Pelajaran mengenai topik "peraturan perspektif linear dan udara". Pelajaran mengenai topik "peraturan perspektif linear dan udara" Pembentangan pelajaran mengenai perspektif linear iso
Apa perbezaan yang anda lihat
dalam gambar?
Masa menulis
Masa melukis -
lukisan - era
Zaman Renaissance
Pertengahan umur
Pertengahan umur
(5-15 abad)
anda boleh melihat dunia
untuk menamakan
menegak - dari
tanah ke syurga. Semasa visi Renaissance (15-16 abad)
dunia telah berubah. Ia boleh dipanggil
mendatar - jauh ke angkasa
Leonardo da Vinci "Perjamuan Terakhir" Sepanjang abad seniman
teknik pengimejan yang dikembangkan
dunia sekitar dengan kapal terbang,
yang kemudian berubah menjadi
peraturan. Dengan salah satu daripadanya kita sekarang dan
mari berkenalan.
Perspektif linear
adalah sistem pengimejan satahkedalaman ruang.
Sistem ini merangkumi cara
gambar yang membenarkan
mencipta ilusi ruang di
kapal terbang. Sekiranya anda melukis pemandangan di kaca tingkap,
yang kita lihat di luar tingkap, kita dapat
lukisan perspektif, dan kaca dalam ini
kes akan menjadi satah gambar. Ukuran, bentuk, kejelasan garis besar objek
perubahan visual bergantung pada mereka
jarak jauh.
A. Gerasimov.
"Bolshak" jarak dari dimensi mata kita
barang nampaknya berkurang.
Bila Garisan mendatar,
contohnya,
landasan keretapi, wayar, tanda
lorong-lorong di lebuh raya bergerak jauh, seolah-olah menyimpang
pada satu titik di kaki langit yang kelihatan.
Tetapi garis menegak tiang, rumah, pokok tetap tegak, walaupun ia juga menurun dengan jarak dari kita.
Garisan cakrawala jelas kelihatan semasa anda berdiridi tempat terbuka dan melihat ke kejauhan,
di mana langit memenuhi tanah atau air.
Semasa mendaki gunung, garis cakrawala naik dan kawasan yang diperhatikan meningkat
Sekiranya anda duduk di tanah, maka garis cakrawalaakan turun dan penglihatan akan menurun. Garisan
cakrawala selalu
berada di tahap
mata orang yang melihat. Tiga tahap utama cakrawala
Sudut pandang di bawah aras
cakrawala.
Item berada di atas garisan
cakrawala, sehingga mereka dapat dilihat dari bawah.
Titik pandang di kaki langit.
Item ada di talian
cakrawala.
Sudut pandangan di atas aras
cakrawala.
Item berada di bawah garis
cakrawala, sehingga anda dapat melihatnya
dari atas. Kesimpulan utama pelajaran
Langit adalah garis yang jauh, di
yang nampaknya langit bersatu dengan bumi.
Titik hilang adalah bahagian cakrawala di
landasan kereta api mana
hilang dari pandangan.
Langit berada di ketinggian anda
mata tanpa mengira
jarak dari tanah anda.
Objektif:
- Memperkenalkan peraturan perspektif.
- Belajar menggambarkan pemandangan mengikut undang-undang perspektif dengan pemindahan kedalaman ruang.
- Tingkatkan teknik bekerja dengan cat air mentah.
- Untuk menanamkan cinta akan tanah air yang kecil, mengembangkan kemampuan untuk melihat dan menghargai keindahan landskap asli.
Peralatan:skema untuk menukar ketinggian garis cakrawala, skema untuk menentukan garis cakrawala pada satah gambar, manual kad demonstrasi "Cari kesilapan dalam perspektif", contoh lukisan pedagogi, pembuatan semula lukisan oleh pelukis lanskap, gambar pemandangan kampung asal, puisi oleh penyair tempatan Neretina MI
Kamus:landskap, perspektif linear dan udara, garis ufuk, satah gambar, sudut pandang.
Pelan pembelajaran:
- Bahagian organisasi.
- Mesej topik pelajaran.
- Pengulangan bahan yang dikaji.
- Belajar bahan baru.
- Penanda.
- Penyataan tugas seni.
- Pendidikan Jasmani.
- Kerja bebas.
- Pemeriksaan pengetahuan.
- Ringkasan pelajaran.
Semasa kelas
Tidak, bukan pemandangan yang menarik perhatian saya
Saya tidak cuba melihat warna,
Dan apa yang bersinar dalam warna-warna ini.
Cinta dan kegembiraan menjadi
Ia tumpah di mana-mana ...
Dia berada di mana sahaja kecantikan.
I. Bunin
1. Bahagian organisasi.
- salam;
- memeriksa kesediaan untuk pelajaran.
2. Mesej topik pelajaran.
Cikgu. Kawan-kawan, hari ini kita akan bercakap mengenai landskap, tentang sifat tanah asal kita. Mari berkenalan dengan undang-undang perspektif. Mari belajar untuk menunjukkan kedalaman ruang.
3. Pengulangan bahan yang dikaji.
Mari kita ingat apa maksud konsep landskap? Betul, ini adalah genre seni rupa, subjeknya adalah gambaran alam semula jadi, sejenis kawasan. Memang betul bahawa tanah air dari lanskap itu adalah Belanda, dan sebagai genre bebas, ia muncul pada abad ke-17. Anda tahu bahawa landskap dibahagikan kepada desa, bandar, seni bina, industri, taman, dan laut.
4. Mempelajari bahan baru.
Hari ini kita akan bercakap mengenai landskap luar bandar, kerana kita tinggal di luar bandar dan landskap ini sangat kita gemari. Setiap orang mempunyai tanah air yang kecil, tempat dia dilahirkan. Kebijaksanaan Rusia mengatakan: "Di mana dia dilahirkan, di sana dia sangat berguna." Bagi kebanyakan anda, tanah air kecil anda adalah penempatan Maslovsky di Daerah Novousmanskiy.
Mana-mana daripada anda mungkin mengenali penyair tempatan kami Maria Ivanovna Neretina. Mari kita dengarkan salah satu puisinya.
Pelajar itu membaca.
Saya berjalan di padang rumput, saya berjalan di ladang
Dan di sepanjang tebing sungai biru.
Dan saya berbisik dengan senyap bahawa saya tidak akan mengkhianati anda,
Sayang, Rusia yang dikasihi.
Dan pada musim bunga, menghirup aroma kebun,
Saya faham - gembira semua sama.
Wilayah Voronezh saya kaya dengan kecantikan,
Dan ia tidak lebih mahal di dunia.
Mendengarkan garis-garis ini, seseorang secara tidak sengaja membayangkan pemandangan biasa. Sekarang kita akan melihat gambar-gambar kampung yang disiapkan oleh pelajar kelas 10 Fomina Masha.
Tidak hairanlah mereka mengatakan - ibu bumi, ibu alam. Oleh itu, mereka menyatakan cinta akan tanah air mereka. Pelukis landskap menggambarkan keindahan alam Rusia dalam ciptaan mereka. Contoh kanvas ini oleh seniman Rusia - penulis lirik.
Ishak Levitan Sokolniki.
Fedor Vasiliev "Subuh", "Selepas Hujan".
Ivan Shishkin "Hujan di Hutan Oak", "Pagi di Hutan Pinus", "Jarak Hutan".
Untuk melukis gambar dengan betul, anda perlu mempunyai pengetahuan tentang perspektif.
PerspektifMerupakan sistem paparan pada bidang kedalaman ruang.
Untuk memahami topik, mari kita bincangkan perancangan dalam gambar.
Latar depan.Semua objek dilihat dalam jumlah, warnanya paling kontras.
Pukulan sederhana.Kelantangan dan warna secara perlahan-lahan melembutkan.
Latar belakang.Semuanya bergabung menjadi jerebu udara.
(slaid 3)
Perspektif udara - perubahan objek di bawah pengaruh persekitaran dan ruang udara, perubahan warna, bentuk dan tahap pencahayaan yang berlaku ketika alam menjauh dari mata pemerhati.
(slaid 4)
Perspektif linear - sains tepat yang mengajar untuk menggambarkan objek realiti sekitarnya di atas pesawat sehingga kesan realiti diciptakan.
(slaid 5)
Perlu tahu undang-undang perspektif.
- Semasa anda menjauh, objek akan berkurang secara visual.
- Warna semakin pudar.
- Kontras secara beransur-ansur melembutkan.
- Objek berdekatan digambarkan secara terperinci, dan objek yang jauh secara umum.
- Objek cahaya yang jauh gelap, dan yang gelap akan menjadi terang.
(slaid 6)
Pertimbangkan skema penentuan latar langit... Mari berkenalan dengan konsep - sudut pandangan, garis ufuk, satah gambar.
Sudut pandangan Adakah pandangan dari satu titik tetap.
Langit - ini adalah garis yang berada di tahap mata kita.
Satah gambar Merupakan gambar objek yang kelihatan mengikut urutan di mana kita melihatnya.
(slaid 7) Perbincangan dengan anak-anak.
Sekarang mari kita perhatikan menukar skema ketinggian garis ufuk.
(slaid 8) Perbincangan dengan anak-anak.
5. Penanda
Sudah tiba masanya untuk mempraktikkan bagaimana anda mempelajari bahan yang telah anda pelajari. Untuk melakukan ini, kami akan menggunakan demo "Cari kesilapan dalam perspektif". Mari kita bincangkan beberapa pilihan untuk perspektif udara dan linear. Cari kesilapan dan terangkan cara memperbaikinya.
(slaid 9,10,11) Perbincangan dengan anak-anak.
6. Menetapkan tugas seni.
Dan sekarang, kawan-kawan, dengan menggunakan pengetahuan yang anda perolehi, anda akan melukis landskap dengan teknik mentah.
Peringkat kerja 1.
- Buat gambar garis besar dengan pensil sederhana (slaid 13)
Peringkat kerja ke-2.
- Lembapkan segalanya dengan air dan teruskan ke skema warna dengan cepat.
- Mulakan dari langit, dari latar belakang hingga latar depan (slaid 14)
Tahap 3 kerja.
- Selesaikan butiran kecil pada lapisan cat yang kering.
- Tingkatkan kontras warna (slaid 15)
7. Pendidikan jasmani
Tutup mata anda, berehat. Bayangkan bahawa kita berjalan di sepanjang padang rumput hijau di sepanjang jalan berliku yang hilang di suatu tempat di kejauhan. Di dekat jalan di latar depan, bunga-bunga cerah menggembirakan mata. Pokok di latar belakang kehilangan garis besar yang jelas dan kelihatan kecil. Burung berkicau di atas, berkibar di langit biru jernih. Mesyuarat yang menggembirakan, perasaan gembira dan bahagia menanti anda di hadapan.
8. Kerja bebas.
Murid melakukan lakaran lanskap secara bebas, mengaplikasikan pengetahuan yang diperoleh dalam latihan.
9. Pemeriksaan pengetahuan.
Pilih jawapan yang betul dari pilihan yang dikemukakan
Perspektif adalah ...
- sains warna.
- gambar menggunakan garis cakrawala.
- sistem paparan pada satah kedalaman ruang.
(slaid 16)
10. Ringkasan pelajaran.
Pameran karya. Syabas, landskap ternyata sangat ekspresif. Anda dapat menyatakan cinta akan tanah air anda, menerapkan undang-undang perspektif dalam karya anda, sehingga menunjukkan kedalaman ruang. Setiap ciptaan anda memerlukan perhatian khusus. Untuk penambahbaikan lebih lanjut, saya mengesyorkan agar anda meneroka karya Alexei Savrasov, Vasily Polenov, Igor Grabar dan artis lain yang memuliakan keindahan alam Rusia.
Kerja rumah: tulis sebuah karangan mengenai karya salah seorang pelukis landskap yang dikaji.
Perspektif (dari lat. Perspicere jelas untuk dilihat, difahami) dalam seni visual adalah sistem cara menggambarkan ruang di satah. Perspektif dalam melukis adalah cara menggambarkan sosok tiga dimensi, menyampaikan struktur ruang dan lokasi mereka sendiri di ruang angkasa. Dalam seni visual, perspektif digunakan sebagai salah satu kaedah seni untuk meningkatkan ekspresi gambar.
Perspektif adalah linear, lapang, dan terbalik. Perspektif linier adalah cara menggambarkan realiti sekitarnya pada satah dengan pemindahan kelantangan dan kedalaman. Perspektif linear adalah yang paling tradisional kerana bertindak balas terhadap persepsi semula jadi terhadap dunia sekitarnya.
Perspektif terbalik adalah kaedah gambar di mana garis lenyap tidak diarahkan ke kedalaman gambar, tetapi ke arah penonton. Perspektif semacam ini digunakan oleh pelukis Rusia kuno dalam lukisan ikon dan lukisan dinding. Dengan unjuran ini, pusat dunia ditempatkan di dalam artis dan penonton, dan garis selari menyatukan bukan di luar, tetapi di dalam pemerhati. Dari dua objek yang serupa, satu yang ternyata menjadi yang terbesar ketika menggambarkan ruang pada satah dalam sistem ini. yang terletak lebih jauh dari pandangan.
Semua objek di bawah satah ini, di bawah ufuk, kita melihat dari atas; semua objek yang berada di atas cakrawala dilihat dari bawah. Setiap satah mendatar di bawah cakrawala mempunyai permukaan atas; pada satah di atas ufuk, kita melihat permukaan bawah. Semua garis mendatar yang berada di bawah cakrawala perspektif, iaitu, dapat dilihat dari atas, ketika mereka bergerak seperti itu, bangkit dan mendekatinya, tetapi mereka tidak pernah menyeberangnya. Semua garis yang terletak di atas cakrawala, menjauh, nampaknya turun dan menghampirinya. Mereka tidak menyeberanginya.
Slaid 1
Peruntukan utama teori perspektif linear Selesai: Marina Zamorina 303 gr. Ketua: calon sains pedagogi, profesor bersekutu S.I. Gudilina Segala sesuatu yang berwarna ungu - hyperlinkSlaid 2
Objek Perspektif dalam realiti di sekitar kita berada di ruang angkasa, iaitu beberapa di antaranya terletak lebih dekat dengan kita, yang lain - lebih jauh. Sebagai contoh, jika anda melihat tiang elektrik atau tiang telegraf yang menjauh dari pemerhati, anda dapat melihat bagaimana ketinggiannya kelihatan menurun, walaupun pada kenyataannya ukurannya sama. gambar lebih besar
Slaid 3
Slaid 4
Penurunan ketara dalam ukuran objek yang terletak pada jarak yang berbeza dari penonton juga dapat dikesan pada contoh rumah yang terletak di sepanjang jalan. Oleh itu, semakin jauh dari objek yang dilihat, semakin kecil objek tersebut kelihatan. Sekiranya anda melihat objek yang sama dari tempat yang berlainan atau mengubah kedudukannya dalam hubungannya dengan penonton, maka setiap kali ia akan dilihat secara visual secara berbeza. Contoh: Buku Bulatan
Slaid 5
Lingkaran KEMBALI Semasa mengubah kedudukan bulatan berhubung dengan pemerhati, anda dapat melihat bagaimana bentuknya berubah. Dalam satu kes, bulatan dapat dilihat dalam bentuk bulatan biasa (jika terletak di depan), dalam kes lain, dalam bentuk elips, pada yang ketiga, dalam bentuk garis lurus. Ia bergantung pada kedudukan apa yang dilingkari lingkaran berkenaan dengan tahap penglihatan (garis cakrawala) dan dengan bidang gambar. PENGELUARAN
Slaid 6
Buku KEMBALI Perubahan garis besar objek bergantung pada kedudukannya dalam hubungannya dengan pelukis dapat dikesan pada buku. Buku ini dapat diposisikan dalam hubungan dengan penonton sehingga dalam satu kes kita akan melihat dua, dan dalam kes yang lain - tiga dari pesawatnya. PENGELUARAN
Slaid 7
Kesimpulan LATAR BELAKANG Berdasarkan contoh ini, kita dapat membuat kesimpulan berikut - penampilan objek berubah bergantung pada lokasinya berbanding dengan pemerhati.
Slaid 8
Perspektif linier Pengembangan teori perspektif linier sebagai kaedah menggambarkan bentuk spasial di dalam pesawat terlibat dalam seniman Renaissance yang terkenal seperti Pietro della Francesca, Paolo Uchello, Leon Battista Alberti, Leonardo da Vinci, Albrecht Durer dan banyak lagi. Ukiran oleh Albrecht Durer
Slaid 9
Salah satu ukiran Dürer memberikan idea tentang prinsip memperoleh gambaran perspektif, yang juga merupakan asas bagi teori perspektif linear moden. Di sini kita mempunyai elemen asas berikut: objek gambar, sudut pandangan pegun tunggal (artis melihat objek dengan satu mata melalui paip), satah lutsinar yang terletak di antara objek dan mata pemerhati yang mana lukisan dilakukan. Tunjukkan lukisan
Slaid 10
Slaid 11
Kemungkinan memperoleh gambar pada bidang telus objek dijelaskan oleh hukum radiasi, penyebaran dan penyerapan cahaya. Sinar cahaya yang terpantul masuk ke dalam mata dari suatu objek, bertemu dengan satah lutsinar dalam perjalanan, meninggalkan jejak di atasnya dalam bentuk banyak titik. Sekiranya kita menghubungkan titik-titik khayalan ini, maka kita akan menerima kontur objek yang dapat dilihat di satah ini. Nilainya akan lebih kecil daripada ukuran sebenar objek yang diperhatikan. Lihat lukisan
Slaid 12
KEMBALI Gambar sedemikian harus dianggap sebagai gambar perspektif objek, yang diperoleh dengan kaedah unjuran pusat, kerana semua sinar unjuran melewati satu titik - pusat optik mata (murid). Ketinggian titik ini dalam praktiknya ditentukan oleh satah mendatar yang melintas pada tingkat mata pelukis, yang digambarkan oleh garis mendatar dan disebut garis cakrawala. Dan unjuran segi empat tepat dari sudut pandang ke satah disebut titik utama atau tengah.
Slaid 13
Pemerhatian terhadap alam melalui satah lutsinar menjadi asas istilah Perspektif. Dalam teori perspektif, adalah kebiasaan untuk memanggil satah menegak lutsinar di mana artis melihat objek sebagai satah lukisan atau lukisan. Memerhatikan objek melalui satah lutsinar sebuah lukisan, kita nampaknya melihat gambar mereka di atasnya, dan kita bahkan dapat memperoleh gambaran sebenar jika kita menggariskan kontur objek yang dapat dilihat melalui satah ini. Lebih-lebih lagi, lukisan ini akan memenuhi semua peraturan perspektif linear.
Slaid 14
Perspektif REVERSE (dari Latin Perspectus - dilihat melalui sesuatu, dilihat dengan jelas) adalah salah satu cara menggambarkan badan volumetrik di atas satah atau di permukaan lain sesuai dengan perubahan ketara pada ukuran, bentuk dan kejelasan yang disebabkan oleh lokasi mereka di angkasa dan tahap jarak dari pemerhati.
Slaid 15
Pesawat bergambar KEMBALI KE satah ini adalah perantara antara pelukis dan objek yang diperhatikan, di satu pihak, antara alam dan satah selembar kertas di mana gambar itu dibina, di sisi lain.
Slaid 16
Dalam praktiknya, ini tidak berlaku. Mereka tidak melukis pada satah lutsinar, tetapi pada kertas tebal biasa, dan tidak meletakkan satah lutsinar di hadapan alam. Perbualan mengenai satah lutsinar ketika menggambar dari kehidupan dapat menjadi peluang untuk melihat objek melaluinya, dengan mempertimbangkan fenomena perspektif, atau sebagai bidang khayalan gambar dengan selembar kertas yang terletak di hadapan pelukis seolah-olah dilihat di atasnya. Soalan Sastera
Sekolah Menengah Bulgaria No. 1
dengan kajian mendalam mengenai subjek individu.
Seminar Guru Daerah
kitaran artistik dan estetik mengenai topik tersebut
Pelajaran seni rupa di kelas 6 "A"
mengenai topik ini:
"Perspektif"
Guru seni halus
II kategori kelayakan
bolgar 2009
Perspektif.
Tujuan: Untuk mengajar untuk memindahkan ruang di satah gambar.
Membangunkan kemahiran melukis perspektif.
Memupuk minat dan pemerhatian di dunia di sekitar anda.
Peralatan dan bahan:
1. Lukisan seniman,
2. Skema untuk membina perspektif dalam lukisan (slaid)
3. Untuk pelajar: album, pensil, pemadam.
Semasa kelas
Org. Sebentar.
Landskap (slaid 1.)
Guys, beritahu saya apa yang ditunjukkan dalam gambar ini? (pemandangan)
Apa yang ingin ditunjukkan oleh artis dalam landskap? (alam, ruang)
Ya. Hari ini jelas bagi kita bahawa pemandangan adalah gambaran ruang. Tetapi pemahaman tentang cara-cara menggambarkan ruang berbeza dalam era yang berbeza.
Pada era Mesir Purba, gambar tidak pernah mencipta ilusi tembok yang menembus, tetapi mengikuti sepanjang pesawatnya, disusun dalam baris, seperti garis huruf. Gambar-gambar itu kelihatan bergerak dengan stabil, berirama mengulangi isyarat. Gambar itu dipindahkan ke pesawat bukan dalam bentuk yang terlihat pada mata, tetapi dalam bentuk yang paling banyak menyatakan intinya.
1. Lukisan dinding. Mesir Purba. (slaid 2.)
Orang Mesir kuno menggabungkan pandangan atas, pandangan depan dan pandangan profil dalam satu gambar.
2. Taman dan kolam. Mesir Purba. (slaid 3.)
Seni Zaman Pertengahan memberi tumpuan kepada kehidupan rohani dan emosi orang. Gambar mempunyai makna simbolik dan naratif.
3. Keajaiban Malaikat Mikhael mengenai flora dan laurel. Ikon. Rusia. Abad ke-15. (slaid 4.)
Ruang ikon mempunyai undang-undang pembinaannya sendiri. Ikon itu kelihatan terbuka ke arah orang yang berdiri di hadapannya. Garis-garis di ikon, jika terus, berkumpul di depan - pada orang yang berdoa, seolah-olah mereka ditutup olehnya.
Semasa Renaissance, minat terhadap kajian tentang dunia yang benar-benar diperhatikan dan keperibadian manusia berlaku dalam seni. Kemudian "tetingkap" muncul, di mana artis melihat ke kejauhan, dan konsep itu lahir - perspektif, garis ufuk, titik hilang.
Apa itu perspektif?
Perspektif adalah cara untuk menampilkan kedalaman gambar, menyampaikan ruang pada satah gambar.
Contoh: Bayangkan jalan kereta api. Semua orang tahu bahawa rel berbohong selari, yang bermaksud bahawa mereka tidak bersilang di mana sahaja. (slaid 5.)
Tetapi jika kita menghalangi dan melihat ke kejauhan, sepertinya dengan jarak dari kita, rel berkumpul lebih dekat, semakin dekat, hingga akhirnya mereka bergabung menjadi satu titik. (slaid 6.)
Perkara yang sama dapat dilihat jika anda keluar ke jalan lurus di jalan biasa. Hanya di sini, bukannya rel, tepi jalan akan berkumpul. Titik di mana rel atau tepi jalan bergabung dipanggil titik lenyap... Perkara ini selalu ada latar langit(slaid 7.)
Perkataan "cakrawala" sudah tentu semua orang biasa. Dengan perkataan ini kita memanggil garis yang memisahkan langit yang dapat dilihat dari bumi yang kelihatan.
Garisan cakrawala tinggi dan rendah, itu adalah kaedah penyataan. Untuk menyampaikan jarak duniawi, sudut pandang tinggi diperlukan, dan ketika garis cakrawala terletak di tepi bawah gambar, kita melihat luasnya syurga. (slaid 8-9.)
Tetapi apa yang berlaku pada objek ketika mereka menjauh? (slaid 10.)
Mereka berkurang, warnanya berubah ...
Mari kita panggil peraturan asas perspektif linear dan udara:
1. Garis lurus, selari dalam rajah berkumpul pada satu titik.
2. Objek yang pergi ke jarak dikurangkan ukurannya.
4. Apabila objek dikeluarkan, warna kehilangan tepu dan kontrasnya, semakin cerah.
5. Latar depan hangat dan kontras, yang tengahnya lebih lembut, yang jauh ringan, umum, semuanya bergabung dalam jerebu udara umum.
Kerja praktikal:
Hari ini kita akan melukis jalan mengikut semua peraturan perspektif, tetapi pertama-tama kita akan membinanya di papan.
(pelajar yang bekerja di papan hitam, membina jalan, membincangkan setiap langkah)
1. Letakkan helaian secara melintang.
2. Lukis garis ufuk (tinggi)
3. Lukis jalan dengan titik hilang di kaki langit.
4. Di rumah, bermula dari latar depan.
5. Kami bekerja dengan pensel sederhana.
Ringkasan pelajaran:
Analisis karya - Saya menunjukkan yang terbaik kepada seluruh kelas.
Bekerja dengan cat pada pelajaran seterusnya.
Kerja rumah:
Memerhatikan perspektif linear dan udara.
Bawa cat, balang, berus.
