හෝඩිය කියවීම ඉගැන්වීම. මිශ්‍ර විෂය නිර්දේශ ක්‍රම
පෙර පාසල් වියේ පසුවන ඕනෑම මවක්, ඔහුට අවුරුද්දක් වත් නැති වුවද, කියවීම ඉගැන්වීමේ විවිධ ක්‍රම සඳහා දැනටමත් පුරුදු වී සිටී. ඇත්ත වශයෙන්ම, සමහර ඒවා ඉතා තරුණ අවධියේදී ප්‍රතිඵල ලබා ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. මුල් ක්‍රම වල ඇති වාසි මෙන්ම ඒවායේ ඇති අවාසි මොනවාද යන්න අපගේ ලිපියෙන් කියවන්න.
ශබ්ද (ශබ්ද) ක්‍රමය
මෙය අපට පාසලේදී ඉගැන්වූ කියවීමේ ඉගැන්වීමේ ක්‍රමයයි. එය අකාරාදී මූලධර්මය මත පදනම් වේ. එය පදනම් වී ඇත්තේ අකුරු සහ ශබ්ද උච්චාරණය (ශබ්ද විද්‍යාව) ඉගැන්වීම මත වන අතර, දරුවාට ප්‍රමාණවත් දැනුමක් එක්රැස් වූ විට, ඔහු මුලින්ම ශබ්ද විලයනයෙන් සෑදු අක්ෂර දෙසට ද, පසුව මුළු වචන දක්වා ද ගමන් කරයි.
ක්රමයේ වාසි
- මෙම ක්‍රමය සාමාන්‍යයෙන් පාසල් වල කියවීම ඉගැන්වීම සඳහා භාවිතා කරන බැවින් දරුවාට "නැවත ඉගැන්වීම" අවශ්‍ය නොවේ.
- දෙමව්පියන් මෙම ඉගැන්වීමේ මූලධර්මය හොඳින් වටහාගෙන ඇත්තේ ඔවුන්ම මේ ආකාරයෙන් ඉගෙන ගත් බැවිනි.
- මෙම ක්‍රමය මඟින් දරුවාගේ ශබ්ද විකාශනය වර්ධනය වන අතර එමඟින් වචන වල ශබ්දය ඇසීමට සහ අවධාරණය කිරීමට හැකි වන අතර එමඟින් ඒවායේ නිවැරදි උච්චාරණයට දායක වේ.
- කථන චිකිත්සකයින් මෙම විශේෂිත කියවීමේ ක්‍රමය නිර්දේශ කරයි, මන්ද එය දරුවන්ට කථන දෝෂ වලින් මිදීමට ද උපකාරී වන බැවිනි.
- ඕනෑම පහසු ස්ථානයක ඔබට ශබ්ද ක්‍රමය භාවිතයෙන් කියවීමට දරුවාට ඉගැන්විය හැකිය, සමහර ව්‍යායාම එළිමහනේ පවා කළ හැකිය. නිවසේදී, රට තුළ සහ දුම්රියේදී සහ සායනයේ දිගු පෝලිමේදී වචන ක්රීඩා කිරීමට ළමයා සතුටු වනු ඇත.
- වයස අවුරුදු පහ හයට පෙර ළදරුවා චතුර ලෙස කියවීමට ඉගෙන ගැනීමට කැමති මුල් ළමාවිය වෙනුවෙන් පෙනී සිටින අයට මෙම ක්‍රමය සුදුසු නොවේ. මේ ආකාරයෙන් කියවීමට ඉගෙනීම තරමක් දිගු ක්‍රියාවලියක් වන අතර එමඟින් දරුවාගේ එක්තරා මට්ටමක සංවර්ධනයක් අවශ්‍ය වන හෙයින්, මෙම ක්‍රමය ඉතා ඉක්මනින් ප්රායෝගිකව ආරම්භ කිරීම තේරුමක් නැති දෙයකි.
- සාමාන්‍යයෙන්, දරුවාට කියවන දේ මුලදී නොතේරෙනු ඇත, මන්ද ඔහුගේ සියලු උත්සාහයන් ඉලක්ක කර ගන්නේ තනි වචන කියවීම සහ වචන සෑදීමයි. කියවීමේ අවබෝධය කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කළ යුතුය.
සයිට්සෙව්ගේ කියුබ් ඉගැන්වීමේ ක්‍රමය
මෙම ක්‍රමය මඟින් ගබඩා පදනම් කරගත් කියවීමේ පුහුණුව උපකල්පනය කෙරේ. ගබඩාවක් යනු ව්යාංජනාක්ෂර සහ ස්වර, හෝ ව්යාංජනාක්ෂර සහ දෘඩ හෝ මෘදු ලකුණක් හෝ එක් අකුරක් ය. සයිට්සෙව්ගේ කියුබ් සමඟ කියවීමට ඉගෙනීම රසවත්, ජංගම සහ සිත් ඇදගන්නා සුළු කියුබ් ක්‍රීඩාවක ස්වරූපය ගනී.
ක්රමයේ වාසි
- කෙළිලොල් ආකාරයෙන් දරුවාට ගබඩාව, අකුරු සංයෝජනය වහාම සිහි වේ. ඔහු පැකිලීමකට ලක් නොවන අතර ඉක්මනින් කියවීම සහ වචන තැනීමේ තර්කනය ප්‍රගුණ කරයි.
- සයිට්සෙව්ගේ කැට වල ඇත්තේ රුසියානු භාෂාවෙන් මූලික වශයෙන් හැකි අකුරු සංයෝජන පමණි. උදාහරණයක් ලෙස, ඔහුගේ පද්ධතිය තුළ සංයෝජන හෝ ЖЫ නොමැත. එම නිසා, මෝඩම වැරදි වලට එරෙහිව දරුවා ක්‍ෂණිකවම ජීවිත රක්‍ෂණය කෙරේ (නිදසුනක් වශයෙන්, ඔහු කිසි විටෙකත් “ෂිරාෆ්” හෝ “ෂයිනා” වැරදි ලෙස ලියන්නේ නැත).
- සයිට්සෙව්ගේ කියුබ් මඟින් ඔබට වයස අවුරුදු කාලයේ සිටම දරුවාට කියවීමට ඉගැන්වීමට ඉඩ සලසයි. නමුත් වයස අවුරුදු පහේ දරුවන් පවා ආරම්භ කිරීමට ප්‍රමාද නැත. පද්ධතිය නිශ්චිත වයස් මට්ටමකට සම්බන්ධ නොවේ.
- දරුවා නවීන පාසල් වැඩසටහන් වල වේගය අනුව නොයන්නේ නම්, සයිට්සෙව් පද්ධතිය යම් ආකාරයක "ප්‍රථමාධාර" බවට පත් විය හැකිය. කතුවරයාම කියා සිටින්නේ, උදාහරණයක් වශයෙන්, අවුරුදු හතරක දරුවෙකු පාඩම් කිහිපයකින් පසුව කියවීමට පටන් ගන්නා බවයි.
- පන්ති සඳහා වැඩි කාලයක් ගත නොවන අතර ඒවා පැවැත්වෙන්නේ අවස්ථා අතර කාලයේදී මෙන් ය.
- සයිට්සෙව්ගේ කැට බොහෝ ඉන්ද්‍රියන්ට බලපායි. ඔවුන් සංගීතය සඳහා කන්, රිද්මය පිළිබඳ හැඟීමක්, සංගීත මතකය, අත් වල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන අතර එමඟින් බුද්ධිය වර්ධනය කෙරෙහි දැඩි බලපෑමක් ඇති කරයි. බහු-වර්ණ කැට වලට ස්තූතිවන්ත වන අතර, ළමයින්ට අවකාශීය හා වර්ණ සංජානනය වර්ධනය වේ
- “සයිට්සෙව්ට අනුව” කියවීමට ඉගෙන ගත් දරුවන්ට බොහෝ විට එහි අවසානය “ගිල දමන්න”, වචනයේ සංයුතිය තේරුම් ගැනීමට නොහැකිය (සියල්ලට පසු, ඔවුන් එය ගබඩා වලට පමණක් බෙදීමට පුරුදු වී ඇත, වෙන කිසිවක් නොවේ).
- වචනයේ ශබ්ද විකාශනය සමත් වීමට පටන් ගත් විට පළමු ශ්‍රේණියේ සිටම ළමයින් නැවත පුහුණු කළ යුතුය. ශ්‍රව්‍ය විග්‍රහ කිරීමේදී දරුවාට වැරදි සිදු විය හැකිය.
- කියුබ් වල ЖЫ හෝ of සංයෝජනයක් නොමැත, නමුත් ඊ ස්වරය (බීඊ, වී, ජීඊ, ආදිය) සමඟ ව්‍යාංජනාක්‍ෂරයක සංයෝජන ඇත. මෙයින් අදහස් කරන්නේ දරුවා මෙම සංයෝජනයට හැකි තරම් භාෂාවෙන් පුරුදු වී සිටින බවයි. මේ අතර, රුසියානු භාෂාවේ ඊ අක්ෂරය ව්‍යාංජනාක්‍ෂරයකින් පසුව ලියන ලද වචන නොමැත ("සර්", "නගරාධිපති", "සම වයසේ", "උඩේ", "ප්ලීන් එයාර්" හැර).
- සයිට්සෙව්ගේ දීමනා තරමක් මිල අධිකය. නැතහොත් දෙමව්පියන් විසින්ම ලී කැබලි සහ කාඩ්බෝඩ් හිස් වලින් කියුබ් සෑදිය යුතු අතර එය කියුබ් 52 කි. එපමණක්ද නොව, ඒවා කෙටි ආයු කාලයක් වන අතර, දරුවාට ඒවා පහසුවෙන් පොඩි කිරීමට හෝ දෂ්ට කිරීමට හැකිය.
ඩොමන් කාඩ් පුහුණුව
මෙම ක්‍රමය මඟින් වචන නොකඩවා මුළු ඒකක ලෙස හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වයි. මෙම ක්‍රමයේදී අකුරු නම් හෝ ශබ්ද උගන්වන්නේ නැත. පැහැදිලි වචන උච්චාරණය සමඟ දරුවාට දිනකට කිහිප වතාවක් නිශ්චිත කාඩ්පත් ගණනක් පෙන්වයි. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන් දරුවා වචනය තේරුම් ගෙන එය කියවන අතර ඉතා ඉක්මනින් හා ඉක්මනින් කියවීමට ඉගෙන ගනී.
තාක්ෂණයේ වාසි
- උපතේ සිටම කියවීම ඉගැන්වීමේ හැකියාව. සියළුම පුහුණුව ඔහුට ක්‍රීඩාවක් වනු ඇත, ඔහුගේ මව සමඟ අදහස් හුවමාරු කර ගැනීමට, අලුත් හා රසවත් යමක් ඉගෙන ගැනීමට අවස්ථාවක්.
- දරුවාට පුදුමාකාර මතකයක් වර්ධනය වේ. විශාල තොරතුරු ප්‍රමාණයක් ඔහු පහසුවෙන් කටපාඩම් කර විශ්ලේෂණය කරයි.
- ක්‍රියාවලියේ ශ්‍රම තීව්‍රතාවය. දෙමාපියන්ට වචන වලින් කාඩ්පත් විශාල ප්‍රමාණයක් මුද්‍රණය කිරීමට සිදු වන අතර, පසුව ඒවා දරුවාට පෙන්වීමට කාලය ගත කරන්න.
- මෙම ක්‍රමය ඉගැන්වූ ළමයින් පසුව පාසල් විෂය මාලාව සමඟ දුෂ්කරතාවන්ට මුහුණ දෙති. සාක්ෂරතාවය සහ වචන විග්‍රහ කිරීම සම්බන්ධයෙන් ඔවුන්ට ගැටලු ඇතිවීමේ වැඩි ඉඩක් ඇත.
- බොහෝ විට නිවසේ පෝස්ටර් වල ගැටලු නොමැතිව වචන කියවන කුඩා දරුවන්ට එය වෙනස් ලෙස උච්චාරණය කළහොත් වචනයක්වත් කියවීමට නොහැකිය.
මාරියා මොන්ටිසෝරි ක්‍රමය
මොන්ටිසෝරි ක්‍රමයට අනුව, ළමයින් මුලින්ම ඇතුළත් කිරීම් සහ දළ සටහන් භාවිතා කර අකුරු ලිවීමට ඉගෙන ගන්නා අතර පසුව අකුරු ඉගෙන ගනී. උපදේශාත්මක ද්‍රව්‍යය සමන්විත වන්නේ රළු කඩදාසිවලින් කපා කාඩ්බෝඩ් තහඩු වලට ඇලවූ අකුරු වලින් ය. දරුවා ශබ්දය නම් කරයි (වැඩිහිටියන් සඳහා පුනරාවර්තනය වේ), පසුව ඔහුගේ ඇඟිල්ලෙන් ලිපියේ දළ සටහන සොයා ගනී. තවද, වචන, වාක්ය ඛණ්ඩ, පෙළ එකතු කිරීමට ළමයින් ඉගෙන ගනී.
තාක්ෂණයේ වාසි
- මොන්ටිසෝරි ක්රමයේ නීරස ව්‍යායාම සහ වෙහෙසකර පාඩම් නොමැත. සියලු ඉගෙනීම ක්‍රීඩාවකි. දීප්තිමත් රසවත් සෙල්ලම් බඩු සමඟ විනෝදාත්මක. තවද, කියවීම, ලිවීම සහ එදිනෙදා කුසලතා යන සියල්ල සෙල්ලම් කිරීමෙන් දරුවා ඉගෙන ගනී.
- මොන්ටිසෝරි ක්‍රමය භාවිතා කර කියවීමට ඉගෙන ගත් දරුවන් වචන අක්ෂරවලට බෙදන්නේ නැතිව සුමටව කියවීමට පටන් ගනී.
- දරුවා වහාම ස්වාධීනව හා තමාටම කියවීමට ඉගෙන ගනී.
- ව්‍යායාම සහ ක්රීඩා විශ්ලේෂණාත්මක චින්තනය සහ තර්කනය වර්ධනය කරයි.
- බොහෝ මොන්ටිසෝරි ද්රව්ය කියවීමට පමණක් නොව හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කර ගැනීමට ද උගන්වයි - බුද්ධියේ සාමාන්‍ය වර්ධනයේ වැදගත් අංගයකි (නිදසුනක් ලෙස දළ හෝඩියකින් වාදනය කිරීම මෙයට දායක වේ).
- පන්ති සහ මිල අධික ද්රව්ය සකස් කිරීම සඳහා විශාල කාලයක් වැය කිරීම අවශ්‍ය බැවින් නිවසේදී පන්ති කිරීම දුෂ්කර ය.
- තොග ද්රව්ය සහ අත්පොත්: ඉගෙනුම් පරිසරයේ රාමු, කාඩ්පත්, පොත් සහ අනෙකුත් අංග රාශියක් මිලදී ගැනීමට හෝ සෑදීමට ඔබට සිදු වේ.
- ක්රමවේදය සැලසුම් කර ඇත්තේ බාලාංශ කණ්ඩායම් වල පන්ති සඳහා මිස නිවසේදී නොවේ.
- මෙම ක්රමවේදය තුළ මවගේ කාර්යභාරය ඉටු කරන්නේ ගුරුවරයෙකු නොව නිරීක්‍ෂකයෙකුගේ භූමිකාවයි.
ඔල්ගා සොබොලේවාගේ තාක්‍ෂණය
මෙම ක්‍රමය පදනම් වී ඇත්තේ මොළයේ "අර්ධ ගෝලාකාර දෙකේ" වැඩ මත ය. නව අකුරක් ඉගෙන ගන්නා දරුවා එය හඳුනන රූපයක් හෝ චරිතයක් තුළින් ඉගෙන ගනී. ක්රමයේ ප්‍රධාන පරමාර්ථය නම් කියවීමට ප්‍රිය කිරීමට සහ කියවීමට ඉගැන්වීම තරම් නොවේ. සියලුම පන්ති ගොඩනඟා ඇත්තේ ක්‍රීඩාවක ස්වරූපයෙන් බැවින් කියවීමට ඉගෙනීම නොපෙනෙන හා සිත් ඇදගන්නා සුළු ය. තාක්ෂණයේ තොරතුරු ධාරා 3 ක් ඇත: දෘශ්‍ය, ශ්‍රව්‍ය සහ චාලක විද්‍යාව සඳහා. ආශ්‍රිත කටපාඩම් කිරීමේ තාක්‍ෂණය භාවිතා කරන බැවින් යාන්ත්‍රික කටපාඩම් කිරීම අවම වේ.
තාක්ෂණයේ වාසි
- ළමුන් තුළ කියවීමේ මේ ක්රමයේ ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන් වැරදි ගණන අඩු වන අතර කථනය වඩාත් වර්ණවත් වන අතර වචන මාලාව පුළුල් වේ, නිර්‍මාණාත්මකභාවය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති වේ, ලිඛිතව සිතුවිලි ඉදිරිපත් කිරීමේ අවශ්‍යතාවය පිළිබඳ බිය නැති වේ.
- නීති, නීති, ව්‍යායාම සිදු කරනු ලබන්නේ විහිලුවට හා කැමැත්තකින් තොරව ය. නව තොරතුරු උකහා ගැනීමට මෙය ප්‍රයෝජනවත් වන බැවින් දරුවා අවධානය යොමු කිරීමට සහ විවේක ගැනීමට ඉගෙන ගනී.
- මෙම තාක්‍ෂණය මඟින් පරිකල්පනය, මන fකල්පිතය ඉතා හොඳින් වර්ධනය වේ, තර්කානුකූලව සිතීමට උගන්වයි, මතකය සහ අවධානය වර්ධනය කරයි.
- ඔබට උපතේ සිටම ඉගැන්වීම ආරම්භ කළ හැකිය.
- විවිධ සංජානන තොරතුරු සංග්‍රහ ඇති දරුවන්ට සුදුසු ය.
සෑම දෙයක්ම පැහැදිලි හා ස්ථාවර වීමට අවශ්‍ය දෙමාපියන්ට හුරුපුරුදු ක්‍රමයක් නොමැත. "නිර්මාණශීලී" ළමයින් සඳහා වඩාත් සුදුසු ය.
අකුරු වචන වලට පෙරලීමට සහ වාක්ය ඛණ්ඩ වලට වචන යෙදීමට දරුවාට ඉගැන්වීම පහසු කාර්යයක් නොවේ. මෙම දුෂ්කර මාවතේදී, දෙමාපියන්ට ඉවසීම, නිරවද්‍යතාවය සහ අනුකූලතාව අවශ්‍ය වේ. අද අපි ප්‍රධාන ප්‍රශ්න වලට පිළිතුරු දෙන්නෙමු: ගුරුවරුන්ගේ උදව් නොමැතිව දරුවාට අක්ෂර වලින් කියවීමට උගන්වන්නේ කෙසේද සහ නිවසේදී කියවීම ඉගැන්වීම සඳහා කුමන ව්‍යායාමයන් වඩාත් ඵලදායී වේ.
අපි කියවීමට උගන්වමු: දරුවා කියවීමට ඉගෙන ගැනීමට සූදානම්ද?
මනෝවිද්‍යාඥයින්ට අනුව කියවීමට ඉගෙන ගැනීමට හොඳම වයස අවුරුදු 4.5 සිට 6 දක්වා ය. ප්රායෝගිකව, දරුවා වයස අවුරුදු 5 දී කියවීමට ඉගෙන ගැනීමට උත්සාහ කරයි. සෑම දරුවෙකුම ඔහුගේ වර්ධනයේදී තනි පුද්ගලයෙක් බව මතක තබා ගැනීම වටී, ඔබ සාමාන්‍යයෙන් පිළිගත් නියමිත දින නියමයන්ට නොගැලපේ නම්, මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලිය ටිකක් කල් දැමිය යුතු බවයි.
කියවීමේ ක්‍රියාවලිය ප්‍රගුණ කිරීමට දරුවෙකු දැනට සූදානම්ද යන්න පෙන්නුම් කරන සාධක ගණනාවක් තිබේ. මෙන්න ඒවායින් වැදගත්ම ඒවා:
- උච්චාරණය කිරීමේ ගැටලුවක් නොමැත- දරුවාට නිවැරදි වේගය සහ කථනයේ රිද්මය තිබේ, සියලු ශබ්ද සකසා ඇත;
- ශ්‍රවණ ගැටළු නොමැත-දරුවා නැවත නැවත නොකියයි, උච්චාරණය කිරීමට පහසු වචන විකෘති නොකරයි;
- කථනයේ ප්‍රමාණවත් චතුර භාවයපොහොසත් වාග් මාලාවක්, වාක්ය ඛණ්ඩ ගොඩනැගීමේ හැකියාව සහ අනෙක් අයට තම අදහස් ප්රකාශ කිරීම පැහැදිලි ය;
- ශබ්ද විකාශනය වැඩි දියුණු කිරීමදරුවාට නිදහසේ කථනයේ ශබ්දය වෙන්කර හඳුනා ගැනීමටත්, ඇසෙන ශබ්ද නැවත ප්‍රජනනය කිරීමටත්, වචනයක පළමු / අවසාන ශබ්දය නම් කිරීමටත් පුළුවනි.
- අවකාශය තුළ නිදහස් දිශානතිය- දරුවා දකුණ / වම සහ ඉහළ / පහළ යන සංකල්ප පැහැදිලිව දනී.
ඔබේ දරුවා හොඳින් නිරීක්ෂණය කිරීමෙන්, ඔහු අකුරු වචන වලට යොමු කිරීමට උනන්දුවක් දක්වන මොහොතක් ඔබට දැක ගත හැකිය. දරුවා සාප්පු වල පුවරුවල හුරුපුරුදු සංකේත අම්මා සහ තාත්තාට පෙන්වන අතර යම් දිනක ඔහු එය සම්පුර්ණයෙන්ම කියවීමට උත්සාහ කරයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහුගේ පළමු උත්සාහයේදී, දරුවා වචනය වැරදි ලෙස කියවනු ඇත, නමුත් මෙය බියජනක නොවේ - මෙයින් ඇඟවෙන්නේ නව නිපුණතාවයක් ඉගෙන ගැනීමට ඔහුගේ මොළය හොඳින් සූදානම් වී ඇති බවයි.
දරුවන්ට කියවීමට ඉගැන්වීම සඳහා දන්නා තාක්‍ෂණ
| ක්රමවේදය | කොහොමද ඒක වැඩ කරන්නේ |
|---|---|
| ඩොමන් පුහුණුව | ගෝලීය කියවීම - එවැනි වාක්ය ඛණ්ඩයක් ඩොමන්ගේ තාක්‍ෂණය සංලක්ෂිත කිරීමට භාවිතා කළ හැකිය. එය මුළුමනින්ම කියවීමට ඉගෙනීම සපයන අතර දරුවාගේ මොළයේ සුවිශේෂතා මත පදනම් වේ. අදහස නම් වර්ණවත් කාඩ් / පෝස්ටර් වල ලියා ඇති වචන වලින් දරුවා වට කර ගැනීමයි (“මේසය”, “පුටුව”, “අල්මාරි” යනාදිය). යාන්ත්‍රික මතකය මඟින් දරුවාට සරල වචන එකතු කිරීමේ ශබ්දය මතක තබා ගැනීමට සහ රඳවා ගැනීමට ඉඩ සලසයි. ඔබට මාස 5-6 සිට තාක්‍ෂණය අනුගමනය කිරීම ආරම්භ කළ හැකිය. |
| අක්ෂර වලින් කියවීමේ ක්‍රමය | දරුවාට නිවසේදී කියවීමට ඉගැන්වීමට කැමති දෙමාපියන් අතර වසරින් වසර ජනප්‍රිය වෙමින් පවතින සාම්ප්‍රදායික ක්‍රමය. දරුවා මුලින්ම අකුරු අක්ෂරවලටත් පසුව වචනවලටත් දමයි. අවුරුදු 4.5-5 ට වැඩි ළමුන් සඳහා මෙම ක්‍රමය ඉක්මන් ප්‍රතිඵල ලබා දෙයි. ක්රීඩා කර්තව්‍යයන්හිදී ද්රව්ය පහසුවෙන් සවි කළ හැකිය. මෙම ඉගැන්වීමේ ක්‍රමය බාලාංශ හා පාසල් වල භාවිතා වන අතර එය නිශ්චිත වාසියකි. |
| ගබඩාව මඟින් කියවීමේ ක්‍රමය | මෙම තාක්‍ෂණය තුළ වචනය අක්ෂරවලට බෙදී නැති නමුත් ශබ්දය ගබඩා වලට ඒකාබද්ධ කෙරේ. උදාහරණයක් ලෙස, "කුසලාන" යන වචනය "කුසලාන" යනුවෙන් කියවෙන්නේ නැත, "ච-ෂා-කා" යන්න කියවේ. මෙම ගබඩාවට තනි අකුරකින්, ව් යංජනාක්ෂරයකින් සහ ස්වරයකින් හෝ ව් යංජනාක්ෂරයකින් සහ තද / මෘදු ලකුණකින් සමන්විත විය හැකිය. මෙම තාක්‍ෂණය ඉතා සුලභ කරුණක් වුවද, දරුවාට පාසැලේදී නැවත පුහුණුවීමට සිදු වීමේ හැකියාවක් ඇත - සියල්ලට පසු, ඔවුන් අක්ෂර කියවීමේ ක්‍රමය භාවිතා කරයි. ගබඩා වලට වචන බෙදීමේ පුරුද්ද මුල් බැස ගත හැකි අතර එමඟින් පසුව පාඨ සංජානනය සංකීර්ණ වන අතර කියවීම මන්දගාමී වේ. |
| සයිට්සෙව් කියුබ් | අක්ෂර සංජානනයේ උපකාරයෙන් කියවීමේ මූලික කරුණු ප්‍රගුණ කිරීමට මෙම තාක්‍ෂණය උපකාරී වේ. විවිධ මේස, ෆිලර් සහිත විවිධ වර්ණ වල වර්ණ කැට, අකුරු අක්ෂර වලට සම්බන්ධ කිරීමේ දෘශ්‍ය ඉගැන්වීමේදී සක්‍රීයව සහභාගී වේ. සයිට්සෙව් කියුබ් ආධාරයෙන් පාඩම් කණ්ඩායම් අන්තර් ක්‍රියාකාරිත්වයේ දී (ළදරු පාසල්, ළමා සංවර්ධන මධ්‍යස්ථාන යනාදිය) ඉතා ඵලදායී වේ. සලකා බලනු ලබන තාක්‍ෂණය එක් ස්ථානයක හිඳ ගැනීමට අපහසු දරුවන් සඳහා අවම කාලය තුළ උපරිම ප්‍රතිඵලය ලබා ගැනීමට උපකාරී වේ. |
දරුවාට හැකි ඉක්මනින් කියවීමට ඉගැන්වීමට කැමති මවුවරුන් සහ පියවරුන් මෙම වැදගත් කරුණ වෙත ළඟාවීමේදී ඉතා සියුම් විය යුතුයි. පළමු පාඩම් වලින් දරුවාට කියවීමට ඇති උනන්දුව නැති නොවන පරිදි, දැනට පවතින උපදෙස් ගැන දැන හඳුනා ගැනීමට අපි ඔබට ආරාධනා කරන්නෙමු. ඉගෙනුම් ක්‍රියාවලිය තුළ පොත කෙරෙහි ඇල්මක් ඇති කිරීමට ඒවා උපකාරී වේ.
කුඩා අවධියේ සිට හෝඩිය
කුඩා අවදියේ සිටම දරුවාට ස්පොන්ජියක් මෙන් "ගීත" වාදනය කිරීමේ අකුරු වල නම "අවශෝෂණය කර ගැනීමට" ඉඩ දෙන්න. ලිපි පිළිබඳ කෙටි අමතක නොවන රයිම් ළමා මතකයෙහි තැන්පත් වන අතර වසර දෙකකට ආසන්න කාලයකදී දරුවාට එය දැනුවත්වම ඔවුන්ට පැවසීමට හැකි වේ. හෝඩිය පිළිබඳ වරින් වර විවිධ ගීත සහ කුඩා කාටූන් ඇතුළත් කරන්න, විශේෂයෙන් එවැනි ඉදිරිපත් කිරීමක දී අකුරු සෙල්ලමෙන් මතක තබා ගන්නා බැවිනි.
බාධාවකින් තොරව ඉගෙනීම
පෙර පාසල් දරුවෙකු සඳහා, නිපුණතා ප්‍රගුණ කිරීමේදී ඇතුළුව ඔහු අවට ලෝකය ඉගෙන ගන්නා ප්‍රධාන ක්‍රියාවලිය ක්‍රීඩාවයි. නීරස අධ්‍යයනය සහ තදබදය අපේක්ෂිත ප්‍රතිඵලය ගෙන නොදෙන අතර එපමනක් නොව, දරුවාට ආදරයෙන් කියවීම සම්පූර්ණයෙන්ම නැවැත්විය හැකිය. ඉවසිලිවන්තව උණුසුම් වාතාවරණයක තොරතුරු ඉදිරිපත් කරන්න, එවිට දරුවාට නිශ්චිතවම ගැලපෙන පරිදි අවශ්‍ය දැනුම දරුවා ඉගෙන ගනු ඇත.
සෑම දිනකම ව්‍යායාම කරන්න
ඔබ අක්ෂර කියවීමේ පළමු පියවර ගැනීමට පටන් ගෙන ඒවා අසාර්ථක වුවහොත් එය අත්හැරීමට කල් වේ. ඔබට දින 1-2 ක විවේකයක් ලබා ගත හැකි අතර පසුව නැවත උත්සාහ කරන්න. දරුවාට ස්වර අක්ෂර කිහිපයක් කියවීමට හැකි වුනාද? නියමයි, එබැවින් මූලික කියවීමේ කුසලතා ලබාගෙන ඇති අතර ඒවා දියුණු කළ යුතුය. නිතිපතා ව්‍යායාම කරන්න, ප්‍රති result ලය පැමිණීමට වැඩි කාලයක් ගත නොවනු ඇත.
කියවීමට උනන්දු වන්න
බොහෝ විට, ළමා වියේදී ප්රායෝගිකව කියවා නැති දරුවන් සමඟ ඉගෙනීමේ දුෂ්කරතා ඇති වන අතර ඥාතීන් පොත් කියවීමේදී තමන්ගේම ආදර්ශයක් තැබුවේ නැත. එය සවි කළ හැකිය. ඔබේ දරුවාට සිත්ගන්නාසුලු කථා, සුරංගනා කතා, ළමා ප්‍රබන්ධ ඔබේ නිවසේ දිස්විය යුතුය. නින්දට පෙර කෙටි කතාවක් කියවීම පවුලේ සම්ප්‍රදායක් බවට පත් කරන්න. දරුවා දෙමව්පියන්ගේ අවධානය ප්‍රතික්ෂේප නොකරන අතර සිත්ගන්නාසුලු කතාවක් පොත කෙරෙහි ඔහුගේ උනන්දුව උත්තේජනය කරයි.
සරල සිට සංකීර්ණ දක්වා
එය සිදුවන්නේ දරුවා අකුරු වල නම් දන්නා නමුත් ශබ්දය නොදන්නා බැවිනි. ශබ්ද උච්චාරණය හොඳින් ඉගෙන ගන්නා තුරු දරුවාට කියවීම ප්‍රගුණ කළ නොහැක. මෙම නඩුවේ අදියර වශයෙන් කරන්න:
- අධ්යයන ශබ්ද;
- අක්ෂර කියවීම වෙත යන්න;
- අක්ෂර ඒකාබද්ධ කිරීමට ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න.
මෙම අදියර තුන සමත් වූ පසු පමණක් ඔබට අංගසම්පූර්ණ වචන කියවීමට ඉගෙන ගත හැකිය.
ගුරුවරයාගේ උපදෙස් සහිත සවිස්තරාත්මක වීඩියෝවක් - කියවීමට ඉගෙනීම:
කියවීමේ පළමු පියවර: අකුරු දැන හඳුනා ගැනීම
දරුවාට කියවීමට ඉගැන්වීම සඳහා කුඩා කල සිටම පොත් සහ අකුරු කෙරෙහි උනන්දුවක් පවත්වා ගැනීම අවශ්‍ය වේ. රීතියක් ලෙස, වයස අවුරුදු 2-3 දී ළදරුවන් හෝඩිය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට පටන් ගනී. මේ මොහොතේ නිවැරදි වර්ධන අවකාශයක් දෙමව්පියන්ට ලබා දීම ඉතා වැදගත් ය.
දෘශ්‍යකරණය
ඔහුගේ දෘෂ්‍ය ක්ෂේත්‍රයේ රුසියානු හෝඩිය සහිත දීප්තිමත් පෝස්ටරයක් තිබේ නම් දරුවාට අකුරු ඉක්මනින් මතක තබා ගත හැකිය. කෑල්ල ලිපිය වෙත යොමු කරයි - සුදුසු ශබ්දය උච්චාරණය කරන්න. ඔබට නැවත නැවත ඒ සහ බී වෙත පැමිණ නැවත නැවත කිරීමට සිදු විය හැකි නමුත් දරුවාට ඒවා වේගයෙන් මතක තබා ගත හැක්කේ මේ ආකාරයට ය. කාර්යබහුල දෙමාපියන් සඳහා, අකුරු සහිත අන්තර් ක්‍රියාකාරී පැනලයක් හොඳ උපකාරයක් වනු ඇත - එයම දරුවා ක්ලික් කරන අකුරෙන් ශබ්ද කරයි.
ස්පර්ශ කරන්න
හෝඩියේ අකුරු කටපාඩම් කර ගැනීමට නම් දරුවාට ස්පර්ශය පිළිබඳ හැඟීම භාවිතා කිරීම වැදගත් ය. දරුවාගේ වියුක්ත චින්තනය වර්ධනය කර ගැනීම සඳහා, ප්ලාස්ටික් වලින් අච්චු කළ හෝ කාඩ්බෝඩ් වලින් කපාගත් අකුරු ගැන දැන හඳුනා ගැනීමට ඔහුට ආරාධනා කරන්න. වස්තූන් හා අකුරු වල සමානකම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න - තිරස් තීරුව “පී” මෙන් පෙනෙන අතර ඩෝනට් යනු අච්චු ගැසූ “ඕ” අක්ෂරයකි.
තේ වලට අකුරු බොනවා
ඔබ ඔබේ දරුවාට ආහාරයට ගත හැකි හෝඩියක් පිරිනැමුවහොත් අකුරු ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලිය ඉතා විනෝදජනක හා රසවත් වනු ඇත. රැලි සහිත පැස්ටා ආධාරයෙන් ඔබට අබ්ව්ග්ඩෙයිකා සුප් පිසීමට හැකි අතර අතුරුපස සඳහා ඔබේම දෑතින් කුකීස් පුළුස්සා ගත හැකිය - හෝඩිය.
චුම්භක විනෝදාස්වාදය
චුම්භක හෝඩියේ ආධාරයෙන් ඔබට අකුරු ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලිය විනෝදජනක හා අමතක නොවන ක්‍රීඩාවක් බවට පත් කළ හැකිය. උදාහරණයක් වශයෙන්, ශීතකරණයේ මතුපිටට අකුරක් සවි කර එය උච්චාරණය කිරීමෙන් අවුරුදු 1-2 ක් වයසැති ළදරුවන් ආකර්ෂණය කර ගත හැකිය. "මට ලියුමක් දෙන්න! අපට ඇත්තේ කුමක්ද? මේ A අකුරයි! " දරුවාට දැනටමත් වයස අවුරුදු 3 ක් නම්, ඔහු "චුම්භක මසුන් ඇල්ලීම" ක්‍රීඩාවට කැමති වනු ඇත. ඔබට කන්ටේනරයක සියලුම චුම්භක අකුරු අවශ්‍ය වන අතර, සැරයටියකින් සහ චුම්බකයක් සහිත කඹයකින් කඩිනමින් මසුන් ඇල්ලීම සිදු කරන්න. "මාළු" අල්ලා ගත් පසු එහි නම උච්චාරණය කරන්න, වචනය සමඟ සාදෘශ්‍යයක් අඳින්න. "මේ මාළුවෙක් එෆ්! බලන්න ඇය කුරුමිණියෙක් වගේ කොහොමද කියලා! "
යතුරු මඟින්
වැඩිහිටියන්ගේ ක්‍රියාවන් නැවත කිරීමට ළමයින් ඉතා කැමතියි. ඔබේ දරුවාට විවෘත පෙළ සංස්කාරකයක බොත්තම් එබීම ඕනෑ තරම් දෙන්න - තිරය මත අකුරු දිස්වීම ගැන ඔහු උනන්දු වනු ඇත. සරලම වචනය "අම්මා" ටයිප් කරන්නේ කෙසේදැයි පෙන්වන්න. ඔබට පළමු අකුර මුද්‍රණය කර ඔබේ දරුවාට ලබා දිය හැකිය. සම්පුර්ණයෙන්ම සිතා ගත නොහැකි සංයෝජනයක් තිබුනත් හෝඩිය මතක තබා ගැනීමට එය එක්තරා ආකාරයක පෙලඹවීමක් වනු ඇත. එසේම, අකුරු ප්‍රගුණ කිරීමට, පරිගණකයෙන් පැරණි යතුරු පුවරුව මඟින් ඔබේ දරුවාට "ඉරා දැමීමට" ලබා දිය හැකිය.
අක්ෂර වලින් කියවීමේ මූලධර්මය ප්‍රගුණ කිරීම
සාමාන්‍යයෙන් ළමයින් සෑම ශබ්දයක්ම වෙන වෙනම උච්චාරණය කරන අතර මෙය තේරුම් ගත හැකිය - ඊළඟ අකුර හැඳින්වෙන්නේ කුමක්දැයි ඔවුන්ට මතක තබා ගැනීමට කාලයක් ගත වේ. මෙම ස්වාභාවික දුෂ්කරතාවයෙන් මිදීමට දරුවාට උපකාර කිරීම දෙමාපියන්ගේ යුතුකමයි.
ස්වර වලින් පමණක් සමන්විත වචන වලින් ඔබ ව්‍යායාම ආරම්භ කළ යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස, AU, IA සහ UA. මෙම සරල වචන සඳහා, ඔබට නිදර්ශන ඇඳීමට / ගැනීමට අවශ්‍යයි - නිදසුනක් වශයෙන්, වනාන්තරයේ අතරමං වූ ගැහැණු ළමයෙක් ("OU!"), තොටිල්ලක වැතිර සිටින ළදරුවෙක් ("OA!") සහ හුරුබුහුටි බූරුවෙක් තණකොළ හපමින් ( "ඊයෝර්!"). ඔබේ දරුවාට සෙල්ලිපිය කියවීමට නොකිය සරලව ගායනා කරන්න. ඔබට සෙමින් ගායනය කළ හැකි අතර, අක්ෂරය "අදින්න", නමුත් නවත්වන්න එපා: ආආවු, අයිඅයිඒඒඒ, උආආආඒ.
සටහනක! විස්මයන් සහ ප්‍රශ්න වාක්ය හඳුනා ගැනීමට ඔබේ දරුවාට ඉගැන්වීමට වග බලා ගන්න. ඔබේ හ voiceින් විස්මිත මොහොත ඉස්මතු කරන්න, දරුවා "හහ්" වෙන්කර හඳුනාගත යුතුය. සහ "අහ්!"
ඔබ ඉගෙන ගත් දේ වෙත ආපසු යාමට බිය නොවන්න, සරලම අක්ෂර කියවීමට ඔබේ දරුවාට දිගටම කියා දෙන්න. අක්ෂර මාලාවක පළමු ශබ්දය ව්යාංජනාක්ෂර වන විට දරුවාට එය කියවීම වඩාත් අපහසු වේ. එහෙත්, කෙසේ වෙතත්, ඔබ එය කියවීමට ඉගෙන ගත යුතු අතර, පාසලේදී එය නොමැතිව ක්‍රමයක් නොමැත. දරුවාට එන්එන්එන් “අදින්න” ඉඩ දෙන්න, පසුව ඒ, ඕ, හෝ යූ දමන්න, පිරිමි ළමයා ගැහැණු ළමයාට කැන්ඩි ලබා දෙයි - එන්එන්එන්ඒ (“ON!”). ළමයා අශ්වයෙකු පිට පැද්දෙමින් සිටී - එන්එන්එන්ඕ ("නමුත්!"). දැරිය ඇගේ මවගේ අතින් අල්ලා ගත්තාය - එම්එම්එම්ඒ ("එම්ඒ!"). පළමු ශබ්දය දරුවාට ඊළඟ ශබ්දය මතක තබා ගැනීමට ප්‍රමාණවත් තරම් දිගු කළ හැකි බව සලකන්න.
වැදගත්! දරුවාට අමාරු අක්ෂර මාලාවක් කියවීමට සිතන්නේ නම් දරුවාට ඉක්මන් නොවන්න - අක්ෂර නැවීමේ මූලධර්මය ඔහුට දැනෙන විට කුසලතාව ප්‍රගුණ කිරීමේ ක්‍රියාවලිය බෙහෙවින් වේගවත් වනු ඇත.
එම වචනය කියවීමට දරුවා සමත් නොවන්නේ නම් දෙමව්පියන් එය තමා විසින්ම කියවිය යුතු අතර, දරුවා සමඟ එය නැවත කියවීමට උත්සාහ කරන්න. ඉන්පසු ඊළඟ අක්ෂර මාලාවට යන්න. ඔබේ සාර්ථකත්වය කුමක් වුවත්, ඔබේ කුඩා ශිෂ්‍යයා දිරිමත් කර ප්‍රශංසා කරන්න.
අවුරුදු 6-7 අතර ළමුන් සඳහා බොහෝ ප්‍රයිමර් නිර්දේශ කරන්නේ විෂය නිර්දේශ වගු භාවිතයෙන් ඉගෙනීමයි. ඒවා අර්ථවත් අර්ථයක් නැති නමුත් දෘශ්‍යමාන කටපාඩම් කිරීම මත පදනම් වූ විවිධ අක්ෂර ලැයිස්තුවකි. උදාහරණය: "එන්" අක්ෂරයේ "එන්ඒ" නැත-එන්ඒ-එන්අයි-එන්අයි යන ශබ්ද, "එම්"-"එම්ඒ-එම්-එම්-ම්-මයි", "ටී"-"ටීඒ-ටෝ" TO-TU-TY -TI ", ආදිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, එවැනි මේසයන්ට ජීවත් වීමට අයිතියක් ඇත, නමුත් ඒවා ළමයින්ට කිසිසේත් සිත්ගන්නා සුළු නොවේ. දරුවාට විවිධ "VU" සහ "VA" කියවීමට බල කිරීම කිසිසේත් අවශ්‍ය නොවේ, එවැනි යල් පැන ගිය ක්‍රමවේදයක් නොමැතිව එයට මුහුණ දීමට බොහෝ දුරට ඉඩ ඇත.
උපදෙස්! දරුවා කියවීමෙන් වෙහෙසට පත් නොවිය යුතුය. පළමු මාසයේදී, අක්ෂර සතියකට 3-4 වතාවකට වඩා කියවන්න. පාඩම් පේලියට නොව අනෙක් සෑම දිනකම යාමට ඉඩ දෙන්න. දෙවන හෝ තුන්වන මාසයේ සිට ඔබේ දරුවාට දිනපතා කියවීමට ඉගැන්විය හැකිය.
ඔබේ දරුවාට කියවීමට ඉගෙන ගැනීමට ක්රීඩා
කියවීමේ කුසලතාවයට කඩිසරකම සහ නිතිපතා පුහුණුව අවශ්‍යයි. ඉගෙනීම පහසු කිරීම සඳහා පොත්වල ඇති පින්තූර දෙස බලන්න, මෙම පින්තූර වල නිරූපිත අවස්ථා සාකච්ඡා කර ඒවායින් කතන්දර සාදන්න. ඔබේ දරුවා සමඟ වැඩිපුර අදහස් හුවමාරු කර ගැනීමට හා කථා කිරීමට - මෙය ඔහුට සිතීමේ හැකියාව සහ සමබර කථනය වර්ධනය කර ගැනීමට උපකාරී වේ.
පුදුමාකාර, සිත්ගන්නාසුළු හා විශාල පොත් ලෝකයක් සොයා ගැනීම සඳහා, අක්ෂර ඉගෙනීම, ඒවායේ නිවැරදි උච්චාරණය සහ කටපාඩම් කිරීම සඳහා අපි ඔබට ක්රීඩා ලබා දෙන්නෙමු. මෙම ක්රීඩා වල ව්‍යායාම අවුරුදු 3 සිට 7 දක්වා ළමුන් සඳහා සුදුසු ය.
| අකුරු ඉගෙනීමේ ක්රීඩා | නැමීමේ ක්රීඩා | කියවීමේ ක්රීඩා |
|---|---|---|
| ඔබේ දරුවාට ඔහු සමඟ සෙල්ලම් කළ හැකි අකුරු වල පින්තූර සාදන්න. ඒවා දීප්තිමත් හා අමතක නොවන ඒවා විය යුතුය. ඔබට අකුරු සහ සතුන් / වස්තූන් නිරූපණය කර ඇති කාඩ්පත් ස්වාධීනව සාදා ගත හැකිය (A - STORK, B - DRUM, ආදිය). | සරල හා ඒ සමඟම සිත්ගන්නාසුලු ක්‍රීඩාවක් - "වචනයක් සාදන්න". හදවතේ: ලිවිය යුතු අක්ෂර සහ පින්තූර සහිත කව, දරුවාට කුමන වචනයක් සෑදිය යුතුදැයි කියයි. උදාහරණයක් ලෙස ගඟක පින්තූරයක්. දරුවා කව දෙකක් තෝරා ගත යුතුය. පළමු කවයේ අක්ෂරය PE වේ, දෙවනුව - කේඒ. කැඳ වල රූපය සහිත පින්තූරය: කේඒ සහ ෂා යන අක්ෂර සහිත කව තෝරන්න. | ක්රීඩාව "වචනයක් සාදන්න". මිශ්‍ර අක්ෂර සහ අකුරු වලින් දරුවාට වචනයක් සෑදිය යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස: අපි ක්රීඩා කිරීමේ වාතාවරණයක් ඇති කරමු - මිණිබිරිය මාෂා තම ආච්චිට තෑගි දීමට තීරණය කර අමතක නොවන පරිදි ඒවා ලියා තැබුවාය. එක්වරම තද සුළඟක් පැමිණ සියල්ල මිශ්‍ර කළේය. මිශ්‍ර අක්ෂර සහ අකුරු වලින් නිවැරදි වචන සෑදීමෙන් තම ආච්චිට දීමට අවශ්‍ය දේ මාෂෙන්කාට මතක තබා ගැනීමට උදව් කරමු. |
| අකුර සහ ශබ්දය කටපාඩම් කිරීමට කෙටි උදාහරණ පද කියන්න, උදාහරණයක් ලෙස: අ-ඉස්ට් ඒ-ස්බු-කු එල් බවට පත් විය, A-vto-bus o-pos-dal හි. කාර්-ටින්-කු හිදී පූසා සිනාසෙයි, කාර්ටින්-කේ කිට් මත පාවෙන-තෙත්. ඕ-ස්ලික් බලන්න-ඩිට් ඕ-බ්ලා-කා, ඕ-ට්ර--ා-එම් ඔවුන්ගේ ගඟ. | සැඟවුනු වචන ක්රීඩාව සොයා ගන්න. ඔබ දරුවා ඉදිරියේ විවිධ වචන වලින් යුත් මාවතක් සැකසිය යුතුයි. පාඨකයාගේ කර්තව්යය: ඔබේ සිතේ තිබෙන දේ තෝරා ගන්න. උදාහරණයක් ලෙස, වචන අතර: "බළලා, පැද්දීම, පුටුව, කැරට්", "ජීවමාන" වචනයක් සොයා ගන්න - සත්ව, එළවළු, ගෘහ භාණ්ඩ කැබැල්ල, ළමා විනෝදය. | ක්රීඩා ව්‍යායාම "ඉක්මනින් කියවන්න." දරුවා හැකි ඉක්මනින් වචන උච්චාරණය කළ යුතුය: - සබන්, සබන්, සබන්, පැණිරස, සබන්; - චීස්, චීස්, චීස්, සාමය, චීස්; - දැක්කා, දැක්කා, දැක්කා, ලින්ඩන්, දැක්කා; - ලුණු, ලුණු, ලුණු, සත්, ලුණු; - ගඟ, ගඟ, අත, ගඟ, අත. |
| පරණ ද්රව්ය වලින් ඔබේ ළදරු අකුරු වලින් සැලසුම් කරන්න - පැන්සල්, ගිනිකූරු, ගණන් කිරීමේ කූරු හෝ ලුණු පිටි ගුලිය. | වර්ඩ් ඉන් වර්ඩ් ක්රීඩාව අවුරුදු 5-6 අතර ළමුන් සඳහා ඉතා සිත්ගන්නා සුළුය. විශාල වචනයකින් ඔබට කුඩා වචනයක් සොයා ගැනීමට අවශ්‍යය, උදාහරණයක් ලෙස ඊ-ලෙක්-ට්‍රෝ-ස්ටෑන්-ටීඑස්අයිඒ: කැට්, නෝස්, ට්‍රෝන්, ආදිය. | ක්රීඩාව "ඔබ දකින දේ කියන්න". ක්‍රීඩාවේ තේරුම නම් දරුවා තමා වටා දකින සෑම දෙයක්ම යම් අකුරකින් නම් කළ යුතු බවයි. ඔබට යම් අකුරකින් සතුන් (කැට්, මීට්, හාවා), සෙල්ලම් බඩු (බෝල්, කාර්) හෝ කාටූන් චරිත (කාල්සන්, ක්‍රොස්) නම් කිරීමට ද පුළුවන. |
| සෑම පිටුවකම නිශ්චිත අකුරක් ජීවත් වන වර්ණ පොතක් සාදන්න. අකුරු සඳහා ඔබට නිවසක් ඇඳීමට හෝ අකුරෙන් පටන් ගත් රටාවකින් අකුරු අලංකාර කිරීමට (A - ASTRA, B - BEACH, ආදිය) හැකිය. | ක්රීඩාව "අඩකින් අක්ෂර මාලාවක් සාදන්න." සෙල්ලම් කිරීමට ඔබට කාඩ්බෝඩ් කාඩ්පත්වල විවිධ අක්ෂර ලිවිය යුතු අතර ඒවා තිරස් අතට අඩකින් කපා මිශ්‍ර කරන්න. දරුවාගේ කර්තව්යය නම් කාඩ්පත් එකතු කර ඒවායේ ලියා ඇති අක්ෂර කියවීමයි. | ක්රීඩා ව්‍යායාම "වැරැද්ද කුමක්දැයි අනුමාන කරන්න." වැරදීමකින් වචනය ලියා ඇති පින්තූරය දෙස බැලීමට දරුවාට ආරාධනා කෙරේ. කර්තව්යය නම් වචනය අක්ෂරයෙන් කියවීම, දෝෂය සොයා එය කැමති අකුරකින් ආදේශ කිරීම (උදාහරණයක් ලෙස KO-RO-VA සහ KO-RO-NA) |
| අකුරු අධ්‍යයනය කිරීම සඳහා, ඔබට පුවරු ක්රීඩා භාවිතා කළ හැකිය - ඩොමිනෝ, හෝඩිය සමඟ ලොටෝ. දෙමව්පියන්ට තනිවම අකුරු වලින් ලොටෝවක් සෑදිය හැකිය. නිෂ්පාදනය සඳහා, ඔබට කාඩ්පත් සෙවීම සඳහා දරුවා නම් කරන ලිඛිත අකුරු සහිත කාඩ්බෝඩ් කාඩ්පත් 8 ක් මෙන්ම අකුරු සහිත කුඩා පින්තූර ද අවශ්‍ය වේ. | අක්ෂර හොඳින් කියවීමේ මූලධර්මය තේරුම් ගැනීමට ඇවිදීමේ ක්රීඩා ඔබට උපකාරී වේ. සූදානම් කළ ඇවිදීමේ ක්රීඩා පදනම් කර ගනිමින් එවැනි ක්රීඩා ඔබ විසින්ම මිලදී ගත හැකිය. හිස් සෛල තුළ විවිධ අක්ෂර ඇතුළත් කළ යුතුය. චිපය ඒවා දිගේ ගෙන යාම අවශ්‍ය වේ. ක්රීඩාව අතරතුර, දරුවා කැට පෙරළයි. දරුවා යන ගමනේදී අක්ෂර කියවිය යුතුය. මෙම ක්‍රියාවලියේදී, අක්ෂර 4-6 කින් සමන්විත ශබ්ද පීලි ලබා ගත හැකිය. ක්‍රීඩාවේ ජයග්‍රාහකයා වන්නේ සියලුම අක්ෂර වේගයෙන් කියවා අවසන් රේඛාවට ළඟා වන තැනැත්තා ය. | ක්රීඩා ව්‍යායාම "පිඟානේ ඇත්තේ කුමක්ද". කෑමට පෙර, තමා ඉදිරිපිට ඇති නිෂ්පාදන වලින් කුමන අක්ෂර උච්චාරණය කරන ලෙස ඔබේ දරුවාට කියන්න. උච්චාරණ වේගය සකසන අතරම අක්ෂර විශාල සංඛ්‍යාවක් සහිත වචන උච්චාරණය කිරීමට උදවු වන්න (KA-SHA, MO-LO-KO, PYU-RE, OV-XYAN-KA). මෙම ක්‍රීඩාවේ එක් රසවත් විකල්පයක් නම් "කුක්" ක්රීඩාව විය හැකිය. දරුවාගේ කර්තව්යය නම් තෝරාගත් අකුරේ ඇති වචන වලින් දිවා ආහාරය සඳහා මෙනුවක් සැකසීමයි, උදාහරණයක් ලෙස "එම්". ඔබට එක් අකුරක් සඳහා වචන ස්වල්පයක් ලැබුනේ නම්, අකුරු 2 කින් ආරම්භ වන නිෂ්පාදන ශීතකරණයේ සොයා ගැනීමට ඔබට ඉදිරිපත් විය හැකිය. |
සටහන! ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලිය නිසා වෙහෙසට පත් නොවී, උනන්දුව නැති නොවන පරිදි දරුවාට කියවීමට ඉක්මනින් උගන්වන්නේ කෙසේද? ඔබ නිතරම ඔහු සමඟ ගනුදෙනු කළ යුතු නමුත් ඒ සමඟම වැඩි වේලාවක් නොවේ. පළමු පාඩම් සඳහා විනාඩි 5-7 ක් ප්‍රමාණවත් වේ. ක්‍රමයෙන් මෙම කාලය විනාඩි 15-20 දක්වා වැඩි කළ හැකිය. ඔබ සෙල්ලක්කාර ලෙස පන්ති පවත්වන්නේ නම්, ඔබේ දරුවාට කියවීමේ කුසලතාව ඉගෙන ගැනීම පහසු මෙන්ම නීරස නොවේ.
වචන වලින් ව්‍යායාම කිරීම: කුසලතා ශක්තිමත් කිරීම
අකුරු අක්ෂර මාලාවට ඒකාබද්ධ කිරීමට ඉගෙන ගත් විගසම, ආවරණය කර ඇති අඩක් ගැන දෙමාපියන්ට සුබ පැතිය හැකිය. දැන් වැදගත්ම දෙය නම් ලබා ගත් කුසලතාව තහවුරු කර ගැනීමයි. මෙම අවස්ථාවේ දී, විහිලු සහ රසවත් කාර්යයන් භාවිතා කරනු ඇත.
| සෙල්ලම් කළ යුතු දේ | කුමක් කරන්න ද |
|---|---|
| කවුද මොනවද කන්නේ? | තීරයේ සත්වයන්ගේ නම් ලියන්න: කොෂ්-කේඒ, කෝ-රෝ-වීඒ, එස්ඕ-බීඒ-කේඒ, බෙල්-කේඒ, ක්‍රෝ-ලයික්, මූස්-කේ. වචන වල දකුණට සහ වමට පින්තූර අඳින්න: මාළු, තණකොළ, ඇට, ඇට, කැරට්, චීස්. දරුවාගේ කර්තව්යය නම් වචනය කියවා ඊතල ආධාරයෙන් සෑම සුරතලෙකුටම නිවැරදි ආහාරයෙන් “පෝෂණය” කිරීමයි. |
| අතිරික්ත කවුද? | තීරු ලිපියක වචන කිහිපයක් ලියන්න: GRU-SHA, YAB-LO-KO, A-NA-US, PO-MI-DOR. ඔබේ දරුවාට අමතර වචනය හරස් කරන්න කියා ඔහුගේ තේරීම පැහැදිලි කිරීමට වග බලා ගන්න. එබැවින් ඔබට එළවළු, ඇඳුම් / සපත්තු, මල්, ගස්, කුරුල්ලන් යනාදියෙහි නම් සමඟ සෙල්ලම් කළ හැකිය. |
| ලොකු හා කුඩා | පත්‍රයේ මුදුනේ DE-RE-WO, GO-RA, GRU-ZO-VIK, ZHI-RAF, I-GO-DA, CAP-LA, BU-SI-NA යන වචන ලියන්න. පහත පින්තූර දෙකක් අඳින්න - නිවසක් (විශාල) සහ කුකුළු මස් (කුඩා). දරුවාට වචන කියවා ලොකු කුඩා ඒවා නිශ්චය කර සුදුසු පින්තූර සහිත රේඛා සමඟ සම්බන්ධ කරන්න (බෙරී, බින්දුවක් සහ පබළු - කුකුළු මස් වලට, ඉතිරි වචන - නිවසට). ඒ හා සමානව, වචන මිහිරි හා ඇඹුල්, බර සහ සැහැල්ලු යනාදිය ලෙස බෙදිය හැකිය. |
| කවුද කොහෙද ජීවත් වෙන්නේ? | වල් සහ ගෘහාශ්‍රිත සතුන්ගේ නම් මිශ්‍ර කර ගලපන්න: වුල්ෆ්, එල්කේ, එල්අයි, එස්ඒ, කා-බෑන්, කෝ-රෝ-වීඒ, කෝ-සැ, කොෂ්-කා, එස්ඕ-බීඒ-කේඒ, හෙජ්ජෝග්. වචන වලට අනුව, එක් පැත්තක වනාන්තරයක් සහ අනෙක් පැත්තෙන් වැටක් සහිත ගමේ පැල්පතක් නිරූපණය කරන්න. එක් එක් සත්වයා ජීවත් වන ස්ථානය නිරූපනය කිරීමට දරුවාට වචන කියවීමට සහ ඊතල භාවිතා කිරීමට ඉඩ දෙන්න. |
කුඩා කල සිටම පොත් කියවීමේ පුරුද්ද ඇති කර ගැනීම
මෙම කොටස ආරම්භයේදීම අපි ඔබට උපදෙස් දෙන්නේ මවගේ අත්දැකීම ගැන හුරුපුරුදු වන ලෙසයි. අක්ෂර කියවීමට දරුවාට උගන්වන්නේ කෙසේද (වීඩියෝ):
පෞද්ගලික උදාහරණය
"දරුවා තම නිවසේදී දකින දේ ඉගෙන ගනී." කියවීමේ වැදගත්කම පිළිබඳ සංකල්පය දරුවා තුළ ගොඩනැගීමට ඉතා ප්‍රසිද්ධ ප්‍රකාශයක් ඉතා ප්‍රයෝජනවත් වේ. දරුවා නිතරම තම දෙමාපියන් සහ ඥාතීන් පොතක් සමඟ දුටුවහොත් ඔහුට කියවීම ජීවිතයේ කොටසක් බවට පත්වනු ඇත. කියවීම සිත්ගන්නා සුළු බව කුඩා කල සිටම දරුවාට දන්වන්න, හොඳ පොතක් මඟින් පරිගණක ක්‍රීඩාවක් හෝ කාටූන් නැරඹීම ආදේශ කළ හැකිය.
සජීවී නිදර්ශන
කියවීම ආරම්භ කිරීමට පොතක් තෝරා ගැනීමේදී, පින්තූර දරුවන්ට වැදගත් බව මතක තබා ගන්න. ප්‍රකාශිත, විචිත්‍ර ඇඳීම් වලට ස්තූතිවන්ත වන අතර, දරුවාට කුමන්ත්‍රණය අනුගමනය කිරීම පහසු සහ සිත්ගන්නා සුළු වනු ඇත.
නිතිපතා කියවීම
පොත් කෙරෙහි ඇල්ම එක් රැයකින් ඇති නොවේ. වැඩිහිටියෙකු කුඩා සුරංගනා කතා නිතරම දරුවාට ශබ්ද නඟා කියවන්නේ නම්, මාසයක් හෝ දෙකකට පසු, දරුවාම වැඩ කෙරෙහි වැඩි උනන්දුවක් දක්වනු ඇත. ඔබ කියවන මුල්ම වචන බොහෝ විට ඔබේ ප්‍රියතම පොතේ පිටුවේ ඇත.
තේරීම
ඔබ ඔහු සමඟ කියවීමට අදහස් කරන දේ ගැන ඔබේ දරුවා උනන්දු විය යුතුයි. මේ වන විටත් වයස අවුරුදු 4 දී, කුඩා හෝ පාඨකයෙකුට තමාට මේ හෝ එම පොත කෙතරම් සිත්ගන්නා සුළු දැයි නිශ්චය කර ගැනීමට හැකි වේ. මේ වයසේදී, පුස්තකාලය වෙත යාමට ප්‍රථම කාලය පැමිණ ඇත - දරුවාට තමාගේම කැමැත්ත පරිදි පොත තෝරා ගැනීමට ඉඩ දෙන්න.
රූපවාහිනිය නැරඹීම සීමා කිරීම
ඇත්තෙන්ම කියවීම සඳහා දරුවාට යම් බුද්ධිමය උත්සාහයක් අවශ්‍ය වේ. රූපවාහිනිය ගැන කිව නොහැකි දේ - සූදානම් කළ රූප ලබා දෙමින් එය සිහින දැකීමේ අවස්ථාව වචනාර්ථයෙන් උදුරා ගනී. ඔබ කාටූන් ප්‍රේක්‍ෂකයින්ගෙන් සම්පූර්ණයෙන්ම ඉවත් නොකළ යුතු නමුත් තිරය පිටුපස ගත කරන කාලය සීමා කිරීම සහ අවසර ලත් රූපවාහිනී වැඩසටහන් දැඩි ලෙස තෝරා ගැනීම අර්ථවත් කරයි.
) සාක්ෂරතාවය ඉගැන්වීම ආරම්භ කළ පළමු පොත එයයි. පරිගණක පුහුණු වැඩ සටහන් නූතන ජීවිතය තුළ පුළුල් ලෙස හඳුන්වා දෙනු ලැබේ. ළමුන් සඳහා ප්‍රයිමර් හි හොඳින් විස්තර කළ හැකි මාර්ගගත අනුවාදයක් අපි සකස් කර ඇත්තෙමු. ප්‍රයිමර් සංවර්ධනය කිරීමේදී ඇඩලින් නම් මනෝවිද්‍යාත්මක මධ්‍යස්ථානයේ කාල පරීක්‍ෂා කළ වර්ග භාවිතා කරන ලදී.
අපි ඉතිහාසය දෙසට හැරෙමු. පළමු රුසියානු ප්‍රයිමර් මුද්‍රණය කළේ 1574 දී ලිවෝව් හි පළමු මුද්‍රණ යන්ත්‍ර අයිවන් ෆෙඩෝරොව් විසිනි. ප්‍රයිමර් එකේ හෝඩිය, වචනයේ පරිසමාප්ත ක්‍රමය, ව්‍යාකරණ රීති, අක්ෂර වින්‍යාසය සහ කියවීමේ ද්රව්ය ඉගැන්වීම සඳහා වූ කොටසක් ඇතුළත් විය. සාක්ෂරතාවය ඉගැන්වීම සඳහා වූ පළමු මොස්කව් පෙළ පොත වාසිලි බර්ට්සොව්ගේ ප්‍රයිමර් ය. 1634 දී මොස්කව් මුද්රණාලය විසින් ප්රකාශයට පත් කරන ලදි. මෙම ප්‍රාථමිකය එහි විශේෂ කරුණාව සහ සරල බව මගින් කැපී පෙනුණි. පොතේ කුඩා, පහසු ආකෘතියක් තිබුණි. අයිවන් ෆෙඩෝරොව් මෙන් නොව බර්ට්සොව් ප්‍රාථමික අංශයේ අකුරු, අක්ෂර සහ මාතෘකා රතු පැහැයෙන් ඉස්මතු කළේය. ප්‍රයිමර්හි අලංකාර අකුරු සහ ග්‍රැෆික් මෝස්තරය භාවිතා කරන ලද අතර, එක් එක් පිටුව තැනීම පැහැදිලිව හා හොඳින් සිතා බලා සිදු කරන ලදි. ප්‍රාථමිකය සම්පාදනය කළේ ෆෙඩෝරොව් හෝඩියේ පදනම මත ය. අතිරේකව, අපි නව ලිපිය නිර්දේශ කරමු (ජංගම උපාංග වලට අනුවර්‍තනය කරන ලද සියලුම පරිගණක වර්ග වල ක්‍රියා කරයි).
නව වීඩියෝ පටය - යූ ටියුබ් හි ඒබීසී.හිතවත් දෙමාපියනි, ගුරුවරුනි! අපි ඔබට නව්‍යතාවයක් ඉදිරිපත් කරමු - අද්විතීය වීඩියෝ -ලිපියක්. එය කුමක්ද? මේවා විනෝදජනක වීඩියෝ පාඩම් වන අතර එමඟින් ඔබේ දරුවාට සෙල්ලක්කාර ලෙස අකුරු ඉගෙන ගැනීමටත්, අක්ෂර කියවීමට සහ සරල වචන කියවීමටත් ඉඩ සලසයි. වීඩියෝ ප්‍රයිමර් තුළ වැඩි අවධානයක් යොමු කරනුයේ ශබ්ද විකාශනය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා ය. අකුරු සම්මත කිරීමේ අනුපිළිවෙල මුළුමනින්ම සමපාත වන්නේ එන්එස් ෂුකෝවා විසින් ප්‍රාථමිකයේ ද්රව්ය ඉදිරිපත් කිරීමත් සමඟ ය. ඔබේ දරුවා සියළුම අකුරු කටපාඩම් කරන අතර සරල වචන සහ වාක්ය කියවීමට පහසුවෙන් ඉගෙන ගනී.
ලිපි. අකුරු සහිත ක්රීඩා. අකුරු පුනරාවර්තනය කිරීම සහ කටපාඩම් කිරීම සඳහා ව්‍යායාම.මෙම කොටසේ ව්‍යායාම සහ අධ්‍යාපනික ක්රීඩා ප්‍රයිමර් වල ආවරණය කර ඇති ද්රව්ය නැවත නැවත තහවුරු කර ගැනීමට සහ තහවුරු කිරීමට උපකාරී වේ. අපේ අධ්‍යාපනික ක්රීඩා මඟින් පෙර පාසල් දරුවාට රුසියානු හෝඩියේ මුද්‍රිත අකුරු වල රූපය (අක්ෂර වින්‍යාසය) මතක තබා ගැනීමටත්, කණෙන් වචන වලින් ශබ්ද හඳුනා ගැනීමටත්, දෙන ලද අකුරක් සඳහා වචන තෝරා ගැනීමටත් ඉඩ සලසයි. අකුරු පුනරුච්චාරණය කිරීම සහ කටපාඩම් කිරීම සඳහා ව්‍යායාම සහ ක්රීඩා කිරීම විවිධ මට්ටම්වල දුෂ්කරතාවන්ට මුහුණ දෙයි. සමහර දරුවන්ට පළමු වරට සියලු කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමට නොහැකි විය හැකිය. දුෂ්කරතාවයට හේතු වූ ගැටලුව මඟ හැර ආපසු යා හැකිය ...
අක්ෂර. අක්ෂර කියවීම පිළිබඳ පාඩම්.දරුවන්ට අක්ෂර මාලාව කියවීම සහ වචනයෙන් වචනයෙන් කියවීම සඳහා ද්රව්ය විශාල ප්‍රමාණයක් අපගේ වෙබ් අඩවියේ පිටු වල දක්නට ඇත. අවාසනාවකට මෙන්, සාප්පු වල අලෙවි කෙරෙන බොහෝ හෝඩියේ සහ හෝඩියේ පොත්වල කියවීමේ අක්ෂර උගන්වන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ මාර්ගෝපදේශ නොමැත. එවැනි ප්‍රකාශනවල මුල් පිටුවල දරුවන්ට අකුරු හඳුන්වා දෙන අතර පසුව අක්ෂර කියවීම සඳහා ව්‍යායාම සහ වචනයෙන් වචනයෙන් කියවීම ලබා දෙනු ඇත. බොහෝ විට අක්ෂර කියවීම සහ වාචික කියවීම සඳහා වන අභ්‍යාසයන්ට පැහැදිලි කිරීම් නොමැත. නමුත් දරුවෙකුට අක්ෂර මාලාවක් කියවන්නේ කෙසේද? අක්ෂර රචනා කිරීම සහ කියවීම සඳහා වූ මාර්ගෝපදේශ ඇතුළත් වීඩියෝ පටයක් අපේ ප්‍රයිමර් එකේ ඇත. අක්ෂර කියවීමේ පාඩම් වල කාර්යයන් සහ ව්‍යායාම වර්ග කිහිපයක් තිබේ. පාඩම් සඳහා වන කාර්යයන් සහ ව්‍යායාම වලදී දරුවා හොඳින් දන්නා ...
වචන කියවීමට ඉගෙනීමඅපේ ප්‍රයිමර් හි පන්ති වලින් පසු වචන කියවීම ඉගැන්වීම සහ "අකුරු සහිත ක්රීඩා", "අක්ෂර කියවීම සඳහා පාඩම්" යන උප කොටස් වල පැවරුම් පිළිබඳව පාඩම් ඉදිරියට යාම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. වචන නිවැරදිව කියවීමේ හැකියාව දරුවාට ප්‍රමාණවත් නොවේ. ඔහු කියවා ඇති දෙයෙහි තේරුම ඔහු තේරුම් ගත යුතුය. "කියවීමට ඉගැන්වීම" කොටසේ පෙර ව්‍යායාම වලදී වචන සහ අක්ෂර වල ශබ්ද විශ්ලේෂණය, ශබ්ද විකාශනය වර්ධනය කිරීම කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කෙරිණි. “වචන කියවීමට ඉගෙනීම” යන උප කොටසේ කර්තව්‍යයන් ගොඩනඟා ඇත්තේ විවිධ තාක්‍ෂණ වර්ග හයක් මත ය: වචනයක් දෘශ්‍ය රූපයකට බන්ධනය කිරීම; දෘශ්‍ය රූපයක් වචනයකට බන්ධනය කිරීම; අර්ථයෙන් එකට එකතු කළ දෘශ්‍ය රූප කණ්ඩායම් සමඟ තනි වචන සම්බන්ධ කිරීම; කොටස සහ සමස්තය පිළිබඳ සංකල්ප අධ්‍යයනය කිරීම; අකුරු වගුවේ සැඟවුනු වචන සොයන්න; වචනයේ තේරුම වෙනස් කිරීම සඳහා වචනයක අකුරක් ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීම.
ඔබේ කුඩා ශිෂ්‍යයා දැනටමත් අක්ෂර දෙක සහ තුන වචන කියවීමට අඩු වැඩි වශයෙන් දක්ෂ නම්, ඔබට ඔහු සමඟ සරල වාක්ය කියවීමට ඉදිරියට යා හැකිය. නමුත්, "අම්මා රාමුව සෝදා දමනවා" වැනි සාමාන්‍ය වාක්ය ඛණ්ඩ කියවීම ඉතා කම්මැලි බව ඔබ පිළිගත යුතුය. කියවීමට ඉගෙනීම වඩාත් විනෝදජනක කර ගන්නේ කෙසේද? දරුවා කියවීමට ඉගෙනීමට උනන්දුවක් දැක්වීම සඳහා කුමන කියවීමේ ක්‍රීඩාවක් ඉදිරිපත් කළ යුතුද? ඔහු වෙනුවෙන් විශේෂ කියවීමේ ක්‍රීඩාවක් කිරීමට අපි ඔබට ආරාධනා කරන්නෙමු. පොතක් සෑදීම - කියවීම සඳහා සෙල්ලම් බඩුවක් - එය කිසිසේත් අපහසු නැත. ඔබට වසන්තයේ පටවා ඇති සටහන් පොතක් හෝ සාමාන්‍ය ස්කීච් පොතක් අවශ්‍ය වේ. භාවිතා කරමින් නොට්පෑඩ් (ඇල්බමය) පිටු ...
පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා කියවීමේ උපදෙස්අපගේ වෙබ් අඩවියේ "පෙර පාසල් දරුවන් කියවීමට ඉගැන්වීම" අංශයෙන් විනෝදාත්මක ක්රීඩා සමඟ මාර්‍ගගතව කියවීමට ඉගෙන ගන්න. පහසුව සඳහා පාඩම් 20 කට බෙදී ඇති මාර්ගගත කියවීමේ ක්රීඩා 120 ක් මෙහි ඔබට දැක ගත හැක. කියවීමට ඉගෙන ගැනීම සඳහා මාර්ගගත ක්රීඩා ඉදිරිපත් කරනුයේ අසීරුතාවයේ අනුපිළිවෙලකට ය: පළමුව අකුරු සමඟ ක්රීඩා, පසුව අක්ෂර වලින් ක්රීඩා, පසුව වචන සමඟ ක්රීඩා සහ වාක්ය සමඟ ක්රීඩා. එසේම, කියවීම ඉගැන්වීම පිළිබඳ පාඩම් වලට කියවීම ඉගැන්වීම සඳහා අවශ්‍ය කුසලතා වර්ධනය කර ගැනීම අරමුණු කරගත් ව්‍යායාම ඇතුළත් වේ: ශබ්ද විකාශනය, අවකාශීය චින්තනය, අවධානය, මතකය, දෘශ්‍ය සංජානනය. සියළුම පුහුණුවීම් විනෝදයෙන් සිදු කෙරේ.
වඩාත් ජනප්‍රිය කියවීම
ප්‍රයිමර්- සාක්ෂරතාවය ඉගැන්වීම ආරම්භ කළ පළමු පොත. රුනෙට් හි ඔන්ලයින් ප්‍රයිමර් හි හොඳම අනුවාදය අපි ඔබේ අවධානයට යොමු කරන්නෙමු. ප්‍රයිමර් සංවර්ධනය කිරීමේදී ඇඩලින් නම් මනෝවිද්‍යාත්මක මධ්‍යස්ථානයේ කාල පරීක්‍ෂා කළ වර්ග භාවිතා කරන ලදී. ප්‍රයිමර් එකේ බහු මාධ්‍ය අන්තර්ක්‍රියාකාරී ...
ABC පන්ති සඳහා ද්‍රව්‍යසියලුම පෙර පාසල් දරුවන් කැමැත්තෙන් ප්‍රයිමර් අධ්‍යයනය නොකරති. යෝජිත ද්රව්ය වල අඩංගු වේ කාඩ්පත් සහ පෝරම 750 ක්රසවත් හා විවිධ කාර්යයන් සමඟ. ඒබීසී පොත අධ්‍යයනය විනෝදජනක අත්දැකීමක් බවට පත් කිරීමට ඒවා නිසැකවම උපකාරී වනු ඇත. ...
ශබ්ද විකාශන ශ්‍රවණාධාරය වර්ධනය කිරීමමෙම ලිපියෙන් අපි ඔබේ දරුවාට කියවීමට හා ලිවීමට ඉගෙනීමට සලස්වන ක්රීඩා තුළින් ඔබව ගෙන යන්නෙමු. එය පෙර පාසල් දරුවන් තුළ ශබ්ද විකාශන ශ්‍රවණාබාධ වර්ධනය කිරීම සඳහා වූ විශේෂ අභ්‍යාස ගැන ය. හොඳින් දියුණු වූ ශබ්ද විකාශනයක් සහිත පෙර පාසල් වයසේ පසුවන ළමයෙකුට කියවීම සහ ලිවීම ප්‍රගුණ කිරීම පහසු වනු ඇත ...
ලිපි. ව්‍යායාම සහ ක්රීඩා.මෙම කොටසේ ව්‍යායාම සහ අධ්‍යාපනික ක්රීඩා ප්‍රයිමර් වල ආවරණය කර ඇති ද්රව්ය නැවත නැවත තහවුරු කර ගැනීමට සහ තහවුරු කිරීමට උපකාරී වේ. අපේ අධ්‍යාපනික ක්රීඩා මඟින් පෙර පාසල් දරුවාට රුසියානු හෝඩියේ මුද්‍රිත අකුරු වල රූපය (අක්ෂර වින්‍යාසය) මතක තබා ගැනීමටත්, කණෙන් ශබ්දය හඳුනා ගැනීමට ඔවුන්ට උගන්වන්නටත් ඉඩ සලසයි ...
අක්ෂර. අක්ෂර කියවීමේ පාඩම්අපගේ අක්ෂර කියවීමේ පාඩම් වල පැවරුම් සහ ව්‍යායාම වර්ග කිහිපයක් තිබේ. පාඩම් සඳහා වන කාර්යයන් සහ අභ්‍යාස වලදී, අක්ෂර 2-3 කින් සමන්විත දරුවා හොඳින් දන්නා වචන භාවිතා වේ. අක්ෂර දෙක සමන්විත වන්නේ ස්වර සහ ව්යාංජනාක්ෂර යන අකුරු දෙකෙනි. රීතියක් ලෙස, දරුවා එසේ නොකරයි ...
වචන කියවීමට ඉගෙනීමඅපගේ ප්‍රයිමර් හි පන්ති වලින් පසු වචන කියවීම ඉගැන්වීම සහ "අකුරු සහිත ක්රීඩා", "අක්ෂර කියවීමේ පාඩම්" යන උප කොටස් වල පැවරුම් පිළිබඳව පාඩම් ඉදිරියට යාම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. වචන නිවැරදිව කියවීමේ හැකියාව දරුවාට ප්‍රමාණවත් නොවේ. ඔහු කියවා ඇති දෙයෙහි තේරුම ඔහු තේරුම් ගත යුතුය. පෙරදී ...
ක්රීඩා කියවීමට ඉගෙනීම. සෙල්ලම් බඩු පොතඔබේ කුඩා ශිෂ්‍යයා දැනටමත් අඩු වැඩි වශයෙන් අක්ෂර දෙක සහ තුන වචන කියවීමට දක්ෂ නම්, ඔබට ඔහු සමඟ සරල වාක්ය කියවීමට ඉදිරියට යා හැකිය. නමුත්, "අම්මා රාමුව සෝදා දමනවා" වැනි සාමාන්‍ය වාක්ය ඛණ්ඩ කියවීම ඉතා කම්මැලි බව ඔබ පිළිගත යුතුය. කියවීමට ඉගෙනීම වඩාත් විනෝදජනක කර ගන්නේ කෙසේද? ...
පාඩම් කියවීමමෙම කොටසේ පරිගණක මාර්ගගත කියවීමේ පාඩම් 20 ක් ඇතුළත් ය. සෑම පාඩමකටම කියවීමේ ක්රීඩා 6 ක් ඇතුළත් වේ. සමහර ක්රීඩා වල අරමුණ වී ඇත්තේ දරුවාට කියවීමට ඉගෙන ගත යුතු සාමාන්‍ය හැකියාවන් වර්ධනය කර ගැනීමයි. වෙනත් ක්රීඩා මඟින් ශබ්ද, අකුරු සහ අක්ෂර උගන්වයි, උදව් කරන්න ...
රුසියාවේ පාසැල් යන දරුවන් සාමාන්‍යයෙන් වයස අවුරුදු 6 ත් 8 ත් අතර වයසේ පසුවෙති. සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන ආයතන වල විෂය මාලාව උපකල්පනය කරන්නේ පළමු ශ්‍රේණියේ ළමයින් මුල සිටම කියවීම, ලිවීම සහ ගණන් කිරීම පිළිබඳව ඉක්මනින් ප්‍රගුණ කිරීමේ හැකියාවයි. නමුත් ජීවිතයේ යථාර්ථයන් ඊට ප්‍රතිවිරුද්ධ දෙය සාක්ෂි දරයි.
දරුවාට සියළුම මූලික නිපුණතා ඉක්මනින් ඉගැන්විය නොහැක. එම නිසා දෙමව්පියන් තම දියුණුව ගැන කල් ඇතිව සැලකිලිමත් විය යුතුයි. ඔබ පාසලට පෙර ඔබේ දරුවා සමඟ නිවසේ වැඩ නොකරන්නේ නම්, දැරිය නොහැකි බරක්, දුර්වල අධ්යයන කාර්ය සාධනය සහ පන්තියේ මිතුරන් සමඟ සංසන්දනය කිරීම නිසැකවම ඔහුව මානසික කම්පනයකට තුඩු දෙනු ඇත.
පාසැලේදී දරුවාට කියවීමට හුරු පුරුදු විය යුතුය. උපදෙස්: පාසලට වසර දෙකකට පෙර, කියවීම ප්‍රගුණ කිරීම - අවුරුද්දක් පමණ යන විට ඔබේ දරුවාට ලිපි දැන හඳුනා ගැනීම ආරම්භ කළ යුතුය.
ගෘහස්ථ නීතියෙන් නියම කර ඇති පරිදි, දරුවා අවුරුදු හයහමාරේදී පළමු ශ්‍රේණියට යන්නේ නම්, වයස අවුරුදු පහේ සිට අක්ෂර සහ වචන කියවීමේ කුසලතා ලබා ගැනීම අවශ්‍ය වේ.
හය හැවිරිදි දරුවෙකු තුළ කුසලතා වර්ධනය කළ යුතුය
කියවීමට ඇති සූදානමේ තරම රඳා පවතින්නේ පෙර පාසල් දරුවාගේ බුද්ධිමය වර්ධන මට්ටම, මානසික හා චිත්තවේගී පරිණතභාවය මත ය. ඇත්තෙන්ම දෙමව්පියන්ගේ පරම අරමුණ නම් දරුවාට ලිවිය යුත්තේ ඔහු ලියූ දේ මනසකින් තොරව ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීමට නොව ඔහු කියවූ දෙයෙහි තේරුම අවබෝධ කර ගැනීමයි. එමනිසා, ඔබ කියවීමට ඉගෙනීමට පෙර, එය තහවුරු කර ගැනීම වැදගත්ය:
- දරුවාට ප්‍රමාණවත් වාග් මාලාවක් තිබේ;
- ඔහුගේ කථාව නිවැරදි හා දක්ෂ ය;
- දරුවාගේ ශබ්ද ප්‍රජනනයේ පැහැදිලි අඩුපාඩු නොමැත.
පෙර පාසල් දරුවාගේ වචන මාලාව කුඩා නම්, ඔහුගේ කථාවේ දෝෂ හෝ අඩුපාඩු තිබේ නම්, කියවීම ආරම්භ කිරීම කල් වැඩිය. නිවසේදී, දරුවාගේ සමස්ත සංවර්ධනය සඳහා වැඩ කිරීම වඩා හොඳය. කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස කිරීමෙන් ශබ්ද නිවැරදිව උච්චාරණය කිරීමට ඔහුට ඉගැන්වීම වැදගත් වේ.
පාසල සඳහා සූදානම් වීම වයස අවුරුදු 5 දී ආරම්භ කළ යුතුය කියවීමට දිගු අවධානයක් අවශ්‍යයි. කියවීමට හෝ නිතරම අවධානය වෙනතකට යොමු වන දරුවෙකුට ඉක්මනින් ඉගැන්විය නොහැක. ප්‍රහේලිකාවන්ගෙන් පින්තූර ඇඳීම, පින්තාරු කිරීම සහ ඉදිකිරීම්කරුවෙකු සමඟ සෙල්ලම් කිරීම ඇතුළුව ෆිජෙට් එකක සාන්ද්‍රන කුසලතා විවිධාකාරයෙන් වර්ධනය කර ගත හැකිය.
පොතක ඇඟිල්ල හෝ දර්‍ශකය භාවිතා කිරීමට ඔබේ දරුවාට ඉගැන්වීම වැදගත් වේ. මෙය ප්‍රමාණවත් නොවන බව පෙනේ නම් සහ දරුවා පේළියෙන් පේලියට පනිනවා නම් හෝ බොහෝ විට ඔහු නැවැත්වූ ස්ථානය අහිමි වුවහොත්, ජනේලය සුදු පැහැති පත්‍රයකින් කපා අපේක්ෂිත ප්‍රදේශයට ගෙන යාම වටී.
බොහෝ දරුවන්ට කියවීම දුෂ්කර කාර්යයකි. මෙම ක්‍රියාවලිය පිළිබඳ ධනාත්මක සංජානනය ගැන සැලකිලිමත් වීම වැදගත් ය.
ලිපි සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම ආරම්භ කළ යුත්තේ වයස අවුරුදු 2-3 දී ය. වයස අවුරුදු දෙකේ සිට තුන දක්වා දරුවාට ටිකෙන් ටික පොත් කියවීමට ඉගැන්විය යුතුය. වාචිකව නැරඹිය හැකි හා විස්තර කළ හැකි පැහැදිලි සවිස්තරාත්මක පින්තූර සහිත නිදර්ශක මත වාසය කිරීම වටී. වයස අවුරුදු හයේ සිට හත වන විට බාහිර මුද්‍රණයන් සහිත පොත් බාහිරව කියවීම සඳහා ප්‍රයෝජනවත් වේ.
අකුරු ඉගෙනීම
කියවීමට පටන් ගැනීමට පෙර හෝඩියේ සියලුම අකුරු කටපාඩම් කිරීම නිවැරදිද යන්න පිළිබඳව විවිධ මත තිබේ. සාක්ෂරතාවය ඉගැන්වීමේ මුල් ක්‍රමවේදයේ කර්තෘ එන්. එවැනි ක්‍රියාවන්ට එරෙහිව ෂුකෝවා අනතුරු අඟවයි. ඇය විසින් සකස් කරන ලද ප්‍රාථමිකය ගොඩනඟා ඇත්තේ දරුවාට ක්‍රමයෙන් අකුරු ඉගෙන ගැනීමට හැකි වන පරිදිය. හුරුපුරුදු අකුරු ගණන වැඩි වන විට, අක්ෂර වඩාත් විවිධාකාර හා සංකීර්ණ වන අතර පසුව ඒවා වචන බවට පත්වේ.
ෂුකෝවාගේ චුම්භක හෝඩිය කතෘගේ කියවීමේ ඉගැන්වීමේ ක්‍රමයක් අනුගමනය කිරීමට තීරණය කරන දෙමාපියන් තම සංවර්ධකයින්ගේ නිර්දේශයන්ට අනුකූල විය යුතුය. තවද, දරුවාට පැරණි ක්‍රමයට කියවීමට ඉගැන්වීමට තීරණය කරන අයට සුළු විකල්පයක් ඇත. ඔවුන්ට මුලින්ම හෝඩිය මතක තබා ගත යුතු අතර පසුව කියවීම ආරම්භ කරන්න. වයස අවුරුදු දෙක තුනේ සිට දරුවාට අකුරු පෙන්වීම සුදුසුය.
අකුරු කටපාඩම් කිරීමට මුල් ක්‍රමයක් වැදගත් කරුණක්: දරුවෙකු සමඟ ව්යාංජනාක්ෂර වචනයෙන් කියවන විට ඒවා මතක තබා ගනී - "ඊ" උච්චාරණයකින් තොරව. "රී" හෝ "එර්" යනුවෙන් නොව "ආර්" යනුවෙන් උච්චාරණය කිරීම නිවැරදි ය. මෙම රීතිය අනුගමනය නොකරන්නේ නම්, දරුවා "රා" යන අකුරු "රී" හෝ "යුගය" ලෙස කියවයි.
අක්ෂර ඉගෙනීම ඒවායේ දෘශ්‍යකරණයෙන් පහසු වේ. අකුරු සහිත කියුබ්, චුම්භක හෝඩිය, හෝඩිය සමඟ අන්තර් ක්‍රියාකාරී පෝස්ටරය - ඕනෑම සහායක බඩු තොගයක් ප්‍රයෝජනවත් වේ. පටන් ගැනීමට නම් යෝජිත අකුරු අතර කැමති අකුරක් ඉක්මනින් සෙවීමට දරුවාට ඉගැන්විය යුතුය. පසුව, ඔහු සමඟ ඔබට සැරයටි හෝ ගිනිකූරු වලින් ලිපියක් තැබිය හැකිය, එය ප්ලාස්ටික් වලින් මූර්ති කර අවසානයේ ලිවිය හැකිය. අකුරු පටලවා ගන්නා අය, ඇස් වසාගෙන තම පරිමාමිතික රූප දැනීමට යෝජනා කිරීම නිවැරදි ය. ස්පර්ශ සංවේදීතාවන් කටපාඩම් කිරීමට උපකාරී වේ.
ශබ්දවල නිවැරදි උච්චාරණය නිරීක්ෂණය කිරීම අවශ්‍ය වේ ඉඟිය: ස්වර කටපාඩම් කිරීමේදී ශබ්ද ප්‍රජනන රටාව කෙරෙහි දරුවාගේ අවධානය යොමු කිරීම වැදගත්ය. උදාහරණයක් ලෙස, "ඒ" - මුඛය පුළුල්ව විවෘතව ඇත, "වයි" - නළයක් සහිත තොල්, "ඊ" - මුඛය දෙපැත්තට දිගු කර ඇත.
අකුරු කටපාඩම් කිරීම සඳහා වෙනම නීති
ඔබේ දරුවාට එම වචන වලට සවන් දීමෙන් හා ඒවායේ නිවැරදි ශබ්ද සොයා බැලීමට දිරිමත් කිරීම වැදගත් ය. ඔබ "ඕ" අක්ෂරය කටපාඩම් කරන්නේ නම්, එයින් ආරම්භ වන වචන දරුවාට පැවසිය හැකිය: වලාකුළු, මුවන්, කොටළුවා. කොපමණ පාඩමක් ඉගෙන ගෙන ඇත්දැයි පරීක්‍ෂා කිරීම සඳහා "ඕ" යන වචන වලින් නිවැරදිව දරුවාට සහ වෙනත් අකුරු වලින් ආරම්භ වන වචන ඉදිරිපත් කරන්න. ඒ හා සමානව, වචනයක අවසානයේ සහ අවසානයේ අපේක්ෂිත අකුර සොයා ගැනීමට දරුවාට ඉක්මනින් ඉගැන්විය හැකිය.
දැන ගැනීම වැදගත් ය: වචනයකින් මූලික ස්වරය ඉස්මතු කර දැක්වීම දරුවාට පහසු ය (විශේෂයෙන් එය පීඩනයට පත් වුවහොත්). අවසාන ව්යාංජනාක්‍ෂරයට යොමු කිරීම සාපේක්ෂව පහසුය. ඒ අතරම, ළදරුවාට ආරම්භක ව්‍යාංජනාක්‍ෂරය සහ අවසාන ස්වර වෙන්කර හඳුනා ගැනීම ඉතා අපහසුය.
ආකෘති හැඩ ගැස්වීම ඒවා වේගයෙන් මතක තබා ගැනීමට උපකාරී වේ
තීන්ත, දැනෙන තුඩු පෑන් සහිත දරුවෙකු සමඟ ලිපි ලිවීම ප්‍රයෝජනවත් වේ. ඔහුගේ පරිකල්පනයේදී ශබ්දයක් සහ අකුරක් හඳුනා ගැනීමේදී ඔහු යම් ප් රමාණයකට හෝ වර්ණයකට සීමා නොවීම වැදගත් ය. ඔබට පුවත්පත්වල, බහාලුම්වල සහ ඇසුරුම්කරණයේ, සලකුණු ආදියෙහි විවිධ අකුරු පෙන්විය හැකිය.
අවවාදය
එපමණක් නොව, පෙර පාසල් සිසුවෙකුට නිවසේදී වචන වලින් ලිවීමට ඉගැන්විය යුතු නොවේ. නිවසේදී ඉගෙන ගත් කුසලතාවන් බෑවුම, ඝන හෝ වෙනම අක්ෂර වින්‍යාසය, සම්බන්ධ කිරීමේ ක්‍රමය සහ ඒ හා සමාන දේ පිළිබඳව ගුරුවරයාගේ අදහස් වලට නොගැලපේ.
අක්ෂර කියවීම
5-6 හැවිරිදි දරුවෙකුගේ සංජානනයේ දී කියවීමේ ඒකකය බවට පත්වන්නේ වෙනම අකුරක් නොව අක්ෂර මාලාව වීම වැදගත් ය. අකුරු වල සංයෝජනය පෙර පාසල් වයසේදී තනි ග්‍රැෆික් මූලද්‍රව්‍යයක් ලෙස වටහා ගත යුතුය. ඔබ මෙම ගැටලුව කෙරෙහි ප්‍රමාණවත් අවධානයක් යොමු නොකළහොත්, අක්ෂර සහ වචන අකුරු කියවීමේ කුසලතාව දරුවාට දිගු කලක් පදිංචි විය හැකිය. එමඟින් ඔහුට අක්ෂර කියවීම සහ වචන අවබෝධ වීම වළක්වා ගත හැකිය. වැරදි කියවීමේ තාක්‍ෂණය ඉගෙන ගත් දරුවෙකුට අවසානයේදී නැවත පුහුණු වීමට සිදු වේ.
අකුරු එක අක්ෂරයකට ඒකාබද්ධ කරන්නේ කෙසේදැයි දැන ගැනීමට පහත දැක්වෙන ක්‍රමය උත්සාහ කිරීම වටී. පේළියේ ආරම්භයේ එක් අකුරක් ද අනෙක් ලිපිය අවසානයේ ද ලියා ඇත. ඒවා අතර සම්බන්ධක ඊතලයක් ඇද ඇත. දරුවාට සෙමෙන් ඇඟිල්ල දිගේ ඉදිරියට ගෙන යාමට ආරාධනා කරන අතර මේ කාලය වන විට පළමු ශබ්දය "අදින්න" (ඇද ගන්න). දෙවන ශබ්දය කෙටියෙන් ප්රකාශ කිරීම ප්රමාණවත්ය. උදාහරණය: A? U ලෙස උච්චාරණය කරන්නේ "ආආ", එන්? ඕ "න්නෝ" ලෙස ය.
අක්ෂර පැවැත්වීම අඛණ්ඩ උච්චාරණයට උපකාරී වේ එවැනි පුහුණුවේ ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, දරුවා ස්වාධීනව සම්බන්ධක රේඛාව දිගේ ඇඟිල්ල යොමු කර අකුරු දෙකේ අක්ෂර නිදහසේ කියවිය යුතුය. පහත දැක්වෙන අනුපිළිවෙල අනුව දරුවාට අක්ෂර පූජා කළ යුතුය:
- ස්වර වලින් සමන්විත (ao, ya);
- විවෘත, එක් ව්‍යාංජනාක්‍ෂරයකින් සහ එක් ස්වරයකින් (න-, ද-);
- එක් ස්වරයක් සහ එක් ව්‍යාංජනාක්‍ෂරයකින් (වසා- an, em-) සමන්විත වේ.
එක් අක්ෂරයක අකුරු අනුක්‍රමය තීරණය කිරීමට බොහෝ දරුවන්ට අපහසු වේ. උදාහරණයක් වශයෙන්, ඔවුන්ට "am-" යන්න "ma-" ලෙස හෝ අනෙක් අතට කියවිය හැකිය. අකුරු දෙකේ අක්ෂරයක අකුරු නිවැරදිව සංයෝජනය කිරීමේ හැකියාව ස්වයංවාදය වෙත ගෙන ආ යුතුය. අකුරු තුන සහ හතර අක්ෂර කියවීම ඉදිරිපත් කළ හැක්කේ අකුරු දෙකේ අක්ෂර එකට හා චතුර ලෙස කියවිය හැකි පෙර පාසල් දරුවන්ට පමණි.
අක්ෂර කියවීම නොකිය යුත්තේ වචන කියවීමට සූදානම් වීමක් ලෙස පමණි. අක්ෂර කියවීම, විශේෂයෙන් සංකීර්ණ හා අසාමාන්‍ය (shpy, vpu, smo, zdry) නිවැරදි ශබ්ද උච්චාරණ කුසලතා පුහුණු කරයි. වචන මෙන් නොව, දරුවා වියුක්ත අක්ෂර කිසිවක් මානසිකව ඇසුරු නොකරන බැවින් අක්ෂර කියවීම අහඹු ලෙස කියවීමට ඇති පෙළඹවීම ඉවත් කරයි.
පින්තූර වේගයෙන් කියවීමට උපකාරී වේ උපදෙස්: කියවීමට සමාන්තරව, 6 හැවිරිදි දරුවාට දෘඩ හා මෘදු ව්යාංජනාක්ෂර වලින් අක්ෂර එකිනෙකට වෙනස් ලෙස ඉගැන්වීම වටී (මා-මේ, නු-නු, කෝ-කියෝ). පාසැලේදී ඔබේ දරුවාට ඒවා නිවැරදිව ලිවීමට මෙය උපකාරී වේ.
වචන කියවීම
සාම්ප්‍රදායිකව සරලම වචන නම් "අම්මා" සහ "තාත්තා" වැනි අකුරු දෙකකින් යුත් විවෘත අක්ෂර දෙකකින් සමන්විත වචන ය. මීට පෙර සංකීර්ණ අක්ෂර කියවීමට පුහුණු වූ ළමයින්ට එක වාක්‍යයකින් (බළලා, පිළිකාව, නින්ද, ගායනය, දුන්න) වචන පහසුවෙන් ප්‍රගුණ කළ හැකිය.
වචන කියවීමේදී මානසික ආතතිය ස්ථානගත කිරීමේදී දරුවන්ට ගැටලු ඇති විය හැකිය. මෙම ගැටලුවට විශ්වීය විසඳුමක් නොමැත. වචනයක් කියවීමෙන් දරුවාට එය "හඳුනා ගැනීමට" සිදු වේ. ඔහුගේ ක්ෂිතිජය හා වාග් මාලාව පුළුල් කිරීමෙන් - ඔහුට එවැනි අවස්ථාවක් ලබා දීමට ඇත්තේ එක් මාර්ගයක් පමණි. කියවන වචන වල තේරුම ගැන තම දරුවාගේ අවබෝධය දෙමාපියන් පාලනය කිරීම වැදගත් ය.
අක්ෂර වලින් වචන කියවීම - ෆ්ලෑෂ් කාඩ් අවවාදය
උදාහරණය: මු-හ, ලු-නා, වචන, නූල්. දරුවාට එවැනි ගැටළු නොමැති නම්, ඔබට එකට ලියා ඇති වචන වහාම කියවිය හැකිය.
වාක්ය කියවීම
වාක්‍යයක් යනු සම්පූර්ණ චින්තනයක් බව අවුරුදු 5-6 ක කුඩා දරුවෙකුට ඉක්මනින් වැටහේ. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, දරුවාට විරාම ලකුණු ඇතුළත් කිරීමට කාලය පැමිණ තිබේ (".", "!", "?"). ඔවුන්ට අනුව, කුඩා පාඨකයා වාක්‍යය අවසන් වන තැන යා යුතුයි. ආරම්භ කිරීමට නම්, "කෝල්යා ඇවිදගෙන යනවා" වැනි වචන දෙකකින් සමන්විත ළමා වාක්ය පිරිනැමීම වටී.
වාක්ය කියවීමට මාරුවීම පහසුම වේ. වාක්ය කියවීමේදී ඇති ප්‍රධානම දුෂ්කරතාවය නම් ඊළඟ වචන කියවීමේදී පෙර වචන මතක තබා ගැනීමයි. ඔබේ දරුවාට වචන තුනේ වාක්‍යයක් සාදා දෙන ආකාරය කියා දීමට හොඳම ක්‍රමය පහත පරිදි වේ.
පළමු වචනය කියවනු ලැබේ. දරුවා එය මතක තබා ගත යුතුයි. මතකයෙන් එය පුනරුච්චාරණය කරන ඔහු දෙවන වචනය කියවන අතර එය ද මතක තබා ගනී. එවිට දරුවා මතකයෙන් පළමු හා දෙවන වචන නැවත කියවා තෙවනුව කියවයි. සමස්තයක් වශයෙන් යෝජනාවේ සංයුතිය හා අවබෝධය ලබා ගත හැක්කේ මේ ආකාරයට ය.
සමාන ද්රව්ය
කියවීමට ඉගෙනීම සඳහා වූ මුල්ම ක්රීඩා ගැන අද මම ඔබට කියන්නට කැමතියි. පළමුවෙන්ම කියවීමට නොහැකි වූ ළමයින් සඳහා ඒවා සුදුසු ය ( ඔබට දැනටමත් සෙල්ලම් කළ හැකිය වයස 1.5-2 සිට ), නමුත්, ඇත්ත වශයෙන්ම, දැනටමත් නොනවත්වා කියවීම ගැන ටිකක් ඉගෙන ගත් අයටද ඒවා ප්‍රයෝජනවත් වනු ඇත.
මට එකවරම කියන්නට අවශ්‍ය වන්නේ හෝඩියේ සියලුම අකුරු ප්ලාස්ටික් වලින් වර්ණ ගැන්වීම සහ ආකෘති නිර්මාණය කිරීම වැනි ක්රීඩා සිදු නොවන බවයි. හෝඩියේ හෝ වෙනත් ආකාරයකින් හෝ වෙනත් අකුරු කටපාඩම් කළ දරුවෙකු පසුව ඒවා අක්ෂරවලට ඒකාබද්ධ කිරීමේදී බොහෝ දුෂ්කරතා අත්විඳින බව මම දැනටමත් ලියා ඇත. එම නිසා, ඔබට සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්‍ය වන්නේ අකුරු වලින් නොව, වහාම ගබඩා (එම්අයි, නැත, ටියු ...) සහ කෙටි වචන වලින් බව මට යෝජනා කිරීමට අවශ්‍යය. මෙම ප්රවේශය සමඟ දරුවා නිතරම ඔහුගේ දෑස් ඉදිරිපිට සූදානම් කළ ලිපි සංයෝජන දකින අතර, ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කරමින්, මාරුවීම් සිදු කරන අතර, එහි ප්‍රති, ලයක් වශයෙන් ඉක්මනින් මතක තබා ගනී ... මුලදී - දෘශ්‍යමය වශයෙන් පමණක්, පසුව - ඔහු නැවත ප්‍රජනනය කිරීමට උත්සාහ කරයි. එහි ප්‍රති As ලයක් වශයෙන්, අකුරු ඒකාබද්ධ කිරීමේදී දරුවාට ගැටළු ඇති නොවන අතර ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන් ඔහු වහාම ගබඩාව කියවයි. එහෙත්, සිත්ගන්නා කරුණ නම්, එවැනි ක්රීඩා වල ක්‍රියාවලියේදී දරුවාට සියළුම අකුරු ද මතක ඇත.
ඔබට ක්රීඩා කිරීමට අවශ්‍ය කුමක්ද?
ඉතින්, අපි සෙල්ලම් කරන්නෙමු:
- ගබඩා සමඟ (අක්ෂර සමඟ පටලවා නොගත යුතුය)
ගබඩාවක් පිළිබඳ සංකල්පය හඳුන්වා දෙන ලද්දේ නිකොලායි සයිට්සෙව් (සුප්‍රසිද්ධ තැනැත්තාගේ නිර්මාතෘ) විසිනි සයිට්සෙව් කැට) අක්ෂර 4 ක් හෝ 5 කින් සමන්විත අක්ෂර මාලාවක් මෙන් නොව, ගබඩාව අවම වශයෙන් උච්චාරණය කරන ලද ඒකකය ලෙස සැලකේ. ගබඩාව විය හැක්කේ:
- ව්යාංජනාක්ෂර සහ ස්වර වල විලයනය (ඔව්, එම්අයි, බීඊ ...);
- අක්ෂර මාලාවක් ලෙස තනි ස්වරය ( මම-එම්ඒ; CA- එන්එස්-ටීඒ);
- සංවෘත අක්ෂරයක වෙනම ව්යාංජනාක්ෂරයක් (KO- එන්එස්-කේඒ; MA-Z- වෙත);
- මෘදු හෝ දෘඩ සංඥා සහිත ව්යාංජනාක්ෂරයක් (МЬ, ДЪ, СЬ ...).
ක්‍රීඩාවේදී, ඔබට සයිට්සෙව්ගේ කැට සහ ගබඩා ගබඩා කර ඇති කාඩ්පත් දෙකම භාවිතා කළ හැකිය. මිල අධික සයිට්සෙව් කියුබ් මිලදී ගැනීමට මම කිසිසේත් ඔබව පොළඹවන්නේ නැත. ඔව්, මෙය සිත්ගන්නාසුළු හා ප්‍රයෝජනවත් නිබන්ධනයකි, නමුත් ඔබට එය ලබා ගැනීමට අවස්ථාවක් නොමැති නම්, කරදර නොවන්න, කාඩ්බෝඩ් සහ දැනෙන සුළු පෑන පමණක් භාවිතයෙන් ඔබට නිවසේදී නිබන්ධන විශාල ප්‍රමාණයක් සෑදිය හැකිය.
- ගබඩා මූලධර්මයට අනුකූලව ලියා ඇති වචන සමඟ.
ඔබට දැනෙන පෑනකින් අතින් වචන ලිවීමට හෝ මුද්‍රණ යන්ත්‍රයක මුද්‍රණය කිරීමට හැකිය. දරුවාට මුළු වචනය පමණක් නොව එහි සංයුතිය විශ්ලේෂණය කිරීමට ඉගෙනීම සඳහා අපි එහි ඇති ගබඩා ඉස්මතු කරමු. අතිරේක සලකුණු භාවිතා කරමින් ගබඩා වෙන් කිරීම නුසුදුසු ය (ඉරි වලින් වෙන් කරන්න, කව වලින් රවුම් කරන්න), ඒවා විවිධ වර්ණවලින් ඉස්මතු කිරීම වඩාත් සුදුසු ය. මෙම අවස්ථාවේදී, දේදුන්නෙහි සියලුම වර්ණ භාවිතා කිරීමට ඔබට අවශ්‍ය නැත, සෙවනැල්ල ආසන්නයේ ඇති වර්ණ දෙකක් ගන්න, උදාහරණයක් ලෙස නිල් සහ සියන් හෝ තද කොළ සහ ලා කොළ. ඔබට කළු ද අවශ්‍ය වනු ඇත. අපි පළමු ගබඩාව එක් වර්ණයකින් ද, දෙවැන්න තවත් වර්ණයකින් ද, ඊළඟ එක නැවත පළමු වර්ණයෙන් ද ලියමු. ඒත්! "දීප්තිමත්ව" ඇසෙන බැවින් කම්පන ගබඩාව සැමවිටම කළු පැහැයෙන් ඉස්මතු කර දක්වයි.
කාඩ්පත්වල ලිවීමට කුමන වචනද?
කියවීම ඉගැන්වීමේ මෙම ප්‍රවේශයේ ප්‍රධාන හරය නම්, අකුරු සහ වචන තේරුමක් නැති පැටලිල්ලක් නොවන බවත්, ඒවා ඉතා නිශ්චිත වස්තූන් පෙන්නුම් කරන බවත්, හුරුපුරුදු සෙල්ලම් බඩු මෙන් ඔබට ඒවා සමඟ සෙල්ලම් කළ හැකි බවත් දරුවාට පෙන්වීමයි.
ක්රීඩා වල මූලික මූලධර්ම
දරුවෙකු කියවීම අධෛර්යමත් කිරීමට එක් ස්ථිර ක්‍රමයක් තිබේ - මෙය ඔහුට නිතරම චෙක්පත් පිළියෙල කිරීමයි: "මට කියන්න, මේ කුමන අකුරක්ද?", "මෙහි ලියා ඇති දේ කියවන්න!" දරුවාට අකුරක් දෙවරක් පෙන්වීමෙන් පසු, තුන්වන වරටත් ඔහු එය අමතනු ඇතැයි අපි බලාපොරොත්තු වෙමු, නැතහොත් ඊටත් වඩා හොඳ නම් ඇයගේ සහභාගීත්වයෙන් වචනය කියවන්න. ඔබේ දරුවා කියවීමට ඇත්තෙන්ම උනන්දුවක් දැක්වීමට ඔබට අවශ්‍ය නම්, අවම වශයෙන් ටික වේලාවකට හෝ දරුවා පරීක්‍ෂා කිරීමට උත්සාහ කිරීම නවතා ඔහු සමඟ කියවන්න!
අකුරු ලෝකය ගැන හුරු පුරුදු වීමට පටන් ගන්නා දරුවාට වචනයක් කියවීමට නොහැකි වීම ස්වාභාවිකය. එමනිසා, දරුවාට වචන පෙන්වීම, ඔහුට කියවීම අවශ්‍ය නොව, මුලින් එය ඔබම කියවන්න! ඒ සමඟම, ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් දරුවාට උච්චාරණය කළ හැකිය. ටික වේලාවකට පසු, දරුවා නිසැකවම මාර්ග සහ වචන හඳුනා ගැනීමට පටන් ගන්නා අතර ඔබට පසුව ඒවා නැවත කියනු ඇත.
සමහර විට වචනයක් සෙමින් කියවිය යුතු අතර, එහි ඇති එක් එක් ගබඩාව ඉස්මතු කර දක්වමින්, සමහර විට මුළු වචනයම නම් කිරීම අවශ්‍ය වන අතර එමඟින් දරුවාට වචන සමස්තයක් ලෙස වටහා ගැනීමට ඉගෙන ගත හැකිය.
කියවීමේදී ඔබට තනි අකුරු ද නම් කළ හැකිය (නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබ ගබඩා ප්‍රවේශයට අකමැති නම්), නමුත් මේ අවස්ථාවේදී අකුරේ නම ("එල්", "කා") නොව උච්චාරණය කිරීම සුදුසුය, නමුත් මෙම අකුරට අනුරූප වන ශබ්දය ("l", "to").
කියවීමේ ක්රීඩා
1. කවුළු විවෘත කිරීම
විවෘත දොරවල් සහිත පොත් වලට අකමැති එවැනි දරුවෙකු නොමැති විය හැකිය. ළමයින් විස්මයට කැමතියි, ඔවුන් විවෘත කිරීමට සහ යමක් සොයා ගැනීමට කැමතියි, එබැවින් නැවත නැවතත් මෙම ක්‍රීඩාවට ආපසු යාමට ඔවුන් සතුටු වේ.
ක්රීඩා පොත ගෙදරදීම සාදා ගැනීම පහසුය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබට තහඩු දෙකක් අවශ්‍ය වන අතර, ඒවායින් එකක් මත පින්තූර අඳින්න හෝ අලවන්න, අනෙක (වඩාත් සුදුසු කාඩ්බෝඩ්) සුදුසු ස්ථානවල ජනේල කපා වචනවලට අත්සන් කරන්න. තහඩු එකට මැලියම් කරන්න. මෙන්න ඔබට පුළුවන් බාගතපින්තූර සමඟ අපගේ සැකිල්ල.
පළමු අත්පොත සඳහා BY-BE සහ MU-MU වැනි සරලම වචන ලිවීම ප්‍රමාණවත් නමුත් පසුව ඔබට වචන සමඟ අත්පොත වඩාත් අමාරු කළ හැකිය.
ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?පළමුව, ළදරුවා සමඟ අපි සෙල්ලිපිය කියවමු, පසුව දරුවා මල්ල යට බලා, පින්තූරය දෙස බලා ඔහු වචනය නිවැරදිව කියවීමට වග බලා ගනී.
2. "විශාල සේදීම"
පළමුව, ඔබ "ඇඳුම් ඇඳුමක්" පිළියෙළ කළ යුතුය, නිදසුනක් ලෙස, පුටු දෙකක කකුල් අතර, මෙන්ම "අපිරිසිදු ලිනන්" සඳහා කුඩා පෙට්ටියක් හෝ කූඩයක්.
සියල්ල සූදානම් වූ පසු, අපි මිෂ්කා / චෙබුරාෂ්කා / බනී වචන සේදීමට තීරණය කර ඇති බව දරුවාට දැනුම් දෙන්නෙමු. ඇඳුම් කඹ වලින් කඹයට වචන සවි කර ඒවා වියළීමට ඔහුට දැන් ඔබට උදව් කළ යුතුයි. ඊට පසු, අපි අපේ "අපිරිසිදු රෙදි සෝදන කූඩයෙන්" එකවර වචන ලබා ගැනීමට පටන් ගනිමු, එකට කියවා, ගබඩා හරහා ඇඟිල්ල ගෙන, කඹයේ ඇති වචන සවි කරන්න.
ඇඳුම් පැළඳුම් සහ ඇඳුම් වියලීමේ ක්‍රියාවලියට වශී වී සිටින දරුවාට ලිපි සහ ගබඩා ගැන නොපෙනෙන ලෙස හුරු වනු ඇත. ටාසි දිගු කලක් තිස්සේ ඔහුගේ ප්‍රියතමයන් අතර මෙම ක්රීඩාව තිබුණි.
3. කවුද කියන්නේ මොනවද?
නිසැකවම ඔබ දැනටමත් ඔබේ නිවසේ මෘදු හා මෘදු නොවන සෙල්ලම් බඩු රාශියක් එකතු කර ගෙන ඇති අතර ඒ අතර සත්‍වයන්ගෙන් එක් සත්‍වයෙකු සිටී. මෙම ක්රීඩාව සඳහා ඔවුන් අවශ්‍ය වනු ඇත.
ඔබ සතු සතුන්ට අනුරූප "ක්‍රියා", "එම්යූ" සහ අනෙකුත් ඔනොමැටොපොයික් වචන කාඩ්පත්වල ලියන්න. කාඩ්පත්වල ඇති වචන එකට කියවීමට සහ සතුන්ට ඔවුන්ගේම ගීතයක් ගායනා කිරීමට දීමට ඔබේ කුඩා දරුවාට ආරාධනා කරන්න. සෑම සෙල්ලම් බඩුවක්ම තමන්ගේම කාඩ්පතක් ලබාගෙන "හ්රියු-හ්රියු-හ්රියු, මම ගමේ ජීවත් වෙමි" වැනි දෙයක් ගායනා කළහ.
තවත් විකල්පයක්: ඔබට කාඩ්පත් 2-3 ක තේරීමක් දරුවාට ලබා දිය හැකි අතර උදාහරණයක් ලෙස "GAV" යන වචනය ලියා ඇත්තේ කොතැනදැයි පෙන්වන ලෙස ඔහුට කියන්න. සාමාන්‍යයෙන්, යම් කාලයක් නිතිපතා පුහුණුවීමෙන් පසු, ළමයින් ඉක්මනින් ෆ්ලෑෂ් කාඩ් හඳුනා ගැනීමට පටන් ගනී.
4. තැපැල් කරුවන්
ඔබ තැපැල් කරුවන් ලෙස සිතීමෙන් වචන කූඩයක, පෙට්ටියක, පසුම්බියක හෝ කාර් රථයකින් ලබා දිය හැකිය. කාමරයේ විවිධ කොන් වල ජීවත් වන සෙල්ලම් බඩු වලට ඔබේ වචන -ලිපි භාර දෙන්න: "ඔබ, වලසා," ඩොම් ", සහ ඔබ, මාෂා, -" යූලා "". ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ ලිපිනයන් වෙත ලිපි බෙදා දීමට පෙර, ඒවා ඔබේ දරුවා සමඟ ප්‍රවේශමෙන් කියවීමට අමතක නොකරන්න.
5. සයිට්සෙව්ගේ ගීත
සයිට්සෙව්ගේ මේස අනුව හෝ කියුබ් මේ ආකාරයට කරකැවීමෙන් ගීත ගායනා කළ හැකිය:
ඔබේ කුඩා දරුවා සමඟ තනුවක් ගායනා කිරීමට පෙර, මෙම දක්ෂ කියුබ් පෙර කරකැවීමට පුරුදු වීම හොඳය. සියල්ලට පසු, ඔබ එය ඉක්මණින් කරකවා ගත යුතු අතර, එපමණක් නොව, යම් දිශාවකට: NU-NO-NA-NE-NY-N හෝ DYU-DYO-DYA-DE-DI-DI (ස්වර සෑම විටම මෙම අනුපිළිවෙලට යයි).
තනුවල රහස පවතින්නේ පෙනුමෙන් මෙන්ම ශ්‍රවණයෙන් ද ඒවා එකිනෙකට සමාන වීම තුළ ය. කියුබ් එකක හෝ අවම වශයෙන් එක් ගබඩාවක හෝ ව්යාංජනාක්ෂරයක් වත් හඳුනා ගන්නේ නම්, ඔහුට මුළු ගීතයම මතකයෙන් ඉක්මනින් සිහිපත් කළ හැකි අතර, ඒ අනුව මුළු කියුබ් එකම ගයන්න.
සයිට්සෙව්ගේ අත්පොත් වලට විකල්පයක් වශයෙන් ඔබට මිස්යාකා දිසියාකාහි වීඩියෝ ගීත භාවිතා කළ හැකිය. ගීතයේ ගබඩා ගබඩා අනුපිළිවෙල සයිට්සෙව්ගේ ක්‍රමයට වඩා තරමක් වෙනස් ය, නමුත් මෙය මූලික වශයෙන් ප්‍රතිඵලය කෙරෙහි බලපාන්නේ නැතැයි මම සිතමි.
6. ගබඩා සමඟ විවිධ ක්රීඩා
සමග සයිට්සෙව් කැටනැතහොත් අතින් ලියන ලද ගබඩා සමඟ ඔබට ටොන් ගණන් ක්රීඩා ලබා ගත හැකිය. උදාහරණ වශයෙන්:
- නිවසේ නම් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන අතරම අපි සතුන් කැට, ගෙවල් වශයෙන් පදිංචි කරමු. "වලසා ජීවත් වන්නේ එස්බී නිවසේය" ... සහ එසේ ය. නැවත පදිංචි කිරීමෙන් පසු, එකිනෙකාගේ පැමිණීම් සමඟ කුඩා භූමිකාවක් ඇති කිරීමේ ක්‍රීඩාවක් ඔබට සංවිධානය කළ හැකිය.
- සයිට්සෙව්ගේ කැට නොමැතිව එකම ක්රීඩාව පැතලි අනුවාදයක පමණි:
- අපි කියුබ් එකක් හෝ කාඩ්පතක් ගබඩාවක් සහිත බ්ලැන්කට් යට / මේසය යට / කෙළවර වටා සඟවාගෙන අවංක කුතුහලයෙන් "කවුද දැන් අප වෙත එන්නේ?", "එස්බී කියුබ් අප වෙත පැමිණ ඇත!"
- අපි කියුබ් / කාඩ්පත් එක් භාජනයකින් තවත් භාජනයකට මාරු කරන අතර ඒ සමඟම අපි ලිඛිත ගබඩාව අමතන්නෙමු. ක්රීඩාව කුඩා දරුවන්ට සුදුසු ය.
- අපි ගබඩා විශාල අකුරින් ලියන අතර ඒවා කාමරය පුරා සකස් කරමු. "අපි දැන් ගෙදර දුවමු!", "තස්යා හෝ වලසෙකු වේගයෙන් අභ්‍යවකාශ යානය සොයා ගන්නේ කවුද?" වැනි කාර්යයන් අපි ලබා දෙන්නෙමු.
7. ටික්ලිං
අපි සයිට්සෙව්ගේ කැට එකතු කරන්නෙමු, නැතහොත් කාඩ් පතේ සරල අකුරු දෙකකින් යුත් වචනයක් ලියන්නෙමු - අම්මා, එළුවා, ග්‍රෑන්ඩ්ෆාදර් - සහ, කියමින්, "මෙන්න කවුරුහරි ඔබට කතිරය ගැසීමට ආවා, එය පෙනේ, එය එළුවා!" දරුවාට කිති කවන්න. ඔබේ කුඩා දරුවා කිඳා බසින්නට පෙර, ඔහු තවමත් එම වචනය දකින බවට වග බලා ගන්න.
ඔබ සහ ඔබේ දරුවා මැලියම් කිරීමට කැමති නම්, සාමාන්‍ය සටහන් පොතක ඔහු සමඟ ගෙදර හැදූ හෝඩියක් සෑදීමට ඔබට උත්සාහ කළ හැකිය. එවැනි හෝඩියේ හෝඩියේ සියලුම අකුරු ඇතුළත් කිරීම අවශ්‍ය නොවේ, ඔබට වැඩිපුරම භාවිතා කළ අකුරු පමණක් සෑදිය හැකිය, නැතහොත් අනෙක් අතට, දරුවාට කිසිඳු ආකාරයකින් මතක තබා ගත නොහැකි ඒවා පමණි. සෑම අකුරක් සඳහාම වෙනම ව්‍යාප්තියක් තිබේ නම් හොඳයි, නමුත් මෙය වැදගත් නොවේ.
අපේ හෝඩියේ, එක් එක් අකුර අසල, අපි පින්තූර 3-4 ක් අලවා ඇති අතර ඒවා අත්සන් කළ යුතුය. ස්වාභාවිකවම, දරුවා දැනටමත් ගබඩාවන් හඳුනාගෙන ඇති විට එවැනි හෝඩියක් සෑදීම වඩා හොඳය. එවිට, ගබඩාවේ ඇලවීමට පෙර, ඉදිරිපත් කළ කිහිපයකින් ඔහුට අවශ්‍ය එකක් තෝරා ගැනීමට ඔහුට හැකි වේ. පන්ති ආරම්භ වී ඉතා ඉක්මනින්ම අවශ්‍ය ගබඩා ගබඩා හඳුනා ගැනීමට ටැසියා ඉගෙන ගත් නමුත් බොහෝ කලකට පසු ඒවා තනිවම කියවීමට ඉගෙන ගත් බව කිව යුතුය.
9. මල්ලක වචන
අපි කාඩ්පත්වල වචන කිහිපයක් ලියා විනිවිද නොපෙනෙන බෑගයක තැබුවෙමු (ඔබට කොට්ට ආවරණයක්, තොප්පියක් හෝ මුළුතැන්ගෙයි මිටෙන් පවා භාවිතා කළ හැකිය). ඊට පස්සේ, දරුවා සමඟ අපි එකවර එක වචනයක් එළියට ගන්නවා, ඒ මත ඇඟිල්ල ලිස්සලා අපි එය කියවමු. ඊට පසු, වරකට එක් වරක් වචන ආපසු දමන්න. රීතියක් ලෙස, බෑගයේ ඇති දේ බැලීමට දරුවා ඉතා උනන්දුවක් දක්වන බැවින් ඔහු සතුටින් නව වචන සෙවීමට පටන් ගනී.
10. පෙට්ටිවල වචන
පෙර ක්‍රීඩාවට සමානව, ඔබට පෙට්ටි සමඟ ක්රීඩා කළ හැකිය. දරුවාගේ ඇස් ඉදිරිපිට, අපි වචනය පෙට්ටියේ තැබුවෙමු, එය වසා, සොලවා, තට්ටු කර, “තට්ටු කරන්න! එහි සිටින්නේ කවුද? ”ඊටපස්සේ අපි පෙට්ටිය ඇර වචනය කියවනවා. කොට්ටයක්, බාල්දියක්, සාටකයක් යටින් වචන සැඟවිය හැක. ළදරුවා සමඟ වචන සැඟවීම ඉතා සිත්ගන්නා සුළුය, උදාහරණයක් ලෙස වලසෙකුගෙන්, පසුව එහි ඇති දේ උනන්දුවෙන් බලා සිටිනු ඇත.
අපි සෙල්ලම් බඩු කිහිපයකට හෝ පවුලේ සාමාජිකයින්ට ආරාධනා කරමින් රවුමක වාඩි වී සිටිමු. අපි සෑම කෙනෙකුටම එකවර වචනයක් දෙන්නෙමු, ලැබුනේ කවුරුන්ද යන්න අපි කියවමු. "මට" කැට් "එකක් තිබේ, ඔබද?" තවද, දරුවා තවමත් කියවීමට නොදන්නේ නම්, ඔහුට අපිම වගකිව යුතුයි: “තවද ටාසිට“ කෂා ”ඇත. දරුවා සියළුම වචන දකින බවට වග බලා ගන්න. එවිට අපි කාඩ්පත් හුවමාරු කර ගැනීමට ඉදිරිපත් වෙමු “මිෂ්කා,“ කැට් ”ඔබට මෙන්න! ඔබ මට "මොමා" යන වචනය දෙන්න.
මේ අනුව, ඔබේ ක්‍රීඩාවට වචන කිහිපයක් පමණක් සහභාගී වන අතර, ඒවා නිතරම දරුවාගේ ඇස් ඉදිරිපිට තිබෙන අතර, ඒවා හඳුනා ගැනීමට ඔහු ඉක්මනින් ඉගෙන ගනු ඇත.
12. ඡායාරූප දරන්නන් සමඟ සෙල්ලම් කරන්න
ක්‍රීඩාවේ රසවත් අනුවාදයක් ගැන සිතිය හැකිය ඡායාරූප දරන්නන්සතුන් හෝ වෙනත් සිත් ඇදගන්නා සුළු රූප වලින් සාදා ඇත. මෙම ස්ටෑන්ඩ් වල පිටුපස හෝ ඉහළින් කුඩා ඇඳුම් පැළඳුම් ඇති අතර එමඟින් වචන තැබීම පහසුය.
රූප රඳවන්නෙකුට (වලසෙකු හෝ ගෙම්බෙකු වේවා) වචන රැගෙන යා හැකි අතර එය ඔබේ සෙල්ලම් බඩු මිතුරන්ට පෙන්වන අතර ඔබට එවැනි දරන්නන් කිහිපයක් සිටී නම් ඔවුන් අතර වචන හුවමාරුවක් පිළියෙල කිරීම ඉතා සිත්ගන්නා සුළුය. අපි බොහෝ විට රාත්‍රී ආහාරය වැනි දෙයක් පිළියෙල කළෙමු: අපි කාඩ්පත් අපගේ ආහාරයට ගත් අයට “ආහාරයට ගත හැකි” වචන වලින් සවි කළෙමු, ඔවුන් ඒවා “කියවති”, පසුව වෙනස් කරමින් මිතුරෙකු සමඟ තස්යා ඇතුළු මිතුරෙකුට සැලකූහ.
හොඳයි, මෙය ඔබේ කුඩා දරුවාට කියවීම ආරම්භ කිරීමට උපකාරී වන ක්‍රීඩාවේ කුඩා කොටසක් පමණි. පසුව මම මාතෘකාව දිගටම කරගෙන යාමට සහ වැඩිහිටි දරුවන් ඇතුළුව වෙනත් කියවීමේ ක්රීඩා ප්රකාශයට පත් කිරීමට උත්සාහ කරමි. අතපසු නොකරන්න: සමඟ සම්බන්ධතා පැවැත්වීම, ෆේස්බුක්, Instagram, විද්යුත් තැපෑල.
සතුටින් සෙල්ලම් කරන්න!
