प्रीस्कूलरसाठी संगीतमय प्रदर्शन. वाद्यसंग्रहासाठी आवश्यकता

तातियाना शेगेर्डीयुकोवा
प्रीस्कूलरसाठी गाण्याचे प्रदर्शन निवडण्याची समस्या

मुलांसाठी मुख्य आवश्यकता भांडार, गाण्यासह, - वैचारिक अभिमुखता, उच्च कलात्मक गुणवत्ता आणि समज आणि कामगिरीसाठी प्रवेशयोग्यता कायम आहे. बालवाडीत संगीत शिक्षण आणि शिकवण्याचे एक महत्त्वाचे साधन म्हणजे गाणे.

"मुले गातील - लोक गातील", - केडी उशिन्स्की यांनी लिहिले. आपल्या विद्यार्थ्यांना गायनाची आवड आहे की नाही हे आपल्यावर अवलंबून आहे, शिक्षक. गाणे हे आपल्या आवडत्या उपक्रमांपैकी एक होण्यासाठी, आम्ही आमच्या कामात वापरल्या जाणाऱ्या पद्धतीच्या तंत्रांशी परिचित होऊ, मुलांमध्ये गायन आणि कोरल कौशल्यांचा विकास करू. बालवाडी संगीत शिक्षकाचे कार्य म्हणजे मुलाला गायनाची आवड शिकवणे आणि जर काही निष्पन्न होत नसेल तर लाजू नका.

गाणे निवडताना, एखाद्याने केवळ साहित्यिक मजकुराच्या उपलब्धतेवरूनच पुढे जाणे आवश्यक नाही, तर स्वर, स्वरांची रचना, मुलांच्या या गटाच्या वैशिष्ट्यांचे पालन करणे, त्यांची आवाज क्षमता आणि सामान्य विचारात घेणे आवश्यक आहे. संगीताच्या विकासाची पातळी. डायग्नोस्टिक्सच्या निकालांनुसार, बहुतांश घटनांमध्ये असे निष्पन्न होते की याबद्दल ज्ञान नाही गाणेमुलांना वारसा नाही आणि त्यांच्या आवाजाच्या शक्यतांबद्दल, अनेकांना आवडती मुले नाहीत गाणी... निवडताना गाण्याचे प्रदर्शनमुलांना गाणे शिकवण्याची मूलभूत तत्त्वे विचारात घेणे आवश्यक आहे.

शिक्षणाच्या संगोपनाचे तत्व. हे त्यांच्यामध्ये जीवनातील आणि कलेतील सुंदर लोकांबद्दल प्रेम वाढवते, वाईटांबद्दल नकारात्मक दृष्टीकोन निर्माण करते, मुलाचे आध्यात्मिक जग समृद्ध करते.

सुलभतेचे तत्त्व: संगीताविषयी ज्ञानाची सामग्री आणि परिमाण, गायन कौशल्यांचे प्रमाण, शिकवण्याच्या पद्धती आणि मुलांनी त्यांचे आत्मसात करणे प्रत्येक वयोगटातील मुलांच्या संगीताच्या विकासाचे वय आणि पातळीशी संबंधित आहे.

उपलब्ध उपलब्ध गाण्याचे प्रदर्शनमुलांना समजेल अशा भाषेत मुलांना दिले पाहिजे.

क्रमिकता, सुसंगतता आणि पद्धतशीरपणाचे तत्त्व

हळूहळू शिकलेल्यांकडून, नवीन परिचित, अपरिचित. दृश्यमानतेचे तत्त्व. गायन शिकवण्याच्या प्रक्रियेत, तथाकथित ध्वनी व्हिज्युअलायझेशनद्वारे मुख्य भूमिका बजावली जाते - हे शिक्षकाने गाण्याचे प्रदर्शन, विविध ध्वनी गुणोत्तरांची विशिष्ट श्रवण धारणा आहे. इतर अवयव भावना: दृष्टी, स्नायू इंद्रिय, किंवा "तंबू"(I.M.Schenov च्या शब्दात, ते पूरक आहेत, श्रवण धारणा वाढवतात.

गायन शिकवण्यामध्ये दृश्यमानता मुलांच्या संगीताच्या धड्यांमध्ये रस वाढवते, चेतना, सहजता आणि आत्मसात करण्याच्या शक्तीच्या विकासामध्ये योगदान देते गाणी.

चेतना तत्त्व.

संगीत दिग्दर्शक मुलांमध्ये गाण्याच्या आशयाबद्दल, वाद्य प्रतिमेचे प्रसारण आणि गायन तंत्राविषयी जागरूक वृत्ती निर्माण करण्याचा प्रयत्न करतो.

सामर्थ्याचे तत्व. थोड्या वेळाने मुलांनी शिकलेली गाणी

ते पद्धतशीरपणे नसल्यास विसरले पुनरावृत्ती करणे: आवाज कौशल्य

जर मुले बराच काळ गाण्याचा सराव करत नाहीत तर ते हरवले आहेत. म्हणून, नवीन शिकण्यासाठी घाई करू नये गाणी... आपण जे शिकलात ते अधिक वेळा पुन्हा करणे चांगले.

पुनरावृत्ती करण्यासाठी गाण्यांनी मुलांना कंटाळले नाही, नवीन घटकांची ओळख करून या प्रक्रियेत विविधता आणणे आवश्यक आहे.

भांडारप्रत्येक वयोगटासाठी उचलतोएका विशिष्ट क्रमाने. तथापि, हा क्रम खूप सापेक्ष आहे. या किंवा त्या गाण्यात काही असू शकतात "कठीण"ठिकाणे, उदाहरणार्थ, एक असामान्य मध्यांतर अभ्यासक्रम, एक ठिपकेदार ताल, इ. मुलांसाठी ही कठीण कामे आत्मसात करण्यासाठी अतिरिक्त व्यायामाची आवश्यकता आहे.

संगीत दिग्दर्शक, मुलांसोबत गाणे शिकण्यापूर्वी, अंदाजे त्यानुसार त्याचे काळजीपूर्वक विश्लेषण करणे आवश्यक आहे योजना:

1. शैक्षणिक मूल्य: संगीताच्या मूर्तीची मुख्य कल्पना आणि पात्र.

2. साहित्यिक मजकूर: कलात्मक गुणांचे सामान्य मूल्यांकन, मजकुराची वैशिष्ट्ये - अपीलची उपस्थिती, संवाद, शब्दाच्या अर्थपूर्ण संबंधात सर्वात लक्षणीय.

3. मेलोडी: माधुर्याचे स्वर, स्वर व्यक्त करणे, मध्यांतर, मोड, आकार, ताल, टेसिटुरा आणि श्रेणी.

4. पियानोची साथ: कलात्मक गुणवत्ता, अभिव्यक्ती, मुलांच्या आकलनासाठी सुलभता.

5. रचना (फॉर्म) गाणी: एक भाग, दोन भाग (एकल, कोरस, पद्य.

संगीताची प्राथमिक ओळख भांडारशिक्षकांना त्याची सामग्री समजून घेण्यास, कामगिरीची अभिव्यक्ती प्राप्त करण्यास, मुलांबरोबर शिकण्याच्या अनुक्रमावर विचार करण्यास मदत करते.

मुलांना शिकवण्याची गरज असलेली कौशल्ये देखील निश्चित केली जातात, ध्वनी तयार करण्यासाठी आवश्यक व्यायाम, श्वासोच्छ्वास, बोलणे, अर्थपूर्ण, योग्य स्वर आणि सतत गायन यावर विचार केला जातो. प्रत्येक गाण्याची वैशिष्ट्ये या व्यायामांना एक विशिष्ट वर्ण देतात.

गाण्याचे प्रदर्शनकार्यक्रमात समाविष्ट सर्वसमावेशक संगीत शिक्षण आणि विकासाची उद्दिष्टे पूर्ण करते प्रीस्कूलर, बालवाडी आणि कुटुंबात आत्मसात करण्यासाठी आणि पुढील स्वतंत्र वापरासाठी उपलब्ध.

एक संगीत भांडार निवडणे, शिक्षक खेळ, गोल नृत्य, मोर्चांमध्ये त्यांच्या पुढील अनुप्रयोगाची शक्यता प्रदान करतात. आपण शिकू शकता आणि अतिरिक्त भांडारसुट्टीच्या तयारीसाठी. या हेतूसाठी, विशिष्ट थीमची गाणी निवडली जातात.

जर पूर्वी संगीत दिग्दर्शकाला केवळ कार्यक्रमानुसार काम करणे बंधनकारक होते, तर आता त्याला स्वतंत्रपणे संधी मिळाली एक भांडार निवडात्यांच्या विद्यार्थ्यांसाठी. येथे अनेक अडचणी निर्माण होतात. त्यापैकी पहिली म्हणजे मुलांच्या विपुलतेतून निवडण्याची क्षमता गाण्याचे प्रदर्शन, परवडणारे आणि करणे सोपे. अलिकडच्या वर्षांत, अनेक प्रीस्कूलरसाठी गाणीदोन्ही व्यावसायिक संगीतकार आणि स्वतः अभ्यासक यांनी तयार केले. लेखक नेहमी मुलांच्या आवाजाची शक्यता विचारात घेत नाहीत, ज्यात विस्तृत उडी, खूप जास्त किंवा कमी टेसिटुरा, मुलांसाठी पुनरुत्पादित करणे आणि मधुर रेषेत समजणे कठीण मजकूर यांचा समावेश आहे. आणि शिक्षकाला बऱ्याचदा या गोष्टीचे मार्गदर्शन केले जाते की त्याला गाणे वैयक्तिकरित्या आवडते, आणि मुलांसोबत ते शिकवायला सुरुवात करते, या गोष्टीकडे लक्ष देत नाही की मुले, पूर्णपणे शारीरिकरित्या, उच्च गुणवत्तेसह सादर करू शकत नाहीत.

दुसरा समस्या- सौंदर्याचे मूल्य गाणीबालवाडीत सादर केले. आपल्या समाजाच्या सामान्य सांस्कृतिक स्तरामध्ये घसरण झाल्यामुळे, काही संगीत नेते, अनेक पालकांच्या अनावश्यक चवीसाठी, मुलांना प्रौढ गाणी गाण्यास भाग पाडतात भांडारते पॉप प्रेम विसरणे गाणीबर्‍याचदा संगीताच्या दृष्टीने अत्यंत कमी दर्जाचे आणि अर्थपूर्ण मुलांच्या जीवनातील अनुभवापासून दूर. 6 वर्षांच्या मुलांच्या ओठातून प्रेम आणि उत्कटतेबद्दलचे शब्द असभ्य आणि अयोग्य वाटतात. प्रत्येक गोष्टीला त्याची वेळ असते. मुले मोठी होतील आणि मग ही गाणी नैसर्गिक वाटतील. या दरम्यान, ते लहान आहेत, त्यांना मुलांची गाणी गाऊ द्या.

अप्रतिम भांडारसंग्रह समस्या आहेत "मुलांना गाणे शिकवा", T. M. Orlova आणि S. I. Bekina यांनी संकलित केले. प्रत्येक गाण्यासाठी पद्धतशीर शिफारसी विकसित केल्या जातात, श्रवण आणि आवाजाच्या विकासासाठी व्यायाम सादर केले जातात, गायन सुधारण्यासाठी उदाहरणे दिली आहेत. काही संगीत दिग्दर्शकांना वाटते की गाणी कालबाह्य झाली आहेत. नक्कीच, काही गाणी आता आपल्या वास्तवाशी जुळत नाहीत. परंतु मुलांच्या गाण्यांच्या सुवर्ण निधीमध्ये समाविष्ट केलेली कामे माहित नसल्यास आमच्या मुलांचे आध्यात्मिक जग किती गरीब होईल, जसे की "रास्पबेरी साठी", "पुलावर", "शूर सैनिक"ए, फिलिपेन्को, "ब्लू स्लेज"एम. इओर्डान्स्की, "हिवाळा संपला आहे"एन. मेटलोव्ह आणि इतर अनेक.

व्ही प्रीस्कूल मुलांचे भांडारवयामध्ये शास्त्रीय संगीतकार, समकालीन लेखक, रशियन लोकगीते, तसेच इतर लोकांची गाणी यांचा समावेश असावा. गेल्या दशकात, आपल्या सभोवतालचे जग खूप बदलले आहे. इंटरनेटचे आभार, मुलांना आता माहित झाले आहे की तुम्ही बर्फाच्छादित सायबेरियन शहरात किंवा दूर आफ्रिकेतील उष्णकटिबंधीय झोपडीत बसून पृथ्वीवरील कोणत्याही व्यक्तीशी सहजपणे पत्रव्यवहार करू शकता. आणि दूरच्या देशात घडणारी प्रत्येक गोष्ट टीव्ही स्क्रीनवर त्वरित दिसू शकते. आपली मुले आधीच अशा जगात राहतात जी सीमा आणि भिन्न भाषा असूनही एक आहे. त्यांना केवळ इतर देशांचा आणि लोकांचा आदर करण्याची क्षमता नाही तर त्यांना परदेशी संस्कृतीत सौंदर्य ऐकण्याची आणि पाहण्याची क्षमता आवश्यक आहे. आणि म्हणूनच इतर देश आणि लोकांच्या गाण्यांशी परिचित होणे अगदी योग्य आहे.

नगरपालिका अर्थसंकल्पीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्था "बेलगोरोड प्रदेशातील रोवेन्स्की किंडरगार्टन रादुगा"

स्वीकारले मान्य

MBDOU "रोवेन्स्की किंडरगार्टन" च्या आदेशाने शैक्षणिक परिषदेच्या बैठकीत

MBDOU "बेल्गोरोड प्रदेशातील रोवेन्स्की किंडरगार्टन रडुगा"

बेलगोरोड प्रदेशाचे इंद्रधनुष्य "पासून ऑर्डर क्र

कडून प्रोटोकॉल क्र

कार्यरत कार्यक्रम

(मूलभूत सामान्य शिक्षणाचा जोड

MBDOU येथे अंमलात आणलेले प्रीस्कूल शिक्षण कार्यक्रम)

शैक्षणिक क्षेत्र "संगीत"

प्रीस्कूल मुलांसाठी (2-7 वर्षे)

विकसक संगीत दिग्दर्शक शियानोवा ओ.व्ही.

रोवेन्की, 2014

मी... लक्ष्य विभाग

1. स्पष्टीकरणात्मक टीप

II... संघटनात्मक विभाग

2.1. शैक्षणिक क्षेत्र "संगीत" च्या अंमलबजावणीसाठी शैक्षणिक प्रक्रियेचे नियोजन आणि संघटना

III... सामग्री विभाग

3.1. 2 ते 3 वर्षांच्या मुलांची वयाची वैशिष्ट्ये

3.2. 3 ते 4 वर्षांच्या मुलांची वयाची वैशिष्ट्ये

3.3. 4 ते 5 वर्षे वयोगटातील मुलांची वय वैशिष्ट्ये

3.4. 5 ते 6 वर्षे वयोगटातील मुलांची वय वैशिष्ट्ये

3.5. 6 ते 7 वर्षे वयोगटातील मुलांची वय वैशिष्ट्ये

IY... वाद्य क्रियाकलाप प्रकारानुसार मुख्य कार्यांच्या अंमलबजावणीवर कामाचे प्रकार

वाय. शैक्षणिक प्रक्रियेचे पद्धतशीर समर्थन

वायमी... ग्रंथसूची

अर्ज

2 पासून मुलांसाठी 3 पर्यंत जेवण

मी ... लक्ष्य विभाग

1. 1. 1. स्पष्टीकरणात्मक टीप

“संगीत हे सर्वात चमत्कारिक, चांगुलपणा, सौंदर्य, मानवतेकडे आकर्षित करण्याचे सर्वात सूक्ष्म साधन आहे. संगीताच्या सुरेलतेची भावना मुलाला स्वतःचे सौंदर्य प्रकट करते - लहान व्यक्तीला त्याचे मोठेपण कळते ... "व्ही. ए. सुखोमलिंस्की.

आधुनिक विज्ञान एखाद्या व्यक्तीच्या संपूर्ण पुढील आयुष्यासाठी प्रारंभिक बालपण हे अत्यंत महत्त्वपूर्ण कालावधी म्हणून ओळखते. प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्रात, संगीत हे मुलांमध्ये आयुष्यात भेटणाऱ्या चांगल्या आणि सुंदर प्रत्येक गोष्टीसाठी भावनिक प्रतिसाद विकसित करण्याचे अपूरणीय साधन आहे. शैक्षणिक क्षेत्राचा कार्य कार्यक्रम "संगीत" हा पूर्वस्कूली शिक्षणाच्या मुख्य सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमाचा भाग आहे, जो MBDOU "रोवेन्स्की किंडरगार्टन रेनबो" मध्ये अंमलात आला आहे, एनएन ये द्वारा संपादित "जन्मापासून शाळेपर्यंत" अंदाजे सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमावर आधारित आहे . वेराक्सा, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वसिलीवा, आंशिक कार्यक्रम "लाडूष्की"I. Kaplunova, I. Novoskoltseva, प्रीस्कूल एज्युकेशनसाठी फेडरल स्टेट स्टँडर्डच्या आवश्यकतांनुसार (ऑर्डर क्रमांक 1155, दिनांक 17.10.2013), "रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणावर" कायदा (दिनांक 29.12.2012 क्र. 273-ФЗ) ... शैक्षणिक क्षेत्र "संगीत" च्या अंमलबजावणीसाठी कार्य कार्यक्रम मूलभूत तत्त्वे, संस्थेसाठी आवश्यकता आणि प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये विविध प्रकारच्या संगीत उपक्रमांची सामग्री, मुलांची वय वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन विकसित केले आहे. हा कार्यक्रम मुलांप्रती मानवी आणि वैयक्तिक दृष्टिकोनाच्या स्थितीवर आधारित आहे आणि त्याचा सर्वांगीण विकास, आध्यात्मिक आणि वैश्विक मूल्यांची निर्मिती हे त्याचे लक्ष्य आहे, प्रीस्कूलरच्या वैविध्यपूर्ण विकासावर लक्ष केंद्रित केले आहे, त्यांचे वय आणि वैयक्तिकता लक्षात घेऊन वैशिष्ट्ये हे प्रौढ आणि मुलांच्या संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये आणि मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांमध्ये कार्यक्रम शैक्षणिक कार्यांचे निराकरण प्रदान करते, केवळ शैक्षणिक उपक्रमांच्या चौकटीतच नाही तर प्रीस्कूल शिक्षणाच्या विशिष्टतेनुसार राजवटीच्या क्षणांमध्ये देखील. कार्यक्रमात मुलांचे आरोग्य, शिक्षण आणि वैयक्तिक गुणांचे जतन आणि बळकटीकरण याकडे विशेष लक्ष दिले जाते जे त्यांना आध्यात्मिक मूल्यांचा आदर करण्यास आणि स्वीकारण्यास परवानगी देते.

कार्यक्रमाचा उद्देश: मुलाद्वारे पूर्वस्कूलीच्या संगीत बालपणाच्या पूर्ण वाढीसाठी अनुकूल परिस्थिती निर्माण करणे, मूलभूत संगीत संस्कृतीच्या पायाची निर्मिती, वय आणि वैयक्तिक वैशिष्ट्यांनुसार संगीत, मानसिक आणि शारीरिक गुणांचा व्यापक विकास, स्वतंत्र सर्जनशील क्रियाकलापांची अंमलबजावणी.

कार्यक्रमाची उद्दिष्टे :

- सौंदर्याचा शिक्षण, मुलांच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करणे;

संगीत आणि कलात्मक क्रियाकलापांमध्ये रस वाढवणे, कौशल्ये आणि क्षमता सुधारणे;

मुलांचा कलात्मक अनुभव समृद्ध आणि विस्तारित करण्यासाठी;

आधार संगीत क्षमतेचा सर्वांगीण विकास;- सुसंवादी विकासासाठी पाया घालणे

सुसंवादी विकासासाठी पाया घालणे (श्रवण, आवाज, लक्ष, हालचालींचा विकास,

मुलांना रशियन लोक परिचय - पारंपारिक आणि जागतिक संगीत संस्कृती;

आकर्षक आणि प्रवेशयोग्य मार्गाने मुलांना विविध प्रकारचे संगीत प्रकार आणि शैलींसह परिचित करण्यासाठी;

मुलांना दैनंदिन जीवनात संगीत अनुभव कल्पकतेने वापरायला शिकवा;

कलाकृतींसह सतत संप्रेषणाची गरज विकसित करा;

विविध ध्वनी, सौंदर्य, हालचालींची प्लास्टिकपणा, शब्दाची अभिव्यक्तीची कल्पना विकसित करणे;

कल्पनाशक्ती, कल्पनारम्य विचार, कलाकृतींच्या समजात सौंदर्याचा स्वाद विकसित करा;

विविध कला प्रकारांमध्ये सुधारणा करण्याची क्षमता विकसित करा;

ध्वनी, हालचाली, हावभाव, चेहर्यावरील भाव यांच्याद्वारे प्रतिमेचे अर्थपूर्ण हस्तांतरण साध्य करण्यासाठी शिकवणे;

मुलांच्या सर्जनशीलतेला समर्थन द्या.

कार्य कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीची अट 2 ते 7 वर्षांच्या मुलांसाठी 5 वर्षांचे आहे

1 वर्ष - पहिला कनिष्ठ गट 2 ते 3 वर्षे 2 वर्षे - दुसरा कनिष्ठ गट 3 ते 4 वर्षे 3 वर्षे - मध्यम गट 4 ते 5 वर्षे 4 वर्षे - वरिष्ठ गट 5 ते 6 वर्षे 5 वर्षे - तयारी गट शाळा 6 ते 7 वर्षे.

अंमलबजावणीचा परिणाम संगीत शिक्षण आणि प्रीस्कूलरच्या विकासासाठी कार्य कार्यक्रमाचा विचार केला पाहिजे:

संगीताला भावनिक प्रतिसाद देण्याची निर्मिती;

अर्थपूर्ण वाद्य प्रतिमा व्यक्त करण्याची क्षमता;

गायन, हालचाली, संगीत कार्यांच्या अभिव्यक्तीचे मुख्य साधन समजणे आणि व्यक्त करणे;

मोटर कौशल्ये आणि गुणांची निर्मिती (समन्वय, निपुणता आणि हालचालींची अचूकता, प्लास्टिसिटी);

गाणे, नृत्य सुधारणा वापरून गेम प्रतिमा व्यक्त करण्याची क्षमता;

विविध प्रकारच्या संगीत क्रियाकलापांमध्ये क्रियाकलाप, स्वातंत्र्य आणि सर्जनशीलतेचे प्रकटीकरण.

कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी एक अट आहे:

जीवनाचे संरक्षण, विद्यार्थ्यांचे शारीरिक आणि मानसिक आरोग्य बळकट करणे;

सर्जनशील आणि मैत्रीपूर्ण वातावरण तयार करणे,भावनिक आणि नैतिक प्रतिसाद सर्व विद्यार्थ्यांसाठी, जे त्यांना मिलनशील, दयाळू, जिज्ञासू, सक्रिय, स्वातंत्र्य आणि सर्जनशीलतेसाठी प्रयत्नशील होण्यास अनुमती देतील;

मुलांच्या सर्जनशीलतेच्या परिणामांबद्दल आदरयुक्त वृत्ती;

विविध प्रकारच्या मुलांच्या क्रियाकलापांचा जास्तीत जास्त वापर, शैक्षणिक प्रक्रियेची कार्यक्षमता वाढवण्यासाठी त्यांचे एकत्रीकरण;

शैक्षणिक प्रक्रियेची सर्जनशील संस्था.

II. संघटनात्मक विभाग

2.1. शैक्षणिक क्षेत्र "संगीत" च्या अंमलबजावणीसाठी शैक्षणिक प्रक्रियेचे नियोजन आणि संघटना

प्रीस्कूल मुलांचे संगीत शिक्षण संगीत धडे, मनोरंजन, स्वतंत्र नाटक उपक्रमांमध्ये केले जाते. संगीताचे धडे हे मुलांच्या शैक्षणिक उपक्रमांचे आयोजन करण्याचे मुख्य प्रकार आहेत, ज्यात मुलांचे संगीत शिक्षण, प्रशिक्षण आणि विकासाची प्रक्रिया सर्वात प्रभावीपणे आणि हेतुपुरस्सर पार पाडली जाते. संगीत धडे सहकार्याच्या स्वरूपात तयार केले जातात, मुले संगीत आणि शैक्षणिक प्रक्रियेत सक्रिय सहभागी होतात. वाद्य आणि शैक्षणिक प्रक्रियेसह वाद्यसंग्रह हा एक परिवर्तनीय घटक आहे आणि कॅलेंडर इव्हेंटच्या संबंधात बदलला जाऊ शकतो, पूरक केला जाऊ शकतो आणि सामूहिक आणि वैयक्तिकरित्या केंद्रित कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीची योजना जी विविध श्रेणींच्या शैक्षणिक गरजांचे समाधान सुनिश्चित करते मुले

प्रत्येक वयोगटात आठवड्यातून 2 वेळा संगीताचे धडे घेतले जातात

शैक्षणिक भारांचे प्रमाण विचारात घेऊन निश्चित केले जाते:

वर्तमान SanPiN 2.4.1.3049-13

प्रीस्कूल शिक्षणासाठी फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक.

अंदाजे सामान्य शिक्षण कार्यक्रम "जन्मापासून शाळेपर्यंत" N. Ye. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva द्वारा संपादित.

शैक्षणिक प्रक्रियेच्या अंमलबजावणीसाठी विशिष्ट परिस्थिती (हवामान, लोकसंख्याशास्त्रीय, राष्ट्रीय-सांस्कृतिक इ.).

शैक्षणिक भारांचे प्रमाण, शैक्षणिक क्षेत्र "संगीत" च्या अंमलबजावणीसाठी अभ्यासक्रमाद्वारे प्रदान केलेले:

वयोगट

पहिला मि.ली. gr

2 रा मि.ली. gr

मध्यम गट

वरिष्ठ गट

तयारी गट

शैक्षणिक आयोजित

क्रियाकलाप

प्रति आठवडा / कालावधी धड्यांची संख्या

दर वर्षी धड्यांची संख्या

विद्यार्थ्यांसाठी, 1 जून ते 31 ऑगस्ट दरम्यान सुट्ट्या आयोजित केल्या जातात, त्या दरम्यान ते केवळ सौंदर्यात्मक आणि आरोग्य-सुधारित चक्रासाठी थेट शैक्षणिक उपक्रम आयोजित करतात. सुट्टीच्या दरम्यान, खेळ आणि मैदानी खेळ, सुट्ट्या, करमणूक, सहलींना प्राधान्य दिले जाते, चालण्याचा कालावधी वाढविला जातो.

2.2. शैक्षणिक क्रियाकलापांचे मुख्य ध्येय आणि उद्दिष्टे "संगीत"

संगीत शैक्षणिक उपक्रमामध्ये तीन भाग असतात

1. प्रास्ताविक भाग संगीत तालबद्ध व्यायाम.

लक्ष्य: मुलाला धडा लावण्यासाठी आणि नृत्य, नृत्य, गोल नृत्यामध्ये वापरल्या जाणाऱ्या मूलभूत आणि नृत्य हालचालींची कौशल्ये विकसित करण्यासाठी.

मुख्य भाग

संगीताची धारणा

लक्ष्य : मुलाला संगीत आणि संगीताचा आवाज लक्षपूर्वक ऐकायला शिकवणे, जे एक कलात्मक आणि संगीताची प्रतिमा निर्माण करते, त्यांना भावनिक प्रतिक्रिया देणे.

सोबत गाणे आणि गाणे

लक्ष्य : मुलाच्या गायनाची प्रवृत्ती विकसित करा, माधुर्य पूर्णपणे उच्चारण्यास शिकवा, आवाजात ताण न घेता गाणे आणि शिक्षकाबरोबर गाणे सुरू आणि समाप्त करा. वर्गाच्या मुख्य भागामध्ये मुलांच्या वाद्यांशी परिचित होण्यासाठी, स्मृती आणि कल्पनाशक्तीचा विकास, संगीत आणि संवेदनाक्षमता या उद्देशाने संगीत आणि उपदेशात्मक खेळ देखील समाविष्ट आहेत.

अंतिम भाग खेळा किंवा नृत्य करा

विभाग "संगीत धारणा"

संगीत कार्यांशी परिचित होणे, त्यांचे स्मरण करणे, संगीत छाप जमा करणे;

संगीत क्षमतांचा विकास, ऐकण्याची संस्कृती;

गाण्यांचे स्वरूप, वाद्यांचे तुकडे, त्यांच्या अभिव्यक्तीचे साधन वेगळे करण्याची क्षमता विकसित करणे; संगीत चव निर्मिती;

संगीताला भावनिकपणे समजून घेण्याची क्षमता विकसित करणे.

विभाग "गायन"

मुलांमध्ये गायन कौशल्ये आणि क्षमतांची निर्मिती;

मुलांना वर्गात आणि घरी गाणे शिकवणे, शिक्षकाच्या मदतीने आणि स्वतंत्रपणे, वाद्यासह किंवा त्याशिवाय;

संगीतासाठी कानाचा विकास;

संगीताची धारणा, वाद्य-तालबद्ध भावना आणि, या संबंधात, हालचालींचा ताल;

संगीताच्या तुकड्याच्या स्वरूपाशी हालचालींचा समन्वय साधण्यास मुलांना शिकवणे, अत्यंत ज्वलंत मार्गांनी

संगीत अभिव्यक्ती, स्थानिक आणि ऐहिक अभिमुखतांचा विकास;

खेळ, नृत्य आणि व्यायामाद्वारे मुलांना संगीत आणि तालबद्ध कौशल्ये आणि क्षमता शिकवणे;

कलात्मक आणि सर्जनशील क्षमतांचा विकास.

मुलाची सौंदर्याचा समज आणि भावना सुधारणे;

एकाग्रता, स्मृती, कल्पनाशक्ती, सर्जनशीलता, संगीताची चव विकसित करणे;

मुलांच्या वाद्यांशी परिचित होणे आणि मुलांना त्यांना वाजवणे शिकवणे;

संगीताचा विचार आणि शरीराच्या मोटर फंक्शन्सच्या समन्वयाचा विकास.

विभाग "सर्जनशीलता": गाणे, संगीत नाटक, नृत्य. मुलांच्या वाद्यांवर सुधारणा

संगीत जाणताना सर्जनशील कल्पनाशक्तीची क्षमता विकसित करा;

मुलाच्या कल्पनेच्या सक्रियतेला प्रोत्साहन द्या, स्वतंत्रपणे सेट केलेले कार्य साध्य करण्याची इच्छा,

आपल्या योजनेच्या मूर्त स्वरुपासाठी फॉर्म शोधण्यासाठी;

वाद्यांवर सुधारणा करण्यासाठी गाणे, संगीत नाटक, नृत्य सर्जनशीलता, क्षमता विकसित करणे.

2.3. इतर शैक्षणिक क्षेत्रांसह दुवे

सामाजिक आणि संवादात्मक विकास

संगीत संस्कृती आणि वाद्य कलेबद्दल कल्पनांची निर्मिती; गेमिंग क्रियाकलापांचा विकास; नागरिकत्वाची निर्मिती, देशभक्तीची भावना; विविध प्रकारच्या वाद्य क्रियाकलापांमध्ये स्वत: च्या जीवनाची सुरक्षा पाया तयार करणे

संज्ञानात्मक विकास

कलेच्या क्षेत्रात मुलांची क्षितिजे विस्तृत करणे; संवेदी विकास; संगीत कला, सर्जनशीलतेच्या क्षेत्रात जगाचे एक समग्र चित्र तयार करणे

भाषण विकास

संगीत क्षेत्रात प्रौढ आणि मुलांशी मुक्त संप्रेषणाचा विकास; नाट्य क्रियाकलापांमध्ये मौखिक भाषणाच्या सर्व घटकांचा विकास; विद्यार्थ्यांच्या भाषण नियमांचे व्यावहारिक प्रभुत्व

कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास

मुलांच्या सर्जनशीलतेचा विकास, विविध प्रकारच्या कलेशी परिचित होणे, कलाकृतींचा वापर, संगीताच्या धारणेच्या परिणामांचे एकत्रीकरण. आसपासच्या वास्तवाच्या सौंदर्याच्या बाजूमध्ये स्वारस्य निर्माण करणे; मुलांच्या सर्जनशीलतेचा विकास. कलेच्या कामांची भावनिक धारणा वाढवण्यासाठी संगीत कार्ये वापरणे

शारीरिक विकास

संगीत-तालबद्ध क्रियाकलापांच्या शारीरिक गुणांचा विकास, विविध प्रकारच्या मुलांच्या क्रियाकलाप आणि शारीरिक हालचालींसाठी संगीताची साथ म्हणून संगीत कार्ये वापरणे. मुलांच्या शारीरिक आणि मानसिक आरोग्याचे जतन आणि बळकटीकरण. निरोगी जीवनशैलीबद्दल कल्पनांची निर्मिती.

III. शैक्षणिक क्षेत्राच्या विकासावर मानसशास्त्रीय आणि शैक्षणिक कार्याची सामग्री "संगीत"

1. व्ही 2 ते 3 वर्षांच्या मुलांची वय-संबंधित वैशिष्ट्ये

आयुष्याच्या तिसऱ्या वर्षात, संगीताचा पुढील विकास, संगीताला भावनिक प्रतिसाद. संगीताची स्मरणशक्ती आणि विचार सुधारित आहेत. मुले संगीताचे अनेक तुकडे लक्षात ठेवतात आणि ओळखतात. लहान कथेच्या कॅनव्हासमध्ये विणलेल्या मुलांना त्यांच्यासाठी उपलब्ध असलेल्या संगीत रचना समजून घेणे विशेषतः सोपे आहे.

संगीत - मुलाची संवेदनाक्षम क्षमता तयार होते, त्याला वाद्य अभिव्यक्तीचे प्राथमिक माध्यम समजण्यास सुरवात होते. तिसऱ्या वर्षादरम्यान, संगीत क्रियाकलापांमध्ये मुलांचा क्रियाकलाप वाढतो. मुलाला गाणे आवडते, वाक्यांशांच्या टोकासह गाणे, साधी गाणी गाते. बहुतेक मुले गाणे स्पष्टपणे, मधुरपणे गातात, परंतु त्याचा सूर चुकीच्या पद्धतीने व्यक्त करतात. मोटारची क्षमता वाढल्याने हालचाली यशस्वीरित्या संगीताकडे केल्या जातात. त्यांना प्रौढांच्या गायनावर, तसेच वाद्य संगीतावर, गुणांशिवाय आणि त्यांच्याबरोबर नृत्य करायला आवडते. नृत्य एका वर्तुळात उभे राहून, जोड्यांमध्ये, एका वेळी केले जातात. त्यांच्यासाठी गोल नृत्यामध्ये फिरणे अजूनही कठीण आहे.मुलांना संगीत कथानक खेळांमध्ये सक्रियपणे भाग घेता येतो. या वयात, मुले गायनाप्रमाणेच संगीत आणि सर्जनशील अभिव्यक्तीसाठी तयार असतात. तर ते खेळांमध्ये आहे - नाट्यीकरण.

सोबत

2 ते 3 वर्षांच्या मुलांसाठी

संगीत कलेचा परिचय.

संगीत आणि कलात्मक उपक्रमांचा विकास, संगीत कलेचा परिचय

सुनावणी

संगीतामध्ये रस निर्माण करा, लोक आणि शास्त्रीय संगीत ऐकण्याची इच्छा, सोबत गाणे, सोप्या नृत्याच्या चाली करा. शांत आणि आनंदी गाणी लक्षपूर्वक ऐकण्याची क्षमता विकसित करणे, वेगळ्या स्वरूपाचे संगीतमय तुकडे, आशयाला भावनिक प्रतिक्रिया देण्यासाठी काय (कोणाबद्दल) गायले जाते हे समजून घेणे. पिचद्वारे आवाज वेगळे करण्याची क्षमता विकसित करा (घंटाचा उच्च आणि कमी आवाज,

पियानो, मेटॅलोफोन).

गाणे

मुलांना गाणे आणि गाणे चालू असताना सक्रिय करा. गाण्यात वाक्यांशांसह गाण्याची क्षमता विकसित करा (शिक्षकासह). हळूहळू एकल गायन शिकवा.

हालचालींद्वारे भावनिकता आणि संगीताच्या धारणाची प्रतिमा विकसित करा. प्रौढांनी दाखवलेल्या हालचाली समजून घेण्याची आणि पुनरुत्पादित करण्याची क्षमता विकसित करणे सुरू ठेवा (टाळ्या वाजवणे, टॅप करणे, अर्ध-बसणे, वळणे इ.)

संगीताच्या सुरवातीपासून हालचाली सुरू करण्याची आणि त्याच्या समाप्तीसह समाप्त करण्याची क्षमता तयार करणे; प्रतिमा हस्तांतरित करा (पक्षी उडतो, बनी उडी मारतो, क्लबफूट अस्वल चालतो). मंडळामध्ये नृत्य हालचाली करण्याची क्षमता सुधारणे, विखुरणे, संगीताच्या स्वरूपामध्ये किंवा गाण्याच्या सामग्रीमध्ये बदल करून हालचाली बदला.

वर्षाच्या अखेरीस मुले परिचित धून ओळखा आणि आवाजाच्या आवाजामध्ये फरक करा (उच्च - कमी); शिक्षकासह, ते गाण्यातील संगीत वाक्ये गातात; संगीताच्या स्वरूपाप्रमाणे हलवा, संगीताच्या पहिल्या ध्वनींसह हालचाली सुरू करा; हालचाली कशा करायच्या ते जाणून घ्या: त्यांच्या पायावर शिक्का मारणे, टाळ्या वाजवणे, हात फिरवणे; वाद्यांना म्हणतात: रॅटल, डफ, ढोल.

1. व्ही 3 ते 4 वर्षांच्या मुलांची वय-विशिष्ट वैशिष्ट्ये

त्याच्या आयुष्याच्या चौथ्या वर्षी, त्याच्या व्यक्तिमत्त्वाचे पाया तीव्रतेने तयार झाले आहेत. मूल त्याच्या प्रिय आई, वडील, आजी, आजोबा, पाळीव प्राणी, खेळणी आणि नैसर्गिक वातावरणाच्या प्रतिमांसह त्याच्या घरातील सामग्रीशी संबंधित संगीत आनंदाने ऐकते. संगीताच्या आकलनाची निर्मिती चालू आहे मुलाचे लक्ष अधिकाधिक मनमानी बनते, म्हणून तो शेवटपर्यंत संगीत (लहान) तुकडा ऐकू शकतो. या वयात, बाळाकडे आधीपासूनच पुरेसे संगीत आणि श्रवण प्रदर्शन आहे. बहुतेक मुले संगीताचे काही परिचित तुकडे लक्षात ठेवतात, ओळखतात आणि त्यांना नावे देतात, जे संगीत स्मृती समृद्ध करण्यासाठी साक्ष देतात. मुले प्राथमिक शैलीतील संगीत (गाणे, नृत्य, मार्च), तसेच गाण्याचे काही प्रकार (लोरी, नृत्य) मध्ये फरक करतात. संगीताची धारणा केवळ अधिक भावनिक बनत नाही, तर भिन्न देखील होते: मुले सहजपणे विरोधाभासी रजिस्टर, टेम्पो, डायनॅमिक शेड्स ओळखू शकतात. ते संगीत आणि उपदेशात्मक खेळ, व्यायाम करतात. परंतु वर्तनाची मनमानी फक्त तयार होत असताना, संगीत क्रियाकलाप एक अस्थिर वर्ण आहे. मूल अजूनही बराच काळ संगीत ऐकू शकत नाही आणि त्याच्या आवाजाचा कालावधी स्पष्टपणे नियंत्रित केला पाहिजे. संगीतासह हालचाली अधिक समन्वित होतात. हालचाली बदलण्याची क्षमता संगीताच्या स्वरूपाच्या बदलाशी संबंधित आहे. विनामूल्य नृत्यामध्ये, नियम म्हणून, हालचाली समान प्रकारच्या राहतात, परंतु त्या आनंदाने केल्या जातात. हॉलमधील अभिमुखता ऐवजी कमकुवत आहे, खेळाचा कालावधी, नृत्य कमी आहे. तथापि, या सर्वांमुळे मुलांची आवड आणि संगीताच्या हालचालींवर प्रभुत्व मिळवण्याची त्यांची क्षमता कमी होत नाही. या प्रकारची वाद्य क्रियाकलाप त्यांच्यासाठी सर्वात आकर्षक आहे. या वयात, मुलाला विविध वाद्य आणि खेळण्यांवर सुधारणा करण्याचा प्रयत्न करण्यात आनंद होतो. तो कुतूहलाने वाद्यांचे परीक्षण करतो.

या वयोगटातील मुलांच्या संगीत शिक्षणाची सामग्री म्हणजे विविध प्रकारच्या संगीत क्रियाकलापांशी मुलांचा परिचय, संगीतामध्ये स्वारस्य निर्माण करणे, प्राथमिक वाद्य क्षमता आणि काही परफॉर्मिंग कौशल्यांचा विकास. एक लहान मूल संपूर्णपणे संगीताचा एक भाग समजतो. हळूहळू तो ऐकू लागतो आणि अभिव्यक्त स्वर, चित्रमय क्षण वेगळे करतो, मग तो कामाचे काही भाग वेगळे करतो. या वयाच्या मुलांमध्ये क्रियाकलाप करणे ही त्याची निर्मिती सुरू करत आहे. गायन यंत्र अद्याप तयार झालेले नाही, म्हणून मजकूर आणि मेलोडीच्या उपलब्धतेनुसार भांडार वेगळे केले पाहिजे. मुले खेळण्याची तंत्रे आणि प्रवेशयोग्य सामग्री वापरण्यासाठी भावनिक प्रतिसाद दर्शवतात. मुलांचा संगीताशी परिचय देखील संगीत आणि तालबद्ध क्रियाकलाप क्षेत्रात होतो, सुलभ आणि मनोरंजक व्यायाम, संगीत खेळ, नृत्य, गोल नृत्य, जे मुलाला अधिक चांगले अनुभवण्यास आणि संगीतावर प्रेम करण्यास मदत करतात. संगीताच्या धड्यांमध्ये विशेष लक्ष मुलांच्या वाद्य वाजवण्याकडे दिले जाते, जिथे मुले संगीत ध्वनींचे जग आणि त्यांचे संबंध शोधतात, विविध वाद्यांच्या आवाजाचे सौंदर्य वेगळे करतात.

सोबत संगीत शिक्षणावर काम मिळवणे

3 ते 4 वर्षांच्या मुलांसाठी

संगीत शिक्षणाचा हेतू : संगीताला भावनिक प्रतिसाद देणे; संगीत शैलींशी परिचित होण्यासाठी: गाणे, नृत्य, मार्च; संगीत स्मृतींच्या विकासास प्रोत्साहन द्या, परिचित गाणी, नाटके ओळखण्याची क्षमता तयार करा; संगीताचे स्वरूप जाणवा (आनंदी, आनंदी, शांत), त्यावर भावनिक प्रतिक्रिया द्या.

सुनावणी

मुलांना शेवटपर्यंत संगीताचा तुकडा ऐकायला शिकवणे, संगीताचे स्वरूप समजून घेणे, तुकड्यात किती भाग आहेत हे ओळखणे आणि निश्चित करणे (एक भाग किंवा दोन भाग फॉर्म); गाणे कशाबद्दल आहे ते सांगा. ऑक्टेव्ह-सेप्टिमामध्ये पिचमध्ये आवाज ओळखण्याची क्षमता विकसित करणे, मेलोडी आवाजाच्या सामर्थ्यात बदल (मोठ्याने, शांतपणे) लक्षात घेणे. वाद्य खेळण्यांचा आवाज, मुलांची वाद्ये (वाद्य हॅमर, बॅरल ऑर्गन, रॅटल, ड्रम, टंबोरिन, मेटॅलोफोन इ.) मध्ये फरक करण्याची क्षमता सुधारणे.

गाणे

गायन कौशल्यांच्या विकासास प्रोत्साहन द्या: re (mi) - la (si) च्या श्रेणीत तणाव न गाता; प्रत्येकाबरोबर समान वेगाने, शब्द स्वच्छ आणि स्पष्टपणे उच्चारणे, गाण्याचे पात्र (आनंदाने, रेंगाळणे, प्रेमाने) व्यक्त करणे.

गाण्याची सर्जनशीलता

"बाय-बायू" या अक्षरावर लोरीच्या गाण्यांचे गायन आणि "ला-ला" या अक्षरासाठी आनंदी मधुर गाणे समाप्त करणे शिका. पॅटर्ननुसार मजेदार आणि दुःखी गाणी लिहिण्याचे कौशल्य तयार करणे.

संगीत तालबद्ध हालचाली

संगीताच्या दोन भागांच्या स्वरूपाप्रमाणे आणि त्याच्या आवाजाच्या ताकदीनुसार (मोठ्याने, शांतपणे) हलवायला शिका; संगीताच्या आवाजाची सुरुवात आणि त्याचा शेवट (स्वतंत्रपणे चळवळ सुरू आणि समाप्त) यावर प्रतिक्रिया द्या. मूलभूत हालचाली कौशल्ये (चालणे आणि धावणे) सुधारित करा. प्रत्येकासह आणि वैयक्तिकरित्या कूच करायला शिका, सहजपणे, मध्यम आणि वेगवान संगीताकडे धाव घ्या. नृत्य हालचालींच्या कामगिरीची गुणवत्ता सुधारण्यासाठी: दोन पाय आणि एक पाय वैकल्पिकरित्या तुडवा. जोड्यांमध्ये फिरण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी, सरळ सरपट करा, संगीताकडे तालबद्धपणे हलवा आणि संगीताच्या टेम्पोच्या स्वरूपाप्रमाणे (वस्तू, खेळणी, त्यांच्याशिवाय). खेळकर आणि परीकथा प्रतिमांच्या अभिव्यक्त आणि भावनिक प्रसारणासाठी कौशल्यांच्या विकासास प्रोत्साहन द्या: एक अस्वल चालत आहे, एक मांजर डोकावत आहे, उंदीर धावत आहे, एक ससा उडी मारत आहे, एक कोकरेल चालत आहे, कोंबडी धान्य चोळत आहे, पक्षी उडत आहेत , कार उडत आहेत, विमाने उडत आहेत, एक शिंग असलेला बकरी चालत आहे इ. अंतराळात अभिमुखतेची कौशल्ये विकसित करणे. नृत्य आणि खेळाची सर्जनशीलता विकसित करा.

नृत्याच्या हालचालींच्या स्वतंत्र कामगिरीला नाच गाण्यावर चालना द्या. चित्रित प्राण्यांचे स्वरूप व्यक्त करणाऱ्या हालचालींची अंमलबजावणी तीव्र करणे.

मुलांना काही मुलांच्या वाद्यांसह परिचित करण्यासाठी: एक पाईप, एक मेटलफोन, एक घंटा, एक डफ, एक खडखडाट, एक ड्रम, तसेच त्यांचा आवाज; मुलांच्या तालवाद्य वाद्य वाजवण्याच्या प्राथमिक कौशल्यांच्या संपादनास प्रोत्साहन द्या.

वर्गात, प्रत्येक मुलाची क्षमता आणि वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन वैयक्तिकरित्या विभेदित दृष्टिकोन केला जातो.

वर्षाच्या अखेरीस, मुले हे करू शकतात:

शेवटपर्यंत संगीताचा एक भाग ऐका, परिचित गाणी ओळखा, आवाज पिच द्वारे वेगळे करा (अष्टकात);

आवाजातील बदल लक्षात घ्या (मऊ - जोरात);

गाणे, एकमेकांपेक्षा मागे नाही आणि पुढे नाही;

नृत्य हालचाली करा: जोड्यांमध्ये फिरणे, आपल्या पायांसह वैकल्पिकरित्या धडधडणे, वस्तूंसह (ध्वज, पाने, रुमाल इ.) संगीताकडे जा;

मुलांच्या वाद्यांना वेगळे करा आणि नाव द्या (मेटॅलोफोन, ड्रम इ.)

3. 3. व्ही 4 ते 5 वर्षांच्या मुलांची वय-विशिष्ट वैशिष्ट्ये

काही श्रवणविषयक अनुभव प्रीस्कूलरला संगीत ऐकण्याच्या प्रक्रियेत स्वतःला सक्रियपणे प्रकट करण्याची परवानगी देतो, दोन्ही स्वर आणि वाद्य. चित्रांद्वारे संगीताची धारणा मदत केली जात आहे. मुलाला त्याच्या ओळखीच्या अनेक कामे लक्षात ठेवण्यास, ओळखण्यास आणि नावे ठेवण्यास सक्षम आहे, जे संगीत स्मृतीच्या विकासाची साक्ष देते. तथापि, हे लक्षात ठेवले पाहिजे की मूल अद्याप सुनावणीचा अवयव विकसित करण्याच्या प्रक्रियेत आहे. कर्णपटल निविदा आणि सहज असुरक्षित आहे, श्रवणविषयक कालवा आणि ऐहिक हाडांचे ओसीफिकेशन संपले नाही, म्हणून संगीत मोठ्याने आणि आवाजात दीर्घकाळ नसावे.

मुल गाण्यात रस दाखवत राहतो, तोलामोलाचा आणि प्रौढांबरोबर तसेच स्वतंत्रपणे गाणे आवडतो. गायनात अभिव्यक्तीचे साधन जाणीवपूर्वक वापरते: वाद्य (पिच, डायनॅमिक शेड्स) आणि एक्स्ट्रा-म्युझिकल (भावपूर्ण चेहर्यावरील भाव). वैयक्तिकरित्या, गाण्यातील लहान वाक्यांशांचे धून योग्यरित्या गाते, कमी आणि उच्च आवाजाच्या विरूद्ध, एक साध्या तालबद्ध पद्धतीचे निरीक्षण करते. गायन श्रेणी पहिल्या अष्टकाच्या पुन्हा ला मध्ये आहे. मुलाचे स्वरयंत्र तयार होत नाही, श्वासोच्छ्वास कमकुवत आणि लहान आहे, बर्याच मुलांमध्ये बोलणे अस्पष्ट राहते, परंतु असे असूनही, प्रीस्कूलरला गाणे यशस्वीरित्या शिकवले जाऊ शकते.

मुलाचा पुढील शारीरिक विकास चालू आहे, तो बाहेरून बदलेल, अधिक बारीक होईल, प्रमाणानुसार तयार होईल, संगीत आणि तालबद्ध हालचालींच्या क्षेत्रात त्याला नवीन संधी आहेत: संगीताकडे हालचाली सुलभ आणि अधिक लयबद्ध बनवल्या जातात, त्याऐवजी जटिल हालचाली यशस्वी होतात, हालचालींच्या कामगिरीची गुणवत्ता वाढते. त्याच वेळी, संगीत आणि तालबद्ध क्रियाकलापांमध्ये या वयातील मुलांची शक्यता अजूनही तुलनेने लहान आहे: हालचालींची सहजता सापेक्ष आहे, जोडीतील हालचालींचे समक्रमण, उपसमूहात अडचणी येतात, हालचालींची अभिव्यक्ती पुरेसे नाही , खेळ आणि नृत्याचा कालावधी जास्त नाही. तथापि, या सर्वांमुळे मुलांची आवड आणि संगीत खेळ, नृत्य, गोल नृत्य यांवर प्रभुत्व मिळवण्याची त्यांची क्षमता कमी होत नाही.

मुलांची वाद्ये आणि खेळणी वाजवण्यात मुलाला खूप रस आहे. या वयात, प्रीस्कूलर लहान मुलांपेक्षा चांगले असतात ज्यांना विविध वाद्यांच्या आवाजाची लाकूड, खेळपट्टी, गतिशील वैशिष्ट्ये समजतात, ते त्यांची तुलना करू शकतात, त्यांना इतरांपेक्षा वेगळे करू शकतात. यावेळी, मुलांनी हातांच्या हालचालींचे समन्वय सुधारले आहे, त्यांचा श्रवण अनुभव समृद्ध केला आहे, म्हणून ते आधीच एका मेटॅलोफोन प्लेटवर प्राथमिक तालबद्ध नमुन्यांची पुनरुत्पादन करण्यास सक्षम आहेत.

मध्यवर्ती प्रीस्कूल वयाच्या मुलांच्या नाटक क्रियाकलापांमध्ये भूमिका संवाद दिसून येतात. ते सूचित करतात की प्रीस्कूलर स्वीकारलेल्या भूमिकेपासून स्वतःला वेगळे करू लागले आहेत. खेळाच्या दरम्यान, भूमिका बदलू शकतात. गेम क्रिया त्यांच्या स्वत: च्या फायद्यासाठी, खेळाच्या अर्थासाठी केल्या जाऊ लागतात. खेळाचे वेगळेपण आणि मुलांचे प्रत्यक्ष संवाद. मुलाचे मोटर क्षेत्र बारीक आणि एकूण मोटर कौशल्यांमध्ये सकारात्मक बदलांद्वारे दर्शविले जाते. दक्षता आणि हालचालींचा समन्वय विकसित केला जातो. या वयातील मुले लहान प्रीस्कूलरपेक्षा चांगली असतात, संतुलन राखतात, लहान अडथळ्यांवर मात करतात. अंतराळातील अभिमुखता सुधारली जात आहे. स्मरणशक्ती वाढते, कल्पनारम्य विचार विकसित होतो आणि लक्ष स्थिरता वाढते. मुले वस्तूंची 7-8 नावे लक्षात ठेवतात. स्वैच्छिक स्मरणशक्ती आकार घेण्यास सुरवात करते: मुले लक्षात ठेवण्याचे कार्य स्वीकारण्यास सक्षम असतात, प्रौढांच्या सूचना लक्षात ठेवतात, लहान कविता शिकू शकतात इ. मुले स्वतंत्रपणे दिलेल्या विषयावर एक छोटी परीकथा घेऊन येऊ शकतात. मध्य पूर्वस्कूलीच्या युगात, ध्वनी आणि उच्चारांचे उच्चारण सुधारते. भाषण हा मुलांच्या क्रियाकलापांचा विषय बनतो. ते प्राण्यांच्या आवाजाचे यशस्वीरित्या अनुकरण करतात, विशिष्ट वर्णांच्या भाषणाला आंतरिकरित्या हायलाइट करतात. भाषण, यमक यांच्या लयबद्ध रचनेमुळे स्वारस्य जागृत होते. भाषणाची व्याकरणाची बाजू विकसित होत आहे.

मूल आणि प्रौढ यांच्यातील संवादाची सामग्री बदलते. हे विशिष्ट परिस्थितीच्या पलीकडे जाते ज्यामध्ये मुल स्वतःला शोधतो. संज्ञानात्मक हेतू नेता बनतो. मुलाला संप्रेषणाच्या प्रक्रियेत जी माहिती मिळते ती गुंतागुंतीची आणि समजण्यास अवघड असू शकते, परंतु ती त्याच्या स्वारस्यात भर घालते. मुलांना प्रौढांकडून आदराची गरज निर्माण होते; त्यांच्यासाठी त्याची स्तुती अत्यंत महत्त्वाची ठरते. मध्यम प्रीस्कूल वयात, वाढीव स्वातंत्र्य आणि संचित संगीताच्या अनुभवामुळे, मुल नृत्य, गायन आणि वाद्य उपक्रमांमध्ये सक्रिय सहभागी होतो. संगीताचे पात्र आणि मनःस्थिती समजून घेण्याची क्षमता मुलाला स्वतंत्र कामगिरीच्या प्रयत्नांमध्ये स्वत: चा प्रयत्न करण्याची गरज आणि इच्छा निर्माण करते.

सोबतसंगीत शिक्षणावर काम मिळवणे

4 ते 5 वर्षांच्या मुलांसाठी

मध्यम गटाच्या मुलांना आधीपासूनच पुरेसा संगीताचा अनुभव आहे, ज्यामुळे ते विविध प्रकारच्या वाद्य क्रियाकलापांमध्ये सक्रियपणे सामील होण्यास सुरुवात करतात: ऐकणे, गाणे, संगीत तालबद्ध हालचाली, वाद्ये वाजवणे आणि सर्जनशीलता. वर्ग हे शिक्षणाचे मुख्य स्वरूप आहे. मुलांना दिलेली कामे अधिक कठीण असतात. त्यांना एकाग्रता आणि कृतींची जागरूकता आवश्यक आहे, जरी काही प्रमाणात शिकण्याचे खेळकर आणि मनोरंजक स्वरूप कायम आहे.

या वयात, मुलाला प्रथम सौंदर्यात्मक भावना विकसित होतात, ज्या संगीत, गाणे, खेळ किंवा नृत्यात भाग घेताना प्रकट होतात आणि ते काय करत आहेत याबद्दल मुलाच्या भावनिक वृत्तीत व्यक्त होतात. म्हणूनच, संगीत ऐकण्याची क्षमता लक्षात ठेवणे, ते लक्षात ठेवणे आणि त्यावर भावनिक प्रतिक्रिया देणे, संगीत तालबद्ध हालचालींमध्ये संगीताशी हालचाली जोडणे ही प्राधान्य कार्ये आहेत. मुलांचा संगीत विकास थेट शैक्षणिक उपक्रमांमध्ये आणि दैनंदिन जीवनात केला जातो.

वर्ग सामूहिक आणि वैयक्तिक पद्धती वापरतो

प्रशिक्षण, प्रत्येक मुलाच्या वैशिष्ट्यांची क्षमता लक्षात घेऊन वैयक्तिकरित्या वेगळा दृष्टिकोन केला जातो.

संगीत समज-श्रवण-व्याख्या या क्षेत्रातील कार्ये

मुलांच्या ऐकण्याच्या संस्कृतीला चालना देण्यासाठी, संगीताचे अर्थपूर्ण अर्थ समजून घेण्याची आणि त्यांची व्याख्या करण्याची क्षमता विकसित करणे.

मुलांच्या संवादाची आणि स्वतःबद्दल संवाद साधण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी, संगीताच्या मदतीने त्यांचा मूड.

प्रीस्कूलरमध्ये संगीतासाठी कान विकसित करण्यासाठी - स्वर, मधुर, हार्मोनिक, मोडल; मुलांद्वारे प्राथमिक संगीत साक्षरतेच्या विकासास प्रोत्साहन द्या.

मुलांमध्ये श्रवण आणि आवाजाचा समन्वय विकसित करणे, त्यांना गायन कौशल्य प्राप्त करण्यास मदत करणे.

मुलांचे वाद्य वाजवण्याच्या तंत्रात मुलांचा विकास सुलभ करा.

नृत्य आणि लयमोप्लास्टिकच्या घटकांच्या विकासास प्रोत्साहन द्या जेणेकरून खेळ आणि नाट्यसंगीतांमध्ये संगीत हालचाली प्रतिमा तयार होतील.

स्वतंत्रपणे संगीत क्रियाकलापांमध्ये गुंतण्याची मुलाची इच्छा उत्तेजित करा.

वर्षाच्या अखेरीस, मुले हे करू शकतात:

संगीताचा तुकडा काळजीपूर्वक ऐका, त्याचे पात्र जाणवा; शब्द, रेखाचित्र, हालचालींद्वारे आपल्या भावना व्यक्त करा;

माधुर्याने गाणी ओळखा;

उंचीनुसार आवाज वेगळे करणे (सहाव्या - सेप्टिमच्या आत);

लांब गाणे, शब्द स्पष्टपणे उच्चारणे; एकत्र गाणे सुरू करा आणि समाप्त करा;

संगीताच्या स्वरूपाशी सुसंगत हालचाली करा, संगीताच्या तुकड्याच्या दोन भागांच्या स्वरूपात स्वतंत्रपणे त्यांना बदलणे; नृत्य हालचाली: वसंत तु, उसळी, वर्तुळात जोड्यांमध्ये हालचाल, एक -एक आणि जोड्यांमध्ये चक्कर मारणे; वस्तूंसह हालचाली (बाहुल्या, खेळणी, रिबनसह);

स्टेज (शिक्षकासह) गाणी, गोल नृत्य; मेटालोफोनवर सर्वात सोपी धून वाजवा.

संगीत आणि कलात्मक क्रियाकलापांचा विकास;

संगीत कलेचा परिचय. "

सुनावणी

मुलांमध्ये संगीताची आवड, ते ऐकण्याची इच्छा विकसित करणे सुरू ठेवा. संगीत (गाणे, नृत्य, मार्च) मधील शैलींचे ज्ञान एकत्रित करा.

संगीत संस्कार समृद्ध करण्यासाठी, संगीत संस्कृतीच्या पायाच्या पुढील विकासात योगदान देण्यासाठी, संगीताबद्दल जागरूक वृत्ती. संगीत ऐकण्याच्या संस्कृतीचे कौशल्य तयार करणे (विचलित होऊ नये, काम शेवटपर्यंत ऐकणे). संगीताचे स्वरूप जाणण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी, परिचित कामे ओळखा, आपण जे ऐकले त्यावर आपले ठसे व्यक्त करा. संगीताच्या भागाचे अर्थपूर्ण अर्थ लक्षात घेण्याची क्षमता विकसित करणे (शांतपणे, मोठ्याने, हळू, पटकन इ.)

गाणे

अर्थपूर्ण गायनाची कौशल्ये तयार करण्यासाठी, काढलेल्या चपळ, समन्वित पद्धतीने गाण्याची क्षमता. लहान संगीत वाक्यांशांमध्ये श्वास घेण्याची क्षमता विकसित करा. तुम्हाला संगीत स्वच्छपणे गायला प्रोत्साहित करा, वाक्यांचे शेवट मऊ करा, शब्द स्पष्टपणे उच्चार करा, स्पष्टपणे गा, संगीताचे पात्र सांगा. (शिक्षकाच्या मदतीने) वाद्यांच्या साथीने आणि त्याशिवाय गाण्याचे कौशल्य विकसित करा.

गाण्याची सर्जनशीलता

मुलांना स्वतंत्रपणे एका गानगीताचे संगीत तयार करण्यासाठी प्रोत्साहित करा, संगीत प्रश्नांची उत्तरे द्या ("तुमचे नाव काय आहे?". "तुम्हाला काय हवे आहे, किटी?"

संगीत तालबद्ध हालचाली

मुलांमध्ये संगीताच्या स्वरूपाप्रमाणे लयबद्ध हालचालीचे कौशल्य तयार करणे सुरू ठेवा, संगीताच्या दोन आणि तीन भागांच्या स्वरूपाप्रमाणे स्वतंत्रपणे हालचाली बदला. नृत्याच्या हालचाली सुधारित करा: सरळ कँटर, स्प्रिंग, एक -एक आणि जोड्यांमध्ये चक्कर मारणे. नृत्य आणि गोल नृत्यामध्ये वर्तुळात जोड्या हलवण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी, आपले पाय आपल्या बोटांवर आणि टाचांवर ठेवा, तालबद्धपणे टाळ्या वाजवा, सर्वात सोपी पुनर्रचना करा (विखुरलेल्या दिशेने आणि मागे वर्तुळापासून), उडी. मूलभूत हालचालींची कौशल्ये सुधारणे सुरू ठेवा ("गंभीर" चालणे, शांत, "रहस्यमय"; जॉगिंग लाइट आणि आवेगपूर्ण).

वाद्य आणि खेळ व्यायामांच्या भावनिक-अलंकारिक कामगिरीच्या विकासामध्ये योगदान द्या (पाने फिरत आहेत, स्नोफ्लेक्स पडत आहेत) आणि देखावे, चेहर्यावरील भाव आणि पॅन्टोमाइम (मजेदार आणि दुःखी ससा, धूर्त कोल्हा, रागीट लांडगा इ.) वापरून. गाणी रंगवण्याची आणि लहान संगीत सादरीकरण करण्याची क्षमता विकसित करा.

मुलांची वाद्ये वाजवणे

लाकडी चमचे, रॅटल, ड्रम, मेटॅलोफोनवरील सोप्या सुरांसह वाजवण्याची क्षमता तयार करणे.

1. व्ही 5 ते 6 वर्षे वयोगटातील मुलांची वय-विशिष्ट वैशिष्ट्ये

5-6 वर्षांच्या मुलाला महान स्वातंत्र्याने ओळखले जाते, विविध प्रकारच्या कलात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलापांमध्ये स्वत: ची अभिव्यक्ती करण्याची इच्छा असते, त्याला समवयस्कांशी संप्रेषणाची स्पष्ट आवश्यकता असते. या वयापर्यंत, मुले निपुणता, अचूकता, हालचालींचे समन्वय विकसित करतात, जे लयमध्ये त्यांची कार्यक्षमता क्षमता मोठ्या प्रमाणात वाढवते. मुलांची क्रिया लक्षणीय वाढते, ते खूप उत्साही, मोबाइल, भावनिक असतात. आयुष्याच्या सहाव्या वर्षाच्या मुलांमध्ये, भाषण अधिक परिपूर्ण आहे: सक्रिय आणि निष्क्रिय शब्दसंग्रह विस्तारत आहे. ध्वनी उच्चार, भाषणाची व्याकरण रचना सुधारते, आवाज स्पष्ट आणि मजबूत होतो. ही वैशिष्ट्ये गायन क्रियाकलापांच्या पुढील विकासासाठी, अधिक वैविध्यपूर्ण आणि जटिल संगीत भांडारांचा वापर करणे शक्य करते.

संगीत - संवेदनाक्षम क्षमता तीव्रतेने विकसित होत राहतात. मुले संगीताच्या आवाजाचे अर्थपूर्ण संबंध ओळखू शकतात, झुंज-उच्च-उंची ऐकणे सक्रिय होते. संगीताचा विचार विकसित होतो, मूल संगीताच्या जटिल भागाचे विश्लेषण आणि मूल्यांकन करते, तुलना करू शकते, सामान्यीकरण करू शकते. या वयात, मुलांना जोडप्याची तीव्र भावना असते. सर्वप्रथम, लयबद्ध, ते शारीरिक आणि मानसिकदृष्ट्या अग्रगण्य मुलांच्या वाद्य, मेटालोफोन आणि त्यांच्या वय आणि क्षमतेसाठी उपलब्ध असलेल्या इतरांवर गेमवर प्रभुत्व मिळवण्यासाठी तयार आहेत.

आयुष्याच्या सहाव्या वर्षाची मुले खेळ सुरू होण्यापूर्वीच भूमिका वितरीत करू शकतात आणि भूमिकेचे पालन करून त्यांचे वर्तन तयार करू शकतात. गेम परस्परसंवादासह भाषण आहे जे सामग्री आणि आंतरिकदृष्ट्या घेतलेली भूमिका दोन्हीसाठी योग्य आहे. मुलांच्या खऱ्या नातेसंबंधासह असलेले भाषण भूमिका भाषणापेक्षा वेगळे आहे. मुले सामाजिक संबंधांवर प्रभुत्व मिळवू लागतात आणि प्रौढांच्या विविध प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये पदांची अधीनता समजतात, काही भूमिका इतरांपेक्षा त्यांच्यासाठी अधिक आकर्षक बनतात.

जुन्या प्रीस्कूल वयात, कल्पनारम्य विचार विकसित होत राहतो. मुले बदलू शकणाऱ्या गुणधर्मांनुसार वस्तूंचे गट करतात, तथापि, तार्किक जोडणीचे कार्य आणि वर्गांचे गुणाकार सुरू होते. घरगुती मानसशास्त्रज्ञांच्या अभ्यासानुसार, पूर्वस्कूलीच्या वयोगटातील मुले तर्क करण्यास सक्षम आहेत आणि विश्लेषणात्मक संबंध त्यांच्या दृश्य अनुभवाच्या पलीकडे जात नसल्यास पुरेसे कारण स्पष्टीकरण देऊ शकतात. या वयात कल्पनाशक्तीचा विकास मुलांना बऱ्यापैकी मूळ आणि सातत्याने उलगडणाऱ्या कथा लिहिण्याची परवानगी देतो. कल्पनाशीलता सक्रियपणे विकसित होईल जेव्हा ती सक्रिय करण्यासाठी विशेष कार्य केले जाईल. कथानकाच्या भूमिका-खेळण्याच्या खेळात आणि दैनंदिन जीवनात कविता वाचताना फोनेमिक श्रवण, भाषणाची आंतरिक अभिव्यक्ती विकसित होते.

तथापि, ही सर्व वैशिष्ट्ये वैयक्तिकरित्या प्रकट होतात आणि सर्वसाधारणपणे, आयुष्याच्या सहाव्या वर्षाच्या मुलांना अजूनही काळजीपूर्वक आणि लक्ष देण्याची वृत्ती आवश्यक असते: ते पटकन थकतात, नीरसपणामुळे थकतात. संगीत शैक्षणिक परिस्थितीचे नियोजन आणि आयोजन करताना या वयाची वैशिष्ट्ये विचारात घेणे आवश्यक आहे.

सोबत संगीत शिक्षणावर काम मिळवणे

5 ते 6 वर्षांच्या मुलांसाठी

संगीत ऐकणे अजूनही मुलासाठी खूप आकर्षक आहे. यावेळी बहुतेक मुलांनी ऐकण्याच्या संस्कृतीत प्रभुत्व मिळवले आहे. त्यांना आठवते, ते त्यांच्या आवडत्याची पुनरावृत्ती करण्यास सांगतात. केवळ संगीताचा प्राथमिक प्रकारच नव्हे तर संगीताच्या प्रकारांचेही वेगळे करणे सोपे आहे. ते भावनिकदृष्ट्या शोधतात - संगीताची लाक्षणिक सामग्री, कामाची रूपे जाणतात, संगीताच्या स्वरूपामध्ये बदल जाणवतात. या वयात मुलाला गाण्याची गरज असते. गायनाची खालील सकारात्मक वैशिष्ट्ये लक्षात घेता येतील: आवाज जोरात होतो, पहिल्या अष्टकातील श्रेणी वैशिष्ट्यपूर्ण असते, आवाज-श्रवण समन्वय सुधारत आहे, मुले सुमधुर आणि अचानक दोन्ही गाऊ शकतात. ते एका श्वासात गाण्याचे संपूर्ण वाक्ये गाण्यास सक्षम आहेत. बहुतांश मुलांमधील गायनशैली बरोबर आहे, त्याच वेळी, मुलाचा आवाज ऐवजी नाजूक राहतो, कारण व्होकल कॉर्डची निर्मिती सुरूच आहे. मुलांमध्ये पवित्रा तयार होतो, हालचाली अधिक मुक्त, अभिव्यक्त होतात आणि प्लॉट गेम्समध्ये, नृत्य - अधिक अर्थपूर्ण आणि व्यवस्थापित, सामंजस्यपूर्ण आणि आत्मविश्वास. बालक खेळण्याची कौशल्ये आणि नृत्य हालचालींवर प्रभुत्व मिळवण्यास सक्षम आणि इच्छुक आहे ज्यासाठी ताल आणि कामगिरीचे समन्वय आवश्यक आहे.

मुलांमध्ये खेळणे आणि नृत्य कौशल्य पुरेसे आहे, त्यांना खेळ, नृत्य, व्यायाम, अभ्यासात भाग घेण्याची प्रचंड इच्छा आहे. बहुतेक मुले सर्जनशील खेळाच्या परिस्थितींमध्ये, मुक्त नृत्यात सहभागी होण्यात आनंदी असतात; परिचित हालचालींवर आधारित त्यांची नृत्ये शोधणे आवडते. मुले वाद्य वाजवण्याची खूप इच्छा दाखवतात; मेटालोफोनवर प्राथमिक सुधारणा करताना, मुले गतिशील छटा, तालबद्ध वैशिष्ट्ये आणि ध्वनीची रंगीत रंग यासारखी संगीत अभिव्यक्तीची साधने वापरण्यात अधिक यश मिळवतात.

मुलांचा संगीत विकास थेट शैक्षणिक उपक्रमांमध्ये आणि दैनंदिन जीवनात केला जातो.

संगीत कार्यप्रदर्शन - सुधारणा - सर्जनशीलता क्षेत्रात कार्य

मुलांचे गायन कौशल्य विकसित करा.

मुलांद्वारे संगीत खेळण्याच्या कौशल्याच्या विकासास प्रोत्साहन द्या.

नृत्य, खेळ, वाद्यवृंद सुधारण्यासाठी मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांना उत्तेजन द्या.

सामूहिक संगीत उपक्रमांमध्ये सहयोग करण्याची क्षमता विकसित करा.

वर्गात, प्रत्येक मुलाची क्षमता आणि वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन, सामूहिक आणि वैयक्तिक शिकवण्याच्या पद्धती वापरल्या जातात, वैयक्तिकरित्या भिन्न दृष्टिकोन केला जातो.

वर्षाच्या अखेरीस मुले

संगीत कार्यांच्या शैलींमध्ये फरक करा (मार्च, नृत्य, गाणे), वाद्यांचा आवाज (पियानो, व्हायोलिन);

उच्च आणि कमी आवाजात फरक करा (पाचव्या आत);

ताण न घेता, सहजतेने, हलके आवाजाने गाणे, शब्द स्पष्टपणे उच्चारणे, वेळेवर गाणे सुरू करणे आणि समाप्त करणे, वाद्यासह गाणे गाणे;

संगीताचे स्वरूप आणि गतीशीलतेनुसार तालबद्ध हालचाल करा;

नृत्य हालचाली करा: वैकल्पिकरित्या उडीत पाय पुढे फेकणे, टाचांवर पाय ठेवून अर्ध-स्क्वॉट करणे, संपूर्ण पाय वर जा, पुढे जाणे आणि चक्कर मारणे;

गाण्यांची सामग्री स्वतंत्रपणे रंगवा, एकमेकांचे अनुकरण न करता गोल नृत्य करा;

मेटालोफोनवर एका वेळी आणि लहान गटांमध्ये धून वाजवा.

3.5 . व्ही 6 ते 7 वर्षांच्या मुलांची वय-विशिष्ट वैशिष्ट्ये

जंगम उत्साही मुले सर्व प्रकारच्या संगीत आणि कलात्मक उपक्रमांमध्ये सक्रिय असतात. यावेळी, मुलांमध्ये आधीपासूनच संगीत आणि मोटर कौशल्ये मोठ्या प्रमाणात आहेत आणि त्यांचे पुढील एकत्रीकरण होत आहे. मूल संगीत आणि नाटक आणि नृत्य सर्जनशीलता दोन्हीमध्ये पुढाकार घेणारा आणि सक्रिय आहे. मुले नवीन नृत्याच्या उपसमूहासह येऊ शकतात (प्रामुख्याने परिचित हालचालींमधून), आणि विनामूल्य नृत्यामध्ये आनंदाने सुधारणा देखील करू शकतात. या कालावधीत, त्यांच्या सायकोफिजियोलॉजिकल क्षमता गुणात्मक बदलतात: आवाज सोनरस बनतो, हालचाली आणखी समन्वित होतात, लक्ष आणि स्मृती वाढते आणि भाषण सुधारते. मुलांमध्ये, वर्तनाची मनमानी वाढते, संगीतामध्ये जाणीवपूर्वक रस निर्माण होतो आणि संगीताची क्षितिजे लक्षणीय वाढतात. नवीन गुणांमुळे मुलांच्या संगीताच्या विकासाची अधिक जटिल कार्ये अंमलात आणणे शक्य होते. या वयातील मुले व्यापक दृष्टिकोन, बौद्धिक विकास आणि संगीताच्या शिक्षणाचे पुरेसे स्तर प्राप्त करतात आणि त्यांना जटिल संगीत कार्ये ऐकण्याची लक्षणीय संधी असते. यावेळी त्यांच्याकडे लक्षणीय प्रमाणात संगीत छाप आहे, त्यांना काही संगीतकार माहित आहेत, ते संगीताबद्दल निवडक आहेत आणि ते त्यांच्या निवडीला प्रेरित करतात. मुले तुलनेने मोठ्या प्रमाणात संगीत ऐकू शकतात, त्यांचा आकार अनुभवू शकतात, लक्षपूर्वक चाल आणि तालबद्ध वैशिष्ट्यांकडे लक्षपूर्वक ऐकू शकतात आणि संगीताच्या स्वरूपाची जाणीव ठेवू शकतात. मूल संगीताच्या एका भागाचे विश्लेषण करण्यास, तुलना करण्यास, हायलाइट करण्यास, वाद्य भाषा आणि भाषणाच्या काही वैशिष्ट्यांचे सामान्यीकरण करण्यास सक्षम आहे. प्रीस्कूलरकडे संगीत जाणण्यासाठी एक विकसित मानसिक तंत्र आहे: संगीताला भावनिक प्रतिसाद, संगीतासाठी कान, स्मृती. वाद्य विचारांची एक सामान्यीकृत गुणवत्ता, तयार करण्याची क्षमता. अशा प्रकारे, बालवाडीच्या पदवीधरांना वेगवेगळ्या शैली आणि युगांच्या संगीतासह स्वतःला अधिक परिचित करण्याची उत्तम संधी आहे. या वयात, मुलाला गायनात स्वतःला व्यक्त करण्याची महत्त्वपूर्ण संधी आहे, त्याच्याकडे पुरेसे मजबूत स्वरयंत्र आहे, जरी व्होकल कॉर्ड पूर्णपणे तयार झालेले नाहीत. बहुतेक प्रीस्कूलरची श्रेणी (प्रथम) ते (द्वितीय) पर्यंत अष्टकात असते. बहुतेक मुलांकडे गाण्यांचा मोठा साठा असतो, त्यांच्या आवडीचे गाणे गाणे, जेव्हा गाणे यशस्वीरित्या सादर केले जाते तेव्हा सौंदर्याचा आनंद अनुभवतो. मुले बराच काळ स्वतःहून गाऊ शकतात, परंतु हे नेहमीच इष्ट नसते. प्रौढांनी मुलाच्या आवाजाच्या संरक्षणाची सतत काळजी घेणे आवश्यक आहे. या वयात, मुले संगीतासह हालचालींच्या विकासाच्या शिखरावर पोहोचतात - हालचाली हलकी, मोहक, प्लास्टिक बनवल्या जातात. संगीताच्या हालचालीमध्ये, मुले सहजपणे खेळाची रचना, सादर केलेल्या नृत्याच्या स्वरूपात, संगीताच्या स्वरूपामध्ये नेव्हिगेट करतात आणि केवळ दृश्यच नव्हे तर संगीताची अर्थपूर्ण वैशिष्ट्ये देखील प्लास्टिकद्वारे व्यक्त करतात. या वयात, मुले दुसरे - तिसरे वर्ष ज्या वाद्यावर वाजवतात ते उत्तम प्रकारे समजून घेतात, ते एकापाठोपाठ असलेल्या प्लेट्सवर वाजवणे आवश्यक असलेल्या तुकड्यांना आनंदाने मास्टर करू शकतात. मुले स्वेच्छेने ऑर्केस्ट्राच्या कामगिरीत भाग घेतात, आनंदाने परिचित वाद्यांवर सुधारणा करतात, मेलोडी ऐकतात, परंतु केवळ संगीतातील हुशार ते कानाने उचलू शकतात. रोल-प्लेइंग गेम्समध्ये, शाळेसाठी तयारी करणाऱ्या गटाची मुले लोकांच्या जटिल परस्परसंवादावर प्रभुत्व मिळवू लागतात, जी वैशिष्ट्यपूर्ण महत्त्वपूर्ण जीवन परिस्थिती दर्शवतात, उदाहरणार्थ, लग्न, मुलाचा जन्म, आजारपण, रोजगार इ. . खेळाची जागा अधिक क्लिष्ट होत आहे. यात अनेक केंद्रे असू शकतात, त्यापैकी प्रत्येक त्याच्या स्वतःच्या कथेला समर्थन देते.

त्याच वेळी, मुले संपूर्ण खेळाच्या ठिकाणी भागीदारांच्या वर्तनाचा मागोवा घेण्यास सक्षम असतात आणि त्यात त्यांचे स्थान अवलंबून त्यांचे वर्तन बदलतात. पूर्वस्कूलीच्या वयाच्या अखेरीस, मुलामध्ये उच्च पातळीचे संज्ञानात्मक आणि वैयक्तिक विकास आहे, जे त्याला शाळेत यशस्वीरित्या अभ्यास करण्यास परवानगी देते.

सोबत संगीत शिक्षणावर काम मिळवणे

6 ते 7 वर्षांच्या मुलांसाठी

थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप हे शिक्षणाचे मुख्य स्वरूप आहे. तयारी गटातील मुलांना देण्यात येणाऱ्या कार्यांमध्ये एकाग्रता आणि कृतींची जागरूकता आवश्यक असते, जरी काही प्रमाणात शिकण्याचे खेळकर आणि मनोरंजक स्वरूप कायम राहते.

मुलांचा संगीताचा विकास वर्गात आणि दैनंदिन जीवनात केला जातो.

संगीत शिक्षणाचा हेतू: मुलांना संगीत संस्कृतीशी परिचित करणे, कलात्मक चव, राष्ट्रीय संगीत वारसा आणि समकालीन संगीताबद्दल जागरूक दृष्टीकोन शिकणे सुरू ठेवा.

खेळपट्टी, तालबद्ध, लाकूड आणि गतिशील श्रवण सुधारा.

मुलांच्या संगीताच्या छापांना समृद्ध करणे सुरू ठेवा, वेगळ्या स्वरूपाचे संगीत समजल्यावर ज्वलंत भावनिक प्रतिसाद द्या.

गायन आवाजाच्या पुढील निर्मितीसाठी, संगीतामध्ये हालचाली कौशल्यांच्या विकासासाठी योगदान द्या.

DMI वर गेम शिकवा.

प्राथमिक, वाद्य संकल्पनांचा परिचय करून द्या.

वर्षाच्या अखेरीस, मुले हे करू शकतात:

रशियन फेडरेशनच्या राष्ट्रगीताची चाल ओळखण्यासाठी;

संगीत कार्यांच्या शैलींमध्ये फरक करा (मार्च, नृत्य, गाणे), वाद्यांचा आवाज (पियानो, व्हायोलिन);

कामाच्या भागांमध्ये फरक करा;

संगीत काळजीपूर्वक ऐका, त्यात व्यक्त केलेल्या भावना आणि मनःस्थितीला भावनिक प्रतिसाद द्या;

सामान्य मूड, संपूर्णपणे संगीताचा एक भाग आणि त्याचे भाग निश्चित करा;

व्यक्त होण्याच्या वैयक्तिक माध्यमांना ठळक करण्यासाठी: टेम्पो, डायनॅमिक्स, लाकूड, काही प्रकरणांमध्ये - संगीताच्या एका भागाची आंतरिक मधुर वैशिष्ट्ये;

नाटकाच्या शीर्षकाशी जुळणारे संगीतातील चित्रमय क्षण ऐकणे, वैशिष्ट्यपूर्ण प्रतिमा ओळखणे;

हालचाली आणि रेखांकनांमध्ये आपल्या संगीताचे ठसे व्यक्त करा;

सोयीस्कर श्रेणीत साधी गाणी गाणे, ते स्पष्टपणे आणि संगीताद्वारे सादर करणे, माधुर्य योग्यरित्या व्यक्त करणे;

पुनरुत्पादन आणि स्वच्छतेने गाण्याची सामान्य दिशा आणि त्याच्या वैयक्तिक विभागांची साथ

गाणे करताना शरीराची योग्य स्थिती राखणे, तुलनेने मुक्तपणे व्यक्त करणे, श्वास योग्यरित्या वितरित करणे;

वैयक्तिकरित्या आणि एकत्रितपणे गाणे, सोबत किंवा शिवाय;

संगीताच्या विविध स्वरूपाच्या, वाद्य प्रतिमांनुसार व्यक्त आणि तालबद्धपणे हालचाल करा;

एक साधा संगीत तालबद्ध नमुना सांगा;

संगीत परिचयानंतर स्वतंत्रपणे हालचाल सुरू करा;

सर्जनशील असाइनमेंटच्या अंमलबजावणीमध्ये सक्रियपणे भाग घ्या;

नृत्य हालचाली करा: डोक्यासह पाऊल, स्क्वॅटसह साइड स्टेप, स्प्रिंग स्टेप, साइड कॅंटर, व्हेरिएबल स्टेप; वस्तूंसह नृत्य, हालचाली व्यक्त आणि तालबद्धपणे करा;

स्वतंत्रपणे गाण्यांची सामग्री, गोल नृत्य, एकमेकांचे अनुकरण न करता कृती करा;

मुलांचे वाद्ये, साधी गाणी आणि धून वाजवण्यावर आणि पच्युशनवर एकल आणि एकत्रितपणे सादर करा.

संगीत समज-श्रवण-व्याख्या या क्षेत्रातील कार्ये

- संगीतातील मुख्य शैली, शैली आणि ट्रेंडचा परिचय असलेल्या मुलांचा श्रवण अनुभव समृद्ध करण्यासाठी.

- रशियन आणि परदेशी संगीतकारांच्या जीवनाबद्दल आणि कार्याबद्दल कल्पना गोळा करणे.

- संगीताचे स्वरूप आणि वाद्य अभिव्यक्तीच्या माध्यमांचे विश्लेषण करताना मुलांना विश्लेषण, तुलना आणि कॉन्ट्रास्ट करायला शिकवा.

संगीत कार्यप्रदर्शन-सुधारणा-सर्जनशीलता क्षेत्रातील कार्ये

- गायन मध्ये intonation शुद्धता कौशल्ये विकसित करण्यासाठी.

- संगीत वाजवून लयबद्ध पॉलीफोनी कौशल्यांच्या विकासास प्रोत्साहन द्या.

- नृत्य, खेळ, वाद्यवृंद तयार करण्यासाठी मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांना उत्तेजन द्या.

- मुलांमध्ये सामूहिक संगीत उपक्रमांमध्ये सहकार्य करण्याची आणि संयुक्त सर्जनशीलतेमध्ये गुंतण्याची क्षमता विकसित करणे.

IY . मुख्य कार्यांची अंमलबजावणी करण्यासाठी कामाचे प्रकार

वाद्य क्रियाकलाप प्रकारानुसार

विभाग "संगीत धारणा"

कामाचे फॉर्म

राजवटीचे क्षण

संयुक्त

स्व

मुलांचे उपक्रम

मुलांच्या संघटनेचे फॉर्म

वैयक्तिक

उपसमूह

गट

उपसमूह वैयक्तिक

वैयक्तिक

उपसमूह

गट

उपसमूह

वैयक्तिक

संगीत वापरणे:

सकाळी जिम्नॅस्टिक्स आणि

शारीरिक शिक्षण;

संगीताच्या धड्यांमध्ये;

चेहरा धुताना

इतर वर्गात

(सह परिचित

आजूबाजूचे जग,

भाषणाचा विकास,

चित्रात्मक

क्रियाकलाप)

चाला दरम्यान (उबदार हवामानात)

रोल-प्लेइंग गेम्समध्ये

निजायची वेळ आधी

प्रबोधनावर

सुट्टीच्या दिवशी आणि

मनोरंजन

सुट्ट्या,

मनोरंजन

दैनंदिन जीवन:

इतर उपक्रम

नाट्य

क्रियाकलाप

संगीत ऐकणे

विचार

चित्रे, मध्ये चित्रे

मुलांची पुस्तके,

पुनरुत्पादन, आयटम

आसपासचा

वास्तव;

संगीत

गट क्रियाकलाप:

संगीताची निवड

साधने

(आवाज दिला आणि नाही

आवाज दिला),

संगीताची खेळणी,

थिएटर बाहुल्या,

ड्रेसिंगसाठी गुणधर्म.

प्रयोग

आवाज वापरून

संगीत खेळणी

आणि आवाज

साधने

सुट्टीचे खेळ,

"मैफिल"

पालकांसाठी समुपदेशन

पालकांच्या सभा

वैयक्तिक संभाषणे

(चालू करत आहे

सुट्टीच्या दिवशी पालक आणि त्यांच्यासाठी तयारी)

मुले आणि पालक, संयुक्त

ऑर्केस्ट्रा)

प्रचार

प्रवास)

विभाग "अंमलबजावणी"

कामाचे फॉर्म

राजवटीचे क्षण

संयुक्त

मुलांसह शिक्षकांचे उपक्रम

स्व

मुलांचे उपक्रम

कौटुंबिक उपक्रम

मुलांच्या संघटनेचे फॉर्म

वैयक्तिक

उपसमूह

गट

उपसमूह वैयक्तिक

वैयक्तिक

उपसमूह

गट

उपसमूह

वैयक्तिक

वापर

संगीतावर

वर्ग;

दरम्यान

धुणे

इतरांवर

व्यवसाय

दरम्यान

चालणे (उबदार मध्ये

कथानकात

भूमिका खेळणारे खेळ

नाट्यमय मध्ये

उपक्रम

सुट्टीच्या दिवशी आणि

मनोरंजन

सुट्ट्या,

मनोरंजन

दैनंदिन जीवन:

नाट्य

क्रियाकलाप

परिचित गाणी गात आहे

खेळ दरम्यान, आत चालणे

उबदार हवामान

सोबत गाणे आणि गाणे

परिचित गाणी

मध्ये चित्रे

मुलांची पुस्तके,

पुनरुत्पादन, आयटम

आसपासचा

वास्तव

साठी अटी तयार करणे

स्वतंत्र संगीत

गट क्रियाकलाप: निवड

संगीत वाद्ये

(आवाज दिला आणि आवाज दिला नाही),

संगीत खेळणी, मांडणी

वाद्य, नाट्य

बाहुल्या, ड्रेसिंगसाठी गुणधर्म,

विविध पोशाखांचे घटक

वर्ण.

च्या प्रकटीकरणासाठी अनुकूल वातावरणाची निर्मिती

गाण्याची सर्जनशीलता

(दु: खी आणि मजेदार रचना

धून),

संगीत आणि उपदेशात्मक खेळ

संयुक्त सुट्टी, मनोरंजन

त्यांच्यासाठी तयारी)

नाट्य उपक्रम (मैफिली

मुलांसाठी पालक, संयुक्त कामगिरी

मुले आणि पालक, संयुक्त

नाट्य प्रदर्शन, आवाज

पालकांसाठी (स्टँड, फोल्डर किंवा स्क्रीन-

प्रवास)

विभाग "संगीत-तालबद्ध हालचाली"

कामाचे फॉर्म

राजवटीचे क्षण

संयुक्त

शिक्षकाचे उपक्रम

मुले

स्व

मुलांचे उपक्रम

कौटुंबिक उपक्रम

मुलांच्या संघटनेचे फॉर्म

वैयक्तिक

उपसमूह

गट

उपसमूह वैयक्तिक

वैयक्तिक

उपसमूह

गट

उपसमूह

वैयक्तिक

वापर

संगीत

लयबद्ध

हालचाली:

सकाळी

जिम्नॅस्टिक्स आणि

शारीरिक शिक्षण

वर्ग;

संगीतावर

वर्ग;

इतर वर्गात

चालताना

भूमिका साकारताना

सुट्टीच्या दिवशी आणि

मनोरंजन

सुट्ट्या,

मनोरंजन

रोज

नाट्य

क्रियाकलाप

खेळ, गोल नृत्य

उत्सव

वाढदिवस

स्वतःसाठी परिस्थिती निर्माण करणे

गटातील संगीत क्रियाकलाप:

वाद्यांची निवड,

संगीत खेळणी, वाद्यांचे मॉडेल, नाट्यीकरणासाठी गुणधर्म,

विविध पात्रांच्या पोशाखांचे घटक, स्वतंत्र नृत्याचे गुणधर्म

सर्जनशीलता (फिती, रुमाल, रुमाल

मुलांसाठी खेळकर सर्जनशील खेळांची निर्मिती

परिस्थिती (भूमिका-खेळ खेळ),

च्या अंमलबजावणीला प्रोत्साहन देणे

चित्रित प्राण्यांचे स्वरूप व्यक्त करणाऱ्या हालचाली.

स्वावलंबनाला उत्तेजन देणे

अंतर्गत नृत्य हालचाली करत आहे

नृत्याची धून

संयुक्त सुट्टी, मनोरंजन

(सुट्टीच्या दिवशी पालकांचा समावेश आणि

त्यांच्यासाठी तयारी)

नाट्य उपक्रम (मैफिली

मुलांसाठी पालक, संयुक्त

मुले आणि पालकांकडून कामगिरी,

संयुक्त नाट्यमय

प्रदर्शन, आवाज वाद्यवृंद)

व्हिज्युअल अध्यापनशास्त्रीय निर्मिती

फोल्डर

किंवा स्लाइडिंग स्क्रीन)

मुलांच्या संगीत चित्रपटगृहांना भेटी

विभाग "मुलांचे वाद्य वाजवणे"

कामाचे फॉर्म

राजवटीचे क्षण

संयुक्त

मुलांसह शिक्षकांचे उपक्रम

स्व

मुलांचे उपक्रम

कौटुंबिक उपक्रम

मुलांच्या संघटनेचे फॉर्म

वैयक्तिक

उपसमूह

गट

उपसमूह वैयक्तिक

वैयक्तिक

उपसमूह

गट

उपसमूह

वैयक्तिक

संगीतावर

वर्ग;

इतर वर्गात

चालताना

रोल-प्लेइंग गेम्समध्ये

सुट्टीच्या दिवशी आणि

मनोरंजन

सुट्ट्या, करमणूक

दररोज संगीत

नाट्य

क्रियाकलाप

घटकांसह खेळ

साथ

दिवस साजरा करत आहे

जन्म

साठी अटी तयार करणे

स्वतंत्र संगीत

गट क्रियाकलाप: निवड

संगीत वाद्ये,

संगीताची खेळणी, मा

आवाजाचे संगीत वाजवणे

साधने;

संगीत आणि उपदेशात्मक खेळ

संयुक्त सुट्टी, मनोरंजन

(सुट्टीच्या दिवशी पालकांचा समावेश आणि

त्यांच्यासाठी तयारी)

नाट्य उपक्रम

पालक, संयुक्त

नाट्य प्रदर्शन,

आवाज वाद्यवृंद)

व्हिज्युअल अध्यापनशास्त्रीय निर्मिती

पालकांसाठी प्रचार (स्टँड,

फोल्डर किंवा स्लाइडिंग स्क्रीन)

विभाग "सर्जनशीलता" (गाणे, संगीत नाटक, नृत्य, मुलांच्या वाद्यांवर सुधारणा)

कामाचे फॉर्म

राजवटीचे क्षण

संयुक्त

मुलांसह शिक्षकांचे उपक्रम

स्व

मुलांचे उपक्रम

कौटुंबिक उपक्रम

मुलांच्या संघटनेचे फॉर्म

वैयक्तिक

उपसमूह

गट

उपसमूह वैयक्तिक

वैयक्तिक

उपसमूह

गट

उपसमूह

वैयक्तिक

संगीतावर

वर्ग;

इतर वर्गात

चालताना

रोल-प्लेइंग गेम्समध्ये

सुट्टीच्या दिवशी आणि

मनोरंजन

सुट्ट्या, करमणूक

दररोज संगीत

नाट्य

क्रियाकलाप

घटकांसह खेळ

साथ

दिवस साजरा करत आहे

जन्म

साठी अटी तयार करणे

स्वतंत्र संगीत

गट क्रियाकलाप: निवड

संगीत वाद्ये,

संगीताची खेळणी, मा

आवाजाचे संगीत वाजवणे

साधने;

ध्वनींसह प्रयोग,

संगीत आणि उपदेशात्मक खेळ

संयुक्त सुट्टी, मनोरंजन

(सुट्टीच्या दिवशी पालकांचा समावेश आणि

त्यांच्यासाठी तयारी)

नाट्य उपक्रम

(मुलांसाठी पालकांच्या मैफिली,

मुलांचे संयुक्त प्रदर्शन आणि

पालक, संयुक्त

नाट्य प्रदर्शन,

आवाज वाद्यवृंद)

व्हिज्युअल अध्यापनशास्त्रीय निर्मिती

पालकांसाठी प्रचार (स्टँड,

फोल्डर किंवा स्लाइडिंग स्क्रीन)

वाय ... शैक्षणिक प्रक्रियेचे पद्धतशीर समर्थन

पद्धतशीर आधार शैक्षणिक क्षेत्र "संगीत" मध्ये हे समाविष्ट आहे:

शैक्षणिक क्षेत्र "संगीत" साठी कार्यरत कार्यक्रमाची उपलब्धता;

प्रोफाइल अभिमुखतेच्या शैक्षणिक आणि पद्धतशीर साहित्याच्या संचाची उपलब्धता;

संगीत साहित्याचे संग्रह;

संगीत आणि उपदेशात्मक खेळांची निवड;

मुलांची संगीत खेळणी आणि वाद्ये;

संगीत खेळ आणि सुट्ट्यांसाठी विशेषता;

व्हिज्युअल प्रात्यक्षिक साहित्य: पोस्टर, संगीतकारांचे पोर्ट्रेट;

विशेष नियतकालिके.

साहित्य आणि अध्यापन साधनांची यादी

जन्मापासून शाळेपर्यंत. अंदाजे मूलभूत सामान्य शिक्षण कार्यक्रम. / एड. वेराक्सी, एनई, कोमारोवा, टीएस, वासिलिवा, एम. मॉस्को: मोसाईका-सिंटेझ, 2014.

Kaplunova I., Novoskoltseva I. सुट्टी दररोज. प्रीस्कूल मुलांच्या संगीताच्या शिक्षणासाठी आंशिक कार्यक्रम "लाडूष्का". एस पीटर्सबर्ग.: संगीतकार, 2011

Zatsepina M.B. बालवाडी मध्ये संगीत शिक्षण. एम .: मोसाईका-सिंटेझ, 2005-2010

Vetlugina N.A. बालवाडी मध्ये संगीत शिक्षण. - एम., 1981.

बालवाडी / अंतर्गत संगीत शिक्षण पद्धती. एड. N.A. Vetlugina. - एम., 1989.

आर्सेनिना ई.एन. संगीताचे धडे. मध्यम, वरिष्ठ, तयारी गट. व्होल्गोग्राड: शिक्षक, 2012.

Zatsepina M.B. बालवाडी मध्ये सांस्कृतिक आणि विश्रांती उपक्रम. मॉस्को: मोसायका-संश्लेषण, 2005-2010.

Vetlugina N.A. म्युझिकल एबीसी पुस्तक. एम., 1985.

विखरेवा जी.एफ. वेसेलिंका. एसपीबी., 2000.

विखरेवा जी.एफ. गाणे, दुवे! एसपीबी., 1999.

देवोकिना ओ.डी. माझ्याबरोबर गा. एम., 2002.

Zatsepina M.B., Antonova T.V. बालवाडी मध्ये लोक सुट्ट्या. मॉस्को: मोसायका-संश्लेषण, 2005-2010.

Zatsepina M.B., Antonova T.V. बालवाडी मध्ये सुट्ट्या आणि मजा. मॉस्को: मोसायका-संश्लेषण, 2005-2010.

कोस्टिना ईपी संगीत आणि उपदेशात्मक खेळ. रोस्तोव-ऑन-डॉन: "फिनिक्स". मालिका: मी मुलांना माझे हृदय देतो, 2010 -212

मिखाईलोवा एम.ए. मुलांच्या संगीत क्षमतांचा विकास. पालक आणि शिक्षकांसाठी एक लोकप्रिय मार्गदर्शक. यारोस्लाव, 1997.

मिखाइलोवा एम.ए., गोर्बिना ई.व्ही. आम्ही घरी आणि बागेत गातो, खेळतो, नाचतो. पालक आणि शिक्षकांसाठी एक लोकप्रिय मार्गदर्शक. यारोस्लाव, 1998.

बालवाडी मध्ये संगीत. द्वारे संकलित N. Vetlugina, I. Dzerzhinskaya, L. Komissarova. एम., 1990.

बालवाडी मध्ये संगीत. 4-5 वर्षांच्या मुलांसाठी गाणी, खेळ, नाटक. व्ही. 1. / कॉम्प. चालू. वेटलुगिन, आय.एल. Dzerzhinskaya, N. Fock. एम., 1978.

संगीत आणि हालचाली. 4-5 वर्षांच्या मुलांसाठी व्यायाम, खेळ आणि नृत्य. / कॉम्प. I.S. बेकिना, टी.पी. लोमोवा, ई.एन. सोकोव्हिना. एम., 1981.

बालवाडी मध्ये संगीत आणि हालचाली व्यायाम. / कॉम्प. E.P. रायवस्काया, एस.डी. रुडनेवा, जी.एन. सोकोलोवा, झेड.एन. उषाकोवा, व्ही.जी. त्सारकोवा. एम., 1991.

अर्ज

अंदाजे संगीत भांडार

पहिला कनिष्ठ गट (2 ते 3 वर्षांचा)

सुनावणी "घोडा", संगीत. E. Tilicheeva, गीत एन. फ्रेन्केल; "आमचा खडखडाट", संगीत. आर्सेवा, गीतांना I. Chernitskaya; "बनी", रशियन बंक बेड माधुर्य, आगमन. एक. अलेक्झांड्रोवा, गीत टी. बाबाकन; "गाय", संगीत. M. Rauchverger, गीत O. Vysotskaya; "मांजर", संगीत. एक. अलेक्झांड्रोवा, गीत एन. फ्रेन्केल; हत्ती, कोंबडी आणि मुर्गे (सी. सेंट-सेन्सच्या कार्निवल ऑफ अॅनिमल्समधून); "हिवाळा", "हिवाळी सकाळ", संगीत. पी. त्चैकोव्स्की; "वसंत तु", "शरद तू", संगीत. एस.मैकापारा; "फुले", संगीत. व्ही. कारसेवा, गीत एन. फ्रेन्केल; "हे आम्ही कसे करू शकतो", "मार्च आणि रन", muses. E. Tilicheeva, गीत एन. फ्रेन्केल; "गोपाचोक", युक्रेनियन बंक बेड माधुर्य, आगमन. एम. Rauchverger; "कॅच-अप", संगीत. एन. अलेक्झांड्रोवा, गीत टी. बाबाकन; "ओकच्या खाली", रस. बंक बेड नृत्य माधुर्य; "किट्टी" ("मांजर आणि मांजरीचे पिल्लू" खेळासाठी), संगीत. व्ही. विटलीन, गीत N. Naydenova; "मिकिता", बेलारूसी. बंक बेड माधुर्य, आगमन. एस. पोलोन्स्की; "एक रुमाल सह नृत्य", संगीत. E. Tilicheeva, गीत I. ग्रांटोव्स्काया; "पॉलिंका", रशियन बंक बेड माधुर्य, आगमन. जी. फ्रिडा; "पक्षी" (परिचय), संगीत. जी. फ्रिडा; "स्क्विलर", युक्रेनियन बंक बेड माधुर्य; "सकाळ", संगीत. G. Grinevich, गीत एस प्रोकोफीवा; "युरोचका", बेलारूसी. बंक बेड डान्स मेलडी, एआर. एक. अलेक्झांड्रोवा; "डान्स विथ डॉल्स", "डान्स विथ स्कार्फ्स", ते. बंक बेड नृत्याची धून, क्र. A. अनुफ्रीवा; "हो-हो", संगीत. व्ही. Verkhovyets; "तू कुठे आहेस, ससा?", रशियन. बंक बेड माधुर्य, आगमन. ई. तिलिचेवा.

गाणे "बायू" (लोरी), संगीत. एम. Rauchverger; "व्हाईट गुस", संगीत. एम. क्रसेवा, गीत एम. क्लोकोवा; "आम्ही हे कसे करू शकतो", "घोडा", muses. E. Tilicheeva, गीत एन. फ्रेन्केल; "तू कुठे आहेस, ससा?", अर्र. ई. तिलिचेवा; "पाऊस", रस. बंक बेड माधुर्य, आगमन. B. फेरेट; "हेरिंगबोन", संगीत. E. Tilicheeva, गीत एम. बुलाटोवा; "हिवाळा", संगीत. व्ही. कारसेवा, गीत एन. फ्रेन्केल; "एक शिंग असलेला शेळी आहे", आगमन. ए. ग्रेचॅनिनोव्ह; "लोरी", संगीत एम. क्रसेवा; "मांजर", संगीत. एक. अलेक्झांड्रोवा, गीत एन. फ्रेन्केल; "किट्टी", संगीत. व्ही. विटलीन, गीत N. Naydenova; "लादुष्की", रशियन बंक बेड माधुर्य; "पक्षी", संगीत. M. Rauchverger, गीत A. बार्टो; "कुत्रा", संगीत. M. Rauchverger, गीत N. Komissarova; "कोंबडी", संगीत. A. फिलिपेन्को, शब्द टी. व्होल्जिना; "बेल", संगीत. आर्सेवा, गीतांना I. Chernitskaya; "कोण आमच्यावर जोरदार प्रेम करतो?" आणि क्र. I. आर्सीवा; "घोडा", संगीत. आर्सेवा, गीतांना व्ही. तातारिनोवा; "क्वॅक-क्वॅक", संगीत. आर्सेवा, गीतांना एन. चेचेरीना.

संगीत तालबद्ध हालचाली "पाऊस", संगीत. आणि क्र. ई. मक्षांतसेवा; "लहान मुले", युक्रेनियन बंक बेड माधुर्य, क्र. ई. मक्षांतसेवा; "डांबर", रशियन बंक बेड माधुर्य, क्र. ई. मक्षांतसेवा; "चिमण्या", "रॅटल, डान्स", "बेल", "लेट्स वॉक", संगीत. आर्सेवा, गीतांना I. Chernitskaya; "आम्ही हे कसे करू शकतो", "मार्च आणि रन", संगीत. E. Tilicheeva, गीत एन. फ्रेन्केल; "गोपाचोक", युक्रेनियन बंक बेड माधुर्य, आगमन. एम. Rauchverger; "कॅच-अप", संगीत. एन. अलेक्झांड्रोवा, गीत टी. बाबाकन; "ओकच्या खाली", रस. बंक बेड नृत्य माधुर्य; "किट्टी" ("मांजर आणि मांजरीचे पिल्लू" खेळासाठी), संगीत. व्ही. विटलीन, गीत एन. नायडेनोवा; "मिकिता", बेलारूसी. बंक बेड माधुर्य, आगमन. एस. पोलोन्स्की; "एक रुमाल सह नृत्य", संगीत. E. Tilicheeva, गीत I. ग्रांटोव्स्काया; "पॉलिंका", रशियन बंक बेड माधुर्य, आगमन. जी. फ्रिडा; "पक्षी" (परिचय), संगीत. जी. फ्रिडा; "नॉकर", युक्रेनियन बंक बेड माधुर्य; "सकाळ", संगीत. G. Grinevich, गीत एस प्रोकोफीवा; "युरोचका", बेलारशियन. बंक बेड डान्स मेलडी, एआर. एक. अलेक्झांड्रोवा; "डान्स विथ डॉल्स", "डान्स विथ रुमाल", ते. नृत्य आणि फळी बेड. धून, क्र. A. अनुरीवा; "हो-हो", संगीत. व्ही. Verkhovinets; "तू कुठे आहेस, ससा?", रशियन. बंक बेड माधुर्य, आगमन. ई. तिलिचेवा.

दुसरा कनिष्ठ गट (3 ते 4 वर्षे वयोगटातील)

सुनावणी "दुःखी ओझदिक", "वॉल्ट्झ", संगीत. डी. काबालेव्स्की; "पडणारी पाने", संगीत. टी. पोपटेंको; "शरद तू", संगीत. एस.मैकापारा; "मार्च", संगीत. एम. झुरबिना; "Plyasovaya", rus. बंक बेड माधुर्य; "आपुलकीचे गाणे", संगीत. M. Rauchverger, गीत टी. मिराजी; "लोरी", संगीत एस. रझारेनोवा; "क्रायबाबी", "अँग्री" आणि "रेझवुष्का", म्यूजेस. डी. काबालेव्स्की; "सोल्जर्स मार्च", संगीत. आर. शुमन; "हेरिंगबोन", संगीत. एम. क्रसेवा; "बाहुलीसह अस्वल खांबावर नाचत आहेत", संगीत. एम. कचरुबिना; "मार्च", संगीत. Y. Chichkova; "वसंत तु", संगीत. एस.मैकापारा; "स्नोड्रॉप्स", संगीत. व्ही. कालिनीकोवा; "बनी", संगीत. एल. लायडोवा; "अस्वल", संगीत. ई. तिलिचेवा; "रेझवुष्का" आणि "कॅप्रिस", संगीत. व्ही. वोल्कोवा; "पाऊस", संगीत. एन. ल्युबार्स्की; स्पॅरो ", ए. रुबाख; "घोड्यांचा खेळ", संगीत. पी. त्चैकोव्स्की; "मार्च", संगीत. डी. शोस्ताकोविच; "पाऊस आणि इंद्रधनुष्य", संगीत. एस प्रोकोफीव्ह; "मी लोच घेऊन चालतो", रस. बंक बेड गाणे; "सूर्याला मित्र आहेत", संगीत. E. Tilicheeva, गीत ई. कार्गानोवा; "फॉरेस्ट पिक्चर्स", संगीत. यु. स्लोनोवा; रशियन संगीत दिग्दर्शकाच्या विवेकबुद्धीनुसार नृत्य धून; लोरी.

गाणे "लियू-लिऊ, बाय", रशियन. बंक बेड लोरी; "लोरी", संगीत एम. Rauchverger; "मी फुलांसह जातो", संगीत. E. Tilicheeva, गीत एल. डायमोवा; "आम्ही आईकडे हसतो", संगीत. व्ही. अगाफोनिकोवा, गीत Z. पेट्रोवा;

लोक रोपवाटिका गाणे " सन-बकेट ", संगीत. व्ही. कारसेवा, गीत लोक; "सूर्य", युक्रेनियन बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया एन. मेटलोवा, गीत ई. पेरेप्लेचिकोवा; "पाऊस", रस. बंक बेड कॉल; "हश, हश", संगीत. एम. स्रेबकोवा, गीत. O. Vysotskaya. गाणी. "पेटुशोक" आणि "लादुष्की", रस. बंक बेड गाणी; "बनी", रशियन बंक बेड गाणे, आगमन. एन. लोबाचेवा; "शरद तू", युक्रेनियन बंक बेड माधुर्य, आगमन. एन. मेटलोवा, गीत एन. प्लाकिडा;

गाणी "शरद Songतूतील गाणे", संगीत. एक. अलेक्झांड्रोवा, गीत एन. फ्रेन्केल; "हिवाळा", संगीत. व्ही. कारसेवा, गीत एन. फ्रेन्केल; "आमचे ख्रिसमस ट्री", संगीत. एम. क्रसेवा, गीत एम. क्लोकोवा; "मांजर रडत आहे", संगीत. एम. पार्खालडझे; "भाडे, घोडा, आम्हाला", संगीत. व्ही. अगाफोन्नीकोव्ह आणि के. कोझीरेवा, गीतांना. I. मिखाईलोवा; "8 मार्चच्या दिवशी आईला", संगीत. E. Tilicheeva, गीत एम. इवेन्सेन; "मी माझ्या आईला एक गाणे म्हणतो", संगीत. टी. पोपटेंको, गीत ई. Avdienko; "गुस", रशियन बंक बेड गाणे, प्रक्रिया केलेले एन मेटलोवा; "हिवाळा संपला", संगीत. एन. मेटलोवा, गीत एम. क्लोकोवा; "मशीन", संगीत. टी. पोपटेंको, गीत एन. नायडेनोवा; "कोंबडी", संगीत. A. फिलिपेन्को, शब्द टी. व्होल्जिना; "घोड्यासह खेळणे", संगीत. I. किश्को, गीत व्ही. कुकलोव्स्काया; "आम्हाला स्वच्छ कसे धुवावे हे माहित आहे", संगीत. M. Iordansky, शब्द. O. Vysotskaya; "मेंढपाळ", संगीत. एन. प्रीओब्राझेंस्की; "पक्षी", संगीत. M. Rauchverger, गीत A. बार्टो; "आनंदी संगीतकार", संगीत. A. फिलिपेन्को, शब्द टी. व्होल्जिना. गाण्याची सर्जनशीलता "बाई-बाई, बाई-बाई", "लियू-लियू, बाई", रुस. बंक बेड लोरी; "एक माणूस चालतो", संगीत. एम. लाझारेव, गीत एल. डायमोवा; "तुझे नाव काय आहे?", "एक लोरी गा", "अरे तू, किटी मांजर", रशियन. बंक बेड लोरी; "सूर्याला कॉल करणे", शब्द. nar., प्रक्रिया केलेले I. Lazarev आणि M. Lazarev; "द रोस्टर अँड द कोयल", संगीत. एम. लाझारेव, गीत एल. डायमोवा; एक लोरी माधुर्य आणि एक नृत्य माधुर्य घेऊन येत आहे.

संगीत तालबद्ध हालचाली

व्यायाम खेळा "लादुष्की", संगीत. एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह; "मार्च", संगीत. ई. पार्लोवा; "कोणाला पळायचे आहे?", लि. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया एल. विस्करेवा; "मार्च अँड रनिंग" संगीताकडे चालणे आणि धावणे. अलेक्झांड्रोवा; "घोडे सरपटत आहेत", संगीत. टी. पोपटेंको; "आम्ही खेळाडूंप्रमाणे चालतो", संगीत. टी. लोमोवा; "टोपोटुश्की", संगीत. एम. Rauchverger; "पक्षी उडत आहेत", संगीत. एल. बन्नीकोवा; डी. शोस्टाकोविचच्या संगीताकडे बॉल फिरवणे आर. शुमनच्या संगीतावर टाळ्या वाजवून (आंधळ्या माणसाची बफ वाजवणे); "ट्रेन", संगीत. एल. बन्नीकोवा; "फुलांसह व्यायाम", संगीत. A. झिलिना "वॉल्ट्झ". स्केचेस-नाट्यीकरण. "मोकळ्या मनाने जा आणि लपवा", संगीत. I. Berkovich ("मार्च"); "हरेस आणि फॉक्स", muses. ई. विखरेवा; "अस्वल", संगीत. एम. क्रेसेवा, गीत एन. फ्रेन्केल; "पक्षी उडत आहेत", संगीत. एल. बन्नीकोवा; "पक्षी", संगीत. एल. बन्नीकोवा; "बीटल", हंगेरियन. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया एल. विस्करेवा; "उंदीर", संगीत. एन. सुशेना.

खेळ "सूर्य आणि पाऊस", संगीत. M. Rauchverger, गीत A. बार्टो; "झुमुर्की विथ बेअर", संगीत. एफ फ्लोटोवा; "रॅटल कुठे आहेत?" एक. अलेक्झांड्रोवा; "लपवा आणि शोधा", रशियन बंक बेड माधुर्य; "झैन्का, बाहेर या", संगीत. ई. तिलिचेवा; "एक बाहुली बरोबर खेळणे", संगीत. व्ही. कारसेवा; "वान्या वॉक", रशियन बंक बेड गाणे, आगमन. एन मेटलोवा; "रॅटलसह खेळणे", फिनिश बंक बेड. माधुर्य; "झैनका", संगीत A. लायडोवा; "चाला", संगीत. I. पशेलबेल आणि जी. "रंगीत ध्वजांसह खेळणे", रस. बंक बेड माधुर्य; "डफ", संगीत. एम. क्रसेवा, गीत एन. फ्रेन्केल.

गोल नृत्य आणि नृत्य "रॅटलसह डान्स", संगीत. आणि क्र. व्ही. अँटोनोव्हा; "बोटे आणि पेन", रस. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया M. Rauchverger; रशियन अंतर्गत शिक्षकासह नृत्य करा. बंक बेड मेलोडी "मी जाईन, मी बाहेर जाईन", प्रक्रिया केली. टी. पोपटेंको; रशियन भाषेत पानांसह नृत्य करा. बंक बेड नृत्य माधुर्य; "पानांसह नृत्य", संगीत. N. Kitaeva, गीत A. अनुफ्रीवा; "ख्रिसमस ट्री जवळ नृत्य", संगीत. आर रविना, गीत पी. ग्रॅनिटिसिना; रशियन अंतर्गत खमंगांसह नृत्य करा. बंक बेड माधुर्य; "रस्त्याच्या कडेला", रशियन बंक बेड माधुर्य, आगमन. टी. लोमोवा; युक्रेनियन मध्ये बाहुल्यांसह नृत्य करा. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया. एन. लिसेन्को; "लिटल डान्स", संगीत. एन. अलेक्झांड्रोवा; "सूर्य तापत आहे", संगीत. T. Vilkoreyskaya, गीत O. Vysotskaya; "तयार", संगीत. T. Vilkoreyskaya; "आई तू, दुदोचका-दुडा", संगीत. एम. क्रसेवा, गीत एम. चार्नॉय; "ट्रेन", संगीत. एन. मेटलोवा, गीत I. प्लाकिडा; "नृत्य", संगीत. एल. बिर्नोव, गीत A. कुझनेत्सोवा; "जोडी नृत्य", rus. बंक बेड मेलडी "अर्खांगेलस्क मेलडी". वैशिष्ट्यपूर्ण नृत्य. "स्नोफ्लेक्सचा नृत्य", संगीत. बेकमन; "फ्लॅशलाइट्स", संगीत. आर रुस्तमोवा; "पेट्रुशेकचा डान्स", लॅटव्ह. बंक बेड पोल्का; "डान्स ऑफ द बनीज", रुस. बंक बेड माधुर्य; "बाहुल्या नाचण्यासाठी बाहेर आल्या", संगीत. व्ही. विटलीन; शालेय वर्षात शिकलेल्या सर्व नृत्याची पुनरावृत्ती.

नृत्य आणि नाटक सर्जनशीलतेचा विकास "नृत्य", संगीत. आर रुस्तमोवा; "हरेस", संगीत. ई. तिलिचेवा; "मेरी लेग्स", रस. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया व्ही. अगाफोनिकोव्ह; "जादूचा रुमाल", रस. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया आर रुस्तमोवा

"पक्षी आणि पिल्ले", "मेरी नेस्टिंग डॉल्स", "तीन अस्वल".

तालबद्ध श्रवणशक्तीचा विकास "कोण कसे जात आहे?", "मेरी पाईप्स". लाकूड आणि गतिमान सुनावणीचा विकास. "जोरात - शांत", "आपले साधन जाणून घ्या", "घंटा".

शैली व्याख्या आणि स्मृती विकास "बाहुली काय करत आहे?", "चित्रातून एक गाणे शोधा आणि गा."

मुलांच्या तालवाद्य वाद्यांसोबत वाजवणे लोकगीते.

मध्यम गट (4 ते 5 वर्षांपर्यंत)

सुनावणी "लोरी", संगीत ए. ग्रेचॅनिनोव्ह; "मार्च", संगीत. एल शुल्गीना, "अरे, तू, बर्च", रस. बंक बेड गाणे; "शरद Songतूतील गाणे", संगीत. D. Vasiliev-Buglaya, गीतांना ए. प्लेसचेवा; "बनी", संगीत. यू मातवीवा, गीत A. ब्लोक; "आईचे प्रेम", संगीत. ए. ग्रेचॅनिनोव्ह; "म्युझिकल बॉक्स" (G. Sviridov द्वारे "लहान मुलांसाठीच्या अल्बममधून"); बॅलेट "द नटक्रॅकर" मधून "वॉल्ट्ज ऑफ स्नो फ्लेक्स", संगीत. पी. त्चैकोव्स्की; "इटालियन पोल्का", संगीत. एस. रॅचमनिनॉफ; "मांजर आजारी पडली", "मांजर बरे झाले", संगीत. ए. ग्रेचॅनिनोव्ह; "गेट्सवर आमच्यासारखे", रस. बंक बेड माधुर्य; "आई", संगीत. पी. त्चैकोव्स्की; "वेस्न्यंका", युक्रेनियन बंक बेड गाणे, प्रक्रिया केलेले जी. लोबाचेव, गीत O. Vysotskaya; "फुलपाखरू", संगीत. ई. ग्रिग; "द ब्रेव्ह रायडर" (आर. शुमनच्या "अल्बम फॉर युथ" मधून); "लार्क", संगीत. एम. ग्लिंका; "मार्च", संगीत. एस प्रोकोफीव्ह; "नवीन बाहुली", "एक बाहुलीचा आजार" (पी. चायकोव्स्कीच्या "मुलांच्या अल्बममधून"); "पिएस्का" (आर. शुमन यांच्या "अल्बम फॉर युथ" मधून); तसेच मुलांची आवडती कामे, जी त्यांनी वर्षभरात ऐकली.

गाणे

श्रवण आणि आवाज विकसित करण्यासाठी व्यायाम "दोन टेटरी", संगीत. एम. शेग्लोवा, गीत लोक; "बीटल", संगीत. एन. पोटोलोव्स्की, शब्द. लोक; "लोरी बनी", संगीत. व्ही. कारसेवा, गीत एन. फ्रेन्केल; "पिल्ले", संगीत. E. Tilicheeva, गीत एम. डोलिनोवा; गोंधळ, एक विनोदी गाणे; muses E. Tilicheeva, गीत के. चुकोव्स्की; "कुकुशेचका", रशियन बंक बेड गाणे, प्रक्रिया केलेले I. आर्सीवा; "स्पायडर" आणि "लिटल किट्टी मुरिसोंका",

रशियन बंक बेड गाणी; जप : “अरे वाडर्स! वसंत गातो! " आणि "लार्क्स, फ्लाई ये!"; "तू कुठे होतास, इवानुष्का", रशियन. बंक बेड गाणे; "गुस", रशियन बंक बेड गाणे; "मेंढपाळ", संगीत. N. Preobrazhenskaya, गीत लोक.

गाणी "शरद तू", संगीत. Y. Chichkov, गीतांना I. मजनिना; "बाय-बाय", संगीत. एम. क्रॅसीन, गीत एम. चेर्नॉय; "शरद तू", संगीत. I. किश्को, गीत टी. व्होल्जिना; "शरद तू", रस. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया I. किश्को, गीत I. प्लाकिडा; "किट्टी", संगीत. व्ही. विटलीन, गीत एन. नायडेनोवा; "स्नोफ्लेक्स", संगीत. O. Berta, प्रक्रिया केलेले. एन. मेटलोवा, गीत व्ही. अँटोनोव्हा; "स्लेज", संगीत. एम. क्रसेवा, गीत O. Vysotskaya; "हिवाळा संपला", संगीत. एन. मेटलोवा, गीत एम. क्लोकोवा; "आईसाठी भेट", संगीत. A. फिलिपेन्को, शब्द टी. व्होल्जिना; carols: "हॅलो", "नवीन वर्षाच्या शुभेच्छा"; "चिमणी", संगीत. व्ही. Gerchik, गीत. A. चेल्त्सोवा; "वेस्न्यंका", युक्रेनियन बंक बेड गाणे; "पाऊस", संगीत. एम. क्रसेवा, गीत एन. फ्रेन्केल; "बनी", संगीत. एम.स्टारोकाडोम्स्की, गीत. एम. क्लोकोवा; "घोडा", संगीत. टी. लोमोवा, गीत एम. इवेन्सेन; "लोकोमोटिव्ह", संगीत. Z. Kompaneitsa, गीत O. Vysotskaya. मुलांच्या व्यंगचित्रांतील गाणी. "स्मित", संगीत. व्ही. शैन्स्की, गीत एम. प्लायत्स्कोव्हस्की (कार्टून "लिटल रॅकून"); "लोहार बद्दल गाणे", संगीत. व्ही. शैन्स्की, गीत एन. "जर तुम्ही दयाळू असाल तर". B. Savelyev, गीत एम. प्लायत्स्कोव्हस्की (व्यंगचित्र "लिओपोल्ड द मांजरचा वाढदिवस"); तसेच आधी शिकलेली आवडती गाणी.

संगीत तालबद्ध हालचाली

व्यायाम खेळा रशियन अंतर्गत "स्प्रिंग्स". बंक बेड माधुर्य; "मार्च" कडे चालत जाणे. I. बेरकोविच; "मेरी बॉल" (उसळणे आणि धावणे), म्यूज. एम. साटुलिना; "फितीने हात फिरवत", पोलिश. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया एल. विस्करेवा; इंग्रजीखाली उडी मारणे. बंक बेड मेलडी "पॉली"; लॅटव्ही अंतर्गत सोपे रन. "पोल्का", संगीत. झिलिन्स्की; "मार्च", संगीत. ई. तिलिचेवा; संगीताला "फॉक्स आणि हरेस". A. मैकापारा "बागेत"; संगीताकडे "अस्वल चालतो". के. सेर्नी यांचे "अभ्यास"; संगीत "पोल्का" वर उडी मारते. एम. ग्लिंका; "घोडेस्वार", संगीत. व्ही. विटलीन; आम्ही बुडू, आम्ही रशियन अंतर्गत वर्तुळ करू. बंक बेड धून "मुर्गा", संगीत. टी. लोमोवा; "बाहुली", संगीत एम.स्टारोकाडोम्स्की; संगीताला "फुलांसह व्यायाम". ए. झिलिन यांचे "वॉल्ट्झ"; "बीटल", हंग. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया एल.विष्कारेवा.

स्केचेस-नाट्यीकरण "ड्रमर", संगीत. एम. क्रसेवा; "शरद Leaveतूतील पानांचा नृत्य", संगीत. A. फिलिपेन्को, शब्द ई. मक्षांतसेवा; "ड्रमर", संगीत. डी. काबालेव्स्की आणि एस. लेविडोव्ह; "मोजणे", "एक सफरचंद फिरत होता", संगीत. व्ही. अगाफोनिकोव्ह; "मार्गावर बूट सरपट", संगीत. A. फिलिपेन्को, शब्द. टी. व्होल्जिना; "मेरी वॉक", संगीत. पी. त्चैकोव्स्की; "तुला काय हवे आहे, किटी?", संगीत. G. गायक, शब्द. A. शिबित्स्काया; "हॉट हॉर्स", संगीत. टी. लोमोवा; पी. त्चैकोव्स्की "एप्रिल" च्या "सीझन" सायकलमधून "स्नोड्रॉप"; "एक ससा दलदलीतून पळाला", संगीत. व्ही. Gerchik; रशियन अंतर्गत "बेरी पिकिंग". बंक बेड गाणे "अरे तू, बर्च"; "कोयल नाचत आहे", संगीत. ई. सिग्मेस्टर; "आई कोंबडी आणि कोंबडी", संगीत. टी. लोमोवा.

गोल नृत्य आणि नृत्य "जोड्यांमध्ये नृत्य", लॅटव्हियन. बंक बेड माधुर्य; "रस्त्याच्या कडेला", रशियन बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया टी. लोमोवा; "टॉप आणि टाळी", संगीत. टी. नझारोवा-मेडटनर, गीत ई. कार्गानोवा; "तुमचे तळवे दाखवा", lat. बंक बेड रशियन अंतर्गत मेलडी "डच विथ स्पून". बंक बेड माधुर्य; "रुमाल सह नृत्य", rus. बंक बेड माधुर्य; "आमंत्रण", युक्रेनियन बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया जी. टेप्लिट्स्की; "डान्स विथ सुल्तान", युक्रेनियन बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया M. Rauchverger; "आमच्याबरोबर कोण चांगले आहे?", Muses. एक. अलेक्झांड्रोवा; आपली तळहात दाखवा, लॅटव्हियन. बंक बेड माधुर्य; नृत्य "अलविदा", झेक. बंक बेड माधुर्य; "रुमाल", रस. बंक बेड प्रक्रियेत चाल एल रेवत्स्की; "दुदोचका-दुडा", संगीत. यू. स्लोनोवा, गीतांना. लोक; "टाळी-टाळी-टाळी", अंदाजे. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया A. रुमेर; संगीत दिग्दर्शकाच्या निवडीनुसार नवीन वर्षाचा फेरा नाचतो.

पात्र नाचते "स्नोफ्लेक्स", संगीत. O. Berta, प्रक्रिया केलेले. एन मेटलोवा; "पेट्रोशेकचा नृत्य", संगीत. A. सेरोव्ह ऑपेरा "रोगनेडा" (उतारा) मधील; आय. "स्नोफ्लेक्स", संगीत. टी. लोमोवा; I. Dunaevsky द्वारा "Gallop" मधून "मणी"; वर्षभरात शिकलेल्या नृत्याची पुनरावृत्ती, तसेच नाट्य आणि संगीत खेळांसाठी: "मांजरीचे पिल्लू - स्वयंपाकी", संगीत. E. Tilicheeva, गीत एम. इवेन्सेन; "कोजा-डेरेझा", गीत लोक, संगीत. एम. मॅगीडेन्को.

संगीत खेळ

खेळ "कोंबडी आणि कॉकरेल", संगीत. जी. फ्रिडा; "झ्मुर्की", संगीत. एफ फ्लोटोवा; "द अस्वल आणि हरे", संगीत. व्ही. रेबिकोव्ह; "विमान", संगीत. एम. मॅगीडेन्को; "स्नोबॉलसह सांताक्लॉजचा खेळ", संगीत. पी. त्चैकोव्स्की (बॅले द स्लीपिंग ब्यूटीमधून); "झ्मुर्की", संगीत. एफ फ्लोटोवा; "मेरी बॉल्स", संगीत. एम. साटुलिना; "स्वतःला सोबती शोधा", विचार. टी. लोमोवा; "घर घ्या", संगीत. एम. मॅगीडेन्को; "खेळणी कोण घेईल बहुधा?", लाटव. बंक बेड माधुर्य; "मेरी कॅरोसेल", रस. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया ई. तिलिचेवा; "लोविश्की", रशियन बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया A. सिडेल्निकोवा; गेम्स वर्षभरात शिकले.

गाण्याचे खेळ "गार्डन-गोल नृत्य", संगीत. B. Mozhzhevelova, गीत A. पासोवा; "बाहुली", संगीत Starokadomsky, गीत O. Vysotskaya; "सांताक्लॉज आणि मुले", संगीत. I. किश्को, गीत एम. इवेन्सेन; "झैनका", संगीत एम. क्रसेवा, गीत एल. नेक्रसोवा; "झैन्का, बाहेर या", "गीझ, हंस आणि एक लांडगा", संगीत. E. Tilicheeva, गीत एम. बुलाटोवा; "आम्ही कुरणात गेलो", संगीत. A. फिलिपेन्को, शब्द एन. कुकलोव्स्काया; "मासे", संगीत. एम. क्रसेवा; "रुमाल", युक्रेनियन बंक बेड गाणे, आगमन. एन मेटलोवा; "आनंदी छोटी मुलगी तान्या", संगीत. A. फिलिपेन्को, शब्द एन. कुकलोव्स्काया आणि आर. बोरिसोवा. गीतलेखन "तुझे नाव काय आहे?"; "तुला काय हवे आहे, किटी?"; "मार्च", संगीत. एन. बोगोस्लोव्स्की; "अस्वल", "गोबी", "घोडा", संगीत. A. ग्रीचनिनोव, गीतांना A. बार्टो; "आमचे गाणे सोपे आहे", संगीत. एक. अलेक्झांड्रोवा, गीत एम. इवेन्सेन; "ग्रूस हेन", संगीत. जी. लोबाचेव, गीत लोक; "मांजरीचे पिल्लू-कोटोक", रस. बंक बेड गाणे.

नृत्य आणि नाटक सर्जनशीलतेचा विकास "घोडा", संगीत. एन. पोटोलोव्स्की; "बनीज", "कोंबडी आणि कोंबडी", "चिमणी", संगीत. टी. लोमोवा; "अरे, माझा हॉप, हॉप", रस. बंक बेड माधुर्य, आगमन. M. Rauchverger; "बाहुली", संगीत एम.स्टारोकाडोम्स्की; "वाटेत सरपटणे", संगीत. A. फिलिपेन्को; आय. "अस्वल", संगीत. एम. क्रसेवा, गीत एन. फ्रेन्केल.

संगीत आणि उपदेशात्मक खेळ खेळपट्टीच्या श्रवणशक्तीचा विकास. "पक्षी आणि पिल्ले", "स्विंग". तालबद्ध श्रवणशक्तीचा विकास. "कॉकरेल, कोंबडी आणि चिकन", "कोण कोण जात आहे?", "मेरी पाईप्स", "प्ले लाईक मी". लाकूड आणि गतिमान सुनावणीचा विकास. "जोरात - शांत", "आपले साधन जाणून घ्या"; "मी काय खेळत आहे याचा अंदाज घ्या." शैलीची व्याख्या आणि स्मृतीचा विकास. "बाहुली काय करत आहे?", "चित्रातून एक गाणे शोधा आणि गा.", "म्युझिक स्टोअर".

मुलांची वाद्ये वाजवणे. "आम्ही झेंडे घेऊन चालत आहोत", "अकॉर्डियन", "निळे आकाश", "अँड्र्यू द स्पॅरो", म्यूजेस. E. Tilicheyeva, to lyrics. एम. डोलिनोवा; "चाळीस-चाळीस", रशियन. बंक बेड विनोद, आगमन. टी. पोपटेंको; "ड्रॉप-ड्रॉप-ड्रॉप ...", रोमानियन. बंक बेड गाणे, आगमन. टी. पोपटेंको; "फॉक्स", रशियन बंक बेड विनोद, आगमन. व्ही. पोपोव्ह; रस सह खेळत आहे. बंक बेड धून

वरिष्ठ गट (5 ते 6 वर्षे वयोगटातील)

सुनावणी "मार्च", संगीत. डी. शोस्ताकोविच; "Lullaby", "Guy with a accordion", संगीत. जी. Sviridov; "पडणारी पाने", संगीत. टी. पोपटेंको, गीत ई. Avdienko; ऑपेरा "द लव्ह फॉर थ्री ऑरेंजेस" मधून "मार्च", संगीत. एस प्रोकोफीव्ह; "हिवाळा", संगीत. पी. त्चैकोव्स्की, गीतांना ए. प्लेसचेवा; "शरद Songतूतील गाणे" (पी. त्चैकोव्स्कीच्या "सीझन" सायकलवरून); "पोल्का", संगीत. D. Lvov-Kompaneets, गीतांना Z. पेट्रोवा; "आईची सुट्टी", संगीत. E. Tilicheeva, गीत एल. रुमरचुक; "माय रशिया", संगीत. G. Struve, गीत एन. सोलोव्हिवा; "गाण्याचा शोध कोणी लावला?", Muses. D. Lvov-Kompaneets, गीतांना एल. डायमोवा; "मुलांचे पोल्का", संगीत. एम. ग्लिंका; "सांताक्लॉज", संगीत. एन. एलिसीवा, गीत झेड अलेक्झांड्रोवा; सकाळची प्रार्थना, चर्चमध्ये (पी. त्चैकोव्स्कीच्या मुलांच्या अल्बममधून); "संगीत", संगीत. G. Struve; "लार्क", संगीत. एम. ग्लिंका; "पतंग", संगीत. एस.मैकापारा; "पक्ष्यांचे नृत्य", "लोरी", संगीत. एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह; पियानो आणि ऑर्केस्ट्रा क्रमांक 5 (तुकडे) साठी बीथोव्हेन कॉन्सर्टोचा शेवट; "चिंताग्रस्त मिनिट" (एस. मैकापार यांच्या "स्पिलकिन्स" या अल्बममधून); "पश्चात्ताप", "सकाळ", "संध्याकाळ" (एस. प्रोकोफिएव्हच्या "मुलांचे संगीत" संग्रहातून); पहिला तोटा (अल्बम फॉर युथ) आर. शुमन द्वारा; पियानोसाठी सोनाटा अकरावी, पहिली चळवळ (तुकडे), प्रील्यूड इन ए मेजर, ऑप. 28, क्रमांक 7 एफ. चोपिन.

गाणे

श्रवण आणि आवाज विकसित करण्यासाठी व्यायाम "बनी", संगीत. व्ही. कारसेवा, गीत एन. फ्रेन्केल; "सुट्टीसाठी मांजरीसाठी शिवलेले बूट", मुलांचे गाणे; "द रेवेन", रशियन. बंक बेड गाणे, प्रक्रिया केलेले ई. तिलिचेवा; "आंद्रे द स्पॅरो", रशियन बंक बेड गाणे, आगमन. यु. स्लोनोवा; "बेल्स", "अॅकॉर्डियन", संगीत. ई. तिलिचेयेवा; "मोजणी", संगीत. I. आर्सीवा; "स्नो मोती", संगीत. एम. पार्खालडझे, गीत एम. प्लायत्स्कोव्हस्की; "फिन्चेस हिवाळा कोठे करतात?" E. जरिटस्काया, गीतांना एल. कुकलिना; "लोकोमोटिव्ह", "पेट्रुष्का", संगीत. व्ही. कारसेवा, गीत एन. फ्रेन्केल; "ड्रम", संगीत E. Tilicheeva, गीत एन. नायडेनोवा; "मेघ", कॉल; "लोरी", संगीत E. Tilicheeva, गीत एन. नायडेनोवा; रशियन बंक बेड गाणी आणि सूर.

गाणी "क्रेन", संगीत. A. लिव्हशीट्स, गीत एम. पॉझनान्स्काया; "पाहुणे आमच्याकडे आले आहेत", संगीत. एक. अलेक्झांड्रोवा, गीत एम. इवेन्सेन; "गार्डन-हॉबीस्ट", संगीत. B. Mozhzhevelova, गीत एन. पासोवा; "ब्लू स्लेज", संगीत. M. Iordansky, शब्द. एम. क्लोकोवा; "गुस-गोसलिंग्स", संगीत. एक. अलेक्झांड्रोवा, गीत जी. बॉयको; "मासे", संगीत. एम. क्रसेवा, गीत एम. क्लोकोवा. "चिकन", संगीत. E. Tilicheeva, गीत एम. डोलिनोवा; "बर्च", संगीत E. Tilicheeva, गीत पी. वोरोन्को; "लिली ऑफ द व्हॅली", संगीत. एम. क्रसेवा, गीत एन. फ्रेन्केल; "वसंत गाणे", संगीत. A. फिलिपेन्को, शब्द बॉयको; "त्यव-त्यव", संगीत. व्ही. Gerchik, गीत. यू. रझुमोव्स्की; "बर्ड हाऊस", संगीत. यू. स्लोनोवा, गीतांना. O. Vysotskaya; "गोरोशिना", संगीत. व्ही. कारसेवा, गीत एन. फ्रेन्केल; "गीस", संगीत. A. फिलिपेन्को, शब्द टी. व्होल्जिना. गीतलेखन "लोरी", रुस. बंक बेड गाणे; "मार्च", संगीत. एम. क्रसेवा; "दिली-दी-ली! बूम! बूम! ”, युक्रेनियन. बंक बेड गाण्याचे बोल ई. मक्षांतसेवा; "एक गाणे घेऊन या"; नर्सरी rhymes, टीझर्स, rhymes आणि इतर rus. बंक बेड गाणे.

संगीत तालबद्ध हालचाली

व्यायाम "लिटल मार्च", संगीत. टी. लोमोवा; "वसंत तु", संगीत. E. Gnesina (अभ्यास); "स्टेप अँड रन", संगीत. एन. नाडेनेन्को; "गुळगुळीत हात", संगीत. आर. ग्लियर ("वॉल्ट्झ", तुकडा); "कोण चांगले उडी मारते", muses. टी. लोमोवा; रशियन भाषेत नृत्य करायला शिका! ”, संगीत. एल. "रोझिंकी", संगीत एस.मैकापारा; "खंदक", rus. बंक बेड माधुर्य, आगमन. आर रुस्तमोवा. वस्तूंसह व्यायाम. "वॉल्ट्झ", संगीत. A. ड्वोरक; "रिबनसह व्यायाम", युक्रेनियन. बंक बेड माधुर्य, आगमन. आर रुस्तमोवा; "गावोटे", संगीत एफ गोसेक; "रुमाल हस्तांतरण", संगीत. टी. लोमोवा; "बॉलसह व्यायाम", संगीत. टी. लोमोवा; "वॉल्ट्झ", संगीत. एफ बर्गमुलर.

Etudes "शांत नृत्य" (विविधतेतील थीम), संगीत. डब्ल्यू मोझार्ट; "पोल्का", ते. बंक बेड नृत्य; "झोप आणि नृत्य" ("बाहुली बरोबर खेळणे"), संगीत. टी. लोमोवा; "अहो!" ("जंगलात खेळणे", टी. लोमोवा यांचे संगीत).

नृत्य आणि नृत्य "मैत्रीपूर्ण जोडपे", संगीत. I. स्ट्रॉस ("पोल्का"); "कपल डान्स", संगीत. एक. अलेक्झांड्रोवा ("पोल्का"); "आमंत्रण", रस. बंक बेड मेलडी "फ्लेक्स", प्रक्रिया केली. M. Rauchverger; "खेळकर नृत्य", संगीत. व्ही. झोलोटारेवा; "आरसा", "अरे, माझा हॉप, हॉप", रस. बंक बेड धून; "परिपत्रक नृत्य", rus. बंक बेड माधुर्य, आगमन. एस रेझोरेनोवा; "रशियन नृत्य", रस. बंक बेड माधुर्य ("बागेत असो किंवा बागेत"); "चमच्यांसह क्वाड्रिल", रस. बंक बेड माधुर्य, आगमन. ई. तुमान्यान; मुलांचे नृत्य "चेबोटुखा", रस. बंक बेड माधुर्य वैशिष्ट्यपूर्ण नृत्य. "Matryoshka", संगीत बी. मोक्रुसोवा; "चेबोटुखा", रशियन बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया व्ही. झोलोटारेवा; "मण्यांचे नृत्य", संगीत. टी. लोमोवा; "पेट्रोशेकचा डान्स", क्रोएशियन. बंक बेड माधुर्य; "क्लॅपरबोर्ड", संगीत. N. Kieselvatter; "डान्स ऑफ द स्नो मेडेन आणि स्नोफ्लेक्स", संगीत. आर. ग्लियर; "ड्वार्फ्स डान्स", संगीत. एफ. चेर्चेल; "बुफन्सचा डान्स", संगीत. एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह; "सर्कस घोड्यांचे नृत्य", संगीत. एम. क्रसेवा; "डान्स ऑफ बेअर्स", संगीत. एम. क्रसेवा; "मीटिंग इन द वूड्स", संगीत. ई. तिलिचेवा. गोल नृत्य. "पाहुणे आमच्याकडे आले आहेत", संगीत. एक. अलेक्झांड्रोवा, गीत एम. इवेन्सेन; "कापणी", संगीत. A. फिलिपेन्को, शब्द ओ. व्होल्जिना; "नवीन वर्षाचे गोल नृत्य", संगीत. एस. शाईदार; "नवीन वर्षाचे गोल नृत्य", संगीत. टी. पोपटेंको; "नवीन वर्ष आमच्याकडे येत आहे", संगीत. व्ही. Gerchik, गीत. Z. पेट्रोवा; "फुलांचे गोल नृत्य", संगीत. यु. स्लोनोवा; “आमच्या मैत्रिणी कशा गेल्या”, “मी लोच घेऊन चालतो”, “आणि मी कुरणात आहे”, “झेमेलुष्का-चेर्नोझेम”, रशियन. बंक बेड गाणी, आगमन. व्ही. अगाफोनिकोव्ह; "आय हो बर्च", संगीत. टी. पोपटेंको, गीत जे. अगाडझानोवा; "नदीजवळ, पुलाजवळ"; "मल्डा पाणी आणायला गेला", रस. बंक बेड गाणी, आगमन. व्ही.अगाफोनीकोव्ह.

संगीत खेळ

खेळ "लोविष्का", संगीत जे हेडन; "आम्ही सोडणार नाही", muses. टी. लोमोवा; "चपळ व्हा!", Muses. एन. लाडूखिना; "डफ सह वाजवणे", संगीत. एम. क्रसेवा; "एक खेळणी पहा", "हुशार व्हा", रस. बंक बेड माधुर्य, आगमन. व्ही. अगाफोनिकोव्ह; "लेट-चिकी एअरफील्ड", संगीत. M. Rauchverger; "स्वतःला सोबती शोधा", latv. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया टी. पोपटेंको; "घंटा वाजवा", संगीत. एस. रझावस्कोय; "मांजर आणि उंदीर", संगीत. टी. लोमोवा; "रॅटल", संगीत. T. Vilkoreyskaya; "हुपची काळजी घ्या", संगीत. व्ही. विटलीन; "एक खेळणी शोधा", latv. बंक बेड गाणे, आगमन. जी. फ्रिडा.

गाण्याचे खेळ "कॅप", "अरे, सेनेच्कीवर झैन्का", "रेवन", रशियन. बंक बेड गाणी; "झैन्का", रशियन बंक बेड गाणे, आगमन. एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह; "जणू पातळ बर्फावर", रस. बंक बेड गाणे, प्रक्रिया केलेले व्रण; "द रेवेन", रशियन. बंक बेड माधुर्य, आगमन. ई. तिलिचेवा; "टू टेटरी", रुस. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया व्ही. अगाफोनिकोव्ह; "वास्का द कॅट", संगीत जी. लोबाचेव, गीत एन. फ्रेन्केल; "हेजहॉग", संगीत. A. एवेरिना; "जंगलात गोल नृत्य", संगीत. M. Iordansky; "हेजहॉग आणि उंदीर", संगीत. एम. क्रसेवा, गीत एम. क्लोकोवा; "फुले", संगीत. एन. बखुतोवा, लोक शब्द.

संगीत आणि उपदेशात्मक खेळ

खेळपट्टीच्या श्रवणशक्तीचा विकास "म्युझिकल लोट्टो", "स्टेप्स", "माझी मुले कुठे आहेत?", "आई आणि मुले".लयची भावना विकसित करणे "लयाने ओळखा", "लयबद्ध पट्टे", "नृत्य शिका", "शोधा."

लाकूड सुनावणीचा विकास "मी काय खेळू?", "संगीत कोडे", "संगीत घर".

"मोठ्याने, हळुवारपणे प्यालेले", "घंटा वाजवणे".

संगीत समज आणि संगीत स्मृतीचा विकास "लक्ष द्या", "बुराटिनो", "म्युझिक स्टोअर", "सीझन", "आमची गाणी".

"पाहुणे आमच्याकडे आले आहेत", संगीत. एक. अलेक्झांड्रोवा; "गेट्सवर आमच्यासारखे", रस. बंक बेड माधुर्य, आगमन. व्ही. अगाफोनिकोव्ह; "इवानुष्का, तू कुठे होतास?", रशियन. बंक बेड माधुर्य, आगमन. M. Iordansky; टी. कोरेनेवा यांची "माझी आवडती बाहुली"; "पॉलींका" (संगीत परीकथा खेळ), संगीत टी. विल्कोरेयस्काया. नृत्य आणि खेळ सर्जनशीलतेचा विकास "मांजर आणि बकरी", "मी फील्ड, फील्ड धनुष्य", संगीत. ई. तिलिचेवा; "वॉल्ट्ज ऑफ द कॅट", संगीत. व्ही. झोलोटारेवा; ऑडिओ रेकॉर्डिंगमधील कोणत्याही नृत्याच्या सुरात विनामूल्य नृत्य; "जाळा, स्पष्टपणे बर्न करा!", रशियन. बंक बेड माधुर्य, आगमन. आर रुस्तमोवा; "आणि मी कुरणात आहे", रशियन. बंक बेड माधुर्य, आगमन. टी. स्मिर्नोवा.

मुलांची वाद्ये वाजवणे

"आकाश निळे आहे", "द ब्रेव्ह पायलट", संगीत. E. Tilicheeva, गीत एम. डोलिनोवा; "डॉन-डॉन", रशियन बंक बेड गाणे, आगमन. आर रुस्तमोवा; "जाळा, स्पष्टपणे बर्न करा!", रशियन. बंक बेड माधुर्य; "मेंढपाळ", झेक. बंक बेड माधुर्य, आगमन. I. बेरकोविच; "पेटुशोक", रशियन बंक बेड गाणे, आगमन. एम. क्रसेवा; "तास", संगीत. एस वोल्फेंझोन; "आमच्या आजीबरोबर एक काळी मेंढी राहत होती", रशियन. बंक बेड कॉमिक गाणे, आगमन. व्ही.अगाफोनीकोव्ह.

शाळेसाठी तयारी गट (6 ते 7 वर्षे वयोगटातील)

सुनावणी "मुलांचे पोल्का", संगीत. एम. ग्लिंका; "मार्च", संगीत. एस प्रोकोफीव्ह; "लोरी", संगीत डब्ल्यू मोझार्ट; "एक बाहुलीचा आजार", "एका बाहुलीचे अंत्यसंस्कार", "नवीन बाहुली", "कामारिन्स्काया", संगीत. पी. त्चैकोव्स्की; "शरद तू", संगीत. एक. अलेक्झांड्रोवा, गीत एम. पोझारोवा; "द मेरी शेतकरी", संगीत. आर. शुमन; "शरद तू" (ए. विवाल्डी यांच्या "सीझन" या चक्रातून); "ऑक्टोबर" (पी. त्चैकोव्स्कीच्या "सीझन" सायकलवरून); ए.ग्रेचनिनोव यांच्या "बीड्स" अल्बममधून काम करते; "समुद्र", "गिलहरी", संगीत. एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह (ऑपेरा "द टेल ऑफ झार साल्टन" मधून); "स्नफबॉक्स वॉल्ट्झ", संगीत. A. डार्गोमिझस्की; "इटालियन पोल्का", संगीत. एस. रॅचमनिनॉफ; "साबरसह नृत्य", संगीत. A. खचातुर्यन; "हिवाळा आला आहे", "ट्रोइका", संगीत. G. Sviridova; "वॉल्ट्झ-जोक", "गॅव्होट", "पोल्का", "डान्स", संगीत. डी. शोस्ताकोविच; "घोडदळ", संगीत डी. काबालेव्स्की; ए. विवाल्डी यांच्या "सीझन्स" सायकलमधून "हिवाळा"; "इन द कॅव्हन ऑफ द माउंटन किंग" (संगीतापासून नाटकापर्यंत जी. इब्सेन "पीअर गायंट"), "प्रोसेसन ऑफ द ड्वार्फ्स", ऑप. 54 ई. ग्रिग; "लार्कचे गाणे", संगीत. पी. त्चैकोव्स्की; "पक्ष्यांचे नृत्य", संगीत. एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह (ऑपेरा द स्नो मेडेन मधून); "मॉस्को नदीवर पहाट", संगीत. एम. मुसॉर्गस्की (ऑपेरा "खोवांशचिना" ची ओळख); "दुःखी गाणे", "जुने नृत्य", "वसंत तु आणि शरद तू", संगीत. जी. Sviridov; ए. विवाल्डी यांच्या "सीझन्स" या चक्रातून "स्प्रिंग"; डी मायनर I.-S मध्ये ऑर्गन टोकाटा. बाख; ए. ग्रेचॅनिनोव्हच्या "बीड्स" अल्बममधील "हार्मोनिकावर" आणि पियानोच्या तुकड्यांच्या मुलांच्या अल्बममधील इतर कामे (संगीत दिग्दर्शकाच्या निवडीनुसार); एस.माईक - पॅरा द्वारा मुलांच्या अल्बम "स्पिलिकिन्स" मधील "मिन्युएट" "कॅमोमाइल रस", "मला विसरू नका-गझेल", "स्विरेल आणि हॉर्न", "पालेख" आणि "आमचा खोखलोमा", संगीत. Y. Chichkov (संग्रह "कॅमोमाइल रस"); ए. विवाल्डी यांच्या "सीझन" सायकलमधून "उन्हाळा"

गाणे

श्रवण आणि आवाज विकसित करण्यासाठी व्यायाम "कोल्हा जंगलातून गेला", रशियन. बंक बेड गाणे; "घंटा", "आमचे घर", "दुडका", "कोयल", संगीत. E. Tilicheva, शब्द. एम. डोलिनोवा; "एक ससा बागेत फिरतो", रुस. बंक बेड धून; "झोप, बाहुल्या", "लांडगा आणि मुले", इस्टोनियन. बंक बेड गाणे; "बनी", "पेट्रुष्का", संगीत. व्ही. कारसेवा; "ट्रम्पेट", "कोन", संगीत. E. Tilicheeva, गीत एन. नायडेनोवा; "शाळेत", संगीत. E. Tilicheeva, गीत एम. डोलिनोवा; "किट्टी-मांजर", "लोरी", "वाटाणा", संगीत. व्ही. कारसेवा; "स्विंग", संगीत. E. Tilicheeva, गीत एम. डोलिनोवा; "आणि मी कुरणात आहे", रशियन. बंक बेड धून; "स्कोक-स्कोक, स्कोक, स्कोक", रस. बंक बेड गाणे; "गार्डन", संगीत. व्ही. कारसेवा.

गाणी "पडणारी पाने", संगीत. टी. पोपटेंको, गीत ई. Avdienko; "नमस्कार, माझी मातृभूमी!", संगीत. Y. Chichkov, गीतांना के. इब्रीएवा; "माय रशिया", संगीत. G. Struve; "आम्ही कोणत्याही दंव मध्ये उबदार आहोत", संगीत. एम. पार्टस्खलाडझे; "द क्रेन्स आर फ्लाइंग अवे", संगीत. व्ही. किक्टो; "अंगणात एक स्लाइड असेल", संगीत. टी. पोपटेंको, गीत ई. Avdienko; "हिवाळी गाणे", संगीत. एम. कपासेवा, गीत एस. Vysheslavtseva; "ख्रिसमस ट्री", संगीत E. Tilicheeva, गीत ई. शमानोवा; "नवीन वर्ष आमच्याकडे येत आहे", संगीत. व्ही. Gerchik, गीत. Z. पेट्रोवा; "आईची सुट्टी", संगीत. यू. गुरीव, गीत एस. विग्डोरोवा; "द बेस्ट", संगीत. व्ही. इव्हानिकोव्ह, गीत ओ. फदीवा; "झाडं काठावर झोपतात", muses. M. Iordansky, शब्द. I. Chernitskaya; "हे आमच्या बागेत चांगले आहे," muses. व्ही. Gerchik, गीत. A. नवोदित; "हे चांगले आहे की बर्फ सुरू झाला आहे," संगीत. A. ओस्ट्रोव्स्की; "नवीन वर्षाचे गोल नृत्य", संगीत. टी. पोपटेंको; "हा आईचा दिवस आहे", संगीत. Y. Tugarinova; "न्यू इयर राउंड डान्स", संगीत. एस. श्नायडर; "आजी बद्दल गाणे", "भाऊ-सैनिक", संगीत. एम. पार्टस्खलाडझे; "वसंत तु आला आहे", संगीत. झेड लेविना, गीत एल. नेक्रसोवा; "वेस्न्यंका", युक्रेनियन बंक बेड गाणे, आगमन. जी. लोबाचेवा; "झाडं काठावर झोपतात", muses. M. Iordansky, शब्द. I. Chernitskaya; "शेतात एक बर्च होता", रशियन. बंक बेड गाणे, आगमन. एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह; "मला अभ्यास करायचा आहे", संगीत. A. डोलुखान्यन, शब्द. Z. पेट्रोवा; "अलविदा, बालवाडी", संगीत. यू. स्लोनोवा, गीतांना. बी मालकोवा; "आम्ही आता विद्यार्थी आहोत", muses. G. Struve; "विजय दिवस", संगीत. एम. पार्टस्खलाडझे; "धडा", संगीत. टी. पोपटेंको; "उन्हाळी फुले", संगीत. E. Tilicheeva, गीत एल. नेक्रसोवा; "आमचे मित्र कसे गेले", रस. बंक बेड गाणे; "बकरी बद्दल", संगीत. G. Struve; "पुलावर", संगीत. A. फिलिपेन्को; "मॉस्कोचे गाणे", संगीत. जी. Sviridov; "गाण्याचा शोध कोणी लावला", संगीत. D. Lev-Kompaneets.

गाण्याची सर्जनशीलता "शरद तू", संगीत. जी. गायक; "मेरी गाणे", संगीत. G. Struve, गीत व्ही. विक्टोरोव्ह; "दु: खी गाणे", संगीत. G. Struve; "नृत्य", संगीत. टी. लोमोवा; "वसंत तु", संगीत. जी. गायक; "शांत गाणे", "जोरात गाणे", संगीत. G. Struve; "धीमे गाणे", "वेगवान गाणे", संगीत. जी.

संगीत तालबद्ध हालचाली

व्यायाम "मार्च", संगीत. I. किश्को; "मार्च" अंतर्गत एक वेगवान आणि शांत पायरीने चालणे. एम. रॉबर्ट; "धावणे", "रंगीत झेंडे", संगीत. ई. तिलिचेवा; "कोण चांगले उडी मारते?", "धावणे", muses. टी. लोमोवा; "मुली आणि मुले चालत आहेत", संगीत. व्ही. झोलोटारेवा; "ध्वज उठवा आणि पार करा" ("अभ्यास", के. गुरित्ता यांचे संगीत), "कोण चांगले उडी मारतो?", "धावणे", संगीत. टी. लोमोवा; "द ब्रेव्ह रायडर", संगीत. आर. शुमन; हँड स्विंग, पोलिश बंक बेड माधुर्य, आगमन. व्ही. इव्हानिकोव्ह; "रिबनसह व्यायाम करा", संगीत. डब्ल्यू मोझार्ट; "चला बुडूया आणि वर्तुळ": "अरे, रस्ता, रस्ता रुंद आहे", रशियन. बंक बेड माधुर्य, आगमन. टी. लोमोवा; "रुमाल धुण्यासाठी": "अरे, कुरण बदक", रुस. बंक बेड माधुर्य, आगमन. टी. लोमोवा; "फुलांसह व्यायाम", संगीत. टी. लोमोवा; "ध्वजांसह व्यायाम करा", तो. बंक बेड नृत्य माधुर्य; "क्यूब्ससह व्यायाम", संगीत. एस. सोस्निना; "रॅटल", संगीत. T. Vilkoreyskaya; "बॉलसह व्यायाम", "दोरी", संगीत. A. पेट्रोवा; "रिबनसह व्यायाम करा" (स्वीडिश लोकगीत, आगमन. एल. विष्कारेवा); "रिबनसह व्यायाम करा" ("गेम", आय. किश्को यांचे संगीत).

Etudes "चला नाचूया" ("कोकरू", रशियन लोकगीत); "पाऊस" ("पाऊस", एन. ल्युबार्स्की यांचे संगीत); घोडे (डारोंडो यांचे नृत्य, संगीत); "नाराज", संगीत. एम. स्टेपानेन्को; "अस्वल नाचत आहेत", संगीत. एम. क्रसेवा; दिशा दाखवा ("मार्च", डी. काबालेव्स्की यांचे संगीत); प्रत्येक जोडपे स्वतःच्या पद्धतीने नाचतात ("अरे, तू, बर्च", रशियन लोकगीत); "जंपिंग", "जिद्दी", संगीत. जी. Sviridov; "बेडूक आणि सारस", संगीत. व्ही. विटलीन; "फुलपाखरांचे नृत्य", संगीत. ई. तिलिचेवा.

नृत्य आणि नृत्य "जोडी नृत्य", करेलियन. बंक बेड माधुर्य; "कानासह नृत्य", संगीत. I. Dunaevsky ("Kuban Cossacks" चित्रपटातून); "परिपत्रक सरपट", हंग. बंक बेड माधुर्य; "वसंत तु", संगीत. Y. Chichkova (Polka); "जोडी नृत्य", लॅटव्हियन. बंक बेड माधुर्य; "खेळकर नृत्य", संगीत. व्ही. झोलोटारेवा; "पोल्का", संगीत. व्ही. कोसेन्को. "वॉल्ट्झ", संगीत. ई. मकारोवा; "पोल्का", संगीत. पी. त्चैकोव्स्की; "मिन्युएट", संगीत. एस.मैकापारा; "वॉल्ट्झ", संगीत. जी. बॅचमन; "सफरचंद", संगीत आर. ग्लियर (बॅले "रेड पॉपी" मधून); "तांचका", संगीत के. लिस्टोवा; "मजूरका", संगीत G. Wieniawski; "टाच", रस. बंक बेड माधुर्य, आगमन. ई. अॅडलर; "स्पिनिंग", रशियन बंक बेड माधुर्य, आगमन. टी. लोमोवा; "चमच्यांसह रशियन नृत्य", "आणि मी कुरणात आहे", "पॉलिंका", रशियन. बंक बेड धून; "मुलींनी अंबाडी पेरली", रस. बंक बेड गाणे; "सुदारुष्का", रशियन बंक बेड माधुर्य, आगमन. यु. स्लोनोवा; "चमच्यांसह क्वाड्रिल", रस. बंक बेड माधुर्य, आगमन. ई. तुमान्यान; "नृत्य", संगीत. टी. लोमोवा; "मी आधीच पेग्सची गंमत करतोय", रुस. बंक बेड गाणे, आगमन. ई. तिलिचेवा; "तांचका", संगीत के. लिस्टोवा; "वॉल्ट्झ", संगीत. एफ. शुबर्ट; “चला मल्लाडा”, “सर्वांना सांगा, नाद्या,” “मुलींनी अंबाडी पेरली”, रशियन. बंक बेड गाणी; "सुदारुष्का", रशियन बंक बेड माधुर्य, आगमन. यु. स्लोनोवा; "लेडी", रशियन बंक बेड गाणे, आगमन. व्ही. किक्टो; "मी जाईन, मी बाहेर जाईन," रशियन. बंक बेड माधुर्य वैशिष्ट्यपूर्ण नृत्य. "पेट्रोशेकचा नृत्य", संगीत A. डार्गोमिझस्की ("वॉल्ट्झ"); "स्नोफ्लेक्सचा नृत्य", संगीत. झिलिना; "अस्वलांच्या नृत्यातून बाहेर पडा", संगीत. एम. क्रसेवा; "Matryoshka", संगीत यू. स्लोनोवा, गीतांना. एल. नेक्रसोवा; "आनंदी हत्ती", संगीत. व्ही. कोमारोव. गोल नृत्य. "मी नदीवर जाईन", रशियन. बंक बेड गाणे, आगमन. व्ही. इव्हानिकोव्ह; "माउंट विबर्नमवर", रस. बंक बेड माधुर्य, आगमन. A. नोविकोवा; "हिवाळी सुट्टी", संगीत. एम.स्टारोकाडोम्स्की; "नवीन वर्षाच्या पूर्वसंध्येला", संगीत. E. जरिटस्काया; "नवीन वर्ष आमच्याकडे येत आहे", संगीत. व्ही. Gerchik, गीत. Z. पेट्रोवा; "शेतात एक बर्च होता", रशियन. बंक बेड गाणे, आगमन. एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह; “बागेत असो किंवा बागेत”, रस. बंक बेड माधुर्य, आगमन. I. आर्सेवा. संगीत खेळ खेळ. "झेंडा घ्या", "स्वतःला सोबती शोधा", हंग. बंक बेड धून; "हरेस आणि फॉक्स", "मांजर आणि उंदीर", संगीत. टी. लोमोवा; "कोण वेगवान आहे?", Muses. एम. श्वार्ट्ज; "रॅटलसह खेळणे", संगीत. F. Schubert "Ecossese"; "ट्रॅपर्स अँड बीस्ट्स", संगीत. ई. तिलिचेवा; "ट्रिप", "चाला", संगीत. एम कुस ("ट्रेन" खेळासाठी); "मेंढपाळ आणि मुले", रस. बंक बेड गाणे, आगमन. व्ही. ट्रुटोव्स्की.

गाण्याचे खेळ "द वॉटल", रस. बंक बेड मेलडी "मुलींनी पेरले", आगमन. I. किश्को; "आवाजाने ओळखा", संगीत. व्ही. रेबिकोवा ("द प्ले"); "टेरेमोक", "बर्फाळ वादळ", "अरे, मी लवकर उठलो", रशियन. बंक बेड गाणी; "शोधा", muses. टी. लोमोवा; "जणू पातळ बर्फावर", रस. बंक बेड गाणे; "मुलींनी पेरले", आगमन. I. किश्को; "छाया-छाया", संगीत. व्ही. कालिनीकोवा; "मी लोच घेऊन चालतो", रस. बंक बेड गाणे, आगमन. ए. ग्रेचॅनिनोव्ह; "Zemelyushka-chernozem", rus. बंक बेड गाणे; "सावका आणि ग्रिष्का", बेलारूसी. बंक बेड गाणे; "लाईक ऑन ब्रिज-ब्रिज", "लाइक अॅट अवर गेट्स", "कामरीन्स्काया", आगमन. ए. बायकोनोवा; "बनी", "अस्वल", रशियन. बंक बेड गाणी, आगमन. एम. क्रसेवा; "झुरावेल", युक्रेनियन बंक बेड गाणे; "ध्वजांसह वाजवणे", संगीत. Y. Chichkova.

संगीत आणि उपदेशात्मक खेळ

खेळपट्टीच्या श्रवणशक्तीचा विकास "तीन लहान डुक्कर", "विचार करा, अंदाज लावा", "ध्वनी भिन्न आहेत", "मेरी पार्सली". लयची भावना विकसित करणे. "उद्यानात चाला", "कार्य पूर्ण करा", "लयाने ओळखा."

लाकूड सुनावणीचा विकास "मी काय वाजवत आहे याचा अंदाज लावा", "एका वाद्याची कहाणी", "हाऊस ऑफ म्युझिक".

डायटोनिक सुनावणीचा विकास "मोठ्याने, हळुवारपणे बिंग", "घंटा वाजवणे, पहा."

संगीत समज विकसित "कुरणात", "गाणे - नृत्य - मार्च", "सीझन", "आमची आवडती कामे" संगीत स्मृतीचा विकास. "संगीतकाराला नाव द्या", "गाण्याचा अंदाज लावा", "राग पुन्हा करा", "काम शिका".

स्टेजिंग आणि म्युझिकल परफॉर्मन्स "गेट्सवर आमच्यासारखे", रस. बंक बेड माधुर्य, आगमन. व्ही. अगाफोनिकोव्ह; "जणू पातळ बर्फावर", रस. बंक बेड गाणे; "हिरव्या कुरणात", रस. बंक बेड माधुर्य; "झायिंका, बाहेर या", रस. बंक बेड गाणे, प्रक्रिया केलेले ई. तिलिचेवा; "आम्ही डासांशी लग्न करू", "मी लोच घेऊन चालतो", रशियन. बंक बेड गाणी, आगमन. व्ही. अगाफोनिकोवा; "नवीन वर्षाचा चेंडू", "मैत्रीपूर्ण संगीतांच्या सावलीखाली", "सिंड्रेला", एड. टी. कोरेनेवा; "फ्लाय-त्सकोटकुखा" (के. चुकोव्स्कीच्या परीकथेवर आधारित ऑपेरा-गेम), संगीत. एम. क्रसेवा नृत्य आणि खेळ सर्जनशीलतेचा विकास "पोल्का", संगीत. Y. Chichkova; "अस्वल आणि अस्वल शावक डान्स" ("अस्वल", जी. गॅलिनिन यांचे संगीत); "मी आधीच पेग्सची गंमत करतोय", रुस. बंक बेड गाणे, आगमन. ई. तिलिचेवा; "मी रस्त्यावर चालतो", रशियन. बंक बेड गाणे, आगमन. A. B. Dubyuk; "हिवाळी सुट्टी", संगीत. एम.स्टारोकाडोम्स्की; "वॉल्ट्झ", संगीत. ई. मकारोवा; "तांचका", संगीत के. लिस्टोवा; "दोन मुर्गे", संगीत. एस रेझोरेनोवा; "बाहुल्या नाचण्यासाठी बाहेर आल्या", संगीत. व्ही. विटलीन; "पोल्का", latv. बंक बेड माधुर्य, आगमन. झिलिन्स्की; "रशियन नृत्य", रस. बंक बेड गाणे, आगमन. के. वोल्कोवा; "द लायन क्यूब लॉस्ट", म्युझेस. व्ही. एनके, गीतांना. व्ही. लॅपिन; "ब्लॅक पँथर", संगीत. व्ही. एनके, शब्द. के. रायकिन; "वॉल्ट्ज ऑफ द कॉकरल्स", संगीत. I. स्ट्रीबोगा. मुलांची वाद्ये वाजवणे "घंटा", "शाळेत", "अकॉर्डियन", संगीत. E. Tilicheeva, गीत एम. डोलिनोवा; "आंद्रे द स्पॅरो", रशियन बंक बेड गाणे, आगमन. ई. तिलिचेवा; "आमचा ऑर्केस्ट्रा", संगीत. E. Tilicheeva, गीत यू ओस्ट्रोव्स्की; "लाटव्हियन पोल्का", आगमन. M. Rauchverger; "हिरव्या कुरणात", "बागेत असो किंवा बागेत", "मॅग्पी-मॅग्पी", रस. बंक बेड धून; गिलहरी "द रेवेन", रशियन. बंक बेड विनोद, आगमन. ई. तिलिचेवा; "मी टेकडीवर चालत होतो", "शेतात एक बर्च होता", रशियन. बंक बेड गाणी; “अरे, कुबडा फुटला आहे,” युक्रेनियन. बंक बेड माधुर्य, आगमन. I. बेरकोविच; "पाहुणे आमच्याकडे आले आहेत", संगीत. एक. अलेक्झांड्रोवा; "वॉल्ट्झ", संगीत. ई. तिलिचेवा; "आमच्या ऑर्केस्ट्रा मध्ये", संगीत. टी. पोपटेंको.

साहित्य

कार्यक्रमांची यादी

पूर्वस्कूली शिक्षणाचा अंदाजे मूलभूत सामान्य शिक्षण कार्यक्रम"बालपण" टी.आय.बाबेवा, ए.जी. गोगोबेरिडझे, झेड.ए. मिखाईलोवा. - एलएलसी "पब्लिशिंग हाऊस" चाइल्डहुड-प्रेस ", 2011

I. Kaplunova, I.Novoskoltseva "दररोज सुट्टी" ऑडिओ अनुप्रयोगासह,

तंत्रज्ञान आणि फायद्यांची यादी

बालवाडी मध्ये देखरेख. - एसपीबी.: चाइल्डहुड -प्रेस, 2011

बुरेनिना ए.आय. तालबद्ध मोज़ेक (मुलांसाठी तालबद्ध प्लास्टिक कार्यक्रम). - एसपी, 2000.

सौको टी.एन., बुरेनिना ए.आय. टॉप-टाळी, मुलांनो! 2-3 वर्षांच्या मुलांच्या संगीत आणि तालबद्ध शिक्षणाचा कार्यक्रम. - एसपीबी., 2001,

मुलांसाठी संगीत शिक्षण कार्यक्रम ए. आय. एल.जी.च्या सामान्य संपादनाखाली ए.आय. बुरेनिना, एन.ई. वास्यूकोवा, टी.ई. ट्युट्युनिकोवा यांच्या टीमने विकसित केलेल्या प्रीस्कूल शिक्षणाच्या अंदाजे सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या "द वर्ल्ड ऑफ डिस्कवरी" च्या मूलभूत संचामध्ये "तुट्टी" हा कार्यक्रम समाविष्ट आहे. पीटरसन, आय. ए. लाइकोवा.,

संगीत कार्याची सामग्री आणि स्वरूपाची एकता

लहान मुलांचे संगीत, संगीतकारांनी किंवा लोकसंगीताने तयार केलेले, नेहमीच संज्ञानात्मक आणि भावनिकदृष्ट्या समृद्ध करण्यासाठी मुलाचे अनुभव आणि आवडीच्या अगदी उज्ज्वल, कल्पनारम्य असले पाहिजेत. संगीताच्या जगात प्रवेश करणे म्हणजे एक विशेष "संगीत भाषा" (मधुर स्वर, हार्मोनिक जोड्या, मोडल रंग) समजून घेणे शिकणे, जे आधुनिक परिस्थितीत नवीन मूळ आवाज प्राप्त करते. त्याच वेळी, कामांचे स्वरूप (व्यापक अर्थाने समजले जाते, सर्व वाद्य माध्यमांचे जटिल म्हणून) अवजड किंवा गुंतागुंतीचे नसावे.
मुलाला संगीत, त्याच्या प्रतिमा संगीताच्या अभिव्यक्तीच्या माध्यमांसह ऐक्यात जाणतात. म्हणून, जर तुम्ही व्ही. विटलीनच्या "बॉर्डर गार्ड्स" गाण्याचे फक्त पियानो संगत (गाणे न करता) सादर केले तर मुलांना संगीत परिचयातील अभिव्यक्ती जाणवण्यास सक्षम आहे, जे थोडे रहस्यमय, सावध - विराम, कमी वाटते नोंदणी ही भावना वाढवते. मग कोरसचे तणावपूर्ण संयमित पात्र ("सीमा रक्षकांच्या सीमेवर लपलेली एक तुकडी") कोरसच्या आत्मविश्वासपूर्ण गतिशील वर्णाने बदलली जाते ("आमचा समुद्र, आमची जमीन, आमचे आकाश पहारा देत आहे"). फॉर्म आणि सामग्रीच्या ऐक्यात एक संस्मरणीय संगीत प्रतिमा तयार केली गेली, कामाची उच्च कलात्मकता प्राप्त झाली, जी मुलांसाठी कामांच्या निवडीमध्ये मुख्य आवश्यकता आहे.

संगीत क्रियाकलापांच्या प्रकारांशी संबंधित भांडारांचा पत्रव्यवहार

संगीत ऐकणे, गायन आणि ताल यामधील संगीत शिक्षण कार्यक्रमाशी संबंधित संमेलन देखील असणे आवश्यक आहे.
ऐकण्यासाठी, मुखर आणि इन्स्ट्रुमेंटल संगीत निवडले जाते, बहुतेक वेळा प्रोग्रामॅटिक (विशिष्ट कार्यक्रम, थीम, शीर्षकात अनेकदा परिभाषित केलेले असते, उदाहरणार्थ, पी. चायकोव्हस्कीचे नाटक "बाहुली रोग", "नवीन बाहुली"). विषयांची, शैली, चारित्र्याची वैविध्यपूर्ण कामे केली जातात.
लोकगीतांमधून लोरी, नाटक गाणी, गोल नृत्य, हास्य गाणी आणि नृत्य निवडले जातात. ते साधे, अर्थपूर्ण, वैविध्यपूर्ण - प्रेमळ आणि मधुर, आनंदी आणि चपळ आहेत. अशी कामे (रशियन, युक्रेनियन, बेलारशियन, लिथुआनियन, एस्टोनियन, आर्मेनियन, जॉर्जियन, अझरबैजानी, तातार इ.) संग्रहात समाविष्ट आहेत आणि आपल्या देशातील सर्व प्रजासत्ताकांमधील मुलांसाठी प्रकाशित केली आहेत.
मुलांच्या संगीतामध्ये रशियन आणि पाश्चात्य युरोपियन क्लासिक्सची अत्यंत कलात्मक कामे समाविष्ट आहेत, जे ऐकून मुलाचे आध्यात्मिक जग समृद्ध होते. चला पी. त्चैकोव्स्कीचा "चिल्ड्रन्स अल्बम", एम. ग्लिंकाचा पोल्का, एस. रचमानिनोव, पी. चाईकोव्हस्कीच्या "स्वान लेक" बॅलेचे काही तुकडे, एन. , E. Grieg, F. Schubert, R. Schumann यांची काही कामे.
मुलांसाठी अनेक कामे तयार केली गेली आहेत आणि सोव्हिएत संगीतकारांद्वारे तयार केली जात आहेत: एस. प्रोकोफिएव्ह, डी. काबालेव्स्की, ए. अलेक्झांड्रोव्ह, ए. ओस्ट्रोव्स्की, ई. तिलिचेयेवा, एम. रौचवेर्गर, एम. इओर्डांस्की, टी. पोपटेंको, ए. फिलिपेन्को, 3. लेविना, व्ही. गेर्चिक, एन.
त्यांच्या कामात, संगीतकारांना बऱ्याचदा अडचणी येतात: मुलांसाठी संगीत तयार करणे, त्यांना गाण्याची चाल, सुसंवाद, सादरीकरणाचा पोत आणि कामाच्या स्वरूपामध्ये अत्यंत मर्यादित माध्यमांचा वापर करावा लागतो.
ऐकण्याच्या उद्देशाने केलेल्या सर्व कामांची थीम सर्व सामान्य शैक्षणिक कार्याच्या प्रक्रियेत मुलांना ओळखल्या जाणाऱ्या घटनांना समर्पित आहे, परंतु संगीताच्या प्रतिमांमध्ये व्यक्त केलेल्या जीवनातील छाप नवीन पद्धतीने रंगवल्या जातात आणि सखोल केल्या जातात. उदाहरणार्थ, व्ही. विटलीनचे "बॉर्डर गार्ड्स" हे गाणे ऐकून, एस. मार्शकच्या शब्दांना, मुले फक्त शिकत नाहीत की सैनिक आपल्या मातृभूमीच्या सीमांचे रक्षण करत आहेत. "सीमा रक्षक त्यांच्या मूळ सीमेवर झोपत नाहीत" या शब्दांना माधुर्याचे तणाव आणि अस्वस्थ स्वर चांगले वाटते:

[आरामाने]

आणि त्याच वेळी, त्यांना दृढनिश्चय, दृढता, मधुरता, ठिपकेदार ताल आणि विरामाने व्यक्त केले जाते, जेव्हा "आमचा समुद्र, आमची जमीन, आमचे आकाश संरक्षित आहे" हे शब्द गायले जातात:

मुले जी गाणी शिकतात आणि गातात त्यांची स्वतःची खासियत असावी - एक तेजस्वी माधुर्य. गाणे स्पष्टपणे सादर करण्यासाठी, आपल्याला केवळ त्याचे पात्र जाणण्याची गरज नाही तर ते योग्यरित्या गाणे देखील आवश्यक आहे. उदाहरणार्थ, E. Tilicheyeva च्या N. Naydenova च्या शब्दांतील "ड्रम" गाण्यात, मधुरता हळूहळू, स्पष्टपणे, मध्यम सोनोरिटीसह सादर केली जाते. त्याच वेळी, गाण्याचा अधिक जटिल विभाग अचूकपणे करणे महत्वाचे आहे:

[स्पष्टपणे]

येथे अचूकपणे लयबद्ध नमुना व्यक्त करणे आवश्यक आहे, चढत्या अंतराने अचूकपणे व्यक्त करणे. (मीठ— आधी),वरच्या आवाजावरील लाभ आणि भर लक्षात घ्या आधीदुसरा अष्टक.
म्हणून, गाणी निवडताना, आपल्याला विशेषतः कठोर परिश्रम करण्यासाठी कोणत्या कौशल्यांची आवश्यकता आहे हे स्पष्टपणे समजून घेणे आवश्यक आहे. प्रकाश, मोबाईल ध्वनीच्या निर्मितीसाठी बालवाडीच्या वरिष्ठ गटात काम करणे, आपण एम. इओर्डांस्कीच्या "ब्लू स्लेज" च्या संग्रहातून निवडू शकता आणि मधुर आवाज विकसित करू शकता - रशियन लोक विनोद "बाई, काची -काची "एम. मॅजिडेन्कोच्या प्रक्रियेत.
विविध संगीत खेळ, व्यायाम, गोल नृत्य आणि नृत्य यांचे भांडार हे संगीत-तालबद्ध कौशल्ये आणि अर्थपूर्ण हालचालींचे कौशल्य शिकवण्याचे साधन आहे. प्रत्येक प्रकार त्याचे कार्य करतो. उदाहरणार्थ, कथा खेळ आणि गोल नृत्य मुलांना विविध पात्रांच्या वैशिष्ट्यपूर्ण हालचाली सांगण्याची परवानगी देतात; व्यायामामुळे नृत्याच्या विविध घटकांवर प्रभुत्व मिळवणे शक्य होते.

समज आणि कामगिरीसाठी भांडार उपलब्धता

कार्यक्रमात समाविष्ट केलेल्या कामांची शेवटची आवश्यकता मुलांची धारणा आणि कामगिरीसाठी प्रवेशयोग्य असणे आवश्यक आहे.
मुलांच्या जवळच्या भावना आणि विचार व्यक्त करणाऱ्या कलात्मक प्रतिमा, आणि समजण्याजोगे विषय दिलेल्या वयाच्या मुलाच्या जीवनातील घटनांबद्दलच्या त्या कल्पनांच्या परिमाणांशी संबंधित आहेत. तथापि, संगीताची भाषा जटिलतेच्या प्रमाणात भिन्न आहे. नृत्याच्या पात्राच्या दोन पियानो तुकड्यांची तुलना करूया. एक म्हणजे रशियन लोकगीत "आह, तू, सेनी", व्ही. गेर्चिक, मोबाईल, नृत्य करण्यायोग्य, साध्या सुसंवादाने व्यवस्था केलेली. दुसरा आहे "कामरीन्स्काया" पी. त्चैकोव्स्कीचा "चिल्ड्रन्स अल्बम" मधून. रशियन लोकगीत देखील येथे तेजस्वी आणि कल्पनारम्य आहे, परंतु संगीतकाराने भिन्नतेच्या स्वरूपात सादर केली आहे. प्रत्येक भिन्नतेचे स्वतःचे वर्ण आणि गतिशीलता असते (प्रथम, आवाज शांत असतो, तो हळूहळू वाढतो आणि नंतर पुन्हा कमी होतो).
मुलांच्या कामगिरीसाठी गाण्यांमध्ये गुंतागुंतीचे प्रमाण कमी महत्वाचे नाही. जर आपण बालवाडीच्या विविध गटांसाठी भांडारातून घेतलेल्या गाण्यांच्या सुरांची तुलना केली तर आपण पाहू शकतो की ही गाणी श्रेणीत भिन्न आहेत, मध्यांतरांच्या हालचालींची मौलिकता, संगीत वाक्यांची लांबी आणि मजकूरातील शब्द उच्चारण्यात अडचण.
खेळ, व्यायाम, नृत्यासाठीची कामे देखील संगीत प्रतिमा, बांधकाम, हार्मोनिक साथ, टेम्पो आणि गतिशील बदल तसेच हालचालींच्या हळूहळू गुंतागुंत द्वारे ओळखली जातात. विविध वयोगटातील मुलांच्या संगीत आणि तालबद्ध कौशल्यांच्या विकासास मदत करणारा कार्यक्रम संग्रह निवडताना हे सर्व विचारात घेतले पाहिजे.
कार्यक्रमात शिफारस केलेली गाणी, खेळ, नृत्य, गोल नृत्य, व्यायाम व्यतिरिक्त, आपण इतरांचा वापर करू शकता. संगीताचा संग्रह सतत नव्याने तयार केलेल्या कामांनी भरला जातो, कधीकधी अतिशय मनोरंजक, आधुनिक परिस्थितीशी संबंधित. आणि हे स्वागत केले पाहिजे की "ही कामे लहान मुलांच्या सण आणि मनोरंजन संध्याकाळी खेळली जातात. तथापि, हे लक्षात ठेवणे आवश्यक आहे की जर गाणी आणि खेळ कार्यक्रमाच्या आवश्यकता पूर्ण करतात आणि विशिष्ट अटी लक्षात घेऊन वापरल्या जातात तर अशी अतिरिक्त सामग्री येऊ शकते. मुलांबरोबर काम.
हे विसरता कामा नये की स्थिर भांडारात अनेक फायदे आहेत. एखादे गाणे किंवा इतर कोणतेही संगीत, जे अनेकदा मुलांनी ऐकले आणि सादर केले, ते त्यांची मालमत्ता बनते आणि त्यांचा स्वतंत्र उपक्रमांमध्ये वापर केला जाऊ शकतो. ते
बदल्यात कायमस्वरूपी आत्मसात होते, त्यांची योग्य आणि नैसर्गिक अंमलबजावणी. मुले संगीताने तयार शाळेत येतील.
कार्यक्रमाचे भांडार वर्षभर तिमाहीत वितरीत केले जाते, खालील गोष्टी लक्षात घेऊन:
एका विशिष्ट गुंतागुंतीमध्ये निवडले जाते, प्रत्येक गेमची वैशिष्ट्ये, गाणे, गोल नृत्य लक्षात घेऊन;
सध्याच्या जीवनातील सामान्य शैक्षणिक कार्यांनुसार, प्रीस्कूलरच्या आधुनिक गरजांनुसार शिकले जाते. म्हणून, गाणी, खेळ, गोल नृत्याची थीम सामाजिक कार्यक्रम, सुट्ट्या, हंगामी घटना आणि मुलांच्या संबंधित क्रियाकलाप इ.

संगीत साहित्य

प्रीस्कूलरच्या संगीताच्या शिक्षणामध्ये हा संग्रह महत्त्वाची भूमिका बजावतो. सौंदर्यात्मक विकासाची कार्ये पद्धतशीरपणे पार पाडणे
मुले, बालवाडी शिक्षक यशस्वीरित्या संगीत साहित्य वापरतात, जे आपल्या देशातील प्रकाशन संस्थांनी प्रकाशित केले आहे. यापैकी काही नियमावलींची नावे देऊ: "ऑक्टोबर", "अवर लेनिन", "मे डे", "आय लव्ह मॉम" इ.; शैक्षणिक-पद्धतशीर मॅन्युअल "बालवाडीत संगीत" एन.ए.
Asonsतूंविषयी, मुलांच्या क्रियाकलापांमध्ये वैविध्यपूर्ण संग्रह आहेत: "नेहमीच एक केस असतो", "पक्षी हाऊसवार्मिंग" इ. लहान मुलांसाठीची कामे "आम्हाला संगीत आवडतात" या मालिकेत समाविष्ट आहेत. लहान मुलांचे ओपेरा, संगीत परीकथा, संगीत खेळ आणि नृत्य, परदेशी लेखकांची गाणी प्रकाशित केली जातात.
बहुतेक पुस्तिका आणि संकलन शास्त्रज्ञ, अनुभवी पद्धतीशास्त्रज्ञ, बालवाडीचे आघाडीचे संगीत दिग्दर्शक: N.A. Vetlugina, I.L.Dzerzhinskaya, E.N.
संगीतकार आणि लेखकांच्या सर्जनशील संघटना, शिक्षण मंत्रालय, शैक्षणिक शास्त्र अकादमी मुलांसाठी संगीत साहित्य प्रकाशित करण्याकडे खूप लक्ष देतात.
प्रीस्कूलरचे शिक्षण, प्रशिक्षण आणि विकासाची कामे पार पाडण्यासाठी तयार केलेली संगीताची कामे कलात्मकता, प्रवेशयोग्यता आणि शैक्षणिक कार्याशी संबंधित असणे आवश्यक आहे.

प्रश्न आणि नियुक्त्या

1. संगीत शिक्षण कार्यक्रम तयार करण्याच्या मूलभूत तत्त्वांचे वर्णन करा.
2. विविध प्रकारच्या संगीत क्रियाकलापांची वैशिष्ट्ये, त्यांची सामान्य आणि विशिष्ट वैशिष्ट्ये विस्तृत करा.
3. वाद्य आणि व्यावहारिक कौशल्ये आणि वाद्य आणि शैक्षणिक माहिती यांचा काय संबंध आहे?
4. वाद्य भांडारांसाठी मुख्य कलात्मक आणि शैक्षणिक आवश्यकतांची यादी करा.
5. मुलांच्या वयावर अवलंबून गाण्याचे प्रदर्शन काय वैशिष्ट्ये आहेत?
6. मुलांच्या संगीत उपक्रमांचे आयोजन करण्याचे विविध प्रकार सांगा.
7. संगीताच्या क्रियाकलाप आणि मुलाच्या स्वतंत्र संगीत उपक्रमांमध्ये समानता आणि फरक काय आहेत?
8 संगीत दिग्दर्शक आणि शिक्षक यांच्या कार्याचे वैशिष्ट्य काय आहे?
9. संगीत शिक्षणाच्या कार्यांच्या अनुक्रमिक गुंतागुंतीचे विश्लेषण करा (तक्ता 1 पहा) आणि एक विशिष्ट उदाहरण द्या.
10. परिचित मुलांच्या गाण्याचे संपूर्ण संगीत विश्लेषण करा.
11. बालवाडीतील संगीत संग्रहाच्या संरचनेबद्दल आम्हाला सांगा.
12. उदाहरणार्थ, कार्यक्रमात सूचीबद्ध केलेले गाणे किंवा नृत्य घ्या आणि ते कार्यक्रमाच्या आवश्यकतांची पूर्तता करते की नाही याचा विस्तार करा.
13. आपण बालवाडीत पाहिलेल्या मुलांच्या संगीत क्रियाकलाप आयोजित करण्याच्या प्रकारांबद्दल आम्हाला सांगा.

बालवाडीत संगीत शिक्षणाची पद्धत: “दोशक. शिक्षण "/ N.А. वेटलुगिन, आय.एल. Dzerzhinskaya, L.N. Komissarova आणि इतर; एड. चालू. वेटलुगिना. - तिसरी आवृत्ती, रेव्ह. आणि जोडा. - एम .: शिक्षण, 1989.- 270 पी.: नोट्स.

ऐकण्यासाठी संगीत आणि त्यासाठी आवश्यकता.

ऐकण्यासाठी संगीत.

पारंपारिकपणे, असे मानले जाते की प्रीस्कूलरने प्रोग्राम संगीत ऐकणे चांगले. हे सामग्रीमध्ये स्पष्ट आहे, म्हणजे. मुलांसाठी अधिक सुलभ.
आपण यावर जोर देऊया की संगीताची धारणा ही "चॅनेल" आहे जी मुलाला त्याच्या वैयक्तिक संगीताचा अनुभव समृद्ध करण्यास अनुमती देते. त्याच्या संगीताची चव आणि वाद्य क्रियाकलापांमध्ये रस मुलाच्या सभोवताली कोणत्या प्रकारचे संगीत आहे यावर अवलंबून असते.
ऐकण्याचा संग्रह कसा निवडला जातो?
बहुआयामीत्व हे सर्वसाधारणपणे कलेचे आणि विशेषतः संगीताचे मार्गदर्शक तत्त्व आहे. वेगवेगळ्या श्रोत्यांद्वारे समान संगीत प्रतिमेच्या स्पष्टीकरणासाठी असंख्य पर्याय, जर संगीत प्रोग्राम केलेले असेल; नॉन-प्रोग्राम केलेल्या संगीतातील अनुभव आणि प्रतिमांचे एक प्रचंड पॅलेट. त्याच संगीताच्या तुकड्यात विसंगत भावनांचे कनेक्शन ...
मुलांना ऐकण्यासाठी संगीत कलांची निवड करण्यासाठी मुख्य आवश्यकता म्हणजे कलात्मकता आणि प्रवेशयोग्यता.
कलाशास्त्रात विविध प्रकारच्या संगीत कार्यांची निवड समाविष्ट आहे - संगीत शास्त्रीय आणि आधुनिकतेची उदाहरणे. संगीताच्या प्रतिमेचे सामंजस्य आणि त्याची अभिव्यक्ती, चमक, संगीताची उच्च भावनिकता - हे निकष आहेत जे या आवश्यकताचे वर्णन करण्यासाठी वापरले जाऊ शकतात.
पारंपारिकपणे सुलभतेचा अर्थ खालीलप्रमाणे केला गेला आहे:
संगीत कार्याची सामग्री स्पष्ट, समजण्यायोग्य प्रतिमांमध्ये सादर केली जावी, जी प्रामुख्याने प्रोग्राम केलेल्या संगीताचा वापर करते.
संगीताच्या तुकड्याला विरोधाभासी स्वरूप असावे;
संगीताच्या प्रतिमा मुलाच्या भावनिक आणि जीवनातील अनुभवाशी संबंधित असाव्यात;
संगीत रचनांची निवड मुलाच्या समजण्याच्या क्षमतेशी संबंधित असावी.
संगीताचे तुकडे निवडताना अनेक तत्त्वांचे पालन केले पाहिजे.
1. मुलांच्या संगीताची आवड, मुलांची उपसंस्कृती विचारात घेण्याचे सिद्धांत, असे गृहीत धरून की प्रत्येक मुलाला, वयाची पर्वा न करता, आधीपासूनच संगीताचा एक वैयक्तिक अनुभव आहे, संगीताबद्दल एक अंतर्भूत, परंतु प्रारंभिक निवडक वृत्ती असली तरी. या तत्त्वाची अंमलबजावणी वेगळ्या दृष्टिकोनाची तरतूद करते - वेगवेगळ्या मुलांना वेगवेगळे संगीत दिले जाते.
संगीताकडे मुलाची निवडक वृत्ती स्वतःला वेगवेगळ्या प्रकारे प्रकट करू शकते - एखाद्या विशिष्ट वाद्याच्या प्राधान्यापासून ते एका विशिष्ट संगीतकाराच्या संगीतापर्यंत ..
2. मुलाचे सक्रिय स्वरूप विचारात घेण्याचे सिद्धांत, जे असे गृहीत धरते की मुलांना सादर केलेले संगीत भांडार त्यांना त्यांच्या स्वत: च्या समजुतीचे परिणाम प्रवेशयोग्य माध्यमांद्वारे व्यक्त करण्यास अनुमती देईल - रेखाचित्र, शब्द, खेळामध्ये. याव्यतिरिक्त, संगीत मुलाच्या परस्परसंवादी समावेशास अनुमती देऊ शकते - त्याच्या त्वरित भावनिक आणि मोटर प्रतिक्रिया ऐकण्याच्या दरम्यान आधीच. हे तत्त्व संगीताचे मोटर-लयबद्ध स्वरूप आणि मुलाची नैसर्गिक क्रिया लक्षात घेते.
3. मुलाचा भावनिक अनुभव विचारात घेण्याचे तत्व मुलाच्या भावनिक स्थिती आणि अनुभवाशी संबंधित संगीत रचनांच्या निवडीमध्ये व्यक्त केले जाते. मुलाला कसे जगते, त्याला काय उत्तेजित करते आणि त्याला आनंदी करते हे शिक्षक आणि पालकांना माहित असल्यास, संगीत त्याच्या भावनिक आणि जीवनातील अनुभवासाठी समृद्धीचे स्रोत बनू शकते. मुलाला संगीतामध्ये "जगण्याची" संधी मिळते ज्यामुळे त्याला मजबूत भावनिक अनुभव आले.
असे दिसते की व्यवहारात या तत्त्वाची अंमलबजावणी करण्याचा सर्वात सोपा मार्ग म्हणजे कामे निवडणे, ज्याचे शीर्षक आधीच मुलांच्या भावनिक अनुभवाच्या पत्रव्यवहारावर आधारित आहे. उदाहरणार्थ: पी. चाईकोव्हस्कीच्या "चिल्ड्रन्स अल्बम" मधील "नवीन बाहुली", आर. शुमन आणि इतरांचे "कामावरून आनंदी शेतकरी परत येणे".
तथापि, या तत्त्वाची सखोल समज आपल्याला लहानपणाच्या अनुभवांच्या बारकावे सांगणारे काम निवडण्याची परवानगी देईल.
4. मुलाच्या संगीताच्या धारणेची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये विचारात घेण्याचे सिद्धांत. संगीत ऐकण्याच्या प्रक्रियेकडे मुलाच्या वृत्तीची वैशिष्ट्ये शिक्षकाला चांगली माहिती असल्यास या तत्त्वाची अंमलबजावणी शक्य आहे. अशी मुले आहेत ज्यांच्यासाठी संगीतातील मुख्य गोष्ट व्हिज्युअल लाइन आहे, अशी मुले-संगीतशास्त्रज्ञ आहेत ज्यांना संगीतकाराचे चरित्र, कामाच्या निर्मितीचा इतिहास देखील आवडतो. अशी मुले आहेत ज्यांना केवळ भावनिकपणे संगीत समजते आणि ऐकण्याच्या परिणामांच्या शब्दात अभिव्यक्ती त्यांच्यासाठी अस्वीकार्य आहे. म्हणूनच, संगीत वैशिष्ट्ये आणि संगीताची धारणा आयोजित करण्याचे तंत्रज्ञान ही वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन चालली पाहिजे.
5. संगीत समजण्याच्या प्रक्रियेत सोडवलेल्या विविध प्रकारच्या कार्यांचे तत्त्व. हे सिद्धांत, एकीकडे, पूर्वस्कूलीच्या काळात मुलाच्या विकासाची अखंडता द्वारे, आणि दुसरीकडे, संगीताच्या बहुआयामी स्वभावाद्वारे निर्धारित केले जाते. विविध समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी संगीत समजण्याची प्रक्रिया आयोजित केली गेली असल्याने, प्रीस्कूलर ऐकू शकेल अशा संगीत रचनांचे पॅलेट जवळजवळ अमर्याद होते.
ऐकण्यासाठी विशेष संगीत भांडार निवडून कोणती कार्ये सोडवली जाऊ शकतात?
ही कार्ये संबंधित आहेत:
मुलाच्या समाजीकरणाच्या प्रक्रियेसह, त्याच्या भावनिक अनुभवाची समृद्धी;
मानसिक प्रक्रियेच्या विकासासह - विचार, कल्पनाशक्ती, प्रीस्कूलरची सर्जनशील क्षमता;
संगीताच्या कलात्मक धारणेच्या विकासासह, संगीत कार्यांचे विश्लेषण करण्यासाठी मुलाच्या कौशल्यांच्या निर्मितीसह; संगीताविषयी ज्ञान मिळवणे, संगीताच्या क्षितिजाचा विस्तार.
मुलाचा भावनिक अनुभव समृद्ध करण्यासाठी एक संगीत संग्रह. मुलाचा भावनिक अनुभव समृद्ध करण्यात संगीताची मोठी भूमिका असते. शेवटी, आम्ही वर म्हटल्याप्रमाणे, संगीत ही खरं तर भावना आहे. संगीत ऐकताना मुलाला कोणत्या भावना येऊ शकतात?
बाल श्रोत्याच्या भावनांचे वर्णन करण्यासाठी, आम्ही व्ही. एन. खोलोपोवा यांनी प्रस्तावित केलेल्या भावनांच्या प्रकारांचे वर्गीकरण वापरू, जे ठळक करते: जीवनाची भावना म्हणून भावना; व्यक्तिमत्त्वाच्या स्वयं-नियमनचा घटक म्हणून भावना; कलेच्या कौशल्याबद्दल कौतुकाच्या भावना; संगीतात चित्रित केलेल्या भावना; संगीताच्या नैसर्गिक भावना.
सर्वप्रथम, संगीत ऐकण्याच्या प्रक्रियेत एक प्रचंड सकारात्मक भावनिक शुल्क आहे, आणि म्हणूनच संगीताचे प्रदर्शन शास्त्रीय आणि चांगले पॉप आणि मुलांच्या संगीताच्या प्रमुख तुकड्यांद्वारे दर्शविले जाऊ शकते. अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेचे आयोजन करताना वाटणाऱ्या संगीताच्या कामांची अंदाजे यादी येथे आहे.
मुलांच्या स्वागताचे सकाळचे तास
"स्मित" (व्ही. शैनस्की - एम. ​​प्लायत्स्कोव्हस्की);
"एक खरा मित्र" (बी. सेवेलीव - एम. ​​प्लायत्स्कोव्हस्की);
"जगात यापेक्षा चांगले काहीही नाही" (G. Gladkov - Yu. Entin);
"ब्लू कार" (व्ही. शैनस्की - ई. उस्पेन्स्की).
सकाळची कसरत
"व्यायामाबद्दल एक गाणे" (जी. ग्लॅडकोव्ह - जी. ऑस्टर);
"एक तृण गवत बसला होता" (व्ही. शैनस्की - एन. नोसिक);
"आनंदाने एकत्र चालणे" (व्ही. शैनस्की - एम. ​​माटुसोव्स्की);
"प्लॅस्टिकिन क्रो" (व्ही. शैनस्की - ई. उस्पेन्स्की).
चालायला कपडे घाला
"ढग" (व्ही. शैन्स्की - एस. कोझलोव्ह);
“किती छान दिवस” (ए. फ्लायकोव्हस्की - ई. कार्गानोवा);
“आम्ही या संकटातून वाचू” (बी. सावलीव - ए. खैत);
"खराब हवामान" (एन. लेव्ह - एम. ​​डुनेव्स्की).
शांत तास
लोरी (डब्ल्यू. ए. मोझार्ट);
"उमका लुलीबी" (ए. फ्लायकोव्हस्की - एस. स्विरिडेन्को);
लिटल विली -विंकी (एम. कार्मिन्स्की - आय. टोकमाकोवा);
स्वेतलानाची लोरी (टी. ख्रेन्नीकोव्ह - ए. ग्लॅडकोव्ह);
"बटेर" (I. Chernitskaya - N. Susheva).

खेळ क्रियाकलाप
"चेबुराश्काचे गाणे" (व्ही. शैनस्की - ई. उस्पेन्स्की);
"भेटवस्तू" (व्ही. शैनस्की - एम. ​​प्लायत्स्कोव्हस्की);
"बुराटिनो" (ई. क्रिलाटोव्ह - यू. एंटिन);
"जगात अनेक परीकथा आहेत" (व्ही. शैन्स्की - यू. एंटिन).
वर्ग:
शारीरिक शिक्षण "मॉर्निंग जिम्नॅस्टिक्स" (व्ही. व्यासोत्स्की);
ललित कला "सिल्क टॅसल" वर (Y. Chichkov - M. Plyatskovsky);
पर्यावरण शिक्षणावर "पक्षी कोण आहेत?" . ;
भाषण "ले" च्या विकासावर (व्ही. शैनस्की - आर. रोझडेस्टवेन्स्की);
कामगार शिक्षणावर "जगातील प्रत्येकाला घराची गरज आहे" (I. Efremov - R. Sef), "Bird's House" (D. Kabalevsky - O. Vysotskaya), "At the Dacha" (V. Vitlin - A. Passova) ;
संगीताचे धडे "सॉन्ग ऑफ द मगरमच्छ गेना" (व्ही. शैन्स्की - ए. टिमोफिव्स्की), "बाहुलीसह अस्वल पोल डान्स करत आहेत" (एम. कचुर्बिना - एन. नायडेनोवा), "नोवोसेली" (ई. तिलिचेवा - व्ही. सेमेर्निन).
दुसरे म्हणजे, संगीत ऐकण्याची प्रक्रिया मुलाला स्वतःचे भावनिक अनुभव "जगू" देते. एखाद्या संगीत कार्याची सामग्री मुलाच्या प्रत्यक्ष भावनिक अनुभवाच्या जवळ असेल आणि शिक्षक त्याला अशा प्रकारची जोडणी करण्यास मदत करतात, हे प्रीस्कूलरच्या भावनिक विकासास लक्षणीय समृद्ध करते. लक्षात घ्या की या प्रकरणात, बालवाडी शिक्षक आणि मानसशास्त्रज्ञांची व्यावसायिक क्षमता महत्वाची भूमिका बजावते. केवळ मुलाचे ज्ञान आणि समज यामुळे संगीताच्या कामांची स्वतंत्र संग्रह सूची तयार करणे शक्य होते.
बर्याचदा, लायब्ररीमधून संगीताचा एक भाग निवडून, एक मूल शिक्षक किंवा समवयस्कांना त्याच्या भावनिक स्थितीबद्दल "माहिती" देऊ शकते. जर तो दु: खी मूडमध्ये असेल तर तो मऊ, गुळगुळीत संगीत पसंत करतो आणि जेव्हा त्याला मजा करायची असते तेव्हा तो नृत्य किंवा मोर्चा "चालू" करण्यास सांगतो.
मुलाच्या भावनिक अवस्थेशी संगीत कसे जुळते याचे उदाहरण देऊ.
आनंद
पी. आय. चायकोव्स्की. "इटालियन गाणे";
एस.एस. प्रोकोफीव्ह. सिम्फनी क्रमांक 1 "शास्त्रीय" (1 चळवळ, उतारा);
एल बीथोव्हेन. सिम्फनी क्रमांक 9 (4 थी चळवळ, उतारा);
I. स्ट्रॉस-वडील. "तारुण्याची आग", सरपट; शॅम्पेन सरपट;
ई. स्ट्रॉस. पूर्ण स्टीम, वेगवान पोल्का;
डब्ल्यूए मोझार्ट. सिम्फनी क्रमांक 40 (1 चळवळ, उतारा).
दुःख, दुःख
A. विवाल्डी. लार्गो;
एल बीथोव्हेन. मूनलाइट सोनाटा (1 चळवळ, उतारा);
के. संत-साने. "हंस" (उतारा);
I. ब्रह्म. सिम्फनी क्रमांक 3 (भाग 3);
A. ड्वोरक. सिम्फनी क्रमांक 9 (भाग 2, उतारा);
Caccini. "Ave मारिया";
एफ. चोपिन "ई मायनर मध्ये रात्री".
चिंता
पी. आय. चायकोव्स्की. "बाहुली रोग";
पी. आय. चायकोव्स्की. ओपेरा द स्पेनची राणी (उतारा)
B. A. मोझार्ट. Requiem (Coupe);
एल. व्ही. बीथोव्हेन. सिंफनी क्रमांक 5 (1 चळवळ, उतारा).
भीती
एमपी मुसॉर्गस्की. "बाबा यागा";
पी. आय. चायकोव्स्की. बॅट द नटक्रॅकरमधील दृश्ये;
ओ. रेस्पिघी. "पाईन्स ऑफ रोम" (catacombs येथे पाईन्स).
राग
एल. व्ही. बीथोव्हेन. एग्मोंट ओव्हरचर (उतारा);
पी. आय. चायकोव्स्की. द नटक्रॅकर (माईस अँड द माउस किंग) बॅले मधील दृश्ये;
A. ड्वोरक. सिम्फनी क्रमांक 9 (1 चळवळ, उतारा).
तिसर्यांदा, संगीत ऐकण्याच्या प्रक्रियेत, कलाकारांच्या कौशल्याबद्दल कौतुकाच्या भावना निर्माण होतात. निःसंशयपणे, मुलांनी केवळ चांगल्या कामगिरीमध्ये संगीत ऐकले पाहिजे. चांगल्या, आणि त्याहूनही अधिक गुणात्मक कामगिरीमुळे, मुलाला तीव्र भावनांचा अनुभव येतो, जे सहसा संगीतामध्ये स्वारस्य निर्माण होण्याचे कारण बनते, वाद्य क्रियाकलापांमध्ये गुंतण्याची इच्छा.
चौथे, संगीत ऐकण्याच्या प्रक्रियेत, मुलाला संगीतात व्यक्त केलेल्या भावना जाणतात. संगीताच्या एका भागाची कलात्मक प्रतिमा विशिष्ट भावनिक अवस्थेसह संपन्न आहे. जर एखाद्या शिक्षकाला संगीताच्या साहाय्याने एखादी विशिष्ट प्रतिमा मुलांसमोर सादर करायची असेल तर प्रोग्रामच्या तुकड्यांचे उदाहरण वापरून हे करणे चांगले. जागतिक शास्त्रीय संगीतामध्ये तथाकथित "मुलांचे संगीत" चा संपूर्ण थर असतो - मुलांनी ऐकण्यासाठी आणि सादर करण्यासाठी डिझाइन केलेली कामे. लहान मुलांच्या नाटकांच्या किमान सर्व सुप्रसिद्ध चक्रांची नावे घेऊ:
पी. चायकोव्हस्कीचा "मुलांचा अल्बम";
एस. प्रोकोफिएव्ह यांचे "पीटर आणि द वुल्फ";
एस. प्रोकोफीव्ह यांचे "मुलांचे संगीत";
आर. शुमन यांचा "अल्बम फॉर युथ".
प्रोग्राम न केलेल्या नाटकांमध्येही भावनिक अवस्था दिसून येते. संगीत कार्यांच्या वापराची व्याप्ती संगीत संस्कृती आणि स्वतः शिक्षकाच्या चववर अवलंबून असते. तर, उदाहरणार्थ, रोमँटिक संगीतकारांचे संगीत (शुबर्ट, चोपिन, लिस्झट, मेंडेलसोहन) हे भावनिक अवस्थेच्या सूक्ष्म गोष्टींचे हस्तांतरण द्वारे दर्शविले जाते, ड्वॉस्क किंवा ब्रह्म यांचे संगीत ज्वलंत मानवी अनुभव "आकर्षित" करते.
पाचवे, संगीत ऐकण्याच्या प्रक्रियेत, मुलाला संगीताच्या नैसर्गिक भावना जाणतात, म्हणजे. कलात्मक अभिव्यक्तीचे साधन. संगीत कलेचे स्वरूप हे भावनांचे स्रोत आहे. आणि सर्व प्रथम, हे संगीताच्या मोटर-लयबद्ध क्षेत्राशी संबंधित आहे, जे मानवी भावनांवर अधिक लक्षणीय परिणाम करते. वाढत्या व्यक्तीसाठी, संगीतात सकारात्मक भावना प्रतिबिंबित करणे श्रेयस्कर आहे. मुलाचे आणि संगीताचे नाते जितके स्थिर असेल तितके त्याचा भावनिक विकास अधिक यशस्वी होईल.
मुलाच्या मानसिक विकासाच्या समस्या सोडवण्यासाठी संगीत भांडार. संगीत कलेची वैशिष्ठ्ये आपल्याला मानसिक प्रक्रियांच्या विकासाचा एक घटक म्हणून भांडार विचारात घेण्याची परवानगी देतात आणि सर्वप्रथम, अर्थातच, सर्जनशीलता, सर्जनशील कल्पनाशक्ती आणि प्रीस्कूलरचा विचार.
ज्वलंत संगीत आणि कलात्मक प्रतिमा मुलाच्या कल्पनाशक्तीला उत्तेजन देतात, असामान्य अर्थ लावणे आणि संघटनांना जन्म देतात.
येथे कामांची अंदाजे यादी आहे, जे ऐकून मुलाच्या संगीताच्या विकासावर लक्षणीय परिणाम होऊ शकतो.
1. एस प्रोकोफीव्ह. "रोमियो आणि ज्युलियट" - अविवेकी मर्कुटिओ, लॉरेन्झोचा न घाबरता पिता;
2. W. A. ​​Mozart. "द वेडिंग ऑफ फिगारो", "द मॅजिक बासरी" - नखरा करणाऱ्या महिला;
3. एम. ग्लिंका. "रुस्लान आणि ल्युडमिला" - मजेदार, भ्याड फर्लाफ;
4. A. बोरोडिन. "प्रिन्स इगोर" - यारोस्लाव्हना रडत आहे.
5. के. सेंट-सेन्स. "प्राण्यांचे कार्निवल";
6. पी त्चैकोव्स्की. "नटक्रॅकर"; एस प्रोकोफीव्ह. "पीटर आणि लांडगा."
7. ओ. मेसिएन. "पक्ष्यांची कॅटलॉग", "पक्ष्यांची जागृती";
8. एल बीथोव्हेन. "खेडूत" सिम्फनी;
9. ई. ग्रिग. "रात्री".
10. एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह. "झार साल्टनची कथा";
11. एन. सिडेल्निकोव्ह. "रशियन कथा";
12. F. Couperin. "फुलपाखरे";
13. आर. शुमन. "फुलपाखरे".
14. एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह. सदको, शेहेराझाडे;
15. A. विवाल्डी. "Asonsतू";
16. डेबसी. समुद्र, तीन सिम्फोनिक स्केचेस;
17. डेबसी. "मिस्ट्स", "डेड लीव्हज" "हीदर" (2 री नोटबुकमधील प्रस्तावना);
18. ओ रेस्पिघी. "पाईन्स ऑफ रोम" ("पाईन्स ऑफ द अॅपियन वे").
19. पी. चाईकोव्हस्की "हिवाळी स्वप्ने" (उत्तर);
20. पी. चायकोव्स्की फ्लॉरेन्सच्या आठवणी (दक्षिण);
21. एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह. "शेहेराझाडे" (पूर्व);
22. ड्वोरक. सिम्फनी क्रमांक 9 ("नवीन जगातून") (पश्चिम).
23. एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह. "द लीजेंड ऑफ द अदृश्य सिटी ऑफ किटेझ";
24 एस प्रोकोफीव्ह. "रोमियो आणि ज्युलियट";
25. A. खचातुर्यन. "स्पार्टाकस";
26. ओ. रेस्पिघी. "पाईन्स ऑफ रोम" ("पाइन ऑन द जेनिकुलम").
27. एम. मुसॉर्गस्की. प्रदर्शनात चित्रे - पायी, स्थिर गतीने;
28. A. बोरोडिन. ऑपेरा "प्रिन्स इगोर" मधील "पोलोव्हेशियन नृत्य" - नृत्य, नृत्य, आनंददायक आनंद;
29. के. डेबसी. "बर्फातील पावले";
30. एफ. शुबर्ट. "फॉरेस्ट किंग" - घोडेस्वारी;
31. आर. वॅग्नर. "वाल्कीरी" - उड्डाण;
32. A. विवाल्डी. "Asonsतू". कॉन्सर्ट क्रमांक 4 ("हिवाळा") अॅलेग्रो - आइस स्केटिंग.
33. एम. मुसॉर्गस्की. "बाल्ड माउंटनवर रात्र";
34. पी. त्चैकोव्स्की. "बाबा यागा";
35. A. लायडोव्ह. "किकीमोरा";
36. ई. ग्रिग. "जीनोम्सची मिरवणूक";
37. ई. ग्रिग. एल्व्सचे नृत्य;
38. एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह. ऑपेरा द स्नो मेडेनचे तुकडे;
39. के. डेबसी. परी - लवली नर्तक (2 री नोटबुकमधील प्रस्तावना);
40. A. लायडोव्ह. "मॅजिक लेक".
संगीताची धारणा, संगीत शिक्षण, संगीताच्या क्षितिजाच्या विकासासाठी संगीत भांडार. या कार्यांची श्रेणी, नियम म्हणून, संगीत धड्यांमध्ये सोडवली जाते. शिक्षक-संगीतकार मुलाला शैली आणि संगीताच्या शैली, संगीताच्या अभिव्यक्तीचे साधन, संगीताचे स्वरूप, विविध संगीतकारांच्या संगीताची विशिष्टता यांचा अभिमुखतेचा अनुभव मिळवण्यास मदत करतात. प्रीस्कूल शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये संगीताच्या अशा तुकड्यांची उदाहरणे सहसा शिफारस केली जातात. ही कामे आहेत:
लहान आकारात, त्यांचा खेळण्याचा वेळ 5 - 8 मिनिटांपेक्षा जास्त नसावा, जो मुलांचे लक्ष वेधून घेण्याची वैशिष्ठ्ये (विचलन, खराब एकाग्रता) आणि स्वैच्छिक प्रक्रियेच्या अपुऱ्या विकासाशी संबंधित आहे;
संगीत अभिव्यक्तीच्या स्पष्ट माध्यमांसह (टेम्पो, ताल, गतिशीलता, मेलोडी);
शैली आणि शैलींमध्ये वैविध्यपूर्ण;
सॉफ्टवेअर आणि नॉन-सॉफ्टवेअर.
तर, संगीत कार्याच्या आकलनावर मुलांसह कामाची सामग्री निश्चित करते - हा कामाचा एक आवश्यक भाग आहे, परंतु सर्व कामांचा नाही. सामग्री व्यतिरिक्त, प्रीस्कूल मुलांद्वारे संगीत समजण्याच्या प्रक्रियेचे आयोजन करण्याच्या तंत्रज्ञानाशी परिचित होणे महत्वाचे आहे.

मुलांच्या तालवाद्य वाद्यांसह खेळण्याची क्षमता तयार करणे.

सुनावणी

"दुःखी पाऊस", "वॉल्ट्झ", संगीत. डी. काबालेव्स्की; "पडणारी पाने", संगीत. टी. पोपटेंको; "शरद "तू", संगीत. एस.मैकापारा; "मार्च", संगीत. एम झुरबिना; "Plyasovaya", rus. बंक बेड माधुर्य; "आपुलकीचे गाणे", संगीत. M. Rauchverger, गीत टी. मिराजी. "लोरी", संगीत एस. रझारेनोवा; "क्रायबाबी", "अँग्री" आणि "रेझवुष्का", म्यूजेस. डी. काबालेव्स्की; "सोल्जर्स मार्च", संगीत. आर. शुमन; "हेरिंगबोन", संगीत. एम. क्रसेवा; "बाहुलीसह अस्वल खांबावर नाचत आहेत", संगीत. एम. कचरुबिना; "मार्च", संगीत. Y. Chichkova; "वसंत तु", संगीत. एस.मैकापारा; "स्नोड्रॉप्स", संगीत. व्ही. कालिनीकोवा; "बनी", संगीत. एल. लायडोवा; "अस्वल", संगीत. ई. तिलिचेवा; "रेझवुष्का" आणि "कॅप्रिस", संगीत. व्ही. वोल्कोवा; "पाऊस", संगीत. एन. ल्युबार्स्की; "चिमणी", संगीत. A. रुबाख; "घोड्यांचा खेळ", संगीत. पी. त्चैकोव्स्की; "मार्च", संगीत. डी. शोस्ताकोविच; "पाऊस आणि इंद्रधनुष्य", संगीत. एस प्रोकोफीव्ह; "मी लोच घेऊन चालतो", रस. बंक बेड गाणे; "सूर्याला मित्र आहेत", संगीत. E. Tilicheeva, गीत ई. कार्गानोवा; "फॉरेस्ट पिक्चर्स", संगीत. यु. स्लोनोवा; रशियन संगीत दिग्दर्शकाच्या विवेकबुद्धीनुसार नृत्य धून; लोरी.

गाणे

श्रवण आणि आवाज विकसित करण्यासाठी व्यायाम... "लिउ-ली , खरेदी ”, रस, नर. लोरी; "लोरी", संगीत M. Rauchverger; "मी फुलांसह जातो", संगीत. E. Tilicheeva, गीत एल. डायमोवा; "आम्ही आईकडे हसतो", संगीत. व्ही. अगाफोनिकोवा, गीत 3. पेट्रोवा; "द सन-बकेट" या लोक नर्सरी गाण्याचे गायन, संगीत. व्ही. कारसेवा, गीत लोक; "सूर्य", युक्रेनियन बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया एन. मेटलोवा, गीत ई. पेरेप्लेटचिकोवा; "पाऊस", रस. बंक बेड कॉल; "हश, हश", संगीत. एम. स्रेबकोवा, गीत. O. Vysotskaya.

गाणी."पेटुशोक" आणि "लादुष्की" रस. बंक बेड गाणी; "बनी", रशियन बंक बेड गाणे, आगमन. एन. लोबाचेवा; "शरद तू", युक्रेनियन बंक बेड माधुर्य, आगमन. एन. मेटलोवा, गीत एन. प्लाकिडा; "शरद Songतूतील गाणे", संगीत. एक. अलेक्झांड्रोवा, गीत एन. फ्रेन्केल; "हिवाळा", संगीत. व्ही. कारसेवा, गीत एन. फ्रेन्केल; "आमचे ख्रिसमस ट्री", संगीत. एम. क्रसेवा, गीत एम. क्लोकोवा; "मांजर रडत आहे", संगीत. एम. पार्खालडझे; "भाडे, घोडा, आम्हाला", संगीत. व्ही. अगाफोन्नीकोव्ह आणि के. कोझीरेवा, गीतांना. I. मिखाईलोवा; "8 मार्चच्या दिवशी आईला", संगीत. ई . तिलिचेयेवा, शब्द एम. इवेन्सेन; "मी माझ्या आईला एक गाणे गात आहे," चुझ. टी. पोपटेंको, गीत ई. Avdienko; "गुस", रशियन बंक बेड गाणे, प्रक्रिया केलेले एन मेटलोवा; "हिवाळा संपला", संगीत. एन. मेटलोवा, गीत एम. क्लोकोवा; "मशीन", संगीत. टी. पोपटेंको, गीत एन. नायडेनोवा; "कोंबडी", संगीत. A. फिलिपेन्को, शब्द टी. व्होल्जिना; "घोड्यासह खेळणे", संगीत. I. किश्को, गीत व्ही. कुकलोव्स्काया; "आम्हाला स्वच्छ कसे धुवावे हे माहित आहे", संगीत. M. Iordansky, शब्द. O. Vysotskaya; "मेंढपाळ", संगीत. एन. प्रीओब्राझेंस्की; "पक्षी", संगीत. M. Rauchverger, गीत A. बार्टो; "आनंदी संगीतकार", संगीत. A. फिलिपेन्को, शब्द टी. व्होल्जिना.

गाण्याची सर्जनशीलता.

"बाय-बाय, बाय-बाय", "लिउ-बाय, बाय", रशियन. बंक बेड लोरी; "एक माणूस चालतो", संगीत. एम. लाझारेव, गीत एल. डायमोवा; "तुझे नाव काय आहे?", "एक लोरी गा", "अख्तिकोटेन्का-कोतोक", रशियन लोक लोरी; "सूर्याला कॉल करणे", शब्द. .; पी., प्रक्रिया I. Lazarev आणि M. Lazarev; "द रोस्टर अँड द कोयल", संगीत. एम. लाझारेवा,.:. एल. डायमोवा; एक लोरी माधुर्य आणि एक नृत्य माधुर्य घेऊन येत आहे.

खेळ व्यायाम."लादुष्की", संगीत. एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह; मार्च ", संगीत. ई. पार्लोवा; "कोणाला पळायचे आहे?", लि. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया एल. विस्करेवा; "मार्च अँड रनिंग" संगीताकडे चालणे आणि धावणे. अलेक्झांड्रोवा; "घोडे सरपटत आहेत", संगीत. टी. पोपटेंको; "आम्ही खेळाडूंप्रमाणे चालतो", संगीत. टी. लोमोवा; "टोपटुश्की", संगीत. M. Rauchverger; "पक्षी उडत आहेत", संगीत. एल. बन्नीकोवा; डी. शोस्टाकोविचच्या संगीताकडे बॉल फिरवणे आर. शुमनच्या संगीतावर टाळ्या वाजवून (आंधळ्या माणसाची बफ वाजवणे); "ट्रेन", "उझ. एल. बन्नीकोवा; "फुलांसह व्यायाम", संगीत. A. झिलिना "वॉल्ट्झ".

नाटकीकरणाचे स्केचेस."मोकळ्या मनाने जा आणि लपवा", संगीत. I. Berkovich -March "); "हरेस आणि फॉक्स", muses. ई. विखरेवा; "अस्वल", संगीत. एम. क्रसेवा, गीत एन. फ्रेन्केल; "पक्षी उडत आहेत", संगीत. एल. बन्नीकोवा; -पक्षी ", संगीत. एल. बन्नीकोवा, "बीटल", हंगेरियन. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया एल. विस्करेवा; "उंदीर", संगीत. एन. सुशेना.

खेळ."सूर्य आणि पाऊस", संगीत. M. Rauchverger, गीत A. बार्टो; "झ्मुर्की: मिशकोय", संगीत. एफ फ्लोटोवा; "रॅटल कुठे आहेत?" एक. अलेक्झांड्रोवा; "लपवा आणि शोधा", रशियन बंक बेड माधुर्य; "झैन्का, बाहेर या", संगीत. ई. तिलिचेवा; "लुक्ला द्वारे खेळा", संगीत. व्ही. कारसेवा; "वान्या वॉक", रशियन बंक बेड गाणे, आगमन. एन मेटलोवा; Lgra with rattles ", फिनिश फळी बेड. माधुर्य; "झैनका", संगीत A. लायडोवा; Lrogulka ", संगीत. I. पशेलबेल आणि जी. "रंगीत ध्वजांसह खेळणे", रस. बंक बेड माधुर्य; "डफ", संगीत. एम. क्रसेवा, गीत एन. फ्रेन्केल.

गोल नृत्य आणि नृत्य."रॅटलसह डान्स", संगीत. आणि क्र. व्ही. अँटोनोव्हा; "बोटे आणि पेन", रस. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया M. Rauchverger; रशियन अंतर्गत शिक्षकासह नृत्य करा. बंक बेड "मी जाईन, मी बाहेर जाईन" ही चाल, प्रक्रिया केली. टी. पोपटेंको; रशियन भाषेत पानांसह नृत्य करा. बंक बेड डान्स मेलोडी; "नृत्य: पाने", संगीत. N. Kitaeva, गीत A. अनुफ्रीवा, "ख्रिसमस ट्री जवळ नृत्य", संगीत. आर रविना, गीत पी. ग्रॅनिटिसिना; रशियन अंतर्गत खमंगांसह नृत्य करा. बंक बेड माधुर्य; "रस्त्याच्या कडेला", रशियन बंक बेड माधुर्य, आगमन. टी. लोमोवा; युक्रेनियन मध्ये बाहुल्यांसह नृत्य करा. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया. एन. लिसेन्को; "लिटल डान्स", संगीत. एन. अलेक्झांड्रोवा; "सूर्य तापत आहे", संगीत. T. Vilkoreyskaya, गीत O. Vysotskaya; "तयार", संगीत. T. Vilkoreyskaya; "अरे, तू बासरी आहेस-

duda ", muses. एम. क्रसेवा, गीत एम. चार्नॉय; "ट्रेन", संगीत. एन. मेटलोवा, गीत I. प्लाकिडा; "नृत्य", संगीत. एल. बिर्नोव, गीत A. कुझनेत्सोवा; "जोडी नृत्य", rus. बंक बेड मेलडी "अर्खांगेलस्क मेलडी".

वैशिष्ट्यपूर्ण नृत्य."स्नोफ्लेक्सचा नृत्य", संगीत. बेकमन; "फ्लॅशलाइट्स", संगीत. आर रुस्तमोवा; "पेट्रुशेकचा डान्स", लॅटव्ह. बंक बेड पोल्का; "डान्स ऑफ द बनीज", रुस. बंक बेड माधुर्य; "बाहुल्या नाचण्यासाठी बाहेर आल्या", संगीत. व्ही. विटलीन; शालेय वर्षात शिकलेल्या सर्व नृत्याची पुनरावृत्ती.

"नृत्य", संगीत. आर रुस्तमोव्ह; "हरेस", संगीत. ई. तिलिचेवा; "मेरी लेग्स", रस. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया व्ही. अगाफोनिकोव्ह; "जादूचा रुमाल", रस. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया आर रुस्तमोवा.

खेळपट्टीच्या श्रवणशक्तीचा विकास. "पक्षी आणि पिल्ले", "मेरी नेस्टिंग डॉल्स", "तीन अस्वल".

तालबद्ध श्रवणशक्तीचा विकास. "कोण कसे जात आहे?", "मेरी पाईप्स".

लाकूड आणि गतिशील सुनावणीचा विकास, "मोठ्याने-शांतपणे", "तुमचे शिका

साधन "," घंटा ".

शैलीची व्याख्या आणि स्मृतीचा विकास. "बाहुली काय करत आहे?", "चित्रातून गाणे शिका आणि थर द्या."

मुलांच्या तालवाद्य वाद्यांसोबत वाजवणे. लोकगीते.

मध्यम गट

सुनावणी

मुलांमध्ये संगीताची आवड, ते ऐकण्याची इच्छा विकसित करणे सुरू ठेवा. संगीत (गाणे, नृत्य, मार्च) मधील शैलींचे ज्ञान एकत्रित करा.

संगीत संस्कार समृद्ध करण्यासाठी, संगीत संस्कृतीच्या पायाच्या पुढील विकासात योगदान देण्यासाठी, संगीताबद्दल जागरूक वृत्ती.

संगीत ऐकण्याच्या संस्कृतीचे कौशल्य तयार करणे (विचलित होऊ नये, काम शेवटपर्यंत ऐकणे).

संगीताचे स्वरूप जाणण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी, परिचित कामे ओळखा, आपण जे ऐकले त्यावर आपले ठसे व्यक्त करा.

संगीताच्या भागाचे अर्थपूर्ण अर्थ लक्षात घेण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी (शांतपणे, मोठ्याने, हळू, पटकन). पिचमध्ये आवाज वेगळे करण्याची क्षमता विकसित करा (उच्च, कमी सहाव्या, सातव्या आत).

गाणे.

अर्थपूर्ण गायनाची कौशल्ये तयार करण्यासाठी, काढलेले चपळ, समन्वित (आतून) गाण्याची क्षमता पुन्हा - siपहिला सप्तक). लहान संगीत वाक्यांशांमध्ये श्वास घेण्याची क्षमता विकसित करा. तुम्हाला संगीत स्वच्छपणे गायला प्रोत्साहित करा, वाक्यांचे शेवट मऊ करा, शब्द स्पष्टपणे उच्चार करा, स्पष्टपणे गा, संगीताचे पात्र सांगा. (शिक्षकाच्या मदतीने) वाद्यांच्या साथीने आणि त्याशिवाय गाण्याचे कौशल्य विकसित करा.

गाण्याची सर्जनशीलता.

मुलांना स्वतंत्रपणे एक गानगीत तयार करण्यासाठी प्रोत्साहित करा, संगीत प्रश्नांची उत्तरे द्या ("तुमचे नाव काय आहे?". "तुम्हाला काय हवे आहे, किटी?", "तुम्ही कुठे आहात?").

दिलेल्या मजकुरामध्ये सुधारीत सुधारणा करण्याची क्षमता तयार करणे.

संगीताने- तालबद्ध हालचाली.

मुलांमध्ये संगीताच्या स्वरूपाप्रमाणे लयबद्ध हालचालीचे कौशल्य तयार करणे सुरू ठेवा, संगीताच्या दोन आणि तीन भागांच्या स्वरूपाप्रमाणे स्वतंत्रपणे हालचाली बदला.

नृत्याच्या हालचाली सुधारित करा: सरळ कँटर, स्प्रिंग, एक -एक आणि जोड्यांमध्ये चक्कर मारणे.

नृत्य आणि गोल नृत्यामध्ये वर्तुळात जोड्या हलवण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी, आपले पाय आपल्या बोटांवर आणि टाचांवर ठेवा, तालबद्धपणे टाळ्या वाजवा, सर्वात सोपी पुनर्रचना करा (विखुरलेल्या दिशेने आणि मागे वर्तुळापासून), उडी.

मूलभूत हालचाली कौशल्ये सुधारणे सुरू ठेवा (चालणे

नृत्य आणि नाटक सर्जनशीलतेचा विकास

वाद्य आणि खेळ व्यायामांच्या भावनिक-अलंकारिक कामगिरीच्या विकासामध्ये योगदान द्या (पाने फिरत आहेत, स्नोफ्लेक्स पडत आहेत) आणि देखावे, चेहर्यावरील भाव आणि पॅन्टोमाइम (मजेदार आणि दुःखी ससा, धूर्त कोल्हा, रागीट लांडगा इ.) वापरून.

गाणी रंगवण्याची आणि लहान संगीत सादरीकरण करण्याची क्षमता विकसित करा.

मुलांची वाद्ये वाजवणे

लाकडी चमचे, रॅटल, ड्रम, मेटॅलोफोनवरील सोप्या सुरांसह वाजवण्याची क्षमता तयार करणे.

अंदाजे संगीत भांडार

सुनावणी

"लोरी", संगीत ए. ग्रेचॅनिनोव्ह; "मार्च", संगीत. एल. शुल्गीना, “अरे, तू. बर्च ", रशियन लोक. गाणे; "शरद Songतूतील गाणे", संगीत. D. Vasiliev-Buglaya, गीतांना ए. प्लेसचेवा; "बनी", संगीत. Y. Matveeva, गीत A. ब्लोक; “आईचे लास म्यूसेस. ए. ग्रेचॅनिनोव्ह; "म्युझिकल बॉक्स" (G. Sviridov च्या "मुलांसाठी अल्बम-नाटकांमधून"); "द नटक्रॅकर" बॅले मधून "वॉल्ट्ज ऑफ स्नो फ्लेक्स", पी. त्चैकोव्स्की; "इटालियन पोल्का", संगीत. एस. रॅचमनिनॉफ; "किट्टी लेल", "किट्टी रिकव्हर", म्युझेस. ए. ग्रेचॅनिनोव्ह; "आमच्या गेट्सप्रमाणे", बंक, मेलोडी; "आई", संगीत. पी. त्चैकोव्स्की; "वेसन्याका", युक्रेनियन. बंक बेड गाणे . प्रक्रिया जी. लोबाचेव, गीत O..Vysotskaya; "फुलपाखरू", संगीत. ई. ग्रिग; "द ब्रेव्ह रायडर" ("अल्बम फॉर युथ" मधून) आर. शुमन यांचे; "लार्क", संगीत. एम. ग्लिंका;

"मार्च", संगीत. एस प्रोकोफीव्ह; "नवीन बाहुली", "एक बाहुलीचा आजार" (पी. चायकोव्स्कीच्या "मुलांच्या अल्बममधून"); आर. शुमन यांच्या "अल्बम फॉर युथ" मधून "पिएस्का"; तसेच मुलांची आवडती कामे, जी त्यांनी वर्षभरात ऐकली.

गाणे

"दोन टेटरी", संगीत. एम. शेग्लोवा, शब्द. लोक; "बीटल", संगीत. एन. पोटोलोव्स्की, शब्द. लोक; "लोरी बनी", संगीत. व्ही. कारसेवा, गीत एन. फ्रेन्केल; "पिल्ले", संगीत. E. Tilicheeva, गीत एम. डोलिनोवा; "गोंधळ" हे एक विनोदी गाणे आहे; muses E. Tilicheeva, गीत के. चुकोव्स्की; "कुकुशेचका", रशियन बंक बेड गाणे, प्रक्रिया केलेले I. आर्सीवा; "स्पायडर" आणि "लिटल किट्टी मुरिसोंका", रस. बंक बेड गाणी; रडतो: "अरे वाडर्स! वसंत गातो! " आणि "लार्क्स, फ्लाई ये"; "इवानुष्का कुठे होती", रस. बंक बेड गाणे; "गीस", रशियन, नर. गाणे; "मेंढपाळ", संगीत. N. Preobrazhenskaya, गीत लोक.

गाणी."शरद तू", संगीत. Y. Chichkov, गीतांना I. मजनिना; "बाय-बाय", संगीत. एम. क्रॅसीन, गीत एम. चेर्नॉय; "शरद तू", संगीत. I. किश्को, गीत टी. व्होल्जिना; "शरद तू", रस. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया I. किश्को, गीत I. प्लाकिडा; "किट्टी", संगीत. व्ही. विटलीन, गीत एन. नायडेनोवा; "स्नोफ्लेक्स", संगीत. O. Berta, प्रक्रिया केलेले. एन. मेटलोवा, गीत व्ही. अँटोनोव्हा; "स्लेज", संगीत. एम. क्रसेवा, गीत O. Vysogskaya; "हिवाळा संपला", संगीत. एन. मेटलोवा, गीत एम. क्लोकोवा; "आईसाठी भेट", संगीत. A. फिलिपेन्को, क्र. टी. व्होल्जिना; carols: "हॅलो", "नवीन वर्षाच्या शुभेच्छा"; "चिमणी", संगीत. व्ही. Gerchik, गीत. A. चेल्त्सोवा; "वेस्न्यंका", युक्रेनियन लोकगीत; "पाऊस", संगीत. एम. क्रसेवा, गीत एन. फ्रेन्केल; "बनी", संगीत एम. Starokadomsky, गीत एम. क्लोकोवा; "घोडा", संगीत. टी. लोमोवा, एम. Ivensen; "लोकोमोटिव्ह", संगीत. 3. Kompaneets, शब्द. O. Vysotskaya.

मुलांच्या व्यंगचित्रांतील गाणी."स्मित", संगीत. व्ही. शैन्स्की, गीत एम. प्लायत्स्कोव्हस्की (कार्टून "लिटल रॅकून"); "एका टिड्डी बद्दल गाणे", संगीत. व्ही. शैन्स्की, गीत एन. "जर तुम्ही दयाळू असाल तर". B. Savelyev, गीत एम. प्लायत्स्कोव्हस्की (व्यंगचित्र "लिओपोल्ड द मांजरचा वाढदिवस"); तसेच आधी शिकलेली आवडती गाणी.

संगीत तालबद्ध हालचाली

खेळ व्यायाम.रशियन अंतर्गत "स्प्रिंग्स". बंक बेड माधुर्य; "मार्च" कडे चालत जाणे. I. बेरकोविच; "मेरी बॉल" (उसळणे आणि धावणे), म्यूज. एम. साटुलिना; "फितीने हात फिरवत", पोलिश. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया केलेले, एल.विष्कारेवा; इंग्रजीखाली उडी मारणे. बंक बेड "पोली" ही धून; लॅटव्ही अंतर्गत सोपे रन. "पोल्का", संगीत. झिलिन्स्की; "मार्च", संगीत. ई. तिलिचेवा; संगीताला "फॉक्स आणि हरेस". A. मैकापारा "बागेत"; संगीताकडे "अस्वल चालतो". के. सेर्नी यांचे "अभ्यास"; संगीत "पोल्का" वर उडी मारते. एम. ग्लिंका; "घोडेस्वार", संगीत. B. विटलिना; आम्ही बुडू, आम्ही रशियन अंतर्गत वर्तुळ करू. बंक बेड धून "मुर्गा", संगीत टी. लोमोवा; "बाहुली", संगीत एम.स्टारोकाडोम्स्की; "फुलांसह व्यायाम" अर्ध संग्रहालय. ए. झिलिन यांचे "वॉल्ट्झ"; "बीटल", हंग. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया एल.विष्कारेवा.

नाटकीकरणाचे स्केचेस."ड्रमर", संगीत. एम. क्रसेवा; "शरद Leaveतूतील पानांचा नृत्य", संगीत. A. फिलिपेन्को, शब्द ई. मक्षांतसेवा; "ड्रमर", संगीत. डी. काबालेव्स्की आणि एस. लेविडोव्ह; "मोजणे", "एक सफरचंद फिरत होता", संगीत. व्ही. अगाफोनिकोव्ह; "मार्गावर बूट सरपट", संगीत. A. फिलिपेन्को, शब्द टी. व्होल्जिना; "मेरी वॉक", संगीत. पी. त्चैकोव्स्की; "तुला काय हवे आहे, किटी?", संगीत. G. गायक, शब्द. A. शिबित्स्काया; "हॉट हॉर्स", संगीत. टी. लोमोवा; पी. त्चैकोव्स्की "एप्रिल" च्या "सीझन" सायकलमधून "स्नोड्रॉप्स"; "एक ससा दलदलीतून पळाला", संगीत. व्ही. Gerchik; रशियन अंतर्गत "बेरी पिकिंग". बंक बेड गाणे "अरे तू, बर्च"; "कोयल नाचत आहे", संगीत. ई. सिग्मेस्टर; "आई कोंबडी आणि कोंबडी", संगीत. टी. लोमोवा.

गोल नृत्य आणि नृत्य."लाराम नृत्य", लाटवियन, फळीचा पलंग. माधुर्य; "रस्त्याच्या कडेला", रशियन बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया टी. लोमोवा; "टॉप आणि टाळी", संगीत. टी. नझारोवा-मेडटनर, गीत ई. कार्गानोवा; "तुमचे तळवे दाखवा", लेट. बंक बेड रशियन अंतर्गत मेलडी "डच विथ स्पून". बंक बेड माधुर्य; "रुमाल सह नृत्य", rus. बंक बेड माधुर्य; "आमंत्रण", युक्रेनियन बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया जी. टेप्लिट्स्की; "डान्स विथ सुल्तान", युक्रेनियन बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया M. Rauchverger; "आमच्याबरोबर कोण चांगले आहे?", Muses. एक. अलेक्झांड्रोवा, गीत लोक; "आपली हस्तरेखा दाखवा", लाटवियन, बंक. माधुर्य; नृत्य "अलविदा", झेक. बंक बेड माधुर्य; "रुमाल", रस. बंक बेड प्रक्रियेत चाल एल रेवत्स्की; "दुदोचका-दुडा", संगीत. यू. स्लोनोवा, गीतांना. लोक; टाळी-टाळी-टाळी, झेड. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया A. रुमेर; संगीत दिग्दर्शकाच्या निवडीनुसार नवीन वर्षाचा फेरा नाचतो.

वैशिष्ट्यपूर्ण नृत्य."स्नोफ्लेक्स", संगीत. O. Berta, प्रक्रिया केलेले. एन मेटलोवा; "पेट्रोशेकचा नृत्य", संगीत. A. ऑपेरा रोगनेडा मधील सेरोव (उतारा); आय. "स्नोफ्लेक्स", संगीत. टी. लोमोवा; I. Dunaevsky द्वारा "Gallop" मधून "मणी"; वर्षभरात शिकलेल्या नृत्याची पुनरावृत्ती, तसेच नाटकीकरण आणि संगीत खेळांसाठी: "मांजरीचे पिल्लू", संगीत. E. Tilicheeva, गीत एम. इवेन्सेन; "कोजा-डेरेझा", गीत लोक, संगीत. एम. मॅगीडेन्को.

संगीत खेळ

खेळ."कोंबडी आणि कॉकरेल", संगीत. जी. फ्रिडा; "झ्मुर्की", संगीत. एफ. फ्लोटोवा; "द अस्वल आणि हरे", संगीत. व्ही. रेबिकोव्ह; "विमान", संगीत. एम. मॅगीडेन्को; "स्नोबॉलसह सांताक्लॉजचा खेळ", संगीत. द स्लीपिंग ब्युटी बॅले मधील पी. त्चैकोव्स्की); "झ्मुर्की", संगीत. एफ. फ्लोटोवा. "मेरी बॉल्स", संगीत. एम. साटुलिना; "स्वतःला सोबती शोधा", विचार. टी. लोमोवा; "एक घर घ्या", muses, M. Magidenko; "खेळणी कोण घेईल बहुधा?", लाटव. बंक बेड माधुर्य; "मेरी कॅरोसेल", रस. बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया ई. तिलिचेवा; "लोविश्की", रशियन बंक बेड माधुर्य, प्रक्रिया A. सिडेल्निकोवा; गेम्स वर्षभरात शिकले.

गाण्याचे खेळ."गार्डन-गोल नृत्य", संगीत. बी, जुन्झेवेलोवा, क्र. मी, पासोवॉय; "बाहुली", संगीत, स्टारोकाडोम्स्की, गीत. O. Vysotskaya; "सांताक्लॉज आणि मुले", संगीत. I. किश्को, गीत एम. इवेन्सेन; "झैनका", संगीत एम. क्रसेवा, गीत एल . नेक्रसोव्ह; "झैन्का, बाहेर या", "गीझ, हंस आणि एक लांडगा", संगीत. E. Tilicheeva, गीत एम. बुलाटोवा; "आम्ही कुरणात गेलो", संगीत. A. फिलिपेन्को, शब्द एन. कुकलोव्स्काया; "मासे", muses, M. Krasev. "रुमाल", युक्रेनियन बंक बेड गाणे, आगमन. एन मेटलोवा; "मेरी गर्ल तान्या", संगीत. A. फिलिपेन्को, शब्द एन. कुकलोव्स्काया आणि आर. बोरिसोवा.

गाण्याची सर्जनशीलता

"तुझं नाव काय आहे?"; "तुला काय हवे आहे, किटी"; "मार्च", संगीत. एन. बोगोस्लोव्स्की; "अस्वल", "गोबी", "घोडा", संगीत. A. ग्रीचनिनोव, गीतांना A. बार्टो; "आमचे गाणे सोपे आहे", संगीत. एक. अलेक्झांड्रोवा, गीत एम. इवेन्सेन; "ग्रूस हेन", संगीत. जी. लोबाचेव, गीत लोक; "मांजरीचे पिल्लू", रस. बंक बेड गाणे.

नृत्य आणि नाटक सर्जनशीलतेचा विकास

"घोडा", संगीत. एन. पोटोलोव्स्की; "बनीज", "कोंबडी आणि कोंबडी". "चिमणी", संगीत. टी. लोमोवा; "अरे, माझा हॉप, हॉप", रस. बंक बेड माधुर्य, आगमन. M. Rauchverger; "बाहुली", संगीत एम.स्टारोकाडोम्स्की; "वाटेत सरपटणे", संगीत. A. फिलिपेन्को; आय. "अस्वल", संगीत. एम. क्रसेवा, गीत एन. फ्रेन्केल.

संगीत आणि उपदेशात्मक खेळ

खेळपट्टीच्या श्रवणशक्तीचा विकास."पक्षी आणि पिल्ले", "स्विंग".

तालबद्ध श्रवणशक्तीचा विकास."कॉकरेल, कोंबडी आणि चिकन", "केटीएस कसे चालले आहे?", "मजेदार पाईप्स", "प्ले लाईक मी"

लाकूड आणि गतिमान सुनावणीचा विकास."मोठ्याने, शांतपणे", "तुमचे वाद्य जाणून घ्या", "मी काय वाजवत आहे याचा अंदाज लावा."

शैलीची व्याख्या आणि स्मृतीचा विकास."बाहुली काय करत आहे?", "चित्रातून एक गाणे शोधा आणि गा.", "म्युझिक स्टोअर".

"आम्ही झेंडे घेऊन चालत आहोत", "अकॉर्डियन", "निळे आकाश", "अँड्र्यू द स्पॅरो", म्यूजेस. E. Tilicheeva, गीत एम. डोलिनोवा; "चाळीस-चाळीस", रशियन. बंक बेड विनोद, आगमन. T. Popatenkos "Kap-Kap-Kap ...", रोमानियन, बंक. गाणे, आगमन. टी. पोपटेंको; "फॉक्स", रशियन नर विनोद, आगमन. व्ही. पोपोव्ह; रस सह खेळत आहे. बंक बेड धून

वरिष्ठ गट

संगीत आणि कलात्मक उपक्रमांचा विकास, संगीत कलेचा परिचय.

सुनावणी

संगीताबद्दल स्वारस्य आणि प्रेम विकसित करणे, त्यास संगीत प्रतिसाद देणे सुरू ठेवा. शास्त्रीय, लोक आणि आधुनिक संगीताच्या परिचयावर आधारित एक संगीत संस्कृती तयार करणे; 2- आणि 3-भाग संगीताच्या रचनासह, गाण्याच्या बांधकामासह. संगीतकारांचा परिचय सुरू ठेवा. मैफिली हॉल, चित्रपटगृहांना भेट देताना वर्तनाची संस्कृती जोपासण्यासाठी (आवाज काढू नका, इतर प्रेक्षकांना संगीताचा आनंद घेण्यासाठी, परफॉर्मन्स पाहण्यासाठी व्यत्यय आणू नका).

संगीत शैली (मार्च, नृत्य, गाणे) सादर करणे सुरू ठेवा. कामाच्या वैयक्तिक तुकड्यांसाठी (परिचय, निष्कर्ष, वाद्य वाक्यांश) मधून मधुरता ओळखून संगीत स्मृती विकसित करणे. पाचव्या आत पिचमध्ये आवाज ओळखण्याचे कौशल्य सुधारित करा, वाद्यांचा आवाज (कीबोर्ड पर्क्यूशन आणि स्ट्रिंग्स: पियानो, व्हायोलिन, सेल्लो, बलालय).

गाणे.

गायन कौशल्य तयार करण्यासाठी, पहिल्या अष्टकाच्या "डी" ते दुसऱ्या अष्टकाच्या "सी" पर्यंतच्या हलक्या आवाजासह गाण्याची क्षमता, गाण्याच्या सुरूवातीपूर्वी श्वासोच्छ्वास घ्या, संगीत वाक्यांश दरम्यान, शब्द स्पष्टपणे उच्चार करा , गाणे वेळेवर सुरू करा आणि समाप्त करा, भावनिकरित्या एका माधुर्याचे पात्र व्यक्त करा, मध्यम, मोठ्याने आणि शांतपणे गा. संगीताच्या साथीने आणि शिवाय एकल गायन कौशल्याच्या विकासास प्रोत्साहन द्या. स्वतंत्रतेच्या प्रकटीकरणाला प्रोत्साहन देण्यासाठी, वेगळ्या स्वरूपाच्या गाण्यांची सर्जनशील कामगिरी. संगीतासाठी गीतलेखन चव विकसित करा.

गाण्याची सर्जनशीलता

दिलेल्या मजकुरामध्ये माधुर्य सुधारण्याचे कौशल्य विकसित करण्यासाठी, वेगळ्या स्वरूपाचे संगीत तयार करण्यासाठी: एक प्रेमळ लोरी, एक आकर्षक किंवा जोशपूर्ण मोर्चा, एक गुळगुळीत वॉल्ट्झ, एक आनंदी नृत्य.

संगीत आणि तालबद्ध हालचाली.

लयची भावना विकसित करण्यासाठी, हालचालींद्वारे संगीताचे पात्र, त्याची भावनिक-लाक्षणिक सामग्री व्यक्त करण्याची क्षमता; अवकाशात मुक्तपणे नेव्हिगेट करण्याची क्षमता, साधी पुनर्व्यवस्था करणे, मध्यम ते वेगवान किंवा मंद गतीवर स्वतंत्रपणे स्विच करणे, वाद्य वाक्यांशानुसार हालचाली बदलणे. नृत्य हालचालींच्या कामगिरीमध्ये कौशल्यांच्या निर्मितीस प्रोत्साहन द्या (उडीमध्ये पाय पुढे फेकणे; स्क्वॅटिंगसह बाजूचे पाऊल, पुढे जाणे, चक्कर मारणे; पाय पुढे बसणे).

मुलांना रशियन गोल नृत्य, नृत्य तसेच इतर लोकांच्या नृत्यासह परिचित करण्यासाठी. गाणे नाटक कौशल्य विकसित करणे सुरू ठेवा; वेगवेगळ्या खेळांच्या परिस्थितीमध्ये विलक्षण प्राणी आणि पक्षी (घोडा, शेळी, कोल्हा, अस्वल, खरगोश, क्रेन, कावळा इ.) चित्रित करण्याची क्षमता.

नृत्य आणि नाटक सर्जनशीलतेचा विकास.

नृत्य सर्जनशीलता विकसित करा; नृत्य, नृत्यासाठी हालचाली करण्याची क्षमता निर्माण करणे, नृत्य रचना तयार करणे, सर्जनशीलतेमध्ये स्वातंत्र्य दर्शवणे. गाण्याची सामग्री प्रतिबिंबित करणाऱ्या हालचालींचा स्वतंत्रपणे शोध लावण्याची क्षमता सुधारणे. गाण्यांच्या सामग्री, गोल नृत्याच्या स्टेजिंगला प्रोत्साहित करा.

मुलांची वाद्ये वाजवणे.

मुलांच्या वाद्यांवर सर्वात सोपी धून सादर करण्याची क्षमता विकसित करणे; संपूर्ण गतिशीलता आणि गतीचा आदर करताना वैयक्तिकरित्या आणि लहान गटांमध्ये परिचित गाणी.

सर्जनशीलता विकसित करा, मुलांना सक्रिय स्वतंत्र कृती करण्यास प्रोत्साहित करा.

अंदाजे संगीत भांडार

सुनावणी

"मार्च", संगीत. डी. शोस्ताकोविच; "Lullaby", "Guy with a accordion", संगीत. जी. Sviridov; "पडणारी पाने", संगीत. टी. पोपटेंको, गीत ई. Avdienko; ऑपेरा "द लव्ह फॉर थ्री ऑरेंजेस" मधून "मार्च", संगीत. एस प्रोकोफीव्ह; "हिवाळा", संगीत. NS . त्चैकोव्स्की, गीत ए. प्लेसचेवा; "शरद Songतूतील गाणे" ("सीझन" पी चक्रातून . त्चैकोव्स्की). "पोल्का", संगीत. D. Lvov-Kompaneets, गीतांना 3. पेट्रोवा; "आईची सुट्टी", संगीत. E. Tilicheeva, गीत एल. रुमरचुक; "माय रशिया", संगीत. G. Struve, गीत एन. सोलोव्हिवा; "गाण्याचा शोध कोणी लावला?", Muses. D. Lvov-Kompaneets, गीतांना एल. डायमोवा; "मुलांचे पोल्का", संगीत. एम. ग्लिंका; "सांताक्लॉज", चुझ. एन. एलिसीवा, गीत 3. अलेक्झांड्रोवा. सकाळची प्रार्थना, चर्चमध्ये (पी. त्चैकोव्स्कीच्या मुलांच्या अल्बममधून); "संगीत", संगीत. G. Struve; "लार्क", संगीत. एम. ग्लिंका; "पतंग", संगीत. एस.मैकापारा; "डान्स ऑफ द बर्ड्स", "लुलीबी", एन. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह यांचे संगीत; एल बीथोव्हेन यांचे पियानो आणि ऑर्केस्ट्रा क्रमांक 5 (तुकडे) साठी कॉन्सर्टोचा शेवट. "चिंताजनक मिनिट" एस. मैकापार); चळवळ (तुकडे), प्रील्यूड इन ए मेजर, ऑप .28, एफ.

गाणे.

श्रवण आणि आवाजाच्या विकासासाठी व्यायाम."बनी", संगीत. व्ही. कारसेवा, गीत एन. फ्रेन्केल; "सुट्टीसाठी मांजरीसाठी शिवलेले बूट", मुलांचे गाणे; "द रेवेन", रशियन. बंक बेड गाणे, प्रक्रिया केलेले ई. तिलिचेवा; "आंद्रे द स्पॅरो", रशियन बंक बेड गाणे, आगमन. यु. स्लोनोवा; "बेल्स", "अॅकॉर्डियन", संगीत. ई. तिलिचेवा; "मोजणी", संगीत. I. आर्सीवा; "स्नो मोती", संगीत. एम. पारखा-लाडझे, गीतांना एम. प्लायत्स्कोव्हस्की; "फिन्चेस हिवाळा कोठे करतात?" E. जरिटस्काया, गीतांना एल. कुकलिना. "लोकोमोटिव्ह", "पेट्रुष्का", संगीत. व्ही. कारसेवा, गीत एन. फ्रेन्केल; “ड्रम, संगीत. E. Tilicheeva, गीत एन. नायडेनोवा; "मेघ", कॉल; "लोरी", संगीत E. Tilicheeva, गीत एन. नायडेनोवा; रशियन बंक बेड गाणी आणि सूर.

गाणी."क्रेन", संगीत. A. लिव्हशीट्स, गीत एम. पॉझनान्स्काया; "पाहुणे आमच्याकडे आले आहेत", संगीत. एक. अलेक्झांड्रोवा, गीत एम. इवेन्सेन; "गार्डन-गोल नृत्य", संगीत. B. Mozhzhevelova, गीत एन. पासोवा; "ब्लू स्लेज", संगीत. M. Iordansky, शब्द. एम. क्लोकोवा; "गुस-गुसनीगा", संगीत. एक. अलेक्झांड्रोवा, गीत जी. बॉयको; "मासे", संगीत. एम. क्रसेवा, गीत एम. क्लोकोवा. "चिकन", संगीत. E. Tilicheeva, गीत एम. डोलिनोवा; "बर्च", संगीत E. Tilicheeva, गीत पी. वोरोन्को; "लिली ऑफ द व्हॅली", संगीत. एम. क्रसेवा, गीत एन. फ्रेन्केल; "वसंत गाणे", संगीत. A. फिलिपेन्को, शब्द बॉयको; "त्यव-त्यव", संगीत. Gerchik मध्ये, क्र. यू. रझुमोव्स्की, "बर्ड हाऊस", संगीत. यू. स्लोनोवा, गीतांना. O. Vysotskaya; "गोरोशिना", संगीत. व्ही. कारसेवा, गीत एन. फ्रेन्केल; "गीस", संगीत. A. फिलिपेन्को, शब्द टी. व्होल्जिना.

कार्यक्रम (यापुढे OOP) महापालिका अर्थसंकल्पीय प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था मूल बागएकत्रित प्रकारचा ... सामान्य विकासात्मक ...