ජනතාවගේ වීරෝදාර, සම්ප්රදායන් - අපගේ අධ්යාත්මික උරුමය
ප්රධාන අනාවරණය කරන ලද සංකල්ප:වීරයා, වීරත්වය, ආත්ම, සම්ප්රදායන්, වීරෝදාර සම්ප්රදායන්.

ප්රභව තනතුරු

සම්ප්රදායන්සෑම විටම මිනිසුන්ගේ ජීවිතයේ විශාල කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි.
වීරෝදාර සම්ප්රදායන් - මෙය ශ්රමයේ, ජනතාවගේ මිලිටරි අත්දැකීම් සාන්ද්රණයයි.
ඔවුන් වඩාත්ම ස්ථාවර සදාචාරාත්මක සිරිත් විරිත් ප්රකාශ කළ අතර, ඒවායේ වටිනාකම නිසා, දිවි ගලවා ගැනීමෙන් පරම්පරාවෙන් පරම්පරාවට සම්ප්රේෂණය වේ.
වීරෝදාර සම්ප්රදායන් අතීත මිලිටරි අත්දැකීමක් අප විසින් කරන ලද ජීවන අත්දැකීමක් ලෙස
අපට උරුම වූවිද, අපි විවිධාකාර ස්වරූපයන්හි භාවිතා කළෙමු. වීරෝදාර ඉතිහාසයට ප්රවේශමෙන් ප්රතිකාර කිරීමට, යම් චාරිත්ර වාරිත්රවල උපකාරයෙන්, සමහර චාරිත්රවල උපකාරයෙන්, එහි නිර්මාතෘවරුන්ගේ නිර්මාතෘවරුන්ට උපහාර දැක්වීමට ඔවුන් ඔබට ඉඩ සලසයි. වීරෝදාර සම්ප්රදායන් මෙන්, නව පරම්පරාවේ නම අඛණ්ඩව හා උතුම් චාරිත්ර වාරිත්ර සංවර්ධනය කරයි.
ජනතාවගේ වීරෝදාර සම්ප්රදාය අයත් වන්නේ:

වීරෝදාර ඉතිහාසයේ පක්ෂපාතීත්වයේ සම්ප්රදායන්, මිනිසාගේ නිරන්තර කැපවීම
පොදු හේතුව, සත්ය පරමාදර්ශ සහ සාරධර්ම, අතීතයේ වීර සමඟ එහි නොසැලකිලිමත්කම;
- මාතෘ භූමියේ විශ්වාසවන්ත දේවසේවයේ ආසාදනය;
ශ්රමය හා උපායශීලී වන පැරණි පරම්පරාවට ගරු කිරීම
කාලසටහන මාතෘ භූමියේ බලය ශක්තිමත් කළේය;
- හොඳ පුතුන් සහ අපේ ජනතාවගේ දූවරුන්ගේ ජීවිත හා දූවාදයන්ට අනුමාන කිරීම,
වීරයන්ගේ පෙනුමෙහි පුද්ගලීකරණය;
- තම මව්බිම වෙනුවෙන් තම ජනතාව වෙනුවෙන් තම ජීවිත ලබා දුන් අයගේ මතකයේ තොරතුරු;
අනුස්මරණ සංකීර්ණ, ස්මාරක, සදාකාලික සැලකිල්ලේ පහසුකම් ලබා ගැනීම \u003d
ඔබ අපේ මුතුන් මිත්තන්, සීරීම්වල සහ පියවරුන්ගේ මහත් ජයග්රහණවලට උපහාර දක්වමින්, ජීවන පරම්පරාවන් පිළිබඳ ප්ර wise ාවන්ත මතක් කිරීමක් මෙන්: වීරයෝ සම්ප්රදායන්ට පක්ෂපාත වීමට;
- රාජ්ය, මිලිටරි සහ ශ්රම සංකේත සඳහා ගෞරවය හා ගෞරව උපාධිය
මාතෘ භූමිය;
මවාපෑමේ පරස්පරත්වයෙන් යුත් වංශකථාව පරික්ෂාරීන් සඳහා තබන්න.
- තරුණ පරම්පරාවන් සමඟ මිල කළ නොහැකි ශ්රමය හා සටන් අත්දැකීම් පැවරීම පිළිබඳ තොරතුරු;
- නිවාඩු සහ කැපී පෙනෙන සංවත්සර උපාධිය.
අපට මතක ඇති: අප වෙනුවෙන් වීරෝදාර සම්ප්රදායන් - අතීතය පිළිබඳ සදාකාලික මතක් කිරීමක්. කාලය මිනිසුන් සහ ගැඹුරුම කොකේස් විසින් සිදු කරනු ලබන බව මතක් කිරීම
කර් »සම්ප්රදාය බලවේග - එහි අඛණ්ඩතාවයේ. අප සෑම කෙනෙකුම, ගිවිසුම්, අත්දැකීම්, සදාචාරය, සිරිත් විරිත්, අපගේ පූර්වගාමීන්ගේ නීති උල්ලං aches නය කිරීම, වෙන් කළ නොහැකි, කල් පවතින, ගතික වන කාලවල මෙම විශාල සම්බන්ධතාවයක් ඇති කරයි.

අධ්යාපනික අරමුණු:

හි වීරෝදාර සම්ප්රදායන් පවත්වාගෙන යාම සහ දිගටම කරගෙන යාමේ අවශ්යතාවය ඇතිවීම
ඔව්, ඔවුන්ගේ ජීවිතවල ඔවුන් අනුගමනය කරමින් ඔවුන්ව අනුගමනය කරන්න, සමාජීය වශයෙන් වැදගත් ක්රියාකාරකම් සඳහා, මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂාව සඳහා සූදානම් වීමේ දී, මාතෘ භූමියේ ප්රයෝජනය හා සමෘද්ධිය සඳහා ශ්රමය සහ ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ.
සදාචාරාත්මක හා මානසික හා ශාරීරික සූදානම තරුණයා තුළ
මාතෘ භූමිය ආරක්ෂා කිරීම සඳහා ව්යවස්ථාමය බැඳීම ඉටුවීම.
ගැටලුව ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා මාධ්යයන්

සන්නිවේදනය (බුද්ධත්වය)

1. චක්රය සංවාද, සන්නිවේදන කවයේ සංවාද "අපගේ අධ්යාත්මික උරුමය".
2. සිනමා ශාලාවේදී රුසියානුවන්ගේ වීරෝදාරන්ගේ සම්ප්රදායන් "ආදිම් නොවේ.
3. "සාහිත්ය කෘතිවල ජනතාවගේ වීරෝදාර සම්ප්රදායන්"
4. "චිත්ර ශිල්පීන් හා මූර්ති වලදී රුසියානුවන්ගේ වීරෝදාර සම්ප්රදායන්"
5. "පවුල තුළ වීරෝදාර සම්ප්රදායන්".
6. "පාසල් කණ්ඩායමේ වැදගත් ක්රියාකාරකම් පද්ධතියේ" වීරෝදාර සම්ප්රදායන් ";
7. "සම්ප්රදායන් - නිලයන් තුළ!" (මිලිටරි ඒකක හා කොට් isions ාශ අනුව).

1. මාතෘ භූමිය ආරක්ෂා කිරීම සඳහා වැටී ඇති මතකය සදාකාලිකවම රැකබලා ගැනීම
ප්රවීණ සංවිධාන, මිලිටරි ඒකක සහ විශේෂ අවධානයට ලක්විය යුතු විෂය
අධ්යාපන ආයතන යනු පියන්ඩන්ඩ් හි ආරක්ෂාව සඳහා වැටී ඇති බව කඩා වැටීමේ මතකය සදාකාලිකව පවත්වා ගැනීම සඳහා සැලකිලිමත් වීමේ සම්ප්රදායන් සංරක්ෂණය කිරීම හා ගුණ කිරීම ය. මෙම සැලකිල්ල තුළ දැක්විය හැකිය:
- රුසියානු වීරෝදාර ඉතිහාසයේ අමතක නොවන දිනයන් දින දර්ශනය සකස් කිරීම හා අධ්යයනය කිරීම;
- වීරයන් පිළිබඳ ද්රව්ය සොයන්න;
- හෙරිසෝගේ නම් ජනාවාස, වීදි, මිලිටරි ඒකක සහ කොට් isions ාශවලට පැවරීම
වළ, ඕ, ළමා හා තරුණ සංගම්;
- මතක පොත් ලිවීම;
- හමුදා ඒකක සහ ඒකක, අවයවවල පිරිස් ලැයිස්තුවේ වීරයන් වැඩි දියුණු කිරීම
අභ්යන්තර කටයුතු අමාත්යාංශය, පොත් සහතික කිරීම;
- අනුස්මරණ සංකීර්ණ විවෘත කිරීම, අමතක නොවන පුවරු, ස්ටීල් (වටිනා උදාහරණය
Mo Sosh Sosh Sot 34 g. සමාරා) සේවය කළ හැකිය;
- අළුත්වැඩියා හා ප්රතිසංස්කරණයට, නව අනුස්මරණ සංකීර්ණ, අනුස්මරණ සංකීර්ණ, ස්මාරක, ඔබෙලිස්ක්;
- දෙවන ලෝක යුද්ධයේ සහ දේශීය යුද්ධ හා ගැටුම්වල වීරයන් රිවලීම සඳහා ක්රීඩා තරඟ, තරඟාවලි කිරීම.
2. පාසැල් ළමුන් සහ ළමා සාමාජිකයින් සහ තරුණ චාරිත්ර වාරිත්රවල සාමාජිකයින් විසින් ගරු කරනු ලැබේකලක් සර්ව පුද්ගල පුරෝගාමී සංවිධානයේ ඇතුළත් විය. චාරිත්ර පොදු නමක් සමඟ සංයුක්ත වේ "වැටුණු වීරයන් ආචාර කරන්න!", නිසැකවම, ඔවුන් ඕනෑම දරුවෙකු හා වැඩිහිටියන්ගේ කණ්ඩායමක චිත්තවේගීය ප්රජාවක් නිර්මාණය කරනු ඇත, සංවේදනය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති වේ, පැරණි පරම්පරාවන්ගේ ගැඹුරු ජයග්රහණ තේරුම් ගැනීමට ඔවුන්ට හැකි වේ. මෙම චාරිත්රවල ගැඹුරු අන්තර්ගතයන් ඇති අතර, චිත්තවේගීයත්වය, දීප්තිය තුළ වෙනස් වේ. කලින් පුරෝගාමී උපදේශකයින්, පුරෝගාමීන්, බණ, හිලයිටර්ස් සහ බෙර වාදකයින් ඔවුන්ව හොඳින් සිහිපත් කරයි. මෙම චාරිත්ර වාරිත්ර පුනර්ජීවනය සඳහා සහාය වීමට හැකි වන්නේ මේ අය ය. මෙම චාරිත්ර සිහිපත් කරන්න:
-ලේ "වීරයන් සත්යාපනය" - මෙය රෝල් කෝල් සහ වීරයාගේ ආරංචිය පිළිබඳ කෙටි කතාවක්;
පින්තූර, ස්මාරක, ඔබෙලිස්කම්, ස්මාරක සඳහා තේජවත් වර්ණ හෝ මහිමයේ වර්ණ තැබීම; නිශ්ශබ්දතාවයේ මිනිත්තුව සහ බැනර්, ධජ; මළවුන්ගේ මතකයට ගෞරව කිරීම ආචාර කිරීම. සත්යාපනයේදී, සියලු දෙනාටම හොඳින් දන්නා වීරයන්ගේ මතකය, තනිකරම පනතට සහභාගී වීමට සහභාගී වී ඇත: තනිකරම පනතට සහභාගී වූ සියලු දෙනාටම relatives ාතීන්, පාසලේ ගුරු සිසුන්, කාන්තා ගම්වැසියන් සහ යුද්ධ ගින්නක් තුළ මියගිය පුරවැසියන්; නවීන පාසල් දරුවන්ගේ ද්රව්ය එකතු කරන වීරයන්ගේ නම්; වීදිවල කීර්තිය, වීදිවල නම්වල සටන් කීර්තියේ නම්, සටන් කීර්තියක නම් කරාබු. චාරිත්රානුකූලව "වීරයන්ගේ සත්යාපනය" නාවික හමුදාවේ දිනයේදී, මහත් දේශප්රේමී යුද්ධයේ ආරම්භයේ දී මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින්ගේ සහායක දිනයේ වෙනම අවස්ථාවක් ලෙස සිදු කළ හැකිය. , ප්රවීණයන්, රතු ට්රැකර්ස් තහඩු, රැලිය, තනිකරම පාලකයා සමඟ රැස්වීම, ප්රවීණයන් සමඟ රැස්වීමකි.
-තුමා "මහිමයේ මාලාව තැබීම". මහිමයේ ගාංචු - අමරණීයත්වයේ සංකේතය
මහා සීයා, සීයා, සීයා සහ පියවරුන්ගේ සටන්වලට එරෙහිව සටන් කිරීම; අපේ ජනතාවගේ සටන් සම්ප්රදායන්ට පක්ෂපාතීත්වයේ සංකේතය. ජීවත්වන වර්ණවලින් සාදා ඇති, ස්පෘස්, පයින්, පයින්, පයින් සහ පිලිබ්බන්, වීරයන්ගේ අතු, දිලිසෙන, ෆොරේන්ස්, ස්මාරක, සහෝදර සොහොන්, දරුණු සැමරීමේ දිනවල මහිමය මල්මාලා, සදාකාලික ගින්න. පාසල්වල මේ දිනවල යුද්ධයේ පාලකයෙකු වන චාරිත්රානුකූල පාලකයෙකු, යුද්ධ, ගුරුවරුන්, ශිෂ්යයින්, සිසුන් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් වන හමුදා ඒකකවල අමුත්තන් වේ. පාසල් අධ්යක්ෂක හෝ සටන් කීර්තියේ පාසල් කවුන්සිලයේ හෝ කෞතුකාගාරයේ කෞතුකාගාරයේ තීරණය රඳා පවතින්නේ මතකයේ ගාවුමකට මර්කයට පවරා ගැනීමේ අයිතියට පවරා ඇති බව. තනිකරම ඉදිකිරීම් හෝ රේඛාවකින් පසුව, චාරිත්රානුකූල කණ්ඩායමක්ගේ නායකත්වයෙන් යුත් සහභාගිවන්නන් මංකොල්වල පවරන ස්ථානයට යවනු ලැබේ. පාසල කිසියම් අමතක නොවන ස්ථානවලින් යුක්ත නම්, සමූහය ගුරුවරුන්, සිසුන්, ප්රවීණයන්, දෙමව්පියන්, දෙමව්පියන් වන දෙමව්පියන් වන දෙමව්පියන් වන දෙමව්පියන්, දෙමව්පියන් වන දෙමව්පියන්ගෙන් යුත් සාමාජිකයින් සමඟ කණ්ඩායම මෝටර් රථයක් හෝ බස් රථයක් ගමන් කරයි.
-උරති කුරාලා පාසල් කවුන්සිලයේ තීරණයෙන් සැකසිය හැකිය
හෝ මෑන්ඩ්ලන්ඩ් හි ආරක්ෂකයා වූ කෞතුකාගාරයේ කෞතුකාගාරයේ, වීරවල ආරක්ෂකයා, වීරවල සහ වීරයන්ගේ ඡායාරූප, ස්මාරක ස්ථාන, ස්මාරක සහ ඔබෙලිස්කි, ස්මාරක සහ සහෝදරත්ව, ස්මාරක සහ සහෝදරත්ව, ස්මාරක සහ සහෝදරත්ව, ස්මාරක සහ සහෝදරත්ව, ස්මාරක සහ සහෝදරවරුන්ගේ චාරිත්ර, ස්මාරක හා සහෝදරත්ව, ස්මාරක සහ සහෝදරවරුන්ගේ චාරිත්ර, ස්මාරක සහ සහෝදරත්ව, ස්මාරක සහ සහෝදරත්වයන්, ස්මාරක සහ සහෝදරවරුන්ගේ චාරිත්ර, ස්මාරක සහ සහෝදරවරුන්ගේ චාරිත්ර, ස්මාරක සහ සහෝදරත්වයන්, ස්මාරක සහ සහෝදරවරුන්ගේ චාරිත්ර, අනුස්මරණ සහ සහෝදරවරුන්ගේ චාරිත්රවල සිට ජයගත් දිනය පිළිබඳ කෞතුකාගාරයේ කෞතුකාගාරයේ කවුන්සිලය. මුරකරුගේ කාලසීමාව මත පදනම්ව, මාරුවීමේ ප්රමාණය සෑදී ඇත. සෑම මාරුවකම - දෙදෙනෙකු හෝ හතර දෙනෙක්. සෑම විනාඩි 10-15 කට වරක් වෙනස් කිරීම සිදු කෙරේ. පෝස්ට් වෙත පිටවීම කන්දක, බෙර වාදනය (පුරෝගාමී අං සහ බෙරයට සං sign ා සහිත පැරණි තහඩු මත (ඔබට විශේෂ තනු නිර්මාණය "ලබා ගත හැකිය. ගෞරවනීය ආරක්ෂකයාගේ සාමාජිකයින්ට අමතක නොවන සහතික නිකුත් කරනු ලැබේ. ගෞරවනීය කැරල් කණ්ඩායම් පෙළපාළියකින් හෝ විශේෂයෙන් මැහුම් හැඩයකින් සැරසී සිටිය යුතුය.
3. පැරණි පරම්පරාවලින් තරුණයින්ට සම්ප්රදායන් මාරු කිරීම
නොදනී, වීරෝදාර අතීතය මතක නැත, ඔහුට අධ්යාත්මිකව විය නොහැක
ටිම්. අතීතයේ සෑම නව පරම්පරාවක්ම අතීතයේ ඇති වීරෝදාර සම්ප්රදායන් සම්ප්රේෂණය කිරීම එතරම් වැදගත් වන්නේ එබැවිනි. මෙම වර්ගයේ ක්රියාකාරකම්වල පද්ධතියට ඇතුළත් විය හැකිය:
ශ්රම හා රණශූර අඛණ්ඩව පවත්වාගෙන යාම සඳහා ද්රව්ය හා පොත් නිර්මාණය කිරීම
ශිෂ්යයන්ගේ පවුල්වල සම්ප්රදායන්, ගුරුවරුන්ගේ පවුල්, අසල්වැසි පදිංචිකරුවන් "අපේ පවුලේ අඛණ්ඩ හා ශ්රම සම්ප්රදායන්";
ගර්භපානයේ ශ්රමයේ නියෝජිතයින් සහ මිලිටරි රාජවංශ නියෝජිතයින් සමඟ ගබඩා කරන්න;
- ජයග්රාහකයින්ගෙන් සම්ප්රදායන් සම්ප්රේෂණය කිරීමේ චාරිත්ර වාරිත්ර සංවර්ධනය හා ක්රියාත්මක කිරීම - උරුමක්කාරයා
කමික් ජයග්රහණය "අපේ දරුවන් සහ මුණුබුරන් උරුමයට"; "කම්කරු කීර්තිය දරුවන්ට හා මුණුබුන්ට උරුමයට";
"තරුණ පරම්පරාවක් සහිත පැරණි පරම්පරාවේ" යෞවනයන් "ඔබට උරුමය තබන්න."
- "පරිශුද්ධ මතකයේ කොටස්වල කොටස්වල ක්රියාකාරිත්වය";
- ජයග්රාහකයින්ගේ පෙළපාළි සහ ඔවුන්ගේ උරුමක්කාරයන් "ආචාර කරන්න, ජයග්රහණය".
- ස්මාරක සවි කිරීම, ඔබෙලිසෙන්කොව්, ඔවුන් කෙරෙහි අමතක නොවන සලකුණු සහ පදිංචිය;
ස්මාරක, ඔබෙලිස්ක්, සහෝදර සොහොන්, ස්මාරක;
- ශ්රමය හා උපයෝගීතා උරුමක්කාරයන්ගේ යහපත් ක්රියාවන් පිළිබඳ රිලේ එක අධ්යයනය කිරීම
මිණිබිරිය, සීනි, පියවරු.
පැරණි පරම්පරාවන්ගේ වීරෝදාර සම්ප්රදායන් ආරක්ෂා කිරීම හා ගුණ කිරීම සිදු වේ
ප්රවර්ධනය කරන්න:
මිලිටරි ඒකක සහ අධ්යාපන උපාධි සහිත ඒකකවල සූපවේදීන්ගේ බැඳීම්
ආයතනවල;
- මිලිටරි ඒකකවල දොරවල් විවෘත කරන දින අධ්යයනය;
රුසියාවේ ජනයාගේ හා පිරිමි ළමයින්ගේ සටන් කලාවේ සටන් කලාවයි
යෞවනයෙනි, පුරුෂයන් (නිදසුනක් වශයෙන්, යෞවනයන් හා තරුණයින් සඳහා වූ සමාජ ශාලා සංවිධානය කිරීම;
මිලිටරි historical තිහාසික හා මිලිටරි-දේශප්රේමී සමාජවල වැඩ;
-ලෝටා පැතිකඩ සංගම් වර්ගය: "මාතෘ භූමියේ තරුණ ආරක්ෂකයින්", "මිතුරන්
රුසියානු හමුදාව, "යුඩ්ප්" (දේශසීමා ආරක්ෂකයින්ගේ) "තරුණ නැවියන්", "තරුණ නැවියන්", "තරුණ නෞකාවන්", "තරුණ පාගණන්", "තරුණ පාගන්ටර්", "තරුණ නාවිකයින්.
- මිලිටරි ක්රීඩා තරඟක් ලිවීම, මිලිටරීකෘත වැඩිය, රිලේ
"අපි රටේ ආරක්ෂකයින් ලෙස බෙන්ක්ස් හා ශක්තිමත් කරන්නෙමු" "" මුරපදය: "පක්ෂපාතීත්වය! ධෛර්යය! ගෞරවය!";
නිරායුධ දුම්රිය ගුවන් ගමන් සහ විවිධ පරම්පරාවන් මකා දැමීම;
"අමිහිරි පාසල්" සහ "අශෝභන ගාර්නෝන" වැඩවල වැඩ කිරීම -;
මිලිටරි-ක්රීඩා ක්රීඩා "znineka" (ප්රාථමික පාසලේ ආයතනයක් සඳහා),
"සර්නිට්සා" සහ "ඕලෙල්නොක්";
- ගිම්හාන ගාස්තු, මිලිටරි-දේශප්රේමී සමාජ සඳහා ගිම්හාන කඳවුරු,
පැතිකඩ සංගම්, මුඩු පැවරීම සහ වෙනත් අය;
ගුවන් ගමන් ගැන, පරම්පරා වල රිලේ, මහා-සීයා, සීයා, සීරිවරුනි, පියවරුන්ගේ විලාසිතාව
පීඑම්එස් සහ මුණුබුරන් උරුමය "" පරිශුද්ධ මතකය සත්යයි! ";
- SLAP, සැබෑ මිනිසුන්ගේ රැස්වීම් "සෑම විටම බිඳෙනසුලු වී ඇති වීරයන්
විශ්වාසවන්තභාවය. ධෛර්යය සහ ගෞරවය! ";
- ආරාධිත තරුණයින් සමඟ අධ්යාපන ගාස්තු අධ්යයනය කිරීම;
- මිලිටරි ව්යවසාධීන ක්රීඩා වල ස්පාටපාඩියා;
ආරක්ෂක කටයුතු, තරුණ තරගාවලිය මාසය සහ දශකය ගැන දැන ගැනීම
"ජයග්රහණය සඳහා සමානාත්මතාවය!";
-ප්රෝවා ගොඩනැගිලි සහ ගීත පිළිබඳ සමාලෝචන, මිලිටරි-දේශප්රේමී පෙළ
සමාජශාලා, ශිෂ්යභතික අධ්යාපන ආයතන;
- මාෂ් කුඩා මව්බිමක වීරෝදාර ඉතිහාසය හා සම්බන්ධ මාර්ග දිගේ විසි කරයි,
ස්වදේශීය දාරය;
- උපාධිධාරීන් සමඟ OU හි සිසුන්ගේ පද්ධති ලිපි හුවමාරුව සංවිධානය කිරීම
රුසියානු සන්නද්ධ හමුදාවන්ගේ පේළි (සොල්දාදුවෙකු සමඟ "" සොල්දාදුවෙකු සමඟ "ලිපියක් බෙදාගන්න", ",", පීඩාකරණයේ ආරක්ෂකයා ");
විනෝද චාරිකා සිදු වූ ස්ථාන වීරෝදාර සිදුවීම් වලට යොමු කිරීම;
- "මතක ඔරලෝසුව" නැරඹීම.
සබඳතා
සන්නිවේදනය හා ක්රියාකාරකම්වල ප්රති the ලයක් ලෙස ගෞරවනීය සබඳතා ඇති වේ
ජනතාවගේ සම්ප්රදායන්, ඔවුන්ගේ ජීවිතවල පුනර්ජීවනය කිරීමට හා අනුගමනය කිරීමට ඇති ආශාව.
මිලිටරි දේශප්රේමී සමාජයේ සිසුන් "දේශප්රේමිය" Gbou Sosh "Ots"
සිට. ජයග්රාහී දිනයේදී සහ කුසමුද කරල්ගේ ගෞරවනීය කරලේගේ රාජකීය කරල්පෝව්ගේ උපාධි පාසලක උපාධිධාරී පාසලක වන සමුද්ර කලාපයේ බෝරික් බෝර්කරයේ සහ රුසියාවේ වීරයාගේ වීරයාගේ හීල්සෝව්ගේ උපාධිධාරී පාසලක
අයදුම්පත
මිනිස් ප්ර .ාවේ භාණ්ඩාගාරයෙන්
V. ඒ. සුඛොම්ලින්ස්කි:
- "ළමා කාලය වසර ගණනාව තුළ පුද්ගලයෙකු වීරෝදාර පතුලේ සිට අයත් වන්නේ කෙසේද?
පියවරුන් සහ සීයා රඳා පවතිරුවන් එහි සදාචාරාත්මක පෙනුම රඳා පවතින්නේ මව්බිමගේ ප්රයෝජනය සඳහා වන කාර්යයට මහජන යහපත කෙරෙහි ආකල්ප කිරීමයි. "
- "සදාචාරාත්මක විවේකයක් ලෙස ආත්මයේ බලය ආරම්භ වන්නේ සදාචාරාත්මක සිද්ධස්ථාන කෙරෙහි ඇදහිල්ලෙනි
අපේ මාතෘ භූමිය, මිනිස්සු. පුද්ගලයා විශ්වාස නොකරන කිසිවක් අධ්යාත්මිකව ශක්තිමත්ව හෝ සදාචාරාත්මකව පවිත්ර නොවිය හැකිය. මෙම සිද්ධස්ථාන පිළිබඳ විශ්වාසය කුඩා පුද්ගලයෙකුට අතිශයින්ම වටිනා අධ්යාත්මික ගුණාංග ලබා දෙයි: මහජන ජීවිතයේ විශාල ලෝකයක්, මෙලොව ජීවත්වීමේ ආශාව පිළිබඳ දැක්ම සහ හැඟීම.
විමසීමේ කාර්යාලය

සම්ප්රදායන්- මෙය සාමාන්යකරණය වූ අත්දැකීම් අත්දැකීමක් සහ සමාජ ක්රියාකාරකම්.
කණ්ඩායම, කණ්ඩායම. මෙම අත්දැකීම පරම්පරාවෙන් පරම්පරාවට සම්ප්රේෂණය වේ.

ජනතාවගේ වීරෝදාර සම්ප්රදායන්- ජනතාවගේ අධ්යාත්මික උරුමයේ කොටසක්, සාන්ද්රණය
ශ්රමය, ජනතාවගේ හමුදා අත්දැකීම්. ඔවුන් වඩාත්ම ස්ථාවර සදාචාරාත්මක සිරිත් විරිත් ප්රකාශ කළ අතර, ඒවායේ වටිනාකම නිසා, දිවි ගලවා ගැනීමෙන් පරම්පරාවෙන් පරම්පරාවට සම්ප්රේෂණය වේ.
ළමා හා තරුණ මිලිටරි-දේශපේ්රමී සංගමය "දේශප්රේම"

Gbou Bska Sosh №1 "OC", BORSK දිස්ත්රික්කය, සමාරා කලාපය.
ක්ලබ් ප්රධානියා: මේජර් ඩැනිලෙව්ස්කි ඕ. ජී.

පැහැදිලි කිරීමේ සටහන

ළමුන්ගේ සංගමයේ "දේශප්රේමිය" නිර්මාණය කරන ලද්දේ පුරවැසියෙකු දැනුවත් කිරීම සඳහා ය
රියෝටා. මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයාගේ උසස් සදාචාරාත්මක හා කැමැත්තෙහි ගුණාංගවල වැඩිම යුගයේ සංවර්ධනය සඳහා නිර්මාණය කර ඇත; ප්රචාරක හමුදා සේවයට; ආරක්ෂක ක්ෂේත්රයේ ප්රචාරක දැනුම සඳහා, ආත්මාරක්ෂාව පිළිබඳ දැනුම; භෞතික සංස්කෘතිය සඳහා; ප්රචාරක සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාව; නව යොවුන් දරුවන් අතර හමුදාවේ අධිකාරිය වැඩි දියුණු කිරීම; ජීවිත ආරක්ෂාව පිළිබඳ මූලික කරුණු පිළිබඳ දැනුම භාවිතයේදී සෞඛ්යය හා ඒකාබද්ධ කිරීම ශක්තිමත් කිරීම.

සංගමයේ ප්රධාන කාර්යයන්:
- හමුදාවේ සේවය සඳහා පිරිමි ළමයින් සූදානම් කරන්න;
- ඔබේ මව්බිම ආරක්ෂා කිරීම සඳහා ඇති සූදානම දැනුවත් කිරීම;
- සිවිල් වගකීම්, ඉතිහාසය, රටේ සංස්කෘතියට ගරු කිරීම, ජනතාවගේ සම්ප්රදායන් ඉටු කිරීම.
කටයුතු:
- ධෛර්යයේ පාඩම්, ප්රවීණයන්, ක්රීඩා සහ ව්යවහාරික රිලේ සමඟ රැස්වීම්;
- ව්යවහාරික ක්රීඩා වල පන්ති;
- "ඕර්ලෙනොක්" කලාපීය ක්රීඩාවට සහභාගී වීම;
- දිස්ත්රික් හා ප්රාදේශීය මිලිටරි ව්යවසායකයින් සහ ක්රීඩා ඉසව් සඳහා සහභාගී වීම.
සංගමයේ සාමාජිකයන් වයස අවුරුදු 12 සිට 18 දක්වා සිසුන් වේ (මත පදනම්ව)
මෙම පා course මාලාව මිලිටරි ව්යවසායකත්ව ක්රීඩා වල පිහිටා ඇත).
සමාජයේ විස්තීර්ණ වැඩසටහන එහි දිශානතිය ශක්තිමත් කිරීමට යෞවනයෙකුට ඉඩ දෙයි
රුචිකත්වයන් සහ හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම, සෞඛ්යය ශක්තිමත් කිරීම, මහජනයාගේ ව්යවහාරික ක්රීඩාංගණය.
පුහුණුව සිදු කරනු ලබන්නේ ප්රවාහ ක්රමයක්, කණ්ඩායම් විසිනි. පන්ති කුඩාව පවත්වනු ලැබේ
පාසලේ ක්රීඩා ශාලාව. ඉගෙනීමේ කාර්යක්ෂමතාව සඳහා කාමර දෙකක් අසල කාමර දෙකක් පිහිටා ඇත. ඒවායින් එකක, සිමියුලේටර් කාමරයක් සමන්විත වන අතර, ආයුධ එකලස් කිරීම, එකලස් කිරීම සහ පිරිසිදු කිරීමට ස්ථානයක් ඇත. අවශ්ය නම්, මෙම කාමරය න්යායාත්මක පංති සඳහා ඉක්මනින් පන්ති කාමරයක් බවට පරිවර්තනය කළ හැකිය. දෙවන කාමරය යනු ටෙනිස් වගුවක් සහ විවිධ ක්රීඩා ෂෙල් වෙඩි ඇති පුහුණු හා සූදු කාමරයකි. ඉරෙහි රූගත කිරීම් සිදු කළ යුත්තේ සීමිතව නියුතු සංඛ්යාවක් (කණ්ඩායමක 3-4 දෙනෙකු) සමඟ ආරක්ෂක පියවරයන් දැඩි ලෙස පිළිපැදීමෙනි. එමනිසා, කණ්ඩායම් පංති වලදී සිටින අනෙක් අය පිහිටා ඇත්තේ ව්යායාම් ශාලාවේ ය. එහිදී ඒවා භෞතික මට්ටම වැඩි කරයි. පන්ති කිරීමේ මෙම ක්රමය මඟින් නව ද්රව්යය පැහැදිලි කිරීමට සහ භාවිතයේ ඇති සමීක්ෂණයේ කුසලතා තහවුරු කර ගැනීමට ඉඩ සලසයි, සෞඛ්ය ප්රතිලාභ සඳහා විවේකය සංවිධානය කිරීම ප්රයෝජනවත් වේ. අවශ්ය නම්, විවිධ පාසල්, දිස්ත්රික්, ප්රාදේශීය තරඟ, ක්රීඩා, සිදුවීම් සඳහා සහභාගී වීමට කණ්ඩායමක් හෝ කණ්ඩායමක් ඉක්මනින් සාදන්න.

මෙම වැඩසටහන වසර දෙකක අධ්යයනයක් සඳහා නිර්මාණය කර ඇත. පළමු වසරේදී සිසුන්ට ලැබේ
ක්රියාකාරකම්වල විවිධ අංශවල මූලික කුසලතා. දෙවන දිනයේ - මෙම කුසලතා ස්ථාවර කර, පුළුල් කිරීම සහ වැඩිදියුණු කිරීම. ඉගෙනුම් ප්රති come ල සත්යාපනය කිරීම මිලිටරි ක්රීඩා ක්රීඩා සඳහා සහභාගී වීමයි. අතරමැදි අවධීන් "යෝජිත තරුණයින්", විවිධ ක්රීඩා ඉසව්, වෙඩි තැබීම, ටෙනිස් තරඟ සඳහා කැප වූ තරඟ, වාර්ෂික දිනයන් සහ රුසියාවේ මිලිටරි කීර්තියේ දවස් සහ රුසියාවේ මිලිටරි කීර්තිය සඳහා සහභාගී වීමයි.
වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය
1. සොල්දාදුවා - ආරක්ෂකයාගේ මාතෘකාව රැගෙන යන ගෞරවය හා ගෞරවය සහිත දේශප්රේමී ය
රුසියාවේ ත්රිවිධ හමුදාවේ සාරය. ෙසේවන්නා - දේශප්රේමිය. පුහුණු වැඩසටහන සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම, පංති කාලසටහන සහ වෙඩි තැබීමේ ස්ථානය.
2. ආරක්ෂක පියවර. ඉරෙහි හැසිරීමේ රීති. ආයුධයේ ද්රව්යමය කොටස. මූලික කරුණු
වෙඩි තැබීම. පාඩම් කිරීම "සබඳතා තුළ වෙඩි තැබීම සහ වෙඩි තැබීම සඳහා ආරක්ෂක පියවරයන් සහතික කිරීම සඳහා උපදෙස්." ආයුධ හැසිරවීම සහ එහි මාරුව හැසිරවීම. වායුමියක රයිෆල් වල ද්රව්යමය කොටස සමඟ හුරු වීම. දර්ශන වර්ග සහ ඒවායේ උපාංගය. සංකල්ප වෙඩි තැබීම. විපත්තියේ සංකල්පය සහ වෙඩි තැබීමේ නිරවද්යතාවය.
3. උපාංගය, ACM ITRONA පත් කිරීම. අරමුණ, යන්ත්රයේ සටන් ගුණ. වෙනස්
ස්වයංක්රීය ආයුධ පිළිබඳ දැක්ම. යන්ත්ර උපාංගය. මූලික එකලස් කිරීමේ ඒකක.
4. නිෂ්පාදකයින්. ඉලක්කය. සම්භවයක් ඇති දුමාරය. නිෂ්පාදකයාගේ ශිල්පීය ක්රම තැබීම, වෙඩි තැබීම සඳහා, මේසය හෝ රාක්කය ගැන වැලමිටේට සහාය වීම. නිවාස, අත්, කකුල්, හිස්, හිස්වල පිහිටීම උරහිසේ ඉලක්කය මත දකුණු අතෙහි බුරුසුවෙහි පිහිටීම. ප්රේරකයේ දර්ශක ඇඟිල්ලෙහි පිහිටීම. ඉලක්ක කිරීමේ සංකල්පය. සම්භවයක් ඇති දුමාරය. රයිෆලය අයකිරීමේ හා විසර්ජනය කිරීමේ නියෝගය.
5. කම්පන අවුලුවන යාන්ත්රණය ක්රියාත්මක කිරීමේ මූලධර්මය. කම්පන ප්රේරකය. පත් කිරීම
. සංයුතිය, එකලස් කිරීමේ ඒකක. මෙහෙයුම් මූලධර්මය.
6. ඉගෙනුම ලබන හා ප්රගතිශීලී නිෂ්පාදකයින්. ව්යායාමය. සෙවුම් කාර්යයන් (සමඟ
අඩවි ගුරුවරයා) නැවත නැවත නැවත නැවත නිෂ්පාදනය කිරීම. ඉලක්කයේ ආයුධ ප්රගුණ කිරීම. ජූරෝගේ ඉලක්කය සහ සම්භව කිරීම. වෙඩි තැබීම.
7. ප්රතිලාභ යාන්ත්රණය ක්රියාත්මක කිරීමේ මූලධර්මය. සුව කළ හැකි යාන්ත්රණය. අරමුණ. ව්යුහය.
මෙහෙයුම් මූලධර්මය.
8. ස්වාධීන අර්ථ දැක්වීම එස්. ටීපී පී. ඉදිරි අනුවර්තනය පිළිබඳ සංශෝධනය
විවේකය. ව්යායාමය. පබ්ස් වලට වෙඩි තැබීම. ඉලක්කගත අනුවර්තනය සංශෝධනය කරමින් පහර (එස්. ටී. පී.) හි මැද ලක්ෂ්යය තීරණය කිරීම. නිරවද්යතාවයට වෙඩි තැබීම. ආයුධ වෙඩි තැබීම.
9. යන්ත්රයේ විසුරුවා හැරීම. එකලස් කිරීමේ ඒකක. විසුරුවා හැරීමේ ලක්ෂණ. විසුරුවා හැරීමේ අනුපිළිවෙල.
එකලස් කිරීම. කාලය ගොඩනඟන්න. එකලස් කිරීම අන්ධ ලෙස.
10. රයිෆල් තරඟ. පන්ති අතර හොඳම ඊතලය අර්ථ දැක්වීම. හොඳම තරුණයින්. ගැහැණු ළමයින් අතර හොඳම. පාසලේ හොඳම වෙඩික්කරුවා.
දින 2 ක අධ්යයනයක් සඳහා දින දර්ශන සහ තේමාත්මක සැලැස්ම

රඳවා තබා ගැනීමේ ක්රමවේදය

පුහුණුව අතරතුර, විවිධ ඉගැන්වීමේ ක්රමවේඩ ක්රම: වාචික, දෘශ්ය, ප්රායෝගික.
ආකෘති:
සංවාදය, දේශනය - න්යායාත්මක තොරතුරු ඉදිරිපත් කිරීම.
පුහුණුවීම - ප්රායෝගික කුසලතා වැඩ කිරීම.
පා expminess මාලා ව්යාපෘතිය - දිස්ත්රික් හා කලාපීය තරඟ සඳහා සහභාගී වීම.
අත්පත් කරගත් කුසලතා:
හදිසි අවස්ථා වලදී හැසිරීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
මිලිටරි ව්යවහාරික ක්රීඩා කරන ක්රීඩා කිරීම.
සිසුන් විසින් ලබාගත් දැනුම: ටීආයුධ, රුසියාවේ ඉතිහාසය, රුසියාවේ ඉතිහාසය, වෛද්ය දැනුමේ මූලික කරුණු පිළිබඳ සිදුවීම් තොරතුරු.
අවසාන ප්රති .ලය
ප්රාදේශීය මිලිටරි ව්යවසායකත්ව ක්රීඩා සඳහා සහභාගී වීම.
පා .මාලාව අවසානයේ

සිසුන් දැනගත යුතුයි:
- උපාංගය සහ ACM ආයුධ පත් කිරීම; (Pnෙනුමික් රයිෆලය);
- රුසියාවේ හමුදා ඉතිහාසය;
- ප්රථමාධාර සැපයීම සඳහා නීති;
- ගෑස් වෙස්මුහුණ භාවිතා කිරීම සඳහා නීති
-
සිසුන්ට හැකි විය යුත්තේ:
- AKM විසුරුවා හැර එකතු කිරීම;
- වායීය ආයුධවලින් වෙඩි තියන්න;
- භූමිය සැරිසැරීම;
- පළමු වෛද්ය ප්රතිකාර ලබා දෙන්න;
- s.i. Z.
පාලන මිනුම් ද්රව්ය:

තත්පර 45 ක් විසුරුවා හැරීමේ යන්ත්රයේ නියාමන
- ඇඳුම් ඇඳීම සඳහා ප්රති results ල - තත්පර 9 යි
- වායුමය රයිෆලයකින් වෙඩි තැබීම සඳහා නියාමකය ලකුණු 45,40,35 කි
- පාසල් තරගය
- දිස්ත්රික් තරඟය
- කලාපීය තරඟ
- මිලිටරි - දේශප්රේමී ක්රීඩා.
ආරක්ෂිත තාක්ෂණය
1. සමාජයේ කාලසටහන හා වැඩ සැලැස්ම අනුව පන්ති සිදු කරනු ලැබේ.
පැරණි තාලේ සමාජය විසින් මෙහෙයවනු ලබන කණ්ඩායමේ පන්ති සඳහා සිසුන්ට අවසර ඇත.
2. ආරක්ෂාව සහ පුරනය වීම පිළිබඳ උපදෙස් එක් එක් වර්ගයේ වෙන වෙනම සිදු කෙරේ.
3. පන්ති සංවිධානය කිරීමේ හා පැවැත්වීමේ වගකීම සමාජයේ ප්රධානියාට සහ තරඟය අතරතුර - ප්රධාන විනිසුරුවරයා මත පනවා ඇත.
4. ඉරෙන් වෙඩි තැබීමේදී, වෙඩි තැබීමෙන් තොර සිසුවෙකු විශේෂයෙන් නම් කරන ලද කාමරයක සිටින අතර ස්ථාපිත අනුපිළිවෙලට අනුකූල වේ.
5. ආරක්ෂක මිනුම් උල්ලං late නය කරන සිසුන් සහ පන්තිවල හැසිරීම් නීති රීති පන්ති වලින් ඉවත් කරනු ලැබේ.

ගමන් බලපත්ර
ළමා-තරුණ සංගමයේ අතිරේක අධ්යාපන වැඩසටහන
"දේශප්රේමී

1. කතුවරයාගේ දායකත්වය අනුව: කර්තෘ.
2. අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් කරන දිශාවන්හි: මිලිටරි-දේශප්රේමී.
3. රඳවා තබා ගැනීම සම්බන්ධයෙන්: වෘත්තීය-නැඹුරු.
4. වැඩසටහනේ සංවර්ධන මට්ටම් සහ අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම සහ සංකීර්ණ.
5. මා විසින් කරන ලද න්යායාත්මක ද්රව්ය මට්ටම්වලට අනුව: විශේෂිත.
6. ළමා ආකෘති පත්රය සංවිධානය කිරීමේ ස්වරූපයෙන්: කණ්ඩායම.
7. දරුවන්ට ඉගැන්වීමේ වයස අනුව: මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනය.
8. ප්රමුඛතා ඉලක්කය අනුව: අධ්යාපනික හා අධ්යාපනික.

ඇලෙක්සි සහ ඉරී ඉර්නා නිකොලව් ජීවත් වන්නේ යූඑස්ටී ආදි උකුස්ක් කලාපයේ ගම්මානයේ ය. නිකොලෙව් පස් හැවිරිදි පුත් ඇලෙක්සැන්ඩර්ව රැගෙන ආ අතර තමන් සුපුරුදු පවුල ලෙස සලකයි. ඒ අතරම, මෑතකදී ඔවුන් "වසරේ පවුල" සමස්ත රුසියානු තරඟයේ "වසරේ සමස්ත තරඟකාරිත්වය තුළ දිනා ගත්හ. මොස්කව්ට කළ ආරාධනය කලත්රයන් අවුල් කරයි, ඔවුන් පවසන්නේ ඔවුන් තවමත් විශ්වාස නොකරන බවයි, මන්ද මහා පරිමාණ තරඟ විශේෂ පුද්ගලයින් දිනා ගත යුතු බැවිනි. නමුත් එසේ නොවේ නික්ලව් "සාමාන්ය", ඔවුන්ම පවසන ආකාරය. ඔවුන් සමඟ සංවාද ආරම්භය ආරම්භ කිරීමෙන් ටික කලකට පසු, ඔවුන් ක්රමයෙන් ස්වභාවික රසය, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම සහ ඔවුන්ගේ කුඩා මව්බිමට ඔවුන්ගේ බාහිර සරල බව පිටුපස සහ "පොදු ස්ථානය" ඇති බව ක්රමයෙන් දැන ගැනීමට පටන් ගනී.

ඉරීනා සහ ඇලෙක්සි පා readers කයන් සමඟ "සූර්යයා" සමඟ බෙදා ගත් අතර, තරඟයට සහභාගී වීමේ අත්දැකීම් සහිතව ඔවුන්ගේ අත්දැකීම් සමඟ ඔවුන්ගේ අත්දැකීම් ලබා ගත්හ. ඔහු අයත් සංස්කෘතිය ගැන සැලකිලිමත් වන නූතන තරුණ පවුල් සහ පවුල් සම්ප්රදායන් තබා ගත යුතු යැයි ඔවුන් පැවසීය.

තරුණ පවුලට සංස්කෘතික හා ක්රීඩා ඇමතීමට අවශ්යයි: ඇලෙක්සි - ලූටා, ඉරීනා - ප්රයිගරියා "හි සුප්රසිද්ධ හා ආදරණීයයන්ගෙන් එක් ප්රමුඛ පෙළේ ඒකල" ස්ටැන්ගරියා "කිට්ටුවල්ස්" පැරණි ළමා විනෝදාංශ දෙකම වෘත්තියට වර්ධනය වී තිබේ.

වීඩියෝ වර්ණයෙහි

යුලියා වයිටින්, "සූර්යයා" හි අයිෆ් ": රහස අහෝසි කරන්න: එවැනි තරඟවලට සහභාගී වීමට ඔවුන් කරන්නේ කුමක්ද? සමහර විට ඔබට අනුගාමිකයන් සිටින්නට ඇත.

ඉරීනා: ඡායාරූප, ඩිප්ලෝමා, ස්තුතිවන්ත ලිපි, කතන්දර, කතන්දර, අපගේ පවුලේ ඉතිහාසය වැනි දෙයක් එකතු කිරීම අවශ්ය විය. අපගේ පවුල් ජීවිතයේ සාරය පෙන්වීමට දැඩි ලෙස මිනිත්තු දෙකක වීඩියෝවක් ඇති කරන ලෙස සමස්තයක් වශයෙන් රුසියානු අවධිය මීට පෙර අතිරේකව ඉල්ලා සිටියේය. බොහෝ විට එය වඩාත් දුෂ්කර වූ අතර සෑම පුද්ගලයෙකුටම ලැබුණේ තත්පර යුගලයකින් පමණි. නමුත් අපි ඒ සමඟ කටයුතු කළා. නූතන එදිනෙදා ජීවිතය වීඩියෝව තුළ ඒකාබද්ධ කිරීමට සහ අපගේ ජාතික "ගමන් මලු සහ සම්ප්රදායන් සමඟ කටයුතු කිරීමට සමත් විය.

ඉරීනා නිකොලෙව්. ඡායාරූපය: පුද්ගලික ලේඛනාගාරයක සිට

ඇලෙක්සි: සන්නිවේදන අමාත්යාංශයේ පළාත් පාලන ආයතනයේ පැවති තරඟයේ දිස්ත්රික් අවධියට සහභාගී වීමට අපට ඉදිරිපත් වූ විට, අපි විරුද්ධ වූයේ නැත. ජයග්රහණය කිරීමට කිසිදු සිතුවිලි නොතිබුණි, නමුත් කළඹ එකතු කිරීම අපට හොඳ අදහසක් ලෙස පෙනෙන්නට තිබුණි. ජයග්රාහකයන් නොවන්න, නමුත් අපි විවිධ කෝණවල විසිරී ගිය ඔබේ පවුලේ ද්රව්ය පිළිවෙලට තබා ගනිමු. එබැවින් රාක්කවල ඇති සියල්ල දිරාපත් වූ අතර, එය පෙනේ. ජීවිතයේ දී එය අවුල් සහගත විය.

- ඔබගේ කළඹෙහි කලාපීය හා ෆෙඩරල් ජූරි සභාවේ අවධානය දිනා ගත හැකි යැයි ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද?

ඇලෙක්සි: මම හිතන්නේ මේක පවුලේ ගසක් කියලා. මාර්ගය වන විට, එය තරඟකාරී ව්යාපෘතියේ එක් සංරචකයකි. පියා වන අයි.රා සඳහා, මගේ තාත්තා - පහළොස්වන සිට පහළොස්වන ස්ථානයට පත්විය. අපට ඉතා අතු සහිත ගසක් තිබුණි, මන්ද අපි අපේ මව්වරුන්ගේ, ආකාරවලින් relatives ාතීන් ද පින්තාරු කළෙමු. මේ සියල්ල ඇවිත් පින්තාරු කළා. පුත්රයා වැඩෙන විට, ඔහු විවේකයෙන් යමක් වනු ඇත, ඔහුගේ පරම්පරාව අධ්යයනය කිරීමට ඔහුට ඉඩ දෙන්න.

ඇලෙක්සි නිකොලෙව්. ඡායාරූපය: පුද්ගලික ලේඛනාගාරයක සිට

වැඩුණු ළමයින් සහ වෘත්තිය නොවේ

"තරුණ පවුලට" යන නාමයෝජනා වසර 35 ක් දක්වා සහභාගිවන්නන් සඳහා ඉල්ලුම් කළ හැකිය. මෑතකදී මේ වන විට පවුල් ජීවිතයට එරෙහිව "තරුණ" ලෙස නොසැලකූ බව පෙනේ. ඔබේ මතය අනුව, නැවත ඇගයීම තරුණ ප්රතිලාභයට ගියේය.

ඇලෙක්සි: වර්තමානයේ බොහෝ දේ වෙනස් වී ඇත. පළමුව අධ්යාපනයක් ලබාගෙන රැකියාවක් සොයාගෙන රැකියාවක් සොයාගෙන, විදේශ ගමන් බලපත්රයේ මුද්දරයක් ඇති කර දරුවන් ඇති කර ගනිමින් අපි දැනටමත් වැඩී සිටිමු. මම "රන් මැද" සඳහා ය. මම හිතන්නේ වයස අවුරුදු 25-28 අතර - පවුලක් නිර්මාණය කිරීමට වඩාත්ම සුදුසු වයස, ඉක්මනින් නොව ප්රමාද වැඩියි.

විශේෂ ists යින් සෙමෙන් අනතුරු ඇඟවීමට පටන් ගනී: අපට නැවත ජන විකාශන "වළට නැවත ධාවනය කළ හැකි මොහොතක්," යෞවනයන් බොහෝ දරුවන් බිහි කිරීමට කැමති නැත, බොහෝ "සිවිලිම" - පිරිමි දෙදෙනෙක්. ඔබ පවුල වැඩි කරන්න යනවාද? ඔබේ මතය අනුව, සාරවත් බව වළක්වන්නේ කුමක්ද?

ඉරීනා: මගේ ස්වාමිපුරුෂයා සහ මම එකඟයි: ඕනෑම විවාහක යුවළක් සඳහා දරුවන් දෙදෙනෙකු හෝ තිදෙනෙක් අවම වශයෙන් අවම විය යුතුය. "තිරිංග" හෙට දවසේදී අනවශ්ය අවිනිශ්චිතතාවයක් බවට පත්වීම මට පෙනේ: "මෙන්න, දරුවන්ගේ දිවියෙක්, පසුව ඒවා ඔබේ පාද මත තබා නොදනී."

ඇලෙක්සි: මට පහක් අවශ්යයි, නමුත් වැඩ වැනි විවිධ බාහිර සාධක ඉඩ දීමට අපහසුය. නමුත් එක් දරුවෙකුම කිසිසේත්ම හොඳ නැත. ඔහුගේම කුලය දුර්වල වනු ඇති අතර, පවුල පූර්ණ බලයෙන් වර්ධනය නොවන අතර මිනිස් ජනගහනයම "us ණ" වෙත යනු ඇත. බොහෝ යෞවනයන්ට දැන් අවශ්ය වන්නේ ළමයින් සහ ඔවුන්ගේ වෘත්තීන් ඇති දැඩි කිරීම, යකඩ ස්ථාවරත්වය ළඟා කර ගත හැකි මොහොත වන තුරුම නතර නොවී වැඩ කිරීම යකඩ ස්ථාවරත්වය ළඟා කර ගත නොහැකි ය. එවිට ඔබට දැනටමත් ළමයින් ගැන සිතිය හැකිය, නමුත් අපේක්ෂිත තැනැත්තා ළඟා කර ගැනීමට කොපමණ කාලයක් ගතවේදැයි දන්නේ කවුද? වෘත්තීය වර්ධනයෙන් පෙළෙන විට පවුලේ අයට වඩා පවුලට වඩා පවුල කිසි විටෙකත් පවුලට වඩා විශ්වාසදායක නොවන බව ඔබට පහසුවෙන් අමතක කළ හැකිය.

අපේ රුසියානු තරුණ පවුල්වල තත්වය ඔබට දැනුණා. ඔබ වැනි වඩාත්ම භයානක දෙය කුමක්ද? ඔවුන්ට අවශ්ය උපකාර මොනවාද?

ඉරීනා: විවාහ වූ විට අපට හමු වූ පළමු ගැටළුව - මුදල් හිඟකම. විශේෂයෙන් පළමු වර්ෂයේදී එය දුෂ්කර වූ අතර ජීවිතයේ "චාම්ස්" හි තමන් ගැනම ප්රතික්ෂේප කිරීමට සිදුවිය. නමුත් ඒ සියල්ල ජය ගනී. ස්ථිර ආදායමක් සොයා ගැනීම දුෂ්කර බව බොහෝ විට මිතුරන්ගෙන් බොහෝ විට අසයි.

නිකොලයෙව් ඔහුගේ පුතා සමඟ. ඡායාරූපය: පුද්ගලික ලේඛනාගාරයක සිට

"සම්ප්රදායන් ප්රතික්ෂේප නොකරන්න"

ඔබ බොහෝ විට IRKUTK හි සිටින බව ඔබ කියනවා. ඔබ සැලසුම් කරන්න සැලසුම් කරන්නේ නැද්ද? දැන් බොහෝ යෞවනයන් ගම්වලට ගම්මාන සොයනවාද?

අපි ජීවත් වන්නේ ඉර්කුට්ක් වෙත ආසන්නයේ. සමහර විට ඔබ නොවෝ-ලෙනෙයිනෝහි පදිංචිකරුවන්ට වඩා වේගයෙන් ඔබ වේගයෙන් එඩිතර වේ. ගමේ ඒ සියල්ල අපට ගැලපේ, අපට සාප්පු හිඟයක් හෝ වෙනත් දෙයක් නැත. නිහ quiet, සන්සුන්ව, බාලාංශ හා පාසලක් සමඟ කිසිදු ගැටළුවක් නොමැත. ඔව්, සහ ජීවිතය නගරයේ තරම් මිල අධික නොවේ. UST-HORD හි, අපි ක්රමයෙන් ඔබේ නිවස ගොඩනඟමු. කෙසේ වෙතත්, යෞවනයන් සඳහා වැඩ කරන්න. අපි පැමිණිලි නොකරමු, නමුත් අපේ සම වයසේ මිතුරන් බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට නගරයට ගෙන ගිය නිසා බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට බොහෝ විට වේ.

- ගමේ ජීවිතයට සහභාගී වීමට ඔබ සතුටු වන බව ඔවුන් ඔබ ගැන කියන්නේ?

ඇලෙක්සි: මම ක්රීඩා වල නිරත වන අතර 2010 සිට මම යූඑස්ටී-හෝඩ් හි ලූක්ගේ වෙඩි තැබීම සඳහා ළමා තරඟාවලියක් වියදම් කරමි. මෙම විශේෂීකරණය සඳහා ක්රීඩාවේ ස්වාමිවරුන්ගේ අපේක්ෂකයාගේ අපේක්ෂකයාගේ හිමිකම් පෑමේ යන දෙදෙනාට මෙම විශේෂාංගවල අපේක්ෂකයාගේ මාතෘකාව ලබා ගත හැකි නැත. එබැවින් තරඟ අතිරික්තයක් නොවන බව මම තීරණය කළෙමි. සියලුම ඉර්කෝට්ස්ක් කලාපය, බරයියා, සබයකල්ස්කි, ක්රස්නොයාර්ක් භූමිය ඔවුන් වෙත පැමිණේ. කසකස්තානයේ මොස්කව්හි සිට සහභාගිවන්නන් එනතුරු මේ වසරේ අපි බලා සිටිමු. තරගාවලිය ආරම්භ කිරීම, මලල ක්රීඩක ක්රීඩිකාවන් සඳහා මිනි ප්රසංග සංවිධානය කිරීමට IRA මට උදව් කරයි.

ඔබ දෙදෙනාම ඉතා ක්රියාකාරී කෘතියක් ඇත: ඉරීනා බොහෝ විට සංචාරයේ යෙදී සිටින්නේ, ඔබ තරඟවල යෙදී සිටී. එය නිවසක් සහ පවුලක් සමඟ "සමතුලිත" කිරීමට එය හැරේද?

ඇලෙක්සි: අප සෑම කෙනෙකුම ඔබේ රැකියාවට සහ පවුලට ආදරෙයි. අපේ ජීවිත දෙකේ ගෝල දෙක එකම රැල්ල මත තබා ඇති අතර, ඔවුන් අතර අගාධ නැත. සමහර විට අප දෙදෙනාම පාරේ සිටින බව පෙනේ. එවිට සාෂා ආච්චිගේ පරමාදර්ශය මත ඉතිරිව සිටී. එපි සේපිසේ ඉලක්කය - සියල්ල "සටනට" යයි. අපට ඉතා ශක්තිමත් පවුල් සබඳතා තිබීම ගැන අපි සතුටු වෙමු, අපි නිරන්තරයෙන් relatives ාතීන් දැක බලා ගැනීමට උත්සාහ කරන අතර බොහෝ අය නිතරම අපගේ නිවෙස්වල නිවාඩු දිනවල රැස්ව සිටිති.

- පවුල් බැඳීම් බලකොටුව ජාතික සම්ප්රදායන් මත රඳා පවතීද?

ඉරීනා: අපි සාමාන්ය නූතන යෞවනයන්. අපගේ සියලු සම වයසේ මිතුරන් මෙන්, අපි කාලය සමඟ ඉදිරියට යමු, නමුත් අප කවුරුන්දැයි දැන ගැනීමට අපගේ ජනතාවගේ සහ පවුල්වල සම්ප්රදායන්ට අනුකූල වීම අත් නොහරින්න. ඔහුගේ සීයා කවුදැයි පිළිතුරු දිය නොහැකි පුද්ගලයෙකු හමුවීම දැන් පහසුය. එය ආරංචි විය.

- ඔබේ පුතා ඔබේ අඩිපාරේ යැවීමට ඔබට අවශ්යද?

ඇලෙක්සි: මගේ දෙමව්පියන්ට අවශ්ය වූයේ මා වෛද්යවරයකු වීමටයි - එළියට ආවේ නැත. පෙනෙන විදිහට, මම දැන් සාෂාට එවැනි අනාගතයක් ගැන සිහින දකිමි. නමුත් සෑම දෙයක්ම ඔහු මත රඳා පවතී. මේ අතර, ඔහු බාලාංශයක නටමින් සිටින අතර, ඔහු ශාරීරික සංස්කෘතියෙන් ඉගෙන නොගනී, නිවස මා සමඟ ගොඩනඟා ඇත, උයනේ උදව් කිරීම ප්රතික්ෂේප නොකරයි.

ලේඛනය:

ඇලෙක්සි නිකොලෙව් 1987 දී පී. යූඑස්ටී-ඕඩා හි උපත ලැබීය. 1999 සිට ඔහු දුනු ශිල්පයේ නිරතව සිටී. අවුරුදු එකහමාරකට පසුව, රුසියානු ශූරතාවය 2005 දී - ලෝකයේ ශූරතාව. යුරෝපීය ශූරතාවලියේ ජයග්රාහකයා.

ඉරීනා නිකොලව් උපත ලැබුවේ බයිලව්ව්ස්කි දිස්ත්රික්කයේ ය. ඔහු උල්-මචේහි රිපබ්ලිකන් සංස්කෘතික හා කලා පාසලේ උපාධිය ලබා ගත්තේය. 2009 සිට ඔහු "ස්ටෙපෙක්ස්" සමූහයේ වැඩ කරමින් සිටී.

- [9 වන පිටුව] -

(අස්වැන්න) 7) ශක්තිමත් වැඩිවීම නිසා මට නින්දට වැටීමට නොහැකි වූ නිසා, මගේ තේජස නොතකා රාත්රිය මට පෙනුණා. (එම්.-මැක්.) 2) හිම පතනය සුදු පැහැයෙන් හා දීප්තිමත් වෙමින් පවතින්නේ ඇය ඇගේ දෑස් තල්ලු කළේය. (L.) 3) වේදනාකාරී හුස්ම ගන්නා බව වාතය එතරම් දුර්ලභ විය. (SOBAT, සමාජ නොවන, සංකීර්ණ, සංකීර්ණ, සංකීර්ණ, සංකීර්ණ වචනයක් සහිත පුරෝකථනයකට සම්බන්ධ සහ සංගමයේ සහාය ඇතිව ප්රධාන දෙය සමඟ සුදුසු මට්ටමකින් යුත් සංකීර්ණයකින් "කුමක්ද"; ප්රධාන දෙය DVTUOSOS, සම්පූර්ණ, පෙනෙන - ඒකීයභාවය. දරණ, නපුරු, නේවාසිකාගාරය.) (l.) 5) මම ඉතා ඉක්මනින් ඇවිද ගියෙමි. . (එන්න) 122. 1) ඉස්සේස්. 2) මම පැහැදිලි කරන්නෙමි. 3) මම පැහැදිලි කරන්නෙමි. 4) ඇස්වල කඳුලු හොටේ තවත් කඹයක් ගෙන ඇයව ඇදගෙන, ඔහු වහාම බිහිරි පහරක් වූයේ මන්දැයි ඇයව ඇද ගත්තේය. (සීඑච්.) 5) මැයි පහෙන් හයවනවැන්න මම ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් වෙත පැමිණෙන්නෙමි, මම දැනටමත් කලාකරුවා ලියා ඇති දේ. (එතු) 6) එදිනම රාත්රියේ මම සිම්බියර්ස්ක් වෙත පැමිණියෙමි, එහිදී දවසක් බේප්ලික් වෙත භාර දුන් අවශ්ය දේ මිලදී ගැනීම සඳහා රැඳී සිටීමට විය. (පිටුව) 123. (වාචිකව).

124. I. 1) ඇන්ඩ්රි දෑස් ඔසවා වාහනය ජනේලය අසල සිටගෙන සිටිනු දුටුවේය.

සාවරණය, (පුපුරා යාම දුටුවේ නැත). () 2) මම ඇය දෙස පැත්තෙන් බැලුවෙමි, (එබැවින් මම ඇගේ තරමක් කාබනේට් හිස්වල පිරිසිදු, මෘදු පැතිකඩක් බවට පත්විය. (කූපර්) 3) (සුලු වලාකුළු වලින් අහස ආවරණය කර තිබියදීත්, සූර්යයා දීප්තිමත් ලෙස බැබළුණි. (ARS.) 4) හෙට යන්න තීරණය විය, (වැසි නතර වුවහොත්). (ARS.) 5) කෑමට පදින්නෙකු වීම අවශ්ය විය, (එය ආලෝකයට පටන් ගත් පරිදි). (V. කැට්.) 6) 6) මුහුදේ තද නිල් පෘෂ් surface ය සවස් වරුවේ සවස් කර ඇති අතර පළමු කදම්භය එනතුරු බලා සිටියේය. (සතුටු සිතින් ග්ලිටර් එකකින් අවදි වීමට). (එල්. ටී.) 7) (දවස මැකී ගොස් ඇති පරිදි), නිහ quiet සහ නිහ quiet සියල්ල වනාන්තරයට විය. (ARS.) 8) අවසාන dui, (ඔබට පෙනෙන ඕනෑම තැනක), කුඹල්ස් සහ කොඩිවල කුඹල්වල මැස්සන්ගේ පියාසර කිරීම දැකිය හැකිය. (එන්. චුක්.) 9) එය ඉතා නිහ was යි, (එහි ඇසූ අතු සහිත සමහර බිංදු බිංදුවල වෙනසක් සිදු විය). (BOON) 10) මම හිතුවා (අපි ඉක්මනින්ම මුහුදට යන්නෙමු), නමුත් මම වැරදියි. (ARS.) 11) බ්ලූට් දාරයෙහි.

ලී, (මීදුමෙන් අවසන් දෘශ්යමාන කඳුකරය ඒකාබද්ධ වූ ස්ථානය), කිසිවක් කලවම් කළේ නැත. (ඇ.) Ii. 1) කිසිවක් නැත, (එය සාක්ෂි දැරීමට නොහැකි විය.

පැහැදිලි වචන). 2) ඒ ආකාරයට ලිවීම අවශ්ය වේ (එවිට පා er කයා වචනවලින් දැක්වෙන පහත සං signs ා දැක ඇති බව පෙනේ. 3) ස්වදේශික භාෂාවට සංගීතය වැනි මවක් ලෙස ආදරය කළ යුතු අතර, ඔබට චාරිත්රයට හොඳින් යා යුතුය, (එබැවින් ඔබ ඔබේ සිතුවිල්ල වෙනත් පුද්ගලයෙකුට ප්රකාශ කළහොත් එය පැහැදිලි හා සරල ය). 4) ඔබ යම් දෙයකට ආදරය කළ යුතුය, (ඔබ කරන දේ), පසුව නිර්මාණශීලීත්වයට සිසිල්, කුලුනු පවා වැඩ කරයි. 5) සියල්ලෝ මෝසිං.

හොඳින් දැන ගැනීමට උත්සාහ කිරීම, (ඔබට හොඳින් වැඩ කිරීමට අවශ්ය නම්).

6) ධාරක එකක්, (වැඩ කරන්නේ කවුද).

සවස් යාමය - මැර පිරිස (පාපය.), වැඩ - ක්රියා (පාපය.).

I. සූර්යයා (සූර්යයා (එය කළේ කුමක්ද?) දීප්තිය - ක්රියාපද. Ii. N. f. - බැබළෙන්න.

තනතුර: නෙස්කොව්. බලන්න, ගැති නොවන., 2 spr.

කුහරයක් නොවන: වෙන් කර ඇති ආකාරයෙන්. Skl., ඒකක එච්., පොස්. Bp., බදාදා. R.

I. අපි (අපි කුමක් කරමුද?) අපි පිටතට යමු - ක්රියා පදය. Ii. N. f. - නැති වෙනවා.

තනතුර: OV. inbheheh, ෙපොනා., 1 spr.

කුහරයක් නොවන: වෙන් කර ඇති ආකාරයෙන්. Skl., Mn. එච්., අංකුරය. BP, 1 L.

III. යෝජනාවේ - අසමත් විය.

125. 1) අප ක්ෂයවීම් එවන ඕනෑම තැනක අපි අපේම දෑ සාදන්නෙමු. (ඉසැක්.) 2) එහි, සූර්ය කිරණ විනිවිද ගොස් නැති තැන නිල් පූර්ව විවරයක සියල්ල දියේ ගිලී මිය ගියේය. (හම්ප්.) 3) ඉහළ නිල් අහස හෝ වළාකුළු සහිත. (ස්ටැන්යුක්.) 4) මේසය මත නොවූ දේ! (පාෂාණය.) 5) ඔබ ප්රතිචාරයක් දෙන තුරු මම ඔබව රැගෙන නොයමි. (පිටුව) 6) උස්සුරි කලාපයේ ටයිගා වෙත නොපැමිණි කවුද, ඒවා මොනතරම් කොටසක්ද, ඒවායේ කැබැල්ලක්දැයි ඔහුට සිතාගත නොහැකිය. (ARS.) 7) වනාන්තරයේ තවදුරටත් වැසි නොලැබෙන ඔහු සෑම විටම අන්තිම නූල් වෙත එක් කරනු ඇත. (ARS.) 8) හිම විනාඩියකට අවම කර නැත. (පාෂාණ.) නිසැකවම සඳහා අවශ්ය නොවන ප්රතික්ෂේප කිරීම ප්රතික්ෂේප කිරීම හෝ අනුමත කිරීම සඳහා ක්රියාවට නැංවීමට හෝ ප්රතික්ෂේප කිරීම.

126. 1) රියදුරු පැවසුවේ බස් රථය උද්යානයට යන බවයි. (යෙසා.) 2) ශිෂ්යයා එම කාර්යය කළේ එය නැවත සකස් කිරීමට ඔහුට සිදු විය.

(රූප රූපය.) 3) මිතුරෙකු පැවසුවේ සවස් වරුවේ කාර්යබහුල බවයි. (Isplip.) 4) මේ නිවාඩුවේම හැකි වූයේ පිරිමි ළමයින් බොහෝ උත්සාහ කළ නිසාය.

(හේතු.) 5) සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න අපට තේරුම් ගත නොහැකි විය. (ඉලිගසි.) 6) පසුගිය ගිම්හානයේ සිදු වූ සිද්ධිය හදිසියේම මතක් විය. (Def.) 127. පවුල් සම්ප්රදායන් ගබඩා කරන්න (සම්ප්රදායන් තබා ගන්න - කළමනාකරණය - කළමනාකරණය, පවුල් සම්ප්රදායන් - සම්බන්ධතාවය, වසන්ත සැණකෙළිය, දිස්ත්රික් උත්සවය, වීදුරු ප්රදර්ශනාගාරය, සුළං ටර්බයිනය, සුළං ටර්බයිනය, සුළං ටර්බයිනය , සුළං සහිත කාලගුණය, චෙස් ක්රීඩාව විස්තරාත්මකව අදහස් දක්වන්න (විස්තරාත්මකව අදහස් දක්වන්න - ආශ්වාසනය - ආයාචනා කිරීම, පක්ෂ කළමනාකරණය, චිස් ක්රීඩාව, කුළුබඩු සහිත හරිතයන්, ආසන මළුව එකතු කිරීම.

එච් (වසන්ත, ගීතය) මත මෙන්ම උප පොළියක් වන එන් එන්එන්එන් (අවස්ථාවක් - සුළං සහිත) මත වන පදනම සමඟ නාම පදයෙන් සෑදී ඇති නාමවිශේෂණ වලින් එන්.එන්.

H (සම්, රිදී, මූසිකය) (සම්, රිදී, මූසිකය) හි (යැං) උපසර්ගවල ඇති නාමවිශේෂණ වලින් h ලියා ඇත. ව්යතිරේක: වීදුරු, ටින්, ලී.

128. 1) ඔබේ රසයට පොතක් තෝරා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න, ලෝකයේ සෑම දෙයකම සෑම දෙයක්ම අවධානය වෙනතකට යොමු කරන්න, පොතක් සමඟ අවධානය වෙනතකට යොමු කරන්න, ඔබට බොහෝ පොත් ඇති බව ඔබට වැටහෙනු ඇත, නැතිව ඔබට ජීවත් විය නොහැක්කේ ... ( ඉස්සෑන්ස්.) (ඩී. ලිකචෙව්.) (ඩී. ලිකචෙව්ව්.) 2) මගේ අතේ නව පොතක් (වේලාව) මා සතුව ඇති විට, මගේ ජීවිතයේ ජීවත් වන දෙයක්, අපූරු (ප්රකාශනය) යැයි කියමින් මට හැඟේ. (එම්. ජී.)) 3) පළමු පොතේ සුවඳ සහ පැන්සල් (වේලාව) සුවඳ මට මතක ඇති පරිදි, සම්පූර්ණ ස්නානය දිගු කලක් තිස්සේ ලබා ගත හැකිය. (අපිරිසිදුකම) 4) සෑම ලේඛකයෙකුගේම පොත, එය හදවතේ ඇති රුධිරය (කොන්දේසි) විසින් ලියන ලද්දක් නම්, වඩාත්ම ආදරණීය නපුරු දේ අවිවාහක වේ. (සී) 5) ඔබ කරන ඕනෑම දෙයක්, ඔබ කරන ඕනෑම දෙයක් (කාලය) ඔබට සැමවිටම බුද්ධිමත් හා විශ්වාසවන්ත සහායකයෙකුට අවශ්ය වනු ඇත - පොත. (මාර්තු.) 6) නාඳුනන රටවල් විවෘත කිරීම සඳහා (ඉලක්ක) සංචාලන පෙළපොතක් පමණක් නොව "රොබින්සන් කුරිරු" ද අවශ්ය විය.

(ඉල්වින්.) 7) ජනප්රිය පොතක් (ඉලක්ක) ලිවීම සඳහා, ඔබ ලියන දේ ගැන අතිශයින් හොඳින් දැන ගැනීම අවශ්ය වේ. (පිටුවේ කේ.) 8) ඔබ \u200b\u200bමෙය අපේක්ෂා නොකරන විට, සමහර විට, අවශ්ය නොවේ (සහන). පොතේ බලය අති විශාලය. (එස්.-පොකු.) 129. (වාචිකව).

සංකීර්ණ යෝජනා

සමහර පැහැදිලි

3) [පා.], (කුමක්ද), (එය), (කුමක්ද). සමජාතීය. අදියර

4) (උප], (ඇතුළත) සහ (එය). ඒකාකාර කාර්ය මණ්ඩලය

5) අනුගමනය කරයි. අදියර

6) අනුගමනය කරයි. අදියර

Ii. 1) (නිදහස ඇති අතර), (ගෞරවය සඳහා හදවත් ජීවමාන වුවත්), [මගේ මිතුරා, ලස්සන ආවේගයන්ගේ ආත්ම කැප කරන්න]. (පිටුව) 2) [දවස්වල, "බටහිරින් දුර්ග්ලයි), මම පුත්රයා හා සොල්දාදුවන් මෙන් ගිලිහිකන්නෙමි, (මට හැකි තරම්), (එය තිබුනි) පුළුවන්). (SUSK.) [අප සිටින්නේ දහනය කරන ගම්මානවල නම සුරැකීම සඳහා අප නිවසේ සිටින ගීතවල ය] (අවසාන කටුක මායිම සහ දිනය පිටුපස රාත්රිය අවසන් වූ ස්ථානය). (SUSK.) 1) සමජාතීය. අදියර

2) සමාන්තර හා සමජාතීය කාර්ය මණ්ඩලය.

3) සන්ධානය. පැමිණීම සමඟ. අර්ථ දැක්වීම

132. 1) ගිගුරුම් සහිත ගිගුරුම් සහිත වන විට, එය අකුණු සැර වැදීමට බිය නොවිය යුතුය, මන්ද ඇගේ බලපෑමේ අන්තරාය දැනටමත් ගත වී ඇති බැවිනි. 2) ශබ්ද ප්රචාරයේ වේගය අප දන්නේ නම්, ගිගුරුම් සහිත වැස්ස දුර ගමන් කරන්නේ කෙසේද යන්න තීරණය කිරීම තරමක් හැකිය. 3) ශරීරය ද්රවයට පහත් කළ විට, එහි බරෙහි කොටසක් අහිමි වන අතර එය අවතැන් වූ තරලයේ බරට සමාන වේ. 4) කඳුකරය stast ත ගල් පාෂාණ වලින් සමන්විත වුවද, ඔවුන් තවමත් ක්රමයෙන් විනාශ වී ඇත, එබැවින් පහළ කඳුකරයේ සහ වෙනත් කඳුකරයේ පවා හිටපු උස් කඳුකරයේ දක්නට ලැබේ.

133. i) ට්රම්ප් මාර්ග අලුත්වැඩියා කිරීම අවසන් වූ අතර ඇස්ෆල්ට් විසින් මාර්ගය වත් කරන ලද අතර ප්රවාහන ගමනාගමනය නැවත ආරම්භ විය. 2) සෙනසුරාදා මම මගේ සහෝදරයාට ගියෙමි. ඔහු වයස අවුරුදු පහළොවක් සහ කාර්මික පාසලට ඇතුළත් විය. 3) සූර්යයා ගම වන ආකාරය මම නොදැන සිටි අතර එය අත්හදා බැලීමට පටන් ගත්තා. 4) කඳු නගින්නන් කඳවුරට ළඟා වූ අතර, සියලු මඩුල්ලේ එකතු කිරීම පත් කරන ලද අතර, එල්බ්රස්ගේ එකතුව පැමිණිය යුතු තැන.

1) (කවදාද) සහ (), [කුමක් සඳහාද?

2) (උප], (එය) සහ (එය). ඒකාකාර කාර්ය මණ්ඩලය

4), (කොතැනද) සහ (කොහෙන්ද).

134. 1) ශාස්ත්රීය ශිල්පී ෆෙස්මන්ගේ පොත් යනු නුවණැති ප්රහේලිකා විසඳීමට ඔහුට සිදු වූ ආකාරය පිළිබඳ මතකයන් ය. ඒවා ස්වාභාවික ධනයේ රහස් ක්රමයෙන් හෙළි විය.

(I. . . (ජී.) 5) ඔහු [meresYEEEV] හිතුවේ තවදුරටත් ඔහුව එම ස්ථානයේ සිට ගෙන නොයන බව තවදුරටත් නොතිබිය හැකි බවත්, ඔහු වාඩි වී සිටිය යුතු බවත් එය තවදුරටත් නැති වී ඇති බවය. (පෝල්) 6) ධාරාංශ වර්ෂාවක් නොමැති නම්, පත් කරන ලද කථාව සාමාන්යයෙන් අවලංගු නොවූ බව මගේ සගයන් දැන සිටියහ.

(ARS.) 7) ඔබ පැමිණිය හැකි ඕනෑම තැනක, ඔබ අපූරු කිසිවක් සොයාගත නොහැකි බව මම දුටුවෙමි. (රොක්.) 8) ඉදිරිපස ආලින්දයේ සීනුව නාද වන විට, ඇමතුම් මොනවාද සහ ඇයි කියා මට වහාම නොතේරෙන බව මම වහාම තේරුම් නොගිමි. (එම් ජී.) 9) මම දැනටමත් සිතුවේ මෙම තීරණාත්මක මොහොතේදී මම මහලු මිනිසා ලෙස නිදහස් නොකරන්නේ නම්, පසුව ඔහුගේ භාරකාරත්වයෙන් නිදහස් වීමට මට අපහසු බවයි. (I.) 2) [CH.], (කුමක්ද), (කවදාද).

3) (උප], (කවදාද) සහ (). කුමක් ගැන ද?

5) (කවදාද), (සීඑච්.], (එය කුමක්ද), (කොතැනද), (කොතැනද).

6) (පා.එච්.], (එසේ නම්), එසේ නම්). කුමක් සඳහා ද?

කළු - 2 අක්ෂර.

එච් - [H] - SOGL., බිහිරි., මෘදුයි.

p - [p] - sogl., අමතන්න, රූපවාහිනිය.

n - [n] - sogl, අමතන්න, රූපවාහිනිය.

s - [s] - vlasn., රැඩ්ල්.

සමාන වැඩ:

"බානසෙන්නොරියල්ඩ්.කොම් හි සමාලෝචන පහක් ***** ඒ.ජේ., සමාලෝචක, 2004 ජනවාරි 27 දින ගතික ත්රාසජනක! පොත ශරීරයෙන් පිටත ය, දෙවියන්, නිරය සහ ජීවත්වන අයුරු මම දුටුවෙමි. පොතේ සෑම පිටුවකම කතුවරයා අපායේ බාහිර අන්ධකාරයේ දරුණු හා යථාර්ථවාදී ලෝකයකට විනෝද චාරිකාවක් පවත්වයි. මරණයේ රහස් පොත හෙළි කරයි. සර්වබලධාරි දෙවියන් මෙන්ම ඔහුගේ දිවුරුම් දුන් සතුරා වන වෙල්ලන්ල් (සාතන් යක්ෂයා) සමඟ පා er කයා මුහුණට මුහුණ දෙති. සෑම පරිච්ඡේදයක්ම දෝෂ සලකා බලනු ලබන නව ත්රාසජනක දොරක් විවෘත කරයි ... "

"මිහායිල් මිහයිලෝවිච් බක්ටින් ග්රොව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ව්ස් මොස්කව් ඔස්ට්රස්බර්ග් 2002 කතුවරයාගේ කාව්යමය 1 දොස්වීස්කිගේ ගැටළු වලට කැපවී සිටින අතර ඔහුගේ වැඩ කටයුතු වලදී මෙම මතය අනුව මෙම මතයම සලකයි. කලාත්මක ස්වරූපයෙන් විශාලතම නවෝත්පාදකයකද අපි දොස්තොව්ස්කි සලකමු. අපගේ වරදකරුට අනුව, අප විසින් බහුපද ලෙස හැඳින්වූ සම්පුර්ණයෙන්ම නව ආකාරයේ කලා චින්තනයක් අනුව ඔහු නිර්මාණය කළේය. මේ ආකාරයේ කලා චින්තනය එහි ... "

"අ. ලෝකයේ නැගෙනහිර ස්ලාවික් මිථ්යාදෘෂ්ටික ආදර්ශය විද්යාත්මක ප්රතිසංස්කරණය කිරීමේ හැකියාව පිළිබඳ බෙස්කොව් ලෝකයේ ස්ලාවික් මිථ්යාදෘෂ්ටික ආදර්ශය විද්යාත්මක ප්රකාශන ගණන හෝ නැගෙනහිර ස්ලාවික් මිථ්යාදෘෂ්ටිය හා සම්බන්ධ වෙනත් ගැටළු වලට පාහේ මෝඩයන් වේ. මෙම ප්රකාශය මෙම ආකාරයේ තොරතුරු මේ ආකාරයේ තොරතුරු සම්පත් සංචිතයට පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ ගෘහස්ථ අංශයට සාපේක්ෂව ද අදාළ වේ. මෙම ප්රකාශනවලින් බොහොමයක් පෞද්ගලික චරිතයක් ඇති අතර, ප්රධාන වශයෙන් ඔවුන් පුරාණ සම්බන්ධ තොරතුරු කිහිපයක් සලකා බලයි ... "

"පොත පළමුවැන්නා ය. දෙවන පොත. තෙවන පොත. හතරවන පොත. පස්වන පොත. පොත හයවන. හත්වන පොත. අටවන පොත. අචිලස් ටැටිමි ලෙවිමි ලෙවිපෑ සහ ක්ලෝටොප්හෝන් පොත ප්රථම පා text ය ප්රකාශනය මගින් සපයනු ලැබේ: පෞරාණික රෝම. එම්. එය 1606 දී නැවත නැවතත් කරන ලද (එයට රෝමානු දිගු ද ඇතුළත් විය ... "

"සර්ජි ක්රව්චෙන්කෝ වක්රය අධිරාජ්යය. 4 වන පොත (එම්පයර් වක්රය # 4) මෙහි ඇතුළත් කිරීමේ අන්තර්ගත අන්තර්ගතයක් මෙහි ඇතුළත් කරන්න. 11. 1762 - 1862) 11 වන කොටස 12. කොටස 12 කොටස 12 කොටස පැවැත්වීම (1918 - 2000) අයදුම්පත් නෝට්ටු වල නිගමනය: ආරංචි මාර්ග සර්ජි ක්රව්චෙන්කෝ. අධිරාජ්ය වක්රය. 4 වන කොටස 10. තෙවන අධිරාජ්ය (1762 - 1862) කැතරින් II මහා ඔට්රාව්රියතා ගල් වළක කාමරයකින් ගත්තේය. ලුණු සඳහා මිල අඩු කිරීම, නැව් තැනීම තහනම් කිරීම, අලුතින් හැදී වැඩුණු සැමියා, අලුතින් සැමියා, ඇණවුම් කළා ... "

"ශක්තිමත් හා සුපිරි චුම්බක ක්ෂේත්රයක් සහිත ආරෝපිත අංශු වල (ට්රොල්-ව්යාපෘතියක්) මොස්කව් 2004 හි අයකිර ලද අංශු වල නව වර්ගයේ චක්රීය ත්වරණ යන්ත්ර. ෆයිනා පැනසුියුක්ගේ සැහැල්ලු මතකය (ට්රොල්-ව්යාපෘතියක් සහිත ආරෝපිත අංශුවල නව වර්ගයේ චක්රීය ත්වරක ) එදිරිව පැනසුයුක් ෆෙඩරල් රාජ්ය ඒකීය ව්යවසාය සමස්ත රුසියානු විද්යාත්මක-භෞතික-භෞතික මිනුම් අන්තර්ගතයේ සමස්තයක් විවරණය. 2 හැඳින්වීම. 2 වන පරිච්ඡේදය 1. සමමුහුර්ත ත්වරණයේ මූලික ලක්ෂණ ... "

"මෙනුරා වෆාව්නා මුක්තිනා කණ්නාඩි නොමැතිව බිඳ වැටෙනු ඇත! කතුවරයාගේ අන්තර්ගතය ඇසේ 1 වන පරිච්ඡේදය සහ එහි ක්රියාකාරිත්වය සහ එහි ක්රියාකාරිත්වය 2 වන පරිච්ඡේදය, දැක්ම වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා තවත් අභ්යාස 4 වන පරිච්ඡේදය, දෘෂ්ටි කළමනාකරණය සඳහා 5 වන පරිච්ඡේදය 5 වන පරිච්ඡේදය 5 වන පරිච්ඡේදය 6 වන පරිච්ඡේදය කෙටියෙන් ආහාර නිෂ්පාදන 7 වන පරිච්ඡේදය හානිකර පුරුදු සහ සෞඛ්ය ප්රතිසාධන ක්රමවේදයන් 8 වන පරිච්ඡේදය ක්රම 8 වන පරිච්ඡේදය ... "

"සයිබීරියානු සුව කරන්නන් කුමන්ත්රණ 5000 ක් නටාලියා ස්ටෙපෙනෝවා 2 පොත නටාලියා ස්ටෙටනයිවෝවා. සයිබීරියානු සුව කරන්නාගේ රෝගීන් 5000 ක් ජොකිබුක් සමඟ බාගත කර ඇත. අපි සෑම විටම නැවුම් පොත් රාශියක් ඇත! 3 පොත් නටාලියා ස්ටෙපනොවෝවා. සයිබීරියානු සුව කරන්නාගේ රෝගීන් 5000 ක් ජොකිබුක් සමඟ බාගත කර ඇත. අපි සෑම විටම නැවුම් පොත් රාශියක් ඇත! නටාලියා ඉවානොව්නා ස්ටෙපෙනෝවා 5000 සයිබීරියානු සුව කරන්නා කුමන්ත්රණය 4 පොත නටාලියා ස්ටෙපනොවෝවා. සයිබීරියානු සුව කරන්නාගේ ගනාවන් 5000 ක් ජොකිබුක් සමඟ බාගත කර ඇත. අපි සෑම විටම බොහෝ දේ ඇත ... "

- [2 වන පිටුව] -

5)) (එය නිසා), ii. තවමත් ප්රමාණවත් කාලයක් තිබූ බැවින්, මගේ අනාගත පැල්පත සඳහා ස්ථානයක් කිරීමට මම ගියෙමි. මට ගමටත් ඇයව වත් කිරීමට අවශ්ය නොවීය.

පළමුව, මගේ අනාගත අසල්වැසියන්ගේ ස්වභාවය හෝ සදාචාරය මා නොදැන සිටි නිසා;

දෙවනුව, භාෂාවෙන් ආගන්තුකයා ඔවුන්ගේ කැමැත්ත ඉල්ලා සිටීමට මට අවස්ථාව අහිමි වූ නිසා ...

(එන්. එන්. මිකුකො-මක්ලායි.

97. 1) ගමේ නිදහස් ඉඩක් නොතිබූ නිසා අපි කූඩාරමේ රාත්රිය සඳහා පිහිටා තිබේ. 2) කාලගුණය සූර්ය හා උණුසුම් නම් පෘථිවිය ඉක්මනින් වියළී යනු ඇත. 3) එය පෘථිවි වායුගෝලයේ කාබන් ඩයොක්සයිඩ් ගණනට වැඩි වන නිසා එහි සාමාන්ය වාර්ෂික උෂ්ණත්වය වැඩිවේ. 4) ලොකු උනුසුම් වීම ගැන, ග්ලැසියර වේගයෙන් උණු කිරීම සිදුවිය හැකි නම්. 5) අලුත්වැඩියා කිරීම සඳහා එය වසා ඇති බැවින් අගෝස්තු 15 වනදා දක්වා පුස්තකාලය ක්රියා නොකරයි.

98. 1) ඔබට නරක යැයි හැඟේ නම්, වෛද්යවරයා වෙත යන්න.

(කොන්දේසි.) 2) කාලගුණය වළක්වා නොගත්තේ නම් සෑම දෙයක්ම සිදුවිය හැකිය.

(කොන්දේසි.) 3) වීදි ගිගුරුම් සහිත කුණාටුවක මෙන්, ඕනෑම තැනකට යා නොහැක. (නිලයන් සමඟ.) 4) මම නියමිත වේලාවට කාර්යයක් නොකළ නිසා, මට නැවතී සිටීමට සිදුවනු ඇත. (හේතු.) 5) මාර්ගය වසා ඇති නිසා අපට කාලය නොතිබුණි. (හේතු.) 6) ඊළඟ පාඩමෙන් අපි ප්රමාද වන බව ගුරුවරයා පැහැදිලි කළේය. (IEVIIASENS.) 7) වරක් එය වැඩ කිරීමට හෝ නැවත ක්රියාත්මක නොවේ. (කොන්දේසි.) 8) ඔහු එසේ කීවේ අප පුදුමයට පත් වුණේ ය.

(අංශක) පෝෂන් යෝජනා ඉලක්කය 99. අගයන් දෙකක් - පළමු එකේ, දෙවැන්න.

100. යල් පැන ගිය "පිළිවෙලට" සංගමයයි. සමහර විට ඉලක්ක තද කිරීමෙන් ප්රධාන දෙය ඉදිරියේ පෙනී සිටිය හැකිය.

101. 1) තලා දැමූ ගල පාදය යට නොතැබූ බැවින් ඔහු සැලකිලිමත් වීමට මාවතේ ගමන් කළේය. (නොවැ.) (එම්. ජී.) (එම්. ජී.) 2) දෂා කලින් නැගිටි අතර කට්යා අවදි වීමට නොව කුස්සියට ගියේය. (වරක්. අරමුණු.) (පිළිතුර - එන්. එන්.) (ඒ. එන්. එන්.) (ඒ. එන්. ටී.)) Jovroov ඉල්ලා සිටියේ සොල්දාදුවන්ගේ ධෛර්යය සහ ධෛර්යය හමුදා කටයුතු පිළිබඳ දැනුමට සම්බන්ධ බවයි. (එලිසස්.) (Osipov.) (ඔසපෝව්.) (ඔසපෝව්.) 4) ආසන්නයේ වැඩ සඳහා ආශාවක් සහ මෙම කාර්යය කිරීමට ඇති ආශාව නිසා පූජ්ය ජනයා මෙසේ පවසනවා. "ඒ. (වරක්. ඒආර්.

ක්රියාව.) (පෑන්.) 5) ඊයේ, මාර්ගය කපා හැරීමට, දෘශ්යමාන බිම් සලකුණු කිහිපයක් සොයා ගත්තේය: පයින්, පෙර සූට්, පාරේ උහ්.

(වරක්. අරමුණු.) (පෝල්.) (පෝල්.) 6) (පෝල්.) 6) වාෂ්පකරු වහාම වැඩ කළ අතර, රළ පහරින්, රන්, වෙරළබඩ වනාන්තරවලින් පුනර්ජීවනය විය. (වරක්. අරමුණු.) (කුටිය.) (කුලැක්වීම)) 7) වලාකුළු, පසුව බෙලි, පසුව චර්නියා, ඊට වඩා ඉක්මණින් එළියට ආවා, එවිට එය වැස්සකට යන තෙක් පියවරක් එකතු කිරීම අවශ්ය වේ. (වරක්. අරමුණු.) (L.

T.) 8) මම විවේකයට ගොස් ඇල්බමයේ දළ සටහනක් තැබීම නැවැත්වූ අතර, ඔවුන් ගඟට බැස මා එනතුරු බලා සිටියහ. (1 වන - අපොයි. අරමුණු, 2 වන - ප්රකාශිත.) (එම්.-මාක්.) 9) මිනිසුන් පහතින් ඉතිරි කර, එය පාස් කිරීමට පෙර ඉතිරිව ඇත්දැයි බැලීමට මම අසල්වැසි සිරස් වලින් එකකට නැඟෙමි.

(වරක්. ඉලක්ක.) (ARS.) (ARS.) (ARS.) 10) සරත් හා අයිස් ඇති නිසා මගේ කරත්තය මේ කරත්තයේ මගේ කරත්තය කුලියට ගැනීමට මට සිදු විය. (ඇයි. මන්ද? (L.) අරමුණු.) O 1) [,], (එබැවින් එය).

3) [කොපමණ ද? (]) ඇයි? සහ).

7), (එසේ], (එය), (එසේ). මන්ද?

10), (එබැවින් එය) (මන්ද).

I. නිර්භීතකම හා ධෛර්යය (කාටද?) සොල්දාදුවා - උප.

Ii. N. f. - සොල්දාදුවෙක්.

තනතුර: නිස්., ඔඩුමස්, එම්. ආර්., 2 skl.

යහපත් නොවන: කුලයට අයත් ස්වරූපයෙන්. පෑඩ්., එම්. h.

III. නිර්භීත හා ධෛර්යය (කාගේද?) සොල්දාදුව - අර්ථ දැක්වීම.

I. භාවිතා කරන ආකාරය (කෙසේද? කෙසේද? 'සෑදීම prefilling යනු ක්රියාපදයේ විශේෂ ආකාරයකි, පසු විපරම් කිරීමකි.

Ii. Nesov. Vid.

102. 1) ශබ්දය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා, මෙගාෆෝනයක් එම ස්ථානයට දමා ඇත.

2) සියලුම කථිකයන් ඉල්ලා සිටියේ ක්රීඩා පිටිය සංවිධානය කළ බවයි. 3) මාර්ගය කෙටි කිරීම සඳහා, අපි වනාන්තරය හරහා ගමන් කළෙමු. 4) ගෝලයන් තමාවම දැනුවත් කිරීමට බලා සිටියහ.

පීඩන යෝජනා සංසන්දනාත්මක 103. පළමු වාක්යයේ අර්ථ දෙකක් ඇත - පළමු වාක්යයේ ප්රතිරූපය, ක්රියාවෙහි ප්රතිරූපය සහ සංසන්දනය "පෙන්වා ඇති". දෙවන වාක්යයේ දී, පෙනෙන පරිදි, පෙනෙන පරිදි, සංසන්දනයේ එක් වටිනාකමක් ඇති බව පෙනේ.

සසඳන විට. ආන්. කටයුතු.

104. 1) වාතය ඉඳහිට වෙව්ලන්නේ, ජල වෙව්ලීම ලෙස, අතු බිම වැටීම කම්මැලි ය. (ටී.) 2) අහස කඩා තම්බාගත්තේය.

ඒ රෝස, ඔහු තට්ටුවේ දුර බැහැර ගින්නක් ඇති කළා වගේ.

(එස්. කුහුඹුවා) 3) මුහුද සැවොම ජීවමාන සුදු ලපවල පිහිටා ඇති අතර කුරුල්ලන්ගේ අසංඛ්යාත බැටළු රැළ ඔහුගේ නිල් තැනිතලාව මත වැටුණි. (එම්. ජී.) 4) මිත්රත්වය සසඳන විට.

වටිනා ගල් අතින් අද්භූත බැබළීමක් විමෝචනය කිරීම මෙන් ජයි රුසියානු වචන කාව්යය විමෝචනය කරයි. (බිංදු.) සසඳන විට. සහ 5) අපි නිවසේ සිට ගිය අපෙහිද, ආලේප, ආලේප සහ මළවුන් වැඩෙන විට වර්ධනය වෙමින් පවතී. (එම්. ජී.) 6) සෙමින්, සසඳනවාට වඩා මන්දගාමී විය. අහස හරහා වලාකුළු පැතිරීම. (එම්. ජී.) 7) ශක්තිජනක ප්රමාණය හා සසඳන අයුරු බලුක පැටවුම් හ ine උපාධිය දරුවා අ cry න්නේ නැති බව පෙනේ. (එස්. කුහුඹුවා.) 8) සුළඟ යනු සැසඳිය හැකි ය.

නිවස ඔසවා සුසුමක් හෙලීය, ඔහු එහි යමින් සිටියදී මෙහි ගමන් කරමින් සිටියේය.

(එස්. කුහුඹුවා) 9) කුඩා කොළ දීප්තිමත් හා මිත්රශීලී වන අතර, ඒවා සෝදාගෙන සිටිනු ලැබුවා මෙන්. (සීඑච්.) 10) ඇසීමට ශබ්දය මඟ හැරුණි.

තෙත් ගස්, දොරටුවල ජලය රළු යැයි මෙන්. (ඒ. එන්. ටී.) කැමතිද?

2) [කුමක් ද? (වගේ).

සහ], 4), (හරියට).

කුමක් වගේ ද?

7) [කොපමණ ද? ], (වගේ).

ඉතින් මොන වගේද?

8) (එවැනි], (එය), (මෙන්).

105. 1) හොඳ භාෂාවක් සඳහා රසයක් ගෙන ඒම අවශ්ය වේ, (ඔවුන් දෙන පරිදි. සසඳන විට.

ඔවුන් කැටයම් සඳහා රසය හොඳ සංගීතයට ඔසවයි). (එම්. ජී.) 2) සසඳන විට. පිළිබඳව.

පළමු තරු ලකුණු වන ජීවී ඇස මෙන් අහස දීප්තිමත් ලෙස දිදුලයි. (පාෂාණ.) සසඳන විට. පිළිබඳව.

3) දඩයම, තාරාවා, සමුගැනීමක් මත මෙන්, සාපේක්ෂව ඉහළ යාමට පටන් ගත්තේය. පිළිබඳව.

මුළු රැළ. (ටී.) 4) කළු ගංගාවක් මෙන් ඇස්ෆල්ට් දිලිසීම. (බිංදු.) සසඳන විට. පිළිබඳව.

5) මුහුදු යාත්රා කරන්නේ කෙසේද. (පාෂාණය.) 6) 6) පාච්චාරකයක් ලෙස සටන විවේක ගනී. (පිටුව) දමන්න. සසඳන විට.

7) ඩර්ගැක් කෑගැසීම, (ඇත්ත වශයෙන්ම, යකඩ වරහනේ ආ roke ාතය සඳහා යමෙකු ඇඹරීමට). (සීඑච්.) 8) සැසඳිය හැකි පරිදි ආමි තට්ටුවේ පවා වැතිර සිටියේය. පිළිබඳව.

ලියා විශාල ලුණු, කකුල් යට පොඩි කර ඇත. (කුලැක්වීය) 9) සාපේක්ෂව කැස්පියන් මුහුදෙන් සහ ධ්රැවීය අයිස් වලින් නව පරම්පරාවේ සාමකාමී ජීවිතය සඳහා. පිළිබඳව.

දැවෙන ගම්මානවල ස්මාරක වශයෙන්, නව නගරවල හොග් තිබේ.

(ඒ. අක්මමන.) අයි. ස්ටාර් (කුමක්ද?) පළමුවැන්න ඉලක්කම් වේ. Ii. N. f. - පළමුවන.

තනතුර: සරල, සාමාන්ය.

J.r.

I. ගඟ (මොකක්ද?) කළු - නාමවිශේෂණය. Ii. N. f. - කළු.

තනතුර: ගුණාංග., සංසන්දනාත්මක උපාධි නොමැත.

III. යෝජනාවේදී, වාචික පිරිවැටුමේ කොටසක්, තත්වය එයයි.

106. පුෂ්කි නාමය වහාම ජාතික කවියා මත රුසියානු භාෂාව පිළිබඳ අදහස සට කරයි ... එහි, ශබ්දකෝෂයේ මෙන්, සියලු ධනය නිගමනය කරනු ලැබුවේ, අපගේ භාෂාවේ ශක්තිය හා නම්යතාවයයි. ඔහු වැඩිපුරම, ඔහු තවදුරටත් දේශසීමා පරාජය කර ඔහුගේ සියලු අවකාශයන් පෙන්වීය ...

ඉරණම, හත්වීම, රුසියාවේ මායිම් තියුණු, ශ්රේෂ් sight දුරක්, සදාකාලික හිම වලින් ආවරණය වන පරිදි තියුණු, විශිෂ්ට ලක්ෂණයක් මගින් ඔහු අතහැර දමා ඇත.

ඔහුට පැවසිය හැක්කේ ඔහුගේ ආත්මයේ බලය නිසා සහ තවමත් නිදහස් සිතුවිලි මත තිබූ ඊළඟ දම්වැල් ඉරා දැමීය.

රුසියාවේ කිසිදු කවියෙකුට තල්ලු කිරීමක් ලෙස එවැනි ඊයම් කළ හැකි ඉරණමක් නොතිබුණි. මහිමයේ දිනුම් ඇදීමක් ඉක්මණින් පැතිර ගියේ නැත.

(එන්. ගොගල්.) I. කොකේසස් (මොකක්ද?) ආවරණය - සම්බන්ධ වූ විට, ටයි පටිය.

Ii. N. f. - ආවරණය.

තනතුර: නූල්, පිරී ඇත. f., තනතුර. BP, බකමූණෝ. දැක්ම.

නිරාහාර නොවන: ඒවායේ ස්වරූපයෙන්. පෑඩ්., පාවිච්චි කළා .. h., මහත්මයා

III. යෝජනාවේ - අර්ථ දැක්වීම.

එය වැටේ - ආලෝකමත් වේ (SYN.), ශබ්දකෝෂය ශබ්දකෝෂයකි (සමමුහුර්ත කිරීම), අවකාශය - දේශසීමා (SYN.).

107. 1) මම ගැට ගැටගැසුවෙමි, එවිට එය මට මුදා හැරිය හැකිය.

(රූප රූපය.) 2) ගුරුවරයාට මතක් කර දුන්නේ අප දුරින් සිටිනවාද යන්න අපාරා ගත නොහැකි බවයි. (අ eviriansion ානය.) 3) තණකොළ තෙත් විය, රාත්රියේ වැසි ඇද හැලෙමින් තිබේ.

(සංසන්දනය.) 4) වොලෝයා ඉතින් කඩිමුඩියේ මට කාමරයේ ආලෝකය නිවා දැමීමට අමතක විය. (උපාධි.) 5) මා ලියූ සංයුතියේදී, ගිම්හානයේදී මෙන් මම විදේශයක සිටියෙමි. (ප්රකාශිත.) 6) සමීකරණය විසඳීම සඳහා, එහි ඇල්ගොරිතම දැන ගැනීම අවශ්ය වේ. (අරමුණු) 108. වෙරළ තීරයේ (ස්ථාන) අපි රාත්රිය සඳහා නතර කළෙමු. එහිදී අපි කුඩා කෝබ්බල්ස්ටන් සමඟ නැවතුණා, එබැවින් මුළු රාත්රිය පුරාම ගල් පතුවළ (ප්රතිවිපාකය) ගැන මුහුදෙන් පහර දුන් මුහුද. වැටී ඇති හා ඉවත් කළ රළ පහරින්, ගම්මානවල ඇති ශබ්දය ගල් චලනය කිරීම කෙතරම් ශක්තිමත්ද යත්, එක රැයකින් මා වෙනුවෙන් එක් වරකට වඩා වැඩි විය. (Sobat., සමාජ නොවන., සම්පූර්ණ, පැහැයක්. සී මර්දනය. උපාධිය, අමුණා ඇත. යුනියන් "යනු";

ප්රධාන දෙය නම් ඩී.වී.සෝවෝස්ට් ය. බන්ධනාගාරය, පූර්ණ, දොන්. Ondor. අඩුපාඩුව හා එන්න. පිළිබඳව.;

දමන්න. - DVUSOST., තනතුර., දැල. - කාන්දු වීමට මග හැරුණා). කුමක් ද?

1) [සූර්යයා, (කොහේද),), (එසේ).

අවදි වී ඔරලෝසුව දෙස බලා, හත්වන (පැහැදිලි කිරීම) බව මම දුටුවෙමි. මගේ කිසිම කෙනෙක් නැගිට්ටේ නැහැ. ඔවුන් රැඳී නොසිටීම සහ ඉක්මනින් පාරට (ඉලක්ක) නොයන ඕනෑම දෙයක් (ඉලක්ක), මම වහාම ඔවුන් සියල්ලන්ම නැවත මැඩපැවැත්වීමත්, දෙගුණයකින් වෙඩි තැබුවෙමි. ඔවුන් ඉක්මනින්ම පැන, පසුව කෑ ගසමින් මට සහතික විය, ඔවුන් සම්පූර්ණයෙන්ම අධෛර්යයට පත්වූවාක් මෙන් (මම කතා කරමි.). මම කිව්වා ඔවුන් කරදර වෙන්නේ නැහැ කියලා, මම ගින්නක් ගෙන උදේ ආහාරය ගන්නැයි ඉල්ලා සිටියෙමි. (අපේක්ෂාව, රිප්ලෙක්ස්, සංකීර්ණ, සංකීර්ණ, සංකීර්ණ, සංකීර්ණ, නායකත්වය, ප්රධාන හා අමුණා ඇති සංගමයට අයත් "එසේ";

ප්රධාන දෙය නම් DVUSOST ය. බන්ධනාගාරය, පූර්ණ, පූර්ණ, සංකීර්ණ එකක්. ගෙන ඇති සහ ඔපෝර්. අතිරේක.) මගේ වෙඩි තැබීම ගම්වැසියන් විසින් ආකර්ෂණය කර ගන්නා අතර, මෙයින් අදහස් කරන්නේ (පැහැදිලි කිරීම), මෙයින් ඕනෑම දෙයක් (පැහැදිලි කිරීම). ප්රශ්නය සොයා ගැනීම (මම කතා කරමි.), ඔවුන් සාමකාමීව ආපසු පැමිණි අතර, මම උදේ ආහාරය, උදේ ආහාරය, අපගේ ඇවිදීම (ඉලක්ක) ප්රවර්ධනය කිරීම සඳහා වඩාත් පහසු මාර්ගයක් තෝරා ගැනීම සඳහා වටපිටාව පරීක්ෂා කිරීමට ගියහ.

(එන්. එන්. මිකුකො-මැක්ලේට අනුව.) මොකක්ද? කුමක් ගැන ද?

[උප, (ඒවා), (එය)]. කුමක් සඳහා ද?

[ගැඹුරු], (කුමන), ), (ඉතින්).

I. සැකසූ (කෙසේද? "කවදාද?) උදේ ආහාරය - උදේ ආහාරය, පසු විපරමක විශේෂ ආකාරයක්.

Ii. බකමූණෝ. දැක්ම.

III. යෝජනාවේ - තත්වය.

I. මාර්ගය (කුමක්ද?) වඩාත් පහසු - නාමවිශේෂණය.

Ii. N. f. - සැපපහසුයි.

තනතුර: ගුණාත්මකභාවය, සංකීර්ණ සංසන්දනාත්මක උපාධිය.

III. යෝජනාවේ - අර්ථ දැක්වීම.

පීඩන යෝජනා 109 ක් ලෙස සකස් කර ඇත. යෝජනාව 1 යනු ජනාධිපති ධුෆෝනායා, යෝජනාව 2 ස්වයං උගුලකින් සංකීර්ණ ය. අබලන් වටිනාකමක් මගින් ප්රතිලාභ සංගමය අත්හැරීම අවධාරණය කරයි ". කොන්දේසි, කොන්දේසි, සැසඳීම්, සැසඳීම්, පරිභෝජනයන් විසින් සමාන කර ගත හැකිය.

110. 1) 1) හොඳ ගිම්හාන මීදුම, නමුත් දඩයම්කරුවන් ඔවුන්ට කැමති නැත. (ටී.) 2) 2) කරත්ත-බුගාස් නේපල්ස් අක්ෂාංශය මත පිහිටා තිබුණත් දේශගුණය උණුසුම් හා පාළු වී ඇත. (භාරකරු) 3) කෙසේ හෝ රාත්රිය නරක ලෙස නිදා සිටියද අද කෙසේ හෝ පොඩි හැඟීමක් ඇති වේ. (ඒ. ඕ.) 4) චිමිකොව් ආත්මයෙන් කෙතරම් දිග්ගනයක් දැයි කමක් නැත, කෙසේ වෙතත්, ඔහු එවැනි විපත්වලදී බර අඩු කර ගත් අතර සොයා ගන්නා ලදී. () 5) කම්සීෂෙම්ගේ කොළ, මම හබයන් සමඟ ඔවුන්ව ඇහැරින නමුත්, නෝර්ත් එක හා තණකොළවල නිහ ly ව බිමෙහි වැටීම නිහ ly ව බිම හෙළීම. (ට්රෝයිප්.). 6) පඩිපෙළ නිහ was ව සිටියේය, එය සූර්යයා නැඟිට නොතිබුණද, එය කඩා දැමුවේය. (සී) 7) ඔබ ඔබව ඔසවා තැබීමට පවා ඔබට ඉඩ දෙන්න, ඔබේ හිස පහත් නොකරන්න. (L.-k.) කුමක් තිබියදීත්?

1), (කෙසේ වෙතත්).

කුමක් තිබියදීත්?

3), (එසේ තිබියදීත්).

කුමක් තිබියදීත්?

5) [, නමුත්),].

Ii. 1) මා කොතරම් ඇහුම්කන් දුන්නද, මට කිසිදු ශ්රව්ය උපකරණ වෙන්කර හඳුනාගත නොහැකි විය. (ප්රති -FIFREESE., සමාජ නොවන, සංකීර්ණය, සංකීර්ණය, සංකීර්ණ, සමස්ත ප්රධාන යෝජනාවට අදාළව සුදුසු සහනයක් සහිත සංකීර්ණයක් "කොපමණ ප්රධාන යෝජනාවකට අදාළව අමුණා ඇති"

ප්රධාන දෙය නම් ඩී.වී.අයි., නෙස්පස්., පූර්ණ, පීඩනය - ඩී.වී.සෝස්ට්., පූර්ව.) (මුවපුම.) (මෙම කාලය තුළ පමණක් මගේ අදහස වෙනස් නොකරන්නේ කුමක්ද? (ට්රෝයිප්.) 3) ඔබට පෙනෙන ඕනෑම තැනක, සෙවණැලි ජල තැනිතලාවකින් තොරව සියල්ලටම සමාන වේ. (ස්ටැන්යුක්.) 4) වෙඩි උණ්ඩ පියාසර නොකරන බලකොටුවක් කොහේද? (පිටුව) 5) වෝල්ගා ජනතාවගේ ප්රභවය විද්යාත්මකව දැන සිටියේ බොහෝ කලක් තිස්සේ, විද්යාත්මකව, භූගෝල විද්යා s යින් ඔහුට පසුව අවසාන වැය අවසානයේදී තහවුරු විය. (වැලි.) 111. 1) අත්හදා බැලීම නිවැරදි ප්රති results ල ලබා නොදුන් නමුත් එය සිදු කරන ලදී. 2) ශක්තිමත් මොරෝ ප්රා.ලේ. පීඑස්, ඉදිකිරීම් කටයුතු අඛණ්ඩව සිදු වුවද. 3) ඔහුට සමබර නොවන චරිතයක් තිබුණද, මෙවර ඔහු තරමක් සංයමයෙන් සිටියේය.

112. 1) උදේ, රාත්රියේ කුණාටුව තිබුණත්, අපි පාරට ගියෙමු. 2) ඔහුට කඩවසම් මිනිසෙකු නොසිටින්න, නමුත් එහි හැඟීමක් තිබේ. 3) නිවස අවුල් ජාලයක් වුවද මට අමුත්තන් ලැබීමට සිදු විය. 4) ඔහු අසනීපයෙන් සිටීම නිසා ඔහුගේ කථාව විශිෂ්ටයි. 5) ඔවුන් මාළු වතුරෙන් ඉවතට ඇදගෙන ගියත් ඇය තවමත් වැටී බිනාගේ ගැඹුරට ගියේය. 6) මෙම පොත කොපමණ ප්රමාණයක් කියවා නොගන්නේද, ඔබට තවමත් කිසිවක් තේරෙන්නේ නැත.

113. 1) පොත කියවීම, ඇය සමඟ පිළිවෙලට හැරෙන්න. (වේලාව.) 2) එය දේශාංශ හා අක්ෂාංශ දැන ගැනීම, එය දේශාංශ හා අක්ෂාංශ දැන ගැනීම, භූගෝලීය සිතියමක භූගෝලීය සිතියමක අපට පහසුවෙන් සොයාගත හැකිය. (කොන්දේසි.) 3) දුෂ්කර තත්වයන් යටතේ වැඩ කිරීම, ගවේෂණය තවමත් දළ යොදන්නට ගතවන ලද අධ්යයනයන් ඉටු කර ඇත. (එක්සත් ජනපද ටම්බට්) 4) සන්නායකයා වඩාත් සුවපහසු මාර්ගයක් දැන සිටි පරිදි අපි බෑවුම සමත් වුණෙමු. 5) මම ප්රවාහනයට පන්නා දැමූ විට, මම මට ප්රමාද විය. 6) මීදුම තීරයේ එක් වරක්, යාත්රාව පා .මාලාව වෙනස් කිරීමට නියමිතව තිබුණි.

(හේතු. 1) 114. 1) මෙම පොත පතල් රාකොටියේ සිත්ගන්නාසුලු තොරතුරු 2) මම වාර්තාවට සූදානම් වීමේ දී මෙම පොත ඉතා වටිනා ප්රතිලාභයක් වන අතර, මම වාර්තාවට සූදානම් වීමේ දී මම දෛනික පුස්තකාලය (කියවීමේ කාමරය) නැරඹීමට ගියෙමි. 3) ලිවීමේ අවශ්යතාවය ඔබට තිබේ නම්, ඔබ එය වඩා හොඳින් ලිවීමට නියමිතය. 4) ඔහුට විශේෂ සංගීත අධ්යාපනයක් නොලැබුණත්, ඔහු තවමත් පියානෝව හොඳින් ක්රීඩා කළේය.

115. 1) ශිෂ්යයා පිළිවෙලට වියුක්ත විය. 2) ශිෂ්යයා නගරයේ ඉතිහාසය පිළිබඳ රසවත් සාරාංශයක් සකස් කර තිබේ.

116. 1) මේ දවසට අපි උසම කන්දට කොතරම් දුෂ්කර වුවත්, අපට මෙය කළ නොහැකි විය. (ARS.) 2) ආ මට කතා කිරීමට නොහැකි වූ තැන මම ගීතයක් ගායනා කරමි. (අපිරිසිදු.) 3) ගංගා කාසිලයට පෙර ඇගයීම කඳුකරයට පැමිණියේ මන්දැයි කිසිවෙකු නොදැන සිටියේ නැත.

(සමහරු.) 4) කුළුණ මත ඇති වූ ආරෝපණය කුළුණ මතට නැඟී ඇය දෘෂ්ටියෙන් අතුරුදහන් වන තුරු දිගු කලක් පාසැලේ බලා සිටියේය. (එසේ) 5) පිළිගත් ආර්යාව විසින් රවටා ගත් කාන්තාව, ගෙරීම් කිසිවක් මගින් ගෙඩි සොයා ගැනීමට නියෝග කළ අතර, ඇය කිසි විටෙකත් බල්ලා විනාශ කිරීමට කිසි විටෙකත් අණ කළ බවට සහතික විය. (කීම, සමාජ නොවන, සංකීර්ණය, සංකීර්ණ, සංකීර්ණ ප්රකාශන, සංකීර්ණ සංකීර්ණ, "සහතික" වී යුනියන් "යනු" දේ "යන ක්රියා පදයට අයත් ය;

ප්රධාන දෙය නම් DVUSOST ය. බන්ධනාගාරය, පූර්ණ, පූර්ණ, සංකීර්ණ එකක්. ගත්, පැහැදිලිවම - dvustost., Fil., පිරී ඇත.) 6) 6) ඔහු සාෂා කියවමින් සිටි සියල්ලන්ම ඔහුට පැවසුවා. (එන්.) 7) ඊතල ඔවුන්ව බැබළෙන්නේ නැති දේවල්. (ARS.) 8) එය ප්ලූෂ්කින් රාත්රිය ඩිල්, ඔහු සියල්ලන්ම තමාටම ඇදගෙන ගියේය. () නිශ්චිත අතිරේක වටිනාකම 1, 3, 6, 8 යෝජනා කර ඇත.

117. සුළඟ කුමක්ද?

වන සතුන් වනාන්තර හා කෙත්වල හරහා යන විට, ඔවුන් සෑම විටම සුළඟට ගොස් කන් අසන අතර ඔවුන්ට ඉදිරියෙන් ඇති දේ ඔවුන්ට නාසය දැනේ. සුළඟක් නොතිබුනේ නම්, ඔවුන් යා යුත්තේ කොතැනට දැයි නොදනී.

තණකොළ සඳහා, බීජයට පඳුරක් හෝ ගසක්, එක් මල් දූවිලි සමඟ වෙනත් මලකින් පියාසර කිරීම අවශ්ය වේ.

මල් එකිනෙකාගෙන් බොහෝ දුරයි, ඔවුන්ගේ දූවිලි එකින් එක සිට තවත් දක්වා යැවිය නොහැක.

සුළඟ නැති හරිතාගාරවල පිපි umbers ් umbers ා හරවා යද්දී, මිනිසුන් එක් මලක් ඉරා දමා මල් දූවිලි පලතුරු මල මතට වැටෙන අතර ඩිම්බකෝෂයක් ඇති වේ.

මී මැස්සන් සහ අනෙකුත් කෘමීන් සමහර විට මලෙන් මලෙන් මලක් රැගෙන යයි. නමුත් බොහෝ දූවිලි සුළඟට ගොදුරු වේ.

සුළඟක් නොමැති නම්, ශාක වලින් අඩක් බීජ නොමැතිව වේ.

(අපේක්ෂාව., හම් නොවන අය, සංකීර්ණ, සංකීර්ණ තත්වයන්, ඇමුණුමෙන් සංකීර්ණ වේ;

දමන්න. - ගායනය. දරණ බන්ධනාගාරය, බන්ධනාගාරය, පූර්ණ, එන්. එන්., පිරී ඇත.) (එල්. එන්. ටෝල්ස්ටෝයි.) අයි. මඟුලේ.) - ක්රියාපද?) - ක්රියා පදය. Ii. N. f. - ඉක්මනින්.

තනතුර: නෙස්කොව්. බලන්න, සංචාරකයින්., 1 මතධාරීන්.

කුහරයක් නොවන: වෙන් කර ඇති ආකාරයෙන්. Skl., Mn. h., නපුරු. BP, 3 L.

I. රීඩ් (මොකක්ද?) බීජ - වාදනය. Ii. N. f. - බීජ.

නිරාහාර නොවන: ඒවායේ ස්වරූපයෙන්. පෑඩ්., ඒකක h.

I. මල් (කුමක්ද?) පළතුරු - සකස් කළ හැකි. Ii. N. f. - පලතුරු.

තනතුර: යොමු කිරීම

Novost: වයින් ආකාරයෙන්. පෑඩ්., ඒකක එච්., එම්. ආර්.

III. යෝජනාවේ - අර්ථ දැක්වීම.

I. කෘමීන් (කවුද?) - sut. Ii. N. f. - කෘමීන්.

තනතුර: නිස්, ඔඩුමස්., බදාදා. r., 2 skl.

III. යෝජනාව යටත් වේ.

118. පොත් යනු අතීතයේ මිල කළ නොහැකි අත්දැකීමකි, එහිදී වර්තමානයේ ජීවත් විය නොහැක. අප පරෙස්සමින් කියවන විට, ඔබේ සාරය ගැන, කතුවරයා අපට ප්රකාශ කිරීමට අවශ්ය බව අපට වැටහේ.

බොහෝ දේ කියවීම, අපි සාපේක්ෂව හා නිගමනවලට එළඹීමට ඉගෙන ගනිමු. ඔබ නොසැලකිලිමත් ලෙස නොදැනුවත්වම නම්, පොතේ අන්තර්ගතය පා er කයාට සම්පූර්ණයෙන්ම ළඟා නොවන අතර ඉක්මනින් සැබෑ වනු ඇත. ඔබ ටිකක් කියවන්නේ නම්, පුද්ගලයෙකුගේ තිරස් අතට මෙයින් පීඩා විඳිති. එමනිසා, ඔබ බොහෝ හා අවධානය කියවිය යුතුය.

Corrollaty යෝජනා වල පීඩන යෝජනා 119. පළමු වාක්යයේ පෙනුමෙන් සාරධර්ම දෙකක් ඇත - ක්රියාවෙහි විමර්ශනය සහ ප්රතිරූපය, දෙවැන්න එක් අගයක්, විමර්ශනය.

120. 1) වර්ෂාව පාරේ මුළුමනින්ම මාර්ගය අවහිර කර, එසේ නම් එය පයින් ගමන් කරන විට. 2) ආලෝකය ඉතා දීප්තිමත් වූ නිසා මම අඳුරු වීදුරු පැළඳ සිටියෙමි. 3) එය සම්පූර්ණයෙන්ම අඳුරු වූ නිසා අපි හැම වෙලේම පාරෙන් වෙඩි තියලා.

121. 1) බාල්දියෙන් ලිලී ලිලී ලිලී මෙන්, එවිට ආලින්දයෙන් පිටව යා නොහැකි වනු ඇත. (අස්වැන්න) 4) අමුතු ලිංගාශ්රිත රෝග නිර්මලකම බියට පත් වූ නිසා හොප්රෙස්නස්ගේ වචන බාධා ඇති වූ නිසා ආරාධිතයා බියට පත් විය. (කීම., කුසලතා නොවන., සමස්ත ප්රධාන යෝජනාවටම සහ සමිතියේ සහාය ඇතිව සම්පූර්ණයෙන්ම සංකීර්ණ විමර්ශකයින් සම්බන්ධ සහ "එසේ";

ප්රධාන දෙය නම් බන්ධනාගාරය, ෆුල්, ෆුල්, ෆුල්, ෆුල්, ලිස්සා., එළියිසෝ.), සම්පූර්ණ.)

(අස්වැන්න) 7) ශක්තිමත් වැඩිවීම නිසා මට නින්දට වැටීමට නොහැකි වූ නිසා, මගේ තේජස නොතකා රාත්රිය මට පෙනුණා. (එම්-මැක්.) 1), (එසේ).

කොපමණ ද?

3), (ඉතින්).

4), (එසේ).

2) හිම සියල්ලන්ම හා දීප්තිමත් වූ අතර එමගින් ඇය දෑස් තල්ලු කළේය. (L.) 3) වේදනාකාරී හුස්ම ගන්නා බව වාතය එතරම් දුර්ලභ විය. (ද., නිපුණතා නොවන., සංකීර්ණ, සංකීර්ණ, ඇඟවුම් වචනයක් සමඟ විශ්වාසවන්තව හා සංගමයේ සහාය ඇතිව ප්රධාන දේ සමඟ සම්බන්ධ වී ඇති අතර, "කුමක් දැයි";

ප්රධාන දෙය නම් DVUSOST ය., බන්ධනාගාරය, පූර්ණ, පැහැදිලි - තනිකඩභාවය. දරණ, නෙරෙප්., නෙරෙප්.) (එල්.) (ජී.) (ජී.) (ජී.) (ජී.) (ජී.) (ජී.) (ජී.) (ජී.) (ජී.) (ජී.) 5) මම ඉතා ඉක්මණින් ඇවිද ගියෙමි. (එන්න) 122. 1) ඉස්සේස්. 2) මම පැහැදිලි කරන්නෙමි. 3) මම පැහැදිලි කරන්නෙමි. 4) ඇස්වල කඳුලු හොටේ තවත් කඹයක් ගෙන ඇයව ඇදගෙන, ඔහු වහාම බිහිරි පහරක් වූයේ මන්දැයි ඇයව ඇද ගත්තේය. (සීඑච්.) 5) මැයි පහෙන් හයවනවැන්න මම ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් වෙත පැමිණෙන්නෙමි, මම දැනටමත් කලාකරුවා ලියා ඇති දේ. (එතු) 6) එදිනම රාත්රියේ මම සිම්බියර්ස්ක් වෙත පැමිණියෙමි, එහිදී දවසක් බේප්ලික් වෙත භාර දුන් අවශ්ය දේ මිලදී ගැනීම සඳහා රැඳී සිටීමට විය. (පිටුව) 123. (වාචිකව).

124. 1) 1) ඇන්ඩ්රි දෑස් ඔසවා ක්රයි ජනේලය අසල සිටගෙන සිටිනු දුටුවේය.

සාවරණය, (පුපුරා යාම දුටුවේ නැත). () 2) මම ඇය දෙස, පසු විපරම් කරමින් ඇය දෙස බැලුවෙමි.

(එබැවින් මම ක්ලෝනෝඩ් හිසක සහන මත ඇගේ පැහැදිලි, මෘදු පැතිකඩක් බවට පත්වෙමි). (කූපර්) 3) (සුලු වලාකුළු වලින් අහස ආවරණය කර තිබියදීත්, සූර්යයා දීප්තිමත් ලෙස බැබළුණි. (ARS.) 4) එය නිදා ගැනීමට තීරණය විය.

හෙට යන්න, (වැසි නතර වුවහොත්). (ARS.) 5) සුනුවිසුනු වීමට හේතුවක් තිබීම අවශ්ය විය, (එය ආලෝකයට පටන් ගත් පරිදි). (V. කැට්.) 6) මුහුදේ මතුපිට තද නිල් පැහැයක් ගත් අතර, රාත්රියේ සහ උපාධියේ ඉලක්කය, කාලය හා උපාධියේ ඉලක්කය (සතුටු සිතින් දීප්තියෙන් අවදි වීම සඳහා). (එල්. ටී.) 7) (දවස මැකී ගොස් ඇති පරිදි), නිහ quiet සහ නිහ quiet සියල්ල වනාන්තරයට විය. (ARS.) 8) ක්රීඩාවේ සියලු ස්ථානය, (ඔබට පෙනෙන ඕනෑම තැනක), මාස්ටර්ස් කොඩි මත ම්ම්ස් සාප්පුව මත මැස්සන් සාදා ඇත. (එන්. චුක්.) 9) එය ඉතා නිහ ly ව, (එහි ඇසූ ආරංචිකා: එල්ලෙන අතු වලින් සමහර බිංදු පහත වැටීමේ උපාධිය ඇසීය). (බනිස්) 10) මම හිතුවා (එය ප්රකාශ කරන්නේ.

අපි ඉක්මනින්ම මුහුදට යන්නෙමු) නමුත් මම වැරදියට තේරුම් ගත්තා. (ARS.) 11) ඔව් බ්ලූට් එකක ඔව්.

ලී, (මීදුමෙන් අවසන් දෘශ්යමාන කඳුකරය ඒකාබද්ධ වූ ස්ථානය), කිසිවක් කලවම් කළේ නැත. (C.) අර්ථ දැක්වීම.

Ii. 1) ඒ හා සමාන කිසිවක් නැත (ඒ ආර්නය ගැන නොගත නොහැක. ක්රියාව.

පැහැදිලි වචන). 2) ඒ ආකාරයට ලිවීම අවශ්ය වේ (එවිට පා er කයා වචනවලින් දැක්වෙන පහත සං signs ා දැක ඇති බව පෙනේ. 3) ස්වදේශික භාෂාවට සංගීතය වැනි මවක් ලෙස ආදරය කළ යුතු අතර, ඔබට ඉලක්ක හොඳින් දැන ගැනීමට ඔබට හැකි වේ, (එබැවින් ඔබ දැනගත යුතු වෙනත් පුද්ගලයෙකුට ඔබේ සිතුවිල්ල ප්රකාශ කළහොත්.

පැහැදිලි හා සරල). 4) ඔබ යම් දෙයකට ආදරය කළ යුතුය, (ඔබ කරන දේ), පසුව නිර්මාණශීලීත්වයට සිසිල්, කුලුනු පවා වැඩ කරයි. 5) සෑම මැක් ශ්රී ලංකා මැක් ශ්රී ලංකා.

හොඳින් දැන ගැනීමට උත්සාහ කිරීම, (ඔබට හොඳින් වැඩ කිරීමට අවශ්ය නම්).

6) ධාරක එකක්, (වැඩ කරන්නේ කවුද).

(එම්. ගොර්කි.) සවස් යාමය - එම්.ජී. (පාපය.), වැඩ - ක්රියා (පාපය.).

I. සූර්යයා (සූර්යයා (එය කළේ කුමක්ද?) දීප්තිය - ක්රියාපද. Ii. N. f. - බැබළෙන්න.

කුහරයක් නොවන: වෙන් කර ඇති ආකාරයෙන්. Skl., ඒකක එච්., පොස්. Bp., බදාදා. R.

III. යෝජනාවේ - අසමත් විය.

I. අපි (අපි කුමක් කරමුද?) අපි පිටතට යමු - ක්රියා පදය. Ii. N. f. - නැති වෙනවා.

තනතුර: OV. inbheheh, ෙපොනා., 1 spr.

කුහරයක් නොවන: වෙන් කර ඇති ආකාරයෙන්. Skl., Mn. එච්., අංකුරය. BP, 1 L.

III. යෝජනාවේ - අසමත් විය.

125. 1) අප ක්ෂයවීම් එවන ඕනෑම තැනක අපි අපේම දෑ සාදන්නෙමු. (ඉසැක්.) 2) එහි, සූර්ය කිරණ විනිවිද ගොස් නැති තැන නිල් පූර්ව විවරයක සියල්ල දියේ ගිලී මිය ගියේය. (හම්ප්.) 3) ඉහළ නිල් අහස හෝ වළාකුළු සහිත. (ස්ටැන්යුක්.) 4) මේසය මත නොවූ දේ! (පාෂාණය.) 5) ඔබ පිළිතුර දෙන තුරු මම ඔබව රැගෙන නොයමි. (පිටුව) 6) උස්සුරි කලාපයේ ටයිගා වෙත නොපැමිණි කවුද, ඒවා මොනතරම් කොටසක්ද, ඒවායේ කැබැල්ලක්දැයි ඔහුට සිතාගත නොහැකිය. (ARS.) 7) වනාන්තරයේ තවදුරටත් වැසි නොලැබෙන ඔහු සෑම විටම අන්තිම නූල් වෙත එක් කරනු ඇත. (ARS.) 8) හිම විනාඩියකට අවම කර නැත. (පාෂාණය.) කුමක් තිබියදීත්?

1) (කොහෙද).

2) [කොතැනද),],].

කොපමණ කාලයක් ද?

5), (දැනට).

නාමය - - අනුමැතිය සඳහා හෝ අනුමැතිය සඳහා හෝ නිසැකවම අවශ්ය නොවන තැනක, ප්රතික්ෂේප කිරීමේ වඳ වීම සඳහා ය.

126. 1) රියදුරු පැවසුවේ බස් රථය උද්යානයට යන බවයි. (යෙසා.) 2) ශිෂ්යයා එම කාර්යය කළේ එය නැවත සකස් කිරීමට ඔහුට සිදු විය.

(රූප රූපය.) 3) මිතුරෙකු පැවසුවේ සවස් වරුවේ කාර්යබහුල බවයි. (Isplip.) 4) මේ නිවාඩුවේම හැකි වූයේ පිරිමි ළමයින් බොහෝ උත්සාහ කළ නිසාය.

(හේතු.) 5) සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න අපට තේරුම් ගත නොහැකි විය. (..ම.) 6) හදිසියේම සිද්ධිය සිහිපත් වූයේ, අතීතයට සිදු වූ දෙයයි. (COAD.) 127. පවුල් සම්ප්රදායන් ගබඩා කිරීම (ගබඩා සම්ප්රදායන් - පොදු සම්මේලන්, පවුල් සම්ප්රදායන්, පැල්පත් සැණකෙළිය, පාරාදීස සැණකෙළික උත්සවය, තරුණ කුසලතා, වීදුරු ප්රදර්ශනාගාරය, සුළං එන්ජිම, සුළං එන්ජිම, සුළං එන්ජිම, සුළං එන්ජිම, අනාගත පරම්පරාවන්, සුළං සහිත රාජ්ය නොවන සංවිධානය ඔව්, චෙස් ක්රීඩාව (විස්තරාත්මකව අදහස් දක්වන්න - සවිස්තරාත්මකව අදහස් දක්වන්න - කළමනාකරණය - කළමනාකරණය, චිස් ක්රීඩාව, කුළුබඩු සහිත හරිතයන්, කුළුබඩු සහිත හරිත මත්තරක් එකතු කරන්න.

H (වසන්ත, ගීතය) මත මෙන්ම ENN (බැහැර කිරීම - සුළං - බැහැර කිරීම) මත මෙන්ම පැවැත්මෙන් සෑදී ඇති නාමවිශේෂණ වලින් එන්.එන්.

H (සම්, රිදී, මූසිකය) (සම්, රිදී, මූසිකය) හි (යැං) උපසර්ගවල ඇති නාමවිශේෂණ වලින් h ලියා ඇත. ව්යතිරේක: වීදුරු, ටින්, ලී.

128. 1) ඔබේ රසයට පොතක් තෝරා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න, ලෝකයේ සෑම දෙයකම සෑම දෙයක්ම අවධානය වෙනතකට යොමු කරන්න, පොතක් සමඟ අවධානය වෙනතකට යොමු කරන්න, තවත් පොත් රාශියක් ඇති බව ඔබට වැටහෙනු ඇත, එයින් තොරව ඔබට ජීවත් විය නොහැක්කේක් .) (ඩී. ලිවිකෙව්.) 2) මට මගේ අතේ නව පොතක් ඇති විට, මට මගේ අතේ නව පොතක් ඇති විට, ජීවත්වීම, අපූරු (ප්රකාශය). (එම්. ජී.) 3) පළමු පොතේ පළමු පොතේ සුවඳ සහ රන්දසාහා (වේලාව) සුවඳ මට මතක ඇති පරිදි, ආත්මය සම්පූර්ණයෙන් ඉස්ටුවීමට වාෂ්පශීලී බලවත් සෙකොක්ස් ලබා ගත හැකිය. (අපිරිසිදුකම.) 4) සෑම ලේඛකයෙකුගේම පොත, එය හදවතේ ඇති රුධිරය විසින් ලියන ලද්දක් නම් (කොන්දේසි), ඔහුගේ නපුරු ගිවිසුමේ ප්රතිමූර්තියකි. (සී) 5) ඔබ කරන ඕනෑම දෙයක්, ඔබ වාසය කරන ඕනෑම දෙයක් (කාලය), අන්වර්ථ නාමයට ස්මාර්ට් සහ පක්ෂපාතී ආධාර ඔබට අවශ්ය වනු ඇත. (මාර්තු.) 6) නාඳුනන රටවල් විවෘත කිරීම සඳහා (ඉලක්ක) සංචාලන පෙළපොතක් පමණක් නොව "රොබින්සන් කුරිරු" ද අවශ්ය විය.

(ඉල්වින්.) 7) ඔබ ලියන දේ ගැන හොඳින් සියල්ල දැන ගැනීම සඳහා ජනප්රිය පොතක් (ඉලක්ක) ලිවීම සඳහා. (පිටුවේ කේ.) 8) ඔබ \u200b\u200bඑය අපේක්ෂා නොකරන නමුත් සමහර විට, අපට අවශ්ය නැත (එක්සත් ජනපද ටම්බට්). පොතේ බලය අති විශාලය. (එස්.-පොකු.) 129. (වාචිකව).

ආකල්ප කිහිපයක් සහිත සම්පුර්ණ කරන ලද යෝජනා 9. ඒවා තුළ සුදුසු හා විරාම ලකුණු දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් ඇති ප්රධාන වර්ග (මේරේසෙව් දැක්කා) (නියපොතු පෙරළෙන පරිදි), (ඔහු තියුනු ලෙස වෙනස් වූ පරිදි) අක්ෂි පටි). (පෝල්.) 2) [අප ගිම්හාන නිවාඩු දිනවල සිටියත්], (ගොරෝහි මුළු ගිම්හානයම ඉතිරි වූ විට, අපි සියල්ලෝම පැමිණෙන විට). (COR.) 3) (යතුර මත දොර අගුළු දැමූ විට) [අනා පෙට්රෝව්නා මේ කාරණය], (පවුලේ සභාව කැඳවූයේ). (එස්.අයි.සී.සී.)) 131. 1) [සින්ට්ස්සොව්ට බොහෝ කාලයක් කිසිවෙකු නොදැන සිටිය හැකිය], (ඔහු මින්ස්ක් වෙත යන විට, ඔහුට වැටීමට යා යුතු). (අපේක්ෂාව., සමාජ නොවන, සංකීර්ණ, පෙනෙන සම්බන්ධතා දෙකක් සහිත සවිස්තර;

පළමුවැන්න, ආදර්ශමත්, ප්රධානියාගේ විශ්වාසවන්තයින්ට අයත් "සොයා ගැනීමට නොහැකි විය" සහ වෘත්තීය සමිති වචනයේ සහාය ඇතිව ප්රධාන දෙය සමඟ සම්බන්ධ වේ.

2 වන, නිර්ණායකය, 1 වන වරප්රසාදය, "දුම්රිය" පැවැත්මට අයත් වන අතර, "දුම්රිය" පැවතීමට, යුනියන් යන වචනයේ උපකාරයෙන් "කා සමඟද" යන යුනියන් වචනයේ උපකාරයෙන් සම්බන්ධ වේ.

ප්රධාන දෙය නම් DVUSOST ය. බන්ධනාගාරය, පූර්ණ, 1-පිපීම 1 - DVUSOST, බන්ධනාගාරය, සම්පූර්ණ, 2 - එක් මාර්ගයකි. අනිත්ය, ප්රායෝගික තට්ටුව.) (සිම්.) 2) (සේවය කරන) එක් එක් කවුළුවල පසුබිමට එරෙහිව නැගී එන විට, එය ඔහුට පෙනුණා, කෙළවරේ සැඟවී සිටි අය අන්ධකාරය, දැන් එය දකිනවා). (3) 3) [කුකර්චර්ගේ නෝෆිම්, | ඉදිරිපස කවුළුවට එරෙහිව නැඹුරු වන්න |, මගේ පියාට හේත්තු වී (මාර්ගය බර වූවාය), (අපට පරස්ෂින් වෙත යාමට), (අප ප්රමාද වී ඇත). (ප්රති -FIFTIZEZE, සමාජ නොවන, සංකීර්ණ, සංකීර්ණය, සමජාතීය භීතිය තුනක් සහිත, කෙතරම් බලවත් වෘත්තීය සමිතිවලින් ආසාදනය වීමෙන් හා "කුමක්";

ප්රධාන දෙය නම් DVUSOST ය. අධික ලෙස පිටපත් කිරීම මගින් ප්රකාශිත වෙනම තත්වයන්ගෙන් යුත් බන්ධනාගාරය, සම්පූර්ණයි.

පළමු හා තුන්වන පොඩ්කානි - ද්වි පිරිවැය., නෙප්රිස්, ෆ්රෙන්සිස්, දෙවන - dvustost., බන්ධනාගාරය, පිරී ඇත.) (නැවත, වසර ගණනාවක වෙන්වීමෙන් පසුව, (නැවතත් මෙම දැවැන්ත උද්යානය මම දුටුවෙමි මගේ ළමා කාලයේ ප්රීතිමත් දවස් කිහිපයක්) සහ (තවමත් මට බොහෝ වාරයක් සිහින මැව්වේ කවුද). (කබාය.) [මක්නිසාද යත්, සිසිල් වීම හැර, මට සිතා බැලිය නොහැක, එවිට මව කෝප වී ", (මට හැකි නිසා), (මට හැකි නිසා) එවැනි උද්දීපනයක් සහිත ගොළුබෙල්ලෙකුගේ). (අස්වැන්න) 6) [ඔවුන් නිකිටාට මෙතරම් ආදරය ලැබූ විට, (එය), (ඔහු තරමක් ගිය විට), මෘගයා කනස්සල්ලට පත්වන වාතය). (එම්. ජී.) කුමක් ද? කුමක් ද?

1) [CH.], (සූර්යයා වන විට ...), (සමඟ). පහත සඳහන්. ඉදිරිපත් කිරීම කවදාද? මොනවාද?

2) (කවදාද) කුමක් ද? (කුමක්ද). සමාන්තර කාර්ය මණ්ඩලය

[Ch.], 3) [CH.], (කුමක්ද), (එය), (එය). සමජාතීය. අදියර

4) (උප], (ඇතුළත) සහ (එය). ඒකාකාර කාර්ය මණ්ඩලය

5) අනුගමනය කරයි. අදියර

6) අනුගමනය කරයි. අදියර

Ii. 1) (නිදහස ඇති අතර), (ගෞරවය සඳහා හදවත් ජීවමාන වුවත්), [මගේ මිතුරා, ලස්සන ආවේගයන්ගේ ආත්ම කැප කරන්න]. (පිටුව) 2) [දිනවල, (බටහිර සිට දුරින් පලා යන විට), පුත්රයා සහ සොල්දාදුවා මෙන්, (ඔහුට හැකි තරම්), (එය කළ හැකි ආකාරයට) ). (සැරක්) 3) [අපි දරුණු ගම්මානවල නාමයෙන් ගිනිගත් ඇති අයගේ නම ඉතිරි කරන්නෙමු. එවිට (රාත්රිය රාත්රිය අවසන් වී දවස ආරම්භ කර). (SUSK.) 1) සමජාතීය. අදියර

2) සමාන්තර හා සමජාතීය කාර්ය මණ්ඩලය.

3) සන්ධානය. පැමිණීම සමඟ. අර්ථ දැක්වීම

132. 1) ගිගුරුම් සහිත ගිගුරුම් සහිත වන විට, එය අකුණු සැර වැදීමට බිය නොවිය යුතුය, මන්ද ඇගේ බලපෑමේ අන්තරාය දැනටමත් ගත වී ඇති බැවිනි. 2) ශබ්ද ප්රචාරයේ වේගය අප දන්නේ නම්, ගිගුරුම් සහිත වැස්ස දුර ගමන් කරන්නේ කෙසේද යන්න තීරණය කිරීම තරමක් හැකිය. 3) ශරීරය ද්රවයට පහත් කළ විට, එහි බරෙහි කොටසක් අහිමි වන අතර එය අවතැන් වූ තරලයේ බරට සමාන වේ. 4) කඳුකරය wall න ගල් ව්යුහයන්ගෙන් සමන්විත වුවද, ඔවුන් තවමත් ක්රමයෙන් ක්රමයෙන් විනාශ වී ඇත, එබැවින් පෙර කඳුකරයේ සහ පෙර කඳුකරයේ ස්ථානයේ තවමත් පහත් කඳුකරය පවා ඇත.

133. i) ට්රම්ප් මාර්ග අලුත්වැඩියා කිරීම අවසන් වූ අතර ඇස්ෆල්ට් විසින් මාර්ගය වත් කරන ලද අතර ප්රවාහන ගමනාගමනය නැවත ආරම්භ විය. 2) සෙනසුරාදා මම මගේ සහෝදරයාට ගියෙමි. ඔහු වයස අවුරුදු පහළොවක් සහ කාර්මික පාසලට ඇතුළත් විය. 3) සූර්යයා ගම වන ආකාරය මම නොදැන සිටි අතර එය අත්හදා බැලීමට පටන් ගත්තා. 4) ඇප්පීසි ජාතික ists යින්ස් කඳවුරට ළඟා වූ අතර, සියලු මඩුවන්ගේ එකතුව පත් කරන ලද අතර, එල්බ්රස් වෙත නැගීම පැමිණිය යුතු තැන.

1) (කවදාද) සහ (), [කුමක් සඳහාද?

]. ඒකාකාර කාර්ය මණ්ඩලය

2) (උප], (එය) සහ (එය). ඒකාකාර කාර්ය මණ්ඩලය

කොපමණ ද? මොනවාද?

3), (ඉතින්), (as) සහ ().

4), (කොතැනද) සහ (කොහෙන්ද).

134. 1) ශාස්ත්ර ician යකුගේ පොත් යනු ඛනිජ විද්යාත්මක ප්රහේලිකා විසඳීමට ඔහුට සිදු වූ ආකාරය පිළිබඳ මතකයන් වන අතර, තරඟ ක්රමයෙන් ස්වාභාවික ධනයේ රහස් ක්රමයෙන් විය.

(I. සහ) 2) ගස් මුළුමනින්ම, ඉහළ සිට පිහිය දක්වා දහනය වන විට වඩාත්ම භයානක ලැව් ගින්නක් ඇති බව ලියෝන්ටොයි දැන සිටියේය. (තල්ලු) 3) සරත් සෘතුවේ රාත්රීන්, විදුලි පහන් සහ ගොළු, මෝල්ෆී කළු පැහැති දාරයකට ඉහළින් සිටින අතර, මලකඩ සාගරයේ ගමට පැමිණෙන්නේ කොලෝ මළකඳ පමණි. . () 5) තව දුරටත් ඔහු "මම රසයිට හැඟුණේ තවදුරටත් තමාට ශක්තියක් නොදක්වන බවත්, ඔහු වාඩි වී සිටින විට ඔහු තවදුරටත් ඇය යටතේ නොසිටීමයි. (පෝල්) 6) ධාරාංශ වර්ෂාවක් නොමැති නම්, පත් කරන ලද කථාව සාමාන්යයෙන් අවලංගු නොවූ බව මගේ සගයන් දැන සිටියහ.

(ARS.) 7) ඔබ පැමිණිය හැකි ඕනෑම තැනක, ඔබ අපූරු කිසිවක් සොයාගත නොහැකි බව මම දුටුවෙමි. (පාෂාණය.) 8) ඉදිරිපස ආලින්දයේ සීනුව නාද වන විට, මම වහාම තේරුම් නොගත්තෙමි, එන්අයිටී සහ ඇයි. (එම්. ජී.) 9) මම දැනටමත් සිතුවේ මෙම තීරණාත්මක මොහොතේදී මම මහලු මිනිසා මුදා හැරීමට නම්, පසුව ඔහුගේ භාරකාරත්වයෙන් නිදහස් වීමට මට අපහසු බවය. (I.) ගැන කුමක් කිව හැකිද?

1) [කුමක්ද? කුමක් ද?

], (කෙසේද).

2) [CH.], (කුමක්ද), (කවදාද).

3) (උප], (කවදාද) සහ (). කුමක් ගැන ද?

කවදා ද? මොනවාද?

5) (කවදාද), (සීඑච්.], (එය කුමක්ද), (කොතැනද), (කොතැනද).

කුමක් ගැන ද? කුමන කොන්දේසිය සමඟද?

6) (පා.එච්.], (එසේ නම්), එසේ නම්). කුමක් සඳහා ද?

මොනවාද? 7) (CH.], (එය, (කොතැනද)).

කළු - 2 අක්ෂර.

එච් - [H] - SOGL., බිහිරි., මෘදුයි.

ё - [o] - vlasn., UD.

p - [p] - sogl., අමතන්න, රූපවාහිනිය.

n - [n] - sogl, අමතන්න, රූපවාහිනිය.

s - [s] - vlasn., රැඩ්ල්.

m - [m] - sogl., අමතන්න, රූපවාහිනිය.

අකුරු 6 ක්, ශබ්ද 6 ක්.

දැව - වනාන්තර (උපසර්ගය).

I. රාත්රීන් (කුමක්ද?) තට්ටු - හවුලේ, විශේෂ ආකාරයක්.

Ii. N. f. - මහල්.

තනතුර: ක්රියාව., පෝස්ට්. BP, බකමූණෝ. දැක්ම. නිරාහාර නොවන: ඒවායේ ස්වරූපයෙන්. පෑඩ්., එම්. h.

III. යෝජනාවේ - අර්ථ දැක්වීම.

I. Sobekevich (එය කළේ කුමක්ද?) සිටගෙන සිටීම - ක්රියාපද. Ii. N. f. - නැගී සිටීමට.

තනතුර: නෙස්කොව්. බලන්න, ගැති නොවන., 2 spr.

කුහරයක් නොවන: වෙන් කර ඇති ආකාරයෙන්. Skl., ඒකක එච්., පී.පී., එම්. ආර්.

III. යෝජනාවේ - අසමත් විය.

නැත - ප්රතික්ෂේප කිරීම - 5, 6, 8, 9, 9. වාක්යවල හමු වී ඇත්තේ කිසිදු අනුමැතියක් නැත - ද sentence ුවම 7.

ප්රශ්නයට පිළිතුර මම දැන සිටියේ නැත.

ඔබ කුමක් කළත් සෑම දෙයක්ම මහලු වනු ඇත.

135. 1) වරක්, වනාන්තරය හරහා ඇවිදීම, නමුත් මම ටිකක් නැති වී ගියෙමි, නමුත් මම අවසානයේ මට මාවතක්, අවසානයේදී මුහුදට ගෙන ගියෙමි. (Pa වේගයෙන් යටත් වීම;

1 වන පුවරුව - උපාධිය, 2 වන - මම දැල්වීම. (සමාන්තර යටත් වීම;

1 වන - වේලාව, 2 වන - විසේන්ස්සයි.) (එම්. මැක්.) 3) ඒ සඳහා එය දුෂ්කර විය, මන්ද ඔක්කොම රශ්මීමේ මනෝභාවය ඇගේ ආත්මයේ තිබූ දෙයින් බොහෝ දුරයි. (කීකරු ඉදිරිපත් කිරීමෙන් පසු;

1 වන: හේතු, 2 - ඉම්මන්.) (එල්. ටී.) 4) ඔහු සෑම විටම යමක් ගැන කල්පනා කළ අතර ඔහුගේ සිතුවිලි සමඟ කාර්යබහුල වූ ඔහු, ඔහුගේ සිතුවිලි සමඟ කාර්යබහුල වූ ඔහු, මිශ්ර කළ හිස හිස කරකවා ප්රශ්නය නැවත කිරීමට ඉල්ලා සිටියේය. (ස්ථාවර ඉදිරිපත් කිරීම;

1 වන - දෙගුණ, 2 - වේලාව.) 5) තර්ජනාත්මක අනතුර ගැන අනතුරු ඇඟවීම සඳහා ඔහු තම යුතුකම කඩා වැදී, ඔහු ව්යාකූල වී, මම නිශ්ශබ්දව සිටියෙමි. (ස්ථාවර ඉදිරිපත් කිරීම;

1 වන - කොන්දේසි, 2 - පැහැදිලි නැත.) (ARS.) (ARS.) (ARS.) (ARS.) සතෙකුගේ වර්ණය බාහකයේ සිටම ඔහු නොසන්සුන් වූවා නම්, ඔහුගේම ස්නායු නොසිතනු ඇත. (ස්ථාවර ඉදිරිපත් කිරීම;

1 වන ද penalty ුවම, 2 වන - කොන්දේසි.) (ARS.) (ARS.) (ARS.) (ARS.) සූර්ය ටීඑස්ඒ ඉරා නැති උදෑසන පාන්දරින්ම නැඟිට මුහුදෙන් බොඩ්රා නැවුම්බයක් තිබී ඇත. (සමජාතීය දැවිසි වරීමේ කාලය ඉදිරිපත් කිරීම.) (එම්. ජී.) 8) ගිම්හානය නිවැරදිව කපා රෝස මල් පිපෙන බව මා පැවසූ විට, ඔබ මල් නිවැරදිව කපා දැමුවහොත්, දරුවන් සතුටට පත් වූහ. (ස්ථාවර ඉදිරිපත් කිරීම;

1 වන - වේලාව, 2 වන - සංදර්ශන., 3 වන - කොන්දේසි.) (සූර්යයා) කවදාද? කුමක් සඳහා ද?

2) (දැනට) ,, (එසේ).

කුමන කොන්දේසිය සමඟද?

5) [... සහ, (සීඑච්., (කුමක්ද) කුමන තත්වයෙන්ද ??

කොපමණ ද? මොනවාද?

6) [පෙර], (එය (නම්), එසේ නම්).

7), (කවදාද) සහ ().

136. සීයා රීෆෙටර්ස් සහ උතුම් සීනුව වාසය කරන පොළොවේ සුන්දරත්වය අගය කිරීම, දරුවන් තුළ නැවත නැඟිටින්න, නැඟිට පොළොවට යන්න, | අපට ලබා දුන්නා - මෙය වඩාත් වැදගත් ය නිජබිම සඳහා චිත්තවේගීය ප්රේමයේ ප්රභවය. (ප්රති -FIFREESE., Skil nover, සංකීර්ණ, සමජාතීය ආකලන දෙකකින් සංකීර්ණ, "ඉඩම" යන වචනයට අයත් වන අතර වෘත්තීය සමිති වචනයේ සහාය ඇතිව ප්රධාන ආකාරයට සවි කර ඇති විට සංකීර්ණ වන්න.

ප්රධානී - dvustost., pred., ප්රමුඛ, විෂය සහ විශ්වාසවන්තයින් අතර ඉරක් මගින් සංකීර්ණ වේ;

1 වන පොඩ්පාසි - dvessost., නෙස්පස්., පූර්ණ, සංකීර්ණ එකක්. යටත් වේ;

2 - තනිකඩභාවය. දරණ, ප්රස්තුදාය, පූර්ණ, සංකීර්ණ එකක්. පිරිවැටුමේ මැදිහත්වීම මගින් ප්රකාශිත දෝෂ හා වෙනම අර්ථ දැක්වීම.) සොබාදහම අපගේ කෙත්වතු හා තණබිම්වලට වඩා දීප්තිමත් වන ලෝකයේ රටවල් තිබේ, නමුත් ස්වදේශික සුන්දරත්වය අපගේ දරුවන්ට වඩාත්ම මිල අධික විය යුතුය ...

නමුත් මෙම සුන්දරත්වය හදවතට ගෙන හදවතට හෝ වීණාව නොතැබිය යුතු නැත යන අදහසක් හෝ මාතෘ ගීතයේ රසිකයා, මාතෘ ගීතයේ ලැකර්, මාතෘ ගීතයේ ලැකර්, මාතෘ ගිනිදැල් එව්වොත් නිකොලායි ගැස්ලේලෝගේ යාච් yer ාව , වෝල්ගා සිට වගා සිට එල්බා දහසක් සහ දහස් ගණනක් වීරයන් වෙත ඔවුන්ගේ රුධිරය වැගිරෙන්නේ නැත්නම් ...

ස්වෛරී භාෂාව පිළිබඳ ණයක් සහිතව, අලංකාරයට වඩා මිනිසුන් ඉදිරියේ ණය වී ඇති බවට ස්වදේශීය ඉඩම් අනන්ත මිල අධික වේ. (ප්රති -FIFREESE., හම් නොබැඳි., සංකීර්ණ, සමස්ත යෝජනාවට අදාළ සුදුසු වාචික තත්වයන් සමඟ සංකීර්ණ වූ අතර එය වෘත්තීය සමිතියේ සහාය ඇතිව එයට සම්බන්ධ වේ.

ප්රධාන දෙය නම් ඩී.වී.සෝවයක්., බන්ධනාගාරය, පූර්ණ, පෙනෙන පරිදි - dvustost. Dvustost.) සම්බන්ධතාවය මගින් ප්රකාශ කරන වෙනම අර්ථ දැක්වීමකින් පිරිපුන්.) (VA සුඛොම්ලින්කි.) මේ නිසා පරික්ෂා කිරීම ගැන කලාතින්ගෙන් නොගත් පෙළ තනිවම. එය කලාත්මක ශෛලීය ස්වරූපයක් ඇත.

මී මැසි හාප් - මෙන්න රූපකයක්. මීමැස්සන් බීස් සංගීත භාණ්ඩ හාප්ගේ ශබ්දය සමඟ සැසඳේ.

යුද්ධය එය - අක්ෂර 2 ක්.

[V] - SOGL, අමතන්න, රූපවාහිනිය.

අහෝ, - ග්ලැස්., රැඩ්ල්.

y [] - SOGL, අමතන්න., මෘදුයි.

d [d] - ස්ලයිට්., අමතන්න., මෘදුයි.

[O] - VlASN., UD.

t] - sogl., බිහිරි, රූපවාහිනිය.

අකුරු 6 ක්, ශබ්ද 6 ක්.

රුධිරය - 1 අක්ෂර මාලාව.

[K] - SOGL, බිභාකය., රූපවාහිනිය.

පි c [පි] - SOGL, අමතන්න, රූපවාහිනිය.

ඕ] - ග්ලැස්., යූ.ඩී.

[F] - SOGL හි, බිහිරි. මෘදුයි.

137. විෂය: "කවුද? කොහොමද? "

සංයුතිය සඳහා ද්රව්ය.

වැදගත් හා අත්යවශ්ය වෘත්තීන්, නූතන සමාජයේ, විනෝදාංශ, විනෝදාංශවල ලෝකය, රොනෝන්ගේ අවශ්යතා, නිවැරදි තේරීම, රොනෝ ත්වා ගෙන යන හැකියාව හෙළි කරන්න.

වෙළඳාම, ගැනුම්කරුවන් සමඟ සන්නිවේදනය, ගැනුම්කරුවන්, සන්නිවේදන සංස්කෘතිය, විකුණුම් සහකාර නම් කළමණාකරු සේවය කිරීම;

තාක්ෂණික, ප්රගති ශිවිකි තාක්ෂණයන්, කාර්මිකයා, උපකරණ, මෘදුකාංග කළමනාකරණය.

විනීත සේවකයෙකු, විශ්වාසදායක සේවකයෙක්, දක්ෂ විශේෂ ist, වෙලාවට වැඩ කිරීම, වෙලාවට වැඩ කිරීම සහ නිවැරදි, සගයන්ගේ අවශ්යතා, කණ්ඩායමේ අවශ්යතා තබා ගැනීම සඳහා සුදුසුකම් ඉහළ නංවයි.

වෘත්තීය සමිති නොවන සංකීර්ණය 10. කොමා සහ වෘත්තීය සමිති නොවන සංකීර්ණ යෝජනාවේ කොමාව සමඟ ලකුණු 138. කොමාවක ලක්ෂණයක් කිරීමට පෙර විශාල විරාමයක් වෙනම යෝජනා වලින් පිළිබිඹු වන සංසිද්ධිය වෙන වෙනම ලැයිස්තුගත කර ඇත. තවද, ඉන් කොන්නොරියන් මගින් ලැජ්ජාවට කරුණකි.

139. 1) මම ඔබව සතියක්වත් දැක නැත, මම ඔබට දිගු කලක් ඇසුණේ නැත.

(සීඑච්.) 2) මුහුද away තින් මෘදු දළ සටහන් වල කළ නොහැකි රෝස පැහැති වලාකුළක් යටතේ හිරු උදාවකින් වැසී ඇත. (එම්. ජී.) 3) Zelers Oks සහ orstrownel fir;

ශතවර්ෂයේ පැරණි ලින්ඩන්, ඔවුන්ගේ කැරලි ඔටුනු රැල්ල, අහස වසා ඇත. (සිසිල්) 4) වෙරළබඩ ගල් කැට වල විදුරුමස් ගංගාව තුළ ගඟෙන් ගඟෙන් දුෂ්ට ලෙස ප්රාර්ථනා කරයි. (එන්. ඕ.) 5) බැටරි අණ දෙන නිලධාරියා ඊයේ මෙන් මෙතරම් දරුණු බව පෙනෙන්නට තිබුණි.

ඊට පටහැනිව, ඔහුට කාරුණික, ආගන්තුක සත්කාර හිමිකරු සහ ජ්යෙෂ් Senior සහෝදරයා සිටියේය. (ලිස්සා, සූර්යයා නැඟිට, රාත්රියේ මුහුදේ දී බැබළෙයි, කෙත්වල පිටුපස, තණබිම්වල, තණබිම්වල, රකීන්ගේ ඔටුන්න මත ඉතිරි වේ. (නික්.). 7) අහසේ මායිම අනතුරු ඇඟවීමකි.

බර්සෝව්හිදී අවදි වන්න, වාදනය කරන්න, ගේ කුරුල්ලන් අඳුරු ලේබඩ් අසල ට්වීට් කරන්න. (ටී.) 8) මගේ පාමුල, පටු නිම්නයක් දිගු කර ඇති පටු බිත්තිය කෙලින්ම ප්රතිවිරුද්ධව නිතර ඔසින්නික් රම්මි. (ටී.) 9) මට නරක් වූ දත නොලැබූ ධාවන පථයක් හමු වූ විට, මම එය ඉදිරියට ගෙන ගියෙමි. (ටී.) 10) විවෘත නිදන කාමර කවුළු පැහැදිලි ගිම්හාන දිනයක් ලෙස පෙනුණි;

ජනේලයෙන් පිටත උයනේ, විනාඩියකට නිහ quiet ව නැත, ගේ කුරුල්ලන් සහ සෝරෝකි කෑගැසුවා. (C.) 3) [සහ];

[,| |, ] 5) ;

[..., | | සහ].

140. වැටීම සිදු වූ වනාන්තරයටම හොඳ ය, වොල්ඩ්ෂෙප්ස් පැමිණෙන විට! .. සුළඟක් නැත, සූර්යයා, ආලෝකය නැත, චලනයන්, ශබ්දයක් නැත;

මෘදු වාතය තුළ වයින් සුවඳට සමාන සරත් සෘතුවේ ගන්ධය විහිදේ, තුනී මීදුමකින් ජලය මත ඉතිරිව ඇත. නිරුවත්, දැඩ පොකුරු හරහා ස්ථාවර අහසක්, ලින්ඩන් හි සමහර ස්ථානවල අන්තිම රන් කොළ එල්ලා තබයි. ඔහුගේ පාද යට අමු ප්රත්යාස්ථ භූමිය;

ඉහළ වියළි බව චලනය නොවේ, දිගු නූල් අගාධයට බබළයි.

නිහ ly ව පපුව හුස්ම ගන්නා අතර ආත්මය අමුතු කාංසාවක් සොයා ගනී.

ඔබ දාර දිගේ යන්න, ඔබ බල්ලා පිටුපස හැරී, මේ අතර, ඔබේ ප්රියතම රූප, ප්රියතම පුද්ගලයන් මිය ගොස් ජීවතුන් අතර, මතකයට පැමිණේ.

බොහෝ කලකට පෙර, හැඟීම් අනපේක්ෂිත ලෙස අවදි වන අතර, පරිකල්පනය සැබෑ හා පැළඳිය, කුරුල්ලෙකු මෙන්, සියල්ල පැහැදිලිවම චලනය වන අතර ඔබේ ඇස් ඉදිරිපිටම ගමන් කරයි. හදවත හදිසියේම හදිසියේම සරූත් සහ පිපිළිය, රට ඉදිරියට ගෙන යනු ඇත, එය මතකයන් තුළ ආපසු නොවරදවාම වත් කරනු ඇත.

සියලු ජීවීන් අනුචලනයක් මෙන් පහසුවෙන් හා ඉක්මනින් පැතිරෙයි ...

(I. එස්. ටර්ජෙනෙව්.) ඉසින - වත් කරන්න - වත් කරන්න (යටහත්මය).

කථන වර්ගය - විස්තරය, විලාසිතාව - ආඛ්යානය.

141. 1), (කවදාද)! VD සමඟ SGP. කාලය.

2), සහ සහ [,];

[පදිංචි, | |],.

පළමු කොටස - එස්එස්පී, යුනියන් සහ;

2 වන කොටස - බම්ප්.

11. යුනියන් නොවන සංකීර්ණ ද sentence ුවම 142. පළමු යෝජනාව පෙනෙන හේතු සහිත අගය සංකීර්ණයට ආසන්නව, දෙවැන්න - පෙනෙන ප්රභවය සමඟ.

143. 1) දුම්රිය ළඟට යාමට පෙර මිනිත්තු පහක් ඉතිරිව ඇති නිසා මගීන් ඉක්මන් විය. මගීන් ඉක්මන් කරන්න: රිය පැදවීමට පෙර මිනිත්තු පහක් ඉතිරිව ඇත. 2) තාපය සඳහා කාලය ගත කළ නොහැකි බව මට වැටහේ. මට තේරෙනවා: මෝටර් නැව සඳහා කාලය ගත කළ නොහැක. 3) සුළඟ ලකුණු අටක් කරා ළඟා වූ නිසා මුහුදට යාමට කිසිවෙකු තීරණය කළේ නැත.

මුහුදට යාමට කිසිවෙකු තීරණය කළේ නැත: සුළඟ ලකුණු අටක් විය.

144. 1) මම වාර්තාවට ඇත්තෙන්ම කැමතියි: පැරණි රුසියානු කලාවේ අපූරු කෘති ගැන එය පැවසුවා. 2) අප කන්දට නැගී සිටින විට, අනපේක්ෂිත පින්තූරයක් අපි දුටුවෙමු: මූස් දෙකක් අද්දර සිටගෙන සිටියේය. 3) අවම වශයෙන් ටිකක් අධ්යයනය කරන ලද භූගෝල විද්යාව ගැන දන්නවා: කාර්තු තුනකට අපේ ග්ලෝබ් වතුරෙන් වැසී ඇත.

4) එය පතුලේ සිට පැහැදිලි විය: මෝටර් රථ තීරුව දැනටමත් සමත් වීමෙන් බැස ඇත.

145. 1) පක්ෂීන් ඇසුණේ නැත: ඔවුන් තාපය පිළිබඳ හ voice ින් ගායනා නොකරයි. (ටී.) 2) ගස් අ cry න්නක් විය: පෘථිවියේ අතු ඇති විශාල බින්දු වැටුණා. (ARS.) 3) වනාන්තරයේ දී, එහිදී, පසුව කුකුළා මෙහි කුරුසියේ ඇණ ගසා එහි ගැඹුර හා සොනික්සයාව හැඩගස්වා ගත්තේය.

වර්ෂාවෙන් පසු, ගෝල්ඩන්-ආමි දාර සහිත උණුසුම් දුම් මලාට යාම අහසේ ඉදිමී තිබුණි. (බනිස්) 4) කාලගුණය භයානක විය: සුළඟ පෙලගැසී ඇත, තෙත් හිම පඳුළුන් සමඟ වැටුණි. (පිටුව) 5) ශුක්රාණු ඉවානොවිච් වටපිට බැලීය: එය සැඟවීමට තැනක් නැත. (ඒ. එන්. ටී.) 6) මට පොරොන්දු විය හැක්කේ එක් දෙයක් පමණි: BU ඩෙම් වැඩ, වැඩීම රහිතව වැඩ කිරීම. (මද්)) 7) පියාට මෙතරම් හිස් ස්ථානවල කිසිවක් නොමැති බව පෙනෙන්නට තිබුණි: මම ආලෝකය අනුකම් කළේ නැත, ශබ්දයක් නොතිබුණි. (ටී.) 4):,.

හේතුව (එනම්) 7) [සියවස් ගණනාවක්ම, ...]:,.

ශබ්දය පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීම - සොනෝරොන් (උපසර්ගය).

I. උයන්න (කෙසේද? කෙසේද? ඔබ කරන්නේ කුමක්ද?) සෙවන - ප්රවේගය, විශේෂ ආකාරයක්, ක්රියාපදයේ විශේෂ ආකාරයක්. Ii. Nesov. බලන්න., Neism.

III. යෝජනාවේ - තත්වය.

146. ඊයේ මම පයිටිගර්සම්පෝක් වෙත පැමිණ, මාෂුක්ගේ එකම ස්ථානයේ පිහිටි නගරයේ මායිමේ මහල් නිවාසයක් කුලියට ගත්හ: වලාකුළු මගේ වහලයට බැස යන අතර. අද උදේ පාන්දර පහේ දී, මම ජනේලය විවෘත කළ විට, මගේ කාමරය නිහතමානී පල්ලියාට වර්ධනය වන වර්ණ සුවඳෙන් පිරී තිබුණි. මල් අතු ජනේලවල විසඳා ඇති අතර සුළඟ සමහර විට මගේ ලිවීමේ මේසය සුදු පෙති සමඟ නිදා ගනී. මා දෙදෙනාගේ මතය ආශ්චර්යමත් ය. බටහිරට, "විසිරී ඇති කුණාටුවක අවසාන වලාකුළ" මෙන්, මාෂුක් අවුල් සහගත පර්සියානු තොප්පියක් මෙන්, ස්කයිසර්ලන්තයේ මුළු කොටසම උතුරට නැඟී, වඩා විනෝද වීමට ඡන්ද දායකයින්ගේ මුළු කොටසම වසා දමයි : අළුත් නගරය, නව නගරය, ශබ්දය, සුව කිරීමේ යතුරු ඉදිරිපිට පහළට, - ඊට පස්සේ කඳු, කඳු, සෑම දෙයක්ම නිල් සහ මීබි, රිදී දම්වැල් දම්වැල් විහිදුවයි ක්ෂිතිජයේ මායිසී, කස්බෙක් ආරම්භ කර ද්විත්ව හිස සහිත එල්බෙරා සොම්බි සමඟ අවසන් වන අතර එවැනි පෘථිවියක විනෝද වන්න. මගේ සියලු නහර වල ලිටෝ පිළිබඳ යම් ආකාරයක තාර්කික හැඟීමක්. වාතය පිරිසිදු හා නැවුම්, දරුවෙකුගේ හාදුවක් මෙන්, සූර්යයා දීප්තිමත් ය, අහස සීනිවනු ලැබේ - එය තවත් පෙනුමක් වන්නේ කුමක්ද?

(එම්. යූ. ලෙමොන්ටොව්.) 3), සහ.

කථන වර්ගය - විස්තරය, විලාසය - කලාත්මක ය.

සෙවිලි - වහලය (පාපය.), අහස අහස - සම (පාපය.).

දාරය - 2 අක්ෂර 2 ක්.

[K] - SOGL, බිභාකය., රූපවාහිනිය.

පි c [පි] - SOGL, අමතන්න, රූපවාහිනිය.

[අ] - ග්ලැසියන්., රැඩ්ල්.

යූ [] - SOGL., අමතන්න., මෘදුයි;

[යූ] - ග්ලාස්නයි., යූ.

අකුර 4, ශබ්ද 5 ක්.

පාලිකර් හි - උද්යානය (සෆ්ස් නිවැරදි කිරීම සමඟ අත්තිවාරම් එකතු කිරීම).

147. 1. සාරාංශය, සමාජ නොවන, සුවපහසු යුනියන්, සරල වාක්ය දෙකකින් සමන්විත, දෙවැන්න පළමුවැන්න පැහැදිලි කරයි;

1 වන - dvustost., Pril,, පූර්ණ, එකකින් සංකීර්ණයි. අසමත්;

2 වන - dvustost., බන්ධනාගාරය, පිරී ඇත. 2. සමාජවාදීන්., හම් නොබැඳි., බුද්ධිමත් ප්රධාන ස්ථානයට සංකීර්ණ, ප්රධාන වශයෙන් යටත් කිරීම, විශ්වාසවන්ත ප්රධාන ස්ථානයට සහ වෘත්තීය සමිති වචනයේ බලය සමඟ ඔහු සමඟ අමුණා ඇති;

ප්රධාන දෙය නම් DVUSOST ය., ප්රිස්ක්., පූර්ණ, සංකීර්ණයි. අර්ථ දැක්වීම, ප්රකාශ කිරීම. සහ. පිළිබඳව.;

එබීම - DVUSOST., Pred., පිරී ඇත.

පැහැදිලි කිරීම 1) [,] [,] :.

2) [, (කවදාද), පැවතීම., | |].

148. 1) [ප්රීතිමත් පයින් සහ ස්පෘස්]: [සදාකාලිකවම ඒවා කොළ පාටයි], [ඒවාට හිම කුණාටු ගෙන එන්නේ නැද්ද යන්න], [ඉෙමොලිමන්ට් මරණය අහිමි නොවේ]. (ප්රති-ෆ්රීස්., රෑ නොබිය, සරල හා අර්ථකථන කොටස් තුනකින් සමන්විත, සරල නොවන යුනියන්, එක් දෙවැන්න පළමුවැන්න පැහැදිලි කරයි;

1 වන දීමනාව - DVUSOST., නෙස්පස්., පූර්ණ, සංකීර්ණ එකක්. අසමත්;

2 වන - dvustost., PRIET. ] සහ [මිටි මත ගංගා is ෝෂාකාරී ය]. (ද., රෑ නොබියද, සංකීර්ණ නොවන, සරල යුනියන් නොවන, දෙවැන්න පළමුවැන්නා පැතිරෙන, සංකීර්ණ හා අර්ථකථන කොටස් පහකින් සමන්විත වේ;

1 වන වාක්යය - තනිකඩභාවය. OPR.-පුද්ගලික, නෙප්රස්., පිරී ඇත;

2 වන පරිගණක., නෙස්පස්., 3 වන - dvustost., බන්ධනාගාරය, සම්පූර්ණ, 4 වන - ඩී.වී.එච්., ෆිල්.) (අන්වර්ථ නාමය) 3) [සම්පූර්ණ පියවර චලිතයේ ඇත]: [මුල ඉක්මන් විය], [රාක්ක බඩගා කෙරුණේ], [ඇය බැටරි අවංක ය] ය. (ප්රති -FIFREESE., සමාජ නොවන, සරල හා අර්ථකථන කොටස් හතරකින් සුව පහසු විකාරයක්, දෙවැන්න පළමුවැන්න පැහැදිලි කරයි;

1 වන දීමනාව - dvessost., බන්ධනාගාරය, පෝල්,

2 වන - dvustost., නෙස්රෙදුරු., 3 වන - dvustost., නෙප්රිස්, 4 - ඩී.වී.එච්.) (A.) කියුවාලොව් මගෙන් මෙසේ ඇසුවා. " (එම්. ජී.) 5) ඔහු සිතුවේය. "මම රුසියාවේ මෙම පොත කැප කරමි." (කුලැක්වීම) 6) විශ්වාසවන්ත historical තිහාසික සත්යය, ගොගොල් සහ ලර්මොන්ටොව් මෙන්ම පුෂ්කි සහ ග්ලින්කා මෙන්ම මිනිසුන්ගේ ලක්ෂණ සාමාන්යකරණය කරන ලද පින්තූර: නිදහස පිළිබඳ සිහිනයක්, නිර්භීතකම, විශාල ගැඹුරු ශක්තියක මෘදුකාංග, ගැඹුරු මනස, ඔබ ඉහළ අදහසක් කැප කරන විට, උපාධියක් ලබා දෙන විට, ජයග්රහණයක් ලබා ගැනීමට උත්සාහ කිරීම. (I. සහ AR.) ආදරය - අක්ෂර 2 ක්.

l [l] - නින්ද, අමතන්න., මෘදුයි.

යූ [යූ] - ග්ලාස්, කොල්ල කෑවේ.

බී [ආ] - SOGL, අමතන්න, රූපවාහිනිය.

ඕ] - ග්ලැස්., යූ.ඩී.

[F] - SOGL හි, බිහිරි. මෘදුයි.

b / - / වචන 6, ශබ්ද 5 ක්.

I. සකස් කරන්න (ඔබ කරන්නේ කුමක්ද?) - ක්රියාපද.

Ii. N. f. - අගය කරන්න.

තනතුර: OV. බලන්න, ඒ අසල, ස්පීආර් 1 යි. යහපත් නොවන: ස්වරූපයෙන් මෙහෙයවන්න. Skl., ඒකක h.

III. යෝජනාවේ - අසමත් විය.

I. "කව්ද?) මට - ස්ථාන.

Ii. N. f. - මම.

තනතුර: පුද්ගලික පළමු පුද්ගලයා. යහපත් නොවන: කුලයට අයත් ස්වරූපයෙන්. පෑඩ්., ඒකක h.

I. භාණ්ඩ ප්රවාහනය (කුමක් ද?) - sut.

Ii. N.f. - භාණ්ඩ ප්රවාහනය.

තනතුර: නිස්., නෝඩියා., බදාදා. r., 2 skl.

නිරාහාර නොවන: ඒවායේ ස්වරූපයෙන්. පෑඩ්., ඒකක h.

III. යෝජනාව යටත් වේ.

149. 1) අවසාන වශයෙන්, අවසානයේ, වනාන්තරයේ කෙළවරට, නමුත් මට ලැබුණේ නැත: සමහරු මා ඉදිරිපිට සිටි සමහර නිර්වචනය කර ඇති අතර ඔවුන් පිටුපස දුරස්ථව මැක්කල් ය. (ටී.) 2) ටික කලකට, මේ වැස්ම තුළ ලාර්ෂ්ස් හි ශබ්දය තවමත් පවතී, එවිට ඔහු හිමෙන් තැළුණු කුඩාම ය, සුළඟ පහව ගියේය. (කොරි.) 3) පේළියේ සුපුරුදු සන්සුන් භාවය වටා වැඩ කිරීම වැඩකි: යන්ත්රවල ආභරණ ගිගුරුම් සහිත, වාම වාහනයක බෙර වෙඩි තැබීම.

(එස්. ඇගයීම) II. Nozdrov සමහරු යම් historical තිහාසික පුරුෂයක සිටියහ. එක් රැස්වීමක් පැවැත්වූයේවත්, ඔහු සිටින තැන, ඉස්ලා නොමැතිව නොකළේය. (සුත්තොව්., සමාජ නොවන., සංකීර්ණ, සී / යටත් නිලධාරී. පෙනෙන දෘෂ්ටි කෝණයකින් "රැස්වීමේදී" යන වචනයට සම්බන්ධව "රැස්වීමේදී" යන වචනයට අදාළව ප්රධාන ආකාරයට සම්බන්ධ "කොතැනද";

ප්රධාන දෙය ඒකීයභාවයයි. අනිත්ය කප්පාදු කිරීම, කප්පාදු කිරීම, පූර්ණ, සම්පූර්ණ, පෙනෙන - dvustost., prober., for., full.) ඕනෑම කතාවක් සිදු නොවීය. නැතහොත් ඔවුන්ගේම සැප සම්පත් අතට ගෙනෙන්න. මෙය සිදු නොවන්නේ නම්, අනෙකා සමඟ යම් මාර්ගයක් නොතිබෙනු ඇත, නැතහොත් එය සිනාසෙන ආකාරයට බුෆේ තුළ පදිංචි කරනු ලැබේ.

හෝ වඩාත්ම කුරිරු ආකාරයෙන් තබා ගනු ඇත, අවසාන වශයෙන්, එය හෘද සාක්ෂියට එකඟව එය සිදු කරයි. කිසිම අවශ්යතාවයකින් තොරව එකවරම, හදිසියේම, ඔහු නිල් හෝ රෝස ලොම් සහ වැනි විකාරයක අශ්වයෙකු සිටින බව කියනු ඇත, එවිට සවන් දීම අවසානයේදී ...

(එන්. එල්පගෝල්.) I. වේලාව (කුමක් ද?) - උප. Ii. N. f. - කාලය.

තනතුර: නිස්., නෝඩියා., බදාදා. r., විශේෂ පරිහානියක්.

නිරාහාර නොවන: ඒවායේ ස්වරූපයෙන්. පෑඩ්., ඒකක h.

III. ඔහු පැමිණියේ (කොපමණ කාලයක්ද?) යම් කාලයක් - තත්වය.

12. යුනියන් නොවන සංකීර්ණ වාක්යයේ ටයර් 150. පළමු වාක්යය සංකීර්ණ, දෙවන හා තෙවන - සංකීර්ණ මත ය.

151. 1) හැමෝම එළියට ආවා, ඒ නිසා කිසිම දෙයක් රත් කරන්න. ඔබ සැවොම යන සියල්ලම - දියේ ගිලීමට කිසිවක් නැත. 2) මට සිනමාවට යාමට අවශ්ය වූ නමුත් කාලය සමාන නොවීය. මට සිනමා ශාලාවට යාමට අවශ්ය විය - කාලය හැරෙන්නේ නැත. 3) ඔබ ප්රමාද වී පැමිණියහොත් කිසිවෙකු නිවසේ නොසිටිනු ඇත. ඔබ ප්රමාද වී පැමිණෙනු ඇත - නිවසේ කිසිවෙකු නොසිටිනු ඇත.

152. 1) වැසි, - අපි සංචාරයකට ගියා. 2) රාත්රියේදී සෑම කෙනෙකුම විවේක ගත්හ - ඉදිරියට යාමට හැකි විය. 3) රියදුරු තිරිංග තද කර ඇත - මෝටර් රථය නතර වූයේ නැත. 4) වචනය කියන්න - දහයක් එකතු කරන්න.

153. 1) ඔබ පොත් කියවනු ඇත - ඔබ සියල්ල දැන ගනු ඇත. (තානාපති) 2) ෆින්ලන්ත පියාසර කිරීම - වනාන්තරය ජීවනයට පැමිණියේය. (.. 3. 3. 3. 3) මිනිස් ශ්රම සංග්රහ - ලිනන් කොල්ලය. (ප්රති-ෆ්රීස්., සමාජ නොවන, සමාජ නොවන, සංකීර්ණ නොවන, එක් සරල, එක් අයෙකු වෙනත් කෙනෙකුට විරුද්ධ ය;

1 වන - DVUSOST., Film., 2 - dvuspost., නෙස්පර්., සම්පූර්ණ.) (තානාපති) 4) ඔබ ලෙස්හෝස් වෙත ගොස් මගේ විශේෂ අවශ්යතා සමඟ විශේෂ ලෝකයකට පැමිණියෙමි. (සොල්.) 5) කෝඩන් මත ආලෝකය ගිනිබත් කළා - අපි අප එනතුරු බලා සිටියෙමු. (ප්රති -FIFTESE., මංකොල්ලකෑම්, කොල්ලකෑම, සංකූලතා නොවන, සරල දෙකකින් සමන්විත, දෙවැන්න නිගමනයකි.

1 වන - DVUSOST. බන්ධනාගාරය, පූර්ණ, 2 - තනිකඩභාවය. -පුද්ගලික, බන්ධනාගාරය, පූර්ණ.) (උවදුර.) (උවදුර.) 6) මම ඉටුවීමකට - උදුනෙහි ඉටිපන්දම්! මම පොත සඳහා ය - එය ක්රියාත්මක වේ.

(චුක්) 7) පොරව තබා ගන්නේ කෙසේදැයි නොදැන, ගස එය වටින්නේ නැත.

දිව, හොඳින්, ලස්සන, හුදෙක් ලිවීම තේරුම් නොගැනීම.

(එම්. ජී.) 1) -. තත්වය 3) -. පරස්පරතා 6) -! ලෙසහෝස් - වන විද්යාව (පදනම් කොටස් එකතු කිරීම) හි වේගවත් වෙනසක්.

පුළුස්සා දැමූ - පිළිස්සීම (සුෆ්ස් නිවැරදි කිරීමේ ආධාරයෙන් විධිමත් ස්වරූපය සාදන්න).

154. 1) අවසානයේදී, අපි හුඩ් කන්දට නැඟී, නතර වී වටපිට බැලුවෙමු. එය අළු වලාකුළක් දෙස බැලුවෙමු. එය අළු වලාකුළක් එහි එල්ලා තැබුවෙමු පළමුවැන්න දෙවන බෙදා හැරීම;

1 වන - dvustost., Pril,, පූර්ණ, එකකින් සංකීර්ණයි. අසමත් සහ හඳුන්වාදීමේ වචන;

2 වන - සෑදලය මත dvustosta.

(එල්) "නිහ silent, මාමා", "මගේ සගයාපනයක්," වර්ෂාවක් ඇත - දිලීර ඇති වන අතර, දිලීර ඇත - ශරීරයක් ඇත - ශරීරයක් ඇත. දැන් පිටුපසට පිටුපස ඇති පොරොව ස්කල්නි: වනාන්තර ඇවිදීම. " (පි.

අං වල එකක්, බල්ලෙකුගේ මුහුණක් ඇති, අනෙක සුරතල් සතෙකුගේ හිසක් සමඟ ...

(ඩී. එස්. තල්ලු කරන්නා.) 5) තවමත් බියජනක, ඊටත් වඩා පුදුමාකාර:

මකුළුවෙකුගේ පිළිකාවක් මෙන්න, මෙන්න ඇස්වල කඳුලු ගෙඩියේ හිස් කබල රතු තොප්පියක කැරකෙමින් තිබේ;

මෙන්න මෝල, වරණීය නර්තනය සහ පියාපත් ඉරිතැලීම් හා රැල්ලයි.

(ඒ. පුෂ්කි.) පොකැකාලි - පනින්න (කොන්සෝලය).

(ව්යුත්පන්න නොවන පදනම).

155. 1) අ) මළුවේ දිව්වා, සංගීතය ජනේලයෙන් පැමිණියේය.

ආ) මළුවේදී පිරිමි ළමයින් පාපන්දු ක්රීඩා කළා;

වින්ඩෝස් ඉදිමී මැහුම් වලට, සංගීතය ගිගුරුම් දුන්නා. 2) අ) මම පැරණි මිතුරා හඳුනා නොගත්තෙමි: අපි බොහෝ කලකට පෙර බෙදා ගත්තේ නැත. ආ) කුණාටුවෙන් මුහුද වාදනය කරන බව පෙනේ: සුළඟ නපුරු තරංග පැදවීය. ඇ) ගුරුවරයා වටපිට බැලීය: පිරිමි ළමයා මණ්ඩලයේ වැඩ කිරීමට පටන් ගත්තේය. 3) අ) ඉගෙනීමට අපහසුය - සටනේදී පහසුය. ආ) ඔබ සෑම දෙයක්ම ඉක්මනින් කරනු ඇත - අපට නියෝජනය කිරීමට කාලය ලැබේ. ඇ) කවුළුවෙන් පිටත හිම වැටී ඇත - ශීත the තුව පැමිණියේය.

156. 1) තිරය රෝස, ශ්රවණාගාරයේදී නිහ became විය.

තිරය \u200b\u200bරෝස් - ශ්රවණාගාරයේදී එය නිහ be ව සිටියේය. 2) දුම්රිය ළං වූ නිසා වේදිකාවේ හරි. හැමෝම වේදිකාවට දිව ගියහ: දුම්රිය ළඟට ආවා. 3) ගංගාව පැතිරී ඇති නිසා ගංවතුර තර්ජනය පැන නැගී තිබේ. ගඟ ඇවිළී ගියේය - ගංවතුර තර්ජනය පැන නැගුනි.

4) බැල්කනියේ සිට, කිසිවෙකු පතුවළකින් තොරව පැහැදිලිවම දර්ශනය විය. බැල්කනියේ සිට, අපට දර්ශනයට පැහැදිලිව පෙනේ: කිසිවෙකු මැදිහත් නොවීය.

157. වනජීවීන්ගේ සංසිද්ධීන් වැදගත් සං als ා වේ, නැතහොත් උෂ්ණත්ව පාලන තන්ත්රයේ දැක්වෙන්නේ කෙසේද? ශාකවල තාප සංවර්ධනය, ස්වාභාවිකවම, එය ඔහුගේ ටෙට් සමඟ වේගයෙන් ආරම්භ වේ, එය මන්දගාමී වේ. කෙසේ වෙතත්, මෙම සංසිද්ධි සහ අර්ථ දැක්වීම නියත වශයෙන්ම ඇත.

ඔහු පාළු අළු පැහැයට හැරවීමට පටන් ගත්තේය - බොත්තම් - දින 10 කට පසු මී මැස්සන් පළමු අල්ලස් ලබා දෙනු ඇත.

මල් ඇස්පන් - බිම්මල් ඉඟිය: සුදු හතු වල පළමු ස්ථරය බෝරාබල් හි පළ විය. (ෂතොව්., සමාජ නොවන, සමාජ නොවන., සංකීර්ණ කාලකණ්ණි) රයි - සෙනොකොස් සතියකින් ආරම්භ වේ.

විද්යාව විසින් ලබාගත් දැනුමට උපකාර කිරීම සඳහා වනජීවී සං als ා සිත්ගන්නාසුළු හා ප්රයෝජනවත් වේ. ඒවා සම්පූර්ණයෙන්ම මත රඳා සිටින්න, අවසානය කළ නොහැකි ය. (ඒ. ස්ට්රිෂෙව්.) විද්යාත්මක හා ජනප්රිය විලාසිතාවක පෙළ, මන්ද පුළුල් පා er කයාට ලබා ගත හැකි කාරණය ඉදිරිපත් කිරීම.

බෝරාකේ හි - වනාන්තරවල (සමමුහුර්ත කිරීම), රෝගියා - උදව් කරන්න - (පාප.), සන්සුන් වන්න - විශ්වාස කිරීමට (සමමුහුර්ත කිරීමට).

I. තන්ත්රයන් (කුමන?) උෂ්ණත්වය - ගැලපුම.

Ii.n.n. f. - උෂ්ණත්වය.

තනතුර: විවේකය.

යහපත් නොවන: කුලයට අයත් ස්වරූපයෙන්. පෑඩ්., ඒකක එච්., එම්. ආර්.

III. යෝජනාවේ - අර්ථ දැක්වීම.

I. ඉදිරියට යනවා (ලෙස?) මන්දගාමී - narch. Ii. N. f. - රූප රූප සරල සංසන්දනාත්මක මට්ටමක සෙමින් අනුගත විය.

III. යෝජනාවේ - තත්වය.

I. සං als ා (මොකක්ද?) ප්රයෝජනවත් - සකස් කළ හැකිය.

Ii. N. f. - ප්රයෝජනවත්.

තනතුර: ගුණාත්මකභාවය, කෙටි ස්වරූපයෙන් භාවිතා වේ.

යහපත් නොවන: එම්එන් ස්වරූපයෙන්. h.

III. යෝජනාවේ - අසමත් විය.

158. 1) එය සීතල වූවා, මම රාත්රි තුනක් නිදාගත්තේ නැහැ, මම තරහ වුණා, තරහ වෙන්න පටන්ගත්තා. 2) සම්පූර්ණ මාසය බට බට වහලය සහ මගේ නව වාසස්ථානයේ බිත්ති මතට බැබළුණේය.

කොබ්රේස්ටෝන් වැටක් විසින් රවුම් කරන ලද මළුවෙහි, සටහන් කර, අනෙක් ලංනි, අඩුවෙන්, අඩුවෙන් හා පුරාණ පළමු. 3) මම සල්ෆර් තරගය දැල්වූ අතර එය පිරිමි ළමයාගේ නාසයට ගෙන ආවෙමි. ඇය සුදු ඇස් දෙකක් දැල්වීය. 4) මම පැල්පතට ඇතුළු විය: සාප්පු දෙකක් සහ මේසයක් සහ මේසයක් සහ විශාල පපුවක් එහි ගෘහ භාණ්ඩ සෑදුවා. 5) මෙය අවසන් වී නැත: ඇය මගේ මහල් නිවාසය අසල දවස පුරාම ජරාවකි;

සම සහ ජම්පර් විනාඩියකට නතර වූයේ නැත. 6) පිටාර ගැලීම සිදුවනු ඇති - වාඩිලාගෙන සිටිනවා. 7) සූට්කේස් එකක් වැටී කැබ් රියදුරා රියදුරා නිදහස් කිරීම සඳහා මම ඔහුව අයිතිකරු ලෙස හැඳින්වීමට පටන් ගතිමි - නිශ්ශබ්දව සිටිමි.

හොඳයි - නිහ .යි.

විවිධ වර්ගයේ සන්නිවේදනයන් සමඟ සංකීර්ණ යෝජනා 13. විවිධ වර්ගයේ යුනියන් සහ වෘත්තීය සමිති හා වෘත්තීය සමිති නොවන බැඳුම්කර සහ ඒවා තුළ සංකීර්ණ යෝජනා 159. වාක්ය දෙකම අර්ථකථන කොටස් දෙකකින් සමන්විත වේ;

කොටස් අතර පළමුවැන්න - සන්නිවේදන ලිවීම, දෙවැන්න - ඩෙව්ඕ සංගමය.

160. 1) විලෝ මිලදී ගැනීම විලෙහි සහ සමහර ස්ථානවල ස්නානය කරමින් සිටි අතර, මෙම අවස්ථාවට විශාල කහ චිපේස් පුළුල්ව පාවෙන කොළ සැඟවී තිබුණි. (පාෂාණය.) 2) ස්ත්රීන් සියල්ල ගැන කීවේ ඇය ගැන කතා කළහ. ඇගේ වචන සබුරොව් ගැන හුරුපුරුදු වුවත් හදිසියේම ඔහුට හදවතක් තිබුණි.

(සිම්.) 3) ගිගුරුම් වහලයට ඉහළින් රම්බල්, ගල්කෝ කතා කරන්නේ රතු පැහැයෙන් යුත් අකුණු සැර වැදී ඇති විට ය.

එල්ලෙන වලාකුළු වල සිට කලාතුරකින්. (බනිස්) 4) ගුරුත්කායාවේ පිළිතුර බලාපොරොත්තුවෙන් මම සතුටින් බලා සිටියෙමි.

සීතල කෝපය මා සලකන්නේ එය එසේ නොවේ නම්, මේ මෝඩයන්ගේ සිනාසීම සමඟ මට ගනුදෙනු කළ හැකි ය. (එල්.) 5) රාත්රියේදී, මගේ කකුලේ වේදනාවක් දැනුණු අතර, මම උදේ නැගිටින විට එය ඉතා ඉදිමී ගියේය. (එම්. (කූපර් ..) 7) ඔහු නැවත පැල්පතට පැමිණි විට, ඔහුගේ මුහුණ, හිසකෙස් සහ ඇඳුම් වට්ස් විය. (Kupr.) 8) සැමල්, ඔබ කොහෙද, හිසට ඉහළින් ආවා, අදහසක් නොතිබුණද, ඔවුන්ගේ පියාපත්වලින් හරියටම කළු සෙවන

(Fad) 9) මම බුර්කාවෙන් ඔතා, වහ vdale හි දවස්, ගවයින්ගේ වැට මත වාඩි වී සිටියෙමි. වැටෙන නගරය, පැරණි වසර ගැන මට මතක් කර දුන්නේය ... (l.) කුමක්ද?

1), සහ [උප], (කුමක් ද?

කුමන).

තිබියදීත් 2.) සහ, (කෙසේ වෙතත්), (කෙසේ වෙතත්).

5) තවද, (කවදාද),.

161. 1) සවස් වරුවේ, මම මගේ සහෝදරියටත් බොහෝ කලකට පෙරත් මම ආවා. (COR.) 2) කුඩා කුඩා සහෝදරියක් ඊළඟ කාමරයේ ඔහුගේ කේ.ඒ.

(COR.) 3) දැනටමත් සම්පූර්ණයෙන්ම උදාවන විට, මම නැවත මගේ කාමරයට ගිය විට ජනතාව නැඟිටීමට පටන් ගත්හ. () 4) චෙස්නට් අවදි වූ විට, එය දැනටමත් ආලෝකය වී වීදියේ සිට පැමිණියේ, එය සිදුවන්නේ දිවා කාලයේදී පමණි. (C.) සුළු සාමාජිකයෙක් හෝ මහත් බැඳීමක්, පසුව "සහ" "සහ" යන ඔවුන්ගේ සරල වාක්යයන් ගැන පොදු වාක්යයක් තිබේ නම්, පසුව කොමාව "සහ" ඇතුළත් නොවේ.

163. 1) ගිම්හානයේදී හිරු උණුසුම් වීමට පටන් ගත් වහාම වසන්ත ස්පිල් කිරීමෙන් පසු පෘථිවිය වියළී යනු ඇත, අපි එම ස්ථානයේම වාඩි වී සිටින අතර, අපි සංචාරය කරන්නෙමු. (එන්චැල් කරන්න.) 2) සූර්ය කිරණ, කෙතෙහි රැලි සහිත රෝස පැහැති මීදුම තවමත් විහිදෙන විට, දෙවන බලකාය ඔහුගේ අණ දෙන නිලධාරියා වූ අතර, යාත්රාව එකිනෙකා ගැන නොපෙනී ගියේය දකුණ. (පෝල්.) 3) රන් මීදුමෙන් නැති වූ කවය, කඳු මුදුන්වල මුදුන්, ගණන් කළ නොහැකි රැළක් ලෙස ජනාකීර්ණ වූ අතර, දකුණේ වලාකුළු ඇති වූ සුදු දැවැන්ත, වසා දැමීමේ අයිස් සිරස් අතට ය නැගෙනහිර. (L.) 4) අපි එය [WU LICH] නොතේරුණා, නමුත් ඔහු ප්රේරකය ස්පර්ශ කර වෙඩි බෙහෙත් පහරවල් මත වත් කළ විට, කැමැත්තෙන් තොරව ඔහුව තලා දැමූ බොහෝ දෙනෙක් ඔහුව අල්ලා ගත්හ. (L.) 5) ක්ෂීරපථය පමණක් නොව, දීප්තිමත් තාරකා පමණක් නොව, දීප්තිමත් තාරකා අතුරුදහන් වූවාය. නැවතත්, අකුණු සැර ඇද ගත් වහාම එකම ස්ථානයක පෙනී සිටියහ. ( Lt) කවදාද?

1) (ඉක්මනින්) සහ (), සහ.

2) [..., (කවදාද), ...], සහ [| |,]. කවදා ද?

5) [පමණක් නොව, නමුත්, නමුත්, නමුත්, නමුත් (ඉතා ඉක්මනින්), ..., වැනි].

I. මීදුම (මොකක්ද?) රැලි සහිත - ගැලපීම. Ii. N. f. - රැලි.

තනතුර: විවේකය. නිරාහාර නොවන: ඒවායේ ස්වරූපයෙන්. පෑඩ්., ඒකක එච්., එම්. ආර්.

III. යෝජනාවේ - අර්ථ දැක්වීම.

I. Skadril (කුමක් ද? "කුමක් ද?) දෙවන - න්යෝනු.

Ii. N. f. - දෙවැනි.

තනතුර: සාමාන්ය.

නිරාහාර නොවන: ඒවායේ ස්වරූපයෙන්. පෑඩ්., ඒකක එච්., ඩබ්ලිව්. R.

III. යෝජනාවේ - අර්ථ දැක්වීම.

I. අරමුණ (කෙසේද? කෙසේද? ඔබ කරන්නේ කුමක්ද?) නැතිවීම - ප්රවේගය, විශේෂ ආකාරයක්, විශේෂ ආකාරයක්.

Ii. බකමූණෝ. දැක්ම.

III. යෝජනාවේ - තත්වය.

I. වලාකුළු (මොකක්ද?) වියන ලද - හවුලේ, විශේෂ ආකාරයක්.

Ii. N. f. - ලියන්න. තනතුර: ක්රියාව., පෝස්ට්. BP, බකමූණෝ. තුල.

නිරාහාර නොවන: ඒවායේ ස්වරූපයෙන්. පෑඩ්., එම්. h.

III. යෝජනාවේ - අර්ථ දැක්වීම.

164. I. නිර්භීතකම - සංකල්පය ඉතා සංකීර්ණ ය. බොහෝ විට, එකම පනත විවිධ ආකාරවලින් සලකනු ලැබේ: සමහරු ක්රාරාබ් රයිගේ උපාධිය සලකති, අනෙක් අය විශේෂ කිසිවක් නැති බව සලකති.

ධෛර්යයෙන්ම, ස්වයංපෝෂිතභාවය විශාල කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. මිනිසාගේ මිනිසා තමා බිය වන බව ආස්වාද කරන්නේ නම්, මෙම සිතුවිල්ලෙන් යාම ඉතා අපහසුය.

සරල උදාහරණයක් ගන්න. සෑම කෙනෙකුටම කාමරයට කාමරයට යා හැකිය. කිසිවෙකු බියජනක නොවන කිසිවෙකුට වෙනත් කිසිවෙකු වෙත පැමිණෙන්නේ නැත. අගාධය හරහා එකම පටු පුවරුව ඒක පුද්ගල අගාධයක් බව සිතන්න. එය ඒ හරහා යා යුතුය. භයංකාර?! ඇත්ත වශයෙන්ම, බියජනක ය. සෑම කෙනෙකුම මුඛය ගැන මේ ආකාරයෙන් ගමන් කිරීමට තීරණය නොකරනු ඇත. චලනය වූ තැනැත්තා නිර්භීතකමක් ලෙස සලකනු ලැබේ. මේ අතර, ඔහු විශේෂ කිසිවක් කළේ නැත: මණ්ඩලය කාමරයේ බුද්ධියේ පෝලෝවට සමානයි.

Ii. පුද්ගලයෙකු එක් පුවරුවක ප්රපාතයට වඩා භයානක බව පුද්ගලයෙකු දකින අතර ඔහු එක් පුවරුවක ප්රපාතයට වඩා භයානක වන විට, ඔහුගේ අත් සහ කකුල් ඔහුට කීකරු වීම නවත්වයි. එය භයානක ය.

පුද්ගලයෙකු මෙසේ සිතීම: "මම එය කරන්නෙමිද නැද්ද?" එය කිරීමට නම්, ඔබ ඔබටම පැහැදිලිවම කියා සිටිය යුතුය: "ඔව්, මම එය කරන්නෙමි! අනතුර නොතකා මට මෙය කිසිවක් කළ යුතුය.

ඔබ කළ යුතු දේ ඔබ ගැන සිතීමට පෙළඹවීම අවශ්ය වන අතර පසුව ඔබ එසේ කරනු ඇත.

නිර්භීතකම විශේෂ, ආවේගනයක් හෝ අසාමාන්ය මිනිසුන්ට ආවේගනයක් ලෙස පමණක් සිහින් යැයි සිතීම අවශ්ය නොවේ. හැමෝටම නිර්භීත විය හැකිය. ඔවුන්ගේ අණට කීකරු වීමට තමන්ටම ඉගැන්වීම සඳහා දීර් time කාලයක් තිස්සේ එවැනි ආත්මයක් තුළ තමාව දැනුවත් කිරීම අවශ්ය වන්නේ, මා තීරණය කළ දේ තදින් ඉටු කිරීමයි.

(එම්. ග්රෙමොව්.) මොකක්ද?

II I:, (CH.], (කුමක්ද).

I. ධෛර්යයෙන් යුතුව (කුමක් ද?) සෙල්ලම් කරයි - එය අත්යවශ්ය වේ. Ii. N. f. - නිර්භීතකම.

තනතුර: නෝඩ්ල්ස්, නූඩ්ල්ස්., ජී. r., 3 skl.

යහපත් නොවන: පිරිනැමීමේ ස්වරූපයෙන්. පෑඩ්., ඒකක h.

III. ධෛර්යය තුළ කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි (කොහේද?) - තත්වය.

165. I. ජූලි සවස් වරුවේ සහ රාත්රීන් ගැන තවදුරටත් වටුවන් හා කෝසර් කෑගසන්නේ නැත, ඔවුන් නයිටින්ටරවල වනාන්තර පහරවල්වල ගායනා නොකරයි, නමුත් පඩිපෙළ තවමත් සුන්දර හා ජීවිතයෙන් පිරී ඇත. සූර්යයා සහ භූමිය තල ආවරණය කළ විගසම, දිනපතාම ආශාව අමතක වූවාක් මෙන් සෑම දෙයක්ම සමාව දී ඇති අතර, පඩිපෙළ පුළුල් පියයුරු සමඟ පහසුවෙන් සුසුම්ලමින් ... එක් ආකාරයකින් විවිධ ඉරිතැලීම්.

ඔබ නින්දට යන අතර, නමුත් ඔබ නින්දට වැටෙන බව, නමුත් කොහේ හරි, කුරුල්ලන්ව නින්ද නොපැමිණියේ කොහේ හරි කුරුල්ලා නිදා නොගත්තේය. ඇසිපිය අඩු කරයි.

(ඒ. පී. චෙකොව්.) II. බඩගිනි වෘකයා දඩයම් කිරීම සඳහා නැගිට්ටා. මාසය සඳහා මසකට මසියක් තිබුණත් රාත්රියේදී ගස් සීතලෙන් ඉවත්ව, ඩි කබාරේ මෙන්, ඔහුව ගෙන්වා ගැනීමට පටන් ගත්හ.

වුල්ෆ් දුර්වල සෞඛ්ය සම්පන්නව, වෙනස් නොවී, සුළු වශයෙන් ශබ්දයෙන් බැඳී ඇති අතර කිසිවෙකුට නොමැතිව කිසිවෙකුට අමනාප නොවන්නේ කෙසේද යන්න ගැන සිතා බැලීය. මිනිස් හා අශ්වාරෝහක සුවඳ, කඩුලු, කඩුලු නැමූ අතර තද නිෂේධනය වූ මාර්ගයට එය බයයි.

ඇය කුණු කූඩවල ගස් පිටුපස සිටින අය සහ සොම් සොම්බි පුරවැසියන් සඳහා කොහේ හරි සිටිති. (ඒ. පී. චෙකොව්.) සමිතිය. සාමාජික 1) ,, නමුත් නමුත් [සහ].

2) [යන්තම්] සහ () ,,,,

රැඳී සිටින්න - අක්ෂර 2 ක්.

[V] - SOGL, අමතන්න, රූපවාහිනිය.

ඕ] - ග්ලැස්., යූ.ඩී.

යූ [] - SOGL., අමතන්න., මෘදුයි;

[යූ] - ග්ලාස්නයි, රඩ්ල්.

t] - sogl., බිහිරි, රූපවාහිනිය.

අකුර 4, ශබ්ද 5 ක්.

ඉරිතලා ඇත - ඉරිතැලීම (උපසිරැසි).

පුදුමයි - පුදුම (උපසර්ගය).

මම. මට හානියක් වුණේ නැහැ (ඔබ කළේ කුමක්ද?) - ක්රියාපද.

Ii. N. f. - අමනාප කරන්න.

තනතුර: නෙස්කොව්. බලන්න, හරහා, 2 spr.

කුහරයක් නොවන: වෙන් කර ඇති ආකාරයෙන්. Skl., ඒකක එච්., පොස්. BP, M.R.

III. යෝජනාවේ - අසමත් විය.

I. මට (කාවද?) ගිනි කන්ද අත්යවශ්යයි.

Ii.n.n. f. - ගිනි.

තනතුර: නිස්., ඔඩේෂ්., එය පෝරමයක් පමණි. h.

Novost: වයින් ආකාරයෙන්. පෑඩ්.

III. යෝජනාවේ - එකතු කිරීම.

166. පියා සර්පයන් බවට පත් කළේය. සෙනසුරාදා ඔහු ගෘහයට පැමිණ, සවස් වරුවේ සිටගෙන සිටිමු, ලෑලි, පාලන කඩදාසි, කොල්ල කෑ, ඇලවූ, ඇලවූ, ඇලවූ, කඩදාසි මත කැඩුණු මුහුණුවරක්. 1) උදේ පාන්දරින්ම ඔවුන් ගඟට විහිදුණු තණබිම්වල පසුපස දොරටුව හරහා ගියේය.

එහෙත් ගංගා දෘශ්යමාන නොවූ නමුත්, කහ වැලි බෑවුමක්, පයින්, පැල්පත්වල, පයින්, බෙල් කුළුණක් පමණක් වෙරළේ ඉහළම ස්ථානයේ පයින් වලින් ඉවතට පැන නැගී තිබූ ලියාල් කුළුණකි. 2) මම තෙත් තණබිම් හරහා ඇඹරීමේ ඇඹරීම මැදින් දිව ගිය දිදුලයි. පියා වැරැද්දක් කළ නිසාත් සර්පයෙකු නැඟිටූත්.

සර්පයා මතකයේ මතකයේ නැඹුරු වූ අතර, ඔහු තණකොළ මත මැඩපැවැත්වීම සඳහා, අසාර්ථක උත්සාහයක් දරා, කුකුළු මස් මෙන්, හදිසියේම හා පුදුම සහගත ලෙස මගේ උපරිමයෙන් පලා ගියෙමි.

මොනවාද? II (යූ ට්රයිෆොනොව්.) 1) [උප], ();

නමුත්, සහ [, | |].

I 2) [, | |, | |] එය () සහ ();

III සහ: [, සහ, | | සහ] සහ], සහ.

167. සෑම කෙනෙකුම වෘත්තියක් තෝරා ගත යුතුය - ජීවිතය යනු එහි ස්වාභාවික හැකියාවන් සහ නැඹුරුවාවන්ට වඩාත්ම අනුරූප වන කාර්යයකි. එවිට ඔහු වැඩ කරන්නේ භීතියට නොව හෘදය සාක්ෂිය සඳහා ඔහු විසිනි. පුද්ගලයෙකුගේ ප්රියතම ව්යාපාරය සියළුම ශක්තිය, සියලු ශක්තිය, සියලු දැනුම ලබා දෙයි, එවිට මෙම නඩුව සහ පසුව මෙම නඩුව ඔවුන් පවසන පරිදි වඩා හොඳ, නැවත පැමිණෙනු ඇත. නමුත් තරුණ විශේෂ ist යා එහි සංවර්ධනයේදී එක් පැත්තක් විය නොහැකි අතර එහි විශේෂත්වය හැර අන් කිසිවක් නොපෙනේ. මෙය ගැඹුරු වැරැද්දකි.

තරුණ විශේෂ ist යෙක් තම ව්යාපාරය, විද්යාව, චිත්ර, සංගීතය, රංග ශාලාව, ක්රීඩා දන්නා සංස්කෘතික හා බහුකාර්ය උගත් පුද්ගලයෙක් විය යුතුය. (V. a. අපිරිසිදු අදහස: ප්රධාන අදහස: ඔබේ ප්රියතම කෘතියට සියලු බලවේග ලබා දීම පමණක් නොව, ඔබේ සීමාවන් පුළුල් කිරීම සඳහාද එය වැදගත් වේ, බහුකාර්ය කම්මුලකි.

168. වෘත්තියක් තෝරා ගන්නේ කෙසේද?

ලිවීම. මගේ අනාගත වෘත්තිය.

අපි වැඩිහිටියෙකු වන අතර අනිවාර්යයෙන්ම ඔබ ඉදිරියෙහි සිටින්න: තෝරා ගැනීමට ඇති වෘත්තිය කුමක්ද? ඔබම කැපවීමට හේතුව කුමක්ද?

වෘත්තියක් තෝරා ගැනීම, ඔවුන්ගේ SPOS සහ විනෝදාංශ සැලකිල්ලට ගැනීම අවශ්ය වේ. එවිට වැඩ කටයුතු බර භාණ්ඩයක් නොව ප්රීතිය, එවිට ඔබට ලියු බිම් හි දී මුළුමනින්ම අවබෝධ කර ගත හැකිය.

නූතන සමාජයේ, මා ආකර්ෂණය කරගත් වෘත්තීන් රාශියක් ඇත. මිනිසුන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට, යම් දෙයකට ඔවුන්ට උදව් කිරීමට මම කැමතියි, සෑම දිනකම නව හා නව මුහුණු දැකීමට මම කැමතියි. මේ යටතේ, මම වෙළඳ ක්ෂේත්රයේ වැඩ ගැන බැරෑරුම් ලෙස සිතමි. වෙළඳ කාර්මික ශිල්පී බියර් තනතුර, මට විකුණුම්කරුවෙකු පමණක් නොව විකුණුම් කළමණාකරුවෙකු විය හැකිය.

නමුත් මම ගොඩක් උනන්දුව හා තාක්ෂණික ක්ෂේත්රයකි. ඉතින් විවිධ සංකීර්ණ පූජකවරුන්ගේ උපාංගය තේරුම් ගැනීමට, පරිගණකය, රූපවාහිනිය එකතු කිරීමට හෝ අලුත්වැඩියා කිරීමට හැකිවීම සඳහා ෆ්රැක්ටල්!

ඇත්ත වශයෙන්ම, මේ සඳහා ඔබ හොඳින් භෞතික විද්යාව හා ගණිතය, ප්රධානීන තාක්ෂණයන් රාශියක් මා විසින් දැනගත යුතුය. සමහර විට මට මගේ ආශාවන් දෙකම ඒකාබද්ධ කළ හැකි අතර පරිගණකයක හෝ ගුවන්විදුලි ඉංජිනේරු වෙළඳසැලක උපදේශකයෙකු බවට පත්විය හැකිය.

කෙසේ වෙතත්, ඕනෑම අයෙකු, ඕනෑම අයෙකු එසේ වනු ඇත, වගකීමෙන් හා බැරෑරුම් ලෙස වැඩට යොමු කිරීම අවශ්ය වේ, සෑම විටම උත්තරු ගණන ගණනය කිරීමේ අවශ්යතා සැලකිල්ලට ගනී. එවිට පමණක් සගයන් කෙරෙහි ගරු කිරීම ඔබ සැබෑ විශේෂ ist යෙකු වනු ඇත.

169. ගුවන්විදුලියේ කාලගුණ අනාවැකිය අපට ඇසුණි. පුවත්පත අනාගත මැතිවරණවල ප්රති results ල පුරෝකථනය කරයි.

170. නව දුම්රිය මාර්ගයක්, සිමෙන්ති හා කොන්ක්රීට් තැනීම, දුරස්ථ කැනියකව ඇසෙන දේශගුණික තත්ත්වයන් මත රඳා නොපවතින, කම්කරු සංචිත නිවැරදිව භාවිතා කරයි, ඔවුන් කාර්ය සාධනය පිළිබඳ විකාශනය දෙස බලා සිටින අතර, එය කාර්ය සාධනය පිළිබඳ විකාශනය නරඹමින් සිටී, වසන්ත පචා.

ඉදිකිරීම් භූමියේදී, සිමෙන්ති හා කොන්ක්රීට් සෑම දිනකම ගෙන එනු ලැබේ. වටලනු ලැබූ නගරයේ පදිංචිකරුවන් දුරස්ථ කැනෝඩකයයක් අසන්නට ලැබේ. මගේ දෙමව්පියන් රූපවාහිනී විකාශනය දෙස බලන්නේ මම ප්රධාන කාර්යභාරයක් ඉටු කරන නාට්යය දෙස බලයි.

171. ගමේ පිරිමි ජනගහනය කොසැක් කැඳවීම ලෙස හයිල්ස් සහ කඳන් හෝ කඳන් හෝ කණු වල ජීවත් වේ.

කුළුණ මත සිටගෙන සිටි ලුකාෂ්කා, උස, ලස්සන කුඩා අවුරුදු විස්සක් වූ අතර මවට ඉතා සමාන ය. ඔහුගේ තරුණත්වයේ වේතෝෂන් මධ්යයේ වුවද මුහුණ සහ එය එකතු කිරීම, විශාල ශාරීරික හා සදාචාරාත්මක ශක්තියක් ප්රකාශ කළේය. එය මෑතකදී ඔහුගේ මුහුණේ පුළුල් ප්රකාශනය සහ විශ්වාසය දිනා ගැනීම යන කාරණය නම්, ඔහුගේ මුහුණ සහ විශ්වාසය දිනා ගැනීම පිළිබඳව, ලාක්ෂණික කොසුයන් සහ නිරන්තරයෙන් ආයුධ, සටන්කාමීන් හා තරමක් ආඩම්බර වන පොදු ජනතාව තුළ ඔහු ඒ වන විටත් සමත් වී ඇති බව දැක තිබේ ඔහු කොසු යනු බව ඉරියව්වෙන් වන අතර ඔහු වර්තමානයට වඩා අඩු මිලක් දනී.

(එල්. එන්. ටෝල්ස්ටෝයි.) මොකක්ද?

කුමක් තිබියදීත්?

(එසේ තිබියදීත්), (CH.], (කුමක්ද | |, ...), (as).

පෙළ වර්ගය - විස්තරය.

ඉතා - අක්ෂර 2 ක්.

ඕ] - ග්ලැස්., යූ.ඩී.

එච් [එච්] - නින්ද යන්න., බිහිරි., මෘදුයි.

ඊ [ඊ] - ග්ලාස්, රමූඩ්.

එච් [එන්] - නින්ද යන්න., අමතන්න., මෘදුයි.

b / - / වචන 5, ශබ්ද 4 ක්, ශබ්ද 4 ක්.

භාෂාව පිළිබඳ සාමාන්ය තොරතුරු 14. සමාජයේ භාෂාවේ කාර්යභාරය.

භාෂාව ically තිහාසිකව සංවර්ධනය වන සංසිද්ධියක් ලෙස 172. භාෂාව යනු සන්නිවේදනයේ වැදගත්ම මාධ්යයකි. වාචික හා ලිඛිත ආකාරවල පුද්ගලයින් අතර තොරතුරු ප්රකාශ කිරීම සඳහා එය සේවය කරයි. රුසියානු ජාතිකයන් නැගෙනහිර ස්ලාවික් භාෂා භාෂා (යුක්රේන හා බෙලාරුස් ජාතිකයන් අතර) යොමු කරයි. භාෂා අධ්යයන වාග් විද්යාව (වාග් විද්යාව). වාග් විද්යාව පිළිබඳ කොටස්: ශබ්ද විද්යාව, ග්රැෆික්ස්, චිත්රිකාව, වචන අධ්යාපනය, වාග් මාලාව, වාක්ය ඛණ්ඩය, රූප විද්යාව, අක්ෂර වින්යාසය, සින්ටැක්ස් සහ විරාම ලකුණු.

1. භාෂාව සමාජ සංසිද්ධියක් ලෙස භාෂාව:

අ) මිනිසුන්ගේ චින්තනය හා වි ness ානය සමඟ සම්බන්ධක භාෂාව;

ආ) කම්කරු ක්රියාකාරකම් ක්රියාවලියේදී භාෂාව බිහිවීම.

2. ආශ්රිත භාෂා:

අ) ස්ලාවික භාෂා වල සමස්ත සම්භවය;

ආ) ජාතික භාෂාව ජාතියේ වැදගත්ම ලකුණයි.

3. සමාජයේ ජීවිතය සමඟ භාෂාවක සන්නිවේදනය:

අ) භාෂාවේ ශබ්ද කෝෂයේ වෙනස්කම් (ඉතිහාස ians යින්);

ආ) ව්යාකරණ හා ශබ්ද විද්යාත්මක වෙනස්කම්.

4. නවීන යුගය: පොදු ජීවිතයේ වෙනස්කම් - භාෂාවේ වෙනස්වීම්:

අ) වියදම් කළ වචනවල විශාල ජලාශයක්;

ආ) නවීන නොවන නවකතාවක්.

174. I. ජනතාවගේ භාෂාවේ ගැඹුරේ, ජනතාවගේ අධ්යාත්මික ජීවිතයේ සම්පූර්ණ කතාවම පිළිබිඹු වේ. (පෝස්ට්, හම් නොවන අය., සරල, DVUlost., Pril,, පිරී ඇත). ජනතාවගේ පරම්පරාවන් එකින් එක පසුකර ගිය නමුත් එක් පරම්පරාවේ ජීවිතයේ ප්රති results ල භාෂාවෙන් පවතිනු ඇත - පහත දැක්විල්ලෙන් පැවත එන්නන්. ස්වදේශික භාෂාවේ භාණ්ඩාගාරයේ, ගැඹුරු හෘද චලනයන්, historical තිහාසික සිදුවීම්වල fruits ල, විශ්මය ජනක හා ජීවත් වූ ප්රීතියයි - ඔහුගේ අධ්යාත්මික ජීවිතයේ සමස්ත හෝඩුවාව ජනාව ජනතාවගේ වචනයෙන් මෘදු ලෙස රඳවා තබා ගනී.

(කේ. උශි උස්හ්සින්ස්කි.) භාෂා පිළිබඳ විද්යාත්මක ඉගෙනීම ගැඹුරු උනන්දුවක් දැක්විය හැකි අතර, මෙම විද්යාවේ මාතෘකාව භාෂාවක් ලෙස මානව අධ්යාත්මික ක්රියාකාරකම්වල වැදගත් පැත්තක් වන බැවින් එය වැදගත් පොදු අධ්යාපනයක් විය හැකිය.

(ඩී. එන්. උෂාකොව්.) භාෂාවේ ඉතිහාසය ඉගෙනීමේ වැදගත්කම සාමාන්ය චින්තනයයි.

පරිස්සමින් - පරිස්සමින් (සුෆ්.) ඉතිරි කරයි - ගබඩා (පූජකයා. - සුෆ්.) 175. I. බොහෝ භාෂාවල අධිපතියා, ඔහු ආධිපත්යය දරන ස්ථානවල වර්තමාන විස්තාරණයක්, මිලදී ගැනීම සහ ඔහුගේම අවකාශය සහ අන්තර්ගතය යුරෝපයේ සැමට කලින් නියමයි.

(එම්. වී. ලුමෝසොව්.) II. අසාමාන්ය ලෙස බලවත් තත්වයක් සහිත අසාමාන්ය අධිෂ් ower ානයක් සම්බන්ධ කරමින්, ලුමෝසොව් බුද්ධත්වයේ සියලු අංශ බදා ගත්තේය. විද්යාව බලා සිටීම මෙම ආත්මයේ ශක්තිමත්ම ආශාව බව බලා සිටියේය ... ඔහු රුසියානු භාෂාවේ දෘෂ්ටිවාදාත්මක ප්රභවය සහ එහි සුන්දරත්වය තේරුම් ගත්තේය.

(පුෂ්කි.) 176. කැණීම්කරු ලෙස), ක්රමලේඛකය (උපකාරයෙන්), ට්රක් රථය (සුසා), ට්රක් රථ (අසමසම), නව ගොඩනැගිල්ල (අත්තිවාරම්වල දාරය), ඩීසල් දුම්රිය එන්ජිම (මෙහෙයුම් පද්ධතිය එකතු කිරීම), Atomod (පදනම එකතු කිරීම (පදනම් එකතු කිරීම (පදනම් එකතු කිරීම) , මෙලියෝටර් (ණය ගැනීම, සුඩාර්), ඉලෙක්ට්රෝන (ණයට ගැනීම, උපකාරයෙන්, "," අභියාචනයක්), ෆාර්ක් (ආර්මේසියර්), ෆකර්නියාව (පොටතාන), කර්මාන්තශාලා-මුළුතැන්ගෙය (ඩෙලෝමික් වෙතින් එකතු කිරීම වචන (ලෙක්ස් කිරීම), රොකට් - ෂූකර් (තනි වචන (ලෙක්ස් කිරීම), ට්රැක්ෂික් රියදුරු (පුරෝකථනය), (වාචිකව) 178. (වාචිකව) 15. රුසියානු සාහිත්ය භාෂාව සහ එහි මෝස්තර 179. රුසියානු ස්වදේශික භූමියේ සතුට, ස්ටෙපාන් ටිමෝ රුසියානු ස්වදේශික ඉඩම් feeevike Bat. (SOBAT, DVUS, PRIET.) III. සාගිටාරියස්, පිරිමි, වලාකුළු, පිරිමි, වලාකුළු, පීඩාකාරී සුඩ්ඩා මාළිගාව දෙස බැලීය , ක්රෙම්ලින් දිස්ත්රික්කයේ හතරෙන් පතුරුවා ඇත. කුටි ගල් සහ ලී, උත්තරීතර, කුඩා, ගීත, ගස් වලින් ආවරණය කර ඇති රතු, කොළ, නිල් පාටින්. තියුණු ලෙස බිංදුව සුනුවිසුනු වූ ඩ්රම්ස්.

(ඒ. එන්. ටෝල්ස්ටෝයි.) වලින් සමන්විත වේ. වචන: පෙම්වතා, ස්ට්රින්ග්ස්කි හමුදාව, මස්කට්, ආහාර, ආහාර, කොල්ලකෑම, කුටි, ටෙම්, ස්වෛරී මාළිගාව.

(The තිහාසික යුගයේ වර්ණ සම්ප්රේෂණය කිරීමට භාවිතා කරයි.) අපකීර්ෂයන්: ගෙනයන්න, කසලි (දේශීය වර්ණය).

180. I - සීමාව;

II - හරිත අරාව, දැන ගැන, විස්තර, මොහොත, කුමන ප්රශ්නයකම.

181. I. නාට්යමය ප්රභේදයේ මූලික ආකාර දෙකක්: ඛේදවාචකය සහ හාස්යය පුරාණ කාලයේ වෙන්කර හඳුනාගෙන ඇත: ඛේදවාචකය සහ ප්රහසන. පුරාණ ග්රීක ගීත සහ ඩයොනිස් දෙවියන් වහන්සේට ගෞරව කිරීම සඳහා නැටුම් ද, උත්සවයේදී ඩයොනිස්ගේ පුරාවෘත්තය සිදු කරන ලදී - ඛේදවාචකය (කොස්ලොව් ", ode -" ගීතය ", ඛේදවාචකය -" ගීතය " , එළුවාගේ ගෞරවය පිළිබඳ ගීතයක් "). ප්රහසන (කොමියුනිස්ට් - "විහිලු-කකුළුවා", ඔඩ් - "ගීතය") චාරිත්රානුකූල ගීත (කොස් සා)) චාලි ගීත ඇති අතර, කුටුම්භ දර්ශන සමඟ ගායනා කර ඇත.

එපික් කුමන්ත්රණය (ජාතියේ ටයි, සංවර්ධනය, ඩෙනෝව, නිකායන්), නමුත් සාමාන්යයෙන් වඩාත් සංකීර්ණ වශයෙන් ලබා දී ඇති අතර එය සාමාන්යයෙන් වඩාත් සංකීර්ණව ලබා දෙන හා ඒවා වඩාත් සංකීර්ණ ලෙස ලබා දී ඇති අතර එය සාමාන්යයෙන් වඩාත් සංකීර්ණ ලෙස ලබා දී ඇති අතර එය සාමාන්යයෙන් වඩාත් සංකීර්ණ වශයෙන් ලබා දී ඇත.

(එල්. අයි. ටිමොෆීව්.) මම - විද්යාත්මක;

II - කලාත්මක.

ශබ්ද නාශක පුනරාවර්තනය. ග්රැෆික්ස්.

අක්ෂර වින්යාසය. I. පෙළ පොතේ රුසියානු භාෂාවේ රුසියානු භාෂාවේ ස්වරය ඉදිකර ඇත්තේ ඊනියා "ෂචර්බි ත්රිකෝණය" පිළිබඳ මූලධර්මය මත ය. විශේෂාංගවලට වෙනම සංවාදයක මූලධර්මය ("ඇතැම් මූලධර්ම අනුව ස්වර ගොඩනගා ඇත -" පටු "සහ "පළල", "ඉදිරිපස"

සහ "පසුපස"). ස්වර ශබ්දයේ සුවිශේෂත්වය නම් කථන උපකරණවල වායු ජෙට් යානය (බ්රෝච්, ඉරිතැලීම් ආදිය) බාධක නොමැතිව හ voice නඟන බවයි.

Ii. රුසියානු භාෂාවෙන්, හ voice ින් ආරම්භ වූ වචන නොමැත.

183. (වාචාල) 184. (වාචාල) 185. (වාචාල) 185. (වාචික) 186. මම. අපගේ කථාව එකිනෙකා සමඟ ඒකාබද්ධ නොවී එකිනෙකා අනුගමනය කරන අඛණ්ඩ ශබ්ද මාලාවකින් සමන්විත වේ. පිටතින්, පිටතින්, ශබ්දය හෝ ශබ්දය නියෝජනය කරන වචන වලට බෙදා ඇත, සටන සමඟ එක් ආතතියකට යටත් වන අතර, වචනය විශේෂයෙන් වැදගත් භාෂාවක ඒකකයක් වේ. මෙය අවසාන අවස්ථාව වන අතර වචන අතර මායිම සොයා ගැනීම සඳහා, වෙනම වචන වලින් දිරාපත් වීමට සවන් දීමට සවන් දීමට ඉඩ දෙයි. එබැවින්, අපගේ භාෂාව තුළ අපගේ භාෂාව ගැන අප උනන්දු නොවේ, අප තනි වචන සඳහා නිවැරදිව නොවේ;

එබැවින්, වඩාත්ම සිත්ගන්නාසුලු වචන අතර පවා, අප නුහුරු කිහිප දෙනෙකු හමුවෙමු, ඔවුන් එකකට ඒකාබද්ධ කළ හැකිය.

(ඩී. එන්. උෂාකොව්.) II. 1) සහ වෝඩයා තෑග්ග, කනගාටුවට කරුණක් නම් සීනුව චාප යට ය. 2) එය [නැව] ඒ සඳහා is ෝෂාකාරී නොවේ.

III. යෝජනා හා තමන්ගේම යෝජනා හා නම්වල මායිම් නම් කිරීම.

ප්රධාන සිතුවිලි:

1) එක්සත් අවධාරණයට යටත් වීම සඳහා වචනය යටත් වේ;

2) කාරණා යන වචනය, L, එය වචන බලාපොරොත්තුවෙන් සිටින මගේ මායිම සොයා ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.

187. (වාචාල) 188. ii. සිසිල් පඩිපෙළක්, ඉහළ හැඟීමක්, මාස්ටර්ස්මාන්ට, මගේ සම වයසේ මිතුරෙකු සමඟ බැබළෙන්න, සම වයසේ මිතුරෙකු සමඟ සටන් කරන්න.

සියලුම නිශ්චිත වචන 1 වන වගන්තියේ සිට නීති භාවිතා කරමින් අක්ෂර වින්යාසය සත්යාපනය කළ යුතුය.

මෙම වචන වලින් - සතුරුකම් සහිත ව්යාංජනාක්ෂර.

189. සිව්වන විදුලි පංකාව සඳහා, ගොනුන්ගෙන් හතරවනුව අනෙකා ඇදගෙන ගියේ කුමක් වුවත් ... මෙම තත්වය මා පුදුමයට පත් කළේය. ඇය වෙනුවෙන්, ඇය තම හිමිකරු ඇවිද ගියහ, කුඩා කබර්ඩියන් නළයකින් දුමාරය රිදී පැහැති දැමුවෙමි. එය එපැට් එකක් හා සර්කර්සියානු කුට්ටියකින් තොරව නිලධාරියෙකු සිරගත කිරීමකි ... ඔහුගේ මුහුණේ අඳුරු පැහැය පෙන්නුම් කළේ එය දිගු කලක් තිස්සේ ට්රාන්ස් අක්කර සූර්යයා සහ අකාලයේ ඇවිදින නමුත් වියළි උඩු රැවුලට අනුරූප වූ නමුත් වියළි උඩු රැවුලට අනුරූප විය.

සූර්යයා ඉවත්ව ගොස් ඇති අතර, එනම්, දකුණේ සිදුවීමට හැකි තරම් රාත්රිය පසුදා සිදු විය.

නමුත් සිහිනයක බින්දුවට ස්තූතිවන්ත වන අතර, එතරම් සිසිල් නොවුවද, තවමත් රූගේ මාර්ගයේ ගමන් කිරීම පහසුවෙන් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය.

(එම්. යූ. ලෙමොන්ටොව්.) මොකක්ද?

[Ch.], (කුමක්ද) සහ.

190. I. 1) කඳ, ලුණු;

2) ටෙඩ්නිෂ්කා, ක්ලෙලෝ.

Ii. 1) නිහ.;

2) ඉබාගාතේ, උත්සාහ නොකරන්න;

3) නවතින්, සංවේදීතාව.

191. එපික් බොගටේර්, කුඩා ප්රතිලාභ, ලිඛිත ප්රතිපෝෂණය, විනෝදජනක ගීතයක්, අඩු කතාවක්, SKL 2 ට වඩා හොඳය.

යන්න, පුරාවෘත්ත, නිර්භීත සිතුවිල්ලක්, ගමෙන් දුවන දරුණු ටෝනාඩෝවක් විශ්වාස නොකරන්න. කැක්කුම.

දොරවල් ඇරීමට, පිටුපස ඇති, පළපුරුදු රූර්, සීනුව බබේර්, තරුණ රිම්, කැඩේ බබර්, තරුණ රිම්, කැඩේට් බබර්ස් ඔරලෝසුව, කැළඹිලි, අඳුරු පපුවේ, කැඩේට් බබර්ස් ඔරලෝසුව, කැළඹිලි එලාම් ඔරලෝසුව, කැළඹිලි, අඳුරු පපුවේ, කැඩේටර්, බර්ලිර් රිම්, ෆාර්වර්ඩ්, ෆම්ඩිං, බරින්, කැළඹිලි, අඳුරු පපුවට අසනීප, ලස්සන ඩික් නියපොතු.

192. (වාචාල) 193. 1) උද්යාන සහ මිදි වතු වතුයාය වටා වැඩෙමින් පවතී. 2) හොඳම රන් දූවිලි යාල්ටා කඳුකරය අවහිර කළේය. 3) සම්ප්රේෂකයින් මිටියෙන් තට්ටු කරන අතර, අල්ෙපෙනති වනාන්තරයේ තොග අතර වැඩ කරයි. 4) විශාල හෙරොන් තැනින් තැනට පියාසර කරන මැස්සන්. ඇගේ මෝඩ හිස දුර්වල වක්ර වේවැලක් මත හසුරුවයි. 5) | ලිපිය අවසන් කිරීම |, මම තවමත් ජනේලයෙන් සිටගෙන සිටියෙමි. (SOBAT, නිපුණතා නොවන., පිරිවැටුමේ උසින් ප්රකාශිත වෙනම තත්වයක සංකීර්ණ, පූර්ණ,) 194. (වාචිකව).

195. අයි. ලේඛකයන්ගේ සම්මේලනය, නව නාට්යයක්, නව නාට්යයක්, ඉන්ධන ඉතිරි කිරීම, අපක්ෂපාතී විනිසුරුවරයෙකු, රීතිය, බැරෑරුම් නඩුවක්, පන්දුව ඉවත් කිරීම, පූර්ව වායු තරගාවලීම , ග්රහණය කරගත්, ගාල් කළ කන්ද, කලිසම්, කාලය ඉතිරි කරන්න, කබාය ව්යායාම කරන්න.

Ii. වගකීම් විරහිත, මැහුම්, නිෂ්ක්රීය, උදාසීන, ගස්, රෂ්, රෂ්, වාඩිවීම, සුරකින්න, වාතය, සෙන්ට්රෙනීකි, එනම්, සෙන්තොපෙන්කි අහස, වර්තමානය, පරිමාව, චිත්රපටය, සෝපානය, සෝපානය, සෝපානය.

උපසර්ගවල සහ අවසානයන්හි වචන වල මුල්, කහ පැහැති ජරාව, උඩු රැවුලකින්, කලාත්මක - වනාන්තරයේ, වනාන්තරයේ, සේද, මෝල් සන්නද්ධ ප්රහාරයක්. ශක්තිමත් අපරාධ. වෙරළ, ඔබේ ඇඟිල්ල, රසවත් පෙනුම, නැටුම් වෝල්ට්ස්, ගොඩනැගිල්ල මලකඩවල මුල්, සටන් පළඟැටීම්, ලොයිප්ට් බර පිළිස්සීම, සොකට් ෆෝස්බරි, සොකට් වේගයෙන් ධාවනය කරන්න විනෝදජනක සුනඛ තට්ටුව, කොකේන්හි කුෆ්, චොපර් - කේඒ, ගමන් මලු, මිනිසෙකු, මිනිසෙකු සඳහා යන්න. විහිලු වලස, බ්රොකඩ් මේස රෙද්දක්, බට බට වහලක්, මුඩුක්කු, මුඩුක්කු, මුඩුක්කු මතට, විශිෂ්ට නර්තන ශිල්පියෙකු, බිත්ති ආවරණ, ඊයම් පැළෑටි, ඊයම් වලාකලු.

197. කඩා වැටෙන මලකඩ හා කස පහර නිහ quiet වායු හී එකක ඇසෙයි. ගස් චලනය නොවේ, ශාක පත්ර u ාතනය නොකරන්න, සමහර විට ඕක් වෙතින් ආරයොන් වලට පමණක් වැටේ. උද්යාන බාර් පිටුපස සමහර විට අසල්වැසියාගේ ලැජ්ජාශීලී දැරිය ධාවනය කරයි. එය ගූස්බෙරි පඳුරු මත පුදුම වේ, නමුත් මුරකරු වෛරයක සැඟවී සිටී.

අපි මුරකරුවෙකු සමඟ බැස ගිය අතර, ජ්වලිත විනිවිද පෙනෙන පංචු හෝ කළු කරන්ට් ඇතුළු මගින් එය භුක්ති විඳීමට අවසර දී තිබේ.

පැරණි සළුව ස්පර්ශ කරමින්, ඔහු විෂයයන්ගේ පිළිතුරු භාර ගැනීමට කැමතියි. වර්ෂාව නැවතුණා. මිහිරි උද්යානවලින් ආකර්ෂණය වන, මී මැස්සන් බොහෝ විට දිස් වේ;

පෙනෙන විදිහට, කැදැල්ලෙන් පිටත, පුළුල් ලෙස හොටිවලින් හෙළි වන ගල්කොක් වන ගල්කොක්. මහලු මිනිසෙකුගේ පිකප් කුකුළා සහ ෂාලා ගැන ඔහු සංවිධානය කරයි.

(198. බොබ්කෝකෝවා.) 198. 7 198. විශාල ජිම්නාමීය ශාලාවක් සහිත සැහැල්ලු පන්ති සහිත, විශාල ජිම්නාස්ටික් ශාලාවක් සහිත සැහැල්ලු පන්ති සහිත සැහැල්ලු පන්තිවල පිහිටා ඇත. ඔවුන්ගේ හදවත් [සෙරූටා සහ වැලීඕ ෆ්රොසෝ ටිප්ටෝහි, බිම් මහලෙන් පියවරෙන් පියවර එක් පංතියක් හරහා පහළ කොරිඩෝවේ පංතියක් ලබා දුන්නේය. නිශ්ශබ්දතාව මේ සියලු ඉඩකඩ සහිත ගොඩනැගිල්ලේ, සුළු වශයෙන් මිදීම, තට්ටු කිරීම වටා කතා කරන ලදී ... [සහ මෙම හිස් පංතිවල හිස් පක්ෂයක් සහිත, පරිශ්රයකින් |, හදිසියේම නැවත], (හදිසියේම ඔවුන් හැදී වැඩුණේ, ඔවුන් වැඩුණු), (එය ඔවුන්ගෙන් අත්යවශ්ය වූ), (දැන් නැති වී ගිය, එය සදහටම පෙනෙන්නට තිබුණි). කිම් සාමාන්ය සාමාන්ය, සාමාන්ය, කම්මැලි නිසා මේ ලෝකය යම් කාලයක් විය. හදිසියේම ඔහු, ඉගෙන ගත් අය අතර සුවදායක, සෘජු හා පිරිසිදු සම්බන්ධතා සඳහා ඔහු නැඟී සිටියේය.

(පිළිතුර - fadev.) (සාරාංශය, හචරී, සංකීර්ණ, පැහැය. එක් අයෙකු සමඟ. එක් එක් සැපයුම් 3 ක්.

ප්රධාන දෙය අපැහැදිලි ය. බන්ධනාගාරය, පූර්ණ, දොන්. Ondor. අතිරේක සහ පැමිණීම. පිළිබඳව.;

1 වන පෙර. - DVUSOST., pril,, පිරී ඇත;

2 ට පෙර - DVUSOST., pril,, පිරී ඇත;

3 වන පෙර - DVUSOST., බන්ධනාගාරය, පූර්ණ, දොන්. පුපුරණ ද්රව්ය කෙටියෙන්).

අවට - අක්ෂර 2 ක් [[තුළ] - අසුකාරයෙන්., අමතන්න., රූපවාහිනිය.

අහෝ, - ග්ලැස්., රැඩ්ල්.

[K] - SOGL, බිභාකය., රූපවාහිනිය.

පි c [පි] - SOGL, අමතන්න, රූපවාහිනිය.

[යූ] - ග්ලාස්නයි., යූ.

g [k] - sogl., බිහිරි, රූපවාහිනිය.

199. මම. අයි. සෑම විටම මා වෙනුවෙන් වූයේ සෑම කෙනෙකුම ආදේශ කිරීම සඳහා වන අතර, ඔවුන් ගැන සිතමින්, භාෂාවේ ජීවත්ව සිටින කරුණු නිරීක්ෂණය කිරීම, සජීවී චලිතයක්. සිතීම දුෂ්කර බව මම දනිමි, එසේ වුවද ඔබ සිතීම හා අවශ්යතාවය අවශ්ය බව;

අපගේ චින්තනය දුර්වල වන සෑම පියවරකදීම අප මතට වැතිර සිටින ශාකස්ථභාවය, සෑම පියවරකදීම අප මතට වැතිර සිටින ෂොරස්ටික්වාදය, සෑම පියවරකදීම අප මතට වැතිරීමට බිය විය යුතුය.

Ii. එහි එක්සත්කමේ අක්ෂර වින්යාසය හා වටිනාකම. එහි පරමාදර්ශය එක්සත්කම, අන්යෝන්ය අවබෝධය පහසු වන අතර, සියලු අසාමාන්ය, අසාමාන්ය ලෙස අඩුකිරීම් ආදිය - මේ සියල්ල යළාව පිළිබඳ සංජානනය, තමා කෙරෙහි අපගේ අවධානය නැවැත්වීය. නූගත් අකුර කියවීම කොතරම් දුෂ්කර දැයි කවුරුත් දනිති: එය සෑම දෝෂයක්ම එසේ වන අතර සමහර විට ඔබට ලියා ඇති දේ වහාම තේරුම් නොගනී. නූගත් ලෙස ලිවීම නූගත් ය - එයින් අදහස් කරන්නේ අප නැවත නැවතත් කළ ජනතාවගේ කාලය සොයා ගැනීමයි. එබැවින් නිසි ලෙස කළමනාකරණය කළ සමාජයක එය සම්පූර්ණයෙන්ම පිළිගත නොහැකිය.

(එල්. සී. ෂර්බා.) (වයස., සමාජ නොවන, විවිධ වර්ගයේ සන්නිවේදනයන් සහිත සංකීර්ණ;

1 වන කොටස - සංකීර්ණ කිරීම. පැමිණීම සමඟ. ස්තුති වන්නට;

2 වන කොටස සංකීර්ණ ය. සංගමය සමඟ a;

කොටස් යුනියන් නොවන බැඳුම්කරය විසින් සම්බන්ධ කර ඇත).

ප්රධාන සිතුවිලි:

I. විග්රහ කිරීමේදී, අච්චුව මත වැඩ නොකිරීම අවශ්ය නොවන අතර භාෂා කරුණු අවධාරණය කිරීම අවශ්ය වේ.

Ii. අක්ෂර වින්යාස කිරීමේ අර්ථය නම් මිනිසුන් අතර අවබෝධය සඳහා පහසුකම් සැලසීමයි.

200. දැන් කොරපොතු මත ඇති බවත් දැන් සිදුකරන දේ දැන් පවතින බව අප දන්නා ධෛර්යය.

අපගේ ඔරලෝසුව හරහා පැය ධෛර්යය කැඩී ගිය අතර ධෛර්යය අපව අත් නොහරිනු ඇත.

වෙඩි උණ්ඩ යටතේ බිය නොවී, ඇඳක් නොමැතිව රැඳී සිටීම කටුක නොවේ, - නමුත් අපි ඔබව, රුසියානු කථාව, විශාල රුසියානු වචනයක් තබා ගනිමු.

නිදහස් හා පිරිසිදු කිරීම ඔබ ඔබව රැගෙන යයි, අපි ඔබට මුණුබුරන් ලබා දෙමු, මම සදහටම වහල්භාවයෙන් නිදාගන්නෙමි!

(Ak අක්මාටෝවා) විසින් අක්ෂර 3 ක් රැගෙන යන්න p [n] - SOGL, බිභාකය., ටීවී.

පි c [පි] - SOGL, අමතන්න, රූපවාහිනිය.

අහෝ, - ග්ලැස්., රැඩ්ල්.

එච් [එන්] - නින්ද යන්න., අමතන්න., සෙනසුරාදා.

ඊ [සහ] - ග්ලාස්., රමූඩ්.

[S] සමඟ - ස්ලයිට්., බිහිරි., සෙනසුරාදා.

[O] - VlASN., UD.

m [m] - නින්ද යන්න., අමතන්න., රූපවාහිනිය.

2 cl සුරකින්න.

[S] සමඟ - SOGL., බිහිරි, රූපවාහිනිය.

පි c [පි] - SOGL, බිභෝගා, රූපවාහිනිය.

[අ] - ග්ලැසියන්., රැඩ්ල්.

[S] සමඟ - ස්ලයිට්., බිහිරි., සෙනසුරාදා.

[O] - VlASN., UD.

m [m] - නින්ද යන්න., අමතන්න., රූපවාහිනිය.