Apakah idea utama karya. Apakah idea utama teks dan cara menentukannya

Kisahnya adalah bentuk karya sastera. Sebagai peraturan, cerita dicirikan oleh sebilangan kecil teks. Dengan cara ini, mereka tidak kelihatan seperti novel atau bahkan cerita yang mempunyai jumlah yang jauh lebih besar.

Apakah perkara utama dalam cerita ini

Penting untuk difahami bahawa setiap cerita adalah kisah yang diceritakan sebagai naratif. Cerita itu tidak boleh bermakna. Jika tidak, tidak ada yang akan menerbitkannya, dan hanya akan kekal dalam koleksi peribadi grafik. Anda boleh mendedahkan konsep idea utama cerita seperti berikut:

• setiap cerita mempunyai beberapa makna. Dalam pengertian makna ini, idea bahawa tugas penulis terletak. Semua teknik sastera yang digunakan olehnya bertujuan untuk mencapai tujuan ini. Adalah perlu untuk menyatakan idea utama cerita dan melakukannya dengan cara yang menarik dan jelas. Kemudian pembaca akan menyukai kisahnya, mereka akan mengingatnya dan memahami idea asas yang ada di dalamnya;
• idea utama adalah idea keseluruhan cerita, yang disampaikan oleh pengarang kepada pembaca. Dia menggunakan pelbagai teknik. Salah satu teknik tersebut ialah penggunaan kata kunci. Mereka, seperti suar, "menonjolkan" keseluruhan teks, memberikan rasa dan keunikan. Contohnya, dalam cerita mengenai pelayaran laut, istilah yang sesuai, nama negara dan bangsa yang telah dilalui oleh pengembara akan digunakan. Kata kunci menjadikan cerita lebih bermakna dan dipercayai;
• perkara utama mesti difahami oleh pembaca dengan betul. Bagaimanapun, inilah intipati keseluruhan cerita. Demi dia, penulis duduk untuk bekerja.

Oleh itu, idea utama cerita ini adalah idea yang cuba diluahkan oleh pengarang.

Apakah fikiran utama

Idea cerita mungkin untuk menyatakan kepentingan nilai-nilai kehidupan. Ini adalah kisah mendalam. Mereka menekankan kepentingan patriotisme, gaya hidup sihat, kebenaran. Terdapat juga banyak kisah lucu. Maka anda perlu menjadikannya sangat lucu. Pada masa yang sama, anda perlu menyimpan idea utama. Lagipun, sebarang jenaka mempunyai makna, yang disampaikan dalam cerita.

"Kami" ditulis pada tahun 1920-1921. dalam genre asal fiksyen-dystopia. Seiring dengan tema sosio-politik yang disentuh oleh pengarang, ia mengangkat drama dan psikologi hubungan peribadi. Novel ini berlangsung di masa depan yang jauh, di mana semua orang hidup sesuai dengan satu mekanisme, sesuai dengan apa yang disebut Tablet Kehidupan Kehidupan. Idea utama karya adalah untuk menunjukkan bahawa proses teknikal tidak selalu disertai dengan pertumbuhan rohani seseorang, tetapi sebaliknya.

Penulis dengan jelas menunjukkan bahawa sistem totaliter, di mana semuanya rasional dan tunduk pada kekuatan akal, secara beransur-ansur memusnahkan semua manusia dalam diri seseorang. Watak utama novel ini ialah ahli matematik berbakat D-503. Dia berkhidmat untuk kebaikan Satu Negara, mengusahakan pembinaan kapal angkasa Integral dan menyimpan catatan untuk keturunan. Naskahnya disebut "Kami", kerana dia yakin bahawa "kita" berasal dari Tuhan, dan "Saya" berasal dari Iblis. Pada masa yang sama, dia bertemu dengan rakan O-90 yang berwajah bulat dan manis. Semua perjumpaan romantis di One State berlangsung pada "kupon merah jambu".

Membaca karya Zamyatin, kita melihat "kubah kaca auditorium", "paralel ilahi kediaman telus", "Integral bernafas api". Ini adalah dunia istimewa, yang, menurut pengarang, mengharapkan umat manusia dalam masa terdekat. Dia sendiri menyebut karya ini "paling serius" dan pada masa yang sama "paling komik" dari semua karyanya. Dalam Satu Negeri, bahkan naluri kelaparan manusia dikalahkan oleh penemuan makanan "minyak" tunggal. Ketergantungan pada alam, keperluan hidup telah lama dihapuskan. Tidak ada hal seperti cinta, kerana semua angka dari semasa ke semasa melalui prosedur membersihkan ingatan, menghancurkan fantasi.

Seni menggantikan Kilang Muzik, di mana angka dapat memperoleh kesenangan estetik dengan suara perarakan. Bahkan bidang melahirkan dan melahirkan anak sepenuhnya tunduk pada undang-undang yang ada di wilayah polis yang ideal. Yaitu, di Loji Pendidikan Kanak-kanak, subjek diajar secara eksklusif oleh robot. Dalam masyarakat dengan jumlah yang taat, nampaknya semuanya sempurna dan hanya ketiadaan cinta menunjukkan tidak dapat dielakkan pembaharuan yang disiapkan oleh musuh kebahagiaan yang disebut di Rumah Kuno. Menurut rancangan Mephi, masyarakat mesti melalui revolusi.

Namun, protagonis D-503 berjaya mengungkap konspirasi anti-pemerintah, dengan syarat dia mengorbankan nyawa peribadinya. Setelah Operasi Besar, dia yakin bahawa akal akan menang, jadi tidak ada tempat untuk perasaan di Satu Negara. Kepalanya menjadi kosong dan ringan, dan tidak ada perasaan yang timbul lebih awal dalam jiwanya berhubung dengan I-330 tidak lagi mengganggu. Oleh itu, penulis menunjukkan dua masyarakat yang berbeza-beza, masing-masing menganggap dirinya ideal, tetapi tidak sempurna.

Teks - ini adalah dua atau lebih ayat yang saling berkaitan makna.

Subjek teks - ini adalah siapa atau teks yang dibincangkan. Ayat dalam teks disatukan dengan satu topik.

"Anak-anak lelaki tumbuh dengan cepat. Mereka tidak perlu diajar makan bubur. Tidak perlu belajar berenang. Mereka berdikari. "

E. Shim

Mari kita periksa: siapa yang disebut dalam teks? - mengenai goslings. Semua cadangan dihubungkan dengan satu tema.

Menurut N. Sadkov

Teks ini menceritakan tentang aliran: kalimat pertama mengatakan aliran apa, di kedua - di mana mereka mengalir, di ketiga - bagaimana membongkar misteri aliran.

Kami melihat bahawa semua cadangan sesuai dengan tema "aliran".

"Ia adalah hari yang panas. Di kebun, di bawah bangku, anjing Bug sedang tidur. Lenya mengambil tongkat dan mula mengusik anjing itu. Bug itu menggeram dan menerjah budak itu. Lenya berlari, tetapi Bug berjaya menggigitnya. Lenya mula menangis. "

Topik yang dicadangkan:

1. Ia adalah hari yang panas.

2. Lenya.

3. pepijat.

4. Lenya dan anjing Kumbang.

Varian "Lenya and the Beetle's dog" lebih lengkap menentukan topiknya, iaitu, ia menamakan orang yang disebut dalam teks.

4. Tentukan tema dan idea utama teks:

"Primer membantu pelajar kelas pertama untuk belajar huruf dengan cepat. Dengan membaca buku ABC, mereka belajar banyak perkara baru dan menarik. Selepas buku ABC, pelajar mula membaca buku lain dengan baik. "

Tema - buku ABC.

Idea utama: "Buku asas adalah buku yang penting dan perlu."

Kadang-kadang ada ayat dalam teks yang mengandungi idea utama.

5. Tentukan tema dan ayat yang mengandungi idea utama:

"Pokok pisang adalah rumput. Lidah tidak berpusing untuk mengatakan ini apabila anda melihat daun besar di atas. Seluruh hutan dengan naungan yang sejuk. Tetapi ia masih rumput. Rumput raksasa, rumput raksasa, tetapi rumput. "

V. Abdulova

Tema adalah tapak tangan pisang. Idea utama terkandung dalam kalimat pertama: iaitu bahawa "telapak tangan pisang adalah rumput", dan penulis ingin memberitahu.

"Anak jantan tiba pada bulan Mac. Mereka menetap di sebatang pokok birch. Burung-burung itu bekerja seharian. Anak jala membawa bulu, rumput, lumut kering ke sarang. Pada waktu petang mereka duduk di dahan dan menyanyi. Jaga anak jelita, mereka adalah kawan kita. "

Tema adalah anak jelita, idea utama adalah menjaga anak jalak, mereka adalah rakan kita.

7. Setiap teks mempunyai tajuk, tajuk yang menunjukkan apa yang akan dibincangkan dalam teks ini. Teksnya boleh diberi tajuk.

Tugas

"Seekor tikus chanterelle pada musim sejuk - ia menangkap tikus. Dia memijak tunggul pohon sehingga dapat dilihat lebih jauh, dan mendengarkan, dan melihat: di mana di bawah salji tikus itu memekik, di mana salji bergerak sedikit. Pendengaran, pemberitahuan - tergesa-gesa. Selesai: tikus tertangkap di gigi pemburu berbulu merah! "

E. Charushin

Apa yang dinyatakan dalam teks? Bagaimana rubah memburu tikus.

Pilihan:

1. Rubah.

2. Pemburu yang gebu.

3. Rubah dan tikus.

Pilihan yang paling berjaya adalah pemburu berbulu.

Sekiranya anda menyukainya - kongsi dengan rakan anda:

Sertailah kami diFacebook!

Lihat juga:

Persediaan untuk peperiksaan dalam bahasa Rusia:

Yang paling perlu dari teori:

Kami menawarkan untuk mengikuti ujian dalam talian:

Selalunya, dalam pelajaran sastera, tetapi kadang-kadang dalam bahasa Rusia, terdapat tugasan di mana guru menghendaki pelajar menentukan idea utama atau utama karya.

Walau bagaimanapun, untuk mendapatkan jawapan yang betul, dan, dengan sewajarnya, dan mendapat gred yang baik, mereka mesti memahami apa tugas ini. Artinya, apa yang dimaksudkan dengan idea utama karya atau ayatnya yang terpisah.

Untuk memahami masalah ini selengkap mungkin, baca artikelnya. Dan anda akan mengetahui idea utama teks tersebut.

Apa itu teks

Teksnya tidak semestinya banyak dan terdiri daripada beberapa ayat mudah, rumit atau rumit. Bahkan ada karya sastera dengan hanya satu ayat yang luas dan difahami.

Dan ia tidak selalu struktur yang panjang. Selalunya dalam pertuturan atau penulisan anda dapat menemui bentuk seperti di mana semua maklumat yang diperlukan akan disampaikan dalam satu perkataan.

Walaupun begitu, tidak kira bagaimana cerita, puisi atau dialog sehari-hari dipersembahkan, idea utama teks pasti ada di dalamnya.

Apakah kaitan ayat secara gramatis dan bermakna

Dalam kebanyakan kes, kita berhadapan dengan teks yang tidak merangkumi satu, tetapi keseluruhan kumpulan ayat. Syarat utama untuk menyusun teks lengkap, logik, bermakna dan menarik adalah penyambungan wajib ayat-ayat ini secara gramatis dan bermakna:

Sambungan tatabahasa menyiratkan pergantungan bentuk kata-kata dari ayat semasa dengan yang digunakan pada sebelumnya dan seterusnya. Artinya, proposal mesti diselaraskan, sebagaimana adanya, saling mengalir antara satu sama lain.

Sambungan ayat dengan makna bermaksud bahawa keseluruhan teks dihubungkan oleh ayat dan idea utama (biasa untuk keseluruhan teks), yang dapat dikesan dalam setiap teks tersebut.

Jenis-jenis hubungan semantik ayat dalam teks

Oleh itu, kami mendapati bahawa ayat harus berkaitan secara gramatis dan bermakna. Walau bagaimanapun, hubungan semantik mesti dibina dengan cekap dan logik. Untuk ini, penting untuk mempelajari klasifikasi hubungan kalimat berikut dalam teks atau ucapan:

Rantai - keistimewaan pembinaan teks adalah bahawa setiap ayat berikutnya mengungkap dengan lebih terperinci isi yang terkini. Contohnya:Beruang coklat tinggal di hutan. Hutan adalah tempat di mana haiwan ini membina sarang untuk mereka sendiri, memburu, membiak. Sejak usia dini, anak-anak belajar mendapatkan makanan sendiri, di mana mereka dibantu oleh ibu beruang.

Selari -sifat hubungan ini berbeza, ini menyiratkan persamaan cadangan (penghitungan, perbandingan, penentangan), dan tidak "melekat" satu sama lain. Contohnya:Cuaca di luar sangat baik, hujan turun. Vaska dan saya memutuskan untuk bertemu dan pergi meluncur turun ke gunung. Hanya ketika kami hampir naik ke puncak, dan saya sudah bersiap untuk berlumba menuruni bukit, rakan saya keluar. Ideanya gagal, dan suasana hancur.

Oleh itu, untuk memahami apa idea utama teks itu, seseorang harus menyelidiki isi dan menghasilkan analisis mental setiap ayat.

Tema dan idea utama teks

Bahagian pertuturan tambahan membantu memasukkan ayat ke dalam teks secara organik. Sebagai contoh, anda boleh menggunakan kata hubung, partikel, kata pengantar, kata ganti nama, dan lain-lain. Lagipun, mereka memberikan kesegaran, kecerahan dan kekayaan untuk mengeringkan penyataan fakta.

Pembinaan ayat yang betul (dalam makna dan tatabahasa) berfungsi tepat untuk membentuk idea utama dan, oleh itu, topik teks.

Tema adalah arah karya, masalah yang timbul di dalamnya, intinya. Ini menentukan apa naratifnya, kandungan teks. Selalunya dinyatakan secara langsung dalam tajuk.

Idea utama (utama) adalah mesej pengarang kepada pembaca, apa yang ingin disampaikannya kepada orang ramai, kepada dunia dengan bantuan karyanya. Ini dapat dinyatakan dalam judul atau dalam salah satu kalimat teks, tetapi lebih sering perlu "memancing" sendiri, setelah membaca keseluruhan teks dengan teliti.

Mengapa penting untuk dapat mengeluarkan idea utama dari karya-karya tersebut

Ingat pepatah yang terdengar dalam karya terkenal Alexander Sergeevich Pushkin yang mungkin dibaca oleh ibu bapa dan datuk nenek anda pada masa kecil? Sekiranya tidak, inilah yang dimaksud: "Kisah dongeng adalah dusta, tetapi ada petunjuk di dalamnya, pelajaran untuk teman baik!"

Kemudian ungkapan ini menjadi ungkapan menarik yang merujuk kepada hampir semua kisah kanak-kanak yang dijelaskan dalam buku. Dan juga banyak karya orang dewasa. Lagipun, "pelajaran" adalah gabungan tema dan idea utama setiap karya. Sesuatu yang mempunyai pengaruh pendidikan tertentu kepada kita.

Walau bagaimanapun, untuk mengetahui petunjuk ini, anda perlu mengetahui idea utama kisah ini. Dengan kata lain, untuk belajar bagaimana menentukan topik dan idea utama teks secara bebas.

Cara belajar untuk menonjolkan perkara utama

Untuk mengenal pasti idea karya dengan betul, anda harus ingat aspek-aspek berikut, yang penting untuk dibimbing ketika membaca teks apa pun:

Ikuti aliran naratif, perkembangan peristiwa dan logik.

Perhatikan tajuk (boleh berupa kiasan atau bersekutu) dan kata kunci yang bergantian dengan sinonim di seluruh teks.

Semasa anda membaca, analisis apa yang penting bagi pengarang, perkara yang lebih ditekankan olehnya.

Setelah membaca karya tersebut, cubalah memetik dari teks atau merumuskan kesimpulan cerita anda sendiri.

Ingat: untuk memahami apa idea utama teks, akan membantu mematuhi kriteria penilaian yang dinyatakan di atas, serta gabungan sintesis dan analisis kedua-dua keseluruhan teks dan perinciannya.

Banyak karya berada di antara klasik sastera. Penghargaan dan populariti yang tinggi, seperti yang anda lihat, sama sekali tidak bergantung pada genre, atau volume, atau populariti penulis.

Kesan pertama dari analisis sastera menjelaskan bahawa kejayaan sebuah novel (kisah, kisah atau dongeng) ditentukan secara kebetulan - dan tidak lebih dari itu. Tetapi tidak begitu.

Penghayatan yang tinggi terhadap karya ini, pertama sekali, adalah masalah prasyarat sosio-budaya.

Apa idea, makna karya, atau idea utama karya?

Untuk menarik minat pembaca dan membuat mereka berfikir?

Mungkin, dalam tingkah laku masing-masing pahlawan itu seharusnya meletakkan beberapa motif yang akan jelas kepada masyarakat pada tahap perkembangan ini? Tetapi nasib karya yang diangkat ke peringkat "abadi" tidak sepenuhnya jelas.

Sebaliknya, tidak ada motif dan tesis yang jelas bagi pembaca mana pun - kerana perbezaan etnik, budaya atau sosial. Lebih-lebih lagi, setelah beberapa abad atau bahkan beberapa dekad, tindakan pahlawan karya ini nampaknya bagi pembaca tanpa logik dan makna.

Dan jika anda cuba mempertimbangkan seni (dan sastera juga) dari sudut yang berbeza, mendefinisikan fungsinya sebagai hiburan semata-mata?

Percanggahan yang dijelaskan di atas tidak timbul dengan pendekatan ini. Membaca buku atau menonton drama menjadi keseronokan, pada asasnya, tanpa kewajiban, dan populariti di antara satu atau dua generasi secara logik sesuai dengan teori.

Pada saat yang sama, penggredan "kerumitan" dan "kedalaman" karya juga cukup wajar: seseorang menyukai novel dan melodramas wanita, sementara seseorang menyukai karya dan persembahan falsafah. Lebih-lebih lagi, tidak semestinya falsafah akan lebih berguna - ia hanyalah sejenis sastera yang dirancang untuk memberi kesenangan kepada narsisisme dengan mencari makna dan konsistensi.

Mungkin yang terakhir ini terdengar terlalu kategoris, tetapi sebenarnya, seperti yang dinyatakan oleh Alexander Gordon, perasaan memahami apa yang sedang berlaku mirip dengan kepuasan seksual.

Tetapi bukan itu sahaja. Untuk menentukan fungsi karya seni sebagai hiburan semata-mata hampir menghujat, bukan?

Mengapa tidak cuba melangkah lebih jauh?

Mungkin, setiap orang mempunyai buku yang membuatnya berfikir lama. Ia boleh menjadi karya Jack London, Strugatsky, Bulgakov, Pelevin, Mitchell, Machiavelli ... Ini boleh jadi apa-apa.

Pernahkah anda merasakan sentuhan rentetan jiwa anda yang tidak kelihatan? Mungkin tidak. Tidak ada metafora yang dapat menyatakan perasaan setuju yang luar biasa atau, sebaliknya, penolakan yang membara dan kegembiraan yang kuat yang berkaitan dengannya.

Berdasarkan ini, dapat diasumsikan bahawa makna utama setiap karya dikaitkan dengan refleksi. Ini adalah keadaan yang berbeza secara kualitatif daripada refleksi mengenai logik dan imej watak. Karya itu, sebenarnya, menjadi psikoterapis yang tidak dapat dan tidak boleh mencadangkan jalan keluar untuk masalah tersebut. Psikoterapi mendengarkan pesakit - dan ini membantu menyusun maklumat dan mencari jalan keluar untuk masalah tersebut atau melihat orang lain secara segar. Karya-karya tersebut mencetuskan mekanisme yang sedikit berbeza: mereka seolah-olah menarik pembaca menjadi watak yang menceritakan kisahnya.

Oleh itu, walaupun orang yang sangat dekat mungkin tidak menyukai karya yang sama - dalam proses sedemikian, baik prinsip pelengkap (pelengkap) beroperasi - yang menyebabkan penolakan, atau prinsip kebetulan yang tidak lengkap - yang membawa kepada refleksi mengenai kemungkinan tindakan serupa. Penolakan dan kesepakatan membuat anda memikirkan motif anda sendiri.

Karya yang idea utamanya dapat dimasukkan ke dalam kata-kata sekali, dan tidak dalam kuantiti sesuai dengan jumlah pembaca, tidak akan mendapat sambutan seperti orang-orang sebagai karya di mana kisah itu diceritakan tanpa menunjukkan tesis yang jelas dan jelas.

Seorang pengarang yang baik dapat membuat kejayaan sebuah karya tidak mungkin dan cepat hanya dengan satu cara: untuk menyatakan dalam sikapnya terhadap tindakan watak-watak tertentu.

Anda boleh memusatkan perhatian kepada butiran teknikal yang dilupakan oleh Belyaev yang sama, tetapi penilaian pengarang mengenai pahlawan terlalu menarik, secara semula jadi, tidak terlalu relevan sekarang. Karya-karya seperti itu hanya dapat dikira sebagai monumen-monumen zaman dulu.

Pada masa yang sama, sama sekali tidak bermaksud novel (cerita, main) harus menggambarkan masyarakat moden. Karya harus sedemikian rupa sehingga pembaca dapat membentuk pendapatnya sendiri dan menilai apa yang berlaku. Maka akan mungkin untuk mencari sudut pandangan yang akan dipersetujui oleh pembaca (penonton). Ini adalah idea utama bagi sebarang karya - dalam pencarian dan perubahan yang dilalui pandangan dunia pembaca.

Maksudnya ialah membuat orang itu terus maju.