මෙම සිද්ධියේ විෂමතාවයේ නම. තොරතුරු හා විනෝදාස්වාද වැඩසටහන් "විස්මයජනක ගුණාංග"

මෙම තරගයේ අතිරේක අධ්යාපනය, ප්රාථමික පාසල් ගුරුවරුන් සඳහා ගුරුවරුන්ට ප්රයෝජනවත් වනු ඇත. ප්රාථමික පාසල් වයසේ දරුවන් සඳහා; හොඳ පුරුදුවල නීති රීති සැකසීම
"ත්යාගය" හෝ "හොඳ පුරුදු"
අරමුණ:එදිනෙදා ජීවිතයේ සංස්කෘතික හැසිරීම් වල නිපුණත්වය ඇති කිරීම සඳහා චරිතය පිළිබඳ නීති පිළිබඳ ළමා අදහස් පුළුල් කිරීම.
පෝස්ටරය මත වේදිකාව
  "හැසිරීම සෑම කෙනෙකුගේ පෙනුම පෙන්නුම් කරන කැඩපතකි." I Goethe.
  "කාරුණිකත්වය හැසිරෙන්නේ ඔබ අන් අය මහත් සේ සතුටු වන ආකාරයෙන්ය."
  හිතෝපදේශ.
  අන් අය තුළ ඔබ කැමති වන්නේ නැත. එසේ නොකරන්න.
  ඔබ ඔවුන් සමඟ කටයුතු කිරීමට කැමති ලෙස අන් අය සමඟ කටයුතු කරන්න.

පාඩමෙහි පාඩම

අපගේ තේමාව තේමාව "etiquette, හෝ හුදෙක් හොඳ පුරුදු." මොකක්ද ආචාර ධර්ම? (ළමා පිළිතුරු)
  -Etiket - සමාජයේ හැසිරීමේ නීති මාලාවක්; සමාජයේ හැසිරීමට ඇති හැකියාව; සෑම කෙනෙකුටම දැනගත යුතු සමාජයේ සංස්කෘතික හැසිරීම් වල නීති රීති. "Etiquette" යන වචනය කොහොමද? (ළමා පිළිතුරු)
  - ලුවිස් රජුගේ සුප්රසිද්ධ පිළිගැනීමේ උත්සවයේදී, අමුත්තන් 14 දෙනකුට අවශ්ය හැසිරීම් නීති කිහිපයක් පිළිබඳ ලැයිස්තුවක් සහිතව කාඩ්පත් භාර දුන් අතර "etiquette" යන වචනය ප්රංශ නාමයෙන් "ලේබල්" කාඩ්පත්වලින් ලබා ගන්නා ලදී.
  රුසියානු සාර් පීටර් I ද බොහෝ විට බෝල ලබා දුන්නා. විදේශීය අමුත්තන් ඉදිරිපිට අපකීර්තියට පත් නොකිරීම පිණිස හැසිරීමට අවශ්ය විය. හැසිරීම පිළිබඳ සංස්කෘතිය - "Honest Youth Mirror" - පොතක් එදා ප්රකාශ විය. පේතෘස් විසින් සම්පාදනය කරන ලදි. මෙම පොත පහත දැක්වෙන නීති රීති සඳහන් කර ඇත: "ඔබේ නාසය පිහියකින් හා කිවිසුමකින් කිවුවන්න එපා"; "නාසයේ ඇඟිල්ල පිරිසිදු නොකරන්න"; "ඌරු මස් නොකන්න; සෑම තැනකම ඉසිය යුතු ය.
  ආචාර ධර්ම පිළිබඳ නීති ගණනාවක් ඇත: මේසයේ නීති රීති, ශල්යාගාරයට යාමේ ආදියයි. හැසිරීමේ නීති ගැන ඔබ දන්නවාද?
  - හෙලෝ.
  - මිතුරෙකු මුණගැසුණොත්,
  වීථියේ පවා නිවසේ පවා,
  නිශ්ශබ්ද වෙන්න එපා, පසුබට නොවන්න
  අඳුරු වෙන්න එපා
  හලෝ ඉක්මන් කියන්න
  හෙලෝ "හලෝ!" කියන්න.
  හෙලෝ! - ඔයා මිනිස්සුන්ට කියන්න.
  හෙලෝ, - ඔහු සිනහවෙන්.
  සමහරවිට, ෆාමසියකට යන්න බැහැ
  වසර ගණනාවක් පුරා සෞඛ්ය සම්පන්න වනු ඇත.
  සුබ දවසක් - ඔවුන් ඔබට කිව්වා
  සුබ දවසක් - ඔයා උත්තර දුන්නා.
  බැඳුනු දෙකක් බැඳී -
  උණුසුම හා කරුණාව!
  - ඔයාට ස්තූතියි.
  අපි ඔබට ස්තුතියි කියන්නේ?
  අප වෙනුවෙන් ඔවුන් කරන සෑම දෙයක් සඳහාම.
  අපිට මතක නෑ
  කවුද කිව්වේ? කොපමණ වාරයක්?
දරුවන්ගේ ආසන්න වශයෙන් පිළිතුරු:
  - වෙන කවුරුවත් ඔබගේ ඇඟිල්ල යොමු නොකරන්න.
  කථිකයා බාධා නොකරන්න.
  - ස්ථානයෙන් කෑගසන්න එපා.
  - පාඩම අතරතුරේ කතා නොකරන්න. එසේ නොමැතිව ඔබට වඩාත්ම වැදගත් දෙය අතපසු නොකරනු ඇත.
  - පංතිය පිරිසිදුව තබන්න, නොගැලපෙන්න එපා, මේසය මත ලියන්න එපා, ඔබේ ප්රතිස්ථාපන සපත්තු අමතක කරන්න එපා.
  - සමාජය තුළ ආචාර ධර්ම පිළිපැදීම අවශ්ය වන්නේ ඇයි?
  - ජනයා අපහසුතාවට පත් නොකිරීමට, අන් අය සමඟ කතා කිරීමට අන් අය කැමැත්තෙන් සිටිති.
  - අපට වඩාත්ම විස්මයජනක රීති විශාල ප්රමාණයක් ඇත. අනිත් අයට පෙනෙන්නට ඇත්තේ එකම හැකියාවන්ය.
  නොවැම්බර් 21 දා ලෝක ආචාරශීලී දිනය සමරනු ලබයි. ඔවුන් ඇමෙරිකානු සහෝදරයන් දෙදෙනෙකු වන මයිකල් සහ නෙබ්රස්කා හි බ්රයන් මැකෝමාක් සමඟ පැමිණ සිටියහ. එය 1973 දී සීතල යුද්ධ අතරතුරදී සිදුවිය. ඔවුන්ගේ මතය අනුව, එකිනෙකා පිළිගැනීමේදී, සාමය උදෙසා සහ ජාත්යන්තර ආතතීන් සමනය කිරීමට දායක වේ. සමහර විට එය.
  වර්තමානයේ ලොව පුරා රටවල් 140 කට වැඩි ක්රීඩක ක්රීඩිකාවන් සහභාගි වේ. මෙම ක්රීඩාවෙහි අර්ථය දිනක් තුළ ආගන්තුකයන් 10 ක් ආචාර කිරීමයි. ඔබ කැමති පරිදි, විවිධ ආකාරවලින් එය කළ හැකිය. ප්රධාන දෙය නම් අවංකත්වයයි.
  - සියලු ආචාර ධර්ම වල නීති රීති එක් මූලික මූලධර්මයකට සීමා වී ඇත: "අවට සිටින ජනතාවට ගරු කරන්න." දැන් අපි කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදලා තරඟ කරමු, කාටහරි නීති රීති දන්නවා කවුද කියලා.
1 තරගය ආරම්භ කරන්න. එක් කණ්ඩායමකට 2 දෙනෙක් (ගැහැණු ළමයෙක්). එක් වීථියකින් වීදි ගෙදර සිටින වීදියක ගමන් කරන ගැහැනු ළමයෙකුගේ තත්වය ගැන තරුණයෙකුගේ තත්වය සිතන්න. අනෙක් පැත්තෙන් මෝටර් රථය ගමන් කරන මාර්ගයේ ය. ඉතින් ප්රශ්නය: යෞවනයෙක් කොයි පැත්තට යන්න ඕනෙද? (මාර්ගයේ පැත්තෙන්)
  (සිසුන්ගේ යුවළක් තරුණ තරුණියක හා ගැහැනු ළමයෙක්ව නිරූපනය කරයි) නිවැරදි පිළිතුර සඳහා - 1 ලක්ෂ්යය)
දෙවන තරගය. පංතියට ඔබ ප්රමාදයි. ඔබ පන්ති කාමරයට ඇතුල් වන්නේ කෙසේද? දොර ළඟට ගොස් දර්ශනය කරන්න.
  (කණ්ඩායම්වල නියෝජිතයින් කාර්යය ඉටු කිරීමේදී හැරුණු විට ගුරුවරු ලැයිස්තුගත කර ඇති වැරදි නිවැරදි කර ඇති අතර නිවැරදි පිළිතුර සඳහා ලකුණු 2 ක් වේ. "නිවැරදි තේරීම වන්නේ:" ගැලිනා නිකොකානානා, කරුණාකර ප්රමාදව සමාවන්න, කරුණාකර මට ඇතුලට එන්න ඉඩ දෙන්න.)
තුන්වන තරගය. දැන් ඔබට මේසය සැකසිය හැකි දැයි පරීක්ෂා කර බලමු. මෙන්න උපාංගයන්. මේසයට සේවය කිරීමේ කාලය විනාඩි 1 කි.
  (හැන්දක් හා පිහියක් එක් එක් තහඩුවක දකුණු පස පෙදෙසෙහි සහ දොඹකරය (දත් දානවා) පැත්තට දමන්න, වීදුරු කැබැල්ල ඉදිරිපිට තැබිය යුතු අතර නිවැරදි පිළිතුර සඳහා - 3 කරුණු)
  - දැන් මම සෑම කණ්ඩායමක්ම ප්රශ්න අසනු ඇත. නිවැරදි පිළිතුර සඳහා 1 ලක්ෂ්යයකි.

ගැටලුව මත පැන විසදුම.

1. කාසි යනු කුමක්ද?
සමාජයේ හැසිරීමේ නීති මාලාවක්.
  2. ආචාර ධර්ම පිළිබඳ ප්රංශ වචනය කුමක්ද?
  "Etiquette" යන වචනයෙහි තේරුම දෙකක් තිබේ
  ආ) උත්සව සමය
  3. පළමුව යන්නේ කවුද? ගබඩාවට ඇතුල් වීම හෝ එය අත්හැර දමනවාද?
  වඩා හොඳ කෙනෙකුව පත් කරන බව ඔවුන් පවසති. සාමාන්යයෙන්, ඔබ පිටතට යන විට (ගබඩාවෙන් පමණක්) පැමිණෙන විට පිටවීම මඟ හැරිය යුතුය.
  4. බල්ලෙකු සමඟ වෙළඳසැලට ඇතුල් වීමට හැකි ද?
  කිසිදු අවස්ථාවක, එය සුරතල් ගබඩාවක් වුවද. බල්ලන් කිසිවක් පොදු ගොඩනැගිල්ලකට ඇතුළු නොවිය යුතුය.
  5. ලොබි හෝ දෘශ්ය රඟහලෙහි කන්න පුළුවන්ද?
  නැත මේ සඳහා බුෆේ එකක් තිබේ.
  6. ද්විත්ව චින්තනය හරහා දැකිය හැක්කේ කුමක්ද?
  එකම දර්ශනය. ශ්රවණාගාරය සහ මහජනතාව සැලකිල්ලට ගැනීම අපහසුය.
  7. කාර්ය සාධනය තුළ මට හැඟීම් හුවමාරු කර ගත යුතුද?
  නැත මෙය අත්හිටුවීම හා කාර්යසාධනය පසු කළ හැකිය.
  8. ස්ථානයට පේළියක වාඩි වී යන්න: මුහුණට ගොස් හෝ ආපසු යන්නද?
  මුහුණ සහ එකම මුහුණ.
  9. දුරකථනයෙන් දුරකථනයෙන් කතා කරන්න මට අවශ්ය වේවිද?
  9 සිට 22 දක්වා, ඔබ ඇමතුමෙහි කලින් හෝ පසු කාලයට සාකච්ඡා නොකළේ නම්.
  10. ඇමතුම සමඟ සංවාදය ආරම්භ කළ යුත්තේ කවර වචනයක්ද?

"හලෝ!" යන වචනය සමඟ.
  11. දුරකථන ඇමතුමකදී හදිසියේම දුරකථනය අක්රිය වී ඇත්නම් කවුද ආපසු ඇමතනු ලබන්නේ කවුද?
  කැඳවූ තැනැත්තා.
  12. දුරකථනයෙන් කතා කරන පළමු පුද්ගලයා විය යුත්තේ කවුද?
  මිනිසෙකු සමඟ කතා කිරීමේදී ස්ත්රිය.
  බාල වයසේ සිට කතා කරන විට ජ්යෙෂ්ඨ. සමාන කොන්දේසි යටතේ - ඇමතූ තැනැත්තා.
  13. "ඇමතුම්", "ඇමතුම" යන වචන උච්චාරණය කරන්නේ කෙසේද?
  අවධාරණය කරමින් "සහ."
  14. වීථියෙන් පහළට යන විට: ඔබ දකුණට හෝ වමට?
  හරි.
  15. ඔබ අහම්බෙන් කෙනෙකුගේ ඇඟට ඇදී ගියොත් ඔබ කුමක් කළ යුතුද?
  සමාව ඉල්ලන්න
  16. කාන්තාවක් සමඟ ඉණිමඟ පහළට එන විට මිනිසෙකු සිටිය යුත්තේ කොහෙන්ද?
  කාන්තාවන්ගෙන් එකකට හෝ දෙකකට වඩා ඉදිරියෙන්.
  17. ඔබ නැඟිටින විට?
  පිටුපසින් එකක් හෝ දෙකක් පිටුපසින්.
  18. වාහනයක් අසල වාඩි වී සිටින හෝ නැගී සිටින මගීන්ගේ පොතක් දෙස බැලීම ඔබට පුළුවන්ද?
  නැත
  19. ආචාරශීලී විය යුත්තේ කවුරුන් ද? ජ්යෙෂ්ඨ හෝ කණිෂ්ඨ?
  ලාබාලතම
  20. අතට අතට අත දෙන්නද?
  ජ්යෙෂ්ඨ
  21. මෙම කාන්තාව පිළිගන්නා ප්රථම මිනිසායි. පළවෙනි ස්ත්රිය ආචාර කරනවාද?
  ඇයට වඩා වයසින් මුහුකුරා ගිය මිනිසෙකුට,
  ධාවකයා, හුරුපුරුදු පුද්ගලයන් කණ්ඩායමක්.
  22. ප්රවාහනයට පිවිසෙන විට පලමුව සහ පිටතට පැමිණි කවුද?
  කාන්තාවන්, වැඩිහිටියන්, දරුවන්.
  23. මිතුරන් ඔබේ ගෙදරට පැමිණියා නම් ඔවුන් ඔබේ දෙමාපියන්ට හඳුන්වා දිය යුතුද?
  දෙමව්පියන්ට මිතුරන්.
24. ඔබගේ ඇඳුම්වල ඔබ ඒකාබද්ධ කළ හැකි කොපමණ වර්ණද?
  වර්ණ තුනකට වැඩි.
  25. සියලු බොත්තම් සඳහා ජැකට් සවි කිරීමට අවශ්ය ද?
  නෑ, ජැකට් එකේ පහළ බොත්තම සවි කරන්න එපා.
  26. මිනිසෙකු තම ජැකට් ගලවා ඉවත් කර තබාගත හැකිද?
  නැත, මෙම නඩුවේ ආවරණ ඉවත් කළ යුතුය.
  27. නොපෙනෙන සපත්තු අඳින්න එපා.
  මේ නිසා ඔවුන්ගේ ඇඳුම් නොසැලකිලිමත් පෙනුමක් ලබා දෙයි.
  28. නැරඹීමට ප්රමාද විය හැකිද?
  මෙය පිළිගත නොහැකි ය.
  29. මේසය මත හිඳගෙන සිටීම, ඔබ කෑලි සහ පිහියක් තබා ගැනීමට අවශ්ය වන්නේ කෙසේද?
  ඔබ එළවළු භාජන අනුභව කරන විට - වම්හි මාළු විදින විට දකුණත පිහියක් ද ඔබේ දකුණතෙහි තබන්න.
  30. මා හට පාන් හෝ අතේ ගෙන යා යුත්තේ කෙසේද?
  පමණක් අතින්.
  31. ඔබ කුසලානක් හෝ වීදුරුවක් සීනි මිශ්ර කිරීමෙන් පසු තේ හැන්දක් සමඟ කළ යුත්තේ කුමක්ද?
  තක්කාලි ඉවත් කරන්න. කිසිම අවස්ථාවකදී කුසලානක් හෝ වීදුරුවක් තුළ හැන්දක් තබා නොතිබීම හා තේ පානයෙන් හෝ වෙනත් බීමකින් හෝ බීමට නොහැක.
  මම ඔබට මෙම ක්රීඩාව පිරිනමමි.
  මම ඔබගෙන් ප්රශ්නයක් අසන අතර පිළිතුරු තුනක් දෙන්නෙමි. ඔබ තෝරන නිවැරදි දෙය තෝරා ගත හැකි අතර, හැකි නම්, හඬ හෝ ප්රදර්ශනය කරන්න.
  1. රැස්වීමකදී මොංගෝලියානුවන් අසයි:
  අ) කොහෙද බඩ?
  ආ) පුස්තකාලයට ලබා ගන්නේ කෙසේද?
ඇ) ඔබේ හරක සෞඛ්ය සම්පන්නද?
  (මොංගෝලියානු නෝවාඩ් සඳහා ඇටකටුවක් යනු එහි ජීවයේ පදනම වේ.ජීවීන් සෞඛ්ය සම්පන්නයි - එයින් අදහස් වන්නේ ප්රමාණවත් ආහාරයක් වන අතර, ඒ අනුව පවුල තුළ සෑම දෙයක්ම ආරක්ෂිතයි.උදාහරණයක් වශයෙන්: හතරදෙනෙකුගේ ජීවනෝපාය වන දරුවා සෞඛ්ය සම්පන්න ගව රැළක් හා සමානයි.)
  2. යෞවන ඇමරිකානුවෙක් සුභ පැතුම්:
  a) ඔහුගේ දකුණු දණහිසට කඩා දමයි.
ආ) මිතුරෙකුගේ පිටුපස.
  ඇ) මිතුරෙකුගේ මෘදු තැනක.
  3. පපුවාස් රැස්වීමකදී මෙසේ පවසනවා:
අ) මට සියල්ලම ස්පර්ශ කරන්න!
  b) මම කම්මුලට ඔබ ලිස්ට් කරන්න!
  ඇ) ඔබ මා වෙතට එයි!
  4. රැස්වීමෙහිදී සුලුස් (අප්රිකානු ගෝත්රිකයන්) පහත සඳහන් වචන හුවමාරු කරයි:
a) මම ඔබව දකින්නෙමි!
  b) මම ඔබට කන්නෙ නෑ!
  ඇ) ඔබ වැටුණේ කොහේද? අවුරුදු 100 ඔබ දැකලා නැහැ!
  5. ටිබෙට් ආචාර
අ) දකුණත හිසකෙස් දකිනු ඇත. ඔවුන් තම කකුල පිටුපසින් වම් අත තැබූ අතර, ඔවුන්ගේ දිව ඔවුන්ගේ දිව්වා.
  b) කම්මුල්වල උෂ්ණත්වය පසාරු කරගෙන හඬා වැලපෙන්න.
  ඇ) තමන් සමග අත් සේදීම.
  6. රැස්වීමකදී HUP-HUSH ශතවර්ෂයේ සැලකිය යුතු පුද්ගලයන්:
  a) පංකා සමඟ වසා ඇත.
  ආ) ව්යාපාරික කාඩ්පත් හුවමාරු කිරීම.
ඇ) ඔවුහු හිස නමා ආචාරශීලි ලෙස හැසිරෙති.
  7. පුරාණ චීනයේ දී චීනවරු පහත සඳහන් පරිදි පිළිගනු ලැබිනි:
  අ) එකිනෙකා අත හැර දමා ඇත.
  (ආ) එකිනෙකාගේ දකුණු අත දිගු කිරීම.
ඇ) ඔබම සමග අතෑරලා.
  - ජාත්යන්තර ආතතීන් බොහෝ සෙයින් අඩු නොවනු ඇත. එහෙත් හොඳ මානසිකත්වයක් ඇති වී තිබේ.
ඊළඟ කර්තව්යය: සාහිත්ය වීරවරයින්ට මෙම තත්වය මග හරවා ගත හැකිය.
  "රඟහල දැනටමත් පිරී ඇත ..."
  මැල්විනා පිනොචියෝගේ අධ්යාපනයට බැරෑරුම් ලෙස සැලකුවා. ඔහු සමඟ කෞතුකාගාරය හා රංග ශාලාවට යන්න තීරණය කළේය.
  1. බුරැටිනෝ සිය කකුල් කෞතුකාගාරවලට ස්පර්ශ කිරීමට හැකි ද?
  a) ඔවුන් සෑදූ ද්රව්යයේ ශක්තියේ ශක්තිය ඔහු තුළ විශ්වාස කළ හැකිය.
  ආ) නුසුදුසුය.
ඇ) එය කවර හෝ අවස්ථාවක විය නොහැකිය.
  2. කෞතුකාගාරය තුළ ඝෝෂාකාරී ප්රකාශයක් පිළිගත හැකිද?
  අ) අවසර ලබා ගත හැකිය
ආ) නුසුදුසුය. කෙසේ වෙතත්, බාධකය වඩාත් යෝග්ය වේ.
  ඇ) ඝෝෂාකාරී හැසිරීම් සෑම තැනකම පිළිගත හැකිය.
  3. තමාගේ කතාව ගැන උනන්දුවක් නොදක්වන පිනොකියෝට මඟ පෙන්වීමට ඇහුම්කන් දිය යුතු ද?
අ) එය අවශ්ය වේ.
  ආ) අවශ්ය නොවේ.
  ඇ) මාර්ගෝපදේශකයා ඔහුගේ කතාව තේරුම් ගන්න උත්සාහ කරන්න
  කුතුහලය
  4. මැල්වයින් සහ පිනෝචියෝ ආසන ඉදිරිපිට ඉදිරිපිට අසුන් ගත යුත්තේ කෙසේද?
  අ) ආපසු පැමිණීම පිටුපස බාධා නොකිරීමට ඉදිරිපස සිටගෙන සිටීම.
ආ) අසුන්වලට මුහුණ දීම.
  ඇ) දර්ශන බාධා නොකිරීමට ඉදිරිපිට වාඩි වී සිටින අයගේ පැත්ත
  5. රඟපෑමේ ක්රියාකාරිත්වය හෝ නළුවන්ගේ නාට්යය සම්බන්ධයෙන් නොසැලකිලිමත්කම පෙන්වන්නේ කෙසේද?
  අ) විස්ල් සහ ඔබේ පාද කපා.
  ආ) වහාම නැඟිට ශාලාව හැර යාම,
ඇ) නිශ්ශබ්ද හා ප්රශංසා නොකරන්න.
  "උදේ පාන්දර පැමිණෙන්නේ කවුද?"
  1. රොටි ඔහුගේ තේ කෝප්පයට අමුත්තන්ට ආරාධනා කළේය. බූවෝ ප්රමාදයි. ප්රමාද වූ අමුත්තන් බලා සිටිය යුතුද?
  a) වින්නි ​​පෝ හා පිග්ලට් වැනි බොහෝ විට දුක් විඳ ඇත.
b) විනාඩි 15 කට වඩා වැඩි නොවේ.
  (ඇ) සූනියම නියමිත වේලාවට පැමිණිය යුතු ය.
  2. රැබිට් එහි අමුත්තන්ට ඉතා රසවත් කෑම වේ. කන්න අතරතුරේදී මට කිසිම ශබ්දයක් ලබා ගත හැකිද?
  a) "රසවත්" ආහාර රසවත් ආහාර රස බැලීමක් පෙන්නුම් කරයි.
ආ) මේසය තුළ නිශ්ශබ්දව කටයුතු කළ යුතුය.
  ඇ) ශබ්ද කෝෂ හදන්න අවශ්ය නැහැ - ඇඳීම සඳහා ශබ්ද නගා ඝෝෂා කිරීම.
  3. කුකුළා අහම්බෙන් කුසලානය කඩා දැමුවේය: රැබිට් කරන්නේ කුමක්ද?
  a) කුසලානය "සන්තෝෂය සඳහා" කැඩී ගියේය.
  ආ) ඔහු කිසිවක් නොකියවන බව ප්රකාශ කරන්න.
c) පොස්පේට් ඉවත් කරන්න සහ ප්රතිචාර නොමැතිව කුසලාන ප්රතිස්ථාපනය කරන්න.
  4. සැලකිලිමත් රැබිට්වරයෙකු විසින් පිළියෙල කරන ලද ප්රශංසාවට ප්රශංසා කිරීමට මට අවශ්යද?
  අ) අවශ්ය නොවේ, සහ එබැවින් රබිත් හොඳ හිමිකරුවෙකු බව පැහැදිලිය.
b) මෙය අනුගමනය කරන්න - මෙය අනුග්රහයකි.
  ඇ.) ඊළඟ සවස් වන තෙක්, පැණි බඳුනක් වැනි වඩාත් කැමතිම කෑම වර්ග "ඇණවුම් කරන්න" පමණක් නොව ඔබට ප්රශංසා කළ හැකිය.
  5. අමුත්තෙක් ඉක්මනින් අමුත්තන් රඳවා තැබිය යුතු නම්, කුංකුම කුමක් කරන්නද?
  a) ඔවුන්ගේ අස්ථි රැකවරණය සඳහා සියලු අමුත්තන් කල්තියා සූදානම් කරන්න.
ආ) රක්සිගෙන් ඔහු ඉල්ලා අස්වීම ගැන සෑම කෙනෙකුම දැනුම් දෙන අතර පසුව ටිග්රා, කෙන්ගා, ලිට්ල් රෝෝට සමුගැනීම කියන්න.
ඇ) රබිට්ට ශුභ ශුභයෙන් සමුගනී.
  "අපි යනවා, යනවා, යනවා."
  1. ඩැනෝ සහ සින්ගලාක්කා සන්සි සිටි සිට මල් හට බස් රථයක් ගැනීමට තීරණය කළා. Dunno සහ Sineglazka ප්රවාහනය තුළට කුමන පිළිවෙතක් අනුගමනය කරන්නේද?
a) මුලින්ම ඩුනානෝගේ උපකාරයෙන් සීනගලාකා අසුන්ගෙන, පසුව ඇගේ මිතුරිය.
  ආ) ඩුනෝව පළමුව ප්රවාහනයට පිවිසෙන්නේ, Sineglazke සඳහා මාර්ගය විවර කිරීම මෙන් ඇය ඇය අනුගමනය කරයි.
  ඇ) ප්රවාහනයේ දී බොහෝ දෙනෙක් සිටිනවා නම්, ඔවුන් එකම අතට අත වසා ගැනීමට උත්සාහ කරනවා නම්, එසේ කිරීමෙන් ඔබ සමූහයා තුළ එකිනෙකා අහිමි විය හැකිය.
  2. බස්රථයේදී පොඩි පොඩි පොතක් කියවා බැලුවා. Sineglazka සමග මම ඩැනී කියවා එකම පොත කියවිය හැකිද?
  a) එය කියවීමෙන් වැළකිය හැකි ය.
b) එය කළ නොහැකි ය.
  ඇ) ඔවුන් සියල්ල හොඳින් දැකිය හැකි අතර, Znayka සමග ඔවුන්ගේ කියවීමේ අනුපාතය අනුකූල වේ.
  3. ප්රවාහනයේදී ස්ථානයක් අත්හැරීමේදී මා හඳුන්වා දිය යුතුද?
  (අ) ඔබ එය ඔබට ලබා දී ඇති තැනැත්තාට මතක තබා ගත හැකි බලාපොරොත්තුවක් ඇති බැවින්, එය ප්රාර්ථනා කරමි.
  (ආ) අමතර වශයෙන්, ඔබ හඳුන්වා දෙන තාක් කල්, වෙනත් කෙනෙකු ඔබේ හිස් ආසනය ගත කළ හැකිය.
ඇ) ඔබ නිශ්ශබ්දව නැඟිට ඔබේ ස්ථානය ලබා දිය යුතු නැත.
  4. ඩුනෝ සහ සින්ගග්ලාකා ගමනාගමනයෙන් ඉවත් වන්නේ කුමන පිළිවෙළකටද?
  a) සිනගලාකා ප්රථම වතාවට පැමිණෙන අතර ඊට පිටුපසින් එය ස්නානය කරයි.
ආ) ඩනෝ මුලින්ම ඇවිත් අතට අත දෙනවාද? Sineglazke උදව් කරයි.
  ඇ) ප්රවාහනයේ දී කිහිපදෙනෙකු සිටින්නේ නම්, ඔවුන් ගමන් කරන විට, ඔවුන් අතට අතට අතට ගෙන, බස් රථයේ පඩිපෙළෙන් පැන යාමට වඩාත් සුදුසු වේ.
  5. වීදි මත සිටීම, අශ්ව කරත්තයෙන් එතැනට දැමිය යුතු ස්ථානය කුමක්ද?
a) උඳුන් තුලට විසි කරන්න.
  b) අසල පිහිටි තවානක් ඌරු එකක් නැත; සාක්කුවේ හෝ බෑගයේ ඇති සියල්ල දමා, අවශ්ය නම් එය ඉවතට විසි කරන්න.
  ඇ) කසළ අසරණයකුගේ ඇසට නොපෙනෙන ලෙස හුදකලා තැනකින් ඉවතට විසි කරන්න.
  - අපේ තරඟකාරීත්වය සාරාංශ කරමු.
  - ඒක අපේ අවසානය නතර කළා. ජූරිය සාරාංශ කරයි (ලකුණු ලකුණු සහ ජයග්රාහී කණ්ඩායම). තරඟය ඔබ ඔප්පු කර ඇති ආකාරය ඔබ දන්නවා. එනමුත්, ඔබ විසින් ආචාර ධර්ම පිළිබඳ නීති රීති පමණක් දැන සිටිය යුතුය. එහෙත්, ඔබ වටා සිටින අයද ඔබ සමඟ සතුටු වනු ඇත. මම ඔබට වැඩි වැඩියෙන් සංස්කෘතියක් බවට පත්වනු ඇත.

එක්ස්චිටල් වැඩසටහන "ආචාර ධර්ම රටට ගමන් කිරීම"

අරමුණ:  සිසුන්ගේ සදාචාරාත්මක සංස්කෘතිය, සදාචාරාත්මක සාරධර්ම සහ සම්මතයන්, සුහදශීලිත්වය සහ කරුණාව, අන් අය කෙරෙහි ගරු කිරීම හා සංවේදීතාව ඇති කිරීම.

කාර්යයන්: 1) දරුවන්ගේ ආචාරශීලී ආකාරයෙන් හැසිරීම සමඟ නැවත නැවතත් ආරක්ෂා කිරීම.
2) යහපත් වචන හොඳට ඔප්පු කළ යුතුය යන කාරණයට ළමුන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම.
3) මිතුරන් හා මිත්රත්වයේ හැඟීම් වර්ධනය කරගන්න

ආකෘතිය:  අධ්යාපනික ක්රීඩා

වයස් ලක්ෂණ සඳහා ගිණුම්කරණය:1-4 ශ්රේණියේ සිසුන්

උපකරණ:ශ්රව්ය පටිගත කිරීම්: Y. එන්ටින්ගේ ගීතය "යහපත් මාර්ගයේ", B.Okudzhava "අපි කතා කරමු", කොට් ලෙපොල්ඩ්ගේ ගීත, ශබ්ද නගන දුම්රියේ ශබ්දය රටෙහි සිතියම "Ethiquette", දුම්රිය ස්ථානයේ නම, මායිම් කොටුව, මායිකික කාඩ් සහිත කාඩ්පත්, කුඩා ළමුන්ගේ දුම්රිය, කපටි හිතෝපදේශ සමග කවර ලියුම් කවර, කඩදාසි බිඳිති, Eralash "Compliments" වීඩියෝවක්, මෘදු සෙල්ලම් බළලුවක්.

මෙම සිද්ධියේ පාඨමාලාව:

Y.Entin, Minkov ගීතය "යහපත් මාර්ගයක්"

නායක:හෙලෝ හිතවත් මිතුරන් සහ සම්භාවනීය අමුත්තන්! අපි ඔබව සාදරයෙන් පිළිගනිමු. අපගේ සන්නිවේදනය ප්රසන්න හා ප්රයෝජනවත් වනු ඇතැයි යන බලාපොරොත්තුව. අපගේ "ගමනාගමනය සඳහා වූ දේශය" යනුවෙන් නම්කරනුයේ සුහදශීලී, උද්යෝගිමත් සහ කරුණාවන්ත හැඟීමකි.

එය සදාචාර සම්පන්න වන්නේ කුමක්ද?

සිසුන්:

සදාචාර සම්පන්න වන්නේ කුමක්ද?

පිරිසිදු හා ඥානවන්තයි,

සෞන්දර්යාත්මක හා විනීතයි?

සියල්ල:මිනිසා ශ්රේෂ්ඨය

ටැම්ප් පෙද්ශයට අස්වැන්නක් ලබා දීම

අවංක සහ අවංක වන්න

කුස්සියේ මගේ අම්මාට උදව් කරන්න

උදේ පාන්දර සාප්පුව වෙත යන්න

දහවල් පාසලෙන් පස්සේ,

එකක් හෝ දෙකක්.

ජීවන චර්යාවක් නොමැත

ඔබ ගණිතය නොවේ

පැටව්, කෑම බීම,

පාවුලු ගුප්තකාරයන් නොසැලකිලිමත්,

සපත්තු, කීකරු

උචිත ලෙස ප්රබලයි

හෘද ස්පන්දනය නොකරන්න,

සෑම දෙයක්ම හා සෑම තැනකම කාලය තිබේ.

අසනීප සහ දුප්පත් අයට උදව් කිරීම

"එපා!" නරක පුරුදු කියන්න!

සෑම කෙනෙකුම මොඩය සමඟ මනින්න

නිර්භීත ආරක්ෂකයෙකු වීමට,

ත්යාගශීලී වීමට, ආදරය කිරීමට මිනිසුන්,

ස්වභාවය.

සියල්ල:ඉතින් - සජීවී!

නායක:  දැන් මේ සියල්ල සෑදුවේ කවුද? දැනගන්න ඕනේ? Etiketa යනු පොදු ස්ථානවල හැසිරීම, සන්නිවේදනයේ ස්වරූපය, සුභ පැතුම්, හැසිරීම් රටා, ඇඳුම් විලාසිතාවන් ලෙස පරිවර්තනය කරන ප්රංශ වචනයක්.

මේ සියලු නීති රීති මතක තබා ගැනීමටත්, තත්ත්වය අනුව හැසිරවීමට ඉගෙන ගැනීමටත්, අපි ඔබ සමඟ එටික්ටිටා නම් අසාමාන්ය රටක් වෙත යන්නෙමු.

කරුණාකර, මේ රටේ සිතියමක් මෙහි දැක්වේ. හොඳ වචන, පාසැල් එතිෙක්, නරක පුරවරය, මහජන ප්රඥාව, යුක්තියේ නගරය, පුර්ව සමරන්න.

සෑම නගරයකම සහ සමහර තැන්වලදී අත්හදා බැලීම් සිදු වනු ඇත. අපේ ගමනේදී අපි චර්යාත්මකව උල්ලංඝනය කිරීම් සඳහා දඩ නියම කළා. ක්රීඩාව අවසානයේ අප විසින් අපරීක්ෂාකාරී දඬුවම් පෙට්ටියක් බවට පත් වනු ඇති අතර, අපහාසාත්මක පුද්ගලයකු වනු ඇත. විනය නීති උල්ලංඝනය කරන්නන් සඳහා රිබන් බැඳ තබමු.

ඉතින්, අපේ ගමන ආරම්භ වේ.

අපි හොඳ වචන ලෙස හඳුන්වන පළමු නගරය සමඟ අපගේ ගමන ආරම්භ කරමු. ඔබේ අදහස් අනුව කාරුණික ලෙස පැවසිය හැකි වචන මොනවාද? (ළමුන්ගේ පිළිතුරු ශබ්දය).

ඔව්, දරුවන්, ඔබ හරි ය, මෙම වචන කරුණාවන්ත ලෙස හැඳින්විය හැක. එහෙත් කාරුණික ලෙස සඳහන් වන තවත් බොහෝ වචන තිබේ. අපේ මනෝභාවය, වැඩ කිරීමට ආශාවක්, ඉගෙන ගන්න, වඩා හොඳයි. ඔවුන් අපේ මැජික් කොටුවේ ගබඩා කර ඇත. අපි ඒවා කියවමු.

(දරුවන්ට කඳුළු ගෑස්වලින් ලියා ඇති මැජික් වදන් කියවා ඒවා කියවා බැලීමට ආරාධනා කර ඇත.)

නායක:දැන් අපි ඉස්ලාම් මාෂාක්ගේ "සුඛෝපභෝගී නම්," විවිධාකාර ජීවිතවල හැසිරීමේ රීති මතක තබා ගැනීමට උදව් වනු ඇත.

(ළමුන් ප්රකාශිතව කාව්ය කියවීම)

ඔබ ආචාරශීලී නම්

මහලු වියේ දී ඔබ බිහිරි නොවේ,

ඔබ විරෝධතාවයක් නොමැති තැනක්

පරණ කාන්තාවකට දෙන්න.

ඔබ ආචාරශීලී නම්

ස්නානය දී, ඇස් නොපෙනී

ට්රොලිහි ඔබට උපකාර කරනු ඇත

ආබාධිත පුද්ගලයෙකුට නැඟීම.

ඔබ ආචාරශීලී නම්,

පාඩම මත ඉඳගෙන,

ඔයා යාළුවෙක් නෙමෙයි

සුදුමැලි දෙකක් කපන්න.

ඔබ ආචාරශීලී නම්,

අම්මාට උදව් කරන්න,

ඇයට උදව් කරන්න

ඔබ ආචාරශීලී නම්,

ඉතින් මගේ නැන්දම්මා සමඟ සංවාදයේදී,

සහ සීයා සහ මිත්තණිය සමඟ

ඔවුන් ඔබට බාධා නොකරනු ඇත.

ඔබ ආචාරශීලී නම්,

ඉතින්, සහෝදරයා, ඔයාට අවශ්යයි

සෑම විටම කාලය මත

රැඳවුම් කඳවුරට යන්න.

එකම සහෝදරවරුන් වියදම් නොකරන්න

කල්තියා ප්රකාශ විය

රැස්වීම සඳහා වාර්තා

බලා සිට බලා සිටින්න!

ඔබ ආචාරශීලී නම්,

ඊට පස්සේ පුස්තකාලයේ

නක්රැසෝව් සහ ගොගොල්

සදහටම නොගන්න.

ඔබ ආචාරශීලී නම්,

ඔයා පොඩි පොත ආපහු එන්නම්

පිළිවෙළකට, ස්පෙකියුලම් නොකළ යුතුය

සම්පූර්ණ ආවරණයක් ලෙස.

ඔබ ආචාරශීලී නම්,

දුර්වල කෙනා

ඔබ ආරක්ෂකයෙකු වනු ඇත,

දුප්පත් අය ලැජ්ජාවට පත් වීමට පෙර.

ඉල්ලීමක් නොමැතිව, එනම් ඔබම.

නායක:  මේ නගරයේදී ඔබට තව තවත් පරීක්ෂණ ලැබෙනු ඇත. දැන් අපට හොඳ වචන දැන ගැනීම සඳහා කුඩා ක්රීඩාවක් ඇත. කථාවේ ආරම්භය කාව්යමය ආකාරයෙන් මම කැඳවන්නෙමි; ඔබ සියල්ලන් අවසානය දක්වාම අවසන් වනු ඇත.

අයිස් කුට්ටි පවා දිය වී යයි.

උණුසුම් වචන වලින් ........ (ස්තුතියි)

හරිත පැරණි කඳේ.

ඔහු අසන විට (සුභ උදෑසන)

ඔබට තවදුරටත් කන්න නොහැකි නම්,

අම්මට කියන්න අපි ... (ස්තුතියි)

පිරිමි, ආචාරශීලී,

රැස්වීම ........ (හලෝ)

අපි අපහාසයට ලක් වූ විට,

අපි කියන්නේ ............. (කරුණාකර සමාව දෙන්න)

ප්රංශයේ හා ඩෙන්මාර්කයේ දෙකම

භේදයකින් තොරව කියනවා ... .. (හීරෝ).

ඔබ නිවැරදිව නිවැරදි පිළිතුරු ලබා දී ඇති නිසා, අපගේ මාර්ගය නගර පාසැල් etiquette තවදුරටත්.

(ළඟ එන දුම්රියේ ශබ්ද පටිගත කිරීම)

නායක:පුද්ගලයෙකුට බොහෝ දේ දැනගත යුතුය: විවිධ පුද්ගලයන් සමග කතා කරන විට, ඔවුන් සම්බන්ධ කරගත යුත්තේ කෙසේද, ඇඳුම් පැළඳුම්, පොදු ස්ථාන සහ බොහෝ දේ, බොහෝ දේ විය යුතු ය.

සියලුම හැසිරීම් රටාවන් සඳහා මිනිසුන් නීති සකස් වී ඇත්තේ ඒ නිසයි. එහෙත්, අවාසනාවකට මෙන්, මෙම නීති උල්ලංඝනය කරන පුද්ගලයින් සිටී. අපේ පාසල හැර වෙනත් කිසිවක් නැහැ.

පාසැල් ජීවිතයෙන් කථාවක් ඔබේ අවධානයට යොමු කරන්න.

කාව්යය "පාසල් ජීවිතයේ සිද්ධිය"

මිත්රවරුනි, ඔයා වෙනුවෙන්

එක් පාසලක් ගැන කවි.

ඔහුගේ නම ... සහ මාර්ගය

අපි ඔහුව මෙතනට නොකියමු.

"ස්තූතියි", "හලෝ", "කණගාටුයි" -

ඔහුට කිව නොහැක

සරල වචන "සමාවෙන්න"

ඔහුගේ භාෂාව ජය නොගත්තේය.

ඔහු බොහෝ විට කම්මැලි ය

රැස්වීමෙදී "යහපත් සවස"!

එය සරල වචනයක් බව පෙනේ.

ඔහු ලැජ්ජයි, නිශ්ශබ්දව,

එමෙන්ම හොඳම "ශ්රේෂ්ඨයි!"

"හෙලෝ" වෙනුවට ඔහු කියයි.

"වාසනාව" යන වචනය වෙනුවට

ඔහු කිසිවක් නොකියයි.

නැත්නම් සමාවෙන්න කියන්න:

"හොඳයි, මම ගියා, හැමදේම ..."

පාසැලේදී ඔහුගේ මිතුරන් ඔහුට නොකියයි:

"ඇලිෂා, පීටර්, වැන්යා, ටොලියා".

ඔහු තම මිතුරන් පමණක් කතා කරයි:

"ඇලිෂොකා, පෙතකා, වැන්කා, ටොලිකා".

අපිට මෙහේ කරන්න බැහැ

ඔහුගේ නම කුමක්ද කියා කියන්න.

අපි අවංකව ඔබට අවවාද කරනවා

අපි ඔහුගේ නම නොදන්නෙමු.

නමුත් ඔබ ඔහුව දන්නවා විය හැක.

ඔබ ඔහුව කොහේ හෝ හමු වූවා නම්,

එවිට ඔහු ගැන අපට කියන්න

අපි ... අපි ඔබට ස්තුතියි.

(උදෑසන 9 උදෑසන සීනුව නාද කර දොර විවෘත වේ ගුරුවරයා පන්ති කාමරයට පිවිස ඇය සුහදශීලී ලෙස සිනාසෙමින්)

ගුරුවරයා:  හෙලෝ ළමයි. කරුණාකරලා වාඩිවෙන්න. පෙළපොත විවෘත කර Xenia දිගටම කතන්දර කියවීමට ...

(ශිෂ්යයා නිවැරදිව කියවනවා. ඒත් අන්තිම මේසයේ ඉන්න පිරිමි ළමයින් ඇයට ඇහුම්කන් දෙන්නේ නැහැ. මෙය වඩික් සහ ටොලියාය. වඩීලික්ගේ සෙල්ලම් බඩුවලින් සෙයා රථයක් ගෙන ගිය අතර පිරිමි ළමයින් මේසය වටා පෙරළා ඉදිරියට ආවේය. එහෙත් සෙල්ලම බිම වැටෙන්නේය. හැමෝම ඒ ශබ්දය හරවන්න. Ksenia පුදුමයෙන් නතර කරයි. ගුරුතුමිය හෙළා, ඇගේ හිස කපා).

ගුරුවරයා: වඩයික් සහ ටොලියා! ඔබ හැසිරීමේ නීතිය උල්ලංඝනය කළා. පිරිමි, පිරිමි ළමයින් විසින් උල්ලංඝනය කරන ලද නීතියේ පාලනය කුමක්ද? (ළමා පිළිතුරු.)

ඔව්, පාඩම තුළ ඔබට බාහිර කටයුතු කළ නොහැකිය. නමුත් වාලික් සහ ටොලියා තවත් පාලනයක් උල්ලංඝනය කළහ. එය එකිනෙකා සමඟ කතා නොකරන ලෙසට හෝ අනෙකා කියවන විට, සෑම පුද්ගලයෙකු විසින්ම හොඳින් සවන් දිය යුතු ය. සහ වඩීක් සහ ටොලියා කළේ කුමක්ද? ඔවුන් පමණක් Xenia සවන් නොදුන්නා පමණක් නොව, ඇය කියවීම සඳහා ශබ්දය හා වෙනත් දරුවන් ඇයට ඇයට ඇහුම්කන් දීමට ඇයට සවන් දුන්නා. එය ඉතා කෲරයි.

(මේ අවස්ථාවේදී, දොර විවර කරයි.ආර්තෝම්, හුස්ම නොතිබීම සහ රත් වූ අතර, පංති කාමරයට)

Artyom:මම හමු වුනා. අපි බන්ඩාර් එකෙන් ගියා. Vitya පළමු ශ්රේණියේ වේ. මම දන්නේ නැහැ.

ගුරුවරයා:වාඩි වෙන්න, අර්තේම්. මට කියන්න, යාලුවනේ, එයාගෙ හැසිරීමේදී Artyom කරපු වැරදි මොනවාද? (දරුවන්ගේ පිළිතුර අනුගමනය කරන්න).ඔයා ඒක හරි කිව්වා. පළමුව, Artyom පාඩම සඳහා ප්රමාද විය. නමුත් පාසැලේදී, වීදිවල හැසිරීමේ නිශ්චිත නීති රීති තිබේ. මේ නීති වලින් එකක්: ප්රමාද වෙන්න එපා. පංතියට ප්රමාද වූ ආර්තේම්, තමා නොමැතිව කීවේ කුමක් දැ යි ඇසුවාය. දෙවනුව, ප්රමාද වීමෙන් පසුව ඔහු අපේ වැඩ තහනම් කළේය. එය කනගාටුදායක ය. ආර්ටොම් හැසිරෙන්නට සිදුවූයේ පාඩම සඳහා ප්රමාදයක් ද? (දරුවන්ගේ පිළිතුර අනුගමනය කරන්න).ඒක හරි. එයාට හලෝ කියන්න ඕනේ, සමාව ඉල්ලන්න, වාඩි වෙලා වාඩි වෙන්න. ගුරුවරුන්ට සවන් දීමට වෙනත් දරුවන්ට බාධා නොකොට. ඔබට විවේකයක් තුල ඔබේ මිතුරා හමුවීමට ඔබ කතා කළ හැකිය. මේක තමයි etiket එක කියලා.

නායක:පාසැලේදී බොහෝ දෙනෙක් ගුරුවරුන් හා දෙමව්පියන් ගැන දොස් නඟන්නේ හෝ නැතිව සිටිති. එවන් පුද්ගලයන් එකිනෙකා සමඟ සංවාදශීලී නොවන, නොඉවසිලිමත්, අහංකාර වී ඇත. රීතියක් ලෙස, ඔවුන් වටා සිටින අය ඒවාට සම්බන්ධ නොවී, ඒවාට කැමති නැත. මේ ආකාරයෙන් හැසිරීමට අවශ්ය වන්නේ දැයි හොඳින් සිතා බැලිය යුතුය. බාර්ටෝගේ කවිය Sonia කියන දේට ඇහුම්කන් දෙන්න පුළුවන්ද, සමහරවිට ඔබගෙන් එක් කෙනෙක් ඔබව හඳුනාගනියිද?

දරුවන් කියවීම:

"සෝනියා"

අනතුරකින් ඇයව ස්පර්ශ කරන්න

වහාම: - උදව් කරන්න!

නටාලියා නිකලොවේනා

ඔහු මාව තල්ලු කළා!

ඔහ්, මම එන්නම්! -

මගේ ඇසේ ඇති දෙයක් මට ලැබුනා,

මම ඔබට කියමි!

නැවතත් නිවසේ පැමිණිලි:

මගේ හිස රිදෙනවා ...

මම නිදාගන්නෙමි -

අම්මා ඇණවුම් කරන්නේ නැහැ.

පිරිමි ළමයි එකඟ වුණා!

අපි ගිණුමක් ආරම්භ කරන්නෙමු:

පැමිණිලි සලකා බලන්න -

අවුරුද්දක් කොපමණද!

බයවුනේ සොෙනෙචා

දැන් නිහඬව වාඩි වෙයි.

නායක:හොඳයි, ඔබ අතරේ සැඟවී තිබේද?

(ළමා පිළිතුරු)

(ළඟ එන දුම්රියේ ශබ්ද පටිගත කිරීම)

දැන් අපේ ධාවන පථය සංගීතමය නගරයට අයත් වේ. ලියෝපෝල්ඩ් ගේ කථාවේ වචන මතක තබා ගන්න. "ඔබ හොඳ කෙනෙක් නම්," අපි සියලුදෙනා එක්ව එය ඉටු කරන්නෙමු.

(රඟපාන ගීතය)

(ළඟ එන දුම්රියේ ශබ්ද පටිගත කිරීම)

අපේ ගමන් මාර්ගයේ රුදීන් නමින් හැඳින්වෙන නගරයක්. සමහරවිට අපිට කෝල් එකක් එන්නේ නැද්ද? (ළමා පිළිතුරු). එහෙත්, අපි තවමත් කුඩා නැවතුමක් කර, මෙම අසාමාන්ය නගරවාසීන්ගේ යහපැවැත්මේ නීති දැනගන්න.

(පාසැල් දරුවන්ගේ සංවාදයේ අසා තිබේ)

1 සිසුවෙක්:  මේ සයිඩ්රෝව් සමග ඔබ මොනවාටද කිවහොත්, ඔහු ගෙදර නො වේ - හිසෙහි සම්පූර්ණ ඉරියව්වකි. ඔහු හෙළා දකිනවා නම්, යුවළ 100% ක් අල්ලා ගනු ඇත.

සිසුන් 2  මම නිතරම හිතුවා ඔහු ආචාර කළේ!

සිසුන් 3ඔව්, ඉස්කුරුප්පු අතුරුදහන් නම්, කිසිවක් උපකාරවත් නොවේ.

1 සිසුවෙක්:සවන් දෙන්න, කෑදරක, ඔබ කොලොබොක් කියවා තිබේද?

Sidorov:  කඩන්න, කියවන්න, සිසිල් කථාවක්! මම ඔබට මුලුමනින් සැලසුමක් දෙන්නම්: එක් චරිතයක් පිරිමියෙක් සියල්ල පැතිරීය: මුතුන්මිත්තන් සහ මුළු වනාන්තර blatnyak සියල්ලම කඩා දැමී ය. ඉන්පසු ඔහු රතු පැහැති හිසකෙස් ඇට දමා ඇයව සාවලා ගත්තේය. මේ ස්නානය සම්පූර්ණයි.

1 සිසුවෙක්:  ෆු, මෝඩ කථාවක්!

(ශිෂ්ය නිවාඩු)

නායක:ඔබ තේරුම් ගත් පරිදි, මිනිස් කතාව සංස්කෘතික හා නොකිලිටි විය හැකිය. ඔබේ කතාව පැහැදිලිව, ලස්සන බව සහතික කිරීමට ඔබ සෑම උත්සාහයක්ම දැරීමට උත්සාහ කළ යුතුය. ඔබ වටා සිටින ජනයා ඔබ සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට සතුටු වනු ඇත.

පොළොවේ බොහෝ වචන. දිනපතා වචන ඇත

වසන්තයේ අහස නිල් ...

වචන, එනම් තුවාල, වචන - උසාවියක් වැනි, -

ඔවුන් ඔවුන් සමඟ යටත් නොවී ඔවුන්ව වහල්භාවයට ගෙන නොයනු ඇත.

ඔබට වචනයක් සමඟින් ඔබ මරා දමන්න පුළුවන්

වචනයෙන් කියනවා නම්, ඔබට හැකි වේ

වචනයෙන්, ඔබට විකිණීමට, පාවා දෙන්න, මිලදී ගත හැකි,

වචනයෙන් කියනවා නම්, එය කඩා වැටෙන ඊයම් බවට පත්විය හැකිය.

නමුත් අපට භාෂාවෙන් ඇති සියලු වචන තිබේ:

ග්ලැරි, හෝමලන්ඩ්, විශ්වාසවන්තකම, නිදහස සහ ගෞරවය.

නායක:  අපි හැමවිටම මේ වචන මතක තබාගන්න. ස්ලෝං වචනවලින් ඔබේ කතාව අපහසුතාවයට පත් නොකරමු.

නායක:දැන් අපි සෙල්ලම් කරන්නම්! ඔබ එකඟද? ක්රීඩාව "මමයි, මමයි, එයාල මගේ යාළුවෝ." ඔබ මා සමග එකඟ වුවහොත්, මෙය "මා මෙයයි, මේ මායි, මේ සියල්ල මගේ මිතුරන්!".

ඔබ අතර කූඩාරමක් අසල කවුද කවුද?

පැරණි ස්ථානයට පෝෂණය කළාද?

ඔබගෙන් කවුරුන් හෝ වෙහෙසෙන්නේ කවුද?

ඉගෙන ගන්න පහ ගැන?

පංති කාමරය පිරිසිදු කිරීමට කවුද හදන්නේ

කොල්, පේතෘස් හෝ වසේ?

තමන්ටම ඉගෙන ගත හැක්කේ කාටද?

තවත් කෙනෙකුට උපකාර කරනු ඇත?

කවුරුවත් රිද්දන්නේ කවුද?

මොකද ඔයා ගොඩක් කෑවේ?

නායක:හොදයි! ඔබ හා ඔබගේ යහළුවන්ට යහපත් ක්රියාවන් කළ හැකි බව පෙනී යයි!

නායක:මිනිසුන් නිතරම කරුණාවන්තව සැලකුවා. එවන් හිතෝපදේශයක් තිබේ - කරුණාවන්ත වචනයක් සහ බළලෙකු ලස්සනයි. මෙයින් අදහස් වන්නේ අප එකිනෙකාට කරුණාව දැක්වීමට කැමතියි. සත්වයන් පවා කරුණාව තේරුම් ගනී.

ඒ නිසා අපි අපගේ ගමන දිගටම කරගෙන යන අතර ජන ප්රඥාව නගරයට පැමිණෙනවා. සෑම තැනකම සහ සෑම අවස්ථාවකදීම, ඔවුන් අන් අය අතර ජීවත් වන බවත්, හිතෝපදේශවල හැසිරීම් වල රීති පිළිබඳව තරුණ පරම්පරාවන්ට ඥානවන්ත උපදෙස් ලබා දුන්නා. මෙම නගරය තුළ අතීතයෙන් කළ පණිවුඩය අපව දැනුවත් කර, කාරුණිකත්වය, කාරුණිකත්වය සහ ගුණධර්ම පිළිබඳ හිතෝපදේශ සිහිපත් කරමු. ඔබ හිතෝපදේශ ඇති ලියුම් කවරයක් වීමට පෙර. ඔබගේ කාර්යය: ආරම්භය සහ හිතෝපදේශයේ අවසානය සම්බන්ධ කිරීම.

අනික් පැත්තෙන් ඔබ කැමති නැති දේම, ඔබම නොවේ.

නැවතත් ඇඳුම ගැන සැලකිලිමත් වන්න.

ස්මාර්ට් වෙන්න හිතන්න එපා, නමුත් කල්පනාකාරී වෙන්න.

මිල් කියන්නේ දිගු කාලයක් නොවෙයි.

යහපත් ක්රියාවලට ජීවිත ලබා දෙයි.

මිත්රශීලී වචනයක් මෘදු කේක් වලට වඩා හොඳය.

යහපත ඉගෙන ගන්න - නපුරුකම මතකයට එන්නේ නැත.

හොඳ ක්රියාවක් ගැන නිර්භීතව කතා කරන්න.

(ළඟ එන දුම්රියේ ශබ්ද පටිගත කිරීම)

නායක:දැන් අපි යුක්තියේ නගරයක්. මම මේ නගරයේ වැසියන් ගැන පුංචි කතාවක් කියන්න කැමතියි. අවුරුදු ගනනාවක් තිස්සේ, පෘථිවියේ තවත් දෙයක් - හොඳ හෝ නරකද? එක් යුගයක යුගයේ යුක්තිසහගත තරාදිය සොයාගත් තෙක් එක්තරා පිළිතුරක් නොතිබීමට බොහෝ කලක් ගත විය. සවස් වූ විට, මේ නුවර වැසියෝ සෑම තරාතිරමකම තරාතිරම් වලට ආවෝ ය. අපි මේ නුවරට ගිය පසු, අපි යුක්තියේ පරිමාණය භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කරමු. අද දින ඔබ කළ ක්රියාවන් (යහපත්, සමහර විට හා නොසැලකිලිමත්), යහපත් හා නරක සංකේතයන් ගෙන ඒවා යුක්තියේ පරිමාණයන් මත තැබිය යුතුය.

(පුහුණුව "යුක්තිය පිළිබඳ තරාතිරම" පවත්වනු ලබන අතර, ළමයින් යහපත් ක්රියාවක් කැඳවන අතර තරාදියෙහි "වැටීමක්" දමනු ලැබේ)

නායක:ඔබේ ජීවිතයේ දී ඔබ වඩාත් යහපත් ක්රියාවන් කරමින් සිටින බව ඔබ ඔප්පු කර ඇති නිසා, ඔබ යහපත් ක්රියාවන්හි කුසලානය ඉක්මවා ඇත. අපි හැමෝටම යහපත් ක්රියාවන් හා ක්රියාවන් කරන්නට උත්සාහ කළ යුතුයි. එබැවින් ඔබේ ප්රාණය සමඟ මේ පෘථිවියේ අලංකාරය අපේක්ෂා කරන්න.

(ළඟ එන දුම්රියේ ශබ්ද පටිගත කිරීම)

නායක:  අපේ ගමන අවසානය වන අතර, අපි Compliment City හි අවසාන ස්ථානයට පැමිණෙනවා.

ඔබගෙන් කවරෙක් දන්නේ කුමක්ද?

(දරුවන්ට උත්තර දෙන්න)

නායක:ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙය පුද්ගලයෙකුට ආමන්ත්රණය කර ඇති ප්රසන්න, කරුණාවන්ත, කරුණාවන්ත වචන වේ. මෙම නගරය තුළ සෑම විටම එකිනෙකා සඳහා ප්රශංසාව පමණකි. කුඩා වීඩියෝවකින් එය අපේම මත බලමු.

("යලරාෂ්" වීඩියෝව නරඹන විට "පැසසුම්")

නායක:  ගුරුතුමිය වෙත යොමු කරන ලද වචන සංවේදී ලෙස හැඳින්විය හැකි බව ඔබ සිතනවාද?

මෙම අනුග්රහය අවංක යැයි ඔබ සිතනවාද? (ලාභය සඳහා උපහාරය)

අද දින අපට ඉගෙනගත හැකි දේවල් කියන්න. "Kitty a Compliment" නමින් ක්රීඩා කිරීමට අපි ඔබට ආරාධනා කරනවා.

සත්කාරක: පීවම් පැත්තෙන් ඔබේ අසල්වැසියාට පූසෙකුගේ සෙල්ලම් බඩුවක් සෙල්ලම් කළ විට ඔහුට ප්රසන්න, කාරුණික හෝ ප්රශංසාව යමක් කියන්නට උත්සාහ කරන්න.

(ඉදිරිපත් කරන්නා ක්රීඩාව ආරම්භ වන අතර, සෙල්ලම් කරුවකු වෙත ඉදිරිපත් කරන තෙක් ළමයින් දිගටම දම්වැලේ දිගින් දිගටම)

(ගීතයේ ශබ්දය බ්ලු ඔක්කුකාවාගේ ගීතය)

ඊයම් ගීතයේ පසුබිමට එරෙහිව

නායක:මේ ගමන අවසානය. රට වටේ යන්න ඔබ කැමතිද?

හිතවත් යාලුවෝ! ඔබ ඉගෙන ගැනීම ඉතා අපහසුයි, ජනතාව සඳහා ජීවිතය උගන්වා ඇත. වැඩිහිටියන්ට ගරු කිරීම, කරුණාව, ගෞරවය වර්ධනය කරමු. ජීවිත සතුට භුක්ති විඳිමු, කරුණාකර කරුණාවෙන් සිනාසෙන්න, එකිනෙකාට අනුග්රහය දැක්වීම, එවිට එකිනෙකා සමඟ එකිනෙකා සන්නිවේදනය කිරීමට සතුටු වනු ඇත.

සංවර්ධනය හා පැවැත්වීම: ටියුමන් පළාතේ ටොබල්ක් දිස්ත්රික්කයේ ටොබල්ස් දිස්ත්රික්කයේ නාගරික මහජන සංවිධානයේ "බායිකාලොව්ස් ද්විතියික පාසලේ" දිගුකාලීන කණ්ඩායමෙහි ගුරුවරයා වේද්රනිකෝනා ඔල්ගා ගෙන්නනායක

ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා විවේක ගැනීමේ අවස්ථාවක්: "ප්රීතිමත් භාවය හෝ නිවාඩුවක් සඳහා මේසයක් ඔබම ආවරණය කරයි"

පළමු දරුවා: අලුත් අවුරුදු දොරට තට්ටු කරමින්! ඉක්මනට ඔහුව විවෘත කරන්න.
   අලුත් අවුරුද්ද! ගිම්හානයේදී පවා ඔහු ගැන සිහින දැකීම ප්රසන්නයි!
   නත්තල් ගස බැබළෙයි.
   අපි බෝල එල්ලෙන විට, obovye වැසි ශාඛා.
   සැන්ටා ක්ලවුස් ගීත රංගනයක් ගායනා කරන්නේ කෙසේද?
  දෙවන දරුවා: අපි දැන් මේසය මත ඉඳගෙන සිටින්නෙමු
  ඒ ගැන ඔබට කියන්න.
   මේසය මත නිහඬව නිදාගන්න
   තල්ලු නොකරන්න, කෑගහන්න එපා
   මේ නීතිය තමයි
   සියලු දරුවන් දැනගත යුතුය.
  3 දරුවා: කුරුලු කෑවොත්, කලබල නොවන්න
  හැන්දක් නිවැරදිව තබාගන්න.
   ඔබේ මුඛය පටකවලින් පිස ගන්න
   මූලාසනය නිහඬව තල්ලු කරන්න.
   ස්තූතියි කියන්න අමතක කරන්න එපා!
   ස්තූතියි වචන
   අපි හැමවිටම ඔවුන්ට අවශ්යයි!
   සත්කාරක: හොඳයි, එය අපට පැහැදිලි ය. අලුත් අවුරුදු නිවාඩුවක් සඳහා ඔබගේ වගුව සකස් කර ඇත. එතකොට මම ඔයාට ආරාධනා කරනවා අලුත් අවුරුද්දේ ගීතය "පුංචි නත්තල් ගස". (සියලු දරුවන්)
  සත්කාරක: දැන් මම ඊළඟ කණ්ඩායම ආරාධනා කරනවා. ඔවුන්ගේ නිවාඩු කාලය යනු කුමක්ද? ඇත්තටම අපි දැනගන්න ඕනද?
  2 වන කණ්ඩායම

පළමු දරුවා ඇයි විනෝදය අපට ලැබුණේ ඇයි?
   ඇත්ත වශයෙන්ම, එය අලූත් අවුරුදු නොවේ.
   නමුත් අපි දැන් මිතුරන් සමඟ විනෝදජනක වීම පුදුමයක් නොවේ.
   අපට ඇත්තේ කුමක්ද? අපට ඇත්තේ කුමක්ද? ඔබම හිතන්න!
   දෙවෙනි දරුවා: පහන් දැල්වෙන විදිහට බැබළෙන්නේ ඇයි?
   කවදා හරි විනෝදජනකද?
   මේ පැයේ ජෑම් පෙට්ටිවල නිෂ්ඵල නොවනු ඇත.
   මොකද අපි අද ... ... උපන් දිනය!
  3 වන දරුවා: මුලින්ම ඔබ එකඟ වෙමු, සංචාරයක් සඳහා එකට එකතු වන්න.
  බුද්ධිමත් ලෙස හැඩගස්වන්න.
   ඔබ ඇඳීම, කෙඳිරීම ... ඇයි සෝදා ගත්තේ නැත්තේ?
   තෑග්ගක් නැතිව යන්න එපා, ඔහුට කණගාටු නොවන්න!
  4 දරුවා: ඔබ ආරාධනා නොකළහොත් බලහත්කාරයෙන් නිවස තුළට නොයන්න.
   ඔබේ සපත්තු ඉවත් කිරීමට අමතක නොකරන්න, ඔබට නිවසේදී ඔවුන් තුළට ඇවිදීමට නොහැකිය!
   කිසිම හේතුවක් නැතිව කරදර නොවන්න.
   අමුත්තෙක් සිටියදී මේස සහ ගෘහ භාණ්ඩ කැඩී නොයන්න, මගේ මිත්රයා, ඔබ නොවේ.
  පස්වැනි දරුවා: ඔබ ලැජ්ජාශීලී සහ නිහතමානී වන්න, ඔබ ලැජ්ජාශීලී නොවන හුදකලා ස්ථානවල.
  ඔබේ පය සමග අශ්වයාට පහර දීම හා මේසය යටතේ අර්තාපල් තැබීම අවශ්ය නොවේ!
  අයිතිකරුවන්, නිවසේ හා නිවසේ තිබෙන දේවලට ප්රශංසා කරන්න.
  ඔබ සපත්තු මත තබා, ඔබේ ජැකට්ටුව ... සහ "සුභ පැතුම්!" ඔයා කිව්වේ?
  සත්කාරක: දැන් අපි ඔබගේ නිවාඩු කාලය කුමක් ද යන්න තේරුම් ගනිමු. දැන් මම ඔබට පරීක්ෂා කරන්න ඕනේ: පක්ෂයක හැසිරෙන ආකාරය ඔබ දන්නවාද?
  1. නිවාඩු සඳහා ප්රමාද විය හැකිද?
2. උපන් දින මිනිසකුට ත්යාග දීමට අවශ්ය ද?
  3. ඔබට අවශ්ය වෙනත් අයෙකුගේ නවාතැන හැදීමට ඔබට හැකිද?
  4. ආරාධනයකින් තොරව නිවාඩු කාලසටහනට පෙනී සිටීමට හැකි ද?
  5. කේක් කන්නේ කෙසේද: ඔබේ අත් හෝ හැන්දක් සමග?
  6. පිඟන් මැටි පිසදැමිය හැකිය.
  7. පුටුවක් උඩට යන්න පුළුවන්ද?
  8. ඔබේ මුඛයෙන් කතා කරන්න?
  9. සුනියන්ලා අයිතම ලිවීමට හැකිද?
  10. තම ආහාර පිළියෙළ නොකළහොත් ඔබේ අසල්වැසියාගේ ආහාර ගන්නවාද?
  11. ඔබ ගෙදර යන විට හිමිකරුට කිව යුතු දේ කුමක්ද?
  හොඳයි, සාදයකදී ඔබ හැසිරෙන නීති රීති දන්නවා මම සතුටුයි. හොඳයි, අපි තවත් කණ්ඩායමක් සවන් දෙන්න.
  3 වන කණ්ඩායම

පළමු දරුවා මාර්තු අටවන, මවගේ නිවාඩු,
   ප්ලෝට්! - දොරට තට්ටු කරන්න.
   එයාට ගෙදරට ඇවිත් ගෙදරට ඇවිල්ලා අම්මට උදව් කරන්න.
   අපි අම්මාට බිම අතුගා, අපි මේසය ආවරණය කරමු.
   අපි ඇය වෙනුවෙන් රාත්රී ආහාරය කරන්නෙමු. අපි ඇය සමඟ ගායනා කරන්නෙමු.
   අපි ඇයගේ ප්රතිරූපය තෑග්ගක් ලෙස පින්තාරු කරමු.
  දෙවන දරුවා: මිත්රවරුනි, එය දිවා කාලයයි! අපි මේසයට ආරාධනා කරමු!
  රාත්රී භෝජන සංග්රහය, සෑම දෙයක්ම ආවරණය වී ඇත, ඔබගේ ආහාර රුචිය භුක්ති විඳින්න.
  3 වන දරුවා: අත් සේදීම, කම්මැලි නොවන්න, පසුව මේසය මත ඉඳගන්න!
  ඔබගේ දණ පිටියේ, ළදරු, ටැපිං තබන්න.
  පිරිසිදු, පිළිවෙළට කන්න!
  ඔබේ පාදවලට පහර නොදී, ඔබේ අසල්වැසියාට තල්ලු නොවන්න.
  4 වන දරුවා: දෙවන, මතක තබා ගන්න, එය කෑලි සහ පිහිය ගැනීමට අවශ්ය වේ.
  කෑල්ලක් කපා, දෙවනුව කන්න.
  කෑමට නොයන්න, ඔබේ අසල්වැසියා වෙත හැරෙන්න.
  අසල්වැසියා ඔබට compte සහ vinaigrette ලබා දෙනු ඇත.
  පස්වන දරුවා: සුප්, ඇත්තෙන්ම, ඔබ පිපිරීමෙන් ඔබ බොනවා නම්, ඔබ පිටාර ගැලීම.
  එය ටිකක් නැමිමු, හැන්දක් සමග ඔබේ සුප් කන්න.
  ආහාර හොඳයි, සන්සුන්ව කන්න, කලබල වෙන්න එපා.
  ඔබේ මුඛයෙන් කතා නොකරන්න, පසුව කතා කරන්න!
  සත්කාරක: මගේ මවගේ නිවාඩු සඳහා ඔබ මේසය තැබූ හෙයින්, හොඳ මවගේ උපකාරකයන් සිටිනවාදැයි පරීක්ෂා කර බලමු.
  "මේසය පිරිසිදු කිරීමට අම්මාට උදව් කරන්න"
  උත්සවය සඳහා ඉතිරිව තිබූ අපිරිසිදු කෑම විශාල ප්රමාණයක් තිබේද?
  ශ්රේෂ්ඨයි මම කැමතියි. දැන් අපි තවත් යාලුවෙක් දෙස බලමු: ඔවුන්ගේ නිවාඩු?
  4 වන කණ්ඩායම

පළමු දරුවා: සැප සම්පත්වල අප වෙත පැමිණ ඇත,
   වටා සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීම.
   අද අපි මේ නිවාඩු දිනයක්
   සුබ ආදරවන්තයින්ගේ දිනය අමතන්න.
   දෙවන දරුවා: සුභ වැලන්ටයින් දිනය,
   ප්රේමයේ සුභ පැතුම්
   ගැහැණු හා පිරිමි ළමයි
   අපි සුබපැතුම්.
  නායකත්වය: වැලන්ටයින් දිනය - ප්රේමයේ ජෝඩු සඳහා නිවාඩු.
   ඉතින් දැන් අපි මිහිරි යුවළක් සොයනවා. මිනිසුන් නොවන, සහ කැන්ඩි විතරයි. මට ගොඩක් රසයි තියෙනවා, නමුත් හැම කෙනෙක්ම යුගලයක් නෑ. ඔබේ කාර්යය: එක් එක් යුගල මිටි සොයා ගැනීමට.
   ක්රීඩා "ස්වීට් යුවළක්"
සත්කාරක: හොඳයි, හොඳයි. මීලඟට, මම ඊළඟ මේසයට යාමට යෝජනා කරනවා.
  5 වන කණ්ඩායමයි

පළමු දරුවා: අද ඉතා විනෝදජනක,
   ශබ්ද නාදය
   මොකද උපන්දිනය
   සටහන් ළදරු
   දෙවන දරුවා: බාබෝසා උපන් දිනයකි!
   නර්තනය, ආහාරය!
   පිට්ටනියේ, දොරකඩේ
   අමුත්තන්ට බාබෝසා බලා සිටීම.
  සත්කාරක: අපි බාබෝසා සුභ පැතුම්
   සන්තෝෂය හා හොඳ ප්රාර්ථනා!
   දැන් නෙවෙයි
   "ණය" ගායනා කරන්න.
   ගීතය "රොටිය".

සත්කාරක: හොදයි, හොඳයි, අපිට තියෙන්නේ එකම මේසය විතරයි. සමහර විට වඩාත් අසාමාන්ය හා අභිරහස්. මෙම නිවාඩු දිනය අපෙන් බලාපොරොත්තු වන්නේ කුමක්ද?
  6 වන කණ්ඩායමයි

පළමු හැලොවීන් දරුවා නරක නිවාඩුවක් නොවේ,
   විනෝදජනක හා විනෝදජනකයි!
  මා දෙස බලන්න - සමහර විට
  මායාකාරියක් විය හැකිද?
  දම් පැහැති නියපොතු
  හිසකෙස් වල කැරලිකරුවන්,
  නමුත් ඔබ කෝපයක් නොපෙනේ
  මගේ දුෂ්ඨ ඇස්වල.
  දෙවන දරුවා: ඇටසැකිලි වීදිවල නටන්න,
   මායාකාරියන්ගේ ඔවුන්ගේ කොසු මකරමින්.
   භයානක යක්ෂයා ගෙදරට තල්ලු කරයි
   ඔහු කේක් සඳහා අයිතිකරුවන්ගෙන් ඉල්ලා සිටී.
  3 වන දරුවා: මායාකාරිය දෑත් සෝදා ගත්තේය:
   වතුර ටිකක් තෙත් කළා,
   සබන් සබන් උත්සාහ කළේ නැත -
   සියලු අපවිත්රකම් සියල්ලම ඉතිරිව තිබේ.
   තුවාළ කළු පාටයි!
   එය මොනතරම් අප්රසන්න දෙයක්ද!
   ක්ෂුද්ර ජීවීන් මුඛය තුළට වැටේ -
   එවිට ආමාශයේ වේදනාව ඇති වේ.
   ඉතින්, දරුවන්, උත්සාහ කරන්න,
   සබන් නිතරම ඔබේ මුහුණ මුහුදේ තබන්න!
   උණුසුම් ජලය අවශ්යයි
   කෑමට පෙර අත් සේදිය යුතුය.
   4 වන දරුවා: නිවාඩු දිනයේ යක්ෂයා රවටා -
   ක්රිබ්ස් පාන් බිමට වැටී ඇත.
   ඔහු මුඛයෙන් කතා කළේය.
   මොකක්ද? කිසිවෙකුට තේරුම් ගත නොහැකි විය.
   කොම්පැක් ගන්නට පටන් ගත් පසු -
   මේසය ඔබේ බඩේ වත් කළා!
   ඔහු ඉහලින්ම හිනාවුනා,
   සියලු යක්ෂයන් වෛර කරයි:
   - ඔයා දන්නේ නැහැ? මේසය මත
   ඔබේ මුඛය සමඟ කන්න,
   ඉක්මන් කරන්න එපා, කතා කරන්න එපා,
   බිම වැතිරීමට ඇඹරුම් කපන අය නොවේ.
   5 වන දරුවා: මේසය අසල ඇටසැකි
   නාස් ගේට්ටු කන්න එපා:
   - අපිට මේ කැඳට ඕන නෑ!
   කළු පාන් අපි කන්නේ නැහැ!
  මට එක දෙයක් මතකයි:
   මේසයේ සැඟවෙන්න එපා,
   මෙහි හැපෙන්න එපා - ඔවුන් ඔබට දෙන සියල්ල කන්න!

සත්කාරක: වේදිකාව මත වේගයෙන් දුවව
   මේසයේ නැටුම් නැටුම්
  මෙන්න විනෝද නිවාඩු
  ජනවාරි මාසයේ එය සිදු විය.
  හොඳයි, පිරිමි ළමයින් පුදුමයට පත් වූ අතර, ඔබ නිෂ්ඵල කවි ඉගෙන ගත්තේ නැද්ද?
   මම ඒකට කැමති වුණා ඔබ? ගෙදර යන්න යන්න කාලය!
  නමුත් අපි ගීතයක් ගායනා කිරීමට පෙර, අප සියලුදෙනාගේ මිත්රයින්ට ආරාධනා කරමු.
  (ගීතය "බ්ලූ කාර්" ගායනා කිරීම).
  1. අද ඔබ අපිව බලන්න එන්න,
   තේ සමග ප්රතිකාර කිරීමට අප සතුටු වනු ඇත.
   ඔබ අපේ බටර් කේක් වලට ඉදලා,
   ඔවුන් සියල්ලන්ගේ රසය ඔබව විශ්මයට පත් කළ හැකිය.
  ඇරෝස්: පිඟන් මැටි, පිඟන් මැටි,
   මේසය ඉක්මනින්ම ගිහින්.
   ඒ සියල්ල වත් කරන්න
   සුවඳවත් තේ.
  2. බරපතළම වෛද්යවරයකුට වඩා අපි හොඳින් දන්නවා -
   තේ හා සුවඳ, හා melancholy සලකන්න.
   වැඩිහිටියන් සහ ළමයින්ට ආරාධනා කරනවා
   සුවඳැති තේ බොන්න!
සත්කාරකය: අපේ නිවාඩු කාලය අවසන් වී තිබේ, ඔබ කුමක් කියන්නෙහිද?
  මම ඔබේ සෞඛ්යයට සමාවෙන්න ඉඩ දෙන්න.

ආගන්තුක සත්කාරය
(තොරතුරු පැය)

හැසිරීම් සංස්කෘතියේ හිඟකම, ජනතාව අතර සන්නිවේදනයේ මූලික කාරණාවක් - අද මෙය යථාර්ථය. වර්තමානයේ, සුපර්සොනික් හා ඉලෙක්ට්රෝනික ඉංජිනේරු විද්යාව, නොයෙකුත් වේගවත් කිරීම්වල කාල පරිච්ඡේදය, නූතන මිනිසා දැන් හැසිරෙන ආකාරය සහ සන්නිවේදනය පිළිබඳ නිශ්චිත කුසලතා අවශ්ය වන අවස්ථාවන්හිදී සොයා ගනී. අපි විදේශගතව, ව්යාපාරික හා පුද්ගලික සම්බන්ධතා වලට පිවිසෙමු; රාජ්යතාන්ත්රික පිළිගැනීම්, ඉදිරිපත් කිරීම් සහ ආරම්භක දිනවලට සහභාගී වේ. මේ සියල්ලම අපේ හැසිරීම සහ පෙනුම, භාෂා හා සංස්කෘතික දැක්ම මත නව ඉල්ලීම් ඉදිරිපත් කරයි. 2011 නොවැම්බර් මස 8 වැනි දින අප පුස්තකාලයේ "Visiting Etiquette" වැඩසටහන 9 වන ශ්රේණියේ සිසුන් සඳහා පවත්වන ලදී.

මෙම උත්සවයේ අරමුණ වූයේ කීකරු අයෙකුගේ නීති අනුගමනය කළහොත් ප්රසන්න සන්නිවේදනය කොතරම් ප්රසන්න විය හැකිද යන්න පෙන්නුම් කිරීම සඳහා හොඳ ටෝන වල නීතිරීති ආකර්ෂණය කිරීමයි. හැසිරීමේ රීති පිළිබඳ දැනුම සහ යෙදුම පුද්ගලයෙකුගේ ප්රතිරූපය ගොඩනැගීමට හා අන් අය සමග දෛනික සබඳතා භුක්ති විඳින්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරන්න.

මෙම කී්රඩාව පිළිබඳ ඉතිහාසය ගැනත්, වචනයේ අර්ථය ගැනත් ඉගෙන ගත් අයුරු, මූලික අවශ්යතා ඇති අයුරු ගැන දැන සිටියේය. ප්රවාහනය, ආපනශාලා, දුරකථන සංවාද ආදිය පිළිබඳ නීති රීති වලට අදාළ ප්රශ්න පැන විසදුම පවත්වන ලදී. පැන විසදුම අවසානයේදී සැබෑ "කාන්තාවන්" සහ "මහත්වරුනි" යනුවෙන් හඳුනාගන්නා ලදී. සහභාගී වූ සියලුම සහභාගිවන්නන් විසින් "Clericalis Discipline" හි පොත් පත් හෝ හොඳ ටෝන සඳහා රීති ඉදිරිපත් කරන ලදී. මෙම සිද්ධිය අවසානයේ දී "Etiketa යනු සංස්කෘතික ජනයා බවට පත්වීමට කැමති තරුණයන් සඳහා නිබන්ධනයක්" වන අතර, විවිධ තත්ත්වයන් යටතේ තබා ගැනීම වැදගත් වන්නේ කෙසේද යන්න අවබෝධ කර ගැනීමට එය උපකාරි විය.
  ශිෂ්යයින්ට මෙම අවස්ථාව ලැබීමට කැමති වූ අතර, ඔවුන් ක්රියාකාරීව විවාදයට සහභාගී වූ අතර, උනන්දුවකින් චිත්රපටය නැරඹූ අතර, "A සිට Z සිට Etiketa" පොත ප්රදර්ශනය ගැන දැන සිටියේය.

මෙම අවස්ථාවට සහභාගි වූ පුද්ගලයන්ගේ අවධානයට ලක්වීම, ගැටළු පිළිබඳ ගැටලුවලට සිසුන් ආකර්ෂණය කර ගැනීමට හැකි විය. මෙම අවස්ථාවට සහභාගී වූවන් මානව සන්නිවේදනය පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කිරීමට හැකි වූ අතර පසුව ඔවුන් ජීවිතයේ දී ඔවුන් ඉගෙනගත් දේ ක්රියාවට දැමීමට සෑම අවස්ථාවක්ම භාවිතා කරනු ඇත.

ලේබල් සහ අපි

පාඩමෙහි අරමුණු:

1. ආචාර ධර්ම පිළිබඳ නීති රීති දරුවන්ට දැනුම් දීම; සදාචාරාත්මක හැසිරීම් වල නීති රීති වලට අනුකූල වීම පිළිබඳ ශිෂ්යයින්ගේ අවබෝධය වර්ධනය කිරීම.
2. මේසයේ හැසිරීමේ නීති සමඟ ළමුන්ගේ මිතුරු මිතුරිය සංවිධානය කිරීම සඳහා සංචාරයක් සඳහා; ඉල්ලීමක් අදහස් කරන වචන පාවිච්චි කිරීම, අභ්යාසයකි.
3. දරුවන්ගේ හැසිරීම තුළ ස්වයං පාලනයක් සෑදීම සඳහා.
4. ඔවුන්ගේ සම්බන්ධතා තුළ මිත්රශීලී පරිසරයක් වගා කිරීම.

පාඨමාලා පන්ති.

Guys, මම අපේ සඟරාවේ පිටු "etiquette සහ අපි" වෙත පිවිසෙන්නැයි ආරාධනා කරනවා.

මොකක්ද ආචාර ධර්ම?

ඉතියෑට් - බාහිර ආකාරයේ හැසිරීම් නියාමනය සඳහා නිර්මාණය කර ඇති නීති සහ රෙගුලාසි. ඩයිල් ශබ්දකෝෂය මෙසේ කියයි: "ත්යාගය යනු බාහිර චාරිත්ර හා විනීත භාවය, පිළිවෙල සහ පිළිපැදීමයි. උත්සවය, බාහිර චාරිත්රයකි. "එටික්තට ජීවිතයේ බොහෝ අවස්ථාවන්හිදී මාර්ග සොයා ගැනීම, හිතුවක්කාර සහ අන්යෝන්ය අවබෝධය ප්රවර්ධනය කිරීම: පාසැලේදී, රැකියා ස්ථානයේ, වීදිවල, පොදු ප්රවාහන කටයුතුවලදී, සාප්පු තුළදී, පක්ෂයකදී.

අපේ සඟරාවේ පිටු අතරින් අපි යමු.

පිටුව එක. ශීර්ෂය "Spasibograd".

මෙම කථාවේ සංස්කාරකවරුන්ට වචනයක්:

සංස්කෘතික පුද්ගලයෙකුගේ එදිනෙදා ජීවිතයේදී සැමවිටම කෛරාටික වචන තිබේ.

අපි කණගාටුදායක ලෙස කතා කරන්නේ කිනම් වචනද?

ආචාරශීලී අයුරින් ආධාරයෙන් ඔබ දුක්මුසු පුද්ගලයෙකුට හොඳ මානසිකත්වයක් ලබා ගත හැකිය.

"Hello" යන වචනයේ තේරුම කුමක්ද?

"හලෝ!" හොඳ කදිම වචන

දෛනික සුභ පැතුම්

"හලෝ!" - එකම සෞඛ්ය සම්පන්නව,

මේ ලෝකයේ දිගු සජීවී වේ!

ඔබ දන්නා වෙනත් කුළුණත් ඔබ ඒවා භාවිතා කළ යුත්තේ කවදාද?

ක්රීඩාව "කරුණාවන්ත වචන"  (මායාකාර වචනයක් කිරීමට කැපූ ලිපි වලින් තුනක්, තරගකරුවන් තිදෙනෙක්) (වචන: ස්තූතියි, කරුණාකර, කණගාටුයි.)

සමාවෙන්න
කරුණාකරලා
කණගාටුයි, අවසර දෙන්න.
මේවා වචන නොව, හදවතේ යතුරකි.
අපේ මිතුරාට අමතරව
ගුණ කිරීමේ වගු -
තවත් වගුවක් තිබේ -
වගුව සඳහා ගරු
අකාරාදී පිළිතුර ලෙස මතක තබාගන්න
දෙවරක් මෙන්
"ස්තූතියි" සහ "කරුණාකර" -
මැජික් වදන්!
කොතැනක සිටියත් නොසැලෙන
දොරටුවේ සිට,
උද්යෝගිමත් වනු ඇත
එවිට එය සම්මත වනු ඇත.
ආචාරශීලී වූ වචනයට පෙර
දොරවල් විවෘත වේ!
එය නිතරම නැවත නැවතත් කළ යුතුය.
අකාරාදී පිළිතුර ලෙස මතක තබාගන්න
දෙවරක් මෙන්
"ස්තූතියි" සහ "කරුණාකර" -
මැජික් වචන.

වචන පමණක් කාරුණික විය යුතුය, නමුත්, අප ද, දෙමව්පියන්, හෝ යහළුවන්ට ඔවුන් සඳහා කලිසමක් නොකළ යුතුය. අපි හැම විටම උත්සාහ කළ යුතුයි.

පිටුව දෙක. "හුරුබුහුටි" ගණය

සාකච්ඡා කෙරෙන දේ අනුමාන කරන්න? ඇත්ත වශයෙන්ම, අපි ආලය කිරීම, නිරූපණය සහ ආයාචනා පිළිබඳ නීති ගැන කතා කරමු.

ඔබ ආලය කිරීම කුමන නීති දන්නා ද?

සංස්කාරකවරුන්ට වචනයක් ...

යුගයේ සිටින යෞවනයා නියෝජනය කරන හෝ, අවශ්ය නම්, ඔවුන් නියෝජනය කරයි

වයසින් වැඩියි.

සමාජ තත්ත්වය තුළ පැහැදිලි වෙනසක් ඇතිවේ

වැඩිමලා විය හැකිය.

වයස හෝ තත්වය කුමක් වුවත් ස්ත්රිය, කවදාවත්

මුලින්ම මිනිසෙකු ලෙස පෙනේ.

නිදසුනක් ලෙස, අවසාන නියමය වෙතින් ව්යතිරේක තිබිය හැකිය

ස්ත්රිය ශිෂ්යයෙක් වන අතර මිනිසා ගෞරවනීය මහාචාර්යවරයෙක්.

ඔබ යමෙකු හදුන්වාදෙන විට හෝ ඔබව හමු වූ විට, උත්සාහ කරන්න

පුද්ගලයා දෙස බලන්න. සිනහව. ආරම්භ කිරීම

සුහදශීලී සිනහවක් ඔබට නියත වශයෙන්ම ධනාත්මක වේ

අඛණ්ඩව

පුද්ගලයෙකු හඳුන්වාදීමේදී ඔබ ඔහුගේ නම පැහැදිලිව ප්රකාශ කළ යුතුය

අන්තිම නම.

සම වයසේ මිතුරන් අතර, එය පමණක් ලබා ගත හැකි විට එය බෙහෙවින් පිළිගත හැකිය

නමක්.

පිටුව තුනේ. ශීර්ෂය "Privetsk".

මෙහි සාකච්ඡා කරනු ඇත්තේ කුමක් ද? අපට සුබ පැතුම් අවශ්ය වන්නේ ඇයි?

අපේ සංස්කාරකවරුන්ට වචනයක්

ජනයා භාවිතා නොකරන කවර ආකාරයේ සුබ පැතුම්: "ආචාර", "චාඕ", "හලෝ", ආදිය. විවිධ අවස්ථාවලදී ආචාර කරන අවස්ථාවේ දී විවිධ රටවල්වලින් හුවමාරු වූ පුද්ගලයින්ගේ චලනයන් තව දුරටත් විවිධාකාර වී ඇත. සමහර අයගේ පාමුලට වැටී සිටි අතර අනෙක් අය ඔවුන්ගේ නළල මත බිම වැටුණෝය. තවත් අය ඔවුන්ගේ නළල හා ඔවුන්ගේ හෘදයන්හි දෑත් අතැතිව තම සිත්වලට උසුලාගත්හ.

රාජකීය ආරක්ෂක භටයින්ගේ නිලධාරීන් ඔහුගේ හිස මත පාගා දැමූ අතර ඔහුගේ පපුව මත ඔහුගේ හිස අතහැර ගියේය. ගැහැනු ගැහැනුන් ගැඹුරු කූඩුවක් බලාගෙන සිටියා. ප්රශංසාවට ලක් වූ වීරෝදාර ෂල්ලර්වරු ඔවුන්ගේ ආශ්චර්යමත් තොප්පි දිරා ගියේය. නයිට්වරු බර හිස් ආවරණ වයිසර් මතු කළහ. වචනයක් ලැයිස්තුගත කළ නොහැක.

දැන්. වටපිට බලන්න. මෙන්න යුද හමුදාව සමත්වූවා - ආචාර කරන ලදී. දෙදෙනෙක් මුණගැසුණා. මෙම සුබපැතුම් මැසිවිලි කලේය. ගැහැනු ළමයින් දිගු කාලයක් තිස්සේ එකිනෙකා දැක නැත. ගැහැනු ළමයි: එකිනෙකා අතරමං වූවාය.

සාමාන්යයෙන් සුබපැතුම් යනු කුමක්ද?

"ශ්රේෂ්ඨ", "හයි" යන වචන සමඟ පිළිගත හැක්කේ කවුද?

චාරිත්රානුකූලව ඔබේ අත්වැසුම් ගලවන්නට ගියේ කොහේද?

පිළිතුර:   නයිට් පදනමේ සිට. ඔහුගේ දකුණු අතේ අත්වැසුම් ඉවත් කිරීම, නයිට්වරිය පෙන්වා දුන්නේ කවුරුන් දයානුකම්පිතව යොමු කරන බවය!

මුලින්ම පුරුෂයා වෙත ස්ත්රිය වැඩිමහල් විය යුතුය.

අත්පොත කෙටි හා දැඩි අත් උදව්වක්. ඔවුන් "දැඩි රහසක්" කියා පවසන නමුත් මෙය ඇඟිලි වලින් වැලකී සිටින අතර එය රිදෙනවා. එහෙත්, බළලුන්ගේ පැටියා නොසැලකේ.

සුහදශීලී අවස්ථාවන්හිදී හමුවූ අයගේ රැස්වීමක් හා අත්වැසුම් අතැතිව සිටින පුද්ගලයන්, අත්පොතට ඉදිරියෙන් සිටි අත්වැසුම් ඉවත් කළ යුතු අතර, කාන්තාවන්ගේ පහසුව හා අභිමතය පරිදි, ස්ත්රීහු විසින් ශීත සෘතුකාරිය ඉවත් කළ යුතුය. අත්වැරදීමකින් තොරව අත්වැරදීමකින් අත් පොතක් යනු, සියල්ලටම වඩා, පුද්ගලයාට ගෞරව දැක්වීමේ සලකුණකි. අත නොතැබූ අතක් සඳහා අත දිගු කිරීමක් අපහාසයක් ලෙස සලකනු ලැබේ.

හිස් වැසුම්වල භූමිකාවන් භූමිකාවන් ඉටු කරයි.

සම්ප්රදායික ගෙදරට ඇතුළු වන විට ඔබේ හිස් කබලට රැගෙන යාම කොතැනද?

පිළිතුර:   නත්තල් සමයේදී නැවතුම්පොළ තුළ නැවතුම්පොළ, නැවෙන් ඇඳ සිටි ඇඳුමෙන් සැරසුණු රට වටා ගමන් කරමින් සිටිති. නිවස ඇතුළට ගොස්, නයිට්වරයා තම හිස්වැස්මය ගලවා ගත්තේය. අයිතිකරුට එම ප්රකාශයෙන් මෙසේ පැවසී ය: "මම ඔබට බිය නොවන්නෙමි."

හිස්වැසුම් ඉවත් කිරීම හෝ ඉවත් කිරීම සඳහා කන්නයේ සිට සහ හිස්වැසුම් ස්වභාවය මත රඳා පවතී. වීථියේදී, ඔවුන්ගේ ශීත ඍතුව සහ ස්පෝස් කැප් එක ඉවත් නොකරන අතර, ඔවුන් එය අල්ලා ගන්නා නමුත්, ඔවුන් (ඔටුන්න පිටුපස) සහ කූපය (ඉහළින් පිටුපස) ඉවත් කරති. එහෙත්, ආවරණ ඉඩෙහි ඇතුල්වීමෙන්, ආචාරශීලී මිනිසෙකු ඕනෑම හිස්වැසුම් ඉවත් කරයි.

"බයි" කියන්න පුළුවන් කවුද?

වැඩිහිටියන් සමඟ සන්නිවේදනය කරන්නේ කෙසේද?

වැඩිහිටියන් සමඟ සමලිංගිකයන්ට කියන්නේ කොහොමද?

සමුගැනීමේ තවත් ආකාරයක් තිබේ: "හොඳ ගමනක් යන්න."

වෙහෙසට පත්ව සිටි මිනිසා ඇවිදිමින් දහදිය කපා ඉවත් කරයි. ලස්සන ගමනක් යන්න!

නැවතුම කෙසේ හෝ බඩගා යනවා, විඩාපත් අශ්වයා ඇයව රැගෙන යයි. ලස්සන ගමනක් යන්න!

සාගරවල තම මව්බිමෙන් නැව් එන්නේ ය. ලස්සන ගමනක් යන්න!

කවුද යන්න යන්නේ කවුදැයි යන්න. ලස්සන ගමනක් යන්න!

පාසැල් ගුරුතුමෝ, දරුවන් සමඟ ගුරුවරුන් සමඟ ඔබ කියන්නෙ කොහොමද?

ඔබ නිදා සිටින විට ඔබේ දෙමාපියන්ට සමාව දෙන්නේ කෙසේද?

අපේ වාර්තාකරුවන් පාසල් එකක්. එය ඔවුන් දුටු දෙය.

අයි. ළමයින්ගේ සැළසුම් සාකච්ඡා කරන්න.

1. මිතුරන් දෙදෙනෙකු හමු වීම (දර්ශනය)

පිරිමි ළමයින් දෙදෙනෙක් එකිනෙකා හමුවෙනවා.

කොහොමද ඔයා, මචං? - සියලු බලය සමඟ උරෙන් උර ගැටී මිතුරෙකු මරා දමයි

සෞඛ්ය සම්පන්න, වල් ඌරන්, - දෙවන එකට උත්තර දෙමින් පළමු එක තල්ලු කරයි.

2. පිරිමි ළමයා පංතියට පැමිණි අතර ගුරුවරයා (දර්ශනය).

සීනුව ගිලී ඇති අතර, ගුරුවරයා පාඩම ආරම්භ කරයි. ඇන්ඩෘ ප්රමාදයි. ප්ලාස්ටික්, මිට්ෂුට් වල පන්තියේ ඇතුළත් වේ. ගුරුවරයා වෙත පැමිණීම. ඔහු හිස ඔසවා අත දිගු කරයි: "හෙලෝ, ලිලියා නිකලොවේනා!"

3. ගැහැණු ළමයෙක් සුභ පතනවා, (දර්ශනය)

නයිටාටා පසුපසින් දිව ගොස්, ඇගේ උගුරේ ඇඳගෙන කෑගසමින් ඇගේ කනට කෑගසමින්: "මහා, පීට්රෝව!"

4. පාසැල් කොරිඩෝව ගුරුවරයාට කතා කරමින්. ඕලෙග් තම පංතියේ ගුරුවරිය දුටු අතර පසුකරමින්, "හෙලෝ, ඉගෝර් සෙමෙනොවිච්." ඔලෙග් හරි දේ කළේ?

වෙනස් පුද්ගලයෙකු තම ජීවිතයේ සරලම හා වඩාත්ම නිරන්තර සිදුවීම සලකුණු කරයි - වෙනත් පුද්ගලයෙකු හමුවීම. සෑම අවස්ථාවකදීම සහ සියලු ජාතීන් අතරට ආචාර කිරීම හෝ නොසැලකීම වැළැක්වීම සඳහා නුසුදුසු පුරුදු සහ අනුන් සඳහා අගෞරවයක් ලෙස සලකනු ලැබේ. සියල්ලට පසු, දුන්නක්, සුබ පැතුම් කෙටි පණිවිඩයක් තුළ ඉතා විශාල හා වැදගත් අන්තර්ගතයක් නිගමනය කර ඇත: "මම ඔබට පෙනෙනවා, මිනිසා! ඔබ මට ප්රසන්නයි, මම ඔබට ගරු කරන බවත්, ඔබ මට හොඳින් ප්රතිකාර කිරීමට අවශ්ය බවත්, මම ඔබට හොඳින්ම පෙන්වන්න කැමතියි: සෞඛ්ය, සාමය, විනෝදය, සතුටයි. " මෙය සරල හා සාමාන්ය හෙලෝ යනු කුමක්ද යන්නයි!

පිටු හතරක්. "ගෝතිස්ක්" ශීර්ෂය.

- ඇත්ත වශයෙන්ම, ජනයා බැලීමට යන්නේ ඇයි කියා ඔබ කවදා හෝ කල්පනා කර තිබෙනවාද?

මෙයට බොහෝ හේතු ඇත. පළමුව, ඔබ දුටු විට, කවුරු හරි සතුටු සිතින් සිනාසෙන විට එය ඉතා කදිමයි. දෙවනුව, විවිධ පුද්ගලයන් සංචාරය කරති; ඔවුන් මේ ගැන සහ සියලු ප්රතිලාභ ගැන කතා කරනු ඇත: ඔවුන් ප්රවෘත්තිය ලැබුණු අතර, සිදුවීම් ගැන සාකච්ඡා කළහ, තොරතුරු හුවමාරු කරගත් අතර, හැමෝම ටිකක් ධනවත්, වඩා බුද්ධිමත් විය. තවද: එකිනෙකා යහපත් දේවල් බෙදා හදා ගැනීම සඳහා භාවිතා කරනු ලැබේ. ඈත අතීතයේ සිට අද දක්වාම ජනයා බැහැදැකීමට යනවා.

අපේ සංස්කාරකවරුන්ට වචනයක් ...

ඕනෑම අයෙකුගේ පරිසරය වන්නේ පවුල, නෑදෑයින්, මිතුරන්, සගයන්, මිතුරන් හා අමුත්තන් ය. ඔවුන් සමඟ සන්නිවේදනය විවිධාකාර ස්වරූප වලින් ප්රකාශයට පත් කර ඇත: දුරකථන සංවාද, ලිපි හුවමාරුව, කෙටි සංචාර සහ වීදිවල අහඹු රැස්වීම්. එහෙත්, සියලු වර්ගවල සන්නිවේදනයන්ගෙන්, වඩාත් ප්රසන්න ආගන්තුක සත්කාරය සමග සම්බන්ධ වේ. ශතවර්ෂ ගණනාවක් පුරා එහි ජාතික සම්ප්රදායන් වර්ධනය විය.

එවැනි චාරිත්රයක් දිගු කාලයක් තිස්සේ ප්රසිද්ධ වී ඇත. ආගන්තුකයෙකුගේ නිවසක කොකේසියානු ගමක හෝ ගවේෂකයෙකුගේ නිවසක තමා සොයා ගත්තොත්, එය යම් දෙයක් ප්රශංසා කරයි නම්, අයිතිකරුට එය කොතරම් ප්රියජනක වුවද, ඔහුගේ ගෞරවය අමුත්තන්ට ලබා නොදෙනු ඇත. ඔහු තෑග්ගක් බවට පත් වූවා නම්, ඔහුට වුවමනා වනු ඇත.

ජපානයේ සිටින අමුත්තන් පිළිගැනීමේ පිළිවෙත අනුමත නොකෙරේ. එහෙත් ඔබ තවමත් මෙය සිදුවුවහොත්, මේසයේ නිහතමානිත්වය සඳහා දිගු කලක් තිස්සේ නිහතමානීව සමාව ඉල්ලා සිටියි. එහෙත් එය මත සියලු වර්ගවල ආහාර බහුලව ඇත.

මධ්යම ආසියානු සමූහාණ්ඩු තුළ, අමුත්තන් බොහෝ විට ගෙයින් ගෙට ඇතුල් වී ඇත. තුර්කි පවුල්වලදී, අමුත්තන්ට නාන කාමරයකට ආරාධනා කළ හැකිය. එහි ප්රධාන අරමුණ හැරුණු විට, සමාජ ශාලාවක් ලෙස සේවය කරන අතර, ඔවුන් කතා කරන, ගායිකාවන් සහ කථාකරුවන්ට ඇහුම්කන් දීමට, විවිධ උපකරණ සහ චෙස් සෙල්ලම් කරති.

බ්රිතාන්යයන් කුඩාම ආහාරවලට පමණක් සීමා වූ ආහාර ගැන ඔවුන් සැලකිල්ලක් නොදක්වන අතර ඔවුන් බොහෝ දෙනා කන්න බොන්න නොතිබුණත් ඔවුන් විශේෂ අනුග්රහයක් දක්වන ජනයා සමඟ කතාබහ කිරීමට හොඳ කාලයක් ගත කරති.

බොහෝ කලක සිට, ධාරකයෙකුගේ හැසිරීම හා ආගන්තුකයට හැසිරීම පිළිබඳ ඉතා පැහැදිලි හා නිශ්චිත අදහස් වර්ධනය විය.

ඉතින්, ඔයා උපන් දින පක්ෂයකට ආරාධනා කළා. දැන් ඔබ අඳින පළඳින ආකාරය ගැන කල්පනා කිරීම වැදගත් වේ..

ක්රීඩාව "සංචාරය කරන්න යන්න":මේසය මත කාසි කාඩ් කුට්ටියක ඇත, ඔබ කාඩ්පතක් තෝරා ගැනීමට අවශ්ය වන අතර මෙම තත්ත්වය සඳහා මෙම ඇඳුම සුදුසු වේ.

ඔබට ඇහුම්කන් දීමට ඇයට ආරාධනා කරන ලදි. දැන් ඔබ ඔබේ මිතුරා සුභ පැතූ ආකාරය ගැන කතා කරමු..

තෑග්ග තෝරා ගැනීම, ඔබට සමාන නොවන දෙයක් තෝරා ගැනීමට උත්සාහ කළ යුතුය, නමුත් උපන් දින මිනිසා. තත්වය වෙනස් කරන්න.

1. පැරණි ප්රියතම සෙල්ලම් බඩු.
2. Handmade යෙදුම්.
3. මල්

තෑග්ග අලංකාර ඇසුරුම් කළ යුතුය (තරගය)

තෑග්ගක් භාරගැනීම සඳහා, උපන් දින සැමරුම අමුත්තෙකුට යමක් කිව යුතුය. ඇත්ත වශයෙන්ම, අපි ඉගෙන ගත්තා, ක්රීඩාව ක්රීඩා කිරීමෙන්. ඔබ මගේ පිළිතුරට කැමති නම් - ඔබගේ අත් කපා ඇත්නම්, එසේ නොවේ නම්: "YY."

ස්තූතියි, මම ඉතා සතුටුයි. පුදුම දනවන දීමනාව.

ඔහ්, ඔයා මගේ දෙමව්පියන්ට එකම තෑග්ග දුන්නා.

ස්තූතියි, මම එවැනි තෑග්ගක් ගැන සිහින වී සිටිමි.

මොනතරම් අනුකම්පාවක්ද! මම හිතුවේ ඔයා මට බෝනික්කියක් දෙනවා කියලා!

මට දැනටමත් එවැනි ක්රීඩාවක් තිබේ!

ස්තූතියි, මෙය ඉතා හොඳ තෑග්ගක්!

ඔබ පක්ෂයකට විනෝද විය

නටමින්, නටන, නැටුම්,

සන්සුන්ව,

එකට රැස් වුනා.

අවසාන වශයෙන්,

මම රක්ෂිතයක් නැතිව ඔබට මතක් කරනවා:

ඔබ අමතක නොකරන්න

සියලුම සේවකයාට ප්රශංසා කිරීම.

අවධානය සහ සහභාගීත්වය සඳහා,

ආගන්තුක සත්කාරය සඳහා.

ගෙදර සන්තෘප්තිය අවශ්යයි.

ඒ ගැන කොටසක්.

ළමා කාලයේ සිටම සන්නිවේදනයේ විද්යාව සංසන්දනය කිරීම අවශ්ය වේ. සෑම කෙනෙකුගේම යහපත, ප්රසන්න, සුව පහසුය. ඔබට හොඳ සත්කාරකයකු වන්න, හොඳ සත්කාරකයකු වීමට ඔබට ඉගෙන ගත යුතුය.

පිටු පහේ. "මහජන"

පොදු ස්ථාන කියන්නේ මොකක්ද? සංවාදය මොකක්ද?

අපේ සංස්කාරකවරුන්ට වචනයක් ...

අපි හැමෝම සිනමාව, සාප්පු, රඟහල, කෞතුකාගාරයේ ඉන්නවා. අපි හොඳ මනෝභාවයක් පවත්වා ගන්නේ නම් මිලදී ගැනීම හෝ කාර්ය සාධනය, චිත්රපටය හෝ චාරිකාව අප සෑහීමකට පත්වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, සුහදශීලී කථික වචනයක් මුළු දවස පුරාම ආත්මයක් තුලින් ඉවත්වේ.

සමාජයක් තුළ, ඔබ සන්නිවේදනයේ නීති අනුගමනය කළ යුතුය, කාරුණිකත්වයේ නීති අනුගමනය කරන්න.මොන වගේ?

- සිනමා ශාලාවට යන්න, ඔබ ඔබේ පෙනුම වෙනස් කරන්නේද?

සැසියක් හෝ ඉදිරිපත් කිරීමක ආරම්භයට මා කල යුතුද?

චිත්රපටයේ එක් නීතියක් තිබේ.

එය ඉතා වැදගත් බව දැන ගන්න:

චිත්රපටය නැරඹීමට එන අය

කාලය ඇති කිරීමට ශාලාව වෙත යාමට අවශ්යයි

තෙවන ඇමතුමෙන් පසු.

ටිකක් ඈතින් -

සිනමාව තුළ අතපසු නොකරන්න,

එය ප්රමාද වීම නිසා.

මෙන්න, ඔබ අසා, ශබ්දය

තෙවන වේලාව තමයි සංඥාව.

වහාම සිනමා ශාලාවට යන්න,

ඔබේ ස්ථානය එහි සොයා ගන්න.

වාඩි වෙන්න

චිත්රපටය අරඹන්න.

ආසන හරහා ගමන් කිරීම,

ජනතාව වෙත හැරවීම

"මගේ සමාව ඉල්ලන්න"

ඔබ විශිෂ්ටයි!

කාර්ය සාධනය හෝ චිත්රපටය පැය 1-2 කි. බඩගින්නෙන් පෙළෙන බොහෝදෙනෙකුට සබන් සිට පැටවීම සඳහා බීජ වැපිරීමට පටන් ගනියි.

එය වෙනත් ආකාරයකින් කළ හැකිද?

සහ කාර්යසාධනය අතරතුර

ඔයාට කන්න බැහැ, ඔයාට කතා කරන්න බැහැ:

නරඹන්නාට බාධා කරන්න

නළු නිළියන් ආකර්ෂණීයයි.

නළුවන් අවසාන වචන කියවා නොතිබුණත්, තිරය තවමත් වසා නොතිබුණි. ආලෝකය නොපැමිණියේය. ශාලාවේ ශබ්දය සහ පාගා දැමීම සිදු විය. හැමෝම නැඟිට පිටව ගියේ ය.

මෙය නොකළ යුත්තේ ඇයි?

මෙම නීතිරීති සෑම සිසුවෙකුටම දීර්ඝ ලෙස දැන සිටියි.

ඒවා නිරීක්ෂණය කරන අය සිනමාව වෙත යාමට අවශ්ය වේ.

ඔබ කුමක් කළත්, ඔබ සෑම විටම ලෝකයේ තනිව ජීවත් නොවන බව මතක තබා ගන්න. ඔබ වටා සිටින අය, ඔබගේ ආදරණීයයන්, ඔබේ සහෝදරවරුනි. ඔබ ඔවුන් සමග ජීවත් වීමට පහසු සහ ප්රසන්න වන ආකාරයෙන් හැසිරවිය යුතුය. මෙය සැබෑ නගාසිටුවීම හා අව්යාජ කාරුණිකත්වයයි.