വേനൽക്കാല ക്യാമ്പിലെ തീമാറ്റിക് സംഭാഷണം "കടന്നുകളെ സൂക്ഷിക്കുക!" ഇളയ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി. വേനൽക്കാല ക്യാമ്പിലെ തീമാറ്റിക് ഇവൻ്റുകൾ ക്യാമ്പിലെ നൈതിക സംഭാഷണം

വലിപ്പം: px

പേജിൽ നിന്ന് കാണിക്കാൻ ആരംഭിക്കുക:

ട്രാൻസ്ക്രിപ്റ്റ്

1 ഒരു വേനൽക്കാല ആരോഗ്യ ക്യാമ്പിലെ സംഭാഷണം: "സൗഹൃദത്തെ എങ്ങനെ വിലമതിക്കണമെന്ന് അറിയുക!" തയ്യാറാക്കിയത്: സാമൂഹിക അധ്യാപകൻ MAOU ലൈസിയം 102 Perezhogina I.N. ഉദ്ദേശ്യം: സൗഹൃദത്തിൻ്റെ നിയമങ്ങൾ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. ലക്ഷ്യങ്ങൾ: 1) ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിൽ യഥാർത്ഥ സുഹൃത്തുക്കളുടെ പ്രാധാന്യം കാണിക്കുക; 2) സന്മനസ്സും അനുരഞ്ജനവും പഠിപ്പിക്കുക, പരസ്പരം മനസ്സിലാക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം; 3) സുഹൃത്തുക്കളുടെ സന്തോഷവും സങ്കടവും പങ്കിടാൻ പഠിപ്പിക്കുക. ചോദ്യാവലി: (മുൻകൂട്ടി നടത്തി, ആൺകുട്ടികളിൽ നിന്നുള്ള ഏറ്റവും വിജയകരമായ ഉത്തരങ്ങൾ വായിക്കുന്നു) 1. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സുഹൃത്ത് ഉണ്ടോ? 2. നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തിൻ്റെ ഏത് സ്വഭാവ സവിശേഷതകളും ഗുണങ്ങളും നിങ്ങൾ വിലമതിക്കുന്നു? 3. നിങ്ങളുടെ ബിസിനസ്സിനും നിങ്ങളുടെ ക്ഷേമത്തിനും ആവശ്യമുണ്ടെങ്കിൽ അവൻ്റെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ ത്യജിക്കാൻ നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്ത് തയ്യാറാണോ? 4. നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തിന് എന്ത് കുറ്റങ്ങളാണ് ക്ഷമിക്കാൻ കഴിയുക? 5. നിങ്ങൾക്ക് അവനോട് ക്ഷമിക്കാൻ കഴിയാത്തതെന്താണ്? 6. നിങ്ങൾ എപ്പോഴും നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തിനോട് സത്യം പറയാറുണ്ടോ? 7. നിങ്ങളുടെ സൗഹൃദത്തിൽ നിങ്ങൾ എപ്പോഴും തത്ത്വങ്ങൾ പാലിക്കുന്നുണ്ടോ? ഒരു സുഹൃത്ത് തെറ്റാണെങ്കിൽ അയാൾക്കെതിരെ സംസാരിക്കാമോ? 8. ജീവിതത്തിലും പഠനത്തിലും സൗഹൃദം നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നുണ്ടോ? 9. സൗഹൃദം ഒരു വ്യക്തിയെ മികച്ചതാക്കാൻ കഴിയുമോ? ഹോസ്റ്റ്: ഞങ്ങളുടെ സംഭാഷണത്തിൻ്റെ വിഷയം: "സൗഹൃദത്തെ എങ്ങനെ വിലമതിക്കണമെന്ന് അറിയുക!" അതിനാൽ, ഇന്ന് നമ്മൾ സൗഹൃദത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും. എല്ലാ കാലത്തും എല്ലാ ജനങ്ങൾക്കും ഇടയിൽ, സൗഹൃദം, വിശ്വസ്തത, ഭക്തി എന്നിവ വളരെ വിലമതിക്കപ്പെട്ടിരുന്നു. "പ്രിയപ്പെട്ടവരുമായി സൗഹൃദം തേടാത്തവൻ സ്വന്തം ബദ്ധശത്രു ആണ്" എന്ന് ഏഴാം നൂറ്റാണ്ടിൽ ഷോട്ട റുസ്തവേലി എഴുതി. ഐതിഹ്യങ്ങളും പഴഞ്ചൊല്ലുകളും ഇല്ലാത്തവരില്ല

സൗഹൃദത്തെക്കുറിച്ചുള്ള 2 വാക്കുകൾ. സൗഹൃദപരമായ ജോലിയിൽ, പൊതുവിനോദങ്ങളിൽ, പൊതുവെ ഒരുമിച്ചു ജീവിക്കുന്നതിൽ, പരസ്പര സഹായത്തിൽ, ജനങ്ങൾ ശക്തി കണ്ടു. സൗഹൃദത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ ഓർമ്മിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം. ഞാൻ തുടങ്ങാം, നിങ്ങൾ തുടരുക. 1. എല്ലാം ഒരാൾക്ക്, ഒന്ന്.. (എല്ലാം). 2. ത്രെഡ് വഴി ലോകത്തിൽ നിന്ന് - നഗ്ന.. (ഷർട്ട്). 3. ഒന്നിൽ ഏഴ് (കാത്തിരിപ്പില്ല). 4. വയലിൽ ഒറ്റയ്ക്ക് (ഒരു യോദ്ധാവല്ല). 5. പഴയ സുഹൃത്താണ് നല്ലത്.. (പുതിയ രണ്ട്). 6. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സുഹൃത്ത് ഇല്ലെങ്കിൽ, അവനെ അന്വേഷിക്കുക, പക്ഷേ നിങ്ങൾ അവനെ കണ്ടെത്തി ... (ശ്രദ്ധിക്കുക). 7. യോജിപ്പുള്ളിടത്ത്.. (നിധി). ഹോസ്റ്റ്: സൗഹൃദത്തെക്കുറിച്ച് ആളുകൾ എത്ര പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ ഉണ്ടാക്കിയിട്ടുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ കാണുന്നു, ഇത് ഒരു ചെറിയ ഭാഗം മാത്രമാണ്. ഇപ്പോൾ സൗഹൃദത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വാക്കുകൾ ശ്രദ്ധിക്കുകയും അവയുടെ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക: 1. ഭീരുവായ സുഹൃത്ത് ശത്രുവിനെക്കാൾ അപകടകാരിയാണ് (വിഷമകരമായ സമയങ്ങളിൽ, ഭീരുവായ സുഹൃത്ത് നിങ്ങളെ ഭയപ്പെടുത്തുകയും നിരാശനാക്കുകയും ചെയ്യും). 2. ഒരു നല്ല കുതിര ധാരാളം ഉടമകളെ കണ്ടെത്തും, ഒരു നല്ല മനുഷ്യൻ ധാരാളം സുഹൃത്തുക്കളെ കണ്ടെത്തും (പലരും ഒരു നല്ല കുതിരയെ വാങ്ങാൻ ആഗ്രഹിക്കും, പലരും നല്ല മനുഷ്യനുമായി ചങ്ങാത്തം കൂടാൻ ആഗ്രഹിക്കും. 3. അവിശ്വസ്ത സുഹൃത്ത് ഒരു രോമക്കുപ്പായം പോലെയാണ് ദ്വാരങ്ങൾ (തുളകളുള്ള ഒരു രോമക്കുപ്പായത്തിൽ ഇത് തണുപ്പാണ്, പക്ഷേ ഒരു അവിശ്വസ്ത സുഹൃത്ത് നിങ്ങളെ വിഷമകരമായ സമയങ്ങളിൽ നിരാശപ്പെടുത്തും) ഒരു മരത്തിനടുത്തുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ, അത് മോശം കാലാവസ്ഥയെ നന്നായി നേരിടുന്നു, ശക്തമായ മനുഷ്യ സൗഹൃദം, ഒരു വ്യക്തി എളുപ്പത്തിൽ പ്രഹരങ്ങൾ സഹിക്കുന്നു. വിധിയുടെ 6. സൗഹൃദം സ്ഫടികം പോലെയാണ്: നിങ്ങൾ അത് തകർത്താൽ, നിങ്ങൾക്ക് അത് വീണ്ടും ഒരുമിച്ച് ചേർക്കാൻ കഴിയില്ല (നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സുഹൃത്തിനെ വ്രണപ്പെടുത്തിയാൽ, നിങ്ങൾക്ക് അവനെ എന്നെന്നേക്കുമായി നഷ്ടപ്പെടും).

3 7. സൗഹൃദം സൗഹൃദത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ് - എന്തുതന്നെയായാലും (സുഹൃത്തുക്കൾ വഴക്കുണ്ടാക്കുകയും സുഹൃത്തുക്കളാകാൻ അറിയാതിരിക്കുകയോ പരസ്പരം മോശമായ സ്വാധീനം ചെലുത്തുകയോ ചെയ്യുമ്പോൾ അത്തരം സൗഹൃദം ദോഷത്തിലേക്ക് നയിക്കും). 8. പർവതങ്ങളും കല്ലുകളും കാറ്റിനാൽ നശിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു, മനുഷ്യ സൗഹൃദം - ഒറ്റവാക്കിൽ (ദ്രോഹകരവും അന്യായവുമായ വാക്കുകൾ സൗഹൃദത്തെ നശിപ്പിക്കും, അതിനാൽ നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തിനെ വിമർശിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ വളരെ ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കണം, നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കളുടെ പോരായ്മകളെക്കുറിച്ച് സൂക്ഷ്മമായും നിരുപദ്രവമായും സംസാരിക്കുക). 9. നിങ്ങൾക്ക് സൗഹൃദം വേണമെങ്കിൽ, ഒരു സുഹൃത്തായിരിക്കുക (നിങ്ങൾ സ്വയം സുഹൃത്തുക്കളാകാൻ പഠിക്കുമ്പോൾ, സുഹൃത്തുക്കൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടും. ഓരോ വ്യക്തിയും മറ്റൊരാളിൽ ഒരു സുഹൃത്തിൻ്റെ നല്ല ഗുണങ്ങളെ വിലമതിക്കുന്നു). ഹോസ്റ്റ്: "സൗഹൃദം" എന്ന വാക്ക് അതിൻ്റെ അർത്ഥത്തിൽ കുടുംബ അടുപ്പം പോലുള്ള ഒരു ആശയവുമായി അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. സൗഹൃദം പരസ്പര സഹായവും വൈകാരിക അടുപ്പവും മുൻനിർത്തുന്നു, അതായത്. വികാരങ്ങളുടെ സമാനത, അനുഭവങ്ങൾ. മഹത്തായ വില്യം ഷേക്സ്പിയർ സൗഹൃദത്തെക്കുറിച്ച് പറഞ്ഞത് ഇതാണ്: “ഒരു യഥാർത്ഥ സുഹൃത്ത് എപ്പോഴും നല്ലതും ചീത്തയും വിശ്വസ്തനാണ്; നിങ്ങളുടെ സങ്കടം അവനെ വിഷമിപ്പിക്കുന്നു - അയാൾക്ക് ഉറങ്ങാൻ കഴിയില്ല, കൂടുതൽ വാക്കുകളില്ലാതെ നിങ്ങളെ സഹായിക്കാൻ അവൻ തയ്യാറാണ്. നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്ത് എങ്ങനെയായിരിക്കാനാണ് നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്? ഒരു സുഹൃത്തിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് വേണ്ടത്? (ചോദ്യാവലിയുടെ ഫലങ്ങൾ പ്രഖ്യാപിച്ചു) ഹോസ്റ്റ്: നിങ്ങളുടെ ഉത്തരങ്ങളിൽ നിന്ന് ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു സുഹൃത്തിൽ നിന്ന് വളരെ കുറച്ച് മാത്രമേ ആവശ്യമുള്ളൂ എന്ന് നിഗമനം ചെയ്യാം: മനസ്സിലാക്കൽ. കുറച്ച്?! എന്നാൽ ഈ ആശയത്തിൽ നാം എത്ര വ്യത്യസ്ത ഘടകങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു എന്ന് ചിന്തിക്കുക.

4 അവർ ഒരു സുഹൃത്തിൽ നിന്ന് വിശ്വസ്തത തേടുന്നു, അവർ ഒരു സുഹൃത്തിൻ്റെ പിന്തുണ തേടുന്നു - പ്രയാസകരമായ സമയങ്ങളിൽ സഹായിക്കുക. അവർ സന്തോഷത്തോടെ ഒരു സുഹൃത്തിൻ്റെ അടുത്തേക്ക് പോകുന്നു - അവൻ അത് നിങ്ങളുമായി പങ്കിടും. ഒരു സുഹൃത്ത് നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട സ്വപ്നങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുകയും നിങ്ങളുടെ രഹസ്യങ്ങൾ സൂക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യും. എന്നാൽ ഒരു സുഹൃത്തിനെ അസൂയാലുക്കളായി സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയുമോ? പിന്നെ അഹങ്കാരിയോ? "സൗഹൃദം" എന്ന ആശയവുമായി പൊരുത്തപ്പെടാത്ത മറ്റ് വാക്കുകൾ ഏതാണ്? (വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ) അവതാരകൻ: ഒരു സുഹൃത്തിന് ദേഷ്യവും നാർസിസിസ്റ്റും ആകാൻ കഴിയില്ല. കൂടാതെ, അത്യാഗ്രഹവും പൊങ്ങച്ചവും, മായയും അഹങ്കാരവും, നിസ്സാരതയും ദയയും "സൗഹൃദം" എന്ന ആശയവുമായി സംയോജിപ്പിച്ചിട്ടില്ല. സുഹൃത്ത് എപ്പോഴും ഗൗരവക്കാരനാണ്. സുഹൃത്തുക്കളാകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ഏതൊരാളും ഇത് എങ്ങനെ ചെയ്യണമെന്ന് പഠിക്കണം. കൂടാതെ നിങ്ങൾ സ്വയം ആരംഭിക്കേണ്ടതുണ്ട്. നിങ്ങളുടെ ഉള്ളിൽ തന്നെ ഉത്തരം കണ്ടെത്തണം - നിങ്ങൾ ഒരു സുഹൃത്തിനെ കാണാൻ തയ്യാറാണോ? നിങ്ങളുമായുള്ള സംഭാഷണം സത്യസന്ധമായിരിക്കണം: എനിക്ക് എന്നോട് തന്നെ താൽപ്പര്യമുണ്ടോ, എനിക്ക് എന്നോട് തന്നെ വിരസതയുണ്ടോ? എനിക്ക് സ്വയം കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയുമോ? എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഒരു വ്യക്തിയിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളിലൂടെയാണ് അവൻ ആളുകളിലേക്ക് വരുന്നത് അവൻ്റെ മാനുഷിക ഗുണങ്ങളാൽ മാത്രമേ അയാൾക്ക് സൗഹൃദം സമ്പാദിക്കാൻ കഴിയൂ. നിങ്ങൾക്ക് നല്ല സ്വഭാവമുണ്ടോ എന്ന് നിർണ്ണയിക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്ന ഒരു പരിശോധന ഞങ്ങൾ നടത്തി? ഇപ്പോൾ ഞാൻ അതിൻ്റെ ഫലങ്ങൾ പ്രഖ്യാപിക്കും. "നിങ്ങൾക്ക് നല്ല സ്വഭാവമുണ്ടോ" എന്ന് പരിശോധിക്കുക 1. നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കളിൽ പലർക്കും മോശം സ്വഭാവമുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? 2. ദൈനംദിന ചെറിയ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ നിങ്ങളെ അലോസരപ്പെടുത്തുന്നുണ്ടോ? 3. നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കൾ നിങ്ങളോട് വിശ്വസ്തരാണെന്ന് നിങ്ങൾ വിശ്വസിക്കുന്നുണ്ടോ? 4. ഒരു അപരിചിതനായ സമപ്രായക്കാരൻ നിങ്ങളോട് "ഹേയ്, നീ ഇവിടെ വരൂ" എന്ന് പറയുമ്പോൾ നിങ്ങൾക്കത് ഇഷ്ടമാണോ? 5. പൂച്ചയെയോ നായയെയോ തല്ലാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിവുണ്ടോ? 6. നിങ്ങൾക്ക് പലപ്പോഴും അസുഖം വരാറുണ്ടോ? 7. നിങ്ങൾ ഇരിക്കുന്ന ഡെസ്ക് പലപ്പോഴും മാറ്റാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?

5 8. നിങ്ങളുടെ കാഴ്ചപ്പാട് തെറ്റാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കിക്കൊണ്ട് നിങ്ങൾ പ്രതിരോധിക്കുന്നത് തുടരുകയാണോ? 9. സാമൂഹിക ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ നിങ്ങളെ ഭാരപ്പെടുത്തുന്നുണ്ടോ? 10. അക്ഷമ കാണിക്കാതെ വൈകിയ സുഹൃത്തിനായി അഞ്ച് മിനിറ്റിലധികം കാത്തിരിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിയുമോ? 11. നിങ്ങളുടെ ദൗർഭാഗ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചിന്ത പലപ്പോഴും നിങ്ങൾക്ക് ഉണ്ടാകാറുണ്ടോ? 12. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്കാലത്തെ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ നിങ്ങൾ സംരക്ഷിച്ചിട്ടുണ്ടോ? 13. നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കളുടെ പരിഹാസത്തെ പുഞ്ചിരിയോടെ സ്വീകരിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിയുമോ? 14. നിങ്ങളുടെ കുടുംബത്തോടൊപ്പം ആയിരിക്കാൻ നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നുണ്ടോ? 15. നിങ്ങൾ പ്രതികാരവാദിയാണോ? 16. രാവിലെ നിങ്ങൾ മോശം മാനസികാവസ്ഥയിലാണോ? 17. ശാസ്ത്രീയ സംഗീതം നിങ്ങളെ അലോസരപ്പെടുത്തുന്നുണ്ടോ? 18. നിങ്ങളുടെ വീട്ടിൽ അപരിചിതരുടെ സാന്നിധ്യം നിങ്ങളെ പ്രകോപിപ്പിക്കുകയും ഒരു മണിക്കൂറിൽ കൂടുതൽ നിങ്ങളോടൊപ്പം താമസിക്കുകയും ചെയ്യുമോ? ഫലങ്ങളുടെ പ്രോസസ്സിംഗ്: ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള പോസിറ്റീവ് ഉത്തരത്തിനായി നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പോയിൻ്റ് നൽകുക: 3, 9, 10, 13, 14; ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഓരോ നെഗറ്റീവ് ഉത്തരത്തിനും ഒരു പോയിൻ്റ്: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18. പോയിൻ്റുകൾ എണ്ണുക. 15-ലധികം പോയിൻ്റുകൾ - നിങ്ങൾക്ക് എളുപ്പത്തിൽ നടക്കുന്ന സ്വഭാവമുണ്ട്, ആളുകളോട് അഭികാമ്യമായ മനോഭാവം നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു. 8 മുതൽ 15 വരെ പോയിൻ്റുകൾ - നിങ്ങൾ പോരായ്മകളില്ലാത്തവരല്ല, പക്ഷേ നിങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോഴും നിങ്ങളോടൊപ്പം ചേരാനാകും. 8 പോയിൻ്റുകൾക്ക് താഴെ - നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കളോട് നിങ്ങൾക്ക് സഹതപിക്കാം. (പരീക്ഷ മുൻകൂറായി നടത്തപ്പെടുന്നു) അവതാരകൻ: ചില ആൺകുട്ടികൾ ആജ്ഞാപിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, എല്ലാവരും അവരുടെ അഭിപ്രായം മാത്രം കേൾക്കണമെന്നും ചോദ്യം ചെയ്യപ്പെടാതെ അവരെ അനുസരിക്കണമെന്നും അവർ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. ഇക്കാര്യത്തിൽ, എ. ബാർട്ടോയുടെ "ഒരു സുഹൃത്ത് ആവശ്യമാണ്" എന്ന കവിത ശ്രദ്ധിക്കുക "എല്ലാവരും ജീവിക്കുന്നു - അവർ ദുഃഖിക്കുന്നില്ല,

6 പക്ഷേ അവർ എന്നോട് ചങ്ങാതിമാരല്ല! കത്യയ്ക്ക് ചായം പൂശിയ വില്ലും ചുവന്ന ടൈറ്റും സൗമ്യമായ സ്വഭാവവുമുണ്ട്. ഞാൻ മന്ത്രിക്കുന്നു: "എന്നോട് ചങ്ങാതിമാരാകൂ, ഞങ്ങൾ ഒരേ പ്രായക്കാരാണ്, ഞങ്ങൾ മിക്കവാറും സഹോദരിമാരെപ്പോലെയാണ്, ഞങ്ങൾ ഒരേ ഷെല്ലിൽ നിന്നുള്ള രണ്ട് പ്രാവുകളെപ്പോലെയാണ്." ഞാൻ മന്ത്രിക്കുന്നു: "എന്നാൽ ഓർക്കുക, എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തിന് ഇളവ് നൽകണം." ഞാൻ ഇലീനയെ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു - നിങ്ങൾ എൻ്റെ സുഹൃത്തായിരിക്കണം! ഇലിനയ്ക്ക് ഒരു വിഭാഗമുണ്ട് - ഒരു സ്പോർട്സ് സ്വെറ്ററും പെൺകുട്ടികളുടെ പരിവാരവും. ഞാൻ ഇലീനയുമായി ചങ്ങാത്തം കൂടുകയാണെങ്കിൽ, ഞാൻ പ്രശസ്തനാകും! സ്വെറ്റ്‌ലോവ നാദിയയ്‌ക്ക് ഒന്നിൽ നിന്ന് എല്ലാ ഫൈവുകളും ഉണ്ട്. ഞാൻ ചോദിക്കുന്നു: - കുറഞ്ഞത് ഒരു ദിവസമെങ്കിലും എന്നോട് ചങ്ങാത്തം കൂടൂ! നിങ്ങളും ഞാനും ഒത്തുചേരും. നീ എന്നെ രക്ഷിക്കുമോ - ഞാൻ പരീക്ഷ എഴുതട്ടെ. പെൺകുട്ടികൾ അവരുടെ പിൻകാലിലാണ്! അവർ പറയുന്നു: മിണ്ടാതിരിക്കുക! മുട്ടുകുത്തി നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കളെ അനുനയിപ്പിക്കരുത്

7 ഞാൻ ഒരു പരസ്യം എഴുതാം: ഒരു സുഹൃത്തിനെ അടിയന്തിരമായി ആവശ്യമുണ്ട്! ആതിഥേയൻ: ചിലപ്പോൾ നിങ്ങൾ സൗഹാർദ്ദപരവും ശ്രദ്ധയുള്ളതും സൗഹൃദപരവുമായ ഒരു വ്യക്തിയെ കണ്ടുമുട്ടുന്നു. അവൻ ഉപദേശം നൽകുന്നു, നിങ്ങളെ ചിരിപ്പിക്കുന്നു, നിങ്ങളെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു, പക്ഷേ അവനെ ഒരു സുഹൃത്ത് എന്ന് വിളിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. അവൻ, കവിതയിലെ നായികയെപ്പോലെ, തന്നെക്കുറിച്ച് മാത്രം ചിന്തിക്കുന്നു. യഥാർത്ഥ സൗഹൃദം ആരംഭിക്കുന്നത് മറ്റൊരാളോടുള്ള സംവേദനക്ഷമതയോടെയാണ്, ഒരു സുഹൃത്തിൻ്റെ സ്ഥാനത്ത് സ്വയം സ്ഥാപിക്കാനുള്ള കഴിവോടെ. എന്നാൽ ഒരുമിച്ച് സിനിമയ്ക്ക് പോകുകയോ പാട്ട് കേൾക്കാൻ കണ്ടുമുട്ടുകയോ ഒരുമിച്ച് ഗൃഹപാഠം തയ്യാറാക്കുകയോ ചെയ്യുന്ന ശീലം സൗഹൃദമായി കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നു. അത്തരം ബന്ധങ്ങളെ സഖാവ് എന്ന് വിളിക്കാം. ആശയങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കാൻ ശ്രമിക്കാം: സുഹൃത്ത്, സഖാവ്, സുഹൃത്ത്, സമപ്രായക്കാരൻ. ഒരു സുഹൃത്ത് ആത്മാവിൽ, ബോധ്യങ്ങളിൽ, നിങ്ങൾക്ക് എല്ലാത്തിലും ആശ്രയിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു വ്യക്തിയാണ്. തൊഴിൽ, തൊഴിൽ, വ്യവസ്ഥകൾ എന്നിവയാൽ നിങ്ങളോട് അടുപ്പമുള്ള വ്യക്തിയാണ് സഖാവ്. നിങ്ങൾക്ക് നല്ലതും ലളിതവും എന്നാൽ വളരെ അടുത്ത ബന്ധമില്ലാത്തതുമായ ഒരു വ്യക്തിയാണ് സുഹൃത്ത്. ഒരു സമപ്രായക്കാരൻ നിങ്ങളുടെ അതേ പ്രായത്തിലുള്ള ഒരു വ്യക്തിയാണ്, അതായത്. സമപ്രായക്കാരൻ, ഒരേ പ്രായം, അതേ വർഷം. ഓരോ വ്യക്തിക്കും ധാരാളം യഥാർത്ഥ സുഹൃത്തുക്കൾ ഇല്ല. നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കളെ പരിപാലിക്കുക. സുഹൃത്തുക്കളെ കുഴപ്പത്തിൽ, പ്രയാസകരമായ സമയങ്ങളിൽ ഉണ്ടാക്കിയതായി ഒരു അഭിപ്രായമുണ്ട്. സാഹിത്യത്തിൽ ഇതിന് ധാരാളം ഉദാഹരണങ്ങൾ നമുക്ക് കാണാം. കവി വ്‌ളാഡിമിർ വൈസോട്‌സ്‌കി തൻ്റെ സുഹൃത്തുക്കളെ പരിശോധിച്ചത് ഇങ്ങനെയാണ്: (വി. വൈസോട്‌സ്‌കിയുടെ “ഒരു സുഹൃത്തിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഗാനം” മുഴങ്ങുന്നു) ഹോസ്റ്റ്: എന്നിരുന്നാലും, സൗഹൃദത്തെക്കുറിച്ച് മറ്റൊരു അഭിപ്രായമുണ്ട്, അത് എനിക്ക് തോന്നുന്നത് ന്യായമല്ല. പ്രശ്‌നങ്ങളാൽ മാത്രമല്ല, ദൈനംദിന ചെറിയ കാര്യങ്ങളിലൂടെയും സൗഹൃദം പരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു. മാത്രമല്ല, ചെറിയ കാര്യങ്ങളുടെ പരീക്ഷണം ഒരുപക്ഷേ കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.

8 ചില കാരണങ്ങളാൽ, നിസ്സാരകാര്യങ്ങൾ കാരണം, തെറ്റിദ്ധാരണകൾ കാരണം, ബന്ധങ്ങൾ മിക്കപ്പോഴും തകരുന്നു: അനീതി, അശ്രദ്ധ, മറവി, ബാധ്യതയില്ലായ്മ - എത്ര പ്രകടമായതും പറയാത്തതുമായ ആവലാതികളും സങ്കടങ്ങളും അവയുടെ പിന്നിൽ കിടക്കുന്നു. അവർ കാരണം, ശക്തമായ ബന്ധങ്ങൾ കീറിപ്പോകുന്നു. നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കളെ പരിപാലിക്കുക! അവരെ സാവധാനത്തിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുക, എന്നാൽ അവരുമായി പിരിയാനുള്ള തിരക്ക് കുറയ്ക്കുക. നിങ്ങളുടെ ആത്മാവിൻ്റെ എല്ലാ ഊഷ്മളതയും നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സുഹൃത്തിന് നൽകാൻ കഴിയും. അവൻ എല്ലാം വിട്ടുകൊടുത്തു - അവൻ സംരക്ഷിച്ചതും നഷ്ടപ്പെട്ടു. അവൻ മാത്രമാണ് ഒരു വർഷത്തേക്ക് സമ്പന്നനല്ല - എന്നേക്കും, സൗഹൃദം അമൂല്യമായ നിധി പോലെ സംരക്ഷിക്കുന്നു. ഒരു വർഷത്തേക്കല്ല, എന്നേക്കും സന്തുഷ്ടനായിരിക്കുന്നവൻ മാത്രമേ വർഷങ്ങളോളം സൗഹൃദം സത്യസന്ധമായി കൊണ്ടുനടക്കുന്നുള്ളൂ. ആതിഥേയൻ: ഓർക്കുക, ചെറുപ്പത്തിലാണ് സുഹൃത്തുക്കൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നത്, പിന്നീട് സുഹൃത്തുക്കളെ ഉണ്ടാക്കുന്നത് കൂടുതൽ കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. സംഗ്രഹം: അപ്പോൾ, സുഹൃത്തുക്കളേ, നമ്മൾ ഇന്ന് എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിച്ചത്? അപ്പോൾ ഒരു സുഹൃത്ത് എങ്ങനെയായിരിക്കണം?

ഗ്രേഡ് 6-നുള്ള സാമൂഹിക പഠനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മെത്തഡോളജിക്കൽ മാനുവൽ: വ്യക്തിഗത ബന്ധങ്ങൾ (സ്വതന്ത്രവും ടെസ്റ്റ് ജോലിയും) സമാഹരിച്ചത്: ലെബെഡ് മരിയ അലക്‌സാന്ദ്രോവ്ന ചരിത്രത്തിൻ്റെയും സാമൂഹിക പഠനത്തിൻ്റെയും ടീച്ചർ 2016 ഇൻ്റർപേഴ്‌സണൽ

Lytonina Nadezhda Nikolaevna, പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപിക, MAOU ജിംനേഷ്യം 4 [ഇമെയിൽ പരിരക്ഷിതം]"പ്രൈമറി സ്കൂളിൽ ആശയവിനിമയ, നിയന്ത്രണ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുന്നതിനുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നിക്കുകൾ" നടപ്പിലാക്കുന്നതിൻ്റെ പ്രധാന ഫലം

ടീച്ചർ സ്ട്രുഗോവ എൻ.ഐ. "സൗഹൃദം ഒരു അത്ഭുതകരമായ വാക്ക്" എന്ന വിഷയത്തിൽ എലിമെൻ്ററി സ്കൂളിലെ ഒരു ക്ലാസ് മണിക്കൂറിൻ്റെ ഫ്രണ്ട്ഷിപ്പ് സംഗ്രഹം എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒന്നാം ക്ലാസിലെ ക്ലാസ് മണിക്കൂർ ലക്ഷ്യങ്ങൾ: സൗഹൃദത്തിൻ്റെ നിയമങ്ങൾ പരിചയപ്പെടാൻ; യഥാർത്ഥ സുഹൃത്തുക്കളുടെ പ്രാധാന്യം കാണിക്കുക

അനാഥർക്കും കുട്ടികൾക്കും വേണ്ടിയുള്ള സംസ്ഥാന സർക്കാർ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം, വൈകല്യമുള്ള രക്ഷാകർതൃ പരിചരണമില്ലാതെ ചപേവ്സ്ക് നഗര ജില്ലയിൽ അവശേഷിക്കുന്നു. "സൗഹൃദം. റെസല്യൂഷൻ രീതികൾ

പ്രീ-സ്കൂൾ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ കുട്ടികൾക്കുള്ള തുറന്ന പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം. വിഷയത്തിൽ നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ: "സൗഹൃദത്തിൻ്റെ രഹസ്യങ്ങൾ": അബാദ്ജിയാൻ എൽ.എ. തീയതി: 12/09/2014 വിദ്യാഭ്യാസം

ക്ലാസ് മണിക്കൂർ "ഓൺ ഫ്രണ്ട്ഷിപ്പ്" (5-7 ഗ്രേഡുകൾക്ക്) ക്ലാസ് ടീച്ചർ Chichkanova L.V. ഒരു വിഷയം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള യുക്തി അറിയപ്പെടുന്നതുപോലെ, ഏത് ടീമിലും തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട ബന്ധങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു: സൗഹൃദങ്ങൾ വികസിക്കുന്നു

"നിങ്ങൾ ഒരു സുഹൃത്തിനോടൊപ്പം ഒരു യാത്ര പോയിരുന്നെങ്കിൽ .." ഉദ്ദേശ്യം: ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള ധാർമ്മിക ബന്ധങ്ങളുടെ സാരാംശം വെളിപ്പെടുത്തുക. ലക്ഷ്യങ്ങൾ: വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരിലും ചുറ്റുമുള്ള ആളുകളിലുമുള്ള വ്യക്തിത്വം കാണാനും അഭിനന്ദിക്കാനും സഹായിക്കുക; സ്വതന്ത്രമായി ചിന്തിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സ്പീച്ച് തെറാപ്പി പാഠം: "നമുക്ക് സൗഹൃദത്തെ വിലമതിക്കാം!" മൂന്നാം ഗ്രേഡ് രചയിതാവ്: സ്റ്റെപനോവ എലീന അനറ്റോലിയേവ്ന, MBOU സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ 23 എ.എസ്. മെറ്റീരിയലിൻ്റെ പുഷ്കിൻ വിവരണം തിരുത്തൽ പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ ഈ പാഠം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു

പാഠ്യേതര ഇവൻ്റ് "പ്രശ്നത്തിലുള്ള ഒരു സുഹൃത്ത് ഉപേക്ഷിക്കില്ല..." (3-4 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്) സിഗാൻകോവ ടാറ്റിയാന വ്ലാഡിമിറോവ്ന, പ്രൈമറി സ്കൂൾ അദ്ധ്യാപിക MBOU "സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ 6" കോർസകോവ് സിറ്റി ഡിസ്ട്രിക്റ്റ് ലക്ഷ്യം: ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു

മുനിസിപ്പൽ ബഡ്ജറ്ററി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം "സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ 1 പേര്. ഇംഗ്ലീഷ് ഭാഷയെക്കുറിച്ചുള്ള ആഴത്തിലുള്ള പഠനവുമായി എം. ഗോർക്കി" ഗ്രേഡ് 2 "ബി" യിൽ ഒരു ക്ലാസ് മണിക്കൂർ വികസനം എന്ന വിഷയത്തിൽ: "സൗഹൃദം ഒരു അത്ഭുതകരമായ വാക്കാണ്"

വിഷയം: സൗഹൃദത്തെ എങ്ങനെ വിലമതിക്കണമെന്ന് അറിയുക. ലക്ഷ്യങ്ങൾ: ക്ലാസ് ടീമിൻ്റെ ഐക്യം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക; സൗഹൃദത്തിൻ്റെ മൂല്യം പഠിപ്പിക്കുക; ആശയങ്ങൾക്കനുസൃതമായി ആളുകളുടെ ബന്ധങ്ങൾ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ്: സുഹൃത്ത്, സഖാവ്, പരിചയക്കാരൻ, പരിചയക്കാരൻ;

ടാംബോവ് റീജിയണൽ സ്റ്റേറ്റ് ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം "വൈകല്യമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള Znamenskaya ബോർഡിംഗ് സ്കൂൾ" ക്ലാസ് മണിക്കൂർ വിഷയം: "യഥാർത്ഥ സൗഹൃദം. എങ്ങനെ

ഇവൻ്റ് രംഗം: സൗഹൃദമാണ് ലക്ഷ്യം: സൗഹൃദം എന്താണെന്നും ഒരു യഥാർത്ഥ സുഹൃത്ത് എന്തായിരിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ധാരണ ആഴത്തിലാക്കാൻ; ഒരു സൗഹൃദ ക്ലാസ് ടീമിൻ്റെ രൂപീകരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക. വേദ്. - പ്രിയ സുഹൃത്തുക്കളെ,

"യഥാർത്ഥ സൗഹൃദത്തിൻ്റെ രഹസ്യങ്ങൾ" ലക്ഷ്യങ്ങൾ: "സുഹൃത്ത്", "ഗുഡ്വിൽ" എന്നീ ആശയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ ചിട്ടപ്പെടുത്തുക. നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ വ്യക്തമായും വ്യക്തമായും മനസ്സിലാക്കാവുന്ന തരത്തിൽ പ്രകടിപ്പിക്കാനും വ്യാകരണപരമായി ശരിയായി വാക്യങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാനും പഠിക്കുക.

രീതിശാസ്ത്രപരമായ വികസനം "ക്ലാസ് മീറ്റിംഗുകളുടെയും മണിക്കൂറുകളുടെയും ഓർഗനൈസേഷനും പെരുമാറ്റവും" രചയിതാവ്: പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപിക ഗാംസോവ നതാലിയ പെട്രോവ്ന MBU "സ്കൂൾ 58" ഇന്ന് പാഠ്യേതര ജോലിയുടെ രൂപങ്ങൾ വിശാലമാണ്

പ്രൈമറി സ്കൂൾ ടീച്ചർ: കൊനോവലോവ എലീന ഇവാനോവ്ന. ജോലിസ്ഥലം: GBSKOU സ്കൂൾ 584 "Ozerki" വിഷയം: ORKSE മൊഡ്യൂൾ: "മതേതര ധാർമ്മികതയുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" പാഠപുസ്തകം: മതേതര നൈതികതയുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ 4-5 ഗ്രേഡുകൾ: പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള പാഠപുസ്തകം

മുനിസിപ്പൽ ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം "സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ 167" MBOU സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ ഡയറക്ടർ അംഗീകരിച്ച 167 എൻ.എം. മാർചെൻകോവ സോഷ്യൽ പ്രോജക്റ്റ് "സൗഹൃദത്തെയും സുഹൃത്തുക്കളെയും കുറിച്ച്" സൃഷ്ടിയുടെ രചയിതാവ്: വിദ്യാർത്ഥികൾ

പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനം "ഒരു സുഹൃത്തിനെ ഉണ്ടാക്കുന്നത് പ്രതികൂല സാഹചര്യങ്ങളിൽ മാത്രമാണോ?" ലക്ഷ്യം: ഒരു ഏകീകൃത ടീമിൻ്റെ രൂപീകരണം; വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ പരിപോഷിപ്പിക്കുക: ചങ്ങാതിമാരെ ഉണ്ടാക്കാനുള്ള കഴിവ്, സൗഹൃദത്തെ വിലമതിക്കുക; വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നയിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു

പദ്ധതി: "എൻ്റെ വംശാവലി." രണ്ടാം ക്ലാസ് ടീച്ചർ: യുറോവ്സ്കയ നതാലിയ യൂറിയേവ്ന പ്രോജക്റ്റ്: "എൻ്റെ വംശാവലി." ലക്ഷ്യം: നിങ്ങളുടെ കുടുംബത്തിൻ്റെ വംശപരമ്പര അന്വേഷിക്കുക. സൃഷ്ടിക്കാൻ മാതാപിതാക്കളുമായി സംയുക്ത ജോലിയുടെ ഫലങ്ങളുടെ അവതരണം

അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ മുനിസിപ്പൽ ബജറ്ററി സ്ഥാപനം "കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ കൊട്ടാരം" ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസ പഠനത്തിനുള്ള ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് മെറ്റീരിയൽ

മുനിസിപ്പൽ ബജറ്ററി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ 35 നഗരം. നോവോമിഖൈലോവ്സ്കി മുനിസിപ്പൽ ഡിസ്ട്രിക്റ്റ് ടുവാപ്സെ ജില്ല മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ (മൊഡ്യൂൾ "മതേതരത്വത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠ്യേതര ഇവൻ്റ്: "നമ്മുടെ ഹൃദയത്തിൻ്റെ ദയ" തയ്യാറാക്കിയത്: പ്രൈമറി സ്കൂൾ ടീച്ചർ കരകേച്ച വിലേന അലക്സാന്ദ്രോവ്ന 2016 ലക്ഷ്യം: സൗഹൃദം, പരസ്പര ബഹുമാനം, ദയ, തിന്മ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

MKDOU "TsRR-d/s 4" മിക്സഡ്-ഏജ് ഗ്രൂപ്പിലെ വിനോദം "ഫ്രണ്ട്ഷിപ്പ് ഡേ" അധ്യാപകൻ: ക്രിപ്കോവ ഇ.എൻ. അന്ന, 2016 "ഫ്രണ്ട്ഷിപ്പ് ഡേ" ലക്ഷ്യം: "കഴിയുക" എന്നതിൻ്റെ അർത്ഥമെന്താണെന്ന് കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുകയും ഏകീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക

ആദ്യ സംഭാഷണം

സംഗീതം എങ്ങനെ ഉടലെടുക്കുന്നു, അത് രചിക്കുമ്പോൾ സംഗീതസംവിധായകൻ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നതെന്ന് എനിക്ക് എല്ലായ്പ്പോഴും അവ്യക്തവും രസകരവുമാണ്.

നിങ്ങൾ ഒരു പ്രത്യേക വ്യക്തിയായിരിക്കണം, അസാധാരണമായ ചിന്തയും ശോഭയുള്ള വ്യക്തിത്വവും, ശോഭയുള്ളതും ദയയുള്ളതുമായ ആത്മാവ്, ഒരുതരം മാന്ത്രികൻ ആയിരിക്കണമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. കാരണം, ഒരു മാന്ത്രികനോ മാന്ത്രികനോ മാത്രമേ നമ്മെ ഉത്തേജിപ്പിക്കാനും സന്തോഷിപ്പിക്കാനും ആനന്ദം നൽകാനും കഴിയുന്ന സംഗീതം സൃഷ്ടിക്കാൻ അത്തരം ക്രമത്തിൽ ശബ്ദങ്ങൾ കേൾക്കാനും ക്രമീകരിക്കാനും നിർമ്മിക്കാനും കഴിയൂ.

എല്ലാത്തിനുമുപരി, ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ നമ്മെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയുള്ള നിരവധി ശബ്ദങ്ങളും ശബ്ദങ്ങളും ഉണ്ട്, ചിലത് നമ്മെ അലോസരപ്പെടുത്തുന്നു, മറ്റുള്ളവ നമുക്ക് പരിചിതമാണ്, ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ല.

നിങ്ങളുമായി ഒരു ചെറിയ പരീക്ഷണം നടത്താം. നിങ്ങൾ ഓരോരുത്തരും ഒരു കമ്പോസർ ആകാൻ ശ്രമിക്കും. നിങ്ങൾക്ക് ഇതുവരെ കുറിപ്പുകൾ അറിയാൻ കഴിയുന്നില്ല എന്നത് പ്രശ്നമല്ല, നിങ്ങൾ കേൾക്കുന്ന ശബ്‌ദങ്ങൾ റെക്കോർഡുചെയ്യാനും അവയെ കുറിപ്പുകളാക്കി മാറ്റാനും സംഗീതമാക്കി മാറ്റാനും നിങ്ങൾക്ക് കഴിയില്ല. നിങ്ങൾ ഇതുവരെ മാന്ത്രികനല്ല, നിങ്ങൾ ഇപ്പോഴും പഠിക്കുന്നു... നിങ്ങൾക്ക് ശബ്ദങ്ങൾ പുനർനിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും, ഇത് ഒട്ടും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യമല്ല.

ഒരു നിമിഷം നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ അടച്ച് നിശബ്ദമായി ഇരിക്കുക, നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ശബ്ദങ്ങളും ശബ്ദങ്ങളും ശ്രദ്ധിക്കുക.

നിങ്ങൾ എന്താണ് കേട്ടത്? അവയിൽ ധാരാളം ഉണ്ട്, അല്ലേ? വഴിയാത്രക്കാരുടെ കാൽപ്പാടുകൾ, മരങ്ങളിൽ ഇലകൾ തുരുമ്പെടുക്കൽ, പക്ഷികളുടെ പാട്ട്, ഒരു വാതിലിൻ്റെ ശബ്ദങ്ങൾ, തെരുവിൽ സന്തോഷത്തോടെ കളിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ ശബ്ദം... കൂടാതെ മറ്റു പലതും ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇതെല്ലാം നമ്മുടെ സംഗീത ഉപകരണങ്ങളിൽ പുനർനിർമ്മിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം: തടി സ്പൂണുകൾ, ത്രികോണങ്ങൾ, മെറ്റലോഫോണുകൾ, റാറ്റിൽസ് മുതലായവ.

ഇനി നമുക്ക് ഉപകരണങ്ങൾ മാറ്റിവെച്ച് നമ്മൾ കേട്ടത് എഴുതാനും പേപ്പറിൽ ചിത്രീകരിക്കാനും ശ്രമിക്കാം.

ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ശൂന്യമായ കടലാസ്, പെൻസിലുകൾ അല്ലെങ്കിൽ പെയിൻ്റുകൾ ആവശ്യമാണ്. നിങ്ങളുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ ലളിതമായിരിക്കരുത്, പക്ഷേ സംസാരിക്കുന്നത്, അതായത്, ശബ്ദമുണ്ടാക്കുന്നു.

രണ്ടാമത്തെ സംഭാഷണം.

ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങളോട് സംഗീതജ്ഞരെ കളിക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. എന്നാൽ ആദ്യം, നിങ്ങൾ കളിക്കുന്ന സംഗീതോപകരണങ്ങളെക്കുറിച്ച് കുറച്ച് സംസാരിക്കാം, കൂടാതെ അവയുടെ ഉത്ഭവത്തിൻ്റെ ഒരു ഹ്രസ്വ ചരിത്രവും പരിചയപ്പെടാം.

പ്രായം, ദേശീയത, താമസസ്ഥലം എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കാതെ ഓരോ പരിഷ്കൃത വ്യക്തിക്കും അറിയാവുന്ന ഏറ്റവും ലളിതമായ ഉപകരണം ഉപയോഗിച്ച് നമുക്ക് പരിചയപ്പെടാം. ഞങ്ങൾ ഈ ഉപകരണം ദിവസത്തിൽ പലതവണ ഉപയോഗിക്കുന്നു, മറ്റൊരു ആപ്ലിക്കേഷനിൽ മാത്രം. ഞങ്ങൾ ഏത് ഉപകരണത്തെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഊഹിക്കാൻ കഴിയുമോ? തീർച്ചയായും, തവികളെക്കുറിച്ച്. നിങ്ങൾക്ക് ഇതുവരെ നടക്കാൻ അറിയില്ലായിരുന്നു, ഒരു സ്പൂൺ എങ്ങനെ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കണമെന്ന് നിങ്ങളുടെ അമ്മമാർ ഇതിനകം നിങ്ങളെ പഠിപ്പിച്ചു.

സംഗീതത്തിൽ നിങ്ങൾ നിലവിൽ എടുക്കുകയാണ്, അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ ആദ്യ ചുവടുകൾ എടുക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയാണ്. അതിനാൽ, നിങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതുമായ സംഗീത ഉപകരണങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, അതായത്, ഏറ്റവും ലളിതമായത്.

ആദ്യത്തെ സ്പൂൺ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടപ്പോൾ, ചരിത്രം എളിമയോടെ നിശബ്ദമാണ്. വളരെക്കാലം മുമ്പും തുടക്കത്തിലും തവികൾ മരം കൊണ്ടായിരുന്നുവെന്ന് മാത്രമേ അറിയൂ. സ്പൂണിനെ ഒരു താളവാദ്യമായി കണക്കാക്കുന്നു. ഈ ഉപകരണം ഒരു താളവാദ്യമായി സങ്കൽപ്പിക്കാൻ പ്രയാസമാണെങ്കിലും. ഞാൻ ഉടനെ ഒരു കുട്ടികളുടെ തമാശ ഓർക്കുന്നു: ഒരു മുത്തച്ഛനും ചെറുമകനും മേശയിലിരുന്ന് ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നു. മുത്തച്ഛൻ പെട്ടെന്ന് പേരക്കുട്ടിയുടെ നെറ്റിയിൽ ഒരു സ്പൂൺ കൊണ്ട് അടിക്കുന്നു.

എന്തിന് വേണ്ടി, മുത്തച്ഛൻ? - ചെറുമകൻ മൂകനായി പറയുന്നു, മുറിവേറ്റ ഭാഗം കൈകൊണ്ട് തടവി.

“മേശപ്പുറത്ത് മയങ്ങരുത്,” മുത്തച്ഛൻ ശാന്തമായി ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നത് തുടരുന്നു. കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം, മുത്തച്ഛൻ പെട്ടെന്ന് അപ്രതീക്ഷിതമായി ഒരു സ്പൂൺ കൊണ്ട് കുട്ടിയുടെ നെറ്റിയിൽ അടിക്കുന്നു.

വേദനിക്കുന്നു, മുത്തച്ഛാ! ഇനി എന്തിനാ എന്നെ അടിച്ചത്? - ചെറുമകൻ മുത്തച്ഛനോട് നീരസത്തോടെയും കണ്ണുനീരോടെയും ചോദിക്കുന്നു.

അൽപ്പനേരത്തെ മൗനത്തിനു ശേഷം മുത്തച്ഛൻ ഒരു നെടുവീർപ്പോടെ മറുപടി പറഞ്ഞു:

അതെ, ഭക്ഷണം കഴിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ചപ്പുന്നുവെന്ന് ഞാൻ ഓർത്തു ...

സ്പൂണുകൾ ഒരു പ്രാദേശിക റഷ്യൻ നാടോടി സംഗീത ഉപകരണമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. രണ്ട് സാധാരണ തടി സ്പൂണുകൾ അവയുടെ കുത്തനെയുള്ള വശങ്ങളിൽ പരസ്പരം അടിക്കുന്നു, അതിൻ്റെ ഫലമായി വ്യക്തമായ, മുഴങ്ങുന്ന ശബ്ദം.

ക്രിയേറ്റീവ് ടാസ്ക്: സംഗീതവും താളാത്മകവുമായ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ.

"ഞാൻ കുന്നിൽ കയറി" എന്ന റഷ്യൻ നാടോടി മെലഡി സ്പൂണുകളിൽ അവതരിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം.

ദിവസത്തെ അല്ലെങ്കിൽ ഷിഫ്റ്റിൻ്റെ വിഷയം

• പഴയ ഇവൻ്റുകൾ പുതിയ അർത്ഥത്തിൽ നിറയ്ക്കാനും അവയെ കൂടുതൽ രസകരമാക്കാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. കുട്ടികളുമായി അടുപ്പമുള്ള ഒരു വിഷയം എങ്ങനെയെങ്കിലും ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും അവരുടെ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തും.
• വിഷയവുമായി സംഭവിക്കുന്നതെല്ലാം ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് ഒരു വഴി അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊന്ന് ആവശ്യമാണ്.

തീമാറ്റിക് ദിനങ്ങൾ

ഒരൊറ്റ തീമുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഇവൻ്റുകൾ രാവിലെ മുതൽ വൈകുന്നേരം വരെ നടക്കുന്ന ദിവസമാണ് തീമാറ്റിക് ("തീം") ദിവസം. മുഴുവൻ ക്യാമ്പിനും അല്ലെങ്കിൽ ഒരു സ്ക്വാഡിനും ഒരു തീം ദിനം നടത്താം. ഒരു തീം ദിനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നത് കുട്ടികൾക്ക് സാധാരണ ദൈനംദിന ഗെയിമുകൾ കളിക്കുന്നതിനേക്കാൾ വളരെ രസകരമാണ്, പ്രത്യേകിച്ചും ദിവസം നന്നായി ചിന്തിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ. ഇത് എങ്ങനെ ചെയ്യണം?

ഒരു വിഷയം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിലൂടെയാണ് ഇതെല്ലാം ആരംഭിക്കുന്നത്. മുഴുവൻ ഇവൻ്റിൻ്റെയും വിജയം പ്രധാനമായും ഈ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, കാരണം കൗൺസിലർമാർക്ക് ഒരു നല്ല തീം വികസിപ്പിക്കുന്നത് എളുപ്പമാണ്, മാത്രമല്ല കുട്ടികൾ അത് കളിക്കുന്നത് കൂടുതൽ രസകരവുമാണ്. ദിവസത്തിനായി ഒരു തീം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് ഒരു സ്ക്വാഡ് നാമവുമായി വരുന്നത് പോലെയാണ്.

ലാളിത്യത്തിനായി, നിങ്ങൾക്ക് അവധിദിനങ്ങളുടെയും അവിസ്മരണീയമായ തീയതികളുടെയും ഒരു ലിസ്റ്റ് എടുത്ത് അതിൽ നിന്ന് ഏറ്റവും രസകരമായ അവധിദിനങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാം, അതിൻ്റെ ആഘോഷം ദിവസം മുഴുവൻ നീക്കിവയ്ക്കും (കലണ്ടർ അനുസരിച്ച്, അവ വേനൽക്കാലത്ത് നടക്കണമെന്നില്ല). കൂടാതെ, ചില സംഭവങ്ങൾ രസകരമായ ഒരു വിഷയത്തിലേക്ക് നിങ്ങളെ പ്രേരിപ്പിച്ചേക്കാം, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു സൂര്യഗ്രഹണം, വെള്ളിയാഴ്ച 13, അല്ലെങ്കിൽ തുടർച്ചയായി മൂന്നാം ദിവസവും മഴ പെയ്യുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ജനപ്രിയ കാർട്ടൂൺ, ഒരു ചരിത്ര സംഭവം, ഒരു ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ പ്രദേശം അല്ലെങ്കിൽ മറ്റെന്തെങ്കിലും അടിസ്ഥാനമായി ഉപയോഗിക്കാം.

ഒരു വിഷയം തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, ഒരു കടലാസിൽ അതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കഴിയുന്നത്ര അസോസിയേഷനുകൾ എഴുതുക. ഈ ലിസ്റ്റിൽ നിന്ന് ഏറ്റവും ശ്രദ്ധേയമായ അസോസിയേഷനുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക. ഉദാഹരണത്തിന്, റെയിൽവേമാൻസ് ഡേയ്‌ക്ക് ഇത് ഇതായിരിക്കാം: റെയിൽവേ സ്റ്റേഷനുകൾ, റെയിലുകൾ, സെമാഫോറുകൾ, ഡിപ്പോ, ഹമ്പ്, ഓറഞ്ച് വസ്ത്രങ്ങൾ... കൂടാതെ നേവി ഡേയ്‌ക്ക്: സെൻ്റ് ആൻഡ്രൂസ് പതാക, കപ്പലുകളുടെ പരേഡ്, സിഗ്നൽ പതാകകൾ, കടൽ യുദ്ധം, നോട്ടിക്കൽ മാപ്പുകൾ തുടങ്ങിയവ. .

ഒരു ട്വിസ്റ്റ് കൊണ്ട് വരാൻ ശ്രമിക്കുക. നിലവാരമില്ലാത്ത പരിഹാരങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും വളരെ വിലമതിക്കപ്പെടുന്നു. മാത്രമല്ല, ഒരു പാരമ്പര്യേതര ആശയത്തിന് മറ്റ് നല്ല ആശയങ്ങളുടെ മുഴുവൻ പർവതത്തെയും ചൂണ്ടിക്കാണിക്കാൻ കഴിയും. ലളിതമായ ഒളിമ്പിക്‌സ് നടത്തുന്നതിനുപകരം, മികച്ച ഒരു വിൻ്റർ ഒളിമ്പിക്‌സ് നടത്താൻ ശ്രമിക്കുക. ട്രെഡ്‌മില്ലിൽ ഓടുന്നതിനേക്കാൾ വേനൽക്കാലത്ത് ഹോക്കി കളിക്കാൻ കുട്ടികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടാകും.

തീം ദിവസം മൂന്ന് ഭാഗങ്ങളായി വിഭജിക്കുന്നത് നല്ലതാണ് (പ്രഭാതഭക്ഷണത്തിന് ശേഷമുള്ള സമയം, ഉച്ചയ്ക്ക് ചായയ്ക്ക് ശേഷവും അത്താഴത്തിന് ശേഷവും). ഓരോ ഭാഗത്തിനും നിങ്ങൾ ഒരു സാധാരണ ഗെയിം രംഗം തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്, സ്റ്റേഷൻ ഗെയിം, ക്വിസ്, കായിക മത്സരം, സ്റ്റേജ് പ്ലേ മുതലായവ. ഒരു സ്റ്റേജ് പ്രൊഡക്ഷൻ തിരഞ്ഞെടുക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഉച്ചതിരിഞ്ഞ് പ്രകടനം തന്നെ നടത്തുകയും ദിവസത്തിൻ്റെ ആദ്യ പകുതി അതിനായി തയ്യാറെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നതാണ് നല്ലത്.

അടുത്തതായി, അസോസിയേഷനുകളുടെ സമാഹരിച്ച ലിസ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് സാധാരണ സാഹചര്യം കൂടുതൽ വിശദമായി വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നു. ഒരു സ്റ്റേഷൻ അധിഷ്‌ഠിത ഗെയിമിനായി, ഇതിൽ ക്രമീകരണം വികസിപ്പിക്കുന്നതും (ഉദാഹരണത്തിന്, റെയിൽവേ ദിനത്തിൽ, ടീമുകൾ ഒരു “ട്രെയിൻ” ആയി സ്റ്റേഷനിൽ നിന്ന് സ്റ്റേഷനിലേക്ക് നീങ്ങും) ഓരോ സ്റ്റേഷൻ്റെയും വിശദമായ വികസനവും (“സോർട്ടിംഗിൽ കുട്ടികൾ കൃത്യമായി എന്തുചെയ്യും ഹിൽ", "ലെയിംഗ് റെയിൽസ്" സ്റ്റേഷനുകൾ). നിങ്ങൾ ഭാഗ്യവാനാണെങ്കിൽ, വളരെ രസകരമായ ചില ചെറിയ ഗെയിമുകളുമായി നിങ്ങൾ വരും.

ഇവിടെ റെയിൽവേ കുട്ടികൾക്കായി ഓറഞ്ച് വെസ്റ്റുകളും നാവികരായ കുട്ടികൾക്ക് തൊപ്പികളും ജാക്കുകളും എന്തുചെയ്യണമെന്ന് ചിന്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ദിവസം മുഴുവൻ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, ക്യാമ്പിൻ്റെ രൂപകൽപ്പനയെക്കുറിച്ചോ അതിൻ്റെ വ്യക്തിഗത വിഭാഗങ്ങളെക്കുറിച്ചോ (രംഗങ്ങൾ, ലൈനുകൾ മുതലായവ) നിങ്ങൾ മറക്കരുത്, കൂടാതെ മോശം, നല്ല കാലാവസ്ഥയ്ക്കുള്ള ഇതര സാഹചര്യങ്ങൾ പരിഗണിക്കുന്നതും മൂല്യവത്താണ്.

എന്നാൽ ഒരു തീം ദിനവുമായി വരുന്നത് പോരാ. ഏത് നല്ല ആശയവും മോശമായ നടപ്പാക്കൽ മൂലം നശിപ്പിക്കപ്പെടും. ഒരു തീം ദിനവും നല്ലതായിരിക്കണം.

ഒരു തീം ദിനം എങ്ങനെ സൃഷ്ടിക്കാം

• ഒരു വിഷയം തിരഞ്ഞെടുക്കുക
• അന്തരീക്ഷം (വസ്ത്രങ്ങൾ, പദാവലി, തന്ത്രങ്ങൾ, വേഷങ്ങൾ...)
• തീമിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി വരിക, നിങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണം/വ്യായാമം പോലും പരീക്ഷിക്കാം... തീമുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുക.
• പ്രവർത്തനങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള അവരുടെ യുക്തിസഹമായ ബന്ധത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക
• ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ത്രെഡുമായി വരിക (പ്ലോട്ട്, ലക്ഷ്യം, യുക്തി...)
• അന്നത്തെ ആശയവും (ചിന്ത) ഉണ്ടായിരിക്കാം

ഒരു തീം ദിനത്തിലേക്ക് ഒരു സാധാരണ ഇവൻ്റ് ഉൾപ്പെടുത്താൻ കഴിയുന്നത് പ്രധാനമാണ്.

ഒരു തീം ദിനം ഒരു സ്ക്വാഡ് ദിനമോ ഒരു പൊതു ക്യാമ്പ് ദിനമോ ആകാം. പിന്നീടുള്ള സന്ദർഭത്തിൽ, തീം സാധാരണയായി ലൈനപ്പിലെ ഒരു തിയറ്റർ ഷോയാണ് അവതരിപ്പിക്കുന്നത്.

ദിവസത്തിൻ്റെ തീം എന്തും (ഇന്ത്യൻ ദിനം, നെപ്റ്റ്യൂൺ, വൈമാനികൻ, സൗന്ദര്യ ദിനം, പ്രണയം, ശാസ്ത്രം,...)

ഇവൻ്റുകൾ തീമുമായി മാത്രമല്ല, പതിവ് നിമിഷങ്ങൾ (തീമാറ്റിക് വ്യായാമങ്ങൾ), തീമുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വിവിധ സവിശേഷതകൾ (സ്ക്വാഡുകളല്ല, ഗോത്രങ്ങൾ, ഓരോന്നിനും അവരുടേതായ സിഗ്നേച്ചർ കളറിംഗ് മുതലായവ) എന്നത് അഭികാമ്യമാണ്.

ഉദാഹരണത്തിന്ഇന്ത്യക്കാരൻ്റെ അതേ ദിവസം നോക്കാം:

• വ്യായാമങ്ങൾ: ഒരു യുവ യോദ്ധാവ്/വേട്ടക്കാരന് വേണ്ടിയുള്ള സന്നാഹം (ജാവലിൻ എറിയൽ, പ്രതിബന്ധങ്ങളെ മറികടക്കൽ, ഇരയെ ഓടിക്കുക)
• രാവിലെ: ഇന്ത്യക്കാരിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം - വൈദഗ്ദ്ധ്യം, സൗഹൃദം, തീയുടെ നിഗൂഢമായ ദേവനെ സന്ദർശിക്കുകയും നെറ്റിയിൽ ഒരു മാന്ത്രിക ചിഹ്നം വരയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്ന സ്റ്റേഷനുകളിൽ ഒരു ഗെയിം.
• അപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് യുദ്ധപാതയിൽ പോയി ഇന്ത്യൻ ശൈലിയിൽ മിന്നൽ കളിക്കാം (തോളിലെ സ്ട്രാപ്പുകൾക്ക് പകരം - ജീവൻ നൽകുന്ന അമ്യൂലറ്റ്, യുദ്ധ പെയിൻ്റ്, ...)
• "എന്നിരുന്നാലും," കൗൺസിലർ പറയുന്നു, "വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള ഏറ്റവും നല്ല മാർഗം യുദ്ധമല്ല", അതിനാൽ ഉച്ചതിരിഞ്ഞ്: ഗോത്രങ്ങളുടെ മഹത്തായ ഒത്തുചേരൽ ഒരു സൃഷ്ടിപരമായ മത്സരമാണ്: ഗോത്രത്തിൽ നിന്നുള്ള പ്രകടനം, ഒരു ഗോത്ര ഗാനം, നേതാക്കളുടെ മത്സരം , ജമാന്മാർ, വേട്ടക്കാർ, പാചകക്കാർ,...
• ഒരു മാമോത്തിനായുള്ള കൂട്ടായ വേട്ട ഒരു നല്ല വിശപ്പായിരിക്കും.
• വൈകുന്നേരവും: ഇന്ത്യക്കാരെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ, നല്ല പാട്ടുകൾ, ഒറ്റവാക്കിൽ പറഞ്ഞാൽ, തീയിൽ ഒരു വലിയ കൗൺസിൽ.

ഇതാ ഒരു പ്ലാൻ - ചില സ്ഥലങ്ങളിൽ ഇത് ഏകദേശമാണ്, മറ്റുള്ളവയിൽ അത് അനാവശ്യമാണ് - ഇത് നിങ്ങളുടെ അഭിരുചിക്കനുസരിച്ച് ചിന്തിക്കുക.

പ്രത്യേക തീം ദിനങ്ങളുടെ രണ്ട് ഉദാഹരണങ്ങൾ കൂടി:

• വിപരീത ദിവസം
  • വിപരീത ദിനത്തിൽ പെൺകുട്ടികൾ ആൺകുട്ടികളും ആൺകുട്ടികൾ പെൺകുട്ടികളും ആയിത്തീരുന്നു. അവർ അതിനനുസരിച്ച് വസ്ത്രം ധരിക്കുന്നു, "ആൻ്റി മിസ്സ്" പോലുള്ള മത്സരങ്ങൾ നടക്കുന്നു. കുട്ടികൾക്ക് മാതൃകയാകാൻ കൗൺസിലർമാർ സ്വയം രൂപാന്തരപ്പെടണം.
  • ഉപദേശം: വൈകരുത്. നേരെമറിച്ച്, രാവിലെ ആരംഭിക്കുന്ന ഒരു ദിവസം മിക്കവാറും ശാന്തമായ സമയത്ത് മരിക്കും. നിങ്ങൾ കുട്ടികൾക്ക് കൂടുതൽ കൂടുതൽ അപ്രതീക്ഷിത വിനോദങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്താലും (ഇത് ബോറടിപ്പിക്കുന്നതാണെന്ന് തോന്നുന്നില്ല!), അവർ അവരുടെ യഥാർത്ഥ ലിംഗ സ്വത്വത്തിലേക്ക് മടങ്ങാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു (വഴി, ചില കുട്ടികൾ വസ്ത്രം മാറാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല - ഇതിന് തയ്യാറാകുക). ശാന്തമായ സമയത്തിന് ശേഷം എപ്പോഴെങ്കിലും വസ്ത്രം ധരിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നതാണ് നല്ലത്, ഉച്ചകഴിഞ്ഞുള്ള ചായയിൽ നിങ്ങളുടെ രൂപം കൊണ്ട് ക്യാമ്പിനെ മുഴുവൻ അമ്പരപ്പിക്കുക, ചായയ്ക്ക് ശേഷം ഒരു ഫാൻസി ഇവൻ്റ് നടത്തുക, തുടർന്ന് കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ ലിംഗഭേദത്തിലേക്ക് എപ്പോൾ വേണമെങ്കിലും മാറാനുള്ള സ്വാതന്ത്ര്യം നൽകുക.
• അണ്ടർസ്റ്റഡി ദിനം
  • അണ്ടർസ്റ്റഡി ദിനത്തിൽ, കൗൺസിലർമാർ കുട്ടികളായി മാറുന്നു, കുട്ടികൾ കൗൺസിലർമാരാകുന്നു. തീർച്ചയായും, എല്ലാ കുട്ടികളും അല്ല, മുഴുവൻ സ്ക്വാഡും മുൻകൂട്ടി തിരഞ്ഞെടുത്ത 2 അല്ലെങ്കിൽ 3 ആളുകൾ മാത്രം.
  • കുട്ടികൾ കൗൺസിലർമാരുടെ റോൾ വഹിക്കുന്നതായി തോന്നുമെങ്കിലും, കൗൺസിലർമാർ വിശ്രമിക്കുന്നില്ല, എന്നാൽ ഇരട്ടി കഠിനാധ്വാനം ചെയ്യുന്നു. ഡിറ്റാച്ച്‌മെൻ്റിൽ ക്രമം പാലിക്കേണ്ടത് ഇപ്പോഴും ആവശ്യമാണ്, എന്നാൽ ഇപ്പോൾ അത് വ്യക്തമായി ചെയ്യരുത്, പക്ഷേ എങ്ങനെയെങ്കിലും ക്രമേണ ചെയ്യുക, അങ്ങനെ എല്ലാവരുടെയും ചുമതല പുതിയ കൗൺസിലർമാരാണെന്ന് എല്ലാവർക്കും തോന്നുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, അവർ ഒട്ടും പൊരുത്തപ്പെടുന്നില്ലെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ അവ മാറ്റുകയോ അല്ലെങ്കിൽ അണ്ടർസ്റ്റഡി ദിനം പൂർണ്ണമായും നിർത്തുകയോ ചെയ്യേണ്ടിവരും.
  • അണ്ടർസ്റ്റഡി ദിനം, ഒരു ചട്ടം പോലെ, പുതിയ കൗൺസിലർമാർ സ്ക്വാഡിനെ തോൽപ്പിക്കുന്ന തലേ ദിവസത്തെ കർഫ്യൂ മുതലാണ് ആരംഭിക്കുന്നത്. തുടർന്ന്, കൗൺസിലറുടെ മുറിയിൽ അവരോടൊപ്പം ഇരുന്നു, നിങ്ങൾ വരാനിരിക്കുന്ന ദിവസത്തെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുന്നു. പുതിയ കൗൺസിലർമാർ ഇവൻ്റുകൾ നടത്തുകയും നിങ്ങളുടെ കൗൺസിലർ അനുഭവങ്ങൾ അവരുമായി പങ്കിടുകയും വേണം. രാവിലെ നിങ്ങൾ അവരെ നേരത്തെ ഉണർത്തുന്നു, അവർ നിങ്ങളോടൊപ്പം പ്ലാനിംഗ് മീറ്റിംഗിലേക്ക് പോകുന്നു, തുടർന്ന് അവർ എഴുന്നേറ്റു, വ്യായാമം ചെയ്തു, അവർ പോകുന്നു ...

ഒരു തീം ദിനത്തിൻ്റെ വികസനം

ഒന്നോ രണ്ടോ ദിവസങ്ങളിലായി നടക്കുന്ന ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, പൊതുവായ പേര്, തീം എന്നിവയാൽ സംയോജിപ്പിച്ച്, മുൻകൂട്ടി ആസൂത്രണം ചെയ്ത സ്ക്വാഡ് കൂടാതെ/അല്ലെങ്കിൽ സ്ക്വാഡ് ഇവൻ്റുകളുടെ ഒരു പരമ്പരയാണ് തീമാറ്റിക് ദിനം.

തീമാറ്റിക് ദിവസങ്ങൾ ഇവയാണ്:

• പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച് - സ്ക്വാഡും ഡിറ്റാച്ച്മെൻ്റും
• ദിവസങ്ങളുടെ എണ്ണം അനുസരിച്ച് - ലളിതവും (1 ദിവസം) സംയുക്തവും (1 ദിവസത്തിൽ കൂടുതൽ).

തീമാറ്റിക് ദിവസങ്ങൾക്കുള്ള ആവശ്യകതകൾ:

1. ദിവസത്തിൻ്റെ തീം എങ്ങനെയോ സീസണിൻ്റെ തീം പ്രതിധ്വനിക്കുന്നു
2. സീസണിൻ്റെ തീമുമായി പൊരുത്തപ്പെടാൻ ഒരു ഇതിഹാസമുണ്ട്
3. ഒരു ലളിതമായ തീമാറ്റിക് ദിവസത്തിൽ കുറഞ്ഞത് 2 സ്ക്വാഡും സ്ക്വാഡ് ഇവൻ്റുകളും ഉണ്ട്, ഒരു സംയുക്ത ദിവസത്തിൽ കുറഞ്ഞത് 6 ഉണ്ട്.
4. എല്ലാ ഇവൻ്റുകൾക്കും ഒരേ ലക്ഷ്യങ്ങളാണുള്ളത്, എന്നാൽ വ്യത്യസ്ത ജോലികൾ.
5. തീം ദിനത്തിൻ്റെ ഫലം മുൻകൂട്ടി അറിയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

ഒരു തീം ദിവസം വികസിപ്പിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ ചെയ്യേണ്ടത്:

• ദിവസത്തിൻ്റെയും വ്യക്തിഗത സംഭവങ്ങളുടെയും ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും വ്യക്തമായി രൂപപ്പെടുത്തുക
• ദിവസത്തിൻ്റെ തരം അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തനങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക;
• കാലാവസ്ഥ നമ്മെ ആശ്രയിക്കുന്നില്ലെന്ന് കണക്കിലെടുക്കുക;
• ഒരേ തരത്തിലുള്ള രണ്ട് ഇവൻ്റുകൾ ഒരേ ദിവസം നടക്കുന്നില്ലെന്ന് അറിയുക;
• ഒരു സ്റ്റാറ്റിക് ടീം ഇവൻ്റ് (ഒരു പ്ലോട്ട് അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ടാസ്‌ക് ഉള്ളത്) 1 മണിക്കൂറിൽ കൂടുതൽ നീണ്ടുനിൽക്കരുത്, ഒരു ചലനാത്മക ഇവൻ്റ് - 1.5 മണിക്കൂറിൽ കൂടരുത്;
• ഒരു തീം ദിനത്തിൻ്റെ ഏത് ഘടകത്തിനും ഡിസൈൻ ആവശ്യമാണെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക;
• ഏത് തീമാറ്റിക് ദിവസത്തിനും സംഗ്രഹം ആവശ്യമാണെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക.

തീം ദിനത്തിൻ്റെ യുക്തി

തീം ദിനത്തിൻ്റെ യുക്തി സ്വയം നിർമ്മിക്കുന്നു, തീം ടീമിനെ ഒരു ഇവൻ്റിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. പ്രോഗ്രാമിൽ സ്പോർട്സ്, വിദ്യാഭ്യാസപരമായ എന്തെങ്കിലും, സർഗ്ഗാത്മകമായ എന്തെങ്കിലും, മത്സരാത്മകമായ എന്തെങ്കിലും, സംഭാഷണ വിഭാഗത്തിൽ നിന്നുള്ള എന്തെങ്കിലും, മറ്റ് ആചാരങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങൾ "വനദിനം" ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, അന്നത്തെ പ്രോഗ്രാം ഇതുപോലെയായിരിക്കാം:

• സുവോളജിക്കൽ റേസുകൾ (സ്പോർട്സ്);
• ക്വിസ് "വനത്തിൻ്റെ രഹസ്യങ്ങൾ" (വിദ്യാഭ്യാസ);
• പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് നിർമ്മിച്ച കരകൗശല വസ്തുക്കളുടെ മത്സരം ("പ്രകൃതിയും ഫാൻ്റസിയും") (സൃഷ്ടിപരമായ);
• സംഭാഷണം "മനുഷ്യൻ പ്രകൃതിയുടെ കുട്ടിയാണ്" (സംഭാഷണ വിഭാഗത്തിൽ നിന്നുള്ള ഒന്ന്).

ഒരു തീം ദിനത്തിൻ്റെ മറ്റൊരു നേട്ടം, ഓരോ ഇവൻ്റിനും നിങ്ങൾ ഒരു പുതിയ ഡിസൈൻ കൊണ്ടുവരേണ്ടതില്ല എന്നതാണ്. തലേദിവസം രാത്രി പ്രമേയപരമായി ഉചിതമായ എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടാക്കിയാൽ മതി, അത് ആസൂത്രണം ചെയ്ത എല്ലാത്തിനും അനുയോജ്യമാകും. പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങൾ, പരിസരം വൃത്തിയാക്കൽ, ഉച്ചയ്ക്ക് ലഘുഭക്ഷണം മുതലായവയും വിഷയമായി മാറുന്നു. സാധാരണയായി ഒരു ക്യാമ്പ് ഷിഫ്റ്റിന് 3-4 തീമാറ്റിക് ദിവസങ്ങളുണ്ട്. നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് അവ എല്ലാ ദിവസവും തീം ആക്കാം. വിഷയങ്ങൾ ഇതാ:

• പുഷ്പദിനം, ആരോഗ്യദിനം, ഗിന്നസ് വേൾഡ് റെക്കോർഡ്സ് ദിനം,
• ഏപ്രിൽ ഫൂൾ ദിനം, ഇന്ത്യൻ ദിനം, തമാശകളുടെയും തമാശകളുടെയും ദിനം,
• കായികദിനം, പെൺകുട്ടികളുടെ ദിനം, ആൺകുട്ടികളുടെ ദിനം, മഴദിനം.

സംഭവങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ:

• തീമാറ്റിക് വരികൾ. ഫ്ലോ ചാർട്ട് ഒരു സാധാരണ ലൈനിന് സമാനമാണ് (രൂപീകരണം, റിപ്പോർട്ടുകൾ സമർപ്പിക്കൽ, പതാക ഉയർത്തൽ), തുടർന്ന് ദിവസത്തിൻ്റെ ഇതിഹാസം വിശദീകരിക്കുന്നു (നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ചെറിയ നാടക പ്രകടനം നടത്താം) കൂടാതെ ഇവൻ്റിനായുള്ള ചുമതലയും ഉടനടി ആരംഭിക്കുന്നു. വരിക്ക് ശേഷം.
• കച്ചേരികൾ. ഏത് തീം ദിനത്തിലും നടക്കുന്നു. മുൻകൂട്ടിയുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് ആവശ്യമാണ്, ഏകദേശം ഒരു ദിവസം മുമ്പ്. ഓരോ ഗ്രൂപ്പും ഒരു നിശ്ചിത വിഷയത്തിൽ ഒരു അവതരണം അവതരിപ്പിക്കുന്നു. സംഘാടകർ സ്റ്റേജ്, പ്രകടനങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ലിങ്കുകൾ, പ്രേക്ഷകരുമായുള്ള ഗെയിമുകൾ, വികസിപ്പിച്ച അവാർഡ് സംവിധാനം എന്നിവ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. കച്ചേരികളിൽ, എല്ലാ പങ്കാളികൾക്കും മിക്കപ്പോഴും നോമിനേഷനുകൾക്കനുസൃതമായി അവാർഡ് നൽകും. (സിനിമ, ഗാനം വ്യക്തിയുടെ പക്കലുണ്ട്, TEFI)
• മത്സരങ്ങൾ. ഏത് തീം ദിനത്തിലും നടക്കുന്നു. മുൻകൂർ തയ്യാറെടുപ്പ് ആവശ്യമില്ല. അവ സ്റ്റേജിലോ തുറസ്സായ സ്ഥലങ്ങളിലോ നടക്കുന്നു. ചുമതലയുള്ളവർ സ്റ്റേജ് സജ്ജീകരിക്കണം, ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തിൽ മത്സരങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കണം, ഉന്മൂലനം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രൊഡക്ഷൻ സിസ്റ്റം, അവാർഡുകൾ. ഒരു ന്യൂട്രൽ ഇവൻ്റുമായി സമാന്തരമായി മത്സരങ്ങൾ നടത്താം, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ഡിസ്കോ. (ആദ്യ കാഴ്ചയിൽ തന്നെ പ്രണയം, ഗിന്നസ് വേൾഡ് റെക്കോർഡ്)
• സ്റ്റേഷനുകൾ. ഏത് തീം ദിനത്തിലും നടക്കുന്നു, സ്പോർട്സിനായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ദിവസങ്ങളിൽ അവ പ്രത്യേകിച്ചും നല്ലതാണ്. സ്റ്റാറ്റിക് ഇവൻ്റുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒന്നിടവിട്ട് മാറ്റുന്നത് നല്ലതാണ്. തുടർച്ചയായി രണ്ട് ദിവസങ്ങളില്ല. എല്ലാവരും പങ്കെടുക്കുന്നതിനാൽ ഏറ്റവും രസകരമായ തരം. ആവശ്യമാണ്: സ്റ്റേഷനുകളുടെ എണ്ണം യൂണിറ്റുകളുടെ എണ്ണം, നന്നായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത റൂട്ട് ഷീറ്റുകൾ, നന്നായി ചിന്തിച്ച റേറ്റിംഗ് സിസ്റ്റം, അവാർഡുകൾ എന്നിവയുമായി പൊരുത്തപ്പെടണം. മറ്റൊരു ഓപ്ഷൻ: കുറിപ്പുകൾ അല്ലെങ്കിൽ തിരിച്ചറിയൽ അടയാളങ്ങൾ പിന്തുടരുക. (ഭയങ്കര ദിനം: മാനസികാരോഗ്യ കേന്ദ്രം, പാരാനോർമൽ ഏജൻസി, ബ്രൗണി നേടുക, അക്ഷരപ്പിശക് മുതലായവ; മിന്നൽ: മൈൻഫീൽഡ്, വേഷംമാറി, എൻക്രിപ്ഷൻ മുതലായവ)
• പ്രദർശനങ്ങൾ, മ്യൂസിയങ്ങൾ. അവ ഒരു പ്രദേശത്തോ കെട്ടിടങ്ങളിലോ നടക്കാം. ചുമതലയുള്ളവർ ടീമുകൾക്കിടയിൽ നറുക്കെടുപ്പ് നടത്തുകയും ജൂറിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുകയും ഒരു അവാർഡ് സംവിധാനം വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. (പാനിക് റൂം, ഇന്ത്യൻ വില്ലേജ്, ഇകെബാന എക്സിബിഷൻ, മൃഗശാല)
• ഗെയിമുകൾ. സ്പോർട്സ് തീം ദിവസങ്ങളിൽ മിക്കപ്പോഴും ഉപയോഗിക്കുന്നു. ലീനിയർ. കുട്ടികൾക്കുള്ള ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും അവർ വ്യക്തമായി നിർവചിച്ചിട്ടുണ്ട്. (ഗ്രീൻ ഹീൽ, ബ്രേക്ക്‌ത്രൂ, ആക്രമണകാരികൾ, ബോംബ്, ആർവിഎസ് മുതലായവ)

ഒരു തീം ദിവസം ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു:

• ആദ്യം നിങ്ങൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്ന ദിവസം ലളിതമാണോ സംയുക്തമാണോ എന്ന് നിർണ്ണയിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
• ദിവസത്തിൻ്റെയും ഓരോ ഇവൻ്റിൻ്റെയും ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും വെവ്വേറെ രൂപപ്പെടുത്തുക.
• കാഴ്ചയ്ക്ക് അനുസൃതമായി പ്രവർത്തനങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
• കാലാവസ്ഥ നിങ്ങളെ ആശ്രയിക്കുന്നില്ലെന്നും ആസൂത്രണം ചെയ്യാൻ കഴിയില്ലെന്നും ഓർമ്മിക്കുക.
• അതിനാൽ, മികച്ച ഓപ്ഷൻ ഒരു ഇരട്ട പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കുക എന്നതാണ് - സണ്ണി കാലാവസ്ഥയിലെ ഇവൻ്റുകൾ, മഴയിൽ ഇവൻ്റുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുക.
• ഒരേ തരത്തിലുള്ള രണ്ട് പരിപാടികൾ ഒരേ ദിവസം നടത്താൻ കഴിയില്ല!
• ഒരു തീം ദിനത്തിൻ്റെ ഏത് ഘടകത്തിനും ഡിസൈൻ ആവശ്യമാണെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക.
• ഒന്നും "അതുപോലെ തന്നെ" ആകരുത്. സംഗ്രഹവും പ്രതിഫലദായകവും നിഗമനങ്ങളും ആവശ്യമാണ്!

അലങ്കാരം:

• ഒന്നാമതായി, ആസൂത്രിത തീമാറ്റിക് ദിവസം പ്ലാനിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് - സീസൺ ഗ്രിഡ് കൂടാതെ സീസൺ പ്രോഗ്രാമിൽ ഘട്ടം ഘട്ടമായി വിവരിച്ചിരിക്കുന്നു.
• അലങ്കാരത്തിന് ക്യാമ്പിൽ കണ്ടെത്താനോ നിർമ്മിക്കാനോ കഴിയാത്ത ഏതെങ്കിലും പ്രത്യേക കാര്യങ്ങൾ ആവശ്യമാണെങ്കിൽ, "പ്രോപ്പുകൾ" എന്ന തലക്കെട്ടിന് കീഴിൽ പ്രോഗ്രാമിൽ അവരുടെ ആവശ്യം സൂചിപ്പിക്കുക.
• സാധാരണഗതിയിൽ അന്നത്തെ ഡെവലപ്പർമാരാണ് ഡിസൈൻ ചെയ്യുന്നത്. ഒഴിവാക്കലുകൾ സാധ്യമാണ്.

എന്ത്, എങ്ങനെ പൂരിപ്പിക്കാം:

1. കച്ചേരികൾ. അവ എല്ലായ്പ്പോഴും സ്റ്റേജിൽ നടക്കുന്നതിനാൽ, നിങ്ങൾ ആദ്യം സ്റ്റേജ് അലങ്കരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. കൂടാതെ, കാണാനുള്ള സ്ഥലങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുന്നത് അമിതമായിരിക്കില്ല.

അവാർഡുകൾ സാധാരണയായി നോമിനേഷനുകൾക്കനുസൃതമായി നടക്കുന്നു, അതിനാൽ മുൻകൂറായി തയ്യാറാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് (യൂണിറ്റുകളുടെ എണ്ണം അനുസരിച്ച്) കൗൺസിലർമാർ (ഓസ്കാർ, ഓവേഷൻ അവാർഡ്, ഗോൾഡൻ കോൺ മുതലായവ) സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ നൽകണം യൂണിറ്റുകളുടെ കൗൺസിലർമാർ.

1. മത്സരങ്ങൾ. അവ സ്റ്റേജിൽ നടക്കുന്നുണ്ടെങ്കിൽ, ആവശ്യകതകൾ പോയിൻ്റ് 1 ന് സമാനമാണ്. മറ്റേതെങ്കിലും പരിപാടിക്ക് സമാന്തരമായി അവ നടത്തുകയാണെങ്കിൽ, അവ സ്റ്റേഷനുകളായി രജിസ്റ്റർ ചെയ്യും. 1, 2, 3 സ്ഥാനങ്ങൾ നേടുന്നവർക്കാണ് സാധാരണയായി അവാർഡുകൾ നൽകുന്നത്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഒരു പ്രിൻ്റിംഗ് ഹൗസിൽ അച്ചടിച്ച സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. ഇപ്പോൾ അവ ഏതെങ്കിലും പുസ്തകശാലയിൽ വിൽക്കുന്നു. ഇവൻ്റിന് 2 ദിവസം മുമ്പ് സമ്മാനങ്ങൾ (മിക്കപ്പോഴും ഭക്ഷ്യയോഗ്യമാണ്) വെയർഹൗസിലെ കണ്ടക്ടർമാർ നൽകും.
2. ഗെയിമുകൾ. അപൂർവ്വമായി അവർക്ക് അലങ്കാരം ആവശ്യമാണ്, പലപ്പോഴും പ്രോപ്പുകൾ ആവശ്യമാണ്. എന്നാൽ "ഗ്രീൻ ഹീൽ", "ആർവിഎസ്", "ഗോസ്റ്റ് ക്യാച്ചിംഗ്" തുടങ്ങിയ ഗെയിമുകൾക്ക് രജിസ്ട്രേഷൻ ആവശ്യമാണ്. ആദ്യ സന്ദർഭത്തിൽ, ഇത് "കുറ്റവാളികളുടെ" അടയാളങ്ങളും ഛായാചിത്രങ്ങളും ഉള്ള ഒരു "അവർ ആവശ്യമാണ്" എന്ന ബോർഡായിരിക്കും, രണ്ടാമത്തെ കേസിൽ - വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള ഷീറ്റുകൾ, മൂന്നാമത്തേതിൽ - ഒരു ടാസ്ക് ഉള്ള കാർഡുകൾ. നോമിനേഷനുകൾ, അല്ലെങ്കിൽ ആദ്യ മൂന്ന് സ്ഥാനങ്ങൾ, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു വിജയി എന്നിവ അനുസരിച്ചാണ് അവാർഡുകൾ നൽകുന്നത്.
3. സ്റ്റേഷനുകൾ. ഒന്നാമതായി, റൂട്ട് ഷീറ്റുകൾ നിർമ്മിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് (ഓർഗനൈസർമാർ ചെയ്തത്), രണ്ടാമതായി, ഓരോ സ്റ്റേഷനും രജിസ്റ്റർ ചെയ്യുക (പേര്, ആവശ്യമായ വിശദാംശങ്ങൾ). സ്റ്റേഷൻ അലങ്കരിക്കാനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തം സ്റ്റേഷൻ മാനേജർക്കാണ്)
4. പ്രദർശനങ്ങൾ, മ്യൂസിയങ്ങൾ. ഒരു പ്രദേശത്താണ് ഇവൻ്റ് നടക്കുന്നതെങ്കിൽ, അത് ഒരു സ്റ്റേജായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നു. വ്യത്യസ്ത കെട്ടിടങ്ങളിലാണെങ്കിൽ, വസ്തുക്കളുടെ സ്ഥാനം സൂചിപ്പിക്കുന്ന റൂട്ട് ഷീറ്റുകൾ നിർമ്മിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

അവാർഡ് ദാന ചടങ്ങ് അതേ ദിവസം നേരിട്ട് ഇവൻ്റിലോ തീമാറ്റിക് ലൈനിലോ അടുത്ത ദിവസത്തിലോ നടത്താം.

ഉദാഹരണങ്ങൾ

1) സ്ക്വാഡ് തീം ദിനങ്ങൾ

• സൂര്യൻ്റെ ഉത്സവം. ഈ ദിവസം, നിങ്ങൾക്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന ഇവൻ്റുകൾ നടത്താം: സൂര്യനെ കണ്ടുമുട്ടുകയും കാണുകയും ചെയ്യുക, അസ്ഫാൽറ്റിലോ കെട്ടിടത്തിൻ്റെ ജനാലകളിലോ സൂര്യനെ വരയ്ക്കുന്നതിനുള്ള മത്സരം, “സൂര്യൻ” എന്ന വാക്ക് ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഗെയിമുകളുടെ ഒരു പരമ്പര - “ സൂര്യനിൽ കത്തിക്കരുത്", "സൂര്യൻ്റെ കുടുംബം", സൂര്യനെക്കുറിച്ചുള്ള വിഷയ പരിജ്ഞാനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ക്വിസ്, ഒരു സംഗീത ദ്വന്ദ്വയുദ്ധം - ആരാണ് സൂര്യനെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ പാട്ടുകൾ പാടുന്നത്, ഒരു കൂട്ടായ ആപ്ലിക്കേഷൻ്റെ സൃഷ്ടി. -
• ടൂറിസ്റ്റ് ദിനം. ഈ ദിവസം, നിങ്ങൾക്ക് ടൂറിസം വിഷയത്തിൽ ഒരു ചെറിയ മത്സരം KTD നടത്താം (ഉദാഹരണ മത്സരങ്ങൾ: ഒരു ബാക്ക്പാക്ക് പായ്ക്ക് ചെയ്യുക, ഒരു മാപ്പ് വരയ്ക്കുക, തീ കത്തിക്കുക, ആരാണ് കൂടുതൽ ടൂറിസ്റ്റ് ഗാനങ്ങൾ പാടുന്നത് മുതലായവ), ഒരു ബാർഡ് ഗാനത്തിൻ്റെ സായാഹ്നം. , കൂടാതെ നിങ്ങൾക്ക് കാൽനടയാത്ര പോകാം അല്ലെങ്കിൽ കാട്ടിൽ തീപിടിച്ച് തീ പിടിക്കാം.
• പ്രകൃതി ദിനം. ഒരു വന്യജീവി മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കാൻ സ്ക്വാഡിനെ ക്ഷണിക്കുക. മൃഗങ്ങളെയോ മരങ്ങളെയോ സസ്യങ്ങളെയോ ചിത്രീകരിക്കുന്ന പ്രദർശനങ്ങൾ സ്വയം ആയിരിക്കും. നിങ്ങൾക്ക് ടിക്കറ്റുകൾ കണ്ടെത്താനും വരയ്ക്കാനും ഒരു "ഗൈഡ്" ആകർഷിക്കാനും മറ്റ് ഗ്രൂപ്പുകളെ പ്രത്യേക ഫീസായി വിനോദയാത്രയ്ക്ക് അനുവദിക്കാനും കഴിയും. ക്യാമ്പ് ഏരിയയിൽ ഏതെങ്കിലും മൃഗങ്ങൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് അവയ്ക്ക് തീറ്റ ഉണ്ടാക്കാം. “പൈൽ ഓഫ് ഗാർബേജ്” മത്സരത്തിനൊപ്പം നിങ്ങൾക്ക് ക്യാമ്പിൻ്റെ ഏത് കോണിലും മികച്ച ക്രമം പുനഃസ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയും, പൈൻ കോണുകളിൽ നിന്നും ശാഖകളിൽ നിന്നും കരകൗശലവസ്തുക്കളുടെ ഒരു മത്സരം അല്ലെങ്കിൽ പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥകളുടെ മത്സരം നിങ്ങൾക്ക് സംഘടിപ്പിക്കാം.

ഒരു വിഷയം തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് സ്വാതന്ത്ര്യമുണ്ട്. ഇവൻ്റുകൾ സീസണിൻ്റെ തീമുമായോ പ്രമേയപരമായ സൗഹൃദ ദിനവുമായോ ബന്ധിപ്പിച്ചാൽ അത് നല്ലതാണ്.

2) സൗഹൃദ പ്രമേയ ദിനങ്ങൾ

• പ്രണയദിനം. സാധാരണയായി 2-3 സ്ക്വാഡ് ഇവൻ്റുകളും 1 നിർബന്ധിത സ്ക്വാഡ് ഇവൻ്റും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. തീമാറ്റിക് ദിനത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം: ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ വികസനം, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം, ധാർമ്മികതയുടെ അടിസ്ഥാനതത്വങ്ങളുടെയും ഇൻ്റർജെൻഡർ ബന്ധങ്ങളുടെ മനഃശാസ്ത്രത്തിൻ്റെയും കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം. ഇവൻ്റുകൾ: ഒരു ആത്മ ഇണയെ തിരയുക, ദമ്പതികളുടെ മത്സരം, രജിസ്ട്രി ഓഫീസ്, ഡിസ്കോ, അവിടെ മന്ദഗതിയിലുള്ള നൃത്തം കൂടുതലാണ്. പോസ്റ്റ് ഓഫീസ് ദിവസം മുഴുവൻ തുറന്നിരിക്കും. സ്ക്വാഡ് ഇവൻ്റിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന ദമ്പതികളെ നിർണ്ണയിക്കാൻ സ്ക്വാഡ് "ലവ് അറ്റ് ഫസ്റ്റ് സൈറ്റ്" എന്ന തീമാറ്റിക് മത്സരം KTD നടത്തണം.
• ഹൊറർ ദിനം. തീമാറ്റിക് ദിനത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികൾ ഉപബോധമനസ്സുകളെ മറികടക്കുക, ഭാവനയും കലാപരമായ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുക, പ്രായോഗിക കലാപരമായ കഴിവുകൾ, വിവിധ രാജ്യങ്ങളിലെ നാടോടിക്കഥകളുമായി പരിചയപ്പെടുക. 2-3 സ്ക്വാഡ് ഇവൻ്റുകൾ, 1-2 സ്ക്വാഡ് ഇവൻ്റുകൾ. ഇവൻ്റുകൾ: സ്റ്റേഷനുകൾ, സംഗീതക്കച്ചേരി, ഭയപ്പെടുത്തുന്ന കഥാ മത്സരം, പേടി മുറി.
• നേതാക്കളുടെ ദിനം (സ്വയംഭരണം). തീമാറ്റിക് ദിനത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം: - കൗൺസിലർമാരുടെ ജീവിതശൈലിയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, വിദ്യാർത്ഥി പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രസ്ഥാനത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, കൗൺസിലർമാരുടെ അധികാരം സ്ഥിരീകരിക്കുക. സീസണിൻ്റെ അവസാനത്തിൽ നടത്തി. ഇവൻ്റുകൾ: റാലി (സ്റ്റേജിൽ കച്ചേരി), ഇൻസ്ട്രക്ഷണൽ സെമിനാർ (സ്റ്റേഷനുകൾ), ബോൺഫയർ.

തീമാറ്റിക് ദിനത്തിൻ്റെ വിദഗ്ദ്ധ വിലയിരുത്തലിനുള്ള മാനദണ്ഡം:

• തീം ദിന ആശയത്തിൻ്റെ പ്രസക്തിയും സർഗ്ഗാത്മകതയും
• ലക്ഷ്യത്തിൻ്റെ സാമൂഹികവും അധ്യാപനപരവുമായ പ്രാധാന്യം, അതിൻ്റെ പ്രത്യേകതയും വ്യക്തതയും
• ലക്ഷ്യങ്ങളും ഫലങ്ങളുമായി ചുമതലകൾ പാലിക്കൽ
• ഒരു നിശ്ചിത സമയത്തേക്ക്, തന്നിരിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങളിൽ ലക്ഷ്യത്തിൻ്റെ യാഥാർത്ഥ്യവും കൈവരിക്കലും
• ഫലങ്ങളുടെ വ്യക്തതയും പ്രത്യേകതയും
• പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ യുക്തിയും സാധ്യതയും
• കുട്ടികളിൽ ഈ ദിവസത്തെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വൈകാരികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സ്വാധീനത്തിൻ്റെ അളവ്
• കുട്ടികൾക്കുള്ള ദിവസത്തെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസപരവും വികസനപരവുമായ മൂല്യത്തിൻ്റെ അളവ്
• നിർദ്ദിഷ്‌ട ഫലങ്ങളോടൊപ്പം മൂല്യനിർണ്ണയ രീതികൾ പാലിക്കൽ

തീമാറ്റിക് ഷിഫ്റ്റുകൾ

ഇക്കാലത്ത്, ഏത് ഷിഫ്റ്റ് പ്രോഗ്രാമും തീമാറ്റിക് ആയിരിക്കണം (കുറഞ്ഞത് ഒരു ശോഭയുള്ള പേരെങ്കിലും ഉണ്ടായിരിക്കണം).

കാലയളവ് കൂടുന്തോറും, കുട്ടികളെ വിഷയത്തിൻ്റെ ട്രാക്കിൽ നിലനിർത്തുന്നത് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ് (ഏത് വിഷയവും വൈകാതെ അല്ലെങ്കിൽ പിന്നീട് ബോറടിക്കുന്നു). അതിനാൽ, ഒരു ഹ്രസ്വ (ശരത്കാലം, ശീതകാലം, സ്പ്രിംഗ്), നീണ്ട (വേനൽക്കാലം) ഷിഫ്റ്റ് ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിൽ വ്യത്യാസമുണ്ട്.

ചെറിയ ഷിഫ്റ്റുകൾ

ചെറിയ ഷിഫ്റ്റുകളിൽ, എല്ലാ ദിവസവും തീമാറ്റിക് അർത്ഥം കൊണ്ട് നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു. ഓരോ ദിവസത്തിനും അതിൻ്റേതായ സബ് തീം ഉണ്ടായിരിക്കാം.

ആദ്യ ദിവസം തന്നെ, കുട്ടികൾക്ക് ഷിഫ്റ്റിൻ്റെ ഇതിഹാസം അവതരിപ്പിക്കുന്നു, അതിൻ്റെ വെളിച്ചത്തിൽ തുടർന്നുള്ള എല്ലാ സംഭവങ്ങളും അർത്ഥമാക്കും.

ഉദാഹരണത്തിന്: ദുഷ്ട മന്ത്രവാദി ലംപി സൂര്യപ്രകാശം മോഷ്ടിച്ചു, എല്ലാ പരീക്ഷണങ്ങളെയും അതിജീവിച്ച് മോഷ്ടിച്ച വെളിച്ചം തിരികെ നൽകിയില്ലെങ്കിൽ ഉടൻ തന്നെ ഭൂമി നശിക്കും, ഇതിനായി നമ്മുടെ സൗഹൃദം, ഉല്ലാസം, അറിവ് കാണിക്കൽ മുതലായവ തെളിയിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

അല്ലെങ്കിൽ: വർഷങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് ഭൂമിയിലേക്ക് പറന്ന് സൂപ്പർ ടെക്നോളജിയുടെ രഹസ്യം ഇവിടെ എവിടെയോ ഉപേക്ഷിച്ച അന്യഗ്രഹജീവികളുടെ ഉപേക്ഷിക്കപ്പെട്ട അടിത്തറയിലാണ് നിങ്ങളും ഞാനും ഞങ്ങളെ കണ്ടെത്തിയത്. ഞങ്ങൾ ഈ രഹസ്യം കണ്ടെത്താൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത ഒരു പര്യവേഷണമാണ്, എന്നാൽ ഇത് ചെയ്യുന്നതിന് നമുക്ക് അന്യഗ്രഹ ഭൂപടം ഒരുമിച്ച് ചേർക്കേണ്ടതുണ്ട്, കൂടാതെ ഗൂഢാലോചനയ്ക്കായി തന്ത്രശാലികളായ അന്യഗ്രഹജീവികൾ ഇവിടെ അവശേഷിപ്പിച്ച എല്ലാ തടസ്സങ്ങളെയും മറികടക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ഇതിഹാസം ഒരു നാടക രൂപത്തിലോ കളിയുടെ രൂപത്തിലോ അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

ഷിഫ്റ്റിൻ്റെ അവസാനത്തിൽ, ഒരു അന്തിമ സംഭവം നടക്കുന്നു, അവിടെ സംയുക്ത പരിശ്രമത്തിലൂടെ അന്തിമ ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നു: ദുഷ്ട മന്ത്രവാദിയായ ലംപി പരാജയപ്പെട്ടു, മോഷ്ടിച്ച സൂര്യനെ കണ്ടെത്തി, മുതലായവ. - ഒരു വാക്കിൽ, എല്ലാം നന്നായി ചെയ്തു!

ഉദാഹരണത്തിന്“ലോകാവസാനം വരെ 10 ദിവസം” എന്ന ഇതിഹാസവും അത് എങ്ങനെ അവതരിപ്പിക്കപ്പെടുന്നുവെന്നും നമുക്ക് പരിഗണിക്കാം: ആദ്യ ദിവസം വൈകുന്നേരം, ആദ്യത്തെ വെളിച്ചം അവസാനിക്കുന്നതായി തോന്നുമ്പോൾ, ഒരു കൗൺസിലർ പെട്ടെന്ന് ഹാളിലേക്ക് പൊട്ടിത്തെറിക്കുന്നു. "നിങ്ങൾ അത് കണ്ടോ?" എന്ന് നിലവിളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവിടെ ഒരു വലിയ അഗ്നിഗോളമുണ്ട്! ഇല്ലേ? അവർ ഇതിനകം പറന്നുപോയി, അയ്യോ, പക്ഷേ ഇതാണ് അവർ ഉപേക്ഷിച്ചത്! അവൻ കുട്ടികൾക്ക് അന്യഗ്രഹജീവികളിൽ നിന്നുള്ള ഒരു കത്ത് നൽകുന്നു, അത് ഇതുപോലെയാണ്: “ഗ്രേറ്റ് കൗൺസിൽ ഓഫ് ഗാലക്‌സിക് മാനേജ്‌മെൻ്റിൻ്റെ തീരുമാനപ്രകാരം, നിങ്ങളുടെ ഗ്രഹം 10 ദിവസത്തിനുള്ളിൽ നശിപ്പിക്കപ്പെടും. എന്നിരുന്നാലും, ഒരു ഇൻഫർമേഷൻ ലേസർ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ കെട്ടിടത്തിലുടനീളം ഞങ്ങൾ ചിതറിക്കിടക്കുന്ന ഞങ്ങളുടെ എൻക്രിപ്റ്റ് ചെയ്‌ത സന്ദേശം വായിച്ചാൽ നിങ്ങൾക്ക് അവളെ ഇപ്പോഴും രക്ഷിക്കാനാകും. അടുത്തതായി, കേസിൽ മുമ്പ് വിവിധ സ്ഥലങ്ങളിൽ പോസ്റ്റ് ചെയ്ത കത്തുകൾ കുട്ടികൾ ശേഖരിക്കണം. അക്ഷരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുമ്പോൾ, അവ "സെമി ആനിമേറ്റഡ് സ്യൂഡോമൈൻഡ്" രൂപീകരിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഈ വാക്കുകൾ കമ്പ്യൂട്ടറിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു, അതിനുശേഷം ഒരു അന്യഗ്രഹജീവിയുടെ നിഗൂഢമായ ശബ്ദം അടങ്ങുന്ന ഒരു ശബ്ദ ഫയൽ സമാരംഭിച്ചു, ഭൂമിയിൽ വസിക്കുന്ന ജീവികളുടെ ജീവിതം അർത്ഥശൂന്യമാണെന്നും ജീവികൾ തന്നെ യുക്തിരഹിതമാണെന്നും ഭൂമി ശുദ്ധീകരിക്കപ്പെടുമെന്നും പ്രക്ഷേപണം ചെയ്യുന്നു. പോഷകഗുണമുള്ളതും ഗുണം ചെയ്യുന്നതുമായ വിരകളുടെ പ്രജനനത്തിനും ഉപയോഗിക്കുന്നു. എന്നാൽ നമ്മുടെ ജീവിതം അർത്ഥവും ശാശ്വത മൂല്യങ്ങളും (ശബ്‌ദ ഫയൽ ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു) കൊണ്ട് നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നുവെന്ന് തെളിയിക്കുകയാണെങ്കിൽ ഒരുപക്ഷേ അന്യഗ്രഹജീവികൾ അവരുടെ മനസ്സ് മാറ്റും.

ഇതിനുശേഷം, ഓരോ ദിവസവും നമ്മുടെ ജീവിതത്തിലെ വ്യത്യസ്ത ശാശ്വത മൂല്യങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യവും പ്രാധാന്യവും ഞങ്ങൾ തെളിയിക്കുന്നു, അങ്ങനെ ഓരോ ദിവസവും അതിൻ്റേതായ തീം നേടുന്നു:

• സൗഹൃദ ദിനം (ടീമിംഗ് ഗെയിമുകൾ)
• സത്യദിനം (ഡിറ്റക്റ്റീവ് ഗെയിം, സത്യസന്ധമായ വാക്കുകളുടെ തീപ്പൊരി)
• ഫാൻ്റസി അത്ഭുതങ്ങളുടെ ദിനം (പുതുവത്സരം (അതൊരു ശൈത്യകാല ഷിഫ്റ്റായിരുന്നു!))
• ബ്യൂട്ടി ഡേ (സ്നോ ഡ്രോയിംഗ്, കോസ്റ്റ്യൂം മത്സരം)
• ആരോഗ്യ ദിനം (സൂപ്പർ ഒളിമ്പിക്സ്, "ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിക്ക്" എന്ന പ്രകടനം)
• ശുദ്ധിയുടെയും വെളുപ്പിൻ്റെയും ദിവസം (മഞ്ഞ് ശിൽപങ്ങൾ, "വേലിയേറ്റം അല്ലെങ്കിൽ തിളപ്പിക്കുക" കഥ)
• കുടുംബദിനം (കുടുംബ മത്സരം)
• ക്ഷേമ ദിനം (സാമ്പത്തിക ഗെയിം)
• സംസ്ഥാന രൂപീകരണ ദിനം (രാഷ്ട്രീയ കളി, പ്രസിഡൻ്റ് തിരഞ്ഞെടുപ്പ്)
• പ്രണയദിനം (ഒന്നാം കാഴ്ചയിൽ പ്രണയം, ദമ്പതികളുടെ മത്സരം) അങ്ങനെ...

വലിയ ഷിഫ്റ്റുകൾ

ഒരു പൊതു ക്യാമ്പ് തീമാറ്റിക് പ്രോഗ്രാം തയ്യാറാക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങൾ ഇവിടെ സംസാരിക്കും. സ്ക്വാഡ് പ്ലാൻ-ഗ്രിഡുകൾ സ്ക്വാഡ് നേതാക്കൾ വരയ്ക്കുകയും സാധ്യമെങ്കിൽ തീമിലേക്ക് ക്രമീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഒരു വലിയ ഷിഫ്റ്റിൽ, ഒരു തീമിന് കീഴിൽ ഓരോ ദിവസവും സംഗ്രഹിക്കുന്നത് ഇതിനകം ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, അതിനാൽ പ്രധാന പൊതു ക്യാമ്പ് ഇവൻ്റുകൾ മാത്രമേ തീമുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിട്ടുള്ളൂ

ഷിഫ്റ്റിൻ്റെ ഇതിഹാസം ആദ്യ ദിവസം മുതൽ യൂണിറ്റുകളിൽ അവതരിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, എന്നാൽ യഥാർത്ഥ തുടക്കം ഷിഫ്റ്റിൻ്റെ ഉദ്ഘാടനത്തിലാണ് സംഭവിക്കുന്നത്. അവിടെ, വീണ്ടും, ലൈനിലെ ഷോയും നേതാവിൻ്റെ പ്രകടനവും എല്ലാം ജനപ്രിയമായി വിശദീകരിക്കുന്നു.

ഷിഫ്റ്റ് ഡിസ്കോകൾ ഏകദേശം 3 ദിവസത്തിലൊരിക്കൽ നടക്കുന്നു, അവ അവധി ദിനങ്ങളുമായും വലിയ ഗെയിമുകളുമായും ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ഷിഫ്റ്റിൻ്റെ അവസാനം, വിഷയം ആവശ്യമെങ്കിൽ, ഒരു അന്തിമ പരിപാടി നടത്തുന്നു.

ഷിഫ്റ്റിനിടെ ദൃശ്യമാകുന്ന എല്ലാത്തരം തീമാറ്റിക് സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചും ചിന്തിക്കേണ്ടതാണ്, മാത്രമല്ല അവരുടെ ക്യാമ്പ് ഒരു സാധാരണ വിരസമായ ഷിഫ്റ്റല്ല, മറിച്ച് ഒരു സൂപ്പർ-മെഗാ-... എന്ന് കുട്ടികളെ മറക്കാൻ അനുവദിക്കില്ല.

സൈക്കിൾ ഗെയിം.

നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ചാക്രിക ഗെയിം ഉണ്ടാക്കാം, ക്യാമ്പിൻ്റെ മുഴുവൻ കാലയളവിലും നീട്ടി. ഇത് ഇതുപോലെയാണ് ചെയ്യുന്നത്: നിങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള ഒരു വിഷയം തിരഞ്ഞെടുക്കുക. പ്രത്യേകവും അർത്ഥവത്തായതുമായ കഷണങ്ങളായി അതിനെ തകർക്കുക (ഗെയിം ദിവസം). ഗെയിമിൻ്റെ വോളിയം പ്രതിദിനം 3-5 മണിക്കൂർ കളിയാണ് (ഇത് ദിവസം മുഴുവൻ കഷണങ്ങളായി കളിക്കുന്നത് കൂടുതൽ രസകരമാണ്). ശേഷിക്കുന്ന സമയം നിലവിലെ അല്ലെങ്കിൽ അടുത്ത കളി ദിവസത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, കരകൗശലവസ്തുക്കൾ, വായന. ഗെയിം നന്നായി ചിന്തിക്കുമ്പോൾ, എല്ലാ ദിവസവും എഴുതപ്പെടും, നിലവിലെ ഗെയിം ദിവസത്തിൻ്റെ ഫലം എല്ലായ്പ്പോഴും എഴുതപ്പെടും (സായാഹ്ന തീയിൽ നിങ്ങൾക്ക് ദിവസം സംഗ്രഹിക്കാം, നിങ്ങൾക്ക് തീയിൽ ഗെയിം തുടരാം), തുടർന്ന് ക്യാമ്പ് ഒറ്റ ശ്വാസത്തിൽ പറക്കുന്നു. ഏത് വിഷയവും ഏത് ഗെയിമിനും ഉപയോഗിക്കാം... ഇവിടെ ചക്രം പുനർനിർമ്മിക്കേണ്ടതില്ല. കുട്ടികളെ അവിശ്വസനീയമാംവിധം ആകർഷിക്കുന്ന ഒരു സൂപ്പർ-ഡ്യൂപ്പർ അഭൂതപൂർവമായ ഗെയിം കണ്ടുപിടിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല. ഇത് അസാദ്ധ്യമാണ്. അവരോടൊപ്പം ചേർന്ന് ഈ ക്യാമ്പ് ജീവിക്കുക എന്നതാണ് പ്രധാന കാര്യം. അവരോടൊപ്പം ഈ ഗെയിം ജീവിക്കുക.

തീമാറ്റിക് മാറ്റത്തിൻ്റെ തത്വം

• ഞങ്ങൾ ഒരു കുട്ടികളുടെ ടീം സൃഷ്ടിക്കുന്നു, അതായത്. പരസ്പരം ചങ്ങാത്തം കൂടുന്ന ഒരു കൂട്ടം കുട്ടികൾ പരസ്പരം സഹോദരങ്ങളെ പോലെയാണ് പെരുമാറുന്നത്. അതിനാൽ, ബാഹ്യ മത്സരത്തിൽ, എല്ലാത്തിലും പ്രധാന ഊന്നൽ നൽകുന്നത് ടീമിലെ കുട്ടികളുടെ ഇടപെടൽ, പരസ്പര സഹായവും പിന്തുണയുമാണ് (കൗൺസിലർ വിജയിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നില്ല, കുട്ടികൾ ഇത് നന്നായി ചെയ്യുന്നു). ഞങ്ങൾ ഓരോ തവണയും ടീമുകൾ മാറ്റുന്നു.
• ജീവിതം ഒരു ബഹുമുഖ വിഷയമായതിനാൽ, വിഭജിക്കുമ്പോൾ നമ്മൾ ബഹുമുഖമായി ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു, അതായത്. ജീവിതത്തിൽ കഴിയുന്നത്ര വ്യത്യസ്തമായ രസകരമായ നിമിഷങ്ങൾ കവർ ചെയ്യാൻ ഞങ്ങൾ ശ്രമിക്കുന്നു (അല്ലെങ്കിൽ സാധാരണയിലും പരിചിതമായും അത്തരം രസകരമായ നിമിഷങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക).
• ഏതൊരു (ഒരു തുടക്കക്കാരനും) കൗൺസിലർക്ക് എളുപ്പത്തിൽ ഒരു ദിവസത്തെ പ്ലാൻ ഉണ്ടാക്കാനും അത് നടപ്പിലാക്കാനും കഴിയുന്ന ഒരു ഉപകരണം സൃഷ്ടിച്ചു. ഇത് ആ രീതിയിൽ പ്രവർത്തിച്ചില്ല, കാരണം കൗൺസിലർക്ക് ഒരു സങ്കീർണ്ണതയുണ്ടെങ്കിൽ എല്ലാ നിർദ്ദിഷ്ട സാഹചര്യങ്ങളിലും കളിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, അത് തികച്ചും വിരസമായി മാറുന്നു. അവൻ കളിക്കുകയും സ്വയം ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുകയും ചെയ്താൽ, അത് വളരെ മികച്ചതായി മാറുന്നു.

ഒരു തീം ദിനത്തിനുള്ള ആശയം

തത്വത്തിൻ്റെ ആശയം ചില ടെലിവിഷൻ പ്രോഗ്രാമുകളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഇത് ഇപ്രകാരമാണ്: കാഴ്ചക്കാർക്ക് രസകരമായ ഒരു വിവര ടെലിവിഷൻ പ്രോഗ്രാം സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ, സമാനമായ നിരവധി ബ്ലോക്കുകൾ എടുക്കുകയും അവ എല്ലാ ദിവസവും (കായികം, സംഗീതം മുതലായവ) നഷ്ടപ്പെടുകയും ചെയ്തു. വിവര ഉള്ളടക്കം മാറ്റി. ധാരാളം ബ്ലോക്കുകൾ ഉള്ളതിനാൽ, അവയുടെ ഉള്ളടക്കം മാറി, അത് കാണാൻ രസകരമായി. ഈ ആശയം ഇപ്പോൾ എല്ലാ പ്രഭാത വാർത്താ ചാനലുകളിലും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ക്യാമ്പ് ജീവിതത്തിലേക്ക് ഈ ആശയം കൈമാറുന്നത് ഇതുപോലെയാണ്: ഞങ്ങൾ ദിവസം പ്രമേയമാക്കുന്നു. "രാവിലെ", "പകൽ", "സായാഹ്നം" എന്നീ മൂന്ന് കാലഘട്ടങ്ങൾ നമുക്ക് കുട്ടികളുമായി കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യാൻ കഴിയും. അതിനാൽ, ഞങ്ങൾ ഇത് ചെയ്യുന്നു: “രാവിലെ” - ഒരു നിശ്ചിത ദിവസത്തിന് പ്രത്യേകമായ ചില അറിവ് പഠിക്കുക, കഴിവുകളും പരിശീലനവും നേടുക, “ദിവസം” - ക്യാമ്പിന് ചുറ്റും തീമാറ്റിക് റിലേ ഓട്ടം നടത്തുക, “വൈകുന്നേരം” - ഒരു തീമാറ്റിക് കെവിഎൻ കൈവശം വയ്ക്കുക.

"റിലേ റേസ്" എന്ന വാക്ക്, സ്റ്റേജുകൾ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന സ്ഥലങ്ങൾ അടയാളപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന ഒരു മാപ്പിലൂടെ ഒരു റൂട്ടിലൂടെ കുട്ടികളുടെ ഒരു സംഘം കടന്നുപോകുന്നതിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ടീമുകൾ ഒരേസമയം സ്റ്റാർട്ടിംഗ് പോയിൻ്റിൽ നിന്ന് പുറത്താകുകയും എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളിലൂടെയും ക്രമത്തിൽ കടന്നുപോകുകയും ചെയ്യുന്നു, എന്നാൽ പ്രാരംഭ ഘട്ടങ്ങൾ മാറ്റി, സ്റ്റേജിൽ നിന്ന് സ്റ്റേജിലേക്ക് ഓടുമ്പോൾ മാത്രമാണ് ടീമുകൾ കണ്ടുമുട്ടുന്നത്. ഒരു കൗൺസിലർ ഓരോ ടീമിനൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു, അവൻ ഓരോ ഘട്ടത്തിലും ചുമതല പറയുകയും അത് നടപ്പിലാക്കുന്നത് നിയന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

"കെവിഎൻ" എന്നത് നിരവധി ടീമുകൾ പങ്കെടുക്കുന്ന, അവർക്ക് ടാസ്‌ക്കുകൾ നൽകുകയും ഒന്നുകിൽ മുഴുവൻ ടീമും അത് പൂർത്തിയാക്കുകയോ അല്ലെങ്കിൽ ടീമിൻ്റെ ഭാഗമോ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു സമയത്ത് ഒരു പങ്കാളിയോ ചെയ്യുന്ന ഒരു ഇവൻ്റായിട്ടാണ് മനസ്സിലാക്കുന്നത്. ടീമുകൾ എങ്ങും ഓടിയില്ലെന്നാണ് അനുമാനം. കൗൺസിലർമാർ ഈ പ്രവർത്തനം നടത്തുന്നു, തയ്യാറെടുപ്പ് സമയത്ത് അവർ അവരുടെ ടീമുകളെ സഹായിക്കുന്നു. KVN-ന് ശേഷം ഞങ്ങൾ KVN മെറ്റീരിയലുകൾ (ക്രോസ്വേഡുകൾ, അസൈൻമെൻ്റുകൾ, ഡ്രോയിംഗുകൾ മുതലായവ) "കോണിൽ" ഉപേക്ഷിക്കുന്നു, അതിനാൽ ഷിഫ്റ്റിൻ്റെ അവസാനത്തോടെ ഷിഫ്റ്റിൻ്റെ ചരിത്രമുള്ള ഒരു പൂർണ്ണമായ "കോണിൽ" ഉണ്ട്. ടീമുകൾ ഒരു ദിവസത്തേക്ക് അവരുടെ ഘടന നിലനിർത്തുന്നു. ഞങ്ങൾക്ക് സാധാരണയായി രണ്ടോ മൂന്നോ നാലോ ടീമുകളുണ്ട്, കാരണം സ്ക്വാഡ് ലീഡർമാരല്ലാതെ മറ്റാരുമില്ല എന്ന വസ്തുതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് എല്ലാം കണക്കാക്കുന്നത്. രണ്ട് അയൽ സ്ക്വാഡുകളിലെ കൗൺസിലർമാർ ഒരുമിച്ച് ഒരു തീം ദിവസം ചെലവഴിക്കുമ്പോൾ നാല് ടീമുകൾ ലഭിക്കും (ഇങ്ങനെ രണ്ട് സ്ക്വാഡുകളിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികൾ ഇടകലർന്ന് അവർ സുഹൃത്തുക്കളാകുന്ന ടീമുകളെ നമുക്ക് ലഭിക്കും). മറ്റൊരു ദിവസം, ടീമുകളുടെ ഘടന മാറുന്നു.

തീമാറ്റിക് സെഷൻ ആശയങ്ങൾ:

• "കടൽ യാത്ര" (ജീവനക്കാർ, നാവികർ, ക്യാപ്റ്റൻമാർ, കടൽ, നങ്കൂരം, മണി മുതലായവയുള്ള കപ്പലുകൾ)
• "ചിൽഡ്രൻസ് ടൗൺ" (സിറ്റി ഹാൾ, തെരുവുകൾ, താമസക്കാർ, സംരംഭങ്ങൾ, നഗര കറൻസി...)
• "ഫെയറി-കഥ രാജ്യം" (രാജാവ്, രാജ്ഞി, പരിവാരം, യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാർ...)
• "ഫോറസ്റ്റ് സ്റ്റേറ്റ്" (ബെറെൻഡേ, വനവാസികൾ...)
• "ജോയിൻ്റ്-സ്റ്റോക്ക് കമ്പനി" (JSC, ഷെയർഹോൾഡർമാർ, ഷെയറുകൾ, എക്സ്ചേഞ്ചുകൾ, ഡയറക്ടർ ബോർഡ്...)
• "ബഹിരാകാശ പറക്കൽ" (ഗാലക്സികൾ, ഗ്രഹങ്ങൾ, ബഹിരാകാശ കപ്പലുകൾ, ബഹിരാകാശയാത്രികർ...)
• "ഇന്ത്യൻ ഗോത്രം" (മുഖ്യൻ, വിഗ്വാം, ചിഹ്നം...)
• "ഇക്കോളജിക്കൽ ക്യാമ്പ്" (ഗ്രീൻ പട്രോളിംഗ്, പരിസ്ഥിതി ശാസ്ത്രജ്ഞർ...)
• "കുട്ടികളുടെ ടെലിവിഷൻ" (ടിവി സ്റ്റേഷനുകൾ, ടിവി ഷോകൾ, ടിവി ചാനലുകൾ, സംവിധായകൻ, നിർമ്മാതാവ്...)
• "തീയറ്റർ ഷിഫ്റ്റ്" (തീയറ്റർ, ട്രൂപ്പ്, അഭിനേതാക്കൾ, ഇടവേള...)
• "സയൻ്റിഫിക് ലബോറട്ടറി" (ഗവേഷക സ്ഥാപനം, പ്രൊഫസർ, ഡിസൈനർ, എഞ്ചിനീയർ, കണ്ടുപിടുത്തക്കാരൻ, മോഡൽ, ലേഔട്ട്...)
• "സിറ്റി ഓഫ് ക്രാഫ്റ്റ്സ്മാൻ" (മാസ്റ്റർമാർ, വർക്ക്ഷോപ്പുകൾ, ഉപകരണങ്ങൾ, ഉപകരണങ്ങൾ...)

ഒരു കുട്ടിയുമായുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സംഭാഷണത്തിന് ശേഷം, നിങ്ങൾ പലപ്പോഴും കണ്ണാടിയിൽ പോയി പറയേണ്ടതുണ്ട്: "ഇത് നിങ്ങളെയും ആശങ്കപ്പെടുത്തുന്നു."

"പൊതു നിയമങ്ങൾ" എന്നത് ഒരു കൗൺസിലറും വിദ്യാർത്ഥിയും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ സാങ്കേതികതയുടെ നന്നായി നിർവചിക്കപ്പെട്ട തത്വങ്ങളാണ്, ഏത് സംഭാഷണവും നടക്കുന്ന ഒരു മാനസികവും ധാർമ്മികവുമായ പശ്ചാത്തലം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. ഈ പശ്ചാത്തലത്തിൻ്റെ കാതൽ ഉപദേശകൻ്റെ വ്യക്തിത്വം, കുട്ടിയുടെ ദൃഷ്ടിയിൽ അവൻ്റെ അധികാരം, അവൻ്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ സ്ഥാനം എന്നിവയാണ്. ഡി. കാർനെഗീ ആവിഷ്‌കരിച്ച വ്യക്തിബന്ധങ്ങളിലെ മനുഷ്യ സ്വഭാവത്തിൻ്റെ തത്വങ്ങൾ ആവശ്യമായ ധാർമ്മിക മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ എബിസിയാണ്.

കൗൺസിലറും കുട്ടിയും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ തത്വങ്ങൾ

1. ഒരു വ്യക്തിക്ക് മറ്റുള്ളവരോട് ആത്മാർത്ഥമായി താൽപ്പര്യമുണ്ടായിരിക്കണം.
2. നിങ്ങളുടെ സംഭാഷണക്കാരന് എന്താണ് വേണ്ടതെന്ന് മനസ്സിലാക്കുക.
3. നിങ്ങളുടെ സംഭാഷകൻ്റെ അഭിപ്രായത്തോട് ബഹുമാനം കാണിക്കുക.
4. മറ്റുള്ളവരുടെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് കാര്യങ്ങൾ കാണാൻ ആത്മാർത്ഥമായി ശ്രമിക്കുക.
5. കുട്ടികളുടെ ചിന്തകളോടും ആഗ്രഹങ്ങളോടും അനുഭാവം പുലർത്തുക.
6. സംസാരത്തിൻ്റെ ഭൂരിഭാഗവും നിങ്ങളുടെ സംഭാഷണക്കാരനെ അനുവദിക്കുക.
7. നിങ്ങളുടെ സംഭാഷണക്കാരനോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക, അതുവഴി വിദ്യാർത്ഥി തന്നെ സ്വന്തം പ്രവർത്തനമോ പെരുമാറ്റമോ വിലയിരുത്തുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.
8. ഈ ചിന്ത അവനുടേതാണെന്ന് നിങ്ങളുടെ സംഭാഷണക്കാരൻ വിശ്വസിക്കട്ടെ.
9. നിങ്ങളുടെ കുട്ടികളുടെ ഏറ്റവും ചെറിയ വിജയങ്ങളിൽ പലപ്പോഴും അവരെ അഭിനന്ദിക്കുകയും അവരുടെ എല്ലാ വിജയങ്ങളും ആഘോഷിക്കുകയും ചെയ്യുക. നിങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തലിൽ സത്യസന്ധത പുലർത്തുക
10. നിങ്ങളുടെ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു നല്ല പ്രശസ്തി നൽകുക, അവർ ജീവിക്കാൻ ശ്രമിക്കും.
11. ആളുകൾക്ക് അവരുടെ അന്തസ്സ് സംരക്ഷിക്കാൻ അവസരം നൽകുക.
12. ശ്രേഷ്ഠമായ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾക്കായി അപേക്ഷിക്കുക.
13. നിങ്ങളുടെ ആശയങ്ങൾ നാടകമാക്കുക, ഒരു നാഡി സ്പർശിക്കുക, അവ ഫലപ്രദമായി അവതരിപ്പിക്കുക.
14. സംഭാഷണത്തിൻ്റെ തുടക്കം മുതൽ, സൗഹൃദപരമായ സ്വരം നിലനിർത്തുക.
15. ഒരു തർക്കത്തിൽ വിജയിക്കാനുള്ള ഒരേയൊരു മാർഗ്ഗം അത് ഒഴിവാക്കുക എന്നതാണ്.
16. "അതെ" എന്ന് മറ്റേയാളോട് ഉത്തരം പറയുക.
17. നിങ്ങൾ തെറ്റാണെങ്കിൽ, അത് വേഗത്തിലും നിർണ്ണായകമായും സമ്മതിക്കുക.
18. സംഭാഷകൻ്റെ അന്തസ്സിനെ പ്രശംസിച്ചും ആത്മാർത്ഥമായി അംഗീകരിച്ചും സംഭാഷണം ആരംഭിക്കുക.
19. ആളുകൾ നിങ്ങളെ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നെങ്കിൽ, പുഞ്ചിരിക്കൂ. ഒരു പുഞ്ചിരിക്ക് ഒന്നും വിലയില്ല, പക്ഷേ ധാരാളം നൽകുന്നു. ഇത് ഒരു നിമിഷം നീണ്ടുനിൽക്കും, പക്ഷേ ചിലപ്പോൾ ഓർമ്മയിൽ എന്നെന്നേക്കുമായി നിലനിൽക്കും.
20. ഒരു വ്യക്തിയുടെ പേര് ഏതൊരു ഭാഷയിലും അവന് ഏറ്റവും മധുരമുള്ളതും പ്രധാനപ്പെട്ടതുമായ ശബ്ദമാണ്.

ഡി. കാർണഗീയുടെ തത്ത്വങ്ങൾ ഉപദേശകൻ്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ സ്ഥാനത്തിനായുള്ള ആവശ്യകതകൾ, കുട്ടിയുമായുള്ള വ്യക്തിഗത സംഭാഷണത്തിൻ്റെ രീതി എന്നിവ സൂക്ഷ്മമായി നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. അത്തരം ഓരോ സംഭാഷണവും വളരെ സൗമ്യവും അതേ സമയം ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള "ആത്മാവിനെ സ്പർശിക്കുന്നു", കുട്ടിയുടെ ആന്തരിക ലോകത്തേക്കുള്ള നുഴഞ്ഞുകയറ്റമാണ്.

ഓർക്കാം: വ്യത്യസ്ത പ്രായ ഘട്ടങ്ങളിൽ, കുട്ടികളുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമാണ്, അതിനാൽ സംഭാഷണം വ്യത്യസ്തമായ രീതിയിൽ നടത്തണം. ക്യാമ്പിൽ പ്രധാനമായും മൂന്ന് പ്രായ വിഭാഗങ്ങളുണ്ട്: കുട്ടികൾ, ചെറുപ്പക്കാർ, മുതിർന്ന കൗമാരക്കാർ. അവരുടെ പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെ പ്രത്യേകത അടിസ്ഥാന മാനസിക സാമൂഹിക ആവശ്യങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, പ്രചോദനം നിർണ്ണയിക്കുന്ന ആധിപത്യങ്ങൾ, ആന്തരിക പ്രശ്നങ്ങളുടെ ഘടന, തൽഫലമായി, അവ ഇല്ലാതാക്കാനുള്ള വഴികൾ (സ്വയം സഹായത്തിൻ്റെ രൂപങ്ങൾ).

ഒരു കുട്ടിയുടെ സ്വഭാവം മനസ്സിലാക്കുന്നത് അസാധ്യമാണ്, അവൻ്റെ ആവശ്യങ്ങളുടെ സ്വഭാവം നാം തിരിച്ചറിയുകയും അവരെ തൃപ്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നില്ലെങ്കിൽ, അത് മാറ്റുക. ഒരു ആവശ്യം ദാഹം പോലെയാണ്, വിശപ്പ് പോലെയാണ്: അത് തൃപ്തിപ്പെടുന്നതുവരെ, കുട്ടി ശരിയായി പെരുമാറില്ല, സാമൂഹികമായി സ്വീകാര്യമാണ്.

മനുഷ്യൻ്റെ ആവശ്യങ്ങളുടെ ഘടന ഇപ്രകാരമാണ്:

• ഇളയ പ്രായം - സംരക്ഷണത്തിൻ്റെ ആവശ്യകത, സുരക്ഷ;
• ഇളയ കൗമാരക്കാർ (ക്യാമ്പിലെ ശരാശരി പ്രായം, 10-13 വയസ്സ്) - അംഗീകാരം, ബഹുമാനം, സമപ്രായക്കാർക്കിടയിൽ ഒരു നിശ്ചിത സാമൂഹിക പദവി എന്നിവയുടെ ആവശ്യകത;
• പ്രായമായ കൗമാരക്കാരൻ - ജീവിതത്തിൽ അർത്ഥത്തിൻ്റെ ആവശ്യകത (അതായത് ജീവിത ലക്ഷ്യങ്ങൾ, മൂല്യങ്ങൾ, ജീവിക്കാൻ അർഹമായ ആദർശങ്ങൾ);
• കൗമാരവും പ്രായപൂർത്തിയായവരും - സ്വയം തിരിച്ചറിവിൻ്റെ ആവശ്യകത, സ്വയം തിരിച്ചറിവ്.

കൂടാതെ, ഒരു വ്യക്തിക്ക് എല്ലായ്പ്പോഴും ആരോഗ്യം, സന്തോഷം (ആനന്ദം), സന്തോഷം എന്നിവയുടെ ആവശ്യകത അനുഭവപ്പെടുന്നു. അറിവിൻ്റെയും പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെയും ആവശ്യകതയാണ് സ്വാഭാവിക അടിസ്ഥാന ആവശ്യം. മറ്റ് നിരവധി ആവശ്യങ്ങൾ ദ്വിതീയവും അടിസ്ഥാനപരമായവയിൽ നിന്ന് പിന്തുടരുന്നതുമാണ്.

മുൻനിര ആവശ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, വ്യക്തിഗത സംഭാഷണത്തിൻ്റെ സാങ്കേതികത ഉൾപ്പെടെ, കുട്ടിയുമായി വ്യക്തിഗത ഇടപെടൽ കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു രീതിശാസ്ത്രപരമായ താക്കോൽ കൗൺസിലർക്ക് നൽകുന്നു.

കുട്ടികളുമായുള്ള സംഭാഷണം

ഏറ്റവും ഇളയ കുട്ടി പ്രധാനമായും വൈകാരികവും പൂർണ്ണമായും അബോധാവസ്ഥയിലുള്ളതുമായ അനുഭവങ്ങളുടെ ബന്ധത്തിലാണ് ജീവിക്കുന്നത്. ബന്ധങ്ങൾ സമ്പന്നവും വൈവിധ്യപൂർണ്ണവും പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങളാൽ നിറഞ്ഞതും ആണെങ്കിൽ, കുട്ടി പൂർണ്ണമായി വികസിക്കുന്നു: അവൻ സന്തോഷവാനും സജീവവും തുറന്നതും ദയയും ദയയും ഉള്ളവനാണ്. ബന്ധം അപൂർണ്ണമാവുകയും ചുറ്റുമുള്ളവരുടെ അകൽച്ച അനുഭവപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നുവെങ്കിൽ: അവനെ ശകാരിക്കുന്നു, തന്നോട് അതൃപ്തനായി, അവനെ തഴുകുന്നില്ല, കുട്ടി, ഈർപ്പവും സൂര്യൻ്റെ ചൂടും ഇല്ലാത്ത ഒരു പുഷ്പം പോലെ, ഉണങ്ങുന്നു, വാടുന്നു, ചുരുങ്ങുന്നു. . നീരസവും വേദനയും അവനിൽ വളരുന്നു, അത് എത്രയും വേഗം അല്ലെങ്കിൽ പിന്നീട് കോപമായും ആക്രമണമായും മാറും, അത് ഒറ്റനോട്ടത്തിൽ പ്രചോദിതമല്ല.

നിരവധി നുറുങ്ങുകൾ നൽകുന്നത് ഉപയോഗശൂന്യമാണ് - കുഞ്ഞിന് അവ ഓർമ്മയില്ല. ഒരു കാര്യം ആവശ്യമാണ്: കുട്ടിയുടെ തന്നോടുള്ള മനോഭാവം സാവധാനം, ക്ഷമയോടെ മാറ്റുക - അവൻ്റെ ആത്മാഭിമാനം ഉയർത്തുക, ശക്തി ബോധം വളർത്തുക, ആത്മവിശ്വാസം വർദ്ധിപ്പിക്കുക, അതേ സമയം - ആവശ്യമായ, സൃഷ്ടിപരമായ പെരുമാറ്റരീതി പഠിപ്പിക്കുക. ഈ കേസിൽ "സ്വാധീനം" എന്ന ഉപകരണം നിർദ്ദേശമാണ്. കൂടുതൽ നിരന്തരമായ പിന്തുണയോടെ വ്യായാമങ്ങൾ (പരിശീലനം). പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഏകദേശ അൽഗോരിതം ഇപ്രകാരമാണ്:

• കുട്ടിയുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ, അവൻ്റെ മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന മാനസിക പ്രതിരോധം എന്നിവ തിരിച്ചറിയുക. നിരുത്തരവാദിത്തം, നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ അസന്തുലിതാവസ്ഥ. കുടുംബത്തിലെ വളർത്തലിൻ്റെ അവസ്ഥകൾ, പെരുമാറ്റ സ്റ്റീരിയോടൈപ്പുകൾ, ആരോഗ്യസ്ഥിതി എന്നിവ കഴിയുന്നത്ര നന്നായി പഠിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.
• തടസ്സം തിരിച്ചറിയുക (മിക്കപ്പോഴും ഇത് കുറഞ്ഞ ആത്മാഭിമാനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു) കൂടാതെ നിങ്ങളുടെ സ്വയം മനോഭാവം ക്രമീകരിക്കാനും ആവശ്യമായ പെരുമാറ്റ മാതൃക വളർത്താനും തുടങ്ങുക.
• മറ്റുള്ളവരുടെ മനോഭാവത്തിൽ ഒരു മാറ്റം സംഘടിപ്പിക്കുക. കുട്ടി ചങ്ങാതിമാരെ ഉണ്ടാക്കി, ആൺകുട്ടികൾ അവനെ അവരുടെ ടീമിലേക്ക് കൊണ്ടുപോയി.
• സൃഷ്ടിപരമായ പെരുമാറ്റത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുക: ശരിയായ സമയത്ത് പ്രശംസിക്കുക, എത്ര ചെറുതാണെങ്കിലും വിജയത്തിൽ സമപ്രായക്കാരുടെ ശ്രദ്ധ ഉറപ്പിക്കുക. ഈ പ്രക്രിയയിൽ നിങ്ങളുടെ റൂംമേറ്റുകളേയും സ്ക്വാഡ്മേറ്റുകളേയും ഉൾപ്പെടുത്തുക.
• കുട്ടിക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നതും അവൻ്റെ കഴിവുകൾ, താൽപ്പര്യങ്ങൾ, ചായ്‌വുകൾ എന്നിവയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതുമായ വ്യക്തിഗത അസൈൻമെൻ്റുകൾ നൽകുക (ഇത് സൃഷ്ടിപരമായ പെരുമാറ്റത്തിനുള്ള നല്ല പരിശീലനമാണ്). ഒരു കുട്ടിക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു ജോലിയിൽ "വിജയം സംഘടിപ്പിക്കുക". പ്രത്യേകിച്ച് ക്യാമ്പിലെ അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ.
• "ഇൻഷുറൻസിനായി", ക്യാമ്പിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, വിജയവും വൈദഗ്ധ്യവും ഏകീകരിക്കുന്ന ക്ലബ്ബുകളിൽ അവനെ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

ഒരു ചെറുപ്പക്കാരനുമായുള്ള സംഭാഷണം

കൗമാരത്തിൽ, കുടുംബവികസനത്തിൻ്റെ ഘട്ടം കടന്നുപോകുന്നു, സാമൂഹിക സ്വയം സ്ഥിരീകരണത്തിൻ്റെ മേഖല വികസിക്കുന്നു, കുടുംബ മൂല്യങ്ങളും സ്വയം സ്ഥിരീകരണത്തിൻ്റെ രൂപങ്ങളും വീണ്ടും വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നു. വിജയത്തിലും തോൽവിയിലും പുതിയ പെരുമാറ്റരീതികൾ പറന്നുയരണം. ഒരു കൗമാരക്കാരൻ അവൻ്റെ ഇഷ്ടത്തിന് വിരുദ്ധമായ ഒരു പരീക്ഷണമാണ്. ചതവുകളും മുഴകളും (മാനസികമായവ ഉൾപ്പെടെ) സ്ഥിരമാണ്, ദൃശ്യമല്ലെങ്കിലും അവ വളരെ വേദനാജനകമാണ്. ഒരു കൗമാരക്കാരൻ പലപ്പോഴും വിലകെട്ടവനും നിസ്സഹായനും ഏകാന്തതയും അനുഭവിക്കുന്നു.

സമപ്രായക്കാർ റഫറൻസ് ഗ്രൂപ്പായി മാറുന്നു, സ്വയം തിരിച്ചറിയാനുള്ള മാനദണ്ഡം - ലോകം കരുണയില്ലാത്തതും ക്രൂരവുമാണ്, കുടുംബത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്, മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്നുള്ള സ്നേഹവും പിന്തുണയും. ഇവിടെ നിങ്ങൾ സ്വയം അംഗീകാരം നേടേണ്ടതുണ്ട്. നിങ്ങൾക്ക് ഇച്ഛാശക്തി, അറിവ്, ശാരീരിക ശക്തി എന്നിവ ആവശ്യമാണ്, പക്ഷേ അവ മതിയാകില്ല. ഗെയിമിലെ കൗമാരപ്രായക്കാർ എത്ര ക്രൂരമായി തർക്കിക്കുന്നു, നിലവിളിക്കുന്നു, പരസ്പരം കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നു എന്ന് കാണുക. അവർ പരസ്പരം ശക്തി പരീക്ഷിച്ചുകൊണ്ട് എല്ലാ സമയത്തും മത്സരിക്കുന്നു. വികസനം ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതും വേദനാജനകവുമാണ്. ഒരു കൗമാരക്കാരിൽ ആത്മനിഷ്ഠത ജനിക്കുന്നു, "ഞാൻ-സങ്കല്പവും" സ്വയം അവബോധവും രൂപപ്പെടുന്നു. ഇതിനർത്ഥം നമ്മുടെ സ്വന്തം വിലയിരുത്തലുകൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, സാമ്പിളുകൾ എന്നിവ ഉണ്ടാകുന്നു എന്നാണ്.

വികസനം സ്വയം വികസനത്തിൻ്റെ ഘട്ടത്തിലേക്കും വിദ്യാഭ്യാസം - സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലേക്കും നീങ്ങുന്നു. ഇത് സാധാരണമാണ്, ഈ മാറ്റങ്ങൾ പിന്തുണയ്ക്കുകയും ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും വേണം. ഈ പ്രായത്തിൽ, ഒരു കൗമാരക്കാരൻ്റെ ആത്മാഭിമാനത്തെ അപമാനിക്കുകയോ അപമാനിക്കുകയോ ദുർബലപ്പെടുത്തുകയോ ചെയ്യുന്നത് അസ്വീകാര്യമാണ്: ആത്മാഭിമാനത്തിൻ്റെ ഒരു ബോധം അവനിൽ പക്വത പ്രാപിക്കുന്നു, അതിനെ മനസ്സാക്ഷി, ബഹുമാനം, ആത്മീയത എന്ന് വിളിക്കാം, അത് വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ കാതൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ധാർമ്മികത, സാമൂഹിക മൂല്യം. ഇത് കൗമാരപ്രായക്കാരുടെ വികസനത്തിൻ്റെ പൊതുവായ മാതൃകയാണ്, ഇത് ഉപദേശകൻ്റെ പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെ തന്ത്രങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

ചെറുപ്പക്കാരനായ ഒരു കൗമാരക്കാരനുമായി ഒരു സംഭാഷണം ആരംഭിക്കുന്നത് ഉടനടി അർത്ഥപരമായ തടസ്സം നീക്കം ചെയ്യുകയും വിശ്വാസം സ്ഥാപിക്കുകയും വേണം. ഒരു സാഹചര്യത്തിലും ഇവിടെ ഭീഷണികളും ആരോപണങ്ങളും പാടില്ല. നിങ്ങളുടെ മുഖത്തെ ഭാവം, ടോൺ, ആദ്യ വാക്യങ്ങൾ എന്നിവ ഭയവും പിരിമുറുക്കവും ഇല്ലാതാക്കണം. അവനോടുള്ള നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം മോശമായി മാറിയിട്ടില്ലെന്ന് നിങ്ങളുടെ കുട്ടി മനസ്സിലാക്കട്ടെ. ആദ്യ വാക്കുകൾ ഇതായിരിക്കാം: “എനിക്ക് നിന്നെ മനസ്സിലായി, നിൻ്റെ കൂട്ടുകാർക്ക് മുന്നിൽ നീ നിൻ്റെ മാനം സംരക്ഷിച്ചു,” “നീ ചെയ്തത് ശരിയാണ്, കോഴിയെ പുറത്താക്കിയില്ല, മിണ്ടാതിരുന്നില്ല, അഭിനയിക്കാൻ തുടങ്ങി...”, “സമാനമായ ഒരു സംഭവം എനിക്ക് സംഭവിച്ചത്..."

വാക്കുകൾ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കാം, പക്ഷേ അവയ്‌ക്ക് പിന്നിൽ എല്ലായ്പ്പോഴും കുട്ടിയുടെ നല്ല ഉദ്ദേശ്യങ്ങളിൽ നിങ്ങളുടെ വിശ്വാസം ഉണ്ടായിരിക്കണം: "നിനക്ക് നീതി വേണമെന്ന് എനിക്കറിയാം..."

ഇവൻ്റിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങളുടെ കൗമാരക്കാരനെ അറിയിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. കഥയ്ക്കിടയിൽ, വ്യക്തമായ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക, അതുവഴി കുട്ടി അവൻ്റെ യഥാർത്ഥ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് പേരിടുന്നു: “അടിച്ച”, “ചോദിക്കാതെ എടുത്തു (മോഷ്ടിച്ചു)”, “പരുഷമായി, അനാദരവോടെ ഉത്തരം നൽകി” മുതലായവ. അത്തരമൊരു കഥ നേടുന്നതിന് - എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് സത്യസന്ധവും നേരിട്ടുള്ളതുമായ വാക്കുകളിൽ അറിയിക്കുക - കുട്ടി സ്വയം വിലയിരുത്തുകയും സ്വയം ശിക്ഷിക്കുകയും കുറ്റം സമ്മതിക്കുകയും ചെയ്തു എന്നാണ്. ഇത് സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസമാണ്. ചോദിക്കുക: കുട്ടി സ്വന്തം പെരുമാറ്റത്തെ എങ്ങനെ വിലയിരുത്തുന്നു? നിങ്ങൾ മുന്നോട്ട് പോകുക - സത്യസന്ധവും വസ്തുനിഷ്ഠവുമായ വിലയിരുത്തൽ തേടുക - സംഭാഷണത്തിൻ്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട അർത്ഥവും ഉദ്ദേശ്യവും.

അതിനുശേഷം, സംഭവങ്ങൾ വീണ്ടും പറയുക. ശാന്തമായി, നിസ്സംഗതയോടെ സംസാരിക്കുക, ഒരു സ്പാഡ് എന്ന് വിളിക്കുക: "ഒരു വഴക്ക് തുടങ്ങി," "ഒരു സംഭവം തടസ്സപ്പെടുത്തി," "ഒരു ഉപദേശകനെ അപമാനിച്ചു" തുടങ്ങിയവ. അപ്പോൾ എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് നിങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ നൽകുക. ക്രിമിനൽ കോഡിൻ്റെ ആർട്ടിക്കിളുകൾ ലിസ്റ്റുചെയ്യുന്നത് വരെ, അവൻ പ്രായപൂർത്തിയായ ആളാണെങ്കിൽ കുട്ടിയുടെ കുറ്റം വീഴും.

കുട്ടിയുടെയും നിങ്ങളുടേതും രണ്ട് മൂല്യനിർണ്ണയങ്ങളും താരതമ്യം ചെയ്യുക, ഇത് വിഷയത്തിൻ്റെ സാരാംശം വ്യക്തമാക്കാൻ സഹായിക്കും. സംഭാഷണത്തിൻ്റെ ഈ ഭാഗത്ത്, കുട്ടി തൻ്റെ കുറ്റം സമ്മതിക്കണം. അവൻ കുറ്റക്കാരനല്ലെങ്കിൽ, ഉപദേശകൻ തെറ്റാണെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ കുറ്റം സമ്മതിക്കുക, അല്ലാത്തപക്ഷം സംഭാഷണം അർത്ഥശൂന്യവും കുട്ടിയുമായുള്ള നിങ്ങളുടെ ബന്ധത്തെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുകയും ചെയ്യും.

ഒരുപക്ഷേ സംഭാഷണത്തിൻ്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഘട്ടം കുട്ടിയുമായി സാമൂഹികമായി സ്വീകാര്യമായ പെരുമാറ്റ മാതൃകകൾക്കായി തിരയുക എന്നതാണ്. ഈ ഘട്ടത്തിൽ, സ്വയം വിശകലനത്തിൽ പരിശീലനവും ഒപ്റ്റിമൽ പെരുമാറ്റം തിരയലും ഉണ്ട്. ഇത് ഒരു സംയുക്ത പ്രവർത്തനമാണെങ്കിലും, കൗമാരക്കാരൻ സ്വയം തീരുമാനമെടുക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. ഉപദേശകൻ അവൻ്റെ ജ്ഞാനത്തിനും സാമാന്യബുദ്ധിക്കും അവനെ പ്രശംസിക്കുകയും ഭാവിയിലേക്കുള്ള പെരുമാറ്റ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകുകയും വേണം.

സംഭാഷണത്തിൻ്റെ ഫലമായി, കൗമാരക്കാരൻ്റെ ബുദ്ധി, പക്വത എന്നിവ ഊന്നിപ്പറയുക, അടുത്ത തവണ അവൻ തെറ്റ് ചെയ്യില്ലെന്ന് ആത്മവിശ്വാസം പ്രകടിപ്പിക്കുക, കാരണം ഇപ്പോൾ മുതൽ അവൻ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യുന്നതിനുമുമ്പ് ചിന്തിക്കും.

പ്രധാന വാചകം പറയുക: “ഭാവിയിൽ ഇത് സംഭവിക്കാൻ നിങ്ങൾ അനുവദിക്കില്ലെന്നും അത്തരമൊരു സംഭാഷണം ഇനി ആവശ്യമില്ലെന്നും ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു. നമുക്ക് അവനെ മറക്കാം." എല്ലാം. നിങ്ങളുടെ ബന്ധം നശിപ്പിക്കപ്പെടുന്നില്ല; കൗമാരക്കാരന് അവൻ്റെ പ്രതിച്ഛായ, ഉയർന്ന ആത്മാഭിമാനം, ആത്മാഭിമാനം എന്നിവ നിലനിർത്താൻ നിങ്ങൾ അവസരം നൽകി. സൃഷ്ടിപരവും ക്രിയാത്മകവുമായ പെരുമാറ്റത്തിലേക്കും ജീവിതശൈലിയിലേക്കും ഇതാണ് പാത.

ഒരു മുതിർന്ന കൗമാരക്കാരനുമായുള്ള സംഭാഷണം

പ്രായമായ കൗമാരത്തിൻ്റെ പ്രധാന ആവശ്യം ജീവിതത്തിൻ്റെ അർത്ഥമാണ്. ഒരു യുവാവ് അസ്തിത്വത്തിൻ്റെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന മൂല്യങ്ങൾക്കായി തിരയുന്നു: ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ആദർശങ്ങൾ, നിലനിൽപ്പിൻ്റെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ. എങ്ങനെ ജീവിക്കണം? എന്തിനുവേണ്ടി? എന്തായിരിക്കണം? ബോധപൂർവമായോ അറിയാതെയോ ഒരു യുവാവ് ഉത്തരം തേടുന്ന ചോദ്യങ്ങളാണിവ. അവൻ്റെ സ്വന്തം "ഞാൻ" മുമ്പും ആളുകൾക്ക് മുമ്പും, അവൻ തൻ്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നടത്തണം.

പ്രായമായ കൗമാരക്കാരുമായി കാൽനടയാത്രയിൽ, ഒരു ക്യാമ്പ് ഫയറിന് ചുറ്റും, ഒരു സ്മാർട്ട് സിനിമയെക്കുറിച്ചോ പുസ്തകത്തെക്കുറിച്ചോ "ജീവിതത്തെക്കുറിച്ച്" സംഭാഷണങ്ങൾ നടത്തുന്നത് നല്ലതാണ്. മുതിർന്നവർക്ക് അവ അമൂർത്തവും അനാവശ്യവുമാണെന്ന് തോന്നിയേക്കാം, എന്നാൽ ചെറുപ്പക്കാർക്ക് അവ വായു പോലെ ആവശ്യമാണ്.

പ്രായമായ ഒരു കൗമാരക്കാരനുമായി സംഭാഷണം കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

പ്രധാന ലക്ഷ്യം- പ്രവർത്തനം നടത്തിയ ലക്ഷ്യങ്ങളുടെയും മൂല്യങ്ങളുടെയും ആത്മാർത്ഥമായ പുനർവിചിന്തനത്തിലേക്ക് സംഭാഷണക്കാരനെ നയിക്കുക. ആത്മാർത്ഥതയുടെ തെളിവ്: അനുഭവം, അനുതാപം, ക്ഷമാപണം. എല്ലായ്‌പ്പോഴും എന്നപോലെ, അന്തസ്സും വിശ്വാസത്തിൻ്റെ പ്രകടനവും അംഗീകരിച്ചുകൊണ്ട് സംഭാഷണം ആരംഭിക്കുക: "നിങ്ങൾ നീതിയും സത്യവുമാണ് അന്വേഷിക്കുന്നതെന്ന് എനിക്കറിയാം...", "നിങ്ങൾ സത്യസന്ധമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ ശ്രമിച്ചുവെന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു...", "നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കുന്നത് തുറന്നുപറഞ്ഞതിന് ഞാൻ നന്ദി പറയുന്നു...", "ഒരുപക്ഷേ ഞാൻ എങ്കിൽ ഞാൻ നിങ്ങളായിരുന്നു, ഞാൻ അതേ രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കും ... "

ഒരു കൗമാരക്കാരൻ്റെ വാക്കുകൾ കേൾക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്: "അതെ," "അതെ, ഇത് ശരിയാണ്," "അതെ, എനിക്ക് ഏറ്റവും മികച്ചത് വേണം." പ്രതിരോധ പ്രതികരണം ഒഴിവാക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന സമ്പർക്ക പോയിൻ്റുകളാണിവ.

മറ്റുള്ളവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങളോടുള്ള അഭ്യർത്ഥനയായി അത്തരമൊരു സാങ്കേതികത ഉപയോഗിക്കുക.

സംഭാഷണത്തിൽ യുവാവിന് പ്രാധാന്യമുള്ള ആളുകളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

പ്രായപൂർത്തിയായ ഒരു കൗമാരക്കാരനുമായുള്ള സംഭാഷണത്തിൽ യുക്തിസഹമായി, യുക്തിസഹമായി, കാര്യങ്ങളെ അവരുടെ ശരിയായ പേരുകളിൽ വിളിക്കാൻ ഒരു സംഭാഷണം നിർമ്മിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക: അർത്ഥം - അർത്ഥം, മോഷണം - മോഷണം. യുവാവിനെ നേരിട്ടും അവ്യക്തമായും അവൻ്റെ പ്രവൃത്തി വിലയിരുത്താൻ ശ്രമിക്കുക. സത്യസന്ധമായ ഏറ്റുപറച്ചിലും പശ്ചാത്താപവും തിരുത്തലിലേക്കുള്ള ചുവടുവെപ്പാണ്. ഒരു യുവാവ് സത്യസന്ധമായ സ്വയം വിലയിരുത്തലിൽ നിന്ന് ഒഴിഞ്ഞുമാറുകയാണെങ്കിൽ, ഉപദേശകൻ തന്നെ നേരിട്ട്, വ്യക്തമായും ആ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് ധാർമ്മികവും സാമൂഹികവുമായ വിവരണം നൽകണം. ശിക്ഷ നിർബന്ധമായും പിന്തുടരണമെന്ന് ഇതിനർത്ഥമില്ല. നേരെമറിച്ച്, അത്തരം പിരിമുറുക്കവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതുമായ സംഭാഷണത്തിന് ശേഷം, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ മനസ്സിലേക്ക് ഒരു അഭ്യർത്ഥന ആവശ്യമാണ്: "നിങ്ങളുടെ ഒഴിവുസമയത്ത് ചിന്തിക്കുക ..."

ചിലപ്പോൾ ഒരു വൈകാരിക തർക്കം മതിയാകും. സംഭാഷണത്തിൻ്റെ ദൈർഘ്യവും വാക്കുകളുടെ എണ്ണവും ഇതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഒരു സംഭാഷണം എങ്ങനെ അവസാനിപ്പിക്കാം എന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. "മുഖം രക്ഷിക്കാൻ" യുവാവിന് അവസരം നൽകുക എന്നതാണ് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം, സുഹൃത്തുക്കൾക്കിടയിലും പ്രധാനപ്പെട്ട മുതിർന്നവർക്കിടയിലും സ്വന്തം കണ്ണിലും അവൻ്റെ പ്രതിച്ഛായ. ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് "അടിച്ചെന്ന്" തോന്നുക അസാധ്യമാണ്. ഉൾക്കാഴ്ച, ശുദ്ധീകരണം, സ്വയം മറികടക്കാനുള്ള വിജയം - ഇതാണ് നിങ്ങളുടെ സംഭാഷകന് അനുഭവപ്പെടേണ്ട അവസ്ഥ. ഡി. കാർനെഗിയുടെ ഉപദേശം പിന്തുടർന്ന്, കൗൺസിലർ യുവ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് നിങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നതും നിങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് ചെയ്യാൻ സമ്മതിച്ചതും സന്തോഷത്തോടെ ചെയ്യുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ പരമാവധി ശ്രമിക്കണം.

പ്രകടമായ പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നിക് കൈവരിക്കുന്നത് പെഡഗോഗിക്കൽ വൈദഗ്ധ്യത്തിലേക്കുള്ള ഒരു ഘട്ടം മാത്രമാണ്. പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ചുമതലകളെക്കുറിച്ച് അവബോധമില്ലാത്ത ഒരു സാങ്കേതികത, കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാതെ, ഇടപെടലിൻ്റെ ഫലങ്ങളുടെ യഥാർത്ഥ സാരാംശം ഒരു ശൂന്യമായ രൂപമായി തുടരും, അർത്ഥശൂന്യമായ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനമല്ല. കൗൺസിലറുടെ പൊതുവായ പെഡഗോഗിക്കൽ സംസ്കാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിൻ്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ അതിൻ്റെ സാങ്കേതികതകളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടാം.

ആശയവിനിമയ നിയമങ്ങൾ

അനുനയ നിയമങ്ങൾ



ഒരു കുട്ടിയുമായുള്ള വ്യക്തിഗത സംഭാഷണത്തിൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന അനുനയ നിയമങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക:

• അവതരിപ്പിച്ച വാദങ്ങളുടെ ക്രമം അവരുടെ അനുനയത്തെ ബാധിക്കുന്നു. ഏറ്റവും ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്ന ക്രമം ഇതാണ്: ശക്തമായ - ഇടത്തരം - ശക്തമായ. (ഹോമർ).
• നിങ്ങൾക്ക് പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു വിഷയത്തിൽ ഒരു നല്ല തീരുമാനം ലഭിക്കുന്നതിന്, അത് മൂന്നാം സ്ഥാനത്ത് വയ്ക്കുക, സംഭാഷണക്കാരന് വേണ്ടിയുള്ള രണ്ട് ഹ്രസ്വവും ലളിതവുമായ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് മുൻകൈയെടുക്കുക, അതിന് അദ്ദേഹം ബുദ്ധിമുട്ടില്ലാതെ "അതെ" എന്ന് ഉത്തരം നൽകും. (സോക്രട്ടീസ്).
• നിങ്ങളുടെ സംഭാഷണക്കാരനെ ഒരു മൂലയിലേക്ക് നയിക്കരുത്. "മുഖം" (പാസ്കൽ) സംരക്ഷിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് അവസരം നൽകുക.
• വാദങ്ങളുടെ ബോധ്യപ്പെടുത്തൽ പ്രധാനമായും പ്രേരിപ്പിക്കുന്ന വ്യക്തിയുടെ പ്രതിച്ഛായയെ / നിലയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.
• സ്വയം ഒരു മൂലയിലേക്ക് ഓടിപ്പോകരുത്, നിങ്ങളുടെ നില താഴ്ത്തരുത്. നിങ്ങളുടെ സംഭാഷകൻ്റെ നില ചെറുതാക്കരുത്.
• സുഖകരമായ സംഭാഷകൻ്റെ വാദങ്ങളെ ഞങ്ങൾ അനുനയത്തോടെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു, അസുഖകരമായ സംഭാഷണക്കാരൻ്റെ വാദങ്ങളെ ഞങ്ങൾ മുൻവിധിയോടെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു.
• നിങ്ങൾക്ക് ബോധ്യപ്പെടുത്തണമെങ്കിൽ, നിങ്ങളെ ഭിന്നിപ്പിക്കുന്ന പോയിൻ്റുകളിൽ നിന്നല്ല, നിങ്ങളുടെ എതിരാളിയുമായി നിങ്ങൾ യോജിക്കുന്ന പോയിൻ്റുകളിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കുക.
• സഹാനുഭൂതി കാണിക്കുക.
• നല്ല കേൾവിക്കാരനാകുക.
• നിങ്ങളുടെ സംഭാഷണക്കാരനെ നിങ്ങൾ ശരിയായി മനസ്സിലാക്കുന്നുണ്ടോയെന്ന് പരിശോധിക്കുക.
• സംഘട്ടന ഏജൻ്റുമാരെ ഒഴിവാക്കുക.
• നിങ്ങളുടെ മുഖഭാവങ്ങളും ആംഗ്യങ്ങളും ഭാവങ്ങളും കാണുക - നിങ്ങളുടേതും നിങ്ങളുടെ സംഭാഷണക്കാരൻ്റെയും.
• നിങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നത് സംഭാഷണക്കാരൻ്റെ ചില ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നുവെന്ന് കാണിക്കുക.

ഞാൻ ഒരു പ്രസ്താവനയാണ്

എനിക്ക് തോന്നുന്നു…

• നിങ്ങളുടെ വികാരങ്ങൾ കൃത്യമായി വിവരിക്കുന്ന വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുക.
• നിങ്ങളുടെ വികാരങ്ങൾ പെരുപ്പിച്ചു കാണിക്കരുത്.
• ത്യാഗപരമായ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കരുത്.

ഞാൻ)…

• പെരുമാറ്റം കൃത്യമായി വിവരിക്കുക (പെരുമാറ്റം നിങ്ങൾ കാണുന്നതും കേൾക്കുന്നതും ആണ്, നിങ്ങൾ കരുതുന്നതല്ല).
• വേദനിപ്പിക്കുന്ന വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കരുത്.

കാരണം .. ഞാന്)…

• കഴിയുന്നത്ര വ്യക്തമായി പറയുക.
• അത് നിങ്ങളെ എങ്ങനെ ബാധിക്കുന്നു എന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക.
• ഫലത്തെ പെരുപ്പിച്ചു കാണിക്കരുത്, കാരണം ഇത് ഒരു പ്രതിരോധമോ സംശയാസ്പദമായ പ്രതികരണമോ ഉണ്ടാക്കുന്നു.
• നല്ലതായി തോന്നുന്നതും എന്നാൽ ശരിയല്ലാത്തതുമായ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കരുത്.

നമ്മൾ ദേഷ്യപ്പെടുകയോ അസ്വസ്ഥരാകുകയോ ചെയ്താൽ, സംഭവിക്കുന്ന എല്ലാത്തിനും നമ്മൾ ആദ്യം മറ്റുള്ളവരെ കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നു.

“നിങ്ങളുടെ പ്രസ്താവന” (അത് ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ, ഒരു വ്യക്തി തൻ്റെ എതിരാളിയെ മാത്രം കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നതിനാൽ വിളിക്കപ്പെടുന്നു) വളരെ അപൂർവമായി മാത്രമേ ഫലപ്രദമാകൂ, മാത്രമല്ല ഉയർന്നുവന്ന പൊരുത്തക്കേട് പരിഹരിക്കാൻ തീരുമാനിക്കുന്ന ആളുകളെ സഹായിക്കുന്നില്ല. I പ്രസ്താവന ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ സ്വാധീനം നേടാൻ കഴിയും. “ഐ-സ്‌റ്റേറ്റ്‌മെൻ്റ്” ഉപയോഗിച്ച്, സ്പീക്കർ ഒരു കാരണത്താലോ മറ്റെന്തെങ്കിലുമോ തൻ്റെ വികാരങ്ങൾ വിവരിക്കുകയും അവനെ വേദനിപ്പിക്കുന്നത് എന്താണെന്ന് വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

"ഞാൻ-പ്രസ്താവന", "നിങ്ങൾ-പ്രസ്താവന" എന്നിവ കേൾവിക്കാരിൽ തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു. ഒരു "നിങ്ങളുടെ പ്രസ്താവന" ശ്രോതാവിന് താൻ വിധിക്കപ്പെടുന്നുവെന്നും കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നുവെന്നും പൊതുവെ ഒരു അയോഗ്യനായ വ്യക്തിയായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നുവെന്നും തോന്നിപ്പിക്കും. പ്രതിയുടെ സ്ഥാനം മനസ്സിലാക്കാനും സംഭവിച്ചതിൽ നിന്ന് എന്ത് പാഠമാണ് പഠിക്കാനാവുകയെന്ന് ചിന്തിക്കാനും പോലും അവസരം ലഭിക്കാത്ത വിധം പ്രതി പ്രതിരോധത്തിൽ അകപ്പെട്ടേക്കാം. സ്പീക്കറുടെ ആവശ്യങ്ങൾ, ആവശ്യങ്ങൾ, ആശങ്കകൾ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് ഐ-സ്‌റ്റേറ്റ്‌മെൻ്റ് എന്നതിനാൽ, ശ്രോതാവിന് അന്യായമായ കുറ്റാരോപണം വളരെ കുറവായിരിക്കും. ഇതിന് നന്ദി, അവനോട് പറഞ്ഞ കാര്യങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യാൻ അദ്ദേഹത്തിന് അവസരം ലഭിക്കും.

ഔപചാരികമായി, "I- പ്രസ്താവന" 4 ഭാഗങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു:

• "എനിക്ക് തോന്നുന്നു…"[നിങ്ങളുടെ വികാരങ്ങൾ വിവരിക്കുക]
• "ഞാൻ എപ്പോൾ)..."[ഒരു പ്രത്യേക സാഹചര്യം വിവരിക്കുക]
• "കാരണം .. ഞാന്)..."[സംഭവം നിങ്ങളിൽ ചെലുത്തിയ സ്വാധീനം വിവരിക്കുക]
• "അടുത്ത തവണ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു..."[ഭാവിയിൽ നിങ്ങൾക്ക് സാഹചര്യം മികച്ചതാക്കാൻ നിങ്ങൾ എന്തുചെയ്യുമെന്ന് എന്നോട് പറയുക]

പ്രായോഗികമായി, സാഹചര്യത്തെ ആശ്രയിച്ച് "I- പ്രസ്താവന" സമാഹരിച്ചിരിക്കുന്നു: ആവശ്യമെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഭാഗങ്ങളുടെ ക്രമം മാറ്റാം അല്ലെങ്കിൽ എല്ലാ ഭാഗങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തരുത്. എന്നിരുന്നാലും, ഐ പ്രസ്താവന എപ്പോഴും ശ്രോതാവിനെയല്ല, സ്പീക്കറിലാണ് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതെന്നും ശ്രോതാവിനെ കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നതിനുപകരം പ്രഭാഷകൻ്റെ വികാരങ്ങൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നതായിരിക്കണമെന്നും ഓർമ്മിക്കേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

I സ്റ്റേറ്റ്‌മെൻ്റ് ഉപയോഗിക്കുന്നതിൻ്റെ ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഭാഗം അത് നിലവിലുണ്ടെന്ന് ഓർക്കുക എന്നതാണ്. വികാരങ്ങളുടെ കൊടുമുടിയിൽ, സ്വന്തം വികാരങ്ങളെയും ആവശ്യങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള ധാരണ ഉപേക്ഷിക്കേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകത തിരിച്ചറിയുന്നതിന് മുമ്പ് നമ്മിൽ മിക്കവരും എതിരാളിയെ കുറ്റപ്പെടുത്തുകയും അപലപിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു വൈരുദ്ധ്യ സാഹചര്യത്തിൽ നിങ്ങൾ സ്വയമേവ I പ്രസ്താവന ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ഈ ടൂൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് എല്ലാവർക്കും പരിശീലനം ആവശ്യമാണെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക.

ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള കഴിവ്



• നന്നായി ഉന്നയിക്കപ്പെട്ട ഒരു ചോദ്യം എതിരാളിയെ നിങ്ങളുടേതിലേക്ക് നയിക്കുന്നതിനുപകരം അവളുടെ സ്വന്തം നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാൻ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു. "ഇതിനിടെ നിനക്ക് എന്ത് തോന്നി?" - അത്തരമൊരു ചോദ്യം ഉത്തരങ്ങളുടെ അനന്തമായ സാധ്യതകൾ നൽകുന്നു. അതേസമയം, ചോദ്യം: "ഇതിനിടെ നിങ്ങൾക്ക് സുഖം തോന്നിയോ?" - "അതെ", "ഇല്ല" എന്നീ ഉത്തരങ്ങളുടെ സാധ്യത കുറയ്ക്കും. ചോദ്യത്തിൻ്റെ ആദ്യ രൂപീകരണം ചർച്ചയ്ക്കുള്ള ഒരു ജാലകം തുറക്കുന്നു, രണ്ടാമത്തേത് അത് അടയ്ക്കുന്നു.
• ചോദ്യം പോസിറ്റീവായി ഇടുക. “എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇത് ആവശ്യമുള്ള ഫലങ്ങൾ നൽകാത്തത്?” എന്ന് ചോദിക്കാതിരിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്, എന്നാൽ ചോദിക്കുക: “എന്തൊക്കെ പ്രശ്‌നങ്ങളാണ് നമ്മൾ മറികടക്കേണ്ടത്?”
• മുൻകൂട്ടി ചോദ്യങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുകയും എപ്പോൾ ചോദിക്കുമെന്ന് അറിയുകയും ചെയ്യുന്നത് ഉപയോഗപ്രദമാണ്. ചോദ്യങ്ങൾ പലപ്പോഴും പാലങ്ങളും ആമുഖങ്ങളും ആയി വർത്തിക്കുന്നു.

ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു:

1. നിങ്ങളുടെ ചോദ്യങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക. സംഭാഷണത്തിനിടയിൽ നിങ്ങൾ എപ്പോൾ, എന്ത് ചോദിക്കും എന്നതിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ധാരണ ഉണ്ടായിരിക്കണം.
2. നിങ്ങൾ ചോദിക്കുന്ന ഓരോ ചോദ്യത്തിൻ്റെയും ഉദ്ദേശ്യം അറിയുക.
3. കൂടുതൽ പൊതുവായതിൽ നിന്ന് കൂടുതൽ നിർദ്ദിഷ്ട ചോദ്യങ്ങളിലേക്ക് നീങ്ങുക.
4. ചോദിക്കുന്ന ഓരോ ചോദ്യവും ഒരു വിഷയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കണം.
5. ചോദ്യം ഹ്രസ്വവും വ്യക്തവും മനസ്സിലാക്കാൻ എളുപ്പവുമാക്കുക.
6. ചോദ്യങ്ങൾക്കിടയിൽ യുക്തിസഹമായ പരിവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുക.
7. "അതെ" അല്ലെങ്കിൽ "ഇല്ല" എന്ന ഉത്തരങ്ങളുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ഒഴിവാക്കുക.
8. ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുമ്പോൾ, ഉത്തരം നൽകുന്ന വ്യക്തിയെ തടസ്സപ്പെടുത്തരുത്.

ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു:

1. ചോദ്യത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശവും ഉള്ളടക്കവും നിങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.
2. നിങ്ങൾ അത് ശരിയായി മനസ്സിലാക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ ചോദ്യം ആവർത്തിച്ച് പാരാഫ്രേസ് ചെയ്യുക.
3. ചോദ്യത്തിന് പൂർണ്ണമായും കൃത്യമായും ഉത്തരം നൽകാൻ ശ്രമിക്കുക.
4. സാധ്യമായ ചോദ്യങ്ങൾ മുൻകൂട്ടി കാണുകയും നിങ്ങളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക.
5. ചോദ്യങ്ങൾ അവഗണിക്കരുത്. നിങ്ങൾക്ക് ഉടനടി ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഈ ചോദ്യത്തിലേക്ക് പിന്നീട് വരാമെന്ന് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക.
6. ഉത്തരം അറിയില്ലെങ്കിൽ ഒളിക്കരുത്.

ഒഴിവാക്കുക:

• ചെവി തിരിക്കാതെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകരുത്.
• ചോദ്യം മണ്ടത്തരമോ അനുചിതമോ ആണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുവെന്ന് കാണിക്കുക.
• ചോദ്യങ്ങൾ വളച്ചൊടിക്കുക.
• വിഷയം ഒഴിവാക്കുക.
• ഒരേസമയം നിരവധി ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക.
• ആളുകളെ പ്രതിരോധത്തിലാക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക.
• "അതെ" അല്ലെങ്കിൽ "ഇല്ല" എന്ന് മാത്രം ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ഇടയ്ക്കിടെ ചോദിക്കുക.

ചോദ്യ തരങ്ങൾ (അടച്ചത്)

അവസാനിപ്പിച്ച ചോദ്യങ്ങൾ - ഈ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് "അതെ" അല്ലെങ്കിൽ "ഇല്ല" എന്ന് ഉത്തരം നൽകാം, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ഹ്രസ്വ നേരിട്ടുള്ള ഉത്തരം നൽകുക:

ഈ നിഗമനങ്ങളോട് നിങ്ങൾ യോജിക്കുന്നുണ്ടോ? - ഇപ്പോൾ സമയം എത്രയായി?

ചോദ്യങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കൽ - മെച്ചപ്പെട്ട ധാരണ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ പാരാഫ്രേസിംഗ് ഉൾപ്പെടുത്തുക:

ഞാൻ അത് ശരിയായി മനസ്സിലാക്കിയിട്ടുണ്ടോ..? - നിങ്ങൾക്ക് പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം എന്ന് നിങ്ങൾ പറഞ്ഞു ..?

തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അവകാശമുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ - സംഭാഷണക്കാരന് വ്യത്യസ്ത ഉത്തരങ്ങൾ നൽകാനുള്ള അവസരം നൽകുക:

ജനലിനരികിലോ മതിലിനോട് ചേർന്നോ ഒരു കട്ടിലിൽ ഉറങ്ങാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? - നമ്മൾ ഇന്ന് വൈകുന്നേരമോ നാളെ രാവിലെയോ വീണ്ടും കാണുമോ?

മൂല്യനിർണ്ണയ ചോദ്യങ്ങൾ - ഫലം, വ്യക്തി, കാര്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ വിലയിരുത്തൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു:

അത്തരം അടിസ്ഥാന കാര്യങ്ങൾ നിങ്ങൾക്കറിയില്ലേ? - ഇത് വളരെക്കാലമായി എല്ലാവർക്കും വ്യക്തമാണ്, അല്ലേ?

നിർദ്ദേശപരമായ ചോദ്യങ്ങൾ - പ്രവർത്തനത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക:

കേൾക്കാമോ?

ചോദ്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കൽ - സംസ്ഥാന പ്രശ്നങ്ങൾ, വസ്തുതകൾ, കരാറുകൾ, ഫലങ്ങൾ:

അപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ചെയ്യാൻ സമ്മതിച്ചു...?

ചോദ്യ തരങ്ങൾ (തുറന്നവ)

തുറന്ന ചോദ്യങ്ങൾ - സംഭാഷണത്തിൻ്റെ വികസനത്തിനും തുടർച്ചയ്ക്കും സംഭാവന ചെയ്യുക, അവയ്ക്ക് ഹ്രസ്വമായി ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയില്ല:

ഈ പരിഹാരം എങ്ങനെ സഹായിക്കും...? - ഈ തീരുമാനം എടുത്തില്ലെങ്കിൽ എന്ത് സംഭവിക്കും?

വിശദീകരണ ചോദ്യങ്ങൾ - സംഭാഷകൻ്റെ സാഹചര്യമോ വികാരങ്ങളോ നന്നായി മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു:

നിങ്ങളുടെ ബന്ധത്തെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് കൂടുതൽ പറയാമോ?

കൈമാറിയ ചോദ്യങ്ങൾ - സംഭാഷണത്തിൽ നിങ്ങളുടെ സംഭാഷകനെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത് സാധ്യമാക്കുക:

നിന്റെ അഭിപ്രായം എന്താണ്?

തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അവകാശമുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ - സംഭാഷണക്കാരന് വ്യത്യസ്ത ഉത്തര ഓപ്ഷനുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അവസരം നൽകുക:

എപ്പോഴാണ് നമുക്ക് ഇത് അന്തിമമായി തീരുമാനിക്കാൻ കഴിയുക? - ഒരുപക്ഷേ മറ്റുള്ളവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നത് ഉചിതമാണോ? അഥവാ...

സജീവമായ ശ്രവണ കഴിവുകൾ

നിശബ്ദമായി ചെയ്യുക:

• മറ്റൊരാൾ പറയുന്നത് രൂപപ്പെടുത്തുക - പ്രധാന ആശയങ്ങൾ, പ്രധാന വാക്കുകൾ, തീയതികൾ, പേരുകൾ...;
• വിശകലനം ചെയ്യുക, പറഞ്ഞ കാര്യങ്ങൾ നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക;
• വികാരങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ എന്നിവ കേൾക്കാൻ ശ്രമിക്കുക - അവ പലപ്പോഴും വാക്കുകൾക്ക് വിരുദ്ധമാണ്;
• സ്പീക്കറുടെ കാഴ്ചപ്പാട് മനസ്സിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കുക;
• നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ വരാനും പോകാനും അനുവദിക്കുക, നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധ നിങ്ങളുടെ ചിന്തകളിലല്ല, സ്പീക്കറിൽ കേന്ദ്രീകരിക്കുക.

ചെയ്യരുത്:

• തടസ്സപ്പെടുത്തരുത്;
• തർക്കിക്കരുത്;
• വിധിക്കരുത്, വിലയിരുത്തരുത്;
• നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാൻ തിരക്കുകൂട്ടരുത്.

ഉത്തരങ്ങൾ എങ്ങനെ സ്വീകരിക്കാം:

1. ഉത്തരം നിങ്ങളെ തൃപ്തിപ്പെടുത്തി - നന്ദി, പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക
2. ഉത്തരം ഭാഗികമായി മാത്രം ശരിയും അപൂർണ്ണവുമാണ് - ശരിയായ ഭാഗം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക, കൂടുതൽ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ ചോദ്യം മറ്റൊരു സംഭാഷണക്കാരന് റീഡയറക്‌ട് ചെയ്യുക
3. ഉത്തരം നിങ്ങളെ തൃപ്തിപ്പെടുത്തിയില്ല - നിങ്ങളുടെ സംഭാഷകൻ്റെ ശ്രമങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക, അവനെ മോശമായ സ്ഥാനത്ത് നിർത്തരുത്, ചോദ്യം വ്യത്യസ്തമായി ചോദിക്കുക, റീഡയറക്‌ട് ചെയ്യുക അല്ലെങ്കിൽ സ്വയം ഉത്തരം നൽകാൻ അവനെ സഹായിക്കുക

ചോദ്യങ്ങൾ/അഭിപ്രായങ്ങളോട് എങ്ങനെ പ്രതികരിക്കാം:

• ഒന്നും തോന്നരുത്
• വിധിക്കരുത്
• സ്വയം പ്രതിരോധിക്കാൻ ശ്രമിക്കരുത്
• ചോദ്യങ്ങൾ അവഗണിക്കരുത്
• നിങ്ങളുടെ സംഭാഷകനെ ബഹുമാനിക്കുക
• ശാന്തമായിരിക്കുക

ഫലപ്രദമായി കേൾക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ

1. വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.
   • നിങ്ങൾക്ക് കേൾക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് സ്പീക്കറെ സഹായിക്കുക. സ്പീക്കറിന് സുഖപ്രദമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക. നിങ്ങളുടെ ഫോൺ ഓഫാക്കുക, നിങ്ങൾക്ക് ശല്യമാകാത്ത ഒരു സ്ഥലം തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
2. സജീവമായ ഒരു പോസ് എടുക്കുക.
   • ഒരു സജീവമായ ശരീര ഭാവം നിങ്ങളെ മാനസിക ഫോക്കസ് സൃഷ്ടിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, നേരെമറിച്ച്, ഞങ്ങൾ ശരീരത്തെ വിശ്രമിക്കുമ്പോൾ, നമ്മുടെ മസ്തിഷ്കം അതേ അനുഭവം അനുഭവിക്കുന്നു.
3. നിങ്ങളുടെ നോട്ടം സ്പീക്കറിൽ കേന്ദ്രീകരിക്കുക.
   • ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ശ്രദ്ധിക്കാനും ശ്രദ്ധ നിലനിർത്താനും എളുപ്പമാണ്. നിങ്ങൾ വശങ്ങളിലേക്കോ തറയിലേക്കോ നോക്കിയാൽ, നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകളെ പിന്തുടരാൻ സാധ്യതയുണ്ട്. ഇൻ്റർലോക്കുട്ടറുമായി ദൃശ്യ സമ്പർക്കം എങ്ങനെ നിലനിർത്താമെന്ന് അറിയുക, എന്നാൽ നുഴഞ്ഞുകയറ്റമോ തുറിച്ചുനോട്ടമോ ഇല്ലാതെ (ഇത് ചിലപ്പോൾ ശത്രുതയായി തെറ്റിദ്ധരിക്കപ്പെടുന്നു).
4. നിങ്ങൾ കേൾക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്ന് കാണിക്കുക.
   • നിങ്ങൾ താൽപ്പര്യം കാണേണ്ടതുണ്ട്. നിങ്ങളുടെ ഭാവങ്ങളും ആംഗ്യങ്ങളും നിങ്ങൾ സംഭാഷണക്കാരനെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക. നിങ്ങളുടെ പങ്കാളി ശ്രദ്ധാലുവും സജീവവുമായ ഒരു വ്യക്തിയുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക.
5. സ്പീക്കറിൽ സ്ഥിരമായ ശ്രദ്ധ നിലനിർത്തുക.
   • പേപ്പറിൽ ഒന്നും വരയ്ക്കരുത്, വിരലിലോ പേനയിലോ തട്ടരുത്, പേപ്പർ തുരുമ്പെടുക്കരുത്. ശ്രദ്ധ തിരിക്കുന്ന ഏതൊരു പ്രവർത്തനവും - നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ ചുറ്റും ഓടിക്കുന്നത് - സ്പീക്കർക്കും വിദേശ വസ്തുക്കൾക്കും ഇടയിൽ ശ്രദ്ധ വിതരണം ചെയ്യാൻ നിങ്ങളെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.
6. കേൾക്കുകയും കേൾക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.
   • മറ്റൊരാൾ പറയുന്ന കാര്യങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് അറിയുക. നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ അലഞ്ഞുതിരിയാൻ അനുവദിക്കരുത്. പ്രഭാഷകൻ്റെ വീക്ഷണം മനസ്സിലാക്കുന്ന തരത്തിൽ കേൾക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.
7. നിങ്ങളുടെ ശ്രവണ പ്രക്രിയ യുക്തിസഹമായി ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.
   • ഞങ്ങളോട് പറഞ്ഞതെല്ലാം ഓർക്കാൻ പ്രയാസമാണ്, പക്ഷേ പ്രധാന ആശയങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്.
8. നിങ്ങളുടെ സംഭാഷകൻ്റെ വികാരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.
   • വാക്കുകളുടെ അർത്ഥം മാത്രമല്ല, സംഭാഷണക്കാരൻ്റെ വികാരങ്ങളും മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അംഗീകൃത സാമൂഹിക മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി ആളുകൾ അവരുടെ ചിന്തകളും വികാരങ്ങളും "കോഡ്" ചെയ്യുന്നുവെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക.
9. ശ്രദ്ധാലുക്കളായിരിക്കുക.
   • വൈകാരിക ആശയവിനിമയം ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ ഭൂരിഭാഗത്തിനും കാരണമാകുന്നതിനാൽ, സ്പീക്കറുടെ വാക്കേതര സൂചനകൾക്കായി ശ്രദ്ധിക്കുക.
10. ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ ഉത്തരവാദിത്തത്തിൽ നിന്ന് ഒഴിഞ്ഞുമാറരുത്.
    • ഇത് പരസ്പരമാണ്, കാരണം രണ്ട് ആളുകൾ ആശയവിനിമയത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു, അവർ ശ്രോതാവിൻ്റെ റോളിൽ മാറിമാറി വരുന്നു. നിങ്ങളുടെ സംഭാഷണക്കാരനെ നിങ്ങൾ ശരിക്കും ശ്രദ്ധിക്കുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് അറിയുക. ചോദ്യങ്ങളും സജീവമായ വികാരങ്ങളും വ്യക്തമാക്കുന്നതിലൂടെ ഇത് നേടാനാകും. അതിനെക്കുറിച്ച് അവനോട് പറഞ്ഞില്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾ അവനെ മനസ്സിലാക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങളുടെ സംഭാഷണക്കാരന് എങ്ങനെ അറിയാനാകും?
11. ക്ഷമയോടെ കാത്തിരിക്കുക.
    • സ്പീക്കറെ തടസ്സപ്പെടുത്താതിരിക്കാൻ മതിയായ സമയം എടുക്കുക.
12. നിങ്ങളുടെ വികാരങ്ങൾ സൂക്ഷിക്കുക.
    • കോപാകുലനായ ഒരാൾ പലപ്പോഴും വാക്കുകളെ തെറ്റായി വ്യാഖ്യാനിക്കുന്നു. സ്വയം ശ്രദ്ധിക്കുക. നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധയും വൈകാരിക ഉത്തേജനവും നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിയെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാക്കുന്നു. അവൻ്റെ സംസാരവും പെരുമാറ്റവും നിങ്ങളുടെ വികാരങ്ങളെ ബാധിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. ഇത് സാഹചര്യം വ്യക്തമാക്കുകയും നിങ്ങളുടെ സംഭാഷണക്കാരനെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നത് എളുപ്പമാക്കുകയും ചെയ്യും.
13. വിമർശനങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കുക, വിലയിരുത്തരുത്.
    • നിങ്ങളുടെ ഇൻ്റർലോക്കുട്ടറോട് അംഗീകരിക്കുന്ന പ്രതികരണം നിലനിർത്തുക. നിങ്ങളുടെ അംഗീകാരം അവൻ്റെ ചിന്തകൾ കൂടുതൽ കൃത്യമായി പ്രകടിപ്പിക്കാൻ അവനെ സഹായിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ ഭാഗത്തുനിന്നുള്ള ഏതൊരു നിഷേധാത്മക പ്രതികരണവും സ്പീക്കർ പ്രതിരോധാത്മകമായി പ്രതികരിക്കാനും അരക്ഷിതാവസ്ഥ അനുഭവിക്കാനും ജാഗ്രത പുലർത്താനും ഇടയാക്കും.
14. മറ്റൊരാളുടെ ലക്ഷ്യം മനസ്സിലാക്കുക.
    • നിങ്ങളിൽ നിന്ന് യഥാർത്ഥമായ എന്തെങ്കിലും നേടുക, അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ മനസ്സ് മാറ്റുക, അല്ലെങ്കിൽ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാൻ നിങ്ങളെ പ്രേരിപ്പിക്കുക എന്നിവയാണ് പലപ്പോഴും മറ്റൊരാളുടെ ലക്ഷ്യം എന്ന് ഓർമ്മിക്കുക. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഇടപെടുന്നയാൾക്കുള്ള മികച്ച പ്രതികരണമാണ് പ്രവർത്തനം.
15. നെഗറ്റീവ് ശീലങ്ങൾ കേൾക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാക്കുന്നു.
    • നിങ്ങളുടെ ശ്രവണ ശീലങ്ങൾ, ശക്തിയും ബലഹീനതകളും, നിങ്ങളുടെ തെറ്റുകളുടെ സ്വഭാവവും തിരിച്ചറിയാൻ ശ്രമിക്കുക.
    • ആളുകളെ വിധിക്കാൻ നിങ്ങൾ വേഗത്തിലാണോ?
    • സ്പീക്കറുടെ പ്രസംഗത്തിൻ്റെ രൂപത്തിലും പോരായ്മകളിലും നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നുണ്ടോ?
    • ആളെ നോക്കാതെ കേൾക്കുന്ന ശീലം നിങ്ങൾക്കുണ്ടോ?
    • നിങ്ങളുടെ സംഭാഷണക്കാരനെ നിങ്ങൾ പലപ്പോഴും തടസ്സപ്പെടുത്താറുണ്ടോ?
    • നിങ്ങളുടെ തല വ്യക്തിപരമായ പ്രശ്‌നങ്ങളിൽ മുഴുകിയിരിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ ആഡംബരത്തോടെ ശ്രദ്ധിക്കാറുണ്ടോ?
    • ഇതുവരെ കേട്ടിട്ടില്ലാത്ത ഒന്നിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി നിങ്ങൾ തിടുക്കത്തിൽ വിലയിരുത്തലുകളും നിഗമനങ്ങളും നടത്തുകയാണോ?

നിങ്ങളുടെ ശീലങ്ങൾ അറിയുന്നത് അവ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ആദ്യപടിയാണ്.

ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള കഴിവ്

1. വാക്കേതര ശ്രവണം
   • നേത്രബന്ധം
   • ശരീരത്തിൻ്റെ ഭാഷ
   • ശബ്‌ദ ഉൾപ്പെടുത്തലുകൾ (ഉഹ്-ഹൂ, ഉഹ്-ഹൂ, ആഹ്-ആഹ്, അതെ, ഹമ്മ്...)
   • നമ്മുടെ ചിന്തകളും വികാരങ്ങളും
2. മിററിംഗ്
   • വാക്കേതര ശ്രവണം
   • പങ്കാളിയുടെ വാക്കുകൾ ആവർത്തിക്കുക, അവൻ്റെ വാക്കുകളും പദപ്രയോഗങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച്, വാചകത്തോട് കഴിയുന്നത്ര അടുത്ത്:
3. പാരാഫ്രേസിംഗ് (നിങ്ങൾ കേൾക്കുന്നത് സംഗ്രഹിക്കുന്നു)
   • വാക്കേതര ശ്രവണം
   • മിററിംഗ് (കേട്ടത് മനസ്സിലാക്കുന്നതിൻ്റെ കൃത്യതയെക്കുറിച്ച് പങ്കാളിയിൽ നിന്ന് സ്ഥിരീകരണം ഇല്ലെങ്കിൽ ആവശ്യമാണ്)
   • നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിയിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ കേട്ടത് നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ ഒരു ഹ്രസ്വ രൂപത്തിൽ ആവർത്തിക്കുന്നു (ഒന്നോ രണ്ടോ വാക്യങ്ങളിൽ നിങ്ങൾ കേട്ടത് സംഗ്രഹിക്കുക):
   • ഞാൻ-സന്ദേശങ്ങൾ (ഞാൻ കേട്ടു, എനിക്ക് അത് മനസ്സിലായി...)
   • നിങ്ങളുടേതല്ല, നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിയുടെ ആശയങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ, ചിന്തകൾ എന്നിവ ആവർത്തിക്കുക
   • ധാരണയുടെ കൃത്യതയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിയിൽ നിന്ന് സ്ഥിരീകരണം നേടുക
   • നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിക്ക് പ്രധാനപ്പെട്ടതെല്ലാം ആവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക
4. പ്രവേശനം
   • വാക്കേതര ശ്രവണം
   • മിററിംഗ്
   • നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിയിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ കേട്ടത് നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ ഹ്രസ്വ രൂപത്തിൽ ആവർത്തിക്കുന്നു
   • പങ്കാളിയുടെ വികാരങ്ങളിലും ചിന്തകളിലും ചേരുന്നു (അത് ധാരണയും സ്വീകാര്യതയും അർത്ഥമാക്കുന്നില്ല): I-message (ഞാൻ നിങ്ങളാണെങ്കിൽ എനിക്കും അങ്ങനെ തന്നെ തോന്നും; ഇത് വളരെ മനസ്സിലാക്കാവുന്നതേയുള്ളൂ, ഇത് എല്ലാവർക്കും സംഭവിച്ചു, ഞങ്ങൾ എല്ലാവരും ദേഷ്യപ്പെടുന്നു ... )
5. പ്രോത്സാഹനം (അഭിനന്ദനങ്ങൾ)
   • തുറന്ന മനസ്സിനും വിശ്വാസത്തിനും വേണ്ടി നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക
   • എന്നോട് ഇത് പറഞ്ഞതിന് നന്ദി;
   • നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം അറിയേണ്ടത് എനിക്ക് വളരെ പ്രധാനമാണ്;
   • ഞാന് അതിനെ കുറിച്ച് ആലോചിക്കാം;
   • നിങ്ങളുടെ തുറന്ന മനസ്സിൽ ഞാൻ വളരെ മതിപ്പുളവാക്കി;
   • നിങ്ങൾ പറഞ്ഞത് തികച്ചും ശരിയാണ്, ഞാൻ അതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കണം...
6. നാല് ഘട്ട ഫോർമുല
   • എപ്പോൾ... (സംഭവങ്ങളുടെ വിവരണം),
   • ഞാൻ വിചാരിച്ചു... (ചിന്തകളുടെ വിവരണം),
   • എനിക്ക് തോന്നുന്നു... (വികാരങ്ങളുടെ വിവരണം),
   • ഞാൻ അടുത്ത തവണ ആഗ്രഹിക്കുന്നു ..., നിങ്ങൾ എങ്കിൽ അത് എന്നെ സഹായിക്കും ... (സാഹചര്യത്തിൽ നിന്ന് ഒരു സൃഷ്ടിപരമായ വഴി).

ഡയലോഗിൽ സജീവമായി കേൾക്കുന്നതിനുള്ള അൽഗോരിതം

ഘട്ടങ്ങൾ

• പ്രവർത്തനങ്ങൾ
1. സ്പീക്കർക്ക് വാക്കേതര പിന്തുണ
   • "ഉഹ്-ഹഹ്", തലയാട്ടൽ, "ശ്രവിക്കുന്ന ഭാവം", "അതെ-അതെ", "തീർച്ചയായും", നേത്ര സമ്പർക്കം
2. ഒരു പ്രസ്താവനയുടെ ഉത്തരവാദിത്തം പങ്കാളിയെ ഏൽപ്പിക്കുന്ന ഒരു വാക്യം (ആരാണ് ഈ ചിന്ത കൃത്യമായി പ്രകടിപ്പിച്ചതെന്ന് ഊന്നിപ്പറയുന്നില്ലെങ്കിൽ ഒരു പാരാഫ്രേസ് പ്രവർത്തിക്കില്ല)
   • നിങ്ങൾ പറയുന്നു (ചിന്തിക്കുക, വിശ്വസിക്കുക) ...
   • അപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ സംശയങ്ങൾ ഇങ്ങനെയാണ്...
   • അതിനാൽ നിങ്ങളുടെ തത്വങ്ങൾ പറയുന്നു...
   • അപ്പോൾ നിങ്ങൾ അത് പറയുന്നു ...
   • നിങ്ങളുടെ സംശയം ഇതിലേക്ക് കടക്കുന്നു...
   • നിങ്ങൾ അത് ഒരു വിധത്തിൽ ഇട്ടു ...
   • നിങ്ങളുടെ വാക്കുകൾ...
3. പ്രസ്താവനയുടെ ഉള്ളടക്കം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു
   • ഈ ഘട്ടത്തിൽ, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം വികാരങ്ങൾ, വിലയിരുത്തലുകൾ എന്നിവ പൂർണ്ണമായും ഒഴിവാക്കാനും പിന്നീട് അവ മാറ്റിവയ്ക്കാനും നിങ്ങൾ ശ്രമിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
4. സംഭാഷണക്കാരൻ്റെ ചിന്തകളുടെ നിങ്ങളുടെ വ്യാഖ്യാനവുമായി ഒരു ഉടമ്പടി നേടുക
   • ഞാൻ ശരിയായി മനസ്സിലാക്കിയിട്ടുണ്ടോ?
   • ഇത് സത്യമാണ്?
   • എനിക്ക് എന്തെങ്കിലും നഷ്ടമായോ?

പങ്കാളി സമ്മതിക്കുകയോ സംശയിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നില്ലെങ്കിൽ, പൂർണ്ണമായ ധാരണ വരെ വീണ്ടും ആവർത്തിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്

നിങ്ങളുടെ ആളുകൾ പറഞ്ഞതിൻ്റെ അർത്ഥം വ്യക്തമാക്കാനുള്ള വഴികൾ.

1. എക്കോയെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു
   • ഒരു സംഭാഷണത്തിനിടയിൽ സംഭാഷകൻ്റെ അവസാന വാക്കുകൾ ആവർത്തിക്കുന്നു. അങ്ങനെ, ഞങ്ങൾ സമ്പർക്കം പുലർത്തുകയും അവൻ്റെ ആവശ്യങ്ങൾ കൂടുതൽ വിശദമായി പ്രകടിപ്പിക്കാൻ അവനെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
2. സെമാൻ്റിക് എക്കോ
   • സംഭാഷണക്കാരൻ്റെ പ്രസ്താവനയിൽ നിന്ന് ഒന്നോ രണ്ടോ പ്രധാന വാക്കുകൾ ആവർത്തിക്കുന്നു. അങ്ങനെ, ഞങ്ങൾ അവൻ്റെ സംസാരം ഒരു പ്രത്യേക ദിശയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. ഞങ്ങൾക്ക് പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു സംഭാഷണ മേഖല നിലനിർത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമാണിത്.
3. കണ്ണാടി
   • സംഭാഷണക്കാരൻ്റെ ചിന്തകൾ സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ ആവർത്തിക്കുന്നു. ഈ സാങ്കേതികത സംഭാഷണക്കാരന് താൻ മനസ്സിലാക്കിയിട്ടുണ്ടെന്നും സംഭാഷണത്തിൻ്റെ നിയന്ത്രണത്തിലാണെന്നും മിഥ്യാധാരണ നൽകുന്നു. ഇത് ശ്രോതാവിന് അവരുടെ പ്രസ്താവനകളോ ചോദ്യങ്ങളോ ചിന്തിക്കാനും ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും അവസരം നൽകുന്നു.
4. പരാവർത്തനം
   • നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ സംഭാഷണക്കാരൻ്റെ ചിന്തകൾ ആവർത്തിക്കുക. പ്രസ്താവനയുടെ അർത്ഥപരമായ ധാരണ കൈവരിക്കുക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം. ഒരു പാരാഫ്രേസ് പങ്കാളിയുടെ വാക്കുകളിൽ വ്യക്തമായി കാണാത്ത ധാരണയും ഉള്ളടക്കവും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഈ രൂപത്തിൽ അവൻ്റെ ചിന്തയുടെ പ്രതിഫലനം ലഭിച്ചതിനാൽ, പങ്കാളിക്ക് അതിൽ ശരിയായ സെമാൻ്റിക് ധാരണയെ തെറ്റായതിൽ നിന്ന് വേർതിരിക്കാൻ കഴിയും.

സംഗ്രഹം

സംഗ്രഹിക്കുക എന്നതിനർത്ഥം സംഭാഷണക്കാരൻ്റെ പ്രസ്താവനകളുടെ ഉള്ളടക്കം അല്ലെങ്കിൽ അർത്ഥം ആവർത്തിക്കുക (ഒരേ അല്ലെങ്കിൽ സമാനമായ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച്). അതേ സമയം, വാക്യത്തിൻ്റെ അവസാനത്തിൽ ഞങ്ങൾ ഒരു “ഇൻ്റണേഷൻ ചോദ്യചിഹ്നം” ഇടുന്നു (നമ്മുടെ ശബ്ദം ഉയർത്തുന്നു), അതിൻ്റെ ഫലമായി വാചകം പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നതാണ്: ഞങ്ങളുടെ സംഭാഷണത്തിന് കൂടുതൽ ചിന്തകൾക്കും വാക്കുകൾക്കും ഒരു പ്രോത്സാഹനം ലഭിക്കുന്നു.

വാക്യങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുന്നതിനുള്ള ഉദാഹരണങ്ങൾ:

• "ഇത് ഞങ്ങൾക്ക് പുതിയ പ്രശ്നങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുമോ?"
• “അപ്പോൾ രണ്ടോ മൂന്നോ ദിവസത്തിലൊരിക്കൽ?”

സാധാരണ പദപ്രയോഗം:

• "അപ്പോൾ നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ..?"
• “നീ പറഞ്ഞോ..?”/ “ഞാൻ നിന്നെ ശരിയായി മനസ്സിലാക്കിയാൽ നീ..?”
• "നീ ഉദ്ദേശിച്ചത്..?"

പാരാഫ്രേസ് ഉപയോഗിക്കുന്നതിൻ്റെ പ്രയോജനങ്ങൾ

നിനക്കായ്:

അനുവദിക്കുന്നു:

നിങ്ങൾ കേൾക്കുന്നതിനോട് നിഷേധാത്മക വികാരങ്ങളെ നിർവീര്യമാക്കുക - നിങ്ങളുടെ പ്രതികരണം വൈകിക്കുക (സമയം നേടുന്നു) - മനസ്സിലാക്കാനുള്ള മിഥ്യാധാരണ നീക്കം ചെയ്യുക - നിങ്ങൾ കേട്ടതിനെ കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക

സഹായിക്കുന്നു:

സംഭാഷണത്തെ പിന്തുണയ്‌ക്കുക - എതിരാളിയുടെ വീക്ഷണം ശക്തിപ്പെടുത്തുക - വിശദമാക്കുക, എന്താണ് പറഞ്ഞതെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക - പ്രസ്താവനയുടെ പ്രധാന ഉള്ളടക്കം ഫിൽട്ടർ ചെയ്യുക - നിങ്ങൾക്കുള്ള പ്രാധാന്യത്തിൻ്റെ അളവ് അനുസരിച്ച് ഊന്നൽ നൽകുക - എതിരാളി യഥാർത്ഥത്തിൽ എന്താണ് ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് മനസിലാക്കുക - ദീർഘമായ ചിന്തകൾ സാമാന്യവൽക്കരിക്കുകയും സംഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്യുക - എതിരാളിയുടെ ചിന്ത വ്യക്തമാക്കുക

സേന:

ശേഖരിക്കുകയും ജാഗ്രത പുലർത്തുകയും ചെയ്യുക - ആത്മനിഷ്ഠമായ വിലയിരുത്തലുകൾ നിരസിക്കുക - നിങ്ങളുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ നിയന്ത്രിക്കുക - സന്ദേശത്തിൻ്റെ എല്ലാ സൂക്ഷ്മതകളും നിലനിർത്തുകയും ഓർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുക

നിങ്ങളുടെ സംഭാഷണക്കാരന്:

അനുവദിക്കുന്നു:

എന്താണ് പറയുന്നതെന്ന് വിശദമാക്കുകയും ചിത്രീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക - അവൻ ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടുന്നു എന്ന ധാരണ നേടുക - അവൻ മനസ്സിലാക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക

സഹായിക്കുന്നു:

അവൻ പറഞ്ഞ തെറ്റ് എന്താണെന്ന് മനസ്സിലാക്കുക - നിങ്ങൾക്ക് കൃത്യമായി എന്താണ് മനസ്സിലായത് അല്ലെങ്കിൽ മനസ്സിലാകാത്തത് കണ്ടെത്തുക - നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ചിന്തകൾ നന്നായി മനസിലാക്കുകയും പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക - നിങ്ങൾക്ക് പ്രധാനപ്പെട്ടത് എന്താണെന്ന് കണ്ടെത്തുക

സേന:

ഒരു വിഷയത്തിൽ തുടരുക - ശ്രോതാക്കൾക്കായി വ്യക്തമായി സംസാരിക്കുക - വികാരങ്ങളിൽ നിന്ന് സംഭാഷണത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം വേർതിരിക്കുക

"നിങ്ങൾ തന്നെയാണ് സന്ദേശം"

• ഉദാഹരണം: "നിങ്ങൾ എല്ലാവരേയും വീണ്ടും വൈകിപ്പിച്ചു, എല്ലായിടത്തും നിങ്ങൾ എപ്പോഴും വൈകും, നിങ്ങളെ ആശ്രയിക്കാൻ കഴിയില്ല. നിങ്ങൾ ഒരു കാര്യം പറയുകയും തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക. നിങ്ങൾ വളരെ സത്യസന്ധതയില്ലാത്ത വ്യക്തിയാണ്, ഇനിയൊരിക്കലും ഞാൻ നിങ്ങളെ വിശ്വസിക്കില്ല.

"ഞാൻ സന്ദേശമാണ്"

• ഉദാഹരണം: “ഞാൻ നിങ്ങൾക്കായി വളരെക്കാലമായി കാത്തിരിക്കുകയാണ്. ഞാൻ വിഷമിക്കാൻ പോലും തുടങ്ങി. എന്തോ സംഭവിച്ചിട്ടുണ്ടെന്ന് ഞാൻ കരുതി. നിങ്ങൾ എപ്പോഴും അവിടെ ഉണ്ടാകില്ലെന്ന് അടുത്ത തവണ സമ്മതിക്കാം. ”

ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നതിനും നിലനിർത്തുന്നതിനുമുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ

ഒരു സംഭാഷണത്തിൽ, വഴിയിൽ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നതിനും നിലനിർത്തുന്നതിനും ഇനിപ്പറയുന്ന സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് യുക്തിസഹമാണ്:

1. ശബ്ദവും വൈകാരിക മോഡുലേഷനും (ടൈംബ്രെ, പിച്ച്, വോളിയം എന്നിവയിലെ മാറ്റങ്ങൾ)
2. സംഭാഷണ ടെമ്പോയുടെ മോഡുലേഷൻ (താൽക്കാലികമായി നിർത്തുന്നു, വേഗതയിലെ മാറ്റങ്ങൾ)
3. സംസാരത്തിൻ്റെ തടസ്സം, പ്രതീക്ഷയുടെ ഉപയോഗം (ഊഹിക്കൽ)
4. "ഓർമ്മക്കുറവ്" (വ്യക്തമായ ആശയങ്ങൾ മറക്കുന്നതായി ആരോപിക്കപ്പെടുന്നു)
5. ജെസ്റ്റിക്കുലേഷൻ (ഈന്തപ്പനകൾ തുറന്നിരിക്കുന്നു, വീതിയുള്ള ആംഗ്യങ്ങൾ, സ്വതന്ത്രം, വൈകാരികം)
6. വാചാടോപപരമായ ചോദ്യങ്ങൾ.
7. സുരക്ഷാ ചോദ്യങ്ങൾ (നിമിഷം വിശദീകരിച്ചതിന് ശേഷം ഉടൻ)
8. പ്രധാന ചോദ്യങ്ങൾ (ഉത്തരത്തിനുള്ള സൂചനകൾ അടങ്ങിയത്)
9. ചോദ്യങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുന്നത്.
10. ഓഡിറ്ററി മെമ്മറി പരിശീലനം "എക്കോ" (ദയവായി അവസാന വാചകം പദാനുപദമായി ആവർത്തിക്കുക)
11. അധിക ഉത്തേജനം (സംഭാഷണത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കവുമായി ബന്ധമില്ലാത്ത പ്രകാശം അല്ലെങ്കിൽ ശബ്ദ സിഗ്നലുകൾ, ഒരു സൂചനാ പ്രതികരണത്തിന് കാരണമാവുകയും ശ്രദ്ധ സജീവമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവസ്ഥ - പെട്ടെന്ന്: ഒരു കസേര ഉപേക്ഷിക്കുക, ഒരു പുസ്തകം, ലൈറ്റ് ഓണാക്കുക, ...)

സജീവമായ ശ്രവണ സാങ്കേതികത

നടപടി	ലക്ഷ്യങ്ങൾ	ഇത് എങ്ങനെ ചെയ്യാം	ഉദാഹരണം
പിന്തുണ	താൽപ്പര്യം കാണിക്കുക; സംഭാഷണം തുടരാൻ നിങ്ങളുടെ സംഭാഷകനെ സഹായിക്കുക.	യോജിപ്പും വിയോജിപ്പും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് വിട്ടുനിൽക്കുക; നിഷ്പക്ഷ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുക; ശാന്തമായ ശബ്ദങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക; വാക്കേതര ആശയവിനിമയം ഉപയോഗിക്കുക.	"ഇതിനെക്കുറിച്ച് കുറച്ചുകൂടി പറയാമോ?"
വ്യക്തത	എന്താണ് പറയുന്നതെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ കൂടുതൽ വ്യക്തമാണ്; കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾ നേടുക; മറ്റ് കാഴ്ചപ്പാടുകൾ കാണാൻ സ്പീക്കറെ സഹായിക്കുക.	ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ; വിശദീകരിക്കുന്നത് തുടരാൻ സ്പീക്കറെ നിർബന്ധിക്കുന്നതിനുവേണ്ടി പറഞ്ഞതിനെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ ധാരണയെക്കുറിച്ച് അവ്യക്തത പുലർത്തുക.	"ഇതെപ്പോഴാണ് സംഭവിച്ചത്?"
ആശയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു	പറയുന്നത് നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് കാണിക്കുക. നിങ്ങളുടെ സംഭാഷകൻ്റെ പ്രധാന ചിന്തകൾ നിങ്ങൾ എത്രത്തോളം ശരിയായി മനസ്സിലാക്കുന്നുവെന്ന് കാണിക്കുക.	പ്രധാന ആശയങ്ങളും വസ്തുതകളും ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക; നിങ്ങളുടെ സംഭാഷകനെ വ്യാഖ്യാനിക്കുക.	"അപ്പോൾ അവൾ നിങ്ങളെ നിരാശപ്പെടുത്തരുതെന്ന് നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?"
വികാരങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു	ആ വ്യക്തിക്ക് എങ്ങനെ തോന്നുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നുവെന്ന് കാണിക്കുക; ഒരു വ്യക്തിക്ക് തൻ്റെ വികാരങ്ങൾ മറ്റൊരാളിൽ നിന്ന് കേട്ടതിനുശേഷം വീണ്ടും വിലയിരുത്താൻ അവസരം നൽകുക.	സ്പീക്കറുടെ പ്രധാന വികാരങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക; നിങ്ങളുടെ സംഭാഷകനെ വ്യാഖ്യാനിക്കുക.	"ഇത് നിങ്ങളെ ശരിക്കും വിഷമിപ്പിക്കുന്നുവെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു."
പൊതുവൽക്കരണം	എല്ലാ പ്രധാന ആശയങ്ങളും വസ്തുതകളും വികാരങ്ങളും ഒരുമിച്ച് ശേഖരിക്കുക; കൂടുതൽ ചർച്ചകൾക്ക് അടിസ്ഥാനം ഉണ്ടാക്കുക.	പ്രധാന ആശയങ്ങളും വികാരങ്ങളും അവലോകനം ചെയ്യുക.	"എൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഞാൻ കേട്ട പ്രധാന കാര്യം..."
ഉപസംഹാരം	നിങ്ങളുടെ സംഭാഷണക്കാരനോട് ബഹുമാനം കാണിക്കുക.	മറ്റൊരാളുടെ വികാരങ്ങളോടും ചിന്തകളോടും ബഹുമാനം കാണിക്കുക.	"ഈ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാനുള്ള നിങ്ങളുടെ ആഗ്രഹത്തെ ഞാൻ ശരിക്കും അഭിനന്ദിക്കുന്നു."

മാനേജ്മെൻ്റ് ആശയവിനിമയം



കുട്ടികളെ നയിക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെയുള്ള ആശയവിനിമയമാണിത്, അതായത്. ഒരു നിശ്ചിത ദിശയിൽ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാറ്റുക, ഒരു നിശ്ചിത ദിശയിൽ അവയെ പരിപാലിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ ആവശ്യമായ ദിശയിൽ അവയെ രൂപപ്പെടുത്തുക.

മാനേജ്മെൻ്റ് ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ മൂന്ന് പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ് വിവരങ്ങൾ നൽകൽ - ഫീഡ്ബാക്ക് വിവരങ്ങൾ സ്വീകരിക്കൽ - മൂല്യനിർണ്ണയ വിവരങ്ങൾ നൽകൽ

പ്രകടനത്തിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഓർഡറുകൾ നൽകുന്നു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. രൂപത്തിലുള്ള അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ് വിവരങ്ങൾ നിർദ്ദേശവും ജനാധിപത്യപരവുമാകാം. നിർദ്ദേശ ഫോമിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു: ഓർഡർ (നിർദ്ദേശം), നിർദ്ദേശം, ഓർഡർ, ആവശ്യകത; കൗൺസിലറുടെ ഏത് ഓർഡറും ഒരു അഭ്യർത്ഥനയുടെ രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കാവുന്നതാണ്.

ചെയ്യേണ്ട കാര്യം അല്ലെങ്കിൽ ആഗ്രഹം

ഏത് ജോലിയും മോശമായി, തൃപ്തികരമായി, നന്നായി, മികച്ച രീതിയിൽ ചെയ്യാൻ കഴിയും. ഒരു ജോലി നന്നായി ചെയ്യുക എന്നതിനർത്ഥം ഒരു പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ പുതിയതും കൂടുതൽ ഫലപ്രദവുമായ വഴികൾ തേടുക, നിങ്ങളുടെ സർഗ്ഗാത്മകത ഉപയോഗിച്ച് അത് നന്നായി ചെയ്യുക എന്നാണ്.

മനസ്സിലാക്കൽ

കൗൺസിലറുടെ ഉത്തരവുകൾ പാലിക്കാത്തതിൻ്റെ ഒരു കാരണം പരസ്പര ധാരണയുടെ അഭാവമാണ്.

പരസ്പര ധാരണയുടെ നിബന്ധനകൾ:

ഭാഷയുടെ ഐക്യം. നിങ്ങൾ അവനോട് ഓർഡർ നൽകുന്ന ഭാഷ കുട്ടി മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. - ബുദ്ധിയുടെ നിലവാരം കണക്കിലെടുക്കുന്നു - വിവരങ്ങളുടെ സമ്പൂർണ്ണത - ലോജിക്കൽ അവതരണം - ശ്രദ്ധയുടെ ഏകാഗ്രത (കേൾക്കുക എന്നല്ല അർത്ഥമാക്കുന്നത്)

മാനേജ്മെൻ്റ് കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ്റെ ആദ്യ നിയമം

മനസ്സിലാക്കുക എന്നതിനർത്ഥം അംഗീകരിക്കുക എന്നല്ല. ഈ വിഷയത്തിൽ കൗമാരക്കാരൻ്റെ അടിസ്ഥാന കാഴ്ചപ്പാടുകളോ നിലപാടുകളോ നിങ്ങളുടെ നിലപാട് വിരുദ്ധമാകാതിരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. - സ്വീകാര്യതയുടെ ആദ്യ വ്യവസ്ഥ.

ഒരു കൗമാരക്കാരന് നിങ്ങളുടെ സ്ഥാനം അംഗീകരിക്കുന്നതിന്, അവനിൽ നിന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ അവൻ്റെ ചില ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റാൻ സഹായിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ അവനെ കാണിക്കേണ്ടതുണ്ട് - സ്വീകാര്യതയ്ക്കുള്ള രണ്ടാമത്തെ വ്യവസ്ഥ.

സ്വീകാര്യമല്ലാത്ത സന്ദേശത്തിൻ്റെ ടെക്‌സ്‌റ്റ് അല്ലാത്ത സാഹചര്യത്തിലാണ് ഒരു തർക്കം, പക്ഷേ... റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്ന വ്യക്തിയുടെ ഐഡൻ്റിറ്റി (ഇത് വെള്ളയാണെന്ന് നിങ്ങൾ സമ്മതിക്കുന്നു).

മാനേജ്മെൻ്റ് കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ്റെ രണ്ടാമത്തെ നിയമം

മറ്റെല്ലാ കാര്യങ്ങളും തുല്യമായതിനാൽ, ആളുകൾക്ക് വൈകാരികമായി പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം (സഹതാപം, വാത്സല്യം, സൗഹൃദം അല്ലെങ്കിൽ സ്നേഹം) ഉള്ള വ്യക്തിയുടെ സ്ഥാനം കൂടുതൽ എളുപ്പത്തിൽ സ്വീകരിക്കുന്നു, തിരിച്ചും, സ്ഥാനം സ്വീകരിക്കുന്നത് (പലപ്പോഴും നിരസിക്കുക) കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. വൈകാരികമായി നിഷേധാത്മക മനോഭാവമുള്ള വ്യക്തിയുടെ (ഇഷ്ടപ്പെടാത്ത, വിരോധം, വിദ്വേഷം).

ആകർഷണം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ

സ്വീകരണം "ശരിയായ പേര്"

ഡി. കാർനെഗീ: "സ്വന്തം പേരിൻ്റെ ശബ്ദം ഒരു വ്യക്തിയുടെ ചെവിക്ക് ഏറ്റവും മനോഹരമായ ഈണമാണ്."

1. ഒരു വ്യക്തിക്ക് നൽകിയിരിക്കുന്ന പേര് ജീവിതത്തിൻ്റെ ആദ്യ ദിവസങ്ങൾ മുതൽ അവസാന ദിവസം വരെ അവളോടൊപ്പമുണ്ട്. പേരും ഐഡൻ്റിറ്റിയും വേർതിരിക്കാനാവാത്തതാണ്.
2. ഒരു വ്യക്തിയെ പേര് വിളിക്കാതെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുമ്പോൾ, ഇത് ഒരു "വ്യക്തിത്വമില്ലാത്ത" വിലാസമാണ്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, സ്പീക്കർക്ക് വ്യക്തിയിൽ താൽപ്പര്യമുള്ളത് ഒരു വ്യക്തി എന്ന നിലയിലല്ല, മറിച്ച് ചില പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വാഹകനെന്ന നിലയിലാണ്. അവർ ഒരു വ്യക്തിയിലേക്ക് തിരിയുകയും അതേ സമയം അവൻ്റെ പേര് ഉച്ചരിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, പേര് വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ പ്രതീകമാണ്, അപ്പോൾ, സ്വമേധയാ അല്ലെങ്കിൽ അറിയാതെ, അവർ ഈ വ്യക്തിയിലേക്ക് ശ്രദ്ധ കാണിക്കുന്നു.
3. വ്യക്തിയോടുള്ള ശ്രദ്ധ ആ വ്യക്തിയുടെ സ്ഥിരീകരണം കൂടിയാണ്. ഓരോ വ്യക്തിയും ഒരു വ്യക്തിയാണെന്ന് അവകാശപ്പെടുന്നു. നമ്മുടെ അവകാശവാദം തൃപ്‌തികരമല്ലെങ്കിൽ, ഒരു വ്യക്തിയെന്ന നിലയിൽ ആരെങ്കിലും നമ്മെ ലംഘിക്കുമ്പോൾ, തീർച്ചയായും നമുക്ക് അത് അനുഭവപ്പെടും.
4. ഒരു വ്യക്തിക്ക് താൻ ഒരു വ്യക്തിയാണെന്ന് സ്ഥിരീകരണം ലഭിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഇത് അദ്ദേഹത്തിന് ഒരു സംതൃപ്തി നൽകാതിരിക്കാനാവില്ല.
5. സംതൃപ്തിയുടെ ഒരു വികാരം എല്ലായ്പ്പോഴും പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾക്കൊപ്പമാണ്, അത് വ്യക്തിക്ക് ആവശ്യമില്ല.
6. ഒരു വ്യക്തി എപ്പോഴും അവനിൽ പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ ഉണർത്തുന്ന ഒരാൾക്ക് വേണ്ടി പരിശ്രമിക്കുന്നു.
7. ആരെങ്കിലും നമ്മിൽ പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ ഉളവാക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവൻ സ്വമേധയാ അല്ലെങ്കിൽ സ്വമേധയാ നമ്മെ തന്നിലേക്ക് ആകർഷിക്കുന്നു, വിനിയോഗിക്കുന്നു, അതായത്. ഒരു ആകർഷണം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.
• ഒരു വ്യക്തിയെ പേരെടുത്ത് വിളിക്കുന്നു
• ഈ വ്യക്തിയുടെ ശ്രദ്ധ
• ഒരു വ്യക്തിയെന്ന നിലയിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്ഥിരീകരണം
• ഒരു വ്യക്തിയായി സ്വയം സ്ഥാപിക്കേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകതയുടെ സംതൃപ്തി
• ഈ വികാരങ്ങളുടെ ഉറവിടത്തിലേക്കുള്ള സാമീപ്യം

പേരുകൾ ഓർമ്മിക്കാൻ നിരവധി മാർഗങ്ങളുണ്ട്. അവയിൽ ചിലത്:

• നിങ്ങൾ പേര് കേട്ടയുടനെ, അത് ഉച്ചത്തിൽ പറയാൻ ഒരു കാരണം കണ്ടെത്തുക ("നിങ്ങളെ കണ്ടുമുട്ടിയതിൽ വളരെ സന്തോഷമുണ്ട്, കോല്യ (മിഷ, സ്വെറ്റ, മാഷ, ...)").
• അസോസിയേറ്റീവ് കണക്ഷനുകൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്ന ആളുകളുടെ പേരുകൾ (ഇവ മികച്ച ആളുകളുടെ പേരുകളാകാം) വേഗത്തിൽ പരിശോധിക്കുക.

സ്വീകരണം "ബന്ധങ്ങളുടെ കണ്ണാടി"

മുഖം "ആത്മാവിൻ്റെ കണ്ണാടി" ആണെന്ന് ആളുകൾ പറയുന്നു. നമുക്ക് ഒരു മാനസിക ക്രമീകരണം നടത്താം: മുഖം "മനോഭാവത്തിൻ്റെ കണ്ണാടി" ആണ്. ആളുകൾ വളരെ അപൂർവ്വമായി അവരുടെ "ആറ്റിറ്റ്യൂഡ് മിററിൽ" "ഇമേജ്" നിയന്ത്രിക്കുകയും നിയന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു പുഞ്ചിരി സുഹൃത്തുക്കളുടെ പാസ്‌വേഡ് ആണ്.

സ്വീകരണത്തിൻ്റെ സൈക്കോളജിക്കൽ മെക്കാനിസം:

1. മിക്ക ആളുകളും ആത്മാർത്ഥമായും ദയയോടെയും പുഞ്ചിരിക്കുന്നത് അവരുടെ സുഹൃത്തുക്കളോടാണ്, ശത്രുക്കളോടല്ല.
2. ഞങ്ങളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ, ഒരു വ്യക്തിക്ക്, ഒരു ചട്ടം പോലെ, ദയയും മനോഹരവുമായ മുഖഭാവം, മൃദുവായ, സ്വാഗതം ചെയ്യുന്ന പുഞ്ചിരി എന്നിവ ഉണ്ടെങ്കിൽ, മിക്കവാറും ഇത് ഒരു സിഗ്നലാണ്: "ഞാൻ നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്താണ്."
3. വാക്കിൻ്റെ അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ ഒരു സുഹൃത്ത്, നമുക്ക് പ്രാധാന്യമുള്ള ചില വിഷയങ്ങളിലോ കാര്യങ്ങളിലോ സമാന ചിന്താഗതിക്കാരനായ വ്യക്തിയാണ്, അല്ലെങ്കിൽ എസ്.ഐ. ഒഷെഗോവ്, "പിന്തുണ", "ഡിഫൻഡർ".
4. മനുഷ്യൻ്റെ പ്രധാന ആവശ്യങ്ങളിലൊന്ന് സുരക്ഷയുടെയും സുരക്ഷയുടെയും ആവശ്യകതയാണ്. ഒരു സുഹൃത്ത് സുരക്ഷ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്ന ഒരു വ്യക്തിയാണ്, അതായത്. ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ആവശ്യങ്ങളിലൊന്ന് നിറവേറ്റുന്നു.
5. സംതൃപ്തി ഒരു വ്യക്തിയിൽ പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ ഉണർത്തുന്നു.
6. ഒരു വ്യക്തി എപ്പോഴും അവനിൽ പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ ഉണർത്തുന്നതിന് വേണ്ടി (ആരാണ്) പരിശ്രമിക്കുന്നത്.
7. ആരെങ്കിലും പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ ഉളവാക്കുന്നുവെങ്കിൽ, അവൻ സ്വമേധയാ അല്ലെങ്കിൽ സ്വമേധയാ ഒരു ആകർഷണം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.
• ദയയുള്ള പുഞ്ചിരി, പ്രസന്നമായ മുഖഭാവം
• സിഗ്നൽ: "ഞാൻ നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്താണ്"
• സുഹൃത്ത് സുരക്ഷ നൽകുന്നു
• സുരക്ഷയുടെ ആവശ്യകത തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്നു
• പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങളുടെ രൂപീകരണം

ശിക്ഷിക്കുകയോ, അകറ്റുകയോ, ആകർഷിക്കുകയോ?

1. "ജോലി" ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ശിക്ഷയ്ക്കായി, ഈ വ്യക്തി നിങ്ങളുടെ സ്ഥാനം അംഗീകരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.
2. പൊതുവെ നിങ്ങൾ ഈ വ്യക്തിയെ പോസിറ്റീവായി വിലയിരുത്തുന്നുവെന്ന് നിങ്ങളുടെ "ആറ്റിറ്റ്യൂഡ് മിററിൽ" വായിച്ചാൽ ഈ വ്യക്തി നിങ്ങളുടെ സ്ഥാനം സ്വീകരിക്കും. അതിനാൽ: വ്യക്തിയെയല്ല, അവൻ ചെയ്ത പ്രവൃത്തിയെ അപലപിക്കുക.
3. പേരിടുന്നതിലൂടെ, തള്ളിക്കളയരുത്, മറിച്ച് നിങ്ങളിലേക്ക് ആകർഷിക്കുക.

സ്വീകരണം "സുവർണ്ണ വാക്കുകൾ"

ഒരു വ്യക്തിയുടെ നല്ല ഗുണങ്ങളുടെ ചെറിയ അതിശയോക്തികൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വാക്കുകളാണ് അഭിനന്ദനങ്ങൾ. അഭിനന്ദനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ സംവിധാനം നിർദ്ദേശത്തിൻ്റെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ പ്രതിഭാസത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്.

സ്വീകരണത്തിൻ്റെ സൈക്കോളജിക്കൽ മെക്കാനിസം:

1. ഒരു വ്യക്തി അവനെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന മനോഹരമായ വാക്കുകൾ കേൾക്കുന്നു, അവൻ്റെ ചില നല്ല ഗുണങ്ങളുടെ ഒരു ചെറിയ അതിശയോക്തിയെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു, അതായത്. അഭിനന്ദനം.
2. എല്ലാ നിയമങ്ങളും അനുസരിച്ച് ഒരു അഭിനന്ദനം നടത്തുകയാണെങ്കിൽ, നിർദ്ദേശത്തിൻ്റെ ഫലം സംഭവിക്കുന്നു.
3. നിർദ്ദേശത്തിൻ്റെ അനന്തരഫലമായി, ഈ വിഷയത്തിൽ മികച്ചതായി കാണേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ച് "അസാന്നിദ്ധ്യം" സംതൃപ്തിയുണ്ട്.
4. ആവശ്യ സംതൃപ്തിയുടെ അനന്തരഫലമായി, പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ രൂപപ്പെടുന്നു.
5. പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ നിങ്ങളിൽ നിന്ന് ഉണ്ടാകുന്നതിനാൽ, ഇത് ആകർഷണ രൂപീകരണത്തിൻ്റെ പൊതു സംവിധാനം അനുസരിച്ച്, നിങ്ങളുടെ ഓർഡറുകൾ നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ എല്ലാ അനുകൂലമായ പ്രത്യാഘാതങ്ങളോടെയും നിങ്ങളോടുള്ള അവൻ്റെ മനോഭാവം നിർണ്ണയിക്കുന്നു.
• "സുവർണ്ണ വാക്കുകൾ" (അഭിനന്ദനം)
• നിർദ്ദേശ പ്രഭാവം
• മെച്ചപ്പെടുത്തലിൻ്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചുള്ള കത്തിടപാടുകളുടെ സംതൃപ്തി
• പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങളുടെ രൂപീകരണം
• പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങളുടെ ഉറവിടത്തിലേക്കുള്ള മനോഭാവം

ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ അഭിനന്ദനം സ്വയം ഒരു വിരുദ്ധ പ്രശംസയുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ഒരു അഭിനന്ദനമാണ്.

"സുവർണ്ണ പദങ്ങൾ" പ്രയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ

1. "ഒരു അർത്ഥം." ഒരു അഭിനന്ദനം ആ വ്യക്തിയുടെ നല്ല ഗുണങ്ങൾ മാത്രം പ്രതിഫലിപ്പിക്കണം. ഒരു അഭിനന്ദനത്തിൽ, ഇരട്ട അർത്ഥം ഒഴിവാക്കണം, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു വ്യക്തിയിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന ഗുണം പോസിറ്റീവും നെഗറ്റീവും ആയി കണക്കാക്കാം.
2. "അതിശയം ഇല്ല." അഭിനന്ദനത്തിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്ന ഗുണനിലവാരം ഒരു ചെറിയ അതിശയോക്തി മാത്രമായിരിക്കണം.
3. "ഉയർന്ന അഭിപ്രായം." ഈ സാങ്കേതികതയുടെ ഫലപ്രാപ്തിയിലെ ഒരു പ്രധാന ഘടകം അഭിനന്ദനത്തിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്ന ഗുണങ്ങളുടെ വികാസത്തിൻ്റെ നിലവാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വ്യക്തിയുടെ സ്വന്തം അഭിപ്രായമാണ്. ഈ ഗുണത്തിൻ്റെ നിലവാരം അഭിനന്ദനത്തിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്നതിനേക്കാൾ വളരെ ഉയർന്നതാണെന്ന് ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഉറപ്പായും അറിയാമെന്ന് പറയാം.
4. "അടങ്ങാത്ത". തൻ്റെ ഈ ഗുണം മെച്ചപ്പെടുത്താൻ കുട്ടി ഒട്ടും ശ്രമിക്കുന്നില്ല, മാത്രമല്ല, അത് - ഈ പോസിറ്റീവ് ഗുണം - ഉള്ളതിനേക്കാൾ ശക്തമായി അവനിൽ പ്രകടിപ്പിച്ചാൽ അത് മോശമാകുമെന്ന് അദ്ദേഹം വിശ്വസിക്കുന്നു.
5. "പ്രബോധനങ്ങളൊന്നുമില്ല." ഒരു അഭിനന്ദനം പ്രസ്താവിക്കണം, അതായത്. ഈ സ്വഭാവത്തിൻ്റെ സാന്നിധ്യം ഉറപ്പിക്കുക, അതിൻ്റെ മെച്ചപ്പെടുത്തലിനുള്ള ശുപാർശകൾ അടങ്ങിയിരിക്കരുത്.

"പേഷ്യൻ്റ് ലിസണർ" റിസപ്ഷൻ

"കുട്ടികളെ ശ്രദ്ധിക്കുക!" “അവരെ ക്ഷമയോടെ കേൾക്കൂ!” "നിങ്ങളുടെ സംഭാഷകനെ തടസ്സപ്പെടുത്തരുത്, എല്ലായ്പ്പോഴും അവസാനം ശ്രദ്ധിക്കുക!"

സൈക്കോളജിക്കൽ മെക്കാനിസം ഓഫ് റിസപ്ഷൻ

ആദ്യം, ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ ചോദ്യവുമായി നിങ്ങളുടെ അടുക്കൽ വരുന്ന കൗമാരക്കാരനെ ക്ഷമയോടെയും ശ്രദ്ധയോടെയും ശ്രദ്ധിക്കുക. ഇത് ഏതൊരു വ്യക്തിയുടെയും ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ആവശ്യങ്ങളിലൊന്നിൻ്റെ സംതൃപ്തിയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു - സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകത. അതിൻ്റെ സംതൃപ്തി സ്വാഭാവികമായും പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. ഈ വികാരങ്ങളുടെ യഥാർത്ഥ ഉറവിടം നിങ്ങളായിരുന്നതിനാൽ, നിങ്ങളോടുള്ള സഹതാപത്തിൻ്റെ നേരിയ വർദ്ധനയുടെ രൂപത്തിൽ അവ നിങ്ങൾക്ക് "തിരിച്ചുതരും", അതായത്. ഉയർന്നുവരുന്ന അല്ലെങ്കിൽ തീവ്രമാകുന്ന ആകർഷണത്തിൻ്റെ രൂപത്തിൽ.

• ക്ഷമയോടെയും ശ്രദ്ധയോടെയും കേൾക്കുന്നു
• സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള ആവശ്യം തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്നു
• പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങളുടെ രൂപീകരണം
• പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങളുടെ ഉറവിടത്തിലേക്കുള്ള മനോഭാവം

അനുകൂലിച്ചുകൊണ്ട് നിരസിക്കുക:

• ആശയവിനിമയം നിരസിക്കപ്പെടുമ്പോൾ പങ്കാളിയുടെ വൈകാരികാവസ്ഥയുടെ ചലനാത്മകത.

സ്വീകരണം "വ്യക്തിഗത ജീവിതം"

ഡിറ്റാച്ച്‌മെൻ്റിലെ കുട്ടികളുടെ ജീവിതം ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നിരീക്ഷിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അവരുടെ വ്യക്തിപരമായ ആശങ്കകളിലും താൽപ്പര്യങ്ങളിലും താൽപ്പര്യം കാണിക്കുക.

അനുനയത്തിൻ്റെയും വാദത്തിൻ്റെയും രീതികൾ



ഈ വാക്ക് മനുഷ്യ ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെയും ആളുകളിൽ പരിധിയില്ലാത്ത സ്വാധീനത്തിൻ്റെയും ഒരു വലിയ ഉപകരണമാണ്. കൗൺസിലർമാർ പലപ്പോഴും വാക്കാലുള്ള സ്വാധീനത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ച് ശ്രദ്ധിക്കുന്നു, അതേ സമയം അതിൻ്റെ രൂപത്തെക്കുറിച്ച് അശ്രദ്ധരാണ്, അത് അത്ര പ്രാധാന്യമില്ലാത്തതാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, വാക്കാലുള്ള അനുനയത്തിൻ്റെ സാങ്കേതികതയെക്കുറിച്ച് നമ്മൾ സംസാരിക്കുമ്പോൾ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്? ഈ ഡിക്ഷൻ(ശബ്ദങ്ങളുടെ വ്യക്തമായ ഉച്ചാരണം), പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ഉച്ചാരണം(പ്രത്യേകിച്ച്, ലോജിക്കൽ സമ്മർദ്ദങ്ങളുടെ ശരിയായ കൈകാര്യം ചെയ്യൽ), വ്യാപ്തം(സാഹചര്യം അനുസരിച്ച്), നിങ്ങളുടെ കൈകാര്യം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് ആംഗ്യങ്ങളും മുഖഭാവങ്ങളും, വ്യക്തം സംസാരത്തിൻ്റെ ലോജിക്കൽ ഘടന, ലഭ്യത താൽക്കാലികമായി നിർത്തുന്നു, ചെറുത് തകർക്കുന്നു. ഇത് ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്ന വാക്കുകൾ മാത്രമല്ല, പ്രവൃത്തികളും ആണെന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്, അതിനാൽ ശരിയായതും ബുദ്ധിപരമായി സംസാരിച്ചാലും നിർദ്ദിഷ്ട പ്രവൃത്തികളാൽ സ്ഥിരീകരിച്ചിട്ടില്ലെങ്കിലും, അനുനയിപ്പിക്കുന്ന ഫലത്തിനായി നിങ്ങൾ വാക്കുകളെ മാത്രം ആശ്രയിക്കരുത്.

സംഘടനാപരമായ സ്വാധീനത്തിൻ്റെ രീതികളിൽ പ്രേരണയുടെ രീതികൾ മുന്നിലാണ്. ബോധ്യം, ഒന്നാമതായി, ചില പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെ കൃത്യതയുടെയും ആവശ്യകതയുടെയും അല്ലെങ്കിൽ ചില കുറ്റകൃത്യങ്ങളുടെ അസ്വീകാര്യതയുടെയും വിശദീകരണവും തെളിവുമാണ്.

സംഘടനാപരമായ സ്വാധീനത്തിൻ്റെ മറ്റ് രീതികളിൽ പ്രേരണാ പ്രക്രിയ ഒരുപക്ഷേ ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഈ പ്രക്രിയയിലെ പ്രധാന സ്ഥാനം കൈവശപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു വാദംഅവരുടെ സ്ഥാനവും അതിനെ സ്ഥാനമാക്കി മാറ്റാനുള്ള ആഗ്രഹവും, കൂട്ടായ പ്രവർത്തനത്തിലെ ഓരോ പങ്കാളിയുടെയും ബോധ്യം. അതിനാൽ, അനുനയത്തിൻ്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട അടിസ്ഥാനമായി ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ വാദത്തെ സൂക്ഷ്മമായി പരിശോധിക്കും. നമുക്ക് താമസിക്കാം അനുനയിപ്പിക്കുന്ന സ്വാധീനത്തിൻ്റെ പാരാമീറ്ററുകൾ.

വാദിക്കാൻ നിരവധി മാർഗങ്ങളുണ്ട്, പക്ഷേ, ചെസ്സിലെന്നപോലെ, പരിശീലനവും "ശരിയായ തുറസ്സുകൾ" വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. അവ താഴെപ്പറയുന്ന നാല് സാങ്കേതികതകളിലേക്ക് ചുരുക്കാം.

1. ടെൻഷൻ റിലീഫ് ടെക്നിക്സംഭാഷണക്കാരനുമായി വൈകാരിക ബന്ധം സ്ഥാപിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇതിന് കുറച്ച് വാക്കുകൾ മതി. ശരിയായ സമയത്തും ശരിയായ സ്ഥലത്തും പറഞ്ഞ ഒരു തമാശ, പിരിമുറുക്കം കുറയ്ക്കാനും ചർച്ചയ്ക്ക് അനുകൂലമായ മാനസിക അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കാനും വളരെയധികം സഹായിക്കുന്നു.
2. "ഹുക്ക്" സാങ്കേതികതസാഹചര്യം സംക്ഷിപ്തമായി രൂപപ്പെടുത്താൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു, സംഭാഷണത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കവുമായി അതിനെ ലിങ്കുചെയ്യുക, പ്രശ്നം ചർച്ച ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു ആരംഭ പോയിൻ്റായി ഉപയോഗിക്കുക. ഈ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി, നിങ്ങൾക്ക് ചില ഇവൻ്റുകൾ, താരതമ്യങ്ങൾ, വ്യക്തിഗത ഇംപ്രഷനുകൾ, ഒരു സംഭവവികാസം അല്ലെങ്കിൽ അസാധാരണമായ ചോദ്യം എന്നിവ വിജയകരമായി ഉപയോഗിക്കാം.
3. ഭാവന ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്ന സാങ്കേതികതസംഭാഷണത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ പരിഗണിക്കേണ്ട പ്രശ്നങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ച് നിരവധി ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നത് ഉൾപ്പെടുന്നു. പ്രശ്‌നം പരിഹരിക്കപ്പെടുന്നതിനെ കുറിച്ച് ഉപദേഷ്ടാവിന് ശാന്തമായ വീക്ഷണമുണ്ടാകുമ്പോൾ ഈ രീതി നല്ല ഫലങ്ങൾ നൽകുന്നു.
4. നേരിട്ടുള്ള സമീപന രീതിആമുഖമോ ആമുഖമോ ഇല്ലാതെ പോയിൻ്റിലേക്കുള്ള നേരിട്ടുള്ള പരിവർത്തനം ഉൾപ്പെടുന്നു. ആസൂത്രിതമായി, ഇത് ഇതുപോലെ കാണപ്പെടുന്നു: സംഭാഷണം സംഘടിപ്പിച്ചതിൻ്റെ കാരണങ്ങൾ സംക്ഷിപ്തമായി പ്രസ്താവിക്കുകയും അവ ചർച്ച ചെയ്യാൻ തുടരുകയും ചെയ്യുക.

നിങ്ങളുടെ കാഴ്ചപ്പാട് അംഗീകരിക്കാൻ ഒരു വ്യക്തിയെ എങ്ങനെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാം? ഈ ശുപാർശകൾ മാനസിക തിരുത്തൽ ജോലികളിൽ ഉപയോഗപ്രദമാകും.

ഒന്ന് റൂൾ ചെയ്യുക: ഒരു വ്യക്തിയെ എന്തെങ്കിലും ബോധ്യപ്പെടുത്തുക എന്നതിനർത്ഥം അവനോട് തർക്കിക്കുക എന്നല്ല. തെറ്റിദ്ധാരണകൾ തർക്കത്തിലൂടെ പരിഹരിക്കാൻ കഴിയില്ല, തന്ത്രം, അനുരഞ്ജനത്തിനുള്ള ആഗ്രഹം, മറ്റുള്ളവരുടെ കാഴ്ചപ്പാട് മനസ്സിലാക്കാനുള്ള ആത്മാർത്ഥമായ ആഗ്രഹം എന്നിവയിലൂടെ മാത്രമേ അവ പരിഹരിക്കാൻ കഴിയൂ.

റൂൾ രണ്ട്: നിങ്ങളുടെ സംഭാഷകൻ്റെ അഭിപ്രായത്തെ മാനിക്കുക, ഒരു വ്യക്തി തെറ്റാണെന്ന് ഒരിക്കലും പറയരുത്, പ്രത്യേകിച്ചും സംഭാഷണം അപരിചിതരുടെ മുന്നിലാണെങ്കിൽ, ഈ സാഹചര്യത്തിൽ നിങ്ങളോട് യോജിക്കുന്നത് അവന് ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കും.

"ഇത് നിങ്ങൾക്ക് തെളിയിക്കാൻ ഞാൻ തയ്യാറാണ്" എന്ന പ്രസ്താവനയിൽ ഒരിക്കലും ആരംഭിക്കരുത്. "ഞാൻ നിന്നെക്കാൾ മിടുക്കനാണ്" എന്ന് പറയുന്നതിന് തുല്യമാണ്. അതൊരുതരം വെല്ലുവിളിയാണ്. നിങ്ങൾ അവനെ ബോധ്യപ്പെടുത്താൻ തുടങ്ങുന്നതിനുമുമ്പ് അത്തരമൊരു അപ്പീൽ സംഭാഷണക്കാരനെ നിങ്ങൾക്കെതിരെ തിരിയുന്നു.

ഒരു വ്യക്തി ചില ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുകയും അത് തെറ്റാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുവെങ്കിൽ അല്ലെങ്കിൽ അത് തെറ്റാണെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഉറപ്പുണ്ടെങ്കിൽ, എന്നിരുന്നാലും, നിങ്ങളുടെ സംഭാഷണക്കാരനെ ഏകദേശം ഇനിപ്പറയുന്ന വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നതാണ് നല്ലത്: "ഞാൻ തെറ്റായിരിക്കാം. നമുക്ക് വസ്തുതകൾ നേരെയാക്കാം." നിങ്ങൾ തെറ്റ് ചെയ്‌തിരിക്കാമെന്ന് സമ്മതിച്ചാൽ നിങ്ങൾ ഒരിക്കലും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു സാഹചര്യത്തിൽ നിങ്ങളെ കണ്ടെത്തുകയില്ല. ഇത് ഏത് തർക്കവും അവസാനിപ്പിക്കുകയും നിങ്ങളുടെ സംഭാഷകനെ നിങ്ങളെപ്പോലെ സത്യസന്ധനും സത്യസന്ധനുമാകാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും, അവനും തെറ്റ് പറ്റുമെന്ന് സമ്മതിക്കാൻ അവനെ നിർബന്ധിക്കും.

റൂൾ മൂന്ന്: നിങ്ങൾ തെറ്റാണെങ്കിൽ, അത് വേഗത്തിലും നിർണ്ണായകമായും സമ്മതിക്കുക. മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ അപലപനം കേൾക്കുന്നതിനേക്കാൾ നിങ്ങളുടെ തെറ്റുകളും കുറവുകളും സ്വയം സമ്മതിക്കുന്നത് വളരെ എളുപ്പമാണ്. ആരെങ്കിലും നിങ്ങളെക്കുറിച്ച് മോശമായി സംസാരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ സംശയിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, ആദ്യം അത് സ്വയം പറയുക. നിങ്ങൾ അവനെ നിരായുധരാക്കും. ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ, സ്വയം പ്രതിരോധിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നതിനേക്കാൾ നിങ്ങൾ തെറ്റാണെന്ന് സമ്മതിക്കുന്നത് വളരെ സന്തോഷകരമാണ്. ഒരു തെറ്റ് സമ്മതിക്കുന്നത്, ചട്ടം പോലെ, അത് ചെയ്തവനോടുള്ള അനുകമ്പയ്ക്ക് കാരണമാകുന്നു.

റൂൾ നാല്: നിങ്ങളുടെ കാഴ്ചപ്പാടിൻ്റെ കൃത്യത ഒരു വ്യക്തിയെ ബോധ്യപ്പെടുത്താൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുമ്പോൾ, സൗഹൃദ സ്വരത്തിൽ സംഭാഷണം നടത്തുക. നിങ്ങൾ ഭിന്നിക്കുന്ന വിഷയങ്ങളിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കരുത്. നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ എവിടെയാണ് യോജിക്കുന്നതെന്ന് സംസാരിക്കുക.

റൂൾ അഞ്ച്: ശ്രമിക്കൂ നിങ്ങളുടെ സംഭാഷകനിൽ നിന്ന് ഒരു സ്ഥിരീകരണ ഉത്തരം നേടുകസംഭാഷണത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ തന്നെ. "ഇല്ല" എന്ന് ഒരാൾ പറഞ്ഞാൽ, അവസാനം വരെ സ്ഥിരത പുലർത്താൻ അവൻ്റെ അഭിമാനം ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

റൂൾ ആറ്: നൽകാൻ സംഭാഷകന് കൂടുതൽ സംസാരിക്കാൻ അവസരമുണ്ട്, ഒപ്പം ലാക്കോണിക് ആകാൻ ശ്രമിക്കുക. നമ്മൾ പൊങ്ങച്ചം പറയുന്നത് കേൾക്കുന്നതിനേക്കാൾ അവരുടെ വിജയങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാനാണ് നമ്മുടെ സുഹൃത്തുക്കൾ പോലും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത് എന്നതാണ് സത്യം. മിക്ക ആളുകളും, ഒരു വ്യക്തിയെ അവരുടെ കാഴ്ചപ്പാട് മനസ്സിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, സ്വയം ധാരാളം സംസാരിക്കുന്നു - ഇത് വ്യക്തമായ തെറ്റാണ്. മറ്റൊരാൾക്ക് സംസാരിക്കാനുള്ള അവസരം നൽകുക, അതിനാൽ നിങ്ങളുടെ സംഭാഷണക്കാരോട് സ്വയം എങ്ങനെ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാമെന്ന് പഠിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്.

റൂൾ ഏഴ്: നിങ്ങളുടെ പരിചരണത്തിലുള്ള വ്യക്തിക്ക് അത് അനുഭവപ്പെടട്ടെ ആശയം, നിങ്ങൾ അവന് നൽകിയത്, അവൻ്റേതാണ്, നിനക്കല്ല.

റൂൾ എട്ട്: നിങ്ങൾക്ക് ആളുകളെ എന്തെങ്കിലും ബോധ്യപ്പെടുത്തണമെങ്കിൽ, ശ്രമിക്കുക അവരുടെ കണ്ണിലൂടെ കാര്യങ്ങൾ കാണുക. ഓരോ വ്യക്തിക്കും ഈ രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ ഒരു കാരണമുണ്ട്, അല്ലാതെ അല്ല. ഈ മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന കാരണം കണ്ടെത്തുക, നിങ്ങൾക്ക് "സൂചന" ലഭിക്കും, അവൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളും ഒരുപക്ഷേ അവൻ്റെ വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകളും നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലാകും. അവൻ്റെ ഷൂസിൽ നിങ്ങളെത്തന്നെ ഉൾപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിക്കുക. നിങ്ങൾ ധാരാളം സമയം ലാഭിക്കുകയും നിങ്ങളുടെ ഞരമ്പുകൾ സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യും.

റൂൾ ഒമ്പത്: സഹതാപം കാണിക്കുകസംഭാഷകൻ്റെ ആശയങ്ങളിലേക്കും ആഗ്രഹങ്ങളിലേക്കും. സഹതാപമാണ് എല്ലാവരും ആഗ്രഹിക്കുന്നത്. നിങ്ങളുടെ ചുറ്റുമുള്ള മിക്ക ആളുകൾക്കും സഹതാപം ആവശ്യമാണ്.

റൂൾ പത്ത്: ഒരാളുടെ അഭിപ്രായമോ വീക്ഷണമോ മാറ്റാൻ, മാന്യമായ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളോട് അപേക്ഷിക്കുക. ഒരു വ്യക്തി സാധാരണയായി അവൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ രണ്ട് ഉദ്ദേശ്യങ്ങളാൽ നയിക്കപ്പെടുന്നു: ഒന്ന് മാന്യമായി തോന്നുന്നു, മറ്റൊന്ന് സത്യമാണ്. യഥാർത്ഥ കാരണത്തെക്കുറിച്ച് വ്യക്തി സ്വയം ചിന്തിക്കും. എന്നാൽ നാമെല്ലാവരും, ഹൃദയത്തിൽ ആദർശവാദികളായതിനാൽ, മാന്യമായ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു.

റൂൾ പതിനൊന്ന്: വ്യക്തതയുടെ തത്വം ഉപയോഗിക്കുകനിങ്ങൾ ശരിയാണെന്ന് തെളിയിക്കാൻ. വാക്കുകളിൽ മാത്രം സത്യം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നത് ചിലപ്പോൾ മതിയാകില്ല. സത്യം സ്പഷ്ടമായും രസകരമായും വ്യക്തമായും കാണിക്കണം.

ഒരു സംഭാഷണ സമയത്ത് ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ



പ്രായോഗികമായി, ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികത എന്നത് സാമൂഹികമായി വിലപ്പെട്ട ചില ആവശ്യങ്ങൾ (പ്രവർത്തനം, അറിവ്, നേതൃത്വം മുതലായവ) തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്ന ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും സാങ്കേതികതകളുടെയും ഒരു കൂട്ടമാണ്. മനുഷ്യജീവിതത്തിൻ്റെ വിവിധ മേഖലകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഫലപ്രദമാകുന്ന സാർവത്രിക ആശയവിനിമയ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉണ്ടെന്ന് നമുക്ക് ശ്രദ്ധിക്കാം: പ്രത്യേകിച്ചും, നയപരത, സൗഹൃദം, നർമ്മബോധം മുതലായവ. ഏത് തരത്തിലുള്ള സംയുക്ത പ്രവർത്തനത്തിനും ഏതെങ്കിലും ഗ്രൂപ്പിനും അവ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. വികസനത്തിൻ്റെ നിലവാരം. എന്നിരുന്നാലും, ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ ഈ സവിശേഷതകൾ നിങ്ങളും ഞങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള വ്യക്തിയും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ നിർദ്ദിഷ്ട രീതികളുടെ ഫലപ്രാപ്തിക്ക് ആവശ്യമായതും എന്നാൽ പൊതുവെ അപര്യാപ്തവുമായ അവസ്ഥയാണ്.

അനിയന്ത്രിതവും സ്വതന്ത്രവുമായ ആശയവിനിമയത്തിന് ഫലപ്രദമായ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ പലപ്പോഴും ഔദ്യോഗിക ആശയവിനിമയത്തിന് അസ്വീകാര്യമായി മാറിയേക്കാം എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുന്നതിനും ആശയവിനിമയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും ഒരു പ്രത്യേക ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികത ആവശ്യമാണ്. കുട്ടികളുമായുള്ള സജീവ ഇടപെടലിൻ്റെ പ്രക്രിയയിൽ ആശയവിനിമയ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ സാധാരണയായി സ്വയമേവ വികസിക്കുന്നു. ഈ പ്രക്രിയയെ സ്ഥാപിത പാരമ്പര്യങ്ങളും ഡിറ്റാച്ച്മെൻ്റിലെ പൊതുവായ മാനസിക കാലാവസ്ഥയും വളരെയധികം സ്വാധീനിക്കുന്നു, അതിൽ താൽപ്പര്യമുള്ള വ്യക്തി ഉൾപ്പെടുന്നു.

സാഹചര്യങ്ങളുടെ സന്തോഷകരമായ യാദൃശ്ചികതയെ ആശ്രയിക്കാതിരിക്കാൻ, ആവശ്യമായ മാനസിക സമ്പർക്കം സ്ഥാപിക്കുന്നതിന് നിങ്ങൾ ആശയവിനിമയ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ അറിയുകയും മാസ്റ്റർ ചെയ്യുകയും വേണം. സംഭാഷണ വിഷയത്തിൽ നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിക്ക് മുൻവിധി തോന്നുന്നുവെങ്കിൽ, ആശയവിനിമയത്തിന് അനുകൂലമായ വൈകാരിക അന്തരീക്ഷം ഉറപ്പാക്കാൻ ഇനിപ്പറയുന്ന ശുപാർശകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്:

• ദയയും നയവും ഉള്ളവരായിരിക്കുക. മിക്ക കേസുകളിലും, ഒരു പുഞ്ചിരി, സൗഹൃദപരമായ വിലാസം, വ്യക്തിയോടുള്ള നല്ല മനോഭാവം തുടങ്ങിയ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു സംഭാഷണം ആരംഭിക്കുന്നത് സുഗമമാക്കുന്നു. സംഭാഷകനെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുമ്പോൾ, താൽപ്പര്യമുള്ള വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിപരമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ, അവൻ്റെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് സഹാനുഭൂതിയോടെ മനസ്സിലാക്കാൻ നിരന്തരം "കണ്ണ് സമ്പർക്കം" നിലനിർത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഒരു പ്രതികരണത്തെ പ്രകോപിപ്പിക്കാതിരിക്കാൻ സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണെന്ന് ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്: "എൻ്റെ ആത്മാവിൽ പ്രവേശിക്കരുത്!" ഇൻ്റർലോക്കുട്ടറിൻ്റെ മാനസികാവസ്ഥയിലെ മാറ്റങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന സൂക്ഷ്മതകളിലേക്കും സൗഹൃദപരമായ ചികിത്സ മുൻകൈയെടുക്കുന്നു; സംഭാഷണക്കാരൻ സൗഹൃദപരമാകുമ്പോൾ കൈകളുടെ ചലനങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമാണ്, ആംഗ്യങ്ങൾ അവൻ്റെ വാക്കുകൾക്ക് പൂരകമാണ്. നിഷേധാത്മക മനോഭാവത്തോടെ, കൈകളുടെ ചലനങ്ങളും മുഖഭാവങ്ങളും കർക്കശമാണ്, ഇത് സംഭാഷണ സമയത്ത് കാണാൻ കഴിയും.
• സാധ്യമെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ കംഫർട്ട് സോണിൽ തന്നെ തുടരുക. പരിചയക്കാരുമായും അപരിചിതരുമായും സംഭാഷണങ്ങളിൽ ഓരോ വ്യക്തിക്കും അവരുടേതായ കംഫർട്ട് സോൺ ഉണ്ട്. നിങ്ങൾ ഈ മേഖല ലംഘിക്കുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിയുടെ പ്രതികരണം നിങ്ങളോടുള്ള അവൻ്റെ മനോഭാവം വെളിപ്പെടുത്തും. മിക്ക കേസുകളിലും, ഈ അടയാളങ്ങൾ വ്യക്തമാണ് - ആശയവിനിമയ പങ്കാളി ഒരു പടി പിന്നോട്ട് പോകുന്നു, നിങ്ങളിൽ നിന്ന് അകന്ന് ഇരിക്കുന്നു, കസേര നിങ്ങളിൽ നിന്ന് കൂടുതൽ അകറ്റുന്നു, തുടങ്ങിയവ. നിങ്ങൾ സഹതാപം പ്രചോദിപ്പിക്കുകയും വിശ്വാസത്തെ പ്രചോദിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നുവെങ്കിൽ, പരിചയക്കാരുടെയോ ഇഷ്ടമുള്ളവരുടെയോ ഒരു സർക്കിളുമായി ബന്ധപ്പെടുമ്പോൾ അവൻ അവൻ്റെ വിദൂര സ്വഭാവം സ്വീകരിക്കുന്നു.
• നല്ല പ്രതികരണങ്ങൾക്കായി പരിശ്രമിക്കുക. സമ്പർക്കം സ്ഥാപിക്കുന്നതിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ, നിങ്ങൾ വിവിധ നിഷ്പക്ഷ വിഷയങ്ങളിൽ സ്പർശിക്കണം അല്ലെങ്കിൽ പോസിറ്റീവ് ഉത്തരം മാത്രം ലഭിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കണം.
• താൽപ്പര്യമുള്ള വ്യക്തിയെ സംഭാഷണത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുക. നിങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള വ്യക്തിക്ക് മുൻകൈ കൈമാറാതെ സംഭാഷണത്തിൽ നിങ്ങൾ നിരന്തരം സജീവമാണെങ്കിൽ, മാനസിക സമ്പർക്കം ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കും. പരസ്പരം മനസ്സിലാക്കാവുന്ന ഒരു വിഷയത്തിൽ നിങ്ങളുടെ സംഭാഷണക്കാരനെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നത് അവനെ സംസാരിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കണം. അവൻ്റെ കാഴ്ചപ്പാടുകളോടും നിലപാടുകളോടും ബഹുമാനവും ശ്രദ്ധയും കാണിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.
• മാനസിക പിരിമുറുക്കം എങ്ങനെ ഒഴിവാക്കാമെന്ന് അറിയുക. സംഭാഷണക്കാരൻ്റെ വൈകാരിക പിരിമുറുക്കം ഒഴിവാക്കുകയും "പരസ്പര താൽപ്പര്യമുള്ള ഒരു മേഖല" രൂപീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതുവരെ, താൽപ്പര്യമുള്ള വ്യക്തിയുടെ വർദ്ധിച്ച താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ മേഖലയെ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്. പങ്കാളിയുടെ ആത്മാഭിമാനത്തെ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും അവൻ്റെ നല്ല പ്രതികരണങ്ങൾ ഉണർത്തുകയും ചെയ്യുന്ന വിഷയങ്ങളിൽ സംഭാഷണങ്ങൾ നടത്തേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. സംഭാഷണത്തിൽ മാത്രമല്ല, ആംഗ്യങ്ങൾ, മുഖഭാവങ്ങൾ, പാൻ്റോമൈമുകൾ എന്നിവയിലൂടെയും നിങ്ങളുടെ സംഭാഷണക്കാരൻ്റെ പ്രസ്താവനകളോട് നിങ്ങളുടെ സമ്മതം പ്രകടിപ്പിക്കുക.
• നിങ്ങളുടെ പെരുമാറ്റത്തെ വിമർശിക്കുക. മാനസിക സമ്പർക്കം സ്ഥാപിക്കുമ്പോഴും ഭാവിയിലും നിങ്ങളുടെ പെരുമാറ്റ പ്രതികരണങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുക. നിങ്ങളുടെ സംഭാഷകൻ്റെ വീക്ഷണങ്ങളോട് നിങ്ങൾ വിയോജിപ്പ് പ്രകടിപ്പിക്കരുത്, തന്നിരിക്കുന്ന സാഹചര്യവുമായി ബന്ധമില്ലാത്ത അഭിനന്ദനങ്ങൾ നടത്തരുത്, അവ്യക്തവും സങ്കീർണ്ണവുമായ വാക്കാലുള്ള പ്രസ്താവനകൾ നടത്തുക, പരസ്പര ധാരണയിൽ എത്തിയില്ലെങ്കിൽ ബന്ധങ്ങളുടെ വികാസത്തിലേക്ക് നീങ്ങാൻ തിരക്കുകൂട്ടുക, അനിശ്ചിതത്വവും കറിയും കാണിക്കുക. നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിയെ അനുകൂലിക്കുക.
• എങ്ങനെ മുൻകൈയെടുക്കണമെന്ന് അറിയുക. വിശ്വസനീയമായ ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിലും വികസിപ്പിക്കുന്നതിലും മുൻകൈയും ആക്രമണാത്മകതയും കാണിക്കുമ്പോൾ, സമ്പർക്കത്തിൽ മുൻകൈയെടുക്കുന്നത് നിരന്തരം സ്വന്തമാക്കുന്നതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ ഉൽപ്പാദനക്ഷമതയുള്ളതാണെന്ന് നിങ്ങൾ എപ്പോഴും ഓർക്കണം. ആവശ്യമെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ ആശയവിനിമയ പങ്കാളിക്ക് നേതൃത്വം നൽകണം (ഉദാഹരണത്തിന്, അവൻ മനസ്സിലാക്കുന്ന കാര്യങ്ങളിൽ). ആശയവിനിമയത്തിലെ സ്വേച്ഛാധിപത്യ ശൈലി അങ്ങേയറ്റത്തെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ മാത്രം ന്യായീകരിക്കപ്പെടുന്നു.

ചട്ടം പോലെ, ദീർഘകാല ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നത് ജനാധിപത്യ നേതൃത്വ ശൈലി വഴി സുഗമമാക്കുന്നു.

സംഭാഷണത്തിൻ്റെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ അടിത്തറ

ഒരു സംയുക്ത തീരുമാനത്തിലെത്തുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെയുള്ള പരസ്പര ആശയവിനിമയമാണ് സംഭാഷണം. വളരെയധികം പൊതുവായുള്ള ആളുകൾക്ക് പോലും ആശയവിനിമയം എല്ലായ്പ്പോഴും എളുപ്പമായിരിക്കില്ല എന്നത് നമുക്ക് ശ്രദ്ധിക്കാം. അതിനാൽ, പരസ്പരം നന്നായി അറിയാത്തവരും, ഒരുപക്ഷേ, പരസ്പരം ശത്രുതയുള്ളവരും സംശയിക്കുന്നവരുമായ ആളുകൾക്ക് ആശയവിനിമയം നടത്താൻ പൊതുവെ ബുദ്ധിമുട്ട് ഉണ്ടാകുന്നതിൽ അതിശയിക്കാനില്ല. നിങ്ങൾ എന്ത് പറഞ്ഞാലും, മറുവശം എപ്പോഴും നിങ്ങളെ അതിൻ്റേതായ രീതിയിൽ മനസ്സിലാക്കും എന്നതിന് നിങ്ങൾ തയ്യാറായിരിക്കണം.

ഏറ്റവും പരിചയസമ്പന്നരായ സംഭാഷകർ പ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുമ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന നിരവധി മാനസിക സൂക്ഷ്മതകൾ സജീവമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു (മിക്കപ്പോഴും അവബോധപൂർവ്വം), ഇത് ഒരു പരിധിവരെ, ന്യായമായ കരാറുകൾ സ്വീകരിക്കുന്നത് അവർക്ക് എളുപ്പമാക്കുന്നു. അവയിൽ ചിലത് നോക്കാം. ഞങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഇവിടെ മൂന്ന് വലിയ പ്രശ്നങ്ങളുണ്ട്.

1. ആദ്യത്തേത്, ഒരു സംഭാഷണം നടത്തുന്ന ആളുകൾ മനസ്സിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നില്ല എന്നതാണ്.. മിക്കപ്പോഴും, ഓരോ പക്ഷവും മറുവശത്ത് എന്തെങ്കിലും വിശദീകരിക്കുന്നത് നിരാശാജനകമാണെന്ന് കണക്കാക്കുകയും അതുമായി ഗുരുതരമായ ആശയവിനിമയം സ്ഥാപിക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നില്ല. ഒരു മൂന്നാം കക്ഷിയെ അല്ലെങ്കിൽ പൊതുജനങ്ങളിൽ പോലും മതിപ്പുളവാക്കാൻ - ഒരു ഉദ്ദേശ്യത്തോടെ മാത്രമേ സംഭാഷണം തുടരൂ. താൽപ്പര്യമുള്ള പങ്കാളിയുമായി സ്വീകാര്യമായ കരാറിനുള്ള സമീപനങ്ങൾ തേടുന്നതിനുപകരം, അവനെ കുടുക്കാനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ നടക്കുന്നു. സ്വാഭാവികമായും, അത്തരമൊരു സാഹചര്യത്തിൽ, കക്ഷികൾ തമ്മിലുള്ള ഫലപ്രദമായ ആശയവിനിമയം പൂർണ്ണമായും അസാധ്യമാണ്.
2. നിങ്ങൾ വ്യക്തമായും നേരിട്ടും സംസാരിച്ചാലും, നിങ്ങൾ ഇപ്പോഴും കേൾക്കുന്നില്ലായിരിക്കാം. ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ രണ്ടാമത്തെ പ്രശ്നം ഇതാണ്. പലപ്പോഴും നിങ്ങൾ പറയുന്നത് ആളുകൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ലെന്ന് തോന്നുന്നു, അവർ പറഞ്ഞത് ആവർത്തിക്കാൻ നിങ്ങൾ ചിലപ്പോൾ പരാജയപ്പെടുന്നു. ഒരു സംഭാഷണത്തിനിടയിൽ, തുടർന്നുള്ള ഒരു പരാമർശത്തോടുള്ള പ്രതികരണത്തെക്കുറിച്ചോ അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ ആശയവിനിമയ പങ്കാളി ആ നിമിഷം എന്താണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ മറക്കുന്ന അടുത്ത വാദം എങ്ങനെ രൂപപ്പെടുത്തുമെന്നതിനെക്കുറിച്ചോ നിങ്ങൾ തിരക്കിലായിരിക്കാം. ഭാഗികമായി മനസ്സിലാക്കാം. ഒരുപക്ഷേ നിങ്ങൾ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നവർ (ഉദാ, പങ്കാളി, മറ്റ് കുട്ടികൾ) നിങ്ങളുടെ സംഭാഷണത്തിൻ്റെ ഫലങ്ങൾക്കായി കാത്തിരിക്കുന്നു. അവരെയാണ് നിങ്ങൾ ആദ്യം തൃപ്തിപ്പെടുത്തേണ്ടത്. ഈ സാഹചര്യം നിങ്ങൾ സൂക്ഷ്മമായി ശ്രദ്ധിക്കുന്നതിൽ അതിശയിക്കാനില്ല. അങ്ങനെ, ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കാനാകാതെ തുടരുന്നു - ആശയവിനിമയം പരാജയപ്പെടുന്നു.
3. മൂന്നാമത്തെ ആശയവിനിമയ പ്രശ്നം തെറ്റിദ്ധാരണയാണ്. നിങ്ങളുടെ ആശയവിനിമയ പങ്കാളിക്ക് നിങ്ങൾ പറയുന്നത് മനസ്സിലാകണമെന്നില്ല. പാർട്ടികൾ വ്യത്യസ്ത ഭാഷകൾ സംസാരിക്കുന്നിടത്ത്, തെറ്റിദ്ധാരണകൾ ഉണ്ടാകാനുള്ള സാധ്യത എപ്പോഴും വർദ്ധിക്കുന്നു. പലപ്പോഴും ആളുകൾ അവരുടെ ചിന്തകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് എന്തെങ്കിലും സംഭവിച്ചാൽ അവർക്ക് എളുപ്പത്തിൽ നിരസിക്കാൻ കഴിയും, ഇത് എല്ലായ്പ്പോഴും കണക്കിലെടുക്കേണ്ടതാണ്.

ഒരു സംഭാഷണം സുഗമമാക്കുന്നതിന് നിങ്ങൾ എന്തൊക്കെ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ അറിഞ്ഞിരിക്കണം? അവയെ ക്രമത്തിൽ പരിഗണിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം.

ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കുകയും നിങ്ങളുടെ പങ്കാളി പറഞ്ഞത് നിങ്ങൾ കേട്ടുവെന്ന് കാണിക്കുകയും ചെയ്യുക. നല്ല ശ്രവണത്തിനുള്ള ഒരു സ്റ്റാൻഡേർഡ് ടെക്നിക് പറയുന്നത് എന്താണ് പറയുന്നതെന്ന് ശ്രദ്ധയോടെ ശ്രദ്ധിക്കുക, അവൻ അല്ലെങ്കിൽ അവൾ എന്താണ് ഉദ്ദേശിക്കുന്നതെന്ന് വ്യക്തമാക്കാൻ ബന്ധപ്പെട്ട കക്ഷിയോട് ആവശ്യപ്പെടുക, കൂടാതെ, ആശയക്കുഴപ്പമോ അനിശ്ചിതത്വമോ ഉണ്ടെങ്കിൽ ആശയങ്ങൾ ആവർത്തിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുക. നിങ്ങളുടെ സംഭാഷകനെ നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുമ്പോൾ, തിടുക്കത്തിൽ ഉത്തരം നൽകാതിരിക്കാനുള്ള ചുമതല സ്വയം സജ്ജമാക്കുക, എന്നാൽ നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിയെ, സാഹചര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവൻ്റെ ധാരണ, അവൻ്റെ ആവശ്യങ്ങളും കാഴ്ചപ്പാടുകളും മനസിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.

നിങ്ങളുടെ ആശയവിനിമയ പങ്കാളി എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്നും അവൻ എന്താണ് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതെന്നും നിങ്ങൾ നന്നായി മനസ്സിലാക്കുന്ന ഒരു അടയാളം നിങ്ങൾ നൽകുന്നതുവരെ, നിങ്ങൾ അത് കേട്ടതായി അവൻ വിശ്വസിച്ചേക്കില്ല. അല്ലാത്തപക്ഷം, നിങ്ങൾ മറ്റൊരു സമീപനത്തെ ന്യായീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുമ്പോൾ, അവൻ എന്താണ് ഉദ്ദേശിച്ചതെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലായില്ലെന്ന് അദ്ദേഹം അനുമാനിക്കും. അതിനാൽ, തൻ്റെ വാദങ്ങൾ എങ്ങനെ പുനർനിർമ്മിക്കാമെന്ന് അവൻ ചിന്തിക്കും, അതുവഴി ഇത്തവണ നിങ്ങൾക്ക് അവയുടെ അർത്ഥം മനസ്സിലാകും.

നിങ്ങളുടെ ആശയവിനിമയ പങ്കാളി എന്താണ് ഉദ്ദേശിച്ചത് എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ ധാരണ വ്യക്തമാക്കുകയും അവൻ്റെ വശത്തെക്കുറിച്ച് ക്രിയാത്മകമായി സംസാരിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, അതുവഴി നിങ്ങൾ അവൻ്റെ സ്ഥാനത്തിൻ്റെ ശക്തി വ്യക്തമാക്കും. മനസ്സിലാക്കുക എന്നതിനർത്ഥം സമ്മതിക്കുക എന്നല്ല. നിങ്ങളുടെ ആശയവിനിമയ പങ്കാളി എന്താണ് പറയുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് നന്നായി മനസ്സിലാക്കാനും അതിനോട് പൂർണ്ണമായും വിയോജിക്കാനും കഴിയും. എന്നാൽ പങ്കാളിയുടെ കാഴ്ചപ്പാട് നിങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നുവെന്ന് ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്നതുവരെ, പ്രശ്നത്തോടുള്ള നിങ്ങളുടെ സമീപനം അവനോട് വിശദീകരിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിയില്ല. പരസ്പര ധാരണ സംഭാഷണം ക്രിയാത്മകമായ ദിശയിലേക്ക് നീങ്ങുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കും.

നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലാകുന്ന തരത്തിൽ സംസാരിക്കുക. മറുവശത്തെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുമ്പോൾ, ഒരു സംഭാഷണം ഒരു സംവാദമല്ലെന്ന് ഓർക്കുക; നിങ്ങൾ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്ന വ്യക്തിയെ പ്രശ്‌നങ്ങളുടെ പേരിൽ കുറ്റപ്പെടുത്തരുത്, അവനെതിരെ നിങ്ങളുടെ ശബ്ദം ഉയർത്തുക അല്ലെങ്കിൽ അവനെ ലേബൽ ചെയ്യുക.

പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കുക. മിക്ക കേസുകളിലും, ഓരോ കക്ഷിയും മറ്റ് കക്ഷികളുടെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളെയും ഉദ്ദേശ്യങ്ങളെയും കുറ്റപ്പെടുത്തി ചർച്ചകളിൽ ധാരാളം സമയം ചെലവഴിക്കുന്നു. ഞങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, സംഭാഷണക്കാരനെ നേരിട്ട് കുറ്റപ്പെടുത്താതെ തന്ത്രപരമായി പെരുമാറുന്നത് കൂടുതൽ ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്നതാണ്, പക്ഷേ അവൻ തെറ്റാണെന്ന് വിശ്വസിക്കാൻ അവനെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു. അത്തരം പെരുമാറ്റം ഒന്നുകിൽ ഉദാസീനത, കോപം, അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ സന്ദേശത്തിൻ്റെ ധാരണയെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്ന ലക്ഷ്യത്തിൽ ഒരു പ്രതിരോധ പ്രതികരണം ഉണ്ടാക്കും.

നിങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യം നേടുന്നതിന് സംസാരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. ചിലപ്പോൾ പ്രശ്നം ഉണ്ടാകുന്നത് ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ അഭാവം കൊണ്ടല്ല, മറിച്ച് അതിൻ്റെ അധികമാണ്. നിങ്ങളുടെ വാക്കുകളെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രകോപനവും തെറ്റായ ധാരണയും അമിതമാകുമ്പോൾ, നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ പങ്കാളിയോട് പ്രകടിപ്പിക്കാതിരിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ, നേരെമറിച്ച്, അങ്ങേയറ്റത്തെ അനുസരണം അത് എളുപ്പമാക്കില്ല, പകരം ഒരു കരാറിലെത്തുന്നത് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാക്കും. ഉപസംഹാരം ഇതാണ്: നിങ്ങൾ എന്തെങ്കിലും ഗുരുതരമായ പ്രസ്താവന നടത്തുന്നതിന് മുമ്പ്, നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിയോട് കൃത്യമായി എന്താണ് പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് സ്വയം കണ്ടെത്തുക അല്ലെങ്കിൽ ഈ വിവരങ്ങൾ എന്ത് ഉദ്ദേശ്യത്തോടെ പ്രവർത്തിക്കുമെന്ന് കണ്ടെത്തുക.

നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിയുമായി ക്രിയാത്മകവും അടുത്തതുമായ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.. "ആശയവിനിമയ പങ്കാളി" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന ഒരു അജ്ഞാത അമൂർത്തതയിലേക്ക് ക്ഷുദ്രകരമായ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ ആരോപിക്കുന്നത് നിങ്ങൾക്ക് വ്യക്തിപരമായി അറിയാവുന്ന ഒരാളേക്കാൾ വളരെ എളുപ്പമാണ്. നിങ്ങൾ ഒരു സുഹൃത്ത്, ഒരു ഉപദേഷ്ടാവ് അല്ലെങ്കിൽ ഒരു എതിരാളിയുമായി ഇടപഴകുന്നത് വ്യത്യാസപ്പെടുത്തുന്നു. അവസാനത്തെ വ്യക്തി നിങ്ങളോട് എത്ര വേഗത്തിൽ അടുക്കുന്നുവോ അത്രയും എളുപ്പമായിരിക്കും നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സംഭാഷണം നടത്തുന്നത്: ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു സാഹചര്യത്തിൽ പോലും നിങ്ങൾക്ക് വിശ്വാസത്തിന് ഒരു അടിസ്ഥാനം സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും. നിങ്ങൾക്ക് ശാന്തവും സൗഹൃദപരവുമായ ആശയവിനിമയം ഉണ്ടാകും. ഒരു തമാശയിലൂടെ പിരിമുറുക്കം കുറയ്ക്കുന്നത് എളുപ്പമാകും. ചട്ടം പോലെ, സംഭാഷണം ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് അത്തരമൊരു ബന്ധം സൃഷ്ടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നത് എല്ലായ്പ്പോഴും നല്ലതാണ്. നിങ്ങളുടെ ആശയവിനിമയ പങ്കാളികൾ, അവരുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ, അഭിനിവേശങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ ശീലങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് അറിയാനും പഠിക്കാനും ശ്രമിക്കുക. നിങ്ങൾ പരസ്പരം അടുത്തിരുന്നാൽ കാര്യം എളുപ്പമാകും. നിങ്ങളുടെ ബന്ധം എത്ര ദുർബലമാണെങ്കിലും, സംഭാഷണം രൂപപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിക്കുക, അതുവഴി നിങ്ങൾ രണ്ടുപേരും - നിങ്ങളുടെ വ്യത്യസ്ത താൽപ്പര്യങ്ങൾ, ധാരണകൾ, വൈകാരിക പങ്കാളിത്തം എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് - ഒരുമിച്ച് ഒരു പൊതു ലക്ഷ്യം നേടുന്ന ഒരു സംയുക്ത പ്രവർത്തനമായി ഇത് മാറും.

നിങ്ങളുടെ വികാരങ്ങളെക്കുറിച്ചും നിങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള പാർട്ടിയുടെ വികാരങ്ങളെക്കുറിച്ചും ബോധവാനായിരിക്കുക.. ഒരു സംഭാഷണത്തിൽ, സംവാദത്തിൻ്റെ സാരാംശത്തേക്കാൾ വികാരങ്ങൾ പ്രധാനമാണ്. ഓഹരികൾ ഉയർന്നതാണെന്നും തങ്ങളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾക്ക് ഭീഷണിയുണ്ടെന്നുമുള്ള അറിവോടെയാണ് ആളുകൾ പലപ്പോഴും സംഭാഷണങ്ങളിൽ പ്രവേശിക്കുന്നത്. വികാരങ്ങൾ ഒരു വശത്ത് ദേഷ്യവും ഭയവും ഉണ്ടാക്കുന്നു. അമിതമായ വികാരങ്ങൾ പെട്ടെന്ന് ഒരു സംഭാഷണത്തെ അവസാനഘട്ടത്തിലേക്ക് നയിക്കും അല്ലെങ്കിൽ അത് പൂർണ്ണമായും നിർത്തലാക്കുമെന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്.

നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ഭയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി താൽപ്പര്യമുള്ള വ്യക്തിയുടെ ഉദ്ദേശ്യം അനുമാനിക്കരുത്.. മറ്റ് കക്ഷിയുടെ പ്രസ്താവനകളോ പ്രവർത്തനങ്ങളോ നിഷേധാത്മകമായ രീതിയിൽ വ്യാഖ്യാനിക്കാൻ ആളുകൾ പ്രവണത കാണിക്കുന്നു. സ്വാഭാവികമായും നിലവിലുള്ള മുൻവിധിയിൽ നിന്നാണ് സംശയം ഉടലെടുക്കുന്നത്. എന്നിരുന്നാലും, താൽപ്പര്യമുള്ള കക്ഷിയുടെ പ്രസ്താവനകളും പ്രവർത്തനങ്ങളും ഇരുണ്ട വെളിച്ചത്തിൽ വ്യാഖ്യാനിക്കുന്നത് ഒരു കരാറിലേക്ക് നയിക്കുന്ന പുതിയ ആശയങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് നഷ്ടപ്പെടുത്തും, കൂടാതെ സ്ഥാനത്ത് ചെറുതും എന്നാൽ നല്ലതുമായ മാറ്റങ്ങൾ പങ്കാളി അവഗണിക്കുകയോ നിരസിക്കുകയോ ചെയ്യും.

തീരുമാനമെടുക്കൽ പ്രക്രിയയിൽ താൽപ്പര്യമുള്ള വ്യക്തിയെ ഉൾപ്പെടുത്തുക. ഇത് വേണ്ടത്ര ചെയ്തില്ലെങ്കിൽ, പങ്കാളി അതിൻ്റെ ഫലം അംഗീകരിക്കാൻ സാധ്യതയില്ല. താൽപ്പര്യമുള്ള കക്ഷി അദ്ദേഹത്തിന് അസുഖകരമായ ഒരു നിഗമനത്തോട് യോജിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, ഈ നിഗമനത്തിൻ്റെ തയ്യാറെടുപ്പിൽ അവനെ പങ്കാളിയാക്കേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ചട്ടം പോലെ, ഇത് കൃത്യമായി ചെയ്യാത്തതാണ്. നിങ്ങൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു ജോലി നേരിടേണ്ടിവരുമ്പോൾ, ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഭാഗത്തേക്കുള്ള പരിഹാരം നിങ്ങൾ സഹജമായി സംരക്ഷിക്കുന്നു. വിഷയത്തിൽ താൽപ്പര്യമുള്ള വ്യക്തിയെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിന്, അവൻ്റെ ഉപദേശം തേടുക, അങ്ങനെ അവൻ ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ നിർദ്ദേശം സ്വീകരിക്കും. പരിഹരിക്കപ്പെടുന്ന പ്രശ്നത്തിൻ്റെ സാരാംശം നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിയുമായി ചർച്ച ചെയ്താൽ മാത്രം പോരാ. ഒരു പരിഹാരം വികസിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ പങ്കാളിത്തം എന്ന തോന്നൽ അവനിൽ സൃഷ്ടിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, ഇത് വിജയകരമായ സംഭാഷണത്തിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഘടകങ്ങളിലൊന്നാണ്.

നിങ്ങളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക. നിങ്ങളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുന്നതിലൂടെ, നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിയുടെ പ്രാധാന്യം നിങ്ങൾ ബോധ്യപ്പെടുത്തണം. മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശ തത്വങ്ങളിൽ ഒന്ന് കൃത്യതയാണ്. നിർദ്ദിഷ്ട വിശദാംശങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ വിവരണം വിശ്വസനീയമാക്കുക മാത്രമല്ല, അതിന് ഭാരം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. നിങ്ങളുടെ വാദങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിയിൽ മതിപ്പുളവാക്കാൻ, നിങ്ങൾ അവരുടെ നിയമസാധുതയെ ന്യായീകരിക്കുകയും വേണം, അവൻ നിങ്ങളുടെ സ്ഥാനത്ത് ഉണ്ടായിരുന്നെങ്കിൽ, അവനും അങ്ങനെ തന്നെ അനുഭവപ്പെടുമെന്ന് ഈ വ്യക്തിയെ ബോധ്യപ്പെടുത്തുക.

നിങ്ങളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് എപ്പോഴും വ്യക്തമായിരിക്കുക. ഒരാളുടെ നിലപാടിൽ കർക്കശമായി പറ്റിനിൽക്കുന്നത് ബുദ്ധിയല്ല, എന്നാൽ ഒരാളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ ദൃഢമായി പിന്തുടരുന്നത് ന്യായമാണ്. നിങ്ങളുടെ ആക്രമണാത്മക ഊർജ്ജം ചെലവഴിക്കാൻ കഴിയുന്നത് ഇവിടെയാണ്. സ്വന്തം താൽപ്പര്യങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യമുള്ള ഒരു പങ്കാളിക്ക് സാധ്യമായ കരാറുകളെക്കുറിച്ച് അമിതമായ ശുഭാപ്തിവിശ്വാസം ഉണ്ടാകും. പലപ്പോഴും ഏറ്റവും മികച്ച തീരുമാനങ്ങൾ, ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ ചിലവിൽ മറ്റ് കക്ഷികൾക്ക് ഏറ്റവും പ്രയോജനം നൽകുന്നവ, സ്വയം താൽപ്പര്യം ഫലപ്രദമായി സംരക്ഷിച്ചുകൊണ്ടാണ് നേടിയെടുക്കുന്നത്. ഒരു സംഭാഷണത്തിൽ സ്വന്തം താൽപ്പര്യങ്ങളെ ശക്തമായി പ്രതിരോധിക്കുന്ന രണ്ട് ആളുകൾ, പരസ്പരം പ്രയോജനകരമായ പരിഹാരങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ പലപ്പോഴും പരസ്പരം സർഗ്ഗാത്മകതയെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു സംഭാഷണത്തിൽ നിങ്ങളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ ഉറച്ചുനിൽക്കുന്നത് അർത്ഥമാക്കുന്നത് നിങ്ങൾ മറ്റൊരാളുടെ കാഴ്ചപ്പാട് മനസ്സിലാക്കാൻ വിസമ്മതിക്കുന്നു, നിങ്ങൾ ചർച്ചകളിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുകയാണെന്ന് അർത്ഥമാക്കുന്നില്ല. തികച്ചും വിപരീതം. അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ വാദങ്ങളിൽ നിങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമില്ലെങ്കിൽ മറുവശത്ത് നിങ്ങളുടെ വാദങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുകയും പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാനുള്ള നിങ്ങളുടെ ഓപ്ഷനുകൾ ചർച്ച ചെയ്യുകയും ചെയ്യുമെന്ന് നിങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കാൻ സാധ്യതയില്ല. സാധാരണഗതിയിൽ, വിജയകരമായ ഒരു സംഭാഷണത്തിന് ദൃഢതയും തുറന്ന മനസ്സും ആവശ്യമാണ്.

എപ്പോഴും പരസ്പര പ്രയോജനകരമായ ഓപ്ഷനുകൾ നൽകാൻ ശ്രമിക്കുക. ഓപ്ഷനുകൾ കണ്ടുപിടിക്കുന്നതിലെ വൈദഗ്ധ്യമാണ് സംഭാഷണങ്ങളിലെ ഏറ്റവും ഉപയോഗപ്രദമായ ഗുണം. നിരവധി ഓപ്ഷനുകൾ ഉള്ളത് വളരെ വിലപ്പെട്ടതാണ്. എന്നിരുന്നാലും, ഒരു സംഭാഷണത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന നിങ്ങൾക്കും നിങ്ങളുടെ ആശയവിനിമയ പങ്കാളിക്കും ഇതിൻ്റെ ആവശ്യകത വളരെ അപൂർവമായി മാത്രമേ അനുഭവപ്പെടൂ. ഒരു തർക്കത്തിൽ, ആളുകൾ സാധാരണയായി അവരുടെ നിലപാട് ശരിയാണെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നു, അതിനാൽ അവരുടെ സമീപനം നിലനിൽക്കണം. വിട്ടുവീഴ്ച ചെയ്യാനുള്ള നിർദ്ദേശത്തിൽ മാത്രമേ സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്ത പ്രകടമാകൂ. നിങ്ങളുടെ പങ്കാളി നിർദ്ദേശിക്കുന്ന ഏതൊരു ആശയത്തിൻ്റെയും പോരായ്മകൾ പിടിച്ചെടുക്കാൻ നിങ്ങൾ തയ്യാറുള്ള വിമർശനാത്മക മനോഭാവത്തേക്കാൾ ദോഷകരമായ മറ്റൊന്നും ഓപ്ഷനുകൾ കണ്ടുപിടിക്കുന്നതിൽ ഇല്ല. ഒരു വിമർശനാത്മക മനോഭാവം ഭാവനയെ തടയുന്നു.

കൂടാതെ, ഓപ്ഷനുകൾ കണ്ടുപിടിക്കുന്നതിലൂടെ, നിങ്ങളുടെ സ്ഥാനത്തെ ദുർബലപ്പെടുത്തുന്ന ചില രഹസ്യാത്മക വിവരങ്ങൾ നിങ്ങൾ നൽകുമെന്ന അപകടമുണ്ട്. സാധാരണയായി, ഒരു സംഭാഷണം നയിക്കുന്ന ആളുകൾ അവരുടെ ചുമതലയെ സ്ഥാനങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള വിടവ് കുറയ്ക്കുന്നതിനായാണ് കാണുന്നത്, അല്ലാതെ ലഭ്യമായ ഓപ്ഷനുകളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയല്ല. സ്വതന്ത്രമായ ചർച്ചകൾ തീരുമാനമെടുക്കൽ പ്രക്രിയയെ മന്ദഗതിയിലാക്കുമെന്നും അത് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാക്കുമെന്നും അവർ ഭയപ്പെടുന്നു. ഒരു സംഭാഷണത്തിൽ, ഓരോ കക്ഷികളും കക്ഷികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള സാഹചര്യം അങ്ങേയറ്റം ആയി പരിഗണിക്കുന്ന പ്രവണത എപ്പോഴും ഉണ്ടെന്നും ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്: ഒന്നുകിൽ അല്ലെങ്കിൽ. ഒന്നുകിൽ നിങ്ങൾ തർക്കിക്കുന്നതോ അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള പങ്കാളിയെക്കുറിച്ചോ നിങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കും. ഒരു പ്രശ്‌നത്തിൻ്റെ ഒരു വശത്ത് മാത്രം വൈകാരികമായി നിക്ഷേപിക്കുന്നത് പ്രശ്‌നത്തിൽ നിന്ന് വേർപെടുത്തുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാക്കുന്നു, ഇത് ഇരുപക്ഷത്തിൻ്റെയും താൽപ്പര്യങ്ങൾ തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന് ന്യായമായ വഴികളിലൂടെ ചിന്തിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഒരാളുടെ സ്വന്തം പ്രശ്നങ്ങളിൽ മാത്രം മയോപിക് മുൻതൂക്കം, സംഭാഷണത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന ഓരോ വ്യക്തിയും സ്വന്തം നിലപാടിൽ മാത്രം വ്യാപൃതനാണ്, സ്വന്തം വാദങ്ങൾ മാത്രം മനസ്സിലാക്കുകയും സ്വന്തം താൽപ്പര്യങ്ങളെ മാത്രം അടിസ്ഥാനമാക്കി തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സംഭാഷണത്തിന് നേതൃത്വം നൽകുന്ന വ്യക്തിക്ക് സ്വന്തം താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കനുസൃതമായ ഒരു കരാറിൽ എത്തിച്ചേരണമെങ്കിൽ, ബന്ധപ്പെട്ട വ്യക്തിയുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്ന ഒരു പരിഹാരം അദ്ദേഹം നിർദ്ദേശിക്കണം.

എല്ലായ്പ്പോഴും പരസ്പര പ്രയോജനത്തിനായി നോക്കുക. നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിയെ തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്ന പരിഹാരങ്ങൾക്കായി എപ്പോഴും പരിശ്രമിക്കുക. മറ്റേ കക്ഷിക്ക് യാതൊന്നും ലഭിക്കാത്ത ഒരു തീരുമാനം അവർക്ക് സുഖമായി തോന്നുന്നതിനേക്കാൾ മോശമാണ്. മിക്കവാറും എല്ലാ സാഹചര്യങ്ങളിലും, കരാറിൽ മറ്റേ കക്ഷിയെ സന്തോഷിപ്പിക്കാനുള്ള നിങ്ങളുടെ കഴിവിനെ ഒരു പരിധിവരെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കും ഫലത്തിലുള്ള നിങ്ങളുടെ സംതൃപ്തി.

മറുവശത്തിന് അനുയോജ്യമായ വഴികൾ കണ്ടുപിടിക്കുക. നിയമസാധുതയെക്കുറിച്ചുള്ള സ്വന്തം ആശയങ്ങളാൽ മിക്ക ആളുകളും ശക്തമായി സ്വാധീനിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നതിനാൽ, മറ്റ് കക്ഷികൾക്ക് എളുപ്പമുള്ള തീരുമാനങ്ങൾ കൈവരിക്കാനുള്ള ഫലപ്രദമായ മാർഗ്ഗം അവരെ നിയമപരമായി തോന്നിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്. നീതിയുടെയും നിയമസാധുതയുടെയും വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് കുറ്റമറ്റതായി തോന്നുന്ന ഒരു തീരുമാനമെടുക്കാൻ താൽപ്പര്യമുള്ള കക്ഷി കൂടുതൽ സാധ്യതയുണ്ട്. മുൻവിധിയുടെ ഉപയോഗം പോലെ തീരുമാനമെടുക്കൽ പ്രക്രിയ സുഗമമാക്കുന്നതിന് കുറച്ച് രീതികൾ ഫലപ്രദമാണ്. സമാനമായ സാഹചര്യത്തിൽ താൽപ്പര്യമുള്ള കക്ഷി ഇതിനകം ഉണ്ടാക്കിയ ചില പരിഹാരം കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിക്കുകയും അതുമായി നിങ്ങളുടെ കരാറിനെ ന്യായീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുക. ഇത് വസ്തുനിഷ്ഠത ഉറപ്പാക്കുകയും താൽപ്പര്യമുള്ള കക്ഷിയുടെ ഉടമ്പടി സുഗമമാക്കുകയും ചെയ്യും.

താൽപ്പര്യമുള്ള പങ്കാളിയുടെ വീക്ഷണം കണക്കിലെടുത്ത് നിങ്ങൾക്ക് അനുയോജ്യമായ ഒരു തീരുമാനം എടുക്കുന്നതിൻ്റെ ഫലമായി ഉണ്ടായേക്കാവുന്ന അനന്തരഫലങ്ങളിലേക്കും ഈ അനന്തരഫലങ്ങൾ ശരിയാക്കാനുള്ള സാധ്യതയിലേക്കും ചർച്ചക്കാരൻ്റെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നത് ഉപയോഗപ്രദമാണ്. ഭീഷണികളിലൂടെ അവനെ സ്വാധീനിക്കുന്നത് മിക്ക കേസുകളിലും വിപരീത ഫലത്തിലേക്ക് നയിച്ചേക്കാം.

വസ്തുനിഷ്ഠമായ മാനദണ്ഡങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക. ഒരു തീരുമാനത്തിലെത്തുമ്പോൾ, ശക്തമായ സമ്മർദ്ദത്തേക്കാൾ വസ്തുനിഷ്ഠമായ മാനദണ്ഡങ്ങളാൽ നയിക്കപ്പെടുന്നതാണ് ഉചിതം. നിങ്ങളുടെയും പാർട്ടിയുടെയും സംയമനം പരീക്ഷിക്കുന്നതിനുപകരം നിങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള പ്രശ്നത്തിൻ്റെ സത്തയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക, എന്നാൽ ന്യായമായ വാദങ്ങൾക്കായി തുറന്നിരിക്കുക. വസ്തുനിഷ്ഠമായ മാനദണ്ഡങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന ആളുകൾ എല്ലായ്പ്പോഴും അവരുടെ സമയം കൂടുതൽ കാര്യക്ഷമമായും ലക്ഷ്യബോധത്തോടെയും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ഒരു ഉടമ്പടി വസ്തുനിഷ്ഠമായ മാനദണ്ഡങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതായിരിക്കണം എന്ന ശാഠ്യം അർത്ഥമാക്കുന്നത് നിങ്ങൾ മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുന്ന മാനദണ്ഡങ്ങളിൽ മാത്രം ഞങ്ങൾ നിർബന്ധം പിടിക്കണം എന്നല്ല. ഒരു നിയമാനുസൃത മാനദണ്ഡം മറ്റുള്ളവരുടെ നിലനിൽപ്പിനെ ഒഴിവാക്കരുത്. നിങ്ങൾ ന്യായമെന്ന് കരുതുന്നത്, മറുവശം അന്യായമായി കണക്കാക്കാം, തിരിച്ചും. ഓരോ കക്ഷിയും അവരുടേതായ മാനദണ്ഡം മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുമ്പോൾ, മുൻകാലങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യമുള്ള പാർട്ടി ഉപയോഗിച്ചതോ പൊതുവെ കൂടുതൽ സ്വീകാര്യമായതോ ആയ തിരഞ്ഞെടുക്കലിനായി വസ്തുനിഷ്ഠമായ അടിസ്ഥാനം നോക്കുക.

ഗുരുതരമായ സംഭാഷണം നടത്തുന്നതിനുള്ള ശുപാർശകൾ സംഗ്രഹിക്കുന്നതിന്, വസ്തുനിഷ്ഠമായ മാനദണ്ഡങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ പ്രശ്നം യുക്തിസഹമായി പരിഹരിക്കാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ മാനസിക വശങ്ങൾ പഠിക്കേണ്ടതിൻ്റെയും കണക്കിലെടുക്കേണ്ടതിൻ്റെയും ആവശ്യകത ഞങ്ങൾ ഒരിക്കൽ കൂടി ഊന്നിപ്പറയണം. ഒരു വ്യക്തിയുടെ മാനസിക സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് അമിതമായ വൈകാരിക പിരിമുറുക്കത്തിൻ്റെ ആവിർഭാവം തടയുന്നതിനും തിടുക്കത്തിലുള്ള തീരുമാനങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നത് ഒഴിവാക്കുന്നതിനുമായി ബന്ധങ്ങൾ കെട്ടിപ്പടുക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കും, ഇത് പലപ്പോഴും വിശ്വസനീയമായ ബന്ധങ്ങളുടെ അന്തിമ തകർച്ചയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

സംഭാഷണത്തിൻ്റെ പോസിറ്റീവ് പശ്ചാത്തലം സൃഷ്ടിക്കുകയോ ഉപയോഗിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നത്, സൗഹൃദ അന്തരീക്ഷം, നിരവധി ബദൽ പരിഹാരങ്ങളുടെ സംയുക്ത വികസനം സംഘടിപ്പിക്കാനും കരാർ കക്ഷികളുടെ വൈവിധ്യമാർന്ന താൽപ്പര്യങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുന്ന ഒന്നിൽ സ്ഥിരതാമസമാക്കാനും ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കും.

ഒരു യഥാർത്ഥ ജീവിത സാഹചര്യത്തിൽ, ഒരാൾക്ക് ഭീഷണികൾ, അകാരണമായി വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന ആവശ്യങ്ങൾ, ശക്തമായ സമ്മർദ്ദം, ബോധപൂർവമായ വഞ്ചന, മറ്റ് തന്ത്രങ്ങൾ എന്നിവ കൈകാര്യം ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. അതിനാൽ, സംഭാഷണ കലയുടെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം പലപ്പോഴും സമ്മർദ്ദത്തിന് വഴങ്ങാതിരിക്കാനും നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം താൽപ്പര്യങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കാനും പര്യാപ്തമല്ല, സംഘർഷത്തിലും അങ്ങേയറ്റം പിരിമുറുക്കമുള്ള സാഹചര്യങ്ങളിലും പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെ കഴിവുകളുമായി സംയോജിപ്പിച്ച് നിരന്തരമായ പരിശീലനം മാത്രമേ അവരെ ക്രിയാത്മകമായി മാറ്റാൻ അനുവദിക്കൂ. ദിശ, പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുക.

ക്യാമ്പിലെ പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ

ക്യാമ്പിലെ കുട്ടികൾക്കുള്ള (കൗമാരക്കാർ) പൊതു പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ:

1. ക്യാമ്പ് ദിനചര്യകൾ, പൊതുവായ സാനിറ്ററി, ശുചിത്വ മാനദണ്ഡങ്ങൾ (കഴുകുക, മുടി ചീകുക, കുളിക്കുക, കാലാവസ്ഥയ്ക്ക് വസ്ത്രധാരണം മുതലായവ) നിരീക്ഷിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

2. ഓരോ കുട്ടിയും (കൗമാരക്കാരൻ) ക്യാമ്പിൽ സ്ഥാപിച്ചിട്ടുള്ള എല്ലാ നിയമങ്ങളും പാലിക്കാൻ ബാധ്യസ്ഥനാണ്, അഗ്നി സുരക്ഷാ നിയമങ്ങൾ, നീന്തൽ നിയമങ്ങൾ, ഉല്ലാസയാത്രകൾ, ബസ് യാത്രകൾ, വർദ്ധനകൾ മുതലായവ.

3. കുട്ടി (കൗമാരക്കാരൻ) സ്ക്വാഡിനൊപ്പം ഉണ്ടായിരിക്കണം. പോകേണ്ടത് ആവശ്യമാണെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ പരിശീലകൻ-അധ്യാപകൻ്റെ അനുമതിയോടെ അത് ആവശ്യമാണ് (മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്നുള്ള രേഖാമൂലമുള്ള പ്രസ്താവന).

4. ക്യാമ്പ് ടെറിട്ടറി വിടുന്നത് ക്യാമ്പ് ഡയറക്ടറുടെ അനുമതിയോടെ മാത്രമേ അനുവദിക്കൂ, കൂടാതെ ഒരു പരിശീലകൻ-അധ്യാപകനോടൊപ്പം മാത്രം.

5. ഓരോ കുട്ടിയും (കൗമാരക്കാരനും) ക്യാമ്പ് ജീവനക്കാരും ക്യാമ്പ് പ്രദേശത്തെ ഹരിത ഇടങ്ങൾ പരിപാലിക്കുകയും ശുചിത്വം പാലിക്കുകയും വേണം.

6. നിങ്ങൾക്ക് അപരിചിതമായ സരസഫലങ്ങളും പഴങ്ങളും കഴിക്കാൻ കഴിയില്ല.

7. നിങ്ങളുടെ ആരോഗ്യം മോശമായാൽ, നിങ്ങളുടെ പരിശീലകരെ അറിയിക്കണം.

8. പൊതു സ്ഥലങ്ങളിൽ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് - വാക്കുകൾ, പ്രവൃത്തികൾ, പെരുമാറ്റം എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച്, മറ്റുള്ളവരെ ശല്യപ്പെടുത്തരുത്, അവരുടെ സൗന്ദര്യബോധം വ്രണപ്പെടുത്തരുത്.

9.പുകവലി, ബിയർ ഉൾപ്പെടെയുള്ള ലഹരിപാനീയങ്ങൾ എന്നിവ ക്യാമ്പിൽ നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു.

10. വ്യക്തിഗത സ്വത്തുക്കളും ക്യാമ്പ് സ്വത്തുക്കളും ശ്രദ്ധയോടെ കൈകാര്യം ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

അഗ്നി സുരക്ഷാ നിയമങ്ങൾ:

1. ക്യാമ്പ് ഒഴിപ്പിക്കൽ പദ്ധതി അറിയേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. തീപിടിത്തത്തിൻ്റെ ലക്ഷണങ്ങൾ കണ്ടാൽ ഉടൻ തന്നെ കെട്ടിടം വിട്ട് മുതിർന്നവരെ അറിയിക്കുക.

3. പരിശീലകൻ-അധ്യാപകൻ്റെ അനുമതിയില്ലാതെ ഇലക്ട്രിക്കൽ വീട്ടുപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ അനുവാദമില്ല.

4. ക്യാമ്പിൽ പുകവലി നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു.

6. തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നതോ നീണ്ടുനിൽക്കുന്നതോ ആയ വയറുകളിൽ സ്പർശിക്കാൻ ഇത് അനുവദനീയമല്ല. അത്തരം വയറുകളുടെ സാന്നിധ്യം പരിശീലകൻ-അധ്യാപകനെ അറിയിക്കണം.

നീന്തൽ നിയമങ്ങൾ.

1. ഒരു സംഘത്തോടൊപ്പം മാത്രമേ ബീച്ചിൽ പോകാൻ അനുവാദമുള്ളൂ. ബീച്ചിൽ, സ്ക്വാഡിന് നിയുക്തമാക്കിയ സെക്ടറിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുക.

2.എല്ലാവർക്കും ഒരു തൊപ്പി, ഒരു ടവൽ, ഒരു നീന്തൽ വസ്ത്രം (നീന്തൽ തുമ്പിക്കൈകൾ, നീന്തൽ വസ്ത്രങ്ങൾ) ഉണ്ടായിരിക്കണം.

3. സ്ക്വാഡുകളിലും ഗ്രൂപ്പുകളിലും നീന്തൽ നടത്തുന്നു, പരിശീലകൻ-അധ്യാപകൻ്റെ കൽപ്പനപ്രകാരം, അണിനിരക്കുക, സംഖ്യാ ക്രമത്തിൽ പണം നൽകുക.

4. കമാൻഡ് പ്രകാരം മാത്രമേ വെള്ളത്തിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം അനുവദിക്കൂ.

5. നിങ്ങൾക്ക് നെഞ്ച് തലം വരെ മാത്രമേ വെള്ളത്തിൽ പ്രവേശിക്കാൻ കഴിയൂ.

6. മുങ്ങുക, മുഖംമൂടി, ചിറകുകൾ, സ്‌നോർക്കൽ, ഊതിവീർപ്പിക്കാവുന്ന വസ്തുക്കൾ, തെറ്റായ ദുരിത സിഗ്നലുകൾ നൽകുക, വെള്ളത്തിൽ തള്ളുക, ഗുസ്തി പിടിക്കുക എന്നിവ കർശനമായി നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു.

7. പരിശീലകൻ-അധ്യാപകൻ്റെ സിഗ്നലിൽ വെള്ളത്തിൽ നിന്ന് പുറത്തുകടക്കുക.

ബഹുജന സംഭവങ്ങളിൽ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ.

1. പൊതു പരിപാടികൾ നടത്തുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ സ്ക്വാഡിനൊപ്പം ഉണ്ടായിരിക്കണം. ഒരു പരിശീലകൻ-അധ്യാപകനോടൊപ്പം മാത്രമേ നിങ്ങൾക്ക് പോകാനാകൂ.

2.അനുയോജ്യമായ വസ്ത്രങ്ങളും പാദരക്ഷകളും ധരിച്ച് പരിപാടികളിൽ പങ്കെടുക്കണം. ഇത് സ്ക്രിപ്റ്റ് നിർദ്ദേശിച്ചിട്ടില്ലെങ്കിൽ, നീന്തൽ വസ്ത്രത്തിലോ ഫ്ലിപ്പ് ഫ്ലോപ്പുകളിലോ നിങ്ങൾക്ക് ഇവൻ്റുകളിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടാൻ കഴിയില്ല.

3. തുറസ്സായ സ്ഥലങ്ങളിൽ ബഹുജന പരിപാടികൾ നടത്തുമ്പോൾ സണ്ണി കാലാവസ്ഥയിൽ, ഒരു തൊപ്പി ആവശ്യമാണ്.

4. പൊതു സ്ഥലങ്ങളിൽ നിങ്ങൾ മര്യാദയുടെ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കണം (ശബ്ദം ഉണ്ടാക്കരുത്, തള്ളരുത്, വിസിൽ ചെയ്യരുത്, നിങ്ങളുടെ കാലുകൾ ചവിട്ടരുത്).

1. കുട്ടികൾ (കൗമാരക്കാർ) ഉചിതമായ വസ്ത്രത്തിൽ നടത്തം ടൂറുകൾ അനുവദനീയമാണ്: അടച്ച സുഖപ്രദമായ ഷൂസ്, ഒരു തൊപ്പി, ആവശ്യമെങ്കിൽ, നീണ്ട ട്രൗസറുകൾ, ഷർട്ടുകൾ (സ്വീറ്റ്ഷർട്ടുകൾ) നീളമുള്ള സ്ലീവ്.

2. വിനോദയാത്ര (യാത്ര) സമയത്ത് മുതിർന്ന അധ്യാപകൻ മുതിർന്ന അധ്യാപകനാണ്. മുതിർന്ന അധ്യാപകൻ്റെയും അനുഗമിക്കുന്ന പരിശീലകരുടെയും അധ്യാപകരുടെയും നിർദ്ദേശങ്ങൾ കർശനമായി പാലിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

3. നടക്കുമ്പോഴോ ഉല്ലാസയാത്രയ്‌ക്കോ യാത്രയ്‌ക്കോ യാത്രയ്‌ക്കോ നിങ്ങൾ കൂട്ടത്തോടൊപ്പം ഉണ്ടായിരിക്കണം, അലഞ്ഞുതിരിയരുത്. റൂട്ടിൽ നിന്ന് (ട്രെയിൽ, പാത), ഇലക്ട്രിക്കൽ വയറുകളെ സമീപിക്കുക, മലയിടുക്കുകളുടെ വേലിയില്ലാത്ത അരികുകൾ, മലയിടുക്കുകൾ, പാറക്കെട്ടുകൾ എന്നിവയിൽ നിന്ന് വ്യതിചലിക്കാൻ ഇത് അനുവദനീയമല്ല.

4. വഷളാകുന്ന ആരോഗ്യസ്ഥിതിയെക്കുറിച്ചോ പരിക്കുകളെക്കുറിച്ചോ പരിശീലകനെ-അധ്യാപകനെ ഉടനടി അറിയിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

5. പ്രാദേശിക പാരമ്പര്യങ്ങളെയും ആചാരങ്ങളെയും ബഹുമാനിക്കുകയും പ്രകൃതി, ചരിത്ര, സാംസ്കാരിക സ്മാരകങ്ങൾ പരിപാലിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

6. മുതിർന്ന അധ്യാപകൻ്റെ അനുമതിയോടെ ഡിറ്റാച്ച്‌മെൻ്റിൻ്റെ പൊതുവായ സ്റ്റോപ്പ് സമയത്ത് പ്രത്യേകം നിയുക്ത പ്രദേശങ്ങളിൽ ഫോട്ടോഗ്രാഫി അനുവദനീയമാണ്.

7. ഉല്ലാസയാത്രയുടെ അവസാനം (നടത്തം, കാൽനടയാത്ര), സൂചിപ്പിച്ച സ്ഥലത്ത് ഒത്തുകൂടുക, ഉല്ലാസയാത്രയുടെ അവസാനം പ്രഖ്യാപിച്ചതിന് ശേഷം, നിങ്ങളുടെ ക്യാമ്പ് ഡയറക്ടറുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ പാലിക്കുക.

8.ക്യാമ്പ് ഡയറക്ടറുടെ അനുമതിയോടെ മാത്രമേ സ്റ്റോറിൽ പർച്ചേസ് ചെയ്യാൻ കഴിയൂ.

9.റോഡ്വേ മുറിച്ചുകടക്കുമ്പോൾ, ട്രാഫിക് നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുക, ക്യാമ്പ് ഡയറക്ടറുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ കർശനമായി പാലിക്കുക.

"ക്യാമ്പ് പ്രദേശത്തിന് പുറത്തുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ"

കടൽ കുളിക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ.
1. ഒരു സംഘത്തോടൊപ്പം മാത്രമേ ബീച്ചിൽ പോകാൻ അനുവാദമുള്ളൂ. ബീച്ചിൽ, സ്ക്വാഡിന് നിയുക്തമാക്കിയ സെക്ടറിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുക.
2.എല്ലാവർക്കും ഒരു തൊപ്പി, ഒരു ടവൽ, ഒരു നീന്തൽ വസ്ത്രം (നീന്തൽ തുമ്പിക്കൈകൾ, നീന്തൽ വസ്ത്രങ്ങൾ) ഉണ്ടായിരിക്കണം.
3. 10 ആളുകളിൽ കൂടാത്ത ഗ്രൂപ്പുകളിലാണ് നീന്തൽ നടത്തുന്നത്. കൗൺസിലറുടെ കമാൻഡിൽ, വരിയായി സംഖ്യാ ക്രമത്തിൽ പണമടയ്ക്കുക.
4. നാവിഗേഷൻ ഓഫീസറുടെ കമാൻഡിൽ മാത്രമേ വെള്ളത്തിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം അനുവദിക്കൂ. വേലിക്ക് അപ്പുറം നീന്തൽ (ബോയ്‌സ്) നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു.
5. നിങ്ങൾക്ക് നെഞ്ച് തലം വരെ മാത്രമേ വെള്ളത്തിൽ പ്രവേശിക്കാൻ കഴിയൂ.
6. മുങ്ങുക, മുഖംമൂടി, ചിറകുകൾ, സ്‌നോർക്കൽ, ഊതിവീർപ്പിക്കാവുന്ന വസ്തുക്കൾ, തെറ്റായ ദുരിത സിഗ്നലുകൾ നൽകുക, വെള്ളത്തിൽ തള്ളുക, ഗുസ്തി പിടിക്കുക എന്നിവ കർശനമായി നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു.
7. നാവിഗേഷൻ ഓഫീസറിൽ നിന്നുള്ള സിഗ്നലിൽ വെള്ളത്തിൽ നിന്ന് പുറത്തുകടക്കുക. വരിവരിയായി സംഖ്യാ ക്രമത്തിൽ പണമടയ്ക്കുക.

പൊതു പരിപാടികളിൽ പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ.
1. പൊതു പരിപാടികൾ നടത്തുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ സ്ക്വാഡിനൊപ്പം ഉണ്ടായിരിക്കണം. ഒരു കൗൺസിലർ കൂടെയുണ്ടെങ്കിൽ മാത്രമേ നിങ്ങൾക്ക് പോകാനാകൂ.
2.അനുയോജ്യമായ വസ്ത്രങ്ങളും പാദരക്ഷകളും ധരിച്ച് പരിപാടികളിൽ പങ്കെടുക്കണം. ഇത് സ്ക്രിപ്റ്റ് നിർദ്ദേശിച്ചിട്ടില്ലെങ്കിൽ, നീന്തൽ വസ്ത്രം ധരിച്ച്, നഗ്നമായ നെഞ്ചോടെ നിങ്ങൾക്ക് ഇവൻ്റുകളിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടാൻ കഴിയില്ല.
3. സണ്ണി കാലാവസ്ഥയിൽ തുറന്ന സ്ഥലങ്ങളിൽ പൊതു പരിപാടികൾ നടത്തുമ്പോൾ, ഒരു ശിരോവസ്ത്രം ആവശ്യമാണ്.
4. പൊതു സ്ഥലങ്ങളിൽ നിങ്ങൾ മര്യാദയുടെ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കണം (ശബ്ദം ഉണ്ടാക്കരുത്, തള്ളരുത്, വിസിൽ ചെയ്യരുത്, നിങ്ങളുടെ കാലുകൾ ചവിട്ടരുത്).

ബസ് യാത്രകളിലെ പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ.
1. ബസിൽ കയറുന്നത് ഗൈഡിൻ്റെ (കൗൺസിലറുടെ) കൽപ്പനയിലാണ് നടത്തുന്നത്.

2. ബസ് നീങ്ങുമ്പോൾ, കാബിന് ചുറ്റും നിൽക്കാനോ നടക്കാനോ അനുവാദമില്ല. നിങ്ങൾക്ക് ജനലിൽ നിന്ന് പുറത്തേക്ക് ചാരിയിരിക്കാനോ ജനലിലൂടെ കൈകൾ വയ്ക്കാനോ കഴിയില്ല.
3. കുത്തനെ ബ്രേക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ കൈവരികളിൽ മുറുകെ പിടിക്കണം.
4. ചലന രോഗത്തിൻ്റെയോ ഓക്കാനത്തിൻ്റെയോ ലക്ഷണങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ ഉടൻ തന്നെ ഗൈഡിനെ (കൗൺസിലറെ) അറിയിക്കണം.
5. ടൂർ ഗൈഡിൻ്റെ (കൗൺസിലറുടെ) കൽപ്പന പ്രകാരം ബസ് പൂർണ്ണമായി നിർത്തിയതിനുശേഷം മാത്രമേ നിങ്ങൾക്ക് എഴുന്നേൽക്കാൻ കഴിയൂ.
6.ബസിൽ നിന്ന് പുറത്തിറങ്ങുന്നത് മുൻവാതിലിലൂടെയാണ്. ബസിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങിയ ശേഷം, അലഞ്ഞുതിരിയരുത്, സൂചിപ്പിച്ച സ്ഥലത്ത് ഒത്തുകൂടുക, ടൂർ ഗൈഡിൻ്റെ (കൗൺസിലർ) നിർദ്ദേശങ്ങൾ പാലിക്കുക. നിങ്ങൾക്ക് സ്വന്തമായി റോഡിലേക്ക് പോകാനോ തെരുവ് മുറിച്ചുകടക്കാനോ കഴിയില്ല.

നടക്കുമ്പോൾ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ (ഉല്ലാസയാത്രകൾ, കയറ്റങ്ങൾ).
1. കുട്ടികൾ (കൗമാരക്കാർ) ഉചിതമായ വസ്ത്രത്തിൽ നടത്തം ടൂറുകൾ അനുവദനീയമാണ്: അടച്ച സുഖപ്രദമായ ഷൂസ്, ഒരു തൊപ്പി, ആവശ്യമെങ്കിൽ, നീണ്ട ട്രൗസറുകൾ, ഷർട്ടുകൾ (സ്വീറ്റ്ഷർട്ടുകൾ) നീളമുള്ള കൈകൾ.
2. ഉല്ലാസയാത്ര (യാത്ര) സമയത്ത് നേതാവ് വഴികാട്ടിയാണ്. ഗൈഡിൻ്റെയും ഒപ്പം വരുന്ന കൗൺസിലർമാരുടെയും നിർദ്ദേശങ്ങൾ കർശനമായി പാലിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.
3. നടക്കുമ്പോഴോ ഉല്ലാസയാത്രയ്‌ക്കോ യാത്രയ്‌ക്കോ യാത്രയ്‌ക്കോ നിങ്ങൾ കൂട്ടത്തോടൊപ്പം ഉണ്ടായിരിക്കണം, അലഞ്ഞുതിരിയരുത്. റൂട്ടിൽ നിന്ന് (ട്രെയിൽ, പാത), ഇലക്ട്രിക്കൽ വയറുകളെ സമീപിക്കുക, മലയിടുക്കുകളുടെ വേലിയില്ലാത്ത അരികുകൾ, മലയിടുക്കുകൾ, പാറക്കെട്ടുകൾ എന്നിവയിൽ നിന്ന് വ്യതിചലിക്കാൻ ഇത് അനുവദനീയമല്ല.
4. വഷളാകുന്ന ആരോഗ്യസ്ഥിതിയെക്കുറിച്ചോ പരിക്കുകളേക്കുറിച്ചോ കൗൺസിലറെ ഉടനടി അറിയിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.
5. നിങ്ങൾ പ്രാദേശിക പാരമ്പര്യങ്ങളെയും ആചാരങ്ങളെയും ബഹുമാനിക്കണം, പ്രകൃതി, ചരിത്ര, സാംസ്കാരിക സ്മാരകങ്ങൾ എന്നിവ പരിപാലിക്കണം.
6.ഗൈഡിൻ്റെ അനുമതിയോടെ ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ ഒരു പൊതു സ്റ്റോപ്പ് സമയത്ത് പ്രത്യേകം നിയുക്ത സ്ഥലങ്ങളിൽ ഫോട്ടോഗ്രാഫി അനുവദനീയമാണ്.
7. ഉല്ലാസയാത്രയുടെ അവസാനം (നടത്തം, കാൽനടയാത്ര), സൂചിപ്പിച്ച സ്ഥലത്ത് ഒത്തുകൂടുക, ഉല്ലാസയാത്രയുടെ അവസാനം പ്രഖ്യാപിച്ചതിന് ശേഷം, നിങ്ങളുടെ ഉപദേശകൻ്റെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ പാലിക്കുക.
8. സ്റ്റോറിലെ പർച്ചേസുകൾ കൗൺസിലറുടെ അനുമതിയോടെ മാത്രമേ നടത്താവൂ.
9. റോഡ്‌വേ മുറിച്ചുകടക്കുമ്പോൾ, ട്രാഫിക് നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുക, കൗൺസിലറുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ കർശനമായി പാലിക്കുക.

ബോട്ട് യാത്രയ്ക്കിടെ പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ.
1. ബോട്ടിൽ കയറുന്നതും ഇറങ്ങുന്നതും ഗൈഡിൻ്റെ കൽപ്പനപ്രകാരം മാത്രമേ അനുവദിക്കൂ. കയറുന്നതിന് മുമ്പും ഇറങ്ങുന്നതിന് ശേഷവും, ഗൈഡ് അല്ലെങ്കിൽ കൗൺസിലർ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥലത്ത് നിങ്ങൾ ഒത്തുകൂടണം.
2. ബോട്ടിന് ചുറ്റും ഓടാനോ, റെയിലിംഗിൽ ചാരിയിരിക്കാനോ, ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ കളിക്കാനോ, സർവീസ് റൂമുകളുടെ വാതിലുകൾ തുറക്കാനോ ബോട്ടിൽ നിന്ന് പുറത്തുകടക്കാനോ അനുവാദമില്ല.
3. ചലിക്കുന്ന അസുഖം, ഓക്കാനം അല്ലെങ്കിൽ ആരോഗ്യം മറ്റ് തകരാറുകൾ എന്നിവയുടെ ലക്ഷണങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ ഉപദേശകനെ അറിയിക്കണം.
4. ഗൈഡിൻ്റെയോ കൗൺസിലറുടെയോ നിർദ്ദേശപ്രകാരം മാത്രമേ ബോട്ടിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങുന്ന സ്ഥലം വിടാൻ അനുവദിക്കൂ.

ട്രെയിനിലെ പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ.
ട്രെയിനിൽ, ഒരു കുട്ടി (കൗമാരക്കാരൻ) ഇനിപ്പറയുന്നവ ചെയ്യണം:
1. ഇരിക്കുക;
2. വ്യക്തിഗത ശുചിത്വ നിയമങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുക (നിങ്ങളുടെ മുഖം കഴുകുക, പല്ല് തേക്കുക, ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നതിനുമുമ്പ് കൈ കഴുകുക);
3. ദിനചര്യ നിലനിർത്തുക;
4. 8 മണിക്കൂറിനുള്ളിൽ നശിക്കുന്ന ഭക്ഷണങ്ങൾ കഴിക്കുക;
5. അഗ്നി സുരക്ഷാ നിയമങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുക; വ്യക്തിഗത സ്വത്തും പൊതു സ്വത്തും സംരക്ഷിക്കുക;
6. നിങ്ങളുടെ ആരോഗ്യനില വഷളാകുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ ഉപദേശകനെ അറിയിക്കുക.

ട്രെയിനിൽ ഇത് അനുവദനീയമല്ല:
1. ഒന്നിലധികം ആളുകൾ മുകളിലെ ഷെൽഫിൽ ഉണ്ട്;
2. വെസ്റ്റിബ്യൂളിൽ കയറുക, അതുപോലെ സ്റ്റേഷനുകളിലെ വണ്ടിയിൽ നിന്ന്;
3.പുകവലി;
4. ജനാലയിലൂടെ പുറത്തേക്ക് ചാരി, അതിൽ നിന്ന് വസ്തുക്കളും ഭക്ഷണവും മാലിന്യവും എറിയുക;
5. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ കളിക്കുക.

ട്രെയിനിൽ ഇനിപ്പറയുന്നവ അനുവദനീയമാണ്:
1. ആവശ്യമെങ്കിൽ, ഒരു കൗൺസിലറോടൊപ്പം കാറിൽ നിന്ന് കാറിലേക്ക് നീങ്ങുക;
2.കൗൺസിലർമാർ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന കമ്പാർട്ടുമെൻ്റിലെ ജനാലകൾ തുറക്കുക. കടുത്ത ചൂടിൽ, മറ്റ് കമ്പാർട്ടുമെൻ്റുകളിൽ 10 സെൻ്റീമീറ്റർ വീതിയുള്ള ജാലകങ്ങൾ തുറക്കുക, എന്നാൽ ഒരു കൗൺസിലറുടെ സാന്നിധ്യത്തിലും കണ്ടക്ടറുടെ അനുമതിയിലും മാത്രം.

വെള്ളത്തിൽ സുരക്ഷിതമായ പെരുമാറ്റത്തിനുള്ള നിയമങ്ങൾവേനൽക്കാലത്ത്ഒപ്പംമത്തെ കാലഘട്ടം


നീന്തലിനായി സമയവും സ്ഥലവും തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു

നന്നായി നീന്താനുള്ള കഴിവ് വെള്ളത്തിൽ സുരക്ഷിതമായ വിനോദത്തിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഉറപ്പുകളിലൊന്നാണ്, എന്നാൽ ഒരു നല്ല നീന്തൽക്കാരൻ പോലും നിരന്തരമായ ജാഗ്രതയും അച്ചടക്കവും പാലിക്കുകയും വെള്ളത്തിൽ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ കർശനമായി പാലിക്കുകയും വേണം.

പ്രത്യേകം സജ്ജീകരിച്ച സ്ഥലങ്ങളിൽ നീന്തുന്നത് നല്ലതാണ്: ബീച്ചുകൾ, നീന്തൽക്കുളങ്ങൾ, ബാത്ത്ഹൗസുകൾ; ആദ്യം ഒരു മെഡിക്കൽ പരിശോധനയ്ക്ക് വിധേയമാക്കുകയും നീന്തൽ മേഖലകളുടെ ആന്തരിക നിയന്ത്രണങ്ങൾ സ്വയം പരിചയപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യേണ്ടത് നിർബന്ധമാണ്.

കാൽനടയാത്ര നടത്തുമ്പോൾ, ശുദ്ധജലം, പരന്ന മണൽ അല്ലെങ്കിൽ ചരൽ അടിഭാഗം, ആഴം കുറഞ്ഞ ആഴം (2 മീറ്റർ വരെ), ശക്തമായ വൈദ്യുതധാര (0.5 മീ / സെ വരെ) എന്നിവയുള്ള നീന്തലിനായി നിങ്ങൾ ഒരു സ്ഥലം തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്.

നിങ്ങൾ ആൽഗകളിൽ കുടുങ്ങിയാൽ, പെട്ടെന്നുള്ള ചലനങ്ങളോ ഞെട്ടലോ ഉണ്ടാക്കരുത്. നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ പുറകിൽ കിടക്കേണ്ടതുണ്ട്, നിങ്ങൾ വന്ന ദിശയിൽ മൃദുവും ശാന്തവുമായ ചലനങ്ങളോടെ നീന്താൻ ശ്രമിക്കുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോഴും ചെടികളിൽ നിന്ന് സ്വയം മോചിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ മോചിപ്പിച്ച ശേഷം, നിങ്ങളുടെ കാലുകൾ ഉയർത്തുകയും നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ഉപയോഗിച്ച് ചെടികളിൽ നിന്ന് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം സ്വതന്ത്രമാക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും വേണം.

ചലിക്കുന്ന കപ്പലുകൾക്ക് സമീപം നിങ്ങൾക്ക് നീന്താൻ കഴിയില്ല. ചലിക്കുന്ന കപ്പലിന് സമീപം പ്രൊപ്പല്ലറിനടിയിൽ വലിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു വൈദ്യുതധാരയുണ്ട്.

അജ്ഞാതമായ സ്ഥലത്ത് വെള്ളത്തിലേക്ക് ചാടുന്നത് (മുങ്ങുന്നത്) അപകടകരമാണ് - നിങ്ങളുടെ തല നിലത്ത് അടിക്കുക, സ്നാഗുകൾ, ചിതകൾ മുതലായവ, സെർവിക്കൽ കശേരുക്കൾ തകർക്കുക, ബോധം നഷ്ടപ്പെടുകയും മരിക്കുകയും ചെയ്യാം.

ബോട്ടുകൾ, ബോട്ടുകൾ, തൂണുകൾ, മറ്റ് ഫ്ലോട്ടിംഗ് ഘടനകൾ എന്നിവയുടെ റാഫ്റ്റുകളിൽ നിന്ന് മുങ്ങുന്നത് അപകടകരമല്ല. വെള്ളത്തിനടിയിൽ ലോഗുകൾ ഉണ്ടാകാം - ഡ്രിഫ്റ്റ്വുഡ്, പൈൽസ്, റെയിലുകൾ, റൈൻഫോർഡ് കോൺക്രീറ്റ് മുതലായവ. ഇതിനായി പ്രത്യേകം സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്ന സ്ഥലങ്ങളിൽ മാത്രമേ നിങ്ങൾക്ക് മുങ്ങാൻ കഴിയൂ.

കുത്തനെയുള്ളതോ കുത്തനെയുള്ളതോ പടർന്ന് പിടിച്ചതോ ആയ തീരങ്ങൾക്ക് സമീപം നിങ്ങൾക്ക് നീന്താൻ കഴിയില്ല. ഇവിടെ താഴത്തെ ചരിവ് വേരുകളും സസ്യങ്ങളും കൊണ്ട് അടഞ്ഞുപോയേക്കാം. ചിലപ്പോൾ മണൽ അടിഭാഗം മാറുന്നു, ഇത് നീന്തൽ അല്ലാത്തവർക്ക് അപകടകരമാണ്.

ഒരു മലബന്ധം സംഭവിച്ചാൽ

ഒരു നീന്തൽക്കാരൻ്റെ ശരീരം വെള്ളത്തിൽ ഹൈപ്പോതെർമിക് ആകുമ്പോൾ, ഒരു കൈയും, പലപ്പോഴും ഒരു കാലും അല്ലെങ്കിൽ രണ്ട് കാലുകളും ഞെരുക്കുന്ന മലബന്ധം ഉണ്ടാകാം. നിങ്ങൾക്ക് മർദ്ദം അനുഭവപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ ഉടൻ വെള്ളത്തിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങണം. ഇത് സാധ്യമല്ലെങ്കിൽ, അത് ആവശ്യമാണ്

ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ തുടരുക:


1. നിങ്ങളുടെ നീന്തൽ ശൈലി മാറ്റുക - പുറകിൽ നീന്തുക.
2. നിങ്ങളുടെ വിരലുകൾ മുറുകുന്നതായി അനുഭവപ്പെടുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ വേഗത്തിലും ബലമായും നിങ്ങളുടെ കൈ മുഷ്ടിയിൽ മുറുകെ പിടിക്കണം, പുറത്തേക്ക് കൈകൊണ്ട് മൂർച്ചയുള്ള എറിയുന്ന ചലനം ഉണ്ടാക്കുക, മുഷ്ടി അഴിക്കുക.
3. കാളക്കുട്ടിയുടെ പേശീവലിവ് ഉണ്ടാകുമ്പോൾ, രണ്ട് കൈകളാലും വളച്ച് ബാധിച്ച കാലിൻ്റെ കാൽ പിടിച്ച് നിങ്ങളുടെ നേരെ ശക്തിയായി വലിക്കുക.
4. തുടയിലെ പേശിവലിവ് ഉണ്ടായാൽ, നിങ്ങളുടെ കൈകൊണ്ട് കണങ്കാലിന് (ഇൻസ്റ്റെപ്പ് വഴി) ഷിൻ താഴെ നിന്ന് നിങ്ങളുടെ കാൽ പിടിച്ച്, കാൽമുട്ടിൽ വളച്ച്, ശക്തിയോടെ പിന്നിലേക്ക് വലിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
5. കൈയിലുള്ള ഏതെങ്കിലും മൂർച്ചയുള്ള വസ്തു ഉപയോഗിച്ച് കുത്തിവയ്ക്കുക (പിൻ, സൂചി മുതലായവ).
6. ക്ഷീണിച്ച നീന്തൽക്കാരൻ വെള്ളത്തിൽ വിശ്രമിക്കാനുള്ള ഏറ്റവും നല്ല മാർഗം "നിങ്ങളുടെ പുറകിൽ കിടക്കുന്ന" സ്ഥാനമാണെന്ന് ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്.
ശ്വാസകോശ ലഘുലേഖയിൽ പ്രവേശിച്ച് ശ്വസനത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്ന വെള്ളം ഒഴിവാക്കാൻ, നിങ്ങൾ ഉടനടി നിർത്തേണ്ടതുണ്ട്; ജലത്തിൻ്റെ ഉപരിതലത്തിൽ തുടരാൻ നിങ്ങളുടെ കൈകളുടെയും കാലുകളുടെയും ഊർജ്ജസ്വലമായ ചലനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക, നിങ്ങളുടെ തല കഴിയുന്നത്ര ഉയരത്തിൽ ഉയർത്തുക, ശക്തമായി ചുമക്കുക.

വെള്ളത്തിൽ ശ്വാസം മുട്ടുന്നത് ഒഴിവാക്കാൻ, ഒരു നീന്തൽക്കാരൻ ഇനിപ്പറയുന്നവ ചെയ്യണം:

ശരിയായ ശ്വസന താളം നിലനിർത്തുക; തിരമാലകളിൽ നീന്തുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ തിരമാലകളുടെ ചിഹ്നങ്ങൾക്കിടയിൽ ആയിരിക്കുമ്പോൾ ശ്വാസം എടുക്കാൻ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്;
- തിരമാലകൾക്കെതിരെ നീന്തുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ ശാന്തമായി തിരമാലയിലേക്ക് കയറുകയും അതിൽ നിന്ന് ഉരുട്ടുകയും വേണം; ഒരു ചിഹ്നത്തോടുകൂടിയ ഒരു തിരമാല ഉണ്ടെങ്കിൽ, ചിഹ്നത്തിന് അല്പം താഴെ അതിനടിയിൽ മുങ്ങുന്നതാണ് നല്ലത്; നിങ്ങൾ ഒരു വേഗതയേറിയ പ്രവാഹത്തിൽ സ്വയം കണ്ടെത്തുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ അതിനെതിരെ പോരാടരുത്, നിങ്ങൾ ശ്വാസം മുട്ടിക്കാതെ, ഒഴുക്കിനൊപ്പം കരയിലേക്ക് നീന്തണം; ഒരു ചുഴിയിൽ സ്വയം കണ്ടെത്തുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ ഭയത്തിന് വഴങ്ങുകയോ നിങ്ങളുടെ ആത്മനിയന്ത്രണബോധം നഷ്ടപ്പെടുകയോ ചെയ്യരുത്. നിങ്ങളുടെ ശ്വാസകോശത്തിലേക്ക് കൂടുതൽ വായു എടുക്കുകയും വെള്ളത്തിലേക്ക് വീഴുകയും വൈദ്യുതധാരയുമായി വശത്തേക്ക് ശക്തമായ ഒരു ഞെട്ടൽ ഉണ്ടാക്കുകയും ഉപരിതലത്തിലേക്ക് ഒഴുകുകയും വേണം.


മുങ്ങിമരിക്കുന്ന ഒരാളെ സഹായിക്കുന്നു

മുങ്ങിമരിക്കുന്ന ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഒരു ഫ്ലോട്ടിംഗ് വസ്തു എറിയുക, അവനെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, സഹായത്തിനായി വിളിക്കുക.

നീന്തി ഇരയെ എത്തുമ്പോൾ, നദിയുടെ ഒഴുക്ക് കണക്കിലെടുക്കുക.

മുങ്ങിമരിക്കുന്ന ഒരാളെ രക്ഷിക്കുമ്പോൾ, പുറകിൽ നിന്ന് നീന്തുക, മുടിയിലോ കക്ഷങ്ങളിലോ പിടിക്കുക, മുഖം മുകളിലേക്ക് തിരിക്കുക, സ്വയം പിടിക്കപ്പെടാൻ അനുവദിക്കാതെ, കരയിലേക്ക് നീന്തുക. കരയിൽ, ഇരയെ വളഞ്ഞ കാൽമുട്ടിൽ വയറ്റിൽ വയ്ക്കുക (ഇരയുടെ തല താഴേക്ക് തൂങ്ങണം), മൂക്കിലെ അറയുടെയും നാസോഫറിനക്സിൻ്റെയും ഒരു ടോയ്‌ലറ്റ് നടത്തുക (കളിമണ്ണ്, മണൽ, ആൽഗകൾ, ഒരു തൂവാല കൊണ്ട് നീക്കം ചെയ്യുക, ഒരു തുണിക്കഷണം) , തുടർന്ന്, നെഞ്ചിൽ ഞെക്കി, എയർവേസിൽ പ്രവേശിച്ച വെള്ളം നീക്കം ചെയ്യുക.

ഇതിനുശേഷം, ഇരയെ അവൻ്റെ പുറകിൽ വയ്ക്കുക, ശ്വാസോച്ഛ്വാസം അല്ലെങ്കിൽ ഹൃദയ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അഭാവത്തിൽ, കൃത്രിമ ശ്വസനവും നെഞ്ച് കംപ്രഷനും നടത്തുക. വെള്ളത്തിൽ മുങ്ങി 4-6 മിനിറ്റിനുശേഷം ശ്വസന കേന്ദ്രത്തിൻ്റെ പക്ഷാഘാതം സംഭവിക്കുമെന്നും ഹൃദയ പ്രവർത്തനം 15 മിനിറ്റ് വരെ നിലനിൽക്കുമെന്നും നിങ്ങൾ അറിയേണ്ടതുണ്ട്. അതിനാൽ, പ്രഥമശുശ്രൂഷ നടപടികൾ വേഗത്തിൽ നടപ്പിലാക്കണം. മരണത്തിൻ്റെ വസ്തുനിഷ്ഠമായ അടയാളങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നതുവരെ കൃത്രിമ ശ്വസനവും നെഞ്ച് കംപ്രഷനും തുടരണം (വെളിച്ചത്തോടുള്ള കണ്ണ് പ്രതികരണത്തിൻ്റെ പൂർണ്ണമായ അഭാവം, വിശാലമായ വിദ്യാർത്ഥി, മൃതദേഹത്തിൻ്റെ പാടുകൾ).

ശ്വസനവും ഹൃദയ പ്രവർത്തനവും പുനഃസ്ഥാപിക്കുമ്പോൾ, ഇരയ്ക്ക് ഒരു ചൂടുള്ള പാനീയം നൽകുക, അവനെ ചൂടോടെ പൊതിയുക, കഴിയുന്നത്ര വേഗത്തിൽ ഒരു മെഡിക്കൽ സ്ഥാപനത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുക.

ബോട്ടിംഗ് നിയമങ്ങൾ

ബോട്ടിംഗ് നിയമങ്ങൾ കർശനമായി പാലിക്കുക എന്നതാണ് വെള്ളത്തിലെ സുരക്ഷയ്ക്കുള്ള ഒരു പ്രധാന വ്യവസ്ഥ:

കേടായതും പൂർണ്ണമായും സജ്ജീകരിക്കാത്തതുമായ ബോട്ടിൽ നിങ്ങൾക്ക് യാത്ര ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല;
- ബോട്ടിൽ കയറുന്നതിന് മുമ്പ്, നിങ്ങൾ അത് പരിശോധിച്ച് തുഴകൾ, ഒരു ചുക്കാൻ, റോലോക്കുകൾ, ഒരു ലൈഫ് ബോയ്, യാത്രക്കാരുടെ എണ്ണത്തിന് ലൈഫ് ജാക്കറ്റുകൾ, വെള്ളം ഒഴിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ബെയ്‌ലർ എന്നിവ ഉണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കേണ്ടതുണ്ട്;
- ഡെക്കിൻ്റെ മധ്യത്തിൽ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ചവിട്ടി ബോട്ടിൽ കയറുക;
- നിങ്ങൾ ബീമുകളിൽ (ബെഞ്ചുകൾ) തുല്യമായി ഇരിക്കേണ്ടതുണ്ട്;
- ഒരു സാഹചര്യത്തിലും നിങ്ങൾ ബോട്ടിൽ കയറുകയോ ഒരിടത്ത് നിന്ന് മറ്റൊരിടത്തേക്ക് മാറുകയോ ഒരു ബോട്ടിൽ നിന്ന് മറ്റൊരിടത്തേക്ക് മാറുകയോ ബോട്ട് കുലുക്കുകയോ അതിൽ നിന്ന് മുങ്ങുകയോ ചെയ്യരുത്;
- 16 വയസ്സിന് താഴെയുള്ള കുട്ടികൾക്ക് മുതിർന്നവരില്ലാതെ ബോട്ട് ഓടിക്കുന്നത് നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു, ഇത്തരത്തിലുള്ള ബോട്ടുകൾക്ക് സ്ഥാപിത മാനദണ്ഡത്തിൽ കവിഞ്ഞ് ബോട്ട് ഓവർലോഡ് ചെയ്യുക, മോട്ടോർ ഘടിപ്പിച്ച കപ്പലുകളുടെ ഗതി കടക്കുക, അവരുടെ അടുത്ത് ഇരിക്കുക കപ്പലിൻ്റെ ചാനലിലൂടെ നീങ്ങുക.

ചലിക്കുന്ന തിരയ്ക്ക് സമാന്തരമായി ബോട്ടിൻ്റെ വശം സ്ഥാപിക്കുന്നത് അപകടകരമാണ്. തിരമാല ഒരു കോണിൽ അല്ലെങ്കിൽ ബോട്ടിൻ്റെ വില്ലുകൊണ്ട് "മുറിക്കണം". ബോട്ട് മറിഞ്ഞാൽ ആദ്യം ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമുള്ള ആളെ സഹായിക്കുക എന്നതാണ്. എല്ലാ യാത്രക്കാരും ബോട്ടിൽ മുറുകെ പിടിച്ച് കരയിലേക്ക് അല്ലെങ്കിൽ ആഴം കുറഞ്ഞ വെള്ളത്തിലേക്ക് ഒരുമിച്ചു തള്ളുന്നതാണ് നല്ലത്.


വെള്ളത്തിൽ കുട്ടികൾക്കുള്ള പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ

നിങ്ങൾ നീന്തുമ്പോൾ, സമീപത്ത് മുതിർന്നവർ ഉണ്ടായിരിക്കണം;
- നിങ്ങൾക്ക് വെള്ളത്തിൽ വീഴാൻ കഴിയുന്ന സ്ഥലങ്ങളിൽ കളിക്കാൻ കഴിയില്ല;
- നിങ്ങൾക്ക് നീന്താൻ അറിയില്ലെങ്കിൽ അല്ലെങ്കിൽ മോശം നീന്തൽക്കാരൻ ആണെങ്കിൽ ആഴത്തിലുള്ള സ്ഥലത്തേക്ക് പോകരുത്;
- അപരിചിതമായ സ്ഥലങ്ങളിൽ മുങ്ങരുത്;
- ബോയ്‌കൾക്ക് പിന്നിൽ നീന്തരുത്;
- നിങ്ങൾക്ക് ഷിപ്പിംഗ് പാതയിലേക്ക് നീന്താനോ കപ്പലിനെ സമീപിക്കാനോ കഴിയില്ല;
- പിടിച്ചെടുക്കൽ ഉൾപ്പെടുന്ന വെള്ളത്തിൽ ഗെയിമുകൾ കളിക്കരുത്;
- നിങ്ങൾക്ക് വീർപ്പിക്കുന്ന മെത്തകളിലും അകത്തെ ട്യൂബുകളിലും നീന്താൻ കഴിയില്ല (നിങ്ങൾ ഒരു നല്ല നീന്തൽക്കാരനല്ലെങ്കിൽ);
- ലോഗുകൾ, ബോർഡുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ഭവനങ്ങളിൽ നിർമ്മിച്ച റാഫ്റ്റുകളിൽ നീന്താൻ ശ്രമിക്കരുത്;
- നിങ്ങൾ ബോട്ടിംഗ് പോകാൻ തീരുമാനിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഈ കേസിൽ സുരക്ഷിതമായ പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാന നിയമങ്ങൾ പഠിക്കുക;
- നിങ്ങളുടെ കഴിവുകൾ ശരിയായി കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിയണം.

സംഭാഷണം

പ്രായപൂർത്തിയാകാത്തവർക്കിടയിലെ മദ്യപാനം തടയുന്നതിനുള്ള സമീപനങ്ങൾ

മദ്യപാനം സാവധാനത്തിൽ പുരോഗമിക്കുന്ന ഒരു രോഗമാണ്, ലഹരിപാനീയങ്ങളോടുള്ള പാത്തോളജിക്കൽ ആസക്തി, മദ്യപാനം നിർത്തുമ്പോൾ പിൻവലിക്കൽ (ഹാംഗ് ഓവർ) സിൻഡ്രോം വികസനം, വിപുലമായ കേസുകളിൽ - സ്ഥിരമായ സോമറ്റണൂറോളജിക്കൽ ഡിസോർഡേഴ്സ്, മാനസിക തകർച്ചയുടെ ക്രമാനുഗതമായ വികസനം.

മദ്യപാനത്തിൻ്റെ വികസനം ഓരോ നിർദ്ദിഷ്ട രാജ്യത്തെയും ജനസംഖ്യയുടെ മദ്യപാനത്തിൻ്റെ നിലവാരവുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ഔദ്യോഗിക സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ പ്രകാരം, ബെലാറസ് റിപ്പബ്ലിക്കിലെ പ്രതിശീർഷ മദ്യ ഉപഭോഗം 2011 മുതൽ ക്രമേണ കുറയാൻ തുടങ്ങി, 2016 ൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ ഇത് 9.05 ലിറ്ററായി.

2015 ൽ, ബെലാറസ് റിപ്പബ്ലിക്കിൽ ആകസ്മികമായ മദ്യം വിഷബാധയേറ്റ് 1.3 ആയിരത്തിലധികം ആളുകൾ മരിച്ചു, 1.5 ആയിരത്തിലധികം ആളുകൾ. ബെലാറസ് റിപ്പബ്ലിക്കിൻ്റെ ആഭ്യന്തര മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ കണക്കനുസരിച്ച്, 2015 ൽ, ലഹരിയിലായിരിക്കുമ്പോൾ 17 ആയിരത്തിലധികം കുറ്റകൃത്യങ്ങൾ നടന്നു, 2014 ൽ 18 ആയിരത്തിലധികം മദ്യപാനവും
തീപിടുത്തം, പരിക്കുകൾ, അവയിൽ നിന്നുള്ള മരണങ്ങൾ എന്നിവയുടെ അപകടസാധ്യത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന കാരണം ഇപ്പോഴും തുടരുന്നു. 2015-ൽ 350-ലധികം ആളുകൾ ഭവന സ്റ്റോക്കിൽ മദ്യപിച്ചവരുടെ പിഴവ് മൂലം മരിച്ചു.

തെരുവ്, സ്റ്റേഡിയം, സ്ക്വയർ, പാർക്ക്, പൊതുഗതാഗതം അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് പൊതു സ്ഥലങ്ങളിൽ മദ്യം, കുറഞ്ഞ മദ്യപാനങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ ബിയർ എന്നിവ കുടിക്കുന്നതിന്, മദ്യം, കുറഞ്ഞ പാനീയങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ ബിയർ എന്നിവ കുടിക്കാൻ ഉദ്ദേശിച്ചിട്ടുള്ള സ്ഥലങ്ങൾ ഒഴികെ, അല്ലെങ്കിൽ പൊതുസ്ഥലത്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നതിന് മനുഷ്യജീവിതത്തിൻ്റെ അന്തസ്സിനെയും ധാർമ്മികതയെയും വ്രണപ്പെടുത്തുന്ന ഒരു ലഹരി സംസ്ഥാനം, ഏകദേശം 350 ആയിരം ആളുകളെ ഭരണപരമായ ഉത്തരവാദിത്തത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്നു.

2015ൽ മദ്യപിച്ച ഡ്രൈവർമാരുടെ പിഴവുമൂലം 4,506 റോഡ് അപകടങ്ങൾ സംഭവിക്കുകയും 380 കുട്ടികൾക്ക് പരിക്കേൽക്കുകയും ചെയ്തു.

2016 ജൂൺ 1 വരെ, മയക്കുമരുന്ന് ചികിത്സാ സേവനത്തിൽ 160 ആയിരത്തിലധികം ആളുകൾ ഡിസ്പെൻസറി നിരീക്ഷണത്തിലായിരുന്നു. മദ്യപാനം (രോഗങ്ങളുടെ അന്താരാഷ്ട്ര വർഗ്ഗീകരണം അനുസരിച്ച് ആൽക്കഹോൾ ഡിപൻഡൻസ് സിൻഡ്രോം) അനുഭവിക്കുന്നവർക്കും ദോഷകരമായ പ്രത്യാഘാതങ്ങളുള്ള മദ്യം കുടിക്കുന്ന 87 ആയിരം ആളുകൾക്കും പ്രതിരോധ പരിചരണം നൽകുന്നു.

ഗവേഷകരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, മദ്യപാനമുള്ള രോഗികളുടെ ശരാശരി ആയുർദൈർഘ്യം മദ്യം ദുരുപയോഗം ചെയ്യാത്ത ആളുകളേക്കാൾ ഏകദേശം 15 വർഷം കുറവാണ്. വിവിധ പഠനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുമ്പോൾ, മദ്യപാനമുള്ളവരിൽ പാൻക്രിയാറ്റിസ് ഉണ്ടാകുന്നത് 60% വരെ എത്തുന്നു; ഗ്യാസ്ട്രൈറ്റിസ്, വയറ്റിലെ അൾസർ - 20%; ക്ഷയം - 15-20%; കാർഡിയോമയോപ്പതി - 26-83%. മദ്യം ദുരുപയോഗം ചെയ്യുന്ന കാലഘട്ടത്തിൽ, ഓരോ നാലാമത്തെ രോഗിയും ഹൃദയ സിസ്റ്റത്തിൻ്റെയും ദഹനനാളത്തിൻ്റെയും ഗുരുതരമായ പാത്തോളജി വികസിപ്പിക്കുന്നു, ഓരോ ഇരുപതാമത്തെയും - ശ്വസനവ്യവസ്ഥയുടെ ഒരു പാത്തോളജി.

മദ്യപാനവും അനുബന്ധ രോഗങ്ങളും മദ്യപാനിയെ മാത്രമല്ല, മറ്റുള്ളവരിൽ രോഗങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നതിനും കാരണമാകുന്നു. മദ്യപാനമുള്ള ഒരു രോഗിയുടെ പിഴവിലൂടെ, ഒരു തരത്തിൽ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊന്ന്, അവർ കഷ്ടപ്പെടുന്നു
7-8 ആളുകൾ അവനുമായി ബന്ധുത്വവും കുടുംബ ബന്ധങ്ങളും, അതുപോലെ തന്നെ ഉൽപാദനവും തൊഴിൽ ബന്ധങ്ങളും വഴി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. മദ്യപാനം ഒരു മെഡിക്കൽ മാത്രമല്ല, പ്രാഥമികമായി ഒരു സാമൂഹിക പ്രശ്നമാണ്.

മദ്യപാനം എല്ലായ്പ്പോഴും ക്രമേണ വികസിക്കുന്നു, എപ്പിസോഡിക് ഉപയോഗത്തിൽ നിന്ന് വളർന്ന് മദ്യത്തിൻ്റെ ചിട്ടയായ ഉപയോഗം, അത് ദുരുപയോഗം ചെയ്യുക, ഇടയ്ക്കിടെ മദ്യം കുടിക്കുക, പിന്നീട് ഒരു കാരണവുമില്ലാതെ, മദ്യപാനത്തിനുള്ള കാരണങ്ങൾ അന്വേഷിക്കുക, ആകർഷണത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം, സ്വഭാവത്തിലെ മാറ്റങ്ങൾ. സ്വഭാവഗുണങ്ങൾ, തുടർന്ന് വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ പൂർണ്ണമായ അപചയം, ഡിസ്ട്രോഫി, അവയവങ്ങളുടെയും ശരീരത്തിൻ്റെയും മൊത്തത്തിലുള്ള നാശം. സാധാരണയായി, മദ്യപാനത്തിൻ്റെ വികസനം മൂന്ന് ഘട്ടങ്ങളിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നു.

ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ മദ്യപാനം - രോഗത്തിൻ്റെ ഈ ഘട്ടത്തിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന ലക്ഷണങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു: മദ്യത്തിനായുള്ള പ്രാഥമിക പാത്തോളജിക്കൽ ആസക്തി, അളവ് നിയന്ത്രണം കുറയുന്നു, വർദ്ധിച്ച സഹിഷ്ണുത, മദ്യപാന ഓർമ്മക്കുറവ്. സ്റ്റേജിൻ്റെ ദൈർഘ്യം വ്യത്യാസപ്പെടുന്നു, പക്ഷേ മിക്കപ്പോഴും 1 വർഷം മുതൽ 6 വർഷം വരെ.

രോഗത്തിൻ്റെ രണ്ടാം ഘട്ടത്തിൽ, മുമ്പത്തെ ലക്ഷണങ്ങൾ കൂടുതൽ കഠിനമാകും: മദ്യത്തോടുള്ള പാത്തോളജിക്കൽ ആസക്തി, അളവ് നിയന്ത്രണം കുറയുന്നു, സഹിഷ്ണുത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു, ലഹരിയുടെ ഓർമ്മക്കുറവ്. ആൽക്കഹോൾ ഓർമ്മക്കുറവ് വ്യവസ്ഥാപിതമാവുകയും പാലിംപ്‌സെറ്റുകൾ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന സ്വഭാവം സ്വീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു (ഓർമ്മയുടെ വൈകല്യം ലഹരിയുടെ കാലഘട്ടത്തിലെ വ്യക്തിഗത എപ്പിസോഡുകളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം).

പിൻവലിക്കൽ സിൻഡ്രോം തുടക്കത്തിൽ പ്രാഥമിക ഓട്ടോണമിക് ഡിസോർഡേഴ്സിലേക്ക് പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു, എന്നാൽ രണ്ടാം ഘട്ടം വികസിക്കുമ്പോൾ, ഇത് കൂടുതൽ കഠിനമായ സോമാറ്റിക്, സൈക്കോപഥോളജിക്കൽ പ്രകടനങ്ങളാൽ അനുബന്ധമായി നൽകുന്നു. വൈകല്യങ്ങളുടെ ദൈർഘ്യം ഒരു ദിവസത്തിൽ കൂടരുത്. ന്യൂറോളജിക്കൽ ലക്ഷണങ്ങൾ: വിരലുകളുടെ വലിയ തോതിലുള്ള വിറയൽ, കൈകാലുകൾ, സാമാന്യവൽക്കരിക്കപ്പെട്ട വിറയൽ വരെ, തണുപ്പുള്ള സമയത്ത് വിറയ്ക്കുന്നതിന് സമാനമായി, നടത്തം തടസ്സപ്പെടുത്തുന്ന ചലനങ്ങളുടെ കൃത്യതയില്ലാത്തത്; വർദ്ധിച്ചതും അസമമായതുമായ ടെൻഡോൺ റിഫ്ലെക്സുകൾ, ഉറക്ക അസ്വസ്ഥതകൾ, ബലഹീനത, ബലഹീനത. പിൻവലിക്കൽ സിൻഡ്രോം കൂടുതൽ ഗുരുതരമാകുന്നു, മാനസിക വൈകല്യങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. പ്രാഥമികമായി ഒരു ഉത്കണ്ഠ-ഭ്രാന്തമായ മനോഭാവം, ഭയം, പിരിമുറുക്കം, അവ്യക്തമായ അല്ലെങ്കിൽ പ്രത്യേക ഭയം (ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരാളുടെ ആരോഗ്യത്തിന്), അസ്വസ്ഥത, സ്വയം നിന്ദകൾ, മനോഭാവത്തിൻ്റെ സെൻസിറ്റീവ് ആശയങ്ങൾ (മറ്റുള്ളവർ അതിൻ്റെ അനന്തരഫലങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. മദ്യപാനം, അപലപിച്ചോ പരിഹസിച്ചോ നോക്കുക) . ആത്മഹത്യാ ചിന്തകൾ പലപ്പോഴും ഉണ്ടാകാറുണ്ട്. വൈകല്യങ്ങളുടെ കാലാവധി 2-5 ദിവസമാണ്. രണ്ടാമത്തെ ഘട്ടത്തിൽ വ്യക്തിത്വ മാറ്റങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്നു. പരുക്കൻ സ്വഭാവം, ആവേശത്തിൻ്റെ പ്രകടനം, മദ്യപാനത്തോടുള്ള അപര്യാപ്തമായ വിമർശനാത്മക മനോഭാവം എന്നിവയാണ് ഇവയുടെ സവിശേഷത. എന്നിരുന്നാലും, ഈ സവിശേഷതകൾ ആൽക്കഹോൾ ഡീഗ്രഡേഷൻ്റെ തലത്തിൽ എത്തുന്നില്ല, മദ്യപാനം നിർത്തുമ്പോൾ അത് പഴയപടിയാക്കാവുന്നതാണ്.

മൂന്നാം ഘട്ടത്തിൽ മദ്യപാനം: മദ്യത്തോടുള്ള ആകർഷണം വളരെ തീവ്രമായി പ്രകടമാവുകയും ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുടെ പോരാട്ടത്തോടൊപ്പമല്ല, അളവ് നിയന്ത്രണം നഷ്ടപ്പെടുന്നത് സാഹചര്യ നിയന്ത്രണം നഷ്ടപ്പെടുകയും മദ്യത്തോടുള്ള പ്രതിരോധം കുറയുകയും ചെയ്യുന്നു (പ്രധാന അടയാളങ്ങളിലൊന്ന്), ശക്തമായ ലഹരിപാനീയങ്ങളിൽ നിന്ന് കുറഞ്ഞ ആൽക്കഹോൾ അടങ്ങിയ പാനീയങ്ങളിലേക്കുള്ള പരിവർത്തനം ഉണ്ട്, പെരുമാറ്റം, പിരിമുറുക്കം, അസംതൃപ്തി, ഇരുണ്ട പിരിമുറുക്കം, കോപം. ശാരീരികവും മാനസികവുമായ അസ്വസ്ഥതകൾ ഒന്നിച്ചുനിൽക്കുമ്പോൾ പിൻവലിക്കൽ സിൻഡ്രോം വിപുലമായ രൂപത്തിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. ഫുൾ-ബ്ലോൺ പിൻവലിക്കൽ സിൻഡ്രോം 5 ദിവസത്തിൽ കൂടുതൽ നീണ്ടുനിൽക്കും. വ്യക്തിത്വ മാറ്റങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നത് മദ്യപാനത്തിൻ്റെ അപചയമാണ്, വൈകാരിക കാഠിന്യം, കുടുംബ ബന്ധങ്ങളും സാമൂഹിക കടമയും ഇല്ലാതാകൽ, ധാർമ്മിക നിലവാരത്തിലെ കുറവ്, വിമർശനം നഷ്ടപ്പെടൽ, മുൻകൈയും പ്രകടനവും നഷ്ടപ്പെടൽ, മെമ്മറി അപചയം എന്നിവയാണ്. ദഹനവ്യവസ്ഥയുടെ അവയവങ്ങൾക്ക് കേടുപാടുകൾ സംഭവിക്കുന്നു (ഹെപ്പറ്റൈറ്റിസ്, ലിവർ സിറോസിസ്, പാൻക്രിയാറ്റിസ്, അട്രോഫിക് ഗ്യാസ്ട്രൈറ്റിസ്), പോളിനൂറിറ്റിസ് വികസിക്കുന്നു.

നിർഭാഗ്യവശാൽ, യുവാക്കൾക്കിടയിൽ മദ്യപാനം സാധാരണമാണ്. മിക്കപ്പോഴും, പ്രായപൂർത്തിയാകാത്തവരുടെ മദ്യത്തിൻ്റെ ആദ്യ രുചി കുടുംബ അവധി ദിവസങ്ങളിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ മേൽനോട്ടത്തിലാണ് സംഭവിക്കുന്നത്, അവിടെ അവർ ലഹരിപാനീയത്തിൻ്റെ ഒരു തുള്ളിയെങ്കിലും പരീക്ഷിക്കുന്നു, മാതാപിതാക്കൾ തന്നെ അത് അവർക്ക് പകരും. കൗമാരക്കാർ പലപ്പോഴും ഒരു പുതിയ കമ്പനിയിൽ തങ്ങളെത്തന്നെ കണ്ടെത്തുമ്പോൾ മദ്യപിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, അവിടെ ഇത് ഒരുതരം മെച്യൂരിറ്റി ടെസ്റ്റാണ് - "നിങ്ങൾക്ക് കുടിക്കാൻ താൽപ്പര്യമില്ലെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ ഞങ്ങളോടൊപ്പം ഉണ്ടാകില്ല എന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം." അങ്ങനെ അവർ ക്രമേണ വലയുന്നു; തുടക്കത്തിൽ, അവരുടെ മുതിർന്നവർ, ഇതിനകം മുതിർന്നവർ, സഖാക്കൾ അവരെ കുടിക്കാൻ നിർബന്ധിക്കുന്നു, തുടർന്ന് അവർ മദ്യം കഴിക്കുന്നു - രസകരമായ മീറ്റിംഗുകളിൽ ഇത് കൂടാതെ ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല. ആൺകുട്ടികൾ "എല്ലാവരെയും പോലെ" ആകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, അതിനാൽ "കറുത്ത ആടുകൾ" ആകാതിരിക്കാൻ അവർ കുടിക്കുന്നു. കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം, മദ്യം വിശ്രമത്തിൻ്റെയും സമാധാനത്തിൻ്റെയും സന്തോഷകരമായ മാനസികാവസ്ഥയുടെയും ആവശ്യമായ ഭാഗമായി മാറുന്നു. അപ്പോൾ കഴിക്കുന്ന ഡോസുകൾ വർദ്ധിക്കുന്നു, കാരണം മദ്യപിച്ച പ്രാരംഭ അളവ് അപര്യാപ്തമാണെന്ന് തോന്നുന്നു. അങ്ങനെ, മദ്യം ജീവിതത്തിൻ്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമായി മാറുന്നു, യുവ ശരീരത്തിൻ്റെ എല്ലാ സുപ്രധാന പ്രക്രിയകളിലും ഉൾപ്പെടുന്നു.

കൗമാരക്കാരിൽ മദ്യപാനം മുതിർന്നവരേക്കാൾ വേഗത്തിൽ വികസിക്കുന്നു, രോഗം കൂടുതൽ മാരകമാണ്. മുതിർന്നവരിൽ ചെറിയ അസ്വസ്ഥതകൾക്ക് കാരണമാകുന്ന രക്തത്തിലെ ആൽക്കഹോൾ, മാസങ്ങളോ വർഷങ്ങളോ അപ്രത്യക്ഷമാകാത്ത അല്ലെങ്കിൽ ജീവിതകാലം മുഴുവൻ നിലനിൽക്കാത്ത ന്യൂറോളജിക്കൽ ഡിസോർഡേഴ്സ് സംഭവിക്കുന്ന യുവാക്കളിൽ കടുത്ത വിഷബാധയ്ക്ക് കാരണമാകും.

മദ്യം പതിവായി ഉപയോഗിക്കുന്നതിലൂടെ, പ്രകടനം കുത്തനെ കുറയുന്നു, താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ പരിധി കുറയുന്നു, സ്കൂൾ പ്രകടനം കുറയുന്നു, കാരണം മെമ്മറി കഷ്ടപ്പെടുന്നു, സ്വഭാവവും മുഴുവൻ വ്യക്തിത്വവും മൊത്തത്തിൽ മാറുന്നു. യുവാക്കളുടെ ഇടയിൽ, പുരുഷന്മാരിലും സ്ത്രീകളിലും മദ്യപാനത്തിൽ നിന്നുള്ള മരണനിരക്ക് മറ്റ് പ്രായ വിഭാഗങ്ങളെ അപേക്ഷിച്ച് ഏറ്റവും ഉയർന്നതാണ്.

കൗമാരത്തിൽ, ഏത് മദ്യവും, വളരെ ചെറിയ അളവിൽ പോലും, ശരീരത്തിന് പരിഹരിക്കാനാകാത്ത ദോഷം ഉണ്ടാക്കുന്നു. രൂപപ്പെടാത്ത ഒരു യുവശരീരത്തിൽ ഇത് ഏറ്റവും ഗുരുതരമായ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു, കൗമാരക്കാരൻ്റെ വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങൾ, മാനസികവും ശാരീരികവുമായ ആരോഗ്യം എന്നിവയെ ബാധിക്കുന്നു, കൗമാരക്കാരായ പെൺകുട്ടികളിൽ പ്രത്യുൽപാദന വൈകല്യത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. ചെറുപ്പക്കാരായ പെൺകുട്ടികളിൽ അനാവശ്യ ഗർഭധാരണം, വേശ്യാവൃത്തി, പരോക്ഷമായി ലൈംഗികമായി പകരുന്ന അണുബാധകൾ (എസ്ടിഐ), എച്ച്ഐവി/എയ്ഡ്സ് എന്നിവ പടരാനുള്ള സാധ്യത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നത് മദ്യമാണ്.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ലഹരിപാനീയങ്ങളുടെ ഉപഭോഗവും അവരുടെ അക്കാദമിക് പ്രകടന നിലവാരത്തിലെ കുറവും തമ്മിൽ ബന്ധമുണ്ട്. അക്കാദമിക് പ്രകടനത്തെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുന്ന പ്രധാന മൂന്ന് ഘടകങ്ങളിൽ ഒന്നാണ് മദ്യപാനം. ഏതെങ്കിലും അളവിലുള്ള ഉപഭോഗം പ്രായപൂർത്തിയാകാത്തവർക്ക് വലിയ സാമൂഹികവും ആരോഗ്യപരവുമായ അപകടത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു.

മദ്യം കഴിക്കുന്ന കൗമാരക്കാർ അനുഭവിക്കാൻ സാധ്യതയുണ്ടെന്ന് ഗവേഷണങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു:

സ്കൂളിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ: ഹാജർ കുറവും കുറഞ്ഞതോ തൃപ്തികരമല്ലാത്തതോ ആയ ഗ്രേഡുകൾ;

സാധാരണ വളർച്ചയുടെയും ലൈംഗിക വികസനത്തിൻ്റെയും തടസ്സം;

പോരാട്ടം, കൗമാര പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കാളിത്തമില്ലായ്മ തുടങ്ങിയ സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങൾ;

മദ്യപിച്ച് വാഹനമോടിച്ചതിന് അല്ലെങ്കിൽ ഒരാളെ ശാരീരികമായി ഉപദ്രവിച്ചതിന് അറസ്റ്റ് ചെയ്യുന്നതുപോലുള്ള നിയമത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ;

ഹാംഗ് ഓവർ അല്ലെങ്കിൽ അസുഖം പോലെയുള്ള ശാരീരിക പ്രശ്നങ്ങൾ;

ആത്മഹത്യയുടെയും കൊലപാതകത്തിൻ്റെയും ഉയർന്ന സാധ്യത.

കൗമാരത്തിൽ മിതമായ മദ്യപാനം പോലും മദ്യപാനത്തിന് തുല്യമാണ്.

രക്തത്തിലെ ആൽക്കഹോൾ സാന്ദ്രത 0.5-0.6% ആണെങ്കിലും, ഒരു കൗമാരക്കാരിൽ മരണം സംഭവിക്കാം.

കൗമാരക്കാരൻ്റെ മസ്തിഷ്കം വളരെ ദുർബലമാണ്, കാരണം അത് പ്രവർത്തനപരവും ഘടനാപരവുമായ മാറ്റത്തിൻ്റെ അവസ്ഥയിലാണ്. ലഹരിപാനീയങ്ങളിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന എത്തനോൾ വികസിക്കുന്ന തലച്ചോറിന് വലിയ ദോഷം ചെയ്യും. മദ്യത്തിൻ്റെ മിതമായ ഉപഭോഗം പോലും പുതിയ എന്തെങ്കിലും പഠിക്കാനുള്ള തലച്ചോറിൻ്റെ കഴിവിനെ ഇരട്ടിയാക്കുമെന്ന് പരീക്ഷണാടിസ്ഥാനത്തിൽ തെളിയിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്. പതിവ് മദ്യപാനം കൊണ്ട്, മാനസിക വികസനം താൽക്കാലികമായി നിർത്തിവച്ചിരിക്കുന്നു, ധാർമ്മികവും ധാർമ്മികവുമായ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ രൂപീകരണം തടസ്സപ്പെടുന്നു, നിലവിലുള്ള കഴിവുകൾ വഷളാകുകയോ അപ്രത്യക്ഷമാകുകയോ ചെയ്യാം. വാസ്തവത്തിൽ, മദ്യപാനത്തിന് വിധേയമാകുമ്പോൾ, യുവ മസ്തിഷ്കം ബൗദ്ധികമായും ധാർമ്മികമായും മങ്ങിയതായിത്തീരുന്നു, മദ്യത്തിൻ്റെ ആസക്തി പല മടങ്ങ് വേഗത്തിൽ വികസിക്കുന്നു.

ഒരു കൗമാരക്കാരൻ്റെ രൂപപ്പെടാത്ത ശരീരം വളരെ വേഗത്തിൽ വലിയ അളവിൽ മദ്യവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു. അതിനാൽ, കൗമാരക്കാരൻ പലപ്പോഴും ദുർബലമായ മദ്യപാനങ്ങൾ പോലും കുടിക്കുകയാണെങ്കിൽ മദ്യത്തിന് അടിമയാകാനുള്ള സാധ്യത വളരെ കൂടുതലാണ്. മദ്യത്തോടുള്ള നിസ്സാരമായ മനോഭാവം അപകടത്തെ കൂടുതൽ വർധിപ്പിക്കുന്നു. ആഴ്ചയിൽ രണ്ടുതവണ മദ്യം കഴിച്ചാൽ ഒന്നും സംഭവിക്കില്ലെന്ന് പല കൗമാരക്കാരും വിശ്വസിക്കുന്നു. എന്നാൽ പ്രായപൂർത്തിയാകാത്ത ഒരാൾ മാസത്തിൽ മൂന്നോ നാലോ തവണ മദ്യപിച്ചാലും അപകടസാധ്യത നിലനിൽക്കുന്നു. മദ്യപാനത്തിൻ്റെ ഈ ആവൃത്തി വ്യവസ്ഥാപിതമായ മദ്യപാനമായി നാർക്കോളജിസ്റ്റുകൾ കണക്കാക്കുന്നു.

മദ്യപാനം തടയുന്നതിനുള്ള സമീപനങ്ങൾ

പ്രായപൂർത്തിയാകാത്തവർ

കൗമാരക്കാർക്കും അവരുടെ രക്ഷിതാക്കൾക്കും ഇടയിലുള്ള മദ്യവിരുദ്ധ പ്രചാരണത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനം പ്രായപൂർത്തിയാകാത്തവരുടെ മദ്യപാനം അനുവദനീയമല്ല എന്ന തത്വമായിരിക്കണം.

പ്രായപൂർത്തിയാകാത്തവർക്കിടയിൽ ട്യൂട്ടൽ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് നിരന്തരം പ്രവർത്തിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. കുട്ടികളിലും കൗമാരക്കാരിലും ടീറ്റോട്ടൽ മനോഭാവം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഈ രീതികളിലൊന്നാണ് സ്കൂളിലെ മദ്യവിരുദ്ധ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം.

സ്കൂളിലെ മദ്യവിരുദ്ധ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും അടിസ്ഥാനം ഇനിപ്പറയുന്ന തത്വങ്ങളാണ്:

മദ്യവിരുദ്ധ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഒരു അവിഭാജ്യ സമ്പ്രദായമെന്ന നിലയിൽ മദ്യവിരുദ്ധ വിദ്യാഭ്യാസം എല്ലാ വർഷവും വിദ്യാഭ്യാസം നടത്തുകയും കുട്ടികളുടെയും കൗമാരക്കാരുടെയും മനസ്സിൽ മദ്യപാനത്തിൻ്റെയും മദ്യപാനത്തിൻ്റെയും എല്ലാ പ്രകടനങ്ങളോടും അസഹിഷ്ണുതയുള്ള മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുകയും വേണം;

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായവും മാനസിക സവിശേഷതകളും കണക്കിലെടുത്ത് മദ്യവിരുദ്ധ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി ക്രമേണ നൽകണം, മനുഷ്യൻ്റെ ആരോഗ്യത്തിലും സമൂഹത്തിൻ്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള ജീവിതത്തിലും മദ്യത്തിൻ്റെ പ്രതികൂല ഫലങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു.

ഉദാഹരണത്തിന്, ഈ തത്വങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത്
ഇ.എസ്. Skvortsova "സ്കൂളിലെ മദ്യപാന വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള രീതിശാസ്ത്ര മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ" ഇനിപ്പറയുന്നവ നൽകുന്നു:

പ്രാഥമിക ഗ്രേഡുകളിൽ, മദ്യവിരുദ്ധ സംഭാഷണങ്ങൾ (ഉദാഹരണത്തിന്, "ആരോഗ്യം" എന്ന വിഷയം ഉൾപ്പെടുത്തുമ്പോൾ), സസ്യങ്ങളിലും മൃഗങ്ങളിലും മദ്യത്തിൻ്റെ ഫലത്തെക്കുറിച്ച് പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തുന്നു (പ്രകൃതി ചരിത്ര പാഠങ്ങളിൽ);

അഞ്ചാം ക്ലാസ് മുതൽ, സംഭാഷണങ്ങളും പ്രഭാഷണങ്ങളും ഇതിനകം ടാർഗെറ്റുചെയ്‌ത് ഡോക്ടറുമായും ഉയർന്ന ഗ്രേഡുകളിൽ - പോലീസ് ഉദ്യോഗസ്ഥരുമായും അഭിഭാഷകരുമായും ഒരുമിച്ച് നടത്താം;

8-10 ഗ്രേഡുകളിൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന ട്രയൽ മദ്യവിരുദ്ധ വിഷയങ്ങൾ ശുപാർശ ചെയ്യാവുന്നതാണ്: "മദ്യവും ആരോഗ്യവും", "മദ്യവും സന്തതികളും", "മദ്യവും സ്പോർട്സും പൊരുത്തപ്പെടുന്നില്ല", "മദ്യപാനം സമൂഹത്തിന് ഉണ്ടാക്കുന്ന നാശം", "മദ്യവും കുറ്റകൃത്യവും" ”, “കൗമാരക്കാർക്കിടയിലും യുവാക്കൾക്കിടയിലും മദ്യപാനത്തിനും മദ്യപാനത്തിനും കാരണമാകുന്ന ഘടകങ്ങളെക്കുറിച്ച്,” മുതലായവ.

പ്രത്യേക പ്രഭാഷണങ്ങൾക്കും സംഭാഷണങ്ങൾക്കും പുറമേ, വിഷയ പരിശീലന സമയത്ത് വ്യവസ്ഥാപിത മദ്യവിരുദ്ധ വിദ്യാഭ്യാസം നടത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

സ്‌കൂളുകളിലെ മദ്യവിരുദ്ധ പ്രചാരണം പ്രധാനമായും അധ്യാപകർ നടത്തണം, പ്രൊഫഷണലുകളെ (മെഡിക്കുകൾ, അഭിഭാഷകർ, സോഷ്യോളജിസ്റ്റുകൾ മുതലായവ) വ്യക്തിഗത പ്രഭാഷണങ്ങൾ നടത്താൻ ക്ഷണിക്കുന്നു; മദ്യവിദ്യാഭ്യാസം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ രക്ഷിതാക്കളിലേക്കും വ്യാപിപ്പിക്കണം.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മദ്യവിരുദ്ധ വിദ്യാഭ്യാസത്തോടൊപ്പം, അവരുടെ മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം യുക്തിസഹമായ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തണം. ഈ ജോലി വ്യത്യസ്തമായിരിക്കണം (ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കൾക്ക്, മുതിർന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കൾക്ക്) കൂടാതെ, അനുഭവം കാണിക്കുന്നതുപോലെ, ടാർഗെറ്റ് പ്രേക്ഷകരിലേക്ക് വിവരങ്ങൾ എത്തിക്കുന്നതിന്, ഫലമായി രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്.

വൊക്കേഷണൽ സ്കൂളുകൾ, സെക്കൻഡറി സ്പെഷ്യലൈസ്ഡ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾ, വ്യാവസായിക, കാർഷിക സംരംഭങ്ങളിലെ ജോലി ചെയ്യുന്ന യുവാക്കൾ എന്നിവർക്ക് മദ്യവിരുദ്ധ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പ്രശ്നം അടിയന്തിരമല്ല. ഏതൊരു പുതിയ സാമൂഹിക ഗ്രൂപ്പുകളിലേയും പോലെ യുവാക്കളുടെ ഈ സംഘത്തിനിടയിലെ മദ്യവിരുദ്ധ നിലപാട് സങ്കീർണ്ണവും വ്യത്യസ്തവുമായിരിക്കണം എന്ന് ശേഖരിച്ച അനുഭവം സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

മദ്യപാനവും മദ്യപാനവും പ്രാഥമികമായി തടയുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും നടപ്പിലാക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, കൗമാരക്കാർ വളരെയധികം നിരീക്ഷിക്കുന്നവരും അനുകരണത്തിന് വിധേയരാണെന്നും അനുകരണത്തിന് വിധേയരാണെന്നും നിരന്തരം ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്. വികസിക്കുമ്പോൾ, ഒരു കൗമാരക്കാരൻ മുതിർന്നവരുടെ പെരുമാറ്റം പകർത്തുന്നു, ചിലപ്പോൾ അത് ഉപബോധമനസ്സോടെ ചെയ്യുന്നു. അനുകരണത്തിൻ്റെ വിഷയം പലപ്പോഴും "നിങ്ങൾക്ക് മദ്യപിക്കാൻ കഴിയില്ല" എന്ന പ്രഖ്യാപന-നിർബന്ധമായ പ്രസ്താവനകളല്ല, മറിച്ച് മുതിർന്നവരുടെ ജീവിതശൈലി, പ്രവൃത്തികൾ, പെരുമാറ്റം എന്നിവയാണ്. ഒരു കൗമാരക്കാരനോട് ഏറ്റവും ഉയർന്ന ധാർമ്മിക തത്ത്വങ്ങൾ, സത്യസന്ധതയും നീതിയും പുലർത്തേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകത, ശാന്തമായ ഒരു ജീവിതശൈലി നയിക്കേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകത, ദൈനംദിന ജീവിതത്തിലും ചുറ്റുമുള്ള മുതിർന്നവരുടെ ബന്ധങ്ങളിലും അവൻ അസത്യം, നിസ്സംഗത, ക്രൂരത, ഏറ്റെടുക്കൽ എന്നിവ കാണുന്നു. മദ്യപാനം, പിന്നെ ""വിശ്വാസത്തിൽ", മിക്കപ്പോഴും, അവസാനം, എടുക്കുന്നത് വാക്കുകളല്ല, മറിച്ച് കൗമാരക്കാരൻ്റെ ചുറ്റുമുള്ള ആളുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളാണ്.