තත්පර 1 සං sign ා පද්ධතිය. සං al ා පද්ධති
1.1 පළමු සං sign ා පද්ධතිය 3
1.2. දෙවන සං sign ා පද්ධතිය 4
1.3 පළමු හා දෙවන සං sign ා පද්ධතියේ අන්තර්ක්‍රියා 7
යොමුව 10
1. මොළයේ සං aling ා ක්රියාකාරිත්වය
බාහිර පරිසරයේ උත්තේජක මගින් අවට ලෝකය තුළ එයට වැදගත් වන දේ පිළිබඳව ශරීරයට සං als ා ලබා දෙන බැවින් පැව්ලොව් මස්තිෂ්ක බාහිකයේ කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීක ක්රියාකාරිත්වය මොළයේ සං aling ා ක්රියාකාරිත්වය ලෙස හැඳින්වේ. සංවේදී ඉන්ද්‍රියයන් මත ක්රියා කරන වස්තූන් හා සංසිද්ධි නිසා මොළයට ඇතුළු වන සං als ා (එහි ප්රති sens ලයක් ලෙස සංවේදනයන්, සංජානනයන්, නිරූපණයන් පැන නගී), පැව්ලොව් පළමු සං signal ා පද්ධතිය ලෙස හැඳින්වේ; එය මිනිසුන් හා සතුන් තුළ දක්නට ලැබේ. පැව්ලොව් ලියන පරිදි මිනිසුන් තුළ ස්නායු ක්රියාකාරිත්වයේ යාන්ත්‍රණයන්හි අසාමාන්‍ය වැඩි වීමක් සිදුවී ඇත්තේ වැඩ කිරීමේ හා සමාජ ජීවිතයේ ක්රියාවලිය තුළ ය. මෙම වැඩිවීම මිනිස් කථනය වන අතර පැව්ලොව්ගේ න්‍යායට අනුව එය දෙවන සං signal ා පද්ධතියයි - වාචික.
පැව්ලොව්ගේ දෘෂ්ටි කෝණයට අනුව, ජීවියාගේ පරිසරය සමඟ සම්බන්ධතාවය නියාමනය කිරීම මොළය හා අන්තර් සම්බන්ධිත අවස්ථා දෙකක් හරහා මිනිසුන් ඇතුළු ඉහළ සතුන් තුළ සිදු කරයි: කොන්දේසි විරහිතව සිදුවන ප්‍රත්‍යාවර්තයන්ගේ ස්නායු උපකරණ කොන්දේසි විරහිතව කිහිපයක් නිසා (ක්රියා කිරීමෙන් උපත) බාහිර උත්තේජක උප කොටසේ සංකේන්ද්‍රණය වී ඇත; පළමු අවස්ථාව වන මෙම උපකරණය පරිසරයේ සීමිත දිශානතියක් සහ දුර්වල අනුවර්තනයක් සපයයි. දෙවන අවස්ථාව සෑදී ඇත්තේ විශාල අර්ධගෝලයන් වන අතර, කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකවල ස්නායු උපකරණ සංකේන්ද්‍රණය වී ඇති අතර, විශ්ලේෂණය කර සංස්ලේෂණය කරන ලද වෙනත් උත්තේජක ගණනකින් කොන්දේසි විරහිත උත්තේජක කිහිපයක් සං aling ා කරයි; මෙම උපකරණය ජීවියාගේ දිශානතියේ හැකියාවන් තියුනු ලෙස පුළුල් කරන අතර එහි අනුවර්තනය වීමේ හැකියාව වැඩි කරයි.
2. පළමු සං sign ා පද්ධතිය
පළමු සං sign ා පද්ධතිය තුළ, අන්‍යෝන්‍ය සන්නිවේදනයේ ක්‍රම සහ මාධ්‍යයන් ඇතුළුව සියලු ආකාරයේ හැසිරීම් පදනම් වී ඇත්තේ යථාර්ථය පිළිබඳ සෘජු සංජානනය සහ ස්වාභාවික උත්තේජක සඳහා ප්‍රතික්‍රියා මත ය. පළමු සං sign ා පද්ධතිය කොන්ක්‍රීට්-සංවේදක පරාවර්තනයේ ආකාර සපයයි. ඒ අතරම, අනුරූපී ප්‍රතිග්‍රාහක සංයුතීන් විසින් වටහා ගන්නා ලද තනි ගුණාංග, වස්තූන්, සංසිද්ධි පිළිබඳ සංවේදනය මුලින්ම ශරීරය තුළ නිර්මාණය වේ. ඊළඟ අදියරේදී, සංවේදනයන්ගේ ස්නායු යාන්ත්‍රණය වඩාත් සංකීර්ණ වන අතර, ඒවායේ පදනම මත, වඩාත් සංකීර්ණ පරාවර්තන ආකාර - සංජානනය - පැන නගී. දෙවන සං signal ා පද්ධතියේ මතුවීම හා වර්ධනය වීමත් සමඟ පමණක් වියුක්ත පරාවර්තනයක් ක්‍රියාත්මක කළ හැකිය - සංකල්ප, නිරූපණයන් ගොඩනැගීම.
නිශ්චිත ශ්‍රවණ, දෘශ්‍ය හා වෙනත් සංවේදක සං als ා ආධාරයෙන් අවට යථාර්ථය පිළිබිඹු කරන සතුන්ගේ කොන්දේසි සහිත ප්‍රත්‍යාවර්තයන් මෙන් නොව, දෙවන සං signal ා පද්ධතියේ උත්තේජනයන් අවට යථාර්ථය පිළිබිඹු කරන්නේ වචන වලින් ප්‍රකාශිත සාමාන්‍යකරණය, වියුක්ත සංකල්ප ය. සතුන් ක්‍රියාත්මක වන්නේ directly ජුවම සං signal ා උත්තේජක මත පදනම්ව සාදන ලද රූප සමඟ පමණක් වන අතර, ඔහුගේ සංවර්ධිත දෙවන සං signal ා පද්ධතිය සහිත පුද්ගලයෙකු ක්‍රියාත්මක වන්නේ රූප සමඟ පමණක් නොව, ඒ හා සම්බන්ධ සිතුවිලි සමඟ ද අර්ථකථන (අර්ථකථන) තොරතුරු අඩංගු වේ. දෙවන සං sign ා පද්ධතියේ උත්තේජක බොහෝ දුරට මිනිස් මානසික ක්‍රියාකාරකම් මගින් මැදිහත් වේ.
පළමු සං sign ා පද්ධතිය දෘශ්‍ය, ශ්‍රවණ සහ වෙනත් සංවේදක සං als ා වන අතර එයින් බාහිර ලෝකයේ රූප ගොඩනගා ඇත. අවට ලෝකයේ වස්තූන් හා සංසිද්ධීන්ගෙන් සෘජු සං als ා සහ ශරීරයේ අභ්‍යන්තර පරිසරයෙන් ලැබෙන සං als ා, දෘශ්‍ය, ශ්‍රවණ, උපායශීලී සහ වෙනත් ප්‍රතිග්‍රාහක වලින් ලැබෙන සංජානනය සතුන් හා මිනිසුන් තුළ පවතින පළමු සං sign ා පද්ධතියයි.
පළමු සං sign ා පද්ධතිය, බාහිර හා අභ්‍යන්තර පරිසරයෙන් පිටවන උත්තේජකවල ප්‍රතිග්‍රාහකවලට නිරාවරණය වන විට සතුන් සහ මිනිසුන්ගේ මස්තිෂ්ක බාහිකයේ පිහිටුවා ඇති කොන්දේසි සහිත ප්‍රත්‍යාවර්ත සම්බන්ධතා පද්ධතියකි. සංවේදනයන් සහ සංජානන ස්වරූපයෙන් යථාර්ථය සෘජුවම පිළිබිඹු කිරීම සඳහා පදනම එයයි.
“පළමු සං sign ා පද්ධතිය” යන යෙදුම 1932 දී අයි.පී. පව්ලොව් විසින් කථනයේ භෞතික විද්යාත්මක යාන්ත්‍රණය පිළිබඳ අධ්‍යයනයේදී හඳුන්වා දෙන ලදී. පැව්ලොව්ට අනුව, සතෙකු සඳහා යථාර්ථය ප්රධාන වශයෙන් සං aled ා කරනු ලබන්නේ උත්තේජක (සහ මස්තිෂ්ක අර්ධගෝලයේ ඒවායේ සලකුණු) වන අතර ඒවා ශරීරයේ දෘශ්‍ය, ශ්‍රවණ හා අනෙකුත් ප්‍රතිග්‍රාහකවල සෛල මගින් කෙලින්ම වටහා ගනී. “ශ්‍රවණය කළ හැකි සහ දෘශ්‍යමාන යන වචනය හැරුණු විට, සාමාන්‍ය ස්වාභාවික හා අපගේ සමාජයේ අවට බාහිර පරිසරයෙන් ලැබෙන හැඟීම්, සංවේදනයන් සහ නිරූපණයන් ලෙස අප තුළ ඇත්තේ මෙයයි. යථාර්ථය පිළිබඳ පළමු සං sign ා ක්‍රමය මෙයයි.
පළමු සං sign ා පද්ධතිය කොන්ක්‍රීට්-සංවේදක පරාවර්තනයේ ආකාර සපයයි. ඒ අතරම, අනුරූපී ප්‍රතිග්‍රාහක සංයුතීන් විසින් වටහා ගන්නා ලද තනි ගුණාංග, වස්තූන්, සංසිද්ධි පිළිබඳ සංවේදනය මුලින්ම ශරීරය තුළ නිර්මාණය වේ. ඊළඟ අදියරේදී, සංවේදනයන්ගේ ස්නායු යාන්ත්‍රණය වඩාත් සංකීර්ණ වන අතර, ඒවායේ පදනම මත, වඩාත් සංකීර්ණ පරාවර්තන ආකාර - සංජානනය - පැන නගී. දෙවන සං signal ා පද්ධතියේ මතුවීම හා වර්ධනය වීමත් සමඟ පමණක් වියුක්ත පරාවර්තනයක් ක්‍රියාත්මක කළ හැකිය - සංකල්ප, නිරූපණයන් ගොඩනැගීම.
පළමු සං sign ා පද්ධතිය
සටහන 1
මිනිසුන්ගේ සහ සතුන්ගේ GNI වෙන්කර හඳුනා ගැනීම සඳහා සං sign ා පද්ධති පිළිබඳ සංකල්පය පළමු වරට අයි.පී. පව්ලොව් විසින් හඳුන්වා දෙන ලදී.
පළමු සං sign ා පද්ධතිය මිනිසුන් සහ සතුන් තුළ ආවේනික වේ. පළමු සං signal ා පද්ධතිය අර්ථකථන වචනයට අමතරව බාහිර හා අභ්‍යන්තර පරිසරය උත්තේජනය කිරීම මත පිහිටුවා ඇති ප්‍රතීකවල ප්‍රකාශනය මගින් සංලක්ෂිත වේ.
පළමු සං sign ා පද්ධතියේ සං als ා:
- සුවඳ;
- ආකෘති පත්රය;
- රස;
- වර්ණ;
- උෂ්ණත්වය ආදිය.
එවැනි සං als ා ලැබීම, ප්‍රතිග්‍රාහක වලින් මොළයට ඇතුළු වන විට, සත්වයාගේ සහ මිනිසාගේ ස්නායු ආවේගයන් විශ්ලේෂණයට හා සංශ්ලේෂණයට සුදුසු වේ
පළමු සං sign ා පද්ධතියේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ:
- සං al ා නිශ්චිතභාවය (පුද්ගලයෙකුගේ හෝ සතෙකුගේ අවට යථාර්ථයේ ඕනෑම සංසිද්ධියක්);
- කොන්දේසි විරහිත උත්තේජනයක් සමඟ ශක්තිමත් කිරීම (උදා: ආරක්ෂක, ආහාර හෝ ලිංගික උත්තේජක);
- ඉලක්ක අනුවර්තනයේ ජීව විද්යාත්මක ස්වභාවය (පුද්ගලයෙකු හෝ සතෙකු නිරන්තරයෙන් හොඳම දේ සඳහා උත්සාහ කරයි: පෝෂණය, නිවාස, ප්‍රජනනය, ආරක්ෂාව).
දෙවන සං sign ා පද්ධතිය
සමාජ සංවර්ධනයේ ක්‍රියාවලියේදී මිනිස් සිරුර දෙවන සං aling ා පද්ධතියක් අත්පත් කර ගත් අතර එය වචන හා කථන ආධාරයෙන් අවට යථාර්ථය පිළිබඳ පොදු අදහසක් ගොඩනැගීමට පටන් ගත්තේය. දෙවන සං sign ා පද්ධතිය මිනිස් වි ness ානය හා වියුක්ත චින්තනය සමඟ අන්තර් සම්බන්ධිතයි.
දෙවන සං sign ා පද්ධතියේ සං als ා:
- කතා කරන වචන;
- ලිඛිත කථාවේ වචන;
- සං s ා;
- චිත්ර;
- සූත්‍ර;
- අනුකරණය;
- අභිනයන්;
- සංකේත.
පුද්ගලයෙකු සඳහා වචනයක සං meaning ා අර්ථය එහි අර්ථකථන අන්තර්ගතය තුළ පවතී.
පළමු සං sign ා පද්ධතියේ උත්තේජක ප්රතිස්ථාපනය කිරීමට දෙවන සං sign ා පද්ධතියට හැකි වේ. 1 වන පද්ධතියේ සං als ා 2 වන පද්ධතියේ සං als ා සමඟ නිරන්තරයෙන් හා අඛණ්ඩව අන්තර් ක්රියා කරයි. මේ අනුව, දෙවන හා පසුව ඉහළ ඇණවුම් වල කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකයක් පැන නගී.
දෙවන සං sign ා පද්ධතියට ස්තූතියි, පුද්ගලයෙකුට වියුක්ත කථන චින්තනය කිරීමේ හැකියාව ඇත.
දෙවන සං sign ා පද්ධතියේ ක්රියාකාරිත්වය සඳහා මොළයේ අර්ධගෝල දෙකම සම්බන්ධ වේ.
සටහන 2
2 වන සං sign ා පද්ධතිය ඇති වූ විට, ස්නායු ක්රියාකාරිත්වයේ දී, මොළයට කෙලින්ම යන සං als ා වල අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීම සහ සාමාන්‍යකරණය කිරීම. ප්රති result ලයක් වශයෙන්, පුද්ගලයෙකුගේ බාහිර පරිසරයට අනුවර්තී ක්රියාකාරිත්වය තීරණය වේ. මේ අනුව, දෙවන සං sign ා පද්ධතිය මිනිස් හැසිරීම් වල විවිධ ස්වරූපයන් නියාමනය කරයි.
දෙවන සං sign ා පද්ධතියේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ:
- සංකල්ප සාමාන්‍යකරණය කිරීම සහ සාමාන්‍ය ගුණාංග වලින් වියුක්ත කිරීම;
- ප්‍රතිව්‍යුහගත කිරීමේදී සමගාමී වීම සහ තාවකාලික ස්නායු සම්බන්ධතා ඇති කිරීම;
- තාවකාලික සබැඳි ප්‍රදර්ශනය කිරීම;
- සංකල්පයේ වියුක්තභාවය සහ අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීම;
- තෙහෙට්ටුව සහ ප්‍රතීක බලය.
පළමු හා දෙවන සං sign ා පද්ධති අතර අන්තර්ක්‍රියා
පද්ධති අතර අන්තර්ක්‍රියාකාරිත්වය සමන්විත වන්නේ ඒවා අතර ස්නායු ක්‍රියාවලීන් වර්‍ගාත්මකව ප්‍රකිරණය කිරීමෙනි. මෙම අන්තර්ක්‍රියාකාරිත්වය මගින් මස්තිෂ්ක බාහිකයේ සංවේදක කලාප අතර සම්බන්ධතා පැවතීම මගින් උත්තේජක හා ස්නායු ව්‍යුහයන් හඳුනා ගනී. සං sign ා පද්ධති අතර තිරිංග ප්‍රකිරණය ද ඇත.
ඔන්ටොජෙනිස් ක්‍රියාවලියේදී සං sign ා පද්ධතිවල අන්තර්ක්‍රියාකාරිත්වයේ අදියර:
- පළමු සං sign ා පද්ධතියේ මට්ටමින් කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකයක් ක්‍රියාත්මක කිරීම;
- ස්වයංක්‍රීය හා සොමාටික් ප්‍රතික්‍රියා සමඟ වාචික උත්තේජක සඳහා ප්‍රතික්‍රියා;
- වාචික ප්‍රතික්‍රියාව, දෙවන සං signal ා පද්ධතිය ක්‍රියාත්මක කිරීම (ආරම්භ වන්නේ වෙනම වස්තුවක් හා සම්බන්ධ තනි වචන උච්චාරණය කිරීමෙනි. ඉන්පසු වචන ක්‍රියාවන් සහ අත්දැකීම් නියම කරයි. මඳ වේලාවකට පසු වචන වර්ගීකරණයට භාජනය වේ. අවසානයේදී, සෑම වසරකම දරුවෙකුගේ ජීවිතය, ඔහුගේ වචන මාලාව වැඩිවේ);
- කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකවල පෙනුම;
- මෝටර් සහ කථන ඒකාකෘති සංවර්ධනය කිරීම.
උද්දීපනය අනෙක් සියල්ලන් මර්දනය කරන අතර ශරීරයේ ප්‍රතිචාරයේ ස්වභාවය තීරණය කරයි.
අභ්‍යන්තර නිෂේධනයන් වර්ග කිහිපයක් තිබේ: නිවා දැමීම, අවකලනය, පසුබෑම සහ කොන්දේසි සහිත නිෂේධනය. සංවර්ධිත ප්‍රත්‍යාවර්තයක් සහිත සතෙකු කොන්දේසි විරහිත (ආහාර) සමඟ ශක්තිමත් නොකර කොන්දේසි සහිත උත්තේජනයක් සමඟ දීර් time කාලයක් ඉදිරිපත් කළ හොත්, යම් කාලයකට පසු, ආලෝකයට ලවණ හා යුෂ ස්‍රාවය තවදුරටත් සිදු නොවේ. මෙය ඊනියා ය වඳ වී ගිය අභ්‍යන්තර නිෂේධනයකොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකයක්. මෙම අවස්ථාවේ දී, විශ්ලේෂකයන්ගේ මධ්‍යස්ථාන සහ කොන්දේසි විරහිත ප්‍රතීක අතර තාවකාලික සම්බන්ධතා දුර්වල හෝ සම්පූර්ණයෙන්ම අතුරුදහන් වේ. ආන්තර නිෂේධනය
කොන්දේසි සහිත උත්තේජනයට පරාමිතීන්ට ආසන්නව ඇති උත්තේජක ශක්තිමත් නොකරන විට වර්ධනය වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, සතෙකු යම් ශබ්ද සං .ාවකට ලවණ ප්‍රතීකයක් වර්ධනය කළේය. ආහාර ශක්තිමත් කිරීමකින් තොරව පළමු ශබ්දයට වඩා වෙනස් නොවන තවත් ශබ්ද සං signal ාවක් ඉදිරිපත් කිරීම සත්වයාට ආරම්භක කොන්දේසි සහිත උත්තේජනයට ප්‍රතිචාර දැක්වීම නතර කරයි. පසුගාමී තිරිංගකොන්දේසි සහිත උත්තේජක සහ ආහාර සමඟ ශක්තිමත් කිරීම අතර කාල පරතරය ක්‍රමයෙන් වැඩිවීමත් සමඟ පැන නගී. ශක්තිමත් කරන ලද සහ ශක්තිමත් නොකළ කොන්දේසි සහිත උත්තේජක විකල්ප ඉදිරිපත් කිරීමේදී කොන්දේසි සහිත නිෂේධකය වර්ධනය වේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, දෙවැන්න අතිරේක කෝපයක් ඇතිවීමට පෙර සිදු වේ. ටික වේලාවකට පසු, අතිරේක උත්තේජනය මගින් කොන්දේසි සහිත උත්තේජනයට ප්‍රතිචාර වශයෙන් ලවණ හා යුෂ ස්‍රාවය නතර වේ.
16.2. පළමු හා දෙවන සං sign ා පද්ධති පිළිබඳ සංකල්පය
මිනිසාගේ ඉහළ ස්නායු ක්රියාකාරිත්වය සතුන්ගේ ක්‍රියාකාරිත්වයට වඩා වෙනස් ය. සතුන්ගේ හැසිරීම මිනිසුන්ට වඩා සරල ය. මේ මත පදනම්ව අයි.පී.පව්ලොව් පළමු හා දෙවන සං sign ා පද්ධතිවල මූලධර්මය වර්ධනය කළේය.
පළමු සං sign ා පද්ධතියසතුන් සහ මිනිසුන් යන දෙඅංශයෙන්ම ලබා ගත හැකිය. එය සංයුක්ත වෛෂයික චින්තනයක් සපයයි, එනම්. බාහිර ලෝකයේ වස්තූන් හා සංසිද්ධි වලින් නිශ්චිත සං als ා විශ්ලේෂණය කිරීම හා සංශ්ලේෂණය කිරීම, සංවේදක ඉන්ද්‍රියයන්ගේ ප්‍රතිග්‍රාහක හරහා මොළයට ඇතුළු වීම.
දෙවන සං sign ා පද්ධතියමිනිසුන්ට පමණක් ලබා ගත හැකිය. එහි පෙනුම කථනයේ වර්ධනය සමඟ සම්බන්ධ වේ. කථන වචන ශ්‍රවණ ඉන්ද්‍රිය විසින් වටහා ගන්නා විට හෝ කියවීමේදී, මෙම වචනය නිරූපණය කරන වස්තුවක් හෝ ක්‍රියාවක් සමඟ සංගමයක් පැන නගී. මේ අනුව, වචනය සංකේතයකි. දෙවන සං sign ා පද්ධතිය සංකේත ස්වරූපයෙන් එන තොරතුරු උකහා ගැනීම හා සම්බන්ධ වේ, මූලික වශයෙන් වචන. එය වියුක්ත චින්තනයේ පැවැත්මට ඉඩ සලසයි. පළමු හා දෙවන සං sign ා පද්ධති මිනිසුන් අතර සමීප හා නිරන්තර අන්තර්ක්‍රියාකාරිත්වයේ පවතී.
svii. දෙවන සං sign ා පද්ධතිය දරුවා තුළ පළමුවැන්නාට වඩා පසුව පෙනේ. එහි වර්ධනය කථන හා ලිවීමේ ඉගැන්වීම් සමඟ සම්බන්ධ වේ.
කථනය යනු අවට ලෝකයේ වස්තූන් සංකේතාත්මකව හා සංකේතාත්මකව පිළිබිඹු කිරීමට පුද්ගලයෙකුට ඇති සුවිශේෂී හැකියාවයි. අයිපී පැව්ලොව්ගේ වචනවලින් “විශේෂයෙන් මානව උසස් චින්තනය” ඇති කරන්නේ කථාවයි. එය "සං als ා සං signal ාව" යන වචනයයි, එනම්. විෂය ඉදිරිපත් නොකර එය පිළිබඳ අදහසක් ඇති කළ හැකි ඒවා. කථනය ඉගෙන ගන්නා විෂයයන් පිළිබඳව සෘජුව යොමු නොකර ඉගෙනීමට ඉඩ සලසයි. එය මධ්යම ස්නායු පද්ධතියේ ඉහළම ක්රියාකාරිත්වය වන අතර මූලික වශයෙන් මස්තිෂ්ක බාහිකය වේ.
කථනය වාචික හා ලිඛිතව බෙදී ඇත. ඒ සෑම එකක්ම තමන්ගේම කෝටිකල් මධ්‍යස්ථාන ඇත. වාචික කථාව යනු යම් නිශ්චිත වෛෂයික අර්ථයක් ඇති ඇතැම් වචන හෝ වෙනත් ශබ්ද සං als ා උච්චාරණය කිරීමක් ලෙස ය. ලිඛිත කථාව සමන්විත වන්නේ කිසියම් මාධ්‍යයක් (කඩදාසි , පාච්මන්ට්, චුම්බක මාධ්‍ය ආදිය). දරුවෙකු තුළ කථනය වර්ධනය කිරීම සංකීර්ණ හා දීර් process ක්‍රියාවලියකි. වයස අවුරුදු 1 ත් 5 ත් අතර, වචන භාවිතා කරමින් සන්නිවේදනය කිරීමට දරුවා ඉගෙන ගනී. වයස අවුරුදු 5 - 7 වන විට ලිවීමේ හා ගණන් කිරීමේ කුසලතා ප්රගුණ කළ හැකිය.
මේ අනුව, පළමු සං sign ා ක්‍රමය මඟින් පරම්පරාවෙන් තවත් පරම්පරාවකට අත්පත් කරගත් ජීවන අත්දැකීම් සවි conscious ානිකව මාරු කිරීමකින් තොරව පරිසරය සමඟ inte ජුව මැදිහත් වීමෙන් ඇතැම් ජීවන කුසලතා අත්පත් කර ගැනීම අදහස් කෙරේ. දෙවන සං sign ා පද්ධතිය සමන්විත වන්නේ අවට ලෝකය එය සමඟ contact ජුව සම්බන්ධ වීම සහ ඒ පිළිබඳව ලැබෙන විවිධ තොරතුරු අවබෝධ කර ගැනීමෙනි. මෙම තොරතුරු එක් පුද්ගලයෙකුගෙන් තවත් පුද්ගලයෙකුට, පරම්පරාවෙන් පරම්පරාවට යැවිය හැකිය.
16.3. විද්‍යුත් විච්ඡේදක විද්යාව
විද්‍යුත් විච්ඡේදක විද්යාව (ඊඊජී) යනු මොළයේ ජෛව විද්‍යුත් ක්රියාකාරිත්වය පටිගත කිරීමේ ක්‍රමයකි. මෙම අධ්‍යයනය සිදු කරන විට, මොළයේ විද්‍යුත් විභවයන්හි උච්චාවචනයන් වටහා ගන්නා හිස්කබලට ඉලෙක්ට්‍රෝඩ යොදනු ලැබේ. අනාගතයේදී, මෙම වෙනස්කම් මිලියන 1 - 2 ගුණයකින් වැඩි කරයි.
සහ මාධ්‍යයක විශේෂ උපාංග භාවිතයෙන් ලියාපදිංචි කර ඇත (නිදසුනක් ලෙස කඩදාසි). EEG හි උපකාරයෙන් සටහන් වූ මොළයේ ජෛව විද්‍යුත් ක්රියාකාරිත්වය, රීතියක් ලෙස, තරංග ස්වභාවයක් ඇත (රූපය 16.1). මෙම තරංගවල විවිධ හැඩයන්, සංඛ්‍යාත ඇත
සහ විස්තාරය. නිරෝගී පුද්ගලයෙකු විසින් ආධිපත්යය දරයි wave- තරංග (ඇල්ෆා තරංග). ඒවායේ සංඛ්‍යාතය තත්පරයට දෝලනය වන 8-12 සීමාවන් තුළ උච්චාවචනය වේ, විස්තාරය 10-50 µV (100 µV දක්වා) වේ. wave- තරංග (බීටා තරංග)
රූපය. 16.1. අවදි සහ නින්දේ කාලවලදී පුද්ගලයෙකුගේ විද්‍යුත් විච්ඡේදක:
නමුත් - අවදිව සිටියදී ඊඊජී; b - මන්දගාමී තරංග නින්දේ පවතින ඊඊජී;
තුල - වේගවත් තරංග නින්දේ පවතින ඊඊජී
තත්පරයට 15 - 32 දෝලන සංඛ්‍යාතයක් ඇත, නමුත් ඒවායේ විස්තාරය තරංගවලට වඩා කිහිප ගුණයකින් අඩුය. විවේකයේදී, මොළයේ පශ්චාත් කලාපවල α- තරංග ප්‍රමුඛ වන අතර, P- තරංග ප්රධාන වශයෙන් ඉදිරිපස කලාපවල ස්ථානගත කර ඇත. නිරෝගී වැඩිහිටියන් නින්දට වැටෙන විට මන්දගාමී wave- තරංග (ඩෙල්ටා තරංග) සහ θ- තරංග (තීටා තරංග) දිස් වේ. ඒවායේ සංඛ්‍යාතය තත්පර 8 ක තරංග සඳහා 0.5 - 3 කම්පන සහ තත්පරයට කම්පන 4-7 වේ. මන්දගාමී රිද්මයේ විස්තාරය 100 - 300 μV වේ.
සායනික භාවිතයේදී විද්‍යුත් විච්ඡේදක ක්‍රමය බහුලව භාවිතා වේ. එහි ආධාරයෙන්, මොළයේ තුවාලයේ පැත්ත, ව්යාධිජනක නාභිගත කිරීමේ අනුමාන ප්රාදේශීයකරණය, නාභිගත වන ව්යාධි ක්රියාවලිය නාභිගත කිරීමෙන් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය. අපස්මාරය හඳුනා ගැනීමේ ක්‍රමයේ වටිනාකම මිල කළ නොහැකිය.
16.4. වැඩි ස්නායු ක්රියාකාරිත්වයේ වර්ග
සෑම පුද්ගලයෙකුම වෙනස් ය. සියලු මිනිසුන් එකිනෙකා අතර වෙනස් වන්නේ ශාරීරික ගුණාංග පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ මනෝභාවයේ ලක්ෂණ ද වේ. මනෝභාවය යනු පුද්ගලයෙකුගේ අභ්‍යන්තර ලෝකයේ පිළිබිඹුවකි. එහි පැවැත්මේ පදනම මොළයයි. මනෝභාවය සැකසෙන ක්‍රියාවලි සමූහය සපයන්නේ ඔහුය. මානසික ක්රියාකාරිත්වයේ ප්රති result ලය වන්නේ මිනිස් හැසිරීම, ඇතැම් අවස්ථාවන්ට ඔහු දක්වන ප්‍රතික්‍රියා ය.
හිපොක්‍රටීස් පවා ඔවුන්ගේ හැසිරීම් වල මිනිසුන් අතර වෙනස සටහන් කළේය. ඔහු මෙය එක් හෝ තවත් “යුදෙව්වෙකුගේ” ශරීරයේ ආධිපත්යය සමඟ සම්බන්ධ කළේය
අස්ථි ": රුධිරය, ශ්ලේෂ්මල, කෝපය පල කලේය සහ කළු කෝපය. චර්යා වල මෙම වෙනස්කම් ඇති වන්නේ ඉහළ ස්නායු ක්‍රියාකාරිත්වයන් නිසා බව දැන් තහවුරු වී ඇත. කෙසේ වෙතත්, ස්නායු පද්ධතියේ ක්රියාකාරිත්වය සහ එහි ප්රති higher ලයක් ලෙස ඉහළ ස්නායු ක්රියාකාරිත්වයේ ස්වරූපය ද හාස්‍ය සාධක මත රඳා පවතී - හෝමෝන මට්ටම සහ රුධිරයේ ජීව විද්‍යාත්මකව ක්‍රියාකාරී ද්‍රව්‍ය.
වැඩි ස්නායු ක්රියාකාරිත්වයේ වර්ගය - මධ්යම ස්නායු පද්ධතියේ ක්රියාකාරිත්වයේ ප්රධාන වශයෙන් සහජ පුද්ගල ගුණාංග. මෙම සංකල්පය සංකල්පය සමඟ පටලවා නොගත යුතුයස්වභාවය , එය ඔහුගේ ඉහළ ස්නායු ක්රියාකාරිත්වයේ මිනිස් හැසිරීම් වල ප්‍රකාශනයකි. එපමණක් නොව, පළමු සංකල්පය භෞතික විද්යාත්මක සංකල්පයක් වන අතර දෙවැන්න වඩාත් මනෝවිද්යාත්මක ය. අයිපී පැව්ලොව් විශ්වාස කළේ ඉහළ ස්නායු ක්රියාකාරිත්වයේ ප්රධාන වර්ග හිපොක්‍රටීස් විසින් පිහිටුවන ලද ස්වභාවයේ වර්ග හතර සමඟ සමපාත වන බවයි.
ස්නායු ක්‍රියාවලි වල ලක්ෂණ, ඉහළ ස්නායු ක්රියාකාරිත්වයේ ගුණාංග ශක්තිය, සමබරතාවය සහ සංචලතාව වැනි සංකල්ප තීරණය කරයි. ශක්තිය තීරණය වන්නේ මොළයේ උද්දීපනය හා නිෂේධනය කිරීමේ ක්‍රියාවලීන්හි තීව්‍රතාවයෙනි. සමතුලිතතාවයසංචලතාව යනු එකිනෙකා සමඟ ඇති ඔවුන්ගේ සම්බන්ධතාවයයි. සංචලතාව යනු නිෂේධන ක්‍රියාවලීන් මගින් උද්දීපනය කිරීමේ ක්‍රියාවලීන් වෙනස් කිරීමේ හැකියාවයි.
ශක්තිය සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, ඉහළ ස්නායු ක්රියාකාරිත්වය ශක්තිමත් ලෙස බෙදී යයි
සහ දුර්වල වර්ග, සමතුලිතතාවය මත - සමබර හා අසමතුලිත, සංචලතාව මත - ජංගම සහ නිෂ්ක්‍රීය.
තුල ස්නායු ක්‍රියාවලි වල ලක්ෂණ අනුව, ඉහළ ස්නායු ක්රියාකාරිත්වයේ ප්රධාන වර්ග හතරක් සහ ස්වභාවයේ වර්ග හතරක් ඇත.
විවිධ වර්ගයේ ඉහළ ස්නායු ක්‍රියාකාරකම් සම්බන්ධ වන්නේ කෙසේද?
සහ ස්වභාවය මේසයෙන් දැකිය හැකිය. 16.2.
මෙහි දක්වා ඇති එක් එක් ස්වභාවයේ ගති ලක්ෂණ මොනවාද? කොලරික් මිනිසුන් යනු පුපුරන සුලු, මනෝභාවයේ සුළු වෙනසක් ඇති, අතිශයින්ම ක්‍රියාශීලී, ජවසම්පන්න, විවිධ උත්තේජක වලට ඉක්මන් ප්‍රතිචාරයක් දක්වයි. සාන්ගුයි
වගුව 16.2 |
|||||
ඉහළ ස්නායු ක්රියාකාරිත්වයේ ලක්ෂණ |
|||||
දේපළ | |||||
වැඩි ස්නායු | වැඩි ස්නායු ක්රියාකාරිත්වයේ වර්ග |
||||
කටයුතු | |||||
සමබර | අසමාන | සමාන | සමාන |
||
එල්ලා මැරුවා | |||||
සංචලතාව | නිෂ්ක්රිය | ජංගම |
|||
ස්වභාවය | මෙලන්චෝලික | Phlegmatic පුද්ගලයා | සැන්ගුයින් |
||
කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීක ක්රියාකාරිත්වයේ සියලු රටාවන් ඉහළ සතුන්ට සහ මිනිසුන්ට පොදු වේ. කොන්දේසි විරහිත හෝ කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකයක් ඇති කරන ඕනෑම උත්තේජක සමඟ එක්ස්ට්‍රෝ- හෝ අන්තර් ප්‍රතිග්‍රාහකවල විවිධ උත්තේජක පමණක් සංයුක්ත වුවහොත් පුද්ගලයෙකු බාහිර ලෝකයේ විවිධ සං als ා හෝ ශරීරයේ අභ්‍යන්තර තත්වයට කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකයක් වර්ධනය කරයි. සුදුසු තත්වයන් යටතේ පුද්ගලයෙකු බාහිර (කොන්දේසි විරහිත) හෝ අභ්‍යන්තර (කොන්දේසි සහිත) නිෂේධනයක් ඇති කරයි. මිනිසුන් තුළ, ප්‍රකිරණය හා සාන්ද්‍රණය උද්දීපනය හා නිෂේධනය, ප්‍රේරණය, ගතික ඒකාකෘති සහ කොන්දේසි සහිත ප්‍රත්‍යාවර්ත ක්රියාකාරිත්වයේ වෙනත් ලාක්ෂණික ප්‍රකාශනයන් නිරීක්ෂණය කෙරේ.
සතුන් හා මිනිසුන් යන දෙකටම පොදු වන්නේ බාහිර ලෝකයෙන් සෘජු සං als ා විශ්ලේෂණය කිරීම හා සංශ්ලේෂණය කිරීමයි පළමු සං sign ා පද්ධතියයථාර්ථය.
මෙම අවස්ථාවේදී අයි.පී.පව්ලොව් මෙසේ පැවසීය: “සතෙකු සඳහා යථාර්ථය සං sign ා කරනු ලබන්නේ ශරීරයේ දෘශ්‍ය, ශ්‍රවණ හා අනෙකුත් ප්‍රතිග්‍රාහකවල විශේෂ සෛල වලට කෙලින්ම ඇතුළු වන මස්තිෂ්ක අර්ධගෝලවල ඇති උත්තේජක සහ ඒවායේ හෝඩුවාවන් පමණි. ශ්‍රවණය කළ හැකි සහ දෘශ්‍යමාන යන වචනය හැරුණු විට, සාමාන්‍ය ස්වාභාවික හා අපගේ සමාජයෙන් අවට බාහිර පරිසරයෙන් ලැබෙන හැඟීම්, සංවේදනයන් සහ නිරූපණයන් ලෙස අප තුළ ඇත්තේ මෙයයි. ඒක - පළමු සං sign ා පද්ධතියයථාර්ථය, අපට සතුන් හා සමානයි. ”
ශ්‍රම ක්‍රියාකාරකම්වල ප්රති his ලයක් ලෙස ඔහුගේ සමාජ සංවර්ධනයේ යෙදී සිටින පුද්ගලයෙකුට මොළයේ යාන්ත්‍රණයන්හි අසාමාන්‍ය වැඩි වීමක් ඇත. ඇය බවට පත් විය දෙවන සං sign ා පද්ධතියවාචික සං aling ාකරණය හා කථනය සමඟ සම්බන්ධ වේ. මෙම අති නවීන සං sign ා පද්ධතිය සමන්විත වන්නේ වචන - සංජානනය (ශබ්ද නඟා හෝ නිහ ly ව), ඇසෙන හෝ දෘශ්‍යමාන (කියවන අතරතුර) ය. දෙවන සං sign ා පද්ධතියේ වර්ධනය ඇදහිය නොහැකි තරම් පුළුල් වී ඇති අතර පුද්ගලයෙකුගේ ඉහළ ස්නායු ක්රියාකාරිත්වය ගුණාත්මකව වෙනස් කර ඇත.
කථන සං aling ා මතුවීම මස්තිෂ්ක අර්ධගෝලයේ ක්රියාකාරිත්වයේ නව මූලධර්මයක් හඳුන්වා දුන්නේය. “අපගේ සංවේදනයන් සහ අදහස්, - අප අවට ලෝකයට සම්බන්ධ, අයිපී පව්ලොව් පැවසුවේ යථාර්ථයේ පළමු සං als ා, කොන්ක්‍රීට් සං als ා, පසුව කථනය, විශේෂයෙන් කථන අවයව වලින් බාහිකයට යන චාලක උත්තේජක වේ. දෙවන සං als ා, සං als ා සං als ා. ඒවා යථාර්ථයෙන් ract ත්වීමක් නියෝජනය කරන අතර අපගේ අතිරික්ත, විශේෂයෙන් මානව උසස් චින්තනය, සාමාන්‍යයෙන් විශ්වීය ආනුභවිකවාදය නිර්මාණය කරන, සහ අවසානයේ විද්යාව - පුද්ගලයෙකුගේ අවට ලෝකය තුළ සහ තමා තුළ ඇති ඉහළ දිශානතියේ මෙවලමක් වන සාමාන්‍යකරණයට ඉඩ දෙයි.
වාචික සං als ා මගින් පුද්ගලයෙකු තමාට පෙනෙන සෑම දෙයක්ම ඔහුගේ ප්‍රතිග්‍රාහක ආධාරයෙන් නම් කරයි. "සං als ා සං signal ාවක්" ලෙස වචනය විශේෂිත වස්තූන් හා සංසිද්ධි වලින් ract ත්වීමට ඉඩ සලසයි. වාචික සං aling ාකරණයේ වර්ධනය මානව සංකල්ප තුළ ඒවායේ ප්‍රකාශනය සොයා ගත හැකි සාමාන්‍යකරණය සහ අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීමට හැකි විය. “සෑම වචනයක්ම (කථාවක්ම) දැනටමත් සාමාන්‍යකරණය වී ඇත.
හැඟීම් යථාර්ථය පෙන්වයි; සිතුවිලි සහ වචනය පොදු ය. දෙවන සං sign ා පද්ධතියපුද්ගලයෙකුගේ සමාජ ජීවිතය සමඟ නොවෙනස්ව බැඳී ඇති අතර, පුද්ගලයා තමා වටා ඇති සමාජ පරිසරය සමඟ ඇති සංකීර්ණ සම්බන්ධතාවල ප්රති result ලයකි. වාචික සං sign ාකරණය, කථනය, භාෂාව යනු මිනිසුන් අතර සන්නිවේදනයේ මාධ්‍යයන් වන අතර සාමූහික ශ්‍රම ක්‍රියාවලියේදී ඔවුන් මිනිසුන් තුළ වර්ධනය වී තිබේ. මේ අනුව, දෙවන සං sign ා පද්ධතිය සමාජමය වශයෙන් තීරණය වේ.
සමාජයෙන් පිටත - වෙනත් පුද්ගලයින් සමඟ සන්නිවේදනයකින් තොරව - දෙවන සං aling ා පද්ධතිය වර්ධනය නොවේ. වන සතුන් විසින් රැගෙන යන ලද දරුවන් ජීවතුන් අතර සිටිමින් සත්ව ගුහාවක හැදී වැඩුණු අවස්ථා විස්තර කෙරේ. ඔවුන් කථනය තේරුම් නොගත් අතර කතා කිරීමට නොදැන සිටියහ. තරුණ වියේදී දශක ගණනාවක් තිස්සේ වෙනත් පුද්ගලයින්ගේ සමාජයෙන් හුදෙකලා වූ මිනිසුන්ට ඔවුන්ගේ කථාව අමතක වූ බව ද දන්නා කරුණකි. දෙවන සං sign ා පද්ධතිය ඔවුන් සඳහා ක්රියා කිරීම නවතා දැමීය.
ඉහළ ස්නායු ක්රියාකාරිත්වයේ මූලධර්මය මඟින් දෙවන සං aling ා පද්ධතියේ ක්රියාකාරිත්වය පාලනය කරන නීති හෙළි කිරීමට හැකි විය. පළමු හා දෙවන සං signal ා පද්ධති සඳහා උද්දීපනය හා නිෂේධනය පිළිබඳ මූලික නීති පොදු බව එයින් පෙනී ගියේය. මිනිසුන් තුළ මස්තිෂ්ක අර්ධගෝලයේ ඕනෑම ලක්ෂ්‍යයක් උද්දීපනය කිරීම කථන සංජානනය හා එහි ප්‍රකාශනය, එනම් කථන සංවේදක හා මෝටර් මධ්‍යස්ථාන සමඟ සම්බන්ධ වේ. ඒ පිළිබඳ සාක්ෂි ඒ. ජී. ඉවානොව්-ස්මොලෙන්ස්කි සහ ඔහුගේ සමකාලීනයන් ළමයින් පිළිබඳ අත්හදා බැලීම්වලින් ලබා දී ඇත.
ඕනෑම ශබ්දයකට හෝ සැහැල්ලු සං signal ාවකට කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකයක් සෑදීමෙන් පසු, නිදසුනක් ලෙස, සීනුවක ශබ්දය හෝ රතු පහනක් දැල්වීම, කොන්දේසි සහිත සං signal ාවේ වාචික නම් කිරීම, එනම් “සීනුව”, “රතු වර්ණය ", කොන්දේසි විරහිත උත්තේජක කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකයක් සමඟ මූලික සංයෝජනයකින් තොරව වහාම කැඳවනු ලැබේ. අත්හදා බැලීමේ ප්‍රතිවිරුද්ධ කොන්දේසි යටතේ, වාචික සං signal ාවකට ප්‍රතිචාරයක් ලෙස කොන්දේසි සහිත ප්‍රත්‍යාවර්තයක් වර්ධනය කළ විට, එනම්, “සීනුව” හෝ “රතු ලාම්පුව” යන වචන කොන්දේසි සහිත උත්තේජකයක් වූ විට, පළමු යෙදුම මතම කොන්දේසි සහිත ප්‍රත්‍යාවර්තනය නිරීක්ෂණය කරන ලදී. සීනුවක ශබ්දය හෝ රතු පහනක් දැල්වීම උත්තේජකයක් ලෙස කිසි විටෙකත් කොන්දේසි විරහිත කෝපයක් සමඟ සංයෝජනය වී නොමැත.
L.I.Kotlyarevsky හි සමහර අත්හදා බැලීම් වලදී, කොන්දේසි විරහිත උත්තේජනයක් වූයේ ඇස අඳුරු වීම නිසා ශිෂ්‍යයා දෙගුණ තෙගුණ විය. ඇමතුම කොන්දේසි සහිත උත්තේජනයක් විය. සීනුවක ශබ්දය සඳහා කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකයක් වර්ධනය කිරීමෙන් පසුව, කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකයක් දිස්වීම සඳහා “සීනුව” යන වචනය උච්චාරණය කිරීම ප්‍රමාණවත් විය. එපමණක් නොව, විෂය විසින්ම මෙම වචනය උච්චාරණය කළේ නම්, ශිෂ්‍යයාගේ අවහිරතා හෝ විස්තාරණය පිළිබඳ කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකයක් ද පැන නැගුනි. කොන්දේසි විරහිත උත්තේජනය ඇහිබැම මත පීඩනය යෙදී ඇත්නම් එම සංසිද්ධීන්ම නිරීක්ෂණය කරන ලද අතර එමඟින් හෘද ක්රියාකාරිත්වයේ ප්‍රත්‍යාවර්ත අඩුවීමක් සිදුවිය.
කථන ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලියේදී, අත්හදා බැලීම්වලට බොහෝ කලකට පෙර, විවිධ වස්තූන්ගෙන් සං als ා ලබා ගන්නා බාහික ලක්ෂ්‍ය සහ වාචික බව වටහා ගන්නා කථන මධ්‍යස්ථාන අතර තාවකාලික සම්බන්ධතා ඇතිවීම එවැනි කොන්දේසි සහිත ප්‍රත්‍යාවර්ත ප්‍රතික්‍රියා වල යාන්ත්‍රණය හා සම්බන්ධ වේ. වස්තූන්ගේ තනතුරු. මේ අනුව, මානව බාහිකයේ තාවකාලික සම්බන්ධතා ඇති කිරීම සඳහා කථන මධ්‍යස්ථාන සම්බන්ධ වේ. විස්තර කරන ලද සියළුම අත්හදා බැලීම් වලදී, අපට ප්‍රකිරණ ප්‍රකිරණය පිළිබඳ සංසිද්ධිය හමු වන අතර, එය පළමු සං sign ා පද්ධතියෙන් උද්දීපනය දෙවන හා අනෙක් අතට සම්ප්‍රේෂණය වේ. මැතිවරණ ප්‍රකිරණය යනු අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම නව භෞතික විද්යාත්මක මූලධර්මයක් වන අතර එය දෙවන සං sign ා පද්ධතියේ ක්රියාකාරිත්වය තුළ කැපී පෙනෙන අතර පළමු සමඟ ඇති සම්බන්ධතාවය සංලක්ෂිත කරයි.
වචනයක් පුද්ගලයෙකු විසින් වෙනම ශබ්දයක් හෝ ශබ්ද එකතුවක් ලෙස පමණක් නොව නිශ්චිත සංකල්පයක් ලෙස, එනම් එහි අර්ථකථන අර්ථය වටහා ගනී. එල්. ඒ. ෂ්වාට්ස්ගේ අත්හදා බැලීම් මගින් මෙය සනාථ වේ, ඔහු ඕනෑම වචනයකට කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකයක් වර්ධනය කර ඇති අතර, උදාහරණයක් ලෙස, “මාර්ගය”, පසුව එය “පද” යන වචනයට සමාන පදයක් ආදේශ කළේය. සමානුපාතික වචනය, කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකයක් වර්ධනය කරන ලද වචනයට සමාන කොන්දේසි සහිත ප්‍රත්‍යාවර්තක ප්‍රතික්‍රියාවක් ඇති කළේය. කොන්දේසි සහිත උත්තේජකයක් ලෙස සේවය කළ රුසියානු වචනය, එම වචනයටම හුරුපුරුදු විදේශීය භාෂාවකින් එම වචනයෙන් අර්ථය ආදේශ කරන විට ද එවැනිම සංසිද්ධියක් නිරීක්ෂණය විය. “උදාසීන” වචන, එනම්, කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකයක් සෑදී නැති, ප්‍රතික්‍රියා ඇති නොකිරීම අත්‍යවශ්‍ය වේ. ශබ්දයට සමාන වචනයක්, නිදසුනක් ලෙස, "නිවස" යන වචනයට කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකයක් සහිත "දුම" යන වචනය ප්‍රත්‍යාවර්තයක් ඇති කළේ මුලදී පමණි. එවැනි වචන වලට ප්‍රතිචාර වශයෙන් ඉතා ඉක්මණින් අවකලනය ඇති වූ අතර ඒවා කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකයක් ඇති කිරීම නැවැත්වීය.
මස්තිෂ්ක බාහිකයේ විවිධ ප්‍රදේශ සහ කියවීමට හා ලිවීමට සම්බන්ධ මධ්‍යස්ථාන අතර සම්බන්ධතා ද පිහිටුවා ඇත. සීනුවක ශබ්දය සඳහා කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකයක් වර්ධනය කිරීමෙන් පසුව, “සීනුව” යන සෙල්ලිපිය කියවිය හැකි පුද්ගලයෙකු තුළ කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීක ප්‍රතික්‍රියාවක් ඇති කරයි.
මිනිසුන් පිළිබඳ අත්හදා බැලීම්වල කථන සං als ා, කොන්දේසි සහිත උත්තේජකයක් ශක්තිමත් කිරීමක් ලෙස සාර්ථකව භාවිතා කළ හැකිය. මෙම අරමුණු සඳහා, කොන්දේසි සහිත උත්තේජනය, උදාහරණයක් ලෙස, සීනුවක ශබ්දය, වාචික උපදෙස් සමඟ - නියෝගය: "යතුර ඔබන්න," "නැගී සිටින්න," "ඔබේ අත පසුපසට අදින්න," යනාදිය. වාචික උපදෙස් සමඟ කොන්දේසි සහිත උත්තේජනයේ සංයෝජන ගණනාවක් (අපගේ උදාහරණයේ දී, සීනුවක ශබ්දය දක්වා) කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකයක්, එහි ස්වභාවය උපදෙස් වලට අනුරූප වේ. මෙම වචනය ප්‍රබල ශක්තිමත් කිරීමක් වන අතර එහි පදනම මත ඉතා ශක්තිමත් කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකයක් සෑදිය හැකිය.
පළමු හා දෙවන සං sign ා පද්ධතිඑකිනෙකාගෙන් වෙන් කළ නොහැකි ය. පුද්ගලයෙකු තුළ, සියලු සංජානන සහ අදහස් සහ බොහෝ සංවේදනයන් වාචිකව නම් කර ඇත. මෙයින් ඇඟවෙන්නේ අවට ලෝකයේ වස්තූන් හා සංසිද්ධි වලින් නිශ්චිත සං als ා නිසා ඇති වන පළමු සං sign ා පද්ධතියේ උද්දීපනය දෙවන සං sign ා පද්ධතියට සම්ප්‍රේෂණය වන බවයි.
පළමු සං sign ා පද්ධතියේ වෙනම ක්රියාකාරිත්වය (ව්යාධි විද්යාව හැර) සහභාගී නොවී කළ හැක්කේ දරුවෙකු කථනය ප්රගුණ කිරීමට පෙර පමණි.
සං system ා පද්ධතිය යනු ස්නායු පද්ධතියේ සංජානනය, තොරතුරු විශ්ලේෂණය සහ ශරීරයේ ප්‍රතිචාරය යන ක්‍රියාවලීන් සමූහයකි.... කායික විද්‍යා ologist අයි.පී.පව්ලොව් පළමු හා දෙවන සං sign ා පද්ධති පිළිබඳ න්‍යාය වර්ධනය කළේය. පළමු සං sign ා පද්ධතියඔහු මස්තිෂ්ක බාහිකයේ ක්රියාකාරිත්වය හැඳින්වූ අතර එය බාහිර පරිසරයේ සෘජු උත්තේජක (සං als ා) ප්‍රතිග්‍රාහක හරහා සංජානනය සමඟ සම්බන්ධ වේ, උදාහරණයක් ලෙස ආලෝකය, තාපය, වේදනාව යනාදිය. එය කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීක වර්ධනය සඳහා පදනම වන අතර සතුන්ගේ සහ මිනිසුන්ගේ ලක්ෂණයකි.
මිනිසා සතුන් මෙන් නොව ආවේනිකය දෙවන සං sign ා පද්ධතියකථාවේ ක්රියාකාරිත්වය හා සම්බන්ධ, වචනයක්, ඇසෙන හෝ දෘශ්‍යමාන (ලිඛිත කථාව) සමඟ සම්බන්ධ වේ. අයිපී පැව්ලොව්ට අනුව මෙම වචනය පළමු සං sign ා පද්ධතියේ ක්රියාකාරිත්වය සඳහා සං signal ාවකි ("සං als ා සං signal ා"). නිදසුනක් වශයෙන්, පුද්ගලයෙකුගේ ක්‍රියාවන් "ගින්න" යන වචනයට සමාන වන අතර ඔහු විසින් නිරීක්ෂණය කරන ලද ගින්න (දෘශ්‍ය කෝපවීම). කථනයේ පදනම මත කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකයක් සෑදීම මානව ඉහළ ස්නායු ක්රියාකාරිත්වයේ ගුණාත්මක ලක්ෂණයකි. දෙවන සං sign ා පද්ධතිය සමාජ ජීවන රටාවක් හා සාමූහික කාර්යයක් සම්බන්ධයෙන් පුද්ගලයෙකු තුළ පිහිටුවන ලද අතර එය එකිනෙකා සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ මාධ්‍යයකි. වචනය, කථනය, ලිවීම ශ්‍රවණ හෝ දෘශ්‍ය උත්තේජනයක් පමණක් නොව, ඒවා වස්තුවක් හෝ සංසිද්ධියක් පිළිබඳ නිශ්චිත තොරතුරු රැගෙන යයි. කථන ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලියේදී, පුද්ගලයෙකුට බාහිකයේ නියුරෝන අතර තාවකාලික සම්බන්ධතා ඇති අතර, එමඟින් විවිධ වස්තූන්, සංසිද්ධි සහ සිදුවීම් වලින් ලැබෙන සං als ා සහ මෙම වස්තූන්, සංසිද්ධි සහ සිදුවීම් වාචිකව නම් කිරීම, ඒවායේ අර්ථකථන අර්ථය වටහා ගන්නා මධ්‍යස්ථාන හඳුනා ගනී. පුද්ගලයෙකු තුළ, යම් උත්තේජකයකට කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකයක් සෑදීමෙන් පසු, මෙම උත්තේජනය වාචිකව ප්‍රකාශ කරන්නේ නම්, එය ශක්තිමත් කිරීමකින් තොරව පහසුවෙන් ප්‍රතිනිෂ්පාදනය වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, "උණුසුම් යකඩ" යන වාක්‍ය ඛණ්ඩය මත පුද්ගලයෙකු තම අත එයින් ඉවතට ඇද දමනු ඇත. බල්ලෙකුට වචනයකට කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකයක් වර්ධනය කළ හැකි නමුත්, එය අර්ථය තේරුම් නොගෙන එය යම් ශබ්ද සංයෝජනයක් ලෙස වටහා ගනී.
මිනිසුන් තුළ වාචික සං sign ා මඟින් සංසිද්ධිවල වියුක්ත හා සාමාන්‍යකරණය වූ සංජානනය, සංකල්ප, විනිශ්චයන් සහ අනුමාන කිරීම් තුළින් ඒවායේ ප්‍රකාශනය සොයාගත හැකි විය. නිදසුනක් ලෙස, “ගස්” යන වචනය බහු ගස් විශේෂයන් සාරාංශ කරන අතර එක් එක් ගස් විශේෂවල විශේෂිත ලක්ෂණ වලින් ract ත්වේ. සාමාන්‍යකරණය කිරීමට හා අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීමේ හැකියාව පදනම ලෙස සේවය කරයි සිතීමපුද්ගලයා. වියුක්ත තාර්කික චින්තනයට ස්තූතිවන්ත වන අතර, පුද්ගලයෙකු තමා අවට ලෝකය සහ එහි නීති ඉගෙන ගනී. සිතීමේ හැකියාව පුද්ගලයෙකු විසින් ඔහුගේ ප්‍රායෝගික ක්‍රියාකාරකම් වලදී භාවිතා කරයි, ඔහු යම් යම් ඉලක්ක තබා, ක්‍රියාත්මක කිරීමේ ක්‍රම ගෙනහැර දක්වමින් ඒවා සාක්ෂාත් කර ගනී. මානව වර්ගයාගේ development තිහාසික සංවර්ධනයේ දී, සිතීමට ස්තුති වන්නට, බාහිර ලෝකය පිළිබඳ විශාල දැනුමක් රැස් වී තිබේ.
මේ අනුව, පළමු සං sign ා පද්ධතියට ස්තූතිවන්ත වන අතර, අවට ලෝකය හා ජීවියාගේ තත්වය පිළිබඳ සංවේදක සංජානනයක් ලබා ගනී. දෙවන සං sign ා පද්ධතියේ වර්ධනය සංකල්ප, විනිශ්චයන් සහ අනුමාන කිරීම් ස්වරූපයෙන් බාහිර ලෝකය පිළිබඳ වියුක්ත-සාමාන්‍යකරණය කළ අවබෝධයක් ලබා දුන්නේය. මෙම සං sign ා පද්ධති දෙක එකිනෙකා සමඟ සමීපව අන්තර්ක්‍රියා කරයි, මන්ද දෙවන සං sign ා පද්ධතිය පළමු හා ඊට සම්බන්ධව ක්‍රියාත්මක වන බැවිනි. මිනිසුන් තුළ, දෙවන සං sign ා ක්‍රමය සමාජ ජීවන රටාව හා සංවර්ධිත චින්තනය සම්බන්ධයෙන් පළමුවැන්නාට වඩා ඉහළින් පවතී.
