1 සැබෑ සහ උදාසීන සහභාගීවන්නන්. වලංගු සහභාගීත්වය
සහභාගීත්වයේ අර්ථය, එහි රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ සහ සින්ටැක්ටික් ක්‍රියාකාරිත්වය
සහභාගීත්වය - ක්‍රියාවෙන් වස්තුවක අංගයක් දැක්වෙන ක්‍රියාපදයේ විශේෂ (සංයුක්ත නොවන) ආකාරයක් ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි කුමක්ද? (කුමක්ද?)සහ ක්‍රියා පදයක සහ නාමවිශේෂණයක ලක්ෂණ ඒකාබද්ධ කරයි. වාක්‍යයකින් සහභාගී වන්නනාමික පුරෝකථනයක අර්ථ දැක්වීමක් හෝ නාමික කොටසක් විය හැකිය: විෂ සහිත, නින්ද නොයාම සහ වයින් නිසා රාත්රියේ වෙහෙසට පත්ව සිටින මම, දිදුලන කවුළුවක් ඉදිරිපිට හුස්ම ගන්නවා, මීදුමෙන් විවර වී (ජී. ඉවානොව්); තේජසින් ආරම්භ කළාතේජාන්විත ව්‍යාපාරය ... (ඒ. අක්මාටෝවා).(යැපෙන වචන සමඟ, සහභාගීත්වය සාදයි සහභාගීත්ව,පාසැල් භාවිතයේදී සාමාන්‍යයෙන් වාක්‍යයේ එක් සාමාජිකයෙකු ලෙස සැලකේ: විෂ සහිත රාත්රියේ වධහිංසා පැමිණවීම; දිලිසෙන කවුළුවකින් මීදුම තුළට.)
ක්‍රියාපදයේ සං and ා සහ සහභාගීත්වයේ විශේෂණය
ක්‍රියා පද ලක්ෂණ | නාම විශේෂණ |
1. බලන්න (අසම්පූර්ණ හා පරිපූර්ණ): දැවෙන(unsov.v.) වන(සිට පිළිස්සීම)- පුළුස්සා(සෝවියට් සියවස) වන(සිට පිළිස්සීම). | 1. පොදු අර්ථය (නාම පදයක් වැනි, සහභාගී නම්) වස්තු ගුණාංගයසහ ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි කුමක්ද?). |
2. සංක්‍රාන්තිය / අන්තර්ක්‍රියාකාරිත්වය: ගායනය(කව්ද? මොකක්ද?) ගීතය- දුවනවා. | 2. ස්ත්රී පුරුෂ භාවය, අංකය, නඩුව (නාම පදයක් ලෙස, ස්ත්රී පුරුෂ භාවය, සංඛ්‍යා හා සිද්ධි අනුව වෙනස් වන අතර, සහභාගිකයාගේ ස්ත්රී පුරුෂ භාවය, අංකය සහ නඩුව රඳා පවතින්නේ සහභාගීත්වය සම්බන්ධ නාම පදයේ ස්ත්රී පුරුෂ භාවය, අංකය සහ නඩුව මත ය. එනම් සහභාගීත්වය ස්ථාවරනාම පදයක් සමඟ): ඉදුණු කණ, ඉදුණු බෙරී, ඉදුණු ඇපල්, ඉදුණු පලතුරු. |
3. නැවත පැමිණීම / ආපසු හැරවිය නොහැකි බව: බර එසවීම- ඉහළ යන දුම. | 3. පරිහානිය (සහභාගීත්වය නාමවිශේෂණ ලෙසම ප්‍රතික්ෂේප වේ), cf.: සවස- දැවෙන, සවස- දැවෙන, සවස- දැවෙනආදිය. |
4. සත්‍ය හා වේදනාකාරී අර්ථය (කටහ)): බලඇණියට පහර දීම- බලඇණිය සතුරාට පහර දෙයි. | 4. සින්ටැක්ටික් ශ්‍රිතය (වාක්‍යයක සහභාගීවන්නන් සහ නාමවිශේෂණ යන දෙකම අර්ථ දැක්වීම් හෝ නාමික පුරෝකථනයක සංයෝගයක නාමික කොටස වේ). |
5. කාලය (වර්තමාන හා අතීත): කියවීම(වර්තමානය) - කියවන්න(පසුගිය කාලය). | 5. කෙටි ආකෘති (සහභාගීත්වය, නාම පදයක් වැනි කෙටි ආකෘති තිබිය හැක): ඉදිකර ඇත- ඉදිකර, වසා ඇත- වසා ඇත. |
සටහන . සැබෑ / උදාසීන අර්ථය සහ ආතතිය විශේෂ උපසර්ග භාවිතා කරමින් සහභාගීවන්නන් තුළ ප්‍රකාශ වේ.
සහභාගිවන ශ්‍රේණි
හවුලසැබෑ හා උදාසීන ලෙස බෙදා ඇත.
වලංගු සහභාගීවන්නන්වස්තුව විසින්ම සිදුකරන ක්‍රියාව මගින් වස්තුවක අංගයක් දක්වන්න: දුවන කොල්ලා- ලකුණ කොල්ලාක්‍රියාවෙන් දුවන්න,පිරිමි ළමයාම කරන.
උද්‍යෝගිමත් සහභාගීවන්නන්තවත් වස්තුවක් සිදු කරන ක්‍රියාවෙන් එක් වස්තුවක ලකුණ දක්වන්න (එනම් ක්‍රියාව සිදු කරන හෝ සිදු කරන වස්තුවේ ලකුණ): කැඩුණු (පිරිමි ළමයා) වීදුරු- ලකුණ වීදුරුක්‍රියාවෙන් කඩන්න,එය සාදයි කොල්ලා.
සහ වලංගු, සහ උදාසීන සහභාගීවන්නන්පැවතිය හැකි අතර අතීත ආතතිය (සහභාගීවන්නන්ට අනාගත ආතතියක් නැත).
සහභාගීවන්නන් සෑදීම
1. හවුලවර්තමාන ආතතිය (තාත්වික හා උදාසීන) සෑදී ඇත්තේ අසම්පූර්ණ ක්‍රියාපද වලින් පමණි (පරිපූර්ණ ක්‍රියාපද නැත සහභාගීවන්නන්වර්තමාන ආතතිය).
2. උද්‍යෝගිමත් සහභාගීවන්නන්සෑදී ඇත්තේ සංක්‍රාන්ති ක්‍රියාපද වලින් පමණි (අන්තර්ක්‍රියාකාරී ක්‍රියා පදවල උදාසීන නැත සහභාගීවන්නන්).
3. හවුලවර්තමාන ආතතිය (තාත්වික හා උදාසීන) වර්තමාන ආතතියේ පදනම මත පිහිටුවා ඇත.
4. හවුලඅතීත ආතතිය (තාත්වික හා උදාසීන) සෑදී ඇත්තේ අනන්තයේ කඳෙන් ය.
5. උද්‍යෝගිමත් සහභාගීවන්නන්අතීත ආතතිය ප්රධාන වශයෙන් සෑදී ඇත්තේ පරිපූර්ණ ක්‍රියා පද වලින් ය.
වලංගු සහභාගීවන්නන්වර්තමාන කාලය -usch - / - yusch-(ක්‍රියා පද වලින් මම සංයෝජනය), සහ -asch - / - box-(ක්‍රියා පද II සංයෝජනයෙන්): write -out - ලිවීම, numaj- ym- කියවීම(ක්‍රියා පද වලින් මම සංයෝජනය); කෑගැසීම - කෑගැසීම, ඔවුන් කියනවා - කතා කිරීම(ක්‍රියා පද II සංයෝජනයෙන්).
වලංගු සහභාගීවන්නන්අතීත ආතතියඋපසර්ග මගින් සෑදී ඇත -wsh-, -sh-: ලියන්න- ලිවීම, කෑගැසීම- කෑ ගැසුවා, රැගෙන යන්න.
උද්‍යෝගිමත් සහභාගීවන්නන්වර්තමාන කාලයඋපසර්ග මගින් සෑදී ඇත -em-, -om-(ක්‍රියා පද වලින් මම සංයෝජනය) සහ -ඔවුන්ට-(ක්‍රියා පද II සංයෝජනයෙන්): චිටා jut- කියවිය හැකි (කියවිය හැකි), ved-ut- ධාවනය, ආදරය - ආදරණීය.
සමහර සංක්‍රාන්ති අසම්පූර්ණ උදාසීන ක්‍රියා පද සහභාගීවන්නන්වර්තමාන ආතතිය ඇති නොවේ: රැඳී සිටින්න, පිහියෙන් ඇන ගන්න, පොඩි කරන්න, අතුල්ලන්න, හාරා, සේදීම, වත් කිරීම, ලිවීම, ගොඩ නැගීම, තැකීමසහ ආදිය.
උද්‍යෝගිමත් සහභාගීවන්නන්අතීත ආතතියඋපසර්ග මගින් සෑදී ඇත -nn-, -enn-, -t-: කියවන්න- කියවන්න, ගොඩනඟන්න - ගොඩනඟා, විවෘත කරන්න- විවෘත.
උපසර්ගය -එන්-ව්‍යාංජනාක්‍ෂරයක් සමඟ කඳට සම්බන්ධ වේ (පී වැහි ti- ගෙන)හෝ -i මත (සටහන - දැක ඇත).
සහභාගිවන ක්‍රියා පද | වලංගු | උද්‍යෝගිමත් |
||
වර්තමාන ආතතිය | ගත වූ කාලය | වර්තමාන ආතතිය | ගත වූ කාලය |
|
-usch (-usch) ක්‍රියා පද වලින් මම සංයෝජනය; අළු (කොටුව)සිට II ක්‍රියා පද සංයෝජනය | -vsh ■ w | -om, -em ක්‍රියා පද වලින් මම සංයෝජනය; -ඔවුන්ටක්‍රියා පද II සංයෝජනයෙන් | -nn, -enn, -t |
|
අස්ථිර අසම්පූර්ණ පෙනුම | පා er කයා | + කියවන්න | කියවිය හැකි | + කියවන්න |
සංක්‍රාන්ති පරිපූර්ණ ස්වරූපය | කියවන්න | කියවන්න |
||
අන්තර් අසම්පූර්ණ ස්වරූපය | වාඩි වී සිටීම | සෙනසුරාදා | - | |
අන්තර් පරිපූර්ණ පරිපූර්ණ ස්වරූපය | මල් පිපීම | |||
සටහන... බොහෝ සංක්‍රාන්ති අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පදවල උදාසීන ස්වරූපයක් නොමැත. සහභාගීවන්නන්අතීත ආතතිය.
සහභාගිවන්නන්ගේ කෙටි ස්වරූපය
උදාසීන සහභාගීවන්නන්ට තිබිය හැක කෙටි යෙදුම: මම කාටවත් ආදරය කරන්නේ නැහැ! (ජී. ඉවානොව්)
තුල කෙටි යෙදුමසහභාගිවන්නන් (කෙටි නාමවිශේෂණ වැනි) සංඛ්‍යා වලින් පමණක් වෙනස් වන අතර ස්ත්රී පුරුෂ භාවය අනුව ඒකීය වේ (සමහර අවස්ථාවලදී කෙටි ආකෘති වෙනස් නොවේ).
සහභාගිවන්නන්ගේ කෙටි ස්වරූපය, කෙටි නාම විශේෂණ මෙන්, සම්පුර්ණ කඳේ සිට සෑදී ඇත සහභාගීත්ව ආකෘතිඅවසානයන් භාවිතා කිරීම: ශුන්‍ය - පුරුෂ ස්වරූපය, නමුත්- ගැහැණු, පමණ - සාමාන්‍ය, s- බහු: තීරණය කරන්න, විසඳන්න, විසඳන්න, විසඳන්න; ඉදිකරන ලද, ගොඩනඟන ලද, සාදන ලද
වාක්‍යයකින් සහභාගීත්වයේ කෙටි ස්වරූපයයනු නාමික පුරෝකථනයක නාමික කොටසයි: රුවල් බෝට්ටුව තඹ රතු හිරු බැස යෑමකින් (ජී. ඉවානොව්) දැල්වීය.කෙටි සහභාගීත්වයසමහර විට අර්ථ දැක්වීමේ කාර්යභාරය ඉටු කළ හැකිය, නමුත් පමණි වෙන් කර ඇතසහ විෂයයට පමණක් සම්බන්ධ: සෙවණැල්ලක් මෙන් සුදුමැලි, උදෑසන ඇඳගෙන , ටැටියානා බලා සිටී: පිළිතුර කවදාද? (ඒ. පුෂ්කින්)
සහභාගිවන්නන් සහ වාචික නාමවිශේෂණ
හවුලක්‍රියාපදයේ රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ තිබීම පමණක් නොව ඒවායේ අර්ථයද යන නාමවිශේෂණ වලින් වෙනස් වේ. නාමවිශේෂණ වස්තූන්ගේ නිරන්තර ලක්ෂණ දක්වයි, සහ සහභාගීවන්නන්- කාලයත් සමඟ වර්ධනය වන සං signs ා. බදාදා, උදාහරණයක් ලෙස: රතු- බ්ලෂ් කිරීම, රතු කිරීම; පැරණි- වයස්ගත, වයස්ගත.
හවුලක්‍රියාපදයේ අර්ථය සහ ලක්ෂණ නැති වී නාමවිශේෂණ වෙතට යා හැකිය. මේ අවස්ථාවේ දී සහභාගී වන්නවස්තුවක දැනටමත් ස්ථිර ලක්‍ෂණයක් දක්වයි (කාල පරාසය නැති වේ), ඔහු සමඟ යටත් (යැපෙන) වචන තිබීමේ හැකියාව නැති වී යයි, නාම පද පාලනය කිරීමට: කලබල වූ පියානෝවක්, නොහොබිනා පෙනුමක්, අභිලාෂක කවියෙක්, දීප්තිමත් පිළිතුරක්.බදාදා: ඔහුත් කැමතියි ටිට් නිකොනිච් ... හැමෝටම ආදරණීය(සහභාගී) සහ සැමට ආදරය කිරීම (අයි. ගොන්චරොව්)සහ ඇය පියානෝව වාදනය කරන විට මගේ ආදරණීය(නාමවිශේෂණය) නාට්‍ය ... මම සතුටින් ඇහුම්කන් දුන්නා (ඒ. චෙකොව්).
උදාසීන නාමවිශේෂණ වඩාත් පහසුවෙන් සහභාගීවන්නන්: සංයමයෙන් යුත් චරිතය, ඉහළ ආත්මයන්, පීඩිත සම්බන්ධතා, ව්‍යාකූල පෙනුම.
හවුලප්‍රධාන වශයෙන් පොත් කථන ශෛලීන්හි භාවිතා වන අතර වාචික එදිනෙදා ජීවිතයේදී කිසි විටෙකත් සිදු නොවේ.
සහභාගීත්වයේ රූප විද්‍යාත්මක විශ්ලේෂණයස්ථිර සං signs ා තුනක් (තාත්වික හෝ උදාසීන, වර්ගය, වේලාව) සහ ස්ථිර නොවන (සම්පූර්ණ හෝ කෙටි ස්වරූපය, ස්ත්රී පුරුෂ භාවය, අංකය සහ නඩුව) තෝරා ගැනීම ඇතුළත් වේ. සහභාගීවන්නන්, ඒවා සෑදී ඇති ක්‍රියාපද මෙන්, සංක්‍රාන්ති - අන්තර්වාර්‍වතාව, පුනරාවර්තනය - ආපසු හැරවිය නොහැකි බව මගින් සංලක්ෂිත වේ. මෙම ස්ථිර ලක්ෂණ පොදුවේ පිළිගත් විශ්ලේෂණ යෝජනා ක්‍රමයට ඇතුළත් කර නැති නමුත් සටහන් කළ හැකිය.
සහභාගීත්වයේ රූප විද්‍යාත්මක විශ්ලේෂණ ක්‍රමය. මම. කථනයේ කොටසක් (ක්‍රියා පදයේ විශේෂ ස්වරූපය). II. රූප විද්‍යාත්මක සං .ා. 1. ආරම්භක ස්වරූපය (නාමික ඒකීය පුරුෂ). 2. ස්ථිර සං signs ා: 1) තාත්වික හෝ උදාසීන; 3. නොගැලපෙන සං signs ා: 1) සම්පූර්ණ හෝ කෙටි ස්වරූපය (උදාසීන සහභාගීවන්නන් සඳහා); 4) නඩුව (සම්පූර්ණ ස්වරූපයෙන් සහභාගී වන්නන් සඳහා). සින්ටැක්ටික් ශ්‍රිතය. සූර්ය කිරණවලින් ආලෝකමත් වූ හුදෙකලා ආරාමය වලාකුළු විසින් ගෙන යන වාතයේ පාවෙන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි. (ඒ. පුෂ්කින්) | සහභාගිකයාගේ නියැදි රූප විද්‍යාත්මක විශ්ලේෂණය. මම. ආලෝකමත්(ආරාමය) - ක්‍රියාපදයේ විශේෂ ස්වරූපයක් වන සහභාගීත්වය, ක්‍රියා පදයකින් වස්තුවක ලකුණක් දක්වයි. ආලෝකමත් කරන්න. II. රූප විද්‍යාත්මක සං .ා. 1. ආරම්භක ස්වරූපය - ආලෝකමත්- 2. ස්ථිර සං signs ා: 1) උදාසීන සහභාගීත්වය; 2) අතීත ආතතිය; 3) පරිපූර්ණ දැක්ම. 3. නොගැලපෙන සං signs ා: 1) සම්පූර්ණ ආකෘතිය; 2) ඒකීය; 3) පුරුෂ ලිංගය; 4) නාමයෝජනා නඩුව. III. සින්ටැක්ටික් ශ්‍රිතය. වාක්‍යයක, එකඟ වූ අර්ථ දැක්වීමකි (හෝ: සහභාගීත්ව වාක්‍ය ඛණ්ඩයකින් ප්‍රකාශිත වෙනම එකඟ වූ අර්ථ දැක්වීමක කොටසකි). |
පාඩමේදී, ඔබ "සහභාගිවන්නාගේ ප්‍රති ledge ාව" යන සංකල්පය ගැන වැඩිදුර ඉගෙන ගනු ඇත, සැබෑ සහ උදාසීන හ voice (අර්ථකථන හා ව්‍යාකරණ) අතර වෙනස්කම් සලකා බලන්න. පාඩම අතරතුර සහභාගී වන්නන් සෑදෙන උපසර්ග කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කරන්න.
තේමාව: හවුල
පාඩම: තාත්වික සහ උදාසීන සහභාගීවන්නන්
රූපය. 2. ක්‍රියා පද සංයෝජනය
ගෙදර වැඩ
ව්යායාම අංක 83 - 84. බරනොව් එම්.ටී., ලේඩිෂෙන්ස්කායා ටී. සහ වෙනත් රුසියානු භාෂාව. 7 ශ්‍රේණිය. පෙළ පොත. 34 වන සංස්. - එම්: අධ්‍යාපනය, 2012.
කාර්යය: සහභාගිවන්නන් සමඟ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ලියා, සහභාගීවන්නන්ගේ උපසර්ග සලකුණු කරන්න, සහභාගිවන්නන්ගේ ප්‍රති ledge ාව තීරණය කරන්න.
1. විශිෂ්ට ස්මාරකයක්. 2. දුර සිට දෘශ්‍යමාන වේ 3. කුළුණක් සහිත ගොඩනැගිල්ල 4. ආරක්‍ෂිත ආසන දෙව්මැදුර 5. නීතියෙන් ආරක්‍ෂා කර ඇත 6. මතකයේ රැඳී සිටීම 7. පුදුමාකාර දසුන 8. විශ්මය ජනක 9. ගෞරවනීය 10. ආකර්ශනීය සංචාරකයින් 11. වාස්තු විද්‍යාත්මක ශෛලිය 12. ශීත කළ සංගීතය
රූප සටහන් සහ වගු වල රුසියානු භාෂාව. සහභාගිවන්නන්ගේ පරිහානිය.
උපායශීලී ද්‍රව්‍ය. සක්රමේන්තු අංශය
3. ලයිසියම් ප්‍රකාශන ආයතනයේ මාර්ගගත වෙළඳසැල ().
සහභාගිවන්නන්ගේ අක්ෂර වින්‍යාසය.
4. ලයිසියම් ප්‍රකාශන ආයතනයේ මාර්ගගත වෙළඳසැල ().
සාහිත්‍යය
1. රසුමොව්ස්කායා එම්.එම්, එල්වොව් එස්.අයි. සහ වෙනත් රුසියානු භාෂාව. 7 ශ්‍රේණිය. පෙළ පොත. 13 වන සංස්. - එම්: බස්ටාර්ඩ්, 2009.
2. බරනොව් එම්.ටී., ලේඩිෂෙන්ස්කායා ටී. සහ වෙනත් රුසියානු භාෂාව. 7 ශ්‍රේණිය. පෙළ පොත. 34 වන සංස්. - එම්: අධ්‍යාපනය, 2012.
3. රුසියානු භාෂාව. පුහුණු වන්න. 7 ශ්‍රේණිය. එඩ්. එස්.එන්. පිමෙනෝවා. 19 වන සංස්කරණය. - එම්: බස්ටාර්ඩ්, 2012.
4. Lvov S.I., Lvov V.V. රුසියානු භාෂාව. 7 ශ්‍රේණිය. 3 පැය 8 වන සංස්කරණයේදී. - එම්: මෙනෙමොසිනා, 2012.
වාග් විද්‍යාවේ සහභාගීත්වය කෙරෙහි දෙයාකාර ආකල්පයක් ඇත. සමහර වාග් විද්‍යා ologists යින් එය විශේෂ යැයි සලකන අතර අනෙක් වාග් විද්‍යා ists යින්ට එය රුසියානු භාෂාවෙන් කථනයේ ස්වාධීන කොටසක් බව විශ්වාසයි.
එසේ වුවද, සහභාගිවන්නන්, ඒවායේ නිශ්චිත අර්ථ දැක්වීම නොසලකා, ඒවායේ ක්‍රියාකාරිත්වය අනුව වස්තූන්ගේ සලකුණු දක්වයි. කථනයේ කොටස් දෙකක ගුණාංග ඒවා ඒකාබද්ධ කරයි - නාම පදයක් සහ ක්‍රියා පදයක්. සහභාගිවන්නන් සඳහා, ප්රශ්න අසනු ලැබේ: "කුමන එකක්ද?" ("කුමක්ද?", "කුමක්ද?", "කුමක්ද?"), "ඔහු මොකද කරන්නේ?", "ඔහු කළේ කුමක්ද?", "ඔහු කළේ කුමක්ද?"
නාමවිශේෂණ මෙන්, ස්ත්රී පුරුෂ සමාජභාවයේ සහභාගීවන්නන්, සහ ඒකීය හා සංඛ්‍යාත්මකව පමණක් වන අතර, නාම පද සමඟ එකඟ වේ. ඔවුන්ගේ ආරම්භක ස්වරූපය, නාමවිශේෂණ වැනි, උදාහරණයක් ලෙස නාමික අවස්ථාව වේ: වසා, සිටගෙන, ඇවිදීම.
මෙම උදාසීන හා වලංගු සහභාගීත්වයේ කාණ්ඩ දෙකක් තිබේ. ඒවා වෙන වෙනම සලකා බලමු.
තථ්‍ය සහභාගීත්වය යනු එහි ක්‍රියාව මගින් නිර්මාණය කරන ලද වස්තුවක ගුණාංගයයි. උදාහරණයක් වශයෙන්, දුවන පිරිමි ළමයා තමයි දුවන්නේ, දුවන පිරිමි ළමයා තමයි දුවන්නේ.
මෙම අවස්ථාවේ දී, සැබෑ සහභාගීත්වයට වර්තමාන හා අතීත ආතතියේ ස්වරූපය ඇත.
සහභාගිවන්නන්ගේ තවත් කාණ්ඩයක් උදාසීන වේ, ඔවුන් වෙනත් වස්තුවක බලපෑම යටතේ වස්තුවක නිර්මාණය කරන ලකුණ පෙන්වයි.
උදාහරණ: පිරිමි ළමයෙකු කියවූ පොතක් - පිරිමි ළමයෙකු කියවූ පොතක්; ඉදිකරන්නන් විසින් ඉදිකරන ලද නිවසක් - ඉදිකරන්නන් විසින් ඉදිකරන ලද නිවසක්.
මේ අනුව, සහභාගීත්වයේ විවිධ ආකාර දෙකක් සහ සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් තත්වයන් දෙකක් අපි මෙහි දකිමු: පළමු අවස්ථාවේ දී, ක්‍රියාව සිදු කරනු ලබන්නේ එම නාම පදයෙන්, අර්ථ දක්වා ඇති වචනය වන වස්තුවෙන්, දෙවනුව, ක්‍රියාව සිදු කරනු ලබන්නේ ඒ මත යමෙකු විසිනි .
සත්‍ය සහභාගීත්වය කථනයේ වෙනස් වන්නේ එහි අධ්‍යාපනයේ වර්ගය ඇතුළුව විශේෂාංග ගණනාවෙනි.
රුසියානු භාෂාවෙන්, සහභාගිකයා යන වචනය ක්‍රියාපදයේ එම වෙනස්කම් සමඟ අන්තර් සම්බන්ධිත වන අතර ඒවා ඒවායේ ස්වරූපයෙන් හා පාරදෘශ්‍යතාවයෙන් ප්‍රකාශ වේ. මේ අනුව, එක් ක්‍රියාපදයකින් සහභාගීත්වයේ ආකාර හතරම සෑදිය නොහැක.
සංක්‍රාන්ති හා අන්තර් ක්‍රියාකාරී ක්‍රියාපද වලින්, සැබෑ සහභාගීවන්නන් සෑදී ඇති අතර, සංක්‍රමණික - උදාසීන වලින් පමණි.
වර්තමාන ආතතියේ සත්‍ය සහභාගීවන්නන් නිර්මාණය වන්නේ සහ කිසිසේත් නොවේ - වර්තමාන ආතතියේ ස්වරූපය නොමැති. උදාසීන සහභාගිවන්නන් සඳහා ද එයම කිව හැකිය.
උදාහරණ: අ cry න්න - අ cry න්න - අ cry න්න; ආදරය කිරීමට - ආදරය - ආදරය.
මේ අනුව, අන්තර්ක්‍රියාකාරී පරිපූර්ණ ක්‍රියා පද වලංගු සහභාගීවන්නන් පමණක් වන අතර අතීත ආතතිය.
උදාහරණ: දිව්වා, පැනලා.
වත්මන් ආතතිය සඳහා භාවිතා කරන උදාසීන සහභාගීත්වය වල්පැලෑටි, මුද්‍රණ, රැවුල බෑම, පිළිස්සීම වැනි ක්‍රියා පද වලින් සෑදිය නොහැක.
කථනයේ මෙම කොටස සෑදී ඇති උපසර්ග සලකා බලන්න.
අනුරූප ක්‍රියාපදයෙන් පළමු සංයෝජනය සෑදීමේදී, උපසර්ග භාවිතා වේ - uzh, -යුෂ්(ද්‍රවාංකය - ද්‍රවාංකය, බඩගා යාම - බඩගා යාම, ගසාගෙන යාම - ගසාගෙන යාම ආදිය) සහ - අළු, -ෂ්- දෙවන සංයෝජනයෙන් (යැපෙන - යැපෙන, හිඟමනේ - යාච් ying ා කිරීම, දෂ්ට කිරීම - දෂ්ට කිරීම, ප්‍රශංසා කිරීම - ප්‍රශංසා කිරීම, ඇලවීම - මැලියම් කිරීම).
ක්‍රියාකාරී සහභාගීවන්නන් යනු අවිනිශ්චිත ක්‍රියා පදයේ කඳයි. මෙම නඩුවේ භාවිතා වන උපසර්ග: -vshස්වරයක් මත පදනම් වූ විට: කෑගැසීම - කෑගැසීම - කෑගැසීම; -එස්- ව්‍යාංජනාක්‍ෂර ශබ්දයක් මත පදනම් වූ විට.
"යන්න" යන ක්‍රියා පදය අතීත ආතතියේ වලංගු සහභාගිකරුවෙකු බව මතක තබා ගත යුතුය: යන්න - ඇවිදින්න - ඇවිදින්න.
සහභාගීවන්නන්ට, නාමවිශේෂණ මෙන්ම පූර්ණ හා කෙටි ආකාර ඇත. ඔවුන්ගේ සම්පූර්ණ ආකෘති ස්ත්රී පුරුෂ භාවය, අංකය සහ සිද්ධිය අනුව වෙනස් වේ.
අප ජීවත් වන්නේ භූමියෙන් හයෙන් එකක් පමණ වන රාජ්‍යයක ය.
ප්‍රංශයේ බෝ කරන විවිධාකාර අඳුරු, පාහේ කළු චෙරි මිරබෙල් ලෙස හැඳින්වේ.
කෙටි ආකෘති පත්ර වලට නඩු නොමැත, ඒවා සංඛ්යාව සහ ස්ත්රී පුරුෂ භාවය පමණක් වෙනස් කරයි.
පොත බොහෝ කලකට පෙර ලියා මුද්‍රණාලයට යවන ලදි.
පුළුල් කාණ්ඩ දෙකකට බෙදා ඇත: ස්වාධීන සහ සේවා. ස්වාධීන අය අතර, සහභාගීවන්නන් තේරුම් ගැනීමට වඩාත්ම දුෂ්කර එකක් ලෙස සැලකේ. සිසුන්ට සහ සිසුන්ට ඇති ප්රධාන දුෂ්කරතාවය නම් උදාසීන හා සැබෑ සහභාගීවන්නන් ලෙස බෙදීමයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම කර්තව්‍යය කථනයේ මෙම කොටසෙහි සියලුම නියෝජිතයින් සතුව ඇති හඳුනාගැනීමේ ලක්ෂණ දන්නා ඕනෑම කෙනෙකුගේ බලය තුළ වේ. උදාසීන හා සැබෑ සහභාගීවන්නන් අතර වෙනස හඳුනා ගැනීම සඳහා, ඔබ සරල සූත්‍ර දෙකක් මතක තබා ගත යුතුය:
අ) ක්‍රියාවක් කරන වස්තුවක ලකුණක් දැක්වීමට සත්‍ය සහභාගීත්වය සේවය කරයි.
ආ) ක්‍රියාවෙහි විෂයය, එනම් මෙම ක්‍රියාව යොමු කරන වස්තුව නම් කිරීම සඳහා උදාසීන අවශ්‍ය වේ.
සමහර විට සැබෑ සහභාගිවන්නෙකු නිෂ්ක්‍රීය එකක් අර්ථයෙන් පමණක් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම දුෂ්කර ය. මෙම අවස්ථාවේ දී, ඔබ වචනයේ ව්‍යාකරණ හා රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතුය. කථනයේ මෙම කොටස සැකසීම සඳහා, විශේෂ හඳුනාගැනීමේ උපසර්ග භාවිතා කරනු ලැබේ, එමඟින් අපට සැබෑ සහභාගිකරුවෙකු හෝ නිෂ්ක්‍රීය සහභාගිකයෙකු අප ඉදිරියේ පෙනේ දැයි අපට විශ්වාසයෙන් විනිශ්චය කළ හැකිය.
වලංගු වර්තමාන සහභාගීවන්නන්
වර්තමාන ආතතියේ (අසම්පූර්ණ ස්වරූපයේ) ක්‍රියාපද වලින් ඒවා පදනම් වී ඇත්තේ -usch, -ych (I conjugation සඳහා) හෝ -asch, -ych (II conjugation සඳහා) යන උපසර්ග එකතු කිරීමෙනි. නිදසුනක් ලෙස, ධාවනය සඳහා සංයෝජනයේ I ක්‍රියාපදයෙන් "ධාවනය" සහභාගී වේ. 1 වන පින්තූරය: ගැහැණු ළමයා සුප් පිළියෙළ කිරීම (ඉවුම් පිහුම් වලංගු වර්තමාන සහභාගීත්වයකි).
වලංගු අතීත සහභාගීත්වය
-Ш, -вш යන උපසර්ග එකතු කිරීමත් සමඟ අතීත ආතතියේ (පරිපූර්ණ) ක්‍රියා පදවල අසීමිත පාදයේ සිට සෑදී ඇත. නිදසුනක් වශයෙන්, සහභාගිකයා "නිදාගන්න""නිදාගන්න" යන ක්‍රියා පදයෙන් සෑදී ඇත.-Ny උපසර්ගය සහිත ක්‍රියා පද මෙම රීතියෙන් තරමක් දුරස් වී ඇත, මන්ද මෙම ක්‍රියාපද වලින් සෑදී ඇති සත්‍ය සහභාගීත්වයන්ගෙන් අනුරූප උපසර්ගය අතුරුදහන් වේ. උදාහරණය: තෙත් වීම - තෙත් වීම.
උදාසීන සහභාගීවන්නන්
ඒවා එකම නීතිරීතිවලට අනුකූලව පිහිටුවා ඇති නමුත් මෝෆීම් හඳුනාගැනීමේදී සැබෑ ඒවාට වඩා වෙනස් වේ. එබැවින්, අතීත ආතති ක්‍රියාපද වල අසීමිත කඳෙන් සෑදී ඇති වර්තමාන ආතතියේ උදාසීන සහභාගීත්වය, -nn, -enn, -ёnn, -t වැනි උපසර්ග වලින් සංලක්ෂිත වේ. උදාහරණ: කියන්න - කථා (උපසර්ගය -nn), තාපදීප්ත - උණුසුම් (උපසර්ගය -enn).
