Vitya Maleev v škole a doma - Nikolay Nosov. Audio príbeh vitya maleev v škole a doma počúvať online Kolya maleev v škole a doma čítať
Len si pomyslite, ako ten čas rýchlo letí! Kým som sa stihol obzrieť späť, skončili sa prázdniny a bol čas ísť do školy. Celé leto som nerobil nič iné, len behal po uliciach a hral futbal a dokonca som zabudol myslieť na knihy. To znamená, že niekedy čítam knihy, len nie vzdelávacie knihy, ale nejaké rozprávky alebo príbehy, a tak študovať v ruskom jazyku alebo v aritmetike - to tak nebolo. Bol som dobrý študent v ruštine, ale nemal som rád aritmetiku. Najhoršie pre mňa bolo riešiť problémy. Olga Nikolaevna mi dokonca chcela dať letnú brigádu v aritmetike, ale potom to oľutovala a preradila ma do štvrtej triedy bez práce.
"Nechceš si pokaziť leto," povedala. - Takto ťa preložím, ale sľúbiš, že sám budeš v lete študovať aritmetiku.
Samozrejme, že som to sľúbil, ale len čo sa skončilo vyučovanie, všetko to počítanie mi vyskočilo z hlavy a asi by som sa z toho nikdy nespamätal, keby nebol čas ísť do školy. Hanbil som sa, že som svoj sľub nesplnil, ale teraz sa stále nedá nič robiť.
To znamená, že prázdniny ubehli ako voda! V jedno pekné ráno – bol prvý september – som vstal skoro, dal si knihy do tašky a išiel do školy. V tento deň, ako sa hovorí, bolo na ulici veľké vzrušenie. Všetci chlapci a dievčatá, veľkí aj malí, sa ako na povel vyhrnuli na ulicu a kráčali do školy. Chodili po jednom, po dvoch a dokonca v celých skupinách niekoľkých ľudí. Niektorí kráčali pomaly, ako ja, ktorá som sa bezhlavo rútila, akoby horela. Deti ťahali kvety na výzdobu triedy. Dievčatá kričali. A chlapi tiež kričali a smiali sa. Všetci sa bavili. A bavil som sa. Bol som rád, že som opäť videl svoj pioniersky oddiel, všetkých pionierov z našej triedy a nášho vedúceho Voloďu, ktorý s nami pracoval minulý rok. Zdalo sa mi, že som cestovateľ, ktorý kedysi odišiel na dlhú cestu a teraz sa vracia domov a chystá sa vidieť rodné pobrežie a známe tváre príbuzných a priateľov.
Ale aj tak to pre mňa nebolo celkom zábavné, pretože som vedel, že medzi starými kamarátmi zo školy nestretnem Fjodora Rybkina – môjho najlepšieho kamaráta, s ktorým sme minulý rok sedeli v jednej lavici. Nedávno odišiel s rodičmi z nášho mesta a teraz nikto nevie, či ho ešte niekedy uvidíme alebo nie.
A tiež som bol smutný, pretože som nevedel, čo by som povedal Oľge Nikolajevnej, keby sa ma spýtala, či som v lete študoval aritmetiku. Ach, táto aritmetika pre mňa! Kvôli nej sa mi úplne zhoršila nálada.
Jasné slnko svietilo na oblohe ako v lete, no chladný jesenný vietor trhal zo stromov zožltnuté lístie. Zvrtli sa vo vzduchu a spadli. Vietor ich hnal po chodníku a zdalo sa, že aj lístie sa niekam ponáhľalo.
Už z diaľky som uvidel veľký červený plagát nad vchodom do školy. Zo všetkých strán bola poprepletaná girlandami kvetov a veľkými bielymi písmenami na nej bolo napísané: "Vitajte!" Spomenul som si, že ten istý plagát visel v tento deň tu aj minulý rok, aj predminulý a v deň, keď som ešte ako veľmi malý prišiel prvýkrát do školy. A spomenul som si na všetky minulé roky. Ako sme sa učili na prvom stupni a snívali o tom, že čo najskôr vyrastieme a staneme sa priekopníkmi.
To všetko sa mi pripomenulo a v mojej hrudi sa mihla akási radosť, akoby sa stalo niečo dobré, dobré! Moje nohy išli rýchlejšie samy a len ťažko som sa ubránil behu. Ale toto mi nevyhovovalo: nie som predsa nejaký prvák - koniec koncov, je to štvrtý ročník!
Školský dvor bol už plný detí. Chlapci sa zhromaždili v skupinách. Každá trieda je samostatná. Rýchlo som vystopoval svoju triedu. Chlapci ma uvideli as radostným výkrikom mi vybehli v ústrety, začali plieskať po pleciach, po chrbte. Nikdy som si nemyslel, že všetci budú mať z môjho príchodu takú radosť.
- A kde je Fedya Rybkin? - spýtal sa Grisha Vasiliev.
- Naozaj, kde je Fedya? - kričali chlapi. - Vždy ste chodili spolu. kde si to stratil?
- Nie Fedya, - odpovedal som. - Už sa s nami nebude učiť.
- Prečo?
- Z nášho mesta odišiel s rodičmi.
- Ako to?
- Veľmi jednoduché.
- Neklameš? - spýtal sa Alik Sorokin.
- Tu je ďalší! Idem klamať!
Chalani sa na mňa pozreli a neveriacky sa usmievali.
"Chlapci, nie je tam ani Vanya Pakhomov," povedala Lenya Astafiev.
- A Seryozha Bukatina! - kričali chlapi.
"Možno aj odišli, ale nevieme," povedal Tolya Dezhkin.
Potom, akoby v reakcii na to, sa brána otvorila a my sme videli, že sa k nám blíži Vanya Pakhomov.
- Hurá! Kričali sme.
Všetci sa rozbehli v ústrety Váňovi a vrhli sa naňho.
- Nechaj ma ísť! - Vanya nám bránila. - Muža v živote nevideli, alebo čo?
Ale každý ho chcel potľapkať po pleci alebo po chrbte. Chcel som mu dať aj facku po chrbte, no omylom som ho udrel zozadu do hlavy.
- Oh, takže stále bojuješ! - nahneval sa Vanya a zo všetkých síl nám začal utekať.
Obklopili sme ho však ešte pevnejšie.
Neviem, ako by sa to skončilo, ale potom prišiel Seryozha Bukatin. Všetci hodili Váňu napospas osudu a zaútočili na Bukatina.
"Teraz je, zdá sa, všetko zmontované," povedala Zhenya Komarov.
"Alebo to tiež nie je pravda." Tu sa spýtame Olgy Nikolaevny.
- Ver či never. Naozaj potrebujem klamať! - Povedal som.
Chlapci sa na seba začali pozerať a rozprávať, ako strávili leto. Niektorí išli do pionierskeho tábora, ktorí bývali so svojimi rodičmi na vidieku. Všetci sme cez leto vyrástli, opálili sa. Najviac sa ale opálil Gleb Skameikin. Jeho tvár vyzerala, akoby ho fajčili nad ohňom. Len svetlé obočie sa na ňom lesklo.
- Kde si taký opálený? spýtal sa ho Tolya Dežkin. - Predpokladám, že ste celé leto prežili v pionierskom tábore?
- Nie. Najprv som bol v pionierskom tábore a potom som odišiel na Krym.
- Ako ste sa dostali na Krym?
- Veľmi jednoduché. V továrni dostal môj otec lístok do domova dôchodcov a prišiel s tým, že by sme mali ísť aj s mamou.
- Takže ste boli na Kryme?
- Bol som.
- Videli ste more?
- Videl som aj more. Videl som všetko.
Chlapci obkľúčili Gleba zo všetkých strán a začali sa naňho pozerať ako na nejaký druh zvedavosti.
- No, povedz mi, čo je to more. Prečo ste ticho? - povedal Seryozha Bukatin.
"More je veľké," začal Gleb Skameikin hovoriť. "Je taký veľký, že ak stojíte na jednej strane, nevidíte ani tú druhú." Na jednej strane je breh a na druhej strane nie je breh. Toľko vody chlapi! Jedným slovom jedna voda! A slnko tam pečie tak, že sa mi stiahla všetka koža.
- Úprimne! Sama som sa dokonca najskôr zľakla a potom sa ukázalo, že pod touto kožou mám ešte jednu kožu. Takže teraz kráčam v tejto druhej koži.
- Nehovoríš o koži, ale povedz nám o mori!
- Teraz vám poviem ... More je obrovské! A vody v morskej priepasti! Jedným slovom, celé more vody.
Nie je známe, čo by Gleb Skameykin ešte povedal o mori, ale v tom čase k nám prišiel Volodya. No, krik sa tu zdvihol! Všetci ho obklopili. Každý sa ponáhľal povedať mu niečo o sebe. Všetci sa pýtali, či bude tento rok naším poradcom, alebo nám dajú niekoho iného.
- Čo ste, chlapci! Dám ťa niekomu inému? Budeme s vami spolupracovať tak ako minulý rok. No, ak ma otravuješ sám, tak to je už iná vec! - zasmial sa Voloďa.
- Ty? Budeš sa nudiť? - skríkli sme všetci naraz. -Nikdy v živote nás nebudeš otravovať! Sme s vami vždy spokojní!
Voloďa nám porozprával, ako sa v lete so svojimi komsomolcami vybrali na výlet po rieke na gumovom člne. Potom povedal, že nás ešte uvidí a odišiel k svojim spolužiakom zo strednej školy. Chcel sa tiež porozprávať so svojimi priateľmi. Bolo nám ľúto, že odišiel, ale potom k nám prišla Olga Nikolaevna. Všetci sa veľmi tešili, že ju videli.
- Dobrý deň, Olga Nikolaevna! - kričali sme zborovo.
- Ahoj chlapci, ahoj! - usmiala sa Olga Nikolaevna. - No, chodil si cez leto hore?
- Choďte na prechádzku, Olga Nikolaevna!
- Skvele sme si oddýchli?
- Dobre.
- Si unavený z oddychu?
- Unavený, Olga Nikolaevna! Chcem študovať!
- To je v poriadku!
- A ja, Olga Nikolaevna, som tak odpočívala, že som bola dokonca unavená! Keby som sa bol ešte trochu vyčerpal, - povedal Alik Sorokin.
- A ty, Alik, ako vidím, si sa nezmenil. Rovnaký vtipkár ako bol minulý rok.
- To isté, Olga Nikolaevna, len trochu vyrástla
"No, vyrástol si celkom dobre," uškrnula sa Olga Nikolaevna.
- Olga Nikolaevna, Fedya Rybkin už s nami nebude študovať, - povedal Dima Balakirev.
- Viem. Odišiel s rodičmi do Moskvy.
- Olga Nikolaevna a Gleb Skameikin boli na Kryme a videli more.
- To je dobré. Keď napíšeme esej, Gleb bude písať o mori.
- Oľga Nikolaevna, ale stiahla sa z neho koža.
- Od koho?
- Od Glebky.
- Oh, dobre, dobre. Porozprávame sa o tom neskôr, ale teraz sa postavte do radu, čoskoro budete musieť ísť do triedy.
Postavili sme sa do radu. Všetky ostatné triedy sú tiež zoradené. Na verande školy sa objavil režisér Igor Alexandrovič. Zablahoželal nám k začiatku nového akademického roka a poprial všetkým študentom veľa šťastia v tomto novom akademickom roku. Potom triedni učitelia začali rozdeľovať žiakov do tried. Ako prví prišli na rad najmenší žiaci – prváci, po nich druháci, potom tretiaci a potom sme išli my a za nami staršie ročníky.
Olga Nikolaevna nás priviedla do triedy. Všetci chalani sa rozhodli, že si sadnú ako minulý rok, tak som skončil v lavici sám, nemal som páru. Všetkým sa zdalo, že tento rok sme dostali malú triedu, oveľa menej ako minulý rok.
"Trieda je rovnaká ako minulý rok, presne taká istá veľkosť," vysvetlila Olga Nikolaevna. - Všetci ste cez leto vyrástli, takže sa vám zdá, že trieda je menšia.
Bola to pravda. Potom som sa schválne išiel pozrieť cez prestávku do tretej triedy. Bol presne taký istý ako štvrtý.
Oľga Nikolaevna na prvej hodine povedala, že vo štvrtej triede budeme musieť pracovať oveľa viac ako doteraz, takže budeme mať veľa predmetov. Okrem ruského jazyka, počtov a iných predmetov, ktoré sme mali minulý rok, teraz pridávame geografiu, dejepis a prírodovedu. Preto je potrebné začať poriadne študovať už od začiatku roka. Spísali sme si rozvrh hodín. Potom Olga Nikolaevna povedala, že musíme vybrať vedúceho triedy a jeho asistenta.
- Gleb Skameykin, riaditeľ! Gleb Skameykin! - kričali chlapi.
- Ticho! Koľko hluku! Neviete si rady s výberom? Kto chce povedať, musí zdvihnúť ruku.
Začali sme si vyberať organizovaným spôsobom a zvolili sme Gleba Skameikina za vedúceho a Shuru Malikovovú ako nášho asistenta.
Na druhej lekcii Olga Nikolaevna povedala, že najprv si zopakujeme, čo sme prežili minulý rok, a skontroluje, kto čo zabudol cez leto. Hneď sa pustila do kontroly a ukázalo sa, že som dokonca zabudol násobilku. Teda nie všetko, samozrejme, ale len od konca. Do siedmej štyridsaťdeväť som si dobre pamätal a potom som bol zmätený.
- Eh, Maleev, Maleev! - povedala Olga Nikolaevna. - Tak je jasné, že si cez leto nevzal do rúk ani knihu!
Toto je moje priezvisko Maleev. Oľga Nikolajevna, keď je nahnevaná, vždy ma volá mojím priezviskom, a keď sa nehnevá, volá jednoducho Vitya.
Všimol som si, že z nejakého dôvodu je vždy na začiatku roka ťažšie študovať. Lekcie sa zdajú byť dlhé, akoby ich niekto schválne naťahoval. Keby som bol hlavný dozorca škôl, tak by som to nejako urobil, aby sa vyučovanie nezačínalo hneď, ale postupne, aby si deti postupne odvykli chodiť a postupne si na vyučovanie zvykli. Dalo by sa to urobiť napríklad tak, že v prvom týždni bola len jedna vyučovacia hodina, v druhom týždni po dve vyučovacie hodiny, v treťom tri vyučovacie hodiny atď. Alebo inak by sa to dalo spraviť tak, že prvý týždeň boli len ľahké hodiny, napríklad telesná výchova, druhý týždeň sa k telesnej výchove pridal spev, tretí týždeň ruština atď. prichádza k aritmetike. Možno si niekto bude myslieť, že som lenivá a vôbec ma nebaví sa učiť, ale nie je to pravda. Veľmi rád sa učím, ale je pre mňa ťažké začať hneď pracovať: kráčal som, kráčal a potom som zrazu zastavil auto – poďme sa učiť.
Na tretej hodine sme mali geografiu. Myslel som si, že geografia je veľmi ťažký predmet, ako napríklad aritmetika, ale ukázalo sa, že je to celkom ľahké. Geografia je veda o Zemi, na ktorej všetci žijeme; o tom, aké hory a rieky na Zemi, aké moria a oceány. Kedysi som si myslel, že naša Zem je plochá, ako palacinka, ale Oľga Nikolajevna povedala, že Zem vôbec nie je plochá, ale guľatá, ako guľa. Už som o tom počul, ale myslel som si, že to môžu byť rozprávky alebo nejaký vynález. Teraz sa však už s istotou vie, že nejde o rozprávky. Veda zistila, že naša Zem je obrovská, obrovská guľa a ľudia žijú na tejto guli. Ukazuje sa, že Zem priťahuje všetkých ľudí a zvieratá a všetko, čo je na nej, takže ľudia, ktorí žijú pod ňou, nikam nepadajú. A ešte jedna zaujímavosť: tí ľudia, ktorí bývajú dole, chodia hore nohami, teda hore nohami, len oni sami si to nevšímajú a predstavujú si, že kráčajú správne. Ak sklonia hlavu a pozrú sa na svoje nohy, uvidia zem, na ktorej stoja, a ak zdvihnú hlavu, uvidia nad sebou oblohu. Preto sa im zdá, že kráčajú správne.
Na zemepise sme sa trochu zabavili a na poslednej hodine sa stala zaujímavá príhoda. Zvonček už zazvonil a Olga Nikolaevna prišla do triedy, keď sa zrazu otvorili dvere a na prahu sa objavil úplne neznámy študent. Váhavo stál pri dverách, potom sa uklonil Olge Nikolaevne a povedal:
- Ahoj!
- Dobrý deň, - odpovedala Olga Nikolaevna. - Čo chceš povedať?
- Nič.
"Prečo si prišiel, keď nechceš nič povedať?"
- Tak jednoduché.
- Niečo vám nerozumiem!
- Prišiel som študovať. Je tu štvrtý ročník, však?
- To je to, čo potrebujem vo štvrtom.
- Takže si nováčik, musíš byť?
- Začiatočník.
Olga Nikolaevna pozrela na časopis:
- Je vaše priezvisko Shishkin?
- Shishkin, a meno je Kostya.
- Prečo si, Kostya Shishkin, prišiel tak neskoro? Nevieš, že ráno musíš prísť do školy?
- Prišiel som ráno. Meškala som len na prvú hodinu.
- Na prvú hodinu? A teraz je štvrtý. Kam si chodil na dve lekcie?
"Bol som tam... v piatej triede."
- Prečo si skončil v piatej triede?
- Prišiel som do školy, počujem - zvonček, chalani v dave utekajú do triedy... No išiel som za nimi, tak som skončil v piatej triede. Na prestávke sa chlapci pýtajú: "Ste začiatočník?" Hovorím: "Nováčik." Nič mi nepovedali a až na ďalšej hodine som zistil, že nie som vo svojej triede. Tu.
„Sadnite si a už sa nevstupujte do triedy niekoho iného,“ povedala Olga Nikolaevna.
Shishkin podišiel k môjmu stolu a sadol si vedľa mňa, pretože som sedel sám a miesto bolo voľné.
Počas celej hodiny sa chlapci na neho pozerali a potichu sa chichotali. Shishkin tomu však nevenoval pozornosť a predstieral, že sa mu nič vtipné nestalo. Spodná pera mu mierne vyčnievala dopredu a nos sa akosi sám od seba zdvihol. Z toho dostal akýsi opovržlivý pohľad, akoby bol na niečo hrdý.
Po vyučovaní ho chalani obkľúčili zo všetkých strán.
- Ako si sa dostal do piatej triedy? Učiteľka chlapov nekontrolovala? - spýtal sa Slava Vedernikov.
- Možno som si to overil na prvej hodine, ale prišiel som na druhú hodinu.
- Prečo si nevšimla, že na druhej hodine sa objavil nový študent?
- A na druhej hodine už bol iný učiteľ, - odpovedal Shishkin. - Už to nie je ako v štvrtej triede. Tam je na každej hodine iný učiteľ a kým učitelia deti nepoznajú, nastáva zmätok.
"Zmätok sa ukázal len u vás, ale vo všeobecnosti nie je žiadny zmätok," povedal Gleb Skameikin. - Každý by mal vedieť, ktorú triedu potrebuje.
- A ak som začiatočník? - hovorí Shishkin.
- Nováčik, nechoď neskoro. A potom, nemáte jazyk. Mohol by som sa opýtať.
- Kedy sa mám opýtať? Vidím, že chalani bežia a ja ich sledujem.
- Mohol by si sa dostať do desiatej triedy!
- Nie, do desiatej by som sa nedostal. Hádal by som to hneď: chlapci sú tam veľkí, “usmial sa Shishkin.
Vzal som si knihy a išiel domov. Na chodbe ma stretla Olga Nikolaevna
- No, Vitya, ako si myslíš, že sa bude tento rok učiť? Opýtala sa. - Je načase, aby si sa, priateľu, pustil poriadne do veci. Musíte pokračovať v aritmetike, od minulého roka to s vami kulhá. A je škoda nepoznať násobilky. Veď to absolvujú na druhom stupni.
- Áno, viem, Olga Nikolaevna. Len som trochu zabudol z konca!
- Musíte poznať celú tabuľku od začiatku do konca. Bez toho nie je možné študovať vo štvrtom ročníku. Naučte sa zajtra, skontrolujem.
Kapitola druhá
Všetky dievčatá si myslia, že sú veľmi múdre. Neviem, prečo majú takú veľkú predstavivosť!
Moja mladšia sestra Lika prešla do tretej triedy a teraz si myslí, že ma možno úplne neposlúchnu, ako keby som vôbec nebol jej starší brat a nemal som žiadne právomoci. Koľkokrát som jej povedal, aby si nesadala na hodiny hneď, ako príde zo školy. Toto je veľmi škodlivé! Keď ste v škole, mozog sa unaví v hlave a musíte mu dať najskôr dve, jeden a pol hodiny pokoj a potom si sadnúť na hodiny. Ale povedz to aspoň Like, aspoň nie, ona nechce nič počúvať.
A teraz: Prišiel som domov a aj ona sa už vrátila zo školy, vyložila si knihy na stôl a učila sa.
Ja hovorím:
- Čo robíš drahá? Ty nevieš, že po škole si treba dať mozog oddýchnuť?
- Toto, - povie, - ja viem, ale je to pre mna pohodlnejsie. Hneď si spravím domácu úlohu a potom mám voľno: chcem – chodím, chcem – robím, čo chcem.
- Čo, - hovorím, - si hlúpy! Málo som ti hovoril minulý rok! Čo môžem urobiť, ak nechceš počúvať svojho staršieho brata? Ak z teba vyrastie hlupák, tak to zistíš!
- Čo môžem urobiť? - povedala. - Keď skončím, nemôžem ani minútu sedieť.
- Ako keby ste to nemohli urobiť neskôr! - Odpovedal som. - Musíš mať výdrž.
- Nie, radšej to urobím ako prvý a budem pokojný. Koniec koncov, naše lekcie sú ľahké. Nie ako tvoj vo štvrtej triede.
- Áno, - hovorím, - nemáme to, čo máte vy. Keď prejdete do štvrtej triedy, potom zistíte, kde raky zimujú.
- A čo sa vás dnes pýtali? Opýtala sa.
"To nie je tvoja starosť," odpovedal som. - Aj tak ničomu nebudeš rozumieť, tak to nemá cenu hovoriť.
Nemohol som jej povedať, že som bol požiadaný, aby som zopakoval násobilku! Veď to absolvujú na druhom stupni.
Hneď na začiatku som sa rozhodol, že sa poriadne pustím do štúdia a hneď som si sadol zopakovať násobilku. Samozrejme, opakoval som si to, aby to Lika nepočula, no čoskoro skončila s hodinami a utekala sa hrať s kamarátkami. Potom som začal študovať tabuľku tak, ako sa patrí, nahlas a naučil som sa to tak, že ma aspoň v noci zobudí a spýta sa, koľko bude mať sedem alebo osem deväť, bez váhania odpoviem.
Ale na druhý deň mi zavolala Olga Nikolaevna a skontrolovala, ako som sa naučil násobilku.
„Vidíš,“ povedala, „keď chceš, môžeš sa poriadne učiť! Viem, že máš schopnosti.
Všetko by bolo v poriadku, keby ma Oľga Nikolajevna požiadala iba o stôl, ale zároveň chcela, aby som problém vyriešil na tabuli. To, samozrejme, celú vec pokazilo.
Išiel som k tabuli a Olga Nikolaevna nadiktovala problém niektorým tesárom, ktorí stavali dom. Kriedou som napísal na tabuľu stav problému a začal som premýšľať. Ale toto je, samozrejme, jediný spôsob, ako sa hovorí, že som začal premýšľať. Problém bol taký ťažký, že by som ho aj tak nevyriešil. Naschvál som len zvraštil čelo, aby Oľga Nikolajevna videla, že premýšľam, a sám som začal nenápadne hľadieť na chalanov, aby ma nabádali. Ale je veľmi ťažké dať pokyny tomu, kto stojí pri tabuli, a všetci chlapci boli ticho.
- No, ako vyriešite problém? spýtala sa Olga Nikolaevna. - Aká bude prvá otázka?
Len som viac nakrčil čelo a napoly otočený k chlapom som z celej sily zažmurkal jedným okom. Chlapci si uvedomili, že moje podnikanie je zlé, a začali vyzývať.
- Ticho, chlapci, nehovorte mi to! Ja sama mu pomôžem, ak to bude potrebné, - povedala Olga Nikolaevna.
Začala mi vysvetľovať problém a povedala mi, ako mám urobiť prvú otázku. Hoci som ničomu nerozumel, aj tak som prvú otázku vyriešil na tabuli.
"Je to tak," povedala Olga Nikolaevna. - A aká bude druhá otázka?
Znova som si pomyslel a žmurkol na chalanov. Chlapci začali znova vyzývať.
- Ticho! Všetko počujem a ty ho len rušíš! - povedala Olga Nikolaevna a začala mi vysvetľovať druhú otázku.
Tak som postupne, s pomocou Olgy Nikolaevny a s pomocou chalanov, problém konečne vyriešil.
- Teraz už chápete, ako vyriešiť takéto problémy? spýtala sa Olga Nikolaevna.
"Rozumiem," odpovedal som.
V skutočnosti som, samozrejme, vôbec ničomu nerozumel, ale hanbil som sa priznať, že som taký hlúpy, a okrem toho som sa bál, že mi Oľga Nikolajevna dá zlú známku, ak poviem, že nerozumiem. Sadol som si, spísal problém do zošita a rozhodol som sa, že si to doma poriadne premyslím.
Po lekcii hovorím chlapcom:
- Čo navrhujete, aby Olga Nikolaevna počula všetko? Kričať na celú triedu! To oni navrhujú?
- Ako mi to môžeš povedať, keď stojíš pri tabuli! - hovorí Vasya Erokhin. - Teraz, ak vás zavolali z vášho miesta ...
- "Z miesta, z miesta!" Pomaly je to potrebné.
- Najprv som ti to povedal prefíkane, ale ty stojíš a nič nepočuješ.
„Určite si si šepkal sám pre seba,“ hovorím.
- Nech sa páči! Obaja ste nahlas zlí a potichu zlí! Nevieš prísť na to, ako to potrebuješ!
"Vôbec to nie je potrebné," povedala Vanya Pakhomov. - Vy sami musíte premýšľať a nie počúvať náznaky.
- Prečo by som si mal trápiť hlavu, keď týmto úlohám stále ničomu nerozumiem? Ja hovorím.
"Preto nechápeš, že nechceš myslieť," povedal Gleb Skameikin. „Dúfaš v náznak, ale nenaučíš sa. Ja osobne nebudem vyzývať nikoho iného. Je potrebné, aby bol v triede poriadok, a to je len škoda.
"Nájdu ich bez teba, povedia ti to," hovorím.
- A ešte budem bojovať s náznakom, - hovorí Gleb.
- No, neubližuj niečomu! - Odpovedal som.
- Prečo sa pýtaš sám seba? Som vedúci triedy! Uistím sa, že tam nie je žiadna stopa.
- A nie je nič, - hovorím, - čo si predstaviť, ak by si bol zvolený za veliteľa! Dnes ste riaditeľom a zajtra som riaditeľom ja.
- No, keď budete vybraný, ale ešte nebol vybraný. Potom zasiahli ďalší chlapci a začali sa hádať, či vyzvať alebo nie. Ale o ničom sme sa nehádali. Pribehol Dima Balakirev. Dozvedel sa, že v lete na voľnom pozemku za školou starší chalani postavili futbalové ihrisko. Rozhodli sme sa prísť po obede a zahrať si futbal. Po obede sme sa zišli na futbalovom ihrisku, rozdelili sme sa do dvoch tímov, aby sme hrali podľa všetkých pravidiel, no potom v našom tíme vznikol spor o to, kto má byť brankár. Nikto nechcel stáť pri bráne. Každý chcel behať po celom ihrisku a strieľať góly. Všetci hovorili, že som brankár, no ja som chcel byť centrom útoku, alebo aspoň stredopoliarom. Našťastie pre mňa Shishkin súhlasil, že sa stane brankárom. Zhodil sako, postavil sa k bránke a hra sa začala.
Najprv bola prevaha na strane súperov. Celý čas útočili na našu bránu. Celý náš tím sa spojil. Bezvýsledne sme pobehovali po ihrisku a iba si navzájom prekážali. Našťastie pre nás sa Shishkin ukázal ako úžasný brankár. Skákal ako mačka alebo nejaký panter a do našej brány nepustil ani jednu loptičku. Napokon sa nám podarilo získať loptu a doviezli sme ju na súperovu bránu. Jeden z našich vystrelil na bránu a stav bol 1:0 v náš prospech. Potešili sme sa a s novou silou sme začali tlačiť na nepriateľské brány. Onedlho sa nám podarilo streliť ďalší gól a stav bol 2:0 v náš prospech. Potom sa hra z nejakého dôvodu opäť presunula na našu polovicu ihriska. Začali na nás opäť tlačiť a my sme nedokázali nijakým spôsobom odohnať loptu od našej brány. Potom Shishkin schmatol loptu rukami a rútil sa s ňou priamo na bránu súpera. Tam si loptu položil na zem a chystal sa streliť gól, no potom mu loptu šikovne rozohral Igor Gračev, prihral Slávovi Vedernikovovi, Slávovi Vedernikovovi Váňovi Pakhomovovi a kým sme sa stihli obzrieť, lopta už bola. v našom cieli. Skóre sa zmenilo na 2:1. Shishkin bežal tak rýchlo, ako len mohol, na svoje miesto, ale kým bežal, znova strelili gól a skóre sa zmenilo na 2:2. Začali sme Šiškina všetkými spôsobmi karhať, že opustil svoju bránku , a on sa ospravedlnil a povedal, že teraz bude hrať podľa všetkých pravidiel. Z týchto sľubov však nič nebolo. Každú chvíľu vyskočil z brány a práve v tom čase nám strieľali góly. Hra pokračovala až do neskorých večerných hodín. Dali sme šestnásť gólov a dostali sme dvadsaťjeden. Chceli sme ešte hrať, ale bola taká tma, že nebolo vidieť loptu a museli sme ísť domov. Cestou všetci len hovorili, že sme prehrali kvôli Šiškinovi, lebo vždy vyskakoval z brány.
- Ty, Šiškin, si úžasný brankár, - povedal Jura Kasatkin. - Ak by ste pravidelne stáli v bráne, náš tím by bol neporaziteľný.
"Nemôžem stáť na mieste," odpovedal Shishkin. - Rád hrám basketbal, pretože tam každý môže behať po celom ihrisku a nie je tam žiadny brankár a okrem toho každý môže chytiť loptu rukami. Zorganizujme basketbalový tím.
Shishkin začal hovoriť o tom, ako hrať basketbal, a podľa neho táto hra nebola horšia ako futbal.
- Musíme sa porozprávať s naším učiteľom telesnej výchovy, - povedal Jura. Možno nám pomôže vybaviť basketbalové ihrisko.
Keď sme sa priblížili k námestiu, kde bolo potrebné odbočiť na našu ulicu, Shishkin sa zrazu zastavil a zakričal:
- Otcovia! Zabudol som si bundu na futbalovom ihrisku!
Otočil sa a bežal dozadu. Bol to úžasný človek! Vždy s ním boli nejaké nedorozumenia. Na svete sú takí ľudia!
Domov som sa vrátil o deviatej. Mama mi začala vyčítať, že tak neskoro meškám, ale povedal som, že ešte nie je neskoro, lebo teraz je jeseň a na jeseň sa vždy stmieva skôr ako v lete a keby bolo leto, nikto by si to nepredstavoval. .že je už neskoro, lebo v lete sú dni oveľa dlhšie a vtedy by bolo ešte svetlo a každému by sa zdalo, že je priskoro.
Mama povedala, že mám vždy nejaké výhovorky, a povedala mi, aby som si urobil domácu úlohu. Samozrejme som si sadol na hodiny. To znamená, že som si na hodiny hneď nesadol, keďže som bol veľmi unavený z futbalu a chcel som si trochu oddýchnuť.
- Prečo si nerobíš domáce úlohy? - spýtala sa Lika. „Váš mozog si predsa musel dávno oddýchnuť.
- Sám viem, koľko odpočinku potrebuje môj mozog! - Odpovedal som.
Teraz som si už nemohol hneď sadnúť na hodiny, takže si Lika nevedela predstaviť, že to bola ona, kto ma nútil študovať. Preto som sa rozhodol trochu si oddýchnuť a začal som rozprávať o Shishkinovi, aký je to blázon a ako si zabudol bundu na futbalovom ihrisku. Čoskoro sa môj otec vrátil z práce a začal hovoriť, že ich závod dostal objednávku na výrobu nových strojov pre hydroelektrický komplex Kuibyshev a opäť som nemohol robiť svoju domácu úlohu, pretože bolo pre mňa zaujímavé počúvať.
Môj otec pracuje ako modelár v oceliarni. Robí modely. Pravdepodobne nikto nevie, čo je model, ale ja áno. Ak chcete odliať kus ocele pre auto, musíte vždy najskôr vyrobiť rovnaký kus dreva a taký kus dreva sa nazýva model. Na čo je model? A tu je dôvod, prečo: vezmú model, vložia ho do banky, teda do takej železnej krabice, iba priepasti, potom do banky nasypú zem, a keď sa model vyberie, priehlbina v tvar modelu sa získa v zemi. Do tejto priehlbiny sa naleje roztavený kov a keď kov stvrdne, získate súčiastku presne rovnakého tvaru, ako mal model. Keď príde do továrne objednávka na nové diely, inžinieri nakreslia výkresy a modelári z týchto výkresov vyrobia modely. Samozrejme, modelár musí byť veľmi bystrý, pretože z jednoduchého nákresu musí pochopiť, aký model treba vyrobiť, a ak urobí model zle, tak sa z neho nebudú dať odlievať diely. Môj otec je veľmi dobrý módny návrhár. Dokonca prišiel s elektrickou priamočiarou pílou na rezanie rôznych malých kúskov z dreva. A teraz vynašiel brúsku na leštenie drevených modelov. Kedysi sme modely brúsili ručne a keď ocko vyrobí takéto zariadenie, všetci modelári budú brúsiť modely týmto zariadením. Keď sa otec vráti z práce, vždy si najprv trochu oddýchne a potom si sadne k nákresom pre svoje zariadenie alebo číta knihy, aby zistil, ako čo robiť, pretože vymyslieť brúsku sami nie je také ľahké.
Otec sa navečeral a sadol si k svojim plánom a ja som si sadol k domácej úlohe. Najprv som sa naučil geografiu, pretože je to najjednoduchšie. Po geografii som sa dal na ruský jazyk. V ruštine bolo potrebné odpísať cvičenie a zdôrazniť koreň, predponu a koncovku o slovách. Koreň je jeden ťah, predpona je dva a koniec je tri. Potom som sa naučil po anglicky a začal som počítať. Dom dostal taký nepríjemný problém, že som nevedel prísť na to, ako ho vyriešiť. Sedel som hodinu, civel do knihy problémov a zo všetkých síl som namáhal mozog, no nič z toho nebolo. Navyše som bol strašne ospalý. Štípalo ma to v očiach, akoby mi do nich niekto nasypal piesok.
- Dosť na to, aby si sedel, - povedala mama, - je čas ísť spať. Oči sa vám už samy zatvárajú a vy stále sedíte!
- No, zajtra prídem do školy s nedokončenou úlohou? - Stiahol som.
"Musíme to urobiť cez deň," odpovedala mama. - Nie je potrebné sa učiť sedieť v noci! Takéto aktivity nebudú mať zmysel. Všetci rovnako už ničomu nerozumiete.
- Tak ho nechajte sedieť, - povedal otec. - Inokedy bude vedieť odložiť vyučovanie na noc.
A tak som sedel a znovu čítal problém, až kým písmená v knihe nezačali prikyvovať, klaňať sa a schovávať sa za seba, akoby sa hrali na slepca. Pretrel som si oči, začal som znovu čítať problém, ale písmená sa neupokojili a z nejakého dôvodu dokonca začali skákať, ako keby začínali hru na skok.
"No, čo tam nefunguje?" spýtala sa mama.
- Áno, - hovorím, - tá úloha musí byť nejaká nepríjemná.
- Neexistujú zlé úlohy. Toto sú učeníci, ktorí sú zlí.
Mama si prečítala problém a začala vysvetľovať, ale z nejakého dôvodu som nič nerozumel.
- V škole vám nevysvetľovali, ako sa takéto úlohy robia? opýtal sa otec.
„Nie,“ hovorím, „nevysvetlili.
- Podivuhodný! Keď som sa učil, učiteľ nám vždy najprv na hodine vysvetľoval, a potom sa pýtal doma.
- Tak teda, - hovorím, - keď ste študovali, a Oľga Nikolajevna nám nič nevysvetľuje. Každý sa len pýta a pýta.
„Nechápem, ako ťa to naučili!
- Páči sa ti to. - hovorím - a učia.
- Čo vám povedala Olga Nikolaevna v triede?
- Nič nepovedal. Vyriešili sme problém na doske.
- No, ukáž mi akú úlohu.
Ukázal som problém, ktorý som si skopíroval do zošita.
-No a ešte ohováraš učiteľku! zvolal Pala. Koniec koncov, toto je rovnaká úloha ako doma! Učiteľ teda vysvetľoval, ako takéto problémy riešiť.
- Kde, - hovorím, - taký? Tam o tesároch, ktorí postavili dom, a tu o nejakých klampiaroch, ktorí vyrábali vedrá.
- Ach ty! - hovorí otec. „V tej úlohe ste mali zistiť, za koľko dvadsaťpäť tesárov postaví osem domov, a v tejto ste mali zistiť, za koľko šesť klampiarov vyrobí tridsaťšesť vedier. Obe úlohy sa plnia rovnakým spôsobom.
Otec mi začal vysvetľovať, ako mám úlohu urobiť, no v hlave som mala už zmätok a nerozumela som vôbec ničomu.
- Aký si hlupák! - konečne sa otec rozčúlil. - No, ako môžeš byť taký hlúpy!
Môj otec si vôbec nevie vysvetliť úlohy. Mama hovorí, že nemá žiadne pedagogické schopnosti, to znamená, že nie je vhodný ako učiteľ. Prvú polhodinu kľudne vysvetľuje a potom začne byť nervózny a akonáhle začne byť nervózny, úplne prestanem rozmýšľať a sadnem si na stoličku ako drevený hranol.
- Ale čo je tu nepochopiteľné? - hovorí otec. - Zdá sa, že všetko je jasné.
Keď otec vidí, že to nevie vysvetliť slovami, vezme hárok papiera a začne písať.
"Tu," povedal. - Všetko je jednoduché. Pozrite sa, aká bude prvá otázka.
Napísal si otázku na papier a rozhodol sa.
- Je ti to jasné?
Pravdupovediac, nerozumel som vôbec ničomu, ale už som chcel spať a tak som povedal:
- Jasný.
- No konečne! - zaradoval sa ocko. - Treba si poriadne premyslieť, potom bude všetko jasné. Druhú otázku vyriešil na papieri:
- Jasný?
"Vidím," hovorím.
- Povedz mi, ak to nie je jasné, vysvetlím to neskôr.
- Nie, vidím, vidím.
Nakoniec položil poslednú otázku. Problém som čisto skopíroval do zošita a schoval som ho do tašky.
- Hotovo - choď smelo, - povedala Lika.
- Dobre, porozprávam sa s tebou zajtra! - zamrmlal som a išiel som do postele.
Kapitola tri
Naša škola bola cez leto zrekonštruovaná. Steny v triedach boli vybielené na nové a boli také čisté, svieže, bez jediného fľaku, jednoducho radi vidieť. Všetko bolo ako nové. V takejto triede je stále pekné študovať! A zdá sa mi to jasnejšie, slobodnejšie a dokonca, ako to povedať, v mojej duši zábavnejšie.
A na druhý deň, keď som prišiel do triedy, videl som, že na stene vedľa tabule je námorník nakreslený dreveným uhlím. Bol v pásikavej veste, zvonové nohavice sa trepotali vo vetre, na hlave mal šiltovku, v ústach fajku a dym z nej stúpal v prstencoch hore, ako z fajky parníka. Námorník mal taký temperamentný pohľad, že nebolo možné sa naňho pozerať bez smiechu.
"Nakreslil to Igor Grachev," povedal mi Vasja Erokhin. - Len, pozor, nevydávajte!
- Prečo by som to mal dať? Ja hovorím. Chlapci sedeli pri svojich stoloch, obdivovali námorníka, smiali sa a robili rôzne žarty:
- Námorník bude študovať s nami! To je skvelé! Tesne pred zvonením vbehol do triedy Shishkin.
- Videl si námorníka? - poviem a ukážem na stenu. Pozrel sa naňho.
"Nakreslil to Igor Grachev," povedal som. - Len to nevzdávaj.
- Dobre, poznám sa! Robili ste cvičenie v ruštine?
„Samozrejme, že áno,“ odpovedal som. - Čo prídem do triedy s nedokončenými hodinami?
- A ja, viete, nie. Nemal som čas, vieš. Dovoľte mi odpísať.
- Kedy ideš podvádzať? Ja hovorím. "Lekcia začne čoskoro."
- Nič. Počas hodiny odpíšem. Dal som mu zošit s ruským jazykom a on začal kopírovať.
"Počúvaj," hovorí. - Prečo ste v slove "svetluška" podčiarkli predponu jedným riadkom? Koreň musí byť podčiarknutý jednou čiarou.
- Rozumieš veľa! Ja hovorím. - Toto je koreň!
- Čo ty! "Svetlo" je koreň? Je pred slovom koreň? Kde je teda podľa vás predpona?
- A predpona nie je v tomto slove.
- Stáva sa, že neexistuje žiadna predpona?
- Samozrejme, že sa to stáva.
- Preto som si včera lámal hlavu: je tam predpona, je tam koreň, ale koniec nefunguje.
- Ach ty! - Hovorím p. - Robili sme to v tretej triede.
"Nepamätám si." Takže máš to tu? odpíšem.
Chcel som mu povedať, čo je koreň, predpona a koncovka, ale potom zazvonil zvonček a do triedy vošla Oľga Nikolajevna. Okamžite uvidela na stene námorníka a jej tvár sa stala prísnou.
- Čo je to za umenie? “ spýtala sa a poobzerala sa po celej triede. - Kto to namaľoval na stenu? Všetci chlapci boli ticho.
"Ten, kto zničil múr, musí vstať a priznať sa," povedala Olga Nikolaevna.
Všetci sedeli v tichosti. Nikto nevstal a nepriznal sa. Obočie Olgy Nikolaevny sa zvraštilo.
-Nevieš, že trieda musí byť udržiavaná v čistote? Čo sa stane, ak všetci začnú maľovať na steny? Je nepríjemné sedieť sami v blate. Alebo si snáď spokojný?
- Nie nie! - ozvalo sa niekoľko váhavých hlasov.
- Kto to urobil? Všetci boli ticho.
- Gleb Skameikin, ty si vedúci triedy a mal by si vedieť, kto to urobil.
- Neviem, Olga Nikolaevna. Keď som prišiel, námorník už bol na stene.
- Podivuhodný! - povedala Olga Nikolaevna. - Niekto to nakreslil. Včera bola stena čistá, z triedy som odchádzal posledný. Kto dnes prišiel do triedy prvý?
Nikto z chlapcov sa nepriznal. Všetci hovorili, že prišiel, keď už bolo v triede veľa detí.
Kým o tom prebiehal rozhovor, Shishkin usilovne skopíroval cvičenie do svojho zápisníka. Skončil tak, že do môjho zápisníka zasadil škvrnu a dal mi ju.
- Čo je to? Ja hovorím. - Vzal som si zošit bez škvrnky, ale ty mi ho vrátiš škvrnou!
"Nenasadil som tú škvrnu zámerne."
- Čo mi je do toho, schválne alebo nie schválne! Prečo potrebujem blot v mojom notebooku?
- Ako ti môžem dať zápisník bez škvrnky, keď tam škvrna už je? Inokedy to bude bez fľaky. - Čo, - hovorím, - inokedy?
- No, inokedy, keď budem podvádzať.
- Tak čo si, - hovorím, - zakaždým, keď idem podvádzať?
- Prečo zakaždým? Len niekedy.
Tu sa rozhovor skončil, pretože práve v tom čase Oľga Nikolajevna zavolala Šiškina k tabuli a prikázala mu vyriešiť problém s maliarmi, ktorí maľovali steny v škole, a bolo potrebné zistiť, koľko peňazí škola minula na maľovanie. všetky triedy a chodby.
"No," myslím, "chudák Shishkin je preč! Riešenie problému na tabuli nie je niečo, čo môžete skopírovať z cudzieho poznámkového bloku!"
Na moje prekvapenie Shishkin odviedol veľmi dobrú prácu. Je pravda, že to riešil dlho, až do konca hodiny, pretože problém bol dlhý a dosť ťažký.
Všetci sme, samozrejme, uhádli, že Olga Nikolaevna nám úmyselne dala takúto úlohu a cítili sme, že tým sa to nekončí. Na poslednej hodine prišiel do našej triedy riaditeľ školy Igor Alexandrovič. Navonok sa Igor Alexandrovič vôbec nehnevá. Jeho tvár je vždy pokojná, jeho hlas je tichý a dokonca taký láskavý, ale ja osobne sa Igora Alexandroviča vždy bojím, pretože je veľmi veľký. Je vysoký ako môj ocko, len je vyšší, sako má široké, priestranné, zapína sa na tri gombíky, na nose okuliare.
Myslel som si, že Igor Aleksandrovič na nás bude kričať, ale pokojne nám povedal, koľko štát vynakladá na výučbu každého študenta a aké dôležité je dobre sa učiť a starať sa o školský majetok a školu samotnú. Povedal, že kto ničí školský majetok a múry, škodí ľuďom, pretože všetky financie na školy dávajú ľudia. Na záver Igor Alexandrovič povedal:
„Ten, čo maľoval na stenu, asi nechcel poškodiť školu. Ak sa úprimne prizná, dokáže, že je čestný človek a urobil to bez rozmýšľania.
Všetko, čo povedal Igor Alexandrovič, ma skutočne ovplyvnilo a myslel som si, že Igor Gračev okamžite vstane a prizná, že to urobil, ale Igor zrejme nechcel dokázať, že je čestný človek, a mlčky sedel za stolom. Potom Igor Aleksandrovič povedal, že ten, kto maľoval stenu, sa to zrejme teraz hanbil priznať, ale nech si svoj čin premyslí, a potom bude mať odvahu prísť do svojej kancelárie.
Po lekciách sa predseda rady nášho priekopníckeho oddielu Tolya Dezhkin priblížil Grachevovi a povedal:
- Ach ty! Kto vás požiadal, aby ste zničili stenu? Pozrite sa, čo sa stalo!
Igor rozhodil rukami:
- Čo som? Naozaj som chcel?
- Prečo si maľoval?
"Sám neviem. Bez rozmýšľania som ho vzal a nakreslil.
- "Bez rozmýšľania"! Kvôli tebe je miesto v celej triede.
- Prečo v celej triede?
- Pretože môžu myslieť na každého.
- Alebo to bol možno niekto z inej triedy, kto do nás vbehol a kreslil.
"Postarajte sa, aby sa to už nestalo," povedala Tolya.
- Dobre, chlapi, už nebudem, len som to chcel vyskúšať, - bránil sa Igor.
Vzal handru a začal umývať námorníka zo steny, ale tým sa to len zhoršilo. Námorníka bolo stále vidieť a okolo neho sa vytvorila obrovská špinavá škvrna. Potom chlapi zobrali Igorovi handru a nedovolili mu viac rozmazávať špinu na stene.
Po škole sme si išli znova zahrať futbal a znova hrali až do zotmenia, a keď sme išli domov, Shishkin ma odtiahol k sebe. Ukázalo sa, že býva na tej istej ulici ako ja, v malom drevenom dvojposchodovom domčeku, neďaleko od nás. Na našej ulici sú všetky domy veľké, štvorposchodové a päťposchodové, ako u nás. Dlho som rozmýšľal: čo sú to za ľudia, ktorí bývajú v takej malej drevenici? Ale teraz sa ukázalo, že to bol Shishkin, kto tu žil.
Nechcel som k nemu ísť, pretože už bolo neskoro, ale povedal:
- Vidíš, doma ma budú karhať, že hrám tak dlho, a keď prídeš, tak ma nebudú karhať.
"Aj mňa budú karhať," hovorím.
- Nič. Ak chceš, najskôr navštívime mňa a potom navštívime spolu teba, takže ťa nebudú karhať.
"Dobre," súhlasil som.
Vošli sme do vchodových dverí, vyliezli na vŕzgajúce drevené schodisko so zubatým zábradlím a Šiškin zaklopal na dvere pokryté čiernou olejovou tkaninou, spod ktorej bolo na niektorých miestach vidieť útržky červenej plsti.
- Čo je, Kostya! Kam mizneš tak neskoro? - spýtala sa jeho matka a otvorila nám dvere.
- Tu, zoznámte sa, mami, toto je môj školský priateľ, Maleev. Sedíme s ním za jedným stolom.
- No poď, poď, - povedala matka menej prísnym hlasom.
Vošli sme do chodby.
- Otcovia! Kam ťa tak prepravili? Len sa na seba pozri!
Pozrel som sa na Shishkina. Jeho tvár bola celá červená. Na lícach a na čele boli nejaké špinavé škvrny. Špička nosa bola čierna. Pravdepodobne, a ja som nebol o nič lepší, pretože ma lopta zasiahla do tváre. Shishkin ma štuchol lakťom:
- Poďme sa umyť, inak to dostaneš, keď prídeš domov takto.
Vošli sme do izby a on ma predstavil svojej tete:
- Teta Zina, toto je môj priateľ zo školy, Maleev. Učíme sa v rovnakej triede.
Teta Zina bola veľmi mladá a spočiatku som ju dokonca považoval za Shishkinovu staršiu sestru, ale ukázalo sa, že to vôbec nie je sestra, ale teta. Pozrela sa na mňa s úškrnom. Asi som bol veľmi vtipný, pretože som bol špinavý. Shishkin ma strčil do boku. Išli sme k umývadlu a začali sa umývať.
- Máte radi zvieratá? - spýtal sa ma Shishkin, keď som si mydlil tvár mydlom.
„Záleží na tom, ktoré,“ hovorím. - Ak majú ľudia radi tigre alebo krokodíly, tak ich nemám rád. Hrýzli.
- Nepýtam sa na takéto zvieratá. Máte radi myši?
- Ani ja nemám rád myši. Kazia veci: hryzú, na čo prídu.
- A nič nehryzú. čo si vymýšľaš?
- Ako - nehryzú? Raz mi dokonca rozhrýzli knihu na poličke.
- Takže si ich asi nekŕmil?
- Tu je ďalší! Nakŕmim myši!
- A ako! Kŕmim ich každý deň. Dokonca som im postavil dom.
-Zo mňa, - hovorím, - zo mňa! Kto stavia domčeky pre myši?
- Potrebujú niekde bývať. Poďme sa pozrieť na myší domček.
Umyli sme sa a išli sme do kuchyne. Pod stolom bol malý domček zlepený z prázdnych zápalkových škatúľ s množstvom okien a dverí. Tu a tam nejaké malé biele zvieratká vyliezli z okien a dverí, obratne preliezli steny a opäť vyliezli späť do domu. Na streche domu bol komín a z komína vykúkalo to isté biele zviera.
Bol som prekvapený.
- Čo sú to za zvieratá? - Pýtam sa.
- No, myši.
- Takže myši sú sivé a tieto sú nejaké biele.
- No, toto sú biele myši. Čo ste ešte nevideli biele myši?
Shishkin chytil myš a nechal ma ju držať. Myška bola biela, biela ako mlieko, len chvost mala dlhý a ružový, ako keby bola ošúchaná. Potichu sedel v mojej dlani a krútil ružovým nosom, akoby škúlil, ako vonia vzduch, a oči mal červené ako korálky.
"V našom dome nemáme biele myši, máme len sivé," povedal som.
"Nebývajú v domoch," zasmial sa Shishkin. - Musíte si ich kúpiť. Kúpil som si štyri v zverimexu a teraz vidíte, koľko sa ich rozmnožilo. Chceš, aby som ti dal pár?
- A čím ich kŕmiť?
- Áno, jedia všetko. Môžete použiť obilniny, chlieb, mlieko.
"Dobre," súhlasil som.
Shishkin niekde našiel kartónovú škatuľu, vložil do nej dve myši a dal si škatuľu do vrecka.
"Odnesiem ich sám, alebo ich rozdrvíš z neskúsenosti," povedal.
Začali sme si naťahovať bundy, aby sme išli ku mne.
- Kam zase ideš? - spýtala sa Kosťova matka.
- Hneď sa vrátim, choď len na chvíľu k Vitovi, sľúbil som mu.
Vyšli sme na ulicu a o minútu neskôr už boli u mňa. Mama videla, že nie som sama a nevyčítala mi, že sa vraciam neskoro.
"Toto je môj kamarát zo školy, Kostya," povedal som jej.
- Si začiatočník, Kostya? spýtala sa mama.
- Áno, práve som vstúpil do tohto ročníka.
- Kde ste predtým študovali?
- V Nalčiku. Bývali sme tam a potom teta Zina vyštudovala desaťročnú školu a chcela vstúpiť do divadelnej školy, potom sme sa presťahovali sem, pretože v Nalčiku nie je žiadna divadelná škola.
- A kde sa vám páči viac: tu alebo v Nalčiku?
- V Nalčiku je to lepšie, ale aj tu je to dobré. A bývali sme aj v Krasnozavodsku, tam bolo tiež dobre.
- Takže máte dobrý charakter, keďže sa všade cítite dobre.
- Nie, mám zlú náladu. Mama hovorí, že som slabý charakter a v živote nič nedosiahnem.
- Prečo to mama hovorí?
- Pretože si nikdy nerobím domáce úlohy načas.
- Takže ste ako naša Vitya. Taktiež nerád robí domáce úlohy načas. Musíte sa spojiť a prerobiť svoju postavu.
V tom čase prišla Lika a ja som povedal:
- A toto je, zoznámte sa, moja sestra Lika.
- Ahoj! - povedal Shishkin.
- Ahoj! - odpovedal Lika a začal sa naňho pozerať, akoby to nebol obyčajný chlapec, ale nejaký obrázok na výstave.
"Ale ja nemám sestru," povedal Shishkin. „A ja nemám brata. Nemám nikoho, som úplne sám.
- Chceli by ste mať sestru alebo brata? - spýtala sa Lika.
- Rád by som. Vyrábala by som im hračky, dávala im zvieratká, starala sa o ne. Mama hovorí, že som bezstarostný. Prečo som bezstarostný? Pretože sa nemám o koho starať.
- A ty sa staraj o svoju matku.
- Ako sa o ňu starať? Len čo odíde do práce, počkáte na ňu, očakávate, že prídete večer a potom zrazu večer odídete.
- Aká je práca tvojej matky?
- Moja mama je šoférka, šoféruje auto.
- No, staraj sa o seba, tvojej mame by to išlo ľahšie.
"To viem," odpovedal Shishkin.
- Našli ste svoju bundu? - spýtala sa Lika.
- Akú bundu? Ó áno! Nájdené, samozrejme, nájdené. Ležala na futbalovom ihrisku, odkiaľ som odišiel.
"Takto prechladneš," povedala Lika.
- Nie, čo si!
- Samozrejme, prechladnúť. Zabudnite niekde v zime na čiapku alebo kabát.
- Nie, nezabudnem si kabát... Máš rád myši?
- Myši... hmm, - zaváhala Lika.
- Chceli by ste si dať pár?
- Nie, čo si!
"Sú veľmi dobré," povedal Šiškin a vytiahol z vrecka škatuľku s bielymi myšami.
- Ach, aké pekné! - skríkla Lika.
- Prečo jej dávaš moje myši? - Bol som vystrašený. - Najprv to dal mne a teraz jej!
- Áno, ukážem jej len tieto a dám ďalšie, ešte mám, povedal Šiškin. „Alebo, ak chceš, dám jej tieto a dám ti iné.
- Nie, nie, - povedala Lika, - nechaj tie Vitiny tak.
- Dobre, zajtra vám prinesiem ďalšie, ale pozrite sa na tieto.
Lika natiahla ruky k myšiam:
- A oni nehryzú?
- Čo robíš! Celkom krotký.
Keď Shishkin odišiel, vzali sme s Likou krabicu od sušienok, vyrezali sme do nej okná a dvere a dali sme do nej myši. Myši sa pozerali z okien a bolo veľmi zaujímavé sa na ne pozerať.
Na lekciu som opäť prišiel neskoro. Ako zvyčajne som najskôr urobil to, čo bolo jednoduchšie, a potom som začal robiť aritmetický problém. Úloha bola opäť náročná. Preto som zavrel knihu problémov, vložil všetky knihy do tašky a rozhodol som sa na druhý deň odpísať problém od jedného z mojich kamarátov. Ak by som problém začal riešiť sám, mama by videla, že som si ešte neurobila domácu úlohu, a vyčítala by mi, že odkladám vyučovanie na noc, otec by sa zaviazal, že mi problém vysvetlí a prečo by som mal vyrušte ho z práce! Je lepšie nakresliť kresby pre jeho brúsku alebo premýšľať o tom, ako najlepšie vyrobiť nejaký model. Toto všetko je pre neho veľmi dôležité.
Kým som si robil domáce úlohy, Lika dala do domčeka myši vatu, aby si myši mohli urobiť hniezdo, nasypala cereálie, rozmrvila chlieb a položila na ne malý tanierik s mliekom. Ak sa pozriete cez okno, môžete vidieť, ako myši sedia v dome a žuvajú cereálie. Niekedy si myš sadla na zadné nohy a začala sa umývať prednými nohami. Aký krik! Tak rýchlo si labkami pretrela tvár. že sa nedalo pozerať bez smiechu. Lika celý čas sedela pred domom, pozerala von oknom a smiala sa.
- Aký máš dobrý priateľ, Vitya! - povedala, keď som sa išla pozrieť.
- Je to Kostya? Ja hovorím.
- Prečo je taký dobrý?
- Zdvorilý. Hovorí tak dobre. Dokonca sa so mnou rozprával.
- Prečo by s tebou nemal hovoriť?
- No, som dievča.
- No, ak dievča, nemôžete sa s ňou rozprávať?
- A ostatní nehovoria. Pravdepodobne hrdý. Ste s ním priatelia.
Chcel som jej povedať, že Shishkin nie je taký dobrý, že podvádza svoje hodiny a dokonca mi dal škvrnu do môjho zápisníka, ale z nejakého dôvodu som povedal:
- Akoby som sám nevedel, že je dobrý! Všetci chlapci v našej triede sú dobrí.
Kapitola štvrtá
Uplynuli tri dni, štyri, alebo možno päť dní, teraz si presne nepamätám a raz na lekcii náš redaktor Seryozha Bukatin povedal:
- Olga Nikolaevna, nikto v našej redakčnej rade nevie dobre kresliť. Minulý rok Fedya Rybkin vždy maľoval, ale teraz tam nie je absolútne nikto a nástenné noviny sa ukázali ako nezaujímavé. Musíme si vybrať umelca.
- Mal by sa vybrať umelec, ktorý vie dobre kresliť, - povedala Olga Nikolaevna. - Urobme toto: každý nech zajtra prinesie svoje kresby. Vyberieme teda, kto lepšie kreslí.
- Kto nemá kresby? - pýtali sa chalani.
- No, dnes kreslite, varte aspoň podľa nákresu. Nie je to ťažké.
"Samozrejme," zhodli sme sa všetci.
Na druhý deň každý priniesol kresby. Kto doniesol starých, kto natrel nových; niektorí mali celé balíky kresieb a Grachev priniesol celý album. Niektoré som aj doniesol. obrázky. A tak sme rozložili všetky naše kresby na stoly a Olga Nikolaevna pristúpila ku každému a pozrela si kresby. Nakoniec oslovila Igora Gračeva a začala si prezerať jeho album. Maľoval tam všetky moria, lode, parníky, ponorky, dreadnoughty.
„Najlepšie kreslí Igor Grachev,“ povedala. - Takže z vás bude umelec.
Igor sa od radosti usmial. Oľga Nikolajevna otočila stránku a videla, že má obraz námorníka vo veste s fajkou v ústach, presne taký istý ako na stene. Oľga Nikolajevna sa zamračila a uprene pozrela na Igora. Igor sa znepokojil, začervenal sa a okamžite povedal:
- Namaľoval som námorníka na stenu.
- No, keď sa pýtali, nepriznal si sa! To nie je dobré, Igor, to nie je fér! Prečo si to urobil?
„Neviem sa, Olga Nikolaevna! Nejako náhodou. nemyslel som si.
- Dobre, že sa aspoň teraz priznal. Po vyučovaní choďte za riaditeľom a požiadajte o odpustenie.
Po škole išiel Igor za riaditeľom a začal ho prosiť o odpustenie. Igor Alexandrovič povedal:
- Štát už minul na obnovu školy nemalé peniaze. Druhýkrát to nemá kto opraviť. Choď domov, naobeduj sa a príď.
Po obede Igor prišiel do školy, dostal vedro farby a štetec a vybielil stenu, aby nebolo vidieť námorníka.
Mysleli sme si, že Olga Nikolaevna mu už nedovolí byť umelcom, ale Olga Nikolaevna povedala:
- Je lepšie byť umelcom v nástenných novinách, ako kaziť steny.
Potom sme ho vybrali za výtvarníka do redakčnej rady a všetci boli spokojní a ja som bol rád, len ja, pravdupovediac, som sa tešiť nemal a poviem vám prečo.
Podľa Shishkinovho vzoru som úplne prestal robiť úlohy doma a stále som sa ich snažil odpisovať od chalanov. Presne tak hovorí príslovie: "S kým povedieš, z toho získate."
„Prečo by som si lámal hlavu nad týmito úlohami? Myslel som. „Aj tak im nerozumiem. Radšej odpíšem a tým to končí. A rýchlejšie a doma sa nikto nehnevá, že nezvládam úlohy."
Vždy sa mi podarilo odpísať problém od jedného z chlapcov, ale náš predseda rady oddelenia, Tolya Dezhkin, mi to vyčítal.
„Nikdy sa nenaučíš robiť úlohy, ak budeš neustále podvádzať ostatných! - povedal.
"Nepotrebujem," odpovedal som. - Nie som schopný aritmetiky. Možno nejako prežijem bez aritmetiky.
Samozrejme, bolo ľahké odpisovať domácu úlohu, ale keď zavolajú v triede, existuje len jedna nádej na náznak. Ďakujem aj chlapcom, ktorí navrhli. Len Gleb Skameikin, odkedy si povedal, že bude bojovať s výzvou, neprestával rozmýšľať a premýšľať a nakoniec prišiel na niečo také: presvedčil chalanov, ktorí vydávali nástenné noviny, aby mi nakreslili karikatúru. A potom sa jedného pekného dňa v nástenných novinách objavila na mne karikatúra s dlhými ušami, to znamená, že som bol nakreslený blízko tabule, ako keby som riešil problém, ale uši som mal dlhé, veľmi dlhé. To znamená, aby som lepšie počul, čo mi hovoria. A pod túto karikatúru sa podpísali aj ďalšie škaredé rýmy:
Vitya miluje našu narážku, Vitya s ňou žije v priateľstve, ale Vityov náznak ničí a povedie k dvojke.
Alebo niečo také, už si presne nepamätám. Vo všeobecnosti nezmysel v rastlinnom oleji. Samozrejme, bol som strašne nahnevaný a hneď som uhádol, že to nakreslil Igor Gračev, pretože kým nebol v nástenných novinách, neboli tam žiadne karikatúry. Podišiel som k nemu a povedal:
- Teraz zložte túto karikatúru, inak bude zle! On hovorí:
- Nemám právo strieľať. Som len umelec. Povedali mi, že som maľoval a nie je mojou vecou strieľať.
- Koho to je?
- Je to vec redaktora. S nami ovláda všetko. Potom hovorím Seryozhovi Bukatinovi:
- Takže toto je vaša práca? Predpokladám, že si tie karikatúry nedal na seba, ale na mňa!
- Čo myslíš, dávam sa na koho chcem? Máme redakčnú radu. O všetkom rozhodujeme spolu. Gleb Skameikin o vás básnil a povedal, aby ste nakreslili karikatúru, pretože s náznakom musíte bojovať. Na porade mužstva sme sa rozhodli, že by nemala byť žiadna stopa.
Potom som sa ponáhľal ku Glebovi Skameykinovi.
- Vyzleč, - vravím, - hneď, inak urobíš baraní roh!
-Ako je to - baraní roh? - nerozumel.
- Ohnem ťa na baraní roh a rozdrvím ťa na prášok!
- Len si pomysli! - hovorí Glebka. - Veľmi som sa ťa nebál!
- No, tak ja sám vytrhnem karikatúru z novín, ak sa nebojíš.
- Nemáš právo vytiahnuť, - hovorí Toľja Dežkin, - Je to pravda. Ak proti tebe napísali lož, tak ani vtedy nemáš právo ju vytrhnúť, ale musíš napísať vyvrátenie.
- Aha, - hovorím, - vyvrátenie? Teraz budete vyvrátený!
Všetci chlapci pristúpili k nástenným novinám, obdivovali karikatúru a smiali sa. Ale rozhodol som sa neopustiť tento prípad a posadil som sa, aby som napísal vyvrátenie. Len mi to nevyšlo, lebo som to nevedel napísať. Potom som išiel za naším vodcom pionierov Voloďom, povedal som mu všetko a začal som sa pýtať, ako napísať vyvrátenie.
"Dobre, naučím ťa," povedal Volodya. - Napíšte, že sa budete zlepšovať a lepšie sa učiť, takže nebudete potrebovať nápovedu. Vaša poznámka bude umiestnená v nástenných novinách a ja vám poviem, aby ste karikatúru odstránili.
Presne to som urobil. Do novín napísal odkaz, v ktorom sľúbil, že sa začne lepšie učiť a už sa nebude spoliehať na náznak.
Na druhý deň bola karikatúra odstránená a moja poznámka bola vytlačená na najvýraznejšom mieste. Bol som veľmi šťastný a vlastne som sa chystal začať lepšie študovať, ale z nejakého dôvodu som všetko odložil a po niekoľkých dňoch sme mali písomnú prácu z aritmetiky a dostal som dvojku. Samozrejme, nie som jediný, kto dostal dvojku. Sasha Medvedkin mal tiež dvojku, takže sme sa vyznamenali my dvaja. Oľga Nikolaevna nám zapísala tieto dve známky do svojich denníkov a povedala, že denníky by mali obsahovať podpis rodičov.
V ten deň som sa vrátila domov smutná a stále som rozmýšľala, ako sa zbaviť dvojky alebo ako to povedať mame, aby sa veľmi nehnevala.
"Robíš ako naša Mitya Kruglov," povedal mi Shishkin cestou.
- Kto je to Mitya Kruglov?
- A toto bol taký študent u nás, keď som študoval v Nalčiku.
- Ako to urobil?
- A je takýto: príde domov, keď dostane dvojku, a nič nepovie. Sedí so smutným pohľadom a mlčí. Hodina mlčí, dve mlčia a nikam nejde. Matka sa pýta:
"Čo je s tebou dnes?"
"Nič".
"Prečo tak nudne sedíš?"
"Tak jednoduché".
"Robil si niečo v škole?"
"Nič som neurobil."
"Pohádal si sa s niekým?"
"Rozbil si sklo v škole?"
"Zvláštne!" - hovorí matka.
Sedí pri večeri a nič neje.
"Prečo nič neješ?"
"Nechcem".
"Žiadna chuť?"
"No choď na prechádzku, chuť do jedla sa objaví."
"Nechcem".
"Čo chceš?"
"Nič".
"Možno si chorý"
Matka sa dotkne jeho čela, dá teplomer. Potom hovorí:
„Teplota je normálna. Čo je to s tebou, konečne? Privedieš ma do šialenstva!"
"Dostal som dvojku z aritmetiky."
"Fuj! - hovorí matka. "Takže celú túto komédiu si vymyslel kvôli dvojke?"
„Radšej si sadnite a študujte, namiesto hrania komédie. Nikdy by neexistovala dvojka, “odpovie matka.
A nič iné mu nepovie. A to je všetko, čo Kruglov potrebuje.
"Dobre," hovorím. - Raz to urobí on a nabudúce jeho mama hneď uhádne, že dostal dvojku.
- A nabudúce si vymyslí niečo iné. Napríklad príde a povie matke:
"Vieš, dnes má Petrov dvojku."
Tu je matka a začne plížiť tohto Petrova:
“A on je takýto. Jeho rodičia sa z neho snažia dostať človeka, ale neštuduje, dostáva dvojky ... “
"A Ivanov dnes dostal zlú známku."
Tu je matka a začne dokončovať Ivanova:
"Tak a tak, nechce študovať, štát na neho míňa peniaze na nič! .."
A Kruglov počká, kým jeho matka všetko nevyjadrí, a znova povie:
"Dnes dostal dvojku aj Gavrilov."
Takže matka začne nadávať Gavrilovovi, len mu bude nadávať menej. Kruglov, akonáhle uvidí, že jeho matka je už unavená z nadávania, vezme to a povie:
"Dnes je taký nešťastný deň." Aj mne dali dvojku."
No jeho matka mu povie len:
"Blockhead!"
A to je koniec.
"Zdá sa, že tento Kruglov, ktorý si mal, bol veľmi šikovný," povedal som.
- Áno, - hovorí Shishkin, - veľmi chytrý. Často dostával dvojky a zakaždým si vymýšľal iné príbehy, aby mama príliš drsne nenadávala.
Vrátil som sa domov a rozhodol som sa urobiť to, čo urobil Mitya Kruglov: Okamžite som si sadol na stoličku, zvesil som hlavu a skrútil som bezútešnú, skleslú tvár. Mama si to hneď všimla a pýta sa:
- Čo sa deje? Predpokladám, že máš dvojku?
- Mám to, - hovorím.
Vtedy ma začala brodiť.
Ale nie je zaujímavé o tom hovoriť.
Na druhý deň dostal Šiškin aj dvojku v ruskom jazyku a dostal za to doma výplach hlavy a o deň neskôr sa na nás oboch objavila karikatúra v novinách. Zdá sa, že so Shishkinom kráčame po ulici a za nami bežia dvojky na nohách.
Okamžite som sa nahneval a povedal som Seryozhovi Bukatinovi:
- Čo je to za hanbu! Kedy to už konečne skončí?
- Prečo sa vztekáš? - pýta sa Seryozha. "Je pravda, že máš dvojky."
- Ako keby sme jeden dostali! Dvojku dostal aj Sasha Medvedkin. kde je s tebou?
- Toto neviem. Igora sme stiahli tak, aby vytiahol všetkých troch a z nejakého dôvodu vytiahol dvoch.
- Chcel som nakresliť tri, - povedal Igor, - ale všetky tri sa mi nezmestili. Tak som nakreslil len dve. Nabudúce nakreslím tretieho.
- Napriek tomu, - hovorím, - neopustím tento prípad, takže napíšem vyvrátenie! Hovorím Shishkinovi:
- Napíšme vyvrátenie.
- Ako to je?
- Je to veľmi jednoduché: do nástenných novín musíte napísať sľub, že sa budeme lepšie učiť. Minule ma to naučil Voloďa.
"V poriadku," súhlasil Shishkin. - Napíš a potom ti odpíšem.
Sadla som si a napísala sľub, že sa budem lepšie učiť a už nikdy nedostanem dvojky. Shishkin odo mňa úplne skopíroval tento sľub a vo svojom mene dodal, že nebude študovať menej ako ročník.
- Toto, - hovorí, - aby to bolo pôsobivejšie.
Dali sme obe poznámky Seryozhovi Bukatinovi a povedal som:
- Tu môžete nakrútiť karikatúru a naše poznámky sú prilepené na najvýznamnejšie miesto. Povedal:
- Dobre.
Na druhý deň, keď sme prišli do školy, videli sme, že karikatúra visí na mieste, ale naše sľuby tam neboli. Okamžite som sa ponáhľal do Seryozha. On hovorí:
- Váš sľub sme prediskutovali na redakčnej rade a rozhodli sme sa ho zatiaľ nezverejniť v novinách, pretože ste už písali a sľúbili, že sa budete lepšie učiť, ale sami sa neučíte, dokonca ste dostali zlú známku.
"Všetko je rovnaké," hovorím. „Ak nechcete uverejniť poznámku, nemusíte a musíte karikatúru odstrániť.
„Nič,“ hovorí, „nemusíme. Ak si predstavujete, že môžete zakaždým niečo sľúbiť a nedodržíte, tak sa mýlite.
Tu Shishkin nemohol vydržať:
„Ešte som nikdy nič nesľúbil. Prečo ste nezverejnili moju poznámku?
- Vašu poznámku vložíme do budúceho čísla
- Medzitým vyjde ďalšie číslo, budem ešte visieť?
- Budete visieť,
"Dobre," hovorí Shishkin.
Ale rozhodol som sa nezaspať na vavrínoch. Na ďalšej prestávke som išiel za Voloďom a všetko som mu povedal.
Povedal:
- Porozprávam sa s chlapcami, aby rýchlo vydali nové nástenné noviny a umiestnili oba vaše články. Čoskoro sa uskutoční stretnutie o pokroku a vaše články budú včas zverejnené.
- Akoby ste teraz nemohli vytiahnuť karikatúru a na jej miesto nalepiť poznámky? Pýtam sa.
"To sa nemá," odpovedal Volodya.
- Prečo to urobili naposledy?
- Minule sme si mysleli, že sa polepšíš, a urobili sme to ako výnimku. Nástenné noviny však nemôžete pokaziť zakaždým. Veď si nechávame všetky noviny. Potom bude možné zistiť, ako fungovala trieda, ako sa žiaci učili. Možno sa jeden zo študentov, keď vyrastie, stane slávnym remeselníkom, slávnym inovátorom, pilotom či vedcom. Môžete sa pozrieť cez nástenné noviny a zistiť, ako študoval.
„To je vec! - Myslel som. - Čo ak, keď vyrastiem a stanem sa slávnym cestovateľom alebo pilotom (už som sa dlho rozhodol stať sa slávnym pilotom alebo cestovateľom, potom zrazu niekto uvidí tieto staré noviny a povie: „Bratia, dostal dve známky v škola!"
Tá myšlienka mi na hodinu pokazila náladu a už som sa s Voloďom nehádal. Až potom som sa postupne upokojil a rozhodol som sa, že možno, kým vyrastiem, sa noviny pre moje šťastie niekde stratia a to ma zachráni pred hanbou.
Kapitola piata
Naša karikatúra visela v novinách celý týždeň a len deň pred valným zhromaždením vyšli nové nástenné noviny, v ktorých nebola žiadna karikatúra a objavili sa obe naše poznámky: moja aj Šiškinova. Boli tam, samozrejme, aj iné poznámky, ale už si nepamätám, o čom boli.
Voloďa povedal, že by sme sa mali všetci pripraviť na valné zhromaždenie a prediskutovať otázku postupu každého študenta. Počas veľkej prestávky nás zhromaždil náš vodca Jura Kasatkin a začali sme hovoriť o našom pokroku. Dlho nebolo o čom rozprávať. Všetci povedali, že Shishkin a ja by sme mali opraviť svoje dvojky v čo najkratšom čase.
No samozrejme sme sa dohodli. Je pre nás naozaj zaujímavé chodiť s dvojkami?
Na druhý deň sme mali triedne valné zhromaždenie.
Olga Nikolaevna podala správu o svojom pokroku. Povedala, kto sa ako v triede učí, komu treba venovať pozornosť. Tu to dostali nielen chudobní, ale dokonca aj C, pretože ten, kto študuje s C, môže ľahko skĺznuť do C.
Potom Olga Nikolaevna povedala, že naša disciplína je stále zlá - v triede môže byť hluk, hovoria si chlapci.
Začali sme sa rozprávať. To znamená, že len ja hovorím „my“, v skutočnosti som neprehovoril, pretože som nemal čo šplhať dopredu s dvojkou, ale musel som sedieť v tieni.
Ako prvý vystúpil Gleb Skameikin. Povedal, že za to môže tip. Zdá sa, že má takúto chorobu - "náznak". Povedal, že keby nikto nenabádal, disciplína by bola lepšia a nikto by nedúfal v popud, ale on sám by sa rozhodol a lepšie by sa učil.
- Teraz schválne dám zlú radu, aby nikto nedúfal v promptné, - povedal Gleb Skameykin.
- To nie je súdruh, - povedal Vasja Erokhin.
- A vo všeobecnosti, promptne súdružsky?
- Tiež nie súdružka. Súdruh potrebuje pomoc, ak nerozumie, ale z náznaku je škoda.
- Toľko sa o tom povedalo! Stále navrhujú!
- No, je potrebné vytiahnuť na povrch tých, ktorí dávajú podnety.
- Ako ich dostať von?
- Je potrebné o nich napísať do nástenných novín.
- Správny! - povedal Gleb. - Začneme kampaň proti indícii v nástenných novinách.
Vedúci nášho tímu Yura Kasatkin povedal, že celý náš tím sa rozhodol študovať úplne bez dvojok a chlapci z prvého a druhého tímu povedali, že sľubujú, že sa budú učiť iba pre päť a štyri.
Olga Nikolaevna nám začala vysvetľovať, že ak chcete úspešne študovať, musíte svoj deň správne rozložiť. Musíte ísť skoro spať a skoro vstať. Cvičte ráno, častejšie navštevujte čerstvý vzduch. Vyučovanie by sa nemalo robiť hneď po škole, ale najskôr hodinu a pol alebo dve na odpočinok. (Presne to som povedal Like.) Lekcie sa musia robiť počas dňa. Učiť sa neskoro večer je škodlivé, pretože mozog je už vtedy unavený a hodiny nebudú úspešné. Najprv musíte urobiť lekcie, ktoré sú ťažšie, a potom tie, ktoré sú jednoduchšie.
Slava Vedernikov povedala:
- Olga Nikolaevna, chápem, že po škole si musíte dve hodiny oddýchnuť, ale ako odpočívať? Neviem, ako len tak sedieť a relaxovať. Z takého oddychu na mňa útočí melanchólia.
- Odpočívať vôbec neznamená, že musíte sedieť. Môžete ísť napríklad na prechádzku, hrať sa, niečo robiť.
- Môžeš hrať futbal? Opýtal som sa.
- Veľmi dobrý odpočinok - hrať futbal, - povedala Olga Nikolaevna, len nehrajte, samozrejme, celý deň. Ak sa budete hrať hodinu, veľmi dobre si oddýchnete a bude sa vám lepšie študovať.
- Ale daždivé počasie začne čoskoro, - povedal Šiškin, - futbalové ihrisko po daždi ochabne. Kde potom budeme hrať?
"Nič, chlapci," odpovedal Volodya. - Čoskoro vybavíme na škole telocvičňu, basketbal sa bude dať hrať aj v zime.
- Basketbal! - zvolal Shishkin. - To je skvelé! Chur, ja budem kapitán tímu! Už som bol kapitánom basketbalového tímu, úprimne!
- Najprv by si sa mal zdokonaliť v ruskom jazyku, - povedal Voloďa.
- Čo som? Nie som nič ... vytiahnem sa, “povedal Shishkin. Týmto sa valné zhromaždenie skončilo.
- Eh, a vy ste sa pomýlili! - povedal Voloďa, keď všetci odišli a zostal len náš odkaz.
- A čo? Pýtame sa.
- Ako čo"! Začali sme sa učiť bez dvojok a všetky ostatné odkazy sľubujú štúdium len pre štvorky a päťky.
- A v čom sme horší ako ostatní? - hovorí Lenya Astafiev. - Môžeme dostať aj päťky a štvorky.
- Len si pomysli! - hovorí Vanya Pakhomov. - Nie sú o nič lepšie ako prihrávka.
"Chlapci, urobme to tiež," hovorí Vasya Erokhin. - Dávam čestné slovo, že nebudem študovať nižšie ako štyri. Nie sme o nič horší ako ostatní.
Potom ma chytili.
- Správny! - Ja hovorím. - Aj ja to urobím! Doteraz som to nebral poriadne, ale teraz budem, uvidíš. Vieš, musím len začať.
- Človek musí len začať, a potom budeš plakať a skončíš, - povedal Shishkin.
"Nechceš?" spýtal sa Voloďa.
"Neberiem štvorky," povedal Shishkin. - To znamená, že beriem všetky predmety, ale z ruštiny len pre troch najlepších.
- Čo si ešte vymyslel! - hovorí Yura. - Celá trieda je zabratá, ale on nie! Len si pomyslite, aký múdry chlap to bol!
- Ako to môžem urobiť? Nikdy som nemal lepšiu známku z ruštiny ako C. Tri sú dobré.
- Počúvaj, Shishkin, prečo odmietaš? - povedal Voloďa. - Už ste sľúbili, že budete študovať vo všetkých predmetoch nie nižšie ako štyri.
- Kedy som sľúbil?
- A tu, toto je tvoj odkaz v nástenných novinách? spýtal sa Voloďa a ukázal novinám, kde boli vytlačené naše sľuby.
- Správny! - hovorí Shishkin. - Už som zabudol.
- No, ako to teraz dokážeš?
- Čo môžem robiť, dobre, beriem to, - súhlasil Shishkin.
- Hurá! - kričali chlapi. - Výborne, Shishkin! Nesklamali nás! Teraz budeme všetci spolu bojovať za česť našej triedy.
Šiškin bol stále nešťastný a cestou domov sa so mnou nechcel ani rozprávať: trucoval ma, že som ho presvedčil, aby napísal list do novín.
Kapitola šiesta
Neviem ako Shishkin, ale rozhodol som sa hneď pustiť do práce. Najdôležitejší, pomyslel som si, je režim. Pôjdem spať skoro, o desiatej, ako povedala Oľga Nikolajevna. Tiež vstanem skoro a zopakujem si hodiny pred školou. Po škole si zahrám hodinu a pol futbal a potom si spravím domáce úlohy s čerstvou mysľou. Po lekciách si budem robiť, čo chcem: buď sa budem hrať s chalanmi, alebo si budem čítať knihy, kým nebude čas ísť spať.
Tak som sa nad tým zamyslel a šiel som si zahrať futbal predtým, ako som si urobil domáce úlohy. Pevne som sa rozhodol hrať maximálne hodinu a pol, maximálne dve, ale len čo som sa dostal na futbalové ihrisko, všetko mi zmizlo z hlavy a zobudil som sa, keď už bol celkom večer. Opäť som začal chodiť na hodiny neskoro, keď už moja hlava zle rozmýšľala, a sľúbil som si, že na druhý deň nebudem tak dlho hrať. Na druhý deň sa však rovnaký príbeh zopakoval. Kým sme hrali, stále som si hovoril: „Dáme ďalší gól a idem domov,“ ale z nejakého dôvodu sa stalo, že keď sme dali gól, rozhodol som sa, že keď dáme ďalší gól, pôjdem domov. A tak sa to ťahalo až do večera. Potom som si povedal: „Prestaň! Niečo robím zle!" A začal som premýšľať, prečo to môžem urobiť. Tak som rozmýšľal, rozmýšľal a nakoniec mi bolo jasné, že nemám absolútne žiadnu vôľu. To znamená, že mám vôľu, len nie je silná, ale veľmi, veľmi slabá. Ak niečo musím urobiť, nedokážem sa k tomu prinútiť, a ak niečo nepotrebujem, nemôžem sa prinútiť to neurobiť. Napríklad, ak začnem čítať nejakú zaujímavú knihu, potom čítam a čítam a jednoducho nemôžem prestať. Napríklad si musím urobiť domácu úlohu alebo je čas ísť spať a všetko si prečítam. Mama mi hovorí, aby som šiel spať, otec povedal, že je čas ísť spať, ale ja neposlúchnem, kým sa svetlá schválne nezhasnú, takže už nemôžem čítať. A tak je to aj s týmto futbalom. Nemám dostatok vôle, aby som hru dokončil včas, a to je všetko!
Keď som sa nad tým všetkým zamyslel, bol som sám prekvapený. Predstavoval som si, že som človek s veľmi silnou vôľou a silným charakterom, ale ukázalo sa, že som človek so slabou vôľou a slabou vôľou, ako Shishkin. Rozhodol som sa, že potrebujem vyvinúť pevnú vôľu. Čo treba pre to urobiť? Pre toto nebudem robiť to, čo chcem, ale to, čo vôbec nechcem. Ráno sa mi nechce cvičiť, ale budem. Chcem ísť hrať futbal - ale nebudem. Rád by som si prečítal zaujímavú knihu - ale nebudem. Rozhodol som sa začať hneď, od toho istého dňa. V tento deň mama upiekla môj obľúbený koláč k čaju. Dostal som najchutnejší kúsok - od stredu. Ale rozhodol som sa, že keď chcem jesť tento koláč, tak ho nebudem jesť. Pila som len čaj s chlebom, ale koláč zostal.
- Prečo si nezjedol koláč? spýtala sa mama.
"Torta tu bude pozajtra večer - presne dva dni," povedal som. - Pozajtra večer to zjem.
- Čo si to sľúbil? - hovorí mama.
- Áno, - hovorím, - sľub. Ak tento koláč nezjem pred určeným časom, tak mám pevnú vôľu.
- A ak to zješ? - pýta sa Lika.
"No, ak to zjem, potom je to slabé." Akoby ste sami sebe nerozumeli!
- Zdá sa mi, že to nevydržíš, - povedala Lika.
- Ale pozrime sa.
Nasledujúce ráno som vstal - naozaj som nechcel cvičiť, ale aj tak som to urobil, potom som šiel pod kohútik, aby som si nalial studenú vodu, pretože som sa tiež nechcel sprchovať. Potom sa naraňajkoval a odišiel do školy a koláč zostal na tanieri. Keď som prišiel, stále tam bol, len mama ho prikryla skleneným vrchnákom od cukorničky, aby do zajtra nevyschol. Otvoril som ho a pozrel, no ešte ani nezačal schnúť. Naozaj som ho chcel okamžite ukončiť, ale bojoval som s touto túžbou v sebe.
V tento deň som sa rozhodol, že nebudem hrať futbal, ale len si hodinu a pol oddýchnem a potom začnem s hodinami. A tak som po večeri začal oddychovať. Ale ako oddychovať? Nedá sa len tak odpočívať. Relax je hra alebo niečo zaujímavé. "Čo robiť? - myslieť si. - Čo hrať?" Potom si pomyslím: "Pôjdem si s chalanmi zahrať futbal."
Kým som sa nad tým stihla zamyslieť, nohy ma samé vyniesli na ulicu a koláč zostal na tanieri.
Kráčal som po ulici a zrazu som si pomyslel: „Prestaň! Čo robím? Keďže chcem hrať futbal, nemusím. Takto sa vychováva pevná vôľa?" Hneď som sa chcel otočiť, ale pomyslel som si: "Idem sa pozrieť, ako hrajú chalani, ale ja sám hrať nebudem." Prišiel som, pozrel som sa a tam už bola hra v plnom prúde. Shishkin ma videl a kričí:
- Kam ideš? Už máme desať hláv! Ponáhľajte sa pomôcť!
A potom som si sám nevšimol, ako som sa zapojil do hry.
Vrátil som sa domov neskoro a myslím:
„Ech, ja som človek so slabou vôľou! Ráno som začal tak dobre a potom som všetko pokazil kvôli tomuto futbalu!"
Pozrel som sa - torta bola na tanieri. Vzal som si to a zjedol som to.
"Aj tak," pomyslím si, "nemám žiadnu vôľu."
Lika prišla a pozrela - tanier bol prázdny.
- Nebral si to? - pýta sa.
- Prečo to nemohol vydržať?
- Jedol si koláč?
- Čo chceš? Jedol som to a jedol som to. Zjedol som koláč, nie tvoj!
- Prečo sa hneváš? Nehovorím nič. Vydržali ste príliš dlho. Máte veľkú vôľu. Ale nemám vôľu.
- Prečo to nemáš?
- Neviem. Keby ste tento koláč nezjedli do zajtra, asi by som ho zjedol aj ja.
- Takže si myslíš, že mám vôľu?
- Samozrejme.
Trochu som sa utešoval a rozhodol som sa od zajtra opäť začať trénovať vôľu, aj napriek dnešnému neúspechu. Neviem, aký by bol výsledok, keby bolo dobré počasie, ale práve v ten deň začalo ráno pršať, futbalové ihrisko, ako Shishkin predpokladal, bolo kyslé a nedalo sa hrať. Keďže sa nedalo hrať, neťahalo ma to. Je úžasné, ako človek funguje! Stáva sa to: sedíte doma a chlapci v tomto čase hrajú futbal; Takže sedíte a premýšľate: „Chudák, chudobný, nešťastný, nešťastný! Všetci chalani hrajú a ja sedím doma!" Ale ak sedíš doma a vieš, že všetci ostatní tiež sedia doma a nikto sa nehrá, tak si nič také nemyslíš,
Takže tentoraz. Za oknom mrholil jemný jesenný dážď a ja som sedel doma a ticho študoval. A moje hodiny boli veľmi úspešné, kým som sa nedostal k aritmetike. Potom som sa však rozhodol, že mi nestojí za to, aby som si lámal hlavu, ale že radšej zájdem za jedným z chalanov, aby mi pomohol s výpočtom.
Rýchlo som sa pripravil a išiel za Alikom Sorokinom. Je to najlepší študent v aritmetike v našom tíme. V aritmetike má vždy päťku.
Prídem k nemu a on si sadne za stôl a hrá so sebou šach.
- Dobre, že si prišiel! - rozpráva. - Teraz budeme hrať šach.
- Áno, na to som neprišiel, - hovorím. - Tu mi pomôžte lepšie robiť aritmetiku.
- Áno, dobre, teraz. Len vieš čo? Budeme mať čas urobiť aritmetiku. O chvíľu vám všetko vysvetlím. Najprv si zahráme šach. Stále sa musíte naučiť hrať šach, pretože šach rozvíja schopnosť matematiky.
- Neklameš? - Ja hovorím.
- Nie, úprimne! Prečo si myslíš, že som dobrý v aritmetike? Pretože hrám šach.
"No, ak áno, potom dobre," súhlasil som. Položili sme figúrky a začali hrať. Len ja som hneď videl, že sa s ním absolútne nedá hrať. V hre nemohol byť pokojný, a ak som urobil nesprávny krok, z nejakého dôvodu sa nahneval a celý čas na mňa kričal:
- Kto takto hrá? Kam ideš? Takto chodia? Uf! čo je to za ťah?
- Prečo to nie je ťah? Pýtam sa.
- Pretože zjem tvojho pešiaka.
- No jedz, - hovorím, - na zdravie, len nekrič, prosím!
-Ako na teba nekričať, keď tak hlúpo chodíš!
"Si lepší," hovorím, "vyhráš skôr."
- Pre mňa, - hovorí, - je zaujímavé vyhrať proti inteligentnému človeku, a nie proti takému hráčovi, ako ste vy.
- Takže si myslíš, že nie som múdry?
- Ale nie veľmi.
Tak ma urážal na každom kroku, kým nevyhral hru, a hovorí:
- Poďme.
A ja sám som už bol nadšený a veľmi som ho chcel zbiť, aby sa sám nepýtal.
- Poď, - hovorím, - len preto, aby som bez kriku, a ak na mňa budeš kričať, všetko zahodím a odídem.
Znova sme začali hrať. Tentoraz nekričal, ale zrejme tiež nevedel hrať potichu, a preto celý čas klebetil ako papagáj a posmieval sa:
- Aha! Takže takto ste dopadli! Aha! Áno! Taký si teraz šikovný! Prosím povedz mi!
Bolo to hnusné počúvať.
Aj túto hru som prehral a už si nepamätám ako dlho. Potom sme začali študovať aritmetiku, ale aj tu sa prejavil jeho odporný charakter. Nevedel pokojne nič vysvetliť:
- Prečo, to je jednoduché, ako tomu nerozumieš! Prečo, malí chlapci tomu rozumejú! Čo je tu nepochopiteľné? Ach ty! Nedá sa rozlíšiť medzi odčítaným a odčítaným! Prešli sme tým v tretej triede. Spadol si z mesiaca alebo čo?
"Ak je pre teba ťažké vysvetliť to jednoducho, potom môžem ísť za niekým iným," hovorím.
- Áno, vysvetľujem to jednoducho, ale ty tomu nerozumieš!
- Kde, - hovorím, - jednoducho? Vysvetlite, čo potrebujete. Čo ťa zaujíma, či som spadol z Mesiaca alebo nie z Mesiaca!
- Dobre, nehnevaj sa, len budem. Ale jednoducho to nedokázal. Cestoval som s ním až do večera, no veľa som tomu nerozumel. Najurážlivejšie však bolo, že som ho nikdy neporazil v šachu. Keby sa sám seba takto nepýtal, neurazila by som sa. Teraz som ho určite chcel poraziť a odvtedy som k nemu chodil každý deň študovať aritmetiku a celé hodiny sme bojovali o šach.
Postupne som sa naučil hrať a niekedy sa mi podarilo vyhrať zápas proti nemu. Je pravda, že sa to stávalo zriedka, ale veľmi ma to potešilo. Po prvé, keď začal prehrávať, prestal rozprávať ako papagáj; po druhé, bol strašne nervózny: vyskočil, potom si sadol a potom sa chytil za hlavu.
Bolo zábavné to sledovať. Napríklad nebudem taký nervózny, ak prehrám, ale nebudem šťastný, ak prehrá ani môj priateľ. Ale Alik naopak: nedokáže udržať radosť, keď vyhrá, a keď prehrá, je pripravený si od mrzutosti trhať vlasy.
Aby som sa naučil správne hrať, hrával som doma šach s Likou, a keď bol ocko doma, tak aj s ockom. Raz môj otec povedal, že mal raz knihu, učebnicu šachovej partie, a ak sa chcem naučiť dobre hrať, tak by som si mal prečítať túto knihu. Hneď som začal hľadať túto učebnicu a našiel som ju v košíku, kde boli rôzne staré knihy. Najprv som si myslel, že v tejto knihe nebudem nič chápať, no keď som začal čítať, videl som, že je napísaná veľmi jednoducho a zrozumiteľne. V knihe sa písalo, že v šachovej hre, rovnako ako vo vojne, sa treba pokúsiť čo najskôr prevziať iniciatívu, rýchlo posunúť svoje figúrky dopredu, preniknúť na miesto nepriateľa a zaútočiť na jeho kráľa. Kniha hovorila o tom, ako začať so šachovými partiami, ako pripraviť útok, ako sa brániť a ďalšie rôzne užitočné veci.
Túto knihu som čítal dva dni, a keď som na tretí deň prišiel k Alikovi, začal som ho poraziť hru za hrou. Alik bol jednoducho zmätený a nechápal, o čo ide. Teraz sa situácia zmenila. O pár dní som hral tak, že ma ani náhodou nedokázal poraziť.
Kvôli tomuto šachu nám ostalo málo času na počítanie a Alik mi všetko narýchlo vysvetlil, ako sa hovorí – rýchlou perou, hromádkou a kopou. Naučil som sa hrať šach, ale nevšimol som si, že by to zlepšilo moju schopnosť aritmetiky. Moja aritmetika bola stále zlá a rozhodol som sa skončiť so šachovou partiou. Okrem toho som už zo šachu unavený. S Alikom nebolo zaujímavé hrať, pretože celý čas prehrával. Povedal som, že už nebudem hrať šach.
- Ako! - povedal Alik. - Rozhodli ste sa skončiť so šachom? Máte úžasné šachové schopnosti! Ak budete pokračovať v hraní, stanete sa slávnym šachistom!
- Nemám žiadne schopnosti! Ja hovorím. - Koniec koncov, neporazil som ťa mysľou. Toto všetko som sa naučil z knihy.
- Z ktorej knihy?
- Existuje taká kniha - učebnica šachovej hry. Ak chceš, dám ti prečítať túto knihu a budeš hrať rovnako ako ja.
A rozhodol som sa, že už nebudem hrať šach, kým si nezlepším svoje aritmetické schopnosti.
rok: 1951 Žáner: príbeh
Hlavné postavy:školák Vitya Maleev, nový študent Kostya Shishkin, učiteľka Olga Nikolaevna.
1951 rok. Nikolai Nosov píše príbeh o tínedžeroch "Vitya Maleev v škole a doma." Podstatou deja textu pre deti je, že hlavná postava Vitya v každej kapitole prežíva dobrodružstvá. Ale dobrodružstvá, ktoré sa môžu stať každému študentovi a jeho spolužiakom.
hlavný nápad pozoruhodná práca „Vitya Maleev v škole a doma“ spočíva v tom, že Nosov Nikolai upriamuje pozornosť čitateľa na schopnosť obyčajného chlapca nájsť spoločnú reč s tými okolo seba. Na prvom mieste je pre Nosova priateľstvo. Presne takéto skutočné, úprimné priateľstvo vzniká medzi chlapcami v škole.
Prečítajte si zhrnutie Vitya Maleeva v škole a doma
Príbeh zavedie čitateľa do dňa 1. septembra, kedy hlavná postava Vitya Maleev nastúpi do 4. ročníka. Celé leto chlapec bezstarostne oddychoval, až zabudol na násobilku. Učiteľ za to pokarhá Vityu. Potom sa Maleev rozhodne „začať život od nuly“, ale ... lenivosť. Po prvé, vykonáva najjednoduchšie úlohy, ale už nemá energiu na aritmetiku. Zároveň do triedy prichádza nováčik - Shishkin Kostya. Vitya sa s ním začína kamarátiť. Obaja chlapci nie sú organizovaní v štúdiu, dostávajú zlé známky a sú za to na stretnutí rozobratí. Potom opäť rázne rozhodnutie z ich strany: zdvihnúť sa a dodržiavať každodennú rutinu. Ale ... lenivosť sa zrodila dopredu.
Raz je kvôli zlému počasiu Vitya nútená zostať doma. Robí všetky hodiny okrem aritmetiky. Radšej to rieši s Kosťom. Kosťa ako šachista ponúka hru šachu. Vitya má túto hru rád a dokonca porazí priateľa.
V škole prebieha mimoškolská činnosť. Učiteľka Vite a Kosťovi nedovolí, aby sa ho zúčastnili pre známky. Pomáhajú svojej sestre Like Vityi vyrobiť koňa na predstavenie. Kvôli ich šachovej záľube dostanú priatelia „labuť“ za štvrťrok v aritmetike.
Vitya sa hanbí. Snaží sa zvládnuť aritmetiku. Spolužiak mu pomáha. Viti v tejto oblasti preukázal určitý pokrok. Ale aká smola! Mladšia sestra prosí o pomoc pri riešení problému. Vitya vezme svoju knihu problémov, vyrieši ju a pochopí, čo objasnil v tejto oblasti vedomostí, prišiel na predchádzajúci materiál, a preto je pre neho ľahšie pochopiť, čo študuje. Prvé samostatné matematické úspechy.
Kostya nemá vôbec čas na štúdium. Aby nedostal „pár“ z aritmetiky na test, predstiera, že je chorý. Potom sa jeho mama uchýli k rozhodnému činu. Dokonca mu sľúbi, že jeho milovaného psa vyženie na ulicu.
Trieda ide na cirkusové predstavenie. Pod dojmom toho, čo videl, sa Kosťa snaží vycvičiť svojho psa. Verí, že cirkusant nepotrebuje vzdelanie, vynecháva školu. A Vitya zakrýva svojho kamaráta ...
Tréning nefunguje, potom sa Kostya rozhodne vyskúšať akrobaciu. Vitya pracuje s Kostyou každý deň. Trapná situácia, keď Kosťu navštívia spolužiaci. Ukazuje sa fakt, že bezdôvodne vynecháva hodiny. Učiteľ sa snaží záškolákovi pomôcť. Dokonca aj rokuje s riaditeľom školy.
Kostya sa vytiahol v štúdiu. Uvedomil si, že všetko musí urobiť včas. Na novoročnú dovolenku priatelia úspešne vystupujú so psom. Publikum je z tohto čísla nadšené.
Teraz Vitya a Kostya už nezaostávajú. Majú za úlohu verejnoprospešné práce – vytvorenie knižničného kútika v triede. Túto úlohu berú veľmi zodpovedne. Kamaráti sa vytiahli natoľko, že do piatej triedy chodia len s „päťkami“.
Obrázok alebo kresba Vitya Maleeva v škole a doma
Ďalšie prerozprávania a recenzie do čitateľského denníka
- Zhrnutie Melnikova Na horách
Bohatý obchodník Marko Danilych Smolokurov žil v regióne Volga, nazývanom „Hory“, žil sám so svojou dcérou Dunyou. Mal v pláne oženiť sa s Marcom v ten istý deň so svojím bratom, ale keď šiel na ryby, zmizol.
Večer. Sediac na lavičke, rozprávajú sa starý muž a mladý muž Ivan. Z ich rozhovoru vyplýva, že Ivanovi nedávno odobrali vodičský preukaz na celý rok za šoférovanie v opitosti. Kvôli tomu prišiel o prácu.
Vitya Maleev
v škole aj doma
Kresby Yu.Pozin.
PRVÁ KAPITOLA
Len si pomyslite, ako ten čas rýchlo letí! Kým som sa stihol obzrieť späť, skončili sa prázdniny a bol čas ísť do školy. Celé leto som nerobil nič iné, len behal po uliciach a hral futbal a dokonca som zabudol myslieť na knihy. To znamená, že niekedy čítam knihy, len nie náučné, ale nejaké rozprávky alebo príbehy, a tak učiť sa v ruštine alebo v počtoch - to nebolo ono. nemám rád aritmetiku. Najhoršie pre mňa bolo riešiť problémy. Olga Nikolaevna mi dokonca chcela dať letnú brigádu v aritmetike, ale potom to oľutovala a preradila ma do štvrtej triedy bez práce.
Nechcete si pokaziť leto, “povedala. - Takto ťa preložím, ale sľúbiš, že sám budeš v lete študovať aritmetiku.
Samozrejme, že som to sľúbil, ale len čo sa skončilo vyučovanie, všetko to počítanie mi vyskočilo z hlavy a asi by som sa z toho nikdy nespamätal, keby nebol čas ísť do školy. Hanbil som sa, že som svoj sľub nesplnil, ale teraz sa stále nedá nič robiť.
To znamená, že prázdniny ubehli ako voda! V jedno pekné ráno – bol prvý september – som vstal skoro, dal si knihy do tašky a išiel do školy. V tento deň, ako sa hovorí, bolo na ulici veľké vzrušenie. Všetci chlapci a dievčatá, veľkí aj malí, sa ako na povel vyhrnuli na ulicu a kráčali do školy. Chodili po jednom, po dvoch a dokonca v celých skupinách niekoľkých ľudí. Niektorí kráčali pomaly, ako ja, ktorá som sa bezhlavo rútila, akoby horela. Deti ťahali kvety na výzdobu triedy. Dievčatá kričali. A chlapi tiež kričali a smiali sa. Všetci sa bavili. A bavil som sa. Bol som rád, že som opäť videl svoj pioniersky oddiel, všetkých pionierov z našej triedy a nášho vedúceho Voloďu, ktorý s nami pracoval minulý rok. Zdalo sa mi, že som cestovateľ, ktorý kedysi odišiel na dlhú cestu a teraz sa vracia domov a chystá sa vidieť rodné pobrežie a známe tváre príbuzných a priateľov.
Ale aj tak to pre mňa nebolo celkom zábavné, pretože som vedel, že medzi starými kamarátmi zo školy nestretnem Fjodora Rybkina – môjho najlepšieho kamaráta, s ktorým sme minulý rok sedeli v jednej lavici. Nedávno odišiel s rodičmi z nášho mesta a teraz nikto nevie, či ho ešte niekedy uvidíme alebo nie.
A tiež som bol smutný, pretože som nevedel, čo by som povedal Oľge Nikolajevnej, keby sa ma spýtala, či som v lete študoval aritmetiku. Ach, táto aritmetika pre mňa! Kvôli nej sa mi úplne zhoršila nálada.
Jasné slnko svietilo na oblohe ako v lete, no chladný jesenný vietor trhal zo stromov zožltnuté lístie. Zvrtli sa vo vzduchu a spadli. Vietor ich hnal po chodníku a zdalo sa, že aj lístie sa niekam ponáhľalo.
Už z diaľky som uvidel veľký červený plagát nad vchodom do školy. Zo všetkých strán bola poprepletaná girlandami kvetov a veľkými bielymi písmenami na nej bolo napísané: "Vitajte!" Spomenul som si, že ten istý plagát visel v tento deň tu aj minulý rok, aj predminulý a v deň, keď som ešte ako veľmi malý prišiel prvýkrát do školy. A spomenul som si na všetky minulé roky. Ako sme sa učili na prvom stupni a snívali o tom, že čo najskôr vyrastieme a staneme sa priekopníkmi.
To všetko sa mi pripomenulo a v mojej hrudi sa mihla akási radosť, akoby sa stalo niečo dobré, dobré! Moje nohy išli rýchlejšie samy a len ťažko som sa ubránil behu. Ale toto mi nevyhovovalo: nie som predsa nejaký prvák - koniec koncov, je to štvrtý ročník!
Školský dvor bol už plný detí. Chlapci sa zhromaždili v skupinách. Každá trieda je samostatná. Rýchlo som vystopoval svoju triedu. Chlapci ma uvideli as radostným výkrikom mi vybehli v ústrety, začali plieskať po pleciach, po chrbte. Nikdy som si nemyslel, že všetci budú mať z môjho príchodu takú radosť.
A kde je Fedya Rybkin? - spýtal sa Grisha Vasiliev.
Pravda, kde je Fedya? - kričali chlapi. - Vždy ste chodili spolu. kde si to stratil?
Nie Fedya, - odpovedal som. - Už sa s nami nebude učiť.
Z nášho mesta odišiel s rodičmi.
Ako to?
Veľmi jednoduché.
neklameš? - spýtal sa Alik Sorokin.
Rozprávky a príbehy od Nikolaja Nosova z Deti-Online.com
Vitya Maleev v škole a doma
Prvá kapitola
Len si pomyslite, ako ten čas rýchlo letí! Kým som sa stihol obzrieť späť, skončili sa prázdniny a
je čas ísť do školy. Celé leto som nerobil nič iné, len behal po uliciach a hral futbal,
a dokonca som zabudol myslieť na knihy. To znamená, že občas čítam knihy, len nie náučné, ale nejaké
nejaké rozprávky alebo príbehy, a tak študovať ruštinu alebo aritmetiku -
nebolo to. Bol som dobrý študent v ruštine, ale nemal som rád aritmetiku. Pre mňa najhoršie
to bolo - to sú úlohy, ktoré treba vyriešiť. Olga Nikolaevna mi dokonca chcela dať prácu na leto
rátanie, ale potom to oľutovala a bez práce prestúpila do štvrtej triedy.
Nechcete si pokaziť leto, “povedala. - Ja ťa takto preložím, ale sám to sľúbiš
robte v lete aritmetiku.
Samozrejme, že som to sľúbil, ale len čo sa hodiny skončili, vyskočila zo mňa všetka aritmetika
z mojej hlavy a pravdepodobne by som si na to nikdy nespomenula, keby neprišiel čas ísť do školy.
Hanbil som sa, že som nesplnil svoj sľub, ale teraz aj tak nič.
ty to dokážeš.
To znamená, že prázdniny ubehli ako voda! Jedného pekného rána – bol prvý september – som
Vstal som skoro, dal si knihy do tašky a išiel do školy. V tento deň na ulici, ako
vraj tam bolo veľké vzrušenie. Všetci chlapci a dievčatá, veľkí aj malí, akoby
tímu, vyšli na ulicu a kráčali do školy. Kráčali po jednom, po dvoch a dokonca celé
v skupinách niekoľkých ľudí. Ktorí kráčali pomaly, ako ja, ktorí sa bezhlavo rútili, akoby
oheň. Deti ťahali kvety na výzdobu triedy. Dievčatá kričali. A chlapi tiež
niektorí kričali a smiali sa. Všetci sa bavili. A bavil som sa. To ma zase potešilo
Uvidím svoj pioniersky oddiel, všetkých pionierov z našej triedy a nášho vedúceho
Voloďa, ktorý s nami minulý rok spolupracoval. Cítil som sa ako cestovateľ
ktorý kedysi odišiel na dlhú cestu a teraz sa vracia domov a
už čoskoro uvidí rodné pobrežie a známe tváre príbuzných a priateľov.
Ale aj tak to pre mňa nebola celkom zábava, keďže som vedel, že sa medzi starou školou nestretnem
priatelia Fedyu Rybkin - môj najlepší priateľ, s ktorým sme spolu sedeli minulý rok
párty. Nedávno opustil naše mesto s rodičmi a teraz to nikto nevie
Raz ho uvidím alebo nie.
A tiež som bol smutný, pretože som nevedel, čo by som povedal Oľge Nikolaevne, keby sa ma spýtala:
či som v lete študoval aritmetiku. Ach, táto aritmetika pre mňa! Kvôli nej mám náladu
úplne zhoršila.
Jasné slnko svietilo na oblohe ako v lete, ale zo stromov fúkal chladný jesenný vietor
zažltnuté listy. Zvrtli sa vo vzduchu a spadli. Vietor ich hnal po chodníku a
zdalo sa, že aj listy sa niekam ponáhľajú.
Už z diaľky som videl veľký červený plagát nad vchodom do školy. Bol prepletený zo všetkých strán
girlandy kvetov a na ňom bolo veľkými bielymi písmenami napísané: „Dobre
vitajte!" Spomenul som si, že rovnaký plagát visel v tento deň tu, minulý rok a v
predvčerom a v deň, keď som bol ešte malý chlapec, prišiel som prvýkrát do školy. A mňa
Spomenul som si na všetky minulé roky. Ako sme sa učili v prvej triede a snívali o tom, že čoskoro vyrastieme
a stať sa priekopníkmi.
To všetko sa mi pripomenulo a v mojej hrudi sa mihla radosť, akoby sa niečo stalo -
potom je dobro dobré! Moje nohy išli rýchlejšie samy od seba a len ťažko som sa tomu vedel udržať
začať behať. Ale toto mi nevyhovovalo: nie som predsa nejaký prvák - predsa,
ešte štvrtý ročník!
Školský dvor bol už plný detí. Chlapci sa zhromaždili v skupinách. Každá trieda je samostatná. SOM
rýchlo vystopoval moju triedu. Chlapci ma videli a s radostným plačom mi bežali v ústrety,
začal plieskať po pleciach, po chrbte. Nikdy som si nemyslel, že všetci budú mať z môjho príchodu takú radosť.
A kde je Fedya Rybkin? - spýtal sa Grisha Vasiliev.
Pravda, kde je Fedya? - kričali chlapi. - Vždy ste chodili spolu. kde si to stratil?
Nie Fedya, - odpovedal som. - Už sa s nami nebude učiť.
Z nášho mesta odišiel s rodičmi.
Ako to?
Veľmi jednoduché.
neklameš? - spýtal sa Alik Sorokin.
Tu je ďalší! Idem klamať!
Chalani sa na mňa pozreli a neveriacky sa usmievali.
Chlapci, nie je tam ani Vanya Pakhomov, - povedala Lenya Astafiev.
A Seryozha Bukatin! - kričali chlapi.
Možno tiež odišli, ale nevieme, - povedal Tolya Deyezhkin.
Potom, akoby v reakcii na to, sa brána otvorila a my sme videli, že sa k nám blíži Vanya.
Hurá! kričali sme.
Všetci sa rozbehli v ústrety Váňovi a vrhli sa naňho.
Nechaj ma ísť! - Vanya nám bránila. - Muža v živote nevideli, alebo čo?
Ale každý ho chcel potľapkať po pleci alebo po chrbte. Aj ja som ho chcela potľapkať po chrbte
ale omylom trafil zozadu do hlavy.
Och, takže stále musíte bojovať! - nahneval sa Vanya a zo všetkých síl nám začal utekať.
My sme ho však obkľúčili hustejšie.
Neviem, ako by sa to skončilo, ale potom prišiel Seryozha Bukatin. Všetci nahodili Vanyu
svojvoľný osud a zaútočil na Bukatin.
Teraz, zdá sa, je všetko zmontované, - povedala Zhenya Komarov.
Alebo to možno tiež nie je pravda. Tu sa spýtame Olgy Nikolaevny.
Ver či never. Naozaj potrebujem klamať! - Povedal som.
Chlapci sa na seba začali pozerať a rozprávať, ako strávili leto. Kto išiel do
pionierskeho tábora, ktorí žili s rodičmi v krajine. Všetci sme cez leto vyrástli, opálili sa. Ale zo všetkého najviac
Gleb Skameykin sa opálil. Jeho tvár vyzerala, akoby ho fajčili nad ohňom. Iba
zažiarilo na ňom svetlé obočie.
Kde si taký opálený? spýtal sa ho Tolya Deyezhkin. - Predpokladám, že ste celé leto prežili v pionierskom tábore?
nie Najprv som bol v pionierskom tábore a potom som odišiel na Krym.
Ako ste sa dostali na Krym?
Veľmi jednoduché. V továrni dostal otec lístok do domova dôchodcov a prišiel aj s mamou a mnou
Takže ste boli na Kryme?
Navštívené.
Videli ste more?
Videla som aj more. Videl som všetko.
Chlapci obkľúčili Gleba zo všetkých strán a začali sa naňho pozerať ako na nejaký druh zvedavosti.
No, tak mi povedz, čo je to more. Prečo ste ticho? - povedal Seryozha Bukatin.
More je veľké, - začal rozprávať Gleb Skameykin. - Je taký veľký, že keby
stojíte na jednej strane, potom druhú stranu ani nevidno. Na jednej strane je pobrežie a na druhej strane
nie je žiadna pobrežná strana. Toľko vody chlapi! Jedným slovom jedna voda! A slnko
tam sa pečie tak, že zo mňa stiahla všetka koža.
Úprimne! Ja sám som sa dokonca najprv bál a potom sa ukázalo, že pod touto kožou
je tam ešte jedna koža. Takže teraz idem na túto druhú kožu.
Nehovoríte o koži, ale o mori príbehov!
teraz ti to poviem. ... More je obrovské! A vody v morskej priepasti! Jedným slovom - celé more
Nie je známe, čo by Gleb Skameykin ešte povedal o mori, ale v tom čase prišiel k nám
Voloďa. No, krik sa tu zdvihol! Všetci ho obklopili. Všetci sa ponáhľali, aby mu niečo povedali
seba. Všetci sa pýtali, či bude tento rok naším poradcom, alebo nám dajú niekoho iného.
Čo ste zač! Dám ťa niekomu inému? Budeme s vami spolupracovať, ako v
Minulý rok. No, ak ma otravuješ sám, tak to je už iná vec! - zasmial sa Voloďa.
ty? Budeš sa nudiť? - skríkli sme všetci naraz. -Nikdy v živote nás nebudeš otravovať! Ty a ja
vždy zábava!
Voloďa nám prezradil, ako sa v lete vybral na výlet so svojimi komsomolcami
pozdĺž rieky na gumovom člne. Potom povedal, že nás ešte uvidí, a išiel k svojim
spolužiaci zo strednej školy. Chcel sa tiež porozprávať so svojimi priateľmi. USA
bola škoda, že odišiel, ale potom k nám prišla Olga Nikolaevna. Všetci sa veľmi tešili
vidieť ju.
Dobrý deň, Olga Nikolaevna! - kričali sme zborovo.
Ahojte chlapci, ahojte! - usmiala sa Olga Nikolaevna. - No, išli sme hore
Išla hore, Olga Nikolaevna!
Skvele sme si oddýchli?
Nie ste unavení z oddychu?
Unavená, Olga Nikolaevna! Chcem študovať!
To je v poriadku!
A ja, Olga Nikolaevna, som tak odpočívala, že som bola dokonca unavená! Keby len trochu viac úplne od sily
vypadol, - povedal Alik Sorokin.
A ty, Alik, ako vidím, si sa nezmenil. Rovnaký vtipkár ako bol minulý rok.
Tá istá, Olga Nikolaevna, len trochu vyrástla
No, pekne si vyrástol, - uškrnula sa Oľga Nikolajevna.
Vitya Maleev v škole a doma
Nikolaj Nikolajevič Nosov
Kniha vynikajúceho majstra detskej literatúry NN Nosova "Vitya Maleev v škole a doma" je príbehom o školských priateľoch - Vita Maleev a Kostya Shishkin: o ich chybách, smútkoch a sťažnostiach, radostiach a víťazstvách.
NIKOLAY_NOSOV_
Vitya Maleev
v škole aj doma
DRAWINGS_Y._POSIN._
PRVÁ KAPITOLA
Len si pomyslite, ako ten čas rýchlo letí! Kým som sa stihol obzrieť späť, skončili sa prázdniny a bol čas ísť do školy. Celé leto som nerobil nič iné, len behal po uliciach a hral futbal a dokonca som zabudol myslieť na knihy. To znamená, že niekedy čítam knihy, len nie náučné, ale nejaké rozprávky alebo príbehy, a tak učiť sa v ruštine alebo v počtoch - to nebolo ono. nemám rád aritmetiku. Najhoršie pre mňa bolo riešiť problémy. Olga Nikolaevna mi dokonca chcela dať letnú brigádu v aritmetike, ale potom to oľutovala a preradila ma do štvrtej triedy bez práce.
Nechcete si pokaziť leto, “povedala. - Takto ťa preložím, ale sľúbiš, že sám budeš v lete študovať aritmetiku.
Samozrejme, že som to sľúbil, ale len čo sa skončilo vyučovanie, všetko to počítanie mi vyskočilo z hlavy a asi by som sa z toho nikdy nespamätal, keby nebol čas ísť do školy. Hanbil som sa, že som svoj sľub nesplnil, ale teraz sa stále nedá nič robiť.
To znamená, že prázdniny ubehli ako voda! V jedno pekné ráno – bol prvý september – som vstal skoro, dal si knihy do tašky a išiel do školy. V tento deň, ako sa hovorí, bolo na ulici veľké vzrušenie. Všetci chlapci a dievčatá, veľkí aj malí, sa ako na povel vyhrnuli na ulicu a kráčali do školy. Chodili po jednom, po dvoch a dokonca v celých skupinách niekoľkých ľudí. Niektorí kráčali pomaly, ako ja, ktorá som sa bezhlavo rútila, akoby horela. Deti ťahali kvety na výzdobu triedy. Dievčatá kričali. A chlapi tiež kričali a smiali sa. Všetci sa bavili. A bavil som sa. Bol som rád, že som opäť videl svoj pioniersky oddiel, všetkých pionierov z našej triedy a nášho vedúceho Voloďu, ktorý s nami pracoval minulý rok. Zdalo sa mi, že som cestovateľ, ktorý kedysi odišiel na dlhú cestu a teraz sa vracia domov a chystá sa vidieť rodné pobrežie a známe tváre príbuzných a priateľov.
Ale aj tak to pre mňa nebolo celkom zábavné, pretože som vedel, že medzi starými kamarátmi zo školy nestretnem Fjodora Rybkina – môjho najlepšieho kamaráta, s ktorým sme minulý rok sedeli v jednej lavici. Nedávno odišiel s rodičmi z nášho mesta a teraz nikto nevie, či ho ešte niekedy uvidíme alebo nie.
A tiež som bol smutný, pretože som nevedel, čo by som povedal Oľge Nikolajevnej, keby sa ma spýtala, či som v lete študoval aritmetiku. Ach, táto aritmetika pre mňa! Kvôli nej sa mi úplne zhoršila nálada.
Jasné slnko svietilo na oblohe ako v lete, no chladný jesenný vietor trhal zo stromov zožltnuté lístie. Zvrtli sa vo vzduchu a spadli. Vietor ich hnal po chodníku a zdalo sa, že aj lístie sa niekam ponáhľalo.
Už z diaľky som uvidel veľký červený plagát nad vchodom do školy. Zo všetkých strán bola poprepletaná girlandami kvetov a veľkými bielymi písmenami na nej bolo napísané: "Vitajte!" Spomenul som si, že ten istý plagát visel v tento deň tu aj minulý rok, aj predminulý a v deň, keď som ešte ako veľmi malý prišiel prvýkrát do školy. A spomenul som si na všetky minulé roky. Ako sme sa učili na prvom stupni a snívali o tom, že čo najskôr vyrastieme a staneme sa priekopníkmi.
To všetko sa mi pripomenulo a v mojej hrudi sa mihla akási radosť, akoby sa stalo niečo dobré, dobré! Moje nohy išli rýchlejšie samy a len ťažko som sa ubránil behu. Ale toto mi nevyhovovalo: nie som predsa nejaký prvák - koniec koncov, je to štvrtý ročník!
Školský dvor bol už plný detí. Chlapci sa zhromaždili v skupinách. Každá trieda je samostatná. Rýchlo som vystopoval svoju triedu. Chlapci ma uvideli as radostným výkrikom mi vybehli v ústrety, začali plieskať po pleciach, po chrbte. Nikdy som si nemyslel, že všetci budú mať z môjho príchodu takú radosť.
A kde je Fedya Rybkin? - spýtal sa Grisha Vasiliev.
Pravda, kde je Fedya? - kričali chlapi. - Vždy ste chodili spolu. kde si to stratil?
Nie Fedya, - odpovedal som. - Už sa s nami nebude učiť.
Z nášho mesta odišiel s rodičmi.
Ako to?
Veľmi jednoduché.
neklameš? - spýtal sa Alik Sorokin.
Tu je ďalší! Idem klamať!
Chalani sa na mňa pozreli a neveriacky sa usmievali.
Chlapci, nie je tam ani Vanya Pakhomov, - povedala Lenya Astafiev.
A Seryozha Bukatin! - kričali chlapi.
Možno aj odišli, ale nevieme, - povedal Toľja Dežkin.
Potom, akoby v reakcii na to, sa brána otvorila a my sme videli, že sa k nám blíži Vanya Pakhomov.
Hurá! kričali sme.
Všetci sa rozbehli v ústrety Váňovi a vrhli sa naňho.
Nechaj ma ísť! - Vanya nám bránila. - Muža v živote nevideli, alebo čo?
Ale každý ho chcel potľapkať po pleci alebo po chrbte. Chcel som mu dať aj facku po chrbte, no omylom som ho udrel zozadu do hlavy.
Och, takže stále musíte bojovať! - nahneval sa Vanya a zo všetkých síl nám začal utekať.
Obklopili sme ho však ešte pevnejšie.
Neviem, ako by sa to skončilo, ale potom prišiel Seryozha Bukatin. Všetci hodili Váňu napospas osudu a zaútočili na Bukatina.
Teraz, zdá sa, je všetko zmontované, - povedala Zhenya Komarov.
Alebo to možno tiež nie je pravda. Tu sa spýtame Olgy Nikolaevny.
Ver či never. Naozaj potrebujem klamať! - Povedal som.
Chlapci sa na seba začali pozerať a rozprávať, ako strávili leto. Niektorí išli do pionierskeho tábora, ktorí bývali so svojimi rodičmi na vidieku. Všetci sme cez leto vyrástli, opálili sa. Najviac sa ale opálil Gleb Skameikin. Jeho tvár vyzerala, akoby ho fajčili nad ohňom. Len svetlé obočie sa na ňom lesklo.
Kde si taký opálený? spýtal sa ho Tolya Dežkin. - Predpokladám, že ste celé leto prežili v pionierskom tábore?
nie Najprv som bol v pionierskom tábore a potom som odišiel na Krym.
Ako ste sa dostali na Krym?
Veľmi jednoduché. V továrni dostal môj otec lístok do domova dôchodcov a prišiel s tým, že by sme mali ísť aj s mamou.
Takže ste boli na Kryme?
Navštívené.
Videli ste more?
Videla som aj more. Videl som všetko.
Chlapci obkľúčili Gleba zo všetkých strán a začali sa naňho pozerať ako na nejaký druh zvedavosti.
Povedz mi, čo je to more. Prečo ste ticho? - povedal Seryozha Bukatin.
More je veľké, - začal rozprávať Gleb Skameikin. "Je taký veľký, že ak stojíte na jednej strane, nevidíte ani tú druhú." Na jednej strane je breh a na druhej strane nie je breh. Toľko vody chlapi! Jedným slovom jedna voda! A slnko tam pečie tak, že sa mi stiahla všetka koža.
Úprimne! Sama som sa dokonca najskôr zľakla a potom sa ukázalo, že pod touto kožou mám ešte jednu kožu. Takže teraz kráčam v tejto druhej koži.
Povedz mi nie o koži, ale o mori!
Teraz vám poviem ... More je obrovské! A vody v morskej priepasti! Jedným slovom, celé more vody.
Nie je známe, čo by Gleb Skameykin ešte povedal o mori, ale v tom čase k nám prišiel Volodya. No, krik sa tu zdvihol! Všetci ho obklopili. Každý sa ponáhľal povedať mu niečo o sebe. Všetci sa pýtali, či bude tento rok naším poradcom, alebo nám dajú niekoho iného.
Čo ste zač! Dám ťa niekomu inému? Budeme s vami spolupracovať tak ako minulý rok. No, ak ma otravuješ sám, tak to je už iná vec! - zasmial sa Voloďa.
ty? Budeš sa nudiť? .. - kričali sme všetci naraz. -Nikdy v živote nás nebudeš otravovať! Sme s vami vždy spokojní!
Voloďa nám porozprával, ako sa v lete so svojimi komsomolcami vybrali na výlet po rieke na gumovom člne. Potom povedal, že nás ešte uvidí a odišiel k svojim spolužiakom zo strednej školy. Chcel sa tiež porozprávať so svojimi priateľmi. Bolo nám ľúto, že odišiel, ale potom k nám prišla Olga Nikolaevna. Všetci sa veľmi tešili, že ju videli.
Dobrý deň, Olga Nikolaevna! - kričali sme zborovo.
Ahojte chlapci, ahojte! - usmiala sa Olga Nikolaevna. - No, chodil si cez leto hore?
Išla hore, Olga Nikolaevna!
Skvele sme si oddýchli?
Nie ste unavení z oddychu?
Unavená, Olga Nikolaevna! Chcem študovať!
To je v poriadku!
A ja, Olga Nikolaevna, som tak odpočívala, že som bola dokonca unavená! Keby len trochu viac, bol by som úplne vyčerpaný, “povedal Alik Sorokin.
A ty, Alik, ako vidím, si sa nezmenil. Rovnaký vtipkár ako bol minulý rok.
Tá istá, Olga Nikolaevna, len trochu vyrástla
No, pekne si vyrástol, - uškrnula sa Oľga Nikolajevna.
Olga Nikolaevna, Fedya Rybkin už s nami nebude študovať, - povedal Dima Balakirev.
Viem. Odišiel s rodičmi do Moskvy.
Olga Nikolaevna a Gleb Skameikin boli na Kryme a videli more.
To je dobré. Keď napíšeme esej, Gleb bude písať o mori.
Olga Nikolaevna, no stiahla sa z neho koža.
Od Glebka.
Ach, dobre, dobre. Porozprávame sa o tom neskôr, ale teraz sa postavte do radu, čoskoro budete musieť ísť do triedy.
Postavili sme sa do radu. Všetky ostatné triedy sú tiež zoradené. Na verande školy sa objavil režisér Igor Alexandrovič. Zablahoželal nám k začiatku nového akademického roka a poprial všetkým študentom veľa šťastia v tomto novom akademickom roku. Potom triedni učitelia začali rozdeľovať žiakov do tried. Ako prví prišli na rad najmenší žiaci – prváci, po nich druháci, potom tretiaci a potom sme išli my a za nami staršie ročníky.
Olga Nikolaevna nás priviedla do triedy. Všetci chalani sa rozhodli, že si sadnú ako minulý rok, tak som skončil v lavici sám, nemal som páru. Všetkým sa zdalo, že tento rok sme dostali malú triedu, oveľa menej ako minulý rok.
Trieda je rovnaká ako minulý rok, presne rovnako veľká, - vysvetlila Olga Nikolaevna. - Všetci ste cez leto vyrástli, takže sa vám zdá, že trieda je menšia.
Bola to pravda. Potom som sa schválne išiel pozrieť cez prestávku do tretej triedy. Bol presne taký istý ako štvrtý.
Oľga Nikolaevna na prvej hodine povedala, že vo štvrtej triede budeme musieť pracovať oveľa viac ako doteraz, takže budeme mať veľa predmetov. Okrem ruského jazyka, počtov a iných predmetov, ktoré sme mali minulý rok, teraz pridávame geografiu, dejepis a prírodovedu. Preto je potrebné začať poriadne študovať už od začiatku roka. Spísali sme si rozvrh hodín. Potom Olga Nikolaevna povedala, že musíme vybrať vedúceho triedy a jeho asistenta.
Gleb Skameykin ako šéf! Gleb Skameykin! - kričali chlapi.
Ticho! Koľko hluku! Neviete si rady s výberom? Kto chce povedať, musí zdvihnúť ruku.
Začali sme si vyberať organizovaným spôsobom a zvolili sme Gleba Skameikina za vedúceho a Shuru Malikovovú ako nášho asistenta.
Na druhej lekcii Olga Nikolaevna povedala, že najprv si zopakujeme, čo sme prežili minulý rok, a skontroluje, kto čo zabudol cez leto. Hneď sa pustila do kontroly a ukázalo sa, že som dokonca zabudol násobilku. Teda nie všetko, samozrejme, ale len od konca. Do siedmej siedmej - štyridsaťdeväť som si dobre pamätal a potom som bol zmätený.
Eh, Maleev, Maleev! - povedala Olga Nikolaevna. - Tak je jasné, že si cez leto nevzal do rúk ani knihu!
Toto je moje priezvisko Maleev. Oľga Nikolajevna, keď je nahnevaná, vždy ma volá mojím priezviskom, a keď sa nehnevá, volá jednoducho Vitya.
Všimol som si, že z nejakého dôvodu je vždy na začiatku roka ťažšie študovať. Lekcie sa zdajú byť dlhé, akoby ich niekto schválne naťahoval. Keby som bol hlavný dozorca škôl, tak by som to nejako urobil, aby sa vyučovanie nezačínalo hneď, ale postupne, aby si deti postupne odvykli chodiť a postupne si na vyučovanie zvykli. Dalo by sa to urobiť napríklad tak, že v prvom týždni bola len jedna hodina, v druhom týždni po dve hodiny, v treťom po tri hodiny atď. Alebo inak by sa to dalo spraviť tak, že prvý týždeň boli len ľahké hodiny, napríklad telesná výchova, druhý týždeň sa k telesnej výchove pridal spev, tretí týždeň ruština atď. prichádza k aritmetike. Možno si niekto bude myslieť, že som lenivá a vôbec ma nebaví sa učiť, ale nie je to pravda. Veľmi rád sa učím, ale je pre mňa ťažké začať hneď pracovať: kráčal som, kráčal a potom som zrazu zastavil auto – poďme sa učiť.
Na tretej hodine sme mali geografiu. Myslel som si, že geografia je veľmi ťažký predmet, ako napríklad aritmetika, ale ukázalo sa, že je to celkom ľahké. Geografia je veda o Zemi, na ktorej všetci žijeme; o tom, aké hory a rieky na Zemi, aké moria a oceány. Kedysi som si myslel, že naša Zem je plochá, ako palacinka, ale Oľga Nikolajevna povedala, že Zem vôbec nie je plochá, ale guľatá, ako guľa. Už som o tom počul, ale myslel som si, že to môžu byť rozprávky alebo nejaký vynález. Teraz sa však už s istotou vie, že nejde o rozprávky. Veda zistila, že naša Zem je obrovská, obrovská guľa a ľudia žijú na tejto guli. Ukazuje sa, že Zem priťahuje všetkých ľudí a zvieratá a všetko, čo je na nej, takže ľudia, ktorí žijú pod ňou, nikam nepadajú. A ešte jedna zaujímavosť: tí ľudia, ktorí bývajú dole, chodia hore nohami, teda hore nohami, len oni sami si to nevšímajú a predstavujú si, že kráčajú správne. Ak sklonia hlavu a pozrú sa na svoje nohy, uvidia zem, na ktorej stoja, a ak zdvihnú hlavu, uvidia nad sebou oblohu. Preto sa im zdá, že kráčajú správne.
