ഒരു കോണ്ടൂർ മാപ്പിൽ മധ്യകാല സഞ്ചാരികളുടെ റൂട്ടുകൾ അടയാളപ്പെടുത്തുക. മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ കണ്ടെത്തലുകൾ
പാഠ പദ്ധതി
« പുരാതന കാലത്തെ ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ കണ്ടെത്തലുകൾ
മധ്യകാലഘട്ടത്തിലും».
അധ്യാപകൻ:മെനാലെങ്കോ ഇംഗ കോൺസ്റ്റാൻ്റിനോവ്ന
ജോലി സ്ഥലം: Temryuk ജില്ല, Akhtanizovskaya സ്റ്റേഷൻ, MBOU സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 10
ഇനം:ഭൂമിശാസ്ത്രം.
ക്ലാസ്: 5
പാഠ വിഷയംനമ്പർ 6: "പുരാതനത്തിൻ്റെയും മധ്യകാലത്തിൻ്റെയും ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ കണ്ടെത്തലുകൾ"
അടിസ്ഥാന ട്യൂട്ടോറിയൽ: I.I.Barinova, A.A.Pleshakov, N.I.Sonin
പാഠത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം:ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ കണ്ടെത്തലുകളുടെ ചരിത്രം പരിചയപ്പെടുത്തുക.
ചുമതലകൾ:
വിഷയം–
1. പുരാതന കാലത്തെയും മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെയും ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ കണ്ടെത്തലുകളുടെ ചരിത്രം തിരിച്ചറിയുകയും അറിയുകയും ചെയ്യുക
2. കണ്ടുപിടിച്ചവരുടെ പേരുകൾ അറിയുക: ഹെറോഡൊട്ടസ്, പൈഥിയാസ്, എറതോസ്തനീസ്, മാർക്കോ പോളോ, ബാർട്ടലോമിയോ ഡയസ്, വാസ്കോ ഡ ഗാമ.
മെറ്റാ വിഷയം- അർദ്ധഗോളങ്ങളുടെ ഒരു മാപ്പിനൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്, കോണ്ടൂർ മാപ്പുകൾ, ഒരു പാഠപുസ്തകത്തിൻ്റെ വാചകം, അതിലെ പ്രധാന കാര്യം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാൻ.
വ്യക്തിപരമായ- ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ ശാസ്ത്രത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ താൽപ്പര്യത്തിൻ്റെ പ്രകടനം.
പാഠ തരം- പുതിയ അറിവ് "കണ്ടെത്തുക" എന്ന പാഠം.
ഉപകരണം:അർദ്ധഗോളങ്ങളുടെ ഭൗതിക ഭൂപടം, ഇലക്ട്രോണിക് ആപ്ലിക്കേഷൻ
പാഠത്തിൻ്റെ ഘടനയും പുരോഗതിയും
| പാഠത്തിൻ്റെ ഘട്ടങ്ങൾ | അധ്യാപകൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ | വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങൾ | വ്യക്തിഗത ഫലങ്ങൾ | മെറ്റാ-വിഷയ ഫലങ്ങൾ | വിഷയ ഫലങ്ങൾ |
| 1. പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് പ്രചോദനം. | എന്തുകൊണ്ടാണ് ആളുകൾ ഭൂമിയെ പഠിക്കുന്നത്? പുരാതന കാലത്ത് ആളുകൾ എന്ത് ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ കണ്ടെത്തലുകൾ നടത്തി? സ്ലൈഡ് 1. | ജോലിക്കായി ക്ലാസ് തയ്യാറാക്കുന്നു. | സ്വയം നിർണ്ണയം: ഒരു സ്കൂൾ കുട്ടിയുടെ ആന്തരിക സ്ഥാനം. | റെഗുലേറ്ററി: ഗോൾ ക്രമീകരണം; ആശയവിനിമയം: വിദ്യാഭ്യാസ സഹകരണം ആസൂത്രണം ചെയ്യുക അധ്യാപകനും സമപ്രായക്കാരുമായി va. |
|
| 2.അറിവ് പുതുക്കുന്നു | ടീച്ചറുടെ കഥ ഫൊനീഷ്യൻമാരായിരുന്നു ആദ്യം ആഫ്രിക്കയെ നശിപ്പിച്ചു. ഹെറോഡൊട്ടസ് പലരുടെയും വിവരണങ്ങൾ അവശേഷിപ്പിച്ചു രാജ്യങ്ങൾ പൈഥിയസ് ബ്രിട്ടീഷ് ദ്വീപുകളിലേക്കുള്ള വഴി കണ്ടെത്തി. എറതോസ്തനീസ് ശാസ്ത്രത്തിന് പേര് നൽകി - "ഭൂമിശാസ്ത്രം", കാരണം ഭൂമിയുടെ ചുറ്റളവ് അളന്നു. അറബ് നാവികർ അവർ ഇന്ത്യൻ മഹാസമുദ്രത്തിലെ ജലത്തിൽ പ്രാവീണ്യം നേടിയിട്ടുണ്ടോ, സന്ദർശിച്ചു ഇന്ത്യയും ചൈനയും. കൂടെ അത്ഭുതകരമായ യാത്ര വെനീഷ്യൻ വ്യാപാരി മാർക്കോ പോളോയാണ് ഇത് പൂർത്തിയാക്കിയത്. ബാർട്ടോ- ലോമിയോ ഡയസ് ആഫ്രിക്കയുടെ തെക്കേ അറ്റത്ത് എത്തി. വാസ്കോഡ ഗാമ ഇന്ത്യയിലേക്ക് കപ്പൽ കയറി. | അവർ മുമ്പ് പഠിച്ച മെറ്റീരിയൽ ഓർമ്മിക്കുന്നു, ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു, മാനസിക പ്രവർത്തനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങളുടെ സ്വന്തം പതിപ്പുകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. | പഠനത്തോടുള്ള ഉത്തരവാദിത്ത മനോഭാവത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം, പഠനത്തിനും അറിവിനുമുള്ള പ്രചോദനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സന്നദ്ധതയും സ്വയം വികസനത്തിനുള്ള കഴിവും | ഒരാളുടെ പഠനത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഒരാളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളും താൽപ്പര്യങ്ങളും വികസിപ്പിക്കുക | ശാസ്ത്ര വിജ്ഞാന വ്യവസ്ഥയുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ. |
| 3. സ്വയം നിർണ്ണയം (ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം) പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നു | ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണ വ്യായാമം. പാഠപുസ്തകവുമായി പ്രവർത്തിക്കുക: ഫിനീഷ്യൻമാരുടെ യാത്രകൾ. നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കിൽ ഫിനീഷ്യൻമാരുടെ പാത എഴുതുക | നിങ്ങളുടെ വർക്ക്ബുക്കിൽ അത് എഴുതുക | സ്വയം നിർണ്ണയം: ആത്മാഭിമാനവും ആത്മാഭിമാനവും; അർത്ഥവത്തായ tion: പഠന പ്രചോദനം. | ആശയങ്ങൾ നിർവചിക്കാനുള്ള കഴിവിൻ്റെ രൂപീകരണം | വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുമായുള്ള വിഷയവും മെറ്റാ-വിഷയ പ്രവർത്തനങ്ങളും. |
| 4. മെറ്റീരിയൽ കൂടുതൽ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നതിനായി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഓർഗനൈസേഷനും സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസവും. പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നു | അതിനാൽ,ചെയ്യാനും അനുവദിക്കുന്നു എ) പുരാതന കാലത്തെ മഹത്തായ ഭൂമിശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ പേര്, അവരുടെ കണ്ടെത്തലുകൾ, ഉപയോഗിച്ച് പേജ് 28 ലെ പോയിൻ്റ് 2 ബി) ഉപയോഗിച്ചുള്ള മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ കണ്ടെത്തലുകൾക്ക് പേര് നൽകുക പേജ് 28 ലെ പോയിൻ്റ് 3 | വിദ്യാർത്ഥി ഉത്തരം നൽകുന്നു. കുട്ടികൾ പേജ് 27-28-ൽ വായിക്കുന്നു വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ നോട്ട്ബുക്കിൽ ഉപസംഹാരം വായിക്കുകയും എഴുതുകയും ചെയ്യുന്നു. ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക, ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങളുടെ സ്വന്തം പതിപ്പുകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക വാചകത്തിൽ ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക. | മറ്റൊരു വ്യക്തിയോടും അവൻ്റെ അഭിപ്രായത്തോടും ബോധപൂർവവും ആദരവും സൗഹൃദപരവുമായ മനോഭാവത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം; മറ്റ് ആളുകളുമായി സംഭാഷണം നടത്താനും അതിൽ പരസ്പര ധാരണ നേടാനുമുള്ള സന്നദ്ധതയും കഴിവും സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള സന്നദ്ധതയുടെയും കഴിവിൻ്റെയും രൂപീകരണം. | യുക്തിപരമായി ചിന്തിക്കാനും ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുക, വാദിക്കുക, പ്രതിരോധിക്കുക; സംസാരിക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ | അറിവ് നേടുന്നതിന് "വിഷയം" പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അനുഭവം. വിവരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാന കഴിവുകൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുക |
| 5. ശാരീരിക വ്യായാമം | |||||
| 6. ലഭിച്ച ഫലങ്ങൾ പരിശോധിക്കുന്നു. തിരുത്തൽ. | അധ്യാപകൻ: ഇലക്ട്രോണിക് ആപ്ലിക്കേഷനുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു "നിങ്ങളുടെ അറിവ് പരീക്ഷിക്കുക" പ്രായോഗിക ജോലി നമ്പർ 1 പുരാതന കാലത്തെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കണ്ടെത്തലുകൾ മധ്യകാലഘട്ടത്തിലും 2. ഔട്ട്ലൈൻ മാപ്പിൽ പേരുകൾ ലേബൽ ചെയ്യുക എല്ലാ ഭൂഖണ്ഡങ്ങളും സമുദ്രങ്ങളും. അറിയപ്പെടുന്ന ഭൂഖണ്ഡങ്ങൾ പുരാതന കാലവും മധ്യകാലഘട്ടവും, പച്ച നിറത്തിൽ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുന്നു 3. ഔട്ട്ലൈൻ മാപ്പിൽ റൂട്ടുകൾ അടയാളപ്പെടുത്തുക മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ യാത്രക്കാർ. | അധ്യാപകൻ്റെ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി നിങ്ങളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക | പാരിസ്ഥിതിക ചിന്തയുടെ രൂപീകരണം. ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിൻ്റെ ഐക്യത്തെയും സമഗ്രതയെയും കുറിച്ചുള്ള അവബോധം. | ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ അറിവ് പ്രായോഗികമായി ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ്. | |
| 7. പ്രതിഫലനം | പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്? നിങ്ങൾ എന്ത് രസകരമായ കാര്യങ്ങൾ പഠിച്ചു? നിങ്ങൾ എന്താണ് ഓർക്കുന്നത്? സിങ്ക്വിൻ ഇന്ന് ക്ലാസ്സിൽ: | പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വയം വിലയിരുത്തൽ നടത്തുക | ആത്മാഭിമാനത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് |
||
| 8. ഫലങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ | കളിയും പാഠവും മൊത്തത്തിൽ സംഗ്രഹിക്കുന്നു. ഗ്രേഡുകൾ പ്രഖ്യാപിക്കുന്നു. | മാർക്ക് നൽകുക | |||
| 9. ഡി/റിയർ. | § 5, പാഠപുസ്തകത്തിൻ്റെ § 5-ൽ നിന്നുള്ള വാചകം ഉപയോഗിച്ച്, പട്ടിക പൂരിപ്പിക്കുക ( ശാസ്ത്രജ്ഞൻ, സഞ്ചാരി നിങ്ങൾ എവിടെ പോയി, എപ്പോൾ? ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ കണ്ടെത്തലുകൾ) എറതോസ്തനീസ് മാർക്കോ പോളോ ബാർട്ടലോമിയോ വാസ്കോഡ ഗാമ) | വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു ഡയറിയിൽ അസൈൻമെൻ്റുകൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത് എഴുതുന്നു | വൈജ്ഞാനിക സംസ്കാരത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം, പുസ്തകങ്ങളുമായുള്ള സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള കഴിവുകളുടെ വികസനം | സ്വതന്ത്രമായ അറിവ് സമ്പാദിക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നു. | കൂടുതൽ ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ വിപുലീകരണത്തിൽ താൽപ്പര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനം സൃഷ്ടിക്കുന്നു പാഠ നമ്പർ 6-ൻ്റെ സാങ്കേതിക ഭൂപടം പാഠ തരം : പാഠം "പുതിയ അറിവ് കണ്ടെത്തൽ" "പുരാതനത്തിൻ്റെയും മധ്യകാലഘട്ടത്തിൻ്റെയും ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ കണ്ടെത്തലുകൾ"ലക്ഷ്യം ഉള്ളടക്കത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള (സങ്കൽപ്പങ്ങളുടെ ഒരു സംവിധാനത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം) - പുരാതന കാലത്തെയും മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെയും ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ കണ്ടെത്തലുകളുടെ ചരിത്രം പരിചയപ്പെടുത്തുക. പ്രവർത്തനം (പുതിയ പ്രവർത്തന രീതികളിൽ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം) - ഒരു കോണ്ടൂർ മാപ്പിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്. ചുമതലകൾ വിദ്യാഭ്യാസപരം: ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ കണ്ടെത്തലുകളുടെ ചരിത്രത്തിലൂടെ ഭൂമിശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ വികാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക. വിദ്യാഭ്യാസപരം: വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുകവിഷയത്തിലേക്ക്. വിദ്യാഭ്യാസപരം: ക്ലാസ് മുറിയിൽ ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ ആശയവിനിമയ സംസ്കാരത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം. ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ വിഷയം: - വിദ്യാർത്ഥി പഠിക്കും: വിളി ഭൂതകാലത്തിലും ഇപ്പോഴുമുള്ള ഭൂമിയെ പഠിക്കാനുള്ള പ്രധാന വഴികൾ; വിളി ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ കണ്ടെത്തലുകളുടെയും യാത്രകളുടെയും ഏറ്റവും മികച്ച ഫലങ്ങൾ;കാണിക്കുക മാപ്പിലെ റൂട്ടുകൾ; - വിദ്യാർത്ഥിക്ക് പഠിക്കാനുള്ള അവസരം ലഭിക്കും: ജനകീയ ശാസ്ത്ര സാഹിത്യത്തിലെയും മാധ്യമങ്ങളിലെയും ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ വിവരങ്ങൾ ഗ്രഹിക്കുകയും വിമർശനാത്മകമായി വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുക. മെറ്റാ വിഷയം: 1) റെഗുലേറ്ററി: വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇതിനകം അറിയാവുന്നതും പഠിച്ചതും ഇപ്പോഴും അറിയാത്തതുമായ കാര്യങ്ങളുടെ പരസ്പര ബന്ധത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ സജ്ജമാക്കുക; ലഭിച്ച ഫലങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിച്ചവയുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക. 2) വൈജ്ഞാനികം: ബ്രെയിൻ ടീസർ: വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്‌നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക, വിവരങ്ങൾ ചിട്ടപ്പെടുത്തുക, കാരണ-ഫല ബന്ധങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക. പൊതു വിദ്യാഭ്യാസം : ടെക്സ്റ്റ്, എക്‌സ്‌ട്രാ ടെക്‌സ്‌ച്വൽ ഘടകങ്ങൾ എന്നിവയ്‌ക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു: ഒരു തരത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് വിവരങ്ങൾ കൈമാറുന്നു (ടെക്സ്റ്റ് ടു ടേബിളിലേക്ക്). അടയാളം-പ്രതീകാത്മകം: ചിത്രീകരണങ്ങൾ, ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ മാപ്പുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക. 3) ആശയവിനിമയം: രേഖാമൂലവും വാക്കാലുള്ള രൂപത്തിലും ചിന്തകൾ സംക്ഷിപ്തമായി രൂപപ്പെടുത്തുക, സഹകരണ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, മറ്റുള്ളവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങളോട് സഹിഷ്ണുത പുലർത്തുക, അടിസ്ഥാന സാമൂഹിക റോളുകളിലും നിയമങ്ങളിലും പ്രാവീണ്യം നേടുക. വ്യക്തിപരം: പഠിക്കുന്ന വിഷയത്തോട് വൈകാരികവും മൂല്യാധിഷ്ഠിതവുമായ മനോഭാവത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം, പഠിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലിൻ്റെ പ്രായോഗികവും വ്യക്തിഗതവുമായ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം. അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങളും നിബന്ധനകളും വ്യക്തിത്വങ്ങൾ: ഹെറോഡൊട്ടസ്, പൈത്തിയാസ്, എറതോസ്തനീസ്, മാർക്കോ പോളോ, ബാർട്ടലോമിയോ ഡയസ്, വാസ്കോ ഡ ഗാമ. ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കണക്ഷനുകൾ ഭൂമിശാസ്ത്രം, ചരിത്രം, സാമൂഹിക പഠനം. വിഭവങ്ങൾ: അടിസ്ഥാന അധിക പിസി, അവതരണം, സംവേദനാത്മക വൈറ്റ്ബോർഡ്, ഹാൻഡ്ഔട്ടുകൾ, ഭൂമിശാസ്ത്ര അറ്റ്ലസ്, ഗ്രേഡ് 5,ഇലക്ട്രോണിക് ആപ്ലിക്കേഷൻ, പാഠപുസ്തകം "ഭൂമിശാസ്ത്രം. കോഴ്സ് തുടങ്ങുന്നു." രചയിതാക്കൾ: ബാരിനോവ I.I., Pleshakov A.A., Sonin N.I.-M. : "ബസ്റ്റാർഡ്", 2014. പാഠ രൂപം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപങ്ങൾ: വ്യക്തി, ഗ്രൂപ്പ്, ഫ്രണ്ടൽ. പ്രായോഗിക ജോലി നമ്പർ 1. രീതികളും സാങ്കേതികതകളും:സംഭാഷണം, അധ്യാപകൻ്റെ കഥ, ഒരു പാഠപുസ്തകം, അറ്റ്ലസ്, ഔട്ട്ലൈൻ മാപ്പ് ഉപയോഗിച്ച് സ്വതന്ത്രമായ ജോലി സാങ്കേതികവിദ്യ "ഒരു പഠന സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ." പഠന സാഹചര്യം ഒരു ജോലിയുടെ പൂർത്തീകരണമാണ് - പ്രായോഗിക ജോലി. ഉപദേശപരമായ സാങ്കേതിക ഭൂപടം പാഠത്തിൻ്റെ ഘട്ടങ്ങൾഅടിസ്ഥാന പാഠത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം (അധ്യാപകരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അതിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം, ഫോമുകൾ, രീതികൾ) വിദ്യാഭ്യാസ-വൈജ്ഞാനിക, വിദ്യാഭ്യാസ-പ്രായോഗിക ചുമതലകൾ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തലത്തിലുള്ള പാഠത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തന ഘടകം (വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അതിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം, ഫോമുകൾ, രീതികൾ) UUD 1 . പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള സ്വയം നിർണ്ണയം. പ്രചോദനാത്മകം വിദ്യാർത്ഥികളെ അഭിവാദ്യം ചെയ്യുന്നു. ബിസിനസ്സ് താളത്തിലേക്ക് കടക്കുന്നു. പാഠത്തിന് ആവശ്യമായ എല്ലാം പരിശോധിക്കുന്നു. പാട്ടിനൊപ്പം സംഗീതവും ഉൾപ്പെടുന്നു"മെറി കാറ്റ്": വരൂ, ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു പാട്ട് പാടൂ, സന്തോഷകരമായ കാറ്റ്, സന്തോഷകരമായ കാറ്റ്, സന്തോഷകരമായ കാറ്റ്! നിങ്ങൾ കടലും മലകളും, ലോകത്തിലെ എല്ലാം തിരഞ്ഞു കൂടാതെ ലോകത്തിലെ എല്ലാ പാട്ടുകളും ഞാൻ കേട്ടു. കാറ്റ്, കാട്ടുപർവ്വതങ്ങളെ കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പാടൂ. കടലുകളുടെ ആഴത്തിലുള്ള രഹസ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച്. പക്ഷി സംസാരത്തെക്കുറിച്ച് നീല ഇടങ്ങളെക്കുറിച്ച് ധീരരും വലിയ ആളുകളുമായി! ഭൂമിശാസ്ത്രം പോലെ ആവേശകരമായ സാഹസികതകളാൽ സമ്പന്നമായ ഒരു ശാസ്ത്രവും ഇല്ല. മഹത്തായ പര്യവേഷണങ്ങളുടെയും കണ്ടെത്തലുകളുടെയും യഥാർത്ഥ കഥകളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ജൂൾസ് വെർൺ, മെയ്ൻ റീഡ്, അലക്സാണ്ടർ ഡുമാസ് എന്നിവരുടെ നോവലുകൾ മങ്ങിയതാണ്. ജീവിതകാലം മുഴുവൻ ലബോറട്ടറികളുടെ ചുവരുകൾക്കുള്ളിൽ ചെലവഴിച്ച ചാരുകസേര ശാസ്ത്രജ്ഞർ ഈ ശാസ്ത്രം സൃഷ്ടിച്ചില്ലെങ്കിൽ അത് എങ്ങനെയായിരിക്കും. പ്രശസ്തരായ സഞ്ചാരികളിൽ നിങ്ങൾക്ക് കടൽക്കൊള്ളക്കാരെയും സാഹസികരെയും, കൊള്ളക്കാരും സ്കൗട്ടുകളും, ധീരരും ധൈര്യശാലികളുമായ ശാസ്ത്രജ്ഞരെ കണ്ടെത്താം. തീർച്ചയായും, പലരും യാത്രകൾക്കും പര്യവേഷണങ്ങൾക്കും പോയി, അവർ താമസിക്കുന്ന ഭൂമി കാണാനും അറിയാനുമുള്ള ആഗ്രഹത്താൽ നയിക്കപ്പെടുന്നു. സംഭാഷണ സമയത്ത് അധ്യാപകനുമായി ഇടപഴകുക. പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടു. വ്യക്തിപരം: പഠന പ്രചോദനം, അർത്ഥ രൂപീകരണം ("എനിക്ക് പഠിപ്പിക്കുന്നതിൻ്റെ അർത്ഥമെന്താണ്", കൂടാതെ ഈ ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരം കണ്ടെത്താൻ കഴിയും), ധാർമ്മികവും ധാർമ്മികവുമായ വിലയിരുത്തൽ. റെഗുലേറ്ററി: ശക്തിയും ഊർജ്ജവും സമാഹരിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്ന നിലയിൽ സ്വമേധയാ ഉള്ള സ്വയം നിയന്ത്രണം. 2. അറിവ് അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുകയും പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ രേഖപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക 1. എന്തുകൊണ്ടാണ് ആളുകൾ ഭൂമിയെ പഠിക്കുന്നത്? 2. പുരാതന കാലത്ത് ആളുകൾ ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ എന്ത് കണ്ടെത്തലുകൾ നടത്തി? പുതിയ ഭൂമികളുടെ വികസനം ഒരു സഹസ്രാബ്ദത്തിലേറെയായി തുടർന്നു. ആളുകൾ ഒരുമിച്ച് അവരുടെ ഗ്രഹം പര്യവേക്ഷണം ചെയ്തു. ഇതിൻ്റെ ഓർമ്മ ഭൂപടങ്ങളിൽ സംരക്ഷിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു: സഞ്ചാരികൾ, നാവികർ, പര്യവേക്ഷകർ, ശാസ്ത്രജ്ഞർ എന്നിവരുടെ ബഹുമാനാർത്ഥം ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ നിരവധി വസ്തുക്കൾക്ക് പേരുനൽകിയിട്ടുണ്ട്. ആളുകൾ അത്ഭുതകരമായ പല കണ്ടുപിടുത്തങ്ങളും നടത്തിയിട്ടുണ്ട്. പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയം രൂപപ്പെടുത്തുക. 3. പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ എന്താണ് അറിയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്? 4. എന്ത് ഫലമാണ് നിങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നത്? അനുഭവത്തിൻ്റെയും അറിവിൻ്റെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളെ വിശദീകരിക്കാൻ ആളുകൾ ക്രമേണ പഠിച്ചത് എങ്ങനെയെന്ന് അവർ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. വിഷയത്തിൽ അധ്യാപകൻ്റെ സഹായത്തോടെ പുറത്തുപോകുക "പുരാതന കാലത്തെയും മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെയും ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ കണ്ടെത്തലുകൾ ", ഒരു നോട്ട്ബുക്കിൽ എഴുതുക. അവർ അവരുടെ അനുമാനങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. അവർ അവരുടെ അനുമാനങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. വ്യക്തിപരം: സ്വന്തം അറിവിൻ്റെയും "അജ്ഞതയുടെയും" അതിരുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. റെഗുലേറ്ററി: വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇതിനകം അറിയാവുന്നതും പഠിച്ചതും ഇതുവരെ അറിയാത്തതുമായ കാര്യങ്ങളുടെ പരസ്പര ബന്ധത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പഠന ചുമതലകൾ സജ്ജമാക്കുക. വൈജ്ഞാനികം: പൊതു വിദ്യാഭ്യാസം - വൈജ്ഞാനിക പ്രതിഫലനത്തിൻ്റെ പ്രാരംഭ രൂപങ്ങളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നു. ആശയവിനിമയം: ഹ്രസ്വമായി ചിന്തകൾ വാമൊഴിയായി രൂപപ്പെടുത്തുക. 3. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയുടെ പ്രസ്താവന, പ്രശ്ന സാഹചര്യം 1. പാഠത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യം എന്താണ്? 2. പാഠത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യം നേടുന്നതിന്, നിങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്നവ ചെയ്യണം: പരിഗണിക്കുകപുരാതന കാലത്തെയും മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെയും ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കണ്ടെത്തലുകൾ; ഒരു കോണ്ടൂർ മാപ്പിൽ മധ്യകാല സഞ്ചാരികളുടെ റൂട്ടുകൾ അടയാളപ്പെടുത്തുക. പാഠത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം നിർണ്ണയിക്കുക -പരിചയപ്പെടുകപുരാതന കാലത്തെയും മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെയും ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ കണ്ടെത്തലുകളുടെ ചരിത്രം. ചുമതലകളെ വിളിക്കുന്നു: പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുക നിർവ്വചിക്കുക ആവർത്തിച്ച് രചിക്കുക... വ്യക്തിപരം: ക്ലാസ് മുറിയിൽ സംസ്കാരം വളർത്തുന്നു. റെഗുലേറ്ററി: സമപ്രായക്കാരുടെ പ്രതികരണങ്ങളുടെ നിയന്ത്രണം. വൈജ്ഞാനികം: പൊതു വിദ്യാഭ്യാസം - ഒരു ലക്ഷ്യം സ്ഥാപിക്കൽ, നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനുള്ള കഴിവ്. ആശയവിനിമയം: ഒരു പൊതു തീരുമാനത്തിൻ്റെ വികസനം, പരസ്പര സഹായം, സ്വന്തം അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കൽ. 4. പദ്ധതി നിർമ്മാണം പ്രശ്നത്തിൽ നിന്നുള്ള വഴി ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ, ഈ സമയത്ത് ഒരു പുതിയ പ്രവർത്തന രീതി നിർമ്മിക്കുകയും ന്യായീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥികളും ചേർന്ന് അറിവ് എങ്ങനെ നേടണമെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുന്നു. പുതിയ അറിവുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുന്നു. റെഗുലേറ്ററി: ആസൂത്രണം - അന്തിമ ഫലം കണക്കിലെടുത്ത് ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ ക്രമം നിർണ്ണയിക്കുന്നു; ഒരു പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കുകയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമങ്ങൾ. 5. പൂർത്തീകരിച്ച പദ്ധതിയുടെ നടപ്പാക്കൽ (പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നു) പുതിയ വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. "സ്കൂൾ ഓഫ് ജിയോഗ്രാഫർ-പാത്ത്ഫൈൻഡർ" പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. പുരാതന കാലത്തെയും മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെയും സഞ്ചാരികളുടെ ചുവടുപിടിച്ച് ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ ഒരു യാത്ര പുറപ്പെടുന്നു. ആദ്യം, പുരാതന കാലത്തിൻ്റെയും മധ്യകാലഘട്ടത്തിൻ്റെയും സമയപരിധി നിർവചിക്കാം: - പുരാതന ലോകം: വെങ്കലയുഗത്തിൻ്റെ ആരംഭം മുതൽ അവസാനത്തെ റോമൻ ചക്രവർത്തി 476 എ.ഡി. - മധ്യ കാലഘട്ടം: 476-1492 - അമേരിക്ക കണ്ടെത്തുന്നതിന് മുമ്പ്. നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കുകളിൽ അത് എഴുതുക. ഞങ്ങൾ ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു: ഒരു വാഹനം തിരഞ്ഞെടുക്കുക, നിങ്ങളുടെ പര്യവേഷണത്തിൻ്റെ പേര് നിർണ്ണയിക്കുക. പാഠപുസ്തകത്തിൻ്റെ § 5 ഉപയോഗിച്ച്, ലോഗ്ബുക്ക് പൂരിപ്പിക്കുക (പട്ടിക): "പുരാതനത്തിൻ്റെയും മധ്യകാലഘട്ടത്തിൻ്റെയും ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കണ്ടെത്തലുകൾ." ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്. പ്രാചീന കാലഘട്ടങ്ങളും മധ്യകാലഘട്ടങ്ങളും രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. നമ്പർ 1 പ്രായോഗിക ജോലി പൂർത്തിയാക്കുന്നു. പര്യവേഷണത്തിൻ്റെ പേര്:___________________________ "പുരാതനത്തിൻ്റെയും മധ്യകാലഘട്ടത്തിൻ്റെയും ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കണ്ടെത്തലുകൾ" "പുരാതനത്തിൻ്റെ കണ്ടെത്തലുകൾ" പാഠപുസ്തകത്തിൻ്റെ ടെക്സ്റ്റ് §5 ഉപയോഗിച്ച്, പട്ടിക പൂരിപ്പിക്കുക: നീന്തിയോ? യാത്ര ചെയ്യാനുള്ള കാരണങ്ങൾ? ഏത് ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ അറിവാണ് രൂപപ്പെട്ടത്? പാഠപുസ്തകം §5 ൻ്റെ ടെക്സ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച്, നിർദ്ദിഷ്ട ലിസ്റ്റിൽ നിന്ന് ആവശ്യമായ തീയതികളും വസ്തുതകളും തിരഞ്ഞെടുത്ത് പട്ടികയിലെ വിടവുകൾ പൂരിപ്പിക്കുക: 1. ? (ബി) പല രാജ്യങ്ങളും, ജനങ്ങളുടെ ചരിത്രവും ജീവിതവും, ഈജിപ്തിലെ കാലാവസ്ഥയും, നൈൽ നദിയിലെ വെള്ളപ്പൊക്കവും അദ്ദേഹം വിവരിച്ചു. പുരാതന ഗ്രീക്ക് ശാസ്ത്രജ്ഞനായ പൈഥിയസ് IV നൂറ്റാണ്ട് ബി.സി. (ഡി) പുരാതന ഗ്രീക്ക് ശാസ്ത്രജ്ഞൻ എറതോസ്തനീസ് 3 ? (IN) (ഇ) മാർക്കോ പോളോ 1721 കാലാവസ്ഥയുടെ പ്രത്യേകതകൾ, വിവിധ രാജ്യങ്ങളിലെ ആചാരങ്ങൾ, അവരുടെ നിവാസികൾ, നഗരങ്ങളുടെ വാസ്തുവിദ്യ, ബാർട്ടലോമിയോ ഡയസ് 1487 (ഒപ്പം) വാസ്കോ ഡ ഗാമ 6. ? (എ) 7. ? (ജി) എ. 1498ഡി . അയർലൻഡിലേക്കും ഗ്രേറ്റ് ബ്രിട്ടനിലേക്കും വഴി കണ്ടെത്തി ബി. വി നൂറ്റാണ്ട് ബി.സി.ഇ . ഭൂമധ്യരേഖയുടെ നീളം അളന്നു, അളവുകൾ കണക്കാക്കി IN. II നൂറ്റാണ്ട് ബി.സി. ഗ്ലോബ്, ഗ്രഹത്തിൻ്റെ കാലാവസ്ഥയെ തിരിച്ചറിഞ്ഞു ജി. ഇന്ത്യയോട് പറഞ്ഞു ആഫ്രിക്കയെ ചുറ്റിപ്പറ്റി. ബെൽറ്റ്, ഭൂമിയുടെ ജനസംഖ്യയുള്ള ഭാഗത്തിൻ്റെ ഒരു ഭൂപടം സൃഷ്ടിച്ചു, നൽകി ശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ പേര് "ഭൂമിശാസ്ത്രം" എന്നാണ്. ഒപ്പം. ആഫ്രിക്കയുടെ തെക്കേ അറ്റത്ത് എത്തി, കൊടുങ്കാറ്റിൻ്റെ മുനമ്പ് എന്ന് ഇതിന് പേരിട്ടു. ഒരു നിരയിൽ 1 മുതൽ 7 വരെയുള്ള സംഖ്യകൾ എഴുതുക; നമ്പറിന് അടുത്തായി, പട്ടികയിൽ നിന്ന് തിരഞ്ഞെടുത്ത ശരിയായ ഉത്തരത്തിൻ്റെ അക്ഷരം എഴുതുക; നിങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കുന്ന ഉത്തരം ഉചിതമായ സെല്ലിൽ എഴുതുക. എ)
ബി)
IN) ഒരു ടാസ്ക്കിൻ്റെ പൂർത്തീകരണം എങ്ങനെ രജിസ്റ്റർ ചെയ്യാം? എ മുതൽ ബി വരെയുള്ള അക്ഷരങ്ങൾ ഒരു കോളത്തിൽ എഴുതുക കത്തിന് അടുത്തായി ചിത്രത്തിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന റൂട്ട് നാവിഗേറ്ററിൻ്റെ പേര് എഴുതുക.  SanPiN 2.4.2.2821-10 അനുസരിച്ച് പൊതുവായ ഇംപാക്ട് വ്യായാമങ്ങൾ നടത്തുന്നു വ്യക്തിപരം: പരസ്പര സഹായം. റെഗുലേറ്ററി: വസ്തുനിഷ്ഠമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകളുടെ വിലയിരുത്തൽ, നിഗമനങ്ങളുടെ രൂപീകരണം. വൈജ്ഞാനികം: ഒരു പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ വിഷയത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന് അനുസൃതമായി വസ്തുക്കളുടെ സത്തയും സവിശേഷതകളും, പ്രക്രിയകൾ, യാഥാർത്ഥ്യത്തിൻ്റെ പ്രതിഭാസങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള അടിസ്ഥാന വിവരങ്ങൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നു. ആശയവിനിമയം: ബോധപൂർവ്വം സംഭാഷണം നിർമ്മിക്കുകയും രേഖാമൂലമുള്ള പ്രസ്താവന; സംഭാഷണം കേൾക്കാനും സംഭാഷണം നടത്താനുമുള്ള സന്നദ്ധത. 6. വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ പ്രാഥമിക ഏകീകരണം 1. ഫിനീഷ്യൻ നാവികർ എന്ത് യാത്രകൾ നടത്തി? 2. പുരാതന ഗ്രീക്ക് ശാസ്ത്രജ്ഞനായ എറതോസ്തനീസിൻ്റെ യോഗ്യത എന്താണ്? 3. യൂറോപ്യൻ ആളുകൾ മാത്രമേ നമ്മുടെ ഗ്രഹത്തെക്കുറിച്ച് പഠിച്ചിട്ടുള്ളൂ എന്ന് പറയാൻ കഴിയുമോ? ചോദ്യങ്ങൾക്ക് വാമൊഴിയായി ഉത്തരം നൽകുക. റെഗുലേറ്ററി: തിരുത്തൽ - ആവശ്യമായ കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകൾ നടത്തുന്നു. 7. സ്വതന്ത്ര ജോലി (നൈപുണ്യങ്ങളുടെ പ്രാഥമിക പരിശോധന) പ്രായോഗിക ജോലിയുടെ നിലവാരം അനുസരിച്ച് പരിശോധന സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. പ്രായോഗിക ജോലികൾ അധ്യാപകൻ വിലയിരുത്തുകയും വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വിലയിരുത്തലുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. ജോലിയുടെ ഒരു വ്യക്തിഗത രൂപം ഉപയോഗിക്കുന്നു: അൽഗോരിതം ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ സ്വതന്ത്ര ജോലി വിലയിരുത്തുന്നു: 1. എന്തായിരുന്നു ചുമതല? (ടാസ്ക്കിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം ഓർക്കാൻ പഠിക്കുന്നു). 2. ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിഞ്ഞോ? (ഫലത്തെ ലക്ഷ്യവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യാൻ പഠിക്കുന്നു). 3. ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കിയിരുന്നോ, ശരിയായി, അതോ പൂർണ്ണമായിരുന്നില്ലേ? (തെറ്റുകൾ കണ്ടെത്താനും സമ്മതിക്കാനും പഠിക്കുന്നു). 4. നിങ്ങൾ ഇത് സ്വയം ചെയ്തതാണോ അതോ ആരുടെയെങ്കിലും സഹായത്തോടെയാണോ? (പ്രക്രിയയെ വിലയിരുത്താൻ പഠിക്കുന്നു). 5. നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് മാർക്ക് നൽകും? (പരമാവധി 13 പോയിൻ്റുകൾ: 6-9 പോയിൻ്റ് - "3"; 10-12 പോയിൻ്റ് - "4"; 13 പോയിൻ്റുകൾ - "5". "പുരാതനത്തിൻ്റെ കണ്ടെത്തലുകൾ"1 പോയിൻ്റ് മുതൽ 3 പോയിൻ്റ് വരെ "മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കണ്ടെത്തലുകൾ" 1 പോയിൻ്റ് മുതൽ 7 പോയിൻ്റ് വരെ "യാത്രക്കാരുടെ വഴികൾ" 1 പോയിൻ്റ് മുതൽ 3 പോയിൻ്റ് വരെ റെഗുലേറ്ററി : നിങ്ങളുടെ ജോലി വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ്. 8. സിസ്റ്റത്തിൽ പുതിയ അറിവ് ഉൾപ്പെടുത്തൽ ആവർത്തനവും (പ്രതിബിംബം അർത്ഥപൂർണ്ണമാണ്) പഠിച്ച മെറ്റീരിയലിൻ്റെ ഉപയോഗം പ്രാവർത്തികമാക്കുന്ന ജോലികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. രചിക്കുകഒരു ഫൊനീഷ്യൻ അല്ലെങ്കിൽ മധ്യകാല യാത്രികൻ്റെ പേരിൽ ആ SMS ടെക്സ്റ്റ്രസകരമായ കപ്പലോട്ട സംഭവങ്ങളെക്കുറിച്ച്. 1. വിജ്ഞാന സംവിധാനത്തിലേക്ക് പുതിയ അറിവ് ഉൾപ്പെടുത്തൽ. ആശയവിനിമയം: ഉൽപ്പാദനപരമായ ഇടപെടലും സഹകരണവും കെട്ടിപ്പടുക്കുക. വൈജ്ഞാനികം: മുമ്പ് പഠിച്ച പ്രവർത്തന രീതികളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പുതിയ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ സ്വതന്ത്ര നിർമ്മാണം. വ്യക്തിപരം: മറ്റ് ആളുകളുടെ വികാരങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ബോധപൂർവമായ ധാരണയായി സഹാനുഭൂതിയുടെ രൂപീകരണം. 9. പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രതിഫലനം (പാഠ സംഗ്രഹം) വൈകാരികാവസ്ഥയുടെ പ്രതിഫലനം പാഠത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ ഞങ്ങൾ നിശ്ചയിച്ച ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്താണെന്ന് ഓർക്കുക? നാം അവ നേടിയിട്ടുണ്ടോ? നമ്മൾ വിജയിച്ചോ? നിങ്ങൾ എന്ത് രസകരമായ കാര്യങ്ങൾ പഠിച്ചു? 2. പാഠത്തിനിടയിൽ നിങ്ങൾ എന്ത് നടപടികളാണ് സ്വീകരിച്ചത്? ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രസ്താവന തെളിയിക്കാൻ... 3. (പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയത്തെക്കുറിച്ച്) കണ്ടെത്താൻ ഞങ്ങൾ ഏത് വിവര സ്രോതസ്സുകളാണ് ഉപയോഗിച്ചത്? പാഠ സമയത്ത് ഞാൻ...(+ അല്ലെങ്കിൽ -) 2. ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ (ജോഡി) ജോലിയിൽ ഞാൻ സംതൃപ്തനാണ്3. എനിക്ക് അനുയോജ്യമായ ഒരു ജോലിയും ഉണ്ടായിരുന്നില്ല 4. പാഠം എനിക്ക് ചെറുതായി തോന്നി 5. പാഠത്തിനിടയിൽ ഞാൻ ക്ഷീണിതനാണ് 6. എൻ്റെ മാനസികാവസ്ഥ മെച്ചപ്പെട്ടു 7. പാഠഭാഗം എനിക്ക് രസകരമായി തോന്നി 8. പാഠഭാഗങ്ങൾ എനിക്ക് ഉപയോഗപ്രദമായിരുന്നു 9. ഇന്ന് ക്ലാസ്സിൽ എനിക്ക് സുഖം തോന്നി ഞാൻ. അറിവ് പുതുക്കുന്നു. * പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയം ശരിയായി രൂപപ്പെടുത്തിയ വിദ്യാർത്ഥികളെ അടയാളപ്പെടുത്തുക. ഞാൻ. പുതിയ അറിവിൻ്റെ കണ്ടെത്തൽ. * മേശയിൽ നന്നായി പ്രവർത്തിച്ച വിദ്യാർത്ഥികളെ അടയാളപ്പെടുത്തുക. ഞാൻ. പുതിയ അറിവിൻ്റെ പ്രയോഗം. * ചോദ്യങ്ങൾക്ക് നന്നായി ഉത്തരം നൽകുകയും നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരുകയും ചെയ്ത വിദ്യാർത്ഥികളെ അടയാളപ്പെടുത്തുക. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ. ഒന്നാം ക്ലാസ്സിൽ എഴുതിയ പ്രതിഫലനം: മതിൽ മാപ്പിൽ കാരവലുകൾ സ്ഥാപിക്കുക. റെഗുലേറ്ററി: മൂല്യനിർണ്ണയം - ഇതിനകം പഠിച്ചതും ഇനിയും പഠിക്കേണ്ടതുമായ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ തിരിച്ചറിയലും അവബോധവും, സ്വാംശീകരണത്തിൻ്റെ ഗുണനിലവാരത്തെയും നിലവാരത്തെയും കുറിച്ചുള്ള അവബോധം. ആശയവിനിമയം: ഒരാളുടെ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് ചിന്തകൾ; രൂപപ്പെടുത്തുക സ്വന്തം അഭിപ്രായവും നിലപാടും. വ്യക്തിപരം: സംഗ്രഹിക്കുമ്പോൾ വ്യക്തിഗത പ്രതിഫലനം നടപ്പിലാക്കൽ. 10. ഗൃഹപാഠം 1. എല്ലാവർക്കും നിർബന്ധം: - §5, § ന് ശേഷമുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ. 2.അഡീഷണൽ (ഓപ്ഷണൽ അല്ലെങ്കിൽ ഓപ്ഷണൽ): എ) ചുമതലകൾ ഇലക്ട്രോണിക് ആപ്ലിക്കേഷനും വർക്ക്ബുക്കും; ബി) മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ ഒരു സഞ്ചാരിയുടെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവതരണം (സന്ദേശം). പഠനത്തിൻ്റെ അടുത്ത ഘട്ടവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഗൃഹപാഠത്തിൻ്റെ അളവും ഉള്ളടക്കവും നിർണ്ണയിക്കുക. ഡയറിയിൽ ആരോഗ്യം രേഖപ്പെടുത്തുക. റെഗുലേറ്ററി : ആന്തരിക പദ്ധതിയിൽ ഉൾപ്പെടെ, ചുമതലയും അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകളും അനുസരിച്ച് നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക; പരിഹാര രീതി ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിലും നിയന്ത്രിക്കുന്നതിലും സ്ഥാപിത നിയമങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുക; ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അന്തിമവും ഘട്ടം ഘട്ടവുമായ നിയന്ത്രണം നടപ്പിലാക്കുക. ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ പുരാതന കാലത്തെ കണ്ടെത്തലുകൾ മധ്യകാലഘട്ടത്തിലും  1 . എന്തുകൊണ്ടാണ് ആളുകൾ ഭൂമിയെ പഠിക്കുന്നത്? 2 . എന്ത് ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ കണ്ടെത്തലുകൾ നടത്തി പുരാതന കാലത്തെ ആളുകൾ?  
 ഫൊനീഷ്യന്മാർ ജീവിച്ചിരുന്നു കിഴക്ക് തീരം മെഡിറ്ററേനിയൻ കടൽ, അവിടെ അവർ പരമ്പര സൃഷ്ടിച്ചു വ്യാപാര നഗരങ്ങൾ- അതിൽ നിന്ന് സംസ്ഥാനങ്ങൾ ഏറ്റവും അറിയപ്പെടുന്നത് ടയറും സിഡോണും .     പുരാതന കാലത്തെ മികച്ച ഭൂമിശാസ്ത്രജ്ഞർ. ഹെറോഡോട്ടസ്(ബിസി അഞ്ചാം നൂറ്റാണ്ട്) പല രാജ്യങ്ങളും ജനങ്ങളുടെ ചരിത്രവും ജീവിതരീതിയും വിവരിച്ച ചരിത്രകാരനും സഞ്ചാരിയും. അദ്ദേഹം സന്ദർശിച്ചു സിഥിയ (തെക്ക് ഭാഗം റഷ്യ ), സ്കീ ഗോത്രങ്ങൾ താമസിച്ചിരുന്നത് Fov ആൻഡ് Sarmatians. കാലാവസ്ഥ വിവരിച്ചു ഈജിപ്ത് , ചോർച്ച നിള .   ശകന്മാർ - കിഴക്കൻ യൂറോപ്പിലും ഏഷ്യയിലും പുരാതന കാലഘട്ടത്തിലും മധ്യകാലഘട്ടത്തിലും ജീവിച്ചിരുന്ന ആളുകൾ. പുരാതന ഗ്രീക്കുകാർ ശകന്മാർ താമസിച്ചിരുന്ന രാജ്യത്തെ വിളിച്ചു - സിഥിയ  പൈഥിയാസ് നാലാം നൂറ്റാണ്ടിൽ. ബി.സി ഇ. പുരാതന ഗ്രീക്ക് ശാസ്ത്രജ്ഞനും നാവിഗേറ്ററും പൈഥിയാസ് മെഡിറ്ററേനിയൻ വിടുന്നുര്യ, അവൻ തീരം ചുറ്റി സ്പെയിനിലും ഫ്രാൻസിലും അയർലണ്ടിലെത്തി ഒപ്പം ഗ്രേറ്റ് ബ്രിട്ടൻ . തുടർന്ന് സ്ഥലങ്ങൾ സന്ദർശിച്ചു ജർമ്മൻകാർ , സമ്പന്നൻആമ്പൽ. ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ അക്ഷാംശവും രാവും പകലും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം ആദ്യമായി സ്ഥാപിച്ചത് പൈഥിയസാണ്.  പൈഥിയസിൻ്റെ യാത്രകൾ പൈഥിയാസ് ഏകദേശം 325 BC വടക്കൻ യൂറോപ്പിൻ്റെ തീരങ്ങളിലൂടെ സഞ്ചരിച്ച് അയർലൻഡിൻ്റെയും ഗ്രേറ്റ് ബ്രിട്ടൻ്റെയും തീരങ്ങളിൽ എത്തി  എറതോസ്തനീസ് "ഭൂമിശാസ്ത്രം" എന്ന പദം എറതോസ്തനീസ് ആദ്യമായി ഉപയോഗിച്ചു.  എറതോസ്തനീസ് പുരാതന ഗ്രീക്ക് ശാസ്ത്രജ്ഞൻ എറതോസ്തനീസ് രണ്ടാം നൂറ്റാണ്ടിൽ ബി.സി ഇ. അളന്നു ഭൂമധ്യരേഖയുടെ നീളവും കണക്കാക്കിയതും ഭൂഗോളത്തിൻ്റെ അളവുകൾ, ആദ്യം നമ്മുടെ ഗ്രഹത്തിൽ ഒറ്റപ്പെട്ടു കാലാവസ്ഥാ മേഖലകൾ എറതോസ്തനീസ് വരച്ച ഭൂപടം  3 . മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ കണ്ടെത്തലുകൾ
 
കേപ്പ് എന്ന് പുനർനാമകരണം ചെയ്തു ശുഭപ്രതീക്ഷ, കാരണം ഇതൊരു കണ്ടുപിടുത്തമാണ്ലേക്ക് കടൽ പാത തുറക്കുമെന്ന പ്രതീക്ഷ നൽകി ഇന്ത്യ.   
(സി. 1469-1524).   എറതോസ്തനീസ്
ഹെറോഡോട്ടസ് പൈഥിയാസ് ഫൊനീഷ്യൻമാർ 
മാർക്കോ പോളോ പൈഥിയാസ്  വാചകത്തിന് ശേഷം നിർദ്ദേശിച്ച പേരുകൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത് യഥാർത്ഥ വാചകം പുനഃസ്ഥാപിക്കുക. നഷ്‌ടപ്പെട്ട പേരുകൾ (അക്ഷരമാലാക്രമത്തിൽ പട്ടികപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു): ഹെറോഡൊട്ടസ്, മാർക്കോ പോളോ, പൈത്തിയാസ്, എറതോസ്തനീസ്. എറതോസ്തനീസ് ഭൂമിശാസ്ത്രം ഭൂമിയുടെ ശാസ്ത്രമാണ്. ഗ്രീക്ക് ശാസ്ത്രജ്ഞൻ _________ ആണ് ഈ ശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ പേര് നൽകിയത്. പുരാതന ഗ്രീക്കുകാർ ___________, _________ എന്നിവരായിരുന്നു മികച്ച സഞ്ചാരികൾ, അവരുടെ യാത്രകളിൽ ആളുകളെക്കുറിച്ചുള്ള രസകരമായ വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുകയും അജ്ഞാത രാജ്യങ്ങളുടെ സ്വഭാവം വിവരിക്കുകയും ചെയ്തു. 1271-ൽ, മെഡിറ്ററേനിയൻ കടലിനു കുറുകെ, ടൈഗ്രിസ് നദിയുടെ താഴ്‌വരകളിലൂടെ പേർഷ്യൻ ഗൾഫിലേക്ക്, മരുഭൂമികളിലൂടെയും മധ്യേഷ്യയിലെ പർവതങ്ങളിലൂടെയും, _________ തൻ്റെ അച്ഛനും അമ്മാവനുമൊപ്പം ചൈനയിലേക്ക് ഒരു വ്യാപാര പാതയൊരുക്കി. എന്നാൽ ഭൂമിശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ യഥാർത്ഥ സമയം മഹത്തായ ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ കണ്ടെത്തലുകളുടെ കാലഘട്ടമായിരുന്നു (15-ആം നൂറ്റാണ്ടിൻ്റെ അവസാനം - 17-ആം നൂറ്റാണ്ടിൻ്റെ ആരംഭം). യൂറോപ്യന്മാർ കിഴക്കൻ സമ്പന്ന രാജ്യങ്ങളിലേക്ക് കടൽ വഴി തേടുകയായിരുന്നു. _________ പര്യവേഷണം ആഫ്രിക്കയ്ക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ഇന്ത്യയിലേക്കുള്ള ഒരു ജലപാത കണ്ടെത്താൻ പുറപ്പെട്ടു. ഹെറോഡോട്ടസ് പൈഥിയാസ് മാർക്കോ പോളോ 
 നിങ്ങളുടെ അറിവ് പരീക്ഷിക്കുക 1. ഫിനീഷ്യൻ നാവികർ എന്ത് യാത്രകൾ നടത്തി? 2. പുരാതന ഗ്രീക്ക് ശാസ്ത്രജ്ഞനായ എറതോസ്തനീസിൻ്റെ യോഗ്യത എന്താണ്? 3. ഹെറോഡോട്ടസിൻ്റെ യോഗ്യത എന്താണ്? 4. പൈത്തിയാസ് എന്ത് കണ്ടെത്തലുകൾ നടത്തി? 5. മാർക്കോ പോളോ എന്ത് യാത്ര നടത്തി7 6.ആഫ്രിക്കയുടെ തെക്കൻ പോയിൻ്റിൽ ആദ്യമായി എത്തിയത് ആരാണ്? 7. പുരാതന കാലത്ത് ആഫ്രിക്കയെ എന്താണ് വിളിച്ചിരുന്നത്? 8 ഏത് നാവിഗേറ്ററാണ് ആഫ്രിക്കയെ ചുറ്റി ഇന്ത്യയിലെത്താൻ കഴിഞ്ഞത്. എഡിറ്ററുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്
|
