Laporan Archpriest Sergiy Privalov, Ketua Jabatan Sinodal untuk Kerjasama dengan Angkatan Bersenjata dan Agensi Penguatkuasaan Undang-Undang: “Gembala dan paderi dalam tentera. Peranan keperibadian seorang paderi tentera dalam pendidikan kerohanian dan moral anggota tentera. "

Layanan para paderi tentera pada tahap perkembangan Angkatan Bersenjata sekarang mengemukakan di hadapan Gereja isu-isu topikal untuk memahami peranan seorang pendeta dalam pasukan, cara-cara meningkatkan pendidikan kerohanian dan moral dan menilai keberkesanan pekerjaan pastoral.

Gereja Ortodoks Rusia menyadari tanggungjawab spiritualnya dan berusaha untuk menyampaikan kepada setiap orang cahaya Kebenaran Injil: “Dan menyalakan lilin, mereka tidak meletakkannya di bawah kapal, tetapi di atas kandil, dan itu menyinari semua orang di rumah itu ”(Matius 5:15).

Pada masa ini, perhatian masyarakat terhadap perwakilan Gereja menjadi tidak hanya jelas, tetapi menjadi subjek perjuangan untuk jiwa orang-orang. Penentang Ortodoksi, mencari gangguan dan kelemahan rohani dari orang tertentu yang ditahbiskan menjadi imamat, berusaha untuk mendiskreditkan seluruh kepenuhan Gereja, yang terutama terdiri dari cakerawala - malaikat Gereja, yang telah memperoleh hak untuk memuji Tuhan tanpa henti, serta orang-orang yang telah mengambil jalan perbuatan baik Kristian, tetapi kerana kelemahan kekuatan yang tersandung dan bangkit untuk berperang lebih jauh dengan kekuatan jahat di surga. Ketua Gereja adalah Penyelamat dunia - Tuhan kita Yesus Kristus.

Layanan pastoral dalam tentera adalah perkhidmatan orang yang telah mengabdikan diri kepada Tuhan. Semua perhatian tentera ditujukan kepada paderi tentera, bukan hanya kerana tongkol hitamnya dan salib yang tidak biasa untuk kelas ketenteraan, tetapi terutama kerana keganasan perkhidmatannya, yang, secara misterius, tidak selalu jelas, menonjol dari biasa kehidupan ketenteraan dan tugas-tugas tersebut, yang dilaksanakan setiap hari oleh anggota tentera.

Imam tentera tidak hanya dalam pandangan yang jelas, mereka ingin melihat Kristus dan kekudusan dalam dirinya, yang ingin mereka perjuangkan dan mencari makna kehidupan mereka. Sekiranya hanya orang-orang yang beriman berkumpul di gereja-gereja paroki, maka unit ketenteraan adalah kumpulan orang-orang yang berpikiran sama yang melakukan misi tempur tunggal, tetapi dalam pandangan dunia mereka sendiri boleh tergolong dalam pelbagai kumpulan, arus kepercayaan agama, berdiri pada tahap yang berbeza keagamaan dan penyertaan dalam sakramen dan ritual keagamaan

Tidak perlu membicarakan tanggungjawab tertinggi seorang paderi tentera untuk mematuhi standard moral dan etika yang semestinya ada pada setiap warganegara di negara kita. Kita berbicara mengenai manifestasi ciri-ciri sifat bapa suci Gereja dan, pertama sekali, para pendeta.

Seorang imam tentera bukan sahaja menjadi pendeta yang baik yang melakukan khidmat Ilahi yang telah ditetapkan, berdakwah dengan betul, melakukan pekerjaan pendidikan dan kerohanian dan moral yang berterusan, mengambil bahagian dalam acara sosial dan patriotik, membantu perintah dalam membasmi fenomena negatif dalam tentera, tetapi pertama semuanya harus menjadi buku doa - pengakuan, yang misi sucinya harus menjadi teras spiritual pembentukan ketenteraan.

Kita bercakap mengenai peperangan rohani atau peperangan rohani, yang bermula bahkan sebelum penciptaan dunia dengan kejatuhan para malaikat dan berlanjutan di sini di seluruh dunia sepanjang wujudnya peradaban. Perjuangan untuk jiwa manusia, untuk pilihan pergerakannya ke arah Tuhan atau ke arah syaitan, tidak akan berhenti. Ia mempunyai kemenangan besar dan kecil, pengunduran sementara dan kemajuan, tetapi hasil dari semuanya adalah penyatuan dengan Tuhan atau pemergian dari-Nya. Dalam pertempuran ini, doa pendeta-pengakuan untuk anak yang menjadi kawanannya adalah pekerjaan utama paderi.

Penganiayaan yang tidak dapat dilihat, tetapi dirasakan dengan jelas oleh jiwa seorang askar, yang didoakan oleh kerabatnya, ibu bapa, rakan sekerja dan pendeta pendeta, adalah kehidupannya yang sebenarnya. Peristiwa luaran hanya menggantikan persekitaran perjuangan untuk perkara utama - pemerolehan roh Tuhan Kudus.

"Dapatkan semangat yang damai, dan ribuan orang akan diselamatkan di sekitar anda," kata Biksu Seraphim dari Sarov. Perintah penatua yang suci ini harus dianggap sebagai cogan kata untuk seluruh kumpulan ulama tentera.

Peranan keperibadian paderi kadang-kadang menjadi elemen penting dalam pelayanan pastoral dalam tentera. Di satu sisi, otoritas gembala, sifat spiritualnya adalah kekuatan yang menarik bagi tentera. Keinginan untuk melihat seorang teman, seorang teman sekerja, seorang pembicara yang baik menawarkan kepadanya masuk ke dalam bidang hubungan yang lemah sesuai dengan pekerjaannya - melayani Tuhan. Keutamaan dalam menggembala berpindah ke spiritual, bukan komponen spiritual. Solat dan kerja dalaman semakin pudar. Dan ini tidak selalu berlaku atas kehendak pendeta itu sendiri. Seluruh kompleks tugas yang harus diselesaikan menjadikan penggembala tentera sebagai pentadbir, penyelenggara, pembangun, pelaksana disiplin kehendak perintah, mengalihkan penekanan dalam kegiatannya ke arah peristiwa penting sosial.

Tahap awal penghasilan dalam kolektif tentera berakhir, dan timbul persoalan yang tidak selalu mudah untuk memberikan jawapan yang jelas. Berapa pulangan usaha yang dilaburkan dalam pembentukan anggota tentera, berapakah peratusan jumlah kakitangan menghadiri khidmat ilahi, ceramah dan perbincangan mengenai topik Ortodoks yang dilakukan oleh seorang paderi? Dalam jumlah berapa dunia batin dalam satu pasukan dapat diukur dengan kedatangan pendeta? Berapa banyak kejadian bunuh diri yang dapat dicegah oleh usaha penolong komandan untuk bekerja dengan anggota tentera agama?

Kami, sebagai pakar dalam bidang mengatur kegiatan para paderi tentera, harus merumuskan pendekatan umum untuk menilai karya pastoral, tetapi ukuran tertinggi akan tetap menjadi hati nurani imam dan penghakiman Tuhan terhadap pelayanan kita. Saya ingin ukuran kekuatan dan kemampuan kita bertepatan dengan ketentuan Tuhan mengenai cara-cara meletakkan jiwa bagi rakan-rakannya.

Tampaknya penting dalam penonton ini untuk mengingatkan wakil-wakil komando tentera tentang bahagian tanggungjawab yang ditentukan oleh Tuhan dan mereka yang memegang kuasa. Peranan ketua komandan dalam proses pendidikan kerohanian dan moral menentukan bukan hanya pemenuhan misi tempur yang ditugaskan, tetapi, pertama sekali, nasib seseorang yang pada usia itu ketika semuanya baik masih diserap seperti span, tetapi segala yang buruk disimpan dalam jiwa untuk hidup melalui sikap moral atau tidak bermoral dan membentuk stereotaip tingkah laku.

Sangat mudah bagi kita untuk mengingat pemuda tentera kita, ketika menyalin kaedah tindakan untuk menguruskan unit kadet termasuk dalam gaya tingkah laku, dalam daging dan darah selama bertahun-tahun kehidupan. Adalah baik jika para guru itu komandan yang matang dari segi moral dan rohani. Anda harus mempelajari kemahiran ini sepanjang hidup anda, dan bertanggungjawab terhadap nasib orang lain, ingatlah bukan hanya fizikal, tetapi juga kehidupan rohani bawahan, yang jauh lebih mahal. Kehidupan roh itu kekal, dan setiap orang yang terlibat dalam pembentukan pahlawan negara Rusia harus risau.

Pencerahan rohani dan moral bukanlah sekumpulan ucapan dari teks-teks Kitab Suci, tetapi, pertama-tama, adalah contoh peribadi untuk mematuhi perintah-perintah Tuhan dan bersatu dengan karunia-karunia Gereja Kristus yang penuh dengan rahmat, yang menerangi jiwa dan mengubah jasad. Jalan semua kehidupan adalah jalan mengenal Tuhan di dalam hati anda. Dan dalam bidang ini mustahil untuk bersendirian, tanpa nasihat, bimbingan dan doa pengakuan.

Bolehkah seorang imam tentera menjadi pengakuan seluruh kumpulan tentera? Berapa banyak anak-anak rohani yang dapat dia bawa kepada Tuhan, melindungi mereka dari keburukan dunia ini? Bolehkah diharapkan 10 - 12 askar yang selalu berkomunikasi dengan imam dan mengambil bahagian dalam khidmat ilahi akan memiliki potensi yang cukup untuk menjadi "garam" persaudaraan tentera?

Tuhan menyamakan murid-murid-Nya dengan garam, yang menjaga umat manusia dari keruntuhan moral: "Kamu adalah garam bumi," dan menambahkan: "Sekiranya garam kehilangan kekuatannya, maka bagaimana kamu menjadikannya garam?" (Matius 5:13).

Soalan teologi asas memerlukan pengetahuan asas dan pengalaman pastoral. Ia tidak boleh diperoleh hanya di institusi pendidikan. Pertumbuhan semangat dalam seorang imam tentera harus menjadi proses yang berterusan, di mana kerendahan hati, kepatuhan dan perjuangan dengan nafsu berdosa menghasilkan buah rohani - keadaan cinta Ilahi, yang "sabar, penyayang, tidak iri hati, tidak sombong, adalah tidak sombong, tidak marah, tidak berusaha sendiri merasa jengkel, tidak berfikir jahat, tidak bersukacita dengan ketidakadilan, tetapi bersukacita dalam kebenaran; Meliputi segala-galanya, mempercayai segala-galanya, mengharapkan segalanya, menanggung segala-galanya. Cinta tidak pernah gagal ”(1 Kor. 13: 4-8). Ia mempunyai sumber dalam Tuhan sendiri, yang adalah Cinta (1 Yohanes 4:26).

Apa tuntutan yang diturunkan pada masa sebelum ulama tentera? Misi Gereja dalam Tentera tidak pernah semudah ini. Di satu pihak, peningkatan semua kontradiksi dari peradaban tanpa semangat moden, yang berorientasikan kasar bukan untuk menaikkan seseorang kepada citra dan rupa Tuhan, tetapi menuju ke arah kegilaan dan penggunaan segala yang merugikan jiwa. Sebaliknya, persoalan tentang makna kehidupan manusia, persoalan kebaikan dan kejahatan, kejujuran dan keadilan, penentuan nasib dan pilihan peribadi dari paradigma rohani, menjadi semakin jelas bagi bahagian manusia yang waras. Di mana, jika tidak di Tentera Darat, dan bahkan di ambang perang berskala besar, dengan ancaman berterusan terhadap kehidupan, seseorang harus sadar dan kembali ke nilai-nilai rohani yang sebenarnya, memikirkan kembali kehidupan dan tingkah lakunya, bersatu dalam doa dengan Tuhan dan secara sedar berdiri untuk mempertahankan Tanah Air, yang dilahirkan semula kerana melayani Tuhan.

Tentera Rusia kini merupakan yang kedua terbesar di dunia dari segi potensi ketenteraan selepas Amerika Syarikat. Dan sesuai dengan kewajaran tujuan dan objektif serta potensi kerohanian yang menahan pencerobohan syaitan, tentu itu adalah yang pertama di dunia. Paderi tentera pada tahap perkembangan Angkatan Bersenjata sekarang semakin berat menyatakan potensi mereka. Perkembangan hubungan gereja-ketenteraan berkembang menjadi kolaborasi, di mana peranan pendeta-pengakuan hanya akan berkembang. Tugas kita adalah untuk mempersiapkan pekerjaan yang serius dan intensif dan sesuai dengan misi yang telah Tuhan sediakan untuk kita.

Berdasarkan bahan arkib, data baru diperkenalkan ke dalam edaran ilmiah, yang mencirikan keadaan pendidikan ketenteraan-patriotik penduduk Rusia, yang memungkinkan untuk menilai secara realistik tahap pendidikan ketenteraan-patriotik orang muda yang dicapai pada awalnya Perang Patriotik Besar. Karya dalam analisis kritis menunjukkan pandangan kepemimpinan tentera-politik mengenai isu-isu ketenteraan-patriotik ...

Pendidikan dan latihan ketenteraan-patriotik orang muda untuk mempertahankan Tanah Air pada tahun 1921-1941: Berdasarkan bahan dari Petrograd-Leningrad dan wilayah Leningrad (esei, kertas istilah, diploma, kawalan)

Sejarah perkembangan urusan ketenteraan sejak zaman kuno telah berulang kali membuktikan peranan patriotisme yang luar biasa dalam mencapai kemenangan ke atas musuh. Memahami hal ini membolehkan negarawan dan pemimpin tentera mencari teknik, kaedah dan cara yang berkesan untuk mempengaruhi rakan senegara dan tentera mereka untuk menguatkan semangat mereka dalam memerangi musuh. Pada masa yang sama, masalah memastikan semangat patriotisme anggota tentera yang tinggi tetap menjadi salah satu yang paling penting dalam latihan pasukan. Ia tidak kurang hebatnya hari ini. Kesesuaian dan keperluan kajian ini disebabkan oleh keadaan berikut:

Pertama, keadaan di Angkatan Bersenjata Rusia baru-baru ini merosot dengan teruk. Tentera dan tentera laut, yang hanya beberapa tahun lalu mempunyai potensi pertempuran yang besar dan mempersonifikasikan kekuatan kuasa besar dunia, kehilangan bukan sahaja kekuatan bekas mereka, tetapi juga kemampuan pertempuran tinggi mereka, tahap yang dalam banyak aspek tidak lagi memenuhi moden keperluan.

Drama tentang apa yang berlaku diperburuk oleh kenyataan bahawa tentera mendapati dirinya berada dalam situasi yang sukar. Benar, sikap masyarakat Rusia terhadap Angkatan Bersenjata baru-baru ini sedikit berubah: nota simpati, keprihatinan dan juga kebimbangan mengenai keadaan tentera semakin sering didengar. Walau bagaimanapun, bantuan dan sokongan sebenar masih sangat kecil. Sangat menyedihkan apabila menyedari bahawa tentera secara praktiknya telah kehilangan sumber kekuatannya yang paling dalam dan paling kuat, dari mana ia selalu mendapat kekuatan di masa-masa sukar bagi Rusia.

Salah satu sumbernya ialah patriotisme. Perasaan Tanah Air menyatukan masyarakat Rusia, menjadikan penduduk multinasional menjadi

61-7 390 004 (2301 × 3444 × 2 tiff) 4 orang yang bersatu padu, mewujudkan suasana keharmonian sosial, yang membolehkan negara itu keluar dari percubaan yang paling sukar.

Hari ini, dalam kesedaran masyarakat senegara kita, terutama orang muda, nihilisme tersebar luas, sikap negatif terhadap nilai-nilai moral yang sehingga baru-baru ini menjadi asas asuhan generasi muda, manifestasi kehancuran rohani dan moral semakin meningkat, di kalangan orang muda terdapat peningkatan ketagihan dadah, alkoholisme, penyakit kelamin dan lain-lain.penyakit disebabkan oleh sebab sosial.

Refleksi langsung dari ini adalah keadaan semasa di kalangan anggota tentera dan tentera. Pada tahun 1999, warganegara yang wajib menjalani perkhidmatan ketenteraan di Rusia menyumbang 13.8% daripada jumlah wajib militer1, pada tahun 2000 - 12.9%, dan di St Petersburg hanya 5.1%. Selebihnya wajib militer tidak sesuai untuk perkhidmatan ketenteraan - 32.4% (iaitu setiap wajib militer ketiga di Rusia!), Atau mempunyai penangguhan sesuai dengan undang-undang semasa, atau menghindari wajib militer: semasa wajib militer pada musim gugur 1999, hampir 38 ribu rakyat, yang merupakan 18.6% daripada mereka yang dipanggil untuk perkhidmatan ketenteraan, pada musim gugur 2000 - 13%, dan bahagian "singa" ini adalah Moscow - 2956 orang. dan St. Petersburg - 2841 orang 4

Pada masa yang sama, indikator kualiti pengisian yang memasuki pasukan terus menurun: 67.4% dari mereka yang dipanggil pada musim gugur tahun 2000 mempunyai batasan kecergasan untuk perkhidmatan ketenteraan atas alasan kesihatan, yang

Putilin V. "Hasil, kesimpulan, tugas". Komisar tentera. Surat berita. 2000. No. 1.P. 12.

2 Volgushev V. "Rencana itu dipenuhi, masalahnya tetap ada". Komisar tentera. Surat berita. 2001. No. 2/6. Hlm.6.

3 Putilin V. "Hasil, kesimpulan, tugas". Komisar tentera. Surat berita. 2000. No. 1. S. 12−19.

4 Volgushev V. "Rencana itu dipenuhi, masalahnya tetap ada". Komisar tentera. Surat berita. 2001. No. 2/6. Hlm 12

61-7 390 005 (2310 × 3450 × 2 Sch) 5 adalah 0,2% lebih rendah daripada pada musim gugur 1999 - lebih daripada satu perempat - 25,5% tidak mempunyai pendidikan menengah, yang 1% lebih banyak daripada pada musim gugur 1999, dan 36 dari anggota tentera buta huruf (berbanding 22 pada musim bunga tahun 2000) - 48.8% daripada rekrut tidak bekerja dan tidak belajar di mana sahaja (pada musim gugur 1999 - 48.6%). Di antara wajib militer, 15.7%, dan di St. Petersburg, 28.2% dibesarkan oleh seorang ibu bapa - 9.5% daripada mereka yang wajib militer untuk jatuh tempo pada musim gugur tahun 2000 mempunyai keyakinan sebelumnya (pada tahun 2000 - 6,7%) , 4.7% pengisian telah didaftarkan kepada polisi (pada musim bunga tahun 2000 - 3,9%)

Oleh itu, adalah wajar bahawa di antara beberapa anggota tentera terdapat penyalahgunaan pejabat, penggunaan minuman beralkohol dan dadah, pencurian senjata, kematian dan kecederaan anggota badan, penolakan, dan keengganan untuk berkhidmat dalam Angkatan Bersenjata.

Secara kebetulan, dalam keadaan moden, jauh dari kejayaan pembaharuan, masalah ini dari masalah ilmiah semata-mata menjadi satu siri kajian yang perlu.

Kepentingan dan kaitannya, pertama sekali, dikaitkan dengan kepentingan yang sangat tinggi untuk mempelajari pengalaman bersejarah dalam pekerjaan mengenai pendidikan ketenteraan-patriotik anak-anak muda, yang kini diturunkan ke latar belakang atau dilupakan.

Realiti pembangunan negara kita tidak diragukan lagi tentang keberanian untuk membentuk kesedaran patriotik yang tinggi di kalangan belia Rusia sebagai salah satu faktor terpenting dalam memperkuat kesediaan moral dan psikologi untuk melayani Tanah Air dalam semua bidang kehidupan awam dan nyatakan aktiviti.

Dalam tahun-tahun kebelakangan ini, mereka sering hanya mengeluh tentang pendinginan perasaan patriotik di kalangan orang muda, tetapi tidak banyak mendidik mereka. Lagipun, sehingga kini

Volgushev V. "Rencana selesai, masalahnya tetap ada". Komisar tentera. Surat berita. 2001. No. 2/6. S. 10-11.

61-7 390 006 (2308 × 3449 × 2 Sh) 6 kali masyarakat, yang menampakkan diri dalam hampir semua perkara: bermula dengan kurangnya pemahaman tentang intipati, isu-isu terpenting yang berkaitan dengan kebangkitan rohani patriotisme, sebagai salah satu nilai-nilai utama kehidupan kita, belum dapat diselesaikan, dan berakhir dengan kekurangan mekanisme organisasi dan undang-undang, tanpanya mustahil untuk melakukan kerja yang berkesan dengan orang muda.

Sayangnya, hari ini dalam kesedaran masyarakat konsepnya banyak diputarbelitkan: Tanah Air, patriotisme, kesetiaan terhadap tradisi kepahlawanan, tugas, kehormatan, martabat, tidak mementingkan diri sendiri dan lain-lain. Baru-baru ini, idea untuk membentuk dan mengembangkan keperibadian warganegara-patriot, pembela Tanah Air telah banyak didiskreditkan.

Oleh itu, usaha gigih mencari kaedah, kaedah, bentuk dan kaedah kerja baru yang lebih berkesan untuk meningkatkan pendidikan patriotik anak muda cukup difahami. Walau bagaimanapun, pencarian seperti itu hanya akan berkesan jika berdasarkan kesinambungan, pada pemahaman saintifik dan praktikal mengenai pengalaman sejarah. Dalam keadaan ini, perlu untuk mempelajari pengalaman pembentukan secara objektif dan komprehensif setelah revolusi 1917 sistem negara baru yang mempunyai kesadaran patriotik, berdasarkan kebangkitan rasa tradisional tanggungjawab sivik, kesediaan dan kemampuan untuk bekerja untuk kebaikan Tanah Air, untuk melindungi kepentingannya.

Kedua, relevansi kajian ini disebabkan oleh kedalaman, skala dan kerumitan transformasi yang berlaku dalam masyarakat Rusia dan Angkatan Bersenjatanya. Seperti pada tahun 1921-1941, saat ini tentara Rusia berhadapan dengan tugas mereformasinya untuk meningkatkan kesiapan pertempuran dan keberkesanan pertempuran pasukan, dan, oleh itu, untuk memperkuat pendidikan patriotik anggota tentera dan pemuda rancangan.

Ketiga, kajian mengenai masalah ini membolehkan kita mengetahui peranan kepemimpinan negara dalam menyusun kerja untuk memperkukuhkan semangat patriotisme.

61-7 390 007 (2303 × 3445 × 2 Sh) 7 askar Tentera Merah, dan oleh itu pemuda pra-wajib dalam tempoh di atas dan atas dasar ini untuk mengembangkan cadangan untuk meningkatkan dasar ketenteraan negara dalam keadaan moden, termasuk dalam pengembangan pandangan konsep baru mengenai pendidikan kewarganegaraan, patriotisme dan kesediaan untuk layanan yang layak kepada Tanah Air.

Keempat, percanggahan dalam pendidikan ketenteraan-patriotik pada tahun 1921-1941 masih kurang dipelajari. Dalam kajian sejarah zaman ini, kerana kerumitan dan kekaburannya, masih banyak penyimpangan dan "bintik-bintik putih".

Kelima, relevansi kajian ini terletak pada kenyataan bahawa pendidikan ketenteraan-patriotik sebelumnya bukan hanya tugas parti, struktur negara dan pendidikan, organisasi awam, pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera, komandan, pekerja politik yang bertanggungjawab terhadap keadaannya , tetapi sekarang tugas-tugas ini ditugaskan untuk giliran pertama untuk timbalan kerja untuk pendidikan dan untuk komandan semua darjah. Fakta ini juga meningkatkan minat terhadap pengalaman sejarah menyelesaikan masalah ini di negeri ini.

Oleh itu, pemilihan topik kajian ditentukan oleh tahap kajian dan perkembangannya yang tidak mencukupi dalam sains sejarah domestik. Dan asimilasi pengalaman terkumpul dari pendidikan ketenteraan-patriotik orang muda membolehkan anda melihat dengan lebih baik esok dan membuat keputusan yang tepat yang bertujuan untuk meningkatkan proses pendidikan generasi muda.

Seperti yang anda lihat, masalah yang ditentukan adalah penting hari ini bukan sahaja dari segi ketenteraan-sejarah dan kognitif, tetapi juga dalam manifestasi praktikalnya, yang juga menentukan kesesuaian kajian.

61-7 390 008 (2306 × 3448 × 2 S) 8

Penyelesaian untuk masalah ini memungkinkan untuk melengkapkan anggota tentera dengan pengalaman sejarah yang konkrit untuk meningkatkan keberkesanan pekerjaan dalam pendidikan patriotik anak muda.

Pensejarahan masalah. Sejarawan Soviet dan Rusia telah melakukan kajian tertentu mengenai pendidikan ketenteraan-patriotik pemuda dalam jangka masa yang berbeza

Setelah berakhirnya perang saudara, terbitan pertama mengenai masalah yang menarik bagi kami muncul. Ini adalah karya kecil, yang mencerminkan isu-isu pendidikan tentera-patriotik anak muda pada tahun-tahun yang jauh. Mereka terutamanya mengandungi bahan fakta dan statistik1. Ini adalah percubaan awal untuk menganalisis di peringkat saintifik pengalaman sejarah pekerjaan mengenai pembentukan dan pengembangan Angkatan Bersenjata negara dan pendidikan personel mereka.

Pada separuh kedua tahun 1920-an dan awal 1930-an, karya-karya lain diterbitkan, yang memperlihatkan penyertaan orang muda dalam mempertahankan negara dan mengatasi kehancuran selama bertahun-tahun dalam tempoh pemulihan. Sebahagian daripadanya ditulis oleh tokoh-tokoh terkemuka Parti dan negara.2 Untuk pertama kalinya, mereka menganggap masalah yang sedang dikaji dan menetapkan tugas-tugas pendidikan komprehensif orang muda, dan kerja-kerja ketenteraan-patriotik bertindak sebagai bahagian yang tidak terpisahkan.

1 Pelajaran Gusev S.I. dari Perang Saudara. Ed. Ke-2, M. - 1921; Avinovitsky Ya. L. institusi pendidikan ketenteraan Soviet selama empat tahun perang. M.-1922; Mirotin A. Komsoflottsy di luar negara (di Aurora). M., 1924; Kasimenko

V.A. Komsomol dan Armada Merah. M., 1925; Frunze M.V. Pertahanan negara dan Komsomol. M., 1925; Petukhov M. Komsomol dalam Tentera Merah dan Armada Merah. M., 1925, dll.

2 Kerja ketenteraan Komsomol. Pencernaan artikel. M.-L., 1927; Nikolsky A. N. Armada Udara Merah dan Pemuda Leninis. M.-L., 1928; Postyshev P.P. Mengenai Komsomol. Kharkov, 1933; Untuk pendidikan Bolshevik kader Komsomol baru. Tashkent, 1935; Kirov S. M. Mengenai belia. M., 1938; Voroshilov KE Tentang belia. M., 1939, dll.

61-7 390 009 (2275 × 3427 × 2 tiff)

Pada tahun-tahun selepas perang, pensejarahan masalah yang menarik bagi kita ditambah dengan karya-karya di mana aktiviti-aktiviti parti dan organisasi awam untuk membuat dan memperkuat Tentera Merah dan Tentera Laut dianalisis.1 Walau bagaimanapun, mereka menganggap pendidikan ketenteraan-patriotik di arus utama pengabdian kepada idea parti pemerintah dan pemimpinnya, pada masa yang sama mereka juga mengandungi bahan fakta yang ketara.

Karya-karya asas menyumbang kepada pengembangan masalah kepemimpinan dalam pendidikan ketenteraan-patriotik, yang menganalisis keadaan ekonomi dan politik negara dalam jangka masa kajian, memberikan maklumat khusus mengenai kegiatan badan-badan negara mengenai pengembangan pekerjaan pertahanan massa di antara orang muda.

Yang sangat menarik ialah karya-karya sejarah Komsomol, di mana bahan dokumentari berharga disediakan, yang mendedahkan aktiviti organisasi Komsomol negara dalam pendidikan ketenteraan-patriotik orang muda, kesimpulan dan generalisasi yang sangat penting dibuat.

1 Lipatov A. Komsomol - Panglima Tentera Laut. M, 1947; Ozerov V. Leninsky Komsomol. M., 1947; Tentera Lakhtikov I.N.Soviet - tentera persaudaraan dan persahabatan rakyat (1918 - 1948). Dis. Cand. ist. sains. M., 1948; Iovlev A.M., Voropaev D.A. Perjuangan CPSU untuk pembentukan anggota tentera (1918 - 1941). M., 1957; Berkhin LB Pembaharuan ketenteraan di USSR (1921 - 1925) M., 1958; Ganin NI Peranan komisen tentera dalam penciptaan dan pengukuhan Tentera Merah (1918 - 1920). M., 1958; Konyukhovsky V. N. Perjuangan Parti Komunis untuk memperkukuhkan Tentera Merah selama tahun-tahun pembinaan sosialis yang aman tahun 1921 - 1941. M., 1958; Kuzmin N.F. menjaga keselamatan pekerja (1921 - 1940). Dis. Cand. ist. sains. M., 1959.

2 Sejarah Perang Dunia Kedua 1939−1945: dalam 12 jilid M., 1973−1982. Vol.3,4- Sejarah Perang Dunia Kedua. Jilid 1. M., 1974; Sejarah Perang Patriotik Besar Kesatuan Soviet 1941-1945 T. 1-6. M., 1960; Patrovisme Petrov V.V. Tanah Air. Rusia. SPb., 1994, dll.

3 Atsarkin A. Revolusi proletar dan pemuda: Kelahiran Komsomol. M., 1981; CPSU mengenai Komsomol dan tugas-tugas pendidikan komunis belia dalam keadaan moden. M., 1974; Soloviev I. Ya. Pertempuran melepaskan VZhSM. M., 1978; Kepada pewaris revolusi: Dokumen parti mengenai Komsomol dan pemuda. M., 1969; Esei mengenai sejarah organisasi Leningrad Komsomol. L., 1969.

61-7 390 010 (2298 × 3442 × 2 111!)

Tetapi kerana sifat penyelidikan yang pelbagai, isu-isu kepemimpinan kerja-tentera-patriotik di kalangan orang muda dalam karya-karya ini tidak mendapat liputan yang sewajarnya. Di antara karya-karya ini, perlu diketengahkan "Esei mengenai sejarah organisasi Leningrad Komsomol", di mana penulis menunjukkan karya aktif Komsomol dalam pendidikan patriotik remaja, penyertaannya dalam latihan ketenteraan-teknikal pemuda dan wanita, dalam pengembangan pendidikan jasmani dan sukan, memberikan analisis mendalam mengenai literatur mengenai Komsomol, tetapi kurang memperhatikan masalah yang sedang dikaji.

Para saintis Leningrad V. A. Zubkov, V. V. Privalov, S. A. Pedan memberikan sumbangan yang signifikan terhadap perkembangan masalah kepemimpinan belia.1 Karya mereka menjadi sumbangan yang signifikan terhadap kajian masalah belia. Bukan kebetulan bahawa buku "Lenin and Youth" telah melalui tiga edisi.

Penulis memusatkan perhatian mereka terutama pada kajian aktiviti Komsomol dan organisasi belia pada pelbagai peringkat perkembangan mereka. Buku-buku ini disusun sesuai dengan garis panduan ideologi yang ada. Tema pendidikan ketenteraan-patriotik anak muda tercermin pada mereka hanya secara serpihan.

Beberapa aspek aktiviti Komsomol dalam latihan ketenteraan pemuda dipertimbangkan dalam karya L. Borisov, N. Morkovin dan lain-lain. Penulis memberikan bahan menarik mengenai kajian hal ehwal ketenteraan oleh anggota Komsomol dan pemuda bukan kesatuan, mendedahkan bentuk-bentuk tertentu dan

1 Zubkov V.A., Privalov V.V. Lenin dan belia. L, 1981; Zubkov V.A.Komsomol dan komunis pendidikan belia. Lakaran historiografi (1918-1941). L, 1978; Zubkov V. A. Leningrad Komsomol organisasi dalam tempoh pemulihan ekonomi negara (1921-1925). L., 1968; Pedan S. A. Pesta dan Komsomol. Lakaran historiografi (1918-1945) L, 1979.

Borisov L. Komsomol dan Osoaviakhim "Tanda-tanda panggilan sejarah". Isu 1 M., 1969; Kerja pertahanan massa Osoaviakhim (1927-1941). Jurnal ketenteraan-politik. No. 8. 1967; Morkovin N. Osoaviakhim - simpanan kuat Tentera Merah. M., 1959, dll.

61-7 390 011 (2300 × 3443 × 2 Sch)

11 kaedah kerja ketenteraan-patriotik, menunjukkan penyertaan orang muda dalam pengembangan urusan ketenteraan, tetapi jangan menggunakan data umum mengenai skor ini, dengan alasan yang di luar kawalan mereka.

Masalah pekerjaan pertahanan massa dan pendidikan ketenteraan-patriotik orang muda dalam dua dekad pertama kekuasaan Soviet diterokai dengan lebih jauh dalam sebilangan disertasi calon dan doktoral.1 Berdasarkan analisis sumber dan kesusasteraan, penulis menunjukkan peranan organisasi parti dalam mempersiapkan orang-orang Soviet untuk mempertahankan Tanah Air, yang menampakkan diri dalam tahun-tahun yang keras dalam Perang Patriotik Besar.

Walau bagaimanapun, penulis disertasi ini tidak bertujuan untuk menggeneralisasi pengalaman terkumpul dalam pendidikan ketenteraan-patriotik anak muda pada tahun 19,211,941. Perlu diingatkan bahawa dalam karya-karya tahun 60-an dan 70-an, masalah-masalah yang berkaitan dengan peningkatan pendidikan ketenteraan-patriotik dipertimbangkan dalam keadaan umum. Penulis mereka, berdasarkan pendekatan yang diterima umum pada waktu itu, secara sepihak mengungkapkan proses yang berlaku di masyarakat, tentera pada masa yang sedang dikaji dan di wilayah tersebut dan, pada kenyataannya, diam mengenai kekurangan dan salah perhitungan. Sebilangan besar karya ini jelas kekurangan analisis kritikal.

1 Baranchikov ZM Parti ini adalah penganjur kerja-kerja ketenteraan-patriotik di kalangan orang-orang yang bekerja pada tahun-tahun rancangan lima tahun pertama. Dis. Cand. ist. sains, L., 1970; Kovalev I. Ya. Leninsky Komsomol - pembantu aktif Parti Komunis dalam kerja ketenteraan-patriotik di kalangan orang muda (1926; Jun 1941). Dis. doktrin. ist. sains. Kiev, 1979; Krivoruchenko V. K. Komsomol - pembantu pertempuran parti untuk pendidikan ketenteraan-patriotik. Dis. Cand. ist. sains. M., 1974.

61-7 390 012 (2286 × 3434 × 2 tiff)

Untuk kajian karya ketenteraan-patriotik pada tahun-tahun rancangan lima tahun pertama, disertasi calon N.E.Khanichev, O.E. Hera.1

Disertasi N. Ye. Khanichev mengungkapkan prinsip asas, bentuk dan kaedah kerja pertahanan massa Komsomol, penyediaan pra-wajib militer dan draf pemuda untuk berkhidmat dalam tentera dan tentera laut.

Penulis meneliti kandungannya, petunjuk utama aktiviti Komsomol untuk memupuk keyakinan ideologi pada orang muda, kesediaan untuk mempertahankan Tanah Air mereka dengan tangan, menganalisis aktivitinya untuk menyebarkan dan meningkatkan organisasi pertahanan. Namun, disertasi ini tidak menerangkan secara mendalam pelbagai bentuk dan kaedah membimbing pendidikan patriotik ketenteraan dan pekerjaan pertahanan massa organisasi Komsomol, serta isu latihan moral-politik dan ketenteraan-fizikal orang muda.

Dalam karya O.E. Gera, memandangkan kesempitan masalah yang diselesaikan oleh pengarang, masalah pendidikan ketenteraan-patriotik dalam semua kepelbagaiannya tidak dipertimbangkan.

Dalam karya-karya ini dan lain-lain, semasa memikirkan kembali masalah pendidikan ketenteraan-patriotik, dan juga seluruh sejarah negara berdasarkan dokumen baru, kesimpulannya sangat bertentangan. Ledakan yang dilancarkan dengan publisiti untuk menjelaskan "bintik-bintik putih" sejarah Rusia belum dilupakan. Dalam fenomena ini, bukan sahaja sejarawan profesional, tetapi juga banyak orang yang jujur ​​telah memperhatikan manifestasi trend yang membimbangkan

1 Khanichev N. Ye. Komsomol adalah pembantu aktif Parti Komunis dalam mengatur dan menjalankan kerja-kerja pertahanan massa selama bertahun-tahun pembinaan sosialis. (1929-1941) M., 1973; Ger O.E. Peranan Komsomol institusi pendidikan ketenteraan dalam melatih anggota komando Tentera Merah dan Tentera Laut semasa organisasi dan pelaksanaan reformasi ketenteraan pada tahun 1920-an. L., 1990.

61-7 390 013 (2286 × 3434 × 2) melempar dari satu ekstrem ke yang lain, dari peringatan sejarah yang memalukan, keheningan halaman-halamannya yang tragis ke penghinaan yang tidak terkawal dari segala sesuatu dan semua orang.

Ciri khas karya tahun 80-an - awal 90-an adalah keinginan penulis mereka untuk mempertimbangkan isu-isu yang berkaitan dengan kandungan dan organisasi pendidikan di kalangan anggota tentera dan pemuda rancangan, pelbagai kualiti moral dan pertempuran pada tahun-tahun sebelum perang. Disertasi V. Terekhov dan V. Shelekhan dikhaskan untuk isu ini.1 Walau bagaimanapun, kajian-kajian ini tidak menetapkan tugas kajian komprehensif mengenai pendidikan patriotik dalam tempoh yang dikaji, semuanya diselesaikan dalam kerangka keperluan parti .

Pemalsuan sejarah kita juga terdiri dari kenyataan bahawa jika teks tersebut tidak mengandung "kegiatan tanpa lelah" dari parti pemerintah, maka tidak ada yang perlu diperhitungkan dalam penerbitan kajian ini atau kajian itu, terutama jika berkaitan dengan pesta yang sedang berlangsung kerja politik dan kesannya yang sebenarnya terhadap keadaan moral dan psikologi anggota Komsomol dan belia, semua tentera.

Dalam beberapa tahun terakhir, dalam kondisi memperluas publisitas, karya ilmiah muncul di mana proses sosial di masyarakat dan tentera yang berlaku pada tahun-tahun sebelum perang dianalisis dengan objektif yang lebih besar. Disertasi M. Koshlakov dan I. Yuvchenko sangat bernilai untuk penyelidikan ini.2 Betul, kandungannya berdasarkan

1 Terekhov V.F. Kegiatan Parti Komunis dalam pendidikan patriotik tentera Tentera Merah (1921−1941). Pensejarahan penyelidikan. Dis. Cand. ist. sains. M., 1990; Shelekhan V. T. Kegiatan Parti Komunis mengenai pendidikan ideologi dan politik personel Tentera Merah semasa rancangan lima tahun sebelum perang (1928; Jun 1941). Dis. Cand. ist. sains. M., 1982.

Koshlakov M.P. Kerja parti-politik untuk meningkatkan kesediaan pertempuran formasi dan unit pertahanan udara (1928; Jun 1941). Dis. Cand. ist. Sains M., 1986; Yuvchenko I. V. Memperkukuhkan keadaan moral dan psikologi Tentera Merah pada malam Perang Patriotik Besar. Dis. .kand. ist. sains. S-Pb., 1994.

61-7 390 014 (2281 × 3431 × 2 Щ pada bahan kekuatan pertahanan udara. Kedua-dua karya tersebut mengandungi bahan dokumentari, generalisasi dan kesimpulan yang penting. Tetapi ia dilaksanakan dengan kedudukan ideologi komunis.

Perlu juga diperhatikan bahawa penegasan dalam sains sejarah Soviet mengenai Marxisme-Leninisme sebagai asas teori dan metodologi tunggal, secara signifikan mempengaruhi struktur institusi penyelidikan, masalah mereka dan orientasi penting. Akibatnya, karya-karya individu dikurangkan hanya untuk memperbaiki apa yang telah dicapai, membuktikan solusi lengkap dari permasalahan tersebut, untuk menyatakan atau mengomentari keputusan pihak. Perkara yang sama tidak berlaku dalam pensejarahan pendidikan ketenteraan-patriotik pada tahun 1921 - 1941.

Oleh itu, analisis penerbitan dan disertasi mengenai topik yang dipilih memungkinkan kita menyimpulkan bahawa masalah pendidikan ketenteraan-patriotik pemuda di Petrograd-Leningrad dan wilayah pada periode 1921-1941 belum menjadi subjek penyelidikan disertasi bebas. dan tidak mempunyai pendedahan yang komprehensif dan sistematik., yang telah menentukan pilihannya dalam kapasiti ini.

Tujuan kajian. Atas dasar bahan sejarah tertentu, beberapa diantaranya dimasukkan ke dalam peredaran ilmiah untuk pertama kalinya, dari sudut kehendak moden, berdasarkan analisis kritikal terhadap dokumen arkib, sastera ilmiah dan majalah, untuk mengkaji sejarah penciptaan dan fungsi sistem pendidikan ketenteraan-patriotik dalam tempoh 1921-1941. Pada masa yang sama, perhatian khusus harus diberikan pada pemenuhan peranan dan kepentingan propaganda massa dan karya pendidikan politik organisasi parti dan Komsomol, serta berbagai organisasi awam (Osoaviakhim, Avtodor, Palang Merah, dll.) dalam pendidikan ketenteraan-patriotik belia pada masa pra-perang, untuk mengenal pasti dan meringkaskan pengalaman positif dan kekurangannya.

61-7 390 015 (2281 × 3431 × 2 Sk

Berdasarkan tujuan yang ditentukan, calon disertasi menetapkan tugas-tugas berikut:

Untuk mengkaji dan meringkaskan keputusan badan dan organisasi negeri dan awam untuk membuat dan memperbaiki sistem pendidikan ketenteraan-patriotik dan kerja-kerja pertahanan massa dengan orang muda di wilayah terbesar di negara ini-

Untuk menyiasat mekanisme, spesifik penyusunan draf generasi untuk mempertahankan Tanah Air semasa pembentukan Soviet Rusia dan Kesatuan Soviet dan perubahan dalam sistem penguasaan tentera dan

Kenal pasti dan nyatakan bidang keutamaan pekerjaan semua struktur negara mengenai pendidikan ketenteraan-patriotik pemuda dalam tempoh yang dipertimbangkan wilayah yang ditentukan -

Untuk menggeneralisasikan masalah pendidikan patriotik dalam sistem dasar ketenteraan negara, yang sangat penting dalam mempertahankan kemampuan pertahanannya pada tahap yang tepat dan untuk mengungkapkannya dengan lebih lengkap-

Berdasarkan kajian ini, buatlah generalisasi dan kesimpulan, rumuskan beberapa cadangan untuk menggunakan pengalaman positif organisasi negara dan awam dalam meningkatkan pendidikan ketenteraan-patriotik generasi muda dalam keadaan moden. Metodologi kajian berdasarkan prinsip objektif dan historisisme. Pelajar disertasi cuba mengambil kira ciri-ciri sejarah dan kontradiksi kehidupan negara, mengelakkan kesimpulan dan penilaian subjektif. Kaedah kronologi masalah, periodisasi dan sintesis digunakan. Kaedah statistik digunakan secara meluas.

Kebaharuan ilmiah disertasi adalah bahawa:

Ia dikhaskan untuk masalah yang tidak dikaji dengan baik yang menduduki tempat penting dalam sejarah Rusia, serta percubaan untuk menyeluruh yang komprehensif

61−7 390 016 (2281 × 3431 × 2 Щ kajian mengenai kandungan, intipati pendidikan ketenteraan-patriotik belia pada masa itu (1921-1941). Berdasarkan penglibatan banyak sumber sejarah, usaha dibuat untuk meringkaskan pengalaman pendidikan ketenteraan-patriotik anak muda, untuk menganalisis bentuk dan kaedah, terutama pendidikan belia.

Berdasarkan bahan arkib, data baru diperkenalkan ke dalam edaran ilmiah, yang mencirikan keadaan pendidikan ketenteraan-patriotik penduduk Rusia, yang memungkinkan untuk menilai secara realistik tahap pendidikan ketenteraan-patriotik orang muda yang dicapai pada awalnya Perang Patriotik Besar. Karya dalam analisis kritis menunjukkan pandangan kepemimpinan tentera-politik mengenai isu-isu pendidikan ketenteraan-patriotik orang muda.

Masalah yang ditentukan dalam wilayah ini dan dalam kerangka kronologi yang ditentukan belum pernah disiasat sebelumnya.

Dalam kesimpulan yang dirumuskan dan cadangan praktikal yang timbul dari pengalaman sejarah pekerjaan mengenai pendidikan ketenteraan-patriotik anak muda, yang, menurut pendapat pengarang, sangat penting untuk menyelesaikan masalah ini pada masa ini.

Kepentingan praktikal disertasi terletak pada kemungkinan pembukaan menggunakan pengalaman positif pendidikan ketenteraan-patriotik penduduk Rusia berdasarkan tradisi kaya tentera dan rakyat dalam keadaan peralihan. Bahan faktual disertasi, kesimpulan dan cadangan yang dinyatakan di dalamnya, dapat digunakan dalam karya struktur wilayah organisasi pertahanan dan sukan pertahanan Rusia, institusi pendidikan, pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera dan organisasi awam.

61-7 390 017 (2275 × 3427 × 2 Щ dikaitkan dengan kesetiaan kepada Tanah Air dan kemampuan, jika perlu, untuk pertahanan bersenjata Tanah Air.

Asas sumber kajian.

Asas dari fakta fakta disertasi terdiri daripada dokumen dan bahan yang diambil oleh pengarang dari 35 dana, 8 arkib pusat dan tempatan.

Data spesifik yang terkandung dalam dokumen arkib memberi kesaksian kepada pekerjaan struktur negara dan awam yang penting dalam penyediaan prajurit dan tentera muda untuk perkhidmatan ketenteraan dalam tempoh antara Perang Patriotik Sipil dan Besar.

Oleh itu, di Arkib Negara Pusat Dokumen Sejarah dan Politik St Petersburg (TsGAIPD SP-b) F-25 - transkrip mesyuarat Biro Jawatankuasa Bandar Leningrad - telah dikaji. F-24 - mesyuarat Jawatankuasa Wilayah Leningrad CPSU (b). F-K-598 dari Jawatankuasa Daerah dan Bandar Leningrad Komsomol. Penulis mengkaji dan menggunakan dana yang luas dari komite bandar Leningrad wilayah dan Leningrad Komsomol, dana komiti daerah parti dan Komsomol, komiti bandar dan jawatankuasa daerah di rantau ini, sebanyak 79 kes.

Penulis menyiasat aktiviti jawatankuasa parti dan bandar Leningrad parti dan Komsomol, serta jawatankuasa kota dan daerah di wilayah dan kota. Transkrip persidangan parti, Komsomol, plenum, perjumpaan aset, perjumpaan, memorandum, sijil dan dokumen lain memungkinkan kajian mendalam mengenai karya mereka untuk meningkatkan keberkesanan latihan moral-politik, ketenteraan-teknikal dan fizikal orang muda. Ketetapan biro komiti wilayah dan kota Komsomol berisi informasi mengenai penyertaan Komsomol dalam mempersiapkan anak muda untuk bertugas di Tentera Merah dan Tentera Laut.

61-7 390 018 (2291 × 3437 × 2 Sk

Disertasi meneliti dokumen dan bahan dari 33 fail dari 8 dana dari Pusat Negara Arkib St. Petersburg, khususnya, keputusan dan resolusi kongres serantau Soviet, bahan-bahan mengenai kerja bahagian ketenteraan Jawatankuasa Eksekutif Kota Leningrad, yang Komisaris tentera daerah dan bandar Leningrad, dewan organisasi awam. Perintah, keputusan, surat-menyurat mereka mengenai latihan ketenteraan-patriotik anak muda berisi data spesifik mengenai keadaan pekerjaan ini di daerah kota dan wilayah, di setiap perusahaan.

Banyak dokumen mengenai penyertaan organisasi Komsomol Leningrad dan Wilayah Leningrad dalam penstrukturan semula kerja pertahanan massa dan budaya budaya ketenteraan diperkenalkan ke dalam penyelidikan ilmiah untuk pertama kalinya.

Dalam menyiapkan disertasi, bahan-bahan dari Arkib Sejarah Sosial dan Politik Negara Rusia digunakan: Dana 17 - Jawatankuasa Pusat RCP (b): 2 kes - dana 4426, - Kesatuan Pertubuhan untuk Promosi Motorisasi dan Peningkatan Jalan-jalan USSR (Avtodor): 9 kes - Dana 8355, - Persatuan untuk Promosi Pertahanan, Penerbangan dan Pembinaan Kimia USSR (Osoaviakhim): 7 kes - Dana 3341 - Persatuan Palang Merah Rusia (RRCS): 4 kes - Dana 7710 - Biro Pusat Budaya Fizikal Majlis Kesatuan Sekerja Pusat Kesatuan Sekerja: 11 kes.

Dalam Arkib Negara Tentera Laut Rusia, dana R-7, op.1, 388 - Peraturan mengenai Lingkaran Ilmiah dan Teknikal Sekolah Kejuruteraan Marin, 381 - Perintah Armada dan Komisariat Rakyat untuk Hal Ehwal Maritim mengenai persiapan aktiviti pendidikan, politik dan pentadbiran di institusi pendidikan dan minit mesyuarat di ibu pejabat RKKF.

Dalam Arkib Pusat Kementerian Pertahanan Persekutuan Rusia (TsAMO RF), f. 62, inventori 1, d. 9, 11, 14, 25, 38, 39, 53, 54, 93 - Perintah dan surat pekeliling Direktorat Politik RKKA - d.61 - Surat-menyurat dengan Jawatankuasa Pusat dan MK

61-7 390 019 (2331 × 3464 × 2 Sk

RCP (b) dan RKSM mengenai pendidikan politik dan kerja propaganda di universiti, dll.

Dalam penyusunan dan penulisan disertasi, bahan dari tujuh dana RGVA telah digunakan.

Dalam arkib Muzium Sejarah Artileri Tentera, Pasukan Kejuruteraan dan Pasukan Isyarat, dana 52 telah dikaji - koleksi dokumen yang diterima dari Jabatan Sejarah Ketenteraan Muzium Sejarah Artileri, dalam banyak aspek yang berkaitan dengan masalah yang sedang dikaji.

Kenangan dan kenangan bekas pemimpin parti, Soviet dan Komsomol memainkan peranan tertentu dalam pendedahan topik tersebut. Walaupun bukan sumber dokumentari yang tegas, mereka tetap penting, sejak itu membantu untuk lebih terang dan lebih lengkap menggambarkan keadaan yang telah berkembang dalam tempoh kajian, memberikan contoh keprihatinan seluruh negara untuk memperkukuhkan pertahanan negara. Penulis berpegang pada sudut pandang sebulat suara bahawa asas kemenangan Uni Soviet dalam Perang Patriotik Besar telah dibina sejak tahun-tahun pembinaan sosialis.

Berdasarkan berbagai sifat dan umumnya kaya akan kandungan, sumber arsip, karya ilmiah dan penerbitan, serta dengan mempertimbangkan objektif penyelidikan, struktur tesis ditentukan, yang terdiri dari pengantar, dua bahagian, kesimpulan , senarai sumber dan literatur, lapan lampiran.

KESIMPULAN

Percubaan penulis untuk menyelidiki sejarah kegiatan badan-badan negara dan organisasi awam dalam pendidikan ketenteraan-patriotik bertujuan untuk mengembalikan kebenaran sejarah, liputan objektif mengenai peristiwa sebenar di kawasan ini yang berlaku pada tahun 1921-1941. Kajian ini dilakukan dalam beberapa arah. Pertama, kajian mengenai sistem mengatur pembentukan perasaan moral dan patriotik di kalangan orang muda; kedua, kajian hal ehwal ketenteraan oleh orang muda dalam organisasi pertahanan massa; ketiga, pengembangan gerakan budaya fizikal massa dan pengenalan ketenteraan -menerapkan sukan di kalangan orang muda.

Kajian mengenai kandungan, bentuk dan kaedah pendidikan ketenteraan-patriotik anak-anak muda pada tahun-tahun sebelum perang menunjukkan bahawa kepemimpinan politik-politik negara memberi perhatian khusus kepada masalah ini. Kepentingan menyelesaikan masalah ini ditentukan oleh komplikasi situasi ketenteraan-politik di dunia (terutama pada tahun 30-an) dan keperluan untuk memperkuat kemampuan pertempuran pasukan. Dan kerja yang dilakukan oleh Komsomol adalah sumbangan pasti untuk memperkukuhkan barisan Tentera Merah. Generasi orang-orang Soviet yang mendapat pengetahuan mengenai hal ehwal ketenteraan dan potensi moral dan politik yang besar dalam masyarakat sukarela, di pusat pra-wajib militer, tentera dan tentera laut, memikul seluruh beban dalam memerangi musuh semasa Patriotik Besar Perang.

Oleh itu, di sebalik penghinaan dan fitnah kekuatan politik tertentu terhadap pemuda Soviet kita, pengalaman Komsomol adalah warisan sejarah yang tidak ternilai dan tidak diragukan lagi bahawa pengalamannya mesti digunakan dalam keadaan moden untuk mempersiapkan orang muda untuk mempertahankan Tanah Air mereka.

61-7 390 150 (2305 × 3447 × 2 Sch)

Banyak halaman mulia dalam sejarah Komsomol dikaitkan dengan karya orang muda, sejumlah usaha patriotiknya: perlindungan armada dan penerbangan, penciptaan dan penyertaan aktif dalam pertubuhan pertahanan massa sukarela, memegang "hari" dan "minggu" untuk memperkuat tentera dan tentera laut, sumbangan sukarela, bantuan material, dll.

Salah satu petunjuk utama kerja Komsomol adalah pendidikan ketenteraan-patriotik anak muda dan persiapan menyeluruh mereka untuk perkhidmatan ketenteraan.

Memperkukuhkan pendidikan ketenteraan-patriotik belia mendapati wujudnya keinginan untuk berkhidmat dalam tentera dan tentera laut.

Komsomol menyelesaikan tugas latihan ketenteraan dengan kerjasama erat dengan Osoaviakhim, Avtodor, ODR dan organisasi awam lain. Di kalangan, di pusat pra-wajib, di kelab Komsomol, di sudut ketenteraan dan di tempat tembak, orang muda memperoleh pengetahuan mengenai urusan ketenteraan. Berkat bantuan Komsomol, anak-anak muda yang sudah memiliki pengetahuan ketenteraan tertentu memasuki tentera dan sekolah tentera laut, penerbangan dan tentera, yang sangat penting bukan hanya pada tahun 1921-1941, tetapi juga pada tahun-tahun berikutnya.

Pengalaman pra-perang mengenai pendidikan tentera-patriotik belia memerlukan analisis praktikal, baik dari segi kandungan dan dari segi metodologi dan organisasi, yang membolehkan kita belajar pelajaran untuk zaman moden dan menawarkan beberapa cadangan untuk memperbaiki kerja yang bertujuan untuk memperkuat pendidikan ketenteraan-patriotik belia.

1. Selama bertahun-tahun campur tangan dan perang saudara, pengalaman dikumpulkan dalam pendidikan ketenteraan-patriotik, terutama di garis depan. Selama tahun-tahun rancangan lima tahun pertama, terdapat pencarian dan penambahbaikan bentuk dan kaedah kerja yang paling berkesan untuk mempersiapkan orang muda untuk perlindungan

61-7 390 151 (2313 × 3452 × 2 Sch)

151 dari Tanah Air Sosialis. Selama bertahun-tahun rancangan lima tahun kedua, kerja ini dilakukan secara besar-besaran.

Pekerjaan pendidikan ketenteraan-patriotik anak muda mempunyai sejumlah ciri khusus yang ditentukan oleh keadaan lokasi, pembangunan ekonomi dan sosio-politik wilayah-wilayah negara. Keadaan hidup dan aktiviti khusus pekerja di bandar dan desa menanggung keperluan dan konkrit yang wajib. Sebagai contoh, Leningrad adalah salah satu pusat perindustrian terbesar di negara ini dengan kepentingan pertahanan yang penting.

Dalam keadaan peralihan dari perang ke perdamaian, kepemimpinan politik mengembangkan peruntukan mendasar mengenai tempat dan peranan Komsomol dalam mempertahankan tanah air sosialis, menentukan arah utama kerja ketenteraan, dan juga bertujuan meningkatkan ketenteraan-patriotik pendidikan anak muda.

Menganalisis sistem karya ketenteraan-patriotik Leningrad Komsomol, dan dengan sistem yang terbentuk pada masa itu di seluruh negara, tiga arah utama dapat dibezakan:

Pembentukan kualiti moral, politik dan psikologi belia

Kajian mengenai asas-asas urusan ketenteraan dan pembentukan kualiti pertempuran

Pendidikan Jasmani.

Peranan yang sangat besar dalam sistem ini termasuk arah pertama - pembentukan kualiti moral, politik dan psikologi. Ia membentuk asas kerja tentera-patriotik Komsomol. Dalam pelaksanaannya, dua kumpulan elemen yang relatif bebas dan pada masa yang sama saling berkaitan.

Yang pertama menyediakan latihan moral, politik dan psikologi, yang memegang tempat utama dalam keseluruhan proses latihan ideologi orang muda. Dalam perjalanannya, orang muda terbentuk

61-7 390 152 (2343 × 3472 × 2Ш kualiti moral dan politik seorang pembela bersenjata Tanah Air, kesediaan untuk mempertahankan Tanah Air mereka dengan tangan. Latihan psikologi, yang dilakukan berdasarkan kualiti moral dan psikologi yang tinggi dan mengandaikan pembentukan sifat mental keperibadian seperti kesediaan menanggung kesukaran dan kesulitan perkhidmatan tentera, ujian berat, tekanan moral dan fizikal, kemampuan untuk menunjukkan kestabilan mental, kawalan diri dalam situasi pertempuran yang paling sukar dan berbahaya.

Arah kedua karya ketenteraan-patriotik Komsomol adalah kajian mengenai hal ehwal ketenteraan dan pembentukan kualiti pertempuran. Pertama sekali, ini adalah pengetahuan ketenteraan, kemahiran tempur, disiplin dan organisasi, persahabatan ketenteraan, pematuhan ketat terhadap syarat-syarat sumpah dan peraturan ketenteraan, perintah dan perintah panglima dan ketua.

Arah ketiga adalah pendidikan jasmani orang muda, persiapan mereka untuk mempertahankan Tanah Air. Ia dilakukan di dalam kelas untuk latihan ketenteraan fizikal, awal, dalam latihan pertahanan massa dan sukan dan sebagai tujuannya adalah pembentukan daya tahan fizikal pada orang muda, kemampuan untuk menanggung latihan fizikal yang hebat.

2. Analisis dokumen-dokumen dari masa sebelum perang memungkinkan kita menyimpulkan bahawa kepentingan besar diberikan kepada persiapan orang muda untuk mempertahankan negara. Lebih daripada sekali menjadi topik perbincangan perniagaan dalam jawatankuasa wilayah dan bandar VZHSM. Jawatankuasa Komsomol mengujinya di organisasi akar umbi, memberikan mereka bantuan praktikal untuk memperbaikinya. Ini menyebabkan penggunaan praktik kerja organisasi Komsomol dalam pelbagai bentuk dan kaedah pelaksanaannya.

61-7 390 153 (2277 × 3428 × 2 Sk

Dalam tempoh yang dikaji, hubungan antara pekerja dengan tentera dan tentera laut, eksploitasi ketenteraan dan buruh pekerja sangat penting untuk pendidikan dan latihan orang muda.

Pengalaman yang diperoleh dalam jangka masa kajian mengajar anak muda untuk bersiap sedia untuk mempertahankan Tanah Air, dan sejarah menegaskan bahawa ia mesti didekati sebagai tugas kepentingan nasional dan nasional.

3. Bidang utama pekerjaan pertahanan massal adalah: bantuan dalam peralatan teknikal tentera dan tentera laut; penyertaan dalam latihan personel tentera; kerja perlindungan tentera; latihan pra-wajib militer pemuda; penyertaan aktif dalam anti-pesawat dan perlindungan kimia; latihan massa orang muda sesuai dengan piawaian kompleks lencana pertahanan PVHO., TRP, GSO, dll.

4. Pada tahun-tahun sebelum perang, kepemimpinan tentera-politik negara bergantung pada penyelesaian banyak masalah antarabangsa dengan bantuan kekuatan ketenteraan, sebagai salah satu tugas yang paling penting mengemukakan pembentukan perasaan moral dan politik dan pengukuhan pendidikan ketenteraan-patriotik orang muda dan tentera Tentera Merah.

Inti dari konsep pengukuhan moral dan pendidikan ketenteraan-patriotik anak muda adalah untuk membentuk anak muda yang mempunyai kualiti moral dan tempur yang akan memastikan pemenuhan setiap tugas yang diberikan kepada mereka.

Untuk tujuan ini, orang-orang Soviet, termasuk para pemuda, mengembangkan rasa taat setia kepada pemimpin negara, parti pemerintah, idea-idea tentang kekuatan dan kebalasan Tentera Merah, tentang kemenangan mudah terhadap musuh selalu dibesar-besarkan . Konsep solidariti kelas dan internasionalisme proletar, dan lain-lain, diperkenalkan ke dalam kesedaran orang muda.

Untuk orang muda, lingkaran tentera, kelab, sekolah, pelbagai kursus, formasi Osoaviakhim, dan kem-patriotik tentera telah dibuat.

61-7 390 154 (2296 × 3441 × 2 Sch)

Praktiknya adalah untuk mengadakan acara pertahanan massal - kempen, kem latihan, pertandingan paramiliter, latihan, malam teknikal tentera, hari pertahanan dan dekad, dll.

Hasil utama dari pekerjaan yang dilakukan dalam periode yang dikaji adalah bahawa pada pertengahan tahun 1930-an sistem yang cukup harmoni dalam mempersiapkan anak muda untuk mempertahankan Tanah Air, bentuk dan kaedah utama kerja-kerja ketenteraan-patriotik dikembangkan lebih lanjut . Akibatnya, pada masa damai, anak muda ditanamkan dengan rasa tanggungjawab pribadi untuk mempertahankan Tanah Air, dan kesiapan untuk mempertahankan Tanah Air dikembangkan. Sejarah Perang Patriotik Besar adalah bukti tentang ini. Sejak hari-hari pertama perang, ribuan permohonan mulai tiba di pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera dan organisasi Komsomol, dengan permintaan untuk menghantarnya ke depan. Sebagai contoh, di Leningrad dan wilayah itu, 10 bahagian militia rakyat dan 14 batalion artileri dan mesingan yang terpisah dengan jumlah lebih dari 135 ribu orang telah dibuat. Selepas itu, 7 bahagian ini, setelah memperoleh pengalaman bertempur, menjadi formasi kader Tentera Merah.

Fakta bahawa dalam perang ini para pemuda menunjukkan ketabahan, kemahiran ketenteraan, kepahlawanan - semua ini sebahagian besarnya adalah hasil dari kerja ketenteraan-patriotik yang hebat yang dilakukan pada tahun-tahun sebelum perang. Pengalaman ini harus, pada dasarnya, diterapkan dalam kerja praktikal pada masa ini.

Berdasarkan generalisasi dan kajian pengalaman sejarah menjalankan kerja-kerja pertahanan massa, mendidik anak muda, penulis mengenal pasti peruntukan utama yang menjadi asasnya.

Sejarah menunjukkan bahawa pendidikan ketenteraan-patriotik dan kerja-kerja pertahanan massa adalah masalah yang kompleks di mana latihan moral-patriotik, ketenteraan-teknikal dan latihan fizikal saling berkaitan.

61-7 390 155 (2291 × 3437 × 2 tiff) pemuda, dan oleh itu ia harus ditangani oleh struktur negeri dan awam untuk tujuan yang dimaksudkan.

Untuk meningkatkan lagi pendidikan ketenteraan-patriotik generasi muda Rusia, perlu di negara ini untuk memiliki program yang jelas untuk pelaksanaannya menggunakan saranan dan cadangan para saintis, organisasi awam, kolektif buruh, dll.

Kehidupan sangat memerlukan peningkatan lebih lanjut mengenai bentuk dan kaedah kerja ini, penyelidikan menyeluruh oleh pakar.

Salah satu tugas terpenting yang dihadapi oleh kepemimpinan Angkatan Bersenjata Rusia moden adalah pembentukan dan pemeliharaan kesediaan moral dan psikologi belia untuk mempertahankan Tanah Air, kesetiaan terhadap tugas perlembagaan dan ketenteraan untuk memastikan keamanan, patriotisme dan disiplin negara, kebanggaan dan tanggungjawab untuk menjadi anggota Angkatan Bersenjata Persekutuan Rusia ... Dan sejumlah kerja sedang dilakukan ke arah ini. Menurut penyelidikan sosiologi, jumlah belia aktif sivik telah meningkat sebanyak 20% dalam beberapa tahun kebelakangan. Inilah kelebihan Jawatankuasa Dasar Belia, berkat ketekunannya dalam belanjawan St Petersburg untuk tahun 2002, jumlah dana di bawah perbelanjaan untuk pendidikan kewarganegaraan dan patriotisme telah meningkat 5 kali ganda.1 Dan ini sangat terpuji.

Namun, banyak kesukaran dan percanggahan yang berkaitan dengan perubahan radikal dalam bidang politik, ekonomi, sosial, spiritual kehidupan masyarakat kita menghadapi pegawai dan tentera Rusia hari ini. Oleh itu, hampir syarat utama untuk memenuhi semua tugas latihan pertempuran, baik itu latihan terancang, tugas pertempuran, tugas penjaga, perarakan panjang atau pelaksanaan fungsi pengaman di tempat-tempat "panas", adalah pendidikan patriotisme, yang bermaksud keberanian, dan ketahanan, dan keberanian, dan keberanian tentera kita. Hebat dalam ini

61-7 390 156 (2298 × 3442 × 2 Sch)

Dalam perniagaan yang sukar tetapi bermanfaat, peranan pendidikan yang dimainkan oleh tradisi ketenteraan yang mulia dari Tentera Rusia, Soviet dan Rusia terkumpul selama berabad-abad, pengalaman terkaya pada tahun-tahun sebelum perang dan pengalaman Perang Patriotik Besar.

Sebaiknya pelajar siswazah dan pemohon memilih kajian pengalaman sejarah dalam pendidikan ketenteraan-patriotik anak muda sebagai topik penyelidikan mereka, terutama pada zaman moden pembentukan Rusia, ketika Angkatan Bersenjata sedang diperbaharui, ketika Rusia telah memasuki abad ke-21.

Pengalaman bersejarah untuk meningkatkan kerja-kerja tentera-patriotik di Rusia, pada masa perang, membolehkan kita menyoroti sejumlah pelajaran yang relevan dan membuat beberapa cadangan dan cadangan praktikal.

Pertama. Ketiadaan dasar negara yang stabil yang mendapat sokongan daripada masyarakat umum yang banyak mempengaruhi pembaharuan tentera-profesional tentera. Sebagai hasil daripada pembaharuan yang tidak berkesudahan dalam Angkatan Bersenjata, yang terutama dikurangkan menjadi pengurangan jumlah personel dan penukaran kompleks industri-ketenteraan (MIC), kerusakan besar disebabkan pertahanan negara, yang, secara semula jadi, mempengaruhi kekurangan pendekatan bersatu untuk pendidikan ketenteraan-patriotik.

Norma tingkah laku yang diterima umum selalu ada di negara Rusia. Diyakini bahawa seseorang tidak dapat hidup tanpa motif rohani. Dalam bidang ketenteraan, motif kerohanian dinyatakan oleh perlunya mempertahankan Tanah Air mereka, kerana "nilai-nilai kabur" dari dunia rohani dan nyata seseorang menyulitkan pelaksanaan pendidikan ketenteraan-patriotik.

Kedua. Memperkukuhkan tentera dan mempertahankan Tanah Air dimudahkan oleh pendekatan bersatu untuk organisasi dan pelaksanaan pendidikan ketenteraan-patriotik sesuai dengan ideologi negara. Tentera tidak boleh menjadi ruang pengaruh pelbagai gerakan dan parti politik, kerana ketiadaan

61-7 390 157 (2282 × 3432 × 2 W) pandangan umum anggota tentera dunia menjejaskan keberkesanan pertempuran pasukan dalam melaksanakan tugas-tugas penting negara.

Ketiga. Latihan ketenteraan, termasuk pendidikan ketenteraan-patriotik, sebagai komponen penting dalam potensi pertempuran dan mobilisasi Rusia, harus menerima status sebagai bahagian penting dan tidak terpisahkan dari program pendidikan sivil penduduk negara di seluruh negara, yang akan menyediakan pengembangan secara beransur-ansur .

Keempat. Dalam keadaan ketika nilai-nilai sosial dan moral ditafsirkan sewenang-wenangnya, untuk menjalankan pendidikan ketenteraan-patriotik, sebagai bidang aktiviti terpenting untuk pembentukan dan peningkatan keperibadian warganegara-pembela Tanah Air, itu adalah perlu untuk mengembangkan dan mengadopsi konsep latihan ketenteraan muda secara kualitatif baru, berdasarkan penghormatan terhadap undang-undang, yang diterima secara umum humanistik norma hubungan manusia dengan tanggungjawab sosial dan undang-undang individu dan negara dan pendidikan keutamaan yang berkelayakan pakar ketenteraan.

Kelima. Dalam keadaan sosio-politik dan ekonomi baru, adalah wajar, menurut pendapat kami, untuk menganalisis secara mendalam pengalaman domestik dan menuntut bentuk dan kaedah yang paling mantap dan terbukti untuk mengatur dan menjalankan pendidikan ketenteraan-patriotik dengan penglibatan pengalaman karya pendidikan teknologi paling maju tentera asing.

Keenam. Dianjurkan untuk memberikan perhatian serius terhadap pengembangan program psikologi dan pedagogi baru yang mempertimbangkan keanehan penyertaan anggota tentera dalam keadaan pertempuran moden dan menyumbang kepada kestabilan mental keperibadian askar.

Ketujuh. Keperluan mendesak adalah penyelesaian segera dari masalah mengatur latihan pendidik tentera dan

61-7 390 158 (2274 × 3426 × 2 tiff) guru profil kemanusiaan untuk pasukan pendidikan tentera dan tentera di fakulti individu institusi pendidikan tinggi yang ada. Pengalaman menyedihkan dari pembubaran universiti ketenteraan-politik telah menyebabkan kehilangan nyata semua pekerjaan pendidikan di Angkatan Bersenjata Rusia.

Kelapan. Peranan penting bagi penduduk negara ini, terutama bagi orang muda, dimainkan oleh kebangkitan tradisi gerakan budaya fizikal massa dengan penganjuran pusat-pusat yang sesuai dalam pasukan buruh dan pendidikan, rangsangan dan kawalan aktiviti mereka yang sesuai oleh jawatankuasa sukan pihak berkuasa eksekutif dari entiti penyusun Persekutuan Rusia, pentadbiran wilayah dan kerajaan tempatan.

Kesembilan. Program negeri untuk latihan ketenteraan penduduk mesti mempunyai dana yang stabil dan stabil. Di samping itu, adalah mungkin untuk membuat dana awam tambahan untuk memudahkan pelaksanaan dasar ketenteraan, pelbagai persatuan tentera-patriotik atas dasar pembiayaan sendiri dan pengambilan balik.

Kesepuluh. Kesatuan moral tentera dan rakyat tidak dapat dinafikan, yang secara tradisinya di negara kita dikaitkan dengan keperluan untuk menjamin keamanan Tanah Air, menghormati dan melindungi asas-asas negara yang ada berdasarkan kepatuhan kepentingan umum dan peribadi. Dalam keadaan moden pembangunan negara kita, adalah perlu untuk mengambil kira pelajaran sejarah mengenai amalan pembinaan ketenteraan, kepentingan moral dan pelaksanaan pendidikan ketenteraan-patriotik, baik dalam tentera dan di kalangan penduduk awam Negara.

Penulis percaya bahawa Undang-Undang tentang Layanan Alternatif dalam Angkatan Bersenjata Rusia, yang dibahas pada Februari 2002 di Duma Negeri, dengan semua pendekatan yang berbeza terhadap peruntukan dan artikelnya, mesti memenuhi syarat ketat bahawa keberkesanan pertempuran negara tidak boleh di bawah keadaan menurun.

61-7 390 159 (2274 × 3426 × 2 tiff)

Bahagian I. Pendidikan ketenteraan-patriotik dan pertahanan massa belia.

§ 1. Kegiatan badan-badan negeri dan organisasi awam untuk membentuk patriotisme di kalangan orang muda.

§ 2. Sumbangan anak muda untuk memperkukuhkan kemampuan pertahanan negara.

Bahagian II. Mempersiapkan generasi muda untuk mempertahankan Tanah Air.

§ 1. Kegiatan Komsomol dan organisasi awam lain untuk mempersiapkan orang muda untuk menjalani perkhidmatan ketenteraan.

§ 2. Pembentukan institusi pendidikan ketenteraan persediaan khas dan hasil aktiviti mereka.

Bibliografi

1. Arkib Pusat Dokumen Sejarah dan Politik Negeri St. Petersburg (TsGAIPD),
2. Dana 25. Mesyuarat Biro Jawatankuasa Bandar Leningrad CPSU (b), transkrip. Inventori 1. Kes 1. Inventori 2. Kes 27
3. Dana K-598. Jawatankuasa wilayah dan bandar Leningrad Komsomol.
4. Yayasan 0-1652. Luga okrug dan jawatankuasa daerah Parti Komunis All-Union Bolshevik. 61.7 390 160 (2289 × 3436 × 2 Sch
5. Inventori 1. Kes: 87, 90, 94, 103, 248, 252−254, 357, 382, ​​889, 891, 898, 904, 1034, 1073, 1112.
6. Dana 7384, Jawatankuasa Eksekutif Majlis Bandaraya Wakil Rakyat Bekerja.
7. Inventori 11. Kes 20,38- Inventori 17. Kes 12- Inventori 18. Kes 6.
8. Arkib Sejarah Sosial dan Politik Negara Rusia (RGASPI).
9. Dana 4426. Kesatuan Masyarakat untuk Promosi Permotoran dan Penambahbaikan Jalan USSR (Avtodor).
10. Inventori 1. Kes: 31, 33, 50, 51,162, 203, 281, 431, 432. Dana 8355. Persatuan Bantuan Pertahanan, Penerbangan dan Pembinaan Kimia USSR (Osoaviakhim).
11. Inventori 6. Kes: 37, 139, 140, 290. Dana 9520. Majlis Pusat Pelancongan Majlis Kesatuan Sekerja Pusat Kesatuan Sekerja. Inventori 1. Kes 8.61.7 390 161 (2301 × 3444 × 2 tiff) 161
12. Arkib Negeri Tengah St. Petersburg (TsGA SPb). Dana 83. Bahagian Ketenteraan Soviet Leningrad Pekerja, Petani dan Tentera Merah.
13. Dana 4371. Majlis Daerah Leningrad Persatuan untuk Promosi Perniagaan Pengangkutan Jalan, Traktor dan Jalan Raya yang dibangunkan di USSR (Avtodor).
14. Inventori 1. Kes: 54,55, 67, 97,99, 126, 324, 347, 497. Dana 4765. Jawatankuasa Bandar untuk Budaya Fizikal dan Sukan di bawah Jawatankuasa Eksekutif Majlis Bandaraya Leningrad.
15. Inventori 1. Perniagaan: 1.9. Dana 4410. Majlis Wilayah Leningrad Persatuan All-Union Pelancongan dan Lawatan Proletar (VPTE).
16. Inventori 1. Kes: 611, 724, 763. Dana K-784. Inventori 1. Kes: 80, 231, 238, 312, 327.
17. Minit mesyuarat jawatankuasa daerah RKSM daerah Moskovsko-Narvsky, laporan mengenai kerja pasukan pasukan daerah RKSM. 61.7 390 162 (2294 × 3440 × 2 Щ
18. Arkib Ketenteraan Negeri Rusia (RGVA).
19. Dana 9. Pentadbiran politik RKKA.1. Inventori 3. Kes 376.
20. Dana 62. Pengurusan institusi pendidikan ketenteraan.
21. Inventori 1. Kes 38, 39, 54.61.
22. Dana 24 846, 24 860, 32 113, 32 311, 35 031, 35 746, 37 128. Bentuk dan dokumen sejarah unit tentera dan sekolah tentera.
23. Arkib Tentera Laut Negeri Rusia (RGA Navy) .1. Dana R-7.1. Persediaan 1.
24. Kes 388. Peraturan mengenai lingkaran saintifik dan teknikal Sekolah Kejuruteraan Laut.
25. Kes 381 Perintah Tentera Laut dan Komisariat Rakyat untuk Hal Ehwal Maritim mengenai organisasi kegiatan pendidikan, politik dan pentadbiran di institusi pendidikan dan minit mesyuarat di ibu pejabat RKKF.
26. Kes 842 Bahan untuk mengadakan latihan tempur kadet institusi pendidikan di syarikat musim panas tahun 1926.
27. Fail 678 Maklumat mengenai keadaan latihan dalam armada.
28. Kes 671 Bahan organisasi kerja perlindungan Komsomol di universiti.
29. Kes 84−94 Surat-menyurat dengan RVSR, Jawatankuasa Pusat RKSM, Direktorat Pertempuran markas Angkatan Tentera Laut tentang kemajuan panggilan Komsomol ke armada.
30. Kes 752 Minit mesyuarat pesuruhjaya di universiti.
31. Fail 946 Minit mesyuarat Jawatankuasa Provinsi Petrograd.
32. Kes 860 Mengenai kemasukan rekrut dan sukarelawan ke angkatan laut 61.7 390 163 (2274 × 3426 × 2 Sh.
33. Kes 983 Bahan suruhanjaya pelindung di bawah pentadbiran politik Armada Baltik.
34. Arkib pusat Kementerian Pertahanan Persekutuan Rusia (TsAMO RF).
35. Dana 62. Pentadbiran Politik Tentera Merah. Persediaan 1.
36. Kes 9,11,14,25,38,39,53,54 93 Pesanan dan pekeliling PURKKA. Kes 61 - Surat-menyurat dengan Jawatankuasa Pusat dan MK RCP (b) dan RKSM mengenai pendidikan politik dan kerja propaganda di universiti.
37. Dana 25 888. Laporan dan laporan jabatan politik daerah ketenteraan Petrograd Leningrad. Inventori 7. Kes 36.
38. Dana 25 272. Sekolah Infantri Leningrad Red Banner dinamakan sempena S. M. Kirov.
39. Inventori 1. Kes 7, 11, 104,164.
40. Arkib Muzium Sejarah Artileri Tentera, Pasukan Kejuruteraan dan Pasukan Isyarat (arkib VIMAIV dan Angkatan Tentera).
41. Persediaan 22/380. Kes 2368, 2550. Inventori 25/3. Kes 2390, 4793. Inventori 30/4. Kes 6203.
42. Dana 9. Jabatan politik dan pendidikan Jawatankuasa Eksekutif Bandar Leningrad. Inventori 1. Kes: 15, 16. Inventori 13. Kes 19.
43. Dana 13. Rumah aset Komsomol daerah Oktyabrsky di bandar Leningrad.
44. Inventori 1. Kes: 19, 21, 30, 41, 62. Dana 317. Bahan mengenai radioifikasi Leningrad dan wilayah. Inventori 1. Kes 3.
45. Dana 5039. Jabatan Pendidikan Awam Bandar Leningrad.
46. Inventori 3. Kes: 66,134, 217. Dana 255. Leningrad Proletkult. Inventori 1. Kes: 191, 213, 269.
47. DOKUMEN RASMI DAN BAHAN.
48. Dokumen mengenai karya Komsomol mengenai pendidikan ketenteraan-patriotik belia (1918-1968). Koleksi. Jawatankuasa Pusat VZHSM. M., 1968
49. Hasil Kongres Wilayah IV-ro Leningrad Osoaviakhim. Pengumpulan bahan. L., 1931.
50. Perlembagaan Persekutuan Rusia. M., 1996.S. 63.23. Kongres RCP ke-8 (b), Minit Mac 1919. M., Politizdat, 1959 S. 399.61.7 390 165 (2306 × 3448 × 2 Sh) 165
51. VZhSM dalam catatan kongresnya, persidangan 1918-1928. M.-L., Pengawal Muda. 1929.S. 385.
52. Kongres All-Union Sekolah Tentera dan Kursus Penyegaran. Leningrad, 1925 (Ucapan, laporan, resolusi, resolusi). M., Direktorat Utama Tentera Merah. 1925.S. 210.
53. X Kongres RCP (b), Mac 1921. Laporan kata kerja. M., Politizdat. 1963.S. 711.
54. Kongres XVII Parti Komunis All-Union (Bolshevik). Rekod kata kerja. Politizdat. 1939.
55. Prinsip asas pembinaan latihan ketenteraan, edisi ke-2, tambah. dan diperbetulkan., M., Majlis Pengarang Tentera Tertinggi. 1924.S. 867.
56. Resolusi Pemerintah Rusia "Atas Program Negara" Pendidikan Patriotik Warga Persekutuan Rusia untuk tahun 2001-2005. " // Akhbar Rusia. 2001, 12 Mac.
57. Arahan Jawatankuasa Pusat Parti Komunis Bolshevik All-Union bertarikh 5 Julai 1929 "Pada penambahan tentera Tentera Merah berikutnya." Izvestia C K VKP (b), M., 1929. № 20-21
58. Konsep mendidik personel Angkatan Bersenjata Persekutuan Rusia (Majlis Penyelarasan di bawah Presiden Persekutuan Rusia untuk pekerjaan pendidikan di Angkatan Bersenjata, tentera lain, formasi ketenteraan dan badan). M., 1998.
59. Persidangan pertama institusi pendidikan ketenteraan Tentera Udara Tentera Merah. Ketetapan. M., Avia Publishing House. 1926.
60. Keputusan Jawatankuasa Pusat CPSU (b) 19 Mac 1928 "Mengenai karya Osoaviakhim" dalam buku ini. "Buku Panduan Pekerja Parti". Isu 7, bahagian 1 - Dewan Penerbitan Negeri. M.-L, 1930 ms 442−443.
61. Resolusi persidangan Komsomol pertama unit dan universiti di Daerah Tentera Leningrad 10-14 Mac 1928 L., 1928. P. 36.
62. Ketetapan Kongres All-Union II Osoaviakhim. Edisi ke-2. M., 1930.61.7 390 166 (2303 × 3445 × 2 tiff) 166
63. Sekolah Tentera Pekerja dan Petani. Penerangan ringkas dan sijil yang diperlukan untuk pemohon. M., Majlis Pengarang Tentera Tertinggi. 1923.S. 48.
64. Buku panduan kadet-percutian. JL, Leningradskaya Pravda. 1924.S. 8.
65. Koleksi keputusan dan perintah pemerintah Kesatuan Republik Sosialis Soviet. T.P. M., 1939.
66. Komrad Komsomol. Dokumen kongres, persidangan dan Jawatankuasa Pusat VZHSM (1918-1968). M., Pengawal Muda. 1969. T.I. S. 608.
67. KOLEKSI DOKUMEN, RUJUKAN STATISTIK.
68. Artikel dan ucapan Blucher V.K. M., Penerbitan Ketenteraan. 1963.S. 232.
69. Frunze M.V. Karya terpilih... M. Penerbitan Ketenteraan. 1966.S. ​​528, sakit.
70. Mengenai Komsomol dan belia. Artikel dan ucapan pemimpin parti, negara dan tentera yang terkemuka. M., Pengawal Muda. 1970.S. 447.
71. Kajian ketenteraan Osoaviakhim. Osoaviakhim dari Wilayah Leningrad. -M., Osoaviakhim. 1929.S. 35.
72. Dalam perjuangan untuk revolusi budaya. Pembinaan budaya di wilayah Leningrad pada tahun 1930-1931. L, Surf. 1931.S. 96.
73. Industri Leningrad. Nyatakan dan prospek. M., 1925.32 S.
74. Laporkan kepada berjuta-juta. Untuk Kongres Kesatuan Kedua Kedua Uni Soviet Osoaviakhim. M., Osoaviakhim. 1930.62 hlm.
75. Dari kongres kedua hingga ketiga Osoaviakhim. Laporan Jawatankuasa Pusat Osoaviakhim USSR dan RSFSR kepada Kongres All-Union Osoaviakhim. M., Osoaviakhim. 1936.-121 S. 61.7 390 167 (2291 × 3437 × 2 Sh.
76. Koleksi resolusi Jawatankuasa Pusat Kesatuan Osoaviakhim dari USSR dan RSFSR.
77. Saratov: Komunis. 1935.16 hlm.
78. Penyusunan peraturan dan panduan kerja
79. Osoaviakhim. Ketetapan dan panduan Jawatankuasa Daerah CPSU (b),
80. Majlis Kesatuan Sekerja Wilayah, Jawatankuasa Serantau Komsomol, Majlis Ketenteraan Revolusi USSR. L., 1930.74 S.
81. Panduan bekalan organisasi Osoaviakhim
82. Wilayah Leningrad. Borovichi: Spark Merah. 1933.6 hlm.
83. Andryushchenko E.G., Bublik L.A. M., Penerbitan Ketenteraan. 1983.224 S.
84. Avinovitsky Ya.L. Institusi pendidikan ketenteraan Soviet dalam 4 tahun(1918-1922). M., Majlis Pengarang Tentera Tertinggi. 1922.S. 65.
85. Alekseenkov A.E. Pasukan dalaman semasa Perang Patriotik Besar(1941-1945). SPb. VVKU VV Kementerian Dalam Negeri Rusia. 1995, - 182 p.
86. Alpatov N.I .: dari pengalaman kor kadet dan sekolah tentera di Rusia. M., Uchpedgiz. 1958.224 S.
87. Alpatov N.I. Kerja pengajaran dan pendidikan di sekolah berasrama penuh pra-revolusi... Pendidikan. M., 1958.243 S.
88. Berkhin L.B. Pembaharuan ketenteraan di USSR(1921-1919). M & bdquo - 1958.S. 273.
89. Borisov L. Komsomol dan Osoaviakhim... Di dalam buku. Panggil tanda-tanda sejarah. M., Pengawal Muda. 1969. terbitan 1.P.269−297.
90. Borisov L.P. Osoaviakhim. Halaman sejarah. 1927-1941 "Soalan sejarah". 1965. No. 6.61.7 390 168 (2301 × 3444 × 2 tiff)
91. Bagel JI.A. Pendidikan ketenteraan-patriotik pemuda Soviet - ke tahap keperluan CPSU... M., DOSAAF. 1977.95 S.
92. Berkhin I. B. Pembaharuan ketenteraan di USSR(1924-1925), M., Penerbitan Ketenteraan. 1987.S. 460
93. Beneval'skiy N.F. Sejarah Sekolah Artileri Banner Merah Leningrad pertama dinamakan... Oktober Merah. 1957 S. 196.
94. Bubnov A.C. Kerja ketenteraan Komsomol... M., 1928, - 43 S.
95. Budyonny S.M. M., Penerbitan Ketenteraan. 1958.448 S.
96. Bokarev V.P. Pengalaman sejarah CPSU dalam latihan dan pendidikan personel politik Tentera Darat dan Tentera Laut(1929-1941) M., VPA. 1976.160 S.
97. Buchenkov P.A. Pendidikan patriotisme di sekolah tentera Suvorov... Voenno-istoricheskiy zhurnal. 1969. No. 1. P.111−115.
98. Arahan sementara mengenai organisasi dan pelaksanaan pekerjaan politik di pusat latihan Osoaviakhim. L., Osoaviakhim. 1933.20 p.
99. Pemulihan ekonomi USSR (pertengahan 1941 - pertengahan 1950-an). SPb. Nestor. 2001.-430 p.
100. Di gelanggang depan: Pemuda pada tahun-tahun pemulihan ekonomi negara dan pembinaan sosialis (1921-1941). M., 1965.-203 S.
101. Voropaev D.A., Iovlev A.I. Perjuangan CPSU untuk pembentukan anggota tentera... Edisi ke-2, rev. dan tambah. M., Penerbitan Ketenteraan. 1960.S. 243.
102. Volkogonov D.A. Etika ketenteraan. M., Penerbitan Ketenteraan. 1976.320 p.
103. Sekolah pedagogi ketenteraan yang lebih tinggi. Edisi ulang tahun. PG, Lebih Tinggi. tentera ped. sekolah. 1922.S. 30.
104. Kongres All-Union Sekolah Tentera dan Kursus Penyegaran. Leningrad, 1925 (Ucapan, laporan, resolusi, resolusi), M., Direktorat Utama Tentera Merah. 1925.S. 210.61.7 390 169 (2275 × 3427 × 2 tiff)
105. Koleksi pedagogi ketenteraan dari No. 2 hingga No. 46, Penerbitan Ketenteraan. M., 1946 -1970, No. 118, 119.
106. Volkogonov D.A. Pendidikan ketenteraan-patriotik pemuda Soviet... Masalah sebenar teori etika ketenteraan Soviet. Tutorial. M., VPA. 1972.128 hlm.
107. Kesediaan untuk pencapaian. Pencernaan artikel. -M., DOSAAF. 1977.-175 S., sakit.
108. Vlasovites: adakah jam pembenaran akan tiba? // Masa Neva. 1991.24 Jun.
109. Galushko Yu.A., Kolesnikov A.A. Sekolah pegawai Rusia... Buku rujukan sejarah. M., dunia Rusia. 1993.223 S.
110. Tahun krisis 1938 1939 Dokumen dan bahan: dalam 2 T. - M., Politizdat. 1990.
111. Gordon JI.A., Klopov E.V. Apa itu? Renungan mengenai apa yang berlaku kepada kita pada 30-an dan 40-an... M., Politizdat. 1989 .-- 318 p.
112. Ganin N.I. (1918-1920). M., Ed. IMO. 1958 S. 72.
113. Galyanov I.A. Kerja ketenteraan Komsomol... M., Pengawal Muda Ogiz. 1931. Hlm 48.
114. Latihan pra-wajib dari Osoaviakhim. Ed. Ts S Osoaviakhim dari USSR. M., 1932.-47 S.
115. Egorov G.M. Mengenai penciptaan, pembentukan dan pengembangan DOSAAF... Pemikiran ketenteraan. 1989. No. 9. P.51−58.
116. Eshchin D., Zeitlin L. Pendidikan jasmani di jalan baru dan tugas Komsomol... -M., Pengawal Muda. 1930.63 S.
117. Zhukov G.K. Kenangan dan renungan... M., APN, Jilid 1. 1987.300 S.
118. Lenin dan pemuda... L. Lenizdat. 1981.225 S.
119. Isaev et al. Kesatuan Soviet pada malam Perang Patriotik Besar. M., Pengetahuan. 1990 S. 63.61.7 390 170 (2274 × 3426 × 2 tiff)
120. Sejarah pembinaan negara di USSR 19 171 978: dalam 2 jilid (Ketua Pengarang V.P. Sherstobitov). M., Pemikiran. 1979.
121. Sejarah Perintah Lenin Daerah Ketenteraan Leningrad. M., Penerbitan Ketenteraan. 1974.613 hlm.
122. Dari pengalaman dalam mengatur dan menjalankan pekerjaan pendidikan di sekolah tentera Suvorov. Voenizdat, Moscow, 1957, hlm.335.
123. Iovlev A.M. Kegiatan CPSU untuk latihan anggota tentera... M., Penerbitan Ketenteraan. 1976 .-- 238 p.
124. Untuk disiplin ketenteraan besi di Tentera Merah (Propagandis dan penghasut Tentera Merah). 1940. No. 14. P.2−5.
125. V. A. Zubkov, V. V. Privalov Lenin dan pemuda... L., Lenizdat. 1981.
126. Zubkov V.A., Pedan S.A. Lenin Komsomol pada tahun-tahun pemulihan ekonomi negara(1921-1919). L., Lenizdat. 1975.S. 347.
127. Zubkov V.A. - Merkuriev G. C. Tradisi memanggil ke hadapan. Halaman dari sejarah organisasi Leningrad Komsomol. L., Lenizdat. 1958 S. 196.
128. Kalinin C.B. Pendidikan ketenteraan-patriotik pelajar sekolah pada tahun-tahun sebelum perang... // Teori dan amalan budaya fizikal. 1972. No. 2.
129. Kim M. P. 40 tahun budaya Soviet. M., budaya Soviet. 1957.-388 S. sakit.
130. Komsomol dan DOSAAF. M., Pengawal Muda. 1974.109 S. Kostyuchenko S., Khrenov I., Fedorov Y. Sejarah tanaman Kirov 1917-1945. M., Pemikiran. 1966.702 S.
131. A. G. Kavtaridze Pakar ketenteraan dalam perkhidmatan Republik Soviet, 1918-1920... M., 1988.-234 S.
132. Pendekatan bersepadu untuk pendidikan remaja pra-wajib. Koleksi. M .: DOSAAF. 1980.144 S. 61.7 390 171 (2298 × 3442 × 2 Sch) 171
133. Kovalev I. Ya. Komsomol dan pertahanan Tanah Air... 1921-1941 Kiev. 1975.206 S.
134. Kolobyakov A.F. Jeneral Rusia mengenai pendidikan dan latihan ketenteraan.
135. Pendekatan bersepadu untuk pendidikan remaja pra-wajib. (Disusun oleh P.A. Kostakov). M., DOSAAF. 1980.144 p.
136. Kuznetsov F. Brusilov mengenai pendidikan dan latihan pegawai... M. 1994.-24 S.
137. Korablev Yu.I. Isu pengukuhan pembangunan pertahanan dan ketenteraan negara dalam kegiatan Parti Komunis dan negara Soviet(1921-1941). M., Pengetahuan. 1975.64 S.
138. Klochkov V.F. Sekolah Tentera Merah pendidikan komunis - tentera Soviet... 1918-1941 M., Sains. 1984 .-- 227 hlm.
139. L. N. Korzun Memperkukuhkan kemampuan pertahanan negara Soviet pada masa sebelum perang(1936-1941). M., Pengetahuan. 1985.64 hlm.
140. Kuzmin N.F. Menjaga buruh dunia(1921-1941). M., 1959.-294 S.
141. Kirshiyu Yu. Ya, Romanichev M.M. Pada malam 22 Jun 1941 g .: (Berdasarkan bahan dari arkib tentera). Sejarah baru dan terkini. 1991. No. 3. P.3−19.
142. P. D. Koshmakov Pendidikan patriotik orang Soviet pada tahun-tahun sebelum perang(1938 Jun 1941). Sejarah USSR. 1980, No. 3. S. 3−18.
143. Hawa dan permulaan perang (Disusun oleh L.A. Kirshner.) L., Lenizdat. 1991.430 p.
144. Kirshin Yu. Ya. Doktrin ketenteraan Soviet pada tahun-tahun sebelum perang... M., Berita. 1990.101 S.
145. V. G. Kolychev Kerja politik parti dalam Tentera Merah semasa Perang Saudara(1918-1920). M., Penerbitan Ketenteraan. 1979 .-. 205 ms 7.
146. Korobchenko A.C. Komsomol dalam Tentera Merah... M., Pengawal Muda. 1931, hlm.76.
147. Kosarev A.B. Komsomol dalam tempoh pembinaan semula... M., Pengawal Muda. 1931.S. 14.
148. Kovalev I. Ya. Komsomol dan pertahanan Tanah Air... 1921-1941 Kiev. 1975.-156 S.
149. Kuzmin N.F. Menjaga Tenaga Kerja yang Damai(1921-1940). M., 1959.214 S.
150. Lobov V.N. Isu-isu topikal dalam pengembangan teori strategi ketenteraan Soviet pada tahun 1920-an dan pertengahan 1930-an... // Jurnal Sejarah Ketenteraan. 1989. No. 2.-P.44-51.
151. Panglima Artileri Leningrad yang diberi nama V.I. Oktober Merah. 10 tahun sekolah seni Leningrad pertama. L., Leningradskaya Pravda. 1928.S. 148.
152. B. Cadangan tempur Osoaviakhim dari Tentera Merah... M., 1933.-64 S.
153. Makarov B.C. Komsomol institusi pendidikan ketenteraan pada tahun 1937-1941... L., 1984.156 S.
154. Mamaev A. L. Propaganda ketenteraan-patriotik dalam masyarakat pertahanan... M., DOSAAF. 1979.63 S.
155. Pemuda di peringkat. M., Penerbitan Ketenteraan. 1978 S. 199.
156. Muratov K. Pegawai merah. 1919, No. 1-2., Hlm.23-24.
157. Mokhorov G. A. Mempertahankan Tanah Air (penciptaan rizab strategik di wilayah Persekutuan Rusia semasa perang 1941−1945). SPb., 1995 - 170 p.
158. V. I. Nechiporenko Patriotisme dan internasionalisme dalam tindakan... M., DOSAAF. 1979.- 119 S. 61.7 390 173 (2284 × 3433 × 2 Sch
159. Pendidikan moral warga sekolah. Ed. I. S. Marienko. Pendidikan. M., 1969.S. 310.
160. Nikitin A. Pertahanan negara dan Komsomol... M., 1926.80 S.
161. Masyarakat dan kuasa. Koleksi kertas kerja ilmiah antara universiti. SPb. 2001.-299 S.
162. Ozerov L.S. Komsomol pada tahun-tahun rancangan lima tahun pertama... M., Pengetahuan. 1978.64 ms.
163. Esei mengenai sejarah organisasi Leningrad Komsomol. L., Lenizdat. 1969.-510 S., sakit.
164. Ostryakov S. 20 tahun VZhSM. Rujukan sejarah. M., Pengawal Muda. 1938.S. 128.
165. Laporan mengenai kerja Majlis Pusat Persatuan Avtodor RSFSR. M., 1931.40 S.
166. Pada badan kerja pendidikan di Angkatan Bersenjata Persekutuan Rusia. Titik rujukan. 1995. No. 10. P.23−25.
167. Mengenai tugas dan kehormatan tentera dan tentera Rusia: Koleksi bahan dan artikel. M., Penerbitan Ketenteraan. 1990.368 hlm.
168. Pedan S.A. Pesta dan Komsomol(1918-1945). Lakaran historiografi. L., Universiti Leningrad. 1979.159 S.
169. Panin N.I. Peranan komisen tentera dalam penciptaan dan pengukuhan Tentera Merah(1918-1920). M., 1958.124 S.
170. Panteleev B.F. Beberapa ciri karya politik parti menjelang Perang Patriotik Besar... // Jurnal Sejarah Ketenteraan. 1988. No. 6. P.41−46.
171. Pronin M. Osoaviakhimovtsy dari Leningrad dalam perjuangan mengukuhkan pertahanan USSR... L., 1933.48 S.
172. Kerja politik parti dalam Tentera Merah. Dokumen 19 211 929, M., 1991.-326 pp.
173. Kerja politik parti dalam Tentera Merah. M., Penerbitan Ketenteraan. 1939-1941 260 S.
174. Petrovsky D.A. Sekolah tentera semasa revolusi(1917-1924). M., Majlis Pengarang Tentera Tertinggi. 1924.S. 264.61.7 390 174 (2282 × 3432 × 2 tiff)
175. Petukhov I.P. M., Penerbitan Ketenteraan. 1925.S. 68.
176. Pronin M. Osoaviakhim dari Leningrad dalam perjuangan untuk memperkukuhkan pertahanan USSR... L., 1933.108 S.
177. Putilin V. Berkhidmat semasa bertugas atau secara sukarela... // Berita Moscow. 2002. No. 5. S. 2−3.
178. Romanov H.H. Budaya fizikal dan sukan dalam kehidupan masyarakat... M., budaya fizikal dan sukan. 1962.-61 S.
179. Rachkovsky K. Komsomol di Tentera Merah dan Armada Merah... L., Negeri. ed. 1926.S. 34.
180. DISERTASI DAN ABSTRAK
181. Artemov Kh.L. Kegiatan Parti Komunis dalam pendidikan tentera-patriotik rakyat Soviet semasa rancangan lima tahun sebelum perang... Dis. Cand. ist. sains. -M., 1968.-262 S.
182. Baranchikov Z.M. Penganjur parti kerja-tentera patriotik di kalangan orang-orang yang bekerja dalam rancangan lima tahun pertama... Abstrak tesis. dis. Cand. ist. sains. -M., 1970.- 19 S.
183. V.K. Krivoruchenko Pembantu pertempuran parti VZhSM untuk pendidikan ketenteraan-patriotik belia... Abstrak tesis. dis. Cand. ist. sains. -M., 1974−19 S. 61.7 390 176 (2282 × 3432 × 2 tiff)
184. Kovalev I. Ya. Lenin Komsomol adalah pembantu aktif Parti Komunis dalam kerja ketenteraan-patriotik di kalangan belia(1926 - 1941). Dis. Cand. ist. sains. Kiev. 1979 .-- 170 p.
185. M. P. Koshlakov Kerja parti-politik untuk meningkatkan kesiapan pertempuran unit dan pertahanan udara di Daerah Leningrad(1928 Jun 1941). Dis. Cand. ist. sains. M., 1986 .-- 176 C
186. Krapivina N.S. Kegiatan polis Leningrad untuk memastikan ketenteraman awam dan keselamatan pada tahun 1930 1941... Aspek sejarah. SPb. 1997.-27 hlm.
187. Pavlov A.N. Polis Petrograd: perkembangan dan kegiatannya dalam keadaan DEB (1921 1925). Abstrak tesis. dis. Cand. ist. sains. - SPb, 1995.-21 p.
188. Terekhov V.F. Kegiatan Parti Komunis dalam pendidikan patriotik askar Tentera Merah(1921 1941). Pensejarahan masalah. Dis. Cand. ist. sains. - M., 1990 .-- 182 p.
189. Chazov S.I. Pembaharuan ketenteraan pada 20-an: pelaksanaan dan ciri-ciri dalam pasukan dalaman. Abstrak tesis. dis. Cand. ist. sains. SPb. 1995.18 S.
190. Shelekhan V.T. Kegiatan Parti Komunis mengenai pendidikan ideologi dan politik kakitangan Tentera Merah semasa rancangan lima tahun sebelum perang... Dis. Cand. ist. sains. M., 1982.214 S.
191. I. V. Yuvchenko Memperkukuhkan keadaan moral dan psikologi Tentera Merah pada malam Perang Patriotik Besar... Dis. Cand. ist. sains. SPb, 1994.218 ms 61.7 390 177 (2277 × 3428 × 2 sk

Tempat dan peranan muzium tentera dan bilik (kabin) kegemilangan ketenteraan dalam sistem kegiatan sosial dan budaya Angkatan Bersenjata RF

Hari ini, Angkatan Bersenjata Persekutuan Rusia sedang melalui proses pembangunan dan pembaharuan yang kompleks. Matlamat utama pembaharuan adalah untuk menjadikan tentera Rusia sebagai pembela integriti negara yang boleh dipercayai dan instrumen yang kuat dalam politik antarabangsa. Ini memerlukan penyusunan semula keseluruhan sistem Angkatan Bersenjata sedemikian rupa sehingga setiap institusi dan elemennya memenuhi kehendak moden. Akibatnya, jenis senjata baru diperkenalkan, senjata lama dimodernisasi, manual dan charter baru dikeluarkan, kepakaran baru dalam bidang teknologi tinggi dan teknologi komputer muncul. Keperluan untuk latihan pakar dari semua kelayakan menjadi semakin kompleks dan beban moral dan psikologi pada anggota tentera semakin meningkat.

Proses ini tercermin dalam aktiviti sosial dan budaya. Kegiatan sosial dan budaya kontemporari adalah karya profesional tertentu. Ini merangkumi bidang seperti pendidikan, seni profesional, seni rakyat, budaya fizikal massa, pekerjaan sosial, pemulihan dan komunikasi antara budaya.

Kegiatan sosio-budaya hari ini mengalami transformasi yang serius, berubah secara fungsional, substansial dan organisasi. Keadaan dan prospek semasa untuk pengembangan aktiviti sosio-budaya disebabkan oleh proses penentuan nasib sendiri dalam keadaan sosio-ekonomi baru, humanisasi dan teknologi. Ini berkait rapat dengan keadaan dalam bidang budaya masyarakat Rusia moden.

Pada masa ini, negara telah membuat kerangka perundangan dalam bidang budaya, sistem interaksi antara subjek kebijakan budaya berfungsi: badan pemerintah, badan pemerintah daerah, kesatuan kreatif profesional dan organisasi masyarakat lain. Kementerian Kebudayaan Rusia telah mengembangkan kit alat untuk menjalankan dasar budaya negara dalam bentuk program sasaran persekutuan untuk pengembangan dan pemeliharaan budaya dan seni.

Budaya Rusia mempunyai potensi dan infrastruktur terkaya di bidang muzium. Terdapat 2,113 muzium di negara ini, muzium berjumlah lebih dari 55 juta item.

"Stagnasi itu tidak dapat ditoleransi, - kata Ketua Kerajaan Persekutuan Rusia V.V. Putin, - dalam perniagaan yang pelbagai, dinamik, pelbagai aspek seperti maklumat, propaganda, kreativiti seni dan persembahan amatur, karya kelab dan teater, perpustakaan dan muzium - keseluruhan bidang pendidikan ideologi, politik dan buruh, moral dan ateis "http : / /lib.ru/MEMUARY/GORBACHEV/doklad_xxvi.txt_Piece40.07. Kementerian Kebudayaan juga membuat tuntutan tinggi terhadap kegiatan muzium. Persidangan Seluruh Rusia menekankan bahawa perestroika moden tidak mustahil tanpa pengaktifan potensi intelektual dan spiritual masyarakat Rusia secara menyeluruh.

Sekarang, ketika, di bawah kepemimpinan Duma Negara, penstrukturan evolusi sedang dilakukan dalam semua bidang, termasuk kerohanian, pentingnya warisan ideologi dan teoritis mengenai isu-isu asas pendidikan demokratik dan penggunaan budaya maju masa lalu untuk tujuan ini ditegaskan kembali dengan semangat yang diperbaharui.

Sudah pada bulan November 1917, segera setelah kemenangan Revolusi Oktober, VI Lenin memerintahkan Komisaris Pendidikan Rakyat: “... lakukanlah segala usaha agar tiang utama budaya kita tidak jatuh, kerana proletar tidak akan memaafkan kita untuk ini. "... Pertama-tama kita mesti memastikan bahawa muzium yang menyimpan nilai-nilai yang luar biasa tidak hancur ..." Segera setelah itu, pada Januari 1918, Kongres Soviet Ketiga mengadopsi resolusi mengenai pengembangan karya muzium di negara ini. Sesuai dengan konsep Lenin tentang revolusi budaya, keputusan itu menekankan perlunya mengubah nilai sejarah budaya menjadi muzium untuk kegunaan umum dan menjadikannya sebagai sumber pendidikan.

Untuk tujuan ini, pada tahun pertama kekuasaan Soviet sahaja, lebih dari dua puluh keputusan dan perintah yang diterima mengenai pemeliharaan warisan budaya dan sejarah. Walaupun bekerja dengan luar biasa, V. I. Lenin menunjukkan keprihatinan terhadap penciptaan dan pembangunan muzium. Pada 25 Mei 1919, setelah menerima perarakan, dia mengunjungi pameran muzium yang dikhaskan untuk Tentera Merah di Dataran Merah. Pada 6 April 1920, Vladimir Ilyich menulis kepada V. V. Adoratsky di Kazan: “... bolehkah anda mengumpulkan bahan untuk sejarah perang saudara dan sejarah republik Soviet? Adakah mungkin untuk mengumpulkan bahan-bahan ini di Kazan? Boleh saya tolong?"

Hasil daripada pelaksanaan kursus Leninis, jaringan muzium negara bersatu telah dibuat di negara ini. Ini menyumbang kepada pertumbuhan pesatnya, kemunculan muzium profil baru, terutama sejarah dan revolusi. Yang utama adalah Muzium Lenin Pusat, Muzium Pusat Revolusi USSR di Moscow dan Muzium Revolusi Sosialis Oktober Besar di Leningrad. Dan jika sebelum revolusi di Rusia hanya terdapat sekitar 150 muzium (tidak termasuk muzium tentera dan gereja-gereja), maka pada tahun 1974 jumlahnya meningkat menjadi 1230. Dan sekarang terdapat lebih dari 2130 muzium negara di Rusia (bersama dengan cawangan).

Muzium sejarah ketenteraan, seperti Tentera Merah, dilahirkan oleh revolusi dan menjadi tujuan mempertahankan kemenangan. Seiring dengan penghapusan tentera lama, pembubaran rejimen dan institusi pendidikan ketenteraan, lebih dari 300 muzium tidak lagi ada, yang merupakan sarana untuk mengindoktrinasi askar dengan semangat keagamaan-monarki. Barang-barang muzium di dalamnya diterima untuk penyimpanan negara sesuai dengan tindakan. Pemerintah Soviet dengan berhati-hati menyimpan muzium dan monumen peringatan pra-revolusi yang mengabadikan masa kepahlawanan rakyat Rusia.

Ciri luar biasa dari tahap moden pembangunan muzium sejarah ketenteraan dinyatakan dalam kenyataan bahawa proses ini berlaku dalam keadaan pembaharuan. Ini meliputi semua bidang kebijakan domestik dan luar negeri, pembangunan ketenteraan dan aktiviti muzium, pengembangan jaringan muzium yang lebih jauh.

Struktur asas institusi kebudayaan dan rekreasi Angkatan Bersenjata Rusia hingga kini merangkumi: 5 institusi budaya ketenteraan pusat; 244 rumah pegawai daerah, tentera laut dan garnisun; 119 kelab pegawai garnisun; 1263 kelab unit ketenteraan; 6 teater drama; 17 kumpulan lagu dan tarian dan ensembel konsert; 123 muzium dan formasi muzium dengan sejumlah besar dana muzium sama dengan 3.5 juta item. Pada 1 Januari 1988, terdapat lebih daripada 100 muzium sejarah ketenteraan di negara kita, empat puluh empat daripadanya adalah muzium sejarah ketenteraan negara. Ini adalah: 2 muzium pusat, 12 muzium cawangan Angkatan Bersenjata dan senjata tempur. Setiap daerah tentera, setiap kumpulan tentera dan armada mempunyai muziumnya sendiri.

Muzium sejarah ketenteraan terbesar di Rusia adalah sebahagian daripada Persatuan Antarabangsa Muzium Sejarah Ketenteraan dan Senjata, yang wujud di bawah UNESCO. Mereka melakukan hubungan dan pertukaran pengalaman yang sangat erat dengan muzium sejarah ketenteraan di negara-negara yang bersahabat dengan Rusia.

Senarai muzium sejarah ketenteraan Rusia dibuka oleh Perintah Pusat Muzium Angkatan Bersenjata Bintang Merah (CMVS).

Ia dibuat sesuai dengan perintah Majlis Tentera Revolusi Republik pada 23 Disember 1919. Pada masa ini, CMVS adalah, menurut peraturan, kepala lembaga penelitian politik dan pendidikan. Dana itu merangkumi lebih dari 700 ribu monumen bersejarah ketenteraan, yang banyak dilambangkan dalam pameran tersebut. Ini adalah senjata dan peralatan ketenteraan, anugerah pahlawan di bahagian depan dan belakang, gambar, dokumen dan barang muzium lain yang berkaitan dengan sejarah ketenteraan, dengan aktiviti komandan terkenal M.V. Frunze, G.K. Zhukov, K.K. M. Vasilevsky, IS Konev dan banyak lagi pemimpin tentera Soviet yang lain. Lebih dari 20 ribu Battle Banner membentuk koleksi muzium, yang, dari segi kepentingan dan keunikannya, adalah satu-satunya yang tidak hanya di Rusia, tetapi juga di dunia. Peninggalan yang tidak ternilai dari muzium ini dengan jelas dan meyakinkan menggambarkan jalan kepahlawanan dan tahap perkembangan moden Tentera Darat dan Tentera Laut Rusia.

Muzium tertua dan salah satu muzium paling popular di negara ini dan muzium maritim terbesar di dunia adalah Central Order of the Red Star Naval Museum di St Petersburg, yang telah wujud sejak tahun 1709. Pamerannya dengan jelas menggambarkan seluruh sejarah kami armada. Banyak peninggalan membuktikan kepahlawanan, keberanian dan ketahanan pelaut semasa Perang Patriotik Besar. Muzium ini dengan jelas menunjukkan aktiviti pihak berkuasa negara untuk memperkuat kekuatan pertahanan Tanah Air kita, untuk mengubah Tentera Laut kita menjadi armada laut yang hebat. Di antara empat cabang muzium ini ialah muzium kapal yang indah di monumen bersejarah abadi awal abad ke-20, kapal penjelajah Red Banner Aurora.

Koleksi sampel senjata dan peralatan terkaya, sepanduk, pesanan dan pingat, lukisan pertempuran, dokumen kandungan sejarah ketenteraan disimpan di Muzium Artileri Ketenteraan-Sejarah, Pasukan Kejuruteraan dan Pasukan Isyarat. Muzium ini juga merupakan salah satu muzium tertua yang unik dan terkenal di negara kita. Untuk sumbangan besar dalam pendidikan tentera-patriotik pekerja dan tentera Rusia, muzium ini dianugerahkan penghargaan kerajaan.

Satu-satunya muzium penerbangan di negara ini, dasar eksposisi yang terdiri dari pesawat asli: belon dan pesawat terbang, pesawat terbang dan helikopter, kapal terbang dan peralatan penerbangan lain, adalah Muzium Pusat Tentera Udara di Monino.

Tempat terhormat di sini diduduki oleh kenderaan tempur pada masa Perang Patriotik Besar, pesawat di mana angkasawan Soviet dan banyak juruterbang ujian terkenal naik ke langit. Muzium ini mengandungi banyak peninggalan keberanian tentera kapal terbang Soviet.

Pada tahun-tahun yang keras dalam Perang Patriotik Besar, Muzium Perubatan Ketenteraan Kementerian Pertahanan Rusia dilahirkan - sebuah institusi penyelidikan dan pendidikan yang tidak mempunyai analog di negara ini. Pamerannya mencerminkan sejarah perubatan ketenteraan Rusia, keprihatinan pemerintah yang berterusan terhadap kesihatan askar dan seluruh rakyat Rusia. Muzium ini mengandungi banyak peninggalan yang tidak ternilai yang membuktikan kepahlawanan pekerja perubatan dalam pertempuran untuk Tanah Air. Arkibnya mengandungi lebih daripada 30 juta sejarah kes tentera dan pegawai yang cedera. Muzium ini memberikan pertolongan yang besar kepada para peserta perang dan keluarga mereka, sehingga setiap hari mereka menjawab ratusan ribu surat.

Muzium Sejarah Angkatan Udara di Ryazan, yang ditubuhkan pada tahun 1972, dengan cepat mendapat populariti. Dia mendapat pengiktirafan luas dari tentera Rusia, pemuda, pekerja dari banyak republik, wilayah dan wilayah negara ini. Pameran muzium ini secara kiasan disebut sebagai nyanyian keberanian penerjun payung terjun.

Muzium sejarah pasukan tentera daerah berfungsi dengan cemerlang dan bermanfaat, memanfaatkan pengalaman yang terkumpul selama hampir setengah abad keberadaan mereka. Walau bagaimanapun, status undang-undang muzium ini telah berubah. Hari ini mereka tidak lagi menjadi bahagian struktur daerah. Bekas muzium daerah kini menjadi subbahagian struktur rumah pegawai daerah dengan nama "dewan sejarah ketenteraan". Fakta yang, sayangnya, lebih banyak membuktikan pembatasan daripada pengembangan jaringan muzium Angkatan Bersenjata RF. Pada masa akan datang, dengan menggunakan contoh tertentu, pengarang akan berusaha menjelaskan apa keputusan yang boleh dibuat.

Tetapi kumpulan muzium sejarah ketenteraan yang paling banyak adalah muzium ketenteraan dan bilik kegemilangan ketenteraan. Mereka diciptakan dalam rejimen dan kapal, dalam formasi dan institusi pendidikan ketenteraan, di perusahaan dan institusi Kementerian Pertahanan Rusia. Pameran mereka mengenai contoh-contoh konkrit, pada bahan dokumentari mencerminkan halaman-halaman sejarah unit, kapal, sekolah, akademi ketenteraan, eksploitasi sesama tentera, banyak pahlawan tanpa rasa takut, hidup dan jatuh tanpa dilupakan, tanpa mustahil untuk membayangkan jalan kita menuju kemenangan.

Pada suatu masa, seorang ahli politik terkemuka MI Kalinin menasihatkan untuk membangun pekerjaan pendidikan di unit itu sehingga "setiap perekrut, setelah datang ke resimen, tidak hanya mengetahui jumlahnya, tetapi seluruh sejarah ketenteraannya, semua pahlawan dan penghargaan militernya, semua kemenangan dalam pertandingan dan manuver, sehingga dia bangga dengan rejimennya dan mempertahankan kehormatannya di mana-mana sahaja ”. Muzium dan bilik (kabin) kemuliaan tentera formasi, unit dan kapal diminta untuk memenuhi tugas ini. Tidak seperti muzium sejarah ketenteraan biasa, institusi ini berfungsi, sebagai peraturan, secara sukarela.

Di banyak unit dan formasi ketenteraan, di sebelah muzium dan bilik kemuliaan tentera, kompleks peringatan yang mengagumkan yang didedikasikan untuk pahlawan sesama tentera telah dibina. Inilah Api Abadi. Mengunjungi peringatan ini menamatkan lawatan muzium berpandu.

Di peninggalan suci, dalam suasana khusyuk, tentera muda mengangkat sumpah, upacara khidmat diadakan untuk penyampaian tanda penghargaan dan penyampaian barisan tentera seterusnya. Semua ini memperluas kemampuan pendidikan kompleks "muzium-peringatan", meningkatkan kesannya kepada tentera, kepada semua pengunjung.

Dokumen penting, sesuai dengan semua aktiviti muzium kami dibina, adalah Peraturan mengenai muzium sejarah ketenteraan Tentera dan Tentera Laut Rusia, dari tahun 1997. Kegiatan muzium, seperti yang tercantum dalam Peraturan, adalah bagian yang tidak terpisahkan dari karya ideologi, politik dan pendidikan di tentera dan angkatan laut. Ini menyumbang kepada pemenuhan tugas yang diselesaikan oleh Angkatan Bersenjata Rusia. Muzium ini diminta untuk memberikan bantuan aktif kepada komandan, timbalan untuk pekerjaan pendidikan, organisasi tentera dan tentera laut dalam menggerakkan personel untuk melakukan tugas dalam pertempuran dan kegiatan harian, meningkatkan kewaspadaan dan kesediaan pertempuran yang berterusan untuk mempertahankan Tanah Air. Perubahan dalam status muzium daerah, dan, oleh karenanya, pada staf mereka, pasti membawa kepada penyederhanaan tugas yang dihadapi pasukan mereka, berusaha yang terbaik agar sesuai dengan status muzium. Ini dapat difahami, pengunjung muzium, yang tidak mengetahui rahsia jabatan, menuntut perkhidmatan muzium dari "dewan" semasa.

Sudah tentu, kumpulan muzium sejarah ketenteraan memberikan laporan bahawa pada tahap sekarang sangat diperlukan untuk mengemas kini bentuk dan kaedah kegiatan mereka, menghilangkan genangan, dan memastikan peningkatan yang menentukan dalam kualiti semua karya muzium dan keberkesanannya.

Adalah perlu untuk mencari cara menggunakan dana yang lebih rasional dan efisien, di mana tanpa bergerak di simpanan muzium milik negara sahaja terdapat sekitar 5 juta barang muzium. Kerja ke arah ini dilakukan dengan meningkatkan jumlah pameran pegun dan perjalanan, mengatur lawatan melalui dana. Namun, walaupun sekarang penggunaan dana tidak melebihi 6 peratus.

Arah penting perestroika dikaitkan dengan proses baru, dan dengan reformasi tentera, dan dengan proses yang berlaku dalam sains sejarah.

Pameran ini mencerminkan sejarah Tentera Darat dan Tentera Laut Rusia dengan kaedah muzium. Semasa pembaharuan dalam sains sejarah, periodisasinya ditentukan, penyimpangan dan "titik kosong" dihapuskan. Sesuai dengan ini, penataan kembali kompleks pameran muzium dan isi karya propaganda mereka sedang dilakukan.

Adalah perlu untuk mempercepat penstrukturan dalam hal-hal refleksi dalam pameran muzium pada zaman moden pembangunan tentera dan tentera laut. Tugas ini bukanlah perkara baru, tetapi diselesaikan secara perlahan. Mungkin masuk akal untuk mengembangkan konsep bersatu untuk pembinaan eksposisi tahap ini. Dalam laporan perwakilan kumpulan pemaju konsep Muzium Sejarah Ketenteraan di Dresden pada Persidangan Antarabangsa yang dikhaskan untuk ulang tahun ke-80 CM Angkatan Bersenjata, idea menarik dibangkitkan mengenai mewujudkan eksposisi kemodenan pada contoh seorang pemuda yang dipanggil untuk berkhidmat dengan tentera. Pemuda ini menerima saman, di sini dia berada di stesen perekrutan, dia dalam perjalanan ke unit. Tiba di unit, memperoleh kemahiran latihan pertempuran, sukan, riadah, dll. dan lain-lain. Para wajib militer akan membandingkan apa yang mereka lihat dengan pengalaman yang mereka perolehi, pegawai dapat menggunakan yang terbaik dalam kegiatan mereka, pra-wajib tidak akan disiksa oleh tidak diketahui tahap baru dalam hidup mereka, dan pengunjung yang lebih muda akan dapat merasakan percintaan perkhidmatan ketenteraan. Dan jika anda juga menggunakan bentuk paparan interaktif, ia akan menjadi lebih visual dan menarik. Saya berpendapat bahawa pengalaman "pekerja muzium" Jerman harus diikuti dengan teliti.

Kerja dana adalah asas aktiviti muzium. Muzium-muzium kami terus berusaha untuk mengenal pasti dan memberi penjelasan mengenai gambar peninggalan para peserta dalam Perang Patriotik Sipil dan Besar. Muzium sejarah daerah ketenteraan Moscow dan Leningrad telah membuat rakaman video memoir askar barisan depan terhormat, Pahlawan Kesatuan Soviet dan pemegang penuh Order of Glory. Banyak muzium telah mengumpulkan bahan yang mengagumkan mengenai eksploitasi tentera antarabangsa dan peserta dalam pembubaran kemalangan Chernobyl.

Para saintis dari sektor Perang Patriotik Besar bekerja dengan baik di CMVS, yang menggunakan lebih dari seratus bahan baru semasa pendedahan semula dewan mereka. Di sejumlah unit dan formasi, muzium dan bilik baru (kabin) kemuliaan tentera dibuka. Semua ini, disatukan, telah diperbaharui dan diperluas asas pameran di mana, seperti diketahui, kerja propaganda massa di muzium dibina.

Dengan perwakilan kegembiraan dari semua generasi, muda dan veteran, dengarkan kisah-kisah mengenai percubaan yang tiada tandingan yang menimpa para pembela Tanah Air dan kepahlawanan mereka yang besar. Pekerja muzium meletakkan banyak pekerjaan dalam tradisi propaganda, ketenteraan dan buruh.

Muzium memberikan sumbangan mereka untuk menyelesaikan masalah toleransi terhadap bangsa dan agama lain, menunjukkan pentingnya persahabatan sesama manusia untuk memperkukuhkan pertahanan negara kita dan mencapai kemenangan dalam Perang Patriotik Besar. Dan ini disahkan oleh banyak pameran yang mencirikan sumbangan setiap republik kita, setiap orang terhadap pencapaian kemenangan ketenteraan dan ekonomi ke atas musuh.

Kompleks pameran muzium mempunyai banyak dokumen, bahan asli yang meyakinkan dengan mendedahkan kejahatan para penyerang fasis dan pengikutnya ketika ini, berusaha untuk menakluki penguasaan dunia.

Pada masa ini, dua fungsi sosial utama muzium Rusia menjadi sangat jelas. Yang pertama adalah fungsi dokumentasi (bukti, pengesahan). Muzium sejarah ketenteraan mendokumentasikan peristiwa sejarah ketenteraan yang paling khas dan penting, pengembangan seni ketenteraan, senjata, peralatan dan peralatan ketenteraan. Fungsi kedua mereka adalah pendidikan dan asuhan. Hal ini dinyatakan dalam kegiatan muzium untuk tujuan pemindahan pengetahuan ketenteraan, pembentukan pandangan dunia, pendidikan ideologi dan moral, ketenteraan-patriotik, antarabangsa dan estetika.

Bergantung pada tahap perkembangan masyarakat Rusia dan tugas-tugas yang dihadapi muzium, setiap kali fungsi pertama atau kedua dibawa ke hadapan. Tetapi lebih kerap kedua-dua fungsi ini beroperasi pada masa yang sama. Pada masa ini, selama masa reformasi, muzium tentera mesti menggunakan kedua fungsi tersebut secara maksimal, dengan kecekapan terbaik, mencapai hasil akhir yang tinggi.

Masa kita memerlukan langkah yang lebih bertenaga untuk menggunakan cara teknikal, terutama audiovisual, dalam semua jenis karya muzium - penyelidikan, stok, eksposisi dan propaganda massa. Walau bagaimanapun, prinsip inersia sisa terdapat dalam pengagihan TSV ke muzium, yang, pada pendapat saya, menghalang keberkesanan aktiviti mereka. Muzium tidak dapat membeli TV LCD format besar, menggunakan komputer usang (dinyahaktifkan), dan kemampuan untuk menyambung ke Internet tidak terdapat di muzium.

Minat terhadap nilai muzium semakin lemah pada tahun 90-an, pada abad ke-21 kembali memperoleh makna dan kepentingannya. Ini menjadi sangat jelas pada malam perayaan ulang tahun ke-65 Kemenangan Besar. Dan muzium tidak gagal memanfaatkannya. Pameran pegun dan perjalanan dibuka di mana-mana, lawatan tematik diadakan. Sebagai contoh, Muzium Sejarah Pasukan Daerah Tentera Moscow (dewan sejarah ketenteraan Dewan Pegawai Daerah Tentera Moscow) menganjurkan pada bulan April tahun ini pameran "Gema Panjang Perang", pameran di antaranya, bersama dengan bahan-bahan dari dana muzium, menyajikan penemuan dari perang masa lalu, yang diperoleh sebagai hasil aktiviti mencari di wilayah Smolensk, Tver dan Kaluga.

Pengalaman telah menunjukkan bahawa orang, tentera tentera dan tentera laut suka dan menghargai muzium mereka, populariti mereka semakin meningkat dari tahun ke tahun.

"Kekaguman terhadap prestasi bapa dan datuk, penilaian prestasi sebenar kami," kata Vladimir Putin, "akan hidup selamanya, seperti prestasi dan prestasi mereka sendiri. Dan jika hari ini kita melihat sejarah kita kadang-kadang dengan mata kritis, itu hanya kerana kita ingin lebih baik, lebih membayangkan jalan menuju masa depan. " .

Minat yang semakin meningkat dalam pengetahuan sejarah juga tercermin dalam kenyataan bahawa di antara muzium-muzium negara, muzium sejarah dan ketenteraan muncul di puncak dari segi kehadiran. Bahagian mereka dalam penunjuk ini sekarang 45 peratus (sejarah tempatan - 21 peratus, sejarah seni - 20 peratus).

Populariti muzium juga bertambah kerana sekarang, ketika perestroika terjadi dalam ilmu sejarah, ketika penyimpangan dan "bintik putih" yang diakui sebelumnya dihapuskan, perhatian semakin meningkat ke pengetahuan yang dapat dipercaya, pada dokumen dan aslinya, ke peninggalan muzium sebagai bukti material yang mengesahkan fakta dan peristiwa sejarah tertentu.

Sudah tentu, kehausan pengetahuan ini dapat dipenuhi di perpustakaan atau arkib. Namun, baik buku, album, atau acara TV tidak dapat menggantikan kesan emosional yang unik yang muncul dan tetap dalam ingatan sejak sekian lama dari persepsi peninggalan muzium, dari pameran yang dibuat dengan terampil.

Perkembangan perniagaan muzium di negara ini, pengekalan prestasi orang-orang Soviet dan Angkatan Bersenjata mereka dalam mempertahankan tanah air sosialis menjadi perhatian orang-orang dan negara kita.

Pemerintah menggariskan program yang koheren untuk kegiatan institusi muzium negara itu, mengutuk cara sisa dana untuk pembangunan mereka, menjadikan pembinaan sosial dan budaya antara objek pendanaan prioriti. Namun, nampaknya, prinsip ini masih popular di Angkatan Bersenjata Rusia. Penjimatan dibuat terutamanya dengan mengurangkan bilangan muzium dan kakitangannya. Dan ini terlepas dari kenyataan bahawa Pemerintah Rusia telah mengadopsi Program Pendidikan Patriotik untuk 2010-2015, ini sudah menjadi yang ketiga berturut-turut. Perhatian yang wajar diberikan kepada muzium dalam program ini. Program ini memberikan peningkatan yang signifikan dalam jumlah muzium, menggariskan tingkat tertentu dalam penyediaan perkhidmatan kepada institusi muzium di republik individu Persekutuan Rusia, memperkuat bahan dan pangkalan teknikal muzium, meningkatkan pengurusan jaringan muzium. Kepentingan utama untuk meningkatkan petunjuk kualiti kerjanya ditekankan.

Nampaknya peningkatan jumlah muzium dan peningkatan aktiviti mereka akan meningkatkan minat pekerja, generasi muda dan tentera Rusia dalam khazanah memori sejarah kepahlawanan ini.

Banyak yang sedang dilakukan sekarang untuk memperkuat potensi kerohanian negara kita. Manifestasi penting dari keprihatinan rakyat dan negara yang tidak henti-hentinya terhadap pemeliharaan dan peningkatan nilai-nilai kerohanian orang-orang, untuk berkembangnya budaya sosial yang seterusnya adalah penciptaan formasi umum seperti Yayasan Budaya Rusia. Yayasan ini mempromosikan pemeliharaan peninggalan seni bina, sejarah dan budaya, banyak dana muzium, arkib negeri dan perpustakaan.

Pemerintah mengajarkan bahawa keinginan untuk perdamaian dalam menghadapi ancaman pencerobohan ketenteraan yang nyata harus digabungkan dengan kesediaan untuk berdiri sendiri, untuk mempertahankan kebebasan dan kemerdekaan seseorang. "Selagi bahaya perang tetap ada," tegas VV Putin, "selagi balas dendam sosial tetap menjadi inti dari strategi dan program militeristik Barat, kita akan terus melakukan segala yang diperlukan untuk mempertahankan kekuatan pertahanan pada tingkat yang menghalangi keunggulan ketenteraan imperialisme. mengatasi Persekutuan Rusia ".

Muzium sejarah ketenteraan melihat tugas mereka dalam memastikan secara ideologi, bersama dengan komandan dan jabatan pekerjaan pendidikan, pengukuhan pertahanan negara kita dan peningkatan kesediaan pertempuran Angkatan Bersenjata. Dengan keputusan Duma Negara dan pemerintah Rusia, sebuah monumen Kemenangan rakyat Soviet atas fasisme, unik dalam reka bentuk dan kesan emosinya, telah dibuat di Moscow pada Poklonnaya Gora. Terdapat muzium Perang Patriotik Besar di sini. Keputusan telah dibuat untuk membina tahap kedua CMVS.

Orang awam Rusia menimbulkan persoalan untuk mewujudkan muzium sejarah ketenteraan baru, yang akan mewakili seluruh sejarah ketenteraan kita dari zaman kuno hingga sekarang, semua masa lalu kita yang gagah. Dianjurkan untuk menempatkan Muzium Kemuliaan Tentera di St Petersburg di Istana Mikhailovsky.

Kolektif muzium sejarah ketenteraan menganggap tugas mereka untuk memberikan sumbangan yang besar dalam penyelesaian tugas-tugas yang ditetapkan oleh program Pemerintah, Duma Negara, Persidangan Muzium Seluruh Rusia, terus-menerus meningkatkan pekerjaan mereka, dengan tegas meningkatkan kualitinya, menyumbang dalam setiap cara untuk pengukuhan ideologi, pendidikan tentera-patriotik tentera Angkatan Bersenjata Rusia, pemuda, semua rakyat Rusia.

Komponen utama aktiviti ilmiah dan pendidikan muzium dari sebarang profil adalah kerja lawatan. Semasa menyiapkan dan menjalankan lawatan, muzium dipandu oleh prinsip-prinsip watak saintifik yang ketat, yang bermaksud pendekatan yang jelas untuk menilai fakta, peristiwa dan fenomena dari sudut pandang petunjuk saintifik, penyampaian kandungan lawatan sesuai dengan sains sejarah. Dalam konteks perjuangan ideologi yang sengit di arena antarabangsa, sangat penting untuk mendedahkan munasabah anti-Rusia, penipuan pro-Amerika, pemalsuan sejarah Perang Saudara dan Patriotik Besar, dan fitnah terhadap dasar luar negeri.

Pendekatan kreatif untuk setiap lawatan sangat penting. Dengan mengambil kira komposisi kumpulan, panduan berusaha secara mendalam dan menarik, dalam bahasa kiasan yang meriah, mengungkapkan isi pameran, untuk mempengaruhi kesedaran dan perasaan pendengar dengan sebaik mungkin. "Seni penyebaran dan penghasut apa pun," kata VI Lenin, "terdiri dari cara terbaik untuk mempengaruhi khalayak tertentu, membuat kebenaran yang diketahui untuk itu meyakinkan mungkin, mungkin lebih mudah diasimilasi, mungkin lebih jelas dan lebih sukar daripada dicetak. "

Lawatan di muzium terbahagi kepada gambaran keseluruhan, tematik dan pendidikan.

Lawatan bersiar-siar memberikan idea umum mengenai muzium, memperkenalkan pengunjung dengan bahagian-bahagian pameran yang mengungkap sejarah penciptaan dan pengembangan Angkatan Bersenjata Rusia, sejarah tentera, daerah tentera, kumpulan tentera, tentera laut , formasi dan unit.

Pameran banyak muzium memungkinkan untuk mengadakan lawatan tematik. Tujuan lawatan tersebut adalah untuk mendedahkan topik atau masalah tertentu dengan lebih mendalam dan sengaja.

Sebagai contoh, lawatan tematik berikut diatur di Pusat Muzium Angkatan Bersenjata: "Kegiatan pemerintah untuk mewujudkan dan memperkukuhkan Angkatan Bersenjata Rusia", "Kesatuan ketenteraan rakyat Rusia dalam mempertahankan Tanah Air "," Karya budaya dalam Angkatan Bersenjata Rusia pada tahap utama sejarah mereka "," Tradisi Tempur Angkatan Bersenjata Rusia "," Angkatan Bersenjata Rusia Menjaga Damai dan Keselamatan Rusia "," Pahlawan Rusia adalah seorang Patriot Negaranya. " Muzium Sejarah Pasukan Daerah Tentera Moscow (dewan sejarah ketenteraan Dewan Pegawai Daerah Tentera Moscow) mengadakan lawatan dengan topik: "Moscow berada di belakang kami!" (tentang penyertaan pasukan distrik dalam pertempuran untuk Moscow ")," Sastera dan Kehidupan "(tentang tentera daerah yang berperanan sebagai prototaip karya sastera)," In the Rays of Pravda "(permainan tur interaktif untuk junior pelajar sekolah), "Lefortovo melalui prisma sejarah ketenteraan" (lawatan kompleks ke tempat-tempat peringatan kegemilangan ketenteraan di wilayah Lefortovo dengan lawatan ke muzium), dll.

Sebenarnya, setiap muzium sejarah ketenteraan menentukan subjek lawatannya sendiri sesuai dengan kandungan pameran tersebut. Pada masa yang sama, perlu mempertimbangkan keunikan perkhidmatan Angkatan Bersenjata Rusia dan senjata tempur, sejarah daerah ketenteraan, kumpulan tentera dan armada, sejarah yang secara langsung tercermin di muzium ini. Menentukan subjek lawatan, muzium dipandu oleh tugas yang dilakukan oleh askar Rusia pada tahap sekarang.

Keberkesanan dan kecekapan lawatan ditentukan oleh kualiti, ideologi dan orientasi patriotiknya. Program Duma Negeri Persekutuan Rusia, yang diadopsi pada pertemuan umum, mengatakan: "Tugas penting pekerjaan pendidikan adalah pendidikan ketenteraan-patriotik, pembentukan kesediaan untuk mempertahankan Tanah Air kita, untuk memberikan segenap kekuatan kita, dan jika perlu, dan hidup. " Penyediaan program ini sangat menentukan untuk lawatan ke muzium yang mempunyai profil sejarah ketenteraan, terutama untuk golongan muda.

Kriteria penting untuk kualiti lawatan adalah tahap metodologinya. Untuk lawatan muzium, urutan penyampaian bahan, kesahihan pernyataan dan kesimpulan, hubungan logik topik utama lawatan dengan implikasi dan pertanyaan individu, mood emosi, budaya tinggi ucapan pemandu, hubungan rapatnya dengan kumpulan itu perlu.

Kejayaan lawatan ini sangat bergantung pada pemahaman yang jelas mengenai tujuan kognitif dan pendidikannya. Pemandu harus tahu untuk tujuan apa kumpulan pengembara itu datang ke muzium: apakah itu adalah kenalan umum dengan bahan muzium untuk sekumpulan pelancong atau tamu asing, atau kajian yang lebih mendalam mengenai topik tertentu, atau ia adalah lawatan pendidikan untuk pelajar sekolah dan pelajar. Walau bagaimanapun, lawatan ini dirancang untuk memenuhi tugasnya dan menjadi bagian dari proses pendidikan besar yang dilakukan oleh muzium sebagai institusi ideologi.

Panduan menggunakan pelbagai teknik metodologi Kaedah menunjukkan dan memberitahu secara umum diterima dalam amalan perniagaan lawatan. Dan walaupun mereka dilakukan hampir serentak, pada suatu ketika pertunjukan harus berada di depan cerita, yaitu, panduan dalam penyampaian bahan beralih dari pertunjukan ke cerita, kerana tayangan visual adalah yang paling jelas. Semasa menunjukkan pameran, panduan mengambil kedudukan yang betul baik berkaitan dengan objek yang dipamerkan dan berkaitan dengan penonton. Pameran itu mesti dilihat oleh semua orang. Kadang-kadang panduan berhenti dalam ceritanya untuk membolehkan semua pengunjung melihat objek cerita.

Kaedah interaktif untuk melakukan lawatan menjadi semakin popular pada peringkat sekarang. Kaedah dengan cara pengunjung muzium ini terbenam sepenuhnya dalam suasana zaman yang telah berlalu, sambil tetap tidak menjadi pemerhati luar, tetapi menjadi peserta langsung dalam acara-acara tertentu. Contohnya, di Muzium Sejarah Pasukan Daerah Tentera Moscow (dewan sejarah ketenteraan Dewan Pegawai Daerah Tentera Moscow), semasa lawatan untuk pelajar yang lebih muda, boneka buatan sendiri digunakan, seperti yang dimainkan oleh rakan sebaya mereka pada pergantian zaman. Skrip persembahan tidak berasas itu didasarkan pada risalah sebenar dari Jabatan Politik Tentera Merah, yang dipaparkan di sana, di salah satu dewan muzium. "Askar jabatan politik" (dikenal pasti semasa lawatan) "menggegarkan" para petani untuk bergabung dengan barisan Tentera Merah. Dan tidak pernah ada satu kes pun apabila anak-anak enggan bertugas di Tentera Merah. Masih boleh! Bagaimanapun, tentera ini diciptakan untuk memperjuangkan Kebenaran. Lindungi yang lemah, lindungi Bumi anda! Yang terbaik dari yang terbaik diberi penghormatan untuk mengambil tempat di troli, di belakang senapang mesin. Dan untuk pelajar sekolah yang lebih tua ada lawatan "Disebut oleh Tanah Air", di mana sumpah diambil dan kemungkinan senario nasib dipertimbangkan berkaitan dengan keperibadian pengunjung. By the way, peluang untuk duduk di atas kereta kuda juga dipertimbangkan untuk pengunjung dewasa.

Banyak muzium dalam aktiviti mereka menggunakan filem dokumentari secara aktif mengenai kelahiran Tentera Merah, mengenai Perang Patriotik Besar dan operasinya sendiri, filem amatur mengenai tentera moden. Dianjurkan untuk memasukkan dalam bagian pameran rakaman suara pidato pegawai pemerintah dan negara yang terkemuka, pemimpin tentera, rakaman suara dari Biro Maklumat Soviet, dan lagu-lagu dan perarakan-patriotik tentera. Dalam perkembangan ilmiah dan metodologi dalam melakukan lawatan, perlu menunjukkan ilustrasi visual dan suara mana yang dapat digunakan untuk mengungkap sepenuhnya topik tertentu.

Tetapi agar perjalanan itu berjaya dalam semua aspek, adalah perlu untuk mempersiapkannya dengan teliti dan komprehensif. Pertama sekali, pemilihan topik dan penentuan tujuan lawatan adalah penting. Kemungkinan dan kemudahan menyiapkan lawatan tertentu ditentukan oleh profil muzium, spesifiknya, kehadiran bahagian yang sesuai dalam pameran muzium dan sejumlah bahan yang mencukupi untuk membahas topik ini. Setelah menentukan topik, perlu mempelajari literatur yang berkaitan: monograf, penerbitan mengenai sejarah Angkatan Bersenjata Rusia, memoar dan karya seni.

Pengembangan teks lawatan memerlukan dari panduan pengetahuan mendalam tentang sejarah negara dan Angkatan Bersenjata Rusia, dan pameran muzium ini. Pada masa yang sama, adalah perlu untuk memberi tumpuan kepada eksposisi dan monumen bersejarah ketenteraan yang dipaparkan di sana. Muzium perkhidmatan Angkatan Bersenjata, senjata tempur, daerah, kumpulan pasukan dan armada memiliki teks lengkap lawatan dan versi pendeknya.

Pengalaman menunjukkan bahawa untuk teks tinjauan dan lawatan tematik yang ada di muzium, menjadi mustahak untuk mengembangkan cadangan saintifik dan metodologi untuk membantu panduan menghubungkan organik lawatan secara organik dengan peristiwa besar baru dalam kehidupan domestik dan antarabangsa negara dan negara Rusia, peringatan besar dan tarikh penting, tugas mendesak, menghadapi kakitangan Angkatan Bersenjata Rusia. Adalah sangat penting bahawa lawatan dengan cepat mencerminkan peristiwa politik semasa, mengikuti perkembangan masa kini, dan menjadi topik utama.

Semasa persiapan lawatan, bahan rujukan yang banyak dikumpulkan, yang dapat digunakan dalam karya panduan selanjutnya. Sebaiknya letakkan bahan ini pada kad, lebih mudah menggunakannya dalam perkembangan topik lawatan seterusnya.

Perhatian khusus harus diberikan kepada kakitangan yang menyiapkan lawatan pertama mereka. Masa penyediaannya ditentukan bergantung pada jumlah pameran muzium. Sebagai contoh, diperuntukkan dua bulan untuk persiapan lawatan bersiar-siar di CMVS Rusia, yang mempunyai 25 ruang pameran. Tempoh ini ditetapkan berdasarkan satu atau dua hari yang diperuntukkan untuk mengkaji pameran dewan dan menguji pengetahuannya. Semasa anda belajar dari satu bilik ke satu bilik, panduan tersebut akan menghantar semula kandungannya kepada ahli metodologi atau wakil dari jabatan ilmiah dan pameran. Setelah pemandu melakukan lawatan yang telah disiapkan beberapa kali, komisen yang dibuat khas menerimanya.

Komposisi komisen ditentukan oleh perintah ketua muzium. Berdasarkan pengalaman Muzium Pusat Angkatan Bersenjata, komisi ini diketuai oleh timbalan ketua muzium untuk karya ilmiah. Komposisi komisi, sebagai peraturan, meliputi ketua atau wakil dari jabatan ilmiah dan eksposisi, ketua jabatan propaganda massa, ahli metodologi, ketua biro lawatan dan kuliah.

Dianjurkan untuk mempunyai buku minit jawatankuasa pemilihan, di mana perbincangan dan penerimaan lawatan dicatat. Semasa perbincangan, kami menasihatkan anda untuk dipandu oleh kriteria yang telah ditetapkan untuk menilai lawatan, yang akan membantu menentukan kualiti lawatan yang diterima. Keinginan dan saranan yang diluahkan oleh anggota suruhanjaya semasa perbincangan akan membantu panduan pemula untuk meningkatkan aktiviti lawatannya.

Pekerja yang mempunyai pengalaman yang cukup dalam pekerjaan lawatan dapat menolong pemandu pemula dengan pengetahuan, nasihat, cadangan mereka. Pengalaman itu diteruskan dalam bentuk perbualan dan kelas dan melalui saling mendengar lawatan.

Setelah jawatankuasa penerimaan membuat keputusan positif mengenai lawatan yang didengarkan, perintah dikeluarkan oleh ketua muzium mengenai kemasukan seorang penyelidik ke lawatan tersebut.

Pengendalian kualiti lawatan secara sistematik (relevan untuk muzium di mana beberapa pemandu berfungsi) menyumbang kepada peningkatan tahap ideologi, politik dan metodologi mereka, sehingga peningkatan kemahiran pemandu. Ia dilakukan dengan mendengar dan membincangkan lawatan mengikut rancangan tahunan dan semasa. Pengendalian dapat dilakukan secara tidak berjadual, dilakukan untuk menentukan tahap kerja lawatan muzium dan kemahiran setiap pemandu. Mendengarkan lawatan dilakukan sesuai dengan perintah ketua muzium atau wakilnya, yang mana komposisi anggota komisinya ditentukan terlebih dahulu dan jadwal kerjanya disusun.

Muzium Pusat Angkatan Bersenjata mempunyai komisi tetap untuk memberikan bantuan metodologi kepada pekerja penyelidikan dan mengawal kualiti lawatan mereka. Ini termasuk wakil ketua muzium untuk urusan ilmiah (ketua suruhanjaya), ketua jabatan propaganda dan jabatan eksposisi ilmiah, setiausaha jawatankuasa, metodologi jabatan propaganda, dan ketua biro lawatan dan kuliah . Pada awal tahun ini, pihak pengurusan muzium menyusun dan menyetujui jadual kerja komisen, serta jadual kerja para metodolog. Semasa menyusun jadual, diharapkan komisi mendengar semua staf ilmiah yang memimpin lawatan sekali dalam setahun, dan para metodolog mendengarkan panduan jabatan propaganda dua kali, pegawai jabatan lain, sekali setahun. Untuk bertukar-tukar pengalaman para pemandu, saling mendengar juga dipraktikkan.

Lawatan dijalankan bukan hanya di sekitar pameran utama, tetapi juga di sekitar pameran pegun dan perjalanan. Teks-teks yang terakhir, sebagai peraturan, dikembangkan oleh pengarang pameran. Memandangkan bahawa pameran pegun biasanya merupakan tambahan untuk pameran utama muzium, teks lawatan di sekitarnya, seperti lawatan itu sendiri, harus pendek dan ekspresif.

Pameran pelancongan adalah, sebagaimana adanya, cabang muzium dan beroperasi secara bebas. Pamerannya digunakan di unit ketenteraan, perusahaan, institusi, institusi pendidikan. Oleh itu, disarankan untuk mempunyai teks terperinci mengenai lawatan pameran tersebut. Teks lawatan mesti merangkumi maklumat ringkas mengenai sejarah muzium, serta permintaan pengunjung untuk meminta pengisian dana muzium dengan pemerolehan baru.

Dalam rancangan latihan untuk meningkatkan kemahiran perniagaan, pertemuan dengan peserta pameran - veteran Perang Patriotik Sipil dan Besar, tentera maju tentera laut dan tentera laut hari ini, termasuk dengan pahlawan yang melakukan tugas antarabangsa mereka di Republik Demokratik Afghanistan - dipertimbangkan. .

Di sebilangan muzium, praktik ini dilakukan pada awal hari kerja untuk memberitahu para pemandu mengenai peristiwa-peristiwa terpenting dalam kehidupan domestik dan antarabangsa di negara ini agar dapat segera menggambarkannya dalam lawatan. Sebaiknya mengadakan persidangan ilmiah dan praktikal yang dikhaskan untuk keputusan pemerintah yang paling penting, peristiwa bersejarah, ulang tahun.

Ia berguna untuk melakukan magang untuk pemandu pelancong di muzium lain.

Untuk muzium sejarah ketenteraan dengan kakitangan yang kecil, disarankan, jika mungkin, untuk mengikuti kelas yang dikendalikan oleh CMVS.

Terdapat amalan melibatkan panduan bebas dari kalangan peserta Perang Patriotik Besar, veteran unit, komandan lanjutan, jabatan pendidikan, aktivis syarikat, pejuang yang sangat baik dan latihan negeri-negeri dalam pekerjaan lawatan. Adalah penting bahawa pemandu di luar kakitangan dijemput untuk menghadiri kelas kelayakan perniagaan pemandu.

Sebelumnya, muzium sejarah perkhidmatan Angkatan Bersenjata, senjata tempur, daerah, kumpulan tentera dan armada, adalah muzium terkemuka dalam kaitannya dengan muzium tentera, memberikan mereka bantuan ilmiah dan metodologi, termasuk dalam meningkatkan kelayakan perniagaan pekerja mereka. Hari ini, apabila anggaran Rumah Pegawai tidak menanggung perbelanjaan perjalanan, hubungan antara muzium daerah dan muzium tentera hampir terputus. Pertolongan sebenarnya dapat dilakukan melalui penyaluran alat bantu mengajar yang dibangunkan oleh muzium daerah (balai sejarah ketenteraan ODO) dan dihantar ke tujuan yang dimaksudkan. Sebagai contoh, manual metodologi "Beberapa aspek menggunakan kaedah interaktif semasa melakukan lawatan di muzium profil ketenteraan-sejarah", yang dikembangkan oleh ketua muzium sejarah pasukan tentera Daerah Tentera Moscow (tentera- dewan bersejarah Dewan Pegawai Daerah Tentera Moscow) TP Shpileva dan memenangi tempat pertama pada pertandingan "Golden Falcon", diedarkan di kalangan pasukan oleh jabatan metodologi CC Angkatan Bersenjata RF.

Namun, muzium ketenteraan dan ruang kegemilangan tentera Angkatan Bersenjata RF menempati tempat yang istimewa dan penting dalam sistem kegiatan sosial dan budaya. Ini disebabkan oleh beberapa faktor:

pertama, muzium ketenteraan dan ruang kegemilangan tentera mencerminkan sejarah unit, formasi, jenis, jenis tentera, yang tidak dapat dipertimbangkan secara terpisah dari peristiwa yang berlaku di negara itu pada masa itu;

kedua, muzium ketenteraan dan ruang kegemilangan tentera mempunyai pameran yang mempunyai nilai sejarah dan budaya, yang menyumbang kepada kajian dan pemahaman sejarah oleh generasi baru bukan sahaja anggota tentera, tetapi juga warga Rusia;

ketiga, muzium ketenteraan dan bilik-bilik kemuliaan ketenteraan mengumpulkan dan menyimpan objek, gambar dan benda-benda yang mencerminkan perkembangan negara moden dan akan menyimpannya untuk kajian dan pengembangan dan sains sejarah;

keempat, potensi muzium ketenteraan dan ruang kegemilangan tentera yang sangat besar digunakan dalam program-program pendidikan patriotik warga negara dan pembentukan kebanggaan mereka dalam sejarah Rusia.

Muzium tentera dan bilik (kabin) kegemilangan tentera melalui proses pembentukan dan pembangunan yang berkaitan dengan Angkatan Bersenjata. Pegangan mereka mengandungi banyak barang muzium, yang pentingnya mencapai tahap antarabangsa. Bahan-bahan ini sangat penting untuk kajian dan pengembangan sains sejarah kebangsaan, dan terutama sekali, sejarah ketenteraan. Senjata, peluru, barang pakaian, kehidupan seharian dan masa lapang nenek moyang kita mesti dipelihara dan disampaikan kepada generasi berikutnya warga Persekutuan Rusia. Muzium tentera dan ruang kegemilangan tentera mengatasi tugas ini dan akan berjaya mengatasinya.

Muzium sejarah ketenteraan adalah muzium profil sejarah, yang koleksinya mendokumentasikan sejarah ketenteraan, pengembangan seni ketenteraan, senjata, peralatan ketenteraan dan peralatan. Dibahagikan kepada muzium sejarah ketenteraan umum (contohnya, Muzium Angkatan Bersenjata Pusat di Moscow); muzium cabang urusan ketenteraan tertentu (artileri, tentera laut, penerbangan, dll.); muzium sejarah unit ketenteraan; muzium yang dikhaskan untuk acara ketenteraan yang penting dan pemimpin tentera yang hebat, termasuk muzium dan monumen peringatan.

Karya budaya massa difahami sebagai salah satu bidang utama kegiatan muzium, di mana fungsi dan pendidikan muzium direalisasikan dan kerja pelbagai dan pelbagai dilakukan dengan pelbagai kategori pengunjung baik di muzium itu sendiri dan di luarnya. Dalam praktik muzium, pelbagai bentuk karya ilmiah dan pendidikan telah berkembang. Peningkatan dan pengembangan mereka adalah kaedah terpenting untuk meningkatkan peranan muzium dalam karya ideologi dan pendidikan.

Bentuk karya ilmiah dan pendidikan - jenis organisasi kerja muzium dengan pelawat. Hari ini, lawatan dan kuliah adalah yang paling biasa dalam latihan muzium. Bentuk-bentuk ini sering digabungkan dalam kitaran. Lingkaran muzium adalah bentuk kerja yang berkesan dengan pengunjung tetap. Baru-baru ini, bentuk pekerjaan yang kompleks, seperti malam tema, kelab, cuti muzium, telah berkembang. Lingkaran luas komuniti muzium berpartisipasi dalam organisasi dan pelaksanaannya - wakil Majlis Veteran, Persatuan Pemuliharaan Alam, Persatuan Seluruh Rusia untuk Perlindungan Monumen Sejarah dan Budaya, organisasi kreatif, dll. Pembangunan bentuk karya muzium yang kompleks mempunyai kepentingan ideologi dan pendidikan. Objektif karya ilmiah dan pendidikan adalah fungsi pendidikan dan pendidikan dan kerja pelbagai aspek dengan pelbagai kategori pelawat.

Tugas kerja ilmiah dan pendidikan adalah untuk menyampaikan semua maklumat yang diperlukan di muzium dengan bantuan bahan visual, pameran, dan semua jenis alat multimedia.

Menurut perintah Kementerian Pertahanan Persekutuan Rusia No. 343 pada 11 September 1997, karya ilmiah dan pendidikan muzium ketenteraan (formasi muzium) dilakukan berdasarkan bahan, pameran dan pameran muzium, dengan mempertimbangkan memperhitungkan pendekatan yang berbeza untuk khalayak dan dilaksanakan dalam pelbagai (termasuk kompleks) acara pendidikan, kandungan pendidikan dan budaya dan masa lapang, serta dalam pengiklanan, generalisasi dan penyebaran pengalaman karya muzium.

Bentuk utama karya ilmiah dan pendidikan muzium ketenteraan (formasi muzium) termasuk:

Lawatan pendidikan dan pendidikan umum ke pameran dan pameran, penyimpanan dana terbuka, monumen sejarah dan budaya bukan muzium, serta kuliah, laporan dan perbualan (sering digabungkan dalam kitaran) mengenai topik yang sesuai dengan profil muzium ketenteraan (muzium pendidikan);

Pembacaan sejarah ketenteraan, persidangan teori, laporan TV dan radio mengenai koleksi muzium, jurnal lisan, ceramah mengenai filem dokumentari, pelajaran muzium;

Petang tematik yang dikhaskan untuk Battle Banner, cuti umum, hari kegemilangan tentera dan tarikh penting lain dalam sejarah tentera dan tentera laut, perkhidmatan Angkatan Tentera, daerah, tentera laut, cabang angkatan bersenjata, pasukan khas dan perkhidmatan, persatuan , formasi, unit ketenteraan, malam perayaan dan pertemuan dengan veteran Perang Patriotik Besar, buruh dan Angkatan Bersenjata, berkempen ke tempat-tempat kegemilangan ketenteraan, pelajaran keberanian;

Lingkaran dan kelab muzium, hari terbuka, cuti muzium;

Pameran perjalanan.

Karya ilmiah dan pendidikan muzium ketenteraan (formasi muzium) harus mempromosikan pembentukan tradisi pertempuran yang mulia dalam kumpulan ketenteraan, memberikan pengaruh yang menggerakkan terhadap pelaksanaan tugas latihan pertempuran oleh personel, membentuk kesediaan berterusan tentera untuk memenuhi tugas ketenteraan mereka kepada Tanah Air, menyumbang kepada peningkatan tahap pendidikan dan kebudayaan, ketenteraan, pendidikan moral dan estetika, serta penganjuran hiburan masa lapang anggota tentera dan kategori warganegara lain dari Persekutuan Rusia.

Muzium tentera (formasi muzium) menyimpan rekod kerja pendidikan di kawasan berikut:

pendaftaran kehadiran di pameran, pameran dan acara muzium lain;

memperhitungkan jumlah aktiviti yang dijalankan (mengikut jenis);

dengan mengambil kira beban kerja setiap pekerja muzium tentera (pendidikan muzium) yang terlibat dalam mengatur dan menjalankan acara yang bersifat maklumat dan pendidikan.

Maklumat mengenai maklumat dan aktiviti pendidikan yang dijalankan direkodkan setiap hari dalam jurnal khas (buku harian) karya muzium tentera (formasi muzium).

Di samping itu, dokumentasi karya ilmiah dan pendidikan muzium tentera (pendidikan muzium) merangkumi:

pengembangan metodologi lawatan dan bentuk kerja ilmiah dan pendidikan lain;

rancangan tematik lawatan, kuliah, ceramah, dan lain-lain;

rancangan (senario) pelbagai peristiwa kandungan maklumat dan pendidikan.

Aranovich A.V.,
Presiden Pertubuhan Awam Wilayah
"Persatuan Sejarah Tentera St. Petersburg",
Doktor Sains Sejarah, Profesor

Asal-usul pembinaan semula sejarah ketenteraan di Rusia terletak pada masa lalu. Anda boleh, misalnya, mengingat pembinaan semula Pertempuran Poltava secara besar-besaran, yang dimainkan untuk Catherine the Great, atau pusingan meriah yang dianjurkan oleh Nicholas I. Bahan fotografi dari awal abad ke-20. menunjukkan banyak subjek yang berkaitan dengan pembinaan semula kostum sejarah ketenteraan yang disediakan untuk ulang tahun rejimen Pengawal dan untuk ulang tahun ke-100 Perang Patriotik tahun 1812.

Pembangunan semula sejarah ketenteraan di USSR muncul pada akhir 1980-an secara bebas, tetapi selari dengan proses yang serupa di Eropah. Ia bermula dengan penyatuan orang-orang yang bersemangat untuk mencipta semula kostum bersejarah ketenteraan, yang pada asalnya kebanyakannya seragam berwarna dari era Napoleon. Menurut memoir salah seorang pengasas gerakan di Rusia, Ph.D. Sains, Assoc. SPbSU O.V. Sokolov, semuanya bermula pada tahun 1976 dengan kempen di Koporye dengan pakaian seragam era Napoleon. Pergerakan itu keluar dari bayang-bayang terima kasih kepada kapten Angkatan Udara Anatoly Novikov, yang, yang mempunyai hubungan dalam Jawatankuasa Pusat Komsomol, "menerobos" perarakan dari Moscow ke Berezina, yang berlangsung di bawah pimpinan OV Sokolov pada musim panas 1988. Ia dihadiri oleh kira-kira 80 orang dengan pakaian seragam Rusia dan Perancis.

Pada akhir 1980-an, sejarah Perang Dunia Pertama dan Perang Saudara menjadi topik yang tidak kurang popularnya daripada sejarah era Napoleon. Pencinta era abad pertengahan bersatu di sekitar P.A. Vasin - pengasas kelab "Prince's skuad". Tidak lama kemudian pencinta sejarah ketenteraan dari semua era, dari Zaman Pertengahan hingga Perang Dunia II, bersatu dalam barisan Persatuan Sejarah Ketenteraan St Petersburg.

Bahagian yang tidak terpisahkan dari pembinaan semula tentera-sejarah adalah penganjuran dan mengadakan festival bersejarah ketenteraan, baik di wilayah Rusia dan di luar negara. Selalunya festival juga dianjurkan di wilayah objek-objek penting budaya, misalnya, seperti Museum Artileri, Corps Kejuruteraan dan Corp Isyarat. Bergantung pada era, para peserta dalam gerakan "reenactment" berusaha untuk mengambil bahagian dalam acara yang diadakan di tempat-tempat pertempuran bersejarah, seperti Borodino Field, Staraya Ladoga, Istana Vyborg, Kulikovo Pole dan di banyak tempat bersejarah lain, di mana para pembela Tanah Air melaksanakan prestasi ketenteraan mereka.

Kini di St Petersburg terdapat banyak kelab dan persatuan sejarah ketenteraan yang berurusan dengan pelbagai era sejarah - dari Rom Purba hingga perang di Afghanistan. Matlamat utama persatuan ini adalah untuk mempopularkan masa lalu ketenteraan yang mulia di Tanah Air kita, mendidik generasi muda, dan mempelajari sejarah ketenteraan dengan mendalam berdasarkan pengetahuan sejarah yang diterapkan. Penglibatan anggota muda persatuan dalam kerja penyelidikan telah mempersiapkan banyak calon dan beberapa doktor sains sejarah.

Sumbangan besar untuk kajian sejarah ketenteraan Rusia dan Soviet abad XX. membawa persatuan seperti "Epochs" dan "Krasnaya Zvezda". Acara penting adalah pemulihan masyarakat tentera-sejarah Rusia, yang diketuai oleh Menteri Kebudayaan Persekutuan Rusia V.R. Medinsky.

Kegiatan kelab dan persatuan sejarah ketenteraan, yang merangkumi lebih daripada puluhan ribu orang, sangat penting untuk pendidikan ketenteraan-patriotik dan sejarah orang muda, menarik mereka berdua untuk melakukan aktiviti semula dan penyelidikan.

Bahagian yang tidak terpisahkan dari pembinaan semula tentera-sejarah adalah penganjuran dan mengadakan festival bersejarah ketenteraan, baik di wilayah Rusia dan di luar negara. Bergantung pada era, para peserta dalam gerakan "reenactment" berusaha untuk mengambil bahagian dalam acara yang diadakan di tempat-tempat pertempuran bersejarah. Di Rusia, seperti ladang Borodino, Staraya Ladoga, istana Vyborg, ladang Kulikovskoye, dan di banyak tempat bersejarah lain - tempat para pembela Tanah Air melakukan perbuatan ketenteraan. Walau bagaimanapun, selalunya festival juga dianjurkan di wilayah objek-objek penting budaya, misalnya, seperti Muzium Artileri Tentera-Sejarah, Pasukan Kejuruteraan dan Pasukan Isyarat.

Tentera bermula dengan draf papan. Foto oleh Reuters

Sepanjang tempoh kewujudan komisaris tentera, hampir keseluruhan populasi lelaki dan sebahagian daripada jantina wanita di negara kita mempunyai kaitan dengan mereka.

KOMUNIKASI SENI DENGAN RAKYAT

Dari segi skop dan spesifik tugas yang dilakukan, komisaris tentera adalah badan komando ketenteraan yang unik di lapangan, bukan sahaja di Rusia, tetapi juga di dunia. Melalui mereka itulah benang yang tidak kelihatan melintasi, menghubungkan tentera dengan orang-orang, dari mana tentera hari ini bermula dan tentera masa depan dilahirkan. Bagi banyak orang Rusia, komisar tentera adalah simbol, sejarah hidup fakta bahawa kekuatan tentera berasal dari usaha seluruh rakyat.

Komisariat Tentera adalah badan wilayah Kementerian Pertahanan dalam entiti penyusun Persekutuan Rusia, yang merupakan sumber utama pendaftaran ketenteraan sumber manusia yang bertujuan untuk mengawal Angkatan Bersenjata, pasukan lain, formasi ketenteraan, badan dan formasi khas Rusia pada masa damai dan masa perang.

Dekad berlalu, negara berubah, tetapi penyelesaian untuk tugas-tugas memastikan keselamatan negara kita oleh komisaris tentera praktikal tidak berubah. Pada masa yang sama, keadaan politik yang berubah dengan pesat di dunia saat ini menentukan pengenalan bidang keutamaan baru, yang dapat membuat penyesuaian dalam semua bidang kehidupan struktur unik ini.

Selama bertahun-tahun, pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera, bekerjasama dengan pihak berkuasa eksekutif tempatan, telah mengembangkan rancangan untuk menggerakkan sumber daya manusia dan pengangkutan untuk masa perang, mengatur pendaftaran ketenteraan, pengambilan warga negara untuk perkhidmatan ketenteraan, memesan pekerja dan pekerja di belakang perusahaan demi kepentingan Angkatan Tentera dan agensi penguatkuasaan undang-undang lain.

PERKARA UTAMA BEKERJA DENGAN SUMBER

Dari asal usul penciptaan komisaris tentera, dipercayai bahawa aktiviti mobilisasi ketenteraan adalah fenomena strategi besar yang bergantung pada nasib negara. Jumlah rizab yang dilatih oleh tentera, kemungkinan menambah Angkatan Bersenjata dalam masa perang dan pembentukan formasi dan unit baru secara langsung bergantung pada kejelasan dan koordinasi kerja struktur ini.

Dalam waktu dekat, mekanisme untuk tinggal warganegara di rizab tenaga kerja mobilisasi akan dilancarkan di komisaris tentera. (Keputusan Pemerintah Persekutuan Rusia No. 933 "Peraturan mengenai prosedur tinggal warga di rizab tenaga kerja mobilisasi.") Ini adalah struktur yang sama sekali baru bagi negara kita mengenai kemasukan pasukan simpanan secara sukarela ke tentera simpanan , yang secara signifikan akan meningkatkan kerja pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera dengan formasi dan unit ketenteraan untuk mempekerjakan mereka dengan kontinjen yang ditentukan.

Lapisan kerja yang besar dilakukan hari ini oleh pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera untuk pendaftaran warganegara yang mengambil bahagian dalam permusuhan untuk melindungi Tanah Air di zon konflik bersenjata, serta orang-orang yang berpartisipasi dalam menghapuskan akibat dari kemalangan dan bencana alam . Pendaftaran anggota tentera yang telah kehilangan kemampuan untuk bekerja ketika menjalani perkhidmatan ketenteraan secara wajib dilakukan, dokumen-dokumen yang sesuai dibuat untuk membantu mereka dalam menyelesaikan masalah sosial dan domestik. Dokumen sedang disiapkan, dan penyampaian anugerah untuk anggota tentera dan askar barisan depan diatur. Kakitangan pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera berpartisipasi dalam mengabadikan ingatan mereka yang terbunuh dalam pertahanan Tanah Air, mengatur tempat pengebumian tentera. Memberi pencen kepada warganegara yang diberhentikan dari perkhidmatan ketenteraan dan anggota keluarga mereka, anggota keluarga anggota tentera yang mati (meninggal), memberikan pencen dan faedah kepada orang-orang ini, memberikan pampasan dan membuat pembayaran lain yang diperuntukkan oleh undang-undang semasa.

Pengesahan warganegara yang berada dalam simpanan sentiasa dilakukan untuk menetapkan mereka sebagai pegawai tentera yang pertama dan seterusnya.

Walaupun terdapat titik-titik perekrutan yang telah ditetapkan di bawah kontrak, pekerjaan utama untuk menyediakan pasukan dengan kategori anggota tentera ini dalam praktiknya terus dilakukan oleh pejabat pendaftaran tentera.

Walau bagaimanapun, tempat istimewa dalam pekerjaan mereka hari ini diduduki oleh organisasi dan perlakuan pengambilan warganegara untuk perkhidmatan ketenteraan. Di sinilah kerjasama dengan semua badan, institusi dan organisasi awam yang pada satu tahap atau yang lain turut serta dalam kerja ini sangat membuahkan hasil. Di sinilah menanamkan rasa keadilan di kalangan orang muda, kepatuhan mereka terhadap undang-undang semasa mengenai isu-isu pertahanan, serta kerja berterusan untuk meningkatkan prestij perkhidmatan ketenteraan di antara mereka adalah bidang keutamaan pekerjaan pejabat pendaftaran tentera. Di sinilah seorang pemuda benar-benar mempelajari asas-asas pendidikan undang-undang - hak dan kewajipannya kepada negara.

Berkat langkah-langkah yang diambil dalam beberapa tahun kebelakangan ini untuk meningkatkan latihan pra-wajib militer para pemuda untuk perkhidmatan ketenteraan, pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera memastikan pengambilan Angkatan Bersenjata dan tentera lain yang terjamin dan berkualiti dengan persediaan fizikal, moral dan psikologi pengisian semula dengan motivasi positif untuk perkhidmatan ketenteraan.

Komisariat tentera adalah salah satu penyelaras penyediaan orang muda untuk perkhidmatan ketenteraan di negara ini di peringkat wilayah dan wilayah. Dialah yang, bersama-sama dengan pihak berkuasa setempat, melakukan pekerjaan dengan tujuan untuk membentuk pra-wajib militer dan merancang kesetiaan pemuda kepada Tanah Air dan kesediaan untuk mempertahankannya. Mengambil bahagian aktif dalam mempopularkan gaya hidup sihat dan acara sukan.

PATRIOT TIDAK DIBENARKAN

Pendidikan patriotik generasi muda adalah program jangka panjang, dan patriotisme sebenar tidak mungkin tanpa ideologi tertentu dan sokongan maklumat berterusan. Negara perlu melaburkan wang di dalamnya, kerana ini adalah salah satu tugas utama mana-mana negara yang ingin mendidik generasi baru yang mampu memenuhi dan mempertahankan semua arah utama pembangunannya di masa depan.

Pada hari ini, dalam keadaan konfrontasi maklumat dan serangan propaganda "orang-orang baik liberal" kita mengenai liputan negatif mengenai topik-topik patriotik dan ketenteraan-ketenteraan berkaitan dengan generasi muda di negara kita, adalah perlu untuk menggunakan bentuk-bentuk baru perjuangan berdaya saing dengan mereka.

Bagaimanapun, pemeliharaan dan penyebaran negatif terhadap isu-isu ini berlanjutan dengan tindakan sejumlah organisasi hak asasi manusia dan persatuan awam, serta beberapa saluran radio dan televisyen. Di pelbagai laman web di Internet, sejenis koktel maklumat diterbitkan, yang terdiri daripada fakta-fakta yang diputarbelitkan dan tidak dapat disahkan, serta pembohongan secara terang-terangan mengenai bangunan ketenteraan negara ini.

Itulah sebabnya untuk merangkumi (berkomunikasi) topik ketenteraan dan ketenteraan-ketenteraan kepada majoriti pemuda Rusia, pada pendapat saya, adalah perlu untuk mengambil langkah-langkah segera untuk menarik sumber-sumber Internet untuk kerja sistem pejabat ketenteraan yang sentiasa sistematik berubah bidang maklumat.

Pertama sekali, ini bermaksud penggunaan rangkaian sosial yang meluas dalam bekerja dengan orang muda, yang pada masa ini merupakan bahagian penting dalam kehidupan mereka. Pada masa ini, lebih mudah dan senang untuk menyampaikan maklumat kepada mereka melalui Internet, bukan melalui telefon atau melalui ibu bapa. Media cetak tidak begitu popular di kalangan mereka hari ini, kerana lelaki muda membaca surat khabar ke tahap yang lebih rendah, dan lebih sering menggunakan sumber Internet untuk mendapatkan pelbagai maklumat. Di ruang ini, adalah perlu untuk mewujudkan suasana dialog maklumat moden dengan orang-orang muda untuk mengatur kerja yang disasarkan untuk mengatasi maklumat yang sengaja negatif dan palsu yang muncul pada tema tentera dan untuk memutarbelitkan peristiwa sejarah dalam kehidupan negara kita.

Kita perlu sentiasa bersiap sedia untuk mendapatkan penjelasan wajib mengenai kedudukan sebenar Kementerian Pertahanan dalam pelbagai penerbitan, secara berkala menyiarkan bahan maklumat di pelbagai laman web yang paling sering dikunjungi oleh orang muda yang menyumbang untuk meningkatkan prestij dan daya tarikan perkhidmatan ketenteraan berdasarkan wajib dan kontrak . Dan ini sepatutnya dilakukan semalam.

Adalah perlu untuk mengubah keadaan semasa dalam rangkaian sosial, di mana liputan positif topik ketenteraan-patriotik menyebabkan pernyataan negatif yang berleluasa bagi pihak "pencinta kebenaran" yang dikodkan. Perang maklumat serupa berlaku di hampir semua entiti penyusun Persekutuan Rusia, terutama di bandar-bandar metropolitan. Itulah sebabnya salah satu langkah untuk benar-benar mengatasi maklumat negatif yang muncul adalah organisasi dalam rangkaian sosial kerja sistematik tentera komisari sebagai struktur yang paling dekat dan dapat difahami dengan majoriti pemuda pra-wajib militer dan draf.

Model umum untuk mewujudkan sistem seperti itu di komisari tentera entiti penyusun dapat dibuat dengan mempertimbangkan ukuran populasi di wilayah ini, yang terdiri dari 3-5 orang.

Kumpulan ini perlu sentiasa menyiarkan bahan foto dan video di rangkaian sosial yang menyoroti kerja pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera untuk mengadakan acara seperti hari wajib, kem latihan lima hari, proses latihan di DOSAAF, proses penghantaran rekrut ke pusat perhimpunan dan pasukan, serta kerja-kerja pelbagai persatuan awam yang patriotik. Susun perbincangan tematik mengenai tarikh bersejarah yang paling penting di negara ini. Di samping itu, adalah mungkin untuk menerbitkan senarai mengikut daerah warga negara yang sejak sekian lama tidak muncul di pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera atas panggilan (penipu). Juga atur perjumpaan warganegara yang diberhentikan dari perkhidmatan ketenteraan di rangkaian sosial sehingga mereka berkongsi kesan mereka mengenai perkhidmatan ketenteraan mereka dengan pra-wajib. Jemput rekrut dan ibu bapa mereka ke kumpulan. Langkah-langkah tersebut akan secara signifikan memperluas lingkaran komunikasi pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera dengan kontinjen wajib, akan membolehkan tentera membentuk pendapat umum mengenai daya tarikan perkhidmatan tentera bukan hanya dengan wajib, tetapi juga melalui kontrak, akan memberikan bantuan yang besar kepada lelaki muda dalam keputusan mereka memasuki sekolah tentera.

Ini adalah penglibatan sumber Internet yang hari ini dapat digunakan di pejabat pendaftaran dan pendaftaran tentera dengan faedah terbesar untuk mewujudkan imej positif yang stabil dari Angkatan Bersenjata Persekutuan Rusia, dan komunikasi seperti itu akan mengurangkan korespondensi pendaftaran ketenteraan dengan ketara dan pejabat pendaftaran, mengurangkan jumlah aduan dan pernyataan.

Di samping itu, komisariat tentera akan menjadi konduktor sebenar idea membina tentera moden di kalangan penduduk negara ini, terutama di kalangan orang muda, membawa mereka maklumat dari sumber utama melalui rangkaian sosial.