කුමන වචන සජීවිකරණ නාම පද වේ. සජීවී සහ අජීවී නාම පද

1. සජීවී බව / අජීවී බව පිළිබඳ Gpammatic වර්ගය. 2. සජීවිකරණය / අජීවී බව ප්රකාශ කිරීමේ ක්රම. 3. රුසියානු භාෂාවේ ඉතිහාසයේ සජීවිකරණ / අප්රාණිකත්වය කාණ්ඩයේ වර්ධනය. 4. සජීවිකරණ / අජීවී ගණයට සම්බන්ධ වචන භාවිතයේ දුෂ්කරතා.

නූතන රුසියානු භාෂාවේ සියලුම නාම පද සජීවී සහ අජීවී ලෙස බෙදා ඇත. සජීවිකරණනාම පද යනු ජීවීන්ගේ නම් වේ: සහෝදරයා, සහෝදරිය, ඇන්ටිලොප්, කපුටාආදිය අජීවීනාම පද යනු ජීවීන් ලෙස වර්ගීකරණය නොකළ යථාර්ථයේ වස්තූන් සහ සංසිද්ධිවල නම් වේ: සිවිලිම, බිත්තිය, කවුළුවසහ ආදිය.

සජීවිකරණ / අප්‍රාණිකත්වය යනු වයින්වල ස්වරූපය ප්‍රකාශ කරන ශබ්දකෝෂ සහ ව්‍යාකරණ කාණ්ඩයකි. n. ව්‍යාකරණමය වශයෙන් සජීවී සහ අජීවී නාම පද එකිනෙකට වෙනස්. සජීවිකරණ නාම වයින් වල. n. ගණයට සමපාත වේ., අජීවී - ඒවායේ ආකෘති සමග. පි.:

මෙම කාණ්ඩයේ මතුවීමට හේතුව, පූර්ව අධ්‍යයන යුගය දක්වා දිවෙන ගොඩනැගීමේ ආරම්භක අදියර, ඒවායේ ස්වරූපවල අහඹු සිදුවීමයි. සහ වයින්. බහුතර පුරුෂ නාම පදවල ඒකීය අවස්ථා, එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස ක්‍රියාවේ විෂය සහ වස්තුව අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට නොහැකි විය. ඔව්, යෝජනාවේ තාත්තා පුතා බලන්නක්‍රියාවෙහි වාහකය සහ එහි වස්තුව රූප විද්‍යාත්මකව කිසිදු ආකාරයකින් වෙනස් නොවේ. එය මෙම ආකාරවලින් එකක් සහ වයින්වල අර්ථයෙන් ප්‍රතිස්ථාපනය විය. n. එවැනි ඉදිකිරීම් වලදී, ආකෘති වර්ගය භාවිතා කිරීමට පටන් ගත්තේය. p., කුමන වරදක් සහිතව. p. වාක්‍ය ඛණ්ඩ සමීපත්වය හෙළි කරයි (උදාහරණයක් ලෙස, අර්ධ වස්තුවක් ප්‍රකාශ කිරීමේදී: මස් මිලදී ගෙන මස් මිලදී ගත්තාහෝ නිෂේධනය වූ විට වස්තුවක්: පෑන දැක්කේ නැහැසහ පෑන දැක්කේ නැහැ).

මුලින් නව ආකාරයේ වයින්. = කුලය. 14 වන සියවස වන විට පැරණි වයින් වර්ග ක්‍රමයෙන් ප්‍රතිස්ථාපනය කරමින්, පුද්ගලයන් සඳහන් කරන නාම පද රවුමේ පමණක් අවස්ථා භාවිතා කරන ලදී. නඩු. එවිට පමණක් වයින්. = කුලය. 16 වන සහ 17 වන සියවස්වල ලිඛිත ස්මාරකවල මෙම වචනවල පැරණි ස්වරූපයන් තවමත් හැකි වුවද, සතුන් සහ පක්ෂීන්ගේ නම් සමඟ එය කළ හැකි ය: අශ්වයෙක්, ජෙල්ඩින්, කපුටෙක් මිල දී ගත්තා; බෝරේන් මිලදී ගත්තාසහ ආදිය.

බහු වචන වලින්, සජීවිකරණ කාණ්ඩය බොහෝ කලකට පසුව පිහිටුවන ලදී (14 වන සියවසේ සිට). ඒ අතරම, නව ආකෘති ප්‍රථමයෙන් පිරිමින්ගේ නම්, පසුව ගැහැණුන්ගේ නම් සහ අවසාන වශයෙන්, 17 වන සියවසේ මුල් භාගයේදී භාවිතා කරන ලද සතුන් සහ පක්ෂීන් නිරූපණය කරන නාම පද ලබා ගනී. බොහෝ විට වයින් ආකාරයෙන්. = im.: Matrena Minina විසින් බැටළුවන් කපා ඇත(1639) පෙරනිමිතිවලින් පසුව, පුද්ගල නාම කවයේ පවා පැරණි ආකෘති හැකි විය: මම මිල දී ගත්තා ... පෝෂක සහ ස්පවුට් සහ ඉඳගන්නන් සඳහා(1614) බදාදා: දරන්නන් සහ පෝෂක සඳහා(එම). උදාහරණ උතුරු රුසියානු ව්යාපාරික පාඨ වලින් ලබාගෙන ඇත.

නූතන රුසියානු භාෂාවෙන් වයින් වර්ග තිබීම අහම්බයක් නොවේ. = මම. පූර්ව නිශ්චය සහිත සමහර ඉදිකිරීම් වල සංරක්ෂණය කර ඇත, වැනි: නියෝජිතයන් තෝරා ගැනීමට, ඕනෑම සංවිධානයක සාමාජිකයන් ලෙස පිළිගැනීමට, සංචාරයකට යාමට, නළුවන් වීමට, නිලධාරීන්ට උසස් කිරීමට, මිනිසුන් වීමට(cf.: නියෝජිතයන් රැස් කරන්න, අමුත්තන් අමතන්න, නළුවන් හමුවීමට, නිලධාරීන් බලන්න) පැරණි ආකාරයේ වයින් වල සලකුණු. n. adverb හි නිරීක්ෂණය කරනු ලැබේ විවාහකයි (විවාහ වෙනවා, එම. මගේ සැමියා වෙනුවෙන්) සහ යල් පැන ගිය සංයෝජනයෙන් අශ්වයෙකු පිට(බලන්න A.S. පුෂ්කින්: මිනිසුන්! අශ්වයෙකු පිට- "ගෝල්ඩන් කුකුළාගේ කතාව").

ඒකකවල සජීවිකරණ කාණ්ඩය නොමැති වීම. නාම පද ගණන. සහ cf. කාරුණිකව පැහැදිලි කර ඇත්තේ ඒවායේ ස්වරූපයෙනි. සහ වයින්. වචන අවස්ථා ආර්. බොහෝ අවස්ථාවන්හීදී, මූලික වශයෙන් වෙනස් වේ ( බිරිඳට බිරිඳ, සහෝදරියට සහෝදරිය), සහ නාම පද cf. ආර්. සක්‍රීය විෂය ශ්‍රිතයේ කලාතුරකින් භාවිතා වේ.

සජීවිකරණ කාණ්ඩය ප්‍රකාශ කළ හැක්කේ වයින්වල ආකාරවලින් පමණක් නොවේ. යනාදිය, නමුත් වාක්‍යානුකූලව, එනම්, නාම පදවලට අනුකූල වචනවල ආකාර: මගේ පැරණි මිතුරා හමු විය, ඒත්: නව නිවසක් මිලදී ගත්තා, ඔහුගේ දරුවන්ට ආදරය කළා,ඒත්: නවතම පුවත්පත් කියවන්න. අවිනිශ්චිත නාම පද සඳහා, එය ප්‍රකාශ වන්නේ වාක්‍යානුකූලව පමණි: සත්වෝද්‍යානයේදී ළමයින් විහිලු කැන්ගරුවෙක් දුටුවා. ඇය උණුසුම් කබායක් පැළඳ සිටියාය.

සජීවී හෝ අජීවී යන ව්‍යාකරණ කාණ්ඩයේ සංකල්පය සජීවී සහ අජීවී ස්වභාවය පිළිබඳ ස්වාභාවික විද්‍යා අවබෝධය සමඟ සමපාත නොවන බව මතක තබා ගත යුතුය. නිසා, සජීවිකරණවේ:

1) වචන ලිපිනය, බෝනික්කා(= සෙල්ලම් බඩු), මුහුණ(= පුද්ගලයා), matryoshka, රූකඩ, මියගිය මිනිසා, මියගිය;

2) සමහර කාඩ්පත් රූපවල නම් සහ කාඩ්පත් නියමයන්: කොස්, රැජින, රජ, ඒස්; තුරුම්පු;

3) සමහර චෙස් කෑලි වල නම්: අශ්වයා, රජ, බිෂොප්, රැජින;

4) නාම පද cf. ආර්. මත - සොයන්න: රාක්ෂයෙක්, රාක්ෂයෙක්;

5) සංකේතාත්මක අර්ථයකින් නාම පද (අජීවී වස්තුවක සිට ජීවමාන වස්තුවකට රූපක මාරු කිරීම): අවහිර ශීර්ෂය("දළ වශයෙන් කපන ලද ලී කඳක්, කුට්ටි; තොප්පි, විග් සෘජු කිරීම සඳහා දෘඩ (සාමාන්‍යයෙන් ලී) ආකෘතිය", අජීවී.) - අවහිර ශීර්ෂය("මෝඩ, නූගත්", odush.); ආපසු හැරවූ විට, නාම පද සජීවිකරණ කාණ්ඩය රඳවා ගනී, උදාහරණයක් ලෙස: සර්පයා("සර්පයා", හුස්ම.) - [වාතය] සර්පයා("සෙල්ලම් බඩු", od.).

අජීවීවේ:

1) සාමූහික නාම පද: හමුදාව, මිනිසුන්, රැළ, සෙනඟසහ යනාදිය;

2) වචනය ස්වභාවයසහ තවත් අන් අය;

3) ක්ෂුද්ර ජීවීන්ගේ නම්: බැක්ටීරියා, ක්ෂුද්ර ජීවීන්,වැනි වචන මෙන්ම කීටයන්, pupa, කලලරූපයසහ යටතේ.

නූතන රුසියානු සාහිත්‍ය භාෂාවේ, සජීවිකරණ / අප්‍රාණිකත්වයේ උච්චාවචනයන් නිරීක්ෂණය කරනු ලැබේ, එය සන්දර්භයේ අර්ථය හෝ කථන විලාසය මත රඳා පවතී. බදාදා: අල්ලාකකුළුවන් - අර තියෙන්නේකකුළුවන් ; විනාශ කරනවාpupae හානිකර කෘමීන්(පොදු) - විනාශ කරනවාpupae හානිකර කෘමීන්(විද්යාත්මක).

උපදේශාත්මක ද්රව්ය

සන්දර්භය අනුව වරහන් තුළ ඇති වචන සුදුසු ආකෘතියට දමන්න. ඔබේ තේරීම දිරිමත් කරන්න.

1. වැඩි කල් යන්නට මත්තෙන් පිරිමි ළමයින් නැවතත් වහලය මත සොයා ගත්හ. එකට දියත් කළා (සර්පයා)සහ අනෙක් අතට තද, ඝෝෂාකාරී නූල් (L. Kassil) අල්ලාගෙන සිටියේය. 2. එවැනි වාක්‍ය ඛණ්ඩ පවා: “නමුත් මම (ඔබේ ace)පැත්තේ, ඔවුන් ඇයි? (එන්. Pomyalovsky). 3. ආහාර වර්ගය අනුව (බැක්ටීරියා) autotrophs සහ heterotrops (විද්යාත්මක) ලෙස බෙදා ඇත. 4. - ඔබ මා සමඟ කෑමට කැමතිද? (බෙල්ලන්). (I. A. Goncharov). 5. - මෙන්න ඔබ කෙසේදැයි සොයා බලනු ඇත (බෝනික්කන්)සොරකම් කරන්න!.. (A. Averchenko). 6. ග්රෑන්ඩ්මාස්ටර් පරිත්යාග කරන ලදී (උකස්)බර සහ සැහැල්ලු කෑලි දකුණට සහ වමට. ඔහු පවා පරිත්‍යාග කළේය (රැජින)(I. Ilf සහ E. Petrov). 7. එය මාළු සහ ලෙමන් සුවඳයි, සහ හරිත කුඩයක් යට ගෙන යන පැරිසියානු කාන්තාවකගේ සුවඳ විලවුන් (ඉස්සන්)බැංකුවේ (N. Gumilyov). 8. දුප්පත් ගැහැණු ළමයා තුළ සම්පූර්ණත්වය සහ පරිපූර්ණත්වය වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඔහුට නොහැකි වූ අතර, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහු ඇයව රැගෙන ගියේය. ("සදාචාරාත්මක කළල") (F. M. Dostoevsky). 9. ලාංඡන සහිත කිකිළියන් පිදුරු සොයති (මැදියන්ඔව් කෘමීන්)(I. S. Turgenev). 10. ඔහු පියවර තැබුවේය (තරු මාළු බඩගාමින්)පතුලේ දිගේ (ජී. ඇඩමොව්).

ප්‍රශ්න සමාලෝචනය කරන්න

1. සමහර පර්යේෂකයන් සජීවිකරණය - අජීවී බව ව්‍යාකරණ කාණ්ඩයක් ලෙස නොව නාම පදයක ශබ්දකෝෂ සහ ව්‍යාකරණ කාණ්ඩයක් ලෙස සලකන්නේ ඇයි?

2. රුසියානු භාෂාවේ නාම පද සජීවිකරණ කාණ්ඩය වර්ධනය කළේ ඇයි සහ එය ව්‍යාකරණමය වශයෙන් ප්‍රකාශ වන්නේ ජානමය නඩුව සමඟ චෝදනා නඩුවේ අහඹු සිදුවීමෙන් මිස dative නඩුව, උපකරණ නඩුව සහ පූර්වාදර්ශ නඩුව සමඟ නොවේ?

3. සජීවී බව - අප්‍රාණිකත්වය යන ව්‍යාකරණ කාණ්ඩය බහුවචනයෙන් පමණක් සියලු නාම පදවල විශ්වීය වශයෙන් ප්‍රකාශ වන්නේ ඇයි?

4. සජීවිකරණයේ උච්චාවචනයන් සඳහා ප්රධාන හේතු මොනවාද - නූතන රුසියානු භාෂාවෙන් නාම පදවල අප්රාණිකත්වය?

ප්‍රාථමික පාසලේ සිටම ඔබට ජීවමාන සහ අජීවී ස්වභාවය පිළිබඳ අදහසක් ඇත. නාම පද සජීවී සහ අජීවී ස්වභාවයේ වස්තූන් ලෙසද හැඳින්වේ. තවද නාම පද සජීවී සහ අජීවී ලෙස බෙදා ඇත. නමුත් සෑම දෙයක්ම එතරම් සරල නැත. සජීවී සහ අජීවී නාම පද අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට ඔබ ඉගෙන ගන්නා විට බොහෝ රසවත් භාෂාමය සොයාගැනීම් ඔබ බලා සිටී.

රුසියානු භාෂාවෙන් සියලුම පොදු නාම පද වර්ග දෙකකට බෙදා ඇත: සජීවී සහ අජීවී. සජීවී නාම පද “කවුද?” යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙන අතර අජීවී නාම පද “කුමක්ද?” යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි.

උදාහරණයක් ලෙස, "කවුද?" - පිරිමි ළමයා, බල්ලා, කුරුල්ලා; "කුමන?" - පොත, ගල්, පොළොව.

1. සජීවිකරණ කාණ්ඩය - අජීවී බව - ව්‍යාකරණ කාණ්ඩය

සෑම දෙයක්ම සරල බව පෙනේ: සජීවිකරණ කාණ්ඩය - අජීවී බව ජීවමාන හා අජීවී අතර වෙනස මත පදනම් වේ. කෙසේ වෙතත්, රුසියානු භාෂාවෙන් ව්‍යාකරණ සාමාන්‍ය බුද්ධියට පටහැනි අවස්ථා තිබේ. සමාන පද මතක තබා ගැනීම ප්රමාණවත්ය මළ සිරුරසහ මිය ගිය මිනිසා.

"මළ" යන නාම පදය අජීවී ය, "මළ" යන නාම පදය සජීවී ය. වෙනස දක්නට ලැබෙන්නේ B.p ආකාරයෙන් පමණි. ඒකකය: මම මියගිය පුද්ගලයෙකු දකිමි - මම මළ සිරුරක් දකිමි, සසඳන්න: මම අලියෙක් දකිමි - මට පුටුවක් පෙනේ.

සජීවිකරණ නාම පද වලට එකම බහු ආකාරයක් ඇත V.p. සහ ආර්.පී. (සහ 2 වන අවපාතයේ m.r. නාම පද සඳහා සහ V.p. සහ R.p. ඒකීය ආකෘති), නමුත් අජීවී ඒවා සඳහා - නැත. අජීවී නාම පද වලට සමාන ආකාර I.p. සහ V.p. බහු වචන.

මම (කවුද?) ඇත් දකිමි, (කවුද?) ඇතුන් නැත; මම (කවුද?) මීයන් දකිමි, (කවුද?) මීයන් නැත.

මම (කුමක්ද?) පොත් දකිමි, (කුමක්ද?) පොත් නැත; නිවසේදී (කුමක්ද?) බලන්න́, නැත (කුමක්ද?) නිවාස.

සජීවිකරණ නාම පදවලට මිනිසුන්, සතුන්, කෘමීන් යනාදිය, එනම් ජීවීන්ගේ නම් ඇතුළත් වේ. අජීවී නාම පද යනු වස්තූන්ගේ නම්, ජීවීන් ලෙස වර්ගීකරණය නොකළ යථාර්ථයේ සංසිද්ධි වේ.

2. අවධානය යොමු කළ යුතුය

සටහන:

• චෙස් සහ කාඩ් කෑලි වල නම් සහ "මළ මිනිසා", "මළ මිනිසා" යන නාම පද මෙන්ම බෝනික්කන්ගේ නම් ( parsley, marionette) සහ "බෝනික්කන්" යන වචනයම සජීවිකරණ නාම පද වේ;
• සහ ජීවීන්ගේ සම්පූර්ණත්වය නම් කරන වචන: හමුදාව, මිනිසුන්, සමූහයා, රැළ, සිසුන්, මිනිස් වර්ගයාආදිය අජීවී නාම පද වේ.

මූලික වශයෙන්, සජීවිකරණ නාම පදවලට පුරුෂ සහ ගැහැණු නාම පද ඇතුළත් වේ. රුසියානු භාෂාවෙන් සජීවිකරණ නපුංසක නාම පද කිහිපයක් තිබේ. මෙයට -ische යන උපසර්ගය සහිත නාම පද කිහිපයක් ඇතුළත් වේ. රාක්ෂයා, බෝගීමන්), තනි නාම පද (විශේෂණ හෝ කෘදන්ත වලින් සෑදී ඇත): ක්ෂීරපායී, කෘමි, සත්වසහ

නාම පද දරුවා, මුහුණ(අර්ථය "පුද්ගලයා").

3. සාමාන්‍ය වැරදි

සජීවිකරණ කාණ්ඩය භාවිතා කිරීමේ දෝෂ - අජීවී නාම පද කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදිය හැකිය:

පළමුවන- අජීවී නාම පද සජීවී ඒවා ලෙස භාවිතා කිරීම, උදාහරණයක් ලෙස: හැමෝම වගේ එයා දිහා බැලුවා අවතාරය. “V.p. බහු වචන = ආර්.පී. බහු වචන ": (මම දකිනවා) අවතාර- (නැත) අවතාර.අවසානය නොගැලපේ, එබැවින් නාම පදය අවතාරය -අජීවී, එබැවින් රුසියානු භාෂාවේ ව්‍යාකරණ සම්මතයන්ට අනුව වාක්‍යය මේ ආකාරයට විය යුතුය: හැමෝම වගේ එයා දිහා බැලුවා අවතාරය.

දෙවැනි- සජීවිකරණ නාම පද අජීවී ඒවා ලෙස භාවිතා කිරීම. උදාහරණයක් වශයෙන්: ඔහු සුරැකුම්පත් රැගෙන යන විට, ඔහු සමඟ යාමට පුද්ගලයන් දෙදෙනෙකු ලබා දී ඇත.දකුණ: ඔහු සුරැකුම්පත් රැගෙන යන විට, ඔහුට පරිවාරයෙකු ලෙස ලබා දෙන ලදීමිනිසුන් දෙදෙනෙක්.

මතක තබා ගන්න: අවසන් වන සංයෝග සංඛ්‍යා සහිත ඉදිකිරීම් වලදී දෙක තුන හතර,වී.පී. සජීවිකරණ කාණ්ඩය කුමක් වුවත්, ඉලක්කම් Im.p. ආකෘතිය රඳවා ගනී. උදාහරණයක් වශයෙන්: රියදුරුට විස්සක් ලබා දීමට සිදු විය තුන්මලල ක්රීඩකයා.

ග්රන්ථ නාමාවලිය

1. රුසියානු භාෂාව. 6 ශ්රේණිය / Baranov M.T. සහ වෙනත් - එම්.: අධ්‍යාපනය, 2008.
2. Babaitseva V.V., Chesnokova L.D. රුසියානු භාෂාව. න්යාය. සෛල 5-9 - එම්.: බස්ටර්ඩ්, 2008.
3. රුසියානු භාෂාව. සෛල 6 ක් / එඩ්. එම්.එම්. Razumovskaya, P.A. ලෙකන්ත. - එම්.: බස්ටර්ඩ්, 2010.

1. Terver.ru ().
2. Hi-edu.ru ().

ගෙදර වැඩ

අභ්‍යාස 1.

තීරු 2 කින් වචන ලියන්න - සජීවිකරණ නාම සහ අජීවී නාම පද:

සත්වයා, මුරකරු, රාක්ෂයා, ටින්, පුවත්පත් කලාව, යෞවනය, කෘමියා, එන්ජිම, ගල් අඟුරු, මළ සිරුර, උණුසුම, මුරණ්ඩුකම, ශිෂ්‍ය, ලා දුඹුරු, හතු, බෝනික්කන්, පදික වෙළෙන්දා, මිඩ්ජ්, පාබල හමුදා, ආත්මය, සකාලින්, ළමුන්, රැඳවුම්, වානේ, ගල් අඟුරු , දරිද්‍රතාවය, තොප්පිය, පාබල හමුදාව, කුඩා පැටවුන්, සාමාන්‍ය, රංචුව, ටින් කළ ආහාර, මේසය, කීටයන්, ඇලුමිනියම්, සර්පයා, රතු පටිය, කපුටා, නරියා, මනුෂ්‍යත්වය, ඥාතීන්, බෝයාර්, කරකුම්, අශ්වයා, තරුණ, දක්ෂ, තරුණ, සීනුව කිරි, පැටවා, සේද, බයගුල්ලා, කඩල, කූඩාරම, කඩල, සහෝදරයා, ඉවුම් පිහුම්, තෙල්, පිඟන්, සිමෙන්ති, දුප්පත්, නෑදෑ, සීනි, තේ, මී පැණි, කේතලය, යීස්ට්, තේ දළු, රංචුව, සුදු පැහැය, අනුකම්පාව, මුරණ්ඩු, වීරයා , ගෘහ භාණ්ඩ, දීප්තිය, ප්රීතිය, වීරත්වය, ධාවනය, මාධ්යවේදියෙකු, ඇවිදීම, මුතු මැණික්, ජෙනරාල්වරු, මුතු, නැවුම්බව, කපුටා.

අභ්‍යාස #2

L. Uspensky ගේ කතාව කියවන්න:

ගඟේ පෝරුවක් පාවෙනවා. මහත කම්මැලි පූසෙක් වෙරළේ නොසෙල්වී වාඩි වී සිටී. පෝරුව බළලාගෙන් මෙසේ අසයි.

ඔබ ජීවතුන් අතරද?

ඔබට ඔප්පු කළ හැක්කේ කුමක්ද?

මම යනවා.

මම පීනනවා ඔබ වාඩි වෙන්න.

මට අවශ්යයි - මම ගමන් කරන්නම්.

මම මහා පරාලයක් වෙමි, ජීවමාන ය, බළලුන් අජීවී ය. ඔබ දෙයක් වන අතර මම සිටිමි.

බළලා කල්පනා කර මෙසේ කීවේය.

කවුද, සහ කුමක්ද යන්න මම ව්‍යාකරණමය වශයෙන් ඔබට ඔප්පු කරමි. මම ඔයාව චෝදනා නඩුවෙන් මරනවා. ඔබේ නාමයෝජනා මගේ චෝදනාවට එරෙහිව නොසිටිනු ඇත.

බළලාට උදව් කරන්න, ඔහු නිවැරදි බව ඔප්පු කරන්න. රචනා තර්කයේ අංග භාවිතා කරමින්, සුරංගනා කතාව සම්පූර්ණ කරන්න.

ලැයිස්තුගත වචන වලින් දැක්වෙන්නේ කිසියම් ජීව වස්තු සමූහයක් - මිනිසුන් හෝ සතුන්, මෙම කට්ටලය තනි සමස්තයක් ලෙස - ජීවීන්ගේ කට්ටලයක් ලෙස වටහාගෙන ඇති අතර මෙම කට්ටලය එහි සංරචකවල සරල එකතුවට සමාන නොවේ. නිදසුනක් වශයෙන්, "මිනිසුන්" යන සංකල්පයේ ප්‍රමාණය පිළිබඳ අදහස ප්‍රකාශ කරන "කට්ටල" යන ගුණාංගය, "මිනිසුන්" යන සංකල්පයේ ගුණාත්මකභාවය පිළිබඳ අදහස සමඟ සංයුක්ත වේ - "ඔවුන්ගේ නිශ්චිත අන්තර්ක්‍රියා වල පුද්ගලයින්ගේ සමස්තය ". මේ අනුව, මෙම කණ්ඩායමේ වචනවල පොදු ලක්ෂණය - 'එකතු කිරීම' - ප්‍රමුඛයා බවට පත් වී අජීවී බවේ අර්ථය සාදයි. වී.ජී. Gak විසින් සලකා බලනු ලබන නාම පද සාමූහික (අර්ධ සජීවී) වස්තුවක කාණ්ඩය සමඟ සම්බන්ධ කරයි: “සජීවී සහ අජීවී වස්තූන් අතර සජීවී ඒකක වලින් සමන්විත සාමූහික වස්තු අතරමැදි සමූහයක් ඇත. එවැනි වස්තූන් හඟවන වචන ... කොන්දේසි සහිතව අර්ධ-සජීවී ලෙස හැඳින්විය හැක” 4 . අර්ථ ශාස්ත්‍රයේ ව්‍යාකරණ සාමාන්‍යකරණය අප්‍රාණිකත්වයේ රූප විද්‍යාත්මක දර්ශකයෙහි ප්‍රකාශ වේ (V. = I.): මම ජන සමූහයන්, ජාතීන්, රැළවල්, රංචු දකිනවා ආදිය

ශාක අජීවී ලෙස දක්වන නාම පද ඇයි?

ලෝකයේ භාෂාමය චිත්‍රය තුළ, සතුන්ට සහ මිනිසුන්ට වඩා ගුණාත්මකව වෙනස් ජීව ස්වරූපයක් වන ශාක, ජීවී ජීවීන් ලෙස නොසැලකේ. ස්වාධීනව ගමන් කිරීමේ හැකියාව දිගු කලක් තිස්සේ ජීවත්වන අයගේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණයක් ලෙස හඳුනාගෙන ඇත. ඇරිස්ටෝටල් පෙන්වා දුන් පරිදි, “කිසිම දෙයක් පිටතින් අපව චලනය නොකළත්, චලනයේ ආරම්භය අප තුළම පැන නගී. අජීවී [ශරීර] තුළ මෙවැනි දෙයක් අපට නොපෙනේ, නමුත් ඒවා සෑම විටම බාහිර යමක් මගින් චලනය වන අතර, අප පවසන පරිදි ජීවියෙකු චලනය වේ” 5 . ශාක ජීවීන්ට ස්වාධීනව ගමන් කිරීමට ඇති නොහැකියාව, දෘශ්‍ය මෝටර් ක්‍රියාකාරකම් නොමැතිකම සහ වෙනත් සලකුණු ගණනාවක් පුද්ගලයෙකුගේ මනසෙහි, ශාක, අකාබනික ස්වභාවයේ වස්තූන් සමඟ එක්ව, නිශ්චල, ස්ථිතික කොටසක් බවට පත්වේ. ලෝකය. මෙය V.A. Itskovich: "... සජීවී වස්තුවක් ස්වාධීන චලනය කිරීමේ හැකියාව ඇති වස්තුවක් ලෙස වටහාගෙන ඇත, එවිට ශාක අජීවී වස්තූන් වේ" 6 . මේ අනුව, ශාක පිළිබඳ එදිනෙදා සංකල්පවල අජීවී සං signs ා වල ප්‍රමුඛතාවය මෙන්ම විවිධ අරමුණු සඳහා ශාක දිගු කලක් තිස්සේ බහුලව භාවිතා කර ඇති පුද්ගලයෙකුගේ ශ්‍රම ක්‍රියාකාරකම්වල ස්වභාවය බොහෝ අවස්ථාවලදී ශාක අජීවී ලෙස සැලකීමට හේතු විය. වස්තූන්.

සජීවී/අජීවී යන අර්ථය ප්‍රකාශ වන්නේ කෙසේද?

'ජීවත්වීම' ('අජීවී') යන ගුණාංගය නාම පදවල අර්ථයෙන් පමණක් නොව, ඇඟවීමේ වචනවල අර්ථයෙන්ද ප්‍රකාශ කළ හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, විශ්ලේෂණයෙන් පෙන්නුම් කළේ නාම පද පමණක් නොව, ක්‍රියා පද සහ විශේෂණ පද වලටද භාෂාවේ සජීවී / අජීවී යන අර්ථය ඇති බවයි. ක්‍රියාපද සහ විශේෂණ මගින් මෙම වස්තූන් ජීවමාන හෝ අජීවී ලෙස සංලක්ෂිත කරන වස්තූන්ගේ සලකුණු දැක්විය හැකි බව මෙය ප්‍රකාශ වේ. උදාහරණයක් ලෙස, ක්‍රියා පදයේ තේරුම කියවන්න ක්‍රියාව පුද්ගලයෙකු (පුද්ගලයෙකු) විසින් සිදු කරනු ලබන අතර එය අජීවී වස්තුවකට යොමු කරන බව පෙන්නුම් කරයි: පොතක්, පුවත්පතක්, දැන්වීමක් කියවන්නආදිය

එවැනි අර්ථකථන සම්බන්ධතා පැවතීම, ක්‍රියාවෙහි විෂයයේ සහ වස්තුවේ සජීවී බව / අප්‍රාණිකත්වය පිළිබඳ ඇඟවීමක් ඔවුන්ගේ අර්ථයන්හි පැවතීම අනුව රුසියානු ක්‍රියා පද වර්ගීකරණයක් ගොඩනැගීමට හැකි විය. මෙම වර්ගීකරණය වර්ධනය කරන ලද්දේ මහාචාර්ය. එල්.ඩී. චෙස්නොකෝවා 7. එබැවින්, රුසියානු භාෂාවේ සියලුම ක්‍රියා පද පහත දැක්වෙන කණ්ඩායම් වලට බෙදිය හැකිය:

1) සජීවිකරණ සලකුණු - ජීවීන් විසින් සිදු කරනු ලබන ක්‍රියාවන් දක්වයි: හුස්ම ගන්න, සිහින, නිදාගන්න සහ යනාදිය; 2) අජීවී-සලකුණු - අජීවී වස්තූන් විසින් සිදු කරනු ලබන ක්‍රියාවන් දක්වන්න: පිළිස්සීම, බිඳ වැටීම, වාෂ්ප වීමසහ ආදිය . ; 3) මධ්‍යස්ථ - සජීවී සහ අජීවී වස්තූන් සඳහා පොදු ක්‍රියාවන් දක්වන්න: නැගී සිටින්න, බොරු කියන්න, වැටීම සහ ආදිය .

විශේෂණ අතර සමාන බෙදීමක් දක්නට ලැබේ:

1) සජීවිකරණ-සලකුණු නාම විශේෂණ මගින් ජීවීන්ගේ සංඥා දක්වයි: බාහිර සංඥා, ස්වභාවය, ස්වේච්ඡා ගුණාංග, චිත්තවේගීය, බුද්ධිමය සහ භෞතික ගුණාංග ආදිය. කෙට්ටු, දිගු පාද ඇති, කන් ඇති, සෙම සහිත, ඉක්මන් කෝපය ඇති, කරුණාවන්ත, නපුරු, බුද්ධිමත්, නොපසුබට, අන්ධ, දක්ෂආදිය; 2) අජීවී-සලකුණු නාම විශේෂණ අජීවී වස්තූන්ගේ (සංසිද්ධි) - අවකාශීය සහ තාවකාලික ගුණාංග සහ සම්බන්ධතා, ඉන්ද්‍රියයන් විසින් වටහා ගන්නා දේවල ගුණාංග සහ ගුණාංග, නිෂ්පාදනයේ ද්‍රව්‍ය සම්බන්ධයෙන් සලකුණු යනාදිය දක්වයි. දියර, දුර්ලභ, ගැඹුරු, සැර, ඇඹුල්, කටුක, ශක්තිමත්, ඝන, යකඩ, වීදුරු, දැවමය, වගුරු බිම්ආදිය; 3) උදාසීන නාමවිශේෂණ මගින් ජීවීන් සහ අජීවී වස්තූන් යන දෙකටම ආරෝපණය කළ හැකි ලක්ෂණ දක්වයි - වඩාත් පොදු අවකාශීය ලක්ෂණ, වර්ණ ලක්ෂණ, ඇගයීමේ ලක්ෂණ, අයත් යනාදිය: වම, දකුණ, උස, කුඩා, බර, සුදු, රතු, හොඳ, මවගේ.

මේ අනුව, නාම පදයක සජීවී/අජීවී අර්ථය සාමාන්‍යයෙන් සජීවී හෝ අජීවී-සලකුණු සන්දර්භ මූලද්‍රව්‍ය මගින් සහාය දක්වයි. එසේ නොමැතිනම්, සංකේතාත්මක අර්ථයන් යාවත්කාලීන කරනු ලැබේ, එය වචනවල අර්ථකථන එකඟතාවය සහතික කරයි.

එබැවින්, අජීවී-සලකුණු ක්‍රියාපද සමඟ සංයෝජනය වන සජීවිකරණ නාම පද සඳහා, 'වැඩ - කර්තෘ' යන පරිවර්තන හුවමාරුව වඩාත් සාමාන්‍ය වේ: එවිට සේවකයා ආරම්භ කළේය Brockhaus කියවන්න (එම්. බුල්ගාකොව්); නමුත් කොයි හැටි වුවත් ඩොඩර්ලීන් අවශ්ය දැක්ම ... මෙන්න එය - ඩොඩර්ලීන්. "මෙහෙයුම් ප්රසව වෛද්ය විද්යාව"(එම්. බුල්ගාකොව්).

අජීවී නාම පද සඳහා, අජීවී වස්තූන්ගෙන් ජීවමාන අය වෙත නම් මාරු කළ හැකිය: බඩගිනියි bursa prowled කියෙව්හි වීදි හරහා සහ සෑම කෙනෙකුටම පරිස්සම් වීමට බල කෙරුනි(එන්. ගොගොල්); මටදැක්කා සියලු උණුසුම් හා ආදරණීය කැමරා පක්ෂ භේදයකින් තොරව පූර්ණ බලයෙන් (ඊ. ගින්ස්බර්ග්); බන්ධනාගාරය කැමති නැත නිර්භීත මිනිසුන් (V.Shalamov). සජීවී/අජීවී පදාර්ථයේ අර්ථ ශාස්ත්‍රයට බලපාන විටින් විට මෙටෝනිමික් මාරුවීම් බොහෝ අවස්ථා තිබේ: - ඉක්මනින්! දුරකථනයට! නලයක් කම්පනය වූ, ගැහෙන, කනස්සල්ලෙන් හුස්ම හිර විය , කතා කිරීමට එඩිතර වූයේ නැත මාරාන්තික ප්රශ්නය. එකම නැවත නැවතත් ප්‍රශ්නාර්ථ ස්වරයකින්: “ඒ ඔබද? ඒ ඔබ?" (ඊ. ගින්ස්බර්ග්); වරක් රෝහලේදී මට ඇසුණේ: “හත්වන වාට්ටුවේ සිට නාසික furuncle විසර්ජනය » (V. Levy).

නාම පදයේ අර්ථය රූපක මාරු කිරීම හේතුවෙන් සජීවීභාවය / අජීවී බව යන අංශයේ ඇති අර්ථ විසංයෝජනය ජය ගත හැකිය. සජීවිකරණ සලකුණු සහිත වචන සමඟ අජීවී නාම පදවල සංයෝජන උදාහරණයක් ලෙස සේවය කළ හැකිය, පුද්ගලාරෝපණය කිරීමේ කලාත්මක උපාංගයක් නිර්මාණය කිරීම (පුද්ගලීකරණය): වාඩි වී සිටීම මිටි මිනිසෙකුගේ නළල මත, ඊර්ෂ්යාව සමග කුරුලෑ බැලුවා උස මිනිසුන්ගේ නළල මත සහ කියලා හිතුවා : "මම එවැනි තත්වයක සිටියා නම් හොඳයි!"(F.Krivin).

ඉතින්, අපි සාරාංශ කරමු. සජීවී සහ අජීවී නාම පද එතරම් ජීවමාන සහ අජීවී වස්තූන් වස්තූන් ලෙස නම් කරයි, ජීවමාන සහ අජීවී යන දෙකම ලෙස අවබෝධ කර ඇත.මීට අමතරව, විපක්ෂයේ මන්ත්‍රීවරුන් අතර 'සජීවී යැයි සිතිය හැකි / අජීවී යැයි සිතිය හැකි' අතර, ජීවමාන සහ අජීවී යන සංඥා ඒකාබද්ධ කරන අතරමැදි සංයුති ගණනාවක් ඇත, ඒවා පැවතීමට හේතු වන්නේ චින්තන ආශ්‍රිත යාන්ත්‍රණයන් සහ මිනිස් මානසික ක්‍රියාකාරකම්වල වෙනත් ලක්ෂණ, උදාහරණයක් ලෙස:

1) ජීවතුන් අතර සිටි බව සිතිය හැකි ( මියගිය පුද්ගලයා, මියගිය, පිටත්ව ගියසහ ආදිය); 2) මානසිකව ජීවමානව නියෝජනය කරයි ( mermaid, goblin, cyborgසහ ආදිය); 3) ජීවියෙකුගේ සමානකමක් ලෙස සිතිය හැකි ( බෝනික්කා, ළදරු බෝනික්කා, කොස්, රැජිනසහ ආදිය); 4) ජීවීන් සමූහයක් ලෙස සිතිය හැකි ( මිනිසුන්, සමූහය, රැළ, රැළසහ ආදිය).

මේ අනුව, වෙනත් සමහර භාෂාමය සංසිද්ධි මෙන් සජීවී/අජීවී නාම පද වර්ග, මානව චින්තනයේ මානව කේන්ද්‍රීය සැකසුම පිළිබිඹු කරන අතර, ලෝකයේ භාෂාමය චිත්‍රය සහ විද්‍යාත්මක අවබෝධය අතර විෂමතාවය භාෂාවේ ආත්මීය සාධකයේ තවත් ප්‍රකාශනයකි.

නාම පද විශාල කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇත: සජීවී සහ අජීවී. නාම පදවල මෙම ප්‍රජාවන්ගේ නම් ඒවායේ ඇතුළත් වචන අතර ප්‍රධාන වෙනස පවතී. අපි දැන හඳුනා ගනිමු ඉස්මතු කරයිමෙම මාතෘකාවට අදාළ (කාණ්ඩ, නීති, උදාහරණ).

සමඟ සම්බන්ධ වේ

සජීවී සහ අජීවී වස්තූන්

සජීවිකරණ වස්තූන් යනු ජීවමාන ස්වභාවයේ කොටසකි, ජීවත්වන, හුස්ම ගන්නා, චලනය වන, වැඩෙන, ගුණ කරන සහ වර්ධනය වන යනාදිය. අජීවී යනු අජීවී ස්වභාවයේ වස්තූන් ය, එනම් පෙර සංකල්පයට විරුද්ධ පදයකි.

සජීවී නාම සහ අජීවී නාම පද මොනවාද? පිනිස ජීවය සහිත වස්තූන් නම් කරන්න, පළමු වර්ගයේ නාම පද භාවිතා වේ.

ඔවුන් "කවුද?" යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි. සහ එහි ලක්ෂණ ඇති වස්තූන් නම් කරන්න (හුස්ම ගන්න, කන්න, ගුණ කරන්න, චලනය, ආදිය). උදාහරණයක් ලෙස: ශිෂ්ය, Petya, මව, පූස් පැටියා, ආදිය.

දෙවන කාණ්ඩයට අයත් වස්තූන් නම් කිරීම සඳහා, එනම්, ජීව සංඥා නොමැති, අජීවී නාම පද භාවිතා වේ. උදාහරණයක් ලෙස: මේසය, සෝෆා, මාර්ගය, ගල්, ජැකට්, ආදිය.

සටහන!සජීවිකරණ නාම පද “කවුද?” යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙන අතර, අජීවී ගණයට අයත් අය “කුමක්ද?” යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙයි.

සජීවී සහ අජීවී නාම පද වර්ග

එහෙත්, නිදසුනක් වශයෙන්, ක්රීඩා කිරීමේ ක්රියාවලියේදී, දරුවාගේ හෝ වැඩිහිටියෙකුගේ ගුණාංග සහ ගුණාංග බෝනික්කන්ට ආරෝපණය කර ඇත. මෙම අවස්ථාවේදී, ඔබට බෝනික්කා සජීවිකරණ ජීවියෙකු ලෙස සැලකිය හැකිය (Nutcracker, Steadfast Tin Soldier, ආදිය). එබැවින්, සජීවිකරණ කාණ්ඩය නිර්වචනය කිරීම සඳහා, සන්දර්භය මත පදනම් විය යුතුය.

"ගස" ගැන කුමක් කිව හැකිද? ජීව විද්යාවේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන්, ගසක් වන ජීවීන්ගේ කොටසකි. නමුත් ගසක් ඉදිකිරීම සඳහා ද්රව්යයක් (දැව) ද අදහස් කළ හැකි අතර, මෙය අජීවී ස්වභාවයකි. සමහර විට සුරංගනා කතා වල ගසක් යනු චරිතයකි, එයට සිතීමට, කථා කිරීමට, චලනය කිරීමට පවා හැකිය, එනම් එය සජීවිකරණය කරයි. ප්රවර්ගය නිවැරදිව තීරණය කිරීම සඳහා, ඔබ පාඨය ප්රවේශමෙන් කියවිය යුතුය.

සහ "රංචුව" යන වචනය අයත් වන්නේ කුමන කාණ්ඩයටද? ඉහත දක්වා ඇති දත්ත මත පදනම්ව, අපි මෙම ගැටළුව විශ්ලේෂණය කරන්නෙමු.

රංචුවක් යනු ප්‍රජාවකි, ජීවීන්ගේ සමුච්චය, ස්වභාවධර්මයේ කොටසකි. එබැවින් මෙම වචනය සජීවීකරණයට අයත් වේ. නාම පද.

ප්‍රවර්ගය නිර්වචනය කිරීමේදී දුෂ්කරතා ඇති කරන තවත් වචනයක් වන්නේ යෞවනයයි. පෙර ඡේදය මත පදනම්ව, මෙම වචනය සජීවිකරණයට ද යොමු වන බව අපට නිගමනය කළ හැකිය.

සියල්ලට පසු, "යෞවනය" යන වචනයෙන් අදහස් කරන්නේ තරුණයින් පිරිසක්, තරුණ පරම්පරාව සහ යනාදියයි.

අපි සාරාංශ කරමු. සජීවිකරණ නාම පද - වන ජීවීන්ගෙන් කොටසක්, නමුත් අජීවී. - ප්රතිලෝම වශයෙන්. පළමු කණ්ඩායමට අයත් වචන “කවුද?” යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි, සහ දෙවන කණ්ඩායමට අයත් අය “කුමක්ද?” යන සහායක ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙයි.

• සජීවී (සජීවී සහ අජීවී කණ්ඩායම් ජීවීන්ගේ ගුණාංග);
• අජීවී.

කණ්ඩායමක් නිවැරදිව නිර්වචනය කිරීම සඳහා, සන්දර්භය මත රඳා සිටීම අවශ්ය වේ. අවස්ථා වලදී වචන අඩුවීමේදී වැරදි වළක්වා ගැනීමට උපකාරී වන රීතියක් මතක තබා ගැනීම වටී.

නාම පද වර්ග, රුසියානු ඉගෙනීම

රුසියානු භාෂාවෙන් සජීවී සහ අජීවී නාම පද