नाट्य खेळ आणि स्केचची कार्ड फाइल. फ्लफी शेपूट, कुशलतेने उडी मारते, गाजर आवडतात

महानगरपालिका स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था

"बालवाडी संयुक्त प्रकार क्र. 56" AGO

नाट्य रेखाचित्रे.

द्वारे संकलित:

E.N. Urintseva, शिक्षक.

नाट्य खेळांमध्ये भाग घेताना, मुलांना त्यांच्या सभोवतालच्या जगाला त्याच्या विविधतेमध्ये प्रतिमा, रंग, ध्वनी द्वारे ओळखले जाते. ते विचार करणे, विश्लेषण करणे, निष्कर्ष काढणे आणि सामान्यीकरण करणे शिकतात. पात्रांच्या शेरा, त्यांच्या स्वत: च्या विधानांच्या अभिव्यक्तीवर काम करण्याच्या प्रक्रियेत, मुलाची शब्दसंग्रह अगोदरच सक्रिय केली जाते, त्याच्या भाषणाची ध्वनी संस्कृती, त्याची स्वररचना रचना सुधारली जात आहे. चेहऱ्यावरील हावभाव, हावभाव, उच्चार, विविध परिस्थितींमध्ये स्वतःला त्याच्या जागी बसवण्याची क्षमता, मदतीचे पुरेसे मार्ग शोधून एखाद्या व्यक्तीची भावनिक स्थिती ओळखण्याची क्षमता मुले विकसित करतात. नाट्य खेळ मुलाला एका पात्राच्या वतीने अप्रत्यक्षपणे अनेक समस्या परिस्थिती सोडवू देतात. हे लाजाळूपणा, आत्म-शंका, लाजाळूपणा दूर करण्यास मदत करते. अशा प्रकारे, नाट्य खेळ मुलाला पूर्णपणे विकसित करण्यास मदत करतात.

हा संग्रह भाषणाची अभिव्यक्ती आणि चार ते पाच वर्षांच्या मुलाचे भावनिक क्षेत्र विकसित करण्याच्या उद्देशाने खेळ सादर करतो. कलात्मक माध्यमांद्वारे एखाद्या पात्राची प्रतिमा व्यक्त करण्याच्या मुलांच्या क्षमतेच्या समृद्धीसाठी स्केच योगदान देतात. प्रस्तावित खेळ आणि अभ्यास मुलांचे संवाद कौशल्य आणि क्षमता तयार करण्यात मदत करतील.

गेम कार्ड रूम

लक्ष्य:

मुले कोणत्याही काल्पनिक किंवा कल्पनेच्या वतीने एकमेकांना शुभेच्छा देतात

वर्ण (कोल्हा, ससा, लांडगा), (पर्यायी) पोशाख घाला आणि सांगा

ते कशासारखे दिसत होते. शिक्षक त्यांना निवडलेल्या पात्रांद्वारे चित्रित करण्यात मदत करतात

खेळ "आम्ही कुठे होतो, आम्ही सांगणार नाही"

लक्ष्य: कल्पनेवर सत्य आणि विश्वासाची भावना वाढवणे; एकत्रित कृतीचे प्रशिक्षण.

मुले दाराबाहेर जाणारा ड्रायव्हर निवडतात आणि उर्वरित मुले, शिक्षकासह, ते कोण किंवा काय चित्रित करतील यावर सहमत असतात. मग ड्रायव्हरला आमंत्रित केले जाते, जो या शब्दांसह प्रवेश करतो: "तुम्ही कुठे होता, तुम्ही काय केले ते आम्हाला सांगा." मुले उत्तर देतात: “आम्ही कुठे होतो, आम्ही सांगणार नाही, परंतु आम्ही काय केले ते आम्ही दाखवू! (कृती असल्यास). आम्ही कोणाला पाहिले (जर प्राणी असेल) वगैरे दाखवू. खेळादरम्यान, शिक्षक प्राणी किंवा वस्तूंची सर्वात वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये शोधण्यात आणि त्यांना स्पष्टपणे व्यक्त करण्यास मदत करतात.

मैदानी खेळ "शूर उंदीर"

लक्ष्य: जेश्चर आणि चेहऱ्यावरील हावभावांच्या अभिव्यक्तीचा विकास.

प्रथम, मुले कविता ऐकतात:

उंदीर एकदा बाहेर आले

काय वेळ आहे ते पहा.

एक दोन तीन चार -

उंदरांनी वजन ओढले.

अचानक एक भयंकर आवाज झाला ...

उंदीर पळून गेले.

शिक्षक मुलांना उंदीर बनण्यासाठी आमंत्रित करतात आणि जेश्चर आणि चेहर्यावरील भाव वापरून त्यांना स्पष्टपणे चित्रित करतात.

मैदानी खेळ "पाऊस"

लक्ष्य: मुलांना त्यांच्या कृती इतर मुलांशी समन्वयित करण्याची क्षमता शिकवणे; कल्पनेचा विकास.

मुलांना छप्पर, रस्त्यावर कसे पावसाचे थेंब पडत आहेत याची कल्पना करण्याची आणि चित्रित करण्याची संधी दिली जाते. मुले पाण्यात कसे शिंपडतात, टाळ्या वाजवतात आणि पावसानंतर मजा करतात हे दाखवा. पुढे, शिक्षक स्पष्ट करतात की गेममध्ये, पावसाऐवजी, संगीत वाजेल, पाण्याचा बडबड, थेंब वाजल्याची आठवण करून देईल. जेव्हा संगीत वाजत असते, तेव्हा सर्व मुले पुड्यांमध्ये (पुठ्ठा किंवा काल्पनिक) स्प्लॅश करतात. संगीत संपताच, याचा अर्थ असा की "गडगडाटी वादळ" जवळ येत आहे - प्रत्येकजण एका छताखाली (छत्री) एकत्र जमतो. मुलांना "गडगडाटी वादळ" (मुठी, हाताच्या टाळ्या) हालचालींचे चित्रण करण्यासाठी आमंत्रित केले जाते. ज्या क्षणी मुले गडगडाटी वादळ दाखवतात, शिक्षक म्हणतात:

सगळीकडे गडगडाट आहे, गडगडाट आहे

आकाशात विज चमकते!

वादळ संपले आणि आम्ही पुन्हा,

चला खेळण्यात मजा करूया!

खेळ "भेटी आजी"

लक्ष्य: जेश्चर, चेहर्यावरील भाव, आवाज यांच्या अभिव्यक्तीचा विकास.

मुलांना भेटून शिक्षक म्हणते की आज तिने त्यांना भेटण्याचे आश्वासन दिले

एक असामान्य अतिथी - आजी झबावा, ज्यांना खेळायला आणि मजा करायला आवडते.

या शब्दांसह आजीला मजेदार म्हणण्याचे सुचवते:

नमस्कार आजी मजा,

आम्ही इथे तुझी वाट पाहत आहोत!

आमच्याबरोबर खेळायला या

मजा करा, हसा.

शांत, शांत, शांत.

कदाचित तुझी आजी आली असेल?

शिक्षक मुलांना अगदी शांतपणे, टिपटूवर, हावभावाने त्यांच्या आजीला शोधण्यास सांगतात

आजी झबावा मुलांना भेटायचे आणि मित्र बनवायचे. ऑफर

खेळ मुले वर्तुळात उभी असतात. ज्याला आजी झबावा स्पर्श करते, तो त्याचे नाव सांगतो. त्यानंतर, आजी झबावा विचारतात की मुले भेटल्यावर एकमेकांना कसे ओळखतात (मुलांना सांगा की प्रत्येकाची स्वतःची वैशिष्ट्ये आहेत).

खेळ "स्पीकर"

लक्ष्य: लक्ष विकास, निरीक्षण.

एक मूल मुलांपैकी एकाचे वर्णन करते, बाकीचे चिन्हांनी अंदाज लावतात.

खेळ अनेक वेळा पुनरावृत्ती आहे. चालक बदलत आहेत.

खेळ "एका नायकाचे चित्रण करा"

लक्ष्य: हालचाली, हावभाव, चेहर्यावरील भाव, आवाज यांच्या अभिव्यक्तीचा विकास.

प्रस्तुतकर्ता परीकथा पात्रांचे चित्रण सुचवितो, याची आठवण करून देतो की त्या प्रत्येकाची स्वतःची वैशिष्ट्ये आहेत, ज्याद्वारे त्यांना ओळखणे सोपे आहे:

फॉक्स, फॉक्स-फॉक्स,

कोट खूप चांगला आहे!

लाल शेपटी, धूर्त डोळे,

मला कोंबडी आवडते - होय, होय!

पेट्या, पेट्या द कॉकरेल!

गिल्डेड स्कॉलप!

पहाट झाल्यावर पहा

तुम्ही ओरडाल: "कु-का-रे-कु!"

ससा बाहेर फिरायला गेला

त्यांनी उडी मारून खेळायला सुरुवात केली.

बेदरकार, क्लबफूट

अस्वल जंगलातून फिरत आहे.

विचारले तर. त्याला काय आवडते,

तो म्हणेल: "मला मध खायला आवडेल!"

मुले वेगवेगळी पात्रे साकारतात.

खेळ "धूर्त लहान प्राणी"

लक्ष्य: लक्ष, निरीक्षण, प्रतिक्रियेची गती, स्मृतीचा विकास.

शिक्षक मुलांना कल्पना करतात की ते सर्व भिन्न प्राणी आहेत आणि ते बसतात

प्राणीसंग्रहालयातील पिंजरे. मुलांपैकी एक प्राणीसंग्रहालय अभ्यागत म्हणून निवडले जाते. तो मध्यभागी उभा राहून विविध हालचाली आणि हावभाव करेल. "प्राणी"

अभ्यागताची नक्कल करा, त्याचे हावभाव आणि हालचाली अचूकपणे पुनरावृत्ती करा. मोजण्याचे यंत्र वापरून "अभ्यागत" निवडले जाते:

किरणांवर, पाण्यावर

मुसळधार पाऊस कोसळला.

आणि मग आकाशात एक रॉकर लटकला.

मुले सोनेरी इंद्रधनुष्याने आनंदी आहेत.

“गेम दरम्यान अभ्यागत अनेक वेळा बदलतात.

खेळ "तुमच्या मित्राबद्दल एक चांगला शब्द सांगा"

लक्ष्य: मुलांमध्ये एकमेकांबद्दल दयाळू वृत्तीची निर्मिती.

शिक्षक गोलाकार नृत्यामध्ये मुलांना या शब्दांसह गोळा करतात:

एक गोल नृत्य मध्ये. एक गोल नृत्य मध्ये

लोक इथे जमले आहेत!

एक-दोन-तीन-आपण प्रारंभ करा!

यानंतर, शिक्षक फुगण्यायोग्य हृदय उचलतो आणि त्याच्या शेजारी उभ्या असलेल्या मुलाला प्रेमाने संबोधित करतो. उदाहरणार्थ: - सोनेचका, सुप्रभात!

शिक्षक आपण कोणत्या प्रकारचे आणि प्रेमळ शब्द उच्चारू शकतो हे स्पष्ट करतो,

तुमच्या मित्रांना संबोधित करणे (नमस्कार, तुम्हाला पाहून मला किती आनंद झाला; तुमचे केस किती सुंदर आहेत; तुमच्याकडे एक शोभिवंत शर्ट आहे.) त्यानंतर, मुले पुन्हा एका गाण्यासह वर्तुळात जातात. शिक्षक हृदयातून जातो

पुढील मुल, ज्याने, प्रेमाने जवळच्या चिमुकल्याकडे वळावे.

नृत्य खेळा "सर्वोत्तम मित्र"

लक्ष्य: मुलांना मजकुरासह आणि त्यांच्या कृतींचे समन्वय साधण्याची क्षमता शिकवणे

इतर मुले.

नृत्य व्हा आणि आपल्या मित्राला नमन करा.

आम्ही सर्व बसू: एकत्र बसून एकत्र उभे राहू.

मुलांचे हात हलवत आहेत - हे उडणारे पक्षी आहेत.

एक पाय अडवा आणि दुसर्‍याला अडवा.

पेन - टाळी, पेन - टाळी, पुन्हा: टाळी आणि टाळी.

तर नृत्य संपले, पुन्हा नमन करा.

खेळ "मी काय करू शकतो"

लक्ष्य: स्मृती, सत्याची भावना विकसित करणे.

शिक्षक मुलांना भेटतो आणि "मी करू शकतो ..." गेम खेळण्याची ऑफर देतो मुले,

चेंडू एकमेकांना देत, ते काय करू शकतात याबद्दल बोलतात. पहिला गेम

एक प्रौढ व्यक्ती सुरू होते (उदाहरणार्थ: "मी मजा करू शकतो," इ.)

शब्द उच्चार खेळ

लक्ष्य: लक्ष, निरीक्षण, मुलांची कल्पनाशक्ती विकसित करणे.

मुलांना वेगवेगळ्या शब्दांसह नेहमीचे शब्द बोलण्यासाठी आमंत्रित केले जाते: "हॅलो" - आनंदाने, प्रेमाने, निष्काळजीपणे, खिन्न; "अलविदा" - पश्चात्ताप, दुःख किंवा लवकरच भेटण्याची आशा; "धन्यवाद" - आत्मविश्वासाने, कोमलतेने, अधीरतेने, नाराज; "क्षमस्व" - अनिच्छेने, पश्चात्ताप सह.

खेळ "सफरचंदच्या चवची कल्पना करा"

लक्ष्य: चेहर्यावरील भाव, कल्पनाशक्तीच्या अभिव्यक्तीचा विकास.

शिक्षक मुलांना सफरचंद कसे चावतात याचे अनुकरण करण्यासाठी आमंत्रित करतात

मिमिक्री, त्यांना जे वाटते ते चव आवडते. शिवाय, प्रौढ प्रथम सुरू होते आणि मुले अंदाज लावतात (आंबट, गोड, कडू, चवदार इ.). शिक्षक मुलांना या वस्तुस्थितीकडे निर्देशित करतात की प्रत्येकजण वेगवेगळ्या सफरचंद चाखू शकतो आणि चेहर्यावरील भाव यावर अवलंबून असतील.

एटुडे "बढाईखोर ससा"

लक्ष्य: हालचाली, चेहऱ्यावरील हावभाव द्वारे चारित्र्य व्यक्त करण्याची क्षमता विकसित करणे,

ससा अभिमानाने बढाई मारतो. डोके मागे फेकले जाते. आवाज मोठा आहे, आत्मविश्वास आहे.

अभ्यासाची पुनरावृत्ती वेगवेगळ्या मुलांद्वारे केली जाते.

Etudes - मूड

लक्ष्य: मदतीने भावनिक स्थिती व्यक्त करण्याची क्षमता विकसित करणे

चेहऱ्याचे हावभाव आणि हावभाव.

दुःखी मनःस्थिती- भुवया एकत्र काढल्या आहेत, डोळे खाली आहेत, ते खाली दिसतात, तोंडाचे कोपरे

किंचित वगळलेले.

आनंदाचा मूड- आनंदी डोळे, तोंडाचे कोपरे.

एटुडे "हावभावाने दाखवा"

लक्ष्य: जेश्चर, हालचाली, चेहऱ्यावरील हावभावांच्या अभिव्यक्तीचा विकास.

मुले, वर्तुळात उभे राहून, हावभावांनी शिक्षक त्यांना बोलवणारे शब्द दर्शवतात:

"उंच", "लहान", "तेथे", "मी", "अलविदा", "हॅलो", "नाही", "इकडे या", "येथून निघून जा", "शांत रहा" इ.

एटुडे "बहिरी आजी"

मुल बहिरा आजीशी बोलतो (शिक्षक आजीची भूमिका बजावतो),

जो, तो बाहेर वळला, त्याला शोधत आहे. आजीबरोबर काय करायचे ते त्याला आधीच समजले होते

तिच्या हातांनी बोला, कारण ती काहीच ऐकत नाही. आजी विचारते: "साशा कुठे आहे?" (कोणत्याही मुलाचे नाव घेते), "ही कोणाची पुस्तके आहेत?", "कोणाची खेळणी?", "आई कुठे आहे?" इ. मुल हावभावाने प्रतिसाद देतो.

एटुडे "शांत"

दोन उंदरांनी रस्ता ओलांडला पाहिजे ज्यावर मांजरीचे पिल्लू झोपते. मुलांसाठी

मांजरीचे पिल्लू उठू नये म्हणून रस्ता ओलांडण्याचा प्रस्ताव आहे, एकमेकांना चिन्हे दाखवून: "शांत!".

एटुडे « नेझल "

मुलांना त्यांची खेळणी, मांजरीचे पिल्लू, कुत्रा इत्यादी किती आवडतात हे दाखवण्यासाठी आमंत्रित केले जाते.

एटुडे "मधुर कँडी"

शिक्षकांनी मिठाईची काल्पनिक पिशवी धरली आहे. तो बाजूने ताणतो

मुलांसाठी रांगा. ते एका वेळी एक कँडी घेतात, आभार मानतात, रॅपर उलगडतात आणि कॅंडी त्यांच्या तोंडात घालतात, चेहऱ्याचे हावभाव आणि हावभाव दाखवून त्यांना काय आवडते.

एटुडे "उग्र छोटा उंदीर"

उंदीर जंगलातून फिरतो. हरेस, गिलहरी त्याला नमस्कार करतात आणि तो मागे वळतो.

एटुडे "उंदराला मित्रांसोबत खेळायचे आहे"

उंदीर त्याच्या मित्रांकडे धाव घेतो आणि ते त्याच्यापासून दूर जातात.

एटुडे "उंदीर मित्रांसह ठेवतो"

उंदीर ससा, गिलहरी आणि इतर प्राण्यांकडे धावतो जे मुले इच्छेनुसार निवडू शकतात आणि त्यांना सभ्य शब्द बोलतात.

गेम - मिम्स

गेम - पॅन्टोमाइम "बदक"

उद्देश: पॅन्टोमिमिक कौशल्यांचा विकास, हातांची उत्तम मोटर कौशल्ये.

शिक्षक एक कविता वाचतो:

एक मोटली बदक एका दगडावर बसला, बदक नदीतील गुडजॉनला घाबरला:

जाड पाईपमध्ये, बदक गुंफले "क्वॅक, क्वॅक, क्वॅक!"

वाचत असताना, मुले त्यांच्या पाठीमागे हात लावून उभी राहतात, बाजूने बाजूला लटकत असतात.

बदकची रेषा सर्वांनी मिळून मोठ्याने बोलली जाते.

शिक्षक मुलांपासून काही अंतरावर उभे राहतात आणि त्यांना कॉल करतात, अन्नाचा काल्पनिक वाडगा जमिनीवर ठेवून:

माझ्या बदक्यांनो, माझ्याकडे या. मी तुला खायला देतो.

शिक्षक स्पष्ट करतात आणि दाखवतात: बदके कशी चालतात, ते त्यांचे पंख कसे फडफडतात.

ते मान लांबवतात, खातात.

गेम - पॅन्टोमाइम "कोल्हा"

लक्ष्य: पॅन्टोमिमिक कौशल्यांचा विकास, मुक्तपणे हलण्याची क्षमता.

शिक्षक कविता वाचताना मुलांना चित्रित करण्यासाठी आमंत्रित करतात

हळुवारपणे पावले, प्रत्येकापेक्षा अधिक धूर्त,

हा कोल्हा किती सुंदर आहे!

गेम - पॅन्टोमाइम "खोडकर पिल्ला"

लक्ष्य: पॅन्टोमिक कौशल्ये आणि सर्जनशील कल्पनाशक्तीचा विकास.

कलाकार उडी मारतो, डोके हलवतो, शेपूट हलवतो इ.

गेम - पॅन्टोमाइम "पिल्लू शोधत आहे"

कलाकार टेबलाखाली, खुर्चीवर, आजूबाजूला पाहतो, ऐकतो, डोके फिरवतो इ.

गेम - पॅन्टोमाइम "अभिमानी कॉकरेल"

कलाकार चालतो, पाय उंच उंच करतो, बाजूंना पंख फडफडतो, "कु-का-रे-कु!" ओरडतो इ.

गेम - पॅन्टोमाइम "लाजाळू उंदीर"

मुल त्याच्या चेहऱ्यावर एक भयभीत अभिव्यक्तीसह एक बॉल मध्ये shrinks, प्रयत्न करतो

लपवा, अदृश्य व्हा.

गेम - पॅन्टोमाइम "संतप्त कुत्रा"

रुंद उघडे डोळे असलेला कलाकार रागाने ओरडतो, भुंकतो.

गेम - पॅन्टोमाइम "मधमाशी"

त्याच्या चेहऱ्यावर रागाचे भाव असलेले मूल त्याचे "पंख" फडफडवते, "ओह, ठीक आहे, मला माफ करा!"

गेम - पॅन्टोमाइम "बेडूक"

कलाकार स्क्वॅट्स करतो, त्याचे पाय पसरतो, उडी मारतो आणि क्रॉक्स हळूहळू करतो.

गेम - पॅन्टोमाइम "खोडकर मांजर"

चित्रण करणारी व्यक्ती त्याच्या पाठीवर कमानी करते आणि हिसिंग करते आणि डोळे हलवते.

गेम - पॅन्टोमाइम "मी कोणाला दाखवतो याचा अंदाज घ्या"

लक्ष्य: पॅन्टोमिमिक कौशल्यांचा विकास, ओळखण्याची क्षमता

दिलेले पात्र.

शिक्षक मुलांना दोन संघांमध्ये विभागण्यासाठी आमंत्रित करतात: काही मुले प्रतिनिधित्व करतात, तर इतर अंदाज लावतात. पॅन्टोमिमिकली, वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये सांगणे, कधीकधी, आवाजाने मदत करणे, मुले पिल्ला, कोंबडा, उंदीर, कुत्रा, मधमाशी, मांजर, बेडूक दाखवतात. मग मुले बदलतात.

गेम - पॅन्टोमाइम "पिल्लू कोणाला भेटले याचा अंदाज करा?"

लक्ष्य: आजूबाजूला सर्वकाही वापरून मुक्तपणे फिरण्याची क्षमता शिकणे

जागा; सुधारणा कौशल्यांची निर्मिती.

मुलांना स्वतंत्रपणे V. Suteev च्या परीकथा "हू सेड" म्याव "मधील पात्र निवडण्यासाठी आमंत्रित केले आहे? आणि, आपली निवड गुप्त ठेवून, हालचालींचे अनुकरण करून त्याचे चित्रण करा. मुलांच्या विनंतीनुसार खेळाची पुनरावृत्ती होते, कारण प्रत्येक मूल त्याच नायकाचे त्याच्या पद्धतीने चित्रण करते.

पॅन्टोमाइम गेम "मला समजून घ्या"

लक्ष्य: पॅन्टोमिमिक कौशल्यांचा विकास.

व्ही. सुतीव यांच्या परीकथेतून कोणतेही पात्र बनवण्याचे काम शिक्षक मुलांना देतात

याब्लोको, पण तुमची योजना गुप्त ठेवा. मग ज्याने अंदाज लावला त्याला गरज आहे

आपल्या नायकाचे चित्रण करा, आणि मुलांनी अंदाज लावून, उत्तराचे औचित्य सिद्ध केले. मुलांच्या विनंतीनुसार खेळाची पुनरावृत्ती केली जाते.

पॅन्टोमाइम गेम "बुरशीसाठी कोणी विचारले याचा अंदाज घ्या"

मुल, V. Suteev च्या परीकथेच्या हालचालींचे अनुकरण करत, एक बुरशी विचारतो. बाकीची मुलं कोण आहेत याचा अंदाज घेण्याचा प्रयत्न करत आहेत.

-व्यायाम"लहान लोक"

त्रा-टा-ता. त्रा-टा-ता

गेट उघडत होते

आणि या दरवाजांमधून

थोडे लोक बाहेर आले.

असे एक काका (भुंकणे)

दुसरा काका असे आहे

तिसरा काका असे आहे (तुमच्या भुवयांना घर बनवा, तुमच्या ओठांचे कोपरे कमी करा)

आणि चौथा असा आहे (मोठ्याने हसा)

अशीच एक काकू (चष्मा चित्रित करण्यासाठी)

यासारखी दुसरी काकू (तिच्या केसांना कंघी)

तिसरी काकू अशी आहे (आरशात पहा)

आणि चौथा तसा आहे (अकिंबो)

असा एक मुलगा (जीभ बाहेर काढा)

यासारखा दुसरा मुलगा (एक एक, नंतर दुसरा)

तिसरा मुलगा असा आहे (तोंड उघडा, जीभ डावीकडे आणि उजवीकडे हलवा)

आणि चौथा असा आहे (आपले गाल बाहेर काढा).

बकरी कशी दाखवा (बाबा यागा, लिटल रेड राईडिंग हूड इ.):

आरशात दिसते;

तिची आवडती डिश वापरून

न आवडलेली डिश वापरून

कोडे - पॅन्टोमाइम्स:

प्राणीसंग्रहालयात: पिंजऱ्यात कोण आहे याचा अंदाज घ्या;

व्यवसायाचा अंदाज लावा (वैशिष्ट्यपूर्ण हालचाली आणि पवित्रा द्वारे);

प्रवास कसा झाला याचा अंदाज घ्या (बोट, विमान, ट्रेन इ.);

बाहेर हवामान कसे आहे याचा अंदाज घ्या;

एखाद्या प्रवाशाने चालणे (नृत्यांगना, सैनिक, खूप वृद्ध व्यक्ती, फॅशन मॉडेल, जो व्यक्ती शूज हलवत आहे इ.)

दर्शवा (हात किंवा बोटांनी):

उभे रहा!

माझ्याबरोबर चल!

निरोप!

चला ते बनवू.

मी तुझ्यावर प्रेम करतो!

शरीराच्या भागांद्वारे दर्शवा:

तुमचे खांदे कसे म्हणतात, "मला अभिमान आहे";

तुमची पाठ कशी म्हणते: "मी एक वृद्ध, आजारी व्यक्ती आहे";

तुमचे बोट कसे म्हणते: इकडे या! "

तुमचे डोळे "नाही" कसे म्हणतात;

तुमचे नाक कसे म्हणते: "मला ते आवडत नाही ..."

.

1. केनेलमध्ये कुत्रा म्हणून स्वतःची कल्पना करा. गंभीर कुत्रा. होय, कोणीतरी येत आहे, आपल्याला चेतावणी देण्याची आवश्यकता आहे(गुरगुरणे).

2. आम्ही एक स्नोफ्लेक हातात घेतो आणि त्याला चांगले शब्द म्हणतो. ते वितळत नाही तोपर्यंत आम्ही पटकन बोलतो.

3. मुलगा मांजरीचे पिल्लू मारतो, जो आनंदाने त्याचे डोळे झाकतो, पुसतो, त्याचे डोके मुलाच्या हातावर घासतो.

4. मुलाने मिठाईसह एक काल्पनिक पिशवी (बॉक्स) धरली आहे. तो त्याच्या साथीदारांशी वागतो, जे घेतात आणि आभार मानतात. ते कँडीचे रॅपर उलगडतात, तोंडात कँडी घालतात, चघळतात. चवदार.

5. स्प्रिंग स्नोमॅन, ज्याचे डोके वसंत sunतूने भाजलेले होते; भयभीत, कमकुवत आणि अस्वस्थ.

सर्जनशील कल्पनेच्या विकासासाठी रेखाचित्रे.

1. उलटा टीव्ही बॉक्स. मुले खुर्च्यांवर बसून "कार्यक्रम" पाहतात. कोण काय कार्यक्रम पहात आहे? प्रत्येकजण जे पाहतो त्याबद्दल बोलू द्या.

२. पुस्तक एकमेकांना द्या जसे ते होते:

केक तुकडा;

पोर्सिलेन मूर्ती इ.

3. टेबलवरून पेन्सिल घ्या जसे की:

गरम भाजलेले बटाटे;

लहान मणी.

4. विविध हालचाली करा:

बटाटे सोलणे;

स्ट्रिंग मणी;

केक इ.

5. गेम "मिरर". मुले जोड्यांमध्ये विभागली गेली आहेत आणि "मिरर" कोण असेल आणि "आरशात पाहणारा माणूस" कोण असेल यावर सहमत आहे. 3-4 पोझ केल्यानंतर, भागीदार जागा बदलतात.

टीप: हा व्यायाम वर्गात शारीरिक शिक्षण मिनिट म्हणून वापरला जाऊ शकतो.

संप्रेषणासाठी स्केचेस.

कार्ये (मुलांच्या हातात "बाय-बा-बो" बाहुल्या किंवा सामान्य खेळणी आहेत).

1. बाहुल्या एकमेकांना भेटतात आणि:

अ) अभिवादन,

ब) एकमेकांना आरोग्याबद्दल विचारा,

क) निरोप घ्या.

2. एका बाहुलीने चुकून दुसऱ्याला धक्का दिला. आपण क्षमा मागितली पाहिजे आणि त्यानुसार, निमित्त.

3. बाहुली आपला वाढदिवस साजरा करत आहे. तिचे मित्र तिच्याकडे येतात आणि:

अ) तुमच्या वाढदिवसाच्या शुभेच्छा आणि भेटवस्तू द्या.

ब) अभिनंदन केल्याबद्दल बाहुली धन्यवाद आणि टेबलवर आमंत्रित करते.

क) पाहुण्यांपैकी एक उशीर झाला: उशीर झाल्याबद्दल क्षमा माग.

ड) पाहुण्यांपैकी एकाने चुकून टेबलक्लोथवर मालक आणि गुन्हेगाराच्या कृती स्पष्ट करण्यासाठी ओतल्या.

3. बाहुल्यांशिवाय काम करण्यासाठी मुलांना काही कामे दिली जाऊ शकतात:

अ) बालवाडीला भेट दिल्यानंतर कपडे गलिच्छ का आहेत हे “आई” ला समजावून सांगा;

ब) बॉल रोलिंग आणि वाळूची संरचना तोडल्याबद्दल मुलांची माफी मागतो.

लक्ष्य: मुलांना पॅन्टोमाइम कलेचे घटक शिकवा, चेहऱ्यावरील हावभाव व्यक्त करा. एक अर्थपूर्ण प्रतिमा तयार करण्यासाठी मुलांचे कामगिरी कौशल्य सुधारण्यासाठी.

आम्ही बाहेर कपडे घालतो. आम्ही कपडे घालतो.

आम्ही भांडी धुतो. आम्ही ते पुसून टाकतो.

आई आणि बाबा थिएटरमध्ये जात आहेत.

जसा बर्फाचा तुकडा पडतो.

सूर्य बनी सरपटतो कसा.

मासेमारी: पॅकिंग, हाईक, वर्म शिकार, रॉड टाकणे, मासेमारी.

आम्ही आग लावतो: आम्ही वेगवेगळ्या शाखा गोळा करतो, चिप्स, प्रकाश, लाकूड लावू. विझलेला.

लांडगा ससावर डोकावतो. मी ते पकडले नाही.

घोडा: खुराने मारतो, त्याचे माने हलवतो, सरपटतो (ट्रॉट, सरपट).

मांजरीचे पिल्लू उन्हात: स्क्विंटिंग, बास्किंग.

अपमानित पिल्ला.

एका डब्यात पिगलेट.

माझा दात दुखतोय.

राजकुमारी लहरी, भव्य आहे.

आजी म्हातारी आणि लंगडी आहे.

थंड: पाय, हात, शरीर थंड आहे.

आम्ही एक तृणभक्षी पकडतो. काहीही यशस्वी झाले नाही.

कुरूप बदकलिंग, प्रत्येकजण त्याला चालवतो (डोके खाली, खांदे मागे).

भावपूर्ण चेहर्यावरील भाव विकसित करण्यासाठी खेळ.

लक्ष्य: एक ज्वलंत प्रतिमा तयार करण्यासाठी चेहर्यावरील भाव स्पष्टपणे वापरायला शिका.

खारट चहा.

मी लिंबू खातो.

संतप्त आजोबा.

प्रकाश गेला, आला.

गलिच्छ कागदाचा तुकडा.

उबदार आणि थंड.

सेनानीचा राग.

आम्ही एक चांगला मित्र भेटलो.

नाराज.

आम्हाला आश्चर्य वाटले.

गुंडगिरीने घाबरले.

आम्हाला विभक्त कसे करावे हे माहित आहे (डोळे मिचकावणे).

मांजर सॉसेजसाठी कसे मागत आहे ते दाखवा (कुत्रा).

मी अस्वस्थ आहे.

भेटवस्तू प्राप्त करा.

सीन स्क्रिप्ट्स

शीर्ष आणि मुळे

कामगिरीचा कालावधी:

वर्ण:

निवेदक

निवेदक

गडद झाडीत गावाजवळ

एक अतिशय भयानक अस्वल राहत होता.

मग तो गाईला जंगलात ओढेल,

तो रात्रीच्या वेळी गर्जना करण्यास सुरवात करेल.

आणि लोक त्यांच्या काठावर

त्याने इथे किती तोडले आहेत.

अस्वल

मी अस्वल आहे - जंगलाचा मालक!

मला पाहिजे ते मी वळवतो.

मी कोणत्याही अडचणीवर चढतो,

मी माझे हात पाय तुडवीन!

निवेदक

प्रत्येकजण अस्वलाला घाबरत होता

आम्ही जवळपास एक मैल दूर गेलो.

आम्ही सरपणासाठी गेलो नाही

होय, त्यांनी बर्च झाडाची साल लढली नाही.

आणि मैत्रीण च्या berries साठी

जंगलात जाण्याची त्यांची हिंमत झाली नाही.

पण मी काठावर सुरुवात केली

Fedor एक सलगम नावाचे झाड लावा!

त्याने फक्त एक नांगर नांगरला,

अस्वल जंगलातून बाहेर आले.

अस्वल

व्वा, मी मूर्खपणाला सामोरे जाईल

बरं, तुम्ही इतके निर्लज्ज होऊ शकत नाही!

अली तू, यार, तुला माहित नाही

आजूबाजूला माझी पृथ्वी काय आहे?

माणूस

कापणीची काळजी करू नका

मी तुमच्याशी शेअर करेन!

तुमचे सर्व टॉप बरोबर आहेत

बरं, किमान माझी मुळे आहेत.

अस्वल

मला तुझे शब्द आवडतात!

निवेदक

काठापासून नदीपर्यंत

बदलाची भीती नाही, फेडिया

त्याने संपूर्ण जमीन नांगरली.

बरं, पतन मध्ये अस्वलाला

प्रामाणिकपणे मी सर्व टॉप दिले.

अस्वल खूप खूश झाला,

पण एक इंच चाखून,

मी मोकळ्या मैदानात सर्व काही विखुरले.

अस्वल

मला तुमचा पाठीचा कणा द्या!

निवेदक

त्या माणसाने मला कुठे जायचे ते दिले

आणि अस्वल, जसे त्याने सलगम नावाच कंद व त्याचे झाड खाल्ले,

जोरात राग येऊ लागला

की लघवी गर्जना आहे.

अस्वल

तुमची मुळे गोड आहेत!

फसवले! त्याची वाट पहा!

माझे स्वतःचे नियम आहेत -

पुन्हा जंगलात येऊ नका!

निवेदक

पण फेडिया घाबरला नाही.

माणूस

मला स्पर्श करू नका, अस्वल,

शेवटी आपण शेजारी आहोत.

मी वसंत तू मध्ये राई पेरतो,

मग तोटा असो

मी तुला पाठ देईन.

अस्वल

ठीक आहे, भूतकाळ विसरला आहे

प्रत्येक गोष्ट अर्ध्यामध्ये विभागून घ्या!

निवेदक

म्हणून त्यांनी निर्णय घेतला

वर्षभर जगात राहिलो

एकत्र शेताचे रक्षण केले

आणि बागेत तण काढले.

स्वच्छ शेतात राई पिकलेली आहे

अस्वल पुन्हा फेड्याकडे आला.

अस्वल

मला माझा वाटा द्या

शेवटी आम्ही सहमत झालो.

माणूस

आज कापणी लक्षणीय आहे,

कोरेशकोव्ह एक संपूर्ण कार्ट आहे.

बरं, निरोप! मी तुमचे दिले

आणि त्याने आपल्या घरी नेले.

निवेदक

अस्वल मिळाले तरी

यावेळी सर्व मुळे

पण तो चवीनुसार निघाला

अगदी टॉपपेक्षा वाईट.

त्याला फेड्याचा राग आला,

घोड्याने ते हानीच्या मार्गाने खाल्ले.

आणि अस्वल असलेला माणूस

घोर वैर संपले!

समाप्त.

फॉक्स आणि क्रेन

वाचन आणि कामगिरीसाठी रशियन लोककथा

कामगिरीचा कालावधी : 1 मिनिट; कलाकारांची संख्या: 1 ते 3 पर्यंत.

वर्ण:

कोल्हा
क्रेन
निवेदक

निवेदक

पूर्वी, प्राणी जगात राहत होते,
आणि ते भेटले आणि मित्र झाले.
आम्ही आमच्या कथेचे नेतृत्व करू
क्रेन असलेल्या कोल्ह्याबद्दल.
एकेकाळी दलदलीत
चँटरेल शिकार करायला गेला,
मला एक क्रेन भेटली.

कोल्हा

अरे! मी बर्याच काळापासून स्वप्न पाहत आहे
तुम्हाला रात्रीच्या जेवणासाठी आमंत्रित करा
आणि त्याला राजासारखे वागवा.

क्रेन

का येत नाही.
रवा लापशी सह उपचार,
मला ते खुप आवडले.

कोल्हा

मी सर्वतोपरी प्रयत्न करेन!
मी उद्या तीन वाजता तुझी वाट बघेन.

क्रेन

मी वेळेवर येईन, कोल्हा!

निवेदक

ज्या दिवशी क्रेन खाल्ले नाही, प्यायले नाही,
प्रत्येकजण मागे मागे गेला -
एक गंभीर देखावा वर गेला
आणि एक उत्कृष्ट भूक.
दुपारच्या जेवणाची आतुरतेने वाट पाहत आहे
तो स्वतःशीच बोलला.

क्रेन

जगात दुसरा चांगला मित्र नाही!
मी फॉक्स पोर्ट्रेट ऑर्डर करीन
आणि मी ते शेकोटीवर लटकवीन
आपल्या मुलासह मुलीसाठी उदाहरण म्हणून.

निवेदक

दरम्यान कोल्हा
अर्धा तास विचार केल्यानंतर,
मी रवा बनवला
होय, ते कप वर पसरवा.
मी ते शिजवले, आणि आता
एक शेजारी जेवणाची वाट पाहत आहे.

क्रेन

नमस्कार, लहान कोल्हा, माझा प्रकाश!
बरं, तुझं दुपारचं जेवण लवकर घेऊन ये!
मला रवा लापशीचा वास येतो.

कोल्हा

स्वतःला मदत करा, अतिथींचे स्वागत करा!

निवेदक

एका तासासाठी क्रेन टेकली,
कोल्ह्याचे डोके हलले.
पण, भरपूर दलिया असूनही,
माझ्या तोंडात एक लहानसा तुकडा आला नाही!
आणि कोल्हा, आमची शिक्षिका,
स्लीवर लापशी चाटणे -
तिला पाहुण्याची पर्वा नाही,
तिने स्वतः सर्व काही घेतले आणि खाल्ले!

कोल्हा

तू मला क्षमा करायला हवी,
उपचार करण्यासाठी दुसरे काहीच नाही.

क्रेन

बरं, त्यासाठीही धन्यवाद.

कोल्हा

यापुढे लापशी नाही हे खेदजनक आहे.
मला दोष देऊ नका, गॉडफादर.
आणि तसे, विसरू नका -
तुमची पाळी शेजारी
दुपारच्या जेवणासाठी आपल्या मित्राला बोलवा!

निवेदक

क्रेनने एक संताप व्यक्त केला.
जरी तो दिसायला सभ्य होता,
पण त्याने कोल्ह्याची गर्भधारणा केली
पक्ष्याला पक्ष्यासारखे वागवा!
त्याने एक घास तयार केला
अर्शीनच्या मानेच्या लांबीसह,
होय, त्याने त्यात ओक्रोश्का ओतला.
पण वाटी किंवा चमचा नाही
त्याच्याकडे ते पाहुण्यांसाठी स्टोअरमध्ये नव्हते.

कोल्हा

ठक ठक!

क्रेन

आता!
नमस्कार प्रिय शेजारी
तुम्ही अजिबात गृहस्थ नाही.
आत या, टेबलवर बसा,
स्वतःला मदत करा, लाज वाटू नका!

निवेदक

कोल्हा फिरू लागला
आपले नाक एका गुळावर घासून घ्या,
हे असेच जाईल, मग यासारखे,
अन्न मिळवण्याचा कोणताही मार्ग नाही.
ट्रीटचा वास छेडतो
फक्त पंजा रेंगाळणार नाही,
आणि क्रेन स्वतःच चावते
आणि त्याचा आत्मा गातो -
गुळापासून थोडेसे
त्याने त्याचे सर्व ओक्रोश्का खाल्ले!

क्रेन

तुला मला क्षमा करावी लागेल
उपचार करण्यासाठी दुसरे काहीच नाही.

कोल्हा

काहीच नाही? तुम्ही हे सर्व स्वतः खाल्ले!
तुला माझी फसवणूक करायची होती का?
मी तुला दाखवतो!
मी जंगलातील प्रत्येकाला सांगेन
आपल्या आदरातिथ्याबद्दल.
हे दुपारचे जेवण नाही, पण घृणास्पद आहे!

निवेदक

बराच काळ त्यांनी अशी शपथ घेतली,
आणि चावा आणि घाई करा
हाताशी असलेली प्रत्येक गोष्ट ...
आणि तेव्हापासून त्यांची मैत्री वेगळी आहे!

समाप्त.

एक कावळा आणि एक कोल्हा

कामगिरीचा कालावधी : 4 मिनिटे; कलाकारांची संख्या: 1 ते 3 पर्यंत.

वर्ण:

कावळा
कोल्हा
निवेदक

निवेदक

त्यांनी जगाला किती वेळा सांगितले आहे
ती खुशामत नीच, हानिकारक आहे; पण सर्व काही भविष्यासाठी नाही,
आणि एक चापलूसी करणारा नेहमी त्याच्या हृदयात एक कोपरा शोधेल.
कसा तरी देवाने कावळ्याला चीजचा तुकडा पाठवला.

निवेदक

कावळ्याच्या ऐट्यावर बसलेले,
मी नाश्ता करणार होतो,
होय, ती विचारशील होती, आणि चीज तिच्या तोंडात ठेवली.
येथे, दुर्दैवाने, फॉक्स जवळून धावला.

निवेदक

अचानक उत्साही आत्म्याने लिसाला थांबवले:
कोल्हा चीज पाहतो, कोल्हा चीजने मोहित होतो.
फसवणूक टिपटोवर झाडाजवळ येते;
त्याची शेपटी वळवते, कावळ्यापासून डोळे काढत नाही
आणि खूप गोड बोलतो, फक्त श्वास घेतो.

कोल्हा

माझ्या प्रिय, अरे, तू किती चांगला आहेस!
काय मान, काय डोळे!
सांगण्यासाठी, खरोखर, एका परीकथेमध्ये!
काय नाशपाती! काय मोजे!
आणि, खरोखर, एक देवदूत आवाज असणे आवश्यक आहे!
गा, प्रकाश, लाज वाटू नका! काय तर, बहिणी,
अशा सौंदर्याने आणि तुम्ही गाण्यासाठी कारागीर आहात, -
शेवटी, तुमच्याकडे राजा-पक्षी असता!

निवेदक

वेश्चुनिनाचे डोके स्तुतीने चक्कर आले,
गोइटरमधील आनंदातून श्वास चोरला, -
आणि Lisitsyn च्या मैत्रीपूर्ण शब्द
कावळा कावळ्याच्या घशात घुसला.

कावळा

निवेदक

चीज बाहेर पडले आणि त्याच्याबरोबर अशी फसवणूक झाली.
कावळा तक्रार करतो.

समाप्त.

प्रीस्कूलरच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासासाठी, शिक्षकांसाठी सर्वात महत्वाचे कार्य म्हणजे मुलाच्या भाषणाचा विकास. रशियन मानसशास्त्रीय आणि अध्यापनशास्त्रातील मुलांचा भाषण विकास हा त्यांच्याकडून सामाजिक आणि ऐतिहासिक अनुभवांच्या आत्मसात करण्याची प्रक्रिया मानली जाते, प्रीस्कूलरच्या सामान्य विकासाचे महत्त्वपूर्ण सूचक म्हणून.

"प्रीस्कूल एज्युकेशनची संकल्पना" लक्षात घेते की प्रीस्कूल बालपण विशेषतः भाषणाच्या संपादनासाठी संवेदनशील असते आणि जर मातृभाषेवर प्रभुत्व मिळवण्याची वयाची पातळी गाठली गेली नाही, तर हा मार्ग, नियमानुसार, नंतरच्या वयात यशस्वीरित्या पार करता येत नाही. . हा काही योगायोग नाही की प्रीस्कूल मुलांच्या संगोपनासाठी आणि विकासासाठी आधुनिक कार्यक्रम भाषणाच्या विकासास प्रीस्कूल शिक्षणाचे मुख्य कार्य मानतात. आमच्या पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थेसाठी, मुलांचे भाषण विकसित करण्याचे कार्य विशेषतः प्रासंगिक आहे, कारण त्यात अपंग मुले वाढली आहेत, भाषणाच्या विकासात पिछाडीसह.

प्रीस्कूलरमध्ये भाषणाच्या विकासासाठी पद्धतशीर तत्त्वांपैकी एक म्हणजे संप्रेषण-क्रियाकलाप दृष्टिकोनाचे तत्त्व. या तत्त्वासाठी, मुलांनी अर्थपूर्ण आणि मागणी केलेल्या उपक्रमांची संघटना अत्यंत महत्त्वाची आहे. हा उपक्रम नाटक आहे. विविध प्रकारचे खेळ हे नाट्य खेळ आहेत, जे बहुतेकदा मुलांना वाचलेल्या कल्पित साहित्याच्या आधारावर तयार केले जातात, जे त्यांच्यासाठी "भाषेचे सर्वोत्तम प्रकार" (KD Ushinsky) घेण्याचे स्त्रोत म्हणून काम करते.

नाट्य खेळांमध्ये 3-4 वर्षांच्या मुलांच्या भाषणाच्या विकासासाठी तंत्रज्ञानाच्या विकासासाठी मुख्य कल्पना अशी होती की या प्रकारच्या क्रियाकलाप मुलाच्या विकासासाठी एक साधन आणि निर्णायक स्थिती आहे. प्रत्येक प्रकारच्या मुलाची क्रियाकलाप मुलाच्या मानस आणि व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासाचे विविध पैलू प्रभावित करते. मुलांद्वारे भाषण स्वरूपाचे आत्मसात करण्याच्या हेतूने हेतुपुरस्सर प्रोत्साहन देण्यासाठी, त्यांना भाषण आणि सामाजिक-नैतिक दृष्टीने परिपूर्ण असलेल्या क्रियाकलापांमध्ये, मुलाला मौखिक संप्रेषणाच्या सक्रिय विषयाची स्थिती देणार्या क्रियाकलापांमध्ये समाविष्ट करणे महत्वाचे आहे. प्रीस्कूलरसाठी अशी क्रियाकलाप म्हणजे नाट्य नाटक क्रियाकलाप.

मुलांसाठी नाट्य खेळांचे संघटन हे प्रीस्कूल शिक्षणाच्या फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या तत्त्वांची अंमलबजावणी आणि मुलांच्या भाषण विकासाची प्रक्रिया व्यवस्थापित करण्याचा एक सक्रिय मार्ग आहे. मुले, दोन्ही नाट्य खेळांच्या तयारीच्या प्रक्रियेत आणि त्यांच्या प्रक्रियेत, वास्तविक आणि भूमिका-आधारित संप्रेषणात सामील असतात. या खेळांमध्ये, एक गुळगुळीत, dosed आणि त्याच वेळी भाषण आणि संवाद अनुभव जलद संचय आहे.

आमचा असा विश्वास होता की नाट्य खेळांच्या संघटनेद्वारे मुलांचे भाषण विकसित करण्याचे तंत्रज्ञान प्रभावी असेल जर:

विविध प्रकारच्या भाषणाच्या विकासासाठी आणि आत्मसात करण्यासाठी महत्त्वपूर्ण अशा सामग्रीसह या प्रकारच्या खेळांना समृद्ध करण्यासाठी;

थेट शैक्षणिक उपक्रमांच्या सामग्रीमध्ये नाट्यीकरणाचे तंत्र समाविष्ट करा;

मुलांच्या नाट्य खेळांच्या विकासासाठी साहित्य आणि शैक्षणिक परिस्थिती निर्माण करणे, शिक्षकांसह त्यांच्या संयुक्त आणि स्वतंत्र नाट्य उपक्रमांसाठी खेळाची जागा आणि वेळ प्रदान करणे;

कॅलेंडर आणि थीमॅटिक नियोजनानुसार मुलांच्या नाट्य क्रियाकलापांच्या विकासाचे पद्धतशीरपणे व्यवस्थापन करणे.

3-4 वर्षांच्या अपंग असलेल्या प्रीस्कूलरसाठीचे तंत्रज्ञान या श्रेणीतील मुलांचे वय आणि विशिष्ट वैशिष्ट्ये आणि प्रीस्कूलरमध्ये भाषण विकासाचा सिद्धांत आणि सराव यांच्या उपलब्धी लक्षात घेऊन संकलित केले गेले. विविध तंत्रज्ञानाचे संयोजन, या प्रीस्कूलरच्या वैशिष्ठ्यांशी त्यांचे जुळवून घेण्याचे तंत्रज्ञान वैशिष्ट्यीकृत आहे. तंत्रज्ञानात चार मॉड्यूल समाविष्ट होते.

1. लक्ष्य मॉड्यूलतंत्रज्ञानाचे ध्येय आणि उद्दिष्टे समाविष्ट केली.

तंत्रज्ञानाचा हेतू: 3-4 वर्षांच्या अपंग मुलांच्या भाषणाचा विकास नाट्य खेळांद्वारे.

या ध्येयाला जोडणारी कामे गृहित धरली आहेत: 3-4 वर्षांच्या प्रीस्कूलरच्या भाषणाचे सर्व घटक विकसित करण्यासाठी; कल्पनारम्य आणि नाट्यविषयक उपक्रमांमध्ये स्वारस्य निर्माण करणे; मुलांच्या खेळातील सर्जनशीलता विकसित करा.

2. गेमिंग तंत्रज्ञानाचे सामग्री मॉड्यूल, आयुष्याच्या चौथ्या वर्षाच्या मुलांमध्ये भाषणाच्या विकासाचे उद्दीष्ट, भाषणाची एकता, सामाजिक मान्यताप्राप्त वर्तनाचे प्रकार आणि त्यांच्याशी संबंधित खेळ कौशल्ये लक्षात घेऊन निर्धारित केले गेले. सामग्री मॉड्यूलमध्ये 3 ब्लॉक समाविष्ट होते.

पहिला ब्लॉक मुलांच्या भाषणाच्या सर्व घटकांचे एकत्रीकरण समाविष्ट असलेल्या कार्यांचा एक संच आहे :

1) भाषण संप्रेषणात मुलांच्या क्रियाकलापांची निर्मिती;

2) संवाद राखण्यासाठी मुलांच्या कौशल्यांची निर्मिती, विविध प्रकारे संवाद साधण्याची क्षमता;

3) सुसंगत एकपात्री भाषणासाठी पूर्व -आवश्यकता विकसित करा;

4) भाषणाची संस्कृती वाढवा (व्याकरण आणि ऑर्थोएपिक साक्षरता, सभ्य संप्रेषणाचे नियम).

5) भाषणाची आंतरिक अभिव्यक्ती विकसित करा.

दुसरा ब्लॉक मुलांमध्ये कल्पनारम्य आणि कलात्मक शब्दाच्या समजुतीच्या विकासाशी संबंधित सामग्री समाविष्ट आहे:

1) परीकथा, कथा, कविता ऐकण्याची क्षमता विकसित करा, कृतीच्या विकासाचे अनुसरण करा, कामाच्या नायकांशी सहानुभूती बाळगा.

2) शिक्षक नंतर पुन्हा करा किंवा शब्द आणि वाक्ये समाप्त करा जे पुनरुत्पादित करणे सोपे आहे.

3) शिक्षकांच्या मदतीने, लोककथांमधून लहान उतारे रंगवण्याची आणि नाट्यमय करण्याची क्षमता विकसित करा.

5) पुस्तकांमध्ये रस निर्माण करा.

तिसरा ब्लॉक थिएटर प्ले अॅक्टिव्हिटीजशी संबंधित मुलांच्या खेळाची कौशल्ये विकसित करण्याची कामे समाविष्ट केली आहेत:

1) नाट्य नाटकात स्वारस्य निर्माण करा, गाण्यांच्या साध्या कथांमध्ये सुधारणा करण्याची इच्छा, परीकथा;

2) प्रौढ आणि मोठ्या मुलांच्या प्रयत्नांद्वारे तयार केलेल्या कठपुतळी आणि नाटकातील कामगिरीच्या विकासाचे अनुसरण करण्याची क्षमता विकसित करा;

3) मुलांना टेबल बाहुल्या चालविण्याच्या तंत्रासह परिचित करणे;

4) शिक्षकांच्या मॉडेलवर आधारित चित्रित केलेल्या वर्णांचे हालचाली, चेहर्यावरील भाव, शब्दांचे अनुकरण;

5) कठपुतळी रंगमंचाच्या गुणधर्मांबद्दल आदर वाढवा.

3. प्रक्रियात्मक आणि क्रियाकलाप मॉड्यूल.संख्येत शैक्षणिक प्रक्रियेत सहभागीसमाविष्ट: मुले, शिक्षक, तज्ञ, पालक. अर्थानेतंत्रज्ञान, सर्वप्रथम, मुलांच्या नाट्य क्रियाकलाप, कल्पनारम्य आणि विषय-खेळण्याचे वातावरण. याव्यतिरिक्त, संयुक्त खेळ उपक्रम आणि शिक्षक आणि मुलांमधील संवाद सक्रिय करणे हे प्रभावी माध्यम होते.

कामाचे फॉर्ममुलांसह: नाट्य खेळ (स्टेजिंग गेम्स, जसे साहित्यिक कार्यावर आधारित सुधारणा) आणि दिग्दर्शकांचे खेळ, एक प्रकारचा नाट्य खेळ म्हणून. प्रीस्कूलरच्या नाट्यीकरणासाठी, लोककथा, कविता आणि लघुकथा वापरल्या गेल्या, ज्यात मुलांच्या जवळच्या थीम होत्या: "हे बोट एक आजोबा आहे", के. चिकन आणि एक बदक "इ.

विषय-विकसनशील खेळाच्या वातावरणाची निर्मितीगटांमध्ये थिएटर कॉर्नरची रचना, ड्रेसिंगचे कोपरे, विविध प्रकारच्या टेबल थिएटरची उपस्थिती, मुखवटे, पोशाखांचे घटक इ.

प्रौढ आणि मुलामध्ये व्यक्तिमत्व-केंद्रित संवादसुचवले: मुलांसह शिक्षकांचे संयुक्त नाट्य खेळ; स्केच आणि अनुकरण खेळ; मुलांसाठी स्वतंत्र नाट्य खेळ.

मुलांना नाट्य उपक्रमांची ओळख करून देण्याच्या पद्धती : टेबल थिएटर आणि शो नंतर संभाषणांचे स्क्रीनिंग; शहराच्या चित्रपटगृहांतील कलाकारांच्या आमंत्रणासह बालवाडीत कामगिरीचे प्रदर्शन; संयुक्त भूमिका संवाद; साहित्यिक मजकूर खेळणे, व्याकरणाचे आणि ऑर्थोएपिक साक्षरतेचे व्यायाम आणि अभिव्यक्ती अभिव्यक्ती इ.

तत्त्वाची अंमलबजावणी करण्यासाठी शिक्षक (शिक्षक, तज्ञ) आणि पालकांची एकताशिक्षकांचे कौशल्य आणि ज्ञानाची पातळी सुधारण्यासाठी आणि मुलांच्या भाषणाच्या विकासासाठी पालकांच्या शैक्षणिक क्षितिजाचा विस्तार करण्यासाठी काम केले गेले.

तंत्रज्ञानाच्या अंमलबजावणीचा क्रम. नाट्य खेळांच्या माध्यमातून भाषण विकासाचे टप्पे भाषण विकासाच्या तर्कानुसार (धारणा पासून - उधार भाषण भाषणांपर्यंत - आणि नंतर त्यांच्या स्वतंत्र वापरासाठी) निर्धारित केले गेले. त्यांनी हळूहळू संक्रमणाची तरतूद केली: एक नाट्य प्रदर्शन पाहण्यापासून ते स्वतंत्र नाट्यीकरणापर्यंत; वैयक्तिक खेळातून आणि 3-5 मुलांच्या गटात खेळण्यासाठी "सोबत खेळा" पासून; अनुकरण पासून क्रियात्यांच्या भाषणाच्या संकेतांच्या प्रसारणासाठी वर्ण.

पहिल्या टप्प्यावर सर्वप्रथम, नाट्य खेळांमध्ये रस निर्माण करणे, लहान मुलांच्या बाहुल्यांचे पद्धतशीर वाचन आणि पाहणे आणि नाटक सादरीकरणाच्या माध्यमातून मुलांच्या साहित्यिक कामांमध्ये रस निर्माण करणे, जे लहान गटांच्या शिक्षकांनी दाखवले होते, त्याचा आधार म्हणून सामग्री घेतली. मुलाला परिचित नर्सरी कविता, कविता आणि परीकथा. याव्यतिरिक्त, यामुळे छाप समृद्ध करण्यात आणि मुलांच्या खेळाचा अनुभव समृद्ध होण्यास हातभार लागला.

मुलांचे इंप्रेशन (जीवन आणि खेळाचा अनुभव) हेतुपूर्ण निर्मिती केवळ नाट्य सादरीकरण दाखवूनच नव्हे तर खेळण्यांच्या (भूमिका) संवाद भूमिका वापरून केली गेली. यासाठी, कोणत्याही बाहुल्या किंवा अलंकारिक खेळण्यांचा समावेश होता. डायलॉग गेम्सची विशिष्टता अशी होती की त्यात थीमॅटिक प्लॅनशी संबंधित विशिष्ट सामग्री असते.

स्टेज लागू करण्याचा प्रमुख मार्ग आहे कामगिरीचे प्रदर्शनविविध प्रकारच्या कठपुतळी थिएटरच्या मदतीने, प्रौढ, शाळेतील मुले किंवा वृद्ध प्रीस्कूलर यांनी तयार केलेले गेम परफॉर्मन्स. शोसाठी, त्यांनी मुलांना आधीच परिचित असलेल्या कामांचा वापर केला: "सलगम", "जिंजरब्रेड मॅन", "द वुल्फ आणि सात छोट्या शेळ्या", "तेरेमॉक", "मांजर, रुस्टर आणि फॉक्स" इ.

तंत्रज्ञानाचा दुसरा टप्पा कल्पना केली संयुक्त शोमुलांसह टेबल थिएटर शिक्षक, खेळांचे स्टेजिंग, भूमिकेनुसार कविता आणि नर्सरी कविता वाचणे, खेळण्यांचा वापर करून संयुक्त गेम संवाद. यासाठी, परिचित परीकथा, कविता, नर्सरी कविता आणि रेखाचित्रे वापरली गेली. मुलांसह वैयक्तिक उपक्रमांमध्ये तसेच लहान गटांमध्ये संयुक्त कार्यक्रम आयोजित केले गेले.

तिसऱ्या टप्प्यात मुलांसोबत शिक्षकांचे संयुक्त खेळ-नाट्यकरण चालू ठेवले. परंतु लहान आणि लॅकोनिक कामांनंतर, मुलांसह खेळण्यासाठी, त्यांनी अशी रचना घेतली जी भाषण रचना अधिक जटिल होती.

मुलांची वयोमर्यादा आणि प्रोग्राम आवश्यकतांनुसार सर्व कामे निवडली गेली: "रयाबा चिकन", "सलगम", "कोलोबोक", "तेरेमॉक", "द वुल्फ आणि सात मुले", "तेरेमोक" ("मिटेन", व्ही. सुतीव "मशरूम अंतर्गत",) "झयुष्किना झोपडी" ("मांजर, कोंबडा आणि कोल्हा"), "तीन अस्वल".

टेबलटॉप थिएटरच्या संयुक्त स्क्रिनिंगमध्ये आणि मुलांकडून अधिक जटिल प्रतिकृती आवश्यक असलेल्या स्टेजिंग गेम्समध्ये, शिक्षकांनी मुलांना वापरून प्रतिकृती म्हणण्यास प्रोत्साहित केले. प्रतिबिंबित भाषण स्वागत .

4. निदान-प्रभावी तंत्रज्ञान मॉड्यूलतंत्रज्ञानाची प्रभावीता निश्चित करण्यासाठी देखरेख समाविष्ट आहे. देखरेख विकसित मापदंड आणि निर्देशकांशी संबंधित माहिती गोळा करण्याचे साधन म्हणून काम केले आणि सेट परिणामांपासून विचलन झाल्यास, आवश्यक समायोजन वेळेवर सादर केले गेले.

3-4 वर्षांच्या मुलांच्या भाषणाच्या विकासासाठी नावीन्यपूर्ण तंत्रज्ञानाला नाट्य खेळांच्या माध्यमातून मान्यता मिळाल्याने असे दिसून आले की 3-4 वर्षांच्या मुलांनी त्यांच्या भाषण आणि खेळ क्रियाकलापांच्या विकासाचे उच्च स्तर गाठले, तसेच मुलांच्या भाषणाचा विकास आणि खेळाच्या क्रियाकलापांचा विकास करण्याच्या उद्देशाने शैक्षणिक प्रक्रियेच्या गुणवत्तेत सुधारणा: शिक्षकांच्या व्यावसायिक क्षमतेची पातळी वाढवणे आणि विषय-विकसनशील वातावरण सुधारणे. प्राप्त झालेल्या निकालांनी प्राथमिक प्रीस्कूल वयाच्या मुलांमध्ये भाषणाच्या विकासासाठी विकसित तंत्रज्ञानाची प्रभावीता सिद्ध केली आहे.

नामांकन: बालवाडी कनिष्ठ गट शैक्षणिक खेळ नाट्य
शीर्षक: त्यांचे भाषण विकसित करण्याचे साधन म्हणून 3-4 वर्षांच्या मुलांचे नाट्य खेळ

पद: व्यवस्थापक
कामाचे ठिकाण: निझनेवर्टोव्स्क क्रमांक 66 "झबावुष्का" शहराचे माडौ डीएस
स्थान: ट्युमेन प्रदेश, खंती -मानसी स्वायत्त ऑक्रग - युगरा, निझनेवर्टोव्स्क

नमस्कार प्रिय वाचक, पाहुणे, मित्र. आज मी तुम्हाला एक अतिशय प्रतिभावान आई, तिच्या क्षेत्रातील व्यावसायिक, अभिनेत्री, दिग्दर्शक - ज्युलिया बेलोसोवा यांची ओळख करून देऊ इच्छितो

आम्ही थिएटर खेळतो - का?

आणि खरंच - का? अखेरीस, आपल्याकडे लहान मुलाला कलाकार बनवण्याचे कार्य नाही, आणि मुलांच्या पूर्ण बहुसंख्य गोष्टी त्यांच्या स्वभावानुसार कल्पनाशक्तीनुसार असतात आणि ते आमच्या प्रौढांच्या मदतीशिवाय मोठ्या यशाने भूमिका-खेळ खेळ खेळतात.

ते सर्व ठीक आहे. परंतु अभिनय प्रशिक्षण (आणि आम्ही याबद्दल बोलू, फक्त थोड्याशी रुपांतरित स्वरूपात) ही एक आश्चर्यकारक आणि अद्वितीय क्रियाकलाप आहे ज्यामध्ये आपल्याला ज्ञान, कौशल्ये, माहिती, विचारांसाठी अन्न आणि छाप बाहेरून, शिक्षकाकडून किंवा त्यांच्याकडून मिळत नाही. एक पुस्तक, पण मुख्यतः तुम्ही स्वतःहून काढता. आणि - तितकेच - त्यांच्या "सहकाऱ्यांकडून", जर काही असेल (आदर्शपणे, अभिनयाचे प्रशिक्षण एक सामूहिक बाब आहे, परंतु आपल्या आईबरोबर हे करणे शक्य आहे). म्हणजेच, स्वतःला जाणून घेण्याचा हा एक चांगला मार्ग आहे - भिन्न, विरोधाभासी, असामान्य, आपल्या सर्जनशील धैर्याची जाणीव करण्यासाठी, आपल्या स्वतःच्या कल्पनांचे संचालक बनण्याचा प्रयत्न करणे आणि अर्थातच त्यांना येथे आणि आता जिवंत करण्याचा .

कोणत्या वयात तुम्ही हे खेळ खेळू शकता?

कोणीही. अशा उपक्रम मुलांसाठी आणि प्रौढांसाठी मनोरंजक आणि उपयुक्त असू शकतात. कोणताही खेळ किंवा व्यायाम, इच्छित असल्यास, क्रंबसाठी अनुकूल केले जाऊ शकते आणि उलट - ते अधिक कठीण आणि वैविध्यपूर्ण करण्यासाठी, आपल्याला फक्त आपली कल्पनाशक्ती चालू करावी लागेल. म्हणून, आमच्या उपक्रमांची वयोमर्यादा अंदाजे खालीलप्रमाणे असेल: 2-3 वर्षांपासून अनंत पर्यंत. हे किंवा ते कार्य नक्की काय विकसित करते याबद्दल मी जाणूनबुजून बोलणार नाही - आपण आणि मी पूर्णपणे समजतो की कोणताही खेळ मुलामध्ये पूर्णपणे सर्वकाही विकसित करतो, मॅन्युअलमध्ये आणि गेम आणि खेळण्यांसह बॉक्समध्ये काहीही लिहिलेले असले तरीही.

आम्ही किनाऱ्यावर सहमत होऊ!

आम्ही किनाऱ्यावरून प्रवास करण्यापूर्वी आणि नाट्य आणि सर्जनशील लाटांसह प्रवास करण्यापूर्वी, नंतर निराशा टाळण्यासाठी मला तुमचे एका गोष्टीकडे लक्ष वेधायचे आहे. आम्ही आमच्या मुलांची नाट्यकला म्हणून काय विचार करत होतो - उदाहरणार्थ बालवाडीतील मॅटिनीज - प्रत्यक्षात रंगमंचाशी त्याच्या कोणत्याही प्रकटीकरण आणि प्रकारांशी काहीही संबंध नाही. मी कोणालाही नाराज करू इच्छित नाही: मॅटिनीज त्यांच्या स्वत: च्या मार्गाने एक उत्कृष्ट, मनोरंजक आणि उपयुक्त व्यवसाय आहेत, परंतु ... थिएटरपासून अनंत दूर. म्हणूनच, या लेखामध्ये तुम्हाला "मुलाला सार्वजनिक ठिकाणी बोलायला कसे लाजावे आणि लाज वाटू नये", "काय करावे जेणेकरून बाळ मोठ्याने आणि स्पष्टपणे कविता वाचेल", इत्यादी सल्ला मिळणार नाही. आज आपण "भूमिका शिकवू", मेकअप आणि पोशाख शिवणार नाही. परंतु आम्ही सर्व प्रकारच्या कथा खेळू, वास्तविक स्केचेस घेऊन येऊ आणि पॅन्टोमाईमच्या मूलभूत गोष्टींवर प्रभुत्व मिळवू. ठीक आहे, कारण आम्ही सर्व गोष्टींवर सहमत आहोत - पुढे जा!

कल्पनेची राणी आणि कल्पनेचा राजा

हे आमचे मित्र आणि सहाय्यक आहेत, त्यांच्याशिवाय कुठेही नाही. म्हणून, प्रशिक्षणाचा संपूर्ण ब्लॉक त्यांना समर्पित केला जाईल.

ट्रान्सफॉर्मंट्स... आणि आता आपण सर्व जादूगार आहोत. हा खेळ काहीसा "समुद्र चिंतित" सारखा आहे. मी टाळ्या वाजवतो आणि म्हणतो की आपण काय बनू, आणि आपण सगळे लगेच बनतो ... एक बॉल, एक पेन्सिल, एक फूल, एक टूथब्रश ... आणि आता हे थोडे अधिक क्लिष्ट आहे: एक पांढरा गुलाबाचा अंकुर, एक वाळलेला कॅमोमाइल एक फुलदाणी मध्ये, एक उदास शरद rainतूतील पाऊस, समुद्रकिनार्यावर गरम वाळू…. आणि आता ते आणखी कठीण आहे: इंद्रधनुष्य, शंका, नवीन वर्ष, "ए" अक्षर, आनंदी मूड, आईचे स्मित.

आता मला सांगा, कृपया, पाऊस खेळणे शक्य आहे का? नाही, दाखवायचे नाही, म्हणजे ते खेळायला (किंवा "त्यात" - तुम्हाला तेच हवे आहे)? नक्की! परंतु आपण फक्त एक कथा प्ले करू शकता, परंतु आपल्याला ती जाणून घेणे किंवा लिहिणे आवश्यक आहे. पाऊस काय करतो? जात आहे ... छान! अजून काय? ते बादलीसारखे ओतते, रिमझिम पडते ... छान! आणि तो छतावर देखील खेळू शकतो, जसे ड्रमवर, किंवा डांबरावर थेंब घेऊन काढू शकतो, किंवा पासिंगरसह खेळू शकतो, थेट कॉलरने खाली उतरण्याचा प्रयत्न करतो, किंवा डब्यात बुडबुडे उडवू शकतो, किंवा ... आणि आता आपल्याकडे आधीच काहीतरी करायचे आहे आणि "पाऊस कसा खेळायचा" हा प्रश्न फक्त योग्य नाही! आणि पाऊस कोणत्या प्रकारचा आहे? त्याचे चारित्र्य काय आहे? चाल? तुम्ही आज मूडमध्ये आहात का? कदाचित त्याला पुरेशी झोप मिळाली नाही किंवा कोणावर राग आला असेल? आणि कोणासाठी आणि कशासाठी? ... किंवा उलट - तो खूप आनंदी आहे, कारण त्याची आजी त्याच्याकडे आली होती! तसे, पावसाला आजी असू शकते का? आणि तसे असल्यास, ते कसे दिसते? ... आणि आता आपला पाऊस जिवंत होतो. आणि आम्ही एका छोट्या स्केचसह संपलो, जवळजवळ एक कामगिरी!

एटुडे ... आता दुसऱ्याने शोधून काढलेली कथा खेळण्याचा प्रयत्न करूया. मी ए. उसाचेव यांच्या सुप्रसिद्ध पुस्तकाचा संदर्भ देण्याचा प्रस्ताव देतो "एकेकाळी हेज हॉग होते." या कार्यावर निवड झाली, प्रथम, कारण, बहुधा, जवळजवळ प्रत्येकाने ही परीकथा वाचली आहे आणि दुसरे म्हणजे, या कथेच्या घटना अगदी तपशीलवार आहेत, आपण त्यांना "भिंगातून" सहजपणे पाहू शकता आणि त्यांना पूर्ण बनवू शकता पूर्ण स्केच-कथा.

मुलांना "वाइड स्ट्रोकने रंगवायला" आवडते, म्हणून ते दोन किंवा तीन जेश्चरमध्ये संपूर्ण कार्टून किंवा परीकथा दाखवण्यासाठी आणि सांगण्यास तयार असतात. आणि हे छान आहे! आणि आमचे कार्य हे आहे की त्यांचे लक्ष छोट्या छोट्या गोष्टींकडे वळवा जे डॅशिंग प्लॉटच्या वळणांपेक्षा कमी मनोरंजक आणि "चवदार" नाहीत.

हेजहॉग वेरोनिका जाम भांड्यात आली. ही एक संपूर्ण कथा आहे! मुलाला तपशीलवार जगण्यासाठी थोडी मदत करणे आवश्यक आहे. हे करण्यासाठी, आमच्या "कामगिरी" दरम्यान, आम्ही मुलाला त्याच्या लक्षातून पळून गेलेल्या गोष्टीबद्दल सूचित करू शकतो, आम्ही पुस्तकात नसलेल्या छोट्या छोट्या गोष्टी देखील आणू शकतो, या "प्रॉम्प्टिंग" मध्ये "अचानक" जादू शब्द खूप महत्वाचा आहे ”.

वेरोनिका रास्पबेरी जाम खात होती. निषिद्ध महत्वाचे आहे! म्हणून तिने खाल्ले जेणेकरून कोणाच्याही लक्षात येणार नाही. स्वादिष्ट! सुरुवातीला तिने एका बोटाने जाम घेतला आणि नंतर ती वाहून गेली आणि संपूर्ण पंजा घेऊन खाऊ लागली. आणि अचानक ... ड्रेसवर टिपले. अस्वस्थ होता? नाही? बरं, बरोबर - जाम अधिक महत्वाचा आहे. मी खाल्ले, खाल्ले आणि खाल्ले! पोट इतके मोठे झाले आहे आणि पंजे चिकट आहेत! तरीही हवे आहे की नाही? आणि हे यापुढे महत्त्वाचे नाही: तरीही जाम संपला आहे, आणि शेवटचा थेंब तळाशी राहतो. अचानक वेरोनिकाच्या लक्षात आले की ती कॅनच्या आत आहे ... मजा आहे: आपण आपले नाक काचेवर दाबू शकता, आपण ओरडू शकता - आणि आपल्याला एक मजेदार प्रतिध्वनी मिळेल. आपण किती खेळांचा विचार करू शकता! अरे-अरे-अरे ... आणि आता बाहेर कसे जायचे? उडी? नाही, आपण मानेपर्यंत पोहोचू शकत नाही ... कदाचित वर चढू शकता? पण पंजे सरकतात ... आणि जर तुम्ही बरणी फोडली तर? सिलेनोक पुरेसे नाही. कसा तरी ते निश्चिंत नाही ... आणि मला माझ्या आईकडे खूप जायचे आहे ... वेरोनिका पुढे काय करेल? मदतीसाठी कॉल करा? की तो या परिस्थितीतून काही मार्ग काढेल?

सूचनांसह तुम्हाला शक्य तितके नाजूक असणे आवश्यक आहे: जर मुल स्वतःच पर्याय घेऊन आला तर तुम्ही त्याच्या विचारात व्यत्यय आणू नये, जर काही अनपेक्षित परिस्थिती असेल तर - त्याला बाहेर पडण्याचा प्रयत्न करू द्या. आणि जर मुलाने निकालासाठी लगेच "उडी" घेण्याचा प्रयत्न केला तर आईचे एकपात्री नाटक जितके अधिक तपशीलवार असेल तितके चांगले.

आणि त्याच पुस्तकातील समान स्केचसाठी येथे आणखी काही कल्पना आहेत: वेरोनिका तेलाच्या डब्यात अडकली, वोव्हका फुटबॉल खेळते आणि प्रत्येक वेळी सुईने चेंडू टोचते, वेरोनिका कांस्यपदकांसह बॉक्समध्ये डोकावते, वेरोनिका कॉम्पोटऐवजी वडिलांची शाई पिते, इ.

संगीत, चला मित्र होऊया!

संगीताशिवाय, कदाचित, थिएटर नाही. ती अभिव्यक्तीचे सर्वात शक्तिशाली माध्यम आहे, पात्र, कामगिरीच्या वातावरणाची निर्माता आणि नायकांच्या भावना आणि भावनांचे प्रतिपादक. चला तिचे ऐका. संगीत शास्त्रीय, वाद्य (शब्दांशिवाय) असेल तर ते अधिक चांगले आहे. हे एक लहान आणि समजण्यास सोपे तुकडा किंवा 1.5-2 मिनिटांसाठी उतारा असल्यास चांगले आहे. I.S. बाख, डी. काबालेव्स्की, एस. प्रोकोफिएव्ह, पी. त्चैकोव्स्की, आर. शुमन यांनी मुलांसाठी संगीत लिहिले, त्यांच्या सर्जनशील वारसामध्ये आम्हाला आवश्यक असलेली अनेक कामे आहेत: लहान, उज्ज्वल आणि अर्थपूर्ण, घटनापूर्ण. आपण सहजपणे आपल्यासाठी आणि आपल्या बाळासाठी काहीतरी मनोरंजक शोधू शकता. अशा खेळांसाठी योग्य संगीत तुकड्यांची एक छोटी यादी आहे.

आता कल्पना करूया की हे संगीत कोणाबद्दल आहे? मांजरीने दूध कसे प्यायले आणि त्याचे पंजे धारदार कसे केले? मस्त! तुम्ही ही मांजर दाखवू शकता का? पण मला आश्चर्य वाटते की या "बूम" दरम्यान आमच्या मांजरीचे काय झाले - आणि काहीतरी स्पष्टपणे घडले, कारण संगीत खूप ओरडले ?!

मुलाला जितके अधिक प्रश्न विचारले जातील तितके चांगले. तुमचे आणि तुमच्या मुलाचे लक्ष संगीतमय उच्चारण आणि सर्व प्रकारच्या बदलांकडे द्या: अचानक संगीत शांत झाले, शांत झाले आणि आता एक विराम आहे - तेही एका कारणास्तव, पण आता टेम्पो आणि टोनॅलिटी बदलली आहे - हे का आहे? इ.

आणि या संगीताचे पात्र काय आहे? ती दयाळू आहे की अतिरेकी आहे, उदार आहे की खेळकर आहे? बसून संगीत ऐकणे आवश्यक नाही, आपण हलवू शकता, फक्त एक अट आहे: संगीत ऐकणे, जिथे ते नेतृत्व करेल आणि कॉल करेल. किंवा कदाचित आपण ते काढू शकतो किंवा चकाचक करू शकतो? चला प्रयत्न करू! किंवा एखाद्या परीकथेची रचना करा (अर्थातच तुमच्या आईबरोबर), आणि नंतर ती एखाद्या संगीताप्रमाणे वाजवा?

स्कोअरिंग.आणि येथे आणखी एक मनोरंजक सांघिक खेळ आहे. खरे आहे, ते संगीतासह नाही, तर आवाजासह आहे. आम्ही एकत्र साध्या कृतींची साखळी घेऊन आलो आहोत. उदाहरणार्थ, मी टेबलवरून एक चहाचा ग्लास घेतो, तेथे साखरचे दोन गठ्ठे ठेवतो, चमच्याने हलवा आणि प्या. हे सर्व अर्थातच खरे नाही तर काल्पनिक आहे. आता आपण विचार करूया की या क्रियांदरम्यान आपण कोणते आवाज ऐकतो? पाऊलखुणा, साखरेच्या गुठळ्याचा खडखडाट, चमच्याचा घोट, पिण्याच्या पाण्याचा आवाज ... कदाचित आणखी काही? आता आपण आपल्या आजूबाजूला योग्य वस्तू शोधूया जेणेकरून आपण हे आवाज काढू शकू - पहिल्या दृष्टीक्षेपात सर्वात अयोग्य वस्तू उत्कृष्ट सहाय्यक बनू शकतात. सर्व तयार आहे? आता, जर दोनपेक्षा जास्त खेळाडू असतील, तर तुम्हाला आपापसात आवाज वितरित करणे आवश्यक आहे. खेळाडूंपैकी एक काल्पनिक चहासह सर्व क्रिया करतो आणि इतर सर्व या प्रक्रियेला आवाज देतात. खेळाकडे प्रत्येकाचे बारीक लक्ष असणे आवश्यक आहे, कारण कार्य एकमेकांना पकडणे नाही, तर उलट - तुकड्याला शक्य तितक्या अचूकपणे आवाज देणे!

जिवंत शब्द

आम्ही त्याला कसे चुकवतो, जिवना आपल्याला काही प्रकारच्या "शो" च्या परिस्थितीत आणतो तितक्या लवकर! आठवलेल्या कवितेचे शब्द अस्ताव्यस्त कुठेतरी खाली पडतात, आणि वाटेत विसरण्याचा प्रयत्नही करतात! भयपट! आणि आम्ही समुद्रात कसे विश्रांती घेतली, कालपासून आमच्या घरी राहत असलेल्या एका लहान मांजरीबद्दल, आमच्या वाढदिवसाच्या निमित्ताने सुट्टीबद्दल बोलणे आपल्यासाठी किती सोपे आहे. सर्व काही असे आहे: एक शब्द सजीव आणि अर्थपूर्ण बनू शकतो, याचा अर्थ तो श्रोत्यासाठी मनोरंजक असू शकतो, जर तो आतून "चित्र" म्हणून जन्माला आला तर. म्हणजेच, प्रथम आपण आपल्या कल्पनेत कल्पना करतो की आपण कशाबद्दल बोलत आहोत - मजकूरच नाही तर एक अतिशय मनोरंजक कथा! - आणि मग आपण आपले चित्र शब्दांमध्ये बदलतो. हे "बोलत" खेळांचे मुख्य रहस्य आहे: जिवंत शब्दाचा जन्म.

याबद्दल एक परीकथा ... होय, कोणत्याही गोष्टीबद्दल! माझ्या खिशात बसचे तिकीट आहे, त्याबद्दल एक परीकथा लिहूया. ज्याच्याकडे तिकीट आहे तो बोलू लागतो. माझ्या विनंतीनुसार, तिकीट दिले जाते, आणि कथा दुसऱ्या कथाकाराने पुढे चालू ठेवली आहे. मला आश्चर्य वाटते की कथेच्या शेवटी कथानक कोठे जाईल? "रिले रेस" चे हस्तांतरण घटनांच्या सीमेवर होते: "आणि अचानक ...", "आणि एक दिवस ...", "आणि आता ..."

मला सांगा जणू ... येथे आणखी एक शब्दाचा खेळ आहे. मी एक लहान, परंतु वाक्यांश उच्चारणे फार सोपे नाही सुचवेन: "खूप खारट सूप", उदाहरणार्थ. मोठ्या मुलांसाठी, वाक्ये अधिक जटिल आणि अस्सल असतील, परंतु मुलांसाठी, उलट, ते सोपे आहे, आपण स्वतःला एक किंवा दोन शब्दांपर्यंत मर्यादित करू शकता. मुख्य गोष्ट अशी आहे की ती पटकन आणि सहज लक्षात ठेवली जाऊ शकते. आता असे म्हणा की तुम्हाला हे ओंगळ सूप खायचे नाही आणि आता जसे खारट सूप ही तुमची आवडती चव आहे, ते जितके जास्त खारट असेल तितके चांगले. आणि आता असे आहे की आपण हे सूप शिजवले आहे आणि आता ते खूप खारट झाल्याबद्दल आम्ही दिलगीर आहोत. आणि आता हे सूपबद्दल अजिबात नाही - हा एक एन्क्रिप्ट केलेला संदेश आहे, तो गुप्तपणे सांगायला हवा जेणेकरून इतर कोणीही ते ऐकू शकणार नाही. आता "खूप खारट सूप" हे तुमचे नाव आहे. तुमची ओळख करून द्या! आणि आता तुम्ही मैफिलीचे होस्ट आहात आणि पुढील कार्यक्रम क्रमांकाची घोषणा करा. आपण बराच काळ चालू ठेवू शकता.

"आई"किती छान शब्द आहे! आम्ही ते खूप वेळा सांगतो. आणि कोणत्या कारणासाठी? आज आपण कोणत्या परिस्थितीत आईकडे वळलो ते लक्षात ठेवूया. सकाळी त्यांनी एक सुंदर रेखाचित्र काढले आणि आमंत्रितकौतुक करण्यासाठी आई. आणि मग त्यांनी मुलांना रस्त्यावर चालताना पाहिले आणि सुरुवात केली मन वळवणेआई फिरायला जायला. नंतर मदत करण्यास सांगितलेतुझे जोडे बांध. आणि मग फोन वाजला आणि आम्ही फोन केलाआई आणि चालताना आम्हाला एक मोठा आणि भयानक कोळी भेटला आणि भीतीने आम्ही ओरडलो: "आई!". आणि दुपारच्या जेवणानंतर, माझी आई विश्रांतीसाठी झोपली, आणि आम्हाला खरोखरच तिला काहीतरी विचारायचे होते, शांतपणे, कुजबुजत, जेणेकरून उठू नये आणि खूप प्रेमाने: "आई!". आज किती कथा घडल्या आणि त्याच शब्दात किती फरक पडला! आता आपण त्यांना एका स्केचप्रमाणे खेळूया, एका छोट्या कामगिरीप्रमाणे ज्यात फक्त एकच शब्द वाजेल.

दोन हात - दोन जादूगार

हात कदाचित सर्वात अर्थपूर्ण माध्यमांपैकी एक आहे. किती वेळा, एखादी गोष्ट सांगताना किंवा समजावून सांगताना, आपण आपल्या कथेला मदत करण्यासाठी अनैच्छिकपणे आपल्या हातांनी हावभाव करतो. त्यांचे हावभाव कधीकधी शब्दांपेक्षाही अधिक बोलू शकतात.

उडणे.हे आपल्या भोवती उडते आणि गुंजत आहे असे दिसते. आणि आम्ही - एकदा! - आणि कॅममध्ये अडकले. चला ते कसे गुंजत आहे ते ऐकूया? आता आपण ते पाहू, फक्त सावधगिरी बाळगा - ते उडून जाईल! आम्ही एका वेळी एक बोट उघडतो - एक, दोन, तीन, चार, पाच - उडून गेले! आता आपण ते पुन्हा आपल्या डोळ्यांनी शोधू आणि पुन्हा पकडू, फक्त आता दुसऱ्या हाताने.

सरस.आज आम्ही ते चिकटवले (तसे, आम्ही कोणत्या प्रकारची कलाकुसर केली? ही भेट आहे की फक्त आपल्यासाठी? ती सुंदर झाली?), आणि गोंद तळहातावर राहिला. आपल्याला त्याच हाताच्या प्रत्येक बोटाने ते स्वच्छ करणे आवश्यक आहे. झाले? आता दुसरीकडे.

मॉडेलिंग.आपण प्लॅस्टीसीनपासून शिल्प करू शकता, आपण मातीपासून बनवू शकता, आपण कणकेपासून बनवू शकता. किंवा आपण आपल्या स्वत: च्या हातांनी करू शकता. प्रथम आपल्याला हँडल मळणे, त्यांना उबदार करणे आवश्यक आहे. आणि आता तुम्ही शिल्प बनवू शकता. काहीही! टेबल, मशरूम, बोट, घर, आर्मचेअर. आता काही प्राणी आंधळे करूया. हे सर्वात अविश्वसनीय आणि विलक्षण असू शकते. तयार? ते कसे हलते? त्याला चावल्याशिवाय तुम्ही त्याला मारू शकता का? आणि तो नाश्त्यासाठी काय खातो आणि कुठे राहतो? आणि ते काय आहे - अँटेना किंवा पंजे? त्याला मित्र आहेत? आणि सर्वात महत्वाचे: त्याचे नाव काय आहे, कारण हे नाव एक प्रकारे भाग्य आहे?

Pantomime.हे शब्दांशिवाय रंगमंच आहे, परंतु या प्रकरणात त्यांची गरज नाही, सर्व काही स्पष्ट आहे. चला एक काल्पनिक बॉल अंध करूया. आम्ही काळजीपूर्वक शिल्प करतो, ते खूप, खूप गोल, गुळगुळीत असावे. येथे ते अधिकाधिक होत आहे आणि आता ते अधिक दाट आणि लहान बनवूया, यासाठी आपल्याला अधिक प्रयत्न करण्याची आवश्यकता आहे. अरे, तो जड झाला आणि जवळजवळ जमिनीला स्पर्श केला, आणि त्याला धरणे कठीण आहे - हात स्वतःच जमिनीवर पसरतो. आणि आता तो अचानक हलका झाला. आणि आता तुम्हाला त्याला धरून ठेवण्याची गरज आहे जेणेकरून तो उडून जाऊ नये, तुम्हाला टिपटूवर उभे रहावे लागेल. आता आपण त्याला आकाशात जाऊ द्या, त्याला उडू द्या! आणि आम्ही ते बघतो, ते इथे आहे, ते आधीच पूर्णपणे एका बिंदूमध्ये बदलले आहे.

कदाचित आता आपण एक क्यूब "आंधळा" करतो आणि आपल्या काल्पनिक विटांमधून संपूर्ण घर बांधतो? तुम्ही ठरवा. तुम्ही पुढे जाऊ शकता. ज्यांना असे खेळ खेळायचे आहेत त्यांच्यासाठी मी "भूमिका" घेऊन जाऊ नये अशी इच्छा करू इच्छितो, परंतु सभोवतालच्या प्रत्येक गोष्टीत जिवंत आणि वर्तमान शोधावे आणि लक्षात घ्यावे: स्वतःमध्ये आणि एकमेकांमध्ये, माझ्या स्वतःमध्ये आणि इतरांमध्ये लोकांच्या प्रतिक्रिया आणि भावना, शब्द, कृती, छाप, बाह्य जगात. जरी ते म्हणतात की अभिनेते "भूमिका बजावतात", या प्रकरणात अभिनय करणे ही सर्वात प्रामाणिक प्रक्रिया आहे, मुलांच्या खेळासारखी: गंभीरपणे, शेवटपर्यंत, वास्तविक. अभिनय प्रशिक्षणाचा हा विरोधाभास आहे: खेळताना अभिनय नाही. खोडसाळपणा आणि ढोंग करण्यासाठी नाही तर जगण्यासाठी आणि अनुभवण्यासाठी.

कोणत्याही प्रस्तावित गेममध्ये आपल्या बाळाबरोबर खेळण्याचा प्रयत्न करा आणि तुमची स्वतःची अंतःप्रेरणा तुम्हाला नक्की सांगेल की तुम्हाला पुढील कुठे जायचे आहे.

यामुळे आमचा धडा संपला. मोठ्या आनंदाने मी तुमच्या कोणत्याही प्रश्नांची उत्तरे देईन. आपणा सर्वांना सर्जनशील यशासाठी शुभेच्छा!

ज्युलिया बेलोसोवा

P.S. हा लेख कॉपीराईट केलेला आहे आणि संपूर्णपणे केवळ खाजगी वापरासाठी, प्रकाशन आणि इतर साइट्स किंवा फोरमवर त्याचा वापर केवळ लेखकाच्या लेखी संमतीने शक्य आहे. व्यावसायिक वापरास सक्त मनाई आहे. सर्व हक्क राखीव.

3-7 वर्षांच्या मुलांची वयाची वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन वयोगटांनुसार वितरीत केल्याने नाट्य खेळांची कार्ड फाइल निवडली जाते. नाट्य खेळ मुलांना अंतराळात नेव्हिगेट करण्यास शिकवतात, स्वतःला साइटवर समान रीतीने ठेवतात, दिलेल्या विषयावर भागीदाराशी संवाद तयार करतात; वैयक्तिक स्नायू गटांना स्वेच्छेने ताण आणि आराम करण्याची क्षमता विकसित करा, कामगिरीच्या नायकांचे शब्द लक्षात ठेवा; व्हिज्युअल, श्रवण लक्ष, स्मृती, निरीक्षण, कल्पनारम्य विचार, कल्पनारम्य, कल्पनाशक्ती, परफॉर्मिंग आर्टमध्ये रस विकसित करा; शब्दांच्या स्पष्ट उच्चारात व्यायाम करा, बोलण्याचा सराव करा; नैतिक आणि नैतिक गुण शिकवण्यासाठी.

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

3-7 वर्षांच्या मुलांसाठी नाट्य खेळांची कार्ड फाइल

अतिरिक्त शिक्षण शिक्षक तुकबाईवा जी.एल.

नाट्य नाटक

नाट्य नाटक ही ऐतिहासिकदृष्ट्या प्रस्थापित सामाजिक घटना आहे, जी मनुष्याच्या अंगभूत उपक्रमाचा एक स्वतंत्र प्रकार आहे.

नाट्य खेळांचे कार्य:मुलांना अंतराळात नेव्हिगेट करण्यास शिकवा, स्वतःला साइटवर समान रीतीने ठेवा, दिलेल्या विषयावर भागीदाराशी संवाद तयार करा; वैयक्तिक स्नायू गटांना स्वेच्छेने ताण आणि आराम करण्याची क्षमता विकसित करा, कामगिरीच्या नायकांचे शब्द लक्षात ठेवा; व्हिज्युअल, श्रवण लक्ष, स्मृती, निरीक्षण, कल्पनारम्य विचार, कल्पनारम्य, कल्पनाशक्ती, परफॉर्मिंग आर्टमध्ये रस विकसित करा; शब्दांच्या स्पष्ट उच्चारात व्यायाम करा, बोलण्याचा सराव करा; नैतिक आणि नैतिक गुण शिकवण्यासाठी.

मुलाच्या आयुष्यातील रंगमंच म्हणजे सुट्टी, भावनांची लाट, एक परीकथा; मूल सहानुभूती दाखवते, सहानुभूती देते, मानसिकरित्या नायकासह "आयुष्य" जगते. खेळादरम्यान, स्मृती, विचार, कल्पनाशक्ती, कल्पनारम्य, भाषण आणि हालचालींची अभिव्यक्ती विकसित आणि प्रशिक्षित केली जाते. रंगमंचावर चांगले खेळण्यासाठी या सर्व गुणांची गरज आहे. व्यायाम करताना, उदाहरणार्थ, स्नायू सोडताना, इतर घटक विसरले जाऊ नयेत: लक्ष, कल्पनाशक्ती, कृती इ.

वर्गांच्या पहिल्या दिवसापासून, मुलांना हे माहित असले पाहिजे की नाट्य सर्जनशीलतेचा आधार "क्रिया" आहे, की "अभिनेता", "कृती", "क्रियाकलाप" हे शब्द लॅटिन शब्द "asio" - "क्रिया", आणि प्राचीन ग्रीक भाषेत "नाटक" शब्दाचा अर्थ "कृती करणे" आहे, म्हणजेच, अभिनेत्याने रंगमंचावर अभिनय केला पाहिजे, काहीतरी केले पाहिजे.

सुरुवातीला, आपण मुलांना दोन उपसमूहांमध्ये विभागू शकता: "अभिनेता" आणि "प्रेक्षक". स्टेजवर "अभिनेत्यांचा" एक गट पाठवा, प्रत्येकाला कृती करण्यासाठी आमंत्रित करा (कृती एकट्याने, जोड्यांमध्ये करता येतात); क्रियेच्या विषयाची विनामूल्य निवड देणे (चित्रे पाहणे, काहीतरी शोधणे, काम करणे: काटणे, पाणी वाहून नेणे इ.). "प्रेक्षक" त्यांच्या कृतींचे बारकाईने अनुसरण करतात. मग "अभिनेते" "प्रेक्षक" आणि "प्रेक्षक" "अभिनेते" बनतात. शिक्षक प्रथम मुलांना सादर केलेल्या कृतींचे वैशिष्ट्य दाखवण्याची संधी देतात, आणि मग तो स्वतः त्यांचे विश्लेषण करतो आणि भावना दाखवतो की, कोणी यांत्रिकपणे वागले आणि कोण क्लिचच्या दयावर होते; "शिक्का" शब्दाचा अर्थ स्पष्ट करतो (अभिव्यक्तीच्या एकदा आणि सर्व प्रस्थापित स्वरूपासाठी, जेव्हा कलाकार बाहेरून जटिल मानसिक प्रक्रियेच्या निराकरणाकडे जातात, म्हणजेच अनुभवाच्या बाह्य परिणामाची कॉपी करतात); ते म्हणतात की परफॉर्मिंग आर्ट्समध्ये तीन मुख्य दिशा आहेत: हस्तकला, ​​कामगिरीची कला, अनुभवण्याची कला.

शिक्षक मुलांना सांगतात की क्रियाकलाप रंगमंचावर प्रकट होतो; कृतीत, भूमिकेचा आत्मा व्यक्त केला जातो आणि कलाकाराचा अनुभव आणि नाटकाचे आंतरिक जग. कृती आणि कृतींद्वारे, आम्ही स्टेजवर चित्रित केलेल्या लोकांचा न्याय करतो आणि ते कोण आहेत हे आम्हाला समजते.

तसेच, मुलांना समजावून सांगावे की अभिनेत्याची सर्जनशील क्रियाकलाप कल्पनेच्या विमानात रंगमंचावर उद्भवते आणि घडते (कल्पनारम्य, कलात्मक कल्पनेद्वारे तयार केलेल्या जीवनात). नाटकाच्या कल्पनेला कलात्मक स्टेज वास्तवात बदलणे हे कलाकाराचे कार्य आहे. कोणत्याही नाटकाचा लेखक बरेच काही सांगत नाही (नाटक सुरू होण्यापूर्वी पात्राचे काय झाले, पात्राने कृत्या दरम्यान काय केले). लेखक लॅकोनिक शेरा देतात (उठले, डावे झाले, रडले इ.). कलाकाराने हे सर्व कल्पनारम्य आणि कल्पनेने पूरक असले पाहिजे.

कल्पनाशक्ती आपल्याला अनुभवलेल्या किंवा पाहिलेल्या गोष्टी पुनरुत्थान करते, आपल्याला परिचित आहे. कल्पनाशक्ती एक नवीन कल्पना तयार करू शकते, परंतु सामान्य, वास्तविक जीवनातून. कल्पनाशक्तीचे दोन गुणधर्म आहेत:

• पूर्वी प्रत्यक्षात अनुभवलेल्या प्रतिमांचे पुनरुत्पादन करा:
• भाग आणि वेगवेगळ्या वेळी अनुभवलेल्या प्रत्येक गोष्टीला एकत्र करा, नवीन क्रमाने प्रतिमा एकत्र करा, त्यांना नवीन संपूर्ण मध्ये गटबद्ध करा.

कल्पनाशक्ती सक्रिय असली पाहिजे, म्हणजे ती लेखकाला सक्रियपणे अंतर्गत आणि बाह्य कृतीकडे ढकलली पाहिजे आणि यासाठी कल्पनेने अशा परिस्थिती, कलाकारांना आवडेल असे संबंध शोधणे, त्याला सक्रिय सर्जनशीलतेकडे ढकलणे आवश्यक आहे; याव्यतिरिक्त, आपल्याला हेतूची स्पष्टता, एक मनोरंजक कार्य आवश्यक आहे. मुलांनी खेळाच्या वेळी स्वारस्य आणि लक्ष देऊन सहभागी व्हावे.

एका कलाकाराला रंगमंचावर असताना लक्ष देण्याची गरज असते. आपल्या टिप्पणी दरम्यान आपण सावध असणे आवश्यक आहे, विराम दरम्यान लक्ष ठेवा; आपल्या जोडीदाराच्या प्रतिकृतींना विशेष लक्ष देणे आवश्यक आहे.

मुलांमध्ये लक्ष देण्याव्यतिरिक्त, भावनिक स्मृती विकसित करणे खूप महत्वाचे आहे, कारण स्टेजवर तो वारंवार अनुभवांसह जगतो, पूर्वी अनुभवी, आयुष्याच्या अनुभवातून त्याला परिचित.

बनावट वस्तूंशी संवाद साधताना, अभिनेत्याने भावनिक स्मृतीच्या मदतीने आवश्यक संवेदना आणि त्यांच्या नंतर भावना जागृत केल्या पाहिजेत. स्टेजवर पेंट किंवा गोंदचा वास येतो आणि अभिनेत्याने स्टेजवर सर्वकाही खरे आहे असे वागले पाहिजे.

नाट्य खेळ मुलांच्या नाट्य कार्यात रस वाढवतात, त्यांचे अभिनय कौशल्य वाढवतात. आणि केवळ नाटकातून मुलांना समजते की शिक्षकांना त्यांच्याकडून नाट्यविषयक उपक्रमांसाठी काय हवे आहे.

द्वितीय कनिष्ठ गटातील मुलांसाठी नाट्य खेळ.

परिस्थिती खेळणे "मला रवा नको आहे!"

उद्देश: वाक्यांशांचे अंतर्निहित अर्थपूर्ण उच्चारण शिकवणे.

मुले जोड्यांमध्ये विभागली जातात. त्यापैकी एक आई किंवा वडील असतील, इतर मुले असतील. आई किंवा वडिलांनी आग्रह धरला पाहिजे की मुलाने रवा (ओटमील, बक्कीट ...) खावे, विविध कारणे देऊन. आणि मुल या डिशचा तिरस्कार करतो. मुलांना दोन संभाषण पर्याय वापरून पहा. एका बाबतीत, मूल खोडकर आहे, जे पालकांना त्रास देते. दुसर्या प्रकरणात, मूल इतके विनम्र आणि हळूवारपणे बोलते की पालक त्याला देतात.

तीच परिस्थिती इतर पात्रांशी खेळली जाऊ शकते, उदाहरणार्थ: एक चिमणी आणि एक चिमणी, पण या अटीसह की त्यांनी फक्त किलबिलाट करून संवाद साधला पाहिजे; एक मांजर आणि मांजरीचे पिल्लू - घासणे; बेडूक आणि बेडूक - क्रॉकिंग.

पॅन्टोमाईम "मॉर्निंग टॉयलेट"

उद्देश: कल्पनाशक्ती, हावभावांची अभिव्यक्ती विकसित करणे.

शिक्षक म्हणतात मुले करत आहेत

कल्पना करा की तुम्ही अंथरुणावर पडलेले आहात. परंतु आपल्याला उठणे, ताणणे, जांभई देणे, आपले डोके खाजवणे आवश्यक आहे. मला कसे उठायचे नाही! पण - उदय!

चला आंघोळीला जाऊया. दात घासा, चेहरा धुवा, केसांना कंघी करा, कपडे घाला. जा नाश्ता करायला. फू, लापशी पुन्हा! पण तुम्हाला खावे लागेल. खा

आनंद नाही, परंतु तुम्हाला कँडी दिली जाते. हुर्रे! आपण ते उलगडले आणि आपल्या गालावर ठेवले. होय, आणि कँडी रॅपर कुठे आहे? बरोबर आहे, बादलीत फेकून द्या. आणि रस्त्यावर पळा!

खेळ-कविता.

लक्ष्य:

शिक्षक एक कविता वाचतो, मुले मजकूरासह हालचालींचे अनुकरण करतात:

मांजर बटण एकॉर्डियन वाजवते,

पुच्ची ही ड्रमवर आहे

बरं, आणि पाईपवर बनी

तुला खेळण्याची घाई आहे.

आपण मदत केल्यास,

आम्ही एकत्र खेळू. (एलपी सविना.)

ढग.

आकाशात एक ढग तरंगतो

आणि तो त्याच्यासोबत गडगडाटी वादळ घेऊन जातो.

बाह बाँग! वादळ येत आहे!

बाह बँग! ठोके ऐकू येतात!

बाह बाँग! गडगडाट गडगडाट!

बाह बाँग! आम्ही घाबरलो!

आम्ही सर्व लवकरच घरी जात आहोत

आणि आम्ही गडगडाटी वादळाची वाट पाहू.

सूर्याचे एक किरण दिसू लागले

ढगातून सूर्य बाहेर आला.

आपण उडी मारू शकता आणि हसू शकता

काळ्या ढगांना घाबरू नका!

फुलपाखरू.

एक पतंग उडला, एक पतंग फडफडला!

मी उदास फुलावर विश्रांती घेण्यासाठी बसलो.

(विचारशील, आनंदी, वाळलेले, रागावलेले ...)

मैत्रीपूर्ण मंडळ.

जर आपण एकत्र आलो

जर आपण हात धरला

आणि आम्ही एकमेकांकडे पाहून हसू

टाळी वाजवा!

टॉप टॉप!

जंप जंप!

थप्पड-थप्पड!

चला एक फेरफटका मारूया, चला

चॅन्टेरेल्ससारखे ... (उंदीर, सैनिक, वृद्ध महिला)

माझा मूड.

माझा मूड दररोज बदलतो

कारण रोज काहीतरी घडते!

कधी राग येतो, कधी हसतो

कधीकधी मी दुःखी होतो, कधीकधी मला आश्चर्य वाटते

कधीकधी मला भीती वाटते!

कधीकधी मी बसतो

मी स्वप्न बघेन, मी गप्प बसेल!

आम्ही धुतो

टॅप उघडा

आपले नाक धुवा

पाण्याला घाबरू नका!

आपले कपाळ धुवा

आपले गाल धुवा

हनुवटी,

आपली मंदिरे धुवा

एक कान, दुसरा कान -

कोरडे पुसून टाका!

अरे, आपण किती स्वच्छ झालो आहोत!

आता चालण्याची वेळ झाली आहे

आम्ही जंगलात खेळायला जाऊ

आणि आम्ही काय जाऊ, यावर तुम्हाला सांगावे लागेल. (विमान, ट्राम, बस, सायकल.) (आणि ते जातात.)

मित्रांनो टायर फुटले.

आम्ही पंप लावू,

हवा टायरमध्ये वाढवा.

व्वा! पंप केला.

मांजर आणि उंदीर

हे पेन म्हणजे माऊस,

हे पेन एक मांजर आहे,

मांजर आणि उंदीर खेळा

आपण ते थोडे करू शकतो का?

उंदीर त्याचे पंजे ओरखडे,

उंदीर क्रस्टवर कुरतडतो.

मांजर ते ऐकते

आणि माऊस पर्यंत डोकावतो.

उंदीर, मांजर हिसकावणे,

पळ काढतो बुरो मध्ये.

मांजर बसून वाट पाहत आहे:

"माउस का येत नाही?"

काल्पनिक वस्तूसह खेळणे

उद्देशः काल्पनिक वस्तूंसह काम करण्याचे कौशल्य विकसित करणे;

प्राण्यांविषयी मानवी वृत्ती जोपासणे.

मंडळात मुले. शिक्षक त्याच्या समोर तळवे दुमडतात: मित्रांनो, पहा, माझ्या हातात एक लहान मांजरीचे पिल्लू आहे. तो खूप अशक्त आणि असहाय्य आहे. मी तुमच्यापैकी प्रत्येकाला त्याला पकडू देईन आणि तुम्ही त्याला मारहाण कराल, त्याची काळजी कराल, फक्त काळजी घ्या आणि त्याला दयाळू शब्द बोला.

शिक्षक एका काल्पनिक मांजरीवर जातो. मार्गदर्शन करणारे प्रश्न मुलांना योग्य शब्द आणि हालचाली शोधण्यात मदत करतात.

विमानाचे पंख आणि मऊ उशी

आपले हात बाजूंना वाढवा, सर्व सांधे मर्यादेपर्यंत सरळ करा, खांद्यापासून बोटांच्या टोकापर्यंत सर्व स्नायूंना ताण द्या (विमानाच्या पंखांचे चित्रण). मग, आपले हात कमी न करता, आपले खांदे किंचित खाली उतरवून आणि आपल्या कोपर, हात आणि बोटांना निष्क्रियपणे वाकू द्या. हात, जसे होते तसे, मऊ उशावर झोपलेले.

मांजर आपले पंजे सोडते

हळूहळू सरळ करणे आणि बोट आणि हात वाकवणे. आपले हात कोपरांकडे वाकवा, तळवे खाली करा, आपले हात मुठीत पिळून घ्या आणि वर वाकवा. हळूहळू सर्व बोटांनी सरळ करण्याच्या प्रयत्नांसह आणि त्यांना बाजूंच्या मर्यादेपर्यंत पसरवा ("मांजर आपले पंजे सोडते"). मग, न थांबता, हातांना खाली वाकवून, बोटांनी मुठीत ("मांजरीने आपले पंजे लपवले") आणि शेवटी त्याच्या मूळ स्थितीकडे परत या. चळवळ अनेक वेळा न थांबता आणि सहजतेने पुनरावृत्ती केली जाते, परंतु मोठ्या तणावासह. नंतर, व्यायामामध्ये संपूर्ण हाताच्या हालचालीचा समावेश असावा - एकतर तो कोपरांवर वाकणे आणि हात खांद्यावर आणणे, नंतर संपूर्ण हात सरळ करणे ("मांजर आपले पंजे हलवते").

चवदार कँडी

मुलीने चॉकलेटचा काल्पनिक बॉक्स धरला आहे. ती ती मुलांना वळवून ठेवते. ते एका वेळी एक कँडी घेतात आणि मुलीचे आभार मानतात, नंतर कागदाचे तुकडे उलगडतात आणि कँडी त्यांच्या तोंडात घालतात. ट्रीट मधुर आहे हे तुम्ही बालिश चेहऱ्यावरून पाहू शकता.

चेहऱ्यावरील हावभाव: चघळण्याच्या हालचाली, स्मितहास्य.

मध्यम गटाच्या मुलांसाठी नाट्य खेळ.

हालचाली सिम्युलेशन गेम

शिक्षक मुलांना उद्देशून:

लक्षात ठेवा मुले कशी चालतात?

लहान पाय वाटेने चालत गेले. मोठे पाय वाटेने चालत गेले.

(मुले प्रथम लहान पायऱ्यांमध्ये चालतात, नंतर मोठ्या पायऱ्यांमध्ये - विशाल पायऱ्यांमध्ये.)

ओल्ड मॅन-लेसोविचोक कसे चालते?

राजकुमारी कशी चालते?

अंबाडा कसा लोळतो?

राखाडी लांडगा जंगलात कसा घुसतो?

एक ससा कान सपाट करून त्यापासून पळून कसा जातो?

आरसा

लक्ष्य: एकपात्री भाषण विकसित करा.

अजमोदा (ओवा) एक कोडे बनवते:

आणि चमकते आणि चमकते,

ते कुणालाही चापलूसी करत नाही,

आणि तो कोणालाही सत्य सांगेल -

तो त्याला सर्व काही जसे आहे तसे दाखवेल!

हे काय आहे? (आरसा.)

गटात (हॉल) एक मोठा आरसा आणला जातो. प्रत्येक संघ आरशाकडे जातो, आणि त्यात डोकावताना, पहिला स्वतःची प्रशंसा करतो, स्वतःची प्रशंसा करतो, दुसरा त्याला स्वतःबद्दल काय आवडत नाही याबद्दल बोलतो. मग टीमचे इतर सदस्यही तेच करतात.

पॅंटोमाईम गेम "अस्वल"

लक्ष्य: पॅन्टोमिमिक कौशल्ये विकसित करा

पण पहा, जुन्या मृत लाकडाचा डोंगर. अरे, ती एक गुहा आहे! आणि शावक त्यात झोपले आहेत. पण नंतर सूर्य उबदार झाला, बर्फ वितळला. पाण्याचे थेंब गुहेत शिरले. पिल्लांच्या नाकाला, कानांना, पंजेला पाणी लागले.

शावक बाहेर पोहोचले, घोरले, त्यांचे डोळे उघडले आणि गुहेतून बाहेर पडू लागले. फांद्या त्यांच्या पंजेने पसरवून ते क्लिअरिंगमध्ये बाहेर पडले. सूर्याची किरणे डोळे विस्फारतात. पिल्ले त्यांचे डोळे त्यांच्या पंजेने झाकतात आणि नाराजीने गुरगुरतात. पण लवकरच डोळ्यांची सवय झाली. शावकाने आजूबाजूला पाहिले, ताजी हवा वास घेतली आणि शांतपणे क्लिअरिंगमध्ये विखुरले. इथे किती मनोरंजक गोष्टी आहेत! पुढील सुधारणा शक्य आहे.

"कोण काय विचार करते?" कवितेची भूमिका.

लक्ष्य: भाषणाची आंतरिक अभिव्यक्ती विकसित करा.

चित्रांचे रंगमंच वापरले जाते. मुले त्यांच्या पालकांसोबत घरी पात्रांची चित्रे काढतात. कवितेचा मजकूर घरी शिकला जातो. मुले दोन उपसमूहांमध्ये विभागली जातात: एक प्रेक्षक, दुसरा अभिनेता, मग ते बदलतात. हे कामगिरी पालकांना किंवा इतर गटांच्या मुलांना विश्रांतीसाठी दाखवली जाऊ शकते किंवा तुम्ही फक्त खेळू शकता.

रुस्टर: मी प्रत्येकापेक्षा हुशार आहे!

होस्ट: एक कोंबडा ओरडला.

फेरेट: जरा विचार करा!

होस्ट: फेरेट बडबडतो.

फेरेट: आणि मी चार पर्यंत करू शकतो!

बीटल: मी - सहा पर्यंत!

होस्ट: बीटल उद्गारले.

कोळी: मी - आठ पर्यंत!

होस्ट: एक कोळी कुजबुजला. मग एक सेंटीपीड रेंगाळला.

सेंटीपेड: मी थोडा हुशार आहे असे वाटते

एक बीटल आणि अगदी कोळी -

मी चाळीस मोजतो.

आधीच: अरे, भयपट!

होस्ट: मी घाबरलो होतो.

आधीच: शेवटी, मी मूर्ख नाही,

पण का

मला हात किंवा पाय नाहीत

शिष्य: आणि माझ्याकडे एक पेन्सिल आहे.

आपण त्याला काय हवे ते विचारा.

एका पायाने तो गुणाकार करेल, जोडा,

पॅंटोमाईम गेम "ससामध्ये भाजीपाला बाग होती"(व्ही. स्टेपानोव्ह.)

लक्ष्य: पॅन्टोमिक कौशल्ये विकसित करा.

शिक्षक वाचतो, मुले हालचालींचे अनुकरण करतात.

बनीला एक बाग होती, ससा गेल्याने खूश आहे.

तितकेच दोन बेड. पण आधी तो तो खोदून घेईल

तेथे त्याने हिवाळ्यात बर्फाचे गोळे खेळले आणि नंतर तो बाहेर काढला,

बरं, उन्हाळ्यात - लपवा आणि शोधा. बिया हुशारीने पेरतील

आणि बागेत वसंत inतू मध्ये आणि गाजर लावण्यासाठी जाईल.

फोसा हे बी आहे, फोसा हे बी आहे,

आणि तू बघ, पुन्हा बागेत

मटार आणि गाजर वाढतील.

आणि तंदुरुस्त कसे होईल

स्वतःची कापणी करा.

लाकडी आणि चिंधी बाहुल्या

लाकडी बाहुल्यांचे चित्रण करताना, पाय, शरीर आणि शरीराच्या बाजूने खाली केलेले हात यांचे स्नायू ताणलेले असतात. संपूर्ण शरीराची तीक्ष्ण वळणे उजवीकडे आणि डावीकडे केली जातात, मान, हात, खांद्यांची अचलता जपली जाते; मजला वर पाय घट्ट आणि गतिहीन.

चिंधी बाहुल्यांचे अनुकरण करून, खांद्यावर आणि शरीरात जास्त ताण दूर करणे आवश्यक आहे; हात निष्क्रीयपणे लटकले.

या स्थितीत, आपल्याला शरीराला लहान झटक्यांसह उजवीकडे, नंतर डावीकडे वळवणे आवश्यक आहे; त्याच वेळी, हात उडतात आणि शरीराभोवती सुतळी, डोके वळते, पाय देखील वळतात, जरी पाय जागीच राहतात. हालचाली सलग अनेक वेळा केल्या जातात, आता एका स्वरूपात किंवा दुसर्या स्वरूपात.

मिल

मोठ्या पुढे आणि वरच्या वर्तुळात हातांची मुक्त वर्तुळाकार हालचाल. झुलणारी हालचाल: झटपट, उत्साही धक्क्यानंतर, हात आणि खांदे कोणत्याही तणावातून मुक्त होतात, वर्तुळ बनवून ते मुक्तपणे पडतात. चळवळ सतत, सलग अनेक वेळा, बर्‍यापैकी वेगाने चालविली जाते (हात "आपले नाही" सारखे उडतात). खांद्यांमध्ये कोणतेही क्लॅम्प्स नसल्याची खात्री करणे आवश्यक आहे, ज्यामध्ये योग्य वर्तुळाकार हालचाली ताबडतोब विस्कळीत होतात आणि कोनीयता दिसून येते.

लोकोमोटिव्ह्ज

राक्षस आणि बौने

तृणभक्षी

ती मुलगी बागेत फिरत होती आणि अचानक त्याला एक मोठा हिरवा टिळा दिसला. ती त्याच्यावर डोकावू लागली. तिला फक्त तिच्या तळव्याने झाकण्यासाठी हात पसरले आणि त्याने उडी मारली - आणि आता तो पूर्णपणे वेगळ्या ठिकाणी किलबिलाट करतो.

अर्थपूर्ण हालचाली: मान पुढे करा "टक लावून, शरीराला थोडे पुढे झुकवा, बोटांवर पाऊल टाका.

नवीन बाहुली

मुलीला नवीन बाहुली सादर करण्यात आली. ती आनंदी आहे, आनंदाने उडी मारते, चक्कर मारते, प्रत्येकाला इच्छित भेट दाखवते, तिला मिठी मारते आणि पुन्हा चक्कर मारते.

खेळ-कविता.

लक्ष्य: मुलांना साहित्यिक मजकुरासह खेळण्यास शिकवणे, स्वतंत्रपणे प्रतिमा तयार करण्यासाठी अर्थपूर्ण अर्थ शोधण्याच्या इच्छेचे समर्थन करणे, हालचाली, चेहर्यावरील भाव, मुद्रा, हावभाव वापरणे.

बबल.

फुग्यांकडे लक्ष द्या!

अरे, काय!

अरे बघ!

फुगणे!

चमकणे!

घडणे!

चमकणे!

माझे प्लम!

एक नट सह माझे!

माझा सर्वात लांब फुटला नाही!

संतप्त हंस.

येथे एक मोठा रागवलेला हंस आहे.

मला त्याची खूप भीती वाटते!

पाच गोसल्सचे संरक्षण,

तो मुलांना दुखापत करतो.

हंस जोरजोरात चिडतो, ओरडतो,

त्याला अगं चिमटा काढायचा आहे!

हंस आधीच आमच्याकडे येत आहे!

आता सर्व पळून जा!

विमान

चला प्ले करूया विमान? (होय.)

तुम्ही सर्व पंख आहात, मी एक वैमानिक आहे.

प्राप्त सूचना -

आम्ही एरोबॅटिक्स सुरू करतो. (ते एकामागून एक बांधले गेले आहेत.)

आम्ही बर्फ आणि बर्फवृष्टीमध्ये उडतो, (ओह-ओह-ओह!)

आपण कोणाचे किनारे पाहतो. (अ-आह-आह-आह!)

Ry-ry-ry-मोटर गुरगुरते,

आम्ही पर्वतांच्या वर उडत आहोत.

येथे आपण सर्व खाली जात आहोत

आमच्या धावपट्टीवर!

बरं, आमची फ्लाईट संपली.

अलविदा, विमान.

अस्वल

अस्ताव्यस्त पाय

हिवाळ्यात गुहेत झोपतो,

अंदाज करा आणि उत्तर द्या

हे कोण झोपले आहे? (अस्वल.)

येथे तो मिशेन्का, अस्वल आहे,

तो जंगलातून फिरतो.

पोकळीत मध सापडतो

आणि त्याच्या तोंडात टाकतो.

पंजा चाटतो

क्लबफूट गोड आहे.

आणि मधमाश्या उडत येतात

अस्वल दूर हाकलला जातो.

आणि मधमाश्या अस्वलाला दंश करतात:

"आमचा मध खाऊ नका, चोर!"

जंगलाच्या रस्त्याने भटकत आहे

त्याच्या गुहेला सहन करा,

झोपतो, झोपतो

आणि त्याला मधमाश्यांची आठवण येते ...

राजा (लोक खेळाची आवृत्ती)

लक्ष्य. काल्पनिक वस्तूंसह कृती विकसित करा, मैफिलीमध्ये कार्य करण्याची क्षमता.

खेळाचा कोर्स. राजाच्या भूमिकेसाठी मोजणी यमकच्या मदतीने मुलाची निवड केली जाते. उर्वरित मुले - कामगार अनेक गटांमध्ये विभागले गेले आहेत (3 - 4) आणि ते काय करतील, कोणत्या कामासाठी त्यांना नियुक्त केले जाईल यावर सहमत आहेत. मग ते गटात राजाकडे येतात.

कामगार. नमस्कार राजा!

राजा. नमस्कार!

कामगार. तुम्हाला कामगारांची गरज आहे का?

राजा. तुम्ही काय करू शकता?

कामगार. अंदाज!

मुले, काल्पनिक वस्तूंसह अभिनय करणे, विविध व्यवसाय प्रदर्शित करतात: स्वयंपाक करणे, कपडे धुणे, कपडे शिवणे, भरतकाम करणे, झाडांना पाणी देणे इ. राजाने कामगारांच्या व्यवसायाचा अंदाज लावला पाहिजे. जर त्याने ते योग्य केले तर तो पळून जाणाऱ्या मुलांचा सामना करेल. पकडलेले पहिले मूल राजा बनते. कालांतराने, नवीन पात्रांच्या (राणी, मंत्री, राजकुमारी इ.) परिचय करून, तसेच पात्रांच्या पात्रांसह (राजा लोभी, आनंदी, दुष्ट आहे; राणी दयाळू आहे) खेळ जटिल होऊ शकतो. , भांडखोर, फालतू).

मुंग्या

लक्ष्य. अंतराळात नेव्हिगेट करण्यास सक्षम व्हा, एकमेकांशी टक्कर न घेता साइटवर समान रीतीने ठेवा. वेगवेगळ्या दराने हलवा. लक्ष प्रशिक्षण.

खेळाचा कोर्स. शिक्षकाच्या टाळीने मुले इतर मुलांशी टक्कर न घेता आणि मोकळी जागा सतत भरण्याचा प्रयत्न न करता हॉलभोवती यादृच्छिकपणे फिरू लागतात.

ओले मांजरीचे पिल्लू

लक्ष्य. हात, पाय, मान, शरीराच्या स्नायूंमधून वैकल्पिकरित्या तणाव दूर करण्याची क्षमता; मऊ, स्प्रिंग स्टेपसह विखुरलेले हलवा.

खेळाचा कोर्स. मुले लहान मांजरीच्या पिल्लांप्रमाणे मुलायम, किंचित स्प्रिंग स्टेपसह खोलीभोवती विखुरतात. "पाऊस" या आदेशानुसार, मुले खाली बसतात आणि एका बॉलमध्ये आकुंचन पावतात, ज्यामुळे सर्व स्नायू ताणतात. "सूर्य" या आज्ञेनुसार हळू हळू उभे राहा आणि "पावसाचे थेंब" प्रत्येक "पंजे" मधून, अनुक्रमे "डोके" आणि "शेपटी" मधून हलवा, हातांच्या स्नायूंमधून पकड काढून टाका , पाय, मान आणि शरीर.

मोठ्या मुलांसाठी नाट्य खेळ.

स्नायूंचा ताण आणि विश्रांतीचे खेळ

लोकोमोटिव्ह्ज

खांद्यांसह गोलाकार हालचाली. हात कोपरांवर वाकलेले आहेत, बोटे मुठीत जमली आहेत. खांद्याच्या वर आणि मागे - खाली आणि पुढे सतत, न घाबरता गोलाकार हालचाल. कोपर शरीरापासून दूर खेचले जात नाही. सर्व दिशांमध्ये मोठेपणा जास्तीत जास्त असावा. जेव्हा खांदे मागे झुकलेले असतात, तणाव वाढतो, कोपर जवळ येतो, डोके मागे झुकते. व्यायाम न थांबता अनेक वेळा केला जातो. हे वांछनीय आहे की खांद्यांची हालचाल वर आणि मागे सुरू होते, आणि पुढे नाही, म्हणजे. छाती अरुंद करण्याऐवजी विस्तारणे.

राक्षस आणि बौने

आपल्या बेल्टवर हात ठेवणे, आपल्या टाचांसह एकत्र उभे रहा, आपले मोजे बाजूने घ्या. हळुवारपणे आपल्या अर्ध्या पायाच्या बोटांवर चढून जा, आपली टाच एकत्र ठेवणे सुरू ठेवा. थोड्या विरामानंतर, संपूर्ण पाय खाली करा, वजन टाचांवर हस्तांतरित करू नका.

शब्दांशिवाय कोडे

उद्देश: चेहऱ्यावरील हावभाव आणि हावभावांची अभिव्यक्ती विकसित करणे.

शिक्षक मुलांना हाक मारतात:

मी एका बाकावर शेजारी बसतो

मी तुझ्याबरोबर बसेल.

मी तुम्हाला कोडे विचारतो

कोण हुशार आहे - मी बघेन.

शिक्षक, मुलांच्या पहिल्या उपसमूहासह, मॉड्यूल्सवर बसतात आणि शब्दांशिवाय कोडींसाठी चित्रांचा विचार करतात. मुले एकही शब्द न बोलता विचार करू शकतील अशी चित्रे निवडतात. यावेळी दुसरा उपसमूह हॉलच्या दुसर्या भागात स्थित आहे.

पहिल्या उपसमूहाची मुले शब्दांशिवाय, चेहऱ्यावरील हावभाव आणि हावभावांच्या मदतीने चित्रित करतात, उदाहरणार्थ: वारा, समुद्र, एक प्रवाह, एक किटली (जर कठीण असेल तर: एक मांजर, भुंकणारा कुत्रा, उंदीर इ.) .). दुसऱ्या उपसमूहाची मुले अंदाज लावतात. मग दुसरा उपसमूह अंदाज, आणि पहिला अंदाज.

दूरध्वनी

लक्ष्य: कल्पनाशक्ती, संवादात्मक भाषण विकसित करा.

एक कोडे वर अजमोदा (ओवा):

जादूचे वर्तुळ फिरवा

आणि माझा मित्र माझे ऐकेल.

हे काय आहे? (दूरध्वनी.)

पेट्रुष्का प्रत्येक संघातून दोन लोकांना आमंत्रित करते, विशेषत: ज्यांना फोनवर बोलायला आवडते. प्रत्येक जोडप्यासाठी, एक परिस्थिती आणि संभाषणाचा विषय प्रस्तावित आहे. एक जोडी विरोधी संघांच्या सदस्यांची बनलेली असते.

1. वाढदिवसाच्या शुभेच्छा आणि भेटीसाठी विचारा.

2. ज्याला थिएटरमध्ये जाणे आवडत नाही अशा व्यक्तीला कामगिरीसाठी आमंत्रित करा.

3. तुम्ही नवीन खेळणी विकत घेतलीत आणि तुमच्या मित्राला त्यात खेळायचे आहे.

4. तुम्ही नाराज झाला आहात, पण एक मित्र तुम्हाला सांत्वन देतो.

5. तुमचा मित्र (मैत्रीण) त्याचे आवडते खेळणी घेऊन गेला आणि आता तो माफी मागतो.

6. आपल्याकडे नाव दिवस आहे

Pantomime

एका टीमची मुले एखादी वस्तू (ट्रेन, लोह, टेलिफोन, मशरूम, झाड, फूल, मधमाशी, बीटल, ससा, कुत्रा, टीव्ही, क्रेन, फुलपाखरू, पुस्तक) दाखवण्यासाठी पॅन्टोमाईम वापरतात. दुसऱ्या टीमची मुले अंदाज लावत आहेत.

माझी कल्पनाशक्ती

लक्ष्य: सुधारणा कौशल्ये, कल्पनारम्य, सर्जनशील कल्पनाशक्ती विकसित करा.

माझ्या कल्पनेत, माझ्या कल्पनेत कल्पनारम्य त्याच्या सर्वव्यापी शक्तीवर राज्य करते; तेथे सर्व स्वप्ने सत्यात उतरतात आणि आपली व्यथा. आता ते मजेदार साहसांमध्ये बदलतात; शिक्षक जादूच्या पिशवीतून "कर्करोग" आणि "बेडूक" चे मुखवटे काढतात. मिनी-सीन "लोफर कॅन्सर" ची भूमिका.

होस्ट: तो नदीच्या काठावर एका ओल्ड हर्मीट खेकड्याखाली राहत होता. तो एक निद्रिस्त, पांढऱ्या हाताची स्त्री, बम आणि बम होता. त्याने बेडकाला त्याच्याकडे बोलावले:

कर्क: तू माझा ड्रेसमेकर होशील का?

एक शिवणकाम करणारा, एक डिशवॉशर, एक लाँड्रेस, एक स्वयंपाकी.

होस्ट: आणि पांढऱ्या छातीचा बेडूक राकू उत्तर देतो:

बेडूक: मला मूर्ख बुमराचा नोकर व्हायचे नाही!

मुले वेगवेगळ्या गटांद्वारे मिनी-सीन अनेक वेळा खेळतात. आणि मग पुढे येण्याचा आणि संवाद सुरू ठेवण्याचा प्रस्ताव आहे. शिक्षक आणि पालक गेममध्ये समाविष्ट आहेत.

शिक्षक: मी माझी जादूची कांडी लावीन आणि तुला यापुढे बोलता येणार नाही, तर फक्त हलशील.

(मजकूर आवाज, मुले हालचालींचे अनुकरण करतात.)

जंगलात येताच डास दिसू लागले.

अचानक आपण पाहतो: एक झुडूप जवळ एक कोंबडा त्याच्या घरट्याबाहेर पडला आहे.

आम्ही शांतपणे पिल्लाला घेऊन ते घरट्याकडे परत नेतो.

आम्ही क्लिअरिंगमध्ये जातो, आम्हाला भरपूर बेरी आढळतात.

स्ट्रॉबेरी इतकी सुगंधित आहे की तुम्ही वाकणे फार आळशी नाही.

पुढे, एक लाल कोल्हा झाडाच्या मागे दिसतो

आम्ही कोल्ह्याला मागे टाकू, आम्ही आपल्या पायाच्या बोटांवर धावू.

आम्ही लाकूडतोड झालो, आम्ही हातात कुऱ्हाड घेतली.

आणि त्याच्या हातांनी लाट बनवणे, लॉगवर जोरदार - बूम!

दलदलीत दोन मैत्रिणी, दोन हिरवे बेडूक

सकाळी लवकर त्यांनी स्वतःला धुतले, टॉवेलने स्वतःला घासले,

त्यांनी त्यांना त्यांच्या पंजेने मारले, पंजे वाजवले.

पाय एकत्र, पाय वेगळे, पाय सरळ, पाय तिरपे,

येथे पंजा आणि तेथे पंजा, काय आवाज आणि काय दीन!

(एक मजेदार नृत्य चाल चालू आहे. मुले यादृच्छिकपणे नाचतात.)

शिक्षक एक कविता वाचतो:

माझ्या कल्पनेत जाणे कठीण नाही,

हे अत्यंत सोयीस्करपणे स्थित आहे!

आणि केवळ जो पूर्णपणे कल्पनेपासून मुक्त आहे -

अरेरे, तिला तिचे स्थान कसे प्रविष्ट करावे हे माहित नाही!

विविध स्वरांसह संवाद उच्चारणे

मूल: अस्वलाला जंगलात मध सापडला ...

अस्वल: लहान मध, अनेक मधमाश्या!

संवाद सर्व मुले बोलतात. शिक्षक तुम्हाला योग्य स्वर शोधण्यात मदत करतात.

गेम: "मिररमध्ये". आरशावर जिम्नॅस्टिकची भूमिका.

लक्ष्य: कल्पनारम्य कामगिरी कौशल्ये सुधारणे. प्रतिमेच्या हस्तांतरणात सर्जनशील स्वातंत्र्य विकसित करा.

1) भुंकणे जसे:

अ) राजा,

ब) ज्या मुलाचे खेळणे काढून घेतले गेले,

क) एक व्यक्ती स्मित लपवत आहे.

२) हसा:

अ) सभ्य जपानी,

ब) कुत्रा त्याच्या मालकाला,

क) आई ते बाळ,

ड) आईचे बाळ,

e) उन्हात एक मांजर.

3) खाली बसा:

अ) प्रत्येक फुलावर मधमाशी,

ब) बुरातिनो द्वारे शिक्षा,

क) नाराज कुत्रा,

ड) माकड ज्याने तुम्हाला चित्रित केले,

ई) घोडेस्वार,

f) लग्नात वधू.

"रुमालाने खेळणे". मुलाला स्कार्फ, हालचाली, चेहर्यावरील भाव यांच्या मदतीने चित्रित करण्यासाठी आमंत्रित करा: अ) फुलपाखरू,

ब) कोल्हा,

क) राजकुमारी,

ड) जादूगार,

D) आजी,

f) जादूगार,

g) दातदुखीचा रुग्ण.

खेळ-कविता.

उद्देश: मुलांना साहित्यिक मजकुरासह खेळायला शिकवणे, स्वतंत्रपणे प्रतिमा तयार करण्यासाठी अर्थपूर्ण अर्थ शोधण्याच्या इच्छेचे समर्थन करणे, हालचाली, चेहर्यावरील भाव, मुद्रा, हावभाव वापरणे.

मनोरंजक दिवस

("अरे तू, सेनी" च्या सुरात)

Toptygin एक contrabass घेतला:

“चला, प्रत्येकजण नाचू लागतो!

बडबड आणि रागवायला काहीच नाही,

आम्ही मजा केली असती! "

येथे आणि क्लिअरिंगमधील लांडगा

ड्रमवर वाजवले:

“मजा करा, तसे व्हा!

मी आता रडणार नाही! "

चमत्कार, चमत्कार! पियानोवर लिसा,

फॉक्स पियानोवादक लाल केसांचा एकल वादक आहे!

जुन्या बॅजरने मुखपत्र बाहेर फेकले:

"काय पाईप

मस्त आवाज! "

अशा आवाजापासून कंटाळा सुटतो!

ढोल -ताशांच्या गजरात मारहाण करा

लॉनवर हरेस

हेज हॉग-आजोबा आणि हेज हॉग-नातू

आम्ही बाळलाईका घेतल्या….

गिलहरींनी उचलले

फॅशनेबल प्लेट्स.

डिंग-डिंग! बकवास, बकवास!

खूप स्पष्ट दिवस!

प्लास्टिक अभिव्यक्ती विकास खेळ

उद्देश: मुलांना त्यांचे शरीर नियंत्रित करण्यास शिकवणे, मुक्तपणे आणि नैसर्गिकरित्या त्यांच्या हात आणि पायांच्या हालचालींचा वापर करणे. सर्वात सोपी लाक्षणिक आणि अर्थपूर्ण कौशल्ये तयार करणे.

Chanterelle overhears

चँटरेल झोपडीच्या खिडकीवर उभा आहे ज्यामध्ये किट्टी आणि कॉकरेल राहतात आणि ते कशाबद्दल बोलत आहेत ते ऐकतात.

पोझ: आपला पाय पुढे ठेवा, आपले शरीर किंचित पुढे झुकवा.

अर्थपूर्ण हालचाली: आपले डोके बाजूला करा (ऐका, आपले कान घाला), दुसऱ्या बाजूला पहा, आपले तोंड अर्धे उघडा.

गरम उन्हाळा. पाऊस नुकताच पार पडला. मुले काळजीपूर्वक पाऊल टाकतात, एक काल्पनिक डबकेभोवती फिरतात, त्यांचे पाय ओले न करण्याचा प्रयत्न करतात. मग, व्रात्य असल्याने, ते खड्ड्यांवर इतक्या कठोरपणे उडी मारतात की स्प्रे सर्व दिशांना उडत आहे. त्यांना खूप मजा येते.

गुलाबाचा नृत्य

एक सुंदर माधुर्य (रेकॉर्डिंग, स्वतःचे मेलोडी), आश्चर्यकारक सुंदर फुलाचे नृत्य करा - गुलाब. मुल स्वतः त्याच्यासाठी हालचाली घेऊन येतो.

अचानक संगीत थांबते. उत्तर वाऱ्याचा हा झोंबा सुंदर गुलाब “गोठवतो”. मुल त्याच्यासोबत येणाऱ्या कोणत्याही पोझमध्ये गोठतो.

1. मुलांना त्यांच्या आवडीच्या कोणत्याही पात्राच्या (परीकथा, कथा, व्यंगचित्र) निमित्ताने प्रवाहाच्या ओलांडून खडे चालण्यासाठी आमंत्रित करा.

2. मुलाला, कोणत्याही पात्राच्या वतीने, झोपलेल्या प्राण्यावर (ससा, अस्वल, लांडगा) डोकावण्याची ऑफर द्या.

3. विविध पात्रांच्या वतीने फुलपाखरू किंवा माशी पकडण्याची ऑफर.

४. तीन अस्वलांच्या कुटुंबाच्या चालाचे चित्रण करा, पण त्यामुळे तिन्ही अस्वल वेगळ्या पद्धतीने वागतात आणि वागतात.

फ्लॉवर

वरच्या दिशेने ताणून, संपूर्ण शरीराला तुमच्या बोटाच्या टोकांवर ताणून घ्या ("फूल सूर्याला भेटते"). मग एकामागून एक ब्रशेस ("सूर्य लपलेला आहे, फुलांचे डोके झुकत आहे"), आपले हात कोपरांवर वाकवा ("स्टेम तुटलेला आहे"), मागच्या, मान आणि खांद्याच्या स्नायूंना तणावातून मुक्त करा, परवानगी द्या शरीर, डोके आणि हात निष्क्रीयपणे पुढे "पडणे" आणि किंचित गुडघे वाकणे ("वाळलेले फूल").

दोरी

थोडे पुढे झुकून, आपले हात बाजूंना वाढवा आणि नंतर त्यांना खाली करा. लटकणे, ते थांबेपर्यंत ते निष्क्रीयपणे डगमगतात. पडल्यानंतर आपले हात सक्रियपणे स्विंग करू नका. आपण एक खेळकर प्रतिमा सुचवू शकता: आपले हात दोरीसारखे सोडा.

आम्ही काय केले ते आम्ही तुम्हाला सांगणार नाही, पण आम्ही तुम्हाला दाखवू

लक्ष्य. कल्पनाशक्ती, पुढाकार, लक्ष, मैफिलीमध्ये अभिनय करण्याची क्षमता, काल्पनिक वस्तूंसह खेळण्याची क्षमता विकसित करा.

खेळाचा कोर्स. खोलीला कॉर्ड किंवा डॅशने अर्ध्या भागात विभागले आहे. एकीकडे, "आजोबा आणि तीन किंवा पाच नातवंडे" आहेत, मोजणी-यमक च्या मदतीने, दुसरीकडे, बाकीची मुले आणि शिक्षक जे कोडे बनवतील. कोडे काय असेल यावर सहमत झाल्यानंतर, मुले "आजोबा" आणि "नातवंडे" कडे जातात.

मुले. नमस्कार, आजोबा, लांब, लांब दाढी असलेले राखाडी केस असलेले!

आजोबा. नमस्कार नातवंडे! नमस्कार मित्रांनो! तुम्ही कुठे होता? आपण काय पाहिले आहे?

मुले. आम्ही जंगलाला भेट दिली आणि तिथे एक कोल्हा दिसला. आम्ही काय केले, सांगू, पण आम्ही तुम्हाला दाखवू!

मुले एक काल्पनिक कोडे दाखवतात. जर "आजोबा" आणि "नातवंडे" बरोबर उत्तर दिले तर मुले त्यांच्या अर्ध्यावर परत येतात आणि एक नवीन कोडे घेऊन येतात. जर उत्तर योग्यरित्या दिले गेले तर मुले योग्य उत्तर सांगतील आणि "एक, दोन, तीन - पकडा!" ते ओळीच्या पलीकडे, त्यांच्या घरात धावतात आणि "आजोबा" आणि "नातवंडे" त्यांच्याशी पकडण्याचा प्रयत्न करतात, जोपर्यंत ते बचत रेषा ओलांडत नाहीत. दोन कोडीनंतर, नवीन "आजोबा" आणि "नातवंडे" निवडले जातात.

कोडे मध्ये, मुले दाखवतात की ते कसे, उदाहरणार्थ, हात धुवा, रुमाल धुवा, काजू काजू, फुले, मशरूम किंवा बेरी निवडा, बॉल खेळा, झाडूने मजला झाडा इ.

पाम

लक्ष्य. हात, कोपर आणि खांद्यातील हातांचे स्नायू वैकल्पिकरित्या घट्ट करा आणि आराम करा.

खेळाचा कोर्स. "एक मोठा-मोठा पाम वृक्ष उगवला आहे": आपला उजवा हात वर पसरवा, आपल्या हातापर्यंत पोहोचा, आपल्या हाताकडे पहा.

"वाळलेली पाने": ब्रश ड्रॉप करा. "शाखा": आपला हात कोपरातून खाली करा. "संपूर्ण पाम": आपला हात खाली करा. डाव्या हाताने व्यायामाची पुनरावृत्ती करा.

बारबेल

लक्ष्य. खांद्याच्या कंबरेच्या आणि हातांच्या स्नायूंना पर्यायी तणाव आणि विश्रांती.

खेळाचा कोर्स. मुल "भारी बारबेल" उचलतो. मग तो तिला सोडतो, विश्रांती घेतो.

विमान आणि फुलपाखरे

लक्ष्य. मुलांना मान आणि हातांच्या स्नायूंवर प्रभुत्व मिळवायला शिकवा; अंतराळात नेव्हिगेट करा, साइटवर समान रीतीने ठेवा.

खेळाचा कोर्स. मुले विखुरतात, जसे की "मुंग्या" व्यायामाप्रमाणे, "विमान" च्या आदेशानुसार ते वेगाने धावतात, त्यांचे हात बाजूंना पसरवतात (हात, मान आणि शरीराचे स्नायू ताणलेले असतात); "फुलपाखरे" ला हलवण्याच्या दिशेने स्विच करा, त्यांच्या हातांनी गुळगुळीत स्ट्रोक बनवा, डोके हळूवारपणे एका बाजूला वळते ("फुलपाखरू एक सुंदर फूल शोधत आहे"), हात, कोपर, खांदे आणि मान पकडलेले नाहीत.

संगीत शिक्षणासाठी भांडारातून योग्य कामे निवडून हा व्यायाम संगीताला करता येतो.

चित्रात कोण आहे?

लक्ष्य. प्लास्टिकच्या अर्थपूर्ण हालचालींच्या मदतीने सजीवांच्या प्रतिमा पोहोचवण्याची क्षमता विकसित करणे.

खेळाचा कोर्स. मुले प्राणी, पक्षी, कीटक इत्यादींच्या प्रतिमांसह कार्ड काढतात. मग, एक एक करून, दिलेली प्रतिमा प्लास्टिकमध्ये हस्तांतरित केली जाते, बाकीचे अंदाज लावले जातात. अनेक कार्ड्सवर, प्रतिमा एकत्र येऊ शकतात, ज्यामुळे एकाच कार्याच्या अनेक आवृत्त्यांची तुलना करणे आणि सर्वोत्तम कामगिरी चिन्हांकित करणे शक्य होते.

रेडिओग्राम

लक्ष्य. लक्ष, सहनशक्ती, कृतींचे समन्वय विकसित करा.

खेळाचा कोर्स. मुले अर्धवर्तुळात खुर्च्यांवर बसतात.

खेळाची परिस्थिती: एक जहाज समुद्रात बुडत आहे, रेडिओ ऑपरेटर मदतीच्या विनंतीसह रेडिओग्राम प्रसारित करतो. पहिल्या खुर्चीवर बसलेले मूल "रेडिओ ऑपरेटर" आहे; तो टाळ्या किंवा खांद्यावर थाप मारून साखळीसह एक विशिष्ट तालबद्ध नमुना प्रसारित करतो. सर्व मुले त्याची पुनरावृत्ती करून ते पुढे वळवतात. जर कार्य योग्यरित्या केले गेले आणि शेवटचे मूल - बचाव जहाजाचा "कर्णधार" लय अचूकपणे पाळला तर जहाज वाचले.

पोझ पास करा

लक्ष्य. स्मृती, लक्ष, निरीक्षण, कल्पनाशक्ती, सहनशक्ती विकसित करा.

खेळाचा कोर्स. मुले बंद डोळ्यांनी तुर्की शैलीमध्ये अर्धवर्तुळामध्ये आणि मजल्यावर खुर्च्यांवर बसतात. ड्रायव्हिंग बालक येतो आणि पोझ फिक्स करतो, तो पहिल्या मुलाला दाखवतो. त्याला आठवते आणि पुढचे दाखवते. परिणामी, शेवटच्या मुलाच्या पोझची तुलना ड्रायव्हरशी केली जाते. मुले नक्कीच कलाकार आणि प्रेक्षक अशी विभागली गेली पाहिजेत.

मजेदार माकडे

लक्ष्य. लक्ष, निरीक्षण, प्रतिक्रियेची गती विकसित करा.

खेळाचा कोर्स. मुले विखुरलेली आहेत - ही माकडे आहेत. त्यांना तोंड देणे हे एक मूल आहे - प्राणीसंग्रहालयाला भेट देणारा, जो विविध हालचाली आणि हावभाव करतो. "माकड", मुलाची नक्कल करत, त्याच्या नंतर सर्वकाही नक्की पुन्हा करा.

शाळेसाठी तयारी गटातील मुलांसाठी नाट्य खेळ.

जगभरातील सहल

लक्ष्य. त्यांच्या वर्तनाचे औचित्य सिद्ध करण्याची क्षमता, विश्वास आणि कल्पनाशक्ती विकसित करा, मुलांचे ज्ञान वाढवा.

खेळाचा कोर्स. मुलांना जगभर प्रवास करण्यास प्रोत्साहित केले जाते. त्यांचा मार्ग कोठे असेल हे त्यांनी शोधून काढले पाहिजे - वाळवंटातून, डोंगराच्या वाटेने, दलदलीतून, जंगलातून, जंगलातून, समुद्राच्या ओलांडून जहाजावर - आणि त्यानुसार त्यांचे वर्तन बदला.

दात दुखणे

हलवा. मुलांना विचार करायला सांगितले जाते की त्यांना खूप दात आहेत आणि ते "एम" आवाजाने विलाप करू लागतात. ओठ किंचित बंद आहेत, सर्व स्नायू मोकळे आहेत. आवाज नीरस, ताणलेला आहे.

कॅप्रिस

हलवा. मुलांनी एक लहरी मुलाचे चित्रण केले आहे जो ओरडतो, त्याला हातावर घेण्याची मागणी करतो. ध्वनी "एन" वर किंचाळणे, आवाजाला कमी लेखून किंवा कमी लेखल्याशिवाय, असा आवाज शोधणे ज्यावर आवाज समान आणि मुक्तपणे वाटतो.

पॅन्टोमाईम थिएटर

दोन संघांमध्ये विभागले गेले. सादरकर्त्याकडे बॉक्समध्ये एक उकळत्या केटल, आइस्क्रीम, अलार्म घड्याळ, टेलिफोन इत्यादीच्या प्रतिमेसह कार्ड आहेत. प्रत्येक संघातून एक खेळाडू पुढे येतो आणि स्वतःसाठी कार्ये काढतो.

खेळाडूने काय काढले आहे ते चित्रित केले पाहिजे आणि संघ अंदाज करतात. मुल जे दाखवत आहे त्याचे नाव देणाऱ्या संघाला प्रथम टोकन मिळते. खेळाच्या अखेरीस, विजेता संघ प्रकट होतो.

परिवर्तन खेळ.

लक्ष्य: भविष्यातील कलाकारांना अभिव्यक्ती शिकवणे, कल्पनारम्य आणि कल्पनाशक्तीचे पुनरुज्जीवन करणे, लाक्षणिक प्रदर्शन कौशल्ये सुधारणे. प्रतिमेच्या हस्तांतरणात सर्जनशील स्वातंत्र्य विकसित करा.

स्नायूंचा ताण आणि विश्रांतीचे खेळ

कॅक्टस आणि विलो

लक्ष्य. स्नायूंचा ताण आणि विश्रांती मिळवण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी, अंतराळात नेव्हिगेट करा, हालचालींचे समन्वय करा, शिक्षकांच्या सिग्नलवर नक्की थांबा.

खेळाचा कोर्स. कोणत्याही सिग्नलवर, उदाहरणार्थ, टाळी, मुले "मुंग्या" व्यायामाप्रमाणे हॉलभोवती यादृच्छिकपणे फिरू लागतात. शिक्षक "कॅक्टस" च्या आज्ञेनुसार मुले थांबतात आणि "कॅक्टस पोझ" घेतात - पाय खांद्याच्या रुंदीच्या बाजूला, हात कोपरात किंचित वाकलेले, डोके वर उचललेले, तळवे एकमेकांकडे वळले, बोटं पसरली काटे, सर्व स्नायू ताणलेले आहेत. शिक्षकाच्या टाळीच्या वेळी, गोंधळलेली हालचाल पुन्हा सुरू होते, त्यानंतर आज्ञा येते: "विलो". मुले थांबतात आणि "विलो" पोझ गृहीत धरतात: हात किंचित वेगळे पसरतात, कोपरांवर आराम करतात आणि विलोच्या फांद्यांप्रमाणे लटकतात; डोके लटकले आहे, मानेचे स्नायू शिथिल आहेत. हालचाली पुन्हा सुरू होतात, पर्यायी आज्ञा.

Pinocchio आणि Pierrot

लक्ष्य. स्नायूंना योग्यरित्या ताण आणि आराम करण्याची क्षमता विकसित करा.

खेळाचा कोर्स. मुले "मुंग्या" व्यायामाप्रमाणे चालतात, "Pinocchio" च्या आदेशानुसार ते एका पोजमध्ये थांबतात: पाय खांद्याच्या रुंदीच्या बाजूला, कोपरात वाकलेले हात, बाजूला उघडलेले, हात सरळ, बोट पसरलेले, सर्व स्नायू ताणलेले आहेत. सभागृहातील आंदोलन पुन्हा सुरू झाले आहे. "पियरोट" च्या आज्ञेनुसार - ते पुन्हा गोठतात, उदास पियरोटचे चित्रण करतात: डोके लटकले आहे, मान आरामशीर आहे, खाली हात लटकले आहेत. भविष्यात, आपण मुलांना हलविण्यासाठी आमंत्रित करू शकता, मजबूत लाकडी बुराटिनो आणि आरामशीर, मऊ पियरोटच्या प्रतिमा ठेवून.

पंप आणि inflatable बाहुली

लक्ष्य. स्नायूंना ताण आणि आराम करण्याची क्षमता, जोडीदाराशी संवाद साधणे, तीन प्रकारचे श्वासोच्छवासाचे प्रशिक्षण देणे, "s" आणि "sh" ध्वनी स्पष्ट करणे; काल्पनिक वस्तूसह कार्य करा.

खेळाचा कोर्स. मुले जोड्यांमध्ये विभागली जातात. एक मूल एक फुगवण्यायोग्य बाहुली आहे, ज्यामधून हवा सोडली जाते, तो त्याच्या कुशीवर बसतो, सर्व स्नायू शिथिल असतात, हात आणि डोके खाली असतात; दुसरा - पंप वापरून बाहुलीमध्ये "पंप" हवा; पुढे झुकणे, प्रत्येक वेळी जेव्हा तुम्ही "लीव्हर" दाबाल तेव्हा तो "s-s-s-s" (दुसऱ्या प्रकारचा श्वासोच्छ्वास) आवाजाने हवा बाहेर टाकतो, श्वास घेताना तो सरळ होतो. बाहुली, "हवेने भरणे," हळू हळू उठते आणि सरळ करते, हात पसरलेले आणि किंचित बाजूंना. मग बाहुली उडवली जाते, कॉर्क बाहेर काढला जातो, हवा "श-श-श-श" (पहिल्या प्रकारचा उच्छवास) आवाजाने बाहेर येते, मूल त्याच्या टाचांवर बसते, पुन्हा सर्व स्नायूंना आराम देते . मग मुले भूमिका बदलतात. आपण बाहुलीला पटकन फुगवण्याची ऑफर देऊ शकता, तिसऱ्या प्रकारचा श्वासोच्छ्वास जोडून: “सी! सोबत! सोबत! "

स्नोमॅन

लक्ष्य. मान, हात, पाय आणि शरीराच्या स्नायूंना ताण आणि आराम करण्याची क्षमता.

खेळाचा कोर्स. मुले स्नोमॅनमध्ये बदलतात: पाय खांद्याच्या रुंदीच्या बाजूला असतात, कोपरात वाकलेले हात पुढे वाढवले ​​जातात, हात गोलाकार असतात आणि एकमेकांकडे निर्देशित केले जातात, सर्व स्नायू तणावग्रस्त असतात. शिक्षक म्हणतात: "सूर्य उबदार झाला, त्याच्या उबदार वसंत किरणांखाली स्नोमॅन हळूहळू वितळू लागला." मुले हळूहळू त्यांचे स्नायू शिथिल करतात: त्यांचे डोके शक्तीहीनपणे खाली करा, त्यांचे हात खाली करा, नंतर अर्ध्यामध्ये वाकणे, खाली बसणे, मजल्यावर पडणे, पूर्णपणे आराम करणे.

संमोहन तज्ञ

लक्ष्य. संपूर्ण शरीराच्या स्नायूंना पूर्ण विश्रांती शिकवणे.

खेळाचा कोर्स. शिक्षक कृत्रिम निद्रा आणणारा बनतो आणि उपशामक सत्र आयोजित करतो ”; रून्सच्या वैशिष्ट्यपूर्ण वाहत्या हालचाली करून ते म्हणतात: "झोपा, झोपा, झोप ... तुमचे डोके, हात आणि पाय जड होतात, तुमचे डोळे बंद होतात, तुम्ही पूर्णपणे आराम करता आणि समुद्राच्या लाटांचा आवाज ऐकता." मुले हळूहळू कार्पेटवर बुडतात, झोपतात आणि पूर्णपणे आराम करतात.

आपण ध्यान आणि विश्रांतीसाठी संगीतासह ऑडिओ कॅसेट वापरू शकता.

रुमालातून पाणी हलवा

आपले हात कोपरांवर वाकवा, हात खाली लटकवा, तळहातावर खाली करा. त्यांना निष्क्रीयपणे खाली फेकण्यासाठी तुमच्या हाताला सलग अनेक वेळा हलवा. या हालचालीपूर्वी, स्नायूंच्या ताणलेल्या आणि आरामशीर अवस्थेतील फरक अधिक स्पष्टपणे जाणवण्याकरता हात मुठीत बांधणे उपयुक्त आहे.

माहीत नाही

आपले खांदे शक्य तितके उंच करा, नंतर त्यांना मुक्तपणे सामान्य स्थितीत सोडू द्या (त्यांना ड्रॉप करा).

लोलक

शरीराचे वजन टाचांपासून बोटांपर्यंत आणि उलट. हात खाली केले जातात आणि शरीरावर दाबले जातात. शरीराचे वजन हळू हळू पुढे पाऊल आणि बोटांच्या पुढच्या बाजूला हस्तांतरित केले जाते; टाच मजल्यापासून विभक्त नाहीत; संपूर्ण शरीर थोडे पुढे वाकते, तर शरीर वाकत नाही. मग शरीराचे वजन देखील टाचांवर हस्तांतरित केले जाते. मोजे मजल्यापासून अलिप्त नाहीत. शरीराच्या वजनाचे हस्तांतरण दुसर्या प्रकारात शक्य आहे: पाय पासून पाय ते बाजूला. हालचाली पायांवर केल्या जातात, उजवा आणि डावा हात शरीरावर दाबला जातो. मजला न सोडता पायापासून पायापर्यंत रॉकिंग मंद आहे.

फ्लॉवर

सूर्याचा एक उबदार किरण जमिनीवर पडला आणि बियाणे गरम केले. त्यातून एक कोंब उगवला. कोंबातून एक सुंदर फूल उगवले. फ्लॉवर सूर्यामध्ये लालसा करतो, त्याच्या प्रत्येक पाकळ्याला उबदारपणा आणि प्रकाशाकडे नेतो, सूर्याचे अनुसरण करण्यासाठी डोके फिरवतो.

अभिव्यक्त हालचाली: खाली बसणे, आपले डोके आणि हात कमी करा; आपले डोके वाढवा, शरीर सरळ करा, आपले हात बाजूंना वाढवा, नंतर वर - फूल फुलले; आपले डोके किंचित मागे झुकवा, हळूहळू सूर्यानंतर ते वळवा.

चेहऱ्यावरील भाव: डोळे अर्धे बंद, स्मित, चेहऱ्याचे स्नायू शिथिल.

किनाऱ्यालगत

एक हंस किनाऱ्यावर तरंगतो,

पांढरा पंख ओवाळून,

पंखातून थोडे पाणी हलवते.

एक तरुण सहकारी किनाऱ्यावर चालत आहे,

एक तरुण बँकेच्या बाजूने उंच चालत आहे,

किनाऱ्याच्या वर लहान डोके आहे,

तो त्याच्या बूटसह टॅप करतो

होय टाचांवर.

खेळ: "पॅन्टोमाइम्स"

उद्देश: मुलांना पॅन्टोमाईम कलेचे घटक शिकवणे, चेहऱ्यावरील हावभाव व्यक्त करणे. एक अर्थपूर्ण प्रतिमा तयार करण्यासाठी मुलांचे कामगिरी कौशल्य सुधारण्यासाठी.

1. रस्त्यासाठी ड्रेसिंग. आम्ही कपडे घालतो.

2. भरपूर बर्फ - चला मार्ग तुडवूया.

3. आम्ही भांडी धुतो. आम्ही ते पुसून टाकतो.

4. आई आणि बाबा थिएटरमध्ये जात आहेत.

5. स्नोफ्लेक कसा पडतो.

6. शांतता कशी चालते.

7. सूर्य बनी सरपटतो कसा.

8. आम्ही बटाटे तळतो: आम्ही गोळा करतो, धुतो, स्वच्छ करतो, कापतो, तळतो, खातो.

9. आम्ही कोबी सूप खातो, आम्हाला एक चवदार हाड मिळाले.

10. मासेमारी: पॅकिंग, हाईक, वर्म शिकार, रॉड टाकणे, मासेमारी.

11. आम्ही आग बनवतो: वेगवेगळ्या शाखा गोळा करा, चिप्स, प्रकाश, लाकूड लावा. विझलेला.

12. स्नोबॉल बनवणे.

13. फुलांसारखे फुलले. वाळलेल्या.

14. लांडगा ससावर डोकावतो. मी ते पकडले नाही.

15. घोडा: खुराने मारतो, त्याचा माने हलवतो, सरपटतो (सरपटतो, सरपटतो), आला आहे.

16. उन्हात मांजरीचे पिल्लू: स्क्विंटिंग, बास्किंग.

17. फुलावर मधमाशी.

18. अपमानित पिल्ला.

19. तुमचे प्रतिनिधित्व करणारे माकड

20. एका डब्यात पिगलेट.

21. घोडेस्वार.

22. लग्नात वधू. वर.

23. फुलपाखरू फुलावरून फडफडते

प्रति फूल.

24. दात दुखतो.

25. राजकुमारी लहरी, भव्य आहे.

26. म्हातारी आजी, लंगडा.

27. थंड: पाय, हात, शरीर थंड आहे.

28. आम्ही एक टिळक पकडतो. काहीही यशस्वी झाले नाही.

29. आइकिकल.

आमच्या छताखाली

पांढरी नखे लटकलेली आहेत (हात वर केले आहेत).

सूर्य उगवेल -

खिळे पडतील (आरामशीर हात खाली पडतील, बसा).

30. एक उबदार किरण जमिनीवर पडला आणि धान्य गरम केले. त्यातून एक कोंब उगवला. त्यातून एक सुंदर फूल उगवले. हे सूर्यप्रकाशात टेकते, प्रत्येक पाकळी उबदार करते आणि आपले डोके सूर्याकडे वळवते.

31. हे लज्जास्पद आहे: भुवया उंचावल्या जातात आणि एकत्र आणल्या जातात, खांदे उंचावले जातात.

32. मला माहित नाही.

33. कुरुप बदक, प्रत्येकजण त्याचा पाठलाग करत आहे (डोके खाली, खांदे मागे खेचले).

34. मी एक भितीदायक हायना आहे, मी एक रागावलेली हायना आहे.

माझ्या ओठांवर रागामुळे फोम नेहमी उकळतो.

35. अंडी तळून घ्या. खा.

36. "आम्ही जंगलात आहोत." P.I. द्वारे "स्वीट ड्रीम" त्चैकोव्स्की. सर्व मुले दिलेल्या विषयावर स्वतःसाठी एक प्रतिमा निवडतात, प्लॉट घेऊन येतात आणि त्यास हालचालींमध्ये मूर्त रूप देतात. संगीत थांबले आणि मुले थांबली, प्रौढ मुलांना प्रश्न विचारतात.

तू कोण आहेस? - बग. - तुम्ही काय करत आहात? - मी झोपतो. इ.

खेळ - शिक्षण:

लक्ष्य: मुलांची कल्पनाशक्ती विकसित करा. मुलांना विविध भावना व्यक्त करायला शिकवा आणि काही विशिष्ट गुणांची पुनरुत्पादन करा.

1. पहाटेची कल्पना करा. काल तुम्हाला एक नवीन खेळणी सादर करण्यात आली होती, तुम्हाला ती सर्वत्र तुमच्यासोबत घेऊन जायची आहे. उदाहरणार्थ, रस्त्यावर. पण माझ्या आईने परवानगी दिली नाही. तुम्ही नाराज आहात (ओठ "पाउट"). पण ही माझी आई आहे - क्षमा, हसली (दात बंद).

2. स्वतःला बूथमधील कुत्रा म्हणून कल्पना करा. गंभीर कुत्रा. होय, कोणीतरी येत आहे, आपण सावध केले पाहिजे (गुरगुरणे).

3. आम्ही स्नोफ्लेक हातात घेतो आणि त्याला चांगले शब्द बोलतो. ते वितळत नाही तोपर्यंत आम्ही पटकन बोलतो.

4. मी एक गोड कामगार आहे,

दिवसभर बागेत:

मी स्ट्रॉबेरी खातो, मी रास्पबेरी खातो

संपूर्ण हिवाळा भरण्यासाठी ...

पुढे टरबूज आहेत - येथे! ..

मला माझे दुसरे पोट कोठे मिळेल?

5. मी टिपटोजवर चालतो -

मी माझ्या आईला जागे करणार नाही.

6. अरे, काय चमचमीत बर्फ, आणि पेंग्विन बर्फावर चालत आहे.

7. मुलगा मांजरीचे पिल्लू मारतो, जो आनंदाने त्याचे डोळे झाकतो, पुसतो, त्याचे डोके मुलाच्या हातावर घासतो.

8. मुलाने मिठाईसह एक काल्पनिक पिशवी (बॉक्स) धरली आहे. तो त्याच्या साथीदारांशी वागतो, जे घेतात आणि आभार मानतात. ते कँडीचे रॅपर उलगडतात, तोंडात कँडी घालतात, चघळतात. चवदार.

9. लोभी कुत्रा

मी सरपण आणले,

मी पाणी लावले,

पीठ मळून घेतले,

मी पाई भाजली,

एका कोपऱ्यात लपले

आणि मी ते स्वतः खाल्ले.

दीन, दीन, दीन!

10. आई रागाच्या भरात तिच्या मुलाला फटकारते, ज्याचे पाय एका डब्यात भिजतात

11. रखवालदार बडबडतो, गेल्या वर्षीच्या वितळलेल्या बर्फातून बाहेर पडतो.

12. स्प्रिंग स्नोमॅन, ज्याचे डोके वसंत sunतूने भाजलेले होते; भयभीत, कमकुवत आणि अस्वस्थ.

13. पहिली वसंत गवत काळजीपूर्वक चघळणारी गाय. शांतपणे, आनंदाने.

14. ससाला घरासारखे घर होते

पसरलेल्या झाडीखाली

आणि तो कवटीवर खूश झाला:

तुमच्या डोक्यावर छप्पर आहे! -

आणि शरद तू आली आहे

मी पानांचा झुडूप सोडला,

बादलीतून पाऊस ओतला,

खरगटाने फर कोट भिजवला. -

एक झुडूप अंतर्गत एक ससा गोठत आहे:

हे घर निरुपयोगी आहे!

15. लोकर स्क्रॅच करणे - हात दुखतो,

पत्र लिहिताना - हात दुखतो,

पाणी वाहून नेणे - हात दुखतो,

लापशी शिजवा - हात दुखतो,

आणि दलिया तयार आहे - हात निरोगी आहे.

16. कुंपण एकटे आहे

नेटल्स निराश झाले आहेत.

कदाचित कोणामुळे नाराज आहे?

मी जवळ आलो

आणि ती काहीतरी आहे, एक तिरस्करणीय व्यक्ती,

माझा हात जाळला.

17. दोन मैत्रिणींनी फुगवलेला फुगा

त्यांनी एकमेकांपासून दूर नेले.

सगळी मिरची खुजली होती! फुगा फुटला

आणि दोन मैत्रिणी दिसल्या -

खेळणी नाही, खाली बसलो आणि रडलो ...

18. ते कर्कश काय आहे? काय खडखडाट? हे झाडी काय आहे?

क्रंचशिवाय कसे राहावे, जर मी कोबी आहे.

(हात बाजूंना वाढवले, तळवे वर केले, खांदे वर केले, तोंड उघडले, भुवया आणि पापण्या वाढवल्या.)

19. थोडे कौतुक करूया,

मांजर हळू हळू पाऊल टाकत असताना.

क्वचितच ऐकू येणारा: टॉप-टॉप-टॉप

पोनीटेल डाउन: ऑप-ऑप-ऑप.

पण, तुमची हलकी शेपटी वाढवणे,

मांजर जलद असू शकते.

धैर्याने वर फेकतो

आणि मग पुन्हा महत्वाच्या चालायला.

भावपूर्ण चेहर्यावरील भाव विकसित करण्यासाठी खेळ.

लक्ष्य: एक ज्वलंत प्रतिमा तयार करण्यासाठी चेहर्यावरील भाव स्पष्टपणे वापरायला शिका.

1. खारट चहा.

2. मी लिंबू खातो.

3. संतप्त आजोबा.

4. प्रकाश गेला, आला.

5. कागदाचा गलिच्छ तुकडा.

6. उबदार आणि थंड.

7. सेनानीचा राग.

8. एक चांगला मित्र भेटला.

9. अपमानित.

10. आश्चर्यचकित झाले.

11. गुंडगिरीने घाबरले.

12. आम्हाला विस्कटणे (डोळे मिचकावणे) कसे माहित आहे.

13. मांजर सॉसेज (कुत्रा) साठी भीक कशी मागत आहे ते दाखवा.

14. मी दु: खी आहे.

15. भेटवस्तू प्राप्त करा.

16. दोन माकडे: एक कवच - दुसरे प्रथम कॉपी करते.

17. रागावू नका!

18. उंटाने ठरवले की तो जिराफ आहे,

आणि तो डोके वर घेऊन चालतो.

हे प्रत्येकाला हसवते

आणि तो, उंट, प्रत्येकावर थुंकतो.

19. एक बैल हेजहॉग भेटला

आणि ते बॅरेलमध्ये चाटले.

आणि त्याची बाजू चाटणे,

मी माझी जीभ काटली.

आणि काटेरी हेजहॉग हसतो:

तोंडात काहीही टाकू नका!

20. सावध राहा.

21. आनंद.

22. आनंद.

23. मी दात घासतो.

आयटम परिवर्तन

लक्ष्य. विश्वास आणि सत्य, धैर्य, बुद्धिमत्ता, कल्पनाशक्ती आणि कल्पनारम्य भावना विकसित करा.

खेळाचा कोर्स. आयटम वर्तुळाच्या मध्यभागी खुर्चीवर ठेवला जातो किंवा एका मुलाकडून दुसऱ्या मुलाकडे वर्तुळात जातो. प्रत्येकाने ऑब्जेक्टसह त्याच्या स्वत: च्या मार्गाने कार्य केले पाहिजे, त्याच्या नवीन हेतूचे औचित्य साधून, जेणेकरून परिवर्तनाचे सार समजले जाईल. विविध आयटम बदलण्याचे पर्याय:

अ) पेन्सिल किंवा काठी - पाना, पेचकस, काटा, चमचा, सिरिंज, थर्मामीटर, टूथब्रश, पेंट ब्रश, पाईप, कंघी इ.;

ब) एक लहान बॉल - एक सफरचंद, एक शेल, एक स्नोबॉल, एक बटाटा, एक दगड, एक हेज हॉग, एक अंबाडा, एक कोंबडी इ.;

क) एक नोटबुक - आरसा, टॉर्च, साबण, चॉकलेट बार, शू ब्रश, गेम.

आपण खुर्ची किंवा लाकडी क्यूब चालू करू शकता, नंतर मुलांनी ऑब्जेक्टच्या पारंपारिक नावाचे औचित्य सिद्ध केले पाहिजे.

उदाहरणार्थ, मोठ्या लाकडी क्यूबला शाही सिंहासन, फ्लॉवर बेड, स्मारक, बोनफायर इत्यादीमध्ये बदलता येते.

एका खोलीचे रूपांतर

खेळाचा कोर्स. मुलांना 2-3 गटांमध्ये विभागले गेले आहे आणि त्यापैकी प्रत्येक खोली बदलण्याची स्वतःची आवृत्ती घेऊन येतो. उर्वरित मुले, परिवर्तनातील सहभागींच्या वागण्याने, खोली नक्की कशामध्ये बदलली गेली याचा अंदाज लावा.

मुलांनी सुचवलेले संभाव्य पर्याय: दुकान, थिएटर, समुद्रकिनारा, दवाखाना, प्राणीसंग्रहालय, स्लीपिंग ब्यूटी कॅसल, ड्रॅगन गुहा इ.

मुलांचे परिवर्तन

लक्ष्य. विश्वास आणि सत्य, धैर्य, द्रुत बुद्धी, कल्पनाशक्ती आणि कल्पनारम्य भावना विकसित करा

खेळाचा कोर्स. शिक्षकाच्या आज्ञेनुसार मुले झाडे, फुले, मशरूम, खेळणी, फुलपाखरे, साप, बेडूक, मांजरीचे पिल्लू इत्यादी बनतात. शिक्षक स्वतः दुष्ट जादूगार बनू शकतो आणि इच्छेनुसार मुलांचे रूपांतर करू शकतो.

वाढदिवस

लक्ष्य. काल्पनिक वस्तूंसह कृती करण्याचे कौशल्य विकसित करा, सद्भावना जोपासा आणि समवयस्कांशी संबंधांमध्ये संपर्क साधा.

खेळाचा कोर्स. मोजणीच्या मदतीने, मुलाची निवड केली जाते जी मुलांना "वाढदिवस" ​​साठी आमंत्रित करते. पाहुणे वळण घेतात आणि काल्पनिक भेटवस्तू आणतात.

अर्थपूर्ण हालचाली, कंडिशन्ड प्ले अॅक्शनच्या मदतीने मुलांनी नक्की काय द्यायचे ठरवले ते दाखवले पाहिजे.

चुक करू नका

लक्ष्य. ताल, स्वैच्छिक लक्ष, समन्वयाची भावना विकसित करा.

खेळाचा कोर्स. शिक्षक वेगवेगळ्या जोड्या आणि ताल मध्ये हात टाळ्या, पायाचे नळ आणि गुडघ्याच्या टाळ्या बदलतात. मुले त्याच्या नंतर पुनरावृत्ती करतात. हळूहळू, लयबद्ध नमुने अधिक जटिल होतात आणि वेग वाढतो.

तू कसा आहेस?

उद्देश, प्रतिसादशीलता विकसित करणे, हालचालींचे समन्वय, जेश्चर वापरण्याची क्षमता.

खेळाचा कोर्स.

शिक्षक मुले

तू कसा आहेस? - यासारखे! दाखवण्याच्या मूडसह

अंगठा

तुम्ही पोहत आहात का? - यासारखे! कोणतीही शैली.

तुम्ही कसे धावत आहात? - यासारखे! आपल्या कोपर वाकणे, आपले पाय वैकल्पिकरित्या अडवा.

आपण दूरवर शोधत आहात? - यासारखे! डोळ्यांना "व्हिझर" किंवा "दुर्बीण" असलेले हात.

तुम्ही दुपारच्या जेवणाची वाट पाहत आहात का? - यासारखे! प्रतीक्षा पोझ, आपल्या हाताने आपल्या गालाला आधार द्या.

तुम्ही ओवाळताय का? - यासारखे! हावभाव समजण्यासारखा आहे.

तुम्ही सकाळी झोपता का? - यासारखे! गाल हाताळते.

तू खोडकर आहेस का? - यासारखे! तुमचे गाल फुगवा आणि त्यांच्यावर मुठ मार.

(एन. पिकुलेवांच्या मते)

ट्यूलिप

लक्ष्य. हँड प्लास्टिक विकसित करा.

खेळाचा कोर्स. मुले मुख्य स्थितीत विखुरलेली आहेत, हात खाली आहेत, तळवे खाली आहेत, मधली बोटं जोडलेली आहेत.

1. सकाळी ट्यूलिप उघडते तळवे जोडणे, हनुवटीवर हात उंचावणे, तळवे उघडा, कोपर जोडणे.

२. रात्री बंद होतो. आपले तळवे एकत्र ठेवून आपले हात खाली करा.

3. ट्यूलिपचे झाड तळाशी, तळहाताच्या पाठीला जोडा आणि आपले हात आपल्या डोक्यावर वर करा.

4. त्याचे हात वरून पसरून बाजूच्या बाजूपर्यंत पसरतात, तळहाताच्या फांद्या वर.

5. आणि शरद inतूतील पाने गळून पडतात तळवे खाली करा आणि हळूवारपणे त्यांना खाली करा, थोड्या बोटांनी त्यांना बोट द्या.

हेज हॉग

लक्ष्य. हालचालींच्या समन्वयाचा विकास, कौशल्य, लयची भावना.

खेळाचा कोर्स. मुले त्यांच्या पाठीवर झोपतात, डोक्याच्या बाजूने हात वाढवले ​​जातात, बोटे वाढविली जातात.

1. हेज हॉग संकुचित झाला, आपले गुडघे वाकवा, दाबा

पोटापर्यंत कुरळे, आपले हात त्यांच्याभोवती गुंडाळा,

नाक ते गुडघे.

2. अनफोल्ड ... रेफरीकडे परत. NS

3. ताणलेले. उजव्या खांद्यावर पोटाकडे वळा.

4. एक, दोन, तीन, चार, पाच ... सरळ हात आणि पाय वर करा, आपल्या हातापर्यंत पोहोचा.

5. हेजहॉग पुन्हा संकुचित झाला! .. डाव्या खांद्यावर मागे वळा, आपले पाय आपल्या पायांभोवती गुंडाळा,

गुडघे टेकले, गुडघ्यावर नाक.

बाहुल्या

लक्ष्य. आपल्या शरीरावर नियंत्रण ठेवण्याची क्षमता विकसित करा, आवेग जाणवा.

खेळाचा कोर्स. मुले मुख्य रॅकमध्ये विखुरलेली आहेत. शिक्षकाच्या टाळीवर, त्यांनी आवेगाने, अगदी अचानक कोणतीही पोज घेतली पाहिजे, दुसऱ्या टाळीवर, त्यांनी पटकन नवीन पोझ घेणे आवश्यक आहे, इ. शरीराच्या सर्व भागांनी व्यायामामध्ये भाग घेतला पाहिजे, जागेत स्थिती बदलली पाहिजे (खोटे बोलणे, बसणे, उभे राहणे).

"मुलांच्या जगात"

लक्ष्य. कल्पनाशक्ती आणि कल्पनाशक्ती विकसित करा, अर्थपूर्ण हालचाली वापरून प्रतिमा कशी तयार करावी हे शिकवा.

खेळाचा कोर्स. मुले खरेदीदार आणि खेळण्यांसाठी नियुक्त केली जातात आणि ते विक्रेत्याची भूमिका बजावण्यासाठी मुलाची निवड करतात. खरेदीदार विक्रेत्याला विशिष्ट खेळणी दाखवायला सांगतात. विक्रेता ते चावीने चालू करतो. खेळणी जीवनात येते, हलू लागते आणि खरेदीदाराने अंदाज लावला पाहिजे की ते कोणत्या प्रकारचे खेळणी आहे. मग मुले भूमिका बदलतात.

तीच गोष्ट वेगवेगळ्या प्रकारे

लक्ष्य. त्यांच्या वर्तनाचे औचित्य सिद्ध करण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी, त्यांच्या कृतींना काल्पनिक कारणांसह (प्रस्तावित परिस्थिती), कल्पनाशक्ती, विश्वास, कल्पनारम्य विकसित करा.

खेळाचा कोर्स. मुलांना एका विशिष्ट कार्यासाठी वागण्याचे अनेक पर्याय दाखवण्यासाठी आमंत्रित केले जाते: एखादी व्यक्ती "चालते", "बसते", "धावते", "हात वर करते", "ऐकते" इ.

प्रत्येक मुल त्याच्या वर्तनाची स्वतःची आवृत्ती घेऊन येतो आणि बाकीच्या मुलांनी तो काय करत आहे आणि तो कुठे आहे याचा अंदाज लावला पाहिजे. समान क्रिया वेगवेगळ्या परिस्थितीत भिन्न दिसते.

मुले 2-3 सर्जनशील गटांमध्ये विभागली जातात आणि प्रत्येकाला एक विशिष्ट कार्य प्राप्त होते.

गट I - कार्य "बसणे". संभाव्य पर्याय:

अ) टीव्हीसमोर बसा;

ब) सर्कसमध्ये बसा;

क) दंतवैद्याच्या कार्यालयात बसा;

ड) चेसबोर्डवर बसा;

e) नदीच्या काठावर फिशिंग रॉडसह बसा.

गट II - "जायचे" कार्य. संभाव्य पर्याय:

अ) रस्त्याने, खड्डे आणि चिखलाभोवती फिरणे;

ब) गरम वाळूवर चाला;

क) जहाजाच्या डेकवर चालणे;

ड) लॉग किंवा अरुंद पुलावर चालणे;

ई) अरुंद डोंगराच्या मार्गावर चालणे इ.

III गट - कार्य "चालवणे". संभाव्य पर्याय:

अ) थिएटरसाठी उशिरा धावणे;

ब) संतप्त कुत्र्यापासून पळून जा;

क) पावसात धावणे;

d) धावणे, अंध माणसाची बफ खेळणे इ.

गट IV - "हात हलवणे" चे कार्य. संभाव्य पर्याय:

अ) डास दूर करा;

ब) जहाजाकडे लक्ष देण्याचे संकेत द्या;

क) कोरडे ओले हात इ.

गट V - कार्य "लहान प्राणी पकडा". संभाव्य पर्याय:

अ) एक मांजर;

ब) एक पोपट;

क) टरफले इ.

मी काय करतो याचा अंदाज लावा

लक्ष्य. दिलेल्या स्थितीचे औचित्य सिद्ध करा, स्मृती, कल्पनाशक्ती विकसित करा.

खेळाचा कोर्स. शिक्षक मुलांना ठराविक स्थान घेण्यास आमंत्रित करतात आणि त्याचे औचित्य सिद्ध करतात.

1. हात वर करून उभे रहा. संभाव्य उत्तरे: मी पुस्तक शेल्फवर ठेवले; मी एका कॅबिनेटमधील फुलदाणीतून एक कँडी काढतो; मी माझे जाकीट लटकवले; झाड सजवा इ.

2. हात आणि शरीर पुढे गुडघे टाका. मी टेबलखाली चमचा शोधत आहे; सुरवंट पाहणे; मांजरीचे पिल्लू खाणे; मजला घासणे.

3. खाली बसणे. मी तुटलेला कप पाहतो; मी खडूने काढतो.

4. पुढे झुकणे. माझे जोडे बांधणे; मी रुमाल उचलतो, एक फूल उचलतो.

तुम्ही काय ऐकता?

लक्ष्य. श्रवण लक्ष द्या.

खेळाचा कोर्स. शांतपणे बसा आणि अभ्यासाच्या खोलीत ठराविक वेळेसाठी ऐकू येणारे आवाज ऐका. पर्याय: हॉलवेमध्ये किंवा खिडकीच्या बाहेर आवाज ऐका.

फोटो लक्षात ठेवा

लक्ष्य. स्वैच्छिक लक्ष, कल्पनाशक्ती आणि कल्पनारम्य, कृतींचे समन्वय विकसित करा.

खेळाचा कोर्स. मुलांना 4-5 लोकांच्या अनेक गटांमध्ये विभागले गेले आहे. प्रत्येक गटात एक "फोटोग्राफर" निवडला जातो. तो त्याच्या गटाची एका विशिष्ट क्रमाने व्यवस्था करतो आणि "छायाचित्रे", गटाचे स्थान लक्षात ठेवतो. मग तो दूर वळतो, आणि मुले पदे आणि पदे बदलतात. "फोटोग्राफर" ने मूळ आवृत्तीचे पुनरुत्पादन करणे आवश्यक आहे. जर तुम्ही मुलांना काही वस्तू उचलण्यासाठी आमंत्रित केले किंवा कोणाचे आणि कोणाचे फोटो काढले जातील तर खेळ अधिक कठीण होईल.

कोणी काय घातले आहे?

लक्ष्य. निरीक्षण, स्वैच्छिक व्हिज्युअल मेमरी विकसित करा.

खेळाचा कोर्स. ड्रायव्हिंग बालक वर्तुळाच्या मध्यभागी उभा आहे. मुले वर्तुळात फिरतात, हात धरतात आणि रशियन लोकगीताच्या सुरात गातात "जसे आमच्या दरवाजांवर."

मुलांसाठी:

वर्तुळाच्या मध्यभागी उठा आणि डोळे उघडू नका. तुमचे उत्तर लवकरात लवकर द्या: आमच्या वान्याने काय घातले आहे?

मुलींसाठी:

आम्ही तुमच्या उत्तराची वाट पाहत आहोत: माशा, तिने काय घातले आहे?

मुले थांबतात, आणि ड्रायव्हर डोळे बंद करतो आणि तपशील, तसेच नामांकित मुलाच्या कपड्यांचा रंग वर्णन करतो.

दूरध्वनी

लक्ष्य. लक्ष वेधण्यास शिका, भागीदार वाटला.

खेळाचा कोर्स. मुले विखुरलेली आहेत, त्यांच्या समोर एक ड्रायव्हिंग बालक आहे - एक "टेलिपाथ". त्याने, शब्द आणि हावभाव न वापरता, कोणत्याही मुलांशी फक्त त्याच्या डोळ्यांशी संपर्क साधला पाहिजे आणि त्याच्याबरोबर ठिकाणे बदलली पाहिजेत. नवीन "टेलिपाथ" द्वारे खेळ चालू ठेवला आहे. भविष्यात तुम्ही मुलांना ऑफर देऊ शकता, जागा बदलू शकता, हॅलो म्हणू शकता किंवा एकमेकांना आनंददायी काहीतरी सांगू शकता. खेळ विकसित करणे सुरू ठेवणे, मुले हालचाली आणि बोलणे अशक्य असताना अशा परिस्थितीस सामोरे जातात, परंतु जोडीदाराला कॉल करणे किंवा त्याच्याबरोबर ठिकाणे बदलणे आवश्यक असते. उदाहरणार्थ: "टोही मध्ये", "शिकार वर", "Koshchei च्या राज्यात", इ.

चिमण्या - कावळे

लक्ष्य. लक्ष, सहनशक्ती, निपुणता विकसित करा.

खेळाचा कोर्स. मुलांना दोन संघांमध्ये विभागले गेले आहे: "चिमण्या" आणि "कावळे"; मग एकमेकांच्या पाठीशी दोन ओळीत उभे रहा. प्रस्तुतकर्त्याने नाव दिलेली टीम झेलते; ज्या संघाचे नाव नाही - तो "घरांकडे" (खुर्च्यांवर किंवा विशिष्ट ओळीपर्यंत) पळून जातो. सादरकर्ता हळू बोलतो: "वो - ओ -रो - ओ ...". या क्षणी, दोन्ही संघ पळून जाण्यासाठी आणि पकडण्यासाठी सज्ज आहेत. हा एकत्रीकरणाचा क्षण आहे जो गेममध्ये महत्वाचा आहे.

एक सोपा पर्याय: सादरकर्त्याने नामांकित संघाने टाळ्या वाजवल्या किंवा विखुरलेल्या हॉलभोवती "उडणे" सुरू केले आणि दुसरा संघ जागेवर राहिला.

सावली

लक्ष्य. लक्ष, निरीक्षण, कल्पनाशक्ती, कल्पनारम्य विकसित करा.

खेळाचा कोर्स. एक मूल - चालक हॉलभोवती फिरतो, मनमानी हालचाली करतो: थांबतो, हात वर करतो, वाकतो, वळतो. मुलांचा एक गट (3-5 लोक), सावलीप्रमाणे, त्याच्या मागे लागतात, तो जे काही करतो ते पुन्हा पुन्हा करण्याचा प्रयत्न करतो. हा खेळ विकसित करताना, आपण मुलांना त्यांच्या कृती स्पष्ट करण्यासाठी आमंत्रित करू शकता: थांबले कारण पुढे खड्डा आहे; फुलपाखरू पकडण्यासाठी हात वर केला; एक फूल उचलण्यासाठी वाकलेला; कोणीतरी ओरडल्याचा आवाज ऐकल्यामुळे तो मागे वळला; इ.

स्वयंपाक करतात

लक्ष्य. स्मृती, लक्ष, कल्पनाशक्ती विकसित करा.

खेळाचा कोर्स. मुलांना 7-8 लोकांच्या दोन गटांमध्ये विभागले गेले आहे. "स्वयंपाकी" च्या एका गटाला पहिला कोर्स शिजवण्यासाठी आमंत्रित केले आहे (जे मुले देतील), आणि दुसरा, उदाहरणार्थ, सॅलड तयार करण्यासाठी. प्रत्येक मूल तो काय असेल ते घेऊन येतो: कांदे, गाजर, बीट्स, कोबी, अजमोदा (ओवा), मिरपूड, मीठ इ. - बोर्शसाठी; बटाटे, काकडी, कांदे, मटार, अंडी, अंडयातील बलक - सलादसाठी. प्रत्येकजण एका सामान्य वर्तुळात उभा आहे - हा एक सॉसपॅन आहे - आणि एक गाणे गातो (सुधारणा):

आम्ही पटकन borscht किंवा सूप शिजू शकतो

आणि अनेक तृणधान्यांपासून बनवलेली एक स्वादिष्ट लापशी,

सॅलड किंवा साधी व्हिनीग्रेट चिरून घ्या,

साखरेच्या पाकात मुरवलेले फळ शिजवा.

येथे एक छान डिनर आहे.

मुले थांबतात, आणि सादरकर्त्याने त्याला भांड्यात काय ठेवायचे आहे याची नावे दिली. स्वतःला ओळखणारा मुलगा वर्तुळात उडी मारतो. जेव्हा डिशचे सर्व "घटक" मंडळात असतात, तेव्हा प्रस्तुतकर्ता पुढील डिश शिजवण्याचा प्रस्ताव देतो. खेळ पुन्हा सुरू होतो. पुढील धड्यात, मुलांना वेगवेगळ्या धान्यांमधून दलिया शिजवण्याची किंवा वेगवेगळ्या फळांपासून साखरेच्या पाकात मुरवण्याची ऑफर दिली जाऊ शकते.

भरतकाम

लक्ष्य. अंतराळात ट्रेन अभिमुखता, कृतींचे समन्वय, कल्पनाशक्ती.

खेळाचा कोर्स. कवितेच्या मदतीने, नेता निवडला जातो - "सुई", उर्वरित मुले हात धरून उभी असतात, त्यानंतर "धागा". "सुई" हॉलभोवती वेगवेगळ्या दिशेने फिरते, विविध नमुन्यांची भरतकाम करते. हालचालीची गती बदलू शकते, "धागा" फाटू नये. गेमला अधिक कठीण बनवून, आपण सॉफ्ट मॉड्यूल विखुरून मार्गात अडथळे आणू शकता.

MDOU "सामान्य विकास प्रकाराचे बालवाडी" पी. काजेरोम

दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील मुलांसह नाट्यविषयक उपक्रमांसाठी दीर्घकालीन नियोजन

शिक्षक

Ryzhenko E.G.

प्रीस्कूल मुले त्यांच्या आजूबाजूचे जग त्यांच्या मनापेक्षा, त्यांच्या हृदयाने, भावनांनी, भावनांनी अधिक शिकतात. म्हणूनच मुलांचा मुख्य क्रियाकलाप हा खेळ आहे. प्रीस्कूलर त्यांच्या छोट्या आयुष्याच्या अनुभवावर अवलंबून राहून विविध भूमिकांवर प्रयत्न करण्यात आनंदित आहेत.

मुले त्यांच्या आवडत्या व्यंगचित्रे, परीकथांच्या वर्णांचे अनुकरण करू शकतात, प्रौढांच्या वर्तनाची पुनरावृत्ती करू शकतात, उदाहरणार्थ, डॉक्टर, दुकान सहाय्यक, शिक्षक मध्ये रूपांतरित होऊ शकतात. खेळ शैक्षणिक आणि शैक्षणिक फायदे आणण्यासाठी, अशा कामाचे नियोजन बालवाडीत दिले जाते. शिक्षकाला चार वर्षांच्या विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलाप प्रभावीपणे आयोजित करण्यास मदत करेल, दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील नाट्य खेळांचे कार्ड इंडेक्स. अशा पद्धतीचे मार्गदर्शक कसे तयार करावे, ते कसे वापरावे - आमच्या लेखात.

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या लहान गटातील मुलांसाठी नाट्य खेळ

मुलांना नाट्यमय खेळांची गरज का आहे? अशा क्रियाकलाप प्रोग्राम आणि फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डद्वारे सेट केलेल्या कार्यांची संपूर्ण श्रेणी सोडवते:

• सामाजिक अनुकूलन तयार केले जाते (मुले समवयस्कांशी संवाद साधण्यास शिकतात, इतरांचे ऐकतात, त्यांचे स्वतःचे मत मांडतात इ.);
• आजूबाजूच्या जगाची ओळख (प्रीस्कूलर विविध प्रकारच्या ज्ञानाच्या क्षेत्राशी खेळण्याच्या प्रक्रियेत परिचित होतात);
• भाषणाचा विकास (मुले वाक्ये बनवायला शिकतात, आवाजाची ताकद नियंत्रित करतात आणि आवाज इ.);
• सर्जनशीलता आणि सौंदर्याचा स्वाद विकसित करणे.

हे स्पष्ट केले पाहिजे की नाट्य खेळ केवळ सादरीकरण नाहीत. सामग्रीमध्ये मुलांसह विविध प्रकार आणि कामाचे प्रकार समाविष्ट आहेत. हे खेळ असू शकतात:

• स्पष्ट
• बोट;
• pantomimes;
• लहान साहित्य प्रकारांचे पठण;
• कठपुतळी शो;
• लघु प्रदर्शन.

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत नाट्य उपक्रमांचे नियोजन

फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टॅंडर्डनुसार शैक्षणिक प्रक्रिया निर्दिष्ट वयाच्या मुलांच्या गटात वर सूचीबद्ध सर्व खेळ आयोजित करण्याची तरतूद करते. म्हणून, शिक्षकांना अशा उपक्रमांचे आयोजन करण्याच्या योजनेवर विचार करावा लागेल. गोलसह दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील नाट्य खेळांचे कार्ड इंडेक्स यामध्ये मदत करेल. हे मार्गदर्शक सर्वात रंजक उपक्रम निवडून, संरचित पद्धतीने संकलित केले पाहिजे. खाली आम्ही काही प्रभावी मनोरंजक नाट्य खेळ ऑफर करतो.

आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स

या प्रकारच्या क्रियाकलाप अभिव्यक्तीच्या विकासास हातभार लावतात, चेहर्याचे स्नायू मजबूत करतात.

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील मुलांसाठी नाट्य खेळांची कार्ड फाइल

दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील नाट्य खेळांच्या कार्ड फाइलमध्ये खालील प्रकारची कामे असू शकतात:

भाषण यंत्राचा विकास

"हॅमस्टर". जेव्हा शिक्षक हे शब्द बोलतात: "पटकन खा, हॅमस्टर, ताजे फाटलेले शेंगा," मुले त्यांचे गाल बाहेर काढतात, हवा एका बाजूने दुसरीकडे फिरवतात.

"कुत्रा". मुलांना "कुत्र्यासारखे" त्यांची जीभ बाहेर काढण्यास प्रोत्साहित केले जाते.

"मांजर दूध पिते" - त्याच्या जिभेने दूध चाटण्याचे अनुकरण.

बोटांचे खेळ

बारीक मोटर कौशल्ये विकसित करण्याच्या उद्देशाने खेळ बालवाडीत मोठ्या प्रमाणावर वापरले जातात. फिंगर थिएटर चार वर्षांच्या मुलांसाठी अशा प्रकारच्या क्रियाकलापांचा एक मनोरंजक प्रकार असेल. लहान बाहुल्यांच्या मदतीने, आपण मुलांना परिचित किस्से खेळू शकता, उदाहरणार्थ "कोलोबोक", "सलगम", "तेरेमोक", "कोझा-डेरेझा" आणि इतर.

सावली थिएटर भाषण आणि सर्जनशीलतेच्या विकासास प्रोत्साहन देते. आयुष्याच्या चौथ्या वर्षाच्या मुलांसाठी त्याप्रमाणे संपूर्ण परीकथा दाखवणे अद्याप कठीण होईल. परंतु आपण मुलांना वैयक्तिक घटकांची पुनरावृत्ती करण्याची ऑफर देऊ शकता, उदाहरणार्थ, पक्षी, कुत्रा, हरण यांचे उड्डाण चित्रित करण्यासाठी.

Pantomime

हावभाव आणि चेहऱ्यावरील हावभाव मुलाच्या भावनिक क्षेत्राच्या विकासात, संभाषण कौशल्य, समवयस्क गटात अनुकूलन करण्यास योगदान देतात. अशा उपक्रमांचे आयोजन प्ले रूममध्ये, संगीताच्या धड्यांदरम्यान आणि चाला दरम्यान दोन्ही ठिकाणी होऊ शकते.

आम्ही एक नाट्य पॅन्टोमाईम गेम ऑफर करतो: "आम्ही जे खाल्ले (केले, शिल्प केले, ते कुठे होते) - आम्ही सांगणार नाही, आम्ही तुम्हाला लवकरच दाखवू." खेळाचे नियम सोपे आहेत: शिक्षक मुलांना यादृच्छिक चित्रासह कार्ड निवडण्यास सांगतात. मग, त्या बदल्यात, प्रत्येक मुल त्याच्या चेहऱ्यावरील हावभाव आणि हावभावांच्या मदतीने त्याच्या कार्डावर काय काढले आहे ते दाखवते. उर्वरित सहभागी अंदाज करतात.

नर्सरी यमक, विनोद, कवितांचे पठण

फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डनुसार दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील नाट्य खेळांच्या कार्ड फाईलमध्ये नर्सरी गाण्यांसह आणि विनोदांसह खेळण्यासारखे प्रकार समाविष्ट करणे आवश्यक आहे. मुले आनंदाने अशा मजेदार खेळांमध्ये भाग घेतात. तीन किंवा चार वर्षांच्या मुलांसाठी, खालील कामांची शिफारस केली जाते: "मॅग्पी-व्हाईट-साइड", "आमची सकाळी कोंबडी ...", "छोटी राखाडी मांजर", "लेडीज-फ्रेट्स-लाडुश्की" आणि इतर.

नाट्य सादरीकरण

दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील नाट्य खेळांच्या कार्ड फाइलमध्ये कठपुतळी आणि स्टेज परफॉर्मन्सचा समावेश आहे. परंतु अशा कार्यासाठी दीर्घ तयारी आणि योग्य संघटना आवश्यक असते. याव्यतिरिक्त, काही साहित्य आणि तांत्रिक उपकरणे आवश्यक आहेत.

चार वर्षांच्या मुलांची सर्जनशील क्षमता विकसित करण्याचा, त्यांच्या संभाषण आणि भाषण कौशल्यांचे एकत्रीकरण करण्याचा एक प्रभावी मार्ग म्हणजे शैक्षणिक क्रियेत दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील नाट्य खेळांसारख्या क्रियाकलापांचा वापर. कार्ड फाइल शिक्षकांना मुलांसह नियोजित क्रियाकलापांची रचना करण्यास, कामाचे योग्य आणि प्रभावीपणे आयोजन करण्यास मदत करते.

दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील मुलांसह नाट्यविषयक उपक्रमांसाठी दीर्घकालीन नियोजन

सप्टेंबर

3-5 वर्षांच्या मुलांसाठी गेम-धडा. "एक मांजर आणि तिचे मांजरीचे पिल्लू"

ध्येये:परीकथा "मांजर आणि मांजरीचे पिल्लू" आणि फ्लॅनेलग्राफवरील थिएटरशी परिचित होण्यासाठी; सहानुभूती विकसित करा; परीकथा लक्षपूर्वक ऐकायला शिकवा; त्याच्या सामग्रीबद्दल प्रश्नांची उत्तरे देणे शिकवा.

साहित्य आणि उपकरणे:फ्लॅनेलग्राफ; थिएटरसाठी चित्रे (मांजरीचे पिल्लू, मांजर, कुत्रा, बूथ, झाड, दुधाचा वाडगा).

धडा कोर्स

शिक्षक मुलांना अर्धवर्तुळामध्ये फ्लॅनेलेग्राफजवळ ठेवतात आणि मांजरी आणि मांजरीच्या पिल्लांबद्दल एक परीकथा सांगतात.

फ्लॅनेलग्राफ "मांजर आणि मांजरीचे पिल्लू" वरील परीकथा

एकेकाळी एक मांजर होती, आणि तिच्याकडे पाच मांजरीचे पिल्लू होते. दिवसभर मांजरीचे पिल्लू अंगणात फिरले, खेळले. आई मांजर अंगणात आली आणि तिच्या मांजरीचे पिल्लू बोलावले: “म्याव! म्याव! घरी जाण्याची वेळ आली आहे, मांजरीचे पिल्लू! " मांजरीचे पिल्लू आपल्या आईकडे धावले, प्रेमाने ओरडले - दूध मागितले. आईने तिच्या मुलांना दूध दिले आणि मांजरीचे पिल्लू झोपले.
एकदा आई मांजरीने, नेहमीप्रमाणे, पाचही मांजरीचे पिल्लू खेळण्यासाठी अंगणात पाठवले. मांजरीचे पिल्लू बाहेर आले आणि लगेच एक मोठे बूथ त्यांच्या लक्षात आले. ती यापूर्वी कधीच अंगणात आली नव्हती. बूथमधून बाहेर पडलेले एक मोठे डोके - तो रेक्स कुत्रा होता. रेक्सने मांजरीचे पिल्लू पाहिले आणि रागाने गुरगुरले: "आरआरआर ..." मांजरीचे पिल्लू अंगणातील प्रत्येकाला ओळखत होते, परंतु रेक्स पहिल्यांदाच दिसला. त्यांनी एकमेकांना जाणून घेण्याचा निर्णय घेतला. पण ते जवळ येताच कुत्रा त्यांच्याकडे धावला. मांजरीचे पिल्लू विखुरलेले धावले. कोणाच्या मागे पळावे हे रेक्सला माहित नव्हते - मांजरीचे पिल्लू वेगवेगळ्या बाजूंनी विखुरलेले. आणि शेवटी त्याने सर्व मांजरीचे पिल्लू एका मोठ्या झाडावर नेण्यास व्यवस्थापित केले.

यावेळी, आई-मांजर, नेहमीप्रमाणे, मांजरीच्या पिल्लांना दुपारच्या जेवणासाठी बोलावण्यासाठी अंगणात गेली. अचानक तिला दिसले की अंगण रिकामे आहे. मांजरीने मांजरीच्या पिल्लांना व्यर्थ बोलावले - कोणीही प्रतिसाद दिला नाही. मांजर तिच्या मांजरीचे पिल्लू शोधायला गेली. मी संपूर्ण आवारात फिरलो - कुठेही मांजरीचे पिल्लू नाहीत. मग तिने एक मोठे बूथ पाहिले आणि आश्चर्यचकित झाले: काल हे बूथ तेथे नव्हते. आणि अचानक मांजरीच्या आईने रागाने गुरगुरणे ऐकले: "Rrr ..." प्रचंड कुत्र्याचे डोके तिच्या अगदी जवळ होते. आणि वरुन कुठेतरी एक भयावह म्याव होते. मांजरीने तिचे मांजरीचे पिल्लू झाडावर पाहिले आणि सर्वकाही समजून घेतले: ज्याने तिच्या मुलांना नाराज केले.
चिडलेल्या मांजरीने रेक्सचे नाक त्याच्या सर्व शक्तीने त्याच्या पंजासह ओरखडले, कुत्रा ओरडला आणि त्याच्या बूथकडे गेला. आणि मांजरीचे पिल्लू झाडावरून खाली उतरले आणि त्यांच्या आईजवळ गेले. त्यांना समजले की त्यांची आई त्यांना नेहमी धोक्यापासून वाचवू शकेल. आई मांजरीने मांजरीचे पिल्लू दूध पिताना पाहिले आणि विचार केला:
"मला किती सुंदर मुले आहेत."

आणि रेक्सच्या लक्षात आले की त्याच्या अंगणात त्याने सर्वांसोबत शांतपणे जगले पाहिजे.

परीकथेनंतर, शिक्षक मुलांना प्रश्न विचारतात: त्यांना परीकथा आवडली का, त्याचे नायक कोण होते, अंगणात काय घडले, मांजरीने मांजरीच्या पिल्लांची काळजी कशी घेतली, तिने त्यांचे संरक्षण कसे केले?

धड्याच्या शेवटी, मुले "कॅट" (ए. अलेक्झांड्रोव्ह यांचे संगीत) गाणे गातात.

पुच्ची मुलांकडे आली
दुधाने विचारले
तिने मुलांना सांगितले:
म्याव म्याव म्याव.

त्यांच्यावर दुधाचा उपचार करण्यात आला
छोटी किटी खाल्ली
तिने एक गाणे गायले:
मु-उर, मु-उर, मु-उर.

गेम "उंदीर इन मिंक"

खेळाचे वर्णन:सक्रिय खेळ प्रतिक्रिया, लक्ष, स्मृती विकसित करतो, बालवाडीत चालण्याच्या दरम्यान वापरण्यासाठी योग्य आहे.

खेळाचे नियम:

1. मंडळे ("मिंक") गेममध्ये सहभागी होणाऱ्या मुलांच्या संख्येपेक्षा कमी ठेवली आहेत.

2. नेता मुलांना साखळीने गोळा करतो आणि त्यांना "बुरो" पासून दूर नेतो, खालील शब्द म्हणतो:

"लहान उंदीर फिरायला जात आहेत,

आम्ही क्लिअरिंगमध्ये गेलो - गाण्यासाठी आणि नाचण्यासाठी - माउस इरा, माऊस पेट्या, माउस लीना(सर्व मुले सूचीबद्ध आहेत) .

ते नाचले आणि नाचले, त्यांचे पंजे आधीच पायदळी तुडवले गेले!

अचानक अचानक अंधार झाला, संध्याकाळी खिडकी ठोठावली.

आपण घर चालवायला हवे, आमच्या बुरोवर कब्जा करायला! "

3. नेत्याच्या शेवटच्या शब्दासह, प्रत्येक मुलाने स्वतःचे मंडळ घ्यावे - "भोक". एक मंडळ - एक मूल.

4. ज्याला त्याच्या "भोक" वर कब्जा करण्यासाठी वेळ नव्हता तो नेता बनतो किंवा गेममधून काढून टाकला जातो.

सुधारणा खेळ "बागेत पाने

(मुले शिक्षकांनंतर हालचालींची पुनरावृत्ती करतात)

पाने, पाने बागेत फिरत आहेत,

(पानांची मुले नाचतात, फिरतात.)

मी शरद gardenतूतील बागेत पानांवर जाईन.

पाने, पाने, धैर्याने उडतात,

(पाने उडत आहेत.)

आणि शरद windतूतील वारा अधिक जोरात वाहू द्या.

पाने, पाने, वारा थांबला,

(पाने एका वर्तुळात बसली.)

त्याने आनंदी वर्तुळात पाने गोळा केली,

पाने शांत झाली आहेत, शांतपणे गंजत आहेत

(ते पंख हलवत बसतात.)

आणि त्यांना राखाडी आकाशात उडण्याची घाई नाही.

अचानक वारा भयानकपणे वाहू लागला, गुंफला,

(ते उठतात आणि उडतात.)

त्याने मार्गावरून पाने काढायला सांगितले,

पाने, पाने वाऱ्यावर उडतात,

रुळांवरून उतरणे, खडखडाट, गोंधळ.

स्टेजिंग "स्वेतलिता मध्ये"

शिक्षक:

आमच्याकडे एक उज्ज्वल झोपडी आहे, गोरेन्का नवीन आहे,
आत या, आत या, खिडकीवर अडखळू नका.
आधीच आमच्या घरात कोणीतरी घरकाम करणार आहे:
दोन काकू बेंचवर पडल्या आहेत, दोन मुली स्टोव्हजवळ बसल्या आहेत,
होय, मी स्वतः, उल्याना आणि निपुण आणि लाली.

मूल 1.

आमची आई स्टोव्ह समान रीतीने उबदार आहे.

मूल 2.

त्याने संपूर्ण घर गरम केले.

मूल 3.

भाजलेले, उकडलेले आणि तळलेले.

मूल 4.

येथे कॉटेज चीज पाई आहेत.

मूल 5.

येथे दुधाचा चहा आहे.

सर्वकाही.

चला नृत्य सुरू करूया - आपल्यासाठी!

रशियन लोकगीत "Utushka lugovaya" वाजवले जाते. मुले गोल नृत्यात आहेत. मुले तयार देखावे करतात .. दृश्यांचे ग्रंथ रशियन लोक नर्सरी कविता आहेत.

देखावे

1. "नेनिला डुक्कर"

N e n आणि ला.

पिग नेनिलाच्या मुलाने स्तुती केली:

(नेनिला तिच्या मुलाकडे निर्देश करते.)

ते सुंदर आहे
ते खूप सुंदर आहे -
बाजूला चालतो

(सोनी अस्ताव्यस्त चालते.)

कान सरळ
क्रोशेट पोनीटेल,
पिगलेट नाक!

(तो नाकात बोट ठेवतो - "पॅच".)

2. "दोन कावळे"

भूमिका आणि कलाकार: वाचक हा जुन्या गटाचा मुलगा आहे; दोन कावळे लहान गटाची मुले आहेत.

टीप. लहान गटाची मुले, कावळ्याची भूमिका बजावत, एका बेंचवर बसतात, जणू छतावर, एकमेकांपासून दूर.

हे काय आहे.

काठावर, शेडवर
दोन कावळे बसतात, दोन्ही वेगळे दिसतात:
आम्ही मृत बीटलवर भांडलो!

परिचारिका उल्याना मुलांना दाखवते की तिने जत्रेत कोणती भेटवस्तू खरेदी केली.

U l i n a.

मी जत्रेत विविध वस्तू विकत घेतल्या आणि कोणता माल शोधला. मी तुम्हाला कोडे विचारेल. जो कोडीचा अंदाज लावतो त्याला भेट मिळते.

कोडे

मऊ ढेकूळ, शराबी अगं
पिवळे वाटेवर धावतात ... (कोंबडी).

क्लिंक-क्लिंक, गुळगुळीत रस्ता कोण चालवतो?
हा एक वेगवान गोंधळ आहे ... (घोडा).

बरं, हे कोण आहे, शोधा,
ड्रम वाजतो ... (ससा).

परिचारिका उल्याना ज्या मुलांना कोडीचा अंदाज आला आहे त्यांना खेळणी देतात. उल्याना मुलांना चहासाठी टेबलवर आमंत्रित करते. त्यानंतर, परिचारिका आणि पाहुणे निरोप घेतात.

स्टेजिंग "अतिथी निरोप घेतात"

U l i n a.

आम्ही गायले आणि नाचलो, आम्ही मजा करत थकलो नाही.
फक्त वेळ गेला, वरच्या खोलीत अंधार झाला.
चला, पाहुणे, परवा भेट द्या.
चला चीजकेक्स, बटर पॅनकेक्स बेक करूया,
चला आणि आमच्या स्वादिष्ट पाईचा आस्वाद घ्या.
या दरम्यान, आम्ही निरोप घेतो, आम्ही उंबरठ्यावर जाऊ.
निरोगी राहा.

(उल्याना घरात जाते.)

शिक्षक धडा पूर्ण करतो, सारांश: मुले कुठे होती, त्यांनी काय पाहिले, काय केले.

बालवाडीत "स्पाइकलेट" या परीकथेचे स्टेजिंग

वर्ण:

कथाकार.

मस्त माउस.

कथाकार:एकेकाळी दोन लहान उंदीर होते, कूल आणि व्हर्ट आणि कॉकरेल व्होकल नेक. उंदरांना फक्त माहित होते की ते गाणे आणि नाचत आहेत, फिरत आहेत आणि फिरत आहेत. आणि कोंबडा थोडा हलका होईल, आधी सर्वांना एका गाण्याने जागे करा आणि मग कामाला लागा.

एकदा कॉकरेल अंगण झाडून घेत होता आणि त्याने जमिनीवर गव्हाचा एक अणकुचीदार भाग पाहिला.

कॉकरेल: कूल, व्हर्ट, मला काय सापडले ते पहा!

कथाकार: लहान उंदीर धावत आले.

उंदीर:आपल्याला ते मळणे आवश्यक आहे.

कॉकरेल:मळणी कोण करणार?

पहिला उंदीर: मी नाही!

2 रा उंदीर: मी नाही!

कॉकरेल: ठीक आहे, मी मळणी करतो.

कथाकार:आणि तो कामाला लागला. आणि उंदीर राऊंडर्स खेळू लागले.

कोंबड्याने मळणी पूर्ण केली.

कॉकरेल:अहो, छान, अहो, व्हर्ट, माझ्याकडे किती धान्य आहे ते पहा!

कथाकार: उंदीर धावत आले आणि एका आवाजात ओरडले.

उंदीर: आता तुम्हाला गिरणीत धान्य नेणे, पीठ दळणे आवश्यक आहे!

कॉकरेल:कोण नेणार?

पहिला उंदीर: मी नाही!

दुसरा उंदीर:मी नाही!

कॉकरेल:ठीक आहे, मी धान्य गिरणीत नेईन.

कथाकार:तो खांद्यावर एक सॅक ठेवला आणि गेला. आणि दरम्यानच्या काळात लहान उंदरांनी उडी मारण्यास सुरुवात केली. ते एकमेकांवर उडी मारतात, मजा करतात.

कॉकरेल मिलमधून परतला, पुन्हा उंदरांना हाक मारली.

कॉकरेल: इथे, छान, इथे, व्हर्ट! मी पीठ आणले.

कथाकार: लहान उंदीर धावत आले, ते दिसले, त्यांची स्तुती केली जाणार नाही.

उंदीर:अरे हो कॉकरेल! बरं झालं! आता आपल्याला पीठ मळून घ्या आणि पाई बेक करावे.

कॉकरेल:कोण मळणार?

कथाकार:आणि उंदीर पुन्हा त्यांचे स्वतःचे आहेत.

पहिला उंदीर:मी नाही!

2 रा उंदीर: मी नाही!

कॉकरेल: वरवर पाहता मला लागेल.

कथाकार: त्याने पीठ मळून घेतले, सरपण आणले, ओव्हन पेटवले. आणि जेव्हा ओव्हन उडाला गेला, तेव्हा त्याने त्यात पाई ठेवले. उंदीर देखील वेळ वाया घालवत नाहीत: ते गातात आणि नाचतात. पाई भाजलेले होते, कॉकरेलने त्यांना बाहेर काढले, टेबलवर ठेवले आणि उंदीर तिथेच होते. आणि मला त्यांना फोन करण्याची गरज नव्हती.

पहिला उंदीर: अरे, आणि मला भूक लागली आहे!

दुसरा उंदीर:अरे, आणि मला भूक लागली आहे!

कथाकार:आणि ते टेबलवर बसले.

कॉकरेल:थांब थांब! प्रथम, मला सांगा की स्पाइकलेट कोणाला सापडले?

उंदीर: तुम्हाला सापडले!

कॉकरेल: स्पाइकलेट कोणी मळले?

उंदीर(शांतपणे): तुम्ही मारहाण केली!

कॉकरेल:आणि धान्य गिरणीत कोणी नेले?

उंदीर:तुम्ही पण.

कॉकरेल: पीठ कोणी मळले? तुम्ही सरपण घेऊन गेलात का? तू स्टोव्ह लावलास का? पाईज कोणी भाजले?

उंदीर:आपण सर्व. आपण सर्व.

कॉकरेल:तु काय केलस?

कथाकार:प्रतिसादात काय बोलावे? आणि सांगण्यासारखे काही नाही. स्टीप आणि व्हर्ट टेबलवरून रेंगाळू लागले, परंतु कॉकरेल त्यांना मागे ठेवत नाही. अशा आळशी आणि आळशी लोकांशी पाईंशी वागण्यासारखे काहीच नाही.

गोल नृत्य खेळ "आमची बाग चांगली आहे"

प्रश्नावली

तू, गाजर, बाहेर ये, लोकांकडे बघ.

(गाजर एका वर्तुळात जातात.)

आम्ही एक जबरदस्त गाणे गाऊ, आम्ही एक गोल नृत्य सुरू करू.

सर्वकाही.एक-दोन, टाच, माझ्याबरोबर नाच, मित्रा.

(मुले उठतात, गोल नृत्याचे नेतृत्व करतात.)

(गाजर नाचत आहेत.)

प्रश्नावली

सकाळी लवकर मी उठतो, बेडवर जा.

(शिक्षक बागेत फिरत आहेत.)

मी उभे आहे आणि सर्वकाही ठीक आहे का ते पाहू.

(मुले बागेत बसली आहेत.)

तुम्ही कोबी, चला, धैर्याने बाहेर या

(कोबी आणि बीट्स एका वर्तुळात जातात.)

आणि शक्य तितक्या लवकर आपल्यासोबत बीट्स आणा.

सर्वकाही

(मुले गोल नृत्याचे नेतृत्व करतात.)

तीन किंवा चार, जोरात गा, माझ्याबरोबर नाचा.

(कोबी आणि बीट्स नाचत आहेत.)

प्रश्नावली

आमची बाग चांगली आहे, तुम्हाला अशी सापडणार नाही,

(शिक्षक बागेत फिरत आहेत.)

भरपूर मिरपूड वाढते, तरुण कांदे.

(मुले बागेत बसली आहेत.)

तू, कांदा, बाहेर ये, तुझ्यासाठी मिरपूड.

(कांदे आणि मिरपूड एका वर्तुळात जातात.)

आपले हात बॅरेलखाली ठेवा, सलादमध्ये आपल्यापैकी दोन आहेत.

सर्वकाही... एक-दोन, टाच, माझ्याबरोबर नाच, मित्रा.

(मुले उठतात आणि गोल नृत्याचे नेतृत्व करतात.)

तीन किंवा चार, जोरात गा, माझ्याबरोबर नाचा.

(कांदे आणि मिरची नाचत आहेत.)

शिक्षक चांगल्या कापणीचे कौतुक करतात. मुले उंच खुर्च्यांवर बसतात.

शिक्षक भाजीची टोपली घेतो आणि भाजीची कथा ऐकण्यासाठी आमंत्रित करतो.

गेम "झैनका इन द गार्डन" (रशियन लोकगीत)

बागेत झैनका, बागेत लहान,

(मुले हात शेल्फवर ठेवतात, झरा बनवतात.)

तो गाजर कुरतडतो, तो कोबी घेतो.

डॅप, डॅप, डॅप - मी जंगलात पळालो.

(ते एकामागून एक वळतात आणि बनीज सारख्या वर्तुळात उडी मारतात.)

डाउनलोड, डाउनलोड, zainka, डाउनलोड, डाउनलोड, लहान,

हिरव्या जंगलात, झाडाखाली बसा,

डॅप, डॅप, डॅप, झाडाखाली - आणि शांतता.

(ते उडी घेऊन बसतात आणि त्यांच्या ओठांवर बोट ठेवतात.)

खेळ "पायलट".

मला सांगा, विमाने कुठे उडतात? (आकाशात उंच.)

तुम्ही विमानाचे वैमानिक व्हाल.

आपले पंख पसरवा

"मोटर" सुरू करा: "f - f - f", चला उडूया ...

विमान उडत आहे,

विमान गुंफते:

"ओउ - ओओ - ओओ - ओओ!"

मी मॉस्कोला उड्डाण करत आहे!

कमांडर - पायलट

विमान अग्रगण्य आहे:

"ओऊ - ओओ - ओओ - ओओ!"

मी मॉस्कोला उड्डाण करत आहे!

खेळ "बनी पंजे"

प्रश्नावली

ससा कुरणात बाहेर गेला,
ससा एका वर्तुळात उठला.

(ससा एक झरा बनवतात.)

पांढरा ससा
मैत्रीपूर्ण, शूर.

(धनुष्य, वर्तुळ.)

ससा भांगाने खाली बसला,
कच्च्या गांजावर,

(हरेस खाली बसतात.)

पांढरा ससा
मैत्रीपूर्ण, शूर.

(ते आपले पंजे हलवतात.)

ससा त्यांच्या पायांनी ठोठावत आहेत,
त्यांना गोठवायचे नाही.

(ते उठतात आणि त्यांच्या पायावर शिक्का मारतात.)

पांढरा ससा
मैत्रीपूर्ण, शूर.

(धनुष्य आणि वर्तुळ.)

ससा त्यांचे पंजे त्यांच्या पंजेने मारतात,
ते आनंदाने एक गाणे गातात

(ते प्लेट्स बनवतात.)

पांढरा ससा
मैत्रीपूर्ण, शूर.

(धनुष्य आणि वर्तुळ.)

खेळ "मित्र"

माझ्याकडे एक पिल्लू आहे, एक काळे लहान पिल्लू,

(मुले पिल्लांप्रमाणे उडी मारतात.)

मी पिल्लाबरोबर खेळेल, मी चेंडू फेकून देईन,

(ते जागेवर उडी मारतात.)

टॅप-टॅपिंग, टॅप-टॅपिंग, मी बॉल फेकून देतो.

तो त्याच्या सर्व शक्तीने धावेल, तो त्याच्या सर्व शक्तीने धावेल,

(ते विखुरलेले धावतात.)

मी त्याला ओरडतो: "मित्र", पिल्ला म्हणतो,

(ते उडी मारतात, भुंकतात.)

Yap-ya, ya-ya, पिल्ला प्रतिसाद देते.

"कोंबडी, कोंबडी आणि कोकरेल" चा अभ्यास करा

प्रश्नावलीकोंबड्या-माता बाहेर फिरायला गेल्या, अंगणात फिरा, पंख फडफडवले, काळजी केली. (शिक्षक आणि मुले ते हळू हळू धावतात, हात हलवत, चिकटून.)कोंबड्यांसाठी कोंबडी धावत आली. (कोंबडीचे चित्रण करणारी मुले, बारीक स्पर्श करणारी पाय, वेगाने धावणे, किंचाळणे.)इथे अंगणात कॉकरेल आले. तो महत्वाचा चालतो, स्वतःला बाजूंनी थप्पड मारतो, कावळे करतो. (अनेक बाळ कॉकरेल योग्य हालचाली करतात, कावळा.)

अचानक वारा सुटला, कोंबड्या घाबरल्या, त्यांनी मोठ्याने आईला हाक मारायला सुरुवात केली. (कोंबडी अस्वस्थपणे पंख फडफडवत आहेत, सोबत धावत आहेत आवार, चीक.)कोंबड्या त्यांच्या कोंबड्यांकडे धावतात, त्यांना वाऱ्यापासून वाचवायचे आहे, पिलांना त्यांच्या पंखांनी झाकून टाकायचे आहे. (मुले कोंबडी खाली घेतात त्यांच्या कोंबड्यांचे पंख.)त्यामुळे वारा संपला, कोंबड्या आणि कोंबड्या शांत झाल्या.

कॉकरेल महत्वाच्या आवारात फिरतो. कोंबडी आणि कोंबडी त्याच्या मागे येतात. (मुले योग्य हालचाली करतात.)

आजी.त्यामुळे आमचा प्रवास संपला. ट्रेनची वेळ, तो तुम्हाला घरी घेऊन जाईल. निरोप!

मुले ट्रेनमध्ये चढतात आणि घरी जातात. स्वतःच्या वतीने शिक्षक विचारतात की त्यांना त्यांच्या आजीला भेटायला आवडले का, ज्यांना त्यांनी आजीच्या अंगणात पाहिले.

खेळ "परिचारिका आणि पाहुणे"

होस्ट.

येथे पाहुणे दारात आहेत:

(परिचारिका पाहुण्यांना अभिवादन करते.)

आपले पाय कोरडे करणे चांगले
तुला पाहून मला आनंद झाला, आत ये
तुला मला काय सांगायचे आहे?

पाहुणे.

अभिनंदन, अभिनंदन

(पाहुणे भेटवस्तू देतात.)

आणि आम्ही तुमच्या आरोग्याची इच्छा करतो!

होस्ट.

धन्यवाद, ते छान आहे

(ते खुर्च्यांवर बसतात.)

मी तुमच्यासाठी टेबल देखील ठेवले.

पाहुणे.

अभिनंदन, अभिनंदन

(टाळ्या वाजवा.)

आणि आम्ही तुमच्या आरोग्याची इच्छा करतो!

होस्ट.

आता नाचूया

(पाहुणे मंडळात बाहेर जातात.)

आपण संगीत चालू केले पाहिजे!

शिक्षक मुलांना बाहुल्यांसह नृत्य करण्यासाठी आमंत्रित करतात.

बाहुल्यांसह नृत्य करा

V o s p आणि t e l (गाते).

आम्ही आमच्या सुट्टीवर आहोत

(मुले बाहुल्या दोन्ही हातांनी धरतात, बाहुल्या "नृत्य" करतात.)

बाहुल्यांसह आम्ही नाचू
बाहुल्या आनंदाने फिरत आहेत

(मुलं बाहुल्यांभोवती फिरतात, त्यांना त्यांच्या डोक्यावर वर करतात.)

ते आमच्याबरोबर मजा करतात.
चला वाटेने धावूया

(मुले त्यांच्यासमोर बाहुल्या धरतात, वर्तुळात धावतात.)

आपले पाय अधिक आनंदाने चालवा
चला एक वर्तुळ चालवूया
आणि मग अजून एक वेळ.
बाहुल्या आनंदाने फिरत आहेत

(बाहुल्या नाचत आहेत.)

ते आमच्याबरोबर मजा करतात.

धड्याच्या शेवटी, बाहुली कात्या मुलांना आणि पाहुण्यांना वाढदिवसाच्या पार्टीत योग्य प्रकारे कसे वागावे हे शिकवल्याबद्दल त्यांचे आभार मानते.

रेखाचित्रे "मांजरीचे पिल्लू"

1. "मांजरीचे पिल्लू जागे"

शांत संगीत ध्वनी. मुले रगवर बसतात, डोळे बंद असतात, पाय दुमडलेले असतात (मांजरीचे पिल्लू झोपलेले असतात). मग ते हळू हळू ताणतात, डोळे घासतात आणि पुन्हा ताणतात.

2. "मांजरीचे पिल्लू"

संगीत ध्वनी हलवणे. मांजरीचे पिल्लू एका वर्तुळात उडी मारत आहेत; थांबा, "स्क्रॅच" विरघळवा, त्यांच्या पंजासह हवेत स्क्रॅच करा.

3. "मांजरीचे पिल्लू उंदराची शिकार करतात"

त्रासदायक संगीत ध्वनी. मांजरीचे पिल्लू काळजीपूर्वक आणि हळू हळू डोकावतात मग ते शांतपणे धावतात; थांबा; "वास" शिकार; डॅशसह आणखी डोकावून पहा.
शिक्षक मुलांवर मांजरींच्या टोप्या घालतात आणि त्यांना गोलाकार नृत्य खेळ सुरू करण्यासाठी आमंत्रित करतात "मांजरी कशी नाचली."

गोल नृत्य खेळ "मांजरी कशी नाचली"

प्रश्नावली

अशीच मांजरी मजा करत होती

(मांजरी आपले पंजे पसरवून विखुरून पळतात.)

ते धोक्याबद्दल विसरले
नदीकाठी मजा करा
त्यांनी चपला बाहेर फेकल्या.

K o sh k i.

म्याऊ, म्याऊ, मूर-मूर-मुर,

हसणारी कोंबडी, कोंबडी.

प्रश्नावली

मांजरी उड्या मारत होत्या, घुटमळत होत्या,

(मांजरी उड्या मारत आहेत.)

आम्ही लगेच नदीत सापडलो,

(ते स्क्वॅटिंग स्थितीत उडी मारतात.)

मुरकी ओरडला:
अरे, त्वचा ओले आहे!

(ते मजकुराचे शब्द ओरडतात.)

K o sh k i.

म्याऊ, म्याऊ, मूर-मूर-मुर,

(ते त्यांचे पंजे चिकटवून दयनीयपणे गातात.)

हसणारी कोंबडी, कोंबडी.

प्रश्नावली

कपडे सुकले आहेत

(ते विखुरलेले धावतात.)

मांजरी पुन्हा मजा करत आहेत.
नदीकाठी मजा करणे
त्यांनी चपला बाहेर फेकल्या.

K o sh k i.

म्याऊ, म्याऊ, मूर-मूर-मुर,

(ते थांबतात, हवेत पंजा करतात, फिरतात.)

हसणारी कोंबडी, कोंबडी.

सुधारणा खेळ "स्नोफ्लेक्स"

प्रश्नावली

स्नोफ्लेक्स, स्नोफ्लेक्स जमिनीवर उडतात,

(स्नोफ्लेक्स उडत आहेत.)

त्यांचा सुंदर पांढरा पोशाख चमकतो.
स्नोफ्लेक्स, स्नोफ्लेक्स, फ्लाई बोल्डर

(ते चकरा मारत बसतात.)

आणि शांतपणे लवकरच जमिनीवर झोपा.
स्नोफ्लेक्स, स्नोफ्लेक्स, तुमच्यासाठी पुन्हा वेळ आहे

(त्यांचे पंख हलवत.)

मैदानावर फिरवा आणि आकाशात उडा.
स्नोफ्लेक्स, स्नोफ्लेक्स, वाऱ्यावर उडतात

(स्नोफ्लेक्स उडत आहेत.)

आणि बरोबर मुलांच्या गालावर पड.

गोल नृत्य खेळ "अंडर द पाइन"

लाकूड परी.

पाइनच्या झाडाखाली क्लिअरिंगमध्ये,

(प्राणी परिचित हालचाली वापरून वर्तुळात नाचतात.)

जंगलातील लोक नाचले:
खरपूस, अस्वल आणि चान्टेरेल्स,
राखाडी मिटन्समध्ये लांडगे.

Z e r y t a.

तेच गोल नृत्य

(टाळ्या वाजवा.)

प्रत्येकजण नाचतो आणि गातो.

लाकूड परी.

हेज हॉग्ज येथे धावत आले:

(हेज हॉग्ज वर्तुळाच्या मध्यभागी जातात.)

ई च आणि.

आमचे फर कोट चांगले आहेत

(ते जोड्या आणि चक्कर मध्ये होतात.)

आम्ही एका बॉलमध्ये कुरळे करू

आम्हाला हातात दिले जात नाही.

Z e r y t a.

तेच गोल नृत्य

(प्राणी टाळ्या वाजवतात.)

प्रत्येकजण नाचतो आणि गातो.

लाकूड परी.

एक मोठा अस्वल वर्तुळात आला:

(एक अस्वल बाहेर येतो आणि गातो.)

अस्वल.

मी गाणी गाऊ शकतो.
आणि त्याच्या मागे झोपेने

(एक अस्वल शावक संपला.)

अस्वलाचे पिल्लू रेस करत आहे.

के बद्दल Medvezhon.

तेच गोल नृत्य

(अस्वल गातो.)

प्रत्येकजण नाचतो आणि गातो.

लाकूड परी.

सकाळपर्यंत मजा केली

(प्राणी गोल नृत्यात आहेत.)

जंगलातील सर्व मुले.
त्यांनी उडी मारली, नाचले,
गाणी गायली गेली.

Z e r y t a.

तेच गोल नृत्य

(प्राणी टाळ्या वाजवतात.)

प्रत्येकजण नाचतो आणि गातो.

(मुले बसतात.)

लाकूड परी.

मुलांनो, तुम्ही मला खेळामुळे खूप आनंदी केले की मी तुम्हाला स्नोड्रॉपची संपूर्ण टोपली देऊ इच्छितो. स्नोड्रॉप्स ही वसंत तूची पहिली फुले आहेत. जंगलात अजूनही बर्फ आहे आणि बर्फाचे थेंब आधीच फुलले आहेत. ते थंडीला घाबरत नाहीत, ते खूप सुंदर आहेत.

वन परी मुलांना स्नोड्रॉपची टोपली देते. शिक्षक वन परीचे आभार मानतात आणि मुलांना स्नोड्रॉपसह नृत्य करण्यास आमंत्रित करतात.
मुले स्नोड्रॉप घेतात आणि त्यांच्याबरोबर नाचतात.

खेळ "सूर्य गरम होत आहे"

हात जोडा आणि एका वर्तुळात उभे राहा जेणेकरून मुले एकमेकांच्या विरुद्ध असतील. चळवळ करताना नर्सरी कविता गा, मुलांना अनुकरण करण्यास प्रोत्साहित करा. स्थिर उभे राहून, आपल्या पायांनी स्प्रिंग करा:

सूर्य उबदार होतो

घरात आणखी मजा आली.

आम्ही एका वर्तुळात आहोत, आम्ही एका वर्तुळात आहोत

चला पटकन उठूया.

आपले पाय पटकन मोहरवा:

आम्ही थोडे बुडू

अधिक आनंदाने नृत्य करा, पाय,

आणि यासारखे, आणि यासारखे,

आपले पाय नाचा!

स्तुतीवर कंजूष होऊ नका, मुलांमध्ये एकत्र आनंद करा.

फिंगर गेम-जिम्नॅस्टिक्स "फिंगर्स वॉक"

एकदा बोटं चालत होती

(मुले लयबद्धपणे बोटं घट्ट करतात आणि अशुद्ध करतात.)

बोटे, बोटे.
गल्लीच्या बाजूने बोटे

(त्यांचे तळवे पसरवा, त्यांना लयबद्धपणे बाजूला हलवा.)

बोटे, बोटे.
सूर्य ढगात आहे, बोटांनी,

(मुले त्यांच्या समोर बोटं धरतात.)

बोटे, बोटे.
बोटांनी लवकरच पाऊस पडेल
बोटे, बोटे.
पाऊस पडला: ट्रा-टा-टा,

(मुले हात हलवतात.)

आवार सोडा.
बोटं धावली
पुलाखाली बोटं.
ते लपले - आणि ते बसले.

(त्यांनी पाठीमागून तळवे काढले.)

प्रश्नावली

तुम्हाला माहिती आहे की पाऊस वेगळा आहे.
एक खोडकर पाऊस आहे. तो इथे आहे. (वेगवान संगीत ध्वनी.)अरे खट्याळ पाऊस, संपला!
(शिक्षक मुलाला बाहेर काढतो आणि त्याला पावसाचे सुलतान देतो.)

D o w e - o z o rn आणि k.

मी वेगाने धावू शकतो
मी बालवाडीत तणांना पाणी देईन.

(जलद संगीतासाठी, पाऊस-मूल धावते आणि सुलतानांना हलवते.)

प्रश्नावली

इतरही पाऊस आहेत. आळशी पाऊस आहे. त्याचे थेंब इतके हळूहळू टपकतात की ते जमिनीवर थेंबण्यासाठी खूप आळशी असतात. हा पाऊस पळून जाणार नाही, घाई करणार नाही. तो काय आहे ते ऐका? (मंद पावसाच्या आवाजाचे संगीत.)अरे आळशी पाऊस, स्वतःला दाखवा!
(एखादा मुलगा पावसाचा आळस असल्याचे भासवतो.)

D o w d - l e n i v e c.

ठिबक-ठिबक, आणि मी गप्प आहे.
मला यापुढे ड्रिप करायचे नाही.

(दुर्मिळ पावसाच्या संगीतासाठी, पावसाचे मूल लयबद्धपणे सुलतानांना हादरवते.)

प्रश्नावली

हे पावसाचे विविध प्रकार आहेत. आमच्या क्लिअरिंगमध्ये, पाऊस थेंब पडत आहे, नंतर सूर्य चमकत आहे. सूर्य केव्हा चमकतो, पाऊस कधी पडतो याचा अंदाज घेऊया. आम्ही संगीत ऐकू, ते आम्हाला सांगेल की बाहेरचे हवामान कसे आहे. आम्ही सनी हवामानात फिरू. पावसाळ्याच्या दिवसात - रस्त्यावर कोणत्या प्रकारचा पाऊस पडतो हे आपण ऐकू: एक खोडकर व्यक्ती किंवा आळशी.

पावसाळी-सनी खेळ

मुले संगीत ऐकतात. संगीताला शांत करण्यासाठी, ते हात धरून जोड्यांमध्ये चालतात. जेव्हा ते पावसाचे संगीत ऐकतात तेव्हा ते खुर्च्यांकडे पळून जातात आणि पुढे संगीत ऐकत राहतात. कोणत्या प्रकारचा पाऊस येणार आहे हे ठरवण्यासाठी शिक्षक मुलांना मदत करतात. जर तो एक खोडकर पाऊस असेल तर मुले पटकन स्वतःला तळवे घेऊन गुडघ्यावर बसवतात. जर पावसाची सुस्ती असेल तर ते हळू हळू ठोठावतात. खेळ अनेक वेळा पुनरावृत्ती आहे. वेगवेगळ्या पावसावर, पावसाची मुले संपतात: कधीकधी एक खोडकर पाऊस,
मग पाऊस एक आळशी आहे.

पावसाच्या खेळात चाला

शिक्षक मुलांना छत्री निवडण्यासाठी आणि उबदार वसंत rainतूच्या पावसात फिरायला जाण्यासाठी आमंत्रित करतात. मुले पावसाच्या शांत संगीताकडे चालतात. तालबद्ध भागाखाली - हलके स्क्वॅट करा.

"मशरूम गोळा करण्यासाठी हेजहॉगला मदत करा"

हेज हॉग पहा

बरं, फर कोट चांगला आहे!

आणि ते खूप सुंदर बसते.

एक सुंदर दृश्य, तो एक चमत्कार आहे!

देखावा मध्ये, आपण लगेच सांगू शकत नाही

त्या सुया खूप तीक्ष्ण असतात.

फक्त त्रास आहे मित्रांनो,

स्ट्रोक करू नका, आमच्याकडे एक हेजहॉग आहे!

आपण हेज हॉगला मदत करूया, मशरूमबद्दल आपल्याला माहित असलेल्या सर्व गोष्टी त्याला सांगा.

मित्रांनो, तुम्हाला कोणते खाद्य मशरूम माहित आहेत? (चॅन्टेरेल्स, बोलेटस, बोलेटस, पोर्सिनी मशरूम).

आता विषारी मशरूमचे नाव द्या (फ्लाई एगारिक, पांढरा टॉडस्टूल, खोटे मशरूम).

आता आम्ही "मशरूमचा अंदाज घ्या" हा गेम खेळणार आहोत.

मी मशरूमबद्दल कोडे बनवतो आणि तुम्ही अंदाज कराल आणि म्हणाल की ते खाण्यायोग्य आहेत की विषारी.

स्लाइड शो "मशरूम".

1. मी लाल टोपीत वाढतोय

अस्पेनच्या मुळांमध्ये,

तू मला एक मैल दूर ओळखशील,

माझे नाव आहे ... (बोलेटस, खाद्य)

1. पण कोणीतरी महत्वाचे

थोड्या पांढऱ्या पायावर.

त्याच्याकडे लाल टोपी आहे,

टोपीवर पोल्का डॉट्स आहेत. (अमानिता, विषारी)

1. मी वाद घालत नाही - पांढरा नाही,

मी, भाऊ, सोपे आहे,

मी सहसा वाढतो

एक बर्च ग्रोव्ह मध्ये. (बोलेटस खाद्य)

1. पिवळ्या बहिणी कसल्या

जाड गवत मध्ये लपलेले?

मी ते सर्व उत्तम प्रकारे पाहतो

मी लवकरच घरी घेऊन जाईन.

अतिशय स्वच्छ, चवदार मशरूम -

शेफ आणि मशरूम पिकर दोघेही आनंदी आहेत.

या पिवळ्या बहिणी

म्हणतात ... (चॅन्टेरेल्स, खाद्य)

1. ती फिकट उभी आहे

तिच्याकडे खाण्यायोग्य देखावा आहे.

घरी आणा - त्रास

ते अन्न हे विष आहे.

जाणून घ्या की हे मशरूम एक फसवणूक आहे

आमचा शत्रू फिकट आहे ... (टॉडस्टूल, विषारी)

1. मजबूत पायावर उभा राहिला

आता टोपली मध्ये lies. (पांढरा मशरूम, खाद्य).

छान, आपण सर्व मशरूमचा अंदाज लावला! मला वाटते की हेज हॉगला सर्व काही आठवले आणि आता त्याला मशरूम निवडण्यात आनंद होईल!

मित्रांनो, मशरूम मुख्यतः कोठे वाढतात? (जंगलात). अशी कल्पना करा की तुम्ही जंगलात वाढणारी उंच, सुंदर झाडे आहात.

गाणे-खेळ "कुरणात"

मुले (जोडीने चालणे).

आणि आम्ही कुरणातून चाललो आहोत,
आम्ही टोपल्या घेऊन जातो
आम्ही टोपल्या घेऊन जातो
आम्ही स्ट्रॉबेरी गोळा करू.

(जोडपे थांबतात.)

गली (गातो, नाचतो).

मी कुरणातून चालत आहे
मी हिरव्यावर घाईत आहे
मी बघतो बेरी वाढत आहे
मला पिकलेले वाढताना दिसत आहे.

मुले (पुन्हा जोड्यांमध्ये चालणे).

आम्ही बेरी उचलू,
चला एक गोल नृत्य सुरू करूया.
तू माझी छोटी टोपली आहेस
तू अखंड आहेस.

G a l I.

आता नाचूया
आमच्या क्लिअरिंग मध्ये!

(गलीच्या हाकेवर, मुले विनामूल्य नृत्य करतात. रशियन लोकगीत "बागेत असो किंवा बागेत" असो.)

प्रश्नावली

प्रवाह कसे वाजतात हे ऐकण्यासाठी मी तुम्हाला आमंत्रित करतो. (वाहत्या प्रवाहांचे संगीत ध्वनी.)प्रवाह, आमच्याकडे धाव.

(चमकदार टोपी असलेली मुले हातात छोटे सुलतान घेऊन धावतात. गाणे-इटूड "प्रवाह" सादर केले जात आहेत.)

सॉंग-एट्यूड "ब्रूक्स"

प्रश्नावली

येथे एक चालणे चालू आहे

(मुले उभे राहतात आणि हळूवारपणे त्यांचे हात हलवतात.)

त्याचा मार्ग लांब आहे.
ते गुरगुरते, चमकते
आणि उन्हात थरथर कापतो.

मुले - हात.

झुर-झुर-झुर, आम्ही धावतो,

झुर-झुर-झुर, आम्ही धावतो
आणि आम्ही सूर्यप्रकाशात चमकतो.

प्रश्नावली

तुम्ही कुठे जात आहात, प्रवाह?

मुले - हात.

आम्ही नदीकडे पळू
आम्ही बडबड करू, आणि मग
आम्ही घरी परतू.

Reb e n o k - ruche e k.

झुर-झुर-झुर, आम्ही धावतो,

(मुले पळतात, हात हलवतात.)

झुर-झुर-झुर, आम्ही धावतो
आणि आम्ही सूर्यप्रकाशात चमकतो.

W o s p i t a t e l (हातात घोडा घेऊन).

इथे घोडा ओरडला ...

मुले (शिक्षकासह).

प्रश्नावली

ती क्लिअरिंग मध्ये किंचाळली ...

मुले.हू-हू!

प्रश्नावली

आता माझे ऐकणार कोण?

मुले... हू-हू!

प्रश्नावली

कोण माझ्यावर स्वार होतील?

मुले.हू-हू!

प्रश्नावली

तान्या आणि वान्या ऐकले ...

मुले.हू-हू!

प्रश्नावली

आणि घोड्यावर बसून धावले

मुले.हू-हू!

देखावा "आई-बकरी घरी येत आहे"

Co z a.

लहान मुले, मुले!
उघडा, उघडा,
तुझी आई आली - तिने दूध आणले,
वेळू वरून दूध वाहते,
सॉकमधून ओलसर पृथ्वीवर.

गोली टी टू आणि (काल्पनिक कृती करा - दार अनलॉक करा).

आई आई!

Co z a.

तुम्ही मुले मला ओळखता का?

K o z l y t k i.

K o z l y t k i.

पातळ.

Co z a.

तुम्ही कसे गायलात ते दाखवा.

K o z l y t k आणि (त्याच्या आईचे अनुकरण, सूक्ष्मपणे).

लहान मुले, मुले ...

Co z a.

तुम्ही लांडग्याला दार उघडले का?

K o z l y t k i.

K o z l y t k i.

Co z a.

त्याने कसे गायले ते दाखवा.

C o w l y t k आणि (लांडग्याचे अनुकरण करा, अंदाजे).

लहान मुले, मुले ...

Co z a.

तुम्ही आज्ञाधारक मुले आहात, घरात जा, खेळा आणि लांडग्याचे दार उघडू नका.

वॉर्म-अप गेम "बकरी, अरे!"

प्रश्नावली

जंगलात आमची शेळी

ती कुठे आहे? आम्ही ओरडतो: "अहो!"

मुले.अहो! अहो!

प्रश्नावली

मुलांनो, मी तुम्हाला कॉल करतो:

हेलन, तू कुठे आहेस? अहो!

लेन ए... अहो!

प्रश्नावली

जंगलात आमची शेळी

ती कुठे आहे? आम्ही ओरडतो: "अहो!"

मुले.अहो! अहो!

प्रश्नावली

मुलांनो, मी तुम्हाला कॉल करतो:

साशा, तू कुठे आहेस? अहो!

साशा.अहो!

टीप. गेममध्ये, मुले शेळीला हाक मारतात: "मिला, अय्या!", एकमेकांना प्रतिध्वनी: "लीना, अय, तू कुठे आहेस?"

मुले जंगलातून त्रासदायक संगीताकडे जातात. शेळीच्या शोधादरम्यान, लांडग्याचे रडणे अधूनमधून ऐकू येते. शिक्षक "दुष्ट लांडगा दूर पळवा" हा खेळ ऑफर करतो. मुले जोरात टाळ्या वाजवू लागतात, त्यांच्या पायांवर शिक्का मारतात आणि ओरडतात: "शिकारी जात आहेत, शिकारी जात आहेत!"

मुलांना शेवटी झाडामध्ये अडकलेला मिला, बकरी सापडतो. ते मिलाला संकटातून बाहेर काढण्यास मदत करतात. शेळी (मोठ्या गटातील मूल) आनंदी आहे.

K o z o h k आणि M आणि l a.

मला जंगलात भटकणे आवडते

पाय वाढवणे

मी कोल्ह्याला फसवू शकतो

मला शिंगे आहेत.

मी कुणाला घाबरत नाही

दुष्ट लांडग्याशीही मी लढेन.

अरे तू लांडगा आणि कोल्हा

जंगलात जा.

प्रश्नावलीमिला शेळी, तू किती धाडसी आणि भयंकर आहेस.

D e d M a t e y.तू माझे का ऐकले नाहीस? तुम्ही इतक्या लांब गेलात की आम्ही तुम्हाला शोधू शकलो नाही. तुमची घंटा हरवली आहे. तुमची घंटा शोधण्यासाठी आणि अडचणीतून तुम्हाला मदत केल्याबद्दल आमच्या मित्रांना "धन्यवाद" म्हणा.

K o z o h k आणि M आणि l a.

सर्व मुलांचे आभार

मी तुम्हाला माझ्या हृदयाच्या तळापासून सांगेन.

तुला पाहून मला खूप आनंद झाला,

तुम्ही सर्व खूप चांगले आहात.

मी तुम्हाला नृत्यासाठी आमंत्रित करतो

आणि एकत्र गाणी गा!

शिक्षक मुलांना "शेळ्या आणि लांडगे" हा खेळ खेळण्यासाठी आमंत्रित करतात.

खेळ "शेळ्या आणि लांडगे"

प्रस्तावना

क्लिअरिंगमध्ये, जंगलात

(शेळ्या त्यांच्या शिंगांना धरून नाचतात.)

हिरव्या झुरणे अंतर्गत

शेळ्या पोल्का नाचत होत्या:

एक पाऊल, एक पाऊल, बरेच काही.

(शेळ्या उड्या मारत आहेत.)

नाचणे, मजा करणे

धोका विसरला होता.

यावेळी, दुष्ट लांडगे

(संतप्त लांडगे मंडळात जातात.)

आम्ही अनेकदा जंगलातून फिरलो.

थरथर कापत, दात कापले -

(लांडगे त्यांचे पंजे हवेत हलवतात.)

दाताने पकडू नका!

बरं, शेळ्या सर्व खेळल्या

(शेळ्या गोल नृत्याचे नेतृत्व करतात.)

आणि लांडग्यांच्या लक्षात आले नाही.

आम्ही शंभर लॅप्सच्या आसपास गेलो

(लांडगे वर्तुळात जातात.)

एक सौ भुकेले वाईट लांडगे.

शेवटच्या मांडीवर त्यांना राग आला

(ते शेळ्या पकडतात.)

आम्ही मिळून शेळ्या पकडल्या!

मिला बकरी खेळासाठी मुलांचे आभार मानते. आजोबा मॅटवे आपल्या प्रिय शेळीला शोधण्यात मदत केल्याबद्दल मुलांचे आणि शिक्षकांचे आभार मानतात.

परीकथा "स्पाइकलेट" वर आधारित स्टेजिंग गेम्स

कॉकरेल स्क्रीनवर दिसते. शिक्षक मुलाला कॉकरेलकडे आणतो, जो त्याला कविता वाचतो.

मूल.

कॉकरेल, कॉकरेल,
गोल्डन स्कॅलप,
की तुम्ही लवकर उठता
मोठ्याने गा
तुम्ही मुलांना झोपू देत नाही का?

पाळीव प्राणी

मी एक कॉकरेल आहे
गोल्डन स्कॅलप,
मी लवकर, लवकर उठतो
मी मोठ्या आवाजात गातो
मी प्रत्येकाला कामासाठी बोलावतो.
माझ्याबरोबर कोण राहते हे तुम्हाला माहित आहे का?

मुले.

हो! हे उंदीर आहेत.

पाळीव प्राणी

त्यांची नावे काय आहेत?

मुले.

पिळणे आणि फिरवणे.

पाळीव प्राणी

त्यांनी मला कामात मदत केली का?

मुले.

पाळीव प्राणी

तुम्ही मदत करू शकता का?

मुले.

पाळीव प्राणी

कृपया मला घराच्या आसपास मदत करा. चला सर्वकाही एकत्र करू: लाकूड चिरून घ्या, झाडूने झाडून घ्या, रग काढा.

फिंगर जिम्नॅस्टिक्स "कोल्हे वाटेने चालले"

पिल्ले वाटेने चालत गेली

(एकाच वेळी आपली बोटे वाकवा.)

पेटंट लेदर बूट मध्ये
डोंगरावर - माथ्यावर,

(त्यांनी जोरजोरात टाळ्या वाजवल्या.)

आणि डोंगराच्या खाली - वर -वरच्या वर!

व्यायामावर बसणे

(लयबद्धपणे दोन्ही हातांच्या बोटांना घट्ट पकडणे आणि अशुद्ध करणे.)

क्रमाने squatted.
टॉप-टॉप चार्ज करण्यासाठी,

(त्यांनी जोरजोरात टाळ्या वाजवल्या.)

आणि चार्जिंग पासून-टॉप-टॉप-टॉप!

(हलकेच हात हलवा.)

प्रश्नावली

कोल्ह्या, तुला आमच्याबरोबर खेळायला आवडले का? (कोल्ह्याने डोके हलवले: त्याला ते आवडले.)मित्रांनो, आम्ही खेळत असताना माझ्या स्टोव्हवर पॅनकेक्स पिकले. (शिक्षक मुलांच्या खेळण्यांच्या स्टोव्हवर जातात आणि एक खेळण्यांचे सॉसपॅन आणि तळण्याचे पॅन घेतात आणि पॅनकेक्स बेक करायला लागतात.)ते येथे आहेत - पॅनकेक्स. (शिक्षक मुलांकडे येतात आणि "लाडुश्की" गाणे गाण्यास सुरुवात करतात, मुले उठतात आणि नाचतात.)

गाणे-खेळ "लाडूष्की"

ठीक आहे, ठीक आहे,

(मुले "पॅनकेक्स बेक करतात" (त्यांचे तळवे टाळ्यामध्ये एका बाजूला दुसरीकडे ठेवा))

तुम्ही कुठे होता?
- आजीने.
आजीने आम्हाला बेक केले
गोड पॅनकेक्स
मी तेलाने पाणी दिले,

(मुले खुले तळवे देतात.)

मुलांना दिले:

(शिक्षक त्याच्या तळहातावर काल्पनिक पॅनकेक्स घालतो.)

ओले - दोन, कोल्या - दोन,
तान्या - दोन, वान्या - दोन.
मी ते प्रत्येकाला दिले!

(शिक्षक कोल्ह्याच्या जवळ जातो आणि त्याच्या पंजेमध्ये पॅनकेक्स देखील ठेवतो).

प्रश्नावली

लवकरच, कोल्हा, तुझी आई येईल. ती जंगलात गेली, बर्च झाडाची साल लाथ मारली आणि लहान शूज विणण्यास सुरुवात केली.
शिक्षक भिंतीवरून बास्ट शूजचा एक गुच्छ काढून मुलांना दाखवतो, नंतर त्याच्या पंजेवर कोल्हा ठेवतो. मग तो कोल्ह्याची टोपी घालतो आणि मुलांसोबत खेळतो, विनोद गातो.

रशियन लोक विनोद "कोल्हा जंगलातून गेला"

कोल्हा जंगलातून गेला,

(मुले बसली आहेत. कोल्हा मुलांच्या शेजारी चालतो.)

गाण्याचे कॉल आउटपुट होते.
कोल्ह्याने पट्टे फाडले.

(कोल्हा आणि मुले बास्टला "फाडतात" (अनुकरणात्मक हालचाली करतात))

कोल्ह्याने बस्ट शूज विणले.
कोल्हा पंजे विणतो,

(ते तळवे घेऊन गुडघे टेकतात.)

शिक्षा:

(कोल्हा काल्पनिक बास्ट शूज घालतो.)

स्वतःसाठी - दोन,
नवरा - तीन,
आणि मुले - सँडलवर.