Dengan pengenalan kepada seni. Peranan pendidikan diri dalam memperkenalkan seni

yang utama / Perasaan

Seni ... Mungkin ini adalah petunjuk yang paling penting bagi tahap perkembangan masyarakat. Apa yang perlu diketahui oleh setiap orang mengenai niat pengarangnya?

Berapa banyak perhatian yang harus diberikan kepada kajian seni yang terperinci? Atas masalah inilah yang difikirkan oleh S. Lvov.

Persoalan mengenai keperluan pengembangan diri dalam seni sangat relevan, kerana pada masa ini banyak orang muda mengabaikan warisan budaya yang hebat.

Masalah ini adalah sosio-falsafah. Kesimpulan ini dapat dibuat kerana kenyataan bahawa seni wujud

Hanya dalam masyarakat, dan melalui kreativiti, orang cuba mengenal dunia. Masalah yang dibangkitkan dipertimbangkan dalam contoh kehidupan pelajar Institut Sejarah, Falsafah dan Sastera, yang terlibat dalam pembangunan diri.

Penulis menarik perhatian kepada kenyataan bahawa sebahagian besar pengetahuan mengenai seni muda yang diterima oleh kehendak mereka sendiri, secara sukarela menghadiri teater, malam sastera. S. Lvov mencatat dengan nada kecewa bahawa kadang-kadang seseorang dapat merasa tidak selesa ketika membicarakan jenis kreativiti tertentu kerana kebodohan. Namun, penulis mendakwa bahawa seseorang tidak harus segera menyerah ketika bertembung

Dengan sesuatu yang tidak dapat difahami: setelah memperhatikan dan meluangkan masa untuk seni ini atau semacam itu, anda boleh mempelajarinya sendiri.

Kedudukan saya disahkan oleh pengalaman fiksyen. Banyak penulis telah mengangkat topik ini dalam tulisan mereka. Sebagai contoh, dalam buku R. Bradbury "451 darjah menurut Faringate" seni benar-benar terhapus dari kehidupan masyarakat, tetapi beberapa pahlawan, berkat buku, mempunyai peluang untuk berkenalan dengan karya-karya hebat sendiri.

Ini juga disebutkan dalam karya M. Vladi "Vladimir, atau Interrupt Flight". Vysotsky dan isterinya sepanjang hidup mereka mengunjungi pameran, muzium, konsert, berkenalan dengan seni seluruh dunia.

Oleh itu, untuk mengkaji dan memahami karya pemuzik, penulis, seniman, perlu menerapkan usaha dan perhatian maksimum. Pendidikan diri dalam seni adalah perlu, kerana berkat pengetahuan budaya seseorang memperkaya dunia batinnya.

(1 undian, purata: 5.00 daripada 5)

Catatan berkaitan:

Penulis prosa, publisiti dan pengkritik S. L. Lvov mengemukakan dalam karyanya persoalan mengenai peranan orang yang disayangi dalam pembentukan keperibadian. Saya rasa masalah ini akan selalu relevan, kerana seseorang cenderung mendengar pendapat orang lain, walaupun dia tidak mengikuti nasihat mereka. Pengarang teks tersebut mengingatkan kembali kisahnya sendiri tentang bagaimana pada masa lalu minat muzik terhadap rakan-rakannya [...]
Selalunya, kerana kekasaran luar dan kekejaman dunia, seseorang menyembunyikan "I" nya. Bagaimana menjaga wajah yang sebenarnya? Bagaimana anda dapat menahan pengaruh orang lain dan tidak berubah menjadi kasar, bersikap sopan dan bersimpati? Atas masalah inilah yang dibincangkan oleh S. Lvov. Persoalan tentang kemampuan untuk kekal sendiri sangat relevan pada masa kini, kerana seseorang yang bersikap tidak wajar tidak akan dapat menghormati orang lain. [...] ...
Seni sebenar, menurut saya, adalah kemampuan untuk menyampaikan kepada kebanyakan orang sesuatu yang indah, mampu menyentuh jiwa mereka, membangkitkan perasaan cerah dan emosi yang menyenangkan. Seni sejati adalah kekuatan yang kuat yang tidak dibatasi oleh masa. Tetapi apa yang memberi inspirasi kepada pencipta, membantunya membuat karya agung? Saya rasa, pertama sekali, adalah sifat yang mendorong seseorang untuk mencipta. Menguasai landskap semula jadi K. [...] ...
Ini jelas dari petikan dari novel VA Kaverin bahawa ia menceritakan permulaan cinta di kalangan orang muda. Hati mereka tertarik satu sama lain, tetapi pencinta itu sendiri belum berani mengaku perasaan mereka. Heroin adalah seorang gadis yang sederhana dan pendiam, dia tidak berkongsi pengalamannya dengan rumah tangga. Nenek Nina Kapitonovna telah lama berusaha memahami apa yang sedang berlaku [...] ...
Tsybulko persiapan untuk peperiksaan dalam bahasa Rusia: Pilihan 10 Masalah membiasakan diri dengan seni Seringkali dalam hidup kita bertemu dengan orang yang jauh dari seni. Mereka tidak memahami muzik klasik, tidak mengunjungi teater dan muzium. Kehidupan mereka sepihak dan membosankan. Walau bagaimanapun, orang seperti itu dapat dibantu. Bagaimana proses berkenalan dengan muzik berlaku? Soalan ini dijawab oleh pengarang teks, S. Lvov. [...] ...
Bazarov adalah wakil generasi muda. Dalam keperibadiannya dikelompokkan sifat-sifat yang tersebar dalam Saham kecil di kalangan orang ramai. DI Pisarev Dalam artikelnya "Mengenai" Bapa dan Anak-Anak ", Turgenev menulis tentang Bazarov:" ... Saya mengecualikan semua artistik dari lingkaran simpati, "menekankan bahawa" Saya harus menarik sosoknya dengan cara ini. " Ia dapat dilihat dari teks novel [...] ...
Pelajaran mengenai seni rupa di kelas 7 Alieva Luiza Narimanovna guru seni rupa G. Nefteyugansk Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra Bahagian kaedah Pelajaran mengenai topik "Tempat dan peranan melukis dalam seni abad XX" adalah salah satu karya akhir dengan tema suku ketiga "Tema kehidupan yang hebat". Menyelesaikan kajian topik ini, mereka harus menyedari tempat dan peranan lukisan tematik dalam seni [...] ...
Berezina Lyubov Nikolaevna Memperkenalkan anak sekolah mengenai asal-usul lukisan rakyat melalui perkenalan dengan lukisan Gorodets. Keadaan yang paling diperlukan untuk membina sistem pendidikan estetik moden dan pengembangan budaya rohani dan moral seseorang adalah penggunaan seni rakyat dalam pekerjaan pedagogi dengan anak-anak. Seni tradisional rakyat menyumbang kepada kesan mendalam terhadap dunia kanak-kanak, mempunyai nilai moral, estetika, kognitif dan wujud dalam [...] ...
Seperti yang saya faham ungkapan ini. Anda tidak boleh menjadi guru yang baik untuk menjadi seorang yang baik, anda harus belajar untuk masa yang lama, banyak berkomunikasi dengan anak-anak dan anda tidak boleh belajar, anda harus dilahirkan untuk ini. Untuk menyokong tesis saya, saya akan memberikan contoh. Oleh itu, dalam ayat dua puluh enam - tiga puluh satu, dikatakan bahawa untuk menjadi guru yang baik, seseorang mesti mengetahui subjeknya dengan baik, baik [...] ...
Topik refleksi oleh Boris Bim-Bad, calon sains pedagogi, dikhaskan untuk masalah yang berkaitan dengan definisi konsep kebijaksanaan. Penulis juga bertindak sebagai penyelidik kanan di sebuah institusi penyelidikan yang terlibat dalam penyelidikan mengenai masalah pedagogi umum. Menurut saintis itu, kebijaksanaan harus dianggap oleh kita sebagai ketinggian tertinggi dari apa yang dapat dicapai seseorang. Kebijaksanaan memerlukan pengetahuan, tetapi tidak terbatas hanya pada [...] ...
Apakah peranan seni dalam kehidupan manusia? Soalan inilah yang menjadi perhatian penulis teks yang dicadangkan untuk dianalisis. E. Amfilokhieva menyarankan untuk memikirkan masalah tujuan seni, yang relevan hari ini. Sesungguhnya, dalam era teknologi digital, terhakisnya garis panduan moral dalam masyarakat berlaku, dan seni, sebagai alat mendidik jiwa, menolong seseorang berusaha untuk kebaikan dan [...] ...
Pada setiap masa, seseorang menghubungkan hidupnya dengan kreativiti, seni. Beberapa karya yang dihasilkan mengungkapkan fikiran, perasaan dan pengalaman mereka. Yang lain menikmati karya-karya ini. Dalam satu atau lain cara, seni mempengaruhi kehidupan seseorang. Masalah inilah yang dikemukakan oleh Tuberovskaya dalam teks yang dicadangkan untuk dianalisis. Penulis menunjukkan betapa pentingnya bukan hanya melihat alam, tetapi juga merasakannya untuk [...] ...
Seekor babi tidak wajib berkelakuan seperti babi, tetapi seseorang mesti bertindak seperti manusia - sesuatu seperti ini seperti pernyataan B. Zakhoder. Adalah baik untuk mengingatkan beberapa orang untuk menulis dengan huruf besar untuk diri mereka sendiri, sehingga mereka dapat membaca lebih sering, dan, dengan itu, jangan melakukan perbuatan keji, seperti yang dilakukan oleh watak-watak dari kisah Oseeva. Kanak-kanak lelaki itu tersinggung oleh jiran yang menjadikan mereka [...] ...
Kita jarang memikirkan betapa pendeknya hidup kita. Hanya memerlukan tujuh puluh tahun selepas kelahiran, dan seseorang hanya akan menjadi kenangan. Untuk alam semesta kita yang tidak terhingga, tujuh puluh tahun hanya satu saat. Sejauh manakah kehidupan manusia? Soalan ini diajukan dalam teksnya oleh penulis Rusia Yu V. Bondarev. Dalam teksnya, Bondarev menulis: "Jika umur panjang [...] ...
Menurut peribahasa yang popular, orang yang mempunyai rasa malu dalam dirinya juga memiliki "hati nurani". Walaupun tidak semua orang memahami makna kata hati nurani, dan tidak semua orang memahami sebab mengapa penting untuk memilikinya. Penulis D. Granin berkongsi alasannya mengenai topik ini kepada kami, bingung dengan pertanyaan: apakah sumber penampilan seseorang ini, nampaknya, tidak berguna, dan juga [...] ...
Institusi pendidikan khas untuk kanak-kanak kurang upaya "sekolah khas (koreksi) No. 13 VIII" di Orenburg Pelajaran terbuka dalam seni halus di kelas 7 Pelajaran - jemputan ke bengkel seni. Topik: “Ciri-ciri hiasan negara. Senarai azimat ”. Dilengkapkan oleh: Kategori kelayakan Kondrasheva Natalya Konstantinovna 1, Pekerja Kehormat Pendidikan Umum. Topik: "[…] ...
Seni nyata menyentuh tali spiritual yang paling dalam, ia mampu membangkitkan perasaan terang, memberikan momen yang tidak dapat dilupakan. Seni asli meneutralkan emosi negatif dan menyucikan jiwa. Kadang kala hanya seni sejati yang dapat menghidupkan kembali kehendak untuk hidup. Ia dapat memberi inspirasi, membuat anda bertambah baik dan memikirkan makna menjadi. Seni memperkaya secara rohani, memperluas cakerawala idea mengenai dunia di sekitar kita. Kelebihan seni yang luar biasa [...] ...
Peranan pendidikan diri dalam membiasakan diri dengan seni Seseorang cepat atau lambat terlibat dalam seni, sama ada koir sekolah amatur atau sekolah khas yang mempunyai arahan khas. Masalah teks dapat dijelaskan seperti berikut: pencarian jalan menuju seni. Kadang-kadang ia berlaku: pada awal kehidupan, orang dewasa, pelajar sekolah, tidak begitu rela mengambil bahagian dalam apa yang berkaitan dengan seni. Namun permulaannya [...] ...
Seni asli mempunyai kemampuan untuk menggambarkan realiti, untuk memahaminya secara kiasan, mengubahnya menjadi bahagian budaya rohani, atau menjadi sumber pengetahuan dunia. Ini adalah proses melalui pelaksanaan di mana dunia dalaman seseorang dinyatakan. Seni yang sebenarnya diberikan peranan sebagai buku teks Kehidupan, dan instrumen di mana seseorang berusaha untuk mencapai kesempurnaan. KG Paustovsky dalam karyanya mengupas tema lukisan dan gambar yang ditulis [...] ...
Profesor Olga Borisovna Sirotinina mula mencari jawapan untuk pertanyaan mengenai jenis ucapan yang boleh dikatakan sebagai ucapan yang baik. Sebagai saintis dan doktor sains filologi, dia bertanggungjawab untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pencarian kriteria penilaian lisan. Orang cenderung menilai pertuturan dengan cara yang berbeza. Seseorang menghargai dengan baik bagaimana kasar dan agresif, seseorang [...] ...
Masa lalu adalah permulaan semua masa kini: tradisi dan adat istiadat yang diamati oleh banyak generasi nenek moyang kita. Tidak mungkin masa depan berlaku tanpa masa lalu. Apakah kehidupan kita yang penuh dengan hari ini? Setiap orang mempunyai tabiat mereka sendiri dan berpegang pada asas mereka sendiri. Setiap masyarakat mempunyai tradisi dan adat istiadat yang unik. Semua ini berlaku selama bertahun-tahun. Sebagai contoh, adalah mustahil untuk mengadakan perkahwinan tanpa melakukan upacara perjodohan mengikut tradisi, atau [...] ...
Keinginan untuk peningkatan diri, panggilan untuk pengembangan rohani, pertumbuhan peribadi meresapi semua kesusasteraan Rusia abad ke-19. Pahlawan Turgenev, Dostoevsky, Tolstoy melakukan banyak kesilapan, lebih dari sekali sesat, tetapi tetap tidak pernah berhenti dalam perkembangan mereka. Oleh itu, di tengah-tengah novel Dostoevsky, Crime and Punishment adalah sosok seorang jeneral muda Rodion Raskolnikov, yang ditangkap oleh teori sosial baru. [...] ...
Ahli bahasa F.I.Buslaev bercakap mengenai ayat dua bahagian kira-kira dengan cara berikut: dalam ayat dua bahagian, dua pusat organisasi, subjek dan predikat, digunakan dalam hubungan satu sama lain. Anggota utama ayat adalah predikat. Ini adalah sebutan mengenai apa yang dikatakan mengenai subjek ucapan. Pusat utama ayat adalah predikat. Sebenarnya, tanpa dia, cadangan itu tidak dapat [...] ...
Puisi "Mungkin terlambat, mungkin terlalu awal ..." merujuk kepada lirik intim akhir-akhir Yesenin. Ia ditulis pada pertengahan Disember 1925, ketika penyair itu menjalani rawatan di klinik neuropsikiatrik Universiti Moscow, yang diketuai oleh saintis terkemuka Pyotr Borisovich Gannushkin. Pada 21 Disember, Sergei Alexandrovich meninggalkan institusi perubatan dan pergi ke Leningrad. Empat hari kemudian dia ditemui mati di biliknya [...] ...
Perkara paling menggembirakan yang hanya dapat dihasilkan oleh tangan manusia dipersembahkan dalam bentuk seni. Berkat kenyataan bahawa nenek moyang kita mempunyai kemampuan untuk membuat karya dengan mahir, kita beruntung hari ini mengalami kekaguman melihat lukisan klasik, dan ketika membaca karya-karya klasik yang hebat: penyair dan pemuzik. V. Nekrasov menyentuh topik pengaruh langsung karya seni pada seseorang. Untuk menekankan [...] ...
Sebagai alternatif, tidak wajar mengemukakan soalan bentuk seni yang paling penting. Setiap jenis seni mempunyai sisi menariknya sendiri, dan ciri-ciri yang mampu menyentuh rentetan kerohanian seseorang. Ada satu perumpamaan yang perlu diingat ketika berdebat mengenai filem, buku, gambar atau rancangan TV terbaik. Ini adalah perumpamaan - kisah mengenai penyanyi yang [...] ...
Seseorang berusaha untuk muncul sebagai pemenang dari keadaan apa pun. Rasa kemenangan memberi anda keyakinan dan kesenangan. Kemenangan bersifat global dan kecil setiap hari. Sebarang kemenangan menjadikan kita lebih sukar dan lebih tabah. Kemenangan atas ketakutan dan kemalasan kita sendiri adalah salah satu yang paling penting dalam hidup kita. Tidak ada yang ingin mengalami kekalahan, walaupun tidak selalu seseorang dapat menang. Tetapi dari [...] ...
Seni dipersembahkan dalam bentuk semua perkara terindah yang diciptakan oleh tangan dan fikiran manusia. Dunia semula jadi yang mengagumkan dikurniakan keindahan yang luar biasa, yang pada setiap masa telah menarik perhatian orang. Akibatnya, dia, yang memiliki bakat, mengabadikan keunikan saat-saat kehidupan. Apabila anda berusaha merangkul semua karya dengan pikiran dan perhatian anda, ia akan menarik nafas anda, kerana mereka diciptakan oleh orang-orang yang genius, dan dipelihara dan dilanjutkan oleh keturunan. [...] ...
Apa pengaruh seni, seni bina, lukisan pada seseorang? Bagaimana perasaan orang tentang warisan budaya? Bolehkah kita memahami apa yang ada dalam karya seni oleh penciptanya? Ini adalah masalah pemahaman manusia tentang indah yang menarik perhatian pengarang teks ini. Masalah yang dikemukakan oleh V. Soloukhin sangat relevan di dunia moden. Seniman kata itu mencerminkan persepsi manusia terhadap seni. Dia menulis mengenai [...] ...
Persidangan ilmiah-praktikal pekerja Pedagogi "Budaya fizikal dan sukan massa sebagai kaedah penting untuk bersosialisasi kanak-kanak dan remaja dalam masyarakat moden" PENYERTAAN ANAK DAN ADOLESEN TERHADAP PENDIDIKAN FIZIKAL DAN SUKAN MASSA Pengarang: Mitusova Olga Aleksandrovna, Guru Biologi-Kimia Bandar Kota MOBU SOSH # 10 Projek "Cara kita untuk kesihatan" (aktiviti projek penyelidikan kreatif) Anotasi ringkas projek. Projek yang disediakan sedang dilaksanakan [...] ...
Tujuan pelajaran: untuk mengenali pelajar dengan karya seniman, pemuzik, penyair dengan tema musim luruh, untuk mengajar bagaimana menggambarkan pemandangan. Objektif pelajaran: untuk membentuk kemampuan menyusun komposisi anda di atas selembar kertas; mengembangkan kebolehan kreatif pelajar, pemerhatian; untuk mendidik perasaan patriotik dan estetika melalui karya seni, seni visual dan sastera. Peralatan: Lukisan oleh I. Levitan "Golden Autumn", fonogram. Jenis pelajaran: bersepadu. Tesis: "Pada [...] ...
Saya percaya bahawa seni adalah hadiah kita. Lebih-lebih lagi, adalah penting bahawa ini adalah hadiah yang dapat kita berikan dan dapat kita terima. Seni bukan sekadar lukisan, melodi atau patung aneh. Seni menyampaikan dunia dalaman seseorang, kebijaksanaan orang, sepotong kebenaran. Seseorang yang paling tidak gemar dengan seni akan selalu mencari sesuatu untuk dibincangkan. Dan bercakap […] ...
Seni adalah cerminan realiti melalui mata orang kreatif. Imej dan suara seni menggembirakan jiwa, memenuhi hati dengan kebahagiaan. Seni nyata mengalihkan perhatian dari kehidupan seharian, beralih ke dunia impian dan khayalan, menanamkan kepercayaan kepada keajaiban. Kesahan kata-kata ini dapat disokong oleh contoh-contoh tertentu. Sejak zaman kuno, teater telah menggembirakan penonton, mengasyikkan dan mengasyikkan jiwa dengan baik. Tidak hairanlah ia dianggap sebagai kuil seni. [...] ...
Lermontov, di halaman karya "Seorang Pahlawan Masa Kita", mengajukan pertanyaan kepada pembaca bahawa banyak dari kita bingung: apakah sebab-sebab orang yang paling layak, cerdas dan bertenaga pada zamannya untuk tidak menggunakan bakat dan kebolehan luar biasa, kerana kerana ini, pada awal kehidupan, orang pudar. Penulis memberikan jawapan kepada soalan ini dengan menceritakan kisah kehidupan utama [...] ...
Sebuah rumah lama dapat memberitahu kita tentang masa lalu. Dia tahu masa lalu orang lain. Contohnya, kehadiran mainan yang pecah dan kertas dinding yang terkoyak di biara memberitahu bahawa rumah itu pernah dipenuhi dengan tawa dan suara kanak-kanak. Dapur lama dan periuk kotor cenderung mengingatkan kepada suri rumah yang pernah tinggal di rumah itu ... Dan terima kasih kepada pokok-pokok yang bobrok atau rumput kering [...] ...
Mengorbankan kepentingan peribadi anda agar kehidupan orang lain lebih sejahtera disebut pengorbanan diri. Manusia dianggap sebagai makhluk yang sangat teratur, terbiasa dengan konsep seperti moral, belas kasihan, kebaikan dan altruisme. Sifat dan sifat kerohanian inilah yang paling sering menjadi ciri seseorang yang secara sukarela mengorbankan dirinya. Matlamat pengorbanan diri bukanlah mengenai kesejahteraan manusia. Ia mungkin […]...
Sangat sukar bagi seseorang untuk hidup dengan kesedaran bahawa seluruh syarikat berada di luar langkah dan bahawa dia sahaja, panji malang, mengetahui kebenarannya. Terutama jika "syarikat" ini adalah keseluruhan berjuta-juta orang. Tinggal di luar orang selalu lebih mengerikan baginya daripada tinggal di luar kebenaran. Itulah sebabnya bogey ini - "musuh rakyat" - bertindak atas jiwa intelektual Rusia sedemikian rupa [...] ...
Selama dua abad yang lalu, umat manusia telah membuat kejayaan besar dalam bidang sains dan teknologi. Namun, adakah mungkin untuk berbicara dengan keyakinan yang sama mengenai kemajuan moral di dunia moden? Atau, sebaliknya, adakah masyarakat mengalami krisis moral? Ini adalah masalah menurunkan tahap budaya di dunia moden yang difikirkan oleh L.G. Matros. Soalan ini relevan pada zaman kita. [...] ...
Bolehkah seorang seniman menggambarkan perasaan sebenar seseorang dalam perang? V. Nekrasov memikirkan masalah ini. Berusaha menarik perhatian pembaca untuk merenungkan masalah ini, penulis teks mengingatkan sensasi masa kecilnya dari melihat gambar yang menggambarkan perang, dan membandingkan sensasi ini dengan sensasi sebenar yang dialami dalam perang. Sukar untuk berhenti melihat gambar di [...] ...
V. Kataev dalam karyanya menggambarkan situasi di mana seorang penulis yang terhormat memberikan cadangan kepada seorang pengarang pemula muda. Selepas pertemuannya dengan I. Bunin, penulis menyedari kebenaran bahawa perlu menulis puisi bukan sekiranya melihat sesuatu yang tidak biasa, tetapi ketika anda cukup bernasib baik untuk melihat sesuatu yang indah dalam kehidupan seharian. Tepat pada […] ...

Kami sering bertemu dengan orang yang jauh dari seni. Mereka tidak memahami muzik klasik, tidak mengunjungi teater dan muzium. Kehidupan mereka sepihak dan membosankan. Walau bagaimanapun, orang seperti itu dapat dibantu. Bagaimana proses berkenalan dengan muzik berlaku? Soalan ini dijawab oleh pengarang teks, S. Lvov.

Dia percaya bahawa keakraban dengan seni berlaku di mana-mana: di pawagam, di sebuah konsert. Penulis meyakinkan kita bahawa seseorang mesti berusaha untuk memahami dan memahami seni.

S. Lvov mendedahkan masalah itu berdasarkan pengalamannya sendiri. Menghadiri konsert oleh Dmitry Shostakovich menjadikannya "segera dan selamanya pulih dari kekebalannya terhadap muzik." Sejak itu, muzik yang serius telah menjadi keperluan, keperluan, dan kebahagiaan baginya.

Wira novel "Fathers and Sons" karya Ivan Turgenev, Evgeny Bazarov, tidak menyukai muzik, tidak memahami seni. Itu adalah penolakan yang sampai pada tahap absurditas, dan hanya dalam menghadapi kematian dia menjadi lebih manusiawi, sifat romantis itu terungkap dalam dirinya.

"Hidup ini singkat, seni tahan lama" - tulis Hippocrates. Tujuan utama seni adalah untuk membolehkan seseorang mengenali dirinya sendiri. Setiap orang harus memahami dan menyukai seni dan muzik. Dia akan menjadi keperibadian yang utuh sekiranya dia mendedahkan dunia kecantikan untuk dirinya sendiri.

Saya tidak akan menumbuk tanduk dengan sia-sia. Saya akan mengatakannya seperti ini: dari segi budaya, semua jenis seni - saya dapat menjawab dengan secukupnya. Tidak, betul! Isteri saya, Irka, adalah seorang wanita yang sangat pintar. Dia lulus dari Institut Kebudayaan. Saya sendiri juga mempunyai dua "menara". Institut Pendidikan Jasmani - sepuluh tahun dalam keadaan absen. Dia lulus, alhamdulillah, ketika dia meninggalkan sukan ini selama tiga tahun. Saya segera menyampaikan diploma itu kepada ibu saya - saya layak mendapatkannya. Dia menyimpannya di dalam kotak sepanjang masa bersama dengan gigi susu saya. Ibu kita mempunyai jenaka tersendiri. Di sini. Dan institusi kedua - saya lulus dari perdagangan dalam dua bulan. Pada mulanya, saya mengenali guru-guru saya. Dan bulan kedua kami, bersama-sama, mencuci diploma saya. Oleh itu, saya mempunyai dua diploma, jika mereka tidak dianggap sebagai sukan. Dan Irka mempunyai satu. Tetapi dia belajar untuknya selama lima tahun. Kami tidak mengenali antara satu sama lain ketika itu. Jadi saya tentu akan menolongnya. Tetapi dia sendiri. Untuk apa - saya hormati. Secara amnya, dia belajar dengan baik di sekolah. Dia hanya mempunyai empat kembar tiga dalam sijilnya. Selebihnya adalah empat, lima. Bagus. Dan dia, secara umum, dalam keseluruhan budaya pandai mengadukan. Dia dan anak lelaki saya sangat menghormatinya. Dia, seperti sesuatu mengenai budaya, akan mula bercakap - tidak ada yang mengganggu dia. Mengapa berdebat dengan orang yang cekap? Dalam keluarga kami, seperti ini: Saya mendapat wang, dan dia mencambuk selebihnya.
Kami tidak bertengkar dengannya. Maksudnya bukanlah kita berdua tinggi dalam hidup. Lagipula, dia, Irka, sebaik sahaja dia mulai mengeluarkan kata-kata ... Jenisnya, bukan jodoh, tetapi terdengar menjengkelkan. Contohnya, "tidak boleh digunakan". Pada akhirnya - "bl", tetapi maksudnya, nampaknya, berbeza. Saya tidak tahu. Saya bahkan tidak tahu bagaimana perkataan ini dieja secara umum. Dan itu akan ada dalam ensiklopedia apa pun yang akan ditanya. Jadi saya tidak berdebat dengan Irka. Saya bersedih ke lubuk jiwa saya yang besar dan pergi. Saya akan memakai tricot Adidas lama saya. T-shirt "Sport" dan - di gim, di simulator. Atau - kepada anak-anaknya, kepada saudara-mara. Benar, Irka juga mengecam budak-budak saya. Jerung. Pada Valerka, dia mengatakan bahawa dia memiliki tengkorak seperti oligofrenia. Saya tidak tahu. Tidak ada yang boleh dibandingkan. Walaupun, pada pendapat saya, menara Valerka adalah perkara biasa. Dan secara umum, anaknya - dia tidak akan membawa maksud. Mari duduk bersama budak-budak. Kami akan minum bir, kami akan mengambilnya. Sekali - dari hati lega. Anda boleh pulang ke rumah.
Jadi, saya bercakap mengenai budaya. Dalam hal ini, Irka mempunyai pengaruh yang sangat kuat terhadap saya. Dan saya tidak melarangnya. Lelucon terakhir, saya ingat, adalah dengan "rama-rama. Bukan yang terbang, tetapi yang tergantung di leher. Irka, secara amnya, suka saya membeli apa sahaja dari almari pakaian. Namun, sebelumnya, dia kehilangan ukuran sepanjang masa. Dia akan membeli jaket, dan itu adalah fluorografi saya, seperti turtleneck: dari belakang ke belakang. Dan sekarang dia sudah mempunyai cahaya mata. Saya mendapat pengalaman. Saya hanya memberitahunya untuk tidak membeli barang berwarna biru. Seluar jeans pun. Kumarit saya warna ini Dan dengan pelangi selebihnya saya berada dalam hubungan yang normal. Oleh itu, Irka memutuskan untuk membeli tali leher untuk tuksedo saya. Saya mempunyai tuksedo, seperti jubah: untuk beberapa kes, hanya perlu. Saya sering menaja acara kebudayaan. Sekarang untuk pameran periuk tanah liat untuk wanita, maka saya membuka kasino. Dan tali leher di bawah tuksedo tidak sesuai. Saya sama sekali tidak memakai tali leher Suatu ketika dahulu, saya mahu mengikat tali pada diri sendiri. Oleh itu, dia mengetatkan simpul, hampir tercekik - menariknya terlalu keras. Orang-orang ada di sana. Mereka memotongnya dengan pisau dapur. Dan anda tidak perlu mengikat rama-rama. Dia tersentak dari belakang. Hanya leher saya yang tumbuh tepat dari telinga saya dan tidak ada rama-rama seperti itu untuk ukuran saya. Mereka menjahitnya di atelier. Hanya ketika saya menurunkan kaldu saya, rama-rama ini menusuk saya dengan sudut di pipi. Oleh itu, saya berjalan dengan menara yang dibesarkan dengan bangga agar rama-rama tidak menusuk
Oleh itu, Irka saya jatuh sakit. Dia demam. Saya berbaring di solarium, berpeluh seperti meterai, dan di jalan - tolak sepuluh. Akhir Februari. Semasa dia sampai ke kereta, ia secara semula jadi tergelincir.
Di sini, badan ini terbaring di rumah, semuanya tidak sedap. Dan dia bertanya kepada saya: - Lyosha, beli gambar. Di sini anda perlu menggantungnya di atas sofa.
Saya tidak faham dalam gambar, yang saya keberatan dengannya. Dan dia meletakkan tanduknya. Beli, kata mereka, itu sahaja. "Saya," katanya, "mungkin akan mati tidak lama lagi. Penuhi permintaan terakhir saya." Saya faham bahawa dia mempermainkan orang bodoh. Kenapa dia akan mati? Di sini seorang profesor dari institusi perubatan memberikan suntikannya setiap dua jam, dan ibu saudaranya, seorang psikik di dapur, minum teh. Jadi semuanya disediakan. Tetapi dia tidak peduli dengannya - orang itu sakit, mengapa berdebat dengannya? "Baiklah, - Saya katakan, - Saya akan membelinya." Irka langsung gembira. "Hanya, - teriakan: - jangan mengambil lukisan dalaman. Lihat sesuatu yang menarik".
Adapun "dalaman" saya sudah tahu. Ini semua jenis birch, pokok Krismas, beruang di hutan ... Ringkasnya, apabila sesuai dengan jentolak dan di bawah perabot - maka ia digantung di dinding. Tetapi dari segi sesuatu yang menarik, saya merasa sukar. Irka dan saya kadang-kadang mempunyai minat yang berbeza. Contohnya, saya berminat dengan tempat mandi, dan dia berminat dengan opera. Oleh itu, saya mengambil Leshy untuk berunding dengan diri saya sendiri. Yurka Leshy memakan anjing itu dalam gambar. Dia mempunyai semua barang yang boleh dibeli oleh Louvre di rumah.
Kami pergi bersamanya ke salun paling mahal di pusat itu. Di sana, di tingkat pertama, terdapat lukisan, dan di enam belas yang lain, gabenor kami dan brigadenya duduk. Jadi, anda faham: salunnya kukuh, kerana di bawah bumbung yang sama dengan gabenor.
Wanita jualan segera melonjak ke arah kami. Mereka, yang khas, melompat ke arah saya di mana sahaja. Sama ada dalam perhiasan atau di pantai. Mereka juga memerhatikan pembeli. Mereka faham siapa yang baru menetas bola, dan siapa - dari alam semula jadi, akan membeli.
Saya melihat semua gambar mereka dan terbakar! Gambar kecil dan bersaiz telapak tangan di atas kertas yang dikeluarkan dari buku lakaran. Ada semacam omong kosong di atasnya dan ada dua lemon. Dan paun pamer Leshy: dia mengeluarkan gelas dari poketnya dan menatapnya. "Kecantikan," katanya. Dan dia mendorong saya ke samping, kata mereka, menasihati untuk membeli. Saya memberitahunya bahawa kerana anda seorang yang pandai, ambil sendiri. Dan saya akan mendapat sesuatu yang lebih mudah. Kami tidak akan ketinggalan dengan harga.
Dan jurujual kecil itu bertanya kepada saya: "Adakah anda mengenali Profesor Malinovsky?" Saya hanya kenal seorang profesor dengan nama - Lebedinsky. Dan Lyokha adalah ular, menyebarkan tangannya: "Sudah tentu! Lukisan baru telah muncul? Atau dia sudah membawa pamerannya dari Jepun?"
Gadis itu menjelaskan bahawa semuanya habis dijual di Jepun. Hanya satu lukisan yang pulang. Guru besar tidak pernah mahu meninggalkannya ke samurai. Walaupun mereka bertanya kepadanya, mereka hanya memintanya! Tunjukkan, saya katakan.
Jadi apa? Sepotong pantai yang kita ada di luar bandar dan cawangan melalui keseluruhan gambar. Benar, cabang itu digambar dengan baik: kulit kayu dan semua itu ... Daun, di sana, macam-macam.
"Apa harganya?" - Saya berminat.
Gadis itu bermula dari awal, sehelai tali coli keluar. "Adakah anda akan membeli?" - Dia bercakap.
"Tidak, - saya jawab: - gambar semula!"
Dan manik-manik Leshy berkilau di bawah cermin mata. Dia mendorong saya ke sisi. Kata: "Lesh, ya, anda, bagaimanapun, tidak peduli apa yang harus diambil! Ambil, di sana," Burung camar yang sedang berehat "!"
"Anda," kataku, "burung camar, berehatlah sendiri. Anda tidak membawa saya ke sini. Selain itu, anda mempunyai gambar di rumah - batang. Kerana mereka, TV tidak dapat dilihat. Dan saya suka cawangan ini Saya sendiri berada di pantai sepanjang musim sejuk, jadi - merumput, saya sendiri membeli gambar ini.
Gadis itu berkata: "Dua keping dolar atau kayu - mengikut harga."
Saya sudah terkejut: mengapa profesor itu mengeluarkan wang dua dolar di hadapan orang Jepun? Sebaliknya, potongan kopeck juga nenek. Bukan Tuhan yang tahu apa, tetapi orang lain menghayati mereka selama sebulan penuh! Dan di sini - hanya cawangan. Dan Lyokha mendorong saya lagi: "Adakah anda mengambilnya atau tidak?" Dan dia mengusap bingkai dengan tangannya. Saya memotongnya di tangan supaya varnis pada bingkai tidak lusuh.
"Saya ambil," saya katakan, "kemas dan muat." Gambar besar. Lantai meja kolam.
Saya membawanya kepada Irka. Dalam perjalanan saya membeli lebih banyak anggur. Ngomong-ngomong, perkara itu tidak murah. Ia bernilai seperti lima sentimeter pantai ini dalam gambar.
Irka, baru sahaja mendapat suntikan. Seluruh wajahnya dipusingkan. Sebaik sahaja dia melihat gambar yang saya beli, dia bangun dari sofa! "Lyosha," katanya, "Saya tidak menyangka! Malinovsky! Yang asli! Dari mana asalnya?"
"Dari unta!" - Saya sudah digigit! Mengapa dia sangat mengagumi Malinovsky ini? Adakah dia biasa?
Kemudian saya mencari dia. Bawa bertenang. Atuk berumur tujuh puluh tahun. Sudah melanda kegilaan. Ternyata dia adalah kebanggaan negara kita. Galeri Tretyakov tidak mempunyai cukup dua ratus dolar untuk membeli cawangan ini. Dan datuk tidak keluar - tukang sapu itu.
Sekarang saya memikirkan perkara yang baik untuk dilakukan: membeli lukisan. Pertama, mereka akan berharga sepuluh kali ganda dalam sepuluh tahun sekiranya dolar tidak jatuh nilainya. Kedua, harta negara Rusia bertambah banyak. Dan ketiga, ia akan menjadi sesuatu yang ditinggalkan sebagai harta pusaka kepada anak-anak anda sebagai tambahan kepada "Rolex" saya dengan bryulla. Kerana seni seperti Rolex adalah kekal!

Bahasa Rusia

17 dari 24

(1) Pengenalan seni dapat terjadi di sebuah bangunan yang luas dan dibuat khusus, dan di dalam empat dinding, dan di udara terbuka. (2) Sama ada penonton diperlihatkan filem lain, sama ada kelas berada dalam lingkaran drama, koir amatur atau lingkaran seni rupa - dalam semua ini, api kreativiti mesti dan dapat bertahan lama. (3) Dan barangsiapa yang pernah mengerahkan usaha sendiri ke dalam salah satu perbuatan ini pada waktunya akan mendapat pahala.
(4) Tentu saja, seni lebih cepat dan cepat diungkapkan kepada mereka yang sendiri memberikan kekuatan, pemikiran, waktu, perhatian. (5) Cepat atau lambat, semua orang mungkin merasa bahwa dia berada dalam posisi yang tidak setara di antara kenalan dan teman. (6) Mereka, misalnya, berminat dengan muzik atau lukisan, tetapi baginya mereka adalah buku dengan tujuh meterai. (7) Reaksi terhadap penemuan tersebut adalah mungkin dengan cara yang berbeza.
(8) Semasa saya menjadi pelajar di Institut Sejarah, Falsafah dan Sastera, banyak perkara menghubungkan saya dengan rakan-rakan baru. (9) Kami serius terlibat dalam sastera, sejarah, bahasa. (10) Ramai di antara kita telah berusaha menulis diri kita sendiri. (11) Seolah-olah menjangkakan betapa pendeknya kehidupan pelajar kita, kita tergesa-gesa untuk melakukan sebanyak mungkin. (12) Tidak hanya mendengar kuliah dalam kursus mereka, tetapi juga menghadiri kuliah yang diberikan kepada pelajar senior. (1H) Berjaya di seminar penulis dan pengkritik prosa muda. (14) Kami berusaha untuk tidak melewatkan tayangan perdana dan malam sastera. (15) Saya tidak tahu bagaimana kami menguruskan semuanya, tetapi kami berjaya. (16) Saya diterima di persekitaran mereka oleh pelajar yang mengikuti kursus yang lebih tua daripada kita. (17) Itu adalah syarikat yang paling menarik.
(18) Saya cuba mengikuti dia, dan saya berjaya. (19) 3a dengan satu pengecualian. (20) Sahabat baru saya sangat meminati muzik. (21) Salah seorang dari kami mempunyai kelangkaan yang sangat baik pada masa itu: perakam pita radio dengan alat untuk membalikkan rakaman - tidak ada yang lama bermain - yang membolehkan mendengar keseluruhan simfoni, konsert atau opera tanpa gangguan. (22) Dan kumpulan muzik ruang, opera dan simfoni.
(23) Ketika bahagian malam kami yang sangat diperlukan ini, rakan-rakan mendengarkan dan menikmati, tetapi saya merindukan, merana, terseksa: Saya tidak memahami muzik, dan itu tidak menggembirakan saya. (24) Tentu saja, Anda dapat berpura-pura, berpura-pura, memberi wajah Anda ekspresi yang tepat, katakan setelah semua orang: "Hebat!"
(25) Tetapi bukan kebiasaan kita untuk berpura-pura, berpura-pura perasaan yang tidak anda rasakan. (26) Saya meringkuk di sudut dan menderita, merasa tersisih daripada apa yang sangat bermakna kepada rakan-rakan saya.
(27) Saya ingat dengan baik bagaimana patah tulang itu berlaku. (28) Pada musim sejuk tahun 1940, petang pengarang diumumkan untuk D.D yang masih muda. Shostakovich - persembahan pertama piano kuintetnya. (29) Rakan juga mengambil tiket untuk saya. (З0) Itu diserahkan dengan khusyuk. (31) Saya faham: apa yang akan berlaku adalah peristiwa!
(32) Saya tidak akan mengatakan bahawa petang itu saya segera dan selamanya sembuh dari kekebalan saya terhadap muzik. (ЗЗ) Tetapi giliran - menentukan dan penting - berlaku. (34) Betapa bersyukurnya saya kepada rakan-rakan saya pada tahun-tahun lama yang mereka tidak berputus asa, tidak mengecualikan untuk mendengar muzik - dan sebenarnya tidak perlu mengecualikan, dengan kebanggaan yang rentan pada masa muda, ucapan ironis cukup untuk saya merasa di antara mereka, memahami dan berpengetahuan, berlebihan. (35) Perkara ini tidak berlaku.
(36) Bertahun-tahun telah berlalu. (37) Sejak sekian lama muzik yang serius bagi saya adalah keperluan, keperluan, kebahagiaan. (38) Tetapi mungkin - selamanya dan tidak dapat diperbaiki - merindukannya. (39) Dan melucutkan diri.
(40) Ini tidak berlaku. (41) Pertama, saya tidak menyukai seseorang yang, tidak memahami apa-apa, mengatakan dengan lantang atau mental: "Baiklah, jangan!" (42) Dan kerana dia tidak ingin berpura-pura, berpura-pura memahami, ketika dia masih sangat jauh dari ini. (43) Dan yang paling penting - terima kasih kepada rakan-rakan saya. (44) Tidak cukup bagi mereka untuk bersenang-senang. (45) Mereka ingin membawa saya ke pemahaman mereka, kegembiraan mereka.
(46) Dan mereka berjaya!

(Menurut S. Lvov)

Tunjukkan teks penuh

Dalam teks yang diusulkan untuk analisis, Sergei Lvovich Lvov menimbulkan masalah pengaruh rakan terhadap kehidupan seseorang.

Untuk menarik perhatian pembaca terhadap masalah yang ditimbulkan, penulis menceritakan bagaimana rakan-rakannya menarik minatnya terhadap muzik. S. L. Lvov tidak memahami muzik dan berasa bosan semasa rakan-rakannya mendengar dan menikmati... Kemudian rakan memberikannya tiket ke konsert D. D. Shostakovich. Hasil dari peristiwa ini, sikap pengarang terhadap muzik berubah. Penulis berterima kasih kepada rakan-rakannya dan menyatakan bahawa jika tidak untuk rakan-rakannya, yang "tidak menyerah, tidak mengecualikan untuk mendengarkan muzik," dia dapat "merindukan muzik selamanya dan tidak dapat diperbaiki".

Kedudukan pengarang mengenai masalah yang diutarakan dinyatakan dengan jelas dan jelas. Sergey Lvovich Lvov memimpin pembaca membuat kesimpulan bahawa rakan mempunyai kesan pada kehidupan seseorang. Mereka dapat membantu dalam masa-masa sukar, dan juga dapat menarik minat anda untuk sesuatu yang baru yang sebelumnya tidak dapat difahami atau membosankan.

Untuk membuktikan pandangan saya, saya akan memberikan contoh sastera berikut. Mikhail Sholokhov dalam karyanya "The Fate of a Man" menunjukkan bahawa rakan selalu berusaha untuk saling membantu. Ketika Andrei Sokolov merobohkan seekor lembu, dia

Kriteria

1 daripada 1 S1 Rumusan masalah kod sumber
3 daripada 3 K2

Budaya seni menempati tempat terpenting dalam kehidupan masyarakat, penurunan tahapnya menimbulkan kekosongan rohani, melanggar prinsip-prinsip perkembangan normal masyarakat. Seni adalah teras utama budaya seni, salah satu mekanisme utama kognisi seseorang dan realiti sekitarnya, pembentukan sistem sikapnya yang bernilai. Bagi seorang kanak-kanak, persepsi seni adalah salah satu cara untuk menguasai dunia, yang secara signifikan mempengaruhi pembentukan keperibadiannya.
Tempoh yang paling baik dalam hal ini adalah zaman kanak-kanak prasekolah, ketika anak-anak cenderung kepada persepsi pelbagai jenis seni. Ini disebabkan oleh fakta bahawa bidang utama dalam jiwa anak adalah bidang emosi, dan seni bersifat emosional secara semula jadi. Arah pedagogi moden sekarang adalah pedagogi seni, membiasakan kanak-kanak dengan contoh seni pelbagai jenis dan genre terbaik.
Masalah mengenal anak dengan seni dapat diselesaikan dengan menggunakan program dan teknologi berkualiti tinggi, dengan latihan profesional tahap tinggi guru kelas seni terkemuka, dan interaksi mereka dengan seluruh tenaga pengajar. Peluang tambahan dalam hal ini disediakan oleh kompleks pendidikan baru, kerana mereka dapat melaksanakan sistem kerja dengan anak-anak dengan berjaya, memastikan kelangsungan tahap prasekolah dan sekolah di dalamnya.
Pengenalan seni kanak-kanak bermula pada peringkat prasekolah, yang pentingnya tidak dapat diremehkan. Kanak-kanak prasekolah dibezakan oleh rasa ingin tahu yang meningkat, keterbukaan terhadap segala sesuatu yang baru, empati, aktiviti kognitif, tindak balas emosi terhadap karya dari pelbagai jenis seni. Anak-anak peka terhadap muzik, berempati dengan pahlawan dongeng, gambar, persembahan, pernyataan dan penilaian mereka selalu diwarnai secara emosional.
Pengenalan kanak-kanak prasekolah ke seni berjaya dilakukan dalam pelajaran muzik bersepadu, yang sangat berkesan dari segi perkembangan pemikiran kiasan, pertuturan, imaginasi, dan kreativiti pada kanak-kanak. Di kelas-kelas ini, anak-anak diperkenalkan dengan nilai-nilai budaya seni dunia, yang menawarkan mereka seni dan sangat mudah untuk karya persepsi mereka dari pelbagai jenis seni.
Repertoar muzik yang ditawarkan kepada kanak-kanak merangkumi karya dari era dan gaya yang berbeza: J.S.Bach dan W.A. Mozart, A. Vivaldi dan J. Haydn, M.I. Glinka dan P.I. Tchaikovsky, N.A. Rimsky-Korsakov dan S.S. Prokofiev. Buat pertama kalinya, kanak-kanak prasekolah ditawarkan karya oleh pengarang yang tidak diketahui pada abad ke-13 dan ke-16, muzik komposer moden banyak diperlihatkan: G. Sviridov, V. Gavrilin, S. Slonimsky, V. Kikta, V. Agafonnikov, R . Ledenev.
Kanak-kanak juga berkenalan dengan lukisan standard yang sangat artistik oleh I. Levitan, I. Shishkin, V. Serov, V. Vasnetsov, ilustrasi oleh I. Bilibin dan V. Konashevich, karya seni rakyat, fotografi seni. Karya sastera yang dipersembahkan kepada kanak-kanak prasekolah juga sangat beragam: mereka adalah cerita rakyat Rusia Lama, puisi abad ke-19, dan puisi pengarang kanak-kanak moden.
Keberkesanan membiasakan anak dengan seni meningkat dengan ketara, dengan syarat tindakan semua peserta dalam proses pedagogi diselaraskan. Tidak kurang pentingnya adalah penyertaan ibu bapa dalam karya menarik ini, menarik mereka bersama-sama dengan anak-anak mereka ke dunia seni terkaya. Guru memastikan pengembangan ruang budaya anak - penganjuran lawatan bersama dengan ibu bapa ke teater muzikal, konsert filharmonik, muzium seni. Lawatan ke teater, ensembel sejarah dan seni bina juga dikaitkan dengan kesan pada anak dari pelbagai jenis seni: seni bina, lukisan, patung, muzik, ekspresi seni. Kanak-kanak menyerap pelbagai kesan seni, ini menyumbang kepada peningkatan, pengayaan perkembangan seni dan budaya mereka.
Lawatan ke teater muzikal dan muzium adalah semacam kemuncak dalam memperkenalkan anak-anak kepada topik tertentu di kelas di tadika. Sebagai contoh, setelah mendengar dan menonton dalam rakaman video, balet Sergei Prokofiev, Cinderella, kanak-kanak prasekolah melihat gambaran holistik persembahan balet ini di teater muzikal dengan lebih mendalam dan lebih sedar, setelah membiasakan diri dengan kecapi dan kecapi, bagaimana suara dan penampilan mereka ukiran lama, dan berminat untuk mempertimbangkannya di Muzium Budaya Muzikal yang diberi nama Mikhail Glinka.
Hasil pertemuan dengan seni adalah perbincangan wajib mengenai peristiwa budaya yang berlaku dalam kehidupan anak-anak, serta perwujudan kesan yang jelas yang mereka terima dalam pelbagai jenis kreativiti seni. Kanak-kanak prasekolah menemui kekuatan seni yang ajaib dan, dengan banyak kesan, mereka berusaha untuk mengekspresikannya dalam "produk kreatif" mereka sendiri dalam pelbagai jenis aktiviti kanak-kanak (muzikal, teater, seni dan pertuturan, visual). Pada masa yang sama, kanak-kanak meningkatkan kemampuan mereka sendiri, merealisasikan potensi kreatif mereka.
Keindahan dan keharmonian seni menarik minat ibu bapa. Bagi mereka, di tadika, kelas terbuka diadakan secara berkala, ruang tamu muzik dan malam di mana bunyi muzik klasik, menunjukkan visual dengan karya seni, video miniatur koreografi, serpihan konsert dan pertunjukan balet. Anak-anak, menggembirakan ibu bapa mereka dengan pengetahuan mereka, meneka teka-teki muzik, menari, bermain di orkestra, melukis muzik dan mengambil bahagian dalam persembahan muzik.
Seperti yang telah ditunjukkan oleh praktik, sistem pemikiran yang baik untuk bekerja dengan anak-anak di peringkat prasekolah, sayangnya, kadang-kadang hilang di sekolah. Kesan seni yang dikumpulkan oleh kanak-kanak prasekolah, pengetahuan tentang seni dan keperluan kanak-kanak untuk kreativiti tidak selalu diminati di sana. Kanak-kanak dan ibu bapa mereka membincangkan hal ini dengan kepahitan ketika mereka datang ke tadika selepas sekolah: "Kami tidak lagi melukis muzik", "Kami tidak pergi ke teater dengan kelas, seperti biasa kami pergi ke tadika."
Kompleks pendidikan baru dapat memainkan peranan positif dalam memperbaiki keadaan ini, asalkan satu arah artistik dan estetika dibangun di dalamnya, pelaksanaannya akan dimulai pada tahap prasekolah dan terus berturut-turut di peringkat sekolah. Pada masa yang sama, tesaurus kesan seni yang diperoleh oleh kanak-kanak prasekolah akan berfungsi sebagai propaedeutik, penyediaan kurikulum sekolah "Muzik" dan "Budaya Artistik Dunia".

T.RUBAN, Calon Sains Pedagogi, Penyelidik Kanan, MIRO

Catatan berkaitan:

Pilihan Editor