කොළ පැහැයෙන් රතු ලම්බ රේඛා හතක්. රතු ලම්බ රේඛා හතක් ලම්බ රේඛා හමුවෙයි
සංස්කරණය කිරීමට මට ගෞරවයක් හා සතුටක් ඇති ඔඩෙස්සා සඟරාව "ෆවුන්ටන්" වයස අවුරුදු 20 කි. වසර ගණනාවක් පුරා අපි කතන්දර, කවි, කුඩා සටහන්, පුරාවෘත්ත සහ සහ, සහ ... කතුවරුන් තුන්සියයකට වඩා ප්‍රකාශයට පත් කර ඇත්තෙමු. ඔඩෙස්සා පුරවැසියන් පමණක් නොව, විවිධ ලේඛකයින් ද (මගේ ජ්‍යාමිතික ගුරුවරයා මට සමාව දෙනු ලැබේවා!) ලෝකයේ කොන.
සිත්ගන්නා කරුණ නම්, ඔහු මගේ අවධානය යොමු කළේ බෙරෙසින්ගේ "රැස්වීම" කතාවටය, එයින් ඇලෙක්සිගේ පළමු පොත සඳහා මාතෘකාව ගනු ලැබේ - "රතු රේඛා 7". මම වහාම කතුවරයා සම්බන්ධ කර, අවසර ලබාගෙන, මෙම දීප්තිමත් කතාව කලාපයේ තැබුවෙමි.
එතැන් සිට, ටොම්ස්ක් හි කතුවරයා ෆොන්ටානා සඳහා නිත්‍ය දායකත්වයක් ලබා දී ඇති අතර, එය කිසි විටෙකත් ආඩම්බර වීමට මා වෙහෙසට පත් නොවේ. ඔහු සඟරාවේ පළමුවෙන්ම පෙනී සිටීමෙන් මට විශ්වාසයි අප විශිෂ්ට කතුවරයකු පමණක් නොව ප්‍රසිද්ධ ලේඛකයෙකු - බොහෝ පොත් වල කතුවරයා ද ලබාගෙන ඇති බව. ඔහුගේ කථා එතරම් වෘත්තීය හා නව නිපැයුම් වලින් ලියා ඇත.
කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, ඔහුගේ සියලු දක්ෂතා සහ විශිෂ්ට produc ලදායිතාව සඳහා, ඇලෙක්සි බෙරෙසින් තවමත් එක පොතක්වත් ප්‍රකාශයට පත් කර නොතිබුණි.
ඉතින් මේ අසාධාරණය අවසානයේ නිවැරදි කර පොත එළියට එන බව අපි දැනගත්තා. සුභ පැතුම්! ..
සහ ඇලෙක්සි සහ අනාගත පා .කයින්.
මෙය විනෝදජනක හා දක්ෂ පොතක්. පා of කයා, නිසැකවම, දෙබස්වල කුසලතාව, සහ උත්ප්‍රාසාත්මක අභ්‍යන්තරය සහ ශෛලියේ පරස්පර විරෝධී බව සහ අතෙහි විශ්වාසය ...
හොඳයි, බෙරසින්ගේ පේළි කිහිපයක් කියමු:
- ඔව්, - මම ඔහුට සහාය දුන්නා. - නැවුම් වාතය නොමැති නම් මෙය මසුන් ඇල්ලීම නොවේ. එය කඳු නොමැතිව කඳු නැගීම වැනි ය.
- නෑ, හොඳයි, කාර්මික කඳු නැගීම තියෙනවා, - සීරෝගා පැවසීය. - ඔබට කේබල් එකෙන් මහල් නවයේ ගොඩනැගිල්ලට නැඟිය හැකිද?
“නැහැ,” මම පිළිගත්තා.
- ඔබ, පෙට්රුෂ්කින්, අවම වශයෙන් තට්ටු නවයක ගොඩනැගිල්ලක්වත් ජයගෙන තිබේද?
පෙට්රුෂ්කින් පිපි umber ් umber ා එකකින් හිස ගසා දැමුවේය ...
මතක තබා ගන්න: රුසියානු සාහිත්‍යයෙහි අපූරු නව කතන්දරකරුවෙකු පැමිණ තිබේ. ශක්තිමත් අද්විතීය කටහ with කින්.
වෙන කිසිවෙකු සමඟ පටලවා ගත නොහැකි ...
ඔඩෙස්සා විකට සඟරාවේ "ෆවුන්ටන්" හි ප්රධාන කර්තෘ වැලරි කයිට්
කොළ පැහැති රතු රේඛා 7 ක්
රැස්වීම
පෙට්රොව් අඟහරුවාදා රැස්වීමට පැමිණියේය. ඔවුන් ඔහුගේ මොළය එළියට ගෙන පීරිසි මත තබා කෑමට පටන් ගත්හ. ඔහුගේ තොල් කුඩු කර සියලු ආකාරයේ අනුමැතිය ප්‍රකාශ කළහ. පෙට්‍රොව්ගේ ලොක්කා වන නෙඩොසයිට්සෙව් පැමිණ සිටි අයට විචක්ෂණ ලෙස අතුරුපස හැඳි බෙදා දුන්නේය. ඒ නිසා එය ආරම්භ විය.
මිත්‍ර සමාගමක ප්‍රධානියෙකු වන මෝර්කොවිවා පවසන්නේ “සගයන්” කියායි. - අපගේ සංවිධානයට විශාල පරිමාණයේ කාර්යයකට මුහුණ දීමට සිදු විය. රතු රේඛා කිහිපයක් නිරූපණය කිරීමට අවශ්ය රාමුව තුළ ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා ව්‍යාපෘතියක් අපට ලැබී තිබේ. මෙම අභියෝගය භාර ගැනීමට ඔබ සූදානම්ද?
- ඇත්ත වශයෙන්ම, - නෙඩෝසයිට්සෙව් පවසයි. ඔහු අධ්‍යක්ෂකවරයෙක් වන අතර කණ්ඩායමේ කෙනෙකු විසින් විසඳිය යුතු ගැටලුවක් විසඳීමට සැමවිටම සූදානම්ය. කෙසේ වෙතත්, ඔහු වහාම පැහැදිලි කරයි: - අපට එය කළ හැකිද?
චිත්ර ඇඳීමේ අංශයේ ප්රධානී සිදෝරියාඛින් කඩිමුඩියේ හිස ගසා දමයි.
- ඔව්, විශ්වාසයි. මෙන්න පෙට්රොව්, ඔහු රතු රේඛා ඇඳීමේ අපේ හොඳම විශේෂ ist යා. ඔහුගේ දක්ෂ මතය ප්‍රකාශ කිරීමට හැකි වන පරිදි අපි ඔහුට රැස්වීමට ආරාධනා කළෙමු.
- හරිම හොඳයි, - මෝර්කොවිවා පවසයි. - හොඳයි, ඔබ සියලු දෙනාම මාව දන්නවා. මේ හෙලන්, ඇය අපේ සංවිධානයේ නිර්මාණ විශේෂ ist වරියකි.
හෙලන් තීන්තවලින් වැසී ලැජ්ජාවෙන් සිනාසෙයි. ඇය මෑතකදී ආර්ථික විද්‍යාවෙන් උපාධිය ලබා ඇති අතර ගුවන් යානා සැලසුම් කිරීම සඳහා ප්ලැටිපස් හා සමාන සම්බන්ධතාවයක් ඇත.
- ඉතින්, - දිගටම මෝර්කොවිවා. - අපි කෙළින්ම රතු රේඛා හතක් අඳින්න ඕන. ඒවා සියල්ලම තදින් ලම්බක විය යුතු අතර, ඊට අමතරව, සමහරක් කොළ පැහැයෙන් වර්ණාලේප කළ යුතු අතර සමහර ඒවා විනිවිද පෙනෙන විය යුතුය. ඔබ සිතන්නේ මෙය ඇත්තක් කියාද?
පෙට්රොව් පවසන්නේ “නැහැ” කියායි.
“පෙට්රොව්, පිළිතුරු දීමට ඉක්මන් නොවෙමු,” සිදෝරියාකින් යෝජනා කරයි. - කාර්යය සකසා ඇති අතර එය විසඳිය යුතුය. ඔබ වෘත්තිකයෙක්, පෙට්රොව්. ඔබ වෘත්තිකයෙකු නොවන බව විශ්වාස කිරීමට කිසිදු හේතුවක් අපට ලබා නොදෙන්න.
පෙට්රොව් මෙසේ පැහැදිලි කරයි. “රතු රේඛාව” යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ රේඛාවේ වර්ණය රතු බවය. කොළ පැහැයෙන් රතු ඉරක් ඇඳීම හරියටම කළ නොහැකි දෙයක් නොව, කළ නොහැකි දෙයට ඉතා ආසන්නය ...
- පෙට්රොව්, ඔබ අදහස් කරන්නේ "කළ නොහැකි" යන්නයි. - සිදෝරියාකින් අසයි.
- මම දැන් විස්තර කරන්නේ තත්වය. රේඛාවේ වර්ණය සැබවින්ම වැදගත් නොවන වර්ණ අන්ධ අය සිටිය හැකිය, නමුත් ඔබේ ව්‍යාපෘතිය සඳහා ඉලක්කගත ප්‍රේක්ෂකයින් තනිකරම එවැනි අය දැයි මට විශ්වාස නැත.
- එනම්, ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන් එය කළ හැකිද? අපි ඔබව නිවැරදිව තේරුම් ගන්නවාද, පෙට්රොව්? - මෝර්කොවිවා අසයි.
පෙට්රොව් තේරුම් ගන්නේ තමා නිරූපණය සමඟ බොහෝ දුර ගොස් ඇති බවයි.
“අපි එය සරලව කියමු. - රේඛාව, ඕනෑම වර්ණයකින් අඳින්න පුළුවන්. නමුත් රතු ඉරක් ලබා ගැනීම සඳහා රතු පමණක් භාවිතා කළ යුතුය.
- පෙට්රොව්, කරුණාකර අපව පටලවා නොගන්න. ඔයා කිව්වා මේක වෙන්න පුළුවන් කියලා.
පෙට්රොව් නිහ ly ව ඔහුගේ කතාබහට ශාප කරයි.
- නැහැ, ඔබ මාව වරදවා වටහා ගත්තා. සමහර අතිශය දුර්ලභ අවස්ථාවන්හිදී, රේඛාවේ වර්ණය වැදගත් නොවන බව පැවසීමට මට අවශ්ය විය, නමුත් එසේ වුවද - රේඛාව තවමත් රතු නොවනු ඇත. ඔබට පෙනේ, එය රතු නොවනු ඇත! එය කොළ පාට වනු ඇත. ඔබට රතු අවශ්‍යයි.
කෙටි නිශ්ශබ්දතාවයක් ඇත, එහි උපාගමයන්ගේ නිහ quiet ආතතිය පැහැදිලිව ඇසෙයි.
- සහ අදහස යටපත් වී නම්, නෙඩෝසයිට්සෙව් පවසයි, - ඒවා නිල් පැහැයෙන් අඳින්න?
- එය ක්‍රියාත්මක නොවනු ඇත, - පෙට්රොව් හිස ගසා දමයි. - ඔබ එය නිල් පැහැයෙන් අඳින්නේ නම්, ඔබට නිල් පැහැති රේඛා ලැබේ.
නැවතත් නිශ්ශබ්ද වන්න. මෙවර ඔහුට පෙට්රොව් විසින්ම බාධා කරනු ලැබේ.
- ඒ වගේම මට තවමත් තේරෙන්නේ නැහැ ... විනිවිද පෙනෙන වර්ණයක රේඛා ගැන කතා කරන විට ඔබ අදහස් කළේ කුමක්ද?
පසුගාමී ශිෂ්‍යයෙකුගේ කාරුණික ගුරුවරයෙකු මෙන් මෝර්කොවිවා ඔහු දෙස බලයි.
- හොඳයි, මම ඔබට පැහැදිලි කරන්නේ කෙසේද? .. පෙට්රොව්, "විනිවිද පෙනෙන" දේ කුමක්දැයි ඔබ දන්නේ නැද්ද?
- “රතු රේඛාව” යනු කුමක්ද, ඔබත් පැහැදිලි කිරීමට අවශ්ය නොවන බව මම විශ්වාස කරමි.
- නැහැ, එපා.
- හියර් යූ ගෝ. විනිවිද පෙනෙන වර්ණයකින් ඔබ අපට රතු රේඛා අඳිනු ඇත.
පෙට්රොව් තත්පරයකට මිදෙයි, තත්වය ගැන මෙනෙහි කරයි.
- ප්‍රති result ලය කෙබඳු විය යුතුද? කරුණාකර විස්තර කරන්න. ඔබ එය සිතන්නේ කෙසේද?
- හොඳයි, පෙට්රෝ-ඕ-ඕව්! - සිදෝරියාකින් පවසයි. - හොඳයි, අපි එපා ... අපට බාලාංශ පාසලක් තිබේද? මෙහි රතු රේඛාවල විශේෂ ist යා කවුද, මෝර්කොවිවා හෝ ඔබ?
- මම පැවරුමේ විස්තර මා විසින්ම පැහැදිලි කර ගැනීමට උත්සාහ කරමි ...
- හොඳයි, මෙහි තේරුම්ගත නොහැකි දේ කුමක්ද? .. - නෙදොසෙට්සෙව් සංවාදයට මැදිහත් වේ. - රතු රේඛාවක් යනු කුමක්දැයි ඔබ දන්නවාද?
- ඔව් නමුත් ...
- “විනිවිද පෙනෙන” යනු කුමක්ද, එය ඔබටත් පැහැදිලිද?
- ඇත්ත වශයෙන්ම, නමුත් ...
- ඉතින් ඔබට පැහැදිලි කළ යුත්තේ කුමක්ද? පෙට්රොව්, හොඳයි, ro ලදායී නොවන තර්ක වලට නැඹුරු නොවෙමු. කාර්යය සකසා ඇත, කාර්යය පැහැදිලි හා නිරවද්ය ය. ඔබට නිශ්චිත ප්‍රශ්න ඇත්නම් කරුණාකර විමසන්න.
“ඔබ වෘත්තිකයෙක්” යැයි සිදෝරියාඛින් පවසයි.
- හරි, - පෙට්රොව් යටත් වේ. - දෙවියන් වහන්සේ ඔහු සමඟ, වර්ණයෙන් යුක්තය. නමුත් ඔබට එහි ලම්බකව වෙනත් යමක් තිබේද? ..
- ඔව්, - මෝර්කොවීවා පහසුවෙන් තහවුරු කරයි. - පේළි හතක්, සියල්ලම තදින් ලම්බකව.
- කුමක් සඳහා ලම්බකද? - පෙට්රොව් පැහැදිලි කරයි.
මෝර්කෝවේවා ඇගේ ලිපි ලේඛන බැලීමට පටන් ගනී.
“අහ්හ්,” ඇය අවසානයේ පවසයි. - හොඳයි, කොහොමද ... හැම දෙයක්ම. තමන් අතර. හොඳයි, හෝ කුමක් වුවත් ... මම නොදනිමි. මම හිතුවේ ඔබ ලම්බක රේඛා යනු කුමක්දැයි ඔබ දන්නවා ඇති බවයි - අවසානයේ ඇය.
- ඔව්, ඇත්තෙන්ම ඔහු දන්නවා, - සිදෝරියාකින් දෑත් ඔසවයි. - අපි වෘත්තිකයන්ද නැද්ද? ..
පෙට්රොව් ඉවසිලිවන්තව මෙසේ පැහැදිලි කරයි. - එකවරම හත්දෙනාම එකිනෙකට ලම්බක විය නොහැක. මෙය ජ්යාමිතිය, හයවන ශ්‍රේණියයි.
පෙට්රොව් අඟහරුවාදා රැස්වීමට පැමිණියේය. ඔවුන් ඔහුගේ මොළය එළියට ගෙන පීරිසි මත තබා කෑමට පටන් ගත්හ. ඔහුගේ තොල් කුඩු කර පොදුවේ සියලු ආකාරයේ අනුමැතිය ප්‍රකාශ කළහ. පෙට්‍රොව්ගේ ලොක්කා වන නෙඩොසයිට්සෙව් පැමිණ සිටි අයට විචක්ෂණ ලෙස අතුරුපස හැඳි බෙදා දුන්නේය. ඒ නිසා එය ආරම්භ විය.
සගයන්, අපගේ සංවිධානය විශාල පරිමාණයේ කාර්යයකට මුහුණ දී සිටින බව මෝර්කොවිවා පවසයි. ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා අපට ව්‍යාපෘතියක් ලැබුණි, එහි රාමුව තුළ අපට රතු රේඛා කිහිපයක් නිරූපණය කළ යුතුය. මෙම අභියෝගය භාර ගැනීමට ඔබ සූදානම්ද?
ඇත්ත වශයෙන්ම, - නෙඩෝසයිට්සෙව් පවසයි. ඔහු අධ්‍යක්ෂවරයකු වන අතර කණ්ඩායමේ කෙනෙකු දරා ගත යුතු ගැටලුවක් විසඳීමට සැමවිටම සූදානම්ය. කෙසේ වෙතත්, ඔහු වහාම පැහැදිලි කරයි: - අපට එය කළ හැකිද?
චිත්ර ඇඳීමේ අංශයේ ප්රධානී සිදෝරියාඛින් කඩිමුඩියේ හිස ගසා දමයි.
ඔව්, විශ්වාසයි. මෙන්න අපි පෙට්රොව් මෙහි වාඩි වී සිටිමු, ඔහු රතු රේඛා ඇඳීමේ ක්ෂේත්රයේ අපගේ හොඳම විශේෂ ist යා වේ. ඔහුගේ දක්ෂ මතය ප්‍රකාශ කිරීම සඳහා අපි ඔහුට විශේෂයෙන් රැස්වීමට ආරාධනා කළෙමු.
හරිම හොඳයි, - මෝර්කොවිවා පවසයි. - හොඳයි, ඔබ සියලු දෙනාම මාව දන්නවා. මේ හෙලන්, ඇය අපේ සංවිධානයේ නිර්මාණ විශේෂ ist වරියකි.
හෙලන් තීන්තවලින් වැසී ලැජ්ජාවෙන් සිනාසෙයි. ඇය මෑතකදී ආර්ථික විද්‍යාවෙන් උපාධිය ලබා ඇති අතර ප්ලැටිපස් ගුවන් යානා සැලසුම් කිරීමත් සමඟම මෝස්තරයට බොහෝ සෙයින් සම්බන්ධ වේ.
ඉතින්, - මෝර්කොවිවා පවසයි. - අපි රතු රේඛා හතක් අඳින්න ඕන. ඒවා සියල්ලම තදින් ලම්බකව තිබිය යුතු අතර, ඊට අමතරව, සමහරක් කොළ පැහැයෙන් පින්තාරු කළ යුතු අතර තවත් සමහරක් විනිවිද පෙනෙන විය යුතුය. ඔබ සිතන්නේ මෙය ඇත්තක් කියාද?
නැත, පෙට්රොව් පවසයි.
පෙට්රොව් පිළිතුරු දීමට ඉක්මන් නොවෙමු යැයි සිදෝරියාකින් පවසයි. - කාර්යය සකසා ඇති අතර එය විසඳිය යුතුය. ඔබ වෘත්තිකයෙක්, පෙට්රොව්. ඔබ වෘත්තිකයෙකු නොවන බව විශ්වාස කිරීමට කිසිදු හේතුවක් අපට ලබා නොදෙන්න.
පෙට්රොව් පැහැදිලි කරයි, - "රතු රේඛාව" යන වචනයේ තේරුම රේඛාවේ වර්ණය රතු ය. කොළ පැහැයෙන් රතු ඉරක් ඇඳීම කළ නොහැකි දෙයක් නොවේ, නමුත් කළ නොහැකි දෙයට ඉතා ආසන්නයි ...
පෙට්රොව්, ඔබ අදහස් කරන්නේ "කළ නොහැකි" යන්නයි. - සිදෝරියාකින් අසයි.
මම දැන් තත්වය සටහන් කරනවා. රේඛාවේ වර්ණය සැබවින්ම වැදගත් නොවන වර්ණ අන්ධ අය සිටිය හැකිය, නමුත් ඔබේ ව්‍යාපෘතිය සඳහා ඉලක්කගත ප්‍රේක්ෂකයින් තනිකරම එවැනි අය දැයි මට විශ්වාස නැත.
එනම්, ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන් එය කළ හැකි ය, අපි ඔබව නිවැරදිව තේරුම් ගන්නවාද, පෙට්රොව්? - මෝර්කොවිවා අසයි.
පෙට්රොව් තේරුම් ගන්නේ තමා නිරූපණය සමඟ බොහෝ දුර ගොස් ඇති බවයි.
අපි එය සරලව කියමු, - ඔහු පවසයි. - රේඛාව, ඕනෑම වර්ණයකින් අඳින්න පුළුවන්. නමුත් රතු ඉරක් ලබා ගැනීම සඳහා රතු පමණක් භාවිතා කළ යුතුය.
පෙට්රොව්, කරුණාකර අපව පටලවා නොගන්න. ඔයා කිව්වා මේක වෙන්න පුළුවන් කියලා.
පෙට්රොව් නිහ ly ව ඔහුගේ කතාබහට ශාප කරයි.
නැහැ, ඔබ මාව වරදවා වටහා ගත්තා. මට කියන්නට අවශ්ය වූයේ සමහර අතිශය දුර්ලභ අවස්ථාවන්හිදී, රේඛාවේ වර්ණය වැදගත් නොවනු ඇත, නමුත් එසේ වුවද, රේඛාව තවමත් රතු නොවනු ඇත. ඔබට පෙනේ, එය රතු නොවනු ඇත! එය කොළ පාට වනු ඇත. ඔබට රතු අවශ්‍යයි.
කෙටි නිශ්ශබ්දතාවයක් ඇත, එහි උපාගමයන්ගේ නිහ quiet ආතතිය පැහැදිලිව ඇසෙයි.
නෙඩෝසයිට්සෙව් පවසන පරිදි, මෙම අදහස යටපත් වී නිල් පාටින් අඳින්න.
එය ක්‍රියාත්මක නොවනු ඇත, - පෙට්රොව් හිස ගසා දමයි. - ඔබ එය නිල් පැහැයෙන් අඳින්නේ නම්, ඔබට නිල් පැහැති රේඛා ලැබේ.
නැවතත් නිශ්ශබ්ද වන්න. මෙවර ඔහුට පෙට්රොව් විසින්ම බාධා කරනු ලැබේ.
මට තවමත් තේරෙන්නේ නැහැ ... ඔබ විනිවිද පෙනෙන රේඛා ගැන කතා කරන විට ඔබ අදහස් කළේ කුමක්ද?
පසුගාමී ශිෂ්‍යයෙකුගේ කාරුණික ගුරුවරයෙකු මෙන් මෝර්කොවිවා ඔහු දෙස බලයි.
හොඳයි, මම ඔබට පැහැදිලි කරන්නේ කෙසේද? .. පෙට්රොව්, "විනිවිද පෙනෙන" දේ කුමක්දැයි ඔබ දන්නේ නැද්ද?
"රතු ඉර" යනු කුමක්ද, ඔබත් පැහැදිලි කිරීමට අවශ්ය නොවන බව මම විශ්වාස කරමි.
නැහැ, එපා.
හියර් යූ ගෝ. විනිවිද පෙනෙන වර්ණයකින් ඔබ අපට රතු රේඛා අඳිනු ඇත.
පෙට්රොව් තත්පරයකට මිදෙයි, තත්වය ගැන මෙනෙහි කරයි.
කරුණාකර විස්තර කරන්න, ප්‍රති result ලය කෙසේ විය යුතුද? ඔබ එය සිතන්නේ කෙසේද?
හොඳයි-ඕ-ඕ, පෙට්රෝ-ඕ-ඕව්! - සිදෝරියාකින් පවසයි. - හොඳයි, අපි එපා ... අපට බාලාංශයක් තිබේද? මෙහි රතු රේඛාවල විශේෂ ist යා කවුද, මෝර්කොවිවා හෝ ඔබ?
පැවරුමේ විස්තර මා විසින්ම පැහැදිලි කර ගැනීමට මම උත්සාහ කරමි ...
හොඳයි, මෙහි තේරුම්ගත නොහැකි දේ කුමක්ද? .. - නෙදොසෙට්සෙව් සංවාදයට මැදිහත් වේ. - රතු රේඛාවක් යනු කුමක්දැයි ඔබ දන්නවාද?
“විනිවිද පෙනෙන” යනු කුමක්ද, එය ඔබටත් පැහැදිලිද?
ඇත්ත වශයෙන්ම, නමුත් ...
ඉතින් මම ඔබට පැහැදිලි කළ හැක්කේ කුමක්ද? පෙට්රොව්, හොඳයි, ro ලදායී නොවන තර්ක වලට නැඹුරු නොවෙමු. කාර්යය සකසා ඇත, කාර්යය පැහැදිලි හා නිරවද්ය ය. ඔබට නිශ්චිත ප්‍රශ්න ඇත්නම් කරුණාකර විමසන්න.
ඔබ වෘත්තිකයෙක්, - සිදෝරියාඛින් පවසයි.
හරි, - පෙට්රොව් අත්හරියි. - දෙවියන් වහන්සේ ඔහු සමඟ, වර්ණයෙන් යුක්තය. නමුත් ඔබට එහි ලම්බකව වෙනත් යමක් තිබේද? ..
ඔව්, - මෝර්කොවිවා පහසුවෙන් සනාථ කරයි. - පේළි හතක්, සියල්ලම තදින් ලම්බකව.
කුමක් සඳහා ලම්බකද? - පෙට්රොව් පැහැදිලි කරයි.
මෝර්කෝවේවා ඇගේ ලිපි ලේඛන බැලීමට පටන් ගනී.
අහ්, ඇය අවසානයේ කියනවා. - හොඳයි, වගේ ... හැම දෙයක්ම. තමන් අතර. හොඳයි, හෝ කුමක් වුවත් ... මම නොදනිමි. මම හිතුවේ ඔබ ලම්බක රේඛා යනු කුමක්දැයි ඔබ දන්නවා ඇති බවයි - අවසානයේ ඇය.
ඔව්, ඇත්තෙන්ම ඔහු දන්නවා, ”සිදෝරියාකින් දෑත් දිගු කරයි. - අපි මෙහි වෘත්තිකයන්ද, නැතිනම් වෘත්තිකයන්ද? ..
පේළි දෙකක් ලම්බක විය හැකිය, - පෙට්රොව් ඉවසිලිවන්තව පැහැදිලි කරයි. - එකවරම හත්දෙනාම එකිනෙකට ලම්බක විය නොහැක. මෙය ජ්යාමිතිය, 6 ශ්‍රේණිය.
දිගු කලක් අමතක වූ පාසල් අධ්‍යාපනයේ අවතාරය පලවා හරිමින් මෝර්කෝවා හිස ගසා දමයි. නෙදොසෙට්සෙව් මේසය මත අත ගසයි:
පෙට්රොව්, මෙය නොමැතිව යමු: "6 ශ්‍රේණිය, 6 ශ්‍රේණිය". අපි අන්‍යෝන්‍ය ආචාරශීලී වෙමු. අපි ඉඟි නොකර අපහාස වලට ලිස්සා යන්නෙමු. නිර්මාණාත්මක සංවාදයක් පවත්වා ගනිමු. මෝඩයන් මෙහි රැස් වී නැත.
මමත් එහෙම හිතනවා, - සිදෝරියාඛින් පවසයි.
පෙට්රොව් කඩදාසි කැබැල්ලක් ඔහු දෙසට ඇද ගනී.
හරි, ඔහු කියනවා. - එන්න, මම ඔබව ඇද ගන්නම්. මෙන්න රේඛාව. ඒ නිසා?
මෝර්කෝවීවා හිස ඔසවයි.
අපි තවත් එකක් අඳින්නෙමු ... - පෙට්රොව් පවසයි. - එය පළමු එකට ලම්බද?
ඔව්, එය ලම්බකව පවතී.
හොඳයි, ඔබට පෙනේ! - මෝර්කොවිවා සතුටින් කෑගසයි.
ඉන්න, එච්චරයි. දැන් අපි තෙවනුව අඳින්නෙමු ... එය පළමු පේළියට ලම්බකද? ..
කල්පනාකාරී නිහ .තාව. පිළිතුරක් බලාපොරොත්තුවෙන් තොරව පෙට්රොව් තමාටම පිළිතුරු දෙයි:
ඔව්, එය පළමු පේළියට ලම්බක වේ. නමුත් එය දෙවන පේළිය හා සම්බන්ධ නොවේ. ඒවා දෙවන පේළියට සමාන්තර වේ.
නිශ්ශබ්දතාවයක් ඇත. එවිට මෝර්කෝවීවා සිය අසුනෙන් නැඟිට මේසය වටකරගෙන පිටුපසින් පෙට්‍රොව්ට ඇතුළු වන්නේ ඔහුගේ උරහිසට ඉහළින්ය.
හොඳයි ... - ඇය පැකිලීමකින් පවසයි. - සමහරවිට ඔව්.
කාරණය මෙයයි, - ලබාගත් සාර්ථකත්වය තහවුරු කර ගැනීමට උත්සාහ කරන පෙට්රොව් පවසයි. - පේළි දෙකක් ඇති අතර ඒවා ලම්බක විය හැකිය. ඒවායින් වැඩි ප්‍රමාණයක් ඇති විගස ...
මට පෑනක් තිබේද? - මෝර්කොවිව් අසයි.
පෙට්රොව් පෑන දෙයි. මෝර්කෝවා අවිනිශ්චිත රේඛා කිහිපයක් ප්‍රවේශමෙන් ඇද ගනී.
එසේ නම්? ..
පෙට්රොව් සුසුම්ලයි.
මෙය ත්‍රිකෝණයක් ලෙස හැඳින්වේ. නැත, මේවා සිරස් රේඛා නොවේ. එපමණක්ද නොව, ඒවායින් තුනක් ඇත, හතක් නොවේ.
මෝර්කෝවා ඇගේ තොල් පසුපස හඹා යයි.
ඒවා නිල් ඇයි? - හදිසියේම නෙඩොසයිට්සෙව්ගෙන් අසයි.
මාර්ගය වන විට, - සිදෝරියාකින් සහාය දක්වයි. - මට මගෙන්ම අහන්න ඕන.
පෙට්රොව් කිහිප වතාවක්ම ඇස් පියාගෙන චිත්‍රය පරීක්ෂා කරයි.
මට නිල් පෑනක් තියෙනවා, ”ඔහු අවසානයේ පවසයි. - මම නිරූපණය කරන්න විතරයි ...
එය එසේම වනු ඇත, - පෙට්රොව් විශ්වාසයෙන් පවසයි.
හොඳයි, එය සමාන වන්නේ කෙසේද? - නෙදොසයිට්සෙව් පවසයි. - ඔබ එය උත්සාහ කර නොමැති නම් ඔබට සහතික විය හැක්කේ කෙසේද? රතු ඒවා අඳින්න, අපි බලමු.
මා ළඟ රතු පෑනක් නැත, - පෙට්රොව් පිළිගනී. “නමුත් මට අනිවාර්යෙන්ම ...
ඇයි ඔයා සූදානම් නැත්තේ? ”සිදෝරියාඛින් නින්දා සහගත ලෙස පවසයි. - ඔවුන් දැනගෙන හිටියා රැස්වීමක් තියෙනවා කියලා ...
මට නියත වශයෙන්ම ඔබට පැවසිය හැකිය, - පෙට්රොව් බලාපොරොත්තු සුන් කරමින් පවසයි, - රතු පැහැය හරියටම සමාන වනු ඇත.
සිඩෝරියාඛින් පිළිතුරු දෙමින්, “ඔබ රතු පාටින් රතු රේඛා අඳින්න අවශ්‍යයි. මෙන්න, මම එය මා වෙනුවෙන් පවා ලියා ඇත. ඔබම ඒවා නිල් පෑනකින් අඳින්න. මෙම රතු රේඛා ඔබේ මතයේ තිබේද?
මාර්ගය වන විට, ඔව්, - නෙඩෝසයිට්සෙව් සටහන් කරයි. - නිල් පාට ගැනත් මම ඔබෙන් ඇසුවෙමි. ඔබ මට පිළිතුරු දුන්නේ කුමක්ද?
පෙට්රොව් හදිසියේම බේරාගන්නේ ලෙනොච්කා විසිනි.
මම හිතන්නේ මට තේරෙනවා, ඇය කියනවා. - ඔබ දැන් වර්ණය ගැන කතා කරන්නේ නැහැ නේද? මෙය මේ ගැන ය, ඔබ එය හඳුන්වන්නේ කුමක් ද? පර්පර්-යමක්-එහි තිබේද?
රේඛාවල සිරස් බව ඔව්, පෙට්රොව් කෘත fully පූර්වකව පවසයි. - එයට රේඛාවල වර්ණය සමග කිසිදු සම්බන්ධයක් නැත.
එයයි, ඔබ මාව සම්පූර්ණයෙන්ම ව්‍යාකූල කර ඇත, - නෙදොසෙට්සෙව් පවසයි, රැස්වීමේ එක් සහභාගිවන්නෙකුගෙන් තවත් අයෙකු වෙත ඔහුගේ බැල්ම මාරු කරයි. - ඉතින් අපට ඇති ගැටළු මොනවාද? වර්ණය හෝ ලම්බකද?
මෝර්කෝවේවා ව්‍යාකූල ශබ්ද නගා ඇගේ හිස ගසා දමයි. ඇයත් ව්‍යාකූල විය.
ඒ සමඟ සහ අනෙකා සමඟ - පෙට්රොව් නිහ .වම පවසයි.
මට කිසිවක් තේරුම් ගත නොහැක ”යනුවෙන් නෙඩෝසයිට්සෙව් පවසයි. - මෙන්න කාර්යයක්. ඔබට අවශ්ය වන්නේ රතු රේඛා හතක් පමණි. මට තේරෙනවා, විසි ගණනක් ඇති බව! .. නමුත් එවිට ඇත්තේ හතක් පමණි. කාර්යය සරලයි. අපගේ ගනුදෙනුකරුවන්ට අවශ්ය වන්නේ සිරස් රේඛා හතක්. හරිද?
මෝර්කොවිවා නෝඩ්.
සිදෝරියාඛින් ද ගැටලුව නොපෙනේ, ”නෙඩෝසයිට්සෙව් පවසයි. - මම හරිද, සිදෝරියාකින්? .. හොඳයි. ඉතින් කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමෙන් අපව වළක්වන්නේ කුමක්ද?
ජ්යාමිතිය, සුසුම්ලමින් පෙට්රොව් පවසයි.
හොඳයි, ඔබ ඇයව නොසලකා හරින්න, එපමණයි! - මෝර්කොවිවා පවසයි.
පෙට්රොව් නිහ is යි, ඔහුගේ සිතුවිලි එක්රැස් කරයි. ඔහුගේ මොළයේ වර්ණවත් රූපක උපත ලබන්නේ ඔහු අවට සිටින අයට සිදුවෙමින් පවතින දේ පිළිබඳ ආශ්චර්යමත් බව ප්‍රකාශ කරමිනි, නමුත් වාසනාවකට මෙන්, ඒ සියල්ලම වචන වලින් සැරසී, නිරන්තරයෙන් ආරම්භ වන්නේ “ෆක්!” යන වචනයෙනි. ව්‍යාපාර සංවාදයකදී සම්පූර්ණයෙන්ම නුසුදුසුය.
පිළිතුරක් බලාපොරොත්තුවෙන් වෙහෙසට පත්ව සිටින නෙඩොසයිට්සෙව් මෙසේ පවසයි.
පෙට්රොව්, ඔබේ පිළිතුර සරලයි - ඔබට එය කළ හැකිද නැත්නම් ඔබට නොහැකිද? ඔබ පටු විශේෂ ist යෙකු බව මට වැටහී ඇති අතර විශාල පින්තූරය නොපෙනේ. නමුත් පේළි හතක් ඇඳීම අපහසු නොවේද? අපි දැනටමත් පැය දෙකක් තිස්සේ යම් විකාරයක් ගැන සාකච්ඡා කරමින් සිටිමු, අපට කිසිම ආකාරයකින් තීරණයකට පැමිණිය නොහැක.
ඔව්, සිදෝරියාඛින් පවසයි. - ඔබ විවේචනය කර මෙසේ කියයි: “කළ නොහැකි ය! කළ නොහැකි ය! ගැටලුවට ඔබේ විසඳුම ඔබ අපට ඉදිරිපත් කරනු ඇත! එවිට මෝඩයෙකුට විවේචනය කළ හැකිය, ප්‍රකාශයට සමාව දෙන්න. ඔබ වෘත්තිකයෙක්!
පෙට්රොව් වෙහෙසට පත්ව මෙසේ කියයි:
හරි හරී. සහතික කළ ලම්බ රතු රේඛා දෙකක් සහ ඉතිරි කොටස විනිවිද පෙනෙන වර්ණයකින් මම ඔබට අඳින්නම්. ඒවා විනිවිද පෙනෙන අතර දෘශ්‍යමාන නොවනු ඇත, නමුත් මම ඒවා අදින්නෙමි. මෙය ඔබට ගැලපේද?
ඒක අපිට හරිද? - මෝර්කොවිවා ලෙනොච්කා දෙසට හැරේ. - ඔව්, එය අපට ගැලපේ.
අවම වශයෙන් තවත් යුවළක් පමණි - කොළ පැහැයෙන් - හෙලන් එකතු කරයි. - මටත් එවැනි ප්රශ්නයක් තිබේ, මට හැකිද?
ඔබට පූස් පැටියෙකුගේ ස්වරූපයෙන් එක් රේඛාවක් අඳින්න පුළුවන්ද?
පෙට්රොව් තත්පර කිහිපයක් නිහ is ව සිටින අතර පසුව අසයි:
හොඳයි, පූස් පැටියෙකුගේ ස්වරූපයෙන්. බළල් පැටියා. අපගේ පරිශීලකයින් සතුන්ට ආදරෙයි. එය ඉතා සිසිල් වනු ඇත…
නැත, පෙට්රොව් පවසයි.
සහ ඇයි?
නැහැ, ඇත්තෙන්ම මට ඔබට බළලෙකු ඇද ගත හැකිය. මම කලාකරුවෙක් නොවේ, නමුත් මට උත්සාහ කළ හැකිය. එය තවදුරටත් රේඛාවක් නොවනු ඇත. එය බළලෙකු වනු ඇත. රේඛාව සහ බළලා වෙනස් දේවල්.
පූස් පැටවා, - මෝර්කොවිවා නියම කරයි. - බළලෙකු නොව, පූස් පැටියෙක්, එතරම් කුඩා, හුරුබුහුටි. බළලුන්, ඔවුන් ...
ඒ සියල්ලම එක හා සමානයි, - පෙට්රොව් හිස ගසා දමයි.
කොහෙත්ම නැහැ නේද? .. - හෙලන් බලාපොරොත්තු සුන් කරමින් අසයි.
පෙට්රොව්, ඔබ අවම වශයෙන් අවසානයට සවන් දෙනු ඇත, - නෙඩෝසයිට්සෙව් කෝපයෙන් පවසයි. - අවසානයට ඇහුම්කන් නොදෙන්න, නමුත් දැනටමත් "නැත" යැයි කියන්න.
මට අදහස තේරුණා, - පෙට්රොව් පවසන්නේ මේසය දෙස නොබලා. - පූස් පැටියෙකුගේ ස්වරූපයෙන් රේඛාවක් අඳින්න බැහැ.
හොඳයි, එහෙනම් එපා, - ලෙනොච්කා අවසර දෙයි. - කුරුල්ලා වැඩ කරන්නේ නැද්ද?
පෙට්රොව් නිහ ly ව ඇය දෙස බැලූ අතර ලෙනොච්කා සියල්ල තේරුම් ගනී.
හොඳයි, එහෙනම් එපා, ”ඇය නැවත කියනවා.
නෙදොසෙට්සෙව් මේසය මත අත ගසයි.
ඉතින් අපි කොහෙද නැවතුනේ? අපි මොකද කරන්නේ?
රතු රේඛා හතක්, මෝර්කොවිවා පවසයි. - රතු පාටින් දෙකක්, කොළ පාටින් දෙකක්, ඉතිරිය විනිවිද පෙනෙන ය. ඔව්? මම නිවැරදිව තේරුම් ගත්තාද?
ඔව්, පෙට්‍රොව්ට කට ඇරීමට පෙර සිදෝරියාකින් තහවුරු කරයි.
නෙඩොසයිට්සෙව් තෘප්තියට පත්වේ.
ඒක නියමයි ... හොඳයි, එහෙනම් හැමෝම, සගයන්? .. අපි එකඟ නොවන්නේද? .. ඔබට තවත් ප්‍රශ්න තිබේද? ..
ඔහ්, - හෙලන් සිහිපත් කරයි. - අපට තවමත් රතු බැලූනයක් තිබේ! මට කියන්න, ඔබට ඔහුව රවටා ගත හැකිද?
මාර්ගය වන විට, - මෝර්කොවිවා පවසයි. - දෙවරක් එකට නොයන ලෙස අපි මෙය එකවර සාකච්ඡා කරමු.
පෙට්රොව්, - නෙඩොසයිට්සෙව් පෙට්රොව් වෙත හැරේ. - අපට එය කළ හැකිද?
බෝලය මා හා සම්බන්ධ වන්නේ කුමක් ද? - පෙට්රොව් පුදුමයෙන් අසයි.
එය රතු ය, - ලෙනොච්කා පැහැදිලි කරයි.
පෙට්රොව් මෝඩ ලෙස නිහ is ය, ඇඟිලි තුඩු වලින් වෙව්ලයි.
පෙට්රොව්, - නෙදොසෙට්සෙව් නොසන්සුන්ව අසයි. - ඉතින් ඔබට පුළුවන්ද නැද්ද? එය සරල ප්‍රශ්නයකි.
හොඳයි, - පෙට්රොව් පරිස්සමින් කියනවා, - ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන්, ඇත්තෙන්ම මට පුළුවන්, නමුත් ...
හරි, - නෙදොසයිට්සෙව්. - ඔවුන් වෙත යන්න, වංචා කරන්න. අවශ්ය නම් අපි සංචාරක දීමනා ලියන්නෙමු.
හෙට විය හැකිද? - මෝර්කොවිවා අසයි.
ඇත්ත වශයෙන්ම, - නෙඩෝසයිට්සෙව් පිළිතුරු දෙයි. - මම හිතන්නේ කිසිම ප්රශ්නයක් ඇති නොවනු ඇත ... හොඳයි, දැන් අපට සියල්ල තිබේද? .. විශිෂ්ටයි. අපි tive ලදායි ලෙස වැඩ කළෙමු ... සැමට ස්තූතියි ආයුබෝවන්!
හිතවත් ප්‍රජා සාමාජිකයෙනි!
මේ අවුරුදු ගණනාව පුරාම අප සමඟ සිටීම ගැන ඔබට ස්තූතියි: ඔබ ආදරය හා විවේචනය, සහාය සහ උපදෙස් ලබා දුන්නා. මානව සම්පත් වෘත්තිකයන්ගේ අදහස් හුවමාරු කර ගැනීමේ වේදිකාවක් ලෙස අපි ප්‍රජා ව්‍යාපෘතිය තවදුරටත් සංවර්ධනය කරන්නෙමු. "කණ්ඩායම්" හි සියලුම තොරතුරු නැරඹුම් ආකාරයෙන් කියවීම සඳහා ලබා ගත හැකිය.
පෙට්රොව් අඟහරුවාදා රැස්වීමට පැමිණියේය. ඔවුන් ඔහුගේ මොළය එතැනට ගෙන පීරිසියක් මත තබා කෑමට පටන් ගත්හ. ඔහුගේ තොල් කුඩු කර පොදුවේ සියලු ආකාරයේ අනුමැතිය ප්‍රකාශ කළහ. පෙට්‍රොව්ගේ ලොක්කා වන නෙඩොසයිට්සෙව් පැමිණ සිටි අයට විචක්ෂණ ලෙස අතුරුපස හැඳි බෙදා දුන්නේය. එය ආරම්භ විය.
සගයන්, - මෝර්කොවිවා පවසයි, - අපගේ සංවිධානය විශාල කාර්යයකට මුහුණ දී තිබේ. රතු රේඛා කිහිපයක් ඇඳීමට අවශ්ය රාමුව තුළ අපි ව්‍යාපෘතියක් ක්‍රියාත්මක කිරීමට අවතීර්ණ වී සිටිමු. ඔබ මෙම කාර්යය භාර ගැනීමට සූදානම්ද?
ඇත්ත වශයෙන්ම, - නෙඩෝසයිට්සෙව් පවසයි. ඔහු අධ්‍යක්ෂවරයකු වන අතර කණ්ඩායමේ කෙනෙකු දරා ගත යුතු ගැටලුවක් විසඳීමට සැමවිටම සූදානම්ය. කෙසේ වෙතත්, ඔහු වහාම පැහැදිලි කරයි: - අපට එය කළ හැකිද?
චිත්ර දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානී සිදෝරියාකින් කඩිමුඩියේ හිස ගසා දමයි:
ඔව් ඇත්ත වශයෙන්ම. පෙට්රොව් අප සමඟ වාඩි වී සිටී, ඔහු රතු රේඛා ඇඳීමේ ක්ෂේත්රයේ අපගේ හොඳම විශේෂ ist යා වේ. ඔහුගේ දක්ෂ මතය ප්‍රකාශ කිරීම සඳහා අපි ඔහුට විශේෂයෙන් රැස්වීමට ආරාධනා කළෙමු.
හරිම ලස්සනයි, - මෝර්කොවිවා පවසයි. - හොඳයි, ඔබ සියලු දෙනාම මාව දන්නවා. මේ ලෙනොච්කා, ඇය අපේ සංවිධානයේ නිර්මාණ විශේෂ ist වරියකි.
ලෙනොච්කා රතු පැහැයට හැරී ලැජ්ජාවෙන් සිනාසෙයි. ඇය මෑතකදී ආර්ථිකයෙන් උපාධිය ලබා ඇති අතර ප්ලැටිපස් ලෙස ගුවන් යානා සැලසුම් කිරීම හා සමාන සම්බන්ධතාවයක් ඇත.
ඉතින් ඒක තමයි, - මෝර්කොවිවා පවසයි. - අපි රතු රේඛා හතක් අඳින්න ඕන. ඒවා සියල්ලම තදින් ලම්බක විය යුතු අතර, ඊට අමතරව, සමහරක් කොළ පැහැයෙන් පින්තාරු කළ යුතු අතර තවත් සමහරක් විනිවිද පෙනෙන විය යුතුය. මෙය සැබෑ යැයි ඔබ සිතන්නේ කෙසේද?
නැත, පෙට්රොව් පවසයි.
පිළිතුරු දීමට ඉක්මන් නොවෙමු, පෙට්රොව්, - සිදෝරියාකින් පවසයි. - ගැටළුව සකසා ඇති අතර එය විසඳිය යුතුය. ඔබ වෘත්තිකයෙක්, පෙට්රොව්. ඔබ වෘත්තිකයෙකු නොවේ යැයි සිතීමට අපට හේතුවක් නොදෙන්න.
පෙට්රොව් පැහැදිලි කරයි, - “රතු රේඛාව” යන වචනයෙන් ගම්‍ය වන්නේ රේඛාවේ වර්ණය රතු බවය. කොළ පැහැයෙන් රතු ඉරක් ඇඳීම කළ නොහැකි දෙයක් නොවේ, නමුත් කළ නොහැකි දෙයට ඉතා ආසන්නයි ...
පෙට්රොව්, “කළ නොහැකි” යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? - සිදෝරියාකින් අසයි.
මම විස්තර කරන්නේ තත්වයයි. සමහරවිට වර්ණ අන්ධභාවයෙන් පෙළෙන අය සිටින අතර ඔවුන් සඳහා රේඛාවේ වර්ණය සැබවින්ම වැදගත් නොවේ, නමුත් ඔබේ ව්‍යාපෘතියේ ඉලක්කගත ප්‍රේක්ෂකයින් එවැනි පුද්ගලයින්ගෙන් පමණක් සමන්විත වන බව මට විශ්වාස නැත.
එනම්, ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන් එය කළ හැකි ය, අපි ඔබව නිවැරදිව තේරුම් ගන්නවාද, පෙට්රොව්? - මෝර්කොවිවා අසයි.
පෙට්රොව් තේරුම් ගන්නේ තමා නිරූපණය සමඟ බොහෝ දුර ගොස් ඇති බවයි.
අපි එය සරලව කියමු, - ඔහු පවසයි. - රේඛාව, ඕනෑම වර්ණයකින් අඳින්න පුළුවන්. නමුත් රතු ඉරක් ලබා ගැනීම සඳහා රතු පමණක් භාවිතා කළ යුතුය.
පෙට්රොව්, කරුණාකර අපව පටලවා නොගන්න. ඔයා කිව්වා මේක වෙන්න පුළුවන් කියලා.
පෙට්රොව් නිහ ly ව ඔහුගේ කතාබහට ශාප කරයි.
නැහැ, ඔබ මාව වරදවා වටහා ගත්තා. මට කියන්නට අවශ්ය වූයේ සමහර අතිශය දුර්ලභ අවස්ථාවන්හිදී, රේඛාවේ වර්ණය වැදගත් නොවනු ඇත, නමුත් එසේ වුවද, රේඛාව රතු නොවනු ඇත. ඔබට පෙනේ, ඇය රතු නොවනු ඇත! එය කොළ පාට වනු ඇත. ඔබට රතු එකක් අවශ්‍යයි.
කෙටි නිශ්ශබ්දතාවයක් ඇත, එහි නිහ quiet ආතති සහගත උපාගමයන් පැහැදිලිව ඇසෙයි.
යම් අදහසක් යටපත් වී ඇති බව නෙඩෝසයිට්සෙව් පවසයි - ඒවා නිල් පැහැයෙන් අඳින්න.
සියල්ලම සමානව ක්රියා නොකරනු ඇත - පෙට්‍රොව්ගේ හිස ගසා දමයි. - ඔබ නිල් පැහැයෙන් අඳින්නේ නම්, ඔබට නිල් පැහැති රේඛා ලැබේ.
නැවතත් නිශ්ශබ්ද වන්න. මේ අවස්ථාවේදී පෙට්රොව් විසින්ම ඔහුට බාධා කරයි.
මට තවමත් තේරෙන්නේ නැහැ ... ඔබ විනිවිද පෙනෙන වර්ණ රේඛා ගැන කතා කරන විට ඔබ අදහස් කළේ කුමක්ද?
පසුගාමී ශිෂ්‍යයෙකුගේ කාරුණික ගුරුවරයෙකු මෙන් මෝර්කෝවා ඔහු දෙස පහත් ලෙස බලයි.
හොඳයි, මම ඔබට පැහැදිලි කරන්නේ කෙසේද? .. පෙට්රොව්, “විනිවිද පෙනෙන” එකක් යනු කුමක්දැයි ඔබ දන්නේ නැද්ද?
“රතු ඉර” යනු කුමක්ද, ඔබත් පැහැදිලි කිරීමට අවශ්ය නොවන බව මම විශ්වාස කරමි.
නැත, අවශ්ය නොවේ.
හියර් යූ ගෝ. ඔබ විනිවිද පෙනෙන වර්ණයකින් රතු රේඛා අඳිනු ඇත.
පෙට්රොව් තත්පරයකට මිදෙයි, තත්වය ගැන මෙනෙහි කරයි.
ප්‍රති result ලය කෙසේ විය යුතුද, කරුණාකර එය විස්තර කරන්න? ඔබ එය සිතන්නේ කෙසේද?
හොඳයි-ඕ-ඕ, පෙට්රෝ-ඕ-ඕව්! - සිදෝරියාකින් පවසයි. - හොඳයි, අපි එපා ... අපට බාලාංශයක් තිබේද? මෙහි රතු රේඛාවල විශේෂ ist යා කවුද, මෝර්කොවිවා හෝ ඔබ?
මම උත්සාහ කරන්නේ මා වෙනුවෙන් කාර්යයේ විස්තර පැහැදිලි කිරීමටයි ...
හොඳයි, මෙහි තේරුම්ගත නොහැකි දේ කුමක්ද? .. - නෙදොසෙට්සෙව් සංවාදයට මැදිහත් වේ. - රතු රේඛාවක් යනු කුමක්දැයි ඔබ දන්නවාද?
“විනිවිද පෙනෙන” යනු කුමක්ද, එය ඔබටත් පැහැදිලිද?
ඇත්ත වශයෙන්ම, නමුත් ...
ඉතින් මම ඔබට පැහැදිලි කළ හැක්කේ කුමක්ද? පෙට්රොව්, ro ලදායී නොවන තර්ක වලට නැඹුරු නොවෙමු. කාර්යය සකසා ඇත, කාර්යය පැහැදිලි හා නිරවද්ය ය. ඔබට නිශ්චිත ප්‍රශ්න ඇත්නම් කරුණාකර විමසන්න.
ඔබ වෘත්තිකයෙක් ”යැයි සිදෝරියාකින් තවදුරටත් පවසයි.
හරි, - පෙට්රොව් අත්හරියි. - දෙවියන් වහන්සේ ඔහු සමඟ, වර්ණයෙන් යුක්තය. නමුත් ඔබට ලම්බකව වෙනත් දෙයක් තිබේද? ..
ඔව්, - මෝර්කොවිවා පහසුවෙන් සනාථ කරයි. - පේළි හතක්, සියල්ලම තදින් ලම්බකව.
කුමක් සඳහා ලම්බකද? - පෙට්රොව් පැහැදිලි කරයි.
මෝර්කොවිවා ඇගේ ලිපි බැලීමට පටන් ගනී.
අහ්හ්, - ඇය අවසානයේ කියනවා. - හොඳයි, කොහොමද ... හැම දෙයක්ම. තමන් අතර. හොඳයි, හෝ කුමක් වුවත් ... මම නොදනිමි. මම සිතුවේ ඔබ ලම්බක රේඛා යනු කුමක්දැයි දන්නා බවයි - අවසානයේ එය එසේ ය.
ඔව්, ඇත්තෙන්ම ඔහු එසේ කරනවා, ”සිදෝරියාකින් දෑත් දිගු කරයි. - අපි මෙහි වෘත්තිකයන්ද, නැතිනම් වෘත්තිකයන්ද? ..
පේළි දෙකක් ලම්බක විය හැකිය, - පෙට්රොව් ඉවසිලිවන්තව පැහැදිලි කරයි. - එකවරම හත්දෙනාම එකිනෙකට ලම්බක විය නොහැක. මෙය ජ්යාමිතිය, 6 පන්තිය.
දිගු කලක් අමතක වූ පාසල් අධ්‍යාපනයේ හොල්මන් අවතාරය පලවා හරිමින් මෝර්කොයෙවා හිස ගසා දමයි. නෙදොසෙට්සෙව් මේසය මත තම අත්ල ගසයි:
පෙට්රොව්, මෙය නොමැතිව දෙන්න: "6 පන්තිය, 6 පන්තිය". ආපසු ආචාරශීලී වෙමු. අපි ඉඟි නොකර අපහාස වලට යොමු වෙමු. නිර්මාණාත්මක සංවාදයට සහාය දෙමු. මෝඩයන් මෙහි රැස් වී නැත.
මමත් එහෙම හිතනවා, - සිදෝරියාඛින් පවසයි.
පෙට්රොව් කඩදාසි කැබැල්ලක් ඔහු දෙසට ඇද ගනී.
හරි, ඔහු කියනවා. - එන්න, මම ඔබ වෙනුවෙන් එය අදින්නෙමි. මෙන්න රේඛාව. ඒ නිසා?
මෝර්කෝවාවා හිස ඔසවයි.
අපි තවත් එකක් අඳින්නෙමු ... - පෙට්රොව් පවසයි. - එය පළමු එකට ලම්බද?
ඔව්, එය ලම්බකව පවතී.
හොඳයි, ඔබට පෙනේ! - මෝර්කොවීවා ප්‍රීතියෙන් ප්‍රකාශ කරයි.
ඉන්න, එච්චරයි. දැන් අපි තෙවනුව අඳින්නෙමු ... එය පළමු පේළියට ලම්බකද? ..
කල්පනාකාරී නිහ .තාව. පිළිතුරක් බලාපොරොත්තුවෙන් තොරව පෙට්රොව් තමාටම පිළිතුරු දෙයි:
ඔව්, එය පළමු පේළියට ලම්බක වේ. නමුත් එය දෙවන පේළිය හා සම්බන්ධ නොවේ. ඒවා දෙවන පේළියට සමාන්තර වේ.
නිශ්ශබ්දතාවයක් ඇත. එවිට මෝර්කෝවීවා සිය අසුනෙන් නැඟිට මේසය වටකරගෙන පිටුපසින් පෙට්‍රොව්ට ඇතුළු වන්නේ ඔහුගේ උරහිසට ඉහළින්ය.
හොඳයි ... - ඇය පැකිලීමකින් පවසයි. - ඔව්.
කාරණය මෙයයි, - ලබාගත් සාර්ථකත්වය තහවුරු කර ගැනීමට උත්සාහ කරන පෙට්රොව් පවසයි. - පේළි දෙකක් ඇති තාක් කල් ඒවා ලම්බක විය හැකිය. ඒවායින් වැඩි ප්‍රමාණයක් ඇති විගස ...
මට පෑනක් තිබේද? - මෝර්කොවිව් අසයි.
පෙට්රොව් පෑන අතට දෙයි. මෝර්කෝවා අවිනිශ්චිත රේඛා කිහිපයක් ප්‍රවේශමෙන් ඇද ගනී.
එසේ නම්? ..
පෙට්රොව් සුසුම්ලයි.
මෙය ත්‍රිකෝණයක් ලෙස හැඳින්වේ. නැත, මේවා සිරස් රේඛා නොවේ. එපමණක්ද නොව, ඒවායින් තුනක් ඇත, හතක් නොවේ.
මෝර්කෝවා ඇගේ තොල් පසුපස හඹා යයි.
ඒවා නිල් ඇයි? - හදිසියේම නෙඩොසයිට්සෙව්ගෙන් අසයි.
ඔව්, මාර්ගය වන විට, - සිදෝරියාකින් සහාය දක්වයි. - සෑම්ට අහන්න ඕන.
පෙට්රොව් කිහිප වතාවක්ම ඇස් පියාගෙන චිත්‍රය දෙස බලයි.
මට නිල් පැහැති හසුරුව තිබේ, - ඔහු අවසානයේ පවසයි. - මම නිරූපණය කරන්න විතරයි ...
එය එසේම වනු ඇත, - පෙට්රොව් විශ්වාසයෙන් පවසයි.
හොඳයි, එය සමාන වන්නේ කෙසේද? - නෙදොසයිට්සෙව් පවසයි. - ඔබ එය උත්සාහ කර නොමැති නම් ඔබට සහතික විය හැක්කේ කෙසේද? ඔබ රතු පාට අඳින්න, අපි බලමු.
මා ළඟ රතු පෑනක් නැත, - පෙට්රොව් පාපොච්චාරණය කරයි. “නමුත් මට අනිවාර්යෙන්ම ...
ඇයි ඔයා සූදානම් නැත්තේ? ”සිදෝරියාඛින් නින්දා සහගත ලෙස පවසයි. - ඔවුන් දැනගෙන හිටියා රැස්වීමක් තියෙනවා කියලා ...
මට නියත වශයෙන්ම ඔබට පැවසිය හැකිය, - පෙට්රොව් බලාපොරොත්තු සුන් කරමින් පවසයි, - රතු පැහැය හරියටම සමාන වනු ඇත.
සිදෝරියාකින් පවසන්නේ ඔබ රතු පාටින් රතු රේඛා ඇඳිය යුතු බවයි. මෙන්න, මම එය මා වෙනුවෙන් පවා ලියා ඇත. ඔබම ඒවා නිල් පෑනකින් අඳින්න. මෙම රතු රේඛා ඔබේ මතයේ තිබේද?
මාර්ගය වන විට, ඔව්, - නෙඩෝසයිට්සෙව් සටහන් කරයි. - නිල් පාට ගැනත් මම ඔබෙන් ඇසුවෙමි. ඔබ මට පිළිතුරු දුන්නේ කුමක්ද?
පෙට්රොව් හදිසියේම ලෙනොච්කා විසින් බේරා ගනු ලැබේ.
මම හිතන්නේ මට තේරෙනවා, - ඇය පවසයි. - ඔබ දැන් වර්ණය ගැන කතා කරන්නේ නැහැ නේද? මෙය ඔබ ගැන මෙයයි, ඔබ එය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? පර්පර්-යමක්-එහි තිබේද?
රේඛාවල සිරස් බව ඔව්, පෙට්රොව් කෘත fully පූර්වකව පවසයි. - එයට රේඛාවල වර්ණය සමග කිසිදු සම්බන්ධයක් නැත.
සෑම දෙයක්ම, ඔබ මාව සම්පූර්ණයෙන්ම ව්‍යාකූල කර ඇත, - නෙදොසෙට්සෙව් පවසයි, රැස්වීමේ එක් සහභාගිවන්නෙකුගේ සිට තවත් අයෙකු දෙස බලා. - ඉතින් අපට ඇති ගැටළු මොනවාද? වර්ණය හෝ ලම්බකද?
මෝර්කොයෙවා දුර sounds ත ශබ්ද නගා ඇගේ හිස ගසා දමයි. ඇයත් අවුල් වෙලා.
ඒ සමඟ සහ අනෙකා සමඟ - පෙට්රොව් නිහ .වම පවසයි.
මට කිසිවක් තේරුම් ගත නොහැක, - නෙඩෝසයිට්සෙව් පවසයි, මාලිගාවේ ඔහුගේ ඇඟිලි දෙස බලමින්. - මෙන්න කාර්යයක්. අවශ්ය වන්නේ රතු රේඛා හතක් පමණි. මට තේරෙනවා, ඔවුන්ගෙන් විසි දෙනෙක් එයි කියලා .. .. නමුත් එහෙනම් ඉන්නේ හතක් විතරයි. කාර්යය සරලයි. අපගේ ගනුදෙනුකරුවන්ට අවශ්ය වන්නේ සිරස් රේඛා හතක්. හරිද?
මෝර්කොවියෙවා නෝඩ්.
සිදෝරියාඛින් ද ගැටලුව නොපෙනේ, - නෙඩෝසයිට්සෙව් පවසයි. - මම හරිද, සිදෝරියාකින්? .. හොඳයි. ඉතින් කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමෙන් අපව වළක්වන්නේ කුමක්ද?
ජ්යාමිතිය, සුසුම්ලමින් පෙට්රොව් පවසයි.
හොඳයි, ඔබ ඇය ගැන අවධානය යොමු නොකරන්න, එපමණයි! - මෝර්කොවිවා පවසයි.
පෙට්රොව් නිහ is යි, ඔහුගේ සිතුවිලි එකතු කරයි. ඔහුගේ මොළයේ, එකින් එක, වර්ණවත් රූපක උපත ලබන අතර, ඔහු අවට සිටින අයට සිදුවෙමින් පවතින දේ පිළිබඳ ආශ්චර්යමත් බව ප්‍රකාශ කිරීමට ඉඩ සලසයි, නමුත් එය සිදු වන විට, ඒ සියල්ලම වචන වලින් සැරසී, නිරන්තරයෙන් "ෆක්!" , ව්‍යාපාර සංවාදයක රාමුව තුළ සම්පූර්ණයෙන්ම නුසුදුසු ය.
පිළිතුරක් බලාපොරොත්තුවෙන් වෙහෙසට පත්ව සිටින නෙඩොසයිට්සෙව් මෙසේ පවසයි.
පෙට්රොව්, ඔබේ පිළිතුර සරලයි - ඔබට එය කළ හැකිද නැත්නම් ඔබට නොහැකිද? ඔබ පටු විශේෂ ist යෙකු බව මට වැටහී ඇති අතර සාමාන්‍ය පින්තූරය නොපෙනේ. නමුත් එය අපහසු නැත - පේළි හතක් ඇඳීමට? අපි දැන් පැය දෙකක් තිස්සේ යම් විකාරයක් ගැන සාකච්ඡා කරමින් සිටියෙමු, නමුත් අපට තීරණයකට පැමිණිය නොහැක.
ඔව්, - සිදෝරියාඛින් පවසයි. - ඔබ විවේචනය කර කියන්න: "කළ නොහැකි! කළ නොහැකි!" ගැටලුවට ඔබේ විසඳුම ඔබ අපට ඉදිරිපත් කරනු ඇත! එවිට විවේචනය කිරීම සහ මෝඩයෙකුට ප්‍රකාශයට සමාව දිය හැකිය. ඔබ වෘත්තිකයෙක්!
පෙට්රොව් වෙහෙසට පත්ව මෙසේ කියයි:
හරි හරී. ශ්‍රේණිගත ලම්බක රතු රේඛා දෙකක් ද ඉතිරි කොටස විනිවිද පෙනෙන වර්ණයෙන් ද අදින්නම්. ඒවා විනිවිද පෙනෙන අතර දෘශ්‍යමාන නොවනු ඇත, නමුත් මම ඒවා අදින්නෙමි. එය ඔබට සුදුසු ද?
එය අපට ගැලපේද? - මෝර්කොයෙවා ලෙනොච්කා දෙසට හැරේ. - ඔව්, එය අපට ගැලපේ.
තවත් යුවළක් - කොළ පැහැයෙන්, - ලෙනොච්කා එකතු කරයි. - මටත් එවැනි ප්රශ්නයක් තිබේ, මට හැකිද?
පූස් පැටියෙකුගේ ස්වරූපයෙන් එක් රේඛාවක් ඇඳිය හැකිද?
පෙට්රොව් තත්පර කිහිපයක් නිහ is ව සිටින අතර පසුව අසයි:
හොඳයි, පූස් පැටියෙකුගේ ස්වරූපයෙන්. බළල් පැටියා. අපගේ පරිශීලකයින් සතුන්ට ආදරෙයි. එය ඉතා සිසිල් වනු ඇත…
නැත, පෙට්රොව් පවසයි.
සහ ඇයි?
නැහැ, ඇත්තෙන්ම මට ඔබ වෙනුවෙන් බළලෙකු අඳින්න පුළුවන්. මම කලාකරුවෙක් නොවේ, නමුත් මට උත්සාහ කළ හැකිය. එය තවදුරටත් රේඛාවක් නොවනු ඇත. එය බළලෙකු වනු ඇත. රේඛාව සහ බළලා වෙනස් දේවල්.
පූස් පැටවා, - මෝර්කොවිවා නියම කරයි. - බළලෙකු නොව පූස් පැටියෙක්, එතරම් කුඩා, අනුකම්පාව. බළලුන්, ඔවුන් ...
ඔව්, සියල්ල එක හා සමානයි, - පෙට්රොව් හිස ගසා දමයි.
කොහෙත්ම නැහැ, ඔව්? .. - ලෙනොච්කා අසන්නේ කලකිරීමෙන්.
පෙට්රොව්, ඔබ අවම වශයෙන් අවසානයට සවන් දෙනු ඇත, - කෝපයට පත් නෙඩෝසයිට්සෙව් පවසයි. - අසා නැත, නමුත් දැනටමත් "නැත" යැයි කියන්න.
මට අදහස තේරුණා, - පෙට්රොව් පවසන්නේ මේසය දෙස නොබලා. - පූස් පැටියෙකුගේ ස්වරූපයෙන් රේඛාවක් අඳින්න බැහැ.
හොඳයි, එවිට එය අවශ්ය නොවේ, - ලෙනොච්කා අවසර දෙයි. - කුරුල්ලා වැඩ කරන්නේ නැද්ද?
පෙට්රොව් නිහ ly ව ඇය දෙස බැලූ අතර ලෙනොච්කා සියල්ල තේරුම් ගනී.
හොඳයි, එවිට එය අවශ්ය නොවේ, ”ඇය නැවත නැවතත් කියයි.
නෙදොසෙට්සෙව් මේසය මතට අත තබයි.
ඉතින් අපි කොහෙද නැවතුනේ? අපි මොකද කරන්නේ?
රතු රේඛා හතක්, මෝර්කොවිවා පවසයි. - රතු පාටින් දෙකක්, කොළ පාටින් දෙකක්, ඉතිරිය විනිවිද පෙනෙන ය. ඔව්? මම නිවැරදිව තේරුම් ගත්තාද?
ඔව්, - පෙට්‍රොව්ට කට ඇරීමට පෙර සිදෝරියාකින් තහවුරු කරයි.
නෙඩොසයිට්සෙව් තෘප්තියට පත්වේ.
ඒක නියමයි ... හොඳයි, එහෙනම් හැමෝම, සගයන්? .. අපි එකඟ නොවන්නේද? .. ඔබට තවත් ප්‍රශ්න තිබේද? ..
ඔහ්, - ලෙනොච්කා සිහිපත් කරයි. - අපට තවමත් රතු බැලූනයක් තිබේ! මට කියන්න, ඔබට ඔහුව රවටා ගත හැකිද?
ඔව්, මාර්ගය වන විට, - මෝර්කොවිවා පවසයි. - දෙවරක් එකට නොපැමිණීම සඳහා අපි එය වහාම සාකච්ඡා කරමු.
පෙට්රොව්, - නෙඩොසයිට්සෙව් පෙට්රොව් වෙත හැරේ. - අපට එය කළ හැකිද?
බෝලය මා හා සම්බන්ධ වන්නේ කුමක් ද? - පෙට්රොව් පුදුමයෙන් අසයි.
ඔහු ලස්සනයි, - ලෙනොච්කා පැහැදිලි කරයි.
පෙට්රොව් මෝඩ ලෙස නිහ is ය, ඔහුගේ ඇඟිලි තුඩු දෙකට තල්ලු කරයි.
පෙට්රොව්, - නෙදොසෙට්සෙව් නොසන්සුන්ව අසයි. - ඉතින් ඔබට පුළුවන්ද නැද්ද? එය සරල ප්‍රශ්නයකි.
හොඳයි, - පෙට්රොව් පරිස්සමින් කියනවා, - ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන්, ඇත්තෙන්ම මට පුළුවන්, නමුත් ...
හරි, - නෙදොසයිට්සෙව්. - ඔවුන් වෙත යන්න, වංචා කරන්න. සංචාරක දීමනා, අවශ්ය නම්, අපි ලියන්නෙමු.
මට හෙට ලැබේවිද? - මෝර්කොවිවා අසයි.
ඇත්ත වශයෙන්ම, - නෙදොසෙට්සෙව් පිළිතුරු දෙයි. - මම හිතන්නේ කිසිම ප්රශ්නයක් ඇති නොවනු ඇත ... හොඳයි, දැන් අපට සියල්ල තිබේද? .. විශිෂ්ටයි. අපි tive ලදායි ලෙස වැඩ කළෙමු ... සැමට ස්තූතියි ආයුබෝවන්!
වෛෂයික යථාර්ථය වෙත ආපසු යාම සඳහා පෙට්රොව් කිහිප වතාවක්ම ඇස් පියාගෙන, පසුව නැඟිට සෙමෙන් පිටවීම දෙසට ඇවිදියි. පිටවීමේදී ලෙනොච්කා ඔහු අල්ලා ගනී.
මට ඔබෙන් තවත් විමසිය හැකිද? - ලස්සනයි, ලෙනොච්කා පවසයි. - ඔබ බැලූනයක් පුපුරවා හැරීමට යන්නේ කවදාද ... ඔබට එය පූස් පැටියෙකුගේ හැඩයෙන් පිම්බිය හැකිද? ..
පෙට්රොව් සුසුම්ලයි.
මට ඕනෑම දෙයක් කළ හැකිය, ”ඔහු පවසයි. මම වෘත්තිකයෙක්.
අඟහරුවාදා පැවති රැස්වීමකදී සේවක පෙට්‍රොව්ගේ මොළය ඉවත් කර තිබේ. ඉන්පසු එය කොටස් වලට බෙදා තහඩු මත තබා ඇත. ක්රියා පටිපාටිය අවසන් වූ පසු, සෑම කෙනෙකුම මේසයේ වාඩි වී එය අනුභව කිරීමට පටන් ගත් අතර, ඔවුන්ගේ අනුමැතිය පෙන්වයි. එය ආරම්භ වූයේ:
ව්‍යාපෘතිය ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා අපට ඉල්ලීමක් ලැබුණි. ව්‍යාපෘතියේ පරමාර්ථය වන්නේ රතු රේඛා කිහිපයක් ඉදිරිපත් කිරීමයි. මෙම ව්‍යාපෘතිය අපගේ සංවිධානයට බොහෝ දේ අදහස් කරයි. එවැනි බරක් දැරීමට ඔබ සූදානම්ද? - සේවක මාකෝවීවා ඇගේ සගයන් දෙසට හැරුණාය.
ඇත්ත වශයෙන්ම, - නෙඩෝසයිට්සෙව් ඉක්මනින් පිළිතුරු දුන්නේය. ඕනෑම සංකීර්ණතාවයක ගැටලුවක් විසඳීමේ බර ඕනෑම මොහොතක භාර ගත හැකි අධ්යක්ෂවරයා මෙයයි. සියල්ලට පසු, සමහර සේවකයින්ට එය සමඟ කටයුතු කිරීමට සිදුවනු ඇත. දිගටම: අපට හැකි ද?
අධ්යක්ෂකගේ ප්රශ්නයට පිළිතුරු වශයෙන්, චිත්ර අංශයේ ප්රධානී සිදෝරියාකින් ඉක්මනින් හිස ඔසවයි:
ෂුවර්! රතු රේඛා ඇඳීම පිළිබඳ විශේෂ expert යෙක් අප සතුව ඇත. ඔහුගේ නම පෙට්රොව්. ඔහු දැන් අප අතර සිටී. තම මතය ප්‍රකාශ කිරීම සඳහා ඔහුට මේ සම්බන්ධයෙන් විශේෂයෙන් ආරාධනා කරන ලදී.
මෙන්න නැවතත් මාකෝවීවා බැටන් පොල්ල අතට ගනී, වෙනත් සේවකයෙකු හඳුන්වා දීමට පටන් ගනී: ඔබ මාව දන්නවා, ඇත්ත වශයෙන්ම. නමුත් අප අතර නිර්මාණ විශේෂ special යෙක් සිටී. ඇගේ නම හෙලන්.
ලෙනොච්කා දැරිය ලජ්ජාවට පත්වීමට පටන් ගනී. ඇය මෑතකදී ආර්ථික විද්‍යාවෙන් උපාධිය ලබා ගත්තාය. තවද එයට සැලසුමට කිසිදු සම්බන්ධයක් නැත.
ඉතින්, - මාකෝවිවා දිගටම, - මෙම ඇණවුම පහත පරිදි වේ: ඔබ එකිනෙකට ලම්බකව රතු රේඛා 7 ක් ඇඳිය යුතුය. මීට අමතරව, ඒවා අතර විනිවිද පෙනෙන හා හරිත රේඛා කිහිපයක් තිබිය යුතුය. එය කළ හැකි යැයි ඔබ සිතනවාද?
නැත, - විශේෂ Pet පෙට්රොව් පිළිතුරු දුන්නේය.
අපි නිගමනයකට ඉක්මන් නොවෙමු. යම් කර්තව්‍යයක් අප ඉදිරියේ තබා ඇති අතර, අප එය විසඳිය යුතුය! ”සිදෝරියාකින් ඔහුට බාධා කළේය. - සියල්ලට පසු, ඔබ වෘත්තිකයෙකි, එබැවින් එය සැක කිරීමට අපට හේතුවක් නොදෙන්න.
රතු රේඛා ඇඳිය යුත්තේ රතු පැහැයෙන් මිස කොළ පැහැයෙන් හෝ වෙනත් වර්ණයකින් නොවන බව තේරුම් ගන්න. එය කළ නොහැක්කකි, - පෙට්රොව් පැහැදිලි කරයි.
පෙට්රොව්, ඔබව තේරුම් ගන්නේ කෙසේද? එය කළ නොහැක්කේ ඇයි? - සිදෝරියාකින් කෝපයෙන් අසයි.
මෙම ව්‍යාපෘතියේ ප්‍රේක්ෂකයින්ගෙන් යම් කොටසක් වර්ණ අන්ධභාවයෙන් පෙළෙන පුද්ගලයින්ගෙන් සමන්විත වීමේ හැකියාවක් තිබේ. රේඛා කුමන වර්ණයෙන් නිරූපණය කර ඇත්ද යන්න ඔවුන්ට වැදගත් නොවේ. නමුත් අපගේ ව්‍යාපෘතියේ ප්රධාන කොටස එවැනි පුද්ගලයින්ගෙන් සමන්විත බව මට විශ්වාස නැත. - පෙට්රොව් පිළිතුරු දෙයි.
නමුත් ඔබේ වචන වලින් අපට තේරෙනවා මෙය කළ හැකි බව, හරිද? - මාකෝවීවා අසයි.
මෙහි විස්තරය සමඟ ඔහු ටිකක් අතිශයෝක්තියට නංවා ඇති බව පෙට්රොව් තේරුම් ගනී.
රේඛාවක් ඕනෑම වර්ණයකින් නිරූපණය කළ හැකි බව තේරුම් ගන්න. නමුත් රතු ඉරක් ලබා ගැනීම සඳහා ඔබ භාවිතා කළ යුත්තේ රතු වර්ණ පමණි, ඔහු පිළිතුරු දෙයි.
ඔබ අපව ව්‍යාකූල කරනවාද? ඔයා කිව්වේ ප්‍රතිවිරුද්ධ දෙයයි නේද?
පෙට්රොව් මානසිකව තමාට ද punish ුවම් කිරීමට පටන් ගනී.
ඔබ මාව වරදවා වටහා ගත්තා. රේඛාවේ වර්ණය වැදගත් නොවන අවස්ථා තිබේ. නමුත් එවැනි අවස්ථා අතිශයින් දුර්ලභ ය. ඔයාට තේරෙණව ද? නමුත් එවැනි අවස්ථාවන්හිදී පවා රේඛාව හරියටම රතු නොවනු ඇත. ඔබට පෙනේ, එය එසේ නොවේ! එය වෙනස් වර්ණයක් ඇත, නමුත් රතු නොවේ. මට ඔබට පැහැදිලි කිරීමට අවශ්ය වූයේ මෙයයි.
පෙට්‍රොව්ගේ පැහැදිලි කිරීම් වලින් පසුව විරාමයක් ලැබුණි. නොසන්සුන් හා ස්නායු වාතාවරණයක් ඇය තුළ පැහැදිලිව දැනුණි.
හදිසියේම අධ්යක්ෂවරයා අදහසක් ඉදිරිපත් කරයි.
අපි මෙම රේඛා නිල් පැහැයෙන් අඳින්නේ නම් කුමක් කළ යුතුද?
එයින් කිසිවක් පැමිණෙන්නේ නැත, - පෙට්රොව් පිළිතුරු දෙයි. - එවිට රේඛා නිල් වනු ඇත.
සංවාදයේ තවත් විරාමයක් ඇත, නමුත් පෙට්රොව් ඇයට බාධා කිරීමට තීරණය කර අසයි.
මට ප්රශ්නයක් තිබෙනවා. විනිවිද පෙනෙන රේඛා ගැන ඔබ යමක් පැවසුවා. ඔබ අදහස් කළේ කුමක්ද?
මාකෝවිවා පෙට්රොව් දෙස බැලුවේ දුර්වල සිසුවෙකුගේ ගුරුවරයෙකු ලෙස ය.
ඔබට නොතේරෙන්නේ කුමක්ද? "විනිවිද පෙනෙන" සංකල්පය ගැන ඔබට කිසිම අදහසක් නැද්ද?
ඇත්ත වශයෙන්ම මට තිබේ.
සහ සංකල්පය - "රතු රේඛාව"?
ඔයා බලන්න. ඔබ සියල්ල දන්නවා නම්, ගැටලුව කුමක්ද? විනිවිද පෙනෙන වර්ණයකින් පමණක් මෙම රතු රේඛා අපට අඳින්න.
මෙන්න පෙට්රොව් ශීත කළා. තත්වය සලකා බැලීමෙන් පසු ඔහු ප්රශ්නයක් අසයි.
හරි, දැන් ඔබට කියන්න පුළුවන්ද ප්‍රති result ලය මොකක්ද කියලා? ඔබට එය මට විස්තර කළ හැකිද?
පෙට්රොව්, අමතක කරන්න එපා! ඔබ අපේ රතු රේඛා විශේෂ ist යා මිස මාකෝවීවා නොවේ. අපි මෙහි බාලාංශ පාසලක් ධාවනය නොකරමු.
මම මෙම පැවරුමේ විස්තර කිහිපයක් සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරමි ...
මෙන්න ඔහුට අධ්‍යක්ෂක නෙඩෝසයිට්සෙව් බාධා කරයි ...
ඔබට නොතේරෙන්නේ කුමක්ද? සියල්ලට පසු, ඔබ "රතු ඉර" සංකල්පය දන්නවාද?
"විනිවිද පෙනෙන" ගැන කුමක් කිව හැකිද?
ඇත්ත වශයෙන්ම, නමුත් ...
ඉතින් ඔබට තවත් පැහැදිලි කිරීම් මොනවාද? නිෂ් less ල තර්ක වලට නොයමු. කාර්යය සරල හා සරල ය. යමෙකුට නිශ්චිත ප්‍රශ්න තිබේ නම් ඔවුන්ගෙන් විමසන්න.
සියල්ලට පසු, ඔබ වෘත්තිකයෙකි, - සිදෝරියාඛින් පවසයි.
හරි, - පෙට්රොව් එකඟයි, - අපි වර්ණය හදුනාගත්තා. වෙනත් කොන්දේසි මොනවාද?
පැවරුමට අනුව, සියලු රේඛා ලම්බක විය යුතුය, - මාකෝවීවා පිළිතුරු දෙයි.
ඒවා ලම්බක වන්නේ කුමක් ද? - පෙට්රොව් අහනවා.
මෙහිදී මාර්කෝවීවා ලේඛන සමාලෝචනය කිරීමට පටන් ගනී.
ඔබ කියන්නේ කෙසේද? ... හොඳයි ... බොහෝ විට සෑම දෙයකටම සහ එකිනෙකාට ලම්බකව. ඔබ මේ කාරණය පිළිබඳ විශේෂ expert යෙකු වන නිසා ඔබ දැනගත යුතු බව මට වැටහේ.
ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහු දනී, - සිදෝරියාකින් මැදිහත් වේ. අපි වෘත්තිකයන්ද නැද්ද?
මෙය කළ හැක්කේ කෙසේද? සියල්ලට පසු, එකිනෙකට ලම්බක විය හැක්කේ පේළි දෙකක් පමණි, නමුත් හතක් නොවේ. මෙම රීතිය සනාථ කිරීම 6 වන ශ්‍රේණියේ ජ්‍යාමිතික පා .මාලාවේ ඇත.
පෙට්‍රොව්ගේ ප්‍රකාශයට අවධානය යොමු නොකර මාකෝවීවා හිස ගසා දමයි. නෙදොසෙට්සෙව් ඔහුගේ අතින් මේසයට පහර දෙයි:
පෙට්රොව්, ඔබ මෙය තේරුම් ගන්නේ කෙසේද? "6 ශ්‍රේණිය" යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? අපගේ සංවාදය නින්දාවට පත් නොකරමු. ප්‍රති .ල ලබා ගැනීම සඳහා අප එකිනෙකාට ආචාරශීලී විය යුතුය. ඇත්තෙන්ම, අපි මෝඩ මිනිසුන් නොවේ.
මම ඔබේ මතයට දායක වෙමි, - සිදෝරියාඛින් පවසයි.
පෙට්රොව් කඩදාසි පත්‍රයක් ගෙන මෙසේ කියයි.
දැන් අපි මෙම රේඛා අඳින්න උත්සාහ කරමු? අපි එක පේළියක් අඳින්නෙමු. දැන් තවත් එකක්. දෙවන පේළිය පළමු කොටසට ලම්බකද?
ඔව්, එය පළමු එකට ලම්බ වේ.
හියර් යූ ගෝ! - මාකෝවීවා සතුටින් පවසයි.
ඔබේ කාලය ගන්න, මම තවම අවසන් නැත. මෙන්න තුන්වන පේළිය. එය පළමු එකට ලම්බද? ..
කාමරයේ නිශ්ශබ්දතාව, නමුත් පෙට්රොව් තමාටම පිළිතුරු දීමට තීරණය කළේය:
ඇත්ත වශයෙන්ම එය පළමු පේළියට ලම්බක වන නමුත් දෙවන පේළියට නොවේ. තෙවන පේළිය දෙවනට සමාන්තර වේ.
කාමරය සම්පූර්ණයෙන්ම නිහ is යි. මාකෝවීවා නැඟිට පිටුපස සිට පෙට්රොව් වෙත ළඟා වේ. ඇය ඔහුගේ උරහිසට ඉහළින් ඇති චිත්‍රය දෙස බලා අවිනිශ්චිත ලෙස පවසයි:
බොහෝ විට ඔව්. ඔයා හරි.
ගැටලුව එයයි. පේළි දෙකක් පමණක් ලම්බක විය හැකිය. නමුත් ඔවුන්ගේ සංඛ්යාව වැඩි වුවහොත් ...
ඇගේ කතාව අවසන් කිරීමට වෙලාවක් නොතිබූ පෙට්‍රෝවා මාකෝවිව්ට බාධා කර පෑනක් ඉල්ලයි. අවිනිශ්චිත ලෙස පේළි තුනක් ඇදගෙන මෙසේ අසයි:
මෙම විකල්පය කළ හැකිද?
දැඩි ලෙස සුසුම්ලමින් පෙට්රොව් පිළිතුරු දෙයි:
මෙය ත්‍රිකෝණයකි. එහි ඇත්තේ පේළි තුනක් මිස හතක් නොවේ. තවද ඒවා ලම්බක නොවේ.
මාකෝවිවා මෙනෙහි කරන අතර නෙදොසයිට්සෙව් ප්‍රශ්නය අසයි:
මට කියන්න, ඇයි රේඛා නිල්?
ඇත්ත වශයෙන්ම, ඒවා නිල් ඇයි? - අධ්‍යක්ෂ සිදෝරියාකින් සමඟ සම්බන්ධ වේ.
ඒ නිසා මම නිල් පැහැති පෑනකින් චිත්‍රය නිරූපණය කළා, - පෙට්රොව් පිළිතුරු දෙයි.
එය එසේම වනු ඇත, - පෙට්රොව් විශ්වාසයෙන් පිළිතුරු දෙයි.
නමුත් ඇයි? ඔබ තවමත් එය කිරීමට උත්සාහ කර නොමැති බවට ඔබට සහතික විය හැක්කේ කෙසේද? එය උත්සාහ කර බලන්න එවිට අපි බලමු.
මම රතු පෑනක් මා සමඟ ගත්තේ නැත, ”පෙට්රොව් පැවසීය. - නමුත් මට විශ්වාසයි ...
ඔයා දැනගෙන හිටියා ඔයා කොහෙද යන්නේ කියලා. ඇයි ඔබ සූදානම් වුණේ නැත්තේ? - සිදෝරියාකින් පෙට්‍රොව්ගෙන් කෝපයෙන් අසයි.
රතු පෑනෙන් එකම දේ වෙනස් වන බව මට විශ්වාසයෙන් කිව හැකිය, - පෙට්රොව් බලාපොරොත්තු සුන් කරමින් පවසයි.
නැත, පෙට්රොව්, ඔබම අපට කියා සිටියේ රතු රේඛා නිරූපණය කළ යුත්තේ රතු පාටින් මිස වෙනත් ආකාරයකින් නොවන බවයි. දැන් මම ඔබේ වචන පවා ලියා තැබුවෙමි. ඔබ නිල් පාටින් පින්තාරු කරනවාද, නැතහොත් එය රතු යැයි ඔබ සිතනවාද?
ඒක හරි, - නෙදොසෙට්සෙව් අවධාරණය කරයි. - මමත් මේ ගැන ඔබෙන් ඇහුවා. ඔබ මට පිළිතුරු දුන්නේ කුමක්ද?
හදිසියේම ලෙනොච්කා සංවාදයට මැදිහත් වේ. ඇය එම ස්ථානයෙන් උනන්දුවෙන් චිත්‍රය පරීක්ෂා කළාය.
මම හිතන්නේ ඔබට කියන්නට අවශ්ය දේ මට තේරෙනවා, - හෙලන් පවසයි. - සියල්ලට පසු, දැන් අපි වර්ණය ගැන කතා කරන්නේ නැහැ නේද? මේ පර්පන් එක ගැන යමක් තිබේද?
හරියටම හරි, රේඛාවල ලම්බක බව පෙට්රොව් පවසයි. - මේ කාරණයේදී, රේඛාවල වර්ණය වැදගත් නොවේ.
දැන් මම සම්පූර්ණයෙන්ම ව්‍යාකූල වී සිටිමි, - සේවකයින් දෙදෙනාම දෙස නෙදොසෙට්සෙව් පවසයි. - ඉතින් මොකක්ද ප්‍රශ්නය? වර්ණයෙන් හෝ රේඛා සමඟ?
මාකෝවීවා හිස ගසා දමමින් ඇගේ ව්‍යාකූල තත්වය පෙන්නුම් කරයි.
ඒ සමඟ සහ ඒ සමඟ - පෙට්රොව් නිහ .ව පවසයි.
මට කිසිවක් තේරෙන්නේ නැත, - නෙදොසෙට්සෙව් පවසයි, අගුලේ අල්ලාගෙන සිටින ඔහුගේ අත් සහ ඇඟිලි පරීක්ෂා කර බලන්න. - අපට කාර්යයක් තිබේ. ඔබට රතු රේඛා හතක් පමණක් ඇඳීමට අවශ්ය බව එය සමන්විත වේ. විස්සක් නොව හතක් පමණි. එය පහසුයි. ගනුදෙනුකරුවන් විසින් ලම්බ රේඛා හතක් ඉල්ලා සිටියහ. ඒ නිසා?
හිස මාකෝවිව්ට තට්ටු කරයි.
එබැවින් දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්‍රධානියාට ගැටලුව නොපෙනේ, - නෙදොසෙට්සෙව් තවදුරටත් පවසයි. - ඇත්තටම, සිදෝරියාකින්? ඉතින් මොකක්ද ප්‍රශ්නය? ඇණවුම ඉටු කිරීමෙන් අපව වළක්වන්නේ කුමක්ද?
ජ්යාමිතිය - පෙට්රොව් පිළිතුරු දෙයි.
ඔබ ඒ ගැන අවධානය යොමු නොකිරීමට උත්සාහ කරයි! - මාර්කෝවීවා පවසයි.
පෙට්රොව් නිහ ly ව සිටගෙන ඔහුගේ සිතුවිලි රැස් කරයි. නමුත් ඒවා ගොඩක එකතු කළ නොහැක. ඔහුගේ හිසෙහි විචිත්‍රවත් රූපක දිස්වේ. ඔවුන්ගේ උදව්වෙන්, ඇත්ත වශයෙන්ම, සිදුවෙමින් පවතින දෙයෙහි සාරය ගෙන ඒමට හැකි විය, නමුත් අහෝ, ඔවුන් සියල්ලම ආරම්භ වන්නේ "ෆක්!" යන වචනයෙනි. අවාසනාවට, මෙම සංවාදයේ එය අක්‍රීය වනු ඇත.
පෙට්රොව්, ඇයි ඔබ නිහ are ව සිටින්නේ? ඔබට පෙර ප්රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්න - ඔබ ඇණවුම සම්පූර්ණ කරනවාද නැත්ද? ඔබ ඔබේ ක්ෂේත්රයේ වෘත්තිකයෙකු නොවන බව මට හැඟේ. අපි එකම ප්‍රශ්නය පැය දෙකක් තිස්සේ සාකච්ඡා කර ඇති අතර නිගමනයකට පැමිණිය නොහැක.
ඇත්ත වශයෙන්ම, සිදෝරියාකින් එකතු කරයි. - මෙතෙක් ඔබ විවේචනය කර ඇත්තේ "කළ නොහැකි" යැයි පමණි. ඕනෑම මෝඩයෙකුට විවේචනය කළ හැකිය! තවද ඔබ අපට ගැටලුවට විසඳුම් කිහිපයක් ඉදිරිපත් කරනු ඇත. ඔබ කෙතරම් වෘත්තීයදැයි පෙන්වන්න, ප්‍රකාශනය ගැන කණගාටුයි.
අපි මෙය උත්සාහ කරමු, - පෙට්රොව් පවසයි, - මම රතු පැහැයෙන් ලම්බ රේඛා දෙකක් අඳින්නෙමි, අනෙක් පහ විනිවිද පෙනෙන වනු ඇත. ඒවා නොපෙනේ, නමුත් මම ඒවා අදින්නෙමි. මෙම විකල්පය ඔබට ගැලපේද?
හෙලන්, මෙම විකල්පය අපට ගැලපේද? - මාකෝවීවා අසයි, - ඔව්, එසේ වනු ඇත.
පේළි කිහිපයක් කොළ පැහැයට හැරවීමට හැකි වනු ඇත, - හෙලන් පවසයි. - මට ප්රශ්නයක් තියෙනවා, මට පුළුවන්ද?
ඔව්, - පෙට්රොව් පිළිතුරු දෙයි.
පූස් පැටියෙකුගේ ස්වරූපයෙන් එක් රේඛාවක් අඳින්න පුළුවන්ද?
කුමක් ද? - කෙටි විරාමයකින් පසු පෙට්‍රොව්ගෙන් අසයි.
පූස් පැටියෙකුගේ ස්වරූපයෙන්. කාරණය නම් අපගේ පරිශීලකයින් සතුන්ට සැබවින්ම කැමතියි. එය ඉතා ...
නැත, පෙට්රොව් පවසයි.
නමුත් ඇයි?
ඇත්ත වශයෙන්ම, මම කලාකරුවෙකු නොවේ, නමුත් මට බළලෙකු ඇඳීමට උත්සාහ කළ හැකිය. නමුත් මෙය රේඛාවක් නොවේ. මේක පූසෙක්. මේවා සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් දේවල්.
මාකෝවීවා සංවාදයට මැදිහත් වේ.
බළලෙකු නොව කුඩා ලස්සන පූස් පැටියෙකි. බළලුන්, ඔවුන් ...
කිසිදු වෙනසක් නැති බව පෙට්රොව් පවසයි.
ඔයාට බැරිද? - බලාපොරොත්තු සුන් වූ ලෙනොච්කාගෙන් අසයි.
ඔබ අවසානයට ඇහුම්කන් දුන්නේවත් නැහැ. ”කෝපයට පත් අධ්යක්ෂවරයා මැදිහත් වේ. - වහාම කියන්න එපා.
මට අදහස තේරුණා, - පෙට්රොව් හිස නමා ආචාර කරයි. - පූස් පැටියෙකු රේඛාවක් ලෙස ඇඳීමට නොහැකිය.
නැත, නැත, නැත, - හෙලන් පවසයි. - කුරුල්ලාට අවසර නැද්ද?
පෙට්රොව් කිසිවක් නොකියා නිහ ly ව ඇය දෙස බැලීය. හෙලන් සියල්ල තේරුම් ගත්තා.
නැත, නැත, නැත, ලෙනොච්කා නැවත නැවතත්.
ඉතින් අපි කොහෙද ආවේ? අප විසඳන්නේ කුමක්ද? - නෙදොසෙට්සෙව් අසයි.
මෙම රතු රේඛා නිරූපණය කිරීම අවශ්ය වේ. මේවායින් දෙකක්: කොළ පාට, දෙකක් රතු සහ තුනක් විනිවිද පෙනෙන ය. මම හරිද?
එය හරි, - පෙට්රොව් කට ඇරීමට උත්සාහ කිරීමටත් පෙර සිදෝරියාකින් තහවුරු කරයි.
නියමයි, අධ්‍යක්ෂක පවසයි. - එච්චරයි? සමහර විට වෙනත් කෙනෙකුට ප්‍රශ්න තිබේද?
ඔහ්, තවත් ප්රශ්නයක්, - ලෙනොච්කා සිහිපත් කරයි. - අපිට රතු බැලූනයක් තියෙනවා! ඔබට එය වැඩි කළ හැකිද?
නෙඩොසයිට්සෙව් පෙට්රොව් වෙත හැරී මෙසේ අසයි:
අපට එය කළ හැකිද, පෙට්රොව්?
බෝලයට මා හා සම්බන්ධයක් තිබේද? - පුදුමයට පත් මුහුණකින් පෙට්‍රොව්ගෙන් අසයි.
නමුත් එය රතු පාටයි, ”හෙලන් පවසයි.
පෙට්රොව් මෝඩ ලෙස නිහ ly ව මේසය අසලින් වාඩි වී ඇඟිලි තුඩු වලින් වෙව්ලයි.
ඉතින් ඔබ ප්රශ්නයට පිළිතුරු දෙනවාද, පෙට්රොව්? - නෙඩෝසයිට්සෙව් ස්නායුයි. - ඔබට එය කළ හැකිද නැද්ද?
ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන්, මට එය කළ හැකිය, නමුත් ... - පෙට්රොව් පිළිවෙලට පවසයි.
එකඟ විය, - නෙදොසයිට්සෙව් පැවසීය. - ඔවුන් වෙත ගොස් බැලූනය ඉහළට ඔසවන්න. මේ සඳහා ඔබට ව්‍යාපාරික ගමන් අවශ්ය නම් අපි එය නිකුත් කරන්නෙමු.
හෙට එය කළ හැකිද? - මාකෝවීවා අසයි.
ඇත්ත වශයෙන්ම, කිසිදු ගැටළුවක් නැත, අධ්යක්ෂවරයා පිළිතුරු දුන්නේය. - ඒක තමයි? පුදුමාකාරයි. හොඳින් කළා. හැමෝටම නොමිලේ. බායි!
පෙට්රොව් යථාර්ථයට නැවත පැමිණීමට තවත් තත්පර කිහිපයක් වාඩි විය. ඔහු මේසයෙන් නැඟිට සෙමෙන් පිටවීම දෙසට ගමන් කරයි. නමුත් ලෙනොච්කා ඔහු අල්ලාගෙන මෙසේ අසයි.
මට ඔබ වෙනුවෙන් එක් ඉල්ලීමක් ඇත, - හෙලන් එකවරම බොඳ වී යයි. - ඔබට පූස් පැටියෙකුගේ හැඩයෙන් බැලූනයක් උඩුගත කළ හැකිද?
ගැඹුරු හුස්මක් ගනිමින් පෙට්රොව් පිළිතුරු දෙයි:
මම වෘත්තිකයෙක්! මට ඕනෑම දෙයක් කළ හැකිය! - පෙට්රොව් පිළිතුරු දුන්නා.
පෙට්රොව් අඟහරුවාදා රැස්වීමට පැමිණියේය. ඔවුන් ඔහුගේ මොළය එළියට ගෙන පීරිසි මත තබා කෑමට පටන් ගත්හ. ඔහුගේ තොල් කුඩු කර පොදුවේ සියලු ආකාරයේ අනුමැතිය ප්‍රකාශ කළහ. පෙට්‍රොව්ගේ ලොක්කා වන නෙඩොසයිට්සෙව් පැමිණ සිටි අයට විචක්ෂණ ලෙස අතුරුපස හැඳි බෙදා දුන්නේය. ඒ නිසා එය ආරම්භ විය.
“අපගේ සගයන් විශාල පරිමාණයේ කාර්යයකට මුහුණ දී සිටී. ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා අපට ව්‍යාපෘතියක් ලැබුණි, එහි රාමුව තුළ අපට රතු රේඛා කිහිපයක් නිරූපණය කළ යුතුය. මෙම අභියෝගය භාර ගැනීමට ඔබ සූදානම්ද?
- ඇත්ත වශයෙන්ම, - නෙඩෝසයිට්සෙව් පවසයි. ඔහු අධ්‍යක්ෂවරයකු වන අතර කණ්ඩායමේ කෙනෙකු දරා ගත යුතු ගැටලුවක් විසඳීමට සැමවිටම සූදානම්ය. කෙසේ වෙතත්, ඔහු වහාම පැහැදිලි කරයි: - අපට එය කළ හැකිද?
චිත්ර ඇඳීමේ අංශයේ ප්රධානී සිදෝරියාඛින් කඩිමුඩියේ හිස ගසා දමයි.
- ඔව්, විශ්වාසයි. මෙන්න අපි පෙට්රොව් මෙහි වාඩි වී සිටිමු, ඔහු රතු රේඛා ඇඳීමේ ක්ෂේත්රයේ අපගේ හොඳම විශේෂ ist යා වේ. ඔහුගේ දක්ෂ මතය ප්‍රකාශ කිරීම සඳහා අපි ඔහුට විශේෂයෙන් රැස්වීමට ආරාධනා කළෙමු.
- හරිම හොඳයි, - මෝර්කොවිවා පවසයි. - හොඳයි, ඔබ සියලු දෙනාම මාව දන්නවා. මේ හෙලන්, ඇය අපේ සංවිධානයේ නිර්මාණ විශේෂ ist වරියකි.
හෙලන් තීන්තවලින් වැසී ලැජ්ජාවෙන් සිනාසෙයි. ඇය මෑතකදී ආර්ථික විද්‍යාවෙන් උපාධිය ලබා ඇති අතර ප්ලැටිපස් ගුවන් යානා සැලසුම් කිරීමත් සමඟම මෝස්තරයට බොහෝ සෙයින් සම්බන්ධ වේ.
- ඉතින්, - මෝර්කොවිවා පවසයි. - අපි රතු රේඛා හතක් අඳින්න ඕන. ඒවා සියල්ලම තදින් ලම්බක විය යුතු අතර, ඊට අමතරව, සමහරක් කොළ පැහැයෙන් පින්තාරු කළ යුතු අතර තවත් සමහරක් විනිවිද පෙනෙන විය යුතුය. ඔබ සිතන්නේ මෙය ඇත්තක් කියාද?
පෙට්රොව් පවසන්නේ “නැහැ” කියායි.
“පෙට්රොව්, පිළිතුරු දීමට ඉක්මන් නොවෙමු,” සිදෝරියාකින් පවසයි. - කාර්යය සකසා ඇති අතර එය විසඳිය යුතුය. ඔබ වෘත්තිකයෙක්, පෙට්රොව්. ඔබ වෘත්තිකයෙකු නොවන බව විශ්වාස කිරීමට කිසිදු හේතුවක් අපට ලබා නොදෙන්න.
පෙට්රොව් මෙසේ පැහැදිලි කරයි. “රතු රේඛාව” යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ රේඛාවේ වර්ණය රතු බවය. කොළ පැහැයෙන් රතු ඉරක් ඇඳීම කළ නොහැකි දෙයක් නොවේ, නමුත් කළ නොහැකි දෙයට ඉතා ආසන්නයි ...
- පෙට්රොව්, ඔබ අදහස් කරන්නේ "කළ නොහැකි" යන්නයි. - සිදෝරියාකින් අසයි.
- මම දැන් විස්තර කරන්නේ තත්වය. රේඛාවේ වර්ණය සැබවින්ම වැදගත් නොවන වර්ණ අන්ධ අය සිටිය හැකිය, නමුත් ඔබේ ව්‍යාපෘතිය සඳහා ඉලක්කගත ප්‍රේක්ෂකයින් තනිකරම එවැනි අය දැයි මට විශ්වාස නැත.
- එනම්, ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන්, හැකි ය, අපි ඔබව නිවැරදිව තේරුම් ගන්නවාද, පෙට්රොව්? - මෝර්කොවිවා අසයි.
පෙට්රොව් තේරුම් ගන්නේ තමා නිරූපණය සමඟ බොහෝ දුර ගොස් ඇති බවයි.
“අපි එය සරලව කියමු. - රේඛාව, ඕනෑම වර්ණයකින් අඳින්න පුළුවන්. නමුත් රතු ඉරක් ලබා ගැනීම සඳහා රතු පමණක් භාවිතා කළ යුතුය.
- පෙට්රොව්, කරුණාකර අපව පටලවා නොගන්න. ඔයා කිව්වා මේක වෙන්න පුළුවන් කියලා.
පෙට්රොව් නිහ ly ව ඔහුගේ කතාබහට ශාප කරයි.
- නැහැ, ඔබ මාව වරදවා වටහා ගත්තා. සමහර අතිශය දුර්ලභ අවස්ථාවන්හිදී, රේඛාවේ වර්ණය වැදගත් නොවන බව පැවසීමට මට අවශ්ය විය, නමුත් එසේ වුවද - රේඛාව තවමත් රතු නොවනු ඇත. ඔබට පෙනේ, එය රතු නොවනු ඇත! එය කොළ පාට වනු ඇත. ඔබට රතු අවශ්‍යයි.
කෙටි නිශ්ශබ්දතාවයක් ඇත, එහි උපාගමයන්ගේ නිහ quiet ආතතිය පැහැදිලිව ඇසෙයි.
- සහ අදහස යටපත් වී නම්, නෙඩෝසයිට්සෙව් පවසයි, - ඒවා නිල් පැහැයෙන් අඳින්න?
- එය ක්‍රියාත්මක නොවනු ඇත, - පෙට්රොව් හිස ගසා දමයි. - ඔබ එය නිල් පැහැයෙන් අඳින්නේ නම්, ඔබට නිල් පැහැති රේඛා ලැබේ.
නැවතත් නිශ්ශබ්ද වන්න. මෙවර ඔහුට පෙට්රොව් විසින්ම බාධා කරනු ලැබේ.
- ඒ වගේම මට තවමත් තේරෙන්නේ නැහැ ... විනිවිද පෙනෙන වර්ණයක රේඛා ගැන කතා කරන විට ඔබ අදහස් කළේ කුමක්ද?
පසුගාමී ශිෂ්‍යයෙකුගේ කාරුණික ගුරුවරයෙකු මෙන් මෝර්කොවිවා ඔහු දෙස බලයි.
- හොඳයි, මම ඔබට පැහැදිලි කරන්නේ කෙසේද? .. පෙට්රොව්, "විනිවිද පෙනෙන" දේ කුමක්දැයි ඔබ දන්නේ නැද්ද?
- “රතු රේඛාව” යනු කුමක්ද, ඔබත් පැහැදිලි කිරීමට අවශ්ය නොවන බව මම විශ්වාස කරමි.
- නැහැ, එපා.
- හියර් යූ ගෝ. විනිවිද පෙනෙන වර්ණයකින් ඔබ අපට රතු රේඛා අඳිනු ඇත.
පෙට්රොව් තත්පරයකට මිදෙයි, තත්වය ගැන මෙනෙහි කරයි.
- ප්‍රති result ලය කෙසේ විය යුතුද, කරුණාකර විස්තර කරන්න? ඔබ එය සිතන්නේ කෙසේද?
- හොඳයි, පෙට්රෝ-ඕ-ඕව්! - සිදෝරියාකින් පවසයි. - හොඳයි, අපි එපා ... අපට බාලාංශ පාසලක් තිබේද? මෙහි රතු රේඛාවල විශේෂ ist යා කවුද, මෝර්කොවිවා හෝ ඔබ?
- මම පැවරුමේ විස්තර මා විසින්ම පැහැදිලි කර ගැනීමට උත්සාහ කරමි ...
- හොඳයි, මෙහි තේරුම්ගත නොහැකි දේ කුමක්ද? .. - නෙදොසෙට්සෙව් සංවාදයට මැදිහත් වේ. - රතු රේඛාවක් යනු කුමක්දැයි ඔබ දන්නවාද?
- ඔව් නමුත් ...
- “විනිවිද පෙනෙන” යනු කුමක්ද, එය ඔබටත් පැහැදිලිද?
- ඇත්ත වශයෙන්ම, නමුත් ...
- ඉතින් ඔබට පැහැදිලි කළ යුත්තේ කුමක්ද? පෙට්රොව්, හොඳයි, ro ලදායී නොවන තර්ක වලට නැඹුරු නොවෙමු. කාර්යය සකසා ඇත, කාර්යය පැහැදිලි හා නිරවද්ය ය. ඔබට නිශ්චිත ප්‍රශ්න ඇත්නම් කරුණාකර විමසන්න.
“ඔබ වෘත්තිකයෙක්” යැයි සිදෝරියාඛින් පවසයි.
- හරි, - පෙට්රොව් යටත් වේ. - දෙවියන් වහන්සේ ඔහු සමඟ, වර්ණයෙන් යුක්තය. නමුත් ඔබට එහි ලම්බකව වෙනත් යමක් තිබේද? ..
- ඔව්, - මෝර්කොවීවා පහසුවෙන් තහවුරු කරයි. - පේළි හතක්, සියල්ලම තදින් ලම්බකව.
- කුමක් සඳහා ලම්බකද? - පෙට්රොව් පැහැදිලි කරයි.
මෝර්කෝවේවා ඇගේ ලිපි ලේඛන බැලීමට පටන් ගනී.
“අහ්හ්,” ඇය අවසානයේ පවසයි. - හොඳයි, වගේ ... හැම දෙයක්ම. තමන් අතර. හොඳයි, හෝ කුමක් වුවත් ... මම නොදනිමි. මම හිතුවේ ඔබ ලම්බක රේඛා යනු කුමක්දැයි ඔබ දන්නවා ඇති බවයි - අවසානයේ ඇය.
- ඔව්, ඇත්තෙන්ම ඔහු දන්නවා, - සිදෝරියාකින් දෑත් ඔසවයි. - අපි මෙහි වෘත්තිකයන්ද, නැතිනම් වෘත්තිකයන්ද? ..
පෙට්රොව් ඉවසිලිවන්තව මෙසේ පැහැදිලි කරයි. - එකවරම හත්දෙනාම එකිනෙකට ලම්බක විය නොහැක. මෙය ජ්යාමිතිය, 6 ශ්‍රේණිය.
දිගු කලක් අමතක වූ පාසල් අධ්‍යාපනයේ අවතාරය පලවා හරිමින් මෝර්කෝවා හිස ගසා දමයි. නෙදොසෙට්සෙව් මේසය මත අත ගසයි:
- පෙට්රොව්, මෙය නොමැතිව යමු: "6 ශ්‍රේණිය, 6 ශ්‍රේණිය". අපි අන්‍යෝන්‍ය ආචාරශීලී වෙමු. අපි ඉඟි නොකර අපහාස වලට ලිස්සා යන්නෙමු. නිර්මාණාත්මක සංවාදයක් පවත්වා ගනිමු. මෝඩයන් මෙහි රැස් වී නැත.
- මමත් එහෙම හිතනවා, - සිදෝරියාඛින් පවසයි.
පෙට්රොව් කඩදාසි කැබැල්ලක් ඔහු දෙසට ඇද ගනී.
“හරි,” ඔහු පවසයි. - එන්න, මම ඔබව ඇද ගන්නම්. මෙන්න රේඛාව. ඒ නිසා?
මෝර්කෝවීවා හිස ඔසවයි.
- අපි තවත් එකක් අඳින්නෙමු ... - පෙට්රොව් පවසයි. - එය පළමු එකට ලම්බද?
- ඔව්, එය ලම්බකයි.
- හොඳයි, ඔබට පෙනේ! - මෝර්කොවිවා සතුටින් කෑගසයි.
- ඉන්න, එච්චරයි. දැන් අපි තෙවනුව අඳින්නෙමු ... එය පළමු පේළියට ලම්බකද? ..
කල්පනාකාරී නිහ .තාව. පිළිතුරක් බලාපොරොත්තුවෙන් තොරව පෙට්රොව් තමාටම පිළිතුරු දෙයි:
- ඔව්, එය පළමු පේළියට ලම්බක වේ. නමුත් එය දෙවන පේළිය හා සම්බන්ධ නොවේ. ඒවා දෙවන පේළියට සමාන්තර වේ.
නිශ්ශබ්දතාවයක් ඇත. එවිට මෝර්කෝවීවා සිය අසුනෙන් නැඟිට මේසය වටකරගෙන පිටුපසින් පෙට්‍රොව්ට ඇතුළු වන්නේ ඔහුගේ උරහිසට ඉහළින්ය.
“හොඳයි…” ඇය පැකිලීමකින් පවසයි. - සමහරවිට ඔව්.
- කාරණය මෙයයි, - ලබාගත් සාර්ථකත්වය තහවුරු කර ගැනීමට උත්සාහ කරන පෙට්රොව් පවසයි. - පේළි දෙකක් ඇති අතර ඒවා ලම්බක විය හැකිය. ඒවායින් වැඩි ප්‍රමාණයක් ඇති විගස ...
- මට පෑනක් තිබේද? - මෝර්කොවිව් අසයි.
පෙට්රොව් පෑන දෙයි. මෝර්කෝවා අවිනිශ්චිත රේඛා කිහිපයක් ප්‍රවේශමෙන් ඇද ගනී.
- එසේ නම්? ..
පෙට්රොව් සුසුම්ලයි.
- එය ත්‍රිකෝණයක් ලෙස හැඳින්වේ. නැත, මේවා සිරස් රේඛා නොවේ. එපමණක්ද නොව, ඒවායින් තුනක් ඇත, හතක් නොවේ.
මෝර්කෝවා ඇගේ තොල් පසුපස හඹා යයි.
- ඇයි ඒවා නිල්? - හදිසියේම නෙඩොසයිට්සෙව්ගෙන් අසයි.
- ඔව්, මාර්ගය වන විට, - සිදෝරියාකින් සහාය දක්වයි. - මට මගෙන්ම අහන්න ඕන.
පෙට්රොව් කිහිප වතාවක්ම ඇස් පියාගෙන චිත්‍රය පරීක්ෂා කරයි.
“මට නිල් පෑනක් තියෙනවා” කියා ඔහු පවසයි. - මම නිරූපණය කරන්න විතරයි ...
- එය එසේම වනු ඇත, - පෙට්රොව් විශ්වාසයෙන් පවසයි.
- හොඳයි, එය සමාන වන්නේ කෙසේද? - නෙදොසයිට්සෙව් පවසයි. - ඔබ එය උත්සාහ කර නොමැති නම් ඔබට සහතික විය හැක්කේ කෙසේද? රතු ඒවා අඳින්න, අපි බලමු.
“මා ළඟ රතු පෑනක් නැත,” පෙට්රොව් පිළිගනී. “නමුත් මට අනිවාර්යෙන්ම ...
“ඇයි ඔබ සූදානම් වුණේ නැහැ,” සිදෝරියාකින් නින්දා සහගත ලෙස පවසයි. - ඔවුන් දැනගෙන හිටියා රැස්වීමක් තියෙනවා කියලා ...
- මට නියත වශයෙන්ම ඔබට පැවසිය හැකිය, - පෙට්රොව් බලාපොරොත්තු සුන් කරමින් පවසයි, - රතු පැහැය හරියටම සමාන වනු ඇත.
සිඩෝරියාඛින් පිළිතුරු දෙමින්, “ඔබ අවසන් වරට අපට පැවසුවේ රතු පැහැයෙන් රතු රේඛා ඇඳිය යුතු බවයි. මෙන්න, මම එය මා වෙනුවෙන් පවා ලියා ඇත. ඔබම ඒවා නිල් පෑනකින් අඳින්න. මෙම රතු රේඛා ඔබේ මතයේ තිබේද?
- මාර්ගය වන විට, ඔව්, - නෙඩෝසයිට්සෙව් සටහන් කරයි. - නිල් පාට ගැනත් මම ඔබෙන් ඇසුවෙමි. ඔබ මට පිළිතුරු දුන්නේ කුමක්ද?
පෙට්රොව් හදිසියේම බේරාගන්නේ ලෙනොච්කා විසිනි.
“මම හිතන්නේ මට තේරෙනවා” කියා ඇය පවසනවා. - ඔබ දැන් වර්ණය ගැන කතා කරන්නේ නැහැ නේද? මෙය මේ ගැන ය, ඔබ එය හඳුන්වන්නේ කුමක් ද? පර්පර්-යමක්-එහි තිබේද?
- රේඛාවල සිරස් බව, ඔව්, - පෙට්රොව් කෘත fully පූර්වකව ප්‍රතිචාර දක්වයි. - එයට රේඛාවල වර්ණය සමග කිසිදු සම්බන්ධයක් නැත.
රැස්වීමට සහභාගී වූ එක් අයෙකුගේ සිට තවත් අයෙකු දෙස බලා සිටින නෙදොසෙට්සෙව් මෙසේ පවසයි. - ඉතින් අපට ඇති ගැටළු මොනවාද? වර්ණය හෝ ලම්බකද?
මෝර්කෝවේවා ව්‍යාකූල ශබ්ද නගා ඇගේ හිස ගසා දමයි. ඇයත් ව්‍යාකූල විය.
- ඒ සමඟ සහ අනෙකා සමඟ - පෙට්රොව් නිහ .ව පවසයි.
“මට කිසිවක් තේරුම් ගත නොහැකියි” කියා නෙදොසෙට්සෙව් පවසයි. - මෙන්න කාර්යයක්. ඔබට අවශ්ය වන්නේ රතු රේඛා හතක් පමණි. මට තේරෙනවා, විසි ගණනක් ඇති බව! .. නමුත් එවිට ඇත්තේ හතක් පමණි. කාර්යය සරලයි. අපගේ ගනුදෙනුකරුවන්ට අවශ්ය වන්නේ සිරස් රේඛා හතක්. හරිද?
මෝර්කොවිවා නෝඩ්.
නෙදොසයිට්සෙව් මෙසේ පවසයි. - මම හරිද, සිදෝරියාකින්? .. හොඳයි. ඉතින් කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමෙන් අපව වළක්වන්නේ කුමක්ද?
“ජ්යාමිතිය,” පෙට්රොව් සුසුම්ලමින් පවසයි.
- හොඳයි, ඔබ ඇය ගැන අවධානය යොමු නොකරන්න, එපමණයි! - මෝර්කොවිවා පවසයි.
පෙට්රොව් නිහ is යි, ඔහුගේ සිතුවිලි එක්රැස් කරයි. ඔහුගේ මොළයේ වර්ණවත් රූපක උපත ලබන්නේ ඔහු අවට සිටින අයට සිදුවෙමින් පවතින දේ පිළිබඳ ආශ්චර්යමත් බව ප්‍රකාශ කරමිනි, නමුත් වාසනාවකට මෙන්, ඒ සියල්ලම වචන වලින් සැරසී, නිරන්තරයෙන් ආරම්භ වන්නේ “ෆක්!” යන වචනයෙනි. ව්‍යාපාර සංවාදයකදී සම්පූර්ණයෙන්ම නුසුදුසුය.
පිළිතුරක් බලාපොරොත්තුවෙන් වෙහෙසට පත්ව සිටින නෙඩොසයිට්සෙව් මෙසේ පවසයි.
- පෙට්රොව්, ඔබේ පිළිතුර සරලයි - ඔබට එය කළ හැකිද නැත්නම් ඔබට නොහැකිද? ඔබ පටු විශේෂ ist යෙකු බව මට වැටහී ඇති අතර විශාල පින්තූරය නොපෙනේ. නමුත් පේළි හතක් ඇඳීම අපහසු නොවේද? අපි දැනටමත් පැය දෙකක් තිස්සේ යම් විකාරයක් ගැන සාකච්ඡා කරමින් සිටිමු, අපට කිසිම ආකාරයකින් තීරණයකට පැමිණිය නොහැක.
- ඔව්, - සිදෝරියාඛින් පවසයි. - ඔබ විවේචනය කර මෙසේ කියයි: “කළ නොහැකි ය! කළ නොහැකි ය! ගැටලුවට ඔබේ විසඳුම ඔබ අපට ඉදිරිපත් කරනු ඇත! එවිට මෝඩයෙකුට විවේචනය කළ හැකිය, ප්‍රකාශයට සමාව දෙන්න. ඔබ වෘත්තිකයෙක්!
පෙට්රොව් වෙහෙසට පත්ව මෙසේ කියයි:
- හරි හරී. සහතික කළ ලම්බ රතු රේඛා දෙකක් සහ ඉතිරි කොටස විනිවිද පෙනෙන වර්ණයකින් මම ඔබට අඳින්නම්. ඒවා විනිවිද පෙනෙන අතර දෘශ්‍යමාන නොවනු ඇත, නමුත් මම ඒවා අදින්නෙමි. මෙය ඔබට ගැලපේද?
- එය අපට ගැලපේද? - මෝර්කොවිවා ලෙනොච්කා දෙසට හැරේ. - ඔව්, එය අපට ගැලපේ.
- අවම වශයෙන් තවත් යුවළක් පමණි - කොළ පැහැයෙන්, - හෙලන් එකතු කරයි. - මටත් එවැනි ප්රශ්නයක් තිබේ, මට හැකිද?
- ඔබට පූස් පැටියෙකුගේ ස්වරූපයෙන් එක් රේඛාවක් අඳින්න පුළුවන්ද?
පෙට්රොව් තත්පර කිහිපයක් නිහ is ව සිටින අතර පසුව අසයි:
- හොඳයි, පූස් පැටියෙකුගේ ස්වරූපයෙන්. බළල් පැටියා. අපගේ පරිශීලකයින් සතුන්ට ආදරෙයි. එය ඉතා සිසිල් වනු ඇත…
පෙට්රොව් පවසන්නේ “නැහැ” කියායි.
- සහ ඇයි?
- නැහැ, ඇත්තෙන්ම මට ඔබට බළලෙකු ඇද ගත හැකිය. මම කලාකරුවෙක් නොවේ, නමුත් මට උත්සාහ කළ හැකිය. එය තවදුරටත් රේඛාවක් නොවනු ඇත. එය බළලෙකු වනු ඇත. රේඛාව සහ බළලා වෙනස් දේවල්.
- පූස් පැටවා, - මෝර්කොවිවා පැහැදිලි කරයි. - බළලෙකු නොව, පූස් පැටියෙක්, එතරම් කුඩා, හුරුබුහුටි. බළලුන්, ඔවුන් ...
- ඔව්, කමක් නැහැ, - පෙට්රොව් හිස ගසා දමයි.
- කොහෙත්ම නේද? .. - හෙලන් බලාපොරොත්තු සුන් කරමින් අසයි.
“පෙට්රොව්, ඔබ අවම වශයෙන් අවසානයට සවන් දෙනු ඇත,” නෙඩෝසයිට්සෙව් කෝපයෙන් පවසයි. - අවසානයට ඇහුම්කන් නොදෙන්න, නමුත් දැනටමත් "නැත" යැයි කියන්න.
- මට අදහස තේරුණා, - පෙට්රොව් මේසය දෙස බැලීමෙන් තොරව පවසයි. - පූස් පැටියෙකුගේ ස්වරූපයෙන් රේඛාවක් අඳින්න බැහැ.
- හොඳයි, එහෙනම් එපා, - ලෙනොච්කා අවසර දෙයි. - කුරුල්ලා වැඩ කරන්නේ නැද්ද?
පෙට්රොව් නිහ ly ව ඇය දෙස බැලූ අතර ලෙනොච්කා සියල්ල තේරුම් ගනී.
“හොඳයි, එසේ නොවේ,” ඇය නැවත නැවතත් කියයි.
නෙදොසෙට්සෙව් මේසය මත අත ගසයි.
- ඉතින් අපි කොහෙද නැවතුනේ? අපි මොකද කරන්නේ?
“රතු රේඛා හතක්” කියා මෝර්කොවීවා පවසයි. - රතු පාටින් දෙකක්, කොළ පාටින් දෙකක්, ඉතිරිය විනිවිද පෙනෙන ය. ඔව්? මම නිවැරදිව තේරුම් ගත්තාද?
පෙට්‍රොව්ට කට ඇරීමට පෙර “ඔව්” යැයි සිදෝරියාකින් සනාථ කරයි.
නෙඩොසයිට්සෙව් තෘප්තියට පත්වේ.
- ඒක නියමයි ... හොඳයි, එහෙනම් හැමෝම, සගයන්? .. අපි එකඟ නොවන්නේද? .. ඔබට තවත් ප්‍රශ්න තිබේද? ..
- ඔහ්, - ලෙනොච්කා සිහිපත් කරයි. - අපට තවමත් රතු බැලූනයක් තිබේ! මට කියන්න, ඔබට ඔහුව රවටා ගත හැකිද?
- ඔව්, මාර්ගය වන විට, - මෝර්කොවිවා පවසයි. - දෙවරක් එකට නොයන ලෙස අපි මෙය එකවර සාකච්ඡා කරමු.
- පෙට්රොව්, - නෙඩොසයිට්සෙව් පෙට්රොව් වෙත හැරේ. - අපට එය කළ හැකිද?
- බෝලය මා හා සම්බන්ධ වන්නේ කුමක් ද? - පෙට්රොව් පුදුමයෙන් අසයි.
ලෙනොච්කා මෙසේ පැහැදිලි කරයි.
පෙට්රොව් මෝඩ ලෙස නිහ is ය, ඇඟිලි තුඩු වලින් වෙව්ලයි.
“පෙට්රොව්,” නෙදොසෙට්සෙව් නොසන්සුන්ව අසයි. - ඉතින් ඔබට පුළුවන්ද නැද්ද? එය සරල ප්‍රශ්නයකි.
- හොඳයි, - පෙට්රොව් පරිස්සමින් පවසයි, - ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන්, මට නිසැකවම හැකිය, නමුත් ...
- හොඳයි, - නෙඩොසයිට්සෙව් නෝඩ්ස්. - ඔවුන් වෙත යන්න, වංචා කරන්න. අවශ්ය නම් අපි සංචාරක දීමනා ලියන්නෙමු.
- හෙට විය හැකිද? - මෝර්කොවිවා අසයි.
- ඇත්ත වශයෙන්ම, - නෙඩොසයිට්සෙව් පිළිතුරු දෙයි. - මම හිතන්නේ කිසිම ප්රශ්නයක් ඇති නොවනු ඇත ... හොඳයි, දැන් අපට සියල්ල තිබේද? .. විශිෂ්ටයි. අපි tive ලදායි ලෙස වැඩ කළෙමු ... සැමට ස්තූතියි ආයුබෝවන්!
වෛෂයික යථාර්ථය වෙත ආපසු යාම සඳහා පෙට්රොව් කිහිප වතාවක්ම ඇස් පියාගෙන, පසුව නැඟිට සෙමෙන් පිටවීම දෙසට ඇවිදියි. පිටවීමේදී ලෙනොච්කා ඔහු අල්ලා ගනී.
- මට ඔබෙන් තවත් විමසිය හැකිද? - හෙලීම, හෙලන් පවසයි. - ඔබ බැලූනය උඩුගත කරන්නේ කවදාද ... ඔබට එය පූස් පැටියෙකුගේ හැඩයෙන් පිම්බිය හැකිද? ..
පෙට්රොව් සුසුම්ලයි.
“මට ඕනෑම දෙයක් කරන්න පුළුවන්” කියා ඔහු පවසයි. - මට හැම දෙයක්ම කරන්න පුළුවන්. මම වෘත්තීය.
