वरिष्ठ गटातील रेखांकन धड्याचा गोषवारा “आनंदी बोआ कंस्ट्रक्टर. दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील रेखाचित्र धड्याचा गोषवारा "चित्र काढण्याच्या वेगवेगळ्या मार्गांनी प्लेट सजवणे"

953 पैकी 1-10 प्रकाशने दाखवत आहे.
सर्व विभाग | चित्रकला. रेखाचित्र वर्गांचे सारांश, GCD

गोषवारादुसऱ्या कनिष्ठ गटात एन.ओ.डी. चित्रकला"किट्टी बेबीसाठी फ्लफी मित्र". लक्ष्य: मुलांना शिकवण्यासाठी काढणेपोक करून कठोर ब्रशने. कार्ये: - साठी परिस्थिती निर्माण करा रेखाचित्रपोक पद्धत वापरून; - कामाच्या दरम्यान ब्रश योग्यरित्या धरून ठेवण्याची क्षमता सुधारित करा आणि ...

विषय: पांढरे अस्वल. कार्ये: अपारंपरिक तंत्र निश्चित करण्यासाठी रेखाचित्र- स्टॅन्सिलवर फोम रबर; ध्रुवीय अस्वल, त्यांचे अधिवास परिचय; कल्पनाशक्ती, सर्जनशीलता विकसित करा; उत्तरेकडील प्राण्यांमध्ये स्वारस्य शिक्षित करा; मुलांना त्यांच्या ज्ञानाचा वापर करायला शिकवणे आणि...

चित्रकला. ड्रॉइंग क्लासेसचा सारांश, GCD - लहान वयाच्या दुसऱ्या गटातील चित्र काढण्यासाठी GCD चा गोषवारा "उत्सवीय फटाके"

प्रकाशन "लवकर वयाच्या दुसऱ्या गटातील रेखाचित्रावरील GCD चा सारांश ..." उद्देशः फादरलँड डेच्या डिफेंडरच्या सुट्टीबद्दल मुलांची कल्पना तयार करणे. कार्ये: 23 फेब्रुवारीच्या सुट्टीबद्दल मुलांच्या सादरीकरणासाठी परिस्थिती निर्माण करण्यासाठी, जेव्हा आमच्या बचावकर्त्यांचे - वडिलांचे अभिनंदन केले जाते. मुलाच्या सक्रिय शब्दसंग्रहाला विशेषणांसह समृद्ध करून भाषण विकसित करा - लाल, निळा, ...

MAAM पिक्चर्स लायब्ररी

कार्ये: मुलांना स्केट्सवर प्राणी आणि परीकथा पात्रे काढायला शिकवणे. फिगर स्केटिंगचे घटक सादर करताना फिगर स्केटरच्या पोझेसबद्दल अलंकारिक कल्पनांचा विस्तार; रचना कौशल्ये विकसित करा - कागदाच्या संपूर्ण शीटवर काढा, आनुपातिक व्यक्त करा आणि ...

उद्देश: मुलांचे हवाई वाहतुकीचे ज्ञान एकत्रित करणे (विमान, त्याचे भाग, पेन्सिलने विमान काढण्याची क्षमता विकसित करणे. कार्ये: - मुलांना पेन्सिलवर वेगवेगळे दाब वापरून ढगांमधून उडणारे विमान चित्रित करण्यास शिकवणे, पेंट करणे ओव्हर. - लाक्षणिक समज विकसित करा ....

"सूक्ष्मजंतू - ते कोण आहेत" उद्देश: मुलांना सूक्ष्मजंतूंच्या संकल्पनेची ओळख करून देणे; ते काय आहेत, त्यांचे फायदे आणि हानी आणि रोगजनक सूक्ष्मजीवांपासून स्वतःचे संरक्षण कसे करावे याची कल्पना द्या. सूक्ष्मजंतू काढायला शिका. कार्ये: - संज्ञानात्मक स्वारस्याचा विकास; -...

चित्रकला. रेखाचित्र वर्गांचे सारांश, जीसीडी - वरिष्ठ गटातील "सैनिक" रेखांकनातील शैक्षणिक क्रियाकलापांचे सारांश

कार्यक्रमाची सामग्री: 1. मुलांना रेखाचित्रात सैनिकाची प्रतिमा तयार करण्यास शिकवणे. 2. सैनिकाच्या पोशाखाची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये व्यक्त करण्यास शिका. 3. कागदाच्या शीटवर प्रतिमा ठेवण्याची क्षमता मजबूत करा, मोठे काढा. 4. साध्या पेन्सिलने स्केच कसे करायचे याचे निराकरण करा ...

सॉफ्टवेअर सामग्री. पोशाख, मुद्रा, शस्त्रे यांची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये सांगून, योद्धाची प्रतिमा तयार करण्याच्या मुलांच्या क्षमतेला प्रोत्साहन देण्यासाठी. कागदाच्या शीटवर प्रतिमा ठेवण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी, मोठे काढा. रेखाचित्र आणि चित्रकला कौशल्ये वापरा....

प्री-स्कूल गट

विषय: रेखाचित्र

थीम: रंगांची दुनिया

कार्यक्रम कार्ये:

पेन्सिल, ब्रश, कागदाच्या नियुक्तीसह मुलांना परिचित करण्यासाठी;

काढण्याची इच्छा जोपासणे;

ब्रश योग्यरित्या कसा धरायचा ते शिकवा, पॅलेट वापरा, पेंट उचला, ब्रशने शीटच्या पृष्ठभागाला स्पर्श करा;

साहित्य: पेंट, ब्रश, पॅलेट, कागद .

धडा प्रगती

न घाबरता तुझा ब्रश

ती स्वतःला रंगात बुडवते

नंतर पेंट केलेल्या ब्रशने

अल्बममध्ये पृष्ठांमधून पुढे जाते (टॅसल)

जेव्हा प्राचीन माणसाने चित्र काढण्यास सुरुवात केली, तेव्हा त्याच्याकडे कोणतीही साधने नव्हती. त्याने दगडी कुऱ्हाडीने आकृत्या कोरल्या, चिकणमाती आणि दगडाने रंगवले. प्रथम, वाद्य म्हणजे स्वतःची बोटे, नंतर एक काठी, गवताचा गुच्छ. मानवी ब्रशचा शोध बहुधा पक्ष्याच्या पिसापासून प्रेरित होता. आणि आज, काही लोक कारागीर पेंटिंगसाठी हंस पंख वापरतात. जेव्हा आजच्या ब्रशची "आजी" दिसली, तेव्हा ती दिसण्यात नॉनस्क्रिप्ट होती. एका काठीला बांधलेल्या घोड्याच्या केसांचा तुकडा पेंटिंगसाठी वापरला जात असे. तथापि, तो आधीच एक ब्रश होता.

2 .तुम्ही तीक्ष्ण केली तर,

आपल्याला पाहिजे ते काढा:

सूर्य, समुद्र, पर्वत, समुद्रकिनारा.

हे काय आहे? (पेन्सिल)

"पेन्सिल" हा शब्द तुर्किक "कारा" - काळा आणि "ताश" - दगडातून आला आहे. जुन्या काळी आताच्या सारख्या पेन्सिली नव्हत्या. शाळकरी मुलांनी खडू किंवा शिसेने लिहिले, कलाकार चांदीच्या काठीने रेखाटले. तिला चामड्याच्या नळीत टाकण्यात आले आणि जेव्हा ती पुसली गेली तेव्हा नळीवरील कातडी कापली गेली आणि काठी तीक्ष्ण केली गेली.

3 . अरुंद घरात अडकलो

बहुरंगी मुले.

फक्त सोडू द्या

कुठे पोकळी होती

तेथे, आपण, सौंदर्य पहा! (रंगीत पेन्सिल)

पेन्सिल तयार करण्यासाठी रंगीत रंगद्रव्ये वापरली जातात.

रंगीत बहिणी

पाण्याविना कंटाळले होते.

ते तुमच्याकडे बघत आहेत

त्यांना खरोखर चित्र काढायचे आहे. (पेंट्स)

फार पूर्वी, हजारो आणि हजारो वर्षांपूर्वी, जेव्हा आदिम लोक पृथ्वीवर राहत होते, तेव्हा कोणीतरी एकदा चिकणमाती उचलली आणि लक्षात आले की ती पृष्ठभागावर एक स्निग्ध चिन्ह सोडते आणि आपण त्यासह चित्र काढू शकता. या सामग्रीसह अनेक खडक कोरीव काम, पृथ्वीवरील पहिले कलाकार होते. चिकणमाती आणि काही झाडे वेगवेगळे रंग देतात हे शोधून काढल्यानंतर, प्राचीन योद्ध्यांनी त्यांच्या चेहऱ्यावर आणि शरीरावर युद्ध रंग बनवण्यास सुरुवात केली. नंतर, महिलांनी वनस्पतींचे पदार्थ कॉस्मेटिक कलरिंग एजंट म्हणून वापरण्यास सुरुवात केली.

वॉटर कलर हे पेंट्स आहेत जे पाण्यात विरघळतात. ते पारदर्शक आहेत.

4.फिझमिनुटका

5.तांत्रिक माहिती.

ब्रशसह काम करण्याचे मूलभूत नियम मुलांना समजावून सांगा:

अ) ब्रश पाण्यात सोडू नका

ब) कामानंतर ब्रश स्वच्छ धुवा

6. स्वतंत्र काम

इच्छेनुसार, मुले उपसमूहांमध्ये विभागली जातात (एक पेन्सिलने काम करतो, दुसरा पेंटसह) आणि "समर" काढतो.

7. धड्याचा सारांश

कौशल्ये आणि क्षमतांची निर्मिती:रेखांकनाच्या विविध पद्धतींमध्ये (, पोकिंग, रॉ इ.) प्रभुत्व मिळविण्याची मुलांची क्षमता आणि कौशल्ये एकत्रित करण्यासाठी

मुलांच्या सर्जनशील क्रियाकलापांची निर्मिती:

मुलांची लँडस्केप तयार करताना मूळ असण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी, कलाकाराची मुख्य कल्पना, त्याचा मूड आणि अभिव्यक्तीचे माध्यम समजून घेण्याची क्षमता,

मुलांना ते जे पाहतात त्याबद्दल त्यांचे वैयक्तिक मत व्यक्त करण्यास प्रोत्साहित करा.

जीवनासाठी भावनिकदृष्ट्या समग्र वृत्तीची निर्मिती:

अनपेक्षित परिस्थितीला सामोरे जाण्यासाठी मुलांमध्ये चिंतेची भावना जागृत करा.

लँडस्केपची तुमची स्वतःची आवृत्ती चित्रित करण्यात स्वारस्य जागृत करण्यासाठी ललित कला (लँडस्केप) च्या कार्यांच्या विश्लेषणावर आधारित.

निसर्गातील सुंदर पाहण्याची आणि त्याचा आनंद घेण्याची क्षमता, निसर्गाबद्दल प्रेम आणि आदर वाढवणे.

प्राथमिक काम:

- ए. लेविटन, आय. ग्रॅबारी, ए. कुइंदझी, आय. शिश्किन आणि इतरांद्वारे लँडस्केपसह पुनरुत्पादनाची तपासणी.

वेगवेगळ्या सामग्रीसह रेखाचित्र "(पेन्सिल, गौचे, वॉटर कलर इ.).

साहित्य:वेगवेगळ्या फॉरमॅटचे ड्रॉइंग पेपर, टिंटेड, पातळ ब्रशेस, पोकिंगसाठी कठीण, रंगीत आणि साध्या पेन्सिल, कोरडी पाने, मॉर्फोलॉजिकल ट्रॅक, पुनरुत्पादन असलेले फोल्डर.

मध्यम गटातील मुलांसाठी रेखाचित्र धड्याचा कोर्स:

मुले स्टुडिओमध्ये येतात, पाहुण्यांचे स्वागत करतात.

शिक्षक मुलांना सांगतात की आज आम्हा सर्वांना प्रदर्शन हॉलमध्ये चित्रांच्या प्रदर्शनासाठी आमंत्रित केले होते. तुम्हाला सर्वसाधारणपणे प्रदर्शने, मासिकांमध्ये स्वारस्य आहे का? आमच्या शहरात आणि सचित्र मासिकांमध्ये तुम्ही कोणती चित्रे आणि कोणते लेखक पाहिले आहेत?

तुम्हाला माहिती आहे की आमच्या बागेत एक प्रदर्शन हॉल आहे आणि तुम्ही त्याला एकापेक्षा जास्त वेळा भेट दिली आहे. आजच आम्हाला प्रसिद्ध कलाकारांच्या प्रदर्शनासाठी आमंत्रित केले होते.

प्रत्येकजण अधिक आनंदी मूडमध्ये आहे, प्रदर्शन हॉलमध्ये कसे वागावे हे तुम्हाला आठवते का, प्रत्येकाला काहीतरी नवीन पाहण्याची इच्छा आहे का? तर चला.

प्रदर्शन हॉलमध्ये एक मार्गदर्शक मुलांना भेटतो. तो हॅलो म्हणतो आणि खूप अस्वस्थ, गोंधळलेला दिसतो. शिक्षिका टूर गाईडला विचारते की ती इतकी नाराज का आहे.

मित्रांनो, काय झाले याची तुम्ही कल्पना करू शकता. तुमच्या आगमनाची तयारी करण्यासाठी मी प्रदर्शनाच्या सभागृहात आलो आणि अचानक मला अनेक चित्रे खराब झाल्याचे दिसले. शिवाय, लँडस्केप दर्शविणारी चित्रे खराब झाली आहेत. लँडस्केप म्हणजे काय हे तुम्हा सर्वांना माहीत आहे का?

सर्व काळ्या रंगाने झाकलेले. हे सर्व कसे, कोणी आणि का केले, याची कल्पनाही करू शकत नाही. मित्रांनो, तुम्हाला काय वाटते? काळ्या रंगाने चित्रे का खराब होतात? (मुलांची उत्तरे).

काय करायचं? कसे असावे? (मुलांची उत्तरे).

शिक्षक, चित्रे कशी अपडेट केली जातात? तुम्हाला त्याबद्दल काही माहिती आहे का (नवीन काढा किंवा पुनर्संचयित करा).

मित्रांनो, आम्ही काय करू शकतो, आम्ही कशी मदत करू शकतो? मित्रांनो, आम्ही आधीच लँडस्केप काढले आहेत आणि एकापेक्षा जास्त वेळा, आणि आता आम्ही आमचे स्वतःचे लँडस्केप काढण्याचा प्रयत्न करू (मुलांच्या उत्तरांचे सामान्यीकरण).

इरिना मिखाइलोव्हना, मुले खूप प्रयत्न करतील आणि आम्ही लँडस्केपसह चित्रे काढू शकू. आम्ही त्यांना तुमच्याकडे आणू आणि आम्ही आमच्या कामांचे तात्पुरते प्रदर्शन आयोजित करू आणि आज तुम्ही मुलांना प्रदर्शनासाठी आमंत्रित करू शकता.

मार्गदर्शन:मित्रांनो, मला खरोखर आशा आहे की आम्ही जे काही नियोजन केले आहे ते तुमच्याबरोबर कार्य करेल. येथे पुनरुत्पादन असलेले एक फोल्डर आहे जे मी चुकून येथे मिसळले आहे, तुम्ही सर्व लँडस्केप निवडा. तुम्ही कोणत्या प्रकारची चित्रे काढाल हे ठरविण्यात हे तुम्हाला मदत करेल.

शिक्षक. शाब्बास मुलांनो! तुम्ही खूप चांगले काम केले आहे. स्टुडिओमध्ये आम्ही जे काही शिकत आहोत ते तुम्ही बरेच काही केले आहे याचा मला खूप आनंद झाला आहे.

बरं, आता व्यवसायात उतरण्याची वेळ आली आहे. चला सर्व कला स्टुडिओमध्ये जाऊया, आता सर्जनशीलता आपल्यामध्ये राज्य करेल आणि आपल्यापैकी प्रत्येकजण एक कलाकार आणि थोडा जादूगार असेल. आपण रेखांकनासाठी आवश्यक असलेली प्रत्येक गोष्ट निवडू शकता. मी तुम्हाला कसे शिकवले ते लक्षात ठेवा: कलाकार फक्त काहीही काढत नाहीत, त्यांना त्यांच्या चित्राद्वारे काहीतरी व्यक्त करायचे आहे आणि काहीतरी सांगायचे आहे. प्रथम, तुम्हाला काय चित्रित करायचे आहे आणि कोणत्या सामग्रीसह याचा विचार करा.

मी प्रत्येक व्यक्तीशी वैयक्तिकरित्या संपर्क साधेन आणि तुम्हाला काही स्पष्ट नसल्यास तुमच्या प्रश्नांची उत्तरे देईन. आमचे "यंग आर्टिस्ट नियम" आम्हाला स्टुडिओमध्ये सुव्यवस्था राखण्यास मदत करतील

रेखांकनासाठी साहित्य निवडण्याचे स्वातंत्र्य वापरून मुले कार्य पूर्ण करतात. कार्याच्या कामगिरी दरम्यान, मुले आवश्यक पुरवठ्यासाठी हॉलमध्ये मुक्तपणे फिरू शकतात. यावेळी, संगीत चालू आहे. असाइनमेंटच्या शेवटी, मुलांचे काम स्टँडवर कोरडे करण्यासाठी ठेवले जाते.

मुलं त्यांच्याकडे बघत असतात.

तपशीलवार उत्तरे आवश्यक असलेले प्रश्न वापरून शिक्षक मुलांशी संभाषण करतात. कामांचे विश्लेषण करताना, प्रत्येक कामात काहीतरी महत्त्वपूर्ण शोधणे महत्वाचे आहे. खालील प्रश्न मुलांमध्ये मूल्य निर्णय विकसित करण्यात मदत करतील:

कामांमध्ये एक मजेदार रेखाचित्र आहे असे तुम्हाला वाटते का? का?

आणि आपण कोणत्या चित्राला सर्वात तेजस्वी म्हणू शकतो आणि का?

कोणते रेखाचित्र किंवा कोणाचे काम तुम्हाला सर्वात दुःखद वाटते? का?

मला हे काम आवडले असे का वाटते?

हे रेखाचित्र आम्हाला काय सांगते?

या नोकरीत तुम्ही वेगळे काय कराल? का?

तुम्ही तुमच्या रेखाचित्रांना काय नाव द्याल आणि का?

शिक्षक.मित्रांनो, तुम्हाला काय वाटते, आम्ही विचार करू शकतो की आम्ही कार्याचा सामना केला आहे. खरंच नाही! बरोबर. आणि का? रेखाचित्रे फ्रेम्ससह पेंटिंगमध्ये बदलली जाऊ शकतात, बरोबर? बरोबर. परंतु सर्व केल्यानंतर, काम कोरडे नसताना आम्ही फ्रेम लावू शकत नाही. म्हणून, आम्ही असे गृहीत धरू की आम्ही मुख्य गोष्ट केली आहे - तेथे लँडस्केपची रेखाचित्रे आहेत.

हे आमचे टूर मार्गदर्शक आहे! आमचे काम पहा, आम्ही खूप प्रयत्न केले!

मार्गदर्शक काही संकल्पना वापरून कामाचे व्यावसायिक मूल्यमापन करतो. उदाहरणार्थ: किती छान सहकारी निकिता, त्याने त्याच्या कामात रंगांचे सर्वात आवश्यक संयोजन सहन केले, म्हणून तो अतिशय स्पष्टपणे बाहेर पडला.

मी पाहतो की तुमची चित्रे चांगल्या मूडने एकत्र आली आहेत ज्यासह तुम्ही येथे सर्जनशीलतेमध्ये गुंतले होते?

सर्व चित्रे तुम्ही निसर्गाच्या प्रेमाने रेखाटली आहेत. शाब्बास!

आता माझ्याकडे प्रदर्शन हॉलमध्ये लहान गटातील मुलांना दाखवण्यासाठी काहीतरी असेल आणि मी तुम्हाला एक रहस्य देखील सांगेन की जेव्हा मी मुलांना तुमची रेखाचित्रे ऑफर करेन तेव्हा मी नक्कीच म्हणेन:

धन्यवाद! माझ्याकडून एक आठवण म्हणून येथे ब्रशेस आहेत, ते जादुई होतील आणि तुमचे हात, कारण आज तुम्ही स्वतः जादूगारांसारखे आहात.

आता मी तुझे काम घेईन आणि फ्रेम करीन. सर्व शुभेच्छा आणि निरोप.

कार्ये:

1. मुलांचे भाज्यांबद्दलचे ज्ञान (रंग, आकार, वाढीचे ठिकाण) एकत्रित करण्यासाठी.

2. पेन्सिल, पेंट्स आणि इतर साहित्य, लक्ष, स्मरणशक्ती, तार्किक विचार यांच्या सहाय्याने चित्र काढण्यात तांत्रिक कौशल्ये विकसित करा.

3. कष्टाळूपणा, निसर्गाबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन आणि त्याची काळजी घेण्याची इच्छा जोपासणे.

उपकरणे: ब्रश, पेन्सिल, ऑइलक्लोथ, नॅपकिन्स, पेंट्स (गौचे), पॅलेट, पाण्याचे भांडे, कागदाचे पत्रे, टोपली, भाज्या (झुकिनी, काकडी, कांदा, लसूण, गाजर, टोमॅटो, कोबी, बटाटा), ICT.

प्राथमिक काम:बागेतील भाज्यांच्या वाढीचे निरीक्षण करणे, कापणी करणे, वास्तविक भाज्यांसह चित्रे पाहणे आणि त्यांची तुलना करणे, कोडे सोडवणे, चिपोलिनो कार्टून (IKT) मधील उतारा पाहणे.

धड्याची प्रगती:

शिक्षक: “मुलांनो, त्यांनी आम्हाला एक पत्र पाठवले. मात्र कोणाकडून हे स्पष्ट झालेले नाही. आपण ते वाचू शकतो का?"

मुले: "चला!"

शिक्षक: “अगं, कोणीतरी मदतीसाठी विचारलेल्या पत्रात, येथे असे म्हटले आहे की त्याला जंगलातील जादूगाराने मोहित केले आहे. जादूटोणा नष्ट करण्यासाठी, आपण कोडे अंदाज करणे आवश्यक आहे!

बनी कोडे:

त्याला गाजर कुरतडायला आवडते,

तो कोबी अतिशय हुशारीने खातो,

तो इकडे तिकडे उडी मारतो,

शेतात आणि जंगलांमधून

राखाडी, पांढरा आणि तिरकस

तो कोण आहे म्हणा?

शिक्षक: "मुलांनो, तुम्हाला काही ऐकू येत आहे का?".

मुले: होय, हे संगीत आहे.

संगीताला एक ससा दिसतो, तो एक मोठी टोपली घेऊन जातो, हे त्याच्यासाठी कठीण आहे, मुले त्याला मदत करतात. कोड्याचा अंदाज लावल्याबद्दल आणि त्याद्वारे त्याचा भ्रमनिरास केल्याबद्दल बनी मुलांचे आभार मानतो.

मुले: "बनी, चेटकिणीने तुला मोहित का केले?"

बनी: "कारण तिला चांगली कामे आवडत नाहीत, परंतु मला एक चांगले काम करायचे होते, मला माझ्या आईला कामावर असताना मदत करायची होती."

शिक्षक: "मुलांनो, पहा बनीच्या टोपलीत काय आहे?".

मुले: भाज्या.

शिक्षक: या कोणत्या प्रकारच्या भाज्या आहेत? (मुलांची यादी). "ससा त्यांना कुठे मिळाला?"

मुले: "बागेत."

शिक्षक: "आणि या भाज्या कशा वाढतात?".

मुले: "झुडुपांवर, जमिनीवर."

शिक्षक: "यापैकी कोणती भाजी झाडावर उगवते?"

मुले: "काही नाही. झाडांवर फक्त फळे आणि बेरी वाढतात!

शिक्षक: "बरोबर आहे!"

शिक्षक: "अगं, या भाज्या कोणत्या रंगाच्या आणि कोणत्या आकाराच्या आहेत?".

मुले: "गोल, अंडाकृती, लाल, पिवळा, हिरवा, नारिंगी, पांढरा, राखाडी, तपकिरी."

शिक्षक: "होय."

शिक्षक: "बनी, तुला या भाज्या कशाची गरज आहे?".

बनी: "मला काहीतरी शिजवायचे होते, परंतु मला काय माहित नाही!".

शिक्षक: "मुलांनो, मी काय शिजवू शकतो?".

मुले: "शी".

शिक्षक: "आणि आपण कोबीच्या सूपमध्ये नेमके काय घालतो?"

मुले: "कांदा, लसूण, कोबी, टोमॅटो, बटाटा, गाजर."

शिक्षक: "होय, आम्ही आमच्याकडे असलेली झुचीनी आणि काकडी देखील ठेवू."

मुले: "नाही, आम्हाला झुचीनी आणि काकडीची गरज नाही, ते कोबीच्या सूपमध्ये ठेवत नाहीत!".

शिक्षक: "हो, ते नाही. बनी, तुम्हाला ते कोबीच्या सूपमध्ये घालण्याची गरज नाही हे समजले का?

बनी: "समजले! अरे, मी घरी येईपर्यंत विसरून जाईन!

शिक्षक: "मुलांनो, आम्ही तुमच्याबरोबर काय करू शकतो जेणेकरून बनी काहीही विसरणार नाही?".

मुले: “कोबीच्या सूपमध्ये टाकावयाच्या सर्व भाज्या आपण काढू शकतो. बनी घरी येईल, आमची रेखाचित्रे पहा आणि सर्वकाही लक्षात ठेवा.

शिक्षक: होय, तू बरोबर आहेस! मित्रांनो, तुम्हाला काढायची असलेली कोणतीही भाजी स्वतः निवडा.

फिजमिनुत्का:

धड्याचा सारांश:

शिक्षक: "मुलांनो, तुम्ही चांगले काम केले, तुमच्या भाज्या सुंदर आणि चमकदार निघाल्या."

शिक्षक: "मुलांनो, मला सांगा आज आम्ही तुमच्यासोबत काय केले?".

मुले: "त्यांनी बनीला मदत केली: त्यांनी कोडे सोडवले, नाव दिले आणि सर्व भाज्या काढल्या, ते त्यांच्याकडून काय शिजवू शकतात ते सांगितले."

शिक्षक: "आम्ही जे केले त्याला दुसरे काय म्हणता येईल?".

मुले: "आम्ही केले - एक चांगले काम!".

"इंद्रधनुष्य-चाप" रेखाटण्याचा मास्टर क्लास

सर्व मुलांना चित्र काढायला आवडते. विशेषतः - gouache सह रंगविण्यासाठी. हे तंत्र मुलांना वास्तविक कलाकारांसारखे वाटू देते. या तंत्राची वैशिष्ठ्ये अशी आहेत की आम्ही ब्रश पाण्यात न भिजवता, परंतु लगेच गौचेमध्ये "कोरडे" काढतो. येथे हे खूप महत्वाचे आहे की गौचे सुकलेले नाही, अन्यथा सर्जनशीलता अशक्य आहे! हे देखील लक्षात घेतले पाहिजे की आम्ही "पोक" ने काढू, स्ट्रोकने नाही. कामे चमकदार, रंगाने भरलेली आहेत! वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांना हे काम खरोखर आवडेल! आणि बालवाडी शिक्षक कामी येतात!

कामासाठी आपल्याला आवश्यक असेल:जाड पांढर्‍या कागदाची शीट, ब्रिस्टल ब्रश क्र. 5, पाण्याचा ग्लास, नॅपकिन्स, गौचे.

लक्ष्य: अपारंपारिक प्रकारचे रेखाचित्र शिकवून सर्जनशील क्षमता विकसित करणे.

कार्ये:

मुलांना नवीन प्रकारच्या रेखांकनाची ओळख करून देणे सुरू ठेवा;

सर्जनशील क्रियाकलापांमध्ये स्वारस्य विकसित करा;

कामात अचूकता जोपासा.

धड्याची प्रगती:

“…..मी इंद्रधनुष्यावर आहे

मला धावायला आवडते

सात-रंग-रंग

मी कुरणात थांबेन.

मी लाल चाप वर आहे

मी पाहू शकत नाही

संत्रा साठी, पिवळा साठी

मला एक नवीन चाप दिसत आहे.

हा नवीन चाप

कुरणापेक्षा हिरवेगार.

आणि त्याच्या मागे निळा आहे

अगदी माझ्या आईच्या कानातले.

मी निळ्या चाप वर आहे

मी पाहू शकत नाही

आणि या जांभळ्याच्या मागे

मी ते घेईन आणि पळून जाईन ... ”एलेना ब्लागिनिना.

काळजीवाहू: मित्रांनो, तुम्ही इंद्रधनुष्याबद्दल एक अप्रतिम कविता ऐकली. आज एका कारणासाठी वाचले. तुमच्यापैकी प्रत्येकजण आज इंद्रधनुष्य काढेल.

आमच्या धड्याचा विषय:"इंद्रधनुष्य-कमान".

पहा, गौचे तुमच्या समोर आहे. उघडा, कृपया, इंद्रधनुष्यात जे रंग आहेत ते टेबलवर ठेवा: लाल, केशरी, पिवळा, हिरवा, निळा, नील, व्हायलेट. हे नेमके रंग आहेत जे आपल्याला कार्य करण्यासाठी आवश्यक आहेत.

काम सुरू करण्यापूर्वी, "पोक" पद्धत (कठोर अर्ध-कोरड्या ब्रशने भरणे) वापरून रेखांकन करण्याचे मूलभूत नियम लक्षात ठेवूया:

रंग बदलतानाच पाण्याचा वापर केला जातो, पेंटमध्ये बुडविण्यापूर्वी ब्रश टिश्यूने कोरडे पुसले जाते.

· चित्र काढताना, ब्रश कागदाच्या शीटला काटेकोरपणे उभा असतो. गौचे एका स्पर्शाने शीटवर लागू केले जाते, दुसऱ्या शब्दांत, “पोक”.

· रेखांकन करताना, शीटची पांढरी किनार सोडा, रंग न भरलेली फ्रेम बनवा.

चला रेखांकन सुरू करूया!

1. आम्ही हिरवे गौचे घेतो आणि शीटच्या तळाशी क्लिअरिंग काढतो. कागदाच्या काठावर रंग भरल्याशिवाय पांढरी सीमा सोडण्यास विसरू नका.

लहान तलावासाठी जागा असलेली, तुम्हाला अशी क्लिअरिंग मिळाली पाहिजे.

2. आता आपण इंद्रधनुष्य स्वतः काढू. लाल गौचे घ्या आणि पहिला चाप काढा.

3. आता तुम्हाला नारंगी गौचेची गरज आहे. आम्ही लाल एकाच्या पुढे दुसरा कंस काढतो, कोणतेही अंतर न ठेवता.

4. आता पिवळे गौचे घ्या आणि इंद्रधनुष्य काढणे सुरू ठेवा. आम्ही कोणतेही स्मीअर करत नाही हे विसरू नका. फक्त "पोक".

5. आता आम्ही हिरवे गौचे घेतो. आम्ही दुसरा चाप काढतो.

6. आता निळा गौचे घ्या आणि हिरव्या रंगाच्या खाली एक नवीन चाप काढा.

7. मित्रांनो, तुम्हा सर्वांना इंद्रधनुष्याचे रंग माहित आहेत का?

मुले उत्तर देतात.

शिक्षक: मी सुचवितो की तुम्ही रेखांकनातून थोडा ब्रेक घ्या आणि एक छोटासा वाक्यांश शिका जो तुम्हाला इंद्रधनुष्याचे रंग एकदा आणि सर्वांसाठी शिकण्यास मदत करेल.

प्रत्येक लाल

शिकारी संत्रा

पिवळा इच्छा

हिरवे माहित आहे

निळा कुठे आहे

बसलेला निळा

तीतर जांभळा

प्रत्येक शब्दाचे पहिले अक्षर हे इंद्रधनुष्यातील रंगाचे पहिले अक्षर आहे.

हे सर्व मिळून करूया.

मुले पुनरावृत्ती करतात.

आठवतंय?

मुले उत्तर देतात.

शिक्षक: छान. तर आता आपल्याला कोणता रंग हवा आहे?

मुले उत्तर देतात.

काळजीवाहू: बरोबर आहे, निळा रंग.

8. निळा गौचे घ्या आणि एक चाप काढा.

9. आणि येथे अगदी शेवटचा चाप आहे - जांभळा. आपला वेळ घ्या, काळजीपूर्वक काढा.