Ի՞նչ է մասնիկը: Մասնիկները ռուսերենում. դասակարգում և ուղղագրություն

Օ՜, այդ մասնիկները: Ինչքան ենք սովորել, ինչքան մարզվել, բայց չենք կարողանում հիշել՝ երբեմն շփոթում ենք շաղկապների, երբեմն մակդիրների հետ։ Ես պարզապես ուզում եմ գոռալ. «Օգնիր»:

Նախ, հիշեք, որ դուք չեք կարողանա սովորել մասնիկներ՝ օգտագործելով «ցուցակը»: Պետք է հասկանալ խոսքի այս օժանդակ մասի առանձնահատկությունները, որի կազմը մշտապես թարմացվում է։

Այն աճում է շաղկապների շնորհիվ (ա, և, այո, կամ, արդյոք), մակդիրների (ճիշտ, ուղղակի, հազիվ, իսկապես), դերանունների (որ, ամեն ինչ) և նույնիսկ բայերի (տեսնում ես, տեսնում ես, թող, արի, գրեթե , մի բան): Նման մասնիկներն իրենց ծագմամբ համարվում են ածանցյալ։ Իրականում մասնիկներն այնքան էլ շատ չեն, ամենահայտնիներն են՝ ՈՉ, ՆՈՐ, ՆՈՒՅՆ, ԱՅՍՏԵՂ, ՖՈՆ, -ԿԱ։ Այս մասնիկները ոչ ածանցյալ են:

Կախված իրենց կազմից՝ մասնիկները բաժանվում են պարզ և բարդ։ Երբ մասնիկը բաղկացած է մեկ բառից, այն կոչվում է պարզ (Ի՞նչ աղետ, ո՞ւր գնաց): Եթե ​​դա երկու բառ է, ավելի հազվադեպ՝ երեք, ապա դա արդեն բաղադրյալ բառ է (ես հենց քեզ էի փնտրում։ Թե չէ՞)։

Միայն որոշակի համատեքստում նմանատիպ բառերը համեմատելով կարող եք ճիշտ որոշել, թե որտեղ է բուն մասնիկը և որտեղ է նրա համանունը՝ կապակցությո՞ւնը, թե՞ մակդիրը: Ավելի լավ է պարզաբանել նախադասության տարբերությունները, քանի որ մասնիկները և դրանց «կրկնակիները» անմիջապես ցուցադրում են հատուկ հատկություններ այստեղ:

Օրինակ՝ վերցնենք չորս նախադասություն՝ աշխարհը շատ մեծ է և շատ գեղեցիկ։ Իսկ Մոսկվան միանգամից չի կառուցվել։ Նա ամեն ինչ պարզ ու հստակ բացատրեց։ Ես ուղղակի կորել եմ անծանոթ վայրում։

Առաջին նախադասության մեջ ԵՎ շաղկապը միացնում է երկու միատարր բաղադրյալ անվանական նախադասություններ «մեծ» և «գեղեցիկ»: Երկրորդում I մասնիկը մեծացնում է «Մոսկվա» թեմայի իմաստը։ Շաղկապները կապում են ոչ միայն միատարր անդամները, այլև բարդ նախադասության մասերը։ Բայց մասնիկները չեն կարող հաղորդակցման միջոց լինել, նրանք բոլորովին այլ դեր են խաղում. դրանք ներմուծում են իմաստի լրացուցիչ երանգներ կամ օգնում են ձևավորել բառի ձևը, բայց դրա մասին ավելի ուշ: Երրորդ նախադասության մեջ ՊԱՐԶԱԿԱՆ մակդիրը կախված է «բացատրված» նախադեպից և կատարում է գործողության ձևի մակդիրի դեր։ Չորրորդ՝ մասնիկը ՈՒՂՂԱԿ նախադասության անդամ չէ, «կորել» նախադասությունից նրան հարց տալ հնարավոր չէ, և դա միայն ուժեղացնում է նախադասության իմաստը։

Մենք մասնիկներ ենք օգտագործում գրեթե յուրաքանչյուր նախադասության մեջ, բայց հաճախ չենք նկատում լեզվի այս փոքրիկ «աշխատողներին»: Եվ դուք չեք կարող անել առանց նրանց, հատկապես խոսակցական խոսքում, որտեղ նրանք միավորվում են միմյանց հետ և դառնում բաղադրիչներ. Սա է խնդիրը: Օ, այո, Պետկա, սիրելի սրիկա: Այսպիսով, դասերն ավարտվեցին…

Ձևավորող մասնիկները արագ հիշվում են և հեշտությամբ ճանաչվում, դրանցից քիչ են.

Բ-ն կծառայեր բայի պայմանական տրամադրության ձևեր ձևավորելուն, կունենա հնարավորության, գործողության ենթադրություն, կարող է տարբեր տեղեր զբաղեցնել նախադասության մեջ (Եթե ես կախարդ լինեի, բոլոր մարդկանց կուրախացնեի.);

YES, LET'S, LET'S, LET, LET օգնենք բային ձևավորել հրամայական տրամադրություն և երբեմն հանդես գալ ԿԱ մասնիկի հետ` արտահայտելով պահանջի կամ խնդրանքի մեղմացում. մոլորակ! Թույլ տվեք գիրք կարդալ):

Չպետք է մոռանալ այն մասնիկները, որոնք օգնում են ածականների և մակդիրների որոշ համեմատական ​​ձևերի ձևավորմանը: Ածականների և մակդիրների բաղադրյալ համեմատական ​​աստիճանը կազմվում է ՄԵՐ, ՊԱԿԱՍ՝ ավելի ուժեղ, պակաս արագ մասնիկներով։ ավելի արագ, ավելի քիչ ուժգին: Իսկ ածականների գերադրական բաղադրությունը պահանջում է ԱՄԵՆԱ, ԱՄԵՆԱ, ՆՈՔԻ մասնիկների առկայությունը՝ ամենաուժեղը, ամենաարագը, ամենաքիչ հաջողակը):

Կան տարրեր, որոնք իրենց բնույթով բառակազմական են համարվում՝ -ԴԱ, -ԿԱՄ, -ԲԱՆ, ԻՆՉ-, ՈՉ-, ՈՉ-։ Նրանք մասնակցում են անորոշ և ժխտական ​​դերանունների և մակդիրների ձևավորմանը։ Այս «շինանյութերը» կորցրել են մասնիկների իրենց ինքնությունը, քանի որ դադարել են առանձին բառեր լինել։

Եվ այնուամենայնիվ, ամենից հաճախ գործ ունենք իմաստային մասնիկների հետ որոշ դպրոցական դասագրքերում դրանք կոչվում են մոդալ. Նրանց տեսակները իմաստով հատկապես շատ են, և որ ամենակարևորը դժվար է հիշել։ Այսպիսով, պատրաստվե՛ք։ Խոսքի մեջ առավել հաճախ օգտագործվող մասնիկները նշված են աղյուսակի սկզբում: Վերջում կան երեք խումբ մասնիկներ, որոնք հաճախ չեն մտնում սովորական դասակարգման մեջ:

Մասնիկների արտանետումներ

Ափսոս, որ գիտնականներն ու մեթոդիստները չեն եկել մասնիկների միասնական դասակարգման, ինչի պատճառով որոշ դպրոցական դասագրքեր նշում են ընդամենը հինգ կատեգորիա, մյուսները՝ ութ։ Ի՞նչ պետք է անեն ուսուցիչը և ուսանողները: Հռետորական հարց.

գրականություն

1. Valgina N.S., Rosenthal D.E., Fomina M.I., Tsapukevich V.V. Ժամանակակից ռուսաց լեզու. Էդ. 2, ավելացնել. և վերանայված՝ «Բարձրագույն դպրոց» հրատարակչություն։ - M., 1964. - P. 264-267.

2. Տիխոնով Ա.Ն. Ժամանակակից ռուսաց լեզու. (Մորֆեմիկա. Բառակազմություն. Մորֆոլոգիա). Էդ. 2, ստերեոտ. - M.: Citadel-trade, Publishing House Ripol Classic, 2003. - P. 436-442:

3. Դուդնիկով Ա.Վ., Արբուզովա Ա.Ի., Վորոժբիցկայա Ի.Ի. Ռուսաց լեզու. Դասագիրք միջնակարգ դպրոցի աշակերտների համար. մասնագետ։ դասագիրք հաստատություններ. - 7-րդ հրատ., վերտ. - Մ.: Ավելի բարձր: դպրոց, 2001. - էջ 217-228:

4. Շկլյարովա Տ.Վ. Ռուսաց լեզու. Ձեռնարկ դպրոցականների և դիմորդների համար (ձեռնարկ միջնակարգ դպրոցի համար). - M.: Gramotey, 2002. - P. 260-268:

5. Վոյլովա Կ.Ա., Գոլցովա Ն.Գ. Ձեռնարկ-սեմինար ռուսաց լեզվի վերաբերյալ. - Մ.: Կրթություն, 1996. - P. 127-137:

6. Բուլատնիկովա Ա.Է. Մասնիկների ուսումնասիրության առանձնահատկությունները / ռուսաց լեզուն դպրոցում. - 1981. - No 1. - P. 56-59.

7. Սոկոլովա Գ.Պ. Հերթական անգամ NOT-ի և NEI-ի մասին... (Ուղղագրական հմտությունների ձևավորում կրկնության դասերին) / Ռուսաց լեզուն դպրոցում. - 2003. - No 5. - P. 15-23.

Մասնիկի նշանները որպես խոսքի մաս

1. Մասնիկ- սա խոսքի օժանդակ մասն է, որը ծառայում է

• բառերի, արտահայտությունների, նախադասությունների իմաստի երանգների արտահայտում;

• ձևավորել բառերի ձևեր.

Դրան համապատասխան, մասնիկները սովորաբար բաժանվում են երկու կատեգորիայի. իմաստային և ձևավորող.

2. Մասնիկները չեն փոխվում։

3. Մասնիկները նախադասության անդամներ չեն:

Նշում. Դպրոցական քերականության մեջ, սակայն, ընդունված է ընդգծել բացասական մասնիկը ոչ այն բառի հետ, որին այն վերաբերում է. Սա հատկապես ճիշտ է բայերի համար:

Իմացեք ավելին մասնիկների տեսակների մասին

TO ձևավորողՄասնիկները ներառում են մասնիկներ, որոնք ծառայում են բայի պայմանական և հրամայական ձևերի ձևավորմանը: Դրանք ներառում են հետևյալ մասնիկները. պիտի(պայմանական տրամադրության ցուցիչ), թող, թող, այո, արի(հրամայական տրամադրության ցուցիչներ): Ի տարբերություն իմաստային մասնիկների, ձևավորող մասնիկները բայական ձևի բաղադրիչներն են և նախադասության նույն մասի մաս են կազմում, ինչ բայը, դրանք ընդգծվում են դրա հետ միասին նույնիսկ ոչ կոնտակտային դասավորությամբ, օրինակ. անձրև չէր եկել.

Իմաստայինմասնիկները արտահայտում են բանախոսի իմաստային երանգները, զգացմունքներն ու վերաբերմունքը: Ըստ արտահայտած նշանակության՝ դրանք բաժանվում են հետևյալ խմբերի.

1) բացասական՝ ոչ, ոչ, ոչ բոլորովին, ոչ հեռու, ոչ բոլորովին.

2) հարցաքննող. իսկապես, իրոք, արդյոք (l);

3) ցուցադրական՝ այստեղ, այնտեղ, սա;

4) պարզաբանում` ճիշտ, ուղղակի, ուղղակի, ճշգրիտ, ճշգրիտ.

5) սահմանափակող-արտազատող՝ միայն, միայն, բացառապես, գրեթե, բացառապես.

6) բացականչական նշաններ՝ ինչի համար, լավ և ինչպես.

7) ինտենսիվացնող՝ նույնիսկ, նույնը, ոչ էլ, ի վերջո, իսկապես, ի վերջո, լավ;

8) կասկածի իմաստով՝ հազիվ, հազիվ։

Որոշ ուսումնասիրություններում բացահայտվում են նաև մասնիկների այլ խմբեր, քանի որ ոչ բոլոր մասնիկները կարող են ներառվել այդ խմբերում (օրինակ, ասում են, իբր):

Տարբերակել մասնիկներն ու համանուն ձևերը

Մասնիկը դուրս չի գալիս

• Ինչպես բացասականբաց թողնված նախադասությամբ անանձնական նախադասության կոնստրուկցիաներում (սենյակում ձայն չկա);

• Ինչպես ուժեղացնելովարդեն արտահայտված ժխտման առկայության դեպքում (սենյակում ձայն չի լսվում);

• երբ կրկնվում է, մասնիկը չի գործում որպես կրկնելով համակարգող կապը(Սենյակում խշշոց կամ այլ ձայներ չեն լսվում):

Իմաստային մասնիկպետք է տարբերել բառակազմությունից հետֆիքսել ինչ-որ բան, հանդես գալով որպես անորոշ դերանուններ և մակդիրներ կազմելու միջոց՝ some, somewhere (postfix) - Ես գիտեմ ուր գնալ (մասնիկ)։

Հետֆիքսները -to, -or, -something մասնիկներ չենորպես ժխտական ​​և անորոշ դերանունների և մակդիրների մաս՝ ինչ-որ մեկը, ինչ-որ բան, ոմանք (հետհոդված դերանուններ), ինչ-որ տեղ, ինչ-որ տեղ, ինչ-որ տեղ (հոդվածներ հետֆիքսներով):

Հետֆիքսները -sya (-s) մասնիկներ չեն) բայեր, մասնիկներ, գերունդներ՝ լողանալ, լողանալ, լողանալ։

Նրանք ոչ նախածանցի մասնիկներ չեն և ոչ որպես ժխտական ​​և անորոշ դերանունների և մակդիրների, ինչպես նաև մասնակցային և ածականների մաս՝ անկախ համակցված կամ առանձին ուղղագրությունից՝ ինչ-որ մեկը, ոչ ոք, ոչինչ, ոչ մի կերպ, ոչ մի տեղ, ոչ լավ, աղքատ:

Մասնիկի մորֆոլոգիական վերլուծություն

Մասնիկները դասակարգվում են ըստ հետևյալի դիագրամ:

1. Խոսքի հատված.

2. Քերականական հատկանիշներ.

- փոփոխական / անփոփոխ,

- դասակարգում ըստ արժեքի:

Ըստ դպրոցական քերականության՝ բոլոր մասնիկները՝ և՛ իմաստային, և՛ ձևական, պետք է վերլուծվեն այս սխեմայի համաձայն, սակայն պետք է նշել, որ ձևավորող մասնիկը բայի ձևի բաղադրիչն է և ձևաբանական վերլուծության ժամանակ դուրս է գրվում բայի հետ վերլուծելիս: բայը որպես խոսքի մաս.

Նմուշմասնիկի մորֆոլոգիական վերլուծություն.

Ի ՈչԵս հաստատում եմ, որ նա ընդհանրապես չի տուժել. Ի միայնԵս հիմա լիովին համոզված էի, որ նա կարող է պիտիշարունակիր իր արաբների մասին ինչքան կամենա, տալով միայնանհրաժեշտ բացատրություններ (Ֆ. Մ. Դոստոևսկի):

Ոչ մասնիկ է, անփոփոխ, իմաստային, բացասական:

Միայն մասնիկ՝ անփոփոխ, իմաստային, սահմանափակող և արտազատող։

Միայն - մասնիկ, անփոփոխ, իմաստային, սահմանափակող և բացառիկ:

Ըստ դպրոցական քերականության՝ այս նախադասության մեջ պետք է նաև առանձնացնել մասնիկը պիտիհետևյալ կերպ.

բ - մասնիկ, անփոփոխ, ձևավորող, որն օգտագործվում է բայի պայմանական ձևը կազմելու համար:

Աղբյուր.

• modernlib.ru - գիրք E. I. Litnevskaya- ի կողմից «Ռուսաց լեզու. կարճ տեսական դասընթաց դպրոցականների համար»: Մոսկվա, 2000 թ.

Լրացուցիչ աղբյուրներ:

• ru.wikipedia.org - հոդված «Մասնիկ (խոսքի մաս)»;
• lik-bez.com - «Մասնիկը որպես խոսքի մաս» հոդված;
• licey.net - հոդված «Մասնիկներ. Մասնիկների մորֆոլոգիական վերլուծություն. Ուղղագրական մասնիկներ»;
• collection.edu.yar.ru - հղումներ մասնիկների՝ որպես խոսքի մասերի մասին նյութերին:

Լրացուցիչ Գենոնի վրա.

§1. Մասնիկների ընդհանուր բնութագրերը

Մասնիկը խոսքի ֆունկցիոնալ մասն է:

Ժամանակին լեզվական ավանդույթը հակադրում էր խոսքի մասնիկները խոսքի մասերին (փոքր ֆունկցիայի բառեր - մեծ բառեր անկախ իմաստով) և ներառում էր բոլոր գործառույթային բառերը։ Հետո հասկացվեց, որ նախադրյալներն ու շաղկապները բառերի առանձին դասեր են, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի իր գործառույթները: Եվ ժամկետը մասնիկսկսեց գործածվել նորովի, ավելի նեղ իմաստով։

Ինչպես բոլոր «փոքր» բառերը, մասնիկները ունեն մի շարք կարևոր առանձնահատկություններ.

1) չեն փոխվում իրենց,
2) նախադասության անդամ չեն (բայց որոշ մասնիկներ կարող են լինել դրանց մաս):
Նրանց տարբերվող այլ ոչ անկախ բառերից այն է, որ դրանք ծառայում են բանախոսի լրացուցիչ իմաստների, հույզերի, զգացմունքների և գնահատականների լայն շրջանակ փոխանցելուն: Առանց մասնիկների, որոնք հատկապես հաճախ են ներկայացվում խոսակցական խոսքում, ռուսաց լեզուն ավելի քիչ հարուստ կլիներ: Եկեք համեմատենք.

Իսկապեսնա չի զանգել? (անակնկալ) ≠ Նա չզանգեց? (հարց)
ՊարզապեսԵս երազել եմ այս մասին! (պարզաբանում, ընդգծում, արտահայտություն) ≠ Ահա թե ինչի մասին էի երազում (չեզոք հաղորդագրություն)
Այն, ինչգիշեր! (բացականչություն, գնահատական) ≠ Գիշեր. (անվանական նախադասություն)

Նույնիսկ այս օրինակներից պարզ է դառնում, որ մասնիկները շատ բազմազան են։ Միևնույն ժամանակ, ինչպես բոլոր գործառույթային բառերի դեպքում, մասնիկների համար որոշիչ գործոնը նրանց գործառույթն է (դերը), ըստ որի դրանք բաժանվում են ձևական և իմաստային:

§2. Մասնիկների ձևավորում

Շատ քիչ ձևավորող մասնիկներ կան։
Սրանք մասնիկներ են՝ թող, թող, թող, այո, արի։ Դրանք ծառայում են պայմանական և հրամայական տրամադրությունների ձևավորմանը։

Ոչ եթե անձրև եկավ, մենք Ամբողջ օրը դրսում կանցկացնեինք։

Մասնիկ պիտիծառայում է որպես բայի պայմանական տրամադրության ցուցիչ։ Սա բայական ձևի բաղադրիչ է: Մասնիկը բայական ձևի հետ ներառվում է նախադրյալի մեջ։ Սա նշանակում է, որ նախադասությունների անդամների մեջ կներառվեն ձևավորող մասնիկներ։

Եկեք գնանք քաղաքից դուրս։

Մասնիկ Եկեք -հրամայական տրամադրության ցուցիչ. Եկեք գնանք- Սա համատեղ գործողությունների խթան է: Ահա սա որոշակի-անձնական նախադասության նախադասությունն է։

Սա նշանակում է, որ ձևավորող մասնիկները բայի պայմանական և հրամայական տրամադրությունների ձևավորման մեջ ներգրավված մասնիկներ են։ Նախադասության մեջ նրանք հայտնվում են բայի հետ միասին, եթե անգամ իրար կողքի չեն կանգնած և նախադասության մեկ անդամ են (առանձին մասնիկներ չեն կարող լինել նախադասության անդամներ)։

§3. Նշանակալի մասնիկներ. Տեղերն ըստ արժեքի

Ռուսական մասնիկների հիմնական մասը իմաստաբանական մասնիկներ են: Քանի որ նրանք կարող են արտահայտել իմաստների լայն շրջանակ, կարևոր է իմանալ, թե որ կատեգորիաների են դրանք բաժանվում ըստ նշանակության:

Թվերն ըստ արժեքի.

1. Բացասական. ոչ, ոչ, ոչ բոլորովին, ոչ հեռու, ոչ բոլորովին
2. Հարցաքննող. իսկապես, իսկապես, արդյոք (l)
3. Ցուցադրական. սա, այնտեղ, այստեղ, (խոսակցական)
4. Հստակեցնող՝ ճիշտ, ուղղակի, ուղղակի, ճիշտ, ճիշտ
5. Սահմանափակող-արտազատող : միայն, միայն, բացառապես, գրեթե, բացառապես
6. Բացականչական նշաններ. ինչ է, լավ և ինչպես
7. Ամրապնդող. ի վերջո, նույնիսկ, իսկապես, ի վերջո, ոչ, լավ, դեռ, և, այո, բայց
8. Կասկածներ՝ հազիվ, հազիվ, հազիվ
   

Մի շփոթվեք.

1) Մասնիկներ և, այո, այո- համանուն համակարգող շաղկապներին:
ԵՎմի խոսա՜ ԵՎմի հարցրու! ԵՎմի սպասիր! (Այստեղ Եվ- ամրապնդող մասնիկ)
Այո՛մի խոսա՜ Այո՛մի հարցրու! Այո՛մի սպասեք նրան, նա չի գա! (այո - ամրապնդող մասնիկ)
Ա, ինչ կարող է լինել։ ( Ա- ամրապնդող մասնիկ)

2) մասնիկ -Այդանորոշ դերանուններում համանուն է -to վերջածանցով. ինչ-որ մեկը, ոմանքև այլն:
Նա -Այդգիտի, թե ինչ է ասում! Մենք- Դամենք գիտենք... Իվան -Այդգիտի... (այստեղ -Այդ- մասնիկ)

3) մասնիկ Ինչպեսհամանուն դերանունի հետ Ինչպես.
Ինչպեսլավ է շնչում ամպրոպից հետո, Ինչպեսսարսափելի է, ԻնչպեսԵս ինձ վատ եմ զգում! (Այստեղ Ինչպես- բացականչական մասնիկ)
Ինչպեսբառը գրված է? (հարցական դերանուն)
չգիտեմ, Ինչպեսայս բառը գրված է. (հարաբերական դերանուն)

Ուշադրություն.

Որոշ մասնիկներ կարող են պատկանել ոչ թե մեկ, այլ տարբեր կատեգորիաների, օրինակ. թե ոչև այլն: Համեմատեք.
Տան մեջ ոչ էլհոգիներ (= ոչ ոք, բացասական) ≠ սենյակում հոգիներ չկային ոչ էլհոգիներ (ուժեղացում)
Ասա, որ զանգել ես արդյոքորեւէ մեկը? (հարցաքննող) ≠ Ներս կգա արդյոքնա այսօր է? Ժամանակ կունենա արդյոք? (կասկած)

Ուժի փորձարկում

Ստուգեք այս գլխի ձեր հասկացողությունը:

Վերջնական թեստ

1. Ճի՞շտ է մասնիկները որպես խոսքի ինքնուրույն մաս համարելը։

2. Արդյո՞ք խոսքի մասը փոփոխական է:

3. Կարո՞ղ են մասնիկները նախադասությունների մաս լինել:

4. Ի՞նչ մասնիկներ կարելի է ներառել նախադասության անդամների մեջ:

   • Իմաստային
   • Ձևակառուցում

5. Ո՞ր մասնիկներն են օգնում ձևավորել հրամայական և պայմանական տրամադրություններ:

   • Իմաստային
   • Ձևակառուցում

6. Մասնիկները ձևավորող կամ իմաստային են ՈչԵվ ոչ էլ?

   • Իմաստային
   • Ձևավորող

7. Ձևավորող կամ իմաստային մասնիկներն են. եթե միայն, թող, թող, այո, արի...?

   • Իմաստային
   • Ձևավորող

Մասնիկ- սա խոսքի անփոփոխ օժանդակ մասն է, որը տալիս, պարզաբանում կամ մատնանշում է բառերի, նախադասության մասերի կամ նախադասությունների զանազան իմաստային (աստիճանական, գնահատական, ընտրական և այլն), մոդալ, հուզական և արտահայտիչ իմաստներ և մասնակցում է անհատականության ձևավորմանը: մորֆոլոգիական կատեգորիաներ, ինչպես նաև արտահայտում է վերաբերմունքխոսող իրականությանը կամ այն, ինչ հաղորդվում է: Օրինակ. Ի նույնըԵս իմ կյանքը կտամ քեզ համար. Թշնամին մոտ է Ոչդուք համբերատար կլինեքև այլն: Չորք. [Չատսկի]Ինչի համար նույն կերպգաղտնիք? – [Մոլչալին]Իմ ամռանը Ոչպետք է համարձակվի / Ունենա քո սեփական դատողությունը. – [ Չատսկին] Ողորմության համար մենք ձեզ հետ ենք Ոչտղաներ / Ինչու նույնըայլ մարդկանց կարծիքները միայնսուրբ? (Ա. Գրիբոյեդով); ՄիայնՍեւ ծովը աղմկոտ է... (Ա. Պուշկին); Այստեղվարպետը կգա - վարպետը մեզ կդատի (Ն. Նեկրասով); Ահա ջրաղացը։ Նա իսկապեսփլուզված (Ա. Պուշկին); Այստեղերիտասարդությո՜ւն... կարդա՛, հետո վերցրու՛՛: (Ա. Գրիբոյեդով) և այլն։

Ըստ կառուցվածքըմասնիկները կարող են լինել պարզունակ(ոչ, դա միայն) Եվ ածանցյալներ (դա պարզապես ամեն ինչ էրև այլն): Իր հերթին, ածանցյալներմասնիկները բաժանվում են ըստ իրենց հարաբերությունների բնույթի խոսքի այն մասերի, որտեղից նրանք առաջացել են.

• – մակդիր (ուղղակի, ուղղակի, ճշգրիտ);
• – անվանական (բոլորը);
• – բանավոր (դա եղել է, դա եղել է, տալ);
• - արտազատվող մասնիկներ, որոնք փոխկապակցված են արհմիություններ(Ինչայս հեքիաթների գեղեցկությունը; ես, սակայն,Ես չեմ հետևի քեզ);
• - մասնիկներ, որոնք նման են իմաստին նախադրյալներ (տեսակի).

Կատարվածի տեսանկյունից գործառույթներըմասնիկներն են.

• Ա) ձևավորող(տուր, արի, թող, թող, թող (Թող որ ավելի ուժեղ որոտա փոթորիկ! (Մ. Գորկի)) և բառակազմական(ածանցյալ. ապա, կամև այլն: (ինչ-որ մեկը, որևէ մեկըև այլն));
• բ) իմաստային, զգացմունքային արտահայտիչԵվ մոդալ.

TO իմաստայիններառում են հետևյալ մասնիկները.

• - ցուցամատը (այստեղ, այնտեղ, սա);
• - վերջնական և հստակեցնող (ճիշտ, ուղղակի, ճիշտ, գրեթե);
• - արտազատող-սահմանափակող (. միայն);
• - ուժեղացուցիչներ ( նույնը, ուղիղ, ի վերջո, պարզ);

TO զգացմունքային արտահայտիչ(դրանք արտասանվում են ուժով, ճնշումով) ներառում են մասնիկներ ինչ է, դա, որտեղ է, ինչ կա, լավ, լավԵվ և այլն:

TO մոդալ,արտահայտելով սուբյեկտիվ վերաբերմունքխոսնակը վերագրվում է հաղորդվող մասնիկին՝

• - հաստատական (այո, դա ճիշտ է);
• - բացասական (ոչ, ոչ, ոչ, ոչ մի կերպ, իհարկե);
• - հարցաքննող (Օ, իսկապես, իսկապես);
• - համեմատական (ճիշտ, կարծես, կարծես);
• - մատնացույց անելով ուրիշի խոսքը (դե, ասում են – Այսինքն՝ չգիտեմև այլն):

Արվեստի գործերի տեքստերում մասնիկները արտահայտում են

բազմազան իմաստի երանգներբառեր, արտահայտություններ և նախադասություններ.

Չորք: Ես նույնըքեզ ասաց! Խոսեց նույնըԵս ձեզ կասեմ! Կամ՝ I արդյոքդու Ոչխոսել այս մասին?! չէ՞ասում եմ քեզ Ոչխոսել այս մասին?! Գիտեր արդյոքայս մասին եք խոսում և այլն - Այն, ինչԷյսերը Մոսկվայում ապրում և մահանում են: (Ա. Գրիբոյեդով). Ի արդյոքքեզ Ոչիմ սեփական, ես արդյոքքեզ Ոչփակել, / Ի հիշատակ գյուղի Ի չէ՞ես դա գնահատում եմ? (Ս. Եսենին).

Ռուսերենում կա երկու մասնիկ, որոնք արտահայտում են իմաստը ժխտում - ոչԵվ ոչ էլ.Մասնիկի հետ կապված Ոչմասնիկ ոչ էլստանում է ուժեղացնելովիմաստը: Ոչ էլկաթիլներ ՈչԵս վախենում եմ; Ոչ էլհատկանիշ ՈչԵս գիտեմ.Մասնիկի օգտագործման տարածքը Ոչռուսաց լեզվում շատ լայն է, մանավանդ որ դրանում «երկու համանուն միաձուլվել են, նախկինում հնչյունականորեն տարբեր. (ՈչԵվ ժ)". Մասնիկի քերականական բնույթի բարդությունը Ոչարտահայտված դրա օգտագործման տատանումներով։ Այն բնութագրվում է նախածանցային ագլյուտինացիայով (անպարկեշտ, անկախև այլն) և բացասական մասնիկի ֆունկցիան։

Մասնիկ ոչ էլարտահայտում է ժխտում կամ չընդլայնված նախադասության կառուցվածքում (ոչ հոգի, ոչ ձայն, ոչ տեղից),կամ ժխտական ​​նախադասություն տարածելիս՝ իմաստը համադրելիս ժխտումիմաստով շահույթ (մենք չեն էլ լսելձայն)կամ միության իմաստով փոխանցումներ (Ձեզ համար նամակ կամ ծանրոց չկա,ոչ էլ հեռագրեր):Մի մասնիկի մեջ ոչ էլկա լիակատար բացակայության կամ կատեգորիկ ժխտման իմաստի տարր։ Մասնիկ ոչ էլուժեղացնում է ժխտողականությունը և մասնակցում հակաընդդիմությունների կառուցվածքում «թաքնված» իմաստների ձևավորմանը։ Մասնիկների հատկանիշի որակական բարձրացում ոչ էլարտահայտվում է ինքնուրույն. Չորք.

Ոչ վատ, ոչ լավ, ոչ միջին։

Նրանք բոլորն իրենց տեղերում են,

Որտեղ չկան ոչ առաջինը, ոչ էլ վերջինը...

Նրանք բոլորն այնտեղ քնեցին։

(Ա. Ախմատովա)

// Չկան ոչ վատ, ոչ լավ, ոչ միջին, ոչ առաջին, ոչ էլվերջին... // = "ոչ«– բնութագրի ամենացածր աստիճանը։

Տերմինաբանական խնդիրներ

Ժամանակակից ռուսագիտության մեջ կարծիք կա, որ մասնիկները խոսքի հատուկ մաս չեն, այլ հատուկ ֆունկցիանբառերը. Որպես փաստարկ բերված է լեզվական այն փաստը, որ փոփոխական բառը կարող է նաև մասնիկ լինել։

Մասնիկներհետ միավորվել նախադրյալներԵվ արհմիություններիմաստի շարահյուսական բնույթը՝ նրանք հասկացություններ մի արտահայտիրնրանց վերագրվում են այն իմաստային հավելումները, որոնք հայտարարությունը ստանում է, երբ մասնիկ է մտնում դրա մեջ: Օրինակ՝ նախադասություններով Առավոտյան խմում եմ միայն կաթով սուրճԵվ Առավոտյան խմում եմ սուրճ կաթովհաղորդվում է, որ սուրճ կաթովէ միակ խմիչքըորը (Ես) խմում եմ առավոտյան:Քանի որ տրված նախադասությունները կազմով տարբերվում են միայն բառով միայն,կարելի է ասել, որ նշված սահմանափակող-բացառիկ իմաստը ներմուծվում է մասնիկով և նրա իմաստն է։ Եթե ​​առաջարկվում է Սկսեց անձրև գալներկայացնել մի մասնիկ առնվազնկփոխվի նրա շարահյուսական եղանակի բովանդակությունը՝ նշանակվածի փոխարեն իրականփաստորեն առաջարկը կկանչի ցանկալի է(ըստ ցանկության) փաստ. Արդյունքում առնվազնպարզվում է, որ ցանկալիության արժեք ունեցող մասնիկ է։

Մասնիկները նախադասության այս կամ այն ​​անդամի մաս են, եթե այդ մասնիկները կան ձևավորող. ես կասեի ասա ինձ այս մասին(ձև ենթակայականհակումներ); Սուրբ լինի քո անունը(ձև հրամայականհակումներ): Որոշ մոդալ մասնիկներ նույնպես ներառված են նախադասության անդամների մեջ, օրինակ՝ մասնիկը ոչ: Նա ասաց ինձ չհավատաց դրան.

Խոսքի տարբեր մասեր կարող են մասնիկներ դառնալ։ Օրինակ. Հանդիսատեսի մեջ միայն աղջիկներկամ կանգնեց սենյակում մեկ սեղան(մեկ/մեկ = "միայն պարզապես; ոչինչ / ուրիշ ոչ ոք»); Փողոցում մեկ գուրգուրանք,Այն աճում է այստեղ մեկ եղինջ -թվերից մասնիկների առաջացում. Մեկ այլ օրինակ - Մտածեք: տուր ինձԵս ձեզ կասեմ, գուցե նա ձեզ հավատա – ցույց է տալիս կրթությունը բանավորմասնիկներ. Կամ համեմատեք. ԲոլորըՏարածությունը զբաղեցնում էին վարդերը, նա արեց Բոլորըկախված նրանից – դերանունների օգտագործման դեպքերը, ըստ. Իսկ նա ամեն ինչ լուռ է և լուռ -ամեն ինչ - ուժեղացուցիչմասնիկ.

Մասնիկները լայնորեն կիրառվում են նախադասություններում՝ հաղորդակցական նպատակըորն է բնութագրիչի մեծության աստիճանի արտահայտություն.Օրինակ՝ ցածրհատկանիշի աստիճանը փոխանցվում է ուժեղացող մասնիկով Պարզապեսնշանակում է «ամբողջովին». Մեր գործերը շատ են վատմեզ Ես պարզապես ապրելու ոչինչ չունեմ(Ա. Օստրովսկի) // Ես պարզապես ապրելու ոչինչ չունեմ = Մենք բացարձակապես ոչինչ չունենք ապրելու։

Սահմանափակող մասնիկ միայնհայտարարության մեջ հայտնվում է մասնիկի առաջին և երկրորդ իմաստներով միայն:

• 1) «ոչ ավելի, քանայնքան շատ, ոչ այլ ինչ, քան» - Դա միայն արժե (= «միայն; պարզապես» հինգ ռուբլի // Դա միայն արժե(պարզապես)հինգ ռուբլի, դա ընդամենը(= «միայն») սկսել // Սա միայն սկիզբըև շարունակելի;
• 2) «միայն,բացառապես» - Միայն(= «միայն») գյուղումՀանգստանալով // Ես հանգստանում եմ միայն գյուղում, ուրիշ ոչ մի տեղ, Միայն(= «միայն») Դուքդու խղճում ես ինձ // Միայն դու ես ինձ խղճում, ուրիշ ոչ ոք:Չորք. միություն միայնկրում է «հենց որ» իմաստը. Հենց նոր մտավնա գալիս է նրա մոտ // Ինչպես հենց նոր մտավնա հանդիպում է նրան:

Բարձրհատկանիշի դրսևորման աստիճանն արտահայտվում է ուժեղացող մասնիկով միայն(կամ համակցությամբ «ոչ + բայ«) ժխտական ​​նախադասություններում դերանունների և մակդիրների հետ կապված նախադասություններում, որոնք օգտագործվում են մեծ քանակի, ծավալի, շրջագծի և այլնի գաղափարը բարձրացնելու համար: Օրինակ. Ով չի եղելԳորկու տանը, ով չի գրելնրան, Ինձ ոչ մի բիզնես չէր հետաքրքրումՆա՜(Պ. Պավլենկո) // Ով չի... + բայ = «շատ շատ (գրեթե բոլորը)»; միայն թե ինչպիսի (գործերը) Ոչ + բայ= «շատ շատ (գրեթե բոլորը)»:

Թվով, բառով ընդհանուրկամ առանց դրա՝ մասնիկ միայնօգտագործվում է «ոչ ավելի, քան պարզապես» իմաստով. Նա մոլեգնում էր [ժանտախտ] ընդամենը երեք ժամբայց սպանեց երկու հարյուր քառասուն բուծողների և մի անհամար սերունդ(Ի. Իլֆ, Է. Պետրով)։ Խոսքի հետ ավելինկամ առանց դրա մասնիկի միայնցույց է տալիս գործողության կամ երևույթի սահմանափակումը նախնական, նախնական և այլն: պահը «դեռ, առայժմ» իմաստով. Դա միայն(= «դեռ») սկիզբ,արտահայտում է իմաստ ուժեղացումներ - Բոլորը երկար ժամանակ աշխատանքի են, և նա միայն(= «դեռ») Զգեստ, միայն(= «դեռ») յոթ շաբաթինչպես նա վերցրեց գունդը(Լ. Տոլստոյ). Չորք. միություն միայնբառերի հետ համակցված ինչպես, պարզապես, հազիվկամ առանց դրանց կցում է ժամանակավոր կամ պայմանական ստորադաս դրույթ «այդ պահին, ինչպես, հիմա, ինչպես» իմաստով. Պարզապես ասեքես կգամ // Հենց ասես, կգամ։Հակառակ միության նման միայնօգտագործվում է «սակայն, բայց պայմանով» իմաստով. Ես համաձայն եմ գնալ պարզապես ոչ հիմա //Ես համաձայն եմ գնալ սակայն ոչ հիմա:

Մասնիկ նույնիսկօգտագործվում է ընդգծելու և ուժեղացնելու այն բառը, որին այն վերաբերում է. Նույնիսկնա կգա;Այստեղ փաշա Էմիլիևիչը, որը գերբնական զգացում ուներ, հասկացավ ԻնչՀիմա իրմիգուցե ծեծեն նույնիսկ ձեր ոտքերով(Ի. Իլֆ, Է. Պետրով)։

Ժամանակակից ռուսերեն լեզվով լեքսեմա Պարզապեսգործում է որպես մասնիկ, մակդիր, նախադրյալ(ածականի կարճ ձև պարզ), կապԵվ պետական ​​կատեգորիա բառ.

Ինչպես մասնիկներնշան Պարզապեսգործում է նախադրյալի դիրքում հետևյալ համակցություններում.

• – պարզ + ածական(Պարզապեսանշնորհք)
• – Պարզապես + գոյական (դա էր պարզապես տղահաջորդ փողոցից՝ սա ուղղակի ծաղր -Գոյականով արտահայտված նախադրյալի հետ կապված նախադրյալը.
• – Պարզապես + բայ (Նա նա պարզապես չի նայումինձ վրա, ինձ Ես ուղղակի ուզում եմտուն – անանձնական նախադասությամբ);
• – պարզ + պետական ​​կատեգորիա բառ (Դուք պարզապես չեք կարողհավատացեք այստեղ պարզապես խորը):

Ժամանակակից ռուսերեն լեզվով մակդիր– ամենաարդյունավետ և իմաստային իմաստով քերականական կատեգորիաներից մեկը: Նրա ծայրամասում նկատվում են բառերի անցումային տեսակներ՝ մոտ մասնիկներին, շաղկապներին և նախադրյալներին։ Որպես մակդիրային լեքսեմա Պարզապեսհիմնականում առաջանում է նախադրյալի նկատմամբ հետդիրքում, որն արտահայտվում է բայի խոնարհված և չխոնարհված ձևերով. նա ասաց Պարզապես; Գրել Պարզապեսև պարզ.

լեքսեմա Պարզապեսպատկանում են դասին պրեդիկատներ(կարճ ածականներ)՝ հիմնված արտահայտության վրա որակի վիճակև շարահյուսական դերը պրեդիկատ. Խնդրի լուծումը բավականին է Ուղղակի,Ամեն ինչ եղել է Ուղղակի,պատերազմ / / Պարզապես -ածականի կարճ ձևը պարզորպես բարդ անվանական պրեդիկատի մասի ֆունկցիա. Լուծում (եղել է) Ուղղակի,Իրերի վիճակը ծայրահեղ էր Ուղղակի,Բոլորը Պարզապեսև պարզ.

Ինչպես միություննշան Պարզապեսգործում է նախադասության միատարր անդամները և բարդ նախադասություններում միացնելու համար. Նա չի հարվածել, բայց Պարզապեսբռունցքը իջեցրեց սեղանի վրա; ...Իմ շտապողականությունը չէր բացատրվում նրանով, որ ուրախ էի դասերից ազատվելու համար, ՊարզապեսԵս փորձեցի հնարավորինս արագ անել այն, ինչ ուսուցիչը ասաց ինձ(Ֆ. Իսկանդեր).

Տարրը բավականին արտահայտիչ է Պարզապեսաստիճանական միավորման տարբերակում ոչ միայն... այլ նաև...Նման արտահայտչականությունը ստեղծվում է ածականի անունից ժառանգված լինելու արդյունքում պարզ,մակդիրներ Պարզապեսև մասնիկներ Պարզապեսիմաստներ. Seme-ի միակ նշանը սեմն է «ոչ բարդ» (archiseme «չափ, աստիճան»): Բոլոր նախադասություններում՝ որպես աստիճանական կապի մաս, տարրը Պարզապեսիմաստը փոխանցում է. 1) «շատ մասեր չպարունակող». 2) «ավելի հեշտ - ավելի դժվար»; «առանց մտադրության - նպատակաուղղված»; «սովորական – արտասովոր, ուրիշներից առանձնանալը»: Առաջին իմաստը առկա է աստիճանական շաղկապներով նախադասությունները համակարգելիս:

Տարր Պարզապեսորպես աստիճանական կապի մաս նշում է պարզ գործողություն և իր բառապաշարային իմաստով նշանակող հավասար բաղադրիչ. նշում էայն փաստի վրա, որ առաջին հավասար բաղադրիչի արժեքը պարզ է երկրորդ հավասար բաղադրիչի արժեքի համեմատ. Նա ոչ միայննկատել են սխալներ այլ նաևփորձել է ուղղել դրանք։Առաջին հավասար բաղադրիչն է ծանուցում – պարունակում է «տեսնել, բացահայտել» կիսամյակը, երկրորդ բաղադրիչը՝ փորձիր ուղղել – Այսինքն՝ «փորձել վերացնել ինչ-որ բանի թերությունները»։ Երկրորդ բաղադրիչը խոսողի և ունկնդրի գիտակցության մեջ առաջացնում է այն, ինչ կոչվում է առաջինը. ծանուցումնախապայման է մյուսի համար - փորձիր ուղղել այն:Ստեղծվում է շարահյուսական կառուցվածքի երկու հավասար բաղադրիչների միջև նման հարաբերություն նյութի աստիճանավորում,քանի որ հավասար բաղադրիչներից մեկն իրականում իր բովանդակության մեջ ներառում է մեկ այլ հավասար բաղադրիչ։ Տարր Պարզապեսորպես միության մաս կարևորում է նյութի աստիճանավորում.

Մասնիկ նույնիսկիրականացման տեսանկյունից աստիճանականնախադասություն-շարադրանքի իմաստաբանությունը և գնահատումը արդյունավետ է ուժեղացուցիչև ազատորեն օգտագործվում է նախադասության բոլոր շարահյուսական տարրերի հետ միասին, ինչպես կանխորոշիչ,այսպես և ոչ նախադրյալպլան. Մասնիկ նույնիսկազատորեն համակցվում է խոսքի բոլոր նշանակալի մասերի բառերի հետ՝ իրենց բոլոր ձևերով:

Ուժեղացուցիչներբաղադրիչները և, բայց, լավինչպես ինքնուրույն, այնպես էլ մյուս դասարանցիների հետ համատեղ (տես. և նույնիսկ, բայց նույնիսկ, լավ, նույնիսկ; և պարզ, բայց պարզ, լավ պարզ; and more, by (a) more, well (a) moreև այլն), ընդգծելով այն բառը, որի հետ դրանք օգտագործվում են, հաճախ պահանջում են այս բառը դնել սինթագմայի սկզբում. Եվ աղքատ մարդը կարող է երջանիկ լինել:(Ա. Չեխով).

Մասնիկ ավելինտարբեր համատեքստերում արտահայտում է մի շարք իմաստներ, օրինակ՝ Ի.Իլֆի և Է.Պետրովի տեքստում. Դռնապանը կանգնեց արհեստանոցի մոտ ևս երեք րոպե,լցված ամենաթունավոր զգացմունքներով... –լրացուցիչ արժեք; Վիկտոր Միխայլովիչ դեռ երկար ժամանակգայթակղված; Երբեք նախկինումԲարդուղիմեոս Կորոբեյնիկովին այդքան էլ ստորաբար չխաբեցին– դերանունական մասնիկի հետ համակցված ավելինօգտագործվում է որոշ առանձնահատկություն ընդգծելու համար: Երբ օգտագործվում է դերանուններից և մակդիրներից հետո ավելինհանդես է գալիս որպես մասնիկ՝ արտահայտիչությունը բարձրացնելու համար. Էլ ի՞նչնվեր նրա համար!Խոսակցական խոսքում էլ ինչօգտագործվում է «զարմանալի, հիասքանչ, բացառիկ» իմաստով և համակցությամբ դեռ ոչինչ -նշանակում է «որոշ չափով բավարար». Սա դեռ ոչինչ!Նա դա անում է տարիներ շարունակ և դեռ երբեք չեն բռնվել,Որտեղ ավելիննախկին միության հետ և, այոգործում է «ի լրումն, ի լրումն, ի լրումն, հավելյալ» իմաստով։ Մասնիկ ավելինարտահայտում է որոշակի գործողության համար բավարար ժամանակի, բավարար պայմանների առկայությունը.

Կենտրոնում նման մերձարևադարձային տարածքներվաղուց գնացել են, բայց ծայրամասում, տեղամասերում նրանք դեռ հանդիպում են. Մադամ Կուզնեցովա դեռ երկար ժամանակնա խոսում էր ալյուրի, թանկարժեքության մասին և այն մասին, թե ինչպես գտավ Կլաուդիա Իվանովնային՝ սալիկապատ վառարանի մոտ պառկած...

Համադրություն և նաև...օգտագործվում է նախատինքի, հեգնանքի, դատապարտման իմաստով ( Եվ նաև բժիշկ!); ամրապնդել ավելի մեծ աստիճանի արտահայտությունը.

Իսկ Օստապ Բենդերը Իպոլիտ Մատվեևիչին պատմեց մի պատմություն, որի զարմանալի սկիզբը ոգևորեց ողջ աշխարհիկ Պետերբուրգը, իսկ ավելի զարմանալի վերջը կորավ և անցավ վերջին տարիներին բոլորովին աննկատ:

Չորք. Ես չգիտեի, որ դա այդպես է լինելու? ՄԱՍԻՆ, ուրիշ որտեղի՞ց իմացար! Շատ լավ գիտեր(Ն. Սերգեև-Ցենսկի); Էլ ի՞նչԹեդի արջուկ? Ոչ մեկըԱրջուկներ Չգիտեմ(Մ. Գորկի) – ամրապնդող մասնիկ ավելինօգտագործվում է մակդիրի հետ Ինչպես(կամ դերանուն ինչ)նշան, փաստ ընդգծելու համար - Շատ լավ գիտեի; Ես ոչ մի Միշկային չէի ճանաչում:Սահմանափակող մասնիկի նման ավելինօգտագործվում է ցանկացած հատկանիշ կամ փաստ պարզաբանելու, ընդգծելու համար. Ահա, դուք տեսնում եք, թե որտեղ դեռ ցածր կետումհնձած խոտի շարքերն են, ահա կամուրջը(Լ. Տոլստոյ).

Մասնիկների գործառույթը տեքստում

Մասնիկ ավելինշատ արդյունավետ է և օգտագործվում է հետևյալ իմաստներով շինություններում.

• 1) հիշելով՝ հղում կատարելով հայտնիին. Բայց դուք չեք ճանաչում վաճառական Լիզավետային ? Նա իջավ այստեղ: Ավելին Ես նորոգեցի քո վերնաշապիկը(Ֆ. Դոստոևսկի);
• 2) մտահոգություններ. ...Կգա, այո, երեւի ավելին կոպիտ կլինի(Մ. Սալտիկով-Շչեդրին);
• 3) անհամապատասխանություններ (սովորաբար բարդ տարրերով ա, ես): Ես գյուղացի եմ, բայց ես դա չեմ անի: Եվ նաևազնվական! (Ն. Գոգոլ); Որտե՞ղ են նրանք կանգնել։ Նաևխելացի մարդ...(Ն. Գոգոլ);
• 4) դատապարտում, դժգոհություն, կասկած. Այդ բիրտը դեռ խոսում է! (Վ. Գարշին); որտեղի՞ց եք այն ստացել:? Քույրս առողջ է։ - Գրազ մի քիչ էլ..(Ա. Օստրովսկի);
• 5) ենթադրություններ.
• 6) շեշտադրումներ. Ավելինիբր դիտմամբ՝ նորագույն թղթի կտորներով(Ն. Գոգոլ);
• 7) ամրապնդում (անվանական բառերով ինչպես, որը)». Եվ ինչպես ուրիշ գեղեցիկ նկարում է...; Էլ ի՞նչխելացի...

Մասնիկ Բոլորըկարող է նախադասության մեջ բերել տարբեր իմաստներ և երանգներ: Սա մակդիրային մասնիկ է, որն օգտագործվում է շինություններում իմաստով երկարաժամկետ, մշտականԵվ գերակշռող հատկանիշ - Գիտե՞ք ինչու է նա այսպիսին: Բոլորըտխուր, Բոլորըլուռ, գիտես? (Ի. Տուրգենև). Նշան Բոլորըայս նախադասության մեջ այն մասնիկ է, ներմուծում է երկարաժամկետ և հաստատուն նշանի իմաստային նշանակությունը, ընդգծում է այն փաստը, որ ինչ-որ մեկը երկար ժամանակ. ոչ ուրախ, տխուր, լուռև այլն: Առաջարկը երկու մասից է. մասնիկ Բոլորըմաս է կազմում անվանական նախածանցի (դեռ ոչ այնքան ուրախ) և որպես բայական նախադրյալի մաս (ամեն ինչ լուռ է)նշանակալից բառից անմիջապես առաջ է (զվարճալի- ածական լռում է- բայ). Մասնիկը նախադասության մեջ, բացի իր իմաստային իմաստից, ներմուծում է խոսակցականի ոճական երանգ։ Նմանապես. Հայրը նույնիսկ երջանիկ կլինի; նա ինձ շարունակում է մղել ծառայելու, և ես Ես շարունակում եմ արդարանալ վատառողջություն(Ֆ. Դոստոևսկի).

Խոսակցական խոսքի մի հպում հայտարարությանը բարդ է դարձնում այսքանը. Չորք. Նա օր ու ցերեկ պառկում է իր փոսում, գիշերը բավականաչափ չի քնում, պատառը չի ավարտում, և դեռ մտածում է. «Թվում է, թե ես ողջ եմ…»:(Մ. Սալտիկով-Շչեդրին) – մասնիկ Բոլորընախադասության մեջ մտցնում է մշտական ​​գործողության իմաստը և անձի մտքի գործընթացի գերակշռությունը և ձևը. - Դա, մասնիկին կից, ընդգծում, ընդգծում, ընդգծում է նախադրյալ բայի իմաստային իմաստը. կարծում է.

Բարդ մասնիկ այսպես ևժամանակակից ռուսերենում այն ​​գործում է բանավոր նախադասություններում՝ հետևյալ իմաստներով.

• 1) ինտենսիվորենԵվ լիքըառաջացող նախադրյալնշան (Անձրև այդպես հորդում է; Արև այնքան շոգ է այրվում);
• 2) նման նշաններ ավարտըկամ նույնականացնելընախորդ վիճակ (Ես կհեռանամ, – Ես երբեք չեմ իմանա ճշմարտություն; Մահճակալ այն դեռ անբարեկարգ էր);
• 3) վստահ և անհնազանդ ժխտում (Նրանք այնքան վախեցան քեզնից:).

Ա.Ա.Շախմատովը տեսել է համակցված այսպես և«առնչություն, այսինքն՝ բնութագրի դրսևորման այս կամ այն ​​աստիճանը» և, համապատասխանաբար, «լրացնող հանգամանք»: Նրա կարծիքով՝ շինարար " այսպես և + բայը ձևի մեջ ներկա, անցյալ,(ավելի քիչ հաճախ) ապագանժամանակ» ժամանակակից ռուսերեն խոսակցական խոսքում չափազանց տարածված են: Օրինակ. Տախտակներ տակից ծռվում ու ճաքում են(Ի. Տուրգենև) – ներկա ժամանակի բայ; Այդպիսի դժբախտություն կար նրա կերպարանքից(Լ. Տոլստոյ) – անցյալ ժամանակ; Ես այն սկսեց դողալ ծիծաղելով(Ա. Չեխով) – անցյալ ժամանակ:

Մասնիկ Այսպիսովկարող է բարդ լինել տարրով Այստեղ, և այնուհետև շարահյուսական կառուցումը փոխանցում է նախադրյալ հատկանիշի ուղղակի և անկաշկանդ նույնականացման իմաստը.

Ամբողջ մեջքը ցավում է, իսկ ոտքը, որը ոսկորից վեր է, այնպես որ ցավում է(Ն. Գոգոլ); ԱյսպիսովԲոլորը և թաքցնել այնխանութում, երբ տեսնում ես նրան (Ն. Գոգոլ); «Ինչքան եմ ես սիրում ձեր Պոկրովսկոյեն», - ասաց նա՝ ընդհատելով խոսակցությունը։ – այդպես կլիներամբողջ կյանքս և նստեցայստեղ՝ տեռասում (Լ. Տոլստոյ)։

Համադրություն այսպես ևօգտագործվում է նաև η կոնստրուկցիաներում իմաստով ավարտըկամ նախապես գոյություն ունեցող պայմանի բացահայտում: Համադրությամբ արտահայտված նախադրյալ հատկանիշ այսպես ևբնութագրվում է որպես արդյունք կամ բնական լրացում մեկ այլ հատկանիշի, որը պատրաստել է այն, անկախ և վերջնականից տարբեր ( Ամբողջ երեկո լաց էի լինում այսպես ևքնեց), մոտ և դրան նման ( երկար ժամանակ հիվանդ է եղել այդպես էլ նա մահացավ), կամ անցյալից բխող նույն նշանը, որը տևեց որոշ ժամանակ և բնականաբար ավարտվեց ինքն իրեն ( երբեք չի ժամանելայցելել):հետ շարահյուսական մասերի իմաստը այսպես ևբացահայտվում է համեմատության արդյունքում, տե՛ս. Ես քնեցի, մեռա, չեկաև այլն: ...հասկացավ, որ մոլորվել է, վերադարձ չկա, վերջը եկել է, լրիվ վերջը, ու կասկած չի կարելի, այդպես էլ կմնակասկած(Լ. Տոլստոյ).

Հաղորդվում է «շատ, մեծ չափով» իմաստը ուժեղացնելովմասնիկ Որտեղխոսակցական խոսքում. ՈրտեղԴուք սառը և չոր!(Ա. Պուշկին). Ածականի (կամ համեմատական ​​մակդիրի) մասնիկի հետ միասին Որտեղնշանակում է «զգալիորեն, անհամեմատելիորեն, շատ» (MAC) և բնորոշ է խոսակցական խոսքին. Շատ ավելի գեղեցիկ, Շատ ավելի էժան,Աշխատանքն ընթացքի մեջ է շատ ավելի բարեկամական;մեր նավթատարը – շատ ավելի արժանիգրականության առարկա, քան բոլոր հաճույքները պարզունակտայգա(Վ. Աժաև).

Մի մասնիկով Որտեղձևավորվում են վերջավորություններԳործողություն կատարելու հնարավորության վստահ ժխտման իմաստով նախադասություններ - դատիվ սուբյեկտը սովորաբար օգտագործվում է որպես նախադասության մաս (որպես կանոն, մասնիկը սկսում է նախադասությունը). ՈրտեղԵս՝ կատաչումենս, պետք է գնամ մեծ բարեր...(Մ. Սալտիկով-Շչեդրին): Սովորաբար այս մասնիկը բարդանում է ամրապնդող տարրերով արդեն, այնտեղ, այստեղ, նույնը.

Դե, որտեղ դեպիպե՞տք է ամուսնանա, պե՞տք է ամուսնանա։ Ահա ես ամուսնանում եմ, ուրեմն ամուսնանում եմ (Գոգոլ); Օ՜, ոչ, վարպետ... ինձ հիվանդանոց մի տեղափոխիր, ինձ ձեռք մի՛ տուր։ Ես այնտեղ միայն ավելի շատ ալյուր կվերցնեմ։ Որտե՞ղ կարող եմ բուժվել... (Ի. Տուրգենև).

Նախադասություններ մասնիկներով Որտեղ,այս կամ այն ​​գործողության կատարման հնարավորությունը մերժելու իմաստը փոխանցելը կարող է բաղկացած լինել միայն մասնիկից և հետևյալից. Դատիվ առարկա: Ո՞ւր պետք է գնա։ ո՞ւր ես գնում։! ո՞ւր ես գնում։

Մասնիկ այնտեղ էլունի ծաղրական անհամաձայնություն, հեգնանք, հատկանիշի անհամապատասխանության պնդում այն ​​կրողի ներքին հնարավորությունների և որակների հետ։ Մասնիկը կարող է օգտագործվել ինչպես սկզբում, այնպես էլ շարահյուսական շինարարության վերջում՝ միամաս, անվանական կամ բանավոր նախադասություն. Յուրաքանչյուր արարած այնտեղ էլբարձրանում է դեպի սիրո! (Ի. Գոնչարով); Հենց այնտեղզվարճալիներից մեկը...(Ա. Գրիբոյեդով).

Կան լայնորեն տարածված նախադասություններ, որոնցում մենք օգտագործում ենք բարդ ընդլայնումմասնիկ Դե -լավ; լավ ... լավ; լավ այո և; լավ, այո և ... լավ; լավ; լավ ուրեմն :

Դե,, գնդակ! Դե,, Ֆամուսով (Ա. Գրիբոյեդով); Դե,քո կառուցվածքը, եղբայր (Ա. Ռիբակով); Դե,էր ևխոզը պարզապես առյուծ է! (Կ. Պաուստովսկի); Դե, իսկապեստուն! Ես տեղ հասա! (Ա. Օստրովսկի); Դե, իսկապեսև ես ուրախ եմ նույնըԵս տեսա քեզ! (Ի. Տուրգենև); Դե,հիմար նույնըայս աղջիկը... բարի է, բայց... հիմար - անտանելի! (Մ. Գորկի):

Այս լեզվական միավորներով փոխանցվող աստիճանական գնահատման իմաստը հաստատվում է նախադասությունը կազմող բառերի բառապաշարային իմաստով։ Բացասական կամ դրական գնահատականը բացահայտվում է անմիջապես նախադասությունից, որի մոդալ իմաստը կարող է սահմանվել որպես ընդգծված գնահատական՝ զուգակցված զարմանքի հետ, որը պայմանավորված է հատկանիշի, գործընթացի, առարկայի կամ երևույթի որոշակի որակով կամ բնույթով:

Գործառույթ շահույթմասնիկը փոխանցում է իսկապեսայն շինություններում, որտեղ նախադրյալ միավորը ներառում է որակապես բնութագրող իմաստ ունեցող բառ՝ բայ կամ անուն, որը ցույց է տալիս իրեն մեծ կամ փոքր չափով դրսևորվող հատկանիշ, չափի և աստիճանի մակդիր կամ դերանուն. ինչպիսիք են:

Իսկ ահա մենք կռիվ ենք անում, փողով կռվում... Ինչքա՜ն անհրաժեշտ, ինչքա՜ն անհրաժեշտ։(Ա. Օստրովսկի); Ես չեմ հասկանում, թե ինչպես կարելի է շփվել նման հիմարի հետ: Այնքան հիմարԱյստեղ իսկապեսճշմարիտ սկահակ! (Լ. Տոլստոյ); Իսկ օժիտը՝ քարե տուն մոսկովյան մասում, մոտ երկու շենք, այնքան շահավետդա իսկական հաճույք է (Ն. Գոգոլ):

Բարդ մասնիկ - արդեն; արդեն և... նույնը; արդեն... հետո; լավ; իսկապես– հաճախ օգտագործվում է մեկ մասի անվանական նախադասություններում, ավելի քիչ՝ բանավոր կամ երկմաս նախադասություններում: Նման կիրառությունները բնորոշ են հիմնականում խոսակցական և գեղարվեստական ​​խոսքին.

Արդենարջ նույնըէր (Ի. Գորբունով); Արդենձի! Կաբարդիական բռնել-բրենդ (Լ. Տոլստոյ); Մինչ աչքդ թարթելը, ամեն ինչ կավարտվի: ԵվԵս տատիկ եմ, մանկաբարձուհի։ (Կ. Ֆեդին); Արդենչբարկացավ արդյոքՆա՞ (Ա. Օստրովսկի); Ի՞նչ է սա նշանակում։ Արդենոչ հայցվորներ արդյոք? (Ն. Գոգոլ):

Շեշտաբանականմասնիկ Այո՛օգտագործման տեսակետից բավականին արդյունավետ, այդ թվում՝ աստիճանական իմաստաբանությամբ նախադասություններում։ Մասնիկի բնորոշ առանձնահատկությունն այն է, որ Այո՛իմաստով նախադասություններում ընդգծված ընդդիմությունգտնվում է հակադիր բաղադրիչների միջև, որոնք կարող են լինել նախադասության ցանկացած անդամ, սակայն պարտադիր պայմանով, որ նախադասությունը, նախադասության հիմնական անդամը կամ ամբողջ նախադասական հիմքը ներառված է այս խմբի մեջ։ Չորք. Այո, դուք անում եքչես հասկանում? – Նրա հետ -այոմի համաձայնիր? (Ի. Տուրգենև); Այո, դու եսԿռահեք, որ չգիտեք, թե ինչպես աշխատել: - Սակրավոր, Այո՛չի կարող!(Յու. Նագիբին) - ընդգծված է նախադրյալ հատկանիշի և դրա կրողի (օբյեկտի) անհամապատասխանությունը։

Արտասանության տեսակետից նման կոնստրուկցիաներն առանձնանում են համեմատվող բառերի միջև ավելի երկար դադարով։ Դադարն ուժեղանում և ընդգծվում է այն դեպքում, երբ մասնիկին հաջորդում է այնպես որնախադասության կառուցվածքը բաժանելով երկու մասի. Իր կարողություններով Այո՛մի սովորիր! // Իր կարողություններով այո այդպեսմի սովորիր; Անտառապահի մոտ այո այդպեսփող չկար! (Ա. Չեխով).

Ընդդիմության ընդգծված նախադասություններից առանձնանում են հետևյալ իմաստները. կոնցեսիոն սահմանափակում(Ն. Յու. Շվեդովա) և «աֆեկտիվ արտահայտություն»(Ա. Ա. Շախմատով).

Առաջարկներում կոնցեսիոն սահմանափակում(անհայտ առարկայի, առարկայի կամ հանգամանքի հետ) պետք է ներառի մակդիրներ կամ դերանուններ ինչ-որ բան, որևէ մեկը, ինչ-որ տեղ, ինչ-որ տեղ, ինչ-ինչ պատճառներով.

Եվ միշտ ինչ-որ բան, այոկպել է իր համազգեստին ... (Ն. Գոգոլ); Այո, ցանկացածինսպանվել կամ վիրավորվելը ճիշտ է (Լ. Տոլստոյ); Մեխանիկայի մեջ և ես մի բան այոԵս կանգնած եմ (Ա. Կռիլով):

Նման նախադասությունները փոխանցում են այնպիսի ընդգծված հատկանիշի իմաստը, որը միշտ զուգակցվում է դրա առկայության մեջ վստահության նշանակության հետ՝ «գոնե ինչ-որ բան (ինչ-որ մեկը, ինչ-որ բան և այլն), բայց հաստատ...» կպչուն կլինի; կսպանվի կամ վիրավորվի; գին ունիև այլն:

Առաջարկներ աֆեկտիվ արտահայտություներկխոսության գծեր են, որոնք ընդգծում են ուղերձը (միշտ չէ, որ պատասխանը) իմաստի հուզական ենթատեքստով` գրգռվածություն, տարակուսանք, վստահություն, գնահատում և այլն: Նման հայտարարություններում մասնիկը միշտ սկսում է դիտողությունը, իսկ նախադասության ընդգծումը մեծանում է մասնիկով շինարարությունը բարդացնելով. նույնը,հետևելով տրամաբանորեն ընտրված բառին.

Չրք. Լ.Տոլստոյի աշխատություններում.

• «Նատաշա, դու պառկիր մեջտեղում», - ասաց Սոնյան:
• «Ոչ, ես այստեղ եմ», - ասաց Նատաշան: . -Այո, գնա քնիր— ավելացրեց նա զայրացած։
• (Պատերազմ և խաղաղություն)

Վասիլի Լենիդիչ Ես ձեզ ասացի, այդ կոշիկները: Ես չեմ կարող հագնել սրանք! Գրիգորի. Այո ևդրանք նրանք կանգնած են այնտեղ.

Վասիլի Լեոնիդիչ. Բայց որտե՞ղ է այն։

Գրիգորի. Այո՛այնտեղ նույնը.

Վասիլի Լեոնիդիչ. Սուտ ես ասում։

Գրիգորի. Այո՛կտեսնես.

(Լուսավորության պտուղները)

Ակնհայտ է, որ նախադասություն-հայտարարության մեջ մասնիկների առկայությունը ենթադրում է և՛ բառերից մեկի ընտրություն, և՛ հաղորդագրությունների լայն պլան, և՛ մասնիկները հեռացնելու փորձը նեղացնում, խեղճացնում և նույնիսկ աղավաղում է հայտարարության բովանդակությունը։ Մասնիկի դերը ոչ միայն և նույնիսկ այդքան էլ կայանում է նրանում հատկացում,որքան է հրահանգներվրա իմաստի ավելի լայն երանգներիմաստներ. Այս երանգները սովորաբար կրում են չափումբնավորություն.

• Չորք. Ստարոդումովա Է.Ա.Ռուսական մասնիկներ (գրավոր մենախոսություն) մենագրություն. Վլադիվոստոկ, 1996; Շիբանովա Ա.Է.Մասնիկի իմաստային-ֆունկցիոնալ բնութագրերը նույնիսկ// Ռուսաց լեզուն դպրոցում. 1974. No 1. P. 33-35; Nagorny I. A.Նախադասության արտահայտությունը մոդալ-շեղող մասնիկներով նախադասություններում՝ վերացական, ատենախոսություն.... Դոկտոր Ֆիլոլ. Գիտ. Մ., 1999:
• Շախմատով Լ. Ա.Ռուսաց լեզվի շարահյուսություն. (1941)։ էջ 404։
• Տես լրացուցիչ՝ Կոլեսնիկովա Ս.Մ.«Այստեղ» մասնիկը ռուսերեն նախադասության մեջ. 2013. No 6. էջ 92–97:

Շարունակվող հարցի պատասխանը՝ որն է Տիեզերքի ամենափոքր մասնիկը, որը զարգացել է մարդկության հետ միասին:

Մարդիկ մի անգամ կարծում էին, որ ավազի հատիկները մեր շուրջը տեսածի կառուցման հիմքն են: Այնուհետև հայտնաբերվեց ատոմը և մտածվեց, որ այն անբաժանելի է, քանի դեռ այն չի բաժանվել՝ բացահայտելու ներսում գտնվող պրոտոնները, նեյտրոնները և էլեկտրոնները: Պարզվեց նաև, որ դրանք Տիեզերքի ամենափոքր մասնիկներն են, քանի որ գիտնականները պարզել են, որ պրոտոններն ու նեյտրոնները բաղկացած են երեք քվարկներից:

Մինչ այժմ գիտնականները չեն կարողացել որևէ ապացույց տեսնել, որ քվարկների ներսում որևէ բան կա, և որ ձեռք է բերվել նյութի ամենահիմնական շերտը կամ Տիեզերքի ամենափոքր մասնիկը:

Եվ նույնիսկ եթե քվարկներն ու էլեկտրոնները անբաժանելի են, գիտնականները չգիտեն, թե արդյոք դրանք գոյություն ունեցող նյութի ամենափոքր մասնիկներն են, թե՞ Տիեզերքը պարունակում է ավելի փոքր առարկաներ:

Տիեզերքի ամենափոքր մասնիկները

Նրանք գալիս են տարբեր համերի և չափերի, ոմանք զարմանալի կապեր ունեն, մյուսները, ըստ էության, գոլորշիացնում են միմյանց, նրանցից շատերն ունեն ֆանտաստիկ անուններ՝ քվարկներ՝ կազմված բարիոններից և մեզոններից, նեյտրոններից և պրոտոններից, նուկլեոններից, հիպերոններից, մեզոններից, բարիոններից, նուկլեոններից, ֆոտոններից, և այլն: դ.

Հիգսի բոզոնը գիտության համար այնքան կարևոր մասնիկ է, որ կոչվում է «Աստծո մասնիկ»։ Ենթադրվում է, որ դա որոշում է բոլոր մյուսների զանգվածը: Տարրն առաջին անգամ տեսականորեն ստեղծվել է 1964 թվականին, երբ գիտնականներին հետաքրքրում էր, թե ինչու են որոշ մասնիկներ ավելի զանգվածային, քան մյուսները:

Հիգսի բոզոնը կապված է այսպես կոչված Հիգսի դաշտի հետ, որը, ենթադրաբար, լցնում է Տիեզերքը: Երկու տարր (Հիգսի դաշտի քվանտը և Հիգսի բոզոնը) պատասխանատու են մյուսներին զանգված տալու համար։ Անվանվել է շոտլանդացի գիտնական Պիտեր Հիգսի պատվին։ 2013 թվականի մարտի 14-ի օգնությամբ պաշտոնապես հայտարարվեց Հիգսի բոզոնի գոյության հաստատման մասին։

Շատ գիտնականներ պնդում են, որ Հիգսի մեխանիզմը լուծել է փազլի բացակայող հատվածը, որպեսզի լրացնի ֆիզիկայի գոյություն ունեցող «ստանդարտ մոդելը», որը նկարագրում է հայտնի մասնիկները:

Հիգսի բոզոնը հիմնովին որոշել է Տիեզերքում գոյություն ունեցող ամեն ինչի զանգվածը:

Քվարկներ

Քվարկները (նշանակում է քվարկներ) պրոտոնների և նեյտրոնների շինանյութերն են։ Նրանք երբեք մենակ չեն, գոյություն ունեն միայն խմբերով։ Ըստ երևույթին, ուժը, որը կապում է քվարկներին, մեծանում է հեռավորության հետ, ուստի որքան առաջ գնաք, այնքան դժվար կլինի նրանց բաժանելը: Հետևաբար, բնության մեջ ազատ քվարկներ երբեք գոյություն չունեն:

Քվարկները հիմնարար մասնիկներ ենկառուցվածքազուրկ են, սրածայր մոտավորապես 10−16 սմ չափսերով.

Օրինակ՝ պրոտոնները և նեյտրոնները կազմված են երեք քվարկներից, որոնցից պրոտոնները պարունակում են երկու նույնական քվարկներ, մինչդեռ նեյտրոններն ունեն երկու տարբեր:

Գերհամաչափություն

Հայտնի է, որ նյութի հիմնական «շինանյութերը»՝ ֆերմիոնները, քվարկներն ու լեպտոններն են, իսկ ուժի պահապանները՝ բոզոնները, ֆոտոններն ու գլյուոնները։ Գերհամաչափության տեսությունն ասում է, որ ֆերմիոններն ու բոզոնները կարող են փոխակերպվել միմյանց։

Կանխատեսված տեսությունը նշում է, որ յուրաքանչյուր մասնիկի համար, որը մենք գիտենք, կա հարակից մեկը, որը մենք դեռ չենք հայտնաբերել: Օրինակ՝ էլեկտրոնի համար այն սելեկտրոն է, քվարկը՝ սկվարկ, ֆոտոնը՝ ֆոտինո, իսկ Հիգսը հիգիսինո է։

Ինչու՞ մենք հիմա չենք նկատում այս գերհամաչափությունը Տիեզերքում: Գիտնականները կարծում են, որ նրանք շատ ավելի ծանր են, քան իրենց սովորական զարմիկները, և որքան ծանր են նրանք, այնքան կարճ է նրանց կյանքի տևողությունը: Իրականում նրանք սկսում են փլուզվել հենց առաջանում են: Գերհամաչափություն ստեղծելու համար պահանջվում է բավական մեծ քանակությամբ էներգիա, որը գոյություն է ունեցել միայն Մեծ պայթյունից անմիջապես հետո և հնարավոր է ստեղծվել խոշոր արագացուցիչներում, ինչպիսին է Մեծ հադրոնային կոլայդերը:

Ինչ վերաբերում է այն բանին, թե ինչու է առաջացել համաչափությունը, ֆիզիկոսները ենթադրում են, որ սիմետրիան կարող է խախտվել Տիեզերքի ինչ-որ թաքնված հատվածում, որը մենք չենք կարող տեսնել կամ դիպչել, բայց կարող ենք զգալ միայն գրավիտացիոն ճանապարհով:

Նեյտրինո

Նեյտրինոները թեթեւ ենթաատոմային մասնիկներ են, որոնք ամենուր սուլում են լույսի արագությանը մոտ: Իրականում, տրիլիոնավոր նեյտրինոներ ցանկացած պահի հոսում են ձեր մարմնով, թեև դրանք հազվադեպ են փոխազդում նորմալ նյութի հետ:

Ոմանք գալիս են արևից, իսկ մյուսները՝ տիեզերական ճառագայթներից, որոնք փոխազդում են Երկրի մթնոլորտի և աստղագիտական ​​աղբյուրների հետ, ինչպիսիք են Ծիր Կաթինի պայթող աստղերը և այլ հեռավոր գալակտիկաները:

Հականյութ

Ենթադրվում է, որ բոլոր նորմալ մասնիկները ունեն նույն զանգվածով, բայց հակառակ լիցքով հակամատեր: Երբ նյութը հանդիպում է, նրանք ոչնչացնում են միմյանց: Օրինակ՝ պրոտոնի հակամատերային մասնիկը հակապրոտոն է, մինչդեռ էլեկտրոնի հակամատերիային գործընկերը կոչվում է պոզիտրոն։ Հակամատերը աշխարհի ամենաթանկ նյութերից մեկն է, որը մարդիկ կարողացել են բացահայտել:

Գրավիտոններ

Քվանտային մեխանիկայի ոլորտում բոլոր հիմնարար ուժերը փոխանցվում են մասնիկների միջոցով։ Օրինակ, լույսը կազմված է առանց զանգվածի մասնիկներից, որոնք կոչվում են ֆոտոններ, որոնք կրում են էլեկտրամագնիսական ուժ։ Նմանապես, գրավիտոնը տեսական մասնիկ է, որը կրում է ձգողության ուժը: Գիտնականները դեռևս պետք է հայտնաբերեն գրավիտոններ, որոնք դժվար է գտնել, քանի որ դրանք թույլ են փոխազդում նյութի հետ:

Էներգիայի թելեր

Փորձերի ժամանակ փոքր մասնիկները, ինչպիսիք են քվարկները և էլեկտրոնները, գործում են որպես նյութի առանձին կետեր՝ առանց տարածական բաշխման: Բայց կետային օբյեկտները բարդացնում են ֆիզիկայի օրենքները: Քանի որ անհնար է անսահմանորեն մոտենալ մի կետին, քանի որ գործող ուժերը կարող են դառնալ անսահման մեծ:

Գերլարերի տեսություն կոչվող գաղափարը կարող էր լուծել այս խնդիրը: Տեսությունը ասում է, որ բոլոր մասնիկները, կետային լինելու փոխարեն, իրականում էներգիայի փոքր թելեր են։ Այսինքն՝ մեր աշխարհի բոլոր առարկաները բաղկացած են թրթռացող թելերից և էներգիայի թաղանթներից։ Ոչինչ չի կարող անսահման մոտ լինել թելին, քանի որ մի մասը միշտ մի փոքր ավելի մոտ կլինի, քան մյուսը: Այս «սողանցքը», ըստ երևույթին, լուծում է որոշ խնդիրներ անսահմանության հետ՝ գաղափարը գրավիչ դարձնելով ֆիզիկոսների համար: Այնուամենայնիվ, գիտնականները դեռևս չունեն փորձարարական ապացույցներ, որ լարերի տեսությունը ճիշտ է:

Կետային խնդրի լուծման մեկ այլ եղանակ է ասել, որ տարածությունն ինքնին շարունակական և հարթ չէ, այլ իրականում կազմված է դիսկրետ պիքսելներից կամ հատիկներից, որոնք երբեմն կոչվում են տարածություն-ժամանակի կառուցվածք: Այս դեպքում երկու մասնիկները չեն կարողանա անվերջ մոտենալ միմյանց, քանի որ դրանք միշտ պետք է բաժանվեն տարածության նվազագույն հատիկի չափով։

Սև անցքի կետ

Տիեզերքի ամենափոքր մասնիկի կոչման մեկ այլ հավակնորդ է սև խոռոչի կենտրոնում գտնվող եզակիությունը (մեկ կետ): Սև անցքերը ձևավորվում են, երբ նյութը խտանում է բավական փոքր տարածության մեջ, որը գրավում է գրավիտացիան, ինչի հետևանքով նյութը քաշվում է դեպի ներս՝ ի վերջո խտանալով անսահման խտության մեկ կետի մեջ: Գոնե ֆիզիկայի ներկայիս օրենքներով։

Սակայն փորձագետների մեծամասնությունը չի կարծում, որ սև խոռոչներն իսկապես անսահման խիտ են: Նրանք կարծում են, որ այս անսահմանությունը երկու ներկայիս տեսությունների՝ հարաբերականության ընդհանուր տեսության և քվանտային մեխանիկայի ներքին հակասության արդյունք է: Նրանք առաջարկում են, որ երբ հնարավոր լինի ձևակերպել քվանտային գրավիտացիայի տեսությունը, կբացահայտվի սև խոռոչների իրական էությունը:

Պլանկի երկարությունը

Էներգիայի թելերը և նույնիսկ Տիեզերքի ամենափոքր մասնիկը կարող են լինել «պլանկի երկարության» չափ:

Ձողի երկարությունը 1,6 x 10 -35 մետր է (16 թվին նախորդում է 34 զրո և տասնորդական կետ) - անհասկանալի փոքր սանդղակ, որը կապված է ֆիզիկայի տարբեր ասպեկտների հետ:

Պլանկի երկարությունը երկարության «բնական միավոր» է, որն առաջարկվել է գերմանացի ֆիզիկոս Մաքս Պլանկի կողմից։

Պլանկի երկարությունը չափազանց կարճ է ցանկացած գործիքի համար չափելու համար, բայց դրանից դուրս, ենթադրվում է, որ այն ներկայացնում է ամենակարճ չափելի երկարության տեսական սահմանը: Համաձայն անորոշության սկզբունքի՝ ոչ մի գործիք երբեք չպետք է կարողանա չափել ավելի քիչ բան, քանի որ այս տիրույթում տիեզերքը հավանական և անորոշ է:

Այս սանդղակը համարվում է նաև հարաբերականության ընդհանուր և քվանտային մեխանիկայի բաժանարար գիծ։

Պլանկի երկարությունը համապատասխանում է այն հեռավորությանը, որտեղ գրավիտացիոն դաշտն այնքան ուժեղ է, որ այն կարող է սկսել սև անցքեր ստեղծել դաշտի էներգիայից:

Ըստ երևույթին, այժմ Տիեզերքի ամենափոքր մասնիկը մոտավորապես տախտակի չափ ունի՝ 1,6 x 10 −35 մետր:

Եզրակացություններ

Դպրոցից հայտնի էր, որ Տիեզերքի ամենափոքր մասնիկը` էլեկտրոնը, ունի բացասական լիցք և շատ փոքր զանգված, որը հավասար է 9,109 x 10 - 31 կգ, իսկ էլեկտրոնի դասական շառավիղը 2,82 x 10 -15 մ է:

Այնուամենայնիվ, ֆիզիկոսներն արդեն աշխատում են Տիեզերքի ամենափոքր մասնիկներով՝ Պլանկի չափերով, որը մոտավորապես 1,6 x 10−35 մետր է: