Bacaan pengajaran abjad. Teknik suku kata campuran

Mana-mana ibu kanak-kanak prasekolah, walaupun dia belum berumur satu tahun, sudah terbiasa dengan pelbagai kaedah mengajar membaca. Sesungguhnya, sebahagian daripadanya membolehkan anda mencapai keputusan pada usia yang sangat muda. Apa kelebihan kaedah awal, dan juga kelemahan apa yang mereka ada, baca di artikel kami.

Kaedah bunyi (fonetik)

Inilah sistem pengajaran membaca yang kami diajar di sekolah. Ia berdasarkan prinsip abjad. Ini didasarkan pada pengajaran pengucapan huruf dan suara (fonetik), dan ketika anak mengumpulkan pengetahuan yang cukup, dia bergerak pertama ke suku kata yang terbentuk dari gabungan bunyi, dan kemudian ke seluruh kata.

Kelebihan kaedah

• Kaedah ini biasanya digunakan untuk mengajar membaca di sekolah, jadi anak tidak perlu "belajar semula".
• Ibu bapa memahami prinsip pengajaran ini dengan baik, kerana mereka sendiri belajar dengan cara ini.
• Kaedah ini mengembangkan pendengaran fonemik anak, yang membolehkan anda mendengar dan menonjolkan bunyi dalam kata-kata, yang menyumbang kepada sebutan mereka yang betul.
• Ahli terapi pertuturan mengesyorkan kaedah pengajaran membaca ini kerana ia membantu kanak-kanak menyingkirkan kecacatan pertuturan.
• Anda boleh mengajar anak membaca menggunakan kaedah suara di mana-mana tempat yang mudah, beberapa latihan boleh dilakukan walaupun di luar rumah. Kanak-kanak itu akan senang bermain permainan kata di rumah, di negara ini, dan di kereta api, dan dalam barisan panjang di klinik.

• Kaedah ini tidak sesuai untuk penyokong awal kanak-kanak yang mahukan bayi belajar membaca dengan lancar sebelum berumur lima atau enam tahun. Oleh kerana belajar membaca dengan cara ini adalah proses yang agak panjang yang memerlukan tahap perkembangan kanak-kanak tertentu, tidak ada gunanya memulakan kaedah ini terlalu awal.
• Biasanya, pada mulanya, anak tidak memahami apa yang dibacanya, kerana semua usahanya akan bertujuan membaca dan mengeluarkan kata-kata secara individu. Pemahaman membaca mesti diberi perhatian khusus.

Kaedah pengajaran kiub Zaitsev

Kaedah ini memerlukan latihan membaca berasaskan gudang. Gudang adalah sepasang konsonan dan vokal, atau konsonan dan tanda keras atau lembut, atau satu huruf. Belajar membaca dengan kiub Zaitsev berlaku dalam bentuk permainan kiub yang menyeronokkan, mudah alih dan menarik.

Kelebihan kaedah

• Kanak-kanak itu dengan senang hati segera mengingat gudang, gabungan huruf. Dia tidak tersekat dan cepat menguasai membaca dan logik membina kata-kata.
• Pada kubus Zaitsev hanya terdapat kombinasi huruf yang pada dasarnya mungkin dalam bahasa Rusia. Jadi, sebagai contoh, dalam sistemnya tidak ada kombinasi atau ЖЫ. Oleh itu, kanak-kanak tersebut akan diinsuranskan seumur hidup terhadap kesalahan paling bodoh (contohnya, dia tidak akan menulis dengan betul "zhyraf" atau "shyna").
• Batu Zaitsev membolehkan anda mengajar anak membaca walaupun dari usia satu tahun. Tetapi kanak-kanak berusia lima tahun masih belum terlambat untuk memulakannya. Sistem ini tidak terikat dengan usia tertentu.
• Sekiranya seorang kanak-kanak tidak mengikuti perkembangan program sekolah moden, sistem Zaitsev boleh menjadi sejenis "pertolongan cemas". Penulis sendiri mendakwa bahawa, sebagai contoh, seorang kanak-kanak berusia empat tahun akan mula membaca setelah beberapa pelajaran.
• Kelas tidak memerlukan banyak masa, mereka diadakan seolah-olah antara waktu.
• Kiub Zaitsev mempengaruhi banyak deria. Mereka mengembangkan telinga untuk muzik, rasa irama, memori muzik, kemahiran motorik tangan yang baik, yang dengan sendirinya mempunyai pengaruh yang kuat terhadap perkembangan kecerdasan. Berkat kubus pelbagai warna, kanak-kanak mengembangkan persepsi spasial dan warna

• Anak-anak yang telah belajar membaca "menurut Zaitsev" sering "menelan" ujungnya, tidak dapat mengetahui komposisi kata (bagaimanapun, mereka terbiasa membaginya secara eksklusif ke gudang dan tidak ada yang lain).
• Kanak-kanak mesti dilatih semula di kelas satu, ketika analisis fonemik perkataan mula berlalu. Kanak-kanak mungkin melakukan kesilapan semasa menghurai audio.
• Pada kubus tidak ada gabungan ЖЫ atau ШЫ, tetapi terdapat kombinasi konsonan dengan vokal E (BE, VE, GE, dll.). Ini bermaksud bahawa anak akan terbiasa dengan kombinasi ini dalam bahasa. Sementara itu, dalam bahasa Rusia hampir tidak ada kata-kata di mana huruf E ditulis setelah konsonan (kecuali "tuan", "walikota", "rakan sebaya", "ude", "plein air").
• Elaun Zaitsev agak mahal. Atau ibu bapa sendiri harus membuat kiub dari kepingan kayu dan kadbod kosong, yang keseluruhannya 52 kiub. Lebih-lebih lagi, mereka berumur pendek, bayi dengan mudah menghancurkan atau menggerogoti mereka.

Latihan kad Doman

Kaedah ini mengajar kanak-kanak untuk mengenali kata sebagai unit keseluruhan tanpa memecahnya. Dalam kaedah ini, nama huruf dan bunyi tidak diajarkan. Anak ditunjukkan sejumlah kad beberapa kali sehari dengan sebutan perkataan yang jelas. Akibatnya, anak itu melihat dan membaca perkataan itu dengan segera, dan belajar membaca dengan cepat dan awal.

Kelebihan teknik

• Keupayaan untuk mengajar membaca hampir sejak lahir. Semua latihan akan menjadi permainan untuknya, peluang untuk berkomunikasi dengan ibunya, belajar sesuatu yang baru dan menarik.
• Bayi akan mengembangkan ingatan yang luar biasa. Dia akan mudah menghafal dan menganalisis sejumlah besar maklumat.

• Keamatan buruh proses. Ibu bapa perlu mencetak sebilangan besar kad dengan kata-kata, dan kemudian meluangkan masa untuk menunjukkannya kepada anak mereka.
• Kanak-kanak yang telah diajar kaedah ini kemudian mengalami kesukaran dengan kurikulum sekolah. Mereka cenderung menghadapi masalah literasi dan penghuraian perkataan.
• Selalunya, kanak-kanak kecil yang membaca perkataan di poster rumah tanpa masalah tidak dapat membaca perkataan jika dieja dengan cara yang berbeza.

Teknik Maria Montessori

Menurut sistem Montessori, anak-anak pertama kali belajar menulis huruf menggunakan sisipan dan garis besar dan hanya kemudian belajar huruf. Bahan didaktik terdiri daripada huruf yang dipotong dari kertas kasar dan dilekatkan pada piring kadbod. Kanak-kanak itu menamakan bunyinya (berulang setelah dewasa), dan kemudian mengesan garis besar huruf dengan jarinya. Selanjutnya, kanak-kanak belajar menambahkan kata, frasa, teks.

Kelebihan teknik

• Tidak ada latihan yang membosankan dan pelajaran yang membosankan dalam sistem Montessori. Semua pembelajaran adalah permainan. Menghiburkan, dengan mainan menarik yang terang. Dan bayi mempelajari segala-galanya - membaca, menulis, dan kemahiran setiap hari - dengan bermain.
• Kanak-kanak yang telah belajar membaca menggunakan kaedah Montessori dengan cepat mula membaca dengan lancar, tanpa membahagikan perkataan menjadi suku kata.
• Anak itu segera belajar membaca secara mandiri dan pada dirinya sendiri.
• Latihan dan permainan mengembangkan pemikiran dan logik analitis.
• Banyak bahan Montessori bukan sahaja mengajar anda cara membaca, tetapi juga mengembangkan kemahiran motor halus - elemen penting dari perkembangan kecerdasan umum (contohnya, bermain dengan abjad kasar menyumbang kepada ini).

• Kelas sukar dilakukan di rumah, kerana memerlukan pelaburan masa yang besar untuk menyiapkan kelas dan bahan yang mahal.
• Bahan dan manual yang besar: anda harus membeli atau membuat banyak bingkai, kad, buku dan elemen persekitaran pembelajaran anda sendiri.
• Metodologi ini dirancang untuk kelas dalam kumpulan tadika, dan bukan di rumah.
• Ibu dalam sistem ini memainkan peranan sebagai pemerhati, bukan guru.

Teknik Olga Soboleva

Kaedah ini berdasarkan pada kerja "dua belahan otak". Mempelajari huruf baru, anak mempelajarinya melalui imej atau watak yang dikenali. Matlamat utama kaedah ini tidak banyak untuk mengajar bagaimana membaca tetapi mengajar untuk suka membaca. Semua kelas dibina dalam bentuk permainan, jadi belajar membaca tidak dapat dilihat dan menarik. Terdapat 3 aliran maklumat dalam teknik: untuk visual, audial dan kinestetik. Penghafalan mekanikal diminimumkan, kerana teknik penghafalan asosiatif digunakan.

Kelebihan teknik

• Hasil daripada cara membaca ini pada kanak-kanak, jumlah kesalahan menurun, dan pertuturan menjadi lebih bebas dan lebih berwarna, perbendaharaan kata berkembang, minat terhadap kreativiti diaktifkan, ketakutan akan perlunya penyampaian pemikiran secara bertulis hilang.
• Peraturan, undang-undang, latihan dilakukan seolah-olah bercanda dan tidak sengaja. Anak belajar untuk menumpukan perhatian dan berehat, kerana ini berguna untuk mengasimilasi maklumat baru.
• Teknik ini mengembangkan imaginasi, fantasi dengan sangat baik, mengajar untuk berfikir secara logik, mengembangkan ingatan dan perhatian.
• Anda boleh mula mengajar hampir sejak lahir.
• Sesuai untuk kanak-kanak dengan saluran persepsi maklumat yang berbeza.

Mengajar anak untuk memasukkan huruf ke dalam perkataan dan kata-kata ke dalam ayat bukanlah tugas yang mudah. Di jalan yang sukar ini, ibu bapa akan memerlukan kesabaran, ketepatan dan ketekalan. Hari ini kita akan menjawab soalan utama: bagaimana mengajar anak membaca dengan suku kata tanpa bantuan guru, dan latihan apa yang mengajar berkesan membaca di rumah.

Kami mengajar membaca: adakah anak sudah bersedia untuk belajar membaca?

Menurut ahli psikologi, usia terbaik untuk belajar membaca adalah dari 4.5 hingga 6 tahun. Dalam praktiknya, seorang kanak-kanak berusaha untuk belajar membaca pada usia 5 tahun. Perlu diingat bahawa setiap anak adalah individu dalam perkembangannya, dan jika anda tidak sesuai dengan tarikh akhir yang diterima umum, ini hanya bermaksud bahawa proses pembelajaran harus ditunda sedikit.

Terdapat sebilangan faktor yang menunjukkan sama ada kanak-kanak pada masa ini bersedia untuk menguasai proses membaca. Inilah yang paling penting:

• Tidak ada masalah dengan sebutan- kanak-kanak mempunyai tempo dan irama pertuturan yang betul, semua bunyi disampaikan;
• Tiada masalah pendengaran- anak tidak bertanya lagi berkali-kali, tidak memutarbelitkan perkataan yang mudah diucapkan;
• Kelancaran pertuturan yang mencukupi- perbendaharaan kata yang kaya, kemampuan untuk membina frasa dan jelas bagi orang lain untuk menyatakan pemikiran mereka;
• Mendengar fonemik yang berkembang- kanak-kanak dapat membezakan suara pertuturan dengan bebas, menghasilkan semula bunyi yang didengar, menamakan bunyi pertama / terakhir dalam satu perkataan;
• Orientasi percuma di ruang angkasa- kanak-kanak dengan jelas mengetahui konsep kanan / kiri dan atas / bawah.

Dengan memerhatikan anak anda dengan teliti, anda akan menyedari saat ketika dia berminat untuk memasukkan huruf ke dalam kata-kata. Anak itu akan menunjukkan simbol yang tidak asing lagi di papan tanda kedai kepada ibu dan ayah, dan suatu hari dia akan berusaha membacanya secara keseluruhan. Sudah tentu, dalam percubaan pertamanya, bayi mungkin akan membaca perkataan itu dengan tidak betul, tetapi ini tidak menakutkan - ini menunjukkan bahawa otaknya sudah matang untuk mempelajari kemahiran baru.

Teknik yang terkenal untuk mengajar kanak-kanak membaca

Ibu dan ayah yang ingin mengajar anak membaca secepat mungkin harus sangat berhati-hati dalam mendekati isu penting ini. Agar anak tidak kehilangan minat membaca dari pelajaran pertama, kami menjemput anda untuk mengetahui petua terkini. Mereka akan membantu menanamkan minat terhadap buku dalam proses pembelajaran.

Huruf abjad dari usia dini

Biarkan anak sejak kecil "menyerap", seperti spons, nama huruf dalam bentuk lagu dan permainan. Sajak pendek yang dapat diingat mengenai surat akan disimpan dalam ingatan anak-anak, dan hampir dua tahun kanak-kanak itu dapat memberitahu mereka dengan sedar. Sertakan dari semasa ke semasa pelbagai lagu dan kartun mini mengenai abjad, terutama kerana dalam persembahan seperti itu, huruf-hurufnya dihafal dengan senang hati.

Pembelajaran yang tidak mengganggu

Untuk kanak-kanak prasekolah, bermain adalah proses utama di mana dia belajar dunia di sekelilingnya, termasuk ketika menguasai kemahiran. Kajian membosankan dan cramming tidak akan membawa hasil yang diinginkan, lebih-lebih lagi, kanak-kanak itu mungkin berhenti membaca. Sampaikan maklumat dalam persekitaran yang hangat, dengan sabar, dan anak akan mempelajari pengetahuan yang diperlukan pada kadar yang sesuai dengannya secara khusus.

Bersenam setiap hari

Sekiranya anda mula mengambil langkah pertama dalam membaca suku kata, dan mereka tidak berjaya, adalah lebih awal untuk menyerah. Anda boleh berehat 1-2 hari dan kemudian mencuba lagi. Adakah anak berjaya membaca beberapa suku kata vokal? Hebat, jadi kemahiran membaca awal telah diperoleh dan perlu dikembangkan. Bersenam secara teratur, dan hasilnya tidak akan lama lagi.

Minat membaca

Sering kali, kesukaran belajar timbul pada anak-anak yang mereka tidak membaca pada masa kecil, dan saudara-mara tidak memberikan contoh membaca buku mereka sendiri. Ia boleh diperbaiki. Cerita, dongeng, fiksyen kanak-kanak, menarik untuk anak anda, mesti muncul di rumah anda. Jadikan ia sebagai tradisi keluarga untuk membaca cerpen sebelum tidur. Anak itu tidak akan menolak perhatian ibu bapa, dan kisah yang menarik akan merangsang minatnya terhadap buku ini.

Dari yang sederhana hingga yang kompleks

Kebetulan kanak-kanak itu mengetahui nama-nama huruf, tetapi tidak mengetahui suaranya. Anak tidak akan dapat menguasai pembacaan sehingga dia belajar dengan baik sebutan bunyi. Lakukan dalam kes ini secara berperingkat:

1. bunyi kajian;
2. beralih ke membaca suku kata;
3. ajar anak anda untuk menggabungkan suku kata.

Hanya setelah melalui tiga tahap ini, anda boleh mula belajar membaca perkataan yang lengkap.

Video terperinci dengan petua dari guru - belajar membaca:

Langkah pertama untuk membaca: mengenal huruf

Untuk mengajar anak membaca, perlu menjaga minat terhadap buku dan surat dari usia dini. Sebagai peraturan, pada usia 2-3 tahun, bayi mula memperhatikan abjad. Sangat penting bagi ibu bapa untuk memberi ruang perkembangan yang tepat buat masa ini.

Visualisasi

Anak itu akan cepat mengingati huruf-hurufnya jika terdapat poster terang dengan abjad Rusia di bidang penglihatannya. Kerak menunjukkan huruf - sebutkan bunyi yang sesuai. Anda mungkin harus kembali ke A dan B lebih dari sekali dan mengulanginya, tetapi ini adalah bagaimana bayi akan mengingatnya lebih cepat. Bagi ibu bapa yang sibuk, panel interaktif dengan huruf akan sangat membantu - ia sendiri membunyikan huruf yang akan diklik oleh anak.

Sentuh

Untuk menghafal huruf-huruf abjad, penting bagi anak untuk menggunakan deria sentuhan. Untuk mengembangkan pemikiran abstrak bayi, ajak dia berkenalan dengan surat-surat yang dibentuk dari plastik atau dipotong dari kadbod. Perhatikan kesamaan objek dan huruf - bar mendatar kelihatan seperti "P", dan donat adalah huruf "O" yang dibentuk.

Minum teh hingga surat

Proses pembelajaran huruf akan sangat menyeronokkan dan enak jika anda menawarkan anak anda abjad yang boleh dimakan. Dengan bantuan pasta kerinting, anda boleh memasak sup Abvgdeyka, dan membakar kue untuk pencuci mulut dengan tangan anda sendiri - abjad.

Hiburan magnet

Dengan bantuan abjad magnetik, anda boleh mengubah proses belajar huruf menjadi permainan yang menyeronokkan dan tidak dapat dilupakan. Contohnya, bayi yang berumur 1-2 tahun boleh terpikat dengan hanya melekatkan surat ke permukaan peti sejuk dan menyebutnya. "Beri saya sepucuk surat! Apa yang kita ada? Ini adalah huruf A! " Sekiranya kanak-kanak itu sudah berusia 3 tahun, maka dia akan menyukai permainan "memancing magnet". Anda memerlukan semua huruf magnetik dalam bekas, dan buat pancing yang tidak kemas dari tongkat dan tali dengan magnet. Setelah menangkap "ikan", sebutkan namanya, buat analogi dengan perkataan. "Ini ikan F! Lihatlah bagaimana dia kelihatan seperti kumbang! "

Dengan kunci

Kanak-kanak sangat gemar mengulangi tindakan orang dewasa. Beri anak anda banyak butang tekan di editor teks terbuka - dia akan tertarik dengan penampilan huruf di skrin. Tunjukkan cara menaip perkataan "ibu" yang paling mudah. Anda boleh mencetak huruf pertama dan memberikannya kepada anak anda. Walaupun terdapat gabungan yang sama sekali tidak dapat difikirkan, ia akan menjadi semacam dorongan untuk menghafal abjad. Juga, untuk menguasai huruf, anda boleh memberi anak anda "terkoyak" oleh papan kekunci lama dari komputer.

Menguasai prinsip membaca mengikut suku kata

Biasanya kanak-kanak menyebut setiap bunyi secara berasingan, dan ini dapat difahami - mereka memerlukan masa untuk mengingat apa yang disebut huruf seterusnya. Ini adalah tugas ibu bapa untuk membantu bayi mengatasi kesukaran semula jadi ini.

Anda perlu memulakan latihan dengan perkataan yang hanya terdiri daripada huruf vokal. Contohnya, AU, IA dan UA. Untuk kata-kata mudah ini, anda perlu melukis / memilih ilustrasi - contohnya, seorang gadis yang tersesat di hutan ("OU!"), Bayi yang terbaring di buaian ("OA!"), Dan rumput keldai yang mengunyah comel (" Eeyore! "). Mintalah anak anda untuk tidak membaca tulisan itu, tetapi hanya menyanyikannya. Anda boleh menyanyi dengan perlahan, "tarik" suku kata, tetapi jangan berhenti: AAAUUU, IIIAAA, UUUAAA.

Pada nota! Pastikan anda mengajar anak anda untuk mengenali kata seru dan ayat tanya. Sorot detik seru dengan suara anda, bayi harus membezakan "Hah?" dan "Ah!"

Jangan takut untuk kembali kepada apa yang telah anda pelajari, teruskan mengajar anak anda membaca suku kata termudah. Apabila bunyi suku kata pertama adalah konsonan, lebih sukar bagi kanak-kanak untuk membacanya. Tetapi, bagaimanapun, anda juga perlu belajar membacanya, tanpa di sekolah tidak mungkin. Biarkan anak "menarik" NNN dan kemudian letakkan A, O, atau U. Anak lelaki itu memberikan gula-gula kepada gadis itu - NNNA ("ON!"). Kanak-kanak itu mengayunkan kuda - NNNO ("TAPI!"). Gadis itu membawa ibunya dengan tangan - MMMA ("MA!"). Perhatikan bahawa suara pertama mungkin ditarik cukup lama oleh anak untuk mengingat yang berikutnya.

Penting! Jangan tergesa-gesa anak jika dia berfikir tentang membaca suku kata yang sukar baginya - apabila dia merasakan prinsip melipat suku kata, proses menguasai kemahiran akan berjalan lebih cepat.

Sekiranya anak tidak berjaya membaca perkataan itu, maka ibu bapa mesti membacanya sendiri, kemudian cuba membacanya semula bersama anak. Kemudian beralih ke suku kata berikutnya. Terlepas dari kejayaan anda, galakkan dan puji pelajar kecil anda.

Kebanyakan buku asas untuk kanak-kanak berumur 6-7 tahun mencadangkan belajar menggunakan jadual suku kata. Mereka adalah senarai pelbagai suku kata yang tidak mempunyai makna semantik, tetapi berdasarkan penghafalan visual. Contoh: pada huruf "N" berbunyi "NA-NO-NU-NY-NI", pada huruf "M" - "MA-MO-MU-MY-MI", pada "T" - "TA-TO- TO-TU-TY -TI ", dll. Sudah tentu, jadual seperti itu mempunyai hak untuk hidup, tetapi sama sekali tidak menarik untuk kanak-kanak. Sama sekali tidak perlu untuk memaksa anak membaca pelbagai "VU" dan "VA", sangat mungkin untuk mengatasi tanpa bahan metodologi yang ketinggalan zaman.

Nasihat! Anak tidak boleh jemu membaca. Pada bulan pertama, baca suku kata tidak lebih dari 3-4 kali seminggu. Biarkan pelajaran tidak berturut-turut, tetapi setiap hari. Dari bulan kedua atau ketiga, anda boleh mengajar anak anda membaca setiap hari.

Permainan untuk membantu anak anda belajar membaca

Kemahiran membaca memerlukan ketekunan dan latihan biasa. Untuk memudahkan pembelajaran, lihat gambar-gambar di dalam buku, bincangkan situasi yang digambarkan dalam gambar-gambar ini, buat cerita daripadanya. Berkomunikasi dan bercakap dengan anak anda lebih banyak - ini akan membantunya mengembangkan pemikiran dan pertuturan yang koheren.

Untuk menemui dunia buku yang indah, menarik dan luas, kami menawarkan permainan untuk mempelajari suku kata, sebutan dan hafalannya yang betul. Latihan dalam permainan ini sesuai untuk kanak-kanak berumur 3 hingga 7 tahun.

Catatan! Bagaimana dengan cepat mengajar anak membaca supaya dia tidak bosan dengan proses pembelajaran dan tidak hilang minat? Anda perlu selalu berurusan dengannya, tetapi pada masa yang sama, tidak lama. Untuk pelajaran pertama, 5-7 minit akan mencukupi. Secara beransur-ansur, masa ini dapat ditingkatkan menjadi 15-20 minit. Sekiranya anda mengadakan kelas dengan cara yang suka bermain, akan mudah dan tidak membosankan anak anda mempelajari kemahiran membaca.

Latihan dengan perkataan: mengukuhkan kemahiran

Sebaik sahaja anak belajar menggabungkan huruf menjadi suku kata, ibu bapa dapat diberi ucapan selamat atas separuh jalan yang diliputi. Sekarang perkara yang paling penting adalah menggabungkan kemahiran yang diperoleh. Dalam kes ini, tugas lucu dan menarik akan digunakan.

Membentuk kebiasaan membaca buku sejak kecil

Pada awal bahagian ini, kami menasihatkan anda untuk membiasakan diri dengan pengalaman ibu. Cara mengajar anak membaca suku kata (video):

Contoh peribadi

"Anak itu belajar apa yang dilihatnya di rumahnya." Ungkapan yang terkenal sangat berguna untuk pembentukan konsep pentingnya membaca pada anak. Sekiranya bayi sering melihat ibu bapa dan saudara-mara dengan buku, maka baginya membaca akan menjadi sebahagian daripada kehidupan. Biarkan anak tahu sejak awal bahawa membaca itu menarik, dan buku yang bagus dapat menggantikan permainan komputer atau menonton kartun.

Ilustrasi yang jelas

Semasa memilih buku untuk mula membaca, ingatlah bahawa gambar itu penting bagi anak-anak. Berkat gambar yang ekspresif dan jelas, anak akan lebih mudah dan menarik untuk mengikuti plotnya.

Bacaan biasa

Cinta akan buku tidak terbentuk dalam sekelip mata. Sekiranya seorang dewasa kerap membaca cerita dongeng kecil kepada seorang kanak-kanak, setelah satu atau dua bulan, anak itu sendiri akan menunjukkan minat yang lebih besar terhadap karya-karya tersebut. Perkataan pertama yang anda baca sering kali terdapat di kulit buku kegemaran anda.

Pilihan

Anak anda pasti berminat dengan apa yang anda rancangkan untuk membaca dengannya. Sudah berusia 4 tahun, pembaca kecil dapat menentukan betapa menariknya buku ini atau buku itu kepadanya. Pada usia ini, sudah tiba masanya untuk perjalanan pertama ke perpustakaan - biarkan anak memilih buku itu sendiri mengikut keinginannya sendiri.

Mengehadkan tontonan TV

Membaca, tentu saja, memerlukan usaha intelektual tertentu dari anak. Apa yang tidak boleh dikatakan mengenai televisyen - secara harfiah mengambil peluang untuk bermimpi, memberikan gambar siap. Anda tidak boleh sepenuhnya menghilangkan penonton kartun, tetapi masuk akal untuk mengehadkan masa yang dihabiskan di belakang skrin dan memilih program TV yang dibenarkan dengan ketat.

) adalah buku pertama yang memulakan pengajaran literasi. Program latihan komputer diperkenalkan secara meluas ke dalam kehidupan moden. Kami telah membangunkan versi Primer untuk Kanak-kanak yang digambarkan dengan baik. Semasa mengembangkan Primer, perkembangan yang diuji masa dari pusat psikologi Adaline digunakan.

Mari kita beralih kepada sejarah. Primer Rusia pertama dicetak oleh pencetak pertama Ivan Fedorov di Lvov pada tahun 1574. Primer itu mengandungi abjad, bahagian untuk mengajar kaedah literal, peraturan tatabahasa, ejaan, dan bahan bacaan. Buku teks Moscow pertama untuk pengajaran literasi adalah Primer Vasily Burtsov. Diterbitkan oleh Moscow Printing House pada tahun 1634. Primer ini dibezakan oleh rahmat dan kesederhanaan khasnya. Buku ini mempunyai format yang kecil dan mudah. Tidak seperti Ivan Fedorov, Burtsov menyoroti huruf, suku kata dan tajuk bahagian primer dengan warna merah. Primer menggunakan fon dan reka bentuk grafik yang indah, pembinaan setiap halaman jelas dan difikirkan dengan baik. Buku asas disusun berdasarkan abjad Fedorov. Selain itu, kami mengesyorkan PENGENDALIAN BARU (berfungsi pada semua jenis komputer, disesuaikan dengan peranti mudah alih).

Video baru - ABC di youtube. Ibu bapa dan guru yang dihormati! Kami menyampaikan kepada anda satu kebaharuan - SURAT VIDEO yang unik. Apa ini? Ini adalah pelajaran video yang menyeronokkan yang akan membolehkan anak anda belajar menulis huruf, belajar membaca suku kata dan perkataan mudah. Banyak perhatian pada video primer diberikan kepada perkembangan pendengaran fonemik. Urutan penyampaian huruf sepenuhnya bertepatan dengan penyampaian bahan dalam buku asas oleh N.S. Zhukova. Anak anda akan menghafal semua huruf dan mudah belajar membaca perkataan dan ayat yang mudah.

Surat. Permainan dengan huruf. Latihan untuk pengulangan dan penghafalan huruf. Latihan dan permainan pendidikan dari bahagian ini akan membantu anda mengulang dan menggabungkan bahan yang diliputi dalam Primer. Permainan pendidikan kami akan membolehkan kanak-kanak prasekolah mengingat gambar (ejaan) huruf yang dicetak dari abjad Rusia, mengajar mereka untuk mengenal pasti bunyi dalam kata-kata melalui telinga dan memilih kata-kata untuk huruf tertentu. Latihan dan permainan untuk mengulang dan menghafal huruf mempunyai tahap kesukaran yang berbeza. Sebilangan kanak-kanak mungkin tidak dapat menyelesaikan semua tugas pada kali pertama. Masalah yang menyebabkan kesukaran dapat dilangkau dan dikembalikan ke ...

Suku kata. Pelajaran membaca suku kata. Di halaman laman web kami, anda akan menemui sebilangan besar bahan untuk mengajar kanak-kanak membaca suku kata dan membaca perkataan demi perkataan. Malangnya, di kebanyakan buku abjad yang dijual di kedai, tidak ada garis panduan mengenai cara belajar membaca suku kata. Halaman pertama penerbitan tersebut memperkenalkan kanak-kanak kepada huruf, dan kemudian latihan membaca suku kata dan bacaan demi perkataan diberikan. Selalunya latihan untuk membaca suku kata dan membaca secara lisan tidak mempunyai penjelasan. Tetapi bagaimana anak boleh membaca suku kata? Primer kami mengandungi video dengan garis panduan untuk menyusun dan membaca suku kata. Terdapat beberapa jenis tugas dan latihan dalam pelajaran membaca suku kata. Dalam tugas dan latihan untuk pelajaran, yang diketahui oleh anak digunakan ...

Belajar membaca perkataan Dianjurkan untuk melanjutkan pelajaran mengenai pengajaran membaca perkataan setelah kelas di Primer kami dan pada tugas sub-bab "Permainan dengan huruf", "Pelajaran membaca suku kata". Keupayaan membaca perkataan dengan betul tidak mencukupi untuk kanak-kanak. Dia mesti memahami maksud apa yang telah dibacanya. Dalam latihan sebelumnya di bahagian "Mengajar untuk Membaca", banyak perhatian diberikan kepada analisis bunyi kata dan suku kata, perkembangan pendengaran fonemik. Tugas subseksyen "Belajar membaca perkataan" dibina berdasarkan enam jenis teknik yang berbeza: mengikat satu perkataan dengan gambar visual; mengikat gambar visual pada perkataan; korelasi kata individu dengan kumpulan gambar visual, digabungkan dalam makna; kajian konsep bahagian dan keseluruhan; cari perkataan tersembunyi dalam jadual huruf; menggantikan huruf dalam perkataan untuk mengubah makna perkataan.

Sekiranya pelajar kecil anda sudah pandai membaca perkataan dua dan tiga suku kata, maka anda boleh terus membaca ayat mudah dengannya. Tetapi, anda harus mengakui bahawa sangat membosankan membaca frasa cetek seperti "Ibu mencuci bingkai". Bagaimana anda boleh menjadikan belajar membaca lebih menyeronokkan? Permainan membaca apa yang akan dihasilkan sehingga anak itu sendiri berminat untuk belajar membaca. Kami menjemput anda untuk membuat permainan membaca khas untuknya. Membuat buku - mainan untuk membaca - sama sekali tidak sukar. Anda memerlukan buku nota musim bunga atau buku lakaran biasa. Halaman Notepad (album) menggunakan ...

Arahan membaca untuk kanak-kanak prasekolah Belajar membaca dalam talian bersama permainan yang menghiburkan dari bahagian "Mengajar Membaca Prasekolah" di laman web kami. Di sini anda akan menemui 120 permainan membaca dalam talian, yang dipecah menjadi 20 pelajaran untuk kemudahan. Permainan dalam talian untuk belajar membaca disajikan dalam urutan kesukaran: permainan pertama dengan huruf, kemudian permainan dengan suku kata, kemudian permainan dengan kata-kata dan permainan dengan ayat. Juga, pelajaran membaca pengajaran merangkumi latihan yang bertujuan untuk mengembangkan kemahiran yang diperlukan untuk pengajaran membaca: pendengaran fonemik, pemikiran spasial, perhatian, ingatan, persepsi visual. Semua latihan dijalankan dengan cara yang menyeronokkan.

Bacaan Paling Popular

Primer- buku pertama yang memulakan pengajaran literasi. Kami mengemukakan kepada anda versi terbaik Primer dalam talian di Runet. Semasa mengembangkan Primer, perkembangan yang diuji masa dari pusat psikologi Adaline digunakan. Primer mengandungi multimedia interaktif ...

Bahan untuk kelas ABC Tidak semua kanak-kanak prasekolah bersedia mempelajari Primer. Bahan yang dicadangkan mengandungi 750 kad dan borang dengan tugas yang menarik dan pelbagai. Mereka pasti akan membantu menjadikan kajian buku ABC menjadi pengalaman yang menyeronokkan. ...

Perkembangan pendengaran fonemik Dalam artikel ini, kami akan memandu anda melalui permainan yang mempersiapkan anak anda untuk belajar membaca dan menulis. Ini akan mengenai latihan khas untuk pengembangan pendengaran fonemik di prasekolah. Akan lebih mudah bagi kanak-kanak prasekolah dengan pendengaran fonemik yang baik untuk menguasai membaca dan menulis ...

Surat. Latihan dan permainan. Latihan dan permainan pendidikan dari bahagian ini akan membantu anda mengulang dan menggabungkan bahan yang diliputi dalam Primer. Permainan pendidikan kami akan membolehkan kanak-kanak prasekolah mengingat gambar (ejaan) huruf bercetak abjad Rusia, mengajar mereka untuk mengenal pasti bunyi dengan telinga dan ...

Suku kata. Pelajaran membaca suku kata Pelajaran membaca suku kata kami mempunyai beberapa jenis tugasan dan latihan. Dalam tugas-tugas dan latihan untuk pelajaran, digunakan kata-kata yang terkenal kepada anak, yang terdiri daripada 2-3 suku kata. Suku kata terdiri daripada dua huruf, vokal dan konsonan. Sebagai peraturan, kanak-kanak itu tidak ...

Belajar membaca perkataan Dianjurkan untuk melanjutkan pelajaran tentang pengajaran membaca perkataan setelah kelas di Primer kami dan pada tugas sub-bab "Permainan dengan huruf", "Pelajaran membaca suku kata". Keupayaan membaca perkataan dengan betul tidak mencukupi untuk kanak-kanak. Dia mesti memahami maksud apa yang telah dibacanya. Dalam ...

Belajar membaca permainan. Buku mainan Sekiranya pelajar kecil anda sudah pandai membaca perkataan dua dan tiga suku kata, maka anda boleh terus membaca ayat mudah dengannya. Tetapi, anda harus mengakui bahawa sangat membosankan membaca frasa cetek seperti "Ibu mencuci bingkai". Bagaimana anda boleh menjadikan belajar membaca lebih menyeronokkan? ...

Pelajaran membaca Bahagian ini mengandungi 20 pelajaran membaca dalam talian komputer. Setiap pelajaran merangkumi 6 permainan membaca. Beberapa permainan bertujuan untuk mengembangkan kebolehan umum yang perlu dipelajari oleh seorang kanak-kanak untuk membaca. Permainan lain mengajar bunyi, huruf dan suku kata, membantu ...

Di Rusia, kanak-kanak yang memasuki sekolah biasanya berumur antara enam hingga lapan tahun. Kurikulum institusi pendidikan umum mengandaikan kemungkinan menguasai kelas pertama dengan cepat dalam membaca, menulis dan mengira secara literal dari awal. Tetapi realiti kehidupan menjadi bukti sebaliknya.

Adalah mustahil untuk mengajar kanak-kanak dengan cepat semua kemahiran asas. Oleh itu, ibu bapa harus menjaga perkembangan mereka terlebih dahulu. Sekiranya anda tidak bekerja dengan anak anda di rumah sebelum sekolah, maka beban yang luar biasa, prestasi akademik yang buruk dan perbandingan yang tidak memuaskan dengan rakan sekelas tentu akan membawanya ke trauma psikologi.

Nasihat: anda perlu mula mengenal anak anda dengan surat dua tahun sebelum sekolah, menguasai membaca - kira-kira satu tahun.

Sekiranya bayi, seperti yang ditentukan oleh undang-undang domestik, masuk ke kelas pertama pada enam setengah tahun penuh, maka perlu memperoleh kemahiran membaca suku kata dan perkataan dari usia lima tahun.

Kemahiran yang akan dikembangkan pada anak berusia enam tahun

Tahap kesediaan membaca bergantung pada tahap perkembangan intelektual, kematangan mental dan emosi kanak-kanak prasekolah. Bagaimanapun, tujuan utama ibu bapa adalah untuk mengajar anak supaya tidak memperbanyak apa yang telah ditulis, tetapi memahami maksud apa yang telah dibacanya. Oleh itu, sebelum anda mula belajar membaca, penting untuk memastikan bahawa:

• bayi mempunyai perbendaharaan kata yang mencukupi;
• ucapannya betul dan cekap;
• kanak-kanak itu tidak mempunyai kecacatan yang jelas dalam pembiakan suara.

Sekiranya perbendaharaan kata kanak-kanak prasekolah kecil, ucapannya penuh dengan kesilapan atau kecacatan, maka lebih awal untuk memulakan pembacaan. Di rumah, lebih baik mengusahakan perkembangan keseluruhan bayi. Dengan melakukan latihan terapi pertuturan, penting untuk mengajarnya menyebut bunyi dengan betul.

Membaca memerlukan pengekalan jangka panjang. Tidak mungkin dengan cepat mengajar membaca atau bersama anak yang selalu terganggu. Kemahiran menumpukan perhatian dapat dikembangkan dengan cara yang berbeza, termasuk melukis gambar dari teka-teki, melukis, permainan dengan konstruktor.

Penting untuk mengajar anak anda menggunakan jari atau penunjuk dalam buku. Sekiranya ini tidak mencukupi, dan bayi melompat dari baris ke baris atau sering kehilangan tempat di mana dia tinggalkan, ada baiknya memotong tingkap dengan kepingan putih dan memindahkannya ke kawasan yang diinginkan.

Bagi kebanyakan kanak-kanak, membaca adalah kerja keras. Penting untuk menjaga persepsi positif terhadap proses ini.

Dari usia dua hingga tiga tahun, kanak-kanak itu harus diajar untuk membaca buku secara beransur-ansur. Perlu diperhatikan spesimen dengan gambar terperinci yang jelas yang dapat dilihat dan dijelaskan secara lisan. Pada usia enam atau tujuh tahun, buku dengan cetakan besar berguna untuk bacaan ekstrakurikuler.

Surat pembelajaran

Terdapat sudut pandangan yang berbeza mengenai apakah betul untuk menghafal semua huruf abjad sebelum memulakan pembacaan. Pengarang metodologi asal literasi pengajaran N.S. Zhukova memberi amaran terhadap tindakan tersebut. Buku asas yang dikembangkan olehnya dibina sedemikian rupa sehingga anak belajar huruf secara beransur-ansur. Apabila bilangan huruf biasa bertambah, suku kata menjadi lebih bervariasi dan kompleks, dan kemudian berubah menjadi perkataan.

Ibu bapa yang memutuskan untuk mengikuti salah satu kaedah pengarang membaca pengajaran harus mematuhi cadangan pembangunnya. Dan mereka yang memutuskan untuk mengajar anak membaca cara lama tidak mempunyai banyak pilihan. Mereka mesti menghafal abjad terlebih dahulu, dan baru mula membaca. Sebaiknya menunjukkan surat kepada kanak-kanak berumur dua atau tiga tahun.

Perkara penting: konsonan dihafal dengan anak cara mereka membaca dalam satu perkataan - tanpa bunyi "e". Betul mengucapkan "r", bukan "re" atau "er". Jika peraturan ini tidak dipatuhi, anak akan membaca suku kata "ra" sebagai "rea" atau "era".

Pembelajaran huruf difasilitasi oleh visualisasi mereka. Huruf kiub, abjad magnetik, poster abjad interaktif - sebarang inventori tambahan akan berguna. Sebagai permulaan, anak itu perlu diajar untuk mencari surat yang diinginkan dengan cepat di antara yang dicadangkan. Kemudian, bersamanya, anda dapat meletakkan sepucuk surat dari tongkat atau mancis, memahatnya dari plastik dan, akhirnya, menulisnya. Bagi mereka yang mengelirukan huruf, adalah tepat untuk mencadangkan menyentuh gambar volumetrik mereka dengan mata tertutup. Sensasi taktil membantu menghafal.

Petua: Semasa menghafal vokal, penting untuk menarik perhatian anak terhadap corak pembiakan suara. Contohnya, "A" - mulut terbuka lebar, "y" - bibir dengan tiub, "e" - mulut diregangkan ke sisi.

Peraturan berasingan untuk menghafal huruf

Penting untuk mendorong anak anda mendengar kata-kata dan mencari bunyi yang tepat di dalamnya. Sekiranya anda menghafal huruf "o", anda dapat memberitahu anak-anak kata-kata yang dimulai dengannya: awan, rusa, keldai. Untuk memeriksa seberapa banyak pelajaran yang telah dipelajari, diselingi dengan kata-kata "o" dengan tepat menawarkan anak dan kata-kata yang dimulai dengan huruf lain. Dengan cara yang serupa, seorang anak dapat diajar dengan cepat untuk mencari huruf yang diinginkan di akhir dan tengah perkataan.

Penting untuk diketahui: paling mudah bagi kanak-kanak untuk menonjolkan huruf vokal awal dalam satu perkataan (terutamanya jika ia tertekan). Agak mudah untuk menunjukkan konsonan akhir. Pada masa yang sama, sangat sukar bagi bayi untuk membezakan konsonan awal dan vokal terakhir.

Memodelkan huruf membantu mengingatnya dengan lebih cepat

Adalah berguna untuk menulis surat dengan anak dengan cat, pena tip-tip. Penting bahawa dalam khayalannya, ketika mengenal bunyi dan huruf, dia tidak terbatas pada ukuran atau warna tertentu. Anda boleh menunjukkan fon yang berbeza di surat khabar, di bekas dan pembungkusan, di papan tanda, dll.

Nasihat: seorang kanak-kanak di bawah umur 6 tahun semestinya tidak keliru dengan menawarkan kepadanya huruf besar untuk dibaca bersama dengan yang dicetak.

Lebih-lebih lagi, anda tidak boleh mengajar kanak-kanak prasekolah untuk menulis perkataan di rumah. Kemahiran yang dipelajari di rumah mungkin tidak sesuai dengan idea guru mengenai cerun, ejaan padat atau terpisah, kaedah penyambungan, dan seumpamanya.

Membaca suku kata

Adalah penting bahawa dalam persepsi kanak-kanak berumur 5-6 tahun, suku kata, dan bukan satu huruf, menjadi unit pembacaan. Gabungan huruf harus dilihat oleh kanak-kanak prasekolah sebagai elemen grafik tunggal. Sekiranya anda tidak cukup memperhatikan masalah ini, kemahiran membaca suku kata dan kata-kata melalui surat dapat memperoleh pijakan pada anak untuk waktu yang lama. Ini akan menghalangnya membaca suku kata dan memahami perkataan. Seorang kanak-kanak yang telah belajar teknik membaca yang salah masih perlu dilatih pada akhirnya.

Perlu dicuba cara berikut untuk mempelajari cara menggabungkan huruf menjadi satu suku kata. Satu huruf ditulis di awal baris, yang lain di akhir. Anak panah penghubung dilukis di antara mereka. Kanak-kanak itu dijemput untuk perlahan-lahan memimpin jarinya di sepanjang itu dan selama ini "menarik" (mengeluarkan) bunyi pertama. Cukup untuk mengucapkan suara kedua sebentar. Contoh: A? U diucapkan sebagai "aaah", N? O sebagai "nnno."

Sebagai hasil daripada latihan tersebut, anak mesti secara bebas, mengarahkan jarinya di sepanjang garis penghubung, membaca suku kata dua huruf dengan bebas. Suku kata harus ditawarkan kepada anak mengikut urutan berikut:

• terdiri daripada vokal (ao-, ya-);
• terbuka, terdiri daripada satu konsonan dan satu vokal (na-, da-);
• tertutup, terdiri daripada satu vokal dan satu konsonan (an-, em-).

Ramai kanak-kanak sukar menentukan urutan huruf dalam satu suku kata. Contohnya, mereka boleh membaca "am-" sebagai "ma-" atau sebaliknya. Keupayaan untuk menggabungkan huruf dengan betul dalam suku kata dua huruf mesti dibawa ke automatisme. Adalah mungkin untuk menawarkan pembacaan suku kata tiga dan empat huruf hanya untuk kanak-kanak prasekolah yang dapat membaca suku kata dua huruf bersama-sama dan lancar.

Membaca suku kata tidak boleh dilihat hanya sebagai persediaan membaca perkataan. Membaca suku kata, terutama yang kompleks dan tidak biasa (shpy, vpu, smo, zdry) melatih kemahiran sebutan suara yang betul. Tidak seperti perkataan, kanak-kanak itu tidak mengaitkan suku kata abstrak dengan apa-apa, jadi membaca suku kata menghilangkan godaan untuk membaca secara rawak.

Nasihat: selari dengan membaca, perlu mengajar seorang kanak-kanak berusia 6 tahun untuk membezakan suku kata dengan konsonan keras dan lembut (ma-me, nu-nu, ko-kyo). Ini akan membantu anak anda menulisnya dengan betul di sekolah.

Membaca perkataan

Secara tradisinya, perkataan yang paling mudah adalah kata yang terdiri daripada dua suku kata terbuka dua huruf berulang seperti "ibu" dan "ayah". Kanak-kanak yang sebelumnya dilatih membaca suku kata yang kompleks akan dengan mudah menguasai perkataan yang terdiri daripada satu ayat (kucing, barah, tidur, korus, busur).

Semasa membaca perkataan, kanak-kanak mungkin menghadapi masalah dengan penekanan tekanan. Tidak ada penyelesaian sejagat untuk masalah ini. Membaca satu perkataan, kanak-kanak itu harus "mengenalinya". Hanya ada satu cara untuk memberikannya peluang seperti itu - dengan memperluas cakerawala dan perbendaharaan kata. Adalah penting bahawa ibu bapa mengawal pemahaman anaknya mengenai makna perkataan yang dibaca.

Nasihat: jika kanak-kanak itu mempunyai masalah untuk beralih dari suku kata ke kata, perlu dipermudahkan tugasnya dan membahagikan perkataan menjadi suku kata dengan tanda hubung.

Contoh: mu-ha, lu-na, perkataan, rentetan. Sekiranya kanak-kanak itu tidak menghadapi masalah seperti itu, anda boleh membaca perkataan yang ditulis bersama.

Membaca ayat

Seorang kanak-kanak berumur 5-6 tahun dengan cepat menyedari bahawa ayat adalah pemikiran yang lengkap. Pada peringkat ini, sudah tiba masanya untuk memperkenalkan anak kepada tanda baca (".", "!", "?"). Menurut mereka, pembaca kecil harus menavigasi di mana hukuman berakhir. Sebagai permulaan, ada baiknya memberikan ayat kanak-kanak yang terdiri daripada dua perkataan seperti "Kolya is walking."

Kesukaran utama dalam membaca ayat adalah mengingat perkataan sebelumnya ketika membaca yang berikutnya. Kaedah terbaik untuk mengajar anak anda bagaimana membuat ayat tiga perkataan adalah seperti berikut.

Perkataan pertama dibaca. Anak mesti mengingatinya. Mengulanginya dari ingatan, dia membaca perkataan kedua dan juga mengingatnya. Kemudian bayi mengulangi perkataan pertama dan kedua dari ingatan dan membaca yang ketiga. Ini adalah bagaimana komposisi dan pemahaman cadangan secara keseluruhan dicapai.

Bahan serupa

Hari ini saya ingin memberitahu anda mengenai permainan pertama untuk belajar membaca. Mereka sesuai, pertama sekali, untuk kanak-kanak yang masih tidak dapat membaca sama sekali ( anda sudah boleh bermain dari umur 1.5-2 tahun ), tetapi, tentu saja, mereka juga akan berguna bagi mereka yang telah mempelajari sedikit bacaan berterusan.

Saya ingin segera mengatakan bahawa tidak akan ada permainan seperti mewarnai dan memodelkan dari plasticine semua huruf abjad secara bergantian. Pada saya, saya sudah menulis bahawa seorang kanak-kanak yang menghafal huruf individu dalam abjad atau dengan cara lain kemudiannya mengalami banyak kesukaran untuk menggabungkannya menjadi suku kata. Oleh itu, saya ingin mencadangkan agar anda bermain bukan dengan surat, tetapi segera dengan gudang (MI, NO, TU ...) dan kata-kata pendek. Dengan pendekatan ini kanak-kanak itu sentiasa melihat kombinasi huruf siap pakai di depan matanya, bermain dengan mereka, pergeseran, dan, sebagai hasilnya, cepat mengingat ... Pada mulanya - hanya secara visual, kemudian - dia cuba menghasilkan semula dirinya. Akibatnya, anak itu tidak mengalami masalah dengan penggabungan huruf, pada prinsipnya, dia segera membaca gudang. Tetapi, yang menarik, dalam proses permainan seperti itu, anak juga mengingat semua huruf.

Apa yang anda perlukan untuk permainan?

Jadi, kami akan bermain:

1. dengan gudang (tidak boleh dikelirukan dengan suku kata)

Konsep gudang diperkenalkan oleh Nikolai Zaitsev (pencipta terkenal Kiub Zaitsev). Tidak seperti suku kata, yang boleh terdiri daripada 4 atau 5 huruf, gudang dianggap sebagai unit minimum yang diucapkan. Gudang boleh:

• gabungan konsonan dan vokal (YA, MI, BE ...);
• vokal tunggal sebagai suku kata ( SAYA ADALAH-MA; CA- NS-TA);
• konsonan berasingan dalam suku kata tertutup (KO- NS-KA; MA-Z- KE);
• konsonan dengan tanda lembut atau keras (МЬ, ДЪ, СЬ ...).

Dalam permainan, anda boleh menggunakan kedua-dua kubus dan kad Zaitsev dengan gudang tertulis di atasnya. Saya sama sekali tidak akan memujuk anda untuk membeli kiub Zaitsev yang mahal. Ya, ini adalah tutorial yang menarik dan berguna, tetapi jika anda tidak berpeluang untuk mendapatkannya, jangan putus asa, anda dapat membuat sejumlah besar tutorial di rumah dengan hanya kadbod dan pena tip.

1. dengan perkataan yang ditulis mengikut prinsip gudang.

Anda boleh menulis perkataan dengan tangan dengan pena tip atau mencetaknya pada pencetak. Sehingga anak itu tidak hanya melihat keseluruhan perkataan, tetapi juga belajar menganalisis komposisinya, kita akan menyoroti gudang di dalamnya. Adalah tidak diingini untuk memisahkan gudang dengan menggunakan tanda tambahan (terpisah dengan tanda sempang, bulatan dengan bulatan), yang terbaik adalah menyerlahkannya dengan warna yang berbeza. Dalam kes ini, anda tidak perlu menggunakan semua warna pelangi, ambil dua warna yang dekat dengan tempat teduh, misalnya, biru dan sian atau hijau gelap dan hijau muda. Anda juga akan memerlukan warna hitam. Kami menulis gudang pertama dalam satu warna, yang kedua dalam yang lain, yang berikutnya lagi pada yang pertama, dll. Tetapi! Gudang kejutan selalu diserlahkan dengan warna hitam, kerana terdengar "lebih terang".

Kata-kata apa yang hendak ditulis pada kad?

Inti utama pendekatan pengajaran pengajaran membaca ini adalah untuk menunjukkan kepada anak bahawa huruf dan kata-kata tidak berupa teka-teki, mereka menunjukkan objek yang sangat spesifik, dan anda boleh bermain dengannya sama seperti mainan biasa.

​Prinsip asas permainan

Ada satu cara yang sangat pasti untuk mencegah keinginan anak untuk membaca - dengan selalu mengatur pemeriksaan untuknya: "Beritahu saya, surat apa ini?", "Baca apa yang ditulis di sini!". Setelah menunjukkan surat itu kepada anak beberapa kali, kami menjangkakan bahawa kali ketiga dia akan memanggilnya, atau lebih baik lagi, membaca perkataan itu dengan penyertaannya. Sekiranya anda ingin benar-benar menarik minat anak anda untuk membaca, maka tangguhkan sekurang-kurangnya sebentar lagi untuk menguji anak itu dan hanya membaca dengannya!

Adalah wajar bahawa seorang anak yang baru mulai mengenal dunia huruf tidak dapat membaca sepatah kata pun. Oleh itu, menunjukkan kepada anak-anak kata-kata, jangan menghendaki dia membaca, tetapi pada mulanya baca sendiri! Pada masa yang sama, anda boleh mengeja bayi dengan jari anda. Selepas beberapa ketika, anak pasti akan mula mengenali cara dan kata-kata dan akan mengulanginya selepas anda.

Kadang-kadang satu perkataan perlu dibaca dengan perlahan, menyoroti setiap gudang di dalamnya, kadang-kadang perlu menyebutkan keseluruhan perkataan sehingga bayi belajar untuk memahami kata-kata itu secara keseluruhan.

Semasa membaca, anda juga dapat menamakan huruf individu (misalnya, jika anda tidak menyukai pendekatan gudang), tetapi dalam hal ini dianjurkan untuk mengucapkan bukan nama huruf ("el", "ka"), tetapi bunyi yang sesuai dengan huruf ini ("l", "To").

Permainan membaca

1. Membuka tingkap

Mungkin tidak ada anak yang tidak suka buku dengan penutup terbuka. Kanak-kanak suka kejutan, mereka suka membuka dan mencari sesuatu, jadi mereka senang kembali ke permainan ini berulang kali.

Buku permainan mudah dibuat di rumah. Untuk melakukan ini, anda memerlukan dua helai, di salah satunya melukis atau menampal gambar, di sebelah yang lain (sebaiknya kadbod) memotong tingkap di tempat yang sesuai dan menandatangani perkataan. Lekatkan kepingan bersama. Di sini anda boleh MUAT TURUN templat kami dengan gambar.

Untuk manual pertama, cukup untuk menulis perkataan termudah seperti BY-BE dan MU-MU, tetapi kemudian anda boleh menjadikan manual dengan perkataan lebih sukar.

Bagaimana untuk bermain? Mula-mula, bersama dengan bayi, kami membaca prasasti, kemudian bayi melihat di bawah selempang dan, melihat gambar, memastikan bahawa dia membaca perkataan dengan betul.

2. "Basuh besar"

Pertama, anda perlu menyiapkan "jemuran", mengikatnya, misalnya, di antara kaki dua kerusi, serta kotak atau bakul kecil untuk "linen kotor".

Apabila semuanya sudah siap, kami memberitahu anak bahawa Mishka / Cheburashka / Bunny telah memutuskan untuk mencuci kata-kata. Sekarang anda perlu membantunya mengeringkannya dengan mengikat kata-kata ke tali dengan jemuran. Selepas itu, kami mula mengeluarkan kata-kata dari "keranjang cucian kotor" kami satu persatu, membaca bersama, menggerakkan jari kami ke gudang, dan memperbaiki kata-kata di tali.

Tertarik dengan jepitan kain dan proses mengeringkan pakaian, bayi akan terbiasa dengan surat dan gudang. Tasi telah lama permainan ini menjadi kegemarannya.

3. Siapa kata apa?

Pasti anda telah mengumpulkan banyak mainan lembut dan tidak lembut di rumah anda, di antaranya pasti ada satu wakil fauna. Mereka akan diperlukan untuk permainan ini.

Tulis pada kad "KRYA", "MU" dan perkataan onomatopoeik lain yang sesuai dengan haiwan yang anda miliki. Kemudian ajaklah anak kecil anda untuk membaca perkataan di kad bersama dan memberikannya kepada haiwan supaya mereka dapat menyanyikan lagu mereka. Setiap mainan, menerima kadnya sendiri, menyanyikan sesuatu seperti "HRY-HRYU-HRYU, saya tinggal di kampung."

Pilihan lain: anda boleh memberi kanak-kanak pilihan 2-3 kad dan memintanya menunjukkan di mana, misalnya, perkataan "GAV" ditulis. Biasanya, setelah beberapa waktu melakukan latihan biasa, kanak-kanak dengan cepat mula mengenali kad flash.

4. Pengepos

Dengan membayangkan diri anda sebagai posmen, kata-kata dapat disampaikan dalam bakul, kotak, beg tangan, atau dihantar dengan kereta. Serahkan kata-kata anda kepada mainan yang tinggal di pelbagai sudut ruangan: "Anda, beruang," DOM ​​", dan anda, Masha, -" YULA "". Dan, tentu saja, sebelum anda mengedarkan surat kepada penerima, jangan lupa membacanya dengan teliti bersama bayi anda.

5. Lagu Zaitsev

Lagu-lagu dapat dinyanyikan mengikut jadual Zaitsev atau dengan memutar kiub seperti ini:

Sebelum menyanyikan lagu dengan anak kecil anda, lebih baik berlatih memintal kiub pintar ini terlebih dahulu. Bagaimanapun, anda perlu memutarnya dengan cepat dan, lebih-lebih lagi, ke arah tertentu: NU-NO-NA-NE-NY-N atau DYU-DYO-DYA-DE-DI-DI (vokal selalu mengikut urutan ini).

Rahsia lagu terletak pada kenyataan bahawa mereka semua serupa antara satu sama lain baik dalam penampilan dan pendengaran. Sekiranya anak mengenali sekurang-kurangnya satu konsonan di kubus atau sekurang-kurangnya satu gudang, dia dapat dengan cepat mengingat kembali seluruh lagu dari ingatan, dan, dengan demikian, menyanyikan seluruh kubus.

Sebagai alternatif kepada manual Zaitsev, anda boleh menggunakan video lagu-lagu dari Mizyaka Dizyaka. Urutan gudang dalam lagu agak berbeza dengan Zaitsev, tetapi saya fikir ini tidak mempengaruhi hasilnya.

6. Permainan yang berbeza dengan gudang

DENGAN kiub Zaitsev atau dengan gudang tulisan tangan anda juga boleh mempunyai banyak permainan. Sebagai contoh:

• Kami menempatkan binatang itu menjadi kubus, rumah, sambil memperhatikan nama rumah tersebut. "Beruang itu akan tinggal di rumah SB" ... dan seterusnya. Selepas penempatan semula, anda boleh mengatur permainan bermain peranan kecil dengan lawatan antara satu sama lain.

• Permainan yang sama, hanya dalam versi rata, tanpa kubus Zaitsev:

• Kami menyembunyikan sebuah kubus atau kad dengan gudang di bawah selimut / di bawah meja / di sudut dan ingin tahu dengan tulus "Siapa yang akan datang kepada kami sekarang?", "Kiub SB telah datang kepada kami!"
• Kami memindahkan kubus / kad dari satu bekas ke bekas yang lain, sambil memanggil gudang bertulis. Permainan ini sesuai untuk kanak-kanak kecil.

• Kami menulis gudang dengan huruf besar dan menyusunnya di sekitar bilik. Kemudian kami memberikan tugas seperti "Dan sekarang kami lari ke rumah DO!", "Siapa yang akan menemukan kapal angkasa lebih cepat, Tasya atau beruang?"

7. Menggelitik

Kami menambahkan kiub Zaitsev atau menulis pada kad beberapa perkataan suku kata sederhana - IBU, Kambing, Permaisuri - dan, dengan mengatakan "Seseorang di sini datang untuk menggelitik anda, nampaknya, itu Kambing!" menggelitik bayi. Sebelum anak kecil anda menggelitik, cubalah memastikan bahawa dia masih melihat perkataan itu.

Sekiranya anda dan bayi anda suka merekatkannya, anda boleh membuat abjad buatan sendiri bersamanya dari buku nota biasa. Tidak perlu memasukkan semua huruf abjad dalam abjad seperti itu, anda hanya boleh membuat huruf yang paling banyak digunakan, atau sebaliknya, huruf yang tidak dapat diingat oleh bayi dengan cara apa pun. Ada baiknya jika ada penyebaran terpisah untuk setiap huruf, tetapi ini tidak penting.

Dalam abjad kami, di sebelah setiap huruf, kami menempelkan 3-4 gambar, yang mesti kami tandatangani. Secara semula jadi, lebih baik membuat abjad seperti itu ketika anak sudah mengenali gudang. Kemudian, sebelum melekat di gudang, dia akan dapat memilih yang dia perlukan dari beberapa yang ditawarkan. Harus dikatakan bahawa Tasya belajar mengenali gudang yang diperlukan segera setelah bermulanya kelas, tetapi kemudian membacanya sendiri.

9. Perkataan dalam beg

Kami menulis beberapa perkataan pada kad dan memasukkannya ke dalam beg legap (anda juga boleh menggunakan sarung bantal, topi, atau sarung tangan dapur). Kemudian, bersama-sama dengan bayi, kami mengeluarkan satu perkataan pada satu masa, dan sambil menggeser jari ke atasnya, kami membacanya. Kemudian, juga satu demi satu, letakkan kembali kata-katanya. Anak itu, sebagai peraturan, sangat berminat untuk melihat apa yang ada di dalam beg, jadi dia mula mencari kata-kata baru dengan senang hati.

10. Perkataan dalam kotak

Sama seperti permainan sebelumnya, anda boleh bermain dengan kotak. Di depan mata bayi, kami memasukkan kata itu ke dalam kotak, menutupnya, menggoyangkannya, mengetuknya, dengan mengatakan "Ketukan! Siapa di sana? "Dan kemudian kami membuka kotak itu dan membaca perkataan itu. Perkataan juga boleh disembunyikan di bawah bantal, baldi, selendang. Sangat menarik untuk menyembunyikan kata-kata bersama bayi, misalnya, dari beruang, yang kemudian akan menonton dengan penuh minat apa yang ada.

Kami duduk dalam bulatan, menjemput beberapa mainan atau ahli keluarga bersama kami. Kami memberi setiap orang satu perkataan pada satu masa, kami membaca siapa yang mendapat apa. "Saya mempunyai" CAT ", dan anda?" dan, jika anak itu masih tidak tahu membaca, kita sendiri yang bertanggungjawab untuknya: "Dan Tasi mempunyai" KASH ". Pastikan anak melihat semua perkataan. Kemudian kami menawarkan untuk menukar kad "Inilah untuk anda, Mishka," CAT "! Dan anda memberi saya perkataan "MAMA".

Oleh itu, hanya beberapa perkataan yang akan mengambil bahagian dalam permainan anda, kata-kata itu akan terus berada di depan mata anak, dan dia akan cepat mengenalinya.

12. Main dengan pemegang gambar

Versi permainan yang menarik boleh difikirkan pemegang gambar dibuat dalam bentuk haiwan atau patung-patung lain yang menarik. Dudukan ini mempunyai jepitan kain kecil di bahagian belakang atau di bahagian atas, di mana lebih senang meletakkan perkataan.

Pemegang patung (baik beruang atau katak) dapat membawa kata-kata, menunjukkannya kepada rakan mainan anda, dan jika anda mempunyai beberapa pemegang seperti itu, sangat menarik untuk mengatur pertukaran kata di antara mereka. Kami sering mengatur sesuatu seperti makan malam: kami melekatkan kad dengan kata-kata "yang boleh dimakan" kepada pemegang kami, mereka "membacanya", dan kemudian, dengan menukar, memperlakukan seorang rakan kepada rakan, termasuk Tasya.

Nah, ini hanyalah sebahagian kecil dari permainan yang dapat membantu anak kecil anda mula membaca. Nanti saya akan cuba meneruskan topik dan menerbitkan permainan membaca yang lain, termasuk untuk kanak-kanak yang lebih tua. Jangan lepaskan: Bersentuhan dengan, Facebook, Instagram, E-mel.

Main dengan senang hati!