WARISAN, TRADISI RAKYAT - WARISAN SEMANGAT KAMI
Konsep asas yang akan dinyatakan: wira, kepahlawanan, ketabahan, tradisi, tradisi kepahlawanan.

PERUNTUKAN AWAL

Tradisi selalu memainkan peranan besar dalam kehidupan orang.
Tradisi wira- Ini adalah tumpuan tenaga kerja, pengalaman ketenteraan rakyat.
Mereka menyatakan adat istiadat moral yang paling stabil, yang, karena nilai dan daya hidup mereka, diturunkan dari generasi ke generasi.
Tradisi wira sebagai bekuan hidup dari pengalaman ketenteraan masa lalu yang kita
diwarisi, digunakan oleh kami dalam pelbagai bentuk. Mereka membolehkan anda menjaga sejarah kepahlawanan dengan baik, untuk memelihara bentuk tingkah laku dan tindakan yang paling rasional, dengan bantuan ritual tertentu, untuk memberi penghormatan kepada para pahlawan - pencipta prestasi. Tradisi kepahlawanan nampaknya memanggil generasi baru untuk meneruskan dan mengembangkan adat istiadat mulia.
Tradisi kepahlawanan rakyat termasuk:

Tradisi kesetiaan terhadap sejarah kepahlawanan, komitmen manusia yang tidak berubah
sebab bersama, cita-cita dan nilai yang benar, ketidaksesuaiannya dengan kepahlawanan masa lalu;
-tradisional perkhidmatan setia kepada Tanah Air;
-tradisi menghormati generasi tua, yang merupakan buruh dan tentera
mereka mengukuhkan kekuatan Tanah Air;
-tradisional selaras dengan kehidupan dan perbuatan anak-anak lelaki dan perempuan yang layak,
wira yang dipersonifikasikan dalam bentuk samaran;
-tradisi ingatan orang-orang yang memberikan nyawa untuk rakyat mereka, untuk Tanah Air mereka;
-tradisi pembinaan kompleks peringatan, monumen, api sla Abadi =
anda dan menjaga mereka sebagai penghormatan kepada pencapaian hebat nenek moyang, datuk dan ayah kita, sebagai peringatan yang bijak kepada generasi yang hidup: untuk setia kepada tradisi kepahlawanan;
-perdagangan penghormatan dan penghormatan kepada lambang negara, tentera dan buruh
Tanah Air;
-tradisi untuk meninggalkan catatan masa mereka untuk keturunan;
-tradisi memindahkan pengalaman kerja dan pertempuran yang tidak ternilai kepada generasi muda;
- tradisi cuti dan ulang tahun yang luar biasa.
Kita akan ingat: tradisi kepahlawanan bagi kita adalah peringatan abadi masa lalu. Peringatan bahawa hubungan masa dilakukan oleh orang dan misteri yang paling dalam
kekuatan tradisi berada dalam kesinambungannya. Kita masing-masing, mengasimilasikan perjanjian, pengalaman, moral, adat istiadat, peraturan pendahulunya, menjadikan hubungan masa yang hebat ini tidak dapat dipisahkan, kuat, dinamis.

Tujuan pendidikan:

Pembentukan perlunya memelihara dan meneruskan tradisi kepahlawanan rakyat
ya, ikuti mereka dalam hidup anda, mengambil bahagian dalam aktiviti penting sosial, berusaha untuk kebaikan dan kemakmuran Tanah Air, sebagai persiapan untuk mempertahankan Tanah Air;
-membentuk pemuda dari segi kesediaan moral, psikologi dan fizikal untuk
pemenuhan tanggungjawab perlembagaan mereka untuk mempertahankan Tanah Air.
MAKLUMAT MELAKSANAKAN MASALAH

Komunikasi (pendidikan)

1. Kitaran percakapan, perbualan di Lingkaran Sosial "Tentang warisan rohani kita."
2. Dewan Kuliah Pawagam "Tradisi Pahlawan Orang Rusia dalam Sinematografi".
3. "Tradisi kepahlawanan orang dalam karya sastera"
4. "Tradisi heroik orang Rusia dalam lukisan dan patung"
5. "Tradisi Pahlawan dalam Keluarga".
6. "Tradisi kepahlawanan dalam sistem kehidupan kolektif sekolah";
7. "Tradisi tempur ada di peringkat!" (berdasarkan unit ketenteraan dan pembahagian).

1. Menjaga pengabadian ingatan orang yang jatuh dalam mempertahankan Tanah Air
Subjek perhatian khusus untuk organisasi veteran, unit ketenteraan dan
institusi pendidikan adalah untuk melestarikan dan memperbanyak tradisi menjaga abadi ingatan yang jatuh dalam pertahanan Tanah Air. Keprihatinan ini dapat dinyatakan dalam:
- penyusunan dan kajian Kalendar tarikh kenangan sejarah kepahlawanan Rusia yang tidak dapat dilupakan;
- mencari bahan mengenai wira;
- pemberian nama pahlawan kepada penempatan, jalan, unit ketenteraan dan bahagian kecil;
lubang, institusi pendidikan, persatuan kanak-kanak dan belia;
- menulis Buku Memori;
- menambahkan pahlawan ke dalam senarai anggota unit ketenteraan dan bahagian, badan
Kementerian Hal Ehwal Dalam Negeri, Buku Kepujian OU;
- pembukaan kompleks peringatan, plak peringatan, stesel (contoh yang layak untuk ini
dapat berkhidmat di sekolah menengah MOU №34 Samara);
- pemeliharaan, penyertaan dalam pembaikan dan pembinaan semula yang ada dan pembukaan plak peringatan baru, kompleks peringatan, monumen, obelisk;
- mengadakan pertandingan sukan, kejohanan untuk mengenang pahlawan Perang Patriotik Besar dan perang dan konflik tempatan.
2. Kebangkitan ritual oleh pelajar sekolah dan ahli persatuan belia, yang pernah diterima pakai dalam Organisasi Perintis All-Union. Ritual disatukan dengan nama umum "Salut kepada pahlawan yang jatuh!" tidak diragukan lagi, mereka akan mewujudkan komuniti emosi dalam mana-mana kumpulan kanak-kanak dan orang dewasa, membangkitkan perasaan empati, dan memberi peluang untuk memahami dengan lebih mendalam eksploitasi generasi yang lebih tua. Ritual ini mempunyai kandungan yang mendalam, dibezakan oleh emosi dan kecerahan. Mereka dikenang dengan baik oleh bekas pemimpin perintis, pembawa standard perintis, bugler dan pemain drum. Orang-orang inilah yang akan dapat membantu menghidupkan semula ritual-ritual ini. Mari kita ingat ritual ini:
-Ritual "Memeriksa Wira" - ini adalah roll call dan cerpen mengenai prestasi pahlawan;
meletakkan bunga atau kalungan Kemuliaan kepada potret, monumen, obelisk, peringatan; satu minit kesunyian dan penolakan sepanduk, bendera; bunga api untuk menghormati ingatan mangsa. Di Poverka, kenangan pahlawan yang terkenal kepada semua peserta akta khusyuk itu dihormati: saudara-mara dan rakan-rakan guru dan murid-murid sekolah, rakan-rakan penduduk kampung dan penduduk bandar yang mati dalam api perang; nama-nama wira tentang siapa pelajar sekolah moden mengumpulkan bahan; nama-nama pahlawan diabadikan di muzium Battle Glory, dengan nama jalan dan jalan raya. Ritual "Memeriksa Pahlawan" dapat diadakan sebagai acara khairat yang terpisah pada Pembela Hari Tanah Air, pada Hari Kemenangan, pada Hari Perang Patriotik Besar, pada Hari Angkatan Laut, dan lain-lain, dan sebagai elemen malam khusyuk, pertemuan dengan veteran, perhimpunan pencari jalan merah, perjumpaan, garis khidmat.
-Ritual "Meletakkan Garland of Glory". Garland of Glory - simbol keabadian
eksploitasi keturunan datuk, datuk, dan ayah; simbol kesetiaan terhadap tradisi ketenteraan rakyat kita. Terbuat dari bunga segar, dahan duma, cemara, pinus dan terjalin dengan pengawal atau hanya pita merah, Garlands of Glory diletakkan pada hari-hari kematian pahlawan, pada hari-hari peringatan peringatan, ke monumen, obelisk, peringatan, kubur besar, dan Api Abadi. Pada hari-hari ini, formasi istiadat, garis memori dapat diadakan di sekolah, di mana para veteran perang, guru, murid dan ibu bapa mereka, tetamu dari unit ketenteraan akan membuat persembahan. Pengarah sekolah atau muzium Battle Glory membacakan keputusan dewan sekolah atau dewan muzium mengenai siapa yang diberi kepercayaan untuk meletakkan Garland of Glory di tempat peringatan. Setelah pembentukan atau barisan khidmat, peserta mereka, yang dipimpin oleh kumpulan ritual, pergi ke tempat di mana garland akan diletakkan. Sekiranya sekolah jauh dari tempat-tempat yang tidak dapat dilupakan, maka kumpulan itu pergi dengan menaiki kereta atau bas bersama dengan wakil dari guru, murid, veteran, ibu bapa dan peserta lain dalam akta tersebut.
-Ritual Pengawal Kehormatan dapat dibentuk dengan keputusan dewan sekolah
atau Majlis Muzium Kemuliaan Tentera mengenai Pembela Hari Tanah Air dan Hari Kemenangan di potret pahlawan, plak peringatan, monumen dan obelisk, peringatan dan kubur saudara, di Api Abadi. Bergantung pada jangka masa penjaga, jumlah pergeseran terbentuk. Setiap shift mempunyai dua atau empat orang. Perubahan dilakukan setiap 10-15 minit. Memasukkan jawatan mungkin disertai dengan bunyi bugle, gendang gendang (pada rakaman lama dengan isyarat pelopor dan gendang pelopor, anda boleh menemui melodi khas "Testing Heroes"). Anggota pengawal kehormatan dikeluarkan dengan sijil peringatan. Kumpulan Pengawal Kehormat mesti berpakaian lengkap atau pakaian seragam yang dijahit khas.
3. Pemindahan tradisi dari generasi yang lebih tua ke yang lebih muda
Dia yang tidak tahu, tidak ingat masa lalu yang gagah berani, tidak boleh menjadi tuhan rohani-
Tym. Itulah sebabnya sangat penting untuk menjadikannya tradisi untuk menyampaikan tradisi kepahlawanan masa lalu kepada setiap generasi baru. Sistem aktiviti jenis ini boleh merangkumi:
-koleksi bahan dan penciptaan buku yang dikhaskan untuk kelangsungan kerja dan ketenteraan-
tradisi dalam keluarga murid, guru, penduduk daerah kecil "Tradisi ketenteraan dan buruh yang berterusan dalam keluarga kami";
- perjumpaan dengan wakil dinasti buruh dan tentera rakan senegara;
-perkembangan dan pelaksanaan ritual untuk memindahkan tradisi dari Pemenang - waris-
Kemenangan kam "Pencapaian kita kepada anak-anak dan cucu dalam pusaka"; "Kemuliaan pekerja kepada anak-anak dan cucu dalam warisan";
-Mesyuarat generasi lama dengan generasi muda "Kami meninggalkan anda sebagai warisan."
-melaksanakan tindakan "Ingatan Suci itu benar!";
-menjalankan perbarisan Pemenang dan waris mereka "Salute, Victory!";
-Pembentukan monumen, obelisk, tanda peringatan dan perlindungan atasnya;
- perlindungan atas monumen, obelisk, kubur persaudaraan, peringatan;
-melaksanakan perlumbaan relay perbuatan baik pewaris buruh dan eksploitasi tentera yang hebat
datuk, datuk, ayah.
Pemeliharaan dan penggandaan tradisi kepahlawanan generasi lama akan berlaku
juga menyumbang kepada:
- kebangkitan perlindungan unit tentera dan subunit dengan pendidikan
institusi;
-menjalankan hari terbuka di unit ketenteraan;
- kebangkitan seni mempertahankan diri rakyat Rusia dan sistem membesarkan anak lelaki,
budak lelaki, lelaki (contohnya, "Russian Zdrava"), organisasi kelab untuk remaja dan lelaki muda;
-kerjasama kelab ketenteraan-sejarah dan tentera-patriotik;
-kerjasama persatuan khusus seperti: "Pembela muda Tanah Air", "Rakan
Tentera Rusia "," YUDP ​​"(rakan muda pengawal sempadan)," Penyelamat muda "," Pelaut muda ", detasemen tentera laut muda," pasukan payung muda ", dan lain-lain;
-menjalankan pertandingan sukan ketenteraan, kempen paramiliter, perlumbaan relay
"Kami akan menjadi pandai dan kuat sebagai pembela negara", "Kata Laluan:" Kesetiaan! Keberanian! Yang Berhormat! ";
-menjalankan demonstrasi tentera muda dan helang dari generasi yang berbeza;
-organisasi kerja "School of the Young Army" dan "Young Army Garrisons";
-organisasi permainan sukan ketenteraan "Zarnichka" (untuk pelajar sekolah rendah),
"Zarnitsa" dan "Eaglet";
-menjalankan kem musim panas, kem musim panas untuk kelab tentera-patriotik,
persatuan khas, Yunarmeytsy, dan lain-lain;
- mengadakan perhimpunan, menyampaikan perlumbaan generasi "Prestasi datuk-nenek, datuk, ayah - anak lelaki -
lubang dan cucu sebagai warisan "," Setia kepada Ingatan Suci! ";
-Melakukan perhimpunan, perjumpaan lelaki sejati "Selalu membezakan pahlawan Tanah Air
Kesetiaan. Keberanian dan Kehormatan! ";
-menjalankan kem latihan dengan draf belia;
-menjalankan pertandingan sukan dalam sukan tentera;
-menjalankan kerja-kerja pertahanan massa selama berbulan-bulan dan puluhan tahun, kejohanan remaja
parit "Penjajaran untuk Kemenangan!";
-menjalankan tinjauan formasi dan lagu, perarakan ulasan di kalangan tentera-patriotik
kelab, institusi pendidikan kadet;
-march-lemparan di sepanjang laluan yang berkaitan dengan sejarah kepahlawanan Little Motherland,
tanah asal;
-organisasi korespondensi sistemik pelajar institusi pendidikan dengan graduan yang berkhidmat di
barisan Angkatan Bersenjata Rusia, dalam kontinjen pasukan pengaman (tindakan "Surat kepada seorang askar", "Tahniah kami kepada para pembela kami!", "Hadiah kepada pembela Tanah Air");
-organisasi lawatan lawatan ke tempat-tempat acara kepahlawanan;
-menjalankan "Watch of Memory".
Perhubungan
Hasil daripada komunikasi dan aktiviti, sikap hormat terhadap
tradisi masyarakat, keinginan untuk menghidupkannya dan mengikutinya dalam kehidupan mereka.
Murid-murid kelab tentera-patriotik "Patriot"
dari. Borskoe, daerah Borsky, wilayah Samara pada tunjuk perasaan yang dikhaskan untuk Hari Kemenangan dan sebagai penjaga kehormatan pada potret lulusan sekolah Pahlawan Rusia Pavel Nemtsov
permohonan
Dari perbendaharaan kebijaksanaan manusia
V. A. Sukhomlinsky:
- “Dari bagaimana seseorang berhubungan pada masa kecil dengan perbuatan kepahlawanannya
ayah dan datuk, bergantung pada watak moralnya, sikapnya terhadap kepentingan umum, untuk bekerja untuk kebaikan Tanah Air. "
- “Kekuatan semangat sebagai keberanian moral bermula dengan iman dalam hal-hal suci moral
Tanah Air kita, orang-orang. Seseorang yang tidak mempercayai apa-apa tidak boleh kuat secara rohani, tidak murni secara moral, atau berani. Kepercayaan kepada kuil-kuil ini memberi orang kecil kualiti rohani yang sangat berharga: visi dan perasaan dunia besar kehidupan awam, keinginan untuk hidup di dunia ini.
PEJABAT PERTANYAAN

Tradisi- ini adalah pengalaman umum mengenai aktiviti buruh dan sosial
kolektif, berkumpulan. Pengalaman ini diturunkan dari generasi ke generasi.

Tradisi kepahlawanan rakyat- bahagian warisan rohani rakyat, tumpuan
buruh, pengalaman ketenteraan rakyat. Mereka menyatakan adat istiadat moral yang paling stabil, yang, karena nilai dan daya hidup mereka, diturunkan dari generasi ke generasi.
PERSATUAN MILITER-PATRIOTIK ANAK DAN BELIA "PATRIOT"

Sekolah menengah GBOU Borskaya №1 "OC", daerah Borsky, wilayah Samara.
Pengurus kelab: Mejar Danilevsky O.G.

NOTA PENJELASAN

Persatuan kanak-kanak dan belia "Patriot" ditubuhkan dengan tujuan untuk mendidik warganegara -
ryota. Ini dimaksudkan untuk pengembangan sifat moral dan kehendak yang tinggi dari Pembela Tanah Air di kalangan anak muda usia pra-wajib militer; untuk mempromosikan perkhidmatan ketenteraan; untuk mempromosikan pengetahuan dalam bidang pertahanan dan pertahanan diri; untuk pendidikan jasmani; mempromosikan gaya hidup sihat; meningkatkan kewibawaan tentera di kalangan remaja; promosi dan penyatuan kesihatan dalam praktik pengetahuan mengenai Asas Keselamatan Hidup.

Tugas utama persatuan:
- Untuk menyediakan anak-anak untuk perkhidmatan ketenteraan;
- Untuk mendidik kesediaan mempertahankan tanah air;
- Untuk memupuk tanggungjawab sivik, menghormati sejarah dan budaya negara mereka, untuk memelihara tradisi masyarakat.
Aktiviti:
- Pelajaran keberanian, perjumpaan dengan veteran, sukan dan perlumbaan geganti;
- Mempraktikkan sukan terapan;
- Penyertaan dalam permainan wilayah "Eaglet";
- Penyertaan dalam acara sukan dan sukan tentera dan daerah.
Anggota persatuan tersebut adalah murid berumur 12 hingga 18 tahun (berdasarkan
kursus ini merangkumi sukan ketenteraan).
Program kompleks kelab ini membolehkan remaja itu menguatkan orientasinya
pengembangan minat dan kebolehan, meningkatkan kesihatan, menguasai sukan yang diterapkan oleh tentera.
Latihan dijalankan dengan kaedah aliran, secara berkumpulan. Kelas diadakan secara kecil-kecilan
gimnasium sekolah. Terdapat dua bilik bersebelahan untuk kecekapan pengajaran. Salah satunya dilengkapi dengan bilik latihan, tempat untuk membongkar, memasang dan membersihkan senjata. Sekiranya perlu, bilik ini dapat dengan cepat ditukar menjadi kelas untuk kajian teori. Bilik kedua adalah bilik latihan dan permainan dengan meja tenis dan pelbagai peralatan sukan. Pengambilan gambar dalam jarak tembak mesti dilakukan dengan mematuhi langkah keselamatan dengan jumlah peserta yang terhad (3-4 orang dalam satu kumpulan). Oleh itu, selebihnya lelaki semasa kelas kumpulan berada di gim, di mana mereka meningkatkan tahap fizikal mereka. Kaedah mengatur kelas ini memungkinkan untuk menerangkan bahan baru dengan cara yang mudah dicapai dan untuk menggabungkan kemahiran yang diperoleh dalam praktik, berguna untuk mengatur masa lapang mereka yang terlibat dengan faedah kesihatan. Sekiranya perlu, cepat membentuk pasukan atau kumpulan untuk menyertai pelbagai pertandingan, permainan, acara sekolah, daerah, wilayah.

Program ini dirancang untuk dua tahun pengajian. Pada tahun pertama, murid menerima
kemahiran asas dalam pelbagai bidang aktiviti. Dan yang kedua - kemahiran ini digabungkan, dikembangkan dan ditingkatkan. Penyertaan dalam permainan sukan ketenteraan adalah ujian hasil pembelajaran. Peringkat pertengahan adalah pertandingan yang dikhaskan untuk "Hari pemuda pra-wajib militer", pelbagai acara sukan, pertandingan menembak, tenis, penyertaan dalam perjumpaan yang dikhaskan untuk ulang tahun dan Hari Kemuliaan Tentera Rusia.
KANDUNGAN PROGRAM
1. Seorang askar adalah seorang patriot yang mempunyai kehormatan dan martabat yang membawa gelaran pembela Tanah Air.
Penciptaan Angkatan Bersenjata Rusia. Seorang askar adalah patriot. Mengenal program latihan, dengan jadual kelas dan lokasi penggambaran.
2. Langkah keselamatan. Peraturan tingkah laku dalam jarak tembak. Bahagian material senjata. Asas-asas
menembak. Kajian "Petunjuk untuk memastikan langkah-langkah keselamatan untuk pengambilan gambar di jarak tembak dan jarak tembak." Peraturan untuk mengendalikan dan membawa senjata. Berkenalan dengan bahagian material senapang udara IZH. Jenis pemandangan dan peranti mereka. Konsep tembakan. Konsep ketepatan dan ketepatan api.
3. Peranti, tujuan mesin AKM. Tujuan, sifat pertempuran mesin. Berbeza
penglihatan senjata automatik. Peranti mesin. Unit pemasangan asas.
4. Teknik pembuatan. Bertujuan Mencetuskan pelepasan. Demonstrasi teknik penyediaan untuk menembak, duduk dengan siku terletak di atas meja atau berdiri. Kedudukan badan, lengan, kaki, kepala, kedudukan tangan kanan di leher punggung di bahu. Kedudukan jari telunjuk pada pencetus. Berkonsepkan konsep. Mencetuskan pelepasan. Prosedur memuat dan memunggah senapang.
5. Prinsip mekanisme menembak. Mekanisme pencetus. Pelantikan
nie. Komposisi, unit pemasangan. Prinsip operasi.
6. Mengkaji dan menguasai teknik pembuatan. Bersenam. Cari mereka yang terlibat (dengan bantuan
guru) penyediaan yang betul dengan pengulangan berulang. Menguasai matlamat senjata pada sasaran. Bertujuan dan mencetuskan. Menembak.
7. Prinsip operasi mekanisme pemulangan. Mekanisme pulangan. Pelantikan. Struktur.
Prinsip operasi.
8. Penentuan nasib sendiri S. T. P. Membuat pindaan pada alat penglihatan
nii. Bersenam. Menembak untuk ketepatan. Penentuan titik tengah hentaman (S. T. P.), membuat pindaan pada alat penglihatan. Menembak untuk ketepatan. Senjata penglihatan.
9. Membongkar mesin. Unit pemasangan. Ciri pembongkaran. Prosedur pembongkaran.
Perhimpunan. Bangun mengikut masa. Pemasangan buta.
10. Pertandingan menembak. Menentukan penembak terbaik di antara kelas. Yang terbaik di kalangan lelaki muda. Yang terbaik di kalangan kanak-kanak perempuan. Penembak terbaik sekolah.
Pelan tematik kalendar 2 tahun pengajian

Metodologi untuk menjalankan kelas

Semasa latihan, pelbagai kaedah pengajaran digunakan: lisan, visual, praktikal.
Bentuk kelas:
Perbualan, ceramah - persembahan bahan teori.
Berlatih - mempraktikkan kemahiran praktikal.
Projek kursus - penyertaan dalam pertandingan daerah dan daerah.
Kemahiran memperoleh:
Perkembangan kemahiran tingkah laku dalam situasi kecemasan.
Menguasai sukan gunaan tentera.
Pengetahuan yang diperoleh oleh pelajar: t maklumat teori mengenai senjata, sejarah Rusia, asas pengetahuan perubatan.
Keputusan akhir
Penyertaan dalam permainan yang diterapkan oleh tentera serantau.
Pada akhir kursus

pelajar harus mengetahui:
- alat dan tujuan senjata AKM; (senapang udara);
- sejarah ketenteraan Rusia;
- peraturan untuk pertolongan cemas;
- peraturan untuk menggunakan topeng gas
-
pelajar seharusnya dapat:
- membongkar dan memasang AKM;
- menembak dari senjata pneumatik;
- menavigasi medan;
- menyediakan pertolongan cemas;
- gunakan S.I. Z.
Bahan kawalan dan pengukuran:

Piawai untuk membongkar dan memasang mesin adalah 45 saat
- standard untuk memakai topeng gas - 9 saat
- standard untuk menembak senapang udara 45,40,35 mata
- pertandingan sekolah
- pertandingan daerah
- pertandingan peringkat daerah
- ketenteraan - permainan patriotik.
Kejuruteraan keselamatan
1. Kelas diadakan mengikut jadual dan rancangan kerja kelab.
Pelajar dimasukkan ke kelas sebagai sebahagian daripada kumpulan yang diketuai oleh ketua kelab.
2. Taklimat keselamatan dan pembalakan dilakukan untuk setiap jenis secara berasingan.
3. Tanggungjawab untuk mengatur dan mengendalikan kelas terletak pada ketua kelab, dan semasa pertandingan - dengan ketua hakim.
4. Semasa penggambaran di jarak tembak, pelajar bebas dari menembak berada di bilik yang ditentukan khas dan memerhatikan susunan yang telah ditetapkan.
5. Pelajar yang melanggar langkah keselamatan dan peraturan tingkah laku di dalam kelas segera dikeluarkan dari kelas.

PASSPORT
Program pendidikan tambahan untuk persatuan kanak-kanak dan belia
"PATRIOT

1. Mengikut tahap sumbangan pengarang: pengarang.
2. Dalam bidang aktiviti pendidikan: ketenteraan-patriotik.
3. Dengan tahap penguasaan kandungan: berorientasikan profesional.
4. Dengan tahap penguasaan kandungan program dan organisasi aktiviti pedagogi: kompleks.
5. Mengikut tahap penguasaan bahan teori: khusus.
6. Oleh bentuk organisasi pembentukan kanak-kanak: kumpulan.
7. Dengan usia pendidikan anak-anak: pendidikan umum asas.
8. Dengan penetapan matlamat keutamaan: pengajaran dan pendidikan.

Alexey dan Irina Nikolaevs tinggal di kampung Ust-Ordynsky, wilayah Irkutsk. The Nikolaevs membesarkan anak lelaki mereka yang berusia lima tahun, Alexander dan menganggap diri mereka sebagai keluarga biasa. Lebih-lebih lagi, baru-baru ini mereka memenangi pertandingan All-Russian "Family of the Year". Jemputan ke Moscow membingungkan pasangan, mereka mengatakan bahawa mereka masih tidak mempercayainya, kerana orang istimewa harus memenangi pertandingan berskala besar. Tetapi Nikolaev tidak begitu "biasa" seperti yang mereka katakan sendiri. Beberapa ketika selepas memulakan perbualan dengan mereka, anda secara beransur-ansur mulai merasakan betapa kaya rasa, kerja keras dan keinginan untuk membantu tanah air kecil anda di sebalik kesederhanaan dan "kebiasaan" mereka.

Irina dan Aleksey berkongsi pengalaman penyertaan mereka dalam pertandingan ini dengan pembaca AiF di VS, menceritakan apa yang membimbangkan keluarga muda moden dan mengapa seseorang harus memelihara tradisi keluarga, tanpa mengira budaya mana dia berasal.

Saya ingin memanggil budaya dan sukan keluarga muda: Alexey adalah penguasaan sukan sukan memanah antarabangsa, Irina adalah salah satu pemain solo terkenal dari kumpulan "Steppe Tunes" yang terkenal dan disayangi di wilayah Angara. Kedua-duanya mempunyai hobi masa kecil yang telah berkembang menjadi profesion.

Video berwarna

Yulia Vyatkina, "AiF dalam VS": Mengungkap rahsia: apa yang mereka lakukan untuk menyertai pertandingan seperti itu? Mungkin anda akan mempunyai pengikut.

Irina: Perlu mengumpulkan portfolio - seperti sejarah keluarga kami dalam gambar, diploma, surat terima kasih, cerita. Untuk pentas All-Russian, mereka juga menuntut untuk membuat video - hanya dalam dua minit untuk menunjukkan keseluruhan inti kehidupan keluarga kita. Mungkin, itu yang paling sukar, setiap bingkai hanya mempunyai beberapa saat. Tetapi kami telah mengatasi perkara ini. Malah berjaya menggabungkan dalam video kehidupan seharian moden dan bekerja dengan "bagasi" dan tradisi nasional kita.

Irina nikolaeva. Foto: Dari arkib peribadi

Aleksey: Ketika pentadbiran tempatan Kementerian Pembangunan Sosial menawarkan kami untuk mengambil bahagian dalam pertandingan peringkat daerah, kami tidak menentang. Tidak ada pemikiran untuk menang, tetapi membina portfolio sepertinya idea yang baik bagi kami. Janganlah kita menjadi pemenang, tetapi kita akan merapikan bahan keluarga kita, yang tersebar di pelbagai sudut. Oleh itu, mereka meletakkan segalanya di rak, dan, nampaknya, ada sedikit kekacauan dalam hidup.

- Apa yang anda fikir dalam portfolio anda dapat menarik perhatian juri wilayah dan persekutuan?

Alexey: Saya akan menganggap bahawa ini adalah pokok keluarga. Ngomong-ngomong, itu adalah salah satu komponen projek persaingan. Menurut ayah Ira, kami berjaya sampai ke suku kelapan belas, menurut ayah saya - ke kelima belas. Kami mendapat pokok yang sangat bercabang, kerana kami juga melukis saudara-mara dari ibu dan nenek kami. Semua ini dilukis dan diwarnai. Apabila anak itu membesar, dia akan mempunyai sesuatu yang perlu dilakukan pada masa lapang, biarkan dia mempelajari silsilahnya.

Alexey Nikolaev. Foto: Dari arkib peribadi

Mereka tidak membesarkan anak, tetapi kerjaya

Peserta yang berumur di bawah 35 tahun boleh memohon pencalonan "Keluarga Muda". Nampaknya baru-baru ini usia ini tidak dianggap "muda" berkaitan dengan kehidupan keluarga. Pada pendapat anda, adakah penilaian semula itu menguntungkan golongan muda?

Alexey: Banyak yang berubah pada zaman kita. Kami sudah dewasa dalam generasi yang lebih suka mendapatkan pendidikan dan mencari pekerjaan, dan kemudian meletakkan cap di pasport dan mempunyai anak. Saya untuk "maksud emas". Saya fikir 25-28 adalah usia terbaik untuk memulakan keluarga, tidak terlalu awal dan tidak terlambat.

Para pakar perlahan-lahan mulai membunyikan penggera: saatnya tidak jauh ketika kita dapat kembali memasuki "lubang" demografi, orang muda tidak mahu melahirkan banyak anak, kerana majoriti "siling" adalah dua anak. Adakah anda akan mengembangkan keluarga anda? Dan apa, menurut pendapat anda, yang menghalang kadar kelahiran?

Irina: Saya dan suami bersetuju: dua atau tiga anak harus menjadi minimum bagi mana-mana pasangan yang sudah berkahwin. Menurut saya bahawa "brek" adalah ketidakpastian dangkal di masa depan: "Di sini saya melahirkan anak-anak, dan kemudian bagaimana meletakkannya di atas kaki mereka - tidak diketahui."

Alexei: Saya ingin mempunyai lima, tetapi pelbagai faktor luaran, misalnya, kerja, tidak memungkinkan. Tetapi satu anak tidak baik sama sekali: jenisnya sendiri akan lemah, dan keluarga tidak akan berkembang dengan kuat, dan populasi manusia itu sendiri akan menjadi "minus". Sebilangan besar anak muda sekarang tidak mahu membesarkan anak-anak, tetapi kerjaya mereka, untuk bekerja tanpa henti sehingga ketika mereka dapat mencapai kestabilan besi dan tidak takut esok mereka akan dipecat. Maka anda sudah boleh memikirkan tentang anak-anak, tetapi siapa yang tahu berapa lama masa yang diperlukan untuk mencapai apa yang anda mahukan. Untuk mencapai pertumbuhan profesional, anda mudah lupa bahawa pekerjaan tidak akan menjadi sokongan yang lebih dipercayai daripada keluarga.

Anda telah mengalami sendiri keadaan keluarga muda Rusia kami. Apa yang paling menakutkan orang seperti anda dan apa jenis sokongan yang mereka perlukan?

Irina: Masalah pertama yang kami hadapi ketika berkahwin adalah kekurangan wang. Terutama pada tahun pertama ia sukar dan saya terpaksa menafikan diri saya "kesenangan" dalam hidup. Tetapi ini semua dapat diatasi. Dan paling sering kita mendengar dari rakan bahawa sukar untuk mencari pendapatan tetap.

Nikolaevs dengan anak lelaki mereka. Foto: Dari arkib peribadi

"Kami tidak melepaskan tradisi"

Anda mengatakan bahawa anda sering mengunjungi Irkutsk. Adakah anda merancang untuk berpindah? Lagipun, banyak orang muda berusaha dari kampung ke bandar?

Kami sudah tinggal berhampiran dengan Irkutsk. Kadang-kadang kita sampai di pusat lebih cepat daripada penduduk Novo-Lenino. Semuanya sesuai dengan kita di kampung, kita tidak kekurangan kedai atau barang lain. Tenang, tenang, tidak ada masalah dengan tadika dan sekolah. Dan kehidupan di sana tidak semahal di bandar. Di Ust-Orda, kita secara beransur-ansur membina rumah kita sendiri. Walau bagaimanapun, kerja tidak mencukupi untuk golongan muda. Kami tidak mengeluh, tetapi rakan sebaya kami sering berpindah ke bandar kerana ini.

- Mereka mengatakan tentang anda bahawa anda mengambil bahagian dalam kehidupan kampung dengan senang hati?

Alexey: Saya masuk sukan dan sejak 2010 saya mengadakan kejohanan memanah kanak-kanak di Ust-Orda. Terdapat beberapa tempat di mana lelaki boleh mendapat gelaran calon sarjana sukan dalam pengkhususan ini, jadi saya memutuskan bahawa pertandingan tidak akan berlebihan. Seluruh wilayah Irkutsk, Buryatia, Zabaikalsky, wilayah Krasnoyarsk datang kepada mereka. Tahun ini kami sedang menunggu peserta dari Moscow, Kazakhstan. Ira menolong saya untuk membuka kejohanan, menganjurkan konsert mini untuk atlet.

Anda berdua mempunyai pekerjaan yang sangat aktif: Irina sering melakukan lawatan, anda menyertai pertandingan. Adakah mungkin untuk "mengimbangkan" ini dengan rumah dan keluarga?

Alexey: Kita masing-masing menyukai pekerjaan dan keluarganya. Kedua-dua bidang kehidupan kita berada pada panjang gelombang yang sama, dan tidak ada jurang di antara keduanya. Kadang-kadang ternyata kita berdua berada di jalan raya. Kemudian Sasha tetap menjaga nenek, ibu saudara, anak saudara - semua orang pergi ke "pertempuran". Kami gembira kerana kami mempunyai hubungan kekeluargaan yang sangat kuat, kami berusaha untuk selalu melihat saudara-mara kami, dan pada hari cuti banyak orang selalu berkumpul di rumah kami.

- Adakah kekuatan hubungan kekeluargaan bergantung pada tradisi nasional?

Irina: Kami adalah anak muda moden yang biasa. Seperti semua teman sebaya, kita mengikuti perkembangan zaman, tetapi pada saat yang sama kita tidak akan berhenti memperhatikan dan menghormati tradisi orang dan keluarga kita untuk mengetahui siapa kita. Sekarang ini mudah untuk bertemu dengan orang yang tidak dapat menjawab siapa datuknya. Sungguh gila mendengar.

- Adakah anda ingin menghantar anak lelaki anda mengikut jejak anda?

Alexey: Ibu bapa saya mahu saya menjadi doktor - ia tidak berjaya. Nampaknya, itulah sebabnya saya sekarang mengimpikan masa depan seperti itu untuk Sasha. Tetapi semuanya akan bergantung kepadanya. Sementara itu, dia menari lebih baik daripada semua orang di tadika, dan tidak menjauhkan diri dari pendidikan jasmani, dan dia mendirikan rumah dengan saya, dan tidak menolak untuk menolong di kebun.

Dokumen:

Alexey Nikolaev dilahirkan pada tahun 1987 di penempatan Ust-Orda. Sejak tahun 1999 dia menceburkan diri dalam bidang memanah. Setahun setengah kemudian dia memenangi kejuaraan Rusia, pada tahun 2005 - kejuaraan dunia. Pemenang pingat Kejuaraan Eropah.

Irina Nikolaeva dilahirkan di daerah Bayandaevsky. Lulus dari Sekolah Kebudayaan dan Kesenian Republik di Ulan-Ude. Sejak 2009 dia bekerja di ensemble Steppe Chants.

- [Halaman 9] -

(Ax.) 7) Oleh kerana keletihan yang melampau, saya tidak dapat tidur, jadi malam itu terasa, walaupun semua kemegahannya, sangat lama. (M.-Mak.) 2) Salji semakin putih dan cerah sehingga menyakitkan mata saya. (L.) 3) Udara menjadi sangat jarang sehingga menyakitkan untuk bernafas. (Naratif, tidak termasuk, Kompleks, subordinat kompleks dengan tahap kata keterangan subordinat, merujuk kepada predikat dengan kata indikatif dan dilampirkan pada kata utama dengan bantuan kata hubung “apa”; yang utama adalah dua bahagian. ., penuh.) (L.) (G.) 5) Saya berjalan dengan cepat dan menjadi sangat panas sehingga saya tidak menyedari bagaimana fros pahit menyambar rumput dan bunga pertama. (Prishv.) 122. 1) Terangkan. 2) Terangkan. 3) Terangkan. 4) Angsa mengambil tali lain di paruhnya dan menariknya, yang langsung menyebabkan tembakan memekakkan telinga. (Ch.) 5) Pada 5-6 Mei saya akan datang ke St. Petersburg, yang telah saya tulis kepada artis. (Ch.) 6) Pada malam yang sama saya tiba di Simbirsk, di mana saya harus tinggal selama satu hari untuk membeli barang-barang yang diperlukan, yang dipercayakan kepada Savelich. (P.) 123. (secara lisan).

124. I. 1) Andrii membesarkan matanya dan melihat Kraopred berdiri di tepi tingkap.

Savitsu, (yang saya tidak lihat sejak itu). (G.) 2) Saya memandangnya dari sisi (supaya saya dapat melihat profil kepalanya yang sedikit tertunduk dan bersih). (Kupr.) 3) (Walaupun langit ditutup dengan awan cumulus), matahari bersinar terang. (Ars.) 4) Diputuskan untuk pergi esok (jika hujan berhenti). (Ars.) 5) Perlu minum dengan alasan (sejak ia mulai ringan). (V. Cat.) 6) Permukaan biru gelap laut telah menghilangkan kegelapan malam dan sedang menunggu sinar pertama (untuk bermain dengan cahaya yang ceria). (L.T.) 7) (Seiring hari semakin pudar), hutan menjadi lebih tenang dan tenang. (Ars.) 8) Di mana saja, (di mana sahaja anda melihat), tiang dan bendera yang melambai di tiang dapat dilihat. (N. Chuk.) 9) Itu sangat sunyi (sehingga seseorang dapat mendengar jatuhan tetes yang jarang berlaku dari dahan yang tergantung). (Boon.) 10) Saya berfikir (bahawa kita akan segera pergi ke laut), tetapi saya tersilap. (Ars.) 11) Dalam kebiruan kebiruan.

atau (di mana bukit terakhir yang terlihat bergabung dengan kabut), tidak ada yang bergerak. (Ch.) II. 1) Tidak ada apa-apa (yang tidak dapat dimasukkan ke dalam tindakan prot.

ringkas, jelas perkataan). 2) Anda perlu menulis sedemikian rupa (supaya pembaca dapat melihat apa yang digambarkan dalam kata-kata sebagai mudah disentuh). 3) Seseorang mesti menyukai bahasa ibunda seperti ibu, seperti muzik, dan seseorang mesti dapat bercakap dengan baik (sehingga, kadang-kadang, menyampaikan pemikiran seseorang kepada orang lain dengan jelas dan sederhana). 4) Anda perlu menyukai apa yang anda lakukan, dan kemudian berusaha, walaupun yang paling kasar, menjadi kreativiti. 5) Sebarang jisim.

Anda perlu mengetahui masalahnya dengan baik (jika anda mahu bekerja dengan baik).

6) Pemiliknya adalah orang (yang bekerja).

Senja - jerebu (syn.), Kerja - kerja (syn.).

I. Matahari (apa yang dilakukannya?) Bersinar - kata kerja. II. N. f. - untuk bersinar.

Catatan: bukan sov. pandangan, bukan trans., 2 rujukan

Hantar: dalam bentuk penyitaan. termasuk, unit h., kebaikan. vr., perkahwinan. R.

I. Kita (apa yang akan kita lakukan?) Akan keluar - kata kerja. II. N. f. - keluar.

Catatan: Sov. di., nep., 1 rujukan

Hantar pos: dalam bentuk pengeluaran. termasuk, pl. h., tunas. vr., 1 hlm.

III. Ayat itu mengandungi predikat.

125. 1) Di mana sahaja tanah air kita menghantar kita, kita akan melakukan tugas dengan penuh penghormatan. (Isak.) 2) Di mana sinar matahari belum menembus, semuanya terkubur dalam kabut fajar biru. (Hump.) 3) Bukan awan di langit biru tinggi. (Stanyuk.) 4) Apa yang tidak ada di atas meja! (Hound.) 5) Saya tidak akan menghantar anda sehingga anda memberikan jawapan. (P.) 6) Siapa yang belum pernah mengunjungi taiga di wilayah Ussuri, dia tidak dapat membayangkan apa itu gundukan, apa itu tebal. (Ars.) 7) Tidak peduli seberapa sedikit hujan di hutan, hujan turun hingga ke benang terakhir. (Ars.) 8) Frost tidak melembut selama satu minit. (Hound.) Tidak berfungsi untuk penolakan, juga untuk penegasan atau untuk memperkuat penolakan, di mana ia tidak sesuai dengan predikat.

126. 1) Pemandu mengatakan bahawa bas akan menuju ke taman. (Dijelaskan.) 2) Pelajar membuat karya sehingga dia harus membuat semula.

(Cara bertindak.) 3) Seorang rakan mengatakan bahawa dia sibuk pada waktu petang. (Dijelaskan.) 4) Percutian ini berjaya kerana mereka berusaha dengan bersungguh-sungguh.

(Sebab.) 5) Kami tidak dapat memahami apa yang sedang berlaku. (Dijelaskan.) 6) Tiba-tiba saya teringat kejadian yang berlaku pada musim panas lalu. (Def.) 127. Jaga tradisi keluarga (jaga tradisi - pengurusan, tradisi keluarga - pendamaian), daya tarikan misterius, veteran perang (pengurusan), karnival musim semi, festival daerah, bakat muda, koper kulit, pameran kaca, turbin angin, generasi akan datang , cuaca berangin, beri komen secara terperinci mengenai permainan catur (komen secara terperinci - bersebelahan, beri komen mengenai permainan - kawalan, permainan catur - koordinasi), kumpulkan syiling lama, sayur pedas, dvor gostiny.

НН ditulis dalam kata sifat yang terbentuk dari kata nama dengan batang yang diakhiri dengan n (musim bunga, lagu), dan juga dengan akhiran enn (pengecualian berangin).

Н ditulis dalam kata sifat dengan akhiran an (yang), dalam (kulit, perak, tetikus). Pengecualian: kaca, timah, kayu.

128. 1) Cuba pilih buku yang anda suka, berehat sebentar dari semua perkara di dunia, duduklah dengan selesa dengan sebuah buku, dan anda akan faham bahawa ada banyak buku yang tidak dapat anda jalani tanpa ... (Dijelaskan. ) (D. Likhachev.) 2) Apabila saya mempunyai buku baru (masa) di tangan saya, saya merasakan sesuatu yang hidup, bercakap, indah (dapat dijelaskan) telah memasuki hidup saya. (M. G.) 3) Kegembiraan budak lelaki tua itu mempunyai perasaan yang benar-benar penuh jiwa, kerana saya teringat bau buku pertama dan rasa pensil (masa). (Tward.) 4) Setiap buku penulis, jika ditulis dengan darah hati (syarat), adalah perwujudan pemikirannya yang paling dihargai. (Ch.) 5) Apa sahaja yang anda lakukan, apa sahaja yang anda lakukan (masa), anda akan selalu memerlukan pembantu yang cerdas dan setia - sebuah buku. (Mac.) 6) Untuk menemui negara yang tidak diketahui (sasaran), bukan hanya buku teks navigasi yang diperlukan, tetapi juga "Robinson Crusoe".

(Ilyin.) 7) Untuk menulis buku (tujuan) yang popular, anda perlu mengetahui dengan baik apa yang anda tulis. (P.K.) 8) Buku ini mengajar, walaupun anda tidak mengharapkannya dan, mungkin, tidak mahu (konsesi). Kekuatan buku sangat besar. (S.-Sok.) 129. (secara lisan).

TAWARAN YANG DIBERIKAN BERBEZA

DENGAN SEBANYAK TAMBAHAN

3) [Ch.], (Apa), (apa), (apa). homogen. bawahan

4) [kata nama], (di mana) dan (yang). hamba yang homogen

5) konsisten. bawahan

6) konsisten. bawahan

II. 1) (Semasa kita terbakar dengan kebebasan), (sementara hati hidup untuk kehormatan), [kawan saya, kita akan mengabdikan jiwa kita ke tanah air kita dengan dorongan yang indah]. (P.) 2) [Pada hari-hari (ketika ribut datang dari barat hujan turun panah api), saya memberikan segalanya untuk tanah air saya, seperti seorang anak lelaki dan seorang askar], (apa yang saya dapat), (apa yang saya ada) , (apa yang saya boleh). (Surk.) 3) [Kami akan menyimpan nama-nama kampung-kampung yang terbakar itu dalam lagu-lagu untuk anak cucu], (di mana, di luar perbatasan pahit terakhir, malam berakhir dan hari bermula) (Surk.) 1) homogen. bawahan

2) hamba selari dan homogen.

3) pelanggan kompleks. dari par. def.

132. 1) Ketika guruh telah bergemuruh, seseorang tidak boleh takut kilat, kerana bahaya serangannya sudah berlalu. 2) Sekiranya kita mengetahui kelajuan penyebaran suara, maka sangat mungkin untuk menentukan sejauh mana ribut petir bergerak. 3) Apabila badan tenggelam ke dalam cairan, ia kehilangan sebahagian dari beratnya, yang sama dengan berat cecair yang dipindahkan olehnya. 4) Walaupun gunung-ganang terdiri dari batuan keras, namun secara beransur-ansur hancur, sehingga di tempat pergunungan tinggi, bukit rendah dan bahkan dataran sekarang sering dijumpai.

133. I) Apabila kerja-kerja membaiki garisan tram selesai dan jalan dipenuhi dengan aspal, lalu lintas disambung semula. 2) Pada hari Sabtu saya pergi ke kawan saya, yang berusia lima belas tahun dan yang juga memasuki sekolah teknik. 3) Saya berfikir sehingga saya tidak menyedari bagaimana matahari terbenam dan mulai gelap. 4) Pendaki mendekati kem, di mana perhimpunan semua detasemen ditunjuk dan dari mana pendakian ke Elbrus akan bermula.

1) (Kapan) dan (), [ke mana?

2) [kata nama], (yang) dan (yang). hamba yang homogen

4), (di mana) dan (dari mana).

134. 1) Buku-buku Akademik Fersman adalah kenangan tentang bagaimana dia harus menyelesaikan teka-teki mineralogi, bagaimana rahsia sumber daya alam secara beransur-ansur terungkap kepadanya.

(I. Andr.) 2) Leont'ev tahu bahawa kebakaran hutan yang paling teruk adalah kebakaran kuda, ketika pohon-pohon terbakar sepenuhnya, dari atas ke bawah. (Paust.) 3) Ada malam musim luruh, pekak dan bisu, ketika ketenangan berdiri di atas tepi berhutan hitam, dan hanya pemukul penjaga yang datang dari pinggiran desa. (Paust.) 4) Ketika jubah itu keluar dari halaman, dia [Chichikov] menoleh ke belakang dan melihat bahawa Sobakevich masih berdiri di beranda dan sepertinya sedang melihat dari dekat, ingin tahu ke mana tamu itu pergi. (G.) 5) Dia [Meresiev] merasa bahwa dia tidak dapat lagi, tidak ada kekuatan yang akan memindahkannya dari tempatnya dan bahawa jika dia duduk, dia tidak akan bangun lagi. (Paulus) 6) Rakan-rakan saya tahu bahawa jika tidak ada hujan lebat, persembahan yang dijadualkan biasanya tidak dibatalkan.

(Ars.) 7) Saya perhatikan bahawa ke mana sahaja anda pergi, anda akan mendapat sesuatu yang luar biasa. (Hound.) 8) Saya membaca bahawa ketika saya mendengar loceng berdering di beranda depan, saya langsung tidak memahami siapa yang memanggil dan mengapa. (M. G.) 9) Saya sudah berfikir bahawa jika pada masa yang menentukan ini saya tidak berdebat dengan lelaki tua itu, maka sukar bagi saya kemudian untuk membebaskan diri saya dari jagaannya. (I.) 2) [Ch.], (Apa), (bila).

3) [kata nama], (bila) dan (). tentang apa?

5) (bila), [bab.], (Bab apa), (Di mana).

6) [Ch.], (Bagaimana (jika), kemudian). untuk apa?

Hitam - 2 suku kata.

h - [h] - acc., pekak, lembut.

p - [p] - acc., call., tv.

n - [n] - acc., call., tv.

s - [s] - vokal., bezud.

Karya serupa:

TINJAUAN TEMPAHAN OLEH BarnesAndNoble.com LIMA BINTANG ***** AJ, Pengulas, 27 Januari 2004 DYNAMIC THRILLER! Tempah dari badan saya, saya melihat Tuhan, neraka dan orang mati - karya agung! Di setiap halaman buku, penulis melakukan lawatan ke dunia yang mengerikan dan realistik dalam kegelapan luar neraka. Buku ini mengungkap rahsia kematian. Pembaca berhadapan dengan Tuhan Yang Mahakuasa, dan juga musuh-musuh-Nya yang disumpah Beelzebub (Iblis setan). Setiap bab membuka pintu kengerian baru di mana kesilapan akan diatasi ... "

«MIKHAIL MIKHAILOVICH BAKHTIN MASALAH POETRY DOSTOEVSKY im WERDEN VERLAG MOSCOW AUGSBURG 2002 Mikhail Mikhailovich BAKHTIN DARI PENULIS Karya ini dikhaskan untuk masalah puisi-puisi Dostoevsky sahaja dan menganggap karya ini. Kami menganggap Dostoevsky sebagai salah satu inovator terhebat dalam bidang seni rupa. Pada pendapat kami, dia mencipta jenis pemikiran artistik yang sama sekali baru, yang secara kondisional kami sebut sebagai polifonik. Pemikiran artistik jenis ini telah berjaya ... "

"A.A. BESKOV TENTANG KEMUNGKINAN REKONSTRUKSI SAINTIFIK MODEL BAHASA MELAYU TIMUR DUNIA Bilangan penerbitan ilmiah yang dikhaskan untuk pelbagai isu yang berkaitan dengan paganisme Slavia Timur praktikalnya tidak terkira. Pernyataan ini berlaku bukan hanya untuk stok sumber maklumat dunia seperti ini, tetapi juga untuk segmen domestik mereka. Sebilangan besar penerbitan ini bersifat peribadi, terutamanya mereka mempertimbangkan beberapa perincian yang berkaitan dengan zaman dahulu ... "

"Tempah satu. Buku dua. Buku tiga. Buku empat. Buku lima. Buku enam. Buku tujuh. Buku kelapan. Achilles Tatius LEVKIPPA DAN KLITOFONT Buku Satu Teks diberikan mengikut edisi: Novel Antik. M., Fiksyen, 2001. Terjemahan dan catatan: V. Chemberdzhi, 1969 I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX Edisi pertama Leucippa dan Clitophon harus dianggap edisi tahun 1601, yang diulang pada tahun 1606 (itu juga termasuk novel Long ... "

“Empayar Bengkok Sergey Kravchenko. Buku 4 (Curve Empire # 4) Masukkan anotasi pendek di sini Isi Bahagian 10. Empayar Ketiga (1762 - 1862) Bahagian 11. Kejatuhan Empayar (1862 - 1918) Bahagian 12. Permainan Abad Terakhir (1918 - 2000 Catatan Kesimpulan Lampiran: Sumber Sergei Kravchenko. Empayar Keluk. Buku 4 Bahagian 10. Empayar Ketiga (1762 - 1862) Catherine II the Great Empress menanggalkan kelawar. Dia menurunkan harga garam, melarang pembinaan kapal, sekali lagi dimulakan oleh mendiang suaminya, memerintahkan ... "

"26 JENIS BARU ACCELERATOR CYCLIC PARTICLES CHARGED DENGAN BIDANG MAGNETIK YANG KUAT DAN SUPER-KUAT (Troll-projek) MOSCOW 2004 Dalam kenangan diberkati Faina Panasyuk JENIS BARU ACCELERATOR CYCLIC PARTIKEL. Halaman Isi Kandungan Pengukuran Optik dan Fizikal Institut Penyelidikan All-Russian Panasyuk Negeri Persekutuan. Anotasi. 2 Pengenalan. 2 Bab 1. Ciri asas pecutan segerak ... "

“Menuara Vafovna Mukhina Dilihat tanpa cermin mata! Isi kandungan dari pengarang Pengenalan Bab 1 Struktur mata dan fungsinya Bab 2 Cadangan asas dan latihan utama untuk meningkatkan penglihatan Bab 3 Apa lagi yang perlu dilakukan untuk meningkatkan penglihatan Bab 4 Membantu menormalkan penglihatan Bab 5 Organisasi pemakanan yang betul dan mencukupi pemisahan Bab 6 Secara ringkas mengenai beberapa produk makanan Bab 7 Kesan buruk dari tabiat buruk dan kaedah memulihkan kesihatan Bab 8 Metodologi ... "

"5000 konspirasi buku penyembuh Siberia Natalya Stepanova 2 Natalya Stepanova. 5000 konspirasi penyembuh Siberia yang dimuat turun dari jokibook.ru masuk, kami selalu mempunyai banyak buku segar! 3 Tempah Natalia Stepanova. 5000 konspirasi penyembuh Siberia yang dimuat turun dari jokibook.ru masuk, kami selalu mempunyai banyak buku segar! Natalya Ivanovna Stepanova 5000 konspirasi penyembuh Siberia 4 Buku Natalya Stepanova. 5000 konspirasi penyembuh Siberia yang dimuat turun dari jokibook.ru datang, kami selalu mempunyai banyak ... "

- [Halaman 2] -

5) (Kerana kenyataan bahawa), II. Oleh kerana masih ada cukup masa, saya pergi mencari tempat untuk pondok masa depan saya. Saya tidak mahu menetap di kampung itu sendiri atau berdekatan dengannya;

pertama, kerana saya tidak tahu watak atau adat jiran masa depan saya;

kedua, kerana kurangnya keakraban saya dengan bahasa menjadikan saya mustahil untuk meminta persetujuan mereka ...

(N.N. Miklouho-Maclay.) Hanya dalam pidato buku adalah kata hubung untuk (usang), disebabkan oleh fakta bahawa, kerana fakta bahawa.

97. 1) Kami bermalam di khemah, kerana tidak ada ruang kosong di kampung. 2) Bumi kering dengan cepat sekiranya cuaca cerah dan panas. 3) Kerana jumlah karbon dioksida di atmosfer bumi meningkat, suhu tahunan rata-rata meningkat. 4) Sekiranya udara menjadi lebih panas, pencairan glasier boleh berlaku. 5) Perpustakaan ditutup sehingga 15 Ogos, kerana ditutup untuk pengubahsuaian.

98. 1) Sekiranya anda merasa tidak sihat, berjumpa doktor.

(Syarat.) 2) Segala sesuatu akan berubah sekiranya cuaca tidak mengganggu.

(Syarat.) 3) Anda tidak boleh pergi ke mana-mana, kerana ada ribut petir di luar. (Sebab.) 4) Oleh kerana saya tidak menyelesaikan tugas tepat pada waktunya, saya perlu menunda. (Sebab.) 5) Kami tidak mempunyai masa kerana jalan raya disekat. (Sebab.) 6) Guru menerangkan apa yang akan kita lakukan dalam pelajaran seterusnya. (Dijelaskan.) 7) Jika tidak berjaya, mulailah lagi. (Syarat.) 8) Dia memberitahu saya supaya kita terbawa.

(Darjah.) Fasal tujuan 99. Dua makna - pada yang pertama, satu - pada yang kedua.

100. Perikatan "begitu" sudah usang. Kadang-kadang matlamat bawahan dapat dicapai sebelum yang utama.

101. 1) Dia berjalan di sepanjang jalan memastikan bahawa runtuhan di bawah kakinya tidak berderak. (Dijelaskan.) (MG) 2) Dasha bangun awal dan, agar tidak bangun Katya, pergi ke dapur. (Matlamat Obst.) (A. N. T.) 3) Suvorov menuntut agar keberanian dan keberanian para tentera digabungkan dengan pengetahuan mengenai hal ehwal ketenteraan. (Dijelaskan.) (Osipov.) 4) Danilov selalu mempunyai semangat untuk bekerja dan keinginan untuk melakukan kerja ini sedemikian rupa sehingga orang terhormat akan berkata: "Oh, selamat berjaya!" (Obst. Arr.

bertindak.) (Pan.) 5) Kemarin Alexey, untuk memendekkan jalan, menjumpai beberapa mercu tanda yang dapat dilihat: pokok pinus, tunggul, lebam di jalan.

(Objektif.) (Pol.) 6) Kapal pengukus berfungsi dengan segera, sehingga tidak dapat didorong oleh arus, mendorong gelombang, dan dalam gelombang ini hutan pantai bergoyang, dipenuhi dengan emas. (Obst. Matlamat.) (Paust.) 7) Awan, sekarang memutih, sekarang berubah menjadi hitam, mendekati begitu cepat sehingga perlu menambahkan lebih banyak langkah untuk membuatnya pulang sebelum hujan. (Objektif.) (L.

T.) 8) Saya berhenti untuk berehat dan membuat sketsa lokasi di dalam album, menyuruh orang turun ke sungai dan menunggu saya di sana. (1 - tujuan bersyarat, ke-2 - penjelasan.) (M.-Mak.) 9) Meninggalkan orang-orang di bawah ini, saya naik ke salah satu puncak tetangga untuk melihat dari sana sejauh mana masih tersisa.

(Objektif.) (Ars.) 10) Saya harus menyewa lembu untuk menarik kereta saya di gunung terkutuk ini, kerana musim gugur dan es. (Umum apa? (L.) matlamat.) O 1) [,], (hingga).

3) [berapa? (Untuk], mengapa? Dan).

7) [jadi], (apa), (hingga) Mengapa?

10), (hingga), (kerana).

I. Keberanian dan keberanian (siapa?) Askar - n.

II. N. f. - askar.

Posting: common., Anim., M. R., 2 skl.

Hantar: dalam bentuk genus. pad., pl. h.

III. Keberanian dan keberanian (siapa?) Askar - definisi.

I. Swayed (apa yang anda lakukan? Bagaimana?) Berkilauan - bentuk khas kata kerja, kata kerja participle.

II. Pandangan tidak konsisten.

102. 1) Untuk memperkuatkan suara, sebuah megaphone diletakkan di atas pentas.

2) Semua penceramah menuntut agar bidang sukan diatur. 3) Untuk memendekkan jalan, kami bergerak melalui hutan. 4) Pelajar sendiri memastikan sekolah itu terpancar.

Klausa perbandingan 103. Klausa pertama mempunyai dua makna - cara tindakan dan perbandingan, yang digarisbawahi oleh kata indeks “bagaimana”. Dalam ayat kedua, klausa bawahan merujuk kepada semua yang penting dan mempunyai satu makna perbandingan.

rujuk dan arr. tindakan

104. 1) Udara hanya bergetar sesekali, ketika air bergetar, terganggu oleh tumbukan cabang. (T.) 2) Langit jatuh dan menjadi perbandingan kuning.

kemudian berwarna merah jambu, seolah-olah pantulan api yang jauh jatuh ke atasnya.

(S. Ant.) 3) Laut adalah semua bintik-bintik putih yang hidup, seperti kawanan burung yang turun di dataran biru. (M.G.) 4) Banyak rujukan.

Banyak kata-kata Rusia sendiri memancarkan puisi, sama seperti batu berharga yang memancarkan kecemerlangan misteri. (Paust.) Ruj dan darjah 5) Semakin jauh kita dari rumah, semakin kelam kabut dan maut. (MG) 6) Masa berlalu perlahan, lebih perlahan daripada membandingkan. dan darjah awan merayap di langit. (M.G.) 7) Anak anjing itu merintih setitik dengan derajat lih. dan darjah seperti kanak-kanak menangis. (S. Ant.) 8) Angin begitu kuat sehingga semua dapat dibandingkan.

rumah itu berderak dan menghela nafas seolah-olah dipindahkan ke sana sini.

(S. Ant.) 9) Daun kecil berubah menjadi hijau terang dan ramah, seolah-olah seseorang membasuhnya dan meletakkan pernis pada mereka. (Ch.) 10) Suara terdengar dari perbandingan jauh.

pokok basah, seolah-olah air bergenang di kejauhan di kunci. (A. N. T.) seperti apa?

2) [seperti apa? (seolah-olah).

dan], 4), (serupa dengan).

seperti apa?

7) [berapa? ], (seolah-olah).

jadi seperti apa?

8) [seperti], (itu), (seolah-olah).

105. 1) Adalah perlu untuk menanam sendiri rasa untuk bahasa yang baik, (seperti yang akan datang. Bandingkan.

mendidik selera ukiran, muzik yang bagus). (M.G.) 2) Komp. mengenai.

langit berkelip terang, seperti mata hidup, bintang pertama. (Hound) ruj. mengenai.

3) Menjelang akhir perburuan, itik, seolah-olah mengucapkan selamat tinggal, mulai meningkat secara perbandingan. mengenai.

kawanan keseluruhan. (T.) 4) Asfalt bersinar seperti sungai hitam. (Paust.) Ruj mengenai.

5) Laut seperti merkuri. (Hound.) 6) Sebagai pembajak, pertempuran sedang berlangsung. (P.) akan datang. rujuk

7) Dergach berteriak (seolah-olah sebenarnya seseorang sedang menarik pendakap besi lama). (Ch.) 8) Hoarfrost berbaring di geladak, tidak ada perbandingan. mengenai.

menyalut garam kasar, dan hancur di bawah kaki. (Paust.) 9) Untuk kehidupan damai generasi baru, Dari Laut Kaspia hingga ais kutub, lih. mengenai.

Sebagai monumen kampung terbakar, banyak bandar baru meningkat.

(A. Akhmatova.) I. Tanda bintang (yang mana?) Yang pertama ialah angka. II. N. f. - pertama.

Posting: sederhana, ordinal.

Zh.r.

I. Sungai (apa?) Hitam - kata sifat. II. N. f. - yang hitam.

Pos: kualiti, tiada tahap perbandingan.

III. Dalam ayat - sebahagian daripada perolehan perbandingan, yang merupakan keadaan.

106. Atas nama Pushkin, pemikiran penyair nasional Rusia segera muncul ... Dalam dirinya, seolah-olah dalam leksikon, semua kekayaan, kekuatan dan kelenturan bahasa kita terkandung. Dia lebih dari siapa pun, dia terus melangkah batasnya dan lebih banyak menunjukkan semua ruangnya ...

Nasib, seolah-olah sengaja, melemparkannya ke mana perbatasan Rusia dibezakan oleh ciri tajam, megah ... Kaukasus raksasa, ditutupi dengan salji abadi, di tengah-tengah lembah yang gerah mengagumkan dia;

dia, seseorang mungkin mengatakan, memanggil kekuatan jiwanya dan memutuskan rantai terakhir yang masih terpikat pada pemikiran bebas.

Tidak ada penyair lain di Rusia yang mengalami nasib seperti Pushkin. Tiada kemasyhuran tersebar begitu cepat.

(N. V. Gogol.) I. Caucasus (apa?) Dilindungi - bentuk khas kata kerja, participle.

II. N. f. - bertutup.

Posting: penderitaan, penuh. f., kebaikan. vr., burung hantu. pandangan.

Hantar: dalam bentuk mereka. pad., unit .. h., m.r.

III. Kalimat itu mengandungi definisi.

Ia membayangi - menyinari (syn.), Lexicon - kamus (syn.), Space - sempadan (syn.).

107. 1) Saya mengikat simpul sehingga hanya saya yang dapat melepaskannya.

(Cara bertindak.) 2) Guru mengingatkan kita agar tidak terlambat. (Dijelaskan.) 3) Rumput itu basah, seolah-olah hujan pada waktu malam.

(Perbandingan.) 4) Volodya tergesa-gesa sehingga dia lupa mematikan lampu di dalam bilik. (Darjah.) 5) Dalam karangan saya, saya menulis seolah-olah saya pernah ke luar negara pada musim panas. (Dijelaskan.) 6) Untuk persamaan yang dapat diselesaikan, anda perlu mengetahui algoritma. (Objektif.) 108. Pantai teluk, tempat kami berhenti untuk bermalam (tempat), terdiri dari batu-batu kecil, sehingga sepanjang malam laut memukul dengan kuat melawan benteng batu (penyiasatan). Suara dari gelombang yang menghampiri dan surut, membawa dan menggerakkan batu, begitu kuat sehingga membangunkan saya lebih dari satu kali pada waktu malam. (Naratif, tidak termasuk, Kompleks, bawahan kompleks dengan tambahan ke tahap, dilampirkan dengan kata hubung "apa";

perkara utama adalah dua bahagian., penyebaran., penuh, keldai. odnor. diperakui dan pr. kira-kira .;

akan datang. - dua bahagian, meluas, tidak lengkap - subjek yang tidak dijawab). yang mana satu?

1) [kata nama, (di mana),], (begitu).

Bangun dan melirik jam tangan saya, saya melihat sudah pukul enam setengah (dia akan menerangkan.). Belum ada orang saya yang bangun. Agar tidak berlama-lama dan cepat melanda jalan (sasaran), saya memutuskan untuk menaikkan semuanya sekaligus dan melepaskan tembakan dari pistol laras dua. Mereka dengan cepat melompat, dan kemudian, sambil menjerit, mereka mula meyakinkan saya bahawa mereka benar-benar tuli (dia akan menjelaskan.). Saya memberitahu mereka untuk tidak bimbang, dan meminta mereka dengan cepat menyalakan api dan menyiapkan sarapan. (Naratif, tidak termasuk, Kompleks, gabungan dengan subordinat penjelasan, berkaitan dengan predikat kata hubung utama dan terpasang "ke";

perkara utama adalah dua bahagian., penyebaran., lengkap, rumit oleh satu bahagian. predikat dan odnor. Tambahan.) Tembakan saya menarik perhatian penduduk kampung, yang berlari untuk bertanya (def.) apa maksud semua ini (jelaskan.). Setelah mengetahui apa masalahnya (dia akan menjelaskan.), Mereka kembali dengan tenang, tetapi setelah sarapan, saya pergi memeriksa kawasan sekitarnya untuk memilih jalan yang lebih mudah untuk memajukan perjalanan (tujuan) kami.

(Menurut N.N. Miklouho-Maclay.) Yang mana? tentang apa?

[kata nama, (yang), (apa)]. untuk apa?

[dep., (dalam apa),] ,, (hingga).

I. Berangkat (bagaimana? Apa yang telah dilakukan?) Bersarapan - bentuk kata kerja khas, gerunds.

II. Sov. pandangan.

III. Kalimat itu mengandungi keadaan.

I. Jalan (yang mana?) Lebih senang - kata sifat.

II. N. f. - selesa.

Post: kualiti, tahap perbandingan sukar.

III. Kalimat itu mengandungi definisi.

Klausa subordinat konsesi 109. Kalimat 1 adalah ayat majmuk dengan klausa bawahan, ayat 2 adalah ayat mudah, rumit oleh klausa lisan. Makna konsesi ditekankan oleh pakatan konsesi "walaupun" Frasa keterangan dapat disinonimkan dengan ketegangan, keadaan, alasan, perbandingan.

110. I. 1) Hari berkabut musim panas adalah baik, walaupun pemburu tidak menyukainya. (T.) 2) Walaupun Kara-Bugaz terletak di garis lintang Naples, ia mempunyai iklim panas dan padang pasir. (Paust.) 3) Saya merasa agak segar hari ini, walaupun pada waktu malam saya tidur lena. (A.O.) 4) Tidak peduli seberapa kuat semangat Chichikov, dia menurunkan berat badan dan bahkan berubah menjadi hijau semasa menghadapi kesukaran itu. (D.) 5) Batang buluh, walaupun saya mengguncangnya dengan dayung, setiap saat kemudian secara senyap-senyap membuang titisan ke sampan dan ke rumput. (Pasukan.). 6) Tenang di padang rumput, suram, walaupun matahari telah terbit. (Ch.) 7) Walaupun anda merasa sedih, jangan menundukkan kepala. (L.-K.) walaupun apa?

1), (walaupun).

walaupun apa?

3), (walaupun pada hakikatnya).

walaupun apa?

5) [, (walaupun),].

II. 1) Tidak kira berapa banyak yang saya dengarkan, saya tidak dapat membezakan satu suara. (Naratif, tidak termasuk., Klausa bawahan rumit, rumit dari tugas, merujuk kepada keseluruhan ayat utama dan dilampirkan dengan bantuan kesatuan "tidak kira berapa banyak";

perkara utama adalah klausa dua bahagian., tidak dapat diagihkan, lengkap, bawahan - dua bahagian., dist., penuh.) (Paust.) 2) Dan apa yang pada masa ini anda tidak akan mengubah fikiran anda. (Pasukan.) 3) Di mana sahaja anda melihat, dataran air yang sama tanpa air pesisir. (Stanyuk.) 4) Di manakah kubu seperti itu, di mana sahaja peluru terbang? (P.) 5) Orang ramai mengetahui sumber Volga sejak sekian lama, walaupun ahli geografi mengesahkannya secara ilmiah hanya pada akhir abad yang lalu. (Pasir.) 111. 1) Eksperimen tidak memberikan hasil yang tepat, tidak kira seberapa teliti ia dilakukan. 2) Walaupun terdapat beku yang teruk, kerja pembinaan tetap diteruskan. 3) Walaupun dia memiliki watak yang tidak seimbang, kali ini dia berkelakuan cukup menahan diri.

112. 1) Pada waktu pagi, walaupun ada ribut pada waktu malam, kami melanda jalan raya. 2) Dia mungkin tidak tampan, tetapi dia baik. 3) Walaupun rumah itu huru-hara, saya terpaksa menerima tetamu. 4) Walaupun dia sakit, penampilannya hebat. 5) Tidak kira bagaimana kita menyeret ikan keluar dari air, ia masih jatuh dan masuk ke kedalaman. 6) Tidak kira berapa banyak anda membaca buku ini, anda masih tidak memahami apa-apa di dalamnya.

113. 1) Semasa membaca buku, tangani dengan teliti. (Masa.) 2) Kita dapat dengan mudah mencari tempat di peta geografi, mengetahui garis bujur dan garis lintangnya. (Syarat.) 3) Bekerja dalam keadaan sukar, ekspedisi tetap menyelesaikan penyelidikan yang dimaksudkan. (Dulls.) 4) Kami melewati tanah runtuh yang curam, kerana pemandu tahu jalan yang lebih senang. 5) Semasa saya sampai di feri, sudah petang. 6) Sekali kabut, kapal layar terpaksa berubah arah.

(Alasan.) 114. 1) Buku ini adalah manual mineralogi yang sangat berharga, kerana ia memberikan maklumat menarik mengenai batu permata.2) Ketika saya sedang membuat persiapan untuk laporan, saya mengunjungi perpustakaan (ruang baca) setiap hari . 3) Sekiranya anda mempunyai bahan yang diperlukan untuk karangan, anda pasti menulisnya dengan lebih baik. 4) Walaupun dia tidak mendapat pendidikan muzik khas, dia masih bermain piano dengan cukup baik.

115. 1) Pelajar dengan teliti mencatat kuliah. 2) Pelajar menyiapkan karangan menarik mengenai sejarah bandar.

116. 1) Walau sekeras mana pun kita berusaha untuk sampai ke gunung tertinggi pada hari itu, kita gagal. (Ars.) 2) Di mana pun saya tidak dapat membuat pidato, saya akan menyanyikan sebuah lagu. (Tward.) 3) Tidak ada yang tahu mengapa Alitet datang ke gunung sebelum banjir sungai.

(Sem.) 4) Alitet memanjat menara dan memerhatikan pengawal lama untuk dia menghilang dari pandangan. (Sem.) 5) Wanita itu marah, bertobat, memerintahkan untuk mencari Gerasim dengan segala cara, yakin bahawa dia tidak pernah memerintahkan untuk memusnahkan anjing itu. (Naratif, tidak termasuk, Kompleks, bawahan kompleks dengan klausa penjelasan yang berkaitan dengan kata kerja "terjamin" dan dilampirkan pada perkara utama dengan bantuan kata hubung "apa";

perkara utama adalah dua bahagian., penyebaran., lengkap, rumit oleh satu bahagian. predikat, klausa bawahan - dua bahagian., penyebaran., lengkap.) (T.) 6) Apa sahaja yang dia lakukan, apa sahaja yang dibaca oleh Sasha, dia segera memberitahunya. (N.) 7) Penembak meletakkan barang-barang untuk mengelakkan hujan menjadi basah. (Ars.) 8) Apa sahaja yang dijumpai oleh Plyushkin, dia menyeret semuanya kepadanya. (D.) Ayat 1, 3, 6, 8 mempunyai makna tambahan ini.

117. Untuk apa angin itu?

Ketika haiwan liar melalui hutan dan ladang, mereka selalu berjalan ke angin dan mendengar dengan telinga dan mencium dengan hidung apa yang ada di hadapan mereka. Sekiranya tidak ada angin, mereka tidak akan tahu ke mana hendak pergi.

Agar benih dapat tumbuh di rumput, semak atau pokok, perlu untuk debu terbang dari satu bunga ke bunga yang lain.

Bunga berada di antara satu sama lain, dan mereka tidak dapat menghantar debu mereka satu sama lain.

Apabila timun tumbuh di rumah hijau di mana tidak ada angin, maka orang-orang sendiri memilih satu bunga dan meletakkannya pada bunga yang lain sehingga debu bunga jatuh pada bunga buah dan ada ovari.

Lebah dan serangga lain kadang-kadang membawa debu dari bunga ke bunga di kaki mereka. Tetapi kebanyakan habuk ini dibawa oleh angin.

Sekiranya tidak ada angin, separuh daripada tanaman akan menjadi tanpa biji.

(Naratif, tidak termasuk, Klausa subordinat kompleks, kompleks dengan klausa kata keterangan;

akan datang. - sehelai bezl., spread., lengkap, perkara utama adalah dua bahagian., tidak responsif, lengkap.) (L. N. Tolstoy.) I. Bau (apa yang mereka lakukan?) - kata kerja. II. N. f. - bau.

Catatan: bukan sov. pandangan, salib., 1 rujukan

Hantar pos: dalam bentuk pengeluaran. termasuk, pl. h., hadir. vr., 3 p.

I. Diikat (apa?) Benih - n. II. N. f. - biji.

Hantar: dalam bentuk mereka. pad., unit h.

I. Bunga buah (apa?) - adj. II. N. f. - buah.

Catatan: rel.

Bukan pos .: dalam bentuk wain. pad., unit h., m. r.

III. Kalimat itu mengandungi definisi.

I. Serangga (siapa?) - n. II. N. f. - serangga.

Catatan: biasa, bernyawa, rujuk r., 2 st.

III. Subjek ada dalam ayat.

118. Buku adalah pengalaman yang tidak ternilai dari masa lalu, tanpanya tidak dapat hidup pada masa sekarang. Apabila kita membaca dengan teliti, kita sampai pada intinya, kita memahami apa yang ingin disampaikan oleh pengarang kepada kita.

Dengan banyak membaca, kita belajar membandingkan dan membuat kesimpulan. Sekiranya anda membaca tanpa perhatian, kandungan buku itu tidak akan sampai kepada pembaca sepenuhnya dan akan dilupakan. Sekiranya anda membaca sedikit, maka pandangan seseorang menderita dari ini. Oleh itu, seseorang mesti banyak membaca dan teliti.

Klausa bawahan Corollary 119. Klausa pertama mempunyai dua makna bawahan - akibat dan cara tindakan, yang kedua - satu makna, akibatnya.

120. 1) Hujan benar-benar membasahi jalan, jadi kami harus berjalan lebih jauh dengan berjalan kaki. 2) Cahaya itu sangat terang, jadi saya memakai cermin mata gelap. 3) Ia menjadi sangat gelap, jadi kami terus kehilangan jalan.

121. 1) Hujan seperti baldi, jadi tidak mungkin keluar ke beranda. (Ax.) 4) Kata-kata nyonya rumah itu terganggu oleh desakan aneh, sehingga tetamu itu ketakutan. (Naratif, tidak termasuk., Kompleks, subordinat kompleks dengan konsekuensi kata keterangan subordinat, yang berkaitan dengan keseluruhan ayat utama dan apabila dihubungkan dengan pertolongan kata hubung "sehingga";

perkara utama adalah dua bahagian., pembahagian, lengkap, klausa bawahan - dua bahagian., tidak diedarkan, penuh.) 6) Rumah itu berdiri di lereng, sehingga tingkap ke kebun sangat dekat dengan tanah .

(Ax.) 7) Oleh kerana keletihan yang melampau, saya tidak dapat tidur, jadi malam itu terasa, walaupun semua kemegahannya, sangat lama. (M.-Mak.) 1), (begitu).

berapa banyak?

3) [begitu], (apa).

4), (begitu).

2) Salji menjadi lebih putih dan cerah sehingga menyakitkan mata saya. (L.) 3) Udara menjadi sangat jarang sehingga menyakitkan untuk bernafas. (Dengan rompi., Tidak termasuk., Kompleks, kompleks bawahan dengan tahap kata keterangan subordinat, merujuk kepada predikat dengan kata indikatif dan dilampirkan pada kata utama dengan bantuan kata hubung "apa";

perkara utama adalah klausa dua bahagian., pembahagian, penuh, bawahan - satu bahagian. bezl., tanpa pandang bulu, lengkap.) (L.) (G.) 5) Saya berjalan dengan cepat dan menjadi sangat panas sehingga saya tidak menyedari bagaimana embun beku menyambar rumput dan bunga pertama. (Prishv.) 122. 1) Terangkan. 2) Terangkan. 3) Terangkan. 4) Angsa mengambil tali lain di paruhnya dan menariknya, yang langsung menyebabkan tembakan memekakkan telinga. (Ch.) 5) Pada 5-6 Mei saya akan datang ke St. Petersburg, yang telah saya tulis kepada artis. (Ch.) 6) Pada malam yang sama saya tiba di Simbirsk, di mana saya harus tinggal selama satu hari untuk membeli barang-barang yang diperlukan, yang dipercayakan kepada Savelich. (P.) 123. (secara lisan).

124. I. 1) Andrii membesarkan matanya dan melihat jurang berdiri di tepi tingkap.

Savitsu, (yang saya tidak lihat sejak itu). (G.) 2) Saya memandangnya dari samping, siasatan.

(supaya saya dapat melihat profil konsesi kepalanya yang sedikit tertunduk dan bersih). (Kupr.) 3) (Walaupun langit ditutup dengan awan cumulus), matahari bersinar terang. (Ars.) 4) Diputuskan konv.

pergi esok (jika hujan berhenti). (Ars.) 5) Perlu ada alasan untuk minum, (kerana sudah mulai ringan). (V. Cat.) 6) Permukaan laut yang berwarna biru gelap telah menghilangkan kegelapan malam dan sedang menunggu sinar pertama, matlamat masa dan darjah (untuk bermain dengan kilauan yang ceria). (L.T.) 7) (Seiring hari semakin pudar), hutan menjadi lebih tenang dan tenang. (Ars.) 8) Di seluruh tempat, (di mana sahaja anda melihat), tiang dan bendera yang melambai di tiang dapat dilihat. (N. Chuk.) 9) Itu sangat sunyi (sehingga terdengar turunnya titisan jatuh dari dahan yang terlalu tinggi). (Boon.) 10) Saya fikir (exp.

kita akan segera pergi ke laut), tetapi tersilap. (Ars.) 11) Ya berwarna kebiruan.

atau (di mana bukit terakhir yang terlihat bergabung dengan kabut), tidak ada yang bergerak. (H) def.

II. 1) Tidak ada yang seperti itu (yang tidak boleh dimasukkan ke dalam tindakan pro-ar.

ringkas, jelas perkataan). 2) Anda perlu menulis sedemikian rupa (supaya pembaca dapat melihat apa yang digambarkan dalam kata-kata sebagai mudah disentuh). 3) Seseorang mesti menyukai bahasa ibunda seperti ibu, seperti muzik, dan seseorang mesti dapat berbicara dengan baik mengenai tujuan (untuk menyampaikan pemikiran seseorang kepada orang lain sekali-sekala.

jelas dan sederhana). 4) Anda perlu menyukai apa yang anda lakukan, dan kemudian berusaha, walaupun yang paling kasar, menjadi kreativiti. 5) Sebarang penukaran massa

Anda perlu mengetahui masalahnya dengan baik (jika anda mahu bekerja dengan baik).

6) Pemiliknya adalah orang (yang bekerja).

(M. Gorky.) Senja - jerebu (syn.), Works - karya (syn.).

I. Matahari (apa yang dilakukannya?) Bersinar - kata kerja. II. N. f. - untuk bersinar.

Hantar: dalam bentuk penyitaan. termasuk, unit h., kebaikan. vr., perkahwinan. R.

III. Ayat itu mengandungi predikat.

I. Kita (apa yang akan kita lakukan?) Akan keluar - kata kerja. II. N. f. - keluar.

Catatan: Sov. di., nep., 1 rujukan

Hantar pos: dalam bentuk pengeluaran. termasuk, pl. h., tunas. vr., 1 hlm.

III. Ayat itu mengandungi predikat.

125. 1) Di mana sahaja tanah air kita menghantar kita, kita akan melakukan tugas dengan penuh penghormatan. (Isak.) 2) Di mana sinar matahari belum menembus, semuanya terkubur dalam kabut fajar biru. (Hump.) 3) Bukan awan di langit biru tinggi. (Stanyuk.) 4) Apa yang tidak ada di atas meja! (Hound.) 5) Saya tidak akan mendapatkan anda sehingga anda menjawab. (P.) 6) Siapa yang belum pernah mengunjungi taiga di wilayah Ussuri, dia tidak dapat membayangkan apa itu gundukan, apa itu tebal. (Ars.) 7) Tidak peduli seberapa sedikit hujan di hutan, hujan turun hingga ke benang terakhir. (Ars.) 8) Frost tidak melembut selama satu minit. (Hound.) Walaupun apa?

1) (Ke mana sahaja),.

2) [Di sana, (di mana),].

Berapa lama?

5), (buat masa ini).

Itu tidak berfungsi untuk penolakan, juga - untuk penegasan atau untuk memperkuat penolakan, di mana ia tidak sesuai dengan predikat.

126. 1) Pemandu mengatakan bahawa bas akan menuju ke taman. (Dijelaskan.) 2) Pelajar membuat karya sehingga dia harus membuat semula.

(Cara bertindak.) 3) Seorang rakan mengatakan bahawa dia sibuk pada waktu petang. (Dijelaskan.) 4) Percutian ini berjaya kerana mereka berusaha dengan bersungguh-sungguh.

(Sebab.) 5) Kami tidak dapat memahami apa yang sedang berlaku. (Dijelaskan.) 6) Tiba-tiba saya teringat kejadian yang berlaku pada musim panas lalu. (Def.) 127. Jaga tradisi keluarga (jaga tradisi - pengurusan, tradisi keluarga - pendamaian), daya tarikan misterius, veteran perang (pengurusan), karnival musim semi, festival syurga, bakat muda, koper kulit, pameran kaca, turbin angin, generasi akan datang , cuaca berangin, beri komen secara terperinci mengenai permainan catur (komen secara terperinci - bersebelahan, beri komen mengenai permainan - pengurusan, permainan catur - koordinasi), kumpulkan syiling lama, sayur pedas, Gostiny Dvor.

НН ditulis dalam kata sifat yang terbentuk dari kata nama dengan batang yang diakhiri dengan n (musim bunga, lagu), dan juga dengan akhiran enn (pengecualian berangin).

Н ditulis dalam kata sifat dengan akhiran an (yang), dalam (kulit, perak, tetikus). Pengecualian: kaca, timah, kayu.

128. 1) Cuba pilih buku yang anda suka, mengalihkan perhatian dari semua perkara di dunia untuk sementara waktu, duduk dengan selesa dengan sebuah buku, dan anda akan faham bahawa terdapat banyak buku yang tidak dapat anda jalani tanpa ... D. Likhachev.) 2) Apabila saya mempunyai buku baru (masa) di tangan saya, saya merasakan bahawa sesuatu yang hidup, bercakap, indah (dapat dijelaskan) telah memasuki hidup saya. (M. G.) 3) Kegembiraan budak lelaki itu sepenuhnya tersedia untuk jiwa, kerana saya teringat bau buku pertama dan rasa karandash (masa). (Tward.) 4) Setiap buku penulis, jika ditulis dengan darah hati (syarat), adalah perwujudan pemikirannya yang paling dihargai. (Ch.) 5) Apa sahaja yang anda lakukan, apa sahaja yang anda lakukan (masa), anda akan selalu memerlukan pembantu yang cerdas dan setia - sebuah buku. (Mac.) 6) Untuk menemui negara yang tidak diketahui (sasaran), bukan hanya buku teks navigasi yang diperlukan, tetapi juga "Robinson Crusoe".

(Ilyin.) 7) Untuk menulis buku yang popular (tujuan), sangat bagus untuk mengetahui apa yang anda tulis. (P.K.) 8) Buku ini mengajar, walaupun anda tidak mengharapkannya dan, mungkin, tidak menginginkannya (konsesi). Kekuatan buku sangat besar. (S.-Sok.) 129. (secara lisan).

KELAS KOMPLEKS DENGAN PELBAGAI TAMBAHAN 9. Jenis utama ayat kompleks dengan dua atau lebih klausa bawahan dan tanda baca di dalamnya ialah 130. 1) [Meresiev saw], (bagaimana Gvozdev bergetar), (seberapa tajam dia berpaling), (bagaimana dia mata berkelip dari bawah pembalut). (Paul.) 2) [Kami sedang bercuti musim panas], (ketika ibu, yang tinggal sepanjang musim panas di kota, mengirim pesan), (agar kami semua datang). (Cor.) 3) (Ketika pintu dikunci dengan kunci) [Arina Petrovna turun untuk berniaga] (yang dipanggil sebagai majlis keluarga). (S.-Sch.) 131. I. 1) [Sintsov tidak dapat mengetahui dari siapa pun untuk masa yang lama] (kapan kereta api itu akan pergi ke Minsk, dengan siapa dia akan pergi). (Naratif, tidak termasuk, Kompleks, subordinat kompleks dengan dua klausa bawahan dengan sambungan berurutan;

1, penjelasan, merujuk kepada predikat utama "tidak dapat dikenali" dan dilampirkan pada yang utama dengan bantuan kata penyatuan "bila";

The 2nd, atributive, merujuk kepada klausa bawahan 1, pada kata nama "kereta api", dan dilampirkan dengan bantuan kata penyatuan "dengan yang";

perkara utama adalah dua bahagian., pembahagian, penuh, bawahan 1 - dua bahagian., pembahagian, penuh, ke-2 - satu bahagian. impersonal, spread., complete.) (Sim.) 2) (Ketika sosok Seryozha muncul di latar belakang salah satu tingkap), [sepertinya dia], (bahawa seseorang bersembunyi di sudut, dalam kegelapan, sekarang akan melihat dan meraihnya). (Fad.) 3) [Kucher Trofim, | membongkok ke tingkap depan |, memberitahu ayah saya] (bahawa jalan menjadi sukar), (bahawa kita tidak dapat sampai ke Parashin sebelum gelap), (bahawa kita akan terlambat). (Naratif, tidak termasuk, Kompleks, subordinat kompleks dengan tiga klausa subordinat penjelasan yang homogen yang berkaitan dengan predikat dan dilampirkan pada yang utama dengan bantuan kata hubung “apa”;

perkara utama adalah dua bahagian., penyebaran., lengkap, rumit oleh keadaan terpencil, perolehan adverbial yang jelas;

klausa bawahan pertama dan ketiga adalah dua bahagian, tidak boleh dilupuskan, penuh, yang kedua adalah dua bahagian, tersebar, lengkap.) (Ax.) 4) [Sekali lagi, setelah bertahun-tahun berpisah, saya melihat taman yang besar ini] , (di mana muncul beberapa hari bahagia masa kecil saya) dan (yang kemudian saya impikan berkali-kali). (Ven.) 5) [Saya tidak dapat berfikir atau berbicara tentang perkara lain selain makan malam], (jadi ibu saya marah dan berkata), (bahawa dia tidak akan membiarkan saya masuk), (kerana saya boleh jatuh sakit). (Ax.) 6) [Beruang itu sangat jatuh cinta pada Nikita] (bahawa, (ketika dia pergi ke suatu tempat), binatang itu mengendus udara dengan cemas). (M.G.) mengenai apa? yang mana satu?

1) [ch.], (Bila ... kata nama), (dengan yang). ikut. penyerahan bila? apa?

2) (bila) mengenai apa? (apa). hamba selari

[bab.], 3) [bab], (apa), (apa), (apa). homogen. bawahan

4) [kata nama], (di mana) dan (yang). hamba yang homogen

5) konsisten. bawahan

6) konsisten. bawahan

II. 1) (Semasa kita terbakar dengan kebebasan), (sementara hati hidup untuk kehormatan), [kawan saya, kita akan mengabdikan jiwa kita ke tanah air kita dengan dorongan yang indah]. (P.) 2) [Pada hari-hari (ketika ribut datang dari barat hujan turun panah api), saya memberikan segalanya untuk tanah air saya, seperti seorang anak lelaki dan seorang askar], (apa yang saya dapat), (apa yang saya ada) , (apa yang saya boleh). (Surk.) 3) [Kami akan menyimpan nama-nama kampung-kampung yang terbakar itu dalam lagu-lagu untuk anak cucu] (di mana, di luar sempadan pahit terakhir, malam berakhir dan hari bermula). (Surk.) 1) homogen. bawahan

2) hamba selari dan homogen.

3) pelanggan kompleks. dari par. def.

132. 1) Ketika guruh telah bergemuruh, seseorang tidak boleh takut kilat, kerana bahaya serangannya sudah berlalu. 2) Sekiranya kita mengetahui kelajuan penyebaran suara, maka sangat mungkin untuk menentukan sejauh mana ribut petir bergerak. 3) Apabila badan tenggelam ke dalam cairan, ia kehilangan sebahagian dari beratnya, yang sama dengan berat cecair yang dipindahkan olehnya. 4) Walaupun gunung-ganang terdiri dari batu-batu batu padat, namun secara beransur-ansur runtuh, sehingga di tempat bekas gunung tinggi, bukit rendah dan bahkan dataran sekarang sering dijumpai.

133. I) Apabila kerja-kerja membaiki garisan tram selesai dan jalan dipenuhi dengan aspal, lalu lintas disambung semula. 2) Pada hari Sabtu saya pergi ke kawan saya, yang berusia lima belas tahun dan yang juga memasuki sekolah teknik. 3) Saya berfikir sehingga saya tidak menyedari bagaimana matahari terbenam dan mulai gelap. 4) Alpinists mendekati kem, di mana pengumpulan semua detasemen ditunjuk dan dari mana pendakian ke Elbrus akan bermula.

1) (Kapan) dan (), [ke mana?

]. hamba yang homogen

2) [kata nama], (yang) dan (yang). hamba yang homogen

berapa banyak? apa?

3) [jadi], (apa), (bagaimana) dan ().

4), (di mana) dan (dari mana).

134. 1) Buku-buku Akademik Fersman adalah kenangan tentang bagaimana dia harus menyelesaikan teka-teki mineralogi, bagaimana rahsia sumber daya alam secara beransur-ansur terungkap kepadanya.

(I. Andr.) 2) Leont'ev tahu bahawa kebakaran hutan yang paling teruk adalah api kuda, ketika pohon-pohon terbakar sepenuhnya, dari atas hingga ke pisau. (Paust.) 3) Ada malam musim gugur, pekak dan bisu, ketika ketenangan berdiri di atas tepi berhutan hitam, dan hanya lonjakan bangkai pengawal yang datang dari pinggiran desa. (Paust.) 4) Ketika jubah itu keluar dari halaman, dia [Chichikov] menoleh ke belakang dan melihat bahawa Sobakevich masih berdiri di beranda dan sepertinya sedang melihat dari dekat, ingin tahu ke mana tamu itu pergi. (G.) 5) Dia [Meresiev] merasa bahwa dia tidak dapat lagi, tidak ada kekuatan yang akan menggerakkannya, dan jika dia duduk, dia tidak akan bangkit lagi. (Paulus) 6) Rakan-rakan saya tahu bahawa jika tidak ada hujan lebat, persembahan yang dijadualkan biasanya tidak dibatalkan.

(Ars.) 7) Saya perhatikan bahawa ke mana sahaja anda pergi, anda akan mendapat sesuatu yang luar biasa. (Hound.) 8) Saya membaca bahawa ketika saya mendengar loceng berdering di beranda depan, saya langsung tidak memahami siapa yang berdering dan mengapa. (MG) 9) Saya sudah berfikir bahawa jika pada saat yang menentukan ini saya tidak berdebat dengan lelaki tua itu, maka sukar bagi saya kemudian untuk membebaskan diri dari jagaannya. (I.) mengenai apa?

1) [mengenai apa? yang mana satu?

], (bagaimana caranya).

2) [bab], (Apa), (bila).

3) [kata nama], (bila) dan (). tentang apa?

bila? apa?

5) (bila), [bab.], (Bab apa), (Di mana).

tentang apa? dalam keadaan apa?

6) [Ch.], (Bagaimana (jika), kemudian). untuk apa?

apa? walaupun 7) [ch.], (apa, (di mana sahaja),).

Hitam - 2 suku kata.

h - [h] - acc., pekak, lembut.

yo - [o] - vokal, ud.

p - [p] - acc., call., tv.

n - [n] - acc., call., tv.

s - [s] - vokal., bezud.

m - [m] - acc., call., tv.

Perkataan ini mempunyai 6 huruf, 6 bunyi.

Berkayu - hutan (akhiran).

I. Malam (apa?) Pekak - peserta, bentuk khas kata kerja.

II. N. f. - pekak.

Catatan: sah, terakhir vr., burung hantu. pandangan. Hantar: dalam bentuk mereka. pad., pl. h.

III. Kalimat itu mengandungi definisi.

I. Sobakevich (apa yang dia lakukan?) Berdiri - kata kerja. II. N. f. - untuk berdiri.

Catatan: bukan sov. pandangan, bukan trans., 2 rujukan

Hantar pos: dalam bentuk pengeluaran. termasuk, unit h., pr. r., m. r.

III. Ayat itu mengandungi predikat.

BUKAN - penolakan - berlaku dalam ayat 5, 6, 8, 9. NOR - pernyataan - dalam ayat 7.

Saya tidak tahu jawapan untuk soalan itu.

Apa sahaja yang anda lakukan, semuanya akan sama.

135. 1) Suatu ketika, ketika berjalan melalui hutan, saya mengembara sejauh itu sehingga saya hampir tersesat, tetapi, untungnya, saya akhirnya menemui jalan yang membawa saya ke laut, di mana saya dapat segera mencari galas saya. (Penyerahan selari;

Klausa bawahan pertama - darjah, 2 - terang pasti.) (M.-Mak.) 2) Semasa saya menulis dan melukis apa yang saya lihat, rakan saya berteriak dengan tekun untuk memanggil seseorang dari ladang. (Penyerahan selari;

1 - kali, penjelasan ke-2.) (M. Mac.) 3) Ia menjadi sukar baginya, kerana mood semua orang di sekelilingnya jauh dari apa yang ada di dalam jiwanya. (Penyerahan berturut-turut;

1st - alasan, 2nd - penjelasan.) (L.T.) 4) Dia memikirkan sesuatu sepanjang masa dan begitu sibuk dengan fikirannya sehingga ketika dia ditanya tentang sesuatu, dia menggigil, tetapi menganggukkan kepalanya dan meminta untuk mengulang soalannya . (Penyerahan yang konsisten;

1 darjah, 2 kali.) (Ch.) 5) Dia [Dersu] menganggapnya sebagai kewajipan untuk memberi amaran tentang bahaya yang akan datang dan, jika dia melihat bahawa mereka tidak mendengarkannya, dia mengemukakan, berjalan dalam diam dan tidak pernah berpendapat ... (Penyerahan yang konsisten;

1 - syarat, ke-2 - jelas.) (Ars.) 6) Warna haiwan itu serupa dengan warna kulit kayu sehingga jika tidak bergerak, mustahil untuk memerhatikannya. (Penyerahan yang konsisten;

1 - darjah, ke-2 - syarat.) (Ars.) 7) Yakov bangun pagi, ketika matahari masih belum bersinar dan kesegaran yang ceria bertiup dari laut. (Penyerahan tegangan bawahan homogen.) (MG) 8) Ketika saya mengatakan bahawa mawar akan mekar sepanjang musim panas jika bunga dipotong dengan betul, anak-anak gembira. (Penyerahan yang konsisten;

1st - time, 2nd - penjelasan, 3rd - syarat.) (Sukhoml.) Bilakah? untuk apa?

2) (Bye), (hingga).

dalam keadaan apa?

5) [… dan, (jika ch., (Apa), dalam keadaan apa?

berapa banyak? apa?

6) [sebelum], (bagaimana (jika), kemudian).

7), (bila) dan ().

136. Kekaguman terhadap keindahan tanah di mana datuk dan nenek moyang tinggal, di mana kita ditakdirkan untuk menjalani kehidupan, mengulangi diri kita sebagai anak-anak, menjadi tua dan pergi ke tanah yang melahirkan kita, adalah sumber emosi yang paling penting cinta untuk Tanah Air. (Naratif, tidak termasuk, Kompleks, subordinat kompleks dengan dua penentu bawahan homogen, merujuk kepada perkataan "tanah" dan dilekatkan pada yang utama dengan bantuan kata penyatuan "di mana";

perkara utama adalah dua bahagian., tersebar., penuh, rumit oleh tanda hubung antara subjek dan predikat;

Klausa bawahan pertama - dua bahagian., Tidak diedarkan., Penuh, rumit oleh satu bahagian. subjek;

Ke-2 - sehelai bezl., rasp., lengkap, rumit odnor. predikat dan definisi terpisah, yang dinyatakan oleh peserta.) Terdapat negara di dunia di mana alam lebih terang daripada ladang dan padang rumput kita, tetapi keindahan asli harus menjadi yang paling disukai bagi anak-anak kita ...

Tetapi biarkan keindahan ini masuk ke dalam hati bersama dengan pemikiran bahawa tidak akan ada taman yang mekar, tidak ada kecapi lebah, tidak ada lagu ibunya yang penuh kasih sayang, jika Nikolai Gastello tidak mengirim pesawat terbangnya ke tangki musuh, jika dia tidak menumpahkan darahnya dari Volga ke Elbe, ribuan dan ribuan wira ...

Tanah asli menjadi sangat sayang apabila kegembiraan bergabung dengan rasa kewajiban kepada orang yang | mempertahankan kecantikan |. (Naratif, tidak termasuk, Klausa bawahan kompleks, kompleks, merujuk kepada keseluruhan ayat utama dan dilampirkan padanya dengan bantuan kata hubung "bila";

perkara utama adalah dua bahagian., sebarkan., lengkap, klausa bawahan - dua bahagian., sebarkan., lengkap, rumit oleh definisi yang berasingan, dinyatakan oleh frasa participle.) (VA Sukhomlinsky.) Teks milik gaya pertuturan artistik, walaupun teks ini sendiri tidak diambil dari karya fiksyen. Ia mengandungi gambaran gaya seni.

Harpa lebah adalah kiasan di sini. Dengung lebah dibandingkan dengan bunyi alat muzik kecapi.

Akan masuk - 2 suku kata.

dalam [in] - acc., call., tv.

o [a] - vokal., bezud.

th [y] - acc., loceng, lembut.

d [d] - acc., loceng., lembut.

yo [o] - vokal, ud.

t [t] - acc., pekak, tv.

Perkataan ini mempunyai 6 huruf, 6 bunyi.

Darah - 1 suku kata.

k [k] - acc., pekak, tv.

p [p] - acc., call., tv.

o [o] - vokal, ud.

dalam [f] - acc., pekak., lembut.

137. Topik: “Siapa yang akan menjadi? Bagaimana menjadi? "

Bahan untuk komposisi.

Profesi yang penting dan perlu, dalam masyarakat moden, adalah untuk menyedari diri sendiri, untuk mengungkapkan kemampuan, dunia hobi, minat yang pelbagai, pilihan yang tepat.

Bidang perdagangan, komunikasi dengan pelanggan, budaya perkhidmatan, pengurus, perunding penjualan;

bidang kejuruteraan, teknologi canggih, mekanik, peralatan, kawalan perisian.

Orang yang baik, pekerja yang boleh dipercayai, pakar yang kompeten, tepat masa dan tepat, meningkatkan kelayakan mereka, menyokong rakan sekerja, dan minat pasukan.

CADANGAN KOMPLEKS UNIONLESS 10. Koma dan titik koma dalam ayat kompleks bukan kesatuan 138. Jeda yang lebih lama sebelum titik koma daripada sebelum koma disebabkan oleh fakta bahawa fenomena yang tercermin dalam ayat mudah yang terpisah disenaraikan secara berasingan, yang digarisbawahi oleh intonasi.

139. 1) Saya tidak melihat anda selama seminggu, saya sudah lama tidak mendengar anda.

(Ch.) 2) Laut di kejauhan ditutupi dengan lembayung, menuju ke arah matahari, awan berasap berasap yang lembut muncul di bawahnya. (M. G.) 3) Pokok-pokok cemara dan pohon cemara yang memuncak berubah menjadi hijau;

lindens berusia, menggantung mahkota keriting mereka, menutupi langit. (Sejuk.) 4) Sungai berkilau di kabut subuh, bergumam di kerikil pantai. (N.O.) 5) Komander bateri sama sekali tidak sekeras semalam;

sebaliknya, dia kelihatan seperti tuan rumah yang ramah dan ramah. (L.T.) 6) Jadi matahari terbit, berkilauan dari belakang ladang yang dibajak, di luar laut, tempat penginapannya untuk malam itu hilang, di ladang, di padang rumput, di puncak willow, aliran emas mengalir. (Nick.) 7) Tepi langit menjadi merah;

di birch mereka bangun, gagak tidak terbang dengan pantas, burung pipit berkicau di dekat jerami gelap. (T.) 8) Lembah sempit terbentang di kaki saya, dan hutan aspen yang kerap naik di depan dinding curam. (T.) 9) Saya terserempak dengan jalan yang terlalu banyak, saya terus berjalan di sana, melihat ke depan dengan teliti. (T.) 10) Hari musim panas yang cerah menatap tingkap bilik tidur yang terbuka;

di kebun di luar tingkap, burung pipit dan burung gagak menjerit tanpa berhenti sesaat. (Ch.) 3) [dan];

[,| |, ] 5) ;

[…, | |, dan].

140. Dan betapa indahnya hutan yang sama ini pada akhir musim luruh, ketika kayu kayu tiba! .. Tidak ada angin, dan tidak ada matahari, tidak ada cahaya, tidak ada bayangan, tidak ada gerakan, tidak ada suara;

di udara lembut ada bau musim luruh seperti bau anggur, kabus nipis di kejauhan dari ladang kuning. Langit yang tidak bergerak berwarna putih dengan damai melalui dahan-dahan pokok coklat yang telanjang, di beberapa tempat daun emas terakhir tergantung di lindens. Bumi yang lembap tahan di bawah kaki;

rumput kering kering tidak bergerak, benang panjang berkilau di rumput pucat.

Dada bernafas dengan tenang, tetapi kegelisahan aneh terdapat di dalam jiwa.

Anda berjalan di sepanjang pinggir hutan, anda menjaga anjing, dan sementara itu gambar kegemaran anda, wajah kegemaran, mati dan hidup, terlintas di fikiran;

Kesan yang tertidur lama dahulu tiba-tiba terbangun, khayalan berkobar-kobar dan terbang seperti burung, dan semuanya bergerak begitu jelas dan berdiri di depan mata kita. Hati tiba-tiba akan bergetar dan berdegup, bersemangat ke depan, kemudian tenggelam dalam kenangan.

Semua kehidupan terungkap dengan mudah dan cepat, seperti tatal ...

(I. S. Turgenev.) Tumpahan - menuangkan (awalan).

Jenis ucapan - keterangan, gaya - penceritaan.

141. 1), (bila)! SPP dengan par. masa.

2), dan [,];

[kata nama, | |],.

Bahagian 1 - SSP, kesatuan dan;

Bahagian ke-2 - SBP.

11. Kolon dalam ayat kompleks bukan kesatuan 142. Kalimat pertama adalah dekat dengan klausa subordinat kompleks alasannya, yang kedua - dengan klausa bawahan penjelasan.

143. 1) Penumpang terburu-buru, kerana masih ada lima minit lagi sebelum kereta api berlepas. Penumpang tergesa-gesa: ada lima minit lagi sebelum keberangkatan. 2) Saya faham mustahil untuk menahan panas. Saya faham: mustahil untuk menangkap kapal. 3) Tidak ada yang berani keluar ke laut, kerana angin mencapai lapan mata.

Tidak ada yang berani keluar ke laut: angin mencapai lapan mata.

144. 1) Saya sangat menyukai laporan itu: ia menceritakan tentang karya seni Rusia kuno yang indah. 2) Ketika kami mendaki bukit, kami melihat gambar yang tidak dijangka: dua rusa sedang berdiri di tepi bukit. 3) Sesiapa yang telah mempelajari geografi sekurang-kurangnya sedikit yang tahu: dunia kita adalah tiga perempat yang diliputi air.

4) Dari bawah kelihatan jelas: konvoi kereta sudah turun dari laluan.

145. 1) Burung tidak didengar: mereka tidak menyanyi semasa panas. (T.) 2) Pohon kelihatan menangis: tetesan besar jatuh dari dahannya ke tanah sepanjang masa. (Ars.) 3) Di hutan, di sana-sini, cuckoo itu berkokok, menorehkan kedalaman dan keturunannya;

selepas hujan, awan berasap hangat dengan tepi berwarna merah tua melayang dan meleleh tinggi di langit. (Boon.) 4) Cuaca sangat buruk: angin melolong, hujan lebat jatuh. (P.) 5) Semyon Ivanovich melihat sekeliling: tidak ada tempat untuk bersembunyi. (A. N. T.) 6) Dari diri saya, saya hanya dapat menjanjikan satu perkara: kita akan bekerja, bekerja tanpa pamrih. (Fad.) 7) Sepertinya saya tidak pernah berada di tempat kosong seperti itu sejak kecil: tidak ada cahaya yang berkelip di mana-mana, tidak ada suara yang terdengar. (T.) 4):,.

akal (iaitu) 7) [abad,…]:,.

Penjelasan Sonorousness - sonorous (akhiran).

I. Kukovala (bagaimana? Apa yang dilakukan?) Menonjolkan - gerunds, bentuk khas kata kerja. II. Nessov. pandangan., tidak berubah.

III. Kalimat itu mengandungi keadaan.

146. Semalam saya tiba di Pyatigorsk, menyewa sebuah pangsapuri di pinggir kota, di tempat tertinggi di kaki Mashuk: semasa ribut petir, awan akan turun ke bumbung saya. Pada pukul lima pagi ini, ketika saya membuka tingkap, bilik saya dipenuhi dengan aroma bunga yang tumbuh di taman depan yang sederhana. Cabang-cabang bunga melihat ke luar tingkap saya, dan angin kadang-kadang menghampiri kelopak putih mereka di meja saya. Saya mempunyai pemandangan yang indah dari tiga sisi. Di sebelah barat, Beshtu berkepala lima menjadi biru seperti "awan terakhir ribut yang tersebar", di sebelah utara Mashuk naik seperti topi Parsi berbulu dan menutup seluruh bahagian langit ini, lebih menyenangkan melihat ke arah timur: bandar yang bersih dan serba baru mempesona di bawah saya, penyembuhan mata air, kerumunan pelbagai bahasa bising - dan di sana gunung-gunung lebih banyak menumpuk seperti amfiteater, semuanya berwarna biru dan berkabut, dan di pinggir ufuk terdapat rantai perak puncak salji terbentang, bermula dengan Kazbek dan berakhir dengan ikan keli Elbrus berkepala dua ... Seronok tinggal di negeri seperti ini. Sejenis rasa puas sekali menerangi seluruh urat saya. Udara bersih dan segar, seperti ciuman kanak-kanak, matahari cerah, langit berwarna biru - nampaknya lebih seperti apa?

(M. Yu. Lermontov.) 3), dan.

Jenis ucapan - keterangan, gaya - artistik.

Atap - atap (syn.), Langit - cakerawala (syn.).

Tepi - 2 suku kata.

K [k] - acc., Pekak., TV

R [p] - acc., Call., TV.

A [a] - vokal., Bezud.

yu [y] - acc., loceng., lembut;

[y] - vokal, ud.

Perkataan ini mempunyai 4 huruf, 5 bunyi.

Di taman depan ada taman (penambahan pondasi dengan penambahan suf fix).

147. 1. Naratif, tidak terkecuali, sebuah gabungan yang kompleks, yang terdiri daripada dua ayat mudah, yang kedua menjelaskan yang pertama;

1st - dua bahagian., Sebarkan., Bahagian tunggal penuh dan rumit. predikat;

Ke-2 - dua bahagian., Sebarkan., Penuh. 2. Naratif, tidak termasuk, Kompleks, bawahan kompleks dengan kata keterangan bawahan, merujuk kepada predikat utama dan melekat padanya dengan bantuan kata penyatuan "bila";

perkara utama adalah dua bahagian., penyebaran., lengkap, rumit, terpencil. definisi, menyatakan. dan kira-kira .;

klausa bawahan - dua bahagian., dist., penuh.

penjelasan 1) [,]:.

2) [, (bila), n., | |].

148. 1) [Bahagia pinus dan cemara]: [mereka selalu berubah menjadi hijau], [tidakkah mereka membawa kematian kepada ribut salji], [es tidak bertiup dengan kematian]. (Naratif, tidak termasuk, Kompleks bukan penyatuan, yang terdiri daripada tiga bahagian semantik dan dua semantik, di mana yang kedua menerangkan yang pertama;

Ayat pertama - dua bahagian., Tidak diedarkan., Penuh, rumit dengan satu bahagian. predikat;

2nd - two-stage, spread, full, 3rd - double-stage, spread, full.) (N.) 2) [Kagumi]: [musim bunga akan datang], [karavan terbang di karavan], [dalam emas terang hari sudah tenggelam] dan [arus deras di jurang]. (Dengan vestv., Tidak termasuk., Perpaduan yang kompleks, yang terdiri daripada lima bahagian semantik dan dua semantik, di mana yang kedua memanjang yang pertama;

Ayat pertama - slot tunggal. def.-peribadi, tidak sesuai, lengkap;

Ke-2 - dua peringkat, bukan pengedaran, penuh, ke-3 - dua peringkat, pengedaran, penuh, ke-4 - dua peringkat, pengedaran, penuh, ke-5 - dua peringkat, pengedaran, penuh.) (Nik.) 3) [ Seluruh padang rumput bergerak]: [pasukan berkuda bergegas], [rejimen merangkak], [bateri bergemuruh dengan roda]. (Naratif, tidak termasuk, Kompleks bukan penyatuan, yang terdiri daripada empat bahagian semantik dan dua semantik, di mana yang kedua menerangkan yang pertama;

Ayat pertama - dua bahagian., Sebarkan., Penuh;

2 - dua bahagian, tidak dapat diagihkan, penuh, ke-3 - dua bahagian, tidak boleh diagihkan, penuh, ke-4 - dua bahagian, tidak boleh diagihkan, penuh.) (A. N. T.) 4) Konovalov bertanya kepada saya: "Bolehkah anda membaca ? " (MG) 5) Dia berfikir dan menulis: "Saya mendedikasikan buku ini untuk Rusia." (Paust.) 6) Sesuai dengan kebenaran sejarah, Gogol dan Lermontov, seperti Pushkin dan Glinka, mencipta gambar yang merangkum ciri-ciri terbaik orang: cinta akan negara asalnya, impian kebebasan, ketakutan, kekuatan moral yang luar biasa, kecerdasan mendalam , berusaha untuk mencapai prestasi, kesediaan untuk mengorbankan diri untuk idea yang bernas. (I. Andr.) Cinta - 2 suku kata.

l [l] - acc., loceng, lembut.

yu [y] - vokal, bezud.

b [b] - acc., call., tv.

o [o] - vokal, ud.

dalam [f] - acc., pekak., lembut.

b / - / Terdapat 6 huruf, 5 bunyi dalam satu perkataan.

I. Mengagumi (apa yang perlu dilakukan?) - kata kerja.

II. N. f. - untuk mengagumi.

Catatan: Sov. pandangan, bukan trans., 1 rujukan Nepost .: dalam bentuk yang diketuai. termasuk, unit h.

III. Ayat itu mengandungi predikat.

I. Dia bertanya (siapa?) Saya - tempat.

II. N. f. - Saya

Catatan.: Orang pertama peribadi. Hantar: dalam bentuk genus. pad., unit h.

I. Ketakutan (apa?) - n.

II. N.F. - ketakutan.

Catatan: biasa, mati, rujuk r., 2 st.

Hantar: dalam bentuk mereka. pad., unit h.

III. Subjek ada dalam ayat.

149. I. 1) Saya akhirnya sampai di sudut hutan, tetapi tidak ada jalan di sana: beberapa semak rendah yang belum dibuka tersebar luas di depan saya, dan di belakang mereka padang yang kosong dapat dilihat jauh, jauh. (T.) 2) Untuk beberapa lama, suara pohon larch meluru ke cadar ini sebelumnya, lalu berhenti, seolah-olah dihancurkan oleh salji, angin mereda. (Cor.) 3) Pekerjaan sedang berlangsung dengan tenang seperti biasa: jauh di bawah, mobil membunyikan klakson, alat kelengkapan gemerincing, dan terdengar bunyi lengkung pneumatik.

(S. Ant.) II. Nozdryov dalam beberapa aspek adalah orang yang bersejarah. Tidak satu perjumpaan yang dia hadiri lengkap tanpa sejarah. (Naratif, tidak termasuk, Kompleks, dengan / bawahan. Dengan bawahan yang pasti, merujuk kepada kata "pada pertemuan" dan dilampirkan pada yang utama menggunakan kata penyatuan "di mana";

perkara utama adalah sehelai. klausa impersonal, penyebaran., lengkap, bawahan - dua bahagian., penyebaran., lengkap.) Beberapa kisah pasti berlaku: sama ada gendarmer akan membawanya keluar dari dewan dengan tangan, atau rakan-rakannya terpaksa mendorongnya keluar. Sekiranya ini tidak berlaku, maka sama, sesuatu akan berlaku yang tidak akan berlaku kepada orang lain: atau ia akan dipotong dalam bufet sedemikian rupa sehingga hanya ketawa;

atau ia akan membuktikan dirinya dengan cara yang paling kejam, sehingga, akhirnya, ia akan merasa malu pada dirinya sendiri. Dan dia akan berbohong sama sekali: dia tiba-tiba akan memberitahu bahawa dia mempunyai seekor kuda dari bulu biru atau merah jambu dan omong kosong seperti itu, sehingga para pendengar akhirnya meninggalkan ...

(N. V. Gogol.) I. Masa (apa?) - kata nama. II. N. f. - masa.

Catatan: biasa, mati, rujuk r., jenis penurunan khas.

Hantar: dalam bentuk mereka. pad., unit h.

III. Mendengar (berapa lama?) Untuk beberapa waktu - keadaan.

12. Dash dalam ayat kompleks bukan kesatuan 150. Kalimat pertama sama maksudnya dengan kata majmuk satu, kedua dan ketiga - dengan ayat majmuk.

151. 1) Semua kayu api padam, jadi tidak ada yang boleh dipanaskan. Anda semua pergi mencari kayu bakar - tidak ada yang boleh dipanaskan. 2) Saya mahu menonton filem, tetapi tidak ada masa. Saya mahu menonton filem - tidak ada masa. 3) Sekiranya anda datang lewat, tiada siapa yang akan pulang. Sekiranya anda datang lewat, tiada siapa yang akan pulang.

152. 1) Hujan sudah berakhir - kami meneruskan lawatan. 2) Pada waktu malam, semua orang berehat - mungkin untuk terus bergerak. 3) Pemandu menekan brek - kereta tidak berhenti. 4) Sekiranya anda mengatakan satu perkataan, mereka akan menambah sepuluh.

153. 1) Sekiranya anda membaca buku, anda akan mengetahui semuanya. (Terakhir) 2) Sirip telah tiba - hutan telah hidup kembali. (D. 3.) 3) Makanan pekerja manusia - kemalasan merosakkan. (Naratif, tidak termasuk., Kesatuan yang kompleks, terdiri daripada dua yang sederhana, di mana satu menentang yang lain;

1st - two-part., Spread., Complete, 2nd - two-part., Non-diedarkan., Lengkap.) (Terakhir) 4) Anda masuk ke dalam perhutanan dan segera merasakan: anda telah memasuki dunia yang istimewa, dengan minat khas anda sendiri. (Sol.) 5) Lampu menyala di kordon - mereka sedang menunggu kami. (Naratif, tidak termasuk., Perpaduan yang kompleks, terdiri daripada dua yang sederhana, di mana yang kedua membuat kesimpulan;

1st - dua bahagian., Spread., Full, 2nd - satu bahagian. tidak ditentukan-peribadi, penyebaran., lengkap.) (Paust.) 6) Saya untuk lilin - lilin di dapur! Saya untuk buku - yang dijalankan.

(Chuk.) 7) Sekiranya anda tidak tahu bagaimana memegang kapak di tangan anda, anda tidak boleh menggiling sebatang pokok;

tidak mengetahui bahasanya, dengan baik, indah, sederhana dan jelas anda tidak boleh menulis.

(M.G.) 1) -. syarat 3) -. penentangan 6) -! perubahan cepat peristiwa Leskhoz - perhutanan (penambahan bahagian asas).

Burned - burn (pembentukan bentuk kata dengan bantuan akhiran).

154. 1) Akhirnya, kami mendaki Gunung Baik, berhenti dan melihat sekeliling: awan kelabu tergantung di atasnya ... (Naratif, tidak berseru, sebuah gabungan yang kompleks, terdiri daripada dua yang sederhana, di mana yang kedua menyebarkan yang pertama ;

1st - dua bahagian., Sebarkan., Bahagian tunggal penuh dan rumit. predikat dan kata pengantar;

Ke-2 - dua bahagian., Sebarkan .. penuh.) (L.) 2) Kami berlari terus ke arah tembakan, - kami melihat: di atas poros para askar berkumpul di sebuah kumpulan dan menunjuk di lapangan, dan di sana penunggang itu terbang memusingkan badan dan memegang sesuatu yang putih di pelana.

(L.) 3) "Diam, paman," keberatan saya, "jika hujan, akan ada jamur, dan akan ada jamur, akan ada badan. Sekarang tutup kapak di belakang punggung anda: hutan berjalan. " (P.) Tidak melihat setitik akal di sini, Dia melihat dengan tenang melalui celah itu. Dan apa yang dia lihat? .. Di meja Duduk raksasa di sekitar:

Satu dengan tanduk, dengan wajah anjing, Yang lain dengan kepala ayam ...

(D.S.Pushkin.) 5) Lebih mengerikan, malah lebih aneh:

Berikut adalah udang karang yang menunggang labah-labah, Inilah tengkorak di leher angsa Berputar dengan topi merah;

Inilah kilang menari berjongkok Dan mengepakkan dan mengepakkan sayapnya.

(A.S. Pushkin.) Berderap - hingga berlari (awalan).

Akan (batang bukan terbitan).

155. 1) a) Anak-anak berlari di halaman, muzik datang dari tingkap.

b) Di halaman, mereka bermain bola sepak;

muzik bergemuruh dari tingkap yang terbuka. 2) a) Saya tidak mengenali rakan lama saya: kami sudah lama tidak berkongsi. b) Sepertinya badai meletus di laut: angin menggerakkan ombak yang tidak menyenangkan. c) Guru melihat sekeliling: budak itu baru mula bekerja di papan hitam. 3) a) Sukar dalam latihan - mudah dalam pertempuran. b) Anda akan melakukan semuanya dengan cepat - kami akan mempunyai masa untuk persembahan. c) Terdapat salji di luar tingkap - musim sejuk telah tiba.

156. 1) Ketika tirai naik, ia menjadi sunyi di auditorium.

Tirai naik - auditorium menjadi sunyi. 2) Semua orang bergegas ke platform, kerana kereta api menghampiri. Semua orang bergegas ke platform: kereta api menghampiri. 3) Sungai meluap, jadi ada ancaman banjir. Sungai meluap - ada ancaman banjir.

4) Dari balkoni, kami dapat melihat pemandangan dengan jelas, kerana tidak ada yang mengganggu. Dari balkoni kami dapat melihat pemandangan dengan jelas: tidak ada yang mengganggu.

157. Fenomena hidupan liar adalah isyarat penting, atau, seperti yang mereka katakan, petunjuk keadaan suhu. Sekiranya terdapat panas, perkembangan tanaman, secara semula jadi, bermula lebih cepat, dengan kekurangannya, ia akan menjadi lebih perlahan. Walau bagaimanapun, terdapat keteguhan tertentu dalam fenomena ini.

Alder kelabu sudah mulai berhabuk - sudah tiba masanya peternak lebah memelihara sarang lebah, dalam 10 hari lebah akan memberi rasuah pertama.

Aspen mekar - petunjuk kepada pemetik cendawan: lapisan pertama cendawan porcini telah muncul di hutan pinus. (Naratif, tidak termasuk, Kompleks bukan penyatuan) Untuk rai yang mekar - pembuatan rumput kering akan bermula dalam seminggu.

Isyarat hidup semula jadi menarik dan berguna sebagai bantuan kepada pengetahuan yang diperoleh oleh sains. Sudah tentu, anda tidak boleh bergantung sepenuhnya kepada mereka. (Menurut A. Strizhev.) Teks gaya sains yang popular, kerana penyampaian fakta tersedia untuk pembaca umum.

Di hutan - di hutan (syn.), Help - help (syn.), Bergantung pada kepercayaan (syn.).

I. Rejim (apa?) Suhu - aplikasi.

II.H. f. - suhu.

Catatan: berkaitan.

Hantar: dalam bentuk genus. pad., unit h., m. r.

III. Kalimat itu mengandungi definisi.

I. Goes (bagaimana?) Lebih perlahan - adv. II. N. f. - perlahan-lahan Adverb kaedah tindakan dalam tahap perbandingan sederhana.

III. Kalimat itu mengandungi keadaan.

I. Isyarat (apakah itu?) Berguna - aplikasi.

II. N. f. - berguna.

Pos: berkualiti tinggi, digunakan dalam bentuk pendek.

Unpost .: dalam bentuk pl. h.

III. Ayat itu mengandungi predikat.

158. 1) Cuaca sejuk, saya tidak tidur selama tiga malam, saya keletihan dan mula marah. 2) Sebulan penuh bersinar di atap buluh dan dinding putih tempat kediaman baru saya;

di halaman, dikelilingi oleh pagar batu besar, berdiri sebuah gubuk lain, kurang dan lebih tua dari yang pertama. 3) Saya menyalakan mancur belerang dan membawanya ke hidung budak itu: ia menyala dua mata putih. 4) Saya memasuki pondok: dua bangku dan meja, dan peti besar terdiri dari semua perabotnya. 5) Ini tidak berakhir: sepanjang hari dia berputar di sekitar apartmen saya;

menyanyi dan melompat tidak berhenti selama satu minit. 6) Ke pondok mana yang tidak akan kita naiki - sibuk. 7) Memaklumkan kepadanya untuk melepaskan beg pakaian dan melepaskan teksi, saya mula memanggil pemiliknya - mereka diam;

Saya mengetuk - mereka diam.

Kalimat KOMPLEKS DENGAN JENIS-JENIS SAMBUNGAN YANG BERBEZA 13. ayat yang rumit dengan pelbagai jenis komunikasi dan tanda baca kesatuan dan bukan kesatuan di dalamnya 159. Kedua-dua ayat terdiri daripada dua bahagian semantik;

di bahagian pertama, di antara bahagian-bahagian, ada hubungan komposisi, di bahagian kedua, ada hubungan yang tidak biasa.

160. 1) Willow menangis memandangi ranting-rantingnya di tasik, dan di sana-sini pesisir ditumbuhi sedge, di mana bunga-bunga kuning besar bersembunyi, bersandar di daun terapung lebar. (Hound.) 2) Wanita itu terus berbicara dan membicarakan tentang musibahnya, dan walaupun kata-katanya tidak asing lagi bagi Saburov, tiba-tiba mereka tenggelam dalam hati saya.

(Sim.) 3) Guntur bergemuruh di atas bumbung, melambung dan meletup dengan kemalangan ketika kilat kemerahan menyala;

semakin gelap dari awan yang tergantung. (Boon.) 4) Saya menunggu dengan ragu-ragu untuk jawapan Grushnitsky;

kemarahan yang dingin menyelubungi saya dengan pemikiran bahawa jika bukan kerana kebetulan, maka saya mungkin telah menjadi bahan ketawa orang-orang bodoh ini. (L.) 5) Pada waktu malam saya merasa sakit di kaki saya, dan ketika saya bangun pada waktu pagi, ternyata sangat bengkak. (M.-Mak.) 6) Tirai naik, dan begitu penonton melihat kegemaran mereka, teater itu bergetar dengan tepukan dan teriakan yang bersemangat. (Kupr ..) 7) Dan ketika dia kembali ke pondok, wajah, rambut, dan pakaiannya basah, seolah-olah mereka telah dibasahi dengan kabut paya yang tajam. (Kupr.) 8) Kamu sudah berdengung di suatu tempat di atas kepalamu, dan walaupun mereka tidak terlihat, seolah-olah bayangan hitam dari sayap mereka melintasi wajah gadis-gadis itu.

(Fad.) 9) Saya membungkus diri dengan jubah dan duduk di dekat pagar di atas batu, melihat ke kejauhan: laut yang gelisah membentang di depan saya seperti ribut malam, dan suara monotonnya, seperti gumaman jatuh kota yang tertidur, mengingatkan saya pada zaman dahulu ... (L.) yang mana satu?

1), dan [kata benda], (dalam apa?

yang).

walaupun 2), dan, (walaupun),.

5), dan, (bila),.

161. 1) Pada waktu malam saya berjumpa dengan kakak saya dan kami bermain lama. (Cor.) 2) Sekiranya adik perempuan itu belum tidur di kerusi goyang di kamar sebelah, saya akan mendekatinya, dan kami saling melayan dengan lembut, berusaha untuk tidak membangunkan perawat tua yang pemarah itu.

(Cor.) 3) Sudah cukup terang dan orang-orang mulai bangkit ketika saya kembali ke bilik saya. (L.T.) 4) Ketika Kashtanka terbangun, sudah terang dan terdengar suara dari jalan, yang hanya terjadi pada siang hari. (Ch.) Jika dalam ayat majmuk ada istilah kecil atau klausa bawahan yang umum untuk kedua-dua ayat mudahnya yang dihubungkan dengan kata hubung "dan", maka koma tidak diletakkan sebelum kata hubung gabungan "dan".

163. 1) Sebaik sahaja matahari mulai menghangat seperti musim panas dan bumi mengering setelah banjir musim bunga, kita tidak dapat duduk diam, dan kita memulakan perjalanan. (Prishv.) 2) Dengan sinar pertama matahari, ketika kabut merah jambu bergelombang masih berlama-lama melintasi lapangan, skuadron kedua naik mengejar komandannya, dan penerbangan itu sendiri, tanpa saling melupakan, menuju ke selatan. (Paul.) 3) Di sekeliling, hilang dalam kabut emas, puncak gunung berkerumun seperti kawanan yang tidak terhitung jumlahnya, dan Elbrus di selatan berdiri dalam jumlah besar, menutup rantai puncak berais, di antara awan filamen yang telah datang dari timur sudah mengembara. (L.) 4) Kami [Wu lich] tidak memahaminya, tetapi ketika dia memicu pelatuk dan menuang serbuk mesiu ke gergaji, banyak, tanpa sengaja menangis, meraih tangannya. (L.) 5) Dengan setiap kilat kilat, bukan hanya Bima Sakti, tetapi juga bintang-bintang yang terang hilang, tetapi begitu kilat padam, sekali lagi, seolah-olah dilemparkan oleh tanda dengan tangan, mereka muncul di tempat yang sama (LT) bila?

1) (Sekali) dan () ,, dan.

2) […, (bila),…], dan [, | |,]. bila?

5) [bukan sahaja, tetapi juga, (secepatnya),…, seperti,].

I. Kabut bergelombang (apa?) - adj. II. N. f. - beralun.

Catatan: berkaitan. Hantar: dalam bentuk mereka. pad., unit h., m. r.

III Dalam ayat - definisi.

I. Skuadron (yang mana? Mana?) Yang kedua - bernombor.

II. N. f. - yang kedua.

Posting: ordinal.

Hantar: dalam bentuk mereka. pad., unit h., w. R.

III. Kalimat itu mengandungi definisi.

I. Huddled (bagaimana? Apa yang dilakukan?) Hilang - gerunds, bentuk khas kata kerja.

II. Sov. pandangan.

III. Kalimat itu mengandungi keadaan.

I. Awan (apa?) Datang berlari - participle, bentuk khas kata kerja.

II. N. f. - akan datang. Catatan: sah, terakhir vr., burung hantu. dalam.

Hantar: dalam bentuk mereka. pad., pl. h.

III. Kalimat itu mengandungi definisi.

164. I. Keberanian adalah konsep yang sangat kompleks. Sering kali, satu dan tindakan yang sama dinilai secara berbeza: ada yang menganggap tindakan itu berani, yang lain mendapati bahawa orang tersebut tidak melakukan sesuatu yang istimewa.

Hipnosis diri memainkan peranan penting dalam keberanian. Sekiranya seseorang meyakinkan dirinya bahawa dia takut, maka sangat sukar untuk berpisah dari pemikiran ini.

Mari kita ambil contoh mudah. Semua orang boleh berjalan di satu tingkat di sebuah bilik. Tidak akan pernah terjadi kepada siapa pun bahawa menakutkan untuk melakukan ini. Dan bayangkan bahawa saya akan melemparkan papan sempit yang sama di jurang dan anda perlu berjalan di sepanjang jurang. Menakutkan ?! Sudah tentu ia menakutkan. Tidak semua orang akan berani pergi dengan cara ini mengenai musim gugur, dan orang yang telah pergi akan dianggap berani. Namun dia tidak melakukan sesuatu yang istimewa: papannya sama dengan lantai di dalam bilik.

II. Apabila seseorang melihat dan memberi inspirasi kepada dirinya sendiri bahawa berbahaya untuk berjalan di atas jurang di satu papan, maka tangan dan kakinya berhenti mematuhinya. Ia menjadi menakutkan.

Seseorang berfikir: "Adakah saya akan melakukannya atau tidak?" Dan untuk melakukan hal yang sama, anda harus dengan tegas mengatakan kepada diri sendiri: “Ya, saya akan melakukannya! Saya mesti melakukannya dengan segala cara, walaupun ada bahaya.

Anda perlu menanamkan idea tentang apa yang mesti anda lakukan, dan kemudian anda akan melakukannya.

Tidak perlu berfikir bahawa keberanian adalah sesuatu yang istimewa, hanya ada pada individu, dan beberapa orang yang luar biasa. Semua orang boleh menjadi berani. Anda hanya perlu mendidik diri anda dengan semangat ini secara sistematik untuk jangka masa yang lama, membiasakan diri untuk mematuhi perintah anda, dan melaksanakan apa yang telah anda putuskan.

(M. Gromov.) Apa?

II I :, [ch.], (Apa).

I. Memainkan (dalam apa?) Dalam keberanian - n. II. N. f. - keberanian.

Posting: common., Inanimate., F. r., 3 st.

Hantar: dalam bentuk ayat. pad., unit h.

III. Memainkan peranan (di mana?) Dalam keberanian - keadaan.

165. I. Pada malam dan malam Julai, puyuh dan corncrake tidak lagi menangis, burung malam tidak menyanyi di selokan hutan, tidak berbau bunga, tetapi padang rumput masih indah dan penuh dengan kehidupan. Sebaik sahaja matahari terbenam dan bumi akan diliputi kegelapan, kerinduan pada hari itu dilupakan, semuanya dimaafkan, dan padang rumput itu menghela nafas dengan mudah dengan dadanya yang luas ... Keretakan yang sama berbeza seperti lullaby;

anda pergi dan merasakan bahawa anda tertidur, tetapi dari suatu tempat anda terdengar tangisan penggera burung yang belum tidur, atau suara tidak tentu terdengar, mirip dengan suara seseorang seperti "ah!" yang terkejut, dan mengantuk jatuh kelopak mata .

(A.P. Chekhov.) II. Serigala yang kelaparan bangun untuk pergi memburu. Itu sudah bulan musim bunga, tetapi pada malam hari pohon-pohon retak dengan sejuk, seperti pada bulan Desember, dan sebaik sahaja anda menjulurkan lidah, pohon itu mulai mencubit dengan kuat.

Serigala itu kurang sihat, curiga, dia gemetar mendengar sedikit pun suara dan terus memikirkan bagaimana seseorang tidak akan menyinggung perasaan serigala di rumah tanpa dia. Bau jejak manusia dan kuda, tunggul, kayu bakar bertumpuk, dan jalan buatan manusia yang gelap menakutkannya;

Nampaknya orang berdiri di belakang pepohonan dalam kegelapan, dan di suatu tempat di luar hutan anjing melolong. (A.P. Chekhov.) Masyarakat. istilah 1) [dan] ,,, tetapi [dan].

2) [Hampir] dan () ,,, dan.

Howl - 2 suku kata.

dalam [in] - acc., call., tv.

o [o] - vokal, ud.

yu [y] - acc., loceng., lembut;

[y] - vokal., bezud.

t [t] - acc., pekak, tv.

Perkataan ini mempunyai 4 huruf, 5 bunyi.

Crackle - crackle (akhiran).

Terkejut - mengejutkan (akhiran).

I. Tidak tersinggung (apa yang anda buat?) - kata kerja.

II. N. f. - menyinggung perasaan.

Catatan: bukan sov. pandangan., salib., 2 rujukan

Hantar pos: dalam bentuk pengeluaran. termasuk, unit h., kebaikan. vr., m.r.

III. Ayat itu mengandungi predikat.

I. Tidak menyinggung perasaan (siapa?) Anak serigala - n.

II.H. f. - cubs.

Posting: common., Anim., Mempunyai bentuk jamak sahaja. h.

Bukan pos .: dalam bentuk wain. PAD.

III. Tawaran itu mengandungi tambahan.

166. Bapa gemar membuat layang-layang. Pada hari Sabtu dia datang ke dacha, kami duduk hingga larut malam, merancang papan, memotong kertas, merekatkan, melukis wajah yang mengerikan di atas kertas. 1) Pagi-pagi kami keluar melalui pintu belakang ke padang rumput, yang membentang sampai ke sungai;

tetapi sungai itu tidak kelihatan, dan hanya tebing yang bertentangan tinggi yang dapat dilihat, lereng berpasir kuning, pokok pinus, pondok, menara loceng gereja Trinity-Lykovskaya, keluar dari pokok pinus di titik tertinggi tebing. 2) Saya berlari melewati padang rumput yang basah, melepaskan tali, takut ayah saya melakukan sesuatu yang salah dan ular itu tidak akan bangkit;

dan layang-layang itu langsung tidak naik: seketika ia terseret di sepanjang rumput, tidak berjaya mencabut dan jatuh, berkibar seperti ayam, dan tiba-tiba perlahan dan ajaib melayang di belakang punggung saya, dan saya berlari sekuat tenaga pada.

yang mana satu? I II (Yu. Trifonov.) 1) [n.], ();

tetapi, dan [, | |].

I 2) [, | |, | |] bahawa () dan ();

III II dan: [, dan, | |, dan], dan.

167. Setiap orang harus memilih profesion - pekerjaan kehidupan, yang paling sesuai dengan kebolehan dan kecenderungan semula jadi. Maka dia akan bekerja, seperti yang mereka katakan, bukan karena ketakutan, tetapi karena tidak berhati-hati. Seseorang memberikan semua kekuatannya, semua tenaganya, semua pengetahuannya kepada pekerjaan yang dicintainya, dan kemudian karya ini akan dilaksanakan dengan lebih baik, pulangannya, seperti yang mereka katakan, akan menjadi lebih besar. Tetapi seorang pakar muda tidak boleh berpihak pada perkembangannya dan tidak melihat apa-apa selain kepakarannya. Ini adalah kesilapan yang mendalam.

Pakar muda harus menjadi orang berpendidikan berbudaya dan serba boleh yang tahu dan menyukai pekerjaannya, sains, seni, muzik, teater, sukan. (V. A. Obruchev.) Idea utama: penting bukan sahaja untuk memberikan semua kekuatan anda kepada karya kegemaran anda, tetapi juga memperluas cakrawala anda, untuk menjadi orang yang serba boleh.

168. Bagaimana memilih profesion?

Tulisan itu. Profesion masa depan saya.

Kita menjadi lebih matang dan pasti menghadapi pilihan: profesion apa yang harus dipilih? Perniagaan apa yang harus anda curahkan?

Semasa memilih profesion, anda mesti mengambil kira kebolehan dan hobi anda. Maka kerja tidak akan menjadi beban yang berat, tetapi kegembiraan, maka anda akan dapat menyedari diri anda dalam perniagaan apa pun.

Terdapat banyak profesion dalam masyarakat moden yang menarik perhatian saya. Saya suka berkomunikasi dengan orang lain, untuk menolong mereka dalam sesuatu perkara, saya suka melihat lebih banyak wajah baru setiap hari. Oleh itu, saya serius memikirkan untuk bekerja dalam bidang perdagangan. Dengan menghantar bir di kolej perdagangan, saya akan dapat menjadi bukan hanya jurujual, tetapi juga pengurus jualan.

Tetapi saya juga berminat dalam bidang teknikal. Sangat mengasyikkan untuk memahami struktur pelbagai peranti kompleks, sehingga dapat memasang atau memperbaiki komputer atau TV sendiri!

Sudah tentu, untuk ini anda perlu mengetahui fizik dan matematik dengan baik, untuk menguasai banyak teknologi moden. Mungkin saya dapat menggabungkan kedua-dua keinginan saya dengan menjadi pembantu jualan di kedai komputer atau radio.

Walau apa pun, siapa pun anda, anda mesti mengambil kerja anda dengan penuh tanggungjawab dan serius, sentiasa mengambil kira kepentingan pasukan. Hanya dengan itu anda akan mendapat penghormatan dari rakan sekerja anda dan menjadi pakar sebenar.

169. Kami mendengar ramalan cuaca di radio. Akhbar itu meramalkan keputusan pilihan raya akan datang.

170. Mereka membina landasan kereta api baru, membawa simen dan konkrit, tidak bergantung pada keadaan iklim, mendengar meriam jauh, menggunakan simpanan tenaga kerja dengan betul, menonton permainan di TV, menabur gandum musim bunga.

Simen dan konkrit dibawa ke tapak pembinaan setiap hari. Penduduk kota yang terkepung mendengar tembakan meriam yang jauh. Ibu bapa saya menonton di TV siaran drama di mana saya memainkan peranan utama.

171. Penduduk lelaki kampung tinggal dalam kempen dan kordon, atau jawatan, kerana Cossack disebut ...

Lukashka, yang berdiri di menara, adalah seorang lelaki yang tinggi dan kacak sekitar dua puluh tahun, sangat mirip dengan ibunya. Wajahnya dan seluruh perlembagaannya, walaupun bersikap pemuda, menunjukkan kekuatan fizikal dan moral yang hebat. Walaupun pada kenyataannya dia baru saja berkumpul menjadi pejuang, itu jelas dari ekspresi wajahnya yang luas dan keyakinan tenang terhadap posturnya bahawa dia telah berjaya menganggap ciri postur yang berperang dan agak bangga terhadap orang Cossack dan orang-orang pada umumnya yang selalu membawa senjata, bahawa dia adalah Cossack dan tahu harganya sendiri tidak lebih rendah dari masa kini.

(L. N. Tolstoy.) Apa?

walaupun apa?

(Walaupun hakikatnya), [ch.], (Apa, | |, ...), (apa).

Jenis teks - keterangan.

Sangat - 2 suku kata.

o [o] - vokal, ud.

h [h] - acc., pekak, lembut.

e [e] - vokal, bezud.

n [n] - acc., loceng, lembut.

b / - / Terdapat 5 huruf, 4 bunyi dalam satu perkataan.

MAKLUMAT UMUM TENTANG BAHASA 14. Peranan bahasa dalam kehidupan masyarakat.

Bahasa sebagai fenomena perkembangan sejarah 172. Bahasa adalah alat komunikasi yang paling penting. Ia berfungsi untuk memindahkan maklumat antara orang dalam bentuk lisan dan tulisan. Bahasa Rusia tergolong dalam bahasa Slavia Timur (bersama-sama dengan bahasa Ukraine dan Belarus). Bahasa mengkaji linguistik (linguistik). Bahagian linguistik: fonetik, grafik, pendidikan kata, perbendaharaan kata, frasaologi, morfologi, ejaan, sintaksis dan tanda baca.

1. Bahasa sebagai fenomena sosial:

a) hubungan bahasa dengan pemikiran dan kesedaran orang;

b) kemunculan bahasa dalam proses aktiviti buruh.

2. Bahasa yang berkaitan:

a) asal umum bahasa Slavia;

b) bahasa kebangsaan adalah ciri terpenting bangsa.

3. Hubungan bahasa dengan kehidupan masyarakat:

a) perubahan kosa kata bahasa (historisisme);

b) perubahan tatabahasa dan fonetik.

4. Zaman moden: perubahan dalam kehidupan sosial - perubahan bahasa:

a) lapisan besar kata-kata lama;

b) pelbagai neologisme.

174. I. Dalam kedalaman bahasa kebangsaan, seluruh sejarah kehidupan rohani rakyat tercermin. (Cerita., Tidak termasuk, Sederhana, dua bahagian., Sebarkan, Lengkap). Generasi orang berlalu satu demi satu, tetapi hasil kehidupan setiap generasi tetap dalam bahasa - dalam warisan keturunan. Dalam perbendaharaan bahasa ibunda, satu generasi demi generasi menambahkan buah dari gerakan hati yang mendalam, buah dari peristiwa sejarah, pandangan, jejak kesedihan masa lalu dan kegembiraan yang hidup - dengan kata lain, keseluruhan jejak kehidupan rohani mereka terpelihara dengan teliti oleh orang dalam perkataan popular.

(KD Ushinsky.) Kajian ilmiah bahasa boleh menjadi minat yang mendalam dan tidak begitu penting untuk pendidikan umum, kerana subjek sains ini adalah aspek penting dari aktiviti kerohanian manusia seperti bahasa.

(D. N. Ushakov.) Idea umum adalah pentingnya mengkaji sejarah bahasa.

Hati-hati - berhati-hati (suf.) Memelihara - memelihara (imam. - suf.) 175. I. Berdaulat dari banyak bahasa, bahasa Rusia bukan hanya oleh luasnya tempat di mana ia menguasai, tetapi juga oleh ruang dan kepuasannya sendiri hebat di hadapan semua orang di Eropah ...

(M. V. Lomonosov.) II. Menggabungkan kehendak luar biasa dengan kekuatan konsep yang luar biasa, Lomonosov merangkul semua cabang pendidikan. Kerinduan untuk sains adalah semangat terkuat dari jiwa ini ... Dia memahami sumber sebenar bahasa Rusia dan keindahannya.

(AS Pushkin.) 176. Excavator (mencukupi), Programmer (mencukupi), Truck (mencukupi), Bangunan baru (penambahan pangkalan), lokomotif diesel (penambahan pangkalan), kapal bertenaga nuklear (penambahan pangkalan) , meliorator (meminjam, mencukupi.), elektron (pinjaman, mencukupi.), satelit ("kapal angkasa") (menambah makna baru), jawatankuasa kesatuan sekerja (singkatan ra), lunar (awalan), kilang dapur (penambahan kata terpisah (lexemes), roket - pembawa (penambahan kata-kata individu (lexemes), penerjun payung (mencukupi), pemandu traktor (mencukupi) 177. (secara lisan) 178. (secara lisan) 15. Bahasa sastera Rusia dan gayanya 179. Stepan Timo memutuskan untuk kebahagiaan di tanah asalnya di Rusia, Feevich. (Naratif, tidak termasuk, sederhana, dua bahagian., tersebar., lengkap.) III. Sagitarius, orang-orang, awan budak lelaki memandang istana Sudarev yang berwarna-warni, terbentang di seperempat alun-alun Kremlin. Ruang batu dan kayu, menara tinggi, pondok jongkok, kanopi, menara dan menara yang dicat dengan warna merah, hijau, biru, berselubung dengan papan ... Gemuruh melewati ribuan orang. gendang dimainkan.

(A. N. Tolstoy.) Ketinggalan zaman. kata-kata: boyar, bajak, tentera streltsy, muskets, squeaks, urusan ketenteraan, bilik, rumah besar, istana berdaulat.

(Digunakan untuk menyampaikan rasa era sejarah.) Dialektisme: pada hari yang lain, kazyuli (rasa tempatan).

180. I - had;

II - susunan hijau, dalam pengetahuan, perincian, momen, mengenai isu apa.

181. I. Walaupun pada zaman kuno, dua bentuk utama genre dramatis dibezakan: tragedi dan komedi. Lagu dan tarian Yunani kuno untuk menghormati dewa Dionysus disertai dengan pengorbanan seekor kambing, semasa perayaan, legenda Dionysus dilakukan - tragedi (tragos - "kambing", ode - "lagu", tragedi - "lagu kambing , lagu untuk menghormati kambing ") ... Kemunculan komedi (komos - "crowd ceria", ode - "lagu") juga dikaitkan dengan persembahan upacara, yang berdasarkan pada lagu-lagu paduan suara yang saling terkait dengan adegan sehari-hari yang lucu.

Plot dramatis dibina berdasarkan unsur-unsur asas yang sama dengan plot epik (pembukaan, pengembangan tindakan, kemuncak bangsa, penaklukan), tetapi biasanya diberikan dalam perkembangan yang lebih kompleks dan tidak dijangka untuk penonton.

(Menurut L. I. Timofeev.) Saya - saintifik;

II - artistik.

ULANG FONETIK. GRAFIK.

Ejaan 182. I. Bunyi vokal bahasa Rusia dalam buku teks dibina mengikut prinsip yang disebut "Segitiga Shcherba", ciri-ciri yang patut dibincangkan secara terpisah (vokal dibina mengikut prinsip tertentu - " sempit "dan" lebar "," depan "

dan kembali"). Keanehan bunyi vokal adalah suara itu diucapkan dengan suara tanpa halangan aliran udara di alat ucapan (busur, celah, dll.).

II. Tidak ada perkataan dalam bahasa Rusia yang bermula dengan huruf vokal.

183. (secara lisan) 184. (secara lisan) 185. (secara lisan) 186. I. Ucapan kita terdiri daripada satu siri bunyi berterusan yang saling mengikut antara satu sama lain tanpa bergabung antara satu sama lain. Ucapan terbahagi kepada kata-kata, yang di luar mewakili suara atau suara yang ditundukkan oleh satu tekanan di luar, dan di dalam, kata adalah unit bahasa yang mempunyai makna khusus. Keadaan terakhir ini membolehkan pendengar menguraikan ucapan menjadi kata-kata yang terpisah, untuk mencari batas antara perkataan. Oleh itu, kita tidak membahagikan pertuturan dalam bahasa yang tidak kita ketahui menjadi perkataan terpisah dengan betul;

jadi, walaupun di antara kata-kata yang diketahui kita menemui beberapa perkataan yang tidak dikenali, kata-kata itu dapat bergabung menjadi satu keseluruhan.

(D. N. Ushakov.) II. 1) Dan loceng, hadiah dari Valdai, berdering sedih di bawah busur. 2) Di atasnya [kapal] baling-baling cuaca tidak membuat bising.

III. Penentuan sempadan ayat dan sebutan yang betul.

Fikiran utama:

1) perkataan tersebut dikenakan tekanan tunggal;

2) kata mempunyai makna, dan ini memungkinkan untuk mencari batas antara kata.

187. (secara lisan) 188. II. Tangga yang curam, perasaan yang tinggi, pamer dengan kemahiran, rakan saya, bertengkar dengan rakan sebaya.

Semua perkataan ini perlu diperiksa ejaan menggunakan peraturan dari klausa 1.

Kata-kata ini mengandungi konsonan yang tidak dapat disahkan.

189. Untuk kereta saya, empat ekor lembu menyeret seekor lembu lain seolah-olah tidak ada yang berlaku ... Keadaan ini mengejutkan saya. Pemiliknya mengikutinya, merokok dari paip Kabardian kecil yang dilapisi perak. Dia mengenakan mantel pegawai tanpa tanda pangkat dan topi berkerut Circassian ... Kulitnya yang terang-benderang menunjukkan bahawa dia sudah lama mengenal matahari Transcaucasian, dan misai berwarna kelabu sebelum waktunya sesuai dengan gaya tegap dan penampilannya yang luas.

Matahari terbenam dan malam diikuti siang tanpa jurang, seperti biasanya di selatan;

tetapi berkat surut impian, kita dapat dengan mudah membezakan jalan yang masih menanjak, walaupun tidak begitu curam.

(M. Yu. Lermontov.) Apa?

[ch.], (apa), dan.

190. I. 1) tunggul, garam;

2) rompi, memotong.

II. 1) senyap;

2) jaga, jangan sentuh;

3) terlentang, tidak tertanggung.

191. Wira epik, hak istimewa kecil, ulasan bertulis, lagu lucu, kurang bercakap, latihan yang lebih baik 2 skl.

untuk tidak mempercayai penyanjung, pemikiran yang berani, angin puting beliung yang hebat, dari luar. katil dua tingkat

penghalang, melemparkan pintu terbuka lebar, jatuh ke belakang, atap berpengalaman, pemain drum muda, jam penggera lama, tukang batu kediaman, loceng berbunyi, jurulatih muda, pekerja tekstil berpengalaman, kerja selesai, malam gelap, tong tua, anak perempuan yang lebih muda, baca dongeng, penyakit serius, kuku cantik liar.

192. (secara lisan) 193. 1) Taman dan kebun anggur berwarna hijau di sekitar ladang. 2) Debu emas terbaik menutupi pergunungan Yalta. 3) Pengawet mengetuk dengan palu, mesin gergaji bekerja di antara timbunan kayu. 4) Heron besar terbang dari tempat ke tempat. Kepalanya yang bodoh menyerupai pegangan tongkat yang tidak melengkung. 5) | Setelah menyelesaikan surat |, saya sudah lama berdiri di tingkap. (Naratif, tidak termasuk, Sederhana, dua bahagian., Lengkap, rumit oleh keadaan yang terpisah, dinyatakan oleh pergantian kata keterangan.) 194. (secara lisan).

195. I. Kongres penulis, permainan baru, menjimatkan bahan bakar, jalan berliku, hakim yang tidak memihak, menjelaskan peraturan, kes serius, alas marmar, jumlah bola, fotografi kawasan, kejohanan pra-Olimpik, ditumbuhi rumput liar, luas ruang, mengemas haiwan, memandu ke bukit, menyetrika seluar anda, menjimatkan masa, menyempitkan kot anda.

II. Jelaskan, tidak bertanggungjawab, menjahit, tanpa seni, tidak berprinsip, prasejarah, pokok, menyusut, pergi, simpan, halangan, bermain, dua tingkat, tiga tingkat, langit menarik, sekarang, kelantangan, penggambaran, angkat.

dalam akar kata-kata di akhiran dan akhiran Tinta hitam, kuning kuning- Membakar tangan, pergi dengan beban, menghabiskan malam di, sofa keras, seni di hutan, padang rumput yang terbakar oleh sinar matahari, sutera vena, bersenjata serangan oleh kilang, batu pasir yang kuat. benang, beli yang murah, gigit jari anda, kelihatan gagah, menari waltz, venir bangunan di akar kata-kata di akhiran dan akhiran Rustle of daun, matang parah, kawalan belalang, gooseberry, lompat tanah, lantai anjing lucu, hoof clatter, prim - ka, pergi untuk bagasi, ny man. anak beruang lucu, alas meja brokat, bumbung buluh, kawasan kumuh hutan ke beranda, penari yang sangat baik, pelapis dinding, kilang plumbum, awan plumbum.

197. Gemerisik dan bisikan titisan jatuh terdengar di udara sepi. Pokok tidak bergerak, dedaunan tidak berkarat, hanya kadang-kadang biji akan jatuh dari pohon ek. Kadang-kadang seorang gadis jiran akan berlari di belakang jeruji kebun. Dia melihat iri pada semak gooseberry, tetapi takut dengan penjaga yang berlindung di pondok.

Penjaga dan saya berkawan, dan dia mengizinkan kami untuk menikmati plum telus kuning atau kismis hitam.

Meliputi dirinya dengan jubah lama, dia suka bercakap mengenai subjek yang terganggu. Hujan berhenti. Tertarik dengan bau taman yang manis, lebah sering muncul;

daw, yang nampaknya jatuh dari sarang, membuka paruhnya dengan lebar. Lelaki tua itu mengambil anak ayam itu dan menyusunnya berhampiran pondok.

(Menurut A. Bobkova.) 198. Sekolah bata merah dua tingkat yang besar, dengan bilik darjah ringan, dengan gimnasium besar, terletak di pintu utama taman ... Hati mereka [Seryozha dan Vali] membeku dengan penuh belas kasihan ketika mereka, sambil berjinjing di papan lantai, kami melalui salah satu bilik darjah ke koridor bawah. Kesunyian berdiri di seluruh bangunan yang luas ini, gemerisik sedikit pun, ketukan bergema di sekitar ... [Dan dari ruang kelas kosong ini dengan meja kosong, bilik | yang masih menyimpan bau sekolah tertentu | tiba-tiba menghirup kedua Seryozhka dan Valya dengan dunia itu], di mana mereka dibesarkan), (yang tidak terpisahkan dengan mereka) dan (yang kini nampaknya hilang selama-lamanya). Dunia ini pernah kelihatan begitu biasa, biasa, malah membosankan. Dan tiba-tiba dia berdiri di hadapan mereka seperti hubungan yang indah, bebas, penuh terbuka, langsung dan murni antara mereka yang mengajar dan yang belajar.

(A. Fadeev.) (Naratif, tidak termasuk, Subordinasi kompleks, kompleks dengan subordinasi satu sisi dari 3 klausa bawahan;

perkara utama adalah impersonal., spread., lengkap, keldai. odnor. penambahan dan pr. kira-kira .;

1hb yang lalu - dua bahagian., Sebarkan., Penuh;

2hb yang lalu - dua bahagian., Sebarkan., Penuh;

Prev ke-3 - dua bahagian., Rasp., Penuh, keldai. abad perkataan).

Sekitar - 2 suku kata dalam [in] - acc., Bell., Tv.

o [a] - vokal., bezud.

k [k] - acc., pekak, tv.

p [p] - acc., call., tv.

u [y] - vokal, ud.

g [k] - acc., pekak, tv.

199. I. Cita-cita bagi saya adalah penggantian skolastikisme analisis mekanikal - dengan pemikiran hidup, mengamati fakta hidup bahasa, memikirkannya. Saya tahu bahawa sukar untuk berfikir, dan bagaimanapun perlu dan perlu difikirkan;

dan kita mesti takut dengan skolastik, stereotaip yang menanti kita pada setiap langkah, setiap kali pemikiran kita melemah.

II. Makna dan nilai ejaan dalam kesatuannya. Semakin ideal kesatuan ini, persefahaman yang lebih mudah ... Segala sesuatu yang tidak biasa, kontraksi yang tidak biasa, dan lain-lain - semua ini melambatkan persepsi, menghentikan perhatian kita pada dirinya sendiri. Semua orang tahu betapa sukarnya membaca surat yang buta huruf: anda makan pada setiap kesalahan tersandung, dan kadang-kadang anda langsung tidak memahami apa yang tertulis. Menulis buta huruf bermaksud menceroboh masa orang yang kita tuju, dan oleh itu tidak boleh diterima dalam masyarakat yang teratur.

(L. V. Shcherba.) (Cerita., Tidak termasuk, Kompleks dengan pelbagai jenis komunikasi;

Bahagian 1 - penyerahan kompleks. dari par. penjelasan;

Bahagian 2 - Kompaun dengan kesatuan a;

bahagian dihubungkan dengan sambungan bukan kesatuan).

Fikiran utama:

I. Semasa menganalisis, tidak perlu bekerja mengikut templat, tetapi memahami fakta linguistik.

II. Maksud ejaan adalah untuk memudahkan pemahaman antara orang.

200. Keberanian Kita tahu apa yang sekarang terletak pada skala dan apa yang sedang berlaku sekarang.

Jam keberanian melanda jam tangan kita, Dan keberanian tidak akan meninggalkan kita.

Tidak menakutkan berbaring di bawah peluru mati, Tidak pahit dibiarkan kehilangan tempat tinggal, - Tetapi kami akan menyelamatkan anda, ucapan Rusia, Perkataan Rusia yang hebat.

Kami akan membawa anda percuma dan suci, Dan kami akan memberikan kepada cucu-cucu kami, dan kami akan menyelamatkan anda dari kurungan Selamanya!

(A. Akhmatova) Mari kita bawa - 3 suku kata п [п] - acc., Pekak., Tv.

p [p] - acc., call., tv.

o [a] - vokal., bezud.

n [n] - acc., loceng, lembut.

e [dan] - vokal., bezud.

s [s] - acc., pekak, lembut.

yo [o] - vokal, ud.

m [m] - acc., call., tv.

Mari simpan - 2 perkataan.

s [s] - acc., pekak, tv.

n [n] - acc., pekak, tv.

a [a] - vokal., bezud.

s [s] - acc., pekak, lembut.

yo [o] - vokal, ud.

m [m] - acc., call., tv.