Cara mengarang surat kepada wira mytil karya. Surat kepada pahlawan sastera

Tarasova Lada

Salah satu jenis karya kreatif dalam sastera adalah menulis surat kepada beberapa pahlawan sastera. Karya jenis ini membolehkan anda menggabungkan karya mengenai pengembangan pertuturan dengan pengembangan pemikiran kreatif pelajar. Komposisi "Surat kepada pahlawan sastera" (Surat kepada Buratino) ditulis oleh Lada Tarasova, seorang pelajar kelas 7, untuk Pertandingan esei All-Russian.

Muat turun:

Pratonton:

Helo, Pinocchio yang ceria!

Nama saya Lada, saya berumur 13 tahun. Namun, saya telah lama mengenali anda dengan tidak hadir: pada usia enam tahun, ibu saya membacakan saya kisah dongeng oleh A.N. Tolstoy's "Kunci Emas atau Pengembaraan Buratino." Betapa saya mentertawakan lelucon lucu anda.

Masa telah berlalu. Baru-baru ini saya menjumpai sebuah buku dengan pengembaraan anda, dan saya memutuskan untuk membacanya semula. Nampaknya telatahmu akan membuatku ketawa juga. Tetapi ternyata tidak semua tindakan anda saya terima dan hargai secara positif. Mungkin itu sebabnya saya ingin menulis surat kepada anda.

Buratino, adakah anda ingat bagaimana dia membuat anda keluar dari kayu balak biasa, dari mana dapur dan perapian dipanaskan pada musim sejuk, Papa Carlo. Anda segera mula bermain lelucon, tetapi ayah Carlo, walaupun ada lelucon anda, jatuh cinta dengan anda dan memutuskan untuk mendidik anda sebagai sebuah keluarga. Dia menjual jaketnya yang hangat, membelikan anda ABC dan menghantar anda ke sekolah. Papa Carlo mengimpikan bahawa anak kecilnya akan membesar sebagai "anak lelaki yang pintar dan berhemah."

Apa yang anda buat, Pinocchio? Pada pendapat saya, ia sangat buruk. Anda menipu ayah Carlo: bukannya pergi ke sekolah, anda pergi ke pertunjukan boneka. Fikiran anda pada masa itu adalah "kecil, remeh." Anda tidak memikirkan tentang ayah Carlo ketika anda melakukan perbuatan yang terburu-buru.

Sejak saat itu, anda mula melakukan omong kosong yang paling tidak masuk akal, kesilapan yang membuat saya bimbang tentang anda. Tertipu, ingin tahu, berfikiran terbuka, anda bertindak tidak bijak. Dengan mempercayai Fox Alice (penyangak licik ini) dan Cat Basilio (penyamar), dia membiarkan dirinya tertipu. Mereka cuba menipu anda untuk mengambil lima syiling emas dari anda.

Anda mempercayai "kekuatan jahat": Karabas-Barabas yang dahsyat, yang dengan kejam memperlakukan pelakonnya, Duremar, penyedut dan penipu yang licik, tamak. Anda tidak memperhatikan kata-kata orang-orang yang ingin memberi amaran kepada anda terhadap tindakan yang salah: anda tidak mendengar amaran burung Splyushka mengenai bahaya, kriket yang bercakap, yang menasihati anda untuk mengambil keputusan, bertentangan dengan Malvina, yang menyelamatkan anda dari kematian ketika anda digantung terbalik di sebatang pokok.

Pinokio! Anda sudah bersedia untuk bersikap kasar terhadap kura-kura Tortilla yang bijaksana dan kuno, penghuni kolam, tetapi dia membuka mata anda kepada siapa anda sebenarnya. "Kamu adalah anak yang tidak punya otak dan mudah tertipu dengan pemikiran pendek," kata penyu itu dengan suara yang tenang. Pada masa ini, itu adalah ciri wajar tindakan anda. Tortilla si penyu memberitahu anda kebenaran tentang "kawan" Alice dan Basilio.

Penyu tua melakukan perkara yang betul untuk anda. Dia faham bahawa anda masih kecil, tidak tahu hidup, tetapi anda mempunyai hati yang baik. Tidak hairanlah Tortilla memberi anda Kunci Emas. Dia percaya bahawa anda akan dapat menyelesaikan rahsianya dan menolong mereka yang memerlukan.

Selepas pertemuan ini, ada perubahan dalam diri anda, Pinocchio: budak eksentrik itu melangkah pergi. Anda mengarahkan kemungkaran dan keberanian anda ke tujuan yang berguna dan perlu. Sebelum ini, anda tidak menyedari mereka yang ingin menolong anda. Tentunya tidak dengan segera, tetapi secara beransur-ansur saya menyedari betapa pentingnya memiliki kawan dan apa kebahagiaan untuk menyelamatkan mereka dari kematian tertentu. "Kita mesti menyelamatkan kawan - itu saja," kata anda.

Jadi, selangkah demi selangkah, Pinocchio, anda menjadi lebih bertoleransi, lebih ramah, sambil tetap ceria dan tangkas. Saya gembira untuk awak. Anda telah membenarkan harapan Tortilla yang bijak. Setelah bertualang lama, anda berteman dengan pelakon boneka, yang berjaya anda bebaskan dari tangan Karabas-Barabas. Agar berjaya menang, anda salah, anda melakukan perkara bodoh yang tidak masuk akal, tetapi anda sengaja dan aktif.

Pinocchio, berkat pengembaraan anda, saya menyedari bahawa kebaikan selalu menang, dan kejahatan tetap ada tanpa apa-apa, dan bahawa licik dan sanjungan adalah kawan buruk.

Sangat baik bahawa kisah dongeng dengan pengembaraan anda telah membawa anda dan rakan anda ke pintu yang dihargai, di mana anda tidak akan membuat Papa Carlo kecewa (saya harap begitu).

Sampai jumpa lagi, Pinocchio!

Saya tidak boleh memberitahu anda, Vera Nikolaevna, kemarahan saya. Ia mungkin kejam di pihak saya, tetapi semua orang berhak atas pendapat mereka sendiri, dan saya ingin anda mengetahuinya, walaupun kesakitan itu mungkin menyebabkan anda. Anda adalah wanita yang kejam yang tidak mahu memahami perasaan orang yang memuja anda. Dia suka dengan cinta luhur, murni, platonik, tunduk kepada anda. Lagipun, mungkin cinta ini akan menerangi jalan hidup anda, anda sedang menunggu cinta seperti itu. Lagipun, anda ingin dicintai, adakah anda tidak akan menyangkal bahawa kadang-kadang anda mempunyai pemikiran gila mengenai kemungkinan bertindak balas terhadap cinta yang tidak terawal ini? Tetapi apa yang menghalangi anda? Kesopanan? Kesetiaan kepada suami anda? Penghinaan saudara-mara? Tidak gentar! Ya, ya, betul-betul takut. Anda takut untuk mengubah cara hidup anda, monoton kegemaran anda. Dan apa yang telah anda capai? Anda membunuh cinta ini, anda membunuh pengagum anda. Seolah-olah anda menarik pencetus sendiri. Anda tentu saja bertaubat dan sekarang sering memikirkan bagaimana kehidupan anda akan berubah sekiranya anda menjawab cinta mulia-Nya. Tetapi sekarang sudah terlambat, tidak ada jalan balik, dan anda akan bertanya kepada diri anda sendiri sepanjang hidup ini, dan kematiannya akan berada di hati nurani anda. Mungkin saya salah. Saya tidak berhak menghukum anda, tetapi saya mengutuk anda kerana kehilangan satu-satunya peluang anda dalam hidup - untuk dikasihi. Tetapi anda membuat pilihan anda. Alexander Ivanovich Kuprin sebagai pribadi dan penulis dibentuk oleh masa ribut revolusi Rusia pertama. Dialah yang memberitahu lukisan-lukisan Kuprin - tidak peduli betapa suramnya kebenaran mereka - impian masa depan, harapan yang kuat terhadap ribut yang akan membersihkan dan mengubah dunia. Pemikiran Kuprin yang humanis tentang kontradiksi kehidupan yang tragis: orang yang awalnya indah di antara sifat baik dan murah hati dan sistem kerasukan yang kejam dan tidak wajar yang membawanya siksaan dan kematian. Salah satu ciptaan A. I. Kuprin yang luar biasa adalah kisah cinta "Gelang Delima". Penulis sendiri memanggilnya "manis" dan mengakui bahawa "... tidak ada yang lebih suci tidak menulis." Plot ceritanya mudah: pengendali telegraf muda telah lama dan putus asa cinta dengan Puteri Vera Nikolaevna Sheina. Pemuda itu tidak tahan dengan siksaan cinta dan secara sukarela meninggalkan 13 kehidupan, dan Vera Nikolaevna memahami betapa hebatnya cinta yang dilaluinya. Dari plot sederhana dan primitif, Kuprin dapat membuat bunga yang indah yang tidak luntur selama beberapa dekad. Puteri Vera dicintai dan mencintai suaminya, “cinta yang dulu penuh semangat untuk suaminya telah lama menjadi perasaan persahabatan yang kuat, setia dan sejati, dia menolong pangeran dengan sekuat tenaga. .. "Mereka menempati kedudukan yang menonjol dalam masyarakat: dia adalah pemimpin bangsawan. Puteri dikelilingi oleh syarikat yang cemerlang, tetapi dari mana datangnya rasa sedih yang tidak meninggalkannya? Mendengarkan kisah datuknya tentang "cinta, Vera Nikolaevna memahami bahawa dia mengenali seseorang yang mampu cinta sejati -" tidak berminat, tidak mementingkan diri sendiri, tidak menunggu ganjaran. Mengenai yang dikatakan - "kuat seperti kematian" ... seperti cinta untuk melakukan apa jua prestasi, menyerahkan nyawa seseorang, pergi ke siksaan bukanlah kerja sama sekali, malah kegembiraan ... Cinta harus menjadi tragedi ... "Bukankah cinta ini dialami oleh" si kecil pengendali telegraf "Zheltkov? Kuprin dengan cemerlang menunjukkan bahawa kualiti moral yang tinggi tidak bergantung pada ini yang diberikan oleh Tuhan - jiwa yang mampu mengasihi dapat hidup di gubuk yang miskin dan di istana. Untuk itu tidak ada batasan, tidak ada jarak, tidak ada larangan Zheltkov mengakui bahawa dia tidak dapat berhenti mencintai Puteri Vera. Hanya kematian yang dapat memotong ini adalah perasaan yang indah dan tragis. Oleh kerana pemikiran Zheltkov dan bangsawan Anosov yang selaras. "Tujuh tahun cinta tanpa harapan dan sopan" dari operator telegraf memberinya hak untuk menghormati. Suami Vera, Vasily Lvovich, memahami Zheltkov, mungkin cemburu dengan bakat lelaki ini. Setelah kematian Zheltkov, Putri Vera dieksekusi, yang tidak mencegah bunuh diri, walaupun dia merasa dan meramalkan kesudahannya. Dia bertanya pada dirinya sendiri: "Apa itu: cinta atau kegilaan?" Vasily Lvovich mengaku kepada isterinya bahawa Zheltkov tidak gila. Ini adalah kekasih hebat yang tidak dapat membayangkan hidupnya tanpa cinta kepada Puteri Vera, dan ketika harapan terakhir hilang, dia meninggal. Melankolis yang tidak dapat dijelaskan mencengkam Puteri Vera ketika dia melihat Zheltkov yang mati dan menyedari bahawa "cinta yang diimpikan oleh setiap wanita telah melaluinya ..." Kuprin tidak memberikan penilaian dan moral. Penulis hanya menyampaikan kisah cinta yang indah dan sedih. Jiwa pahlawan terbangun sebagai tindak balas terhadap cinta yang hebat, dan ini adalah kunci.

Institusi pendidikan perbandaran

"Sekolah menengah dengan. Olshanka

Daerah Chernyansky di wilayah Belgorod "

Surat kepada wira sastera kegemaran anda

(Pengembangan pelajaran bahasa Rusia secara metodis)

Disediakan oleh: Dalam

guru bahasa dan sastera Rusia

2009
Surat kepada wira sastera kegemaran anda

Objektif: untuk menghidupkan semula genre epistolari karya kreatif pelajar;

untuk memastikan perkembangan dan peningkatan budaya pertuturan dan budaya perasaan;

fokuskan pelajar pada nilai-nilai bahasa ibunda mereka.

Saya . Ucapan pemanasan.

Dan kepingan di dalam sampul itu bersih,

Tidak ada huruf atau garis di atasnya,

Baunya seperti daun pada musim luruh -

Daun jatuh dari pokok.

Hanya alamat dan nama anda

Saya akan menulis di sampul surat,

Saya akan menjumpai kotak biru,

Saya akan menghilangkan risalah saya.

Anda akan menerima surat saya

Dan tiba-tiba anda akan gembira:

Hidup di dunia jauh lebih baik

Sekiranya rakan mengingati rakan.

(Ya. Akim)

Baca puisi untuk diri anda sendiri.

Apakah idea utama puisi ini?

Baca puisi, sorot jeda intonasional dan kata-kata yang tertekan secara logik.

Menulis di papan tulis:

"Epistola" - "message", diterjemahkan dari bahasa Latin. Genre "epistolary" adalah salah satu genre lirik dalam bentuk surat yang ditujukan kepada rakan, yang disayangi dalam prosa dan puisi.

Ini adalah petikan dari surat peribadi:
"Saya tidak tahu bagaimana menulis surat. Mengapa mereka ditulis secara umum? Mungkin, menyimpannya, anda dapat melihat bahawa pandangan dan tulisan tangan berubah dari masa ke masa, dan nampaknya orang yang menulisnya juga telah berubah. Evolusi dalam surat dapat berguna untuk memperhatikan Darwin, yang, jika dikehendaki, akan melihat atavisme yang layu dalam kata-kata dan perbuatan. Pengalaman hidup adalah pengumpulan atavisme dan kehilangannya secara beransur-ansur. Kontroversi?

II ... Kerjakan topik.

1. Kata pengantar guru

- Pelajaran kami akan dikhaskan untuk seni kuno, mulia, tetapi, sayangnya, kehilangan seni kita - kemampuan untuk menulis surat.
Seorang pemuda moden tidak teragak-agak untuk mengatakan: "Saya tidak tahu bagaimana menulis surat, lebih baik saya menghubungi anda melalui telefon, menghantar SMS ..."
Bahkan tidak pernah terpikir olehnya bahawa mengakui hal ini hampir tidak senonoh seolah-olah dia hanya menyatakan: "Anda tahu, saya tidak akan dapat membaca ini - saya belum memenangi surat itu?"
Ini adalah fakta, anda tidak boleh melepaskannya. Seni menulis surat telah hilang. Kad ucapan juga ditulis lebih kurang. Dan jika pada salah satu hari sebelum percutian anda melihat kad pos berwarna ini di pejabat pos, anda boleh kagum dengan kemurkaan teks ucapan selamat tradisional kepada rakan, saudara, dan rakan.
Tetapi setelah rakan senegara kita tahu bagaimana dan suka menulis. Oleh itu, mereka tidak mempunyai kad pos yang cukup untuk dipaparkan dengan tergesa-gesa ... dan kebahagiaan dalam kehidupan peribadi anda! Kemudian mereka dengan hati-hati memilih kata-kata, menghormati diri mereka sendiri dan wartawan, memutihkan draf itu sehingga pencarian kata yang menyatakan rasa sakit dan kegembiraan akan tetap menjadi rahsia penulis, dan pembaca akan merasakan apa yang dia dapati adalah satu-satunya perkara.
Adalah baik bahawa banyak karya sastera menyimpan contoh seni ini dan proses penulisannya sendiri. Mari kita ingat mereka. (Jawapan pelajar: "Eugene Onegin", Pushkin, "War and Peace" oleh Tolstoy, "Garnet Bracelet" oleh Kuprin, "Crime and Punishment", "Orang Miskin" oleh Dostoevsky.)
Sekarang banyak yang diperkatakan mengenai perlunya menghidupkan kembali tradisi budaya yang hilang, suara juga didengar mengenai kepentingan dan kepentingan genre epistolari. Dan saya ingin menamakan pelajaran kita seperti ini: "Belajar menulis surat!" Saya menggesa anda untuk menjadi rakan kongsi dalam kebangkitan seni penulisan epistolari.
Menurut anda mengapa sangat mustahak untuk menulis surat? Mengapa orang datang dengan surat?
Bekerja dengan epigraf yang tertulis di papan tulis.
Ini adalah petikan dari surat peribadi:
Saya tidak dapat menulis surat. Mengapa mereka ditulis secara umum? Mungkin, menyimpannya, anda dapat melihat bahawa pandangan dan tulisan tangan berubah dari masa ke masa, dan nampaknya orang yang menulisnya juga telah berubah. Evolusi dalam surat dapat berguna untuk mengamati Darwin, yang, jika dikehendaki, akan melihat atavisme yang layu dalam kata-kata dan perbuatan. Pengalaman hidup adalah pengumpulan atavisme dan kehilangannya secara beransur-ansur. Kontroversi?
- Apa yang kontroversial dalam penyataan ini?
- Bagaimana pengarang berkaitan dengan huruf?
- Garis-garis apa dari petikannya yang meyakinkan bahawa huruf sangat penting?
Huruf benar-benar memendekkan jarak, memungkinkan untuk mendekatkan orang yang dikasihi dan dikasihi sekurang-kurangnya selama beberapa minit. Mereka memungkinkan dialog yang bermakna dan saling memperkaya berlangsung: sampai tahap tertentu, mereka membentuk watak seseorang, bagaimanapun juga, mereka menggilapnya. Sesungguhnya, dalam surat, seperti dalam buku harian. Seseorang berkonsentrasi, seperti dulu, sistematis dan "meringkas" dirinya, dia tahu dirinya, menjelaskan dirinya kepada orang lain.
Suku kata epistolary sudah pasti menjadi petunjuk budaya seseorang dan kesedaran diri.

2. Pemahaman konsep "Genre epistolari"

Mari ingat apa yang anda tahu mengenai genre epistolari.

Apakah jenis huruf yang anda ketahui?

Apakah bahagian utama surat?

Rumus ucapan apa yang sesuai digunakan pada awalnya. bahagian utama, akhir surat?

Bagaimana cara mengisi alamat dengan betul?

Peraturan apa yang harus anda patuhi semasa menulis surat kepada rakan?

3. Berusahalah untuk menyunting teks surat itu.

Hai S.
Saya menghantar surat kepada anda dari rumah pada 24 Februari tahun ini. Oleh itu, saya memutuskan untuk menulis surat kepada anda.
Semuanya seperti biasa dengan kami. Dan awak apa khabar?
Tidak lama lagi kita akan mengadakan pertunjukan seni amatur. Semasa cuti musim sejuk yang lalu, kami pergi ke Kremlin untuk mendapatkan pokok Krismas. Di sana saya sangat menikmati persembahan Tahun Baru.
Baiklah, saya sudah selesai menulis surat kepada anda. Tidak ada lagi yang boleh ditulis.

Oleh itu.
KE.

- Adakah teks surat ini memenuhi syarat untuk penyataan genre epistolari? Mari beralih ke bahan dari pelajaran sebelumnya. Bahagian gubahan apa yang hilang? (Tidak ada bagian utama di mana penerima akan memberitahu secara terperinci mengenai kehidupannya, tidak ada pertanyaan kepada lawan bicara, bentuk etika akhir surat tidak diperhatikan.)
- Apakah tugas genre epistolari yang belum dipenuhi? (Tidak ada peluasan, tidak ada keinginan untuk menjadi pembicara yang menarik.)
- Betulkan teks, edit bahagian utama, buat pilihan untuk frasa akhir.

Dalam karya sastera apa terdapat surat dan nota seperti itu? Siapa yang menulisnya?

Teks No. 1

Schasvirnus

Schasvirnus

(A. Milne. Winnie - Pooh dan segalanya - segalanya - semuanya; Christopher Robin)

Teks No. 2

Ayah dan ibu saya!

Saya hidup dengan baik. Cukup hebat. Saya mempunyai rumah saya sendiri. Ia hangat.

Ia mempunyai satu bilik dan dapur. Dan baru-baru ini kami menjumpai harta karun dan membeli seekor lembu. Dan traktor tr - tr Mityu. Traktornya bagus, cuma dia tidak suka petrol, tapi dia suka sup.

(E. Uspensky. Uncle Fyodor, anjing dan kucing; Uncle Fyodor)

Teks No. 3

Letakkan tiang catlet tiga beg malac dan satu garpu di atas putih. pl. mengenai baru. Gor., Dan kemudian ribenka anda bangun.

(E. Uspensky. Kolobok mengikuti jejak; Vasya)

Teks No. 4

Kementerian. Guru menyeksa saya untuk setiap ashup dan membuat pasangan. Prashu telah diambil untuk mengukur dan menilai saya atas pendidikan kesihatan saya terima kasih. Hachu mencucuk satu sen. Untuk ini, terima kasih sekali lagi dan salam.

(L. Davydychev; I. semenov)

Teks nombor 5

Ibu sayang!

Saya sangat gembira kerana anda akan datang tidak lama lagi dan membawa saya ke kelas 1 sendiri.

Segera datang.

Anak perempuan anda.

(I. Tokmakova. Alya, Klyaksich dan huruf "A"; Alya)

Apa ciri etika yang dilanggar dalam surat-surat ini, dan yang mana yang diperhatikan?

Hari ini kita akan berusaha menulis surat kepada pahlawan sastera. Sudah tentu, anda memilih wira ini sendiri, kerana anda mesti mengetahui biografinya dan tindakannya.

Sebelum menulis surat, fikirkan bagaimana perasaan anda tentang dia, apa yang ingin anda sampaikan kepadanya, apa yang hendak diberitahu kepadanya.

Sekarang saya akan memperkenalkan anda kepada sepucuk surat dari teman sebaya anda, yang ditulisnya kepada para pahlawan dalam filem "Midshipmen, Go!"

Helo orang tengah!

Sudah lama saya tidak berani menulis surat kepada anda, walaupun sudah lama saya mahu melakukannya. Mungkin anda ingin tahu apa yang difikirkan oleh seorang budak lelaki yang berusia 90-an.XXabad.

Saya baru-baru ini mengetahui tentang anda, tetapi saya sangat ingin berkawan dengan anda, Alyosha Korsak, dan dengan anda, Sasha Belov, dan dengan anda, Nikita Olenev.

Betapa aku iri padamu, kadet sekolah navigasi, kerana kamu tahu cara memagar, menunggang kuda, menembak pistol! Nasib Rusia, nasib banyak orang - Anastasia Yaguzhinskaya, Canselor Bestuzhev, Sofya Zotova, Vasily Lyadashchev - bergantung pada kemahiran, keberanian, dan bangsawan anda.

Ya, anda harus melawan musuh anda lebih dari sekali: bayonet-junker Kotov, cavalier de Brillie, pakar bedah leib, ternakan dan banyak lagi. Dan nasib selalu menemani anda, kerana anda menang dari semua situasi yang sukar dan membingungkan.

Perkara lain yang saya dengki adalah persahabatan anda. Saya banyak memikirkannya dan menyedari bahawa saya salah kerana saya hampir kehilangan kawan baik saya. Sekarang kita sentiasa bersama, seperti orang tengah.

Terima kasih untuk itu.

Dengan setia -

pelajar kelas 7 "b" Vyacheslav Komarov.

Adakah surat itu ditulis dengan betul?

Mengapa budak itu beralih kepada pahlawan karya sastera?

Adakah surat itu mengandungi tiga bahagian utama?

Apakah corak ucapan, yang disebut dalam jadual, yang digunakan oleh Vyacheslav Komarov?

Sekarang mari tulis surat kami kepada wira sastera.

Adakah anda tahu wira sastera mana yang tinggal di:

London, Baker Street, 221b? (Sherlock Holmes)

Sangat menarik bahawa di London, di Baker Street, di nombor 000b, terdapat papan tanda peringatan yang tertulis bahawa "dari tahun 1881 hingga 1903, seorang detektif swasta Sherlock Holmes tinggal dan bekerja di sini." Muzium detektif terkenal masih terletak di sini. Hampir setiap hari, surat dari pembaca datang ke alamat ini, tetapi surat itu tidak hilang di tong sampah dan tidak hilang dalam surat. Setiap surat tersebut dijawab oleh setiausaha khas, yang tugasnya meliputi bekerja dengan surat-surat Sherlock Holmes. Benar, anda boleh menerima sepucuk surat dengan kandungan berikut:

"Dengan segala hormatnya, tuan, kami tidak lagi dapat mengirimkan surat Anda kepada Tuan Holmes ...." atau "Kami rasa, tuan, anda harus bertanya: Tuan Holmes tidak lagi ada di antara kita ..."

Tetapi masih cuba menulis surat kepada detektif hebat itu.

Bagaimana anda menulis alamatnya? Bagaimana anda merujuk kepadanya? Ingat bagaimana ia dilakukan di England. Apa yang akan anda tulis? Apa yang ingin anda ceritakan atau minta? Bagaimana anda akan mengakhiri surat anda?

Membaca dan menyemak 1-2 huruf.

III... Tugasan rumah.

Tulis sepucuk surat kepada salah seorang pahlawan sastera dengan tujuan yang berbeza:

A) yang tindakan anda mengutuk;

B) siapa yang anda mahu jemput;

C) kepada siapa anda ingin memohon dengan permintaan;

D) pilihan lain.

Pencinta bacaan sastera yang dihormati! Tentunya, semasa membaca karya pengarang ini atau penulis itu, anda masing-masing mengalami emosi positif atau negatif dalam hubungannya dengan pahlawan tertentu, menganggap kedudukannya betul, atau sebaliknya, mengecamnya. Mungkin ada di antara anda yang ingin memberitahunya sesuatu atau bertanya kepadanya, tetapi tidak mempunyai peluang seperti itu. Jadi, sekarang mungkin! Pada Tahun Pawagam, Perpustakaan Pusat kota Kuibyshev mengundang anda untuk mengambil bagian dalam aksi "Surat kepada pahlawan sastera" dari buku yang anda baca, yang digunakan untuk membuat filem itu. Hasilnya, album dengan surat kepada pahlawan sastera akan dibuat.

Album sastera popular pada abad ke-18 hingga ke-19. Album seperti itu adalah wajah keluarga - di halaman pertama, di sebelah nama pemiliknya, adalah kebiasaan untuk menggambarkan lambang keluarga atau cogan kata. Album-album tersebut merangkumi puisi oleh pengarang popular, komposisi mereka sendiri, serta dedikasi dan petikan khutbah dari karya-karya terkenal. Puncak tradisi album berkembang pada tahun 1820-an-1830-an, ketika album dari kaedah kreativiti intra-keluarga berubah menjadi fakta budaya sekular yang bergaya. Album rumah, tahun 1810-an menggantikan jenis album istiadat dengan baldu atau satin yang dihiasi dengan indah, yang seharusnya menunjukkan rasa artistik pemiliknya yang halus.

Tempoh tindakan

• 5 Mac - 10 April 2016- kami membuat surat kepada pahlawan sastera dan meletakkan karya kami dalam persembahan umum.

• 15 April 2016- menyimpulkan hasil tindakan.

Penganjur

• Institusi budaya negara perbandaran Sistem perpustakaan terpusat di bandar Kuibyshev

Perunding

Penyelaras

• Vasina Anastasia tulis saya

Siapa yang boleh mengambil bahagian

• murid,
• pustakawan,
• guru,
• ibu bapa.

Apa yang kita lakukan

• Daftarkan diri anda sebagai peserta dalam aksi di bahagian yang sesuai di halaman ini. Sekiranya anda tidak mempunyai pendaftaran di laman web "WikiSiberiaDa", daftar (Bantuan: Pendaftaran) dan buat halaman peribadi.
• Pilih buku berdasarkan filem atau kartun yang telah dibuat. Pilih bahan ilustrasi (lukiskan pahlawan buku, imbas sampul buku, ambil gambar dengan buku kegemaran anda, gambar wira sastera mainan) dan video (cari adaptasi, kartun, buat video).
• Kerajinan wira sastera yang diperbuat daripada bahan-bahan yang dibuat oleh para peserta aksi dipersilakan! Karya pengarang mesti difoto dan dijadikan bahan ilustrasi.
• Siapkan teks surat untuk wira sastera. Ia boleh menjadi puisi dan prosa.
• Kurangkan foto dalam mana-mana program pengimejan (lebar hingga 800 px), muat naik video anda ke Youtube
• Isi slaid persembahan umum... Di slaid, anda boleh meletakkan gambar wira sastera, video pengarang, pautan ke adaptasi filem dari buku, teks surat kepada pahlawan sastera. Setiap peserta boleh menambahkan tidak lebih daripada 3 slaid pada persembahan umum.

SYARAT YANG DIPERLUKAN: gambar mesti dilindungi hak cipta! Dilarang menggunakan foto yang dibuat oleh ahli keluarga atau rakan anda, dengan petunjuk wajib untuk mengarang.

• Tandakan slaid yang dibuat.

Peserta aksi

Peserta aksi memasang kotak pengguna di halaman peribadi mereka. Untuk memasukkan, taipkan ((: Kotak Pengguna: Surat kepada Pahlawan Sastera))

Daftar untuk menyertai promosi ini. Sertakan nama perpustakaan atau sekolah anda dalam tanda kurung. Tambahkan nama bandar atau kampung.

1. Vasina Anastasia (MKUK "TsBS")
2. Yulia Rodkina (perpustakaan Sekolah Menengah MBOU "Sekolah No. 161 Samara")
3. Alexey Vasiliev, kelas "A" 3 (MBOU SOSH №161, Samara)
4. Perova Sophia, kelas 3 "A" (MBOU SOSH №161, Samara)
5. Kiseleva Arina, kelas 3 "A" (Sekolah Menengah MBOU No. 161, Samara)
6. Danilochev Egor, kelas "A" 3 (Sekolah Menengah MBOU No. 161, Samara)
7. Svetlana Abramova
8. Galina Vorontsova
9. Saigusheva Olesya (Perpustakaan Kanak-kanak Cherepanovskaya, Wilayah Novosibirsk)
10. Zakharenko Polina
11. Vanyukhina Ekaterina (perpustakaan MBOU LFPG di Samara)
12. Irina Sadovaya
13. Shemelina Alina (perpustakaan MOU SOSH "SEKOLAH urban3 perkampungan bandar. Mogoytui")
14. Vera Mikhailovna Filippova (perpustakaan model desa P-Pokrovka MBUK TsKiBO)
15. Alena Ivanovna Maslovskaya (MBUK "Perpustakaan desa Starouzelinskaya)
16. Svetlana satu tanduk (Perpustakaan Kanak-kanak No. 3 dinamai Vasily Kuznetsov, Chelyabinsk)
17. Vitalina Kairo (MBOU CHSOSh №1)
18. Chizhova Marina Borisovna (Ketua PCPI, Perpustakaan Pusat MBUK "Bogorodskaya RCBS Wilayah Nizhny Novgorod")
19. Alina Tilyukina
20. Svetlana Bukhmiller (perpustakaan desa Vodinsky)
21. Fuflygina Natalya (perpustakaan Institusi Pendidikan Negeri Persekutuan SKK Kementerian Dalam Negeri Rusia, Samara ")
22. Safonova Elena
23. Fedya Ankudinov (perpustakaan kanak-kanak-cawangan No. 3 Berdsk)
24. Elena Nabochenko (CDB MBU "CDB wilayah Karasuk NSO")
25. Roman Lemkin (Perpustakaan Perpustakaan Kanak-kanak Wilayah Sakhalin: sekumpulan pembaca)
26. Koryagina Anastasia (perpustakaan Perpustakaan Kanak-kanak Wilayah Sakhalin: sekumpulan pembaca)
27. Marina Butusova (Perpustakaan Daerah Pusat MBUK MCBS Daerah Spassky, Wilayah Nizhny Novgorod)
28. Zakharenko Elena (Perpustakaan kanak-kanak - cawangan nombor 3, Berdsk)
29. Petrov Maxim
30. Natalya Sergeevna Surkova (Perpustakaan Kanak-kanak Wilayah Novosibirsk)
31. Sofya Biserova
32. Isakova Daria
33. Lyudmila Morozova
34. Oksana Penyushkina (MUK "TsBS", Zheleznogorsk, wilayah Kursk)
35. Nadezhda Klevchenko
36. Andrey Klevchenko (MBUK "Perpustakaan Intersettlement" cawangan "Perpustakaan Kanak-kanak Gorky")
37. Anastasia Zemlyanukhina (Perpustakaan Kanak-kanak Pusat MU "CBS, Belovo")
38. Makarova Natalya Gennadievna (MBOU "Sekolah menengah Remzavodskaya", kampung Pavlovsk, Wilayah Altai)
39. Antonina Lashina (Perpustakaan Kanak-kanak Barabinsk No. 2)
40. Olya Potorokina (Perpustakaan Daerah Kanak-kanak, Tatarsk)
41. Alexey Nikonchuk (MBU "Sistem Perbankan Pusat NSO wilayah Karasuk" cawangan bandar No. 1)
42. Khlynin Artyom (Perpustakaan Perpustakaan Kanak-kanak Wilayah Sakhalin: kumpulan pembaca)
43. Karina Gribko (MBOU OSH # 4 kota Karasuk)
44. Basov Sasha
45. Huseynova Lala (pembaca perpustakaan desa Vorobyovskoy
46. Nikita Butakov (perpustakaan Institusi Pendidikan Negeri Persekutuan Jawatankuasa Pusat Kementerian Dalam Negeri Rusia, Samara, sekumpulan peserta)
47. Violetta Volkova (Perpustakaan Kanak-kanak Pusat Berdsk)
48. Elkina Daria
49. Alena Myalkina (NSO kampung Kolyvan. Perpustakaan Kanak-kanak)
50. Andreeva Ulyana, kelas 2a (MBOU LFPG, Samara)
51. Pembaca Minko Kolya (MKUK "Perpustakaan Perbandaran Kochkovo" DO)
52. Alena Chemodurova, kelas 2b (MBOU LFPG, Samara)
53. Mikhailyuk Anastasia, kelas 2b (MBOU LFPG, Samara)
54. Egor Grigoriev, kelas 2b (MBOU LFPG, Samara)
55. Chapaeva Afina, kelas 2b (MBOU LFPG, Samara)
56. Maskalyuk Kirill, kelas 2b (MBOU LFPG, Samara)
57. Olga Nilova, kelas 2b (MBOU LFPG, Samara)
58. Olga Zotova, Gred 2a (MBOU LFPG, Samara)
59. Godunov Danil, kelas 2b (MBOU LFPG, Samara)
60. Vetchinov Evgeniy, kelas 2b (MBOU LFPG, Samara)
61. Zaitseva Vika
62. Nikita Khalipov (perpustakaan kanak-kanak-cawangan No. 3 Berdsk)
63. Pembaca Avdonin Denis (MKUK "Perpustakaan Perbandaran Kochkovo" DO)
64. Ivan Potapov
65. Vika Strelnikova (Perpustakaan Kanak-kanak-Cawangan No. 3 Berdsk, NSO)
66. Ovsyannikova Nastya (MKUK "Perpustakaan Perbandaran Kochkovo" DO)
67. Prokhorova Anastasia, kelas 7 (MBOU OOSh kampung Berezovka 1st Petrovsky daerah Saratov wilayah
68. Yura Shunaev (perpustakaan kanak-kanak-cawangan No. 3 Berdsk, NSO)
69. Zonova Angelina (MKUK "TsBS", Kuibyshev)
70. Alesya Alekseeva (kampung Kolyvan. Perpustakaan Kanak-kanak)
71. Kalmykov Alexey (Krasnodar, sekolah menengah MAOU nombor 75)
72. Pluzhko Petr, kelas 2b (MBOU LFPG, Samara)
73. Sergienkova Alina
74. Maria Tumaeva, kelas 7a (MBOU LFPG, Samara)
75. Orlova Nadezhda, (cawangan perpustakaan kanak-kanak №22 MBUK, Samara "TsSDB")
76. Christina Lebed, 13 tahun (Perpustakaan desa Neudachinskaya-cawangan No. 17 dari RMKUK "Sistem Perpustakaan Pusat Tatar")
77. Ksenia Artyushchenko, 12 tahun (Perpustakaan desa Neudachinskaya-cawangan No. 17 dari RMKUK "Sistem Perpustakaan Pusat Tatar")
78. Kirill Balobin (cawangan perpustakaan No. 3 dari Berdsk, NSO)
79. Anaida Balasanyan (cawangan perpustakaan No. 22 MBUK Samara "TsSDL")
80. Gants Maxim (MKUK "TsBS", Kuibyshev)
81. Gurova Maria (MKUK "TsBS", Kuibyshev)
82. Tomilov Konstantin (MKUK "TsBS", Kuibyshev)
83. Irina Mazalova, kelas 2a (Perpustakaan kanak-kanak Cherepanovskaya, wilayah Novosibirsk)
84. Julia Savina. 9 tahun (RMKUK "Sistem Perpustakaan Pusat Tatar" Perpustakaan desa-cawangan Uspenskaya nombor 28)
85. Elizaveta Gubenko, 8 tahun (RMKUK "Sistem Perpustakaan Pusat Tatar" Perpustakaan desa Uspenskaya-cawangan nombor 28)
86. Bayandina Arina, 8 tahun (RMKUK "Tatar Central Library System" Assumption Cawangan Perpustakaan Desa No. 28
87. Olga Krivosheeva, 15 tahun, (RMKUK "Sistem Perpustakaan Pusat Tatar" Perpustakaan desa Uspenskaya-cawangan nombor 28)
88. Zhezhera Nikita (RMKUK "Sistem Perpustakaan Pusat Tatar" Perpustakaan desa Konstantinovskaya, wilayah Tatar)
89. Tabala Maxim (RMKUK "Sistem Perpustakaan Pusat Tatar" Perpustakaan desa Konstantinovskaya, wilayah Tatar)
90. Alexey Kuznetsov, 9 tahun (RMKUK "Sistem Perpustakaan Pusat Tatar" Perpustakaan Desa Tatar Utara, nombor cawangan 30)
91. Kamaltynov Timur, 12 tahun (RMKUK "Sistem Perpustakaan Pusat Tatar" Perpustakaan Kanak-kanak Bandar No. 5)
92. Fedotova Tatyana, 11 tahun (RMKUK "Sistem Perpustakaan Pusat Tatar" Perpustakaan Kanak-kanak Bandar No. 5)
93. Ruslan Krapivin (Perpustakaan Anak-Cabang No. 3 Berdsk, NSO)
94. Anchutina Sophia (Perpustakaan Kanak-kanak Pusat, Rezh, wilayah Sverdlovsk)
95. Peskova Dasha (Perpustakaan Kanak-kanak Pusat, Rezh, Wilayah Sverdlovsk)
96. Svetlana Isakova (Perpustakaan Kanak-kanak Pusat, Rezh, Wilayah Sverdlovsk)
97. Chernetsova Sophia (Perpustakaan Kanak-kanak Zdvinsk)
98. Orlova Dasha (Perpustakaan Kanak-kanak Zdvin)
99. Rita Biserova (Perpustakaan Pusat Bolotninskaya)
100. Vanyukhina Diana, kelas 3b (MBOU LFPG, Samara)
101. Korovaty Ivan (Perpustakaan Kanak-kanak Daerah Bogatovskaya, Wilayah Samara)
102. Danil Zavorin Gred 5, (Perpustakaan Kanak-kanak Linevskaya, kampung Linevo, wilayah Novosibirsk)
103. Karina Kovalenko (Perpustakaan Pusat Bolotninsk)
104. Gagueva Polina (MKUK "Nevsky SKTs" Perpustakaan desa Aleksandro-Nevskaya, daerah Ubinsky, wilayah Novosibirsk)
105. Valentina Udras, 9 tahun (Perpustakaan desa Neudachinskaya-cawangan No. 17 Muzium Kebudayaan dan Kesenian Rusia "Sistem Perpustakaan Pusat Tatar")
106. Irina Schellenberg, 13 tahun (Perpustakaan desa yang tidak berjaya-cawangan No. 17 dari Sistem Perpustakaan Pusat Tatar RMKUK)
107. Mukhin Anton (perpustakaan Institusi Pendidikan dan Sains Pendidikan Negeri Persekutuan Kementerian Dalam Negeri Rusia, Samara, pasukan peserta)
108. Selivanova Maria, kelas 1 (MBOU LFPG, Samara)
109. Znakova Daria, gred 9a (MBOU LFPG, Samara)
110. Znakova Anastasia, gred 9a (MBOU LFPG, Samara)
111. Kalmykov Alexey, sekolah menengah 4 MAOU kelas "G" № 75, Krasnodar
112. Pembaca Polina Masalova (Perpustakaan Bezmenovskaya, Wilayah Novosibirsk)
113. Oksana Mazalova (Perpustakaan Kanak-kanak Cherepanovskaya, Wilayah Novosibirsk)
114. Shestakova Maria (cawangan perpustakaan anak-anak №22 MBUK Samara "TsSDB")
115. Shmatov Dmitry 2G MBOU "Sekolah No. 178" Samara
116. Haisha Zemskova (Perpustakaan desa Obsharovskaya No. 2)

I. Memberi salam dan ucapan wira (pengarang) karya. Memperkenalkan diri. Helo Ellie! Karina, pelajar kelas 4 "b", sedang menulis surat kepada anda.
Pada musim panas, saya membaca buku mengenai pengembaraan anda.
Helo, wira dongeng Pinocchio yang paling lucu! Menulis kepada anda
Pelajar kelas 4 Sasha.
Helo Gulliver yang dikasihi! Nama saya Borya. Kepada saya
berumur lapan tahun, saya berada di kelas dua.
Helo sayang Malvina. Saya belajar tentang anda dari A.
Tolstoy's "Kunci Emas".
Nil yang dihormati! Hey! Julia sedang menulis surat kepada anda dari bandar Gryazovets.
Helo sayang ………………! Murid 5 menulis kepada anda
kelas, ……………….

II. Di mana dan kapan anda berjumpa dengan wira atau pengarang karya tersebut.

III. Perbualan dengan wira (pengarang) karya

IV. Selamat tinggal wira (pengarang)

Huruf # 1

Huruf # 2

Huruf # 3