"පාන් යනු හිස" යන මාතෘකාව මත පන්ති වේලාව. පන්ති පැය "මුළු හිස සඳහා පාන්" මුළු හිස සඳහා පාන් තේමාව මත පෝස්ටරය

ඉලක්කය: පාන් සහ එය නිපදවන පුද්ගලයින් කෙරෙහි ගෞරවනීය ආකල්පයක් ඇති කිරීම.

1. සිසුන්ගේ සීමාවන් පුළුල් කරන්න, වෘත්තීන් පිළිබඳ දැනුම;
2. පාන් සෑදීමේ ක්‍රියාවලිය පිළිබඳ දැනුම පුළුල් කිරීම;
3. ජන සම්ප්‍රදායන් සමඟ දිගටම දැන හඳුනා ගැනීම.
4. කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.

උපකරණ:

• පෝස්ටරය: “පාන් යනු සියල්ලේ ප්‍රධානියාය”;
• පෘථිවියේ ශබ්දය ලිහිල් කිරීම, ජලය, හිරු, ගින්න;
• ඒකාබද්ධ ක්‍රියාකරුගේ වෘත්තිය නිරූපණය කරන පෝස්ටරයක්;
• සිතුවම් ප්‍රතිනිෂ්පාදනය I.I. ෂිෂ්කින් “රයි”, ඒ.එන්. ජෙරසිමෝවා "වසන්ත වැස්ස".

පාඩමේ පා se මාලාව

සත්කාරක: මෙන්න මොකද වුණේ ... අම්මා උදේ පුතාගෙන් ඇහුවා “උදේ ආහාරය සඳහා ඔබ මොනවද කන්න කැමති?” පිරිමි ළමයා පැකිලීමකින් තොරව මෙසේ පැවසීය:

මම දැක්කා ඔබ පොඩි කළ අර්තාපල් හදනවා. මම එය ඇඹුල් ක්රීම් හෝ බටර් සමග ... සහ කිරි සමග තේ පවා තිබුනා නම් හොඳයි.

හොඳින් සිතා බලන්න: ඉල්ලීම හැරුණු විට කිසිවක් මේසය මත නොවනු ඇත.

මට වෙන කිසිවක් අවශ්‍ය නැත. ඇත්ත වශයෙන්ම, තේ සඳහා සීනි පමණි.

අම්මා පිරිමි ළමයා ඉල්ලපු හැම දෙයක්ම මේසය මත තැබුවා. ඔහු උදේ කෑමට වාඩි විය. ඔහු ඇඹුල් ක්රීම් සමග පොඩි කළ අර්තාපල් උත්සාහ කර හැන්ද පසෙකට දැමුවේය:

එය රසවත් නොවේ!

එසේ කුමක්ද?

තේරුම් ගත්තා, ලුණු දැමුවේ නැහැ!

පිරිමි ළමයා දුව ගොස්, ලුණු ෂේකර් රැගෙන නැවත මේසය අසලින් වාඩි විය. ඔහු පාන් සඳහා අත දිගු කළ නමුත් මේසය මත පාන් නොතිබුණි. අම්මා සිනාසෙයි:

එබැවින් වඩාත් සරල හා අවශ්‍ය - පාන් සහ ලුණු - ඔබට අමතක වී ඇති බව පෙනී ගියේය.

පුදුමයක් නොවේ. ඇත්තෙන්ම, අපි පුරුදු වී සිටින්නේ: ආහාර කුමක් වුවත්, අපි පාන් සහ ලුණු නොමැතිව මේසයේ වාඩි නොවෙමු.

සත්කාරක: ඉතින් අපි අද මොනවා ගැනද කතා කරන්න යන්නේ? (පාන් ගැන)

පැරණි දිනවල පාන් “රයි” ලෙස හැඳින්වූයේ වචනයේ සිට ජීවත්වීම දක්වා ය.

පාන් උපත ලබන්නේ සූර්යයා, පොළොව, ජලය සහ ගින්න යන මූලද්‍රව්‍ය හතරෙනි. අද අපට සූර්යයා, පොළොව, ගින්න, ජලය වැනි ශබ්ද ඇසෙනු ඇත.

රුසියාවේ පාන් ගෝලාකාරව පුලුස්සනු ලැබීය,
ඒ නිසා අහස මෙන් සෑම කෙනෙකුටම ප්‍රමාණවත්.
නිවසේ පුළුල් මේසවල
කුඩා කැබැල්ලක් විසි කිරීම පාපයක් ලෙස සලකනු ලැබීය.

Time ත අතීතයේ සිටම පාන් මිනිසුන්ගේ ප්‍රධාන ආහාරය බවට පත්ව ඇත: පෝෂ්‍යදායී, සෞඛ්‍ය සම්පන්න සහ රසවත්.

පාන් කොහෙන්ද?

මේසය මත පාන් ලබා ගැනීම සඳහා ඔබ බොහෝ දුර යා යුතු බව පෙනේ. නිදර්ශන දෙස බලන්න - වසන්තයේ දී කෙත වපුරන විට පෙනෙන්නේ මෙයයි, අස්වැන්න නෙළන වේලාව පෙනෙන විට මෙය පෙනේ.

මිනිසුන් කාර්යබහුල වන්නේ කුමන වෘත්තීන් සඳහාද, ඔබ අනුමාන කළ යුතුය. අපි කණ්ඩායම් තුනකට බෙදා තිබෙනවා.

ප්‍රහේලිකා තරඟය: "වෘත්තීන්හි කැලිඩෝස්කෝප්"

ඔහු සුක්කානම අතේ තබාගෙන,
ඔව්, පරීක්ෂණයෙන් පමණක් නොවේ,
ඔහු කාර් එකක් පදවනවා
දී ඇති ස්ථානයකට.
ශක්තිමත් ශරීරයක
ධාන්ය වාසනාවන්තයි.
පාන් වලට ජීවය දෙන දේ. (රියදුරු ) කන් පෙන්වන්න

මෝලයට ආවේ කවුද?
ධාන්ය පිටිවලට දමන්න? (මිලර් ) පිටි පෙන්වන්න.

මෙතරම් රසවත් කවුදැයි මට කියන්න
ෙබ්කිං ගෝවා පයි?
රොටි සහ රෝල්?
මට කියන්න කෙල්ලෝ
මට කියන්න කොල්ලනේ? (බේකර්)

සෑම කණ්ඩායමකටම නිවැරදිව අනුමාන කළ ප්‍රහේලිකාව සඳහා ධාන්‍යයක් ලැබේ.

Voitsekhovskaya නටාෂා රොටියක් සිදු කරයි

මෙන්න එයයි - සුවඳ පාන්.
ඇඹරුණු කබොලක් සමඟ!
මෙන්න එය - උණුසුම් - රන්වන්,
හිරුගෙන් පිරී ඇති ආකාරයට!
සෑම නිවසකටම, සෑම මේසයකටම
ඔහු ආවා, ඔහු ආවා!

එහි අපගේ සෞඛ්‍යය, ශක්තිය,
එහි පුදුමාකාර උණුසුම ඇත.
අත් කීයක් ඔහුව ඔසවා ඇත්ද?
ආරක්ෂිත, ආරක්ෂිත!

සියල්ලට පසු, ධාන්ය ක්ෂණිකව බවට පත් නොවීය
මේසය මත පාන් සමඟ -

මිනිසුන් භූමියේ දීර් and හා වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කර ඇත.

සත්කාරක: බනිස් අපේ මේසයට පැමිණීම සඳහා බොහෝ වෘත්තීන් අවශ්‍ය වේ. ලොක්ස්මිත් ට්‍රැක්ටර් පරීක්ෂා කර අලුත්වැඩියා කරයි. කෘෂි විද්‍යා ist යා හොඳම, ශක්තිමත්ම ධාන්‍ය තෝරාගෙන ඒවා සිටුවිය යුත්තේ කවදාද කොතැනද යන්න තීරණය කරයි. ට්‍රැක්ටර් රියදුරා ඉඩම සීසාන අතර ධාන්‍ය වපුරයි. ටික වේලාවකට පසු, රිකිලි දිස් වේ. නමුත් ඔවුන් ශක්තිමත් ලෙස වැඩීමටත් කෘමීන් හා මීයන් ආහාරයට නොගැනීම සඳහාත් ඒවා සකස් කරනු ලබන්නේ විශේෂ ists යින් විසිනි.

එවිට අස්වැන්න නෙළන්නන් පිටතට යති. ඉවත් කරන ලදි, ඔබ එය ගබඩාවට ගෙන යා යුතුය. අස්වැන්න ආරක්ෂා කර ගැනීම සඳහා වියළි හා වාතාශ්‍රය. ඊට පස්සේ - මෝලයට. එතැන් සිට - බේකරියට. රොටි පමණක් උපත ලබයි.

විවිධ වෘත්තීන්හි නියුතු කීදෙනෙක් ඔවුන්ගේ වැඩ එක රොටියක් තුළට දමන්නේද? (ගොඩක්)

අපගේ දෙවන තරඟය "සාධාරණ" ලෙස හැඳින්වේ.

ගැලපුම් මෙවලම සහ වෘත්තිය. (දරුවන්ට කාඩ්පත් ලැබේ)

ට්‍රැක්ටර් රියදුරු - ට්‍රේලරය

විකුණන්නා - කලාච්

ගුරුවරයා - සටහන් පොත

ධාන්‍ය වගා කරන්නා - අස්වනු නෙලන්නා

ලොක්ස්මිත් - යතුර

කාලගුණ විද්‍යා ologist - කාලගුණය

වෛද්ය - බෙහෙත්

බේකර් - ඇනූ

මිලර් - පිටි

නිවැරදිව කරන ලද කාර්යයක් සඳහා, කණ්ඩායම් වලට ධාන්ය ලැබේ.

අමතර ධාන්ය - අතිරේක යුගලය පැහැදිලි කිරීම සඳහා.

සත්කාරක: මෙම යුගල සැබවින්ම අතිරික්තද? මන්ද?

අවුරුදු 60 ක් තිස්සේ පුද්ගලයෙකු ආහාර ටොන් 30 ක් අනුභව කරන අතර එයින් අඩක් පමණ පාන් වේ. ඔබට අවශ්‍ය එක් රොටියක් පුළුස්සන්න ...

ඔබට අවශ්‍ය ධාන්‍ය කීයක්ද? (ධාන්‍ය 10.000)

එය ගොඩක් හෝ ටිකක් ද? (ගොඩක්).

විශේෂ ගෞරවයේ ලකුණක් ලෙස රුසියානු ජනයා පිළිගැනීමේ ආගන්තුකයාට පාන් සහ ලුණු දමා දැක පාන් - ලුණු ආදරණීය පුද්ගලයෙකුට ගෙන එති. පාන් ගැන සැලකිලිමත් ආකල්පයක් ගැන අපි කොපමණ වාරයක් කතා කළත්, සෑම කෙනෙකුටම සිතිය හැකි උදාහරණ ලබා දෙන්නේ කෙසේදැයි අපි නිතරම දනිමු: පාන් යනු කුමක්ද ධනය!

මම නැවත නැවත පදයට බිය නොවෙමි,
ප්‍රශංසා කිරීමේ සීමාවක් බ්‍රෙඩ් දන්නේ නැත,
රුසියාවේ රයි කරල් ඇත්නම්,
යමෙකුට බරපතල නින්දක් නොතිබුණි.

උදේ පාන් වල සුවඳ ගලා යයි.
රොටි තැටි මත ධාවනය වේ.
මම දන්නවා,
එම පාන් ලබා දෙන ආකාරය
ධර්මිෂ් hands අත් වැඩ කිරීම.

එය අලුයම අච්චු කර ඇත
ඒ නිසා ඔහු ආත්මයෙන් රෝස පාටයි.
ලෝකයේ සැහැල්ලු පාන් නොමැත
සෑම වයස් කාණ්ඩයකම
පාන් අමාරුයි.

ගිම්හාන හා ශීත in තුවේ දී එය දුෂ්කර ය,
දැන් වපුරනවා, දැන් නෙලා ගන්නවා, දැන් ඇඹරෙනවා.
ඒ පාන් විශේෂ මිලකට
සීසානකරු මේසය මත වැතිර සිටී.

ඔහු, පෙර මෙන්,
එබැවින් එය දැන් ය
සෑම විටම එක් මිලක් ඇත.
ඇය ගබඩාවේ සිටින තැනැත්තා නොවේ
සහ එක
ක්ෂේත්රයේ ඇති දේ, මිල.

සෑම පාසලකම සෑම දිනකම පාන් විසි කරනු ලැබේ. කරුණාකර, ඔබට කෑමට හැකි තරම් පාන් කෑම කාමරයේ ගන්න.

සත්කාරක: පැරණි ජන හිතෝපදේශයක මෙසේ පවසයි: “මේසය මත පාන් තිබේ නම්, මේසයද සිංහාසනයකි!

පාන් කැබැල්ලක් නොමැති විට මේසය පුවරුවකි! ”

හිතෝපදේශයක් ප්‍ර .ාවේ ගබඩාවක් බැවින් දැන් ඔබ හිතෝපදේශ දන්නවාදැයි පරීක්ෂා කිරීමට මට අවශ්‍යය. අපගේ තරඟය “ප්‍ර W ාවේ ළිඳ” ලෙස හැඳින්වේ

කණ්ඩායම් වලට වචන වලින් තහඩු ලැබෙන අතර, එයින් හිතෝපදේශයක් රචනා කර එහි අර්ථය පැහැදිලි කළ යුතුය.

කාලගුණය තුළ වපුරන්න - වැඩි දරුවන්.

මැයි මාසයේ වැසි ඇද හැලෙන විට රයි ද එසේමය.

පාන් තිබේ නම් දිවා ආහාරය ඇත.

කණ්ඩායම් ඔවුන්ගේ ධාන්ය ලබා ගනී.

මට පාන් මිල ගැන කතා කිරීමට අවශ්‍යයි. ඔහු සෑම දෙයකම ප්‍රධානියාය.

මෙය අපේ මවගේ වඩාත්ම ආදරණීය fruit ලයයි - පොළොව සහ මිනිස් අත්. පාන් යනු අපගේ ස්වෛරී ධනයයි.

ඔවුන් කියන්නට පුරුදු වී සිටියේ: තෙල් යනු ප්‍රවාහනයේ පාන්, ලෝහ යනු කර්මාන්තයේ පාන්, දැන් ගෑස්, න්‍යෂ්ටික බලශක්තිය පාන් මිලට ඇතුළත් කර ඇති බවයි ... වචනයෙන් කියනවා නම් පාන් යනු පදනමයි.

පාන් යනු අපේ රාජ්‍යයේ බලයයි.

"පාන්" යන වචනයට සමාන එකම වචනයක් ඇත. මෙම වචනය ජීවිතයයි. පාන් වලට වඩා වැදගත් වන්නේ කුමක්ද?! ගම ගැන එක් කතාවක මම මෙසේ කියෙව්වා. “වපුරන්නා විශිෂ්ටයි. ලෝකය ඔහු ගැන කිසිදා අමතක කර නැති අතර කිසි විටෙකත් අමතක නොකරනු ඇත - ප්‍රීතියෙන් හෝ කරදරයකින් නොවේ. කිසිම රත්තරන් ගැටිත්තකට පාන් කෑල්ලක් ඉක්මවා යා නොහැක. ”

ලෙනින්ග්‍රෑඩ් ඉතිහාසයේ කෞතුකාගාරයේ කුඩා ඇඟිල්ලක් තරම් පුස් පාන් කැබැල්ලක් අඩංගු වේ. අවහිර කිරීමේ ශීත months තුවේදී ජර්මානුවන් විසින් වටලනු ලැබූ නගර වැසියන්ගේ දෛනික සලාකය එයයි. මිනිසුන්ට වැඩ කිරීමට සිදුවිය, ඔවුන්ට ජීවත් වීමට සිදුවිය, ඔවුන්ට ජීවත් වීමට සිදුවිය - නාසීන් නොතකා, බෝම්බ හෙලීම් සහ ෂෙල් වෙඩි ප්‍රහාර තිබියදීත්. සජීවී යනු ජයග්‍රහණයයි!

ලෙනින්ග්‍රෑඩ් අහස දුමාරයේ ඇත,
නමුත් මාරාන්තික තුවාල වලට වඩා කටුක ය
අධික පාන්
අවහිර කළ පාන්
ග්‍රෑම් එකසිය විසිපහක්! (කළු පාන් කැබැල්ලක් ග්‍රෑම් 125 ක් පෙන්වන්න)

දුෂ්කරතා හා දුෂ්කරතා ඇති වසරවලදී
නව ලෝකය පරිණත වී ශක්තිමත් විය,
ජනයා සටන් ගින්නෙහි ඇවිද ගියහ
නිදහස සහ පාන් සඳහා.
එබැවින් වචන නිවැරදි ය:
පාන් යනු සියලු ජීවීන්ගේ හිසයි!

අපේ කාලයේ ධාන්‍ය, බැබළෙන්න
කැටයම් කළ ගිල්ඩින්.
අපි කියන්නේ: බලාගන්න,
ඔබේම පාන් ගැන බලාගන්න.

සෑම කණක් ගැනම සැලකිලිමත් වන්න
අපේ ප්‍රීතිමත් කෙත්වතු
නිහ quiet ගීත කටහ like ක් වගේ
හයියෙන් නිජබිම!

කළු පැහැය දැකීමට අපට අවශ්‍ය නැත
යුද්ධයෙන් දැවෙන ධාන්‍ය
රටා අප වෙනුවෙන් බබළවන්න
රන් රැළි වල සැරිසැරීම.

අපි ප්‍රාතිහාර්යයක් ගැන සිහින දකින්නේ නැහැ
අපට සජීවී කථාව:
“ජනයෙනි, ඔබේ පාන් ගැන බලාගන්න
පාන් රැකබලා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න! ”

අපට ලැබී ඇති දේ බලන්න (කන් 3).

මෙය ඔබේ ප්‍රති .ලයයි. ශ්‍රමයේ ඉතා වැදගත් ප්‍රති result ලයක්. ඔබ එක් එක් එය අවශ්ය.

අද අපි කතා කළේ කුමක් ගැනද?

ඔබට මතක කුමක්ද? එසේනම් පාන් යනු සියල්ලේ ප්‍රධානියා යැයි ඔවුන් පවසන්නේ ඇයි? ඔබ එයට එකඟද?

ඔබ ගත් තීරණය කුමක්ද? මන්ද? ධාන්‍ය වගා කරන්නෙකුගේ වෘත්තිය ලබා ගැනීමට අවශ්‍ය වූයේ කාටද? අද අපි මේ සඳහා කළ යුත්තේ කුමක්ද?

පුස්තකාල අංක 12 හි පාන් නිෂ්පාදනය හා සම්බන්ධ වෘත්තීන් පිළිබඳව අප දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යනු ඇත. උනන්දුවක් දක්වන, ඔහුට ඔබ දකින පොත් කියවිය හැකිය.

(පාන් ඉතිරි කරන්න, හොඳින් පාඩම් කරන්න, අනෙක් අයගේ වැඩවලට ගරු කරන්න).

ගුරුවරයා ද දැනුමේ ධාන්‍යයක්, කරුණාවේ ධාන්‍යයක් වපුරයි. ගුරුවරයෙකුගේ වැඩ පැළවෙයි. ඔබ වැඩෙන විට අපේ ධාන්‍ය .ල දරයි.

දැන් විද්‍යාව සෑම තැනකම වචනයක්,
අද ඇගේ හොඳම පැය.
අපේ යුගයේදී ඇය සෑම දෙයකටම පදනමයි,
ඇය අපව ඉහළට ගෙන යයි.
ඔබ ඉගෙනීමට උත්සාහ කළ යුතුයි.
සරල උපදෙස් ප්‍රතික්ෂේප නොකරන්න -
පොතේ පිටු හරවන්න
විලි පසු විලි මෙන්.
ඇත්ත වශයෙන්ම, පොත්වල, පරම්පරා ගණනාවක අත්දැකීම්
දැනුම පිරිසිදු ධාන්‍යයකි.
ඔබගේ ක්‍රියාවන් හා අභිලාෂයන් තුළ
කණ එය ඉවතට විසි කරන්න.
එබැවින් ප්‍ර wisdom ාව මුළුමනින්ම මැන බලන්න,
දැනුම නොනවත්වා වැඩි කරන්න.
ඔබට හොඳටම විශ්වාසයි -
ඔබ පොහොසත් අස්වැන්නක් ඉවත් කරනු ඇත!

ගැහැණු ළමයෙක් (Voitsekhovskaya Natasha) රුසියානු ගැමි සරෆාන් ඇඳගෙන එළියට පැමිණ රොටියක් ගෙන යයි.

අපට යමෙකු අවශ්‍ය නම්
ගෞරවයෙන් හා ගෞරවයෙන් හමුවන්න,
හදවතින්ම නොමසුරුව හමුවන්න
සුභ පතමින්,
එවැනි අමුත්තන් අපට හමු වේ
වටකුරු සරු රොටිය.
ඔහු පින්තාරු කරන ලද තැටියක,
හිම සුදු පැහැති තුවායක් සමඟ.

අපි රොටියක් සමඟ ලුණු ගෙනෙමු,
නමස්කාර කිරීම, රස බැලීමට අපි ඔබෙන් ඉල්ලා සිටිමු:
අපගේ ආදරණීය අමුත්තා සහ මිතුරා,
ඔබේ අත්වලින් පාන් සහ ලුණු ගන්න

පරාවර්තනය.

අළුත් දේවල් ගොඩක් ඉගෙන ගත් හා සිත්ගන්නාසුළු - හිරු එළිය

කවුද උනන්දුවක් දැක්වූ නමුත් අලුත් දෙයක් ඉගෙන ගත්තේ නැත - වලාකුළක් සහිත සූර්යයා.

කම්මැලි කවුද - වැස්ස.

කාඩ්පත් ගෙන ඒවා පුවරුවට අමුණන්න.

බේකරි ද ජන සම්ප්‍රදායන්ගෙන් එකකි. දැන් අපි නිහ ly ව සූදානම් වෙමින් පාසැල් යනවා. පුදුමයක් අප බලා සිටී. ඩැනියෙල්ගේ අම්මා අපි වෙනුවෙන් රොටියක් පුළුස්සා, මරීනාගේ අම්මා පෑන්කේක් පුළුස්සා දැමුවා. සියල්ලට පසු, මස්ලෙනිට්සා ඉක්මනින් පැමිණේ! අපි විනෝද වෙමු!

අද අප සමඟ කෙතරම් අව්ව තිබේද! එයින් අදහස් වන්නේ සෑම කෙනෙකුම උනන්දුවක් දැක්වූ අතර ඔබ අලුත් දේවල් රාශියක් ඉගෙන ගත් බවයි. ඔබගේ කාර්යයට ස්තූතියි! හොඳින් කළා!

සාහිත්‍යය

1. ආර් අයි සොටෝවා "බේකරියක් හොඳයි!" මොස්කව්, "මොස්කව් සේවකයා", 1986
2. වී ඩී කර්මසින් "අපේ පාන්" මොස්කව්, "ප්‍රව්ඩා", 1986
3. බීඒ අල්මසොව් "අපේ පාන්" ලෙනින්ග්රාඩ්, "ළමා සාහිත්යය", 1985
4. එකතුව "ව්‍යාපාර - කාලය, විනෝදය - පැය". මොස්කව්, "ළමා සාහිත්‍යය", 1986
5. එම්. එම්. ලියුෆ්ටි "විවිධ වෘත්තීන්හි විවිධ ගීත" මොස්කව්, "ළමා සාහිත්‍යය", 1987
6. සඟරාව "ප්‍රාථමික පාසල" අංක 3, 1986 මොස්කව්, "අධ්‍යාපනය".

හොඳ දවසක්! පසුගිය වසරේ මගේ පුතා (එවකට දෙවන ශ්‍රේණියේ ශිෂ්‍යයෙක්) “මගේ උදව්වෙන්)“ පාන් යනු සියල්ලේ ප්‍රධානියා ”යන මාතෘකාව යටතේ ව්‍යාපෘතියක් කළේය. මෙම ව්‍යාපෘතිය පවර්පොයින්ට් හි නිපදවා ඇති අතර, වෙනත් ආකෘතියකට අපනයනය කිරීමේදී විනිවිදකවල ගුණාත්මකභාවය පිරිහී ගියේය. ව්‍යාපෘතිය සඳහා සහ ඔහුගේ පුතා ඔහුව ආරක්ෂා කළ ආකාරය සඳහා, ඩීමාට අවසාන ඩිප්ලෝමාවක් ලැබුණි (මෙම ව්‍යාපෘතිය පාසලේ හොඳම එකක් විය, මෙවර ජයග්‍රාහකයින් සිටියේ නැත).
ව්යාපෘතිය ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා විනිවිදක 12-15 ක් පමණ අවශ්ය විය (ඊට වඩා පෙළ නොමැතිව), කථාවට විනාඩි 10-15 ක් පමණ ගත විය. මේ සම්බන්ධයෙන්, පෙළ නිර්මාණය කර ඇත්තේ මූලධර්මය අනුව ය - කෙටි හා තේරුම්ගත හැකි ය. විනිවිදකවල කිසිදු පෙළක් නොමැත, එබැවින් සෑම විනිවිදකයක්ම ඩීමා තම ආරක්ෂාව වෙනුවෙන් කතා කළ කථාව සමඟ පැමිණෙනු ඇත.

විනිවිදක 2
අරමුණ: පාන් වගා කිරීමේ ක්‍රියාවලිය පිළිබඳ දැනුමක් ලබා ගැනීම; පාන් වල වටිනාකම සහ එයට ගරු කිරීම සහ එය ඇති කළ ජනතාව ගැන කියන්න.
පාන් යනු සමෘද්ධියේ සහ සමෘද්ධියේ සංකේතයකි.
මේසය මත පාන් යනු නිවසේ ධනයයි.

විනිවිදක 3
පාන් අපගේ ශරීර ප්‍රෝටීන, කාබෝහයිඩ්‍රේට්, මොළයේ ක්‍රියාකාරීත්වයට අවශ්‍ය ප්‍රයෝජනවත් ක්ෂුද්‍ර විච්ඡේදනය ලබා දෙයි. පාන් වල විටමින් බී අඩංගු වන අතර එය ස්නායු පද්ධතිය, මතකය ශක්තිමත් කරන අතර ආහාර ජීර්ණය වැඩි දියුණු කරයි. පාන් කබොලක් අපගේ ශරීරයට බොහෝ පිළිකා සමඟ සටන් කිරීමට උපකාරී වේ.
වෛද්‍ය විද්‍යා scientists යින් විශ්වාස කරන්නේ වැඩිහිටියෙකු දිනකට පාන් ග්‍රෑම් 300-500 ක් ආහාරයට ගත යුතු බවයි. ළමයින්ට සහ නව යොවුන් දරුවන්ට පාන් ග්‍රෑම් 150-400 ක් අවශ්‍යයි. මිනිසා තම ශක්තියෙන් අඩක් පමණ පාන් වලින් ලබා ගනී.

විනිවිදක 4
විද්‍යා 15 යින් විශ්වාස කරන්නේ පාන් අවුරුදු 15 දහසකට වඩා පැරණි බවයි. එම පුරාණ කාලයේ පාන් වර්තමානය තරම් නොවූ බව ඇත්තකි. පළමු පාන් ධාන්ය වර්ග හා ජලයෙන් සාදන ලද ද්රවයක් විය.
පුරාණ ඊජිප්තුවේ, මීට වසර 5-6 දහසකට පෙර, රොටි නැවත ඉපදීම සිදුවිය. එහිදී ඔවුන් පැසවීම මගින් ඇනූ ලිහිල් කිරීමට ඉගෙන ගත්හ.
මධ්යකාලීන එංගලන්තයේ ධනවතුන් කළු පාන් තහඩු ලෙස භාවිතා කළහ: විශාල පාන් විශාල කැබලිවලට කපා, කෑල්ල මැද ඔවුන් කුඩා අවපාතයක් ඇති කර ආහාර දැමූහ. රාත්‍රී ආහාරයෙන් පසු මෙම "තහඩු" කූඩයක එකතු කර දුප්පතුන්ට බෙදා දෙන ලදී.

විනිවිදක 5
රයි පාන්, රොටි, රෝල්ස්
ඔබට එය ඇවිදීමට ලබා ගත නොහැක.
මිනිස්සු කෙත්වල පාන් ආදරෙයි,
ඔවුන් පාන් සඳහා කිසිදු උත්සාහයක් දරන්නේ නැත. (දළ වශයෙන් කවි කතුවරයා යා.අකිම්)
ධාන්‍ය වගාකරුවන්ගේ වෙහෙස මහන්සි වී ස්තුතිවන්ත වන පරිදි පාන් අපගේ මේසය මත දිස් වේ. ශක්තිමත් යන්ත්‍ර මිනිසුන්ට පාන් වගා කිරීමට හා අස්වැන්න නෙළා ගැනීමට උපකාරී වේ.
වසන්තයේ දී ඔවුන් ට්රැක්ටරය ක්ෂේත්රයේ තබයි. නගුලක් ට්‍රැක්ටරයට සවි කර ඇති අතර නගුල බිම හැරේ. එය විශාල ගැටිති වල තැන්පත් වේ. ට්‍රැක්ටරය පසුව විශාල රාක්කයක් මෙන් පෙනෙන හැරෝව ඇදගෙන පස ලිහිල් කරයි. බීජ සරඹ සීසාන ලද කෙතට ඇතුළු වී එකවර පේළි තුනකින් වපුරන්න.

විනිවිදක 6
ස්පයික්ලට් ධාන්ය වලින් වර්ධනය වේ. සෑම කණකම නව ධාන්ය වර්ග බොහොමයක් ඇත. ධාන්‍ය කෙත්වතු මුහුද හා සමාන ය. සුළඟ හමන අතර කන් රළ මෙන් ගසාගෙන යයි. කන් රන්වන් ය, අස්වැන්න නෙළීමට කාලයයි. ධාන්‍ය බිමට වැටීමට අප පසුබට නොවිය යුතුය. අස්වනු නෙළන්නන් කෙතට පැමිණ, කන් කපා, කමත, කනේ සිට ධාන්‍ය සොලවන්න.

විනිවිදක 7
යන්ත්‍ර පිරිසිදු කිරීම හා වියළීම සඳහා යාන්ත්‍රික ධාරාවකට ධාන්‍ය ලබා දෙයි.
එවිට ධාන්ය සෝපානයකට ප්රවාහනය කරනු ලැබේ - මෙය විශාල ධාන්‍යාගාරයකි. මෙහිදී ධාන්ය බිම - බිම සහ පිටි ලබා ගනී.
තිරිඟු ධාන්‍යයකින් ඔබට පළමු ශ්‍රේණියේ පිටි මිලිග්‍රෑම් 20 ක් පමණ ලබා ගත හැකිය. එක් රොටියක් පිළිස්සීම සඳහා ධාන්‍ය දසදහසකට වඩා අවශ්‍ය වේ.

විනිවිදක 9
අද වන විට පාන් සහ බේකරි නිෂ්පාදන වර්ග සිය ගණනින් නම් කර ඇත. (දළ වශයෙන් නම් ලැයිස්තුගත කිරීම, උදාහරණයක් ලෙස, සමහර නම් විනිවිදකයේ දැක්වේ)

විනිවිදක 10
අපේ ප්‍රධාන ආහාර සපයන්නන් වන්නේ තිරිඟු සහ රයි. සුදු පාන්, රෝල්ස්, කුකීස්, බේගල් තිරිඟු පිටිවලින් සාදා ඇත. තවද ඔවුන් තිරිඟු වලින් සෙමොලිනා සාදයි. රයි පිටි වලින් - කළු පාන්.
තිරිඟු කණ er නකමින් යුක්ත වන අතර රයි තුනී වේ. තිරිඟු ධාන්ය වටකුරු වන අතර රයි වඩාත් අව්යාජ ය.

විනිවිදක 11
මම නිවසේදී තිරිඟු ධාන්‍ය පැළ කිරීමට තීරණය කළ අතර නිරීක්ෂණ දින දර්ශනයක් තබා ගතිමි. මෙන්න මගේ නිරීක්ෂණ. (දළ වශයෙන්, සියළුම නිරීක්ෂණ ඡායාරූප ගත කර අත්සන් කරන ලදී, පැළ හටගත්තේ කවදාද සහ කුමක් ද, ඩීමා ආරක්ෂා කිරීම සඳහා මේ සියල්ල ගැන අදහස් දැක්වීය)

විනිවිදක 12
නිවසේදී කන් වැඩීමට එය සාර්ථක වූයේ නැත, නමුත් මම ගිම්හානයේදී මගේ සීයා සහ ආච්චි සමඟ රෝපණය කර ඇති රයි සහ ඕට්ස් වල කන් වර්ධනය වන අයුරු මම දුටුවෙමි. ශීත before තුවට පෙර වැටීම තුළ අපි ඒවා රෝපණය කළෙමු. විවිධ කාලවලදී ස්පයික්ලට් වෙනස් වී ඇති ආකාරය අපගේ ඡායාරූප වලින් දැක්වේ.
ඒ වගේම මගේ අම්මයි මමයි පාන් උපතේ අවධීන් සමඟ දෘශ්‍ය ආධාරයක් කළා.

මෙන්න මම ව්‍යාපෘතියෙන් මඳක් and ත් වී ඉහත සඳහන් කළ දෘශ්‍ය ආධාරය නිරූපණය කරමි.
ධාන්ය වලින්, කන් වර්ධනය වේ, කන් වලින් අපට ධාන්ය ලැබේ, ධාන්ය - පිටි, සහ පිටි වලින් අපි බේකරි නිෂ්පාදන සකස් කරමු.
තිරිඟු ධාන්‍ය, කන්, පිටි සැබෑ ය, බේක් කළ භාණ්ඩ ලුණු දැමූ පිටි ගුලියෙන් අන්ධ කර, වියළන ලද, පින්තාරු කරන ලද, වාර්නිෂ් කර ඇත.

සෑම දෙයක්ම නිර්මාණය කර ඇත්තේ ස්ථාවරයෙනි.

ස්ථාවර ප්‍රමාණය.

බොහෝ දෙනෙක් පැවසුවේ එය ස්වභාවිකවම එළියට ආ බවයි.

ඉදිරියට යමු.
විනිවිදක 13
අද සාප්පුව තුළ ඔබට අවශ්‍ය තරම් පාන් මිලදී ගත හැකිය, නමුත් රයි පාන් කැබැල්ලක් රත්‍රන්වලට වඩා මිල අධික වූ කාලයක් තිබුණි. මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධයේදී ලෙලි, bs ෂධ පැළෑටි, ක්විනෝවා, නිවුඩ්ඩ, sawdust වලින් පාන් පුළුස්සනු ලැබීය. එවැනි පාන් ගෙඩියක් මුළු දවසම ග්‍රෑම් 125 ක කුඩා කැබැල්ලකින් ලබා දෙන ලදී. පාන් යනු ඔවුන්ගේ ජීවිතය බව මිනිසුන් තේරුම් ගත්හ. මෙම පෙත්ත පාන් ලෙස හැඳින්විය නොහැකිය. එයට පිටි ග්‍රෑම් 5 ක් පමණක් තිබූ බැවින් ඉතිරිය අපද්‍රව්‍ය විය. ලෙනින්ග්‍රෑඩ් ඉතිහාසයේ කෞතුකාගාරයේ ඇඟිලි ප්‍රමාණයේ පුස් පාන් කැබැල්ලක් තිබේ. ජර්මානුවන් විසින් වටලන ලද නගරවාසීන් සඳහා මෙය දෛනික සලාකය විය, වෙනත් නිෂ්පාදන නොමැත.
ව්‍යාපෘතියේ වැඩ කරමින් සිටියදී, අපූරු පද කිහිපයක් මට හමු විය:
කොල්ලා කකුලෙන් පාන් පයින් ගහනවා
කුසගින්නෙන් පෙළෙන අවුරුදු නොදන්නා පිරිමි ළමයෙක්,
දඩබ්බර අවුරුදු ගණනක් තිබූ බව මතක තබා ගන්න.
පාන් යනු ආහාර පමණක් නොව ජීවිතයයි.
ඔවුන් රොටිවලින් දිවුරුම් දුන්නා,
ඔවුන් පාන් වෙනුවෙන් මිය ගියා
පාපන්දු සෙල්ලම් කිරීමට නොවේ.
ජන ප්‍ර wisdom ාව වචනයේ සැඟවී ඇත.
මෙන්න අපේ මිනිස්සු කියන දේ:
“ඔබ පාන් අගය නොකළේ නම්,
ඔබ මිනිසෙකු වීම නතර කර ඇත. (දළ වශයෙන් කාව්‍ය කර්තෘ බොබෝ හොක්ෂා)

විනිවිදක 13
රුසියාවේ, පැරණි චාරිත්රයකට අනුව, ආදරණීය අමුත්තන් පාන් සහ ලුණු වලින් පිළිගනු ලැබේ. තවද සං signs ා ගණනාවක් තිබේ, පාන් කඩන අය ජීවිත කාලය පුරාම මිතුරන් බවට පත්වන බව විශ්වාස කෙරේ.
රුසියාවේ සිදු වූ ලොකුම පාපය ලෙස සලකනු ලැබුවේ අවම වශයෙන් එක් පාන් කැබැල්ලක්වත් අතහැර දැමීමයි.
. සෑම දෙයකම හිස, පාන් යනු සියල්ලේ ප්‍රධානියාය!)
BREAD ගැන බලාගන්න! BREAD අපේ ධනය!
අවධානයට ස්තූතියි!

"පෝස්ටොව්ස්කි උණුසුම් පාන්"- කොන්ස්ටන්ටින් ජෝර්ජිවිච් පෝස්ටොව්ස්කි "උණුසුම් පාන්". පාපය නපුරු, කුරිරු දෙයකි. දැනුවත්. ආච්චිගේ කතාව. මිලර් පන්ක්‍රට් අශ්ව කොල්ලා ෆිල්කා ආච්චි. සමඟි කිරීම හා පාපය නිවැරදි කිරීම. මහා විලාපයේ කාලය. පාඩමට ස්තූතියි. දැන ගැනීමට, දැන් පවා බෙරෙෂ්කි හි නරක මිනිසෙකු තුවාල වී ඇත ... පසුතැවීම. පසුතැවීමේ ඉණිමඟ.

"උණුසුම් පාන් සඳහා එක්ිමොව්"- ඔක්සිමෝරන්, හෝ ඔක්සිමොරන් (ග්‍රීක භාෂාවෙන්: මායාකාරී-මෝඩ) -. පරස්පර විරෝධී සං signs ා, තාර්කිකව නොගැලපෙන සංකල්ප එකට සම්බන්ධ කරන ශෛලීය චරිතයක්: සොබාදහමේ විශ්මය ජනක මැලවීමට මම ප්‍රිය කරමි (A.S. පුෂ්කින්). “පාන් යනු පුද්ගලයෙකුගේ ආත්මය උණුසුම් කරන ප්‍රාතිහාර්යයකි” (බී. යෙකිමොව්ගේ කතාව මත පදනම්ව “උණුසුම් පාන් සඳහා”).

"උණුසුම් පාන්"- මැග්පී කොල්ලට උදව් කළේ කෙසේද? කතාවේ අවසානයට අපූරු හා යථාර්ථවාදී චේතනාවන් ඇත. ගිම්හාන සුළඟ කළේ කුමක්ද? සුරංගනා කතාවක දී, ප්‍රධාන චරිතය, රීතියක් ලෙස, ඔහුගේ වැරැද්ද නිවැරදි කළ යුතුය. "උණුසුම් පාන්" කෘතියේ අපූරු චේතනා. සුරංගනා කතාවේ මැජික් සහායකයින් සිටිති. සුරංගනා කතාවක මෙන් උණුසුම් පාන් වලද විවිධ අක්ෂර වින්‍යාසය ඇත:

"පාන් යනු සෑම දෙයකම හිසයි"- පාන් වල මායිම සහ ස්පෘස් යට පාරාදීසය. හිතෝපදේශ එකතු කරන්න .. සුදු පාන්. සැන්ඩ්විච්. ඉදුණු ස්පයික්ලට් කහ පැහැයට හැරේ. එය ගැටළුවක් නොවේ. පා ers කයෝ. තිරිඟු සහ රයි පාන්. සාධාරණ! ජින්ජර් පාන්. පිරිසිදු වාක්‍ය ඛණ්ඩ. ගොවීන්ගේ අනුග්‍රාහකයන් DAZHBOG සහ PERUN. පදිකයින් භාරව සිටී! පයි. සෑම දෙයක්ම හිසෙහි ඇත. කර cas ුව. සෝපානය. ධාන්ය දහයියා (වල් පැලෑටි) වලින් වෙන් කරනු ලැබේ.

"පාඩම Paustovsky උණුසුම් පාන්"- තුවාල වූ අශ්වයාගේ වර්ණය කුමක්ද? කේ.ජී. පෝස්ටොව්ස්කි - භූ දර්ශනයේ මාස්ටර්. අශ්වයා පෝෂණය කිරීම තම යුතුකම ලෙස ගම්වාසීන් සැලකුවේ ඇයි? ප්‍රකාශන මාධ්‍යයන් සමඟ වැඩ කිරීම. පන්ක්‍රට් ෆිල්කාට කොපමණ කාලයක් ලබා දුන්නේද? ප්‍රශ්න ගැන සිතන්න. උපදෙස් සොයමින් ආච්චි ෆිල්කා යැව්වේ කොහේද? ප්‍රශ්නාවලිය (2 වන කණ්ඩායම). ශීත land තුවේ භූ දර්ශනයක් නිර්මාණය කිරීමේදී කතුවරයා භාවිතා කරන ප්‍රකාශන මාධ්‍යයන් මොනවාද?

"පාන්"- පුරාණ කාලයේ ඔබට පාන් ලැබුණේ කෙසේද? රොටියක් ධාන්‍ය වලින් සෑදූ ආකාරය සොයා බලමු. බේකරියේ. රයි පාන්, රොටි, රෝල්ස් ඔබට එය ඇවිදින්න බැහැ. මට කතාවක් කියන්න. මිනිසුන් කෙත්වල පාන් ආදරෙයි, ඔවුන් පාන් සඳහා ශක්තිය ඉතිරි නොකරයි. නෙබුෂ්කෝ සූර්යයාට සතුටුයි, ධ්‍රැව සූරියකාන්තය. ඉරිදා දහවල් ගැන මට කියන්න. පාඩම් සාරාංශය. පාන්. බේකරියේ.

අම්ව්රොසෙව්ස්කායා ද්විතියික පාසල I-III st.№6

ඩොනෙට්ස්ක් මහජන ජනරජයේ අම්ව්රොසෙව්ස්කි දිස්ත්‍රික්කය

මාතෘකාව පිළිබඳ පන්ති වේලාව:"පාන් යනු සෑම දෙයකම හිසයි"

සම්පුර්ණ කරන ලද්දේ: II වන කාණ්ඩයේ විශේෂ ist ඇම්ව්රොසෙව්ස්කායා පාසලේ ඉංග්‍රීසි හා ජර්මානු ගුරුවරිය වන වර්ටෙලා ඔල්ගා ඇලෙක්සැන්ඩ්‍රොව්නා

2015

මාතෘකාව පිළිබඳ පන්ති පැයක් සංවර්ධනය කිරීම සඳහා විවරණය

"පාන් යනු සෑම දෙයකම හිසයි"
නිරන්තරයෙන් පාන් බහුල වීම යනු පෘථිවියේ වෙසෙන මිලියන සංඛ්‍යාත ජනතාවගේ සිහිනයයි. පාන් මිල අධික නොවේ, නමුත් එය ලබා ගැනීම කොතරම් දුෂ්කරද, එහි සැබෑ මිල කුමක්දැයි සෑම දෙනාම නොදනිති. අපේ මේසයට යන්නට පෙර පාන් දිගු හා දිගු ගමනක් යයි. කුඹුරුවල ධාන්‍ය වගා කිරීම සඳහා දිවා රෑ නොබලා හිරු කිරණ හා ධාරානිපාත වර්ෂාව යටතේ දහස් ගණනක් ජනයා වෘත්තීන් 120 කට වැඩි ගණනක සේවය කරති (පැලෑටි අභිජනනය කරන්නන්, කෘෂි විද්‍යා ists යින්, ඉංජිනේරුවන්, යන්ත්‍ර ක්‍රියාකරුවන්, විදුලි සෝපාන කම්කරුවන්, මෝල්කරුවන්, නිර්මාණකරුවන් , කාර් රියදුරන්, බේකරි, විකුණුම්කරුවන්, ට්‍රැක්ටර් රියදුරන්, සංයෝජක සහ තවත් බොහෝ අය).

රුසියානු ජනතාව සෑම විටම පාන් වලට ගරු බුහුමන් දැක්වූයේ කුසගින්නෙන් මිදෙන තෑග්ගක් ලෙසය.

ගැටලුවේ හදිසිභාවය: යෞවනයන් පාන් සඳහා දක්වන ආකල්පය.

අධ්‍යාපනික සංවාද චක්‍රයක් තුළ 5-6 ශ්‍රේණිවල පන්ති කාමර පැයක් පැවැත්වීමට මෙම අවස්ථාව භාවිතා කළ හැකිය.
මෙම සිද්ධියේ අරමුණ එයයි යෞවනයන් පාන් වලට දක්වන ආකල්පය ක්‍රියාකාරකම් වලට හඳුන්වා දීමෙන් වෙනස් කරන්නධාන්‍ය වගා කරන්නන්; පරෙස්සම් වීමට දරුවන් දැනුවත් කරන්නසම්බන්ධතාවයඊ පාන් වලට.
මෙම අවස්ථාවට සූදානම් වීමේ කටයුතු ඇතුළත් වේ:
- පන්ති වේලාව පිළිබඳ මාතෘකාව පිළිබඳ ළමා චිත්‍ර සහ නිදර්ශන.
- තිරිඟු ස්පයික්ලට් සමඟ බඳුන.

පාන් උපුටා දැක්වීමේ පෝස්ටර්
- දේශීය බේකරියකින් නිපදවන සහ දෙමාපියන් විසින් පිළිස්සූ පිටි සහ පාන් නිෂ්පාදන ප්‍රදර්ශනය කිරීම.

පන්ති වේලාව

විෂය:"පාන් යනු සෑම දෙයකම හිසයි"

අරමුණු:

පාන් වල ප්‍රතිලාභ, එහි වටිනාකම්, ධාන්‍ය වගා කරන්නාගේ වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම පිළිබඳ සිසුන්ගේ දැනුම පුළුල් කරන්න;

පාන් කෙරෙහි කෙට්ටු ආකල්පයක් ඇති කිරීම;

උපකරණ:පාන් පිළිබඳ උපුටා දැක්වීම් සහිත පෝස්ටර්, ළමයින්ගේ චිත්‍ර, නිදර්ශන, විවිධ වර්ගයේ පාන්, බඳුනක තිරිඟු කන්, ටේප් රෙකෝඩරය.

ද්රව්ය:පාන් පිළිබඳ කවි, පෝස්ටරයක් ​​සහිත "පාන් අගය කරන්න!" ගීතය "පාන් සෑම දෙයකම හිස",සිංදුව "බරනොච්කි රසකැවිලි", "පාන් වල රස" ගීතය.

සිද්ධියේ පා course මාලාව.

"පාන් සෑම දෙයකම හිස!"

හිතවත් යාලුවනේ! ඔබ අනුමාන කළ පරිදි, අපි පාන් ගැන කතා කරමු. අපි හැමදාම පාන් සමඟ හමුවෙමු. නිහතමානී උදෑසන ආහාරය හෝ එදිනෙදා දිවා ආහාරය හෝ උත්සව මේසයක් නොමැතිව එය කළ නොහැකිය. උපතේ සිට ඉදුණු මහලු විය දක්වා ඔහු අප සමඟ යයි. යාලුවනේ, පුරාණ කාලයේ දැන් මෙන් පාන් නොතිබුණත්, ඒ වන විටත් ධාන්‍ය කෙත්වතු වර්ධනය විය. කෙසේ වෙතත්, තිරිඟු ධාන්ය අපට වඩා වෙනස් විය, ඒවා වඩා කුඩා වූ අතර වෙනස් ආකාරයකින් රස බැලීය. එවැනි පුරාවෘත්තයක් තිබේ.

එය බොහෝ කලකට පෙර, ගල් යුගයේදී ය. අධික වර්ෂාව හා සීතල පොළොවට පැමිණි විට මිනිසාට කෑමට කිසිවක් තිබුණේ නැත. ඊට පස්සේ ඔහු මුලින්ම දුටුවේ තිරිඟු ස්පයික්ලට් එකක්. ධාන්ය ආහාරයට ගැනීම පහසු කිරීම සඳහා, ඒවා වතුරෙන් තෙතමනය කරන්න. එවිට මිනිසා ධාන්ය පිටිවලට ඇඹරීමට ඉගෙන ගත්තේය. ඊට පස්සේ දවසක් ගල් ගුහාවක මිනිහෙක් තිරිඟු කැඳ බඳුනක් ගින්නෙන් දැම්මා. ගින්න බඳුනට නොපෙනෙන ලෙස ගලා ගියේය. බඳුනට තාපය දරාගෙන පුපුරා යාමට නොහැකි විය. Ar ෝෂාව මිනිසා අවදි කළේය. ඔහු ගින්නට දිව ගොස් ඔහුගේ ආහාර ගල් බවට හැරී ඇති බව දුටුවේය. ගල සිසිල් වූ විට, පුද්ගලයා එය පිරිසිදු කිරීමට පටන් ගත් අතර හදිසියේම නුහුරු සුවඳක් දැනුනි. කටේ කෑල්ලක් තබා මිනිසා සතුටින් දෑස් පියා ගත්තේය. ඉතින් ගුහාවේ රාත්‍රී ගින්න මට පාන් පුළුස්සන්නේ කෙසේදැයි කියා දුන්නා. පුරාණ ග්‍රීසියේ "පාන්" යන වචනය පළමු වරට දර්ශනය විය. එහිදී ඔවුන් පිළිස්සීම සඳහා විශේෂ හැඩැති "ක්ලිබානෝස්" භාජන භාවිතා කළහ. එය අපගේ "පාන්" යන වචනය සමඟ ව්‍යාංජනාක්‍ෂර වේ. "පාන්" යන රුසියානු වචනයේ මූලාරම්භය සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, එය ණයට ගත් නම ග්ලෙබ් හෝ "ස්ලර්ප්" යන ක්‍රියා පදය සමඟ සම්බන්ධ විය.පාන් සඳහා මිලක් නැත. එහි පිරිවැය සත වලින් මැනිය නොහැක.

1 ගිණුම මෙන්න එය, සුවඳ පාන්

බිඳෙනසුලු ඇඹරුණු කබොලක් සමඟ

මෙන්න එය උණුසුම්, රන්වන් ය

හිරුගෙන් පිරී ඇති ආකාරයට.

2 ගිණුම එහි අපගේ සෞඛ්‍යය, ශක්තිය ඇත

එහි පුදුමාකාර උණුසුම ඇත

දේශීය ලුණු භූමිය එහි අඩංගු වේ

සූර්යාලෝකය එහි සතුටු සිතින් ...

කම්මුල් දෙකටම තට්ටු කරන්න!

වීරයෙකු ලෙස වැඩෙන්න!

3 ගිණුම. අත් කීයක් ඔහුව ඔසවා ඇත්ද?

ආරක්ෂිත, ආරක්ෂිත!

සියල්ලට පසු, ධාන්ය ක්ෂණිකව බවට පත් නොවීය

මේසය මත පාන් සමඟ.

මිනිස්සු දිගු හා අමාරුයි

බිම වැතිර ඇත.

මිනිසුන්ට කවදාවත් නොමිලේ පාන් ලැබුණේ නැත. රුසියාවේ, පාන් සෑම විටම යහපත්කමින් සලකනු ලැබූ අතර, කාලයත් සමඟ පාන්, සුවිශේෂී නීති පිළිබඳව බොහෝ විශ්වාසයන් බිහි විය.

උදාහරණයක් ලෙස පාන් සෑම විටම සෙනසුරාදා පුළුස්සනු ලැබීය. ඔවුන් බැලූවේ, පාන් හොඳ යැයි පෙනේ නම් - සතියක් මුළුල්ලේම වාසනාව ලැබෙනු ඇත, එය නරක ලෙස පිළිස්සුවහොත් - මෙය කඳුළු වලට, එය පිලිස්සීමට - මෙය දුකට, එය ඉරිතලා යයි - ප්‍රවෘත්ති එනතෙක් බලා සිටින්න. මංගල රොටිය බවට පත්වන විට, ඔවුන් නව පවුලේ ඉරණම පුරෝකථනය කළහ. එමනිසා, ඔවුන් කාරුණික හා දක්ෂ පුද්ගලයෙකුගෙන් රොටියක් පුළුස්සන්නැයි ඉල්ලා සිටියහ.

රුසියාව දිගු කලක් තිස්සේ පාන් සඳහා ප්‍රසිද්ධය. පාන් දැන් රටේ ප්‍රධාන ධනය ලෙස පවතී. ගොවියාගේ වැඩ වැදගත්ම දෙය නම් පාන් නොමැතිව අපේ ජීවිතය ගැන සිතාගත නොහැකි බැවිනි.

1tch. ආරම්භයේ දී රොටි ධාන්‍ය වලින් වපුරා ඇත,

එවිට පැළ කෘෂි විද්‍යා ist යා විසින් පෝෂණය කරන ලදී.

එවිට ඒකාබද්ධ ක්‍රියාකරු කණ අතට ගත්තේය,

ඔහු එය මෘදු ලෙස අතේ අතුල්ලමින් සිටියේය.

පාන් දිගු කලක් ඉදුණු බව දැන ගැනීම,

ඔහු එය අස්වැන්න නෙළන්නෙකු සමඟ පිටතට ගියේය.

2tch. එවිට පිටි ධාන්ය වලින් බිම විය

ඇය බේකරිය වෙත ගියාය.

ඔහුට උත්සාහ කළ හැකිය:

මම එවැනි රසවත් රෝල් පුළුස්සමි!

කෙනා අගය කරන්න, ආදරය කරන්න, ගරු කරන්න

යමෙක් රොටි වපුරන විට එය පුළුස්සා පුළුස්සා දමයි.

ප්‍රශ්නාවලිය. දරුවෙනි, ඔබ දැන සිටියාද ...

1. වසන්ත හා ශීත තිරිඟු අතර වෙනස කුමක්ද? (වසන්තය වසන්තයේ දී වපුරනු ලැබේ, ශීත - තුව - සරත් සෘතුවේ දී, ශීත in තුවේ දී)

2. අස්වැන්න නෙලීමෙන් පසු ගනු ලබන ධාන්‍ය කොහේද? (සෝපානයට - ධාන්‍ය සඳහා ගබඩා කිරීම)

3. ධාන්ය පිටි බවට පත් කරන්නේ කොහෙන්ද? (මෝල අසල)

4. ගෝවා යනු කුමක්ද? (ලී පිටි ගුලිය හෝ යීස්ට් පිටි ගුලිය)

5. යීස්ට්, පැසුණු පිටි ගුලිය ලෙසද හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? (ඇනූ)

ප්‍රහේලිකා

අනුමාන කිරීමට පහසු සහ ඉක්මන්: මෘදු, සශ්‍රීක හා සුවඳ,එය කළු ය, සුදු ය, සමහර විට එය පුළුස්සා දමනු ලැබේ.(පාන්)

යෝධ නැව මුහුදේ යාත්‍රා නොකරයි.යෝධ නැව බිම ඇත.කෙත පහව යනු ඇත - එය අස්වැන්න නෙළා ගනු ඇත.(හාවර්ස්ටර්)

නිවස හැදී වැඩුණේ කෙතේ ය. නිවස ධාන්ය වලින් පිරී ඇත. බිත්ති ගිලී ඇත. ෂටර ඉහළට ඔසවා ඇත.නිවස රන් කණුවක් මත වෙව්ලයි

(කන)

මගේ මිතුරා, හ cer නඟන කුකුළා මට හසු නොවන්න.මම උණුසුම් දේශයකට යන්නෙමි, මම හිරු උදාවට නැඟිටිමි.එවිට මා මෙන්ම මුළු පවුලම එහි සිටිනු ඇත.(ඉරිඟු)

ඔවුන් ඕට්ස් පෝෂණය කරන්නේ නැත, කසයෙන් ඔවුන් පදවන්නේ නැත, නමුත් සීසාන විට නගුල් හතක් ඇදගෙන යයි.(ට්‍රැක්ටරය)

ගුරු: පාන් සුවඳ, රයි පෙත්තක්, ශ්‍රම පාන් වැනි දේ ඔබ දන්නවාද?

සිසුන්:

1tch. එය කෙතක් මෙන් සුවඳයි

උණුසුම් තාපය සහ පිනි,

එළිමහනේ සිසිල් සුළඟක් සමඟ

සහ නැවුම් උදෑසන උදාව.

පාන් නැවුම් පිටි වගේ

උදුනෙහි උණුසුම් දැල්ලත් සමඟ,

වෙහෙසට පත් අතක් ඇති විට,

රෝල්ස් පිටි ගුලියෙන් පුළුස්සනු ලැබේ.

2tch. මෙන්න එයයි - රළු සහ සුවඳ

බොරු කියමින් මේසය මත හුස්ම ගන්න.

පාන් වලට බොහොම ස්තූතියි

පොළොවේ සිටින සියලුම ධාන්‍ය වගාකරුවන්ට!

"ධාන්ය වගාකරු" යන වචනය සමඟ ක්රීඩාව.

මෙම වචනයට ඇතුළත් කර ඇති අක්ෂර වලින් හැකි තරම් වෙනත් වචන සාදන්න.

කවියක් කියවීම

ශිෂ්‍ය 1: කවුරුහරි බටර් වලට ආදරෙයි,

කවුරුහරි චීස් වලට ආදරෙයි,

තවත් මස් සමග

නැත්නම් කෙෆීර් සමඟ.

ශිෂ්‍ය 2: කවුරුහරි සුදු පාටට ආදරෙයි

කවුරුහරි කළු වලට ආදරෙයි

කවුරුහරි පොපි වලට ආදරෙයි

නැත්නම් බේක් කර ඇත.

ශිෂ්‍ය 3: එය සිදු වන්නේ කු ed ් be යකි

එය පටු විය හැකිය

කවුරුහරි කරවල බීජ වලට ආදරෙයි,

නැත්නම් ප්‍රංශ.

ශිෂ්‍ය 4: ඔහු ධාන්ය වර්ගයකි, ඔහු කණකි,

ඔහු පිටි සහ පිටි ගුලිය

උත්සව මේසයේ

ඔහුගේ ස්ථානය දන්නවා.

ශිෂ්‍ය 5: පොළොව දෙස බලන්න, අහස දෙස බලන්න,

ලෝකයේ කිසිවක් නැත

පාන් වලට වඩා වැදගත් දෙයක් නැත

යාලුවනේ, මේසය දෙස බලන්න. විවිධ පිටි නිෂ්පාදන කීයක් පිටිවලින් බේකරිගේ දෑතින් පුළුස්සනු ලැබුවාද? මෙහිදී ඔබට රොටියක් සහ බනිස්, පොහොසත් රෝල්ස් සොයාගත හැකිය. පිටිවලින් ඔබට කොපමණ ප්‍රමාණයක් පිළිස්සිය හැකිදැයි එයින් පෙනේ. මට කියන්න යාලුවනේ, පාන් ගැන හිතෝපදේශ සහ කියමන් මොනවාද?

හිම ගොඩක් - පාන් ගොඩක්.

පාන් යනු සියලු ජීවීන්ගේ හිසයි.

පාන් තිබේ නම්, ගීතයක් ඇත.

පාන් කෑල්ලක් නොවේ - සහ නිවස දිගු වේ.

පාන් නොමැති නම්, රාත්රී භෝජන සංග්රහයක් නොමැත.

මිහිපිට ලෝකයට මහිමය!

මේසය මත ඇති පාන් වලට මහිමය!

විශාල අස්වැන්නක් ධාන්ය වගා කරන්නන්ට සහ රටේ සියලු ජනතාවට ප්රීතියකි.

සංගීතය වාදනය වේ

කවියේ නාට්‍යකරණය

ටී. කොලොමියට්ස් "රොටියේ උත්සවය"

ගුරු:

කාර් පහකින් ශ්‍රේණි

රොටිය අද පැමිණ ඇත

සශ්‍රීක කබොල

අපි ලෝකයේ සෑම කෙනෙකුටම සලකන්නෙමු.

රවුමට නැඟෙන්න, රොටිය,

ඔබට තෝරා ගැනීමට අවශ්‍ය කාටද!

(රොටිය රවුම මැද පිහිටා ඇත)

බේකර්!

ඔහු උදුන මත තම පැත්ත උණුසුම් කළේ නැත -

පිරිමි ළමයින් සඳහා බේක් කළ රොටියක්.

බේකර් අපිත් එක්ක සෙල්ලම් කරනවා

ඔබට අවශ්‍ය කවුද - තෝරන්න!

(බේකරිය ඇතුළු වේ, රොටිය අසල සිටගෙන සිටී)

මෙල්නික්!

ඔහු විකාර කතා කළේ නැත!

මම ධාන්ය පිටිවලට දමමි!

මිලර්, අපිත් එක්ක සෙල්ලම් කරන්න

ඔබට අවශ්‍ය කවුද - තෝරන්න!

පාන් සාදන්නා!

ඔහු සෙවණෙහි වැතිර සිටියේ නැත

ඔහු රොටි ඔසවා දෂ්ට කළේය!

පාන් සාදන්නා, රවුමට නැඟී සිටින්න,

ඔබට අවශ්‍ය කවුද - තෝරන්න!

සේවකයෙක්!

ඔහු තෑගි රැගෙන අප වෙත පැමිණියේය -

ට්‍රැක්ටර්, ට්‍රැක්ටර්!

එහි විපාකය අස්වැන්නයි!

නිවාඩුවට සියලු දෙනාටම ආරාධනා කරන්න!

බේකර් - ධාන්‍ය අස්වැන්න සඳහා මහිමය!

මිලර් - මේසය මත ඇති රොටියට මහිමය!

බ්‍රෙඩ්මන් - මිත්‍රශීලී අත් වලට මහිමය, මහිමය!

සේවකයා - කම්කරුවන්ට මහිමය, මහිමය!

පාන් යනු පෘථිවියෙන් ලද ත්‍යාගයකි! කුසගින්නෙන් පෙළෙන අයට සෑම කුඩා කැබැල්ලක්ම රැකබලා ගැනීමට සිදු වූයේ ඔවුන්ට කුඩා පාන් කැබැල්ලක්, ග්‍රෑම් 125 ක් සහ තවත් මැකරෝනි 3 ක්, නෝට්බුක් එකක දිග, මැටි, නමුත් දිනකට සෑම පුද්ගලයෙකුටම සුදුසු නිසාය. ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් ඉතිහාස කෞතුකාගාරයේ කුඩා ඇඟිල්ලක් තරම් පුස් පාන් කෑල්ලක් අඩංගු වේ. අවහිර කිරීමේ ශීත months තුවේ මාසවලදී ජර්මානුවන් විසින් වටලන ලද නගරය සඳහා දෛනික සලාකය එයයි. මිනිසුන්ට වැඩ කිරීමට සිදුවිය, ඔවුන්ට ජීවත් වීමට සිදුවිය, ඔවුන්ට ජීවත් වීමට සිදුවිය - නාසීන් නොතකා, බෝම්බ හෙලීම් සහ ෂෙල් වෙඩි ප්‍රහාර තිබියදීත්.යුද්ධයේ හා පරීක්ෂාවන්හි දුෂ්කර කාලයක ජීවත් වීමට මෙම කෑල්ලක් උපකාරී විය. කුසගින්න යනු කුමක්දැයි ඔබත් මමත් නොදනිමු. නොකැඩූ කෑලි ඉවතට විසි කරන විට අප ලැජ්ජා විය යුතුය. ඔබට එය කළ නොහැක. පාන් අනුභව කළ යුතු අතර කුරුල්ලන්ට කෑල්ලක් කාලා පෝෂණය කළ යුතුය.

ඒ. මොරොසොව්

හමුදා පාන්
මට පාන් මතකයි
මිලිටරි, කටුක,
එය මුළුමනින්ම පාහේ ක්විනෝවා වලින් සාදා ඇත.
සෑම කුඩා කැබැල්ලකම,
සෑම පෘෂ් .යකම
මිනිස් අවාසනාවේ කටුක රසයක් තිබුණි.
කූල් ඒ කරදරයට සම්බන්ධයි
අමාරු දවස්වල පාන්
නමුත් මිනිත්තුව කෙතරම් මිහිරි ද?
කෑල්ලක් මගේ අතේ ඇති විට
එය ලුණු ආකාරයෙන් ඉසිය,
මගේ මවගේ කඳුළින් කුළුබඩුවක්.

යුද්ධය අවසන්. රට ශක්තිමත් වෙමින් පැවතුනි. එහෙත් තවමත් ප්‍රමාණවත් තරම් පාන් නොතිබුණි. කන්‍යා ඉඩම් සංවර්ධනය ආරම්භ විය. කෙත්වතු මලකඩ, කාර් වැඩ කරන්න පටන් ගත්තා, ධාන්ය මාතෘ භූමියේ බඳුන්වලට ගලා ගියා.

අපේ කාලයේ ධාන්‍ය බැබළෙයි

ගිලුණු කැටයම්

අපි කියනවා, බලාගන්න

ඔබේම පාන් ගැන බලාගන්න.

සෑම කණක් ගැනම සැලකිලිමත් වන්න

අපේ ප්‍රීතිමත් කෙත්වල

ඔහුගේ මව්බිමට හයියෙන්!

අපි ප්‍රාතිහාර්යයක් ගැන සිහින දකින්නේ නැහැ

අපට සජීවී කථාවක්

“ජනයෙනි, ඔබේ පාන් ගැන බලාගන්න

පාන් රැකබලා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න! ”

ප්‍රහේලිකා.

කපන ලද පින්තූර කැබලි වලින් මුල් ඇඳීම පාන් රූපය සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය කරන්න.

තරඟය අතරතුර, පැමිණ සිටි සියලු දෙනාගේ හොඳ මනෝභාවය "කැන්ඩි-බරනොච්කි" ගීතයෙන් සහතික කෙරේ.

තරඟය "සින්ඩරෙල්ලා"

විවිධ භෝග වල මිශ්‍ර බීජ කුඩා ප්‍රමාණයක් ටයිප් කරන්න.

"රසයේ පාන්" ගීතය වාදනය කරන්නේ ලියොනිඩ් ස්මෙටනිකොව් විසිනි

පාන්, සාමය, ජීවිතය වඩාත් වැදගත් ය. එබැවින් කුඩාම දරුවා පාන් ගැන සැලකිලිමත් විය යුතුය. පුද්ගලයන් 4 දෙනෙකුගෙන් යුත් පවුලක් දිනකට පාන් ග්‍රෑම් 11 ක් පමණක් ඉවතලන්නේ නම්, සෝපාන 100 ක් රට පුරා හිස් වනු ඇත, මෝල් 57 ක්, බේකරි 130 ක්, දිනකට පාන් ටොන් 50 ක් පුළුස්සා දැමීම නතර වනු ඇත. එවැනි අය අතර නොසිටින්න. පාන් විසි කරන අයද නවත්වන්න. නමුත් ඔබට පාන් වල නැවුම් බව දිගු කළ හැකිය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබ එය ප්ලාස්ටික් බෑගයක හෝ විශේෂ පාන් බඳුනක ගබඩා කළ යුතුය.

ඔබේ පවුලට කොපමණ පාන් අවශ්‍යද?

රොටි ඉතුරු නම් ඔබට එයින් කුමක් කළ හැකිද?

(රොටියේ දෙපැත්ත වතුරෙන් ඉසිය හා මිනිත්තු 5 ක් උඳුන තුල හෝ උතුරන වතුර භාජනයකට උඩින් තබන්න. රති ers ් D ා වියළා, ක්‍රූටෝන සාදන්න.)

අද අපි පාන් ගැන ගොඩක් කතා කළා. පාන් නොමැතිව මිනිසුන් අනාථ වන අතර පොළොව දුක් විඳිනවා. අනෙක් අතට, ඉඩම අපගේ ධනය, අපගේ ත්‍යාගශීලී හෙදිය, එය එහි හිමිකරුගේ පරිස්සමින්, කාරුණික අතේ ඇති විට ය. (ගුරුවරයා පුවරුවේ සංදේශයක් සහිත පෝස්ටරයක් ​​එල්ලා එය කියවයි)

යාලුවනේ, අපේ රැස්වීමේ ප්‍රති results ල සාරාංශ කරමු. ඔබේ මේසය මත පින්තූර තිබේ. පාන් මාර්ගය ආරම්භ වන ආකාරය නැවත කියමු. ඔබ පින්තූර නිවැරදි පිළිවෙලට සකස් කළ යුතුය.

ජන අත්දැකීම් වලින් උපත ලද time ත අතීතයේ සිට අප වෙත පැමිණි wise ානවන්ත කියමන අපට සැමවිටම මතකයේ රැඳෙනු ඇත: "අවම වශයෙන් පාන් කැබැල්ලක්වත් ඔහුගේ පාද යටට විසි කළ අත වියළී යන්න!"

ආගන්තුක සත්කාරයේ රුසියානු සම්ප්‍රදායට අනුගත වෙමු.

(අමුත්තන්ට සැලකීම)

භාවිතා කළ සාහිත්‍ය හා ප්‍රභවයන්ගේ ලැයිස්තුව

1. එම්.ඕ. වොලොඩාර්ස්කයා. සන්නිවේදන වේලාව 5kl. - ඛ .: ප්‍රකාශන ආයතනය "රනොක්", 2011.- 176s. - (පන්ති කාමර ගුරුවරයා).

2. එම්. අයිවින් "අද පාන්, හෙට පාන්." ළමා සාහිත්‍යය, 1980

3.එස්.ඒ මොගිලෙව්ස්කයා. ගැහැණු ළමයි, ඔබ වෙනුවෙන් පොතක්! - එම්., "ළමා සාහිත්‍යය", 1974

4. http: // nsportal .ru / nachalnaya -shkola / vospitatelnaya -rabota / 2012/11/22 / klassnyy -chas -na -temu -khleb -vsemu -golova

5. http://bobrschool.narod.ru/klasschas_2.doс