Dištančné vzdelávanie - pre dospelých a odborníkov.

Diplom, bakalár, magister, doktor - .

Fakulta - Psychológia - diaľkové štúdium

Dokumenty a registráciu môžete predložiť kedykoľvek z ktorejkoľvek krajiny. Ponúkame dištančné vzdelávanie vo viac ako 200 špecializáciách. Vzdelávací systém Bircham International University je plne kompatibilný s prácou a životným štýlom moderného človeka.

Diplom - Špecialista / Expert - Neuroveda
Bakalársky titul – Neuroveda
Majster - Majster - Neurovedy
Doktorandský titul (Ph.D.) - Neurovedy

Neuroveda – dištančné vzdelávanie

Táto špecialita je kombináciou biológie, psychológie, výskumu mozgu a ľudského správania. Tréningový program poskytuje komplexné štúdium aspektov od molekulárnej úrovne až po skúsenosť ľudského vedomia, vzťah medzi štrukturálnymi a fyziologickými mechanizmami mozgu, nervového systému a mentálnej reality vedomia. Študenti budú brať do úvahy molekulárnu a bunkovú plasticitu, nervový a psychologický vývoj, zmyslové a motorické systémy, pozornosť, pamäť, jazyk, myslenie, predstavivosť, emócie, aspekty evolúcie a vedomia.

: Frances Chelos Lopez
Viac informácií o tomto lídrovi a ďalších učiteľoch Bircham International University je dostupných na webovej stránke Bircham University Human Network.

Neuroveda
Bio psychológia
Bunková neurobiológia
Neurobiologický vývoj
Prirodzené inteligentné systémy
Neurobiochémia
Ľudské vedomie
Nervový systém
Kognitívna neuroveda
Umelé neurónové siete
Kognitívny vývoj
Kognitívna psychológia

Neurovedy online prostredníctvom dištančného vzdelávania

Programy (moduly) všetkých špecializácií ponúkaných Bircham International University zodpovedajú magisterskej úrovni a môžu byť prispôsobené úrovniam špecialista, expert, bakalár a doktorát. Je tiež možné študovať predmety každého modulu samostatne. Tento program je možné kombinovať s inými modulmi alebo doplniť o odbory z iného modulu tej istej fakulty.

Študenti, ktorí sa zapisujú na dištančné vzdelávanie, by mali brať do úvahy nasledovné:
1. Adresa: Bircham International University musí mať platnú poštovú adresu na zasielanie študijných materiálov a dokumentov.
2. Komunikácia: Komunikácia medzi univerzitou a študentom prebieha telefonicky, emailom alebo klasickou poštou.
3. Obmedzenia: Akékoľvek ťažkosti, fyzické alebo psychické, ovplyvňujúce čítanie a porozumenie knihám, písanie esejí, musia byť nahlásené univerzite v čase prijatia.
4. Technické požiadavky: Pre štúdium na Bircham International University nie sú potrebné žiadne špeciálne technické alebo technologické prostriedky.
5. Jazyk štúdia: O prijatie študijných materiálov a zaslanie abstraktov v konkrétnom jazyku musí uchádzač požiadať a schváliť Bircham International University počas prijímacieho konania.
6. Diskriminácia: Neexistuje žiadna diskriminácia na základe rasy, farby pleti, pohlavia alebo náboženstva.
7. Vek: Pozrite si vstupné požiadavky pre každú konkrétnu úroveň vzdelania.

Všetky dokumenty o vašom dištančnom vzdelávaní budú prezentované v angličtine. Môžete požiadať o zaslanie písomnej práce v inom jazyku.

Dĺžka štúdia - Neurovedy - dištančné vzdelávanie - dištančné vzdelávanie

Približný výpočet dĺžky tréningu vychádza z ukazovateľa: 15 tréningových hodín týždenne. V prípade programu pokrývajúceho 21 akademických kreditov (A.K.) bude teda školenie trvať 21 týždňov. V prípade programu pokrývajúceho 45 akademických kreditov (A.K.) bude školenie trvať 45 týždňov. Dĺžka štúdia závisí aj od počtu pripísaných prestupových bodov z predchádzajúceho vzdelania a odbornej praxe.

Neuroveda – dištančné vzdelávanie

Zoznam akademických disciplín (každý predmet má 3 A.K.): 1 akademický kredit (A.K.) BIU = 1 semester A.K. USA (15 hodín tréningu) = 1 A.K. ECTS (30 hodín školenia).

Tento kurz je možné využiť na firemné školenia.

Neuroveda
Integrácia vedomia a správania, biológie a psychológie; od molekulárnej úrovne k vedomému prežívaniu človeka; Tento kurz poskytuje dôkladné pochopenie prepletenia medzi štrukturálnymi, fyziologickými mechanizmami mozgu a centrálnym nervovým systémom, čím odhaľuje psychologickú realitu mysle.

Bio psychológia
Tento kurz ponúka podrobný prehľad o biologických princípoch spojených so správaním. Počas školenia budú preberané témy ako vývoj nervovej sústavy, biologické mechanizmy vnímania a pôsobenia, biochemické procesy v regulácii správania, emócií a psychických porúch.

Bunková neurobiológia
Tento kurz skúma fyzikálne zloženie bunkových procesov v neurovede. Zhodnocuje organizačné princípy mozgu, neurónové štruktúry, neurofyziológiu, bunkovú biofyziku, synaptický prenos, neurotransmiterové systémy mozgu, neurochémiu, neurofarmakológiu, neuroendokrinné vzťahy a molekulárnu biológiu neurónov.
Akademický supervízor: Jose W. Rodriguez

Neurobiologický vývoj
Tento kurz skúma vývoj neurobiológie od molekulárnej úrovne po nervový systém, vrátane vývoja a plasticity mozgu, starnutia a chorôb nervového systému, organizácie senzorických a motorických systémov, štruktúry a funkcie mozgovej kôry, synaptickej prestavby, a modelovanie nervových systémov a mechanizmov zapojených do riadenia správania a vyšších mentálnych procesov.
Vedecký vedúci: Fernando Miralles

Prirodzené inteligentné systémy
Tento kurz skúma prirodzené inteligentné systémy, ich biologický základ, princípy organizácie a fungovania. Biologický systém treba chápať z hľadiska jeho prostredia, ekologickej niky a evolučnej histórie.

Neurobiochémia
Tento kurz poukazuje na súčasné problémy a experimentálne prístupy v neurovede na bunkovej a neurochemickej úrovni. Vzdelávací materiál je usporiadaný do troch častí: bunkové a biochemické zloženie, organizácie nervového systému a biochemické mechanizmy, ktoré sú základom neuronálnej signalizácie, kontrola tvaru buniek a ich chemické faktory, ktoré určujú vývoj.
Vedecký vedúci: Frances Chelos Lopez

Ľudské vedomie
Tento kurz skúma ľudské vedomie. Mozog so svojimi zložitými biochemickými, fyziologickými a nervovými procesmi je materiálnym substrátom vedomia. Vedomie je subjektívny obraz objektívneho sveta, fenomén mimo dosahu neurovedy. Ani podrobné štúdium mozgových funkcií a neuronálnej aktivity nemusí byť dostatočné na vysvetlenie schopnosti človeka uvedomovať si svet okolo seba a seba.
Vedecký vedúci: Elena Lorente Rodríguez

Nervový systém
Tento kurz skúma neurobiológiu na systémovej úrovni. Ukazuje komponenty neurovedy pomocou systémov bezstavovcov a stavovcov a umelých neurónových sietí. Kladie dôraz na štruktúru, funkciu a plasticitu nervových máp, vizuálne spracovanie v sietnici a kôre, integráciu senzomotorickej aktivity, centrálne generátory, neuromoduláciu, synaptickú plasticitu, teoretické modely asociatívnej pamäte, informačné teórie a nervové kódovanie.
Vedecký vedúci: Frances Chelos Lopez

Kognitívna neuroveda
Tento kurz skúma základy kognitívnej neurovedy. Zahŕňa štúdium psychiatrických pacientov, neurofyziologické štúdie na zvieratách, štúdium normálnych kognitívnych procesov u ľudí, fyziologické metódy a neinvazívne správanie. Tento kurz skúma vnímanie a rozpoznávanie objektov, pozornosť, jazyk, fyzické a zmyslové funkcie a neurologické systémy zapojené do učenia a uchovávania rôznych typov informácií.

Vedecký vedúci: Frances Chelos Lopez

Umelé neurónové siete
Tento kurz skúma základy a aplikácie umelých neurónových sietí založených na biológii. Podrobne sa skúma implementácia rôznych topológií neurónových sietí a súvisiacich algoritmov učenia. Preskúmajú sa najnovšie pokroky v neurónových sieťach, optických vysokorýchlostných sieťach, metodológiách pripojenia a bezdrôtovej výpočtovej technike.
Vedecký vedúci: Alba Garcia Seco de Herrera

Kognitívny vývoj
Tento kurz ponúka interdisciplinárny pohľad na učenie, skúmanie teórií a modelov zo vzdelávania, kognitívnej psychológie a umelej inteligencie. Počas tréningu sa berú do úvahy rôzne uhly pohľadu na proces učenia, zapamätania a ukladania informácií, samoregulačné metódy učenia, metakogníciu, schopnosť robiť analógie, vytváranie konceptov, získavanie zručností, osvojovanie si jazyka, čítanie, písanie a aritmetiku. .
Vedecký vedúci: Elena Lorente Rodríguez

Kognitívna psychológia
Cieľom tohto kurzu je analyzovať metódy, objavy a kontroverzie v oblasti kognitívnej neurovedy a psychológie. Študenti budú skúmať teórie ľudského poznania a evolúcie mozgu založené na komparatívnej a evolučnej perspektíve s využitím údajov získaných zo štúdií zvierat a malých detí. Počas školenia sa budú preberať témy ako vnímanie, pozornosť, pamäť, prezentácia naučených informácií, reč, riešenie problémov a uvažovanie.
Vedecký vedúci: Elena Lorente Rodríguez

Požiadavky na uchádzačov

Kliknite pre stiahnutie... Oficiálna žiadosť o prijatie

Ak sa chcete zapísať na Bircham International University, musíte poslať oficiálnu žiadosť o prijatie e-mailom, vyplnenú pomocou štandardného formulára, s dátumom a podpísaním. Tento formulár žiadosti si môžete stiahnuť z našej webovej stránky alebo si ho vyžiadať poštou. Kompletný balík dokumentov zašlite poštou na našu adresu alebo ako priložené súbory (vo formáte PDF alebo JPG) na našu emailovú adresu.

Štandardná dĺžka konania na preskúmanie dokumentov je 10 dní.

Všetci žiadatelia musia predložiť:

* Vyplnená žiadosť o prijatie s dátumom a podpisom;
* 1 fotografia 3x4;
* Zhrnutie;
* Kópiu vášho identifikačného dokumentu.

Uchádzači o bakalárske, magisterské alebo doktorandské štúdium musia poslať aj:

* Poplatok za kontrolu dokumentu: 200 EUR alebo 250 USD;
* Kópie diplomov, príloh, vysvedčení atď.;
* Ďalšie dokumenty: list so žiadosťou o štipendium, špeciálne požiadavky, návrhy (nepovinné).

Po posúdení vašej žiadosti o prijatie vydá Birchamská medzinárodná univerzita oficiálne osvedčenie o prijatí, v ktorom bude uvedený celkový počet pripísaných prestupových bodov z vášho predchádzajúceho vzdelania a odbornej praxe a zoznam všetkých predmetov, ktoré musíte zvládnuť, aby ste ukončili štúdium. hlavný študijný program podľa vlastného výberu. Tento proces nie je možné dokončiť bez prijatia žiadosti o prijatie.

Dokumenty a registráciu môžete predložiť kedykoľvek z ktorejkoľvek krajiny.

OFFICES BIU - Univerzita dištančného vzdelávania - Kontakty...
Ak máte ďalšie otázky, kontaktujte nás. Radi vám pomôžeme. :)

Neurovedy online prostredníctvom dištančného vzdelávania

Členstvo v profesijných združeniach je najlepší spôsob, ako profesionálne rásť.

Členstvo v profesijných združeniach je najlepší spôsob, ako profesionálne rásť. Požiadavky na kandidátov sa líšia v závislosti od fakulty, kvalifikácie a údajov o absolventoch, takže BIU nemôže garantovať členstvo svojich absolventov v rôznych asociáciách. Medzinárodná univerzita Bircham sa na tomto procese nezúčastňuje ani nevystupuje ako sprostredkovateľ. BIU poskytuje iba odkazy na profesijné združenia na základe jednotlivých fakúlt. Ak máte záujem o akúkoľvek organizáciu, kontaktujte ju priamo.

ACN – Asociácia pre komplexnú neuroterapiu
BNA - British Neuroscience Association
CNS - Cognitive Neuroscience Society
CPT - Consejo Profesional de Terapeutas Holísticos
CPT - Rada celostných profesionálnych terapeutov
EBBS – European Brain and Behavior Society
EMCCS – European Molecular and Cellular Cognition Society
ESN – Európska spoločnosť pre neurochémiu
ESN - Federácia európskych neuropsychologických spoločností
FABBS - Federácia asociácií v behaviorálnych a mozgových vedách
FALAN - Federácia neurovedeckých spoločností Latinskej Ameriky a Karibiku
FAONS - Federácia ázijsko-oceánskych neurovedeckých spoločností
FENS – Federácia európskych neurovedeckých spoločností
FESN - Federácia európskych neuropsychologických spoločností
IBANGS – Medzinárodná spoločnosť pre behaviorálnu a neurálnu genetiku
IBNS – International Behavioral Neuroscience Society
IBRO – Medzinárodná organizácia pre výskum mozgu
INNS – International Neural Network Society
INS – Medzinárodná neuropsychologická spoločnosť
SBN - Sociedade Brasileira de Neurociencias
SBNeC - Sociedade Brasileira de Neurociencias e Comportamento
SEN - Sociedad Española de Neurociencia
SFN – Spoločnosť pre neurovedy
SN - Société des Neurosciences
SONA - Spoločnosť neurovedcov Afriky

Uznávanie – Neuroveda online prostredníctvom dištančného vzdelávania

Uznávanie - Dištančné vzdelávanie
Akreditácia - Dištančné vzdelávanie -
Legalizácia diplomov - Služby pre absolventov -
ECTS body - Ďalšie vzdelávanie -
Uznanie diplomu dištančného vzdelávania a zápis akademických kreditov (A.K.) inými vzdelávacími inštitúciami, organizáciami a podnikmi je výsadou prijímajúcej strany. Kritériá tohto procesu sa líšia od univerzity k univerzite a závisia od ich vnútorných politík a zákonov krajiny, v ktorej sa nachádzajú.

Anatolij Buchin

Kde študoval: Fakulta fyziky a mechaniky Polytechnickej univerzity, Ecole Normale Supérieure v Paríži. V súčasnosti postdoktorand na University of Washington.

Čo študuje: výpočtová neuroveda

Špeciálne vlastnosti: hrá na saxofón a flautu, robí jogu, veľa cestuje

Môj záujem o vedu sa objavil v detstve: bol som fascinovaný hmyzom, zbieral som ho, študoval som jeho životný štýl a biológiu. Mama si to všimla a priviedla ma do Laboratória ekológie morského Bentosu (LEMB) (bentos je súbor organizmov žijúcich na zemi a v pôde na dne nádrží. - Poznámka vyd.) v Petrohradskom mestskom paláci tvorivosti mládeže. Každé leto sme od 6. do 11. ročníka chodili na expedície do Bieleho mora v prírodnej rezervácii Kandalaksha, aby sme pozorovali bezstavovce a merali ich počty. Zároveň som sa zúčastňoval biologických olympiád pre školákov a výsledky svojej práce na expedíciách som prezentoval ako vedecký výskum. Na strednej škole som sa začal zaujímať o programovanie, ale robiť to výlučne nebolo veľmi zaujímavé. Bol som dobrý vo fyzike a rozhodol som sa nájsť si špecializáciu, ktorá by spájala fyziku a biológiu. Tak som skončil na polytechnike.

Prvýkrát som prišiel do Francúzska po ukončení vysokoškolského štúdia, keď som získal štipendium na magisterský program na Univerzite René Descartesa v Paríži. Intenzívne som študoval v laboratóriách a naučil som sa zaznamenávať neurónovú aktivitu v rezoch mozgu a analyzovať reakcie nervových buniek vo zrakovej kôre mačky počas prezentácie vizuálneho stimulu. Po získaní magisterského titulu som sa vrátil do Petrohradu dokončiť štúdium na Polytechnickej univerzite. V poslednom ročníku magisterského štúdia sme so školiteľom pripravili rusko-francúzsky projekt na písanie dizertačnej práce a financie som získal účasťou na súťaži École Normale Supérieure. Posledné štyri roky som pracoval pod dvojitým vedeckým dohľadom – Boris Gutkin v Paríži a Anton Čižov v Petrohrade. Krátko pred dokončením dizertačnej práce som išiel na konferenciu do Chicaga a dozvedel som sa o postdoktorskej pozícii na Washingtonskej univerzite. Po pohovore som sa rozhodol pracovať tu ďalšie dva alebo tri roky: projekt sa mi páčil a moja nová vedúca Adrienne Fairhall a ja sme mali podobné vedecké záujmy.

O výpočtovej neurovede

Predmetom štúdia výpočtovej neurobiológie je nervový systém, ako aj jeho najzaujímavejšia časť – mozog. Aby sme vysvetlili, čo s tým má spoločné matematické modelovanie, musíme sa trochu porozprávať o histórii tejto mladej vedy. Koncom 80. rokov publikoval časopis Science článok, v ktorom sa prvýkrát začalo hovoriť o výpočtovej neurobiológii, novej interdisciplinárnej oblasti neurovied, ktorá sa zaoberá popisom informácií a dynamických procesov v nervovom systéme.

V mnohých ohľadoch položili základy tejto vedy biofyzik Alan Hodgkin a neurofyziológ Andrew Huxley (brat Aldousa Huxleyho. - Poznámka vyd.). Študovali mechanizmy tvorby a prenosu nervových impulzov v neurónoch, pričom ako modelový organizmus si vybrali chobotnice. V tom čase mali mikroskopy a elektródy ďaleko od moderných a chobotnice mali také hrubé axóny (procesy, ktorými sa šíria nervové impulzy), že boli viditeľné aj voľným okom. To pomohlo axónom chobotníc stať sa užitočným experimentálnym modelom. Objav Hodgkina a Huxleyho spočíval v tom, že pomocou experimentu a matematického modelu vysvetlili, že generovanie nervového impulzu sa uskutočňuje zmenou koncentrácie sodíkových a draselných iónov prechádzajúcich cez membrány neurónov. Následne sa ukázalo, že tento mechanizmus je univerzálny pre neuróny mnohých zvierat, vrátane ľudí. Znie to nezvyčajne, ale štúdiom chobotníc sa vedcom podarilo zistiť, ako neuróny prenášajú informácie u ľudí. Hodgkin a Huxley dostali za svoj objav v roku 1963 Nobelovu cenu.

Úlohou výpočtovej neurobiológie je systematizovať obrovské množstvo biologických údajov o informáciách a dynamických procesoch prebiehajúcich v nervovom systéme. S vývojom nových metód zaznamenávania nervovej aktivity každým dňom narastá množstvo údajov o funkcii mozgu. Objem knihy „Princípy neurálnej vedy“ od nositeľa Nobelovej ceny Erica Kandela, ktorá obsahuje základné informácie o práci mozgu, sa zvyšuje s každým novým vydaním: kniha začínala na 470 stranách a teraz má viac ako 1 700 stránky. Na systematizáciu takého obrovského súboru faktov sú potrebné teórie.

O epilepsii

Približne 1 % svetovej populácie trpí epilepsiou – to je 50 – 60 miliónov ľudí. Jednou z radikálnych liečebných metód je odstránenie oblasti mozgu, kde záchvat vzniká. Ale také jednoduché to nie je. Približne polovica epilepsie u dospelých sa vyskytuje v spánkovom laloku mozgu, ktorý je spojený s hipokampom. Táto štruktúra je zodpovedná za tvorbu nových spomienok. Ak sa človeku vyrežú dva hipokampy na oboch stranách mozgu, stratí schopnosť zapamätať si nové veci. Bude to ako nepretržitý Hromnice, keďže človek si niečo zapamätá len 10 minút. Podstatou môjho výskumu bolo predpovedať menej radikálne, ale iné možné a účinné spôsoby boja proti epilepsii. Vo svojej diplomovej práci som sa snažil pochopiť, ako začína epileptický záchvat.

Aby ste pochopili, čo sa deje s mozgom počas útoku, predstavte si, že ste prišli na koncert a v určitom momente sála explodovala s potleskom. Vy tlieskate vo svojom vlastnom rytme a ľudia okolo vás tlieskajú v inom rytme. Ak dosť ľudí začne tlieskať rovnakým spôsobom, bude pre vás ťažké udržať si rytmus a pravdepodobne skončíte tlieskaním spolu so všetkými ostatnými. Epilepsia funguje podobným spôsobom, keď sa neuróny v mozgu začnú vysoko synchronizovať, to znamená, že súčasne generujú impulzy. Tento proces synchronizácie môže zahŕňať celé oblasti mozgu, vrátane tých, ktoré kontrolujú pohyb, čo spôsobuje záchvat. Hoci väčšina záchvatov je charakterizovaná absenciou záchvatov, pretože epilepsia sa nie vždy vyskytuje v motorických oblastiach.

Povedzme, že dva neuróny sú spojené excitačnými spojeniami v oboch smeroch. Jeden neurón vyšle impulz druhému, ktorý ho vzruší a ten odošle impulz späť. Ak sú excitačné spojenia príliš silné, povedie to k zvýšeniu aktivity v dôsledku výmeny impulzov. Normálne sa to nestane, pretože existujú inhibičné neuróny, ktoré znižujú aktivitu príliš aktívnych buniek. Ale ak inhibícia prestane správne fungovať, môže to viesť k epilepsii. Často je to spôsobené nadmernou akumuláciou chlóru v neurónoch. Vo svojej práci som vyvinul matematický model siete neurónov, ktoré môžu prejsť do epileptického režimu kvôli patológii inhibície spojenej s akumuláciou chlóru vo vnútri neurónov. V tom mi pomohli záznamy aktivity neurónov v ľudskom tkanive získané po operáciách u epileptických pacientov. Skonštruovaný model nám umožňuje testovať hypotézy týkajúce sa mechanizmov epilepsie, aby sme objasnili podrobnosti tejto patológie. Ukázalo sa, že obnovenie rovnováhy chlóru v pyramídových neurónoch môže pomôcť zastaviť epileptický záchvat obnovením rovnováhy excitácie – inhibície v sieti neurónov. Môj druhý supervízor Anton Čižov z Fyzikálno-technického inštitútu v Petrohrade nedávno získal grant od Ruskej vedeckej nadácie na štúdium epilepsie, takže táto línia výskumu bude v Rusku pokračovať.

Dnes existuje veľa zaujímavej práce v oblasti výpočtovej neurovedy. Napríklad vo Švajčiarsku existuje projekt Blue Brain Project, ktorého cieľom je čo najpodrobnejšie popísať malú časť mozgu – somatosenzorickú kôru potkana, ktorá je zodpovedná za vykonávanie pohybov. Dokonca aj v malom mozgu potkana sú miliardy neurónov a všetky sú navzájom prepojené určitým spôsobom. Napríklad v kortexe vytvára jeden pyramídový neurón spojenie s približne 10 000 ďalšími neurónmi. Projekt Blue Brain zaznamenal aktivitu asi 14 000 nervových buniek, charakterizoval ich tvar a zrekonštruoval asi 8 000 000 spojení medzi nimi. Potom pomocou špeciálnych algoritmov spojili neuróny dohromady biologicky hodnoverným spôsobom, aby sa v takejto sieti mohla objaviť aktivita. Model potvrdil teoreticky nájdené princípy kortikálnej organizácie – napríklad rovnováhu medzi excitáciou a inhibíciou. A teraz v Európe existuje veľký projekt s názvom Human Brain Project. Musí popisovať celý ľudský mozog s prihliadnutím na všetky údaje, ktoré sú dnes dostupné. Tento medzinárodný projekt je akýmsi veľkým hadrónovým urýchľovačom z neurovedy, keďže sa na ňom podieľa asi sto laboratórií z viac ako 20 krajín.

Kritici projektov Blue Brain Project a Human Brain Project sa pýtali, aké dôležité je množstvo detailov pri opise fungovania mozgu. Pre porovnanie, aký dôležitý je popis Nevského prospektu v Petrohrade na mape, kde sú viditeľné iba kontinenty? Snaha dať dokopy obrovské množstvo dát je však určite dôležitá. V najhoršom prípade, aj keď úplne nerozumieme fungovaniu mozgu, keď takýto model vytvoríme, môžeme ho použiť v medicíne. Napríklad študovať mechanizmy rôznych chorôb a modelovať pôsobenie nových liekov.

V USA sa môj projekt venuje štúdiu nervového systému Hydry. Napriek tomu, že aj v školských učebniciach biológie je jednou z prvých študovaných, jej nervová sústava je stále slabo pochopená. Hydra je príbuzná medúzy, takže je rovnako priehľadná a má relatívne malý počet neurónov – od 2 do 5 tisíc. Preto je možné súčasne zaznamenávať aktivitu prakticky zo všetkých buniek nervového systému. Na tento účel sa používa nástroj ako „zobrazovanie vápnika“. Faktom je, že zakaždým, keď sa neurón vybije, jeho koncentrácia vápnika vo vnútri bunky sa zmení. Ak pridáme špeciálnu farbu, ktorá začne žiariť, keď sa koncentrácia vápnika zvýši, potom pri každom vygenerovaní nervového impulzu uvidíme charakteristickú žiaru, podľa ktorej môžeme určiť aktivitu neurónu. To umožňuje zaznamenávať aktivitu u živého zvieraťa počas správania. Analýza takejto aktivity nám umožní pochopiť, ako nervový systém hydry riadi jej pohyb. Analógie získané z takéhoto výskumu sa dajú použiť na opis pohybu zložitejších zvierat, ako sú cicavce. A z dlhodobého hľadiska - v neuroinžinierstve vytvárať nové systémy na kontrolu nervovej činnosti.

O význame neurovedy pre spoločnosť

Prečo je neuroveda taká dôležitá pre modernú spoločnosť? Po prvé, je to príležitosť vyvinúť nové spôsoby liečby neurologických ochorení. Ako môžete nájsť liek, keď nerozumiete, ako to funguje na úrovni celého mozgu? Môj supervízor v Paríži Boris Gutkin, ktorý pôsobí aj na Vysokej škole ekonomickej v Moskve, študuje závislosť od kokaínu a alkoholu. Jeho práca je venovaná popisu tých zmien v posilňovacom systéme, ktoré vedú k závislosti. Po druhé, sú to nové technológie – najmä neuroprotetika. Napríklad človek, ktorý zostal bez ruky, vďaka implantátu implantovanému do mozgu bude môcť ovládať umelé končatiny. Alexey Osadchiy z HSE sa tejto oblasti v Rusku aktívne venuje. Po tretie, z dlhodobého hľadiska ide o vstup do IT, konkrétne technológie strojového učenia. Po štvrté, toto je oblasť vzdelávania. Prečo si napríklad myslíme, že 45 minút je najefektívnejšia dĺžka vyučovacej hodiny v škole? Možno by stálo za to lepšie preskúmať túto otázku pomocou poznatkov z kognitívnej neurovedy. Takto môžeme lepšie pochopiť, ako môžeme efektívnejšie vyučovať na školách a univerzitách a ako si efektívnejšie naplánovať pracovný deň.

O vytváraní sietí vo vede

Vo vede je veľmi dôležitá otázka komunikácie medzi vedcami. Vytváranie sietí si vyžaduje účasť na vedeckých školách a konferenciách, aby bolo možné držať krok so súčasným stavom vecí. Vedecká škola je taká veľká párty: na mesiac sa ocitnete medzi ostatnými doktorandmi a postdoktorandmi. Počas štúdia za vami chodia známi vedci a rozprávajú sa o svojej práci. Zároveň pracujete na individuálnom projekte a dohliada na vás niekto skúsenejší. Rovnako dôležité je udržiavať dobré vzťahy so svojím manažérom. Ak študent magisterského štúdia nemá dobré odporúčacie listy, je nepravdepodobné, že by bol prijatý na stáž. Stáž rozhoduje o tom, či bude prijatý na písanie dizertačnej práce. Z výsledkov dizertačnej práce - ďalší vedecký život. V každej z týchto fáz vždy žiadajú spätnú väzbu od manažéra, a ak niekto nepracoval veľmi dobre, veľmi rýchlo sa to stane známym, takže je dôležité vážiť si svoju reputáciu.

Z hľadiska dlhodobých plánov plánujem urobiť niekoľko postdokov, kým si nájdem stále miesto na univerzite alebo vo výskumnom laboratóriu. Vyžaduje si to dostatočný počet publikácií, ktoré sa v súčasnosti pripravujú. Ak všetko pôjde dobre, rozmýšľam, že sa o pár rokov vrátim do Ruska, aby som tu zorganizoval vlastné laboratórium alebo vedeckú skupinu.

Anatolij Buchin

Kde študoval: Fakulta fyziky a mechaniky Polytechnickej univerzity, Ecole Normale Supérieure v Paríži. V súčasnosti postdoktorand na University of Washington.

Čo študuje: výpočtová neuroveda

Špeciálne vlastnosti: hrá na saxofón a flautu, robí jogu, veľa cestuje

Môj záujem o vedu sa objavil v detstve: bol som fascinovaný hmyzom, zbieral som ho, študoval som jeho životný štýl a biológiu. Mama si to všimla a priviedla ma do Laboratória ekológie morského Bentosu (LEMB) (bentos je súbor organizmov žijúcich na zemi a v pôde na dne nádrží. - Poznámka vyd.) v Petrohradskom mestskom paláci tvorivosti mládeže. Každé leto sme od 6. do 11. ročníka chodili na expedície do Bieleho mora v prírodnej rezervácii Kandalaksha, aby sme pozorovali bezstavovce a merali ich počty. Zároveň som sa zúčastňoval biologických olympiád pre školákov a výsledky svojej práce na expedíciách som prezentoval ako vedecký výskum. Na strednej škole som sa začal zaujímať o programovanie, ale robiť to výlučne nebolo veľmi zaujímavé. Bol som dobrý vo fyzike a rozhodol som sa nájsť si špecializáciu, ktorá by spájala fyziku a biológiu. Tak som skončil na polytechnike.

Prvýkrát som prišiel do Francúzska po ukončení vysokoškolského štúdia, keď som získal štipendium na magisterský program na Univerzite René Descartesa v Paríži. Intenzívne som študoval v laboratóriách a naučil som sa zaznamenávať neurónovú aktivitu v rezoch mozgu a analyzovať reakcie nervových buniek vo zrakovej kôre mačky počas prezentácie vizuálneho stimulu. Po získaní magisterského titulu som sa vrátil do Petrohradu dokončiť štúdium na Polytechnickej univerzite. V poslednom ročníku magisterského štúdia sme so školiteľom pripravili rusko-francúzsky projekt na písanie dizertačnej práce a financie som získal účasťou na súťaži École Normale Supérieure. Posledné štyri roky som pracoval pod dvojitým vedeckým dohľadom – Boris Gutkin v Paríži a Anton Čižov v Petrohrade. Krátko pred dokončením dizertačnej práce som išiel na konferenciu do Chicaga a dozvedel som sa o postdoktorskej pozícii na Washingtonskej univerzite. Po pohovore som sa rozhodol pracovať tu ďalšie dva alebo tri roky: projekt sa mi páčil a moja nová vedúca Adrienne Fairhall a ja sme mali podobné vedecké záujmy.

O výpočtovej neurovede

Predmetom štúdia výpočtovej neurobiológie je nervový systém, ako aj jeho najzaujímavejšia časť – mozog. Aby sme vysvetlili, čo s tým má spoločné matematické modelovanie, musíme sa trochu porozprávať o histórii tejto mladej vedy. Koncom 80. rokov publikoval časopis Science článok, v ktorom sa prvýkrát začalo hovoriť o výpočtovej neurobiológii, novej interdisciplinárnej oblasti neurovied, ktorá sa zaoberá popisom informácií a dynamických procesov v nervovom systéme.

V mnohých ohľadoch položili základy tejto vedy biofyzik Alan Hodgkin a neurofyziológ Andrew Huxley (brat Aldousa Huxleyho. - Poznámka vyd.). Študovali mechanizmy tvorby a prenosu nervových impulzov v neurónoch, pričom ako modelový organizmus si vybrali chobotnice. V tom čase mali mikroskopy a elektródy ďaleko od moderných a chobotnice mali také hrubé axóny (procesy, ktorými sa šíria nervové impulzy), že boli viditeľné aj voľným okom. To pomohlo axónom chobotníc stať sa užitočným experimentálnym modelom. Objav Hodgkina a Huxleyho spočíval v tom, že pomocou experimentu a matematického modelu vysvetlili, že generovanie nervového impulzu sa uskutočňuje zmenou koncentrácie sodíkových a draselných iónov prechádzajúcich cez membrány neurónov. Následne sa ukázalo, že tento mechanizmus je univerzálny pre neuróny mnohých zvierat, vrátane ľudí. Znie to nezvyčajne, ale štúdiom chobotníc sa vedcom podarilo zistiť, ako neuróny prenášajú informácie u ľudí. Hodgkin a Huxley dostali za svoj objav v roku 1963 Nobelovu cenu.

Úlohou výpočtovej neurobiológie je systematizovať obrovské množstvo biologických údajov o informáciách a dynamických procesoch prebiehajúcich v nervovom systéme. S vývojom nových metód zaznamenávania nervovej aktivity každým dňom narastá množstvo údajov o funkcii mozgu. Objem knihy „Princípy neurálnej vedy“ od nositeľa Nobelovej ceny Erica Kandela, ktorá obsahuje základné informácie o práci mozgu, sa zvyšuje s každým novým vydaním: kniha začínala na 470 stranách a teraz má viac ako 1 700 stránky. Na systematizáciu takého obrovského súboru faktov sú potrebné teórie.

O epilepsii

Približne 1 % svetovej populácie trpí epilepsiou – to je 50 – 60 miliónov ľudí. Jednou z radikálnych liečebných metód je odstránenie oblasti mozgu, kde záchvat vzniká. Ale také jednoduché to nie je. Približne polovica epilepsie u dospelých sa vyskytuje v spánkovom laloku mozgu, ktorý je spojený s hipokampom. Táto štruktúra je zodpovedná za tvorbu nových spomienok. Ak sa človeku vyrežú dva hipokampy na oboch stranách mozgu, stratí schopnosť zapamätať si nové veci. Bude to ako nepretržitý Hromnice, keďže človek si niečo zapamätá len 10 minút. Podstatou môjho výskumu bolo predpovedať menej radikálne, ale iné možné a účinné spôsoby boja proti epilepsii. Vo svojej diplomovej práci som sa snažil pochopiť, ako začína epileptický záchvat.

Aby ste pochopili, čo sa deje s mozgom počas útoku, predstavte si, že ste prišli na koncert a v určitom momente sála explodovala s potleskom. Vy tlieskate vo svojom vlastnom rytme a ľudia okolo vás tlieskajú v inom rytme. Ak dosť ľudí začne tlieskať rovnakým spôsobom, bude pre vás ťažké udržať si rytmus a pravdepodobne skončíte tlieskaním spolu so všetkými ostatnými. Epilepsia funguje podobným spôsobom, keď sa neuróny v mozgu začnú vysoko synchronizovať, to znamená, že súčasne generujú impulzy. Tento proces synchronizácie môže zahŕňať celé oblasti mozgu, vrátane tých, ktoré kontrolujú pohyb, čo spôsobuje záchvat. Hoci väčšina záchvatov je charakterizovaná absenciou záchvatov, pretože epilepsia sa nie vždy vyskytuje v motorických oblastiach.

Povedzme, že dva neuróny sú spojené excitačnými spojeniami v oboch smeroch. Jeden neurón vyšle impulz druhému, ktorý ho vzruší a ten odošle impulz späť. Ak sú excitačné spojenia príliš silné, povedie to k zvýšeniu aktivity v dôsledku výmeny impulzov. Normálne sa to nestane, pretože existujú inhibičné neuróny, ktoré znižujú aktivitu príliš aktívnych buniek. Ale ak inhibícia prestane správne fungovať, môže to viesť k epilepsii. Často je to spôsobené nadmernou akumuláciou chlóru v neurónoch. Vo svojej práci som vyvinul matematický model siete neurónov, ktoré môžu prejsť do epileptického režimu kvôli patológii inhibície spojenej s akumuláciou chlóru vo vnútri neurónov. V tom mi pomohli záznamy aktivity neurónov v ľudskom tkanive získané po operáciách u epileptických pacientov. Skonštruovaný model nám umožňuje testovať hypotézy týkajúce sa mechanizmov epilepsie, aby sme objasnili podrobnosti tejto patológie. Ukázalo sa, že obnovenie rovnováhy chlóru v pyramídových neurónoch môže pomôcť zastaviť epileptický záchvat obnovením rovnováhy excitácie – inhibície v sieti neurónov. Môj druhý supervízor Anton Čižov z Fyzikálno-technického inštitútu v Petrohrade nedávno získal grant od Ruskej vedeckej nadácie na štúdium epilepsie, takže táto línia výskumu bude v Rusku pokračovať.

Dnes existuje veľa zaujímavej práce v oblasti výpočtovej neurovedy. Napríklad vo Švajčiarsku existuje projekt Blue Brain Project, ktorého cieľom je čo najpodrobnejšie popísať malú časť mozgu – somatosenzorickú kôru potkana, ktorá je zodpovedná za vykonávanie pohybov. Dokonca aj v malom mozgu potkana sú miliardy neurónov a všetky sú navzájom prepojené určitým spôsobom. Napríklad v kortexe vytvára jeden pyramídový neurón spojenie s približne 10 000 ďalšími neurónmi. Projekt Blue Brain zaznamenal aktivitu asi 14 000 nervových buniek, charakterizoval ich tvar a zrekonštruoval asi 8 000 000 spojení medzi nimi. Potom pomocou špeciálnych algoritmov spojili neuróny dohromady biologicky hodnoverným spôsobom, aby sa v takejto sieti mohla objaviť aktivita. Model potvrdil teoreticky nájdené princípy kortikálnej organizácie – napríklad rovnováhu medzi excitáciou a inhibíciou. A teraz v Európe existuje veľký projekt s názvom Human Brain Project. Musí popisovať celý ľudský mozog s prihliadnutím na všetky údaje, ktoré sú dnes dostupné. Tento medzinárodný projekt je akýmsi veľkým hadrónovým urýchľovačom z neurovedy, keďže sa na ňom podieľa asi sto laboratórií z viac ako 20 krajín.

Kritici projektov Blue Brain Project a Human Brain Project sa pýtali, aké dôležité je množstvo detailov pri opise fungovania mozgu. Pre porovnanie, aký dôležitý je popis Nevského prospektu v Petrohrade na mape, kde sú viditeľné iba kontinenty? Snaha dať dokopy obrovské množstvo dát je však určite dôležitá. V najhoršom prípade, aj keď úplne nerozumieme fungovaniu mozgu, keď takýto model vytvoríme, môžeme ho použiť v medicíne. Napríklad študovať mechanizmy rôznych chorôb a modelovať pôsobenie nových liekov.

V USA sa môj projekt venuje štúdiu nervového systému Hydry. Napriek tomu, že aj v školských učebniciach biológie je jednou z prvých študovaných, jej nervová sústava je stále slabo pochopená. Hydra je príbuzná medúzy, takže je rovnako priehľadná a má relatívne malý počet neurónov – od 2 do 5 tisíc. Preto je možné súčasne zaznamenávať aktivitu prakticky zo všetkých buniek nervového systému. Na tento účel sa používa nástroj ako „zobrazovanie vápnika“. Faktom je, že zakaždým, keď sa neurón vybije, jeho koncentrácia vápnika vo vnútri bunky sa zmení. Ak pridáme špeciálnu farbu, ktorá začne žiariť, keď sa koncentrácia vápnika zvýši, potom pri každom vygenerovaní nervového impulzu uvidíme charakteristickú žiaru, podľa ktorej môžeme určiť aktivitu neurónu. To umožňuje zaznamenávať aktivitu u živého zvieraťa počas správania. Analýza takejto aktivity nám umožní pochopiť, ako nervový systém hydry riadi jej pohyb. Analógie získané z takéhoto výskumu sa dajú použiť na opis pohybu zložitejších zvierat, ako sú cicavce. A z dlhodobého hľadiska - v neuroinžinierstve vytvárať nové systémy na kontrolu nervovej činnosti.

O význame neurovedy pre spoločnosť

Prečo je neuroveda taká dôležitá pre modernú spoločnosť? Po prvé, je to príležitosť vyvinúť nové spôsoby liečby neurologických ochorení. Ako môžete nájsť liek, keď nerozumiete, ako to funguje na úrovni celého mozgu? Môj supervízor v Paríži Boris Gutkin, ktorý pôsobí aj na Vysokej škole ekonomickej v Moskve, študuje závislosť od kokaínu a alkoholu. Jeho práca je venovaná popisu tých zmien v posilňovacom systéme, ktoré vedú k závislosti. Po druhé, sú to nové technológie – najmä neuroprotetika. Napríklad človek, ktorý zostal bez ruky, vďaka implantátu implantovanému do mozgu bude môcť ovládať umelé končatiny. Alexey Osadchiy z HSE sa tejto oblasti v Rusku aktívne venuje. Po tretie, z dlhodobého hľadiska ide o vstup do IT, konkrétne technológie strojového učenia. Po štvrté, toto je oblasť vzdelávania. Prečo si napríklad myslíme, že 45 minút je najefektívnejšia dĺžka vyučovacej hodiny v škole? Možno by stálo za to lepšie preskúmať túto otázku pomocou poznatkov z kognitívnej neurovedy. Takto môžeme lepšie pochopiť, ako môžeme efektívnejšie vyučovať na školách a univerzitách a ako si efektívnejšie naplánovať pracovný deň.

O vytváraní sietí vo vede

Vo vede je veľmi dôležitá otázka komunikácie medzi vedcami. Vytváranie sietí si vyžaduje účasť na vedeckých školách a konferenciách, aby bolo možné držať krok so súčasným stavom vecí. Vedecká škola je taká veľká párty: na mesiac sa ocitnete medzi ostatnými doktorandmi a postdoktorandmi. Počas štúdia za vami chodia známi vedci a rozprávajú sa o svojej práci. Zároveň pracujete na individuálnom projekte a dohliada na vás niekto skúsenejší. Rovnako dôležité je udržiavať dobré vzťahy so svojím manažérom. Ak študent magisterského štúdia nemá dobré odporúčacie listy, je nepravdepodobné, že by bol prijatý na stáž. Stáž rozhoduje o tom, či bude prijatý na písanie dizertačnej práce. Z výsledkov dizertačnej práce - ďalší vedecký život. V každej z týchto fáz vždy žiadajú spätnú väzbu od manažéra, a ak niekto nepracoval veľmi dobre, veľmi rýchlo sa to stane známym, takže je dôležité vážiť si svoju reputáciu.

Z hľadiska dlhodobých plánov plánujem urobiť niekoľko postdokov, kým si nájdem stále miesto na univerzite alebo vo výskumnom laboratóriu. Vyžaduje si to dostatočný počet publikácií, ktoré sa v súčasnosti pripravujú. Ak všetko pôjde dobre, rozmýšľam, že sa o pár rokov vrátim do Ruska, aby som tu zorganizoval vlastné laboratórium alebo vedeckú skupinu.

Katedra vyššej nervovej činnosti je jedným z popredných vedeckých a vzdelávacích centier u nás pre štúdium neurobiologických a psychofyziologických základov správania ľudí a zvierat a prípravu vysokokvalifikovaných odborníkov v oblasti neurofyziológie a psychofyziológie.

Katedra je dnes veľkým tímom rovnako zmýšľajúcich ľudí, ktorý pozostáva z viac ako 20 učiteľov a výskumníkov. Na oddelení pracuje 5 lekárov a 10 kandidátov vied, všetci sú absolventmi odboru.

Katedra vykonáva pedagogickú prácu na pregraduálnych vzdelávacích programoch v študijnom odbore 06.03.01 Biológia a magisterské programy v študijnom odbore 06.04.01 Biológia, profil "Fyziológia, biochémia, biofyzika". Pracovníci katedry uskutočňujú základné, výberové a pregraduálne špecializačné kurzy a stáže študentov. Autorské magisterské predmety tematicky súvisia s hlavnými oblasťami vedeckej činnosti katedry. Postgraduálne a doktorandské štúdium katedry zabezpečuje odbornú prípravu v odboroch 19.00.02 Psychofyziológia, 03.03.01 Fyziológia.

Najdôležitejšou zložkou zamestnancov katedry sú študenti bakalárskeho, magisterského a magisterského štúdia. Študenti bakalárskeho a postgraduálneho štúdia sa aktívne zapájajú do rozvoja hlavných výskumných oblastí rozvíjaných na katedre, čím obohacujú svoj odborný potenciál.

Vedecká práca na oddelení sa uskutočňuje v piatich laboratóriách: psychofyziológia, fyziológia senzomotorických systémov, elektroencefalografia, Vedecké centrum pre psychofyziológiu matky a dieťaťa a skupina pre štúdium detskej reči. V centre vedeckej činnosti katedry je problém komplexného štúdia psychofyziologických mechanizmov kognitívnych funkcií a emočných stavov, ktorých rozvoj sa uskutočňuje v týchto hlavných oblastiach:

Štúdium mechanizmov kognitívnych funkcií, predovšetkým pamäte a učenia, pozornosti, rozhodovania. Štúdium mozgových mechanizmov na koordináciu činnosti zmyslových a motorických systémov (senzomotorická koordinácia) ako základ mentálnych funkcií ľudského mozgu.

Štúdium aktivity ľudského mozgu pomocou registrácie mozgových biopotenciálov.

Štúdium raných štádií vývoja kognitívnych funkcií v závislosti od podmienok prenatálneho vývoja.

Štúdium neurobiologických znakov formovania sociálneho správania a vplyvu neurohormónov na správanie zvierat za normálnych podmienok a v strese.

Komplexné štúdium rôznych aspektov vývoja reči dieťaťa od raných štádií ontogenézy a identifikácia úlohy rôznych faktorov pri osvojovaní reči a jazyka.

Úspešný rozvoj vedeckej a pedagogickej činnosti na katedre napomáhajú úzke prepojenia s mnohými akademickými inštitúciami, vrátane Ústavu ľudského mozgu Ruskej akadémie vied, pomenovaného Fyziologickým ústavom. I.P. Pavlova RAS, Ústav evolučnej biochémie a fyziológie pomenovaný po. I.M.Sechenov RAS, Detská lekárska akadémia, na základe ktorej mnohí študenti vykonávajú svoju kvalifikačnú prácu. Katedra realizuje aktívnu vedecko-vzdelávaciu spoluprácu s ruskými a zahraničnými univerzitami a výskumnými laboratóriami (University of Helsinki, Fínsko; F.C. Donders Center, Holandsko; University of Gavle, Švédsko; Higher School of Economics, Moskva).

Smer školenia: —

Biológia

Master Program: -

Neurobiológia

Kvalifikácia absolventa: -

Majster biológie

Vstupné testy: -

Biológia (rozhovor), biológia v cudzom jazyku (rozhovor)

Magisterský program "Neurobiológia" je jedinečný vzdelávací program (15 rozpočtových a 5 mimorozpočtových miest) zameraný na prípravu vysokokvalifikovaného personálu - špecialistov schopných vykonávať základný a aplikovaný výskum v oblasti neurobiológie, napríklad štúdium schopností, pozornosti a vnímanie, neuromarketing, neurodefektológia, výber personálu a kariérne poradenstvo, biomedicínske technológie. — Program bol vyvinutý v spolupráci s poprednými odborníkmi z Ústavu vyššej nervovej aktivity a neurofyziológie Ruskej akadémie vied (IVND a SF RAS). —

Doba platnosti štátnej akreditácie: do 25. apríla 2016

Plán prijatia na rok 2015: rozpočet - 15 miest, mimorozpočtové.
Náklady na vzdelanie: 201 600 RUB v roku.

Teoretickú prípravu v oblasti neurobiológie realizujú poprední výskumníci – IVND a SF RAS, Katedra vyššej nervovej aktivity Moskovskej štátnej univerzity. M.V. Lomonosov, Oddelenie výskumu mozgu Federálnej štátnej rozpočtovej inštitúcie „Vedecké centrum neurológie“ Ruskej akadémie lekárskych vied (FGBU „NTS“ Ruskej akadémie lekárskych vied). Školenie v praktických zručnostiach a inštrumentálnych technikách bude prebiehať v Inštitúte neurovedy a kognitívneho výskumu Moskovskej štátnej humanitnej univerzity. M.A. Sholokhov (INIKI), ako aj v laboratóriách IVND a vedeckej pobočke Ruskej akadémie vied, Federálnej štátnej rozpočtovej inštitúcii "NTsN" Ruskej akadémie lekárskych vied, Výskumnom ústave neurochirurgie pomenovanom po. Burdenko a ďalšie popredné vedecké centrá. —

Vzdelávací program „Neurobiológia“ úzko súvisí s ďalšími dvoma magisterskými programami na Moskovskej štátnej univerzite humanitných vied. M.A. Sholokhov: Magisterský program „Inštrumentálna psychodiagnostika“ – (školiteľ prof., doktor psychológie. Ognev A.S.), venovaný inštrumentálnym diagnostickým metódam a posudzovaniu spoľahlivosti informácií a magisterský program „Neurodefektológia“ (prof., doktor pedagogických vied. Orlová O.S.), venovaný osobitostiam vyučovania detí so zdravotným znevýhodnením.

Tri dôvody, prečo sa prihlásiť na magisterský program neurobiológie na Moskovskej štátnej univerzite pre humanitné vedy. M.A. Sholokhov:

• Kombinácia základnej teoretickej prípravy v neurobiológii a aplikovaných zručností, zvládnutie pokročilých inštrumentálnych biochemických, molekulárno-genetických a psychofyziologických metód.
• Študenti sa od začiatku štúdia zapájajú do výskumných projektov v oblastiach ako psychodiagnostika, manažment, ľudské zdroje, bezpečnosť a neuromarketing. Je možné zúčastniť sa zahraničných stáží, grantov Ruskej nadácie pre vedu, Ruskej nadácie pre základný výskum a Ruskej humanitárnej nadácie, ako aj federálnych cieľových programov Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie. Všetky štúdie sa uskutočňujú v laboratóriách dobre vybavených špičkovým vybavením (52-kanálové elektroencefalografy, polygrafy Axcititon, SMI eye tracker).
• Náš magisterský program dáva študentom každú príležitosť získať vynikajúce výsledky za dva roky: vybudovať si portfólio, stať sa spoluautormi vedeckých článkov v ruských a medzinárodných vysoko postavených časopisoch, zúčastniť sa grantov a medzinárodných konferencií.

—

—

VEDECKÝ ZÁKLAD TRVANIA MAJSTRA —

Počas štúdia a pri príprave diplomových prác sa všetci študenti magisterského programu „Neurobiológia“ zúčastnia výskumných projektov na Ústave neurovied a kognitívnych výskumov Moskovskej štátnej univerzity pre humanitné vedy. M.A. Sholokhov (INKI). Ústav zahŕňa štyri laboratóriá (laboratórium sociogenomiky, laboratórium neurobiológie pozornosti a vnímania, laboratórium neurodefektológie a laboratórium na hodnotenie spoľahlivosti informácií) a je vybavený moderným high-tech zariadením (eye tracker SMI , 52-kanálové encefalografy, polygrafy Axciton , komplex pre biochemický a molekulárne genetický výskum).

Viac o štruktúre INCI a smerovaní nášho výskumu sa môžete dozvedieť na webovej stránke inštitútu: -

—

— Majstrovské kurzy, stretnutia

· — — — — — — Balaban Pavel Miloslavovič, prof., doktor biologických vied, člen korešpondent. RAS, riaditeľ IVND a SF RAS. "Neuroetológia a biologický základ správania"

· — — — — — — Zorina Zoya Aleksandrovna, prof., doktorka biologických vied, vynikajúca ruská etologička, vedúca laboratória fyziológie a genetiky správania Katedry vyšších intelektuálnych vied Biologickej fakulty Moskovskej štátnej univerzity, členka predsedníctva pracovnej skupiny pre štúdium corvids. "Správanie a vyššie duševné funkcie ako výsledok evolúcie"

· — — — — — — Stroganova Tatyana Aleksandrovna, prof., doktorka biologických vied, popredná ruská psychofyziologička, vedúca jediného magnetoencefalografického centra v Rusku na Moskovskej štátnej univerzite psychológie a vzdelávania. "Neurobiologický základ autizmu"

—

ABSOLVENT —

Diplom:- Master of Biology, magisterský program "Neurobiológia"

Certifikáty:Špecialista na kvantitatívne metódy EEG analýzy špecialista na posudzovanie obsahu informácií pomocou eye trackeru špecialista na neuromarketing;

— —

Absolventské kompetencie —

· — — — — — — Pochopenie biologického základu vyšších psychických funkcií, individuálnych vlastností a schopností človeka

· — — — — — — Znalosť širokého spektra neurokognitívnych výskumných metód (elektroencefalografia, eye tracking, biochemické, genetické, molekulárne biologické, neuropsychologické a psychometrické metódy)

· — — — — — — Praktická znalosť súboru inštrumentálnych metód vo vybranej oblasti špecializácie

· — — — — — — Schopnosť písať analytické posudky, plánovať a organizovať experimentálny psychologický a neurobiologický výskum, pripravovať žiadosti o granty v oblasti neurobiológie

—

NAŠI PARTNERI —

· — — — — — — IVND a NF RAS

· — — — — — — Moskovská štátna univerzita pomenovaná po M.V. Lomonosov (Katedra VND, Katedra psychofyziológie, Katedra evolučnej biológie)

· — — — — — — Federálna štátna rozpočtová inštitúcia "Vedecké centrum neurológie"

· — — — — — — Moskovský výskumný ústav psychiatrie

· — — — — — — Výskumný ústav neurochirurgie pomenovaný po. Burdenko

· — — — — — — Centrum pre rečovú patológiu a neurorehabilitáciu

· — — — — — — FGU NKCO (Vedecké a klinické centrum otolaryngológie)

· — — — — — — Ruská asociácia parfumérie a kozmetiky

· — — — — — — Univerzita pomenovaná po Humboldt, (Berlín, Nemecko)

· — — — — — — University of Nottingham (Spojené kráľovstvo)

· — — — — — — Unibe University (Kostarika)

· — — — — — — Nemecké výskumné centrum pre umelú inteligenciu DFKI, Nemecko - —
Ph.D., vedúci. Katedra kognitívnej neurobiológie, vedecká riaditeľka Ústavu neurovied a kognitívneho výskumu Moskovskej štátnej univerzity pre humanitné vedy. M.A. Sholokhov.

—

· — — — — — — +7 965 351 4469

· — — — — — — [e-mail chránený]

Kontaktné informácie:

• Varlamov Anton Alekseevič
• +7 965 351 4469
• [e-mail chránený]