परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं। बच्चों की सक्रिय शब्दावली, सुसंगत भाषण, ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना विकसित करना। अपनी भावनाओं को व्यक्त करने में सक्षम होने के लिए बच्चों को एक परी कथा सुनना सिखाना जारी रखें: आश्चर्य, खुशी, अनुभव।
ए मिल्ने "द बैलाड ऑफ़ द रॉयल सैंडविच" पढ़ना।
इस कार्य के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करने के लिए, इस बारे में बातचीत करना कि दूध से कौन से उत्पाद प्राप्त किए जा सकते हैं। बच्चों का ध्यान किताब के कोने में एक नई किताब की ओर आकर्षित करें, सम्मान के नियम तय करें
हीरे पढ़ना "गोरबुष्का"
बी। अल्माज़ोव "हंप" के नए काम से परिचित होने के लिए; रोटी बचाना सीखो; युद्ध के वर्षों के दौरान लोगों के जीवन के बारे में कार्यों के चक्र से परिचित होना जारी रखें; मानव जीवन में रोटी के महत्व के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और संवर्धन करना;
आर.एन. कहानी। तीन रोल और एक बैगेल। कुल्हाड़ी दलिया
अप्रैल
1 सप्ताह प्रिमरोज़
जेड अलेक्जेंड्रोव द्वारा "डंडेलियन" पढ़ना
बच्चों को छोटी कविताएँ याद करना सिखाना जारी रखें, कविता की पंक्तियों के साथ सामग्री के बारे में सवालों के जवाब दें। ध्यान, स्मृति, इंटोनेशन अभिव्यंजना विकसित करें। सौंदर्य भावनाओं को विकसित करें, कविता का प्यार।
ई। सेरोवा "स्नोड्रॉप"।
बच्चों को काव्य कृति की सामग्री को समझना, उसे दिल से सीखना। भाषण की सहज अभिव्यक्ति का अभ्यास करें, पाठ पर प्रश्नों का उत्तर देना सीखें। प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करो, कविता के लिए।
एम। प्रिसविन की कहानी पढ़ना "गोल्डन मीडो"
बच्चों को काम की आलंकारिक सामग्री, उसके नैतिक अर्थ को समझना सिखाना; अपने विचारों को सटीक, स्पष्ट और स्पष्ट रूप से व्यक्त करें। काव्य कान विकसित करना - पाठ में अभिव्यंजक साधनों को सुनने और उजागर करने की क्षमता; प्रकृति की सुंदरता और साहित्यिक कार्य की सामग्री के प्रति भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करना; प्रकृति के साथ संचार का आनंद लेना सीखना, प्रत्येक पौधे के मूल्य को समझना।
एन निश्चेवा "माँ और सौतेली माँ"।
वसंत के पहले फूलों के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तृत करें; बढ़ते फूलों की प्रशंसा करना, उनकी सुंदरता को देखना और अनुभव करना, प्रकृति की सुंदर रचनाओं की रक्षा करना सीखना; हमें अद्भुत फूल देने के लिए प्रकृति के प्रति कृतज्ञता की भावना पैदा करने का प्रयास करें। प्राइमरोज़ के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।
दूसरा सप्ताह "कॉस्मोनॉटिक्स का दिन"
एल ओबुखोवा की कहानी पढ़ना "मैं पृथ्वी को देखता हूं"
बच्चों को काम को ध्यान से सुनना, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना, कथानक के विकास के क्रम को याद रखना सिखाना जारी रखें। साथियों के जवाब सुनने की क्षमता विकसित करें। एक अंतरिक्ष यात्री के कठिन और खतरनाक पेशे के लिए सम्मान पैदा करना, कल्पना करना और सपने देखना सिखाना।
एन गॉडविलिना। अंतरिक्ष यात्रियों की छुट्टी होती है। हां सर्पिना। रॉकेट।
वी. स्टेपानोव. यूरी गागरिन। जी.सपगीर। आकाश में एक भालू है।
वी.ओरलोव। कॉस्मोनॉटिक्स डे। वापस करना। ए हाइट। सभी ग्रह क्रम में हैं।
हां.अकिम. चांद पर एक ज्योतिषी रहता था।
सप्ताह 3 "पेशे"
जी. रोडारी पढ़ना "शिल्प में क्या गंध आती है?"
वयस्कों के व्यवसायों, उनके काम के महत्व के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। पाठ में अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करना सिखाना जारी रखें जो इसकी सामग्री को प्रकट करने में मदद करते हैं। ध्यान, दृढ़ता विकसित करें। सुनने की क्षमता विकसित करें।
पढ़ना बी। ज़खोडर "व्यवसायों के बारे में कविताएँ।"
बच्चों को कविताओं के विचार को समझना सिखाने के लिए, विभिन्न व्यवसायों के महत्व के बारे में उनकी समझ को गहरा करने के लिए। बच्चों को ज्ञात व्यवसायों के बारे में बात करें।
के। आई। चुकोवस्की "आइबोलिट" द्वारा परी कथा पढ़ना।
बच्चों को काम को ध्यान से सुनना, उसकी सामग्री को समझना, पाठ के बारे में सवालों के जवाब देना, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाने के लिए
जी। लादोन्शिकोव "सर्कस" का काम पढ़ना।
बच्चों को काम से परिचित कराएं, सर्कस और सर्कस के पेशों के बारे में बात करें, किताब के लिए दृष्टांतों पर विचार करें। शब्दावली समृद्ध करें, क्षितिज का विस्तार करें।
जी एच एंडरसन "स्वाइनहार्ड"। वी। मायाकोवस्की "कौन होना है?"।
एस मार्शल। किताब कैसे छपी। सीमा रक्षक।
बी ज़खोदर। चालक। बिल्डर्स। शोमेकर। पोशाक बनाने वाला। बुकबाइंडर।
सप्ताह 4 "मजदूर दिवस"
एस मार्शल "मेल" की एक कविता पढ़ना।
बच्चों को डाक कर्मियों के काम से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें पाठ में सवालों के जवाब देना सिखाएं और प्राप्त जानकारी को व्यवस्थित करें।
लोककथाओं के छोटे रूपों से परिचित
बच्चों को लोककथाओं के छोटे रूपों से परिचित कराना जारी रखें: कहावतें, कहावतें, जीभ जुड़वाँ। आलंकारिक अभिव्यक्तियों को पुन: पेश करना सीखें, शब्दों और वाक्यांशों के आलंकारिक अर्थ को समझें। पहेलियों का आविष्कार करने की क्षमता विकसित करें। मौखिक लोक कला में रुचि बढ़ाएं।
टी। जेनसन की परी कथा "द विजार्ड्स हैट" से अध्याय पढ़ना वी। स्मिरनोव द्वारा अनुवादित।
बच्चों के विदेशी क्लासिक्स के नए काम से बच्चों को परिचित कराने के लिए, नायकों के आगे के कारनामों के बारे में जानने और पूरी परी कथा पढ़ने की इच्छा जगाएं।
Ch. पेरोट "सिंड्रेला"।
मई
सप्ताह 1 "9 मई - विजय दिवस!"
विजय दिवस के लिए एक कविता याद करना
बच्चों को एक कविता को दिल से अर्थपूर्ण ढंग से पढ़ना सिखाएं। काव्य श्रवण की स्मृति को विकसित करना जारी रखें। कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें। देशभक्ति की भावना जगाएं।
ए। टवार्डोव्स्की "टैंकमैन टेल" - कहानी पढ़ना।
पितृभूमि के रक्षकों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना; सैनिकों के प्रकारों के बारे में विचारों को स्पष्ट करें, मजबूत और साहसी योद्धाओं की तरह बनने की इच्छा पैदा करें; कल्पना, काव्य स्वाद विकसित करना; मातृभूमि की रक्षा करने वाले लोगों के लिए सम्मान, प्रेम और कृतज्ञता पैदा करना।
सप्ताह 2 "साइट पर फूल"
ए। ब्लोक "आफ्टर द थंडरस्टॉर्म" का काम पढ़ना।
वसंत ऋतु में प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; एक आलंकारिक शब्द में अपने छापों को व्यक्त करने की इच्छा पैदा करते हैं।
टी। तकाचेंको "फूलों के बारे में परियों की कहानियां"। डी.रोडारी. गुलाब को काँटों की आवश्यकता क्यों होती है?
वी। ओरलोव "कैसे डेज़ी दिखाई दिया", "फूल"।
3 सप्ताह "घास का मैदान, जंगल, मैदान, कीड़े"
I.A. Krylov "ड्रैगनफ्लाई एंड एंट" की कल्पित कहानी पढ़ना
बच्चों को उनकी शैली की विशेषताओं के साथ दंतकथाओं से परिचित कराना जारी रखें; विचार की समझ, श्रम के बारे में कहावतों का अर्थ। कल्पित के रूपक को समझने, पात्रों के चरित्र का मूल्यांकन करने की बच्चों की क्षमता का विकास करना। कल्पित भाषा की आलंकारिक संरचना के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें।
पढ़ना डी। मामिन-सिबिर्यक "वन टेल"।
जंगल और उसके निवासियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को अद्यतन, व्यवस्थित और पूरक करें। प्रश्नों के आधार पर एक परी कथा की सामग्री को फिर से बताने की क्षमता बनाना।
"लेडीबग" कॉल पढ़ना।
बच्चों को "कॉल" की अवधारणा से परिचित कराएं, समझाएं कि वे किस लिए हैं, उनका उपयोग कैसे किया जाता है। अभिव्यक्ति के साथ मंत्र को याद करने और कहने में मदद करें।
वी. बियांची द्वारा परी कथा पढ़ना "एक चींटी की तरह घर जल्दी आ गया।"
बच्चों को चित्रों में इस काम के पात्रों को पहचानने के लिए आमंत्रित करें, यह अनुमान लगाने के लिए कि वे किसके बारे में और किस बारे में बात कर रहे हैं। परियों की कहानी पढ़ने के दौरान, बच्चों से यह कल्पना करने के लिए कहें कि आगे क्या होगा, यह सुझाव देने के लिए कि चींटी के लिए यह पूछना बेहतर है कि कौन से विनम्र शब्द कहें।
के। उशिंस्की "टोही पर मधुमक्खियों।" जी स्नेगिरेव। तंग करना। ओ ग्रिगोरिएव। मच्छरों।
और सुरिकोव "घास के मैदान में।" वी.सेफ. चींटी। मैं माज़िन। जुगनू।
के चुकोवस्की। सोकोटुखा उड़ो। तिलचट्टा।
एन स्लैडकोव। घरेलू तितली। चींटी और सेंटीपीड।
4 सप्ताह "गर्मी। गर्मियों में प्रकृति"
वी। ओर्लोव की कविता "मुझे बताओ, वन नदी ..." के चेहरों में पढ़ना
. बच्चों को कार्यक्रम की कविताओं को याद रखने में मदद करें और वी। ओर्लोव की कविता "मुझे बताओ, वन नदी ..." याद रखें।
के. उशिंस्की। जब गर्मी आती है
ए.उसचेव। गर्मी क्या है।
एस मार्शल। जून। जुलाई। अगस्त।
जी क्रुज़कोव। अच्छा मौसम।
कवर की गई सामग्री की 5 सप्ताह की समीक्षा
अंतिम साहित्यिक प्रश्नोत्तरी
परिचित साहित्यिक कार्यों, उनकी विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करना। बच्चों में विस्तृत निर्णय लेने की क्षमता का विकास करना। साहित्य में रुचि पैदा करें।
बच्चों को बी। ज़खोदेर द्वारा साहित्यिक कार्य "ग्रे एस्टरिस्क" पढ़ना
बच्चों को कल्पना से परिचित कराना।
वी। मायाकोवस्की की एक कविता पढ़ना "क्या अच्छा है और क्या बुरा है।"
बच्चों के ध्यान में विभिन्न स्थितियों को लाने के लिए, उन्हें लोगों के कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए सिखाने के लिए, बुरे कामों के प्रति आलोचनात्मक रवैया बनाने के लिए।

ऐलेना शचरबकोवा
वरिष्ठ समूह में विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में कल्पना की कार्ड फ़ाइल

सेवा कला पुस्तकालय

उपन्यास

वरिष्ठ समूह में विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में

कार्यक्रम के अनुसार "जन्म से स्कूल तक", एड। एन. ई. वेराक्स्यो

द्वारा संकलित: शचरबकोवा ई.वी.

नैतिक शिक्षा

आरएनएस "द फॉक्स एंड द जग" गिरफ्तार। ओ कपित्सा अच्छी भावनाओं की शिक्षा; लालच और मूर्खता के बारे में विचारों का निर्माण

आरएनएस "पंखों वाला, बालों वाली और तैलीय" गिरफ्तार। I. कर्णखोवा बच्चों को नायकों के चरित्र और कार्यों को समझना सिखाना

एक्स मायकेलिया। "मिस्टर औ" (अध्याय, फिनिश से ई। उसपेन्स्की द्वारा अनुवादित)

आरएनएस "खवरोशेका" गिरफ्तार। ए.एन. टॉल्स्टॉय एक दूसरे के प्रति अच्छी भावनाओं की अभिव्यक्तियों को विकसित करने के लिए;

आरएनएस "हरे-बाउंसर" गिरफ्तार। ओ कपित्सा नैतिक व्यवहार के मानदंडों को शिक्षित करने के लिए

आरएनएस "द फ्रॉग प्रिंसेस" गिरफ्तार। एम। बुलाटोव दयालुता की खेती करने के लिए, पारस्परिक सहायता की भावना।

बी शेरगिन "राइम्स" अन्य लोगों के प्रति सम्मानजनक रवैया पैदा करते हैं

आरएनएस "सिवका-बुर्का" गिरफ्तार। एम। बुलाटोव बच्चों में नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने, उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए

आरएनएस "फिनिस्ट-क्लियर फाल्कन" गिरफ्तार। ए प्लैटोनोव दूसरों के लिए करुणा की भावना पैदा करें

वी। ड्रैगुनस्की "बचपन का दोस्त", "ऊपर से नीचे तक, विशिष्ट रूप से" एक करीबी कॉमरेड के लिए ध्यान, प्रेम, करुणा पैदा करने के लिए

एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?"

नेनेट्स परी कथा "कोयल" गिरफ्तार। के। शारोव रिश्तेदारों के प्रति दयालुता, चौकसता और जवाबदेही की शिक्षा में योगदान करते हैं

"गोल्डीलॉक्स", ट्रांस। चेक से. के. पस्टोव्स्की;

दूसरों से ईर्ष्या न करने के लिए सहानुभूति, हॉवेल उदार, की क्षमता विकसित करना; काम में आत्म-सम्मान, आपसी सहायता की खेती करना।

"दादाजी-वसेवेद के तीन सुनहरे बाल", ट्रांस। चेक से. एन। अरोसेवा (के। हां। एरबेन द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से)।

वी. दिमित्रीवा। "द किड एंड द बग" (अध्याय) साहित्यकारों की छवियों की प्रकृति को महसूस करने और समझने के लिए

काम करता है

एल। टॉल्स्टॉय "बोन" किसी व्यक्ति के नैतिक गुणों को शिक्षित करने के लिए: ईमानदारी, सच्चाई, परिवार के लिए प्यार।

एल टॉल्स्टॉय "कूद" कहानी के नायक के लिए बच्चों की सहानुभूति में जागृति

एन नोसोव। "लाइव टोपी"; बाल साहित्य की सहायता से नैतिकता के मानदंडों के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना।

एस जॉर्जीव। "मैंने सांता क्लॉज़ को बचाया" उनके कार्यों और नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाने के लिए, मित्रता की खेती, साथियों के साथ बातचीत करने की क्षमता

ए लिंडग्रेन। "कार्लसन, जो छत पर रहता है, फिर से उड़ गया" (अध्याय, संक्षिप्त रूप में, स्वीडिश एल। लुंगिना से अनुवादित)

के. पस्टोव्स्की। "बिल्ली-चोर" नैतिक गुणों को विकसित करने के लिए: करुणा, सहानुभूति की भावना

मित्सकेविच एडम "टू फ्रेंड्स"

"दोस्त", "दोस्ती", "ईमानदारी", "निष्पक्षता" जैसी अवधारणाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण और विस्तार करें।

पी। बाज़ोव "सिल्वर खुर" दयालुता की भावना पैदा करने के लिए, कमजोरों की देखभाल करें

आर किपलिंग। "हाथी", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। के। चुकोवस्की, गली में कविताएँ। एस मार्शल व्यवहार, दोस्ती, आपसी सहायता, प्रियजनों की देखभाल की संस्कृति को बढ़ावा देने के लिए

वी. कटाव। "फूल-सेमिट्सवेटिक" किसी के व्यक्तित्व की विशेषताओं को साथियों के एक मंडली में प्रस्तुत करने की क्षमता बनाने के लिए, संभावित कठिनाइयों की उपलब्धियों और कारणों को दर्शाता है।

परिवार और समाज में बच्चाआरएनएस "खवरोशेका" गिरफ्तार। ए. एन. टॉल्स्टॉय विभिन्न पारिवारिक संबंधों का परिचय देते हैं

वाई। कोवल "दादा, बाबा और एलोशा" बच्चों में एक परिवार के विचार को बनाने के लिए जो लोग एक साथ रहते हैं, एक-दूसरे से प्यार करते हैं, एक-दूसरे की देखभाल करते हैं।

वी। ड्रैगुनस्की "डेनिस्का की कहानियां" लड़कों और लड़कियों के विशिष्ट गुणों के बारे में विचारों का गठन।

ए गेदर। "चुक और गीक" (अध्याय)

परिवार में करीबी लोगों के बीच संबंधों का आकलन करने के लिए, नायकों की विशेषताओं को बनाने के लिए सिखाने के लिए

ई। ग्रिगोरीवा "झगड़ा" लड़कों और लड़कियों के बीच सामाजिक संपर्क की मूल बातें विकसित करने के लिए; विपरीत लिंग के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया

ए बार्टो "वोवका - एक दयालु आत्मा"

ई. Blaginina "चलो मौन में बैठते हैं" माँ के प्रति एक अच्छे दृष्टिकोण के बारे में बच्चों के विचार को आकार देना जारी रखें

ए Usachev "शिष्टाचार क्या है" बालवाड़ी में और घर पर भाषण संचार की संस्कृति सीखना जारी रखें

"क्रुपेनिचका" एन। टेलेशोव रूसी परंपराओं में परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं

स्वयं सेवा, श्रमआरएनएस "खवरोशेका" गिरफ्तार। ए.एन. टॉल्स्टॉय एक मेहनती व्यक्ति के बारे में बच्चों के विचार बनाने के लिए

के। चुकोवस्की "मोयडोडिर" सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा

के। चुकोवस्की "फेडोरिनो दु: ख"

आरएनएस "बाई द पाइक कमांड" बच्चों में मानव श्रम के महत्व की अवधारणा को समेकित करने के लिए

ए बार्टो "गर्ल-ग्रिमी" एक कॉमरेड के निजी सामान, सामान के लिए स्वच्छता, सम्मान पैदा करने के लिए

वाई तुविम। "एक बहुत ही महत्वपूर्ण विषय पर सभी बच्चों को पत्र", ट्रांस। पोलिश से। एस. मिखाल्कोव

सुरक्षा की नींव का गठन एस मिखाल्कोव "अंकल स्टायोपा-पुलिसकर्मी" शहर की सड़कों पर आचरण के नियमों को ठीक करना

ई. सहगल "हमारी सड़क पर कारें"

एफईएमपी का संज्ञानात्मक विकासराइम्स

परियों की कहानियों के नायक

एस मार्शल "नंबर" संख्याओं के साथ परिचित

सामाजिक दुनिया का परिचयजी. एच. एंडरसन

"स्नोमैन" विभिन्न देशों की नए साल की परंपराओं से परिचित

एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?" किसी भी पेशे के महत्व से परिचित होना

"लेक नाम के एक खरगोश के बारे में अद्भुत कहानियाँ", पश्चिम अफ्रीका के लोगों के किस्से, ट्रांस। ओ। कुस्तोवा और वी। एंड्रीव; पश्चिम अफ्रीका के लोगों की विशेषताओं से परिचित

ए। गेदर "द टेल ऑफ़ ए मिलिट्री सीक्रेट, मल्किश-किबल्चिश एंड हिज़ फ़र्म वर्ड"

रूसी सेना के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना जारी रखें।

नेनेट्स परी कथा "कोयल" गिरफ्तार। के। शारोव सुदूर उत्तर के लोगों के जीवन से परिचित हैं

एम। बोरोडित्स्काया "एक भाई की प्रतीक्षा कर रहा है" बच्चों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करने के लिए, छोटे साथियों के लिए सम्मान की जिम्मेदारी की भावना विकसित करने के लिए

ए। टवार्डोव्स्की "टैंकमैन टेल" बच्चों में अपनी मातृभूमि की रक्षा के लिए खड़े होने वाले लोगों के करतब का एक विचार बनाने के लिए।

ए बार्टो "झुंड में बजाना" बच्चों के अपने बालवाड़ी के बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए, इसके इतिहास पर ध्यान आकर्षित करें, किंडरगार्टन कर्मचारियों के काम के बारे में विचारों को स्पष्ट करें

एस मखोटिन "वरिष्ठ समूह"

ओ. वायसोत्सकाया

"बालवाड़ी"

टी। अलेक्जेंड्रोवा "डोमोवेनोक कुज़्का" (अध्याय) पुरातनता में रूसियों के जीवन में रुचि बढ़ाएं, अपने लोगों के इतिहास के लिए प्यार करें

एम। इसाकोवस्की "समुद्र-महासागरों से परे जाओ" अपने मूल देश के बारे में ज्ञान स्पष्ट करें।

बी अल्माज़ोव। "गोरबुष्का" रूसी मूल्यों का परिचय;

प्राकृतिक दुनिया का परिचयआरएनएस "हरे-बाउंसर" गिरफ्तार। ओ कपित्सा प्रकृति के प्रति बच्चों की देखभाल करने वाला रवैया बनाने के लिए, इसके संरक्षण और संरक्षण में भाग लेने की इच्छा।

एल टॉल्स्टॉय। "शेर और कुत्ता", "हड्डी", "कूद" पशु जीवन के बारे में विचारों का विस्तार करें

जी। स्नेगिरेव "पेंगुइन बीच"

के. पस्टोव्स्की। "बिल्ली-चोर" प्रकृति, दया के लिए प्यार और सम्मान पैदा करने के लिए;

वी। बियांची "उल्लू" जीवित प्राणियों के संबंध और अन्योन्याश्रयता के विचार को जारी रखने के लिए, साहित्यिक शैली "संज्ञानात्मक परी कथा" का एक विचार;

बी ज़खोडर "ग्रे स्टार" प्रकृति और मनुष्य के लिए सहानुभूति और प्रेम की भावना पैदा करने के लिए, बुराई का विरोध करने की क्षमता

एस यसिनिन "बर्ड चेरी" एक कविता में प्रकृति की सुंदरता को महसूस करने में मदद करता है

आर किपलिंग। "हाथी", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। के। चुकोवस्की, गली में कविताएँ। एस. मार्शक हाथों, ध्यान और जानवरों की दुनिया और इसकी विविधता में रुचि के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए

पी। बाज़ोव "सिल्वर खुर" जानवरों के प्रति संवेदनशील रवैया, प्रकृति के लिए प्यार

भाषण विकासभाषण के सभी पहलुओं का विकास

शैलियों का परिचय

अपरिचित, अप्रचलित शब्दों की व्याख्या करना

कलात्मक और सौंदर्य विकासकला का परिचय वी। कोनाशेविच चित्रकारों के साथ परिचित

I. बिलिबिन

ई. चारुशिन

एआरटी गतिविधि कार्यों के आधार पर चित्र बनाना

संगीत गतिविधियांपी। आई। त्चिकोवस्की "द नटक्रैकर" (टुकड़े) नायकों के संगीतमय चित्रण और कार्यों की छवियों से परिचित

पी। आई। त्चिकोवस्की "द सीजन्स" (टुकड़े)

एन ए रिमस्की-कोर्साकोव "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन" (टुकड़े)

एस प्रोकोफिव "पीटर एंड द वुल्फ"

शारीरिक विकास

कार्यों के भूखंडों के अनुसार जीसीडी और अवकाश

कार्यों के नायक

संबंधित प्रकाशन:

दूसरे जूनियर ग्रुप में एनओडी। ज़ेड अलेक्जेंड्रोवा द्वारा फिक्शन "माई बीयर" पढ़नाप्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि का अनुमानित तकनीकी मानचित्र शैक्षिक गतिविधि का प्रकार: कथा पढ़ना।

वरिष्ठ समूह में विषय के आधार पर उपन्यास पढ़ना, याद रखनाशैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास" नमस्कार प्रिय साथियों। मैं आपके ध्यान में सामग्री लाना चाहता हूं।

बाहरी खेलों की कार्ड फ़ाइल "विभिन्न लोग" AFRICAN TALE IN A CIRCLE (तंजानिया) 10 या अधिक लोगों द्वारा खेला जाता है। खेल प्रगति: एक पेड़ से एक पत्ता चाहिए। खिलाड़ी केंद्र की ओर मुख करके एक घेरे में खड़े होते हैं। पीछे।

जीसीडी का सार। प्रारंभिक स्कूल समूह "निकिता कोझेम्याका" में कथा पढ़नाद्वारा विकसित: बोंडारेवा ऐलेना दिमित्रिग्ना। "वोल्गोडोंस्क पेडागोगिकल कॉलेज" के छात्र उद्देश्य: संक्षेप में रीटेल करने की क्षमता का विकास।

प्रतिलिपि

1 शाब्दिक विषयों पर बच्चों को पढ़ने के लिए कला के कार्यों की सूची

2 वरिष्ठ समूह विषय: फूल फूल (पार्क में, जंगल में, स्टेप में) 1. ई। ब्लागिनिना "डंडेलियन"। 2. ए.के. टॉल्स्टॉय "बेल्स"। 3. वी। कटाव "फूल-सात-फूल"। विषय: शरद ऋतु (शरद ऋतु की अवधि, शरद ऋतु के महीने, शरद ऋतु में पेड़) 1. और टोकमाकोवा "पेड़"। 2. के। उशिन्स्की "पेड़ों का विवाद"। 3. ए प्लेशचेव "स्प्रूस"। 4. ए। बुत "शरद ऋतु"। 5. जी। स्क्रेबिट्स्की "शरद ऋतु"। 6. के। उशिन्स्की "फोर डिज़ायर्स"। 7. ए पुश्किन "शरद ऋतु"। 8. ए टॉल्स्टॉय "शरद ऋतु"। विषय: रोटी 1. एम। प्रिशविन "फॉक्स ब्रेड" 2. यू। क्रुतोरोगोव "बीज से बारिश"। 3. एल। कोन "बुक ऑफ प्लांट्स" ("गेहूं", "राई") से। 4. हां डायगुटाइट "हैंड्स ऑफ मैन" ("राई गाती है" पुस्तक से। 5. एम। ग्लिंस्काया "ब्रेड" 6. उक्रस "स्पाइकलेट"। 7. हां। टायट्स "एवरीथिंग इज हियर"। फल 1. एल.एन. टॉल्स्टॉय "द ओल्ड मैन एंड एप्पल ट्रीज़", "बोन" 2. ए.एस. पुश्किन "यह पके रस से भरा है" 3. एम। इसाकोवस्की "चेरी" 4. वाई। तुविम "सब्जियां" 5. के के प्रसंस्करण में लोक कथा उशिंस्की "टॉप्स एंड रूट्स" 6. एन। नोसोव "ककड़ी", "शलजम के बारे में", "माली"।

3 विषय: मशरूम, जामुन 1. ई। ट्रुटनेवा "मशरूम" 2. वी। कटाव "मशरूम" 3. ए। प्रोकोफिव "बोरोविक" 4. वाई। "बेरीज के बारे में"। विषय: प्रवासी और पानी में बहने वाले पक्षी 1. आर.एस.एस. "गीज़-हंस" 2. वी। बियांची "वन घर", "रूक्स"। 3. ए। मेकोव "निगल" 4. डी.एन. मामिन-सिबिर्यक "ग्रे नेक" 5. एल.एन. टॉल्स्टॉय "हंस" 6. जी.के.एच. एंडरसन "द अग्ली डकलिंग"। 7. ए.एन. टॉल्स्टॉय "ज़ेल्टुखिन"। विषय: हमारा शहर। मेरी सड़क। 1. जेड अलेक्जेंड्रोवा "मातृभूमि" 2. एस मिखाल्कोव "माई स्ट्रीट"। 3. यू। एंटोनोव का गीत "केंद्रीय सड़कें हैं" 4. एस। बरुज़दीन "वह देश जहाँ हम रहते हैं"। विषय: शरद ऋतु के कपड़े, जूते, हेडवियर 1. के। उशिंस्की "खेत में एक शर्ट कैसे बढ़ी।" 2. जेड अलेक्जेंड्रोवा "सरफान"। 3. एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?"। विषय: पालतू जानवर और उनका बच्चा। 1. ई. चारुशिन "किस तरह का जानवर?" 2. जी. ओस्टर "बिल्ली का बच्चा जिसका नाम वूफ है।" 3. एल.एन. टॉल्स्टॉय "शेर और कुत्ता", "बिल्ली का बच्चा"। 4. ब्र. ग्रिम "द ब्रेमेन टाउन संगीतकार" 5. आर.एस.सी. "भेड़िया और सात युवा बकरियां"।

विषय 4: जंगली जानवर और उनका बच्चा। 1. ए.के. टॉल्स्टॉय "गिलहरी और भेड़िया"। 2. आर.एस.सी. "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" 3. जी। स्नेगिरेव "एक हिरण का निशान" 4. आर.एस. "हरे-ब्रैगगार्ट" 5. आई। सोकोलोव मिकितोव "वन में एक वर्ष" (च।: "गिलहरी", "भालू परिवार"। 6. आरएस। एस। पुश्किन "पहले से ही आकाश शरद ऋतु में सांस ले रहा था" 2. डी.एम. सिबिर्यक "द ग्रे नेक" 3. वी.एम. गार्शिन "द फ्रॉग ट्रैवलर" 4. ए.एस. पुश्किन "विंटर!.. द पीजेंट ट्रायम्फेंट" 5. एस.ए. येसेनी "बिर्च", "विंटर इज सिंगिंग" 6. आई.एस. निकितिन "सर्दियों की बैठक" थीम: विंटर। विंटर बर्ड्स 1. एन। नोसोव "ऑन द हिल" 2. के। डी। उशचिन्स्की "सर्दियों की प्रैंक बूढ़ी महिलाएं" 3. जी। एच। एंडरसन "द स्नो क्वीन" 4. वी। बियांची "सिनिचकिन कैलेंडर"। 5. वी। डाहल "द ओल्ड मैन ऑफ द ईयर"। 6. एम। गोर्की "स्पैरो" 7. एल। एन। टॉल्स्टॉय " बर्ड" 8. नेनेट्स लोक कथा "कोयल" 9. एस। मिखाल्कोव "फिंच"।

5 विषय: पुस्तकालय। पुस्तकें। 1. एस मार्शल "किताब कैसे छपी?" 2. वी। मायाकोवस्की "यह समुद्र और प्रकाशस्तंभ के बारे में मेरी छोटी किताब है।" 3. "क्या अच्छा है और क्या बुरा।" विषय: परिवहन। ट्रैफ़िक कानून। 1. एस। हां। मार्शल "सामान"। 2. लीला बर्ग "एक छोटी कार के बारे में कहानियां।" 3. एस। सखार्नोव "सबसे अच्छा जहाज।" 4. एन। सकोन्स्काया "मेट्रो के बारे में गीत" 5. एम। इलिन, ई। सहगल "हमारी सड़क पर कारें" 6. एन। कलिनिना "कैसे लोग सड़क पार करते हैं।" थीम: नया साल। शीतकालीन मनोरंजन। 1. एस मार्शल "बारह महीने"। 2. पूरे वर्ष दौर (दिसंबर) 3. आर.एन. साथ। "स्नेगुरोचका" 4. ई। ट्रुटनेवा "नया साल मुबारक हो!"। 5. एल। वोरोनकोवा "तान्या एक क्रिसमस ट्री चुनती है।" 6. एन। नोसोव "सपने देखने वाले"। 7. एफ। गुबिन "हिल"। 8. वी। ओडोव्स्की "फ्रॉस्ट इवानोविच"। थीम: गर्म देशों के जानवर। ठंडे देशों के जानवर। 1. बी ज़खोडर "कछुआ"। 2. ताजिक परी कथा "बाघ और लोमड़ी" 3. के। चुकोवस्की "कछुआ" 4. डी.आर. "द जंगल बुक" पुस्तक से किपलिंग की कहानियां 5. बी। ज़िटकोव "हाथी के बारे में"। 6. एन। स्लैडकोव "बर्फ में"।

6 थीम: मेरा परिवार। मानव। 1. जी। ब्रायलोव्स्काया "हमारी माताएँ, हमारे पिता।" 2. वी। ओसेवा "बस एक बूढ़ी औरत।" 3. मैं सेगेल "मैं कैसे एक माँ थी।" 4. पी। वोरोंको "बॉय हेल्प" 5. डी। गेबे "माई फैमिली"। विषय: घर और उसके हिस्से। फर्नीचर। 1. यू। तुविम "टेबल"। 2. एस मार्शल "टेबल कहां से आई?"। 3. वी। मायाकोवस्की "कौन होना है? 2. 4. ए। टॉल्स्टॉय "थ्री फैट मेन" के प्रसंस्करण में कहानी। विषय: मछली 1. ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"। 2. एन। नोसोव "कारसिक" "एक पाईक की कमान में", "बहन-चेंटरेल और एक ग्रे वुल्फ"। 4. जी.-ख. एंडरसन "द लिटिल मरमेड"। 5. ई। पर्म्यक "द फर्स्ट फिश"। थीम: खिलौने। रूसी लोक खिलौना। 1. बी ज़िटकोव "मैंने क्या देखा।" 2. सी मार्शल "बॉल" 3. ए बार्टो "रस्सी", "खिलौने"। 4. वी। कटाव "सात फूलों का फूल" 5. ई। सेरोवा "बुरी कहानी"। विषय: पेशे। 1. जे. रोडारी "शिल्प किस रंग का है?" 2. "शिल्प की गंध कैसी होती है?" 3. मैं अकीम "न्यूमेका" हूं। 4. ए शिबरेव "मेलबॉक्स"। 5.

7 थीम: मातृभूमि के रक्षक। सैन्य पेशे। 1. ओ। वैयोट्सकाया "मेरा भाई सीमा पर गया", "टीवी पर"। 2. ए। टवार्डोव्स्की "टैंकमैन टेल"। 3. जेड अलेक्जेंड्रोवा "वॉच"। विषय: हाउस प्लांट्स। 1. वी। कटाव "फूल-सात-फूल" 2. एस.टी. अक्साकोव "द स्कारलेट फ्लावर" 3. जी.-ख. एंडरसन "थम्बेलिना"। थीम: शुरुआती वसंत। 8 मार्च। 1. एम। होमलैंड "माँ के हाथ"। 2. ई। ब्लागिनिना "मदर्स डे", "चलो मौन में बैठते हैं।" 3. जे. रोडारी "शिल्प की गंध कैसी होती है?" 4. ई। पर्म्यक "माँ का काम" 5. वी। सुखोमलिंस्की "मेरी माँ से रोटी की तरह महक आती है।" 6. एल। क्वित्को "दादी के हाथ"। 7. एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?"। 8. एन। नेक्रासोव "दादाजी मजाई और खरगोश।" 9. आई। टुटेचेव "विंटर इज एंग्री फॉर ए कारण" 10. एस। मार्शक "ऑल द ईयर राउंड" 11. जी। स्केरेबिट्स्की "अप्रैल"। 12. वी। बियांची "थ्री स्प्रिंग्स"। विषय: मेल। 1. एस मार्शल "मेल"। 2. जे. रोडरी "शिल्प किस रंग का है?" 3. "शिल्प से क्या गंध आती है?" 4. मैं अकीम "न्यूमेका" हूं। 5. ए शिबरेव "मेलबॉक्स"।

8 थीम: निर्माण। पेशे, मशीन और तंत्र। 1. एस बरुज़दीन "यह घर किसने बनाया?" 2. वी। मायाकोवस्की "कौन होना है?", "निर्माण"। 3. एम। पॉज़रोवा "पेंटर्स" 4. जी। ल्युशिन "बिल्डर्स" 5. ई। पर्म्यक "माँ का काम"। विषय: वेयर 1. ए गेदर "ब्लू कप"। 2. के। चुकोवस्की "फेडोरिनो दु: ख", "फ्लाई-सोकोटुहा" 3. भाई। ग्रिम "दलिया का बर्तन"। 4. आर.एस.सी. "लोमड़ी और क्रेन"। थीम: अंतरिक्ष। कॉस्मोनॉटिक्स का दिन। 1. ए बार्टो "रस्सी"। 2. एस.वाई.ए. मार्शल "एक अज्ञात नायक की कहानी"। 3. यू.ए. गगारिन मैं पृथ्वी को देखता हूं। थीम: कीड़े। 1. वी। बियांची "चींटी का साहसिक"। 2. आई.ए. क्रायलोव "ड्रैगनफ्लाई और चींटी"। 3. के। उशिन्स्की "गोभी" 4. यू। अरकचेव "एक हरे देश की कहानी।" विषय: भोजन। 1. आई। टोकमाकोवा "दलिया" 2. जेड अलेक्जेंड्रोवा "स्वादिष्ट दलिया"। 3. ई। मोशकोवस्काया "माशा और दलिया" 4. एम। प्लायत्सकोवस्की "जो कोई भी पसंद करता है।" 5. वी। ओसेवा "कुकीज़"। 6. आर.एस.सी. "दलिया का बर्तन"।

9 थीम: विजय दिवस। 1. एस। अलेक्सेव "द फर्स्ट नाइट राम", "हाउस" 2. एम इसाकोवस्की "एक लाल सेना का सैनिक यहां दफन है।" 3. ए। टवार्डोव्स्की "टैंकमैन टेल"। 4. ए। मित्येव "दलिया का बैग"। 5. एम। इसाकोवस्की "हमेशा के लिए याद रखें।" 6. एस बरुज़दीन "ग्लोरी"। 7. के सिमोनोव "द सन ऑफ ए आर्टिलरीमैन"। विषय: हमारी मातृभूमि रूस। मास्को रूस की राजधानी है। 1. ए। प्रोकोफिव "मातृभूमि"। 2. जेड अलेक्जेंड्रोवा "मातृभूमि"। 3. एम.यू. लेर्मोंटोव "मातृभूमि" 4. एस। बरुज़दीन "मातृभूमि के लिए"। थीम: गर्मी, गर्मी के कपड़े, जूते, हेडवियर। 1. के। उशिन्स्की "फोर डिज़ायर्स"। 2. ए। प्लेशचेव "द ओल्ड मैन" 3. ई। ब्लागिनिना "डंडेलियन"। 4. जेड अलेक्जेंड्रोवा "सरफान"।

10 तैयारी समूह विषय: फूल फूल (पार्क में, जंगल में, स्टेपी में) 1. ए.के. टॉल्स्टॉय "बेल्स"। 2. वी। कटाव "फूल-सात-फूल"। 3. ई। ब्लागिनिना "डंडेलियन", "बर्ड चेरी"। 4. ई। सेरोवा "लिली ऑफ द वैली", "कार्नेशन", "फॉरगेट-मी-नॉट्स"। 5. एन। स्लैडकोव "फूलों का प्रेमी।" 6. यू। मोरित्ज़ "फूल"। 7. एम। पॉज़्नान्स्काया "डंडेलियन" 8. ई। ट्रुटनेवा "बेल"। थीम: शरद ऋतु (शरद ऋतु की अवधि, शरद ऋतु के महीने, शरद ऋतु में पेड़) 1. ए.एन. मैकोव "शरद ऋतु"। 2. एस यसिनिन "फ़ील्ड संकुचित हैं।" 3. ए.एस. पुश्किन "शरद ऋतु में आकाश पहले से ही सांस ले रहा था।" 4. ई। ट्रुटनेवा "शरद ऋतु" 5. वी। बियांची "सिनिचकिन कैलेंडर" 6. एफ। टुटेचेव "मूल शरद ऋतु में है" 7. ए। प्लेशचेव "शरद ऋतु आ गई है।" 8. ए.के. टॉल्स्टॉय "शरद ऋतु! हमारा गरीब बगीचा बिखरा हुआ है।" 9. एम। इसाकोवस्की "चेरी"। 10. एल.एन. टॉल्स्टॉय "ओक और हेज़ल"। 11. आई। टोकमकोवा "ओक"।

11 विषय: रोटी 1. एम। प्रिशविन "फॉक्स ब्रेड" 2. वाई। क्रुतोरोगोव "बीज से बारिश"। 3. एल। कोन "बुक ऑफ प्लांट्स" ("गेहूं", "राई") से। 4. हां डायगुटाइट "हैंड्स ऑफ मैन" ("राई गाती है" पुस्तक से। 5. एम। ग्लिंस्काया "ब्रेड" 6. उक्रस "स्पाइकलेट"। 7. हां। टायट्स "एवरीथिंग इज हियर"। फल 1. एल.एन. टॉल्स्टॉय "द ओल्ड मैन एंड एप्पल ट्रीज़", "बोन" 2. ए.एस. पुश्किन "यह पके रस से भरा है" 3. एम। इसाकोवस्की "चेरी" 4. वाई। तुविम "सब्जियां" 5. के के प्रसंस्करण में लोक कथा उशिंस्की "टॉप्स एंड रूट्स" 6. एन। नोसोव "ककड़ी", "शलजम के बारे में", "गार्डनर्स" 7. बी। ज़िटकोव "मैंने क्या देखा" थीम: मशरूम, जामुन 1. ई। ट्रुटनेवा "मशरूम" 2. वी। कटाव "मशरूम" 3. ए। प्रोकोफिव "बोरोविक" 4. वाई। टैट्स "बेरीज के बारे में" 5. हां। टैट्स "मशरूम के बारे में"।

12 विषय: प्रवासी और पानी में बहने वाले पक्षी 1. रु. "हंस हंस"। 2. के.डी. उशिंस्की "निगल"। 3. जी। स्नेगिरेव "निगल", "स्टार्लिंग"। 4. वी। सुखोमलिंस्की "एक कोकिला और एक भृंग होने दो।" 5. एम। प्रिशविन "दोस्तों और बत्तख"। 6. उक्र.न.एस. "छोटी सी बतख"। 7. एल.एन. टॉल्स्टॉय "बर्ड"। 8. आई। सोकोलोव-मिकितोव "क्रेन उड़ रहे हैं।" 9. पी। वोरोंको "क्रेन्स"। 10. वी। बियांची "वन गृह", "रूक्स"। 11. ए। मेकोव "निगल" 12. डी.एन. मामिन-सिबिर्यक "ग्रे नेक" 13. एल.एन. टॉल्स्टॉय "हंस" 14. जी.के.एच. एंडरसन "द अग्ली डकलिंग"। 15. वी.ए. सुखोमलिंस्की "मैं कोकिला से पहले शर्मिंदा हूँ"। विषय: हमारा शहर। मेरी सड़क। 1. जेड अलेक्जेंड्रोवा "मातृभूमि" 2. एस मिखाल्कोव "माई स्ट्रीट"। 3. यू। एंटोनोव का गीत "केंद्रीय सड़कें हैं" थीम: शरद ऋतु के कपड़े, जूते, हेडवियर 1. के। उशिन्स्की "एक क्षेत्र में एक शर्ट कैसे बढ़ी"। 2. जेड अलेक्जेंड्रोवा "सरफान"। 3. एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?"। 4. ब्र. ग्रिम "द ब्रेव लिटिल टेलर" 5. एस. मार्शक "यही तो अनुपस्थित-दिमाग वाला है।" 6. एन। नोसोव "लाइव हैट", "पैच"। 7. वी.डी. बेरेस्टोव "पोखर में चित्र"।

13 विषय: पालतू जानवर और उनका बच्चा। 1. ई. चारुशिन "किस तरह का जानवर?" 2. जी. ओस्टर "बिल्ली का बच्चा जिसका नाम वूफ है।" 3. एल.एन. टॉल्स्टॉय "शेर और कुत्ता", "बिल्ली का बच्चा"। 4. ब्र. ग्रिम "द ब्रेमेन टाउन संगीतकार" 5. आर.एस.सी. "भेड़िया और सात युवा बकरियां"। विषय: जंगली जानवर और उनका बच्चा। 1. ए.के. टॉल्स्टॉय "गिलहरी और भेड़िया"। 2. आर.एस.सी. "ज़ायुशकिना हट" 3. जी। स्नेगिरेव "एक हिरण का निशान" 4. आई। सोकोलोव मिकितोव "भालू परिवार", "गिलहरी", "बेलीक", "हेजहोग", "फॉक्स होल", "लिंक्स", "भालू" . 5. आर.एस.सी. "ज़िमोवे"। 6. वी। ओसेवा "एज़िंका" 7. जी। स्केरेबिट्स्की "एक वन समाशोधन में"। 8. वी। बियांची "स्नान करने वाले शावक।" 9. ई। चारुशिन "टीन वुल्फ" (वोल्चिस्को)। 10. एन। स्लैडकोव "भालू ने खुद को कैसे डराया", "हताश खरगोश"। 11. आर.एससी. "पूंछ" थीम: देर से शरद ऋतु। प्रीविम 7. ए.एस. पुश्किन "पहले से ही आकाश शरद ऋतु में सांस ले रहा था" 8. डी.एम. साइबेरियन "ग्रे नेक" 9. वी.एम. गार्शिन "द ट्रैवलर फ्रॉग"। 10. ए.एस. पुश्किन "विंटर!.. द किसान विजयी" 11. एस.ए. येशेनिया "बिर्च", "विंटर इज सिंगिंग"। 12. आई.एस. निकितिन "सर्दियों की बैठक"

14 थीम: सर्दी। विंटर बर्ड्स 1. एन। नोसोव "ऑन द हिल" 2. के। डी। उशचिन्स्की "सर्दियों की बूढ़ी औरत की शरारतें" 3. वी। बियांची "सिनिच्किन कैलेंडर"। 4. वी. दल "ओल्ड मैन इयर ओल्ड"। 5. एम। गोर्की "स्पैरो" 6. एल.एन. टॉल्स्टॉय "बर्ड" 7. नेनेट्स लोक कथा "कोयल" 8. एस। मिखाल्कोव "शैफिंच"। 9. आई.एस. तुर्गनेव "स्पैरो"। 10. आई। सोकोलोव मिकितोव "सपेराकैली", "ब्लैक ग्राउज़"। 11. ए.ए. ब्लॉक "चारों ओर बर्फ और बर्फ।" 12. आई.जेड. सुरिकोव "विंटर" 13. एन.ए. नेक्रासोव "फ्रॉस्ट गवर्नर"। विषय: पुस्तकालय। पुस्तकें। 1. एस मार्शल "किताब कैसे छपी?" 2. वी। मायाकोवस्की "यह समुद्र और प्रकाशस्तंभ के बारे में मेरी छोटी किताब है।" 3. "क्या अच्छा है और क्या बुरा।" विषय: परिवहन। ट्रैफ़िक कानून। 1. एस। हां। मार्शल "सामान"। 2. लीला बर्ग "एक छोटी कार के बारे में कहानियां।" 3. एस। सखार्नोव "सबसे अच्छा जहाज।" 4. एन। सकोन्स्काया "मेट्रो के बारे में गीत" 5. एम। इलिन, ई। सहगल "हमारी सड़क पर कारें" 6. एन। कलिनिना "कैसे लोग सड़क पार करते हैं।"

15 थीम: नया साल। शीतकालीन मनोरंजन। 1. एस मार्शल "बारह महीने"। 2. पूरे वर्ष दौर (दिसंबर) 3. आर.एन. साथ। "स्नेगुरोचका" 4. ई। ट्रुटनेवा "नया साल मुबारक हो!"। 5. एल। वोरोनकोवा "तान्या एक क्रिसमस ट्री चुनती है।" 6. एन। नोसोव "सपने देखने वाले"। 7. एफ। गुबिन "हिल"। 8. वी। ओडोव्स्की "फ्रॉस्ट इवानोविच"। 9. आई.जेड. सुरिकोव "बचपन"। 10. ए.ए. ब्लॉक "जीर्ण झोपड़ी"। 11. एस.डी. Drozhzhin "दादाजी फ्रॉस्ट"। 12. एस चेर्नी "मैं स्केट्स पर हवा की तरह दौड़ रहा हूं।" 13. आर.एससी. "टू फ्रॉस्ट्स"। 14. आर.एससी. "विजिटिंग सांता क्लॉस" 15. आर.एस.सी. "ठंढ"। थीम: गर्म देशों के जानवर। ठंडे देशों के जानवर। 1. बी ज़खोडर "कछुआ"। 2. ताजिक परी कथा "बाघ और लोमड़ी" 3. के। चुकोवस्की "कछुआ" 4. डी.आर. "द जंगल बुक" पुस्तक से किपलिंग की कहानियां 5. बी। ज़िटकोव "हाथी के बारे में"। 6. एन। स्लैडकोव "बर्फ में"।

16 थीम: मेरा परिवार। मानव। 1. जी। ब्रायलोव्स्काया "हमारी माताएँ, हमारे पिता।" 2. वी। ओसेवा "बस एक बूढ़ी औरत।" 3. मैं सेगेल "मैं कैसे एक माँ थी।" 4. पी। वोरोंको "बॉय हेल्प" 5. डी। गेबे "माई फैमिली"। 6. ए बार्टो "वोवका दयालु आत्मा" 7. आर.एस. बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का। 8. एल.एन. टॉल्स्टॉय "बूढ़े दादा और पोती"। 9. ई। ब्लागिनिना "एलोनुष्का"। विषय: घर और उसके हिस्से। फर्नीचर। 1. यू। तुविम "टेबल"। 2. एस मार्शल "टेबल कहां से आई?"। 3. वी। मायाकोवस्की "कौन होना है?" 4. ए। टॉल्स्टॉय "थ्री फैट मेन" के प्रसंस्करण में कहानी। विषय: मछली 1. ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"। 2. एन। नोसोव "कारसिक" "एक पाईक के आदेश पर", "चोक्सन बहन और एक ग्रे वुल्फ"। 4. जी.-ख. एंडरसन "द लिटिल मरमेड"। 5. ई। पर्म्यक "द फर्स्ट फिश"। 6. एल.एन. टॉल्स्टॉय "शार्क"। 7. वी। डैंको "टैडपोल"। 8. ओ। ग्रिगोरिएव "कैटफ़िश" 9. बी। ज़खोडर "द व्हेल एंड द कैट"। थीम: खिलौने। रूसी लोक खिलौना। 1. बी ज़िटकोव "मैंने क्या देखा।" 2. सी मार्शल "बॉल" 3. ए बार्टो "रस्सी", "खिलौने"। 4. वी। कटाव "सात फूलों का फूल" 5.

17 विषय: पेशे। 1. जे. रोडारी "शिल्प किस रंग का है?" 2. "शिल्प की गंध कैसी होती है?" 3. मैं अकीम "न्यूमेका" हूं। 4. ए शिबरेव "मेलबॉक्स"। थीम: मातृभूमि के रक्षक। सैन्य पेशे। 1. ओ। वैयोट्सकाया "मेरा भाई सीमा पर गया", "टीवी पर"। 2. ए। टवार्डोव्स्की "टैंकमैन टेल"। 3. जेड अलेक्जेंड्रोवा "वॉच"। 4. एल कासिल "आपके रक्षक।" विषय: हाउस प्लांट्स। 1. वी। कटाव "फूल-सात-फूल" 2. एस.टी. अक्साकोव "द स्कारलेट फ्लावर" 3. जी.-ख. एंडरसन "थम्बेलिना"। थीम: शुरुआती वसंत। 8 मार्च। 1. एम। होमलैंड "माँ के हाथ"। 2. ई। ब्लागिनिना "मदर्स डे", "चलो मौन में बैठते हैं।" 3. जे. रोडारी "शिल्प की गंध कैसी होती है?" 4. ई। पर्म्यक "माँ का काम" 5. वी। सुखोमलिंस्की "मेरी माँ से रोटी की तरह महक आती है।" 6. एल। क्वित्को "दादी के हाथ"। 7. एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?"। 8. एन। नेक्रासोव "दादाजी मजाई और खरगोश।" 9. आई। टुटेचेव "विंटर इज नॉट अकारण गुस्सा", "स्प्रिंग", "स्प्रिंग वाटर्स"। 10. I. जंगल में सोकोलोव-मिकितोव वसंत", "शुरुआती वसंत"। 11. एन। स्लैडकोव "द बर्ड्स ब्रिट स्प्रिंग", "स्प्रिंग स्ट्रीम्स", आदि। 12. एस। मार्शक "ऑल ईयर राउंड" 13. जी। स्केबिट्स्की "अप्रैल"। चौदह।

18 विषय: मेल। 1. एस मार्शल "मेल"। 2. जे. रोडरी "शिल्प किस रंग का है?" 3. "शिल्प से क्या गंध आती है?" 4. मैं अकीम "न्यूमेका" हूं। 5. ए शिबरेव "मेलबॉक्स"। विषय: निर्माण। पेशे, मशीन और तंत्र। 1. एस बरुज़दीन "यह घर किसने बनाया?" 2. वी। मायाकोवस्की "कौन होना है?", "निर्माण"। 3. एम। पॉज़रोवा "पेंटर्स" 4. जी। ल्युशिन "बिल्डर्स" 5. ई। पर्म्यक "माँ का काम"। विषय: वेयर 1. ए गेदर "ब्लू कप"। 2. के। चुकोवस्की "फेडोरिनो दु: ख", "फ्लाई-सोकोटुहा" 3. भाई। ग्रिम "दलिया का बर्तन"। 4. आर.एस.सी. "लोमड़ी और क्रेन"। थीम: अंतरिक्ष। कॉस्मोनॉटिक्स का दिन। 1. ए बार्टो "रस्सी"। 2. एस.वाई.ए. मार्शल "एक अज्ञात नायक की कहानी"। 3. यू.ए. गगारिन मैं पृथ्वी को देखता हूं। थीम: कीड़े। 1. वी। बियांची "चींटी का साहसिक"। 2. आई.ए. क्रायलोव "ड्रैगनफ्लाई और चींटी"। 3. के। उशिन्स्की "गोभी" 4. यू। अरकचेव "एक हरे देश की कहानी।" 5. यू। मोरित्ज़ "लकी बग"। 6. वी। लुनिन "बीटल" 7. वी। ब्रायसोव "ग्रीन वर्म"। 8. एन। स्लैडकोव "घरेलू तितली" 9. आई। माज़िन "स्पाइडर"।

19 विषय: खाद्य उत्पाद। 1. आई। टोकमाकोवा "दलिया" 2. जेड अलेक्जेंड्रोवा "स्वादिष्ट दलिया"। 3. ई। मोशकोवस्काया "माशा और दलिया" 4. एम। प्लायत्सकोवस्की "जो कोई भी पसंद करता है।" 5. वी। ओसेवा "कुकीज़"। 6. आर.एस.सी. "दलिया का बर्तन"। थीम: विजय दिवस। 1. एस। अलेक्सेव "द फर्स्ट नाइट राम", "हाउस" 2. एम इसाकोवस्की "एक लाल सेना का सैनिक यहां दफन है।" 3. ए। टवार्डोव्स्की "टैंकमैन टेल"। 4. ए। मित्येव "दलिया का बैग"। विषय: हमारी मातृभूमि रूस। मास्को रूस की राजधानी है। 1. ए। प्रोकोफिव "मातृभूमि"। 2. जेड अलेक्जेंड्रोवा "मातृभूमि"। 3. एम.यू. लेर्मोंटोव "मातृभूमि" 4. एस। बरुज़दीन "मातृभूमि के लिए"। विषय: स्कूल। स्कूल का सामान। 1. वी। बेरेस्टोव "रीडर"। 2. एल। वोरोनकोवा "गर्लफ्रेंड स्कूल जाती हैं।" 3. एस.वाई.ए. मार्शल "कैलेंडर का पहला दिन"। 4. वी। ओसेवा "द मैजिक वर्ड"। 5. एल.एन. टॉल्स्टॉय "फिलिपोक"। थीम: गर्मी, गर्मी के कपड़े, जूते, हेडवियर। 1. के। उशिन्स्की "फोर डिज़ायर्स"। 2. ए। प्लेशचेव "द ओल्ड मैन" 3. ई। ब्लागिनिना "डंडेलियन"। 4. जेड अलेक्जेंड्रोवा "सरफान"। 5.

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पाठ खंड: परिचय। पाठ्यपुस्तक के साथ परिचित - एच पाठ का विषय। परिचयात्मक पाठ खंड 2: विश्व में सबसे बड़ा चमत्कार - 4 घंटे अनुभाग के शीर्षक का परिचय। विषय पर पुस्तकों की प्रदर्शनी। 2. गर्मियों में पढ़ी जाने वाली किताबें।

प्रारंभिक समूह में शैक्षिक क्षेत्र "फिक्शन पढ़ना" का कार्य कार्यक्रम कार्य कार्यक्रम "जन्म से, एड। वेराक्सी एन.ई., कोमारोवा एम.ए.,

रीडिंग ग्रेड 3 व्याख्यात्मक नोट कार्यक्रम को छात्रों की साइकोफिजियोलॉजिकल क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया था, उनके समीपस्थ विकास के क्षेत्र को ध्यान में रखते हुए और इसे सप्ताह में 4 घंटे और वर्ष में 138 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है। मुख्य

अनुलग्नक 3 कैलेंडर-विषयगत योजना II जूनियर समूह सितंबर 1. "हैलो, किंडरगार्टन" 2. "मैं और मेरे दोस्त" 3. "माँ, पिताजी, मैं एक दोस्ताना परिवार हूं" 4. "मैं एक व्यक्ति हूं" अक्टूबर 1. " पतझड़। टाइटल

शैक्षिक गतिविधियों की व्यापक विषयगत योजना MBDOU किंडरगार्टन 5 (वरिष्ठ समूह ONR) माह विषयगत सप्ताह दिनांक घटनाएँ सितंबर 1,2,3। निदान 4. सब्जियां। वयस्कों का श्रम

पाठ अनुभाग के पाठों की विषय-वस्तु घंटों की संख्या साहित्यिक पठन पर पाठ्यपुस्तक से परिचित। प्रतीकों की प्रणाली। पाठ्यपुस्तक की सामग्री। शब्दावली। 2 शीर्षक का परिचय सामग्री भविष्यवाणी 3

साहित्यिक पठन ग्रेड 2 व्याख्यात्मक नोट ग्रेड 2 में साहित्यिक पठन पाठों की विषयगत योजना कार्य कार्यक्रम पर आधारित है। लेखक के कार्यक्रम की सामग्री का अध्ययन करने के लिए, यह प्रदान किया जाता है

साहित्यिक पठन (I. N. Lapshina, T. D. Popova द्वारा पाठ्यपुस्तक के अनुसार) प्रति वर्ष 119 घंटे (प्रति सप्ताह 3.5 घंटे) पाठ संख्या पाठ विषय दिनांक पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ I सेमेस्टर (56 घंटे) मूल भूमि में 1 ए। पिदसुखा « यूक्रेन के बारे में सोच रहा है।

विषय: घड़ी: तिथि: पाठ की स्थिति: सूचना: 1. दुनिया में सबसे बड़ा चमत्कार। 7 1.1. पाठ्यपुस्तक का परिचय। 1.2. दुनिया का सबसे बड़ा चमत्कार। आर.एस. सेफ "रीडर" 1.3। पाठ - रिपोर्ट "गर्मियों में पढ़ी जाने वाली एक किताब।

प्राथमिक विद्यालय ग्रेड 1, 2, 3, 4 ग्रेड 1 में गर्मियों में पढ़ने के लिए पुस्तकों की सूची "पढ़ना सबसे अच्छा शिक्षण है!" (पुश्किन ए। एस।) 1. एफ। टुटेचेव, ए। प्लेशचेव, एस। मार्शक, ए। फेट, एस। यसिनिन के मौसम के बारे में बच्चों के लिए कविताएँ,

पी / पी पाठ का विषय घंटे की संख्या पाठ के ZUNam रूपों के लिए दिनांक आवश्यकताएँ। परिचय। पाठ्यपुस्तक के साथ परिचित दुनिया में सबसे बड़ा चमत्कार (4 घंटे) 2. खेल "टिक-टैक-टो" लोककथाओं की छोटी शैलियों: नर्सरी गाया जाता है

कैलेंडर-विषयक योजना ग्रेड 2 भाग 2 दुनिया में सबसे बड़ा चमत्कार (2 घंटे) पाठ्यपुस्तक "साहित्यिक पठन" (ग्रेड 2) के साथ परिचित। "दुनिया में सबसे बड़ा चमत्कार" विषय का परिचय 2 परियोजना "ओ ."

सुज़ुन्स्की जिले के नगरपालिका राज्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "सुजुन किंडरगार्टन 5" "विंटर" 2016 2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए विषयगत योजना प्रारंभिक आयु अनुकूलन का पहला समूह

नोवोलेटनिकोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय के कार्य कार्यक्रम के लिए परिशिष्ट 2, 31 अगस्त 2016 के आदेश 76 द्वारा अनुमोदित

पढ़ना और भाषण विकास ग्रेड 4 व्याख्यात्मक नोट कक्षा 4 में पढ़ना सिखाने के मुख्य कार्य हैं: एक समझने योग्य पाठ को जोर से पढ़ना और स्वयं को पढ़ाना, जो पढ़ा गया है उसे अर्थपूर्ण ढंग से समझना।

मार्च फरवरी जनवरी दिसंबर 2-6.11 9-13.11 16-20.11 23-27.11 1/30.11-4। 12 2\ 7-11.12 3\ 14-18.12 21-31.12 4-8.01 3 11-15.01 4-5/ 18-29.01 1-5.02 2-/8-12.02 15-19.02 22-26.02 29.02-04.03 राष्ट्रीय

नर्सरी समूह के लिए शाब्दिक विषय (1.6 2 वर्ष) सितंबर खिलौने तत्काल वातावरण, वस्तुओं के साथ बातचीत अक्टूबर शरद ऋतु शरद ऋतु के बारे में प्राथमिक विचार; अवलोकन नवंबर पालतू जानवर

कैलेंडर-विषयगत योजना कॉलम- दिनांक टीसीओ, आईसीटी, मुख्य प्रकार की दृश्यता के कार्यान्वयन के दौरान विशेषताएं योजना तथ्य तिमाही में छात्रों की गतिविधियों पर विषय 25 घंटे। परिचय। सबसे बड़ा चमत्कार

पहले से ही चुप रहो अंडे मुर्गी नहीं सिखाते लोकगीत क्या है? आप कौन सी उबाऊ परियों की कहानियां जानते हैं? इन कहानियों को यह नाम क्यों दिया गया है? एक उबाऊ कहानी बताओ। "राई रोस्ट ओवर द रोस्ट" कविता के लेखक कौन हैं?

साहित्यिक पढ़ने की विषयगत योजना ग्रेड 2 ईएमसी "ज्ञान का ग्रह" पाठ विषय घंटों की संख्या पाठ्यपुस्तक का परिचय 2 एस। पी। शचीपचेव "सनफ्लावर" 3 आई। जेड। सुरिकोव "स्टेप" (अंश) 4 आई। एस। सोकोलोव-मिकितोव

तालिका 2 - 207-208 शैक्षणिक वर्ष ग्रेड 3 (36) परिचयात्मक पाठ (घंटा) के लिए साहित्यिक पठन के लिए कैलेंडर-विषयक योजना। साहित्यिक पठन पर पाठ्यपुस्तक से परिचित होना। परिचयात्मक के साथ काम करें

ग्रेड 3 (36 घंटे, जिनमें से 3 घंटे आरक्षित हैं, प्रति सप्ताह 4 घंटे, 34 अध्ययन सप्ताह) दुनिया में सबसे बड़ा चमत्कार (ज) आवश्यक ज्ञान के स्रोत के रूप में पुस्तक। पुस्तक तत्व: सामग्री की तालिका या सामग्री की तालिका, शीर्षक पृष्ठ,

पाठ 1 भाषा का संवर्धन: "खिलौने" विषय पर स्वतंत्र रूप से शब्दों का चयन करें (कम से कम 10 शब्द)। साक्षरता: शब्द-वस्तु, शब्द-क्रिया, शब्द-चिह्न। उदाहरण के लिए: घर, बिल्ली, कोठरी, बाघ (कौन, क्या?) - आइटम

ग्रेड 2 बी (बुनियादी स्तर) में साहित्यिक पढ़ने के लिए कार्य कार्यक्रम के लिए व्याख्यात्मक नोट "साहित्यिक पढ़ने" विषय के लिए कार्य कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया था: 1. संघीय राज्य

आईओ द्वारा "समीक्षा की गई" MO MBOU SOSH 73 I.O के प्रमुख। रुदिख ई.एन. कार्यवृत्त 1 दिनांक 31 अगस्त 2018 "सहमत" जल प्रबंधन के उप निदेशक वी.यू. शामानोवा 2018_ एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय के "स्वीकृत" निदेशक 73 ई.वी. वैयोट्सस्काया

कैलेंडर-विषयक योजना n / n विषय में पाठ का विषय घंटे की संख्या योजना के अनुसार तिथि तथ्य के बाद नोट परिचयात्मक पाठ (एच।) पाठ्यपुस्तक के साथ परिचित। प्रतीकों की प्रणाली। पाठ्यपुस्तक की सामग्री।

नगर स्वायत्त शैक्षिक संस्थान डोमोडेडोवो माध्यमिक विद्यालय 1 सहमत। प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों की कार्यप्रणाली संघ की बैठक का कार्यवृत्त 1 दिनांक "30_"

कैलेंडर - विकलांग बच्चों के साथ बातचीत की विषयगत योजना (अध्ययन के 1 और 2 वर्ष)। कार्यक्रम के आधार पर बोगोरोडस्क मार्कोवा I. R. के एक शिक्षक-दोषविज्ञानी, शिक्षक-भाषण चिकित्सक MBDOU d / s 5 "गोल्डन फिश" द्वारा विकसित

साहित्यिक पढ़ने के लिए कैलेंडर विषयगत योजना ग्रेड 2 (प्रति सप्ताह 4 घंटे, 34 सप्ताह, प्रति वर्ष 136 घंटे) पाठ्यपुस्तक के लेखक: वी.जी. गोरेत्स्की विषय घंटे की संख्या योजना के अनुसार तिथि

दिनांक समूह 1 जूनियर 2 स्कूल के लिए जूनियर मिडिल सीनियर प्रिपरेटरी (01.02.2016) 1 सितंबर - ज्ञान दिवस सितंबर 02.09। "गर्मी को अलविदा! नमस्ते, अलविदा गर्मी! नमस्ते नमस्ते,

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के जीवन का आवेदन कैलेंडर "संयुक्त प्रकार का बालवाड़ी" कत्युशा "वोरकुटा 05-06 शैक्षणिक वर्ष जनवरी दिसंबर नवंबर अक्टूबर सितंबर

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष अवधि माह सप्ताह शाब्दिक विषयों की घटनाओं के लिए वरिष्ठ समूह में शाब्दिक विषयों के कार्यान्वयन के लिए एक दीर्घकालिक योजना 1 सितंबर डायग्नोस्टिक्स डायग्नोस्टिक्स "गिफ्ट्स ऑफ ऑटम" "गार्डन। सब्ज़ियाँ"

पी / एन पाठ का विषय गृहकार्य घंटों की संख्या तिथियां नियोजित तिथि वास्तविक तिथि 1 1. परिचय। पाठ्यपुस्तक द ग्रेटेस्ट मिरेकल इन द वर्ल्ड से परिचित। गर्मियों में पढ़ी जाने वाली किताबों पर रिपोर्ट। 1 09/01/2018 09/03/2018

पाठ-विषयक योजना सीखने का चरण: विषय: तीसरा समानांतर साहित्यिक पठन नाम: साहित्यिक पढ़ने के लिए पाठ-विषयगत योजना ग्रेड 3 अवधि ओड पाठ विषय नियंत्रण के लिए गृहकार्य

ग्रेड 2 "बी" में "साहित्यिक पढ़ने" विषय पर कार्य कार्यक्रम नियोजित विषय सीखने के परिणाम विषय परिणाम: राष्ट्रीय और विश्व संस्कृति की घटना के रूप में साहित्य की समझ, का अर्थ है

नगरपालिका बजट पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान संयुक्त किंडरगार्टन 15 "सोल्निशको" जीसीडी (फ्रंटल स्पीच थेरेपी क्लासेस) प्रारंभिक समूह क्षतिपूर्ति के लिए दीर्घकालिक योजना

साहित्यिक पढ़ने के लिए कैलेंडर-विषयगत योजना पाठ की तारीख (अध्ययन सप्ताह संख्या) ग्रेड 3 (36 घंटे) पाठों के अनुभागों और विषयों का नाम, रूप और नियंत्रण के विषय घंटे की संख्या I. सबसे बड़ा चमत्कार

(युवा आयु वर्ग) माह 1 सप्ताह 2 सप्ताह 3 सप्ताह 4.5 सप्ताह विजिटिंग (मशरूम, जामुन) दादी का बगीचा (सब्जियां) फ्रुक्टोशा

कैलेंडर - विषयगत योजना ग्रेड 2 पी / एन अनुभाग और विषय का नाम साहित्यिक पढ़ने के पाठ्यक्रम में प्रारंभिक पाठ। (1ज) योजना के अनुसार तिथि तथ्य के बाद की तिथि 1 साहित्यिक पठन पर पाठ्यपुस्तक से परिचित होना।

पढ़ने और भाषण विकास में 5 वीं कक्षा के छात्रों के लिए बुनियादी आवश्यकताएं। जोर से पढ़ें, पूरे शब्द में; प्रारंभिक कार्य सुलभ ग्रंथों के साथ अपने आप को पढ़ें और सवालों के जवाब दें;

नोवोसिबिर्स्क शहर के नगरपालिका राज्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "संयुक्त प्रकार के किंडरगार्टन 8" ज़ेमल्यानिचका "अगस्त 2015 के शैक्षणिक परिषद मिनटों द्वारा अपनाया गया मैं अनुमोदन करता हूं

क्रीमिया गणराज्य के क्रास्नोपेरेकोप्सकी जिले के नगर पालिका के रूसी संघ के नगरपालिका बजट सामान्य शैक्षणिक संस्थान "नोवोपावलोवस्की शैक्षिक परिसर" पर विचार किया गया

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए व्यापक विषयगत योजना राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान किंडरगार्टन 5 के पूर्वस्कूली शिक्षा का शैक्षिक कार्यक्रम संयुक्त

3 "वन, उद्यान जामुन" जामुन के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। जामुन के वर्गीकरण के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए: उद्यान और जंगल; खाद्य और अखाद्य (जहरीला)। 4 "वन। मशरूम» विचारों का विस्तार करें

2018-2019 शैक्षणिक वर्ष के लिए एमबीडीओयू में लागू पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की कैलेंडर-विषयगत योजना कैलेंडर के अनुसार सप्ताह की छुट्टी दिनांक 1 कनिष्ठ 2 कनिष्ठ माध्यम

2018-2019 शैक्षणिक वर्ष के लिए परियोजना गतिविधियों के विषय जूनियर समूह 1 तिथि विषय अंतिम घटना सितंबर 3 - सितंबर 14 सितंबर 17 सितंबर 21 सितंबर 24 सितंबर 28 अक्टूबर 1 अक्टूबर 12 "अलविदा गर्मी,

विषय पर कैलेंडर-विषयक योजना: साहित्यिक पठन कक्षा 2-ए कार्यक्रम: ग्रेड 2 के लिए साहित्यिक पठन पर कार्य कार्यक्रम एक अनुकरणीय लेखक के कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया था

2018-2019 शैक्षणिक वर्ष के लिए प्रथम कनिष्ठ समूह की शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के लिए मॉडल। महीना छात्र शिक्षक माता-पिता सितंबर बच्चों के साथ बातचीत "अलविदा, मनोरंजन" गर्मी का समय "गर्मी!" चिंतन

"साहित्यिक पठन" विषय का कार्य कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य मानक (2011) पर आधारित है। प्राथमिक सामान्य शिक्षा का नमूना कार्यक्रम

हल्के मानसिक मंदता (बौद्धिक विकलांग) वाले छात्रों के लिए अनुकूलित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के परिशिष्ट 23 (संस्करण 1) नगर राज्य सामान्य शिक्षा

नवंबर दिसंबर "जूते"। "आदमी। उसका स्वास्थ्य। शरीर के अंग"। "फर्नीचर। फर्नीचर के टुकड़े। "व्यंजन"। "उपकरण"। हेडवियर तार्किक सोच और ध्वनि उच्चारण विकसित करें। बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें

व्याख्यात्मक नोट ग्रेड -4 में साहित्यिक पठन पढ़ाते समय, लेखक का कार्य कार्यक्रम एल.एफ. क्लिमानोवा, एम.वी. बॉयकिना साहित्यिक वाचन। कार्य कार्यक्रम। पाठ्यपुस्तकों की विषय पंक्ति

सर्दी साल का एक जादुई और शानदार समय है, पूरी प्राकृतिक दुनिया गहरी नींद में जम गई है। सफेद फर कोट से ढका हुआ ठंडा जंगल सोता है, आप जानवरों को नहीं सुन सकते, उनके मिंक में छिप जाते हैं, लंबी सर्दियों की प्रतीक्षा करते हैं, केवल कुछ ही

जीसीडी महीना 1 सप्ताह 2 सप्ताह 3 सप्ताह 4 सप्ताह सितंबर कविताएं आई। बेलौसोव "शरद ऋतु" पी। 37 जी। "मजेदार कहानियां" एन। नोसोव पी। 40 जी। काम करता है "एक तरह का शब्द ठीक करता है, लेकिन एक बुरा शब्द अपंग" ( पर आधारित

नगर बजटीय संस्थान "ओम्स्क क्षेत्र के ओम्स्क नगर जिले की केंद्रीकृत पुस्तकालय प्रणाली" केंद्रीय पुस्तकालय प्रश्नोत्तरी के उपयोगकर्ता सेवा विभाग "शानदार के अधिकार"

सितंबर का महीना "मेरा घर मेरा किंडरगार्टन है!" पहला जूनियर 04.09-15.09.17 "बच्चों का किंडरगार्टन एक अद्भुत घर है! हम इसमें अच्छे से रहते हैं» 18.09-29.09.16 मेरे पसंदीदा खिलौने दूसरे सबसे छोटे हमारे खिलौने हम दोस्त हैं और

मारिया मोचलोवा
शाब्दिक विषयों पर बच्चों को पढ़ने के लिए कल्पना के कार्यों की सूची। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र (भाग 1)

थीम: फूल खिलते हैं (पार्क में, जंगल में, स्टेपी में)

1. ए.के. टॉल्स्टॉय "बेल्स"।

2. वी। कटाव "फूल-सात-फूल"।

3. ई। ब्लागिनिना "डंडेलियन", "बर्ड चेरी"।

4. ई। सेरोवा "लिली ऑफ द वैली", "कार्नेशन", "फॉरगेट-मी-नॉट्स"।

5. एन। स्लैडकोव "फूलों का प्रेमी।"

6. यू। मोरित्ज़ "फूल"।

7. एम। पॉज़्नान्स्काया "डंडेलियन"

8. ई। ट्रुटनेवा "बेल"।

थीम: शरद ऋतु (पतन अवधि, शरद ऋतु के महीने, शरद ऋतु में पेड़)

1. और टोकमाकोवा "पेड़", "ओक", "बारिश के साथ एक पुराने विलो की बातचीत"

2. के। उशिन्स्की "पेड़ों का विवाद", "चार शुभकामनाएं", "कहानियां और कहानियां शरद ऋतु"

3. ए। प्लेशचेव "स्प्रूस", "शरद ऋतु आ गई है।"

4. ए। बुत "शरद ऋतु"।

5. जी। स्क्रेबिट्स्की "शरद ऋतु"।

6. ए। पुश्किन "शरद ऋतु", "पहले से ही आकाश ने शरद ऋतु की सांस ली।"

7. ए टॉल्स्टॉय "शरद ऋतु"।

8. ए एन मैकोव "शरद ऋतु"।

9. एस। यसिनिन "फ़ील्ड संकुचित हैं ..."।

10. ई। ट्रुटनेवा "शरद ऋतु"

11. वी। बियांची "सिनिचकिन कैलेंडर"

12. एफ। टुटेचेव "मूल की शरद ऋतु में है ...

13. एम। इसाकोवस्की "चेरी"।

14. एल.एन. टॉल्स्टॉय "ओक और हेज़ेल"।

15. टोव जानसन "नवंबर के अंत में" - मिमी-ट्रोल और उसके दोस्त के कारनामों के बारे में

16. आई। एस। सोकोलोव-मिकितोव "ऑटम", "लीफ फॉल", "वन इन ऑटम", "ऑटम इन द फॉरेस्ट", "हॉट समर फ्लेव", "ऑटम इन चुन"।

17. K. G. Paustovsky "येलो लाइट", "ए स्टोरी अबाउट ऑटम", "गिफ्ट", "बेजर नोज", "फेयरवेल टू समर", "डिक्शनरी ऑफ नेटिव नेचर"।

18. के.वी. लुकाशेविच "शरद ऋतु"

19. आई। एस। तुर्गनेव "एक बर्च ग्रोव में शरद ऋतु का दिन"

20. आई। ए। बुनिन "एंटोनोव सेब"

21. "ऑटम टेल्स" - दुनिया के लोगों की परियों की कहानियों का संग्रह

22. एम। एम। प्रिशविन "शरद ऋतु के बारे में काव्य लघुचित्र", "सूर्य की पेंट्री"

23. एस टोपेलियस "नवंबर में सनबीम"

24. यूरी कोवल "लिस्टोबॉय"

25. एम। डेमिडेंको "नताशा अपने पिता की तलाश में कैसे थी"

26. जी। स्नेगिरेव "कैसे पक्षी और जानवर सर्दियों के लिए तैयार होते हैं", "ब्लूबेरी जाम"

27. डी.एन. मामिन-सिबिर्यक "ग्रे नेक"

28. वी। ए। सुखोमलिंस्की पहाड़ की राख किसका इंतजार कर रही थी", "हंस उड़ रहे हैं", "शरद ऋतु की पोशाक", शरद ऋतु की शुरुआत कैसे होती है", "शरद ऋतु की बारिश", "एक चींटी की तरह एक धारा पर चढ़ गई", "शरद मेपल", "विलो सुनहरे बालों वाली लड़की की तरह है", "शरद सुनहरे रिबन लाए", "क्रेक और तिल", "निगल अपनी जन्मभूमि को अलविदा कहते हैं", "लाल गिलहरी", "कोकिला के सामने शर्मनाक", " सन एंड लेडीबग", "बी म्यूजिक"

29. ई. पर्म्यक "टू स्कूल"

30. परी कथा "बिल्ली - वोरकोट, कोटोफीविच"

31. वी। स्लैडकोव "दहलीज पर शरद ऋतु"

32. के। टवार्डोव्स्की "शरद ऋतु में वन"

33. वी। स्ट्रोकोव "शरद ऋतु में कीड़े"

34. आर. एन. साथ। "पफ"

35. बी ज़खोडर "विनी द पूह एंड ऑल-ऑल-ऑल"

36. पी। एर्शोव "हंपबैक हॉर्स"

37. ए बार्टो "हमने बीटल को नोटिस नहीं किया"

38. क्रायलोव "ड्रैगनफ्लाई और चींटी"

थीम: रोटी

1. एम। प्रिशविन "फॉक्स ब्रेड"

2. यू। क्रुतोरोगोव "बीज से बारिश"।

3. एल। कोन "बुक ऑफ प्लांट्स" ("गेहूं", "राई") से।

4. हां डायगुटाइट "मैन्स हैंड्स" (पुस्तक "राई सिंग्स" से।

5. एम। ग्लिंस्काया "ब्रेड"

6. उक्र. एन। साथ। "स्पाइकलेट"।

7. हां। "सब कुछ यहाँ है।"

8. वी। ए। स्कोम्लिंस्की "केके एक अनाज से उगता है", "रोटी काम है", "जिंजरब्रेड और स्पाइकलेट"

9. "लाइट ब्रेड" बेलारूसी परियों की कहानी

10. ए मित्येव "दलिया का थैला"

11. वी. वी. कोनोवलेंको "रोटी कहाँ से आई"

थीम: सब्जियां, फल

1. एल.एन. टॉल्स्टॉय "द ओल्ड मैन एंड द एप्पल ट्रीज़", "बोन"

2. ए.एस. पुश्किन "... यह पके रस से भरा है ..."

3. एम। इसाकोवस्की "चेरी"

4. वाई तुविम "सब्जियां"

5. के। उशिन्स्की "टॉप्स एंड रूट्स" के प्रसंस्करण में लोक कथा।

6. एन। नोसोव "खीरे", "शलजम के बारे में", "बागवान"।

7. बी ज़िटकोव "मैंने क्या देखा।"

8. एम। सोकोलोव-मिकितोव "पत्ती गिरना,

9. वी। सुखोमलिंस्की "सेब की तरह खुशबू आ रही है"

10. "द लंग डक" (यूक्रेनी परी कथा, "द मैन एंड द बीयर" - आर.एससी।

11. "बगीचे में आओ" (ई। ओस्त्रोव्स्काया "आलू" का स्कॉटिश गीत

थीम: मशरूम, जामुन

1. ई। ट्रुटनेवा "मशरूम"

2. वी। कटाव "मशरूम"

3. ए प्रोकोफिव "बोरोविक"

4. हां। "जामुन के बारे में", "मशरूम के बारे में"

5. वी. जी. सुतीव "अंडर द मशरूम"

थीम: प्रवासी और जलपक्षी

1. आर.एन. साथ। "हंस हंस"

2. वी। बियांची "लस्नी हट्स", "रूक्स", "विदाई गीत"

4. डी.एन. मामिन-सिबिर्यक "ग्रे नेक"

5. एल.एन. टॉल्स्टॉय "हंस"

6. जी.एच. एंडरसन "द अग्ली डकलिंग"।

7. ए.एन. टॉल्स्टॉय "ज़ेल्टुखिन"।

8. के ​​डी उशिंस्की "निगल"।

9. जी। स्नेगिरेव "निगल", "स्टार्लिंग"।

10. वी। सुखोमलिंस्की "चलो एक कोकिला और एक भृंग", "शर्मनाक सामने कोकिला", "हंस उड़ जाते हैं", "लड़की और टाइटमाउस", "क्रेक और तिल"

11. एम। प्रिशविन "दोस्तों और बत्तख"।

12. उक्र. एन। साथ। "छोटी सी बतख"।

13. एल.एन. टॉल्स्टॉय "बर्ड"।

14. आई। सोकोलोव-मिकितोव "क्रेन उड़ रहे हैं।"

15. पी। वोरोंको "क्रेन्स"।

16. आई। सोकोलोव-मिकितोव; "क्रेन उड़ जाते हैं" "निगल अपनी जन्मभूमि को अलविदा कहते हैं"

17. आई टोकमकोवा "पक्षी उड़ता है"

विषय: हमारा शहर। मेरी सड़क।

1. जेड अलेक्जेंड्रोवा "मातृभूमि"

2. एस मिखाल्कोव "मेरी गली"।

3. यू। एंटोनोव का गीत "केंद्रीय सड़कें हैं ..."

4. एस बरुज़दीन "वह देश जहाँ हम रहते हैं।"

थीम: शरद ऋतु के कपड़े, जूते, टोपी

1. के। उशिंस्की "खेत में एक शर्ट कैसे बढ़ी।"

2. जेड अलेक्जेंड्रोवा "सरफान"।

3. एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?"।

4. ब्र. ग्रिम "द ब्रेव लिटिल टेलर"

5. एस. मार्शक "यही तो अनुपस्थित-दिमाग वाला है।"

6. एन। नोसोव "लाइव हैट", "पैच"।

7. वी। डी। बेरेस्टोव "पोखर में चित्र"।

8. "कैसे ब्रेर खरगोश ने ब्रेर फॉक्स को पछाड़ दिया", रेव। एम गेर्शेनज़ोन।

9. वी। ओर्लोव "फेड्या तैयार हो रहा है"

10. "स्लोब"

विषय: पालतू जानवर और उनके शावक।

1. ई. चारुशिन "किस तरह का जानवर?"

2. जी. ओस्टर "बिल्ली का बच्चा जिसका नाम वूफ है।"

3. एल.एन. टॉल्स्टॉय "द लायन एंड द डॉग", "किटन"।

4. ब्र. ग्रिम "द ब्रेमेन टाउन संगीतकार"

5. आर. एन. साथ। "भेड़िया और सात युवा बकरियां"।

6. एस। हां। मार्शल "पूडल"।

विषय: जंगली जानवर और उनके शावक।

1. ए.के. टॉल्स्टॉय "गिलहरी और भेड़िया"।

2. आर.एन. साथ। "ज़ायुशकिना की झोपड़ी"

3. जी। स्नेगिरेव "हिरण का निशान"

4. पी. एन। साथ। "हरे-घमंड"

5. आई। सोकोलोव - मिकितोव "भालू परिवार", "गिलहरी", "बेलीक", "हेजहोग", "फॉक्स होल", "लिंक्स", "भालू"।

6. आर.एन. साथ। "ज़िमोवे"।

7. वी। ओसेवा "एझिंका"

8. जी। स्क्रेबिट्स्की "वन समाशोधन में।"

9. वी। बियांची "शावक को स्नान करना", "सर्दियों के लिए तैयार होना", "छिपाना"

10. ई। चारुशिन "टीन वुल्फ" (वोल्चिस्को, "वालरस"।

11. एन। स्लैडकोव "भालू ने खुद को कैसे डराया", "हताश हरे"।

12. आर. एन. साथ। "पूंछ"

13. वी। ए। सुखोमलिंस्की। हेजहोग ने सर्दियों के लिए कैसे तैयार किया", "हम्सटर सर्दियों के लिए कैसे तैयार होता है"

14. प्रिसविन। "एक बार एक भालू था"

15. ए बरकोव "नीला जानवर"

16. वी. आई. मिर्यासोव "बनी"

17. आर. एन. साथ। "दो छोटे भालू"

18. वाई सैश "इतिहास के बाद"

19. ए बरकोव "गिलहरी"

विषय: देर से शरद ऋतु। सर्दियों से पहले

1. ए.एस. पुश्किन "पहले से ही आकाश शरद ऋतु में सांस ले रहा था", "सर्दी। किसान विजयी ... "

2. डी.एम. सिबिर्यक "ग्रे नेक"

3. वी.एम. गार्शिन "मेंढक - यात्री"।

4. एस ए यसिन "बिर्च", "विंटर गाती है - कॉल आउट।"

5. आई.एस. निकितिन "सर्दियों की बैठक"

6. वी. वी. कोनोवलेंको "जानवर और पक्षी सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं"

7. परी कथा "ग्रैंडमा स्नोस्टॉर्म" जी. एरेमेन्को द्वारा अनुवाद

8. सर्दियों की शुरुआत के बारे में कहानी।

9. वी। अर्खांगेल्स्की परी कथा "स्नोफ्लेक - फुलाना"

10. जी। स्क्रेबिट्स्की "द फर्स्ट स्नो"

11. ए ब्लोक "स्नो एंड स्नो"

12. एस कोज़लोव "विंटर टेल"

13. आर. एन. साथ। "ठंढ, सूरज और हवा"

14. परी कथा "सर्दियों के ज़िमुश्का के लिए गर्म पेनकेक्स"

15. ई. एल मालियोवानोवा। जानवरों और पक्षियों ने सर्दियों के लिए कैसे तैयार किया

16. आई। जेड। सुरिकोव "विंटर"

17. आई। बुनिन "द फर्स्ट स्नो"

थीम: सर्दी। सर्दियों के पक्षी

1. एन। नोसोव "पहाड़ी पर"

2. के.डी. उशचिन्स्की "सर्दियों की बूढ़ी औरत की शरारतें"

3. जी एच एंडरसन "द स्नो क्वीन"

4. वी। बियांची "सिनिचकिन कैलेंडर"।

5. वी. दल "बूढ़ा आदमी एक साल का है।"

6. एम। गोर्की "स्पैरो"

7. एल.एन. टॉल्स्टॉय "बर्ड"

8. नेनेट्स लोक कथा "कोयल"

9. एस मिखाल्कोव "फिंच"।

10. आई। एस। तुर्गनेव "स्पैरो"।

11. आई। सोकोलोव - मिकितोव "सेपरकैली", "ब्लैक ग्राउज़"।

12. ए.ए. ब्लोक "चारों ओर बर्फ और बर्फ।"

13. आई। जेड। सुरिकोव "विंटर"

14. एन। ए। नेक्रासोव "ठंढ - राज्यपाल"।

15. वी. वी. बियांची "उल्लू"

16. जी। स्क्रेबिट्स्की "सर्दियों में पक्षी क्या खाते हैं?"

17. वी। ए। सुखोमलिंस्की "बर्ड पेंट्री", "क्यूरियस वुडपेकर", "गर्ल एंड टिटमाउस", "क्रिसमस ट्री फॉर स्पैरो"

18. आर। स्नेगिरेव "सर्दियों में रात भर"

19. ओ। चुसोविटिना "पक्षियों के लिए सर्दी मुश्किल है।"

20. एस मार्शल "तुमने कहाँ भोजन किया, गौरैया?"

21. वी. बेरेस्टोव "द टेल ऑफ़ द डे ऑफ़"

22. वी। ज़ुकोवस्की "बर्ड"

23. एन. पेट्रोवा "बर्ड ट्री"

24. जी. सपगीर "कठफोड़वा"

25. एम। प्रिशविन "कठफोड़वा"

विषय: पुस्तकालय। पुस्तकें।

1. एस मार्शल "किताब कैसे छपी?"

3. "क्या अच्छा है और क्या बुरा"

विषय: परिवहन। यातायात के नियम।

1. एस। हां। मार्शल "सामान"।

2. लीला बर्ग "एक छोटी कार के बारे में कहानियां।"

3. एस। सखार्नोव "सबसे अच्छा जहाज।"

4. एन। सकोन्स्काया "मेट्रो के बारे में गीत"

5. एम। इलिन, ई। सहगल "हमारी सड़क पर कारें"

6. एन। कलिनिना "कैसे लोग सड़क पार कर गए।"

7. ए मटुटिस कोरब्लिक, नाविक

8. वी। स्टेपानोव, "हवाई जहाज", "रॉकेट और मैं", "स्नोफ्लेक और ट्रॉलीबस"

9. ई। मोशकोवस्काया "अनिर्णायक ट्राम", "बस जिसने खराब अध्ययन किया", "बसें हमारी ओर चल रही हैं"

10. आई टोकमकोवा "जहां वे कारों में बर्फ ले जाते हैं"

11. ब्रदर्स ग्रिम "द ट्वेल्व ब्रदर्स"

12. वी। वोलिना "मोटर जहाज"

विषय: नया साल। शीतकालीन मनोरंजन।

1. एस मार्शल "बारह महीने"।

2. पूरे साल (दिसंबर)

3. आर.एन. साथ। "स्नो मेडन"

4. ई। ट्रुटनेवा "नया साल मुबारक हो!"।

5. एल। वोरोनकोवा "तान्या एक क्रिसमस ट्री चुनती है।"

6. एन। नोसोव "ड्रीमर्स", "ऑन द हिल"।

7. एफ। गुबिन "हिल"।

8. आई। जेड। सुरिकोव "बचपन"।

9. ए.ए. ब्लोक "जीर्ण झोपड़ी"।

10. एस डी ड्रोझज़िन "दादाजी फ्रॉस्ट"।

11. एस। चेर्नी "स्केट्स पर हवा की तरह दौड़ना", "स्केटिंग", "विंटर फन"।

12. आर. एन. साथ। "टू फ्रॉस्ट्स"।

13. आर. एन. साथ। "विजिटिंग सांता क्लॉस"

14. आर. एन. साथ। "ठंढ"।

15. एल क्वित्को "रिंक पर"

16. वी। लिवशिट्स "स्नोमैन"

17. टी। एग्नर "क्रिसमस ट्री वन में साहसिक - एक पहाड़ी पर"

18. एन। कलिनिना "स्नो बन के बारे में"

19. टी। ज़ोलोटुखिना "स्नोस्टॉर्म"।

20. आई। स्लैडकोव "बर्फ के नीचे गाने।"

21. ई। ब्लागिनिना "वॉक"

22. एन। पावलोव "द फर्स्ट स्नो"

23. एन ए नेक्रासोव "फ्रॉस्ट - गवर्नर"

24. एन असेव "फ्रॉस्ट"

25. ए बार्टो "मास्को में क्रिसमस ट्री" "सांता क्लॉज की रक्षा में"

26. जेड अलेक्जेंड्रोवा "सांता क्लॉस"

27. आर. सेफ। "द टेल ऑफ़ द राउंड एंड लॉन्ग लिटिल मेन।"

28. वी. दल "स्नो मेडेन गर्ल"

29. एम। क्लोकोवा "सांता क्लॉस"

30. वी। ओडोएव्स्की "मोरोज़ इवानोविच"

31. वी. चैपलिन "स्नोस्टॉर्म"

32. ई। एल। मालियोवानोवा "नया साल"

33. एस। डी। ड्रोझज़िन दादाजी फ्रॉस्टी

वरिष्ठ समूह में कल्पना में परिप्रेक्ष्य योजना।

सितंबर।

बच्चों को साहित्यिक पाठ को ध्यान से सुनना, नैतिक अर्थ को समझना, कार्यों का प्रेरित मूल्यांकन करना, आलंकारिक सामग्री और नीतिवचन के अर्थ को समझना सिखाना जारी रखें। कविता में रुचि, कविता सीखने की इच्छा विकसित करें। बच्चों को यह समझाने के लिए कि पुस्तक ज्ञान के स्रोतों में से एक है।

अक्टूबर

बच्चों को कथा की विभिन्न विधाओं से परिचित कराना जारी रखें। कल्पित, इसकी शैली विशेषताओं के बारे में बुनियादी ज्ञान देने के लिए, रूपक, नैतिक अर्थ, शब्दों और संयोजनों के आलंकारिक अर्थ की समझ पैदा करने के लिए, कल्पित भाषा की आलंकारिक संरचना के प्रति संवेदनशीलता पैदा करना। काव्य भाषण को महसूस करने, समझने और पुन: पेश करने के लिए बच्चों को स्पष्ट रूप से कविताओं को दिल से पढ़ने के लिए प्रोत्साहित करें।

नवंबर

बच्चों को दिल से कविताएँ सुनाना, भाषा की मधुरता को महसूस करना, विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं को स्वर की मदद से व्यक्त करना सिखाना जारी रखें। छोटे-छोटे लोककथाओं से बच्चों का परिचय जारी रखना। बच्चों में साहित्यिक परियों की कहानियों की शैली में रुचि विकसित करना।

दिसंबर

कहानी की आलंकारिक सामग्री की भावनात्मक धारणा को प्रोत्साहित करें। एक परी कथा की शैली, रचना और राष्ट्रीय भाषा की विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करना। बच्चों में फिक्शन पढ़ने के लिए प्यार और रुचि पैदा करना।

जनवरी

प्रकृति की सुंदरता को व्यक्त करते हुए, बच्चों को स्पष्ट रूप से कविता पढ़ना सिखाना जारी रखें। कल्पना के दृश्य और अभिव्यंजक साधनों को नोटिस करने के लिए प्रोत्साहित करें। प्रीस्कूलर की साहित्यिक स्मृति को सक्रिय करें, लेखकों के जीवन और कार्य के बारे में विचारों को समृद्ध करें।

फ़रवरी।

बच्चों को उपन्यास की नई विधाओं से परिचित कराना जारी रखें। नीतिवचन और कहावतों के अर्थ पक्ष को समझना सीखें। कविताओं की भाषा की कल्पना को महसूस करें, समझें और पुन: पेश करें, काव्य पाठ के मुख्य विचार को समझें। इस अवधारणा को बनाना जारी रखें कि एक पुस्तक ज्ञान का स्रोत है, उसी घटना के बारे में लिखा जाता है - कविताएँ, कहानियाँ, परियों की कहानियाँ। शब्दावली के संवर्धन में योगदान करें।

मार्च

कल्पना के माध्यम से बच्चों के ज्ञान और उनके आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को गहरा करने में योगदान देना। पाठ की सामग्री की समझ को प्रोत्साहित करें, पाठ में निहित जानकारी में रुचि विकसित करें। काव्य शब्द की कला के लिए रुचि, प्रेम विकसित करें।

अप्रैल।

बच्चों में पाठ की समग्र धारणा बनाने के लिए, अभिव्यंजक साधनों को आवंटित करने की क्षमता। विभिन्न शैलियों (कविता, परियों की कहानी, कहानी) की विशेषताओं के बारे में विचारों को समेकित करना। दिल से कविता पढ़ना, भाषा की मधुरता को महसूस करना, भाषा के अभिव्यंजक साधनों को समझना सीखना, स्पष्ट रूप से सिखाना जारी रखें।

बच्चों को लेखकों के काम से परिचित कराना जारी रखें। कविता के अभिव्यंजक पढ़ने को प्रोत्साहित करें। स्कूल वर्ष में पढ़े जाने वाले साहित्यिक कार्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। एक परी कथा, कविता, कहानी, कहानी, छोटे लोककथाओं के कार्यों की शैली सुविधाओं के बारे में विचार। पाठ के शीर्षक की सामग्री के अनुरूप होने के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करें।

मध्य समूह में कल्पना के लिए परिप्रेक्ष्य योजना।

सितंबर।

बच्चों को साहित्यिक ग्रंथों की सामग्री को समझना, काव्य भाषण की लय को महसूस करना सिखाना। कथा की विभिन्न शैलियों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें: परियों की कहानियां, कहानियां, कविताएं; छोटे लोकगीत रूपों के कार्यों की शैली विशेषताओं के बारे में - नर्सरी गाया जाता है, गीत, पहेलियां, उनके बारे में नए विचार देने के लिए।

अक्टूबर।

कल्पना, पढ़ने में बच्चों की रुचि को विकसित करना जारी रखें, भावनात्मक रूप से काव्यात्मक कार्यों के आलंकारिक आधार, भाषण की अभिव्यक्ति, पाठ की जानकारी में रुचि, परियों की कहानियों की सामग्री और विचार को समझें, आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों पर ध्यान दें।

नवंबर।

एन. स्लैडकोव के जीवन और कार्य से बच्चों को परिचित कराना, पाठ में दी जाने वाली जानकारी में रुचि विकसित करना। कहानियों की सामग्री को समझना सीखना जारी रखें। काव्य ग्रंथों के तेजी से याद करने में योगदान दें, अभिव्यंजक पठन कौशल विकसित करें।

दिसंबर।

बच्चों में साहित्यिक कार्य को सुनने, उसकी सामग्री को समझने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। कहानी की शैली के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करना। नायकों के चरित्र और कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें।

जनवरी।

बच्चों में काव्य ग्रंथों को याद करने की इच्छा विकसित करना, छवियों और अनुभवों को व्यक्त करने और व्यक्त करने के विभिन्न साधनों को खोजना सीखना, सामग्री और काम के शीर्षक के बीच संबंध देखना।

फ़रवरी।

बच्चों में पाठ की भावनात्मक धारणा विकसित करना जारी रखें; पात्रों के कार्यों और पात्रों को समझना और उनका मूल्यांकन करना सीखें। एक परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। चौकस श्रोताओं की शिक्षा में योगदान करें।

मार्च।

अभिव्यक्ति के साधनों को समझने के लिए, काव्य पाठ की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना सिखाना जारी रखें। कल्पना के लिए रुचि और प्रेम विकसित करें।

अप्रैल।

ई. चारुशिन के जीवन और कार्यों से बच्चों को परिचित कराना। कहानी की शैली के बारे में बच्चों के विचारों को सुदृढ़ करना जारी रखें। किसी साहित्यिक कृति के विषय और विषयवस्तु को समझना सीखना, पाठ द्वारा वहन की जाने वाली जानकारी में रुचि विकसित करना।

बच्चों को बचपन और एस मिखाल्कोव के काम से परिचित कराने के लिए। कविता की भावनात्मक धारणा को प्रोत्साहित करें, पाठ की सामग्री को समझें, काव्य भाषण की लय को महसूस करें। साहित्य के माध्यम से एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण और सम्मानजनक दृष्टिकोण विकसित करना।

तैयारी समूह में कल्पना में परिप्रेक्ष्य योजना।

सितंबर।

बच्चों में कथा साहित्य, पढ़ने में निरंतर रुचि विकसित करना जारी रखें। कविताओं को तेजी से याद करने में योगदान दें, विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके कार्यों के अभिव्यंजक पढ़ने में व्यायाम करें। कल्पित की शैली विशेषताओं का परिचय दें।

अक्टूबर।

उपन्यास पढ़ने की प्रक्रिया में, बच्चों में रूसी प्रकृति के प्रति प्रेम की भावना जगाना, उसकी सुंदरता की प्रशंसा करना; शरद ऋतु के बारे में विचारों को समेकित करें; उज्ज्वल, रंगीन परिभाषाओं (उपनामों) के साथ शब्दावली को समृद्ध करें, साहित्यिक और कलात्मक छापों का भंडार बनाएं, कलात्मक शब्द, संगीत, पेंटिंग के संश्लेषण का उपयोग करें।

नवंबर।

बच्चों को इंटोनेशन सिखाने के लिए दिल से कविताएँ पढ़ते समय प्रकृति के चित्रों की प्रशंसा करते हुए स्पष्ट रूप से व्यक्त करें। पाठ में पाए जाने वाले दृश्य साधनों को नोटिस करना सीखें। कहानी, परी कथा की शैली की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। पात्रों के कार्यों और चरित्र के एक प्रेरित मूल्यांकन के लिए, कार्यों के नैतिक अर्थ की समझ के लिए नेतृत्व करें।

दिसंबर

परियों की कहानियों की संरचना के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना। परियों की कहानियों के विभिन्न संस्करणों पर विचार करना, कलाकारों - चित्रकारों से परिचित होना। बच्चों को यह पता लगाने में मदद करें कि एक परी कथा को बुद्धिमान क्यों कहा जाता है। बच्चों के साथ परिचित लोककथाओं के छोटे रूपों के कार्यों को दोहराएं, उन्हें नए लोगों से परिचित कराएं। याददाश्त में सुधार, डिक्शन। बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास में योगदान करें।

जनवरी।

एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना, काव्यात्मक कार्यों के अर्थ को समझना, कविता के अभिव्यंजक पढ़ने पर काम जारी रखना सिखाना जारी रखें। अतिशयोक्ति से बच्चों को परिचित कराना, साहित्यिक पाठ में अतिशयोक्ति को पहचानना सिखाना। पुस्तकों, पढ़ने, पुस्तकालय को एक संग्रह और पुस्तक संस्कृति के केंद्र के रूप में बच्चों की रुचि विकसित करना।

फ़रवरी।

बच्चों को बचपन और लेखकों के काम से परिचित कराना जारी रखें। बच्चों को उनके द्वारा ज्ञात कार्यों के शीर्षक और सामग्री को याद रखने में मदद करने के लिए, यह निर्धारित करने के लिए कि प्रत्येक किस शैली से संबंधित है, उन्हें परिचित पात्रों और पुस्तकों के साथ बैठक को खुश करने का अवसर देना। पुस्तक के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करें, पुस्तकों को देखने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

मार्च।

बच्चों को कला का एक काम बनाने की प्रक्रिया से परिचित कराना। रूस में रंगमंच के उद्भव के संक्षिप्त इतिहास से परिचित होने के लिए, "नाटक", "चरित्र", "टिप्पणी" की अवधारणा। कथा साहित्य में बच्चों की रुचि विकसित करना जारी रखें। बच्चे को शिक्षित करने के लिए किताब और चित्रों को देखने की जरूरत है।

अप्रैल।

बच्चों को उनके द्वारा ज्ञात कार्यों के नाम और सामग्री को याद रखने में मदद करें, यह निर्धारित करें कि प्रत्येक किस शैली से संबंधित है, उन्हें परिचित पात्रों और पुस्तकों से मिलने का आनंद लेने का अवसर दें। विभिन्न माध्यमों का उपयोग करके याद रखने में मदद करें और स्पष्ट रूप से कविता पढ़ें। कथा साहित्य में रुचि विकसित करना, आभारी और साक्षर पाठकों को शिक्षित करना।

मानव जीवन में पुस्तकों के महत्व को दर्शाएं। सौंदर्य की समस्या पर विचार करते हुए बच्चों को अलग-अलग समय, शैलियों, लोगों के कार्यों से परिचित कराना; बच्चों के लिए सुलभ स्तर पर समस्या का विश्लेषण करें। कहानी की शैली के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए। भाषण की सहज अभिव्यक्ति पर काम करना जारी रखें।