Sinkwine menurut cerita adalah pagi yang tenang. Sinkwine berdasarkan kisah Quiet Morning Karang Sinkwine berdasarkan kisah Quiet Morning

Tolong bantu saya menyusun syncwine untuk Yu. P. P. Kazakov "Quiet Morning". Terima kasih banyak-banyak! dan mendapat jawapan terbaik

Jawapan dari Battle Egg [guru]
Yu.P. Kazakov
Pagi yang tenang
Pagi-pagi, ketika masih gelap di pondok, dan ibu tidak memerah susu lembu, Yashka bangun, menjumpai seluar dan bajunya yang lama, makan sedikit roti dan susu, dan, sambil mengambil pancing, keluar dari pondok. Dia menggali cacing dan berlari ke gudang, di mana rakannya Volodya sedang tidur di hayloft.
- Bukan awal? dia bertanya serak, tertidur.
Yashka marah: dia bangun sejam lebih awal, menggali cacing, ingin menunjukkan Muscovite sopan ini tempat yang paling mencurigakan. Yashka adalah nelayan terbaik di seluruh ladang kolektif, tunjukkan sahaja tempat memancing - mereka akan membuang epal. Dan ini - untuk "tolong", dan dia belum berpuas hati. Pergi memancing dengan kasut!
- Anda harus memakai tali leher! - Yashka mengejek dan ketawa serak. - Ikan kami tersinggung apabila anda memukulnya tanpa tali leher.
Namun, Yashka tidak jahat, dia membanggakan yang terbaik di kampung asalnya: air sumur paling enak di dunia, menangkap burung hitam dengan jaring, ikan keli setinggi dua meter, yang dilihatnya di kelab - dia fikir ia adalah buaya ... Yashka menceritakan tentang Fedya pemandu traktor, yang bekerja pada waktu malam dengan cahaya lampu, bangun - dan sekali lagi di ladang.
Volodya tiba-tiba mula merasakan betapa seronoknya bangun pagi dan meninggalkan rumah, atau lebih baik lagi - berlari, menjerit dengan gembira.
Yashka membawa tetamu Moscow ke bochag (kolam) dan mula memberitahu bahawa kolam ini menyedut semua orang - airnya sejuk di sana, ia tidak melepaskannya. Dan di bahagian bawah terdapat gurita.
-Gambar hanya ... di laut, - Volodya berkata tidak pasti.
-Dan saya pernah melihat Bear! ..Dari air penyelidikan, dan di sini ia bergelora di sepanjang pantai ... Walaupun, mungkin, dia berbohong, saya mengenalnya, - Yashka menyimpulkan agak tidak dijangka.
Pancing yang terbengkalai. Yashka mendapat gigitan - tetapi ia jatuh. Kami menunggu dan menunggu gigitan, kami keletihan - kami memasukkan tongkat pancing kami ke tanah. Kemudian dia menggigit lagi. Yashka mengeluarkan bream yang sihat. Dan joran Volodin, bersama-sama dengan segumpal bumi, merangkak ke dalam air. Anak lelaki itu berusaha menyelamatkannya, - dan terjun ke kolam. Yashka marah dengannya, dan tiba-tiba melihat rakannya itu lemas. Dia bertarung, tersedak dan mengeluarkan suara yang mengerikan: "Wa-a-a ... Wa-a-a ..." Pemikiran gurita melintas di kepala budak kampung itu. Dia bergegas meminta pertolongan, tetapi tidak ada orang di sana.
Ketika Yashka kembali, hanya kepala Volodin yang kelihatan di permukaan air. Yashka melompat ke dalam air, meraih Volodya, tetapi yang terakhir memeluknya dengan begitu putus asa dan kuat, sehingga liar mulai naik ke bahunya sehingga dia hampir menenggelamkannya. Yashka merobek lelaki yang lemas itu, menendangnya di perut dan bergegas ke pantai. Saya melihat air - gelembung naik di permukaannya. Yashka berfikir bahawa dia telah menenggelamkan rakannya dan menyelam. Dia mendapati Volodya terjerat di rumput di bahagian bawah. Dia menariknya ke darat, mula melakukan pernafasan buatan, menggoyangkannya terbalik. Akhirnya, air mengalir keluar dari mulut lelaki yang lemas itu dan dia menghampiri dirinya sendiri.
Kedua-dua budak lelaki menangis.
- Bagaimana saya lemas!
- Ya ... - Ucapkan Yashka ... - kamu uto-oh ... lemas ... dan aku ada spa ... selamatkan kamu ....
"Matahari bersinar, semak-semak terbakar, disembur dengan embun, dan hanya air di kolam yang tetap hitam yang sama ..."

Institusi pendidikan belanjawan perbandaran Sekolah No. 9 Samara

Ringkasan pelajaran berdasarkan kisah Yu Kazakov "Quiet Morning"

Guru: Bogdanovich L.P.

Topik pelajaran:

Humanisme dan Masalah Kisah oleh Yu.P. Kazakov "Pagi Yang Tenang"

Tujuan pelajaran:

Pembentukan konsep humanisme di kalangan pelajar mengenai contoh karya sastera tertentu

Objektif Pelajaran:

1. Untuk mengajar pelajar penggunaan pelbagai cara artistik dan ekspresif, mencari mereka dalam karya, kemampuan untuk merumuskan masalah yang diungkapkan dalam karya.

2. Untuk mengembangkan kemampuan menjelaskan konsep sastera dan membuktikan dengan contoh dari teks.

3. Untuk memupuk cinta akan alam, perasaan humanistik: cinta dan rasa hormat terhadap manusia, kasih sayang dan empati.

Peralatan:

a) lukisan pelajar;

b) projektor, skrin, komputer, filem

c) papan hitam dengan reka bentuk mengenai topik pelajaran

Hiasan papan:

1... Rakaman topik pelajaran:

Humanisme dan Masalah Kisah oleh Yu.P. Kazakov "Pagi Yang Tenang"

2. Lukisan pelajar untuk cerita "Pagi Yang Tenang"

3. Senarai karya penulis.

- "Di stesen setengah";

-"Dalam perjalanan ke";

- "Kehidupan yang mudah";

- "Biru dan Hijau";

- "Bau roti";

- "Dua pada bulan Disember";

- "Arcturus the Hound Dog"

a) Koleksi cerita:

- "Diari Utara";

- "Musim luruh di hutan ek";

- "Dalam mimpi anda menangis dengan pahit"

- "Dua malam"

4. Huraikan pelajaran:

Tidak, bukan pemandangan yang menarik perhatian saya

Saya tidak cuba melihat warna,

Dan apa yang bersinar dalam warna ini -

Cinta dan kegembiraan menjadi.

5. Kerja awal: jadual disediakan untuk kerja kumpulan.

Semasa kelas

1. Ucapan pengenalan guru.

Kami terus berkenalan dengan karya penulis Rusia pada separuh kedua abad kedua puluh.

Hari ini kita akan menganalisis kisah Yuri Pavlovich Kazakov "Quiet Morning".

Apa yang sudah kita ketahui mengenai penulis Yu.P. Kazakov?

2.Mesej pelajar

Yu.P. Kazakov dilahirkan pada 8 Julai 1927 di Moscow dalam keluarga kelas pekerja. Pada usia lima belas, Kazakov mula belajar muzik: pertama di cello, kemudian di bass ganda, dia lulus dari muzikal

Sekolah mereka. Gnesins pada tahun 1951 dan segera diterima di orkestra. K.S. Stanislavsky dan V.I. Nemirovich-Danchenko. Pada tahun 1952 dia terpesona dengan kreativiti sastera. Memasuki Institut Sastera. M. Gorky, yang lulus pada tahun 1958. Sejak itu, kisah-kisah muzik yang mengejutkan, tepat dalam lukisan verbal dan unik dalam menggambarkan alam semula jadi, telah muncul. Kisah itu menjadi genre kegemaran Kazakov. Dia mempunyai hubungan istimewa dengan Rusia Utara, pahlawan dalam kisahnya adalah pelaut, nelayan dari Arkhangelsk, Murmansk, penduduk Novaya Zemlya.

Untuk senarai karya, lihat papan tulis.

3. Guru.

(Di slaid skrin dengan reproduksi lukisan oleh pelukis landskap))

Sejak zaman kuno, sifat Rusia telah menarik perhatian para penulis dan penyair prosa dengan kesederhanaan spiritualnya. Nama "Quiet Morning" menggambarkan salah satu fenomena semula jadi. Tetapi nama seperti itu diberikan oleh penulis agar tidak dapat menentukan masa tindakan dengan tepat.

Keheningan pagi membolehkan Yu Kazakov melihat keindahan alam semula jadi.

Alam bukan latar belakang biasa. Lanskap membantu penulis untuk mengungkapkan keadaan psikologi watak, untuk menyampaikan pengalaman emosi mereka.

Kisah "Quiet Morning" mengandungi kes sebenar.

4. Seorang pelajar membaca puisi oleh I. Nikitin

Bintang pudar dan pudar. Awan terbakar.

Wap putih merebak di padang rumput.

Pada air cermin, pada keriting pokok anggur

Dari subuh, cahaya merah menyebar.

Tidur buluh yang sensitif. Sunyi - sepi di sekitar.

Laluan berembun sedikit kelihatan.

Anda akan menyentuh semak dengan bahu, - di wajah anda secara tiba-tiba

Embun perak akan menaburkan dari daun.

Angin ditarik, - kedutan air, riak.

Itik terbang melewati suara dan hilang.

Jauh, jauh, loceng berbunyi.

Para nelayan di pondok telah bangun,

Mereka mengeluarkan jaring dari tiang, mereka membawa dayung ke kapal ...

Dan timur masih terbakar.

Burung menunggu matahari, burung menyanyikan lagu,

Dan hutan berdiri tersenyum.

5. Guru.

Tujuan analisis teks adalah untuk menjelaskan perspektif cerita humanistik. Tetapi agar kita berjaya menyelesaikan tugas ini, kita perlu memahami maksud perkataan MANUSIA,

Untuk melakukan ini, kita harus menyusun CLUSTER

6. Pelajar. Kluster

Kesimpulan: Oleh itu, kita telah mentafsirkan perkataan humanisme, kita masih harus mengenal pasti dan mengenal pasti masalah-masalah cerita

7. Bekerja dengan teks

Cikgu (perbualan depan)

Kisahnya dimulakan dengan perihal kabut

b) Apakah yang dimaksudkan dengan kabus?

c) Apa lagi yang membimbangkan? (Kolam Pusaran)

d) Apa yang Yasha katakan, adakah Volodya mempercayai gurita yang tinggal di sungai? (Tidak. Volodya adalah budak lelaki yang lebih baik membaca)

e) Mengapa Volodya diam-diam bersetuju dengan kenyataan Yashka mengenai sotong?

f) Buktikan dengan contoh bahawa Yashka lebih mengetahui kehidupan kampung.

g) Bagaimana ini mencirikan budak lelaki? (Yashka taat, Volodya terbaca dengan baik)

g) Dalam episod apa yang dinyatakan kasih sayang Yashka terhadap kampungnya?

("Air dari sumur paling enak di sini")

h) Apa lagi yang membimbangkan?

(Tempat itu dipilih tidak berhasil, tanah merangkak di bawah kaki. Kesimpulan apa yang dapat diambil

adakah nelayan berpengalaman Yashka sebenarnya?)

i) Teknik artistik apa yang digunakan pengarang semasa menerangkan alam semula jadi?

(antitesis: kabut - sungai berdering, pusaran air - bertukar menjadi merah jambu)

Pengeluaran: Adakah kanak-kanak lelaki gembira pada pagi yang akan datang, memancing?

Memancing untuk kanak-kanak lelaki selalu menjadi percutian, terutamanya untuk budak bandar.

8. Mencari dan menerangkan teknik dan kaedah seni dalam teks

Apa maksud perkataan "kuga"? (sedge), bochaga (pusaran air)? Apakah nama alat seni seperti itu? (dialek)

Antitesis: kabut - "sungai itu berdering", pusaran air - "sungai itu gelisah",

"Percikan lebat", "air hitam - sungai berubah menjadi merah jambu".

Metafora:

- "Mereka berjalan melewati desa, dan kabut surut ... seperti pemilik pelit."

Perbandingan:

- "Desa itu dibalut selimut"

Penyamaran:

"Letupan lebat"

9. Filem "Pagi Yang Tenang"

10. Perbualan.

Bagaimana Yashka bertindak pertama ketika dia melihat bahawa Yashka lemas?

(dia membeku, mundur)

Mengapa pada awalnya anda takut dan melarikan diri?

(takut dengan sotong)

Apa yang membuatkan Yashka kembali?

(hutang)

Mengapa dia mendorong Volodya menjauhinya dari dalam air?

(boleh lemas dengannya)

Kesalahan apa yang Yashka buat?

(anda tidak boleh berenang hingga lelaki lemas di depan)

Mengapa dia menyelam ke dalam air lagi?

(hati nurani)

Bagaimana anda harus menolong seorang lelaki lemas?

(poster "Pertolongan cemas kepada lelaki lemas")

Mengapa Yashka menangis?

(Gementar)

Dan Volodya?

Bagaimana kisahnya berakhir?

Cari perkataan yang tepat untuk akhir ayat

Di skrin:

Pada pagi yang tenang ini semua memerintah ... (kedamaian)

Pengeluaran: Sekarang keharmonian telah wujud di alam, dalam hubungan antara manusia dan alam, dalam hubungan antara anak lelaki.

11. Tulang Ikan

Masalah

Masalah

Masalah

jiran

Masalah cinta kepada alam semula jadi

MORAL

Pertama melarikan diri

Mendorong Volodya menjauh darinya

Menangis dari

Pagi yang tenang -

12. Mengusahakan pengembangan pertuturan.

Sinkwine.

1Cari teks yang penting (Yashka kampung, Volodya kota, pagi yang tenang, kabut, memancing, sungai, kolam, gurita, air ...)

Berikan contoh dari teks.

1. Apa itu syncwine, apakah syarat-syarat untuk bentuk penyusunan syncwine?

(lima ayat,

Frasa, istilah,

Dua kata sifat,

Tiga kata kerja,

Peribahasa atau kata pepatah)

2. Apakah kata kunci:

Pagi yang tenang

Yashka, Volodya,

Humanisme

3. Peribahasa mengenai persahabatan (kerja rumah)

4. Sinkwine

Tugas untuk kumpulan pertama.

"Dan tidak ada kawan yang lebih disayangi ..."

Tugasan kepada kumpulan kedua

« Dan tidak ada yang meminta pertolongan ... "

Sebagai contoh:

1. Dan tidak ada kawan yang lebih sayang .

Yashka adalah kampung, Volodka adalah bandar,

Cuaca yang tenang, air hitam

Mereka memancing, lemas, melarikan diri dengan sebaik mungkin

Kawan dikenali dalam masalah.

Sebagai contoh:

2. Dan tidak ada yang menjerit meminta tolong.

Memancing yang diinginkan, air hitam

Berdebat, berdamai, masalah melanda,

Saya membantu rakan - dia adalah milik saya selama-lamanya

Bunuh diri, dan bantu rakan anda.

13. Menjumlahkan

Mengapa Volodya menjadi orang yang paling disayangi?

(Keharmonian datang dalam hubungan antara alam dan manusia. Dengan tenang di alam, dengan tenang di jiwa Yashka, dia matang, menunjukkan sifat watak yang terbaik, datang untuk membantu rakan)

14 Kerja Rumah.

1. Kumpulan pertama.

Tulis sepucuk surat dari Volodya kepada Yasha.

2. Kumpulan kedua

Tulis sepucuk surat dari Yashka kepada Volodya.

"Biografi Gogol" - Gogol di teras vila. Bapa penulis. N.V. Gogol. Juruaudit. Karya utama. Gogol meninggalkan Petersburg ke Jerman. Dilahirkan di bandar Velikie Sorochintsy. Pengebumian penulis. Jabatan Ekonomi Negeri. Kesukaran wang. Bahan pengajaran elektronik. Rumah nombor 7 di Nikitsky Boulevard.

"Lirik Abad Pertengahan" - Pelbagai Penyanyi. Sumber puisi. Gereja. Biara. Troubadours. Sedikit mengenai pekerja ranjau. Nama-nama. Carmina Burana. Troubadour yang paling terkenal. Cinta budi bahasa. Gangguan luar biasa. Pengembara. Sebab-sebab penurunannya. Pengembara yang paling terkenal. Sengaja. Istana Knight. Tanpa nama alba. Lagu salib.

"Oster" - Pada tahun 1969 dia kembali ke Odessa. Mengambil bahagian dalam pembuatan laman web presiden untuk kanak-kanak pada tahun 2004. Penulis masa depan dilahirkan di Odessa dalam keluarga mekanik pelabuhan. Pada tahun 1975 buku kanak-kanak pertama diterbitkan. Belajar melalui surat-menyurat. M. Gorky di Jabatan Drama. Hari ini kita akan bercakap mengenai Oster. Grigory Bentsionovich Oster, Rusia, 11/27/1947.

"Wira Epik Rusia" - Tempoh pembangunan. Pahlawan Rusia Purba. Mitologi. Menyoal. Penglibatan dalam tradisi kuno. Kiev-Pechersk Lavra. Kaji. Epik dan pahlawan Rusia Kuno. Ilya Muromets. Kievan Rus. Apa itu epik. Wira epik. Tentera Rusia. Imej epik.

"Kisah Kehidupan Turgenev" - Pauline Viardot. Ibu bapa I.S. Turgenev. Warisan sastera Turgenev. Sumpah Annibal. Pengetahuan pelajar. Dalam perjalanan. Turgenev berumur 5 tahun. Majalah Sovremennik. Pendidikan yang cemerlang. Ivan Sergeevich Turgenev. Tidak ada kebahagiaan di luar tanah air. Turgenev meninggal dunia. Kami masih akan berjuang. 1818 dalam kesusasteraan Rusia. Peter yang pertama dari kesusasteraan Rusia.

"Geraskina" Di negara pelajaran yang tidak berpelajaran "" - kisah dongeng. Ayat. Penyampaian buku. Kesalahan Viti. Buku teks. Di negara yang luar biasa. Watak utama. Kami berkenalan dengan kata kerja mood penting. Bagaimana buku ini sampai ke rak buku saya. Buah Roti. Tugas. Ada sesuatu yang perlu difikirkan. Vitya Perestukin kembali dari perjalanan. Saya setuju dengan Vitya Perestukin.

Bahagian: Sastera

Kelas: 7

Tujuan pelajaran: pembentukan konsep humanisme pada remaja mengenai contoh karya sastera tertentu.

Objektif Pelajaran:

1. untuk mengikuti pemikiran, perasaan dan tindakan pahlawan;
2. memperhatikan peranan perihal alam dalam mengungkap dunia dalaman pahlawan;
3. untuk mendidik perasaan humanistik mengenai bahan teks sastera: cinta dan menghormati seseorang, belas kasihan dan empati.

Peralatan dan bahan: Pameran buku oleh Yu.P. Kazakov, buku teks Sastera kelas 7, bahagian 2 (pengarang-penyusun V.Ya. Korovin), persembahan untuk pelajaran ( Lampiran 1, rakaman muzik (Musorgsky, "Dawn on the Moscow River", Lampiran 2), papan putih, skrin, projektor, peranti untuk memainkan muzik.

Persediaan awal: meja di dalam kelas mesti disusun agar pelajar dapat bekerja secara berkumpulan (4-5 kumpulan).

Tidak, bukan pemandangan yang menarik perhatian saya
Saya tidak cuba melihat warna,
Dan apa yang bersinar dalam warna ini -
Cinta dan kegembiraan menjadi.
I. Bunin.

1. Sebuah puisi oleh I. Nikitin dibaca oleh seorang pelajar. 2 minit.

Bintang pudar dan pudar. Awan terbakar.
Wap putih merebak di padang rumput.
Pada air cermin, pada keriting pokok anggur
Dari subuh, cahaya merah menyebar.
Tidur buluh yang sensitif. Sunyi - sepi di sekitar.
Laluan berembun sedikit kelihatan.
Anda akan menyentuh semak dengan bahu, - di wajah anda secara tiba-tiba
Embun perak akan menaburkan dari daun.
Angin ditarik, - kedutan air, riak.
Itik terbang melewati suara dan hilang.
Jauh, jauh, loceng berbunyi.
Para nelayan di pondok telah bangun,
Mereka mengeluarkan jaring dari tiang, mereka membawa dayung ke kapal ...
Dan timur masih terbakar.
Burung menunggu matahari, burung menyanyikan lagu,
Dan ada hutan untuk dirinya sendiri, tersenyum.

2. Ucapan pengenalan guru.

Apa khabar semua. Selamat petang, para tetamu yang dikasihi.

Kami meneruskan perkenalan kami dengan karya penulis Rusia pada separuh kedua abad kedua puluh. Hari ini dalam pelajaran kita akan menganalisis kisah Yuri Pavlovich Kazakov "Quiet Morning", yang anda baca di rumah.

3. Mari kenali penulis pada awal pelajaran ini.

Setiap daripada anda diberi kad dengan satu set pernyataan. Anda harus mendengar mesej mengenai penulis dan menandakan pernyataan yang betul dengan "+" dan yang salah dengan "-". 5 minit.

Ceramah guru:

KAZAKOV Yuri Pavlovich dilahirkan pada 8 Julai 1927 di Moscow dalam keluarga kelas pekerja. Pada usia lima belas, Kazakov mula belajar muzik - pertama di cello, kemudian di bass ganda, dia lulus dari V. Gnesins pada tahun 1951 dan segera dimasukkan ke orkestra Teater Muzikal. K.S. Stanislavsky dan V.I. Nemirovich-Danchenko. Dalam "Autobiografi" dia menulis: "Dalam keluarga kami, sejauh yang saya tahu, tidak ada seorang pun yang berpendidikan, walaupun banyak yang berbakat."

Tetapi pada tahun 1952 dia terbawa oleh kreativiti sastera, dia menulis karya pertama dan tiba-tiba mengubah hidupnya.

Memasuki Institut Sastera. M. Gorky, yang lulus pada tahun 1958. Sejak itu, ada musik yang mengejutkan, tepat dalam lukisan verbal dan unik dalam menggambarkan alam semula jadi, kisah Yu. Kazakov. Kisah itu menjadi genre kegemarannya.

Pada tahun 1950-an - 60-an, buku-buku berikut diterbitkan: “Di Half-Station”, “On the Road”, “Easy Life”, “Blue and Green”, “The Smell of Bread”, “Arcturus adalah Anjing Hound "," Dua pada bulan Disember ", dll ...

Dia mempunyai hubungan istimewa dengan Rusia Utara. Sudah menjadi kisah awal mengenai cinta akan tanah ini. Pada tahun 1961, buku karangan "The North Diary" diterbitkan, yang selama bertahun-tahun diisi ulang dengan kisah-kisah baru tentang perjalanan penulis di kapal selam, yang pahlawannya adalah pelaut dan nelayan dari Arkhangelsk, Murmansk, dan penduduk Novaya Zemlya. Pada tahun 1969 koleksi cerita "Musim gugur di hutan ek" diterbitkan, pada tahun 1977 - "Anda menangis dengan sedih ketika tidur."

Buku "Dua Malam" ("Pemisahan Jiwa") diterbitkan setelah kematian, di mana ia mengumpulkan karya-karya yang belum diterbitkan olehnya, termasuk karya yang belum selesai.

Kad dengan sekumpulan pernyataan (muslihat: kuliah "maju" dan betul - pernyataan yang tidak betul).

Jawapan yang betul dibacakan. 1 minit.

Kefahaman.

Lazimnya, kisahnya berdasarkan kes sebenar. Perkara yang sama dapat dikatakan mengenai kisah "Silent Morning" (1954), yang akan kita bicarakan dalam pelajaran hari ini.

Sila buka teks karya yang sudah tidak asing lagi bagi anda dan ikuti analisisnya, yang tujuannya adalah untuk memahami permasalahan humanistik cerita dan mengambil pengajaran moral daripadanya.

Mari beri tafsiran mengenai perkataan MANUSIA. 5 minit

(Mengarang kluster, misalnya: lihat Lampiran 3)

5. Mari baca tafsiran perkataan "humanisme" dalam kamus penjelasan Ozhegov: 2 min.

Kemanusiaan, kemanusiaan dalam aktiviti sosial, berhubung dengan orang.

Di tempat yang sama: berperikemanusiaan - layak untuk seseorang, responsif.

Dalam Dahl: berperikemanusiaan - manusiawi, manusiawi, manusia, ciri orang yang benar-benar tercerahkan, dermawan, penyayang, penyayang.

Kemanusiaan - kemanusiaan, kemanusiaan, kepuasan, kedermawanan, belas kasihan, cinta kepada sesama.

6. Anda disusun secara berkumpulan. 5 minit.

Setiap kumpulan sekarang harus menyediakan 3 soalan "tipis" dan 3 "tebal" untuk cerita "Pagi Tenang", berdasarkan orientasi humanistik analisis kami.

Contoh soalan halus:

1. Siapa yang Yashka simpan?
2. Adakah kanak-kanak lelaki gembira pada pagi yang akan datang dan memancing?
3. Apa yang menyebabkan pertengkaran itu?
4. Apa yang Yashka buat pada mulanya ketika dia melihat bahawa Volodya lemas?
5. Apa (tindakan apa) yang membawa budak-budak itu bersama sebelum memancing?
6. Apa yang mengejutkan Volodya di alam?
7. Apa yang membahagiakan Yashka?
8. Bagaimana budak lelaki merasa selamat dari bahaya?

Contoh soalan gemuk:

1. Mengapa pagi disebut "tenang"?
2. Mengapa Yashka tersinggung oleh Volodya?
3. Mengapa Yashka melarikan diri ketika melihat Volodya lemas?
4. Apa yang membuatkan Yashka kembali?
5. Mengapa Yashka menangis setelah menyelamatkan Volodya? Bagaimana ini mencirikannya?
6. Bagaimana perasaan Volodya setelah diselamatkan? Bagaimana ini mencirikannya?
7. Bandingkan kualiti moral Yashka dan Volodya. Bagaimana anda dapat menjelaskan perbezaannya?
8. Mengapa, setelah menceritakan tentang percubaan pertama yang tidak berjaya menyelamatkan Volodya, adakah pengarang memberikan penerangan tentang pagi yang tenang dan indah?
9. Adakah Yashka dapat hidup dalam damai setelah kematian rakannya?

7. Pendidikan jasmani: "memancing" 2 min.

8. Kumpulan bergilir-gilir bertanya antara satu sama lain soalan tipis dan kemudian tebal, dan ketika soalan itu disuarakan, mereka menjawabnya. 10 min

9. Refleksi.

10. Oleh itu, apa kesimpulan yang dapat kita ambil dari menganalisis kisah "Quiet Morning"?

Dalam kisahnya "Pagi Yang Tenang" Yu. P. Kazakov menyentuh tentang masalah hati nurani, kewajiban, cinta kepada jiran, cinta akan alam, dll. masalah humanistik abadi.

Mari kita ringkaskan tutorial kami dengan membuat sinkronisasi mengenai topik berikut:

1. Yashka.
2. Pagi yang tenang.
3. Volodya.
4. Persahabatan.
5. Humanisme.

Muzik oleh Mussorgsky dimainkan 5 minit.

Wakil setiap kumpulan membaca syncwines. 3 min.

11. Soalan refleksi: (pilihan untuk akhir pelajaran) 4 min.

1. Adakah ia menarik atau membosankan? Kenapa?
2. Momen pelajaran apa yang paling anda suka dan ingat?
3. Perasaan apa yang berubah dalam jiwa anda?
4. Apa yang paling anda lakukan sepanjang bekerja dalam pelajaran, jenis aktiviti apa yang berjaya anda selesaikan.
5. Senaraikan mengikut urutan masalah utama dan kesukaran yang anda alami semasa pelajaran.
6. Soalan dan kehendak apa yang muncul?

Kerja rumah. 1 minit.

Tulis sepucuk surat dari Yashka ke Volodya atau dari Volodya Yashka enam bulan selepas peristiwa yang dijelaskan dalam cerita.

"Simpulan memori" oleh Yakov Helemsky.

Jangan sesekali membuat konsesi
Walaupun kecil, jadilah diri anda
Tindakan itulah yang menang
Menguruskan takdir dengan teliti.

Maksud dan gelisah
Setiap hari yang berterusan.
Perkataan yang berbeza, akar yang sama -
Jalan. Menyinggung perasaan. Langkah.

Mengambil setiap keputusan
Menggabungkan kerja dengan risiko kekal,
Ingat: pergerakan sebenar
Orang menyebutnya progresif.

Tugas tambahan:

1. Cari perkataan yang tidak dikenali dalam teks, jelaskan. Mengapa ia digunakan dalam teks ini?
2. Apa yang akan anda gambarkan (dan dengan warna apa) jika anda diminta untuk menarik hati nurani, kegembiraan, keheningan, ketakutan, persahabatan, pertolongan?

Bahan terpakai:

1. Anikina S. M., Zolotareva I. V... Pengembangan pelajaran mengenai sastera. Kelas 7. M., "Vako", 2005, hlm. 253-254, 340-341.
2. Baranova S.V. Jalan sukar untuk cinta sejati. Yu. Kisah P. Kazakov "Pagi Yang Tenang". Kelas VII. "Sastera di sekolah", 2001, No. 2, h. 36-38.
3. Rossinskaya V.S."Dan tidak ada yang menangis untuk meminta pertolongan ..." Untuk kajian kisah Yu. Kazakov "Pagi Yang Tenang" di kelas 7 "Sastera di sekolah", 1994, No. 5, h. 82-84.
4. Turyanskaya B.I., Komisarova E.V., Kholodkova L.A. Sastera di kelas 7. Pelajaran demi pelajaran. M., "Perkataan Rusia", 1997, hlm. 232-236.
5. Elemen persembahan Sudakova S.R., Sekolah Menengah MOU No. 5, Svetly, Kaliningrad Region.

Sorokina Larisa Anatolievna
Kedudukan: guru bahasa dan sastera Rusia
Institusi pendidikan: MBOU OOSH s. Pestrovka
Lokasi: dari. Pestrovka Kameshkirsky daerah Penza wilayah
Nama bahan: abstrak pelajaran sastera
Subjek: Yu.P. Kazakov "Pagi Yang Tenang"
Tarikh penerbitan: 14.12.2016
Bahagian: pendidikan menengah

Kelas PELAJARAN PELAJARAN - 7 Subjek-literatur (bacaan ekstrakurikular)
Subjek:
Yu.P. Kazakov "Pagi Yang Tenang". "Dua budak lelaki - dua pengalaman hidup yang berbeza, dua watak yang berbeza."
tujuan
: untuk mengungkap masalah hubungan antara Yashka dan Volodya, menelusuri pemikiran, perasaan dan tindakan mereka, mencari dan meneroka "titik" dari "naik" dan "turun" moral mereka.
Tugas:

pendidikan:
untuk mendedahkan gambar watak utama, untuk menyumbang kepada pembentukan kemahiran untuk merumuskan jawapan kepada soalan dan hujah mereka, untuk merangsang aktiviti kognitif pelajar melalui menyelesaikan situasi masalah dalam bekerja dengan teks;

-perkembangan:
mengembangkan imaginasi, pertuturan dan pemikiran kreatif pelajar, kecekapan komunikatif melalui kerja dalam kumpulan, mengembangkan kemampuan untuk membina pernyataan anda sendiri, alasan, menyatakan pandangan anda;
- mendidik
: mengenal masalah moral yang ditimbulkan oleh pengarang dalam karya-karyanya, untuk memupuk semangat setiakawan dan saling membantu; Semasa kelas. satu.
Org moment
.
Motivasi untuk aktiviti pembelajaran

1 slaid
- Apa khabar semua. Duduk. Kami memulakan pelajaran kami. (Bunyi muzik yang tenang) Lelaki, duduk dengan selesa, tutup mata, ingat orang yang anda sayangi dan rakan anda. Saya melihat ramai yang mempunyai senyuman di wajah mereka. Buka mata anda, jika ada rakan di kelas, senyumlah mereka. Dan saya memberi anda burung merpati sehingga anda mempunyai lebih banyak kawan. Apa mood anda sekarang?
(tunjukkan emotikon
J L
.)

2. Komunikasi topik pelajaran, tujuan. Penyataan soalan yang bermasalah.

2 slaid
-Di rumah anda membaca kisah Yu.P. Kazakov “Pagi Yang Tenang
».
-Siapa watak utama cerita? -Tahukah anda wira kita, Yasha dan Volodya, sama? -Seperti antara satu sama lain? -Bagaimana topik pelajaran kita akan berbunyi?
3-4 gelongsor
- Bagus. Buka buku nota anda dan tuliskan topik pelajaran:
: Yu.P. Kazakov "Tenang

pagi ".

Dua lelaki adalah dua pengalaman hidup yang berbeza, dua watak yang berbeza.

Dalam proses bekerja dalam pelajaran, kita harus mengungkap masalah hubungan antara Yashka dan Volodya, mengikuti pemikiran, perasaan dan tindakan mereka, mencari dan meneroka "titik" dari "naik" dan "turun" mereka. 3.
Kemas kini pengetahuan. 5 slaid
Mari berkenalan dengan biografi dan karya Yu.P. Kazakov KAZAKOV, YURI PAVLOVICH - penulis Rusia. Dilahirkan pada 8 Ogos 1927 di Moscow dalam keluarga kelas pekerja. Dalam autobiografinya, dia menulis: "Dalam keluarga kami, sejauh yang saya tahu, tidak ada seorang pun yang berpendidikan, walaupun banyak yang berbakat." Masa remaja Kazakov bertepatan dengan tahun-tahun Perang Patriotik Besar. Kenangan masa ini, pengeboman malam di Moscow terkandung dalam kisah "Dua Malam" yang belum selesai. Pada usia lima belas, Kazakov mulai belajar muzik, bahkan lulus dari sekolah muzik. Gnesin. Tetapi dia segera menyedari bahawa muzik bukan panggilannya, dan pada akhir tahun 1940-an Kazakov mula menulis puisi, termasuk. puisi prosa, lakonan. Semasa masih pelajar, Kazakov mula menerbitkan kisah pertamanya - "Biru dan Hijau" (1956), "Ugly" (1956) dan lain-lain. Tidak lama kemudian buku pertamanya, "Arcturus the Hound Dog" (1957), diterbitkan. Cerita menjadi genre kegemarannya, kemahiran Kazakov sebagai pencerita tidak dapat dipertikaikan. Semasa hidup Kazakov, sekitar 10 koleksi kisahnya diterbitkan. Kazakov meninggal di Moscow pada 29 November 1982.
6 slaid
Yu.P. Kazakov adalah seorang penulis yang jujur, jujur, ikhlas yang tidak menyembunyikan sesuatu yang merugikan pahlawannya. Dia bimbang dengan masalah moral. Bagaimana anda harus hidup? Apa kualiti yang perlu anda miliki? Apa yang mendasari tingkah laku manusia? Apa yang baik? Apa itu Jahat? Sebagai peraturan, kisahnya didasarkan pada kes yang sebenarnya, yang sama dapat dikatakan mengenai kisah "Pagi Yang Tenang". Agar anda dapat memasuki dunia spiritual para pahlawan dengan lebih mendalam, untuk memahami keadaan psikologi mereka, saya mencadangkan untuk membincangkan beberapa isu.
4. Bekerja pada pilihan.
1 S: Apa itu BAIK?
BAIK - tindakan yang kita lakukan untuk kebaikan

yang lain, walaupun kita harus mengorbankan diri kita sendiri.
2 Q: Apa itu Jahat?
Jahat - tindakan yang kita lakukan untuk merugikan orang lain untuk

mencapai matlamat anda sendiri.

Periksa - slaid 7-8
- Di manakah kebaikan dan kejahatan wujud - di persekitaran luaran atau dalam jiwa seseorang?
9 slaid
-
Kami membaca kenyataan Alexander Isaevich Solzhenitsyn (di papan tulis)

"... Garis yang memecah-belahkan kebaikan dan kejahatan tidak berlaku antara negeri-negeri,

bukan di antara pihak, ia menembus setiap hati manusia ... "
- Adakah mungkin untuk menilai secara jelas seseorang, sama ada dia baik atau jahat? (mustahil, dalam jiwa manusia ada perjuangan berterusan antara baik dan jahat, moral "naik" dan "penurunan" moral adalah ciri seseorang) -Jadi sekarang kita akan mengikuti tindakan dan perasaan yang berbeza dari pahlawan kita.
10 slaid

Tugas kes untuk kumpulan:
Cerita boleh dibahagikan kepada 10 bahagian semantik (ditunjukkan) + rajah - Ikuti teks cerita tindakan, pemikiran, perasaan pahlawan, menjawab soalan, cari "titik" moral "naik" dan "turun" dalam situasi yang berbeza yang dijelaskan dalam cerita. Tandakan pada sehelai kertas dalam bentuk garis putus (lepas landas - garis merah, jatuh - garis bawah biru) - 10 min.
Pendidikan Jasmani
... Sebelum mendengar penceramah kumpulan, kita akan mempunyai minit pendidikan jasmani.
Slaid 11-12

Memeriksa. 13 slaid

Kumpulan 1
- "Naik turun Yashka" - menunjukkan gambar rajah dan menjawab soalan (soalan pada helaian diberikan dalam kumpulan)
"Pagi yang indah"
: Apa mood Yashka setelah bangun dan mengapa? Kata-kata apa yang membantu memahami suasana ini? Baca keterangan pagi. (moodnya baik, gembira, ceria, pagi terasa indah) "
Yashka membangunkan Volodya ":
Mengapa keindahan pagi Yashka diracun? Apa yang membuatnya marah? (dia tidak mendapat pengiktirafan yang diharapkan) - Cari kata-kata yang menunjukkan keadaan marah Yashka. (bacaan ekspresif) (Yashka marah, menjawab dengan marah, sarkastik, dll.)
"Di telaga"
: Bagaimana dan mengapa sikap Yashka terhadap Volodya berubah?
"Dalam perjalanan untuk memancing":
Apa pengetahuan tentang dunia di sekitarnya, mengenai alam semula jadi, yang dikongsi oleh penduduk kampung Yashka dengan Muscovite Volodya? Cari penerangan mengenai alam semula jadi dan tentukan peranan lanskap dalam petikan ini. (Hubungan baik telah berkembang antara anak-anak lelaki, keindahan pagi membuat mereka bahagia, matahari telah terbit, menjadi terang, anak-anak merasa tenang, kemarahan telah tertidur. Alam semula jadi selaras dengan suasana para pahlawan).
"Omut":
Cari penerangan pusaran air. Apa mood yang diciptakan untuk watak-watak itu? (kegelisahan, kisah Yashka tentang sotong)
«
Ikan itu hilang "," Bream "dan" Benjolan bumi "-
Semua perubahan dalam mood Yashka kini dikaitkan dengan memancing. Jejaki perubahan ini. "
Volodya lemas ":
- Perasaan apa yang dialami Yashka, menyedari bahawa Volodya lemas? - Mengapa, tanpa berlari bahkan 10 langkah, Yashka berhenti, seolah-olah tersandung, merasakan bahawa "tidak ada cara untuk melarikan diri"? (Yashka menyedari bahawa kehidupan Volodya hanya bergantung kepadanya). - Cari kata-kata yang menunjukkan bahawa Yashka takut (baca) "

: Mengapa Yashka menangis begitu pahit dan tidak selesa? Bolehkah kita mengatakan bahawa air mata menunjukkan kelemahan watak? (Yashka belum menemui kehidupan dengan serius, dengan keparahannya, tidak dapat diramalkan, dia mengalami perasaan takut akan kehidupan Volodya, dia merasa ngeri dengan pemikiran bahawa Volodya boleh lemas, dia mengasihani dia) Yashka menangis dengan gembira bahawa dia dapat menyelamatkan Volodya.
2 kumpulan -
"Naik dan turun" Volodya "- menunjukkan rajah dan menerangkan.
"Pagi yang indah"
,
"Yashka bangun Volodya":
- Bagaimana reaksi Volodya terhadap sikap Yashka yang marah terhadap dirinya pada awalnya (
awal
) dan dalam perjalanan ke telaga? Apa yang anda rasakan? (bacaan terpilih)
"Di telaga"
: Bagaimana Volodya berkelakuan di telaga? Apa yang dicemburui Volodya dan apa yang dia kagumi, memandang Yashka?
"Dalam perjalanan untuk memancing":
Apa pengetahuan tentang dunia di sekitarnya, mengenai alam semula jadi, yang dikongsi oleh penduduk kampung Yashka dengan Muscovite Volodya? Bagaimana Volodya mendengarkannya?
"Omut":
Cari penerangan pusaran air. Apa jenis mood yang diciptakannya? Keadaan apa yang dimiliki Volodya ketika dia mendengar cerita tentang gurita? (Keadaan cemas, kisah Yashka tentang gurita) "
Ikan itu hilang "
: Bagaimana Volodya berkelakuan, melihat Yashka, yang tidak berjaya mengeluarkan ikan itu.
"Bream":
Perasaan apa yang dirasakan Volodya ketika melihat bream itu?
"Benjolan bumi":
Bagaimana pengarang menggambarkan kejatuhan Volodya yang tidak dijangka? Perasaan apa? "
Volodya lemas ":
Perasaan apa yang dirasakan Volodya ketika jatuh ke dalam air? Adakah Volodya takut? "
Keselamatan Volodya. Cinta sejati"
: Mengapa Volodya, memandang Yashka, juga menangis pahit dan tidak puas hati? Apa yang dia faham?
14 slaid

Mengira bilangan naik turun pada kanak-kanak lelaki.
- Mengapa Yashka, anak lelaki yang kasar dan tidak sopan, mempunyai lebih banyak kemunculan daripada jatuh, sementara Volodya, anak lelaki yang lembut, berbudaya dan tenang, mempunyai lebih banyak orang? Selepas persembahan kedua-dua kumpulan, kesimpulan dibuat.
apa

bersatu

budak lelaki? Dari mana asalnya cinta sejati?

15 slaid

Kesimpulan: Dari perasaan kasihan dan belas kasihan, cinta untuk seseorang dilahirkan,

kasih sayang terhadap jiran seseorang.

16 slaid

- Ramalan:
Mari kita melihat masa depan pahlawan. Orang macam apa yang anda fikir mereka akan dewasa? (baik, berani, berani)
6. Penambat. Sinkwine

17-18 slaid
1 baris - tajuk di mana kata kunci, konsep, topik syncwine diletakkan, dinyatakan dalam bentuk kata nama. Baris ke-2 - dua kata sifat. Baris 3 - tiga kata kerja. Baris ke-4 - frasa yang membawa makna tertentu. 5 baris - ringkasan, kesimpulan, satu kata, kata nama. Kumpulan 1 - Yashka. Kumpulan 2 - Volodya. Bacalah.
7. Menjumlahkan

hasil pelajaran. Slaid 19

Refleksi.
Saya belajar ... saya ingat ... saya dapat ...
- Apa yang ingin ditunjukkan oleh penulis dalam cerita ini?

apa-apa keadaan oleh seseorang. Anda harus banyak mengatasi dalam hidup,

penting untuk tidak kehilangan muka.

8. Anggaran.
Kawan-kawan, anda semua berjaya dalam pelajaran hari ini. Tetapi gred anda akan bergantung pada tahap aktiviti anda. Saya percaya bahawa tahap aktiviti yang tinggi ditunjukkan hari ini: ... Skor-5. Lain-lain-4
21 slaid

Kerja rumah.
Susun dalam jadual, menggunakan petikan dari cerita, deskripsi perbandingan watak. (Mengikut bahagian semantik) Bahagian semantik Yashka Volodya "Pagi yang indah" "Yashka bangun Volodya" "Di sumur" "Dalam perjalanan memancing" "Omut" "Ikan itu hilang" "Bream" "Benjolan bumi" "Volodya tenggelam keselamatan "Volodya. Cinta sejati"
Lampiran Tetapkan tanggungjawab: 
Penganjur:

Pembaca:
Penceramah:

Penjaga Masa:
menjejaki masa. 
Pelukis:
melukis gambar rajah.

Kes - tugas

untuk kumpulan nombor 1.

Subjek:

"Moral" naik "dan" turun "YASHKA (berdasarkan cerita

Yu. Kazakova "Pagi Yang Tenang".
"Pagi yang indah"
Apa mood Yashka setelah bangun dan mengapa? Kata-kata apa yang membantu memahami suasana ini?
"Yashka bangun Volodya"
Mengapa keindahan pagi Yashka diracun? Apa yang membuatnya marah?
"Di telaga"
Bagaimana dan mengapa sikap Yashka terhadap Volodya berubah?

"Dalam perjalanan untuk memancing"
Apa pengetahuan tentang dunia di sekitarnya, mengenai alam semula jadi, yang dikongsi oleh penduduk kampung Yashka dengan Muscovite Volodya?
"Omut"
Cari penerangan pusaran air. Apa mood yang diciptakan untuk watak-watak itu? "
Ikan itu hilang "," Bream "dan" Benjolan

tanah "
Semua perubahan dalam mood Yashka kini dikaitkan dengan memancing. Jejaki perubahan ini. "
Volodya lemas "
Perasaan apa yang dialami Yashka, menyedari bahawa Volodya lemas? Mengapa, tanpa berlari bahkan 10 langkah, Yashka berhenti, seolah-olah tersandung, merasakan bahawa "tidak ada cara untuk melarikan diri"
Keselamatan Volodya. Betul

cinta "
Mengapa Yashka menangis begitu pahit dan tidak puas hati? Bolehkah kita mengatakan bahawa air mata menunjukkan kelemahan watak? Tandakan "naik" dan "turun" pada sehelai kertas dalam bentuk rajah (naik - garis merah naik, jatuh - garis biru ke bawah) Hitung bilangan "naik" dan "turun". Siapkan persembahan anda.
Sebarkan tanggungjawab: 
Penganjur:
memimpin perbincangan, memastikan bahawa kumpulan tidak terganggu dari tugas, melibatkan semua anggota kumpulan dalam pekerjaan; 
Pembaca:
membaca tugasan dengan kuat, serta petikan dari teks yang menyokong kata-kata penutur. 
Penceramah:
menuliskan jawapan, memberitahu apa yang diputuskan oleh kumpulan itu. 
Penjaga Masa:
menjejaki masa. 
Pelukis:
melukis gambar rajah.
Pada masa yang sama, semua orang menjawab soalan, berbincang.

Kes - tugas

untuk kumpulan nombor 2.

Subjek:

"Moral" naik "dan" turun "VOLODI (berdasarkan cerita

Yu. Kazakova "Pagi Yang Tenang".
Ikuti teks cerita untuk tindakan, fikiran, perasaan pahlawan, cari "titik" moral "naik" dan "turun" dalam situasi yang berbeza yang dijelaskan dalam cerita. Situasi (bahagian semantik cerita) Soalan untuk perbincangan. Tugas praktikal.
"Pagi yang indah", "Yashka bangun

Volodya "
Bagaimana reaksi Volodya terhadap sikap Yashka yang marah terhadap dirinya pada awal dan dalam perjalanan ke telaga? Apa yang anda rasakan?
"Di telaga"
Bagaimana Volodya berkelakuan di telaga? Apa yang dicemburui Volodya dan apa yang dia kagumi, memandang Yashka?

"Dalam perjalanan untuk memancing"
Apa pengetahuan tentang dunia di sekitarnya, mengenai alam semula jadi, yang dikongsi oleh penduduk kampung Yashka dengan Muscovite Volodya? Bagaimana Volodya mendengarkannya?
"Omut"
Cari penerangan pusaran air. Apa jenis mood yang diciptakannya? Di negara mana Volodya berada ketika dia mendengar cerita tentang gurita? "
Ikan itu hilang "
Bagaimana Volodya berkelakuan, melihat Yashka, yang tidak berjaya mengeluarkan ikan itu.
"Bream"

"Benjolan bumi"
Perasaan apa yang dirasakan Volodya ketika melihat bream itu? Bagaimana pengarang menggambarkan kejatuhan Volodya yang tidak dijangka? Perasaan apa? "
Volodya lemas "
Perasaan apa yang dirasakan Volodya ketika jatuh ke dalam air? Adakah Volodya takut? "
Keselamatan Volodya. Betul

cinta "
Mengapa Volodya, memandang Yashka, juga menangis dengan pahit dan tidak puas hati? Apa yang dia faham? Tandakan "naik" dan "turun" pada sehelai kertas dalam bentuk rajah (naik - garis merah naik, jatuh - garis biru ke bawah) Hitung bilangan "naik" dan "turun". Siapkan persembahan anda.
Lembaran penilaian kendiri karya dalam pelajaran (contoh) Artamoshkina Nadezhda. Jenis pekerjaan dalam pelajaran Nombor tugas 1 Jawapan terperinci untuk soalan ("baik" - "jahat"). Nombor tugas 2 Analisis tingkah laku pahlawan ("naik" dan "turun" Nombor tugas 3 Sinkwine Jawapan lisan Jumlah mata terbanyak untuk semua jenis pekerjaan Bilangan mata sebenar Markah 20 "5" -19-20 p. "4 "-15-18 p." 3 "- 10-14 mata." 2 "- di bawah 10 mata.