Organisasi aktiviti pertuturan penuh kanak-kanak dalam kumpulan terapi pertuturan melalui pelaksanaan bentuk bukan tradisional. Organisasi aktiviti pertuturan penuh kanak-kanak dalam kumpulan terapi pertuturan melalui pelaksanaan bentuk bukan tradisional Penjelasan ungkapan dengan

struktur organisasi (senario) pelajaran

Bahan sumber

Cerita cikgu tentang Yu.Moritz

Yunna Petrovna Moritz dilahirkan pada 2 Jun 1937 di bandar Kyiv. Pada tahun 1954 dia lulus dari sekolah. Puisi pertamanya diterbitkan pada tahun yang sama. Pada tahun 1955 dia memasuki Institut Sastera. di Moscow. Tidak lama kemudian koleksi puisi pertamanya, "Perbualan tentang Kebahagiaan," diterbitkan, dan pada tahun tamat pengajian, pada tahun 1961, koleksi keduanya, "Tanjung Zhelaniya," diterbitkan, selepas nama tanjung di Novaya Zemlya, diilhamkan. dengan perjalanan ke Artik dengan kapal pemecah ais "Sedov." "pada musim gugur tahun 1956.

Yunna Moritz ialah pengarang koleksi puisi "The Vine" (1970), "A Harsh Thread" (1974), "In the Light of Life" (1977), "The Third Eye" (1980), "Favorites" ( 1982), "Blue Fire" (1985), "In the Lair of Gulos" (1990), "Face" (2000), "Oleh itu" (2000), "Menurut undang-undang - hello kepada posmen!" (2005), serta buku puisi untuk kanak-kanak - "Rahsia Besar untuk Syarikat Kecil" (1987), "Bouquet of Cats" (1997)), dll.

Puisi penyair telah diterjemahkan ke dalam semua bahasa Eropah, serta Jepun, Cina, dan Turki. Dia sendiri melakukan banyak terjemahan: dari Georgia, Estonia, dll.

Beberapa koleksi puisi dihiasi dengan lukisan oleh pengarang sendiri ("Wajah", "Dengan itu"). Yunna Moritz juga merangkumi pemikirannya dalam grafik dan lukisan, "yang bukan ilustrasi, ini adalah puisi, dalam bahasa sedemikian" (Yu. Moritz).

Dalam Yunna Petrovna Moritz dua penyair berbeza wujud bersama: sebahagian daripada karyanya didedikasikan untuk penonton kanak-kanak. Dia mula menulis puisi untuk kanak-kanak pada tahun 1963, selepas dia disenaraihitamkan kerana puisi "In Memory of Titian Tabidze." Buku-bukunya tidak diterbitkan selama 9 tahun, dan dia mula menulis untuk penonton terbaik - kanak-kanak. Dan dia mendapati dirinya dalam syarikat yang layak - Kharms, Marshak, Moshkovskaya, Sapgir. Buku "A Big Secret for a Small Company", "A Dog Can Bite", "A Bouquet of Cats" dikenali dan digemari oleh orang dewasa dan kanak-kanak. Yunna Petrovna sendiri mengatakan bahawa orang dewasa membaca buku kepada kanak-kanak dan barulah kanak-kanak mula membaca puisi sendiri. Oleh itu, dia menulis puisi untuk kanak-kanak yang menarik untuk orang dewasa dan dirinya sendiri.

Dia dengan mudah dan cantik bermain dengan kata-kata, dengan itu mengembangkan imaginasi kanak-kanak itu: "Inilah pergaduhan besar, Salji turun, ada anjing, saya pergi, jam pergi, Misai raja datang!", menunjukkan bahawa perkataan itu. "pergi" boleh ditafsirkan dengan cara yang berbeza, bahawa, sebagai tambahan kepada makna literal, kata kerja ini juga mempunyai makna kiasan. Moritz secara amnya menyukai pembalikan lisan: "tarian ketawa," "arnab di atas kasut arnab, raja kecil di atas kasut raja," "menunggang kucing gajah." “Suatu ketika seekor Kuda duduk di dalam galosh dan berkata: Saya seorang Galosh.” Dia bercakap dengan kanak-kanak dalam bahasa mereka. Puisi Moritz adalah baik dan lucu, bukan tanpa alasan bahawa lagu-lagu telah ditulis untuk kebanyakan mereka, dan kartun telah dibuat berdasarkan beberapa daripadanya: "The Rubber Hedgehog", "A Big Secret for a Small Company", "Favorite Poni”.

Pada tahun 2004, buku besar dan indah penyair "Move Your Ears" telah diterbitkan, dengan tulisan pada kulitnya yang penyair itu sendiri datang dengan: "Untuk kanak-kanak dari 5 hingga 500 tahun." Ini adalah penonton kegemaran Yunna Petrovna, yang menurutnya, dia selalu menulis, walaupun dalam mimpinya.

Lagu-lagu yang ditulis oleh Sergei Nikitin berdasarkan puisi oleh Yunna Moritz mendapat populariti tertentu. Ramai kanak-kanak datang ke konsert bersama ibu bapa mereka untuk "bersiul lubang di sebelah kanan", menyanyikan "When We Were Young", "A Big Secret for a Small Company", dll. Dan apabila anda melihat betapa tidak mementingkan diri seluruh penonton, daripada semua peringkat umur, menyanyi anda faham bahawa pada masa ini kanak-kanak dan ibu bapa berada dalam kategori umur yang sama - dari 5 hingga 500 tahun, yang sama yang Yunna Petrovna Moritz paling suka menulis.

Pada tahun 1995, Moritz telah dipilih sebagai ahli akademik Akademi Sains Semula Jadi Rusia. Dia seorang pemenang anugerah. – "Untuk keberanian sivil seorang penulis", anugerah "Triumph" (Rusia), "Mawar Emas" (Itali), anugerah Pesta Buku Antarabangsa Moscow dalam kategori "Buku Tahun Ini" - "Puisi 2005", anugerah yang dinamakan sempena. A. Delviga - 2006

Kuiz "Dari mana kisah dongeng ini?"

1. Anak panah terbang dan mengenai paya, 3. Kambing-kambing kecil membuka pintu

Dan di paya itu seseorang menangkapnya. Dan semua orang hilang entah ke mana.

Yang, setelah mengucapkan selamat tinggal kepada kulit hijaunya, ("Serigala dan tujuh anak.")

Adakah anda serta-merta menjadi cantik dan cantik?

(“Puteri Katak.”) 4. Dia duduk di bawah tingkap dengan benang

Tunggu pemiliknya, dan lihat

2. Tidak ada sungai dan kolam, semuanya untuk epal. Ia

Di mana untuk minum air, Terdapat banyak jus segar.

Air yang sangat lazat, segar dan wangi,

Dalam lubang dari kuku. Begitu merah jambu dan keemasan.

(“Kakak Alyonushka dan abang Ivanushka.”) (“Kisah Orang Mati

puteri dan tujuh pahlawan.")

UMK L. F. Klimanova

Subjek: Cerita rakyat. Y. Moritz "Kisah dongeng merentasi hutan..."

Matlamat: memperkenalkan pelajar kepada genre cerita rakyat; membangunkan ingatan, ucapan yang koheren, kemahiran membaca ekspresif dan sedar, keupayaan untuk mencari idea utama kisah dongeng; menanam minat membaca.

Hasil yang dirancang: pelajar mesti membezakan antara genre kecil seni rakyat lisan; temui pengakhiran konsonan dalam teks, serta perkataan yang membantu memperkenalkan wira karya seni rakyat lisan.

peralatan: kad (teks untuk memanaskan badan, tugasan).

Semasa kelas

I. Detik organisasi

II. Menyemak kerja rumah

Bekerja dengan teka-teki pada ms. 24-25.

Bolehkah terdapat jawapan yang berbeza untuk teka-teki "Tiada tingkap, tiada pintu - bilik penuh dengan orang": tembikai, timun, labu, bunga matahari, zucchini, terung?

— Edarkan teka-teki kepada kumpulan tematik: haiwan, taman, buku dan surat. Lengkapkan setiap kumpulan dengan teka-teki yang anda tahu sebelum ini.

III. Pemanasan ucapan

Cerita dongeng telah lama diketahui.

Jangan percaya sesiapa yang berkata

Bahawa ini adalah fiksyen dan karut,

Jangan dengar cakap dia pun.

Sebaliknya, baca cerita dongeng

Ingat mereka lebih baik

Dan pelajari kebijaksanaan kuno -

Mereka akan mengajar anda segala-galanya.

Kami tahu cerita dongeng dengan hati,

Lagipun, kami telah membacanya sejak kecil,

Tetapi sesuatu yang baru, kawan saya,

Sekarang kita akan mengetahui tentang mereka.

Baca perlahan-lahan (juga: dengan pecutan; sedih, ceria).

Baca secara ekspresif.

IV. Pengenalan kepada tajuk pelajaran

— Adakah anda suka cerita dongeng? Bagaimana anda menerangkan: apakah kisah dongeng? (Pernyataan kanak-kanak.)

Bahan untuk guru

Pencipta cerita dongeng yang pertama adalah orang. Orang hidup susah: mereka membajak tanah yang boleh diusahakan, menyemai, menggali, menuai, mengirik, memotong kayu, memutar, menganyam, memancing dan mengharapkan kehidupan yang lebih baik. Dan dalam cerita dongeng mereka menggambarkan perkara yang sama. Fiksyen mengilhamkan keyakinan dalam kemenangan ke atas kuasa yang memusuhi manusia. Kisah dongeng tidak mengetahui masalah dan kemalangan yang tidak dapat diperbaiki. Cerita dongeng mengajar kita untuk teguh dalam kesulitan; mereka menasihati kita untuk tidak bersabar dengan kejahatan, tetapi untuk melawannya.

Cerita dongeng berbeza. Terdapat yang ajaib - ia mesti mengandungi keajaiban dan objek ajaib. Terdapat cerita dongeng tentang haiwan - di dalamnya haiwan boleh bercakap, melawat satu sama lain dan juga belajar di sekolah. Terdapat cerita dongeng setiap hari - mereka menggambarkan kehidupan orang biasa: seorang lelaki miskin atau seorang askar yang bijak. Kisah dongeng sentiasa mengajar orang sesuatu dan mengandungi pemikiran yang bijak.

Hari ini kita memulakan kajian cerita rakyat Rusia.

V. Mengusahakan tajuk pelajaran

(Membaca artikel Yu. Koval "Fairy Tales" pada ms 28.)

Apa yang A.S. Pushkin katakan tentang kisah dongeng?

—Apakah yang diajarkan oleh sebuah dongeng? (Bezakan yang baik dari yang jahat, yang baik dari yang buruk.)

VI. Minit pendidikan jasmani

(Untuk nyanyian guru, kanak-kanak melakukan latihan untuk membetulkan penyedutan dan pernafasan, meniru bau bunga.)

bunga

Kami akan menghidu bunga

Kecantikan yang luar biasa.

Bau aster, bau popia,

Bau mallow, krokot,

Bau bunga mawar, bunga bakung,

kekwa manis.

Dan violet dan peonies.

Kami adalah juara bau.

VII. Pengukuhan apa yang telah dipelajari

1. Bekerja dengan ilustrasi

- Lihat ilustrasi pada ms. 29. Apakah cerita dongeng yang anda ingat? Apa yang mereka ajar?

2. Cerita guru tentang Yu. Moritz

Hari ini kita akan berkenalan dengan puisi Yunna Moritz tentang cerita dongeng.

Bahan untuk guru

Yunna Petrovna Moritz ialah seorang penyair Rusia. Dilahirkan pada 2 Jun 1937 di Kyiv. Bapanya bekerja sebagai jurutera pengangkutan, ibunya memberi pelajaran dalam bahasa Perancis dan matematik, bekerja dalam seni dan kraf, sebagai jururawat di hospital, dan juga sebagai penebang kayu.

Pada tahun Yunna dilahirkan, bapanya telah ditangkap berikutan pengecaman, dan beberapa bulan kemudian dia didapati tidak bersalah. Dia kembali, tetapi dengan cepat mula menjadi buta.

Perang menemui keluarga di Kyiv. Seorang kanak-kanak perempuan berusia empat tahun mula menulis puisi "kerana ketakutan" di dunia di mana bom jatuh, muatan kereta api pelarian terbakar, dan di mana ruang bawah tanah tempat menyimpan ais krim menjadi rumah. Tuberkulosis menumpulkan rasa lapar yang berterusan, tetapi membangkitkan imaginasi. Gagap dan tic yang kuat tidak membenarkan gadis itu pergi ke tadika dan memisahkannya daripada rakan sebayanya.

Pada usia 6-7 tahun, Yunna pergi ke hospital, membaca puisi kepada yang cedera, menulis surat di hadapan, dan menyulam kantung. Aktiviti biasa untuk kanak-kanak pada tahun itu menjadi seperti pelajaran pertama dalam kesusasteraan puitis.

Kemudian, kali ini dicerminkan dalam beberapa puisi: "Tembok Menangis" (1975), "Serai, Kubis, Ikan Putih..." (1977), "Selepas Perang" (1980), "Momen Hebat" ( 1986), "On a Moonlit Night in January..." (1986), "Quiet street of childhood..." (1988), dsb.

Pada tahun 1954, Yunna lulus dari sekolah di Kyiv dan memasuki jabatan surat-menyurat Fakulti Filologi. Dia sentiasa belajar dengan baik: di sekolah (pemenang pingat emas) dan di jabatan filologi Universiti Kyiv. Pada tahun 1955 dia memasuki jabatan puisi sepenuh masa Institut Sastera M. Gorky dan menamatkan pengajian pada tahun 1961.

Pada musim panas dan musim luruh tahun 1956, dia berlayar mengelilingi Artik dengan kapal pemecah ais "Sedov" dan melawat kawasan musim sejuk, termasuk Cape Zhelaniya, di Novaya Zemlya. Musim sejuk, juruterbang, kelasi, cara hidup, kerja, dan undang-undang masyarakat Artik sangat mempengaruhi keperibadiannya.

Pada tahun 1961, buku pertama Moritz, Cape Desire, diterbitkan. Buku kedua, "The Vine," diterbitkan di Moscow hanya 9 tahun kemudian, pada tahun 1970, kerana penyair itu disenaraihitamkan untuk puisi "In Memory of Titian Tabidze," yang ditulis pada tahun 1962.

Puisinya untuk kanak-kanak diterbitkan pada tahun 1963 dalam majalah "Remaja", di mana pada kesempatan ini lajur "Untuk adik-beradik lelaki" muncul. Dalam karya Y. Moritz untuk kanak-kanak, kegembiraan mendominasi—kadangkala berdering meriah, kadang-kadang diredam dan lirik.

3. Puisi “Kisah dongeng meredah hutan...”

(Guru membaca puisi di ms 30-31.)

Terangkan bagaimana anda memahami ungkapan "Kisah dongeng melalui hutan", "Kisah dongeng keluar dari sungai", "Kisah dongeng berjalan dalam khalayak ramai".

Wira dongeng manakah yang digambarkan pada ms. 30-31?

Baca sendiri puisi itu. Tentukan mood yang disampaikan oleh pengarang dalam puisi.

Apakah perkataan yang harus kita tonjolkan semasa membaca?

Mari kita baca bersama-sama perlahan-lahan dan tentukan di mana kita akan membuat jeda pendek dan di mana kita akan membuat jeda yang panjang.

Jom baca sajak secara ekspresif.

4. Kuiz "Wira Dongeng"

1. Dia bodoh dan putera raja; menjalankan tugas raja, membantu puteri muda keluar dari masalah. (Ivan.)

2. Hidup dalam cerita dongeng Rusia, kecantikan yang tidak dapat dijelaskan. Ia membawa banyak kesedihan dan kemalangan kepada Tsarevich Ivan, dan bulunya sangat dihargai oleh raja-raja. (Burung api.)

3. Dia akan keluar ke ladang, memeluk lembunya yang berbintik-bintik, berbaring di lehernya dan memberitahunya betapa sukarnya untuk dia hidup... (Havroshka kecil.)

4. Tinggal di dalam hutan, semua makhluk hidup patuh kepadanya. Dan sesiapa yang masuk ke dalam hutan akan dipintal, ditipu, dan tidak dilepaskan. (Leshy.)

5. Bergantung pada rantai, meminta minum. Dan kematiannya adalah dalam telur, telur dalam itik, itik dalam arnab, arnab dalam peti mati, peti mati pada pokok oak, pokok oak di pulau, dan pulau itu tidak diketahui di mana. (Koschei.)

6. Dia menangkap tombak, menunggang dapur, dan berkahwin dengan anak perempuan raja. (Emelya.)

7. Dia adalah yang paling licik dalam cerita dongeng Rusia. Dia membungkus semua orang di jarinya: arnab, serigala, beruang, dan lelaki dan wanita tua. (Musang.)

8. Musang itu menipunya, dan putera raja membawanya ke dalam perkhidmatannya. (Serigala.)

VIII. Refleksi

Pilih dan teruskan mana-mana ayat.

Dalam pelajaran hari ini saya belajar...

Dalam pelajaran ini saya akan memuji diri saya sendiri kerana...

Selepas pelajaran saya mahu...

Hari ini saya berjaya...

IX. Merumuskan pelajaran

Apa yang anda pelajari tentang cerita dongeng?

Apakah jenis cerita dongeng yang ada?

Apakah perkara penting yang diajarkan oleh cerita rakyat kepada kita? Kerja rumah

Pelajari puisi oleh J. Moritz (ms 30-31).

Natalia Samsonova
Organisasi aktiviti pertuturan penuh kanak-kanak dalam kumpulan terapi pertuturan melalui pelaksanaan bentuk bukan tradisional

Lampiran kepada eksperimen "Organisasi aktiviti pertuturan penuh kanak-kanak dalam kumpulan terapi pertuturan melalui pelaksanaan bentuk kerja pertuturan bukan tradisional"

Situasi komunikasi

"Kenapa mereka berkata begitu?"

Sasaran: belajar kanak-kanak memahami maksud ungkapan kiasan, mencari ketidaktepatan semantik dan kesilapan dalam penggunaannya.

Guru meminta kanak-kanak meneka teka-teki:

Apakah jenis pokok yang berdiri -

Tiada angin, tetapi daun bergoyang?

(Aspen)

Tiada siapa yang takut

Dan semuanya bergegar.

(Aspen)

Seterusnya, guru bertanya kanak-kanak pernahkah mereka menemui sesuatu yang begitu menarik? ungkapan: “Bergetar seperti daun aspen”. Menjemput anda untuk mengingati apabila mereka mengatakan ini, fikir dan terangkan mengapa ini berlaku Mereka kata: bukan maple, bukan birch, tetapi aspen.

Guru gagal kanak-kanak untuk membuat kesimpulan: apabila anda menjumpai ungkapan yang menarik dalam buku atau dalam ucapan orang lain, anda harus cuba memikirkan bukan sahaja tentang apa yang mereka maksudkan, tetapi juga mengapa mereka berkata demikian. Ini adalah perlu untuk menggunakan ungkapan ini dengan betul pada masa hadapan. Guru memberitahu kanak-kanak kisah Dunno, yang pergi ke sekolah ceria lelaki kecil: “Dalam kelas, semua orang belajar membuat ayat. Entah belajar paling cepat. Apabila dia membaca ayat-ayat yang dia sendiri keluarkan, lelaki-lelaki kecil yang riang itu ketawa lama.”

Guru menjemput kanak-kanak untuk mendengar ayat yang Dunno keluarkan dan menerangkan mengapa semua orang ketawa dan bagaimana ia perlu katakan:

1) Masha berbaring di atas katil tanpa jemu sepanjang hari.

2) Apabila Katya melihat betapa besar hadiah yang mereka berikan kepadanya, dia juga memuncungkan bibirnya dengan kegembiraan.

3) Oh, singa, kamu sungguh berani! Anda mempunyai jiwa arnab!

4) Lelaki tua itu dan ayahnya meluru di sepanjang jalan, dan Sasha merayau ke dalam kotak pasir.

“Siapa kehilangan apa?”

Sasaran: mengembangkan kebolehan kreatif pertuturan kanak-kanak: keupayaan untuk mengubah plot cerita dongeng bergantung kepada keadaan yang berubah.

Guru menamakan objek yang watak dongeng tercicir secara tidak sengaja. Kanak-kanak perlu menamakan objek itu milik siapa, wira ini berasal dari kisah dongeng, bagaimana plot cerita dongeng itu akan berubah sekiranya wira dongeng itu kehilangan objek ini. Sebagai contoh, "selipar kaca", "pomelo", "but berjalan", "taplak meja pasang sendiri", "bulu", "Kunci Emas", "cermin bercakap", "Bunga Scarlet", "anak panah", "piring perak dan menuang epal".

"Soalan komik".

Sasaran: aktifkan aktiviti pertuturan kanak-kanak, memupuk sikap prihatin dan berhati-hati terhadap perkataan.

Guru bertanya soalan lucu, dan kanak-kanak memberikan jawapan yang munasabah, iaitu, mereka memberi jawapan dan menerangkan mengapa mereka berfikir begitu.

Soalan:

1. Siapakah tiga puluh tiga wira Uncle Chernomor?

2. Apakah jenis hubungan kekeluargaan Koschey the Immortal dan Baba Yaga?

3. Berapa umur Koshchei the Immortal?

4. Berapa tinggikah Little Thumb?

5. Askar bijih timah yang teguh itu diperbuat daripada logam?

6. Siapa yang duduk di anjung emas?

7. Siapa yang bertocang panjang?

8. Apakah jawatan yang dipegang oleh Ivan dari kisah dongeng? "Ivan Tsarevich dan Serigala Kelabu"?

9. Dalam keadaan iklim apakah Ratu Salji hidup?

10. Siapa yang mempunyai sisi kemerahan?

11. Berapa ramaikah perompak yang menentang Ali Baba?

12. Apakah jenis tudung yang dipakai Little Red Riding Hood?

13. Snow Maiden diperbuat daripada apa?

14. Apakah jenis kasut yang dipakai Puss in Boots?

15. Siapakah paderi Balda?

"Soalan Sulit".

Sasaran: perkembangan pemikiran logik, pengaktifan pertuturan.

1. Guru bertanya kepada kanak-kanak "licik" soalan:

Apabila kambing genap tujuh tahun, apa yang akan berlaku seterusnya? (Yang kelapan akan pergi.) Mengapa kuda itu mencongklang? (Dalam perjalanan ke.) Mickey anjing itu dilahirkan anak kucing: tiga yang putih dan satu hitam. Berapakah bilangan anak kucing yang dimiliki oleh Mickey? (Anjing tidak boleh melahirkan anak kucing.

Apa yang buaya makan di Kutub Utara? (Buaya tidak tinggal di Kutub Utara.) Apakah warna rambut sanggul? (sanggul tidak mempunyai rambut.) Siapa yang lebih kuat bersenandung: ayam jantan atau lembu? (Ayam jantan tidak moo.) Bagaimana untuk menangkap harimau dalam sangkar? (Tiada harimau berkotak-kotak.) Jawapan kanak-kanak diterima hanya dengan justifikasi.

2 Gimnastik untuk minda: Guru mengajak kanak-kanak menjawab, adakah benar? sama ada:

Kucing itu suka Anggur dan vinaigrette untuk makan tengah hari.

Jawab, adakah benar?

Pegang dengan kaki anda, klik dengan gigi anda.

Pemangsa ialah harimau dan pemangsa ialah serigala.

Jawab, adakah benar?

Anjing Barbos ketawa dan meletakkan telur di dalam sarang.

Jawab, adakah benar?

Walaupun siput itu kecil,

Seluruh rumah telah dibawa pergi.

Jawab, adakah benar?

Guru mengajak kanak-kanak untuk bersoal jawab sendiri. "licik" soalan. Jika kanak-kanak tidak dapat menjawab "licik" soalan, kemudian kanak-kanak yang bertanya itu sendiri memberikan jawapan yang munasabah.

"Saudara mara".

1. Terdapat dua set gambar objek di atas meja. Kanak-kanak mengeluarkan gambar dari satu set, sebagai contoh, landak.

Seorang demi seorang, kanak-kanak mengeluarkan gambar dari set kedua dan mencari sesuatu yang sama dengan yang pertama, iaitu, dengan landak, di seterusnya. skim: "Pokok Krismas adalah saudara landak, kerana." atau "Bola benang adalah saudara landak, kerana."

2. Bekerja dengan kata rujukan “Apa yang tidak boleh berlaku tanpanya?”

Kanak-kanak diberi kata rujukan, dan daripada tiga ditawarkan mereka

mesti memilih satu yang tanpanya, pada pendapat mereka, kata rujukan tidak boleh wujud, Sebagai contoh: roti - tukang roti, kereta, beg; roti - penjual, tepung, doh; tukang roti - lelaki, ketuhar, jubah.

"Kelab Dongeng".

Sasaran: memupuk perhatian, fleksibiliti berfikir, bentuk keupayaan untuk mempertahankan pandangan seseorang dengan secukupnya.

Guru membaca:

Sebuah kisah dongeng melalui hutan -

Pimpin cerita dengan tangan,

Sebuah kisah dongeng keluar dari sungai!

Dari trem! Dari pintu pagar.

Untuk berbaik semula Mengalahkan si jahat!

Untuk baik kepada jahat Menjadi baik Yakin.

“Pada suatu ketika dahulu ada seorang datuk dan seorang wanita. Dan mereka mempunyai ayam, Ryaba. Sekali ayam bertelur - bukan telur biasa, tetapi telur emas. ( "Ayam Ryaba") Wanita itu meletakkannya di tingkap untuk menyejukkan. Dan musang memakannya ( "Kolobok")

Datuk menarik dan menarik, tetapi dia tidak boleh menariknya keluar. Baba menarik dan menarik, tetapi dia tidak boleh menariknya keluar. "Turnip") datuk menangis, wanita itu menangis. Tetapi air mata tidak akan membantu kesedihan saya. datuk bercakap: "Saya akan pergi ke bandar untuk pameran itu, dan kamu tinggal di rumah, jaga abang kamu!"("Angsa angsa") Sehari berlalu, dua berlalu. Baba mengambil pai dan seperiuk mentega dan berjalan di sepanjang jalan yang panjang. ( "Tudung Tunggang Merah Kecil") Berapa lama atau berapa lama dia berjalan, dia melihat sebuah pondok di atas kaki ayam, kira-kira satu tingkap, berpusing sendiri. ( "Puteri Katak") Dia dan bertanya:

Siapa, siapa yang tinggal di rumah kecil itu? Siapa, yang tinggal di tempat yang rendah?

Saya, Volchok - tong kelabu.

Biar saya tinggal dengan awak.

Tarik tali dan pintu akan terbuka! ( "Teremok", "Tudung Tunggang Merah Kecil".)

Dia masuk ke dalam pondok: kot bulu lusuh, marah, mata lapar. ( "Lembu jantan jerami - tong tar".) Serigala menjadi takut dan bertanya:

Nenek, nenek! Mengapa anda mempunyai gigi yang panjang?

Ini untuk makan awak dengan cepat! ( "Tudung Tunggang Merah Kecil".)

Jangan makan saya, saya akan menyanyikan lagu untuk awak. ( "Kolobok".)

Saya serigala kelabu yang ceria, saya tahu banyak tentang anak babi! ( "Tiga anak babi")

Kemudian datuk pulang dari pameran itu. Mereka bergembira dan mula hidup, hidup dan membuat perkara yang baik! ( "Angsa angsa".)

Nenek menjahit Little Red Riding Hood bukan topi sama sekali, tetapi... Apa?

“Nenek menjahit Little Red Riding Hood bukan topi sama sekali, tetapi jubah merah dengan tudung untuk menunggang. Lagipun, tidak ada yang mengejutkan dalam fakta bahawa anda memakai topi di mana-mana. Tetapi jika seorang gadis tidak mahu berpisah dengan jubah menunggangnya, di mana dia harus menunggang kuda, dia memberikan alasan yang serius untuk menamakannya “Kot tunggangan merah kecil!”

Selipar yang hilang oleh Cinderella bukanlah kristal sama sekali, tetapi... yang mana?

“Selipar yang hilang Cinderella bukanlah kristal sama sekali, tetapi kulit. Pada zaman dahulu, kasut di negara Eropah dibuat sama ada daripada kayu (kasut murah - petani memakainya) atau dari kulit. (kasut mahal). Selipar bola Cinderella adalah kulit. Kasut kulit boleh dipakai pada kedua-dua kaki kanan dan kiri. Oleh itu, tidak diketahui kaki mana yang hilang apabila dia melarikan diri dari istana. Kulit diketahui meregang sedikit. Inilah yang mendorong adik-adik Cinderella untuk meminta bantuan meletakkan selipar pada kaki besar mereka."

"Sikat bergigi".

Sasaran: teruskan membiasakan diri dengan perkataan yang tidak jelas; belajar mengemudi perkataan, menetapkan ungkapan, memahami maksud unit frasaologi.

Guru mengucapkan hajat untuk kanak-kanak teka-teki:

Kerap, bergigi,

Dia memegang ubun-ubun kerinting.

(Kerang)

Saya berjalan, saya tidak mengembara melalui hutan,

Dan dengan misai, dengan rambut,

Dan gigi saya lebih panjang,

Daripada serigala dan beruang.

(Kerang)

Guru membuat rumusan: jawapan kepada dua teka-teki ini adalah sama - ia adalah sikat, iaitu sesuatu yang digunakan untuk menyikat rambut seseorang, dan bertanya: “Kerang apa lagi yang awak tahu? (Di ayam jantan. Di gunung. Di ombak. Di bumbung.) Sikat yang digunakan untuk menyikat dikatakan mempunyai gigi. Tunjuk gigi dia. Siapa atau apa yang mempunyai gigi?” (Jawapan kanak-kanak.)

Guru mengajak kanak-kanak meneka yang lain teka teki:

Dia makan, makan ek, ek.

Patah gigi, gigi.

(Saw)

Kemudian dia bertanya: “Apa yang kamu gunakan untuk mencari jerami? (Dengan garu.) Ini bermakna bahawa kanak-kanak, gergaji, dan garu mempunyai gigi. Kanak-kanak, adakah anda pernah mendengar tentang ini? peribahasa: "Jaga mulut"? Apakah maksudnya?" (Diam, jangan banyak cakap.)

Pada akhirnya, anda boleh bertanya bagaimana kanak-kanak memahami ungkapan tersebut "Mata ganti mata gigi ganti gigi", pepatah "Lidah saya adalah musuh saya".

"Hutan St. John's Beast".

Sasaran: memupuk perhatian, fleksibiliti berfikir, mengembangkan imaginasi.

1. Guru menjemput kanak-kanak ke dalam hutan, mengajak mereka memilih alat pengangkutan. Di dalam hutan khayalan di kawasan lapang hijau, kanak-kanak duduk dalam bulatan (atau separuh bulatan). Seorang dewasa membaca teks, kanak-kanak membantunya dan melaksanakan pergerakan yang sesuai.

Hutan yang baik, hutan lama! Penuh dengan keajaiban yang menakjubkan!

Dan arnab lucu - lelaki bertelinga panjang -

Kami akan berjalan-jalan sekarang dan menjemput anda bersama kami!

Lompat dan lompat, lompat dan lompat, Merentasi padang dan melepasi hutan.

Burung, rama-rama, haiwan kecil, labah-labah di sarang labah-labah dan belalang di atas helaian rumput sedang menunggu kami di pinggir hutan. Serigala kelabu berjalan melalui hutan, Serigala kelabu mengetap giginya!

Dia menyelinap di sebalik semak, mengetap giginya dengan mengancam. tetikus, tetikus,

Kot kelabu.

Kanak-kanak meniru berjalan.

Mereka melompat seperti arnab.

Menggambarkan mana-mana haiwan, serangga atau burung.

Mereka menggambarkan bagaimana seekor serigala menyelinap.

Mereka meniru tikus yang membawa benih ke dalam lubang.

Tikus berjalan dengan tenang

Biji-bijian dibawa ke dalam lubang! Berikut adalah seekor katak melompat di sepanjang laluan, kaki dilunjurkan, melalui paya, melompat, melompat, melompat, di bawah jambatan dan dalam diam.

Dan beruang itu mengikuti tetikus, dan bagaimana dia bermula mengaum:

Ooh! Oooh.

Saya bergoyang!

Burung dalam sarang

bangun, tersenyum, bersemangat:

Tick-tweet, hello semua, Kami terbang lebih tinggi daripada orang lain!

2. Kreativiti kolaboratif aktiviti: membuat monokolaj "Di dalam hutan".

Sasaran: belajar kanak-kanak menyelaraskan tindakan anda dengan rakan sebaya, memupuk minat bersama aktiviti, keinginan untuk membantu rakan.

Faedah: ilustrasi landskap hutan secara padat, buku lama, majalah, gambar objek, gam, gunting, pen felt-tip.

"Seandainya, jika sahaja."

Sasaran: belajar kanak-kanak membina pernyataan yang lengkap secara logik, mengubah, mengambil tempat yang lain, melihat keadaan melalui matanya.

1. Orang dewasa mengajak kanak-kanak menghabiskan ayat yang dimulakannya. Ia dibina mengikut skema “Jika saya (A) (ke).»

Sebagai contoh: “Seandainya saya buah, ia akan menjadi jeruk limau yang hijau dan tawar sehingga tidak ada orang yang memakan saya.”

Pilihan:

Jika saya (A) belalang, kemudian., itu.

Jika saya (A) muzik, maka saya akan...

Gambar objek dibentangkan di atas meja (gambar bawah). Menurut perintah itu, kanak-kanak itu mengambil sebarang gambar, membukanya dan, seolah-olah dijelmakan semula dalam objek atau objek yang digambarkan dalam gambar, bercakap tentang dirinya mengikut skema "Jika saya (A) seseorang (sesuatu), maka saya akan., kerana (ke).»

Dengar dan lukis."

Sasaran: belajar kanak-kanak berkomunikasi secara bebas semasa proses tersebut melakukan lukisan bersama.

Bahan: kertas, penanda.

Guru menamakan sesuatu perkataan, contohnya "pen", yang mempunyai beberapa makna. Dijelaskan kepada kanak-kanak bahawa mereka mesti melukis perkataan ini dalam semua kepelbagaiannya. Semasa bekerja, kanak-kanak seharusnya boleh mengulas lukisan mereka dan berkomunikasi dengan bebas.

Melukis objek dengan perkataan dilakukan dengan cara yang sama. "kaki" (pada helaian kertas lain).

Hasil kerja untuk setiap perkataan dijalankan dalam bentuk perbualan-dialog(pernyataan inisiatif adalah digalakkan kanak-kanak) .

"Surat Kabur".

Sasaran: memupuk keinginan untuk mengambil bahagian secara aktif dalam bersama aktiviti pertuturan, berlatih menulis ayat biasa.

Guru memberitahu kanak-kanak bahawa anak beruang Mishutka datang kepada mereka untuk mendapatkan bantuan. Kanak-kanak yang ingin membantu beruang duduk di sekeliling meja.

Orang dewasa bercakap: “Beruang kecil itu menerima surat daripada abangnya. Saya mula membaca dan melihat bahawa hujan telah mengaburkan beberapa perkataan. Kita perlu membantu dia membaca surat itu. Di sini ia: “Helo, Mishutka. Saya menulis kepada anda dari zoo. "Pernah saya tidak mendengar kata ibu saya dan sampai sejauh itu. Saya merayau di dalam hutan untuk masa yang lama dan. Keluar ke kawasan lapang, saya jatuh. Saya jatuh ke dalam lubang kerana. Ia begitu dalam sehingga. Jika saya mempunyai tangga, maka. Saya meraung di dalam lubang untuk sekian lama. Pemburu datang dan. Sekarang saya tinggal. Kami mempunyai taman permainan untuk. Terdapat banyak haiwan muda di taman permainan. Kami bermain dengan mereka. Mereka kelihatan selepas kita. Mereka menyayangi kita kerana. Tidak lama lagi seorang jurulatih akan datang kepada kita. Saya harap dapat masuk. Perkara yang hebat untuk dapat dilakukan. Tunggu surat seterusnya daripada. Selamat tinggal, Toptygin."

Semasa membaca surat, guru menggunakan intonasi untuk menggalakkan kanak-kanak melengkapkan ayat, dan dia menulis "kabur" perkataan.

Beruang kecil itu berterima kasih kanak-kanak atas bantuan mereka, mengambil "dipulihkan" surat, tetapi tidak pergi, dan duduk sedih di meja. Guru bertanya kepada Mishutka apa lagi yang boleh dilakukan oleh kanak-kanak untuk membantunya. Beruang kecil membisikkan permintaannya ke telinga orang dewasa, yang dia suara: “Anak-anak, Mishutka sangat risau tentang abangnya, kerana dia tidak pernah ke zoo. Dia tidak tahu siapa yang tinggal di sana dan bagaimana dia hidup, bagaimana rupa rumah penduduk zoo, atau apa yang mereka makan. Mari beritahu tetamu kita tentang zoo."

Kanak-kanak bergilir-gilir bercakap tentang lawatan mereka ke zoo dan perkara menarik yang mereka lihat di sana.

"Kami membuat sajak".

Sasaran: aktifkan aktiviti pertuturan kanak-kanak, membangunkan mereka "kebolehan linguistik", berlatih menggunakan perkataan yang sukar borang kata nama majmuk genitif (but, stoking, stokin, selipar, sarung tangan).

bahan: gambar subjek (but, stoking, stokin, selipar, sarung tangan, dua burung murai, anak anjing, titmice).

1. Guru membacakan lagu rakyat Inggeris kepada kanak-kanak terjemahan S. Ya. Marshak.

Saya memberi anda kata-kata penghormatan saya:

Semalam pukul enam setengah

Saya bertemu dengan dua ekor babi

Tanpa topi dan but,

Saya memberi anda kata-kata penghormatan saya!

cikgu. Adakah anda suka puisi itu? Adakah babi memakai but? Atau mungkin babi memakai sarung tangan? Bersama-sama anda dan saya juga boleh membuat jenaka lucu tentang burung dan haiwan yang berbeza. Saya akan mulakan, dan anda teruskan. Untuk membantu, saya akan menunjukkan gambar petunjuk.

Kami memberi ucapan penghormatan kepada anda:

Semalam pukul enam setengah

Kami melihat dua

Tanpa. (but) Dan. (stoking).

Dan tiada anak anjing. (stokin,

Dan titmice

Tanpa. (selipar) Dan. (sarung tangan).

Tanpa. (but) Dan. (stoking)

Kami bertemu. (empat puluh).

Tiada stokin. (anak anjing,

Tanpa selipar dan sarung tangan. (titmouse).

Kami membuat beberapa jenaka lucu!

2. Gambar objek dibentangkan di atas meja (gambar bawah). Sesiapa sahaja dari kanak-kanak mengambil sebarang gambar, membalikkannya, dan semua kanak-kanak bersama-sama menghasilkan rima untuk perkataan dalam gambar itu.

"Teka-teki dengan sajak".

Sasaran: belajar kanak-kanak menyelesaikan teka-teki, memilih perkataan petunjuk berima, berima perkataan itu sendiri.

Guru membacakan teka-teki kepada kanak-kanak, kanak-kanak menekanya, dan menentukan perkataan dalam teka-teki yang mana perkataan petunjuk itu berima. Mereka menghasilkan rima mereka sendiri untuk kata-kata petunjuk.

Siapa yang menyanyikan lagu di sana, Shaggy, oh, besar,

Dan dia menggerogoti semua kacang, di sarangnya pada musim sejuk,

Ia terbang dari cemara ke pain, pada musim panas ia mengunyah beri,

Ekor yang gebu mengambil madu liar daripada lebah.

hanya berkelip-kelip? Boleh mengaum mengancam

Binatang berkaki kaki akan menggerogoti cangkerang dengan halus. (beruang).

Dan dia akan menelan kacang itu. (tupai).

Ia berliku-liku melalui salji - Tidak berbahaya dan tidak memaafkan,

Dia menutup jejaknya, Hanya kerana takut dia berduri.

Dan penipu itu hilang. Jangan takutkan dia, jangan sentuh dia,

dalam rimbunan hutan. Dan ia tidak akan menikam. (landak).

Hunter teruskan

tidak dapat untuk. (musang).

Membawa sebarang bijirin

Dalam lubang, dalam kapsul kecil anda.

Pada musim sejuk, apabila tiada matahari,

Biji-bijian akan memberi makan kepada anda. (tikus).

Apa yang berdecit itu? Apakah kekacauan itu?

Apakah jenis semak ini?

Bagaimana tidak ada keributan?

Jika saya. (kobis!

Dan dalam cuaca mendung

Matahari bersinar di taman.

Ia tumbuh di kampung dan di kampung

Matahari ajaib. (bunga matahari).

Membuat semua orang di sekeliling anda menangis

Walaupun dia bukan pejuang eh. (bawang besar).

Akan bangun pada waktu subuh

Menyanyi di halaman rumah

Terdapat sikat di kepala,

Siapa ini?

(Ayam sabung)

tipu licik

kepala merah,

Ekor gebu itu cantik!

Dan namanya ialah. (musang).

Tempurung batu -

Dan dalam baju. (penyu).

Berhampiran hutan di tepi, Menghias hutan gelap,

Adakah cincin itu memanaskan anda dengan baik?

"Saya-saya-saya-saya", - jawab mereka (biri-biri).

Bulat dan licin

Makan sedikit - ia manis.

Menetap kukuh di katil taman. (turnip).

Kami goreng dalam minyak, rebus dan "beruniform" masak. Apabila saya besar sedikit, saya akan menggali sendiri.

(kentang).

Dari ambang ke ambang akan membawa kita semua. (jalan raya).

Pada musim panas dan di paya anda anda akan mendapati.

katak hijau -

(Katak)

Dan mereka tidak berenang di laut,

Dan mereka tidak mempunyai bulu,

Tetapi mereka masih dipanggil Marin. (babi).

Vereschunya, bermuka putih,

Dan namanya ialah. (murai).

Saya tumbuh dalam topi merah Di antara akar pokok aspen.

Anda akan mengenali saya satu batu jauhnya, nama saya. (boletus).

Terdapat sebuah istana di atas tiang,

Terdapat seorang penyanyi di istana,

Dan namanya ialah. (jalak).

Yang beraneka ragam membesar,

seperti pasli,

beracun. (fly agaric).

Semua burung yang berhijrah lebih teruk,

Membersihkan tanah pertanian daripada cacing,

Lompat ke sana ke mari merentasi tanah pertanian.

Dan ia dipanggil burung. (benteng).

"Bagaimana orang berehat".

Sasaran: belajar alasan kanak-kanak, buat andaian, pertahankan pandangan anda dengan bermaruah, dan hormati pendapat orang lain.

1. Guru menjalankan tinjauan pantas di kalangan kanak-kanak mengenai topik tersebut“Apa itu rehat?”

Isu untuk perbincangan: “Apa itu rehat?”; "Mengapa seseorang memerlukan rehat?"; “Apakah itu “percutian” dan "cuti"?

2. Dianggap bersama dengan kanak-kanak situasi: “Bagaimana seseorang itu berehat? (dewasa dan kanak-kanak) pada siang hari, 24 jam?”; "Kenapa kita panggil hari Sabtu dan Ahad hari rehat?"; "Mengapa pelajar sekolah memerlukan percutian?"; "Apa yang orang dewasa lakukan semasa bercuti?"; “Apakah tempat rekreasi yang terdapat di bandar ini?”; "Bagaimana anda boleh berehat di alam semula jadi?"

Natalia Tikhonenko

Sasaran: Ajar kanak-kanak mencipta kisah dongeng mengikut gambar rujukan. Kembangkan ucapan yang koheren, pemikiran kreatif, perhatian, keazaman dan ketabahan dalam mencari penyelesaian kepada masalah yang timbul. Mendidik kanak-kanak prasekolah kemahiran dan kebolehan komunikasi, keyakinan apabila berkomunikasi dengan orang yang tidak dikenali; minat terhadap kreativiti.

Tugasan:

1. Untuk membangunkan keupayaan untuk memerhati urutan logik semasa menyusun cerita dongeng.

2. Memperkenalkan kaedah phantogram dan nilainya perkataan: dada, mukjizat.

3. Meningkatkan kemahiran dalam dialog dan pembentukan frasa.

4. Mengukuhkan keupayaan kanak-kanak untuk membentuk kata adjektif posesif.

Kerja awal: membaca cerita dongeng

Bahan dan peralatan: skrin,

Projektor multimedia, komputer riba, perakam pita; 2 easel; dada, periuk, sudu kayu, kapal, loceng, cermin, bola dengan simpulan, modul lembut, paip, jejak haiwan, ilustrasi kisah dongeng"Tudung Tunggang Merah Kecil", tongkat ajaib, gambar haiwan ajaib.

mengatur masa

Etude "Persahabatan".

Mari berpegangan tangan, berjabat ringan, memandang lembut mata masing-masing, tersenyum sesama sendiri.

Bahagian utama

Lelaki, apa yang paling anda suka di dunia? (jawapan kanak-kanak)

Dan lebih daripada segala-galanya di dunia saya suka keajaiban... Apakah keajaiban? (jawapan kanak-kanak). Betul, keajaiban adalah sihir, misteri. Adakah anda mahu mendapati diri anda di tempat yang indah bersama saya? negeri dongeng(jawapan kanak-kanak). Dan kami akan mengambil mood yang baik, senyuman dan imaginasi bersama kami di jalan raya. Tengok saya ada tua dada nenek Tahukah anda apa itu dada (jawapan kanak-kanak). Peti ialah kotak besar dengan penutup berengsel dan kunci untuk menyimpan barang.

Mari kita lihat. Lihat, ada terletak di dalamnya resepi lama: bagaimana hendak masak cerita dongeng dan cerita yang menarik.

Baiklah, mari kita mula melakukan sihir? Tuangkan air masak ke dalam periuk dan tambah seribu senyuman. Semua tersenyum bersama-sama! Satu meringis kerana pedih, tuangkan ketawa, dari hee-hee hingga ha-ha! Campurkan dengan teliti, tambahkan sedikit imaginasi dan... (bunyi muzik ajaib)

Sebuah kisah dongeng melalui hutan -

Memimpin kisah dengan tangan,

Keluar dari sungai kisah dongeng!

Dari trem! Keluar dari pintu pagar!

Untuk, untuk, sekali lagi,

Kebaikan telah mengalahkan kejahatan!

Kepada kebaikan, kepada kejahatan

Dia mengajar saya untuk menjadi baik.

Tugas pertama dari dada nenek.

Untuk tidur negeri dongeng, anda perlu mencari jawapan yang betul kepada soalan cermin ajaib.

1. Apakah yang diberikan oleh bulan April kepada anak tiri anda? (cincin, pakaian, kereta, rumah).

2. Siapakah nama gadis berambut biru itu? (Barbie, Malvina, Cindy, Alyonushka).

3. Namakan kawan-kawan kecil Snow White. (kepingan salji, gnome, troll, burung).

4. Bunga manakah yang paling disukai oleh Binatang itu? (Bunga merah, tulip, loceng, chamomile).

5. Apakah jenis pengangkutan yang digunakan oleh Emelya? (di atas giring, di dalam kereta, di atas penyapu, di atas dapur).

6. Kepada siapakah serigala itu berpaling untuk menukar suaranya? (kepada doktor, kepada tukang besi, kepada burung bulbul, kepada sariawan).

7. Siapakah yang memusnahkan menara tersebut? (gajah, beruang, badak sumbu, kuda nil).

8. Di manakah beruang tidak boleh duduk? (di atas bangku, di atas kayu balak, di atas tunggul, di atas buaian).

Syabas kawan-kawan, anda menjawab soalan cermin, dan sekarang mari pergi. (Kanak-kanak berjalan, memijak pokok khayalan, berjalan di sepanjang jalan yang sempit, dll.). Mari lihat apa yang menghalang kita (mengambil bola yang simpulannya diikat).

Dan dalam bola cerita dongeng,

Mereka datang kepada kami tanpa rasa takut,

sama seperti orang

cuma tidak dinamakan buat masa ini.

Dan supaya mereka tidak keliru, jangan menyinggung perasaan

Teka mereka

Anda perlu meneka kisah dongeng,

Nodul membuka ikatan.

Tugasan 2. "Clew cerita dongeng» .

Pendidik menceritakan kisah dongeng, kanak-kanak meneka dan buka ikatan. Pada skrin

Pada suatu masa dahulu tinggal datuk dan Baba, dan mereka mempunyai seekor ayam, Ryaba. Sebaik sahaja Ayam itu bertelur - bukan telur biasa, tetapi telur emas. (Ayam Ryaba). Wanita itu meletakkannya di tingkap untuk menyejukkan. Dan musang itu memakannya. (Kolobok). Datuk menarik dan menarik, tetapi dia tidak boleh menariknya keluar. Baba menarik dan menarik, tetapi dia tidak boleh menariknya keluar. ( lobak ). Atuk menangis, Baba menangis. Tetapi air mata tidak akan membantu kesedihan saya. datuk bercakap: "Saya akan pergi ke bandar untuk pameran itu, dan kamu tinggal di rumah, jaga abang kamu!" (Angsa angsa). Baba mengambil pai dan seperiuk mentega dan berjalan di sepanjang jalan yang panjang. (Tudung Menunggang Merah Kecil). Berapa lama atau pendek saya berjalan, saya lihat teremok:

Dia bertanya:

Siapa, siapa yang tinggal di rumah kecil itu? Siapa, yang tinggal di tempat yang rendah?

Dia masuk ke dalam pondok: Dan bertanya: "Nenek, nenek, kenapa gigi kamu panjang?"

Ini untuk makan awak dengan cepat.

Jangan makan saya, saya akan menyanyikan lagu untuk awak. (Kolobok).

Kemudian datuk pulang dari pameran itu. Mereka bergembira dan mula hidup - untuk hidup dengan baik dan membuat perkara yang baik.

Kanak-kanak mendekati kuda-kuda yang terdapat gambar cerita dongeng"Tudung Tunggang Merah Kecil"

Tugasan 3." Kisah dongeng itu perlu dibuat semula.

Siapa ini? (jawapan kanak-kanak). Apakah nama kisah dongeng? Siapa yang menulisnya? Apa yang berlaku kepada Little Red Riding Hood?

- Anda tahu kisah dongeng. Apa yang akan berlaku jika ibu meminta Little Red Riding Hood untuk tidak pergi, tetapi berlari ke neneknya? Seolah-olah sebuah kisah dongeng telah berkembang? (jawapan kanak-kanak). Little Red Riding Hood akan berlari melalui hutan. Dia tidak mempunyai masa untuk berhenti. Kalaulah dia ada masa beritahu serigala: "Hello"- dan akan bergegas melepasinya seperti roket.

Apa yang akan berlaku jika ibu berkata Patutkah Little Red Riding Hood pergi kepada nenek perlahan-lahan, seperti kura-kura? (jawapan kanak-kanak). Ini bermakna Little Red Riding Hood akan berjalan perlahan. Saya berhenti untuk bercakap dengan semua orang. Dan di dalam hutan dia berhenti berhampiran setiap belukar, tetapi serigala itu sudah lama melalui hutan itu, dan mereka tidak bertemu. Sekali lagi ternyata berbeza kisah dongeng.

Fikultminutka.

Kami adalah adalah seperti kisah dongeng,

Segala-galanya tentang dia telah berubah secara dramatik. Kanak-kanak berjalan di tempatnya.

Kami menghentak kaki Stomp

Kami bertepuk tangan.

Akan masuk dongeng ingat kita. Bertepuk tangan tapak tangan.

Kami membongkok serentak. Bersandar ke hadapan

Dua bangkit Luruskan

Semua orang tersenyum. Senyum

Dan sekali lagi mereka menghentak, menghentak

Dan mereka bertepuk tangan

Syabas kawan-kawan

Sungguh berani!

Lihat apa yang saya dapati, ia adalah paip ajaib, ia akan membantu kita mengarang sihir kisah dongeng. (Kanak-kanak duduk di atas tunggul berhampiran skrin. Terdapat gambar di skrin).

Tugasan 4. Kreatif produktif aktiviti pertuturan"Mari kita mengarang magis kisah dongeng» mengikut gambar rujukan. Imej: perempuan. Abang, angsa - angsa, Baba Yaga, helikopter, topi yang tidak kelihatan.

Anda diberi gambar, menggunakan gambar itu kita mesti mengarang yang baru kisah dongeng.

Ternyata hebat kisah dongeng. Mari kita teruskan, jejak kaki ajaib akan menunjukkan kita jalan.

(kanak-kanak mengikut jejak dan bertemu dengan binatang ajaib). Mari kita lihat haiwan apa yang terdiri daripadanya. Kepala (kepunyaan siapa, ekor, dsb. apa sahaja yang anda fikirkan, untuk memanggilnya.

Tugasan 5. Permainan "Baik atau buruk" (NZ)

Kanak-kanak melihat haiwan itu dan menjawab soalan "baik", "Teruk". Haiwan kita mempunyai tanduk. Kenapa ini bagus? Tetapi ia buruk, dsb.

(loceng berbunyi)

Loceng ajaib mengingatkan kita bahawa sudah tiba masanya untuk pulang ke rumah, dan tongkat ajaib akan membantu kita dengan ini.

Satu dua tiga.

Wand bawa kami balik ke rumah.

Bahagian akhir:

Apa yang anda paling suka negeri dongeng? (jawapan kanak-kanak). Dan kami akan memberikan semua perkara ajaib yang kami temui di negara ini ke dada nenek, supaya di dalamnya cerita dongeng, kebaikan mengalahkan kejahatan.