ಬೋಧನೆಯ ಮೂಲವು ಕಹಿ ಮತ್ತು ಸಿಹಿಯಾಗಿದೆ. "ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲ ಕಹಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಹಣ್ಣು ಸಿಹಿಯಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ಗಾದೆ ಪ್ರಕಾರ ಸಂಯೋಜನೆ-ತಾರ್ಕಿಕ

ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಅವಕಾಶಗಳು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಭವಿಷ್ಯದ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ವೇದಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ತೆರೆಯದ ಬಾಗಿಲುಗಳು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಈ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನೀವೇ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಬೇಕು.

ನೀವು ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಜ್ಞಾನದ ಹುಡುಕಾಟವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ, ಶತಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ, ಕೆಲಸದ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಕವನಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಓದುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಇಬ್ಬರಿಗೂ ಅತ್ಯಧಿಕ ಪ್ರತಿಫಲ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕಾರ. ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿಯೇ ನೀವು ಗಳಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು.

ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ಸಾಹಿತ್ಯ ಪೀಠವನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಿದ್ದೆಯಿಲ್ಲದ ರಾತ್ರಿಗಳು, ವಸ್ತುವನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು, ಮಾತಿನ ಮರುಕಳಿಸುವಿಕೆ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಕಲಿಕೆಯ ಕಷ್ಟಕರ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಇದು ಕೇವಲ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವವಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಮತ್ತು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶ. ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಇದ್ದಂತೆ ಅದೇ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಕಲಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಕುತೂಹಲದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶ್ರಮ, ಸೋಮಾರಿತನದ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡುವುದು, ನಿದ್ದೆಯಿಲ್ಲದ ರಾತ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಮರುನಿರ್ಮಾಣ ಮಾಡುವುದು. ಆದರೆ ಏನು ಪ್ರತಿಫಲ! ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಣಿತರಾಗಿರಿ! ನೀವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಏಸ್ ಆಗುತ್ತೀರಿ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಜೊತೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ಸಹ ನೀವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಎಲ್ಲಾ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ: ಇತಿಹಾಸ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಭೂಗೋಳ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ. ಹೌದು, ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಾದಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರುವುದು ಸಹ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ನೀವು ಸಮಾಜದಿಂದ ಮನ್ನಣೆ ಪಡೆದಾಗ, ನೀವು ಪ್ರಶಂಸಿಸುತ್ತೀರಿ, ಎಲ್ಲರೂ ನಿಮಗಾಗಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ - ಇದು ವಿಜಯದ ಸಿಹಿ ರುಚಿಯಲ್ಲವೇ?

ಅಂತಹ ಆಳವಾದ ಅರ್ಥಗಾದೆಯಲ್ಲಿ ಹುದುಗಿದೆ: "ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲವು ಕಹಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಹಣ್ಣು ಸಿಹಿಯಾಗಿದೆ." ಬೇರು ಮರದ ಬುಡ, ಇದು ನೋಟದಲ್ಲಿ ಕೊಳಕು, ಅಸಹ್ಯ, ಕವಲೊಡೆಯುವ ಮತ್ತು ಬೇರಿನ ಮೇಲೆ ಎತ್ತರದ ಹಣ್ಣು ಆಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ಸಿಹಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಪ್ರಾರಂಭವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಮೇಲೆ ವಿಜಯವು ಹಾಗೆ ಸಿಹಿ ಹಣ್ಣುಆ ಮರದಿಂದ. ದೂರದ ಗತಕಾಲದಿಂದ ನಮಗೆ ಬಂದಿರುವ ದೈನಂದಿನ ಗಾದೆಗಳು ಇನ್ನೂ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುವುದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಕೃತಿಯು ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುವ ಮತ್ತು ಅರಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಮನಸ್ಸು, ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದಕ್ಕೆ ತಲೆಬಾಗುವ ಹೃದಯ ಮತ್ತು ಗುರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ನೀಡಿದೆ. ನಮ್ಮ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾದ ವಿಚಾರಗಳು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕರೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಎಲ್ಲಾ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ಎಂಜಿನ್ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸ್ವಂತದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದಕ್ಕಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ವಿರುದ್ಧ ನಾವು ಮಾತನಾಡುವುದು ವ್ಯರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ. ಐಹಿಕ ಜೀವನ. ಈ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಾವು ಮಾಡಿದರೆ, ನಮ್ಮ ಆಂತರಿಕ ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್, ನಮ್ಮ ಹೃದಯವು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಂತಹ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ನಮ್ಮ ವಿಲೇವಾರಿಯಲ್ಲಿವೆ ಎಂದರೆ ನಾವು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಸ್ವತಃ, ನಮ್ಮ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಒಂದರ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ, ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಂದ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದಾದ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ತರುವುದಿಲ್ಲ. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ತೊಂದರೆಯೆಂದರೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾನವ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ನೀಡಲಾದ ಶಕ್ತಿಗಳಿಂದ, ನೀವು ನೈತಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರದ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸುವದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾನವ ಘನತೆ. ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಮಾರ್ಗ, ಅಂದರೆ, ಸದ್ಗುಣವು ಮನಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿತವಾಗಿದೆ, ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಮಾರ್ಗವು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಿದ್ದಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಜೀವನವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಕಾಯುತ್ತಿವೆ. ( ದಾಳಿ): ಈ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಗ್ರೀಕ್ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯಗಾರ ಐಸೊಕ್ರೇಟ್ಸ್ ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು "ಸಿದ್ಧಾಂತ" ದ ಕಷ್ಟವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಂಡು, ಅವರ ಮಾತನ್ನು ನಮಗೆ ಬಿಟ್ಟರು: "ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲವು ಕಹಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಹಣ್ಣುಗಳು ಸಿಹಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ. ” ಅದು ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟರಮಟ್ಟಿಗೆ ಸಂವಾದಿಯಾಗಿತ್ತೆಂದರೆ ಅದು ಎಷ್ಟರಮಟ್ಟಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿತ್ತೆಂದರೆ ಕಾಲಾಂತರದಲ್ಲಿ ಅದು ನೇರವಾಗಿ ಗಾದೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು. ಈ ಮಾತಿನ ಜೀವಂತಿಕೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅದು ಪ್ರಶ್ನಾತೀತವಾಗಿ ನಿಜವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಬೋಧನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಂತಹ ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ಏಕೆ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ, "ಬೋಧನೆಯ ಮೂಲ" ಏಕೆ ಎಂದಿಗೂ ಸಿಹಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ? (ಭಾಗ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರಾಸಿಸ್ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ).

(ಕಾರಣ): ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, "ಬೋಧನೆ" ಯಾವಾಗಲೂ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಾವು ಮೂಲ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ನಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯು ಈ ನಂತರದ ಗಂಭೀರತೆಗೆ (ಬಾಲಿಶ ಮನಸ್ಸಿಗೆ, ಸಹಜವಾಗಿ) ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಹಿಂದೆ ಹೊರಗಿನಿಂದ ಸರಳವಾದ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸದೆ, ಈಗ ಸೂಪರ್‌ಪರ್ಸಿವ್ಡ್‌ನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಇದು ಎರಡನೆಯದು. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದ ಮೊದಲು, ಮಗು, ತನಗೆ ಯಾವುದೇ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ, ಯಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಸ್ಮರಣೆಯು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಆಡುವುದಿಲ್ಲ. ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರ. ಇಲ್ಲಿ, ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, ಜಾಣ್ಮೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಚತುರತೆ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ಇಕ್ಕಟ್ಟಾದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕುವ ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನೊಳಗೆ ನಾವು ಆಳವಾಗಿ ತೂರಿಕೊಂಡರೆ, ಪ್ರೈಮರ್ ಮೇಲೆ ಬೆರಳನ್ನು ಓಡಿಸಿದರೆ, ಶಾಲಾ ಹುಡುಗನ ಮೊದಲ ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತೊಂದರೆಗಳ ಕಾರಣ ಇನ್ನಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ನಮಗೆ. ಅವನ ಮನಸ್ಸು, ಈಗಾಗಲೇ ಮೇಲೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಯೋಚಿಸಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ ಸ್ವಂತ ಅರ್ಥಈ ಪದ; ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವಿಗಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಯೋಚಿಸಲು, ಅದನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ಮೊದಲು ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಮತ್ತು ಈ "ಪ್ರವೇಶ" ಮಗುವಿಗೆ ಹಲವಾರು ದುಃಖಗಳಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ, ಕೇಳಿದ ಅಥವಾ ಓದಿದದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಮನಸ್ಸು ಬೇಕು; ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಅದು ನಿಜ, ಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರಿಕ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಂತರದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಹಲವಾರು ವಿಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯ. ; ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಒಂದು ಇಚ್ಛೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪುಸ್ತಕದ ಹಿಂದೆ ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸು ಏನು, ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ? ವಯಸ್ಕನು ತನ್ನನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಗಮನವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಷಯ, ಅದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಡಿ; ಮಗುವಿಗೆ ಅಂತಹ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿಲ್ಲ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅವನು ಇನ್ನೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಲ್ಲ. ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಈ ಸಾಕಷ್ಟಿಲ್ಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಡವಿದ ಬ್ಲಾಕ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಮಗು. ಕೆಲವು ಅಂಕಗಣಿತದ ನಿಯಮ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ನಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಅನೇಕ ಕಣ್ಣೀರು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದಾಗ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಬೋಧನೆಯ "ಕಹಿ" ಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶಕ್ತಿಯ ಕೊರತೆಯು ಮತ್ತೊಂದು ಸನ್ನಿವೇಶದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಅದರ ಭಾಗವಾಗಿ, ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಬಹಳವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸಮಗು. ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಅವರು ಮೊದಲ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯ ಕ್ಷುಲ್ಲಕತೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿರಹಿತತೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಅಂಶಗಳ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಕೊರತೆ. ವಿಜ್ಞಾನವು ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಅವನು ತನ್ನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಗುವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಆನಂದವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಒಂದು ಅಪವಾದವಾಗಿದೆ; ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಯಾವುದು ಸರಿಯಾಗಿದೆಯೋ ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಇತರ ಎಲ್ಲ ಜನರಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ, ಯಾವುದೇ ಬಲವಂತವಿಲ್ಲದೆ, ಸ್ವಂತವಾಗಿ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವವನು, ಶ್ರದ್ಧೆಯ ಕೆಲಸದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ವಿಶೇಷವಾದ ಯಾವುದನ್ನೂ ಗುರುತಿಸದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಾರದು. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಎಷ್ಟು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಬದಲಿಗೆ ಮೋಜಿನ ಆಟಗಳುಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಸಂಬಂಧಿಕರ ಮುದ್ದುಗಳಲ್ಲಿ, ಅವನು ಕೆಲವು ಅಜ್ಞಾತ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ನೀರಸ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೇ? ಬೋಧನೆಯು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತದೆ: ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಲ್ಲದೆ ಯಾವುದೇ ಜ್ಞಾನವಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅವರು ದುರ್ಬಲರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮವಿಲ್ಲದೆ ಮಗು ಅನನುಭವಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮವಿಲ್ಲದೆ ಅವನು ಇತರ, ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರವಾದ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅನೇಕರು ತಮ್ಮನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಕಾರಣ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಸಹ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಶಾಲೆಯ ಹೊರಗೆ ಅವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶ್ರದ್ಧೆ ಇಲ್ಲ, ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಾರಂಭವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಏಕೆ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಇವೆಲ್ಲವೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಕೇವಲ ಒಂದು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಈ ತೊಂದರೆಗಳು ಅತ್ಯಲ್ಪವಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಕೇವಲ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿವೆ ಬಾಲ್ಯಮತ್ತು, ನಾವು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ನಂತರ ಅವರ ಅತ್ಯಲ್ಪತೆಯು ಇನ್ನಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ. ಬೋಧನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಯಿಸದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಾವು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಿರುವ ಗಾದೆ ಹೇಳುವಂತೆ “ಬೋಧನೆಯ ಫಲಗಳು” ಆಹ್ಲಾದಕರ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವೆಂದು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾನೆ.

ವಿಜ್ಞಾನದಿಂದ ನಾವು ಪಡೆಯುವ ಎಲ್ಲಾ ಭೌತಿಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಸದ್ಯಕ್ಕೆ ಬದಿಗಿಟ್ಟು, ನಮಗೆ ಆಂತರಿಕ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುವ ಮತ್ತು ಸೇವೆ ಮಾಡುವ ಕಡೆಗೆ ನಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಹರಿಸೋಣ. ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣನಮ್ಮ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವಿಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಅವು ಒದಗಿಸುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವ ಉದ್ದೇಶವು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅಂದರೆ ನಮ್ಮ "ನಾನು" ನ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿರುವ ಅಂತಹ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಂಪೂರ್ಣ. ಸಮಗ್ರವಾಗಿರುವುದು, ಸ್ವತಂತ್ರ ಘಟಕವಾಗಿರುವುದು, ಅಂದರೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ನಿಜವಾದ ಸ್ವಂತವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆದರ್ಶವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವಿಜ್ಞಾನದ ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ. ನಮ್ಮದೇ ಆದ ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾವು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರೊಂದಿಗೆ, ಸಮಾಜದೊಂದಿಗೆ, ರಾಜ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹೌದು, ಜೊತೆಗೆ, ಶುದ್ಧ ಜ್ಞಾನ, ಪ್ರಪಂಚದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಬಳಕೆಯಿಲ್ಲದೆ, ಅದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂತೋಷಗಳ ಮೂಲವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ವಿಜ್ಞಾನವು "ಸಿಹಿ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು" ತರುತ್ತದೆ, ಅವರ ದೂರದೃಷ್ಟಿಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಅದರಿಂದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಕೇವಲ ವಸ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ "ಶಿಕ್ಷಣ" ದ ಸಾಧನೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ವಸ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ಸಾಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, "ಬೋಧನೆಯ ಫಲಗಳು" ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತಲುಪಿದ ನಂತರ, ಅವನು ತನಗಾಗಿ ಆರಾಮದಾಯಕವಾದ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಬೋಧನೆಯ "ಸಿಹಿ ಹಣ್ಣು" ಅವನಿಗೆ ನೇರವಾದ ವಾಸ್ತವವಾಗಿದೆ. ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತಪ್ಪಿನಿಂದ ಅಥವಾ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಕೆಟ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಯೌವನದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯದೆ, ಸಮಾಜದ ಉಪಯುಕ್ತ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ತಯಾರಿ ಇಲ್ಲದೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ಜನರನ್ನು ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಭೇಟಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಈ ಜನರು, ತಮ್ಮ ಸೋಮಾರಿತನ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮದ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಬೋಧನೆಯ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸದಿದ್ದರೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮನ್ನು ನಿಂದಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ "ಕಲಿಯಲು" ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಬುದ್ಧ ವರ್ಷಗಳು. ಅವರು ವಿದ್ಯಾವಂತರಾಗುವವರೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳ ಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟದ ನಂತರ ಇತರ ಜನರು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಅವರು ಎಣಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಈ ಹಿಂದೆ ಬಾಹ್ಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡದಂತೆ ತಡೆಯಲ್ಪಟ್ಟವರೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಕಲಿಯುವ ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕವಿಯೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು "ವಿವಿಧ ವಿನೋದಗಳಿಗಾಗಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಜೀವನವನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡಿದ್ದಾರೆ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ವಿಷಾದದಿಂದ:

ಅದು ವ್ಯರ್ಥ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದರೆ ದುಃಖವಾಗುತ್ತದೆ

ನಮಗೆ ಯೌವನವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು!

(ಭಾಗ ಅಸಹ್ಯಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ).

(ಹೋಲಿಕೆ): ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ರೈತರ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿನ ಕೊಯ್ಲಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು. ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಅವನು ತನ್ನ ಹೊಲದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಭಯಾನಕ ದಣಿದ ಶಾಖದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವನ ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲು ಒಂದೇ ಒಂದು ಮರವಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುವ ರೈತ ಇಡೀ ವರ್ಷ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ತೃಪ್ತಿಯ ಆನಂದವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮೊದಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಬಿತ್ತನೆ ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಸದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಭವಿಷ್ಯದ ಸುಗ್ಗಿಯು ತುಂಬಾ ಪ್ರಲೋಭನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯೊಂದಿಗೆ "ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲ" ವನ್ನು ತಾಳಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಅನೇಕ ಭರವಸೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

(ಉದಾಹರಣೆ): ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಫಲ ಸಿಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ನಾವು ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ತನ್ನ ಸಹಪ್ರಜೆಗಳಿಂದ ಬೂಟ್ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ, ನಾಲಿಗೆ ಕಟ್ಟಲ್ಪಟ್ಟ, ಭರವಸೆ ನೀಡದ ಗ್ರೀಕ್ ಡೆಮೊಸ್ತನೀಸ್, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆಯ ನಂತರ, ಗ್ರೀಸ್‌ನ ಶ್ರೇಷ್ಠ ವಾಗ್ಮಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾನೆ. ಪೀಟರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್, ಅವರ ಪಾಲನೆಯು ಅವನ ಹಿಂದಿನ ಮಸ್ಕೋವೈಟ್ ರಾಜರ ಪಾಲನೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಭಿನ್ನವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, "ಬೋಧನೆ" ಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವನು ಮೊದಲು ತನ್ನ ಪ್ರಜೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾದನು. ಅವನ ಜೊತೆ ರಷ್ಯಾದ ಸೈನ್ಯ, "ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಕಹಿ" ಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ನಂತರ (ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನರ್ವಾದಲ್ಲಿ ಕೊಲ್ಲಲಾಯಿತು), ಅದರ "ಸಿಹಿ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು" ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಪೋಲ್ಟವಾ ಯುದ್ಧ. ವಿದೇಶಿ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ವಿಮುಖತೆ ಮತ್ತು ಇತರರಿಂದ ಕಲಿಯಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ, ಆಧುನಿಕ ಚೀನಾಹಳೆಯ ಚೀನಾಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಭಿನ್ನವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜಪಾನ್, ಯುರೋಪಿಯನ್ೀಕರಣಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಪೀಟರ್ನ ಸುಧಾರಣೆಗಳು ರಷ್ಯನ್ನರಿಗೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು, ಈಗ ತನ್ನ ಬೋಧನೆಯ ಫಲವನ್ನು ಕೊಯ್ಯುತ್ತಿದೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ. ರಾಜಕೀಯವಾಗಿ.

(ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ): ಒಬ್ಬ ಚಿಂತಕ ಹೇಳಿದರು: "ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಕೃತಜ್ಞತೆಯಂತಹ ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ." ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಯಾವ ಪುರಾವೆ ಇರಬಹುದು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾತು, ರಂದು ಸ್ವಂತ ಅನುಭವಅವರ ಮಾತಿನ ಸತ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

... ಗಾದೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುವ ಅನೇಕ ಸತ್ಯಗಳು ವಿವಾದಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಬಹುದು. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ, "ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲವು ಕಹಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಫಲವು ಸಿಹಿಯಾಗಿದೆ" ಎಂಬುದು ಯಾವುದೇ ವಿವಾದ ಅಥವಾ ಅನುಮಾನಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ( ತೀರ್ಮಾನ): ಆದ್ದರಿಂದ ತೀರ್ಮಾನವು ಒಂದಾಗಿದೆ. ನಮಗೆ ಉತ್ತಮ ಸಾಧನಗಳಿವೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಈ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಜ್ಞಾನ. "ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ, ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಹೆರಾಕ್ಲಿಟಸ್," ಕರಮ್ಜಿನ್ ಹೇಳಿದರು. ಜ್ಞಾನೋದಯದ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ನೀಡಲಾದ ಶಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಕರ್ತವ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿ ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕರೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಅವರು 150 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ತಮ್ಮ ಸಮಕಾಲೀನ ಯುವಕರಿಗೆ ಪ್ರೇರಿತ ಪದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದರು:

ಧೈರ್ಯ...

ನಿಮ್ಮ ಕಾಳಜಿಯಿಂದ ತೋರಿಸಿ

ಏನು ಪ್ಲಾಟೋಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು

ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ಬುದ್ಧಿವಂತ ನ್ಯೂಟನ್ಸ್

ಜನ್ಮ ನೀಡಲು ರಷ್ಯಾದ ಭೂಮಿ!

(ಆವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ: Mikhalskaya A.K. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್. M., 1996)

ಹ್ರಿಯಾದ ಬರವಣಿಗೆಯು ದುಸ್ತರ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದರೆ, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪ್ರಬಂಧದ ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅನುಗಮನದ ಪುರಾವೆಗಳ ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಾರ್ಕಿಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು (Lvov M.R. Rhetoric.M., 1995).

ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ ತಾರ್ಕಿಕ ಯೋಜನೆ

ಅನುಗಮನದ ತಾರ್ಕಿಕ ಯೋಜನೆ

ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಪ್ರಕಾರದ ಫಿಲಾಲಜಿ ವಿಭಾಗದ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎ. ಗ್ಲಾಡ್ಕಿಖ್ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಮ್ಯಾಜಿಸ್ಟ್ರೇಸಿಯ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ತಾರ್ಕಿಕ ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಕೆ. ಬೋರ್ಟ್ನಿಕ್ (ಈ ಕೈಪಿಡಿಯ ಲೇಖಕರ ಪ್ರೂಫ್ ರೀಡಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ).

A. ಗ್ಲಾಡ್ಕಿಖ್

ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ ಕಳೆದುಕೊಂಡ ಪೀಳಿಗೆ (2004)

M. Shvydkoy ಅವರ ಟಿವಿ ಶೋ "ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕ್ರಾಂತಿ" ನಲ್ಲಿ "ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋದ ಪೀಳಿಗೆಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯವಾಗಿತ್ತು. ಅದು ಸತ್ಯವೆ? ಮತ್ತು ಹಾಗಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಅದು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸಿತು? ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ತಲೆಮಾರುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಯಶಸ್ವಿಯಾದವು, ಎಂದಿನಂತೆ ಹೋದವು ಮತ್ತು ಒಂದು ಪೀಳಿಗೆಯು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕಳೆದುಹೋಗುವುದು ಹೇಗೆ?

13 ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಪೀಳಿಗೆಯು ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ. ದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ ಮಾಡಿತು, ಅನೇಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿವೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಲೋಚನೆ ಬದಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದವರು, ಒಬ್ಬರು ಹೇಳಬಹುದು , "ಓವರ್ಬೋರ್ಡ್ ಬಿಟ್ಟು". ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಸೂಚಿಸಲು ಸಾಹಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಅದು ಬಂದಿದೆ ತೊಂದರೆಗಳ ಸಮಯ. ಇಡೀ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೊಸದಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲಾಯಿತು, ಬಿಳಿ ಕಪ್ಪು, ಕಪ್ಪು ಬಿಳಿ.

ಕ್ರಾಂತಿಯು ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸಿತು (ಇದು ನಿಜವಾಗಬಹುದು), ಎರಡನೆಯದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು. ವಿಶ್ವ ಯುದ್ಧಜರ್ಮನಿ ಗೆದ್ದಿತು (ಇದರೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ) ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಮರ್ಸಿಡಿಸ್ ಅನ್ನು ತಮ್ಮ ಎದೆಯಲ್ಲಿ ಗನ್ ಹಿಡಿದು ಓಡಿಸುವವರೇ ನಿಜವಾದ ಹೀರೋಗಳು.

ನಮ್ಮ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೊಂಡುತನದಿಂದ ನಿಷೇಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಎಲ್ಲವೂ ಮುಕ್ತವಾಯಿತು. ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಲೈಂಗಿಕತೆ ಇದೆ ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು! ಇದು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತುಂಬಿದೆ: ಪುಸ್ತಕದ ಕಪಾಟುಗಳು, ದೂರದರ್ಶನ ಪರದೆಗಳು ಮತ್ತು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಇನ್ನೂ ಅಪಕ್ವವಾದ ಮನಸ್ಸುಗಳು. ಹಿಂದೆ ಊಹಾಪೋಹಗಾರರು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಟ್ಟ ಜನರನ್ನು ಈಗ ಉದ್ಯಮಿಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಮಾಜದ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ವೀರರು.

ಎಲ್ಲಾ ಇತಿಹಾಸ ಸೋವಿಯತ್ ಅವಧಿ"ಅಗೆದು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ" ಮತ್ತು ಕುರುಡಾಗದ ನೋಟದಿಂದ ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬಹಳಷ್ಟು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ ಕಪ್ಪು ಕಲೆಗಳುಮತ್ತು ದುರಂತ ಘಟನೆಗಳು. ಹಿಂದೆ ಶ್ರೇಷ್ಠರೆಂದು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ತಮ್ಮ ಪೀಠದಿಂದ ಎಸೆಯಲಾಯಿತು.

ಮತ್ತು ಇಡೀ ಪೀಳಿಗೆಯು ಈ ಗೊಂದಲದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದಿದೆ! ಇಡೀ ದೇಶವು ತನ್ನ ಭೂತಕಾಲವನ್ನು ಅಗೆದು ಯಾವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾರ ನಾಯಕತ್ವದಲ್ಲಿ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿದ್ದಾಗ, ಅದು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡಿತು. ರಾಜ್ಯ ಮರೆತರೆ ಹೇಗಿರಬೇಕಿತ್ತು? ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೇ ಇಲ್ಲದಂತಾಗಿದೆ...

ನಾವು ಟಿವಿ ಚಾನೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದಾಗ ನಾವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ? ಜಿ. ಯವ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಒಮ್ಮೆ ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದರು: "ಟಿವಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಿಡಲು ಇದು ಹೆದರಿಕೆಯೆ." ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ ಒಂದು ಮಗು ವಯಸ್ಕರು, ಸಾಕಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪಗಳು ಬಿಯರ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದರೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, 16-17 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ನಾವು ಯುವ ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ಯುಕ್ತರನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಬಿಯರ್ ಮದ್ಯಪಾನವು ವೋಡ್ಕಾಕ್ಕಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಎರಡನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬಿಯರ್ ಬಾಟಲಿಯಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಲು ಕೆಲವು ಯುವ ರಜಾದಿನಗಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದು ಸಾಕು.

Y. ಎಂಟಿನ್ ಒಮ್ಮೆ ಹೇಳಿದರು: “ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಅರಿತುಕೊಂಡೆ. ಅವರ ಬಾಲ್ಯವು 10-11 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವರಿಗೆ ನನ್ನ ಕವಿತೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವರು "yum-yum-yum-yum, buy Mikoyan" ನಂತಹ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಮಗು ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯಅವನನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಬೇಕು ಸುಂದರ ಪ್ರಪಂಚ. ಹಾಗಾದರೆ ನಮ್ಮ ಸುಂದರ ಮತ್ತು ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದವು? ಏಕೆ, FOXKIDS ಚಾನೆಲ್ ಸೇರಿದಂತೆ, ಕೋಪದಿಂದ ವಿರೂಪಗೊಂಡ ಮುಖಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಭಯಾನಕ ವಿಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ? ಅಮೆರಿಕನ್ನರ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದಿಂದ ದೂರ ಹೋಗುವುದು ಎಲ್ಲಿ? ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತಾರೆ, ಅಂತಹ ಮನರಂಜನೆಯ ಕಸವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ನಮ್ಮನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ಸ್" ಮತ್ತು "ಭವಿಷ್ಯದಿಂದ ಅತಿಥಿ" ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹ್ಯಾರಿ ಪಾಟರ್ ಒಬ್ಬ ಹೀರೋ!

ನಮ್ಮ ಟೆಲಿವಿಷನ್ ಪರದೆಗಳು ಮೂರನೇ ದರ್ಜೆಯ ಅಮೇರಿಕನ್ ಆಕ್ಷನ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ತುಂಬಿವೆ, ಅವರ ನಾಯಕರು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥರು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದರಿಂದ ನೀವು ಏನು ಕಲಿಯಬಹುದು? ಮಾನವನ ಜೀವಕ್ಕೆ ಬೆಲೆಯಿಲ್ಲವೆ? ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೊಲ್ಲುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ, ನೀವು ಕೊಂದರೆ ನೀವು ವೀರರೇ?

ನಾವು ಒಂದು ರಾಷ್ಟ್ರವಾಗಿ ಕಳೆದುಹೋಗಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಾವು ಏನು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಹೇಳುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದ್ದೇವೆ ದೊಡ್ಡ ದೇಶ. ನಾವು ಸಂತೋಷದಿಂದ ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಅಮೇರಿಕನ್ ಜೀವನ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ದೂಷಣೆ. ಮತ್ತು ಅಮೆರಿಕನ್ನರು ಅವರು ನಾಜಿಗಳನ್ನು ಸೋಲಿಸಿದರು ಎಂದು ನಿಷ್ಕಪಟವಾಗಿ ನಂಬುತ್ತಾರೆ ... ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ (ಆಶಾದಾಯಕವಾಗಿ, ಅದರ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗ) ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಯುದ್ಧವಿದೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಈ ಯುದ್ಧವು ಅದರ ಪೂರ್ವಜರಿಂದ ಗೆದ್ದಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಅನೇಕ ಆಧುನಿಕ ಯುವಕರಿಗೆ ಬುಚೆನ್ವಾಲ್ಡ್, ಆಶ್ವಿಟ್ಜ್, ಬಾಬಿ ಯಾರ್ ಏನೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ... ರಕ್ತಸಂಬಂಧವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳದ ಇವನೊವ್ಸ್ಗೆ ನಾವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಜನ್ಮ ನೀಡಿದ್ದೇವೆಯೇ? ಹಣ, ಸಮೃದ್ಧಿಯ ಅನ್ವೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಅವರನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಕಲಿಸಿದ್ದೇವೆ ಸಂಪತ್ತು. ಆದರೆ ಆತ್ಮದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? ನೈತಿಕತೆ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ - ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ತಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿವೆಯೇ?

1991 ರ ನಂತರ ನಮ್ಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಾದಿಯನ್ನು (ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅವನತಿ?) ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿದ ನಂತರ, ಇಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ ಎಂಬ ನಿರಾಶಾದಾಯಕ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ನಾವು ಬರುತ್ತೇವೆಯೇ?

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಸೊಬ್ಚಾಕ್ ತನ್ನ ಪೀಳಿಗೆಯ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಈಗ ಯುವಕರಿಗೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭೇದಿಸಲು, ಯಾವುದೇ ಎತ್ತರವನ್ನು ತಲುಪಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಒಬ್ಬರು ಇದನ್ನು ಒಪ್ಪಬಹುದು, ಆದರೆ ಇಡೀ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಮೇಲಿನದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಯುವಜನರಿಗೆ ಬೇರೇನೂ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕಳೆದುಹೋದ ಪೀಳಿಗೆಯು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ನಾವು ಇದರರ್ಥ ಅದು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದೆ, ಅದರ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಮರೆತಿದೆ.

ಅವರ ಟೆಟ್ರಾಲಾಜಿ "ಸಹೋದರರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯರು" ನಲ್ಲಿ, ಎಫ್. ಅಬ್ರಮೊವ್ ಹೇಳಿದರು: "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಈ ಮನೆ ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿ ಸುಡುವುದಿಲ್ಲ, ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ವಜ್ರಗಳಿಗಿಂತ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ.

ಗತಕಾಲದ ಎಲ್ಲ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಮುರಿದುಕೊಂಡು ಮುಂದೆ ಸಾಗುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಅವರ ವಿಜಯಗಳು, ಗೆಲುವುಗಳು, ಸೋಲುಗಳು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳ ಮೂಲಕ ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ. ಕಳೆದುಹೋದ ಪೀಳಿಗೆಯು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಹೇಗೆ? ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿದೆ ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳು. ಆದರೆ ಮಂಕುರ್ಟ್ ಮಗನಾಗಿ ಬದಲಾಗಲು ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನ ತಾಯಿ ಕೂಗಿದಳು: “ನೀವು ಯಾರು? ಹೇಗೆ ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು? ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ! .."

ಕೆ. ಬೋರ್ಟ್ನಿಕ್

ನಾವು ಕಳೆದುಹೋದ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲ! (2009)

ಕಳೆದುಹೋದ ಪೀಳಿಗೆಯು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದಿದೆ ಎಂದು ಡಜನ್ಗಟ್ಟಲೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಖನಗಳು ಕಿರುಚುತ್ತವೆ. ಈ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಜನರ ವಯಸ್ಸು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಇದು ಹೊಸ ಫ್ಯಾಷನ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಎಂದು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ - ಯುವಜನರನ್ನು ಅನೈತಿಕತೆ, ಆಲಸ್ಯ, ಮೂರ್ಖತನ ಮತ್ತು ಇತರ ದುಶ್ಚಟಗಳ ಅಪರಾಧಿ. ಇಲ್ಲವಾದರೂ, ಇದು ಫ್ಯಾಷನ್ ಅಲ್ಲ, ಇದು ಹಳೆಯದು ಉತ್ತಮ ಸಂಪ್ರದಾಯ. ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆಯು ಕಿರಿಯ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ದೂಷಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ನೋಡದೆ, ಅದರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸದೆ, ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸದೆ, ಆದರೆ ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಹರಡಿ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ: "ಅವರು ಕಳೆದುಹೋಗಿದ್ದಾರೆ." ಮಹನೀಯರೇ, ಕಳೆದುಹೋದವರು ಬಹುಶಃ ನೀವೇ?

ನಮ್ಮನ್ನು ಯಾವ ಅಳತೆಯಿಂದ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸತ್ಯವು ನನಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಸಮೂಹದಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರುಅವರು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಪೂರ್ವಜರ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಗೌರವ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಅವರು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಏನನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದ ಅಸಭ್ಯ ಬೂದು ಗೂವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಸ್ಯಹಾರಿಗಳು, ಹೆಗ್ಗುರುತುಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಬೇರುಗಳಿಲ್ಲದೆ, ನೈತಿಕತೆಯಿಲ್ಲದೆ, ಆದರೆ ಗ್ಲಾಮರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ... “ಅಶ್ಲೀಲತೆಯು ಉಗ್ರಗಾಮಿ, ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ,” ಕ್ಲಾಸಿಕ್ (ಚೆಕೊವ್) ಬರೆದರು, ಹೌದು, ಈ ಬೂದು ದ್ರವದಲ್ಲಿ ಸ್ಪೂಲ್ಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಬಯಕೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇದೆಯೇ? ಯುವ ಯಶಸ್ವಿ, ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಜನರು- ಇದು, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ. ನಾವು ಅತ್ಯಂತ ಕೆಟ್ಟವರು ಎಂದು ಅವರು ನಮಗೆ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಾನು ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಸುಳ್ಳು ಮತ್ತು ಸರಾಸರಿಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ನನ್ನ ಯೌವನದ ಗರಿಷ್ಠವಾದದ ಕೂಗು ಅಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿದಿನ ನಾನು ನನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಡಜನ್ಗಟ್ಟಲೆ ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಯೋಗ್ಯ ಜನರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದೇವೆ, ಬಹುಶಃ ದಿನಾಂಕಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿಖರವಾಗಿ; ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೇರುಗಳಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಕುಟುಂಬವು ನಮಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ; ನಾವು ಕಲೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ; ಅದೇ ಅಮೇರಿಕನ್ ಮೇರುಕೃತಿಗಳಿಂದ ಅಮೇರಿಕನ್ ಆಫಲ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ; ನಾವು ನೈತಿಕ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಭಯಾನಕ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾ, ಅವರು ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು, ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಕಲಾವಿದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ಮರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಯುವಕರ ಬಗ್ಗೆ, ಯಾರಿಗೆ ನೀವು ನಾಚಿಕೆಪಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಭವಿಷ್ಯವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತಕ್ಕಿಂತ. ನಮ್ಮ ಘನತೆಯನ್ನು ಕುಗ್ಗಿಸುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಒಂದೇ ಕುಂಚದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತರಾಟೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಗೆದ್ದವರು ಯಾರು ಗೊತ್ತಾ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ? "ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್" ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ನಮ್ಮ ಕಿರಿಯರ ಯಶಸ್ಸಿನ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ? ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಅಂತಹ ನೂರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು, ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು ಸರ್ವತ್ರ ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಹೊರವಲಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ.

ನನ್ನನ್ನು ನಂಬಿ, ನಾವು ಖಾಲಿ ತಲೆಯ ಸರ್ವಭಕ್ಷಕರಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳಲು ನಮಗೆ ಬೇಸರವಾಗಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಗೆಳೆಯರು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ "ಬಾಕ್ಸ್" ಅನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಏನೂ ಇಲ್ಲ. ಸೋವಿಯತ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಯೆರಾಲಾಶ್ ಅನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ, ಆದರೆ ಇಂದು ಅದು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿಲ್ಲ (ಆದ್ದರಿಂದ ಗಂಭೀರ ಜನರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ), ಇದು ಹ್ಯಾರಿ ಪಾಟರ್ ವಿಗ್ರಹವಾಗಲು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಇದು ಪರದೇಶದ ಮೋಹದಿಂದಲ್ಲ, ಹಳೇ ಸತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಹುಡುಗನೊಬ್ಬ ಹತ್ಯಾಕಾಂಡದ ನಡುವೆ ಟಿವಿ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡನು. ಹೊಸ ದಾರಿ: ಒಳ್ಳೆಯದು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಜಯಿಸುತ್ತದೆ. ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ನಾವು ನೀಡುತ್ತೇವೆ: ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು. ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ರಷ್ಯಾದ ಸಿನೆಮಾದ ನಿಜವಾದ ಮೇರುಕೃತಿ, ತುಂಬಾ ಆಳವಾದ, ಅರ್ಥಪೂರ್ಣಪಾವೆಲ್ ಲುಂಗಿನ್ ಅವರ "ದಿ ಐಲ್ಯಾಂಡ್" ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಮತ್ತು ಎರಡೂ ಬಾರಿ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ತಡರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ... ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಅನೇಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿವೆ.

ಆದರೆ ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಸರ್ಚ್ ಇಂಜಿನ್ಗಳಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯ ಪೀಳಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಣೆಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು: "ಬಜಾರೋವ್ಸ್ ಸೈನ್ಯ", "ಲೋಫರ್ಸ್", "ಅವರಿಗೆ ಏನೂ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ" ಮತ್ತು ಹೀಗೆ, ಹೀಗೆ. ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಯುವಕರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ದೊಡ್ಡ ಧ್ವನಿ ಕೂಡ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯ ಸುರಿಮಳೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಿಹೋಗುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಏನೆಂದು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವುದು ಅರ್ಥಹೀನ - ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹವಿಲ್ಲದೆ ನೋಡಬೇಕು. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕ ಮದ್ಯವ್ಯಸನಿಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಇಡೀ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಅವರ ಪೋಷಕರು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸದ ಮತ್ತು ಎಂದಿಗೂ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ರಸ್ತೆಗೆ ಹೋಗಿ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಅಪರಾಧ ವರದಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಭಯಭೀತರಾಗುವುದು ಸುಲಭ; ಮುಖರಹಿತ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಸತ್ಯಗಳು ಜನರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ.

ಯುವಕರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ವಿಐಪಿಗಳು ಎರಡು ಮುಖಗಳು, ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಕಳೆದುಹೋದ ಹಣೆಬರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆಗಳು ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆಗಳ ಹಿಂದೆ, ಅವರು ಸಿದ್ಧರಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇವೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ನೀಡಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳಿವೆ! ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ, "ಪೋಷಕರು" ಸೆನ್ಸಾರ್ಶಿಪ್, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸುಧಾರಣೆಗಳತ್ತ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿದರು, ಆಗ ಅವರು ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈಗ, ಅಂತಹ ಸಹವಾಸದ ಫಲವನ್ನು ನಾವು ಕೊಯ್ಯುವಾಗ, ನಾವು ದಡ್ಡರಾಗಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, "ಪೀಳಿಗೆಯು ಕಳೆದುಹೋದಾಗ" ಈಗ ಮಾತ್ರ ಮಂದತನದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಹೋರಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ವಿರೋಧಾಭಾಸ, ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ. ಮತ್ತು ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುವಂತೆ ನಾವು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅರ್ಥಹೀನ ವೀಡಿಯೊ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಮೂರ್ಖ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಬೇಡಿ, “ಪುರುಷರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ”ದ್ದನ್ನು ಕೇಳಬೇಡಿ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಏನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ನಾನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ. ಕೆಟ್ಟ ವಿಷಯವೆಂದರೆ "ವಸ್ತುಗಳು ಇನ್ನೂ ಇವೆ."

ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರ ಅದ್ಭುತ ಕೃತಿ "ಫಾದರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸನ್ಸ್" ಅನ್ನು ನಾನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ: "ನಿಜವಾದ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಎರಡೂ ಕಡೆಯವರು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿರುತ್ತಾರೆ." ಏಕೆ? ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಸತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಕಾರಣ: ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ತಲೆಮಾರುಗಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಿರಾಕರಣವಾದಿಗಳಲ್ಲದ ಯುವ, ಬಿಸಿ ಬಜಾರೋವ್‌ಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತತ್ವಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ (ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಿಟುಕಿಸುವ, ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಿ) ಕಿರ್ಸಾನೋವ್‌ಗಳ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಇದೆ. , ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು.

ಒಂದು ದಿನ ನಮ್ಮ "ಸ್ವಯಂ-ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಪೋಷಕರು" ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಕುರುಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ, ಇಯರ್‌ಪ್ಲಗ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ನಂಬಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಅವರು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ SOS ಅನ್ನು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಕಳುಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಒಡನಾಡಿಗಳು, ಮತ್ತು ಅಲ್ಲ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಅಚ್ಚು. ಬಹುಶಃ ಆಗ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರುಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡ ಅವರ ಪೋಷಕರು. ಆಗ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತೊಂದು ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಒಬ್ಬ ಒಡನಾಡಿಯು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಿದ್ಧನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮೋಸಹೋಗಬಾರದು, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ತಂದೆಗೆ ನಿಜವಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಬೆಳೆಯಲು ಸಮಯವಿದೆ.

ಲ್ಯಾಂಗೋಬಾರ್ಡ್ ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯ ನಂತರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ:

"ಯಾವುದೇ ಆಧುನಿಕರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಸಾರ ಸಾಮಾಜಿಕ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವು, ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ದೂರವಿರುವ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಡಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರವೇಶದ ಮೂಲಭೂತ ಸೌಕರ್ಯವು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅನಕ್ಷರತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯಲ್ಲ ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸಿತು?

ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನನ್ನ ಬಳಿ ಸರಳವಾದ ಉತ್ತರವಿದೆ. ಜ್ಞಾನದೆಡೆಗಿನ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿನ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು (ದಪ್ಪ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವುದರಿಂದ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತಯಾರಿಯವರೆಗೆ) ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಬಿಡುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಅಡೆತಡೆಗಳಿಲ್ಲ - ಏನೂ ಉಳಿದಿಲ್ಲ. ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ ರೀತಿ ಅದು. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ (= ತಡೆಗೋಡೆ) ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯದೆ, ಒಬ್ಬರು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನೀನು ಓದಬೇಡ."

ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ ಲ್ಯಾಂಗೋಬಾರ್ಡ್ "ಓಂ.

ವಿ ಈ ಗೌರವಹೋಲಿ ಗ್ರೇಲ್ ಅನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಪುಸ್ತಕ, "ಆಕಾಶದಿಂದ ಬಿದ್ದಿತು." ರಷ್ಯಾದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಇದನ್ನು "ಪಾರಿವಾಳ (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ: ಆಳವಾದ) ಪುಸ್ತಕ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದನ್ನು "ಅನಿಮಲ್ ಬುಕ್" (ಅಂದರೆ, "ಜೀವನದ ಪುಸ್ತಕ") ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕವಿ ನಿಕೊಲಾಯ್ ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿ ಬರೆದಂತೆ:

ಸಮುದ್ರ-ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ದೂರದಲ್ಲಿ,
ಬಿಳಿ ಕಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ, ನೀರಿನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ,
ಚಿನ್ನದ ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯುವ ಪುಸ್ತಕ,
ಕಿರಣಗಳು ಆಕಾಶದ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿವೆ.
ಆ ಪುಸ್ತಕವು ಕೆಲವು ಅಸಾಧಾರಣ ಮೋಡದಿಂದ ಬಿದ್ದಿತು -
ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಅಕ್ಷರಗಳು ಹೂವುಗಳಿಂದ ಚಿಗುರಿದವು ...
ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲವಾದ ಕೈಯಿಂದ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ
ಗುಪ್ತ ಭೂಮಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಸತ್ಯ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಹೋಲಿ ಗ್ರೇಲ್ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲಾ ದಂತಕಥೆಗಳು ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ ಹುಡುಕುತ್ತದೆಈ ಅದ್ಭುತ ಪುಸ್ತಕ. ಇವು ಕಷ್ಟಅನ್ವೇಷಣೆಯು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹೋಲಿ ಗ್ರೇಲ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕುವವರನ್ನು ದೆವ್ವದ ಕಡೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಲೋಭನೆಗಳು ಹೋಲಿ ಗ್ರೇಲ್‌ನ "ಶೆಲ್" ನಲ್ಲಿ "ಕೆತ್ತನೆ", "ಹೊದಿಕೆ" ಎಂದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಅದರಂತೆಯೇ, "ಹೇಗಾದರೂ", ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. "ಬೆಂಕಿ, ನೀರು ಮತ್ತು ತಾಮ್ರದ ಕೊಳವೆಗಳು"ಅಂದರೆ, ಅವನ ಹುಡುಕಾಟಕ್ಕೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಪಿಸಿಕೊಂಡವರು, ಮೀಸಲಾದ. ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಹೋಲಿ ಗ್ರೇಲ್ಗಾಗಿ ಈ ಕಷ್ಟಕರ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅನ್ವೇಷಣೆಯು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳುಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಮಾಜಗಳಲ್ಲಿ.

ಒಂದು ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಮಾತು ಪ್ರತಿ ಆಸ್ಪೆರಾ ಜಾಹೀರಾತು ಅಸ್ತ್ರ (" ನಕ್ಷತ್ರಗಳಿಗೆ ಕಷ್ಟದ ಮೂಲಕ") ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಹಾದಿಯು "ಮುಳ್ಳುಗಳ" ಮೂಲಕ ಏಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ? ಹೇಗಾದರೂ "ಮುಳ್ಳುಗಳು" ಇಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಹೇಗಾದರೂ ಸುಲಭ, ಉದ್ವೇಗವಿಲ್ಲದೆ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ... ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಇದು ಅಸಾಧ್ಯ. ವಿಕಸನದ ಜೊತೆಗೆ ಇನ್ವಲ್ಯೂಷನ್ ಕೂಡ ಇದೆ ಎಂಬುದು ಸತ್ಯ. ಏನನ್ನಾದರೂ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಬಳಸದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಸೇವಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಷ್ಟದ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ, ನಾವು ಹೆಲ್ಮಿನ್ತ್ಸ್ ಅನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು - ಇವುಗಳು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ತೋಳುಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಭ್ರೂಣದ ರಚನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಇದೆಲ್ಲವೂ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಲ್ಮಿಂತ್ ಒಂದು ಹೆಲ್ಮಿಂತ್ ಆಗಿದೆ!

ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಮಾನವನ ಮನಸ್ಸು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡದಿದ್ದರೆ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ಷೀಣಿಸಬಹುದು. "ಮೊಗ್ಲಿ" ಪ್ರಕರಣಗಳು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮನಸ್ಸು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆ, ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಕೈಗಳು ಅಥವಾ ಪಾದಗಳು. ಜನರು ಮನಸ್ಸು ಇಲ್ಲದೆ ಬದುಕಬಹುದು. ಮಾನವ ಜನಾಂಗದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಿರೀಟಧಾರಿಗಳು) ಮತ್ತು ಇಡೀ ಮಾನವ ಸಮಾಜಗಳ ಅವನತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹಲವಾರು ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಇತಿಹಾಸವು ತಿಳಿದಿದೆ.

ಹಿಂದಿನ ಜನರು ತಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿಕರ ಮಾಂಸವನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಎಂದು ಭಾರತೀಯ ವೇದಗಳು ಹೇಳುತ್ತವೆ, ಅದು ಮೊದಲು ಇರಲಿಲ್ಲ: ಮೊದಲ ಜನರು, ದಂತಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಅಮೃತವನ್ನು ಸೇವಿಸಿದರು - ದೇವರುಗಳ ಪಾನೀಯ. ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇತರರನ್ನು ತಿನ್ನುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪಡೆದರು, ಅವರು ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಬಯಕೆಯಿಂದ ಅದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಅವರ ಹಣೆಯೊಂದಿಗಿನ ಘರ್ಷಣೆಯಿಂದಾಗಿ, ಈ ಜನರು ಉಬ್ಬುಗಳನ್ನು ತುಂಬಿದರು, ಅದು ಕೆಲವರಲ್ಲಿ ಕವಲೊಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಮತ್ತು ಕೊಂಬುಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿತು. ಅವರ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬೆಳೆದು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಗೊರಸುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿದವು, ಇದರಿಂದ ಅವುಗಳಿಗೆ ಓಡಲು ಮತ್ತು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯಲು ಸುಲಭವಾಯಿತು. ಮೆದುಳು ತಾರ್ಕಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿತು, ಆದರೆ ಬೆನ್ನುಹುರಿ ದೇಹದ ಉದ್ದವನ್ನು ಮೀರಿ ಮುಂದುವರೆಯಿತು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಬಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿ, ದೆವ್ವಗಳನ್ನು ಏಕರೂಪವಾಗಿ ಕೊಂಬುಗಳು, ಗೊರಸುಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಲದಿಂದ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೋಲಿ ಗ್ರೇಲ್‌ನ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಅವರು ಕೈಬಿಟ್ಟರೆ ಇದು ಮನುಕುಲದ ಭವಿಷ್ಯದ ನಿಖರವಾದ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಶಾಂತ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವುದು, ಅದು ಅವನತಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆರಾಮ ಮತ್ತು ಸಿಬಾರಿಟಿಸಂ ತುಂಬಾ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಆತ್ಮ ಮತ್ತು ದೇಹ ಎರಡನ್ನೂ ಭ್ರಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, "ಸ್ಕೂಪ್" ಹೆಚ್ಚು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ.

"ಜ್ಞಾನದ ಕಾಯಿ ಕಠಿಣ,
ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ನಾವು ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ", -

ಮಕ್ಕಳ ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅನಂತವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ "ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ." ಸೋವಿಯಟಿಸಂನ ಎಲ್ಲಾ ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಮತ್ತು ದುರ್ಗುಣಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅದರಲ್ಲಿ "ನಕ್ಷತ್ರಗಳಿಗೆ" ಒಂದು ಆಕಾಂಕ್ಷೆ ಇತ್ತು. ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಓದುವ ವಸ್ತುವೆಂದರೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾದಂಬರಿ. ಅವಳು ಇತರ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದಳು, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಣಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಜಾಗೃತಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದಳು, ಆದ್ದರಿಂದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಎರಡೂ ರೀತಿಯ ಹುಡುಕಾಟಗಳಿಗೆ ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.

ಇಂದು ತುಂಬಾ "ಗ್ರಾಹಕತೆ" ಇದೆ, ಮತ್ತು ಈ "ಗ್ರಾಹಕತೆ" ಯಲ್ಲಿ ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಂನ ಎಲ್ಲಾ ಮೊಳಕೆಗಳು ಮುಳುಗುತ್ತಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಣಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರನ್ನು "ದಡ್ಡರು", "ದಡ್ಡರು" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. "ದಡ್ಡರು" ಹೋಲಿ ಗ್ರೇಲ್‌ಗಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವ ನೈಟ್‌ಗಳಂತೆಯೇ ಇದ್ದರೂ. Lurkomorye ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ವ್ಯಂಗ್ಯವಾಗಿದೆ: "ಬೋಟಾನ್ ಎಂದಿಗೂ ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಭೇಟಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವನು ಕನ್ಯೆ." ಸರಿ, ಹೋಲಿ ಗ್ರೇಲ್ ಅನ್ನು ವರ್ಜಿನ್ ನೈಟ್ ಮಾತ್ರ ಕಾಣಬಹುದು. ಮತ್ತು ಹುಡುಗ ಕೈ ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ ಸ್ನೋ ಕ್ವೀನ್ಗೆರ್ಡಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯಿಂದ EWIGKEIT ("ಶಾಶ್ವತತೆ") ಪದವನ್ನು ಹಾಕಿದರು. ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಗೆರ್ಡಾ ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಬರದಿದ್ದರೆ ಅಮರನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ, ನೀರಸ ಸಂಜೆ, ಕೋರ್ಸ್ ನಂತರ, ಇಬ್ಬರು ಸಹೋದರರಾದ ವಾಸ್ಯಾ ಮತ್ತು ಆಂಟನ್ ತೋಳುಕುರ್ಚಿಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಸಿನಾಲಜಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದರು. ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಸಹೋದರರು ಪಶುವೈದ್ಯರಾಗಲು ಮತ್ತು ಪಶುವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಈಗ ಅವರು ನಾಳೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ (ಅವರು ನಾಯಿಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕಾಗಿದೆ).
- ವಾಸ್ಯಾ, ನಾವು ಕಲಿಸಬಾರದು, ಆದರೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಚೀಟ್ ಶೀಟ್ ಬರೆಯಿರಿ! ಆಂಟನ್ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಹೇಳಿದರು.
- ಸರಿ, ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ... ಅದು ಎಷ್ಟು ಅಪಾಯಕಾರಿ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರೆ ಏನು? ವಾಸ್ಯಾ ಅನುಮಾನಿಸಿದರು. - ಮತ್ತು ಜೊತೆಗೆ, ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಇಲ್ಲಿದೆ! ನಾವು ನಮಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
- ಬನ್ನಿ! ಅವರು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ! ಒಮ್ಮೆ, ದಯವಿಟ್ಟು! ಆಂಟನ್ ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು.
- ಓಹ್, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, - ವಾಸ್ಯಾ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಕೈಬಿಟ್ಟರು, - ಆದರೆ ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ, ಮತ್ತು ಏನಾದರೂ ಇದ್ದರೆ, ನೀವು ದೂಷಿಸುತ್ತೀರಿ!
"ಗ್ರೇಟ್," ಆಂಟನ್ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು. ನಾಯಿ ಮೈಕೆಲ್ ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿ, ಸೋಫಾದ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ ಅವನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಮಲಗಿತು. - ಒಳ್ಳೆಯ ನಾಯಿ!
ಮರುದಿನ, ಹುಡುಗರು, ಯೋಜಿಸಿದಂತೆ, ಚೀಟ್ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಬರೆದರು, ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಬರೆದರು. ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೋಯಿತು ಮತ್ತು ಯಾರೂ ಏನನ್ನೂ ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅಗತ್ಯವಾದಾಗ, ಸಹೋದರರು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಚೀಟ್ ಶೀಟ್ಗಳನ್ನು ಬರೆದರು, ನಂತರ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ... ಖಾತೆಯು ಈಗಾಗಲೇ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ. ಅವರು ಏನನ್ನೂ ಕಲಿಯಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲಿಲ್ಲ, ಒಂದು ದಿನದವರೆಗೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನವು ಸಂಭವಿಸಿದವು:
ಸಹೋದರರು, ಎಂದಿನಂತೆ, ಕೋರ್ಸ್‌ನಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿದರು, ತಮಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೈಕೆಲ್‌ಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದರು.
- ಮೈಕ್, ಹೋಗಿ ತಿನ್ನು! ವಾಸ್ಯಾ ನಾಯಿಯನ್ನು ಕರೆದರು, ಆದರೆ ಅವನು ಬರಲಿಲ್ಲ. ನಂತರ, ಅವರು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, "ಮೈಕೆಲ್!" ತಿನ್ನಲು ಹೋಗಿ!
ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಮೌನ. ಸಹೋದರರು ಮೈಕೆಲ್ ಅನ್ನು ಬಾಗಿಲಿನ ಮುಂಭಾಗದ ಹಜಾರದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಅವರು ಕಂಬಳಿಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಉಸಿರಾಡುತ್ತಿದ್ದರು.
- ಮೈಕೆಲ್, ಹೇಗಿದ್ದೀಯಾ? ಆಂಟನ್ ಕೇಳಿದರು. ನಾಯಿ ತನ್ನ ಮಾಲೀಕರನ್ನು ನೋಡಿತು.
ಅವನಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಸಹೋದರರು ತಕ್ಷಣವೇ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು: ಅವರು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಈ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮೂಲಕ ಹೋಗಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಸಹೋದರರಿಗೆ ಏನನ್ನೂ ನೆನಪಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರು ಕಲಿಸಲಿಲ್ಲ ... ಈಗ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?
ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಾಟೊಲಿ ಎವ್ಗೆನಿವಿಚ್ ಮುಂದಿನ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರು ತುಂಬಾ ಕರುಣಾಮಯಿ ಮತ್ತು ಮೈಕೆಲ್ಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿದ್ದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಹುಡುಗರು ಅವನನ್ನು ಕರೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು.
- ಹಲೋ, ಅನಾಟೊಲಿ ಎವ್ಗೆನಿವಿಚ್! - ಆಂಟನ್ ಈ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗೆ ಹೋದರು, ಮತ್ತು ವಾಸಿಲಿ ರೋಗಿಯೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದರು.
- ಹಲೋ ಆಂಟನ್! ನನಗೆ ವಿಧಿಗಳೇನು? ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳಿದರು.
- ನಮಗೆ ಮೈಕೆಲ್ ಅನಾರೋಗ್ಯವಿದೆ, ನೀವು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ?
- ಸಹಜವಾಗಿ - ಅವರು ಈ ಕಾಯಿಲೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅವರು ಕಲಿಸದಿದ್ದರೆ ಅವರು ಹೇಗೆ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದರು ಎಂದು ಕೇಳಿದರು? ನಂತರ ಸಹೋದರರು ಅನಾಟೊಲಿ ಎವ್ಗೆನಿವಿಚ್ ಅವರಿಗೆ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆದರು ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಅವರು ಅವರನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಲು ಹೇಳಿದರು. ಒಂದು ವಾರದ ನಂತರ, ನಾಯಿ ಈಗಾಗಲೇ ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿತ್ತು, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಓಡಿ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆದರು, ಮತ್ತು ಸಹೋದರರು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು ಮತ್ತು ಮರುಪಡೆಯಲು ಬಂದರು. ಅಂದಿನಿಂದ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ನೆನಪಿಡಿ, - ಅನಾಟೊಲಿ ಎವ್ಗೆನಿವಿಚ್ ಹೇಳಿದರು, - ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲವು ಕಹಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಹಣ್ಣು ಸಿಹಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನೀವೇ ಇದನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಿ.

ಪಠ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ನಿಯೋಜನೆ #1 ಗಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು

ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ವಿಷಯ 2. ಇತ್ಯರ್ಥದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು (4 ಗಂಟೆಗಳು).

· ಪಠ್ಯ ವಸ್ತುವಿನ ಇತ್ಯರ್ಥ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.

· ವಿವರಣೆ, ಪಠ್ಯದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಗಳಾಗಿ ನಿರೂಪಣೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.

· ಪಠ್ಯದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ತಾರ್ಕಿಕತೆ.

· ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಹ್ರಿಯಾ, ಕೃತಕ ಹ್ರಿಯಾ.

ಭಾಷಣ-ತಾರ್ಕಿಕ ರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: ದಾಳಿ, ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್, ಕಾರಣ, ವಿರುದ್ಧ, ಹೋಲಿಕೆ, ಉದಾಹರಣೆ, ಪುರಾವೆ, ತೀರ್ಮಾನ

· ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಪಠ್ಯದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.

ಪಠ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಪಠ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1

“ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಒಂದು ಯೋಗ್ಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದ ವಿಚಾರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ ... ಆವಿಷ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರದ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು ವಿಚಾರಗಳ ಪರಿಗಣನೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತವೆ; ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ನಾಯಕತ್ವವು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಇತ್ಯರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ; ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕುವವರಿಗೆ ಇದು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಸರಿಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಡದಿದ್ದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಚಾರಗಳ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು?

ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ ನಾಯಕನ ಕಲೆ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಯೋಧರ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ರೆಜಿಮೆಂಟ್‌ಗಳ ಯೋಗ್ಯ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಮಾನವ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಂಗವು ಹುಚ್ಚನಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ”(ಎಂ.ವಿ. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ.)

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

1. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಕ್ಯಾನನ್‌ನ ಈ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, M. V. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಯುದ್ಧದ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.

2. ಆಧುನಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪಠ್ಯದ ಕೊನೆಯ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೇಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

ಪಠ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲವು ಕಹಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಹಣ್ಣುಗಳು ಸಿಹಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ

ಗಾದೆಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಈ ಮಾತು, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಿದ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವದಿಂದ ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಐಸೊಕ್ರೆಟಿಸ್‌ಗೆ ಸೇರಿದೆ.

ಐಸೊಕ್ರೇಟ್ಸ್ನ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವನು ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಹಣ್ಣಿನ ಮರದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ ಬೇರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಕಲೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುವವನು, ಐಸೊಕ್ರೇಟ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ, ಶ್ರಮದ ಕಹಿ ಮತ್ತು ಆಯಾಸದ ಹೊರೆಯನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು; ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಮೀರಿದ ನಂತರ, ಅವನು ಬಯಸಿದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಮೂಲ, ಅಂದರೆ, ಕೌಶಲ್ಯದ ಪ್ರಾರಂಭವು ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ:

1. ಹರಿಕಾರನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಇನ್ನೂ ತೆರೆದುಕೊಂಡಿಲ್ಲ: ಮನಸ್ಸನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಜ್ಞಾಪಕವು ಕಲಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ದೃಢವಾಗಿ ಮತ್ತು ದೃಢವಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಡಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವುದಿಲ್ಲ; ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುವವರೆಗೆ ಅದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಇಚ್ಛೆಯು ಇನ್ನೂ ಶಕ್ತಿಹೀನವಾಗಿದೆ;

2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಕಲೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಚಿಕ್ಕ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಬಹುತೇಕ ಭಾಗಆಸಕ್ತಿರಹಿತ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತನ್ನ ಪ್ರಸ್ತುತ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಅನ್ವಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವಿರತ ಶ್ರದ್ಧೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ;

3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಸರಿಯಾದ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಲ್ಲ.

ಈ ಅತ್ಯಲ್ಪ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವವರಿಗೆ ಫಲಗಳು, ಅಂದರೆ ಬೋಧನೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಆಹ್ಲಾದಕರವೆಂದು ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಅನ್ವಯವಿಲ್ಲದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತಲುಪಿಸಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂತೋಷ: ಪ್ರಪಂಚದ ಅವನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿ, ಅವನ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಜನರು, ರಾಜ್ಯ, ಸಮಾಜದೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ;

2. ಅವನಿಗೆ ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ವಸ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗಲು ಬಯಸದ, ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ತಾಳ್ಮೆ ಇಲ್ಲದವನು, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಘನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಅವನು ಗಳಿಸುವ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಕಲಿಕೆ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಫಲವಾಗಿ.

ರೈತನನ್ನು ನೋಡಿ: ಅವನು ತನ್ನ ಹೊಲದಿಂದ ಫಸಲು ಪಡೆಯಲು ಎಷ್ಟು ಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಶ್ರಮವನ್ನು ವ್ಯಯಿಸುತ್ತಾನೆ! ಮತ್ತು ಅವನ ಕೆಲಸವು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವು ಅವನು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ; ಅವನು ತನ್ನ ಹೊಲವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಬೆಳೆಸುತ್ತಾನೋ ಅಷ್ಟು ಸುಗ್ಗಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಅದೇ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ. ನಿರಂತರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಸರಣಿಯ ನಂತರವೇ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಜಾಗರೂಕ ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಎದುರಾಗುವ ಎಲ್ಲಾ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ.

ಶ್ರದ್ಧೆ, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಅನೇಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಕಾಣುತ್ತೇವೆ. ಇಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆ ಕಟ್ಟಿದ, ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಗ್ರೀಕ್ ಡೆಮೊಸ್ತನೀಸ್, ಅವರು ಕಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚಿನ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಪಡೆದರು ವಾಗ್ಮಿಮತ್ತು ಅಮರ ವೈಭವ; ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಚತುರ ಪರಿವರ್ತಕ ಗ್ರೇಟ್ ಪೀಟರ್, ಯಾರು ತಾನೇ ಹಿಂದೆ ತನ್ನ ಪ್ರಜೆಗಳನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಿದ ರಸ್ತೆಯನ್ನು ಹಾದುಹೋಗಿದ್ದರು!

ಹೆಸಿಯೋಡ್ ಐಸೊಕ್ರೇಟ್ಸ್‌ನಂತೆಯೇ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಸದ್ಗುಣದ ಹಾದಿಯು ಮೊದಲಿಗೆ ಕಲ್ಲು ಮತ್ತು ಕಡಿದಾದದ್ದಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ, ಅದರ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹೋಗುವುದು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. "ವಿಜ್ಞಾನವು ನಮಗೆ ವೇಗವಾಗಿ ಹರಿಯುವ ಜೀವನದ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ" (ಪುಷ್ಕಿನ್)

ಓಹ್, ನೀವು, ಮಾತೃಭೂಮಿ ತನ್ನ ಕರುಳಿನಿಂದ ಯಾರನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ! ... ಧೈರ್ಯ ... "ನಿಮ್ಮ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ, ರಷ್ಯಾದ ಭೂಮಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಪ್ಲಾಟೋಸ್ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ಬುದ್ಧಿವಂತ ನ್ಯೂಟನ್ಸ್ಗೆ ಜನ್ಮ ನೀಡಬಲ್ಲದು ಎಂದು ತೋರಿಸಿ" (ಲೋಮೊನೊಸೊವ್).

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಫಿಲೋಲಾಜಿಕಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಶಾಲೆಗಾಗಿ ಶೈಲಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು (I. ಗವ್ರಿಲೋವ್ ಅವರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. - 1874)