Nagibin "Winter Oak" bahan mengenai kesusasteraan mengenai topik itu. Tema pelajaran "Yu. Nagibin "Winter Oak" bahan mengenai kesusasteraan mengenai topik Nagibin winter oak membaca ringkasan cerita

rumah / cinta

Topik: "Tales of the Winter Oak" berdasarkan cerita oleh Yu.Nagibin "The Winter Oak".

(Varian tajuk: Melihat Luar Biasa dalam Biasa)

Matlamat:

teruskan kerja pada kandungan kerja, mengenal pasti idea utama cerita;

memperkayakan pengalaman persepsi estetik terhadap realiti sekeliling;

untuk membangunkan kemahiran pertuturan murid sekolah, kebolehan pertuturan kreatif;

memupuk sikap patriotik terhadap alam semula jadi.

"Untuk memahami struktur alam yang bijak, kekuatan dan kerapuhannya, kuasa

undang-undang dan ketidakamanannya."

Y. Nagibin

Semasa kelas:

Menyemak kerja rumah

Menceritakan semula.

Kerja analisis pada bahagian kedua.

Kami mencari ayat di mana bahagian kedua bermula, dan menganalisisnya.

("Sebaik sahaja mereka melangkah ke dalam hutan dan kaki cemara yang sarat dengan salji tertutup di belakang mereka, mereka segera diangkut ke dunia keamanan yang lain yang terpesona ...")

Apakah perkara menakjubkan yang ditunjukkan oleh budak lelaki itu kepada gurunya di hutan musim sejuk? (senarai kanak-kanak).

Kini Savushkin membuka dunia indah alam musim sejuk kepada gurunya dan dengan sabar menjelaskan rahsianya.

Bagaimanakah oak musim sejuk muncul dalam cerita?

(“Dan sekarang, bukan celah, tetapi celah yang luas, dibasahi matahari muncul di hadapan, ada sesuatu yang berkilauan, berkilauan, berkerumun dengan bintang ais.” Kami masih tidak melihat pokok oak itu sendiri, tetapi kami merasakan sesuatu yang luar biasa, indah akan muncul)

Baca semula penerangan pokok oak musim sejuk. Apakah cara kiasan yang digunakan oleh pengarang dalam huraian?

(Perbandingan: seperti katedral; cabang-cabangnya yang lebih rendah merebak seperti khemah;

Metafora: salji dibungkus ke dalam kedutan mendalam pada kulit kayu; batangnya kelihatan dijahit dengan benang perak; daun dalam topi salji).

Mengapakah penulis menggunakan cara bergambar ini dalam penerangan ini?

(Untuk menunjukkan kepada pembaca keindahan pokok oak musim sejuk, tunjukkan secara visual)

Mengapa oak dipanggil "penjaga hutan yang murah hati"?

(Kerana yang besar, berkuasa berdiri seperti pengawal. Dia menjaga tidur musim sejuk makhluk hidup: landak, katak, kumbang, cicak, booger. Oak musim sejuk "murah hati" melindungi mereka semua)

Mari kita ingat bagaimana Savushkin bercakap tentang pokok ini pada pelajaran bahasa Rusia?

("Hanya oak - apa! Winter oak - itu kata nama!")

Adakah Savushkin betul apabila dia memetik "oak musim sejuk" sebagai contoh untuk kata nama?

Apa kata-kata Anna Vasilyeva menyatakan kekagumannya terhadap kayu oak?

Apakah perasaan yang dialami Anna Vasilievna apabila melihat pokok yang menakjubkan ini?

("... Dengan malu-malu melangkah" ke arahnya, dan "penjaga hutan" secara senyap-senyap menggoyangkan dahan ke arahnya.)

(Orang lain tidak tahu, tidak menyedari rahsia hutan sebegitu wujud. Dunia ini ditemui oleh seorang budak lelaki)

Apa yang Anna Vasilyevna belajar tentang Savushkina di hutan? Mengapa dia membiarkan dia pergi ke sekolah melalui hutan? (dia menemui semula Savushkina, yang dengan penuh semangat memberitahunya bahawa "terdapat begitu banyak kunci ini", bahawa "aliran itu hidup di bawah salji"; seorang yang pemerhati, penuh perhatian. Mungkin pada masa akan datang dia akan menjadi hutan pengawal yang sama, seperti oak)

Adakah sikap Anna Vasilievna terhadap budak lelaki itu berubah? Apakah fakta yang boleh dibuktikan? (Renungannya tentang budak lelaki itu sebagai "orang yang hebat dan misteri")

Bandingkan, adakah guru itu sendiri berubah? Apakah pelajaran yang diterima oleh Anna Vasilievna? (Anna Vasilyevna tidak akan lagi merendahkan diri, seperti dahulu, tetapi benar-benar penuh perhatian, baik hati, sensitif. Dia pasti akan menjadi guru yang sangat baik! Hari ini menjadikan Anna Vasilyevna lebih bijak dan, seolah-olah, lebih tua. Apabila Anna Vasilyevna melawat dunia Savushkin, dia menemui banyak perkara untuk dirinya sendiri.Pelajar itu mengetahui sesuatu yang guru tidak tahu.Dalam jiwa Anna Vasilievna terdapat pemahaman tentang kehidupan: setiap orang adalah teka-teki, seperti rahsia hutan, yang mesti ditebak .

Dia melihat bagaimana budak lelaki itu, dengan cara yang sepenuhnya maskulin, menjaga kedua-dua gurunya dan "rusa", yang, pada pendapatnya, mungkin tersinggung dan meninggalkan hutan. Sikap sedemikian terhadap sifat seseorang yang setara dengannya, bukan sahaja mampu menggunakannya, tetapi melindungi dan memeliharanya, adalah salah satu pelajaran yang Anna Vasilyevna berjaya belajar dari perjalanan ini melalui hutan musim sejuk dan pertemuan dengan oak musim sejuk. pokok.)

Mari kita ingat: konflik bermula dengan Savushkin lewat untuk pelajaran, dan sekarang bagaimana konflik ini diselesaikan? (Anna Vasilyevna memahami mengapa Savushkin terlambat - dia pergi dengan cara yang sama seperti pelajarnya. Sekarang Anna Vasilievna, terpesona oleh hutan musim sejuk, terlupa bahawa dia perlu tergesa-gesa ke ibu pelajar itu. Dia semua dalam kuasa alam semula jadi dan terlambat )

Mengapa cerita itu dipanggil "Winter Oak"? (Oak musim sejuk, tentu saja, juga merupakan wira cerita Yu. M. Nagibin, dan watak tajuk, iaitu, pengarang meletakkannya dalam tajuk karya. Bertemu dengannya mengubah hidup Anna Vasilievna terbalik, pandangannya pada dirinya, pada pelajarnya, membuka dunia lain, mengajar saya untuk melihat yang luar biasa dalam biasa.

(Untuk memahami betapa indahnya dunia di mana seseorang boleh bahagia

dan alam, kerana ia adalah satu. Untuk memahami bahawa ada dunia lain

seseorang dan mesti diterima sebagai milik sendiri. Untuk menghargai kehidupan.

Beri perhatian kepada epigraf pelajaran. Penulis, dengan semua karyanya, berusaha dengan tepat untuk memastikan bahawa kami, para pembaca, dapat "memahami ...".

Refleksi

Kerja rumah: esei "Apakah penemuan yang saya buat dengan membaca cerita ini"

kesusasteraan: Tsvetkova Tatyana Mikhailovna. Pelajaran membaca kokurikulum berdasarkan cerita oleh Yu.Nagibin "Winter Oak". Festival "Pelajaran Terbuka".

Subjek: Yuri Nagibin. oak musim sejuk

Objektif: Untuk mengusahakan kandungan kerja, untuk mengajar memahami pemikiran tersembunyi;

membangunkan keupayaan untuk merumuskan pertimbangan emosi dan penilaian mereka;

pendidikan budaya berfikir, minat dalam cerita, dalam wiranya.

Peralatan: teks cerita "Winter Oak", potret Yu. Nagibin, lukisan oak musim sejuk di papan tulis.

Semasa kelas:

Koleksi buku nota dengan komposisi rumah (Yu. Kazakov "Arcturus - anjing anjing")

Ucapan pengenalan guru tentang penulis dan buku-bukunya, tentang tarikh penulisan cerita ini.

Sendimembaca cerita.

Menyemak Persepsi Awal

Mengapa kerja itu dipanggil "Winter Oak"?

Apakah yang anda suka atau tidak suka tentang cerita itu?

Apa yang anda boleh katakan tentang budak itu?

Saya tertanya-tanya apa yang membimbangkan penulis yang beralih kepada plot ini? Apakah idea yang ingin dia sampaikan kepada kita, kepada pembaca?

Itulah yang akan kita bincangkan di dalam kelas. Mari semak sama ada tekaan anda betul.

Kerja analisis

- Berapa bahagian cerita boleh dibahagikan kepada? (Keanehan gubahan cerita ialah ia mudah dibahagikan kepada dua bahagian).

Hari ini kami akan bercakap dengan anda pada bahagian pertama cerita.

Di manakah cerita itu bermula?

(Dari penerangan tentang cuaca, tempat kejadian, pertemuan dengan seorang guru yang tergesa-gesa ke sekolah untuk pelajaran pertama.)

Dalam kritikan sastera, ini dipanggil ... (Pendedahan)

Mengapa Anna Vasilievna mempunyai pemikiran yang menggembirakan? (guru masih muda, dia mempunyai segalanya di hadapan, kerana masa muda sudah menjadi kebahagiaan. "Baru dua tahun sejak dia datang ke sini dari bangku pelajar, dan dia telah mendapat kemasyhuran sebagai guru yang mahir dan berpengalaman dalam bahasa Rusia", "di mana-mana dia dikenali, dihargai dan dipanggil dengan hormat" oleh patronymic)

Kenapa heroin cerita Yu.M. Nagibin memilih guru Rusia?

(Ini adalah bahasa yang terbaik, penulis suka. Heroin cerita itu kelihatan seperti guru penulis.) Kembali kepada tarikh cerita itu ditulis membawa kanak-kanak kepada idea bahawa selepas perang terdapat ramai orang yang buta huruf, dan dahagakan ilmu sangat besar, guru-guru dihormati dan dihargai, mereka suka mendengarnya dan seronok belajar.)

Adakah terdapat sebarang pengesahan dalam cerita bahawa dia benar-benar disayangi? (Frolov, ibu bapa kepada salah seorang pelajar, menyapa "menaikkan Kubanka" di atas kepalanya (tanda hormat) "menyingkir, jatuh setinggi lutut ke dalam salji")

Oleh itu, apakah jenis Anna Vasilievna yang muncul di hadapan kita? (Anna Vasilievna masih muda, pintar, mahir, berbakat, dihormati, dll.)

Di hadapan kita adalah imej orang yang ideal.

- Dan di manakah plot tindakan? Di mana acara bermula? (kelewatan Savushkin.)

- Bagaimanakah anda boleh memanggil perbualan antara guru dan pelajar lewat? (Konflik.)

Mengapa Savushkin selalu lewat ke sekolah? (Apabila dia berjalan melalui hutan, dia tidak perasan masa berlalu. Dia disimpan oleh rahsia hutan, kecantikan)

Pada pendapat anda, mengapakah Savushkin memanggil frasa "oak musim sejuk" sebagai kata nama? (Bagi Savushkin, perkara utama di dunia ini, "penting" ialah oak musim sejuk.)

Kita dapati dalam teks bagaimana Nagibin menyampaikan keadaan budak itu pada ketika itu.

Bolehkah konflik ini diselesaikan? Apakah jalan yang anda cadangkan?

(Jika Anna Vasilyevna telah mendengar! Betapa menariknya Savushkin mungkin akan memberitahu tentang pokok oak musim sejuk! Semua orang mungkin akan berlari untuk melihatnya! Anda juga boleh membuat lawatan dan kemudian menulis esei. Tetapi seorang guru yang benar-benar berpengalaman akan melakukan ini. Dan di sini Anna Vasilievna memutuskan untuk mengadu tentang Savushkin kepada ibunya.)

Kami membaca dialog antara seorang guru dan seorang pelajar.

Baca tentang perasaan Anna Vasilievna di bilik guru ketika bercakap dengan Savushkin. Apa yang dia fikirkan tentang Savushkin? (Bahawa dia berbohong). Adakah andaian dia berasas?

Apa yang anda pelajari tentang ibu bapa Savushkin? Baca.

Bilakah peristiwa cerita ini berlaku? Pukul berapa tadi?

Refleksi

Kerja rumah: bersedia untuk menceritakan semula pilihan bahagian "Kata nama" oak musim sejuk ", penerangan tentang oak musim sejuk.

oak musim sejuk

Laluan itu mengelilingi belukar hazel, dan hutan serta-merta bergema ke tepi. Di tengah-tengah padang rumput dengan pakaian putih berkilauan, besar dan megah, berdiri sebatang pokok oak. Nampaknya pokok-pokok itu berpisah dengan hormat untuk membiarkan si abang berpusing sepenuhnya. Cabang-cabangnya yang lebih rendah merebak seperti khemah di atas kawasan lapang. Salji telah memenuhi kedutan dalam kulit kayu, dan batang tebal tiga lilitan kelihatan dijahit dengan benang perak. Dedaunan, setelah kering pada musim luruh, hampir tidak berterbangan, dan pokok oak ditutup dengan daun dalam penutup salji ke bahagian paling atas.

Anna Vassilyevna dengan malu-malu melangkah ke arah pokok oak, dan penjaga hutan yang mulia dan perkasa itu melambai dahan ke arahnya.

"Anna Vasilyevna, lihat," kata Savushkin, dan dengan usaha dia melancarkan bongkah salji dengan tanah tersangkut di bahagian bawah, dengan sisa-sisa rumput busuk. Di sana, di dalam lubang itu, letakkan bola yang dibalut dengan daun basi. Petua tajam jarum tersangkut melalui daun, dan Anna Vasilyevna meneka bahawa ia adalah landak.

Budak lelaki itu terus memimpin guru mengelilingi dunia kecilnya. Kaki oak menaungi lebih ramai tetamu: kumbang, cicak. kambing. Kurus kering, mereka mengatasi musim sejuk dalam tidur yang nyenyak. Sebatang pokok yang kuat dan penuh kehidupan telah mengumpul begitu banyak kehangatan hidup di sekelilingnya sehingga haiwan yang malang itu tidak dapat menemui apartmen yang lebih baik untuk dirinya sendiri.

Melangkah jauh, Anna Vasilievna menoleh ke belakang untuk kali terakhir pada pokok oak, merah jambu dan putih dalam sinar matahari terbenam, dan melihat di kakinya sesosok kecil gelap: Savushkin belum pergi, dia menjaga gurunya dari jauh. Dan Anna Vasilievna tiba-tiba menyedari bahawa perkara yang paling menakjubkan di hutan ini bukanlah pokok oak musim sejuk, tetapi seorang lelaki kecil yang memakai kasut but lusuh, pakaian yang diperbaiki, anak seorang askar yang mati untuk tanah airnya, seorang warganegara masa depan yang hebat.

(Menurut Yu. Nagibin) 232 patah perkataan

abstrak

Seorang guru luar bandar muda, Anna Vasilievna, marah dengan kelewatan berterusan pelajar itu, memutuskan untuk bercakap dengan ibu bapanya. Bersama-sama dengan budak lelaki itu, dia pergi ke jalan terpendek, melalui hutan, dan berlama-lama berhampiran oak musim sejuk ...

Untuk usia sekolah menengah.

Yuri Markovich Nagibin

Yuri Markovich Nagibin

oak musim sejuk

Salji yang telah turun pada waktu malam menutupi laluan sempit menuju dari Uvarovka ke sekolah, dan hanya bayangan samar-samar yang berselang-seli pada penutup salji yang mempesonakan dapat meneka arahnya. Guru dengan berhati-hati meletakkan kakinya dalam but kecil yang dipangkas bulu, bersedia untuk menariknya semula jika salji menipunya.

Sekolah itu hanya setengah kilometer jauhnya, dan guru itu hanya melemparkan kot bulu pendek ke bahunya, dan tergesa-gesa mengikat kepalanya dengan selendang bulu ringan. Dan fros itu kuat, selain itu, angin masih berterbangan dan, merobek bola salji muda dari kerak, menghujaninya dari kepala hingga kaki. Tetapi guru berusia dua puluh empat tahun itu menyukai semuanya. Saya suka bahawa fros menggigit hidung dan pipi saya, bahawa angin, bertiup di bawah kot bulu saya, menyebat badan saya dengan kesejukan. Berpaling dari angin, dia melihat di belakangnya kesan kasut runcingnya yang kerap, serupa dengan kesan haiwan, dan dia juga menyukainya.

Hari Januari yang segar dan cerah membangkitkan fikiran yang menggembirakan tentang kehidupan, tentang diri saya. Hanya dua tahun sejak dia datang ke sini dari zaman pelajarnya, dia telah mendapat kemasyhuran sebagai seorang guru yang mahir dan berpengalaman dalam bahasa Rusia. Dan di Uvarovka, dan di Kuzminki, dan di Cherny Yar, dan di bandar gambut, dan di ladang stud - di mana-mana dia dikenali, dihargai dan dipanggil dengan hormat: Anna Vasilievna.

Matahari terbit di atas dinding bergerigi hutan yang jauh, memberikan warna biru tua pada bayang-bayang panjang di salji. Bayang-bayang menyatukan objek yang paling jauh: bahagian atas menara loceng gereja lama terbentang ke serambi majlis kampung Uvarovsky, pokok pain di hutan tebing kanan terletak dalam satu baris di sepanjang cerun tebing kiri, windsock stesen meteorologi sekolah berputar di tengah padang, di kaki Anna Vasilievna.

Seorang lelaki berjalan melintasi padang. "Bagaimana jika dia tidak mahu memberi laluan?" fikir Anna Vasilievna dengan ketakutan yang ceria. Anda tidak akan meregangkan kaki anda di laluan, tetapi mengetepikan - anda akan serta-merta lemas dalam salji. Tetapi dia tahu sendiri bahawa tidak ada orang di daerah itu yang tidak akan memberi laluan kepada guru Uvarov.

Mereka meluruskan. Ia adalah Frolov, penunggang dari ladang stud.

Selamat pagi, Anna Vasilievna! - Frolov mengangkat Kubanka di atas kepalanya yang kuat dan pendek.

Semoga awak jadi! Sekarang letakkannya - fros! ..

Frolov, mungkin, sendiri ingin mengisi Kubanka secepat mungkin, tetapi sekarang dia sengaja teragak-agak, ingin menunjukkan bahawa dia tidak peduli dengan fros. Ia berwarna merah jambu, licin, seolah-olah segar dari mandi; kot kulit biri-biri itu sesuai dengan badannya yang langsing dan ringan, di tangannya dia memegang cambuk nipis seperti ular, yang dengannya dia menyelar dirinya pada but putih yang terselip di bawah lutut.

Bagaimana keadaan Lyosha saya, adakah dia tidak berpuas hati? tanya Frolov dengan penuh hormat.

Sudah tentu dia seronok. Semua budak biasa kacau. Sekiranya ia tidak menyeberangi sempadan, - Anna Vasilyevna menjawab dalam fikiran pengalaman pedagoginya.

Frolov ketawa kecil.

Lyoshka Saya mempunyai lemah lembut, semua dalam bapa!

Dia melangkah ke tepi dan, tenggelam ke lututnya di dalam salji, menjadi saiz pelajar darjah lima. Anna Vasilievna mengangguk kepadanya dari atas ke bawah dan meneruskan perjalanannya.

Sebuah bangunan sekolah dua tingkat dengan tingkap lebar dicat dengan fros berdiri berhampiran lebuh raya, di belakang pagar rendah. Salji sepanjang jalan ke lebuh raya menjadi perang oleh cahaya dinding merahnya. Sekolah itu diletakkan di jalan raya, jauh dari Uvarovka, kerana kanak-kanak dari seluruh daerah belajar di sana: dari kampung sekitar, dari kampung pembiakan kuda, dari sanatorium pekerja minyak dan bandar gambut yang jauh. Dan kini, di sepanjang lebuh raya dari dua sisi, tudung dan sapu tangan, topi dan topi, penutup telinga dan topi berpusu-pusu ke pintu pagar sekolah.

Hello Anna Vasilievna! - dibunyikan setiap saat, kemudian kuat dan jelas, kemudian pekak dan hampir tidak kedengaran dari bawah selendang dan selendang hingga ke mata.

Pelajaran pertama Anna Vasilievna adalah dalam "A" kelima. Loceng yang menindik, yang mengumumkan permulaan kelas, masih belum reda, ketika Anna Vasilievna memasuki kelas. Kanak-kanak itu bangun, memberi salam dan duduk di tempat masing-masing. Kesunyian tidak datang serta-merta. Alas meja dihempas, bangku berkeriut, seseorang mengeluh bising, rupanya mengucapkan selamat tinggal pada suasana pagi yang tenang.

Hari ini kita akan meneruskan analisis bahagian ucapan ...

Kelas senyap. Kedengaran kereta berpusu-pusu di sepanjang lebuh raya dengan bunyi desir lembut.

Anna Vasilievna teringat betapa risaunya dia sebelum pelajaran tahun lepas dan, seperti seorang pelajar sekolah pada peperiksaan, dia mengulangi dirinya sendiri: "Bahagian ucapan dipanggil kata nama ... bahagian ucapan dipanggil kata nama ..." Dan dia juga teringat bagaimana dia diseksa oleh ketakutan yang tidak masuk akal: bagaimana jika mereka semua - masih tidak faham?

Anna Vassilyevna tersenyum pada ingatan itu, meluruskan jepit rambutnya dalam sanggul berat, dan dengan suara yang sekata dan tenang, merasakan ketenangannya, seperti kehangatan di seluruh tubuhnya, bermula:

Kata nama ialah bahagian ucapan yang menunjukkan objek. Subjek dalam tatabahasa adalah segala-galanya yang boleh ditanya: siapa ini atau apakah ini? Contohnya: "Siapa ini?" - "Pelajar". Atau: "Apa itu?" - "Buku".

Di pintu yang separuh terbuka berdiri sesusuk tubuh kecil dalam but yang usang, di mana percikan api yang membeku dipadamkan apabila ia cair. Wajahnya yang bulat dan dibakar dengan fros terbakar seolah-olah digosok dengan bit, dan keningnya kelabu dengan fros.

Adakah anda terlambat lagi, Savushkin? - Seperti kebanyakan guru muda, Anna Vasilievna suka bersikap tegas, tetapi kini soalannya terdengar hampir menyedihkan.

Mengambil kata-kata guru untuk kebenaran masuk ke dalam kelas, Savushkin dengan cepat menyelinap ke tempat duduknya. Anna Vasilievna melihat bagaimana budak lelaki itu meletakkan beg kain minyak ke meja, bertanya kepada jiran tentang sesuatu, tanpa menoleh, - mungkin: "Apa yang dia jelaskan? .."

Anna Vasilievna tertekan dengan kelewatan Savushkin, seperti perkara kekok malang yang membayangi hari yang bermula dengan baik. Fakta bahawa Savushkin lewat telah diadukan oleh guru geografinya, seorang wanita tua yang kecil dan kering yang kelihatan seperti rama-rama malam. Secara umum, dia sering merungut - sama ada tentang kebisingan di dalam bilik darjah, atau tentang ketidakcekapan pelajar. "Pelajaran pertama sangat sukar!" keluh wanita tua itu. "Ya, bagi mereka yang tidak tahu cara mengekalkan pelajar, tidak tahu bagaimana menjadikan pelajaran mereka menarik," fikir Anna Vasilyevna dengan yakin pada diri sendiri dan mencadangkan agar dia menukar jam. Kini dia berasa bersalah di hadapan wanita tua itu, cukup cerdik untuk melihat tawaran baik Anna Vasilievna sebagai satu cabaran dan celaan...

Adakah anda memahami segala-galanya? - Anna Vasilievna menoleh ke kelas.

Saya nampak!.. saya nampak!.. - kanak-kanak menjawab serentak.

Baik. Kemudian berikan contoh.

Ia menjadi sangat sunyi selama beberapa saat, kemudian seseorang berkata dengan tidak pasti:

Betul, - kata Anna Vasilievna, dengan segera mengingati bahawa tahun lepas yang pertama juga "kucing".

Dan kemudian ia pecah:

Tingkap!.. Meja!.. Rumah!.. Jalan!..

Betul, - kata Anna Vasilievna, mengulangi contoh yang dipanggil oleh lelaki itu.

Seisi kelas bersorak gembira. Anna Vasilievna terkejut dengan kegembiraan yang kanak-kanak menamakan objek yang mereka kenali, seolah-olah mengenali mereka dalam makna baru yang luar biasa. Pelbagai contoh terus berkembang, tetapi untuk minit pertama lelaki itu menyimpan objek yang paling dekat dan ketara untuk disentuh: roda, traktor, telaga, rumah burung ...

Dan dari meja belakang, di mana Vasyata yang gemuk duduk, dengan kurus dan gigih bergegas:

carnation... carnation... carnation...

Tetapi kemudian seseorang dengan malu-malu berkata:

Bandarnya bagus! - meluluskan Anna Vasilievna.

Dan kemudian ia terbang:

Jalan… Kereta Bawah Tanah… Trem… Gambar bergerak…

Cukup, - kata Anna Vasilievna. - Saya nampak awak faham.

Oak musim sejuk!

Lelaki itu ketawa.

Senyap! Anna Vasilievna menghempas tapak tangannya di atas meja.

Oak musim sejuk! Savushkin mengulangi, tidak menyedari sama ada ketawa rakan-rakannya atau teriakan guru.

Dia tidak bercakap seperti pelajar lain. Kata-kata itu keluar dari jiwanya seperti pengakuan, seperti rahsia bahagia yang tidak dapat ditahan oleh hatinya yang meluap-luap. Tidak memahami pergolakan anehnya, Anna Vasilievna berkata, dengan kesukaran menyembunyikan kerengsaannya:

Kenapa musim sejuk? Hanya ek.

Hanya oak - apa! Winter oak - ini adalah kata nama!

Duduk, Savushkin. Itulah maksudnya lambat! "Oak" ialah kata nama, dan kami belum lagi memahami apa itu "musim sejuk". Semasa rehat besar, baik hati untuk masuk ke bilik guru.

Inilah "oak musim sejuk" untuk anda! Seseorang di belakang tergelak kecil.

Savushkin duduk, tersenyum melihat beberapa pemikirannya dan sedikit pun tidak tersentuh oleh kata-kata mengancam guru itu.

"Seorang budak yang sukar," fikir Anna Vasilievna.

Pelajaran diteruskan...

Duduk, - kata Anna Vasilievna, apabila Savushkin memasuki bilik guru.

Budak lelaki itu dengan gembira merosot ke kerusi malas dan bergoyang beberapa kali di atas mata air.

Sila terangkan mengapa anda terlambat secara sistematik?

Saya tidak tahu, Anna Vasilievna. Dia melebarkan tangannya seperti orang dewasa. - Saya keluar dalam satu jam.

Betapa sukarnya untuk mencari kebenaran dalam perkara yang paling remeh! Ramai lelaki tinggal lebih jauh daripada Savushkin, namun tiada seorang pun daripada mereka menghabiskan lebih daripada satu jam di jalan raya.

Adakah anda tinggal di Kuzminki?

Tidak, di sanatorium.

Dan adakah anda tidak malu untuk mengatakan bahawa anda pergi dalam satu jam? Dari sanatorium ke lebuh raya kira-kira lima belas minit, dan di lebuh raya tidak lebih daripada setengah jam.

Saya tidak memandu di lebuh raya. Saya mengambil jalan pintas, garis lurus melalui hutan, - kata Savushkin, seolah-olah dia sendiri tidak sedikit terkejut dengan keadaan ini.

Lurus, bukan lurus...

Yuri Markovich Nagibin

oak musim sejuk

Mereka meluruskan. Ia adalah Frolov, penunggang dari ladang stud.

Selamat pagi, Anna Vasilievna! - Frolov mengangkat Kubanka di atas kepalanya yang kuat dan pendek.

Semoga awak jadi! Sekarang letakkannya - fros! ..

Bagaimana keadaan Lyosha saya, adakah dia tidak berpuas hati? tanya Frolov dengan penuh hormat.

Sudah tentu dia seronok. Semua budak biasa kacau. Sekiranya ia tidak menyeberangi sempadan, - Anna Vasilyevna menjawab dalam fikiran pengalaman pedagoginya.

Frolov ketawa kecil.

Lyoshka Saya mempunyai lemah lembut, semua dalam bapa!

Dia melangkah ke tepi dan, tenggelam ke lututnya di dalam salji, menjadi saiz pelajar darjah lima. Anna Vasilievna mengangguk kepadanya dari atas ke bawah dan meneruskan perjalanannya.

Hello Anna Vasilievna! - dibunyikan setiap saat, kemudian kuat dan jelas, kemudian pekak dan hampir tidak kedengaran dari bawah selendang dan selendang hingga ke mata.

Hari ini kita akan meneruskan analisis bahagian ucapan ...

Kelas senyap. Kedengaran kereta berpusu-pusu di sepanjang lebuh raya dengan bunyi desir lembut.

Adakah anda terlambat lagi, Savushkin? - Seperti kebanyakan guru muda, Anna Vasilievna suka bersikap tegas, tetapi kini soalannya terdengar hampir menyedihkan.

Adakah anda memahami segala-galanya? - Anna Vasilievna menoleh ke kelas.

Saya nampak!.. saya nampak!.. - kanak-kanak menjawab serentak.

Baik. Kemudian berikan contoh.

Ia menjadi sangat sunyi selama beberapa saat, kemudian seseorang berkata dengan tidak pasti:

Betul, - kata Anna Vasilievna, dengan segera mengingati bahawa tahun lepas yang pertama juga "kucing".

Dan kemudian ia pecah:

Tingkap!.. Meja!.. Rumah!.. Jalan!..

1. - Hello, rakan sekerja yang dihormati!

Saya menjemput anda untuk "melihat yang luar biasa dalam biasa".

2. Laluan itu mengelilingi semak hazel, dan hutan serta-merta bergema ke tepi. Di tengah-tengah padang pasir dengan pakaian putih berkilauan, besar dan megah, seperti sebuah katedral, berdiri sebatang pokok oak. Nampaknya pokok-pokok itu berpisah dengan hormat untuk membiarkan si abang berpusing sepenuhnya. Cabang-cabangnya yang lebih rendah merebak seperti khemah di atas kawasan lapang. Salji telah memenuhi kedutan dalam kulit kayu, dan batang tebal tiga lilitan kelihatan dijahit dengan benang perak.

3. Filem.

4. Pengenalan kepada topik.

Betapa sukarnya untuk mencari kebenaran dalam perkara yang paling remeh.

Mari kita cuba mencari kebenaran dalam kisah Yuri Markovich Nagibin "Winter Oak", bertanya kepada diri sendiri soalan: tentang siapa ?, tentang apa ?, kenapa?

5. Bekerja dalam kumpulan.

Kerja-kerja analisis petikan kerja, yang akan kami laksanakan dalam kumpulan, akan membantu kami menjawab soalan-soalan ini.

Baca episod dari cerita dan nyatakan pendapat anda tentang soalan yang dikemukakan dalam kad.

6. Bekerjasama dengan penonton.

Oak adalah pokok suci banyak orang, termasuk Slav kuno, dia disembah sebagai dewa .

Ia kekal hari ini sebagai simbol keberanian, ketabahan,ketahanan, umur panjang, bangsawan, kesetiaan, perlindungan.

Ramai penulis merujuk kepada perihalan oak:

Mungkin seseorang akan mengenali petikan yang mereka dengar dan menamakan karya itu serta pengarangnya.

1. “Pokok oak tua, semuanya berubah, terbentang seperti khemah yang berair, hijau gelap, sangat teruja, sedikit bergoyang di bawah sinar matahari petang. Tiada jari kekok, tiada kudis, tiada kesedihan lama dan ketidakpercayaan - tiada apa yang kelihatan. Daun muda yang berair menembusi kulit kayu keras berusia ratusan tahun tanpa simpul, sehingga mustahil untuk mempercayai bahawa lelaki tua ini telah menghasilkannya. "Ya, ini adalah pokok oak yang sama," fikir Putera Andrei, dan tiba-tiba perasaan kegembiraan dan pembaharuan musim bunga yang tidak munasabah datang kepadanya "(Leo Tolstoy" Perang dan Keamanan ")

2. Saya melihat pokok oak.

Dia berumur ratusan tahun

Meregangkan akar yang lebih dalam

Dipelihara kukuh di atas tanah

Sopang langit dengan mahkota.(Ivan Kashpurov "Oak")

3. Lihatlah dia: dia penting dan tenang

Di antara dataran mereka yang tidak bernyawa.

Siapa kata di padang dia bukan pahlawan?

Dia seorang pahlawan di padang, walaupun seorang diri. (Nikolai Zabolotsky "Lonely Oak")

4. Oak hijau berhampiran pantai;

Rantai emas pada pokok oak:

Dan siang dan malam kucing itu seorang saintis

Semuanya berputar dalam bulatan. (Alexander Pushkin)

Apakah maksud perihalan oak dalam karya ini?

7. Hasil kerja kumpulan.

Sudah tiba masanya untuk merumuskan hasil kerja kumpulan.

Kumpulan pertama membentangkan kepada kita analisis subjek teks: tentang siapa?

Sila nyatakan pendapat anda.

1) Dunia kanak-kanak dipersembahkan dalam cerita sebagai gembira, tenang, dahagakan pengetahuan - dunia kanak-kanak yang berwarna-warni.

2) Muda, yang menganggap dirinya berpengalaman, ceria, yakin diri. Semua orang menghargai dan menghormatinya. Kemuliaan seorang guru yang mahir dan berpengalaman.

3) Seorang yang kecil, dalam but usang, seorang budak kampung langsung, hidup dalam alam sekitar, menikmati keindahannya yang menakjubkan, ikhlas dan jujur.

4) Salah satu watak utama cerita. Savushkin bercakap tentang dia sebagai makhluk hidup, walaupun teriakan dan ketawa rakan-rakannya: "Hanya oak - apa! Winter oak - ini adalah kata nama!

5) Bapa meninggal dalam peperangan, ibu membesarkan empat orang anak, seorang wanita yang rajin dan baik hati.

6) Penduduk Uvarovka adalah orang yang baik, hormat.

7) Tetamu musim sejuk.

Kumpulan kedua membentangkan kita dengan makna analisis subjek teks, idea utama kerja, akses kepada nilai moral yang membentuk kerohanian individu: tentang apa?

1) Kegembiraan, kekaguman, lonjakan perasaan, kegembiraan.

2) Keyakinan diri, sombong.

3) Apabila seseorang dibiarkan bersendirian dengan fitrah, dia menjadi dirinya sendiri, ikhlas dan jujur, tidak canggih dan sederhana.

4) Keindahan alam. Dunia yang terpesona dengan kedamaian dan kesunyian.

5) Keyakinan dirinya hilang apabila seorang budak kecil mengajarnya di dalam hutan. Dia pergi dengan cara yang sama seperti pelajarnya.

6) Kekayaan dan keindahan dunia dalaman wira.Pada masa akan datang, ia akan menjadi penjaga hutan yang sama seperti oak.

Nyatakan pendapat anda.

Ringkasan (saya)

Untuk memahami betapa indahnya dunia, di mana manusia dan alam semula jadi boleh bahagia, kerana ia adalah satu keseluruhan;

Untuk memahami bahawa ada dunia orang lain dan ia mesti diterima sebagai dunia sendiri;

Untuk menghargai kehidupan.

Oak adalah penjaga hutan, dan manusia adalah penjaga seluruh dunia.

Terima kasih untuk sembang!

oak musim sejuk

Pilihan Editor