වේගවත් කියවීමේ තාක්‍ෂණය පහසු කියවීමක්, වඩා නිදහස් කාලය, කෙනෙකුගේ සීමාවන් පුළුල් කිරීම, බුද්ධිය වර්ධනය කිරීම, මතකය වැඩි දියුණු කිරීම සහ තවත් බොහෝ ප්‍රසන්න බලපෑම් වේ. ඔබ කියවීමට අකමැති වුවද, තාක්‍ෂණය ප්‍රගුණ කර ඇති ඔබ සදාකාලික දැනුමේ ප්‍රභවය ගැන නොසැලකිලිමත් වීමට ඉඩක් නැත, මන්ද ඔබට දිනකට පොත් එකක් හෝ කිහිපයක් කියවිය හැකිය.

ඔබේ කියවීමේ වේගය වැඩි කරන්නේ ඇයි?

අන්තර්ජාල තාක්‍ෂණයන්හි යුගයේදී, තොරතුරු විශාල ප්‍රමාණයක් ඒකාබද්ධ වන අතර, අවශ්‍ය හා උනන්දුවක් නොදක්වන, මනසට ප්‍රසන්න හා විෂ සහිත වේ. වැදගත් තොරතුරු විශාල ධාරාවකින් හැකි ඉක්මනින් සොයා ගැනීමට, ව්‍යාජ තොරතුරු පෙරීමට සහ බුද්ධිමත් හා කපටි පුද්ගලයින්ට ගොදුරු නොවීමට නම්, ඔබ කියවිය යුතුය. සියල්ලට පසු, කියවීම, මානසික ක්‍රියාකාරකම් වැඩි දියුණු කරයි, බුද්ධිය වැඩි කරයි, ක්ෂිතිජය පුළුල් කරයි, මතකය පුහුණු කරයි සහ පරිකල්පනය වර්ධනය කරයි.

ඉක්මන් කියවීමකදී මේ සියල්ල සිදුවනු ඇතැයි සිතන්න තුන් වතාවක් හෝ පස් ගුණයකින් වේගවත්... මාස හයකින් ඔබට ඇති දැනුම කුමක්ද? ඔබේ දරුවන්ට ලබා දිය හැකි දැනුම කුමක්ද?

ශාරීරිකව, කියවීමේ වේගය වැඩි කිරීමෙන් පුද්ගලයෙකුගේ ඇස්වල මාංශ පේශි අඩුවෙන් අඩුවේ, හිසරදය ගැන අමතක වන අතර රැකියාවෙන් වෙහෙසට පත් නොවනු ඇත.

ප්‍රසිද්ධ පුද්ගලයින් සහ ඔවුන්ගේ වාර්තා

වේගයෙන් කියවීමේ තාක්‍ෂණය බොහෝ කලකට පෙර දර්ශනය වූ අතර බොහෝ ප්‍රසිද්ධ පුද්ගලයින් එය සතු වූ අතර ක්‍රියාශීලීව භාවිතා කළහ:

• ව්ලැඩිමීර් ඉලිච් ලෙනින් කියෙව්වා විනාඩියකට වචන 2500 ක්... බොහෝ අය එවැනි වේගයකින් මවිතයට පත් වූ අතර සමහරු එය කළ හැකි යැයි විශ්වාස නොකළහ. නමුත් වේගය නොතකා ඔහු කියවූ දේ නිතරම තේරුම් ගෙන මතක තබා ගත්තේය.
• ජෝශප් විසාරියෝනොවිච් ස්ටාලින්ට ඔහුගේම විශාල පුස්තකාලයක් තිබුණි. ඔහුගේ දෛනික කෝටාව අවම වශයෙන් පිටු 500 ක් විය.
• මැක්සිම් ගෝර්කි සතුව වේගවත් කියවීමේ ක්‍රමයක් තිබුණි. ඔහු සිග්සැග්ගේ දෑසින් "ඇඳීම" සඟරා වල පෙළ කියවීය: 1 පෙළ -1 සිග්සැග්. එහි වේගය විනාඩියකට වචන 4000 ක් කරා ළඟා විය.
• ඇලෙක්සැන්ඩර් සර්ජිවිච් පුෂ්කින්ට සුවිශේෂී මතකයක් තිබුණි. රේමන්ඩ් ලූල් හාමුදුරුවන්ගේ සටහන් වලින් ඔහු ඉගෙන ගත් වේග කියවීමේ තාක්ෂණය ඔහු භාවිතා කළේය.
• නැපෝලියන් බොනපාට් විනාඩියකට වචන 2000 ක වේගයෙන් කියවයි.
• හොනෝර් ඩි බල්සාක් නම් ලේඛකයා ඉතා වේගයෙන් කියවීය. ඔහු තම හැකියාවන් ගැන කෘතියක් ලිවීය, නමුත් ප්‍රබන්ධ චරිතයක් සහිතව: “කියවීමේ ක්‍රියාවලියේදී සිතුවිලි අවශෝෂණය කර ගැනීම ඔහුගේ විශිෂ්ට හැකියාවට ළඟා විය. ඔහුගේ බැල්ම එකවර පේළි 7-8 ක් ආවරණය කළ අතර ඔහුගේ මනස ඔහුගේ ඇසේ වේගයට අනුරූප වේගයකින් අර්ථය වටහා ගත්තේය. බොහෝ විට එක් වචනයක් පමණක් ඔහුට සම්පූර්ණ වාක්‍ය ඛණ්ඩයක තේරුම උකහා ගැනීමට ඉඩ දුන්නේය.
• එව්ගීනියා ඇලෙක්සෙන්කෝ, ඇය කියෙව්වා 416,250 wpm, විශ්වාස කිරීමට පවා අපහසුය, නමුත් එය සත්‍යයකි.

වේගවත් කියවීමේ ක්‍රම

වේගයෙන් කියවීමේ තාක්‍ෂණය ඉගැන්වීම සඳහා ක්‍රම විශාල ප්‍රමාණයක් ඇත, නමුත් තොරතුරු අවබෝධ කර ගැනීමේ මෙම ක්‍රමයේ රසිකයන් අතර වඩාත් effective ලදායී හා බොහෝ විට භාවිතා වන කරුණු ඉස්මතු කිරීම වටී.

වේගයේ ප්‍රධාන සතුරා වන්නේ ප්‍රතිගාමීත්වයයි

පළමුවෙන්ම, ඔබ ඉවත් කළ යුතුය ඇස්වලින් නැවත පැමිණීමේ පුරුදුදැනටමත් කියවා ඇති පෙළ වෙත ආපසු - ප්‍රතිගාමී. සෙමින් කියවන විට, ප්‍රතිලාභ ගණන විශාල වේ. මේ සඳහා හේතුව කුමක්ද? පුරුද්ද, දුෂ්කර ලිවීම, අවධානය යොමු නොවීම.

අපට සැමවිටම දෙමාපියන් සහ ගුරුවරුන් පැවසූ අතර, ඔබට තේරෙන්නේ නැත්නම් එය නැවත කියවන්න. මන්දගාමී කියවීම සඳහා පළමු හා වඩාත්ම කරදරකාරී හේතුව මෙය බව පෙනේ, ප්‍රතිගාමී වීම සමඟ වේගය අඩකින් අඩු වන අතර අර්ථය තුන් ගුණයකින් තේරුම් ගනී. අපි මේ පුරුද්දෙන් මිදිය යුතුයි. මෙය උපකාරී වනු ඇත සමෝධානික කියවීමේ ඇල්ගොරිතම.

බොහෝ අය අහඹු ලෙස පොත් කියවීම, අවසානයේ කියවීම, මැද විවෘත කිරීම, ඔවුන්ට ඇල්ගොරිතමයක් නොමැති නිසා අර්ථය නැති වී යයි. එබැවින් ලැබෙන තොරතුරු දිගු වේලාවක් හිසෙහි රැඳී නොසිටින අතර, ඊළඟ දවසේ පුද්ගලයාට පොත් මාතෘකාව මතක නැත.

වඩා හොඳින් උකහා ගැනීම සඳහා, එහි සංකේතාත්මක නිරූපණයක් අවශ්‍ය වේ. ඔබට ඔබේම යෝජනා ක්‍රමයක් ඉදිරිපත් කළ හැකිය. රූප සටහන බ්ලොක් වලින් සමන්විත වන අතර මේ ආකාරයට පෙනේ:

1. මාතෘකාව (පොත්, ලිපි).
2. කර්තෘ.
3. ප්‍රභවය සහ එහි දත්ත (වර්ෂය, අංක.).
4. ප්‍රධාන අන්තර්ගතය, මාතෘකාව, සත්‍ය දත්ත.
5. ඉදිරිපත් කරන ලද කරුණු වල ලක්ෂණ, මතභේදාත්මක ලෙස පෙනෙන, විවේචන.
6. ඉදිරිපත් කරන ලද ද්රව්යයේ නව්‍යතාවය.

මෙම යෝජනා ක්රමය මතක තබා ගැනීම අවශ්ය වේ. මානසිකව, ඔබ කියවන තොරතුරු වලින්, ප්‍රධාන දෙය ඉස්මතු කර එය සුදුසු කොටස් වලට කඩා දමන්න. සමෝධානික ඇල්ගොරිතම නරක පුරුද්ද මැඩපැවැත්වීමට උපකාරී වේ - ප්‍රතිගාමී.

මෙම යෝජනා ක්‍රමය භාවිතා කිරීමෙන් මානසික ක්‍රියාවලීන්ගේ ගතිකතාවයන් පුනරාවර්තන අක්ෂි චලනයන් සඳහා කාලය ඉතිරි නොකරනු ඇත. නැවත චලනයන් නොකර පෙළ අවසානය දක්වා කියවීම වැදගත් බව මතක තබා ගන්න. එය සම්පූර්ණයෙන් කියවීමෙන් පසුව පමණි, අවශ්‍ය නම්, ඔබට නැවත කියවිය හැකිය, එය මෙම යෝජනා ක්‍රමය භාවිතයෙන් අවශ්‍ය නොවනු ඇත.

කියවීමේ අවබෝධය ලබා ගන්නේ කෙසේද

තවත් වැදගත් සාධකයක් වන්නේ සාරය තේරුම් ගැනීමයි. උපක්‍රම තුනක් ඇත:

• අර්ථකථන යොමු ලකුණු ඉස්මතු කිරීම;
• අපේක්ෂාව;
• පිළිගැනීම.

අර්ථකථන යොමු ලකුණු ඉස්මතු කිරීමපා text ය කොටස් වලට බෙදීම සහ තොරතුරු වඩා හොඳින් උකහා ගැනීමට දායක වන ප්‍රධාන අදහස ඉස්මතු කිරීම ය. සහයෝගය පැන නැගී ඇති ඕනෑම සංගමයක් විය හැකිය. කාර්යයේ ප්‍රධාන අදහස ඉස්මතු කරන කෙටි, සංක්ෂිප්ත වාක්‍ය දක්වා අන්තර්ගතය අඩු කිරීම අවශ්‍ය වේ.

අපේක්ෂාව- අර්ථකථන අනුමානය. එනම්, පා er කයා වචන කිහිපයකින් වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් අනුමාන කරන අතර, ඡේද කිහිපයකින් සමස්ත ඡේදවල තේරුම තේරුම් ගනී. මෙම වේගවත් කියවීමේ තාක්‍ෂණය සමඟ පා er කයා රඳා පවතින්නේ තනි වචන නොව සමස්ත පා text යේ අර්ථයයි. පෙළ මුද්දර සහ අර්ථකථන ඒකාකෘති ශබ්ද කෝෂයක් රැස් කිරීමෙන් මෙම අවබෝධය වර්ධනය වේ. එවිට කියවීම සැකසීම ස්වයංක්‍රීයත්වයට පැමිණේ.

පිළිගැනීමයනු ඔබ කියවන දෙයට මානසික ප්‍රතිලාභයකි. එය කියවා ඇති දේවල මානසික පරාවර්තනය මිස ප්‍රතිගාමීත්වය සමඟ පටලවා නොගත යුතුය. මෙම ක්රමය ද්රව්යයේ හෝ කාර්යයේ ගැඹුරු අර්ථය තේරුම් ගැනීමට උපකාරී වේ.

ප්‍රකාශනය සමඟ කටයුතු කිරීමේ ක්‍රම

කියවීමේදී වාක්‍ය ඛණ්ඩනය වේගය අඩු කරයි, එබැවින් එය යටපත් කළ යුතුය. කියවීමේ වේගය රඳා පවතින්නේ කථන ක්‍රියාවලීන් පිළිවෙලට සකස් කර ඇති ආකාරය මත ය, එනම් ඔබට පෙළ සැකසීමට හා උකහා ගැනීමට හැකි ඉක්මනින්.

කියවීමේ වර්ග තුනක් තිබේ:

• loud ෝෂාකාරී ලෙස හෝ කසයෙන් කතා කිරීම (මන්දගාමී චලනය) සමඟ;
• තමා සමඟ කථා කිරීම (වඩා ඉක්මණින්, නමුත් තවමත් effective ලදායී නොවේ);
• නිශ්ශබ්දව, නමුත් ප්‍රධාන අභ්‍යන්තර සංවාදය යටපත් කර ඇති අතර ප්‍රධාන හා අර්ථකථන වාක්‍ය පමණක් හිසෙහි මතු වේ.

නිදසුනක් වශයෙන්, මනෝ විද්‍යා ologist ඊ. මීමන් ගණන් කිරීමේ ආධාරයෙන් ප්‍රකාශනය යටපත් කළේය. කියවන අතරතුර ඔහු "එකක්, දෙකක්, තුනක්" ලෙස ගණන් ගත් අතර මෙය ඔහුගේ වේගය වැඩි කිරීමට බෙහෙවින් ඉවහල් විය.

පර්යේෂකයන් ක්‍රම තුනක් සකස් කර ඇත ප්‍රකාශනය මර්දනය කිරීම:

1. යාන්ත්‍රික ප්‍රමාදයතොරතුරු (හෝ බලහත්කාරයෙන්) - කියවීමේදී දත් අතර දිව ගැට ගැසීම. නමුත් මෙම ක්‍රමයට us ණ අගයක් ඇත, එය පර්යන්ත කථන ​​මෝටර් පද්ධතිය පමණක් වළක්වන අතර මධ්‍යම (මොළයේ) පද්ධතිය ක්‍රියාත්මක වීමට ඉඩ හැරේ. එබැවින් මෙම ක්රමය ඉතා කාර්යක්ෂම නොවේ.
2. බාහිර පෙළ ශබ්ද නඟා උච්චාරණය කිරීමඔබටම කියවන විට. මෙම ක්රමය පෙර පැවති ක්‍රමයට වඩා හොඳයි, නමුත් තවමත් පරමාදර්ශී නොවේ. වෙනත් වචන උච්චාරණය කිරීම සඳහා විශාල අවධානයක් හා ශක්තියක් වැය වන හෙයින්, තොරතුරු පිළිබඳ සංජානනයේ ගුණාත්මකභාවය වැඩි දියුණු කළ හැකිය.
3. මධ්‍යම කථන ඇඟිලි ගැසීමේ ක්‍රමය, හෝ ධමනි කිරි කැපීමේ ක්‍රමය එන්.අයි. ෂින්කින් විසින් වැඩි දියුණු කරන ලදි. ඔබටම කියවීම, ඔබේ ඇඟිලිවලින් විශේෂ රිද්මයක් පරාජය කිරීමට ඔබේ අත භාවිතා කළ යුතුය. ඒවායින් එකක් වන්නේ පළමු මිනුමේ බෙර මූලද්‍රව්‍ය හතරක් සහ දෙවන මිනුම් දෙකකින් පහර දෙකක් තට්ටු කිරීමයි, එක් එක් මිනුමේ පළමු අදියරේදී පහර වැඩි වීම.

මෙම ක්‍රමයේ සුවිශේෂත්වය නම් කථන අවයව වලට කිසිදු බලපෑමක් නොමැති නමුත්, ඒ සමඟම, මොළයේ අත තට්ටු කිරීමෙන් ප්‍රේරක නිෂේධනයක් ඇති වන අතර එමඟින් කියවිය හැකි වචන උච්චාරණය කිරීමට නොහැකි වේ.

පුහුණු මතකය සහ අවධානය

අවධානය- මෙය පුද්ගලයෙකු යම් මොහොතක ඔහු කරගෙන යන ව්‍යාපාරය කෙරෙහි දක්වන සාන්ද්‍රණයයි. අවධානයෙන් තොරව, වැඩ පිළිබඳ අවබෝධය 90% කින් අඩු වේ. කිසියම් පාඩමක් කෙරෙහි සාන්ද්‍රණය උපරිම වන කොන්දේසිය මත පමණක්, පසුව වැඩ කිරීම, ද්‍රව්‍යය අධ්‍යයනය කිරීම, ඕනෑම පාඩමක් අපතේ නොයනු ඇත. එබැවින් වේගවත් කියවීමේ තාක්ෂණය කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වන විට සාන්ද්‍රණ කුසලතා වර්ධනය කිරීම ඉතා වැදගත් වේ.

විද්‍යා ists යින් හොඳ උපදෙස් ලබා දෙයි: සමාධිය වර්ධනය කිරීම සඳහා වචන සහ වාක්‍ය පිටුපසට කියවන්න. ඔබට හෝඩිය අනෙක් පැත්තෙන් උච්චාරණය කළ හැකිය.

මතකය... කෘතියක් කියවීමෙන් පසු, සතියකට පසු කතුවරයා හෝ මාතෘකාව මතක තබා ගත නොහැක, අන්තර්ගතය සඳහන් නොකරන්න. වඩා හොඳ කටපාඩම් කිරීම සඳහා, සම්පූර්ණ කියවීමකින් පසුව, ඔබේම වචන වලින් අන්තර්ගතය නැවත කියවීම අවශ්‍ය වන අතර, ඔබේ සිතුවිලි භාෂාවට ද්‍රව්‍යය පරිවර්තනය කිරීමට වඩා හොඳ උකහා ගැනීමක් අවශ්‍ය වේ. කර්තව්යය වන්නේ පා of යේ අර්ථවත් හා අර්ථකථන කොටස සොයා ගැනීමයි.

ස්වයං අධ්යයනය ආරම්භ කරන්නේ කෙසේද

වේගවත් කියවීමේ ක්‍රමයට ද්‍රව්‍යමය පිරිවැයක් අවශ්‍ය නොවේ. ඔබට සාප්පු යෑමට, නොදන්නා ද්‍රව්‍ය තෝරා ගැනීමට, මිල ගැන පුදුම වීමට සහ ඔබේ වටිනා කාලය නාස්ති කිරීමට අවශ්‍ය නැත. ඔබට අවශ්‍ය වන්නේ ඔබේ ආශාව සහ නොපසුබට උත්සාහයයි, ඉලක්කය සාර්ථක කර ගැනීම සඳහා යතුර මෙයයි.

ඔබට පොත්, බොහෝ පොත් ද අවශ්‍ය වනු ඇත. පොත් සාප්පු පවත්වාගෙන යාමට හා මිලදී ගැනීමට අවශ්‍ය නැත, සෑම පුද්ගලයෙකුටම අවම වශයෙන් නිවසේ හොඳ පොත් කිහිපයක්වත් තිබේ, ඒවා සමඟ ආරම්භ කරන්න, ඉන්පසු ඔබේ මිතුරන් වෙත හැරෙන්න, ඔවුන් ඔබට රසවත් යමක් සොයාගනු ඇත. අවසානයේදී, 21 වන සියවස මිදුලේ පිහිටා ඇති අතර, අන්තර්ක්‍රියාකාරී තාක්ෂණයන් සහ විද්‍යුත් පොත් කඩදාසි සංස්කරණ ප්‍රමාණවත් ලෙස ප්‍රතිස්ථාපනය කරනු ඇත.

1. ඕ.ඒ. කුස්නෙට්සොව් සහ එල්.එන්. ක්‍රොමොව්ගේ "වේගවත් කියවීමේ තාක්ෂණය" විසින් වඩාත් ජනප්‍රිය හා ඉතා effective ලදායී ග්‍රන්ථයකි. ශිල්පීය ක්‍රම ඉතා පහසුවෙන් හා ප්‍රවේශ විය හැකි ආකාරයෙන් විස්තර කෙරේ. පොතේ අවසානයේ සියලුම අදියරයන් ප්‍රවේශ විය හැකි භාෂාවකින් හෙළි කරන පාඩම් තිබේ.
2. එස්එන් උස්ටිනෝවා "වාචික හා ලිඛිත කථනයේ කුසලතා වර්ධනය." හොඳ පොතක්, රසවත් උපක්‍රම සහ ඉඟි.
3. මෝර්ටියර් ඇඩ්ලර් විසින් පොත් කියවන ආකාරය. ඔහු වේගයෙන් කියවීමේ ක්‍රම ගැන පමණක් නොව පොදුවේ කියවීම ගැනද ලියයි. මෙම පොත කියවීම වටී රසවත් උපදෙස් සපයයි.
4. ස්ප්‍රිට්ස් වැනි කියවීමේ වේගය වැඩි කිරීම සඳහා තවත් නව වැඩසටහන්.
5. සර්ජි මිහයිලොව් වෙතින් වේගයෙන් කියවීම සඳහා මාර්ගගත පුහුණුකරුවන්: ෆ්ලෑෂ් - වේගවත් කියවීම සඳහා පුහුණු කිරීම්.

ඔබට තනිවම පාඩම් කිරීමට අවශ්‍ය නැතිනම්, මාර්ගගත පා .මාලා සඳහා ලියාපදිංචි වන්න. දැන්ම එෂ්කෝ පාසලේ නොමිලේ අත්හදා බැලීමේ පාඩමක් ඉගෙන ගන්න.

බුද්ධිමත් වීමට නිදහස් වන්න. මෙය ඔබගේ ආත්ම අභිමානය සහ ජීවන තත්ත්වය ඉහළ නංවනු ඇත. කියවීමට ආදරය කරන්න, එය ඔබට විශාල ප්‍රතිලාභ ලබා දෙන අතර ඔබව සතුටට පත් කරයි. හොඳ මනසක් සහ ජීවිතයක් ගත කිරීම සඳහා කියවීම හොඳම එකක් ලෙස සැලකිය හැකිය.

වේගවත් කියවීමේ තාක්‍ෂණය වැනි ප්‍රකාශයක් ඔබ බොහෝ විට අසා ඇති. නමුත් ඔබේ වේගවත් කියවීමේ කුසලතා ප්‍රගුණ කිරීමට ඔබ යමක් කර තිබේද? සාමාන්‍ය කියවීමේ වේගය කුමක්ද සහ එය මැනිය හැක්කේ කෙසේද? කියවීමේ වේගය යනු කුමක්ද සහ ඔබට එය හරියටම වැඩි කළ හැක්කේ කෙසේද යන්න ගැන කතා කරමු. ඊට අමතරව, කියවීමේ තාක්‍ෂණය, එහි වර්ග පරීක්ෂා කිරීම වැනි කරුණු පිළිබඳව අපි ස්පර්ශ කරන්නෙමු, තවද පා information මය තොරතුරු අවබෝධ කර ගැනීමේ වේගය සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කිරීමට උපකාරී වන වඩාත් effective ලදායී අභ්‍යාස සලකා බලමු.

කියවීමේ තාක්ෂණය යනු කුමක්ද?

තොරතුරු කටපාඩම් කර ගනිමින් ඔබට ඉක්මනින් කියවිය හැක්කේ කෙසේදැයි අපි සොයා ගැනීමට පෙර, කියවීමේ වේගය යනු කුමක්ද සහ එය මනින ආකාරය ගැන කතා කරමු. වේගවත් කියවීමේ තාක්‍ෂණය ද අපි ස්පර්ශ කරන්නෙමු, එමඟින් පෙළ ඉතා ඉක්මණින් හා කාර්යක්ෂමව සැකසීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. වේග කියවීම සහ මතක සංවර්ධනය තරමක් සමීපව සම්බන්ධ වන බව සලකන්න.

කියවීමේ වේගය යනු කියවන කාලයට කියවන අක්ෂරවල අනුපාතයයි. මෙය පා of ය පිළිබඳ අවබෝධය සැලකිල්ලට ගනී, එනම් පා er කයා එය ප්‍රවේශමෙන් කියවා එය මතක තබා ගනී.

පාසැල් භාවිතයේදී, කියවීමේ වේගය වචන වලින් මනිනු ලැබේ, නමුත් විශේෂ experts යන් එය සංකේත වලින් මැනීමට නිර්දේශ කරයි, මන්ද වචනවල දිග වෙනස් වේ.

වේග කියවීම යනු කියවීමේ වේගය, පා .යේ අන්තර්ගතය පිළිබඳ සංජානනය සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කළ හැකි විශේෂ ශිල්පීය ක්‍රම සහ ශිල්පක්‍රම සමූහයකි. වේගවත් කියවීමේ තාක්‍ෂණය පිළිබඳ මනා දැනුමක් ඇති පුද්ගලයින්ට, කියවන ලද තොරතුරු පෙරීමට, එහි ඇති ප්‍රධාන දේ ඉස්මතු කිරීමට පුළුල් හැකියාවක් ඇත. වැදගත්ම දෙය නම්, ඔවුන්ට අවශ්‍ය තොරතුරු ඉක්මනින් පෙළෙන් සොයාගත හැකිය. වේගවත් කියවීමේ තාක්‍ෂණය යනු කුමක්ද සහ එය කෙටි කාලයක් තුළ ප්‍රගුණ කරන්නේ කෙසේද යන්න දැන ගැනීම තරමක් වැදගත් වන්නේ එබැවිනි.

කියවීමේ වර්ග

කියවීමේ තාක්ෂණය ගැන කතා කිරීමට පෙර සහ කියවීමේ වර්ග ගැන වචන කිහිපයක් කියමු. මාර්ගය වන විට, ඒවායින් බොහොමයක් ඉක්මන් කියවීමේ ක්‍රම බව අපි සටහන් කරමු.

මනෝවිද්‍යා ists යින් සහ වේගවත් කියවීම ඉගැන්වීමට සම්බන්ධ පුද්ගලයින් පෙළ සමඟ හුරුපුරුදු ආකාර කිහිපයක් වෙන්කර හඳුනා ගනී. එබැවින්, ගැඹුරු, වේගවත්, පරිදර්ශක, තෝරාගත් මෙන්ම කියවීම-බැලීම සහ කියවීම-ස්කෑන් කිරීම වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය.

මෙම එක් එක් වර්ගයන් කෙටියෙන් විස්තර කර ඒවායේ ලක්ෂණ විශ්ලේෂණය කරමු.

• එබැවින්, ගැඹුරු කියවීමකින්, සියලු විස්තර විශ්ලේෂණය කරනු ලැබේ, කියවීම විවේචනය කරනු ලැබේ, නිගමන සකස් කරනු ලැබේ. සාමාන්‍යයෙන් විද්‍යාත්මක සාහිත්‍යය හසුරුවන ආකාරය මෙයයි.
• වේගයෙන් කියවීමෙන් කියවෙන්නේ ක්‍රියාවලියේ අධික වේගය පමණක් නොව විශිෂ්ට කියවීමේ අවබෝධයක් ද ඇති බවයි. ප්‍රබන්ධ පිළිබඳ දැනුමක් මෙයට ඇතුළත් ය.
• පරිදර්ශක කියවීම පර්යන්ත දෘෂ්ටිය වැඩි දියුණු කිරීමේ තාක්ෂණය භාවිතා කරයි. එනම්, මේ ආකාරයෙන් කියවන පුද්ගලයෙකුගේ ඇස්වලින් පෙළෙහි තරමක් විශාල ප්‍රදේශයක් ආවරණය වන අතර එය වේගයට සැලකිය යුතු ලෙස බලපායි. මේ ආකාරයෙන් ඔබට ඕනෑම පොතක් පාහේ අධ්‍යයනය කළ හැකිය.
• වරණීය කියවීමේ ක්‍රියාවලිය පා .යේ සමහර කොටස් පමණි. මේවා තනි පරිච්ඡේද, කොටස්, ඡේද හෝ වාක්‍ය විය හැකිය. විභාග සඳහා සූදානම් වන විට මෙය සිසුන් විසින් භාවිතා කරනු ලැබේ.
• එක් හෝ වෙනත් සාහිත්‍යයක් තෝරාගැනීමේදී කියවීම-බැලීම සාමාන්‍යයෙන් විශේෂ ists යින් සහ සිසුන් විසින් භාවිතා කරනු ලැබේ. පොතක් හරහා බැලීමේදී - ව්‍යාඛ්‍යාව, පෙරවදන, පටුන, පුද්ගලයෙකුට එය අවශ්‍යද නැද්ද යන්න තීරණය කරයි.
• කියවීමේ-පරිලෝකනය කිරීමේදී, තනි අර්ථ දැක්වීම්, දිනයන්, වාසගම සහ මුල් නම් සොයා ගැනීම සඳහා ඉක්මන් පිටු පරිලෝකනයක් සිදු කරයි.

කියවීමේ වේගයෙහි ප්‍රධාන කොටස්

වේගවත් කියවීමේ ක්‍රමයක් යනු කුමක්දැයි සොයා බැලීමට පෙර, මෙම ක්‍රියාවලියේ වේගයෙහි සංරචක ගැන කතා කරමු. කියවීමේ වේගය පරීක්ෂා කිරීම සඳහා, ඔබ පළමුව ඒවා ගැන දැනගත යුතුය.

එබැවින් කියවීමේ වේගය සාමාන්‍යයෙන් ගණනය කරන සූත්‍රය පහත පරිදි වේ.

• V = Q x K: ටී.

දැන් අපි මේ එක් එක් සම්මුතීන් තේරුම් ගනිමු.

වේග ප්‍රමිතීන් කියවීම

කියවීමේ වේගය කිහිපයක් තිබේ. එවැනි පරාමිතියක් වචනවල මිනුම්වලට වඩා වෛෂයික බැවින් එය සං signs ා වලින් මනිනු ලැබේ.

මෙම අවස්ථාවේදී, විනාඩියකට අක්ෂර 900 ක වේගය ඉතා මන්දගාමී ලෙස සැලකේ. වේගය 1200 cpm ට සමාන වේ. මිනිත්තුවකට අක්ෂර 1,500 ක් කියවන පුද්ගලයෙකු මධ්‍යම වේගයෙන් කියවයි. අක්ෂර 1,800 සාමාන්‍යයට වඩා ඉහළින් සැලකේ. වේගයෙන් කියවීමෙන් අක්ෂර 3000 ක වේගයක්, ඉතා වේගවත් - 5000 ක් වන අතර විනාඩියකින් අක්ෂර 10,000 කට වඩා ප්‍රගුණ කරන පුද්ගලයින් අතිශය වේගවත් කියවීමේ වේගය ප්‍රගුණ කර ඇති බව සැලකේ.

කියවීමේ වේගය පරීක්ෂා කිරීම

ඔබේ කියවීමේ වේගය නාටකාකාර ලෙස වැඩිදියුණු කළ හැකි අභ්‍යාස ගැන කතා කිරීමට පෙර, එය පරීක්ෂා කිරීම වටී. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබට විශේෂ වැඩසටහන් භාවිතා කිරීමට හෝ එය ඔබම පරීක්ෂා කර බැලිය හැකිය, මෙය සම්පූර්ණයෙන්ම නිවැරදි දත්ත නොවිය හැකි වුවද. ඔබ දෙවන විකල්පය භාවිතා කිරීමට තීරණය කරන්නේ නම්, ඔබට අනිවාර්යයෙන්ම ඔබේ relatives ාතීන්ගෙන් හෝ මිතුරන්ගේ උපකාරය, පෙළක්, නැවතුම් ඔරලෝසුවක් අවශ්‍ය වේ.

අපි ආරම්භ කරන්නේ නුහුරු පා text යක් තෝරා ගැනීමෙන් පසුව ඔබ එය කියවන වේලාව සලකුණු කරන ලෙස අපි ඔබෙන් ඉල්ලා සිටිමු. අපි කියවීමට පටන් ගනිමු. අවසානයේදී, ඔබ පෙළ ගැන ප්‍රශ්න කිහිපයක් ඇසිය යුතුය. ඔබ ඔවුන්ට පිළිතුරු දුන්නේ නම්, එය ඉතා හොඳයි. එසේ නොවේ නම් එය වඩාත් නරක ය. මාර්ගය වන විට, වේගවත් කියවීම සහ මතක සංවර්ධනය වෙන් කළ නොහැකි කරුණු දෙකක් බව අපි සටහන් කරමු. ඔබ ඉක්මණින් කියවා ඔබ කියවූ දේ මතක නැතිනම් වේගවත් කියවීමක් පිළිබඳ ප්‍රශ්නයක් තිබිය නොහැක.

ඊළඟට, අපි පෙළෙහි කියවන අක්ෂර ගණන ගණනය කරමු (මෙය වර්ඩ් වැඩසටහන (සංඛ්‍යාලේඛන) භාවිතයෙන් අපේක්ෂිත කොටස තෝරා ගැනීමෙන් කළ හැකිය). ඉන්පසු අපි ඉහත සූත්‍ර භාවිතා කර අපගේ කියවීමේ වේගය ගණනය කරමු. අවබෝධයේ සංගුණකය සලකා බැලීම වටී නැති බව මෙහිදී අපි සටහන් කරමු.

මේ අනුව, ඔබේ කියවීමේ වේගය වැඩි දියුණු කළ යුතුද නැද්ද යන්න ඔබටම තීරණය කළ හැකිය.

ඔබේ කියවීමේ වේගය වැඩි දියුණු කරන්නේ ඇයි?

වේගවත් කියවීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීමට ප්‍රධාන හේතුව තොරතුරු පිළිබඳ සංජානනය වැඩි දියුණු කිරීමයි. අප නිරන්තරයෙන් විවිධාකාර පණිවුඩ වලින් වටවී සිටින අතර, ඒවා කාලයාගේ ඇවෑමෙන් වටහා ගැනීමට හා මතක තබා ගැනීමට අපට කාලය තිබීම බෙහෙවින් වැදගත් ය. ශබ්දය හා දෘශ්‍ය තොරතුරු පිළිබඳ සංජානනය ඉක්මණින් සිදුවන්නේ නම් සහ මෙම කුසලතාව වර්ධනය කර ගැනීමට පාහේ නොහැකි නම්, කෙටි පණිවුඩ පිළිබඳ සංජානනය තරමක් මන්දගාමී වන අතර එය අපගේ කියවීමේ වේගය මත කෙලින්ම රඳා පවතී. වේගවත් කියවීමේ කුසලතා වර්ධනය කළ යුතු අතර වැඩිහිටියන්ට පමණක් නොව ළමයින් සඳහාද මෙය කළ යුතුය. ළමයින් සඳහා වේගයෙන් කියවීම අත්‍යවශ්‍ය කුසලතාවයක් වන්නේ එබැවිනි.

මීට අමතරව, මෙම ක්රියාවලිය මතකය සහ අවධානය වර්ධනය කරයි. පුද්ගලයෙකු වැඩි වැඩියෙන් කියවන තරමට ඔහු සාක්ෂරතාවයෙන් හා දියුණු බව විශ්වාසදායක ලෙස දන්නා කරුණකි. බොහෝ දේ කියවීමට ඔබට ඉක්මනින් කියවීමට හැකි විය යුතුය.

සෑම කෙනෙකුටම ආවේණික නොවන විශේෂ කුසලතා ප්‍රගුණ කිරීමට මිනිසුන් සැමවිටම උත්සාහ කරන බව ද අපි සටහන් කරමු. එබැවින් වේගවත් කියවීම ද ඔවුන්ට අදාළ වේ. එය ප්‍රගුණ කිරීමෙන් පසු ඔබේ ජයග්‍රහණයන් ගැන ඔබේ මිතුරන්ට සහ හිතමිතුරන්ට පැහැදිලි හෘද සාක්ෂියක් ඇතුව පැවසීමට ඔබට හැකි වේ.

මන්දගාමී කියවීමේ වේගය සඳහා හේතු

මෙම සහ තවත් බොහෝ දේ වේගයෙන් කියවීම ඉක්මණින් ප්‍රගුණ කිරීමේ හැකියාව සැලකිය යුතු ලෙස අඩු කරයි. ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් සඳහා, මෙම ගැටළු විසඳීමට උපකාරී වන විශේෂ අභ්යාස තිබේ.

කියවීමේ ශිල්පීය ක්‍රම දියුණු කිරීමේ ක්‍රම

ඔබට වේගයෙන් කියවීමේ ඕනෑම ක්‍රමයක් ප්‍රගුණ කිරීමට අවශ්‍ය නම්, තොරතුරු පිළිබඳ සංජානනය සැලකිය යුතු ලෙස වැඩිදියුණු කිරීමට ඔබට උපකාරී වන විවිධාකාර ශිල්පීය ක්‍රම සහ ක්‍රම පිළිබඳව ඔබ අනිවාර්යයෙන්ම දැන සිටිය යුතුය.

ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන්, මෙම ක්ෂේත්‍රයේ සිටින සෑම මනෝවිද්‍යා ist යෙකු හා විශේෂ ist යෙක් එක් හෝ තවත් ව්‍යායාම මාලාවක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමින් වේගවත් කියවීමේ ඉගැන්වීමේ ක්‍රමවේදයක් සකස් කරයි.

ඒවායින් වඩාත් ප්‍රචලිත වන්නේ ඔලෙග් ඇන්ඩ්‍රීව් සහ ඇන්ඩ්‍රි ස්පොඩින්ගේ ඉක්මන් කියවීමේ තාක්ෂණයයි.

ඒවා සියල්ලම එකම මූලධර්ම මත පදනම් වී ඇත - පුද්ගලයෙකුගේ ක්ෂේත්‍රය හා දෘෂ්ටි කෝණය පුළුල් කිරීම, ප්‍රතිගාමීතාවයන් වළක්වා ගැනීමට ඔහුට ඉගැන්වීම, කියවීමේදී වාචික චලනයන්, මතකය සහ චින්තනය වර්ධනය කිරීම, පා critical ය විවේචනාත්මකව වටහා ගැනීමට හා කටපාඩම් කිරීමට ඇති හැකියාව.

ඔබ තෝරාගන්නේ කාගේ ක්‍රමවේදයක් වුවත් කමක් නැත, ප්‍රධාන දෙය නම් ඔබට එය අධ්‍යයනය කිරීම පහසු සහ සිත්ගන්නා සුළු වීමයි.

සෑම වේග කියවීමේ පා .මාලාවක්ම පාහේ පෙන්වන අභ්‍යාස පහත දැක්වේ.

වේග අභ්‍යාස කියවීම

ඔබේ වේග කියවීමේ කුසලතා වර්ධනය කර ගැනීමට ඔබට අවශ්‍ය නම්, ඔබ එය දිනපතා වැඩ කරන ලෙස අපි නිර්දේශ කරමු. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබ පන්ති සඳහා අවම වශයෙන් පැයක්වත් නිදහස් කාලය වෙන් කර සරල ව්‍යායාම කළ යුතුය, එය අපි දැන් ඔබට කියන්නෙමු.

• ඔබ පෙළ කියවන විට, ඔබ කියවන සෑම පේළියක්ම හිස් කඩදාසි පත්‍රයකින් ආවරණය කරන්න. කඩදාසි පත්‍රයක් වෙනුවට ඔබේ අත භාවිතා කළ හැකිය. ප්රධාන දෙය නම් ඔබ ආපසු ගොස් ඔබ දැනටමත් කියවා ඇති රේඛා විවෘත නොකිරීමයි.
• ක්‍රමයෙන් පුළුල් වන දෘෂ්ටි කෝණයකින් වැඩ කරන්න. මාර්ගය වන විට, වේගවත් කියවීමේ තාක්ෂණය ද පුළුල් දෘෂ්ටි කෝණයකින් ගම්‍ය වේ.
• කියවීමේදී, ඔබේ දර්ශක ඇඟිල්ල තොල් මත තබා ගැනීමට වග බලා ගන්න - මෙය ප්‍රකාශ කිරීම වැළැක්වීමට උපකාරී වනු ඇත, එනම් කියවීමේ පා your ය ඔබේ තොල් සමඟ උච්චාරණය කිරීම.
• බාහිර ශබ්ද වලින් ed ත් නොවන්න, නිශ්ශබ්දව කියවීමට උත්සාහ කරන්න සහ හැකි තරම් ඔබේ අවධානය පෙළ කෙරෙහි යොමු කරන්න.
• කියවීමෙන් පසු, ඔබ කියවා ඇති දේ ඔබටම නැවත කියන්න, ඔබට සියල්ල මතකද යන්න හෝ යමක් ඔබෙන් ගැලවී ඇත්දැයි පරීක්ෂා කරන්න.

පෙළ ඉක්මනින් කියවීමට ඔබට උපකාර වන විශේෂ වැඩසටහන් ස්ථාපනය කරන්න. එබැවින් ඔබට කියවීමේ වේගය වෙනස් කළ හැකිය, ක්‍රමයෙන් එයට පුරුදු වන්න. පහත අපි ඔබට එවැනි වැඩසටහන් කිහිපයක් ඉදිරිපත් කරන අතර ළමයින් සඳහා කුමන ආකාරයේ වේගවත් කියවීමේ ක්‍රමයක් තිබේද යන්න ගැන ටිකක් කතා කරමු.

වේග කියවීමේ වැඩසටහන්

කියවීම යනු කුමක්දැයි අපි හදුනා ගත්තෙමු, එහි වේගය, අපගේ කාර්ය සාධනය වැඩි දියුණු කිරීමට උපකාරී වන තරමක් සරල අභ්‍යාස කිහිපයක් සිහිපත් කළෙමු. දැන් අපි වේගයෙන් කියවීම සඳහා වැඩසටහන් දෙස බලමු. මෙන්න වඩාත් ප්රසිද්ධ හා භාවිතා කළ ඒවා තුනක්.

• පෙළ ඉක්මනින් කියවීමට ස්ප්‍රිට්ස් ඔබට උදව් කරයි. ඔබ ක්ෂේත්‍රය තුළ ඔබට අවශ්‍ය කොටස ඇතුළත් කර වැඩසටහන කියවන වේගය සකසන්න. ඔබේ කියවීමේ වේගය පරීක්ෂා කිරීමට පමණක් නොව, වාර්තාගත වේලාවට තොරතුරු ප්‍රගුණ කිරීමටද ඉතා හොඳයි.
• දෙවන වැඩසටහන Psy ක්‍රීඩා වේ. මෙය විවිධ ව්‍යායාමවල සම්පූර්ණ සංකීර්ණයක් වන අතර එය දර්ශන ක්ෂේත්‍රය පුළුල් කිරීමට, මතකය සහ අවධානය වැඩි දියුණු කිරීමට සහ ප්‍රතික්‍රියා කිරීමට උපකාරී වේ.
• කියවීමේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා තවත් එක් සංකීර්ණයක් අපි සටහන් කරමු - වේග කියවීමේ මෘදුකාංගය. එහි උපකාරයෙන් ඔබට කියවීමේ වේගය සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි දියුණු කළ හැකිය.

කියවීම වේගවත් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම

සඳහන් කළ යුතු අවසාන දෙය නම් දරුවන්ට වේගය කියවීමට ඉගැන්වීමයි. අප දැනටමත් පවසා ඇති පරිදි, මෙම කුසලතාව මතකය වර්ධනය කිරීම, ඔබේ පුතාගේ හෝ දියණියගේ අවධානය සහ පාසලේ හෝ විශ්ව විද්‍යාලයේ වැඩිදුර අධ්‍යාපනය සඳහා බෙහෙවින් ප්‍රයෝජනවත් වනු ඇත.

දරුවෙකුට ඉක්මනින් කියවීමට ඉගැන්විය යුතු ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට කැමති අයට උපදෙස් කිහිපයක්. ඉක්මනින් කියවීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම සඳහා, ඔබට එය කළ හැකි බව පළමුව පෙන්විය යුතුය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබට පහත අත්හදා බැලීම සිදු කළ හැකිය. පෙළ කියවීමට ඉඩ දෙන්න, කියවීමේ කාලය විනාඩියකට සීමා කළ යුතුය. ඉන්පසු කියවන ලද කොටසේ ඇති වචන ගණන ගණනය කර එය නැවත කියවීමට දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. ඒ සමඟම, කාලය නැවත සටහන් කරන්න. දෙවන වරට පෙළ වේගයෙන් කියවනු ඇත, එයින් අදහස් කරන්නේ ඔබේ දරුවා කියවන තරමට කියවීමේ වේගය වැඩි වන බවයි.

පා from යෙන් හරියටම ඉගෙන ගත් දේ කියවීමෙන් පසු ඔබේ දරුවාගෙන් විමසීමට වග බලා ගන්න. මෙය ඉක්මණින් පමණක් නොව ප්‍රවේශමෙන් කියවීමට ඔබට උගන්වනු ඇත.

ළමයින් සඳහා වේගයෙන් කියවීමේ ඕනෑම ක්‍රමයක් සිත්ගන්නාසුළු වන්නේ ඔබ දරුවාට උනන්දුවක් දැක්වීමට උත්සාහ කළහොත්, ඔහු සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට හා ඔහුට අවශ්‍ය නොවන දේ කිරීමට බල නොකර ඔහු සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට උත්සාහ කළහොත් පමණි.

නිගමන

එබැවින්, වේගවත් කියවීමේ ක්‍රමයක් යනු කුමක්ද සහ එය ප්‍රගුණ කිරීම කෙතරම් වැදගත් දැයි අපි සොයාගෙන ඇත්තෙමු. කුමන ආකාරයේ කියවීමක් තිබේද, ඉක්මනින් කියවීමෙන් අපව වළක්වන්නේ කුමක්ද සහ මෙම බාධක ජයගත හැක්කේ කෙසේද යන්න අපි සොයා ගතිමු. දරුවෙකුට ඔහුගේ කුසලතා කියවීමට හා වර්ධනය කිරීමට ඉගැන්විය යුතු ආකාරය ගැන ද අපි කතා කළෙමු.

අපගේ ලිපිය ප්‍රයෝජනවත් වනු ඇතැයි අපි බලාපොරොත්තු වෙමු.

අප එක් එක් කෙනාගේ ජීවිතයේ යම් යම් කරුණු කෙටි කාලයක් තුළ අධ්‍යයනය කිරීමට අවශ්‍ය වූ අවස්ථා තිබේ. මෙම ගැටලුවට හොඳම විසඳුම ප්‍රගුණ කිරීම ය. එපමණක් නොව, එය විද්‍යාත්මකව පමණක් නොව ප්‍රබන්ධ සඳහා ද සාර්ථකව යොදා ගත හැකිය. ඒ අතරම, ඕනෑම පුද්ගලයෙකුට, ඉහළ මට්ටමේ කටපාඩම් සහිත වේගවත් කියවීමේ තාක්ෂණය විශේෂයෙන් අදාළ හා වැදගත් වේ. අපේක්ෂිත බලපෑම ලබා ගන්නේ කෙසේද? මෙය සිදු කිරීම සඳහා, වේගයෙන් කියවීම සඳහා මූලික නීති 7 අධ්‍යයනය කළ යුතුය. ඔවුන් සියල්ල ගැන කුමක් ද?

පසුබෑමකින් තොරව කියවීම

බොහෝ විට, ඔහුට අවශ්‍ය ද්‍රව්‍ය අධ්‍යයනය කරන පුද්ගලයෙකු තම දෑස් සමඟ නැවත චලනයන් සිදු කරයි. මෙය ප්‍රතිගාමී වීමකි, මෙහි අරමුණ දැනටමත් කියවා ඇති රේඛා පුනරාවර්තනය කිරීමයි. මෙය වඩාත් සුලභ දෝෂය වන අතර එහි ප්‍රති slow ලයක් ලෙස ඉගෙනීම මන්දගාමී වේ.

තමන් නොදැන බොහෝ පා readers කයන් පෙළ දෙවරක් පරිලෝකනය කරයි. එය පහසුවෙන් වටහා ගත හැකිද නැද්ද යන්න ගැටළුවක් නොවේ. විශ්වසනීයත්වය සඳහා ප්‍රතිගාමී වීම සිදු කරනු ලබන අතර එහි ප්‍රති reading ලයක් ලෙස කියවීමේ වේගය නාටකාකාර ලෙස අඩු වේ.

කෙසේ වෙතත්, වලංගු යැයි සැලකෙන ප්‍රතිලාභ තිබේ. අළුත් සිතුවිල්ලක් දිස්වන විට පුද්ගලයෙකු තම දෑසින් මෙම චලනයන් සිදු කරයි. ඒවා ප්‍රතිගාමීත්වයට වෙනස්ව පිළිගැනීම ලෙස හැඳින්වේ. එවැනි පුනරාවර්තන තරමක් සාධාරණ ය, මන්ද ඔබ දැනටමත් කියවා ඇති දේ හැකි තරම් ගැඹුරින් වටහා ගැනීමට ඒවා ඔබට ඉඩ සලසයි. පෙළ ඉක්මනින් කටපාඩම් කිරීමේ ක්‍රම එවැනි ආපසු චලනයන් නිර්දේශ නොකරයි. මෙම අවස්ථාවේ දී, නැවත නැවත කියවීම කළ හැක්කේ පෙළ සම්පූර්ණයෙන්ම සම්මත කිරීමෙන් පසුව පමණි.

පරස්පරතා සහ ප්‍රතිගාමීතා වළක්වා ගැනීම ඉතා වැදගත් බව මතක තබා ගන්න. ඔහුගේ අවබෝධයේ ගුණාත්මකභාවය දෙගුණ කිරීමට හා තුන් ගුණයකින් වැඩි කිරීමට ඔහුට හැකියාව තිබේ.

වාක්‍ය ඛණ්ඩයකින් තොරව කියවීම

සමහර විට, ද්රව්යය අධ්යයනය කිරීමේදී, පුද්ගලයෙකු තම දිව, තොල් සහ ස්වරාලය මූලද්රව්ය සමඟ අනවශ්‍ය චලනයන් සිදු කරයි. මෙය ප්‍රකාශනයකි. එහි තීව්‍රතාවය පා text යේ සංකීර්ණතාවයට හා කියවීමේ කුසලතා වර්ධනයට සෘජු සමානුපාතික වේ. එපමණක්ද නොව, වේගයෙන් කියවන පුද්ගලයින් තුළ පවා සෑම කෙනෙකු තුළම ප්‍රකාශනය දක්නට ලැබේ. විශේෂ මිනුම් සහ ෆරින්ජියල් මොඩියුලේෂන් වල එක්ස් කිරණ ඡායාරූපකරණය මගින් මෙය සනාථ කරනු ලැබේ.

ඉහළ මට්ටමේ කටපාඩම් සහිත වේගවත් කියවීමේ තාක්‍ෂණය වචනවල අභ්‍යන්තර උච්චාරණය බැහැර කරයි. මෙයට හේතු වී ඇත්තේ තොරතුරු ඉක්මනින් ඉගෙන ගැනීමට ප්‍රකාශනය වැදගත් බාධාවක් වීමයි. වේග කියවීමේ තාක්‍ෂණය ප්‍රගුණ කර ඇත්නම් ඒවා බැහැර කළ යුතුය. ඒ අතරම, වේගවත් කියවීම සඳහා වන අභ්‍යාසවල උච්චාරණ දෝෂය තුරන් කිරීම සහ එහි වර්ගය මත රඳා පවතී. එබැවින්, ප්‍රකාශ කිරීම දිව, තොල්, මැසිවිලි යනාදියෙහි යාන්ත්‍රික චලනයක් නම්, මෙම ක්‍රියාවලිය කෙරෙහි නිරන්තර පාලනය කිරීම අවශ්‍ය වේ. කොහොමද? ඔබේ මුඛයේ යමක් ගන්න හෝ ඔබේ දිව ඔබේ දත් සමඟ තදින් අල්ලා ගන්න. වේදනාව වඩාත් කැපී පෙනෙන නිෂේධනීය සාධකය වනු ඇත.

මොළයේ කථන මධ්‍යස්ථානයේ වචන උච්චාරණය කිරීම තුරන් කිරීම වඩාත් අපහසු වනු ඇත. ප්රධාන ක්රමය වන්නේ කු ed ් with ය සමඟ කු ed ් knock ය තට්ටු කිරීමයි. කථන හා චලනයන් පාලනය කිරීමේ මධ්‍යස්ථාන එකිනෙකට යාබදව පවතින බව ඔහු භාවිතා කරයි. විවිධ සංඛ්‍යාත හා සංයෝජනයන්ගෙන් නිපදවන සංගීත නොවන රිද්මයක් (මෙට්‍රොනොම්) පටිගත කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. මෙම තට්ටු කිරීම කියවිය යුතුය.

සමෝධානික ඇල්ගොරිතම

විශාල තොරතුරු ප්‍රමාණයක් අධ්‍යයනය කරන පුද්ගලයින් සඳහා, අවශ්‍ය ද්‍රව්‍ය ඉහළ මට්ටමක කටපාඩම් කර ගනිමින් වේගයෙන් කියවීමේ තාක්ෂණය අතිශයින්ම වැදගත් ය. ඔබ මෙය සාක්ෂාත් කරගන්නේ කෙසේද? සමෝධානික කියවීමේ කටපාඩම් ඇල්ගොරිතමයක් වර්ධනය කිරීම අවශ්‍ය වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, බොහෝ දෙනෙක් සරලවම පා study ය අධ්‍යයනය කරන්නේ කෙසේදැයි සිතන්නේ නැත. එහි ප්‍රති they ලයක් වශයෙන් ඔවුන් ඉතා සෙමින් කියවයි. ද්රව්ය අධ්යයනය සඳහා භාවිතා කරන වේගය සහ කියවීමේ තාක්ෂණය පා er කයා විසින් සකසා ඇති අරමුණු හා අරමුණු මත රඳා පවතී. පුද්ගලයෙකු සුදුසු වැඩසටහන් සකස් කළ යුතු අතරම ඒවා නම්‍යශීලීව හා දක්ෂ ලෙස නියම වේලාවට භාවිතා කළ යුතුය. මෙය බොහෝ දුරට ඔහුගේ වේග කියවීමේ හැකියාව තීරණය කරයි.

සිරස් අක්ෂි චලනය

වේගවත් උකහා ගැනීමේ තාක්‍ෂණයේ සිව්වන රීතිය මෙයයි. එය සාමාන්‍ය කියවීමට වඩා පෙළෙහි විශාල කොටසක් පිළිබඳ සංජානනය පූර්ව නිගමනය කරයි. දෘෂ්ටි ක්ෂේත්‍රය පුළුල් කිරීම මගින් ද්‍රව්‍යය උකහා ගැනීමේ කාර්යක්ෂමතාව සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කළ හැකිය. එක් බැල්මක් සවි කිරීමේදී ඉක්මනින් කියවන පුද්ගලයෙකුට වචන 2-3 ක් පමණක් තේරුම් ගත නොහැකිය. එය සම්පූර්ණ පේළියක, වාක්‍යයක හෝ ඡේදයක අර්ථය ග්‍රහණය කරයි.

වාක්‍ය ඛණ්ඩය යනු ඉහළ මට්ටමේ රඳවා තබාගැනීමක් සහිත වේගවත් කියවීමේ ක්‍රමයකි. මෙය සිදුවන්නේ ඇයි? කාරණය නම්, පා text යේ විශාල කොටස් දෙස බලන විට, පුද්ගලයෙකු විසින් ඉදිරිපත් කරන ලද ද්‍රව්‍යයේ දෘශ්‍ය-සංකේතාත්මක නිරූපණයන් නිර්මාණය කරයි. ඒවා ඔබ කියවන දේවල අර්ථය පිළිබඳ පැහැදිලි පැහැදිලි කිරීමකි. මෙම තාක්‍ෂණය සමඟ ඇස් සිරස් අතට, පෙළ මධ්‍යයේ ඉහළට ගමන් කරයි.

අධිපතියා ඉස්මතු කිරීම

ද්රව්යය පිළිබඳ වඩාත් effective ලදායී සංජානනය සමඟ ඇති වන්නේ කුමක්ද? පළමුව, එය තේරුම් ගත යුතුය. මෙයින් අදහස් කරන්නේ පුද්ගලයෙකුට දැනටමත් ඇති දැනුම භාවිතා කරමින් වස්තූන් අතර තාර්කික සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට වඩා වැඩි දෙයක් නොවේ.

පා reading ය වේගයෙන් කියවීම සහ අවබෝධ කර ගැනීම මනෝ විද්‍යා ologists යින් දීර් time කාලයක් තිස්සේ සාර්ථකව විමර්ශනය කර ඇති ගැටලුවකි. සමහර විට අප දකින ද්‍රව්‍යය තරමක් සරල ය. මෙම අවස්ථාවේ දී, ඔහුගේ අවබෝධය සංජානනය අසල යයි. පුද්ගලයෙකුට තමාට කලින් ලැබුණු දැනුම වහාම සිහිපත් වන අතර එය ඔහු කියවූ වාක්‍ය ඛණ්ඩ සමඟ සම්බන්ධ කරයි. කෙසේ වෙතත්, පෙළ නුහුරු හා දුෂ්කර විය හැකිය. මෙම අවස්ථාවේ දී, එහි අවබෝධය සංකීර්ණ හා දිගු ක්රියාවලියකි. ඔබට එය වේගවත් කළ හැක්කේ කෙසේද? මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබ කියවීමේදී ප්‍රවේශම් විය යුතු අතර, සැලකිය යුතු දැනුමක් ඇති ගමන් මලු ඔබ සතුව තිබිය යුතුය. ඔබට සමහර ශිල්පීය ක්‍රම භාවිතා කිරීමටද අවශ්‍ය වනු ඇත. ඒවායින් එකක් නම් පා .යේ වැදගත් අර්ථකථන කරුණු ඉස්මතු කිරීමයි. එහි තේරුම කුමක්ද? පා of යේ සංජානනය වැඩි කිරීම සඳහා එය කොටස් දෙකකට බෙදා ඇති අතර එය අර්ථකථන කාණ්ඩයක් බවට පත් කරයි. ඒ අතරම, ආධිපත්‍යයක් ඉස්මතු කර පෙන්වන අතර එමඟින් ද්‍රව්‍යය පිළිබඳ අවබෝධය ගැඹුරු වන අතර එහි වඩාත් mem ලදායී කටපාඩම් කිරීමට දායක වේ. එසේම, මෙයට ස්තූතිවන්ත වන අතර, එය වේගයෙන් කියවීමේ මතකය වර්ධනය කරයි.

කෙටි හා ඒ සමඟම සැලකිය යුතු තාර්කික සූත්‍ර පා the ය වටහා ගත් විට මෙම අවස්ථාවේදී වේගයෙන් කියවීම කළ හැකිය. මෙම සෑම ව්‍යුහාත්මක ඒකකයකම අර්ථයක් ඇති මූලික සංකල්පයක් ඇති අතර එය යම් රූපයක් සමඟ සම්බන්ධ වේ. සමස්ත පා reading ය කියවීම යනු තනි තාර්කික අදහස් දාමයක් නිර්මාණය කිරීමයි. කේන්ද්‍රීය අර්ථකථන ලක්ෂ්‍ය හඳුනා ගැනීමේ ක්‍රමයේ සාරය මෙයයි.

ද්රව්ය තේරුම් ගැනීම සඳහා තවත් තාක්ෂණයක් භාවිතා කළ හැකිය. එය අපේක්ෂාව හෝ අපේක්ෂාව ලෙස හැඳින්වේ. මෙය අර්ථකථන අනුමානයකි, එය අනාගතය දෙසට නැඹුරු වීමේ මනෝවිද්‍යාත්මක ක්‍රියාවලියක් වන අතර එය පුරෝකථනය කළ රාමුව තුළ වේ. අපේක්ෂාව පදනම් වී ඇත්තේ වර්ධනය වන සිදුවීම්වල තර්කනය පිළිබඳ දැනුම මෙන්ම සංසිද්ධියේ පවත්නා සං of ා විශ්ලේෂණය කිරීම සහ එහි ප්‍රති .ල උකහා ගැනීම මත ය. පා speed කයාගේ පා ​​course මාලාවේදී පැන නගින ඇතැම් ක්‍රියාවන් සඳහා පා er කයා සුසර කරන විට, මෙම වේගවත් කියවීමේ තාක්‍ෂණය ගුප්ත අපේක්ෂිත ප්‍රතික්‍රියාවක් ඉදිරියේ කළ හැකිය. ඒ අතරම, පුද්ගලයෙකුගේ චින්තනය ඉතා tive ලදායී ලෙස ක්‍රියා කළ යුතු අතර, අන්තර්ගතය පිළිබඳ අදහස වටහා ගැනීම සහ කතුවරයාගේ ප්‍රධාන අභිප්‍රාය හඳුනා ගැනීම. මේ අනුව, වේග කියවීමේදී අපේක්‍ෂා කිරීම යනු ඒකාකෘති වාක්‍ය ඛණ්ඩ සඳහා යම් ආකාරයක දෝෂයක් ඇති කිරීම සහ පෙළ මුද්දරවල පුළුල් ශබ්ද කෝෂයක් එක්රැස් කිරීමයි. ස්වයංක්‍රීයකරණයට ගෙන එන ලද අධ්‍යයනය කරන ලද ද්‍රව්‍යවල අර්ථකථන සැකසුම් සංවර්ධනය කිරීම සඳහා ද එය පූර්ව අවශ්‍යතාවයකි.

අවධානය සහ මතකය වර්ධනය කිරීම

අධිවේගී කියවීම සහ කටපාඩම් කිරීම මඟින් යම් කාර්යයක් ඉටු කිරීම සඳහා සවි ness ් of ාණික වර්‍ගයක් අවශ්‍ය වේ. මෙම ශ්‍රිතය අවධානය යොමු කරයි. මිනිසුන් බොහෝ විට ස්වයං සංවිධානයකට නොහැකිය. කියවීමේදී ඔවුන්ගේ අවධානය පාලනය කිරීමට ඔවුන්ට නොහැකි වන්නේ එබැවිනි. එබැවින්, තමාට අවශ්‍ය ද්‍රව්‍යය සෙමෙන් වටහා ගන්නා පුද්ගලයෙකු තුළ, බොහෝ විට අවධානය සියලු ආකාරයේ බාහිර වස්තූන් හා සිතුවිලි වෙත මාරු වේ. මෙය පෙළ කෙරෙහි ඇති උනන්දුව නැති වී එහි අර්ථය වරදවා වටහා ගැනීමට හේතු වේ. ඉක්මනින් කියවන අයට ඔවුන්ගේ අවධානය පාලනය කළ හැකිය.

Effective ලදායී මානසික කාර්යයේ එක් අංගයක් වන්නේ අත ළඟ ඇති ගැටලුව කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමේ හැකියාවයි. මෙම හැකියාව වඩාත් හොඳින් පුහුණු කරනු ලබන්නේ වචන පසුපසට කියවීමෙනි. පොදු ප්‍රවාහන සේවයේ යෙදෙන අතරතුර ඔබට සෑම තැනකම මෙය කළ හැකිය. ඕනෑම වචනයක් අකුරු ස්වරූපයෙන් නිරූපණය කළ යුතු අතර ඒවා පසුපසට කියවිය යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස, "ජලය" - "නිරය". පළමුව, ඔබට අකුරු හතරකින් සමන්විත වචන ගත හැකි අතර පසුව ඒවා වඩාත් විශ්වාසදායක ලෙස තෝරන්න. අවධානය යොමු කිරීම සඳහා මෙම අභ්‍යාසය විශිෂ්ටයි.

අනිවාර්ය සම්මතයකට අනුකූල වීම

වේගවත් කියවීමේ හත්වන රීතියෙන් දිනපතා පුවත්පත් දෙකක් කියවීම, එක් ජනප්‍රිය විද්‍යා හෝ විද්‍යා හා තාක්ෂණ සඟරාවක් මෙන්ම පිටු 50-100 අතර පොත් පරිමාවක් ද වේ. එය වැදගත් වන්නේ ඇයි? කාරණය නම්, වේගවත් කියවීමේ තාක්‍ෂණය ප්‍රගුණ කිරීම සඳහා පුද්ගලයාගේ මානසික ක්‍රියාකාරිත්වයේ විවිධ අංශ කෙරෙහි සංකීර්ණ බලපෑමක් ඇති කිරීම අවශ්‍ය වේ.

මෙය මොළයේ තාක්ෂණික නැවත උපකරණ පිළිබඳ වැඩසටහනක් ක්‍රියාත්මක කිරීමට මඟ පෙන්වන අතර එය සවි ness ානකත්වය නැවත ගොඩනංවන අතර පවත්නා චින්තනයේ ඒකාකෘති බිඳ දමයි.

වේගයෙන් කියවීම ප්‍රගුණ කිරීමට උදව් කරන්න

ඔබේම දෑ ඉක්මනින් හා කාර්යක්ෂමව තේරුම් ගන්නේ කෙසේදැයි ඔබට ඉගෙන ගත හැකිය. වේගවත් කියවීමේ තාක්‍ෂණය ප්‍රගුණ කිරීමට කැමති අයට උපකාර කිරීම සඳහා විවිධ පොත් ප්‍රකාශන ඉදිරිපත් කෙරේ. ඔවුන්ගේ කතුවරුන් effective ලදායී සංජානනය හා ද්‍රව්‍ය කටපාඩම් කිරීමේ ක්‍රමය විස්තර කරයි. වේගවත් කියවීම ප්‍රගුණ කිරීම සඳහා වන අභ්‍යාස පිළිබඳව ද ඔබට හුරු කර ගත හැකිය.

විෙශේෂෙයන් සංවිධානය කරන ලද කණ්ඩායම් සැසි සහ පුහුණු වීම් වලදී ඔබට ද්‍රව්‍යය ඉක්මණින් වටහා ගැනීමේ මූලික නීති අධ්‍යයනය කළ හැකිය. මෙම පුහුණු විකල්පය වඩාත් .ලදායී වේ.

වේගයෙන් කියවීමේ වේගය

පා of ය පිළිබඳ අධිවේගී සංජානනයේ තාක්‍ෂණය ප්‍රගුණ කර ඇති ඕනෑම අයෙක් විවිධ වේගයකින් තොරතුරු ක්‍රියාවට නංවන අතර එය සාහිත්‍ය වර්ගය අනුව තෝරා ගනී. මේ අනුව, ප්‍රවෘත්ති සහ පුවත්පත් කියවනු ලබන්නේ ඒවායේ අර්ථය ග්‍රහණය කර ගැනීමට ඉඩ සලසන වේගයකින් ය. ප්‍රබන්ධයට පරිකල්පනය ඇතුළත් විශේෂ වේගයක් අවශ්‍ය වේ. විද්‍යාත්මක ප්‍රකාශන සඳහා වේගය පමණක් නොව, ද්‍රව්‍ය පිළිබඳ ගැඹුරු අධ්‍යයනයක් ද අවශ්‍ය වේ.

වේග කියවීමේ වැදගත්කම

පා text ය ඉක්මණින් වටහා ගැනීමේ තාක්‍ෂණය පුද්ගලයෙකු ප්‍රගුණ කළ යුත්තේ ඇයි? මේ සඳහා මෙය අවශ්‍ය වේ:

ඔහුගේ අභ්‍යන්තර විභවය අනාවරණය කිරීම;

ඔබේ දැනුම හා කුසලතා පාලනය කිරීම;

තොරතුරු විශාල ප්‍රමාණයක් සැකසීම;

මූලික මිනිස් අවශ්‍යතාව වන්නේ නව දැනුම ලබා ගැනීම සහ වැඩිදියුණු කිරීමයි. මේ හේතුව නිසා මිනිසුන් විදේශ භාෂා ඉගෙනීම, සංගීත භාණ්ඩ ප්‍රගුණ කිරීම සහ සියලු ආකාරයේ ක්‍රීඩාවල නිරත වේ. පුද්ගලයෙකු තෝරාගෙන ඇති දිශාව කුමක් වුවත්, ඔහුට නව තොරතුරු ලබා ගත යුතුය. ළමයින්ට සහ වැඩිහිටියන්ට ඉගෙනීමේ වේගය කෙලින්ම රඳා පවතින්නේ කියවීමේ හා කියවීමේ අවබෝධය මත ය.

සෑම කෙනෙකුගේම කියවීමේ වේගය ලකුණ දක්වා නොවේ. එහි කිසිදු වරදක් නැත, ඔබ එය කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගත යුතුය.

වේගවත් කියවීම ප්‍රගුණ කිරීමට පෙර, වේගවත් කියවීම යනු කුමක්දැයි ඔබ තේරුම් ගත යුතුද? සංජානනයේ සාමාන්‍ය වේගය විනාඩියකට වචන 160-250 කි. මෙම කියවීම සමඟ පුද්ගලයෙකුට මිනිත්තු 2 කින් මුද්‍රිත පිටුවේ එක් පිටුවක් සමඟ කටයුතු කළ හැකිය.

කියවීමේ වේගය සඳහා වන වාර්තාව විනාඩියකට වචන 3000 කි. මෙම ප්‍රති result ලය ලබා ගැනීම එතරම් පහසු නැත, නමුත් සෑම කෙනෙකුම විනාඩියකට වචන 500-600 ට සමාන කියවීමේ වේගය වර්ධනය කළ හැකිය.

ළමුන් සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, ඔවුන්ගේ කියවීමේ වේගය අඩුය. 3 ශ්‍රේණියේදී, ශිෂ්‍යයෙක් විනාඩියකට අවම වශයෙන් වචන 120 ක් වත් කියවිය යුතුය. වේගවත් කියවීම සහ මතක සංවර්ධනය මඟින් නව තොරතුරු ඉක්මනින් උකහා ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. ඒ අතරම, දරුවන්ට ඉගෙනීම පහසුය.

ඉක්මණින් කියවීමෙන් මිනිසුන්ට වැඩි අර්ථයක් ඇති වාක්‍ය සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩ කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට ඉඩ ලබා දේ. මේ අනුව, සාරය පිළිබඳ අවබෝධයට බලපාන්නේ නැති වචන මඟ හැරෙනු ඇත.

වේග කියවීම ඉගෙනීම ආරම්භ කරන්නේ කවදාද සහ කෙසේද?

සම්භාව්‍ය වේග කියවීමේ තාක්ෂණය වන්නේ අභ්‍යන්තර උච්චාරණය සම්පූර්ණයෙන්ම යටපත් කිරීමයි. ප්‍රාථමික පාසල් සිසුන් කියවීම මිනිස් කථනයේ වේගයට සමාන නම් නව තොරතුරු ලබා ගැනීමට වඩා හොඳය. මේ හේතුව නිසා, වයස අවුරුදු 12 ට අඩු දරුවන්ට නව කියවීමේ ක්‍රම ඉගැන්වීම නිර්දේශ නොකරයි.

වයස් සීමාවන් නොතකා, ඔබට සමහර ශිල්පීය ක්‍රම වෙත යොමුවිය හැකිය, එයට ස්තූතිවන්ත වන්න, නව ද්‍රව්‍ය කටපාඩම් කිරීම වේගවත් වේ. දරුවන්ට උගන්වන විට දෙමාපියන් කළ වැරදි ඔබ සැලකිල්ලට ගත යුතුයි.

• දරුවෙක් ශබ්දයට වඩා කුරුමිණියන්ගේ නම ඉගෙන ගත් විට ඔහුට වචනය කියවිය නොහැක. උදාහරණයක් ලෙස, "මාමා" යන වචනය වෙනුවට, ශිෂ්යයා "MEAAMEAA" කියවයි. මේ අනුව, කියවීමේ වේගය 3-5 ගුණයකින් අඩු වේ;
• ශිෂ්‍යයා අක්ෂර කියවන්නේ නම් නව තොරතුරු වේගයෙන් කටපාඩම් කිරීම සිදු කෙරේ. දෙමාපියන් මේ පිළිබඳව අවධානය යොමු නොකරයි. නිවසේ සිටින දරුවන් අක්ෂර කියවන්නේ නැත, නමුත් අකුරු ගණන් කරති. උදාහරණයක් ලෙස අම්මා යන වචනය "M A M A" වැනි ය. ශබ්දය කියවීම අවශ්ය වේ.
• දෙමව්පියන්, නිවසේදී ඉගෙන ගන්නා අතර, දරුවාට පෙළ සම්පූර්ණයෙන්ම කියවීමට බල කරන අතරම කිසිම තැනකට යාමට ඉඩ නොදේ. මෙය මූලික වශයෙන් වැරදිය. අඩුවෙන් කියවීම වඩා හොඳය, නමුත් බොහෝ විට.

නිවසේදී වේගයෙන් කියවීමේ තාක්ෂණය ප්‍රගුණ කිරීම

වේගයෙන් කියවීමේ පාසල සහ බුද්ධිය වර්ධනය කිරීම පුද්ගලයෙකුට අත ළඟ ඇති කර්තව්‍යයට සාර්ථකව මුහුණ දීමට උපකාරී වේ. නූතන පුද්ගලයා කොතරම් කාර්යබහුලද යත් ඔහුට පා .මාලා සඳහා කාලය සොයා ගැනීම දුෂ්කර ය. එමනිසා, බොහෝ අයට නිවසේදී දීමනාවක් මිලදී ගැනීමට සහ අධ්යයනය කිරීමට අවශ්යය.

ගෙදර හැදෑරීමෙන් වාසි ගණනාවක් ඇත:

• උගත් තොරතුරු මතක තබා ගැනීම වේගවත් ය. මෙයට හේතුව පුද්ගලයෙකු තමාට කරදර නොකරන සහ කිසිවෙකු අවධානය වෙනතකට යොමු නොකරන එම පැය ගණනක නිරත වීමයි.
• වර්තමානයේදී, ඔබේ කියවීමේ වේගය වැඩි කිරීමට ඉඩ සලසන ශිල්පීය ක්‍රම සොයා ගැනීම පහසුය, එබැවින් විශේෂිත පොත් මිලදී ගැනීමේදී කිසිදු ගැටළුවක් ඇති නොවනු ඇත;
• නිවසේදී, නව ද්‍රව්‍ය උකහා ගැනීම වෙනතකට යොමු කළ හැකි සාධක නොමැත;
• ශී Rap ්‍ර කියවීමේ පාසල සතියකට පැය කිහිපයක් ඉදිරිපත් කරයි. ස්වයං අධ්‍යයනය මඟින් ඔබට අවශ්‍ය තරම් පුහුණුවීමට ඉඩ ලබා දේ.

වාසිලීවා ලියූ වේග කියවීම පිළිබඳ පොත් කියවීමෙන් පසු කෙටි කාලයක් තුළ පුද්ගලයෙකුට වැඩි තොරතුරු කටපාඩම් කර ගත හැකිය. ළමයින් සඳහා තොරතුරු මතක තබා ගැනීම සාර්ථක අධ්‍යයන සඳහා යතුර වන අතර වැඩිහිටියන් සඳහා - වෘත්තීය වර්ධනය.

අවශ්‍ය කුසලතා ලබා ගැනීම

විශාල තොරතුරු ප්‍රමාණයක් උකහා ගැනීම සඳහා, සමහර අනවශ්‍ය දේවලින් මිදීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම අවශ්‍ය වේ. වැඩිහිටියෙකුට ද එය අදාළ වේ. පළමුවෙන්ම, ද්රව්යය කටපාඩම් කිරීම පහත සඳහන් දේ බැහැර කරයි:

• උප-වාචිකකරණය වේගවත් කියවීමට බාධා කරයි - කියවන ලද දේ තමාටම උච්චාරණය කිරීමේ පුරුද්ද. මෙම පුරුද්දෙන් මිදීමට, කියවීමේදී, පැන්සලක් සමඟ මේසය මත නිශ්චිත වේලාවක් “තට්ටු” කිරීම අවශ්‍ය වේ. ඔබට කවි හෝ පෙළ මානසිකව කියවිය හැකිය;
• දුර්වල පර්යන්ත දර්ශනය. බැලූ බැල්මට ප්‍රමාණවත් පෙළ කොටසක් ආවරණය කිරීම සඳහා පුද්ගලයෙකු නැවී ඇත. මෙම අවස්ථාවේ දී, සිරස් කියවීම වෙත යොමුවීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. එය සම්පූර්ණයෙන් දැකිය හැකි වන පරිදි රේඛාවේ කේන්ද්‍රය දෙස බැලීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ, ඉන්පසු ඊළඟ පේළියට යන්න
• තවත් නිෂේධනය කරන සාධකයක් වන්නේ දැනටමත් කියවා ඇති පෙළ වෙත ඇස් නැවත චලනය කිරීමයි. සමහර විට ද්‍රව්‍ය කටපාඩම් කිරීම නොදැනුවත්කමින් හෝ සංජානනය කිරීමේ අපහසුතාවයෙන් සංකීර්ණ වේ. පුද්ගලයෙකුට 10 වතාවක් දක්වා කියවීමේ වාක්‍ය වෙත ආපසු යා යුතුය. මෙය සිදුවීම වලක්වා ගැනීම සඳහා, දැනටමත් කියවා ඇති දේ කාඩ්බෝඩ් හෝ සටහන් පොතකින් ආවරණය කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ.

සාර්ථකත්වය සුරක්ෂිත කිරීම

වැඩිහිටියන් සඳහා, කියවීමේ තාක්‍ෂණය මඟින් භාෂා ඉගෙනීම සාර්ථක කර ගැනීමට සහ තවත් බොහෝ දේ කළ හැකිය. ප්‍රති results ල පැමිණීමට වැඩි කාලයක් ගත නොවනු ඇත. ඔබේ සාර්ථකත්වය ගොඩනඟා ගැනීම සඳහා, ඔබ දිනපතා ව්‍යායාම කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ.

දර්ශන: 1 175

වේලාවන් සමඟ කටයුතු කිරීම සඳහා, ඔබ ඉක්මණින් අනුවර්තනය විය යුතු අතර ඉතිහාසය ඔබම සෑදීමට නම්, ඔබ දෙගුණයක් වේගයෙන් වර්ධනය විය යුතුය.

21 වන ශතවර්ෂයේ මිනිසා සහ තොරතුරු අතර ඇති සම්බන්ධය හැකි තරම් නිවැරදිව විස්තර කර ඇත්තේ “ඇලිස් හරහා බැලීමේ වීදුරුව” නම් පොතේ රැජිනගේ වචන ය.

වේගයෙන් කියවීම ගැන ඔබට වැඩි වැඩියෙන් ඇසිය හැකි අතර එමඟින් ඔබට දිනකට පොතක් කියවීමට ඉඩ සලසයි, එමඟින් ඔබේම produc ලදායිතාව ඉහළ යයි. මෙම ලිපියෙන් අපි කතා කරමු ඉක්මනින් කියවීමට ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද.

"වැසි මිනිසා" චිත්‍රපටයේ ප්‍රධාන චරිතයේ මූලාකෘතියේ කියවීමේ වේගය - සුප්‍රසිද්ධ කිම් පීක් - විනාඩියකට වචන 10,000 ක් බව ලේඛනගත කර ඇත. එක්තරා ආකාරයක ස්වාභාවික අසමත් වීමක්, එනම් මොළයේ සංජානනීය විකෘතියක්, එවැනි සුවිශේෂී හැකියාවන් වර්ධනය වීමට ඉඩ දී ඇත, කෙසේ වෙතත්, එවැනි තාක්‍ෂණයක් ප්‍රගුණ කිරීමේ ක්‍රම තිබේ.

වේගවත් කියවීමේ කුසලතාවය දීර් time කාලයක් තිස්සේ ප්‍රචලිත වී ඇති අතර, විවිධ කාලවලදී බොහෝ ප්‍රසිද්ධ දේශපාලන politicians යන් හා ලේඛකයින් එය සතුව තිබුණි: ටී. රූස්වෙල්ට්, ජේ. කෙනඩි, ඒ. පුෂ්කින්, එම්. ගෝර්කි, වී. ලෙනින්. ඔවුන් සියල්ලන්ම ඉක්මනින් කියවීමට ඉගෙන ගන්නේ කෙසේදැයි දැන සිටියහ.

කියවීම සහ වේගවත් කියවීම අතර වෙනස කුමක්ද?

සාමාන්‍ය වැඩිහිටියෙකුගේ කියවීමේ වේගය විනාඩියකට වචන 150-300 කි. ක්‍රියාවලිය පහත පරිදි වේ: බැල්ම වචන සමූහයක් වෙත යොමු වී ඇති අතර, එය ඊළඟ කණ්ඩායමට ස්පාස්මොඩික් චලිතයකින් ගමන් කරයි. එවැනි චලනයන් සක්කාඩ්ස් ලෙස හැඳින්වෙන අතර සාමාන්‍යයෙන් තත්පර 0.5 ක් ගතවේ.

වේගය කියවීම යනු වේගය 3-10 ගුණයකින් වැඩි කරන විශේෂ ශිල්පීය ක්‍රම භාවිතයෙන් පෙළ ඉක්මනින් කියවීමේ හැකියාවයි.

වේග කියවීමේ ක්‍රම

• පෙළ ලුහුබැඳීම.
  පැරණිතම හා වඩාත්ම ඔප්පු කරන ලද ශිල්පීය ක්‍රම වලින් එකකි. එහි සාරය වැඩි සාන්ද්‍රණයක් සඳහා දර්ශකයක් (ඇඟිල්ල, පාලකයා) සමඟ රේඛා අනුගමනය කිරීමේ අවශ්‍යතාව දක්වා තල්ලු වේ. නවීන අනුවාදයක, පෙළ ලුහුබැඳීම යනු වචන සෙවීම ඇතුළත් වන අතර එය කියවීමේ ක්‍රියාවලිය වේගවත් කරයි.
• නතර නොකර කියවීම.
  ක්‍රමයේ සාරය නම් කාලය ඉතිරි කර ගැනීම සඳහා පූජා සහ නිතිපතා විරාමයන් යටපත් කිරීමයි. කෙසේ වෙතත්, මෙම ප්රවේශය ද්රව්යයේ ප්රතිග්රාහකතාව සැලකිය යුතු ලෙස අඩු කරයි, මන්දයත් එය කියවා ඇති දේ තේරුම් ගැනීමට හා මතක තබා ගැනීමට මොළයට හැකි වන්නේ සක්කේඩ් තිබීමයි.
• "Diagonally" කියවීම.
  මෙම ක්‍රමයට "සිග්සැග්" සහ "බැලූ බැල්මට" කියවීමේ ක්‍රම ඇතුළත් වේ.
• ශිල්පීය ක්‍රමවල සාරය නම් තනි අර්ථවත් වචන අල්ලාගෙන පර්යන්ත දර්ශනය භාවිතා කිරීමයි.
• විද්‍යා per යින් තර්ක කරන්නේ පර්යන්ත දර්ශනය මඟින් පා text ය ප්‍රමාණවත් ලෙස හඳුනා ගැනීමට හා වටහා ගැනීමට ඉඩ නොදෙන අතර බොහෝ පා text හරියටම මෙම කලාපයට වැටෙන හෙයින් තොරතුරු නැති වී යන අතර එය සැබෑ කියවීම ලෙස හැඳින්විය නොහැකිය.
• කෙසේ වෙතත්, මෙම ක්රමය දැනටමත් කියවා ඉගෙන ගෙන ඇති ද්රව්ය පුනරාවර්තනය කිරීමේදී ක්රියා කරයි.
• වේගවත්, ස්ථාවර දෘශ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම.
  තාක්ෂණය භාවිතා කරන වඩාත් නවීන ක්‍රමය. එහි සාරය පවතින්නේ උපාංග තිරය මත එක් වචනයක් නිශ්චිත වේගයකින් කේන්ද්‍රීය පෙළගැස්වීමකින් පෙන්වීමෙනි. බැල්ම එක් කරුණක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කර ඇති අතර, පා ac කයාගේ කාලය ඉතිරි කරන පූජා සඳහා කාලය නාස්ති නොවේ.
• ක්‍රමයට එහි අඩුපාඩු තිබේ: සියලුම වචන එකම වේගයකින් දර්ශනය වේ. සාමාන්‍ය කියවීමේදී, හුරුපුරුදු වචන කියවීමේ වේගය නුහුරු වචනවලට වඩා වැඩි වන අතර ඒවා අතිරේකව වටහාගෙන මතක තබා ගනී.
• උපවග්‍රහණය මර්දනය කිරීම
  උප වාචිකකරණය යනු කියවීමේදී පා text යක් උච්චාරණය කිරීමයි. අභ්‍යන්තර පුනරාවර්තනය සඳහා කාලය ගත වේ, එබැවින් මෙම ක්‍රමය සැලසුම් කර ඇත්තේ කියවීම කථා කිරීමට ඇති ආශාව මැඩපැවැත්වීමට සහ ඇස්වලින් කියවීමට සුසර කිරීමට ය. කෙසේ වෙතත්, උප වාචිකකරණය මර්දනය කිරීම කියවීමේ අවබෝධය සහ අවබෝධය පිරිහීමට තුඩු දෙයි. උච්චාරණයෙන් මුළුමනින්ම මිදීමට නොහැකි බව ද ඔප්පු වී ඇත - උපවග්‍රහණයෙන් තොරව මොළයට කළ නොහැකි ය, “විකර්ණ” කියවීමේ තාක්ෂණය භාවිතා කරන්නන් පවා මූලික වශයෙන් උච්චාරණය කරයි.

කුමන වේග කියවීමේ ක්‍රම විවේචනය කරනු ලැබේ

අපේ කාලයේ කියවීමට ඉක්මනින් ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද යන ප්‍රශ්නය අතිශයින් ජනප්‍රිය හා විවාදයට භාජනය වේ. ආධාරකරුවන් සහ විචාරකයින් යන දෙදෙනාම සිටිති. මෙහි ලැයිස්තුගත කර ඇති ඕනෑම තාක්ෂණයක් පාහේ අනවශ්‍ය තොරතුරු පෙරීම හා සම්බන්ධ වන අතර කියවීමේ වේගය වැඩි කිරීම සමඟ නොවේ. මෙය මතුපිටින් කියවීමට තුඩු දෙන අතර විද්‍යා scientists යින් අතිශයින් විවේචනයට ලක් වේ.

ව්‍යාපාර හා තාක්ෂණික සාහිත්‍ය සඳහා වේගවත් කියවීම is ලදායී වන අතර, එහි අරමුණ තොරතුරු හා දත්ත ලබා ගැනීම වන අතර පෙළෙහි ගිල්වීම අවශ්‍ය නොවේ.

ප්‍රබන්ධය පා read කයාගේ පරිකල්පනයට බලපාන අතර ඔහුගේ හැඟීම් වේගවත් කියවීම අකාර්යක්ෂම තාක්‍ෂණයක් බවට පත් කරයි.

වේග කියවීම ප්‍රගුණ කරන විට, සියළුම ශිල්පීය ක්‍රමවල වාසි සහ අවාසි ඇති බව වටහා ගැනීම වටී, දිනකට පොතක් "ගිල දැමීම", ඔබට විවිධත්වය නැති වී යා හැකිය, නමුත් එවැනි නිපුණතාවයක් නිසැකවම අතිරික්ත නොවනු ඇත.