Keupayaan dalam psikologi dan jenisnya. Bolehkah kemahiran dikembangkan? Apakah kecenderungan

Kebolehan pedagogi

Beliau mengenal pasti tiga ciri utama konsep "kebolehan". Pertama sekali, kebolehan difahami sebagai ciri psikologi individu yang membezakan seseorang dengan orang lain. Kedua, kebolehan tidak dipanggil semua ciri individu, tetapi hanya mereka yang berkaitan dengan kejayaan mana-mana aktiviti. ketiga, konsep "kemampuan" tidak terhad kepada pengetahuan, kemahiran atau kebolehan yang telah dibangunkan oleh seseorang.Masalah kebolehan dalam psikologi adalah bidang pengetahuan yang paling kurang berkembang. Dalam sains psikologi moden, terdapat pelbagai pendekatan untuk definisi konsep ini.

Kebolehan adalah cerminan hubungan kompleks keadaan sejarah, sosial dan individu pembangunan manusia. Kebolehan adalah hasil daripada amalan sosio-sejarah seseorang, hasil interaksi ciri biologi dan mentalnya. Melalui kebolehan seseorang itu menjadi subjek aktiviti dalam masyarakat, melalui perkembangan kebolehan seseorang mencapai puncak dari segi profesional dan peribadi.

Kebolehan dan pengetahuan, kemahiran, kemahiran adalah saling berkaitan, tetapi tidak sama. Berhubung dengan pengetahuan, kemahiran, kemahiran, penguasaan, kebolehan seseorang bertindak sebagai peluang untuk memperoleh dan meningkatkannya dengan tahap kelajuan dan kecekapan yang berbeza-beza. Kebolehan didapati bukan dalam pengetahuan, kemahiran, kemahiran dan penguasaan, tetapi dalam dinamik pemerolehan dan perkembangan mereka, kelajuan, kemudahan dan kekuatan pemerolehan dan pembangunan mereka, kelajuan, kemudahan dan kekuatan menguasai kemahiran dan membinanya. Keupayaan adalah peluang, dan tahap kemahiran ini atau itu dalam kes tertentu adalah realiti.

Jenis kebolehan pada manusia

Kemampuan - ini adalah pembentukan peribadi yang sangat kompleks yang mempunyai sifat seperti kandungan, tahap generalisasi, kreativiti, tahap perkembangan, bentuk psikologi. Terdapat beberapa klasifikasi kebolehan. Mari kita hasilkan semula yang paling penting daripada mereka.

Kebolehan semula jadi (atau semula jadi). Pada asasnya, mereka ditentukan secara biologi oleh kecenderungan semula jadi, mereka dibentuk atas dasar mereka dengan kehadiran pengalaman hidup asas melalui mekanisme pembelajaran.

Kebolehan manusia yang khusus mempunyai asal usul sosio-sejarah dan menyediakan kehidupan dan pembangunan dalam persekitaran sosial (kebolehan intelek yang lebih tinggi umum dan khas, yang berdasarkan penggunaan ucapan, logik; teori dan praktikal; pendidikan dan kreatif). Kebolehan manusia tertentu pula dibahagikan kepada:

pada umum, yang menentukan kejayaan seseorang dalam pelbagai aktiviti dan komunikasi (kebolehan mental, ingatan dan pertuturan yang berkembang, ketepatan dan kehalusan pergerakan tangan, dll.), dan istimewa, yang menentukan kejayaan seseorang dalam jenis aktiviti dan komunikasi tertentu, di mana jenis kecenderungan khas dan perkembangan mereka diperlukan (matematik, teknikal, artistik dan kreatif, kebolehan sukan, dll.). Kebolehan ini, sebagai peraturan, boleh melengkapi dan memperkaya satu sama lain, tetapi setiap daripada mereka mempunyai struktur sendiri; Kejayaan mana-mana aktiviti khusus dan khusus bergantung bukan sahaja pada khas, tetapi juga pada kebolehan umum. Oleh itu, semasa latihan profesional pakar, seseorang tidak seharusnya terhad kepada pembentukan kebolehan khas sahaja;

secara teori, yang menentukan kecenderungan seseorang kepada pemikiran abstrak-logik, dan praktikal yang mendasari kecenderungan untuk tindakan konkrit-praktikal. Tidak seperti kebolehan umum dan khas, kebolehan teori dan praktikal paling kerap tidak bergabung antara satu sama lain. Kebanyakan orang mempunyai sama ada satu atau jenis keupayaan yang lain. Bersama-sama mereka sangat jarang berlaku, terutamanya dalam kalangan orang yang berbakat dan pelbagai;

pendidikan yang mempengaruhi kejayaan pengaruh pedagogi, asimilasi pengetahuan, kemahiran, kemahiran, pembentukan ciri keperibadian, dan kreatif dikaitkan dengan kejayaan dalam mencipta objek budaya material dan rohani, penghasilan idea baru, asli, penemuan, ciptaan, kreativiti dalam pelbagai bidang kehidupan manusia. Merekalah yang mendorong kemajuan sosial. Tahap tertinggi manifestasi kreatif seseorang dipanggil genius, dan tahap tertinggi kebolehan seseorang dalam aktiviti tertentu (komunikasi) dipanggil bakat;

kebolehan, ditunjukkan dalam komunikasi, interaksi dengan orang. Mereka dikondisikan secara sosial, kerana ia terbentuk dalam perjalanan kehidupan seseorang dalam masyarakat dan melibatkan pemilikan ucapan sebagai alat komunikasi, keupayaan untuk menyesuaikan diri dalam masyarakat orang, i.e. mempersepsikan dan menilai dengan betul tindakan mereka, berinteraksi dan menjalin hubungan baik dalam pelbagai situasi sosial, dsb. dan kebolehan aktiviti subjek, dikaitkan dengan interaksi manusia dengan alam semula jadi, teknologi, maklumat simbolik, imej artistik, dsb.

Keupayaan memastikan kejayaan kewujudan sosial seseorang dan sentiasa termasuk dalam struktur pelbagai jenis aktiviti, menentukan kandungannya. Ia seolah-olah menjadi syarat paling penting untuk mencapai tahap kecemerlangan profesional. Mengikut klasifikasi profesion oleh E.A. Klimov, semua kebolehan boleh dibahagikan kepada lima kumpulan:

1) kebolehan yang diperlukan untuk pakar dalam bidang "manusia adalah sistem tanda". Kumpulan ini termasuk profesion yang berkaitan dengan penciptaan, kajian dan penggunaan pelbagai sistem tanda (contohnya, linguistik, bahasa pengaturcaraan matematik, kaedah perwakilan grafik hasil pemerhatian, dsb.);

2) kebolehan yang diperlukan untuk pakar dalam bidang "manusia - teknologi". Ini termasuk pelbagai jenis aktiviti buruh di mana seseorang berurusan dengan teknologi, penggunaan atau reka bentuknya (contohnya, profesion jurutera, pengendali, pemandu, dll.);

3) kebolehan yang diperlukan untuk pakar dalam bidang " manusia - alam semula jadi". Ini termasuk profesion di mana seseorang berurusan dengan pelbagai fenomena alam semula jadi yang tidak bernyawa dan hidup, contohnya, ahli biologi, ahli geografi, ahli geologi, ahli kimia dan profesion lain yang berkaitan dengan kategori sains semula jadi;

4) kebolehan yang diperlukan untuk pakar dalam bidang " manusia adalah karya seni". Kumpulan profesion ini mewakili pelbagai jenis karya seni dan kreatif (contohnya, sastera, muzik, teater, seni halus);

5) kebolehan yang diperlukan untuk pakar dalam bidang " lelaki - lelaki". Ini termasuk semua jenis profesion yang melibatkan interaksi manusia (politik, agama, pedagogi, psikologi, perubatan, undang-undang).

Kebolehan ialah satu set kualiti mental yang mempunyai struktur yang kompleks. Dalam struktur keupayaan untuk aktiviti tertentu, seseorang boleh memilih kualiti yang menduduki kedudukan utama, dan mereka yang membantu. Komponen ini membentuk satu kesatuan yang memastikan kejayaan aktiviti.

Kebolehan umum- satu set potensi (keturunan, semula jadi) ciri psikodinamik seseorang yang menentukan kesediaannya untuk aktiviti.

Kebolehan istimewa- sistem ciri personaliti yang membantu mencapai keputusan yang tinggi dalam mana-mana bidang aktiviti.

Bakat - tahap perkembangan kebolehan yang tinggi, terutamanya yang istimewa (muzik, sastera, dll.).

Bakat adalah gabungan kebolehan, keseluruhannya (sintesis). Setiap keupayaan individu mencapai tahap yang tinggi, ia tidak boleh dianggap sebagai bakat jika tidak dikaitkan dengan kebolehan lain. Kehadiran bakat dinilai oleh hasil aktiviti seseorang, yang dibezakan oleh kebaharuan asas, keaslian, kesempurnaan dan kepentingan sosialnya. Ciri bakat ialah tahap kreativiti yang tinggi dalam pelaksanaan aktiviti.

Genius- tahap tertinggi pembangunan bakat, yang membolehkan untuk menjalankan asas baru dalam bidang aktiviti tertentu. Perbezaan antara genius dan bakat bukanlah kuantitatif berbanding kualitatif. Seseorang boleh bercakap tentang kehadiran genius hanya jika seseorang mencapai hasil aktiviti kreatif yang membentuk era dalam kehidupan masyarakat, dalam perkembangan budaya.

Keseluruhan beberapa kebolehan yang menentukan aktiviti yang sangat berjaya seseorang di kawasan tertentu dan membezakannya daripada orang lain yang melakukan aktiviti ini dalam keadaan yang sama dipanggil berbakat.

Orang yang berbakat dibezakan oleh perhatian, ketenangan, kesediaan untuk aktiviti; mereka dicirikan oleh ketekunan dalam mencapai matlamat, keperluan untuk bekerja, serta kecerdasan yang melebihi tahap purata.

Semakin kuat kebolehan itu dinyatakan, semakin sedikit orang yang memilikinya. Dari segi tahap perkembangan kebolehan, kebanyakan orang tidak menonjol dalam apa cara sekalipun. Tidak ramai yang berbakat, lebih kurang berbakat, dan genius boleh ditemui dalam setiap bidang kira-kira sekali dalam satu abad. Ini hanyalah orang unik yang membentuk warisan umat manusia, dan itulah sebabnya mereka memerlukan sikap yang paling berhati-hati.

Kecemerlangan dalam aktiviti tertentu yang memerlukan banyak kerja keras dipanggil kemahiran.

Penguasaan didedahkan bukan sahaja dalam jumlah kemahiran dan kebolehan, tetapi juga dalam kesediaan psikologi untuk pelaksanaan yang layak bagi mana-mana operasi buruh yang akan diperlukan untuk penyelesaian kreatif masalah yang timbul.

Struktur kebolehan untuk aktiviti tertentu adalah individu untuk setiap orang. Kekurangan kebolehan tidak bermakna seseorang itu tidak sesuai untuk melakukan aktiviti, kerana terdapat mekanisme psikologi untuk mengimbangi kebolehan yang hilang. Pampasan boleh dilakukan melalui pengetahuan, kemahiran yang diperolehi, melalui pembentukan gaya aktiviti individu atau melalui keupayaan yang lebih maju. Keupayaan untuk mengimbangi beberapa kebolehan dengan bantuan orang lain mengembangkan potensi dalaman seseorang, membuka cara baru untuk memilih profesion dan memperbaikinya.

Dalam struktur sebarang keupayaan terdapat komponen individu yang membentuk asas biologi atau prasyaratnya. Ini mungkin peningkatan sensitiviti deria, sifat sistem saraf dan faktor biologi lain. Mereka dipanggil tugasan.

Pembuatan- ini adalah ciri anatomi dan fisiologi kongenital struktur otak, organ deria dan pergerakan, yang membentuk asas semula jadi untuk perkembangan kebolehan.

Kebanyakan pembuatan ditentukan secara genetik. Sebagai tambahan kepada kecenderungan semula jadi, seseorang juga telah memperoleh kecenderungan, yang terbentuk dalam proses pematangan dan perkembangan kanak-kanak pada tahun-tahun pertama kehidupan. Kecenderungan sedemikian dipanggil sosial. Dengan sendirinya, kecenderungan semula jadi belum lagi menentukan kejayaan aktiviti seseorang, i.e. bukan kebolehan. Ini hanyalah keadaan semula jadi atau faktor yang menjadi asas perkembangan kebolehan.

Kehadiran kecenderungan tertentu dalam seseorang tidak bermakna dia akan mengembangkan kebolehan tertentu, kerana sukar untuk meramalkan jenis aktiviti yang akan dipilih oleh seseorang untuk dirinya pada masa akan datang. Oleh itu, tahap perkembangan kecenderungan bergantung kepada keadaan perkembangan individu seseorang, syarat latihan dan pendidikan, dan ciri-ciri pembangunan masyarakat.

Tugasan adalah pelbagai nilai. Berdasarkan satu deposit, pelbagai jenis kebolehan boleh dibentuk, bergantung pada sifat keperluan yang dikenakan oleh aktiviti.

Keupayaan sentiasa dikaitkan dengan fungsi mental seseorang: ingatan, perhatian, emosi, dll. Bergantung pada ini, jenis kebolehan berikut boleh dibezakan: psikomotor, mental, pertuturan, kehendak, dll. Mereka termasuk dalam struktur kebolehan profesional.

Apabila menilai kebolehan profesional, seseorang harus mengambil kira struktur psikologi profesion ini, yang professiogram. Apabila menentukan pematuhan seseorang kepada profesion tertentu, adalah perlu bukan sahaja untuk mengkaji orang ini dengan kaedah saintifik, tetapi juga untuk mengetahui keupayaan pampasannya.

Dalam yang paling umum bentuk keupayaan pedagogi disampaikan oleh V.A. Krutetsky, yang memberi mereka definisi umum yang sepadan.

1. Keupayaan didaktik- keupayaan untuk menyampaikan bahan pendidikan kepada pelajar, menjadikannya mudah diakses oleh kanak-kanak, untuk menyampaikan bahan atau masalah kepada mereka dengan jelas dan difahami, untuk menimbulkan minat dalam subjek, untuk membangkitkan pemikiran bebas aktif dalam diri pelajar.

2. Keupayaan Akademik– keupayaan dalam bidang sains yang berkaitan (matematik, fizik, biologi, sastera, dll.).

3. Kebolehan persepsi- keupayaan untuk menembusi dunia dalaman pelajar, murid, pemerhatian psikologi yang berkaitan dengan pemahaman halus tentang keperibadian pelajar dan keadaan mental sementaranya.

4. kebolehan pertuturan- keupayaan untuk menyatakan dengan jelas dan jelas fikiran dan perasaan mereka melalui pertuturan, serta ekspresi muka dan pantomim.

5. Kemahiran organisasi- ini adalah, pertama, keupayaan untuk mengatur pasukan pelajar, mengumpulkannya, memberi inspirasi untuk menyelesaikan masalah penting dan, kedua, keupayaan untuk mengatur kerja sendiri dengan betul.

6. Kebolehan autoritarian- keupayaan untuk mengarahkan pengaruh emosi dan kehendak kepada pelajar dan keupayaan untuk mencapai kuasa atas dasar ini (walaupun, tentu saja, kuasa dicipta bukan sahaja atas dasar ini, tetapi, sebagai contoh, berdasarkan pengetahuan yang sangat baik tentang subjek, sensitiviti dan kebijaksanaan guru, dsb.).

7. Kemahiran komunikasi- keupayaan untuk berkomunikasi dengan kanak-kanak, keupayaan untuk mencari pendekatan yang betul kepada pelajar, untuk mewujudkan dengan mereka suai manfaat, dari sudut pandangan pedagogi, hubungan, kehadiran taktik pedagogi.

8. Imaginasi pedagogi(atau, seperti yang akan dipanggil sekarang, kebolehan ramalan) adalah keupayaan istimewa, dinyatakan dengan menjangkakan akibat dari tindakan seseorang, dalam reka bentuk pendidikan keperibadian pelajar, yang dikaitkan dengan idea tentang apa yang pelajar akan menjadi pada masa hadapan, dalam keupayaan untuk meramalkan perkembangan kualiti pelajar tertentu.

9. Keupayaan untuk mengagihkan perhatian serentak antara beberapa aktiviti adalah amat penting untuk kerja guru.

Seperti yang dapat dilihat dari definisi kebolehan pedagogi di atas, dalam kandungannya, pertama, ia merangkumi banyak kualiti peribadi dan, kedua, ia didedahkan melalui tindakan dan kemahiran tertentu.

Hantar kerja baik anda di pangkalan pengetahuan adalah mudah. Gunakan borang di bawah

Pelajar, pelajar siswazah, saintis muda yang menggunakan pangkalan pengetahuan dalam pengajian dan kerja mereka akan sangat berterima kasih kepada anda.

Disiarkan pada http://www.allbest.ru/

kebolehan manusia- ciri psikologi individu, yang merupakan syarat subjektif untuk kejayaan pelaksanaan jenis aktiviti tertentu. Kebolehan tidak terhad kepada pengetahuan, kemahiran dan kebolehan individu. Ia didapati dalam kelajuan, kedalaman dan kekuatan menguasai kaedah dan teknik aktiviti. deposit keupayaan psikologi sosial

Apabila orang dalam keadaan yang sama mencapai kejayaan yang berbeza dalam menguasai dan melaksanakan sebarang aktiviti, mereka bercakap tentang kehadiran kebolehan yang sepadan dalam sesetengah orang dan ketiadaan mereka pada orang lain. Kejayaan menguasai aktiviti dan pelaksanaannya juga bergantung kepada motif, pengetahuan, kemahiran dan kebolehan. Tetapi kebolehan tidak dikurangkan kepada motif, atau pengetahuan, atau kemahiran, atau tabiat. Pada masa yang sama, mereka semua bertindak sebagai syarat untuk merealisasikan kebolehan.

Kebolehan manusia, seperti pembentukan peribadi yang lain, mempunyai sifat psikologi ganda. Di satu pihak, dalam mana-mana keupayaan terdapat komponen individu yang membentuk asas biologi atau prasyaratnya. Mereka dipanggil tugasan. Pembuatan adalah ciri morfologi dan fungsi struktur otak, organ deria dan pergerakan. Kebanyakannya ditentukan secara genetik. Sebagai tambahan kepada kongenital, seseorang juga telah memperoleh kecenderungan, yang terbentuk dalam proses pematangan dan perkembangan kanak-kanak pada tahun-tahun pertama kehidupan. Kecenderungan sedemikian dipanggil sosial. Dengan sendirinya, kecenderungan semula jadi belum menentukan kejayaan aktiviti seseorang, iaitu, mereka bukan kebolehan. Ini hanyalah keadaan semula jadi atau faktor yang menjadi asas perkembangan kebolehan.

Satu lagi syarat penting untuk pembentukan mereka ialah persekitaran sosial, yang wakilnya, diwakili oleh ibu bapa dan guru, memasukkan kanak-kanak dalam pelbagai aktiviti dan komunikasi, melengkapkan mereka dengan kaedah yang diperlukan untuk pelaksanaannya, dan mengatur sistem latihan dan latihan. Selain itu, kemungkinan untuk mengembangkan kebolehan sebahagian besarnya ditentukan oleh potensi yang wujud dalam kecenderungan. Potensi ini boleh direalisasikan dalam keadaan yang sesuai, tetapi selalunya ia masih tidak dapat dipenuhi kerana keadaan yang tidak menguntungkan untuk pembangunan kebanyakan orang. Terdapat pendapat yang berbeza tentang sejauh mana kebolehan ditentukan oleh keturunan, dan sejauh mana oleh kesan persekitaran sosial sekeliling. Banyak fakta membuktikan penguasaan kedua-dua keturunan dan keadaan sosial. Pengesahan fakta bahawa keturunan mempunyai pengaruh yang besar terhadap pembentukan kebolehan adalah fakta kemunculan awal kebolehan dalam banyak orang yang berbakat.

ahli psikologi Soviet A.V. Petrovsky secara kiasan membandingkan kebolehan dengan bijian yang masih belum berkembang: sama seperti bijirin yang ditinggalkan hanya peluang untuk berubah menjadi telinga dalam keadaan tertentu (seperti struktur tanah dan kelembapan, cuaca, dll.), jadi kebolehan seseorang hanyalah peluang untuk memperoleh pengetahuan dan kemahiran dalam keadaan yang menggalakkan. Peluang-peluang ini bertukar menjadi realiti hasil kerja keras.

Kebolehan boleh dikelaskan kepada:

- semula jadi(atau semula jadi) kebolehan, pada asasnya ditentukan secara biologi, dikaitkan dengan kecenderungan semula jadi, dibentuk berdasarkannya, dengan adanya pengalaman hidup asas melalui mekanisme pembelajaran seperti sambungan refleks terkondisi);

- khusus kebolehan manusia yang mempunyai asal usul sosio-sejarah dan menjamin kehidupan dan perkembangan dalam persekitaran sosial.

Kebolehan manusia tertentu pula dibahagikan kepada:

Umum, yang menentukan kejayaan seseorang dalam pelbagai aktiviti dan komunikasi (kebolehan mental, ingatan dan pertuturan yang dibangunkan, ketepatan dan kehalusan pergerakan tangan, dll.), dan istimewa, yang menentukan kejayaan seseorang dalam jenis aktiviti tertentu dan komunikasi, di mana jenis kecenderungan khusus dan perkembangannya (matematik, teknikal, sastera dan linguistik, artistik dan kreatif, sukan, dsb.);

Teoritikal, yang menentukan kecenderungan seseorang kepada pemikiran abstrak-logik, dan praktikal, yang mendasari kecenderungan kepada tindakan konkrit-praktikal. Gabungan kebolehan ini hanya ciri orang berbakat serba boleh;

Pendidikan, yang mempengaruhi kejayaan pengaruh pedagogi, asimilasi pengetahuan, kemahiran, kemahiran, pembentukan ciri keperibadian, dan kreatif, yang dikaitkan dengan kejayaan dalam mencipta karya budaya material dan rohani, idea baru, penemuan, ciptaan. Tahap tertinggi manifestasi kreatif seseorang dipanggil genius, dan tahap tertinggi kebolehan seseorang dalam aktiviti tertentu (komunikasi) dipanggil bakat;

Keupayaan untuk berkomunikasi, berinteraksi dengan orang dan kebolehan aktiviti subjek yang dikaitkan dengan interaksi manusia dengan alam semula jadi, teknologi, maklumat simbolik, imej artistik, dsb.

Terdapat yang berikut tahap keupayaan: pembiakan, yang memberikan keupayaan tinggi untuk mengasimilasikan pengetahuan sedia ada, menguasai corak aktiviti dan komunikasi yang sedia ada, dan kreatif, memastikan penciptaan yang baru, asli. Tetapi perlu diingat bahawa tahap pembiakan termasuk unsur-unsur kreatif, dan sebaliknya.

Seseorang mempunyai banyak kebolehan yang berbeza, yang dibahagikan kepada yang berikut kumpulan utama: dikondisikan secara semula jadi (kadang-kadang mereka tidak betul dipanggil semula jadi) dan kebolehan berkondisi sosial (kadang-kadang mereka juga betul-betul dipanggil diperoleh), kebolehan umum dan khas, subjek dan kebolehan berkomunikasi. Pertimbangkan setiap kumpulan kebolehan ini secara berasingan.

berhawa dingin secara semula jadi- kebolehan sedemikian, yang pertama sekali, kecenderungan semula jadi yang baik diperlukan, dan kedua, kebolehan yang dibentuk dan dibangunkan berdasarkan kecenderungan tersebut. Latihan dan pendidikan, tentu saja, mempunyai kesan positif terhadap pembentukan kebolehan ini, tetapi hasil akhir yang boleh dicapai dalam perkembangan mereka sangat bergantung pada kecenderungan yang ada pada seseorang. Sebagai contoh, jika seseorang itu tinggi sejak lahir dan mempunyai kecenderungan yang baik untuk perkembangan pergerakan yang tepat dan terkoordinasi, maka, semua perkara lain yang sama, dia akan dapat mencapai kejayaan yang lebih besar dalam mengembangkan kebolehan sukannya, yang berkaitan, sebagai contoh, dengan bermain bola keranjang, daripada orang yang tidak mempunyai tugasan sedemikian.

berkondisi sosial atau kebolehan yang diperoleh dipanggil kebolehan, pembentukan dan perkembangan seseorang lebih bergantung pada latihan dan pendidikannya daripada pada kecenderungan semula jadinya. Contohnya, kemahiran organisasi, kemahiran komunikasi, kebolehan yang dikaitkan dengan tingkah laku yang betul dalam masyarakat di kalangan orang, dan lain-lain lagi. Diperoleh, atau dikondisikan secara sosial, adalah kebolehan manusia tertinggi yang dikaitkan dengan prestasi pelbagai jenis aktiviti profesional. Walau bagaimanapun, persoalan pergantungan perkembangan mereka pada organisma atau persekitaran masih terbuka. Telah diperhatikan bahawa, perkara-perkara lain adalah sama, kebolehan sedemikian berkembang lebih cepat dan lebih baik pada sesetengah orang daripada orang lain, yang, nampaknya, menunjukkan kewujudan kecenderungan semula jadi untuk perkembangan kebolehan ini. Walau bagaimanapun, kecenderungan ini masih belum dikaji.

Umum biasanya merujuk kepada kebolehan yang boleh dibangunkan dan tersedia dalam hampir semua orang, yang dibangunkan kepada tahap yang berbeza-beza dalam diri mereka. Di samping itu, kebolehan umum termasuk kebolehan di mana seseorang boleh berjaya mengatasi pelbagai jenis aktiviti. Biasa dalam erti kata ini, sebagai contoh, kebolehan mental dan motor seseorang.

istimewa dipanggil kebolehan yang, pertama, tidak terdapat pada semua orang, tetapi hanya pada sesetengah orang, dan kedua, jika kebolehan tersebut ada, seseorang boleh berjaya mengatasi hanya dengan jenis aktiviti khas dan tidak mengatasi jenis aktiviti lain. Manusia mempunyai beberapa kebolehan istimewa, dan mereka membentuk sebahagian besar kebolehan manusia. Ini adalah, sebagai contoh, kebolehan artistik dan kreatif, matematik, linguistik, kejuruteraan, muzik dan banyak lagi kebolehan lain.

Subjek dipanggil kebolehan yang menampakkan diri dalam pelbagai aktiviti yang berkaitan dengan objek tidak bernyawa. Ini boleh menjadi aktiviti manusia dengan objek material sebenar (pembuatannya, pembaikan), bekerja dengan sistem tanda dan pelbagai simbol (bahasa, simbol saintifik, lukisan, dll.), manipulasi objek ideal (idea, imej, dll.) .

Komunikatif- ini adalah kebolehan yang ditunjukkan dalam kemahiran dan kebolehan berkomunikasi dengan orang yang berbeza dalam situasi kehidupan yang berbeza. Ini termasuk, sebagai contoh, kemahiran berpidato dan organisasi, serta keupayaan untuk memujuk, mencadangkan dan memimpin.

Konsep Kebolehan Manusia:

Dalam psikologi, terdapat tiga konsep keupayaan:

A) teori keturunan kebolehan,

B) teori kebolehan yang diperolehi,

C) diperoleh dan semula jadi dalam kebolehan.

1. Teori keturunan kebolehan bermula sejak Plato, yang berpendapat bahawa kebolehan berasal dari biologi, i.e. manifestasi mereka bergantung sepenuhnya pada siapa ibu bapa kanak-kanak itu, pada sifat apa yang diwarisi. Latihan dan pendidikan hanya boleh mengubah kelajuan penampilan mereka, tetapi mereka akan sentiasa menunjukkan diri mereka dalam satu cara atau yang lain. Dia berhujah bahawa kebolehan adalah ciri keperibadian yang ditentukan secara biologi, manifestasi dan perkembangan mereka bergantung sepenuhnya kepada dana yang diwarisi. Pandangan sedemikian dipegang bukan sahaja oleh beberapa ahli psikologi borjuasi profesional, tetapi juga oleh wakil pelbagai bidang sains dan seni (ahli matematik, penulis, artis). Yang pertama cuba membuktikan pandangan mereka dengan data daripada kajian khusus. Sebagai contoh, Galton dalam XIX abad, beliau cuba untuk membuktikan keturunan bakat dengan menganalisis data biografi tokoh terkemuka. Meneruskan laluan Galton masuk XX abad, kot menentukan tahap kebolehan dengan jumlah ruang yang diperuntukkan dalam kamus ensiklopedia kepada orang terkenal. Galton dan Coates membuat kesimpulan bahawa bakat diwarisi, bahawa hanya wakil kelas istimewa yang mempunyai keturunan yang kaya. Perlu diingatkan bahawa metodologi kajian yang digunakan oleh mereka tidak

tahan kritikan saintifik, dan kesimpulannya berat sebelah kelas. Pada zaman saya V.G. Belinsky betul menulis bahawa alam bertindak secara membuta tuli dan tidak menganalisis harta pusaka. Jika sejarah telah mengekalkan lebih sedikit nama yang terkenal daripada orang ramai, ia hanya kerana bakat sebenar dan bahkan genius mati kelaparan, letih oleh perjuangan terdesak dengan keadaan hidup, tidak diiktiraf dan

tercemar. Sejak kebelakangan ini, penganut konsep penentuan kebolehan keturunan berusaha menyokong pandangan mereka dengan mengkaji kembar seiras. Kehidupan menyangkal pandangan tentang penentuan kebolehan keturunan. Di samping itu, analisis objektif biografi orang terkemuka mengatakan sesuatu yang lain: dalam kebanyakan kes, orang terkemuka berasal dari keluarga yang tidak menunjukkan bakat istimewa, sebaliknya, anak-anak, cucu dan cicit orang terkenal. orang tidak menunjukkan bakat yang luar biasa. Pengecualian adalah beberapa keluarga pemuzik dan saintis. Pendekatan kepada sifat turun-temurun kebolehan dicerminkan dalam pandangan yang menghubungkan kebolehan seseorang dengan saiz otaknya. Tetapi kajian ini belum disahkan.

2. Berbeza dengan konsep kebolehan yang pertama, yang kedua mendapati bahawa kebolehan sepenuhnya ditentukan oleh persekitaran dan didikan. Ya, dalam XVIII abad Helvetius mengisytiharkan bahawa melalui pendidikan seseorang boleh membentuk genius. Sejak kebelakangan ini, seorang saintis terkenal Amerika W. Ashby mendakwa bahawa kebolehan dan juga genius ditentukan oleh sifat yang diperoleh dan, khususnya, oleh program aktiviti intelektual apa yang dibentuk dalam diri seseorang secara spontan dan sedar dalam proses pembelajaran pada zaman kanak-kanak dan di kemudian hari. Untuk satu, program ini membolehkan anda menyelesaikan masalah kreatif, manakala untuk yang lain, hanya masalah pembiakan. Faktor keupayaan kedua Ashby mempertimbangkan prestasi. Seorang yang berkebolehan yang, selepas seribu percubaan yang tidak berjaya, membuat seribu pertama dan menemui penemuan; orang yang tidak mampu yang, selepas percubaan kedua, meninggalkan masalah itu tidak dapat diselesaikan. Ahli ideologi borjuasi juga membuat kesimpulan reaksioner daripada konsep ini. Mereka beralasan seperti ini: oleh kerana kebolehan bergantung kepada persekitaran, maka anak-anak pekerja, yang berkembang dalam persekitaran sosial yang sukar dengan tahap budaya dan intelek orang sekeliling yang rendah, tidak dapat berkembang dan menunjukkan kebolehan mereka. Sekali imbas, nampaknya konsep kedua tidak menetapkan sempadan pembangunan sahsiah manusia dan menyatakan kepercayaan kepada kemampuan manusia. Walau bagaimanapun, ia memenuhi dan memenuhi bantahan saintifik. Pemerhatian kehidupan dan kajian khas menunjukkan bahawa prasyarat semula jadi untuk kebolehan tidak boleh dinafikan. Dalam beberapa aktiviti khas, ia amat penting. Itulah sebabnya, dalam persekitaran yang tidak menguntungkan, seseorang boleh menunjukkan kebolehan yang lebih besar daripada yang lain dalam persekitaran yang menggalakkan. Dan, sebaliknya, dalam keadaan sosial yang sama, di mana, sebagai contoh, saudara dan saudari mendapati diri mereka, perbezaan yang ketara kadang-kadang ditemui dalam kebolehan, dalam kadar perkembangan mereka. Para saintis mencatatkan ciri-ciri individu dalam organisasi anatomi otak, yang tidak boleh tidak menjejaskan fungsinya. Dan, akhirnya, ahli fisiologi telah menemui ciri tipologi semula jadi aktiviti saraf, yang juga mempengaruhi perkembangan kebolehan.

3. Diperolehi dan semula jadi dalam kebolehan. Konsep ini, yang menggabungkan teori-teori di atas, disahkan oleh amalan dan kajian khas.

Keupayaan berkembang berdasarkan pelbagai fungsi psikofizikal dan proses mental. Ia adalah pembentukan sintetik yang kompleks, termasuk beberapa kualiti, tanpanya seseorang tidak akan mampu melakukan apa-apa aktiviti tertentu, dan sifat yang dibangunkan hanya dalam proses aktiviti teratur dengan cara tertentu. Kedudukan yang lebih betul diambil oleh wakil konsep kebolehan ketiga, yang dikongsi oleh majoriti ahli psikologi Soviet. K. Marx menegaskan bahawa "manusia adalah makhluk semula jadi secara langsung. Sebagai makhluk semula jadi, lebih-lebih lagi, makhluk semula jadi yang hidup, dia, di satu pihak, dikurniakan kuasa semula jadi, daya vital, sebagai makhluk semula jadi yang aktif; kuasa-kuasa ini wujud dalam dirinya. dalam bentuk kecenderungan dan kebolehan, dalam bentuk dalam perlakuan”. Konsep kebolehan saintis Soviet menetapkan bahawa seseorang secara semula jadi mempunyai kemungkinan pembangunan manusia yang wujud dalam semua orang. Pada masa yang sama, ahli psikologi Soviet mengiktiraf kewujudan kecenderungan semula jadi individu yang memihak kepada pembentukan dan perkembangan kebolehan tertentu. Keupayaan dibentuk dalam aktiviti di bawah keadaan sosial kehidupan yang menggalakkan. Konsep ini disahkan oleh amalan dan kajian khas.

Dihoskan di Allbest.ru

Dokumen Serupa

Ciri-ciri konsep "kebolehan". Klasifikasi dan jenis kebolehan manusia. Pembentukan dan perkembangan bakat, bakat, genius. Organisasi kajian eksperimen tentang kebolehan psikologi guru masa depan. Analisis keputusan.

kertas penggal, ditambah 01/27/2016


Konsep ciri psikologi individu seseorang, yang ditunjukkan dalam aktiviti dan menjadi syarat untuk kejayaan pelaksanaannya. Keupayaan untuk belajar, kreativiti, aktiviti objektif. Kecenderungan sebagai prasyarat untuk kebolehan, pembentukan mereka.

kertas penggal, ditambah 03/06/2014


Ciri-ciri umum kebolehan. Klasifikasi mereka, ciri kebolehan manusia semula jadi dan khusus. Konsep kecenderungan, perbezaan mereka. Hubungan antara kebolehan dan kebolehan. Intipati bakat dan genius. Sifat kebolehan manusia.

abstrak, ditambah 12/01/2010


Konsep dan klasifikasi kebolehan. Kecenderungan seseorang sebagai asas kepada perkembangan kebolehannya. Intipati dan fungsi utama kebijaksanaan. Pengaruh persekitaran sosial terhadap kebolehan. Teknologi bekerja dengan kanak-kanak berbakat. Bakat sebagai tahap bakat yang tinggi.

abstrak, ditambah 11/27/2010


Ciri-ciri umum kebolehan, klasifikasi mereka. Perkembangan kebolehan, penyelidikan dan pengukuran mereka. Kebolehan intelek: konvergen dan mencapah. Masalah dalam kajian kebolehan intelek. Kebolehpelajaran, gaya kognitif.

abstrak, ditambah 04/23/2010


Sifat kebolehan manusia, klasifikasi dan strukturnya. Pergantungan perkembangan kebolehan pada latihan, syarat untuk pembentukan dan perkembangan mereka. Ciri-ciri kualitatif dan kuantitatif kebolehan manusia. Pekali kebolehan mental.

kertas penggal, ditambah 11/09/2010


Teori keupayaan, tradisi Barat mengkajinya. Phrenology ialah pengajaran F. Gall tentang kaitan antara ciri-ciri mental seseorang atau haiwan dengan bentuk luaran tengkorak. Konsep kebolehan F. Galton dan W. Wundt. Petunjuk dan kriteria untuk perkembangan kebolehan.

kertas penggal, ditambah 28/07/2012


Klasifikasi, struktur, tahap perkembangan dan manifestasi kebolehan (bakat, genius). Menjadikan sebagai ciri anatomi dan fisiologi kongenital seseorang. Perkembangan kebolehan kanak-kanak dalam proses pendidikan dan asuhan, perbezaan individu.

abstrak, ditambah 05/08/2011


Konsep kebolehan, struktur mereka, keadaan manifestasi, pembentukan dan perkembangan, ciri kualitatif dan kuantitatif. Perpaduan kebolehan dan kemahiran, pengetahuan, kemahiran. Kebolehan matematik murid sekolah. Sifat kebolehan pedagogi.

ujian, ditambah 30/11/2011


Keupayaan, sebagai ciri psikologi dan motor individu individu, peringkat pembentukan mereka. Kebolehan sensorimotor, persepsi, mnemonik, mental, komunikatif. Mekanisme pembangunan kebolehan kreatif pelajar muda.

Dalam psikologi kebolehan, terdapat banyak definisi. Marilah kita membentangkan dua konsep yang mencerminkan intipati peruntukan konsep masalah keupayaan dalam sains Rusia.

Kemampuan- ini adalah jumlah kualiti psikologi individu, yang membentuk sistem kecenderungan kepada jenis aktiviti tertentu dan merupakan prasyarat yang diperlukan untuk pelaksanaannya yang berjaya.

Kemampuan- ini adalah harta individu seseorang, yang menunjukkan dirinya dalam aktiviti tertentu dan mencirikannya dari segi kelajuan, kualiti dan kemudahan pelaksanaan.

Kebolehan ialah:

Sistem sifat jiwa, dan bukan hanya kesedaran. Prasyarat untuk pembentukannya ialah ciri-ciri semula jadi, fisiologi dan keturunan organisma, keadaannya ialah persekitaran sosial dan tahap perkembangannya, dan faktor dominan ialah keperluan, minat, nilai masyarakat dan tuntutan era;

Pembentukan mental intravital yang terus berkembang ke usia tua. Adalah mustahil untuk menentang (serta mengenal pasti) kebolehan dengan pengetahuan. Yang terakhir adalah sumber perkembangan kebolehan yang berterusan. Kebolehan tidak terhad kepada pengetahuan, kemahiran dan kebolehan, tetapi ia tidak boleh wujud tanpanya;

Realisasi kecenderungan dan kecenderungan sebagai prasyarat semula jadi untuk kebolehan. Mereka adalah ciri morfologi, struktur dan fungsi organisasi sistem saraf pusat;

Kompleks hartanah sedemikian, yang ditemui bukan sahaja dan bahkan tidak begitu banyak dalam pengetahuan, kemahiran dan kebolehan, tetapi dalam dinamik pemerolehan dan pembangunan mereka, i.e. - seberapa cepat, mendalam, mudah dan kukuh pengetahuan, kemahiran dan kebolehan diperoleh.

Kebolehan mempunyai ciri kualitatif dan kuantitatif. Kualiti kebolehan ditentukan oleh jawapan kepada soalan: apakah kebolehan yang ada pada seseorang, kuantiti - betapa hebatnya mereka? Setiap keupayaan bekerja bersama-sama dengan orang lain. Oleh itu, kejayaan aktiviti boleh dicapai dengan pelbagai cara. Ini disebabkan oleh keupayaan pampasan kebolehan individu. Pampasan beberapa kebolehan dengan membangunkan yang lain adalah harta yang luar biasa yang boleh berjaya digunakan dalam proses pedagogi. Penyelidikan B. M. Teplov menunjukkan bahawa walaupun ketiadaan telinga mutlak untuk muzik tidak boleh menjadi asas untuk menolak untuk mengembangkan kebolehan muzik. Adalah mungkin bagi subjek untuk membangunkan satu set kebolehan yang mengimbangi kekurangan nada mutlak personaliti.

Kepastian kualitatif kebolehan membolehkan seseorang memilih profesion, setelah mengetahui kebolehan yang wujud dalam dirinya sesuai dengan jenis aktiviti pilihan. Untuk melakukan ini, adalah perlu untuk menentukan parameter kuantitatif kebolehan peribadi. Mengukur kebolehan, mempersembahkannya dalam bentuk kuantitatif adalah impian lama ahli psikologi yang bekerja dalam bidang bimbingan kerjaya dan pedagogi. Malangnya, kaedah pengukuran ini jauh dari sempurna.

Struktur keupayaan. Seperti yang telah dinyatakan, kebolehan ditunjukkan dalam kompleks sifat mental. Sifat mental yang berasingan tidak dapat memastikan produktiviti walaupun satu jenis aktiviti, apatah lagi banyak. Kejayaan dalam lukisan tidak dapat direalisasikan dalam kreativiti artistik jika tidak ada kerentanan deria-emosi yang sepadan dengan dunia dan keaslian perwakilan inteleknya. Mempunyai ingatan yang luar biasa tidak secara automatik menjadikan kebolehan lain seseorang lebih cemerlang daripada biasa. Setiap keupayaan adalah integriti, satu kesatuan struktur kebolehan yang termasuk di dalamnya. Sebagai contoh, struktur keupayaan pengurusan membayangkan perpaduan kebolehan peribadi berikut: keupayaan untuk mengurus diri sendiri, sistem nilai yang jelas dan stabil, matlamat peribadi yang jelas, keupayaan untuk pembangunan diri, keupayaan untuk menyelesaikan masalah dengan cepat, keupayaan untuk menjadi kreatif, keupayaan untuk mempengaruhi orang, keupayaan untuk memahami dengan jelas kerja pengurusan, keupayaan untuk mengajar, keupayaan untuk mengumpulkan pasukan. 10 kebolehan (sifat mental) yang dibentangkan seorang pengurus bukan sahaja tidak meletihkan semua elemen struktur keupayaan pengurusan, tetapi setiap daripadanya secara individu mempunyai struktur yang tidak kurang kompleksnya.

Keupayaan pengurusan dalam kes ini bertindak sebagai satu umum, memenuhi keperluan pelbagai jenis aktiviti sekaligus. Kebolehan konstituennya dipanggil istimewa, sepadan dengan jenis aktiviti khas.

Dalam psikologi, adalah kebiasaan untuk membezakan antara kebolehan umum dan khas. Kebolehan istimewa - kebolehan untuk jenis aktiviti tertentu (kebolehan matematik, kebolehan muzik, pedagogi, dll.). Kebolehan umum adalah keupayaan untuk mengembangkan kebolehan khas.

Kebolehan yang paling biasa boleh dipanggil kebolehan aktif objek, kognitif, komunikasi. Dalam rangka kerja dua jenis kebolehan pertama, I.P. Pavlov memilih tiga jenis watak personaliti yang ditentukan oleh kebolehan umum: seorang artis, jenis biasa, seorang pemikir.

Kebolehan aktif objek, kognitif dan komunikasi mempunyai kemungkinan pengelasan yang tidak berkesudahan. Kepentingan khusus ialah tipologi kuantitatif kebolehan: kebolehan, kemahiran, bakat, genius.

berbakat kebanyakannya berkaitan dengan ciptaan dan kecenderungan. Tahap terbesar kecenderungan seseorang terhadap jenis aktiviti tertentu, yang terdapat dalam pelaksanaannya yang berjaya, dipanggil kebolehan. Kecerdasan adalah sumber dan prasyarat untuk pembentukan kemahiran, bakat dan genius.

Tahap kedua ekspresif keupayaan adalah penguasaan (walaupun terdapat sudut pandangan lain). Ia adalah tipikal bagi kebanyakan orang yang telah berjaya menguasai semua kebijaksanaan profesion mereka. Penguasaan - ekspresi kematangan profesional individu.

Bakat- tahap tertinggi manifestasi kebolehan. Ini adalah keupayaan kuasa dua: pertama, sumber bakat adalah bakat, berdasarkan terutamanya pada sistem kecenderungan, dan kedua, bakat adalah hasil kemahiran dan ketekunan. Bakat adalah kemuncak kemahiran, kerangka kreatifnya. Penguasaan adalah berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan kebolehan, bakat adalah berdasarkan kreativiti.

Genius- tahap tertinggi bakat kreatif. Keperibadian yang cemerlang adalah personifikasi semangat era, oleh itu, dia dikreditkan dengan asas semula jadi dan rohani yang dilucutkan oleh orang biasa. Bukan tanpa sebab, dalam mitologi Yunani kuno, seorang genius adalah semangat penaung yang menemani seseorang dalam kehidupan dan mengarahkan aktivitinya. Genius adalah pencipta. Mereka mencipta hala tuju baharu dalam minda era, membuat revolusi dalam sains dan seni, mencipta ideologi baharu. Sebagai peraturan, seseorang diiktiraf sebagai genius selepas kematiannya (frasa: "tidak ada nabi di negaranya sendiri" adalah pengesahan ini), kerana masyarakat belum bersedia untuk mengenali dan memahami idea yang luar biasa. Kemudian, seluruh dunia, seluruh manusia, menggunakan ciptaan seorang genius, dengan itu mengiktiraf nilai istimewa penemuan yang dibuat.

Kebolehan adalah konsep yang dinamik. Mereka dibentuk, dibangunkan dan dimanifestasikan dalam aktiviti. Pertimbangkan faktor yang mempengaruhi perkembangan kebolehan.

Prasyarat untuk perkembangan kebolehan ialah hasil ciptaan (kecenderungan) sebagai kecenderungan individu yang ditentukan secara biologi terhadap jenis aktiviti yang sepadan.

Syarat sosial perkembangan kebolehan dinyatakan bergantung pada penentuan yang terakhir oleh tuntutan sosial masyarakat, kandungan dan tahap perkembangan budaya, keperluan dan kepentingan individu (contohnya, hari ini ia relevan, pembangunan kebolehan komunikasi manusia adalah dalam permintaan).

Tahap perkembangan kebolehan dikaitkan dengan pembentukan organisasi badan (sistem saraf, penampilan fizikal, alat rembesan), dengan tempoh pembentukan kognisi dan sosialisasi. Perkembangan kebolehan, oleh itu, disertai dengan pembentukan semua aspek organisasi jasmani, mental dan sosial individu.

Pembentukan kebolehan khas berlaku dalam tempoh sensitif (menguntungkan) kehidupan seseorang (keupayaan ditetapkan dalam tempoh prasekolah, dikembangkan secara intensif semasa tempoh sekolah dan dibentuk secara aktif pada masa remaja).

Jadi, merumuskan, kita boleh mengatakan bahawa setiap orang adalah unik dan asli. Keunikannya terserlah dan merujuk kepada ciri-ciri individu keperibadian: perangai, watak dan kebolehan.

Struktur keupayaan ialah satu set ciri yang menentukan kecenderungan seseorang untuk melakukan sesuatu jenis aktiviti.

Apakah kebolehan

Kebolehan ialah sifat yang dimiliki oleh seseorang dan membolehkannya melibatkan diri dalam jenis aktiviti tertentu. Perkembangan mereka adalah disebabkan oleh kehadiran kecenderungan kongenital.

Perlu diingat bahawa struktur kebolehan tidak boleh disamakan dengan kemahiran manusia, tabiat, serta satu set pengetahuan. Di sini kita bercakap tentang proses psikologi dalaman yang menentukan kelajuan dan kestabilan pemerolehan ciri-ciri tertentu.

Ramai ahli psikologi percaya bahawa kebolehan boleh dikaitkan dengan ciri-ciri watak dari mana mereka dibangunkan. Ini adalah tahap tertinggi di mana satu set pengetahuan dan kemahiran distrukturkan dan berbentuk konkrit.

Statistik keupayaan

Untuk kejayaan pelaksanaan satu atau yang lain, pelbagai jenis kebolehan mesti wujud. Struktur mereka ditentukan oleh pelbagai faktor, termasuk kecenderungan semula jadi, bidang profesional, pendidikan, dan lain-lain. Pakar mengenal pasti ciri-ciri berikut yang menggambarkan kebolehan:

• ini adalah ciri-ciri individu yang membezakan orang antara satu sama lain;
• tahap perkembangan kebolehan menentukan kejayaan dalam bidang tertentu;
• tidak sama dengan pengetahuan dan kemahiran, tetapi hanya menentukan kualiti dan kemudahan pemerolehannya;
• kebolehan bukan keturunan;
• jangan timbul secara bebas jika orang itu tidak terlibat dalam jenis aktiviti tertentu;
• dalam ketiadaan pembangunan, kebolehan secara beransur-ansur hilang.

Apakah kebolehan

Struktur kebolehan sebahagian besarnya ditentukan oleh bidang aktiviti di mana ia paling jelas ditunjukkan. Dalam hal ini, tipologi berikut dibezakan:

• mental - keupayaan untuk menyelesaikan dengan cepat dan cekap isu-isu yang timbul sebelum individu;
• kebolehan muzik menentukan kehadiran pendengaran, suara, kerentanan yang baik terhadap tempo, irama dan melodi, serta pemahaman yang cepat tentang asas-asas memainkan instrumen tertentu;
• sastera - ini adalah keupayaan untuk sepenuhnya, ekspresif dan indah merumuskan pemikiran seseorang secara bertulis;
• kebolehan teknikal membayangkan pemikiran kombinatorial yang baik, serta pemahaman yang mendalam tentang operasi mekanisme tertentu;
• fizikal - membayangkan fizikal yang kuat dan otot yang maju, serta ketahanan yang baik dan parameter lain;
• kebolehan pembelajaran membayangkan keupayaan untuk melihat dan memahami sejumlah besar maklumat dengan kemungkinan aplikasi praktikal selanjutnya;
• artistik - ini adalah keupayaan untuk melihat dan menyampaikan perkadaran dan warna, serta mencipta bentuk asli dan sebagainya.

Perlu diingat bahawa ini bukanlah senarai lengkap kebolehan yang boleh dimiliki seseorang.

Klasifikasi keupayaan

Struktur klasifikasi kebolehan boleh diterangkan seperti berikut:

• Mengikut asal usul:
  • kebolehan semula jadi mempunyai struktur biologi dan disebabkan oleh perkembangan kecenderungan semula jadi;
  • kebolehan sosial - yang diperoleh dalam proses pendidikan dan latihan.
• Mengikut arahan:
  • kebolehan am adalah perlu memandangkan hakikat bahawa mereka mempunyai skop yang luas;
  • kebolehan khas adalah wajib dalam hal melakukan jenis aktiviti tertentu.
• Mengikut syarat pembangunan:
  • kebolehan berpotensi muncul dari semasa ke semasa selepas jatuh ke dalam keadaan tertentu;
  • kebolehan sebenar adalah yang berlaku pada masa tertentu.
• Mengikut tahap pembangunan:
  • kebolehan;
  • bakat;
  • genius.

Tanda-tanda utama kebolehan

Agak menarik minat adalah kategori seperti kebolehan. Struktur konsep merangkumi tiga ciri utama:

• ciri individu yang bersifat psikologi, yang berfungsi sebagai ciri tersendiri yang membezakan individu daripada orang lain;
• kehadiran kebolehan menentukan kejayaan dalam melaksanakan aktiviti jenis tertentu (dalam beberapa kes, untuk melakukan tindakan pada tahap yang betul, kehadiran, atau, sebaliknya, ketiadaan, ciri-ciri tertentu diperlukan);
• ini bukan kemahiran dan kebolehan secara langsung, tetapi ciri-ciri individu yang menentukan pemerolehan mereka.

Struktur, tahap keupayaan

Dalam psikologi, terdapat dua yang utama:

• pembiakan (terdiri daripada berapa banyak seseorang melihat maklumat masuk, dan juga mencirikan jumlah yang boleh diterbitkan semula);
• kreatif (menyiratkan kemungkinan mencipta imej asli yang baharu).

Tahap perkembangan kebolehan

Struktur pembangunan keupayaan terdiri daripada darjah utama berikut:

• pembuatan - ini adalah ciri semula jadi seseorang yang menentukan kecenderungannya kepada jenis aktiviti tertentu;
• kebolehan adalah tahap perkembangan kecenderungan tertinggi, yang menentukan perasaan mudah dalam melaksanakan tugas tertentu;
• bakat adalah individu yang dizahirkan dalam kecenderungan untuk mencipta sesuatu yang baru, asli;
• genius ialah tahap pembangunan tertinggi bagi kategori sebelumnya, yang menentukan kemudahan dalam melaksanakan tugas dalam apa jua bentuk;
• kebijaksanaan ialah kebolehan yang membolehkan anda memahami peristiwa yang berlaku di sekeliling anda, serta membuat kesimpulan yang sesuai.

Tipologi orang, bergantung pada kebolehan

Struktur kebolehan sebahagian besarnya menentukan kualiti individu, serta kecenderungannya untuk melakukan aktiviti jenis tertentu. Oleh itu, adalah kebiasaan untuk memilih orang dari jenis artistik dan berfikir.

Jika kita bercakap tentang yang pertama, maka wakilnya bertindak balas dengan sangat tajam terhadap apa yang berlaku di sekeliling, yang disertai dengan lonjakan emosi dan tanggapan. Ini sering membawa kepada penciptaan sesuatu yang baru. Bagi jenis pemikiran, orang seperti itu lebih praktikal dan kurang tertakluk kepada pengaruh luar. Mereka secara logik membina penaakulan mereka, dan juga cenderung membina rantaian logik yang jelas.

Perlu diingat bahawa tergolong dalam jenis artistik sama sekali tidak bermakna seseorang itu pasti mempunyai struktur keupayaan yang membolehkannya memperoleh kemahiran tertentu, serta mudah melakukan kerja tersebut. Di samping itu, orang dari jenis artistik tidak kekurangan sumber mental sama sekali, tetapi mereka tidak dominan.

Pembahagian personaliti kepada jenis artistik dan mental adalah disebabkan oleh fakta bahawa orang yang berbeza mempunyai lebih banyak hemisfera yang berbeza. Jadi, jika kiri menang, maka orang itu berfikir secara simbolik, dan jika kanan - secara kiasan.

Peruntukan utama teori kebolehan

Sains psikologi moden mengenal pasti beberapa peruntukan yang berdasarkan teori kebolehan:

• Hanya relatif kepada jenis aktiviti tertentu boleh ada kebolehan. Struktur, perkembangan kebolehan, hanya boleh dikenal pasti dan dikaji berhubung dengan kawasan tertentu, dan bukan secara umum.
• Kebolehan dianggap sebagai konsep dinamik. Mereka boleh berkembang dalam proses prestasi berterusan atau tetap bagi sebarang aktiviti, dan juga boleh pudar jika peringkat aktif telah tamat.
• Struktur kebolehan seseorang sebahagian besarnya bergantung pada umur atau tempoh hayat di mana dia berada. Jadi, pada masa tertentu, keadaan yang menggalakkan mungkin timbul untuk mencapai hasil yang maksimum. Selepas itu, kebolehan mungkin beransur-ansur hilang.
• Pakar psikologi masih tidak dapat memberikan definisi yang jelas tentang perbezaan antara kebolehan dan kebolehan. Bercakap secara umum, konsep pertama adalah berkaitan dengan jenis aktiviti tertentu. Bagi kebolehan, ia boleh menjadi khusus dan umum.
• Sebarang aktiviti memerlukan satu set ciri-ciri tertentu. Struktur kebolehan memastikan kejayaan pelaksanaannya.

Nisbah kebolehan dan keperluan

Pakar psikologi mengatakan bahawa antara keperluan dan kebolehan terdapat hubungan had dan pampasan. Dalam hal ini, peruntukan utama berikut boleh dibezakan:

• redundansi serentak kebolehan dan keperluan mengehadkan kemungkinan aktiviti;
• jika kebolehan atau keperluan kurang, mereka boleh mengimbangi satu sama lain;
• jika kebolehan tidak mencukupi, maka keperluan lain menjadi relevan dari semasa ke semasa;
• lebihan keperluan memerlukan pemerolehan kebolehan baru.

penemuan

Kebolehan adalah sifat khusus seseorang yang menentukan kecenderungannya untuk melakukan jenis aktiviti tertentu. Mereka bukan semula jadi. Kategori ini termasuk kecenderungan, kehadirannya sangat memudahkan proses mengembangkan kebolehan. Juga, konsep ini tidak boleh dikelirukan dengan bakat atau bakat.

Ahli psikologi mengenal pasti beberapa ciri yang mencirikan struktur kebolehan personaliti. Mereka membezakan orang antara satu sama lain, dan juga menentukan kejayaan mereka dalam bidang aktiviti tertentu. Adalah satu kesilapan untuk menganggap bahawa kebolehan adalah sifat turun-temurun; ini hanya boleh dikatakan tentang kecenderungan. Di samping itu, mereka tidak boleh timbul sendiri jika seseorang tidak terlibat dalam aktiviti jenis tertentu. Sekiranya tidak ada perkembangan, maka kebolehan secara beransur-ansur melemah dan hilang (tetapi ini tidak bermakna mereka tidak dapat dipulihkan).

Bergantung pada bidang aktiviti, terdapat beberapa jenis kebolehan. jadi, mental membolehkan anda bertindak balas dengan cepat terhadap perubahan dalam situasi, membuat keputusan yang bermakna dan rasional. Jika kita bercakap tentang kebolehan muzik, maka ini adalah kehadiran pendengaran dan suara, persepsi tempo-ritma, serta penguasaan mudah bermain alat muzik. Sastera dimanifestasikan dalam keupayaan untuk merumuskan pemikiran seseorang dengan indah, dan pemikiran teknikal - dalam pemahaman ciri fungsi mekanisme tertentu. Bercakap tentang kebolehan fizikal, perlu diperhatikan daya tahan, serta otot yang berkembang. Yang pendidikan memungkinkan untuk melihat dan menghasilkan semula sejumlah besar maklumat, dan yang artistik - untuk menyampaikan warna dan perkadaran. Ini adalah senarai asas, tetapi jauh dari senarai lengkap kebolehan manusia.

Kemampuan

Kemampuan- ini adalah ciri keperibadian individu, yang merupakan syarat subjektif untuk kejayaan pelaksanaan jenis aktiviti tertentu. Kebolehan tidak terhad kepada pengetahuan, kemahiran dan kebolehan individu. Mereka didapati dalam kelajuan, kedalaman dan kekuatan menguasai kaedah dan teknik beberapa aktiviti dan merupakan pengawal selia mental dalaman yang menentukan kemungkinan memperolehnya. Dalam psikologi Rusia, B. M. Teplov membuat sumbangan terbesar kepada penyelidikan eksperimen mengenai kebolehan khas (muzik). Kebolehan artistik (bergambar) sedikit sebanyak dicerminkan dalam karya A.A. Melik-Pashaeva dan Yu.A. Poluyanov, sastera - dalam karya E.M. Torshilova, Z.N. Novlyanskaya, A.A. Adaskina dan lain-lain. Kebolehan sukan dikaji oleh A.V. Rodionov, V.M. Volkov, O.A. Sirotin dan lain-lain. Maklumat tentang kebolehan umum paling lengkap dibentangkan dalam karya V.N. Druzhinina, M.A. Sejuk, E.A. Sergeenko.

Mengenai persoalan mentakrifkan

Takrif kebolehan yang dipertimbangkan pada permulaan artikel umumnya diiktiraf. Definisi kebolehan ini boleh diperjelaskan dan diperluaskan dalam bahagian "Kebolehan tidak dikurangkan kepada pengetahuan, kemahiran, kebolehan yang ada pada seseorang individu." Tanda-tanda ini (ZUN) sudah pasti mencirikan kebolehan, tetapi tidak menentukannya sepenuhnya. Apakah yang menjadikan pengetahuan, kemahiran dan kebolehan kepada kebolehan? PADA. Reinwald percaya bahawa kebolehan adalah, sebenarnya, kesinambungan pembangunan ciri-ciri watak dan tergolong dalam peringkat tertinggi organisasi personaliti, yang bertindak sebagai syarat untuk berjaya, meletakkan pengetahuan, kemahiran dan kebolehan pada perkhidmatan aktiviti.

Terdapat keperluan untuk memisahkan kebolehan daripada proses mental (fungsi). Sebagai contoh, jelas bahawa ingatan dinyatakan secara berbeza pada orang yang berbeza, ingatan diperlukan untuk kejayaan prestasi aktiviti tertentu, tetapi ingatan tidak dianggap sebagai keupayaan itu sendiri. Untuk membezakan antara fungsi mental dan keupayaan, sudut pandangan berikut adalah paling sesuai: jika kita bercakap tentang tahap pembangunan, tentang kejayaan aktiviti yang dipastikan oleh tahap ekspresi kualiti ini (intensiti dan kecukupan perjalanan proses mental), maka kami maksudkan keupayaan, dan jika hanya spesifik kursus dan tujuan, maka proses (fungsi) biasanya dicirikan dengan cara ini. Oleh itu, ingatan, perhatian, pemikiran, imaginasi adalah proses mental. Dan organisasi khas mereka (gaya kognitif, skema kognitif), kekhususan (fokus pada jenis aktiviti) dan pengerahan kuasa (peranan individu) untuk melakukan aktiviti tertentu, yang bersama-sama memastikan pencapaian hasil yang diinginkan pada kos. kos yang minimum, dilihat oleh kami sebagai hasil sebagai kebolehan (kecerdasan) .

Jika tidak, hubungan semantik konsep "perangai" dan "kebolehan" dibina. Orang berbeza dalam jenis perangai, manakala keterukan satu atau perangai yang lain boleh menyumbang kepada atau menghalang prestasi aktiviti tertentu (contohnya, sukar bagi seseorang yang kolerik untuk terlibat dalam aktiviti yang memerlukan ketabahan), perangai tidak pengetahuan, kemahiran atau kemahiran. Jelas sekali, perangai bukanlah kebolehan itu sendiri, tetapi bertindak sebagai asas psikofisiologi untuk kebanyakan kebolehan, baik khas dan umum, iaitu, perangai termasuk dalam struktur kecenderungan. Pada masa yang sama, ia juga diketahui bahawa kekuatan, sebagai ciri perangai, adalah syarat penting untuk melakukan kebanyakan jenis aktiviti.

Syarat untuk pembentukan kebolehan

BM Teplov menunjukkan beberapa syarat untuk pembentukan kebolehan. Kebolehan itu sendiri tidak boleh menjadi semula jadi. Hanya kecenderungan boleh kongenital. Ciptaan Teplov difahami sebagai beberapa ciri anatomi dan fisiologi. Kecenderungan mendasari perkembangan kebolehan, dan kebolehan adalah hasil daripada pembangunan. Sekiranya keupayaan itu sendiri bukan semula jadi, oleh itu, ia terbentuk dalam ontogenesis selepas bersalin (penting untuk diperhatikan bahawa Teplov memisahkan istilah "bawaan" dan "keturunan"; "bawaan" - dimanifestasikan dari saat kelahiran dan terbentuk di bawah pengaruh kedua-dua faktor keturunan dan dan persekitaran, "keturunan" - terbentuk di bawah pengaruh faktor keturunan dan dimanifestasikan kedua-duanya sejurus selepas kelahiran dan pada bila-bila masa lain dalam kehidupan seseorang). Kebolehan dibentuk dalam aktiviti. Teplov menulis bahawa "... keupayaan tidak boleh timbul di luar aktiviti objektif khusus yang sepadan" . Oleh itu, keupayaan merujuk kepada apa yang timbul dalam aktiviti yang sepadan dengannya. Ia juga mempengaruhi kejayaan aktiviti ini. Keupayaan mula wujud hanya bersama-sama dengan aktiviti. Ia tidak boleh muncul sebelum pelaksanaan aktiviti yang sepadan dengannya dimulakan. Selain itu, kebolehan bukan sahaja ditunjukkan dalam aktiviti. Mereka diciptakan di dalamnya./

Kebolehan dan perbezaan individu

Setiap orang mempunyai "set" kebolehan yang berbeza. Gabungan kebolehan individu-pelik terbentuk sepanjang hayat dan menentukan keaslian individu. Kejayaan aktiviti juga dipastikan dengan kehadiran satu atau satu lagi gabungan kebolehan yang berfungsi untuk hasilnya. Dalam aktiviti, beberapa kebolehan boleh digantikan oleh yang lain - serupa dalam manifestasi, tetapi berbeza dari asalnya. Kejayaan aktiviti yang sama boleh disediakan oleh kebolehan yang berbeza, jadi ketiadaan satu keupayaan boleh dikompensasikan dengan kehadiran yang lain atau bahkan keseluruhan kompleks. Oleh itu, keaslian individu kompleks kebolehan individu yang memastikan prestasi aktiviti yang berjaya biasanya dipanggil "gaya aktiviti individu." Dalam psikologi moden, mereka mula bercakap lebih kerap tentang kecekapan sebagai kualiti integratif (kebolehan) yang bertujuan untuk mencapai keputusan. Kita boleh mengatakan bahawa kecekapan adalah kebolehan melalui mata majikan. Malah, majikan tidak mengambil berat tentang komposisi dalaman kebolehan yang memastikan pemenuhan tugas, hakikat pelaksanaannya adalah penting bagi mereka. Oleh itu, kecekapan juga dinamakan sempena tugas: "keupayaan untuk melaksanakan tugas itu dan itu." Dan dengan mengorbankan sumber dalaman yang akan dipenuhi - ini adalah masalah pemohon (atau ahli psikologi yang mengkaji aktiviti itu).

Kebolehan dan kebolehan

Istilah lain yang digunakan oleh Teplov ialah kecenderungan. Kecenderungan ialah sikap tertentu seseorang terhadap aktiviti. "... Kebolehan tidak wujud di luar hubungan tertentu seseorang dengan realiti, sama seperti hubungan direalisasikan hanya melalui kecenderungan tertentu." Petikan di atas menunjukkan bahawa kecenderungan dan kebolehan saling berkait rapat. Kecenderungan adalah komponen motivasi aktiviti. Oleh itu, tanpa kehadiran kecenderungan, aktiviti tertentu mungkin tidak bermula, dan keupayaan, dengan itu, tidak akan terbentuk. Sebaliknya, jika tidak ada aktiviti yang berjaya, kecenderungan seseorang tidak akan menjadi objek.

Kebolehan dan bakat

Kecerdasan adalah fenomena yang kompleks. Ia dikaitkan dengan prestasi aktiviti tertentu oleh seseorang, iaitu kebolehan terdiri daripada pelbagai kebolehan. Keberkahan ialah "kombinasi kebolehan yang khas secara kualitatif, di mana kemungkinan untuk mencapai kejayaan yang lebih besar atau lebih kecil dalam prestasi satu atau aktiviti lain bergantung" . Keberkahan tidak memberikan kejayaan dalam sebarang aktiviti, tetapi hanya kemungkinan untuk mencapai kejayaan ini.

Jenis kebolehan

Kebolehan dibahagikan kepada umum dan khas. Terdapat jenis kebolehan istimewa berikut:

1. pendidikan dan kreatif
2. mental dan istimewa
3. matematik
4. struktur dan teknikal
5. muzikal
6. sastera
7. seni dan visual
8. keupayaan fizikal

Kebolehan pendidikan dan kreatif berbeza antara satu sama lain kerana yang pertama menentukan kejayaan latihan dan pendidikan, asimilasi pengetahuan, kemahiran, dan pembentukan ciri keperibadian oleh seseorang, manakala yang terakhir menentukan penciptaan objek budaya material dan rohani. , penghasilan idea, penemuan dan karya baharu. , dalam satu perkataan - kreativiti individu dalam pelbagai bidang aktiviti manusia.

Sifat kebolehan umum (kecerdasan, kreativiti dan aktiviti pencarian) ditentukan oleh organisasi khas fungsi kognitif dan pengalaman individu (termasuk pengetahuan, kemahiran dan kebolehan). Kebolehan ini dipanggil umum kerana ia perlu untuk melakukan semua jenis aktiviti, tanpa mengira tahap kerumitannya. Pada masa yang sama, varian yang berbeza diperhatikan dalam intelek (lihat karya M.A. Kholodnaya).

Sifat kebolehan istimewa. Mempelajari secara khusus - ciri psikologi kebolehan, seseorang juga boleh membezakan kualiti yang lebih umum yang memenuhi keperluan bukan satu, tetapi banyak jenis aktiviti, dan kualiti istimewa yang memenuhi julat keperluan yang lebih sempit untuk aktiviti ini. Dalam struktur kebolehan sesetengah individu, kualiti umum ini boleh menjadi sangat ketara, yang menunjukkan bahawa orang mempunyai kebolehan serba boleh, tentang kebolehan umum untuk pelbagai aktiviti, kepakaran dan pekerjaan yang berbeza. Sebaliknya, untuk setiap jenis aktiviti individu, adalah mungkin untuk memilih asas umum yang akan menggabungkan kemahiran persendirian individu ke dalam sistem yang penting, dan tanpanya keupayaan ini tidak akan berlaku sama sekali. Contoh khusus: Tidak cukup untuk seorang ahli matematik mempunyai ingatan dan perhatian yang baik. Apa yang membezakan orang yang berkebolehan dalam matematik ialah kebolehan untuk memahami susunan unsur-unsur yang diperlukan untuk pembuktian matematik harus ditempatkan. Kehadiran intuisi semacam ini adalah elemen utama kreativiti matematik, dan ia bukan sahaja bergantung pada pengetahuan dan pengalaman, tetapi pada imaginasi spatial sebagai syarat utama untuk pemikiran matematik (ini bermakna bukan sahaja geometri dan stereometri, tetapi semua matematik sebagai keseluruhan). Bagi seorang atlet, asas yang sama adalah keinginan untuk menang, keinginan untuk menjadi yang pertama dalam semua kos. Bagi seorang artis (dalam mana-mana bidang seni) ia adalah sikap estetik kepada dunia. Kebolehan muzik dalam klasifikasi psikologi am yang sedia ada diklasifikasikan sebagai istimewa, iaitu, yang diperlukan untuk latihan yang berjaya dan ditentukan oleh sifat muzik seperti itu. Pada asasnya, sebagai asas kebolehan untuk apa-apa jenis seni, terletak sikap estetik kepada dunia, keupayaan untuk melihat realiti secara estetik, tetapi dalam kes muzik ia akan menjadi realiti bunyi atau pendengaran, atau keupayaan untuk mengubah pengalaman estetik realiti menjadi realiti yang kukuh (berkat sinestesia). Komponen teknologi kebolehan muzik boleh dibahagikan kepada dua kumpulan:

1. sebenarnya teknikal (teknik memainkan alat muzik atau kawalan suara dalam nyanyian);
2. gubahan (untuk mengarang muzik);
3. mengawal, pendengaran (telinga muzik - pic, timbre atau intonasi, dll.).

Dalam keadaan yang melampau, apabila ia menjadi perlu untuk menyelesaikan tugas super, seseorang boleh pulih atau meningkatkan kebolehan tertentu secara mendadak akibat tindak balas tekanan.

Adalah lazim untuk membezakan tahap perkembangan kebolehan, yang kadangkala disalah anggap sebagai peringkat:

1. Kemampuan

Secara berasingan, konsep kebijaksanaan harus dipertimbangkan. Asal usul istilah ini berdasarkan idea "hadiah" - kecenderungan tinggi yang mana alam memberi ganjaran kepada orang tertentu. Kecenderungan adalah berdasarkan keturunan atau ciri-ciri perkembangan intrauterin. Oleh itu, kebolehan harus difahami sebagai penunjuk tahap kebolehan yang tinggi berdasarkan kecenderungan semula jadi. Walau bagaimanapun, N.S. Leites menyatakan bahawa pada hakikatnya adalah sukar untuk menjejaki sama ada kebolehan adalah lebih hasil daripada didikan bermatlamat (pembangunan diri) atau sama ada ia kebanyakannya merupakan penjelmaan kecenderungan. Oleh itu, dalam sains, pada tahap yang lebih besar, pemahaman tentang istilah ini telah ditubuhkan, yang hanya menunjukkan tahap perkembangan beberapa kebolehan yang lebih tinggi daripada kebanyakan orang, terutamanya apabila ia berkaitan dengan kanak-kanak. Dan sebenarnya tahap bakat ini adalah bakat dan genius. Pengarang bersama I. Akimov dan V. Klimenko bercakap dengan baik dan secara kiasan tentang perbezaan antara bakat dan genius. Mereka meneliti varian kebolehan ini secara terperinci, menekankan bahawa antara bakat dan genius tidak ada kuantitatif, tetapi perbezaan kualitatif. Mereka mempunyai rasa dunia yang berbeza. Produk aktiviti bakat adalah keaslian; hasil genius adalah kesederhanaan. Walau bagaimanapun, I. Akimov dan V. Klimenko percaya bahawa genius tidak muncul secara tiba-tiba; ia lahir daripada bakat; dilahirkan sebagai hasil kerja bakat selama bertahun-tahun pada kualiti. Menurut sudut pandangan lain, bakat dan genius bukanlah peringkat, mereka adalah kualiti psikologi yang agak berbeza, dan jika seseorang yang berbakat mungkin atau mungkin tidak menggunakan bakatnya, maka orang yang cemerlang sebenarnya adalah tebusan kepada geniusnya, dia mungkin tidak bekerja. ke arah itu.di mana dia dikurniakan, baginya hukuman adalah untuk menghilangkan peluang dia untuk mencipta. Bukan kebetulan bahawa keberkahan dipanggil "penyimpangan", walaupun positif.

Secara tradisinya, adalah kebiasaan untuk membezakan tahap perkembangan kebolehan:

• pembiakan
• membina semula
• kreatif

Walau bagaimanapun, amalan (hasil penyelidikan empirikal) menunjukkan bahawa kebolehan kreatif dan kebolehan pembiakan adalah sifat yang agak berbeza, oleh itu mereka berkembang secara bebas antara satu sama lain, dalam setiap daripada mereka adalah mungkin untuk mengenal pasti tahap pembangunan bebas.

Nota

lihat juga

Pautan

• Metodologi untuk kajian kebolehan "Potret lisan" dalam talian
• Igor Akimov, Viktor Klimenko. Tentang budak yang boleh terbang, atau JALAN MENUJU KEBEBASAN

Yayasan Wikimedia. 2010 .

Lihat apa "Kebolehan" dalam kamus lain:

kemampuan- ciri psikologi individu seseorang, yang merupakan syarat untuk kejayaan pelaksanaan aktiviti produktif tertentu. Subjek kajian psikologi khas S. menjadi pada abad ke-19, apabila karya F. Galton sepatutnya ... ... Ensiklopedia Psikologi Hebat

Peluang yang dinyatakan secara individu untuk kejayaan pelaksanaan aktiviti tertentu. Ia termasuk kedua-dua pengetahuan, kemahiran dan kebolehan individu, serta kesediaan untuk mempelajari cara dan kaedah aktiviti baharu. Untuk mengklasifikasikan kebolehan ... ... Kamus Psikologi

Data, bakat, bakat; parenka, pasangan Kamus sinonim Rusia. data keupayaan lihat juga bakat, bakat Kamus sinon ... kamus sinonim

Ciri personaliti individu, yang merupakan syarat subjektif untuk kejayaan pelaksanaan tertentu. jenis aktiviti. S. tidak dikurangkan kepada pengetahuan, kemahiran, kebolehan yang ada pada seseorang individu. Mereka muncul terutamanya dalam kelajuan, ... ... Ensiklopedia Falsafah

Ensiklopedia Moden

Ciri personaliti individu, yang merupakan syarat subjektif untuk kejayaan pelaksanaan jenis aktiviti tertentu. Tidak terhad kepada pengetahuan, kemahiran dan kebolehan; didapati dalam kelajuan, kedalaman dan kekuatan menguasai kaedah dan ... ... Kamus Ensiklopedia Besar

KEMAMPUAN- KEMAMPUAN. Ciri-ciri psikologi individu orang yang bergantung kepada pemerolehan pengetahuan, kemahiran dan kebolehan mereka. S. menentukan kejayaan sesuatu aktiviti. Peruntukkan S. kepada bahasa, matematik, muzik, ... ... Kamus baharu istilah dan konsep metodologi (teori dan amalan pengajaran bahasa)

Kemampuan- KEBOLEHAN, ciri individu seseorang, yang merupakan syarat subjektif untuk kejayaan pelaksanaan jenis aktiviti tertentu. Tidak terhad kepada pengetahuan, kemahiran dan kebolehan; didapati dalam kelajuan, kedalaman dan kekuatan penguasaan ... ... Kamus Ensiklopedia Bergambar

kemampuan- kebolehan cemerlang kebolehan luar biasa kebolehan luar biasa kebolehan luar biasa kebolehan luar biasa kebolehan besar kebolehan luar biasa kebolehan menakjubkan kebolehan hebat kebolehan hebat ... ... Kamus Idiom Rusia

KEMAMPUAN- ciri personaliti psikologi individu yang menjadi syarat untuk kejayaan pelaksanaan aktiviti tertentu C, diperuntukkan mengikut mereka ... Ensiklopedia Pedagogi Rusia Baca lebih lanjut