පැතිකඩ අධ්යාපනයක් නොමැතිව මනෝවිද්යාඥයෙකු ලෙස කටයුතු කළ හැකිද? ආයතනික මනෝවිද්යාඥයින් කවුද?
කලින් කලට, ඕනෑම පුද්ගලයෙකුට තමාටම විසඳාගත නොහැකි දුෂ්කර ජීවන තත්වයන් ඇත. මෙම නඩුවේ කුමක් කළ යුතුද? බොහෝ අය උපදෙස් දෙන්නේ මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ කාර්යාලයට කෙළින්ම ගොස් විශේෂිත ගැටලුවක් ගැන ඔහුගෙන් වටිනා උපදෙස් ලබා ගැනීමටය. නමුත් මනෝවිද්යාඥයෙකු ක්රියා කරන්නේ කෙසේද? අපි මෙය තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරමු.
ඔබට මනෝවිද්යාඥයෙකු අවශ්ය වන්නේ ඇයි?
ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම විශේෂඥයාගේ පළමු සංචාරය අතරතුර, විශේෂඥයෙකුගේ කාර්යය පිළිබඳ සැකයන් සහ අතෘප්තිය ඇති විය හැකිය. මෙය සම්පූර්ණයෙන්ම සාමාන්ය ප්‍රතික්‍රියාවකි, මන්ද පළමු වැඩ සැසියෙන් පසුව විශ්වාසය ලබා ගත හැක්කේ සම්පූර්ණයෙන්ම අද්විතීය විශේෂඥයින්ට පමණි. මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ කාර්යයේ සැලකිය යුතු වෙනසක් ඇත, එක් වරක් උපදේශකයෙකු ලෙස සහ දිගුකාලීන චිකිත්සාව මෙහෙයවන විශේෂඥයෙකු ලෙස.
මනෝවිද්යාත්මක උපදේශනයේදී, පුද්ගලයෙකු මනෝ විද්‍යාඥයෙකු සමඟ සම්බන්ධ වීමේ ප්රධාන අරමුණ වන්නේ විවිධ ජීවන තත්වයන්ට අදාළ කෙටි කාලීන ගැටළු විසඳීමයි. මේ ආකාරයෙන්, ප්රසිද්ධියේ කතා කිරීමට ඇති බිය, පවුල තුළ ගැටලු, දරුවන් සමඟ සහ අනෙකුත් එදිනෙදා නොගැලපීම් වැනි ගැටළු විසඳා ගත හැකිය. මනෝවිද්යාඥයාගේ ප්රධාන කාර්යය වන්නේ සේවාදායකයාට ඉවසිලිවන්තව සවන් දීමයි, ඉන් පසුව පුද්ගලයාට ඔහුගේ ඉලක්කය සපුරා ගැනීමට උපකාර වන ක්රියාකාරකම් ගණනාවක් සවිස්තරාත්මකව සකස් කිරීම අවශ්ය වේ. මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ කාර්යය සමන්විත වන්නේ පුද්ගලයෙකුගේ චිත්තවේගීය අස්ථාවරත්වයට හේතුව සොයා ගැනීමයි. බොහෝ විට, එවැනි පුද්ගලයින් ළමා කාලයේ ආදරය නොකළ දරුවන් වූ බැවින් ඔවුන්ගේ ජීවිත කාලය පුරාම ඔවුන් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරති. මෙම නඩුවේ මනෝවිද්යාඥයාගේ කර්තව්යය වන්නේ මෙම ගැටලුව විසඳීමට වඩාත්ම නිවැරදි මාර්ගය සොයා ගැනීමයි. මනෝවිද්යාඥයෙකු සමඟ සැසිවාරයකින් පසුව, පුද්ගලයෙකු තමාට මෙය සිදු වීමට හේතුව සොයාගෙන තමාගේම ගැටලුව සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට පටන් ගනී.
මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ කාර්යාලයට පැමිණීමෙන් පසු ඔබට අපේක්ෂා කළ හැකි ඊළඟ දෙය වන්නේ ඔබේ පෞද්ගලික ගැටළු සහ අසාර්ථකත්වය සඳහා හේතු සොයා ගැනීමයි. මේ අනුව, ඔබ ඉල්ලීමක් සමඟ විශේෂඥයෙකුගේ කාර්යාලයට පැමිණියහොත්, නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබේ ස්වාමිපුරුෂයා මත්පැන් වලට ඇබ්බැහි වීමෙන් මිදීමට නම්, ඔහු පමණක් උරහිස් දමනු ඇත. ඕනෑම මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ මූලික රීතිය වන්නේ පැමිණෙන අය සමඟ කෙලින්ම වැඩ කිරීමයි.
දිශාවන් සහ වැඩ වර්ග
මනෝවිද්‍යාඥයකුගේ ප්රධාන ක්ෂේත්ර නම්:
- මනෝවිද්යාත්මක අධ්‍යාපනය, අනාගතයේදී අන්‍යෝන්‍ය අවබෝධයේ ගැටළු මඟහරවා ගැනීම සඳහා මනෝවිද්‍යාවේ මූලික නීති රීති දෙමාපියන් සහ දරුවන් හුරු කරවීම එහි අරමුණයි;
- එක් එක් විශේෂිත වයස් කාණ්ඩ සමඟ සංවාදයක ස්වරූපයෙන් සිදු කරනු ලබන මනෝවිද්යාත්මක රෝග විනිශ්චය;
- මනෝ නිවැරදි කිරීම;
- මනෝවිද්යාත්මක උපදේශනය;
- මනෝවිද්යාත්මක චිකිත්සාව.
මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ ප්රධාන වැඩ වර්ග මේවාය. මනෝවිද්යාඥයෙකු වෛද්යවරයකු නොවේ, එබැවින් ඔහු සංවාදයකින් පසුව පමණක් ධනාත්මක ප්රතිඵලය ලබා ගත හැකිය. ඔබට විවිධ ප්‍රශ්නාවලියක් හෝ ප්‍රශ්නාවලියක් සෑදිය හැකිය, එහි ප්‍රති results ල අනුව මිනිස් මනෝභාවයේ ඇති වැරැද්ද කුමක්ද යන්න තේරුම් ගැනීමට හැකි වනු ඇත. නමුත් ඒවා සංවාද තරම් ඵලදායී නොවේ.
වැඩ මූලධර්ම
ඕනෑම විශේෂඥයෙකුගේ ක්රියාකාරිත්වය මූලධර්ම ගණනාවක් මත පදනම් වේ, අනුගමනය කිරීමෙන් ඔබට අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය ලබා ගත හැකිය. එබැවින්, මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ වැඩ කිරීමේ මූලධර්ම මොනවාදැයි අපි දැන හඳුනා ගනිමු.
- උපදේශකයාට හානියක් නොකරන්න. මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ ක්රියාකාරිත්වය ධනාත්මක ප්රතිඵල පමණක් ගෙන ආ යුතුය, නමුත් මෙය සිදු නොවේ නම්, එවිට ඔබට අවම වශයෙන් ශුන්ය ප්රතිඵලය නතර කළ හැකිය.
- ඔබේ කාර්යය ඇගයීමට ලක් නොකරන්න. මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ ක්රියාකාරකම් බාහිරින් හෝ සෘජුව උපදේශනයෙන් පුද්ගලයන් විසින් ඇගයීමට ලක් කළ යුතු නමුත් කිසිම අවස්ථාවක විශේෂඥයා විසින්ම කළ යුතු නොවේ.
- අපක්ෂපාතීත්වයේ මූලධර්මය. ඔබ ඔබේ සේවාදායකයා කවුරුන් වුවද විවෘත මනසකින් යුතුව සැලකිය යුතුය.
- ඔහු සමඟ මනෝවිද්යාත්මක වැඩ සඳහා රෝගියාගේ පූර්ව අනුමැතිය පිළිබඳ මූලධර්මය.
දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමේදී මනෝවිද්යාත්මක මැදිහත්වීම
වැඩිහිටියන්ට ඔවුන්ගේ චිත්තවේගීය ගැටලු සමඟ තනිවම කටයුතු කළ හැකි නම්, දරුවන්ට විශේෂඥයෙකුගේ උපකාරය අවශ්ය වේ. පෙර පාසල් මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ කාර්යය වන්නේ දරුවන්ට සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ට වඩාත්ම දුෂ්කර සමාජ හා පෞද්ගලික ගැටළු මඟහරවා ගැනීම සඳහා මනෝවිද්යාත්මක උපදේශනය ලබා දීමයි.
දරුවන් සමඟ වැඩ කරන මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ ප්රධාන කාර්යය වන්නේ දරුවාට ඇති ගැටලුව විසඳීම සහ සමාජගත කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ තමා සහ ඔහුගේ පවුල සමාජයේ ඒකකයක් ලෙස දැන ගැනීමට උපකාර කිරීමයි.
උපදේශන කාර්යයේ පරමාර්ථය වන්නේ දරුවෙකු තුළ හදිසියේ මතු වූ ගැටලුවක් විසඳීමයි. පවුල තුළ සහ කණ්ඩායම තුළ සබඳතාවල සමබරතාවයක් සොයා ගැනීම, තත්වය පිළිබඳ විශේෂ විශ්ලේෂණයක් ආධාරයෙන් එය ප්රධාන වශයෙන් විසඳා ගත යුතුය.
පෙර පාසල් දරුවන් සමඟ මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ කාර්යය පවුල හා එහි සාමාජිකයන්ගේ සබඳතා සම්බන්ධ ප්රශ්න ඇසීමෙන් ප්රාථමික රෝග විනිශ්චය සිදු කිරීම ඇතුළත් වේ. වැඩ කිරීමේ ක්රියාවලියේදී, මනෝවිද්යාඥයා වැඩිහිටියෙකුට සහ දරුවාට ඔවුන්ගේ ගැටළු වලට හේතු ස්වාධීනව තේරුම් ගැනීමට උපකාර කළ යුතුය. ළමා මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ කාර්යය සිදු කරනු ලබන ආකෘති දෙස බලමු.
- තනි තනිව, එනම්, එක් එක් දරුවා සමඟ ක්රීඩා කටයුතු සිදු කරනු ලැබේ;
- කණ්ඩායම, එනම්, සමාන මානසික ගැටළු ඇති ළමුන්ගේ කණ්ඩායම් පිහිටුවා ඇත.
- දරුවා සහ ඔහුගේ දෙමාපියන් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීම.
පාසැලේ ගුරු-මනෝ විද්යාඥයෙකුගේ කාර්යය බොහෝ විට පහත සඳහන් ක්ෂේත්රවල සිදු කරනු ලැබේ:
- තනි ළමා මනෝවිද්යාත්මක උපදේශනය;
- ළදරුවාගේ පෞරුෂ ආබාධ නිවැරදි කිරීම (හුදකලා කිරීම, ආක්රමණශීලීත්වය සහ යනාදිය);
- ළමුන්ගේ කණ්ඩායම් සමඟ සංවර්ධන කටයුතු පැවැත්වීම;
- එක් එක් දරුවාගේ මනෝවිද්යාත්මක සංවර්ධනය පිළිබඳ තනි තක්සේරුව;
- ඔවුන්ගේ දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම පිළිබඳව වැඩිහිටියන් සමඟ උපදේශන පැවැත්වීම.
මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ සුපුරුදු කාර්යයට වඩා විශේෂයෙන් වෙනස් වන්නේ අවදානම් කණ්ඩායමක් සහිත මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ කාර්යය බව සඳහන් කිරීම වටී. මෙම කාණ්ඩයට එවැනි දරුවන් ඇතුළත් වන අතර, සමාජයේ රැඳී සිටීම අනෙකුත් දරුවන්ට අහිතකර ප්‍රතිවිපාකවලට තර්ජනය කරයි. එවැනි ළදරුවන් මත්පැන් පානය කරන්නන්ගේ පවුල්වල, තනි මාපිය පවුල්වල සහ යනාදිය තුළ වර්ධනය විය හැක, එබැවින් මනෝවිද්යාඥයා ඔවුන් කෙරෙහි දැඩි අවධානයක් යොමු කළ යුතුය.
සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක උපදේශන මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ කාර්යය ඉතා වැදගත් වේ. ඔහුට සෑම ගැටළු සහිත ශිෂ්‍යයෙකු සමඟම තනි වැඩ සැලැස්මක් සකස් කළ හැකි අතර, ඉන් පසුව ඔහුට පාසල් පා course මාලාව ප්‍රගුණ කිරීමට හැකි වේ. ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයේ මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ පැමිණීම පෙන්නුම් කරන්නේ ළමා කණ්ඩායම තුළ බරපතල ගැටුම් නොමැති අතර, ඔවුන් පෙනී සිටියහොත් ඒවා වහාම විසඳනු ලැබේ. ළමා විශේෂඥයා විවිධ ක්රීඩා සහ වෙනත් රසවත් ක්රම ඔහුගේ කාර්යයට සම්බන්ධ කිරීමට උත්සාහ කරන බැවින්, ළමයින් මනෝවිද්යාඥයාගේ කාර්යාලයේ වැඩ කිරීමට ඇත්තෙන්ම කැමතියි.
මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ කාර්යය මුලින්ම බැලූ බැල්මට පෙනෙන තරම් සරල නැත, නමුත්, ඔහුගේ උපකාරය භාවිතා කිරීම, බොහෝ අවස්ථාවලදී බරපතල සමාජ ගැටුම් වළක්වා ගත හැකිය.
මනෝවිද්යාත්මක අධ්යාපනයක් ලබා ගැනීමේ වේදිකාවේදී පවා, මනෝවිද්යාඥයෙකුට වැඩ කළ හැක්කේ කොතැනද යන්න සහ එක් එක් නිශ්චිත දිශාවට ඔහු කළ යුතු දේ සොයා ගැනීමට අවශ්ය වේ.
මනෝවිද්යාඥයෙකුට වැඩ කළ හැක්කේ කොතැනින්ද?
තරුණ විශේෂඥයෙකුට අධ්යාපන පද්ධතියේ වැඩ කළ හැකිය. මේවා ළදරු පාසල්, පාසල්, සමාජ-මනෝවිද්යාත්මක ආයතන සහ විශ්ව විද්‍යාල විය හැකිය. මෙම නඩුවේ ප්රධාන කාර්යය මනෝවිද්යාත්මක රෝග විනිශ්චය, වැළැක්වීම, නිවැරදි කිරීම මෙන්ම ක්රමානුකූල වැඩ ලෙස සලකනු ලැබේ. වඩාත් නිශ්චිතවම, මෙම ක්ෂේත්රයේ වැඩ කරන විශේෂඥයෙකුට තමන්ගේම ඉගැන්වීමේ ක්රම, විවිධ වැඩසටහන් නිර්මාණය කිරීමේ හැකියාව සහ නිවැරදි විශේෂත්වය තෝරා ගැනීමට සිසුන්ට උපකාර කිරීමට අවස්ථාව ලැබේ. එවැනි ආයතනවල, වැඩ කරන මනෝවිද්යාඥයෙකු සේවකයින් සහ සිසුන් අතර හොඳ වාතාවරණයක් පවත්වා ගැනීමට මෙන්ම, දරුවන් සහ දෙමාපියන් අතර සබඳතාවයට ධනාත්මක ලෙස බලපානු ඇත.එසේම, තරුණ මනෝවිද්යාඥයෙකුට සෞඛ්ය සේවා පද්ධතියේ ස්ථානයක් සොයාගත හැකිය. මේවා බහු සායන, රෝහල්, විවිධ බෙහෙත් ශාලා සහ වෛද්ය මධ්යස්ථාන වේ. ප්රධාන වගකීම් වහාම වැඩ කරන ස්ථානය මත රඳා පවතී.
මනෝවිද්යාඥයින් අවශ්ය වන ඊළඟ ප්රදේශය වාණිජ හා කාර්මික ව්යවසායන් වේ. මෙම විශේෂිත අවස්ථාවෙහිදී, සංවිධානයේ සංවර්ධන ක්රියාවලිය සඳහා මනෝවිද්යාඥයින් වගකිව යුතුය. ඔවුන්ගේ වගකීම්වලට ආයතනික සංස්කෘතිය සංවර්ධනය, කණ්ඩායම් ගොඩනැගීමේ ක්රියාවලිය, පිරිස් තක්සේරුව සහ කළමනාකරණය ඇතුළත් වේ. සමහර විට එවැනි ආයතනවල, ඵලදායිතාව සහ කණ්ඩායම් ගොඩනැගීම සඳහා වැඩසටහන් නිර්මාණය කිරීම සඳහා මනෝවිද්යාඥයෙකු සම්බන්ධ විය හැකිය. එසේම, විශේෂිත ගැටුමක් විසඳීම සඳහා මනෝවිද්යාඥයෙකුට සම්බන්ධ විය හැකිය.
මනෝවිද්යාඥයෙකුට යෙදුම සොයාගත හැකි තවත් ක්ෂේත්ර කිහිපයක්: හමුදා ඒකක සහ ආරක්ෂක ආයතන. මෙම අවස්ථාවේ දී, මනෝවිද්යාඥයා විසින් විනය ශක්තිමත් කිරීම සඳහා මෙන්ම, වැළැක්වීම සඳහා යෝජනා සකස් කරනු ඇත. බොහෝ විට, මනෝවිද්යාඥයා පිරිස් තෝරා ගැනීම, සටන් සංවිධානය කිරීම සහ බලමුලු ගැන්වීමේ සූදානම මෙන්ම ස්නායු මනෝචිකිත්සක අස්ථාවරත්වයේ සලකුණු ඇති පුද්ගලයින්ට වෘත්තීය සහාය ලබා දීම සඳහා ද සම්බන්ධ වේ.
මිනිසුන් මනෝවිද්යාඥයෙකු වීමට ඉගෙන ගන්නේ ඇයි?
මූලික වශයෙන්, මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ විශේෂත්වය ලැබෙන්නේ මිනිසුන් සමඟ වැඩ කිරීමට කැමති අය සහ පැන නැගී ඇති ගැටළු විසඳීමට උපකාර කිරීමයි. සමහරු එවැනි වෘත්තියක් ලබා ගන්නේ එය අපේ කාලයේ ඉතා විලාසිතාවක් වන පදනම මත ය. මීට අමතරව, මනෝවිද්යාඥයින්ට වෙනත් ප්රදේශයක තමන්ව අවබෝධ කර ගත හැකිය. මනෝවිද්යාව පිළිබඳ දැනුම කිසිවෙකුට අතිරික්ත නොවනු ඇත.වෘත්තිය තරමක් ඉල්ලුමේ පවතී. ආයතනයෙන් උපාධිය ලැබීමෙන් පසු උපාධිධාරියා රැකියාවක් සොයා ගැනීමේ ගැටලුවට මුහුණ දෙයි. ඒ සමගම, ඔහුගේ විශේෂීකරණය කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතුය.
අධ්යාපන ආයතන
මනෝවිද්යාඥයෙකු යනු අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ ප්රධාන විශේෂඥයන්ගෙන් එකකි. ළමා අධ්යාපන ආයතනවල එය අවශ්ය වේ. මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ ක්රියාකාරිත්වය අධ්යාපන ක්රියාවලියේ මනෝවිද්යාත්මක හා අධ්යාපනික පාලනය සිදු කිරීමට හැකි වේ.
කාන්තාවක් පෙර පාසල් ආයතනවල මනෝවිද්යාඥයෙකු ලෙස කටයුතු කිරීම වඩාත් සුදුසුය. එවැනි රැකියාවක දිගු කාලයක් රැඳී සිටීමට මිනිසෙකුට අපහසු වනු ඇත. පිරිමි මනෝවිද්යාඥයින් සඳහා, පාසැලේ වෘත්තීය ක්රියාකාරකම් වඩාත් සුදුසු වනු ඇත.
නව යොවුන් වියේ දරුවන් සමඟ පොදු භාෂාවක් සොයා ගැනීම පිරිමි මනෝවිද්යාඥයින්ට පහසු විය හැකිය. දුෂ්කර තත්වයන් විසඳීමට ඔවුන්ගේ අධිකාරිය ඔබට ඉඩ සලසයි.
විශේෂිත ද්විතියික සහ උසස් අධ්යාපන ආයතනවල රැකියාවක් සඳහා අයදුම් කිරීමේදී මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ වෘත්තිය ප්රයෝජනවත් විය හැකිය. එහිදී මනෝවිද්යාඥයෙක් සිසුන්ට යම් විශේෂත්වයක ලක්ෂණ ප්‍රගුණ කිරීමට උපකාර කරයි. මීට අමතරව, මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ ක්රියාකාරකම් ගුරුවරුන් කණ්ඩායමක් තුළ ඉල්ලුම සොයා ගනු ඇත.
විශාල සංවිධාන
ඔබට විශාල සංවිධානයක රැකියාවක් ලබා ගත හැකිය. සේවකයින්ගේ යහපැවැත්ම බැරෑරුම් ලෙස සලකන එවැනි ව්යවසායන්, ඔවුන්ගේ කාර්ය මණ්ඩලයේ මනෝවිද්යාඥයෙකු සිටී. ඔහු කණ්ඩායමේ මානසික තත්ත්වය නිරීක්ෂණය කරයි. මීට අමතරව, තරුණ විශේෂඥයෙකුට එවැනි තනතුරකින් තම වෘත්තිය ආරම්භ කිරීමට හැකි වනු ඇත.
අවශ්ය නම්, මනෝවිද්යාඥයා කණ්ඩායම තුළ ඇති වී ඇති තත්වයට මැදිහත් වේ. මීට අමතරව, මනෝවිද්යාඥයා වඩාත් ඵලදායී කළමනාකරණ ක්රම තෝරා ගැනීම සඳහා කළමනාකරණයට උපදෙස් ලබා දෙයි.
මනෝවිද්යාඥයෙකු සිටින සංවිධානවල සේවකයින්ට පෞද්ගලික ගැටළු සඳහා ඔහු වෙත හැරීමට අවස්ථාව තිබේ. ඔහුගේ උපදෙස් පවුලේ කරදර විසඳීමට ප්රයෝජනවත් වන අතර හදිසි තීරණ වලින් ඔබව ගලවා ගත හැකිය.
වෛද්ය ආයතන
විවිධ පැතිකඩවල වෛද්ය ආයතනවල මනෝ විද්යා ologist යෙකු නොමැතිව ඔබට කළ නොහැක. එපමණක් නොව, ඔහුගේ සේවය රෝගීන්ට සහ වෛද්‍යවරුන්ට අවශ්ය වනු ඇත. කාර්ය මණ්ඩලයට තම වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමේ ආතතියෙන් මිදීමට විටින් විට එය ප්රයෝජනවත් වනු ඇත.
බරපතල ලෙස රෝගාතුර වූ රෝගීන් සඳහා දෙපාර්තමේන්තු තුළ, මනෝවිද්යාඥයෙකු සමඟ කතා කිරීම රෝගීන්ට සහනයක් ලබා ගත හැකිය. මීට අමතරව, ඔවුන්ගේ ඥාතීන්ට මනෝවිද්යාත්මක උපකාරය ප්රයෝජනවත් වනු ඇත.
මනෝවිද්යාඥයින්ගේ කාර්යය ගලවා ගැනීමේ සේවාවන්හි විශාල ප්රතිලාභයක් ලබා දෙයි. ඔවුන් ගලවා ගැනීමේ මෙහෙයුම් වලට සෘජුවම සම්බන්ධ වන අතර, විපතට පත් වූවන් රැගෙන ගිය පළමු අයගෙන් එකකි.
රෝහල්වල දරුවන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම, මනෝවිද්යාඥයින් කුඩා රෝගීන් සහ සහභාගී වන වෛද්යවරුන් අතර සම්බන්ධතාවයක් ඇති කරයි. දරුවන්ට සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න සැමවිටම පැහැදිලි කළ නොහැක. දරුවන්ට හැඟෙන දේ හරියටම සොයා ගැනීමට මනෝවිද්යාත්මක ශිල්පීය ක්රම උපකාර කරයි.
පූර්ව කාලීන සායනයේ දී මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ ක්රියාකාරිත්වය වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. ගබ්සාවක් කිරීමට කාන්තාවක් ගත් තීරණය නතර කළ හැක්කේ ඔහුට පමණි. එසේම, පවුල් සැලසුම් කටයුතුවලදී මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ උපකාරය අවශ්ය වනු ඇත.
ඕනෑම දූරදර්ශී අයදුම්කරුවෙකු තම වෘත්තියේ අනාගත රැකියාව සඳහා අපේක්ෂාවන් ගැන උනන්දු වෙයි. මනෝවිද්යාත්මක විශේෂතා අයදුම්කරුවන් ව්යතිරේකයක් නොවේ. බොහෝ ප්රශ්න නොවැළැක්විය හැකිය, ප්රධාන ඒවා වනුයේ:
- මනෝවිද්යාඥයෙකුට වැඩ කළ හැක්කේ කොතැනින්ද?
- මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ වැටුප කොපමණද?
- මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ වෘත්තිය ශ්රම වෙළඳපොලේ ඉල්ලුමක් තිබේද?
මනෝවිද්‍යාවට ප්රායෝගික භාවිතයේ බොහෝ අංශ ඇතුළත් වේ. ඒවායින් සමහරක් මොස්කව් මනෝවිශ්ලේෂණ ආයතනයේ වෙබ් අඩවියේ ලැයිස්තුගත කර ඇත:
- මනෝවිද්යාත්මක උපදේශනය
- මනෝවිද්යාත්මක නිවැරදි කිරීම
- මනෝ චිකිත්සාව
- ව්යාපාර උපදේශනය
පුහුණු කාලය තුළ, තුන්වන වසරේ සිට, සිසුන් මනෝවිද්යාත්මක සහ මනෝචිකිත්සක ආධාර සඳහා මධ්යස්ථාන, රෝහල්, පෞද්ගලික සමාගම්, රාජ්ය සහ ලාභ නොලබන සංවිධානවල පුහුණුවීම් සඳහා යති.
මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ වෘත්තිය පොදු සහ පෞද්ගලික යන දෙඅංශයේම ඉල්ලුමක් පවතී. නවක මනෝවිද්යාඥයෙකුට රාජ්ය ආයතනවල පළමු වෘත්තීය පියවර ගැනීම වඩාත් පහසු වේ. පුද්ගලික සමාගම් සේවා පළපුරුද්ද ඉල්ලා සිටින නමුත් මෙහි වැටුප් සාමාන්යයෙන් රාජ්ය අංශයට වඩා 7-10 දහසක් වැඩි ය.
බොහෝ පුරප්පාඩු වෘත්තියෙන් සොයාගත හැකිය මනෝවිද්යාඥ ගුරුවරයා(පාසල, ළදරු පාසල, ළමා කඳවුර සහ අනෙකුත් අධ්යාපන ආයතනවල මනෝවිද්යාඥයා). ගුරු-මනෝවිද්යාඥයෙකු යනු දරුවන්ගේ සමාජ අනුගතවීම, ඔවුන්ගේ හැසිරීම සහ මනෝවිද්යාත්මක සංවර්ධනය නිරීක්ෂණය කරන අධ්යාපනික ආයතනයක සේවකයෙකි.
ඉල්ලුම හදිසි අවස්ථා වලදී වින්දිතයින්ට උපකාර කිරීමට මනෝවිද්යාඥයින්. රුසියාවේ හදිසි අවස්ථා පිළිබඳ අමාත්‍යාංශය විසින් විපතකදී විපතට පත් වූවන් සමඟ වැඩ කිරීමට සහ ක්ෂණික ඇමතුම් අංකයක් හරහා මනෝවිද්යාත්මක ආධාර සැපයීමට විශේෂඥ මනෝවිද්යාඥයින් බඳවා ගනී.
රෝහල් ජනප්රියයි. වැටුප් මට්ටම පුහුණු මනෝවිද්යාඥයෙක්රජයේ රෝහල් සහ පෞද්ගලික සායන අතර කැපී පෙනෙන ලෙස වෙනස් වේ.
මනෝවිද්යාඥයෙකුට ස්වාධීනව උපයා ගත හැකිය. මුදල් ඉපයීමේ වඩාත් ප්රසිද්ධ ක්රම අතර:
- මනෝවිද්යාත්මක උපදේශනය- මෙය මනෝවිද්යාත්මක ආධාර වර්ග වලින් එකකි, අන්තර් පුද්ගල සම්බන්ධතා, පවුල් සබඳතා, දරුවන් සමඟ ඇති ගැටළු මෙන්ම ඇබ්බැහි වීමෙන් පෙළෙන පුද්ගලයින් සමඟ සම්බන්ධ විවිධ මානසික ගැටළු විසඳීම අරමුණු කරගත් පුද්ගලයින් සමඟ වැඩ කිරීම. මනෝවිද්යාඥයෙකු ව්යාකූල පුද්ගලයෙකුට නිවැරදි විසඳුම සොයා ගැනීමට උපකාර කරයි. වෙනමම, ව්යාපාර උපදේශනය තනිකර ඇත, i.e. ඇත්ත වශයෙන්ම, ව්‍යාපාරය සමඟ ගැටළු සම්බන්ධ කාරණා සම්බන්ධයෙන් උපදේශනය.
- මනෝවිද්යාත්මක පුහුණුවීම් පැවැත්වීම. මනෝවිද්යාත්මක පුහුණුව - විවිධ ප්‍රදේශවල පුද්ගලයින්ගේ දැනුම මට්ටම ඉහළ නැංවීම සඳහා සම්මන්ත්‍රණ, නිතර සිදුවන ගැටළු විසඳීමේදී කණ්ඩායමකට හෝ කණ්ඩායමකට උපදෙස් දීම, නිදසුනක් වශයෙන්, පුද්ගලික සංවර්ධනය, වැඩ කණ්ඩායම තුළ හිතකර වාතාවරණයක් නිර්මාණය කිරීම, පවුල් ගැටළු යනාදිය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබට පුහුණුවීම් සංවිධානය කරන විශේෂ මධ්යස්ථානයක රැකියාවක් ලබා ගත හැකිය, ඔබ විසින්ම කණ්ඩායමක් බඳවා ගත හැකිය, ඔබට ඕනෑම ව්යාපාරික මධ්යස්ථානයක රැකියාවක් ලබා ගත හැකි අතර එහි කාර්ය මණ්ඩලය සඳහා පුහුණුවීම් පැවැත්විය හැකිය.
- මනෝවිද්යාව පිළිබඳ පොත් ලිවීම. සාහිත්‍යමය ත්‍යාගයක් සහ විශේෂිත ගැටලුවක් පිළිබඳ දැඩි දැනුමක් ඇතිව, මනෝවිද්යාඥයෙකුට පුළුල් ප්‍රේක්ෂක පිරිසක් සඳහා පොත් ප්‍රකාශනයට පිවිසිය හැකිය. එවැනි පොත් බොහෝ විට ජනප්‍රිය වන අතර මනෝ විද්යා ologist යෙකු හමුවීමට කාලය නොමැති අයට හෝ ඔවුන්ගේ මූලධර්ම හා ලැජ්ජාව නිසා පුද්ගල උපදේශනයෙන් වළකින්න.
- අන්තර්ජාලයේ මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ කාර්යය.මනෝවිද්යාඥයෙකුට විශේෂිත වෙබ් අඩවි සහ සංසදවල උපදේශන පැවැත්විය හැකිය, ඔහුගේම මනෝවිද්යාත්මක වෙබ් අඩවියක් නිර්මාණය කළ හැකිය, අන්තර්ජාල බ්ලොග් අඩවියක් පවත්වාගෙන යා හැකිය, සහ මනෝවිද්යාත්මක මාතෘකා පිළිබඳ ලිපි ලිවීමට සහ විකිණීමට හැකිය.
ආයතනික මනෝවිද්යාඥයෙකු යනු වැඩ කරන සමාගමක ප්රායෝගිකව පෞද්ගලික, අන්තර් පුද්ගල, සාමූහික මනෝවිද්යාව යන ක්රම, තාක්ෂණයන්, මෙවලම් භාවිතා කරන ආකාරය දන්නා විශේෂඥයෙකි. ඔහුගේ ප්රයෝජනවත් ක්රියාකාරිත්වයේ විෂය පථය අසීමිතයි:
- කළමනාකරණ ශෛලිය සංවර්ධනය, OSU;
- පිරිස් පුහුණුව;
- විශාල ගනුදෙනුකරුවන් සමඟ වැඩ කිරීම (සාකච්ඡා තාක්ෂණය);
- ආයතනික වටිනාකම් පද්ධතියක් සකස් කිරීම, අභ්යන්තර ආයතනික ආගමක් නිර්මාණය කිරීම;
- ශ්රම කාර්යක්ෂමතාව විශ්ලේෂණය කිරීම, ඵලදායිතාව වැඩි කිරීම සඳහා ක්රම සංවර්ධනය කිරීම;
- බඳවා ගැනීම.
ඔබට සංවිධානාත්මක මනෝවිද්යාඥයින් හමුවිය හැකි තැන
වෘත්තීයමය ආයතනික මනෝවිද්යාවෙහි පාරිභාෂික රාමුව තුළට අඩ සියවසකට වඩා අඩු කාලයකට පෙර "ඇසුරුණු" වුවද, මෙම දිශාවට විශේෂඥයින් සඳහා ශ්රම වෙළඳපොළේ වෛෂයික ඉල්ලුම දිගු කලක් තිස්සේ වර්ධනය වෙමින් පවතී. මේ දක්වා ව්යාපාරික මනෝවිද්යාව ගැන කිසිම අදහසක් නැති බව විශ්වාස කළ අය පවා, මෙම පිරිවිතරයේ වාහකයන් කිහිප වතාවක් මුණගැසුණි. ඔවුන් කව් ද?
- සාර්ථක නායකයින්;
- විශාලතම බඳවා ගැනීමේ සංවිධානවල කළමනාකරුවන්;
- උපාධිධාරී සිසුන්ගේ විද්යාත්මක අධීක්ෂකවරුන්;
- සමාජ ජාල වල විශාලතම ව්යාපෘතිවල සංවර්ධකයින්;
- කීර්තිමත් ව්යවසායකයින්.
ආයතනික මනෝවිද්යාඥයෙකු ලෙස වැඩ කිරීමට කොහේද සහ කවුරුන් විසින්ද යන්න
අපගේ ව්යාපාර මනෝවිද්‍යා පීඨය ශ්රම වෙළඳපොලේ හදිසි අවශ්‍යතා මත නිර්මාණය කරන ලදී. විෂය පිළිබඳව චතුර ලෙස දැනුමක් ඇති, දැනුම මාරු කිරීමට, ඔවුන්ගේ ප්රායෝගික යෙදුමේ ක්ෂේත්රය සංවිධානය කිරීමට හැකි ශක්තිමත්ම ගුරුවරුන් කණ්ඩායමක් අපි රැස් කර ඇත්තෙමු.
එබැවින්, ආයතනික මනෝවිද්‍යා පීඨයේ උපාධිධාරීන්ගේ අපේක්ෂාවන් තනතුරු සමූහයකට සීමා කිරීම අසාධාරණ ය. ඔහුම ව්යාපාරික මනෝ විද්යා ologist යෙකුට මග පාදයි, අපි ඔහුට සියලු දොරවල් විවෘත කරමු:
- පුද්ගලික ව්යාපාර (මොස්කව්, සමස්ත රුසියානු, ජාත්‍යන්තර - මෑතකදී ගූගල් හි පුරප්පාඩුවක් ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී);
- රාජ්ය ආයතන (පුණ්යාධාර පදනම්, පර්යේෂණ ආයතන, නීති විද්යා ආයතන);
- උපදේශන කාර්යාංශය;
- අධ්යාපන ආයතන;
- තමන්ගේම ව්යාපාරයක් (ව්යාපාර උපදේශනය, පුහුණු කිරීම).
ආයතනික මනෝවිද්යාඥයෙකු සඳහා හෝල්ඩින්ග්ස් සහ සංස්ථාවල වැඩ කරන්න
ආයතනික මනෝවිද්‍යා ඩිප්ලෝමාවක ප්‍රයෝජනය අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා: ඉහළම 100 විශාලතම ජාත්‍යන්තර සංවිධාන ලැයිස්තුවේ සියලුම සමාගම් ඔවුන්ගේම ව්යාපාරික මනෝවිද්යාඥයින්ගේ කාර්ය මණ්ඩලය සමඟ කටයුතු කරයි. පැතිකඩ විශේෂඥයින්ගේ ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්රය ඉතා පුළුල් ය:
- පිරිස් දෙපාර්තමේන්තුව;
- අලෙවිකරණ දෙපාර්තමේන්තුව;
- අභ්යන්තර පුහුණු කාර්ය මණ්ඩලය;
- වෙළඳ නාම පොත් සංවර්ධන කණ්ඩායම;
- නව පාරිභෝගික අත්පත් කර ගැනීමේ කණ්ඩායම
- ප්රචාරණ දෙපාර්තමේන්තුව.
නිසි මැදිහත්වීමක් සහිතව, මනෝවිද්යාත්මක විශේෂඥයෙකු ඕනෑම කළමනාකරණ තනතුරක විශිෂ්ට ප්රතිඵලයක් පෙන්වනු ඇත.
ආයතනික මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ පුද්ගලික උපදේශනය
ව්යාපාර උපදේශනය යනු සැලකිය යුතු ආදායම් අපේක්ෂාවක් ඇති අපගේ සිසුන්ට උනන්දුවක් දැක්විය හැකි ක්ෂේත්‍රවලින් එකකි. ප්රායෝගික මනෝවිද්යාඥයෙකුට උපදේශන කාර්යාංශයක රැකියාවක් ලබා ගැනීමට පමණක් නොව, තමාගේම උපදේශන පරිචයක්ද පවත්වාගෙන යා හැක. ව්යවසායකයින් සාමාන්යයෙන් එවැනි විශේෂඥයින්ගේ විස්තර ප්රවේශමෙන් ගබඩා කර ඒවා විශ්වාසදායක හවුල්කරුවන්ට පමණක් මාරු කරයි.
අතිරේක / දෙවන අධ්යාපනයක් ලෙස ආයතනික මනෝවිද්යාව
සාමූහික සබඳතා ගොඩනැගීමේ උපදේශක, මනෝවිද්යාඥයෙකු, විශේෂඥයෙකුගේ වෘත්තිය සෑම කෙනෙකුටම සුදුසු නොවේ. එහෙත්, එවැනි ක්රියාකාරකම් සඳහා තෘෂ්ණාව නොමැතිකම තමා තුළම සොයාගත් පසු, උපාධිධාරියාට නැවත ක්රියා කිරීමේ අවශ්‍යතාවයට මුහුණ නොදේ.
කණ්ඩායමේ / පෞරුෂයේ මනෝවිද්‍යාවේ ක්රම, ශිල්පීය ක්රම, සාරය සහ නීති පිළිබඳ දැනුම ඔහුට ජීවිතයේ සංවිධානයේ සෑම තරාතිරමකම ප්රයෝජනවත් වනු ඇත - වෙනත් වෘත්තියක වැඩ කිරීමේදී, නිවසේදී, රැකියාවේදී. සියලුම සන්නිවේදනයන් (කළමනාකාරිත්වය, සගයන්, ඥාතීන් සමඟ) ඒකාකාර නීති මත පදනම් වේ.
පුහුණුවීම් පැවැත්වීම උපදේශනයට වඩා වැඩි ය
මනෝවිද්යාඥයෙකු වීමට සිතන බොහෝ දෙනෙකුට තමන්ට කළ හැකි දේ ගැන එතරම් අවබෝධයක් නැත. මනෝවිද්යාත්මක දැනුම යෙදීමේ විවිධ ක්ෂේත්ර බොහෝ විට හිස තුළ ව්යාකූල වේ. එකඟ වන්න, ළදරු පාසලක මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ කාර්යය හදිසි අවස්ථාවන්හිදී හදිසි මනෝවිද්යාත්මක ආධාර සැපයීමේ කාර්යයට වඩා මූලික වශයෙන් වෙනස් වේ.
එබැවින්, මනෝවිද්යාත්මක අධ්යාපනයක් ලබා ගැනීමේ වේදිකාවේ දී පවා, ක්රියාකාරිත්වයේ අපේක්ෂිත දිශාව තීරණය කිරීම සහ මනෝවිද්යාඥයෙකුට කළ හැකි දේ සහ ඔහු වැඩ කළ හැකි ස්ථානය පිළිබඳව වඩා හොඳින් ඉගෙන ගැනීම වටී. බොහෝ මනෝවිද්යාඥයින් තමන් කිරීමට කැමති දේ හරියටම සොයා ගැනීමට පෙර විවිධ වෘත්තීන් උත්සාහ කිරීමට සිදු වේ.. යමෙකු මනෝවිද්යාත්මක පුහුණුවක් කිරීමට කැමති බව දැන ගැනීමට පෙර පාසැලේ, ළදරු පාසලේ හෝ උපකාරක දුරකථන අංකයක වැඩ කරයි. අනාථ දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමේදී සහ පවුල් මානසික පුනරුත්ථාපනය කිරීමේදී යමෙකු ඔහුගේ කැඳවීම සොයා ගනී. ඔහුගේ මාර්ගය ඔහුගේම කාර්යාලයක් සමඟ පුද්ගලික මනෝවිද්යාත්මක භාවිතයක් බව මුල සිටම යමෙක් දනී. යමෙක් පර්යේෂණ දිශාවක් තෝරා ගනී.
මෙම සියලු ප්රදේශ බෙහෙවින් වෙනස් ය. ඔවුන් එක් එක් විවිධ කුසලතා, හැකියාවන්, අත්දැකීම් අවශ්ය වේ. එකම ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්රය තුළ වුවද, ඔබට විවිධ දේ කළ හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, පෞද්ගලික පරිචයේ සිටින මනෝවිද්යාඥයෙකුට දරුවන් සමඟ, පවුල් සමඟ හෝ විශේෂිත ගැටළු සමඟ වැඩ කළ හැකිය. පාසැලේ මනෝවිද්යාඥයෙකුට දෙමාපියන්, දරුවන් සහ ගුරුවරුන් සමඟ වැඩ කළ හැකිය, පන්ති පැවැත්වීම, මනෝවිද්යාත්මක රෝග විනිශ්චය කිරීමේ නිරත විය හැකිය.
අනාගත වෘත්තීය ක්‍රියාකාරකම්වල දිශාව කල්තියා දැනගතහොත්, පුහුණු අවධියේදීම යම් මාතෘකාවක් සහ ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රයක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට, මෙම විශේෂිත දිශාවට අවශ්ය අමතර කුසලතා සහ දැනුම ලබා ගැනීමට දැනටමත් හැකිය. කෙසේ වෙතත්, තීරණය කිරීම ඉතා අපහසු නම්, විවිධ දිශාවලට ඔබව සොයා ගැනීමට උත්සාහ කිරීම හානියක් විය නොහැක - ඒ වෙනුවට, ඒවා ඔබට ඔබේ සීමාවන් පුළුල් කිරීමට, ඔබම හොඳින් අවබෝධ කර ගැනීමට, ඔබ හරියටම කිරීමට කැමති දේ තීරණය කිරීමට ඉඩ සලසයි.
මනෝවිද්යාඥයින් යනු මිනිසුන් සමඟ වැඩ කිරීමට, උපකාර කිරීමට හෝ ඔවුන් කෙරෙහි බලය ලබා ගැනීමට කැමති අයයි. යමෙකු මෙම වෘත්තිය විලාසිතාමය, ජනප්‍රිය සහ කීර්තිමත් ලෙස සලකයි. නූතන තත්වයන් තුළ මනෝවිද්යාත්මක අධ්‍යාපනය විවිධ ක්ෂේත්රවල (පුද්ගලයින්, වෙළඳාම, සේවා, කළමනාකරණය) සාර්ථකත්වය ළඟා කර ගැනීම සඳහා වැදගත් සාධකයක් බවට පත්වේ. මානව හැසිරීම් වල මූලධර්ම තේරුම් ගෙන සන්නිවේදනය කිරීමට හැකි විශේෂඥයින් සෑම තැනකම සහ සෑම විටම ඉල්ලුමේ පවතී.
උපාධිය ලැබීමෙන් පසු, තරුණ විශේෂඥයෙකුට වැඩ කළ හැකිය:
- සමාජ ක්ෂේත්රය තුළ අධ්යාපන හා පෙර පාසල් අධ්යාපන පද්ධතියේ මනෝවිද්යාඥ-උපදේශක; මනෝවිද්යාත්මක උපදේශන සේවයේ (පවුල, තනි පුද්ගල, පුහුණු);
රෝහල්වල සහ සායනවල;
විශ්ව විද්‍යාල, ව්‍යායාම ශාලා, ලයිසියම්, විද්‍යාල, පාසල්වල මනෝ විද්‍යාව ඉගැන්වීම;
පිරිස් සේවයේ (සහකාර අධ්‍යක්ෂ, බඳවා ගන්නන්, කළමනාකරු හෝ පිරිස් අධ්‍යක්ෂ);
වෙළඳාමේ (ප්‍රභූ කඩයක විකුණුම්කරුවෙකුගෙන්, පරිපාලකයෙකු සහ අධීක්ෂකවරයෙකුගේ සිට ආයතනික පුහුණුකරුවෙකු දක්වා).
මනෝවිද්යාව පිළිබඳ උපාධියක් ලබා ගැනීම ආරම්භය පමණි. ඔබ බලවේග යෙදීමේ ක්ෂේත්රය තෝරා ගත යුතුය, ඉවසිලිවන්තව අත්දැකීම් සමුච්චය කර "නැවත අධ්‍යයනය කරන්න, අධ්‍යයනය කරන්න සහ අධ්‍යයනය කරන්න." හොඳ මනෝවිද්යාඥයෙකු රැකියාවක් නොමැතිව ඉතිරි නොවනු ඇත.
අධ්යාපනයක් ඇති නමුත් රැකියා පළපුරුද්දක් නොමැති මනෝ විද්යා ologist යෙකුට පාසල්, ළදරු පාසල්, රාජ්ය මනෝවිද්යාත්මක මධ්‍යස්ථානයක් ආදියෙහි වැඩ කිරීමට ගණන් ගත හැකිය.
අවම වශයෙන් වසර තුනක පළපුරුද්දක් ඇති මනෝවිද්යාඥ-විශේෂඥයෙකුට වෘත්තීයමය වශයෙන් අඛණ්ඩව වැඩිදියුණු කළ හැකිය, නැතහොත් ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්රය වෙනස් කිරීමෙන්, පහළ හෝ මධ්‍යම මට්ටමේ සිට පිරිස් වැඩ, පරිපාලනය, විකුණුම් භාර ගත හැකිය.
අවම වශයෙන් වසර පහක පළපුරුද්දක් ඇති වෘත්තීය මනෝවිද්යාඥයෙකුට විශේෂිත මනෝවිද්යාත්මක සේවාවක සේවය කළ හැකිය, පුද්ගලික උපදේශනයක නිරත විය හැකිය, ව්යාපාර පුහුණුකරුවෙකු ලෙස රැකියාවක් ලබා ගත හැකිය, මානව සම්පත් අධ්‍යක්ෂවරයෙකු හෝ සාමාන්ය අධ්‍යක්ෂවරයකු විය හැකිය.
සාර්ථක වීමට නම් මනෝ විද්‍යාඥයකු විය යුතුය: පුද්ගලිකව පරිණත පුද්ගලයෙක් (අව්‍යාජ), ජීවන අත්දැකීම්, ඉහළ බුද්ධිය, උගත්කම, චිත්තවේගීය ස්ථාවරත්වය සහ නිපුණතාවය, හාස්‍යය සහ චමත්කාරය.
ඔබ මනෝවිද්යාව, අධ්යාපන, ව්යාපාර, සංස්කෘතිය, සමාජ ක්ෂේත්රය යන ක්ෂේත්රවල වැඩ කිරීමට තීරණය කරන බව සිතමු. මෙම ප්‍රදේශවලට අවශ්ය විශේෂඥයින් මොනවාද සහ ඔවුන් හරියටම කරන්නේ කුමක්දැයි ඔබ දන්නවාද? මෙන්න ඒවායේ අසම්පූර්ණ ලැයිස්තුවක්:
සංවිධානාත්මක මනෝවිද්යාඥයා- ආයතන, සමාගම්, මහජන සංගම්වල මානව සම්පත් භාවිතය ප්‍රශස්ත කිරීමේ ගැටලුව විසඳයි. මෙය, පළමුවෙන්ම, සියලු වර්ගවල පිරිස් වැඩ - පිරිස් තෝරා ගැනීමේ සිට සමාගමේ පුද්ගල ප්‍රතිපත්තිය සංවර්ධනය කිරීම, කළමනාකරුවන්ට සහාය වීම, මහජනතාව සමඟ සංවිධානයේ බාහිර සබඳතා සහතික කිරීම.
නීති මනෝවිද්යාඥයාවිවිධ පැතිකඩවල නීතිඥයින් සමඟ සමීප සම්බන්ධතා ඇති බොහෝ විට නීති සම්බන්ධතා ක්ෂේත්රයේ ක්රියා කරයි. මෙය බන්ධනාගාර ආයතනවල විශේෂ ඒකක ඇතුළුව නීතිය ක්රියාත්මක කරන පුද්ගලයින් සමඟ වැඩ කිරීම විය හැකිය. නෛතික මනෝවිද්යාඥයෙකුට නීතීඥයින්ට අත්‍යවශ්‍ය සහායකයෙකු බවට පත්විය හැකි අතර, පැමිණිලිකරුගේ සහ විත්තිකරුගේ පාර්ශවයෙන් නඩු පැවරීමට සහභාගී වේ.
සායනික (වෛද්ය) මනෝවිද්යාඥයාසේවාදායකයා තම ජීවිතයේ දුෂ්කරතා විසඳීමට හැකියාව ලබා ගන්නා විශේෂ ක්‍රියාවලියක් සංවිධානය කිරීම සඳහා වගකීම භාර ගන්නා විශේෂඥයෙකි. සාම්ප්‍රදායිකව, සායනික මනෝවිද්යාඥයෙකු මනෝ රෝග විනිශ්චය (උදාහරණයක් ලෙස, වෛද්ය හා සමාජ පරීක්ෂණයකදී), උපදේශනය (වෛද්ය නොවන මනෝචිකිත්සාව) සහ පුනරුත්ථාපනය (නැතිවූ මානසික හා ශාරීරික හැකියාවන් ප්‍රතිෂ්ඨාපනය කිරීම) හි නිරත වේ. මෑතකදී, ස්නායු මනෝවිද්යාව, මනෝ ඖෂධවේදය වැනි සායනික මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ එවැනි නවීන ක්ෂේත්ර වැඩි වැඩියෙන් වර්ධනය වී ඇත.
සායනික මනෝවිද්යාඥයෙකුට වැඩ කළ හැක්කේ කොතැනින්ද?
පළමුවෙන්ම, මෙය සෞඛ්ය සේවා අංශයයි, වැඩිහිටියන් සහ ළමුන් සඳහා නේවාසික සහ බාහිර රෝගී සැකසුම් වල සාමාන්ය කායික හා මනෝවිද්යාත්මක පැතිකඩක විවිධ වෛද්ය ආයතන.
බලවේග යෙදීමේ තවත් වැදගත් ක්ෂේත්‍රයක් වන්නේ අධ්යාපන ක්ෂේත්රය වන අතර, සායනික මනෝවිද්යාඥයින්ට විවිධ මට්ටම්වල අධ්යාපන ආයතනවල මනෝවිද්යාඥයින් ලෙස, ඕනෑම පැතිකඩක ද්විතීයික, විශේෂ සහ උසස් අධ්යාපන ආයතනවල මනෝවිද්‍යා ගුරුවරුන් ලෙස කටයුතු කළ හැකිය.
තුන්වන වැදගත් ක්ෂේත්රය වන්නේ හදිසි අවස්ථා අමාත්‍යාංශයේ උප අංශවල වැඩ කිරීමයි. මෙය හදිසි සිදුවීම්වල ප්‍රති result ලයක් ලෙස පැන නැගී ඇති පශ්චාත් කම්පන ආතති ආබාධවල වැඩිහිටියන් හා ළමුන් තුළ විවිධ ප්‍රකාශනයන් සමඟ වැඩ කිරීමකි: ආපදා, ත්‍රස්තවාදී ප්‍රහාර, ආදරණීයයන්ගේ සහ ඥාතීන්ගේ මරණය යනාදිය.
තවත් වැදගත් ක්ෂේත්‍රයක් සහ සායනික මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ ඉතා ජනප්‍රිය ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රයක් වන්නේ මානසික සේවාවක් සක්‍රීයව සංවර්ධනය වෙමින් පවතින සහ ඉහළ සුදුසුකම් ලත් සායනික මනෝවිද්යාඥයින්ගේ දැඩි අවශ්‍යතාවයක් ඇති සිරගෙවල් පද්ධතියයි.
අවසාන වශයෙන්, එහි විවිධත්වය තුළ සමාජ කාර්යයේ වඩාත්ම පුළුල් ක්ෂේත්රය මෙයයි.
මීට අමතරව, සායනික මනෝවිද්යාඥයින්ට මානව සම්පත් කළමනාකරුවන්, කළමනාකරණ, ව්යාපාර සහ මහජන සම්බන්ධතා යන ක්ෂේත්රවල උපදේශකයින් ලෙස කටයුතු කළ හැකිය.
සායනික මනෝවිද්යාඥයින් විසින් රෝග විනිශ්චය, නිවැරදි කිරීම්, උපදේශන, විශේෂඥ, නිවාරණ, පුනරුත්ථාපන, පර්යේෂණ සහ අධ්යාපනික ක්‍රියාකාරකම්වල කාර්ය සාධනය සහතික කරන පුළුල්ම සහ මූලික වෘත්තීය පුහුණුව ඔවුන් විවිධ සහ සමහර විට විශේෂඥයින් ලෙස තරමක් තරඟකාරී සහ ඉල්ලුමක් ඇති කරන බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. අනපේක්ෂිත ප්රදේශ.
ප්රායෝගික මනෝවිද්යාඥයින් වැඩ කරන්නේ කාටද?සාමාන්ය රෝහල්, මනෝචිකිත්සක රෝහල්, ස්නායු මනෝචිකිත්සක සහ මත්ද්‍රව්‍ය බෙහෙත් ශාලා, ළමා පුනරුත්ථාපන සහ පුනරුත්ථාපන මධ්යස්ථාන, කථන ව්‍යාධි විද්යා මධ්‍යස්ථානයක් මෙන්ම පිරිස් කළමනාකරණ දෙපාර්තමේන්තු වල ව්‍යවසායන්හි බොහෝ දුරට සායනික මනෝවිද්යාඥයින්.
අධ්යාපන පද්ධතියේ මනෝවිද්යාඥයාදරුවන්ගේ සහ නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගේ මානසික සෞඛ්‍යය සහ පෞරුෂය වර්ධනය කිරීම සහතික කිරීම අරමුණු කරගත් අධ්යාපන ආයතනයක වැඩ කටයුතු සිදු කරයි. දරුවාගේ පෞරුෂය ගොඩනැගීමට බාධා කරන තත්වයන් සහ මනෝ ප්‍රොෆිලැක්සිස්, මනෝ රෝග විනිශ්චය, මනෝ නිවැරදි කිරීම, උපදේශනය සහ පුනරුත්ථාපනය මගින් හඳුනා ගනී. පුද්ගලික වෘත්තීය සහ වෙනත් විශේෂිත ගැටළු විසඳීමේදී දරුවන්ට, ගුරුවරුන්ට සහ දෙමාපියන්ට (ඔවුන් ආදේශ කරන පුද්ගලයින්ට) සහාය ලබා දේ. ලිංගික අධ්‍යාපනයේ සංස්කෘතිය ඇතුළුව ළමුන්, ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන්ගේ (ඔවුන් ප්‍රතිස්ථාපනය කරන පුද්ගලයින්ගේ) මනෝවිද්යාත්මක සංස්කෘතිය සාදයි.
මෙම ආයතනය සංවර්ධනය කිරීම පිළිබඳ අධ්යාපන ආයතනයක කළමනාකරුවන්ට සහ සේවකයින්ට උපදෙස් දෙයි, ළමුන්, ගුරුවරුන්, දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට පුද්ගලයින්) සමාජ-මානසික නිපුණතා වැඩිදියුණු කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන ලද මනෝවිද්‍යාවේ ප්රායෝගික යෙදුම.
ප්රායෝගික මනෝවිද්යාඥයෙක්- අදාළ "මනෝවිද්යාත්මක සේවය පිළිබඳ රෙගුලාසි" මගින් තීරණය කරනු ලබන අදාළ රැකියා වගකීම් මගින් සපයනු ලබන සම්පූර්ණ හෝ අර්ධ පරාසයක් ඇතුළුව, ජනගහනයට මනෝවිද්යාත්මක සහාය (මනෝවිද්යාත්මක සේවා) ලබා දීම, සුදුසු අධ්‍යාපනය සහ නිපුණතා මට්ටමක් ඇති විශේෂඥයෙක් සහ මනෝවිද්යාත්මක මැදිහත්වීමක් හෝ විශේෂ මනෝවිද්යාත්මක දැනුම සහ තාක්ෂණයන් භාවිතා කිරීම අවශ්ය වන විශේෂිත තත්වයක්.
"අධ්‍යාපනයේ මනෝවිද්යාත්මක සේවය පිළිබඳ රෙගුලාසි" මගින් සපයා ඇති අධ්යාපන ක්‍රමය ස්ථාපිත කිරීමේදී ප්රායෝගික මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ ප්රධාන ක්රියාකාරකම් වනුයේ:
මනෝවිද්යාඥ-උපදේශක.උපදේශනය "තමන්ටම උදව් කර ගැනීමට මිනිසුන්ට උපකාර කිරීම" ලෙස වටහා ගැනීම.
උපදේශකයෙකුගේ ප්රායෝගික කාර්යයේදී, විශේෂයෙන් ඔහු ආධාරක ක්රමයක් ලෙස පද්ධතිමය වෙනස්කම් භාවිතා කරන්නේ නම්, ඔහුගේ සහාය බෙහෙවින් වෙනස් ස්වභාවයක් ගත හැකිය: පවුල් උපදේශනය සහ මනෝචිකිත්සාව (පවුල සමඟ ක්ෂුද්‍ර පද්ධතියක් ලෙස වැඩ කිරීමේදී) ආයතනික දක්වා. සහ දේශපාලන උපදේශනය. කෙසේ වෙතත්, මනෝවිද්යාත්මක ආධාර ලබා ගත හැකි එවැනි පුළුල් පරාසයක් තිබියදීත්, එය මතක තබා ගත යුතුය රැකවරණ භාවිතයේ සාමාන්ය නිශ්චිත විය හැකි ප්රතිඵල හෝ ප්රතිඵල සමූහයකි :
- වැඩි දියුණු කළ අවබෝධය (ගැටළු, ස්වයං, වෙනත්, ආදිය);
චිත්තවේගීය තත්වයේ වෙනසක් (මෙය චිත්තවේගීය ආතතිය මුදා හැරීම, කෙනෙකුගේ හැඟීම් ගවේෂණය කිරීම, කෙනෙකුගේ සමහර හැඟීම් පිළිගැනීම ආදිය විය හැකිය);
තීරණයක් ගැනීමට ඇති හැකියාව;
තීරණය ක්රියාත්මක කිරීමේ හැකියාව;
ඔවුන්ගේ සිතුවිලි, හැඟීම්, තීරණ තහවුරු කිරීම;
සහාය ලබා ගැනීම;
වෙනස් කළ නොහැකි තත්වයකට අනුවර්තනය වීම;
විකල්ප සෙවීම සහ අධ්‍යයනය කිරීම;
සෘජු ක්රියාවන් හරහා ප්රායෝගික උපකාර ලබා ගැනීම (සහායක සහ අනෙකුත් වෘත්තිකයන් සහකාර විසින් ආකර්ෂණය කර ඇත);
පවත්නා කුසලතා සහ හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම, නව ඒවා අත්පත් කර ගැනීම;
තොරතුරු ලබා ගැනීම;
වෙනත් පුද්ගලයින්ගේ ක්‍රියාවන්ට සහ තත්වයට ප්‍රතිචාර දැක්වීම.
උපදේශනය යනු පුද්ගලයෙකු ඉහළ මට්ටමේ පුද්ගලික (පුද්ගලික) නිපුණතාවයක් ලබා ගන්නා ක්‍රියාවලියකි.
මනෝවිද්යාඥයෙකුට ඉලක්ක, අරමුණු සහ සේවා ස්ථානය අනුව විවිධ වෘත්තීය "භූමිකාවන්" තුළ වැඩ කළ හැකි සේම (උදාහරණයක් ලෙස, පර්යේෂකයෙකු, න්යායාචාර්යවරයෙකු, විශේෂඥයෙකු, මනෝචිකිත්සකයෙකු, උපදේශකයෙකු, මනෝවිද්යාඥයෙකු-පුහුණුකරුවෙකු, ගුරුවරයෙකු, ආදිය), එසේ කළ හැකිය. උපදේශකයෙකු, ඉලක්ක, අරමුණු සහ සේවා ස්ථානය මත පදනම්ව, ඔහු හෝ ඇය, විවිධ මට්ටම් වලට, ආධාර සැපයීමේ එක් හෝ වෙනත් ක්රමයක් භාවිතා කළ හැකිය.
ඇත්ත වශයෙන්ම, අපි කොපමණ ආධාර වර්ග හුදකලා කළත්, ඒ සෑම එකක්ම න්‍යායික මූලධර්ම සහ වටිනාකම් වලින් නිදහස් විය නොහැක.
