ක්‍රියා පදයේ ආකාර 3 ක් ඇත. ඉංග්‍රීසියෙන් ක්‍රියා පදයේ ආකාර තුනක්

අක්‍රමවත් ඉංග්‍රීසි ක්‍රියා පද රුසියානු හා පිටපත් වලට පරිවර්තනය කිරීම, අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද ඉගෙනීම හා කටපාඩම් කිරීම පිළිබඳ වීඩියෝ, සබැඳි මෙහි ඔබට සොයාගත හැකිය.

ඉංග්‍රීසියෙන්, අතීත සහභාගීත්වය සැකසීම සඳහා සාමාන්‍යයෙන් පිළිගත් නීතිරීතිවලට අවනත නොවන විශේෂ ක්‍රියා පදයක් ඇත. ඔවුන් “වැරදි” ලෙස හැඳින්වීම සිරිතකි. අතීත සහභාගීත්වය සෑදීම සඳහා -ed අවසානය සමඟ එකතු කර ඇති “නිත්‍ය” ක්‍රියාපද මෙන් නොව, මෙම ක්‍රියා පද නොවෙනස්ව පවතී හෝ සැමවිටම මතක තබා ගැනීමට පහසු නොවන අසාමාන්‍ය ස්වරූපයන් ගනී. උදාහරණ වශයෙන්:

put - දමන්න - දමන්න;
ධාවකය - ධාවනය - ධාවනය.

පළමු ක්‍රියා පදය වාක්‍යවල ඉගෙනීමට හා භාවිතා කිරීමට පහසු වන අතර, දෙවැන්න කටපාඩම් කිරීමෙන් කෙලින්ම ඉගෙන ගත යුතුය.

සමහර ක්‍රියා පද සමඟ එවැනි දුෂ්කරතා ඇති වූයේ කොහෙන්ද? මේවා පුරාණ කාලයේ සිටම භාෂාවේ ඉතිරිව ඇති “ෆොසිල” වර්ගයක් බව විද්‍යා ists යින්ගේ නිගමනය වී තිබේ. එහි වර්ධනය අතරතුර, ඉංග්‍රීසි භාෂාව වෙනත් යුරෝපීය භාෂාවලින් වචන විශාල ප්‍රමාණයක් භාවිතා කළ නමුත් සමහර වචන නොවෙනස්ව පැවතුනි. අක්‍රමවත් ක්‍රියාපද අයත් වන්නේ මෙම ගණයට ය.

අක්‍රමවත් ඉංග්‍රීසි ක්‍රියාපද වගුව:

අක්‍රමවත් ඉංග්‍රීසි ක්‍රියා පද ඉගෙනීම හා කටපාඩම් කිරීම සඳහා වීඩියෝ:

හොඳම ඉංග්‍රීසි අක්‍රමවත් ක්‍රියා 100.

මෙම වීඩියෝවෙන්, කතුවරයා ඉංග්‍රීසියෙන් වඩාත් ජනප්‍රිය අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද විශ්ලේෂණය කරයි (ඉහළම 100, ඔහු විසින්ම සම්පාදනය කරන ලදි). සියලුම අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද, හ voice රඟපෑම ආදිය සඳහා උදාහරණ ලබා දී ඇත. වැඩිපුරම භාවිතා කරන අක්‍රමවත් ක්‍රියාපද පළමුව පැමිණේ, පසුව අඩුවෙන් භාවිතා වේ.

අක්‍රමවත් ඉංග්‍රීසි ක්‍රියා පද උච්චාරණය කිරීම.

බ්‍රිතාන්‍ය ඉංග්‍රීසි අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද. කතුවරයා ඔහුට පසුව පුනරාවර්තනය කිරීමට ඉඩ සලසන අතර එමඟින් අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද නිවැරදිව උච්චාරණය කරන්න.

රැප් සමඟ අක්‍රමවත් ඉංග්‍රීසි ක්‍රියා පද ඉගෙන ගන්න.

රැප් මත අධිස්ථාපනය කරන ලද ඉංග්‍රීසි භාෂාවේ අක්‍රමවත් ක්‍රියා මතක තබා ගැනීම සඳහා රසවත් වීඩියෝවක්.

අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද භාවිතා කිරීමේ උදාහරණ:

ඉංග්‍රීසි යනු ව්‍යතිරේක භාෂාවක් වන අතර, නව ව්‍යාකරණ රීතියක් ඉගෙන ගැනීමේදී සිසුන්ට දුසිමකට මුහුණ දීමට සිදු වන නමුත් මෙම නියමය අදාළ නොවේ. මෙම නීතිවලින් එකක් වන්නේ අතීත කාලවලදී අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද භාවිතා කිරීමයි. බොහෝ ඉංග්‍රීසි ඉගෙන ගන්නන්ට මෙම මාතෘකාව බියකරු සිහිනයකි. නමුත් ඔබට ඒවා නොමැතිව කළ නොහැක, මන්ද මේවා ඉංග්‍රීසි යථාර්ථයන් ය! කෙසේ වෙතත්, ශුභාරංචිය නම් නූතන ඉංග්‍රීසි ක්‍රමයෙන් අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද ඉවත් කර ඒවා සාමාන්‍ය ඒවා වෙනුවට ආදේශ කිරීමයි. ඇයි සහ කෙසේද - අපි ලිපියෙන් සලකා බලමු.

ඉංග්‍රීසි ක්‍රියා පද අක්‍රමවත් වන්නේ ඇයි?

අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද භාවිතා කිරීමේ දුෂ්කරතාව විදේශිකයන් පමණක් නොව කථිකයන් විසින්ම අත්විඳිනු ඇත. එසේ වුවද, ඉංග්‍රීසි වාග් විද්‍යා ologists යින්ට, මෙම කථාවේ සම්මත නොවන ස්වභාවය අවාසියක් නොව ආඩම්බර වීමට හේතුවක් වේ. අක්‍රමවත් ක්‍රියාපද යනු ඉංග්‍රීසි භාෂාවේ ඉතිහාසය සදාකාලික වන සංස්කෘතික ස්මාරකයක් බව ඔවුහු විශ්වාස කරති. මෙම කාරණය සඳහා පැහැදිලි කිරීම අක්‍රමවත් ක්‍රියා පදවල මූලාරම්භයේ ජර්මානු මූලයන් වන අතර එමඟින් බ්‍රිතාන්‍ය ඉංග්‍රීසි භාෂාවේ සාම්ප්‍රදායික ප්‍රභේදයක් බවට පත් කරයි. සංසන්දනය කිරීම සඳහා, ඇමරිකානුවන් අක්‍රමවත් හැඩයෙන් මිදීමට ශක්තියෙන් හා ප්‍රධාන වශයෙන් උත්සාහ කරමින් එය නිවැරදි එකක් බවට නැවත සකස් කරයි. එබැවින්, භාෂාවේ අනුවාද දෙකම ඉගෙන ගන්නා අය සඳහා සම්මත නොවන ක්‍රියා පද ලැයිස්තුව වැඩි වේ. මේ අනුව, වැරදි අනුවාදය පුරාණ වන අතර එය ගද්‍ය හා කාව්‍යයන්ගෙන් පිළිබිඹු වේ.

ක්‍රියා පදයක් ඉංග්‍රීසියෙන් කීයක් තිබේද?

ඉංග්‍රීසියෙන් ක්‍රියා පද ගැන කතා කරන විට ඒවාට ආකාර 3 ක් ඇති බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය:

• අනන්තය, එය;
• I, හෝ සහභාගී I, - මෙම පෝරමය සරල අතීත ආතතිය (අතීත සරල) සහ කොන්දේසි සහිත මනෝභාවයේ 2 වන සහ 3 වන අවස්ථා වලදී භාවිතා වේ (2-d හා 3-d නඩුවේ කොන්දේසි);
• අතීත ආතතිය (අතීත පරිපූර්ණ), උදාසීන හ voice (උදාසීන හ oice) සහ 3 වන නඩුවේ කොන්දේසි සහිත මනෝභාවය (3-d නඩුවේ කොන්දේසි) සඳහා සරල පරිපූර්ණ ආතතිය සඳහා අතීත සහභාගී II, හෝ සහභාගී II.

"ඉංග්‍රීසියෙන් තුනක්" වගුව පසුව ලිපියේ ඉදිරිපත් කෙරේ.

නිත්‍ය සහ අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද මොනවාද? අධ්‍යාපන නීති

නිත්‍ය ක්‍රියාපද යනු ආරම්භක ආකෘතියට අවසානය එකතු කිරීමෙන් අතීත සරල හා සහභාගී II සෑදී ඇති ඒවාය. "ඉංග්‍රීසියෙන් ක්‍රියා පදයක ආකාර තුනක්. නිත්‍ය ක්‍රියාපද" වගුව මෙම රීතිය වඩා හොඳින් තේරුම් ගැනීමට උපකාරී වේ.

සහභාගිවන I සහ සහභාගී II ආකෘති සෑදීමේදී සමහර සුවිශේෂතා ඇත:

• ක්‍රියා පදය -e අක්ෂරයෙන් අවසන් වන්නේ නම්, -ed එකතු කිරීමෙන් එය දෙගුණයක් නොවේ;
• මොනොසයිලාබික් ක්‍රියා පදවල ව්‍යාංජනාක්‍ෂරය එකතු කළ විට අනුපිටපත් වේ. උදාහරණය: නවත්වන්න - නතර කළා;
• ක්‍රියා පදයට පෙර ව්යාංජනාක්ෂරයකින් -y වලින් අවසන් වන්නේ නම්, -ed එකතු කිරීමට පෙර y i ට වෙනස් වේ.

අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද තාවකාලික ආකෘති සෑදීම සඳහා වන සාමාන්‍ය රීතියට අවනත නොවන ක්‍රියා පද ලෙස හැඳින්වේ. ඉංග්‍රීසියෙන්, මේවාට සරල අතීත ආතති ක්‍රියා පද (අතීත සරල) සහ සහභාගී II (සහභාගී II) ඇතුළත් වේ.

අක්‍රමවත් ක්‍රියාපද සාදනු ලබන්නේ:

ablaut, එහි මූල වෙනස් වේ. උදාහරණය: පිහිනීම - පිහිනීම - පිහිනීම (පිහිනීම - පිහිනීම - පිහිනීම);

භාෂාවේ ව්‍යාකරණයේ පිළිගත් ඒවා හැර වෙනත් උපසර්ග භාවිතා කිරීම. උදාහරණය: කරන්න - කළා - කළා;

එකම, හෝ වෙනස් කළ නොහැකි ස්වරූපය. උදාහරණය: කැපීම - කැපීම - කැපීම.

සෑම අක්‍රමවත් ක්‍රියාපදයකටම ආවේණික වෙනසක් ඇති බැවින් ඒවා හදවතින්ම ඉගෙන ගත යුතුය.

සමස්තයක් ලෙස ගත් කල, අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද 218 ක් ඉංග්‍රීසියෙන් ඇති අතර ඉන් 195 ක් පමණ සක්‍රීය භාවිතයේ පවතී.

භාෂා ක්‍ෂේත්‍රයේ මෑත කාලීන අධ්‍යයනවලින් පෙනී යන්නේ 2 වන සහ 3 වන ආකෘති නිත්‍ය ක්‍රියාපදයේ ස්වරූපයෙන් ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීම නිසා දුර්ලභ ක්‍රියාපද ක්‍රමයෙන් භාෂාවෙන් අතුරුදහන් වන බවයි, එනම් අවසානය එකතු කිරීම. මෙම කාරණය "ඉංග්‍රීසියෙන් ක්‍රියා පදයේ ආකාර තුනක්" වගුව මගින් සනාථ කරනු ලැබේ - වගුව මඟින් නිත්‍ය සහ අක්‍රමවත් ආකාර දෙකම ඇති ක්‍රියා පද ගණනාවක් ඉදිරිපත් කරයි.

අක්‍රමවත් ක්‍රියාපද වගුව

"ඉංග්‍රීසියෙන් අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද තුනක්" වගුවේ නිතර භාවිතා වන ක්‍රියා පද ඇතුළත් වේ. වගුවේ ආකෘති 3 ක් සහ පරිවර්තනයක් පෙන්වයි.

අක්‍රමවත් ක්‍රියාපද නූතන ඉංග්‍රීසි භාෂාවට පැමිණියේ පැරණි ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් වන අතර එය කතා කළේ ඇන්ජල්ස් සහ සැක්සන් - බ්‍රිතාන්‍ය ගෝත්‍රිකයන් විසිනි.

අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද ව්‍යුත්පන්න වී ඇත්තේ ඊනියා ප්‍රබල ක්‍රියාපද වලින් වන අතර, ඒ සෑම එකක්ම තමන්ගේම ආකාරයේ සංයෝජනයක් ඇත.

හාවඩ් හි පර්යේෂකයන් සොයාගෙන ඇත්තේ භාවිතා කරන බොහෝ ක්‍රියා පද අක්‍රමවත් වන අතර ඒවා අනෙක් ඒවාට වඩා බොහෝ විට භාවිතා වන බැවින් ඒවා එලෙසම පවතිනු ඇති බවයි.

ඉංග්‍රීසි භාෂා ඉතිහාසයේ, සාමාන්‍ය ක්‍රියා පදයක් අක්‍රමවත් වූ විට එවැනි ප්‍රපංචයක් ද තිබේ. නිදසුනක් ලෙස, සුනඛයාට ආකාර 2 ක් ඇත - සොරකම් කිරීම සහ උදුරා ගැනීම.

කථනයේ මෙම අසීරු කොටස ගැන කතා කරන විට ඉංග්‍රීසි ඉගෙන ගන්නන්ට පමණක් නොව, ස්වදේශීය කථිකයින්ට ද ක්‍රියාදාමයන් පිළිබඳ ගැටලු තිබේ.

ඔවුන්ගෙන් එක් අයෙක් ජෙනිෆර් ගාර්නර් ය. ඇය සොරකම් කිරීම නිවැරදි ක්‍රියා පදය බව ඇගේ මුළු ජීවිත කාලය පුරාම ඒත්තු ගෙන තිබේ.

නිළිය සහභාගී වූ එක් වැඩසටහනක සත්කාරක සමාගම විසින් ඇයව නිවැරදි කරන ලදී. අතේ ඇති ශබ්දකෝෂය, ඔහු ජෙනිෆර්ට ඇගේ වැරැද්ද පෙන්වා දුන්නේය.

එබැවින් අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද භාවිතා කිරීමේදී ඔබ වැරදි කරන්නේ නම් කලබල නොවන්න. ප්රධාන දෙය නම් ඒවා ක්රමානුකූල නොවීමයි.

සාමාන්ය ක්රියා පද

"පිටපත් කිරීම හා පරිවර්තනය කිරීම සමඟ ඉංග්‍රීසියෙන් නිත්‍ය ක්‍රියා පද තුනක්" වගුව සම්පාදනය කරනු ලබන්නේ නිතර භාවිතා වන ක්‍රියා පද පදනම් කරගෙන ය.

පරිවර්තනය සමඟ ක්‍රියා පද 3 ක් භාවිතා කිරීමේ උදාහරණ

ඉහත අපි ඉංග්‍රීසියෙන් ක්‍රියා පද 3 ක් බැලුවෙමු. භාවිතය සහ පරිවර්තනය පිළිබඳ උදාහරණ සහිත වගුවක් මාතෘකාව ශක්තිමත් කිරීමට උපකාරී වේ.

මෙන්න, එක් එක් ව්‍යාකරණ ඉදිකිරීම සඳහා උදාහරණ දෙකක් ලබා දී ඇත - එකක් සාමාන්‍ය ක්‍රියා පද සමඟ, අනෙක අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද සමඟ.

ව්යායාම

අක්‍රමවත් ක්‍රියාපද වඩා හොඳින් කටපාඩම් කර ගැනීම සඳහා, ඔබ ඒවා හදවතින්ම ඉගෙන ගෙන පුනරාවර්තනය කිරීම පමණක් නොව, විවිධ ව්‍යායාමද කළ යුතුය.

අභ්‍යාසය 1. මෙන්න "ඉංග්‍රීසියෙන් ක්‍රියා පදයක ආකාර තුනක්. අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද". නැතිවූ ආකෘති තුනෙන් එකක් පුරවන්න.

ව්‍යායාම 2. මෙන්න "ඉංග්‍රීසියෙන් ක්‍රියා පදයක ආකාර තුනක්. නිත්‍ය ක්‍රියා පද". සහභාගීත්ව I සහ II ආකෘති ඇතුළත් කරන්න.

ව්‍යායාම 3. වගු භාවිතා කරමින් පහත වාක්‍ය ඉංග්‍රීසි භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.

1. මම පොතක් කියවමින් සිටියෙමි.
2. අපි ඊයේ ඔවුන්ව දැක්කා.
3. ස්මිත්වරු 2000 වන තෙක් ලන්ඩනයේ ජීවත් වූහ. පසුව ඔවුන් මැන්චෙස්ටර් වෙත ගියා.
4. ඇලිස් 2014 දී විශ්ව විද්‍යාල ශිෂ්‍යයෙකි.
5. ඔවුන් මීට වසර දෙකකට පෙර එකම සමාගමක සේවය කළහ.
6. ඔහු පුහුණුව අවසන් කළා.
7. අපි කුඩා කාලයේ මගේ අම්මා නිතරම අපිව මේ උද්‍යානයට අරගෙන ගියා.
8. මම පොඩි කාලේ සෙල්ලම් කාර් එකක් පැදෙව්වා.

අභ්යාස සඳහා පිළිතුරු

ව්යායාම 1.

ව්යායාම 2.

ඉල්ලා, ණයට ගත්, වසා දැමූ, තීරණය කළ, පැහැදිලි කළ, උදව් කළ, ආරම්භ කළ, සංචාරය කළ, භාවිතා කළ, වැඩ කළ.

ව්යායාම 3.

1. මම පොතක් කියෙව්වා.
2. අපි ඊයේ ඔවුන්ව දැක්කා.
3. ස්මිත්වරු 2000 වන තෙක් ලන්ඩනයේ ජීවත් වූහ. ඉන්පසු ඔවුහු මැන්චෙස්ටර් වෙත ගියහ.
4. ඇලිස් 2014 දී යුනිවර්සිටි හි ශිෂ්‍යයෙකි.
5. ඔවුන් මීට වසර දෙකකට පෙර එකම සමාගමක සේවය කළහ.
6. ඔහු දැන් පුහුණුව අවසන්.
7. අපි කුඩා කාලයේ අපව මේ උද්‍යානයට ඇවිදගෙන ගියා.
8. මම මගේ ළමා කාලයේ සෙල්ලම් කාර් එකක් පැදෙව්වා.

වරින් වර ඉංග්‍රීසි ක්‍රියාපදයේ මූලික ආකෘතීන් පුනරාවර්තනය කිරීමේ පුරුද්දට පිවිසෙන්න. අක්‍රමවත් ක්‍රියාපද වගුවක් භාවිතා කිරීම, ව්‍යායාම කිරීම සහ නිතිපතා පුනරාවර්තනය කිරීම ඉංග්‍රීසි භාෂාවේ දුෂ්කරතා සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට ඔබට උපකාරී වේ.

ඔබ ක්‍රියා පද ඉගෙනීමට පිවිසෙන්නේ නම්, ඔබ දැනටමත් බොහෝ දේ පසු කර ඇත. එහෙත් පරිපූර්ණත්වයට තව දිගු මාවතක් ඇත. තාවකාලික පද්ධතිය රඳා පවතින්නේ මෙම කථාවේ කොටස හරි හා වැරදි ලෙස වෙන්කර හඳුනා ගැනීම මත ය. අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද ඉක්මනින් ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද යන්න ගැන අපි කතා කරමු.

එබැවින්, කාලයත් සමඟ විදේශීය ජයග්‍රහණ හෝ වෙනත් මානව අන්තර්ක්‍රියා නිසා ඉංග්‍රීසි භාෂාව ද පසෙකට වී නැති බව අපි දැනටමත් දනිමු. ක්‍රියා පද සඳහා මෙය විශේෂයෙන් සත්‍ය වේ. අපි ආතතීන් අධ්‍යයනය කරන්නේ නම්, මෙම කාණ්ඩය අනුව අප වෙනස් විය යුතුය. අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද සියල්ලම පාහේ දක්නට ලැබේ.

අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද ඉංග්‍රීසියෙන්

ආරම්භ කළ යුත්තේ කොතැනින්ද? දැන හඳුනා ගැනීමෙන්. කුමන වර්ග තිබේද, ඒවා භාවිතා කරන්නේ කවදාද සහ කෙසේද. සියල්ලට පසු, රීතිය කියවීමෙන්, ඔබට බොහෝ විට 2 වන ආකෘතිය, 3 වන ප්‍රකාශනය හමු වේ. එය කුමක්ද, අපි දැන් සලකා බලමු. අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද 3 ක් ඇති බව නැවත වරක් සිහිපත් කිරීම වටී (සමහර වාග් විද්‍යා ists යින් හතරක් වෙන්කර හඳුනා ගනී).

පළමු ආකෘතියඅසීමිත හෝ වගුවේ පළමු තීරුව... ශබ්ද කෝෂයේ ක්‍රියා පදය භාවිතා වන්නේ මෙම ස්වරූපයෙන් ය: දුවන්න, පීනන්න, දෙන්න.එය වර්තමාන සරල, අනාගත සරල, ප්‍රශ්න කිරීමේ සහ සෘණ අතීත සරල වාක්‍යවල භාවිතා වේ.

දෙවන ස්වරූපය වේමෙය සරල අතීත ආතතියයි (අතීත සරල): rn, swam, given (දෙවන තීරුව)... මෙම ස්වරූපයෙන්, ඉංග්‍රීසි අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද අතීතයේ සරල ලෙස භාවිතා කරයි (ප්‍රශ්න කිරීමේ හා negative ණාත්මක වාක්‍ය හැර).

තෙවන ස්වරූපයඅතීත සහභාගීත්වය (අතීත සහභාගීත්වය හෝ සහභාගී II): දුවන්න, ගිලෙන්න, දීලා.මෙම ස්වරූපයෙන්, ක්‍රියා පදය බොහෝ විට භාවිතා වේ. පරිපූර්ණ කාලවලදී, උදාසීන කටහ of ේ සෑම කාලයකම. ඔබ එය සොයාගනු ඇත වගුවේ තුන්වන තීරුව.

හතරවන ආකෘතියවර්තමාන සහභාගීත්වය (වර්තමාන සහභාගීත්වය හෝ සහභාගී I): දිවීම, පිහිනීම, දීම.අඛණ්ඩ හා පරිපූර්ණ අඛණ්ඩ කණ්ඩායමේ කාලය විසින් එය භාවිතා කරයි. සෑම වගුවකම හතරවන තීරුව අඩංගු නොවේ, කිහිපයක් පමණි.

අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද සහිත වාක්‍ය සලකා බැලීමේදී, ආතතියට අවධානය යොමු කරන්න.

ප්‍රධාන ඉංග්‍රීසි අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද සැකසෙන්නේ කෙසේද?

මෙම වචන මේ ආකාරයෙන් වෙනස් වී ඇති බව පැහැදිලිව නිර්වචනය කළ නොහැකි අතර අනෙක් අය - දෙවන හෝ තෙවනුව එය කළ නොහැකි ය. නමුත් කිසියම් ප්‍රවණතාවක් සොයා ගැනීමට තවමත් හැකි අතර, පසුව එය වචන සමූහයක් සහ තේරුම්ගත නොහැකි ආකාරයක් නොවනු ඇත.

1. වචනයේ මුල ස්වර ස්වරය වෙනස් කිරීමෙන්: හමුවීම - හමුවීම - හමුවීම; පටන්ගන්නවා පටන්ගත්තා පටන්ගෙන.
2. මුල වෙනස් කිරීම සහ උපසර්ගයක් එක් කිරීම: කථා කරන්න - කථා කරන්න - කථා කරන්න; දෙන්න - දුන්නා - දීලා.
3. අවසාන වෙනස්කම්: යවන්න - යවන ලදි - යවන ලදි; ගොඩනඟන්න - ගොඩනඟන්න.
4. සමහර ක්‍රියා පද සෑම ආකාරයකින්ම එක හා සමානයි: කැපීම - කැපීම - කැපීම; put - දමන්න - දමන්න.

අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද?

සෑම කෙනෙකුම තමන්ගේම තාක්‍ෂණය, තමන්ගේම ක්‍රමවේදයක් ඇත, එහි වාසි සහ අවාසි ඇත. නමුත් පළමුව මම සාමාන්‍යයෙන් පිළිගත් කරුණු කිහිපයක් පැවසීමට කැමැත්තෙමි. පළමුව, ආකාර තුනම එකවර සහ පරිවර්තනයෙන් ඉගෙන ගන්න. පරිවර්තනය සමඟ අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද ඕනෑම ව්‍යාකරණ පෙළපොතක්, ශබ්ද කෝෂයක්, අන්තර්ජාල සම්පත් සහ අපගේ වෙබ් අඩවියෙන් සොයාගත හැකිය. සම්පූර්ණ වගුව බාගත කළ හැකිය. එකවර 10 ක් ඉගෙන නොගන්න, 5 ක් ගන්න, දින 3-4 ක් දිගු කරන්න, ව්‍යායාම කරන්න. බොහෝ දෙනෙක් අකාරාදී පිළිවෙලට, සමහරු කණ්ඩායම් වශයෙන් (අධ්‍යාපන ක්‍රමය අනුව) උගන්වති. දෙවැන්න වඩාත් කාර්යක්ෂම හා පහසු බව මම විශ්වාස කරමි. එබැවින්, අපි සියලු ඉංග්‍රීසි අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද කණ්ඩායම් වලට බෙදන්නෙමු.

1. සම්පූර්ණයෙන්ම ගැලපෙන්න

2. දෙවන හා තෙවන ආකාර සමපාත වේ - p-t

3. දෙවන හා තෙවන ආකාර සමාන වේ - d-t

4. මූල ස්වර වෙනස් වේ - ew - own

5. විවිධ මූල ස්වර සහිත ක්‍රියා පද සමූහයක්

6. අවසානය / කළ යුතු දේ

7. ස්වර විකල්පය

8. ස්වර ප්‍රත්යාව + අවසානය en

9 ප්‍රත්‍යාවර්ත, එන් එන්, ව්යාංජනාක්ෂර දෙගුණ කිරීම

10. දෙවන හා තෙවන ආකාර සමාන වේ

11. විකල්ප දෙකක් තිබේ

12. සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් හැඩයන්

අක්‍රමවත් ක්‍රියාපද ඉංග්‍රීසියෙන් මතක තබා ගැනීම මුලදී දුෂ්කර, වෙහෙසකාරී බවක් පෙනේ. නමුත් මාව විශ්වාස කරන්න, ඔබ ඔබම නැවත ආරම්භ නොකරන්නේ නම්, අප විසින් සපයා ඇති කණ්ඩායම්වල උගන්වන්න, ඔබ ඒවා පහසුවෙන් ප්‍රගුණ කරනු ඇත. මෙය ඉතා වැදගත් වේ! සියලුම අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද බොහෝ විට කථනයේදී භාවිතා වේ. ව්‍යාකරණ ඉගෙන ගෙන ඔබේ වචන මාලාව පුළුල් කරන්න.

සෑම පාසල් සිසුවෙකුම, ශිෂ්‍යයෙක්ම, ශිෂ්‍යයෙක්ම සහ ඉංග්‍රීසි ක්ෂේත්‍රයේ විශේෂ ist යෙක් පවා ක්‍රියා පද භාවිතා කිරීමේ ගැටලුව හුරුපුරුදුය.

පහත සඳහන් සංකල්ප සමඟ කටයුතු කරමු:

• අපට ඉංග්‍රීසියෙන් ක්‍රියා පදයේ ආකාර තුනක් අවශ්‍ය වන්නේ ඇයි,
• ක්‍රියාපදයේ කුමන ආකාර නිත්‍ය (නිත්‍ය) සහ අක්‍රමවත් (අක්‍රමවත්).

ඉංග්‍රීසි ක්‍රියා පද

ඉංග්‍රීසි ක්‍රියා පදයට ආකාර තුනක් ඇත. ලිඛිත පහසුව සඳහා, පළමු, දෙවන හා තෙවන ආකාර රෝම ඉලක්කම් I, II, III මගින් නම් කර ඇත.

මමආකෘති පත්රය (හෝ අනන්තය නොමැතිවවෙත ) උදාහරණයක් ලෙස: සෑදීම - සෑදීම පළමු ආකෘතියයි (මූලික, මූලික ස්වරූපය)

ක්‍රියා පදයේ පළමු ස්වරූපයේ ආධාරයෙන් සරල වර්තමානය සෑදී ඇත. මෙම ආතතිය ඇති කරන විට, ක්‍රියාපදයේ I ස්වරූපය 3 වන පුද්ගල ඒකකයේ - සර්වනාම හැර - වෙනසකින් තොරව භාවිතා වේ - අවසානය - හෝ - (ඔහු, ඇය, එය - ඔහු පනිනවා, ඇය පනිනවා, පනිනවා) I ආකෘතියේ ක්‍රියා පදයට එකතු කරන ලදි. වෙනත් ව්‍යතිරේකයන් ද තිබිය හැකි නමුත්, වර්තමාන සරල ආතතියේ අධ්‍යාපනය හැදෑරීමෙන් ඔබ වඩාත් විස්තරාත්මකව ඔවුන් සමඟ පෞද්ගලිකව හුරු විය යුතුය.

IIආකෘති පත්රයසරල අතීත ආතතිය සැකසීමට සේවය කරයි. මෙම ආතතිය ඇති කිරීම සඳහා, ඔබ නිත්‍ය සහ අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද භාවිතා කළ යුතුය. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, නිත්‍ය ක්‍රියාපද වල අවසානය - සංස්කරණය ඇති අතර අක්‍රමවත් ක්‍රියා අක්‍රමවත් ක්‍රියාපද වගුවේ දෙවන තීරුවෙන් භාවිතා වේ

පනින්න - පැනලා

IIIආකෘති පත්රයවිශේෂ ශබ්දකෝෂ සහ ව්‍යාකරණ ඒකකයක් නියෝජනය කරයි - සහභාගී II (සහභාගී II). නිත්‍ය ක්‍රියා පද සඳහා, III ආකෘතිය II - th සමඟ සමපාත වන අතර, එවැනි ක්‍රියාපදයකට අනුරූප අවසානයක් ඇත.

පැනීම (I) - පැනීම (II) - පැනීම (III)

අක්‍රමවත් ක්‍රියාපද වල II සහ III ආකාර පහත දැක්වෙන පරිදි විවිධ ආකාරවලින් සෑදිය හැකිය.

නිත්‍ය (නිත්‍ය) ක්‍රියා පද

කඳේ අවසානයට එකතු කිරීමෙන් නිත්‍ය (නිත්‍ය) ක්‍රියා පද සෑදී ඇත - සංස්... උදාහරණයක් ලෙස, නිමාව + ed = නිමාව සංස්.

කෙසේ වෙතත්, මෙම ප්රකාශය පැහැදිලි කිරීම අවශ්ය වේ.

සැ.යු! ආතති ස්වරයක් සහ ව්‍යාංජනාක්‍ෂර ශබ්දයක් මත පදනම් වූ ක්‍රියා පද සඳහා නිවැරදි අවසානය තීරණය කිරීම සඳහා, ඔබට අවසානය එකතු කිරීම පමණක් නොව, II සහ III ආකාරවල වචනයේ අවසානයේ ව්‍යාංජනාක්‍ෂරය දෙගුණයක් කළ යුතුය: ලිස්සා - ලිස්සා - ලිස්සා ගියේය.

සැ.යු! ව්යාංජනාක්ෂර අකුරක් හෝ y අකුරක් මත පදනම්ව ක්‍රියා පද සඳහා නිවැරදි අවසානය තීරණය කිරීම සඳහා, ඔබ y ට i ට වෙනස් කර අවසානය එකතු කළ යුතුය. > උත්සාහ කරන්න - උත්සාහ කළා - උත්සාහ කළා.

නමුත්! මෙම නඩුවට ව්‍යතිරේකයක් ඇත: y ස්වරයට පෙර ස්වරයක් තිබේ නම්, y ආරක්ෂා වේ: සෙල්ලම් - වාදනය - වාදනය

ස්වර කඳක් සහිත ක්‍රියා පද සඳහා නිවැරදි අවසානය තීරණය කිරීම සඳහා, ඔබ අවසානය වෙනුවට එකතු කළ යුත්තේ ඊ - සංස්කරණය>: ස්කේට් - ස්කේට් - ස්කේට් ය.

අක්‍රමවත් (අක්‍රමවත්) ක්‍රියා පද

එවැනි ක්‍රියාපද පිළිබඳ ප්‍රශ්නය සෑම ඉංග්‍රීසි ඉගෙන ගන්නෙකුටම අත්‍යවශ්‍ය වේ.

අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද යනු සාමාන්‍ය රීති අනුව නොව විශේෂ ආකෘති භාවිතා කරමින් ඒවායේ ස්වරූපය වෙනස් කරන ක්‍රියා පද වේ.

Ically තිහාසික වශයෙන් එය සිදු වූයේ ක්‍රියා පද නිතර නිතර භාවිතා කිරීම නිසා වෙනස් වීමට පටන් ගනිමිනි. එබැවින් නූතන ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් II සහ III ආකාර සහිත ක්‍රියා පද රාශියක් ඇත.

අක්‍රමවත් ක්‍රියාපද, අතීතයේ ආතති තුනකින් සමන්විත වේ - අතීත සරල, වර්තමාන පරිපූර්ණ, අතීත පරිපූර්ණ ආතතීන් මෙන්ම උදාසීන හ .කි.

මෙම ආකෘති සෑදූ විට, පැහැදිලිවම ව්‍යුහාත්මක ඇල්ගොරිතමයක් නොමැත; ඒවා ප්‍රධාන වශයෙන් කටපාඩම් කිරීමෙන් ප්‍රගුණ කරනු ලැබේ. කෙසේ වෙතත්, ශබ්දයේ ස්වභාවයේ අධ්‍යාපනික ක්‍රම කිහිපයක් තිබේ.

පහත දැක්වෙන්නේ වර්ග කාණ්ඩ අනුව ක්‍රියා පද බෙදා හැරීම සඳහා උදාහරණ වේ

1. ලබා ගත හැකිමම අවසාන ව්යාංජනාක්ෂරය..සහ ඇතුළතIIසහ ඇතුළතIIIආකෘති - නිමි ව්‍යාංජනාක්‍ෂරටී. මෙම අවස්ථාවේ දී, මූලයේ ස්වරය ආරක්ෂා කළ හැකිය.

1. යන වචනයේ මුල ස්වර ස්වරය වෙනස් කරන්නIIඅවසානය -e (n) එකතු කිරීමත් සමඟ මූලයේ ස්වර ස්වරූපය සහ සංරක්ෂණය (වෙනස් කිරීම):

1. තුළ ඇති ක්‍රියා පදවල එකම අක්ෂර වින්‍යාසය සහ උච්චාරණයIIසහ ඇතුළතIIIආකෘති

1. අක්ෂර වින්‍යාසය සහ උච්චාරණයIIසහIIIආකෘති වෙනස් වන්නේ මූල ප්‍රධානයෙන් පමණි. තුළIIform - ස්වර a, inIII- ස්වරයූ.

අද සියලු ඉංග්‍රීසි ක්‍රියා පදවල විශ්වීය වගුවක් නොමැත. ඒවා සියල්ලම වර්ග පොත්, ව්‍යාකරණ යොමු පොත් මෙන්ම අන්තර්ජාල සම්පත් වලින් ද නොමිලේ ලබා ගත හැකිය.

අද අපගේ මාතෘකාව අක්‍රමවත් ක්‍රියා පදවල ස්වරූපය වැනි සිත්ගන්නාසුලු සංසිද්ධියක් පිළිබඳ දැනුමක්. ඔබ දන්නා පරිදි, ඉංග්‍රීසි ඉතා උපක්‍රමශීලී ය. මෙම භාෂාව බොහෝ විට අප වෙනුවෙන් සියලු ආකාරයේ උගුල් අටවයි. ඒවායින් එකක් වන්නේ අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද ය. අක්‍රමවත් ක්‍රියාපද පවතින එකම භාෂාව ඉංග්‍රීසි නොවේ. ප්‍රංශ ද අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද වලින් පොහොසත් ය. අක්‍රමවත් ඉංග්‍රීසි ක්‍රියා පද තුනක් හෝ හතරක් තිබේද?

රුමේනියානු, ජර්මානු, ලතින්, ග්‍රීක භාෂාවල ද අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද අඩංගු වේ. රුසියානු භාෂාව පවා ඔවුන් තුළ බහුලව තිබේ. අක්‍රමවත් ක්‍රියාපද ගැන ඉංග්‍රීසියෙන් ඔබ වෙනත් වාර ගණනක් අසා ඇති බව මම සිතමි. මෙම ක්‍රියා පද අක්‍රමවත් ලෙස හඳුන්වන්නේ ඇයි? සෑම දෙයක්ම ඉතා සරල ය: අතීත ආතතිය තුළ ඔවුන් තමන්ගේම ආකාරයෙන් සංයුක්ත වී ඇත, ඔවුන්ගේම විශේෂ ස්වරූපයක් ඇති අතර, අතීත ආතතියේ අනෙක් සියලුම ක්‍රියා පදවල අවසානයක් ඇත -ed.

අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද නිවැරදි ඒවායින් වෙන්කර හඳුනා ගන්නේ කෙසේද?

සංසන්දනය කිරීම සඳහා, අතීත සරල සරල නිතිපතා ක්‍රියා පද 3 ක් සංයුක්ත කරමු:

ඔබට පෙනෙන පරිදි, ක්‍රියා පද තුනම එකම ආකාරයකින් සංයුක්ත වේ, කඳ + අවසානය මත පදනම්ව -ed.

අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද සම්බන්ධයෙන් තත්වය සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ය. අතීත කාල පරිච්ඡේදයේ (අතීත සරල) අක්‍රමවත් වන තවත් ක්‍රියා පද 3 ක් අපි සංයුක්ත කරමු. මෙහිදී අවධානය යොමු කරන්නේ මෙම සෑම ක්‍රියාපදයක්ම අවසානයෙහි හෝ වචනයේ මුලෙහි පවා වෙනස් ආකාරයක් ඇති බවය.

පියවි ඇසට පවා පෙනෙන්නේ මෙම සෑම ක්‍රියාපදයක්ම තමන්ගේම ආකාරයෙන් දර්ශනය වූ බවයි. අල්ලා ගැනීම යනු අක්‍රමවත් ක්‍රියා පදයක ස්වරූපය ඔබට සොයාගත හැකි නිශ්චිත රීතියක් නොමැති වීමයි. ඒ සෑම එකක්ම තමන්ගේම ආකාරයෙන් සංයුක්ත වේ. ඉංග්‍රීසි, මගේ මිත්‍රවරුනි, ව්‍යාකූල දේවල් සහ දිය යට ගල්පර වලින් පිරී ඇත. තවත් අල්ලා ගැනීමක් නම්, සෑම අක්‍රමවත් ක්‍රියා පදයකම එක් ආකාරයක් නොව තුනක් ඇත.

අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද තුනක්

ඉතින් මෙම ආකාර තුන කුමක්ද?

• පළමුවැන්න ක්‍රියා පදයේ අසීමිත හෝ ආරම්භක (අවිනිශ්චිත) ස්වරූපයයි
• දෙවැන්න නම් අතීත සහභාගීත්වය I, එනම් සරල අතීත ආතතියට (අතීත සරල) අනුරූප වන ස්වරූපයයි, එය කොන්දේසි සහිත මනෝභාවයේ 2 වන සහ 3 වන අවස්ථා වලදී ද භාවිතා වේ (කොන්දේසි සහිත 2-d සහ 3- case නඩුව)
• තෙවැන්න Past Participle II වන අතර එය පරිපූර්ණ වර්තමාන ආතතිය (වර්තමාන පරිපූර්ණ) සහ දීර්-කාලීන ආතතිය (අතීත පරිපූර්ණ) සඳහා භාවිතා වේ. උදාසීන හ oice, 3 වන නඩුවේ කොන්දේසි සහිත මනෝභාවය (3-d නඩුවේ කොන්දේසි) සහ තවත් ව්‍යාකරණ රීති වලදී එකම ස්වරූපය භාවිතා වේ.

අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද 3 ක් සඳහා උදාහරණ කිහිපයක් මෙන්න:

• පැන නැගීමට - පැන නැගීමට - නැඟී සිටීමට - නැගිටීමට
• වීමට - විය, විය - විය - විය යුතුය
• දරා ගැනීමට - සිදුරු - උපත - උපත ලබා දෙන්න
• බවට පත්වීම - බවට පත්වීම - බවට පත්වීම, බවට පත්වීම
• ආරම්භ කිරීමට - ආරම්භ කිරීමට - ආරම්භ කිරීමට - ආරම්භ කිරීමට
• අල්ලා ගැනීමට - අල්ලා ගැනීමට - අල්ලා ගැනීමට - අල්ලා ගැනීමට, අල්ලා ගැනීමට
• තෝරා ගැනීමට - තෝරාගත් - තෝරාගත් - තෝරන්න
• හෑරීමට - හාරා - හාරා - හාරා, හාරන්න
• සිහින දැකීමට - සිහින මැව්වා - සිහින මැව්වා - සිහින, සිහින
• දැනීමට - දැනීමට - දැනීමට - දැනීමට
• අමතක කිරීමට - අමතක වී - අමතක වී - අමතක කරන්න
• තිබීම - තිබීම - තිබීම - තිබීම

දැන් ඉහත සියලුම ක්‍රියා පදවල වාක්‍ය සඳහා උදාහරණ භාවිතා කරමින් මෙම ආකෘති 3 දෙස බලමු.

• ඉතින්, ක්‍රියා පදයේ සරල අතීත ආතතිය (අතීත සරල ආතතිය):

ඊයේ ඇය දැනුණාඇය නරකයි ( දැනෙන්න). “ඇයට ඊයේ නරකක් දැනුණා. පසුගිය බදාදා අපි හමු වියජිම් ( හමුවීමට). “අපි පසුගිය බදාදා ජිම්ව මුණගැසුණා. ඊයේ රෑ මම සිහින මැව්වාඔයා ( සිහින දකින්න). “මම ඊයේ රෑ ඔබ ගැන සිහින මැව්වා. මම වියපසුගිය වසරේ පැරීසියේදී ( වීමට) - මම ගිය අවුරුද්දේ පැරිසියේ හිටියා.

• වර්තමාන පරිපූර්ණ ආතතිය:

මට දැන් තියෙනවා දැක ඇතඔහුව ( බලන්න). - මම ඔහුව දැක්කා. ටොම් දැනටමත් ඇත ගෙනමගේ පොත් ( ගෙන ඒමට). ටොම් දැනටමත් මගේ පොත් ගෙනාවා. ඔබ කවදා හෝ වියලන්ඩන් වල ( වීමට)? - ඔබ කවදා හෝ ලන්ඩනයේ සිට තිබේද? Ann න් දැනටමත් ඇත අමතකයිඇගේ පෙම්වතා ( අමතක කිරීමට) - ඇනාට දැනටමත් ඇගේ පෙම්වතා අමතක වී ඇත.

• අතීත පරිපූර්ණ කාලය:

මම දැක්කා අමතකයිමගේ යතුරු ( අමතක කිරීමට). - මගේ යතුරු මට අමතක වූ බව මම දුටුවෙමි. ඔහු සතුව ඇති බව ඔහු තේරුම් ගත්තේය නැතිවුනාඔහුගේ ලේඛන ( අහිමි වීමට). - ඔහුගේ ලියකියවිලි නැති වී ඇති බව ඔහුට වැටහුණි.

• කර්ම කාරක:

බල්ලා පෝෂණයමගෙන් ( පෝෂණය කිරීමට). - බල්ලා මා විසින් පෝෂණය කරන ලදී (මම බල්ලා පෝෂණය කළෙමි). සාදන ලදීප්‍රංශයේ ( හදන්නට). - ප්‍රංශයේ නිෂ්පාදිතය.

• 2 වන සහ 3 වන අවස්ථා වල කොන්දේසි සහිත මනෝභාවය (කොන්දේසි සහිත). දෙවන හා තෙවන ආකාර මෙහි දැක්වේ:

මම නම් තිබුනාසල්ලි, මම කාර් එකක් ගන්නම් ( තිබීමට). - මට මුදල් ඇත්නම්, මම මෝටර් රථයක් මිලදී ගන්නෙමි (සැබෑ තත්වය). මම නම් තිබුනාසල්ලි, මට තිබුනා මිලදී ගත්තාකාර් එකක් ( මිලදී ගැනීමට, මිලදී ගැනීමට) .- මට මුදල් ඇත්නම්, මම මෝටර් රථයක් මිලට ගන්නෙමි (යථාර්ථවාදී නොවන තත්වය, අතීත ආතතිය).
සියලු ආකාර අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද?

අක්‍රමවත් ක්‍රියාපද වංචා පත්‍රය

ඉහත සඳහන් කළ පරිදි, අක්‍රමවත් ක්‍රියාපද වල ස්වරූපය සාදන නීති රීති නොමැත, සෑම එකක්ම එහි ඇත. එහෙත්, මෙම අක්‍රමවත් ක්‍රියාපද ඉක්මනින් කටපාඩම් කර ගැනීමට මෙම කාව්‍යමය ස්වරූපය ඔබට උපකාරී වනු ඇතැයි අපි බලාපොරොත්තු වෙමු:

ලිවීමට-ලිවීමට-ලිවීමට
කන්න-කෑවා-කන්න
කතා කිරීමට-කථා කිරීමට
කැඩීමට-කැඩීමට

එන්න-එන්න-එන්න
වීමට-බවට පත්වීමට
ධාවනය කිරීමට
පිහිනීමට-පිහිනීමට

දැන ගැනීමට-දැන ගැනීමට-දැන ගැනීමට
විසි කිරීමට-විසි කිරීමට
පුපුරවා හැරීමට
පියාසර කිරීමට-පියාසර කිරීමට

විසි කිරීම-ගායනා කිරීම
නාද කිරීමට
සැඟවීමට-සැඟවීමට
සපා කෑමට

යැවීමට-යැවීමට
වියදම් කිරීමට-වියදම් කිරීමට
නිදාගන්න-නිදාගන්න
තබා ගැනීමට

කියන්න-කියන්න
විකිණීම-විකිණීම-විකිණීම
ඉගැන්වීමට-ඉගැන්වීමට-ඉගැන්වීමට
අල්ලා ගැනීමට-අල්ලා ගැනීමට

සටන් කිරීමට-සටන් කිරීමට
සිතීමට-සිතීමට-සිතීමට
මිලදී ගැනීමට-මිලදී ගැනීමට-මිලදී ගැනීමට
ගෙන ඒමට-ගෙන ඒමට

කැපීමට-කැපීමට
වසා දැමීමට-වසා දැමීමට
පිරිවැය-පිරිවැය-පිරිවැය වෙත
නැතිවූ-නැතිවූ-නැති වූ

ඊයම් මෙහෙයවන නායකත්වයට
පෝෂණය කිරීම සඳහා පෝෂණය කිරීම
දැනීමට-දැනීමට-දැනීමට
රඳවා තබා ගැනීමට

මෙම විහිලු කාව්‍යමය ස්වරූපයෙන්, සමහර අක්‍රමවත් ක්‍රියා පදවල එකම අකුරු සංයෝජන ඇති බව අපට පෙනේ, එමඟින් ඒවා රිද්මයානුකූල කිරීමට සහ එමඟින් ඒවා කටපාඩම් කිරීමට අපට පහසු වේ.

අක්‍රමවත් ක්‍රියා පදවල "සිව්වන" ස්වරූපය

අක්‍රමවත් ක්‍රියා පදවල 4 වන ස්වරූපය ද ඇති බවට පුළුල් විශ්වාසයක් පවතී. යෝජනා ක්‍රමයට අනුව මෙම 4 වන වින්‍යාසය පිහිටුවා ඇත කඳ + අවසානය.එය වර්තමාන සහභාගීත්වය අර්ථ දක්වයි, එනම් වර්තමාන අඛණ්ඩ සහ අතීත අඛණ්ඩ වැනි ආතතීන්හි වර්තමාන සහභාගීත්වය. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, එය අසම්පූර්ණ ආකාරයේ වර්තමාන හා අතීත ආතතියයි. මෙයින් කියවෙන්නේ අක්‍රමවත් ක්‍රියාපද වල ස්වරූපය 3 නොව 4 බවයි. නමුත් මෙම 4 වන වින්‍යාසය නිල නොවන ය.

වර්තමාන අඛණ්ඩය සමඟ වාක්‍ය සඳහා උදාහරණ භාවිතා කරමින් මෙම 4 වන ආකෘතියම සලකා බලන්න:

අතීත අඛණ්ඩ සමග වාක්‍යවල එකම 4 වන ආකෘතිය.