1. പൊതു വ്യവസ്ഥകൾ

1.1 ഡിസംബർ 29, 2012 നമ്പർ 273-FZ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ വിദ്യാഭ്യാസം" * (1) ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ്സ് (ഇനിമുതൽ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന) ഫെഡറൽ നിയമം അനുസരിച്ച് ഈ ശുപാർശകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. സെക്കൻഡറി തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്കായി.

1.2 ദ്വിതീയ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ (ഇനിമുതൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു) നടപ്പിലാക്കുന്ന പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകളും ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളും നടപ്പിലാക്കുന്ന സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്കായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡുകൾ, പ്രൊഫഷനുകളിലും സ്പെഷ്യാലിറ്റികളിലും വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് നിർബന്ധിതമായ ഒരു കൂട്ടം ആവശ്യകതകളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. ദ്വിതീയ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം, കൂടാതെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ രൂപവും പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരവും യോഗ്യതകളും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വസ്തുനിഷ്ഠമായ വിലയിരുത്തലാണ്.

1.3 വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷനുകളിലെ പരിശീലനം മുഴുവൻ സമയ, പാർട്ട് ടൈം അല്ലെങ്കിൽ കറസ്പോണ്ടൻസ് ഫോമുകളിലാണ് നടത്തുന്നത് *(2) വ്യക്തിയുടെ ആവശ്യങ്ങളും കഴിവുകളും കണക്കിലെടുത്ത് വിദ്യാർത്ഥികളുമായുള്ള അധ്യാപകൻ്റെ നിർബന്ധിത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അളവ് അനുസരിച്ച്.

1.4 വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ മുഴുവൻ സമയവും കത്തിടപാടുകളും വിദ്യാഭ്യാസം വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തന പ്രവർത്തനവുമായി സംയോജിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

1.5 മുഴുവൻ സമയ, പാർട്ട്‌ടൈം വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ ആഴ്‌ചയിൽ രണ്ട് മുതൽ നാല് തവണ വരെ ക്ലാസുകളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതും അധ്യയന വർഷം മുഴുവനും ചിട്ടയായ ക്ലാസ് റൂം പരിശീലനവും (പ്രഭാഷണങ്ങൾ, സെമിനാറുകൾ, പ്രായോഗിക ക്ലാസുകൾ മുതലായവ) ഉൾപ്പെടുന്നു.

കറസ്‌പോണ്ടൻസ് ഫോം - സ്വയം പഠനത്തിൻ്റെയും മുഴുവൻ സമയ പരിശീലനത്തിൻ്റെയും സവിശേഷതകൾ സംയോജിപ്പിച്ച് ഘട്ടങ്ങളാൽ സവിശേഷതയുള്ള ഒരു പരിശീലന രീതി.

ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ, വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ സാഹിത്യങ്ങളും മറ്റ് വിവര ഉറവിടങ്ങളും (ആമുഖ സെഷൻ) പഠിച്ചുകൊണ്ട് വിദ്യാർത്ഥി അടിസ്ഥാന അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ പഠിക്കുന്നു, രണ്ടാം ഘട്ടത്തിൽ, അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥി മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്ത മെറ്റീരിയൽ പരിശോധിക്കുന്നു. ഈ ഘട്ടങ്ങൾ, ഒരു ചട്ടം പോലെ, വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഷെഡ്യൂൾ അനുസരിച്ച് നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു.

1.6 വിവിധ തരത്തിലുള്ള പരിശീലനങ്ങളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസ രൂപങ്ങളുടെയും സംയോജനം അനുവദനീയമാണ്. ഒരു വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതി അനുസരിച്ച് പഠിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് അവകാശമുണ്ട്.

1.7 സെക്കണ്ടറി തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം നേടുന്നതിനുള്ള സമയപരിധി, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ രൂപത്തെ (മുഴുവൻ സമയ, പാർട്ട് ടൈം, കത്തിടപാടുകൾ ഫോമുകൾ) അനുസരിച്ച് പ്രത്യേക തൊഴിലുകൾക്കും സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പ്രത്യേകതകൾക്കുമായി ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് സ്ഥാപിച്ചിട്ടുണ്ട്.

തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം, തൊഴിൽ പരിശീലനം അല്ലെങ്കിൽ ഒരു സ്പെഷ്യാലിറ്റി, തൊഴിൽ, അതുപോലെ ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു സ്പെഷ്യാലിറ്റി, തൊഴിൽ എന്നിവയിൽ പ്രായോഗിക പ്രവൃത്തി പരിചയമുള്ള വ്യക്തികൾക്ക്, പരിശീലനത്തിൻ്റെ ദൈർഘ്യം മാറ്റാവുന്നതാണ് (കുറയ്ക്കുക) ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കുന്നതിന് വിധേയമായി. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഗ്രൂപ്പിലെ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും സമാനമായ ഇൻപുട്ട് ജനറൽ, പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകൾ ഉള്ളവരാണെങ്കിൽ (ഇനിമുതൽ യഥാക്രമം GC, PC എന്ന് വിളിക്കുന്നു) വ്യക്തിഗത വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും മുഴുവൻ വിദ്യാഭ്യാസ ഗ്രൂപ്പിനും വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതി വികസിപ്പിക്കുന്നു. , ഇൻപുട്ട് നിയന്ത്രണത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

1.8 സെക്കണ്ടറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്കായുള്ള മുഴുവൻ സമയ, പാർട്ട് ടൈം, പാർട്ട് ടൈം പഠനങ്ങളിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം, സെക്കണ്ടറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്കുള്ള പ്രവേശനത്തിനുള്ള നടപടിക്രമം അനുസരിച്ച് പൊതുവായി ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് നടത്തുന്നത്. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയം ജനുവരി 23, 2014 നമ്പർ 36 തീയതി.

2. മുഴുവൻ സമയ, പാർട്ട് ടൈം, പാർട്ട് ടൈം വിദ്യാഭ്യാസ രൂപങ്ങളിൽ സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിനായി ഒരു വർക്കിംഗ് പാഠ്യപദ്ധതി രൂപീകരണം

2.1 ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ പാഠ്യപദ്ധതി നടപ്പാക്കൽ നടപടിക്രമം നിയന്ത്രിക്കുകയും സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ അവിഭാജ്യ ഘടകമാണ്.

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം ഇനിപ്പറയുന്നവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി സ്വതന്ത്രമായി മുഴുവൻ സമയ, പാർട്ട് ടൈം വിദ്യാഭ്യാസ രൂപങ്ങൾക്കായി ഒരു പാഠ്യപദ്ധതി വികസിപ്പിക്കുന്നു:

സെക്കൻഡറി തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്കായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ്;

അക്കാദമിക് വിഭാഗങ്ങളുടെയും പ്രൊഫഷണൽ മൊഡ്യൂളുകളുടെയും മാതൃകാ പ്രോഗ്രാമുകൾ (ഇനി മുതൽ PM എന്ന് വിളിക്കുന്നു);

അക്കാദമിക് വിഷയങ്ങൾ, പ്രൊഫഷണൽ മൊഡ്യൂളുകൾ, വിദ്യാഭ്യാസ, വ്യാവസായിക പ്രാക്ടീസ് എന്നിവയുടെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകൾ.

2.2 മുഴുവൻ സമയ, പാർട്ട് ടൈം വിദ്യാഭ്യാസ രൂപങ്ങൾക്കായുള്ള പാഠ്യപദ്ധതി സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ഇനിപ്പറയുന്ന സവിശേഷതകൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നു:

ശരിയും പിസിയും പ്രാവീണ്യം നേടണം;

പഠന വർഷവും സെമസ്റ്ററും അനുസരിച്ച് പൊതുവായി അധ്യാപന ലോഡിൻ്റെ വോള്യങ്ങൾ;

ലിസ്റ്റ്, പഠനത്തിൻ്റെ ക്രമം, അധ്യാപന ലോഡിൻ്റെ അളവുകൾ എന്നിവ അക്കാദമിക് വിഭാഗങ്ങളിലെ പരിശീലന തരം, PM എന്നിവയും അവയുടെ ഘടകങ്ങളും ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കോഴ്സുകൾ, വിദ്യാഭ്യാസ, വ്യാവസായിക പ്രാക്ടീസ്;

പ്രീ-ഡിപ്ലോമ ഇൻ്റേൺഷിപ്പ് പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനുള്ള നിബന്ധനകളും കാലാവധിയും;

അക്കാദമിക് വിഭാഗങ്ങളിലെ വിവിധ തരത്തിലുള്ള ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് സർട്ടിഫിക്കേഷൻ്റെ വർഷങ്ങളുടെ പഠനത്തിൻ്റെയും സെമസ്റ്ററുകളുടെയും വിതരണം, PM (അവയുടെ ഘടകങ്ങളും);

സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ്റെ ഫോമുകൾ (ഇനിമുതൽ സ്റ്റേറ്റ് ഫൈനൽ അറ്റസ്റ്റേഷൻ എന്ന് വിളിക്കുന്നു) (നിർബന്ധമായും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം നൽകിയിട്ടുള്ളതും), സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ അന്തിമ യോഗ്യതാ ജോലികൾ തയ്യാറാക്കുന്നതിനും പ്രതിരോധിക്കുന്നതിനുമായി അനുവദിച്ച സമയം;

പഠന വർഷം അനുസരിച്ച് അവധികളുടെ അളവ്.

ഒരു പാഠ്യപദ്ധതി വികസിപ്പിക്കുമ്പോൾ, ഇനിപ്പറയുന്ന മാനദണ്ഡങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കണം:

വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള പഠനഭാരത്തിൻ്റെ പരമാവധി അളവ്, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ രൂപം പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ, എല്ലാത്തരം ക്ലാസ്റൂമുകളും പാഠ്യേതര പഠന ലോഡും ഉൾപ്പെടെ, ആഴ്ചയിൽ 54 അക്കാദമിക് മണിക്കൂറുകളാണ്;

മുഴുവൻ സമയ, പാർട്ട് ടൈം വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ക്ലാസ്റൂം ടീച്ചിംഗ് ലോഡിൻ്റെ പരമാവധി അളവ് ആഴ്ചയിൽ 16 അക്കാദമിക് മണിക്കൂറാണ്;

കറസ്പോണ്ടൻസ് രൂപത്തിൽ ഒരു സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ എജ്യുക്കേഷൻ പ്രോഗ്രാം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള ക്ലാസ്റൂം ടീച്ചിംഗ് ലോഡിൻ്റെ പരമാവധി അളവ്, ഒരു ചട്ടം പോലെ, കുറഞ്ഞത് 160 മണിക്കൂറാണ്;

മുഴുവൻ സമയ, പാർട്ട് ടൈം വിദ്യാഭ്യാസ രൂപങ്ങൾക്കായുള്ള ക്ലാസ്റൂം ടീച്ചിംഗ് ലോഡിൻ്റെ പരമാവധി വോളിയത്തിൽ PM-ൻ്റെ ഭാഗമായി വിദ്യാഭ്യാസപരവും തൊഴിൽ പരിശീലനവും ഉൾപ്പെടുന്നില്ല, ഒരു റിപ്പോർട്ടിൻ്റെ സമർപ്പണവും തുടർന്നുള്ള പ്രതിരോധവും ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്വതന്ത്രമായി നടപ്പിലാക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥി ജോലി ചെയ്യുന്ന എൻ്റർപ്രൈസസുമായുള്ള കരാറുകൾ, സഹകരണ കരാറുകൾ, അതുപോലെ തന്നെ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് അവൻ്റെ ശരിയും പിസിയും സ്ഥിരീകരിക്കുന്ന സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ, സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ, മറ്റ് രേഖകൾ എന്നിവയും തിരഞ്ഞെടുത്ത സ്പെഷ്യാലിറ്റി, തൊഴിൽ, കൂടാതെ (അല്ലെങ്കിൽ) സ്ഥിരീകരിക്കുന്ന ഒരു രേഖ എന്നിവ നൽകാനും ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. നിലവിലുള്ള ജോലി, ദ്വിതീയ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം അല്ലെങ്കിൽ മുൻ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനം ലഭിച്ചതിന് ശേഷം ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടിയ ഒരു തൊഴിൽ;

അച്ചടക്കങ്ങളുടെ പേരുകളും സൈക്കിളുകളായി അവയെ ഗ്രൂപ്പുചെയ്യുന്നതും മുഴുവൻ സമയ പഠനത്തിനുള്ള പാഠ്യപദ്ധതിക്ക് സമാനമായിരിക്കണം, കൂടാതെ അച്ചടക്കങ്ങളുടെയും ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കോഴ്സുകളുടെയും മണിക്കൂറുകളുടെ അളവ് മുഴുവൻ സമയ പഠനത്തിൻ്റെ മണിക്കൂറുകളുടെ അളവിൻ്റെ 70 ഉം 30% വരെയും ആകാം. യഥാക്രമം പാർട്ട് ടൈം, പാർട്ട് ടൈം ഫോമുകൾ. "വിദേശ ഭാഷ" എന്ന അച്ചടക്കം മുഴുവൻ പഠന കാലയളവിലും നടപ്പിലാക്കുന്നു; അച്ചടക്കത്തിൽ "ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ" ക്ലാസുകൾ കുറഞ്ഞത് രണ്ട് മണിക്കൂറെങ്കിലും നൽകുന്നു, അവ ഓറിയൻ്റേഷൻ പാഠങ്ങളായി നടത്തുന്നു. ഈ വിഷയങ്ങൾക്കായി, ഒരു വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതി രൂപപ്പെടുത്താൻ അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു;

കോഴ്‌സ് വർക്ക് (പ്രോജക്‌റ്റ്) പൂർത്തിയാക്കുന്നത് പ്രൊഫഷണൽ സൈക്കിളിൻ്റെ അച്ചടക്കത്തിലും (അല്ലെങ്കിൽ) പിഎം (മൊഡ്യൂളുകൾ) പ്രൊഫഷണൽ സൈക്കിളിലെയും ഒരു തരം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനമായി കണക്കാക്കുകയും അതിൻ്റെ പഠനത്തിനായി അനുവദിച്ച സമയത്തിനുള്ളിൽ നടപ്പിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മുഴുവൻ സമയ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി പ്രവർത്തന പാഠ്യപദ്ധതി നൽകിയിട്ടുള്ള പരിധി;

വർക്കിംഗ് പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ ഷെഡ്യൂളിൽ, വ്യാവസായിക പരിശീലനവും പ്രീ-ഡിപ്ലോമ പ്രാക്ടീസും (മിഡ്-ലെവൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്കുള്ള പരിശീലന പരിപാടികൾക്കായി) മാത്രമേ രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുള്ളൂ, കൂടാതെ വർക്കിംഗ് പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ "ഇൻഡസ്ട്രിയൽ പ്രാക്ടീസ്" വിഭാഗത്തിൽ - എല്ലാത്തരം പരിശീലനങ്ങളും നൽകിയിരിക്കുന്നു. സെക്കണ്ടറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ പ്രത്യേക മാസ്റ്ററിംഗ് പ്രോഗ്രാമുകൾക്കായി ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് പ്രകാരം.

2.4 ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ, നിർദ്ദിഷ്ട വ്യവസ്ഥകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഷെഡ്യൂളുകൾ സ്വതന്ത്രമായി വികസിപ്പിക്കുകയും സ്പെഷ്യാലിറ്റി / തൊഴിൽ, വിദ്യാർത്ഥി ജനസംഖ്യ എന്നിവയുടെ പ്രത്യേകതകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വിഷയങ്ങളുടെ പഠനത്തിന് അനുവദിച്ച മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

2.5 ഒരു പാഠ്യപദ്ധതി രൂപീകരിക്കുമ്പോൾ, അധിക OK, PC എന്നിവ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിനും അധിക വൈദഗ്ധ്യവും അറിവും, കഴിവുകളും അല്ലെങ്കിൽ പരിചയപ്പെടുത്തലും ഉൾപ്പെടെ, നിർബന്ധിത ഭാഗത്തിൻ്റെ അച്ചടക്കങ്ങൾക്കും മൊഡ്യൂളുകൾക്കും നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്ന സമയം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് വേരിയബിൾ ഭാഗത്തിലെ സമയം ഉപയോഗിക്കാം. തൊഴിലുടമകളുടെ ആവശ്യങ്ങൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആവശ്യങ്ങളും കഴിവുകളും വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രത്യേകതകൾ എന്നിവയ്ക്ക് അനുസൃതമായി പുതിയ വിഷയങ്ങൾ, ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കോഴ്‌സുകൾ, പി.എം. വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതി.

2.6 പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ ഉൾപ്പെടണം: വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഒരു ഷെഡ്യൂൾ; സമയ ബജറ്റിലെ സംഗ്രഹ ഡാറ്റ; വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ പദ്ധതി.

3. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ മുഴുവൻ സമയ, പാർട്ട് ടൈം, കത്തിടപാടുകൾ എന്നിവയിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷനും നടത്തിപ്പും

3.1 വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ, മുഴുവൻ സമയ, പാർട്ട് ടൈം വിദ്യാഭ്യാസ രൂപങ്ങൾക്കായുള്ള അധ്യയന വർഷത്തിൻ്റെ ആരംഭം പിന്നീടുള്ള തീയതിയിലേക്ക് മാറ്റിവയ്ക്കാം. മുഴുവൻ സമയ, പാർട്ട് ടൈം, പാർട്ട് ടൈം പഠന രൂപങ്ങൾക്കായി സെക്കൻഡറി തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം നേടുന്നതിനുള്ള ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ നിർദ്ദിഷ്ട മാസ്റ്ററിംഗ് പ്രോഗ്രാമുകൾക്കായുള്ള വർക്കിംഗ് പാഠ്യപദ്ധതിയാണ് അധ്യയന വർഷത്തിൻ്റെ അവസാനം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് (ഇനി മുതൽ വർക്കിംഗ് കരിക്കുലം എന്ന് വിളിക്കുന്നു), വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമാണ് വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത്.

3.2 അധ്യയന വർഷത്തിലെ പരീക്ഷയുടെ (ലബോറട്ടറി പരീക്ഷ) സെഷനുകളുടെ ആകെ ദൈർഘ്യം 1, 2 വർഷങ്ങളിലെ മുഴുവൻ സമയ, കറസ്പോണ്ടൻസ് കോഴ്സുകൾക്കായി സ്ഥാപിച്ചു - 10 കലണ്ടർ ദിവസങ്ങളിൽ കൂടരുത്, തുടർന്നുള്ള കോഴ്സുകളിൽ - 20 കലണ്ടർ ദിവസങ്ങൾ; 1, 2 വർഷങ്ങളിലെ കറസ്പോണ്ടൻസ് കോഴ്സുകൾക്ക് - 30 കലണ്ടർ ദിവസങ്ങളിൽ കൂടരുത്, തുടർന്നുള്ള കോഴ്സുകളിൽ - 40 കലണ്ടർ ദിവസങ്ങളിൽ കൂടരുത്.

3.2.1. മുഴുവൻ സമയ, പാർട്ട് ടൈം വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പരിശീലന സെഷനുകൾ (പാഠം, പ്രായോഗിക പാഠം, ലബോറട്ടറി പാഠം, കൺസൾട്ടേഷൻ, പ്രഭാഷണം, സെമിനാർ), സ്വതന്ത്ര ജോലി, ഒരു കോഴ്‌സ് പ്രോജക്റ്റ് പൂർത്തിയാക്കൽ (ജോലി) (പരിശീലന പരിപാടികൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുമ്പോൾ) ഉൾപ്പെടുന്നു. മിഡ്-ലെവൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ), പരിശീലനം, കൂടാതെ പാഠ്യപദ്ധതി നിർണ്ണയിക്കുന്ന മറ്റ് തരത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

3.2.2. പ്രത്യേക ദ്വിതീയ തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലന പരിപാടികൾക്കായി വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ പ്രവർത്തന പാഠ്യപദ്ധതിക്ക് അനുസൃതമായി മുഴുവൻ സമയ, പാർട്ട് ടൈം വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള അവധിക്കാലത്തിൻ്റെ ആകെ ദൈർഘ്യം സ്ഥാപിച്ചിട്ടുണ്ട്.

3.3 കറസ്പോണ്ടൻസ് കോഴ്സുകൾക്കുള്ള നിർബന്ധിത വിദ്യാഭ്യാസ (ക്ലാസ്റൂം) ക്ലാസുകളുടെ ദൈർഘ്യം, ചട്ടം പോലെ, ഒരു ദിവസം 8 മണിക്കൂറിൽ കൂടരുത്.

3.3.1. കറസ്പോണ്ടൻസ് കോഴ്സുകൾക്കായുള്ള വാർഷിക സമയ ബജറ്റ് സാധാരണയായി ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ വിതരണം ചെയ്യുന്നു (കഴിഞ്ഞ വർഷം ഒഴികെ): അവധികൾ - 9 ആഴ്ചകൾ, സെഷൻ - കോഴ്സിനെ ആശ്രയിച്ച് 4 അല്ലെങ്കിൽ 6 ആഴ്ചകൾ, വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ സ്വതന്ത്ര പഠനം - ബാക്കി സമയം. അവസാന വർഷത്തിൽ, സമയ ബജറ്റ് ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ വിതരണം ചെയ്യുന്നു: സെഷൻ - 6 ആഴ്ച, പ്രീ-ഡിപ്ലോമ പ്രാക്ടീസ് - 4 ആഴ്ച, സ്റ്റേറ്റ് ഫൈനൽ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ (എഫ്സിഎ) - ജിസിഎയുടെ തരം അനുസരിച്ച് 4 അല്ലെങ്കിൽ 8 ആഴ്ച, വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ സ്വതന്ത്ര പഠനം - ബാക്കി സമയം.

3.3.2. കറസ്പോണ്ടൻസ് കോഴ്‌സ് സമയത്ത്, ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു: പ്രഭാഷണങ്ങൾ, പ്രായോഗിക, ലബോറട്ടറി ക്ലാസുകൾ, മിഡ് ലെവൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്കുള്ള പരിശീലന പരിപാടികൾക്കുള്ള കോഴ്‌സ് വർക്ക് (പ്രൊജക്റ്റുകൾ), കൺസൾട്ടേഷനുകൾ, വ്യാവസായിക പ്രാക്ടീസ്, കൂടാതെ മറ്റ് തരത്തിലുള്ള അവലോകനങ്ങളും ഓറിയൻ്റേഷൻ ക്ലാസുകളും. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളും നടത്താം.

3.3.3. കറസ്പോണ്ടൻസ് കോഴ്‌സുകളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷനുകളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിൻ്റെ പ്രധാന രൂപം ഒരു ലബോറട്ടറി പരീക്ഷാ സെഷനാണ്, അതിൽ ലബോറട്ടറി, പ്രായോഗിക ജോലികൾ, സൈദ്ധാന്തിക പരിശീലനവും വിലയിരുത്തൽ പ്രവർത്തനങ്ങളും (ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ്, ഫൈനൽ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ) (ഇനി മുതൽ സെഷൻ എന്ന് വിളിക്കുന്നു) , സെഷൻ്റെ ആവൃത്തിയും സമയവും സെക്കണ്ടറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസം നേടുന്നതിനുള്ള ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ നിർദ്ദിഷ്ട മാസ്റ്ററിംഗ് പ്രോഗ്രാമുകൾക്കായി വർക്കിംഗ് പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ ഷെഡ്യൂളിൽ സ്ഥാപിച്ചിട്ടുണ്ട്.

3.3.4. സെഷൻ ഒരു വിദൂര പഠന വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മാനേജ്മെൻ്റ് ഉറപ്പാക്കുകയും നിർണ്ണയിക്കാൻ നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു:

ഒരു അച്ചടക്കത്തിലോ നിരവധി വിഷയങ്ങളിലോ സൈദ്ധാന്തിക പരിജ്ഞാനത്തിൻ്റെ വൈദഗ്ധ്യത്തിൻ്റെ നിലവാരം, MDK, PM;

രൂപീകരണം ശരിയും പിസിയും;

പ്രായോഗിക പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനും ലബോറട്ടറി, പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നതിനും നേടിയ സൈദ്ധാന്തിക അറിവ് പ്രയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

വിദ്യാഭ്യാസ സാഹിത്യവും മറ്റ് വിവര ഉറവിടങ്ങളും, വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ സാമഗ്രികൾ എന്നിവയുമായുള്ള സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ കഴിവുകളുടെ ലഭ്യത.

വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ പ്രവർത്തന സവിശേഷതകളെയും വിദ്യാർത്ഥി ജനസംഖ്യയെയും അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു സെഷൻ, അതിന് അനുവദിച്ചിരിക്കുന്ന മൊത്തം സമയ കാലയളവിനുള്ളിൽ, നിരവധി ഭാഗങ്ങളായി (സെഷൻ കാലയളവുകൾ) വിഭജിക്കാം.

3.3.5. ഓരോ കോഴ്സിൻ്റെയും തുടക്കത്തിൽ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം ഓറിയൻ്റേഷൻ സെഷനുകൾ നടത്തിയേക്കാം. ഓറിയൻ്റേഷൻ ക്ലാസുകളുടെ ദൈർഘ്യം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷനാണ്, കൂടാതെ അവർക്കായി നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്ന സമയം ഈ കോഴ്‌സിനായുള്ള സെഷൻ്റെ മൊത്തം ദൈർഘ്യത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. ആവശ്യമെങ്കിൽ, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് അക്കാദമിക് വിഭാഗങ്ങളിലും പ്രൊഫഷണൽ മൊഡ്യൂളുകളിലും ഓറിയൻ്റേഷൻ ക്ലാസുകൾ നടത്താൻ കഴിയും, ഇവയെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം അടുത്ത കോഴ്സിനുള്ള പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നു. പഠനത്തിൻ്റെ ആദ്യ വർഷത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, കൺസൾട്ടേഷനുകൾക്കായി നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്ന സമയം കാരണം, സ്വതന്ത്ര ജോലിയുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഓറിയൻ്റേഷൻ ക്ലാസുകൾ നടത്താം.

3.4 വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ മുഴുവൻ സമയ, കത്തിടപാട് രൂപങ്ങളിൽ, സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ മാസ്റ്റേറിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം വിലയിരുത്തുന്നതിൽ അക്കാദമിക് പ്രകടനത്തിൻ്റെ നിരന്തരമായ നിരീക്ഷണം, ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് സർട്ടിഫിക്കേഷൻ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംസ്ഥാന പരീക്ഷ, ആവശ്യമെങ്കിൽ പ്രവേശന നിയന്ത്രണം എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.

3.5 അക്കാദമിക് പ്രകടനത്തിൻ്റെ നിലവിലെ നിരീക്ഷണം അക്കാദമിക് വിഭാഗങ്ങളുടെ പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയലുകൾ, MDK, PM എന്നിവയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നതിനുള്ള നിയന്ത്രണമാണ്. പ്രസക്തമായ OPOP യുടെ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത നേട്ടങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിന്, അറിവ്, കഴിവുകൾ, മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്ത OK, PC എന്നിവ വിലയിരുത്താൻ അനുവദിക്കുന്ന മൂല്യനിർണ്ണയ ഉപകരണങ്ങളുടെ ഫണ്ടുകൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു. നടന്നുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന പുരോഗതി നിരീക്ഷണത്തിൻ്റെ ഫലങ്ങൾ പരിശീലന ലോഗുകളിൽ രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.

3.6 വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഇടക്കാല സർട്ടിഫിക്കേഷൻ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തന മാനേജ്മെൻ്റും അവരുടെ ക്രമീകരണവും ഉറപ്പാക്കുന്നു, കൂടാതെ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ തയ്യാറെടുപ്പിൻ്റെ നിലവാരവും ഗുണനിലവാരവും വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയിൽ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിൻ്റെ ഫലങ്ങൾക്കും സ്വതന്ത്രമായ തൊഴിൽ വൈദഗ്ധ്യത്തിൻ്റെ ലഭ്യതയ്ക്കും ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നുണ്ടോ എന്ന് നിർണ്ണയിക്കാൻ ഇത് നടപ്പിലാക്കുന്നു.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് സർട്ടിഫിക്കേഷൻ്റെ ഗ്രേഡുകൾ, ഫോം, ഓർഡർ, ആവൃത്തി എന്നിവ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം സ്വതന്ത്രമാണ്.

ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് സർട്ടിഫിക്കേഷൻ ഇനിപ്പറയുന്ന രൂപത്തിൽ നടത്താം: ഒരു പരീക്ഷ, രണ്ടോ അതിലധികമോ വിഭാഗങ്ങളിലെ സമഗ്രമായ പരീക്ഷ കൂടാതെ (അല്ലെങ്കിൽ) ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കോഴ്സുകൾ, PM (മൊഡ്യൂളുകൾ); ടെസ്റ്റ്, അവസാനത്തെ എഴുതിയ ക്ലാസ് (ക്ലാസ്റൂം) ടെസ്റ്റ്, കോഴ്സ് വർക്ക് (പ്രോജക്റ്റ്).

ഒരു അധ്യയന വർഷത്തിലെ പരീക്ഷകളുടെ എണ്ണം എട്ടിൽ കൂടരുത്, കൂടാതെ ടെസ്റ്റുകളുടെ എണ്ണം - 10 (ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ടെസ്റ്റുകൾ ഒഴികെ). പരീക്ഷാ ദിവസം മറ്റ് പഠന പ്രവർത്തനങ്ങളൊന്നും ആസൂത്രണം ചെയ്യാൻ പാടില്ല.

എല്ലാ സ്ഥാപിത ലബോറട്ടറി, പ്രായോഗിക ജോലികൾ, കോഴ്‌സ് വർക്ക് (പ്രോജക്‌റ്റുകൾ) പൂർണ്ണമായി പൂർത്തിയാക്കിയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നിലവിലുള്ള പുരോഗതി നിരീക്ഷണത്തിൻ്റെ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പോസിറ്റീവ് വിലയിരുത്തൽ ഉള്ളവരും വിദൂര പഠനത്തിൻ്റെ കാര്യത്തിലും - എല്ലാ ഹോം ടെസ്റ്റുകളും വിജയിച്ച വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പരീക്ഷ എഴുതാൻ അനുവാദമുണ്ട്. ഒരു അക്കാദമിക് അച്ചടക്കം, ഒരു ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കോഴ്സ്, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു സമഗ്ര പരീക്ഷ.

ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കോഴ്‌സുകളിൽ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ (പരീക്ഷകൾ കൂടാതെ/അല്ലെങ്കിൽ ടെസ്റ്റുകൾ) വിജയിച്ച വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ഈ മൊഡ്യൂളിനുള്ളിൽ ഇൻ്റേൺഷിപ്പ് പൂർത്തിയാക്കിയവർക്കും PM പരീക്ഷ എഴുതാൻ അനുമതിയുണ്ട്.

ഒരു അക്കാദമിക് അച്ചടക്കം, ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കോഴ്‌സ്, കോഴ്‌സ് വർക്കിൻ്റെ (പ്രോജക്റ്റ്) തയ്യാറാക്കലും പ്രതിരോധവും നടത്തുന്നത് അക്കാദമിക് അച്ചടക്കം, ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കോഴ്‌സ് പഠിക്കാൻ നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്ന സമയം കൊണ്ടാണ്.

പരീക്ഷകൾ, ടെസ്റ്റുകൾ, കോഴ്‌സ് വർക്ക് (പ്രൊജക്‌റ്റുകൾ) എന്നിവ നൽകാത്ത വിഷയങ്ങളിൽ, ഈ വിഷയങ്ങൾ പഠിക്കാൻ അനുവദിച്ച സമയത്തിൻ്റെ ചെലവിൽ അവസാനത്തെ എഴുത്ത് ക്ലാസ് റൂം പരീക്ഷ നടത്തുന്നു. ഇത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് മൂന്ന് അധ്യാപന മണിക്കൂറിൽ കൂടുതൽ അനുവദിച്ചിട്ടില്ല. മൂന്ന് വർക്കുകൾ പരിശോധിക്കുന്നതിന് ഒരു മണിക്കൂർ നൽകും.

ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് സർട്ടിഫിക്കേഷൻ്റെ ഫലങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ (പ്രസ്താവനകൾ, ജേണലുകൾ, ഡാറ്റാബേസുകൾ മുതലായവ) നൽകുന്ന രേഖകളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.

ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് സർട്ടിഫിക്കേഷൻ്റെ രൂപം പ്രവർത്തന പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നു. ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് സർട്ടിഫിക്കേഷൻ്റെ രൂപങ്ങളും മറ്റ് സവിശേഷതകളും തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനം പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ പ്രതിഫലിപ്പിക്കണം.

വേരിയബിൾ ഭാഗത്തിനായി അനുവദിച്ച സമയത്തിൻ്റെ ചെലവിൽ ഒരു വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതി രൂപീകരിക്കുന്ന സാഹചര്യത്തിൽ ഇൻകമിംഗ് നിയന്ത്രണം നടപ്പിലാക്കുന്നു. അനുബന്ധ OPOP യുടെ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത നേട്ടങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിന്, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അറിവ്, കഴിവുകൾ, OC, PC എന്നിവയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടാനും ഒരു വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതി സൃഷ്ടിക്കാനും അനുവദിക്കുന്ന മൂല്യനിർണ്ണയ ഉപകരണങ്ങളുടെ ഫണ്ടുകൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു. ഇൻകമിംഗ് പരിശോധന സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും നടത്തുന്നതിനുമുള്ള നടപടിക്രമം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ പ്രാദേശിക നിയന്ത്രണ നിയമമാണ്.

3.7 ഇൻ്റർസെഷണൽ കാലയളവിൽ, കറസ്പോണ്ടൻസ് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഹോം ടെസ്റ്റുകൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നു, അധ്യയന വർഷത്തിൽ ഇവയുടെ എണ്ണം പത്തിൽ കൂടരുത്, ഒരു പ്രത്യേക വിഭാഗത്തിൽ, MDK, PM - രണ്ടിൽ കൂടരുത്.

ഹോം ടെസ്റ്റ് പേപ്പറുകൾ നിർബന്ധിത അവലോകനത്തിന് വിധേയമാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷനുമായുള്ള കരാർ പ്രകാരം, ലഭ്യമായ എല്ലാ ആധുനിക വിവര സാങ്കേതികവിദ്യകളും ഉപയോഗിച്ച് ഹോം ടെസ്റ്റുകളും അവയുടെ അവലോകനവും നടത്താം.

ഇനിപ്പറയുന്ന സൈക്കിൾ വിഭാഗങ്ങളിലെ ടെസ്റ്റ് പേപ്പറുകൾ അവലോകനം ചെയ്യുന്നതിന് 0.5 അക്കാദമിക് സമയം അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു: പൊതുവിദ്യാഭ്യാസം, പൊതു മാനവികതയും സാമൂഹിക-സാമ്പത്തികവും, ഗണിതവും പൊതു പ്രകൃതി ശാസ്ത്രവും, പ്രൊഫഷണൽ (ജനറൽ പ്രൊഫഷണൽ); പ്രൊഫഷണൽ സൈക്കിളിൽ, പൊതു പ്രൊഫഷണൽ വിഭാഗങ്ങൾ, PM, ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കോഴ്സുകൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടെ - 0.75 അക്കാദമിക് മണിക്കൂർ.

ഓരോ ടെസ്റ്റ് ജോലിയും ഏഴ് ദിവസത്തിൽ കൂടാത്ത കാലയളവിനുള്ളിൽ അധ്യാപകൻ പരിശോധിക്കുന്നു. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ ഒരു ഹോം ടെസ്റ്റിൻ്റെ ആകെ കാലയളവ് രണ്ടാഴ്ചയിൽ കൂടരുത്. പരീക്ഷാ ഫലങ്ങൾ ഹോം ടെസ്റ്റ് ലോഗിലും വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ കാർഡിലും രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.

പാസായ പേപ്പറുകൾക്കായി, അവലോകന സമയത്ത് ഉയർന്നുവരുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുന്നതിന് അധ്യാപകന് ഒരു അഭിമുഖം നടത്താം. അഭിമുഖത്തിന് അധിക പേയ്‌മെൻ്റ് ഇല്ല.

വിജയിക്കാത്ത പരിശോധനകൾ വിശദമായ അവലോകനത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വീണ്ടും നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് വിധേയമാണ്. ആവർത്തിച്ചുള്ള പരീക്ഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അവലോകനവും ആവർത്തിച്ചുള്ള അവലോകനത്തിനുള്ള പണമടയ്ക്കലും വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ പ്രാദേശിക പ്രവൃത്തികൾ നിയന്ത്രിക്കുന്ന പൊതു നടപടിക്രമത്തിന് അനുസൃതമായി നടത്തുന്നു.

സെഷൻ സമയത്ത് ഉൾപ്പെടെ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ ഷെഡ്യൂൾ സ്ഥാപിച്ച സമയപരിധിക്ക് പുറത്ത് പൂർത്തിയാക്കിയ ഹോം ടെസ്റ്റുകൾ അവലോകനം ചെയ്യാൻ അനുവദിക്കുന്നതിന് ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് അവകാശമുണ്ട്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഹോം ടെസ്റ്റുകൾ അവലോകനം ചെയ്യുന്നതിനുപകരം, അവരുടെ വാക്കാലുള്ള പരിശോധന (അഭിമുഖം) സെഷനിൽ നേരിട്ട് നടത്താവുന്നതാണ്. ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് അക്കാദമിക് മണിക്കൂറിൻ്റെ മൂന്നിലൊന്ന് ഒരു പരീക്ഷ എഴുതാൻ നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു.

3.8 ദ്വിതീയ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, കൂടിയാലോചനകൾ നടത്തപ്പെടുന്നു, അത് ഗ്രൂപ്പ്, വ്യക്തിഗത, എഴുതിയത് ആകാം, അതിനെക്കുറിച്ച് പ്രവർത്തന പാഠ്യപദ്ധതിക്ക് ഉചിതമായ വിശദീകരണം നൽകുന്നു,

3.8.1. മുഴുവൻ സമയ, പാർട്ട് ടൈം പഠനത്തിൻ്റെ കാര്യത്തിൽ, ഒരു പഠന ഗ്രൂപ്പിനായുള്ള കൺസൾട്ടേഷനുകൾ ആഴ്ചയിൽ 4 മണിക്കൂർ എന്ന നിരക്കിൽ ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ ഒരു പ്രത്യേക വരിയായി പ്രതിഫലിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

3.8.2. കറസ്പോണ്ടൻസ് കോഴ്‌സുകൾക്കായി, ഒരു നിശ്ചിത അധ്യയന വർഷത്തിൽ പഠിച്ച എല്ലാ വിഷയങ്ങളിലുമുള്ള കൺസൾട്ടേഷനുകൾ ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും പ്രതിവർഷം 4 മണിക്കൂർ എന്ന നിരക്കിൽ ആസൂത്രണം ചെയ്തിട്ടുണ്ട്, കൂടാതെ സെഷനിലും ഇൻ്റർസെഷൻ സമയത്തും ഇത് നടത്താം. ജോലിയുടെ സീസണൽ സ്വഭാവവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സെക്കൻഡറി തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പ്രത്യേകതകൾ/പ്രൊഫഷനുകൾക്കായി, കൺസൾട്ടേഷനുള്ള മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിപ്പിക്കാം, എന്നാൽ ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും പ്രതിവർഷം 6 മണിക്കൂറിൽ കൂടരുത്.

3.8.3. മുഴുവൻ സമയ, പാർട്ട് ടൈം പഠന രൂപങ്ങളിൽ ഇൻ്റേൺഷിപ്പ് നടത്തുമ്പോൾ, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ നിലവിലെ റെഗുലേറ്ററി രേഖകളാൽ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തെ നയിക്കണം. സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ നിർബന്ധിത വിഭാഗമാണ് പ്രാക്ടീസ്, ഇത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പരിശീലന-അധിഷ്ഠിത പരിശീലനം നൽകുന്ന ഒരു തരം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനമാണ്. ഭാവിയിലെ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചില തരത്തിലുള്ള ജോലികൾ ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ പ്രായോഗിക കഴിവുകളും കഴിവുകളും രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും ഏകീകരിക്കുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു തരം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനമാണ് പ്രാക്ടീസ് * (3).

3.8.4. യോഗ്യതയുള്ള തൊഴിലാളികളുടെ (ജീവനക്കാർ) പരിശീലനത്തിനായി സെക്കൻഡറി തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ, ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള ഇൻ്റേൺഷിപ്പുകൾ നൽകുന്നു: വിദ്യാഭ്യാസവും വ്യാവസായികവും (ഇനി മുതൽ ഇൻ്റേൺഷിപ്പ് എന്ന് വിളിക്കുന്നു). പ്രൊഫഷണൽ മൊഡ്യൂളുകളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകൾ നേടിയെടുക്കുമ്പോൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമാണ് വിദ്യാഭ്യാസപരവും പ്രായോഗികവുമായ പരിശീലനം നടത്തുന്നത്.

യോഗ്യതയുള്ള തൊഴിലാളികൾക്ക് (ജീവനക്കാർ) പരിശീലന പരിപാടിയിൽ പാർട്ട് ടൈം, പാർട്ട് ടൈം പരിശീലനത്തിൻ്റെ കാര്യത്തിൽ, മുഴുവൻ സമയ പരിശീലനത്തിനായി നൽകിയിരിക്കുന്ന പരിധി വരെ പ്രാക്ടീസ് നടപ്പിലാക്കുന്നു. ഒരു അഭിമുഖത്തിൻ്റെ രൂപത്തിൽ ഒരു റിപ്പോർട്ടിൻ്റെ അവതരണവും തുടർന്നുള്ള പ്രതിരോധവും ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്വതന്ത്രമായി വിദ്യാഭ്യാസ പരിശീലനം നടത്തുന്നു. പ്രാക്ടീസ് നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ, ഈ ശുപാർശകളുടെ ഖണ്ഡിക 2.3 വഴി നിങ്ങളെ നയിക്കണം. പ്രവൃത്തിപരിചയമുള്ള അല്ലെങ്കിൽ അവർക്ക് ലഭിക്കുന്ന യോഗ്യതകൾക്ക് അനുസൃതമായി ജോലി ചെയ്യുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉചിതമായ ഡോക്യുമെൻ്ററി തെളിവുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പ്രായോഗിക പരിശീലനത്തിന് വിധേയരാക്കുന്നതിൽ നിന്ന് ഒഴിവാക്കാമെന്ന് ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്.

വ്യാവസായിക പ്രാക്ടീസ്, ഒരു ചട്ടം പോലെ, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും നിർബന്ധമാണ് (വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതി അനുസരിച്ച് പരിശീലന കേസുകൾ ഒഴികെ) കൂടാതെ സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷന് മുമ്പുള്ളതുമാണ്. നാല് ആഴ്ചയിൽ കൂടാത്ത കാലയളവിലേക്ക് യോഗ്യതയുള്ള തൊഴിലാളികൾക്ക് (ജീവനക്കാർ) പരിശീലന പരിപാടിക്ക് കീഴിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ വ്യാവസായിക പരിശീലനം നടത്തുന്നു.

3.8.5. മിഡ്-ലെവൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ പരിശീലനത്തിനായി സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ, ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള പരിശീലനങ്ങൾ നൽകുന്നു: വിദ്യാഭ്യാസവും വ്യാവസായികവും (ഇനി മുതൽ പ്രാക്ടീസ് എന്ന് വിളിക്കുന്നു). പ്രധാനമന്ത്രിയുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ മാസ്റ്റർ പിസി ചെയ്യുമ്പോൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമാണ് വിദ്യാഭ്യാസപരവും പ്രായോഗികവുമായ പരിശീലനം നടത്തുന്നത്. വ്യാവസായിക പരിശീലനത്തിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: സ്പെഷ്യാലിറ്റി പ്രൊഫൈലിലും പ്രീ-ഗ്രാജുവേഷൻ പരിശീലനത്തിലും പരിശീലനം.

വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷനുകളിലെ മുഴുവൻ സമയ, കത്തിടപാടുകളുടെ പഠന രൂപങ്ങളിൽ, മുഴുവൻ സമയ പഠനത്തിനായി നൽകിയിരിക്കുന്ന പരിധി വരെ പ്രാക്ടീസ് നടപ്പിലാക്കുന്നു. മിഡ്-ലെവൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്കുള്ള പരിശീലന പരിപാടികൾക്കായി ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് നൽകുന്ന എല്ലാ തരത്തിലുള്ള പരിശീലനവും പൂർത്തിയാക്കണം.

സ്പെഷ്യാലിറ്റി പ്രൊഫൈലിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിശീലനവും പരിശീലനവും ഒരു അഭിമുഖത്തിൻ്റെ രൂപത്തിൽ ഒരു റിപ്പോർട്ടിൻ്റെ അവതരണവും തുടർന്നുള്ള പ്രതിരോധവും ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥി സ്വതന്ത്രമായി നടത്തുന്നു. പ്രാക്ടീസ് നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ, ഈ ശുപാർശകളുടെ ഖണ്ഡിക 2.3 വഴി നിങ്ങളെ നയിക്കണം. പ്രവൃത്തിപരിചയമുള്ള അല്ലെങ്കിൽ അവർക്ക് ലഭിക്കുന്ന യോഗ്യതകൾക്ക് അനുസൃതമായ സ്ഥാനങ്ങളിൽ ജോലി ചെയ്യുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ജോലിസ്ഥലത്ത് നിന്ന് നൽകുന്ന സർട്ടിഫിക്കറ്റുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അവരുടെ സ്പെഷ്യാലിറ്റി പ്രൊഫൈലിൽ വിദ്യാഭ്യാസ ഇൻ്റേൺഷിപ്പിനും ഇൻ്റേൺഷിപ്പിനും വിധേയരാകുന്നതിൽ നിന്ന് ഒഴിവാക്കാം എന്നത് ഓർമിക്കേണ്ടതാണ്.

എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും പ്രീ-ഡിപ്ലോമ പ്രാക്ടീസ് നിർബന്ധമാണ്, അവസാന സെഷനുശേഷം നടത്തുകയും സംസ്ഥാന പരീക്ഷയ്ക്ക് മുമ്പുള്ളതുമാണ്. നാല് ആഴ്ചയിൽ കൂടാത്ത കാലയളവിൽ മിഡ്-ലെവൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്കായി പ്രൊഫഷണൽ പരിശീലന പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ ദിശയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രീ-ഡിപ്ലോമ പ്രാക്ടീസ് നടത്തുന്നു.

3.9 വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷനുകളിലെ പ്രായോഗിക പരിശീലനത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ പ്രവർത്തന പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ വിശദീകരണങ്ങളിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നു.

3.10 വിദഗ്ധ തൊഴിലാളികളുടെയും ജീവനക്കാരുടെയും പരിശീലനത്തിനായി ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് പാർട്ട് ടൈം, പാർട്ട് ടൈം കോഴ്സുകളിലൂടെ വിദഗ്ധ തൊഴിലാളികൾക്കും ജീവനക്കാർക്കും പരിശീലന പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ, സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷനിൽ അന്തിമ യോഗ്യതാ ജോലിയുടെ പ്രതിരോധം ഉൾപ്പെടുന്നു ( അന്തിമ പ്രായോഗിക യോഗ്യതാ ജോലിയും എഴുത്ത് പരീക്ഷാ ജോലിയും). നിർബന്ധിത ആവശ്യകതകൾ - ഒന്നോ അതിലധികമോ PM ൻ്റെ ഉള്ളടക്കവുമായി അന്തിമ യോഗ്യതാ ജോലിയുടെ വിഷയം പാലിക്കൽ; അന്തിമ പ്രായോഗിക യോഗ്യതാ ജോലികൾ നിർദ്ദിഷ്ട ഉൽപ്പാദന പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് അന്തിമ യോഗ്യതാ ജോലിയുടെ പൂർത്തീകരണത്തിനും പ്രതിരോധത്തിനും സമയം നൽകണം.

വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനയുടെ വിവേചനാധികാരത്തിലാണ് സംസ്ഥാന പരീക്ഷ അവതരിപ്പിക്കുന്നത്.

3.11 വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ, സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ ഡിസംബർ 29, 2012 നമ്പർ 273-FZ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ വിദ്യാഭ്യാസം" * (4), വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്കായി സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ നടത്തുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം ഫെഡറൽ നിയമം അനുസരിച്ചാണ് നടപ്പിലാക്കുന്നത്. ദ്വിതീയ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം, 2013 ഓഗസ്റ്റ് 16 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ-ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം 968-ാം നമ്പർ 968-ലും സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകളുടെ പ്രസക്തമായ പ്രാദേശിക പ്രവർത്തനങ്ങളും അംഗീകരിച്ചു.

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച്, മിഡ്-ലെവൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്കുള്ള പ്രത്യേക പരിശീലന പരിപാടികൾക്കായി, സ്റ്റേറ്റ് സിവിൽ ഏവിയേഷനായി ആറ് ആഴ്ചകൾ വരെ അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു. അന്തിമ യോഗ്യതാ ജോലിയുടെ വിഷയം ഒന്നോ അതിലധികമോ PM-ൻ്റെ ഉള്ളടക്കവും പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തന മേഖലയിലെ നിലവിലെ പ്രശ്‌നങ്ങളുടെ പരിഹാരവും പ്രാവീണ്യം നേടുന്നതിനോട് യോജിക്കുന്നു എന്നതാണ് നിർബന്ധിത ആവശ്യകത.

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ചാണ് സംസ്ഥാന പരീക്ഷ നടത്തുന്നത്.

വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷനുകളിൽ ഒരു മോഡുലാർ-കോംപിറ്റൻസി സമീപനം നടപ്പിലാക്കുന്നത്, ക്ലാസുകൾ (കമ്പ്യൂട്ടർ സിമുലേഷനുകൾ, ബിസിനസ്സ്, റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ, വിശകലനം എന്നിവയുടെ സംവേദനാത്മക രൂപങ്ങളുടെ പരിശീലനത്തിൻ്റെ മുഴുവൻ സമയ, പാർട്ട് ടൈം രൂപങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ വ്യാപകമായ ഉപയോഗം നൽകുന്നു. നിർദ്ദിഷ്ട സാഹചര്യങ്ങൾ, മനഃശാസ്ത്രപരവും മറ്റ് പരിശീലനങ്ങളും) OK, PC എന്നിവയുടെ രൂപീകരണത്തിനും വികസനത്തിനുമായി പാഠ്യേതരവും സ്വതന്ത്രവുമായ ജോലികൾ സംയോജിപ്പിച്ച്.

വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ മുഴുവൻ സമയ, പാർട്ട് ടൈം പഠന രൂപങ്ങളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ ആവശ്യകതകൾ നിർവചിക്കുന്ന വിശദമായ മാനദണ്ഡങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നു.

4. പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകളിലെ കറസ്പോണ്ടൻസ് കോഴ്സുകളിലൂടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം

4.1 ദ്വിതീയ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന രേഖകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ കറസ്പോണ്ടൻസ് കോഴ്സുകളിലൂടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുന്നത് ഉചിതമാണ്:

വിദൂര പഠനത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഗ്രാഫിക്സ്;

കറസ്‌പോണ്ടൻസ് കോഴ്‌സുകളിലൂടെ തൊഴിലാളികൾക്കും ഓഫീസ് ജീവനക്കാർക്കും മിഡ്-ലെവൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്കുമുള്ള പ്രത്യേക പരിശീലന പരിപാടികൾക്കായുള്ള പ്രവർത്തന പാഠ്യപദ്ധതി;

വിഷയങ്ങൾക്കായുള്ള വർക്ക് കരിക്കുലം, ഹോം ടെസ്റ്റുകളുടെ ലിസ്റ്റും അവ പൂർത്തിയാക്കാനുള്ള സമയപരിധിയും സൂചിപ്പിക്കുന്ന PM;

ഇൻ്റർസെഷണൽ കാലയളവിൽ പരിശീലന സെഷനുകളുടെ ഷെഡ്യൂളുകൾ;

ഹോം ടെസ്റ്റ് ലോഗ്.

4.2 വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം ഒരു വ്യക്തിഗത വിദ്യാഭ്യാസ ഷെഡ്യൂൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു, അത് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ, ഹോം ടെസ്റ്റുകൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനും സെഷനുകൾ നടത്തുന്നതിനുമുള്ള കലണ്ടർ തീയതികൾ എന്നിവ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ഓരോ അധ്യയന വർഷത്തിൻ്റെയും (സെമസ്റ്റർ) തുടക്കത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഈ ഷെഡ്യൂൾ ഇഷ്യു ചെയ്യുന്നു (അയക്കുന്നു).

4.3 ഒരു വ്യക്തിഗത പഠന ഷെഡ്യൂളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ലേബർ കോഡ് അനുസരിച്ച് അധിക ശമ്പളമുള്ള അവധിക്ക് അവകാശം നൽകുന്നു.

4.4 വിദ്യാഭ്യാസവുമായി ജോലി സംയോജിപ്പിക്കുന്ന ജീവനക്കാർക്ക് ഗ്യാരണ്ടിയും നഷ്ടപരിഹാരവും നൽകാനുള്ള അവകാശം നൽകുന്ന സാധുവായ സമൻസ് സർട്ടിഫിക്കറ്റിൻ്റെ ഫോം റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ ഉത്തരവ് ഡിസംബർ 19, 2013 നമ്പർ 1368 പ്രകാരം അംഗീകരിച്ചു.

4.5 റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ലേബർ കോഡിലെ ആർട്ടിക്കിൾ 174 പ്രകാരം സ്ഥാപിതമായ കാലയളവ് കവിയാത്ത വിധത്തിലാണ് സമൻസ് സർട്ടിഫിക്കറ്റ് നൽകുന്നത്. സെഷൻ്റെ കലണ്ടർ തീയതികളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിയിപ്പ് വിജയിച്ച ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും സെഷൻ ആരംഭിക്കുന്നതിന് ഒരു മാസത്തിന് മുമ്പ് വ്യക്തിപരമായി അയയ്‌ക്കും, കൂടാതെ ഒരു സമൻസ് സർട്ടിഫിക്കറ്റും - സെഷൻ ആരംഭിക്കുന്നതിന് രണ്ടാഴ്ചയ്ക്ക് മുമ്പല്ല.

4.6 സെഷൻ്റെ തുടക്കത്തോടെ, നല്ല കാരണങ്ങളാൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ വ്യക്തിഗത ഷെഡ്യൂൾ പൂർത്തിയാക്കാത്ത വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് മറ്റൊരു സമയപരിധി നിശ്ചയിക്കാൻ വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷന് അവകാശമുണ്ട്, കൂടാതെ നൽകിയിട്ടുള്ള അധിക ശമ്പളമുള്ള അവധിക്കുള്ള അവകാശം വിദ്യാർത്ഥി നിലനിർത്തുന്നു. ഈ സെഷനു വേണ്ടി.

4.7 സമൻസ് സർട്ടിഫിക്കറ്റ് ഇല്ലാതെ സെഷനിൽ എത്തുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന ഹോം ടെസ്റ്റുകൾ വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കിയ വിഷയങ്ങളിലും ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കോഴ്‌സുകളിലും എല്ലാത്തരം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളും നടത്താനും മറ്റ് വിഷയങ്ങളിലെ പരിശീലന സെഷനുകളിൽ പങ്കെടുക്കാനും അനുവാദമുണ്ട്. ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കോഴ്സുകളും പ്രൊഫഷണൽ മൊഡ്യൂളുകളും പരീക്ഷകളിൽ വിജയിക്കുന്നതിന് ഒഴികെ.

4.8 സെഷൻ ആരംഭിക്കുന്നതിന് 10 ദിവസത്തിനുമുമ്പ്, അതിൻ്റെ ഹോൾഡിംഗിനായി ഒരു ഷെഡ്യൂൾ തയ്യാറാക്കപ്പെടുന്നു, അത് വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനയുടെ തലവൻ അംഗീകരിക്കുന്നു.

4.9 സെഷൻ അവസാനിച്ചതിന് ശേഷം, പഠന ഗ്രൂപ്പുകൾക്കുള്ള അവസാന ഗ്രേഡുകളുടെ ഒരു സംഗ്രഹ ഷീറ്റ് സമാഹരിക്കുന്നു.

4.10 ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് സർട്ടിഫിക്കേഷൻ്റെ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, സെഷൻ പാസായ വിദ്യാർത്ഥികളെ അടുത്ത വർഷത്തേക്ക് മാറ്റുന്നതിന് വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനയുടെ തലവൻ്റെ കരട് ഓർഡർ തയ്യാറാക്കുന്നു.

4.11 വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ വ്യക്തിഗത ഷെഡ്യൂൾ പൂർത്തിയാക്കാത്തതും അടുത്ത കോഴ്സിലേക്ക് മാറ്റാത്തതുമായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, ആവർത്തിച്ചുള്ള ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് സർട്ടിഫിക്കേഷനായി നിർദ്ദിഷ്ട സമയപരിധി നിശ്ചയിക്കാൻ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് അവകാശമുണ്ട്.

4.12 നിർദ്ദിഷ്ട രീതിയിൽ സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ പാസായ ഒരു ബിരുദധാരിക്ക് വിദ്യാഭ്യാസവും യോഗ്യതയും സംബന്ധിച്ച ഒരു രേഖ നൽകുന്നു. അത്തരം രേഖകളുടെയും അനുബന്ധങ്ങളുടെയും സാമ്പിളുകൾ, ഈ പ്രമാണങ്ങളുടെയും അനുബന്ധങ്ങളുടെയും വിവരണം, ഈ പ്രമാണങ്ങൾ പൂരിപ്പിക്കുന്നതിനും രേഖപ്പെടുത്തുന്നതിനും നൽകുന്നതിനുമുള്ള നടപടിക്രമങ്ങളും അവയുടെ തനിപ്പകർപ്പുകളും റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയം സ്ഥാപിച്ചതാണ് * (5).

4.73. കറസ്‌പോണ്ടൻസ് കോഴ്‌സുകളിലൂടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഓർഗനൈസേഷനുകളിൽ പഠിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, അത്തരം ഓർഗനൈസേഷനുകൾക്ക് ഉചിതമായ പ്രത്യേക ഭവന സ്റ്റോക്ക് ഉണ്ടെങ്കിൽ, ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ്, ഫൈനൽ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ പാസാകുന്ന കാലയളവിലേക്ക് ഡോർമിറ്ററികളിലെ താമസ സൗകര്യം നൽകുന്നു *(6).

_____________________________

*(1) ഡിസംബർ 29, 2012 ലെ ഫെഡറൽ നിയമം നമ്പർ 273-FZ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ വിദ്യാഭ്യാസം".

*(2) ഡിസംബർ 29, 2012 നമ്പർ 273-FZ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ വിദ്യാഭ്യാസം" എന്ന ഫെഡറൽ നിയമത്തിൻ്റെ ആർട്ടിക്കിൾ 17 ൻ്റെ ഭാഗം 2.

*(3) ഡിസംബർ 29, 2012 നമ്പർ 273-FZ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ വിദ്യാഭ്യാസം" എന്ന ഫെഡറൽ നിയമത്തിൻ്റെ ആർട്ടിക്കിൾ 2 ൻ്റെ ഭാഗം 24.

*(4) 2012 ഡിസംബർ 29 ലെ ഫെഡറൽ നിയമത്തിൻ്റെ ആർട്ടിക്കിൾ 59 നമ്പർ 273-FZ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച്".

*(5) ഡിസംബർ 29, 2012 നമ്പർ 273-FZ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ വിദ്യാഭ്യാസം" എന്ന ഫെഡറൽ നിയമത്തിൻ്റെ ആർട്ടിക്കിൾ 60 ൻ്റെ ഭാഗം 4.

*(6) ഡിസംബർ 29, 2012 നമ്പർ 273-FZ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ വിദ്യാഭ്യാസം" എന്ന ഫെഡറൽ നിയമത്തിൻ്റെ ആർട്ടിക്കിൾ 39 ൻ്റെ ഭാഗം 4.

രീതിശാസ്ത്രപരമായ ശുപാർശകൾ
സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാന പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളിൽ ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ പരിശീലനത്തിൻ്റെ ഓർഗനൈസേഷനിൽ

ഡിസംബർ 29, 2012 ലെ ഫെഡറൽ നിയമം 273-FZ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ വിദ്യാഭ്യാസം" (ഇനിമുതൽ ഫെഡറൽ നിയമം എന്ന് വിളിക്കുന്നു), വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുമുള്ള നടപടിക്രമം അനുസരിച്ച് ഈ ശുപാർശകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. 2013 ജൂൺ 14 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം ദ്വിതീയ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം, 2013 നമ്പർ 464, ദ്വിതീയ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്കായുള്ള ഫെഡറൽ സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം, വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ മറ്റ് നിയന്ത്രണ, നിയമ പ്രമാണങ്ങൾ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ.

ദ്വിതീയ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്കായുള്ള ഫെഡറൽ സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം (ഇനിമുതൽ - എസ്വിഇ), പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകളും എസ്വിഇ പ്രോഗ്രാമുകൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകളും (ഇനിമുതൽ - വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ) നടപ്പിലാക്കുന്ന ആവശ്യകതകളുടെ ഒരു കൂട്ടം നിർബന്ധമായും പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ SVE, യഥാക്രമം, തൊഴിലും സ്പെഷ്യാലിറ്റിയും അനുസരിച്ച്, കൂടാതെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ രൂപവും പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരവും യോഗ്യതകളും വസ്തുനിഷ്ഠമായി വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനമാണ്.

ഈ ശുപാർശകൾ വികസിപ്പിക്കുമ്പോൾ, 2012 ഡിസംബർ 29 ലെ ഫെഡറൽ നിയമം പ്രാബല്യത്തിൽ വരുന്നതിന് മുമ്പ് റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ ഏത് വിദ്യാഭ്യാസ തലങ്ങൾ (വിദ്യാഭ്യാസ യോഗ്യതകൾ) സ്ഥാപിച്ചു എന്ന മാനദണ്ഡം കണക്കിലെടുക്കുന്നു. “റഷ്യൻ ഭാഷയിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച്. ഫെഡറൽ" ഇനിപ്പറയുന്ന ക്രമത്തിൽ ഈ ഫെഡറൽ നിയമം സ്ഥാപിച്ചിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ തലങ്ങൾക്കും വിദ്യാഭ്യാസ യോഗ്യതകൾക്കും തുല്യമാണ്: പ്രാഥമിക തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം സെക്കൻഡറി തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന് തുല്യമാണ് - യോഗ്യതയുള്ള തൊഴിലാളികളുടെ (ജീവനക്കാർ) പരിശീലനം*.

I. പൊതു വ്യവസ്ഥകൾ

1. ഈ ശുപാർശകൾ സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ മാസ്റ്റേർഡ് വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ പരിശീലനത്തിൻ്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ നിർണ്ണയിക്കുന്നു - യോഗ്യതയുള്ള തൊഴിലാളികൾക്കുള്ള (ജീവനക്കാർ) പരിശീലന പരിപാടികളും മിഡ്-ലെവൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്കുള്ള പരിശീലന പരിപാടികളും.

2. നൈപുണ്യമുള്ള തൊഴിലാളികളെ (ജീവനക്കാർ) പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രോഗ്രാമുകളിലോ മിഡ്-ലെവൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രോഗ്രാമുകളിലോ പ്രസക്തമായ പ്രൊഫൈലിൽ സെക്കൻഡറി തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസമുള്ള വ്യക്തികൾക്ക് സെക്കൻഡറി തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്കുള്ളിൽ ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ പരിശീലനം അനുവദനീയമാണ്. അല്ലെങ്കിൽ പ്രായോഗിക മുൻ പരിചയ പരിശീലനവും പ്രവൃത്തി പരിചയവും മതിയായ തലത്തിലുള്ള വ്യക്തികൾക്ക്.

3. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്ന ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ പ്രാദേശിക നിയന്ത്രണങ്ങൾക്കനുസൃതമായി മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിക്കുള്ളിൽ ഒരു വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതി അനുസരിച്ച് ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ പരിശീലനം നടത്തുന്നു.

4. പരിശീലനത്തിൻ്റെ മുൻ ഘട്ടത്തിൽ അല്ലെങ്കിൽ പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഭാഗമായി നേടിയ അറിവ്, കഴിവുകൾ, പൊതുവായതും പ്രൊഫഷണൽതുമായ കഴിവുകൾ (ഇനി യഥാക്രമം OK, PC എന്ന് വിളിക്കുന്നു) എന്നിവ കണക്കിലെടുത്താണ് ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ പരിശീലനം നടത്തുന്നത്.

പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ, പ്രവൃത്തി പരിചയം എന്നിവയുടെ വിലയിരുത്തൽ ഉൾപ്പെടെ ലഭ്യമായ പരിശീലനത്തിൻ്റെ നിലവാരം വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കുന്നു, കൂടാതെ അക്കാദമിക് വിഷയങ്ങൾ, കോഴ്സുകൾ, അച്ചടക്കങ്ങൾ / വിഭാഗങ്ങൾ, ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കോഴ്സുകൾ, പ്രൊഫഷണൽ കോഴ്സുകൾ എന്നിവയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈദഗ്ധ്യത്തിൻ്റെ ഫലങ്ങൾ ക്രെഡിറ്റ് ചെയ്യുന്നു. മൊഡ്യൂളുകൾ, ഓരോ തരത്തിലുള്ള പ്രാക്ടീസ്, അറിവ്, കഴിവുകൾ, പൊതുവായതും പ്രൊഫഷണൽതുമായ കഴിവുകൾ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന മറ്റ് ഓർഗനൈസേഷനുകളിലെ അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ, കൂടാതെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിക്കായി ഒരു വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതി വികസിപ്പിക്കുകയും ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്ന പഠനത്തിനായി നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

5. വിദഗ്ധ തൊഴിലാളികൾക്കുള്ള (ജീവനക്കാർ) പരിശീലന പരിപാടികൾക്കുള്ളിൽ ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ പരിശീലനം നൈപുണ്യമുള്ള തൊഴിലാളികൾക്കുള്ള (ജീവനക്കാർ) മറ്റ് പരിശീലന പരിപാടികൾക്ക് കീഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസം പൂർത്തിയാക്കിയ വ്യക്തികൾക്ക് അനുവദനീയമാണ്, ഇത് വിദ്യാഭ്യാസവും യോഗ്യതയും സംബന്ധിച്ച പ്രസക്തമായ രേഖകളാൽ സ്ഥിരീകരിക്കപ്പെടുകയും ചുരുങ്ങിയ കാലയളവിൽ നടപ്പിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. തൊഴിലിനായി ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് സ്ഥാപിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ മുഴുവൻ കാലയളവുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഉചിതമായ രൂപത്തിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ പാഠ്യപദ്ധതി.

6. മിഡ്-ലെവൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്കുള്ള പരിശീലന പരിപാടികളിൽ ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ പരിശീലനം മിഡ്-ലെവൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്കായുള്ള മറ്റ് പരിശീലന പരിപാടികളിൽ സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസമുള്ള വ്യക്തികൾക്ക് അനുവദനീയമാണ്, ഇത് വിദ്യാഭ്യാസത്തെയും യോഗ്യതകളെയും കുറിച്ചുള്ള പ്രസക്തമായ രേഖകളാൽ സ്ഥിരീകരിക്കുകയും ചുരുങ്ങിയ കാലയളവിൽ നടപ്പിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സ്പെഷ്യാലിറ്റിക്കായി ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് സ്ഥാപിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ മുഴുവൻ കാലയളവുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ രൂപം അനുസരിച്ച് ഈ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ പാഠ്യപദ്ധതി.

7. ദ്വിതീയ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളിലെ ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ പരിശീലനം - മിഡ്-ലെവൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്കുള്ള പരിശീലന പരിപാടികളും യോഗ്യതയുള്ള തൊഴിലാളികൾക്കുള്ള (ജീവനക്കാർ) പരിശീലന പരിപാടികളും ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസമുള്ള വ്യക്തികൾക്ക് അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു, ഇത് വിദ്യാഭ്യാസവും യോഗ്യതയും സംബന്ധിച്ച പ്രസക്തമായ രേഖകളാൽ സ്ഥിരീകരിക്കപ്പെടുകയും ചുരുങ്ങിയ സമയത്തിനുള്ളിൽ നടപ്പിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സ്പെഷ്യാലിറ്റി / പ്രൊഫഷനുവേണ്ടി ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് സ്ഥാപിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയിൽ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള പൂർണ്ണ കാലയളവുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, നൽകിയിരിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ പാഠ്യക്രമം.

8. ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ പരിശീലന സമയത്ത് പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ തുടർച്ചയും തുടർച്ചയും ഉറപ്പാക്കുന്നതിന്, വ്യക്തിഗത അക്കാദമിക് വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആഴത്തിലുള്ള പഠനത്തോടുകൂടിയോ അല്ലെങ്കിൽ സ്പെഷ്യലൈസ്ഡ് പരിശീലനത്തോടുകൂടിയ സെക്കണ്ടറി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിൻ്റെ ഫലങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ, അധിക പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ, Ave.

9. ദ്വിതീയ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയിൽ ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ പരിശീലനം, മുൻ വിദ്യാഭ്യാസ തലത്തിൽ അല്ലെങ്കിൽ പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഭാഗമായി നേടിയ അറിവ്, കഴിവുകൾ, പൊതു, പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുകയും ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ പരിശീലനത്തിന് അപേക്ഷിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

10. ഫെഡറൽ നിയമത്തിലെ ആർട്ടിക്കിൾ 34 ലെ ഭാഗം 1 ൻ്റെ ഖണ്ഡിക 3 അനുസരിച്ച് വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതി അനുസരിച്ച് പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ഒരു വ്യക്തിയിൽ നിന്നുള്ള അപേക്ഷയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് സെക്കൻഡറി തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ പരിശീലനം നടത്തുന്നത്. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ വിദ്യാഭ്യാസം.

ഒരു വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതി അനുസരിച്ച് ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ പരിശീലനത്തിനുള്ള ഒരു അപേക്ഷ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ (പ്രവേശനത്തിനുള്ള അപേക്ഷയിൽ) പ്രവേശനത്തിന് ശേഷമോ അല്ലെങ്കിൽ എൻറോൾമെൻ്റിന് ശേഷം വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ തലവനെ അഭിസംബോധന ചെയ്ത് ഒരു പ്രത്യേക അപേക്ഷ സമർപ്പിച്ചുകൊണ്ട് സമർപ്പിക്കാവുന്നതാണ്.

II. സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്കുള്ളിൽ ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ പരിശീലനത്തിൻ്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ

11. സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ എജ്യുക്കേഷൻ പ്രോഗ്രാമിൽ ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ പരിശീലനത്തിൻ്റെ സാധ്യതയെക്കുറിച്ചുള്ള തീരുമാനം, അക്കാദമിക് വിഭാഗങ്ങൾ, (അല്ലെങ്കിൽ) അവരുടെ വിഭാഗങ്ങൾ, ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കോഴ്സുകൾ, പ്രൊഫഷണൽ മൊഡ്യൂളുകൾ എന്നിവ മുൻ പരിശീലന പ്രക്രിയയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടിയതിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം എടുക്കുന്നത്. , ഓരോ തരത്തിലുള്ള പരിശീലനത്തിനും, അറിവ്, കഴിവുകൾ, മുൻ പരിശീലന പ്രക്രിയയിൽ നേടിയ പൊതുവായതും പ്രൊഫഷണൽതുമായ കഴിവുകൾ കൂടാതെ (അല്ലെങ്കിൽ) ഇൻകമിംഗ് നിയന്ത്രണത്തിൻ്റെ ഫലങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ.

തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലന പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ, പ്രൊഫഷനുവേണ്ടിയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ഡോക്യുമെൻ്റേഷൻ, വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള രേഖകൾ, (അല്ലെങ്കിൽ) യോഗ്യതകൾ അല്ലെങ്കിൽ പരിശീലന രേഖകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സ്പെഷ്യാലിറ്റി എന്നിവയ്ക്ക് അനുസൃതമായി വിദ്യാർത്ഥിയെ എൻറോൾ ചെയ്തതിന് ശേഷം റീ-ക്രെഡിറ്റ് നടത്തുന്നു.

ഒരു അഭിമുഖം, ടെസ്റ്റിംഗ് അല്ലെങ്കിൽ വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ നിർണ്ണയിക്കുന്ന മറ്റൊരു മൂല്യനിർണ്ണയ രൂപത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥിയെ സാക്ഷ്യപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട് റീ-ക്രെഡിറ്റ് നടത്താം (ഈ ശുപാർശകളുടെ ഖണ്ഡിക 5 കാണുക).

12. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ്റെ ഫലങ്ങളും സെക്കണ്ടറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളിൽ അവൻ്റെ ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ പരിശീലനത്തിൻ്റെ സാധ്യതയെക്കുറിച്ചുള്ള തീരുമാനവും വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ ഒരു അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ് ആക്റ്റ് വഴിയാണ്.

13. അഡ്‌മിനിസ്‌ട്രേറ്റീവ് ആക്‌ട് സാക്ഷ്യപ്പെടുത്തിയ അക്കാദമിക് വിഭാഗങ്ങളുടെ പട്ടികയും വ്യാപ്തിയും (അല്ലെങ്കിൽ) അവയുടെ വിഭാഗങ്ങൾ, ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കോഴ്‌സുകൾ, പ്രൊഫഷണൽ മൊഡ്യൂളുകൾ, പരിശീലന തരങ്ങൾ, ലഭിച്ച ഗ്രേഡുകൾ, അതുപോലെ ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് സർട്ടിഫിക്കേഷൻ്റെ രൂപങ്ങൾ (പരീക്ഷ, ടെസ്റ്റ്) എന്നിവ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. മുഴുവൻ സമയ പരിശീലനത്തിനായുള്ള പ്രവർത്തന പാഠ്യപദ്ധതി. സർട്ടിഫിക്കേഷൻ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, സെക്കണ്ടറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയിൽ വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതി അനുസരിച്ച് അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ് ഡോക്യുമെൻ്റ് പഠന കാലയളവ് സ്ഥാപിക്കുന്നു. ലഭിച്ച ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഒരു വ്യക്തിഗത വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതി വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നു.

14. സർട്ടിഫൈഡ് അക്കാദമിക് ഡിസിപ്ലിനുകൾ, ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കോഴ്സുകൾ, പ്രൊഫഷണൽ മൊഡ്യൂളുകൾ, ഓരോ തരം പ്രാക്ടീസ് എന്നിവയും വിദ്യാർത്ഥിയുടെ റെക്കോർഡ് ബുക്കിൽ രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെ കൈമാറ്റം ചെയ്യുകയോ പുറത്താക്കുകയോ ചെയ്യുമ്പോൾ, ഈ എൻട്രികൾ സർട്ടിഫിക്കറ്റിലും വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷനിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയതിനുശേഷവും - സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ്റെ ഡിപ്ലോമയുടെ അനുബന്ധത്തിൽ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നു. അതേസമയം, സർട്ടിഫൈഡ് അക്കാദമിക് വിഭാഗങ്ങൾ, ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കോഴ്‌സുകൾ, പ്രൊഫഷണൽ മൊഡ്യൂളുകൾ, ഓരോ തരം പ്രാക്ടീസ് എന്നിവയുടെ പേരുകളും വോള്യങ്ങളും മുഴുവൻ പഠനത്തിനും പ്രവർത്തിക്കുന്ന പാഠ്യപദ്ധതിക്ക് അനുസൃതമായി സൂചിപ്പിക്കണം.

15. ആവശ്യമായ വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ അപൂർണ്ണമായ റീ-ക്രെഡിറ്റിംഗ് സാഹചര്യത്തിൽ സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിക്കുള്ളിൽ ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ പരിശീലനത്തിനുള്ള സാധ്യതയെക്കുറിച്ച് നല്ല തീരുമാനം എടുക്കാൻ ഇത് അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയിൽ പരിശീലനത്തിലേക്കുള്ള പരിവർത്തന സമയത്ത് ഉണ്ടായ കടം ഇല്ലാതാക്കുന്നതിനുള്ള ഷെഡ്യൂൾ അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ് ആക്റ്റ് നിർണ്ണയിക്കണം.

ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ പഠനത്തിനായി നൽകുന്ന വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതി പ്രകാരം വിദ്യാഭ്യാസം നേടുന്ന ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് നിർദ്ദിഷ്ട വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി അനുസരിച്ച് പഠനം തുടരാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ (അപര്യാപ്തമായ മുൻകാല പരിശീലനവും [അല്ലെങ്കിൽ] കഴിവുകളും അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് കാരണങ്ങളാൽ), തുടർന്ന് അദ്ദേഹം പാഠ്യപദ്ധതി അനുസരിച്ച് പഠനം തുടരുന്നു. ബന്ധപ്പെട്ട വർഷം.

III. ത്വരിതഗതിയിലുള്ള പഠനത്തിനായി വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ വികസനം

16. ദ്വിതീയ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയിൽ ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ പരിശീലനം ഒരു വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് നടത്തുന്നത്, അത് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിഗത വിദ്യാഭ്യാസ പാത രൂപപ്പെടുത്തുന്നു**.

കൈമാറ്റത്തിൻ്റെ ഫലങ്ങൾ (ദ്വിതീയ തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി രൂപീകരിക്കുമ്പോൾ) കൂടാതെ (അല്ലെങ്കിൽ) മുമ്പത്തെ പ്രായോഗിക പരിശീലനത്തിൻ്റെ വിശകലനത്തിൻ്റെ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്കോ ഒരു കൂട്ടം വിദ്യാർത്ഥികൾക്കോ ​​വേണ്ടി ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം ഒരു വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതി വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ കഴിവുകൾ, അവൻ്റെ പ്രവൃത്തി പരിചയം.

സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയിൽ ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ പരിശീലന സമയത്ത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് സർട്ടിഫിക്കേഷൻ പ്രക്രിയയിലെ പരീക്ഷകളുടെയും ടെസ്റ്റുകളുടെയും എണ്ണം വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം സ്വതന്ത്രമായി സ്ഥാപിക്കുകയും പ്രാദേശിക നിയന്ത്രണങ്ങളാൽ നിയന്ത്രിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിവിധ തരത്തിലുള്ള പരിശീലനം നൽകാനുള്ള അവകാശമുണ്ട്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ദ്വിതീയ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി നടപ്പിലാക്കുന്നത് ഒരു വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് നടത്തുന്നത്, ഇത് ഒരു വിദ്യാർത്ഥി അല്ലെങ്കിൽ ഒരു കൂട്ടം വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുകയും വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനയുടെ തലവൻ അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

സെക്കണ്ടറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന് അനുസൃതമായി സൈക്കിളുകളുടെ നിർബന്ധിതവും വേരിയബിൾതുമായ ഭാഗത്തിൻ്റെ എല്ലാ ഘടകങ്ങളുടെയും സെക്കണ്ടറി വൊക്കേഷണൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ വിഭാഗങ്ങളുടെയും പഠന സമയത്തിൻ്റെ അളവ് വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതി നൽകണം. ദ്വിതീയ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനുള്ള സമയപരിധി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമാണ് നിശ്ചയിച്ചിരിക്കുന്നത്.

_____________________________

* ഡിസംബർ 29, 2012 നമ്പർ 273-FZ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ വിദ്യാഭ്യാസം" എന്ന ഫെഡറൽ നിയമത്തിൻ്റെ ആർട്ടിക്കിൾ 108 ൻ്റെ ഭാഗം 1.

** ഡിസംബർ 29, 2012 നമ്പർ 273-FZ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ വിദ്യാഭ്യാസം" എന്ന ഫെഡറൽ നിയമത്തിൻ്റെ ആർട്ടിക്കിൾ 34 ൻ്റെ ഭാഗം 3.

രീതിശാസ്ത്രപരമായ ശുപാർശകൾ
മിഡ്-ലെവൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്കുള്ള പരിശീലന പരിപാടികളിൽ സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ അന്തിമ യോഗ്യതാ ജോലികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതും പ്രതിരോധിക്കുന്നതും സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിൽ

1. പൊതു വ്യവസ്ഥകൾ

1.1 ഡിസംബർ 29, 2012 ലെ ഫെഡറൽ നിയമം 273-FZ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച്", സെക്കണ്ടറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്കായി സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ നടത്തുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം അനുസരിച്ച് ഈ ശുപാർശകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. ഓഗസ്റ്റ് 16, 2013 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയം, 968 നമ്പർ, ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം (ഇനി മുതൽ - എഫ്ജിഒഎസ്) സെക്കൻഡറി തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ (ഇനി മുതൽ - എസ്പിഒ) കൂടാതെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്കായി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുമുള്ള നടപടിക്രമം 2013 ജൂൺ 14 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം ദ്വിതീയ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം അംഗീകരിച്ചു.

1.2 ദ്വിതീയ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്കായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിൻ്റെ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി, ഒരു പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനവും ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനവും സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ (ഇനിമുതൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം എന്ന് വിളിക്കുന്നു) നടപ്പിലാക്കുന്നു, ബിരുദം വിലയിരുത്തുന്നതിന്. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ദ്വിതീയ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ വൈദഗ്ധ്യത്തിൻ്റെ നിലവാരം, സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ നടത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു നടപടിക്രമം നൽകണം (ഇനി മുതൽ സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ എന്ന് വിളിക്കുന്നു).

1.4 സെക്കൻഡറി പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന് അനുസൃതമായി, അന്തിമ യോഗ്യതാ ജോലി (ഇനിമുതൽ GQR എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു) സംസ്ഥാന അക്കാദമിക് പരീക്ഷയുടെ നിർബന്ധിത ഭാഗമാണ്. തീസിസിൻ്റെ (തീസിസ്, ഡിപ്ലോമ പ്രോജക്റ്റ്) തയ്യാറാക്കലും പ്രതിരോധവും ജിഐഎയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച്, പാഠ്യപദ്ധതി ഒരു ചട്ടം പോലെ, സ്പെഷ്യാലിറ്റികളിൽ തീസിസ് തയ്യാറാക്കുന്നതിനും പ്രതിരോധിക്കുന്നതിനുമായി ആറ് ആഴ്ചകൾ നീക്കിവയ്ക്കുന്നു, അതിൽ തീസിസ് തയ്യാറാക്കുന്നതിന് നാലാഴ്ചയും തീസിസിൻ്റെ പ്രതിരോധത്തിന് രണ്ടാഴ്ചയും.

1.5 സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിൻ്റെ ആവശ്യകതകളോടെ സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈദഗ്ധ്യത്തിൻ്റെ ഫലങ്ങളുടെ അനുരൂപത സ്ഥാപിക്കുക എന്നതാണ് തീസിസിൻ്റെ പ്രതിരോധത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യം.

1.6 സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ കമ്മീഷൻ (ഇനിമുതൽ സ്റ്റേറ്റ് എക്സാമിനേഷൻ കമ്മീഷൻ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു) ഉയർന്നതോ ആദ്യ യോഗ്യതയോ ഉള്ള ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ അധ്യാപകരിൽ നിന്നാണ് രൂപീകരിക്കുന്നത്; മൂന്നാം കക്ഷി ഓർഗനൈസേഷനുകളിൽ നിന്ന് ക്ഷണിക്കപ്പെട്ട വ്യക്തികൾ: ഉയർന്ന അല്ലെങ്കിൽ ആദ്യ യോഗ്യതാ വിഭാഗമുള്ള അധ്യാപകർ, ബിരുദ പരിശീലനത്തിൻ്റെ പ്രൊഫൈലിൽ തൊഴിലുടമകളുടെ പ്രതിനിധികൾ അല്ലെങ്കിൽ അവരുടെ അസോസിയേഷനുകൾ.

എസ്ഇസിയുടെ ഘടന വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ് ആക്റ്റ് അംഗീകരിച്ചു.

SES ൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുകയും നിയന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു ചെയർമാൻ്റെ നേതൃത്വത്തിലാണ് SES പ്രവർത്തിക്കുന്നത്, ബിരുദധാരികൾക്കുള്ള ആവശ്യകതകളുടെ ഐക്യം ഉറപ്പാക്കുന്നു.

ജിഐഎ പ്രോഗ്രാം, അന്തിമ യോഗ്യതാ ജോലികൾക്കുള്ള ആവശ്യകതകൾ, അതുപോലെ തന്നെ അറിവ് വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങൾ എന്നിവ സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ കമ്മിറ്റി ചെയർമാന്മാരുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടെയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനയുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ കൗൺസിലിൻ്റെ യോഗത്തിൽ ചർച്ച ചെയ്തതിന് ശേഷം വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം അംഗീകരിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷനിൽ പ്രവർത്തിക്കാത്ത ഒരു വ്യക്തിയെ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ കമ്മിറ്റിയുടെ ചെയർമാനായി അംഗീകരിക്കുന്നു:

ഒരു അക്കാദമിക് ബിരുദവും (അല്ലെങ്കിൽ) അക്കാദമിക് തലക്കെട്ടും ഉള്ള ബിരുദധാരികളെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്ന മേഖലയിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്ന ഓർഗനൈസേഷനുകളുടെ തലവന്മാർ അല്ലെങ്കിൽ ഡെപ്യൂട്ടി മേധാവികൾ;

ഉയർന്ന യോഗ്യതാ വിഭാഗത്തിൽ ബിരുദധാരികളെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്ന മേഖലയിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്ന ഓർഗനൈസേഷനുകളുടെ തലവന്മാർ അല്ലെങ്കിൽ ഉപമേധാവികൾ;

പ്രമുഖ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ - ബിരുദ പരിശീലനത്തിൻ്റെ പ്രൊഫൈലിൽ തൊഴിലുടമകളുടെ പ്രതിനിധികൾ അല്ലെങ്കിൽ അവരുടെ അസോസിയേഷനുകൾ.

വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനയുടെ തലവൻ സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ സമിതിയുടെ ഡെപ്യൂട്ടി ചെയർമാനാണ്.

1.7 അക്കാദമിക് കടം ഇല്ലാത്ത ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെ, സെക്കണ്ടറി വൊക്കേഷണൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ പാഠ്യപദ്ധതിയോ വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതിയോ പൂർണ്ണമായും പൂർത്തിയാക്കിയ വിദ്യാർത്ഥിയെ സംസ്ഥാന പരീക്ഷയിൽ പ്രവേശിപ്പിച്ചു.

സംസ്ഥാന അക്കാദമിക് പരീക്ഷയിൽ (തീസിസ് തയ്യാറാക്കലും പ്രതിരോധവും) പ്രവേശനത്തിന് ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥ, സൈദ്ധാന്തിക മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുമ്പോഴും ഓരോ പ്രധാന പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും പ്രായോഗിക പരിശീലനത്തിന് വിധേയമാകുമ്പോഴും വിദ്യാർത്ഥികൾ പൊതുവായതും പ്രൊഫഷണൽതുമായ കഴിവുകൾ നേടിയിട്ടുണ്ടെന്ന് സ്ഥിരീകരിക്കുന്ന രേഖകൾ സമർപ്പിക്കുക എന്നതാണ്.

1.8 തീസിസിൻ്റെ തയ്യാറെടുപ്പും പ്രതിരോധവും വ്യവസ്ഥാപിതമാക്കൽ, പൊതു പ്രൊഫഷണൽ വിഭാഗങ്ങളിലെ പരിശീലന വേളയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടിയ അറിവിൻ്റെ വികാസം, പ്രൊഫഷണൽ മൊഡ്യൂളുകൾ, അവസാന യോഗ്യതാ ജോലിയിൽ വികസിപ്പിച്ച നിർദ്ദിഷ്ട പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുമ്പോൾ ബിരുദധാരിയുടെ പ്രൊഫഷനിലോ സ്പെഷ്യാലിറ്റിയിലോ ഉള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക, അതുപോലെ തന്നെ നിർണ്ണയിക്കുക. സ്വതന്ത്ര ജോലികൾക്കായുള്ള ബിരുദധാരിയുടെ തയ്യാറെടുപ്പിൻ്റെ നിലവാരം, വിദ്യാർത്ഥി നേടിയ അറിവിൻ്റെയും കഴിവുകളുടെയും ഗുണനിലവാരം പരിശോധിക്കുന്നതിനായി അയച്ചു, പ്രൊഫഷണൽ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന പൊതുവായതും പ്രൊഫഷണൽതുമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം.

1.9 ഒരു പ്രത്യേക വിഭാഗത്തിലെ സംസ്ഥാന പരീക്ഷ പാഠ്യപദ്ധതി നൽകുന്ന മെറ്റീരിയലിൻ്റെ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വൈദഗ്ധ്യത്തിൻ്റെ നിലവാരം നിർണ്ണയിക്കുകയും പ്രസക്തമായ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഫോർ സെക്കൻഡറി പ്രൊഫഷണൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ സ്ഥാപിച്ച ഈ അച്ചടക്കത്തിൻ്റെ ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ ഉള്ളടക്കം ഉൾക്കൊള്ളുകയും ചെയ്യുന്നു.

2. അന്തിമ യോഗ്യതാ ജോലിയുടെ വിഷയം നിർണ്ണയിക്കുന്നു

2.1 തീസിസിൻ്റെ വിഷയങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷനാണ്, കൂടാതെ ശാസ്ത്രം, സാങ്കേതികവിദ്യ, ഉൽപ്പാദനം, സാമ്പത്തികശാസ്ത്രം, സംസ്കാരം, വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവയുടെ ഹൈടെക് ശാഖകളുടെ വികസനത്തിന് ആധുനിക ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുകയും പ്രകൃതിയിൽ പ്രാക്ടീസ് അധിഷ്ഠിതമായിരിക്കണം.

പ്രബന്ധത്തിൻ്റെ വിഷയം തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അവകാശം വിദ്യാർത്ഥിക്ക് നൽകിയിട്ടുണ്ട്, പ്രായോഗിക പ്രയോഗത്തിനായി അതിൻ്റെ വികസനത്തിൻ്റെ സാധ്യതയ്ക്ക് ആവശ്യമായ ന്യായീകരണത്തോടെ സ്വന്തം വിഷയത്തിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, തീസിസിൻ്റെ വിഷയം സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന ഒന്നോ അതിലധികമോ പ്രൊഫഷണൽ മൊഡ്യൂളുകളുടെ ഉള്ളടക്കവുമായി പൊരുത്തപ്പെടണം.

2.2 ചട്ടം പോലെ, വിഷയങ്ങളുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അധ്യാപകർ വികസിപ്പിക്കുകയും സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ സമിതിയുടെ ചെയർമാന്മാരുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടെ വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ പ്രത്യേക സൈക്കിൾ കമ്മീഷനുകളുടെ യോഗങ്ങളിൽ ചർച്ച ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. പ്രൊഫഷണൽ മൊഡ്യൂളുകളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ ബിരുദ പരിശീലനത്തിൻ്റെ പ്രൊഫൈലിൽ തൊഴിലുടമകളുടെ പ്രതിനിധികളുമായോ അവരുടെ അസോസിയേഷനുകളുമായോ വിഷയങ്ങളുടെ പട്ടിക ഏകോപിപ്പിക്കുന്നത് ഉചിതമാണ്.

തീസിസ് തയ്യാറാക്കാൻ, വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഒരു സൂപ്പർവൈസറെയും ആവശ്യമെങ്കിൽ കൺസൾട്ടൻ്റുമാരെയും നിയമിക്കുന്നു.

2.3 ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിൻ്റെ ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കുന്നതിനുള്ള പരീക്ഷ, ബിരുദ ജോലികൾക്കായി വികസിപ്പിച്ച അസൈൻമെൻ്റുകൾ, ജോലിയുടെ നടപ്പാക്കലിൻ്റെയും പ്രതിരോധത്തിൻ്റെയും ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രധാന സൂചകങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, രീതിശാസ്ത്ര കമ്മീഷൻ്റെ യോഗത്തിലാണ് നടത്തുന്നത്. സംഘടന.

2.4 ഗവേഷണ-വികസന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് പ്രസക്തിയും പുതുമയും പ്രായോഗിക പ്രാധാന്യവും ഉണ്ടായിരിക്കണം, സാധ്യമെങ്കിൽ, സംരംഭങ്ങൾ, ഓർഗനൈസേഷനുകൾ, നൂതന കമ്പനികൾ, ഹൈടെക് വ്യവസായങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ (ഓർഡറുകൾ) അനുസരിച്ച് നടപ്പിലാക്കണം.

പൂർത്തിയാക്കിയ അന്തിമ യോഗ്യതാ ജോലി മൊത്തത്തിൽ ഇനിപ്പറയുന്നവ ചെയ്യണം:

വികസിപ്പിച്ച ചുമതലയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുക;

സാമാന്യവൽക്കരണങ്ങളും നിഗമനങ്ങളും, വ്യത്യസ്ത കാഴ്ചപ്പാടുകളുടെ താരതമ്യവും വിലയിരുത്തലും ഉപയോഗിച്ച് വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഉറവിടങ്ങളുടെ വിശകലനം ഉൾപ്പെടുത്തുക;

സെക്കൻഡറി പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന് അനുസൃതമായി ബിരുദധാരിയുടെ ആവശ്യമായ പൊതുവായ ശാസ്ത്രീയവും പ്രത്യേകവുമായ പരിശീലനം, നേടിയ അറിവ്, പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ, പൊതുവായതും പ്രൊഫഷണൽതുമായ കഴിവുകൾ എന്നിവ പ്രയോഗിക്കാനുള്ള അവൻ്റെ കഴിവും കഴിവും പ്രകടിപ്പിക്കുക.

2.5 പ്രീ-ഗ്രാജുവേഷൻ ഇൻ്റേൺഷിപ്പ് സമയത്ത്, അതുപോലെ തന്നെ കോഴ്‌സ് വർക്ക് (പ്രോജക്റ്റ്) എന്നിവയുൾപ്പെടെ അദ്ദേഹം വ്യക്തിപരമായി ശേഖരിച്ച മെറ്റീരിയലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ബിരുദധാരിയാണ് ബിരുദ ജോലികൾ നടത്തുന്നത്.

2.6 ഡബ്ല്യുആർസിയുടെ വിഷയം നിർണ്ണയിക്കുമ്പോൾ, അതിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം ഇനിപ്പറയുന്നവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണെന്ന് കണക്കിലെടുക്കണം:

വിദ്യാർത്ഥി മുമ്പ് പൂർത്തിയാക്കിയ കോഴ്‌സ് വർക്കിൻ്റെ (പ്രോജക്റ്റ്) ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുമ്പോൾ, അത് പ്രസക്തമായ പ്രൊഫഷണൽ മൊഡ്യൂളിൻ്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിലാണ് നടത്തിയതെങ്കിൽ;

മുമ്പ് പൂർത്തിയാക്കിയ പ്രായോഗിക ജോലികളുടെ ഫലങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

പ്രായോഗിക പരിശീലനം (പ്രീ-ഗ്രാജുവേഷൻ) ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് വിദ്യാർത്ഥികൾ ബിരുദ വർക്കിൻ്റെ വിഷയത്തിൻ്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നടത്തുന്നു, ഇത് പൂർത്തീകരിക്കുന്ന കാലയളവിൽ പ്രായോഗിക മെറ്റീരിയൽ ശേഖരിക്കേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകതയാണ്.

3. അന്തിമ യോഗ്യതാ ജോലിയുടെ മാനേജ്മെൻ്റ്

3.1 അന്തിമ യോഗ്യതാ ജോലികൾക്കുള്ള വിഷയങ്ങളുടെ ലിസ്റ്റ്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവ നൽകൽ, ബിരുദ വർക്കിൻ്റെ വ്യക്തിഗത ഭാഗങ്ങൾക്കായി മാനേജർമാരെയും കൺസൾട്ടൻ്റുമാരെയും നിയമിക്കുക (സാമ്പത്തിക, ഗ്രാഫിക്, ഗവേഷണം, പരീക്ഷണാത്മക, പരീക്ഷണാത്മക, മുതലായവ ഭാഗങ്ങൾ) വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഒരു അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ് ആക്റ്റാണ് നടത്തുന്നത്. സംഘടന.

ഒരേ സമയം ഗവേഷണ വികസന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓരോ തലവനും എട്ടിൽ കൂടുതൽ ബിരുദധാരികളെ നിയോഗിക്കാനാവില്ല.

3.2 ഗവേഷണ വികസന സമിതിയുടെ തലവൻ്റെ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

ഹൈടെക് പ്രോജക്ടുകൾ തയ്യാറാക്കുന്നതിനുള്ള അസൈൻമെൻ്റുകളുടെ വികസനം;

വിദ്യാർത്ഥികളോടൊപ്പം ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ യോഗ്യതാ പദ്ധതിയുടെ വികസനം;

ജോലി പൂർത്തിയാക്കുന്ന മുഴുവൻ കാലയളവിലും ഒരു വ്യക്തിഗത വർക്ക് ഷെഡ്യൂൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥിയെ സഹായിക്കുക;

ജോലി പൂർത്തിയാക്കുന്നതിൻ്റെ ഉള്ളടക്കത്തെയും ക്രമത്തെയും കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥിയുമായി കൂടിയാലോചിക്കുന്നു;

ആവശ്യമായ ഉറവിടങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ വിദ്യാർത്ഥിയെ സഹായിക്കുക;

ജോലിയുടെ പുരോഗതിയെക്കുറിച്ച് സൂപ്പർവൈസറും വിദ്യാർത്ഥിയും തമ്മിലുള്ള പതിവ് ചർച്ചയുടെ രൂപത്തിൽ സ്ഥാപിത ഷെഡ്യൂളിന് അനുസൃതമായി പുരോഗമിക്കുന്ന ജോലിയുടെ പുരോഗതി നിരീക്ഷിക്കുക;

പ്രബന്ധത്തിൻ്റെ പ്രതിരോധത്തിനായി ഒരു അവതരണവും റിപ്പോർട്ടും തയ്യാറാക്കുന്നതിൽ സഹായം (വിദ്യാർത്ഥിയുമായി കൂടിയാലോചന) നൽകൽ;

WRC-ക്ക് രേഖാമൂലമുള്ള ഫീഡ്‌ബാക്ക് നൽകുന്നു.

3.3 ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കുമുള്ള അസൈൻമെൻ്റ് അംഗീകൃത വിഷയത്തിന് അനുസൃതമായി വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നു.

ശാസ്ത്രീയവും സാങ്കേതികവുമായ ജോലികൾക്കുള്ള അസൈൻമെൻ്റ് സൈക്കിൾ കമ്മീഷനുകൾ അവലോകനം ചെയ്യുന്നു, ശാസ്ത്രീയവും സാങ്കേതികവുമായ ജോലിയുടെ തലവൻ ഒപ്പിടുകയും പ്രവർത്തന മേഖലയുടെ ഡെപ്യൂട്ടി ഹെഡ് അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

3.4 ചില സാഹചര്യങ്ങളിൽ, ഒരു കൂട്ടം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള ടെസ്റ്റുകൾ നടത്താൻ അനുവാദമുണ്ട്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും വ്യക്തിഗത അസൈൻമെൻ്റുകൾ നൽകുന്നു.

3.5 പ്രായോഗിക പരിശീലനം (പ്രീ-ഡിപ്ലോമ) ആരംഭിക്കുന്നതിന് രണ്ടാഴ്ച മുമ്പ് ബിരുദധാരി ജോലിക്കുള്ള അസൈൻമെൻ്റ് വിദ്യാർത്ഥിക്ക് നൽകും.

3.6 വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പരിശീലനം പൂർത്തിയാകുമ്പോൾ, മാനേജർ ജോലിയുടെ ഗുണനിലവാരം പരിശോധിക്കുകയും അതിൽ ഒപ്പിടുകയും ചുമതലയും അവൻ്റെ രേഖാമൂലമുള്ള ഫീഡ്‌ബാക്കും ചേർന്ന് അത് പ്രവർത്തന മേഖലയിലെ ഡെപ്യൂട്ടി മാനേജർക്ക് കൈമാറുകയും ചെയ്യുന്നു.

3.7 ജോലിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ജോലിയുടെ തലവൻ്റെ അവലോകനം, ജോലിയുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ, അതിൻ്റെ ഗുണങ്ങളും ദോഷങ്ങളും, അതുപോലെ തന്നെ ജോലി ചെയ്യുന്നതിനോടുള്ള വിദ്യാർത്ഥിയുടെ മനോഭാവം, അവൻ പ്രകടമാക്കിയ (കാണിച്ചിട്ടില്ല) കഴിവുകൾ, നിലവാരം എന്നിവ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ജോലി സമയത്ത് വിദ്യാർത്ഥി പ്രകടമാക്കിയ പൊതുവായതും പ്രൊഫഷണൽതുമായ കഴിവുകളുടെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം, അറിവ്, കഴിവുകൾ എന്നിവയും വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിൻ്റെ അളവും പ്രശ്നങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനും അവ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ വ്യക്തിഗത സംഭാവനയും വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നു. ഹൈടെക് റേഡിയോ തരംഗങ്ങളെ സംരക്ഷണത്തിലേക്ക് പ്രവേശിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാധ്യത (അസാധ്യത) സംബന്ധിച്ച നിഗമനത്തോടെയാണ് അവലോകനം അവസാനിക്കുന്നത്.

3.8 WRC കൺസൾട്ടൻ്റിൻ്റെ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

ചർച്ച ചെയ്യപ്പെടുന്ന പ്രശ്നത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ WQR തയ്യാറാക്കുന്നതിനും നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു വ്യക്തിഗത പദ്ധതിയുടെ വികസനം കൈകാര്യം ചെയ്യുക;

ചോദ്യം ചെയ്യപ്പെടുന്ന ചോദ്യത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം സംബന്ധിച്ച് ആവശ്യമായ സാഹിത്യം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥിയെ സഹായിക്കുക;

ചർച്ച ചെയ്യപ്പെടുന്ന പ്രശ്നത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ WRC യുടെ പുരോഗതി നിരീക്ഷിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ മാനേജ്മെൻ്റിൻ്റെ പൊതു സമയങ്ങളിൽ കൺസൾട്ടിംഗ് സമയം ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് കൂടാതെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ പ്രാദേശിക പ്രവർത്തനങ്ങളാൽ സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു. വായുവിലൂടെയുള്ള റേഡിയോ സ്റ്റേഷനുകൾക്കായി ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന സമയം അനുബന്ധം 1 ൽ നൽകിയിരിക്കുന്നു.

4. അന്തിമ യോഗ്യതാ ജോലിയുടെ ഘടനയും ഉള്ളടക്കവും

4.1 വിദ്യാഭ്യാസ യോഗ്യതകളുടെ ഉള്ളടക്കം, വോളിയം, ഘടന എന്നിവയുടെ ആവശ്യകതകൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമാണ്. സ്പെഷ്യാലിറ്റിയുടെ പ്രത്യേകതകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് ഗവേഷണ വികസന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അളവ് നിർണ്ണയിക്കുന്നത്. ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ, ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ മുതലായവയുടെ പ്രോട്ടോടൈപ്പുകളുടെ രൂപത്തിൽ ഗവേഷണ-വികസന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുമ്പോൾ, അതുപോലെ തന്നെ ക്രിയേറ്റീവ് ജോലിയുടെ സമയത്തും, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള ഗുണനിലവാരം കുറയ്ക്കാതെ കണക്കുകൂട്ടലിൻ്റെയും വിശദീകരണ കുറിപ്പിൻ്റെയും ഷീറ്റുകളുടെ എണ്ണം കുറയ്ക്കണം.

4.2 വികെആർ രജിസ്ട്രേഷനുള്ള ആവശ്യകതകൾ.

വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ അംഗീകരിച്ച പ്രാദേശിക റെഗുലേറ്ററി രേഖകൾക്കനുസൃതമായി പരീക്ഷാ സർട്ടിഫിക്കറ്റ് നൽകുന്നതിനുള്ള ഫോർമാറ്റിൽ തീരുമാനം എടുക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ നടപ്പിലാക്കിയ ഗുണനിലവാര മാനേജുമെൻ്റ് സിസ്റ്റത്തിന് അനുസൃതമായി, അതിൽ നടന്നുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന പ്രോജക്റ്റുകളുടെ മാനേജ്മെൻ്റ് ഉറപ്പാക്കുന്നു.

രൂപകൽപ്പനയും എഞ്ചിനീയറിംഗ് ഡോക്യുമെൻ്റേഷനും തയ്യാറാക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് കമ്പ്യൂട്ടർ-എയ്ഡഡ് ഡിസൈൻ ആൻഡ് കൺട്രോൾ സിസ്റ്റങ്ങൾ (സിഎഡി) ഉപയോഗിക്കാം.

ഗവേഷണ പ്രബന്ധത്തിൻ്റെ രൂപകൽപ്പനയ്ക്കുള്ള ആവശ്യകതകൾ ESTD, ESKD, GOST 7.32.-2001 എന്നിവയുടെ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായിരിക്കണം, "വിവരങ്ങൾ, ലൈബ്രറി, പ്രസിദ്ധീകരിക്കൽ എന്നിവയ്ക്കുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ സംവിധാനം" "ശാസ്ത്ര ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള റിപ്പോർട്ട്", GOST 7.1.-2003 "ബിബ്ലിയോഗ്രാഫിക് റെക്കോർഡ്" . ഗ്രന്ഥസൂചിക വിവരണം", GOST 7.82.-2001 "ബിബ്ലിയോഗ്രാഫിക് റെക്കോർഡ്. ഇലക്ട്രോണിക് വിഭവങ്ങളുടെ ഗ്രന്ഥസൂചിക വിവരണം" കൂടാതെ (അല്ലെങ്കിൽ) മറ്റ് റെഗുലേറ്ററി ഡോക്യുമെൻ്റുകൾ (QMS പ്രമാണങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ). ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന ആവശ്യകതകളുടെ ഒരു ഉദാഹരണം അനുബന്ധം 2 നൽകുന്നു.

5. അന്തിമ യോഗ്യതാ പ്രവൃത്തികളുടെ അവലോകനം

5.1 തീസിസ് പേപ്പറുകൾ നിർബന്ധിത അവലോകനത്തിന് വിധേയമാണ്.

5.2 ബിരുദധാരിയുടെ ജോലിയുടെ മൂല്യനിർണ്ണയത്തിൻ്റെ വസ്തുനിഷ്ഠത ഉറപ്പാക്കാൻ ബിരുദാനന്തര ജോലിയുടെ ബാഹ്യ അവലോകനം നടത്തുന്നു. സർക്കാർ സ്ഥാപനങ്ങൾ, തൊഴിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകൾ, ഗവേഷണ സ്ഥാപനങ്ങൾ മുതലായവയിൽ നിന്നുള്ള ഗവേഷണ-വികസന പ്രവർത്തന മേഖലയിലെ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ പൂർത്തിയാക്കിയ യോഗ്യതാ ജോലികൾ അവലോകനം ചെയ്യുന്നു.

5.3 പ്രബന്ധത്തിൻ്റെ നിരൂപകരെ പ്രതിരോധത്തിന് ഒരു മാസത്തിനുമുമ്പ് തീരുമാനിക്കില്ല.

5.4 അവലോകനത്തിൽ ഉൾപ്പെടണം:

പ്രസ്താവിച്ച വിഷയവുമായി പ്രബന്ധം പാലിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള നിഗമനവും അതിനുള്ള അസൈൻമെൻ്റും;

WRC യുടെ ഓരോ വിഭാഗവും നടപ്പിലാക്കുന്നതിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം വിലയിരുത്തൽ;

ഉന്നയിച്ച ചോദ്യങ്ങളുടെ വികസനത്തിൻ്റെ അളവും ജോലിയുടെ പ്രായോഗിക പ്രാധാന്യവും വിലയിരുത്തുക;

FQR നടപ്പാക്കലിൻ്റെ ഗുണനിലവാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പൊതുവായ വിലയിരുത്തൽ.

5.6 ഒരു അവലോകനം ലഭിച്ചതിന് ശേഷം തീസിസിൽ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുന്നത് അനുവദനീയമല്ല.

5.7 വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം, സൂപ്പർവൈസറുടെ അവലോകനവും അവലോകനവും സ്വയം പരിചയപ്പെടുത്തിയ ശേഷം, പ്രതിരോധത്തിലേക്കുള്ള വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രവേശനം തീരുമാനിക്കുകയും പ്രബന്ധം സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ കമ്മിറ്റിക്ക് കൈമാറുകയും ചെയ്യുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ പ്രാദേശിക നിയന്ത്രണ നിയമമാണ് ട്രാൻസ്ഫർ നടപടിക്രമം നിർണ്ണയിക്കുന്നത്.

6. ഒരു തീസിസ് (പ്രോജക്റ്റ്) പ്രതിരോധിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം

6.1 OPOP-ൽ ഒന്നിൽ പൂർണ്ണമായ പഠന കോഴ്സ് പൂർത്തിയാക്കിയിട്ടുള്ളവരും പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ നൽകിയിട്ടുള്ള എല്ലാ മുൻ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ ടെസ്റ്റുകളും വിജയകരമായി വിജയിച്ചിട്ടുള്ളവരും തീസിസിനെ പ്രതിരോധിക്കാൻ അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു.

ജിഐഎ പ്രോഗ്രാം, അക്കാദമിക് പരീക്ഷയുടെ ആവശ്യകതകൾ, വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ അംഗീകരിച്ച അറിവ് വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങൾ എന്നിവ ജിഐഎ ആരംഭിക്കുന്നതിന് ആറ് മാസത്തിന് മുമ്പ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുത്തുന്നു.

6.2 പ്രതിരോധത്തിനായുള്ള പ്രബന്ധം (പ്രോജക്റ്റ്) അംഗീകരിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നം സൈക്കിൾ കമ്മീഷൻ യോഗത്തിൽ തീരുമാനിക്കുന്നത് പ്രവർത്തന മേഖലയുടെ ഡെപ്യൂട്ടി ഹെഡ് ആണ്, അത് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ തലവൻ്റെ ഉത്തരവിലൂടെയാണ് നൽകുന്നത്. .

6.3 ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് അന്തിമ യോഗ്യതാ ജോലിയുടെ പ്രാഥമിക പ്രതിരോധം നടത്താൻ അവകാശമുണ്ട്.

6.4 സംസ്ഥാന തിരഞ്ഞെടുപ്പ് കമ്മീഷൻ്റെ മൂന്നിൽ രണ്ട് അംഗങ്ങളുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടെ തുറന്ന യോഗത്തിലാണ് പ്രതിരോധം നടത്തുന്നത്. SES കമ്മീഷൻ ചെയർമാൻ്റെയോ ഡെപ്യൂട്ടിയുടെയോ നിർബന്ധിത സാന്നിധ്യത്തിൽ, മീറ്റിംഗിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന കമ്മീഷൻ അംഗങ്ങളുടെ ലളിതമായ ഭൂരിപക്ഷ വോട്ടുകൾ വഴി അടച്ച മീറ്റിംഗുകളിൽ SES ൻ്റെ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നു. തുല്യ വോട്ടുകളുടെ സാഹചര്യത്തിൽ, സംസ്ഥാന തിരഞ്ഞെടുപ്പ് കമ്മീഷൻ്റെ യോഗത്തിൽ അധ്യക്ഷനായ വ്യക്തിയുടെ വോട്ട് നിർണായകമാണ്.

6.5 സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ കമ്മിറ്റിയുടെ തീരുമാനം ഒരു പ്രോട്ടോക്കോളിൽ രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്, അത് സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ കമ്മിറ്റിയുടെ ചെയർമാനും (അധ്യക്ഷൻ്റെ അഭാവത്തിൽ - അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ ഡെപ്യൂട്ടി) സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ കമ്മിറ്റിയുടെ സെക്രട്ടറിയും ഒപ്പിട്ട് ആർക്കൈവുകളിൽ സൂക്ഷിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടന. പ്രോട്ടോക്കോൾ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു: പരീക്ഷയുടെ അന്തിമ വിലയിരുത്തൽ, യോഗ്യതകളുടെ അവാർഡ്, കമ്മീഷൻ അംഗങ്ങളുടെ പ്രത്യേക അഭിപ്രായങ്ങൾ.

6.6 തീസിസിൻ്റെ പ്രതിരോധത്തിനായി ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഒരു അക്കാദമിക് മണിക്കൂർ വരെ അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു. പ്രതിരോധ നടപടിക്രമം സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ കമ്മിറ്റിയുടെ അംഗങ്ങളുടെ ഉടമ്പടിയിൽ സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ കമ്മിറ്റിയുടെ ചെയർമാനാണ് സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നത്, ചട്ടം പോലെ, വിദ്യാർത്ഥിയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു റിപ്പോർട്ട് (10-15 മിനിറ്റിൽ കൂടരുത്), ഒരു അവലോകനവും അവലോകനവും വായിക്കുന്നു. , കമ്മീഷൻ അംഗങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ, വിദ്യാർത്ഥിയിൽ നിന്നുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ. സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ സമിതിയുടെ യോഗത്തിൽ അദ്ദേഹം ഹാജരാണെങ്കിൽ, ഗവേഷണ വികസന സമിതിയുടെ തലവനും നിരൂപകനും ഒരു പ്രസംഗം നൽകാം.

6.7 റിപ്പോർട്ടിനിടെ, വിദ്യാർത്ഥി WRC-യുടെ പ്രധാന വ്യവസ്ഥകൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന തയ്യാറാക്കിയ വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

6.8 തീസിസ് പ്രതിരോധത്തിനുള്ള ഗ്രേഡ് നിർണ്ണയിക്കുമ്പോൾ, ഇനിപ്പറയുന്നവ കണക്കിലെടുക്കുന്നു: ബിരുദധാരിയുടെ വാക്കാലുള്ള റിപ്പോർട്ടിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം, തീസിസ് മെറ്റീരിയലിലെ ഒഴുക്ക്, ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങളുടെ ആഴവും കൃത്യതയും, സൂപ്പർവൈസറുടെ ഫീഡ്ബാക്കും അവലോകനവും.

6.9 തീസിസിൻ്റെ പ്രതിരോധത്തിൻ്റെ ഫലങ്ങൾ സംസ്ഥാന ഇലക്ടറൽ കമ്മിറ്റിയുടെ ഒരു അടച്ച മീറ്റിംഗിൽ ചർച്ച ചെയ്യുകയും കമ്മീഷൻ ചെയർമാൻ്റെ നിർബന്ധിത സാന്നിധ്യത്തോടെ മീറ്റിംഗിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന സംസ്ഥാന ഇലക്ടറൽ കമ്മിറ്റി അംഗങ്ങളുടെ ലളിതമായ ഭൂരിപക്ഷ വോട്ടുകളാൽ വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. അല്ലെങ്കിൽ അവൻ്റെ ഡെപ്യൂട്ടി. തുല്യ വോട്ടുകളുടെ കാര്യത്തിൽ, ചെയർമാൻ്റെ അഭിപ്രായം നിർണായകമാണ്.

6.10 സംസ്ഥാന പരീക്ഷയിൽ വിജയിക്കാത്ത അല്ലെങ്കിൽ സംസ്ഥാന പരീക്ഷയിൽ തൃപ്തികരമല്ലാത്ത ഫലങ്ങൾ ലഭിക്കാത്ത വിദ്യാർത്ഥികൾ, സംസ്ഥാന പരീക്ഷയിൽ ആദ്യമായി വിജയിച്ചതിന് ശേഷം ആറ് മാസത്തിന് മുമ്പായി സംസ്ഥാന പരീക്ഷ പാസാകണം.

6.11 സംസ്ഥാന പരീക്ഷയിൽ വിജയിക്കുന്നതിന്, ഒരു കാരണത്താൽ സംസ്ഥാന പരീക്ഷയിൽ വിജയിക്കാത്ത അല്ലെങ്കിൽ സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ പരീക്ഷയിൽ തൃപ്തികരമല്ലാത്ത ഗ്രേഡ് ലഭിച്ച ഒരു വ്യക്തിയെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം സ്വതന്ത്രമായി സ്ഥാപിച്ച ഒരു കാലയളവിലേക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ പുനഃസ്ഥാപിക്കുന്നു, പക്ഷേ അല്ല. സെക്കണ്ടറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പ്രസക്തമായ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ ടെസ്റ്റ് വിജയിക്കുന്നതിന് കലണ്ടർ അക്കാദമിക് ഷെഡ്യൂൾ നൽകിയതിനേക്കാൾ കുറവാണ്.

ഒരു വ്യക്തിക്ക് സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ പരീക്ഷയിൽ ആവർത്തിച്ച് വിജയിക്കുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ രണ്ട് തവണയിൽ കൂടരുത്.

6.12 തീസിസിൻ്റെ പ്രതിരോധ ഫലങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നത് “മികച്ചത്”, “നല്ലത്”, “തൃപ്‌തികരം”, “തൃപ്‌തികരമല്ലാത്തത്” എന്നീ ഗ്രേഡുകളാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ കമ്മിറ്റിയുടെ മീറ്റിംഗിൻ്റെ മിനിറ്റുകൾ തയ്യാറാക്കിയതിന് ശേഷം അതേ ദിവസം തന്നെ പ്രഖ്യാപിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. നിർദ്ദിഷ്ട രീതിയിൽ.

6.13 വൈകല്യമുള്ളവരിൽ നിന്നുള്ള ബിരുദധാരികൾക്കായി സംസ്ഥാന പരീക്ഷ നടത്തുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം സെക്കണ്ടറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്കായി സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ നടത്തുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമത്തിൻ്റെ സെക്ഷൻ 5 പ്രകാരമാണ് നിയന്ത്രിക്കുന്നത്, സൈക്കോഫിസിക്കൽ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് ഓർഗനൈസേഷനുമായി ഇത് നടപ്പിലാക്കുന്നു. അത്തരം ബിരുദധാരികളുടെ വികസനം, വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾ, ആരോഗ്യ നില.

7. അന്തിമ യോഗ്യതാ ജോലികളുടെ സംഭരണം

7.1 പൂർത്തിയാക്കിയ ഗവേഷണ-വികസന പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ അവരുടെ സംരക്ഷണത്തിന് ശേഷം സൂക്ഷിക്കുന്നു. ഓർഗനൈസേഷനുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സൃഷ്ടിച്ച സ്റ്റാൻഡേർഡ് മാനേജുമെൻ്റ് ഡോക്യുമെൻ്റുകളുടെ പട്ടികയ്ക്ക് അനുസൃതമായി സംഭരണ ​​കാലയളവ് നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു, ഇത് സ്റ്റോറേജ് കാലയളവുകളെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു *. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ നിന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ ബിരുദം നേടിയതിന് ശേഷം അഞ്ച് വർഷത്തേക്കാണ് ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന സംഭരണ ​​കാലയളവ്.

7.2 VKR-ൻ്റെ എഴുതിത്തള്ളൽ അനുബന്ധ നിയമം വഴി ഔപചാരികമാക്കുന്നു.

7.3 വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ മൂല്യമുള്ള മികച്ച ഗവേഷണ-വികസന പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറികളിൽ അധ്യാപന സഹായികളായി ഉപയോഗിക്കാം.

7.4 ഒരു എൻ്റർപ്രൈസ്, സ്ഥാപനം അല്ലെങ്കിൽ വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ അഭ്യർത്ഥന പ്രകാരം, ബിരുദധാരികളുടെ അക്കാദമിക് സർട്ടിഫിക്കറ്റുകളുടെ പകർപ്പുകൾ എടുക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നതിനുള്ള അവകാശം വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ തലവനാണ്.

____________________________

* ക്ലോസ് 21, സെക്ഷൻ 1.1 ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സൃഷ്ടിച്ച സ്റ്റാൻഡേർഡ് മാനേജുമെൻ്റ് ഡോക്യുമെൻ്റുകളുടെ ലിസ്റ്റിൻ്റെ "മാനേജ്മെൻ്റ്", സ്റ്റോറേജ് കാലയളവുകൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നു, ഓഗസ്റ്റ് 25, 2010 തീയതിയിലെ റഷ്യയിലെ സാംസ്കാരിക മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം അംഗീകരിച്ച 558 "അനുമതിയിൽ സർക്കാർ സ്ഥാപനങ്ങൾ, പ്രാദേശിക സർക്കാരുകൾ, ഓർഗനൈസേഷനുകൾ എന്നിവയുടെ പ്രവർത്തന പ്രക്രിയയിൽ സൃഷ്ടിച്ച സ്റ്റാൻഡേർഡ് മാനേജ്മെൻ്റ് ആർക്കൈവൽ ഡോക്യുമെൻ്റുകളുടെ ലിസ്റ്റ്, സംഭരണ ​​കാലയളവുകളെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

അനുബന്ധം 1

മണിക്കൂർ മാനദണ്ഡങ്ങൾ

1. അന്തിമ യോഗ്യതാ ജോലിയെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടിയാലോചനകളിൽ ഉൾപ്പെടാം:

സാമ്പത്തിക ഭാഗം - ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് 2-2.5 മണിക്കൂർ;

സ്റ്റാൻഡേർഡ് നിയന്ത്രണം - ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് 0.5-1 മണിക്കൂർ;

ഗ്രാഫിക് ഭാഗം - ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് 1-2 മണിക്കൂർ;

മറ്റുള്ളവ, പ്രത്യേകതകൾ അനുസരിച്ച് റിവ്യൂവർ ഫീസ് ഉൾപ്പെടെ.

ഉദാഹരണത്തിന്, ICT കൺസൾട്ടൻ്റ്, ഒക്യുപേഷണൽ സേഫ്റ്റി കൺസൾട്ടൻ്റ് മുതലായവ.

കൺസൾട്ടിംഗിനുള്ള വിഷയ മേഖലയുടെ മേഖലകളും ഈ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി മണിക്കൂറുകളുടെ വിഹിതവും സ്പെഷ്യാലിറ്റിയുടെ പ്രത്യേകതകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം നിർണ്ണയിക്കുന്നു. അനുവദിച്ച മണിക്കൂറുകളുടെ ആകെ എണ്ണം അനുവദനീയമായ പരമാവധി മൂല്യങ്ങളിൽ കവിയരുത്.

2. ഓരോ ബിരുദ വിദ്യാർത്ഥിക്കും മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം, കൺസൾട്ടിംഗ്, അന്തിമ യോഗ്യതാ ജോലികളുടെ അവലോകനം, സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ സമിതിയുടെ മീറ്റിംഗുകൾ എന്നിവയ്ക്കായി 36 മണിക്കൂർ വരെ അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു, ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടെ:

മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശവും ഉപദേശവും - 26 മണിക്കൂർ വരെ;

1 മണിക്കൂർ വരെ സംരക്ഷണത്തിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം;

സർട്ടിഫിക്കേഷൻ കമ്മീഷൻ്റെ ചെയർമാനും അംഗങ്ങളും - 1 മണിക്കൂർ.

വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ പ്രസക്തമായ പ്രാദേശിക നിയമം അംഗീകരിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ പ്രത്യേകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി സ്റ്റാൻഡേർഡ് സമയം പരിഷ്കരിക്കാവുന്നതാണ്, എന്നാൽ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് അനുവദനീയമായ പരമാവധി മണിക്കൂറിൽ കവിയാൻ പാടില്ല.

ഓരോ നേതാവിനെയും എട്ട് വിദ്യാർത്ഥികളിൽ കൂടുതൽ നിയോഗിക്കാൻ കഴിയില്ല. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും ആഴ്ചയിൽ രണ്ട് മണിക്കൂറിൽ കൂടുതൽ കൺസൾട്ടേഷൻ നൽകണം. കൺസൾട്ടിംഗ് ഒഴികെയുള്ള അവസാന യോഗ്യതാ ജോലിയുടെ മേൽനോട്ടത്തിനായി 16 മണിക്കൂറിൽ കൂടുതൽ നൽകില്ല (പരിശീലനത്തിൻ്റെ പ്രത്യേകതകളും പ്രൊഫൈലും അനുസരിച്ച്).

3. ഓരോ നിരൂപകനും എട്ടിൽ കൂടുതൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ നിയോഗിക്കാനാവില്ല.

4. സംസ്ഥാന സർട്ടിഫിക്കേഷൻ കമ്മീഷൻ്റെ എണ്ണം കുറഞ്ഞത് അഞ്ച് ആളുകളാണ്. സംസ്ഥാന സർട്ടിഫിക്കേഷൻ കമ്മീഷനിൽ തൊഴിൽ മേഖല, പൊതു സംഘടനകൾ, അസോസിയേഷനുകൾ മുതലായവയുടെ പ്രതിനിധികൾ ഉൾപ്പെടണം.

5. വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ പ്രസക്തമായ പ്രാദേശിക നിയന്ത്രണ നിയമം അംഗീകരിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ പ്രത്യേകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി സ്റ്റാൻഡേർഡ് സമയം പരിഷ്കരിക്കാവുന്നതാണ്, എന്നാൽ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് അനുവദനീയമായ പരമാവധി മണിക്കൂറിൽ കവിയാൻ പാടില്ല.

അനുബന്ധം 2

വികെആർ രജിസ്ട്രേഷനുള്ള ആവശ്യകതകൾ

1. സ്പെഷ്യാലിറ്റിയുടെ പ്രൊഫൈൽ, പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ആവശ്യകതകൾ എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ച് അന്തിമ യോഗ്യതാ ജോലിയുടെ ഘടനയും ഉള്ളടക്കവും നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ, ചട്ടം പോലെ, ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു വിശദീകരണ കുറിപ്പ്: ഒരു ശീർഷക പേജ്; ഉള്ളടക്കം; ആമുഖം; പ്രധാന ഭാഗം; നിഗമനങ്ങൾ; ഉപയോഗിച്ച ഉറവിടങ്ങളുടെ പട്ടിക; ആപ്ലിക്കേഷനുകൾ (ആവശ്യമെങ്കിൽ, ഒരു ടെസ്റ്റ് അസൈൻമെൻ്റിൻ്റെ ഉദാഹരണം അനുബന്ധം 3 ൽ നൽകിയിരിക്കുന്നു).

2. ആമുഖത്തിൽ, തിരഞ്ഞെടുത്ത വിഷയത്തിൻ്റെ പ്രസക്തിയും പ്രായോഗിക പ്രാധാന്യവും തെളിയിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, ലക്ഷ്യവും ലക്ഷ്യങ്ങളും രൂപപ്പെടുത്തുക, ഗവേഷണ വികസന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വസ്തുവും വിഷയവും, പരിഗണനയിലുള്ള പ്രശ്നങ്ങളുടെ വ്യാപ്തിയും. ആമുഖത്തിൻ്റെ അളവ് 4-5 പേജിനുള്ളിൽ ആയിരിക്കണം.

3. WRC യുടെ പ്രധാന ഭാഗത്ത് അവതരണത്തിൻ്റെ ലോജിക്കൽ ഘടനയ്ക്ക് അനുസൃതമായി അധ്യായങ്ങൾ (ഖണ്ഡികകൾ, വിഭാഗങ്ങൾ) ഉൾപ്പെടുന്നു. അധ്യായത്തിൻ്റെ തലക്കെട്ട് വിഷയത്തിൻ്റെ ശീർഷകത്തിൻ്റെ തനിപ്പകർപ്പ് പാടില്ല, കൂടാതെ ഖണ്ഡികകളുടെ തലക്കെട്ട് അധ്യായങ്ങളുടെ ശീർഷകത്തിൻ്റെ തനിപ്പകർപ്പ് പാടില്ല. വാക്കുകൾ സംക്ഷിപ്തവും അധ്യായത്തിൻ്റെ (ഖണ്ഡിക) സാരാംശം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നതുമായിരിക്കണം.

4. WRC യുടെ പ്രധാന ഭാഗത്ത്, ഒരു ചട്ടം പോലെ, രണ്ട് അധ്യായങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കണം.

ആദ്യ അധ്യായം പഠിക്കുന്ന വസ്തുവിൻ്റെ സൈദ്ധാന്തിക വശങ്ങൾക്കും ശാസ്ത്രീയ ഗവേഷണ വിഷയത്തിനും നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു. ഇതിൽ ഉപയോഗിച്ച വിവര സ്രോതസ്സുകളുടെ ഒരു അവലോകനവും ഗവേഷണവും വികസനവും എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിയന്ത്രണ ചട്ടക്കൂടും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. പട്ടികകളിലും ഗ്രാഫുകളിലും അവതരിപ്പിച്ച സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ ഈ അധ്യായത്തിൽ ഇടം കണ്ടെത്തിയേക്കാം.

5. രണ്ടാമത്തെ അധ്യായം വ്യാവസായിക പരിശീലന സമയത്ത് (പ്രീ-ഗ്രാജുവേഷൻ) ലഭിച്ച പ്രായോഗിക വസ്തുക്കളുടെ വിശകലനത്തിനായി നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു. ഈ അധ്യായത്തിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു:

തിരഞ്ഞെടുത്ത വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിർദ്ദിഷ്ട മെറ്റീരിയലിൻ്റെ വിശകലനം;

തിരഞ്ഞെടുത്ത വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിർദ്ദിഷ്ട മെറ്റീരിയലിൻ്റെ വിശകലനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പഠന വിഷയത്തിൻ്റെയും വസ്തുവിൻ്റെയും വികസനത്തിലെ തിരിച്ചറിഞ്ഞ പ്രശ്നങ്ങളുടെയും പ്രവണതകളുടെയും വിവരണം;

തിരിച്ചറിഞ്ഞ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള വഴികളുടെ വിവരണം.

വിശകലന സമയത്ത്, അനലിറ്റിക്കൽ ടേബിളുകൾ, കണക്കുകൂട്ടലുകൾ, ഫോർമുലകൾ, ഡയഗ്രമുകൾ, ഡയഗ്രമുകൾ, ഗ്രാഫുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കാം.

6. ഡബ്ല്യുആർസിയുടെ അവസാന ഭാഗം നിഗമനമാണ്, അതിൽ പ്രഖ്യാപിത ലക്ഷ്യത്തിനും ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി അവയുടെ ഹ്രസ്വമായ ന്യായീകരണത്തോടുകൂടിയ നിഗമനങ്ങളും നിർദ്ദേശങ്ങളും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ ലഭിച്ച ഫലങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. ഉപസംഹാരം വാചകത്തിൻ്റെ അഞ്ച് പേജിൽ കൂടരുത്.

വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രതിരോധ റിപ്പോർട്ടിൻ്റെ അടിസ്ഥാനമാണ് നിഗമനം.

7. ഉപയോഗിച്ച സ്രോതസ്സുകളുടെ പട്ടിക ഇനിപ്പറയുന്ന ക്രമത്തിൽ സമാഹരിച്ച തീസിസ് (കുറഞ്ഞത് 20) എഴുതാൻ ഉപയോഗിച്ച ഉറവിടങ്ങളുടെ പട്ടികയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു:

ഫെഡറൽ നിയമങ്ങൾ (ദത്തെടുത്ത അവസാന വർഷം മുതൽ മുമ്പത്തേത് വരെ);

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ പ്രസിഡൻ്റിൻ്റെ ഉത്തരവുകൾ (അതേ ക്രമത്തിൽ);

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ സർക്കാരിൻ്റെ ഉത്തരവുകൾ (അതേ ക്രമത്തിൽ);

മറ്റ് നിയന്ത്രണ നിയമ പ്രവൃത്തികൾ;

മോണോഗ്രാഫുകൾ, പാഠപുസ്തകങ്ങൾ, അധ്യാപന സഹായികൾ (അക്ഷരമാലാ ക്രമത്തിൽ);

വിദേശ സാഹിത്യം;

ഇൻ്റർനെറ്റ് ഉറവിടങ്ങൾ.

8. ആപ്ലിക്കേഷനുകളിൽ സഹായ മൂല്യത്തിൻ്റെ അധിക റഫറൻസ് മെറ്റീരിയലുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കാം, ഉദാഹരണത്തിന്: പ്രമാണങ്ങളുടെ പകർപ്പുകൾ, റിപ്പോർട്ടിംഗ് മെറ്റീരിയലുകളിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ, സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ ഡാറ്റ, ഡയഗ്രമുകൾ, പട്ടികകൾ, ചാർട്ടുകൾ, പ്രോഗ്രാമുകൾ, നിയന്ത്രണങ്ങൾ മുതലായവ.

നിർദ്ദേശത്തിൻ്റെ അളവ് അച്ചടിച്ച വാചകത്തിൻ്റെ 30-50 പേജുകൾ ആയിരിക്കണം (അറ്റാച്ച്മെൻ്റുകൾ ഇല്ലാതെ). വൈറ്റ് എ4 പേപ്പറിൻ്റെ ഒരു വശത്ത് (210 x 297 മിമി) പ്രിൻ്റ് ചെയ്‌ത വേഡിലുള്ള ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ ഉപയോഗിച്ചാണ് WRC-യുടെ ടെക്‌സ്‌റ്റ് തയ്യാറാക്കേണ്ടത്.

അനുബന്ധം 3

"സമ്മതിച്ചു" "അംഗീകാരം"

പ്രതിനിധി ഡെപ്യൂട്ടി തല

പ്രവർത്തന മേഖല അനുസരിച്ച് തൊഴിലുടമ

___________________________ ___________________________

"__" _______________ 20__ "__" _______________ 20__

സാമ്പിൾ ടാസ്ക്

അന്തിമ യോഗ്യതാ ജോലിക്ക്

ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ______ കോഴ്സ് ______ ഗ്രൂപ്പ്, സ്പെഷ്യാലിറ്റി _____________

(അവസാന നാമം, ആദ്യനാമം, രക്ഷാധികാരി)

അന്തിമ യോഗ്യതാ ജോലിയുടെ വിഷയം ___________________________________

പ്രാരംഭ ഡാറ്റ _____________________________________________________

വികസിപ്പിക്കേണ്ട സാങ്കേതിക പരിഹാരങ്ങളുടെ പട്ടിക (പുതിയവയുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്

ഉപകരണങ്ങൾ, ഒരു പുതിയ വർക്ക്പീസ് തിരഞ്ഞെടുക്കൽ, സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ വികസനം, ഡയഗ്രമുകൾ,

ഒരു പ്രത്യേക ടാസ്ക്കിനുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ മുതലായവ) എൻ്റർപ്രൈസസിൻ്റെ ഓർഡർ പ്രകാരം അല്ലെങ്കിൽ

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം _____________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

VKR-ൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുള്ളതും ഒരു ബിരുദധാരി നിർമ്മിക്കുന്നതുമായ ഒരു ഉൽപ്പന്നം ______

_________________________________________________________________________

പൂർത്തിയാക്കിയ WRC ഒരു വിശദീകരണ കുറിപ്പ് ഉണ്ടായിരിക്കണം;

ഗ്രാഫിക് ഭാഗം (ഡ്രോയിംഗുകൾ, ഡയഗ്രമുകൾ, ഡയഗ്രമുകൾ മുതലായവ).

പ്രോജക്റ്റിൻ്റെ ഗ്രാഫിക് ഭാഗം സ്പെഷ്യാലിറ്റിയെ ആശ്രയിച്ച് നടപ്പിലാക്കുന്നു

വിഷയങ്ങളും. എല്ലാ ഡ്രോയിംഗുകളും AUTO CAD സിസ്റ്റത്തിൽ നിർമ്മിക്കുകയും റെക്കോർഡ് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു

ഡിസ്ക്. ഫോർമാറ്റ്, ചിഹ്നങ്ങൾ, അക്കങ്ങൾ, സ്കെയിലുകൾ എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, ഡ്രോയിംഗുകൾ വേണം

GOST ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കുക.

ഷീറ്റ് 1. ____________________________________________________________

ഷീറ്റ് 2. ____________________________________________________________

ഷീറ്റ് 3. ____________________________________________________________

ഷീറ്റ് 4. ____________________________________________________________

വിശദീകരണ കുറിപ്പ് ഒരു കമ്പ്യൂട്ടറിൽ ഒന്നിൽ ടൈപ്പ് ചെയ്യണം

ഷീറ്റിൻ്റെ വശം.

വിശദീകരണ കുറിപ്പിൻ്റെ എല്ലാ ഭാഗങ്ങളും കഴിയുന്നത്ര പ്രസ്താവിക്കേണ്ടതാണ്

ചുരുക്കത്തിൽ, അച്ചടിച്ച വാചകത്തിന് മൊത്തത്തിലുള്ള വലുപ്പം 40-50 കവിയരുത്

പേജുകൾ, ഫോണ്ട് 16 ഇറ്റാലിക്സ്.

ആമുഖം ______________________________________________________________

അധ്യായം 1. _______________________________________________________________

അധ്യായം 2. _______________________________________________________________

ഉപസംഹാരം _________________________________________________________

ഉറവിടങ്ങളുടെ പട്ടിക ______________________________________________________

ഒരു ബിരുദധാരി മാസ്റ്റേഴ്സ് ടെസ്റ്റ് പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ സമയത്തിൻ്റെ ഏകദേശ ബാലൻസ് (വ്യക്തമാക്കുക

ദിവസങ്ങളിൽ നിർവ്വഹണ ഘട്ടങ്ങളിലുള്ള സമയ വിതരണം):

ആമുഖം

1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

ഉപസംഹാരം

3. _________________________________________________________________

ബിരുദധാരിയെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്ന സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ പേര്

പ്രീ-ഗ്രാജുവേറ്റ് പ്രാക്ടീസ് ______________________________________________________

_________________________________________________________________________

ഗവേഷണ വികസന ടീമിൻ്റെ തലവൻ്റെ പേരും സ്ഥാനവും ______________________________

_________________________________________________________________________

WRC ഇഷ്യൂ ചെയ്ത തീയതി “__” ___________ 20__

പരീക്ഷയുടെ പൂർത്തീകരണ തീയതി "__" __________ 20__ ആണ്.

സൈക്കിൾ കമ്മീഷൻ്റെ യോഗത്തിൽ പരിഗണിച്ചു ___________________________

_________________________________________________________________________

(പേര്)

“__” ___________ 20__ പ്രോട്ടോക്കോൾ നമ്പർ _________________________________

ഗവേഷണ വികസന സമിതിയുടെ തലവൻ ___________________________________________________

(ഒപ്പ്, തീയതി)

സൈക്കിൾ കമ്മീഷൻ ചെയർമാൻ ____________________________________

(ഒപ്പ്, തീയതി)

പ്രമാണ അവലോകനം

യോഗ്യരായ തൊഴിലാളികൾക്കും (ജീവനക്കാർക്കും) മിഡ്-ലെവൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്കുമായി പരിശീലന പരിപാടികളിൽ ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ പരിശീലനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന് ശുപാർശകൾ നൽകുന്നു. പ്രസക്തമായ പ്രൊഫൈലിലോ ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസത്തിലോ സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസമുള്ള വ്യക്തികൾക്കും അതുപോലെ തന്നെ മതിയായ മുൻകാല പ്രായോഗിക പരിശീലനവും പ്രവൃത്തി പരിചയവുമുള്ള വ്യക്തികൾക്കും അത്തരം പരിശീലനം സ്വീകാര്യമാണ്.

ഞാൻ അംഗീകരിച്ചു

KGB POU "SHTK" യുടെ കോളേജ് കൗൺസിൽ ഡയറക്ടർ

എ.എൻ പലേഖ

• 26 » ഒക്ടോബർ 2015 Ave. നമ്പർ 325-A-ൽ നിന്ന് 27 » ഒക്ടോബർ 2015

പ്രൊവിഷൻ

വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള കൺസൾട്ടേഷനുകളെ കുറിച്ച് ടെറിട്ടറി സ്റ്റേറ്റ് ബജറ്റ് പ്രൊഫഷണൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട്

"അഗ്രികൾച്ചറൽ ടെക്നോളജിക്കൽ കോളേജ്"

1. പൊതു വ്യവസ്ഥകൾ

1. 1. ഈ നിയന്ത്രണങ്ങൾ റീജിയണൽ സ്റ്റേറ്റ് ബഡ്ജറ്ററി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമായ "അഗ്രികൾച്ചറൽ ടെക്നോളജി കോളേജ്" (ഇനി മുതൽ കോളേജ് എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു) കൺസൾട്ടേഷനുകൾക്കായുള്ള ആസൂത്രണം, ഓർഗനൈസേഷൻ, നടപടിക്രമങ്ങൾ എന്നിവ നിയന്ത്രിക്കുന്നു.
   2. ഇനിപ്പറയുന്ന റെഗുലേറ്ററി രേഖകൾക്കനുസൃതമായി വ്യവസ്ഥകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു: റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ "വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ" ഡിസംബർ 29, 2012 നമ്പർ 273-FZ ന് ജൂൺ 14, 2013 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ ഉത്തരവ്; 464 "സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുമുള്ള നടപടിക്രമത്തിൻ്റെ അംഗീകാരത്തിൽ"; സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഫെഡറൽ സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം (ഇനി മുതൽ സെക്കൻഡറി പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് എന്നറിയപ്പെടുന്നു); KGB POU "SHTK" യുടെ ചാർട്ടർ.

1.3 പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഒന്നാണ് കൺസൾട്ടേഷൻ.

1.4 വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളിൽ വൈദഗ്ധ്യം നേടുന്നതിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുക, എഴുത്തുപരീക്ഷ പേപ്പറുകളും ഡിപ്ലോമ പ്രോജക്റ്റുകളും തയ്യാറാക്കുന്നതിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വ്യക്തിഗത സഹായം നൽകുക, വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അറിവിലെ വിടവുകൾ ഇല്ലാതാക്കുക, പ്രത്യേകിച്ച് ചില കാര്യങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് ആഴത്തിലാക്കുക, വികസിപ്പിക്കുക എന്നിവയാണ് കൺസൾട്ടേഷനുകളുടെ ലക്ഷ്യം. അക്കാദമിക് വിഷയങ്ങൾ, പ്രൊഫഷണൽ മൊഡ്യൂളുകൾ എന്നിവയുടെ പ്രോഗ്രാമുകളുടെ പ്രധാന വിഷയങ്ങളും വിഭാഗങ്ങളും.

2. കൺസൾട്ടേഷനുകൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും സംഘടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക

2.1.. അടിസ്ഥാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പഠിക്കുന്ന വ്യക്തികൾക്കുള്ള സെക്കൻഡറി (സമ്പൂർണ) പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ കാലയളവ് ഉൾപ്പെടെ, ഓരോ അധ്യയന വർഷത്തിലും ഒരു പഠന ഗ്രൂപ്പിന് 100 മണിക്കൂർ എന്ന അളവിൽ മുഴുവൻ സമയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള കൺസൾട്ടേഷനുകൾ നൽകുന്നു.

2.2 ഓരോ അക്കാദമിക് അച്ചടക്കത്തിനും ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കോഴ്‌സിനും വേണ്ടിയുള്ള കൺസൾട്ടേഷനുകളുടെ എണ്ണം ഓരോ അധ്യയന വർഷത്തിൻ്റെയും തുടക്കത്തിൽ, നിലവിലെ അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള കോളേജ് ഡയറക്ടറുടെ "അദ്ധ്യാപന ലോഡ് സ്ഥാപിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച്" ഉത്തരവിലൂടെ അംഗീകരിക്കപ്പെടുന്നു. വ്യക്തിഗത വിഷയങ്ങൾക്കായുള്ള കൺസൾട്ടേഷനുകളുടെ എണ്ണം അനുബന്ധ അക്കാദമിക് അച്ചടക്കത്തിനായി പാഠ്യപദ്ധതി അനുവദിച്ച മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണത്തിൻ്റെ 10 മുതൽ 15% വരെയാണ്. ഒരു സ്പെഷ്യാലിറ്റിയിൽ സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷനായി സമർപ്പിച്ച അക്കാദമിക് വിഷയങ്ങൾക്ക്, കൺസൾട്ടേഷനുകൾക്കായി 40 മണിക്കൂർ വരെ പഠന സമയം അനുവദിക്കാം.

2.3 ഷെഡ്യൂൾ അനുസരിച്ച് സ്കൂൾ സമയത്തിന് പുറത്ത് കൺസൾട്ടേഷനുകൾ നടക്കുന്നു.

2.4 വിദ്യാഭ്യാസ കൺസൾട്ടേഷനുകൾക്കുള്ള ഷെഡ്യൂൾ ആറ് മാസത്തേക്ക്/സെമസ്റ്ററിലേക്ക് ബന്ധപ്പെട്ട അക്കാദമിക് വിഭാഗങ്ങളും എംഡിസിയും പഠിപ്പിക്കുകയും ഡയറക്ടർ, കോളേജ് ഡെപ്യൂട്ടി ഡയറക്ടർ അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, കൂടാതെ ഓരോ പഠന ഗ്രൂപ്പിനും കൺസൾട്ടേഷനുകൾക്കായി അനുവദിച്ചിരിക്കുന്ന മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം പാടില്ല ആഴ്ചയിൽ 3 മണിക്കൂറിൽ കൂടുതൽ.

2.5 വിദ്യാഭ്യാസ കൺസൾട്ടേഷനുകളുടെ ഷെഡ്യൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുത്തുന്നു (പാഠം ഷെഡ്യൂളിന് അടുത്തുള്ള ഇൻഫർമേഷൻ സ്റ്റാൻഡിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു, ക്ലാസ്റൂമിൽ പോസ്റ്റ് ചെയ്തിരിക്കുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഡയറികളിൽ രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്)

2.6 കൂടിയാലോചനകളുടെ രൂപങ്ങൾ: ഗ്രൂപ്പ്, വ്യക്തിഗത; മുഴുവൻ ഗ്രൂപ്പിനൊപ്പം, അതിൻ്റെ ഒരു ഭാഗം, വ്യക്തിഗത വിദ്യാർത്ഥികളുമായി നടത്തി.

3. കൺസൾട്ടേഷനുകൾക്കുള്ള ഡോക്യുമെൻ്റേഷൻ

3.1 നടത്തിയ കൺസൾട്ടേഷനുകൾ കൺസൾട്ടേഷൻ്റെ ദിവസം നേരിട്ട് പ്രത്യേക പേജുകളിലെ സൈദ്ധാന്തിക പരിശീലന ലോഗ്ബുക്കിൽ അധ്യാപകൻ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു.

3.2 കൺസൾട്ടേഷൻ നടത്തുന്ന അധ്യാപകൻ ജേണലിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സാന്നിധ്യം രേഖപ്പെടുത്തുന്നു; വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവിലെ വിടവുകൾ ഇല്ലാതാക്കുക എന്നതാണ് കൺസൾട്ടേഷൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യമെങ്കിൽ കൺസൾട്ടേഷനിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് ഗ്രേഡുകൾ നൽകാൻ അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു.

3.3 കൺസൾട്ടേഷനുകൾക്കുള്ള ടീച്ചിംഗ് ലോഡ് പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനുള്ള അക്കൗണ്ടിംഗ് ഓരോ മാസത്തെയും പ്രൂഫ് റീഡിംഗ് സമയത്തിനുള്ള ടൈം ഷീറ്റിൽ നടത്തുന്നു.

3.4 വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവും ശാസ്ത്രീയവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി ഡെപ്യൂട്ടി ഡയറക്ടറാണ് കൺസൾട്ടേഷനുകളുടെ നിയന്ത്രണം നടത്തുന്നത്.

പരിശീലന ക്ലാസുകളുടെയും കൺസൾട്ടേഷനുകളുടെയും ഷെഡ്യൂളിലെ നിയന്ത്രണങ്ങൾ

1.1 ഇനിപ്പറയുന്നവയ്ക്ക് അനുസൃതമായി ഈ വ്യവസ്ഥ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്:

• ഡിസംബർ 29, 2012 ലെ ഫെഡറൽ നിയമം N 273-FZ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച്"
• ഏപ്രിൽ 18, 2013 N 292 ലെ റഷ്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ ഉത്തരവ് "അടിസ്ഥാന തൊഴിൽ പരിശീലന പരിപാടികളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുമുള്ള നടപടിക്രമത്തിൻ്റെ അംഗീകാരത്തിൽ"
• ജനുവരി 28, 2003 ലെ പ്രമേയം നമ്പർ 2 “സാൻപിൻ 2.4.3.1186-03 സാനിറ്ററി, എപ്പിഡെമിയോളജിക്കൽ നിയമങ്ങളും മാനദണ്ഡങ്ങളും നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ (ഭേദഗതി നമ്പർ 1 പ്രകാരം ഭേദഗതി ചെയ്തതുപോലെ, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ചീഫ് സ്റ്റേറ്റ് സാനിറ്ററി ഇൻസ്പെക്ടറുടെ പ്രമേയം അംഗീകരിച്ചു. ഏപ്രിൽ 28, 2007 നമ്പർ 24,
• സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ ചാർട്ടർ.
• ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഫോർ സെക്കൻഡറി പ്രൊഫഷണൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ നടപ്പിലാക്കുന്ന സ്പെഷ്യാലിറ്റികളിൽ.

1.2 ക്ലാസ് ഷെഡ്യൂൾ എന്നത് കോളേജിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്ന ഒരു രേഖയാണ്, ഇത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജോലി മികച്ച രീതിയിൽ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ്.

1.3 ഷെഡ്യൂൾ തയ്യാറാക്കുന്നത് മാനേജർ ആണ്. വിദ്യാഭ്യാസ ഭാഗം, കോളേജ് ഡയറക്ടർ അംഗീകരിച്ച് കോളേജിൽ ക്ലാസുകൾ ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ബോർഡിൽ പോസ്റ്റുചെയ്യുന്നു.

1.4 പാഠ്യപദ്ധതി, അധ്യാപകർ, ക്ലാസുകൾ നടക്കുന്ന പ്രേക്ഷകർ എന്നിവയ്ക്ക് അനുസൃതമായി വിഭാഗങ്ങളുടെയും എംഡികെയുടെയും പേരുകൾ ഷെഡ്യൂൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. അച്ചടക്കത്തിൻ്റെ ചുരുക്കിയ അക്ഷരവിന്യാസത്തിന് അടുത്തായി, ഷെഡ്യൂളിൽ മുഴുവൻ പേര് ഉൾപ്പെടുത്താൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, പാഠ്യപദ്ധതിക്ക് അനുസൃതമായി MDK യുടെ ഡീകോഡിംഗ് നൽകുന്നു.

1.5 കോളേജിൽ, അധ്യയന വർഷം സെപ്തംബർ 1-ന് ആരംഭിച്ച് ഓരോ നിർദ്ദിഷ്ട സ്പെഷ്യാലിറ്റിയുടെയും പാഠ്യപദ്ധതി അനുസരിച്ച് അവസാനിക്കുന്നു.

1.6 സ്കൂൾ ദിവസത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ തുടർച്ചയ്ക്കും ആഴ്ചയിലുടനീളം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അക്കാദമിക് ജോലിയുടെ യൂണിഫോം വിതരണത്തിനും ഷെഡ്യൂൾ നൽകുന്നു. പ്രൊഫഷണൽ മൊഡ്യൂളുകൾ നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ, ആഴ്ചയിൽ മണിക്കൂറുകളുടെ അസമമായ വിതരണം അനുവദനീയമാണ്, പ്രതിവാര ലോഡ് 36 മണിക്കൂറിൽ കൂടരുത്, പ്രതിദിന ലോഡ് 8 മണിക്കൂറിൽ കൂടരുത്.

1.7 ഷെഡ്യൂൾ നിയന്ത്രണങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നു, തല. ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും അച്ചടക്കത്തിനും ശേഷിക്കുന്ന മണിക്കൂറുകൾ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ക്ലാസ്റൂം സമയത്തെക്കുറിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് പ്രതിമാസ റിപ്പോർട്ട് തയ്യാറാക്കുന്നു.

1.8 ഷെഡ്യൂളുകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നത് നിരീക്ഷിക്കുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ ജോലികൾക്കായി ഡെപ്യൂട്ടി ഡയറക്ടറെ ചുമതലപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.

1.9 തല വിദ്യാഭ്യാസ യൂണിറ്റ്, ആവശ്യമെങ്കിൽ, ദിവസേന ക്ലാസുകൾ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നു, മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് അധ്യാപകരെയും വിദ്യാർത്ഥികളെയും അറിയിക്കുന്നു, കൂടാതെ കാരണങ്ങൾ (അസുഖ അവധി, ബിസിനസ്സ് യാത്ര, ഉൽപാദന ആവശ്യങ്ങൾ, കുടുംബ സാഹചര്യങ്ങൾ) സൂചിപ്പിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ലിസ്റ്റ് (ജേണൽ) പരിപാലിക്കുന്നു. .

1.10 ഷെഡ്യൂൾ, മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാനുള്ള കാരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള രേഖകൾ, ഷെഡ്യൂൾ അനുസരിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നതിൻ്റെ ഒരു ഷീറ്റ് (ലോഗ്) മാനേജർ സംഭരിക്കുന്നു. ഒരു വർഷത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ ഭാഗം.

2.1 സെമസ്റ്ററിനായി പരിശീലന സെഷനുകളുടെ ഷെഡ്യൂൾ തയ്യാറാക്കുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്കും വർക്കിംഗ് കരിക്കുലകൾക്കും നടപ്പിലാക്കുന്ന സ്പെഷ്യാലിറ്റികളുടെ കലണ്ടർ പരിശീലന ഷെഡ്യൂളുകൾക്കും അനുസൃതമായി.

2.2 ഒരു അദ്ധ്യാപകനെ പിരിച്ചുവിടൽ (അല്ലെങ്കിൽ നീണ്ട അസുഖം), അയാളുടെ ജോലിഭാരം മറ്റൊരു അധ്യാപകന് കൈമാറൽ എന്നിവയൊഴികെ, സെമസ്റ്റർ സമയത്തെ ഷെഡ്യൂളിലെ മാറ്റങ്ങൾ അനുവദനീയമല്ല.

2.3 ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് പഠിക്കുന്ന ഗ്രൂപ്പുകളിൽ, പ്രൊഫഷണൽ മൊഡ്യൂളിൻ്റെ ഡെലിവറി സമയത്ത്, ഓരോ ഗ്രൂപ്പിലെയും MDK, പരിശീലനങ്ങൾ, കലണ്ടർ പരിശീലന ഷെഡ്യൂൾ എന്നിവയിലെ മെറ്റീരിയൽ ഡെലിവറിക്ക് അനുസൃതമായി ഷെഡ്യൂളിൽ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുന്നു.

2.4 ക്ലാസ് റൂം മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം ആഴ്ചയിൽ 36 മണിക്കൂറിൽ കൂടരുത്.

2.5 എല്ലാത്തരം ക്ലാസ്റൂം ക്ലാസുകൾക്കും, അക്കാദമിക് സമയം 45 മിനിറ്റായി സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു.

2.6 ക്ലാസ് ഷെഡ്യൂളിൽ പ്രൊഫഷണൽ മൊഡ്യൂളുകൾ ഒഴികെ, ഒരു വിഷയത്തിൽ രണ്ട് അക്കാദമിക് മണിക്കൂറിൽ കൂടരുത്

2.7 പ്രൊഫഷണൽ മൊഡ്യൂളുകൾ ഒഴികെ, ആഴ്ചയിൽ ഒരു അച്ചടക്കത്തിനുള്ള ജോലിഭാരം 8 മണിക്കൂറിൽ കൂടരുത്.

2.8 അവധി ദിവസങ്ങളിൽ വരുന്ന ക്ലാസുകൾ അധ്യാപകർ മുഖേന കവർ ചെയ്യുന്നു.

2.9. പഠന ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ ഷെഡ്യൂൾ അനുസരിച്ചാണ് ആഴ്‌ചയിലെ പഠന ദിവസങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നത്, 6 ദിവസത്തിൽ കൂടരുത്

2.10. വിഷയങ്ങൾക്കായി: വിദേശ ഭാഷ, കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ്, ലബോറട്ടറി ജോലികൾ, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൻ്റെ വിഷയങ്ങൾ, കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നടത്തുന്ന പ്രത്യേക വിഭാഗങ്ങളിലെ പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, വിദ്യാർത്ഥികളെ കുറഞ്ഞത് 8 ആളുകളുടെ ഗ്രൂപ്പ് വലുപ്പമുള്ള ഉപഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഗ്രൂപ്പ് ക്ലാസുകൾ അധ്യാപകർ സമാന്തരമായി നടത്തുന്നു, അനുബന്ധ ക്ലാസ് റൂം നമ്പറുകൾ ഷെഡ്യൂളിൽ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

2.11 പാഠ്യപദ്ധതി തയ്യാറാക്കിക്കൊണ്ടിരിക്കുകയാണ് നിർബന്ധിതവും തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ടതുമായ ക്ലാസുകൾക്ക് പ്രത്യേകം. 6 മണിക്കൂർ നിർബന്ധിത ക്ലാസുകൾ പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം ഇലക്‌ടീവ് ക്ലാസുകൾ ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്യണം.

2.12. "ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം" എന്ന വിഷയത്തിൽപൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വിഷയങ്ങളിൽ വൈദഗ്ധ്യം നേടുന്ന കാലയളവിൽ ആഴ്ചയിൽ 3 ക്ലാസ് റൂം മണിക്കൂർ നൽകുന്നു. നിർബന്ധിത ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ കോഴ്സ് പാഠ്യേതര സമയങ്ങളിൽ 2-4 മണിക്കൂർ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്ന ക്ലാസുകൾക്ക് (വിഭാഗങ്ങൾ) അനുബന്ധമായി നൽകാം.

2.13. വ്യാവസായിക (പ്രൊഫഷണൽ) പരിശീലനംതുടർച്ചയായ സൈക്കിൾ അല്ലെങ്കിൽ സൈദ്ധാന്തിക ക്ലാസുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒന്നുകിൽ ഒന്നുകിൽ നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയും. ഉൽപ്പാദന ആവശ്യങ്ങളോ കാലാവസ്ഥയോ മൂലമാണ് ഇത് സംഭവിക്കുന്നതെങ്കിൽ, അംഗീകൃത പരിശീലന ഷെഡ്യൂളിൽ നിന്നുള്ള വ്യതിയാനങ്ങൾ അനുവദനീയമാണ്.

2.14. ഷെഡ്യൂളിന് പുറമേ,കലണ്ടർ, തീമാറ്റിക് പ്ലാൻ എന്നിവയ്ക്ക് അനുസൃതമായി, അധ്യാപകർ നടത്തുന്നു വ്യക്തിഗത അല്ലെങ്കിൽ ഗ്രൂപ്പ് കൂടിയാലോചനകൾ.

2.15. കൂടിയാലോചനകളുടെ എണ്ണംഗ്രൂപ്പിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ ഷെഡ്യൂൾ അനുസരിച്ച്, പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു. കൺസൾട്ടേഷനുകളുടെ ആവൃത്തിയും സമയവും അധ്യാപകൻ നിർണ്ണയിക്കുകയും ഓഫീസ് വർക്ക് ഷെഡ്യൂളിൽ സൂചിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

2.16.കൂടിയാലോചനകളുടെ സമയംഗ്രൂപ്പ് പരിശീലന സെഷനുകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടരുത്.

2.17. ഓരോ പരീക്ഷാ സെഷനും,വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഷെഡ്യൂൾ, സ്പെഷ്യാലിറ്റിക്ക് വേണ്ടിയുള്ള വർക്കിംഗ് പാഠ്യപദ്ധതി, പരീക്ഷകളുടെയും കൺസൾട്ടേഷനുകളുടെയും ഒരു ഷെഡ്യൂൾ തയ്യാറാക്കി, ടെക്നിക്കൽ സ്കൂൾ ഡയറക്ടർ അംഗീകരിച്ചു, ഇത് രണ്ടാഴ്ചയ്ക്ക് മുമ്പ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുത്തുന്നു. സെഷൻ്റെ തുടക്കം. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് പഠിക്കുന്ന ഗ്രൂപ്പുകളിൽ, ഒരു പരീക്ഷാ സെഷൻ അനുവദിക്കാതെ തന്നെ അച്ചടക്കം, ഐഡിസി, പ്രാക്ടീസ്, മൊഡ്യൂൾ എന്നിവയുടെ പഠനത്തിൻ്റെ അവസാനം ഒരു ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് സർട്ടിഫിക്കേഷൻ നടത്താൻ കഴിയും.