Jinsi ya kumsaidia mwanafunzi wa darasa la kwanza kukabiliana na shule. Je! Wazazi wanaweza kufanya nini ili kufanikisha mabadiliko ya shule? Ni nini kukabiliana na shule na inategemea mambo gani

Jinsi ya kumsaidia mwanafunzi wa darasa la kwanza kuzoea shule?

Marekebisho ya kisaikolojia ya mwanafunzi wa darasa la kwanza kwenda shule

Utawala wa kila siku

Kuongeza muda kwa wanafunzi wa darasa la kwanza ni hatua ya kulazimishwa ambayo ni ngumu hata kuizungumzia. Ikiwa kuna uwezekano hata kidogo, jaribu kuizuia. Ni wazi kwamba wazazi wengi hufanya kazi, na sio watoto wote wana babu na nyanya ambao wako tayari kutoa mabega yao wakati huu mgumu zaidi. Walakini, kuna njia ya kutoka kwa hali yoyote. Kwa mfano, ni rahisi sana kupata mstaafu anayejulikana ambaye, kwa rubles 50-70 kwa saa, atakubali kumfungia mtoto wako.

Baada ya shule, inashauriwa kwa mwanafunzi wa darasa la kwanza kulala wakati wa mchana, kwani mwili wa mtoto utachoka sana kutoka kwa tabia. Kazi za nyumbani - zile ambazo, kulingana na sheria, katika daraja la kwanza hazipaswi kuulizwa! - Usipike jioni kabla ya kwenda kulala. Baada ya yote, mtoto tayari amechoka mwisho wa siku. Bora ufanye kazi yako ya nyumbani katikati ya mchana.

Ni muhimu kwamba mtoto awe na wakati wa bure wa kibinafsi wakati anaweza kucheza, kuchora, kusoma kitabu cha kupendeza na wewe.

Elimu ya Kimwili

Wakati watoto wanakuja shuleni, mazoezi yao ya mwili ni nusu. Je! Shughuli za mwili ni nini kwa mtoto? Huu ni ukuaji wake wa kawaida, maendeleo, maisha, mwishowe. Wakati mtoto anaingia shule, ukuaji na ukuaji huzuiwa mara moja. Na unahitaji kuwa tayari kwa hili.

Lakini ikiwa wazazi hawataki kuwa tayari kwa ukweli kwamba mtoto wao mpendwa atakuwa mgonjwa na mwenye uchungu, basi ni nini? Halafu kila kitu ni rahisi, rahisi sana na kila mtu amejua kwa muda mrefu kwamba ni aibu kukumbusha. Ni muhimu kujumuisha mazoezi ya asubuhi na matembezi katika utaratibu wa kila siku (kabla ya kufanya kazi ya nyumbani na kabla ya kwenda kulala kwa jumla ya masaa 3-4). Ndio, ni ngumu sana kutoa matembezi marefu kama haya, na hizi zinapaswa kuwa michezo inayotumika katika hewa safi kabisa. Lakini ni wakati huu tu ambao madaktari wa watoto na wataalam wa neva husisitiza.

Lakini vipi kuhusu masomo ya elimu ya mwili, hayatoshi? Ndio, elimu ya mwili sio jambo baya. Lakini masomo mawili kwa wiki hayatoshi, kidogo sana, na hayasuluhishi shida. Hata masomo matatu ya elimu ya mwili, kulingana na wataalam, hulipa fidia kwa karibu 10% ya shughuli muhimu za mwili za watoto.

Maneno machache kuhusu maono

Kabla ya kuingia darasa la kwanza, watoto wote hutembelea mtaalam wa macho. Lakini ikumbukwe kwamba chini ya hali mbaya, mzigo unaozidi sana kwenye maono husababisha ukweli kwamba myopia inaonekana na huanza kuendelea haswa na kasi ya umeme. kwa hivyo wazazi wanapaswa kuweka kidole kwenye mapigo na kufuatilia kila wakati maono ya mwanafunzi wa darasa la kwanza.

Ni muhimu kufuata ushauri wa madaktari na kupunguza uwepo wa mwanafunzi aliyepangwa hivi karibuni mbele ya Runinga na kompyuta, ikiwa hakuna njia ya kubatilisha kabisa. Dawati la mtoto linapaswa, kama unavyojua, kusimama karibu na dirisha ili mwanga wa mchana uangalie upande wa kushoto kwa watoaji wa kulia na kulia kwa watoaji wa kushoto.

Usisahau kufuata mkao sahihi wa mtoto mezani - umbali kutoka kwa kitabu au daftari hadi machoni lazima uzingatiwe bila kutetereka, vinginevyo sio tu mkao unateseka, lakini pia maono.

Muulize mtoto mara nyingi zaidi ikiwa ni vizuri kwake kukaa kwenye dawati, ikiwa kila kitu kinaonekana kwenye ubao. Mara nyingi sana, watoto wadogo wa shule, hawaoni kile kilichoandikwa ubaoni, wako kimya, wana aibu kukubali hii kwa mwalimu. Kwa hivyo ni biashara yetu, wazazi wapendwa, kufuatilia afya ya mtoto, raha ya kukaa kwake shuleni - hata katika vitu vidogo! Au tuseme, hakuna vitapeli katika darasa la kwanza. Kila kitu hufanya kazi ama kwa afya au kwa ugonjwa.

Marekebisho ya kisaikolojia kwa shule

Hata watoto watiifu zaidi, wakati wa mabadiliko ya shule, wanaweza kuanza kuwa na vagaries. Nataka, sitaki, nitataka, sitaki, nitaenda, sitaenda. Mtoto huanza kuwa mkorofi, mkorofi, kuonyesha uchokozi, ambayo haijawahi kugunduliwa hapo awali.

Mtoto ni mkorofi. Anajua kuwa yeye ni mkorofi, lakini hawezi kuacha au hataki. inakaa, haizidi, anga haipatikani. Mtoto hawezi kutoka kila wakati katika hali yake ngumu peke yake. Anahitaji msaada. Na mara nyingi hatuelewi ni nini jambo, tunazingatia kile kinachotokea kama utashi. Kweli tabia hii ya mtoto ni athari ya mafadhaiko yanayohusiana na udahili wa mwanafunzi wa darasa la kwanza shuleni.

Wazazi katika kipindi hiki kigumu cha kukabiliana na shule lazima wakumbuke kanuni ya dhahabu ya malezi: "Mtoto anahitaji upendo wetu zaidi wakati wote anapostahili."

Je! Wazazi wanaweza kufanya nini ili iwe rahisi kwa mwanafunzi wa darasa la kwanza kuzoea shule? Wanasaikolojia wa watoto A. Gippius na S. Magid hutoa mapendekezo yafuatayo muhimu:

- "Tusikasirikie sisi wenyewe, weka kila bast katika mstari. Una watoto wengi, wajukuu, vitukuu. Na kila mtu anakuja kwako kupata ushauri, kila mtu anakupenda. Unaisimamiaje? "Anajibu:" Ndio, mimi ni mzee sana - kidogo sio mdogo, kipofu kidogo, kiziwi kidogo. "Wacha tujaribu njia hii pia!

Tutaanza kushirikiana na mtoto katika kile kinachofurahisha kwake. Magurudumu ya gari, ujenzi kutoka kwa mjenzi, kusoma kitabu cha kupendeza kwa sauti. Wacha tuangalie katuni nzuri ya zamani pamoja. Wacha tuende kutembea, kwa sababu ni Septemba, vuli nzuri ya dhahabu. Haitaji tu "kupumzika" pamoja kwenye kompyuta - huu ni mzigo wa ziada kwenye mfumo wa neva wa mtoto, ambao sasa ni wa wasiwasi. Na tutapunguza michezo ya vurugu "vita" na baba kwa muda hadi dakika kumi au kumi na tano. Kwa neno, utulivu, utulivu, ya kuvutia zaidi.

Na jambo moja zaidi - usimuulize mtoto wako jinsi alivyokuwa akifanya shuleni! Swali la tabia huongeza mvutano. "

Mwanzo wa shule ni hatua mpya katika maisha ya mtu mdogo. Jinsi ya kumtayarisha kwa utu uzima, kumsaidia kuabiri ulimwengu mpya unaoitwa "shule"?

Anasema juu yake Elena Izotova, daktari mkuu wa magonjwa ya watoto wa kujitegemea wa Kamati ya Afya ya Mkoa wa Volgograd.

Sheria mpya

Kuanzia wakati mtoto anapovuka kizingiti cha shule, maisha mapya kabisa huanza kwake. Utaratibu wa kila siku unabadilika sana: kabla ya mtoto kufanya kile anachotaka: tembea, lala, kula. Wazazi walibadilishwa kwa matakwa yake. Sasa maneno "lazima" na "lazima" yatatokea katika maisha yake. Na wazazi wanahitaji kumtayarisha kwa hili, wamuanzishe kwa njia nzito. Vinginevyo, mwanzo wa hatua mpya ya maisha itakuwa mtihani mzito kwa mwanafunzi wa darasa la kwanza.

Tofauti kuu kati ya umri wa kwenda shule na umri wa shule ya mapema ni mzigo mkubwa wa akili. Kwa kuongezea, sasa hutumia wakati mwingi katika timu kubwa. Hapa, tofauti na chekechea, kuna mazingira ya ushindani, mtoto anahitaji kujitokeza kati ya wenzie, jifunze kushindana na kushinda, kwa kuongeza, anahitaji kusoma nyumbani. Hizi zote ni shughuli mpya kabisa. Na unahitaji kujiandaa kwa hili mapema.

Mtoto anapaswa kujua kuwa sasa ni mkubwa, anapaswa kwenda shule, kufanya kazi yake ya nyumbani - huu ni jukumu lake kuu. Mfafanulie kwa nini unahitaji kujifunza kabisa - kusoma na kuandika, kuweza kuhesabu. Unaweza hata kuzungumza juu ya ukweli kwamba, baada ya kupata ujuzi huu, yeye, akiwa mtu mzima, ataweza kuchagua utaalam kwa yeye mwenyewe, kutoa mahitaji ya familia yake. Yote hii inaweza kufikishwa hata kwa chekechea kwa fomu inayoweza kupatikana.

- Je! Mtu mdogo si mzigo wa jukumu? Inasumbua?

Psyche ya mtoto ni ya plastiki, hatajishughulisha na shida hizi ikiwa hatazingatia. Lakini wazazi bado wanahitaji miezi mitatu, miezi sita mapema, kuanza kuandaa mwanafunzi wa darasa la kwanza la siku zijazo kwa maisha mapya, kuanzisha, kumwonya kuwa haitakuwa rahisi shuleni. Jaribu kupata "maana ya dhahabu" hapa: pata mtoto kupendezwa, lakini wakati huo huo fundisha nidhamu.

Wakati wa juu wa masomo ni saa na nusu. Mtoto haipaswi kukaa kwa masomo kwa masaa matatu hadi tano, huu ni mzigo mzito sana, na hakutakuwa na faida kutoka kwake

Na ili kuzuia kupakia kupita kiasi, inahitajika kwanza kurekebisha mazoea ya kila siku - itakuwa tofauti sana na chekechea. Baada ya masomo na watoto wadogo wa shule, chakula cha mchana na hakika usingizi wa mchana lazima ufuatwe. Ni bora zaidi kuliko kulala usiku: inajulikana kuwa dakika 20 ya usingizi wa mchana hubadilisha saa ya usiku. Kwa hivyo, mkazo huondolewa, maoni wazi hupungua.

Hakuna uchovu?

- Ni dalili gani za kutisha zinazohusiana na afya ya mwanafunzi wa darasa la kwanza inapaswa kuwaonya wazazi?

Dalili ya kwanza ya kutisha ni kuhangaika sana. Mtoto, tofauti na mtu mzima, hahisi uchovu wakati anafanya kazi kupita kiasi. Tunaelewa kuwa tunahitaji kupumzika, kulala chini, kupumzika, kuvurugwa. Mtoto humenyuka tofauti: shughuli zake za mwili huongezeka. Katika mazungumzo, anaanza kuruka kutoka kwa fikira moja hadi nyingine, anakuwa msukumo, hawezi kuzingatia jambo moja, na kumaliza jambo hilo. Inahitajika kumtazama mtoto kwa karibu, kufuatilia jinsi tabia yake imebadilika chini ya mizigo iliyoongezeka. Inatokea kwamba wakati wa uchovu, tics pia huonekana: mtoto huangaza, hufungua kinywa chake, hupiga mabega yake. Ikiwa hii inakuwa ya kuingiliana na ya kuendelea, unahitaji kuona daktari. Lakini ishara hizi zinaweza kuonyesha kazi nyingi. Kwa hivyo utaratibu wa fidia umeamilishwa mwilini: watu wazima, wanapokasirika, wanaweza kupiga kelele. Mtoto hawezi kupiga kelele na kuanza kupepesa macho yake. Wakati mwingine mtoto anasema: "Nitapepesa - na itakuwa rahisi kwangu." Harakati kama hizo za fidia hazihitaji matibabu: unahitaji kurekebisha regimen ya kila siku, toa wakati zaidi wa kupumzika.

Mtihani mwingine muhimu unasubiri shuleni: mwili huanza kupata mzigo mzito kwenye mgongo. Kuketi kwa jumla kwa mwili wetu ni hali ya kupingana na kisaikolojia, kwa hivyo shida za mgongo (ugonjwa wa ustaarabu).

Hakikisha kuwa mtoto ana meza nzuri na mwenyekiti, taa inapaswa kuanguka upande wa kushoto, kuwe na benchi chini ya miguu yake. Hakikisha mtoto wako yuko vizuri kukaa. Lakini hauitaji kuhoji vitabu vya kiada kwa muda mrefu: dakika 30 - 45 - na mapumziko ya dakika 15.

- Je! Ninahitaji kubadilisha lishe ya mwanafunzi?

Mgawanyo wa milo mitano kwa siku itakuwa bora, bidhaa za maziwa zilizochachuka, matunda na mboga lazima ziwepo. Tengeneza menyu kulingana na kanuni ya piramidi ya chakula. Inategemea mboga, matunda, nafaka nzima - vyanzo vya kile kinachoitwa wanga mrefu (mchele wa kahawia, mkate wa mkate wote, tambi iliyotengenezwa na unga wa nafaka, uji), mafuta ya mboga. Katika nafasi ya pili kuna vyakula vyenye protini. Ifuatayo kuja maziwa na bidhaa za maziwa. Juu kabisa ya piramidi kuna mafuta.

Marafiki wa kifua

- Jinsi ya kumsaidia mwanafunzi wa darasa la kwanza kuboresha uhusiano na wanafunzi wenzako? Na kuna haja yoyote ya kuingilia kati kabisa?

Uhusiano katika timu, katika jamii, lazima ushughulikiwe kwa maisha yako yote. Na mchakato huu huanza kutoka darasa la kwanza la shule, katika chekechea haikuwa lazima kufundisha hii. Kufikia umri wa miaka sita au saba, mtu tayari yuko tayari kuanza kuchukua jukumu la kijamii katika jamii. Anahitaji kuwasiliana na wenzao, hivi sasa marafiki wa kifua wanaonekana: psyche imeiva kwa mawasiliano ya karibu na ya kweli. Ikiwa mizozo itatokea, jaribu kuelezea mtoto kuwa katika mzozo, kwenye mzozo, pande zote mbili huwa zinalaumiwa. Sasa mtoto wako anapata uzoefu mpya wa mawasiliano, ambao baadaye utafaa katika utu uzima. Na katika hili pia anahitaji msaada wako.

Kwa ujumla, ili kumsaidia mwanafunzi wa darasa la kwanza kuzoea shule, jaribu kutokithiri: hakikisha kwamba mtoto haachilii kabisa darasani, lakini wakati huo huo hasumbuki, kudhoofisha afya yake, au kupata hukasirika sana kwa sababu ya kutofaulu. Hii pia ni kazi ya wazazi - kuelezea, kusaidia, kuongoza, kuunda hali.

Kumbuka juu ya sifa za kibinafsi: mtu atajitahidi daima kuwa wa kwanza, na mtu anahitaji kudhibitiwa na kuongozwa. Mtie mtoto ujasiri katika nguvu zake, hivi sasa anahitaji msaada wako.

Marekebisho ni mchakato mrefu, inatumika kwa serikali mpya, hali, mazingira. Ikiwa mtoto wako yuko karibu kuanza darasa la kwanza, ni wakati wa kuanza kujiandaa sasa. Kila mtoto anafahamu mabadiliko na uzoefu wao kwa njia yao wenyewe, kipindi kinaweza kudumu kutoka kwa wiki kadhaa hadi miezi 5-6. Inategemea asili ya mwanafunzi wa darasa la kwanza, mazingira yake, kiwango cha ugumu wa mtaala wa shule, kiwango cha utayari wa mtoto. Msaada wa watu wa karibu pia ni muhimu sana: kadiri mtoto anavyohisi nguvu, ndivyo mchakato wa mazoea utakavyokuwa rahisi.

Marekebisho yamegawanywa kawaida katika hatua tatu:

• Hatua ya kwanza - "dhoruba ya kisaikolojia", ni mwanzo wa ulevi, ambao unaambatana na overstrain na athari za vurugu za mwili.
• Hatua ya pili ni marekebisho thabiti, mwili bado unatafuta chaguzi za jibu la kichocheo kimoja au kingine.
• Hatua ya tatu ni ulevi kamili, "mtu amezoea", wakati mtoto tayari amepata nafasi yake darasani, anafanikiwa kushirikiana, anashughulikia vizuri mpango huo. Marekebisho ya kisaikolojia na kijamii ni muhimu sana. Mara nyingi shuleni mnamo Oktoba-Novemba, wanasaikolojia wa shule hufanya uchunguzi kati ya wanafunzi katika darasa la 1 na la 5 kuangalia ikiwa watoto wote waliweza kuzoea.

Mara ya kwanza katika darasa la kwanza

Kama sheria, wanafunzi wa darasa la kwanza huenda shuleni kwa raha, kwao ni mchezo mwingine wa kusisimua, kujifunza kitu kipya na kisicho kawaida. Walakini, wakati wa miezi ya kwanza ya mafunzo, mtazamo kuelekea mchakato wa elimu unaweza kubadilika sana. Mahitaji magumu ya waalimu, mpango wenye shughuli nyingi, kupakia zaidi, kazi za ziada - hizi ni sababu zinazosababisha hofu ya shule, mwalimu au masomo kwa wanafunzi wa darasa la kwanza.

Wazazi wanapaswa kuzingatia sana hali ya mtoto katika mwezi wa kwanza wa masomo - hii ndio inayoitwa "mabadiliko ya papo hapo".

Katika kipindi hiki, hakuna haja ya kupakia mtoto na majukumu ya ziada: unaweza kujiandikisha kwa sehemu ya michezo au mduara kutoka Oktoba-Novemba, na mnamo Septemba, umruhusu mtoto kuzoea aina mpya ya shughuli kwa utulivu. Pia, usibadilishe sana densi ya maisha ya mwanafunzi wa darasa la kwanza, ukichochea na ukweli kwamba "Wewe tayari ni mtu mzima, unaweza kufanya kila kitu mwenyewe." Katika umri wa miaka 7, zaidi ya nyingine yoyote, mtoto wako anahitaji sana msaada wako na msaada.

Viwango muhimu:

Anzisha utaratibu wa kila siku na mtoto wako, maandalizi ya kazi ya nyumbani na shule inapaswa kubadilika na kupumzika kwa bidii. Mtoto lazima azingatie utawala: ikiwa utaratibu umevunjwa, mwanafunzi wa darasa la kwanza haraka anachoka, huwa hana akili, ana maumivu ya kichwa, shughuli za akili hupungua, na hamu ya kujifunza hupotea. Jaribu kutomkimbiza mtoto, hesabu wakati wako: ikiwa unajua kuwa mtoto wako ni mwepesi, toa dakika zaidi za kujiandaa, ni bora uamke dakika 15 mapema, lakini hakika hutakimbilia, kama moto, na wewe hataogopa kuchelewa. Usimpeleke mtoto wako shule bila kiamsha kinywa, hakikisha kumfurahisha, na usiseme kwaheri kwa mtindo wa "Kuepuka alama mbaya" au "Hakikisha waalimu hawalalamiki juu yako."

Baada ya shule, usimkimbilie mtoto, wacha apumzike kwa angalau saa na nusu, halafu kaa chini kwa masomo. Usitoe msaada wako mara moja, subira. Ikiwa mwanafunzi wa darasa la kwanza hajishughulishi na kitu, toa kufikiria juu ya shida pamoja, mpe motisha mara nyingi. Kuwa mwangalifu kwa malalamiko ya mtoto: uchovu, maumivu ya kichwa, kusinzia ni ishara za kusudi kwamba mchakato ni mgumu, ni kwa uwezo wako kuupunguza.

• · Mpokee mtoto jinsi alivyo, usitafute kumlinganisha na wanafunzi wenzako au wenzao - unaweza kudharau kujithamini kwa mwanafunzi wa darasa la kwanza au kukuza kiburi kupita kiasi kwake;
• · Anzisha mawasiliano na mwalimu wa darasa, mwanasaikolojia wa shule, andika nambari yao ya simu, ili ikiwa kitu kitatokea unaweza kuuliza au kushauriana na watu wenye ujuzi;
• · Onyesha kupendezwa na mtoto wako. Ikiwa hana furaha au amekasirika juu ya jambo fulani, msikilize yeye tu. Usifikirie kuwa shida za watoto sio muhimu kuliko zile za watu wazima;
• · Ikiwa mtoto wako anahesabu polepole au anaandika bila usahihi - usimkosoe, ni bora umsaidie kufanya mazoezi. Kukosoa ni silaha mbaya kwa watoto wadogo, haswa ikiwa wanazomewa hadharani;
• · Mthawabishe mtoto wako kwa mafanikio, mhimize abadilike. Hata mwanafunzi wa darasa la kwanza "mtu mzima" anahitaji wasiwasi wako: ikiwa unamsimulia hadithi kabla ya kulala au usikilize kanda pamoja - wacha ibaki kama ibada ya familia. Mtoto atajua kuwa mengi katika maisha yake yatabaki kila wakati, ambayo inamaanisha kuwa mvutano utaenda pole pole;
• · Usizungumze vibaya juu ya njia za shule, walimu, wanafunzi wenzako mbele ya mtoto, hata ikiwa inaonekana kwako kuwa sababu ni nzito. Ni bora kwa mwalimu kuwa mshirika wako - hii inafanya iwe rahisi sana kutatua hali za shida;
• Msaidie mtoto wako kujumuika: anapokuwa na wandugu na marafiki wake wa kwanza, waalike nyumbani kwa ice cream au keki na chai. Nyumbani, hali ya faraja ya kihemko ni muhimu sana kwa mtoto, anapaswa kujua kwamba anapendwa sana na anathaminiwa hapa;

Ishara kuu za utapiamlo ni malalamiko ya mtoto. Ikiwa katika wiki kadhaa za kwanza hii ni kawaida, basi katika siku zijazo ishara hizi zitaathiri vibaya masomo yako. Udhihirisho wa uchokozi au ukaidi, uhamaji kupita kiasi, kutokuwa na uwezo wa kuzingatia, wivu zisizo na motisha - maonyesho haya hayawezi kupuuzwa. Katika kesi hii, ni bora kwa wazazi kufanya kazi pamoja na mwanasaikolojia na mwalimu ili kuharakisha na kurahisisha mchakato.

Kama unavyoelewa, msaada, umakini na ufahamu unahitajika kwa sehemu yako, na zingine zitafuata! Ikiwa mtoto anakuamini, atakuwa na ujasiri pia katika uwezo wake mwenyewe, na atarudi kutoka kwa utulivu wa shule na furaha, na uvumbuzi mpya na maarifa!

Jinsi ya kumsaidia mwanafunzi wa darasa la kwanza kukabiliana na shule

Kuanza kwa mwaka wa shule ni shida kwa mwanafunzi yeyote wa darasa la kwanza. Watoto ambao hawaendi shuleni wana shida na hofu ambayo inaweza kukaa nao kwa maisha. Jambo kuu hapa ni kumsaidia mtoto kuzoea mazingira mapya na kuchochea hamu yake kwa masomo yaliyosomwa.

Daraja la kwanza ni shida kwa mtoto. Lazima kukaa kimya katika mazingira yasiyo ya kawaida, kutii mgeni, kupata lugha ya kawaida na wanafunzi wenzako. Na katika hali hiyo ya kufadhaisha, lazima pia ajifunze. Ni vizuri wakati, muda mfupi kabla ya kuingia shuleni, mtoto tayari anajua mchakato wa elimu (alikwenda kwenye miduara au sehemu) na aliwasiliana kila wakati na wenzao. Itakuwa rahisi kwa mwanafunzi wa darasa la kwanza anayeweza kupendana na kujitegemea na kuzoea timu mpya na sheria za shule. Ikiwa mtoto ameondolewa na hana mawasiliano, mabadiliko yake kwa shule yatakuwa ngumu zaidi.

Kwa kuongezea, mtoto anakabiliwa na tathmini ya kila wakati ya matendo yake na mwalimu na wenzao, kwa hivyo, ili mtoto asiwe na shida ya kisaikolojia, wazazi lazima wamsaidie. Baada ya yote, mtoto katika darasa la kwanza anahitaji kujifunza kusoma somo, kusoma kwa kujitegemea, kugundua habari mpya, kuchakata na kupata hitimisho - haya ndio maagizo kuu ya mabadiliko ya wanafunzi wa darasa la kwanza.

Mbali na mabadiliko ya kisaikolojia, pia kuna sehemu yake ya kisaikolojia - mwili wa mtoto unalazimika kufanya kazi katika hali mpya. Katika wiki mbili za kwanza, mwili wa mtoto utazingatia haraka wakati mpya wa kulala na kuamka, lishe, nk.

Kwa ujumla, mabadiliko (kisaikolojia na kisaikolojia) hudumu kutoka miezi miwili hadi sita, kulingana na tabia ya mtu wa darasa la kwanza. Ni katika robo ya kwanza kwa watoto wanaokabiliwa na kupotoka kwa neuropsychic kwamba upungufu huu unaweza kujidhihirisha sana. Kama matokeo ya kubadilika, mtoto anaweza kupoteza uzito, kupata uzito, kuugua mara nyingi, na shinikizo la damu linaweza kuongezeka au kupungua. Ikiwa una wasiwasi juu ya afya ya mwili au ya akili ya mtoto wako, hakikisha uangalie na daktari wako.

Shida na suluhisho za mara kwa mara

Mtoto hukosea sauti au anapotosha maneno. Hii haimaanishi kuwa hotuba ya mtoto haijaendelea. Ni kwamba tu katika umri wa miaka sita au saba, sio watoto wote wamekua na usikiaji wa sauti, na bado hawawezi kutenga sauti kutoka kwa usemi. Katika hili, wazazi wanahitaji kuelezea kwa mwanafunzi wa darasa la kwanza (na kwa mwalimu, ikiwa ni lazima) kwa nini mmoja wa wenzao anaongea wazi, na "hula" barua. Suluhisho la shida hii ni rahisi sana - kusoma kwa sauti na wazazi wako.

Mwanafunzi wa darasa la kwanza nadra huketi karibu na dawati na anasikiliza kwa uangalifu kila kitu mwalimu anasema. Mara nyingi hufanyika kwa njia nyingine - watoto hufanya kelele, tabia mbaya, "hesabu kunguru", nk. Hii ni ukosefu wa umakini na, kama matokeo, ukosefu wa umakini juu ya somo na nidhamu. Ili kuongeza uwezo wa mtoto wako kuzingatia, unahitaji kukuza hamu ya somo jipya.

Jinsi ya kufanya hivyo?

Kitendo chochote cha kusudi huchangia utayari wa mtoto shuleni na ukuzaji wa umakini, sio kucheza tu kwa sababu ya kucheza, lakini kucheza (kwa kweli, ambayo mtoto anapenda) na matokeo yanayofuata. Mchezo kama huo unaweza kukusanya vitu vidogo (kokoto, ganda, cubes, nk), kukunja mosaic au mjenzi, n.k.

Pia kuna mazoezi ya ukuzaji wa umakini ambayo mtoto anahitaji kufanya na wazazi:

Pata na uvuke barua maalum katika maandishi yaliyochapishwa.

Kariri eneo la vitu vilivyowasilishwa kwa uchunguzi kwa sekunde chache.

Je! Mtoto wako ni mwepesi na asiye na utulivu baada ya shule? Hii ndio matokeo ya mafadhaiko. Shule inabadilisha sana utawala wa mtoto. Kwa hivyo, mtoto anahitaji kufuata serikali na ni bora kuingia saa moja ya kulala baada ya shule katika utawala huu, baada ya hapo mtoto atapumzika na mishipa yake itatulia.

Hofu ya watoto na jinsi ya kukabiliana nayo

Kujikuta katika mazingira mapya yasiyojulikana kati ya wageni, hofu huanza kuamka kwa watoto. Kuna hisia ya ukosefu wa ujasiri katika uwezo wao, mashaka juu ya maarifa yao, hofu ya kukosea na kupata daraja mbaya, hamu ya kupata msaada kwa sababu yoyote. Mara nyingi hofu ya kujitenga na wazazi inaamsha kwa mtoto, kwa sababu huwaacha kwa karibu siku nzima.

Kwa nini hii inatokea?

Kila kitu kinatoka kwa familia.

Usionyeshe kujali mbele ya mtoto. Mamlaka ya wazazi kabla ya kumpeleka mtoto shuleni hupitishwa kwa mtoto, na sasa anaogopa pia kwamba kuna jambo linaloweza kumtokea shuleni. Mtoto anaweza kuogopa timu mpya, na mwalimu, au kuogopa tu, bila kitu maalum cha hofu.

Ikiwa wazazi ni bure na wana matarajio makubwa kwa mwanafunzi, ataogopa kufanya, kupata daraja mbaya, au kwa namna fulani atashindwa kufikia matarajio ya wazazi. Kwa mzigo huu wote, atakuwa na shida ya kuwasiliana na wenzao na mwalimu. Udhihirisho wa nje wa shida kama hizo unaweza kuwa mbaya na tofauti sana, haswa ikiwa mtoto anahisi kuwa yeye mwenyewe hataweza kupata matokeo yanayotarajiwa. Kwa hivyo, usiweke shinikizo kwa mtoto, wacha katika darasa la kwanza ujifunze kupokea maarifa na uwashirikishe na wengine, unaweza kuanza kufanya kazi ya kupata medali ya dhahabu baadaye.

Kujitenga na wazazi wake, ambaye ameshikamana naye sana, mtoto huanza kuogopa kwamba hawatarudishwa kwa ajili yake, ataachwa, au kitu kibaya kitatokea wakati wa kukaa kwake shuleni. Ikiwa hofu hiyo iko, chukua mtoto wako shuleni kwa ana, hata ikiwa iko mita mia kutoka nyumbani. Ikiwa mtoto wako anaogopa kufanya makosa, jiulize ikiwa unadhibiti sana, unajali, na unadai mengi kutoka kwake? Ikiwa hofu kama hiyo inatokea, usimwambie mtoto kwamba ikiwa atapata daraja mbaya, hakuna chochote kitakachomtoka na hatafanikiwa chochote. Motisha hasi haifanyi kazi hapa. Mtoto alikuwa amekosea, lakini anaweza kufikiria vizuri na kurekebisha kosa Ikiwa tabia ya mtoto wako inakuambia kuwa kuna sababu nzuri ya hofu ya mtoto, muulize mtoto kwa utulivu. Labda anaogopa vitendo vya wawakilishi wa shule hiyo. Kumbuka kwamba shuleni mtoto wako ana haki fulani na hakuna mtu anayeweza kumlazimisha kufanya kile ambacho hakijaainishwa katika hati ya shule. Kulazimishwa kazi, vurugu na ubaguzi shuleni ni kinyume cha sheria (sheria "Juu ya Elimu" na "Juu ya Dhamana za Msingi za Haki za Watoto katika Shirikisho la Urusi").

Ugumu wa siku za mwanzo

Kuzoea shule - mara nyingi inakuwa ngumu kuliko kujifunza yenyewe. Unawezaje kumsaidia mtoto?

Septemba - Oktoba ni wakati mgumu zaidi kwa wanafunzi wa darasa la kwanza. Kuna mazoea ya kwenda shule pole pole, na kila mwanafunzi mdogo anakabiliwa na shida nyingi njiani, ambayo humenyuka kwa njia yake mwenyewe. Kazi ya watu wazima katika hatua hii ya maisha ya shule sio kutisha, sio kuharakisha mabadiliko ya mtoto wa shule ya mapema kuwa mtoto wa shule, lakini kuwa karibu na kusaidia bila kutambuliwa. Hakuna kitu maalum, vitu vingi vya kila siku, lakini ndio vinakuokoa kutoka kwa hofu ya shule. Tunahitaji tu kuchunguza kwa undani zaidi upendeleo wa saikolojia ya maendeleo ya wanafunzi wa darasa la kwanza, ikiwa sisi wenyewe tumesahau jinsi inaweza kuwa ngumu mwanzoni ..

Unalalamika nini?

Katika mazoezi, mara nyingi kuna kesi wakati shida za kubadilika kwa mtoto shuleni zinahusishwa na mtazamo wa wazazi kwa maisha ya shule ya mtoto. Kwa upande mmoja, hii ni hofu ya wazazi shuleni, hofu kwamba mtoto atahisi vibaya shuleni: "Ikiwa ilikuwa mapenzi yangu, nisingempeleka shuleni, bado ninaota juu ya mwalimu wangu wa kwanza katika ndoto mbaya" . Kwa upande mwingine, hii ndio matarajio kutoka kwa mtoto wa mafanikio mazuri tu, ya hali ya juu na onyesho dhahiri la kutoridhika kwake na ukweli kwamba havumilii, kuwa hana uwezo wa kufanya kitu. Katika kipindi cha elimu ya msingi, kuna mabadiliko katika mtazamo wa watu wazima kwa watoto, kuelekea mafanikio na kufeli kwao. Mtoto "mzuri" ni mtoto ambaye anasoma kwa mafanikio, anajua mengi, hutatua shida kwa urahisi na kukabiliana na majukumu ya kielimu. Wazazi ambao hawakutarajia hii kuepukika mwanzoni mwa mafunzo ni hasi. Chini ya ushawishi wa tathmini kama hizo, ujasiri wa mtoto hupungua, wasiwasi huongezeka, ambayo husababisha kuzorota na kupangwa kwa shughuli. Na hii inasababisha kutofaulu, kutofaulu huongeza wasiwasi, ambayo huharibu shughuli zake tena. Mtoto hujifunza zaidi nyenzo mpya, ustadi, na, kwa sababu hiyo, kutofaulu kunarekebishwa, alama mbaya zinaonekana, ambazo husababisha tena kutoridhika kwa wazazi, na kwa hivyo, zaidi, zaidi, na inakuwa ngumu zaidi kuvunja mduara mbaya. Kushindwa kunakuwa sugu.

Shida nyingine ya kawaida ni kujiondoa kwenye shughuli. Mtoto anakaa darasani na wakati huo huo, kama ilivyokuwa, hayupo, hasikii maswali, hatimizi majukumu ya mwalimu. Hii sio kwa sababu ya kuongezeka kwa usumbufu wa mtoto kwa vitu na shughuli za kigeni. Hii ni kujiondoa mwenyewe, katika ulimwengu wa ndani wa mtu, fantasy. Hii hufanyika mara nyingi na watoto ambao hawapati umakini wa kutosha, upendo na matunzo kutoka kwa watu wazima. Uchezaji wa akili unakuwa njia kuu ya kukidhi hitaji la uchezaji na hitaji la umakini. Katika hali ya kusahihisha kwa wakati unaofaa, mtoto huanguka nyuma mara chache. Watoto kama hao wanahitaji kupewa nafasi ya kufanya modeli zaidi, kuchora, kubuni, kuwapa uangalifu na kufanikiwa katika shughuli hii. Vinginevyo, akiwa amezoea kukidhi mahitaji yao ya ndoto, mtoto haangalii sana kutofaulu kwa shughuli za kweli, haifanyi kiwango cha juu cha wasiwasi. Na hii inazuia utambuzi wa uwezo wa mtoto na husababisha mapungufu katika maarifa.

Walakini, malalamiko ya kawaida wakati wa kubadilika kwenda shule sio juu ya masomo duni, lakini juu ya tabia mbaya, ambayo ni kawaida kwa watoto walio na hitaji kubwa la uangalifu kutoka kwa wengine. Watu wazima huadhibu, lakini kwa njia hii athari ni ya kushangaza: aina za matibabu ambazo watu wazima hutumia kuadhibu ni thawabu kwa mtoto, kwani anahitaji udhihirisho wowote wa umakini. Adhabu ya kweli kwake ni ukosefu wa umakini.

Shida nyingine inahusiana na hali ya juu ya ukuaji wa hotuba ya mtoto. Wazazi wengi wanaamini kuwa hotuba ni kiashiria muhimu cha ukuaji wa akili, na hufanya juhudi kubwa kwa mtoto kujifunza kuzungumza haraka na vizuri (mashairi, hadithi za hadithi, n.k.). Shughuli zile zile ambazo hufanya mchango kuu kwa ukuzaji wa akili (uigizaji-jukumu, kuchora, ujenzi) ziko nyuma.

Hotuba ya kupendeza, majibu wazi ya maswali huvutia umati wa watu wazima ambao wanathamini mtoto sana. Lakini na mwanzo wa masomo, zinageuka kuwa mtoto hana uwezo wa kutatua shida, na shughuli ambazo zinahitaji kufikiria kwa kufikiria husababisha shida. Kwa kutofahamu sababu, wazazi wanakabiliwa na msimamo mkali mara mbili: wanamshutumu mwalimu kwa unprofessionalism au kumshinikiza mtoto na mahitaji yaliyoongezeka. Lakini kwa kweli, unahitaji kidogo - kutumia muda mwingi kuchora, michezo, kukusanya vichoro na mifano anuwai.

Hali ya kusikitisha zaidi ni wakati mtoto ambaye amekwenda shule hayuko tayari kwenda shule. "Mtoto wa kisaikolojia" kama huyo hafikirii mahitaji ya shule kuwa muhimu na mazito, kwa hivyo, wasiwasi hautokei, tathmini za shule humsumbua mwalimu na wazazi, lakini sio yeye. Kushindwa sio uzoefu kama kiwewe. Yeye mwenyewe haoni jinsi anavyobaki nyuma zaidi na zaidi.

Msaada wa wazazi wa gari la wagonjwa

Ni wazi kuwa shida zilizoonekana hazitatatuliwa na wao wenyewe. Inahitajika kuzitatua haraka iwezekanavyo, mwanzoni mwa maisha ya shule ya mtoto. Matokeo muhimu zaidi ya msaada kama huo ni urejesho wa mtazamo mzuri kwa mtoto kuelekea shughuli za kila siku za shule. Mtoto anayeanza shule anahitaji msaada wa kimaadili na kihemko. Haipaswi kusifiwa tu (na kuzomewa kidogo, na ni bora kutomkaripia hata kidogo), bali sifu tu anapofanya jambo. Lakini hakuna kesi unapaswa kulinganisha matokeo yake ya wastani na kiwango, ambayo ni, na mahitaji ya mtaala wa shule, mafanikio ya wanafunzi wengine, waliofanikiwa zaidi. Unaweza kulinganisha mtoto na yeye mwenyewe na kusifu tu kwa jambo moja - kuboresha matokeo yake mwenyewe.

Wazazi watalazimika kungojea mafanikio kwa subira, kwa sababu katika maswala ya shule, duru mbaya ya wasiwasi mara nyingi imefungwa. Na basi shule ibaki uwanja wa tathmini ya kuokoa kwa muda mrefu sana ujao. Ni bora kuhamisha umakini wa umakini kutoka kwa shule kwenda kwa uhusiano wa mtoto na watoto wengine, kwa maandalizi na mwenendo wa likizo ya shule, zamu, na safari. Shukrani kwa upunguzaji huo wa maadili ya shule, inawezekana kuzuia matokeo mabaya zaidi - kukataliwa, kukataliwa kwa shule, ambayo katika ujana inaweza kugeuka kuwa tabia isiyo ya kijamii.

Marekebisho ya wanafunzi wa darasa la kwanza kwa maisha ya shule

Kuingia kwa mtoto shuleni ni hatua mpya maishani mwake, hatua nyingine ambayo anapaswa kupanda, hatua ya kugeuza, hatua ya kuelewa sheria mpya za tabia, dhana mpya na mahitaji. Mwaka wa kwanza wa masomo hubadilisha njia ya maisha, lazima ujizoee utaratibu mpya wa kila siku, mahudhurio ya kila siku ya madarasa, ambapo kila kitu ni kipya na kisichojulikana, walimu, wanafunzi wenzako, mazingira.

Kwa mtoto, hii ni mizigo mikubwa sana ya kisaikolojia, kwani mabadiliko ya mtoto katika timu mpya, na mahitaji mapya, kuongezeka, nafasi ya kukaa kwa mwili kwa muda mrefu, mkusanyiko wa lazima na umakini, shughuli za akili za kila wakati, inahitaji mkazo mwingi kutoka kwa mtoto ambaye hakuwa na wasiwasi jana.

Wanasaikolojia wengi wanasema kuwa ni mabadiliko ya kijamii ambayo ni ngumu kwa mtoto, na sio mchakato wa kujifunza yenyewe, kwani watoto wa miaka sita bado hawajaunda utu unaozingatia mahitaji ya kijamii na kanuni za tabia, inayoweza kujitiisha kwa utawala wa shule. na majukumu ya shule. Je! Tunawezaje kumsaidia mtoto bila uchungu kupanda hatua hii ya ukuzaji wa utu mpya, kukabiliana na mtaala mgumu, kujifunza mahitaji ya waalimu, haswa kwani watoto wengi katika umri wa miaka 6 ni wachangamfu, wamezuiliwa, wanasumbuliwa kwa urahisi, wengine, badala yake , wamechoka kwa urahisi na kupoteza hamu ya kile kinachotokea kwenye somo.

Kwanza kabisa, ni muhimu kuchukua hatua za pamoja za waalimu na wazazi, kwani ni wazazi tu ndio wanajua sifa za tabia ya mtoto wao, njia za kumshawishi.

Na waalimu wanaweza kuwa sio wasikivu kamili kwa wanafunzi wote, wakijaribu kufuata mtaala, wakitoa wakati mdogo kwa wale ambao wanabaki nyuma.

Kuna aina tatu za watoto kulingana na uwezo wa kuzoea mazingira mapya ya shule kwao..

Kwa kikundi cha kwanza watoto, ambao mabadiliko yao hufanyika ndani ya miezi 2, ni watoto watulivu, wenye urafiki na waangalifu. Ingawa pia wana shida na kutawala katika timu mpya, mahitaji ya mwalimu, wanashinda shida hizi kwa urahisi, wakizoea kwa urahisi serikali mpya.

Kwa kikundi cha pili ni pamoja na watoto ambao wana shida katika mawasiliano, hawawezi kudumisha umakini kwa dakika 45, wanaanza kuzungumza kwenye somo, kuvurugika, kukasirika kwa maoni, na shida kuingiza programu hiyo. Lakini mwanzoni mwa nusu ya pili ya mwaka, kimsingi watoto hawa wote wanakubali hitaji la kutii mahitaji ya shule na sheria.

Katika kundi la tatuwatoto walio na msisimko ulioongezeka, athari hasi, udhihirisho mkali wa mhemko, ndio wanaoingiliana na mwalimu katika somo, hawajui vifaa vya elimu.

Inahitajika kukuza kwa mtoto mtazamo mzuri kuelekea shule, mchakato wa elimu, kuelezea umuhimu wa maarifa yaliyopatikana shuleni, kukuza uwezo wa kusikiliza, kuchambua matokeo, kupanga, kutathmini matendo yao na ya wengine. epuka mfadhaiko wa neva katika miezi ya kwanza ya shule.Watoto wengi katika miezi ya kwanza shuleni wanakabiliwa na kupungua kwa hamu ya kula, maumivu ya kichwa mara kwa mara, usumbufu wa kulala, hofu, kulia machozi, kujistahi. Vitu hivi vipendwa vinavyojulikana kwa mtoto, vitaunda hali ya usalama, kusaidia kuzoea urafiki katika kujenga timu na wanafunzi wenzako.

Katika kipindi hiki, haupaswi kumkemea mtoto kwa makosa, unahitaji kujadili zaidi naye juu ya kile kilichotokea shuleni, uliza juu ya marafiki wapya, mtazamo wao kwa mtoto, juu ya mwalimu, akibadilisha athari za mtoto kwa hali. Katika kipindi hiki, inahitajika kulipa kipaumbele zaidi kwa utunzaji wa regimen ya siku ya mtoto, kulala kwake, matembezi ya kazi, hafla za michezo.

Usisahau, mtoto hukua na shida ambazo zinasimama katika njia yake ni masomo ya maisha ambayo hayaepukiki ambayo anapaswa kujaribu kujitahidi, mwenyewe iwezekanavyo.

Fikiria juu ya ukweli kwamba tabia nyingi za mtoto zitaunda mpya ambazo zinafaa zaidi kwake kwa maisha yote, kwa hivyo ukaidi hutengeneza uvumilivu, upendeleo, kubadilika kwa uzoefu, ubinafsi, hufanya kujithamini.

Darasa la kwanza "Nyumbani": shida 6 za kukabiliana

Umemnunulia mtoto wako sare ya shule, mkoba mpya, bouquet kubwa na umwaga machozi ya hisia kwa mtawala huyo makini? Usikimbilie kupumzika, kila kitu ni mwanzo tu: mtoto, na wewe, pamoja naye, italazimika kuzoea utaratibu wa shule, simu, mahitaji yasiyo ya kawaida, sheria mpya, na wakati mwingine - kwa "kuruka" kwa mwalimu na hila chafu za jirani kwenye dawati. Itakuwa ngumu haswa kwa watoto "wa nyumbani" ambao hawajahudhuria chekechea.

Hana tabia ya kuamka wakati huo huo asubuhi. Hatambui "chakula cha kantini" na hajazoea kusafisha baada yake mwenyewe. Hajui jinsi ya kukutana na watoto wengine na kuja na michezo ya jumla. Haoni watu wazima wa nje na hashuku kuwa atalazimika kutii mtu mwingine isipokuwa mama yake. Hatambui kuwa kunaweza kuwa na watoto wenye vipaji zaidi, wazuri zaidi na wa ajabu zaidi kuliko yeye ulimwenguni. Kwa kweli, hii ni picha ya kutisha ya "mimosa ya nyumbani". Na kwa hali yoyote sitaki kuwakera wazazi ambao, kwa sababu moja au nyingine, waliamua kutompeleka mtoto wao kwa chekechea. Watu wengi nyumbani waliweza kumjengea mtu mdogo ustadi wote muhimu kwa maisha ya shule huru, walimfundisha kuwasiliana na watoto wengine na kusikiliza kile watu wazima wenye mamlaka wanasema.

Lakini ni Napoleon wangapi wadogo, walioharibiwa kupita kawaida, huja kwenye daraja la kwanza kila mwaka, na jinsi watoto hawa wanavyoteseka baadaye! Baada ya yote, unaweza "kusonga mbali" kutoka bustani siku hizi, lakini lazima uende shule. Sina ujasiri wala talanta. Hakuna mtu mzima, hakuna uzoefu wa maisha ... Wataalam kumbuka: hadi 60% ya watoto wa shule ya msingi wana shida kubwa katika kuzoea timu ya shule. Watoto wengi wana shida na ujifunzaji na nidhamu na mawasiliano. Sio bure kwamba kuna neno maalum katika saikolojia - "marekebisho ya shule" au "marekebisho ya shule".

Miongoni mwa sababu za utapiamlo ni, haswa, utayarishaji wa kutosha wa mtoto kwa shule, kupuuzwa kwa jamii na ufundishaji, udhaifu wa mwili na shida za kihemko. Ikiwa utachimba zaidi, basi jukumu hasi linaweza kuchezwa: mbinu duni za kufundisha, taaluma haitoshi ya mwalimu, tabia ya kutokujali ya wazazi kwa mtoto na masomo yake, hali ya wasiwasi darasani, nk.

Kama matokeo, kwa sababu ya kutofaulu mara kwa mara, mwanafunzi wa darasa la kwanza anaanza kujisikia "wa thamani kidogo" na anajaribu kulipia hii kwa tabia isiyoridhisha. Ikiwa unamkemea mtoto kama huyo, basi kwa ujumla anachukua silaha dhidi ya ulimwengu wote.

Mtoto huenda darasa la kwanza. Kwa nini ni ngumu kwake kuzoea shule na wazazi wake wanawezaje kumsaidia kwa hili?

Inaonekana kwamba hivi karibuni tu umemchukua mtoto wako kutoka hospitalini. Na kwa hivyo miaka ilipita bila kutambulika, na ilikuwa wakati wa kumwongoza kwa daraja la kwanza. Matarajio ya furaha, hisia mpya, bouquets za kifahari, pinde nyeupe au vifungo vya upinde - picha ya likizo nzuri kwa mwanafunzi wa darasa la kwanza imechorwa. Lakini athari ya riwaya na haiba na hali isiyo ya kawaida hupita haraka, na mtoto huanza kuelewa kuwa alikuja shuleni sio likizo, bali kwa masomo. Na sasa sehemu ya kupendeza zaidi ...

Ghafla unaanza kugundua kuwa mtoto wako aliye mtiifu na mwenye fadhili hapo awali anakuwa mkali, anakataa kwenda shule, analia, hana maana, analalamika juu ya mwalimu na wenzako, au anaanguka kutokana na uchovu. Kwa kweli, mzazi mwenye upendo anaanza kupiga kengele mara moja: ni nini cha kufanya juu yake? Ninawezaje kumsaidia mtoto wangu kuzoea shule? Je! Kila kitu kinachomtokea ni kawaida?

Kama kawaida, hakuna jibu moja kwa maswali haya yote. Baada ya yote, mtoto wako ni mtu, na ana sifa zake za kibinafsi, hali yake, tabia, tabia, hali ya afya, mwishowe. Sababu kama vile:

• kiwango cha utayari wa mtoto kwa kusoma - hii inamaanisha sio tu utambuzi wa kiakili, bali pia utayari wa mwili na kisaikolojia;
• kiwango cha ujamaa wa makombo - anajua jinsi ya kuwasiliana na kushirikiana na wenzao na watu wazima, haswa, alienda chekechea?

Jinsi ya kuelewa jinsi mtoto anavyofanikiwa kwenda shule?

Mwanzo wa masomo ni tukio kubwa katika maisha ya mtu mdogo. Kwa kweli, hii ni hatua yake, au hata kuruka, kwenda kusikojulikana. Jaribu kujiweka katika viatu vya binti yako au mtoto wako kwa muda mfupi, au kumbuka uzoefu wako wa kwanza wa shule ikiwezekana. Kusisimua, sawa? Hata kama mama na baba walimwambia mtoto iwezekanavyo na mapema juu ya nini kinamsubiri shuleni, hata hivyo, mara ya kwanza kwake haitatarajiwa sana. Na maneno "Utasoma hapo", kwa kweli, hayatasema sana kwa mtu wa miaka 6-7. Inamaanisha nini kusoma? Jinsi ya kufanya hivyo? Kwa nini ninahitaji? Kwa nini siwezi, kama hapo awali, kucheza na kutembea na mama yangu na dada-kaka? Na hii ndio tu kiwango cha kwanza cha uzoefu wa mtoto wako.

Marafiki wapya wameongezwa hapa, hitaji la kuzoea hali mpya za shughuli. Masha na Vanya wananipenda? Na mwalimu? Kwa nini lazima niketi kwenye dawati moja na Vasya, ambaye anavuta nguruwe zangu? Kwa nini kila mtu hucheka wakati ninataka kucheza na taipureta? Kwa nini nitakaa kwa muda mrefu ikiwa ninataka kukimbia? Kwa nini kengele haikalia kwa muda mrefu? Kwa nini, ikiwa ninataka kwenda nyumbani kwa mama yangu, sikuruhusiwi?

Si ngumu nadhani ni shida gani kubwa ya kifikra, ya mwili na ya kihemko wanayopata watoto wakati wa kuzoea shule. Na sisi, kama wazazi wenye upendo, tunalazimika kuwasaidia kupitia kipindi hiki kwa upole na bila uchungu iwezekanavyo. Ndio sababu inafaa kujaribu mara kwa mara kujiweka katika viatu vya mtoto, jifunze kutazama kutoka kwenye mnara wake wa kengele, kumbuka jinsi ulivyohisi wakati "nyota ziling'aa zaidi, zilikuwa kubwa nyumbani". Na mpe mtoto haswa kile anachohitaji zaidi sasa.

Inachukua muda kwa mtoto kuzoea mazingira mapya. Sio siku moja, hata wiki moja au hata mwezi mmoja. Kulingana na uchunguzi wa wataalam, muda wa wastani wa kukabiliana na shule ni kutoka miezi miwili hadi miezi sita. Marekebisho ya mafanikio hufikiriwa ikiwa mtoto:

• utulivu, katika hali nzuri;
• huzungumza vizuri juu ya mwalimu na wanafunzi wenzako;
• hufanya marafiki haraka kati ya wenzao darasani;
• bila usumbufu na kumaliza kazi ya nyumbani kwa urahisi;
• anaelewa na anakubali sheria za shule;
• hujibu kawaida kwa maoni ya mwalimu;
• usiogope walimu au wenzao;
• kawaida hupokea serikali mpya ya siku - huamka asubuhi bila machozi, hulala usingizi jioni.

Kwa bahati mbaya, hii sio wakati wote. Ishara za utapiamlo wa mtoto zinaweza kuzingatiwa mara nyingi:

• uchovu kupita kiasi wa makombo, usingizi mzito jioni na mwamko mgumu sawa asubuhi;
• malalamiko ya mtoto juu ya madai ya walimu, juu ya wanafunzi wenzako;
• ugumu kuzoea mahitaji ya shule, chuki, matakwa, kupinga agizo;
• kama matokeo, ugumu wa kujifunza. Ni jambo lisilowezekana kwa mtoto kuzingatia kupata maarifa mapya na "bouquet" hii yote.

Katika hali kama hizo, msaada kamili kutoka kwa wazazi, mwanasaikolojia na mwalimu inahitajika. Kwa njia hii unaweza kumsaidia mtoto wako kupitia kipindi hiki kwa njia bora kabisa kwake. Lakini, kwa msaada wa ufahamu zaidi wa makombo, sio mbaya kuitambua, lakini ni nini kinamtokea wakati wa kuzoea shule?

Hatua ya kwanza ni kushughulika na mzigo ulioongezeka wa kisaikolojia kwa mtoto. Shughuli za kielimu zinahitaji mtoto kudumisha mkao usiotembea wakati wote wa somo. Ikiwa mapema mtoto wako alitumia wakati wake mwingi kwa kila aina ya shughuli - kukimbia, kuruka, michezo ya kufurahisha - sasa lazima aketi kwenye dawati lake kwa masaa kadhaa kwa siku. Mzigo huo wa tuli ni ngumu sana kwa mtoto wa miaka sita hadi saba. Shughuli za gari za mtoto huwa nusu kama vile kabla ya wakati wa kuingia shule. Lakini hitaji la harakati halipotei kwa urahisi kwa siku moja - bado inabaki kuwa kubwa na sasa hairidhiki kimaadili.

Kwa kuongezea, katika umri wa miaka 6-7, misuli kubwa hukomaa haraka kuliko ndogo. Hii inafanya iwe rahisi kwa watoto kufanya harakati za kufagia, zenye nguvu kuliko zile ambazo zinahitaji usahihi zaidi, kama vile kuandika. Ipasavyo, mtoto huchoka haraka kufanya harakati ndogo.

Marekebisho ya kisaikolojia ya mwanafunzi wa darasa la kwanza kwenda shule hupitia hatua kadhaa:

1. "Dhoruba ya kisaikolojia" - kama wataalam wanaita wiki kadhaa za kwanza za masomo. Mifumo yote ya mwili wa mtoto kujibu ushawishi mpya wa nje imeshinikizwa sana, ikichukua sehemu kubwa ya rasilimali za makombo. Katika suala hili, wanafunzi wengi wa darasa la kwanza huanza kuugua mnamo Septemba.
2. Kwa kuongezea, mabadiliko yasiyokuwa na msimamo kwa hali mpya za maisha huanza. Mwili wa mtoto unajaribu kupata athari sahihi zaidi kwa ulimwengu wa nje.
3. Na hapo ndipo awamu ya marekebisho thabiti huanza. Sasa mwili tayari unaelewa wanachotaka kutoka kwake, na shida kidogo kwa kukabiliana na mafadhaiko. Kipindi chote cha mabadiliko ya mwili kinaweza kudumu hadi miezi 6 na inategemea data ya kwanza ya mtoto, nguvu na hali ya afya.

Wazazi hawapaswi kudharau ugumu wa kipindi cha mabadiliko ya kisaikolojia ya mtoto wao. Madaktari wanasema kwamba baadhi ya wanafunzi wa darasa la kwanza hupunguza uzito mwishoni mwa Oktoba, wengi huonyesha dalili za uchovu kama vile kupungua au kuongezeka kwa shinikizo la damu. Kwa hivyo, hakuna kitu cha kushangaa wakati watoto wa miaka 6-7 wanalalamika juu ya hisia ya uchovu, maumivu ya kichwa au maumivu mengine katika miezi miwili hadi mitatu ya kwanza ya masomo. Watoto wanaweza kuwa wazani, wakipoteza udhibiti wa tabia zao, na mhemko wao unaweza kubadilika sana na mara nyingi. Kwa watoto wengi, shule yenyewe inakuwa sababu ya mkazo, kwa sababu inahitaji kuongezeka kwa mafadhaiko na umakini. Kama matokeo, katikati ya mchana, watoto wanafanya kazi kupita kiasi, hawawezi kupumzika kabisa. Wakati mwingine watoto huzuni asubuhi, wanaonekana wameharibiwa, wanaweza kulalamika kwa maumivu ya tumbo, wakati mwingine hata kutapika asubuhi kunaonekana. Ikiwa makombo yalikuwa na shida za kiafya kabla ya kuingia shuleni, mabadiliko inaweza kuwa rahisi. Kumbuka hili kabla ya kumshutumu mtoto wako kwa uvivu na kutokuwa tayari kutimiza majukumu mapya!

Kwanza kabisa, wacha tushughulikie sifa zingine za kisaikolojia za mwanafunzi wa darasa la kwanza. Kwa umri wa miaka 6-7, usawa mkubwa umewekwa kati ya michakato ya uchochezi na kizuizi kuliko hapo awali. Lakini, hata hivyo, msisimko hadi sasa unashinda kizuizi, ndiyo sababu wanafunzi wa darasa la kwanza kwa ujumla wanafanya kazi sana, hawana utulivu, na wana hisia za kusisimua sana.

Baada ya dakika 25-35 ya somo, utendaji wa mtoto hupungua, na katika somo la pili linaweza kushuka sana. Pamoja na kueneza kwa kihemko kwa masomo na shughuli za ziada, watoto wanaweza kuchoka sana. Yote hii lazima izingatiwe na watu wazima ili kumsaidia mtoto wao kubadilika.

Kugeukia saikolojia ya maendeleo, tunaweza kusema kwamba aina mpya ya shughuli huja katika maisha ya mtoto - elimu. Kwa ujumla, shughuli zinazoongoza za mtoto ni:

• kutoka umri wa miaka 1 hadi 3 - mchezo wa ujanja wa mada;
• kutoka miaka 3 hadi 7 - mchezo wa kuigiza;
• kutoka umri wa miaka 7 hadi 11 - shughuli za elimu, shughuli za utendaji na kiufundi.

Kwa msingi wa shughuli hii mpya kwa mtoto, kufikiria kunaendelea katikati ya ufahamu. Inakuwa kazi kuu ya akili na hatua kwa hatua huanza kuamua kazi ya kazi zingine zote za akili - mtazamo, umakini, kumbukumbu, hotuba. Kazi hizi zote pia huwa za kiholela na za kielimu.

Kwa sababu ya ukuaji wa haraka na wa mara kwa mara wa kufikiria, mali mpya kama hiyo ya utu wa mtoto inaonekana kama kutafakari - kujitambua mwenyewe, msimamo wa mtu katika kikundi - darasa, familia, kujitathmini kutoka kwa msimamo wa "mzuri - mbaya". Mtoto huchukua tathmini kama hiyo kutoka kwa mtazamo wa mazingira yake ya karibu kwake. Na, kulingana na kama jamaa wanamkubali na kumtia moyo, kutangaza ujumbe "wewe ni mzuri," au kulaani na kukosoa "wewe ni mbaya," mtoto hua na hisia ya uwezo wa kisaikolojia na kijamii katika kesi ya kwanza, au duni katika pili .

Kulingana na wanasaikolojia, bila kujali mtoto ana umri gani kwenda shule - akiwa na miaka 6 au saa 7 - bado anapitia hatua maalum ya ukuzaji, inayoitwa mgogoro wa miaka 6-7. Mtoto wa zamani anachukua jukumu mpya katika jamii - jukumu la mwanafunzi. Wakati huo huo, kujitambua kwa mtoto kunabadilika, na uhakiki wa maadili unazingatiwa. Kwa kweli, kile ambacho hapo awali kilikuwa muhimu - uchezaji, matembezi - huwa sekondari, na kusoma na kila kitu kilichounganishwa nacho kinakuja mbele.

Katika umri wa miaka 6-7, uwanja wa kihemko wa mtoto hubadilika sana. Kama mtoto wa shule ya mapema, mtoto mchanga, anayepata kutofaulu au kusikia majibu mabaya juu ya sura yake, kwa kweli, alikasirika au alihisi kukasirika. Lakini mhemko kama huo haukuathiri sana malezi ya utu wake. Sasa kasoro zote zinavumiliwa na mtoto vizuri zaidi, na zinaweza kusababisha kuibuka kwa ugumu wa udhalili unaoendelea. Kwa maneno mengine, mara nyingi mtoto hupokea tathmini hasi katika anwani yake, anahisi kasoro zaidi. Kwa kawaida, "upatikanaji" huo unaweza kuathiri vibaya kujithamini kwa mtoto na kiwango cha madai yake ya baadaye na matarajio kutoka kwa maisha.

Katika kufundisha shuleni, huduma kama hiyo ya psyche ya mtoto huzingatiwa, kwa hivyo darasa la kwanza la masomo ni la kwanza lisilo la kuhukumu - wakati wa kukagua kazi ya watoto wa shule, alama hazitumiwi. Lakini wazazi lazima pia wamsaidie mtoto kwa kila njia inayowezekana:

• kusherehekea mafanikio yote ya mtoto, hata yasiyo ya maana sana;
• kutathmini sio utu wa mtoto, lakini mimi ya matendo yake - badala ya kifungu "wewe ni mbaya", sema "haukufanya vizuri sana"; - wakati unawasiliana na mwana au binti juu ya kutofaulu, eleza kuwa ni ya muda mfupi, tegemeza hamu ya mtoto kushinda shida anuwai.

Marekebisho ya kijamii na kisaikolojia ya wanafunzi wa darasa la kwanza yanaweza kuendelea kwa njia tofauti. Aina tatu za marekebisho zinajulikana kwa kawaida:

1. Inapendeza:

• mtoto hubadilika kwenda shuleni wakati wa miezi miwili ya kwanza;
• anapenda kwenda shule, haogopi na hahisi usalama;
• mtoto hushughulikia kwa urahisi mtaala wa shule;
• hupata marafiki haraka, hukaa kati ya timu mpya, anawasiliana vizuri na wenzao, huanzisha mawasiliano na mwalimu;
• ana karibu kila wakati mhemko mzuri, yeye ni mtulivu, mwenye urafiki, mwenye fadhili;
• anatimiza majukumu yake ya shule bila mafadhaiko na kwa riba na hamu.

2. Wastani:

• wakati wa kuzoea shule umechelewa hadi miezi sita;
• mtoto hawezi kukubali hali ya kusoma, mawasiliano na mwalimu, rika - anaweza kutatua mambo na rafiki au kucheza darasani, humenyuka kwa maoni ya mwalimu kwa chuki na machozi au hajibu kabisa;
• ni ngumu kwa mtoto kunyonya mtaala.

Kawaida, watoto hawa huzoea shule na kuzoea densi mpya ya maisha tu mwishoni mwa nusu ya kwanza ya mwaka.

3. Haipendezi:

• mtoto ana aina mbaya ya tabia, anaweza kuonyesha kwa kasi hisia hasi;
• mtoto hana uwezo wa kusoma mtaala, ni ngumu kwake kujifunza kusoma, kuandika, kuhesabu, n.k.;

Wazazi, wanafunzi wenzako, walimu mara nyingi wanalalamika juu ya watoto kama hao, wana uwezo wa athari zisizotabirika, wanaweza "kuingilia kazi katika darasa". Yote hii pamoja huunda shida anuwai.

Sababu za uharibifu wa kijamii na kisaikolojia

Wataalam hugundua sababu zifuatazo za ukiukaji wa mabadiliko ya kijamii na kisaikolojia:

• mahitaji duni kutoka kwa watu wazima - waalimu na wazazi;
• hali za kutofaulu mara kwa mara;
• shida za kielimu za mtoto;
• kutoridhika, adhabu, aibu kutoka kwa watu wazima;
• hali ya mvutano wa ndani, wasiwasi, tahadhari kwa mtoto.

Dhiki kama hizo hufanya mtoto kukosa nidhamu, kutowajibika, kutozingatia, anaweza kubaki nyuma katika masomo yake, anachoka haraka na hana hamu ya kwenda shule:

• mizigo ya ziada isiyoweza kuvumilika - duru na sehemu anuwai, ambazo polepole husababisha mafadhaiko na "kupakia zaidi" kwa mtoto, anaogopa kila wakati "kutokuwako kwa wakati" na matokeo yake hujitolea ubora wa kazi zote;
• kukataliwa kwa watoto wa shule na wenzao. Hali kama hizo husababisha maandamano na tabia mbaya.

Ni muhimu kwa watu wazima wote - wazazi na waalimu - kukumbuka kuwa tabia mbaya ni kengele. Inahitajika kuonyesha umakini zaidi kwa mwanafunzi, kumtazama, kuelewa sababu za mabadiliko magumu kwenda shule.

Suala la kusaidia watoto kuzoea shule bila uchungu na vizuri bila kuumiza afya zao ni la dharura zaidi kuliko hapo awali. Wataalam wanapendekeza kufuata vidokezo rahisi:

1. Saidia mtoto wako kuzoea jukumu jipya la mtoto wa shule. Ili kufanya hivyo, ni muhimu kuelezea mtoto ni nini shule, kwa nini kusoma kunahitajika, ni sheria gani zilizopo shuleni;
2. Jenga utaratibu wa kila siku wa mwanafunzi wa darasa lako la kwanza kwa usahihi. Mazoezi ya kila siku lazima yawe sawa na ya kila wakati, na uzingatia utu wa mtoto;
3. Jadili na mtoto dhana za kujithamini, tathmini, vigezo vyao anuwai: usahihi, uzuri, usahihi, maslahi, bidii. Fanya kazi na mtoto wako kutafuta njia za kutimiza haya yote;
4. Fundisha mtoto wako kuuliza maswali. Mweleze kuwa sio aibu kabisa au aibu kuuliza;
5. Jenga motisha ya ujifunzaji wa mwanafunzi wako wa darasa la kwanza. Mwambie ujifunzaji ni nini, ni faida gani atapata, na nini anaweza kufikia kupitia masomo mafanikio. Lakini, kwa kweli, kuwa mwaminifu kwake na kwanza na wewe mwenyewe - hakuna haja ya kusema kwamba medali ya dhahabu itafungua mlango wa maisha ya kutokuwa na wasiwasi. Wewe mwenyewe unajua kuwa hii sivyo. Lakini kuelezea kuwa ni ya kupendeza, muhimu na muhimu kusoma, ili ujitambue katika aina fulani ya biashara, bado inafaa, sivyo?
6. Fundisha mtoto wako kudhibiti hisia zao. Hii haimaanishi kukandamiza na kutuliza shida na hofu yako. Lakini maendeleo ya tabia ya hiari ni muhimu sana kwa kila mtu. Mwanafunzi anapaswa kuwa na uwezo, ikiwa ni lazima, kutii sheria, kuzifuata kwa usahihi, kusikiliza kwa uangalifu mgawo. Michezo na sheria na michezo ya kufundisha inaweza kusaidia katika hili - kupitia wao mtoto anaweza kuelewa ugawaji wa shule;
7. Fundisha mtoto wako kuwasiliana. Stadi za mawasiliano zitamsaidia kufanya kazi kawaida katika shughuli za vikundi shuleni;
8. Msaidie mtoto wako katika juhudi zao za kukabiliana na shida. Mwonyeshe kwamba unamwamini kweli na uko tayari kumsaidia ikibidi;
9. Onyesha shauku ya kweli katika darasa, shule ambayo mtoto wako anasoma. Hakikisha kumsikiliza mtoto wako wakati anataka kukuambia kitu;
10. Acha kumkosoa mtoto. Hata ikiwa ni mbaya kusoma, kuhesabu, kuandika, yeye ni mjinga. Kukosoa kutoka kwa wapendwa, haswa mbele ya wageni, kunaweza tu kuzidisha shida;
11. Mtie moyo mtoto wako. Sherehekea tu maendeleo yake ya kitaaluma, lakini mafanikio mengine, hata ndogo zaidi. Maneno yoyote ya kuunga mkono kutoka kwa wazazi yatasaidia mtoto kuhisi muhimu na muhimu katika biashara anayofanya;
12. Fikiria tabia ya mtoto wako. Watoto wenye bidii hawawezi kukaa sehemu moja kwa muda mrefu. Wale polepole, badala yake, hawajazoea densi ngumu ya shule;
13. Jizuie kulinganisha mtoto wako na watoto wengine. Ulinganisho kama huo utasababisha kuongezeka kwa kiburi - "Mimi ndiye bora!", Au kuanguka kwa kujithamini na wivu kwa wengine - "mimi ni mbaya zaidi kuliko yeye ...". Unaweza kulinganisha mtoto wako na yeye mwenyewe, mafanikio yake mapya na mafanikio ya hapo awali;
14. Usifikirie kuwa shida za watoto ni rahisi kuliko zile za watu wazima. Hali ya mzozo na rika au mwalimu inaweza isiwe rahisi kwa makombo kuliko mgogoro kati ya mzazi na bosi kazini;
15. Wakati mtoto anaingia shule, usibadilishe sana uhusiano katika familia. Haupaswi kusema: "Sasa wewe ni mkubwa, safisha vyombo mwenyewe na usafishe nyumba", nk. Kumbuka, mkazo wa shule unatosha kwake sasa;
16. Ikiwezekana, wakati wa kipindi cha kukabiliana, usimpe mtoto mzigo. Hakuna haja ya kumburuta moja kwa moja kwenye bahari ya duara na sehemu. Subiri, amruhusu kukabiliana na mazingira mapya, na kila kitu kingine kitakuwa katika wakati na kisha;
17. Usionyeshe mtoto wako wasiwasi wako na wasiwasi juu ya utendaji wake shuleni. Chukua masilahi tu bila kumhukumu. Na kuwa na subira kwa kutarajia kufanikiwa - baada ya yote, wanaweza kuonekana kutoka siku ya kwanza! Lakini, ikiwa utamtaja mtoto wako kama aliyefeli, talanta zao haziwezi kuonekana kamwe;
18. Ikiwa mtoto wako ni nyeti sana kwa shule, punguza umuhimu wa darasa la shule. Onyesha mtoto kwamba unamthamini na unampenda, na sio kwa masomo mazuri, lakini kama hivyo, ambayo ni kweli;
19. Pendezwa kwa dhati na maisha ya makombo ya shule, lakini usizingatie darasa, lakini kwa uhusiano wake na watoto wengine, kwenye likizo ya shule, safari, zamu, n.k.;
20. Nyumbani, tengeneza fursa kwa mtoto wako kupumzika na kupumzika. Kumbuka - katika shule ya kwanza ni mzigo mzito sana kwa mtoto wako, na anachoka sana;
21. Mpe mtoto wako mazingira ya kukaribisha familia. Mruhusu ajue kuwa nyumbani anatarajiwa kila wakati na kupendwa, haijalishi ni nini;
22. Tembea na mtoto wako baada ya darasa. Msaidie kukidhi hitaji lake la harakati na shughuli;
23. Kumbuka, jioni sio kwa masomo! Baada ya darasa, mpe mtoto kupumzika, halafu fanya kazi yako ya nyumbani kwa kesho mapema iwezekanavyo. Kisha mtoto anahitaji kulala vizuri;
24. Na kumbuka kuwa msaada kuu kwa mtoto ni fadhili, kuamini, mawasiliano ya wazi na wazazi, upendo wao na msaada.

Jambo muhimu zaidi- ni malezi kwa mtoto wa tabia nzuri na ya kufurahisha kwa maisha kwa ujumla, na kwa shughuli za kila siku za shule haswa. Wakati ujifunzaji unapoanza kuleta furaha na raha kwa mtoto, basi shule itaacha kuwa shida.